第一篇：2013年江西美術(shù)出版社八年級美術(shù)下冊全冊教案

《杰出的藝術(shù)智慧》——民間工藝美術(shù)欣賞 《幽默人生》

《珍惜我們的家園-美術(shù)與環(huán)境》 《走進(jìn)陶瓷世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 紅杜鵑 —紅色搖籃 《會動的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做一回服裝設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì) 貴在創(chuàng)造的設(shè)計(jì)藝術(shù)——欣賞

《杰出的藝術(shù)智慧》——民間工藝美術(shù)欣賞 教材分析：

中國民間美術(shù)種類繁多，寓意深刻，文化內(nèi)涵深厚，是一個自成體系的美術(shù)種類，是我國傳統(tǒng)文化精髓之一。

欣賞民間美術(shù)作品首先要搞清民間美術(shù)的概念、種類，了解民間美術(shù)的一般審美特征，初步掌握民間美術(shù)的一般欣賞要點(diǎn)。

民間美術(shù)是在我們勞動人民社會生活中發(fā)生、發(fā)展，流傳了幾千年的美術(shù)品種，它存在于勞動群眾生活的衣、食、住、行、用各方面，其品種浩繁，本課選取了剪紙、刺繡、年畫、玩具、泥塑、陶瓷、皮影、編結(jié)等幾類典型的中國民間美術(shù)作品進(jìn)行介紹，分析其各自特有的造型特征及審美趣味，使學(xué)生初步地、較為全面地了解我國民間美術(shù)的輝煌成就，理解學(xué)習(xí)掌握民間美術(shù)基礎(chǔ)知識，不僅僅是繼承和發(fā)展民間美術(shù)本身的問題，同時也是對民族歷史文化統(tǒng)的繼承和發(fā)展，也是我們進(jìn)行樹立民族自信心，增強(qiáng)民族自豪感教育的需要。

一、教學(xué)目的： 1． 使學(xué)生了解中國民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識。

２．培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

３．通過欣賞我國傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)作品使學(xué)生認(rèn)識到我國民間工藝美術(shù)的悠久歷史及其享譽(yù)世界的，精妙絕倫的技藝，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和審美意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1． 通過圖片和實(shí)物展示講解并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征，是使學(xué)生理解、喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。

2． 進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進(jìn)行愛國主義教育。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和審美意識的思想教育。

五、教學(xué)教具：

掛圖、幻燈片、民間工藝品。

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、展示一兩件民間玩具的掛圖讓學(xué)生欣賞，并思考教師的提問：

“這些玩具是我國民間藝人用手工制作的比起現(xiàn)代的玩具來，它的色彩更鮮艷，形象更生動可愛，你們喜愛嗎？” 提問后，教師用簡短的語言說明民間工藝美術(shù)的特點(diǎn)、意義，導(dǎo)本課題，板書課題：《杰出的藝術(shù)智慧》——民間工藝美術(shù)欣賞

2、民間工藝美術(shù)——是指未經(jīng)專業(yè)美術(shù)學(xué)習(xí)、以手工制作為生的民間藝人所創(chuàng)作的，江在社會廣泛流傳，服務(wù)于大眾生活的工藝美術(shù)作品。如剪紙、刺繡、年畫、玩具、泥塑、陶瓷、皮影、編結(jié)等。

二、教師講析作品，重點(diǎn)介紹剪紙、年畫、民間玩具、陶瓷和皮影。

1、《雙喜》、《福》、《京劇臉譜》——等各類題材的剪紙，制作簡單隨意，題材豐富多樣，在婚慶等其他風(fēng)俗節(jié)日里人們把剪紙貼到墻上，窗上還有門上以增添喜慶和節(jié)日氣氛，比如兒童、葫蘆酒瓶和蓮花象征著兒孫滿堂的興旺之家。

2、年畫取材廣泛，《麻姑獻(xiàn)壽》、《吉慶有余》、《連年有余》是年畫的常用題材，它生活氣息濃厚，而且色彩鮮明，創(chuàng)作手法多種多樣，具有濃郁的民間浪漫色彩。年畫三個重要產(chǎn)地：蘇州桃花塢，天津楊柳青和山東濰坊楊家埠年畫；形成了中國年畫的三大流派，各具特色。

3、民間玩具按制作方法，可分：捏塑類，如面人、糖人、料 器等；削刻類，如東木、竹龍、空竹等；縫綴類，以織物、羽毛、皮毛、紙等為材料，用絲、線、釘、漿糊等縫綴粘連；編織類，用棕絲、麥秸、竹篾、玉米皮、樹皮編織。例如《布老虎》、《木馬》等集觀賞和實(shí)用為一身，顯示了廣大勞動人民的智慧和生活情調(diào)。

4、點(diǎn)土成金，并不是神話，陶器的發(fā)明是人類文明的重要進(jìn)程－－是人類第一次利用天然物，按照自己的意志創(chuàng)造出來的一種嶄新的東西。它是用泥巴（粘土）成型晾干后，用火燒出來的，是泥與火的結(jié)晶。結(jié)合幻燈片講解陶瓷的演變歷程。

5、皮影戲藝術(shù)發(fā)祥于我國陜西、山西、隴西交匯的黃河流域，因其貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近廣大民從，所以流傳甚廣。早先的皮影藝人帶著皮影穿梭于各地為人民表演，成為中國式的電影，著名的電影《大鬧天宮》就是皮影戲。由于皮影戲中人物的控制，把猴兒們的百態(tài)表現(xiàn)的淋漓盡致。

6、其中穿插刺繡、泥塑、編織藝術(shù)讓學(xué)生在幻燈片的幫助下欣賞。

三、讓學(xué)生談?wù)勛约合矏勰膸最惞に嚻罚⒁龑?dǎo)學(xué)生說明其原因。教師通過提問加以引導(dǎo)。和學(xué)生們一起總結(jié)：

1、民間工藝美術(shù)的特點(diǎn)——造型純樸，手法洗練，色彩明快、強(qiáng)烈，形象夸張，因此為廣大群眾所喜愛。

2、把握住以下幾方面來感受、體會、欣賞民間工藝美術(shù)。①

實(shí)用簡潔、因材施藝。②

質(zhì)樸率真、隨意大方。③

熱烈夸張、象征寓意。后記：

學(xué)生對民間工藝美術(shù)作品有了一定的理解，并掌握了一定的美術(shù)欣賞知識。《幽默人生》

一、教材分析

《幽默人生》本課從民間表演藝術(shù)中的丑角、美國喜劇大師卓別林、我國相聲大師侯寶林等滑稽幽默的形象導(dǎo)入漫畫的教學(xué)。教材介紹了漫畫的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及相關(guān)知識，為學(xué)生更好地了解漫畫設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)知識。漫畫教材包括人物的情感、外形、動作、聲音、速度和場景的再現(xiàn)等表現(xiàn)知識，并有漫畫示范作品及學(xué)生作業(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生了解幽默的多種表現(xiàn)形式和漫畫的有關(guān)知識。

2、技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握漫畫的設(shè)計(jì)和繪制方法，提高創(chuàng)意能力，形成設(shè)計(jì)意識。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫的興趣和幽默樂觀的生活態(tài)度。

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解漫畫的重要性。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生制作宣傳漫畫的能力。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，是學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談一談：

四、教學(xué)方法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生思維活動的特點(diǎn)，充分利用看錄象或圖片的形式，觀賞同學(xué)們喜聞樂見的幽默大師的表演，引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活素材里挖掘幽默、發(fā)揮想象，用自己喜愛的繪畫藝術(shù)語言結(jié)合漫畫設(shè)計(jì)的手法來再現(xiàn)幽默詼諧的畫面，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖。

五、學(xué)法指導(dǎo)

我們常說：“現(xiàn)在的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用漫畫，再現(xiàn)幽默詼諧，從而表達(dá)學(xué)生自己的思想、情感，讓學(xué)會以樂觀的態(tài)度審視人生、面對人生。并使學(xué)生具有自主參與意識及合作精神，能充分發(fā)揮自身的探究能力、交流表達(dá)能力。

無論是教法，還是學(xué)法，都要全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

六、教學(xué)程序

本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、嘗試創(chuàng)作、小結(jié)、布臵作業(yè)五個環(huán)節(jié)組成。

1、導(dǎo)入新課（3分鐘）

（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？

（2）小結(jié)：對漫畫中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)。“三毛之父”張樂平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫來自于生活。

2、講授新課（20分鐘）

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發(fā)興趣。

（2）觀察、思考：你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？（小結(jié)：漫畫的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）

（3）你能用漫畫的手法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺嗎？（害怕、開心等；人物的五官、動作等；也可以試畫動物。）

3、嘗試創(chuàng)作（15分鐘）（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。在欣賞漫畫的時候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活。用學(xué)生喜愛的繪畫藝術(shù)手法描述一位熟悉的人或可笑的事。內(nèi)容健康幽默，表現(xiàn)夸張，有個性。主題要明確，畫面要完整。

4、課堂小結(jié)（5分鐘）

學(xué)習(xí)本課后，讓學(xué)生能夠在生活中多去發(fā)現(xiàn)一些有趣得藝術(shù)形象，動手把他們表現(xiàn)出來，豐富自己得課余生活。

4、布臵作業(yè)（2分鐘）

課后讓同學(xué)們多留心，去拍攝一些幽默的照片，去發(fā)現(xiàn)一些可笑的事情。

《珍惜我們的家園-美術(shù)與環(huán)境》

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：掌握招貼畫的基本知識，了解招貼畫的表現(xiàn)手法和設(shè)計(jì)要求。能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)、制作簡單的環(huán)保招貼畫。

情感目標(biāo)：學(xué)生更加關(guān)注人類生存的環(huán)境問題，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡單的招貼設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)作出構(gòu)思巧妙的招貼畫。教學(xué)方法：先學(xué)后導(dǎo) 課業(yè)類別：設(shè)計(jì)課 課

時：1課時 教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)問題，導(dǎo)入課題。

通過多媒體展示“破壞地球環(huán)境”為主題的環(huán)保MTV視頻短片。教師問：同學(xué)們，通過看了片你們有什么感受呢？（學(xué)生交流，回答）對，我們生活中出現(xiàn)了動物被掠殺、環(huán)境被嚴(yán)重污染，水資源被浪費(fèi)等現(xiàn)象。那我們希望生活在怎樣的環(huán)境中呢？就像同學(xué)們所說的，我們需要清新、自然、環(huán)保的環(huán)境。那我們該怎么做，怎樣保護(hù)我們的家園呢？現(xiàn)在，我們就一起來學(xué)習(xí)《珍惜我們的家園—美術(shù)與環(huán)境》用課件展示課題，知識目標(biāo)、能力目標(biāo)。二．自主探究，感悟新知，整合目標(biāo)。

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)畫招貼畫，招貼畫有很多種主題，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是環(huán)境保護(hù)主題。下面自讀教材并思考（結(jié)合自學(xué)提綱1，見課件）1.什么是招貼畫。2.招貼畫的設(shè)計(jì)手法 3．招貼畫的設(shè)計(jì)要求。三.互動學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解難

大家看一下課本上和屏幕上的幾幅作品：《珍惜我們的世界》、《保護(hù)水資源》、《呼救》、《保護(hù)朋友》、《珍愛地球，保護(hù)環(huán)境》等等。1.小組討論 分組：以坐位相鄰的前后桌4人為一個小組。討論議題：（結(jié)合自學(xué)提綱2，見課件）（1）這幾幅作品運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？（2）怎樣來表達(dá)突出主題的？

（3）看看它們是如何通過巧妙的聯(lián)想來表現(xiàn)環(huán)境保護(hù)主題的？ 2．教師收集信息，點(diǎn)撥歸納

通過大家的分析，我們對招貼畫有了初步的認(rèn)識。從同學(xué)們的交流中看出巧妙的聯(lián)想，能更好的突出主題，傳遞信息。所以，設(shè)計(jì)招貼畫還要發(fā)揮同學(xué)們豐富的想象力以及巧妙創(chuàng)意手法。四．延展學(xué)習(xí)，內(nèi)化知識 1.提出作業(yè)要求

同學(xué)們在欣賞招貼畫以后，感受到了招貼畫的藝術(shù)魅力和感召力，大家也來展開想象的翅膀，根據(jù)招貼畫的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行創(chuàng)作。看作業(yè)要求課本第13頁：關(guān)注你身邊的事，各小組討論選擇給各自留下深刻印象的與環(huán)保相關(guān)的事，每組合作創(chuàng)作完成一幅以環(huán)境保護(hù)為主題的招貼畫，主題要明確，構(gòu)思要新穎，構(gòu)圖要突出主題，形式感要強(qiáng)。

2.各組選擇環(huán)保主題和素材完成作業(yè)（優(yōu)等生幫扶中等生、中等生幫扶學(xué)困生）

學(xué)生每人創(chuàng)作完成一幅招貼畫.作業(yè)時間20分鐘。（教師巡視，指導(dǎo)作業(yè)）3.作業(yè)評選、展示

小組長組織各小組的同學(xué)進(jìn)行作業(yè)評選，評選出本小組2-3幅優(yōu)秀作品，派出代表在全班進(jìn)行展示，并講述作品的創(chuàng)意和主題表達(dá)，同學(xué)們你們都是評委，看哪個小組的作品最具有特色，體現(xiàn)了不同的風(fēng)格。老師進(jìn)行點(diǎn)評，從同學(xué)們的課堂作業(yè)中，可以看出大家有不少很好的創(chuàng)意，都能較好地反映出同學(xué)們對環(huán)境保護(hù)問題的重視。通過老師和同學(xué)們一起評選，評出創(chuàng)意優(yōu)勝組，環(huán)保優(yōu)勝組，團(tuán)結(jié)協(xié)作組，獨(dú)特表現(xiàn)組以資鼓勵。教師反饋

同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在課下多用心總結(jié)環(huán)境保護(hù)問題，進(jìn)行宣傳，不但要從自己做起，也要不斷提醒他人，增強(qiáng)環(huán)保意識，讓我們一起共同關(guān)注環(huán)境保護(hù), 共同珍惜我們的家園!4.反思?xì)w納

看了學(xué)生作品后，教師與學(xué)生交流分享學(xué)習(xí)感受。【課后反思】

美術(shù)教育是一種人文的教育，是個體與學(xué)習(xí)環(huán)境和諧共處的教育。打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，以學(xué)習(xí)者為中心，引導(dǎo)他們樂于接觸、感受，融入其所臵身的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生因?yàn)閰⑴c而感到發(fā)自內(nèi)心的愉快，才能激勵學(xué)生積極主動的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。本課過程中，我極力解放學(xué)生，讓他們聯(lián)系我們韓店的環(huán)境實(shí)際情況：大工業(yè)化的到來、水污染（天興化工）、空氣污染（膽堿廠、電廠）等實(shí)際情況出發(fā)，利用招貼畫發(fā)出倡議，引發(fā)社會關(guān)注環(huán)保。

《走進(jìn)陶瓷世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課是江西版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材8年級下冊的內(nèi)容。陶瓷是人類的偉大發(fā)明，更是我國古代文明的重要組成部分。而我們中國人為擁有瓷都景德鎮(zhèn)更感到驕傲與自豪。教材以開始階段設(shè)計(jì)的兩個“談一談”為起點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解陶瓷文化的造型藝術(shù)，裝飾藝術(shù)，認(rèn)識陶與瓷的不同概念，構(gòu)筑了審美的主線。以大量圖片介紹陶瓷的制作流程，不同社會功能的陶瓷作品（器具），引導(dǎo)學(xué)生從技能層面上對陶瓷的理解。教材最后以學(xué)生分工合作完成設(shè)計(jì)，制作陶瓷模型為終點(diǎn)，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會中國文化的博大精深。意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生腦，手，眼的協(xié)調(diào)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)

（1）、通過多媒體直觀展示，以及教師帶來的陶瓷作品，讓同學(xué)們陶瓷的功能，造型和裝飾特點(diǎn)，制作流程有較全面的接觸和認(rèn)識。

（2）、運(yùn)用所理解的知識，嘗試在紙面上設(shè)計(jì)并裝飾陶瓷，并通過語言描述自己的設(shè)計(jì)理念。

2、過程與方法目標(biāo)

（1）、利用課前準(zhǔn)備和學(xué)生展現(xiàn)自己作品的過程，積極培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）、利用對比的直觀教學(xué)法，層層推進(jìn)的啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出本課的知識點(diǎn)。

3、態(tài)度與情感目標(biāo)

（1）、由欣賞陶瓷使學(xué)生充分感受祖國文化的博大精深，培養(yǎng)其民族自豪感。

（2）、完成作業(yè)的過程是讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，帶給我們熱烈質(zhì)樸，純真的感覺，從而進(jìn)一步理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

4、德育目標(biāo)

（1）、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解，傳承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化是我們義不容辭的責(zé)任。

（2）、了解景德鎮(zhèn)，教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛我們的偉大祖國。

三、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生學(xué)會從身邊事物出發(fā)認(rèn)識陶瓷文化，了解陶瓷制作流程，陶瓷的社會功能，和造型裝飾特點(diǎn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

陶瓷造型，裝飾特點(diǎn)的掌握，實(shí)踐和進(jìn)一步設(shè)計(jì)制作。

五、教具準(zhǔn)備

1、多媒體課件、瓷器資料等、紙T桖衫；

2、教師本人繪制的陶瓷作品、范畫；

六、學(xué)具準(zhǔn)備

1、水粉（彩）顏料 2 供學(xué)生繪制的陶瓷模擬器物。

七、教學(xué)方法

1、賞析法

2、啟發(fā)引導(dǎo)法

3、講解法

4、互評互議法

5、互助互動法

八、教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

課前一星期，繪制了一件有陶瓷裝飾紋樣的紙T桖衫。

二、以學(xué)生為主體，引入本課內(nèi)容。

1、欣賞歌曲，激趣導(dǎo)入。

師：老師帶來了一首歌曲，請大家一起來聽聽，看看你能猜出這是一首什么歌曲？（播放《青花瓷》）

提問：聽了這首歌曲，你有什么感受？

2、交流感受、出示課題。

提問：“同學(xué)們，這件紙T桖衫上都是些什么圖案？”答：“陶瓷圖案。”“你們喜歡，想了解陶瓷嗎？”（引出本課的教學(xué)內(nèi)容，為后面陶瓷藝術(shù)的概念學(xué)習(xí)做鋪墊）。

板書：走進(jìn)陶瓷世界

三、欣賞與發(fā)現(xiàn)

師：說到瓷器，很多人都知道汝、官、哥、鈞、定，而汝窯作為五大名窯之魁首，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前全世界有記錄可查的汝窯僅有六十余件，其珍貴程度可想而知。（在欣賞與發(fā)現(xiàn)階段，用多媒體資源讓學(xué)生欣賞不同種類的陶瓷作品，自己并未做過多的講解，把思考的時間充分留給學(xué)生，讓他們自己體會對這些作品的印象，把思考留給了學(xué)生。美術(shù)本身是心靈的修養(yǎng)，需要的是思考。）

1、情感教育

提問學(xué)生對景德鎮(zhèn)的印象和了解，然后講解瓷都景德鎮(zhèn)的歷史地位與藝術(shù)特色。通過直觀對比，使學(xué)生認(rèn)識景德鎮(zhèn)瓷器的白如玉、明如鏡；通過觸摸景德鎮(zhèn)特產(chǎn)的薄胎瓷，感悟它的薄如紙；通過傾聽，領(lǐng)會景德鎮(zhèn)瓷器的聲如磬。

結(jié)論：景德鎮(zhèn)古稱昌南鎮(zhèn)，宋代真宗景德年間改此名。即成為全國制瓷中心。其產(chǎn)瓷器有明如鏡，白如玉，薄如紙，聲如磬的藝術(shù)特點(diǎn)

2、突破本課知識點(diǎn)

播放陶瓷的制作流程錄象段片，對學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)。觀后，師生共同歸納陶瓷制作的流程，并組織進(jìn)行討論。

結(jié)論：陶瓷的制作程序一般經(jīng)過7個階段：

（1）、煉泥階段(煉泥的目的是為了排除泥中的氣泡,防止燒成中發(fā)生暴烈現(xiàn)象.揉泥能使各部分的泥和水均勻,并具有柔軟的韌性,水分的多少,決定著泥的可塑程度.)（2）、使泥成形(有拉呸成型與手工成型2種方法)（3）、曬呸（4）、修呸（5）、上釉（6）、燒制（7）、裝飾

在講解到上釉階段時，我適時取出自己繪制的青花瓷盤和新彩、粉彩瓷盤讓同學(xué)們看一看，摸一摸，并在我的講解下認(rèn)識到：陶瓷裝飾分為釉上彩和釉下彩兩種主要形式。

結(jié)論：釉上彩（有新彩、粉彩、貼花）成瓷后的造型表面進(jìn)行彩繪有國畫 油畫 水彩畫等多種裝飾效果經(jīng)過750到850度的燒烤.釉下彩（主要是青花）在干燥后的泥呸表面進(jìn)行彩繪,顏料本色與燒成后效果完全不同,用水來調(diào)和顏色層次經(jīng)過1300度的高溫?zé)?通過多媒體的直觀教學(xué)，和自己帶來的陶瓷作品，并把自己的陶瓷作品傳下去，讓每一個同學(xué)都零距離的接觸到瓷器，使學(xué)生對祖國的陶瓷文化有全面整體的了解和認(rèn)識。

提問：同學(xué)們，你們身邊都有些什么陶瓷物品？（學(xué)生回答：花瓶、餐具、瓷磚等。）

引導(dǎo)同學(xué)們對這些物品進(jìn)行社會功能的分類：陶瓷主要有建筑瓷，藝術(shù)瓷，和日用瓷三大類。

讓一個同學(xué)走上講臺，閉上眼睛，分別摸一摸陶器與瓷器的茶杯，讓他（她）感覺下，哪個是瓷器的？為什么？兩個茶杯分別給你一種什么樣的觸摸感覺？從而引入對陶與瓷的區(qū)別與聯(lián)系。結(jié)論：陶的原料是陶土(一般黏土)燒制一般不超過1000度。瓷的原料是瓷土(主要是高嶺土)燒制一般可達(dá)到1200度以上。從肉眼上看陶土黑，而瓷土白皙。它們都經(jīng)過燒制而成。

四、在實(shí)踐中理解和體驗(yàn)——互助互動式的設(shè)計(jì)制作。

我首先創(chuàng)設(shè)一個別開生面的情境；老師將要舉行一次陶瓷藝術(shù)展，需要現(xiàn)場招聘陶瓷藝術(shù)家對陶瓷進(jìn)行裝飾。根據(jù)初中生特點(diǎn)，一定會非常好奇與興奮，并蠢蠢欲動。我隨即取出一個陶瓷模型，快速進(jìn)行裝，講解具有陶瓷特點(diǎn)的裝飾原則，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

當(dāng)每件陶瓷模擬品都找到自己設(shè)計(jì)的主人后，我鼓勵其他同學(xué)找到與自己有共同藝術(shù)見解的設(shè)計(jì)師作為合作伙伴，同學(xué)們開始互助互動式的設(shè)計(jì)制作。并發(fā)放在上學(xué)期傳統(tǒng)紋樣的作品給他們以藝術(shù)的參考，運(yùn)用多媒體播放優(yōu)美的背景音樂，古曲《良宵》。不斷在頻目中循環(huán)播放典雅的各類陶瓷作品。

1、作業(yè)展評——交流評價，展示自我

組織各設(shè)計(jì)組派出代表講述本組同學(xué)陶瓷藝術(shù)裝飾的構(gòu)思，與設(shè)計(jì)原理。重點(diǎn)是讓學(xué)生描述自己的創(chuàng)意和情思，使學(xué)生增進(jìn)和自己作品的感情。并不斷鼓勵其他同學(xué)說出在這次博覽會上你最喜歡哪件陶瓷作品？為什么？在歡快的互評互議聲中，愉悅地結(jié)束本課的教學(xué)。

五、課后拓展

鼓勵學(xué)生用裝飾好的陶瓷模型，裝飾自己的臥室，使美術(shù)課程真正走進(jìn)他們的生活。

六、深化本課內(nèi)容：布臵課后思考題，下節(jié)課分組討論 我們試著設(shè)計(jì)一組精美地能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的餐具或茶具送給世界的朋友，使各國的人民通過工藝美術(shù)更深一步認(rèn)識和了解中國的文化。

紅杜鵑 —紅色搖籃

教材分析：本課學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠煨捅憩F(xiàn)。本課選取對井岡山的“紅杜鵑”的欣賞，導(dǎo)入了中國花鳥畫的教學(xué)。是將革命傳統(tǒng)教育融入美術(shù)學(xué)科知識技能的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生運(yùn)用中國畫筆墨的造型能力。杜鵑花的艷麗英姿，富有生命力的審美價值，激發(fā)學(xué)生嘗試花鳥畫的興趣。教材介紹了寫意杜鵑的畫法，并有畫家及學(xué)生作品展示，以利于更好地把握本科教學(xué)內(nèi)容，滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生畫出既能體現(xiàn)傳統(tǒng)技法又富有新意的花鳥畫。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo): 使學(xué)生了解中國花鳥畫的形式、特點(diǎn)及表現(xiàn)手法；體會國畫作品中托物言志的特性。

2、能力目標(biāo):通過欣賞、摹仿意杜鵑花,感受中國畫的筆墨情趣,從而提高學(xué)生運(yùn)用中國畫的筆墨表達(dá)的能力。

3、情感目標(biāo)：通過表現(xiàn)紅杜鵑，培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解花鳥畫的形式、特點(diǎn)，掌握寫意花鳥畫的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備: 課本、國畫用具等。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),激趣導(dǎo)課。

1、(課前)檢查材料準(zhǔn)備,播放《英雄贊歌》音樂。

2、了解學(xué)生對花語的認(rèn)識。

3、展覽幾幅花的美術(shù)作品,提問其象征意義。(牡丹、竹子、荷花、梅花、菊花、蘭花)

4、出示杜鵑花圖片,問:這是什么花?你對它有什么了解? 教師:杜鵑花還是中國革命的搖籃井岡山市的市花,又叫映山紅。就是在電影《閃閃的紅星》插曲中演唱過的《映山紅》。(看視頻《映山紅》)

5、總結(jié):在那硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，在那艱苦卓絕的歲月里,無數(shù)像潘東子的媽媽一樣的革命者,拋頭顱灑熱血,終于換來了今日的幸福生活。而那滿山血一樣紅的杜鵑,不正像他們頑強(qiáng)不屈的魂靈嗎?

