第一篇：人美版初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)教案 全冊(cè)
【課題名稱】《文藝復(fù)興的頌歌——春》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。
2、方法與過程目標(biāo)
在認(rèn)識(shí)作品的形式美感的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神。
過程：展示作品——自學(xué)討論——講解輔導(dǎo)——嘗試練習(xí)——展評(píng)小結(jié)
3、情態(tài)價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度，養(yǎng)成珍惜生命價(jià)值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神。培養(yǎng)豐富的情感。【課題類型】欣賞·評(píng)述
欣賞·評(píng)述課旨在讓同學(xué)們開闊視野，了解關(guān)于美術(shù)文化與我們生活甚至是生命的內(nèi)在聯(lián)系，美術(shù)課程不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己怎么畫怎么設(shè)計(jì)和制作，學(xué)習(xí)和了解我們“美術(shù)大課堂”還是非常有必要的。了解美術(shù)的發(fā)展，美術(shù)文化的宏大，了解大師前輩在美術(shù)方面的巨大貢獻(xiàn)，提高他們對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力，開拓視野、積累知識(shí)、提高藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文精神的關(guān)系及作品的形式美。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解作品中神話人物的象征與寓意關(guān)系。
（理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文主義精神的關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生充分感受作品所表現(xiàn)出的春的氣息和人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出的青春活力，并啟發(fā)學(xué)生找到春所代表的萬木復(fù)蘇、生機(jī)昂然與人性的覺醒和復(fù)蘇之間的聯(lián)系。此外還要具體介紹畫中神話人物不同的象征關(guān)系，從而加深學(xué)生對(duì)主題的理解）
【教具學(xué)具】教師準(zhǔn)備：多媒體、課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)《春》的資料。教學(xué)活動(dòng)（第一課時(shí)）
一、組織教學(xué)：
進(jìn)入教室，環(huán)顧一周，行師生禮，讓學(xué)生意識(shí)到要開始上課。
二、導(dǎo)入新課：
請(qǐng)同學(xué)們打開課本的第一頁(yè)。展現(xiàn)在我們面前的是意大利文藝復(fù)興時(shí)期著名畫家波提切利的一幅蛋彩畫：文藝復(fù)興的頌歌——《春》。
（板書課題）文藝復(fù)興的頌歌——《春》
三、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
師：誰能告訴我作品的主題是什么呢？（見課本第1頁(yè)的作品介紹）
（板書）作品的主題思想
這幅作品，通過對(duì)羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新
興資產(chǎn)階級(jí)的生活趣味和審美理想。（讓學(xué)生首先對(duì)作品的主題有所了解）
師：這是一副蛋彩畫，哪位同學(xué)再說說，什么是蛋彩畫好嗎？（見課本第2頁(yè)的課文）
（板書）什么是蛋彩畫
生：蛋彩畫是15世紀(jì)歐洲油畫正式形成以前的兩種最常用的畫法之一（另一種畫法是“濕畫法”）。因它是用雞蛋黃或雞蛋清調(diào)和顏料作畫而得名。歐洲油畫材料和技法得到完善后，蛋彩畫逐漸被油畫所取代。（了解相關(guān)繪畫的相關(guān)技法）
師：關(guān)于作者你們又知道多少呢？（見課本第3頁(yè)的介紹，了解作者）
（板書）畫家簡(jiǎn)介
生：桑德羅.波提切利（1444/5——1510）是意大利文藝復(fù)興時(shí)期佛羅倫薩最著名的畫家之一。他的藝術(shù)風(fēng)格不僅在當(dāng)時(shí)是獨(dú)特的，而且在整個(gè)歐洲繪畫史上也是非常突出的。他的作品不僅賦予詩(shī)的想象，而且在造型手法方面也獨(dú)樹一幟，這就是他不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法，而是同時(shí)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)被描述對(duì)象的組織結(jié)構(gòu)，并善于運(yùn)用剛?cè)嵯酀?jì)的線條表現(xiàn)被描述對(duì)象的美感，追求畫面的裝飾效果。現(xiàn)存的《春》和《維納斯的誕生》是他的兩件最有力的代表作品。
桑德羅.波提切利是意大利15世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期佛羅倫薩畫派最后一位大師。他的全部作品中，有相當(dāng)多的作品采用的是古希臘與古羅馬神話題材。（課件顯示“希臘神話”的注釋）
師：課本中還提到了“文藝復(fù)興”的詞匯，大家知道什么是“文藝復(fù)興”嗎？（見課本第2頁(yè)的課文，了解相關(guān)背景）
（板書）文藝復(fù)興
生：“文藝復(fù)興”一詞源于意大利，它的原意是“再生”，是指古希臘、古羅馬的文化藝術(shù)在14——16世紀(jì)的歐洲得到了再生，意即復(fù)興。實(shí)際上，這一時(shí)期并非古希臘、古羅馬文化藝術(shù)簡(jiǎn)單的復(fù)興，而是由資本主義的產(chǎn)生而引發(fā)的一場(chǎng)新興資產(chǎn)階級(jí)的思想文化運(yùn)動(dòng)。它對(duì)于破除近千年基督教的神學(xué)世界觀的束縛，是一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，它使歐洲的科學(xué)、文化藝術(shù)出現(xiàn)了前所未有的繁榮。這一運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地和中心就是意大利。
設(shè)計(jì)意圖：教師演示課件，使學(xué)生對(duì)這一偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)有更全面更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。
教師誘導(dǎo)描述：（簡(jiǎn)單描述，讓學(xué)生對(duì)畫面形成一個(gè)初步印象）
師：這幅作品是作者受到詩(shī)人波利齊安諾的詩(shī)的激發(fā)而創(chuàng)作的。畫面上描繪的是，在黎明的橘樹林里，一群仙女來到了人間，給人間帶來了春天的勃勃生機(jī)和無限歡樂。
在畫面的右邊，代表著溫暖春風(fēng)的“西風(fēng)神”從天而降，試圖擁抱他面前的美女克羅麗絲，而克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神的擁抱。從她口中呼出的溫馨之氣變成了一枝鮮花。（為什么代表溫暖春風(fēng)的不是東風(fēng)神，而是西風(fēng)神呢？原來，由于地理位置的差異，意大利的春風(fēng)是西風(fēng)）。那位全身飾滿鮮花的美女嫣然是克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神而變形成的“花神”。
而在畫面的左側(cè)占有顯著地位的男子形象，是往來于眾神之間的傳信使者“力神”墨丘利（希臘神話中的“赫耳墨斯”）。因他終日奔走在外，所以他的鞋子上長(zhǎng)著翅膀。他伸出右手好象在采摘樹上的果子，其實(shí)，他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”，輕輕一指，驅(qū)散冬天的陰云，自然界的萬物仿佛都已經(jīng)蘇醒了。他在這里是報(bào)春的象征，所以又稱“春神”。他在畫面上的位置恰好與右冊(cè)的西風(fēng)神相互呼應(yīng)。
風(fēng)神、花神和春神三個(gè)形象象征“春回大地、萬物復(fù)蘇、萬象爭(zhēng)榮”的季節(jié)即將來臨。
位于畫面正中的是愛與美的女神維納斯（課件顯示局部形象），她是畫面的中心人物。她的形象端莊秀美，臉上透露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。她舉著的右手好象控制著整個(gè)畫面中的人物。
畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特，他正盲目的張弓欲射出象征愛情之箭，誰要是中了他的金箭，就會(huì)產(chǎn)生如癡如狂的愛情之火。
美惠三女神沐浴在陽(yáng)光里，正相互攜手默默翩翩起舞，被描繪的富有生氣，使人感受到無限美好的意境。她們象征著“美麗”、“青春”和“歡樂”，她們將給人間帶來勃勃生機(jī)和無限歡樂。
由于這一群?jiǎn)拘汛禾斓谋娚竦牡絹恚麄€(gè)橘樹林里洋溢著春天的活力。那掛滿樹枝的紅橘和滿地的齊花異草，不正是春天最好的象征嗎？這些都是作者對(duì)美好生活無比向往的心靈寫照。他把詩(shī)人對(duì)春天的贊美以豐富的形象象征性地鋪設(shè)在這一幅畫面上。
（三）、課堂小結(jié)：
我們要想很好的領(lǐng)會(huì)作品，必須對(duì)畫面各個(gè)局部所描繪的內(nèi)容作比較詳細(xì)的了解和研究。今天這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們課后做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，下一課時(shí)我們將對(duì)畫面的各個(gè)局部和畫面所表達(dá)的內(nèi)在含義做更深入的分析和研究。
教學(xué)活動(dòng)（第二課時(shí)）
一、組織教學(xué)：（1分鐘）
進(jìn)入教室，環(huán)顧一周，行師生禮，讓學(xué)生意識(shí)到要開始上課。
二、導(dǎo)入新課
上一節(jié)課我們大致了解了作品《春》的主題、作者和作品所表達(dá)的意境，還了解了蛋彩畫、文藝復(fù)興等背景資料。今天我們將對(duì)作品的各個(gè)局部所表達(dá)的內(nèi)容作更深入的了解，對(duì)作者所使用的藝術(shù)語(yǔ)言有所認(rèn)識(shí)，從而更好的理解作品采用的藝術(shù)形式和所表達(dá)的主題內(nèi)涵。
【設(shè)計(jì)意圖】在描述的基礎(chǔ)上分析作品，由感官優(yōu)先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思維主導(dǎo)狀態(tài)，透過表面更深刻地理解作品的意蘊(yùn)。
（板書）
1、美神維納斯
師：首先讓我們欣賞作品的中心人物“愛與美的女神”維納斯。在上一節(jié)課中我已經(jīng)對(duì)維納斯做了簡(jiǎn)單的介紹，課本中也有說明。請(qǐng)哪位同學(xué)來朗讀一下好嗎？
生：她是位于畫面的中央，是畫面的中心人物。她的形象端莊、秀美，臉上露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。她輕舉著的右手，好象控制著整個(gè)畫面中的人物。
師：我們不難看出，作者在畫面上展示了那么多充滿青春歡樂的天神形象，盡管他們顯得莊重與自信，維納斯的形象卻并不顯得十分歡樂，盡管描繪的是春，但畫面卻透出一絲纖弱和淡淡的憂郁。為什么會(huì)這樣呢？波提切利在創(chuàng)作這幅作品之前，曾創(chuàng)作過一幅《維納斯的誕生》。（演示課件）
意大利現(xiàn)實(shí)主義繪畫的拓荒者是喬托，而100年后誕生在佛羅倫薩的畫家桑德羅.波提切利（1444—1510）就是這一藝術(shù)形式的先驅(qū)者了。
15世紀(jì)的佛羅倫薩，不僅工商業(yè)日趨繁榮，文化也是意大利最發(fā)達(dá)的地方。城市的新興力量是市民階級(jí)（資產(chǎn)階級(jí)的前身），他們就是這個(gè)城市的文藝主顧。當(dāng)時(shí)的教皇和貴族的勢(shì)力還很強(qiáng)大，這就必然在文藝上要和新興起來的市民階級(jí)發(fā)生矛盾。波提切利成長(zhǎng)的年代，正是佛羅倫薩城市共和政權(quán)逐漸被集中在一個(gè)銀行豪門——美第奇家族手中的年代。15世紀(jì)70年代中葉以后，他受到勞倫佐.美第奇家族的寵遇，他的藝術(shù)多少也受到也沾染上了一些宮廷貴族文化的氣息。但他又是著名的僧侶畫家腓力波.利比的學(xué)生，利比是一位敢于
表現(xiàn)世俗生活的現(xiàn)實(shí)主義畫家。后來波提切利又崇拜更為激進(jìn)的佛羅倫薩左翼畫家安.波拉約羅和委羅基奧的藝術(shù)，并當(dāng)過他們的助手。所以，波提切利作為佛羅倫薩最后一位大師，他的思想是充滿矛盾的。
《維納斯的誕生》一畫，原是為裝飾勞倫佐的別墅與1485年而作的。據(jù)說，畫家是從波利齊安諾的一首長(zhǎng)詩(shī)《吉奧斯特納》中受到啟迪，詩(shī)中形容維納斯女神從愛情海中誕生，風(fēng)神把她送到岸邊，春神又忙迎來，正欲給她披上用天上的星星織成的錦衣。畫面上紛飛的鮮花更加強(qiáng)了詩(shī)的意境。畫家在處理這個(gè)場(chǎng)面時(shí)，舍棄了苑市中一些過于喧鬧的描寫，把美神安排在一個(gè)及幽靜的地方，背景是平靜而微有碧波的海面。維納斯憂郁地站在象征她誕生之源的貝殼之上。她的體態(tài)顯得嬌柔無力，對(duì)迎接者以及這個(gè)世界似乎缺乏熱烈的反應(yīng)，她仿佛對(duì)來到人間不是滿懷信心，反而充滿了惆悵的情緒。維納斯這個(gè)形象在一定程度上，反映了藝術(shù)家自身在這個(gè)時(shí)期對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有些不安與惶恐。
古代希臘人的想象中，維納斯是成人般地從海中誕生的，生下來就是一個(gè)美麗的少女。古希臘的哲學(xué)家柏拉圖把這段神話做了唯心主義的解釋。他說，美是不可能逐步完成或從非美中產(chǎn)生，美只能自身完成，它是無可比擬的。波提切利這幅作品中的維納斯形象可以作為這種哲學(xué)思想的圖解。維納斯的姿態(tài)就是按照古典雕像的樣式來描繪的，只是把兩只手換了個(gè)位置。然而畫面上的形象并沒有古典雕像的健美與悠閑，給觀眾的印象是萎靡與嬌弱，充滿著對(duì)生活的迷茫。這
就是畫家對(duì)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的矛盾反映。這樣分析并不是說這幅畫的藝術(shù)價(jià)值不高，而是說畫面上的維納斯形象有著畫家自己的影子。
從表現(xiàn)技法上看，作者的寫實(shí)手法中參雜著一些變形的因素，如維納斯的脖子過長(zhǎng)，頭發(fā)用線太過分，一縷縷頭發(fā)好象是有彈性的物體，手足的比例也有些夸張。這一切似乎是作者為了有意加強(qiáng)形象的精神，并不是著重表達(dá)肉體。波提切利很善于用線，線條在維納斯裸體上處理的極為流暢。那個(gè)風(fēng)神形象的用線更為復(fù)雜，具有旋轉(zhuǎn)的效果。畫面的色調(diào)明朗而和諧，是為了強(qiáng)調(diào)形象的秀美與清淡。可以說，作者的意圖有些神秘，主題是隱晦的。
（板書）
2、美惠三女神
三女神是維納斯的侍女，她們分別是阿格萊西（右）、塞萊亞（中）和攸美羅西尼（左），分別象征著“華美”或“美麗”、“貞淑”或“青春”、“歡悅”或“歡樂”。
這是一組最為生動(dòng)、優(yōu)美的人物形象。美惠三女神沐浴在陽(yáng)光里，她們姿態(tài)綽約、且歌且舞，正相互攜手默默翩翩起舞，突出了一種姿態(tài)與動(dòng)作的節(jié)奏美感。她們修長(zhǎng)勻稱的雙腿仿佛不是在地面行走，而是漂浮在空氣中漫舞，被描繪的富有生氣，并具有連續(xù)動(dòng)作的視覺效果。她們身著薄如蟬翼的輕紗，與優(yōu)美的女性人體自然而和諧的結(jié)合，使人感受到無限美好的意境。她們將給人間帶來勃勃生機(jī)和無限歡樂。三女神充分展現(xiàn)了畫家獨(dú)具匠心的精心設(shè)計(jì)和高超的藝術(shù)技巧。
（板書）
3、西風(fēng)神、克羅麗絲和花神
代表著溫暖春風(fēng)的“西風(fēng)神”塞非爾從天而降，預(yù)示著春天的來臨，他陰冷的形象似乎又象征著冬天的結(jié)束。他試圖多情地?fù)肀媲暗拿琅肆_麗絲，而克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神的擁抱，促使她迅速地演變成了全身飾滿鮮花的美女“花神”，成為春天來臨的最好象征。從她口中呼出的溫馨之氣變成了一枝鮮花。
這三個(gè)形象，象征著“春回大地，萬木爭(zhēng)榮”的自然季節(jié)即將來臨。
上節(jié)課中我們已經(jīng)知道，為什么代表溫暖春風(fēng)的“春神”是西風(fēng)神呢？原來，由于地理位置的差異，意大利的春風(fēng)是西風(fēng)。
古羅馬哲理詩(shī)人盧克萊修在其長(zhǎng)詩(shī)《論事物的屬性》里，對(duì)這三個(gè)形象作過一番描寫，這些詩(shī)句在文藝復(fù)興時(shí)期的佛羅倫薩廣為流傳。也是波提切利繪畫動(dòng)機(jī)的來源。這里的風(fēng)神沒有貴族氣息，形象比較生動(dòng)，一定程度上很象是維納斯的仆役。
大地上的奇花異草使春天的氣息更加濃郁，畫面上描繪的花草多達(dá)50多種，它們都是佛羅倫薩園林中不同季節(jié)里的花草。畫家將它們有機(jī)地組織在同一畫面之中，不僅體現(xiàn)了畫家卓越的藝術(shù)構(gòu)思和高超的描繪技巧，而且表現(xiàn)了波提切利一絲不茍、精致明凈的獨(dú)特畫風(fēng)。
（板書）
4、“春神”墨丘利
畫面左側(cè)占有顯著地位的男子形象，是往來于眾神之間的傳信使者“力神”墨丘利（希臘神話中的“赫耳墨斯”）。因他是眾神的信徒，終日奔走在外，所以他的鞋子上長(zhǎng)著翅膀。他伸出右手好象在采摘樹上的果子，其實(shí)，他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”，輕輕一指，驅(qū)散冬天的陰云，自然界的萬物仿佛都已經(jīng)蘇醒了。他在這里是報(bào)春的象征，所以又稱“春神”。他在畫面上的位置恰好與右冊(cè)的西風(fēng)神相互呼應(yīng)。
（板書）
5、“愛神”丘比特
畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特，他正盲目的張弓欲射出象征愛情之箭，誰要是中了他的金箭，就會(huì)產(chǎn)生如癡如狂的愛情之火。（在這里對(duì)小愛神為什么要蒙著眼睛可以做適當(dāng)說明，但限于學(xué)生缺乏實(shí)踐感受，最好點(diǎn)到為止，不可過于發(fā)揮）（1分鐘）
三、教師誘導(dǎo)小結(jié)：
通過以上對(duì)畫面各個(gè)局部的欣賞和分析，我們?cè)賹?duì)作品的主題和畫家的創(chuàng)作意圖進(jìn)行思考，就比較容易理解多了。
我們每個(gè)人對(duì)于美好的事物都充滿了美好的愿望，然而卻又總是與我們所處的現(xiàn)實(shí)生活境遇發(fā)生矛盾。波提切利在畫面上展示了那么多充滿著春的歡喜的天神形象，盡管他們顯得莊重自信，還是免不了帶著畫家內(nèi)心深處所埋藏的一種憂傷。所以，畫面上的基調(diào)有些纖弱和悲愁的成分。不難理解，這種傷感情調(diào)正是當(dāng)時(shí)貴族文化的通病。如在勞倫左.美第奇的一首詩(shī)中所寫的：青春雖然歡樂/卻并不長(zhǎng)久/讓我們盡情歌舞吧/莫問明天是否吉祥......充滿了及時(shí)行樂的迷茫頹廢情調(diào)。
波提切利是皮革商人的兒子,排行第七。早期受他的老師們的藝術(shù)影響，畫面上還充滿著人生的樂趣，而且還帶有明顯的民主氣質(zhì)。自從得寵進(jìn)入美第奇的宮廷后，由于社會(huì)政治形勢(shì)的多變，加上自己
身份與眾不同，在急劇的城市貧民與工人革命的斗爭(zhēng)聲中，美第奇被逐，宗教改革家薩伏納羅拉被焚，德國(guó)皇帝入侵和城市共和政體的瓦解......，這一切，讓畫家感到恐懼與彷徨，而畫家的內(nèi)心憂郁，似乎都交織在他以后的繪畫創(chuàng)作之中。
通過以上的描述和分析，我們不難看出作品所傳達(dá)的信息、理念和情懷。（對(duì)作品意義進(jìn)行詮釋，并理解作品在藝術(shù)形式上的特色）
在構(gòu)圖上，作者以風(fēng)景襯托人物，人物的安排也頗具匠心。以一個(gè)人和一組人（3人一組）構(gòu)成的重復(fù)，形成了多與少、聚與散的節(jié)奏變化。以典雅而樸素的色彩，形成人物明亮、背景深暗的對(duì)比效果，突出了人物形象。畫家借助于既富有彈性又節(jié)奏感極強(qiáng)的線條來體現(xiàn)人物的形體之美，使畫面精致而明凈，具有一種裝飾美感。
在這個(gè)花園里，春天似乎是永恒的。我們仿佛能夠感覺到，這里吹拂著微微清風(fēng)；我們仿佛能夠嗅到，這里的花香襲人。你看綠色的橘園掛滿了金色的果實(shí)，郁金香、銀蓮花、水仙花遍地開放。在這春的氣息中，代表生命之源的維納斯那略帶憂郁的神情更能激起人們對(duì)美好的遐想。
作者以寓意和象征的形象表現(xiàn)主題，畫中雖然是神靈之境，卻洋溢著人間的世俗之情，給人間送來了愛與美的溫馨。他的作品不僅富于詩(shī)的想象，而且造型手法獨(dú)樹一幟。這是畫家不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法，重視線條的表現(xiàn)、細(xì)節(jié)的刻畫，追求裝飾效果。整個(gè)畫面在表現(xiàn)春的歡樂中又矛盾地帶有一種憂郁的抒情和淡淡的幻想，使作品韻味深長(zhǎng)。（綜覽所有要素后，對(duì)作品進(jìn)行歸納性評(píng)價(jià)）
《春》這幅作品，通過對(duì)羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意，表達(dá)了人們對(duì)美好事物充滿追求的美好愿望。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級(jí)的生活趣味和審美理想。波提切利精致明凈的獨(dú)特畫風(fēng)，奠定了作品在世界美術(shù)史中的重要地位。
四、布置作業(yè)
希望同學(xué)們通過欣賞油畫《春》以后好好想一想，我學(xué)到了什么......我開始在想......我發(fā)現(xiàn)了......我驚訝的是......我感到......我將......最好能夠?qū)懗鲆黄P(guān)于油畫《春〉的賞析文章，要求不少于500字。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和表達(dá)，幫助學(xué)生養(yǎng)成有意義的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣）另外，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)“
1、美術(shù)是人類文化的造型載體”之前做好預(yù)習(xí)，并思考該怎樣學(xué)好這一課內(nèi)容。（五、課堂小結(jié)
設(shè)計(jì)一些問題，鼓勵(lì)學(xué)生采取反思性的自我評(píng)價(jià)。是否能積極地投入欣賞活動(dòng)，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)作品的主題、表現(xiàn)手法及作品的形式美感是否真正了解等。
第一課 繪畫的多元化
教學(xué)目標(biāo)：通過分析古今中外美術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞，讓學(xué)生了解藝術(shù)作品隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化，欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品和藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)開放的、自由的、坦誠(chéng)的氛圍中表達(dá)自己的審美感受，發(fā)表自我的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。教學(xué)活動(dòng)
1、課前準(zhǔn)備 多媒體課件或掛圖，安排學(xué)生收集各種信息資料，出示預(yù)習(xí)提綱并讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容 搜集有關(guān)現(xiàn)代藝術(shù)流派資料、圖片等，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，做好筆記 教師先出師不同藝術(shù)流派圖片，然后出示思考題
a.這些美術(shù)作品的內(nèi)容和形式各取決于什么？他們表現(xiàn)的藝術(shù)形式是否一樣，為什么？ b.不同時(shí)代的美術(shù)作品，在藝術(shù)創(chuàng)作主張上有沒有發(fā)生變化？其變化與社會(huì)發(fā)展有無關(guān)系，為什么？
教師組織學(xué)生討論，也可小組討論，然后點(diǎn)評(píng)，引出主題 1.學(xué)生欣賞圖片，并對(duì)作品逐一觀察、分析、比較
2.學(xué)生可根據(jù)課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問題 3.學(xué)生自由討論，并談感受或觀點(diǎn) 通過大量圖片欣賞，分析并回答問題，這樣可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，更充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)和了解“藝術(shù)是多元的” 合作學(xué)習(xí)教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及思考題
a.讓學(xué)生自讀課文文字和賞析圖片
b.藝術(shù)的多元化：①概念；②產(chǎn)生的社會(huì)背景；③發(fā)展時(shí)期；④各流派及藝術(shù)主張 c.如何看待藝術(shù)的多元化？
d.看課本、學(xué)習(xí)建議，及思考討論 讓學(xué)生自學(xué)，教師巡視，并作指導(dǎo)
1.學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，看內(nèi)容、賞析圖片，看思考題 2.教師提示，讓學(xué)生根據(jù)問題積極動(dòng)腦思考，認(rèn)真自學(xué) 讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，力求幫助學(xué)生整理自學(xué)思路 檢查學(xué)生自學(xué)情況
3．對(duì)學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題有：
a.現(xiàn)代藝術(shù)多元化的“多元”、發(fā)展時(shí)期及各流派藝術(shù)主張（教師可結(jié)合課本圖片講解）b.如何看待藝術(shù)的多元化
（組織學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)）.對(duì)疑難問題，教師在講解時(shí)可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活去理解，如：廣告、動(dòng)畫、漫畫、工業(yè)美術(shù)等）可讓學(xué)生分組討論，大膽陳述自己的好觀點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的多元并存現(xiàn)象，它隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生把藝術(shù)作品與當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征聯(lián)系起來，這樣更拓展了學(xué)生的思維深度性，鞏固練習(xí)
鞏固練習(xí)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生創(chuàng)作
1.設(shè)計(jì)一張現(xiàn)代藝術(shù)的展覽門票，門票背后附有說明 2.寫一篇“觀賞某件藝術(shù)作品的小論文”
要求發(fā)表自己的藝術(shù)觀點(diǎn)，寫出自己的獨(dú)特審美感受
教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo) 學(xué)生構(gòu)思并進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作 讓學(xué)生更好的自由發(fā)揮，表達(dá)自己的審美感受
培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的動(dòng)手能力和知識(shí)的靈活運(yùn)用能力 展示評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自己的作品
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品 小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思及感受 提高學(xué)生審美能力和分析作品的能力
課外延伸 教師可鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些社會(huì)藝術(shù)類活動(dòng)，從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊多關(guān)注相關(guān)的信息和資料，并建議學(xué)生在條件允許的情況下，親臨類似的展覽參觀學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)學(xué)生的趣味性
小結(jié) 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容與收獲，詮釋“多元化”的意義，教師歸納 教師提示下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)
《手繪線條圖像——物象的多視角表達(dá)》
一、教材分析
讓學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)物象進(jìn)行多視角表達(dá)的重要性與實(shí)用性，認(rèn)識(shí)物象的多視角表達(dá)廣泛應(yīng)用于生活的各個(gè)方面，而且是繪畫創(chuàng)作和各種設(shè)計(jì)需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解對(duì)物象的多視角表達(dá)，學(xué)習(xí)用手繪線條從多視角表達(dá)物象；培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察、多視角觀察、分析物體的能力，達(dá)到理解物象的結(jié)構(gòu)關(guān)系和空間關(guān)系。
二、教學(xué)思路
1、列舉學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的問題，說明手繪線條對(duì)物象進(jìn)行多視角表達(dá)的重要性與實(shí)用性。展示水壺、汽車模型與其俯視、正視、側(cè)視的效果圖對(duì)照，使學(xué)生對(duì)這一問題產(chǎn)生直觀感受。
2、介紹用手繪線條進(jìn)行物象多視角表達(dá)在各類設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。展示辦公椅的設(shè)計(jì)過程：首先用線條畫出椅子的正面、側(cè)面和形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再經(jīng)過歸納完成設(shè)計(jì)；學(xué)校效果圖與平面圖從不同視角展現(xiàn)出學(xué)校的特點(diǎn)。
3、介紹用手繪線條進(jìn)行物象多視角表達(dá)的幾種方法：結(jié)構(gòu)關(guān)系、形狀、方位。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)手繪線條進(jìn)行物象多視角表達(dá)的重要性與實(shí)用性。初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視角的方法，表達(dá)出物象的多個(gè)角度，對(duì)物象有整體的認(rèn)識(shí)，并嘗試運(yùn)用這些方法結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，從多個(gè)角度觀察事物的習(xí)慣，整體認(rèn)識(shí)事物的能力和理性分析能力。在繪畫和設(shè)計(jì)過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：對(duì)物象進(jìn)行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：對(duì)一個(gè)物品的平面、正視、側(cè)視所畫的各個(gè)局部，能從空間上有正確的理解。
五、教具：水壺、汽車模型及其不同角度的范畫、師生宿舍樓施工結(jié)構(gòu)圖、學(xué)校平面圖和不同角度的效果圖、錄音機(jī)（或放音機(jī)）
學(xué)具：繪圖紙、鉛筆或簽字筆、橡皮擦
六、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：（3分鐘）
教師實(shí)物（水壺）舉例，讓學(xué)生從不同的角度（前面、后面、頂部）多角度觀察實(shí)物，讓學(xué)生說說物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系。
師：左邊的同學(xué)看到水壺是什么樣子？
（左）生：壺耳在右邊。
師：右邊的同學(xué)看到水壺是什么樣子？
（右）生：壺耳在左邊。
師：中間的同學(xué)看到水壺是什么樣子？
（中間）生：壺耳在前面。
(教師對(duì)學(xué)生的回答要適時(shí)作出表?yè)P(yáng)、肯定）
2、引出課題（板書）：手繪線條圖像——物象的多視角表達(dá)
3、對(duì)物象多視角的理解與表達(dá)的意義。（10分鐘）
師（舉例）:
(1）你們很熟悉你們的父母、兄弟、姐妹、老師，他們的正臉你們認(rèn)識(shí)，看到側(cè)臉、背臉也能認(rèn)出來。為什么？因?yàn)槟銈兒芰私馑麄儯涀×怂麄兊恼w特征。因此，只有全面了解物象，才能更深刻地感受物象。在今后設(shè)計(jì)中有重要的意義。
（2）當(dāng)你購(gòu)買一個(gè)物品時(shí)，一定會(huì)從不同的角度去觀察這個(gè)物品。如節(jié)日買花，你會(huì)對(duì)花的不同角度去觀察，哪個(gè)角度看去最美，甚至對(duì)花瓶也觀察得很細(xì)，除了觀察它的造形外，你還會(huì)根據(jù)房間的大小、擺放的位置考慮整盆花的大小。這時(shí)，你的腦海里已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)居室方位。
（3）理發(fā)時(shí)，前面的鏡子使你看到了自己正面的發(fā)型，理發(fā)完后，理發(fā)師會(huì)拿一面鏡子在你的頭后面讓你看看后面與前面的發(fā)型。
(4）在其他學(xué)科，如幾何物理、生物等教材中有很多物體多角度的示意圖。
生（討論）：對(duì)物象多視角的理解，舉生活中的例子。
師：這些例子說明了什么？（學(xué)生討論）
小結(jié)：從這些例子可以說明多視角的表達(dá)與我們的生活、藝術(shù)設(shè)計(jì)有著密切的關(guān)系，全面、立體的觀察物體的外形特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以為今后的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
4、物象多視角的表達(dá)方法。(7分鐘）
（1）、表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，一般從三個(gè)角度即可，即正面、側(cè)面、頂面或背面。（舉例）：產(chǎn)品說明圖、家具制作圖等。（2）、將物體的形狀與方位進(jìn)行表達(dá)，一般有主體平視圖（如建筑、家具），將物體的形狀進(jìn)行展示。（舉例）家居布置圖、校園規(guī)劃圖等。
（3）、表達(dá)方法：用簡(jiǎn)練的線條將物體多角度的形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達(dá)出來。出示師生宿舍樓施工結(jié)構(gòu)圖，理解物象的多視角表達(dá)方法。
5、學(xué)生練習(xí)（20分鐘）（學(xué)生在描繪圖畫時(shí)放優(yōu)雅的古典音樂）（1）教師出示小汽車模型、水壺、椅子、茶壺，讓學(xué)生多角度觀察，再根據(jù)自己的角度想象畫出其他角度；5分鐘后收起實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)記憶與理解畫出物體的多角度的形狀。
（展示學(xué)生優(yōu)秀作品）；
（2）、學(xué)生畫出自己熟悉的人物的正面、側(cè)面、背面的頭像或發(fā)型。
（展示學(xué)生優(yōu)秀作品）
（3）、設(shè)計(jì)一張寫字臺(tái)，畫出示意圖，表達(dá)出前面、后面、側(cè)面的造型。
（展示學(xué)生優(yōu)秀作品）
6、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)（5分鐘）（檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)物象的多角度表達(dá)的理解）：將學(xué)生同一題材的作業(yè)放在一起，分析是否說明了物體的結(jié)構(gòu)、方位。
板書設(shè)計(jì)：手繪線條圖像——物象的多視角表達(dá)
1、對(duì)物象多視角的理解與表達(dá)的意義。
2、物象多視角的表達(dá)方法：三視圖（用簡(jiǎn)練的線條）
（并在黑板上展示圖片）
七、教學(xué)反思：
1、學(xué)生積極性高漲，課堂氣氛很活躍，同時(shí)傳授理論知識(shí)，示范作品，都較為系統(tǒng)，正確的輔導(dǎo)使學(xué)生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。整堂課的設(shè)計(jì)緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的思想。
2、學(xué)生空間概念不強(qiáng)，不能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)一個(gè)物體的多角度描繪準(zhǔn)確，我們要認(rèn)真進(jìn)行剖析、比較；如三層的師生宿舍樓的側(cè)面圖凸出的陽(yáng)臺(tái)、汽車模型的俯視圖等可以利用電腦三維動(dòng)畫會(huì)使學(xué)生對(duì)物象多角度表達(dá)更容易理解。
3、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，就要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，啟迪學(xué)生在活動(dòng)中探索美術(shù)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。
第三課 兩個(gè)外國(guó)美術(shù)流派
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能 了解和認(rèn)知新古典主義畫派和印象主義畫派的基本風(fēng)格特點(diǎn)，理解它們?cè)谠煨汀⒂蒙⒂霉P等方面的不同之處。
2、過程與方法 通過作品的分析比較，達(dá)到能對(duì)兩種繪畫風(fēng)格進(jìn)行評(píng)述，并表達(dá)自己的見解的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)兩個(gè)西方美術(shù)流派相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞和了解的興趣，激發(fā)懂得藝術(shù)、樂于學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)的熱情。同時(shí)，學(xué)習(xí)新古典主義畫派與印象主義畫派畫家敢于突破傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新，在藝術(shù)上進(jìn)行大膽創(chuàng)作和表現(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：新古典主義畫派與印象主義畫派的基本風(fēng)格和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：自主描述兩種藝術(shù)風(fēng)格之間的差異。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 課件展示教材中的兩幅作品：安格爾的《布羅格利公主像》和馬奈的《吹笛少年》，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察二者的區(qū)別。學(xué)生欣賞并觀察二者之間的區(qū)別。
提問：你所看到的兩幅作品在藝術(shù)風(fēng)格上有何不同？分別給你怎樣的感受？學(xué)生回答 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行引申：安格爾的作品造型精細(xì)，色彩和諧；馬奈的作品造型具有適度“寫意性”色彩關(guān)系比較響亮。
二、講授新課
1、指出兩幅作品所代表的的畫派——新古典主義畫派與印象主義畫派，并說明本節(jié)課的授課重點(diǎn)：了解；兩個(gè)流派的基本風(fēng)格和特點(diǎn)，及其之間的差異。
圖片展示古希臘、古羅馬藝術(shù)的一些代表性作品，如筆畫作品《伊蘇斯之戰(zhàn)》、雕像《擲鐵餅者》等。提問：這些作品和我們剛剛看到的哪一幅比較像？
學(xué)生看圖例，分析回答。
引入“新古典主義”的概念——力求恢復(fù)古典美術(shù)（主要指希臘美術(shù)和羅馬美術(shù)）的傳統(tǒng)，強(qiáng)烈追求古典式的寧?kù)o、凝重和考古式的精確。
2、課件展示一些（5幅以上）重要的新古典主義繪畫作品，如達(dá)維特的《賀拉斯兄弟的宣誓》《拿破侖一世加冕》安格爾的《泉》等。重點(diǎn)介紹教材中展示的達(dá)維特的作品、，馬拉之死》。講解這些作品在造型、色彩、構(gòu)圖、主題上分別有哪些共通之處。注重造型方面和輪廓，注重雕塑般的人物形象，其畫風(fēng)莊嚴(yán)、單純、理性。色彩方面：較為優(yōu)雅。構(gòu)圖方面：強(qiáng)調(diào)完整性。
主題方面：多選擇重大歷史或社會(huì)題材。
學(xué)生對(duì)教師的講解予以補(bǔ)充，并結(jié)合作品談?wù)勛约旱母惺堋＝Y(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)、歷史背景，講解新古典主義美術(shù)運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)和精神追求：它是適應(yīng)當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)革命形勢(shì)的需要，流行在歐洲，特別是在法國(guó)的一種藝術(shù)思潮。
3、課件展示法國(guó)莫奈作品《日出印象》。引導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)小組，分別討論作品的造型、色彩、構(gòu)圖、題材。學(xué)生分組進(jìn)行探究，并進(jìn)行小組總結(jié)匯報(bào)。
在學(xué)生匯報(bào)陳述的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、完善，講解莫奈的作品。再通過其他若干印象主義畫派的作品，如馬奈的《草地上的午餐》莫奈的《睡蓮》、德加的《預(yù)演》等，講解印
象主義畫派的繪畫風(fēng)格——倡導(dǎo)直接在自然中進(jìn)行創(chuàng)作，捕捉陽(yáng)光下的萬物燦爛的色彩。畫家們已經(jīng)完全擺脫了宗教、神話題材對(duì)美術(shù)的束縛，使畫面變得異常明亮，內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)。教師根據(jù)教材中“思考與討論”欄目的提示，指導(dǎo)學(xué)生分組討論兩個(gè)畫派各自的藝術(shù)特色。請(qǐng)學(xué)生說一說，哪個(gè)畫派給你的印象最深，為什么。
學(xué)生交流討論，陳述自己的想法，或?qū)ψ髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、布置作業(yè) 請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)畫派的作品，制作成PPT文件，在下一次課上向大家演示、介紹和分析。選擇兩個(gè)流派中其中一個(gè)畫家的作品進(jìn)行自己改變創(chuàng)造。按照老師要求完成作品。
四、課堂小結(jié)
復(fù)習(xí)和強(qiáng)化本課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在課下進(jìn)行探索的熱情。總結(jié)、回顧本課學(xué)習(xí)。
《單色版畫》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)版畫的特點(diǎn)和制作方法，并能夠制作簡(jiǎn)單的單色紙版畫。
2、體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，以及培養(yǎng)動(dòng)手能力和小組合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解版畫的制版原理已經(jīng)印刷在實(shí)踐中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)圖案的分解繪制和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，大家平時(shí)在做衛(wèi)生的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)，在剛拖了略濕的地板上走過后會(huì)在地上留下什么啊？
生：腳印。
師：想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢？（鞋底有凹凸的紋樣，印在地面上）
老師通過這種印的方式畫了一幅畫，大家看看老師這幅畫的是什么啊？（選擇學(xué)生喜歡的卡通圖案，激發(fā)學(xué)生興趣。）
在美術(shù)中也有這樣一種藝術(shù)形式，是利用表面凹凸的對(duì)比變化，通過印的方式來表現(xiàn)繪畫的——這就是版畫。
二、講授新課
1、圖例展示，請(qǐng)學(xué)生們看圖思考版畫和其他畫種的區(qū)別？最大特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生直觀感受版畫是印出來的。）
版畫：版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。
2、版畫的基本種類
a、顏色上區(qū)分：?jiǎn)紊娈嬇c套色版畫
展示兩幅圖片，請(qǐng)學(xué)生們對(duì)比這兩幅作品有什么區(qū)別？（一幅有幾種顏色，一幅無顏色）
單色版畫是只有一種顏
色的版畫。（通過對(duì)比，讓學(xué)生更清晰觀察到單色版畫和多色版畫之間的區(qū)別。）
b、材質(zhì)上上區(qū)分
請(qǐng)學(xué)生們看圖片（各種不同材料的版），討論看看版畫根據(jù)版的材質(zhì)不同有哪些種類？
老師歸納總結(jié)，紙版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫、石膏版畫、實(shí)物版畫等??
