第一篇：山東人民版小學六年級品社下冊全冊教案

第一單元 放眼看世界

一、世界有多大

一、教學目標

1、情感、態度、價值觀：培養學生熱愛世界的興趣

2、能力： 培養學生識圖的能力。

3、知識：結合世界地圖，查找大洲和大洋，了解世界的海陸分布及主要地形等基本常識。

二、教學準備

學生分組收集七大洲、四大洋和有關國家面積、人口等方面的資料。教師搜集相關錄象、圖片、資料并制作課件。

三、課時建議：2課時

四、教學活動設計

第一課時 大洲和大洋

活動

一、了解海陸分布

1、出示世界政區圖，（播放課件）

請學生思考：看看世界政區圖，你能發現什么？

教師首先引導學生認識圖例，鞏固已掌握的必要的看圖技能。

2、從世界政區圖上，找出七大洲和五大洋，再查看世界上的２００多個國家和地區。多媒體播放錄像《浩瀚的宇宙》。(配音：在茫茫的太陽系中，九大行星都按各自的軌道從容地、日復一日地運行著。在九大行星中，只有我們人類的棲息地──地球是一個充滿生機的世界。)畫面停止，出現“地球──人類共同生活的家園”。今天我們就一起來探究地球，了解有關大洲和大洋的知識。（板書）大洲和大洋

活動

二、查找大洲和大洋

1、我們人類生活的家園有多大？假如一個人日行50千米，從地心走到地表要走127天，繞地球赤道一圈要走801天，假如想把地球團團圍住，需2300萬人手拉手站成一圈才行。地球表面積為5．1億平方千米。

2、展示《東西兩半球》圖。地球是個藍色的星球，海洋是生命物質的起源地，陸地是人類生息的繁衍地。從圖上看，陸地和海洋哪個面積大？（學生觀察、回答，對學生做出恰當評價。）

3、展示《海洋和陸地面積比例示意圖》。引導學生能小結出，海洋占總面積的71%，陸地占總面積的29%。從地球上海洋和陸地所占的比例看，誰能給地球取個別名呢？

4、水球：其實地球是一個名副其實的“水球”。出示圖片：

宇航員加加林在太空看到的地球是一個蔚藍色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯了名字，它應該叫做水球。”

5、觀察《東西兩半球》圖：未被海水淹沒的大塊陸地，我們稱它什么？對，陸地。

6、“兩半球圖”和地球儀，查找七大洲、四大洋，說說它們的位置。

7、結合學生查找的資料，交流各大洲各大洋的具體情況。

8、根據“世界政區圖”和“東西半球圖”，讓學生猜一猜，世界上海洋大還是陸地大。然后指導學生結合課本文字，自主了解世界上的海陸分布情況。

9、請學生讀圖回答：全球有多少塊大陸？大陸和它附近的島嶼合起來叫大洲。地球上共有幾個大洲？

活動

三、了解大洲和大洋的面積

1、七大洲中主要位于東半球的大洲有哪些？位于西半球的有哪些？南極洲呢？學生觀察討論。除南極洲以外，哪些大洲的位置是兩兩對應的？

2、學生看地球儀，說出各大洋分別在哪些大洲之間？

3、七大洲和四大洋哪個面積最大？哪個面積最小？討論：你還想知道什么？根據問題分成小組，結合課前搜集的資料和老師提供的資料補充。

第二課時

活動

一、交流展示各大洲的知識 播放課件：出示世界政區圖

請同學們結合“世界政區圖”，查找各國的位置，看看世界上的200多個國家和地區分別分布在哪里？評價學生的讀圖能力，肯定所有國家都分布在除南極洲之外的六個大洲上，并且各國的面積有大有小，各不相同。

1、同學們都知道各大洲上都分布著哪些國家嗎？請學生匯報交流搜集的資料（1）亞洲概況（2）非洲概況（3）歐洲概況 活動

二、我的調查和發現

1、同學們，如果我們以大洲的分布為界限，找一找各大洲中的國家有哪些？學生觀察并填寫調查表。指導學生把看地圖的發現寫下來。

我查到的國家有： 我還發現： 學生匯報，師生共同總結。活動

三、快樂智多星

1、小組推選一名解說員，把搜集到的有關國家面積、人口等方面的資料展示出來，把了解到的知識與大家一起分享，其他同學做評委，看看誰能當選“智多星”。老師給予獎勵。

學生在小組內充分交流展示，老師巡視，適時給予肯定、引導，然后請小組代表發言 教后反思：

本節課活動內容與學生的現實生活關系密切，學生在活動中充分放松心態，互動合作，自主探究。

二、多彩的世界

一、教學目標

1、知識與技能目標：了解不同文化傳統形成的原因與保持、珍重文化傳統的意義。

2、過程與方法目標：通過圖片材料欣賞不同的民族文化，通過舉例理解不同文化形成的原因，通過合作探究理解在全球化日益加強的趨勢下人們更應珍視本民族的文化傳統，培養和訓練學生分析材料的基本方法。通過列舉身邊的文化傳統，培養學生關心家鄉，增強區域文化認同感。

3、情感目標：通過對文化多樣性的了解，認識在全球化日益加強的趨勢下人們更應珍視本民族的文化傳統，只有彼此尊重，才能促進世界文明和諧發展。

二、教學重點和難點

重點：文化的多樣性（獨特的文化傳統）。難點：理解保持民族文化的意義。

三、教學手段：多媒體教學

四、教學過程

（一）導入新課

播放視頻《上海申世博會宣傳片》，讓學生感悟文化元素。提問：你看到哪些文化元素？

學生回答：音樂、建筑、服裝、笑臉、舞蹈、城市夜景等。

教師概括：文化狹義的理解是文學和藝術，廣義的文化除了文學藝術以外還包括宗教、風俗、習慣、信仰等很多內涵。

（二）新課過程 第一版塊：感悟文化魅力

過渡：今天我們帶著飛翔的翅膀，一起在課堂上完成一次跨越四大洲的文化之旅，繼續感悟文化的魅力。

展示埃及、美國、法國三個國家的文化特色圖片。提問：是哪個國家？有什么特點? 學生回答。

承轉：最后一站來到具有五千多年歷史的中華大地，我們看看三副圖片，請說說分別位于哪個省市？當地民居有什么特點？看到什么特色娛樂？ 學生回答，感性認識文化的地點和差異。

第二版塊：探究文化根源

提問：感悟了文化魅力，請概括一下世界文化的特點？ 生答：文化多樣性、民族獨特性、區域個性 提問：世界文化多樣性形成原因？舉例說明

概括：自然環境差異形成，歷史發展形成，文化交融形成。提問：歷史悠久的民族文化是通過哪些形式傳承下來的？舉例說明 第三版塊：體驗文化價值

展示2010年上海世博會會徽、2010年上海世博會吉祥物。提問：這是什么？有什么含義？ 學生回答

承轉：教師簡介世博會概況

課前布置學生分組收集反映俄羅斯、墨西哥、韓國、波蘭四國文化的資料，讓學生在課堂上分組模擬五城‘申博’的陳述過程,代表五個城市就該國該城市的傳統優勢與特色開展宣傳活動：(教師逐一展示申博城市圖片)【活動要求】：請按要求分別寫出申辦主題及支持理由。提問:你認為五個城市在申辦陳述中共同的地方是什么? 讓學生共同討論：“上海為什么能夠在世博會申辦中取得成功？”在學生討論過程中，教師要注意引導學生理解民族文化在國際競爭中發揮著越來越重要的作用。

引導：越是民族的，越是世界的。

理解：一個國家、一個民族只有珍視本民族的文化傳統，才能得到其他民族的尊重，在世界舞臺上立于不敗之地。

提問：為什么要保存本民族的文化傳統？

對本國：有利于增強民族親和力和凝聚力，有利于增強綜合國力和國際競爭力 對世界：促使世界文化多姿多彩，有利于世界文化的傳播和發展。

（三）課堂小結：按板書小結，回顧課堂主要知識點 教后反思

本節課讓學生了解到中國的歷史文化，有助于在以后的學習生活中樹立正確的奮斗目標。

三、與世界同行

一、教學目標：

1、了解和認識世界，掌握初步的世界經濟、政治和國際關系知識。

2、引導學生初步了解中國經濟的發展與世界間的聯系，關注中國與世界經濟發展的相互影響。

3、引導學生討論中國與世界在經濟、政治方面的聯系，感受到中國與世界的密切可聯系。

4、樹立學生勤奮學習、建設祖國的遠大理想。

二、教學重點：

引導學生討論中國與世界在經濟、政治方面的聯系，感受到中國與世界的密切可聯系

三、教學準備：電腦課件

學生準備：搜集海爾產品和進口產品的情況

四、教學過程：

第一課時

一、談話導入

播放海爾冰箱的一則廣告，引起學生的興趣。現場統計：知道海爾產品的請舉手。記下人數。

小結：海爾產品--------他不僅在國內是知名品牌，而且走出國門，沖向世界。

二、走進海爾、了解海爾

1、看了這段錄像，你能說說海爾憑什么能走出國門嗎？ 教師小結

2.、像海爾這樣出口到國外的產品好有哪些？ 教師投影出示出口到國外的知名產品。教師小結

3、教師舉例

4、教師小結

三、進口產品大調查

1、改革開放以來，我國加強與世界的經濟貿易往來，早我國產品出口的同時，國外的產品不斷涌進國際市場。你們家有國外進口產品嗎？

討論交流

談談自己的感受與體會

2、探究“為什么會喲歐這么多產品進入國際市場？進口產品是否少到消費者的歡迎？ 討論：面對競爭我們應該怎樣做？ 教師小結：

四、談談感受與收獲。通過這節課，你有什么感想？ 教后反思

通過本節課，學生對國際貿易有了一定的了解，效果不錯。

第二課時 走進國際組織

教學過程：

活動一：走進國際組織

觀看申辦2008奧委會、紅十字會向受災國提供援助、中國加入wto的錄像資料，激發學生了解國際組織的興趣，并談談自己的感想

活動

二、網上大搜索

1、通過上網，查找世界上主要的國際組織，做成資料集。

2、根據資料，做成投影片或手朝報。活動三

召開“中國與世界同行”主題班會。教后反思

學生積極性高，課堂氣氛活躍。

第二單元 珍愛和平生活

一、戰爭的記憶

第一課時 不能忘卻的記憶

一、教學目標：

1.引導學生了解戰爭的巨大破壞力，感悟戰爭帶給人類的災難，激發學生熱愛和平的情感。

2.通過搜集、整理資料的過程，培養學生探究和解決問題的基本技能。

二、教學重點：

戰爭引發的多種災難和影響。

三、教學難點：

1.如何拉近戰爭與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰爭帶來的災難。2.指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。

四、教學方法：合作學習

五、教學過程： 活動一：

說到戰爭，人們總有說不完的話題。同學們知道近百年來世界上發生過哪些重大戰爭？ 學生交流，踴躍回答。教師總結（中國：鴉片戰爭，第二次鴉片戰爭，甲午中日戰爭，八國聯軍侵華，抗日戰爭。世界：一戰，二戰，伊拉克戰爭，阿富汗戰爭等）

活動二：

這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災難的重大戰爭。尤其是上個世紀的前50年爆發兩次世界大戰，至今人們還心有余悸。這兩次大戰造成了什么樣的災難和影響？請同學們結合課本34頁的歷史資料，小組合作完成相應的統計表格。

學生完成后，小組選代表回答，其他學生補充。然后教師有針對性地指導（一戰給人類帶來空前的浩劫，給參戰各國帶來巨大的災難。大戰歷時4年，30多個國家，15億人口卷入戰爭，傷亡人員3000萬，經濟損失3400萬美元。第二次世界大戰是一場規模空前的戰爭，先后有61個國家和地區、20億以上的人口被卷入戰爭，它給世界人民帶來了巨大的災難。據估計，死亡人數約6000萬，物質損失超過40000億美元。）

也許這些抽象的數字,還不能讓我們明白戰爭對人類財產的破壞和損失有多大,可下面 的這些圖片資料,就是歷史的最有力的證據——（學生自讀二戰期間南京、倫敦、斯大林格勒等地被轟炸為廢墟的材料，教師簡短介紹）

看了這些資料，你有什么感想？學生踴躍回答。

學生回答后，教師點評:一次戰爭就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家可歸。剛才的統計數據和這些歷史資料足以證明戰爭對財產的破壞讓人觸目驚心。（板書：財產的損失）

活動三：

戰爭的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費,因而世界大戰也是全人類最沉重的經濟負擔。伊拉克戰爭已經讓美國耗費了5000億美元的軍費開支,相當于一個普通非洲國家十多年的全部工農業生產總值。孩子們,假如沒有戰爭,你最希望把這些費用改做些什么有益的事情？（教師隨機點評）

作業：

《體驗與收獲》27-28頁：生活新體驗、社會與實踐。教后小結：

第二課時 我看戰爭

一、教學目標：

1.了解世界法西斯的下場，知道正義的力量是不可戰勝的。

2.指導學生歷史上戰爭性質的劃分，知道用正義戰爭發對非正義戰爭，從而激發學生的愛國情感。

二、重難點：通過交流合作，知道用正義戰爭發對非正義戰爭，從而激發學生的愛國情感。

三教法：合作交流

四、過程： 活動一：

學生自讀教材教材35頁，你得到那些信息？踴躍回答 活動二：

人們在總結二戰時認為，法西斯失敗是必然的，你也這樣認為嗎？說說你的理由。小組討論，代表發言。

教師總結：

1.法西斯侵略戰爭的非正義性。2.世界反法西斯聯盟力量的強大。活動三：

根據你學過的知識，你能舉出歷史上是正義戰爭和非正義戰爭的實例嗎？同桌交流。（抗日戰爭，二戰，蘇聯衛國戰爭；鴉片戰爭，甲午中日戰爭，八國聯軍侵華）

活動四：

既然我們發對戰爭，我們國家為什么還要有軍隊，還要加強國防建設？你對這個問題怎么看？小組討論，踴躍發言。

教師小結：熱愛和平是我們中國人民的共同愿望，也是絕大多數人們的共同愿望，但是帝國主義還存在，總想發動戰爭，因此，我們必須隨時準備迎擊敢于來犯之敵，這就要有人民軍隊，有強大的國防，只有這樣才能贏得真正的和平。

活動五：

最近世界上有出現了一些戰爭，如伊拉克戰爭，阿富汗戰爭，你能判斷這兩場戰爭的性質和結果嗎？

小組討論，踴躍發表自己的看法。作業：

《體驗與探究》25-27頁我是小法官、智能ABC、智力大沖浪。教后小結：

二、和平衛士

第一課時 保家衛國

一、活動目標：

1.培養學生熱愛人民解放軍的情感。

2.知道我國解放軍是我國和平的捍衛者，了解廣大解放軍戰士為了捍衛祖國和平，無怨無悔的付出。

二、教學重難點：

1.培養學生熱愛人民解放軍的情感。

2.培養學生收集資料、整理資料、分析資料的能力

三、教法：合作學習

四、過程：

（一）、談話導入：

1.我國作家巍巍寫過一篇文章，叫《最可愛的人》，根據你的了解，你能猜出他寫的是什么人嗎？學生交流回答。并說出你的依據。

2.小結：無論是在硝煙彌漫的戰爭年代，還是在和平繁榮的今天，中國人民解放軍始終肩負著保家衛國的光榮使命，時刻捍衛著國家和人民的尊嚴。那里有危險，那里最困難，那里就有解放軍。今天，就讓我們一起走近人民解放軍，去了解這支威武之師。

（二）、走近威武之師 1.人民解放軍各大軍種介紹。

學生自讀教材和輔導資料，小組交流，每個小組派一名代表發言，其他組員補充 教師小結：（中國人民解放軍由中國人民解放軍陸軍、中國人民解放軍空軍、中國人民解放軍海軍三大軍種，及一個獨立兵種：中國人民解放軍第二炮兵組成。

（三）、“軍事小專家”擂臺賽

1.進行我國海陸空三軍的相關問題競答。2.每個小組選派代表參加擂臺賽。

3.得分最高的小組評為優勝組，得分最高的學生授予“軍事小專家”稱號。4.教師小結：希望同學們保持這種探究的熱情，繼續學習解放軍叔叔的優秀品質，學習先進的科學知識，從小立下報國之職。

作業：

《體驗與收獲》31-32頁我是小法官、智能ABC 教后反思

第二課時 保家衛國

一、活動目標：

1.培養學生熱愛人民解放軍的情感。

2.知道我國解放軍是我國和平的捍衛者，了解廣大解放軍戰士為了捍衛祖國和平，無怨無悔的付出。

3.培養學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。

二、重難點：

1.培養學生熱愛人民解放軍的情感。

2.培養學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。

三、活動準備：

學生搜集有關當代解放軍舍小家為大家的感人事跡。

四、教法：合作學習

五、過程：

（一）、故事會：想念爸爸

1.××同學的爸爸就是一位光榮的軍人。為了祖國人民的安寧，他已經守衛在西山群島兩年沒有回家了。兒子幾乎忘記了爸爸的模樣。當別人家的孩子和爸爸逛公園、踢足球時，這位同學只有在一旁眼巴巴的看著。他心里都有些怨恨爸爸了，為什么自己的爸爸不能和其他同學的爸爸一樣培自己玩耍呢？今天，我們一起來聽一聽這位爸爸寫給兒子的信。

2.看了這封信，你想對這位解放軍爸爸說些什么？又想對他兒子說些什么？ 3.師：是啊，為了祖國的安寧，為了人民的幸福生活，無數的解放軍舍棄了溫馨的家庭，堅守在祖國的邊陲哨所，讓我們向這些軍人們致敬！

4.討論：在解放軍叔叔的保衛下，我們過著安寧的生活。我們應該怎樣做，才能不辜負叔叔辛勞的付出？

5.小結：只有勤奮的學習，掌握先進的科學技術，才能建設更加強大的祖國！

（二）、制作慰問卡片 1.給邊防哨所的解放軍叔叔寫一封慰問信，表達自己的崇敬之情。2.同學之間交流展示卡片。作業：

《體驗與收獲》33-34頁：生活新體驗、社會與實踐 教后反思

第三課時 和平之師

一、活動準備：

1.教師準備相關游戲。

2.邀請一位解放軍戰士和同學們一起參加活動。3.學生做好活動準備，帶好指南針。

二、活動過程：

（一）、導入新課

同學們，今天我們來到戶外，體驗解放軍叔叔野戰行軍的過程，好嗎？

（二）、游戲活動

游戲一：野外行軍

1.野外行軍，如何判斷方向？今天，先來了解判斷方位的辦法：一是用指南針判定方向；二是利用太陽判定方向；三是根據北極星判定方向。

2.識圖用圖的方法：比例尺、地貌判讀、地物符號。

3.在復雜的地形上行走：在山地行走，為避免迷失方向和節省體力，力求有大路不走山路。雨季在山地行進，要避開低洼地，以防山洪和塌方。在積雪厚而松軟的雪地上行進，可以用樹枝做雪鞋。遇到河流不要草率下水，要仔細觀察之后再確定渡河的地點和方法。在沼澤地行進特別要注意觀察地貌和植被。在熱帶叢林行進，常常遇到藤蔓竹草交織，必須用砍刀開路。為了防止蚊蟲、螞蟥、毒蛇的叮咬，在熱帶叢林行進，要扎緊褲腿和袖口，最好還要將褲腿塞進靴子里，鞋面涂上驅避劑或肥皂水或大蒜汁。

4.學生在指導下，模擬野戰行軍。游戲二：傳口令

1.將學生分成6組，各隊排成橫隊，隊與隊之間的間隔2米。2.宣布游戲規則。

第一遍哨，隊長到主持人處領口令。第二遍哨，各隊隊長把口令傳給本隊第一名隊員，依次下傳。最后一名隊員聽到口令后，立即向主持人報告口令內容。最快、最準確者為勝方。

3.總結比賽，選出獲勝小組。

（三）、交流總結

1.全班同學圍坐在一起，談談游戲中的感受。

2.教師總結：在游戲中，同學們體會到了解放軍叔叔平日艱苦的訓練和嚴格的紀律，希望大家把這些精神應用到平日的學習中去，努力提高自己的綜合素質，長大后像解放軍叔叔一樣保家衛國，奉獻自己的青春和熱血。

教后反思

體會到了解放軍叔叔平日艱苦的訓練和嚴格的紀律，希望大家把這些精神應用到平日的學習中去，努力提高自己的綜合素質，長大后像解放軍叔叔一樣保家衛國，奉獻自己的青春和熱血。

第四課時 和平之師

一、活動準備：

1.學生搜集有關國家、人民處于危機之時，解放軍戰士挺身而出的圖片、音像資料等。2.教師邀請解放軍戰士來到課堂或者帶領學生到部隊。

二、活動過程：

（一）、導入新課

1.同學們看，誰來到了我們課堂？ 2.雙方互相問好，作自我介紹。

（二）、危難之時見真情

1.學生展示：課前，學生搜集了當國家、人民處于危難之時，解放軍戰士挺身而出的圖片等，現在咱們就來進行互相交流、展示。

2.看了同學們的介紹，我們的解放軍叔叔想說點什么呢？請解放軍叔叔給我們講一講自己或戰友經歷過的舍生忘死的故事吧。

3.聽完這動人的故事，你想對解放軍叔叔說些什么？

4、讓我們一起制作心愿卡片，在卡片上表達對解放軍戰士的欽佩之情。

（三）、軍民魚水情

1.學生與解放軍共同主持：軍愛民，民擁軍，軍民魚水情誼深！2.大家一起唱一唱熟悉的傳統歌曲。3.小游戲：齊心協力。讓學生在游戲中體驗軍民雙方齊心協力，共同建設祖國的決心。

（四）、課后延伸：舉行“軍民魚水情”聯歡會，在會上展示學生的學習收獲，推動軍民共建活動的深入開展。

教后反思

學生在課堂上收獲很多，了解中國的歷史。

三、放飛和平鴿

一、教學目標 1.了解和平鴿的由來． 2.萌發愛好和平的情感 3.學會搜集資料。

二、教學準備

師生搜集有關和平鴿的資料

三、教學重點 和平鴿的象征意義

四、教學難點-設立國際和平年的意義

五、教學過程

（一）、導入

出示鴿子的圖片并提問學生：“你喜歡鴿子嗎?為什么?”

接著提問學生：人們在什么樣的慶典上放飛鴿子．為什么要放鴿子?放飛鴿子表達了一種什么樣的意愿?今天我們就學習本單元的第一主題——白鴿引出的話題。

（二）、介紹和平鴿

鴿子是一種美麗的鳥類．它因美麗和溫馴而受到了人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25屆奧運會和1990年在我國舉辦的亞運會等盛會的開幕式上，都有數萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人引向往和平、友誼、團結的美好愿望。

（三）、閱讀與討論。

首先，請學生聽唱歌曲<讓世界充滿愛)．并介紹．1986年為世界和平年，并出示同際和平年的徽標．并提問：

“這個徽標是一幅什么樣的圖案．象征著什么？

“ 國際和平年 ”的概念 1986年是國際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的和平鴿與橄欖枝。(鴿子是和平、友誼、團結、圣潔的象征。)

（四）、學生介紹有關和平鴿的資料。畢加索與和平鴿

1949年，巴黎召開的世界和平大會的海報上，畫著一只形象生動的白鴿，那只白鴿隨海報很快翱翔于歐洲各大城市。看到矯健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。1952年12月12日，畢加索把新作和平鴿獻給世界和平大會。為祝賀在維也納召開的 22 世界人民和平大會，法國名畫家畢加索又獻出了一幅新的作品一只和平鴿。它給了我們一個新的象征，表示出全世界人民爭取和平的斗爭達到了一個更高的階段。現在的這只鴿子，翅膀展開得更大了，羽毛更豐滿了，它正向著更高的地方飛去。這只鴿子的整個形象，使我們非常明顯地感覺到它更加年青，生命力無限充沛。它有力地表示著：在世界和平運動不斷進展和已得勝利的基礎上，經過這次世界人民和平大會，世界人民爭取與保衛和平的運動將向更高的階段發展，取得新的偉大勝利。這只和平鴿今后必然要在全世界愛好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到處飛翔起來。

1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大畫家畢加索正憂郁地坐在畫室里。突然，鄰居米什老人捧著一只死鴿子，闖進來哭訴：“我的孫子正在飼養鴿子，被一群法西斯活活打死，鴿子也全部掐死。畢加索先生，我求你畫只鴿子紀念我那慘死的小孫子。”畢加索想米什老人的災難代表著全世界千千萬萬善良人的災難，他慘死的孫子和鴿子，也代表著世界無辜被法西斯殘殺的善良的孩子和鴿子。

畢加索一面撫慰米什老人，一面悲痛地揮筆畫了一只鴿子。后來，他把《鴿子》獻給巴黎和平大會，這樣鴿子便成為和平的象征。

1950年11月，為紀念在華沙召開的世界和平大會，畢加索欣然揮筆畫了一只昂首展翅的鴿子。當時，著名智利詩人聶魯達把它叫做“和平鴿”。從此，“和平鴿”被世界認為和平的象征。

（五）、關于“兒童節由來”。

每當“六一”國際兒童節的時候，孩子們都興高采烈地歡度著自己的節日。那一張張笑臉，一陣陣歌聲，都充滿了幸福和快樂。但是你是否知道這“六一”節的來歷？是否知道當年確定兒童節的時候，是因為世界上有無數的少年兒童在戰爭中被奪去了幼小的生命。

那是在第二次世界大戰期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。

為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義戰爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月國際民主婦女聯合會在莫斯科召開執委會，正式決定每年6月1日為全世界少年兒童的節日，即國際兒童節。

新中國成立后，中央人民政府政務院于1949年12月23日作出決定，規定6月1日為新中國的兒童節，同時宣布廢除舊中國國民黨政府1931起實行的4月4日為兒童節的規定。

第三單元 只有一個地球

一、地球哺育了我們

第一課時 美麗的山水

活動目的：

指導學生通過書籍、媒體、網絡等傳媒搜集中國、世界美麗山水圖片，感受地球的旖旎風光，加深對地球環境的保護意識。

活動設計：

活動一：另眼看地球。出示地球的航拍照片

活動二：美麗的山山水水。通過網絡、報刊等各種渠道，搜集地球上名山大川繡谷奇花異草等圖片或文字介紹，感受地球美麗的生存環境，引導學生用多姿多彩的語言或畫面描繪地球。

教后反思

學生通過書籍、媒體、網絡等傳媒搜集中國、世界美麗山水圖片，感受地球的旖旎風光，加深對地球環境的保護意識。

第二課時 豐富的資源

活動目的：

探究地球擁有哪些豐富資源，探究地球資源與人類生存發展之間的關系。活動設計：

活動一：豐富的資源。學生通過分組探究，了解地球擁有那些豐富的自然資源。可分別了解：礦產資源、植物資源、動物資源、森林資源等，在探究的基礎上，進行展示匯報。

活動二：地球——生命的搖籃。結合上述搜集的資料，出示都市、樂園、海濱、工業生產等人們生活工作娛樂圖片，對比探究地球資源與人類生存發展之間的關系，深刻認識到人類在發展歷程中對地球資源的依賴，認識到人類的生存和發展離不開地球的賜予。

活動三：資源開發運用現狀分析。結合燃油價格上漲這一社會熱點，分析其原因，引導學生分析認識人類可資利用的自然資源越來越少，探究自然資源的枯竭給人類生產生活帶來的影響，建立合理開發和節約資源意識及環保意識。

教后反思

學生通過分組探究，了解地球擁有那些豐富的自然資源。

二、地球的傷心事

第一課時 地球的傷痕

活動目的：

通過圖片、資料，使學生認識到人類的破壞性行為正在日益危害我們共同生活的家園——地球，人類的破壞行為已使地球傷痕累累。

活動設計：

活動一：童話劇——《地球的控訴》。通過童話劇的排演，讓學生思考，地球都受到了那些傷害。

活動二：資料大搜索。結合網絡、書籍等搜集資料，了解地球資源被破壞、環境被污染等方面的具體數字資料，同時穿插世界銀行發布的《2005年世界發展指標》中對世界環境狀況的點評。通過分析，進一步認識地球環境在人類的破壞行為下面臨著嚴重的危機。

活動三：和地球的對話。擬人化模擬地球，通過學生的思想和語言，表達學生對地球被傷害的感受。

教后反思

通過學生的思想和語言，表達學生對地球被傷害的感受。

第二課時 尋找受傷的原因

活動目的：

通過分組調查研究，合作交流，對地球受傷的原因形成較為全面和整體的認識，培養學生綜合思考問題解決問題的能力。

活動設計：

活動一：失樂園。呈現對比效果較強的兩組圖片：郁郁蔥蔥的叢林及光禿禿的山嶺。通過圖片對比，激發學生探究地球受傷害的原因的探究興趣。

活動二：指導學生分組、制定探究計劃，制定研究方向和內容，選擇研究方法等。分組可按照教材提示分組，也可自由分組。目的是幫助學生全面分析地球受損的原因，對人類的破壞行為有深刻的分析和認識。

活動三：分組探究。指導學生通過網絡、書籍等搜集相關資料，整理資料，分析資料，對所研究的領域和問題作出初步結論。

活動四：匯報交流。學生課上針對典型研究主題進行交流。學生暢所欲言，將自己的研究和認識進行交流。

活動五：資料展示。各組將自己所搜集的資料、研究的結論進行展示。

活動六：重新分組，資料整合，撰寫研究報告。研究報告的撰寫應有理有據，力求將不同組別的研究整合起來，形成一份較為完整的研究報告，培養學生綜合分析問題的能力。

活動七：課后拓展學習。提供中國環境生態網的網址，課下有條件的學生繼續游覽學習。教后反思

通過分組調查研究，合作交流，對地球受傷的原因形成較為全面和整體的認識，培養學生綜合思考問題解決問題的能力。

三、為了地球的明天

一、教學目標: 1.樹立環保意識和社會責任感。主動參與力所能及的環境保護活動。

2.通過收集資料等方式了解當今世界各國、各界人事為了保護地球付出的種種努力以及獲得的成果。

3.知道中國、世界人口增長情況了解各國為了保護環境所采取的一些措施,以及我國的計劃生育政策等。

4.通過探究保護地球的方法,提高學生的探究能力和水平。

二、教學重點、難點: 通過本次教學培養學生從小樹立環境保護的意識。

三、課前準備: 師生共同收集當今世界各國為了保護地球付出的種種努力及成果。

四、課時安排:3課時 教學過程:

第一課時 世界在行動

歷史發展到今天,科技、經濟在飛速地發展,與此同時,環境污染的巨大危機似一個無形的惡魔正在向人類逼近。河水在變黑,森林在消失,沙漠在蔓延,物種在滅絕,細菌、霍亂、癌癥、越來越肆虐。地球在告急,人類在品嘗自己所創造的巨大成果的同時,也不得不吞咽著環境懲罰他們的惡果。21世紀是經濟大發展的世紀,也是環境大破壞的世紀。主要表現在以下幾個方面:大氣污染、水體污染、森林和植被減少、土地沙漠化、固體廢棄物的泛濫、生物滅絕加劇、酸雨污染擴展、溫室效應、臭氧層破壞、電磁波污染等。下面我給大家舉幾個例子加以說明: 1961年日本東海岸四日事件。日本的四日市有許多石油化工企業,這些工廠每年向空中排放13萬噸有毒氣體和粉塵。1961年,四日市哮喘病開始發作,1964年嚴重患者開始死亡,1967年有些患者不堪忍受痛苦而自殺,到1972年,患者已達6000多人。

1986年,蘇聯發生切爾諾貝利核泄露事件,帶有嚴重放射性污染的“魔云”隨風飄蕩,把整個歐洲拉向死亡的邊緣,周圍13萬居民被迫疏散,大量人與動物死亡。

在美國,約1000個湖泊酸化。瑞典全國共有85000個湖泊,近半數嚴重酸化,魚蝦絕跡。在我國,酸雨控制區達80萬平方千米,占國土面積的8.4%,造成的直接經濟損失每年達幾百 27 億元。

由于臭氧層被破壞,世界范圍內每年大約有10萬人因接受過多的紫外線照射而死于皮膚癌。

自20世紀60年代以來,沙塵暴一直威脅著我國。60年代特大沙塵暴在我國共發生8次,70年代發生13次,80年代發生14次,90年代發生20多次,席卷的范圍越來越大,造成的損失越來越重。

以上事例說明,環境正威脅著人類的發展甚至生存。保護環境,刻不容緩。否則,人類會像恐龍一樣,將從地球上永遠消失。

師:保護地球是我們義不容辭的責任,讓我們快快行動起來,有三個方面的內容。第一、全世界都非常重視保護地球;第二、我們中國為保護環境做了大量的工作,并取得了很大的成就;第三、要我們小學生也行動起來,做保護環境的小衛士。

師:我們要在基本了解本單元內容的基礎上,大家根據自己組收集資料的實際情況,進行討論。

師:說一說自己收集的環保資料,與大家交流一下。生:我們組查到了英國公路建設中的環保措施。

(英國公路管理局在新指定的環境戰略計劃中明確指出,最大限度地減少交通對自然和人文環境的跗面影響將是今后公路建設的中點目標。)(法國包裝促環保,法國每設計一種產品,均要考慮環保因素。)(在加拿大到處覆蓋著綠樹和草地,城市像郁郁蔥蔥的花園,環境保護法律法規完善。)(瑞典是世界上最早認識到環境問題并將之納入政府重要事務的國家之一)師:請同學們交流一下這些環保行動的認識和感受,表達自己的敬意。生:結合收集的資料,介紹更多組織和個人為了環保事業所做的努力和工作。

師:為了讓家園恢復往日的美好,為了地球的未來,很多人正在默默無聞地辛勤付出。可能不為人知,但是卻為地球母親增添一抹新綠。為了地球的明天,我們中國也在行動。

第二課時 中國在行動

教學過程: 師:近年來,我國非常重視環境保護工作,采取了許多措施,如建立了自然保護區,加強天然林保護和人工林建設,指定法律法規,加強國際間的合作,并取得了很大的成就,為科學的發展奠定了基礎。師:請同學們說一說我國的自然保護區。

生:截止2005年我國以建立1700多處自然保護區,并從圖上找出來。

生:我國從20世紀70年代就實行計劃生育,并把計劃生育列為基本國策。

生:為了治理污水,我國建立了許多污水處理了廠。

生:我國制定了保護環境的法律法規。

師:同學們相互交流交流自己知道的有關環保方面的知識。

師:同學們為了地球的明天讓我們行動起來吧!