二、講授新課:

1、欣賞現(xiàn)代畫家王晉元的《血染的杜鵑》、《遍青山紅了杜鵑》:(1)這兩幅畫屬于什么畫種?什么技法?(2)國畫特別是寫意畫作品都有本身的象征或比喻意義,談一下你對這兩幅畫的理解?

2、簡介畫家王晉元生平。

3、了解杜鵑花的形態(tài)布局特點(diǎn)。

4、欣賞形態(tài)各異的杜鵑花圖片,并引導(dǎo)觀察。

5、教師演示，學(xué)生體會。

三、學(xué)生練習(xí):

1、要求:摹仿或創(chuàng)編一幅寫意杜鵑,表達(dá)本身對革命先烈的懷念或?qū)γ篮蒙畹募钨潯?/p>

2、學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo)。(放音樂《映山紅》配合演奏音樂)

四、作品講評:

1、展覽部門作品,師生配合評議。

2、提醒學(xué)生修改以及打疊整頓本身的作品。

五、講堂總結(jié): 愿同窗們的青春像杜鵑一樣的艷麗,生命像杜鵑一樣頑強(qiáng)。

《會動的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

會動的畫，簡而言之，既可稱其為動畫，教材中采用的圖片呈現(xiàn)從中國傳統(tǒng)美術(shù)到當(dāng)代藝術(shù)的眾多不同形式的“會動的畫”，并通過文字介紹了傳統(tǒng)中不同藝術(shù)間的聯(lián)系、藝術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，對于學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)美術(shù)與當(dāng)代藝術(shù)的差異，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性和藝術(shù)的發(fā)展，會產(chǎn)生很好的作用，教材還展示了簡便易行、貼近學(xué)生實(shí)際的動畫小試驗(yàn)，有利于學(xué)生理解本課的內(nèi)容和提高動手實(shí)踐能力。

本課內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)制作練習(xí)的同時，還重視挖掘教材在欣賞、理解藝術(shù)方面的價值，《走馬燈》、皮影人物《雪花襖萬字花褲腿旦》等就是很好的例子。它能讓學(xué)生擴(kuò)大藝術(shù)視野，提高審美能力。

本課中內(nèi)容形式豐富，從多個角度來展現(xiàn)會動的畫，同時也注重了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，可操作性較強(qiáng)，教師可以從多個角度入手展開課堂教學(xué)，大量的圖片欣賞可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

學(xué)生分析

本課是初中二年級美術(shù)課，學(xué)生非常喜歡上美術(shù)課，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，他們已有一定的基本功，可以進(jìn)行簡單的圖形繪制，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些創(chuàng)作活動，同時他們已有較強(qiáng)的動手操作能力，通過小組合作交流，能夠制作一些較為成功的作品。設(shè)計(jì)理念

以活潑多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生欣賞、理解藝術(shù)的能力、交流合作的能力以及創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，了解不同形式的會動的畫，加深學(xué)生對藝術(shù)的理解。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會自己動手設(shè)計(jì)制作簡單的“會動的畫”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞我國民間傳統(tǒng)的“會動的畫”，感受中國傳統(tǒng)美術(shù)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族文化藝術(shù)的意識。同時讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作活動中體驗(yàn)動畫制作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)與現(xiàn)代的“會動的畫”，同時指導(dǎo)學(xué)生完成“會動的畫”的設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)難點(diǎn)

在欣賞中注意啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有對比的欣賞，注重傳統(tǒng)“動畫”與現(xiàn)代“動畫”之間的聯(lián)系。動畫制作時應(yīng)注意物象動作的連續(xù)性。

教具準(zhǔn)備

課件，繪制完成的動畫小冊子和長紙條，取景框。

學(xué)具準(zhǔn)備

鉛筆，小冊子，長紙條，取景框。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入階段

1.讓學(xué)生在投影燈光前做簡單的手影，并互相交流各種手影造型。

2.教師搜集一些手影造型，并和學(xué)生互相研究，排演簡單的手影戲。（設(shè)計(jì)意圖）

充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)啟發(fā)其想象思維，進(jìn)行手、眼、腦協(xié)調(diào)性的鍛煉，同時給學(xué)生展示自己的機(jī)會，培養(yǎng)協(xié)作精神。

二、欣賞階段

教師過渡語：

同學(xué)們，剛才我們共同感受了手影戲的表達(dá)，下面我們要欣賞一段舞蹈，它是由我國的民間戲曲改編而成，同樣是利用光影效果來完成的，欣賞時請大家注意舞蹈人物的動作特點(diǎn)。

1.欣賞《俏夕陽》（多媒體播放課件）。

欣賞完后，由學(xué)生分析舞蹈動作，并引入皮影戲欣賞，欣賞分為兩部分：

⑴皮影圖片欣賞（多媒體展示）

A學(xué)生欣賞圖片并說出皮影圖片的造型特點(diǎn)，色彩特點(diǎn)，以及鏤刻特點(diǎn)。

B教師補(bǔ)充有關(guān)皮影戲的知識（多媒體展示）。

⑵皮影戲欣賞（多媒體展示）

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞皮影戲，并帶領(lǐng)學(xué)生了解皮影戲的幕后演出情況。

2.欣賞課本中剪紙動畫，感受燈影效果。

（設(shè)計(jì)意圖）：讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)美術(shù)的藝術(shù)價值，培養(yǎng)并引導(dǎo)學(xué)生的審美取向，鼓勵學(xué)生去弘揚(yáng)民族文化，保護(hù)民族文化遺產(chǎn)。

3.欣賞走馬燈

由學(xué)生看書，了解走馬燈的制作方法，并說出走馬燈能夠轉(zhuǎn)動的物理原理。

4.欣賞FLASH動畫－－《小小系列作品》

教師過渡語：剛才我們欣賞的是我國民間傳統(tǒng)的會動的畫，現(xiàn)代由科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，動畫的制作方法也更加先進(jìn)，形式多樣，下面我們現(xiàn)代動畫作品，欣賞中要注意觀察其動畫形象特點(diǎn)，欣賞后大家要回答以下問題：（教師設(shè)問）

⑴FLASH動畫有什么特點(diǎn)，從色彩、造型方面考慮。

⑵生活中我們常常看各種動畫片，你最喜歡哪些動畫形象？

⑶你了解動畫制作的原理嗎？能否簡單描述其制作過程。

⑷傳統(tǒng)的動畫與現(xiàn)代動畫的聯(lián)系與區(qū)別有哪些？

（設(shè)計(jì)意圖：大量的圖片及影像資料欣賞，豐富了學(xué)生的視野，通過各種不同藝術(shù)形式的欣賞，能讓學(xué)生產(chǎn)生視覺上明顯的對比現(xiàn)象，從而有利于學(xué)生對其各自的特點(diǎn)進(jìn)行分析，理解各藝術(shù)形式彼此間的發(fā)展和聯(lián)系，藝術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。）

三、實(shí)踐階段

教師過渡語：剛才我們欣賞了古代、現(xiàn)代動畫作品，并初步了解了動畫的制作原理，下面請同學(xué)們自己實(shí)踐一下，自己動手制作會動的畫。

1.制作時提示：

可根據(jù)課本中的飛鳥動作進(jìn)行動畫制作，可采取長紙條形式，或翻動小冊子的形式。

可自行設(shè)計(jì)動畫形象，比如：依照＜小小動畫＞形象進(jìn)行制作，也可進(jìn)行風(fēng)景、動物、人物面部表情變化等制作。對動畫線條的要求：準(zhǔn)、挺、勻、活。

（設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給學(xué)生足夠的想像空間進(jìn)行創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生對多種形象的設(shè)計(jì)進(jìn)行嘗試。）

四、評析階段

1.作業(yè)完成的學(xué)生將其作業(yè)在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示，并自評，其他同學(xué)欣賞并評價其優(yōu)點(diǎn)，提出好的建議。

2.教師作簡單的點(diǎn)評。（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)物投影儀可以將學(xué)生作品清晰地展現(xiàn)在大家的面前，給學(xué)生創(chuàng)造了展示自己的機(jī)會，通過展示，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，并讓學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行自我評價與互評，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待事物的能力。）

五、總結(jié)

1.學(xué)生小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么知識，自己的動手操作能力如何，從其他同學(xué)身上學(xué)到什么，以及從中得到的啟發(fā)。

2.教師小結(jié)

會動的畫，簡而言之就是動畫，本節(jié)課大家欣賞了多種動畫形式，并自己嘗試制作了會動的畫，效果非常好，希望大家在課下時多觀察、多動腦、多動手，利用課余時間，創(chuàng)作出更多的藝術(shù)作品，豐富自己的藝術(shù)視野，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)反思

本課通過展示動畫、體驗(yàn)動畫、分享創(chuàng)作成果的喜悅?cè)齻€部分來完成。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，能用所學(xué)知識表達(dá)自己對動畫的理解，發(fā)展了形象思維，學(xué)會了技能技法，提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。通過評價同學(xué)作品，吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)新的創(chuàng)作靈感。

教師收集學(xué)生在課堂中的反饋的信息，同時了解學(xué)生的心理。總結(jié)分析，更新方法，提高了教學(xué)效果。

《做一回服裝設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教 材】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書江西版八年級下冊 【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)〃應(yīng)用 【教學(xué)對象】初中二年級學(xué)生

【授課時間】2課時（本課為第1課時）

一、教學(xué)思路

本課程的設(shè)計(jì)思路是依據(jù)國家美術(shù)新課標(biāo)中提出“美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。”的理念來進(jìn)行設(shè)計(jì)。本課從欣賞各種服裝入手，展示不同職業(yè)身份的著裝風(fēng)采，從而引進(jìn)服裝知識的學(xué)。從服裝的實(shí)用性、觀賞性與地域性等方面讓學(xué)生接觸到服裝設(shè)計(jì)中的款式、面料、色彩與圖案的有關(guān)知識。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝的制作方法步驟，最后請學(xué)生大膽上臺推銷本組的作品。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

①、通過對不同服裝的介紹和欣賞，了解服裝設(shè)計(jì)要素，提高對服裝文化的審美水平。②、能大膽運(yùn)用語言、文字、圖像等形式表達(dá)自己對創(chuàng)意服裝作品的理解。③、初步掌握服裝設(shè)計(jì)的手法，結(jié)合本土文化傳統(tǒng)的某些圖像元素進(jìn)行設(shè)計(jì)草稿。

2、過程與方法：

①、在欣賞交流中學(xué)會觀察、比較、分析、討論、歸納、概括的學(xué)習(xí)方法。②、在設(shè)計(jì)表現(xiàn)學(xué)習(xí)中感受、運(yùn)用、體驗(yàn)服裝創(chuàng)作的設(shè)計(jì)手法，學(xué)會合作。③、在評價活動中，學(xué)會大膽表達(dá)、交流。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

①、培養(yǎng)借鑒與繼承的美術(shù)創(chuàng)作能力及傳達(dá)情感，交流合作的綜合素質(zhì)。②、激發(fā)學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)的興趣及對“美”的感悟，喚起學(xué)生對本土文化、環(huán)保意識的關(guān)注。

三、教學(xué)要點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)服裝的設(shè)計(jì)要素，設(shè)計(jì)制作服裝效果圖。

2、難點(diǎn)：圍繞設(shè)計(jì)主題，設(shè)計(jì)出構(gòu)思新穎、風(fēng)格獨(dú)特的服裝

四、作業(yè)要求：

建議運(yùn)用本土文化的某些元素進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一幅風(fēng)格獨(dú)特、構(gòu)思新穎的創(chuàng)意服裝效果圖。

五、教學(xué)活動過程

1、教學(xué)方法：講授法、討論法、觀察比較法、圖示法、練習(xí)法。

2、活動方式：采取自主、合作探究式。

3、教學(xué)模式：激發(fā)興趣—培養(yǎng)思維—操作體驗(yàn)—評價拓展。

第一課時： 教學(xué)

教師活動

環(huán)節(jié) 課前準(zhǔn)備

課

1、上課前老師先請大家來欣賞一段 視頻（播放一段“時裝發(fā)布會”的堂 視頻）看完剛才的視頻，老師想提 問兩個小問題（幻燈片出示）2分鐘 引 A、剛才的畫面中在進(jìn)行一項(xiàng)什么活 入 動？（時裝表演）

1、多媒體電教設(shè)備。

2、范畫，制作10張小組牌子

1、帶齊學(xué)具用品。

2、分成10個小組

學(xué)生活動 B、時裝表演主要向我們展示了什么

1、欣賞視頻，思考、討論、呢？

（服裝，設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念）有人說：服裝是人的“第一張名片”是人的又一層皮膚，可見服裝在我們生活當(dāng)中是非常的重要。今天就讓我們一起來走進(jìn)絢麗多彩的服裝世界，體驗(yàn)設(shè)計(jì)服裝的樂趣。

2、揭示課題：做一回服裝設(shè)計(jì)師

一、欣賞服裝，分析服裝特點(diǎn)。12 分鐘

1、小組交流，積極回答，看圖片。

回答老師提出的問題。聽

講。

課

1、教師提問：平常生活中我們一般 見到的服裝類型有哪些呢? 堂（職業(yè)裝，學(xué)生裝，時裝，休閑裝，民族服裝等）

發(fā) 嗯，同學(xué)們說的不錯，先來看看我 展 們最熟悉的學(xué)生裝—校服。

2、這是港臺的校服，再看看我們的2、看圖片，小組交流，積 校服，有什么不一樣？（給人朝氣 蓬勃的感覺，相信大家要穿上這樣 的校服，就沒有人會好意思穿拖拉 板了，）

極回答。

3、看圖片思考（一位同學(xué)

3、再看職業(yè)裝的特點(diǎn)：顏色比較單 純，線條流暢，干凈利落，端莊大 方。

回答）

4、看圖片，小組交流，積

極回答。

5、看圖片，觀察、思考，針對設(shè)問作分析、判斷。

教師提問：請問設(shè)計(jì)師為什么這樣 設(shè)計(jì)呢？

（是對服務(wù)對象的尊重，使著裝者 有一種職業(yè)的自豪感、責(zé)任感，便 于溝通。）

4、教師提問：這是什么服裝呢？（休 閑裝）我們穿休閑裝時感覺怎么 樣？（非常舒適、放松的感覺。）那

一般舒適的衣服會以什么面料為主？

（棉布，柔軟的紗布等）

5、再來看看民族裝有什么特點(diǎn)呢？（款式一般比較保守純樸，顏色多 彩，面料大多是棉、麻、提花布、課 土布等，部分以蠟染、扎染等傳統(tǒng) 工藝制作而成，以民間吉祥圖案裝 飾，多有配飾。）

堂 出示圖片提問：這是我國哪個民族 的服裝呢？

（是我們海南本土的民族—黎族服 裝）

6、聽講，看圖片交流，積

極回答。

二、總結(jié)設(shè)計(jì)服裝四要素

聽講

1、思考，針對設(shè)問作分析

（一位同學(xué)回答）

發(fā) 同學(xué)們可以很快辨別是黎族服裝，說明服裝師具有地域性的。那么在 我們國家什么服裝能代表中華民族 的特色呢？（漢服、唐裝、旗袍。）展 對，它們都屬于中國傳統(tǒng)服裝。所

以在我國

舉辦一些國際重大友好交流活動時，外國友人也

經(jīng)常穿著這類服裝，表示友好尊重。

6、上面我們所欣賞的都是實(shí)用性非 常強(qiáng)的服裝。出示圖片：時裝，時 裝的實(shí)用性較小，沒有實(shí)用性那為 什么要設(shè)計(jì)展示它呢？（時裝體現(xiàn) 了當(dāng)下的審美情趣，是設(shè)計(jì)師時代 潮流觀念的展示）

時裝款式圖案顏色等都給我們什么 樣的視覺效果呢？（款式設(shè)計(jì)前衛(wèi)、大膽夸張，張揚(yáng)個性，設(shè)計(jì)不拘一 格。）

二、設(shè)計(jì)服裝四要素

教師小結(jié)：欣賞了這么多漂亮的服 裝，大家應(yīng)該知道，服裝不僅僅是 人們追求自身美的一種渴望，同時 也是時代的象征。

1.那么設(shè)計(jì)制作一件服裝應(yīng)該考慮2.思考，針對設(shè)問作分析、什么要素呢？就好比你去服裝店買 衣服你會考慮什么？

和老師一起分析。

根據(jù)學(xué)生的回答，老師總結(jié)服裝的 設(shè)計(jì)要素：款式、色彩、面料、圖

案（幻燈片出示）2.講解服裝四要素 現(xiàn)在分別來了解這四大要素：

款式上我們一般常見的有這么幾大 類，出示圖片講解

（O型A型X型H型Y型 不規(guī)則型）

顏色，服裝的色彩最容易表達(dá)設(shè)計(jì) 情懷，所以一般都根據(jù)設(shè)計(jì)的主題 來運(yùn)用顏色。比如；剛開始放的那 段視頻，是以海洋為主題的服裝，他們主要采用了什么顏色，藍(lán)色，綠色。服裝的每一種色彩都有著豐 富的情感表征，火熱的紅、富貴的3、思考，針對設(shè)問作分析 黃、沉靜的藍(lán)等。

回答。

4、看圖，聽講

面料、圖案五花八門，沒有固定的課 模式，一般根據(jù)設(shè)計(jì)的主題來確定，美觀舒適即可

3.小結(jié)：了解這四大要素后，在設(shè)堂 計(jì)服裝之前，我們應(yīng)該先做什么？ 是直接到市場上買面料回來剪嗎？（先構(gòu)思畫出效果圖）4展示服裝效果圖

三、作業(yè)，（欣賞用環(huán)保材料制作的服裝，聽老師推銷自己設(shè)計(jì)具有本土文化元素的服裝效果圖）

發(fā) 好，我們一起來看看服裝效果圖，出示講解服裝效果步驟圖，欣賞別 人設(shè)計(jì)的服裝效果圖。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)服裝效果圖，教師巡動手設(shè)計(jì)服裝效果圖，小組展 回指導(dǎo) 20分鐘

（接下來的作業(yè)我建議用環(huán)保材料設(shè)計(jì)，欣賞用環(huán)保材料設(shè)計(jì)的服裝，教師展示自己設(shè)計(jì)的本土文化服裝效果圖。欣賞并學(xué)習(xí)了那么多的服裝知識，相信大家都有表現(xiàn)的沖動了。）

出示作業(yè)要求：六人一組設(shè)計(jì)并畫出一幅風(fēng)格獨(dú)特、構(gòu)思新穎的創(chuàng)意服裝效果圖（下發(fā)學(xué)習(xí)單）A小組討論，確定服裝設(shè)計(jì)主題 B、服裝設(shè)計(jì)要緊扣主題，制作手法與材料不限，色彩搭配要合理，根

討論分工合作。

據(jù)服裝的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，選擇適合的圖

四、展示設(shè)計(jì)草稿并介紹自案。注意服裝局部的裝飾點(diǎn)綴 C、小組分工：繪圖設(shè)計(jì)款式，圖案，顏色，寫設(shè)計(jì)服裝的創(chuàng)意說明。

己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，進(jìn)行自評、互評

四、學(xué)生上臺展示服裝效果圖，介紹設(shè)計(jì)服裝的構(gòu)思創(chuàng)意。5分鐘 教師根據(jù)每組服裝的特點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)評。

五．課堂小結(jié)：1分鐘 今天大家都非常認(rèn)真努力地完成了自己的作品，設(shè)計(jì)制作的服裝效果圖也很棒。下節(jié)課同學(xué)們把要設(shè)計(jì)服裝用的材料工具帶來，我們再來一起制作成品服裝。

預(yù)計(jì)效果

貴在創(chuàng)造的設(shè)計(jì)藝術(shù)——欣賞 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞〃評述

一、教材分析：

五、聽講，準(zhǔn)備下課。

課堂上基本能完成設(shè)計(jì)草稿，個別組的作業(yè)可能要課外補(bǔ)充完

成。

現(xiàn)代設(shè)計(jì)是科學(xué)和藝術(shù)、技術(shù)與人工智能的結(jié)合，它的含義包括了現(xiàn)代工業(yè)、商業(yè)、公共事業(yè)、環(huán)境等的造型計(jì)劃。它是一個從無到有的過程，是一門貴在創(chuàng)造的藝術(shù)。本課列舉了現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的廣告設(shè)計(jì)與工業(yè)設(shè)計(jì)、新穎廣告設(shè)計(jì)的前提。商業(yè)廣告《面包車》以“傳送帶”表現(xiàn)汽車的裝載量大、貨品種類多，闡述了面包車的獨(dú)特功能，通俗易懂。公益廣告《雨林》以人肺的造型體現(xiàn)了人與自然相依相存的設(shè)計(jì)理念，構(gòu)思巧妙。工業(yè)設(shè)計(jì)則體現(xiàn)了現(xiàn)代人精神與物質(zhì)追求的直轄市統(tǒng)一，注重以人為中心，從人的因素考慮有關(guān)的一切活動，并為這個活動創(chuàng)造一切最好條件的設(shè)計(jì)原則。課文中所選的五件家具設(shè)計(jì)作品對這一原則進(jìn)行了直觀闡述。

設(shè)計(jì)是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到社會、文化、經(jīng)濟(jì)、市場、科技等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化面改變。欣賞時應(yīng)該從多角度進(jìn)行評述。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)以人為本的設(shè)計(jì)理念，認(rèn)識創(chuàng)造精神在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的重要性。

2、過程與方法：

掌握欣賞設(shè)計(jì)的方法，能對設(shè)計(jì)品的形態(tài)、色彩、材質(zhì)、等方面所帶來的美感進(jìn)行評述，能理解設(shè)計(jì)的創(chuàng)意理念。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

通過作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生集訓(xùn)創(chuàng)造在人類文明進(jìn)程中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的一些基本知識，以及現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會中的重要作用。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

本課內(nèi)容涉及面廣，學(xué)生在短時間內(nèi)難以理解，因此盡量減少本課內(nèi)容，降 低課程難度。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課外資料圖片。