4、小組制作
大家想不想自己做一副呢？那接下來我們一起來做單色紙版畫。
教師先介紹紙版畫的制作方法，讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色紙版畫。
1、畫稿。選擇一個(gè)喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿（最好選擇簡(jiǎn)單的卡通圖形），將它的各個(gè)部分進(jìn)行拆分畫在卡紙上，注意拆分的方法。
2、制版。用剪刀把造型的各部分剪下，用膠水將他們貼在一底板上。
3、上色印刷。在做好的版上利用刷子或油磙進(jìn)行大面積上色，再鋪上紙均勻的磨平。（期間可揭開看看印刷的效果，如果涂墨不夠可上色再次印刷，要注意紙的位置不能移動(dòng)）
4、完成。將印刷后的畫作展開使墨色盡快干。
六、展示點(diǎn)評(píng)
各小組介紹本組的作品，同學(xué)間互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)（加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自評(píng)、互評(píng)的能力）。
七、拓展練習(xí)教學(xué)反思：
本節(jié)課在教師版畫作品展示上選擇了學(xué)生喜歡的卡通圖案，Q版的動(dòng)物漫畫很好的激發(fā)了學(xué)生興趣，營(yíng)造了良好的課堂整體氛圍，版畫圖片的展示也讓學(xué)生有更直觀的感受，分小組進(jìn)行創(chuàng)作能較好的解決學(xué)生間創(chuàng)作水平差距問題也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手合作意識(shí)。作品展示時(shí)因?yàn)槭强ㄍㄐ蜗髮W(xué)生在展示和評(píng)價(jià)時(shí)也更積極，很好的調(diào)動(dòng)課堂整體氣氛。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖形的拆分方法的掌握上相對(duì)比較慢，也不夠大膽動(dòng)手實(shí)踐，日后要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)教育，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作。
第5課：一版多色版畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；
2、使學(xué)生簡(jiǎn)單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過程；
3、在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中,使學(xué)生對(duì)全局與局部關(guān)系的概念有所了解,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力和鍛煉動(dòng)手的能力；
4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對(duì)畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對(duì)版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進(jìn)行具體分析及解決的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：在了解了單色版畫技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作
教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生制作一版多色版畫時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立畫面的色調(diào)（如對(duì)比與協(xié)調(diào)），對(duì)作品色相設(shè)計(jì)、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。
教學(xué)材料：
不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。
不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。
（本課采用吹塑紙與水粉這兩種材料進(jìn)行一般多色版畫制作）
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，大家還記得我們?cè)诘?4冊(cè)中學(xué)過的《單色版畫》么？制作過程是怎樣的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，哪位同學(xué)來說一下呢？
學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。
好，通過剛才大家對(duì)單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大家對(duì)版畫這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學(xué)們喜歡版畫這種藝術(shù)形式令老師很高興！
同學(xué)們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學(xué)過了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)和探討一版多色版畫的知識(shí)和制作方法。二、一版多色版畫的含義
與學(xué)生共同賞析一版多色版畫的圖例，總結(jié)得出：
一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。
三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處
以學(xué)生小組討論的形式，分析總結(jié)得出：
色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個(gè)色相或十幾個(gè)色相與其間色、混色來繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的繪畫作品。
色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對(duì)色彩進(jìn)行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。通過整理歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面繪畫作品。
學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，采用“賞識(shí)教育”。活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。
四、一版多色版畫的分類
教師講解版畫的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作版畫的興趣。同時(shí)向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類：
一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。
另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來后刻處的原有色彩。
五、吹塑紙水粉印制作
由于教學(xué)實(shí)際情況的限制，在本節(jié)教學(xué)中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來進(jìn)行一版多色版畫的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印制的基本方法。
首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。
演示的同時(shí)要及時(shí)地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項(xiàng)；
二階段，師生之間互相總結(jié)吹塑紙水粉印制作方法和注意事項(xiàng)：
例如：畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過程中要固定在一起，印制時(shí)注意力度等等。
第三階段，由學(xué)生動(dòng)手制作吹塑紙水粉印作品。
教師在學(xué)生制作的時(shí)候要隨時(shí)指導(dǎo)。
六、作品展示
評(píng)價(jià)點(diǎn)：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等
教學(xué)反思：
一版多色版畫這節(jié)課是基于學(xué)生在第14冊(cè)中所學(xué)單色版畫的知識(shí)和技能基礎(chǔ)上的再擴(kuò)充。鑒于中學(xué)學(xué)生在藝術(shù)課中樂于
動(dòng)手的特點(diǎn)，在這節(jié)課的教育教學(xué)中，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為：先介紹一版多色版畫的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)其有初步的認(rèn)識(shí)之后，再演示一版多色版畫制作全過程，在學(xué)生對(duì)版畫的制作方法了解的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己動(dòng)手制作版畫作品，最后再進(jìn)行學(xué)生作品，激發(fā)他們創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性。總體來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于積極思考，樂于積極動(dòng)手制作，教學(xué)效果基本達(dá)到。
《藏書票》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的來歷、特點(diǎn)及其作用。
技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。情感目標(biāo)：使學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)過程中體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握藏書票的構(gòu)成及制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特、富有特殊含義的藏書票。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件等 學(xué)生：繪畫用品等 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)問題情境：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么書 ?
老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀地書都好好地珍藏起來了。
對(duì)你最喜愛的書你用什么辦法來保護(hù)它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志 ? 想知道愛書人是怎樣做得嗎?（他們會(huì)在書內(nèi)貼上一種小小的標(biāo)志）
引導(dǎo)學(xué)生觀察這種小型裝飾畫，問學(xué)生知道這種小型裝飾畫叫什么名字嗎？這時(shí)板書“藏書票”，引出本課內(nèi)容。
（教學(xué)設(shè)想：用設(shè)置懸念的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的興趣。）
二、藝術(shù)探究
1、了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識(shí)。（出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬”）
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹：藏書票誕生于15世紀(jì)的德國(guó)。畫面上是一只活靈活現(xiàn)的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草,口中銜著一朵被折下的花,飄動(dòng)的緞帶上，幽默地寫著:“慎防刺猬隨時(shí)一吻”的字樣。意思就是說如果你偷了這本書或者借了不還的話刺猬就會(huì)刺你一下。
（課件出示中國(guó)最早的藏書票——英偉藏書）
教師介紹：二十世紀(jì)二三十年代藏書票開始傳入中國(guó)，很快就和我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合，不少書畫文人對(duì)藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是1935年發(fā)表的中國(guó)最早的藏書票之一——英偉藏書
老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書的標(biāo)志。
2、探究學(xué)習(xí)——分析藏書票的特點(diǎn)
1）、欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？
引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作品。
（設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題欣賞與觀察，比較、分析，便于學(xué)生理解藏書票的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）
2）、欣賞后，先讓學(xué)生討論，交流。
教師總結(jié)：a、藏書票的設(shè)計(jì)要有圖案和文字（板書）b、圖案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞藏書內(nèi)容、藏書者的興趣、愛好等, 構(gòu)圖上力求簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。
c、文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設(shè)計(jì)者的姓名或××藏書等內(nèi)容，文字簡(jiǎn)短含蓄。
d、每一枚藏書票都有一個(gè)共同的地方——國(guó)際通用標(biāo)志EX-LIBRIS，并向?qū)W生介紹這一拉丁語(yǔ)的意思：我的藏書。（板書：藏書票的組成：圖案 文字 EX-LIBRIS）
3)、人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉?biāo)記?有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價(jià)值、裝飾價(jià)值、與促進(jìn)讀書的價(jià)值等。
（教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品，組織學(xué)生討論，以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，認(rèn)識(shí)藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的特點(diǎn)。激活學(xué)生們的想象思維，提高他們的審美能力）
3、直觀演示——藏書票的制作
我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！
老師講解藏書票的紙版畫的制作方法：（隨機(jī)出示課件，展示紙版拓印的技法點(diǎn)擊）
（1）、先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，用剪刀將各部分剪下，粘貼成印版，注意各部分粘貼的層次。（2）、將圖畫紙覆蓋在印版上，用木棍拓印。
（3）、在印版處涂上自己喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。（4）、畫出藏書票的外框，在合適的位置上寫上“XX藏書”或“XX之書”和國(guó)際通用標(biāo)志EX-LIBRIS字樣。
三、嘗試與設(shè)計(jì)
我們認(rèn)識(shí)了藏書票，欣賞優(yōu)秀藏書票作品，也了解藏書票的制作形式，那同學(xué)們想不想動(dòng)手為自己設(shè)計(jì)一張藏書票呢？
拿出自己事先準(zhǔn)備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說一說自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生起來交流。
選擇自己喜歡的書籍，對(duì)它進(jìn)行藏書票的畫稿設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡(jiǎn)潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個(gè)性愛好。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)教師留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間，讓學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。而教師則引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，幫助學(xué)生拓寬想象空間。做到既要教給學(xué)生新的知識(shí)，又要對(duì)學(xué)生做好服務(wù)）
四、評(píng)價(jià)
1、各小組選出幾幅藏書票參加展示。
2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：
A、自評(píng)：設(shè)計(jì)者說出作畫意圖，并說說對(duì)自己的作品是否滿意，為什么？
B、互評(píng)：學(xué)生依照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判作業(yè)。C、最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
3、根據(jù)同學(xué)和教師的建議對(duì)藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。（教學(xué)設(shè)想：新課程評(píng)價(jià)理念更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來的藏書票都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)每個(gè)學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛力。）
五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計(jì)和制作，請(qǐng)同學(xué)們回去以后選幾本自己喜愛的書，精心設(shè)計(jì)適合它的藏書票。并把設(shè)計(jì)
好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它變得更加美麗、更加漂亮，讓我們做一個(gè)讀書愛書的好少年。
（教學(xué)設(shè)想：通過課后讓他們親手為自己喜歡的書籍設(shè)計(jì)制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，引發(fā)學(xué)生愛書、讀書、藏書的欲望。）
六、板書設(shè)計(jì) 藏書票
組成：圖案 文字｛××藏書 EX-LIBRIS
第七課《色彩靜物畫》
色彩靜物畫
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)方面：認(rèn)識(shí)色彩靜物畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式是多種多樣的 能力方面；了解色彩靜物畫需要對(duì)靜物的色彩關(guān)系進(jìn)行主觀加工，才能形成既富有對(duì)比變化又和諧統(tǒng)一
情感方面：通過學(xué)習(xí)，了解色彩和風(fēng)格的關(guān)系，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛，提高審美品位
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：色彩靜物畫的表現(xiàn)方法
教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)性風(fēng)格的大膽表現(xiàn)（分析和創(chuàng)作）
三、教學(xué)方法
觀察、講述、提問、討論
四、教學(xué)過程
1、情景導(dǎo)入
師：展示靜物，提問：“同學(xué)們，看這是什么”？ 生：瓶子、蔬菜、水果??
師：同學(xué)們能根據(jù)這些物品擺放出一組靜物嗎？ 生：積極響應(yīng)（動(dòng)手嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）
師：經(jīng)過同學(xué)們的精心組織和搭配，這些物品變成一組組美麗的靜物，今天就讓我們用畫筆記錄下來，好嗎？
生：好！
師：板書——色彩靜物畫
2、欣賞作品
課件播放畫家筆下的色彩靜物畫
師：靜物畫表現(xiàn)的都是些生活中的物品，比如茶具、餐具、蔬菜、水果、插花、玩具、文具等。在搭配上精心選擇襯布，這些看似普通的物品在畫家筆下卻綻放出異樣的光彩，原因在哪里呢？
生：觀察、思考、討論、回答 師：總結(jié)、概括
金魚（油畫）馬蒂斯（法國(guó)）
強(qiáng)調(diào)色相對(duì)比的靜物作品，沒有眾多的蔬菜、器皿和襯布，各色花草圍繞著游動(dòng)的小金魚，生機(jī)勃勃，桌面下的重色不但使主體更加突出，也起到整體的協(xié)調(diào)作用
靜物（油畫）塞尚（法國(guó)）
強(qiáng)調(diào)明度對(duì)比的作品，墻壁和襯布以柔美的灰調(diào)子襯托梨子的鮮艷，梨子周圍有較粗重的輪廓線，下方有濃重的陰影，突出了梨子鮮明的色彩，亮度很高的白色瓷器使畫面產(chǎn)生很強(qiáng)的節(jié)奏感
3、如何將靜物變成靜物畫
課件出示兩張圖片：雞冠花（油畫）和現(xiàn)實(shí)中的雞冠花（照片）師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下，看看真實(shí)的雞冠花的花朵和葉子與畫家筆下的雞冠花有什么明顯不同？
生：討論、回答
師：總結(jié)：色彩靜物畫并不是對(duì)靜物的客觀照搬，而是通過作者的體驗(yàn)和理解，運(yùn)用造型、色彩、線條等美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)靜物的感受，從而賦予靜物畫獨(dú)特的面貌和藝術(shù)魅力
4、色彩靜物畫的方法
師：你能說說色彩靜物畫是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？思考：課本范例的這些作品用了什么方法繪制完成的？
生：討論
師：概括、總結(jié)（1）、改畫法（2）、寫生法
步驟：第一步，起稿。畫出靜物構(gòu)圖、基本造型，并用色彩概括出素描關(guān)系
第二步，從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系 第三步，將亮部顏色跟上來，鋪完整個(gè)畫面，使畫面的主要色彩關(guān)系完整地展現(xiàn)出來
第四步，深入刻畫細(xì)節(jié)，調(diào)整畫面的色彩關(guān)系，完成作品
（3）、創(chuàng)意法
面對(duì)擺放的靜物，根據(jù)自己的感受創(chuàng)意色彩
5、色彩靜物畫要注意的幾個(gè)問題（1）、色彩知識(shí)的運(yùn)用
強(qiáng)烈的色相對(duì)比使畫面充滿了生機(jī)，但要注意處理好色彩三要素的關(guān)系
（2）、色調(diào)的處理
色彩靜物畫中的物品紛繁復(fù)雜，把握好整體色調(diào)才能使畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成整體的藝術(shù)感染力（3）、主觀藝術(shù)處理
把自己對(duì)靜物的美感傾注到作品中，表現(xiàn)主觀的情緒是畫色彩靜物畫時(shí)要掌握的重要能力
6、課堂練習(xí)
參考擺放好的靜物或靜物圖片，任選一種色彩靜物畫的方法，畫一張色彩靜物畫（教師巡堂指導(dǎo)）
7、作品展示與評(píng)價(jià)
展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)
五、課堂小結(jié)
（1）、通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，在創(chuàng)作的過程中你又有什么心得（學(xué)生討論）（2）、總結(jié)、概括
教學(xué)反思
（1）、重視學(xué)生參與，擺放具有美感的靜物直接激發(fā)學(xué)生的感受（2）、調(diào)動(dòng)學(xué)生奇思妙想，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力
課 題：色彩風(fēng)景畫
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)并掌握風(fēng)景畫寫生的作畫步驟 過程與方法 講解演示，學(xué)生實(shí)踐
情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感恩情懷，感恩大自然給予的靈感。
教學(xué)重點(diǎn) 風(fēng)景畫寫生的作畫步驟 教學(xué)難點(diǎn) 風(fēng)景畫寫生的作畫步驟 教學(xué)方法 講解法、演示法、實(shí)踐法 教師教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、寫生作品
學(xué)生課前準(zhǔn)備 畫具
教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 雙邊活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 教師放映幾張家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，問同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識(shí) 引起學(xué)生的興趣
講授新課 1.取景
選取主要寫生物象，確定畫紙的尺幅（橫幅、豎幅、方構(gòu)圖等），明確遠(yuǎn)、中、近景的物象關(guān)系以及天氣、光線、時(shí)間的特征。2.構(gòu)圖
確定地平線、主體物的位置，以及相關(guān)景物之間的遠(yuǎn)近、左右關(guān)系，注意透視變化。起稿的工具和方法，參見色彩靜物寫生第一個(gè)步驟。鑒于風(fēng)景的光線與冷暖隨時(shí)間而變化，作畫時(shí)間以1~3小時(shí)為宜。3.畫大關(guān)系 鋪大色調(diào)
參見色彩靜物寫生第二個(gè)步驟。由于風(fēng)景的空間距離和冷暖變化較大，注意靜物的遠(yuǎn)近虛實(shí)、冷暖關(guān)系和明部、暗部、投影的冷暖反差。4.深入刻畫與完成。參見色彩靜物寫生第三個(gè)步驟。逐個(gè)講解作畫的步驟
鞏固練習(xí)由于教學(xué)的局限性學(xué)生可在教師的帶領(lǐng)下，在校園里寫
生
墻壁小裝飾教案
一、教學(xué)目標(biāo)：（1）通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解壁飾與；壁飾和制作壁飾的方法；（2）學(xué)會(huì)制作完成一件墻壁小裝飾；（3）通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神；生活、熱愛生活；
二、教學(xué)重點(diǎn)：壁飾與環(huán)境的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：壁飾的制作方法；
三、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、講授、小組合作；
四、教學(xué)過程；
1、情景導(dǎo)入；師：今天上課前我們來做個(gè)游戲好嗎？老師這里有很多；花卉、植
墻壁小裝飾
一、教學(xué)目標(biāo)：（1）通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解壁飾與生活環(huán)境的關(guān)系，掌握選擇
壁飾和制作壁飾的方法
（2）學(xué)會(huì)制作完成一件墻壁小裝飾
（3）通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神。使學(xué)生走近生活，學(xué)會(huì)美化
生活、熱愛生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)：壁飾與環(huán)境的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：壁飾的制作方法
三、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、講授、小組合作
四、教學(xué)過程
1、情景導(dǎo)入
師：今天上課前我們來做個(gè)游戲好嗎？老師這里有很多畫：風(fēng)景畫、人物畫、花卉、植物、名人名言錄……請(qǐng)同學(xué)們從這些畫中選擇一幅把它掛在教室里好
嗎？
生：好！（積極響應(yīng)、行動(dòng)）
師：同學(xué)們做得非常好，今天就讓我們一起來裝飾墻壁吧！（板書—墻壁小
裝飾）
2、課程學(xué)習(xí)
師：提問：同學(xué)們?yōu)槭裁匆x擇名人名言或科學(xué)家的畫像掛在教室中呢？
生：因?yàn)榻淌沂菍W(xué)習(xí)的地方，可以激勵(lì)我們學(xué)習(xí)……（多種發(fā)言）師：同學(xué)們說得非常好，那么壁飾與環(huán)境有什么關(guān)系呢？（1）壁飾與環(huán)境風(fēng)格的關(guān)系
師：課件展示客廳圖片，讓學(xué)生觀察客廳的風(fēng)格。（教室提示：現(xiàn)代、古典、簡(jiǎn)約、田園）？ 生：現(xiàn)代的、色彩明快的
師：展示不同風(fēng)格的裝飾畫：鋼筆畫、油畫、中國(guó)畫、民間裝飾畫、抽象畫……
請(qǐng)同學(xué)們討論一下，哪幅畫更適合這個(gè)客廳呢？（教師引導(dǎo)：鋼筆畫安靜、中國(guó)畫古典、民間裝飾畫熱鬧）
生：抽象畫最適合
師：同學(xué)們分析的非常好，抽象畫造型給人輕松的感受，無框現(xiàn)代的風(fēng)格與環(huán)境自然融合在一起
（2）壁飾與環(huán)境的色彩關(guān)系
回顧舊知識(shí)，色彩的對(duì)比（同類色對(duì)比、鄰近色對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比）色彩的象征意義，紅色：歡快、喜慶、熱情
橙色：甜美、活力 黃色：明亮、青春、光明 藍(lán)色：沉靜、理性 綠色：旺盛、清涼、安全
師：課件展示一幅餐廳圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這個(gè)餐廳的色調(diào)是怎樣的？給你們什么感覺？
生：暖黃色，給人一種溫馨的感覺
師：展示兩幅裝飾畫：紅橙色調(diào)裝飾畫和藍(lán)紫色調(diào)裝飾畫。哪一幅更適合這個(gè)餐廳呢？
生：紅橙色的裝飾畫給人一種歡快、甜蜜的感受，掛在餐廳里可以營(yíng)造一種愉快的就餐環(huán)境
師：同時(shí)展示客廳圖片和幾幅裝飾畫圖片。討論：哪種色彩的抽象畫更適合這個(gè)客廳
生：討論、回答（不同答案）
師：這個(gè)客廳是以綠色調(diào)為主，給人一種輕快之感。暖色調(diào)的抽象畫與之對(duì)比過于強(qiáng)烈，黑、棕色調(diào)過于沉重，藍(lán)紫色調(diào)與之形成一種鄰近色調(diào)，既有變化又有統(tǒng)一。總結(jié)：多用對(duì)比色，視覺沖擊力強(qiáng)。多用鄰近色對(duì)比弱化。需要根據(jù)不同的具體環(huán)境去選擇
（3）壁飾與環(huán)境空間的大小關(guān)系
師：同時(shí)展示大客廳和小書房?jī)蓮垐D片。思考：在這兩種空間中，裝飾畫的大小應(yīng)該怎樣選擇呢？
生：大客廳放大一些的裝飾畫，小書房放小一些的裝飾畫 師：對(duì)了，裝飾畫的大小還應(yīng)該與空間的大小相適應(yīng)
3、豐富多彩的壁飾
欣賞形式多樣的壁飾作品：毛線、紐扣、谷物、紙質(zhì)、木質(zhì)、貝殼、貼布、繪畫……
師：假如在衛(wèi)生間里放置一幅壁飾，應(yīng)該用什么材料呢？提示：衛(wèi)生間潮濕大。
生：貝殼
4、制作壁飾
學(xué)生討論制作壁飾的方法：分析空間風(fēng)格、色彩基調(diào)、空間大小、確定與之相適應(yīng)的材料
師：同學(xué)們總結(jié)的很好，下面就讓我們一起動(dòng)手制作吧（學(xué)生制作，教師巡堂指導(dǎo)）
5作品展示于評(píng)價(jià)
展示學(xué)生作品，開展自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)
五、課堂小結(jié)
談一談你這節(jié)課學(xué)到了什么？在制作壁飾的過程中又有哪些心得和收獲呢？
六、教學(xué)反思
學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿了好奇心和積極性，想法和設(shè)計(jì)都很好，但在制作過程中還欠缺經(jīng)驗(yàn)
關(guān)注身邊的美術(shù)遺存
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：欣賞具有代表性的民間美術(shù)遺存，分析他們的藝術(shù)價(jià)值與歷史價(jià)值。
能力目標(biāo)：從自身做起，提高保護(hù)文化遺存的意識(shí)。情感目標(biāo)：從“平凡”中感受到美術(shù)遺存的文化內(nèi)
涵，更加熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) ：作品的基本知識(shí)與藝術(shù)特色 教學(xué)難點(diǎn) ：尋找身邊的美術(shù)遺
三、教學(xué)方法
教學(xué)方法： 啟發(fā)法
演示法
觀察法
情景創(chuàng)設(shè)法
四、教學(xué)過程
1.情景導(dǎo)入
課件展示圖片——朱家花園。師：同學(xué)們知道這是哪里嗎？ 生：知道！建水朱家花園
師：對(duì)了，朱家花園位于我省（云南）建水縣，是一組規(guī)模宏大的清代民居建筑，有西南邊陲大觀園之稱。同學(xué)們，朱家花園屬于美術(shù)遺存嗎？
生：屬于
師：對(duì)了，那么什么是美術(shù)遺存呢？ 生：思考，討論
師：美術(shù)遺存就是現(xiàn)存的古代美術(shù)作品。之所以稱
它們?yōu)椤斑z存”，是因?yàn)檫@些作品是“最后的”“不能再生”的。較多的作品至今仍有被破壞的危險(xiǎn)，這些散落在民間看似平常的作品對(duì)于我們來說，在人文歷史與藝術(shù)審美方面都有著重大意義。
今天，就讓我們一起關(guān)注身邊的美術(shù)遺存。（板書）
2.美術(shù)遺存的特點(diǎn)
生：觀看課件圖片，討論美術(shù)遺存有哪些特點(diǎn)（教師引導(dǎo)學(xué)生從形式、年代、材質(zhì)、地區(qū)四方面進(jìn)行歸納）
形式：石雕、木雕、磚雕、刺繡、蠟染?? 年代：紅山文化、漢代、唐代、明代、清代?? 材質(zhì)：木、石、紡織品、磚、瓷?? 地區(qū)：山西、湖南、北京、安徽??