第三課時 環保從我做起

教學過程: 師:環保是每一個地球人的責任,讓我們行動起來吧!生:我是學校“綠色行動小組”的成員,對環境污染和環境保護曾經做過一些調查了解,因此,我想研究“城市的環境污染與保護”問題。

生:我們學校門口的豐收河,她曾經多么美麗,聽老師說,學校門口曾經有一個湖,湖水清澈見底,湖中還有成群的魚蝦。可是現在它成了一條名副其實的臭水溝。我想調查究竟是誰污染了它,能不能使它恢復原來的美麗。

師:這是一個最現實的問題,如果你的努力能夠成為現實的話,你就為家鄉人民做了一件很了不起的大好事。

師:我想,還會有很多同學愿意和你一起行動吧?(十幾個同學舉手)師:這么多優秀的同學組成一個組,一定會大有作為的。想好題目了嗎? 生:誰污染了豐收河? 師:這個名字好,讓那些污染豐收河的人一聽就感到慚愧。

師:這個問題看起來比較容易做,但也有一定的難度。首先要研究家庭存在哪些污染環境的因素,然后考慮解決的方法,這是研究的重點。先設計好實施的方案,在實施過程中仔細觀察方案存在的問題,并不斷進行調整和完善,最后形成一個切實可行、行之有效的方案。

師:有了好的研究課題,就有了一個好的開端。各小組要選出課題組組長,組織小組成員制定具體的研究計劃,確定方法步驟,對研究項目的內容進行分工,設想研究中可能出現的問題以及如何解決這些問題。師:各個課題組的同學要認真討論,制定出你們自己的研究計劃。下面分組活動。

師:你們可以組成一個研究小組

生:我們國家每年都栽很多樹木,可是我們的森林覆蓋面積仍在快速縮減,我認為原因有兩個。一是只管栽,不保護,栽的很多,成活的不多;二是過度砍伐現象嚴重。制止亂砍伐我們做不到,但我們可以多做一些保護樹木的工作。

生:多植樹,防止水土流失。

師:同學們說的都是一些切實可行的方法,我們再聽一下課題研究組的見解。

生:老師,同學們,大家好。我代表我們研究小組向大家匯報第四個問題——讓我們行動起來。

我們研究小組主要對世界人口現狀、資源狀況、環境狀況進行了研究。在收集大量資料的基礎上,進行了討論、分析。我們認為,人類的生存環境已經到了非常危險的邊緣。地球是人類共有的家園,保護地球,是全人類的共同責任,每一個人都應該為此付出努力。在造成地球現狀的原因中,人口增長過快是最大的問題,資源緊張,環境惡化都是人口眾多造成的。因此我們呼吁全世界各國領導人,實行計劃生育,控制人口增長。

在緩解資源緊張,環境惡化的問題上,我們小學生完全可以盡一份力,從自己做起最重要。為此,我們愿意代表全班同學、向全校發出倡議,這是我們的倡議書。(投影倡議書)生:響應我們的倡議并同意和我們一道發出倡議的請舉手。(全班同學舉手)生:我建議向全國的少先隊員發倡議,如果全國的少先隊員都行動起來,不是會更好嗎? 生:這個主意非常好,我也同意!生:同意的請舉手。(全班同學舉手)師:真的是非常好,有了你們這些地球衛士,我們的地球就有了希望,我們的家園會一天天好起來的。

師:向全國的少先隊員發倡議,是一件很了不起的 教后反思

在緩解資源緊張,環境惡化的問題上,我們小學生完全可以盡一份力,從自己做起最重要。

第二篇：山東美術出版社六年級品社下冊教案(全)

山東美術出版社《品德與社會》教案六年級下冊

一、學情分析

全年級多數學生學習態度端正，但也有個別學生不能遵守紀律，學習缺乏自覺性，學習本學科的積極性不高，所掌握的本學科知識不牢固。

二、教材分析

本冊教材包括四個單元和一個研究課題，主要綜合了《課程標準》中的相關主題。本教材共安排16課。

三、教學目標

（一）情感?態度?價值觀

1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

3、初步形成民主、法制觀念和規則意識。

4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

（三）知識

1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4、知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統。初步知道影響中國發展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

四、教學重點、難點：

了解一些國家和地區的生活習俗、文化差異；知道世界環境惡化的現狀及原因。

第一單元 童眼看世界

1、古代文明的搖籃 教學目標：

1、了解古代埃及、古代巴比倫、古代印度的地理位置和文明。

2、通過查閱資料等多種形式，探究古代埃及、古代巴比倫、古代印度的文明，能在地圖上找出其地理位置；

3、培養學生對世界歷史文化遺產的探究愿望和興趣，體會多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文體創造持尊重和欣賞的態度。

教學重難點：探究古代埃及、古代巴比倫、古代印度的地理位置和文明。

教法學法：小組合作探究 教學準備:

1、搜集古代埃及、古代巴比倫、古代印度的有關資料。

2、搜集世界其他國家對世界文明做出的貢獻的有關資料。

3、教學投影片、圖片等。課時安排：2課時 授課時間： 教學過程： 第一課時 激興導入

1、提出問題：誰能說說古代中國有哪四大發明？（學生回答）

2、啟發談話：

和古代中國一樣，古代埃及、古代巴比倫、古代印度也創造了偉大的歷史和燦爛的文化，因此古代這四個國家被稱為四大文明古國，譽為古代文明的搖籃。

板書課題

1、古代文明的搖籃

一、古代埃及的文明

1、投影出示贊頌尼羅河的詩句：啊！尼羅河，我贊美你，…… 提問：

尼羅河在哪里？你知道尼羅河的一些故事嗎？

2、投影：金字塔、獅身人面像 提問：

認識這些景物嗎？它們的來歷呢？他們的作用？

3、介紹金字塔的資料卡（1）金字塔的作用是什么？（2）獅身人面像的情況（3）金字塔有哪些秘密？

4、教師小結。

5、談話：了解古埃及的文明嗎？（小組交流）

6、閱讀資料卡。提問：

（1）貫穿古埃及南北的是哪條河?（2）古埃及人民創造了哪些文明?

二、了解古代巴比倫的文明

1．古代巴比倫為世界文明做出了哪些貢獻？ 2．小組交流資料

3．介紹古巴比倫城、空中花園少漢謨拉比法典。4．閱讀地圖

5．提問：古巴比倫位于哪兩條大河流域？ 6．閱讀資料卡

7．討論：創造了哪些文明？ 8．閱讀介紹楔形文字的資料卡。9．教師小結。

第二課時

三、古代印度的文明

1、閱讀古代印度地圖。

提問：有哪兩條大河流經古代印度境內？

2、交流古代印度的資料。

3、介紹印度流域的古城遺址。

4、閱讀介紹古印度的資料卡。討論：古印度創造了哪些文明？

5、教師小結。

6、談話：古印度為什么被稱為佛教的故鄉？

學生交流資料

7、介紹佛教起源的資料卡

討論：佛教對中國古代產生了什么影響？

8、介紹中國第一座寺院---白馬寺

9、教師小結。

我還想：

1、討論：為什么人類最早文明都出現在大河流域？

2、交流其他國家對世界文明的貢獻。

2、櫻花之國

活動目標：

1、了解日本的地理位置、自然環境、人們的私生活習俗和傳統節日等；了解中國文化對日本文化的影響及中日關系的發展情況。

2、簡要了解日本的經濟發展與地理位置、自然環境的關系。簡要了解亞洲一些國家的自然風光等基本概況。

3、能通過查閱資料等多種形式，探究日本的經濟發展情況及生活習俗、傳統節日。能在地圖上找到日本地理位置，了解其特點。活動準備：

1、搜集有關日本的文字、圖片資料等

2、搜集其他亞洲國家的文字圖片等資料。

3、準備投影儀、世界地圖等。

活動過程 第一課時

一、激興導入

1．投影出示櫻花掩映下的富士山的影像。2．提問：認識這座山和花嗎？它們在哪個國家？ 3．談話：關于日本，你想了解什么？我們一起來探究吧！4．板書課題。

二、了解日本的地理位置

1、閱讀世界地圖找到日本的位置 討論：

（1）從地理位置上看，日本是一個什么樣的國家？（2）為什么說我國和日本是“一衣帶水”的鄰邦？（3）從地圖上找一找日本的首都在哪里？

2、教師小結。

三、了解日本的環境

1．小組交流環境方面的資料。2．介紹日本的森林。3．介紹日本的瀨戶大橋。4．介紹日本的溫泉。5．閱讀日本環境資料

6．討論：你知道了日本哪些方面的基本情況？ 7．教師小結。

第二課時

一、了解日本的資源與經濟

1.交流有關日本資源與經濟方面的資料。2.補充搜集的重點資料于“我們的發現“一欄里。3.閱讀圖片資料日本發達的經濟。4.閱讀教材中的文字資料。5.討論： 6.日本的經濟狀況怎樣？ 7.8.日本森林森林眾多為什么還要進口木材？

日本資源貧乏卻能成為世界第二大經濟強國，給我們什么啟示？

9.教師小結

二、了解日本人的生活習俗 1.交流日本人生活習俗的資料。2.補充“日本人生活習俗”一欄 3.介紹日本的櫻花。4.介紹日本的插花藝術。5.介紹日本國技大相撲 6.閱讀文字材料。

7.討論：到日本人家做客，應注意什么？ 8.教師小結

三、了解日本的歷史和文化 1.交流日本歷史和文化資料 2.交流鑒真東渡的故事 3.交流唐招提寺的資料 4.閱讀日本歷史和文化的資料 5.討論： 6.7.日本明治維新之后為什么能在短時間內成為世界強國？ 二戰中日本犯下了哪些滔天罪行？ 8.日本粉飾侵略的做法，為什么受到世界人民的反對？

9.教師小結

第三課時

一、了解亞洲的一些基本情況 1.交流搜集的亞洲基本情況資料。2.閱讀交流介紹圖片材料等。3.介紹海灣石油資料卡。

4.討論： 5.6.海灣地區為什么被稱為“世界油庫”？ 海灣地區為什么時有沖突發生？

7.教師小結

8.閱讀資料：亞洲觀覽。討論：

（1）亞洲的位置？（2）亞洲的地形？（3）亞洲的歷史文化特點？ 教師小結

二、選擇自己感興趣的亞洲國家制作一張名片 1.討論：名片涉及的內容 2.談談自己的構想 3.自主設計

三、教師進行全課小結

第三課：在地球的另一端 活動目標：

1．了解美國的地理位置和自然環境。了解其經濟狀況和對世界經濟的影響，美國是一個移民國家。

2．簡要了解美國的歷史及著名歷史人物。

3．能通過查閱資料等形式，探究美國的經濟發展狀況，找到美國的地理位置，探究其自然環境衛生特點。活動準備：

1．搜集美國、加拿大、巴西等美洲國家的文字圖片資料。2．地球儀等

活動過程

第一課時

一、激興導入

出示地球儀，讓學生找出中國和美國的地理位置，加以對照。討論：（1）中國和美國的位置。（2）兩國隔著哪個大洋。2．板書課題

二、探究美國的基本狀況

1．閱讀美國地圖，找出其接壤的國家。2．交流搜集美國基本概況的資料。討論：

（1）美國的首都

（2）你知道美國的哪些事情。

（3）美國在你印象中是個什么樣的國家。1.介紹美國的一些基本情況。2.閱讀15頁資料卡。討論：

（1）美國的簡要歷史。（2）美國首都為什么叫華盛頓？ 教師小結。

第二課時

一、探究美國的經濟特點

1．啟發談話：美國為什么被稱為世界上最發達的國家？交流搜集材料。

2．簡要介紹“哈佛大學”等。3．閱讀16頁資料卡。4．教師補充有關資料。5．討論：

6．為什么說美國是世界上最強大的國家？ 7．為什么說美國并不是一些人想象中的天堂？ 8．教師補充小結。

三、探究美國的民族構成

1．為什么說美國是民族的熔爐？討論交流。2．交流書中圖片人物背景資料。3．交流“唐人街“情況。4．閱讀17頁資料卡。5．討論：

6．美利堅民族的形成。

7．美國人口中，各類人口的比例。

8．為什么在美國社會發展中各國移民做出了巨大貢獻和犧牲？ 9．教師小結。

第三課時

一、了解美洲大陸的基本情況。1.交流搜集到的有關美洲大陸基本情況的資料。2.交流書中圖片資料的相關情況。3.教師補充美洲的相關資料。4.閱讀補充美洲之最。

5.閱讀教材第19頁中的資料卡。6.簡要敘述： 7.8.9.拉丁美洲的簡要歷史。拉丁美洲人民的生活狀況。亞馬孫河流域熱帶雨林的基本情況。

10.教師小結

二、學生探究 1.提出準備探究的問題。2.制定探究計劃。

三、教師全課小結

第四課 面積最大的國家

活動目標： 1.了解俄羅斯的地理位置和自然環境，經濟發展狀況和文化藝術特點。2.3.知道有關十月革命的基本知識。

能通過查閱資料等形式，探究十月革命及其歷史影響，能在地圖上找出俄羅斯的地理位置，探究其自然環境特點。活動準備：

1.俄羅斯的文字圖片等資料。2.地球儀等。

第一課時

一、激興導入

1.出示地球儀，讓學生指出俄羅斯在地球上的位置。

2.談話：在北冰洋的南岸，有一個地跨亞歐大陸，世界上最大的國家，那就是俄羅斯。3.板書課題。

二、探究俄羅斯的自然環境及經濟發展狀況。

1.閱讀俄羅斯地圖，指出其在世界上的位置，說出接壤國家。2.交流俄羅斯環境及經濟狀況的資料。3.閱讀教材20頁中的資料。

4.說出俄羅斯的面積、人口、首都等基本情況。5.閱讀圖片，交流情況。6.閱讀21頁資料。7.討論： 8.9.俄羅斯氣候特點。俄羅斯地形特點。

10.俄羅斯自然資源狀況。11.俄羅斯工業狀況。12.教師小結

三、欣賞俄羅斯人民創造的文化藝術 1.2.3.第二課時

一、了解列寧領導的十月革命隊伍及其對世界的影響 1.交流十月革命的資料。

2.閱讀資料：第一個社會主義國家的誕生 3.討論：第一社會主義國家是怎樣誕生的？ 4.閱讀介紹列寧的資料

5.討論：列寧是怎樣一個人？做出了哪些貢獻？ 閱讀圖片，交流文化藝術情況。閱讀22頁資料：文化名城莫斯科。教師小結。6.教師小結。

二、總結自己的收獲。

三、交流自己想繼續探究的內容，制定計劃。

四、教師作全課總結。

第五課 工業化最早的國家

活動目標： 1.2.3.了解英國的地理位置、自然環境和人民的生活習俗。知道英國是世界上最早的工業化國家。

簡要了解英國工業革命情況及對世界的影響。簡要了解歐洲的人文、地理、經濟等。4.能在地圖上找出英國的位置，自主探究英國環境特點，查資料探究英國工業革命及其影響。活動準備：

1.搜集關于英國、歐洲的圖片、文字資料。2.搜集三次科學技術革命方面的資料。3.地球儀等。

第一課時

一、激興導入

1.出示地球儀，找出英國的位置。2.啟發談話：簡要介紹英國。3.板書課題。

二、了解英國的基本狀況

1.閱讀英國地圖確定在世界地圖上的位置，找出首都，英國的地理特點。

2.交流搜集到英國基本情況的資料。3.閱讀圖片，交流搜集到有關圖片的資料。4.閱讀教材26頁資料卡。5.討論： 6.7.英國的地形特點。

英國季節變化和天氣變化特點。

8.教師小結。

三、了解英國人的習俗

1.交流搜集到的英國人的生活習俗資料（教堂唱詩班等）2.介紹教材圖片的相關資料。

3.記錄搜集到的有關英國人生活習俗資料。

4.教師小結：世界上不同國家不同民族有不同的文化生活習俗等。

第二課時

一、了解工業革命的起源和對人類生活的影響 1． 2． 3． 啟發談話：為什么說英國是工業化最早的國家？ 學生交流資料。

閱讀“故事園“中的故事。

討論：

（1）蒸汽機是怎樣發明的？

（2）瓦特是一個什么樣的孩子，應該學習他什么？（3）蒸汽機有哪些用途？ 4． 閱讀教材29頁資料卡。

討論：

（1）人類是怎樣進入“蒸汽時代”的？（2）第一次科技革命的變化。（3）第二次科技革命的標志。

（4）第三次科技革命開始后人類開始使用哪些先進技術。（5）科技革命對人類生活、社會進步有什么關系？ 5．

第三課時

一、了解歐洲的基本情況 教師小結。1． 2． 3． 交流搜集到的有關歐洲的文字、圖片等資料。介紹荷蘭風車等教材中的圖片信息。閱讀教材30頁中的資料卡。

討論：

（1）歐洲的位置

（2）歐洲的人口、人種情況。（3）歐洲的地形特點。（4）歐洲的經濟狀況。4． 教師小結。

二、探討：走遍世界 1． 2． 交流搜集到的世界各國情況資料，交流學習體會。

三、教師作全課小結。

第二單元我們只有一個地球

第6課別擠了

活動準備

1.《超生游擊隊》小品的音像資料。2.教師自制的多媒體教學課件。3.學生課前搜集的有有關材料 活動過程

一談話導入，激發興趣

1、教師談話，每天上下班，我坐公交車，總是感覺擁擠不堪。車來了，人們一擁而上。同學們，生活你們遇到過這樣的事情嗎？你是怎么想的？

2、生交流自己看到的或經歷過這樣擁擠的事情。

3、出示畫面：高樓林立，人流，車流，車站人群擁擠不堪，公園里眾多休閑地老人。。。

4、教師小結：為什么會這樣？（板書課題。）

二、自主探究，層層遞進

1、出示教材中“世界人口發展狀況”圖，指導學生讀圖。分析圖表。

2、師生小結：從“世界人口增長曲線”圖中可以直觀地看出，曲線平緩，說明人口增長緩慢：曲線較陡，說明人口增長較快。所以在18世紀以前。人口增長的十分緩慢，18世紀以后特別是20世紀以來，世界人口增長的速度才大大加快。

3、多媒體播放《超生游擊隊》片段，談一談看過了藝術家門精湛的表演，大家都笑了，笑過之后，我們不禁要想一想，小品中這對夫婦為什么要東躲西藏打游擊？這反映了一個什么問題。

4、生交流，師歸納：這個風趣的小品背后反映的是一個沉甸甸的話題——我國人口問題？

5、出示教材中的資料卡，了解我國人口的發展狀況，分組畫圖表，探究從圖表中發現了什么？

6、小組匯報交流。

7、教師小結。

三、拓展鞏固，培養能力

1、教師談話：20世紀以來我國人口迅猛增長，照此發展狀況，分組畫圖表，探究從圖表中發現了什么？

2、學生討論交流。

3、師生小結評價，激勵學習。

我們作為未來人口的繁衍者，應該了解我國的人口形勢，認識到計劃生育的意義和要求，為了國家和民族的長遠利益，現在要學好科學提高自素質，做一個人口知識，人口政策的積極宣傳者，將來做自覺地執行者，為創造幸福美好的生活，為國家的建設做出貢獻。第二課時

一、談話引入新課

通過前面的學習，我們了解當今世界人口眾多，而且在逐年增長。隨著社會不斷地進步和發展許多國家和地區面臨這競爭激烈就業難等問題。就拿我過來說吧，現在我們聽得最多的詞中就有“競爭”和“下崗”兩個詞，造成這種現象的主要原因是什么哪？人口不斷增長是原因之一。

二、分組探究，提出問題

1、指導學生分組交流課前搜集的資料，探討人口膨脹帶來的問題。啟發學生從世界糧食問題，環境污染，自然資源和能源的消耗以及文化，教育，體育等方面展開討論，交流。

2、師生小結：

自然資源遭到破壞——人口劇增，人們占用大量耕地修建房屋，毀林開荒水土流失。。。能源的消耗過大——人口增加對能源需求量增大（如石油等），造成世界能源短缺。。。。環境污染——人類作為消費者產生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，環境污染越嚴重。。。

三、共同探討，解決問題

1、教師談話引導：人口增長過快，給我們的生活帶來了如此眾多的問題，嚴重阻礙了社會經濟的發展，與我們的環境，資源不協調，我們將如何解決哪？

2、學生討論交流。

3、教師講述：為了問我們的環境更美，生活更好，我們進嚴格控制人口的增長，積累積極擁護國家的人口政策。（設計活動）假設今天是國家人口政策宣傳日，你是宣傳員，你能為今日活動，設計一幅宣傳畫或一句宣傳語嗎？

4、指導學生活動

5、師生小結評價。

四、拓展延伸，深化了解

1、提出問題：剛才我們一直在講人口過多會給我們帶來這樣或那樣的問題。但世界上也有一些國家，特別是歐洲的一些國家如（德國）人口不僅不增長，還出現負增長，是不是他們就不存在人口問題哪?

2、交流發言

3、師生小結：人口既不是越多越好，也不是越少越好，但現在世界上主要問題是人口過多，人口增長過快所以正確的人口觀應是，人類必須控制自己做到有計劃地生育，是人口的增長與社會，經濟的發展相適應，與環境，資源相協調。

（二）活動準備

1、搜集我國和世界人口急劇增長的相關資料。

2、準備錄音故事《擠擠城》，多媒體課件 活動過程

一、故事導入，激發興趣

1、播放故事《擠擠成》

2、學生交流：聽了剛才的故事你有什么感想？

3、課件出示相關圖片啟發學生：看了這些真實的畫面，你有什么話要說哪？

4、教師談話：我們周圍的生活就面臨這樣的情況，近幾年來人口急劇增長人口膨脹給我們的生活帶來了很大的壓力，我們的生活面臨著挑戰。

二、探究交流，引發思考

1、觀察圖表（課件出示世界人口發展狀況表）。學生觀察并思考：照此速度世界人口到2050年將會發展到多少？（1）小組討論，交流。（2）全班交流：從這個圖標中你會發現什么？

（3）課件出示小資料：按照進20年人口增長速度，世界上平均每年要增加8158萬人，每天要增加22.4萬人，每小時要增加9313人每分鐘要增加155人。

（4）看到這個資料你有什么感受？

2、深入交流：你還搜集到哪些有關人口增長的資料？

3、教師談話：近幾年不僅世界人口急劇增長，中國人口增長速度也飛快，老師這里有一組數據，請大家看。

4、課件出示：我國人口發展狀況數據。（引導學生談觀后感受。）

5、教師引導學生了解繪圖表的知識。

6、小組交流：繪制圖表有什么意義？

7、小組共同繪制圖表。

三、課堂小結

教師談話：近20年來世界人口快速增長由此帶來住房，交通等方面的問題。中國在人口方面也面臨著巨大的挑戰。第二課時

一、探究人口膨脹帶來的問題

1、啟發思考：同學們設想一下，人口急劇膨脹會帶來哪些相關問題？

2、全班交流。

3、聯系生活實際談談人口膨脹給我們的生活帶來的不便。

4、資料展示：將你搜集到的人口膨脹所帶來危害的資料在小組內交流。

5、課件補充：播放一組相關的圖片。

6、學生談感受。

教師小結：人口的急劇增長給人類社會發展帶來了巨大挑戰，阻礙了經濟的發展。

二、共同面對，尋求良策

1、交流資料：我國為解決人口問題采取了那些措施?

2、閱讀資料卡：世界各國又怎么樣做那？

3、小組討論：作為一名小學生，我們又可以為此做些什么哪？

4、各小組制定自己的宣傳活動方案。

5、全班交流:各小組說一說自己的宣傳活動方案，其他小組質疑，提出完善意見，教師指導。

6、課堂小結：人口問題已成為全世界共同關注的問題，我們每個人都有義不容辭的責任。

三、拓展活動，深化認識

1、各小組課外時間把自己的宣傳方案付諸實踐活動。

2、辦一期與“人口問題”有關的手抄報。

第7課從沙塵暴談起

活動準備

教師制作課件，學生搜集有關沙塵暴的故事，圖片等資料。活動過程 第一課時

一、激情入境，揭示課題

1、播放沙塵暴到來時的錄像。

2、教師談話：看到這段錄像后，你有什么感受？（學生結合生活實際交流沙塵暴所帶來的危害。）

3、教師小結：沙塵暴給我們的生活帶來了那些巨大的危害。今天，我們就一起來探究有關沙塵暴的問題。

二、自主選擇，深入探究

1、啟發談話：同學們都想研究有關沙塵暴的哪些問題？

2、學生提出自己探究的問題。

3、根據學生提出的問題，教師歸納：（1）沙塵暴形成的原因：（2）沙塵暴的危害;(3)如何預防沙塵暴。

4、學生根據自己搜集的資料選擇自己最感興趣的話題，自由組合來探究交流

5、小組合作學習，教師深入每個學習小組巡視指導。

6、全班交流：

（1）小組代表以文字資料，圖片等形式交流沙塵暴給生活造成的巨大危害，教師相機總結：沙塵暴威力巨大，給人類生產生活帶來毀滅性危害。

（2）交流沙塵暴形成的原因，使學生形成共識：地球環境惡化是形成沙塵暴的主要原因，環境惡化已成為當今世界面臨的共同問題之一。（3）第三小組結合資料及自主探究，得出結論：只有保護環境，才能從根本上解決問題。

7、教師補充自己搜集的資料：（1）是什么原因造成環境惡化哪？（2）全球環境，尤其我國環境的現狀況是怎樣的，下節課繼續研究。第二課時

一、環境惡化揭秘

1、教師談話：上節課，我們探究了有關沙塵暴的問題，了解到環境惡化已經成為當今世界面臨共同問題之一。哪么，環境惡化的原因是什么那？我們一起來揭開這個秘密。

2、小組交流資料。（學生組內交流搜集的有關環境惡化的文字或圖片資料，來初步感悟環境惡化的基本原因。）

3、全班交流。

4、教師課件出示資料：這就是草原沙漠化形成的原因，美麗的草原原由于過度放牧，造成植被減少，最終沙漠化。（通過直觀的演示引導學生進一步領悟環境惡化的原因。）

5、出示資料卡的內容。（指導學生讀一讀，然后談談自己的感受。）

6、小結：環境的惡化及大地威脅著我們的生存。

二、話說環境保護

1、交流全球保護環境的措施。（課前布置學生搜集相關的資料。）

2、出示資料《三北防護林體系工程》，這是我國實施的一次保護自然的行動，請問同學們讀一讀，并在地圖上找一找三北防護林的位置，然后小組交流一下自己的感受。

3、為保護環境，我國還頒布了《中華人民共和國環境保護法》，下面就是其中的三條。

4、學生朗讀，了解內容。

5、出示中國環境保護標志。

（1）教師談話：同學們，你們認識嗎？說一說這個標志的含義。（2）學生交流對標志的認識與理解。

（3）教師補充資料，讓學生感受中國政府和全國人民對環境保護工作所作出的努力，6、小競賽“環境紀念日知多少”。

（1）必答題。（學生以小組為單位回答有老師出示的題目。）（2）互答題。（小組互相出題，答題。）

（3）展示題。（各小組把自己搜集的資料中最精彩的內容交流給其他小組的同學聽，根據內容的精彩程度給小組打分）（4）評選優勝小組，教師進行總結。、7、教師小結：人類為保護環境做出了大量的努力，我們都應該為環境保護工作做出貢獻。三課外拓展

在保護環境這項長期二又艱苦的工作中，涌現出了很多感人的故事，請同學們注意收集，下節課我們開一個故事會。第三課時 一故事會

1、以故事會的形式交流課前搜集的材料

2、師生，生生互評

3、補充材料：課件播放電影《一棵樹》片段，加深認識。

二、我為環保出分力

1、小組交流我們家鄉存在的環保問題。

2、提出合理化建議。

3、交流：作為小學生，我們能為環保做些什么？

三、課外延伸

1、為環境保護工作設計公益廣告詞。

3、寫一份倡議書，號召全校的同學行動起來為環境保護工作做貢獻

8生命的源泉

活動準備

教師和學生共同搜集有關地球上自然資源業以及資源保護方面的資料。活動過程 第一課時

一、導入新課

1.出示篇首詩歌，指導學生有感情朗讀詩歌。設問：“你想說什么那？” 2.教師：地球上的一切生命的維持與成長，都離不開水，水是生命之源。

二、選擇課題，自主探究

1、教師引導：在自然界中，像水這樣對人類有利用價值的資源被稱為自然資源。地球上出了水之外，土地、陽光、礦產、森林、等也屬于自然資源。這些自然資源的現狀如何？他們與人類又有什么關系那？我們一起來探究把！

2、小組活動,引導學生思考探究的方法。（你想從那些方面來研究這些自然資源呢？）

3、學生根據自己手頭的資源自由結合，分六個活動小組，每組選擇一個研究課題，小組合作探究各種自然資源與人類資源的關系。三回報交流

1、水資源小組

（1）引導學生聯系上生活實際談談：如果沒有水，我們的生活暉怎樣？

（2）閱讀資料卡：進一步了解水的作用。

（3）淡水資源的現狀：教師與學生共同交流有關地球上淡水資源的現狀、缺水的資料、與水有關的疾病等，讓學生感悟地球上淡水資源的短缺，懂得與要珍惜水的道理。

2、地資源小組

（1）教師簡介：地球表面陸地面積不足三分之一。在自然情況下，再生25毫米厚的表土需要300年。這一特點決定了土地資源是有限而定的，是不能用別的資源來代替的。（這一小知識給學生一個重要的信息，吉土地資源的短缺與不可再生）

（2）中國人均耕地與世界人均水平的比較。（出示教材中的資料，讓學生通過對比，了解世界以及中國的耕地情況。）（3）交流為保護耕地我國采取的需措施

（4）教師補充材料：我國人均耕地面積僅有1.43畝，不到世界人均的40%，而且正在以每年30萬公頃的速度遞減。所以，保護耕地已迫在眉睫。

3、礦產資源小組

（1）中國礦產資源的分布情況。（2）世界礦產資源的現狀

4、森林資源小組

（1）森林有什么作用呢？學生交流有關的資料，來感知森林資源對人類生產生活的重要意義。（2）閱讀資料卡。

（3）中國人均森林覆蓋率與世界人均水平的比較。（中國人均約為16.55%,相當于世界人均數的五分之一）

5、風能小組：師生交流相關資料了解風能的相關知識。

6、太陽能小組：指導學生了解世界各國開發利用太陽能的情況，探究其廣闊的開發前景。

四、自然資源知識競賽

1、教師出示題目

（1）世界上稀土金屬儲量最多的國家是——————————。(2)世界上黃金產量最高的國家是---。（3）世界上出產鋁土最多的國家是----------。（4）世界上水資源最豐富的國家是-----------------0.（5）世界上石油儲量最大、輸出最多的國家分別是---------。