七、教學(xué)課時：一課時

八、教學(xué)過程：

一、課件展示（課件展示幾組設(shè)計(jì)圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生共同分析）

教師導(dǎo)入：設(shè)計(jì)，從本質(zhì)上講是一種造物活動。因?yàn)槲锲返闹圃焓紫刃枰O(shè)計(jì)。在手工業(yè)時代，設(shè)計(jì)者與制造者往往是同一個人，沒有明確的分工。工業(yè)革命后，隨著以批量生產(chǎn)為主要特點(diǎn)的機(jī)器生產(chǎn)方式的形成，產(chǎn)品的制造與設(shè)計(jì)開始有了明確的分工，尤其是在發(fā)達(dá)國家，逐漸形成了設(shè)計(jì)藝術(shù)這一新的藝術(shù)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)涉及到了現(xiàn)代社會生活的方方面面，最覺的有廣告設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、商品包裝設(shè)計(jì)等等。這里從高等設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)中選擇了一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)供同學(xué)們一起欣賞，以便對現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)有所了解，同時學(xué)習(xí)一點(diǎn)評價設(shè)計(jì)的方法。

二、欣賞評述

（一）廣告設(shè)計(jì)

1、商業(yè)廣告：在我們生活中經(jīng)常看到各種各樣的商業(yè)廣告，只要一上街，則隨處可見，五花八門，應(yīng)有盡有。如：樓房銷售廣告；汽車銷售廣告；超市銷售廣告等等。教師引導(dǎo)學(xué)生：欣賞廣告設(shè)計(jì)首先應(yīng)注重廣告的創(chuàng)意，好的廣告一般立意比較獨(dú)特，如“面包車”廣告。提出“如果你擁有這車輛，你最喜歡的是它哪方面？”“這輛面包車還有哪些用途？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞評述。

2、公益廣告：欣賞公益廣告，要注重公益廣告是否達(dá)到傳播社會文明、弘揚(yáng)優(yōu)良道德風(fēng)尚的作用，要看作品能否讓觀眾輕松體會到作品所闡述的道理。在欣賞評述中，教師努力激發(fā)學(xué)生參與意識，鼓勵學(xué)生評述作品，看學(xué)生能否準(zhǔn)確評述公益廣告所弘揚(yáng)的社會道德風(fēng)尚、構(gòu)思立意的新穎，以便認(rèn)識公益廣告注重與觀眾心靈上的“一拍即合”的特征。如《雨林》將人的肺（生命、生存）與環(huán)保的重要性通過圖形聯(lián)系在一起所產(chǎn)生的視覺震撼。從中體會創(chuàng)意的巧妙，并重滲透環(huán)保教育。

（二）工業(yè)設(shè)計(jì)：

生活中常見的眾喜愛的家具、生活用品、汽車等工業(yè)產(chǎn)品，都是經(jīng)過工業(yè)設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的。現(xiàn)在我們從材料、形式、功能等多角度進(jìn)行欣賞以下工業(yè)產(chǎn)品。

1、《瓦西里鋼管椅》，鋼材易于加工，強(qiáng)度大，又具有材質(zhì)美的特點(diǎn)。造型上簡潔大方，既適宜人使用，又具有現(xiàn)代氣息的新造型、新結(jié)構(gòu)。

2、《蛋形椅》《天鵝椅》都是采用當(dāng)時最新技術(shù)，即熱壓膠合整體成型和發(fā)泡聚苯乙烯殼體成型，單純的顏色，簡潔的造型，給人舒適的感覺，看到了就忍不住想坐一坐。其造型與色彩，既使人坐得舒適而又具有雕塑般的美觀。

3、《S型堆疊式椅》采用了新技術(shù)新工藝——一次模壓成型，坐得舒服又具有別致的造型和強(qiáng)烈的雕塑感。色彩豐富又富于變化，堆疊方便，節(jié)省空間，適用性強(qiáng)。

4、《服務(wù)小車》這輛小車除了在造型顯得十分別致外，請同學(xué)們說說，它還有哪些優(yōu)點(diǎn)？（形式與功能的結(jié)合）

三、合作交流

（一）想一想、談一談

1.購買某種生活用品時你應(yīng)如何進(jìn)行選擇？ 2.生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則？

3.通常可以從哪些方面欣賞、分析、評述一件生活用品？

（二）看一看、比一比

手機(jī)：（分組訓(xùn)練，相互講解）

A款：外形方正規(guī)整，藍(lán)色的屏幕和銀色的機(jī)殼形成色彩的差異，喜歡它的人應(yīng)該是工作嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的人。B款：精致小巧的外形，機(jī)蓋上鑲嵌著璀璨的寶石，更顯得高雅尊貴，是很多女士的掌中愛物。

C款：流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨(dú)特的信息，機(jī)蓋合起后呈簡潔的弧形造型，活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩，深受年輕人的喜愛。拿在手中，臵于衣袋，都會使人感到很舒適。(錄音講解，學(xué)生對照。)

四、課外拓展

課件展示幾組日常生活用品，在學(xué)生瀏覽欣賞的過程中提出要求：

1.在平常能針對各種常見生活用品的設(shè)計(jì)，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議。2.在父母、親友購買生活用品時，能運(yùn)用所學(xué)知識，為他們提供合理的建議

五、教學(xué)反思：

第二篇：八年級下冊美術(shù)教案全冊

人教版八年級下冊美術(shù)教案全冊

第一單元美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)教案設(shè)計(jì)

第一課時：欣賞與評述（活動一）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本課欣賞，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用直覺感受和形象思維來發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語言的深層所蘊(yùn)涵的內(nèi)在含義、意義或意味，并可以進(jìn)行初步的表述與交流。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用直覺感受和形象思維來發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語言的深層所蘊(yùn)涵的內(nèi)在含義、意義或意味，并可以進(jìn)行初步的表述與交流。教法選擇：

借助多媒體教學(xué)，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展。課堂教學(xué) 一 組織教學(xué) 二啟發(fā)引導(dǎo)階段

美術(shù)作品是如何表現(xiàn)作者的思想內(nèi)涵的，通過什么形式？（設(shè)疑，引起學(xué)生的思考，教師引入本節(jié)課的教學(xué)主題）三 新授

油畫棒砂紙畫是用油畫棒在打磨用的砂紙（砂布）的磨面所作的畫。油畫棒色彩鮮艷，顆粒細(xì)膩，質(zhì)地柔軟：砂紙的磨面較為粗糙，有利于油畫棒色附著在畫面上，而且砂紙較深的底色更能襯托出油畫棒的色彩。因此，油畫棒砂紙畫色彩明快，畫面統(tǒng)一，工具簡單，是孩子們易學(xué)樂學(xué)的一種兒童畫，深受廣大師生的喜愛。中國畫的傳統(tǒng)繪畫充分地發(fā)揮了線描的表現(xiàn)力，不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象，而且可以達(dá)到狀物抒情、生動傳神的境界。

物質(zhì)材料 形式構(gòu)成 作品中的物象 文化意義 ２ 主要教學(xué)手段

根據(jù)藝術(shù)作品的意蘊(yùn)四個層次學(xué)生討論、競說課本中的美術(shù)作品，教師共同和學(xué)生進(jìn)行。３ 幾種美術(shù)表現(xiàn)語言形式 建筑、雕塑、繪畫、園林 四 小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

第二課時：欣賞與評述（活動二）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本課欣賞活畫，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進(jìn)行欣賞，以加深對美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價值的認(rèn)識理解與體驗(yàn)領(lǐng)悟。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進(jìn)行欣賞，以加深對美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價值的認(rèn)識理解與體驗(yàn)領(lǐng)悟。教法選擇：

借助多媒體教學(xué)，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展。課堂教學(xué) 一 組織教學(xué)

二 導(dǎo)入（啟發(fā)引導(dǎo)階段）

1、展示一些可能引起學(xué)生不同審美反應(yīng)，即有的認(rèn)為美，有的認(rèn)為不美的作品，讓他們進(jìn)行欣賞和評述。

2、通過談話說明，理性知識基礎(chǔ)或理性認(rèn)知與感性知覺的緊密聯(lián)系，從而指出在美術(shù)欣賞中也在進(jìn)行分析與研究，討論與解釋，才能有比較深刻的體驗(yàn)和比較準(zhǔn)確的評價。三 授新課 啟發(fā)引導(dǎo)階段

1、先擇如《米洛斯的阿芙羅蒂德》、《最后的晚餐》、等作品，結(jié)合希臘神話和基督教《圣經(jīng)》的有關(guān)知識，來分析和討論作品通過什么樣的人物形象，表現(xiàn)了什么理念和意蘊(yùn)。（教學(xué)參考資料）《米洛斯的阿芙羅蒂德》雕像的欣賞 1．關(guān)于“殘缺美”。

斷臂的維納斯一出土，就得到了世人的普遍的贊譽(yù)。19世紀(jì)一些頂尖的藝術(shù)家、文學(xué)家更是極口贊美它。比如，羅丹說：“撫摸這座像的時候，幾乎會覺得是溫暖的”，“這是神品中之神品!……這是中正和平的肉感，經(jīng)理智熏染過的生之喜悅”。

一、愛和美的永恒象征

二、千古美談的思考──話說“斷臂美人”

（一）高潔的精神美

“維納斯”是古希臘神話傳說中的美神，也是愛神。主管愛情、婚姻和保護(hù)家庭。她天生麗質(zhì)，心地善良，熱心助人。但自身卻很不幸，沒有幸福的愛情和家庭。人們出于同情、感激和美好的愿望，崇拜她，把她視為“美好、善良、正義”的象征。

（二）理想的造型美

感人的題材內(nèi)容與高潔的精神，要通過恰當(dāng)完美的藝術(shù)形式來體現(xiàn)。形式美也是藝術(shù)作品抓住觀賞者的第一要素。太多，減之一分太少，精練含蓄，言有盡而意無窮。雕像

（三）完整的藝術(shù)美

《米洛斯的維納斯》在發(fā)現(xiàn)時就沒有雙臂，所以又稱“斷臂美人”。手臂的殘缺，在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)然不能說它是美的，但作為藝術(shù)美中的殘缺，就要另當(dāng)別論了。藝術(shù)美所描繪的對象不僅是自然美和社會美，而且也可以反映自然丑和社會丑。

三、缺損中見完整

據(jù)說維納斯的胳膊在19世紀(jì)出土?xí)r還完好無損，右手提著將要滑落的裙裾，左手托著一只蘋果。可不知在何時何地兩條胳膊神秘地失蹤，給世人帶來無限惋惜。后來，“斷臂的維納斯”成了“缺憾的美”或“美的缺憾”的代名詞。

一、天才少年

二．科學(xué)巨匠

三．藝術(shù)大師

四．文藝復(fù)興精神的代表

總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

第二單元紋樣與生活

第一課了解紋樣 教材分析及設(shè)計(jì)意圖】

本課選人民義務(wù)教育教科書美術(shù)八年級下冊第二單元。本課在教學(xué)資源安排上通過日常生活切入，列舉家居、服裝、瓷器、工藝品等物品上的紋樣，引導(dǎo)學(xué)生對周圍物品的關(guān)注，思考紋樣在生活中的意義和作用，領(lǐng)會紋樣的結(jié)構(gòu)形式。整個教學(xué)設(shè)計(jì)思路都充分貫徹學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本的教學(xué)理念，并充分發(fā)揮學(xué)生間協(xié)作所帶來的有效作用 教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：通過圖片賞析和活動體驗(yàn)，學(xué)生能夠了解與掌握單獨(dú)紋樣的特點(diǎn)與設(shè)計(jì) 要素，并能運(yùn)用設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)一個單獨(dú)紋樣作品。

2.過程與方法：在賞析中領(lǐng)會，在活動中體驗(yàn)，在合作中創(chuàng)意，在評價中認(rèn)知，讓學(xué)生

充分感受紋樣作品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并選擇富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行作品創(chuàng)意。

3.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)的審美眼光，體驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)帶來的 樂趣，從中享受創(chuàng)意的喜悅與成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)】

紋樣設(shè)計(jì)各要素剖析，學(xué)習(xí)創(chuàng)意圖形的構(gòu)思方法與表現(xiàn)手法。【教學(xué)難點(diǎn)】

如何引導(dǎo)學(xué)生完成“紋樣——聯(lián)想——創(chuàng)意”的學(xué)習(xí)過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、剪紙

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題

1出示一張寫實(shí)的 圖片與一張紋樣的圖片，請學(xué)生比較不同。總結(jié)答案，歸納紋樣的定義，紋樣的 定義：紋樣是一種實(shí)用性與裝飾性的相結(jié)合的 藝術(shù)形式，有較強(qiáng)的主觀性，趣味性和 規(guī)律性。

2.播放一組生活圖片，教師 引導(dǎo)學(xué)生欣賞，說說在 這些圖片中 你找到了哪些紋樣？？？

二。發(fā)展階段：

教師 播放課件展示一組生活中運(yùn)用到得圖片，引導(dǎo)學(xué)生：早在 遠(yuǎn)古時代，我們的祖先就已經(jīng)將紋樣用于生活中，請大家欣賞圖片，思考并回答 問題：請你想 想，我們生活的在哪些地方會 見到 紋樣？？窗簾，被單，沙發(fā)罩，地毯。教師展示相應(yīng)的圖片后提問：這些紋樣按照不同的 題材 如何劃分??紋樣的題材分為： 植物紋樣，幾何紋樣，動物紋樣，風(fēng)景紋樣，人物紋樣。分別圖片展示。

三.深入階段，紋樣的構(gòu)圖及組織形式。1.欣賞了這么多的精美的紋樣，大家 會發(fā)現(xiàn)，這些美麗的紋樣在構(gòu)圖和組織形式上有一定的規(guī)律。下面我們了解紋樣的構(gòu)圖形式：請同學(xué)們以小組為單位分析紋樣的構(gòu)圖特征。教師 總結(jié)：紋樣構(gòu)圖形式有 對稱式和均衡式兩種。對稱式嚴(yán)謹(jǐn)和理性，具有莊重感。均衡式靈活和感性，具有輕松感。

2.紋樣的 組織形式：出示一組紋樣，請 學(xué)生比較分析各自的 特征。總結(jié)：單獨(dú)式紋樣：具有相對的獨(dú)立性，并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。有 對稱和均衡兩種。適合式紋樣：適合紋樣是有單獨(dú)紋樣發(fā)展而來的。它是圖形的變化收到了外形的限制，造型要與外形輪廓相吻合的紋樣。連續(xù)式紋樣：二方連續(xù)和四方連續(xù)。二方連續(xù)

是指一個單位紋樣向上下或是左右兩個方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的，富有節(jié)奏和 韻律感的 橫式或縱式的 帶狀花紋，亦是花邊花紋。用剪紙的方式，展示二方連續(xù)

和四方連續(xù)，同時用 圖片來 展示。

四.欣賞體驗(yàn)：教師 播放課件，請學(xué)生欣賞精選的紋樣圖片，開闊學(xué)生視野，打開思路。五.鞏固階段：教師出示一組紋樣，請 學(xué)生搶答的 形式，從題材，色彩，構(gòu)圖。組織形式給出 正確答案，六 課程 小結(jié) ：總結(jié) 紋樣的 知識點(diǎn)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)紋樣 教學(xué)做好鋪墊。的紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

常州市新北區(qū)呂墅小學(xué)

周婷

一、【教學(xué)內(nèi)容】 人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第三課《美麗的紋樣》。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用；

2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)一組美麗的適合紋樣；

3、情感目標(biāo)：通過欣賞和設(shè)計(jì)適合紋樣，提高學(xué)生的審美、設(shè)計(jì)能力以及美化生活的能力。

三、【制定依據(jù)】

1、內(nèi)容分析：

《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級第九冊中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，主要是學(xué)習(xí)“適合紋樣”的相關(guān)知識。在新課程中對于五年級的造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。” 基于以上要求，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計(jì)出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：學(xué)習(xí)基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。

2、學(xué)生實(shí)際：

學(xué)生通過二、三、四年級對“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以及“對稱圖案”的學(xué)習(xí)，在造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上安排“適合紋樣”的學(xué)習(xí)是十分合理的，符合循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；

學(xué)具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。

五、【教學(xué)過程】

（一）、激趣導(dǎo)入

1、師：今天我們首先來玩一個填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。

老師給大家準(zhǔn)備了幾個基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫上了簡單的圖案：

下面我將為大家示范這個填圖游戲的規(guī)則，請仔細(xì)觀察。

2：請大家玩一玩這個填圖游戲，并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。

【評析：興趣是學(xué)習(xí)的動力，我設(shè)計(jì)這組簡單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)習(xí)“適合紋樣”的設(shè)計(jì)埋下了伏筆，還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認(rèn)識基本骨架線的作用。】

老師也按照這樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”，只不過我的圖案比你們剛剛玩的復(fù)雜一些，請你邊欣賞邊思考：你能用哪些詞語來形容這個圖案（課件欣賞適合紋樣）？

（生：五彩繽紛、美侖美奐??）

【評析：讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行欣賞，他們會更認(rèn)真；學(xué)生們在形容這些圖案的過程中，積極發(fā)言，表述能力有了一定的提高。】

3、師：同學(xué)們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經(jīng)過組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學(xué)習(xí)的就是《美麗的紋樣》。

（二）、探索學(xué)習(xí)

1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個共同的特點(diǎn)，就是去掉了他們的外型以后，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。

2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學(xué)教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準(zhǔn)又快？（開火車答）

【評析：教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。】

3、師：誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個例子：

離心式：它的特點(diǎn)是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一下。

【評析：這部分內(nèi)容學(xué)生完全有能力自學(xué)完成，雖然能看懂，但不知怎樣進(jìn)行表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓學(xué)生來說一說，這樣就給學(xué)生提供了一個參照，學(xué)生就知道怎樣進(jìn)行表述了。】

４、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式：

【評析：在同學(xué)介紹時分別課件出示對應(yīng)形式的適合紋樣，幫助學(xué)生進(jìn)行形象理解】

5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。

（三）、欣賞啟發(fā)

1、早在遠(yuǎn)古時代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運(yùn)用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。

2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運(yùn)用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運(yùn)用的圖片若干）

【評析：大量適合紋樣實(shí)際運(yùn)用圖片的欣賞，拓寬了學(xué)生的視眼，讓學(xué)生充分認(rèn)識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。】

3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：請學(xué)生自學(xué)，并向大家介紹三個步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。

4、請學(xué)生思考：基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關(guān)系？

【評析：學(xué)生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就是基本骨架線，它起到了幫助我們畫圖的作用。】

5、并請學(xué)生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線？

師小結(jié)：可以用對折的方法，也能用尺子量中點(diǎn)的辦法定基本骨架線。

（四）、嘗試練習(xí)：

師：同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設(shè)計(jì)一幅適合紋樣。課件出示要求：

1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設(shè)計(jì)填充圖案；

2、利用前面學(xué)過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。

【評析：要求學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的知識來裝飾美化本課的作業(yè)，既復(fù)習(xí)了舊知，又對學(xué)生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導(dǎo)。】

（五）、評價小結(jié)

1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；

學(xué)生互相評價；

2、教師點(diǎn)評、小結(jié)

同學(xué)們的圖案設(shè)計(jì)得非常精彩，相信你們這些小設(shè)計(jì)師，以后一定能讓我們的世界變得更美。

【評析：評價方式采取自評、互評與教師點(diǎn)評相結(jié)合的方式進(jìn)行，遵循新課程的理念，做到了評價方式的多元化。】

（六）、拓展延伸 課后請同學(xué)們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣。

【評析：利用畫圖軟件中的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、粘貼等工具，紋樣的制作將會更加方便、快捷，讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代繪畫方法的優(yōu)勢以及創(chuàng)作手法的多樣性。】

第四單元 美好宜人的居住環(huán)境

課 時：1課時

課業(yè)類型：欣賞 評述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搜集不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料，認(rèn)識居室裝飾的特色。

2、通過分析和評述，認(rèn)識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對居室裝飾的影響。

3、結(jié)合實(shí)際，通過分析和評述提高審美實(shí)踐能力。

教學(xué)方法：講述、討論

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識居室裝飾特點(diǎn)，提高學(xué)生審美實(shí)踐能力。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對居室裝飾的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具——欣賞用掛圖或其他影像資料。盡可能選擇居室類型（如書房或?qū)W生房）相同、但表現(xiàn)方法和人文特點(diǎn)不同的居室設(shè)計(jì)作品。

學(xué)具——課本，自己搜集的中外不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

引導(dǎo)階段：（展示裝飾畫圖片、學(xué)生欣賞）

二、講授新課：

1、你家里有裝飾畫嗎？

2、裝飾畫的品種

常見的裝飾畫有油畫、水彩畫、動感畫、烙畫、鑲嵌畫、攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅板畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結(jié)畫、磨漆畫等。

3、裝飾畫的風(fēng)格。裝飾畫風(fēng)格大體上分為六種：

熱情奔放型鑲嵌畫、丙烯畫、玻璃畫：具有色彩鮮艷奪目，易表現(xiàn)熱烈感情的新生活特點(diǎn)，適宜新婚家庭布置。

古樸典雅型掛毯畫、竹編畫、繩結(jié)畫 ：古樸端莊、富于韻味、藝術(shù)氣氛濃厚，適宜和顏色

4、欣賞：

三、學(xué)生活動：

1、你最喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫？為什么？

2、你覺得哪些圖中的畫可以互換，哪些不可以，為什么？

（1）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風(fēng)格。（2）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室人文特色選擇合適的裝飾風(fēng)格。

（3）欣賞和討論最好分組（至少兩個小組）進(jìn)行。一組側(cè)重從空間角度進(jìn)行分析，但也要注意人文特色。另一組則著重注意對人文特色的分析，但也不應(yīng)忽視空間特點(diǎn)。

活動二

課 題： 裝點(diǎn)居室 課 時：1—2課時

課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關(guān)系。

2、了解、學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。

3、結(jié)合寫意花鳥畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：了解寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關(guān)系。

教學(xué)方法：示范演示、講授、討論

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具——欣賞用掛圖；不同題材的寫意花鳥畫小品（圖片），與這些花鳥畫小品題材相同的景物畫和動物畫作品（圖片）；懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片；畫寫意水墨畫所需的工具。

學(xué)具——課本；自己收集的中外美術(shù)作品圖片；畫寫意水墨畫所需的工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

引導(dǎo)階段：

二、新課學(xué)習(xí)：

1、作品欣賞：

（1）展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片讓同學(xué)們感受運(yùn)用寫意花鳥畫小品裝飾居室的效果。請同學(xué)們談?wù)勛约旱闹饔^感受。

（2）結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入花鳥畫小品的介紹，側(cè)重講述其人文特色，如獨(dú)特的內(nèi)容和詩、書的結(jié)合等。并以靜物畫、動物畫相對照，請同學(xué)們結(jié)合居室裝飾的特點(diǎn)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

（3）結(jié)合同學(xué)們的觀點(diǎn)，從不同文化的角度分析寫意花鳥畫小品與靜物畫、動物畫的異同。

2、技法學(xué)習(xí)：

結(jié)合演示，介紹幾種寫意水墨畫的章法特點(diǎn)和用筆用墨方法。

A． 筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒

B．墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、清

3、怎樣畫梅花：（以梅花為題，講解示范梅花小品的畫法）

枝干蒼勁曲折，側(cè)鋒挫出，漸轉(zhuǎn)中鋒。注意：

枝干水份不要多。

花要圓、不露鋒、花瓣墨色有濃淡。

最后點(diǎn)花心、花蒂。

三、臨摹練習(xí)

以梅花為素材進(jìn)行組合訓(xùn)練。練習(xí)過程中，要求學(xué)生仔細(xì)體會筆墨的應(yīng)用變化，構(gòu)圖的基本常識和用筆墨造型的基本規(guī)律。

四、作業(yè)布置

完成以梅花為主要內(nèi)容的寫意畫一幅。要求:1．能運(yùn)用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。

2.能表達(dá)畫題的意境。

3．注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。

五、課堂小結(jié)：

理解掌握了基本的筆墨陳式后，還要經(jīng)過一定數(shù)量的臨摹練習(xí)，方能熟練應(yīng)用；花朵五瓣是五福的象征，即快樂、幸運(yùn)、長壽、順利、和平。

梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一 身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在水中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛。古往今來有很多的文人墨客都留下了對梅的贊美之言。課后同學(xué)們可創(chuàng)作一幅小梅花小品，來裝飾你的居室，學(xué)習(xí)梅的品質(zhì)，奮發(fā)圖強(qiáng)。

活動三

課 題： 關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境

教材分析：紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結(jié)合畫種，它利用最簡便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。

課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和理解版畫的藝術(shù)特色和材料特點(diǎn)；

2、結(jié)合一種版畫的制作，了解版畫的特點(diǎn)和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)版畫的基本表現(xiàn)技法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合版畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)方法：講授、示范演示、討論合作

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具——欣賞用掛圖或其他影像資料；不同題材、不同版種的版畫作品（圖片）；以版畫作品作為裝飾的居室圖片；制作一種版畫所需的工具。

學(xué)具——課本；自己搜集的中外版畫作品圖片，制作一種版畫所需的工具。

課 時：1課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)階段---作品欣賞：

（1）展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片和以版畫作品作為裝飾的居室圖片，請同學(xué)們相互比較并談?wù)勛约旱闹饔^感受。

（2）結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入對版畫的介紹，側(cè)重對版畫不同制版材料和由此產(chǎn)生的不同效果的介紹。

（3）結(jié)合版畫的特點(diǎn)，結(jié)合前一個活動對寫意花鳥畫小品的認(rèn)識和理解，著重從材料特點(diǎn)對居室裝飾的影響和由此產(chǎn)生的人文特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

2、制作過程

1)、畫稿

選擇一個你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。

2)、制版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

3)、印刷

鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）

4)、完成

請同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識和理解，根據(jù)自己收集的圖片素材或事先準(zhǔn)備的畫稿，結(jié)合所學(xué)版種的特點(diǎn)進(jìn)行修改和創(chuàng)作。既可以完全依自己的認(rèn)識和理解進(jìn)行創(chuàng)作，也可以根據(jù)自己的認(rèn)識和理解將現(xiàn)成的素材重新組合后創(chuàng)作。注重利用版畫的材料特色，黑白或色彩版畫均可。

3、作業(yè)

由于創(chuàng)作套色版畫需要較高的技巧和較長的時間，可以先制作黑白或其他單色的版畫作品，然后逐幅著色。也可以分工合作，有的同學(xué)刻板印刷，有的同學(xué)專門著色，共同用黑白效果創(chuàng)作一幅風(fēng)景紙版畫。

要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關(guān)系。

三、展示點(diǎn)評：

可以結(jié)合作品的創(chuàng)作，以書面的形式，比較版畫和寫意花鳥畫小品對居室裝飾影響的異同，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

活動四

課 題：變廢為寶——布帖畫

教材分析：

不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛。

課 時：1課時

課程類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來的裝飾美感。

2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力，教會學(xué)生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。

3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)方法：講授、討論合作、個別輔導(dǎo)

教具準(zhǔn)備：

范作、布角料、剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點(diǎn)居室，不僅會使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。

二、新課講授。

1、布料與紙相比，有什么不同？（老師提問，歸納）

質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。（學(xué)生活動）

2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。

3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：

2 打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。

2 布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確；同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。

2 拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼。

4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當(dāng)?shù)目障叮巩嬅婵瓷先ナ杳艿卯?dāng)，更富生機(jī)。

在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺效果。

5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。

三、布置作業(yè)：用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫

四、作業(yè)講評：觀摩優(yōu)秀作品，對學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學(xué)生的自信心。

小結(jié)：略

活動五

課 題：鉛筆淡彩畫 創(chuàng)造與表現(xiàn)

課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課

【設(shè)計(jì)理念】

人類生活在變幻無窮的彩色世界里，人們不但享受彩色的魅力，還學(xué)會使用色彩來裝飾，豐富自己的生活，本課是讓學(xué)生認(rèn)識色彩世界中擴(kuò)大視野，以學(xué)生為主體，采取了師生互動的原則，引導(dǎo)學(xué)生由素描寫生轉(zhuǎn)入色彩寫生，注重了色彩造型的培養(yǎng)。

教材分析

本活動五是第二單元的一個課題，是引導(dǎo)學(xué)生由素描造型向色彩造型過渡的重要一課，教學(xué)過程充分運(yùn)用淡彩畫的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會處理色與形的關(guān)系，提高寫實(shí)色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識。

本課作業(yè)在形體塑造上雖不如調(diào)子素描完整，但也涉及到了明暗關(guān)系。至于色彩，學(xué)生雖有一定的應(yīng)用常識，但作為物象的寫實(shí)表現(xiàn)，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合寫生對象本身具體分析物象本身和物象的關(guān)系。淡彩寫生是學(xué)生在一定的素描實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生形成以色彩造型的作畫意識及提高對固有色、光原色、環(huán)境色的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。

3、結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對居室裝飾的影響。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)方法：講授、討論合作、個別輔導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備工具：掛圖、影像資料；淡彩畫所需工具

2、學(xué)生準(zhǔn)備工具：課本，自己收集的中外淡彩畫作品圖，淡彩畫所需的工具。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

(欣賞作品)告訴學(xué)生畫中所表現(xiàn)的內(nèi)容。只是表現(xiàn)方法不同而已，讓學(xué)生進(jìn)行比較，互相討論，作品分別給你什么感覺?你覺得哪一幅最好? 學(xué)生的回答是對作品直觀感受，教師指出，作品的不同，只是他們表現(xiàn)側(cè)重不同。

u 鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)

鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過渡的一種學(xué)習(xí)方法。

二、欣賞鉛筆淡彩畫的方法

1)看構(gòu)圖

2)看形式

3)看內(nèi)涵

三、欣賞課本的范畫，教師作示范分析,學(xué)生嘗試分析，從中領(lǐng)略作品的藝術(shù)，同時了解色彩的基本常識，了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程。

u 淡彩畫的作畫步驟

分別布置好寫生靜物（壇子和兩個蘋果），面對實(shí)物，結(jié)合演示分析、講解寫生步驟及要求。

（1）按靜物寫生的要求畫好鉛筆范作，（教師示范）結(jié)合實(shí)物，分析被畫物之間的大小。前后位置和明暗處理，要求輪廓線肯定簡潔，不用或少用橡皮擦拭，以免影響涂色效果。暗部線條排列不應(yīng)過密，為用色彩表現(xiàn)物象的質(zhì)地留有余地，這些是淡彩畫素描稿的要求。

（2）淡彩罩色（教師要作重點(diǎn)示范，講解水彩作畫的要求）。

步驟一：水彩畫的繪畫工具。根據(jù)水彩畫透明、輕盈、潤澤的藝術(shù)特色，首先，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實(shí)，表面稍粗，約有吸水性為好，初學(xué)者可以用普通畫紙代替；畫筆要求雖不嚴(yán)格，但軟硬適中且含水量大者為好，一般毛筆、水粉筆也可使用。

步驟二：水彩的畫法很多，淡彩即是一種最簡單的畫法。（教師在已畫好的素描稿上著色示范），分析出不同物象的固有色，適當(dāng)兼顧光源色和環(huán)境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會灰暗而失去潤澤輕快的特色。

四、學(xué)生活動

要求一部分學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹前面的范畫，也可二至三名學(xué)生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導(dǎo)時注意兩點(diǎn)：

(1).形體暗部處理是否得當(dāng)，對提前完成者，抓住好的畫例，為同學(xué)樹立標(biāo)準(zhǔn)。

(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。

五、作業(yè)講評(1).學(xué)生互評，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。

(2).教師點(diǎn)評：教師對造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品給予充分肯定，并加以鼓勵。教師表揚(yáng)作業(yè)較好的同學(xué)，為自己的居室獻(xiàn)上一個小小的禮物。

活動六

課 題：變廢為寶——布帖畫

教材分析：

不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛。

課 時：1課時

課程類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來的裝飾美感。

2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力，教會學(xué)生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。

3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)方法：講授、討論合作、個別輔導(dǎo)

教具準(zhǔn)備：

范作、布角料、剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點(diǎn)居室，不僅會使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。

二、新課講授。

1、布料與紙相比，有什么不同？（老師提問，歸納）

質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。（學(xué)生活動）

2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。

3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：

2 打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。

2 布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確；同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。

2 拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼。

4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當(dāng)?shù)目障叮巩嬅婵瓷先ナ杳艿卯?dāng)，更富生機(jī)。

在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺效果。

5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。

三、布置作業(yè)：用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫

四、作業(yè)講評：觀摩優(yōu)秀作品，對學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學(xué)生的自信心。

小結(jié)：略

活動七

課 題：鉛筆淡彩畫 創(chuàng)造與表現(xiàn)

課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課

【設(shè)計(jì)理念】

人類生活在變幻無窮的彩色世界里，人們不但享受彩色的魅力，還學(xué)會使用色彩來裝飾，豐富自己的生活，本課是讓學(xué)生認(rèn)識色彩世界中擴(kuò)大視野，以學(xué)生為主體，采取了師生互動的原則，引導(dǎo)學(xué)生由素描寫生轉(zhuǎn)入色彩寫生，注重了色彩造型的培養(yǎng)。

教材分析

本活動五是第二單元的一個課題，是引導(dǎo)學(xué)生由素描造型向色彩造型過渡的重要一課，教學(xué)過程充分運(yùn)用淡彩畫的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會處理色與形的關(guān)系，提高寫實(shí)色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識。

本課作業(yè)在形體塑造上雖不如調(diào)子素描完整，但也涉及到了明暗關(guān)系。至于色彩，學(xué)生雖有一定的應(yīng)用常識，但作為物象的寫實(shí)表現(xiàn)，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合寫生對象本身具體分析物象本身和物象的關(guān)系。淡彩寫生是學(xué)生在一定的素描實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生形成以色彩造型的作畫意識及提高對固有色、光原色、環(huán)境色的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。

3、結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)方法：講授、討論合作、個別輔導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備工具：掛圖、影像資料；淡彩畫所需工具

2、學(xué)生準(zhǔn)備工具：課本，自己收集的中外淡彩畫作品圖，淡彩畫所需的工具。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

(欣賞作品)告訴學(xué)生畫中所表現(xiàn)的內(nèi)容。只是表現(xiàn)方法不同而已，讓學(xué)生進(jìn)行比較，互相討論，作品分別給你什么感覺?你覺得哪一幅最好? 學(xué)生的回答是對作品直觀感受，教師指出，作品的不同，只是他們表現(xiàn)側(cè)重不同。

u 鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)

鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過渡的一種學(xué)習(xí)方法。

二、欣賞鉛筆淡彩畫的方法

1)看構(gòu)圖

2)看形式

3)看內(nèi)涵

三、欣賞課本的范畫，教師作示范分析,學(xué)生嘗試分析，從中領(lǐng)略作品的藝術(shù)，同時了解色彩的基本常識，了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程。

u 淡彩畫的作畫步驟

分別布置好寫生靜物（壇子和兩個蘋果），面對實(shí)物，結(jié)合演示分析、講解寫生步驟及要求。

（1）按靜物寫生的要求畫好鉛筆范作，（教師示范）結(jié)合實(shí)物，分析被畫物之間的大小。前后位置和明暗處理，要求輪廓線肯定簡潔，不用或少用橡皮擦拭，以免影響涂色效果。暗部線條排列不應(yīng)過密，為用色彩表現(xiàn)物象的質(zhì)地留有余地，這些是淡彩畫素描稿的要求。

（2）淡彩罩色（教師要作重點(diǎn)示范，講解水彩作畫的要求）。

步驟一：水彩畫的繪畫工具。根據(jù)水彩畫透明、輕盈、潤澤的藝術(shù)特色，首先，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實(shí)，表面稍粗，約有吸水性為好，初學(xué)者可以用普通畫紙代替；畫筆要求雖不嚴(yán)格，但軟硬適中且含水量大者為好，一般毛筆、水粉筆也可使用。

步驟二：水彩的畫法很多，淡彩即是一種最簡單的畫法。（教師在已畫好的素描稿上著色示范），分析出不同物象的固有色，適當(dāng)兼顧光源色和環(huán)境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會灰暗而失去潤澤輕快的特色。

四、學(xué)生活動

要求一部分學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹前面的范畫，也可二至三名學(xué)生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導(dǎo)時注意兩點(diǎn)：

(1).形體暗部處理是否得當(dāng)，對提前完成者，抓住好的畫例，為同學(xué)樹立標(biāo)準(zhǔn)。

(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。

五、作業(yè)講評

(1).學(xué)生互評，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。

(2).教師點(diǎn)評：教師對造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品給予充分肯定，并加以鼓勵。教師表揚(yáng)作業(yè)較好的同學(xué)，為自己的居室獻(xiàn)上一個小小的禮物。

板書：標(biāo)題 鉛筆淡彩畫

一、鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)

二、鉛筆淡彩畫的欣賞方法

三、鉛筆淡彩畫的繪畫步驟

活動評述：

鉛筆淡彩畫看似簡單，但它對鉛筆的造型要求和著色要求和著色時的色彩運(yùn)用及渲染的效果都有較高的要求。可分小組進(jìn)行創(chuàng)作；先由造型能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)繪制鉛筆畫稿，然后再由色彩渲染能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)色彩繪制。不論是配合創(chuàng)作還是單獨(dú)創(chuàng)作，都應(yīng)該在色彩充分干燥后，用鉛筆對色彩覆蓋但需要突出的局部進(jìn)行勾畫，方法與鉛筆起稿時相同。對于需要運(yùn)用色彩細(xì)致刻畫的部分可以用小筆結(jié)合較濃厚的色彩進(jìn)行刻畫。

第三單元 為生活增添情趣 課 題：插花

課 型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

課 時：1課時

教學(xué)理念：

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。設(shè)計(jì)本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的材料，進(jìn)行簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)制作美化生活的小工藝品，感受設(shè)計(jì)在生活中的作用。

課本展示了學(xué)生的作品，造型各異，夸張、生動，充滿了童趣，為學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)開拓了思路。

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生利用平時收集的不同形狀、色彩的材料，圍繞小擺設(shè)的命題進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高動手能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計(jì)、制作活動的興趣.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用彩紙等材料進(jìn)行動物造型設(shè)計(jì)、制作。

難點(diǎn)：紙盒動物小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。

課前準(zhǔn)備：

教具——示范作品等

學(xué)具——剪刀、膠水、紙盒、彩色紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

教師展示一組紙盒動物的作品。提問：

同學(xué)們這些神氣活現(xiàn)的小工藝品你知道用什么材料制作的嗎？

學(xué)生回答,教師總結(jié): 是用彩紙、廢紙盒為主，經(jīng)過加工、制作變成有趣的形象，這就是我們學(xué)習(xí)的有趣的造型。

活中許多商品的外包裝都要用到紙盒，仔細(xì)研究紙盒會發(fā)現(xiàn)它的厚度因商品的體積和重量不同也有薄厚之分，材質(zhì)也略有不同。（舉例說明）

作為商品的包裝物，紙盒的造型、色彩、圖案、開啟結(jié)構(gòu)等方面都凝聚著設(shè)計(jì)人員的心血和勞動，當(dāng)商品被使用后，紙盒的作用基本完結(jié)，那么怎么能做到廢物再利用呢？

2、新課學(xué)習(xí)：

欣賞課本中的紙盒動物造型作品及教師示范的作品、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，組織學(xué)生探究設(shè)計(jì)、制作的思路和步驟方法。

討論: 2 如果在紙盒上制作造型，你覺得把小紙盒看作動物的什么部位？

2 你認(rèn)為哪些小動物的頭部可用方形紙盒來概括？哪些小動物的身體也可用方形來概括？

2 紙盒除了可以做動物工藝品，是不是也可以做人物工藝品?欣賞兩組動物的工藝品，看他們在表現(xiàn)方法和材料上有什么不同？

[教師引導(dǎo)]：

結(jié)合紙盒的形狀、色彩與相關(guān)動物產(chǎn)生聯(lián)想，如：黃色為主體的紙盒可設(shè)計(jì)貓、虎、獅、馬、牛等。紙盒的開啟與某些動物的嘴部接近，由此引發(fā)創(chuàng)意。確定命題，由此選擇適合的材料。

3、學(xué)生練習(xí)

請同學(xué)們試一試做一個有趣的紙盒動物形象 ① 教師啟發(fā)：想想與自己、家庭相關(guān)的動物，如：屬相動物，朋友喜歡的動物，確定制作命題。

② 制作要求：造型概括、夸張；色彩鮮艷（可巧妙利用紙盒原有色彩）。

③ 構(gòu)思并查找資料，畫設(shè)計(jì)草圖，教師巡視輔導(dǎo)。（采用邊制作、邊講評的方式，并給于表揚(yáng)和鼓勵）。

4、展示講評：

作業(yè)展示、相互交流：師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議和方法。鼓勵那些有創(chuàng)意、有特色的作業(yè)。

三、課后練習(xí)：

1、嘗試用紙盒進(jìn)行人物、植物、建筑的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。

2、借助其他廢舊材料，如瓜子皮、蛋皮、毛線、羽毛等動物造型設(shè)計(jì)，注意發(fā)揮媒體的自然特性。

活動二

課 題：擺件巧安排

課類：設(shè)計(jì)與手工制作課

教材分析：

藝術(shù)美既豐富生活又陶冶情操。本課通過學(xué)生用生活中收集的廢材料，選擇自己喜歡的動物去設(shè)計(jì)，制作一些動物造型小擺設(shè)，使學(xué)生真正體會到美術(shù)是給生活帶來無比樂趣，使學(xué)生制作又提高學(xué)生審美能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生更加熱愛自然，熱愛生活，本課又與生動學(xué)知識融合，使學(xué)生感到美術(shù)與別的學(xué)科是緊密相連，提高了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會節(jié)約理念，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用廢物開動腦筋，發(fā)揮想象，制作工藝作品。

2、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和制作技能。

教學(xué)重點(diǎn)：板材制作規(guī)律的探索與研究。

教學(xué)難點(diǎn)：多種材料的再利用與中學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

教具準(zhǔn)備

1、教師教具：多媒體設(shè)備，動物擺設(shè)作品，動物圖片或圖案。

2、學(xué)生教具：課前布置收集好廢紙箱，畫筆剪刀，小刀，有關(guān)動物的圖片和圖案。

課時：1課時

教育過程

一、引導(dǎo)階段：

生活中許多商品的外包裝都要用到紙箱，仔細(xì)研究紙箱會發(fā)現(xiàn)它的厚度因商品的體積和重量不同也有薄厚之分，材質(zhì)也略有不同。（舉例說明）

展示小動物擺高作品，激發(fā)學(xué)生想學(xué)想做的心態(tài)，同時提出問題：說一說你心中喜歡的動物？想不想做一個精美的小擺設(shè)？這時學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，氣氛活躍。

二、新課學(xué)習(xí)

1、展示更多的動物圖案資料，供學(xué)生參考，并簡明設(shè)計(jì)和制作動物造型小擺設(shè)的幾點(diǎn)要求：

A首先定動物圖案，了解它的軀干、四肢等部位的結(jié)構(gòu)。

B剪栽時要注意播口的寬與紙板厚度相同。

C可個人學(xué)習(xí)，也可小組合作。

2、老師介紹擺設(shè)的制作方法和過程。

A選好圖案并在紙板畫出動物圖案。

B按照紙板樣上的圖案剪下各個部位和播口。

C進(jìn)行插接。

3、學(xué)生制作活動，教師指導(dǎo)，提倡力求創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，突出個性。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

造型—抓住特征、概括、夸張、變形。

色彩—可單純、淡雅；也可濃重、艷麗。

結(jié)構(gòu)—可采用插接法以虛代實(shí)；可疊加法由面成體。

裁切要領(lǐng)：

切時必須使用墊板（三合板等）

切割直線用尺比好，垂直切下

注意下刀要穩(wěn)，可分幾次用力，一定要注意安全。

4、作業(yè)評價：集中學(xué)生作品，讓學(xué)生互相觀摩，互相交流學(xué)習(xí)，互相評定。讓學(xué)生說一說制作過程的體會，對作品的評價。

三、小結(jié)，根據(jù)個作品效果，學(xué)生體會，課堂學(xué)生情況進(jìn)行小結(jié)，提出存在問題，需要改進(jìn)的建議。

活動三

課 題：擺件擺放

課 型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

課 時：1課時

【設(shè)計(jì)理念】

美術(shù)來自生活，生活中的很多美好的東西就是人們在生活中不斷總結(jié)出來的精品，本課就是從學(xué)生熟悉的生活中最喜歡的動物入手。從述、描到創(chuàng)作這一個過程，使學(xué)生體會生活中的美，提高學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造能力，以及想象能力。從而讓學(xué)生更加愛護(hù)好人類的鄰居。增強(qiáng)環(huán)保意識，愛護(hù)生態(tài)，共創(chuàng)和諧社會。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過利用可彎曲的線材（舊電線）的造型創(chuàng)作，體驗(yàn)線材人物、動物造型設(shè)計(jì)要素和制作方法。

2、床頭小擺設(shè)的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)和感知生活的美，提高動手操作能力和設(shè)計(jì)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：從貼近學(xué)生生活的角度，選擇創(chuàng)作題材。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動手能力，在動手中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中動手。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具——示范作品，鉛筆，線材藝術(shù)作品圖片資料。

學(xué)具——電線或鐵絲，圖畫紙，鉛筆。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

引導(dǎo)階段(聯(lián)系生活，以講述方式導(dǎo)入新課)

①在地球上和我們工處一個家園的美麗鄰居——動物。有些已瀕臨著滅絕的命運(yùn)。增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡愛護(hù)好身邊的小生靈。讓學(xué)生認(rèn)識到如果人類再不愛護(hù)動物，會造成怎么樣的后果。

②要求學(xué)生描述他們最喜愛的動物，包括形狀、構(gòu)成等

展示一組線材工藝作品，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽Y(jié)合線材作品引入。

二、講授新課：

（1）請學(xué)生分組研究課本中的動物、人物線材作品，分析并找出作品的創(chuàng)作思路和制作方法。

（2）用一筆畫的方法，抓住動物、人物的形象和動態(tài)，在圖畫紙上繪圖。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、可參考用線描繪的動物、人物圖案資料，按立體造型表現(xiàn)加以改進(jìn)。

2、完成繪圖，用電線進(jìn)行創(chuàng)作時先要考慮線的首、尾如何處置得更巧妙。

3、未創(chuàng)作成功的作品，將線拉直后再重新創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)和制作時，要考慮重心問題，作品完成時能平穩(wěn)站立，有較好的穩(wěn)定性。

4、由于電線較長，教室空間較狹窄，制作時，教師可要求學(xué)生把電線兩頭折卷彎曲呈圓滑狀，避免發(fā)生被電線切斷處劃傷的意外事故，一定要注意安全。

三、課堂練習(xí)：

用廢棄電線按一筆畫的畫稿制作線材動物作品或臨摹書中的作品。

四、展示講評（小結(jié)）：

交流展示作業(yè)，師生、學(xué)生之間共同評述作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問題和改進(jìn)的方法。

活動四

課 題：漂亮的手工

課 型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

課 時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞蛋殼藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美情趣。

實(shí)踐目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)制作蛋殼不倒翁，提高學(xué)生對廢舊材料的再認(rèn)識，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

情感目標(biāo)：通過對不倒翁的學(xué)習(xí)與制作，增強(qiáng)學(xué)生樂觀的、堅(jiān)強(qiáng)的個性。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握造型設(shè)計(jì)的制作方法

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動參與創(chuàng)新

教學(xué)方法：討論、演示

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具——范例數(shù)個、空蛋殼一個、彩色紙、乳膠、剪刀、顏料、筆等

學(xué)具——空蛋殼、膠水、彩紙、剪刀、顏料、筆等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、回顧前面學(xué)過的有關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生，關(guān)注蛋殼的形狀。（在生活中，中外藝術(shù)家們用蛋殼創(chuàng)作了許多工藝作品，如中國民間藝術(shù)的彩蛋、外國復(fù)活節(jié)的蛋殼藝術(shù)作品等。）

2、蛋殼的藝術(shù)：

① 中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)彩蛋：彩蛋藝術(shù)是工藝藝術(shù)的瑰寶，是一件具有一定難度尤其是需要一些技巧和耐心的細(xì)致活兒。[“大鬧天宮”、“四大美人”]（課件展示）