師：美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價(jià)值的美術(shù)作品。它的特點(diǎn)是：形式多樣、年代久遠(yuǎn)、材質(zhì)豐富、地區(qū)廣泛 3.欣賞美術(shù)遺存（課本圖片 PPT）（1）徽派建筑門樓
師：找一找，徽派建筑門樓上美術(shù)遺存的種類 生：觀察、思考
師：木雕、書法匾額、磚雕、瓦當(dāng)（總結(jié)）
（2）觀察視頻，思考徽派建筑的重要價(jià)值（教師引導(dǎo)學(xué)生從形式、年代、材質(zhì)、分布地區(qū)等幾方面去考慮）
總結(jié)：形式：種類豐富，磚雕、木雕、石雕等 年代：明代、清代
材質(zhì)：選料精良，磚、木、石為主
地區(qū)：古徽州地區(qū)（今安徽黃山、宣城績(jī)溪等地）
（3）欣賞：河南石雕柱（唐）、北京民居劵門磚雕（明、清）、四川垂花木雕（清）、福建民宅柱礎(chǔ)（清）?? 4.關(guān)注我們身邊的美術(shù)遺存
（1）思考討論：（課本29頁(yè) 山西一所學(xué)校里的古建筑——安禪寺
宋代）
你認(rèn)為這座寺廟是美術(shù)遺存嗎？ 現(xiàn)在它是一所學(xué)校，這說明了什么？ 我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？
（2）我們身邊的美術(shù)遺存
生：欣賞我省的扎染、苗族繡片、牛虎銅案、古建筑（玉溪通海秀山古建筑、大理喜洲白族古建筑、蒙自玉皇閣古建筑??）
師：總結(jié)：美術(shù)遺存具有歷史價(jià)值和文化價(jià)值，是寶貴的藝術(shù)財(cái)富，需要我們關(guān)注保護(hù)（升華情感，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴）
5．作業(yè)
在你身邊有哪些美術(shù)遺存呢？你能用畫筆把它們記錄下來嗎？
以關(guān)注身邊的美術(shù)遺存為內(nèi)容，完成一張手抄報(bào) 6.作業(yè)展示與評(píng)價(jià)
第二篇：人美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案
美 術(shù) 教 案
課題 敦煌莫高窟 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第一周 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況, 并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的欣賞能力。
情感目標(biāo)：感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。教學(xué)方法:啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)用具:教學(xué)課件
板書設(shè)計(jì) 敦煌莫高窟
一、簡(jiǎn)介
二、內(nèi)容 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)
1、導(dǎo) 入 同學(xué)們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？ 生：《千手觀音》。師：讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛璧杆囆g(shù)的魅力。（放《千手觀音》）那位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？ 生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？ 生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看錄像。
2、新課
1）、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》 師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。（放課件[昔日繁華]）生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。2）、播放課件[佛的世界] 教師簡(jiǎn)述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。例如：彩塑年代圖片 藝術(shù)特征（學(xué)生總結(jié)）北涼第275窟 交腳彌勒 隋第419窟 菩薩阿難像 唐第158窟 涅盤像 壁畫 佛傳故事 第329窟 乘象入胎 本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百?gòu)?qiáng)盜成佛 經(jīng)變故事 第148窟 彌勒下生 第217窟 觀無量壽佛 學(xué)生回答問題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。總結(jié)：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。3）、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。學(xué)生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術(shù)，感受到各個(gè)歷史時(shí)期的審美追求和時(shí)代精神。4）、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）教師簡(jiǎn)述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。學(xué)生描述1900年的中國(guó)社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。
教師總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能里，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力
3、練習(xí)發(fā)揮（播放課件[神游敦煌]）師：同學(xué)們都愛好旅游吧，今天在課上來一次敦煌模擬旅游——臺(tái)上的是導(dǎo)游，臺(tái)下的是游客。哪一個(gè)旅游團(tuán)先來介紹。學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前解說。
4、小結(jié)
教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。師：同學(xué)們，（放張大千作品）一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己?jiǎn)畏矫娴纳槭裁锤拭C藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國(guó)性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風(fēng)靡世界畫壇？正因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！
5、教學(xué)反思
美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
美 術(shù) 教 案 課題 藝術(shù)與科學(xué) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第2周
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類生活的促進(jìn)作用。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的知識(shí)，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)性。能畫出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖稿。情感目標(biāo)：通過了解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛；認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn) 藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。
教學(xué)難點(diǎn) 藝術(shù)對(duì)科學(xué)的促進(jìn)作用。
教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板 書 設(shè) 計(jì) 藝 術(shù) 與 科 學(xué)
一、藝術(shù)與科學(xué)
二、分析作品 教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入
1、播放汽車視頻(多媒體課件展示)
2、回顧汽車的發(fā)展史。（提問：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題 《藝術(shù)與科學(xué)》 緩解學(xué)生緊張心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。觀看課件
2、新課
一、藝術(shù)與科學(xué)概念
1、藝術(shù)：藝術(shù)強(qiáng)調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）
2、科學(xué)：科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和實(shí)驗(yàn)，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展的規(guī)律。（實(shí)用、合理、便利）
二、分析實(shí)例： 欣賞圖片進(jìn)一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合
1、長(zhǎng)信宮燈 請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，說一說長(zhǎng)信宮燈美在什么地方？(神態(tài)、動(dòng)作、色彩、造型)
2、安 濟(jì) 橋 教師實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更直觀感受到拱形橋設(shè)計(jì)的科學(xué)性。
3、蒙娜莉莎 利用光學(xué)原理和油性原料進(jìn)行繪畫，逼真生動(dòng)。（體現(xiàn)在繪畫中也需要科學(xué)合理的安排）
三、小組討論總結(jié)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系: 藝術(shù)與科學(xué)總是相輔相成，不可分割，互相促進(jìn)，不斷融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。了解藝術(shù)對(duì)與科學(xué)的概念 結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析
引導(dǎo)學(xué)生，師生共同說出長(zhǎng)信宮燈的科學(xué)性。學(xué)生加深理解
學(xué)生欣賞圖片，同桌討論后說出安濟(jì)橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。（如：橋的簡(jiǎn)練、美觀、古樸、對(duì)稱美等。科學(xué)合理的設(shè)計(jì)如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。
3、練習(xí)
1)、以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真思考。把剛才提到的設(shè)計(jì)不合理的例子重新設(shè)計(jì)。（例如：班級(jí)的桌子、椅子等）
2)、利用手繪線條的方法進(jìn)行繪畫。
3)、將設(shè)計(jì)的作品在全班交流，并讓設(shè)計(jì)者說出設(shè)計(jì)意圖。教師加以點(diǎn)評(píng)。4)、小結(jié)
藝術(shù)與科學(xué)是一對(duì)不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)與科學(xué)完美的結(jié)合。到了我們現(xiàn)在那就更應(yīng)該注意藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。所以我希望各位同學(xué)，不要只注意科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視藝術(shù)的學(xué)習(xí)。
5、教學(xué)反思
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
美 術(shù) 教 案 課題 中國(guó)山水畫的意境 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第3、4周教 學(xué) 目 標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：欣賞中國(guó)山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。初步理解對(duì)意境的營(yíng)造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。
能力目標(biāo)：嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)或散文，概括的表達(dá)出所喜歡的山水畫的意境。通過查找、收集有關(guān)山水畫家及作品的資料，使自己對(duì)我國(guó)古今著名的山水畫家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn) 通過對(duì)山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。
教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)山水畫與西方風(fēng)景畫在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。教學(xué)方法
啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)用具 教學(xué)課件
板 書 設(shè) 計(jì)
中國(guó)山水畫的意境
一、《平沙落雁》
二、《江山如此多嬌》
三、《萬山紅遍》 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié)
1、導(dǎo) 入 藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海，而中國(guó)畫的形式和一般的繪畫形式既有區(qū)別又有聯(lián)系。《夢(mèng)溪筆談》中說到這樣一個(gè)故事：相傳唐代詩(shī)人、畫家王維得到客人送的《按樂圖》很興奮，王維說這是畫的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，請(qǐng)來樂工演奏那段舞曲，這才信服。因此說，圖畫只能畫出一瞬間的演奏活動(dòng)即“止（只）能畫一聲”而不是一段舞曲的演奏過程。唐代詩(shī)人徐凝在題畫詩(shī)中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫人心到啼猿破，欲作三聲出樹難”詩(shī)的前兩句是寫畫中景，后兩句是詩(shī)人發(fā)出的感嘆：畫家挖空心思，終究畫不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因?yàn)樗梗ㄖ唬┠墚嬕宦暎喑?dòng)人的猿三聲，是畫面上表達(dá)不出的，此繪畫之弊也??。然詩(shī)歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時(shí)間、空間、環(huán)境、音樂、舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、樂及萬事萬物的刻畫等──包羅萬象 ；也正好彌補(bǔ)繪畫之不足。但詩(shī)是含蓄的，不及畫的直觀通俗易懂。歷來有詩(shī)、書、畫同源之說，三者的最高境界是“詩(shī)情畫意”；都是寫心、寫思想、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說，三者是相通的。激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達(dá)到共同探究的目的。由故事引入。
2、新課
一、分析中國(guó)畫作品《平沙落雁》。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下畫面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁??。在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)掠過??。屈大夫（我們把畫中人看作屈原）在那溪邊獨(dú)自撫奏著古琴，時(shí)而委婉憂傷，時(shí)而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽他述說人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬??。一群大雁掠過頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。依畫之意境作詩(shī)：平地風(fēng)起愁近秋①，沙飛卷帶百花休②。落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂。【解釋】①愁近秋：古代不得志的文人對(duì)秋天的到來，總覺惆悵悲痛不已。②休：休息，這里指花謝了。③落幸：失落[失去]，寵幸。④《離騷》：我國(guó)著名詩(shī)人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時(shí)做的第一篇為己辯白的文章。詩(shī)的釋義： 在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風(fēng)??秋天到了，萬物將失去春的生機(jī)，是多么令人愁悵呀。秋風(fēng)吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠(yuǎn)方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。
二、《江山如此多嬌》 磅礴旭日升中華，九州沐浴金彩霞。世紀(jì)更替逐浪高，國(guó)昌民種富貴花。《江山如此多嬌》付抱石、關(guān)山月
三、《萬山紅遍》 紅遍萬山染成林，飛流直下顯白練。幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。萬山紅遍 李可染 通過欣賞、觀察、討論，理解畫的意境。討論畫的意境。
3、練習(xí)
進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫是如何表現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個(gè)小組分析討論課本第8—9頁(yè)的山水畫作品，并在班上交流。討論題：（1）畫家生活的背景與時(shí)代。（2）畫家的風(fēng)格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過作品“讀出”什么樣的意境？（6）這幅作品給你什么感受？
4、小結(jié) 通過欣賞中國(guó)山水畫作品，感受到歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營(yíng)造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。
5、教學(xué)反思
美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
美 術(shù) 教 案
課題 中國(guó)畫的形式美 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第5、6周
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫的綜合性，對(duì)中國(guó)畫的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫的整體認(rèn)識(shí)和理解 能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來表達(dá)作者的思想情感。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛祖國(guó)的情懷。
教學(xué)重點(diǎn) 賞析中國(guó)畫的筆墨美感。
教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)畫形式美各因素的價(jià)值判斷（對(duì)形式美的把握）教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板 書 設(shè) 計(jì) 中國(guó)畫的形式美
一、形象之美
二、筆墨之美
三、色彩之美
四、章法之美 教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入
1、《萬山紅遍》的作者是誰？
2、《溪山行旅圖》的作者是誰？
3、《江山如此多嬌》的作者是誰？ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、新
課
中國(guó)畫的形式美是指在大小橫豎不同的畫幅中，通過構(gòu)圖將點(diǎn)、線、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：
一、形象之美 無論工筆畫或?qū)懸猱嫞仨氁砸欢ǖ男蜗鬄榛A(chǔ)。但是，中國(guó)畫歷來講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動(dòng)物，使人看了感到生動(dòng)活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。
二、筆墨之美 充分運(yùn)用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國(guó)畫中統(tǒng)稱筆墨，它是中國(guó)畫造型的基本語(yǔ)言。中國(guó)畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。
三、色彩之美 中國(guó)畫有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫法與豐富的色彩運(yùn)用，構(gòu)成了中國(guó)畫獨(dú)特的民族特色，使之成為東方繪畫的代表，是世界繪畫重要的品種之一。
四、章法之美 中國(guó)畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面等，在大小、長(zhǎng)短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國(guó)畫上的提款與印章，也是畫面構(gòu)圖不可缺少的組成部分，好的書法與篆刻可以為畫面增色，款與印的大小、位置、文字也有很多講究。介紹中國(guó)畫的形式美。（播放課件欣賞賈又福的《太行豐碑》）欣賞理解中國(guó)畫的形象美
理解筆墨之美（課件播放潘天壽的《露氣》）理解色彩之美（課件播放李可染的《萬山紅遍》 理解章法之美（欣賞扇面、冊(cè)頁(yè)、框裱類作品。）觀看課件 談自己的感受 談自己的理解 了解類型
3、練習(xí)1.用已學(xué)過的中國(guó)畫表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫印章。2.簡(jiǎn)述欣賞中國(guó)畫的心得體會(huì)。
4、小結(jié) 通過體驗(yàn)中國(guó)畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫的綜合性，對(duì)中國(guó)畫有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫精髓，更加熱愛祖國(guó)的民族藝術(shù)。
5、教學(xué)反思
加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
美 術(shù) 教 案
課題 用電腦畫山水畫 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第7周
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)自己創(chuàng)作的需要收集和選擇適當(dāng)?shù)膱D片素材。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。情感目標(biāo)：鞏固對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫美的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn) 在對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解上，運(yùn)用電腦圖像處理功能進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn) 如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如何將“濾鏡”功能進(jìn)行合理組合使用。
教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板 書 設(shè) 計(jì) 用電腦畫山水畫
一、山水畫的構(gòu)圖方法
二、欣賞
三、分析
四、制作步驟
五、電腦山水畫欣賞 教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入 由播放山水畫作品欣賞導(dǎo)入。播放課件 學(xué)生欣賞
2、新
課
一、山水畫的構(gòu)圖方法 “高遠(yuǎn)”、“平遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”是中國(guó)古代山水畫的三種構(gòu)圖方法，簡(jiǎn)稱“三遠(yuǎn)”。
二、欣賞 看一看，這幾幅山水畫的構(gòu)圖運(yùn)用了哪種構(gòu)圖方法。
1、《游春圖》（隋）展子虔 “自山前而窺山后”，采用的“深遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。
2、《雪景寒林圖》（宋）范寬 “自山下而仰山顛”，采用的“高遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。
3、《千里江山圖》局部（宋）王希孟 自近山而望遠(yuǎn)山”，采用的“平遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。
三、分析 分析一下這幾幅畫，畫家在筆墨處理和構(gòu)圖上有什么特點(diǎn)，作品帶給我們?cè)鯓拥囊饩场２煌纳綆n，不同的樹木，不同的水，營(yíng)造出不同的意境。兩幅畫畫給人寒冷清寂的感覺。好像聽不見城這市的喧囂，只有風(fēng)聲和雨聲。
四、制作步驟 電腦“山水畫”作品完成效果 《夢(mèng)中的水鄉(xiāng)》
1、收集圖片
2、選擇并截取圖片
3、拼合圖片
4、合并圖層
5、菜單欄---圖像--Adjustments--去色
6、菜單欄--濾鏡--水彩畫
五、電腦山水畫欣賞 中國(guó)畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法，創(chuàng)造出情景交融的意境。利用“濾鏡”功能可以變化出多種效果。利用色彩調(diào)節(jié)可以營(yíng)造出不同的意境 了解了用電腦畫“山水畫”的過程和方法，嘗試一下用Photoshop軟件的圖層、濾鏡、羽化等功能完成一幅有獨(dú)特意境的山水畫。介紹山水畫的構(gòu)圖方法
欣賞作品
分析作品
觀看制作步驟 學(xué)生發(fā)表自己的見解 學(xué)生討論 加深印象
3、練習(xí)選擇一幅自己喜歡的山水畫，參考這幅作品尋找合適的圖片素材，運(yùn)用電腦創(chuàng)作一幅山水畫。
4、小結(jié) 中國(guó)畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法。
5、教學(xué)反思
教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野, 展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。
美 術(shù) 教 案
課題 陶藝創(chuàng)作 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第8、9周
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：
1、識(shí)陶藝是具有實(shí)用價(jià)值與審美的一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。
2、解我國(guó)陶瓷藝術(shù)的輝煌成就和悠久的歷史；激發(fā)學(xué)生民族自豪感。能力目標(biāo)：
1、初步了解陶藝作品的生產(chǎn)流程，使學(xué)生初步了解、掌握泥條成型法等的基本造型方法。
2、分析優(yōu)秀作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。運(yùn)用陶藝的基本方法，創(chuàng)作一件陶藝作品。情感目標(biāo)： 在了解中國(guó)陶瓷藝術(shù)在人類文化遺產(chǎn)重要位置，使學(xué)生了解陶藝創(chuàng)作與其它藝術(shù)門類的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到陶藝創(chuàng)作要有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn) 通過講解、欣賞，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)中國(guó)的陶瓷藝術(shù)，學(xué)會(huì)基本的泥條盤筑方法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用泥土造型，創(chuàng)造自己喜歡的陶藝作品，借以表達(dá)個(gè)性與情感。
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)最基本的泥條成型方法，根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)作自己喜歡的作品。教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板 書 設(shè) 計(jì) 陶藝創(chuàng)作
一、中國(guó)古代陶瓷作品欣賞
二、制作步驟：
三、現(xiàn)代作品欣賞 教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入 在人類文明的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)陶瓷的發(fā)明與創(chuàng)造對(duì)人類生活方式起著促進(jìn)作用。讓我們共同走進(jìn)中國(guó)陶瓷的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略她的藝術(shù)風(fēng)采。
2、新
課
3、練習(xí)
一、中國(guó)古代陶瓷作品欣賞 教師簡(jiǎn)單介紹陶瓷的發(fā)展，藝術(shù)表現(xiàn)手法和美感表達(dá)。第二部分：重申陶瓷知識(shí)與技能（傳承文化）師：通過欣賞是我們了解了傳統(tǒng)的陶瓷文化，１、何謂“陶”？何謂“瓷”？ 生回答： 師：通過觸摸陶藝，同學(xué)們能說出幾種成型方法。生：回答 教師設(shè)問：在我這又一份被打亂的陶藝生產(chǎn)流程的圖片，我們邊看邊想，看看應(yīng)該怎樣正確的排列？同學(xué)們討論一下。師：誰愿意到前邊來擺一擺（利用教學(xué)課件）生：擺放順序（到計(jì)算機(jī)前操作）師：這種排列方法對(duì)嗎？
二、制作步驟： 第一步我們叫它揉泥。第二步做成了基本的形狀我們叫成形。第三步在基本形狀上添加我們叫裝飾。第四步，為了使它更加堅(jiān)硬要進(jìn)行燒制。只有經(jīng)過以上這些環(huán)節(jié)才能得到一個(gè)完整的作品。
三、現(xiàn)代作品欣賞 我看出同學(xué)們都按耐不住想動(dòng)手試試，怎樣才能在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新？這是很多同學(xué)在創(chuàng)作中的困惑。看看下面的作品你能從中汲取那些創(chuàng)作靈感——造型、技法、情感抒發(fā)？ 學(xué)生觀看并思考： 我們以競(jìng)賽的形式，分為三個(gè)隊(duì)：紅隊(duì)VS黃隊(duì)VS藍(lán)隊(duì)。要求：
1、用我們所學(xué)過的泥條和泥板成形與裝飾方法,小組合作完成一件陶藝作品。
2、作品成型與裝飾手法典型、造型新穎、做工工整、全組參與合作。3以文字說明作品的藝術(shù)創(chuàng)意。
4、在25分鐘完成作品。（注意時(shí)間控制）激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。觀看教學(xué)課件 共同總結(jié)制作步驟 欣賞現(xiàn)代陶瓷作品，加深理解。學(xué)生觀看與思考。學(xué)生活動(dòng)：討論
4、小結(jié)
1、學(xué)生總結(jié)： 三隊(duì)中各自自薦一組進(jìn)行作平與創(chuàng)意展示、學(xué)生自己評(píng)價(jià)作品創(chuàng)意、做工，交流各自的構(gòu)思，探討對(duì)陶藝的感想。
2、教師總結(jié) 同學(xué)們?cè)谛蕾p與創(chuàng)作中，感受到了祖國(guó)陶瓷藝術(shù)的精湛技藝和精美造型及裝飾手法。并自己親手制作自己喜愛的陶藝作品，我相信人類文化寶貴遺產(chǎn)會(huì)被你們這一代新的龍的傳人發(fā)揚(yáng)光大的。
5、教學(xué)反思
教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
美 術(shù) 教 案 課題 明暗與立體表現(xiàn) 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第10、11周
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解明暗色調(diào)的形成及物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知曉利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體立體形象是素描的一種基本方法。運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)造出有倡議、具有立體感的素描作品。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、觀察、動(dòng)手操作，體會(huì)明暗與立體表現(xiàn)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)作意識(shí)，表達(dá)自己的情感，張揚(yáng)自己的個(gè)性，提高審美情趣和能力。情感目標(biāo)：通過對(duì)古今中外優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的畫家和他們作品的藝術(shù)價(jià)值，能運(yùn)用以學(xué)知識(shí)對(duì)素描作品進(jìn)行分析和欣賞。
教學(xué)重點(diǎn) 如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)難點(diǎn) 如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。
教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板 書 設(shè) 計(jì) 明暗與立體表現(xiàn)
一、決定物體表面明度的依據(jù)：
二、欣賞優(yōu)秀素描作品
三、創(chuàng)作步驟： 教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入 同學(xué)們我們來欣賞幾幅作品（播放課件），這幾幅是素描作品，想知道素描作品是怎么表現(xiàn)的嗎？這節(jié)課我們就來了解一下。學(xué)生欣賞
2、新
課
（一）、決定物體表面明度的依據(jù)：
1、物體與光源的遠(yuǎn)近，明暗色調(diào)不同；
2、光源的強(qiáng)弱，明暗色調(diào)不同；
3、觀者距物體的遠(yuǎn)近、感覺不同，明暗色調(diào)不同；
4、物體本身的色彩、質(zhì)地、肌理不同，明暗感覺不同；
5、物體所處的環(huán)境不同，明暗色調(diào)不同。光與明暗的關(guān)系：三大面，五調(diào)子
（二）、欣賞優(yōu)秀素描作品（課件、實(shí)物、學(xué)生收集），體會(huì)明暗色調(diào)在表現(xiàn)物體立體感、空間感中的作用。學(xué)生通過不同風(fēng)格作品的分析，說明明暗素描使用的不同材料、不同表現(xiàn)方法及塑造出的不同情境。明暗素描使用的材料：筆、紙、墨水、水彩等
（三）、利用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析現(xiàn)代素描的表現(xiàn)、構(gòu)成的過程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現(xiàn)方法，例如拼帖放、電腦制作等。素描表現(xiàn)技法：
1、基本技法：豎排線、橫排線、對(duì)角線、隨意線、交叉線、斑點(diǎn)、塊面等
2、薄涂技法：
3、水墨技法
4、版畫技法
5、電腦制作
6、綜合技法 討論：還可以有哪些表現(xiàn)技法？
（四）、創(chuàng)作步驟：（教師示范和課件結(jié)合）
1、描出一件物體
2、反復(fù)疊印，留出空間進(jìn)行想象、創(chuàng)造
3、完成平面形象的組合、設(shè)計(jì)
4、運(yùn)用明暗變化畫出空間立體關(guān)系
5、修改完善 觀看課件加深學(xué)生的印象 欣賞 教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮部勺寣W(xué)生動(dòng)手嘗試。讓學(xué)生親自辨別 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
3、練習(xí)
1、臨摹一幅素描作品。
2、寫生一幅素描作品。要求：所表現(xiàn)的內(nèi)容、形式、方法、工具、風(fēng)格不限，要表達(dá)出一定的思想、情感、意境等。
4、小結(jié) 展示作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提出自己的意見和建議。教師總結(jié)。
5、教學(xué)反思
利用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析現(xiàn)代素描的表現(xiàn)、構(gòu)成的過程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現(xiàn)方法。
美 術(shù) 教 案 課題 視覺傳達(dá)的色彩搭配 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第12、13周
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)色彩搭配在視覺傳達(dá)中所起的重要作用。了解視覺傳達(dá)需要進(jìn)行怎樣的色彩搭配，才能達(dá)到信息傳遞情感和表達(dá)思想的目的。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的色彩知識(shí)，嘗試進(jìn)行視覺傳達(dá)的色彩設(shè)計(jì)。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解色彩在人們的生活中無處不在，而視覺傳達(dá)中的色彩能夠表達(dá)情感，給人們的生活帶來意想不到的影響，提高學(xué)生在生活中的審美能力。教學(xué)重點(diǎn) 了解視覺傳達(dá)中的色彩對(duì)人們情感產(chǎn)生的作用。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)出自己的思想、情感。教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件 板 書 設(shè) 計(jì) 視覺傳達(dá)的色彩搭配 色彩搭配種類：
一、同種色搭配
二、類似色搭配
三、對(duì)比色搭配
四、黑白灰搭配 教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課：播放音樂
（一）小鳥、溪水聲（春的音樂）
（二）配樂詩(shī)《山行》 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶竽X海里呈現(xiàn)了怎么樣的畫面，有哪些色彩，并用簡(jiǎn)單的色塊把這種感覺表達(dá)出來（學(xué)生回答并展示）由音樂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生想象
2、新課
三、討論分析：
1、學(xué)生之間針對(duì)剛才的練習(xí)進(jìn)行評(píng)說。
2、多媒體出示圖例（三組：分別為色相、純度、明度對(duì)主題）請(qǐng)學(xué)生挑選出每組中認(rèn)為最美的色彩搭配圖例，并說明理由。體會(huì)視覺傳達(dá)的色彩搭配中色彩的象征和聯(lián)想力量。教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)相關(guān)色彩知識(shí)，如不同的色彩會(huì)帶給人們?cè)趺礃拥穆?lián)想：黃—明快、活潑；深藍(lán)色—寧?kù)o、深厚；天藍(lán)色—湛亮明快。
3、四人小組分別從色相、明度、純度、色性、情感方面來賞析課本P18、19頁(yè)圖例。
4、小組代表回答：你認(rèn)為視覺傳達(dá)的色彩搭配應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？
5、教師總結(jié)。播放課件 教師提示學(xué)生（教師巡回指導(dǎo)）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 共同復(fù)習(xí)色彩知識(shí) 欣賞理解 學(xué)生總結(jié)
3、練習(xí)
四、設(shè)計(jì)制作。從“秋色”、“生命”兩個(gè)主題中任選一個(gè)，用簡(jiǎn)單的形象作色彩搭配練習(xí)，表達(dá)出你獨(dú)特的色彩感覺。
4、小結(jié)
五、總結(jié)與展示：
1、教師總結(jié)。將學(xué)生完成的作品陸續(xù)貼在黑板上，或相互傳閱分享。
2、學(xué)生評(píng)論，并評(píng)選3—5件優(yōu)秀作品，且說明理由。
5、教學(xué)反思
教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
美 術(shù) 教 案 課題 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第14周
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的基本規(guī)律，合理利用多種材料和工具、運(yùn)用不同的色彩秩序，進(jìn)行有目的的現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。能力目標(biāo)：發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解設(shè)計(jì)和生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛，提高生活的審美品位。
教學(xué)重點(diǎn) 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計(jì)，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關(guān)系會(huì)創(chuàng)造出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)。教學(xué)難點(diǎn) 如何運(yùn)用眾多物象的色彩關(guān)系來建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)造出符合特定目的、要求的藝術(shù)情調(diào)。
教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板 書 設(shè) 計(jì) 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的功能
1、使用功能
2、審美功能 a、結(jié)構(gòu) d、材料 b、形態(tài) e、肌理 c、色彩
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入 同學(xué)們，當(dāng)你們選擇商品時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)是：一是選擇商品的造型，二是選擇色彩，如果這兩點(diǎn)中讓你選擇，哪一個(gè)是最重要的？----色彩。所以說色彩在商品設(shè)計(jì)中占有很重要的地位。這節(jié)課我們就來了解一下現(xiàn)代產(chǎn)品的色彩設(shè)計(jì)。
2、新
課
一、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)是為滿足人們生活需要而創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)，包括使用功能和審美功能。而實(shí)現(xiàn)審美功能則需要運(yùn)用結(jié)構(gòu)、形態(tài)、材料、色彩、肌理、裝飾等方面因素，其中色彩是重要的一環(huán)。
二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩搭配是與加工工藝、材料使用、表現(xiàn)處里的合理運(yùn)用分不開的。
1、探討現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念及色彩搭配的重要性。
2、拿出現(xiàn)代產(chǎn)品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊現(xiàn)代產(chǎn)品的關(guān)注，了解什么是現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)？
3、課件展示相同質(zhì)地的透明玻璃瓶，在裝入五彩的液體后，它們變得更加可愛了。是什么原因，使我們改變了對(duì)它們最初的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生回答：?? 生活需求而設(shè)計(jì)創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)。它包含使用功能和審美功能。（涉“抵制日貨”活動(dòng)，日貨注重現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的審美功能，愛國(guó)主義教育）
4、分析討論現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的特點(diǎn) a、課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上追求什么？追求一種什么美呢？（圖有《夫妻椅》、《軍刀》）學(xué)生回答：?? 教師小結(jié)：追求和諧，追求個(gè)性 b、課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上表現(xiàn)了什么？（圖有《蝴蝶狀運(yùn)動(dòng)鞋》、《跑車》、《電動(dòng)按摩腳盆》、《空氣凈化器》教師引導(dǎo)）學(xué)生回答：?? 教師引導(dǎo)、小結(jié)：成功的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)該把色彩的審美性與產(chǎn)品的實(shí)用性緊密結(jié)合起來，取得高度統(tǒng)一的效果。人類利用色彩的聯(lián)想（利用課件舉例），使色彩的搭配與產(chǎn)品本身的品質(zhì)、功能、使用范圍、環(huán)境相適合。
5、探究如何為現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)搭配色彩？ a、銜接《空氣凈化器》圖，問空氣凈化器用了什么顏色？其色彩有何特點(diǎn)？（更多圖片展示，幫助找出特點(diǎn)）學(xué)生回答?? 教師小結(jié)：同類色搭配，特點(diǎn)：和諧、溫馨、安逸、平靜 b、課件圖片展示鄰近色搭配并分析其特點(diǎn)（鄰近色相對(duì)來說學(xué)生不熟悉，結(jié)合色環(huán)要適當(dāng)詳講，多舉個(gè)例子，讓學(xué)生理解。）學(xué)生回答，教師小結(jié)：特點(diǎn) ：優(yōu)雅、含蓄、浪漫 c、課件圖片展示對(duì)比色搭配并分析其特點(diǎn)（對(duì)比色學(xué)生比較熟悉，可簡(jiǎn)略講，）學(xué)生可共同回答，教師小結(jié)：特點(diǎn) ：熱烈、活潑、明快、醒目 d、教師小結(jié)：三種現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配方法。說明色彩的重要性 出示課件 教師和學(xué)生共同探討 展示課件
教師總結(jié) 對(duì)比分析色彩搭配特點(diǎn) 觀看課件 觀看課件，分析原因。
共同分析
學(xué)生討論回答 師生共同總結(jié)
3、練習(xí)要求：（選擇其一即可）
1、運(yùn)用老師分發(fā)的線描現(xiàn)代產(chǎn)品的圖片上色。
2、自主的選擇畫一種或一組現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)并上色〉（同時(shí)在展示課件中一些現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配圖，擴(kuò)展學(xué)生思維。）
4、小結(jié)
1、課件顯示12色環(huán)圖，學(xué)生動(dòng)手開始繪制，教師輔導(dǎo)。
2、學(xué)生作業(yè)貼于黑板上，本人講解，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，并一起為問題找出解決的方法。
3、教師總結(jié)。
5、教學(xué)反思
通過學(xué)習(xí)了解設(shè)計(jì)和生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛，提高生活的審美品位。現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計(jì)，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關(guān)系會(huì)創(chuàng)造出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)。
美 術(shù) 教 案
課題 人文奧運(yùn) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第15周
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，了解奧林匹克蘊(yùn)涵的深而廣的人文精神，了解奧林匹克與美術(shù)的關(guān)系。能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的思維能、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：愛國(guó)主義的培養(yǎng)；體育運(yùn)動(dòng)與人類生活的關(guān)系；對(duì)事業(yè)的追求和拼搏精神。
教學(xué)重點(diǎn) 奧林匹克運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵的豐富的人文精神。
教學(xué)難點(diǎn) 本課是通過對(duì)奧林匹克 運(yùn)動(dòng)豐富人文內(nèi)涵的深入了解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)興趣是本課的難點(diǎn)。教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板 書 設(shè) 計(jì) 人文奧運(yùn)
一、奧運(yùn)知識(shí)
二、奧運(yùn)紀(jì)念品
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入 在學(xué)新課之前老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲----《手拉手》。在欣賞的同時(shí)同學(xué)們想一想，這首歌曲是為什么活動(dòng)而寫的？ 對(duì)，奧運(yùn)會(huì)，這首歌是1988年在漢城舉辦的第24屆奧運(yùn)會(huì)的主題歌，歌名是《手拉手》。同學(xué)們知道北京將在2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)，屆時(shí)我們都將以主人翁的態(tài)度去迎接他，可是你對(duì)奧運(yùn)會(huì)究竟了解多少呢？今天就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走入奧運(yùn)會(huì)的歷史。播放課件----《手拉手》 學(xué)生回答---奧運(yùn)會(huì)
2、新課 這堂課我們就從奧運(yùn)的歷史、奧運(yùn)的精神以及2008北京奧運(yùn)這三方面來共同認(rèn)識(shí)了解這經(jīng)久不衰的奧運(yùn)。
一、奧運(yùn)歷史 奧運(yùn)歷史就是人類不斷發(fā)展與前行的歷史，它分為古奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)。古奧運(yùn)會(huì)是指從公元前776年古希臘的第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開始，每4年一屆，共舉辦了293屆，歷時(shí)1169年，經(jīng)過了產(chǎn)生、發(fā)展和衰落的幾個(gè)階段。古奧運(yùn)會(huì)是人類體育文化寶庫(kù)中一顆明珠，為后人留下了許多寶貴的文化遺產(chǎn)，如：公元六世紀(jì)的酒罐就記錄了摔跤比賽與公證執(zhí)法的裁判，古希臘為傳揚(yáng)奧運(yùn)精神與運(yùn)動(dòng)，把運(yùn)動(dòng)員形象繪于陶罐上，以及古希臘名雕塑家米隆所做的盡顯運(yùn)動(dòng)員風(fēng)彩而聞名全球的“擲鐵餅者”。從古奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技會(huì)場(chǎng)遺址我們也可以看得出來古奧運(yùn)的宏大規(guī)模與輝煌場(chǎng)面。
1、想一想，古奧運(yùn)會(huì)為人類留下了那些寶貴的文化遺產(chǎn)？ 古代奧運(yùn)會(huì)雖然衰亡了，但它給人類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，具體表現(xiàn)在：
1、積累了豐富的體育教育經(jīng)驗(yàn)
2、在體育的理論和實(shí)踐上留下了寶貴財(cái)富。
3、形成了一種價(jià)值體系——“奧林匹克精神” 古代奧運(yùn)會(huì)謀求和倡導(dǎo)的和平與友誼精神，拼搏奮進(jìn)精神，追求人體美的精神，給人類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，對(duì)現(xiàn)代體育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。
2、介紹現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng) 創(chuàng)始人是法國(guó)教育家顧拜旦，1896年4月第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)在雅典舉行，標(biāo)志著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的正式誕生，從此解開了人類文明史上又一頁(yè)新篇章。奧林匹克標(biāo)志的含義：由五個(gè)奧林匹克環(huán)組成的圖案。五環(huán)自左至右互相套接，顏色分別為藍(lán)、黃、黑、綠、紅。上面是藍(lán)黑紅三環(huán)，下面是黃綠二環(huán)。整個(gè)標(biāo)志形成一個(gè)底部小的規(guī)則梯形，奧林匹克標(biāo)志在使用中也可以是單色的，奧林匹克標(biāo)志的五個(gè)環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，以及全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友誼的精神在奧運(yùn)會(huì)上相聚，充分體現(xiàn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的團(tuán)結(jié)精神。以下是那些奧運(yùn)項(xiàng)目的徽標(biāo)？ 國(guó)際曲棍球聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國(guó)際帆船聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國(guó)際柔道聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)
二、奧運(yùn)精神
1、說一說，你所知道的奧運(yùn)格言有哪些？ 和平、友誼、進(jìn)步 更快、更高、更強(qiáng) 重要在于參與，不在取勝 綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)
2、請(qǐng)思考一下：在藝術(shù)作品中如何體現(xiàn)這些奧運(yùn)精神？（1）抓住人物特定外貌反應(yīng)奧運(yùn)精神。（2）通過增進(jìn)友誼、交流技藝體現(xiàn)奧運(yùn)精神。（3）抓住敢于拼搏、不斷進(jìn)取精神體現(xiàn)奧運(yùn)精神。