（6）世界上釉礦儲量最大的國家是-。。。。。

2、小組仙湖出題、答題、了解更多的有關自然資源的知識。】

五、課堂總結，拓展延伸

這節課，我們了解了地球的自然資源，探究了他們與人類的密切關系。由于課前同學們搜集了大量的資料，課堂上積極參與探究，所以收獲很大，老師真替你們高興！第二課時

一，漫畫導入，激發興趣

1、出示漫畫：地球上的最后一滴水是人類的眼淚。、2、學生交流：看了這副漫畫，你釉什么感想？

3、教師談話：是啊，如果人類不注意保護水資源，終有一天會欲哭無淚的。自然界中可供利用的自然資源雖然很多，但也不是取之不盡，用之不竭的，請大家認真的讀讀資料卡，了解自然資源危機。、二、留心世界，關注中國

1、出示課本地45頁，從一系列的數字比較中你知道了什么？為什么會出現這樣的結果？

2、小組討論交流。

3、教師談話：我國許多資源的總量都居世界前列，而人均占有量卻低于世界平均水平。從整個世界來看，自然資源也在不斷的減少，這是擺在人了面前的有待解決的主要問題。如何能夠讓這些自然資源更好的為人類服務，是擺在我們面前的重要課題。

三、行動起來，保護資源

1、自瀆課本地46頁，了解為保護資源世界各國采取的措施、。

2、你還知道那些資源保護方面的法規、措施？（小組內交流搜集到的材料。）

3、各小組選擇感興趣的話題，制定公約，保護資源。

4、你打算怎樣以實際行動來保護自然資源。（*節約用水：不用含磷洗衣粉、織物洗滌劑；多植樹，增加森林面積；涵養水源；做好宣傳工作等。）

四、課外拓展，引申研究、1、引導學生辦一期手抄報

2、利用多種手段調查新能源及新能源的利用情況。

3、教師總結：我們只有一個地球，我們要精心愛護他，因為他是我們共同的家。

（二）活動準備

1、搜集能表現水對于生命的重要性的圖片或文字資料。

2、搜集世界及中國自然資源的現狀以及世界各國為保護自然資源所采取的措施的資料

3、準備填寫資料的活動卡片 活動過程 第一課時

一、創設情境，激趣投入

1、播放課件：大自然鳥語花香，生機盎然的美麗景色。

2、教師深情朗誦，導入新課：他使花朵繽紛燦爛，他讓森林浩瀚無邊，他讓小鳥歌唱婉轉，他使大地生機盎然。他孕育了鮮活的生命，一代代生息繁衍。水----生命的源泉！（板書課題）

二、問題引入，初步感知

1、調查匯報：各小組將調查了的反映水在人類生產、生活、動植物世界所起的作用的資料在班內交流。

2、學生填寫事先設計的資料卡片。

3、創設情境：如果沒有了水。我們的生活暉怎樣？讓學生通過生活經驗或體驗來感受水與生命活動此次相關。、4、教師小結：看來，水---的確是生命的源泉！

三、交流資料，加深理解

1、除了水之外，還有那些自然資源？他們為我們做出了什么貢獻？組長匯報調查結果，展示有關資料，本組成員可作補充說明。

2、填一填：填寫“世界資源之最“卡片。根據匯報發言情況小結，激發學生的探究興趣，了解世界資源狀況，培養學生搜集信息、處理信息的能力。

四、課堂總結，深化認識

1、說一說學習本科的收獲。

2、教師談話：同學們通過認真調查、積極探索，不僅了解了眾多的自然資源，而且懂得了自然資源與人類的生活和生產的關系極為密切的道理。收獲真大呀！祝賀大家的進步！

四、課外延伸

繼續搜集資料，了解世界及中國資源的現狀，我們下節課再來探究交流。第二課時

一、探究交流，辯論提升

1、出示辯論課題：自然資源是取之不盡用之不竭的嗎？（讓學生結合搜集到的資料充分發表意見，討論交流，教師適時點撥引導。）

2、課件出示：中國人均自然資源與世界人均水平的比較。啟發學生思考：觀察了這一組數據后，你知道了什么？（引導學生結合上面學習的內容就我國的資源現狀展開討論，從而感悟：中國的自然資源雖然總量較大，但人均水平卻很低，中國的自然資源貧乏是一大現狀）

3、小小討論會：

（1），啟發談話：現在有兩種觀點，一是“中國地大物博，自然資源取之不盡用之不竭“；二是”中國雖然許多自然資源的總量居世界前列，但人均占有量卻低于世界平均水平，珍惜資源、保護資源已刻不容緩“。請同學們各抒己見，展開辯論把。(2)根據觀點的不同，全班同學分成正、反兩方。、（3）雙方陳述各自的觀點和理由，每個同學都有發言的機會。（4）總結：通過辯論的學習，我們懂得了應該珍惜資源、保護資源。

二、探究交流，落實行動

1、為了保護資源，世界各國都采取了那些措施呢？學生交流課前搜集到的資料、在小組交流的基礎上全班交流。

2、為地球家園的小主人，為保護自然資源，我們應該怎樣做那？在小組討論交流的基礎上全班發言。

3、交流課前搜集的呼吁人類保護自然資源的格言警句。

4、趕快行動起來，讓周圍的每個人都來保護自然資源。

二、拓展延伸

1，調查新能源及其開發利用情況

2、舉辦保護自然資源故事大賽。

9我們共有一個家

活動準備

1、教師搜集有關地球生態知識的資料并成課件

2、學生搜集有關五彩繽紛的地球，地球的無私奉獻，人類改造地球的做法及其后果等內容的資料，以圖片，文字，影像等多種方式呈現，比在老師的指導下進行整理。活動過程

一、錄像導入，談話揭題

1、課件出示五彩繽紛，生機勃勃的大自然錄像，讓學生欣賞。

2、學生交流：你看到什么？有什么感受那？

3、在生活中，你看到過類似的情境嗎？（教師引導學生交流生活中所看到的或經歷的過的場景，初步感受人與自然和諧相處的重要意義。）

4、揭示課題：地球上除了我們人類，還有洋洋萬千的生物種，正是有它們才有五彩繽紛，生機勃勃的世界，它們和我們人類一樣共有一個家——地球。

二、探究交流，激發情感 活動一：美麗可愛的家園。

1、各小組舉辦“小小展覽會”，展示搜集到的關于地球風光、人與人及人與自然和諧相處的資料進行解說。

2、教師小結：正是因為有了這么多的家庭成員，我們的家園才這樣生機勃勃，多姿多彩。活動二：無私奉獻的“家庭成員”

1、各小組交流搜集到的自然界對人類的奉獻的資料。

2、在“家庭成員還為我們。。。”留白框里寫一寫交流的收獲。

3、指導學生朗讀并續寫詩歌《感謝….>.4、教師小結：感謝地球為我們無私奉獻，但我們人類無休無止的改造自然，到底是福還是禍呢？

三、小小辯論會-----改造自然，是福是禍？

1、舉行“小小辯論會”，學生自主選擇正方或反方，教師引導學生充分利用文字資料、音像、圖片等進行辯論。

2、討論辯論內容與結果，談體會。

3、教師小結：為了我們的家園更加美好，我們必須保持物種，與其他“家庭成員”和諧共處，維持生態平衡。

四、課堂小結，布置作業

為了使家園更加和諧美好，全世界人民都在做著不懈努力。請同學們課后搜集人類為保護地球所作努力的資料，下節課繼續交流。第二課時

一、討論交流，體會責任

1、愛護家園，人類的努力

（1）以“小小故事會”的形式，讓學生講述搜集到的人類為保護家園、維持生態平衡所作的努力。

（2）小結過度：為了保護家園、人類已積極行動起來，努力營造一種平衡與和諧的生態環境，已經取得了那些令人欣喜的成績呢？

2、愛護家園，人類的成就

（1）學生以“小小擂臺賽”的形式展示搜集到的人類為保護家園取得的成就。

（2）師生共同評價總結這次比賽的收獲，明白人類的通過努力保護家園，已經使“家庭成員“的生存環境有所改善。

二、愛心行動，獻計獻策

1、小組討論，我們能為保護地球做些什么，2、集體交流科學積極的保護地球的方法，三、交流收獲，暢想未來

1、教師引導：通過這一個單元的探究學習，同學們有什么收獲？

2、總結：通過學習，我們深深體會到：控制人口增長，保護環境，保護資源，維持生態平衡是我們人類共同的責任，相信通過我們的努力，我們的家園會更加美好。未來的家園會是什么樣子？讓我們用自己喜歡的方式描繪心中美好的家園吧！9我們共有一個家 活動準備

1、教師搜集有關地球生態知識的資料并成課件

2、學生搜集有關五彩繽紛的地球，地球的無私奉獻，人類改造地球的做法及其后果等內容的資料，以圖片，文字，影像等多種方式呈現，比在老師的指導下進行整理。活動過程

一、錄像導入，談話揭題

1、課件出示五彩繽紛，生機勃勃的大自然錄像，讓學生欣賞。

2、學生交流：你看到什么？有什么感受那？

3、在生活中，你看到過類似的情境嗎？（教師引導學生交流生活中所看到的或經歷的過的場景，初步感受人與自然和諧相處的重要意義。）

4、揭示課題：地球上除了我們人類，還有洋洋萬千的生物種，正是有它們才有五彩繽紛，生機勃勃的世界，它們和我們人類一樣共有一個家——地球。

二、探究交流，激發情感 活動一：美麗可愛的家園。

1、各小組舉辦“小小展覽會”，展示搜集到的關于地球風光、人與人及人與自然和諧相處的資料進行解說。

2、教師小結：正是因為有了這么多的家庭成員，我們的家園才這樣生機勃勃，多姿多彩。活動二：無私奉獻的“家庭成員”

1、各小組交流搜集到的自然界對人類的奉獻的資料。

2、在“家庭成員還為我們。。。”留白框里寫一寫交流的收獲。

3、指導學生朗讀并續寫詩歌《感謝….>.4、教師小結：感謝地球為我們無私奉獻，但我們人類無休無止的改造自然，到底是福還是禍呢？

三、小小辯論會-----改造自然，是福是禍？

1、舉行“小小辯論會”，學生自主選擇正方或反方，教師引導學生充分利用文字資料、音像、圖片等進行辯論。

2、討論辯論內容與結果，談體會。

3、教師小結：為了我們的家園更加美好，我們必須保持物種，與其他“家庭成員”和諧共處，維持生態平衡。

四、課堂小結，布置作業

為了使家園更加和諧美好，全世界人民都在做著不懈努力。請同學們課后搜集人類為保護地球所作努力的資料，下節課繼續交流。第二課時

一、討論交流，體會責任

1、愛護家園，人類的努力

（1）以“小小故事會”的形式，讓學生講述搜集到的人類為保護家園、維持生態平衡所作的努力。

（2）小結過度：為了保護家園、人類已積極行動起來，努力營造一種平衡與和諧的生態環境，已經取得了那些令人欣喜的成績呢？

2、愛護家園，人類的成就

（1）學生以“小小擂臺賽”的形式展示搜集到的人類為保護家園取得的成就。

（2）師生共同評價總結這次比賽的收獲，明白人類的通過努力保護家園，已經使“家庭成員“的生存環境有所改善。

二、愛心行動，獻計獻策

1、小組討論，我們能為保護地球做些什么，2、集體交流科學積極的保護地球的方法，三、交流收獲，暢想未來

1、教師引導：通過這一個單元的探究學習，同學們有什么收獲？

2、總結：通過學習，我們深深體會到：控制人口增長，保護環境，保護資源，維持生態平衡是我們人類共同的責任，相信通過我們的努力，我們的家園會更加美好。未來的家園會是什么樣子？讓我們用自己喜歡的方式描繪心中美好的家園吧！第三單元學會面對

第三單元學會面對 趕走煩惱 活動準備

教師準備：搜集相關的資料：煩惱的危害及消除煩惱的做法：自制多媒體課件。

學生準備：搜集有關消除煩惱的做法，搜集化解煩惱的名言名句。活動過程 第一課時

活動一，導入新課，明確目標

一、同學們，每個人在生活中都可能會遇到煩惱，這是很正常的。如果有了煩惱，我們應該怎么辦呢？

二、學生交流，教師島課。板書課題：趕走煩惱 活動二，我的煩惱知多少

1、看一看

每個人生活中都有煩惱，下面我們來看一看這幾位同學有什么煩惱。

2、多媒體播放：什么時候星期天才屬于我？看后你有什么感受？

3、多媒體展示—（配上介紹語）：我的煩惱爸爸不允許參加合唱隊，競選班長失敗了，（通過生動的畫面，激起學生回憶和交流自己的煩惱的欲望，為活動成功大好基礎。）

4、議一義

這些同學的煩惱，你是不是曾經也有過？實際上，我們的煩惱可不止這些，想不想找老師和同學傾訴一下，把心中的煩惱說出來。下面以小組為單位圍成一圈，和同足一起交流自己的煩惱。請組長把小組內的典型事例以無記名的形式簡短的記錄，比一比看那各組記得多。（配以舒緩的音樂）

5、.說一說

每組選一名代表，交流本組同學的煩惱，教師及時給予評價。活動三;：煩惱危害大

同學們的煩惱可真不少。這些煩惱對你的生活學習有沒有影響？

1、多媒體展示：因競選失敗而無法入睡，因不許參加合唱隊而上課走神。

2、當你煩惱時，你的心情怎樣？對你的學習生活有哪些影響？先同桌交流，再在班上交流。、3、煩惱的危害可真大呀！老師也搜集了一些資料，愿意和大家一起分享。

4、教師展示資料，讓學生進一步認識煩惱對學習、生活所帶來的影響和危害。活動四：我的收獲

通過這節課的學習，你有什么收獲？煩惱的危害這么大，你現在最想做什么？請你趕快收集趕走煩惱的方法，下節課我們來交流。第二課時

活動一：趕走煩惱主意多

一、煩惱對我們的危害很大，我們一起想辦法把他們趕走。下面一小組為單位進行討論，看哪個小組主意多，點子靈。

二、.每組選一名代表將本組同學的資料進行交流，教師及時給予評價。

三、教師補充：化解煩惱的相關資料。

四、生活中，消除煩惱的方法可不止這些，建議大家課后繼續搜索。、活動二：我是小編劇

1、以小組為單位結合自己生活中煩惱的事例編排小品，進行表演。要體現自己的看法。

2、班內表演。

(1)介紹：你為什么設計這個小品？

（2）學生表演，其余同學欣賞、評價，并結合表演談談自己的感受。（3）教師總評：對于表演充分、深入評價的同學給予鼓勵。、活動三：我的名言

1、小組交流自己搜集到的有關化解煩惱的名言

2、全班交流

3、根據自己這兩節課的收獲，結合自己的實際，編一局“名言“，并把它寫在書簽上，送給自己的好朋友。

（二）第一課時 活動準備

《小小少年》歌曲錄音，制作課件，音樂磁帶。活動過程

1、一.歌曲導入

2、播放歌曲《小小少年》

1、提問：歌中唱的是什么？

2、小結：是啊，隨著年齡的增長，我們的煩惱業增加了。其實，每個人在生活中都可能會遇到煩惱，瞧，這位同學叫揚揚，一到了星期天，可煩著呢，讓我們一起；來看看他寫的日記。

二、結合實際，交流心聲

1.播放課件：什么時候，星期天才屬于我？

2.提問：揚揚遇到了什么煩惱的事？在日常學習。生活中，你有煩心事嗎？把你心中最煩的事寫出到交流卡上，可以不及名。3.交流學生的煩心事，教師隨時將學生的內容進行歸類（人際交往類，自我調節類及其他類等）。

4.小結：看來同學們的煩惱還真不少。

三、認識，交流煩惱的危害

1、討論;當你有了煩惱解不開時，你的情緒是怎么樣的？

2、學習小資料：煩惱的危害。（課件出示）

3、小結：既然煩惱有這么多危害，那趕快動動腦筋，讓我們一起趕走煩惱吧！

三、學會調節，趕走煩惱

1、（課件出示）小故事：塞翁失馬。

2、小組討論交流：聽了這個故事，你有什么感受？

小結：故事都有兩面性，有時候換個角度看問題可以化解煩惱。

四、學習兩個同樣饑餓的人得到相同大小的一塊面包卻有不同的心態的小故事，引導學生要具體有積極的態度，任何時候都應學會從不；利的環境中尋找希望。

你還知道其他方法可以化解煩惱嗎？（注意轉移法，音樂松弛法，溝通交流法，體育鍛煉法，尋求心理咨詢幫助等。）

介紹音樂松弛法時，播出一段歡快的音樂，提問：聽了這段音樂，你有什么感受？播放一段平和舒緩的音樂，提問：聽了這段音樂，你有什么感受？讓學生知道可以通過體驗去感悟。

五、介紹溝通交流時，學習欣欣學給媽媽的信，讓學生知道可以通過寫信的方式進行交流，另外，還可以通過主動與他談心，發短信，等方式與他人交流溝通。六．全文總結

引導：通過今天的學習，你有什么收獲？

小結：希望同學們在遇到煩惱時，積極面對，運用這些方式消除煩惱，愿快樂永遠伴隨你。七.課后延伸

搜集趕走煩惱的名言警句制作成小書簽，下節課交流。第二課 活動準備

搜集趕走煩惱的名言警句制作成小書簽 活動過程

一、談話導入

上節課我們學習了排解煩惱的許多方法，現在讓我們一起來運用它解決我們的難題。

二、快樂實踐，戰勝煩惱

1、讓我們用學到的方法先來幫組揚揚趕走煩惱好嗎？

2、你能用這些方法解決我們寫在交流卡上的煩惱嗎？

（1）從交流卡上選出四個有代表性的煩惱事，分小組編排小品，進行表演。

（2）表演完后，請學生針對小品的內容，發表自己的看法。（3）解決交流，卡上其他的問題。

三、交流書簽，相互激勵 學生交流課前搜集制作的小書簽

四、全課總結

同學們，俗話說：“人生不如意十之八九”當煩惱事來臨時，拿起我們的法寶戰勝它愿我們每個人開開心心的生活，快樂每一天。

11直面挫折

第一課時 活動準備

教師準備：歌曲《陽光總在風雨后》，多媒體課件。

學生準備：課前搜集有關面對挫折的故事，為課上的交流做好準備。活動過程

三、導入新課

（播放歌曲《陽光總在風雨后》）問：同學們，聽了這首歌曲后，你有什么樣的感受和體會？ 生活中有挫折，任何人都不可避免。那么，如何去面對呢？今天，我們就一起來探究這個問題。

四、案例分析，懂得消極對待挫折的危害

1、（設計情景）趙林是某鄉鎮一所小學的學生，他的學習一直非常出色，是老師和同學們眼中的優等生，他生活得很快樂。上五年級時，他隨爸媽離開家鄉來到了大城市，開始了嶄新的生活。可是隨著新生活的開始，他的煩惱也多了。

2、（課件出示）《煩惱記事本》

（1）開學了，我來到了一個新的班級，一切都是那么陌生。同學們說的一些詞語我都不明白，什么“QQ”、“MP3”、“麥當勞”，我聽都沒聽過。哎，我該和他們說點什么呀，他們會不會瞧不起我，真是沒意思。

（2）今天英語考試我才考了65分，我對自己失望極了，我真笨、真沒用，我覺得我的前途一片黑暗。同學們都用異樣的眼光看我，他們一定都在說我笨，在嘲笑我。我該怎么辦？

（3）今天班級要組建足球隊，我也想報名參加，實現我的“馬拉多納”之夢，可是因為我個頭矮沒有被選上，我的夢想就此破滅，我再也不踢球了，我再也不參加集體活動了。我為什么要來到城里？我真想回到農村去！

5、設計“暢所欲言”活動：

（4）趙林在生活中都遇到了哪些煩惱？他是怎么對待的呢？（5）趙林對待挫折與失敗的態度正確嗎？如果你是趙林會怎么看待和對待這些挫折與失敗？

4、小結：受到挫折以后，我們常常會表現出許多消極的心里反應，這些心里反應對我們的身心健康、學業、工作與成長是有一定害處的。所以，我們必須學會正確面對挫折、戰勝逆境的方法。

五、交流勇敢面對挫折的事例，懂得如何戰勝挫折

5、如何才能做到積極地面對挫折呢？我們來看一看我們身邊的人們是怎樣做的。

6、（課件出示桑蘭的故事）從桑蘭的故事中，你感受到了什么？

7、同學們，課前老師讓大家搜集有關戰勝挫折的故事，我們一同來分享好嗎？（學生各自談所收集的材料。）

8、組織學生以小組為單位，談聽后的感受。

小結：在通向成功的道路上，他們都經受了無數的挫折，但沒有向挫折低頭，而是勇敢地去面對挫折，最終到達成功的彼岸。

9、學生分小組學習《故事園》中的故事，并討論：李偉戰勝挫折有些什么方法，你們從中學到了什么？

集體交流總結戰勝挫折的方法：

1、正確面對挫折，樹立自信心；

2、鼓勵自己，用堅強的意志去戰勝挫折；

3、真情幫助，戰勝困難。

六、課堂總結

同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“沒有過不去的坎，沒有趟不過的河。”路再陡再險，我們也有把它踏平的時候。今天，老師把這句話也送給你們，當你們在人生的道路上遇到困難時，不要忘了老師今天說的這句話。

七、布置作業

如果你是“趙林”的朋友，你將如何幫“趙林”解決煩惱，消除消極影響？課下請大家積極準備，下節課我們進行交流。第二課時 活動準備

教師準備：《真心英雄》歌曲錄音，多媒體課件。

學生準備：課前搜集關于面對挫折的名人格言，準備有關面對挫折的歌曲、故事等，為課上的交流展示做好準備；彩色卡紙、水彩筆。活動過程

五、導入新課，明確任務

（課件出示，創設情景）上節課，我們了解了趙林的煩惱，作為趙林的朋友我們該如何幫助他從逆境中走出來，勇敢地面對挫折呢？請把你的想法告訴他。

六、舉行“戰勝挫折”主題班會

學生展示自己所準備的故事、名言賞析、小品表演、唱歌等，交流戰勝困難、坦然地面對挫折與逆境的做法。

七、誦讀名言，制作勵志書簽

3、梁啟超曾經說過：“人生所經歷的道路，大致不順利的境遇占十分之六七，順利的境遇也能占十分之三四，而且這兩種境遇又常常互相交替和不斷輪換。無論事情大小，必然會遇到波折和阻力曾經有的大有的小，但重要的一點，都是不能躲避的。”在我們遇到挫折的時候，一句激勵的話語也許就會帶給我們戰勝困難的力量，為我們指明前進

第三篇：五年級下冊品社全冊教案

五年級下冊品德與社會教學計劃

一、學生基本情況：

班上的學生能聽從教師的教導，遵守學校的規章制度，聽從老師教誨。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責任心尚未形成，對待學業得過且過。總之，引導本班同學養成良好的思想品德及行為習慣迫在眉睫且任重道遠。

二、教學分析：

教材采用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點：

（一）教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

（二）綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。

（三）參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

（四）直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第三單元《獨具魅力的中華文化》，根據五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。

四、教學的具體措施：

（一）全面把握課程目標。

在教學中通過多種教學活動、幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的能力，掌握必備的基礎知識。

（二）豐富學生的生活經驗。在教學中積極調動學生已有的生活經驗，結合學生現實生活中存在的問題共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

（三）引導學生自主學習。

教學時要注重與其它學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要教學和學生的現實生活聯系起來。

五、教學成績應達到的水平：

從上學期期末的成績來看，本班學生的語文成績有了一定的進步，本學期力爭再上一個臺階。

教材內容：《生活中的快樂》 教學目標：

1.通過呈現快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發現快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發現快樂的過程中感受快樂。

2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學重難點：

理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導學生學會以積極樂觀的態度面對生活。

教學過程：

第一課時

感受快樂

在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成績時，當我們盡

情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們。快樂是好心情，快樂是一種感受。活動一：多變的情緒

1.上個星期，老師讓同學們記錄一周之內自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）

2.誰愿意給全班同學講講一周內自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業都沒有心思??）

你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學講自己一周內情緒的變化)

活動二:快樂驛站

1.讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學，讓學生在“快樂驛站”，共同感受快樂。

2.讓學生結合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什么感受。

活動三：找尋快樂

1.大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好消息時，取得好成績時，當我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現在讓我們來尋找快樂。

2.師給生發“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。

全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經歷嗎？

（1）媽媽說，這學期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。

（2）上次，我數學競賽得了二等獎，我很高興。

（3）媽媽生病了，我幫媽媽做家務，媽媽高興的說我長大了。??(讓學生盡情地說,其他學生可以補充,生生互動)

同學們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發現,能不能感受到。

3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

家庭其樂融融，學習更有動力，生活更有情趣、更美好??

第二課時

汗水換來的快樂

快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。

活動四：汗水換來的快樂

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）（1）農民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風吹日曬，辛勤勞作換來的）

（2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？（她們經過了刻苦的訓練，勝利得來不易）（3）這道題終于做出來了！（是經過了認真思考得出來的）

他們都是經過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。

2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）

你們有過這樣的經歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）

看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！

第三課時

給予的快樂

當我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望??同時我們自己也獲得了快樂。

活動五：給予的快樂

1.課前，我讓大家完成調查：你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？（小組交流，全班交流）

（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）

（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。2.出示教材,引導學生思考:為什么這些人感到快樂?

因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。

3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）

活動六：有感快樂

讓我們來做個學習總結：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。什么是快樂？ 學生自由發言

2《擁有好心情》

教學目標：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應該在接受現的同時，面對現實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態就可以緩解情緒，解決困惑。

教學重難點：讓學生知道面對同樣的事情，態度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結果。要學會樂觀地面對生活。

第一課時

人人都有煩心事我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是那么容易。活動一：坦言煩惱

1.調查統計（1）結合書中的表格，在班內或向周圍的人做測試。（2）將測試結果做簡單統計，看看有什么發現。

2.說說我的煩惱看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。讓學生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。

3.鼓勵學生上臺說說自己的煩心事。（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們為什么不理我了？（3）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。（4）??

第二課時

走出煩惱過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。

2.思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做?討論：（1）被同學誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發脾氣或對誤解自己的同學總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。（2）讓學生設想如果李萌向同學解釋后，很快化解誤會，原諒同學，對自己及自己與同學的關系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學，又會怎樣？

3.交流，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：

(1)課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些情緒表現是正常的、合理的；哪些情緒表現是不合理的。）思考：不良的心理表現會給自己、給自己與同學的關系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方。活動二：診斷煩惱走出煩惱(1)請同學們來當當醫生，為李萌開個“藥方”。診斷書

李萌想________________，所以她很生氣。藥方

如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。(2)評選最佳藥方。

3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學生思考并寫下來。(2)交流。

4．總結別煩惱的方法。A．面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉移（唱歌聽音樂等）小結：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。

第三課時

多對生活笑一笑生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。活動三：多對生活笑一笑1.不同的態度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”

(2)同學們，面對同一種情況，他們的態度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。(3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現實呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯系生活實際談一談。3.結合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學生思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結果會有什么不同。結合教材13頁的幾幅圖，讓學生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態度，對待生活中發生的各種事。小結：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態度，二是樂觀的態度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天使。

3《嘗嘗苦滋味》

教學目標：1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。

2.培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗

教學重難點：培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。

教學過程： 第一課時

生活中的酸甜苦辣課前,讓大家訪問、調查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響。現在將調查報告先在小組內交流，再進行全班交流。（1）我爸爸小時侯上學要走一個小時的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了。（2）我媽媽剛考上大學時，面對班上那些大城市來的見多識廣的同學，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機感，于是媽媽開始制訂計劃，發憤學習，不斷激勵自己努力趕上去。這個過程培養了我永不服輸的品質。現在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對。師：從采訪中受到了什么啟發？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？（采取多種形式進行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實物背后的故事等）生：困難是可以超越的，看你怎么對待。......小結：舒適美滿、事事如

意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候,人生就像個五味瓶,酸甜苦辣,當面對挫折和逆境,我們應該怎么做呢?挫折和逆境也是一筆財富1．讓我們來讀一讀一則真實的故事，美國一名演員的成長經歷。出示教材：愛迪生曾經說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”結合自己的生活經歷，說說你對這句話的理解。自由發言，失敗帶給我們什么。2．你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓，試著把下面的內容填出來，你就會知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？填表： 我所經歷的一次失敗和挫折

造成失敗的原因

從挫折和失敗中得到的啟示和教訓

小組交流，全班交流小結：失敗也是成長所需要的，我們要從失敗中吸取教訓，讓失變為擁有，這樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變成財富。

第二課時

一、梅花香自苦寒來不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西，但同時也會使我們對生活有更多的體驗.出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會。小結：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀的去面對，迸發出了他們的人生光彩。

二、不同的態度，不同的結果1．看故事，思考。《胡蘿卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發，面對逆境，我們有關選者哪種態度？2．讓學生討論故事所表達的寓意。并讓學生結合現實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現像雞蛋？（堅韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現像咖啡粉？（積極進取、努力改變不利的境遇等）。小結：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態度，也會有不同的結果，只有不怕挫折的人，挫折才會變成我們前進的階梯。

三、小小故事會大家把收集來的名人的故事進行交流小結：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？

四、磨煉毅力要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。1．測測我的意志力結合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質小測試，讓學生測試自己的意志力。當遇到下面的情況，我通常怎么對待？（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會??（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會??（3）每次定了計劃或作出承諾，我會??（4）學習中遇到難題，我會??2．從堅持做一件小事開始（1）結合對蘇格拉底故事的討論，讓學生思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養自己的毅力。（2）讓學生結合自己的實際情況，制訂一個小計劃。3．設想一下，要完成自己的這份計劃會遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。4．我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵自己。

小結：堅強的意志品質不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會成就一個人而是一種高

貴的品質。

第二單元 追根尋源 1《吃穿住話古今

（一）》

教學目標：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

3．了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創造。

4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。教學重難點：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

教學過程：

第一課時

一．走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。小結：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。

二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？

1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養成農作物，把野生動物馴化成家畜，創造了農耕和飼養技術。思考：這對人類生活有什么影響？

3．出示小資料我國是世界上培育出農作物最多的國家。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻

第二課時

古人的歌謠

1．出示課前收集的農諺。（小組交流，全班交流）

調查表 天氣的農諺

節氣的農諺

自然的農諺

其他

2．學生說說這些農諺，告訴了我們什么（自然現象和規律、人與自然的關系），從中感受勞動人民的智慧。

3．農歷有二十四節氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節氣與農業生產和人們的生活有什么關系。中華食文化同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學會了種植和養殖，還創

造了自己獨特的食文化，今天我們來談談中國的食文化P31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引

導）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出

祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現代食文化有哪些聯系呢？（以餃子為例教學P85）

4.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？ 5.小結：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態，以食這一話題，感受祖先的智慧和創造及對現代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們

下節課再來探討。第二課吃穿住話古今

（二）第一課時：從服飾話古今

一、課時目標： 本課目標：

1、了解我國服飾與人們生活和社會生產的關系，由此體會人類的文明進步與社會的發展。

2、學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法。課時劃分：二課時

二、教學流程： 活動一：引入學習

（一）服飾與氣候的關系。

1、同學們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節照的？

2、你是從哪里看出來的？（板書：服飾）

3、同學們根據老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關？（板書：季節氣候）

（二）服飾與職業的關系。

1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

2、你們是根據什么斷定的？

3、由此看來，服飾還與什么有關？（板書：職業）

（三）剛才我們知道了服飾與季節氣候、職業有關，那么服飾還和什么有關呢？ 小結：同學們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節氣候、職業身份、經濟水平、制作技術等有關。接下來，我們用服飾與相關事物的聯系，來了解當時社會的情況。

活動二服飾起源與人類文明進步

1、下面，讓我們穿越時空，走進遠古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。）

2、請同學們看這兩幅圖，同是遠古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3、遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？

小結：人類在相當長的時間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進步。（板書：人類進步）

4、（出示遠古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）師：從用樹葉遮身發展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？

（樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）

小結：也就是從這一點，人們推測出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當嚴寒降臨的時候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時，他們就用獸皮來御寒。

5、（出示教材上第一副圖）同學們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現在用的是什么縫制衣服？

小結：據考古發現，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進步。當然，和我們現在相比，當時社會制作水平還是相當低下。

活動三：服飾變化與社會發展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠古時代，后來，他們的服飾和面料又發生了什么變化呢？

2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。

4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？

小結：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。

6、同學們，一提到絲綢，中國人是相當的自豪！因為當時的中國是世界上唯一種桑樹，養蠶子，生產絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關的路？

7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經了那么多的國家和地區之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？

小結：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進了古代中國與西域各國的商業往來，也見證了當時社會的繁榮昌盛。

7、我們再來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）

8、同學們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發生了什么變化？

9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當時社會怎么樣？（板書：社會發展）

二、出示黃道婆的圖片。

1、同學們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養蠶而來。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。

3、黃道婆做出了什么貢獻？

小結：對，黃道婆是對中國紡織業做出了貢獻的人，正因為黃道婆傳播和改革了棉紡織機械和紡織技術，才促進了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業的迅速發展，人們才穿上了價廉物美的棉布。

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認為是皇帝穿的？）

2、同學們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關？（板書：身份）（如果已經板書，就要強調板書。）

3、小結：同學們，遠古時候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的，而現在這些服飾已經成為不同身份地位的標志。我們的服飾在不斷地發展變化，我們的社會也在不斷地發展。

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？

小結：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對日本，還對朝鮮、東南亞等一些國家產生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠。

五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。

1、同學們知道這套服飾的名稱嗎？

2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優點，設計出了中山裝，中山裝出現后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。

4、小結：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。

六、當代社會的發展與服飾的繁榮

1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問：我們再看一組圖，這是我們當代人穿的一些服飾，請同學們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學來的？

2、當代服飾樣式繁多，當代服飾又是用什么面料做的呢？同學們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據自己平時知道的說一說，現在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸??）（你還知道哪些面料？）

小結：我們現在服飾的面料可以說不計其數，不但有傳統的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學技術的不斷發展，服飾的面料還在不斷地發展變化,未來的服飾面料還會更加豐富多彩。

4、同學們，從古到今，人們的服飾發生了巨大的變化。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）

小結：我們不僅看到了當代服飾的繁榮景象，更感受到了社會的開放，經濟的受繁榮，科學技術的先進。

六、總結：同學們，今天我們通過研究服飾的發展和變化，體會到了人類的進步，社會的發展。同時，今天我們也初步學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。板書設計：

吃穿住話古今

職業身份人類進步服飾 經濟水平經濟發展生產技術

3《火焰中的文化：陶與青銅》

教學目標：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響

教學重難點：

1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2．感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。教學過程：

第一課時

人類的創造性發明——陶器

1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創造出陶器的？P44 2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實踐中，在不斷地認識自然、探索自然的過程中產生的？）

3.現在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當年盛行的寫作照。

4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。

5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個時期的瓷器又有哪些不同？

6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮，你們對景德鎮有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關資料，小組分享。

7.小結：這節課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區別來了解陶瓷的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

第二課時

文化的使者——瓷器 1．小組匯報

①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。②.沒帶實物的可用調查、文字、照片的形式講述。2．全班匯報

要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進行歸類。

3．小結：通過同學們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現在依然廣泛應用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。4．

第三課時

燦爛的青銅文化

1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產和生活實踐中，還創造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？P50——P51

2.你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參P623.看書上的“利益”你發現了什么？（文字記載史實）

4.從其他青銅上你們還發現了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學生小組交流。5.小結：談收獲。

（了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產與生活的方式，了解歷史事實的歷史研究方法）

第4課《漢字和書的故事》

教學目標：

1.了解漢字的起源、演變、特點及與現實事物的聯系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創造力。培養學生對漢字的喜愛和欣賞。

2.了解書的產生及演變歷程，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它產生和發展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢

獻。

教學重難點：

如何讓學生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。教學過程：

(第一課時)漢字的創造與發展

活動一設想：假如沒有漢字

師：同學們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難?