②外國復(fù)活節(jié)彩蛋。

③蛋殼鑲嵌畫。（猴子）（圖片展示）

二、新課學(xué)習(xí)

1、除了在蛋殼上作畫和用蛋殼制作鑲嵌畫之外，蛋殼還可以制作成什么樣的作品呢？我們一起來看一下。（圖片展示）

2、這些圖片上的蛋殼人物可以分成幾種類型呢？他們都是如何制作的？

①蛋殼人偶類型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來演偶戲。

②蛋殼人擺設(shè)——用蛋殼和圓筒組合，制作成各種人物造型。

③京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽子，按譜式畫好臉譜及服飾頭飾著色。

④蛋殼不倒翁——把蛋殼內(nèi)部放入熔化的蠟及重物或者裝入細(xì)沙和膠水，使蛋殼能夠站立不摔倒；然后構(gòu)思、在蛋殼上設(shè)計(jì)人物形象；接著上色，并對人物形象進(jìn)行裝飾，制成不同特點(diǎn)的不倒翁。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料討論蛋殼人設(shè)計(jì)思路：

1)不同身份的人物在人們的心中都有著不同的外表形象，比如：工人，農(nóng)民，教師，學(xué)生等等，他們的形象各不相同。

2)扳不倒的“不倒翁”很有趣很好玩，別忘了他還有一種精神值得我們學(xué)習(xí)，是什么呢？（樂觀、站得直、堅(jiān)強(qiáng)等）

4、教師示范創(chuàng)作步驟，并展示實(shí)物作品，拋磚引玉。

三、布置作業(yè)---制作一個扳不倒的不倒翁（學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生繪制設(shè)計(jì)草圖。）

要求：①設(shè)計(jì)的形象準(zhǔn)確，生動。

②作品組合要比例協(xié)調(diào)，粘貼牢固，色彩搭配恰到好處。

③注意加工后材料的處置，可事先準(zhǔn)備塑料袋，防止污染環(huán)境。

四、課堂小結(jié)：

學(xué)生進(jìn)行作品展示，并介紹創(chuàng)作構(gòu)思，共同評選優(yōu)秀作品，教師點(diǎn)評，對有缺陷的作品提出修改建議。

活動五：

課題： 泥 塑

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解泥塑浮雕的基本知識。并學(xué)會用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。

2.思想目標(biāo)：增長知識，開拓視野，陶冶情操，提高欣賞水平，以達(dá)到提高個人素質(zhì)的教育目的。

3.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的泥塑浮雕表現(xiàn)能力、鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)難重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)： 泥塑浮雕的表現(xiàn)能力、整體的創(chuàng)新意識。

2.難點(diǎn)： 表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。

課時：1課時

教學(xué)用具： 泥塑雕塑工具、泥塑浮雕作品、學(xué)生作品

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，講評優(yōu)秀作品，導(dǎo)入新課。

講授新課：

泥塑是我國傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)，具有悠久的歷史，它小巧玲瓏可愛，適于兒童學(xué)習(xí)操作，下面就來談?wù)勀嗨艿囊恍┘挤ㄅc常識。

一、作品欣賞，分析泥塑浮雕的特點(diǎn)。（課本資料圖片）

二、制作過程：

1、準(zhǔn)備材料

2、組織骨架：

思考：扎骨架都有哪些材料、做法。

大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。

3、完成作品：捏出大型 細(xì)部雕塑

4、修整、上色

三、基本技法：

1．手捏法。這是泥造型中最簡單、最實(shí)用的方法，可用整塊泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼等技法刻畫。

2．泥條法。即用手將泥搓 成長條，再把泥條圍起來，使它成為一種器物，在制作時不要多壓，而要晝保留各種形態(tài)的泥條。

3．泥板法。利用厚薄不同的泥板壘接或切割出自己想象的形象，并通過各種泥塑技法做出點(diǎn)、線、面和肌理效果進(jìn)行裝飾。

4．挖空法。為了穩(wěn)住重心和節(jié)省材料，在造型時先不考慮泥坯的厚度，完全以實(shí)心成型，待到外部稍硬一些時候，再切成若干部分，挖去內(nèi)部使之成為空心，局部再用泥修接。

5．借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、紙杯、報紙、廢舊的玩具等作中介物，在外面比較封閉地包裹泥片或圍筑泥條，使其巧妙成型，如會動的小泥人或動物等的塑造。

制作注意事項(xiàng)：

1．按事先的設(shè)計(jì)，捏制多個泥板部件（具體分解塑造對象）。

2．連接各部件。可用水粘，也可用牙簽插接，還可用工具在銜銜接部位扎孔后再插接，細(xì)小部分要用工具修正。

3．彩塑傷口需要，整體拋光。用工具或手指蘸水整體抹、擦作品，使其光潔。

4．放在陰涼、通風(fēng)處半天或一天，使其變硬定型。

5．用水粉著色。用色時要注意頭色不過四，身色不過三。紅要鮮、綠要嬌、白要凈，新鮮明快、干凈整齊、強(qiáng)烈跳躍，厚實(shí)、均勻。

6．上光。給作品噴（涂）上清漆或蛋清或透明指甲油，使傷口牢固、色彩艷麗。

四、學(xué)生動手練習(xí)（教師巡回指導(dǎo)）

制作一個浮雕人像作品。

要求：組織好骨架，作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣。

注意：生動、合理、速度、紀(jì)律

五、小結(jié)、作品展示講評：

1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，現(xiàn)場評分。

2、布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。

活動六

課題： 折紙動物造型

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì).應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)： 本課教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力.注意力.想象力.和創(chuàng)造力。通過眼.手與腦的并用去開發(fā)學(xué)生的能力和創(chuàng)造才能。使他們能大膽地構(gòu)思.大膽的去表現(xiàn)形象。因此，結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生 實(shí)際情況.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識目標(biāo)：了解折紙的造型藝術(shù)特點(diǎn)，掌握折紙動物造型構(gòu)思與制作。

2.能力目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，動手制作能力及審美能力。

3.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神和熱愛集體的情感.學(xué)習(xí)在生活中注意美.創(chuàng)造美。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

動物造型設(shè)計(jì)與繪制為本課的重難點(diǎn)。

教具：紙?jiān)煨推啡舾伞⒉噬垺⒛z水、剪刀、圖片資料。

學(xué)具：彩色膠水、剪刀。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、展示各種造型的折紙動物造型，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們對動物的認(rèn)識。

（提問：這些作品像什么動物？作品是否抓住了動物形體的主要特征？）

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對紙?jiān)煨彤a(chǎn)生好奇，同時對紙?jiān)煨陀谐醪降母行哉J(rèn)識。）

二、交流探究：

1、傳看紙?jiān)煨妥髌?/p>

2、小組討論總結(jié)折紙動物造型的藝術(shù)特點(diǎn)和它的制作方法

特點(diǎn)：以紙為材料，運(yùn)用折疊、卷曲、切刻、粘接等基本技法、將面形材料制作成完全立體的造型。具有形象夸張，變形、色彩單純，用材簡便，制作容易造型概括，裝飾感強(qiáng)等特點(diǎn)。（技法：折、剪、卷、銜接。）

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和研究折紙動物的制作方法。）

三、教師演示，鞏固新知：

1、紙?zhí)禊Z的制作

演示過程：

? 把32開紙橫折；

? 畫出天鵝的翅膀、頭和尾；

? 照圖剪出造型；

? 把虛線部分折起，折出翅膀的形狀；

? 頭部向下折兩次粘貼好翅膀，一只展翅的天鵝就做成了。

（提問：同學(xué)們老師共用了那些技法？）

（經(jīng)過演示，將知識具體化、直觀化、幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。）

2、師生合作交流，共同總結(jié)折紙?jiān)煨偷闹谱鳌?/p>

（讓學(xué)生明確折紙制作的技巧；明確折紙?jiān)煨鸵茉斐鍪俏锵窠o自己的最主要的感受，感覺其余的均可省略）。

四、課堂練習(xí)：

1、以小組為單位，請同學(xué)們以巧妙的構(gòu)思，簡潔的圖形和精美的制作，完成一件折紙?jiān)煨妥髌罚ㄒ宰砸严矏鄣膭游餅橹鳌＃?/p>

2、利用折、剪、卷、銜接的方法制作。

第三篇：人教版八年級下冊美術(shù)教案全冊（精選）

人教版八年級下冊美術(shù)教案全冊

第一單元教案設(shè)計(jì)

總課題：藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價值（欣賞、評述）單元總目標(biāo)：

1．通過本單元的欣賞、評述活動,能夠在感受、理解和體驗(yàn)的過程中,發(fā)現(xiàn)與描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。2．通過欣賞、評述活動，能初步了解不同美術(shù)作品的審美文化價值和社會價值，并能進(jìn)行判斷、交流與評價。單元課時分配：本單元包括四步學(xué)習(xí)活動，可用3-5課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時：欣賞與評述（活動一）教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本課欣賞，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用直覺感受和形象思維來發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語言的深層所蘊(yùn)涵的內(nèi)在含義、意義或意味，并可以進(jìn)行初步的表述與交流。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用直覺感受和形象思維來發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語言的深層所蘊(yùn)涵的內(nèi)在含義、意義或意味，并可以進(jìn)行初步的表述與交流。教法選擇：

借助多媒體教學(xué)，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展。過程與方法：

欣賞、思考、討論、表述

學(xué)法引導(dǎo)：通過欣賞與分析感受，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同的裝點(diǎn)居室的美術(shù)作品的表現(xiàn)形式。課堂組織形式：引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖或其他影像資料。選擇題材內(nèi)容類型相近而意蘊(yùn)各異，或形式風(fēng)格不同但意蘊(yùn)相近的作品。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、自己收集的中外美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄。課堂教學(xué) 一 組織教學(xué) 二啟發(fā)引導(dǎo)階段

美術(shù)作品是如何表現(xiàn)作者的思想內(nèi)涵的，通過什么形式？（設(shè)疑，引起學(xué)生的思考，教師引入本節(jié)課的教學(xué)主題）三 新授

油畫棒砂紙畫是用油畫棒在打磨用的砂紙（砂布）的磨面所作的畫。油畫棒色彩鮮艷，顆粒細(xì)膩，質(zhì)地柔軟：砂紙的磨面較為粗糙，有利于油畫棒色附著在畫面上，而且砂紙較深的底色更能襯托出油畫棒的色彩。因此，油畫棒砂紙畫色彩明快，畫面統(tǒng)一，工具簡單，是孩子們易學(xué)樂學(xué)的一種兒童畫，深受廣大師生的喜愛。中國畫的傳統(tǒng)繪畫充分地發(fā)揮了線描的表現(xiàn)力，不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象，而且可以達(dá)到狀物抒情、生動傳神的境界。文藝復(fù)興首先發(fā)端于意大利，然后逐漸傳播到歐洲其他國

家，在不同地區(qū)、不同國家表現(xiàn)的形式也不盡相同，在意大利表現(xiàn)為繪畫和雕刻、建筑的成就，而在德國則表現(xiàn)為農(nóng)民戰(zhàn)爭和宗教改革運(yùn)動。意大利位于地中海區(qū)域中央、中古時期世界上最大貿(mào)易地區(qū)的心臟位置。佛羅倫薩、米蘭和威尼斯都是當(dāng)時水陸交通樞紐和貿(mào)易的集散地，在那里最早出現(xiàn)工商業(yè)、萌芽 資本主義，所以也是文藝復(fù)興運(yùn)動的發(fā)祥地。所謂文藝復(fù)興，是新興資產(chǎn)階級針對在中世紀(jì)被宗教所扼殺的

古代希臘羅馬以人為本的 科學(xué)文化走向復(fù)興而掀起的一場意識形態(tài)領(lǐng)域的革 命。藝術(shù)作品的意蘊(yùn)大致可分為四個層次：

物質(zhì)材料 形式構(gòu)成 作品中的物象 文化意義 ２ 主要教學(xué)手段

根據(jù)藝術(shù)作品的意蘊(yùn)四個層次學(xué)生討論、競說課本中的美術(shù)作品，教師共同和學(xué)生進(jìn)行。３ 幾種美術(shù)表現(xiàn)語言形式

:建筑、雕塑、繪畫、園林 四 小結(jié): 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容 五 課后記 學(xué)生能認(rèn)真配合教師的活動，對教材內(nèi)容感興趣； 這一課的主要內(nèi)容，含量重、密度大，但教材編寫簡單，為講課帶來較大的困難;3 根據(jù)教材簡化的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的思想，知識 基礎(chǔ)狀況，對一些重要的、比較難的知識 點(diǎn)注意 了內(nèi)涵的挖掘和適度的延伸，讓學(xué)生更好地理解，掌握有關(guān)知識;4 學(xué)生能根據(jù)自己的情況選擇感興趣的內(nèi)容尋找資料 第二課時：欣賞與評述（活動二）教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本課欣賞活畫，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進(jìn)行欣賞，以加深對美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價值的認(rèn)識理解與體驗(yàn)領(lǐng)悟。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進(jìn)行欣賞，以加深對美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價值的認(rèn)識理解與體驗(yàn)領(lǐng)悟。教法選擇：

借助多媒體教學(xué)，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展。過程與方法：

欣賞、思考、討論、表述

學(xué)法引導(dǎo)：通過欣賞與分析感受，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同的裝點(diǎn)居室的美術(shù)作品的表現(xiàn)形式。課堂組織形式：引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖或其他影像資料。選擇題材內(nèi)容類型相近而意蘊(yùn)各異，或形式風(fēng)格不同但意蘊(yùn)相近的作品。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、自己收集的中外美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄。課堂教學(xué) 一 組織教學(xué)

二 導(dǎo)入（啟發(fā)引導(dǎo)階段）

1、展示一些可能引起學(xué)生不同審美反應(yīng)，即有的認(rèn)為美，有的認(rèn)為不美的作品，讓他們進(jìn)行欣賞和評述。

2、通過談話說明，理性知識基礎(chǔ)或理性認(rèn)知與感性知覺的緊密聯(lián)系，從而指出在美術(shù)欣賞中也在進(jìn)行分析與研究，討論與解釋，才能有比較深刻的體驗(yàn)和比較準(zhǔn)確的評價。三 授新課 啟發(fā)引導(dǎo)階段

1、先擇如《米洛斯的阿芙羅蒂德》、《最后的晚餐》、等作品，結(jié)合希臘神話和基督教《圣經(jīng)》的有關(guān)知識，來分析和討論作品通過什么樣的人物形象，表現(xiàn)了什么理念和意蘊(yùn)。

2、選擇《粉色的音調(diào)》、《蘋果與橙子》等作品，聯(lián)系音樂的節(jié)奏、旋律、曲調(diào)和音色等要素，來分析和討論作品以什么樣的結(jié)構(gòu)與藝術(shù)語言，表現(xiàn)了什么樣的情感和意蘊(yùn)。

3、選擇題材或藝術(shù)特色相近的中外美術(shù)作品，結(jié)合其民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行討論和比較分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊(yùn)和文化價值。

4、鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對所選美術(shù)名作的欣賞體驗(yàn)和感悟，分別進(jìn)行扼要的評價與論述。四 小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容 五 課后記 學(xué)生能認(rèn)真配合教師的活動，對教材內(nèi)容感興趣； 這一課的主要內(nèi)容，含量重、密度大，但教材編寫簡單，為講課帶來較大的困難;3 根據(jù)教材簡化的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的思想，知識 基礎(chǔ)狀況，對一些重要的、比較難的知識 點(diǎn)注意 了內(nèi)涵的挖掘和適度的延伸，讓學(xué)生更好地理解，掌握有關(guān)知識;

第二單元

裝點(diǎn)我的居室

教材分析：本單元為造型.表現(xiàn)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生利用不同形式的美術(shù)作品去裝點(diǎn)自己的居室，能夠?qū)W以致用。與此同時，學(xué)習(xí)中國寫意花鳥畫、版畫、裝飾畫、鉛筆淡彩畫等畫種和掛畫的形式美要求。最后進(jìn)行展示交流并總結(jié)。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以樹立學(xué)生美化生活的意識，并在交流中取長補(bǔ)短，提高自己。

單元總目標(biāo)：

1、通過欣賞、感受、認(rèn)識、評述，了解運(yùn)用美術(shù)作品進(jìn)行居室裝飾的多種表現(xiàn)方法和不同特點(diǎn)，認(rèn)識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特點(diǎn)的美術(shù)作品對居室裝飾的影響。

2、通過學(xué)習(xí)居室裝飾設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)創(chuàng)作適合居室裝飾的美術(shù)作品，提高造型表現(xiàn)能力及審美表現(xiàn)能力，增強(qiáng)與他人進(jìn)行合作藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)鑒賞的交流能力。

活動一

課 題：居室裝飾 欣賞與感受

課 時：1課時

課業(yè)類型：欣賞 評述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搜集不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料，認(rèn)識居室裝飾的特色。

2、通過分析和評述，認(rèn)識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對居室裝飾的影響。

3、結(jié)合實(shí)際，通過分析和評述提高審美實(shí)踐能力。

教學(xué)方法：講述、討論

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識居室裝飾特點(diǎn)，提高學(xué)生審美實(shí)踐能力。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對居室裝飾的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具——欣賞用掛圖或其他影像資料。盡可能選擇居室類型（如書房或?qū)W生房）相同、但表現(xiàn)方法和人文特點(diǎn)不同的居室設(shè)計(jì)作品。

學(xué)具——課本，自己搜集的中外不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

引導(dǎo)階段：（展示裝飾畫圖片、學(xué)生欣賞）

二、講授新課：

1、你家里有裝飾畫嗎？

就如眼睛讓人充滿智慧與靈氣一樣，裝飾畫也賦予居室靈性、智慧和思想。家里的裝飾畫應(yīng)當(dāng)既能體現(xiàn)主人的個性、品位和風(fēng)格，又能點(diǎn)綴居室的色彩，調(diào)和室內(nèi)氣氛。

2、裝飾畫的品種

常見的裝飾畫有油畫、水彩畫、動感畫、烙畫、鑲嵌畫、攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅板畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結(jié)畫、磨漆畫等。

找一找第6頁的圖片中的裝飾畫有哪些品種？

3、裝飾畫的風(fēng)格。裝飾畫風(fēng)格大體上分為六種：

熱情奔放型鑲嵌畫、丙烯畫、玻璃畫：具有色彩鮮艷奪目，易表現(xiàn)熱烈感情的新生活特點(diǎn)，適宜新婚家庭布置。

古樸典雅型掛毯畫、竹編畫、繩結(jié)畫 ：古樸端莊、富于韻味、藝術(shù)氣氛濃厚，適宜和顏色較深的中式家具配套。

貴族氣質(zhì)型油畫 ：是裝飾畫中最具有貴族氣息的一種，它屬純手工制作，同時可根據(jù)消費(fèi)者的需要臨摹或創(chuàng)作，風(fēng)格比較獨(dú)特。現(xiàn)在市場上比較受歡迎的油畫題材一般為風(fēng)景、人物和靜物。適宜于“海歸派”等具有西方學(xué)識與情結(jié)的人士。

現(xiàn)代新貴型動感畫 ：是裝飾畫中的新貴，以優(yōu)美的圖案，清亮的色彩，動感的效果贏得了眾多消費(fèi)者的青睞。動感畫也以風(fēng)景為主，高山流水，古樸典雅。現(xiàn)代時尚型攝影畫 ：具有畫面明朗、層次清晰、視野開闊的特點(diǎn)，特別是大幅攝影畫，適宜與組合家具襯托，可增強(qiáng)家庭居室中的觀賞性和時代感。適宜于喜愛追逐潮流的現(xiàn)代都市人。

古色古香型烙畫 ：在木板上經(jīng)高溫烙制而成，色彩稍深于木原色。圖案的線條較細(xì)，效果也就更加細(xì)致入微。烙畫多采用國畫筆法，一般為傳統(tǒng)山水或動物畫，古色古香。

4、欣賞：

三、學(xué)生活動：

1、你最喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫？為什么？

2、你覺得哪些圖中的畫可以互換，哪些不可以，為什么？

（1）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意識地提供幾種不同的居室空間圖片資料，或由同學(xué)們畫出自己的居室空間草圖，以供分析、比較并提出各自的建議。

（2）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室人文特色選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意識的提供不同身份人物的居室圖片，或由同學(xué)們給出自己的居室圖片，以供分析、比較并提出各自的建議。

（3）欣賞和討論最好分組（至少兩個小組）進(jìn)行。一組側(cè)重從空間角度進(jìn)行分析，但也要注意人文特色。另一組則著重注意對人文特色的分析，但也不應(yīng)忽視空間特點(diǎn)。

四、課后學(xué)習(xí)

觀察自己臥室或家里的環(huán)境，感覺比較適合掛什么樣的裝飾畫？

2（1）、可以讓每位同學(xué)都根據(jù)自己的認(rèn)識進(jìn)行一次摸擬的居室裝飾設(shè)計(jì)。（可以模擬以任何藝術(shù)大師的作品和任何材質(zhì)的裝飾材料作為自己居室裝飾的元素、材料。）

2（2）、如可能，可以運(yùn)用電腦圖像處理的方式，對自己的進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)；或者對自己搜集的居室裝飾資料進(jìn)行再創(chuàng)作。

板書:

裝飾畫的品種

裝飾畫的風(fēng)格

欣賞

活動二

課 題： 寫意花鳥畫

課 時：1—2課時

課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關(guān)系。

2、了解、學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。

3、結(jié)合寫意花鳥畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：了解寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關(guān)系。

教學(xué)方法：示范演示、講授、討論

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具——欣賞用掛圖；不同題材的寫意花鳥畫小品（圖片），與這些花鳥畫小品題材相同的景物畫和動物畫作品（圖片）；懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片；畫寫意水墨畫所需的工具。

學(xué)具——課本；自己收集的中外美術(shù)作品圖片；畫寫意水墨畫所需的工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

引導(dǎo)階段：中國花鳥在我國民族繪畫中，有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的社會影響，花鳥畫早在唐代便獨(dú)立成科，后經(jīng)五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新，使花鳥畫得到了空前的繁榮和發(fā)展。明代以陳淳、徐渭為代表的一批畫家，把筆線與書法結(jié)合起來，粗筆狂縱，豪放恣肆，開創(chuàng)了大寫意畫風(fēng)的鮮明特色。清代的“四僧”和“揚(yáng)州八怪”寄情于物，怪誕不經(jīng)，強(qiáng)調(diào)個性化極強(qiáng)的個人風(fēng)格，尤其是晚期的吳昌碩，他們都能熔詩、畫、印為一爐，獨(dú)樹一幟，面目一新，影響了近百年的繪畫發(fā)展。

如若每一位學(xué)生都能把握住花鳥畫的發(fā)展脈絡(luò)，仔細(xì)品味浩如煙海的藝術(shù)精品，認(rèn)真感受每位畫家緣物寄情的思想感情，審美能力自然隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、作品欣賞：

（1）展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片讓同學(xué)們感受運(yùn)用寫意花鳥畫小品裝飾居室的效果。請同學(xué)們談?wù)勛约旱闹饔^感受。

（2）結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入花鳥畫小品的介紹，側(cè)重講述其人文特色，如獨(dú)特的內(nèi)容和詩、書的結(jié)合等。并以靜物畫、動物畫相對照，請同學(xué)們結(jié)合居室裝飾的特點(diǎn)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

（3）結(jié)合同學(xué)們的觀點(diǎn)，從不同文化的角度分析寫意花鳥畫小品與靜物畫、動物畫的異同。

2、技法學(xué)習(xí)：

結(jié)合演示，介紹幾種寫意水墨畫的章法特點(diǎn)和用筆用墨方法。

“畫之氣韻出于筆墨”。筆墨技法是中國畫的核心所在，是構(gòu)成中國畫技法要素的基礎(chǔ)。黃賓虹語“畫重蒼潤，蒼是筆力，潤是墨彩。筆墨功深，氣韻生動”。中國畫是一種“線造型”為主的藝術(shù)，學(xué)習(xí)中國畫首先要掌握的就是筆法與墨法。

A． 筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒

黃賓虹曾說“筆愈厚則神愈清。使筆要提得起，則緩處不妨愈緩，快處可更快，自然變化靈活，剛健中含有婀娜之致，勁利中帶知厚之氣”。

B．墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、清

“墨著縑素，籠統(tǒng)一片，是為死墨。濃淡分明，便是活墨，死墨無彩，活墨有光”。初學(xué)畫者，最難掌握是水與墨的比例，須經(jīng)長期的探索和練習(xí)數(shù)量的積累才能熟練駕馭。