三、2008北京奧運(yùn) 以上我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展歷史作了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，接下來讓我們一起回顧一下中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)歷史上的成就。你知道嗎？
1、中國(guó)從什么時(shí)候起參加了奧運(yùn)會(huì)？ 1932年7月30日，第十屆奧運(yùn)會(huì)在美國(guó)洛杉磯舉行，中國(guó)第一次參加奧運(yùn)會(huì)，唯一參加比賽的是短跑運(yùn)動(dòng)員劉長(zhǎng)春。
2、中國(guó)曾參加過多少屆奧運(yùn)會(huì)？ 共10屆，分別是:1932年10屆、1936年11屆 1948年14屆、1952年15屆 1984年23屆、1988年24屆 1992年25屆、1996年26屆 2000年27屆、2004年28屆
3、是誰打破了奧運(yùn)金牌0的記錄？ 許海峰，1984年在第23屆奧運(yùn)會(huì)上以566環(huán)的成績(jī)奪得自選槍慢射冠軍，成為本屆奧運(yùn)會(huì)上第一枚金牌獲得者，這也是奧運(yùn)會(huì)歷史上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪得的第一枚金牌。4、2008年，在北京舉辦的是第幾屆奧運(yùn)會(huì)？ 29屆。5、2008年，奧運(yùn)會(huì)的主題是什么？吉祥物是什么？ 主題:綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)。含義是：體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的綠色奧運(yùn)，體現(xiàn)尖端科學(xué)的科技奧運(yùn)，體現(xiàn)東西方文化交流的人文奧運(yùn)。口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。申奧口號(hào)：新北京，新奧運(yùn)。吉祥物：是福娃。貝貝、晶晶、歡歡、瑩瑩、妮妮。
6、在奧運(yùn)盛會(huì)中，哪些方面運(yùn)用了美術(shù)設(shè)計(jì)？ 奧運(yùn)火炬、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌、奧運(yùn)標(biāo)志、奧運(yùn)體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)等。
7、播放視頻 通過以上的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對(duì)奧運(yùn)已經(jīng)有所了解，接下來讓我們一起重溫2008年北京申奧成功的歷史瞬間。（播放視頻）看完這段視頻，我想同學(xué)們心情一定非常激動(dòng)，我國(guó)申辦奧運(yùn)成功，舉國(guó)上下共同歡慶，讓我們帶著這份激動(dòng)的心情來完成這樣一道題： 想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？ 課件出示《陶罐圖片》、《擲鐵餅者》、《奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技場(chǎng)遺址》。提出問題。介紹現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人、奧運(yùn)標(biāo)志及含義。通過問答的方式讓學(xué)生了解奧運(yùn)的精神。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織概括能力，和對(duì)奧運(yùn)知識(shí)的搜集。
學(xué)生通過觀察加深對(duì)奧運(yùn)歷史的理解。
學(xué)生思考并回答。加深學(xué)生對(duì)奧運(yùn)標(biāo)志的理解。通過課前學(xué)生搜集奧運(yùn)方面的知識(shí)，體會(huì)奧運(yùn)精神。通過2008北京奧運(yùn)讓學(xué)生知道我們將以主人翁的精神去迎接奧運(yùn)會(huì)。
3、練習(xí)想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？
4、小結(jié) 的確，奧林匹克運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了現(xiàn)代社會(huì)所特有的體育文化景觀，以其特有的文化魅力愉悅?cè)藗兊纳硇模云鋸?qiáng)烈的人文精神催人奮進(jìn)，生生不息。讓我們用嘹亮的歌聲為祖國(guó)富強(qiáng)而歌唱，為奧運(yùn)健兒而喝彩，愿他們?cè)趭W運(yùn)會(huì)上為我們的祖國(guó)爭(zhēng)光、添彩！
美 術(shù) 教 案
課題 體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第16周
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解美術(shù)創(chuàng)作的一般形式。用語(yǔ)言評(píng)述一下所欣賞的作品，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。能力目標(biāo)：能夠自由選擇材料，確定形式，設(shè)計(jì)一件藝術(shù)品并加以裝潢，使其更完整、更精美、更正規(guī)。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)傳遞情感，關(guān)心身邊的校園活動(dòng)，關(guān)心他人。從體育美術(shù)作品中汲取精神力量。養(yǎng)成認(rèn)真、精細(xì)的完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品，用色彩和形象表情達(dá)意。教學(xué)難點(diǎn) 要在作品中體現(xiàn)體育精神。
教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板 書 設(shè) 計(jì) 體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品
一、欣賞
二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法 教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上充滿了各種各樣的美:強(qiáng)者有強(qiáng)者的美,弱者也有弱者的美,勇者有勇者的美,成功者有成功的美,失敗者也有失敗的美...強(qiáng)者是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的亮點(diǎn),他們以力量、速度和無比堅(jiān)定的信念來實(shí)踐“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，能不能用美術(shù)作品來表現(xiàn)奧運(yùn)精神？怎么去表現(xiàn)？ 生：繪畫、雕塑、工藝品、? 總結(jié)：同學(xué)們談得很好，美術(shù)作品有多種形式可以表現(xiàn)體育精神。今天我們就共同來了解了解怎樣去表現(xiàn)。（出示課題）
2、新課
一、課件展示體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品 師生共同賞析課件中的作品，分析美術(shù)與體育的關(guān)系，以及作品與體育精神、情感表達(dá)的契合點(diǎn)。學(xué)生討論怎樣在作品中體現(xiàn)體育精神？
二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法
1、根據(jù)攝影圖片完成繪畫作品 如單色版畫、套色版畫、水粉畫、彩色紙拼貼
2、設(shè)計(jì)吉祥物 課件展示各個(gè)國(guó)家的奧運(yùn)會(huì)吉祥物
3、設(shè)計(jì)廣告招貼 分析課本中的奧運(yùn)招貼（復(fù)習(xí)招貼畫的設(shè)計(jì)方法）
4、設(shè)計(jì)紀(jì)念品 分析課本中的四組學(xué)生作業(yè)（撲克設(shè)計(jì)、郵票設(shè)計(jì)?）
三、學(xué)生暢談設(shè)計(jì)構(gòu)想 觀看課件。觀看課件，加深學(xué)生的印象。
教師巡視輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)上的困難，展示一些創(chuàng)意好的草圖。學(xué)生討論。由學(xué)生合作完成。
3、練習(xí)
四、設(shè)計(jì)制作： 為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)紀(jì)念品 設(shè)計(jì)制作由同桌的兩位同學(xué)合作完成，可以采用繪畫的形式，也可以采用彩色紙拼帖的形式。課件展示為學(xué)生提供的參考資料（運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志、球類、器械、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)?）
4、小結(jié) 組織學(xué)生講評(píng)。由學(xué)生評(píng)出最優(yōu)秀的作品，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者向全體同學(xué)宣講自己的創(chuàng)作意圖。
5、教學(xué)反思
奧林匹克運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵的豐富的人文精神。
本課是通過對(duì)奧林匹克 運(yùn)動(dòng)豐富人文內(nèi)涵的深入了解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)興趣是本課的難點(diǎn)。
美 術(shù) 教 案 課題走進(jìn)象形文字 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第17周
教材分析：
本節(jié)課選自上教版八年級(jí)藝術(shù)教材《感受古老文明》單元內(nèi)容，屬于藝術(shù)與文化的學(xué)習(xí)范疇，內(nèi)容涉及到文字的起源、書法藝術(shù)的啟蒙和古人對(duì)自然生活的認(rèn)知方式、思維觀念等內(nèi)容。在此之前，上完這節(jié)課感覺像歷史課、語(yǔ)文課或色彩構(gòu)成的內(nèi)容，學(xué)生完成作業(yè)以后，還是不明白象形文字的魅力體現(xiàn)在哪里？體會(huì)不到古人造字的方式和智慧。學(xué)校教育中學(xué)習(xí)中關(guān)于漢字的文化課程不是很完整，比如我們的語(yǔ)文教學(xué)中漢字只當(dāng)做使用的符號(hào)，很少涉及文字創(chuàng)造所反映人的認(rèn)知思維方式和文化觀念，于是重新構(gòu)建課程內(nèi)容，主要包括象形文字的美感體驗(yàn)和造字方法的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過藝術(shù)的形式感受象形文字的文化價(jià)值。從象形文字中感受古人造字的智慧，領(lǐng)會(huì)古人模仿自然、崇拜自然、與自然和諧相處的思想，認(rèn)同和尊重中華民族傳統(tǒng)文化。整節(jié)課分為意美——形美——?jiǎng)?chuàng)美三個(gè)環(huán)節(jié)。在“意美“環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“古字舊事”活動(dòng)，第一步是“‘和’字
故事”。選擇北京奧運(yùn)會(huì)開幕式“和”字舞圖片，講述“和”字的來歷和造字方法，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，理解“和”字的人文涵義和現(xiàn)實(shí)意義。第二步是“猜字游戲”，由學(xué)生表演文字表達(dá)的意義，其他學(xué)生猜一猜是什么字，其意圖是親身體驗(yàn)古人造字的思維觀念和方法。
在“形美“環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“古字舞影”活動(dòng)。第一步是“肢體體驗(yàn)”。播放藝術(shù)家黃豆豆的舞蹈作品《甲骨隨想》，學(xué)生模仿其中的一個(gè)動(dòng)作或片段，體會(huì)文字的線條和結(jié)構(gòu)與舞蹈語(yǔ)言的互通性。第二步是“美感配對(duì)”，在肢體體驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得美感感受并選出最恰當(dāng)?shù)脑~。這一環(huán)節(jié)重在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)通感能力。在“創(chuàng)美“環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“今人新語(yǔ)”活動(dòng)。第一步是“案例欣賞”。選擇北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽和上海世博會(huì)會(huì)徽的案例來說明古文字在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值；選擇藝術(shù)家徐冰的作品《會(huì)飛的鳥》和《地書》系列，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用古人的造字方法表達(dá)現(xiàn)代觀念的文本藝術(shù)。第二步是“文字創(chuàng)意”活動(dòng)，根據(jù)古文字面臨現(xiàn)代語(yǔ)境的變化,將古文字進(jìn)行再設(shè)計(jì),其意圖是將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，傳承與創(chuàng)新。學(xué)情分析: 首先，初二年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的善于與他人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此在教學(xué)活動(dòng)“肢體表演”和“猜字游戲”環(huán)節(jié)中，通過小組的合作親身體驗(yàn)文字游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮與他人協(xié)作的能力，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中理解文字的意美和形美。其次，初二年級(jí)的學(xué)生抽象思維和理性思維逐漸增強(qiáng)。在選擇象
形文字的學(xué)習(xí)資源時(shí)，選擇了一部分與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)想聯(lián)系的會(huì)意字，如“好”、“富”、“家”等字。初二年級(jí)的學(xué)生正是人生觀和價(jià)值觀趨于成熟階段，選擇這樣一些富于時(shí)代氣息的文字，能夠形成學(xué)生正確的價(jià)值觀。最后，初二年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，善于表達(dá)自己的個(gè)性。站在古人的肩膀上進(jìn)行文字創(chuàng)意活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生能夠在造字的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和價(jià)值，體會(huì)設(shè)計(jì)文字帶來的成就感。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
了解象形和會(huì)意的造字方法，理解文字與人類生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)從象形文字中捕捉象形意趣，進(jìn)行現(xiàn)代文字創(chuàng)意活動(dòng)。過程與方法：
通過小組的合作、討論、對(duì)話、表演、模仿等形式，感受象形文字的美感以及在美術(shù)、舞蹈藝術(shù)形式中藝術(shù)要素的互通關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
能夠積極地參與文字體驗(yàn)活動(dòng)和現(xiàn)代文字創(chuàng)意活動(dòng)，能進(jìn)一步探究古文字的興趣，具有尊重和認(rèn)同民族傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受并發(fā)現(xiàn)象形文字的審美價(jià)值和文化特征
教學(xué)難點(diǎn)：象形文字中象形意趣的捕捉，以及在現(xiàn)代文字創(chuàng)意中的運(yùn)用
教學(xué)過程
導(dǎo) 入摸石頭進(jìn)教室 觸摸石頭，體驗(yàn)感受
設(shè)置教學(xué)環(huán)境
一、古字舊事 ? 呈現(xiàn)北京奧運(yùn)會(huì)開幕式演出《活字舞》圖片，思考為什么選擇了“和”字？ ? 教師用實(shí)物演示“和”字的演變過程并感受字意美。
? 造字游戲體驗(yàn)：每組根據(jù)字意進(jìn)行情景表演，其他同學(xué)畫一畫猜一猜是什么字。
（“結(jié)繩”評(píng)價(jià)：猜對(duì)一個(gè)字打一個(gè)結(jié)）
學(xué)生欣賞圖片，思考、理解象形文字的產(chǎn)生過程。欣賞作品理解作品內(nèi)涵，學(xué)生表演、畫字并猜字。
?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，理解“和”字的來歷和現(xiàn)實(shí)意義。?實(shí)物演示，直觀地了解漢字與文化的關(guān)系。?動(dòng)作模仿，親身體驗(yàn)古人造字的思維觀念。
?用古人“結(jié)繩記事” 形式進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，呼應(yīng)主題內(nèi)容。
二、古字舞影
? 感受象形文字的形美：線條和結(jié)構(gòu)。
? 播放舞蹈藝術(shù)家黃豆豆的《甲骨隨想》，感受甲骨文的線條、結(jié)構(gòu)與舞蹈動(dòng)作的關(guān)系，體會(huì)甲骨文的的形美。
? 動(dòng)作語(yǔ)言體驗(yàn)：模仿舞蹈動(dòng)作，討論并說出甲骨文線條韻味和結(jié)構(gòu)的美感。? 拓展練習(xí)：小組討論并派代表選擇合適的形容詞搭配。
線條—蒼勁瘦硬（渾厚圓滑）
結(jié)構(gòu)—曲直照應(yīng)（流暢瀟灑）（“結(jié)繩”評(píng)價(jià)：搭配正確打一個(gè)結(jié)）學(xué)生欣賞、思考
學(xué)生嘗試用身體模仿，體驗(yàn)線條的韻味與肢體語(yǔ)言的關(guān)系。小組討論并派一名代表進(jìn)行形容詞搭配，其他同學(xué)補(bǔ)充并修正。?探究古文字與舞蹈語(yǔ)言的互通性。?體現(xiàn)綜合式藝術(shù)教學(xué)的原則。?從感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知的原則。?通過模仿實(shí)踐并討論獲得美感體驗(yàn)。
三、今人新語(yǔ)
? 展示徐冰作品《地書》、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽和世博會(huì)會(huì)徽。
? 作業(yè)：借鑒古人造字的方法（象形或會(huì)意）根據(jù)我們對(duì)自然、社會(huì)的認(rèn)知，創(chuàng)作現(xiàn)代版象形文字。要求有象形意趣，意美形美。任選一個(gè)字：如當(dāng)代“女”、好”、“美”、“家”、“福”、“富”字等。
根據(jù)造字方法，自選一個(gè)字，個(gè)人完成或小組合作完成。?將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，傳承創(chuàng)新。?合作學(xué)習(xí)提升小組的協(xié)作能力。
展示作品并評(píng)價(jià)：
? 過程性評(píng)價(jià)：小組統(tǒng)計(jì)“結(jié)”數(shù)——評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)的參與程度和協(xié)作能力。? 作品評(píng)價(jià)：基礎(chǔ)層面： 字意明確 形象簡(jiǎn)潔
個(gè)性層面：字意深刻 形美意美
小組拿出繩子統(tǒng)計(jì)結(jié)數(shù)
學(xué)生展示自己的作品并說明構(gòu)思
自我反思：
本節(jié)課圍繞“藝術(shù)與文化”這個(gè)主題，將文字的文化性、藝術(shù)性與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化統(tǒng)一起來，在情景體驗(yàn)活動(dòng)中感受文字文化的魅力和價(jià)值，將學(xué)生引領(lǐng)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)潛能和創(chuàng)造性。因此，藝術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)更應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合起來，課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來，才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
美 術(shù) 教 案 課題古雅端嚴(yán)----小篆書寫指導(dǎo)課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第18周教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、了解秦代小篆的風(fēng)格特征
2、掌握秦代小篆的筆法、結(jié)構(gòu)的基本書寫技巧
二、過程與方法目標(biāo)：
1、通過對(duì)小篆風(fēng)格特征的分析，以及對(duì)其他同學(xué)作品的分析，了解對(duì)書法作品進(jìn)行鑒賞分析的基本方法。
2、通過課堂臨摹練習(xí)，掌握毛筆書法學(xué)習(xí)的基本臨摹方法。
3、通過互評(píng)及相互交流，培養(yǎng)協(xié)作溝通能力。
三、情感價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過對(duì)篆書知識(shí)的了解提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感。
2、感受練習(xí)書法對(duì)心靈的凈化作用，幫助完善自己的人格。
3、提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：小篆的風(fēng)格特征、小篆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：小篆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、小篆的基本書寫技巧、學(xué)生對(duì)書法作品的評(píng)價(jià)方法。教學(xué)方法：講授、設(shè)問、啟發(fā)、示范、交流、討論、協(xié)作 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、教材、毛筆、毛邊紙、墨汁、例字掛圖 學(xué)生準(zhǔn)備：教材、毛筆、墨汁、毛邊紙 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：首先我們來看兩一些圖案！展示幻燈片，這些是什么？
（學(xué)生回答）
師：對(duì)！這是大家非常熟悉的2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽和35個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖標(biāo)，這套圖徽被公認(rèn)為世界奧運(yùn)史上最有特色的圖徽，大家認(rèn)為它們的特色體現(xiàn)在哪？
（學(xué)生回答）
師：對(duì)！大家看！這枚會(huì)徽的主題部分是一枚篆刻的中國(guó)印章的形式，而這些圖標(biāo)則是以小篆的圓轉(zhuǎn)流暢的筆畫線條為表現(xiàn)形式，融合了大篆的象形意趣和現(xiàn)代圖案的簡(jiǎn)化特征而設(shè)計(jì)出來的。中國(guó)篆書這種目前還在被廣泛使用的世界上最古老的文字，現(xiàn)在已經(jīng)成為中國(guó)傳統(tǒng)文化最具特色的代表形式之一。今天我們就一起走近中國(guó)篆書中另一個(gè)種類---小篆，并以秦代小篆為例，體驗(yàn)一下小篆的書寫要領(lǐng)。（展示幻燈片----課題）
二、新課
（一）小篆的風(fēng)格特征
師：首先我們通過一段視頻了解一下秦代小篆的產(chǎn)生的一些基本情況，（播放視頻）
師：剛才視頻當(dāng)中告訴了我們秦代小篆的產(chǎn)生根源的歷史背景，概括說就是秦代統(tǒng)治者為了鞏固其統(tǒng)治，推行書同文的政策產(chǎn)物。并且視頻中還為我們介紹了一位秦代小篆的代表書家-----李斯。下面我們就以秦代小篆的重要代表《嶧山刻石》上的字為例，分析一下秦篆的格特征。（展示幻燈片）
師：這里有一組詞語(yǔ)，請(qǐng)大家結(jié)合圖片分析一下，（貼出詞語(yǔ)掛圖，詞語(yǔ)分別為：古雅、雄渾、端莊、嚴(yán)謹(jǐn)、率意、奔放、勁健）你覺得哪個(gè)詞語(yǔ)比較符合小篆的風(fēng)格特征？
（學(xué)生回答）師引導(dǎo)
師總結(jié)：很好！剛才大家的選擇出的這些個(gè)詞語(yǔ)，已經(jīng)概括了小篆的風(fēng)格特征，我們可以把它歸納為“古雅端嚴(yán)、秀勁挺拔”這樣八個(gè)字。（展示幻燈片）
師：法國(guó)著名思想家羅曼羅蘭說過：一件能夠永存的藝術(shù)作品，都是有它的時(shí)代的本質(zhì)鑄造的。那么同學(xué)們想一想秦代小篆的這種風(fēng)格，跟當(dāng)時(shí)的時(shí)代本質(zhì)或者說時(shí)代背景、推行制定它的秦帝國(guó)的統(tǒng)治者的精神意志有沒有什么關(guān)系？又體現(xiàn)在哪？（學(xué)生回答）
師總結(jié)：對(duì)秦代統(tǒng)一六國(guó)后，推行了一些列統(tǒng)一政策，可見秦統(tǒng)治者當(dāng)時(shí)最強(qiáng)烈的政治愿望是什么？是統(tǒng)一、是秩序，所以，我們可以看出秦小篆的這種嚴(yán)謹(jǐn)端莊，秩序井然的風(fēng)格特征其實(shí)也是跟當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的政治愿望的非常吻合的。
（二）小篆的筆法特征：
師：好，了解了小篆的風(fēng)格特征，那么下面我們就進(jìn)一步了解一下小篆的書寫要領(lǐng)，那么我們先來了解一下小篆的筆法特征，首先我們一起來看兩個(gè)秦篆的例字，（展示幻燈片）請(qǐng)問同學(xué)們！你們覺得秦篆的筆畫特征跟我們今天非常熟悉的楷書有什么區(qū)別？
（學(xué)生回答）
師：對(duì)！秦代小篆的筆畫相對(duì)比較單純，每個(gè)字都是用一些兩端圓潤(rùn)、中段均勻流暢的直線、弧線拼接組合而成！下面我們來回顧一下前一節(jié)課我們?cè)?jīng)做過的基本筆法練習(xí)，當(dāng)時(shí)我們做的線條練習(xí)的要領(lǐng)是什么？（學(xué)生回答）
師：對(duì)！就是逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆，這有這樣才能寫出兩端含蓄、中斷均勻流暢的筆畫線條，其實(shí)這就是小篆的最主要的筆法特征，我們這里總結(jié)出八個(gè)字的要領(lǐng)“中鋒行筆、藏起藏收”（展示幻燈片）
（三）小篆的結(jié)構(gòu)特征
師：了解了小篆的基本筆法，下面我們來了解一下秦代小篆的結(jié)構(gòu)特征，下面我們先通過幾張圖片來看看一下小篆字形給我們的總體印象（展示幻燈片）大家覺得小篆跟隸書、楷書比較，在每個(gè)字形的整體輪廓上有什么區(qū)別？（引導(dǎo)學(xué)生回答）
師：對(duì)小篆的字形以窄長(zhǎng)為主，好！這就是小篆的第一個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)—形體修長(zhǎng)。（展示幻燈片）
師：下面我再請(qǐng)同學(xué)們看幾個(gè)字，（懸掛4個(gè)“帝”字的不同寫法掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看一下，哪一個(gè)規(guī)范？（學(xué)生回答）
師：對(duì)！第一個(gè)比較規(guī)范，那么下面大家就以第一個(gè)字為范例，對(duì)比分析一下后面的三個(gè)字各有什么不足之處？
（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解）
師根據(jù)學(xué)生對(duì)每個(gè)字的分析，依次得出小篆的另外三個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上緊下松、布白均勻、橫平豎直（依次幻燈片展示）
（四）臨摹練習(xí)：
師：通過上面的分析，我們從理論上了解了秦代小篆的筆法和結(jié)構(gòu)特征，下面就請(qǐng)同學(xué)們打開課本18頁(yè)，在這一節(jié)課所列舉的例字自己任選4—6個(gè)自己喜歡的字進(jìn)行臨摹練習(xí)，要求盡量做到筆法到位、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確。（展示幻燈片）
（學(xué)生進(jìn)行臨摹練習(xí)）師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
師：下面請(qǐng)大家停下來，同桌的同學(xué)之間把自己寫的字進(jìn)行交換，相互聽一下同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)。并請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?duì)對(duì)方的字進(jìn)行給評(píng)價(jià)的時(shí)候從我們今天學(xué)習(xí)過得筆法和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析！（學(xué)生相互交換進(jìn)行評(píng)價(jià)）
師：好！下面咱們按照教室的桌子的分布，每相連的三張桌子為一個(gè)大組，全班共分為三個(gè)大組，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行大組間的交流、觀摩、互評(píng)，并最終推選出你們最有代表性的一張進(jìn)行全班展示。
（學(xué)生離開自己的座位進(jìn)行走動(dòng)觀摩交流）
師：好！大家的交流進(jìn)行的非常充分，下面請(qǐng)每個(gè)大組選出代表作品上交。師把推薦上來的三張作品貼于白板上，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法或評(píng)價(jià)。（學(xué)生進(jìn)行發(fā)言）
師總結(jié)：剛才這幾位同學(xué)的分析的很好！指出了被展示的同學(xué)寫的字的長(zhǎng)處和和存在的不足之處，這些不足也是我們同學(xué)們目前最容易出現(xiàn)的問題，我們?cè)诹私饬诵∽幕緯鴮懸I(lǐng)后，還要進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)才能達(dá)到更好地效果，同學(xué)們能在這么短的時(shí)間內(nèi)就能基本掌握了秦代小篆的基本要領(lǐng)和風(fēng)格特征，已經(jīng)是非常難得了。
（五）拓展
師：通過剛才的對(duì)小篆的臨摹體驗(yàn)，請(qǐng)問同學(xué)們，你們覺得要寫好小篆這種風(fēng)格的書體，你在練習(xí)的過程中要保持一種什么樣的心態(tài)才能寫好？是飽含激情的還是心平氣和的？（學(xué)生回答）
師：對(duì)！要心平氣和的心態(tài)！對(duì)于你們這個(gè)年齡階段的同學(xué)來講，生活、學(xué)習(xí)中你們不缺少激情，但是往往有些同學(xué)卻缺乏一種心平氣和的心態(tài)，這樣是會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常不良的影響，所以，當(dāng)你心浮氣躁的時(shí)候，去練習(xí)一下小篆，這樣會(huì)是你的身心逐漸得到放松，情緒得到調(diào)整，慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的對(duì)情緒的駕馭能力增強(qiáng)了，你的氣質(zhì)也逐漸變的優(yōu)雅起來，那就自然對(duì)你的生活、學(xué)習(xí)都會(huì)有非常好的影響作用。課后反思
這節(jié)課我們從風(fēng)格特征到基本書寫技巧對(duì)秦代小篆進(jìn)行了分析和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)小篆既是幫助我們了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的一把鑰匙，同時(shí)也是為我們以后學(xué)習(xí)其他書體打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)；初次之外，在練習(xí)小篆的過程中，我們一定還能感受到更多意想不到的收獲，所以學(xué)習(xí)小篆多我們有非常重要的意義，希望同學(xué)們能喜歡篆書，并努力寫好篆書！（展示幻燈片）
第三篇：人美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案
人美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案
一、敦煌莫高窟
第1 課時(shí)
第1周二、藝術(shù)與科學(xué)
第 2課時(shí)
第2周三、中國(guó)山水畫的意境
第 3課時(shí)
第3周
四、中國(guó)山水畫的意境
第 4 課時(shí)
第4 周
五、中國(guó)畫的形式美
第 5課時(shí)
第5 周
六、中國(guó)畫的形式美
第 6 課時(shí)
第6 周
七、用電腦畫山水畫
第 7 課時(shí)
第 7 周
八、陶藝創(chuàng)作
第 8 課時(shí)
第 8 周
九、陶藝創(chuàng)作
第 9 課時(shí)
第 9 周
十、明暗與立體表現(xiàn)
第10課時(shí)
第10 周
十一、明暗與立體表現(xiàn)
第11課時(shí)
第11周十二、視覺傳達(dá)的色彩搭配
第12課時(shí)
第12周十三、視覺傳達(dá)的色彩搭配
第13課時(shí)
第13周十四、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配
第14課時(shí)
第14周十五、人文奧運(yùn)
第15課時(shí)
第15周十六、體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品
第16課時(shí)
第16周
十七、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)
第17課時(shí)
第17周十八、我們身邊的體育活動(dòng)
第18課時(shí)
第18周十九、藝術(shù)品的收藏和拍賣
第19課時(shí)
第19周美
術(shù)
教
案
課題 敦煌莫高窟 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間
第一周教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況, 并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的欣賞能力。
情感目標(biāo)：感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。
教學(xué)方法:啟發(fā)法
演示法
觀察法
情景創(chuàng)設(shè)法
教學(xué)用具:教學(xué)課件
板書設(shè)計(jì)
敦煌莫高窟
一、簡(jiǎn)介
二、內(nèi)容
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
1、導(dǎo) 入
同學(xué)們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？ 生：《千手觀音》。師：讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛璧杆囆g(shù)的魅力。（放《千手觀音》）那位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？ 生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？ 生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看錄像。
2、新課
1）、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》
師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。
生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說。
師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。（放課件[昔日繁華]）
生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。2）、播放課件[佛的世界] 教師簡(jiǎn)述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。例如：彩塑年代圖片
藝術(shù)特征（學(xué)生總結(jié)）北涼第275窟 交腳彌勒 隋第419窟 菩薩阿難像 唐第158窟 涅盤像 壁畫 佛傳故事 第329窟 乘象入胎 本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百?gòu)?qiáng)盜成佛 經(jīng)變故事 第148窟 彌勒下生 第217窟 觀無量壽佛
學(xué)生回答問題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。總結(jié)：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。3）、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。學(xué)生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術(shù)，感受到各個(gè)歷史時(shí)期的審美追求和時(shí)代精神。4）、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）教師簡(jiǎn)述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。學(xué)生描述1900年的中國(guó)社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。
教師總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能里，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力
3、練習(xí)發(fā)揮（播放課件[神游敦煌]）師：同學(xué)們都愛好旅游吧，今天在課上來一次敦煌模擬旅游——臺(tái)上的是導(dǎo)游，臺(tái)下的是游客。哪一個(gè)旅游團(tuán)先來介紹。學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前解說。
4、小結(jié)
教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。師：同學(xué)們，（放張大千作品）一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己?jiǎn)畏矫娴纳槭裁锤拭C藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國(guó)性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風(fēng)靡世界畫壇？正因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！
5、教學(xué)反思
美
術(shù)
教
案
課題 藝術(shù)與科學(xué) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間
第2周
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類生活的促進(jìn)作用。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的知識(shí)，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)性。能畫出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖稿。情感目標(biāo)：通過了解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛；認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn) 藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。
教學(xué)難點(diǎn) 藝術(shù)對(duì)科學(xué)的促進(jìn)作用。
教學(xué) 方法 啟發(fā)法
演示法
觀察法
情景創(chuàng)設(shè)法
教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板 書 設(shè) 計(jì)
藝 術(shù) 與 科 學(xué)
一、藝術(shù)與科學(xué)
二、分析作品
教
學(xué)
過
程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教
學(xué)
內(nèi)
容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入
1、播放汽車視頻(多媒體課件展示)
2、回顧汽車的發(fā)展史。（提問：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題 《藝術(shù)與科學(xué)》 緩解學(xué)生緊張心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
觀看課件
2、新課
一、藝術(shù)與科學(xué)概念
1、藝術(shù)：藝術(shù)強(qiáng)調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）
2、科學(xué)：科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和實(shí)驗(yàn)，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展的規(guī)律。（實(shí)用、合理、便利）
二、分析實(shí)例： 欣賞圖片進(jìn)一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合1、長(zhǎng)信宮燈
請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，說一說長(zhǎng)信宮燈美在什么地方？(神態(tài)、動(dòng)作、色彩、造型)
2、安 濟(jì) 橋 教師實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更直觀感受到拱形橋設(shè)計(jì)的科學(xué)性。
3、蒙娜莉莎 利用光學(xué)原理和油性原料進(jìn)行繪畫，逼真生動(dòng)。（體現(xiàn)在繪畫中也需要科學(xué)合理的安排）
三、小組討論總結(jié)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系: 藝術(shù)與科學(xué)總是相輔相成，不可分割，互相促進(jìn)，不斷融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。
了解藝術(shù)對(duì)與科學(xué)的概念 結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析
引導(dǎo)學(xué)生，師生共同說出長(zhǎng)信宮燈的科學(xué)性。
學(xué)生加深理解
學(xué)生欣賞圖片，同桌討論后說出安濟(jì)橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。（如：橋的簡(jiǎn)練、美觀、古樸、對(duì)稱美等。科學(xué)合理的設(shè)計(jì)如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。
3、練習(xí)
1)、以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真思考。把剛才提到的設(shè)計(jì)不合理的例子重新設(shè)計(jì)。（例如：班級(jí)的桌子、椅子等）
2)、利用手繪線條的方法進(jìn)行繪畫。
3)、將設(shè)計(jì)的作品在全班交流，并讓設(shè)計(jì)者說出設(shè)計(jì)意圖。教師加以點(diǎn)評(píng)。
4)、小結(jié)
藝術(shù)與科學(xué)是一對(duì)不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)與科學(xué)完美的結(jié)合。到了我們現(xiàn)在那就更應(yīng)該注意藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。所以我希望各位同學(xué)，不要只注意科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視藝術(shù)的學(xué)習(xí)。
5、教學(xué)反思
美
術(shù)
教
案
課題 中國(guó)山水畫的意境 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間
第3、4周教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：欣賞中國(guó)山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。初步理解對(duì)意境的營(yíng)造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。
能力目標(biāo)：嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)或散文，概括的表達(dá)出所喜歡的山水畫的意境。通過查找、收集有關(guān)山水畫家及作品的資料，使自己對(duì)我國(guó)古今著名的山水畫家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn) 通過對(duì)山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。
教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)山水畫與西方風(fēng)景畫在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。
教學(xué)方法
啟發(fā)法
演示法
觀察法
情景創(chuàng)設(shè)法
教學(xué)用具 教學(xué)課件
板
書
設(shè)
計(jì)
中國(guó)山水畫的意境
一、《平沙落雁》
二、《江山如此多嬌》
三、《萬山紅遍》
教
學(xué)
過
程
教學(xué)環(huán)節(jié)
1、導(dǎo) 入 藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海，而中國(guó)畫的形式和一般的繪畫形式既有區(qū)別又有聯(lián)系。《夢(mèng)溪筆談》中說到這樣一個(gè)故事：相傳唐代詩(shī)人、畫家王維得到客人送的《按樂圖》很興奮，王維說這是畫的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，請(qǐng)來樂工演奏那段舞曲，這才信服。因此說，圖畫只能畫出一瞬間的演奏活動(dòng)即“止（只）能畫一聲”而不是一段舞曲的演奏過程。唐代詩(shī)人徐凝在題畫詩(shī)中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫人心到啼猿破，欲作三聲出樹難”詩(shī)的前兩句是寫畫中景，后兩句是詩(shī)人發(fā)出的感嘆：畫家挖空心思，終究畫不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因?yàn)樗梗ㄖ唬┠墚嬕宦暎喑?dòng)人的猿三聲，是畫面上表達(dá)不出的，此繪畫之弊也??。然詩(shī)歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時(shí)間、空間、環(huán)境、音樂、舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、樂及萬事萬物的刻畫等──包羅萬象 ；也正好彌補(bǔ)繪畫之不足。但詩(shī)是含蓄的，不及畫的直觀通俗易懂。歷來有詩(shī)、書、畫同源之說，三者的最高境界是“詩(shī)情畫意”；都是寫心、寫思想、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說，三者是相通的。
激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達(dá)到共同探究的目的。
由故事引入。
2、新課
一、分析中國(guó)畫作品《平沙落雁》。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下畫面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁??。在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)掠過??。屈大夫（我們把畫中人看作屈原）在那溪邊獨(dú)自撫奏著古琴，時(shí)而委婉憂傷，時(shí)而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽他述說人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬??。一群大雁掠過頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。依畫之意境作詩(shī)：平地風(fēng)起愁近秋①，沙飛卷帶百花休②。落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂。【解釋】①愁近秋：古代不得志的文人對(duì)秋天的到來，總覺惆悵悲痛不已。②休：休息，這里指花謝了。③落幸：失落[失去]，寵幸。④《離騷》：我國(guó)著名詩(shī)人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時(shí)做的第一篇為己辯白的文章。詩(shī)的釋義： 在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風(fēng)??秋天到了，萬物將失去春的生機(jī)，是多么令人愁悵呀。秋風(fēng)吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠(yuǎn)方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。
二、《江山如此多嬌》 磅礴旭日升中華，九州沐浴金彩霞。世紀(jì)更替逐浪高，國(guó)昌民種富貴花。《江山如此多嬌》付抱石、關(guān)山月
三、《萬山紅遍》 紅遍萬山染成林，飛流直下顯白練。幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。萬山紅遍 李可染
通過欣賞、觀察、討論，理解畫的意境。討論畫的意境。
3、練習(xí)
進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫是如何表現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個(gè)小組分析討論課本第8—9頁(yè)的山水畫作品，并在班上交流。討論題：（1）畫家生活的背景與時(shí)代。（2）畫家的風(fēng)格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過作品“讀出”什么樣的意境？（6）這幅作品給你什么感受？
4、小結(jié)
通過欣賞中國(guó)山水畫作品，感受到歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營(yíng)造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。
5、教學(xué)反思
美
術(shù)
教
案
課題 中國(guó)畫的形式美 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間
第5、6周
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫的綜合性，對(duì)中國(guó)畫的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫的整體認(rèn)識(shí)和理解 能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來表達(dá)作者的思想情感。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛祖國(guó)的情懷。
教學(xué)重點(diǎn) 賞析中國(guó)畫的筆墨美感。
教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)畫形式美各因素的價(jià)值判斷（對(duì)形式美的把握）
教學(xué) 方法 啟發(fā)法
演示法
觀察法
情景創(chuàng)設(shè)法
教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板
書
設(shè)
計(jì)
中國(guó)畫的形式美
一、形象之美
二、筆墨之美
三、色彩之美
四、章法之美
教
學(xué)
過
程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教
學(xué)
內(nèi)
容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入
1、《萬山紅遍》的作者是誰？
2、《溪山行旅圖》的作者是誰？
3、《江山如此多嬌》的作者是誰？ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、新
課
中國(guó)畫的形式美是指在大小橫豎不同的畫幅中，通過構(gòu)圖將點(diǎn)、線、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：
一、形象之美
無論工筆畫或?qū)懸猱嫞仨氁砸欢ǖ男蜗鬄榛A(chǔ)。但是，中國(guó)畫歷來講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動(dòng)物，使人看了感到生動(dòng)活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。
二、筆墨之美 充分運(yùn)用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國(guó)畫中統(tǒng)稱筆墨，它是中國(guó)畫造型的基本語(yǔ)言。中國(guó)畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。
三、色彩之美 中國(guó)畫有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫法與豐富的色彩運(yùn)用，構(gòu)成了中國(guó)畫獨(dú)特的民族特色，使之成為東方繪畫的代表，是世界繪畫重要的品種之一。
四、章法之美 中國(guó)畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面等，在大小、長(zhǎng)短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國(guó)畫上的提款與印章，也是畫面構(gòu)圖不可缺少的組成部分，好的書法與篆刻可以為畫面增色，款與印的大小、位置、文字也有很多講究。介紹中國(guó)畫的形式美。（播放課件欣賞賈又福的《太行豐碑》）
欣賞理解中國(guó)畫的形象美
理解筆墨之美（課件播放潘天壽的《露氣》）
理解色彩之美（課件播放李可染的《萬山紅遍》
理解章法之美（欣賞扇面、冊(cè)頁(yè)、框裱類作品。）
觀看課件
談自己的感受
談自己的理解
了解類型
3、練習(xí)
1.用已學(xué)過的中國(guó)畫表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫印章。2.簡(jiǎn)述欣賞中國(guó)畫的心得體會(huì)。
4、小結(jié)
通過體驗(yàn)中國(guó)畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫的綜合性，對(duì)中國(guó)畫有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫精髓，更加熱愛祖國(guó)的民族藝術(shù)。
5、教學(xué)反思
美
術(shù)
教
案
課題 用電腦畫山水畫 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間
第7周
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)自己創(chuàng)作的需要收集和選擇適當(dāng)?shù)膱D片素材。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。情感目標(biāo)：鞏固對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫美的認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)重點(diǎn) 在對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解上，運(yùn)用電腦圖像處理功能進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn) 如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如何將“濾鏡”功能進(jìn)行合理組合使用。
教學(xué) 方法 啟發(fā)法
演示法