生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。師：大家的交流溝通肯定少了。

生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。師：給咱們的生活帶來了麻煩。

生3：沒有漢字，許多發生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業了? 師(半開玩笑)：失業的可能還有老師。生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學們，沒有漢字的生活──

生1：太不方便了！生2．太單調了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學習息息相關。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。活動二探尋：漢字的產生和演變

師：那寶貝——漢字到底是誰創造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說? 生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發，創造了文字。

師：好神奇的傳說。同學們，你們認為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內交流交流。

生l：我們組一致認為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：對這一點我們小組也認為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會觀察、會發現。

生3：我們認為，倉頡根據事物的樣子造字是可信的。現在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個很有意思的話題。生4：我們小組認為漢字不可能是倉頡一個人造的。創造那么多的漢字，靠一個人的智慧是完成不了的。

生5：我們認為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。

師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”……造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結果”，也永遠不會“結果”，因為漢字還在不斷創造，不斷發展。師：那人們為什么要造字呢?表達、交換、記憶? 生1：我想是主要是為了幫助記憶。生2：我也這樣認為。

師：據說在文字沒有出現之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。

師：這是人們通過一些考古的發現和古籍進行推測的。請大家來試著當當考古家，推測一下人們的記事方式。

生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個結。以后看到這個結，他就會想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個結。記住三件事，他就打三個結，如此等等。

師：你認為結繩記事的方法有什么不足?

生1：我想，如果他在繩子上打了很多結，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個方法雖簡單但不可靠。

生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結果當然也是與結繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。師：后來，人們又用畫圖記事。

生：畫一樣東西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。

師：你與古人真是不謀而合了。就拿“牛”來說，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產發展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細致的畫，便僅畫個牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進一步簡化，終于創造了“牛”字。(師邊講解邊出示牛字的演變過程)師：從畫整牛到創造牛字，這是個漫長的過程，是人們根據實際需要，長期創造、改進的結果。這個過程就是文字產生、演變的歷史。師：從“牛”字的演變過程你發現了什么規律? 生1：漢字由圖形變為筆畫。生2：漢字由象形變為象征。師3：漢字由復雜變為簡單。

師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變了前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。活動三研究：漢字的造字方法

師：每一個漢字都是智慧的結晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的? 出示：

人、木、牛、冊、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操

生：人、水、冊、眉這些字很像實物。師：你們能說說看看這些字分別像什么? 生1：“人”像側身的人。

師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。生2：“木”像樹木，上有枝下有根。生3：“冊”像繩線編結竹簡而成的書的樣子。生4：“牛”像牛頭。

師：咱們的祖先真的聰明，易于區別，易勾輪廓的物體，往往是畫實物的全體；復雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。

師：這是連帶相關的物體一起畫出了。描畫實物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產生的是象形字。

師：在生活中，我們的祖先還會碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個個符號。這就是指事造字法。(出示：本、上、從、刃、中的古文字)請大家找一找與古文字相對應的現代文字。

師：我們祖先還創造了“會意字”。這類字往往是拼合兒個意義上有關聯的字來顯示出新造字的意義。出示：從、休、暮、歪、掰

師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。(學生立即行動)生

1、生2：兩人一前一后相跟隨。眾生：從、從、從

生

3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養神。眾生又高呼：休息的休。生5：太陽落到草叢里──暮

生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰

師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當時社會生活細致入微的觀察和體會的結晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。出示：噪、澡、躁、燥、操

師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎?

師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎? 生1：睛、晴、清、請 生2：嗎、媽、罵、碼 生3：通、桶、痛

生4：逃、桃、跳、挑、眺

師：就這樣文字越造越多。據統計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。活動四感受：漢字的神奇 1．我們來做個游戲 1)造字游戲

這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創造力。2)組字游戲

師：接下來，我們一起來做個組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草??

師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處?

小結：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。2．欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術魅力。(舞、京……)

師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發現。學生交流。

小結：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術魅力??(從這個角度進行總結)。

師：再看看這方中國印，你有什么發現?誰能給我們介紹這枚中國印? 學生交流介紹。

小結：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設計者!師：在生活中你還發現了哪些藝術造型與文字相結合的畫面? 學生展示、交流。

小結：從這一個個的藝術字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。3．表意簡潔的漢字

用教材P55上方框內容引導學生研討。

小結：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術和神奇。師：隨著社會的發展，國內外越來越多的專家認為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產生與發展體現了中國人的聰明才智和無窮的創造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個中國人，我們不僅從小要!學好漢字，用好漢字，還應該進一步發揚中華民族的創造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創造出更多的奇跡來!下一節課我們繼續走進漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!

(第二課時)教學過程：書的演變

1.我們的祖先用他們的聰明智慧創造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學習的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節課我們將探討這個問題

2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？字典的解釋：古時稱編串好的許多竹簡，現在指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？

3.那我們現在的書與“冊簡”有什么關系？是誰發明造紙術的、印刷術P56——P57，學生談文中所得。

4.假設沒有造紙、印刷術，我們來算一算：一片竹簡寫25個字，把我們一本教材刻在冊簡上會是什么結果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學的書都刻在冊簡上又會是什么結果？

5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術創造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學到了什么？

6.隨著科技的發展，今天人們又采取了哪些更先進的印刷技術？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）7.談收獲 8.課后活動探究

第三單元 獨具魅力的中華文化

1《偉大的先人》

教學目標：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。教學重難點：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。

教學過程：

第一課時

活動：我國古代的偉大先人

1.課前，讓你們去了解古代有哪些優秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優秀人物的名字及年代。

2.板書：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力??）

3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀念他？P63兩句格言，說含義

4.原來，我們今天提倡的要關心人，要虛心好學，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？①學而不思則罔，思而不學則殆②事父母，能竭其力③人而無信，不知其可也??從孔子的名言中，你受到了什么啟發？所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉曲埠還保留著著書講學的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。

第二課時

活動一：司馬遷與《史記》

1．除了孔子，還有一位著名的文學家和歷史學家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產，讓我們能了解過去的歷史。）

2．你了解《史記》中哪些歷史任務和故事？從這些故事中你體會到了什么？ 3．設想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4．一本書為什么會需要這么長的時間？

5．在如此長的時間內著書，回付出怎樣的努力和代價？ 活動二：制作中國古代歷史人物傳

1．讓學生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學家、思想家、教育家、科學家等。

2．學生自愿結合，查資料。3．匯報展示、制作成冊。

2.《我國的國寶>> 1．情感、態度、價值觀：

通過本課學習，引起學生對古遺跡的熱愛之情，激發他們保護古遺跡的責任意識。2．能力目標：

通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關資料，培養學生收集、處理信息的能力。3．知識目標：

通過課前調查、課上交流，使學生知道古遺跡具有極其寶貴的價值。

通過課前調查、課上交流、分析資料，使學生了解我國一古遺跡保護的現狀。知道如何從我做起保護古遺跡。教學重點：

古遺跡的價值、我國古遺跡保護現狀。教學難點：

如何激發學生保護占遺跡的責任意識。教學準備：

教師：課件、背景音樂、“故宮的價值”發現記錄卡、錄像資料等； 學生：填寫“古遺跡的價值”發現記錄卡；“哭泣的古遺跡”發現記錄卡。課時安排：三課時 教學過程： 1．導入：

(出示中國世界文化遺產分布圖)師：同學們，你們看這是一張什么圖?(學生回答)

師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產?(學生活動)

師：除此以外你們還知道哪些?(學生暢所欲言)

師：通過看圖和剛才同學們的發言，你們有什么發現嗎?(學生回答：中國的古遺跡真多，中國的。遺跡遍布大地??)

師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。去過的同

學飽了眼福，沒去過的同學想去看看嗎?下面老師就帶同學們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。2．新授：

(播放課件──中國的占遺跡)

師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?(學生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)

師總結：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學們調查了占遺跡的價值，請大家先在小組內進行交流，一會兒把你們的發現向全班同學進行匯報。(學生交流，教師指導)

(學生匯報：圍繞歷史價值、藝術價值、經濟價值──教師板書)

師：同學們分析得真好，老師也帶來了一段關于故宮的錄像，請同學們仔細觀看，思考：故宮具有怎樣的價值?把你思考的結果填寫在“發現記錄卡”中。(播放錄像，學生填寫發現記錄卡)師：誰把你的發現向大家說一說。(學生暢所欲言)

師總結：古遺跡是我國的瑰寶，體現了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的價值。但是今天，老師想請同學們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產。(出示圖片：殘破的萬里長城)

師：同學們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的?(學生回答)

師：長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?

(學生回答：因為是古文化的東西，具有歷史價值??)師：看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?(學生發言)

師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞。看看城磚，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當地的農民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!

(出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子)

師：這是哪兒?(學生回答)

師：都有哪些同學去過盧溝橋，說說你們為什么去那兒?(學生回答)

師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?(學生回答：人為破壞)(出示被毀壞的鼓樓照片)師：這是哪兒?(學生回答)

師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。(學生回答)

師：現在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。(學生發言)

(教師繼續出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進行對比。并進行講解：為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截斷，為了建房、建酒店，一些列為保護的百年歷史故居，轉眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟??)

師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受?(學生暢所欲言)

師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說?(學生根據課前填寫的“發現記錄卡”進行資料交流)

師：請同學們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么?

(學生暢所欲言，讓學生知道從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創造。它承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了文化遺產，未來的中國人，能否領略到祖國博大精深、源遠流長的文化。)師：同學們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。

師：同學們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎?

(學生交流資料：法律、修復。或者說一說哪些地區保護古遺跡的工作做得好??)

師：你們說得真好，老師也找到了一個資料(介紹國外環保專家在長城上揀拾垃圾)，他們在做什么，為什么要這樣做?

(引導學生回答出：愛護古遺跡責任意識──教師板書)

師：作為新世紀的少年兒童，我們又應該以怎樣的實際行動愛護古遺跡呢?(學生暢所欲言：不亂刻亂畫、不亂丟廢棄物、宣傳、見到別人毀壞要制止、要有愛護古遺跡的責任意識??)

師：同學們的想法非常好，愛護古遺跡是每個人應盡的責任，是社會功德的表現，我們年齡雖然小，但同樣能為保護古遺跡做出自己的貢獻。(放本節課最初課件)3．小結：

師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們人人爭做愛護古遺跡的衛士，從我做起，從現在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的占遺跡就一定會永放光彩!板書： 哭泣的古遺跡

歷史價值經濟價值藝術價值 保護古遺跡責任意識 3.我們的國粹 能力目標：

1．通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養學生收集、整理信息以及表達信息的能力。

2．通過課前預習、收集資料等學習活動初步培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。知識目標：

1．通過學習、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學生對我國的傳統文化──京劇有一個基本的了解，從而去關注京劇；

2．通過學習、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統文化──京劇。教學重點與難點：

重點：通過學習活動：讓學生對中國的傳統文化──京劇的起源、角色行當、樂器、臉譜藝術等有一個基本的了解，從而去關注京劇；

難點：1．使學生初步對京劇產生興趣；培養學生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。教學準備：

1．學生按照學習小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等方面的資料，整理并練習向大家講解；

2．學生搜集的相關京劇資料；

3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》和《京劇的交流》。教學過程： 教師活動 學生活動 設計意圖

(在教室前后左右掛上學生們上個學期美術課親手制作的京劇臉譜)

一、導入：一說國粹

1．播放課件一《我們的國粹?¤?¤京劇》中的《紅燈記》選段，?°你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎??±

今天同學還給我們帶來了《空城計》，請大家認真聽，看看我們能聽懂什么? 今天就一起來學習第三單元第三學習主題：3我們的國粹(板書)2．說說國粹

3．過渡：(引出京劇)

二、新授

活動一：感受京劇 過渡：

你們認為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方? 1．講京劇：?°京劇知識知多少??±

?°什么是京劇?你們對京劇有哪些了解??±課前我們進行了預習，同學們提出了15個問題，各個學習小組收集了資料，來解決這些問題。先聽聽同學們對這些問題的解答，讓我們對京劇多一些了解吧。你們從這些知識中能發現什么? 2．播放課件?¤?¤京劇知識及四大行當

看了包公的演唱，你們又能從中體會到什么? 3．過渡：京劇為什么被稱之為國粹?(二說國粹)在京劇中什么被稱為藝術中的藝術? 播放課件一 4．說臉譜： 播放課件 說唱臉譜

活動二：京劇的交流

1．找戲迷：同學們，現在你們對京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎? 今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說的? 參看教科書79頁。

(教材展示了人們住社區唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎? 3．播放課件二：《京劇的交流》 4．小節：三說國粹

將學生的說法記錄后加以總結：

a是我國特有的，能代表我國文化；b在中國形成兩百年；c中國文化的精華；d至今為人喜聞樂見的。出示課件

三、鞏固總結 出示課件

升華：看教科書78頁小資料 板書：獨具魅力的中華文化 觀察思考

回答

聽《空城計》，請大家回答?°我們能聽懂什么??± 說說自己心目中的中國國粹，并說明理由。你都知道哪些中國的國粹? 自由發言

各學習小組交流匯報解答自己的疑問。(京劇的角色行當、服裝、道具等)學知識，欣賞京劇四大行當的表演 講?°包公的故事?± 自由發言

(1)學習小組介紹教科書中的四個臉譜

(2)欣賞各種臉譜，同時欣賞京劇另類唱腔《說唱臉譜》，猜猜他們分別表現什么樣的人?搶答(答對有獎)

(1)自由發言：課前準備的交流回報：?°找找你生活中周圍的戲迷，了解他們為什么喜歡京劇??±(采訪奶奶姥姥等)看教科書79頁三幅圖

(2)京劇傳向世界：交流匯報課前收集的資料，學習小組展示?°京劇的傳播使者一一孫萍?±的課件 師板書

談談今天學習的感受

創設一個場景，提高學生學習的興趣，加深印象 對于國粹不給出定義，主要是讓學生了解其內涵

旨在讓學生們了解京劇，感受京劇在人們生活中的影響，及其在國際上的地位 回到生活中觀察人們和京劇的關系

通過生生互動，加深對京劇的了解

介紹了京劇的特點和價值，為學生理解京劇提供了知識基礎；通過師生互動加深對京劇的了解

再次調動學生對京劇的興趣

第四單元 我們生活的地球

1..蔚藍色的地球

教學目標：

1、了解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程。

2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。

3、激發學生探索地球的愿望。教學過程

一、談話導入

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？

2、這節課，我們一起來學習《蔚藍色的地球》，板書課題。

二、學習“從太空看地球”

1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛星拍攝的地球全景照片。

2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？

3、請同學們讀一讀書中描寫的語句。

4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關介紹。

5、你知道了什么？

6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小伙伴告訴了我們。

7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？

三、學習“人類對地球的探索”

現在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經歷了一個漫長的過程。

1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環球探航。

2、請同學們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環球航行》一文（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？

（2）麥哲倫率領的5艘大船，200多名水手，歷時3年返回西班牙時，還剩多少只船、多少隊員？

（3）從這一個個困難，一組組數據中，你感受到了什么？

3、全班交流

4、歷時3年的麥哲倫環球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導學生探究麥哲倫環球航行地圖。

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們人類的家園。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。（1）數百萬年前的三葉蟲化石（2）中國北極黃河站建成

6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結

人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。

第二課時

一、板書課題，人類對地球的探索

二、講解

（1）地球是一個球體（2）認識地球經歷漫長過程

（3）麥哲倫環球航行的成功證明地球是球形的。（4）地球是個球體

三、討論麥哲倫環球航行

四、師生共同討論96頁問題

五、作業

（1）地球是怎樣形成的？（2）地球上為什么會出現生命？

（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？

2我們的地球村

教學目標：（1）知道經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。

（2）了解地球村的自然環境。

（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。

（4）感受地球的美麗與神奇

教學重點：看看縮小的地球—地球儀；經線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。課時安排：２課時 教學過程：

第１課時

一、從地球儀上找出自己的家鄉 １、展示縮小的地球儀

２、學生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題： 你從地球儀上發現了什么？ ３、學習經線、緯線和赤道

以小組為單位，借助地球儀來進行探究性學習４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置

二、學生一條龍式讀有關小資料 然后同學們說出自己讀后的感受

三、教師總結，訂正所學過的內容

四、布置作業 記七大洲、四大洋

第２課時

教學過程：

一、鞏固舊知識

二、了解地球村

［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原” 分小組活動，從書上找出地球之最和風景圖片，來增加同學們的印象。［１］撒哈拉沙漠［２］安赫爾瀑布 ［３］珊瑚礁——大堡礁

三、同學們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？

四、教師總結

五、布置作業

書上的簡答題寫在作業本上。

3.生活在地球村的人們

教學目標：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。（2）探討人種的形成與地理環境的關系。

（3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優劣的觀念。教學重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現象。課前準備：搜集黃、白、黑種人的圖片。教學難點：從有趣的文化現象，你發現了什么？ 教學安排：3課時 教學過程：

一、測評

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題：不同膚色的居民

二、教學達標

1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相?? 他們的頭發??

提問：中國人是什么人種？（黃種人）

講述：每個種族有不同的特點和各自的優勢，我們的世界也因此多姿多彩。總結：人種族雖然不同，但是并沒有優劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據外表特征主要分（）、（）、（）人種？

四、布置作業：

第四篇：鄂教版小學六年級品社下冊全冊教案

六年級下冊

品 德 與 社 會 社 教 案

品德與社會教學計劃

一、教材分析

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《中國在世界舞臺上》、第二單元為《我們愛和平》、第三單元為《只有一個地球》、第四單元為《我們一起走過》。

全冊共33個框題，其教材的編排主要體現以下特點：

1.綜合性。本冊教材共設四個單元，每一個主題都不再是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的一個個話題.通過這些話題，引導他們學會解決各種現實問題,加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。

2.開放性。教學不局限于課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間，課內、課 外、校內校外相結合，強調學習活動的延續性和完整性，體現學習活動在時間上、空間上的開放性。

3.情感性。教材努力創設一種能與學生對話的文本形式，與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱，充分調動學生的情感參與。

4.形式活潑。教材版式新穎，富于流動感；圖文并茂，充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式，采用對話式的兒童語言，富有親切感。

二、教學目標

（一）情感 態度 價值觀：

1、感受中外交流帶來的共同發展，感受祖國的進步與發展以及國際地位的不斷提升，并感到自豪。

2、感受戰爭給人類帶來的苦難，激發學生對非正義戰爭的痛恨之情和對戰亂中人民的同情之心；體會和平的美好，增強和平意識，激發學生向往和平、熱愛和平的情感。

3、感謝地球對人類的養育之恩，激發熱愛地球的情感，懂得保護地球的重要性；能正確認識自然災害。

4、感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲；感受濃濃的師生情及與同學間的友愛之情，體驗《品德與生活》《品德與社會》課堂生活的多彩及六年小學校園生活的美好。

（二）行為與習慣：

1、關注和同伴的公共事件，關注祖國發展過程中的成就。養成愿意傾聽他人意見，樂于和同伴交流看法，努力達成共識的習慣。

2、珍惜今天的和平環境，與世界各國人民友好相處，主動關心國內外形勢，,為發展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。

3、逐步養成保護地球，珍惜資源的好習慣；培養冷靜、正確應對自然災害侵襲的能力。

4、能為母校的發展獻計獻策，并為母校、為老師、為同學弟妹們做一些力所能及的事。

（三）知識與技能：

1、知道中外交往的歷史，知道經濟貿易、文化交流對人們生活和社會發展的影響.知道新中國建立之后我國外交方面的主要成就，感受祖國的進步與發展，以及國際地位而得不斷提升。了解奧運會歷史及我國申辦、籌辦奧運會的歷程.2、了解歷史上各國人民為世界和平事業所做的貢獻，懂得今天的和平環境的來之不易，知道和平是各國人民的共同愿望,以及維護和平的重要性，認識到維護世界和平是全人類的責任.提高冷靜觀察、客觀分析社會事件的能力和收集、歸納有關信息及資料的能力。

3、知道地球是人類賴以生存的唯一的家園；知道由于人類的種種不良行為，地球正遭到破環；知道自然災害是自然界發生的異常現象，它對人類社會造成的危害是觸目驚心的。

4、知道中學生活與小學生活的不同之處；能為即將到來的中學生活做好心理及行為方面的準備。

三、學生分析

本班學生整體素質一般，部分學生思想表現好，遵紀守規，學習認真、自覺，勞動觀念強，講究衛生，拾物不昧，助人為樂。同學之間能互相關心、互相幫助，和睦友愛相處。學生們養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展。但學生行為習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。

四、具體措施：

1、全面把握課程目標,改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間.4、充實教學內容,從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來,同時關注社會新的發展和變化,增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。

五、進度安排

周 別

內

容

源遠流長的中外交流

飄揚的五星紅旗

風靡世界的“中國制造”

同一個世界，同一個夢想

戰爭給人類帶來了什么

和平來之不易

放飛和平鴿

人類唯一的家園

傷心的地球母親

10-11

在自然災害面前

12-13

課程伴我成長

14-15

依依不舍情

向往明天

第一單元 中國在世界舞臺上 1.源遠流長的中外交流

學情分析

從學生的社會生活環境看，學生能從各種媒體深刻感受當今中外交流的頻繁，大致了解中國目前在國際舞臺發揮著一定的作用，對中華民族古老的文明（瓷器、絲綢、青銅器、四大發明等）有一定的了解，對于歷史上的中外交流了解有一些，如從圖書中了解到鄭和下西洋一類的故事，從網絡和圖書中能夠查閱到相關資料來豐富這方面的認識。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生對中國古代文明如何走向世界，實現與世界相互交融、相互促進、共同發展上知之甚少，只了解故事內容，沒有深入思考這種交流的對于世界的意義，對中外文明發展的歷程沒有形成清晰的線條，也就難以形成對中華民族古老的文明的認同感。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解古代中外交往悠久的歷史，感受中外交流促進世界發展的歷程，帶來的共同發展。教學難點是：認識絲綢之路是中國文明與西方文明交匯點。在突破重難點的過程中，教師應注意：1.從“絲路駝鈴”到“海上交流”，地域范圍的拓寬源于當時科技得到進一步發展；2.不僅讓學生感受古代中國在推進世界文明上的作用，也應看到世界文明對中國發展的影響，感受中國與世界的相互交融，相互交流源遠流長。設計思路

新課程倡導“自主-合作”的探究性學習理念，注重學習過程中的學生獲得。學生能否積極地參與學習，其前提是學習的興趣。因此本課教學方法的選擇上，特別注重激發學生的興趣，如：多媒體教學，即以視頻、圖片等形式將歷史在課堂中再現，讓學生身臨其境的感受歷史事件及人物；閱讀法，即讓學生聯系文字和圖片資料以及已有的知識經驗閱讀教材，為探究性學習奠定基礎；合作學習法，即以小組為學習單位，圍繞某一個問題開展學習，使問題得到拓展和延伸，充分發揮每個學生的智能，以此來充分發揮學生的主體地位，努力營造自主﹑合作﹑探究的學習氛圍，使學生在學習過程中獲得知識的積累及積極的情感體驗。在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：考古發現帶來的思考、絲綢之路上的中外交流、古今絲綢路，同為交流橋。第二課時：相似文化背后的思考、鄭和下西洋，海上交流的巔峰。教學目標

情感態度價值觀：感受古代中外交流帶來的共同發展，為古代中國在世界舞臺上具有的獨特魅力而驕傲。

知識與技能：知道中外交流的歷史，知道經濟貿易、文化交流對人們生活和社會發展的影響。過程與方法：在探究、合作學習過程中，主動收集整理資料，愿意傾聽他人意見，樂于和同伴交流看法，努力達成共識的習慣。教學重點

了解古代中外交往悠久的歷史，感受中外交流促進世界發展的歷程，帶來的共同發展。教學難點

認識絲綢之路是中國文明與西方文明交匯點。教學準備

標明絲綢之路線路；鄭和下西洋航線圖。課時安排

第一課時完成教材P2-P5頁內容，話題為“絲路駝鈴”。第二課時完成教材P6-P7頁內容，話題為“海上交流”。

教學過程

第一課時

活動一 考古發現帶來的思考

1.(課件:出示教材P2《考古發現帶來的驚喜》)師：同學們，老師帶來兩則關于考古發現的報道，大家讀一讀，看看從這兩則報道中，你有什么驚喜的發現？又有怎樣的思考？

2.教師從以下方面相機點評：（中外交往時間久遠、傳播距離遠、中國古代文化燦爛，優秀的紡織工藝得到世人的珍愛）

3.師：是啊，精美的蠶絲紡織制品出現在2000多年前的外國，讓我們為光輝燦爛的中華文明傳播到世界而驕傲。同時也不禁思考：中國的絲綢為什么會出現在2000多年前的外國？它們是怎樣到國外去的呢？ 4.學生猜測，教師把握學生認知起點,對了解張騫出使西域或絲綢之路的學生給予肯定。

5.小結：世界上本沒有路，走的人多了，便形成了路。2000多年前的古代中國，有一個人開辟了這樣一條路，溝通了中國與歐亞的交往。這就是——中國古絲綢之路。這節課就讓我們穿越時光隧道，回到古代，探訪絲綢之路，去看看源遠流長的中外交往。（出示課題：源遠流長的中外交往——絲路駝鈴。）【設計意圖：引導學生閱讀教科書上的資料，通過考古的報道，知道中外交往早在2000多年前已經開始，感受中華文明對世界的影響，同時引發學生思考探究：在交通尚不發達的古代，中華文明是通過什么渠道與世界進行交往、傳播。】 活動二 絲綢之路上的中外交流

1.（課件：出示古代“絲綢之路”示意圖）師：看，這2000多年前的古代“絲綢之路”，對照地圖找一找，它貫穿了哪些國家、地區？

2.（課件：出示照片“古城西安玉祥門外的大慶路，有一座大型雕塑群，西域人與漢人牽著滿載絲綢的駱駝隊，正緩緩西行”。）師：大家看，古城西安玉祥門外的大慶路，有一座大型雕塑群，西域人與漢人牽著滿載絲綢的駱駝隊，正緩緩西行。你們可知道，這個雕塑群是為了紀念誰的嗎？就是紀念中國古絲綢之路的開辟者——張騫。對于這個名字，你們有什么了解？ 3.了解絲綢之路上的中外交流

(1)閱讀教材P2-3 頁中外交流資料

(2)閱讀自己搜集的“絲綢之路”上中外人物交流學習考察資料。

(3)學生反饋：在這條溝通歐亞的絲綢之路上，中國與外國有哪些方面的交流？

(4)（課件：播放視頻《絲綢之路》）全班討論：漢代絲綢之路的開通給世界各國和人民生活帶來怎樣的影響？

（教師相機點評：經濟發展 物質豐富 增進友誼 文化傳播??）

4．小結：絲綢之路不僅是一條貿易之路，同時也是一條文化之路。絲綢之路更大貢獻就在于它推動了東西文化交流，最顯著的例子便是中國發明的造紙術、印刷術、火藥等，后來都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國的。因此可以說，絲綢之路是航海技術無法實現海上往來時一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個文明的相互滲透,世界的共同發展。（板書：相互促進、共同發展）

【設計意圖：通過教師素材、學生收集以及文本的三方對話，點面結合，了解古代絲綢之路的開辟與發展歷程，學生的合作探討感受“絲綢之路”在東西方文明交流上的重要意義。】 活動三

古今絲綢路，同為交流橋

1.師：古老的“絲綢之路”，在經濟迅速發展的今天，又煥發出新的活力。

2.出示《古絲綢之路線圖》與現代《亞歐大陸橋圖》學生讀課文，思考：兩者有什么異同有哪些異同？你從中感受到什么？

3.小結：是啊，古老的絲綢之路在飛速發展的今天有了新的發展與飛躍，她展示著現代的中國以開放的胸懷，加強對外交流，促進世界的共同發展。正如世人所說：世界上有無數條路，卻沒有一條像“絲綢之路”一樣，承載者著千年古史，編織著四方文明，他讓中國漢唐盛世煥發出絲綢般耀眼的光彩，并延續至今，她是一根紐帶，讓東方文明與西方文明在這里匯合。

【設計意圖：了解古絲綢之路與亞歐大陸橋的異同，使學生感受到，亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁溝通作用，并領會歷史與現實的融合，同時鍛煉了學生分析對比能力。】 板書設計