3、怎樣畫梅花：（以梅花為題，講解示范梅花小品的畫法）

枝干蒼勁曲折，側(cè)鋒挫出，漸轉(zhuǎn)中鋒。注意：

枝干水份不要多。

花要圓、不露鋒、花瓣墨色有濃淡。

最后點(diǎn)花心、花蒂。

三、臨摹練習(xí)

以梅花為素材進(jìn)行組合訓(xùn)練。練習(xí)過程中，要求學(xué)生仔細(xì)體會筆墨的應(yīng)用變化，構(gòu)圖的基本常識和用筆墨造型的基本規(guī)律。

四、作業(yè)布置

完成以梅花為主要內(nèi)容的寫意畫一幅。

要求:1．能運(yùn)用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。

2.能表達(dá)畫題的意境。

3．注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。

五、課堂小結(jié)：

理解掌握了基本的筆墨陳式后，還要經(jīng)過一定數(shù)量的臨摹練習(xí)，方能熟練應(yīng)用；花朵五瓣是五福的象征，即快樂、幸運(yùn)、長壽、順利、和平。

梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一 身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在水中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛。古往今來有很多的文人墨客都留下了對梅的贊美之言。課后同學(xué)們可創(chuàng)作一幅小梅花小品，來裝飾你的居室，學(xué)習(xí)梅的品質(zhì)，奮發(fā)圖強(qiáng)。

板書：寫意花鳥畫

1、中國花鳥的歷史

2、技法特點(diǎn)： A． 筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒

B．墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、清

3、梅花的畫法

活動五

課 題：鉛筆淡彩畫 創(chuàng)造與表現(xiàn)

課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課

【設(shè)計(jì)理念】

人類生活在變幻無窮的彩色世界里，人們不但享受彩色的魅力，還學(xué)會使用色彩來裝飾，豐富自己的生活，本課是讓學(xué)生認(rèn)識色彩世界中擴(kuò)大視野，以學(xué)生為主體，采取了師生互動的原則，引導(dǎo)學(xué)生由素描寫生轉(zhuǎn)入色彩寫生，注重了色彩造型的培養(yǎng)。

教材分析

本活動五是第二單元的一個課題，是引導(dǎo)學(xué)生由素描造型向色彩造型過渡的重要一課，教學(xué)過程充分運(yùn)用淡彩畫的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會處理色與形的關(guān)系，提高寫實(shí)色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識。

本課作業(yè)在形體塑造上雖不如調(diào)子素描完整，但也涉及到了明暗關(guān)系。至于色彩，學(xué)生雖有一定的應(yīng)用常識，但作為物象的寫實(shí)表現(xiàn)，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合寫生對象本身具體分析物象本身和物象的關(guān)系。淡彩寫生是學(xué)生在一定的素描實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生形成以色彩造型的作畫意識及提高對固有色、光原色、環(huán)境色的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。

3、結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)方法：講授、討論合作、個別輔導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備工具：掛圖、影像資料；淡彩畫所需工具

2、學(xué)生準(zhǔn)備工具：課本，自己收集的中外淡彩畫作品圖，淡彩畫所需的工具。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

(欣賞作品)告訴學(xué)生畫中所表現(xiàn)的內(nèi)容。只是表現(xiàn)方法不同而已，讓學(xué)生進(jìn)行比較，互相討論，作品分別給你什么感覺?你覺得哪一幅最好? 學(xué)生的回答是對作品直觀感受，教師指出，作品的不同，只是他們表現(xiàn)側(cè)重不同。

u 鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)

鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過渡的一種學(xué)習(xí)方法。

二、欣賞鉛筆淡彩畫的方法

1)看構(gòu)圖

2)看形式 3)看內(nèi)涵

三、欣賞課本的范畫，教師作示范分析,學(xué)生嘗試分析，從中領(lǐng)略作品的藝術(shù)，同時了解色彩的基本常識，了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程。

u 淡彩畫的作畫步驟

分別布置好寫生靜物（壇子和兩個蘋果），面對實(shí)物，結(jié)合演示分析、講解寫生步驟及要求。

（1）按靜物寫生的要求畫好鉛筆范作，（教師示范）結(jié)合實(shí)物，分析被畫物之間的大小。前后位置和明暗處理，要求輪廓線肯定簡潔，不用或少用橡皮擦拭，以免影響涂色效果。暗部線條排列不應(yīng)過密，為用色彩表現(xiàn)物象的質(zhì)地留有余地，這些是淡彩畫素描稿的要求。

（2）淡彩罩色（教師要作重點(diǎn)示范，講解水彩作畫的要求）。

步驟一：水彩畫的繪畫工具。根據(jù)水彩畫透明、輕盈、潤澤的藝術(shù)特色，首先，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實(shí)，表面稍粗，約有吸水性為好，初學(xué)者可以用普通畫紙代替；畫筆要求雖不嚴(yán)格，但軟硬適中且含水量大者為好，一般毛筆、水粉筆也可使用。

步驟二：水彩的畫法很多，淡彩即是一種最簡單的畫法。（教師在已畫好的素描稿上著色示范），分析出不同物象的固有色，適當(dāng)兼顧光源色和環(huán)境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會灰暗而失去潤澤輕快的特色。

四、學(xué)生活動

要求一部分學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹前面的范畫，也可二至三名學(xué)生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導(dǎo)時注意兩點(diǎn)：

(1).形體暗部處理是否得當(dāng)，對提前完成者，抓住好的畫例，為同學(xué)樹立標(biāo)準(zhǔn)。

(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。

五、作業(yè)講評

(1).學(xué)生互評，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。

(2).教師點(diǎn)評：教師對造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品給予充分肯定，并加以鼓勵。教師表揚(yáng)作業(yè)較好的同學(xué)，為自己的居室獻(xiàn)上一個小小的禮物。

板書：標(biāo)題 鉛筆淡彩畫

一、鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)

二、鉛筆淡彩畫的欣賞方法

三、鉛筆淡彩畫的繪畫步驟

活動評述：

鉛筆淡彩畫看似簡單，但它對鉛筆的造型要求和著色要求和著色時的色彩運(yùn)用及渲染的效果都有較高的要求。可分小組進(jìn)行創(chuàng)作；先由造型能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)繪制鉛筆畫稿，然后再由色彩渲染能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)色彩繪制。不論是配合創(chuàng)作還是單獨(dú)創(chuàng)作，都應(yīng)該在色彩充分干燥后，用鉛筆對色彩覆蓋但需要突出的局部進(jìn)行勾畫，方法與鉛筆起稿時相同。對于需要運(yùn)用色彩細(xì)致刻畫的部分可以用小筆結(jié)合較濃厚的色彩進(jìn)行刻畫。

第三單元 增一分活潑 添一分情趣

教材分析：本單元為設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，利用日常生活中丟棄的各種廢棄材料，變廢為寶，制作成各種工藝品，清潔并美化自身和社會環(huán)境。內(nèi)容涉及紙材、線材、蛋殼、泥等材料的制作，學(xué)習(xí)其制作方法。

單元總目標(biāo)：

1、了解和學(xué)習(xí)利用廢舊材料媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)和設(shè)計(jì)，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，初步形成設(shè)計(jì)意識。

2、通過利用日常生活中的紙盒、瓦楞紙板、舊電線、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能利用的材料，設(shè)計(jì)與制作小擺設(shè)。

3、了解設(shè)計(jì)從創(chuàng)意到制作的全過程，提高動手能力，培養(yǎng)審美情趣和關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

課 型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

計(jì)劃課時：5課時

第四篇：浙美版八年級美術(shù)下冊全冊教案

神奇的工具 青春風(fēng)采

奇特的視覺圖形 讓世界更美好 以刀代筆 中國書法

神奇的工具

教學(xué)目標(biāo)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識并了解電腦這一現(xiàn)代工具在美術(shù)創(chuàng)作中的作用，初步學(xué)習(xí)用于美術(shù)創(chuàng)作的主要電腦軟件。

2.嘗試運(yùn)用自己熟悉的軟件進(jìn)行簡單的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。

3.通過欣賞電腦美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)的興趣，深刻認(rèn)識電腦這一神奇的工具，引發(fā)學(xué)生探索和掌握高科技工具的欲望。

教材分析：

二、教材分析 1.編寫思路。

（1）教材首篇直觀形象地展示了在平面設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)以及繪畫等不同領(lǐng)域中使用電腦進(jìn)行創(chuàng)作的美術(shù)作品。教材以Photoshop軟件中的工具欄為例，對同樣的一只蘋果經(jīng)過電腦圖像處理后產(chǎn)生的不同效果展示，以及三維圖像對一只蘋果的立體制作過程的展示，使學(xué)生能強(qiáng)烈地感受到電腦創(chuàng)作所營造的獨(dú)特的美。電腦這一工具不但具有妙不可言的強(qiáng)大功能，還有著極廣泛的應(yīng)用性。初中生對網(wǎng)頁并不陌生，教材充分利用這個資源，大膽地增加了對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的了解和設(shè)計(jì)的嘗試。學(xué)生通過對教材中網(wǎng)頁的分析和欣賞，初步了解一個完整的網(wǎng)頁應(yīng)該由哪幾個部分組成。本課編寫意圖，是使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會運(yùn)用基本的電腦美術(shù)技巧，嘗試運(yùn)用自己熟悉的軟件進(jìn)行一個網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)。

（2）本單元以欣賞·評述為主，分兩課時，第一課時（教材第2頁至第4頁）欣賞電腦美術(shù)作品和了解相關(guān)的應(yīng)用軟件；第二課時（教材第5頁）學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。

本課學(xué)習(xí)要做到因勢利導(dǎo)、因地制宜，可以根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施以及教師、學(xué)生對電腦的熟悉和掌握程度，對教材的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的難易程度進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖兒驼{(diào)整。本課教學(xué)時，教師需在了解學(xué)生已掌握多少電腦知識水平的情況下進(jìn)行備課。課前引導(dǎo)學(xué)生收集一些相關(guān)的電腦美術(shù)作品，有條件的學(xué)校可在電腦教室教學(xué)并安裝Photoshop等軟件，或與電腦老師合作進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時讓每一位學(xué)生都能在電腦上進(jìn)行實(shí)際的操作和應(yīng)用，使學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，親身體驗(yàn)和感受電腦美術(shù)創(chuàng)作的魅力。教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，通過欣賞、觀察、分析、對比、提問、交流等活動形式，提高學(xué)生對電腦美術(shù)作品的鑒賞能力和表現(xiàn)能力。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：讓學(xué)生理解電腦這一神奇工具的功能及它在美術(shù)創(chuàng)作中的作用，進(jìn)行網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：對某一繪圖軟件工具的合理使用以及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中內(nèi)容的選擇、版面的布局、色彩的處理、導(dǎo)航按鈕的設(shè)置等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

●方案一

（適合于此前已掌握一定電腦美術(shù)知識的學(xué)生和教師，以及具有相關(guān)電腦設(shè)備的學(xué)校）

第一課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集自己感興趣的電腦美術(shù)作品。

（教師）補(bǔ)充收集運(yùn)用于其他不同領(lǐng)域的優(yōu)秀美術(shù)電腦作品、制作多媒體課件、準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)和相關(guān)電腦繪畫軟件及圖像處理軟件。教學(xué)過程

1.欣賞評述，激發(fā)興趣。

（1）展示教材第3頁《被腐蝕的水鄉(xiāng)風(fēng)景之一》和水鄉(xiāng)風(fēng)景素描作品一幅。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析這兩幅作品的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（主要分析作品的畫種和使用工具的區(qū)別）

教師歸納：這兩幅作品表現(xiàn)的都是水鄉(xiāng)風(fēng)景題材，但在畫種以及使用的工具方面有所不同。一幅是用我們最常見的用鉛筆進(jìn)行實(shí)地寫生的素描作品，而另一幅作品是在電腦上運(yùn)用圖像軟件，將一幅素描作品加以圖像編輯創(chuàng)作的一件數(shù)碼版畫作品。運(yùn)用電腦進(jìn)行照片潤色、圖像編輯、彩色繪圖等，已成為越來越多的藝術(shù)家、廣告設(shè)計(jì)者的得力助手。（2）欣賞《2002年世界杯足球賽吉祥物》動畫。

以小組討論交流的形式，教師引導(dǎo)學(xué)生從作品制作的軟件工具、使用的角度，觀察和分析作品的造型、色彩、表情、動態(tài)等，圍繞如何體現(xiàn)足球“融洽、團(tuán)結(jié)、合作”的主題進(jìn)行討論。教師介紹：這是2002年世界杯足球賽的吉祥物，改變了過去把動物擬人化的形象。它們是一大二小來自太空的三個被稱為“ATMO”的精靈。其中一只年長高個子的領(lǐng)袖渾身金色，手舉一只足球，取名為“阿托（ATO）”；另兩只小些的，紫羅蘭色的取名為“卡茲（KAZ）”，藍(lán)色的取名為“尼克（NIK）”。年長的金色精靈像是古代東亞勇士，兩個年輕的精靈則頭上長著觸角。這一利用高科技創(chuàng)作的吉祥物，生動有趣，使人充滿幻想，并且考慮兼顧到了各種文化的因素。據(jù)介紹，這些外太空的精靈生活在大氣層，踢著“太空版本”的足球，象征著“融洽、團(tuán)結(jié)和合作”。

（3）觀賞教材上的其他作品，與同學(xué)分享自己帶來的電腦美術(shù)作品，進(jìn)一步認(rèn)識用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的廣泛性、實(shí)用性和效率性。

討論以下問題：這些作品創(chuàng)作的主題分別是什么？屬于哪些不同的設(shè)計(jì)領(lǐng)域（網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、海報設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、景觀效果設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)）？你還在什么地方看到過利用電腦進(jìn)行創(chuàng)作的美術(shù)作品？你知道這些作品是用哪些電腦軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)的？在計(jì)算機(jī)應(yīng)用日趨廣泛的今天，你認(rèn)為使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖像創(chuàng)意和平面設(shè)計(jì)，有哪些強(qiáng)大的功能和意義？ 2.討論分析，掌握方法。

（1）教師運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)，現(xiàn)場給全班同學(xué)拍一張集體照，將集體照存入電腦，或用掃描儀輸入自己或?qū)W生的作品，教師還可以直接在電腦繪畫軟件中進(jìn)行寫生創(chuàng)作或?qū)㈦娔X中未經(jīng)加工的圖片調(diào)出，隨后用Photoshop軟件對其進(jìn)行圖像處理，得到一張類似油畫、水墨畫等效果的精美作品。讓學(xué)生在觀賞老師現(xiàn)場進(jìn)行電腦創(chuàng)作的演示過程中，直觀感受用計(jì)算機(jī)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的魅力。（2）認(rèn)識工具欄。

教師一邊在電腦上操作，一邊對學(xué)生進(jìn)行介紹：Photoshop軟件中的界面主要由菜單欄、工具箱、浮動面板三部分組成，讓我們來認(rèn)識一下工具箱一欄主要有哪些工具？除了書上用文字介紹的重要工具外，說說這個工具欄中其他符號的名稱（還有著色工具、噴槍、選框工具、套索工具等），也可以用文字在教材上進(jìn)行注明。這些工具分別有什么作用，與真實(shí)的美術(shù)創(chuàng)作工具相比有什么不同？這些工具又是如何操作和使用的？（電腦工具使用方便、效果顯示快）

移動工具：移動選區(qū)的內(nèi)容，如果沒有選區(qū)，則移動整個圖像。套索工具：自由畫出選擇范圍，適合選擇較小的不規(guī)則區(qū)域。畫筆工具：可以根據(jù)需要選擇大小、邊緣和軟硬程度不同的畫筆。選框工具：用來產(chǎn)生矩形或橢圓形的選框。著色工具：用來選擇“顏料盒”中的顏色，還可以畫出從前景色到背景色的漸變效果。文字工具：利用文字工具來改變文字的大小、字體和顏色。縮放工具：用于圖片的放大和縮小。橡皮工具：擦去不需要的部分。裁切工具：選定不需要的部分，進(jìn)行裁切。圖章工具：用來復(fù)制特定的圖案。修飾圖像工具：對圖片進(jìn)行模糊、銳化、涂抹的改變。（3）電腦圖像的處理。

①教師引導(dǎo)學(xué)生分析對比教材中的六只蘋果圖片，第一只是未經(jīng)過電腦處理的蘋果，請學(xué)生觀察對比后面五只蘋果經(jīng)過電腦“模糊、光照、變色、透視、扭曲、三維圖像制作”圖像處理后，有哪些區(qū)別并產(chǎn)生了哪些不同的效果？學(xué)生討論交流。②教師講解并演示蘋果圖像“模糊”效果的制作方法。

前面我們認(rèn)識了許多工具，大家一定感受到了Photoshop的強(qiáng)大功能。其實(shí)，Photoshop的濾鏡功能也是功不可沒的。打開“濾鏡”菜單，會出現(xiàn)Photoshop的十四組自帶濾鏡，每一組又包括多個效果各異的濾鏡，總共有90多種效果的濾鏡。“濾鏡”是一些集成的特效單元，只需做簡單的設(shè)置，就能創(chuàng)作出不俗的作品。剛才我們看到的幾種圖像處理效果，都是在濾鏡菜單中完成的。

以蘋果圖片為例，選擇“濾鏡”菜單，依次指向“模糊”到“徑向模糊”，單擊鼠標(biāo)左鍵，則彈出“徑向模糊對話框”，上面有“數(shù)量”、“模糊方法”、“品質(zhì)”，如設(shè)置數(shù)量為“20”，模糊方法為“轉(zhuǎn)動”。品質(zhì)為“好”，單擊“好”按鈕，一個很有動感的旋轉(zhuǎn)蘋果就展現(xiàn)在我們眼前。

模糊工具主要起到一個軟化硬邊緣的作用，產(chǎn)生模糊的效果。

使用濾鏡的基本操作步驟：a.在要添加濾鏡特效的圖片中創(chuàng)建選區(qū)，若對整幅圖操作，則不必建立選區(qū)。b.從“濾鏡”菜單中選取一種特效濾鏡，彈出對話框。c.結(jié)合預(yù)覽效果，設(shè)置濾鏡對話框里的選項(xiàng)和數(shù)值。d.對效果滿意時，單擊“好”或“確定”按鈕，完成濾鏡效果。（4）學(xué)生作業(yè)。

①在電腦上嘗試?yán)秒娔X圖像處理軟件中的“工具欄”及“濾鏡”功能，對電腦中未經(jīng)加工的圖片，進(jìn)行“版畫”效果的處理。

②運(yùn)用Photoshop軟件中的“工具欄”和“濾鏡”功能，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一幅“水墨畫”。

第二課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）準(zhǔn)備網(wǎng)頁設(shè)計(jì)所需要的照片、文字資料、光盤等。

（教師）可以即時上網(wǎng)的電腦教室，收集具有不同典型風(fēng)格特點(diǎn)的網(wǎng)站頁面設(shè)計(jì)。教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。提問：同學(xué)們你們上過網(wǎng)嗎？上過哪些網(wǎng)站？你最喜歡哪個網(wǎng)站，為什么？你認(rèn)為優(yōu)秀的網(wǎng)站應(yīng)該具備哪些條件？ 教師：到優(yōu)秀的網(wǎng)站瀏覽，可以讓我們學(xué)到很多知識，搜索感興趣的內(nèi)容，還可以上網(wǎng)聊天、收發(fā)郵件、玩游戲、下載軟件、聽音樂、閱讀、看電影等等，網(wǎng)絡(luò)功能不勝枚舉，同學(xué)們早已深深地體會到互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來的變化，可以說網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中的一個部分。網(wǎng)站的類型多種多樣，設(shè)計(jì)的風(fēng)格也依據(jù)功能的不同而千變?nèi)f化，你在上網(wǎng)的同時注意過網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)嗎？一個圖文并茂、簡潔清晰、操作方便、生動活潑、信息量大的網(wǎng)頁更能吸引瀏覽者的注意，使人瀏覽起來心情愉快，接收信息也更加容易，從而提升網(wǎng)站的形象。網(wǎng)站具有把各種信息以最快捷、最方便的方式傳達(dá)給大眾的功能。2.優(yōu)秀網(wǎng)頁賞析。

通過對《中國國家博物館主頁》以及優(yōu)秀網(wǎng)站的學(xué)習(xí)，初步了解網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基本要素。（1）展示《中國國家博物館主頁》（見教材第5頁）。提問：主頁的主要位置是一幅什么作品？為什么選擇青銅器《戊母方鼎》作品來作為國家博物館主頁的代表圖片？背景圖與《戊母方鼎》作品以及所設(shè)置的燈光效果和所采用的主色調(diào)互相之間有什么聯(lián)系？給人帶來了什么感覺？整個主頁的布局你喜歡嗎，為什么？

教師歸納：《中國國家博物館主頁》構(gòu)圖簡潔明快、主題突出，以中國古代最具代表性的青銅器《戊母方鼎》作品放在畫面中間的上方，所設(shè)置的燈光、標(biāo)題以及按鈕都集中于《戊母方鼎》的下方，再加上濃郁的古銅色調(diào)，整體色彩效果古樸、和諧，緊緊地抓住了瀏覽者的視線。（教師還可以讓學(xué)生賞析“中國美術(shù)學(xué)院網(wǎng)站”、“浙江博物館”、“杭州美術(shù)館”、“迪斯尼中國”網(wǎng)站。）

（2）結(jié)合學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行對比并談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh。（3）請學(xué)生推薦并介紹自己喜歡的網(wǎng)頁。3.學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。

觀賞教材第5頁作品提問：一個完整的網(wǎng)頁應(yīng)該有哪些內(nèi)容？網(wǎng)頁制作時應(yīng)該注意哪些問題？請學(xué)生閱讀教材“想一想”一欄圖例后談?wù)勛约旱目捶ā＞W(wǎng)頁設(shè)計(jì)的幾個步驟：

（1）確定網(wǎng)頁的目標(biāo)（給誰看？提供什么種類的信息？達(dá)到什么目的？希望呈現(xiàn)出怎樣的個性風(fēng)格與面貌？網(wǎng)站的時效怎樣？其他一切設(shè)計(jì)都要圍繞著這些最基本的原則）。

（2）做好網(wǎng)頁的藍(lán)圖框架（確定頁面級數(shù)、信息清晰傳達(dá)的方式、頁面互相鏈接的關(guān)系），畫出一張完整的框架圖并配上詳細(xì)說明。

（3）設(shè)計(jì)完整的視覺系統(tǒng)（從標(biāo)志、文字到動畫、圖片，都要仔細(xì)考慮，做到協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。色彩、文本和圖像要有自己的樣式）。

（4）設(shè)計(jì)制作具體的頁面（定好頁面尺寸、版式、格式等，將文本、圖片組織安排在界面中，確定導(dǎo)航形態(tài)與位置以及頁首尾的格式等）。

網(wǎng)頁的主要內(nèi)容有：標(biāo)題（橫幅位置）、標(biāo)識、導(dǎo)航欄（一組文本或按鈕超鏈接）、廣告、文字、色彩、插圖、音樂、版權(quán)信息等。用電腦設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的很大優(yōu)勢，那就是可以隨時保存或刪除舊的文件。

網(wǎng)頁制作中的一些注意事項(xiàng)：①注意視覺效果。②少用或不用特殊字體（一般選用宋體和黑體）。③不宜多用閃爍文字。④適量使用圖片動畫（由于網(wǎng)絡(luò)帶寬有限，圖像文件一般都要經(jīng)過壓縮）。⑤不要有錯別字。⑥每個頁面要有導(dǎo)航按鈕。⑦避免錯誤鏈接。⑧出色的版面設(shè)計(jì)（和諧恰當(dāng)?shù)淖煮w、字號、行距、欄寬；合適的照片與插圖；完美的色彩和色調(diào)搭配；最后，切記空白的重要性）。⑨表格的有效使用（用表格來設(shè)計(jì)、分割頁面，這樣做可以有效地控制圖片和文本的位置）4.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)嘗試。（1）直接將設(shè)計(jì)優(yōu)秀的網(wǎng)頁下載到自己的網(wǎng)頁編輯軟件中，進(jìn)行分析研究。根據(jù)自己的需要試著改一改各種參數(shù)，看看會出現(xiàn)什么效果。