觀察法
情景創(chuàng)設(shè)法
教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板
書
設(shè)
計(jì)
用電腦畫山水畫
一、山水畫的構(gòu)圖方法
二、欣賞
三、分析
四、制作步驟
五、電腦山水畫欣賞
教
學(xué)
過
程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教
學(xué)
內(nèi)
容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入 由播放山水畫作品欣賞導(dǎo)入。播放課件 學(xué)生欣賞
2、新
課
一、山水畫的構(gòu)圖方法 “高遠(yuǎn)”、“平遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”是中國(guó)古代山水畫的三種構(gòu)圖方法，簡(jiǎn)稱“三遠(yuǎn)”。
二、欣賞 看一看，這幾幅山水畫的構(gòu)圖運(yùn)用了哪種構(gòu)圖方法。
1、《游春圖》（隋）展子虔 “自山前而窺山后”，采用的“深遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。
2、《雪景寒林圖》（宋）范寬 “自山下而仰山顛”，采用的“高遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。
3、《千里江山圖》局部（宋）王希孟 自近山而望遠(yuǎn)山”，采用的“平遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。
三、分析 分析一下這幾幅畫，畫家在筆墨處理和構(gòu)圖上有什么特點(diǎn)，作品帶給我們?cè)鯓拥囊饩场２煌纳綆n，不同的樹木，不同的水，營(yíng)造出不同的意境。兩幅畫畫給人寒冷清寂的感覺。好像聽不見城這市的喧囂，只有風(fēng)聲和雨聲。
四、制作步驟 電腦“山水畫”作品完成效果
《夢(mèng)中的水鄉(xiāng)》
1、收集圖片
2、選擇并截取圖片
3、拼合圖片
4、合并圖層
5、菜單欄---圖像--Adjustments--去色
6、菜單欄--濾鏡--水彩畫
五、電腦山水畫欣賞 中國(guó)畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法，創(chuàng)造出情景交融的意境。利用“濾鏡”功能可以變化出多種效果。利用色彩調(diào)節(jié)可以營(yíng)造出不同的意境 了解了用電腦畫“山水畫”的過程和方法，嘗試一下用Photoshop軟件的圖層、濾鏡、羽化等功能完成一幅有獨(dú)特意境的山水畫。介紹山水畫的構(gòu)圖方法
欣賞作品
分析作品
觀看制作步驟
學(xué)生發(fā)表自己的見解
學(xué)生討論
加深印象
3、練習(xí)
選擇一幅自己喜歡的山水畫，參考這幅作品尋找合適的圖片素材，運(yùn)用電腦創(chuàng)作一幅山水畫。
4、小結(jié)
中國(guó)畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法。
5、教學(xué)反思
美
術(shù)
教
案
課題 陶藝創(chuàng)作 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間
第8、9周
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：
1、識(shí)陶藝是具有實(shí)用價(jià)值與審美的一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。
2、解我國(guó)陶瓷藝術(shù)的輝煌成就和悠久的歷史；激發(fā)學(xué)生民族自豪感。能力目標(biāo)：
1、初步了解陶藝作品的生產(chǎn)流程，使學(xué)生初步了解、掌握泥條成型法等的基本造型方法。
2、分析優(yōu)秀作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。運(yùn)用陶藝的基本方法，創(chuàng)作一件陶藝作品。情感目標(biāo)：
在了解中國(guó)陶瓷藝術(shù)在人類文化遺產(chǎn)重要位置，使學(xué)生了解陶藝創(chuàng)作與其它藝術(shù)門類的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到陶藝創(chuàng)作要有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn) 通過講解、欣賞，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)中國(guó)的陶瓷藝術(shù)，學(xué)會(huì)基本的泥條盤筑方法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用泥土造型，創(chuàng)造自己喜歡的陶藝作品，借以表達(dá)個(gè)性與情感。
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)最基本的泥條成型方法，根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)作自己喜歡的作品。
教學(xué) 方法 啟發(fā)法
演示法
觀察法
情景創(chuàng)設(shè)法
教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板
書
設(shè)
計(jì)
陶藝創(chuàng)作
一、中國(guó)古代陶瓷作品欣賞
二、制作步驟：
三、現(xiàn)代作品欣賞
教
學(xué)
過
程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教
學(xué)
內(nèi)
容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入 在人類文明的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)陶瓷的發(fā)明與創(chuàng)造對(duì)人類生活方式起著促進(jìn)作用。讓我們共同走進(jìn)中國(guó)陶瓷的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略她的藝術(shù)風(fēng)采。
2、新
課
3、練習(xí)
一、中國(guó)古代陶瓷作品欣賞 教師簡(jiǎn)單介紹陶瓷的發(fā)展，藝術(shù)表現(xiàn)手法和美感表達(dá)。第二部分：重申陶瓷知識(shí)與技能（傳承文化）師：通過欣賞是我們了解了傳統(tǒng)的陶瓷文化，１、何謂“陶”？何謂“瓷”？ 生回答： 師：通過觸摸陶藝，同學(xué)們能說出幾種成型方法。生：回答 教師設(shè)問：在我這又一份被打亂的陶藝生產(chǎn)流程的圖片，我們邊看邊想，看看應(yīng)該怎樣正確的排列？同學(xué)們討論一下。師：誰愿意到前邊來擺一擺（利用教學(xué)課件）生：擺放順序（到計(jì)算機(jī)前操作）師：這種排列方法對(duì)嗎？
二、制作步驟： 第一步我們叫它揉泥。第二步做成了基本的形狀我們叫成形。第三步在基本形狀上添加我們叫裝飾。第四步，為了使它更加堅(jiān)硬要進(jìn)行燒制。只有經(jīng)過以上這些環(huán)節(jié)才能得到一個(gè)完整的作品。
三、現(xiàn)代作品欣賞 我看出同學(xué)們都按耐不住想動(dòng)手試試，怎樣才能在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新？這是很多同學(xué)在創(chuàng)作中的困惑。看看下面的作品你能從中汲取那些創(chuàng)作靈感——造型、技法、情感抒發(fā)？ 學(xué)生觀看并思考： 我們以競(jìng)賽的形式，分為三個(gè)隊(duì)：紅隊(duì)VS黃隊(duì)VS藍(lán)隊(duì)。要求：
1、用我們所學(xué)過的泥條和泥板成形與裝飾方法,小組合作完成一件陶藝作品。
2、作品成型與裝飾手法典型、造型新穎、做工工整、全組參與合作。3以文字說明作品的藝術(shù)創(chuàng)意。
4、在25分鐘完成作品。（注意時(shí)間控制）激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
觀看教學(xué)課件
共同總結(jié)制作步驟
欣賞現(xiàn)代陶瓷作品，加深理解。學(xué)生觀看與思考。
學(xué)生活動(dòng)：討論
4、小結(jié)
1、學(xué)生總結(jié)： 三隊(duì)中各自自薦一組進(jìn)行作平與創(chuàng)意展示、學(xué)生自己評(píng)價(jià)作品創(chuàng)意、做工，交流各自的構(gòu)思，探討對(duì)陶藝的感想。
2、教師總結(jié) 同學(xué)們?cè)谛蕾p與創(chuàng)作中，感受到了祖國(guó)陶瓷藝術(shù)的精湛技藝和精美造型及裝飾手法。并自己親手制作自己喜愛的陶藝作品，我相信人類文化寶貴遺產(chǎn)會(huì)被你們這一代新的龍的傳人發(fā)揚(yáng)光大的。
5、教學(xué)反思
美
術(shù)
教
案
課題 明暗與立體表現(xiàn) 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間
第10、11周
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解明暗色調(diào)的形成及物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知曉利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體立體形象是素描的一種基本方法。運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)造出有倡議、具有立體感的素描作品。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、觀察、動(dòng)手操作，體會(huì)明暗與立體表現(xiàn)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)作意識(shí)，表達(dá)自己的情感，張揚(yáng)自己的個(gè)性，提高審美情趣和能力。情感目標(biāo)：通過對(duì)古今中外優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的畫家和他們作品的藝術(shù)價(jià)值，能運(yùn)用以學(xué)知識(shí)對(duì)素描作品進(jìn)行分析和欣賞。
教學(xué)重點(diǎn) 如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)難點(diǎn) 如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。
教學(xué) 方法 啟發(fā)法
演示法
觀察法
情景創(chuàng)設(shè)法
教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板 書 設(shè) 計(jì)
明暗與立體表現(xiàn)
一、決定物體表面明度的依據(jù)：
二、欣賞優(yōu)秀素描作品
三、創(chuàng)作步驟：
教
學(xué)
過
程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教
學(xué)
內(nèi)
容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入 同學(xué)們我們來欣賞幾幅作品（播放課件），這幾幅是素描作品，想知道素描作品是怎么表現(xiàn)的嗎？這節(jié)課我們就來了解一下。學(xué)生欣賞
2、新
課
（一）、決定物體表面明度的依據(jù)：
1、物體與光源的遠(yuǎn)近，明暗色調(diào)不同；
2、光源的強(qiáng)弱，明暗色調(diào)不同；
3、觀者距物體的遠(yuǎn)近、感覺不同，明暗色調(diào)不同；
4、物體本身的色彩、質(zhì)地、肌理不同，明暗感覺不同；
5、物體所處的環(huán)境不同，明暗色調(diào)不同。光與明暗的關(guān)系：三大面，五調(diào)子
（二）、欣賞優(yōu)秀素描作品（課件、實(shí)物、學(xué)生收集），體會(huì)明暗色調(diào)在表現(xiàn)物體立體感、空間感中的作用。學(xué)生通過不同風(fēng)格作品的分析，說明明暗素描使用的不同材料、不同表現(xiàn)方法及塑造出的不同情境。明暗素描使用的材料：筆、紙、墨水、水彩等
（三）、利用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析現(xiàn)代素描的表現(xiàn)、構(gòu)成的過程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現(xiàn)方法，例如拼帖放、電腦制作等。素描表現(xiàn)技法：
1、基本技法：豎排線、橫排線、對(duì)角線、隨意線、交叉線、斑點(diǎn)、塊面等
2、薄涂技法：
3、水墨技法
4、版畫技法
5、電腦制作
6、綜合技法 討論：還可以有哪些表現(xiàn)技法？
（四）、創(chuàng)作步驟：（教師示范和課件結(jié)合）
1、描出一件物體
2、反復(fù)疊印，留出空間進(jìn)行想象、創(chuàng)造
3、完成平面形象的組合、設(shè)計(jì)
4、運(yùn)用明暗變化畫出空間立體關(guān)系
5、修改完善 觀看課件加深學(xué)生的印象
欣賞
教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮部勺寣W(xué)生動(dòng)手嘗試。
讓學(xué)生親自辨別
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
3、練習(xí)
1、臨摹一幅素描作品。
2、寫生一幅素描作品。要求：所表現(xiàn)的內(nèi)容、形式、方法、工具、風(fēng)格不限，要表達(dá)出一定的思想、情感、意境等。
4、小結(jié)
展示作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提出自己的意見和建議。教師總結(jié)。
5、教學(xué)反思
美
術(shù)
教
案
課題 視覺傳達(dá)的色彩搭配 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間
第12、13周
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)色彩搭配在視覺傳達(dá)中所起的重要作用。了解視覺傳達(dá)需要進(jìn)行怎樣的色彩搭配，才能達(dá)到信息傳遞情感和表達(dá)思想的目的。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的色彩知識(shí)，嘗試進(jìn)行視覺傳達(dá)的色彩設(shè)計(jì)。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解色彩在人們的生活中無處不在，而視覺傳達(dá)中的色彩能夠表達(dá)情感，給人們的生活帶來意想不到的影響，提高學(xué)生在生活中的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn) 了解視覺傳達(dá)中的色彩對(duì)人們情感產(chǎn)生的作用。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)出自己的思想、情感。
教學(xué) 方法 啟發(fā)法
演示法
觀察法
情景創(chuàng)設(shè)法
教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板
書
設(shè)
計(jì)
視覺傳達(dá)的色彩搭配
色彩搭配種類：
一、同種色搭配
二、類似色搭配
三、對(duì)比色搭配
四、黑白灰搭配
教
學(xué)
過
程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教
學(xué)
內(nèi)
容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課：播放音樂
（一）小鳥、溪水聲（春的音樂）
（二）配樂詩(shī)《山行》 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶竽X海里呈現(xiàn)了怎么樣的畫面，有哪些色彩，并用簡(jiǎn)單的色塊把這種感覺表達(dá)出來（學(xué)生回答并展示）由音樂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生想象
2、新課
三、討論分析：
1、學(xué)生之間針對(duì)剛才的練習(xí)進(jìn)行評(píng)說。
2、多媒體出示圖例（三組：分別為色相、純度、明度對(duì)主題）請(qǐng)學(xué)生挑選出每組中認(rèn)為最美的色彩搭配圖例，并說明理由。體會(huì)視覺傳達(dá)的色彩搭配中色彩的象征和聯(lián)想力量。教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)相關(guān)色彩知識(shí)，如不同的色彩會(huì)帶給人們?cè)趺礃拥穆?lián)想：黃—明快、活潑；深藍(lán)色—寧?kù)o、深厚；天藍(lán)色—湛亮明快。
3、四人小組分別從色相、明度、純度、色性、情感方面來賞析課本P18、19頁(yè)圖例。
4、小組代表回答：你認(rèn)為視覺傳達(dá)的色彩搭配應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？
5、教師總結(jié)。
播放課件
教師提示學(xué)生
（教師巡回指導(dǎo)）
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
共同復(fù)習(xí)色彩知識(shí)
欣賞理解
學(xué)生總結(jié)
3、練習(xí)
四、設(shè)計(jì)制作。從“秋色”、“生命”兩個(gè)主題中任選一個(gè)，用簡(jiǎn)單的形象作色彩搭配練習(xí)，表達(dá)出你獨(dú)特的色彩感覺。
4、小結(jié)
五、總結(jié)與展示：
1、教師總結(jié)。將學(xué)生完成的作品陸續(xù)貼在黑板上，或相互傳閱分享。
2、學(xué)生評(píng)論，并評(píng)選3—5件優(yōu)秀作品，且說明理由。
5、教學(xué)反思
美
術(shù)
教
案
課題 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間
第14周
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的基本規(guī)律，合理利用多種材料和工具、運(yùn)用不同的色彩秩序，進(jìn)行有目的的現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。能力目標(biāo)：發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解設(shè)計(jì)和生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛，提高生活的審美品位。
教學(xué)重點(diǎn) 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計(jì)，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關(guān)系會(huì)創(chuàng)造出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn) 如何運(yùn)用眾多物象的色彩關(guān)系來建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)造出符合特定目的、要求的藝術(shù)情調(diào)。
教學(xué) 方法 啟發(fā)法
演示法
觀察法
情景創(chuàng)設(shè)法
教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板
書
設(shè)
計(jì)
現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配
現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的功能
1、使用功能
2、審美功能
a、結(jié)構(gòu)
d、材料
b、形態(tài)
e、肌理
c、色彩
教
學(xué)
過
程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教
學(xué)
內(nèi)
容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入 同學(xué)們，當(dāng)你們選擇商品時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)是：一是選擇商品的造型，二是選擇色彩，如果這兩點(diǎn)中讓你選擇，哪一個(gè)是最重要的？----色彩。所以說色彩在商品設(shè)計(jì)中占有很重要的地位。這節(jié)課我們就來了解一下現(xiàn)代產(chǎn)品的色彩設(shè)計(jì)。
2、新
課
一、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)是為滿足人們生活需要而創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)，包括使用功能和審美功能。而實(shí)現(xiàn)審美功能則需要運(yùn)用結(jié)構(gòu)、形態(tài)、材料、色彩、肌理、裝飾等方面因素，其中色彩是重要的一環(huán)。
二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩搭配是與加工工藝、材料使用、表現(xiàn)處里的合理運(yùn)用分不開的。
1、探討現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念及色彩搭配的重要性。
2、拿出現(xiàn)代產(chǎn)品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊現(xiàn)代產(chǎn)品的關(guān)注，了解什么是現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)？
3、課件展示相同質(zhì)地的透明玻璃瓶，在裝入五彩的液體后，它們變得更加可愛了。
是什么原因，使我們改變了對(duì)它們最初的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生回答：?? 生活需求而設(shè)計(jì)創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)。它包含使用功能和審美功能。（涉“抵制日貨”活動(dòng)，日貨注重現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的審美功能，愛國(guó)主義教育）
4、分析討論現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的特點(diǎn) a、課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上追求什么？追求一種什么美呢？（圖有《夫妻椅》、《軍刀》）學(xué)生回答：?? 教師小結(jié)：追求和諧，追求個(gè)性 b、課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上表現(xiàn)了什么？（圖有《蝴蝶狀運(yùn)動(dòng)鞋》、《跑車》、《電動(dòng)按摩腳盆》、《空氣凈化器》教師引導(dǎo)）學(xué)生回答：?? 教師引導(dǎo)、小結(jié)：成功的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)該把色彩的審美性與產(chǎn)品的實(shí)用性緊密結(jié)合起來，取得高度統(tǒng)一的效果。人類利用色彩的聯(lián)想（利用課件舉例），使色彩的搭配與產(chǎn)品本身的品質(zhì)、功能、使用范圍、環(huán)境相適合。
5、探究如何為現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)搭配色彩？ a、銜接《空氣凈化器》圖，問空氣凈化器用了什么顏色？其色彩有何特點(diǎn)？（更多圖片展示，幫助找出特點(diǎn)）學(xué)生回答?? 教師小結(jié)：同類色搭配，特點(diǎn)：和諧、溫馨、安逸、平靜 b、課件圖片展示鄰近色搭配并分析其特點(diǎn)（鄰近色相對(duì)來說學(xué)生不熟悉，結(jié)合色環(huán)要適當(dāng)詳講，多舉個(gè)例子，讓學(xué)生理解。）學(xué)生回答，教師小結(jié)：特點(diǎn) ：優(yōu)雅、含蓄、浪漫 c、課件圖片展示對(duì)比色搭配并分析其特點(diǎn)（對(duì)比色學(xué)生比較熟悉，可簡(jiǎn)略講，）學(xué)生可共同回答，教師小結(jié)：特點(diǎn)
：熱烈、活潑、明快、醒目 d、教師小結(jié)：三種現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配方法。說明色彩的重要性
出示課件
教師和學(xué)生共同探討
展示課件
教師總結(jié)
對(duì)比分析色彩搭配特點(diǎn)
觀看課件
觀看課件，分析原因。
共同分析
學(xué)生討論回答
師生共同總結(jié)
3、練習(xí)
要求：（選擇其一即可）
1、運(yùn)用老師分發(fā)的線描現(xiàn)代產(chǎn)品的圖片上色。
2、自主的選擇畫一種或一組現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)并上色〉（同時(shí)在展示課件中一些現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配圖，擴(kuò)展學(xué)生思維。）
4、小結(jié)
1、課件顯示12色環(huán)圖，學(xué)生動(dòng)手開始繪制，教師輔導(dǎo)。
2、學(xué)生作業(yè)貼于黑板上，本人講解，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，并一起為問題找出解決的方法。
3、教師總結(jié)。
5、教學(xué)反思
美
術(shù)
教
案
課題 人文奧運(yùn) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間
第15周
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，了解奧林匹克蘊(yùn)涵的深而廣的人文精神，了解奧林匹克與美術(shù)的關(guān)系。能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的思維能、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：愛國(guó)主義的培養(yǎng)；體育運(yùn)動(dòng)與人類生活的關(guān)系；對(duì)事業(yè)的追求和拼搏精神。
教學(xué)重點(diǎn) 奧林匹克運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵的豐富的人文精神。
教學(xué)難點(diǎn) 本課是通過對(duì)奧林匹克 運(yùn)動(dòng)豐富人文內(nèi)涵的深入了解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)興趣是本課的難點(diǎn)。
教學(xué) 方法 啟發(fā)法
演示法
觀察法
情景創(chuàng)設(shè)法
教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板 書 設(shè) 計(jì)
人文奧運(yùn)
一、奧運(yùn)知識(shí)
二、奧運(yùn)紀(jì)念品
教
學(xué)
過
程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教
學(xué)
內(nèi)
容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入 在學(xué)新課之前老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲----《手拉手》。在欣賞的同時(shí)同學(xué)們想一想，這首歌曲是為什么活動(dòng)而寫的？ 對(duì)，奧運(yùn)會(huì)，這首歌是1988年在漢城舉辦的第24屆奧運(yùn)會(huì)的主題歌，歌名是《手拉手》。同學(xué)們知道北京將在2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)，屆時(shí)我們都將以主人翁的態(tài)度去迎接他，可是你對(duì)奧運(yùn)會(huì)究竟了解多少呢？今天就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走入奧運(yùn)會(huì)的歷史。播放課件----《手拉手》
學(xué)生回答---奧運(yùn)會(huì)
2、新課
這堂課我們就從奧運(yùn)的歷史、奧運(yùn)的精神以及2008北京奧運(yùn)這三方面來共同認(rèn)識(shí)了解這經(jīng)久不衰的奧運(yùn)。
一、奧運(yùn)歷史 奧運(yùn)歷史就是人類不斷發(fā)展與前行的歷史，它分為古奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)。古奧運(yùn)會(huì)是指從公元前776年古希臘的第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開始，每4年一屆，共舉辦了293屆，歷時(shí)1169年，經(jīng)過了產(chǎn)生、發(fā)展和衰落的幾個(gè)階段。古奧運(yùn)會(huì)是人類體育文化寶庫(kù)中一顆明珠，為后人留下了許多寶貴的文化遺產(chǎn)，如：公元六世紀(jì)的酒罐就記錄了摔跤比賽與公證執(zhí)法的裁判，古希臘為傳揚(yáng)奧運(yùn)精神與運(yùn)動(dòng)，把運(yùn)動(dòng)員形象繪于陶罐上，以及古希臘名雕塑家米隆所做的盡顯運(yùn)動(dòng)員風(fēng)彩而聞名全球的“擲鐵餅者”。從古奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技會(huì)場(chǎng)遺址我們也可以看得出來古奧運(yùn)的宏大規(guī)模與輝煌場(chǎng)面。
1、想一想，古奧運(yùn)會(huì)為人類留下了那些寶貴的文化遺產(chǎn)？ 古代奧運(yùn)會(huì)雖然衰亡了，但它給人類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，具體表現(xiàn)在：
1、積累了豐富的體育教育經(jīng)驗(yàn)
2、在體育的理論和實(shí)踐上留下了寶貴財(cái)富。
3、形成了一種價(jià)值體系——“奧林匹克精神”
古代奧運(yùn)會(huì)謀求和倡導(dǎo)的和平與友誼精神，拼搏奮進(jìn)精神，追求人體美的精神，給人類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，對(duì)現(xiàn)代體育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。
2、介紹現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng) 創(chuàng)始人是法國(guó)教育家顧拜旦，1896年4月第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)在雅典舉行，標(biāo)志著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的正式誕生，從此解開了人類文明史上又一頁(yè)新篇章。奧林匹克標(biāo)志的含義：由五個(gè)奧林匹克環(huán)組成的圖案。五環(huán)自左至右互相套接，顏色分別為藍(lán)、黃、黑、綠、紅。上面是藍(lán)黑紅三環(huán)，下面是黃綠二環(huán)。整個(gè)標(biāo)志形成一個(gè)底部小的規(guī)則梯形，奧林匹克標(biāo)志在使用中也可以是單色的，奧林匹克標(biāo)志的五個(gè)環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，以及全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友誼的精神在奧運(yùn)會(huì)上相聚，充分體現(xiàn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的團(tuán)結(jié)精神。以下是那些奧運(yùn)項(xiàng)目的徽標(biāo)？ 國(guó)際曲棍球聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國(guó)際帆船聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國(guó)際柔道聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)
二、奧運(yùn)精神
1、說一說，你所知道的奧運(yùn)格言有哪些？ 和平、友誼、進(jìn)步 更快、更高、更強(qiáng) 重要在于參與，不在取勝 綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)
2、請(qǐng)思考一下：在藝術(shù)作品中如何體現(xiàn)這些奧運(yùn)精神？（1）抓住人物特定外貌反應(yīng)奧運(yùn)精神。（2）通過增進(jìn)友誼、交流技藝體現(xiàn)奧運(yùn)精神。（3）抓住敢于拼搏、不斷進(jìn)取精神體現(xiàn)奧運(yùn)精神。
三、2008北京奧運(yùn) 以上我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展歷史作了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，接下來讓我們一起回顧一下中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)歷史上的成就。你知道嗎？
1、中國(guó)從什么時(shí)候起參加了奧運(yùn)會(huì)？ 1932年7月30日，第十屆奧運(yùn)會(huì)在美國(guó)洛杉磯舉行，中國(guó)第一次參加奧運(yùn)會(huì)，唯一參加比賽的是短跑運(yùn)動(dòng)員劉長(zhǎng)春。
2、中國(guó)曾參加過多少屆奧運(yùn)會(huì)？ 共10屆，分別是:1932年10屆、1936年11屆
1948年14屆、1952年15屆
1984年23屆、1988年24屆
1992年25屆、1996年26屆
2000年27屆、2004年28屆
3、是誰打破了奧運(yùn)金牌0的記錄？ 許海峰，1984年在第23屆奧運(yùn)會(huì)上以566環(huán)的成績(jī)奪得自選槍慢射冠軍，成為本屆奧運(yùn)會(huì)上第一枚金牌獲得者，這也是奧運(yùn)會(huì)歷史上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪得的第一枚金牌。4、2008年，在北京舉辦的是第幾屆奧運(yùn)會(huì)？
29屆。5、2008年，奧運(yùn)會(huì)的主題是什么？吉祥物是什么？
主題:綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)。含義是：體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的綠色奧運(yùn)，體現(xiàn)尖端科學(xué)的科技奧運(yùn)，體現(xiàn)東西方文化交流的人文奧運(yùn)。口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。申奧口號(hào)：新北京，新奧運(yùn)。吉祥物：是福娃。貝貝、晶晶、歡歡、瑩瑩、妮妮。
6、在奧運(yùn)盛會(huì)中，哪些方面運(yùn)用了美術(shù)設(shè)計(jì)？ 奧運(yùn)火炬、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌、奧運(yùn)標(biāo)志、奧運(yùn)體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)等。
7、播放視頻 通過以上的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對(duì)奧運(yùn)已經(jīng)有所了解，接下來讓我們一起重溫2008年北京申奧成功的歷史瞬間。
（播放視頻）
看完這段視頻，我想同學(xué)們心情一定非常激動(dòng)，我國(guó)申辦奧運(yùn)成功，舉國(guó)上下共同歡慶，讓我們帶著這份激動(dòng)的心情來完成這樣一道題： 想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？
課件出示《陶罐圖片》、《擲鐵餅者》、《奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技場(chǎng)遺址》。
提出問題。
介紹現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人、奧運(yùn)標(biāo)志及含義。
通過問答的方式讓學(xué)生了解奧運(yùn)的精神。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織概括能力，和對(duì)奧
運(yùn)
知
識(shí)的搜
集。
學(xué)生通過觀察加深對(duì)奧運(yùn)歷史的理解。
學(xué)生思考并回答。
加深學(xué)生對(duì)奧運(yùn)標(biāo)志的理解。
通過課前學(xué)生搜集奧運(yùn)方面的知識(shí)，體會(huì)奧運(yùn)精神。
通過2008北京奧運(yùn)讓學(xué)生知道我們將以主人翁的精神去迎接奧運(yùn)會(huì)。
3、練習(xí)
想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？
4、小結(jié)
的確，奧林匹克運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了現(xiàn)代社會(huì)所特有的體育文化景觀，以其特有的文化魅力愉悅?cè)藗兊纳硇模云鋸?qiáng)烈的人文精神催人奮進(jìn)，生生不息。讓我們用嘹亮的歌聲為祖國(guó)富強(qiáng)而歌唱，為奧運(yùn)健兒而喝彩，愿他們?cè)趭W運(yùn)會(huì)上為我們的祖國(guó)爭(zhēng)光、添彩！
美
術(shù)
教
案
課題 體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第16周
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解美術(shù)創(chuàng)作的一般形式。用語(yǔ)言評(píng)述一下所欣賞的作品，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。能力目標(biāo)：能夠自由選擇材料，確定形式，設(shè)計(jì)一件藝術(shù)品并加以裝潢，使其更完整、更精美、更正規(guī)。
情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)傳遞情感，關(guān)心身邊的校園活動(dòng)，關(guān)心他人。從體育美術(shù)作品中汲取精神力量。養(yǎng)成認(rèn)真、精細(xì)的完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品，用色彩和形象表情達(dá)意。
教學(xué)難點(diǎn) 要在作品中體現(xiàn)體育精神。
教學(xué) 方法 啟發(fā)法
演示法
觀察法
情景創(chuàng)設(shè)法
教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板 書 設(shè) 計(jì)
體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品
一、欣賞
二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法
教
學(xué)
過
程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教
學(xué)
內(nèi)
容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上充滿了各種各樣的美:強(qiáng)者有強(qiáng)者的美,弱者也有弱者的美,勇者有勇者的美,成功者有成功的美,失敗者也有失敗的美...強(qiáng)者是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的亮點(diǎn),他們以力量、速度和無比堅(jiān)定的信念來實(shí)踐“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，能不能用美術(shù)作品來表現(xiàn)奧運(yùn)精神？怎么去表現(xiàn)？
生：繪畫、雕塑、工藝品、?
總結(jié)：同學(xué)們談得很好，美術(shù)作品有多種形式可以表現(xiàn)體育精神。今天我們就共同來了解了解怎樣去表現(xiàn)。（出示課題）
2、新課
一、課件展示體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品 師生共同賞析課件中的作品，分析美術(shù)與體育的關(guān)系，以及作品與體育精神、情感表達(dá)的契合點(diǎn)。學(xué)生討論怎樣在作品中體現(xiàn)體育精神？
二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法
1、根據(jù)攝影圖片完成繪畫作品 如單色版畫、套色版畫、水粉畫、彩色紙拼貼
2、設(shè)計(jì)吉祥物 課件展示各個(gè)國(guó)家的奧運(yùn)會(huì)吉祥物
3、設(shè)計(jì)廣告招貼 分析課本中的奧運(yùn)招貼（復(fù)習(xí)招貼畫的設(shè)計(jì)方法）
4、設(shè)計(jì)紀(jì)念品 分析課本中的四組學(xué)生作業(yè)（撲克設(shè)計(jì)、郵票設(shè)計(jì)?）
三、學(xué)生暢談設(shè)計(jì)構(gòu)想
觀看課件。
觀看課件，加深學(xué)生的印象。
教師巡視輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)上的困難，展示一些創(chuàng)意好的草圖。
學(xué)生討論。
由學(xué)生合作完成。
3、練習(xí)
四、設(shè)計(jì)制作： 為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)紀(jì)念品 設(shè)計(jì)制作由同桌的兩位同學(xué)合作完成，可以采用繪畫的形式，也可以采用彩色紙拼帖的形式。課件展示為學(xué)生提供的參考資料（運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志、球類、器械、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)?）
4、小結(jié)
組織學(xué)生講評(píng)。由學(xué)生評(píng)出最優(yōu)秀的作品，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者向全體同學(xué)宣講自己的創(chuàng)作意圖。
5、教學(xué)反思
美
術(shù)
教
案
課題 體育場(chǎng)館設(shè)計(jì) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間
第17周
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解建筑設(shè)計(jì)的一般知識(shí)，如體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)中功能、結(jié)構(gòu)與外觀的綜合構(gòu)成關(guān)系等；懂得欣賞建筑的美，以及建筑與環(huán)境的相互協(xié)調(diào)。能力目標(biāo)：了解建筑常以組合形體的形式出現(xiàn)，認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)形體在空間中的構(gòu)成關(guān)系，提高對(duì)形體的空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞經(jīng)典體育建筑作品之后進(jìn)行發(fā)散思維與創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真參與，堅(jiān)持努力完成作業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn) 本課重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)建筑外形美的賞析上，應(yīng)從美術(shù)的角度去學(xué)習(xí)建筑，主要應(yīng)注意其外觀設(shè)計(jì)、空間構(gòu)成、材料色彩、肌理與環(huán)境相互協(xié)調(diào)等審美層面的價(jià)值，不必去研究其力學(xué)結(jié)構(gòu)與建造工程。
教學(xué)難點(diǎn) 作業(yè)的設(shè)計(jì)完成。提高對(duì)建筑的審美眼光并不等于自己就可輕易做出好的設(shè)計(jì)，要完成一個(gè)構(gòu)思并選擇呈現(xiàn)形式將其制作出來是很不容易的。盡管完成作業(yè)難度不小，但教師一定要有機(jī)安排、啟發(fā)、鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持做完。
教學(xué) 方法 啟發(fā)法
演示法
觀察法
情景創(chuàng)設(shè)法
教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板 書 設(shè) 計(jì)
體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)
一、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
二、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的幾個(gè)特點(diǎn)
三、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的形式美感：
教
學(xué)
過
程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教
學(xué)
內(nèi)
容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入
1、利用錄像或圖片，展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館競(jìng)標(biāo)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)介紹主體育場(chǎng)“鳥巢”造型的設(shè)計(jì)。
2、欣賞課本上各國(guó)現(xiàn)代體育場(chǎng)館的造型設(shè)計(jì)，在網(wǎng)上下載并欣賞富有特色的體育場(chǎng)館造型。
3、組織學(xué)生參觀本校體育場(chǎng)館，選擇角度畫些速寫。為學(xué)生營(yíng)造研究的氣氛與空間，以?shī)W運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)為題，利用各種媒體教學(xué)與實(shí)地體驗(yàn)，使學(xué)生了解現(xiàn)代體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲與審美觀，為下一步研究性學(xué)習(xí)作鋪墊。
2、新課
一、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。奧運(yùn)會(huì)既是競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，也是科技、人文、藝術(shù)等展示的舞臺(tái)。
二、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的幾個(gè)特點(diǎn)：
1、功能性。群眾聚集的公共場(chǎng)所，要有較大的比賽場(chǎng)地與看臺(tái)，門窗與房頂要有良好的通風(fēng)和采光，臺(tái)階與通道應(yīng)寬闊便于疏散。
2、標(biāo)志性。體育場(chǎng)館一般是本地區(qū)的標(biāo)志性建筑，要體現(xiàn)較高的建筑水平。
3、藝術(shù)性。體育場(chǎng)館強(qiáng)調(diào)外觀的獨(dú)特和美感，可以說一個(gè)好的體育場(chǎng)館就是一件感人的藝術(shù)作品。
4、人文性。體育場(chǎng)館從某種意義上說體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家和民族的文化。
5、擴(kuò)展性。相對(duì)而言，體育場(chǎng)館的造型并不很高，但占在面積很大，并與周圍的綠化和輔助建筑連成一體，形成一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的建筑群。
三、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的形式美感：
1、采用立體構(gòu)成技法，如體的組合，面的折曲、旋轉(zhuǎn)，線的粗細(xì)、疏密變化等。
2、整體造型給人的感覺，鳥巢的造型、貝殼的造型、帳篷的造型、馬鞍的造型、風(fēng)帆的造型、圓餅的造型等。
四、設(shè)計(jì)制作實(shí)踐（1）嘗試用紙材設(shè)計(jì)制作一個(gè)體育場(chǎng)館模型。①教師作設(shè)計(jì)示范，先展示體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)草圖；然后以紙為材料用若干大小、形狀不同的體塊、線材，變換構(gòu)成方式，產(chǎn)生不同的外觀設(shè)計(jì)效果。②學(xué)生根據(jù)教師的示范和啟發(fā)，結(jié)合自己的速寫并參照優(yōu)秀體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的圖像資料，然后自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)自己想象中的學(xué)校或奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館造型設(shè)計(jì)草圖。③根據(jù)草圖用紙材進(jìn)行切刻、折疊、彎曲等加工，然后從立體構(gòu)成入手，用加工的紙材進(jìn)行排列、拼貼、穿插等多種組合，形成有創(chuàng)意、有韻律、有美感的造型，從而完成自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。（2）設(shè)計(jì)制作中注意的問題 ①模型一般應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)底托，使紙?jiān)煨陀姓w感。②注意比例尺度。可在周圍做一些小樹或燈桿，反襯出主體的高大。③選用合適的紙材（軟硬、色彩）考慮作品的風(fēng)格、技法、形式等多個(gè)方面。用研究性學(xué)習(xí)的方式研討體育與科技、體育與藝術(shù)、體育與環(huán)保、體育與人文的關(guān)系，討論體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的各種因素。
能力。通過構(gòu)思、制作的過程，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)與立體思維體會(huì)什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造中應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在創(chuàng)造中注意整體與局部的關(guān)系，以及造型與功能的關(guān)系，從中體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。
學(xué)生敢于闡明自己的觀點(diǎn)，大膽展示自己的作品，勇于進(jìn)行文藝批評(píng)。師生共同研討，提高學(xué)生的鑒賞水平和創(chuàng)作水平。
認(rèn)識(shí)建筑設(shè)計(jì)的形式美感，為設(shè)計(jì)制作開闊思路。
了解體育場(chǎng)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
使學(xué)生從中受到啟發(fā)。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力。
3、練習(xí)
選擇簡(jiǎn)單小型的體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)制作（如學(xué)校體育場(chǎng)館）可個(gè)人獨(dú)立完成；選擇復(fù)雜大型的體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)制作（如奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館）可分小組合作完成。
4、小結(jié)
1、奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)競(jìng)標(biāo)的形式，請(qǐng)學(xué)生談自己設(shè)計(jì)制作的體育場(chǎng)館模型的特點(diǎn)和感受。
2、師生共同討論某些造型的優(yōu)缺點(diǎn)，集思廣益如何完善，并選出最佳設(shè)計(jì)與制作。
5、教學(xué)反思
美
術(shù)
教
案
課題 我們身邊的體育活動(dòng) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間
第18周
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：觀察身邊的體育運(yùn)動(dòng)，任意一種美術(shù)造型表現(xiàn)其中的一個(gè)場(chǎng)景。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，善于抓住體育活動(dòng)中感人的地方，美的瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。情感目標(biāo)：練綜合實(shí)踐能力，用繪畫、攝影及文字記錄所需資料。教學(xué)重點(diǎn) 觀察和表現(xiàn)體育活動(dòng)中美的場(chǎng)面和形式。
教學(xué)難點(diǎn) 正確選擇瞬間，把握生活與藝術(shù)創(chuàng)作之間的關(guān)系。
教學(xué) 方法 啟發(fā)法
演示法
觀察法
情景創(chuàng)設(shè)法
教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板 書 設(shè) 計(jì)
我們身邊的體育活動(dòng)
一、欣賞作品
二、表現(xiàn)形式
教
學(xué)
過
程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教
學(xué)
內(nèi)
容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入 提問：每天是否參加鍛煉，鍛煉多長(zhǎng)時(shí)間？參加哪項(xiàng)體育鍛煉？
2、新課
一、（1）用一段典型群眾早鍛煉運(yùn)動(dòng)（如公園中老年人的早鍛煉：太極、舞劍、腰鼓等）學(xué)生討論：活動(dòng)中的形體、色彩、情感、動(dòng)態(tài)等美感。（2）用一幅校園體育活動(dòng)的攝影照片（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面）和一幅畫相對(duì)比較（同一個(gè)籃球場(chǎng)地的作品），教師提問：分析兩者之間的區(qū)別？ 提問：體育題材可以用哪些形式來表現(xiàn)？（繪畫、攝影、剪紙、陶藝等）
二、欣賞作品：各種美術(shù)形式的體育活動(dòng)作品。典型：選擇兩件比較傳統(tǒng)的體育活動(dòng)和民族特色的體育活動(dòng)。由體育活動(dòng)引入
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
學(xué)生討論：
學(xué)生討論回答
3、練習(xí)
要求：選一體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面表現(xiàn)出來，表現(xiàn)形式自選。學(xué)生制作：以個(gè)人或小組等方式來完成作品，繪畫，個(gè)人完成；泥塑、拼繪等小組完成。參觀、評(píng)價(jià)作品。
4、小結(jié)
以美術(shù)、體育方面總結(jié)本次活動(dòng)。
5、教學(xué)反思
美
術(shù)
教
案
課題 藝術(shù)品的收藏和拍賣 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間
第19周
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過模擬的藝術(shù)品收藏和拍賣活動(dòng)，使學(xué)生了解藝術(shù)品收藏的一般知識(shí)，了解藝術(shù)品拍賣的有關(guān)程序，繼而對(duì)藝術(shù)和市場(chǎng)的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)與市場(chǎng)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力，鍛煉拍賣活動(dòng)中的組織能力。情感目標(biāo)：體驗(yàn)藝術(shù)品收藏和拍賣帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)藝術(shù)品收藏的有關(guān)知識(shí)，了解藝術(shù)品拍賣的主要程序。
教學(xué)難點(diǎn) 組織好模擬拍賣活動(dòng)，使學(xué)生能積極參與，在活動(dòng)中加深對(duì)收藏和拍賣的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué) 方法 啟發(fā)法
演示法
觀察法
情景創(chuàng)設(shè)法
教學(xué) 用具 教學(xué)課件
板 書 設(shè) 計(jì)
藝術(shù)品的收藏和拍賣
一、聽拍賣故事
二、拍賣
教
學(xué)
過
程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教
學(xué)
內(nèi)
容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo) 入
1、播放《鑒寶》節(jié)目一段錄像，引出藝術(shù)品的價(jià)值。