源遠流長的中外交往

——絲路駝鈴

東西方文明的紐帶

相互促進 共同發展

第二課時

活動一 相似文化背后的思考

1.（課件：出示日本和韓國的文字、服飾、插花藝術、茶藝、建筑等方面的圖片）師：你看到什么？想到什么？

2.學生展示在課前已經收集到的相關資料。

3.師：一衣帶水的鄰邦為什么在這么多方面有驚人的相似之處？

4.學生閱讀課本中關于日本遣唐使和鑒真東渡的資料，教師補充遣唐使和鑒真東渡的有關資料。組內進行交流研討。

4.全班深入探究：隋唐時期，日本為什么要派使者到中國來，還盛情邀請鑒真東渡？歷經五次東渡失敗的鑒真晚年雙目失明，還要執著東渡日本？

6.師：當時隋朝的進步發展，唐帝國經濟文化空前繁榮發達，成為東亞最強大的帝國，聲名遠揚，對亞洲各國都具有巨大的吸引力，日本朝野對中國文化充滿仰慕向往，出現模仿中華文化的熱潮。中日間的交流，為推動日本社會的發展和促進中國對外影響做出了巨大的貢獻，成為中日文化交流的第一次高潮。不過，當時中日的交流和先前中國通過“絲綢之路” 陸上通道聯系世界，有了不同，大家看地圖，發現什么？(相機板題：海上交流)7.我國與日本僅一海相隔，較早的海上交流是從中日交流開始的。中國通過海路與世界的交流還有哪些？(1)（課件：出示海上“絲綢之路”線路圖）引導學生讀圖，了解中外海上交流涉及的范圍。(2)師生相機補充介紹海上“絲綢之路”，理清中外海上交流的歷史。

【設計意圖：通過中日韓文字、服飾等比較，引發學生思考探究相似文化背后的成因，感受中華文明對世界的影響。同時，由點及面，了解中外海上交流涉及的范圍，理清中外海上交流的歷史。】 活動二 鄭和下西洋，海上交流的巔峰

1.師：海上絲路起于秦漢，興于隋唐，盛于宋元，而明朝初期鄭和下西洋則讓中外海上交流達到頂峰。2.了解鄭和下西洋的概況和意義。

(1)課本上說“鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉”，結合課文和《鄭和下西洋航線圖》以及《鄭和與哥倫布遠洋航行對照表》，說說哪些方面體現了這一“壯舉”？

(2)師：在鄭和下西洋的過程中，流傳了許多故事。哪位同學來講與鄭和下西洋有關的小故事？

教師點評意義：鄭和下西洋加強了中國和亞非各國的友好往來和經濟交流，并且促進了南洋地區社會經濟發展。

(3)探討交流：鄭和為什么能完成航海史上的空前壯舉？請同學們討論一下，如果你處于鄭和同時代，要想組建大型船隊下西洋，需要具有哪些條件？

教師點評歸納條件：社會安定，國力雄厚；先進的造船技術和航海技術 3.憶古思今，放眼未來

(1)師：2005年，我國紀念鄭和下西洋活動主題為“熱愛祖國、睦鄰友好、科學航海”,你是如何理解“這一主題？

(2)師：鄭和下西洋傳播了中華文明，促進了經濟文化交流和經貿往來，擴大了中外友好關系，為世界航海事業和人類文明進步做出了巨大貢獻；既是中國人民的光榮，也是全人類的自豪。今天我們紀念鄭和，就是要大力繼承和發揚鄭和敬業獻身、忠心報國，敢為人先、科學探索，百折不撓、奮勇拼搏的偉大精神，弘揚愛國主義，增強中華文明的認同感和自豪感，凝聚海內外全體中華兒女的力量，為中華民族更加輝煌燦爛的未來而努力奮斗；就是要繼續發揚崇尚和平、敦信修睦的偉大精神，鞏固擴大與世界各國人民的友好合作，為世界持久和平與繁榮發展做出新的貢獻。

(3)網上查找近代中國向西方學習的資料，談談對交流促進發展的理解。

4.小結：“絲綢之路”成為中外交往的代名詞，陸路通道溝通我國和亞洲、歐洲各國，海上通道則溝通我國和日本、韓國、東南來各國、非洲各國。古代的陸路和海上交流為交流各方面都帶來了經濟利益與文化發展，推動了世界文明的發展。

【設計意圖：抓住鄭和下西洋這一典型海路對外交流歷史事件，感受中外海上交流歷史對亞、非經濟文化的影響。通過憶古思今，明白對外交流開放才能讓國家走向的新的繁榮，才能實現世界的共同發展。】 板書設計

源遠流長的中外交往——海上交流

海上絲路：架起東亞、南亞、非洲、歐洲交流的橋梁

航海史的壯舉

鄭和下西洋 和平的橋梁

民族昌盛的結晶

2．飄揚的五星紅旗

學情分析

從學生的社會生活環境看，城市中的小學生對聯合國這一稱呼有所耳聞，大致能夠了解到這是一個國際性組織，但對聯合國組織的歷史及其在國際事務中發揮的作用知道得并不多。通過電視、報紙、網絡等各種媒體渠道，六年級的學生也容易知道我國參與到一些國際事務中，如承辦2008年奧運會、2010年世界博覽會，從而初步感受我國在國際舞臺上扮演了一定角色，占有一席之地。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的孩子會從不同渠道獲得一些信息，但受年齡的限制、視野不夠開闊，對中國外交及參與國際事務的大事件的關注較少，對中國在國際政治、經濟等領域中發揮的重要作用了解更少。孩子們很少會去思考：參與國際事務對中國具有什么樣的意義，不容易感受到中國在國際事務中發揮的重要作用，較難從此方面激發出學生內心的民族自豪感。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解中國走入聯合國的歷程，知道中國在國際社會中的重要作用。教學難點是：了解中國加入世界各種組織的情況和意義，激發學生民族自豪感，由衷地為祖國的進步和發展感到驕傲和自豪。

在突破重難點的過程中，教師應注意教學內容力求選擇一些讓學生能感受、能理解、能進行比較的事、物，從學生身邊比較熟悉的事物切入，讓學生感受祖國的進步和發展。注重教師補充相關信息的同時，讓學生運用教材中提供的資料、圖表等信息資源，學會分析和判斷，展開深入的思考，獲得感悟和認識。設計思路

本課教學設計突出學生情感體驗。首先我讓交流資料，梳理我國的外交發展史，由新中國的第一份國書談起，了解新中國成立初期惡劣的國際環境。其次集體討論，了解和平共處五項原則提出的時代背景和其在中國外交史上的意義。接著師生進行國事交流，整理中國與聯合國關系大事記，了解中國重返聯合國的歷程與意義，進一步認識“弱國無外交”。再次用照片對比，讓學生認識到中國已經是國際社會中重要的一員，不僅完全有能力組織好大型的國際會議，而且能夠在國際事務中與各國平等協商、發表自己的主張和看法。最后進行新聞發布，了解我國對外援助和接受國外援助的事例，深刻認識中國逐步為世界接受，在國際事務中發揮著日益重要的作用，感受中國國際地位的提升。在教學過程中，設計了這樣的活動：

第一課時：新中國的第一份國書、我國外交的和平共處五項原則、中國與聯合國關系大事記。第二課時：中國與聯合國關系大事記、新聞發布會、國事論壇。教學目標

情感態度價值觀：感受中國在國際事務中發揮著日益重要的作用，感受中國國際地位的提升，為祖國的進步和發展而自豪。

能力目標：關注中國外交史中的公共事件，培養收集、篩選和整理資料的能力，培養學生能依據史實闡明自己觀念和看法的能力。

知識目標：了解聯合國這一國際組織的歷史以及在國際事務中發揮的作用。知道新中國成立以后，通過和平外交，逐步為世界各國所接受，并最終恢復在聯合國合法席位的歷程。教學重點

了解中國走入聯合國的歷程，了解中國加入世界各種組織的情況和意義，知道中國在國際社會中的重要作用。教學難點

感受中國的國際地位在不斷提升，激發學生民族自豪感，由衷地為祖國的進步和發展感到驕傲和自豪。教學準備

教師準備：和平共處五項原則提出的時代背景資料，聯合國這一國際性組織的歷史及作用資料，亞太經合組織和世界貿易組織相關資料。

學生準備：了解新中國第一份國書的大致內容，搜集新中國成立后我國與各國建立正式外交關系的信息資料，一年內我國對外援助和接受國外援助的事件報道。課時安排

第一課時完成教材P8-P10頁內容，話題為“從新中國的第一份國書談起”。第二課時完成教材P11-P13頁內容，話題為“活躍在國際舞臺上”。教學過程

第一課時

活動一 新中國的第一份國書

1.（課件：出示圖片“新中國第一份國書”）師：你知道這是什么嗎？說說你對它的了解嗎?

2.師：這是60年前新中國成立之初中國國家元首在接受的前蘇聯遞交的申請建立外交關系國書后所簽署的新中國的第一份國書，其中寫道：“中華人民共和國中華人民政府成立伊始，承蘇維埃社會主義共和國聯盟政府首先愿與我政府建立外交關系，中國人民對此極感欣慰，中華人民共和國政府熱忱歡迎與其建立友好邦交。”（板書課題）

3.（課件：播放視頻“新中國與前蘇聯建交始末”）師：新中國建國初期惡劣的國際環境中，這份國書的遞交有什么樣的重大意義？

4.小結：新中國第一份國書的遞交，與前蘇聯外交關系的正式建立，新中國新政府得以立足于世界。（板書：中國————）

【設計意圖：了解新中國建國初期處于惡劣的國際環境中，有了第一個建交國家，才初步立足于世界。】 活動二 我國外交的和平共處五項原則

1.師：建國初期，與蘇聯建交后，我國還與哪些國家建立了友好邦交呢？

2.師：保加利亞、羅馬尼亞、匈牙利、朝鮮、捷克斯洛伐克、波蘭、蒙古、阿爾巴尼亞、德意志民主共和國及越南民主共和國等一批人民民主國家，在短短兩個月的時間內，相繼同新中國建立了外交關系。到1950年初，我國同鄰近的緬甸、印度、巴基斯坦、錫蘭、阿富汗先后達成建交協議。隨后又先后與英國、挪威、丹麥、芬蘭、瑞典、瑞士和荷蘭等國進行了建交談判。其中，英國基于利益權衡，在西方國家中最早承認新中國一。（板書：世界各國

建交）

3.學生讀教材中介紹的“和平共處五項原則”，說說周總理提出的五項原則的具體內容。思考：“互相尊重主權和領土完整”放在五項原則首位意味著我國對外交工作持有什么樣的態度？

4．師：幾十年來，新中國外交在五項原則的指導下捍衛了國家的主權和獨立，加強了與世界各國人民、特別是第三世界國家人民的團結和友誼，在一切重大國際問題上發揮著獨特的作用，為維護聯合國憲章的宗旨和原則，推動建立國際政治經濟新秩序做出了積極的貢獻。該原則歷經四十多年國際政治風云考驗，已成為舉世公認的處理當代國際關系的基本準則。（板書：和平共處五項原則）

5．（課件：出示圖片“中美關系發展歷程”圖片內容說明：（1）1971年雙方以乒乓外交拉開了兩國建交的序幕。

（2）1979年鄧小平訪問美國，中美開始實質意義上的雙邊關系。

（3）1986年十一月，美國太平洋艦隊訪問中國青島，中美雙邊關系有政治、經濟領域向軍事領域延伸。（4）2005年8月，中美首次戰略對話在北京舉行，雙邊關系向戰略高度發展。

（5）2009年美國信任總統奧巴馬上任不久，新任國務卿希拉里訪問中國，以密切同中國的聯系）師：短短三十年，我國與美國建立了友好邦交，說明了什么？

6.（課件：出示網頁“中華人民共和國與各國建立外交關系示意圖”內容說明： 網頁http://www.tmdps.cn/chn/pds/gjhdq/）

7.小結：我國外交和平相處五項原則的提出，國家的迅速發展，我們的朋友越來越多，一個占人類1/4人口的新生的人民共和國很快在國際上站穩了腳跟。

【設計意圖：了解和平共處五項原則的強大生命力，體會其在中國外交史中發揮的重大作用，感受到中國正在被世界各國接受。】 活動三中國與聯合國關系大事記

1.學生閱讀教材P9，思考：聯合國是什么性質的組織？

2.（課件：出示圖片“中國恢復在聯合國的合法地位重返聯合國歷程”）師：五星紅旗在聯合國上空升起標志著什么？

3．學生填寫并交流教材P10“中國與聯合國大事記” 4.師：中國和聯合國關系的發展歷史說明了什么？

5.小結：中國始終奉行獨立自主和和平外交政策，始終把國家的主權和安全放要第一位，堅持和平共處五項原則的基礎上同所有國家發展友好合作關系，中國外交走過了五十年的輝煌歷程，中國的國際地位不斷提高，成為維護世界和平、穩定與發展的堅定力量，在國際事務中發揮著日益重要的作用。【設計意圖：感受中國在國際中的地位不斷提升，成為維護世界和平、穩定與發展的堅定力量。】 板書設計

從新中國的第一份國書談起

和平共處五項原則

中國—————————————世界各國

建交

第二課時

活動一 兩張照片的對話

1．（課件：出示兩張照片。第一張照片：亞太經合組織會議。第二張照片：簽訂《辛丑條約》的照片）師：請同學們來看這樣兩張照片，它們拍攝的時間整整相差了100年。第一張照片是2001年，參加亞太經合組織會議上海峰會的各個國家的首腦穿著具有濃郁中國特色的唐裝，齊聚上海時拍攝的一張照片。亞太經合組織是亞洲和太平洋地區一個重要的政府間區域經濟合作組織。21世紀的第一次亞太經合組織會議在中國召開，為世界更好地了解中國、中國進一步走向世界提供了一個很好的機遇；而中國作為東道主，成功地組織了這次會議，也充分說明了中國在國際事務中能夠發揮越來越重要的作用。第二張照片則是一百年前的一張照片。它是清政府與列強簽訂《辛丑條約》時的畫面。我們知道，1901年，西方列強侵略中國，并占領了北京。腐敗的清政府不僅沒有與列強展開英勇的斗爭，反而放棄京城，倉皇逃往西安。為了維護自己的腐朽統治，清政府又迫不及待地與列強求和，被迫答應了列強提出的全部要求，最后與11個國家簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》。2．學生復述對照片的了解。

3．師：發生在兩個世紀開端的事情，中國人的地位卻截然不同。從這兩張恰好相隔了100年的照片中，你發現了什么？從中你感受到了什么？（教師相機板書課題）

4．小結：看著這前后相隔百年的照片，我們不僅感慨萬千。腐敗清政府的在列強入侵時，只能被迫簽訂屈辱的不平等條約，通過賠償、割地等方式來換取一時的安穩。而100年后的今天，中國已經是國際社會中重要的一員，不僅完全有能力組織好大型的國際會議，而且能夠在國際事務中與各國平等協商、發表自己的主張和看法。（板書：平等協商 發表主張）【設計意圖：從兩張照片看中國國際地位的變化。】 活動二 新聞發布會

1.學生交流：一年來我國對外援助和接受國外援助的報道。

2.小結：當今世界是開放的世界，隨著改革開放的深入，中國的綜合國力不斷增強，中國積極參與各項國際事務，扮演著越來越重要的角色。注意身邊的公共事件，我們對此將會有深刻的體會。【設計意圖：通過活動深化學生對中國國際地位的變化的了解。】 活動三 國事論壇

1.（課件：出示教材P12頁四幅圖，配下面文字。）師：中國的國際威望與國際地位日益提高，積極支持和參加各種促進世界和平發展的國際活動和組織，這樣的報道越來越多了。2.教師介紹：中國參加世界貿易組織。

3.師：中國加入WTO是機遇也是挑戰，為什么這樣說呢？

4.全班交流：說說我國還參加了哪些國際組織？（教師可以隨機說明重要性）5．師：從“國事論壇”活動中，你感受什么？（板書：發揮作用）

6．小結：從拒絕到積極參與，中國與世界各國組織之間漫長的融合之旅見證著中國的發展和進步。今天的中國，已經真正屹立在世界東方，國際地位大大提高，成為國際社會中有責任、負責任的一個大國。【設計意圖：通過活動讓學生知道中國國際地位大大提高，成為國際社會中有責任、負責任的一個大國。】 板書設計

活躍在國際舞臺上

平等協商 發表主張 發揮作用

3.風靡世界的“中國制造”

學情分析

從學生的社會環境與生活基礎來看，我們的孩子所處的環境較好，生活在比較開放、進步的環境中，接觸到進、出口商品的機會也較多，對中國的經濟發展在直觀上有一定了解。

從孩子的心理特點和認知程度上來看，孩子們難以從中國走向世界的各方面入手，去了解中國的發展，感受中國對外貿易中的問題。

因此，針對這種實際情況，本課確定的教學重點是了解隨著科技的進步和工業的發展，我國對外貿易額快速增長，同時體會國際貿易對人們生活的影響。教學難點是知道我國在貿易領域中取得的成就和問題，從開放、多元、國際化的社會發展趨勢認識和關注中國的發展。

在突破教學重難點時，教師應充分利用教材提供的數據圖表等，介紹中國商品進出口情況，提升學生的自豪感。還可多引導學生關注有關新聞和報道等，讓學生明白中外之間的交流是多層面的，是建立在互惠互利的基礎上，并日趨頻繁，使其真實感受到這種密切的聯系。設計思路

根據課程標準的內容，我針對學生學習和生活的實際情況，從學生的年齡特點出發，創設學生樂于接受的學習情境，讓課堂符合生活實際，靈活多樣地選用教學組織形式，如：采取討論交流、做游戲、策劃方案PK、情境表演等教學方式與學生進行互動，讓學生在活動中獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：“洋”名字的來歷、找找家中的“中國造”、中國制造的“第一”、中國制造走向世界。第二課時：沒有“中國制造”的一年、“世界加工廠”、小小智囊團。第三課時：我們身邊的進口商品、豐富多樣的國際交流舞臺。

教學目標：情感態度價值觀：感受我國對外貿易的快速增長，激發學生的民族自豪感和責任感，激發對祖國的熱愛之情。

知識目標：了解新中國成立和改革開放以來我國在貿易領域取得的成就和面臨的問題，感受祖國的進步與發展，以及國際地位的不斷提高。

能力目標：探究隨著科技的進步和工業的發展，我國對外貿易額快速增長及面臨的突出問題。培養學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。教學重點;讓學生了解隨著科技的進步和工業的發展，我國對外貿易額快速增長，同時體會國際貿易對人們生活的影響。

教學難點；引導學生知道我國在貿易領域中取得的成就和問題，從開放、多元、國際化的社會發展趨勢認識和關注中國的發展。教學準備

教師準備：收集新中國成立以來，我國各個方面取得的輝煌成就；收集并制作近年中國的有關進口和出口商品一展表；廣交會和世博會的資料。

學生準備：收集帶“洋”子物品的相關資料；利用多種渠道調查中國（包括本地）產品出口情況，在地圖上找到所銷往的國家或地區；彩筆；收集關于廣交會和世博會的資料。教學過程

第一課時

活動一 “洋”名字的來歷

1.（課件：出示《曾祖奶奶的“洋胰子”》）師：你還知道哪些帶“洋”字的物品？（學生交流找到的物品名，教師將寫有物品名的卡片貼在黑板上。）

2.師：看到這一個個帶“洋”字頭的物品名，你有什么疑問產生？

3．學生質疑。教師梳理歸納：（1）這些物品是什么？（2）為什么都帶“洋”字？（3）現在我們用的是什么？

洋爐：西式火爐。以煤作燃料，設置鐵皮煙筒散發熱量并通煙于室外。洋龍：舊指水龍。引水救火的工具；

洋行：外國的資本家在中國開設的商行,也指專跟外國商人做買賣的商行。洋裝：西服。

洋紙：舊時指從國外進口的紙張。

洋片：即西洋景。一種民間文娛活動裝置。把若干幅畫片左右推動，周而復始，觀眾從凸透鏡中看放大的畫面。畫片大多是西洋畫，故稱洋片。洋面：指機制面粉。洋馬兒：自行車

4．為什么這些被中國老百姓普遍使用的物品名都帶“洋”字？

5.小結：說明了舊中國的工業幾乎是一片空白，大多數東西都不能自己造，只能依賴外國進口的，所以帶上了“洋’字。

【設計意圖：通過交流帶“洋”字的物品，讓學生了解到舊中國的工業幾乎是一片空白，大多數東西都不能自己造，只能依賴外國進口的】 活動二 找找家中的“中國造”

1.師：現在我們的生活又有了什么樣的變化呢？課前我們同學們都就自己家里的家用電器等生活用品情況進行了調查。現在請同學們來談談他們是哪里制造的。2.學生們交流發言，教師相機板書

3.師：從同學們們的發言中，你又發現了什么。

小結：是呀，如今我們生活中的各種產品，我們國家都能自己制造。

【設計意圖：通過交流，讓學生了解到如今我們生活中的產品，中國自己能夠制造】 活動三 中國制造的“第一”

1.（課件：出示第一輛“解放牌”汽車出廠的情景。）師：從人們歡天喜地的表情中，你們感受到了什么？ 2.學生交流。（教師補充相關的數據：1955年 第一款“五一”牌國產手表、1956年 第一架“七一”國產照相機、1956年 第一臺“雪花”牌冰箱）

3．小結：新中國成立后，中國工業實現了“零”的突破。

【設計意圖：通過回顧歷史，讓學生感受到中國實現零突破時的喜悅與振奮由中國自己制造的工業產品從無到有。】

活動四 中國制造走向世界

1．師：中國工業迅速發展，各類由中國自己制造的工業產品從無到有，一位美國記者曾經寫過一篇文章，題目是：今年每一棵圣誕樹下都可能有一個“中國制造”的玩具。（見教材p15文字)讀了這段文字，你發現了什么？ 2.學生自由交流。

3.師：中國產品到海外已經是司空見慣，不足為奇。據你們調查了解，我們武漢乃至整個中國，哪些產品走出國門，遠銷海外？

4.比賽：請大家把你知道的和小組同學交流，然后分工合作，把遠銷海外的中國產品寫在卡紙上，在這些產品銷往的國家地區在地圖上標出來。看哪個組了解得深入，合作得好，時間5分鐘。5.小組匯報：展示產品；把出口地區貼上紅旗，組長匯報。

6.師：看，這是的遠銷海外的中國產品，這是產品銷售的地區，還有同學的介紹的數據，你發現了什么？（1）種類多。師：哪些類？（板書）

師：小到零食、針線，大到汽車、造船，五花八門，各種各樣。

（2）分布廣。

師：周邊的—消費水平較高的北美、歐洲；彈丸小國—超級大國。（3）受歡迎。

學生探究：據你所知，為什么這些中國產品會受到世界人民的歡迎？

7.師：適宜的價格、過硬的質量、民族的特色，滿足五湖四海千千萬萬人們的需要。這是我們現在的出口產品。中國產品到海外；不僅滿足自己，還出口滿足世界的需要，祖國進步了。為什么這些“中國制造”的產品會受到世界人民的歡迎？

8．小結：改革開放各我國的經濟發展帶來了生機，打開國門后的中國經濟、科學技術發展迅猛。【設計意圖：通過書上的資料和調查了解，讓學生了解到中國產品到海外；不僅滿足自己，還出口滿足世界的需要，祖國經濟發展迅速。】 板書設計

從“洋”貨到“中國制造”

洋胰子 洋火 洋油 ?? 農產品 工業 輕工業高科技 中國制造

4．同一個世界，同一個夢想

學情分析

從學生的社會生活環境看，2008年奧運會在北京勝利召開，對于奧運會的開幕式、閉幕式以及奧運賽場上的一切學生已經非常熟悉，但是對于奧運的基本情況、以及中華民族實現奧運夢想的艱辛歷程卻知之甚少。

從孩子的心理特點和認知程度上，分析六年級的學生已經具備搜集和整理資料的能力，可以從各種途徑收集到關于奧運的相關知識，某些他們感興趣的方面能夠用自己的方法搜集資料進行查詢和了解，但是學生對于奧運的精神還缺乏深入的思考，所以沒有較深的理解。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解并感受中國主辦奧運會這一盛事，激發民族自豪感；了解我國全民健身運動，感受運動健身的意義。教學難點是：感受國人為實現夢想所做的努力、歷經的艱辛，理解奧運精神的真正內涵。

在突破教學重難點時，教師應重視課程資源的整合、拓展，用視頻、文字資料來幫助學生感受國人為實現夢想所作出的努力，歷屆奧運精神。設計思路

本課設計以課標為準繩，以學生的生活和經驗為起點，整合符合兒童需要的課程資源，探尋我國奧運歷史淵源，傳承奧運精神，激發民族自豪感和參與國家事業的熱情，為實現體育運動強盛而積極健身，增強體質。我選用了中國奧運第一人“劉長春”的故事、“東亞病夫”的漫畫、“許海峰”實現奧運金牌“零”的突破、2008年獎牌榜位居世界第一、申奧的激動時刻等素材引導學生追溯我國奧運的歷史，感受我國的體育事業蓬勃發展，體會國家和人民為奧運做出了各種努力，我們的圓夢過程充滿了艱辛和執著，激發民族自豪感和責任感。我還用知識競賽的方式讓學生知道奧運的一些基本知識，用現場的健身大挑戰體驗健身的目的，為體育強盛而努力鍛煉。在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：奧運尋根、奧運歷程、百年圓夢。

第二課時：奧運知識大比拼、全民健身我知道、我與全民健身。教學目標

知識目標：了解我國參加奧運會和主辦奧運會的基本情況。

能力目標：培養學生關注和參與公共事物的意識及收集、篩選資料的能力。

情感態度價值觀：感受奧運盛事，激發民族自豪感和責任感；理解奧運精神的內涵，感受運動健身的意義。教學重點:了解并感受中國主辦奧運會這一盛事，激發民族自豪感；了解我國全民健身運動，感受運動健身的意義。

教學難點：感受國人為實現夢想所做的努力、歷經的艱辛，理解奧運精神的真正內涵。教學準備

教師準備：北京奧運會的有關圖片、視頻資料；全民健身活動圖片 學生準備：收集北京奧運會的相關資料和全民健身的信息資料 課時安排

第一課時完成教材P19-P20頁內容，話題為“百年奧運，中華圓夢”。第二課時完成教材P21-P22頁內容，話題為“全民健身，人人參與”。教學過程

第一課時

活動一奧運尋根

1.（課件：播放北京奧運會開、閉幕式的視頻錄像、運動員奪冠的場景圖片，配樂：《我和你》）師：這首歌，這些鏡頭你們一定還記憶猶新。是啊，2008年8月8日是個讓全中國人為之驕傲，讓全世界人們都為之震撼的日子，北京奧運會成功主辦。你們可知道，為了這一天，中國人整整盼了一百年。這是為什么？

2.師：現代奧運會創辦于1894年，每四年舉辦一次，可是幾十年過去后，卻沒有見到一個中國人的身影。1908年的《天津青年》雜志向國人提出了三個問題：中國什么時候能派運動員參加奧運會？什么時候能得到一枚金牌？什么時候能舉辦奧運會？這三個沉甸甸的問號沒人能夠回答。你們能回答嗎？

3.師：請你閱讀教材P19，你有什么了解？（教師補充中國短跑第一人劉長春參加奧運會的資料和漫畫《東亞病夫》。

4.師：了解這些，你們想說些什么？

5.小結：貧窮落后，國弱人衰，奧運成了我們中華民族一直在追尋的夢！（板書：尋夢）

【設計意圖：從中國奧運第一人“劉長春”的故事說起，用一幅“東亞病夫”的漫畫追溯我國奧運的歷史，了解我中華民族有心卻無力參與奧運的原因。】 活動二奧運歷程

1.師：奧運歷程你說我說：新中國成立后，中國體育事業蓬勃發展，奧運離我們不再遙遠。說說你了解到的我國參加奧運會的情況。2.學生分組交流收集的資料。

3.師引導關注以下內容，并引起學生思考

（1）1984年，許海峰在洛杉磯奧運會奪得了第一枚金牌，從此打破了中國在奧運史上金牌“零”的突破。（課件：許海峰奪冠畫面，國歌響起）

師：這一刻，中華人民共和國的國歌終于飄蕩在了奧運會的會場上。這一刻，你想對許海峰說什么？（2）出示中國參加歷屆奧運會的獎牌榜（課件出示），你從中發現了什么？

4.小結：祖國的繁榮，國運昌盛，我們的奧運健兒不斷刷新著歷史記錄，為了一個共同的夢想我們在不停地追逐。（板書：追夢）

【設計意圖：從“許海峰”實現奧運金牌“零”的突破到2008年獎牌榜位居世界第一，感受我國的體育事業蓬勃發展，主辦奧運已經不再是夢想。】 活動三百年圓夢

1.師：讓我們再次回到2001年7月13日22時那莊嚴神圣的一刻吧。（課件：播放錄像《北京，我們贏了》）當薩馬蘭奇走向主席臺的那一刻，全世界都屏息凝神。??世界選擇了中國，奧運選擇了北京。為了五環旗下的夢想，我們苦苦等待了一個漫長的世紀，在這一刻，北京贏了！全中國人的熱情像火山般爆發，人們流著淚唱啊，跳啊，盡情釋放心中的激情。1908到2008，百年奧運，中華圓夢！（揭示課題）從薩馬蘭奇向全世界宣布的那一刻，我們的政府和人民都在為奧運努力著，你們知道大家都為奧運做了些什么？

2.教師補充：我國對奧運的總投入達到了2800億元人民幣。出示“水立方” “鳥巢”的圖片，師補充：國家游泳中心又被稱為“水立方”，位于北京奧林匹克公園內，是北京為2008年夏季奧運會修建的主游泳館。它的設計方案，是經全球設計競賽產生的“水的立方”方案。“水立方”位于奧林匹克公園B區西側，和國家體育場‘鳥巢’隔馬路遙相呼應，最引人注意的就是外圍形似水泡的ETFE膜，能為場館

內帶來更多的自然光，他的內部是一個多層樓建筑，對稱排列的大看臺視野開闊，館內乳白色的建筑與碧藍的水池相映成趣。；國家體育場“鳥巢”是2008年北京奧運會主體育場。形態如同孕育生命的“巢”，它更像一個搖籃，寄托著人類對未來的希望。鳥巢設計中充分體現了人文關懷，碗狀座席環抱著賽場的收攏結構，上下層之間錯落有致，無論觀眾坐在哪個位置都能清晰地收聽到廣播。“鳥巢”的觀眾席里，還為殘障人士設置了200多個輪椅座席。這些輪椅座席比普通座席稍高，保證殘障人士和普通觀眾有一樣的視野。賽時，場內還將提供供助聽器并設置無線廣播系統，為有聽力和視力障礙的人提供個性化的服務。

2.師：北京奧運會取得了巨大成功，實現了中國人民的承諾，贏得了世界各國人民的贊揚，讓我們再一起來聽聽奧委會主席羅格先生在奧運會閉幕式上是怎么說的吧。（課件：視頻。）3.師：從“東亞病夫”到2008體育強國，我們經歷了100年艱難歷程，你想說些什么？

4.小結：百年中國，中華兒女由東亞病夫，走向世界運動的最高舞臺，走向光榮與輝煌，這都是因為中華兒女心中有夢想和追夢路上的頑強與執著。百年之后我們終于圓夢。（板書：圓夢）讓我們再次唱響那支歌，重溫精彩瞬間吧。（課件：播放歌曲《我和你》、奧運會的圖片。）

【設計意圖：回顧申奧的激動時刻，體會國家和人民為奧運做出了各種努力，大家齊心協力取得了巨大的成功，我們的圓夢過程充滿了艱辛和執著，激發民族自豪感和責任感。】 板書設計

百年奧運 中華圓夢

尋夢――追夢――圓夢

第二課時

活動一 奧運知識大比拼

1.（課件：播放北京奧運會運動員奪冠的場景圖片，配樂：《我和你》）

師：同學們，北京奧運會上我中國健兒取得了驕人的成績，躋身世界第一。你知道我們中國代表團奪得了多少枚金牌嗎？（金牌51枚，銀牌21，銅牌28。）奧運會雖然結束了，可是關于奧運會的許許多多我們都印象深刻。下面我們來個奧運知識大比拼，看看大家關于奧運知多少。

2.學生先分組準備，然后師宣布競賽規則進行小組比賽。（相關知識：奧林匹克運動的發祥地在何處？現代奧林匹克創始人是誰？奧林匹克會旗圖案是什么？有什么含義？北京奧運會的會徽是什么？有什么含義？北京奧運會的吉祥物是什么？為什么選福娃做吉祥物？北京奧運火炬圖案是什么？北京奧運會的開幕式是哪一天？北京奧運會獎牌有什么特點？北京奧運火炬傳遞歷經了哪些國家？北京奧運主題曲是什么？能唱一唱嗎？奧林匹克格言是什么？奧林匹克的口號是什么？最感動你的奧運故事是什么？??）3.師：奧運會是無數運動員成就夢想，實現自身價值的地方，誰都想拿金牌。可是參加比賽得獎的總是少數人。（出示奧林匹克口號：重要的是參與，不是勝利。）你怎么理解這句話的？（小組交流）4.（課件：視頻播放“牙買加運動員奧蒂的故事”）師：聽了奧蒂的故事，你有什么感想？ 5．全班交流并閱讀教材22頁“小資料”。