（2）在老師的指導(dǎo)下，使用自己熟悉的軟件，設(shè)計(jì)一頁網(wǎng)頁。5.學(xué)生作品評價。

教師將學(xué)生設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁，放大到大屏幕。進(jìn)行自評和互評，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布作品。6.觀賞教材中第5頁右下方作品，說說這幅畫的含義，以及你對電腦工具的認(rèn)識。教師簡介：這是一幅電腦創(chuàng)作畫。主要表現(xiàn)了現(xiàn)代人對傳統(tǒng)繪畫工具與電腦繪畫工具選擇的態(tài)度。作品的上方兩只鼠標(biāo)線緊緊纏繞著一枝手繪畫筆，象征著當(dāng)今的美術(shù)手繪工具正在逐漸地被電腦繪畫工具所替代。而在下方的人對周圍大自然中的景色全然不顧，奔跑著并回首仰望著上方，寓意著現(xiàn)代人對電腦的迷戀和依賴。討論：網(wǎng)絡(luò)給人類社會帶來的好處和壞處有哪些？在電腦日益普及的今天，我們現(xiàn)代人在追逐電腦繪畫技術(shù)的同時，是否應(yīng)該完全拋棄傳統(tǒng)繪畫技術(shù)？應(yīng)該如何處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系？現(xiàn)代電腦技術(shù)能完全替代傳統(tǒng)繪畫技術(shù)嗎？你對“全新的電腦繪畫技術(shù)”這個說法持什么態(tài)度？

●方案二

（適合于此前對電腦美術(shù)知識掌握一般的學(xué)生和教師，以及沒有專用電腦教室等相應(yīng)軟硬件的學(xué)校）

第一課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集身邊的電腦繪畫作品，準(zhǔn)備畫筆、顏料和畫紙。

（教師）收集身邊的電腦繪畫作品，準(zhǔn)備電腦并安裝相關(guān)的圖形圖像軟件。教學(xué)過程

1.觀賞作品，感受電腦美術(shù)的魅力。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材上的電腦美術(shù)作品，進(jìn)行問答式評述。說說這些作品與我們平時看見的手繪美術(shù)作品有什么不同？主要分析作品的使用工具、表現(xiàn)技巧、功能效率等。你覺得這些作品應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？你還在其他的哪些領(lǐng)域見過電腦的特技作用（電影、電視、舞臺、廣告、音樂等）？與同學(xué)交流共享自己收集的電腦作品，并談?wù)勀銓﹄娔X美術(shù)作品的看法？（2）教師簡單介紹教材上的作品（題材、構(gòu)思、內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)技巧等）。

（3）分析比較教材上展示的對一只蘋果（原圖）所進(jìn)行的六種不同電腦圖像處理后產(chǎn)生的不同效果。想一想如果用手繪的方法去進(jìn)行這六種效果的處理需要多少時間？ 2.認(rèn)識Photoshop軟件工具。

（1）教師簡單介紹運(yùn)用Photoshop軟件進(jìn)行圖像處理的功能，以及教材中工具欄已注有名稱的符號。

（2）學(xué)生小組討論，說說工具欄中其他符號的名稱，并在教材上注上文字。談?wù)勥@些工具與真實(shí)的美術(shù)創(chuàng)作工具有何不同（教師可展示手繪工具進(jìn)行教學(xué)）？（3）對比作畫，嘗試體驗(yàn)。以“扭曲的蘋果”為題，在規(guī)定的時間內(nèi)，請一位電腦基礎(chǔ)較好的學(xué)生在教室的電腦上進(jìn)行創(chuàng)作，其他學(xué)生每人用色彩和畫筆在畫紙上創(chuàng)作。（4）作業(yè)評價。

將學(xué)生當(dāng)場創(chuàng)作的電腦畫和手繪的“扭曲的蘋果”美術(shù)作品進(jìn)行展示，從作品完成的時間、作品的效果上進(jìn)行分析對比，從而親身感受電腦的魅力。第二課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集和準(zhǔn)備網(wǎng)頁設(shè)計(jì)所需要的圖片、文字資料和繪畫工具等。（教師）收集或打印優(yōu)秀網(wǎng)站的主頁和部分內(nèi)容，準(zhǔn)備一份小報。教學(xué)過程 1.激趣導(dǎo)入。

提問：同學(xué)們你們上過網(wǎng)嗎？或看見過別人上網(wǎng)嗎？你最喜歡哪個網(wǎng)站，為什么？

教師：到優(yōu)秀的網(wǎng)站瀏覽可以讓我們學(xué)到很多知識，搜索感興趣的內(nèi)容，也可以上網(wǎng)聊天、收發(fā)郵件、下載軟件、看電影等等，網(wǎng)絡(luò)功能不勝枚舉，同學(xué)們早已深深地體會到互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來的變化，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中的一個部分。網(wǎng)站的類型多種多樣，設(shè)計(jì)的風(fēng)格也依據(jù)功能的不同而千變?nèi)f化，你在上網(wǎng)的同時注意過網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)嗎？一個圖文并茂、簡潔清晰、操作方便、生動活潑、信息量大的網(wǎng)頁更能吸引瀏覽者的注意，使人瀏覽起來心情愉快，接收信息也更加容易，從而提升網(wǎng)站的形象。網(wǎng)站具有把各種信息以最快捷、最方便的方式傳達(dá)給大眾的功能。2.優(yōu)秀網(wǎng)頁賞析。

（1）展示《中國國家博物館主頁》（見教材第5頁），提問：主頁的主要位置是一幅什么作品？為什么選擇青銅器《戊母方鼎》作品來作為《中國國家博物館主頁》的代表圖片？背景圖與《戊母方鼎》作品以及所設(shè)置的燈光效果和所采用的主色調(diào)互相之間有什么聯(lián)系？給人帶來了什么感覺？整個主頁的布局你喜歡嗎，為什么？

教師歸納：《中國國家博物館主頁》構(gòu)圖簡潔明快、主題突出，以中國古代最具代表性的青銅器《戊母方鼎》作品放在畫面中間的上方，所設(shè)置的燈光、標(biāo)題以及按鈕都集中于《戊母方鼎》的下方，再加上濃郁的古銅色調(diào)，整體色彩效果古樸、和諧，緊緊地吸引了瀏覽者的視線。（教師還可以讓學(xué)生賞析“中國美術(shù)學(xué)院”、“浙江博物館”等網(wǎng)站)（2）結(jié)合學(xué)校網(wǎng)站，談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh。（3）請個別學(xué)生推薦并介紹自己喜歡的網(wǎng)頁。3.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。

教師將打印的網(wǎng)站主頁與手繪設(shè)計(jì)的小報同時展示進(jìn)行對比，提問：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與小報設(shè)計(jì)有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

網(wǎng)頁的主要內(nèi)容有：標(biāo)題（橫幅位置）、標(biāo)識、導(dǎo)航欄（一組文本或按鈕超鏈接）、廣告、文字內(nèi)容、插圖、音樂、版權(quán)信息等。用電腦進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的最大優(yōu)勢，那就是可以隨時保存或刪除舊的文件。

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)最重要的設(shè)計(jì)要素——版式。一個出色的版式設(shè)計(jì)依賴和諧恰當(dāng)?shù)淖煮w、字號、行距、欄寬；合適的照片與插圖；完美的色彩和色調(diào)搭配；還有重要的空白。4.網(wǎng)頁設(shè)置的嘗試。

根據(jù)自己收集的圖片和有關(guān)資料的內(nèi)容，在畫紙上為自己設(shè)計(jì)一頁個人網(wǎng)頁。5.學(xué)生作品評價。

展示學(xué)生的作品并進(jìn)行自評、互評。

6.觀賞教材中第5頁右下方作品，說說這幅畫的含義以及對電腦工具的認(rèn)識。

青春風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解服裝色彩和花色搭配的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)簡單的服裝設(shè)計(jì)方法。

2.嘗試運(yùn)用手繪線描、剪貼或材料拼貼，進(jìn)行簡單的服裝設(shè)計(jì)和服裝搭配練習(xí)，并嘗試服裝展示。

3.進(jìn)一步了解著裝的意義和服裝的文化內(nèi)涵，提升對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。激發(fā)創(chuàng)新意識，增強(qiáng)熱愛生活、美化生活的能力。

教材分析：

二、教材分析 1.編寫思路。

（1）本單元的設(shè)計(jì)以學(xué)生最熟悉的校服和最向往的碩士學(xué)位服、博士學(xué)位服引入。教學(xué)時可以啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)，探討自己對當(dāng)前中學(xué)生的穿著有哪些看法和建議。教材選擇了具有典型代表的鐵路列車員、航空乘務(wù)員的職業(yè)裝與著名的服裝設(shè)計(jì)師三宅一生和裘海索所設(shè)計(jì)的展示裝，加以直觀形象的對比、賞析和介紹，使學(xué)生通過對展示裝和成衣裝的穿著對象、品種用途、款式造型、實(shí)用功能、風(fēng)格特點(diǎn)等方面的學(xué)習(xí)和了解，懂得服裝不但具有展示人體、修飾人體的作用，更是一種語言，能夠表達(dá)出自己的思想觀念、表達(dá)出自己的品位、表達(dá)出自己的個性氣質(zhì)特征甚至追求和理想。

教材編寫設(shè)計(jì)了“色彩搭配”和“花色搭配”以及“小飾物搭配”的知識學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生認(rèn)識到要做到著裝得體，不但要根據(jù)自己的年齡、職業(yè)、體形以及氣質(zhì)和個性來進(jìn)行搭配，還要注意整體與局部的關(guān)系。服裝設(shè)計(jì)是本課的難點(diǎn)，教材以衣服領(lǐng)子的設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)突破點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感悟服裝設(shè)計(jì)的基本要素。同時在了解對服裝外形輪廓線與人的不同體形聯(lián)系的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生采用服裝展示、手繪線描和剪紙拼貼等表現(xiàn)手段，進(jìn)行簡單的服裝搭配和服裝設(shè)計(jì)的嘗試，從而激發(fā)學(xué)生對服裝的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握服裝搭配的基礎(chǔ)技巧，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用各種元素，搭配和設(shè)計(jì)出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象更加美好。

（2）本單元分為三課時，第一課時（教材第6頁至第7頁）為服裝欣賞；第二課時（教材第8頁至第9頁）為色彩和花色搭配；第三課時（教材第10頁至第11頁）為服裝設(shè)計(jì)。本課教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，側(cè)重于服裝的色彩和花色搭配的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生自主活動展開，把看、想、說、練和分析、評論、展示、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、實(shí)踐等方面巧妙地結(jié)合起來，便于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握并提高自己的綜合素質(zhì)，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育與單純學(xué)科教學(xué)的顯著不同。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：初步掌握服裝搭配的基本要素，進(jìn)行著裝的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)正確的審美觀。

難點(diǎn)：搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個人審美特點(diǎn)的著裝，提高對著裝美的鑒賞能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

三、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一 第一課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）穿著校服上課，課前以小組為單位，到同學(xué)或家長處進(jìn)行一次“你心中最喜歡的校服”的情況調(diào)查。

（教師）圍繞教材內(nèi)容，收集補(bǔ)充相關(guān)的圖片和資料，教師穿校服。設(shè)計(jì)調(diào)查表。教學(xué)過程

1.服裝展示，情境導(dǎo)入。

教師：隨著人們生活水平的逐漸提高，人們對著裝的要求也越來越重視。有人說：“服裝是無聲的語言，服裝是人的第二張面孔”，服裝的“美”能使自己顯得更加美麗、大方，充滿自信。今天我們一起來進(jìn)行服裝的欣賞。（1）請一男一女學(xué)生上臺展示身上的校服。

教師：同學(xué)們，課前我們分小組對校服的使用情況做了一次社會調(diào)查，下面請各小組長將調(diào)查情況向全班同學(xué)作一個簡單的匯報。說說喜歡校服的有多少人，不喜歡的有多少人，認(rèn)為校服還可以的有多少人，為什么？在校服的款式、面料、質(zhì)量、價格等方面有什么好的建議？（2）觀賞教材上的校服，小組討論交流：你們喜歡這樣的校服嗎？為什么？你對運(yùn)動款式的校服有什么看法？你認(rèn)為學(xué)生穿校服好嗎？你最喜歡穿什么款式的校服？怎樣的校服最適合你？

教師：以細(xì)條紋和小方格為主調(diào)的校服，配以深藍(lán)色和白色的衣領(lǐng)和袋口，起到了一個點(diǎn)綴調(diào)和的作用，學(xué)生運(yùn)動裝輕松、便捷、活動自如，給人以一種青春靚麗、充滿朝氣的感覺。碩士學(xué)位服和博士學(xué)位服更是學(xué)生追求和向往的服裝。（3）欣賞教師的校服，請學(xué)生進(jìn)行評述。

教師：一套好的有特色的校服是學(xué)校最好的招牌。校服對于改善學(xué)校文化起著重要的作用，能營造積極向上的校園環(huán)境，有助于教師和管理者營造秩序井然的課堂環(huán)境和校園氛圍。校服可以使學(xué)生區(qū)別于社會其他人，遵紀(jì)守法、文明禮貌，可起到一種潛移默化作用。還可以使同學(xué)之間形成一種合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的精神。但校服必須做到符合學(xué)生心理、質(zhì)量過硬、價格合理。

2.圖片欣賞，深入探究。

（1）展示裝與成衣裝圖片欣賞。出示教材上的職業(yè)裝與展示裝圖片，啟發(fā)學(xué)生觀察比較：這兩套服裝在穿著對象、品種用途、款式造型、實(shí)用功能、色彩搭配、材質(zhì)運(yùn)用、風(fēng)格特點(diǎn)等方面有什么不同？為什么？（學(xué)生可參考教材上的介紹，討論后發(fā)表意見）

展示裝是指服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的、代表最新的理念和思潮的服裝，并利用音樂、燈光，通過模特在舞臺上的表演來展示的，也稱“藝術(shù)裝”。

成衣裝是指與我們的生活密切相關(guān)，在人們?nèi)粘Ｉ钪袕V泛普及的穿著，例如工作服、運(yùn)動服、休閑服和晚服等，其中的工作服也稱職業(yè)裝。從產(chǎn)品的角度分主要有西裝、時裝、夾克、中式、西式服裝、制服和特種服裝等。

提問：你們還在哪里看到過職業(yè)裝和展示裝？（2）欣賞服裝展示錄像。

（3）教師小結(jié)：其實(shí)服裝的種類還有很多，不同場合、體形、年齡、性格、職業(yè)，就有著不同的服裝造型。服裝不但具有展示人體、修飾人體的作用，更是一種語言，能夠表達(dá)出自己的思想觀念，表達(dá)出自己的品位和個性修養(yǎng)。第二課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）利用現(xiàn)有的服裝和配件進(jìn)行搭配，著裝或攜帶到課堂上。課前從網(wǎng)上或服裝雜志上自學(xué)和收集有關(guān)服裝搭配的資料。

（教師）制作教學(xué)相關(guān)的課件（音樂、圖片、知識點(diǎn)）。為方便學(xué)生進(jìn)行服裝展示，教室里學(xué)生的座位擺放成U字形。課前挑選幾位學(xué)生，幫助他們進(jìn)行有關(guān)協(xié)調(diào)色調(diào)、對比色調(diào)以及花色搭配的著裝。教師自己穿和諧色調(diào)的服裝。教學(xué)過程

1.問題討論，導(dǎo)入新課。

教師：服飾的美不美，并非在于價格高低，關(guān)鍵在于配飾得體，適合年齡、身份、季節(jié)及所在環(huán)境的風(fēng)俗習(xí)慣。那么，在不同的場合中怎樣才能穿出適合自己的服裝，穿出自己的風(fēng)采，使自己更加美麗、大方、充滿自信呢？ 2.師生表演，嘗試實(shí)踐。

（1）采用舞臺表演方式，師生穿著自己搭配好的服裝，個人或幾人組合，隨著音樂的旋律，以唱歌、跳舞、體操、運(yùn)動、走步等形式上臺進(jìn)行展示。

教師：同學(xué)們經(jīng)過自己的精心裝扮，面貌煥然一新，這就是服裝帶給我們的視覺享受。那么我們的著裝有什么不同特點(diǎn)？怎樣才能穿出符合審美情趣，體現(xiàn)審美特點(diǎn)的著裝呢？（鼓勵學(xué)生討論服裝搭配的想法，大膽發(fā)表自己對著裝的觀點(diǎn)）

（2）學(xué)生自評：自己的服裝為什么要這樣搭配，有什么特點(diǎn)和想法。

（3）學(xué)生互評：選出“你心中最喜歡的服裝”，說說為什么？對同學(xué)的服裝搭配你有什么好的建議？你認(rèn)為服裝的色彩搭配和花色搭配要注意什么問題？ 3.自主探究，理論提升。

（請出課前搭配好協(xié)調(diào)色和對比色著裝的幾名同學(xué)）

教師：請大家注意觀察，他們的著裝在色彩搭配上，給你們什么樣的感受？（1）色彩搭配。

教師：服裝色彩是服裝感觀的第一印象，它有極強(qiáng)的吸引力，要想讓色彩在著裝上得到淋漓盡致的發(fā)揮，必須充分了解色彩的特征。①色彩的主要特征。請同學(xué)們觀看教材第8頁“小知識”一欄，了解色彩有哪些主要特征？ 教師：淺色調(diào)與艷麗的色彩一樣，給人以前進(jìn)感和擴(kuò)張感，深色調(diào)與灰暗的色彩一樣，給人以后退感和收縮感。恰到好處地運(yùn)用色彩的視覺特點(diǎn)，不但可以修正掩飾身材的不足，而且能強(qiáng)調(diào)突出你的優(yōu)點(diǎn)。（學(xué)生討論、交流）

②探究色彩的搭配。有人認(rèn)為色彩越多越“豐富多彩”，也有人認(rèn)為“色不在多，和諧則美”，你對這兩種不同的觀點(diǎn)持什么態(tài)度，為什么？一個身材高大、豐滿的女孩，適合用深色還是淺色？

教師：一個身材高大、豐滿的女孩，適合用深色輕軟的面料做褲子或裙子，以此來削弱下肢的粗壯。服裝的色彩搭配與純繪畫作品色彩不同，純繪畫作品追求畫面視覺美感，不用顧及實(shí)用功能，而服裝色彩在追求美感的同時還應(yīng)注意其實(shí)用功能。

多色配色由于色彩眾多，如果缺乏秩序感，整套服裝就會顯得雜亂無章。在搭配時一般選擇一兩個系列的顏色，以此為主色調(diào)，占據(jù)服飾的大面積，其他少量顏色為輔，作為對比，來點(diǎn)綴裝飾重點(diǎn)部位，如衣領(lǐng)、腰帶、絲巾等，以取得多樣統(tǒng)一的和諧效果（見教材“小知識”一欄）。

服裝的色彩搭配一般分為兩大類：一類是協(xié)調(diào)色搭配，另一類則是對比色搭配（見教材暖色調(diào)、冷色調(diào)、對比色調(diào)的搭配范例）。黑、白兩色一般可與任何顏色搭配，但也要搭配得巧妙。

教師：其實(shí)每個人都有一種與生俱來的對某種色彩的偏愛，凡被一個人偏愛的顏色，這個顏色通常和他自己的膚色相和諧。如果每個人都能從自己偏愛的顏色中去充分發(fā)揮，向鄰近的顏色延伸，那就會形成一個完整的、和自己顏色相協(xié)調(diào)的色彩系列，利用這一系列色彩來搭配自己的服裝，再顧及自己的性格、體形，最后必然會取得理想的穿著效果。（2）花色搭配。

教師：一條隨意的條紋圍巾，一件簡單的條紋上衣，或者一雙別致的條紋襪套，就能為心靈帶來一些快樂的色彩。一個善于用圖案裝飾進(jìn)行服裝搭配的人，一定會帶來更多的新奇與驚喜。

①根據(jù)體形進(jìn)行花色搭配。想一想：胖的人和瘦的人應(yīng)該分別選擇什么樣的條紋衣服，為什么？

教師：胖的人選擇直條紋衣服，在視覺上會顯得瘦一些，相反瘦的人選擇橫條紋的衣服會顯得胖一些，這是人的“視錯”在起作用。②條紋、花色搭配小竅門。

（請出課前進(jìn)行花色搭配的幾名同學(xué)）

教師：這幾位同學(xué)服裝的花色搭配好看嗎？為什么？

結(jié)合教材上大花、條紋、小花的搭配圖例，自學(xué)“小知識”一欄。

教師：單色基調(diào)與明快條紋搭配，可以增加動感，使視覺充滿靈動。將條紋與花卉搭配，要注意色彩的呼應(yīng)。繁雜的圖案不適合復(fù)雜的服裝結(jié)構(gòu)，選取簡單線條的服裝才是最佳對策。（3）小飾物搭配。

教師：巧妙利用小物件進(jìn)行服飾的搭配，能給你帶來意想不到的效果。小物件主要指除了上衣、裙子、褲子外的鞋子、襪子、帽子、手套、圍巾、提包、眼鏡、胸花、首飾（項(xiàng)鏈、耳環(huán)、手鐲）、腰帶、披肩、手帕等。用小物件搭配時要考慮與服裝整體的協(xié)調(diào)關(guān)系，不要太多也不能濫用。

欣賞教材上“圍巾的不同圍法”圖例。

教師：圍巾的功能和裝飾在服裝的搭配中是非常重要的。有時能配有一條合適的圍巾，有化腐朽為神奇的作用。如一身黑衣固然神秘，但配有一條色彩豐富的圍巾就立刻會有生動亮麗的感覺。一身過于花俏的服裝，如果有一條中性色的圍巾相配，也會壓住喧鬧，有了一分沉穩(wěn)感。

（4）實(shí)踐嘗試，鞏固知識。

①試著用一塊圍巾給同學(xué)進(jìn)行服裝的搭配。

②根據(jù)服裝色彩和花色的搭配要求，調(diào)整自己或同學(xué)搭配的服裝。③討論教材上的幾組顏色，說說分別屬于什么色調(diào)？嘗試著在單線描繪的服裝圖案上，進(jìn)行色彩搭配的涂色練習(xí)。第三課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水、彩紙或包裝紙、掛歷紙等其他輔助材料和工具。

（教師）準(zhǔn)備展示服的資料和圖片，服裝設(shè)計(jì)范例若干幅，輔助材料和相關(guān)工具。教學(xué)過程

1.切合課題，導(dǎo)入設(shè)計(jì)。

同學(xué)們，隨著社會文明程度的不斷提高，服裝的得體與否在現(xiàn)代社會已越來越顯得重要了。今天就讓我們一起來進(jìn)行展示服裝的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

（1）衣領(lǐng)設(shè)計(jì)。你們覺得一件衣服的設(shè)計(jì)最重要的是哪個部分？觀察同學(xué)和老師的衣服，想一想：有哪些不同式樣的衣領(lǐng)（自學(xué)教材“小知識”一欄的圖例）？衣領(lǐng)的設(shè)計(jì)要注意哪些問題？

教師在黑板上用粉筆即興用線描的形式畫出幾個不同臉形，請個別學(xué)生上臺根據(jù)這些不同的臉形進(jìn)行衣領(lǐng)設(shè)計(jì)。

自評：說說設(shè)計(jì)這個衣領(lǐng)的理由。互評：為同學(xué)設(shè)計(jì)的衣領(lǐng)提出自己的建議。嘗試：依據(jù)同學(xué)的臉形特點(diǎn)，進(jìn)行衣領(lǐng)設(shè)計(jì)。展示評價學(xué)生設(shè)計(jì)的衣領(lǐng)作品。

（2）服裝造型與人體形的聯(lián)系。服裝造型的輪廓線千變?nèi)f化，在造型上一般可分為H形、A形、V形、X形、T形等（見教材）。H形：就是直身的衣裙；A形：就是上小下大的造型；V形：與A形相反，上大下小的造型；X形：兩頭大中間小，突出女性特征。T形：歐式古典女性的服裝造型。

請你從服裝造型的角度來考慮，以H形、A形、V形、X形、T形為主要設(shè)計(jì)風(fēng)格，為身材較瘦和身材較胖或身材勻稱的人，進(jìn)行服裝造型的設(shè)計(jì)。