2、學(xué)生討論對(duì)藝術(shù)品的價(jià)值的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、新
課
一、介紹一著名藝術(shù)品及目前價(jià)格和收藏家的奇聞趣事！（讓學(xué)生把自己知道的來介紹，教師補(bǔ)充）
二、拍賣
1、播放“拍賣過程”的錄像片段。
2、提問：（1）、這是在干什么？（拍賣）（2）、拍賣會(huì)上有哪些人？（出賣人，競(jìng)買人，拍賣師）（3）、藝術(shù)品拍賣需要哪幾個(gè)程序？（拍賣行與出賣人洽談、拍賣藝術(shù)品的整理階段、宣傳階段、展示階段、正是拍賣階段、善后階段。）（4）、教師總結(jié)：藝術(shù)品拍賣的要素。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師提出問題。
教師和學(xué)生共同分析。學(xué)生自我講述。
學(xué)生觀看。
學(xué)生分析回答。加深印象。
鍛煉學(xué)生的表演能力。
3、練習(xí)
布置“愛心捐款”拍賣活動(dòng)，角色分配。（1）
讓學(xué)生自學(xué)角色需要做的準(zhǔn)備。（2）
模擬拍賣演練。
4、小結(jié)
總結(jié)學(xué)生的拍賣過程。
5、教學(xué)反思
第四篇：八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)
人教版八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)
第一單元美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)教案設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：欣賞與評(píng)述（活動(dòng)一）
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過本課欣賞，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用直覺感受和形象思維來發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語(yǔ)言的深層所蘊(yùn)涵的內(nèi)在含義、意義或意味，并可以進(jìn)行初步的表述與交流。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用直覺感受和形象思維來發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語(yǔ)言的深層所蘊(yùn)涵的內(nèi)在含義、意義或意味，并可以進(jìn)行初步的表述與交流。教法選擇：
借助多媒體教學(xué)，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展。課堂教學(xué) 一 組織教學(xué) 二啟發(fā)引導(dǎo)階段
美術(shù)作品是如何表現(xiàn)作者的思想內(nèi)涵的，通過什么形式？（設(shè)疑，引起學(xué)生的思考，教師引入本節(jié)課的教學(xué)主題）三 新授
油畫棒砂紙畫是用油畫棒在打磨用的砂紙（砂布）的磨面所作的畫。油畫棒色彩鮮艷，顆粒細(xì)膩，質(zhì)地柔軟：砂紙的磨面較為粗糙，有利于油畫棒色附著在畫面上，而且砂紙較深的底色更能襯托出油畫棒的色彩。因此，油畫棒砂紙畫色彩明快，畫面統(tǒng)一，工具簡(jiǎn)單，是孩子們易學(xué)樂學(xué)的一種兒童畫，深受廣大師生的喜愛。中國(guó)畫的傳統(tǒng)繪畫充分地發(fā)揮了線描的表現(xiàn)力，不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象，而且可以達(dá)到狀物抒情、生動(dòng)傳神的境界。
物質(zhì)材料 形式構(gòu)成 作品中的物象 文化意義 ２ 主要教學(xué)手段
根據(jù)藝術(shù)作品的意蘊(yùn)四個(gè)層次學(xué)生討論、競(jìng)說課本中的美術(shù)作品，教師共同和學(xué)生進(jìn)行。３ 幾種美術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言形式 建筑、雕塑、繪畫、園林 四 小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容
第二課時(shí)：欣賞與評(píng)述（活動(dòng)二）
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過本課欣賞活畫，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進(jìn)行欣賞，以加深對(duì)美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)理解與體驗(yàn)領(lǐng)悟。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進(jìn)行欣賞，以加深對(duì)美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)理解與體驗(yàn)領(lǐng)悟。教法選擇：
借助多媒體教學(xué)，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展。課堂教學(xué) 一 組織教學(xué)
二 導(dǎo)入（啟發(fā)引導(dǎo)階段）
1、展示一些可能引起學(xué)生不同審美反應(yīng)，即有的認(rèn)為美，有的認(rèn)為不美的作品，讓他們進(jìn)行欣賞和評(píng)述。
2、通過談話說明，理性知識(shí)基礎(chǔ)或理性認(rèn)知與感性知覺的緊密聯(lián)系，從而指出在美術(shù)欣賞中也在進(jìn)行分析與研究，討論與解釋，才能有比較深刻的體驗(yàn)和比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。三 授新課 啟發(fā)引導(dǎo)階段
1、先擇如《米洛斯的阿芙羅蒂德》、《最后的晚餐》、等作品，結(jié)合希臘神話和基督教《圣經(jīng)》的有關(guān)知識(shí)，來分析和討論作品通過什么樣的人物形象，表現(xiàn)了什么理念和意蘊(yùn)。（教學(xué)參考資料）《米洛斯的阿芙羅蒂德》雕像的欣賞 1．關(guān)于“殘缺美”。
斷臂的維納斯一出土，就得到了世人的普遍的贊譽(yù)。19世紀(jì)一些頂尖的藝術(shù)家、文學(xué)家更是極口贊美它。比如，羅丹說：“撫摸這座像的時(shí)候，幾乎會(huì)覺得是溫暖的”，“這是神品中之神品!……這是中正和平的肉感，經(jīng)理智熏染過的生之喜悅”。
一、愛和美的永恒象征
二、千古美談的思考──話說“斷臂美人”
（一）高潔的精神美
“維納斯”是古希臘神話傳說中的美神，也是愛神。主管愛情、婚姻和保護(hù)家庭。她天生麗質(zhì)，心地善良，熱心助人。但自身卻很不幸，沒有幸福的愛情和家庭。人們出于同情、感激和美好的愿望，崇拜她，把她視為“美好、善良、正義”的象征。
（二）理想的造型美
感人的題材內(nèi)容與高潔的精神，要通過恰當(dāng)完美的藝術(shù)形式來體現(xiàn)。形式美也是藝術(shù)作品抓住觀賞者的第一要素。太多，減之一分太少，精練含蓄，言有盡而意無窮。雕像
（三）完整的藝術(shù)美
《米洛斯的維納斯》在發(fā)現(xiàn)時(shí)就沒有雙臂，所以又稱“斷臂美人”。手臂的殘缺，在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)然不能說它是美的，但作為藝術(shù)美中的殘缺，就要另當(dāng)別論了。藝術(shù)美所描繪的對(duì)象不僅是自然美和社會(huì)美，而且也可以反映自然丑和社會(huì)丑。
三、缺損中見完整
據(jù)說維納斯的胳膊在19世紀(jì)出土?xí)r還完好無損，右手提著將要滑落的裙裾，左手托著一只蘋果。可不知在何時(shí)何地兩條胳膊神秘地失蹤，給世人帶來無限惋惜。后來，“斷臂的維納斯”成了“缺憾的美”或“美的缺憾”的代名詞。
一、天才少年
二．科學(xué)巨匠
三．藝術(shù)大師
四．文藝復(fù)興精神的代表
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容
第二單元紋樣與生活
第一課了解紋樣 教材分析及設(shè)計(jì)意圖】
本課選人民義務(wù)教育教科書美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元。本課在教學(xué)資源安排上通過日常生活切入，列舉家居、服裝、瓷器、工藝品等物品上的紋樣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍物品的關(guān)注，思考紋樣在生活中的意義和作用，領(lǐng)會(huì)紋樣的結(jié)構(gòu)形式。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)思路都充分貫徹學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本的教學(xué)理念，并充分發(fā)揮學(xué)生間協(xié)作所帶來的有效作用 教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：通過圖片賞析和活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生能夠了解與掌握單獨(dú)紋樣的特點(diǎn)與設(shè)計(jì) 要素，并能運(yùn)用設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)一個(gè)單獨(dú)紋樣作品。
2.過程與方法：在賞析中領(lǐng)會(huì)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在合作中創(chuàng)意，在評(píng)價(jià)中認(rèn)知，讓學(xué)生
充分感受紋樣作品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并選擇富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行作品創(chuàng)意。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)的審美眼光，體驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)帶來的 樂趣，從中享受創(chuàng)意的喜悅與成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)】
紋樣設(shè)計(jì)各要素剖析，學(xué)習(xí)創(chuàng)意圖形的構(gòu)思方法與表現(xiàn)手法。【教學(xué)難點(diǎn)】
如何引導(dǎo)學(xué)生完成“紋樣——聯(lián)想——?jiǎng)?chuàng)意”的學(xué)習(xí)過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、剪紙
學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題
1出示一張寫實(shí)的 圖片與一張紋樣的圖片，請(qǐng)學(xué)生比較不同。總結(jié)答案，歸納紋樣的定義，紋樣的 定義：紋樣是一種實(shí)用性與裝飾性的相結(jié)合的 藝術(shù)形式，有較強(qiáng)的主觀性，趣味性和 規(guī)律性。
2.播放一組生活圖片，教師 引導(dǎo)學(xué)生欣賞，說說在 這些圖片中 你找到了哪些紋樣？？？
二。發(fā)展階段：
教師 播放課件展示一組生活中運(yùn)用到得圖片，引導(dǎo)學(xué)生：早在 遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先就已經(jīng)將紋樣用于生活中，請(qǐng)大家欣賞圖片，思考并回答 問題：請(qǐng)你想 想，我們生活的在哪些地方會(huì) 見到 紋樣？？窗簾，被單，沙發(fā)罩，地毯。教師展示相應(yīng)的圖片后提問：這些紋樣按照不同的 題材 如何劃分??紋樣的題材分為： 植物紋樣，幾何紋樣，動(dòng)物紋樣，風(fēng)景紋樣，人物紋樣。分別圖片展示。
三.深入階段，紋樣的構(gòu)圖及組織形式。1.欣賞了這么多的精美的紋樣，大家 會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些美麗的紋樣在構(gòu)圖和組織形式上有一定的規(guī)律。下面我們了解紋樣的構(gòu)圖形式：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位分析紋樣的構(gòu)圖特征。教師 總結(jié)：紋樣構(gòu)圖形式有 對(duì)稱式和均衡式兩種。對(duì)稱式嚴(yán)謹(jǐn)和理性，具有莊重感。均衡式靈活和感性，具有輕松感。
2.紋樣的 組織形式：出示一組紋樣，請(qǐng) 學(xué)生比較分析各自的 特征。總結(jié)：?jiǎn)为?dú)式紋樣：具有相對(duì)的獨(dú)立性，并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。有 對(duì)稱和均衡兩種。適合式紋樣：適合紋樣是有單獨(dú)紋樣發(fā)展而來的。它是圖形的變化收到了外形的限制，造型要與外形輪廓相吻合的紋樣。連續(xù)式紋樣：二方連續(xù)和四方連續(xù)。二方連續(xù)
是指一個(gè)單位紋樣向上下或是左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的，富有節(jié)奏和 韻律感的 橫式或縱式的 帶狀花紋，亦是花邊花紋。用剪紙的方式，展示二方連續(xù)
和四方連續(xù)，同時(shí)用 圖片來 展示。
四.欣賞體驗(yàn)：教師 播放課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞精選的紋樣圖片，開闊學(xué)生視野，打開思路。五.鞏固階段：教師出示一組紋樣，請(qǐng) 學(xué)生搶答的 形式，從題材，色彩，構(gòu)圖。組織形式給出 正確答案，六 課程 小結(jié) ：總結(jié) 紋樣的 知識(shí)點(diǎn)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)紋樣 教學(xué)做好鋪墊。的紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)
常州市新北區(qū)呂墅小學(xué)
周婷
一、【教學(xué)內(nèi)容】 人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第三課《美麗的紋樣》。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用；
2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)一組美麗的適合紋樣；
3、情感目標(biāo)：通過欣賞和設(shè)計(jì)適合紋樣，提高學(xué)生的審美、設(shè)計(jì)能力以及美化生活的能力。
三、【制定依據(jù)】
1、內(nèi)容分析：
《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第九冊(cè)中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，主要是學(xué)習(xí)“適合紋樣”的相關(guān)知識(shí)。在新課程中對(duì)于五年級(jí)的造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。” 基于以上要求，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計(jì)出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：學(xué)習(xí)基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。
2、學(xué)生實(shí)際：
學(xué)生通過二、三、四年級(jí)對(duì)“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以及“對(duì)稱圖案”的學(xué)習(xí)，在造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上安排“適合紋樣”的學(xué)習(xí)是十分合理的，符合循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
四、【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；
學(xué)具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。
五、【教學(xué)過程】
（一）、激趣導(dǎo)入
1、師：今天我們首先來玩一個(gè)填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。
老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫上了簡(jiǎn)單的圖案：
下面我將為大家示范這個(gè)填圖游戲的規(guī)則，請(qǐng)仔細(xì)觀察。
2：請(qǐng)大家玩一玩這個(gè)填圖游戲，并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。
【評(píng)析：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我設(shè)計(jì)這組簡(jiǎn)單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)習(xí)“適合紋樣”的設(shè)計(jì)埋下了伏筆，還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認(rèn)識(shí)基本骨架線的作用。】
老師也按照這樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”，只不過我的圖案比你們剛剛玩的復(fù)雜一些，請(qǐng)你邊欣賞邊思考：你能用哪些詞語(yǔ)來形容這個(gè)圖案（課件欣賞適合紋樣）？
（生：五彩繽紛、美侖美奐??）
【評(píng)析：讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行欣賞，他們會(huì)更認(rèn)真；學(xué)生們?cè)谛稳葸@些圖案的過程中，積極發(fā)言，表述能力有了一定的提高。】
3、師：同學(xué)們講得很棒，總而言之這些簡(jiǎn)單的圖案經(jīng)過組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學(xué)習(xí)的就是《美麗的紋樣》。
（二）、探索學(xué)習(xí)
1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是去掉了他們的外型以后，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。
2、適合紋樣有多種組織形式，請(qǐng)大家自學(xué)教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準(zhǔn)又快？（開火車答）
【評(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。】
3、師：誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個(gè)例子：
離心式：它的特點(diǎn)是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢(shì)比劃一下。
【評(píng)析：這部分內(nèi)容學(xué)生完全有能力自學(xué)完成，雖然能看懂，但不知怎樣進(jìn)行表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓學(xué)生來說一說，這樣就給學(xué)生提供了一個(gè)參照，學(xué)生就知道怎樣進(jìn)行表述了。】
４、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式：
【評(píng)析：在同學(xué)介紹時(shí)分別課件出示對(duì)應(yīng)形式的適合紋樣，幫助學(xué)生進(jìn)行形象理解】
5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。
（三）、欣賞啟發(fā)
1、早在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運(yùn)用于生活中了，請(qǐng)大家欣賞課本中的圖片。
2、請(qǐng)你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運(yùn)用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運(yùn)用的圖片若干）
【評(píng)析：大量適合紋樣實(shí)際運(yùn)用圖片的欣賞，拓寬了學(xué)生的視眼，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。】
3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：請(qǐng)學(xué)生自學(xué)，并向大家介紹三個(gè)步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。
4、請(qǐng)學(xué)生思考：基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關(guān)系？
【評(píng)析：學(xué)生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就是基本骨架線，它起到了幫助我們畫圖的作用。】
5、并請(qǐng)學(xué)生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線？
師小結(jié)：可以用對(duì)折的方法，也能用尺子量中點(diǎn)的辦法定基本骨架線。
（四）、嘗試練習(xí)：
師：同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請(qǐng)你設(shè)計(jì)一幅適合紋樣。課件出示要求：
1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設(shè)計(jì)填充圖案；
2、利用前面學(xué)過的對(duì)比色或鄰近色知識(shí)來裝飾適合紋樣。
【評(píng)析：要求學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)來裝飾美化本課的作業(yè)，既復(fù)習(xí)了舊知，又對(duì)學(xué)生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導(dǎo)。】
（五）、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；
學(xué)生互相評(píng)價(jià)；
2、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)
同學(xué)們的圖案設(shè)計(jì)得非常精彩，相信你們這些小設(shè)計(jì)師，以后一定能讓我們的世界變得更美。
【評(píng)析：評(píng)價(jià)方式采取自評(píng)、互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行，遵循新課程的理念，做到了評(píng)價(jià)方式的多元化。】
（六）、拓展延伸 課后請(qǐng)同學(xué)們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣。
【評(píng)析：利用畫圖軟件中的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、粘貼等工具，紋樣的制作將會(huì)更加方便、快捷，讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代繪畫方法的優(yōu)勢(shì)以及創(chuàng)作手法的多樣性。】
第四單元 美好宜人的居住環(huán)境
課 時(shí)：1課時(shí)
課業(yè)類型：欣賞 評(píng)述
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過搜集不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料，認(rèn)識(shí)居室裝飾的特色。
2、通過分析和評(píng)述，認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。
3、結(jié)合實(shí)際，通過分析和評(píng)述提高審美實(shí)踐能力。
教學(xué)方法：講述、討論
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)居室裝飾特點(diǎn)，提高學(xué)生審美實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具——欣賞用掛圖或其他影像資料。盡可能選擇居室類型（如書房或?qū)W生房）相同、但表現(xiàn)方法和人文特點(diǎn)不同的居室設(shè)計(jì)作品。
學(xué)具——課本，自己搜集的中外不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
引導(dǎo)階段：（展示裝飾畫圖片、學(xué)生欣賞）
二、講授新課：
1、你家里有裝飾畫嗎？
2、裝飾畫的品種
常見的裝飾畫有油畫、水彩畫、動(dòng)感畫、烙畫、鑲嵌畫、攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅板畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結(jié)畫、磨漆畫等。
3、裝飾畫的風(fēng)格。裝飾畫風(fēng)格大體上分為六種：
熱情奔放型鑲嵌畫、丙烯畫、玻璃畫：具有色彩鮮艷奪目，易表現(xiàn)熱烈感情的新生活特點(diǎn)，適宜新婚家庭布置。
古樸典雅型掛毯畫、竹編畫、繩結(jié)畫 ：古樸端莊、富于韻味、藝術(shù)氣氛濃厚，適宜和顏色
4、欣賞：
三、學(xué)生活動(dòng)：
1、你最喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫？為什么？
2、你覺得哪些圖中的畫可以互換，哪些不可以，為什么？
（1）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風(fēng)格。（2）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室人文特色選擇合適的裝飾風(fēng)格。
（3）欣賞和討論最好分組（至少兩個(gè)小組）進(jìn)行。一組側(cè)重從空間角度進(jìn)行分析，但也要注意人文特色。另一組則著重注意對(duì)人文特色的分析，但也不應(yīng)忽視空間特點(diǎn)。
活動(dòng)二
課 題： 裝點(diǎn)居室 課 時(shí)：1—2課時(shí)
課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動(dòng)物畫的關(guān)系。
2、了解、學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。
3、結(jié)合寫意花鳥畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：了解寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動(dòng)物畫的關(guān)系。
教學(xué)方法：示范演示、講授、討論
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具——欣賞用掛圖；不同題材的寫意花鳥畫小品（圖片），與這些花鳥畫小品題材相同的景物畫和動(dòng)物畫作品（圖片）；懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片；畫寫意水墨畫所需的工具。
學(xué)具——課本；自己收集的中外美術(shù)作品圖片；畫寫意水墨畫所需的工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
引導(dǎo)階段：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、作品欣賞：
（1）展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片讓同學(xué)們感受運(yùn)用寫意花鳥畫小品裝飾居室的效果。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱闹饔^感受。
（2）結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入花鳥畫小品的介紹，側(cè)重講述其人文特色，如獨(dú)特的內(nèi)容和詩(shī)、書的結(jié)合等。并以靜物畫、動(dòng)物畫相對(duì)照，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合居室裝飾的特點(diǎn)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
（3）結(jié)合同學(xué)們的觀點(diǎn)，從不同文化的角度分析寫意花鳥畫小品與靜物畫、動(dòng)物畫的異同。
2、技法學(xué)習(xí)：
結(jié)合演示，介紹幾種寫意水墨畫的章法特點(diǎn)和用筆用墨方法。
A． 筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒
B．墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、清
3、怎樣畫梅花：（以梅花為題，講解示范梅花小品的畫法）
枝干蒼勁曲折，側(cè)鋒挫出，漸轉(zhuǎn)中鋒。注意：
枝干水份不要多。
花要圓、不露鋒、花瓣墨色有濃淡。
最后點(diǎn)花心、花蒂。
三、臨摹練習(xí)
以梅花為素材進(jìn)行組合訓(xùn)練。練習(xí)過程中，要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)筆墨的應(yīng)用變化，構(gòu)圖的基本常識(shí)和用筆墨造型的基本規(guī)律。
四、作業(yè)布置
完成以梅花為主要內(nèi)容的寫意畫一幅。要求:1．能運(yùn)用幾種國(guó)畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。
2.能表達(dá)畫題的意境。
3．注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。
五、課堂小結(jié)：
理解掌握了基本的筆墨陳式后，還要經(jīng)過一定數(shù)量的臨摹練習(xí)，方能熟練應(yīng)用；花朵五瓣是五福的象征，即快樂、幸運(yùn)、長(zhǎng)壽、順利、和平。
梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一 身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在水中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛。古往今來有很多的文人墨客都留下了對(duì)梅的贊美之言。課后同學(xué)們可創(chuàng)作一幅小梅花小品，來裝飾你的居室，學(xué)習(xí)梅的品質(zhì)，奮發(fā)圖強(qiáng)。
活動(dòng)三
課 題： 關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境
教材分析：紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結(jié)合畫種，它利用最簡(jiǎn)便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，制作過程較為簡(jiǎn)便，動(dòng)手又動(dòng)腦，對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。
課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和理解版畫的藝術(shù)特色和材料特點(diǎn)；
2、結(jié)合一種版畫的制作，了解版畫的特點(diǎn)和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)版畫的基本表現(xiàn)技法。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合版畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
教學(xué)方法：講授、示范演示、討論合作
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具——欣賞用掛圖或其他影像資料；不同題材、不同版種的版畫作品（圖片）；以版畫作品作為裝飾的居室圖片；制作一種版畫所需的工具。
學(xué)具——課本；自己搜集的中外版畫作品圖片，制作一種版畫所需的工具。
課 時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)階段---作品欣賞：
（1）展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片和以版畫作品作為裝飾的居室圖片，請(qǐng)同學(xué)們相互比較并談?wù)勛约旱闹饔^感受。
（2）結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入對(duì)版畫的介紹，側(cè)重對(duì)版畫不同制版材料和由此產(chǎn)生的不同效果的介紹。
（3）結(jié)合版畫的特點(diǎn)，結(jié)合前一個(gè)活動(dòng)對(duì)寫意花鳥畫小品的認(rèn)識(shí)和理解，著重從材料特點(diǎn)對(duì)居室裝飾的影響和由此產(chǎn)生的人文特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
2、制作過程
1)、畫稿
選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。
2)、制版
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。
3)、印刷
鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）
4)、完成
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解，根據(jù)自己收集的圖片素材或事先準(zhǔn)備的畫稿，結(jié)合所學(xué)版種的特點(diǎn)進(jìn)行修改和創(chuàng)作。既可以完全依自己的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行創(chuàng)作，也可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解將現(xiàn)成的素材重新組合后創(chuàng)作。注重利用版畫的材料特色，黑白或色彩版畫均可。
3、作業(yè)
由于創(chuàng)作套色版畫需要較高的技巧和較長(zhǎng)的時(shí)間，可以先制作黑白或其他單色的版畫作品，然后逐幅著色。也可以分工合作，有的同學(xué)刻板印刷，有的同學(xué)專門著色，共同用黑白效果創(chuàng)作一幅風(fēng)景紙版畫。
要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。
三、展示點(diǎn)評(píng)：
可以結(jié)合作品的創(chuàng)作，以書面的形式，比較版畫和寫意花鳥畫小品對(duì)居室裝飾影響的異同，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
活動(dòng)四
課 題：變廢為寶——布帖畫
教材分析：
不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動(dòng)有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛。
課 時(shí)：1課時(shí)
課程類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來的裝飾美感。
2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，教會(huì)學(xué)生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)
教具準(zhǔn)備：
范作、布角料、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點(diǎn)居室，不僅會(huì)使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。
二、新課講授。
1、布料與紙相比，有什么不同？（老師提問，歸納）
質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。（學(xué)生活動(dòng)）
2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：
2 打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。
2 布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確；同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向。
2 拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼。
4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。另外，在拼貼畫面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障叮巩嬅婵瓷先ナ杳艿卯?dāng)，更富生機(jī)。
在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì)導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺效果。
5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。
三、布置作業(yè)：用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫
四、作業(yè)講評(píng)：觀摩優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學(xué)生的自信心。
小結(jié)：略
活動(dòng)五
課 題：鉛筆淡彩畫 創(chuàng)造與表現(xiàn)
課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課
【設(shè)計(jì)理念】
人類生活在變幻無窮的彩色世界里，人們不但享受彩色的魅力，還學(xué)會(huì)使用色彩來裝飾，豐富自己的生活，本課是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩世界中擴(kuò)大視野，以學(xué)生為主體，采取了師生互動(dòng)的原則，引導(dǎo)學(xué)生由素描寫生轉(zhuǎn)入色彩寫生，注重了色彩造型的培養(yǎng)。
教材分析
本活動(dòng)五是第二單元的一個(gè)課題，是引導(dǎo)學(xué)生由素描造型向色彩造型過渡的重要一課，教學(xué)過程充分運(yùn)用淡彩畫的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理色與形的關(guān)系，提高寫實(shí)色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識(shí)。
本課作業(yè)在形體塑造上雖不如調(diào)子素描完整，但也涉及到了明暗關(guān)系。至于色彩，學(xué)生雖有一定的應(yīng)用常識(shí)，但作為物象的寫實(shí)表現(xiàn)，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合寫生對(duì)象本身具體分析物象本身和物象的關(guān)系。淡彩寫生是學(xué)生在一定的素描實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生形成以色彩造型的作畫意識(shí)及提高對(duì)固有色、光原色、環(huán)境色的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。
3、結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對(duì)居室裝飾的影響。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對(duì)居室裝飾的影響。
教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備工具：掛圖、影像資料；淡彩畫所需工具
2、學(xué)生準(zhǔn)備工具：課本，自己收集的中外淡彩畫作品圖，淡彩畫所需的工具。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
(欣賞作品)告訴學(xué)生畫中所表現(xiàn)的內(nèi)容。只是表現(xiàn)方法不同而已，讓學(xué)生進(jìn)行比較，互相討論，作品分別給你什么感覺?你覺得哪一幅最好? 學(xué)生的回答是對(duì)作品直觀感受，教師指出，作品的不同，只是他們表現(xiàn)側(cè)重不同。
u 鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)
鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡(jiǎn)練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對(duì)比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過渡的一種學(xué)習(xí)方法。
二、欣賞鉛筆淡彩畫的方法
1)看構(gòu)圖
2)看形式
3)看內(nèi)涵
三、欣賞課本的范畫，教師作示范分析,學(xué)生嘗試分析，從中領(lǐng)略作品的藝術(shù)，同時(shí)了解色彩的基本常識(shí)，了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程。
u 淡彩畫的作畫步驟
分別布置好寫生靜物（壇子和兩個(gè)蘋果），面對(duì)實(shí)物，結(jié)合演示分析、講解寫生步驟及要求。
（1）按靜物寫生的要求畫好鉛筆范作，（教師示范）結(jié)合實(shí)物，分析被畫物之間的大小。前后位置和明暗處理，要求輪廓線肯定簡(jiǎn)潔，不用或少用橡皮擦拭，以免影響涂色效果。暗部線條排列不應(yīng)過密，為用色彩表現(xiàn)物象的質(zhì)地留有余地，這些是淡彩畫素描稿的要求。
（2）淡彩罩色（教師要作重點(diǎn)示范，講解水彩作畫的要求）。
步驟一：水彩畫的繪畫工具。根據(jù)水彩畫透明、輕盈、潤(rùn)澤的藝術(shù)特色，首先，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實(shí)，表面稍粗，約有吸水性為好，初學(xué)者可以用普通畫紙代替；畫筆要求雖不嚴(yán)格，但軟硬適中且含水量大者為好，一般毛筆、水粉筆也可使用。
步驟二：水彩的畫法很多，淡彩即是一種最簡(jiǎn)單的畫法。（教師在已畫好的素描稿上著色示范），分析出不同物象的固有色，適當(dāng)兼顧光源色和環(huán)境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會(huì)灰暗而失去潤(rùn)澤輕快的特色。
四、學(xué)生活動(dòng)
要求一部分學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹前面的范畫，也可二至三名學(xué)生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導(dǎo)時(shí)注意兩點(diǎn)：
(1).形體暗部處理是否得當(dāng)，對(duì)提前完成者，抓住好的畫例，為同學(xué)樹立標(biāo)準(zhǔn)。
(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。
五、作業(yè)講評(píng)(1).學(xué)生互評(píng)，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。
(2).教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品給予充分肯定，并加以鼓勵(lì)。教師表?yè)P(yáng)作業(yè)較好的同學(xué)，為自己的居室獻(xiàn)上一個(gè)小小的禮物。
活動(dòng)六
課 題：變廢為寶——布帖畫
教材分析：
不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動(dòng)有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛。
課 時(shí)：1課時(shí)
課程類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來的裝飾美感。
2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，教會(huì)學(xué)生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)
教具準(zhǔn)備：
范作、布角料、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點(diǎn)居室，不僅會(huì)使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。
二、新課講授。
1、布料與紙相比，有什么不同？（老師提問，歸納）
質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。（學(xué)生活動(dòng)）
2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：
2 打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。
2 布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確；同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向。
2 拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼。
4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。另外，在拼貼畫面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障叮巩嬅婵瓷先ナ杳艿卯?dāng)，更富生機(jī)。
在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì)導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺效果。
5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。
三、布置作業(yè)：用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫
四、作業(yè)講評(píng)：觀摩優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學(xué)生的自信心。
小結(jié)：略
活動(dòng)七
課 題：鉛筆淡彩畫 創(chuàng)造與表現(xiàn)
課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課
【設(shè)計(jì)理念】
人類生活在變幻無窮的彩色世界里，人們不但享受彩色的魅力，還學(xué)會(huì)使用色彩來裝飾，豐富自己的生活，本課是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩世界中擴(kuò)大視野，以學(xué)生為主體，采取了師生互動(dòng)的原則，引導(dǎo)學(xué)生由素描寫生轉(zhuǎn)入色彩寫生，注重了色彩造型的培養(yǎng)。
教材分析
本活動(dòng)五是第二單元的一個(gè)課題，是引導(dǎo)學(xué)生由素描造型向色彩造型過渡的重要一課，教學(xué)過程充分運(yùn)用淡彩畫的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理色與形的關(guān)系，提高寫實(shí)色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識(shí)。
本課作業(yè)在形體塑造上雖不如調(diào)子素描完整，但也涉及到了明暗關(guān)系。至于色彩，學(xué)生雖有一定的應(yīng)用常識(shí)，但作為物象的寫實(shí)表現(xiàn)，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合寫生對(duì)象本身具體分析物象本身和物象的關(guān)系。淡彩寫生是學(xué)生在一定的素描實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生形成以色彩造型的作畫意識(shí)及提高對(duì)固有色、光原色、環(huán)境色的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。
3、結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對(duì)居室裝飾的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對(duì)居室裝飾的影響。
教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備工具：掛圖、影像資料；淡彩畫所需工具
2、學(xué)生準(zhǔn)備工具：課本，自己收集的中外淡彩畫作品圖，淡彩畫所需的工具。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
(欣賞作品)告訴學(xué)生畫中所表現(xiàn)的內(nèi)容。只是表現(xiàn)方法不同而已，讓學(xué)生進(jìn)行比較，互相討論，作品分別給你什么感覺?你覺得哪一幅最好? 學(xué)生的回答是對(duì)作品直觀感受，教師指出，作品的不同，只是他們表現(xiàn)側(cè)重不同。
u 鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)
鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡(jiǎn)練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對(duì)比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過渡的一種學(xué)習(xí)方法。
二、欣賞鉛筆淡彩畫的方法
1)看構(gòu)圖
2)看形式
3)看內(nèi)涵
三、欣賞課本的范畫，教師作示范分析,學(xué)生嘗試分析，從中領(lǐng)略作品的藝術(shù)，同時(shí)了解色彩的基本常識(shí)，了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程。
u 淡彩畫的作畫步驟
分別布置好寫生靜物（壇子和兩個(gè)蘋果），面對(duì)實(shí)物，結(jié)合演示分析、講解寫生步驟及要求。
（1）按靜物寫生的要求畫好鉛筆范作，（教師示范）結(jié)合實(shí)物，分析被畫物之間的大小。前后位置和明暗處理，要求輪廓線肯定簡(jiǎn)潔，不用或少用橡皮擦拭，以免影響涂色效果。暗部線條排列不應(yīng)過密，為用色彩表現(xiàn)物象的質(zhì)地留有余地，這些是淡彩畫素描稿的要求。
（2）淡彩罩色（教師要作重點(diǎn)示范，講解水彩作畫的要求）。
步驟一：水彩畫的繪畫工具。根據(jù)水彩畫透明、輕盈、潤(rùn)澤的藝術(shù)特色，首先，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實(shí)，表面稍粗，約有吸水性為好，初學(xué)者可以用普通畫紙代替；畫筆要求雖不嚴(yán)格，但軟硬適中且含水量大者為好，一般毛筆、水粉筆也可使用。
步驟二：水彩的畫法很多，淡彩即是一種最簡(jiǎn)單的畫法。（教師在已畫好的素描稿上著色示范），分析出不同物象的固有色，適當(dāng)兼顧光源色和環(huán)境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會(huì)灰暗而失去潤(rùn)澤輕快的特色。
四、學(xué)生活動(dòng)
要求一部分學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹前面的范畫，也可二至三名學(xué)生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導(dǎo)時(shí)注意兩點(diǎn)：
(1).形體暗部處理是否得當(dāng)，對(duì)提前完成者，抓住好的畫例，為同學(xué)樹立標(biāo)準(zhǔn)。
(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。
五、作業(yè)講評(píng)
(1).學(xué)生互評(píng)，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。
(2).教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品給予充分肯定，并加以鼓勵(lì)。教師表?yè)P(yáng)作業(yè)較好的同學(xué)，為自己的居室獻(xiàn)上一個(gè)小小的禮物。
板書：標(biāo)題 鉛筆淡彩畫
一、鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)
二、鉛筆淡彩畫的欣賞方法
三、鉛筆淡彩畫的繪畫步驟
活動(dòng)評(píng)述：
鉛筆淡彩畫看似簡(jiǎn)單，但它對(duì)鉛筆的造型要求和著色要求和著色時(shí)的色彩運(yùn)用及渲染的效果都有較高的要求。可分小組進(jìn)行創(chuàng)作；先由造型能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)繪制鉛筆畫稿，然后再由色彩渲染能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)色彩繪制。不論是配合創(chuàng)作還是單獨(dú)創(chuàng)作，都應(yīng)該在色彩充分干燥后，用鉛筆對(duì)色彩覆蓋但需要突出的局部進(jìn)行勾畫，方法與鉛筆起稿時(shí)相同。對(duì)于需要運(yùn)用色彩細(xì)致刻畫的部分可以用小筆結(jié)合較濃厚的色彩進(jìn)行刻畫。
第三單元 為生活增添情趣 課 題：插花
課 型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用
課 時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)理念：
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。設(shè)計(jì)本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)制作美化生活的小工藝品，感受設(shè)計(jì)在生活中的作用。
課本展示了學(xué)生的作品，造型各異，夸張、生動(dòng)，充滿了童趣，為學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)開拓了思路。
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生利用平時(shí)收集的不同形狀、色彩的材料，圍繞小擺設(shè)的命題進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用彩紙等材料進(jìn)行動(dòng)物造型設(shè)計(jì)、制作。
難點(diǎn)：紙盒動(dòng)物小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。
課前準(zhǔn)備：
教具——示范作品等
學(xué)具——剪刀、膠水、紙盒、彩色紙等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
教師展示一組紙盒動(dòng)物的作品。提問：
同學(xué)們這些神氣活現(xiàn)的小工藝品你知道用什么材料制作的嗎？
學(xué)生回答,教師總結(jié): 是用彩紙、廢紙盒為主，經(jīng)過加工、制作變成有趣的形象，這就是我們學(xué)習(xí)的有趣的造型。
活中許多商品的外包裝都要用到紙盒，仔細(xì)研究紙盒會(huì)發(fā)現(xiàn)它的厚度因商品的體積和重量不同也有薄厚之分，材質(zhì)也略有不同。（舉例說明）
作為商品的包裝物，紙盒的造型、色彩、圖案、開啟結(jié)構(gòu)等方面都凝聚著設(shè)計(jì)人員的心血和勞動(dòng)，當(dāng)商品被使用后，紙盒的作用基本完結(jié)，那么怎么能做到廢物再利用呢？
2、新課學(xué)習(xí)：
欣賞課本中的紙盒動(dòng)物造型作品及教師示范的作品、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，組織學(xué)生探究設(shè)計(jì)、制作的思路和步驟方法。
討論: 2 如果在紙盒上制作造型，你覺得把小紙盒看作動(dòng)物的什么部位？
2 你認(rèn)為哪些小動(dòng)物的頭部可用方形紙盒來概括？哪些小動(dòng)物的身體也可用方形來概括？
2 紙盒除了可以做動(dòng)物工藝品，是不是也可以做人物工藝品?欣賞兩組動(dòng)物的工藝品，看他們?cè)诒憩F(xiàn)方法和材料上有什么不同？
[教師引導(dǎo)]：
結(jié)合紙盒的形狀、色彩與相關(guān)動(dòng)物產(chǎn)生聯(lián)想，如：黃色為主體的紙盒可設(shè)計(jì)貓、虎、獅、馬、牛等。紙盒的開啟與某些動(dòng)物的嘴部接近，由此引發(fā)創(chuàng)意。確定命題，由此選擇適合的材料。
3、學(xué)生練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉囎鲆粋€(gè)有趣的紙盒動(dòng)物形象 ① 教師啟發(fā)：想想與自己、家庭相關(guān)的動(dòng)物，如：屬相動(dòng)物，朋友喜歡的動(dòng)物，確定制作命題。