6.小結：倡導和平，反對戰爭是奧運會的宗旨。在奧運會上參與比取勝更重要。正如顧拜旦所說的一樣“生活中重要的不是凱旋而是奮斗，其精髓不是為了獲勝而是使人類變得更勇敢。更健壯，更謹慎、更落落大方。”（板書：重在參與）

【設計意圖：“知識競賽”是學生感興趣的活動，在這項活動中了解奧運的相關知識，并借助典型事例幫助學生理解奧運精神的內涵。】 活動二 全民健身我知道

1.師：奧運會不僅僅是運動員的盛會，更是萬民參與、展示自我的盛會。在我中華大地上也出現了萬民參與奧運的熱烈情景。大家從資料的收集中了解了哪些情況？（課件：播放畫面“北京萬民健身活動；無錫萬人健步走活動；武漢萬人長跑活動??”）

2.師：我們的偉大領袖毛主席說過這樣一句話。（齊讀“發展體育運動，增強人民體質”）為了增強人民體質，國家體育總局在1995年開始開展全民健身周活動，這一活動深受群眾的歡迎。同學們，今年的全民健身周活動也即將開始啦，請你談談開展全民健身活動的看法。

3.小結：全民健身，人人參與，讓每一個人生活得更健康、更美好。（出示課題）

【設計意圖：奧運在我們生活中的影響越來越大，一個個身邊的活動，一幅幅真實的畫面讓學生真正理解“重在參與”的奧運精神內涵。】 活動三 我與全民健身

1.師：大家平時也一定喜歡健身，你和家人參加過哪些健身活動？說說自己參加的體會。2.師：我們來個健身大挑戰吧！組織學生開展跳繩、踢鍵子活動，分小隊開展比賽。

3.師：除了這些活動，其實還有許多健身活動。（課件：出示學校大課間、運動會上全員健身的照片。）師：剛才的比賽很激烈，我覺得不管勝敗，你們都積極參加了全民健身活動，增強了體質。（板書：積極健身，增強體質）

4.小結：最后我送同學們一首健身歌，讓我們在健康歌的伴隨下，積極鍛煉起來吧。（歌曲：健康歌）【設計意圖：聯系自己的生活經驗，通過現場大挑戰，感受身邊的每一個人包括自己都在參與健身，為了增強體質而積極鍛煉。】 板書設計

全民健身 人人參與

重在參與 積極健身 增強體質

第二單元 我們愛和平5．戰爭給人類帶來了什么

學情分析

現在的孩子在和平的環境中成長，戰爭離他們很遠。他們只是在電視、報刊雜志中偶爾接觸到這方面的內容。戰爭的殘酷，人民生活的苦難對他們來說是久遠的歷史，他們對戰爭缺乏體驗，認識很膚淺。但是他們一旦看到或聽到有關戰爭中人們困難生活的事例，極易去關注戰爭中的人們，體會他們飽受的困苦與艱辛，從而產生厭惡戰爭、熱愛和平的情感。在調動情感的基礎上，更難的是引導孩子進行深一步思考、分析，從而感受戰爭帶來的災難，懂得和平的意義，由衷支持并歌頌為正義而戰的人們。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是使學生全面、深入地了解戰爭帶給人類的災難。教學難點是拉近戰爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰爭帶來的災難，激發學生對非正義戰爭的痛恨之情和對戰亂中人民的同情之心。

在突破重難點的過程中，教師應借助圖片、數據、影視資料、生動的故事等直觀的材料，強化學生的感受。如設計兒童在遭遇背離家園、戰爭受傷、等待家人時幾個場景的心理感受，讓學生通過體會同齡人的感受，更深入地認識戰爭的苦難。教師還應注意引導學生站在戰爭受害者的角度，思考和感受戰爭給人們心靈帶來的傷害。設計思路

本課教學設計突出情感體驗。通過看圖片、講歷史、新聞發布會、唱歌曲、講故事、講事例、談體會等方式讓學生了解兩次世界大戰，認識到侵略戰爭的可惡、法西斯的野蠻殘暴，感受兩次世界大戰給人類帶來的巨大災難，看到戰爭巨大的破壞力，體會戰爭給人類帶來的巨大災難和深遠影響，懂得和平的美好，激發學生反對侵略戰爭、呼喚和平的情感，激勵學生學習英雄們熱愛祖國、機智勇敢的精神，表達對戰爭中兒童的同情之心，熱愛和平的情感。教學目標

情感態度價值觀：感受戰爭給人類帶來的苦難，對侵略別國、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰火中飽受煎熬的兒童。

能力目標：提高觀察、分析社會事件的能力和收集、歸納有關信息及資料的能力。

知識目標：懂得和平的意義，珍惜今天的和平環境。了解兩次世界大戰給人民帶來的深重災難，第二次世界大戰是世界人民反法西斯的戰爭，人民必勝。知道二戰后，世界也不太平，小規模的戰爭和局部沖突不斷發生。

教學重點：使學生全面、深入地了解戰爭帶給人類的災難。

教學難點：拉近戰爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰爭帶來的災難，激發學生對非爭議戰爭的痛恨之情和對戰亂中人民的同情之心。教學準備

教師準備：收集反映戰爭殘酷的圖片和事例，剪輯有關戰爭的影片、錄像片段；準備《共青團員之歌》音頻。收集和平時代過著幸福生活的兒童圖片和一些戰亂中兒童的圖片。

學生準備：查閱有關戰爭的資料，收集二戰中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰爭中英雄的小故事。收集戰亂中兒童的照片及他們的悲慘故事。課時安排

第一課時完成教材P24-

25、P28-29頁內容，話題為“不能忘記的戰爭苦難”。第二課時完成教材P26-P27頁內容，話題為 “為正義而戰的人們”。第三課時完成教材P30-P32頁內容，話題為“戰亂中的兒童”。

教學過程 第一課時 活動一 談話揭示話題

1．師：說到戰爭，人們總有說不完的話題。同學們知道近百年來世界上發生過哪些重大戰爭？你有什么感受？

2．小結：世界并不十分太平，沖突和戰爭時有發生，戰爭離我們并不遙遠。雖然我們沒有經歷過戰爭，但我們一定知道戰爭會給人類帶來什么樣的苦難。（板書部分課題：戰爭苦難）

【設計意圖：引導孩子們發現，我們今天生活在和平安靜的環境里，戰爭似乎離我們非常遙遠，但世界并不十分太平，沖突和戰爭時有發生。】 活動二 了解戰爭所造成的財產損失

1．全班交流自己收集到的有關兩次世界戰爭的相關資料。引導學生認識相關問題：（1）兩次世界大戰爆發的原因？（2）兩次世界大戰涉及了哪些國家？（3）兩次世界大戰結果如何？給人類帶來了怎樣的后果？ 2．結合課本24、25頁的歷史資料及自己收集到的相關資料，小組合作完成相應的統計表格。（參戰國家、卷入人口、軍民傷亡、財產損失）

3．師：這兩次世界大戰分別造成了多大的財產損失？我國2008年國內生產總值是4.4萬億美元，和第二次世界大戰的財產損失比較，你發現了什么？

4．小結：（課件：出示二戰期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片）剛才的統計數據和這些歷史圖片資料足以證明戰爭對財產的破壞讓人觸目驚心。（板書：財產的損失）【設計意圖：通過數據對比，以及補充的歷史圖片，讓學生從經濟損失方面認識戰爭帶來的嚴重后果。】 活動三 深入探討戰爭對生命的摧殘

1．師：兩次世界大戰分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人? 2．（課件：出示南京大屠殺人們慘遭屠殺的場景圖片）師：二戰期間，僅日軍制造的南京大屠殺，在短短的六周內，就殺害了我們30萬同胞。

3．學生舉例說明在第二次世界大戰中法西斯野蠻殘暴的行徑。4．師：看到和聽到這些觸目驚心的數字和場景，你對戰爭有什么看法？

5．小結：人的生命是寶貴的，且只有一次，可無論是正義戰爭還是非正義戰爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場戰爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災難和悲哀。（板書：生命的摧殘）【設計意圖：用具體的數字說明戰爭給人類帶來的生命摧殘，激發學生對法西斯的痛恨之情。】 活動四 認識戰爭后遺癥

1．教師講故事，教材P28《可怕的戰爭陰影》。學生談聽故事后的感想?（板書：戰爭后遺癥）2．（課件：出示親歷炮火的伊拉克老人，文字說明：教材P28）學生讀讀文字，說一說感受。3．師：你還看過那些反應戰爭的電影或書籍？說說侵略戰爭給人們帶來災難的事例。4．學生填寫教材P29表格。

5．師：“二戰”后，一些小規模的戰爭發生了200多起，但是卻沒有引起世界大戰，你們知道這是為什么嗎？

6．小結：戰爭風云下的苦難讓人們不能忘記，因此，全世界和平的呼聲一浪高過一浪，我們相信，和平將永遠銘刻在世界人民的心中！（補充完成課題）

【設計意圖：了解戰爭給人類帶來的心理影響，進一步認識戰爭帶來的苦難，激發學生戰爭的厭惡對和平的渴望。】

板書設計 不能忘記的戰爭苦難

生命的摧殘

財產的損失

戰爭后遺癥

第二課時

活動一 血與淚的控訴

1．（課件：大屠殺片段）引發學生對影片中人物命運的擔憂與關注。

2．討論：如此的浩劫給我們什么啟示？如果你不得不身處戰爭之中，你會是什么樣的態度？

3．小結：贏得勝利、結束戰爭，這是每個身處戰爭災難中的人最大的愿望，和平不僅是一種渴望，更是一種力量。

【設計意圖：回顧戰爭浩劫，激發學生對和平的渴望，產生爭取和平的意愿。】 活動二 英雄事跡的傳頌

1．學生討論：“二戰”期間，面對法西斯的殘暴侵略，人們是怎樣為正義而戰的？（板書課題：為正義而戰的人們）

2．（課件：播放《共青團員之歌》）教師介紹《共青團員之歌》的創作實踐、意義。3．師：能談一談這首歌表達了當時蘇聯共青團員們什么樣的情感？

4．學生讀教材P27故事《夜鶯的歌聲》，交流小夜鶯給自己留下什么印象？ 5．小小故事會：講一講戰爭中涌現的許多為正義而戰的感人故事。

【設計意圖：了解為保衛家園而戰的人們不向敵人屈服、熱愛和平的心聲，激勵學生學習英雄們熱愛祖國、機智勇敢的精神。】 活動三 戰爭名稱的探究

1．師：“二戰”中反對侵略戰爭的各國、各地區的局部戰爭都有自己的名稱，填填教材P26表格，談談從中可以理解什么？

2．小結：我們反對一切侵略戰爭，但同時我們又支持世界愛好和平的人們，為民族獨立和國家安全被迫進行的自衛性質的正義戰爭，歌頌為正義而戰的人們。我們也堅信，追求世界和平的人民必勝。（板書：反對戰爭

追求和平）

【設計意圖：讓學生了解我們支持自衛性質的正義戰爭，樹立人民必勝的信心。】 板書設計

為正義而戰的人們 反對戰爭

追求和平

第三課時

活動一 對比導入

1．（課件：視頻本校“

六、一”兒童節文藝匯演時快樂、幸福的情景）師：剛才看到了“

六、一”兒童節時的歡快情形，你現在的心情是怎樣的？

2．（課件：伊拉克戰爭中失去親人，站在廢墟中一個著上身大腦袋的兒童的照片和在被炸塌房屋邊張著嘴嚎啕大哭的孩子的照片。）師：照片中的這個孩子為什么這樣傷心難過?通過以上這兩種情況的照的對比你有什么感想？

3．小結：世界上還有不少地方還彌漫著戰爭的硝煙，許多兒童不得不在硝煙中度過自己的童年。（板書課題：戰亂中的兒童）

【設計意圖：引發學生關注到戰爭中的兒童。】

活動二 故事交流

1．師：看教材P30圖，從圖中看到了什么？感受到了什么？又想到了什么？ 2．小組交流收集到的戰亂中兒童的照片，講一講照片背后的故事。

3．小結：戰后到處是一片廢墟，尸橫遍地，無辜的兒童成了孤兒，他們無家可歸，無學可上，飽受艱辛。這些情景是多么悲慘。

【設計意圖：打破時間、地域限制，較大范圍地呈現出戰亂中兒童的悲慘生活狀態，激發學生深切的同情之心。】 活動三 事例探究

1．（課件：出示圖片失去雙臂的伊拉克男孩）師：能講講看完照片后的心情。2．讀讀教材P31《失去雙臂的呼喚》，說說戰爭給兒童帶來的傷害。3．教師感情朗讀《安妮日記》，引導學生體會一下安妮當時的心情。

4．（課件：播放《阿富汗兒童向聯合國特別大會的傾訴》心語摘錄）師：如果你是戰亂中的兒童，你會想什么？會說些什么？ 5．小結：我們渴望和平。

【設計意圖：從身體、心理等方面，深層次的感受戰爭給兒童帶來的不可磨滅的傷痛，激發學生痛恨殘酷戰爭，由衷地希望世界和平。】 活動四 贈送祝福

1．教師補充介紹國際兒童節的來歷。

2．學生制作和平鴿，寫上對戰亂中兒童的祝福或對戰爭的譴責。（板書：企盼和平祝福平安）3．小結：我們企盼世界上的兒童能遠離戰火硝煙，期盼世界和平。為此，人類在不斷努力，以多種形式促進和平，做出了很多貢獻。同學們課后可以進一步了解。

【設計意圖：讓學生能真誠地抒發自己渴望和平的心愿，為戰爭中的祈禱。】 板書設計

戰亂中的兒童 企盼和平

祝福平安

6．和平來之不易

學情分析

從學生的社會生活環境看孩子們生活在和平年代，對于戰爭的殘酷和人民生活的苦難沒有深刻的體驗。在這樣的和平環境里，熱愛和平的思想觀念在一些學生的心中比較淡薄。然而當下的國際形勢，雖然大戰沒有，但小戰不斷，和平年代并不和平。因此，有必要通過這一主題的教育，激發學生美好的國際主義情感，從小增強和平意識，為維護和平盡義務。

從孩子的心理特點和認知程度上分析六年級的孩子已經具備了獨立搜集和整理資料的能力，已經對人生觀、價值觀有了初步認識，通過不同渠道了解到有關歷史和戰爭方面的知識，但是還缺乏理性的分析。這一主題內容對身處和平年代的孩子來說比較陌生，他們無法體會到和平對全世界人民的重要性，無法理解為什么那么對人為了維和和平甘愿現出自己的生命。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解維護和平是全世界人民的共同愿望，國際性維和組織為此做出了重大貢獻。感受先輩們為了和平不懈拼搏的精神，用實際行動加入到熱愛和平的行列。教學難點是：感受今日和平的來之不易，學習先輩們為了和平事業不怕犧牲、不懈拼搏的精神。在突破重難點的過程中，教師應注意：應盡量采用形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，去激發學生學習的興趣。充分利用課件的展示形式，讓學生有更直觀的感受。以激發學生感受今日和平環境的來之不易為重點，引導學生了解，渴望和平、維護和平是全世界各國人民的共同愿望，許多善良的人們為世界和平事業做出了巨大的貢獻。設計思路

本課教學在上設計重視信息收集整理，充分利用圖片資料、視頻資料、文字資料等來綜合表現教學內容，讓學生有更直觀的感受，提高課堂效率；同時，還培養了學生收集、整理、分析資料的能力。同時教學設計貼近學生。所選事例都應該盡量來源于學生比較熟悉的事件，能夠很容易引起學生的共鳴。在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：了解和平組織、感受先輩精神、我的和平書簽。第二課時：走進世界維和、我們的維和之師、維護和平人人有責。教學目標

情感態度價值觀：感受今日和平環境的來之不易；了解為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻出了自己的生命；集成先輩們為了和平不怕犧牲、不懈拼搏的精神。

能力目標：了解聯合國維持和平部隊對“維護國際和平及安全”做出的貢獻，感悟他們維護和平、無私無畏的思想境界，從而用實際行動熱愛捍衛和平的衛士們。

知識目標：了解熱愛和平、維護和平是全世界各國人民的共同愿望；知道人們為維護世界和平，建立了諸如國際紅十字協會、聯合國等國際性組織，這些組織以多種形式促進和平，作出了重大的貢獻。教學重點：了解維護和平是全世界人民的共同愿望，國際性維和組織為此做出了重大貢獻。感受先輩們為了和平不懈拼搏的精神，用實際行動加入到熱愛和平的行列。

教學難點：感受今日和平的來之不易，學習先輩們為了和平事業不怕犧牲、不懈拼搏的精神 教學準備

教師準備：制作相關課件

學生準備：課前收集有關國際和平組織、中國維和部隊的相關資料和一些為世界和平事業做出貢獻的著名人物的故事。課時安排

第一課時完成教材P34-P36頁內容，話題為“和平的天使”。

第二課時完成教材P37-P39頁內容，話題為“和平的衛士”。教學過程

第一課時

活動一 了解和平組織

1.師：上節課，我們一起深刻感受到戰爭給人類帶來了巨大的災難，全世界人民都在渴望和平、爭取和平。人們建立了許多國際性的組織，你知道嗎？

2.師根據學生的回答出示組織的標志。如：出示“紅十字“標志、奧運五環旗、聯合國旗。3．師：這些圖案就是這些組織的標志，你知道其中象征的意義是什么嗎？

4.師：是啊，這些國際和平組織以多種形式在努力促進著世界和平。其中，國際紅十字會是世界上最為龐大的志愿者組織。成立至今，在推動世界和平與發展，保護人的生命和健康，減輕受傷害者的痛苦等方面發揮了積極作用。我們一起來看一個短片。（課件：國際紅十字的由來）

5.小結：熱愛和平、維護和平是全世界各國人民的共同愿望。世界任命向往和平，謳歌和平。

【設計意圖：借助學生已有的知識和課前收集，通過看一看、說一說的形式進一步認識到國際紅十字協會、聯合國等國際和平組織的建立是人類為維護和平而做出的努力，引導學生用兒童的眼光去觀察這些國際和平組織，用童心去體驗這些和平組織對世界和平所做出的重要努力和產生的積極效果。】 活動二 感受先輩精神

1.師：許多善良的人們為了爭取和平，制止戰爭，奮斗了一生，有的還獻出了寶貴的生命。（課件：出示宋慶齡照片）“你們認識這位偉人嗎？誰來講講她的故事？ 2.學生介紹宋慶齡的事跡。

3．師：為什么宋慶齡奶奶被國際上公認為二十世紀最偉大的女性？

4.（課件：播放小故事《畢加索與和平鴿》）師：《和平鴿》這幅畫反映了畢加索的什么情感？ 5.師：你們還知道哪些像宋慶齡、畢加索這樣熱愛和平的人？

6.小結：世界人民向往和平，謳歌和平，古往今來，為和平事業做出貢獻的，無論是偉大人物，還是平民百姓，都是很多的。

【設計意圖：通過將名人維護和平的事例，讓學生知道熱愛和平是人類共同的愿望，許多人在以各種方式致力于國際和平事業。】 活動三 我的和平書簽

1.師：“諾貝爾獎”大家都一定聽說過，是根據瑞典科學家諾貝爾的遺囑而設立的，有哪些人因為反對戰爭，維護和平而獲得了這一榮譽呢？ 2.小組交流：和平獎獲得者的故事。3．活動：制作“和平獎”書簽。

【設計意圖：讓學在主動收集、動腦設計、動手制作的過程中拓寬視野，更深層的了解諾貝爾獲得者的故事。同事提高學生自主學習的能力。】 板書設計

和平的天使 熱愛和平維護和平

第二課時

活動一 走進世界維和

1.師：一次地震的災害讓世界認識了海地，讓我們看到了一個光榮而艱苦的集體——維和部隊。同學們從海地地震的新聞中一定了解到不少關于維和資料，今天就讓我們一起走進和平的衛士。2.小組交流：大家都做了課前資料的收集，在小組里說一說吧。3．全班交流：介紹聯合國維和部隊的有關資料。

4.師：維護國際和平及安全是聯合國主要使命。在執行這一使命的過程中，維護和平行動是使用最普遍的方式。因此，頭戴頭盔的維持和平部隊的行動就成為這個組織最引人注目的活動。你都知道哪些維和行動呢？

5.學生交流展示有關聯合國維和行動的資料，填寫P37聯合過維和大事記。

【設計意圖：通過資料交流讓學生了解聯合國維持和平部隊是一支跨國界的特種部隊，許多國際都積極參加維和行動。學生通過收集、交流的活動，提高了參與的積極性，主動去關心聯合國的維和行動。】 活動二 我們的維和之師

1.師：從1990年開始，我們國家開始派遣軍事觀察員執行維和任務。我國都參加了哪些維和行動？ 2.（課件：我國參加的維和行動圖片介紹，配樂《中國維和工兵之歌》）師：看到同學們嘴里發出驚嘆聲，眼里流露出欽佩的神情。看到這些，大家有什么樣的感受？

4.師：在大家眼里，維和戰士神奇、威武、肩負著維和和平這一神圣而光榮的使命。可是，他們所面對的是怎樣的工作、生活狀態呢？讓我們一起看這本《海地維和日記》。5.（課件：維和日記）師：對這些維和展示，你有了哪些新的認識？ 6.師：你還知道哪些維和戰士的動人故事呢？ 7.師：明知這么危險，為什么還要參加？

8.小結：他們為了全世界人民的安危，寧可犧牲自己。

【設計意圖：通過課件的形式展現了我國維和部隊的風采和光輝形象，激發了學生對維和工作的敬佩之情。從維和日記中，使學生感受到維和戰士們為了世界和平甘愿奉獻的精神，邁向情感高潮，產生共鳴。】 活動三 維護和平人人有責

1.師：維和戰士的風采給我們什么啟示？我們該向維和戰士們學些什么呢？

2.師：把你最想對維和戰士或是全世界人民說的一句話寫下來，寄托你的和平心愿吧！【設計意圖：進一步創境激情，樹立學生熱愛和平、維護和平的信念。】 板書設計

和平的衛士 維護和平無私無畏

7．放飛和平鴿

學情分析

從學生的社會生活環境看孩子們生活在和平年代，對于戰爭的殘酷和人民生活的苦難沒有深刻的體驗。在這樣的和平環境里，熱愛和平的思想觀念在一些學生的心中比較淡薄。然而當下的國際形勢，雖然大戰沒有，但小戰不斷，和平年代并不和平。因此，有必要通過這一主題的教育，激發學生美好的國際主義情感，從小增強和平意識，為維護和平盡義務。

從孩子的心理特點和認知程度上分析六年級的孩子已經具備了獨立搜集和整理資料的能力，已經對人生觀、價值觀有了初步認識，通過不同渠道了解到有關歷史和戰爭方面的知識，但是還缺乏理性的分析。經過前兩個主題的學習，孩子們已經了解了戰爭給人們帶來的深重災難以及心靈的創傷，知道和平的來之不易，許多人為維護和平付出了沉重的代價。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解各國對待戰爭歷史的情況，知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人類永恒的追求目標，和平環境需要人類共同營造和維護。教學難點是：了解戰后人們對待歷史的不同看法，學會透過現象認識事物的本質，全面認識事物及辨證地看待問題的方法。在突破重難點的過程中，教師應注意盡量采用形式多樣的教學活動去激發學生學習的興趣，充分利用直觀形象的課件的讓學生有更真切的感受，使學生珍惜今天的和平環境，增強和平意識，激發其向往和平、熱愛和平的情感。設計思路

教學設計突出開放性，充分體現探究合作的新型學習方式。整個教學活動通過“課前準備——課堂交流展示——討論”三個環節達到讓學生探究學習的目的。

教師在組織討論的過程中，給學生足夠的時間對歷史史實進行評價和討論，引導學生充分發表自己的觀點，培養學生根據所學的知識和掌握的資料進行研究性學習的能力。在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：火眼金睛大搜索、敞開心扉大討論、活動方案我設計。第二課時：和平的期盼、世界兒童的心聲、我們愛和平。教學目標

情感態度價值觀：珍惜今天的和平環境，增強和平意識，激發學生向往和平、熱愛和平的情感。能力目標：主動關心國內外形勢，用實際行動為發展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的貢獻。知識目標：懂得和平的重要意義和價值，知道人類的生存與發展需要和平環境，和平環境需要人類共同營造和維護。知道渴望和平是全世界人民的共同心愿，是人類永恒的追求目標。

教學重點： 了解各國對待戰爭歷史的情況，知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人類永恒的追求目標，和平環境需要人類共同營造和維護。

教學難點：了解戰后人們對待歷史的不同看法，學會透過現象認識事物的本質，全面認識事物及辨證地看待問題的方法。教學準備

教師準備：各國人民及兒童愛和平活動的相關文字、圖片、視頻資料。

學生準備：收集戰后各國對待歷史的一些看法，以及各種象征和平的雕塑的圖片，了解它們的寓意。課時安排

第一課時完成教材P40-P41頁內容，話題為“前事不忘，后事之師”。第二課時完成教材P42-P44頁內容，話題為“和平寄語”。教學過程

第一課時

活動一 火眼金睛大搜索

1.師：通過前面的學習，我們已經了解到戰爭給人們帶來了深重的災難，知道和平是來之不易的，今天的人們又是如何面對那些刻骨銘心的歷史的呢？

2.師：請大家看書中第40頁，向同學們介紹各國的紀念日。

3．師：2005年是第二次世界大戰暨世界反法西斯戰爭勝利60周年，很多國家都有紀念活動。各國不僅開展紀念活動，還確定了戰爭紀念日。1940年至1945年間，法國共有至少15萬人被遣送至納粹集中營，只有大約5萬人生還。他們中主要是猶太人、也有吉普賽人、抵抗分子和政治犯等等。為了紀念他們，法國1954年頒布法令，確定每年4月最后一個星期天為二戰期間“全國被遣送受害者及反抗者紀念日”。5.師：你還知道哪些類似的紀念活動和與戰爭有關的紀念日？ 6．師：這些活動的開展和紀念日的確定想告訴人們什么？

7.小結：(課件：出示安南的名言)紀念歷史的目的就是絕不能讓歷史的悲劇重演。

【設計意圖：通過教理新聞報道等圖文資料，讓學生了解戰后各國是怎樣直面歷史、紀念歷史的。】 活動二 敞開心扉大討論

1.師：戰后還有哪些人是怎樣對待歷史的？

2.學生展示收集的日本國內對待侵華歷史不同態度的資料，全班交流。3．引導學生就日本國內對待侵華歷史不同的態度展開討論：（1）日本政客為什么要參拜靖國神社？靖國神社是什么地方？（2）他們這種行為給日本和中國帶來了什么影響？產生了怎樣的后果？（3）為什么一些右翼分子不承認日本歷史上的侵略罪行？

（4）在日本，也有很多愛好和平的人士，特別是一些參加過侵華戰爭的老兵，他們是怎么做的？（5）對這些面對歷史的截然不同的態度和行為，你們是怎么想的？ 4.學生閱讀新聞鏈接：真誠反省與百般掩飾。5.師：我們應該怎樣面對那段歷史？

6.小結：前事不忘，后事之師。在歷史的鏡子面前，日本缺乏德國正視過去、承擔責任的勇氣，不能正視歷史，豈能取信于亞洲鄰國和國際社會？而德國以“審慎和自省”的方式，正確對待本國歷史，不會失去朋友，反而將會贏得朋友。

【設計意圖：引導學生將德國理解政府直面歷史、真誠悔悟的態度與日本一些領導任歪曲歷史真相、百般掩飾的行為進行對比，知道日本政府應該反省歷史，對當年犯下的罪行有一個正確的態度，樹立起“反對戰爭、熱愛和平”的意識，從而強化學生的道德認識，提高學生分辨是非的能力。】 活動三 活動方案我設計

1.師：我們小學生應該采取什么樣的方式，讓更多的人了解歷史呢？ 2.分小組制定活動方案。

3．匯報各小組的活動計劃及方案。

4.小結：作為小學生，我們應盡自己所能，讓更多的人了解歷史，倡導維護世界和平。

【設計意圖：激發學生美好的國際主義情感，為維護世界和平做力所能及的事。】 板書設計

前事不忘，后事之師 真誠反省 百般掩飾 只有正視歷史，才能贏得世人尊重

第二課時

活動一 和平的期盼

1.師：人類的生存與發展需要和平環境，而和平環境需要人類共同營造和維護。如今，要和平、求和作、促發展已成為世界的主旋律，世界各國都在以各種方式寄托維護和平的心愿。

2.師：請大家看教材第42頁，仔細觀察和平女神雕塑，閱讀書中的資料，說一說它的寓意。3．學生交流。

4.師：請大家看“槍筒上卷”“鑄劍為犁”的雕塑，說說寓意，并說一說這些雕塑表達著贈送國的什么感情。5.學生交流。

6.（課件：出示圖片）師：這是俄羅斯人民獻給美國9、11恐怖襲擊受害者的紀念碑。同學們看看這個雕像，看起來象什么？

7．師：俄總統普京說：我們對死難者的永久懷念將堅定我們的決心，使這樣的罪惡今后不再發生。8.師：從各國贈送的這些雕塑中你感受到了什么？ 9.師：你知道哪些類似的雕塑，它表達了人們什么愿望？ 10.學生交流課前收集的資料。

11.小結：熱愛和平、維護和平，與世界各國人民友好相處是世界各國人民的共同心愿。

【設計意圖：通過介紹世界各國設計的一些雕塑的和平寓意表達對和平的向往之情，引起學生對和平這一主題的關注。】 活動二 世界兒童的心聲 1.學生閱讀“國際和平日”。

2.師：為了保衛和平，讓世界充滿愛，我們小學生又是怎樣做的呢？ 3．小組交流：世界各國兒童和平系列活動，這些活動的開展想告訴人們什么？ 4.師：如果讓你來推動和平，你將組織什么樣的活動？ 5.學生閱讀《世界兒童和平條約》。6.學生交流自己的理解。

7.小結：維護世界和平是各國人民的共同愿望。只有在和平的環境里，人類的事業才能發展。我們少年兒童應該為世界和平做自己力所能及的事。

【設計意圖：激發學生熱愛和平的情感，了解世界和平是全世界兒童的共同愿望，增強學生維護和平的責任感。】

活動三 我們愛和平

1.師：請同學們有感情地閱讀“和平寄語”。說一說讀這段寄語時，自己的心情和感受。2.師：請每位同學在書中寫一句和平寄語。3.全班交流。

4.師：請同學分小組用自己喜歡的形式來表達和平的心聲。

5．學生動手，用各自喜歡的方式表達對和平的熱愛。如畫畫、寫詩、編歌謠，給聯合國秘書長或發動戰爭、制造沖突的政府首腦寫信等。

6.學生展示作品，并加以解釋，說說其中的含義。

7.小結：同學們，為了讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的幸福家園，讓我們以實際行動來維護和平，反對戰爭！讓我們一起呼吁——我們愛和平，讓和平永駐人間，讓世界充滿愛！同學們，讓我們把心聲唱出來吧！

9.全班齊唱《讓世界充滿愛》。

【設計意圖：引導學生了解熱愛和平、維護和平是每個公民的責任和義務，感召學生從小增強和平意識，用實際行動為維護和平做貢獻。】 板書設計

和平寄語

期盼和平

祈愿和平

維護和平

第三單元

只有一個地球

8、人類唯一的家園

學情分析

從學生的社會生活環境看，六年級的學生已經通過其他學科的學習和利用現代化媒體的傳播，對地球環境的現狀有一定程度的了解。他們知道人類登月和探求火星生命起源的科學事例，而且對這類事例比較感興趣，可以利用自己的方式來查找需要的學習資料。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生可以通過查找人類登月和探索火星的相關學習資料，使自己對這兩類事例有更深的了解。結合課本中介紹的內容，學生可能對人類探索宇宙的行為更加感興趣。在了解了“生物圈2號”的實驗后，學生可能會感受到人類對現有地球環境的破壞并對此感到惋惜。這對于提升學生對地球母親的贊美之情。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是，讓學生充分感受人類努力探求另一個生存環境的過程，從中體會到自己所生活的地球是獨一無二的。教學難點是，了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類唯一的家園，讓學生深刻認識到保護地球環境的重要性。