② 制作要求：造型概括、夸張；色彩鮮艷（可巧妙利用紙盒原有色彩）。
③ 構(gòu)思并查找資料，畫設(shè)計(jì)草圖，教師巡視輔導(dǎo)。（采用邊制作、邊講評(píng)的方式，并給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）。
4、展示講評(píng)：
作業(yè)展示、相互交流：師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議和方法。鼓勵(lì)那些有創(chuàng)意、有特色的作業(yè)。
三、課后練習(xí)：
1、嘗試用紙盒進(jìn)行人物、植物、建筑的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。
2、借助其他廢舊材料，如瓜子皮、蛋皮、毛線、羽毛等動(dòng)物造型設(shè)計(jì)，注意發(fā)揮媒體的自然特性。
活動(dòng)二
課 題：擺件巧安排
課類：設(shè)計(jì)與手工制作課
教材分析：
藝術(shù)美既豐富生活又陶冶情操。本課通過學(xué)生用生活中收集的廢材料，選擇自己喜歡的動(dòng)物去設(shè)計(jì)，制作一些動(dòng)物造型小擺設(shè)，使學(xué)生真正體會(huì)到美術(shù)是給生活帶來無比樂趣，使學(xué)生制作又提高學(xué)生審美能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生更加熱愛自然，熱愛生活，本課又與生動(dòng)學(xué)知識(shí)融合，使學(xué)生感到美術(shù)與別的學(xué)科是緊密相連，提高了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)約理念，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用廢物開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，制作工藝作品。
2、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和制作技能。
教學(xué)重點(diǎn)：板材制作規(guī)律的探索與研究。
教學(xué)難點(diǎn)：多種材料的再利用與中學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
教具準(zhǔn)備
1、教師教具：多媒體設(shè)備，動(dòng)物擺設(shè)作品，動(dòng)物圖片或圖案。
2、學(xué)生教具：課前布置收集好廢紙箱，畫筆剪刀，小刀，有關(guān)動(dòng)物的圖片和圖案。
課時(shí)：1課時(shí)
教育過程
一、引導(dǎo)階段：
生活中許多商品的外包裝都要用到紙箱，仔細(xì)研究紙箱會(huì)發(fā)現(xiàn)它的厚度因商品的體積和重量不同也有薄厚之分，材質(zhì)也略有不同。（舉例說明）
展示小動(dòng)物擺高作品，激發(fā)學(xué)生想學(xué)想做的心態(tài)，同時(shí)提出問題：說一說你心中喜歡的動(dòng)物？想不想做一個(gè)精美的小擺設(shè)？這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，氣氛活躍。
二、新課學(xué)習(xí)
1、展示更多的動(dòng)物圖案資料，供學(xué)生參考，并簡(jiǎn)明設(shè)計(jì)和制作動(dòng)物造型小擺設(shè)的幾點(diǎn)要求：
A首先定動(dòng)物圖案，了解它的軀干、四肢等部位的結(jié)構(gòu)。
B剪栽時(shí)要注意播口的寬與紙板厚度相同。
C可個(gè)人學(xué)習(xí)，也可小組合作。
2、老師介紹擺設(shè)的制作方法和過程。
A選好圖案并在紙板畫出動(dòng)物圖案。
B按照紙板樣上的圖案剪下各個(gè)部位和播口。
C進(jìn)行插接。
3、學(xué)生制作活動(dòng)，教師指導(dǎo)，提倡力求創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，突出個(gè)性。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
造型—抓住特征、概括、夸張、變形。
色彩—可單純、淡雅；也可濃重、艷麗。
結(jié)構(gòu)—可采用插接法以虛代實(shí)；可疊加法由面成體。
裁切要領(lǐng)：
切時(shí)必須使用墊板（三合板等）
切割直線用尺比好，垂直切下
注意下刀要穩(wěn)，可分幾次用力，一定要注意安全。
4、作業(yè)評(píng)價(jià)：集中學(xué)生作品，讓學(xué)生互相觀摩，互相交流學(xué)習(xí)，互相評(píng)定。讓學(xué)生說一說制作過程的體會(huì)，對(duì)作品的評(píng)價(jià)。
三、小結(jié)，根據(jù)個(gè)作品效果，學(xué)生體會(huì)，課堂學(xué)生情況進(jìn)行小結(jié)，提出存在問題，需要改進(jìn)的建議。
活動(dòng)三
課 題：擺件擺放
課 型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用
課 時(shí)：1課時(shí)
【設(shè)計(jì)理念】
美術(shù)來自生活，生活中的很多美好的東西就是人們?cè)谏钪胁粩嗫偨Y(jié)出來的精品，本課就是從學(xué)生熟悉的生活中最喜歡的動(dòng)物入手。從述、描到創(chuàng)作這一個(gè)過程，使學(xué)生體會(huì)生活中的美，提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造能力，以及想象能力。從而讓學(xué)生更加愛護(hù)好人類的鄰居。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)生態(tài)，共創(chuàng)和諧社會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過利用可彎曲的線材（舊電線）的造型創(chuàng)作，體驗(yàn)線材人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)要素和制作方法。
2、床頭小擺設(shè)的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)和感知生活的美，提高動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：從貼近學(xué)生生活的角度，選擇創(chuàng)作題材。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，在動(dòng)手中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中動(dòng)手。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具——示范作品，鉛筆，線材藝術(shù)作品圖片資料。
學(xué)具——電線或鐵絲，圖畫紙，鉛筆。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
引導(dǎo)階段(聯(lián)系生活，以講述方式導(dǎo)入新課)
①在地球上和我們工處一個(gè)家園的美麗鄰居——?jiǎng)游铩Ｓ行┮褳l臨著滅絕的命運(yùn)。增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡愛護(hù)好身邊的小生靈。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果人類再不愛護(hù)動(dòng)物，會(huì)造成怎么樣的后果。
②要求學(xué)生描述他們最喜愛的動(dòng)物，包括形狀、構(gòu)成等
展示一組線材工藝作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽Y(jié)合線材作品引入。
二、講授新課：
（1）請(qǐng)學(xué)生分組研究課本中的動(dòng)物、人物線材作品，分析并找出作品的創(chuàng)作思路和制作方法。
（2）用一筆畫的方法，抓住動(dòng)物、人物的形象和動(dòng)態(tài)，在圖畫紙上繪圖。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、可參考用線描繪的動(dòng)物、人物圖案資料，按立體造型表現(xiàn)加以改進(jìn)。
2、完成繪圖，用電線進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)先要考慮線的首、尾如何處置得更巧妙。
3、未創(chuàng)作成功的作品，將線拉直后再重新創(chuàng)作。
設(shè)計(jì)和制作時(shí)，要考慮重心問題，作品完成時(shí)能平穩(wěn)站立，有較好的穩(wěn)定性。
4、由于電線較長(zhǎng)，教室空間較狹窄，制作時(shí)，教師可要求學(xué)生把電線兩頭折卷彎曲呈圓滑狀，避免發(fā)生被電線切斷處劃傷的意外事故，一定要注意安全。
三、課堂練習(xí)：
用廢棄電線按一筆畫的畫稿制作線材動(dòng)物作品或臨摹書中的作品。
四、展示講評(píng)（小結(jié)）：
交流展示作業(yè)，師生、學(xué)生之間共同評(píng)述作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問題和改進(jìn)的方法。
活動(dòng)四
課 題：漂亮的手工
課 型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用
課 時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞蛋殼藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美情趣。
實(shí)踐目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)制作蛋殼不倒翁，提高學(xué)生對(duì)廢舊材料的再認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
情感目標(biāo)：通過對(duì)不倒翁的學(xué)習(xí)與制作，增強(qiáng)學(xué)生樂觀的、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握造型設(shè)計(jì)的制作方法
教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與創(chuàng)新
教學(xué)方法：討論、演示
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具——范例數(shù)個(gè)、空蛋殼一個(gè)、彩色紙、乳膠、剪刀、顏料、筆等
學(xué)具——空蛋殼、膠水、彩紙、剪刀、顏料、筆等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、回顧前面學(xué)過的有關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生，關(guān)注蛋殼的形狀。（在生活中，中外藝術(shù)家們用蛋殼創(chuàng)作了許多工藝作品，如中國(guó)民間藝術(shù)的彩蛋、外國(guó)復(fù)活節(jié)的蛋殼藝術(shù)作品等。）
2、蛋殼的藝術(shù)：
① 中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)彩蛋：彩蛋藝術(shù)是工藝藝術(shù)的瑰寶，是一件具有一定難度尤其是需要一些技巧和耐心的細(xì)致活兒。[“大鬧天宮”、“四大美人”]（課件展示）
②外國(guó)復(fù)活節(jié)彩蛋。
③蛋殼鑲嵌畫。（猴子）（圖片展示）
二、新課學(xué)習(xí)
1、除了在蛋殼上作畫和用蛋殼制作鑲嵌畫之外，蛋殼還可以制作成什么樣的作品呢？我們一起來看一下。（圖片展示）
2、這些圖片上的蛋殼人物可以分成幾種類型呢？他們都是如何制作的？
①蛋殼人偶類型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來演偶戲。
②蛋殼人擺設(shè)——用蛋殼和圓筒組合，制作成各種人物造型。
③京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽子，按譜式畫好臉譜及服飾頭飾著色。
④蛋殼不倒翁——把蛋殼內(nèi)部放入熔化的蠟及重物或者裝入細(xì)沙和膠水，使蛋殼能夠站立不摔倒；然后構(gòu)思、在蛋殼上設(shè)計(jì)人物形象；接著上色，并對(duì)人物形象進(jìn)行裝飾，制成不同特點(diǎn)的不倒翁。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料討論蛋殼人設(shè)計(jì)思路：
1)不同身份的人物在人們的心中都有著不同的外表形象，比如：工人，農(nóng)民，教師，學(xué)生等等，他們的形象各不相同。
2)扳不倒的“不倒翁”很有趣很好玩，別忘了他還有一種精神值得我們學(xué)習(xí)，是什么呢？（樂觀、站得直、堅(jiān)強(qiáng)等）
4、教師示范創(chuàng)作步驟，并展示實(shí)物作品，拋磚引玉。
三、布置作業(yè)---制作一個(gè)扳不倒的不倒翁（學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生繪制設(shè)計(jì)草圖。）
要求：①設(shè)計(jì)的形象準(zhǔn)確，生動(dòng)。
②作品組合要比例協(xié)調(diào)，粘貼牢固，色彩搭配恰到好處。
③注意加工后材料的處置，可事先準(zhǔn)備塑料袋，防止污染環(huán)境。
四、課堂小結(jié)：
學(xué)生進(jìn)行作品展示，并介紹創(chuàng)作構(gòu)思，共同評(píng)選優(yōu)秀作品，教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)有缺陷的作品提出修改建議。
活動(dòng)五：
課題： 泥 塑
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解泥塑浮雕的基本知識(shí)。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。
2.思想目標(biāo)：增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野，陶冶情操，提高欣賞水平，以達(dá)到提高個(gè)人素質(zhì)的教育目的。
3.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的泥塑浮雕表現(xiàn)能力、鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)難重點(diǎn)：
1.重點(diǎn)： 泥塑浮雕的表現(xiàn)能力、整體的創(chuàng)新意識(shí)。
2.難點(diǎn)： 表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)用具： 泥塑雕塑工具、泥塑浮雕作品、學(xué)生作品
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，講評(píng)優(yōu)秀作品，導(dǎo)入新課。
講授新課：
泥塑是我國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)，具有悠久的歷史，它小巧玲瓏可愛，適于兒童學(xué)習(xí)操作，下面就來談?wù)勀嗨艿囊恍┘挤ㄅc常識(shí)。
一、作品欣賞，分析泥塑浮雕的特點(diǎn)。（課本資料圖片）
二、制作過程：
1、準(zhǔn)備材料
2、組織骨架：
思考：扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3、完成作品：捏出大型 細(xì)部雕塑
4、修整、上色
三、基本技法：
1．手捏法。這是泥造型中最簡(jiǎn)單、最實(shí)用的方法，可用整塊泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼等技法刻畫。
2．泥條法。即用手將泥搓 成長(zhǎng)條，再把泥條圍起來，使它成為一種器物，在制作時(shí)不要多壓，而要晝保留各種形態(tài)的泥條。
3．泥板法。利用厚薄不同的泥板壘接或切割出自己想象的形象，并通過各種泥塑技法做出點(diǎn)、線、面和肌理效果進(jìn)行裝飾。
4．挖空法。為了穩(wěn)住重心和節(jié)省材料，在造型時(shí)先不考慮泥坯的厚度，完全以實(shí)心成型，待到外部稍硬一些時(shí)候，再切成若干部分，挖去內(nèi)部使之成為空心，局部再用泥修接。
5．借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、紙杯、報(bào)紙、廢舊的玩具等作中介物，在外面比較封閉地包裹泥片或圍筑泥條，使其巧妙成型，如會(huì)動(dòng)的小泥人或動(dòng)物等的塑造。
制作注意事項(xiàng)：
1．按事先的設(shè)計(jì)，捏制多個(gè)泥板部件（具體分解塑造對(duì)象）。
2．連接各部件。可用水粘，也可用牙簽插接，還可用工具在銜銜接部位扎孔后再插接，細(xì)小部分要用工具修正。
3．彩塑傷口需要，整體拋光。用工具或手指蘸水整體抹、擦作品，使其光潔。
4．放在陰涼、通風(fēng)處半天或一天，使其變硬定型。
5．用水粉著色。用色時(shí)要注意頭色不過四，身色不過三。紅要鮮、綠要嬌、白要凈，新鮮明快、干凈整齊、強(qiáng)烈跳躍，厚實(shí)、均勻。
6．上光。給作品噴（涂）上清漆或蛋清或透明指甲油，使傷口牢固、色彩艷麗。
四、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)（教師巡回指導(dǎo)）
制作一個(gè)浮雕人像作品。
要求：組織好骨架，作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣。
注意：生動(dòng)、合理、速度、紀(jì)律
五、小結(jié)、作品展示講評(píng)：
1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。
2、布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。
活動(dòng)六
課題： 折紙動(dòng)物造型
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì).應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)： 本課教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力.注意力.想象力.和創(chuàng)造力。通過眼.手與腦的并用去開發(fā)學(xué)生的能力和創(chuàng)造才能。使他們能大膽地構(gòu)思.大膽的去表現(xiàn)形象。因此，結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生 實(shí)際情況.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.知識(shí)目標(biāo)：了解折紙的造型藝術(shù)特點(diǎn)，掌握折紙動(dòng)物造型構(gòu)思與制作。
2.能力目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，動(dòng)手制作能力及審美能力。
3.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神和熱愛集體的情感.學(xué)習(xí)在生活中注意美.創(chuàng)造美。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
動(dòng)物造型設(shè)計(jì)與繪制為本課的重難點(diǎn)。
教具：紙?jiān)煨推啡舾伞⒉噬垺⒛z水、剪刀、圖片資料。
學(xué)具：彩色膠水、剪刀。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、展示各種造型的折紙動(dòng)物造型，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
（提問：這些作品像什么動(dòng)物？作品是否抓住了動(dòng)物形體的主要特征？）
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)紙?jiān)煨彤a(chǎn)生好奇，同時(shí)對(duì)紙?jiān)煨陀谐醪降母行哉J(rèn)識(shí)。）
二、交流探究：
1、傳看紙?jiān)煨妥髌?/p>
2、小組討論總結(jié)折紙動(dòng)物造型的藝術(shù)特點(diǎn)和它的制作方法
特點(diǎn)：以紙為材料，運(yùn)用折疊、卷曲、切刻、粘接等基本技法、將面形材料制作成完全立體的造型。具有形象夸張，變形、色彩單純，用材簡(jiǎn)便，制作容易造型概括，裝飾感強(qiáng)等特點(diǎn)。（技法：折、剪、卷、銜接。）
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和研究折紙動(dòng)物的制作方法。）
三、教師演示，鞏固新知：
1、紙?zhí)禊Z的制作
演示過程：
? 把32開紙橫折；
? 畫出天鵝的翅膀、頭和尾；
? 照?qǐng)D剪出造型；
? 把虛線部分折起，折出翅膀的形狀；
? 頭部向下折兩次粘貼好翅膀，一只展翅的天鵝就做成了。
（提問：同學(xué)們老師共用了那些技法？）
（經(jīng)過演示，將知識(shí)具體化、直觀化、幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。）
2、師生合作交流，共同總結(jié)折紙?jiān)煨偷闹谱鳌?/p>
（讓學(xué)生明確折紙制作的技巧；明確折紙?jiān)煨鸵茉斐鍪俏锵窠o自己的最主要的感受，感覺其余的均可省略）。
四、課堂練習(xí)：
1、以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們以巧妙的構(gòu)思，簡(jiǎn)潔的圖形和精美的制作，完成一件折紙?jiān)煨妥髌罚ㄒ宰砸严矏鄣膭?dòng)物為主。）
2、利用折、剪、卷、銜接的方法制作。
第五篇：人美版八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(完美版)
第一課 繪畫的多元化
教學(xué)目標(biāo)：通過分析古今中外美術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞，讓學(xué)生了解藝術(shù)作品隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化，欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品和藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)開放的、自由的、坦誠(chéng)的氛圍中表達(dá)自己的審美感受，發(fā)表自我的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。教學(xué)活動(dòng)：
1、課前準(zhǔn)備
多媒體課件或掛圖，安排學(xué)生收集各種信息資料，出示預(yù)習(xí)提綱并讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容 搜集有關(guān)現(xiàn)代藝術(shù)流派資料、圖片等，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，做好筆記。
2、教師先出示不同藝術(shù)流派圖片，然后出示思考題
a.這些美術(shù)作品的內(nèi)容和形式各取決于什么？他們表現(xiàn)的藝術(shù)形式是否一樣，為什么？
b.不同時(shí)代的美術(shù)作品，在藝術(shù)創(chuàng)作主張上有沒有發(fā)生變化？其變化與社會(huì)發(fā)展有無關(guān)系，為什么？
教師組織學(xué)生討論，也可小組討論，然后點(diǎn)評(píng)，引出主題 1.學(xué)生欣賞圖片，并對(duì)作品逐一觀察、分析、比較
3.學(xué)生可根據(jù)課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問題
4.學(xué)生自由討論，并談感受或觀點(diǎn) 通過大量圖片欣賞，分析并回答問題，這樣可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，更充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)和了解“藝術(shù)是多元的”
合作學(xué)習(xí)教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及思考題 a.讓學(xué)生自讀課文文字和賞析圖片
b.藝術(shù)的多元化：①概念；②產(chǎn)生的社會(huì)背景；③發(fā)展時(shí)期；④各流派及藝術(shù)主張
c.如何看待藝術(shù)的多元化？ d.看課本、學(xué)習(xí)建議，及思考討論 讓學(xué)生自學(xué)，教師巡視，并作指導(dǎo)
1.學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，看內(nèi)容、賞析圖片，看思考題 2.教師提示，讓學(xué)生根據(jù)問題積極動(dòng)腦思考，認(rèn)真自學(xué) 讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，力求幫助學(xué)生整理自學(xué)思路 檢查學(xué)生自學(xué)情況
3．對(duì)學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題有：
a.現(xiàn)代藝術(shù)多元化的“多元”、發(fā)展時(shí)期及各流派藝術(shù)主張（教師可結(jié)合課本圖片講解）b.如何看待藝術(shù)的多元化
（組織學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)）.對(duì)疑難問題，教師在講解時(shí)可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活去理解，如：廣告、動(dòng)畫、漫畫、工業(yè)美術(shù)等）
可讓學(xué)生分組討論，大膽陳述自己的好觀點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的多元并存現(xiàn)象，它隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生把藝術(shù)作
品與當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征聯(lián)系起來，這樣更拓展了學(xué)生的思維深度性，鞏固練習(xí)
鞏固練習(xí)
根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生創(chuàng)作
1.設(shè)計(jì)一張現(xiàn)代藝術(shù)的展覽門票，門票背后附有說明 2.寫一篇“觀賞某件藝術(shù)作品的小論文”
1.要求發(fā)表自己的藝術(shù)觀點(diǎn)，寫出自己的獨(dú)特審美感受。2.教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生構(gòu)思并進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，讓學(xué)生更好的自由發(fā)揮，表達(dá)自己的審美感受。
第二課 手繪線條圖像——物象的多視角表達(dá)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)手繪線條進(jìn)行物象多視角表達(dá)的重要性與實(shí)用性。初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視角的方法，表達(dá)出物象的多個(gè)角度，對(duì)物象有整體的認(rèn)識(shí)，并嘗試運(yùn)用這些方法結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，從多個(gè)角度觀察事物的習(xí)慣，整體認(rèn)識(shí)事物的能力和理性分析能力。在繪畫和設(shè)計(jì)過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。
二、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)物象進(jìn)行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)一個(gè)物品的平面、正視、側(cè)視所畫的各個(gè)局部，能從空間上有正確的理解。
三、教具：水壺、汽車模型及其不同角度的范畫、師生宿舍樓施工結(jié)構(gòu)圖、學(xué)校平面圖和不同角度的效果圖、錄音機(jī)（或放音機(jī)）
學(xué)具：繪圖紙、鉛筆或簽字筆、橡皮擦
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：（3分鐘）
教師實(shí)物（水壺）舉例，讓學(xué)生從不同的角度（前面、后面、頂部）多角度觀察實(shí)物，讓學(xué)生說說物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系。
師：左邊的同學(xué)看到水壺是什么樣子？
（左）生：壺耳在右邊。
師：右邊的同學(xué)看到水壺是什么樣子？
（右）生：壺耳在左邊。
師：中間的同學(xué)看到水壺是什么樣子？
（中間）生：壺耳在前面。
(教師對(duì)學(xué)生的回答要適時(shí)作出表?yè)P(yáng)、肯定）
2、引出課題（板書）：手繪線條圖像——物象的多視角表達(dá)
3、對(duì)物象多視角的理解與表達(dá)的意義。（10分鐘）
師（舉例）:
（1）你們很熟悉你們的父母、兄弟、姐妹、老師，他們的正臉你們認(rèn)識(shí)，看到側(cè)臉、背臉也能認(rèn)出來。為什么？因?yàn)槟銈兒芰私馑麄儯涀×怂麄兊恼w特征。因此，只有全面了解物象，才能更深刻地感受物象。在今后設(shè)計(jì)中有重要的意義。
（2）當(dāng)你購(gòu)買一個(gè)物品時(shí)，一定會(huì)從不同的角度去觀察這個(gè)物品。如節(jié)日買花，你會(huì)對(duì)花的不同角度去觀察，哪個(gè)角度看去最美，甚至對(duì)花瓶也觀察得很細(xì)，除了觀察它的造形外，你還會(huì)根據(jù)房間的大小、擺放的位置考慮整盆花的大小。這時(shí)，你的腦海里已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)居室方位。
（3）理發(fā)時(shí)，前面的鏡子使你看到了自己正面的發(fā)型，理發(fā)完后，理發(fā)師會(huì)拿一面鏡子在你的頭后面讓你看看后面與前面的發(fā)型。
（4）在其他學(xué)科，如幾何物理、生物等教材中有很多物體多角度的示意圖。
生（討論）：對(duì)物象多視角的理解，舉生活中的例子。
師：這些例子說明了什么？（學(xué)生討論）
小結(jié)：從這些例子可以說明多視角的表達(dá)與我們的生活、藝術(shù)設(shè)計(jì)有著密切的關(guān)系，全面、立體的觀察物體的外形特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以為今后的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
4、物象多視角的表達(dá)方法。(7分鐘）
（1）、表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，一般從三個(gè)角度即可，即正面、側(cè)面、頂面或背面。（舉例）：產(chǎn)品說明圖、家具制作圖等。
（2）、將物體的形狀與方位進(jìn)行表達(dá)，一般有主體平視圖（如建筑、家具），將物體的形狀進(jìn)行展示。（舉例）家居布置圖、校園規(guī)劃圖等。
（3）、表達(dá)方法：用簡(jiǎn)練的線條將物體多角度的形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達(dá)出來。出示師生宿舍樓施工結(jié)構(gòu)圖，理解物象的多視角表達(dá)方法。
5、學(xué)生練習(xí)（20分鐘）（學(xué)生在描繪圖畫時(shí)放優(yōu)雅的古典音樂）（1）教師出示小汽車模型、水壺、椅子、茶壺，讓學(xué)生多角度觀察，再根據(jù)自己的角度想象畫出其他角度；5分鐘后收起實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)記憶與理解畫出物體的多角度的形狀。
（展示學(xué)生優(yōu)秀作品）；
（2）、學(xué)生畫出自己熟悉的人物的正面、側(cè)面、背面的頭像或發(fā)型。
（展示學(xué)生優(yōu)秀作品）
（3）、設(shè)計(jì)一張寫字臺(tái)，畫出示意圖，表達(dá)出前面、后面、側(cè)面的造型。
（展示學(xué)生優(yōu)秀作品）
6、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)（5分鐘）（檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)物象的多角度表達(dá)的理解）：將學(xué)生同一題材的作業(yè)放在一起，分析是否說明了物體的結(jié)構(gòu)、方位。
板書設(shè)計(jì)：
手繪線條圖像——物象的多視角表達(dá)
1、對(duì)物象多視角的理解與表達(dá)的意義。
2、物象多視角的表達(dá)方法：三視圖（用簡(jiǎn)練的線條）
（并在黑板上展示圖片）
第三課 兩個(gè)外國(guó)美術(shù)流派
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能:了解和認(rèn)知新古典主義畫派和印象主義畫派的基本風(fēng)格特點(diǎn)，理解它們?cè)谠煨汀⒂蒙⒂霉P等方面的不同之處。
2、過程與方法:通過作品的分析比較，達(dá)到能對(duì)兩種繪畫風(fēng)格進(jìn)行評(píng)述，并表達(dá)自己的見解的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)兩個(gè)西方美術(shù)流派相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞和了解的興趣，激發(fā)懂得藝術(shù)、樂于學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)的熱情。同時(shí)，學(xué)習(xí)新古典主義畫派與印象主義畫派畫家敢于突破傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新，在藝術(shù)上進(jìn)行大膽創(chuàng)作和表現(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：新古典主義畫派與印象主義畫派的基本風(fēng)格和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：自主描述兩種藝術(shù)風(fēng)格之間的差異。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
課件展示教材中的兩幅作品：安格爾的《布羅格利公主像》和馬奈的《吹笛少年》，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察二者的區(qū)別。
學(xué)生欣賞并觀察二者之間的區(qū)別。
提問：你所看到的兩幅作品在藝術(shù)風(fēng)格上有何不同？分別給你怎樣的感受？學(xué)生回答 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行引申：安格爾的作品造型精細(xì)，色彩和諧；馬奈的作品造型具有適度“寫意性”色彩關(guān)系比較響亮。
二、講授新課
1、指出兩幅作品所代表的的畫派——新古典主義畫派與印象主義畫派，并說明本節(jié)課的授課重點(diǎn)：了解；兩個(gè)流派的基本風(fēng)格和特點(diǎn)，及其之間的差異。
圖片展示古希臘、古羅馬藝術(shù)的一些代表性作品，如筆畫作品《伊蘇斯之戰(zhàn)》、雕像《擲鐵餅者》等。提問：這些作品和我們剛剛看到的哪一幅比較像？
學(xué)生看圖例，分析回答。
引入“新古典主義”的概念——力求恢復(fù)古典美術(shù)（主要指希臘美術(shù)和羅馬美術(shù)）的傳統(tǒng)，強(qiáng)烈追求古典式的寧?kù)o、凝重和考古式的精確。
2、課件展示一些（5幅以上）重要的新古典主義繪畫作品，如達(dá)維特的《賀拉斯兄弟的宣誓》《拿破侖一世加冕》安格爾的《泉》等。重點(diǎn)介紹教材中展示的達(dá)維特的作品、，馬拉之死》。講解這些作品在造型、色彩、構(gòu)圖、主題上分別有哪些共通之處。注重造型方面和輪廓，注重雕塑般的人物形象，其畫風(fēng)莊嚴(yán)、單純、理性。色彩方面：較為優(yōu)雅。
構(gòu)圖方面：強(qiáng)調(diào)完整性。
主題方面：多選擇重大歷史或社會(huì)題材。
學(xué)生對(duì)教師的講解予以補(bǔ)充，并結(jié)合作品談?wù)勛约旱母惺堋＝Y(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)、歷史背景，講解新古典主義美術(shù)運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)和精神追求：它是適應(yīng)當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)革命形勢(shì)的需要，流行在歐洲，特別是在法國(guó)的一種藝術(shù)思潮。
3、課件展示法國(guó)莫奈作品《日出印象》。引導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)小組，分別討論作品的造型、色彩、構(gòu)圖、題材。學(xué)生分組進(jìn)行探究，并進(jìn)行小組總結(jié)匯報(bào)。
在學(xué)生匯報(bào)陳述的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、完善，講解莫奈的作品。再通過其他若干印象主義畫派的作品，如馬奈的《草地上的午餐》莫奈的《睡蓮》、德加的《預(yù)演》等，講解印象主義畫派的繪畫風(fēng)格——倡導(dǎo)直接在自然中進(jìn)行創(chuàng)作，捕捉陽(yáng)光下的萬物燦爛的色彩。畫家們已經(jīng)完全擺脫了宗教、神話題材對(duì)美術(shù)的束縛，使畫面變得異常明亮，內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)。
教師根據(jù)教材中“思考與討論”欄目的提示，指導(dǎo)學(xué)生分組討論兩個(gè)畫派各自的藝術(shù)特色。請(qǐng)學(xué)生說一說，哪個(gè)畫派給你的印象最深，為什么。
學(xué)生交流討論，陳述自己的想法，或?qū)ψ髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)
三、布置作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)畫派的作品，制作成PPT文件，在下一次課上向大家演示、介紹和分析。選擇兩個(gè)流派中其中一個(gè)畫家的作品進(jìn)行自己改變創(chuàng)造。按照老師要求完成作品。
四、課堂小結(jié)
復(fù)習(xí)和強(qiáng)化本課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在課下進(jìn)行探索的熱情。總結(jié)、回顧本課學(xué)習(xí)。
第四課 單色版畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)版畫的特點(diǎn)和制作方法，并能夠制作簡(jiǎn)單的單色紙版畫。
2、體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，以及培養(yǎng)動(dòng)手能力和小組合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解版畫的制版原理已經(jīng)印刷在實(shí)踐中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)圖案的分解繪制和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，大家平時(shí)在做衛(wèi)生的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)，在剛拖了略濕的地板上走過后會(huì)在地上留下什么啊？
生：腳印。
師：想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢？（鞋底有凹凸的紋樣，印在地面上）
老師通過這種印的方式畫了一幅畫，大家看看老師這幅畫的是什么啊？（選擇學(xué)生喜歡的卡通圖案，激發(fā)學(xué)生興趣。）
在美術(shù)中也有這樣一種藝術(shù)形式，是利用表面凹凸的對(duì)比變化，通過印的方式來表現(xiàn)繪畫的——這就是版畫。
二、講授新課
1、圖例展示，請(qǐng)學(xué)生們看圖思考版畫和其他畫種的區(qū)別？最大特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生直觀感受版畫是印出來的。）
版畫：版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。
2、版畫的基本種類
a、顏色上區(qū)分：?jiǎn)紊娈嬇c套色版畫
展示兩幅圖片，請(qǐng)學(xué)生們對(duì)比這兩幅作品有什么區(qū)別？（一幅有幾種顏色，一幅無顏色）
單色版畫是只有一種顏色的版畫。（通過對(duì)比，讓學(xué)生更清晰觀察到單色版畫和多色版畫之間的區(qū)別。）
b、材質(zhì)上區(qū)分
請(qǐng)學(xué)生們看圖片（各種不同材料的版），討論看看版畫根據(jù)版的材質(zhì)不同有哪些種類？
老師歸納總結(jié)，紙版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫、石膏版畫、實(shí)物版畫等??
4、小組制作
大家想不想自己做一副呢？那接下來我們一起來做單色紙版畫。
教師先介紹紙版畫的制作方法，讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色紙版畫。
1、畫稿。選擇一個(gè)喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿（最好選擇簡(jiǎn)單的卡通圖形），將它的各個(gè)部分進(jìn)行拆分畫在卡紙上，注意拆分的方法。
2、制版。用剪刀把造型的各部分剪下，用膠水將他們貼在一底板上。
3、上色印刷。在做好的版上利用刷子或油磙進(jìn)行大面積上色，再鋪上紙均勻的磨平。（期間可揭開看看印刷的效果，如果涂墨不夠可上色再次印刷，要注意紙的位置不能移動(dòng)）
4、完成。將印刷后的畫作展開使墨色盡快干。
三、展示點(diǎn)評(píng)
各小組介紹本組的作品，同學(xué)間互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)（加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自評(píng)、互評(píng)的能力）。
四、拓展練習(xí)
第五課 一版多色版畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；
2、使學(xué)生簡(jiǎn)單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過程；
3、在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中,使學(xué)生對(duì)全局與局部關(guān)系的概念有所了解,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力和鍛煉動(dòng)手的能力；
4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對(duì)畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對(duì)版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進(jìn)行具體分析及解決的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：在了解了單色版畫技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作
教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生制作一版多色版畫時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立畫面的色調(diào)（如對(duì)比與協(xié)調(diào)），對(duì)作品色相設(shè)計(jì)、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。
教學(xué)材料：
不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。
（本課采用吹塑紙與水粉這兩種材料進(jìn)行一般多色版畫制作）
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，大家還記得我們?cè)诘?4冊(cè)中學(xué)過的《單色版畫》么？制作過程是怎樣的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，哪位同學(xué)來說一下呢？
學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。
好，通過剛才大家對(duì)單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大家對(duì)版畫這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學(xué)們喜歡版畫這種藝術(shù)形式令老師很高興！
同學(xué)們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學(xué)過了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)和探討一版多色版畫的知識(shí)和制作方法。二、一版多色版畫的含義
與學(xué)生共同賞析一版多色版畫的圖例，總結(jié)得出：
一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。
三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處
以學(xué)生小組討論的形式，分析總結(jié)得出：
色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個(gè)色相或十幾個(gè)色相與其間色、混色來繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的繪畫作品。
色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對(duì)色彩進(jìn)行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。通過整理歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面繪畫作品。
學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，采用“賞識(shí)教育”。活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。
四、一版多色版畫的分類
教師講解版畫的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作版畫的興趣。同時(shí)向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類：
一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。
另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來后刻處的原有色彩。
五、吹塑紙水粉印制作
由于教學(xué)實(shí)際情況的限制，在本節(jié)教學(xué)中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來進(jìn)行一版多色版畫的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印制的基本方法。
首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。
演示的同時(shí)要及時(shí)地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項(xiàng)；
第二階段，師生之間互相總結(jié)吹塑紙水粉印制作方法和注意事項(xiàng)：
例如：畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過程中要固定在一起，印制時(shí)注意力度等等。
第三階段，由學(xué)生動(dòng)手制作吹塑紙水粉印作品。
教師在學(xué)生制作的時(shí)候要隨時(shí)指導(dǎo)。
六、作品展示
評(píng)價(jià)點(diǎn)：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等
第六課 藏書票
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的來歷、特點(diǎn)及其作用。
技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。情感目標(biāo)：使學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)過程中體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握藏書票的構(gòu)成及制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特、富有特殊含義的藏書票。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件等 學(xué)生：繪畫用品等
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)問題情境：
同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么書?老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀地書都好好地珍藏起來了。
對(duì)你最喜愛的書你用什么辦法來保護(hù)它? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志? 想知道愛書人是怎樣做得嗎?（他們會(huì)在書內(nèi)貼上一種小小的標(biāo)志）
引導(dǎo)學(xué)生觀察這種小型裝飾畫，問學(xué)生知道這種小型裝飾畫叫什么名字嗎？這時(shí)板書“藏書票”，引出本課內(nèi)容。
（教學(xué)設(shè)想：用設(shè)置懸念的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的興趣。）（二)藝術(shù)探究
1、了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識(shí)。（出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬”）
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹：藏書票誕生于15世紀(jì)的德國(guó)。畫面上是一只活靈活現(xiàn)的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草,口中銜著一朵被折下的花,飄動(dòng)的緞帶上，幽默地寫著:“慎防刺猬隨時(shí)一吻”的字樣。意思就是說如果你偷了這本書或者借了不還的話刺猬就會(huì)刺你一下。
（課件出示中國(guó)最早的藏書票——英偉藏書）
教師介紹：二十世紀(jì)二三十年代藏書票開始傳入中國(guó)，很快就和我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合，不少書畫文人對(duì)藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是1935年發(fā)表的中國(guó)最早的藏書票之一——英偉藏書
老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書的標(biāo)志。
2、探究學(xué)習(xí)——分析藏書票的特點(diǎn)
1）、欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？
引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作品。
（設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題欣賞與觀察，比較、分析，便于學(xué)生理解藏書票的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）
2）、欣賞后，先讓學(xué)生討論，交流。教師總結(jié)：
a、藏書票的設(shè)計(jì)要有圖案和文字（板書）
b、圖案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞藏書內(nèi)容、藏書者的興趣、愛好等, 構(gòu)圖上力求簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。
c、文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設(shè)計(jì)者的姓名或××藏書等內(nèi)容，文字簡(jiǎn)短含蓄。
d、每一枚藏書票都有一個(gè)共同的地方——國(guó)際通用標(biāo)志EX-LIBRIS，并向?qū)W生介紹這一拉丁語(yǔ)的意思：我的藏書。
（板書：藏書票的組成：圖案
文字
EX-LIBRIS）3)、人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉?biāo)記?有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價(jià)值、裝飾價(jià)值、與促進(jìn)讀書的價(jià)值等。
3、直觀演示——藏書票的制作
我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！
老師講解藏書票的紙版畫的制作方法：（隨機(jī)出示課件，展示紙版拓印的技法點(diǎn)擊）
（1）、先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，用剪刀將各部分剪下，粘貼成印版，注意各部分粘貼的層次。（2）、將圖畫紙覆蓋在印版上，用木棍拓印。
（3）、在印版處涂上自己喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。（4）、畫出藏書票的外框，在合適的位置上寫上“XX藏書”或“XX之書”和國(guó)際通用標(biāo)志EX-LIBRIS字樣。(三)嘗試與設(shè)計(jì)
我們認(rèn)識(shí)了藏書票，欣賞優(yōu)秀藏書票作品，也了解藏書票的制作形式，那同學(xué)們想不想動(dòng)手為自己設(shè)計(jì)一張藏書票呢？
拿出自己事先準(zhǔn)備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說一說自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生起來交流。
選擇自己喜歡的書籍，對(duì)它進(jìn)行藏書票的畫稿設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡(jiǎn)潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個(gè)性愛好。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（四)評(píng)價(jià)
1、各小組選出幾幅藏書票參加展示。
2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：
A、自評(píng)：設(shè)計(jì)者說出作畫意圖，并說說對(duì)自己的作品是否滿意，為什么？
B、互評(píng)：學(xué)生依照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判作業(yè)。C、最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
3、根據(jù)同學(xué)和教師的建議對(duì)藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。（五)課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計(jì)和制作，請(qǐng)同學(xué)們回去以后選幾本自己喜愛的書，精心設(shè)計(jì)適合它的藏書票。并把設(shè)計(jì)好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它變得更加美麗、更加漂亮，讓我們做一個(gè)讀書愛書的好少年。
（六)板書設(shè)計(jì)：
藏書票
組成：圖案 文字 EX-LIBRIS
第七課 色彩靜物畫
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)方面：認(rèn)識(shí)色彩靜物畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式是多種多樣的 能力方面；了解色彩靜物畫需要對(duì)靜物的色彩關(guān)系進(jìn)行主觀加工，才能形成既富有對(duì)比變化又和諧統(tǒng)一
情感方面：通過學(xué)習(xí)，了解色彩和風(fēng)格的關(guān)系，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛，提高審美品位
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：色彩靜物畫的表現(xiàn)方法
教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)性風(fēng)格的大膽表現(xiàn)（分析和創(chuàng)作）
三、教學(xué)方法
觀察、講述、提問、討論
四、教學(xué)過程 a)情景導(dǎo)入
師：展示靜物，提問：“同學(xué)們，看這是什么”？ 生：瓶子、蔬菜、水果??