在突破教學重點的過程中，教師應注意課本中提到的事例是非常有代表性的事例，應該抓住這幾個事例，讓學生充分感知和了解，從中體會那些為科學實踐和探索而犧牲的英雄們的可貴精神，以提升學生的道德認識。有的學生可能找不到與課本事例相關的資料，教師有必要在課前做好充分的準備，查找相關的文字和圖片資料，作為學生認知的一個補充。最后一個環節“贊美地球”，可以在第二個話題的教學中完成，也可以單獨成為一課時的活動內容。設計思路

本課教學設計首先以阿波羅11號飛船登月成功為出發點，讓學生了解人類對自己生存環境的探索行為；其次從對其他星球與地球生存條件的系數比較中，讓學生感受人類生活的基本條件是怎樣的；再次用“生物圈試驗”讓學生知道科學家為人類創造另一個生存的家園而做出的努力，從實驗的失敗中體會人類探求其他生存空間的艱難，從而激發學生對自己生活的地球的熱愛與贊美之情。在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：了解人類探測月球和火星的知識、延伸話題，向宇航員致敬、比較月球、火星與地球的情況，得出結論。

第二課時：了解美國“生物圈2號”實驗、贊美我們的地球母親。教學目標

情感、態度與價值觀：知道科學家正在為創造人類生活的另一個家園而做出努力，感受地球是目前人類生活的唯一家園。學會珍惜現有的生活環境。

能力目標：在對地球、月球和火星的生存環境進行對比的過程中，得出地球是目前人類生活的最佳選擇。知識目標：知道地球母親為人類的生存提供了豐富的物質基礎。雖然科學家在其他星球上進行了艱難的探索，但仍沒找到比地球更合適的人類居住地。學習科學家的探索精神。

教學重點：讓學生充分感受人類努力探求另一個生存環境的過程，從中體會到自己所生活的地球是獨一無二的。

教學難點：了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類唯一的家園，讓學生深刻認識到保護地球環境的重要性。教學準備

教師準備：收集和查找人類探索月球和火星的相關圖片與文字資料，也可以制作成CAI課件。學生準備：收集并了解人類對哪些星球進行了探索，了解美國“生物圖2號”實驗。

課時安排

第一課時完成教材P46-P47頁內容，話題為“人類尋找另一個‘地球’的努力”。第二課時完成教材P48-P49頁內容，話題為“‘生物圈2號’的啟示”。教學設計

第一課時

活動一 了解人類探測月球和火星的知識

1．學生看課文中登月的內容，思考：讀了宇航員阿姆斯特朗的話，你有什么感想？ 2．了解人類探測火星的知識。

3．小結：科學家們為了給人類開辟一個新的生存空間，做出了偉大的貢獻，他們為探索而犧牲的精神值得我們學習。讓我們對他們表示崇高的敬意。

【設計意圖：充分感受登月是人類科學進步史上的一大創舉，體會登月的偉大意義。】 活動二 延伸話題，向宇航員致敬

1．師：你還知道哪些人類探索星球的行動？知道哪些宇航員？（師生交流介紹課前收集的資料。）2．師：你想對這些宇航員說什么？齊讀格里索姆的話。

3．小結：向那些為科學實踐和探索而犧牲的英雄致敬。這是對科學探索精神的敬意，對不畏艱難求知精神的敬意，對人類追求科學進步精神的敬意！

【設計意圖：從登月事例入手，讓學生去了解更多的人類探索星球的事例，從中感受人類對新的生存空間的探索過程，體會科學家們不畏艱難、不斷求知、追求科學進步的偉大精神。】 活動三比較月球、火星與地球的情況，得出結論

1．師:宇航員為尋找另一個地球付出了努力，有的甚至獻出了生命，那他們發現了什么呢？學習第47頁的內容。

2．師宇航員們發現了許多有價值的資料，讓我們將月球、火星上的情況與地球作比較，你得出了什么結論？

3．小結：地球提供了生命需要的空氣、水、適宜的溫度，它是適合我們生活的家園。

【設計意圖：通過比較，讓學生了解人類生存所需要的條件，從而體會地球是人類目前最適合居住的地方。】 板書設計

人類尋找另一個“地球”的努力 阿波羅11號飛船登月成功 “勇氣號”火星車探索火星

第二課時

活動一 了解美國“生物圈2號”實驗

1．學生閱讀課本48頁，了解美國“生物圈2號”實驗。2．師：從“生物圈2號”的實驗中，你有什么感受？ 3．師補充介紹日本進行制造“迷你地球”的實驗。4.師：你有什么感想？

5．小結：為了人類能有另一個生存的空間，科學家們做出了各種努力，可均以失敗告終。

【設計意圖：讓學生了解各國科學家為人類創建第二個家園所做出的努力，感知為人類創設一個新的生存空間是十分不易的事。】 活動二 贊美我們的地球母親

1．師：你知道地球母親給我們的日常生活提供了哪些必需的資源嗎？小組內交流。2．師：想一想：如果沒有了這些資源，我們人類會怎樣呢？ 3．師：為我們的地球母親寫一首贊歌吧！

4．小結：人類只有一個地球。地球是我們賴以生存的家園。地球母親無私地養育著萬物，讓我們來贊美地球母親吧！

【設計意圖：提升學生的情感，讓學生進一步感受地球的偉大，從內心深處發出要保護好地球的意愿。】 板書設計

“生物圈2號”的啟示 “生物圈2號” “迷你地球”

失敗 只有一個地球

傷心的地球母親

學情分析

從學生的社會生活環境看，學生大都來自外地，他們每學期都會經歷乘車高峰回到自己的家鄉或返回校園。這些親身經歷能讓他們感受到人口眾多給我們的生活帶來的不便。從而體會到地球母親已經不堪重負。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的學生已經具備一定的查找資料的能力，并能從各種媒體上了解到目前世界上的人口狀況。對于人口眾多給自己的生活帶來的問題，學生也應該有一定的體會。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是通過收集大量的數字與事實資料來感受人口的增長給地球帶來的各種社會問題。教學難點是了解人口的增長與地球資源的減少是息息相關的，目前地球環境的破壞，人類自己才是罪魁禍首，引導學生樹立環境保護意識。

在突破教學重點的過程中，教師應注意學生可能從各個方面收集關于人口增長的資料，要用好學生的這些教學資源，教師要事先對各方面的資料進行篩選與歸類，以便在40分鐘的課堂時間內，讓學生有效地把握這些資料。只有充分地閱讀和理解了來自各方面的教學資源，才能讓學生真正意識到地球母親確實不堪重負了，從而樹立學生保護地球的意識。設計思路

根據《課程標準》，我充分利用學生現有的生活經，依據他們的認知特點，整合教學資源，用觀看視頻和圖片、調查與討論、知識競賽等方式引導學生初步了解人口狀況是當前地球所面臨的重大問題之一，理解人口劇增給地球帶來沉重的負擔以及給我們的生活、社會帶來的影響，并知道地球的資源是有限的，逐步形成保護地球，珍惜資源的好習慣。教學目標

情感、態度與價值觀：初步了解人口狀況是當前地球所面臨的重大問題之一，讓學生理解人口劇增給地球帶來沉重的負擔以及給我們的生活、社會帶來的影響。理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環境憂患意識。

能力目標：初步了解環境狀況是當前地球所面臨的重大問題之一，圍繞這個問題展開討論。通過了解地球母親的節日使學生更加認識到保護地球的重要性,并能從實際生活出發,把保護地球落實到自己的日常行為中.知識目標：認識奢侈病與地球日益貧困的關系，了解再生資源與不可再生資源。知道地球的資源是有限的，了解地球上的資源已經越來越匱乏的現狀，并認識造成這種現狀的原因。

教學重點：通過收集大量的數字與事實資料來感受人口的增長給地球帶來的各種社會問題。知道地球的資源是有限的，了解地球上的資源已經越來越匱乏的現狀，并認識造成這種現狀的原因。

教學難點：了解人口的增長與地球資源的減少是息息相關的，目前地球環境的破壞，人類自己才是罪魁禍首，引導學生樹立環境憂患意識和環境保護意識。教學準備

教師準備：收集人口現狀的圖片及文字資料，以及地球環境的現狀資料。

學生準備：將自己一天使用的、食用的物品記錄下來。收集浪費資源的現象和我國政府在環境保護方面的舉措。收集關于地球母親的節日的相關資料.課時安排

第一課時完成教材P50-P53頁內容，話題為“‘不堪重負’的地球” 第二課時完成教材P54-P56頁內容，話題為“‘日益貧困’的地球” 第三課時完成教材P57-P58頁內容，話題為“‘衣衫襤褸’的地球”

第四課時完成教材P59-P61頁內容，話題為“保護地球母親——兒女的責任” 第五課時完成教材P62-P63頁內容，話題為“人們為地球母親過節日” 教學設計

第一課時

活動一 關注熱點新聞，引發思考

1.（課件：出示火車站等車人多的圖片。）師：正值一年一度的春運期間。春運對很多身處異地又急于回家團圓的人來說，不亞于是一場惡夢。你能談談造成極度擁擠的原因嗎？

2.小結：人口眾多是其中一個很重要的原因，有限的交通資源已經遠遠不能滿足眾多的人口的需要。【設計意圖：從直觀的圖片中引發學生的思考，必要時聯系自己每年回鄉時在火車站感受到的人群擁擠的現象，感受人口眾多給我們的生活帶來的不便。】 活動二 探討數字背后，深入思考

1．了解中國人口狀況：學生閱讀教材53頁，了解相關的數據。2．教師補充世界人口狀況。

3.師：從這組數據你發現了什么？（人口狀況是當前地球所面臨的重大問題之一。）

4．小組討論：人口增長過快，給我們的社會，給我們的地球造成哪些影響？看誰能從我們的生活中找到答案。

5．組織各小組匯報他們討論的結果，教師總結歸納人口增長過快帶來的系列負面影響。

糧食資源短缺；（齊讀教材52小資料）交通擁擠；給教育造成很大壓力；勞動力豐富，但就業壓力極大；（參看教材52頁的第三幅圖，思考：如果你是其中的一員，你會有什么樣的感受？）養老和社會福利開支增加、社會負擔加重；環境惡化；生活條件不易改善。

6.小結：人類自從產生的那一天起，就與生活的地球保持著密切的關系。如果因人口增長過快，打破了人類與地球的協調關系，勢必要產生許多人口問題。在世界人口問題已經引起了廣泛的重視，如在中國20世紀70年代，我們國家推行了計劃生育政策。一起看看這項國策給我國，給世界帶來了什么？（自由讀教材53頁小資料。）

【設計意圖：初步了解人口狀況是當前地球所面臨的重大問題之一，讓學生理解人口劇增給地球帶來沉重的負擔以及給我們的生活、社會帶來的影響。】 活動三總結

此時，你想跟地球母親說些什么？學生交流后歸納。

【設計意圖：提升學生的道德認識，再一次讓學生感受人口劇增給我們的生活和社會帶來的影響，為后面的學習打下基礎。】 板書設計：

“不堪重負”的地球

人口增長 房屋多 就業壓力大 耕地面積越來越小??

第二課時

活動一 體驗交流，感悟資源與生活的關系

1.同學們拿出課前記錄下的一天中使用的物品和食用的食品。小組內進行交流比較。

2.小結：這些物品、食品都是資源，每個人一天使用的資源還不止這些，有時使用了看不見的資源，如用電飯煲燒飯使用了電，做菜使用了煤氣。

【設計意圖：引導學生從自己的實際生活出發，感受自己在生活所利用的資源，體會資源與生活的關系。】 活動二 了解資源的來源，體會資源正在被消耗 1．師：你們知道這些資源哪里來的？

2．師：我們每一個人一天要用那么多資源，那一生呢？讀美國人一生使用了多少資源的材料，你有什么想法？

3．小結：隨著人類社會的發展，自然資源消耗越來越多。長此以往，資源還能不能提供人的生存需要呢？ 【設計意圖：從收集的數據中引發學生的思考，讓學生體會資源的減少會給人類的生活還來不小的影響。】 活動三 從游戲中感受資源的重要性

1．知識競賽：區分哪些資源在短時間內可以再生或循環使用，哪些不能？

2．師：哪些資源在短時間內可以再生或循環使用遭到了怎樣的破壞，自學教材第55頁。3．師：你還知道哪些資源遭到破壞的事例？請學生將收集到的相關資料展示在黑板上。4．師：什么叫奢侈？你有奢侈病嗎？閱讀教材第56頁。（讀讀“圣雄”甘地的話。）

5．小結：我們的地球可以讓全世界的人都過上美好生活，但它無法滿足人類的貪婪。地球資源的減少，給人類留下了一個值得思考的問題。

【設計意圖：話題結束時，給學生留下思考的空間，雖然沒有答案，但答案已在學生的心中了，此時無聲勝有聲。】 板書設計

“日益貧困”的地球 自然資源不斷減少 可再生 循環使用

第三課時

活動一 對比圖片，感受環境的現狀

1.師：來看看世界的環境情況，先來看看幾組對比鮮明的圖片，你是否感受到了什么？（課件：出示“蔚藍的天空——漫天黃沙”、“清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流”、“綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地”。）

2．讓各學習小組負責一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環境中，另一部分人生活在壞的環境中，并讓學生仔細觀察各自的生活環境，盡量讓自己置身其中。3．讓學生交換圖片（交換生活環境），再說說此時可能的感受和心情。

4．小結：我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環境中，但是我們當前的環境狀況不容樂觀。【設計意圖：創設情境，讓學生結合圖片充分想象和感受，體會不同的生活環境帶給人類不同的心情，同時也決定人們生活的質量。】

活動二 分析環境現狀，將認知轉為行動

1．組織調查環境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環境愛污染的狀況、原因及其危害，小組合作分別做成“現象卡”“原因卡”“危害卡”。（板書：地球變丑變臟了）

2．老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學生進一步感受人類生存環境的惡化及其帶來的后果。3．濱江路小學六一中對的同學為地球母親檢查了身體，給地球母親寄去了他們的回信。請學生讀信談感受。

4．小結：我們的地球變臟了，地球母親生病了。我們要承擔起自己身上的重任，不要再做傷害地球母親的事了。

【設計意圖：進一步提升學生的道德情感，讓學生明確目前人類能對地球母親所做的不僅是后悔，更應該是改過。】

板書設計 “衣衫襤褸”的地球

垃圾 沙塵暴 酸雨

留下思考

第四課時

活動一 談話交流，進入事例分析

1．出示一本去年使用過的教科書。教師問：你們怎樣處理使用過的教科書。學生自學59頁的相關內容。2.師：你覺得這樣的做法好嗎？為什么？

3.師：這是澳大利亞保護地球的做法，其實保護地球是那么簡單，可以從我做起。4．學習第59頁的其他內容，你學到了什么？ 5.學生齊讀《人類環境宣言》

6．小結：僅僅是幾本讀過的書，就可以為人類節約一點資源，如果我們時時處處都從身邊的小事做起，從自我做起，把節約看成一件大事來做，我們的資源就可能減少更多的消耗了。

【設計意圖：讓學生先審視自己是怎么處理用過的書本，再來比較他國的處理方法，從中感受保護環境不是靠嘴說來的，而是靠一點一滴的小事做來的。】 活動二 了解我國環保措施，宣傳環保知識

1．師：我國在保護環境上有哪些舉措？學習第60頁的內容。

2．（課件：播放影片《可可西里》的片段）師：這里生活著一群可敬的人，他們是誰？ 3．小組活動：交流你所知道的我國政府在環境保護方面的舉措。4．學生制作小報，宣傳保護環境的知識。

5．小結：保護地球是全世界的責任，需要每個地球人都行動起來，把一件件環保小事做好做實。只有這樣，才能讓我們的地球母親更加健康！

【設計意圖：在了解我國的環境保護措施的前提下，讓學生動手制作宣傳小報，把學生的認知與情感通過小報的形式展示出來，有利于提升學生的環保責任感。】 板書設計

保護地球母親——兒女的責任

26度空調節能行動 禁止開辦“五小企業”

使用太陽能供應熱水 風力發電場

限塑令??

第五課時

活動一 了解世界“地球日”

1.師:就像我們小朋友有自己的節日—六一兒童節一樣，地球媽媽也有她的節日，你們知道地球日是哪一天嗎？

2.師：這一天是怎么制訂的呢？原因是什么？

3．小結：為了保護地球母親，我們為地球母親過節，牢記保護地球的重要。因為我們只有一個地球。【設計意圖：讓學生深度了解世界地球日是怎么一回事，感受保護地球是一件大事，需要每個人都來努力。】 活動二 了解其他的地球節日

1．師：除此之外，你還知道地球媽媽的哪些節日？制定的原因是什么？ 2．小組成員拿出事前收集的資料進行交流。3．集體匯報。

4．師：你們知道人們是怎樣給地球媽媽過節的嗎？

（課件出示：“世界地球日”主題、“世界水日” 主題、“世界氣象日”主題、“國際濕地日”主題）5.學生討論后回答。6.師：從中你能感受到什么？

7.小結：“地球日”活動提高了人們對當今環境的認識，有效地推動了世界環保事業的發展。地球母親越來越多的節日，讓我們感受到人們的環境意識正在不斷提升，這是一件多好的事情呀！

【設計意圖：讓學生從不同的地球節日中感受人們的環保意識正日益增強，保護地球成為了全世界人民的共同心愿。】

活動三 為地球母親寫號召

1．師：地球母親有這么多的節日，請你選擇其中的一人下，寫一寫節日宣傳語，向全校師生發出一個保護地球、保護環境的號召。2.師：我們還能為地球母親做什么？ 3.師：讀倡議書，談談自己的打算。

4．小結：地球的安寧，生活的美好，需要人類的共同努力。讓我們把環保承諾變為行動，為我們的地球媽媽盡一份力，添一份綠，做一份力所能及的貢獻吧！

【設計意圖：讓學生以寫宣傳語的形式表達自己對地球母親的關愛，用寫倡議書的方式讓學生表達自己對地球母親的一份責任心，提升學生的道德認知。】 板書設計

人們為地球母親過節日

世界地球日

世界水日

世界氣象日

國際濕地日

??

10、《在自然災害面前》

學情分析

“自然災害”對于只有十一二歲的孩子們來說是一個相對遙遠的話題。說到遙遠，是因為在他們身上并沒有發生過重大的自然災害，沒有體會到家破人亡，流離失所的那種痛苦，也就不會對自然災害的無情有什么很深的感受。而本課的活動目標之一就是讓學生深刻感受自然災害帶來的危害性，學習在自然災害面前自救互救的方法。到底怎樣才能拉近學生與話題間的距離，讓學生能有所感悟呢？找準切入點顯得尤其重要。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是認識和感受自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。教學難點是學習在自然災害面前一些簡單的自救互救的方法。

在突破重難點的過程中，教師應注意結合本地學生的實際情況，設計活動。比如：通過“小實驗”這個活動，使學生知道災難來臨應如何撤離。通過“自救模擬”學習沉著冷靜的應對災難。設計思路

根據課程標準的內容，我針對學生學習和生活的實際情況，從學生的年齡特點出發，圍繞教學目標對教材進行了重組，精心設計體驗活動，試圖在挖掘學生已有的生活經驗基礎上，提升他們對生活、對大自然的認識，拉近學生與話題間的距離，讓學生能有情感上的體驗和感悟。在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：從身邊的雪災談起、從印象最深的地震談起、從印象最深的地震談起、擴展到其它自然災害、探索自然災害背后的人為原因。

第二課時：災害預防預報有良方、小測試、自救模擬。第三課時：一方有難，八方支援、互救互助，心手相牽。教學目標

知識目標：通過觀察和查找資料，了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。

能力目標：了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、采取的預防和自救措施。情感態度價值觀：體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。

教學重點：認識和感受自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。教學難點：學習在自然災害面前一些簡單的自救互救的方法。教學準備

教師準備：收集有關重大自然災害的視頻資料制作課件，世界地圖。學生準備：搜集了解到的自然災害相關文字、圖片等資料并填寫調查表，制作災害標記牌。課時安排

第一課時完成教材64-67頁內容，話題為“大自然發怒的時候”。

第二課時完成教材68-70頁內容，話題為“災害的預防與救護”。第三課時完成教材71-72頁內容，話題為“災害無情人有情”。教學過程

第一課時

活動一 從身邊的雪災談起

1．教師引導學生回憶雪趣，感受大自然的美好（課件出示相應圖片）

2．師：還記得2008年初，下了17天，席卷了中國中部與南方，包括武漢的那場大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（課件出示相應圖片）

3.小結：此時飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災害。（板書課題）【設計意圖：從身邊的雪災談起，通過情感上的對比與襯托，讓學生初步感受自然災害的危害性。】 活動二 從印象最深的地震談起

1．師：除了發生在我們身邊的雪災，在同學們腦海里印象最深的自然災害是什么？（課件：汶川地震發生時的視頻）

2．師：汶川地震，中國之痛！這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感觸的。（學生分組選擇其中一點交流）（1）危害之一：人員傷亡

（課件：出示照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭；照片二：一群死難學生遺像）

師：看看這組數據，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個的生命戛然而止？（板書：人員傷亡）（2）危害之二：精神創傷

（課件：出示照片三：孩子恐懼的臉）師：看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創傷？（板書：精神創傷）（3）危害之三：經濟損失

師：你們還了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額??）學生上臺展示汶川地震后的圖片，教師演示課件補充圖片。

師：看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？ 師：它相當于整個國家當年總收入的十二分之一，這還只是直接經濟損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長時間？（十年）從中你感受到什么？（板書：經濟損失）3.小結：看來，大自然一旦發怒，帶給人們的危害極其巨大。

【設計意圖：通過視頻、照片、數據的一系列真實的再現，使學生深入感受災害的危害之大。】 活動三 從自己生活的武漢的水災入手

1.師：盡管世界上地震發生的區域很廣泛，但我們并不必恐慌，因為武漢不處在地震帶，一般不會發生地震。倒是另一種自然災害時常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？

2.師：1998年咱們湖北地區就曾發生過一次重大水災，這次水災還殃及那些省份呢？（課件：出示中國地圖）

3.師：他們都位于長江流域，水災的發生也有一定的區域性。這次水災還造成了哪些危害？ 4.小結：水災也給我們造成生命的威脅、經濟的損失。

【設計意圖：學生通過自己在圖中找，自主在心中思，進一步了解自然災害的區域性。】 活動四擴展到其它自然災害

1.師：除了上述幾種自然災害，地球這個美麗的藍色星球，每年都會發生其他各種各樣的自然災害。你們還知道哪些地方發生過哪些自然災害呢？（教師相機演示課件出示相應圖片）2.小結：每種自然災害都會讓我們生命、生活受到影響。

【設計意圖：擴展到其它自然災害，了解其他自然災害的特點和危害性。】 活動五探索自然災害背后的人為原因

1.師：人們都說：自然災害是“天災”，人類無法預測，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發怒的次數越來越多，造成的危害越來越大，到底是什么原因呢？

2.師：在上網搜集資料時有這樣兩個現象引起了我的注意。現象一：（課件：出示1954年和1998年水災流量與水位對比統計圖）這兩張統計表給你的感受是什么？98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？

3.師：再看現象二，武漢地處我國中部地區，不常下雪，為什么2008年初，氣候會那么異常，暴雪成災呢？

4.小結：天災的背后隱藏著什么原因呢？我期待著你們能找到答案，能和我一起共同探索，讓自然災害對我們人類造成的危害小一點，再小一點。

【設計意圖：提出質疑，激發起他們探究的欲望,讓其在探詢到自然災害背后的人為因素后發自內心地想要去保護我們賴以生存的地球。】 板書設計

大自然發怒的時候 帶給人們的危害極其巨大 人員傷亡

精神創傷 經濟損失

第二課時

活動一 災害預防預報有良方

1.師：隨著時代的進步，科學的發展，人們運用各種方法，逐步認識它的規律，依循規律，采取相應得措施，減少自然災害造成的損失，千百年來，人們一直在努力探索，力求摸清大自然的脾氣。（板書課題）2.結合課前收集相關資料，自主學習68頁相關內容，交流討論：古代預防預報自然災害的工具和手段有哪些？

3.師：東漢張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的科學儀器———地動儀。它是人類用科學方法觀測地震的開端。

4．師：今天，人們預測自然災害和防災，減災的方法和途徑更加多樣，也更加科學了，現在，有哪些預防預報自然災害的高科技手段呢？

5.師：勞動人民在生產和生活實踐中，細心觀察，總結了哪些預測自然災害的經驗和諺語呢？（板書：依循規律 采取措施）

6.小結：瞧，災害的預防預報費方法真多。

【設計意圖：讓學生在自主收集、整理、交流的探究性學習開放式活動中，了解一些人們預防預報自然災害的方法和手段。】 活動二 小測試

1．教師選擇一個瓶子表示巷道，里面裝各色的球表示人。當災害降臨時，學生試著演練一下怎樣能又快有安全的跑出去？ 2.從活動中得到什么啟示？

3.小結：災難來臨時，我們要冷靜沉著迅速有序的撤離。

【設計意圖：在自主參與的小測試模擬中，讓學生充分感受到關鍵時刻，迅速有序緊急疏散的重要。】 活動三 自救模擬

1.師：同學們，如果我們關注新聞報道，就會發現，地球上每年都會發生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫??它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候，我們該用什么樣的心態去面對，又應該如何做呢？

2.根據本地實際情況。分組選擇易發生的自然災害創設情境，設計演練內容。（1）如果預報將有地震或洪水發生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？

（2）如果地震發生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？

（3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應如何躲避洪水？

（4）如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應該如何做？

3．面對自然災害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質？為什么？說說你知道的實例。4． 5月12日在我國四川省汶川縣發生了里氏8.0級大地震, 地震給災區人民的生命和財產 造成了巨大損失,但在地震中也涌現出一批可歌可泣的感人事跡,令人震撼又感動。（課件：播放典型事例視頻）5.小結：自我救護要沉著應對。（板書）

【設計意圖：在有效的情境創設和生生互動的演練中，初步掌握一些簡單實用的自救方法。】 板書設計

災害的預防與救護 依循規律 采取措施 自我救護 沉著應對

第三課時

活動一 一方有難，八方支援

1．（課件：出示P72頁相關圖片）師：你看到什么？想到什么感受？

2．學生說他們從各種媒體上了解到的，有關某地發生重大自然災害時國內國外救助的情況及感人事跡。3．師：在5月12日在我國四川省汶川縣發生了里氏8.0級大地震后，你和你的家人又都做了些什么？ 4.小結：這真是一方有難，八方支援。

【設計意圖：拉近話題與學生生活的距離，從自己和自己身邊人們的行動中產生真切感受。】 活動二互救互助，心手相牽

1．（課件：出示一組手的照片——“救命的手”醫護人員和青年志愿者齊手運送重傷員；“求生的手”一所被震倒的中學現場，一名女生伸出求援的手，她不久獲救；“喂奶的手”年僅1歲的女孩沈天奇在地下頑強存活3天后獲救援，醫生在為小天奇喂食牛奶；“獻血的手”南京鼓樓醫院的醫生們伸出手臂，踴躍獻血，救助地震災區傷員；“捐款的手”機關廣大干部職工紛紛伸出手為地震災區捐款。)師：：一雙雙手用無聲的手語，向滾滾江河，向蒼茫大地，傳遞著無盡的悲情與靈魂的震撼。那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一雙雙急切的巨掌，是托起明天的力量。每一只手都彰顯著人類的抗爭，書寫著生命的尊嚴！請伸出你的手，握住求助的手，讓世界充滿愛??

2．小結。雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區人們的傷痛。【設計意圖：小小的照片感染孩子們的心靈，讓他們對災害無情人有情理解更加透徹了。】 板書設計

災害無情人有情 一方有難，八方支援。互救互助，心手相牽。

第四單元

我們一起走過 11．《課程伴我成長》

學情分析

從學生的社會生活環境看，孩子升入六年級后，家長都很重視其學習與生活狀況，但兩者相比更趨向于學習成績。他們對學生自我認知的引導，學生的社會性的發展不夠重視。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級下學期是整個小學階段學習的最后一個學期，此時的學生，大部分已經形成了與他們的年齡相適應的情感、態度、價值觀，他們的良好品德和社會性的發展已經到了一個比較高的狀態。而他們又面臨小學畢業，學生內心充滿了對初中生活的憧憬和向往，但對自己度過的小學生活、對自己成長的過程卻很少回顧梳理。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是體驗《品德與生活》、《品德與社會》課堂生活的多彩，讓學生感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲。教學難點是回顧六年的課堂生活中難以忘懷的故事，從而感受到自己的個方面在伴隨課程成長。

在突破重難點的過程中，教師應注意因為學生已經初步形成了與他們年齡相適應的情感、態度、價值觀，因此，我們要更重視學生日益增強的道德素養和社會性的不斷發展，在內容上更加向廣度和深度推進。設計思路

本課的主題著重回顧六年來，在《品德與生活》、《品德與社會》的課堂生活中令自己難以忘懷的故事，從而感受到自己的各方面在伴隨課程成長。讓學生通過探究、交流、思考，重新認識自己，總結自己伴隨《品德與生活》、《品德與社會》成長中的變化和收獲。旨在引導學生回顧總結自己學習《品德與社會》后的變化，記錄下成長中的點點滴滴，為以后的初中學習生活奠定更好的基礎。在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：欣賞照片，回憶導入、交流探究，回顧“我的課堂故事”、回味點滴,分享“課本中的我”、回顧主題，活動擴展。

第二課時：展示分享，導入主題、圍繞話題、深入探究、個性展示，制作“變化珍藏卡”、回顧主題，引發反思。教學目標

情感態度價值觀：讓學生感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲；體驗《品德與生活》、《品德與社會》課堂生活的多彩。

能力目標：能發現自己身上的變化、并能思考、總結歸納。

知識目標：梳理、統計自己在課本中留下的痕跡，回顧總結自己成長中的點滴變化,感受自己與新課程一同成長、提升。

教學重點：體驗《品德與生活》、《品德與社會》課堂生活的多彩，讓學生感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲。

教學難點：回顧六年的課堂生活中難以忘懷的故事，從而感受到自己的各個方面在伴隨課程成長。教學準備

教師準備：教學課件，課前教師和學生一起共同布置教室,做好有關課前調查，收集有關過程資料，如圖片、剪貼報、學生日記等。

學生準備：尋找自己成長過程中的相關物品或回憶相關生活場景，搜集整理反映自己成長進步的資料等。課時安排

第一課時完成教材P74-P78頁內容，話題為“課堂生活大盤點”和“課本中有我”。第二課時完成教材P79-P80頁內容，話題為“我在生活中的新變化”。

教學過程

第一課時

活動一 欣賞照片，回憶導入

1.師: 前幾天，老師從同學們那里搜集了一些特別的禮物，想看一看嗎？ 2.師：大家都認出來了吧，這些都是我們上品生、品社課時照的照片、心情日記、辦的手抄報等等。看到這些留下的痕跡，是不是讓我們想起了過去那難忘的課堂生活？ 3．小結：是啊，轉眼間，在《品德與生活》、《品德與社會》這門課程的陪伴下，我們共同走過六年的時光，今天，就讓我們一起去回味在這門課上我們共同度過的幸福瞬間。（板題）

【設計意圖：通過對課前搜集資料的呈現，引發學生回憶在六年的課堂生活中發生的難以忘懷的故事，從而打開學生心扉，引發學生共鳴。】 活動二 交流探究，回顧“我的課堂故事”

1.（播放課件：我的課堂故事,配樂《美好時光》。）

師：我想這一張張照片一定勾起了你最珍藏的某段記憶，也許是在課堂上某次精彩的發言，掌聲雷動；也許是某次真誠的交流，和同學開誠布公，解開心中的小疙瘩；也許是生活中難忘的點滴，和同學真心的分享，也許還有許多許多。下面我們就用自己喜歡的方式來講講在品生、品社課堂上發生的難忘的故事。2.四人小組交流:我講我的課堂生活故事.教師巡視,相機參與,指導各小組學生的發言。

3．班級交流:各小組推薦一名學生說說“我的課堂生活故事”。（教師示范或補充，相機點評或提問，關注學生在學習《品德與生活》、《品德與社會》中，發生的那些令人心馳神往，感動異常的小故事，發現、挖掘其感人之處，引起共鳴與對話。）

4.師:同學們,聽了這些同學講的課堂生活故事,再回首自己六年的學習生活,此時你有什么要說的嗎? 5.學生交流，教師相機點評、提煉，讓生感受自己各方面的進步。

6.小結:一門課打開了一扇門,讓我們登上了新的臺階，見到了一片新風景,六年來,我們在《品德與生活》、《品德與社會》的學習中，與新課程一同進步，一同成長，留下那么多珍貴的回憶。

【設計意圖：引導學生回憶、交流在學習《品德與生活》、《品德與社會》所發生的那些令人感動異常的小故事，從而讓學生感受自己與新課程一同成長。】 活動三 回味點滴,分享“課本中的我”

1.師：在六年的品生、品社的課堂上，我們一同交流，一同分享，一同探究，一同成長，還有位朋友，一直在默默無聞地陪伴著我們，留下了我們的聲音和感受,記錄了我們的言行和創意,讓我們親歷了許多有趣的活動,今天我們也把它請到了我們的課堂。

2.（播放課件：出示六年中學生在品生、品社書中留下的痕跡，呈現學生在課本中完成的作品，配樂《奔放的旋律》）師：讓我們一起來找找課本中的自己吧，讓我們共同分享你在課本中的足跡。3.學生回顧、思考、交流，在小組中展示自己的作品，分享當時的心情故事。4.師：看到這些精美的作品，你有何感受?