師：同學(xué)們能根據(jù)這些物品擺放出一組靜物嗎？ 生：積極響應(yīng)（動(dòng)手嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）
師：經(jīng)過同學(xué)們的精心組織和搭配，這些物品變成一組組美麗的靜物，今天就讓我們用畫筆記錄下來，好嗎？
生：好！
師：板書——色彩靜物畫
b)欣賞作品
課件播放畫家筆下的色彩靜物畫
師：靜物畫表現(xiàn)的都是些生活中的物品，比如茶具、餐具、蔬菜、水果、插花、玩具、文具等。在搭配上精心選擇襯布，這些看似普通的物品在畫家筆下卻綻放出異樣的光彩，原因在哪里呢？
生：觀察、思考、討論、回答 師：總結(jié)、概括
金魚（油畫）馬蒂斯（法國(guó)）
強(qiáng)調(diào)色相對(duì)比的靜物作品，沒有眾多的蔬菜、器皿和襯布，各色花草圍繞著游動(dòng)的小金魚，生機(jī)勃勃，桌面下的重色不但使主體更加突出，也起到整體的協(xié)調(diào)作用
靜物（油畫）塞尚（法國(guó)）
強(qiáng)調(diào)明度對(duì)比的作品，墻壁和襯布以柔美的灰調(diào)子襯托梨子的鮮艷，梨子周圍有較粗重的輪廓線，下方有濃重的陰影，突出了梨子鮮明的色彩，亮度很高的白色瓷器使畫面產(chǎn)生很強(qiáng)的節(jié)奏感 c)如何將靜物變成靜物畫
課件出示兩張圖片：雞冠花（油畫）和現(xiàn)實(shí)中的雞冠花（照片）師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下，看看真實(shí)的雞冠花的花朵和葉子與畫家筆下的雞冠花有什么明顯不同？
生：討論、回答
師：總結(jié)：色彩靜物畫并不是對(duì)靜物的客觀照搬，而是通過作者的體驗(yàn)和理解，運(yùn)用造型、色彩、線條等美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)靜物的感受，從而賦予靜物畫獨(dú)特的面貌和藝術(shù)魅力 d)色彩靜物畫的方法
師：你能說說色彩靜物畫是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？思考：課本范例的這些作品用了什么方法繪制完成的？
生：討論 師：概括、總結(jié)（1）、改畫法（2）、寫生法
步驟：第一步，起稿。畫出靜物構(gòu)圖、基本造型，并用色彩概括出素描關(guān)系
第二步，從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系 第三步，將亮部顏色跟上來，鋪完整個(gè)畫面，使畫面的主要色彩關(guān)系完整地展現(xiàn)出來
第四步，深入刻畫細(xì)節(jié)，調(diào)整畫面的色彩關(guān)系，完成作品（3）、創(chuàng)意法
面對(duì)擺放的靜物，根據(jù)自己的感受創(chuàng)意色彩 e)色彩靜物畫要注意的幾個(gè)問題（1）、色彩知識(shí)的運(yùn)用
強(qiáng)烈的色相對(duì)比使畫面充滿了生機(jī)，但要注意處理好色彩三要素的關(guān)系
（2）、色調(diào)的處理
色彩靜物畫中的物品紛繁復(fù)雜，把握好整體色調(diào)才能使畫面協(xié)調(diào)
統(tǒng)一，形成整體的藝術(shù)感染力（3）、主觀藝術(shù)處理
把自己對(duì)靜物的美感傾注到作品中，表現(xiàn)主觀的情緒是畫色彩靜物畫時(shí)要掌握的重要能力 f)課堂練習(xí)
參考擺放好的靜物或靜物圖片，任選一種色彩靜物畫的方法，畫一張色彩靜物畫（教師巡堂指導(dǎo)）g)作品展示與評(píng)價(jià)
展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)
五、課堂小結(jié)
（1）、通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，在創(chuàng)作的過程中你又有什么心得（學(xué)生討論）（2）、總結(jié)、概括
第八課 色彩風(fēng)景畫
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握風(fēng)景畫寫生的作畫步驟 過程與方法：講解演示，學(xué)生實(shí)踐
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感恩情懷，感恩大自然給予的靈感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)景畫寫生的作畫步驟
三、教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)景畫寫生的作畫步驟
四、教學(xué)方法：講解法、演示法、實(shí)踐法
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、寫生作品
學(xué)生課前準(zhǔn)備：畫具
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
教師放映幾張家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，問同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生的興趣。
（二）講授新課
1.取景
選取主要寫生物象，確定畫紙的尺幅（橫幅、豎幅、方構(gòu)圖等），明確遠(yuǎn)、中、近景的物象關(guān)系以及天氣、光線、時(shí)間的特征。2.構(gòu)圖
確定地平線、主體物的位置，以及相關(guān)景物之間的遠(yuǎn)近、左右關(guān)
系，注意透視變化。起稿的工具和方法，參見色彩靜物寫生第一個(gè)步驟。鑒于風(fēng)景的光線與冷暖隨時(shí)間而變化，作畫時(shí)間以1~3小時(shí)為宜。3.畫大關(guān)系、鋪大色調(diào)。
參見色彩靜物寫生第二個(gè)步驟。由于風(fēng)景的空間距離和冷暖變化較大，注意靜物的遠(yuǎn)近虛實(shí)、冷暖關(guān)系和明部、暗部、投影的冷暖反差。
4.深入刻畫與完成。參見色彩靜物寫生第三個(gè)步驟。逐個(gè)講解作畫的步驟
第九課 墻壁小裝飾
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解壁飾與制作壁飾的方法；（2）學(xué)會(huì)制作完成一件墻壁小裝飾；
（3）通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與合作精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：壁飾與環(huán)境的關(guān)系； 教學(xué)難點(diǎn)：壁飾的制作方法；
三、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、講授、小組合作；
四、教學(xué)過程；
1、情景導(dǎo)入；師：今天上課前我們來做個(gè)游戲好嗎？老師這里有很多；花卉、植物、名人名言錄??請(qǐng)同學(xué)們從這些畫中選擇一幅把它掛在教室里好嗎？
生：好！（積極響應(yīng)、行動(dòng)）
師：同學(xué)們做得非常好，今天就讓我們一起來裝飾墻壁吧！（板書—墻壁小裝飾）
2、課程學(xué)習(xí)
師：提問：同學(xué)們?yōu)槭裁匆x擇名人名言或科學(xué)家的畫像掛在教室中呢？
生：因?yàn)榻淌沂菍W(xué)習(xí)的地方，可以激勵(lì)我們學(xué)習(xí)??（多種發(fā)言）師：同學(xué)們說得非常好，那么壁飾與環(huán)境有什么關(guān)系呢？（1）壁飾與環(huán)境風(fēng)格的關(guān)系
師：課件展示客廳圖片，讓學(xué)生觀察客廳的風(fēng)格。（教師提示：現(xiàn)代、古典、簡(jiǎn)約、田園）？
生：現(xiàn)代的、色彩明快的
師：展示不同風(fēng)格的裝飾畫：鋼筆畫、油畫、中國(guó)畫、民間裝飾畫、抽象畫??
請(qǐng)同學(xué)們討論一下，哪幅畫更適合這個(gè)客廳呢？（教師引導(dǎo)：鋼筆畫安靜、中國(guó)畫古典、民間裝飾畫熱鬧）
生：抽象畫最適合
師：同學(xué)們分析的非常好，抽象畫造型給人輕松的感受，無框現(xiàn)代的風(fēng)格與環(huán)境自然融合在一起
（2）壁飾與環(huán)境的色彩關(guān)系
回顧舊知識(shí)，色彩的對(duì)比（同類色對(duì)比、鄰近色對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比）色彩的象征意義，紅色：歡快、喜慶、熱情 橙色：甜美、活力 黃色：明亮、青春、光明 藍(lán)色：沉靜、理性 綠色：旺盛、清涼、安全
師：課件展示一幅餐廳圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這個(gè)餐廳的色調(diào)是怎樣的？給你們什么感覺？
生：暖黃色，給人一種溫馨的感覺
師：展示兩幅裝飾畫：紅橙色調(diào)裝飾畫和藍(lán)紫色調(diào)裝飾畫。哪一幅更適合這個(gè)餐廳呢？
生：紅橙色的裝飾畫給人一種歡快、甜蜜的感受，掛在餐廳里可以營(yíng)造一種愉快的就餐環(huán)境
師：同時(shí)展示客廳圖片和幾幅裝飾畫圖片。討論：哪種色彩的抽象畫更適合這個(gè)客廳
生：討論、回答（不同答案）
師：這個(gè)客廳是以綠色調(diào)為主，給人一種輕快之感。暖色調(diào)的抽象畫與之對(duì)比過于強(qiáng)烈，黑、棕色調(diào)過于沉重，藍(lán)紫色調(diào)與之形成一種鄰近色調(diào)，既有變化又有統(tǒng)一。總結(jié)：多用對(duì)比色，視覺沖擊力強(qiáng)。多用鄰近色對(duì)比弱化。需要根據(jù)不同的具體環(huán)境去選擇
（3）壁飾與環(huán)境空間的大小關(guān)系
師：同時(shí)展示大客廳和小書房?jī)蓮垐D片。思考：在這兩種空間中，裝飾畫的大小應(yīng)該怎樣選擇呢？
生：大客廳放大一些的裝飾畫，小書房放小一些的裝飾畫 師：對(duì)了，裝飾畫的大小還應(yīng)該與空間的大小相適應(yīng)
3、豐富多彩的壁飾
欣賞形式多樣的壁飾作品：毛線、紐扣、谷物、紙質(zhì)、木質(zhì)、貝殼、貼布、繪畫??
師：假如在衛(wèi)生間里放置一幅壁飾，應(yīng)該用什么材料呢？提示：衛(wèi)生間潮濕大。
生：貝殼
4、制作壁飾
學(xué)生討論制作壁飾的方法：分析空間風(fēng)格、色彩基調(diào)、空間大小、確定與之相適應(yīng)的材料
師：同學(xué)們總結(jié)的很好，下面就讓我們一起動(dòng)手制作吧（學(xué)生制作，教師巡堂指導(dǎo)）
5、作品展示與評(píng)價(jià)
展示學(xué)生作品，開展自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)
五、課堂小結(jié)
談一談你這節(jié)課學(xué)到了什么？在制作壁飾的過程中又有哪些心得和收獲呢？
第十課 關(guān)注身邊的美術(shù)遺存
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：欣賞具有代表性的民間美術(shù)遺存，分析他們的藝術(shù)價(jià)值與歷史價(jià)值。
能力目標(biāo)：從自身做起，提高保護(hù)文化遺存的意識(shí)。
情感目標(biāo)：從“平凡”中感受到美術(shù)遺存的文化內(nèi)涵，更加熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：作品的基本知識(shí)與藝術(shù)特色 教學(xué)難點(diǎn)：尋找身邊的美術(shù)遺存
三、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、演示法、觀察法、情景創(chuàng)設(shè)法
四、教學(xué)過程 1.情景導(dǎo)入
課件展示圖片——朱家花園。師：同學(xué)們知道這是哪里嗎？ 生：知道！建水朱家花園
師：對(duì)了，朱家花園位于云南省建水縣，是一組規(guī)模宏大的清代民居建筑，有西南邊陲大觀園之稱。同學(xué)們，朱家花園屬于美術(shù)遺存嗎？ 生：屬于
師：對(duì)了，那么什么是美術(shù)遺存呢？ 生：思考，討論
師：美術(shù)遺存就是現(xiàn)存的古代美術(shù)作品。之所以稱它們?yōu)椤斑z存”，是因?yàn)檫@些作品是“最后的”“不能再生”的。較多的作品至今仍有被破壞的危險(xiǎn)，這些散落在民間看似平常的作品對(duì)于我們來說，在人文歷史與藝術(shù)審美方面都有著重大意義。今天，就讓我們一起關(guān)注身邊的美術(shù)遺存。（板書）2.美術(shù)遺存的特點(diǎn)
生：觀看課件圖片，討論美術(shù)遺存有哪些特點(diǎn)（教師引導(dǎo)學(xué)生從形式、年代、材質(zhì)、地區(qū)四方面進(jìn)行歸納）
形式：石雕、木雕、磚雕、刺繡、蠟染?? 年代：紅山文化、漢代、唐代、明代、清代?? 材質(zhì)：木、石、紡織品、磚、瓷?? 地區(qū)：山西、湖南、北京、安徽??
師：美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價(jià)值的美術(shù)作品。它的特點(diǎn)是：形式多樣、年代久遠(yuǎn)、材質(zhì)豐富、地區(qū)廣泛 3.欣賞美術(shù)遺存（課本圖片 PPT）（1）徽派建筑門樓
師：找一找，徽派建筑門樓上美術(shù)遺存的種類 生：觀察、思考
師：木雕、書法匾額、磚雕、瓦當(dāng)（總結(jié)）
（2）觀察視頻，思考徽派建筑的重要價(jià)值（教師引導(dǎo)學(xué)生從形式、年代、材質(zhì)、分布地區(qū)等幾方面去考慮）總結(jié)：形式：種類豐富，磚雕、木雕、石雕等 年代：明代、清代
材質(zhì)：選料精良，磚、木、石為主
地區(qū)：古徽州地區(qū)（今安徽黃山、宣城績(jī)溪等地）
（3）欣賞：河南石雕柱（唐）、北京民居劵門磚雕（明、清）、四川垂花木雕（清）、福建民宅柱礎(chǔ)（清）?? 4.關(guān)注我們身邊的美術(shù)遺存
（1）思考討論：（課本29頁(yè) 山西一所學(xué)校里的古建筑——安禪寺
宋代）
你認(rèn)為這座寺廟是美術(shù)遺存嗎？現(xiàn)在它是一所學(xué)校，這說明了什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？（2）我們身邊的美術(shù)遺存 5．作業(yè)
在你身邊有哪些美術(shù)遺存呢？你能用畫筆把它們記錄下來嗎？以關(guān)注身邊的美術(shù)遺存為內(nèi)容，完成一張手抄報(bào) 6.作業(yè)展示與評(píng)價(jià)
展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的活動(dòng)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)
五、課堂小結(jié)
（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和心得
（2）教師總結(jié)概括，結(jié)束本課：美術(shù)遺存具有歷史價(jià)值和文化價(jià)值，是寶貴的財(cái)富，需要我們一起關(guān)注身邊的美術(shù)遺存
第十一課 傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)方面：了解我國(guó)傳統(tǒng)民居的形式和特點(diǎn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。
能力方面：通過學(xué)習(xí)本課，能運(yùn)用所學(xué)分析方法，認(rèn)識(shí)其他傳統(tǒng)民居建筑的形式和特點(diǎn)。
情感方面：通過本課學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)民居的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
中國(guó)傳統(tǒng)民居的形式和特點(diǎn)（北京四合院、福建客家土樓）
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能從結(jié)構(gòu)、布局、功能、文化、藝術(shù)等方面去分析其他傳統(tǒng)民居建筑。
四、教學(xué)過程
1、情景導(dǎo)入
課件展示圖片：北京四合院、福建客家土樓、蒙古包、上海石庫(kù)門??
師：同學(xué)們知道這些建筑是哪里的嗎? 生：知道，北京四合院?? 師：為什么中國(guó)傳統(tǒng)民居會(huì)如此多樣化呢？好的，今天就讓我們一起來感受中國(guó)傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力（板書課題）
2、傳統(tǒng)民居的形式和特點(diǎn)
（1）、中國(guó)五大特色民居建筑
播放圖片：北京四合院、福建客家土樓、黃土高原下沉式窯洞、干欄式木樓、云南“一顆印”民居
師：想一想，這些建筑都有哪些獨(dú)特之處？它的特點(diǎn)是什么？ 生：觀察、思考
師：總結(jié)五大特色民居建筑的特點(diǎn)
北京四合院
北京四合院是北方院落民居的典型形式，之所以叫“四合院”，是因?yàn)檫@種民居有正房（北房）、倒座（南座）、東廂房和西廂房在四面圍合，形成一個(gè)口字形。里面是一個(gè)中心庭院，四合院是封閉式的住宅，對(duì)外只有一個(gè)大門，關(guān)起來自成天地，具有很強(qiáng)的私密性，非常適合獨(dú)家居住。院內(nèi)，四面房子都像院落中心開門，一家人在里面和和美美，其樂融融。
結(jié)構(gòu)：?jiǎn)螚潌螌拥姆课輫隙桑炯転榉课葜黧w，輔以磚石結(jié)構(gòu)，堅(jiān)固穩(wěn)定。
功能：垂花門區(qū)分“外墻內(nèi)院”，影壁起著阻擋視線的作用，游廊鏈接各個(gè)房屋，遮陽(yáng)避雨。
藝術(shù)：整體建筑色調(diào)灰青，給人印象十分樸素。精美的磚雕彩繪，為四合院增加了細(xì)節(jié)之美，突破了色彩單一性，院內(nèi)的植物和陳設(shè)處處體現(xiàn)了主人的情趣和對(duì)美好生活的追求。
文化：四合而居寓意家庭和睦、祖孫同堂的愿望，房屋的建制與布局體現(xiàn)了長(zhǎng)幼有序的等級(jí)觀念，卻蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體。
福建客家土樓
大型夯土民居建筑，是具有聚族而居和防御作用的多層高樓住宅。形狀有圓形、方形、橢圓形等。其中圓形土樓是福建客家民居的代表形式之一。土樓外墻用夯土，內(nèi)部用木屋架，具有節(jié)約、堅(jiān)固、防御性強(qiáng)等特點(diǎn)。中心為內(nèi)庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設(shè)施，樓上是統(tǒng)一結(jié)構(gòu)的臥房，并以走廊相連，這種統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)使土樓內(nèi)部顯得完整而又韻律。福建土樓2008年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
結(jié)構(gòu)：外墻生土夯筑，內(nèi)部木架結(jié)構(gòu)，利用地勢(shì)，材料天然。布局：以祖堂為中心組織院落，中心為內(nèi)庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設(shè)施，樓上是統(tǒng)一規(guī)格的臥房，并與走廊相連。
功能：防風(fēng)抗震，防御性強(qiáng)，循環(huán)利用。文化：聚族而居，鄰里和睦。
藝術(shù)：造型富有特色，被譽(yù)為“東方古城堡”。
黃土高原下沉式洞窯
在地平線上挖出院落后，在其四面洞壁上掏出若干口窯洞，就形成了一個(gè)由四面窯洞組成的完整院落，即下沉式窯洞。黃土高原上的
下沉式洞是中國(guó)窯洞民居中最珍貴的形式，它的特點(diǎn)是節(jié)省建筑材料，隔音性好，冬暖夏涼。
干欄式民居
它是傣族最富特色的傳統(tǒng)住宅形式，以竹或木為主要材料，底層架空搭成小樓，上層住人，下層圈養(yǎng)牲畜和儲(chǔ)存雜物等，也可防野獸。它具有取材便利和防潮通風(fēng)等特色。
云南“一顆印”民居
滇中地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)的土木結(jié)構(gòu)房屋稱為“一顆印”,為三間四耳一倒座,實(shí)際因經(jīng)濟(jì)情況有所增減，正房和耳房均為二層樓房，倒座多數(shù)為平房，少數(shù)為樓房，但空間極矮。正房較高，耳房矮一些，這樣長(zhǎng)輩居住的正房采光就比較好。中間為天井,多打有水井,鋪石板, 作為洗菜洗衣休閑的場(chǎng)所.為安全起見，傳統(tǒng)的房屋四周外墻上是不開窗戶的，都從天井采光。整座“一顆印”，獨(dú)門獨(dú)戶，高墻小窗，空間緊湊，體量不大，小巧靈便，無固定朝向，可隨山坡走向形成無規(guī)則的散點(diǎn)布置。
師：同學(xué)們，剛才我們了解了我國(guó)五大特色民居建筑，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，干欄式木樓和黃土高原窯洞有沒有共同點(diǎn)呢？ 生：因地制宜，就地取材
師：同學(xué)們說得很好，黃土高原下沉式窯洞借地勢(shì)開鑿空間，冬暖夏涼，節(jié)省材料。干欄式木樓防潮通風(fēng)，取材方便（2）、欣賞其他傳統(tǒng)民居建筑
課件播放：廣東開平碉樓、上海石庫(kù)門、皖南民居、藏族碉房、蒙古包
師：你能從結(jié)構(gòu)、功能、布局、文化、藝術(shù)等方面去看待這些傳統(tǒng)民居建筑嗎？ 生：討論，回答 師：總結(jié)、概括
3、作業(yè)布置
用課上所學(xué)的分析角度向同學(xué)們介紹一種你喜歡的少數(shù)民族民居（手抄報(bào)形式）
4、作品展示與評(píng)價(jià)
展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng) 課堂小結(jié)
第十三課 如何欣賞建筑藝術(shù)
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國(guó)建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。過程目標(biāo)：通過對(duì)中國(guó)古代建筑藝術(shù)的欣賞使學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。
情感目標(biāo)：通過欣賞中國(guó)古代建筑，豐富學(xué)生的人文知識(shí)、審美能力，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的建筑藝術(shù)，熱愛我們偉大的祖國(guó)的情感！
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）、教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國(guó)建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、通過對(duì)中國(guó)古代建筑藝術(shù)的欣賞使學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。
（二）、教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生了解各類建筑的構(gòu)造特點(diǎn)。
2、通過欣賞中國(guó)古代建筑，豐富學(xué)生的人文知識(shí)、審美能力，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的建筑藝術(shù)，熱愛我們偉大的祖國(guó)的情感！
三、教法與學(xué)法
（一）教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法
（二）學(xué)法：探究法、自學(xué)嘗試、合作學(xué)習(xí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
建筑藝術(shù)欣賞，收集易于為學(xué)生接受的各類建筑的圖片、幻燈片或音像資料。
五、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
（二）、新授
1、什么是建筑藝術(shù)? 建筑藝術(shù)欣賞是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù),是實(shí)用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物,是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合.2、建筑藝術(shù)賞析：
（1）北京故宮建筑群(明、清)舊稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮，位于北京舊城的中心。始建于明成祖永樂五年(1407年)，永樂十八年(1420年)竣工。設(shè)計(jì)者蒯樣，人稱蒯魯班。明清兩代曾對(duì)故宮不斷修建和擴(kuò)建。現(xiàn)存大部分建筑為清代所建，但總體布局仍保持著原來的面貌：故宮占地72萬余平方米，縱深961米，橫寬753米。總建筑面積15萬平方米，屋宇有9000余間.故宮四周有高達(dá)10余米的宮墻，宮墻四角矗立風(fēng)格綺麗的角樓，墻外有寬52米的護(hù)城河環(huán)繞，組成一座森嚴(yán)的城堡。宮殿建筑是皇權(quán)的象征。明清故宮的設(shè)計(jì)思想也是如此.它的總體規(guī)劃和建筑形制均體現(xiàn)了封建宗法制度和象征帝王的權(quán)威。這一點(diǎn)要比實(shí)際使用功能更為重要；為了顯示嚴(yán)肅齊整的氣氛，主要建筑嚴(yán)格對(duì)稱地布置在中軸線上，次要建筑則分布在中轄線的兩側(cè)。整個(gè)宮城共分外朝、內(nèi)廷兩個(gè)部分，即前朝后寢：外朝以太和、中和、保和三大殿為主，是宮城的重心。皇帝在這里主持朝政：在二大殿之中又以舉行朝會(huì)、大
典(如皇帝登基、壽慶、春節(jié)、出兵征討等活動(dòng))的大和殿(又稱金鑾殿)為主要建筑。太和殿前面有太和門，兩側(cè)又文華、武英兩組宮殿：內(nèi)廷以乾清官、交泰殿、坤寧宮為主(在明代是帝后居住的地方)。這組宮殿的兩側(cè)有東六宮、西六宮、寧壽宮、慈寧宮等，最后是一座御花園。內(nèi)廷是皇帝處理日常政務(wù)和皇帝、后妃、皇子們居住、游玩和奉神的地方。其中寧壽宮建筑群是供清高宗乾隆皇帝年老退位當(dāng)大上皇專用的宮殿：紫禁城的正門是南端的午門。午門至天安門之間的御路兩側(cè)有朝房：朝房之蚌．東為大廟．西為社稷壇。宮城j北門為神武門，門北景山則為附屬于宮殿的另一組建筑群：宮城東門為東華門，西門為西華門。太和殿是故宮建筑群的中樞：在它的前面有寬闊的廣場(chǎng)，它是聳立在8．13米高分3層的漢白玉臺(tái)基上高35.05米的故宮建筑群中的最高建筑，重檐廡殿的屋頂以黃色琉璃瓦鋪蓋，屋頂?shù)耐カF和斗拱出挑數(shù)目最多，御路和欄桿上的雕刻與彩畫、藻井圖案使用龍、風(fēng)等題材，色彩中用了大量的金色，月臺(tái)上的日規(guī)、嘉量、銅龜、銅鶴也只有這里才可陳設(shè)。太和殿前面要經(jīng)過重重的門樓和形狀不一的庭院，由大清門(即前門)經(jīng)天安門、端門、午門、太和門才能到達(dá)宮城中臺(tái)基最高大、建筑最宏偉壯觀的太和殿。一切有節(jié)奏的空間組合和體量的差異．以及局部的藝術(shù)渲染都烘托出這座主殿至高無上的權(quán)威感。在重重的門樓中，天安門最為莊重華麗，門前的御街橫向展開，構(gòu)成寬闊的廣場(chǎng)，五座石橋橫跨全水河上．通過空間的變化和陳列在門前的華表、石獅、石橋，有力地襯托出這座皇城門樓的雄偉莊重：故宮外朝與內(nèi)廷的建筑氣氛迥然不同。外朝雄偉莊嚴(yán)，豪華壯麗；
內(nèi)廷則庭院錯(cuò)雜，自成體系，富于情趣：總之，故宮建筑群體理了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的特殊風(fēng)格和杰出成就。它是我國(guó)古代建筑的精華，也是世界上量?jī)?yōu)秀的建筑群之一。教材圖片所示是位于故宮中軸線上，從前往后看，依次是天安門、端門、午門、太和殿。
（2）蘇州拙政園
它位于蘇州市婁門內(nèi)東北街的蘇州拙政園，是蘇州四大名園之一。園址原為大宏寺．明代御史王獻(xiàn)臣在正德年間(1506--1521年)辭職回鄉(xiāng)買下寺產(chǎn)改建成私人園林，取名拙政園。現(xiàn)存抽政園已經(jīng)過各代的修整和擴(kuò)建，分為東、西、中三個(gè)部分，總面積為62畝，其中水面占3／5。中部占地18．5畝，其中水面占1/3，是全園的精華所在。中部正中為水池．山石、樹木，建筑比較疏朗自然，其中遠(yuǎn)香堂是一座四面廳，四周景色呈現(xiàn)窗前。堂前假山略有起伏，北面臨水筑月臺(tái)，池水以土山分隔，形似兩座小島，山上樹木蔥翠，有雪香云蔚亭和待霜亭。沿池植垂柳，長(zhǎng)廊北面有見山樓，樓兩層，三面環(huán)水，西側(cè)假山一迭，登樓可至道盤山架閣，南軒與香洲隔水相望。此外還有小飛虹、小滄浪、聽松風(fēng)處、得真亭等，重廊復(fù)廓，小巧精致。遠(yuǎn)香堂東枇杷園，人洞門為一院落，內(nèi)為玲瓏館。從洞門南望嘉實(shí)亭．北望雪香云蔚亭，都有獨(dú)到之處。拙政團(tuán)水池面積很大，但有聚有分，山徑水廊起伏曲折，古木蔽日，富有自然景色 園內(nèi)布局利用自然，采用分割空間、對(duì)比借景的手法，借鑒傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)，因地造景．景隨步移，成為具有江南特色的古典園林代表作。
（3）云南大勐龍曼飛龍塔
云南大勐龍曼飛龍塔位于云南省景洪縣大勐龍的曼飛龍村后山上。塔群由大小九塔組成。潔白的塔身，金色的塔尖，宛如玉筍破土而出，因有筍塔之稱。塔為磚石結(jié)構(gòu)，建于傣歷五六五年(公元1'203年)，系小乘佛教建筑。塔群建筑在圓形基座上，基座高3．9米。布局呈花瓣?duì)睢Ｖ魉又校α⑶桶危ǜ?2．29米；八個(gè)小塔分列八角，通高8．3米．座下設(shè)佛龕，龕內(nèi)供佛像。每座塔的塔身均作覆缽式半圓體，建在三層蓮花須彌上，塔剎由蓮花座托上的相輪、寶瓶組成，金光閃閃。塔尖上有叮當(dāng)作響的小銅鈐。在正南向龕下的原生巖石上，有一躁印跡，傳為釋迦牟尼的足跡，因而興建此塔。塔上的各種雕塑、浮肪，彩繪，造型優(yōu)美，秀麗和諧。
（4）侗鄉(xiāng)風(fēng)雨橋
侗鄉(xiāng)風(fēng)雨橋是建在侗鄉(xiāng)村前寨后的公用橋，又叫花橋。橋長(zhǎng)一般50—100米．大青石砌成的橋墩上，鋪雙層杉木為梁，橋上建不同屋頂?shù)臉情w數(shù)座，連接成一座長(zhǎng)廊式走道橋身。整個(gè)橋身的檐、柱都有雕飾。有的風(fēng)雨橋內(nèi)部還彩繪具有濃郁民族風(fēng)格的壁畫．美如畫廊。一般風(fēng)雨橋在長(zhǎng)廊兩旁設(shè)有長(zhǎng)凳，供行人避雨或休息。風(fēng)雨橋是侗族人民獨(dú)具民族岡采的建筑藝術(shù)。
（5）深圳發(fā)展中心大廈
深圳發(fā)展中心大廈建成于1990年。由施雅錫、錫森集團(tuán)，香港迪奧設(shè)計(jì)頤網(wǎng)公司、華森建筑與工程設(shè)計(jì)顧問公司設(shè)計(jì)。大廈位于深圳友誼路、人民南路口，總高185米．總建筑面積為75100平方米，是目前國(guó)內(nèi)已建成的高層建筑之一。大廈是中國(guó)和世界各國(guó)進(jìn)行技術(shù)
交流的場(chǎng)所，又是一個(gè)完整的商業(yè)中心，包括豪華酒店、辦公樓、展覽廳和會(huì)議中心、商場(chǎng)、餐廳、娛樂場(chǎng)等。在大廈的天臺(tái)設(shè)有直升飛機(jī)停機(jī)坪；地面有6層停車場(chǎng)，室內(nèi)中庭設(shè)有4部觀景電梯。大廈主樓外形曲面采用一面整體、四邊結(jié)構(gòu)磚玻璃新技術(shù)，其獨(dú)特的外形和銀白色的玻璃幕墻，在陽(yáng)光照耀下產(chǎn)生出一種明快的感染力。
（6）福建長(zhǎng)樂縣海螺塔
海螺塔位于福建省長(zhǎng)樂縣下沙海濱渡假村，建筑面積150平方米，高四米，由觀景塔、觀景廳及眺望平臺(tái)組成。海螺塔通過象征性聯(lián)想的方式，與周圍大自然有機(jī)地融為一體，取海螺、海蚌的自然形態(tài)加工變形組合，形成了與眾不同的建筑形象．又與大海產(chǎn)生了密切的聯(lián)系，源于自然，高于自然。建筑結(jié)構(gòu)利用了鋼筋混凝土的可塑性，使建筑充分表現(xiàn)了自然的主題，又有與大海相配的力度。海螺塔是由南京東南大學(xué)建筑研究所、南京巾建筑設(shè)汁院齊康、張宏設(shè)計(jì)的，建成于1989年。
（7）巴黎歌劇院 加涅
由建筑師加涅(1825—1898)設(shè)計(jì)，于1861～1874年所建的巴黎歌劇院屬折衷主義的建筑。其建筑的語(yǔ)言混雜，古典主義的、哥特式的、巴洛克的等等手法糅雜一建筑物上。但巴黎歌劇院又是富麗堂皇的。它的正立面為長(zhǎng)方形，三段式構(gòu)圖，第一層開7個(gè)拱門，中層以并列雙柱組成高窗．也為7組，并有突出的檐與第三層明顯劃分。第三層略退后，它的左右兩端樹立兩組雕塑．形體突出。
一、二層兩側(cè)各以一門的單位向前凸出，第二層兩側(cè)檐上.花改成弧形緩拱，整個(gè)
立面浮雕裝飾繁多，但仍秩序井然。歌劇院內(nèi)廳觀眾席布列呈馬蹄形，座席寬適，周邊有4層的包廂，進(jìn)深大，觀眾廳外有休息廳廊，舞臺(tái)設(shè)備完善，舞臺(tái)寬32米，深28．5米，上空高33米。出人口除正門外，左右門設(shè)車道，而且還特意為當(dāng)年拿破侖三世辟專用通道(此處現(xiàn)改為歌劇院圖書檔案館)。劇院外，門廊等位置安放著許多以音樂、舞蹈、戲劇等為題材創(chuàng)作的精美雕塑，其中有浪漫主義雕塑家卡波爾的著名雕塑作品《舞蹈》。它立于歌劇院前．以輕歌狂舞的青春裸女展示出勃勃生機(jī)，為歌劇院增加了歡快的韻律。巴黎歌劇院到處洋溢著富麗、高雅的氣氛。其建筑形制及表現(xiàn)手法對(duì)歐洲各國(guó)折衷主義建筑有很大影響。
（三）、回顧總結(jié)：
今天我們的旅行即將結(jié)束，那么同學(xué)們?cè)谛蕾p了這些建筑以后有什么收獲呢？
（四）、我的作業(yè)：
選擇你喜歡的建筑，用今天你學(xué)到的知識(shí)探討一下它的建筑特點(diǎn)，并介紹給身邊的親朋。
第十四課 文藝復(fù)興的頌歌——春
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。
2、方法與過程目標(biāo)
在認(rèn)識(shí)作品的形式美感的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神。
過程：展示作品——自學(xué)討論——講解輔導(dǎo)——嘗試練習(xí)——展評(píng)小結(jié)
3、情態(tài)價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度，養(yǎng)成珍惜生命價(jià)值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神。培養(yǎng)豐富的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文精神的關(guān)系及作品的形式美。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解作品中神話人物的象征與寓意關(guān)系。
（理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文主義精神的關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生充分感受作品所表現(xiàn)出的春的氣息和人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出的青春活力，并啟發(fā)學(xué)生找到春所代表的萬木復(fù)蘇、生機(jī)昂然與人性的覺醒和復(fù)蘇之間的聯(lián)系。此外還要具體介紹畫中神話人物不同的象征關(guān)系，從而加深學(xué)生對(duì)主題的理解）【教具學(xué)具】
教師準(zhǔn)備：多媒體、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)《春》的資料。教學(xué)活動(dòng)（第一課時(shí)）
一、組織教學(xué)：
進(jìn)入教室，環(huán)顧一周，行師生禮，讓學(xué)生意識(shí)到要開始上課。
二、導(dǎo)入新課：
請(qǐng)同學(xué)們打開課本的第一頁(yè)。展現(xiàn)在我們面前的是意大利文藝復(fù)興時(shí)期著名畫家波提切利的一幅蛋彩畫：文藝復(fù)興的頌歌——《春》。
（板書課題）文藝復(fù)興的頌歌——《春》
三、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
師：誰能告訴我作品的主題是什么呢？（見課本第1頁(yè)的作品介紹）
（板書）作品的主題思想
這幅作品，通過對(duì)羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級(jí)的生活趣味和審美理想。（讓學(xué)生首先對(duì)作品的主題有所了解）
師：這是一副蛋彩畫，哪位同學(xué)再說說，什么是蛋彩畫好嗎？（見課本第2頁(yè)的課文）
（板書）什么是蛋彩畫
生：蛋彩畫是15世紀(jì)歐洲油畫正式形成以前的兩種最常用的畫法之一（另一種畫法是“濕畫法”）。因它是用雞蛋黃或雞蛋清調(diào)和
顏料作畫而得名。歐洲油畫材料和技法得到完善后，蛋彩畫逐漸被油畫所取代。（了解相關(guān)繪畫的相關(guān)技法）
師：關(guān)于作者你們又知道多少呢？（見課本第3頁(yè)的介紹，了解作者）
（板書）畫家簡(jiǎn)介
生：桑德羅.波提切利（1444/5——1510）是意大利文藝復(fù)興時(shí)期佛羅倫薩最著名的畫家之一。他的藝術(shù)風(fēng)格不僅在當(dāng)時(shí)是獨(dú)特的，而且在整個(gè)歐洲繪畫史上也是非常突出的。他的作品不僅賦予詩(shī)的想象，而且在造型手法方面也獨(dú)樹一幟，這就是他不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法，而是同時(shí)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)被描述對(duì)象的組織結(jié)構(gòu)，并善于運(yùn)用剛?cè)嵯酀?jì)的線條表現(xiàn)被描述對(duì)象的美感，追求畫面的裝飾效果。現(xiàn)存的《春》和《維納斯的誕生》是他的兩件最有力的代表作品。
桑德羅.波提切利是意大利15世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期佛羅倫薩畫派最后一位大師。他的全部作品中，有相當(dāng)多的作品采用的是古希臘與古羅馬神話題材。（課件顯示“希臘神話”的注釋）
師：課本中還提到了“文藝復(fù)興”的詞匯，大家知道什么是“文藝復(fù)興”嗎？（見課本第2頁(yè)的課文，了解相關(guān)背景）
（板書）文藝復(fù)興
生：“文藝復(fù)興”一詞源于意大利，它的原意是“再生”，是指古希臘、古羅馬的文化藝術(shù)在14——16世紀(jì)的歐洲得到了再生，意即復(fù)興。實(shí)際上，這一時(shí)期并非古希臘、古羅馬文化藝術(shù)簡(jiǎn)單的復(fù)興，而是由資本主義的產(chǎn)生而引發(fā)的一場(chǎng)新興資產(chǎn)階級(jí)的思想文化運(yùn)動(dòng)。
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