5.小結:在六年的學習生活中,課本因為增添和融入了同學們的作品和經驗,記載了我們成長的足跡,變得更加精彩,老師為你們感到自豪!

【設計意圖：通過請學生梳理、統計自己在課本中留下的痕跡，完成的作品，讓學生體會到課本記載著我們學習的足跡，課本中有我們的參與，正是有了我們的互動，融入了我們每個同學的經驗而變得更加豐富、更加生動、更加精彩！】 活動四 回顧主題，活動擴展

師：六年來，《品德與生活》、《品德與社會》的課本伴我們一路走來，它記載了我們學習的足跡，反映了我們人生中一段重要的生活經歷，我們和它在新課程中一起進步，一起成長，快把這些精彩的作品進行整理分類，制成我的“成長紀念冊”吧，相信它會成為你的生活中難忘的回憶。

【設計意圖：回顧主題，總結全課，讓學生在課堂故事和“課本中的我”中，感受自己各方面的進步。】 板書設計

課堂生活大盤點 難忘故事 “課本中有我”

共同參與 共同成長 共同精彩

第二課時

活動一 展示分享，導入主題

1.師：同學們，上節課，我們共同分享了六年來在品生、品社課堂上發生的難以忘懷的故事，制作了我們的“成長紀念冊”。讓我們一起深情地回望這些成長的足跡吧。（播放課件：學生的“成長紀念冊”，感受生從入學到畢業，在參與學校的各項活動中逐漸成長。）

2.師：我發現剛才在看“成長紀念冊”的時候有些同學竊竊私語，我想一定是這段錄像把你帶到了美好的回憶中，那你想說點什么？ 3.小結：這一次次成長讓我們感動。

【設計意圖：通過對上節課“成長紀念冊”的回顧，讓學生自己發現在學習《品德與生活》、《品德與社會》后產生的變化，導入主題，進入新課。】 活動二 圍繞話題，深入探究

1.師：是啊，大家都發現，學習了《品德與生活》和《品德與社會》后，我們每個人都發生了一些變化，這些變化有哪些呢？（板書課題：我在生活中的新變化）

2.師：是呀，《品德與生活》《品德與社會》由課內延伸到課外涉及面相當廣泛，學習的確讓我們每個人受益匪淺,通過你們的“成長紀念冊”,老師感受到了你們的進步,你們的成長.3.師：我相信大家在這些方面都有自己的收獲，請大家在四人小組里交流交流，在交流的時候最好結合你在課前搜集到的反映自己變化的資料進行，然后各小組推薦一位同學上臺交流。趕快行動吧！4.學生在小組中交流中。

5.師：《品德與生活》和《品德與社會》新課程，由課內延伸到課外，促使我們的生活發生了哪些新變化呢？我們一起來交流吧！

6.師：看到同學們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀念，那該多好哇！老師也想和大家分享下我的感受、我的收獲。（課件：展示教師課前制作的個人變化珍藏卡，講述自己在與學生共同學習中感受成長中的快樂。）

7.師：你想不想也做一個這樣的變化珍藏卡，來記錄自己成長的足跡呢？老師相信聰明的你們設計的變化珍藏卡會更好、內容更豐富，更充實。

8.同位之間互相交流準備怎樣設計自己的珍藏卡。

9.學生交流自己的設計思路，師生共同評價。10.小結：讓我們將這些成長記錄下來。

【設計意圖：通過對“成長紀念冊”回顧，引導學生去發現、交流，通過《品德與生活》和《品德與社會》課的學習，自己在生活中有哪些新的變化，感受自己成長中的快樂與收獲。】

活動三 個性展示，制作“變化珍藏卡”

1.學生自主設計自己的變化珍藏卡。教師巡視指導，幫助學生解決實際操作中出現的困難。2.鼓勵學生上臺展示自己制作的變化珍藏卡，并交流自己成長的快樂

【設計意圖：適時地引導學生要把搜集的資料學會整理，可以設計成一份精美的變化珍藏卡，這樣學生興趣盎然，讓他們用自己喜歡的方式，把在成長中所收獲的快樂在紙上永久地留下來，成為永久的紀念。】 活動四回顧主題，引發反思

小結：同學們，我們在《品德與生活》和《品德與社會》學習中，更深刻地懂得了“成長和變化”的含義，感受了課堂生活的多彩，感受了我們同新課程一同進步，一同精彩，相信不管是“成長紀念冊”還是“變化珍藏卡”都會見證我們的成長，記錄我們的快樂，讓我們為自己的成長感到驕傲！

【設計意圖：通過對主題的回顧總結，引發學生思考，讓學生感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲。】 板書設計

我在生活中的新變化 交流新變化感受快樂 我的變化很精彩 我為成長而驕傲

12．依依不舍情

學情分析

從學生的社會生活環境看，六年級學生的社會性發展已經到了一個相對較高的狀態。但與此同時，小小年紀的他們面臨來自家長、老師、自我理想等多方面的壓力。他們正處在最后沖刺階段，在緊張的學習之余，很少有時間、有機會梳理自己六年來的學習生活經歷；

從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生通過六年的共同學校生活，已經有自己的朋友圈，他們渴望友情，難舍友情；他們善于發現學校以及老師的工作對自己的影響，難忘師恩，難忘母校；另一方面，他們很多時候不知道以什么樣的渠道，較為合適的方式表達自己內心的真實感受；

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：回顧小學的生活，感受自我的成長，感受同學間的友愛和學校、老師的教育之恩。教學難點是：激發學生的內心感受，并以恰當的方式表達。

在突破重難點的過程中，教師應注意：尊重學生內心對同學、對老師、對母校的真實感受，注重學生內心情感的激發。教師還要關注中途轉學的學生，讓他們分享自己的轉學經歷。還有教師要注意引導、及時糾偏，可避免不必要的尷尬。設計思路

本科教學設計本著兩點思路：首先是“喚真情”，選擇的切入點貼近學生的心，才能贏得學生的心。學生的真情被喚醒，課堂才具有實施有效引導的可能性。其次是“重深入”，無論是學生內心世界情感的調動，還是生活實踐策略的探討，注重教師引導的深入性，才能體現一節課的課堂價值。在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：班級和我——咱班的共同記憶、同學和我——咱們的共處記憶、定格記憶——創意臨別贈言形式VS傳統同學錄。

第二課時：老師和我——難忘師恩、學校和我——難忘母校。教學目標

情感態度價值觀：為自己的成長感到驕傲；感受濃濃的師生情以及與同學間的友愛之情。

能力目標：以恰當方式表達自己的內心感受；能為母校的發展獻計獻策，為母校、為老師、為學弟學妹們做力所能及事。

知識目標：感受成長的樂趣。

教學重點：回顧小學的生活，感受自我的成長，感受同學間的友愛和學校、老師的教育之恩。教學難點： 激發學生的內心感受，并以恰當的方式表達。教學準備

教師準備：了解本班級歷年大事、趣事等。

學生準備：收集能反映自己與同學共同學習生活的照片、文字或其他物證。課時安排2課時。

第一課時完成教材P81-P82頁內容，話題為“同窗情誼深”；完成P86頁“臨別贈言” 話題中的“同學臨別贈言”部分內容。

第二課時完成教材P83-P85頁內容，話題為“心存感激”；完成P86頁“臨別贈言” 話題中的剩余部分內容。教學過程

第一課時

活動一 班級和我——咱班的共同記憶

1.師：還記得當初在校的時候，總是迫切的希望早點離開，早點畢業，早點飛翔，早點長大。現在才知道，小學6年的讀書生涯是有多么的值得留戀，點點滴滴，歷歷在目。校園的每一處都有屬于我們的回憶，屬于我們的笑聲，只是現在，一切的一切，大概都只能放在回憶里。

——摘自滑坡路小學畢業生貼吧

2.師：這是一個畢業多年的學生的心聲，過去已經成為獨自的回憶。不過，咱們今天來回顧小學六年的生活，有很多共同的見證者，有很多共同的分享者。讓我們走進“班級和我——咱班的共同記憶”的環節！3.學生借助照片等物證進行交流，教師引導學生回顧六年里印象深刻的學校大型活動、難忘的班級大事、快樂的班級趣事、淚雨磅礴的班級瞬間等等。

4．小結：六年的童年時光，六年的純真年代，六年的歡笑淚水，六年的共同歷經，六年的攜手成長，六年里我們一起走過，所有的，都將成為我們永存的記憶！

【設計意圖：共同回顧小學生涯，互相啟發，互相感染，產生共鳴，在共同經歷的分享過程中，感受自我的成長。】

活動二 同學和我——咱們的共處記憶

1.師：六年的時光，相聚在一起就是緣分，朝夕相處，同學間的友情純樸而深厚，說出你我的故事，點點滴滴，可長可短，或感激，或歉疚，或不舍，或祝福，?? 2.教師將愿意交流的學生編號，鼓勵更多的學生產生表達的愿望。

3.學生交流，教師引導學生從更多側面回顧友誼故事，提醒不忘關注普通同學曾經給予的幫助與支持。4．小結：讓你我為彼此的友誼而鼓掌！讓你我為彼此的友誼而驕傲！

【設計意圖：回憶和要好朋友的相識、相伴、相知；感受普通同學的熱情與無私。】 活動三 定格記憶——創意臨別贈言形式VS傳統同學錄

1.師：很多同學想記錄歷史，定格記憶，有的同學已經買了《同學錄》，還有的同學已經開始填寫同學錄了。大家觀察到傳統的《同學錄》存在的一些問題嗎？

2.學生交流自己的發現。教師及時將學生的觀點整理：老師、家長擔心影響學習，極力反對填寫同學錄；同學錄填寫項目五花八門，有些信息涉及個人隱私；姓名、生日、聯系方式等相同信息重復填寫N遍；有時手上有好多張同學要求填寫的同學錄，最后都不知道是誰的了；有的臨別贈言涉及“早生貴子”等不合年齡特點的字眼；等等

3.學生提出填寫傳統同學錄的新主張或臨別贈言的創意形式。教師引導學生可嘗試電腦保存班級QQ群信息；個人簡單信息打印粘貼，個性留言親筆書寫；臨別留言可表達祝福、感激、贊賞、不舍、歉意，也可以是和同學的幾個約定??

4．小結：形式隨意，內容不一，但是有一點是一樣的，記錄同窗情誼，定格記憶，發自內心，來自真誠。【設計意圖：避免傳統同學錄填寫時的重復勞動等弊端，引導現代的、積極的、健康的、有意義的臨別贈言方式。】 板書設計

12、依依不舍情 班級和我——咱班的共同記憶 同學和我——咱們的共處記憶

定格記憶——創意臨別贈言形式VS傳統同學錄

第二課時

活動一 老師和我——難忘師恩

1.師生共同說一說、數一數六年來教過我們的各個學科的老師。

2.師：如果說六年的學習生活就像一幅流光溢彩的畫卷，那老師，就是手執畫筆的藝術家。從進入校門，牽著媽媽衣角不肯放手那一刻開始，小學老師從此走進我們，影響我們，改變我們。這其中的點點滴滴，我們都銘刻在心，說出我和老師的故事，說出我們感受到的博愛與感動，說出我們感受到的尊重與呵護！交流之前，大家可以閱讀教材P84《我的老師》，可能會給你啟示。3.學生交流。

4.師：把你的發言內容，把你還沒有來得及交流的話語，把你埋在心里，因為含蓄內斂，從沒和老師說過的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫下來，記得署上自己的名字。5.學生在發下的即時貼上寫感言。

6．小結：學生寫完心存的感激后，下課交給指定同學，收集后按老師姓名分類，粘貼，整體修飾，最后由同學代表交給各位老師。

【設計意圖：引導發現老師的善意和長處，回憶老師的辛勤培育、諄諄教誨、細心呵護與平等尊重，感受老師積極的影響和無私的博愛。】 活動二 學校和我——難忘母校

1.師：我們的成長也離不開學校，為了我們的健康成長，學校都為我們做了些什么？ 2.學生交流。

3.師：我們臨近畢業，可以為學校和學弟學妹做些什么力所能及的事情呢？ 4.學生思考后在P85留白處填寫。

5.班級交流。有相同想法的，可以約著攜手完成；也可以綜合同學們的想法，結合班隊主題活動，確定為學校做的一件事情，全班共同完成；還可以因人而宜，獨自完成。

6．小結：讓我們把過去的美好和未來的希望，把離別的憂傷和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在這首《告別母校》詩中。（學生齊讀）

【設計意圖：引導學生感受自己的成長也離不開學校，增強學校的親近感，愿意回報學校。】 板書設計

12、依依不舍情

老師和我——難忘師恩 諄諄教誨 無私博愛 學校和我——難忘母校 親近母校 心系母校

13．向往明天

學情分析

從學生的社會生活環境看，現在中心城市的小學生生活視野比較狹窄，學習幾乎成為了孩子生活的全部，只要孩子努力學習，其它什么事都不需要操心，甚至不需要自己動手。在這樣的生活環境影響下，小學生的自理能力，社會適應力非常差。對于即將走進新校園，挑戰新生活的孩子們來說，教方法比教知識要重要得多。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，孩子們即將走進新的校園，他們有很多新奇感也有很多顧慮和擔憂，特別是 周圍的老師、家長跟他們灌輸過很多有關初中學習生活的忙和累，孩子們的焦慮思想也不輕，因此，引導孩子們樹立正確的生活學習態度尤為重要。

本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解中學生活和小學生活的差異，感知中學生活的特點。教學難點是：鼓勵學生正確面對新的生活、新的挑戰，用積極的心態做好進入初中的準備。在突破重難點的過程中，教師應注意： 尊重學生內心的真實感受，注重學生內心情感的激發。設計思路

本課在進行教學時注重要珍視學生的生活和他們對生活感受。設計教學活動時不回避初中學習生活緊張的特點，且正確引導孩子們憧憬自己的未來生活，鼓勵學生用積極的心態面對新的挑戰。此外，教學設計中有很多學生能力培養的訓練，如初中生活狀況的調查、與朋友交流自己的尋夢計劃、與困難過招等。在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：信息交流會、憧憬明天的我。

第二課時：與新生活過招、“我的新夢想”交流會、相約在中學。教學目標

情感態度價值觀：培養學生面對新生活、新挑戰的積極心態。知識目標：知道初中生活與小學生活的不同，認識初中生活的特點。

能力目標：與學生一起探討收集信息的途徑、方法。嘗試與好朋友商量解決生活、學習中的問題或困惑。做好上初中的各項準備工作。

教學重點：了解中學的學習環境、感受中學的學習氛圍：了解中學生活的特點。教學難點：產生對中學生活的向往，開始做好進入中學生活的各種準備。教學準備

教師準備：收集一些初中校園生活的信息。

學生準備： 課前問詢鄰居或親戚家哥哥、姐姐初中生活的情況并作好記錄。課時安排

第一課時完成教材P87-P88頁內容，話題為“走進中學校園”。第二課時完成教材P89-P90頁內容，話題為“相約在中學”。教學過程

第一課時

活動一 信息交流會

1.師:同學們,充滿情趣的小學生活就要結束了,我們將迎來嶄新的中學生活。課前,我請同學訪問過親戚、鄰居家的哥哥、姐姐，了解到了一些中學校園的學習、生活情況。現在，我們就來開一個信息交流會，大家匯總我們打聽到的信息。

2.指導學生梳理、整理收集到的信息，填寫書上88頁表。（建議學生按“校園環境、校園設施、學習課程的設置、學習時間、就餐問題、校園活動”歸納收集到的信息）

3．小結：同學們收集了不少的信息，我發現各小組收集的信息有不太相同之處，這是由學校差異造成的，但是，不管就讀哪所學校，可以肯定的是，我們學習的課程是一樣的，而且中學設置的課程都會比小學多，這就意味著學習的任務會加重，學習的壓力會加大。僅管如此，我們還是非常向往初中的校園生活，對嗎？ 【設計意圖：要想讓學生盡快適應初中的學習生活，那么，了解初中學習生活的特點至關重要。讓學生學會尋找信息來源的渠道，學會收集與自己成長相關的信息，是學生必備的能力。】 活動二 憧憬明天的我

1.師：新學年的你，就是一名中學生了，你是會被學習的重擔壓彎腰，還是會在壓力的挑戰下茁壯成長呢？下面的活動就是“憧憬明天的我”。注意喲，明天就是你上中學的某一天。

2.小組活動：每個同學都憧憬一下明天的我是怎樣的。（鼓勵學生思考的范圍廣一些，可以憧憬自己的學習情況、交友情況、一天的校園生活，也可以憧憬自己的某一方面的進步等）3．小組派代表展示自己的憧憬，可以述說，也可以表演。

4.小結：剛才，大家的憧憬都是快樂、美好的，這是因為新的環境、新的氛圍、新的要求會造就新的“英雄”。每個同學走進初中校園，又會是一個新的開端，新的挑戰會給我們帶來新的機遇，只要你勤奮、努力，你就會成為一匹“千里馬”。

【設計意圖：本環節的活動設計旨在鼓勵學生用積極、快樂的心境迎接新的挑戰，不要因為環境的陌生、朋友的分離、學習壓力的增大而讓即將畢業的孩子畏懼初中生活，要讓孩子們堅信“未來是美好的” 】 板書設計

走進中學校園

緊張著、忙碌著、收獲著、快樂著

第二課時

活動一

與新生活過招

1.師：中學是我們人生的一個新的起點，這一轉折在給我們帶來新鮮感的同時，也會使我們產生不同程度的不適應。下面我們要進行的活動就是與新生活過招，老師說出一個初中新生活的特點，你就說出迎接新生活的準備或應對辦法。

2.師生過招：（教師說出大家剛才打聽到的中學生活變化，學生說出應對辦法，教師相機指導。如：同學見面互不認識、學習科目增多作業做不完、在校時間比較長、學校中餐不合口味等問題）（這個活動還可以讓學生說出自己的擔憂，教師提供一些解決問題的辦法）3．讀讀課本89頁老師的建議。

4.小結：只要我們用積極的態度去迎接新的生活，盡快調適自我，困難就會迎刃而解，不僅如此，你還會在新的校園生活中體會到新的快樂。

【設計意圖：掌握一些應對新環境、新形式的方法，才能更快地適應新的生活。這個環節的教學就是讓學生在過招中學會主動思考解決問題的方法，這是對即將畢業的孩子們必備的思考、應對能力的培養。】 活動二 “我的新夢想”交流會

1.師：同學們，走進初中校園，我們還將告別少先隊組織，加入共青團的組織，這說明我們真的長大了，懂事了，不再是糊里糊涂過日子的小朋友了。那么，走進新的生活，你有哪些新的夢想呢？ 2.每個同學寫下自己的新夢想

3．把自己的夢想折成小船，代表著讓自己的夢想遠航。

4.小結：剛才同學們都在美美地憧憬著自己的夢，這個夢想可以告訴別人也可以保密，悄悄藏在自己的心里。

【設計意圖：有夢想的孩子才會有快樂的尋夢生活。在孩子們進入中學前，小學教師就要鼓勵孩子們懷揣夢想邁進中學的校園。我不主張每個孩子說出自己的夢，因為這應該是自己童年生活的秘密，是一個獨自享受的快樂。】 活動三 相約在中學

1.師：六年的同學就要分離了，同學們都會根據自己的情況，分散到不同的學校就讀中學，也許你們彼此還會有同學繼續做同學，也許你們彼此還會有同學繼續做校友，也許你們會走進一個完全不熟悉的環境，獨自開創新的生活。不管你們將面臨怎樣的學習生活，我都不擔心，因為，我們班的孩子都是有夢想的，讓我們相約在中學吧，在中學去實現自己的夢想。

2.為自己還沒有實現的夢想或即將追尋的夢想擬定一份計劃書。3．找你的朋友交流計劃書，并請他提出寶貴意見。

4.小結：在我們走進中學校門前，老師還想提醒大家的是，中學的老師可能會把大家當大孩子看，有很都小事情都會鼓勵大家自己解決，在我們遇到困難的時候，別忘了找好朋友商量一下。

【設計意圖：這個環節的設計既重知識的傳授更方法的引導，老師提醒同學們擬定尋夢計劃是為了讓同學們感悟到實現夢想是需要逐步付之行動的。小學老師就要和孩子們分離了，就算有再多的叮嚀，也只能化作一句話：遇事懂得找朋友、家人商量，家人朋友會伴孩子們長大。】 板書設計

相約在中學

用積極的心態迎接新的挑戰

第五篇：品社六年級全冊(答案全)

六年級上冊(鄭倩倩)

第一單元 從小學創造(鄭倩倩)

1、《從問題開始》鄭倩

想象力是成功的重要條件，你有什么樣的奇思妙想？寫出來吧！學生寫想象作文。

2、《創造的快樂》

在生活中你有過創造的經歷嗎？把你創造的體會寫下來吧！學生根據自己的情況寫一下。

第二單元 從田野到車間(鄭倩倩)

1、《讓田野告訴你》

你參加過哪種農業生產勞動？請寫出自己的感受。

我參加過割麥子、割稻子、插秧、播種等農業勞動。感受學生可以根據自己的情況隨便寫。

2、《走進車間》

選擇一種你經常使用的文具或生活用品，寫出你了解到的生產過程。

陶瓷制品：和瓷泥------制坯-------烘干--------上釉---------燒窯--------質檢。

3、《插上科技的翅膀》

科技為工農業發展帶來了哪些改變？記下你了解到的信息。

我家原來是壓水井，現在變成了清澈的自來水；我媽媽現在不用用雙手給我縫衣服了，因為我家有了縫紉機；到了收割的季節，爸爸媽媽可以用收割機來幫忙了。第三單元 走進信息時代(鄭倩倩)

1、《坐在家里看世界》

人類歷史長河中曾出現過哪些通訊方式？把你知道的寫一寫。烽火臺、驛站、書信、漂流瓶、電話、互聯網等。

2、《溝通無極限》

你接觸最多的傳媒有哪些？舉例說說傳媒對你的影響。

我使用最多的是電視、電話和互聯網，通過電視我知道了很多知識，我可以用這些和好朋友一起學習、討論問題、聊天等。

3、《我的信息生活》

你平時都利用互聯網做些什么？你對網絡有哪些認識呢？簡單寫一寫。我平時利用互聯網學習、討論問題、讀天下事、聊天等其它事，我知道互聯網還可以做許多事情，但是其中也有壞人用它做壞事，我們可不要隨便把自己的信息泄露出去呀。第四單元 人類文明的足跡(鄭倩倩)

1、《燦爛的古代文明》

四大文明古國分別是哪幾個國家？寫一寫這幾個國家的文明成就吧！四大文明古國：古代中國、古埃及、古印度、古巴比倫。古代中國：創造了甲骨文，開創了中醫體系等。古埃及：創造了象形文字，施行外科手術等。古印度：創造了0---------9這10個數字等。古巴比倫：創造了楔形文字等。

2、《偉大的科學成就》

你了解哪些科學家？把他們的發明創造寫一寫吧！

瓦特發明了蒸汽機，法拉第發現了電，愛迪生發明了電燈等。

3、《絢麗的文學藝術》

你知道哪些名著？把你最感興趣的介紹介紹。《一千零一夜》《伊索寓言》《西游記》等。介紹學生自己可以任意寫。

4、《文明遺產知多少》

你知道在我國的世界遺產有哪些？保護文明遺產我們能做些什么？寫一寫吧！我國的世界遺產有：長城、故宮、天壇、張家界、泰山等。我們要保護好環境，如果出去旅游的話，不要亂涂亂畫等。

第五單元(趙玉妹)

1、《地球有多大》

你對地球有哪些了解？把你知道的寫一寫。地球上有七大洲、四大洋。

赤道將地球分為南北兩個半球。

地球由71%的海洋和29%的陸地構成。

地球是一個橢圓形球體，圍繞太陽自西向東轉動。

地球表面高低起伏，有平原、丘陵、盆地、高原、冰川等。海洋深處也起伏不平。

2、《飛越太平洋》

你知道哪些世界國際大都市？把你了解到的寫一寫。紐約——美國的第一大城市和最大的海港。聯合國的總部設在這里。有各個國家的人，被稱為“萬國之國”。

上海——長江的出海口，標志性建筑“東方明珠”，美麗的外灘，繁華的商業街——南京路步行街。2010年世博會在上海舉行。

3、《和非洲朋友共舞》

如果有機會去非洲，你最想了解的是什么？寫一寫吧！動物：東非的獅子、角馬、犀牛、河馬、長頸鹿 植物：熱帶雨林，如猴面包樹 節日：月圓節

非洲第一高峰：乞力馬扎羅山 服飾特點

4、《迷人的歐洲風情》

迷人的歐洲風情你有哪些了解？把你知道的寫下來。

德國:馳名世界的西班牙斗牛，熱情奔放的踢踏舞，無不反映了西班牙人民的聰明能干和性格豪爽的民族特色。

法國：花都。藝術珍藏的殿堂——盧浮宮，法國的象征建筑埃菲爾鐵塔，莊嚴肅穆的凱旋門，巴黎圣母院。

荷蘭：風車之都，郁金香之國。

5、《世界真奇妙》

認識世界，了解世界各地風情的方法有哪些？給大家介紹介紹。搜集各地圖片，查閱資料圖書，了解歷史。

從服飾特點，房屋建筑特點，生活習俗等了解該國風情。六年級下冊

第一單元 學會合作(趙玉妹)

1、《齊心真好》

在學習和生活中你和別人合作過什么事情？對于合作，你是怎么樣理解的？寫下你的想法。在學校中，和同學合作完成板報的設計。

合作合作就是大家為了_同一個目標, __齊心協力_做事。

2、《對手也是朋友》

你認為合作與競爭哪個更重要？請寫出自己的理由。

競爭，可以促進__發展_；合作，更有利于__取長補短________，____形成合力_______，使發展更健康、更__協調__。競爭需要___合作___，合作中存在___競爭______。

3、《讓我們蕩起雙槳》 你愿意同什么樣的人合作？請寫出你的理由。與真誠、坦率、有寬廣胸懷的人合作。

因為合作是建立在尊重、理解的基礎上。真誠合作要以_大局_為重，要學會發現別人的長處，體諒別人的難處，善于傾聽不同__意見_。合作需要_求同存異_，學會用寬廣的胸懷去接納別人，用真誠的態度去贏得伙伴的信任。

第二單元 祖國 我們為你自豪(趙玉妹)

1、《新時代，新生活》

新時代我們的生活有哪些變化？請列舉生活中的例子。

經濟騰飛，推動教育、文化等各項社會事業蓬勃發展。我們的生活水平不斷提高，精神生活日益豐富。

計算機、手機廣泛使用到我們的生活中，使溝通更方便，更及時。

2、《春天的故事》

改革開放后的中國發生了哪些變化？舉例寫一寫。國家進行西部大開發，三峽工程，西電東送。

3、《從“東方紅”到“神舟”》

你了解到了哪些反映新中國科學技術偉大成就的事件，寫出來和大家分享。我國是繼美國、俄羅斯之后，第三個掌握載人航天技術的國家。兩彈一星研制成功。

雜交水稻的誕生解決了世界人民溫飽問題。“銀河”系列巨型計算機問世，進入信息時代。神舟號系列飛船相繼升空。

4、《光輝的瞬間》

5、《我為祖國繪藍圖》

你心目祖國的明天是什么樣的？寫下對祖國未來的美好祝愿吧！富強、和諧、生機無限

祝愿我們美麗的祖國，更加繁榮富強。祝福我們親愛的祖國，生動和諧。

第三單元 放飛和平鴿(張立恒)

1、《和平，我們共同的愿望》

你在心中和平是什么樣的？請試著列舉締造世界和平的國際組織。

答：我心目中的和平是沒有戰爭沒有仇恨，人們幸福的生活在地球村里。締造世界和平的國際組織有：綠色和平組織，聯合國，聯合國人權委員會等

2、《戰爭，人類的災難》

戰爭帶來了哪些災難？請你寫出自己的感受

答：戰爭帶來的災難是永無止盡的,一旦戰爭爆發,所要受到的牽連讓人望而生畏.因為戰爭讓不少人失去了家庭,妻離子散,而且血流成河,那場面令人不敢想象.就像世界大戰一樣,都需要人們付出慘重的代價.戰爭是人們的噩夢,和平是人類的渴望.而戰爭離我們并非遙遠,所以在21世紀的今天,我們應該熱愛和平,讓和平永存.3、《讓世界沐浴和平的陽光》

為了和平，你能做些什么？請寫出自己的行動方案。

答：為了和平，我要好好學習，聽長輩和老師的話，在社會上主動幫助有困難的人，樹立遠大的理想，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。第四單元 只有一個地球(張立恒)

1、《地球，生命的搖籃》

地球為我們帶來了什么？我們能為保護地球做些什么？寫一寫。

答：地球給我們帶來了。居住的地方，帶來了各種資源，水資源、大氣資源、森林資源、生物資源，帶來了生命。為了保護地球，我們可以做到以下幾點：

第一，必須遵守有關禁止亂扔各種廢棄物的規定，把廢棄物扔到指定的地點或者容器內，特別是不要亂扔廢電池，因為一節廢電池中所含的重金屬，如果流到清潔的水中，它造成的污染是非常厲害的。

第二，在學習中，要盡量節省文具用品，杜絕浪費，比如，鉛筆是用木材制造的，浪費了鉛筆就等于毀滅了森林。

第三，應該盡量避免使用一次性飲料杯、泡沫飯盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、紙飯盒、布袋和普通竹筷子來替代，這樣就可以大大減少垃圾的產生。

第四，要愛護花草樹木，不破壞城市綠化，并且積極參加綠化植樹活動。

2、《大自然的訴說》

沙塵暴和荒漠化，是天災？是人禍？還是？寫出你的觀點和理由。

答：使天災也是人禍。理由：沙塵暴和荒漠化的形成與地球問世效應、厄爾尼諾現象、森林銳減、植被破壞、物種滅絕氣候異常等因素有著不可分割的關系。其中，人口膨脹導致的過度開發自然資源，過量砍伐森林，過度開墾土地是他們頻發的主要原因。

3、《地球累了》

人口急劇增長對我們的生活產生了什么影響？請為今年的世界人口日設計一個宣傳標語吧！答：控制人口數量 提高全民素質

4、《守望碧水藍天》

環境保護，你能做些什么？請寫出你的行動計劃。答：

1、節水：水資源的節約，我們應是有所作為的。

2、打印紙兩面用，或可裁剪后當便箋紙用。

3、不浪費糧食等

4、盡量選用高效環保節能燈

第五單元 我的未來不是夢(張立恒)

1、《小小少年》

在你的成長過程中，最關心你的人是誰？請寫出你最想對他（她）們說的話。

答：在我的成長過程中，最關心我的人是我的媽媽。我最想對她說的話是：媽媽，您辛苦了！媽媽我愛你！

2、《我有一個夢》

你有什么目標？你會為實現它而怎樣努力？請你制定一個計劃吧！答：

1、尊重科任老師，上好每一節科任課。

2、課上要尊重別人的發言和想法，認真傾聽，并適時適度發表自己的見解。

3、課下文明游戲，不在教室或樓道里追跑打鬧，善于保護自己和他人的安全。4．就餐時間安靜、文明、有序。5．言談舉止彬彬有禮，不講粗話。6．做什么事都有條理。

7．樂于幫助別人，并從中感受快樂，增進情誼

3、《明天不遙遠》

你想象中得中學生活是怎樣的？為明天你做了哪些準備？寫一寫吧！

答：中學生活會給我帶來不一樣的生活體驗，在我身邊的不再是陪伴我好幾年的好朋友，而是來自各地的新面孔，我將融入一個新的大家庭，給我一種與小學不同的溫馨與歡愉。為了明天，我好好學習文化知識，參加體育鍛煉，團結同學，尊重師長，充滿自信的迎接我的明天。