教師：一般來說，身材較瘦的人可以考慮用較寬松的服裝造型，即H形造型；身材較胖的人要考慮稍長大些的上衣配上較合體的下裝，即V形造型。而身材勻稱的人，可以用合體的A形或X形，顯出腰身來。（3）激發(fā)思維，創(chuàng)意無窮。

①大屏幕展示教師收集的一系列蝴蝶圖案，教師啟發(fā)聯(lián)想：看到蝴蝶你會聯(lián)想到什么？學(xué)生：聯(lián)想到蝴蝶結(jié)、蝴蝶形狀的項(xiàng)鏈墜子、蝴蝶形的裙擺等。你們知道服裝大師看到了蝴蝶會聯(lián)想到什么呢？

②展示一組以蝴蝶為設(shè)計(jì)元素的服裝。請學(xué)生觀察設(shè)計(jì)師在服裝的哪個部位進(jìn)行了蝴蝶的聯(lián)想？

教師：以一只蝴蝶圖形可以設(shè)計(jì)出許多不同款式的服裝，這是設(shè)計(jì)師創(chuàng)意設(shè)計(jì)的多變之處。③大屏幕出示一系列的展示裝圖片，提問：從這些展示裝中你看到了哪些設(shè)計(jì)元素？ 2.合作設(shè)計(jì)、動手動腦。

（1）以“我們是小小設(shè)計(jì)師”為評價方法，激勵學(xué)生用鋼筆、彩筆或剪貼的方法設(shè)計(jì)一套有創(chuàng)意的服裝。

（2）展示作品，評評議議。學(xué)生展示作品，全班交流點(diǎn)評。（3）歸納感受，領(lǐng)悟設(shè)計(jì)。歸納感受，要求學(xué)生用一句話來表達(dá)——服裝設(shè)計(jì)為我們的生活帶來了什么？并說說自己對服裝設(shè)計(jì)意義的理解。

教師歸納：服裝設(shè)計(jì)是人類改善生活、提高生活品質(zhì)的一種創(chuàng)造活動，是把美融入人人都離不開的服裝之中的創(chuàng)意。讓我們更加關(guān)注服裝藝術(shù)，關(guān)注生活中的藝術(shù)！

●方案二 第一課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集身邊有關(guān)服裝設(shè)計(jì)的資料與圖片。（教師）收集一些我國不同時期的青年服裝方面的資料和圖片。農(nóng)村學(xué)校可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，收集具有當(dāng)?shù)靥厣闹b資料，如藍(lán)印花布做的服裝，民族特色的服裝等。教學(xué)過程

1.從我國青年服裝的發(fā)展變化的過程，了解服裝文化。教師：服裝不但具有取暖御寒的作用，還能給人帶來美的享受。對服裝美的認(rèn)識，不同時期、不同年代、不同地域、不同民族，有著不同的審美標(biāo)準(zhǔn)。（展示中國不同年代的青年服裝，有“封建時期”、“五四時期”、“文革時期”和當(dāng)代青年的服裝圖片。）

教師：請同學(xué)們觀賞我國不同時期的青年服裝，這些服裝的設(shè)計(jì)和搭配有什么不同點(diǎn)，產(chǎn)生這些不同點(diǎn)的原因是什么？與當(dāng)時的政治、歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、地理、審美標(biāo)準(zhǔn)等有什么聯(lián)系？（鼓勵學(xué)生觀察對比、積極思考、大膽表達(dá)自己的想法）教師：服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域并不是孤立存在的，服裝設(shè)計(jì)的發(fā)展和變化以及人們對著裝審美標(biāo)準(zhǔn)的不同，是與當(dāng)時的文化背景和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等因素有著密切的聯(lián)系。2.欣賞成衣服與展示服，了解兩大類服裝的特點(diǎn)。

（1）（觀賞教材上的校服）教師問：這些校服你喜歡嗎，為什么？你認(rèn)為學(xué)生穿校服好不好？你想穿碩士服和博士服嗎？為什么？（2）作品欣賞。

教師：服裝主要分展示服與成衣裝兩大類（見教材）。①成衣裝主要用于日常生活，是根據(jù)人的體形和活動來進(jìn)行設(shè)計(jì)的。像我們平時穿的服裝都屬于成衣裝。

展示不同的成衣裝圖片：醫(yī)生服、廚師服、軍裝、警服、消防服、環(huán)衛(wèi)服、駕駛員服裝等。教師問：這些服裝分別與哪些職業(yè)有關(guān)？有什么不同特點(diǎn)？你還看見過哪些職業(yè)裝、制服和特種服等？為什么要穿職業(yè)裝，有什么意義？

②展示裝主要用于體現(xiàn)設(shè)計(jì)師的一種最新設(shè)計(jì)理念和思想，一般請體形勻稱的男女模特，結(jié)合燈光、音樂，在舞臺上進(jìn)行表演展示，展示裝也稱“藝術(shù)裝”。欣賞裘海索“春天的故事”系列之一。教師問：通過欣賞你能感覺到作者通過這套服裝的設(shè)計(jì)和展示，向人們體現(xiàn)和表達(dá)她的哪些理念和思想？作者運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)元素，來體現(xiàn)“春天”這個主題的？（引導(dǎo)學(xué)生從圖案、款式、色彩等方面去考慮）欣賞三宅一生的展示裝。看到三宅一生設(shè)計(jì)的這套服裝，你會聯(lián)想到什么？（從服裝的款式、穿戴的方法、布質(zhì)、色彩、布的紋理褶皺等方面去考慮）你認(rèn)為這兩位設(shè)計(jì)師在理念、思想、性格、創(chuàng)作風(fēng)格等方面，有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 3.說一說。

（1）說出幾種不同場合的服裝穿著（如婚宴、運(yùn)動會、季節(jié)、追悼會等）。（2）談?wù)勚袑W(xué)生的穿著應(yīng)該注意些什么？ 第二課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集服裝及服飾并帶到課堂上。（教師）課前挑選六名同學(xué)，幫助他們對服裝進(jìn)行有關(guān)和諧色調(diào)、對比色調(diào)以及花色的搭配；收集相關(guān)的資料和圖片；自己穿和諧的服裝。教學(xué)過程

1.服裝展示引入。

教師：同學(xué)們，今天我班來了幾位明星，大家看看他們是誰（六名學(xué)生伴隨著音樂的節(jié)奏，穿著搭配好的服裝進(jìn)教室）。這幾位同學(xué)的服裝搭配，給你帶來了什么感受？ 2.服裝搭配。

（1）教師：我們中學(xué)生怎樣才能穿出青春的風(fēng)采呢？他們的著裝有什么共同之處和不同之處？

共同處是：整潔、得體、舒適、大方、色彩明快，顯示出中學(xué)生健康的精神風(fēng)貌。不同處是：款式、圖案、色調(diào)搭配等。（2）色彩搭配。

教師：有人認(rèn)為色彩越多越“豐富多彩”，也有人認(rèn)為“色不在多，和諧則美”，你對這兩種不同觀點(diǎn)持什么態(tài)度？

不同的色彩給人不同的感覺，會給人冷和暖、膨脹和收縮、輕和重、柔和與堅(jiān)硬、華麗與樸素、興奮和沉靜等不同的感覺。不同的人、不同的季節(jié)、不同的場合，我們需要不同的感覺。選擇色相相近或純度相近的顏色搭配，能取得和諧的效果（如紅與橙、黃與綠、橙黃與黃色、綠色與藍(lán)色等）；選擇顏色為黃與紫或黑與白、紅與綠的對比色搭配時，其效果感覺強(qiáng)烈。（參考教材上的范圖或以教師搭配的服裝為例，進(jìn)行色彩搭配的比較說明）教師：搭配時一般選擇一兩個系列的顏色為主色調(diào)，占據(jù)服飾的大面積，其他少量顏色為輔，作為對比來點(diǎn)綴裝飾重點(diǎn)部位，以取得多樣統(tǒng)一的和諧效果（見教材“小知識”一欄）。（3）花色搭配。

教師：布料上的圖案有很多，但基本以小花與大花、橫條紋與直條紋為主。你認(rèn)為服裝的花色搭配與人的體形有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系？胖的人和瘦的人應(yīng)該分別選擇什么樣的條紋衣服？花色搭配有什么好的技巧？利用小物件進(jìn)行服飾搭配時是否要考慮與服裝整體的協(xié)調(diào)關(guān)系？（自學(xué)教材“小知識”一欄）

觀察教材上的范圖或賞析幾位學(xué)生穿著花色搭配好的服裝。3.嘗試體驗(yàn)。

學(xué)生以小組為單位，合作、討論，根據(jù)前面所學(xué)知識，利用帶來的服裝，在組內(nèi)選出的一位“模特”，并為他搭配一套符合他年齡特點(diǎn)、氣質(zhì)、個性的服裝。4.服裝展示評價。

每組推選的“時裝模特”上臺進(jìn)行服裝展示，小組選出一位主持人對本組搭配的服裝，進(jìn)行現(xiàn)場解說。

評選采用投票的方法，每位同學(xué)參與投票，評出“最佳現(xiàn)場解說獎”、“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳表演獎”。

教師小結(jié)：剛才同學(xué)們積極嘗試進(jìn)行了服裝搭配，效果很好。關(guān)于著裝的技巧還有很多，有待于同學(xué)們?nèi)蘸罄^續(xù)探索。其實(shí)，本來就不存在不美的顏色和花色，只有不美的搭配。美是沒有定義的，但美是一個整體。作為當(dāng)代中學(xué)生，我們不但要注意自己的外在美，更重要的是努力提高自己內(nèi)在的心靈美。第三課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）舊掛歷紙、剪刀、膠水等。

（教師）服裝設(shè)計(jì)范例若干幅，輔助材料和相關(guān)工具。教學(xué)過程 1.觀賞導(dǎo)入。

教師展示自己穿著的服裝引導(dǎo)學(xué)生觀察：一件完整的衣服主要分哪幾個部分組成？你認(rèn)為設(shè)計(jì)衣服最重要的是哪個部分，為什么？設(shè)計(jì)衣服的領(lǐng)子應(yīng)該考慮哪些問題？（遮蔽缺陷，突出優(yōu)點(diǎn)，并與衣服的整體要協(xié)調(diào)）2.衣領(lǐng)設(shè)計(jì)。

（1）教師：請觀察同學(xué)的衣服并回憶你在服裝店看見的衣服，說一說衣服主要有哪幾種領(lǐng)子？（2）觀察教材上“小知識”一欄中不同的衣領(lǐng)，你覺得這些不同的衣領(lǐng)，符合怎樣的臉形？（3）請根據(jù)長形臉和圓形臉的特點(diǎn)，進(jìn)行衣領(lǐng)設(shè)計(jì)。3.體形與服裝輪廓線。

教師：人的體形各種各樣，有的胖、有的瘦，有的嬌小玲瓏、有的苗條修長、有的高大威武、有的短小粗壯。根據(jù)人的不同體形，為了可以更好地表現(xiàn)人體美，服裝外形輪廓線也是千變?nèi)f化，服裝在造型上一般可分為H形、A形、V形、X形、T形等（見教材）。你認(rèn)為體形胖的人和體形瘦的人更適合穿著哪一種類型的服裝？

教師：一般來說，身材較瘦的人可以考慮用較寬松的服裝造型，即H形造型；身材較胖的人要考慮稍長大些的上衣配較合體的下裝，即V形造型。而身材勻稱的人，可以用合體的A形或X形，顯出體形來。4.嘗試設(shè)計(jì)。

觀賞教材上的學(xué)生作品，用了哪些不同的表現(xiàn)形式？你準(zhǔn)備如何進(jìn)行設(shè)計(jì)？

學(xué)習(xí)建議：①在對折的紙上畫出服裝設(shè)計(jì)草圖，剪出一個對稱的服裝形狀，接著剪出各種紋樣加以裝飾。②為自己設(shè)計(jì)一套具有新意和個性特點(diǎn)的服裝。5.點(diǎn)評。

展示作品，自評、互評。

奇特的視覺圖形

教學(xué)目標(biāo)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.以強(qiáng)烈的視覺形式來展示奇特的圖形，使學(xué)生獲得一種視覺上的體驗(yàn)，并初步了解這些圖形的藝術(shù)美及內(nèi)在含義。

2.能夠運(yùn)用空間、明暗、形色、錯覺等美術(shù)語言對美術(shù)圖形進(jìn)行簡單的評述。

3.通過一系列圖形視覺訓(xùn)練，多角度地欣賞和認(rèn)識美術(shù)作品，能夠嘗試運(yùn)用身邊的媒材進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出有趣的圖形，拓展直觀想象的空間。

教材分析：

二、教材分析 1.編寫思路。

大凡成功的創(chuàng)意圖形，往往會吸引受眾的注意，要首推其在視覺傳達(dá)中所表現(xiàn)出的新奇感。何謂新奇？新奇即獨(dú)特，它是創(chuàng)意的特色和亮點(diǎn)，是該畫面所透射出的一種具有強(qiáng)烈個性并對觀眾造成視覺沖擊的能量。在這方面我們的前輩如荷蘭畫家埃舍爾、西班牙畫家達(dá)利、比利時超現(xiàn)實(shí)主義畫家馬格里特、德國視覺科學(xué)家邁克爾·施若夫和E.R.威斯特、格式塔心理學(xué)家愛德加·魯賓等為我們創(chuàng)造了許多獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)圖形。他們能根據(jù)觀眾的心理特征，巧妙地運(yùn)用物體對視覺細(xì)胞刺激程度的不同，使觀眾產(chǎn)生奇特的情感體驗(yàn)和聯(lián)想。現(xiàn)在這些圖形的創(chuàng)意方法被廣泛應(yīng)用到設(shè)計(jì)領(lǐng)域。本課提供的各種圖形就是在為了給學(xué)生的視覺產(chǎn)生強(qiáng)烈刺激的同時，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考：作者畫這個圖形的目的是什么？他是怎么表現(xiàn)這點(diǎn)的？教材中有四個篇幅的內(nèi)容，其中的一面單獨(dú)設(shè)置一整幅埃舍爾的《上升與下降》的作品，意圖是讓學(xué)生充分體驗(yàn)作品的奇特，從而在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如利用正負(fù)形、利用影子、利用置換組合、元素替代、錯覺等不同的創(chuàng)意方法進(jìn)行的嘗試訓(xùn)練。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：進(jìn)行圖形思維訓(xùn)練，拓展學(xué)生的想象空間。

難點(diǎn)：學(xué)生對圖形設(shè)計(jì)基本要素的掌握，了解圖形創(chuàng)意的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

三、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一 第一課時 教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）常用繪畫工具、紙張。（教師）課件。教學(xué)過程

1.游戲?qū)耄釂柦翌}。

（1）播放圖1，請同學(xué)們猜一猜：“柱子是圓的還是方的？”并請同學(xué)們談一談你看到的是什么內(nèi)容？

（2）在學(xué)生產(chǎn)生爭論之后，師生共同解析。（3）揭示今天的課題：《奇特的視覺圖形》。2.圖形體驗(yàn)，師生互動。

（1）請大家看看并談?wù)劇渡仙c下降》（教材第12頁）這張圖形的奇特之處在哪里？（2）討論后教師小結(jié)：這張作品給人們一個奇妙的時空反轉(zhuǎn)世界，空間的上下、左右、內(nèi)外、前后乍看似乎合理，然而仔細(xì)一看，卻又是處于矛盾之中。在畫面中，圖形和底紋不再安分守己，底紋會轉(zhuǎn)換成圖形，而圖形也會轉(zhuǎn)換成底紋，二維平面的圖形還會變成三維立體的物體，三維立體的物體也可以轉(zhuǎn)換成二維平面的圖形。圖中的階梯就是一個典型。（3）教師簡介作者。

（4）課件展示圖片，請同學(xué)們思考并探討一個問題：這些圖片新奇在哪里？比如說圖2：究竟是靜的還是動的？教師提示觀察的方法：注視圖片一分鐘，你發(fā)現(xiàn)了什么？教材中的《電燈樹》的新奇之處在哪里？ 3.啟發(fā)想象，自主探究。

（1）在欣賞了一些設(shè)計(jì)作品、感受作品的藝術(shù)美后，讓學(xué)生展開想象的翅膀，共同探討創(chuàng)意圖形怎樣設(shè)計(jì)？學(xué)生討論、回答。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生梳理出新的分類：通過欣賞、對比了解了一個圖形一般有圖案部分及襯托圖案部分的兩個形,屬于圖案的部分一般稱為“圖”，也叫“正形”；而襯托圖案的部分稱為“地”，也就是“負(fù)形”。圖形創(chuàng)意中，往往把兩部分有機(jī)的聯(lián)系在一起。如圖3中，張著血盆大嘴的鱷魚嘴里，正好是一只可憐的白天鵝的形象，人們不禁為正被吞吃的天鵝擔(dān)心、憂憤。（3）小結(jié)與提升：較早對圖形與底紋之間的互換互借關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)研究的魯賓，他的《魯賓杯》(見教材14頁）就是的一個精彩的例子，你認(rèn)為是一個酒杯還是兩個人頭的側(cè)面像？ 【解析】兩種解讀都能看到。但是，在任何時候，你都只能看見面孔或只能看見酒杯。如果你繼續(xù)看，圖形會自己調(diào)換以使你在面孔和酒杯之間只能選擇看到一個。格式塔心理學(xué)家愛德加·魯賓使這個經(jīng)典的背景幻覺圖廣為人知。魯賓是從一張19世紀(jì)的智力玩具卡片上獲取的靈感。魯賓在研究中指出：凡是被封閉的面都容易被看成是“圖”，而封閉的這個面的另一個面則會被看成是“底紋”。在一般情況下（其他因素相等），較小的區(qū)域或更為封閉的區(qū)域容易看成是“圖”，較有意義的區(qū)域可能會被看成“形”。而當(dāng)兩個毗連的區(qū)域中，圖形與圖形沒有較大的區(qū)別，或者圖形之間雖然差異較大，但是互為依存，無法單獨(dú)分開時，圖形即底紋，底紋也就可以成為圖形，正形與負(fù)形正是運(yùn)用了這種視覺可調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。中國的八卦圖形就是非常典型的正形與負(fù)形的組合。4.布置作業(yè)，表達(dá)創(chuàng)意。

（1）請同學(xué)們利用正形、負(fù)形的關(guān)系，設(shè)計(jì)一組奇特的圖形，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)構(gòu)思。（2）要求：生動、構(gòu)思巧妙、奇特。

（3）下課前請同學(xué)們上臺展示并表述自己的創(chuàng)意，教師應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)為主，適當(dāng)指出不足。第二課時 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）常用繪畫工具、紙張。（教師）課件。教學(xué)過程

1.游戲激趣，導(dǎo)入新課。

（1）教師：同學(xué)們，我們來做一個“石頭、剪子、布”的游戲，你們會做嗎？同桌一起大膽的做。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師打開投影儀，在光影下做“石頭、剪子、布”手形。你們看到這些影子想到了什么？你還能用手變成什么？

（2）用手能做出更有創(chuàng)意的影子嗎？鼓勵學(xué)生到投影前展示手形，同學(xué)們大膽地聯(lián)想影子上出現(xiàn)的是什么？（3）出示課題：《影子的聯(lián)想》。2.賞析圖片，主動探究。

（1）課件展示鋼筆的形象。同學(xué)們從影子里看到了什么？并聯(lián)想到了什么？犀利的筆尖猶如鋒利的刀劍。

（2）繼續(xù)用課件展示書上的圖片并提出問題：說說這些作品的含義是什么？作者是如何把這兩個事物聯(lián)系在一起來表達(dá)自己的思想？

（3）教師小結(jié)：在光線的照射下，物體會投下影子，影子是物體的真實(shí)奴仆，影子是虛的、消極的。然而在詩人和設(shè)計(jì)師的豐富想象下，影子活了起來，有了生命，成了實(shí)體。李白有詩云：舉杯邀明月，對影成三人。他把影子看作是可以與之對酒當(dāng)歌的知音。在設(shè)計(jì)師的眼中，物體投下的影子，可以是與本體意義相同、相近、或者相反的其他物體，它可以是虛幻的，也可以是實(shí)實(shí)在在的物體，可以與它握手，可以與它起舞，可以把它當(dāng)?shù)首幼部梢园延白又械淖约旱念^發(fā)剪去。神奇的影子就在大家的手中創(chuàng)造出來了。3.構(gòu)思作業(yè)，探索實(shí)踐。

（1）根據(jù)某一個物體，利用其影子設(shè)計(jì)一組圖形，并說說作品的含義。（2）建議利用影子的形狀來豐富視覺語言，可以傳達(dá)某種特定的含義。4.交流創(chuàng)意，評價拓展。

（1）師生共同探討作業(yè)存在的問題：影子的聯(lián)想是否合理？是否把自己所想所感的東西表達(dá)出來了？是否合理地利用了各種美術(shù)工具、觀摩過的圖片以及文字資料？作業(yè)是否有創(chuàng)新？

（2）布置課后作業(yè)：找一些奇特的視覺圖形，欣賞這些作品，開拓自己的視野。第三課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常用繪畫工具、十六開鉛畫紙。

（教師）課件、幻燈機(jī)、有關(guān)視覺創(chuàng)意的圖片資料。教學(xué)過程

1.觀察感知，強(qiáng)化概念。

（1）課件展示法蘭克福爵士音樂節(jié)的海報作品。先請同學(xué)們觀察感知，然后談?wù)剺?gòu)成畫面的元素有哪些？他們之間又有什么關(guān)系？

（2）討論后教師小結(jié)：大凡成功的創(chuàng)意圖形，往往吸引受眾注意的，要首推其在視覺傳達(dá)中所表現(xiàn)出的新奇感。何謂新奇？新奇即獨(dú)特，它是創(chuàng)意的特色和亮點(diǎn)。這幅法蘭克福的爵士音樂節(jié)的廣告招貼中，設(shè)計(jì)者運(yùn)用了同形異構(gòu)的表現(xiàn)手法。在樹與小號兩個熟悉的形象之間尋求具有共性的元素，發(fā)現(xiàn)其造型之間的相似性，并使之在視覺中得到融合，造成視覺形象的陌生感，從而使廣告畫面產(chǎn)生清新悅目的感召力。

（3）強(qiáng)化概念：該畫面所透射出的一種具有強(qiáng)烈個性并對觀眾造成視覺沖擊的能量。在視覺藝術(shù)表現(xiàn)上，我們稱之為陌生感，這種陌生感至少包含著兩個層面：一是使熟悉的事物變得新奇，二是使陌生的事物變得熟悉。我們稱之為“同形異構(gòu)”和“異形同構(gòu)”。今天要學(xué)習(xí)的同構(gòu)圖形是指把不同的但相互間有聯(lián)系的元素巧妙地結(jié)合在一起。這種結(jié)合不再是物的再現(xiàn)或并舉在同一畫面，而是相互展示個性，將共性物合二為一。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）課件展現(xiàn)圖片《為什么和平遲未實(shí)現(xiàn)》，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要將和平鴿與人頭骨兩者聯(lián)系在一起？有何寓意？

（2）歸納：作者利用異形同構(gòu)的方法，將和平鴿、人頭骨這兩樣不同的事物聯(lián)系在一起，把和平與戰(zhàn)爭這對立的兩極、差異的雙方，互相借用，互相重合，融合為一個緊密的視覺幻象，給人的視覺造成強(qiáng)烈的矛盾沖突，發(fā)人深思。（3）說說教材中第16頁其他作品的創(chuàng)意。

（4）說說圖

4、圖5和教材第17頁作品有什么奇特之處？除了能同構(gòu)圖形之外，他們又有了哪些不同之處？

眼睛的形狀沒有變化，但是把眼白部分替換成了晴朗的天空。

（5）教師歸納：上述多媒體課件展示的圖片中雖然保持了圖形的基本特征，但其中某一部分被其他相類似的形狀所替換。這種構(gòu)思方法稱為元素替代。3.同構(gòu)圖形，元素替代。

（1）以同構(gòu)或元素替代的手法設(shè)計(jì)一組圖形，并說說自己的創(chuàng)意或構(gòu)思。建議小組合作，也可單獨(dú)完成。

（2）教師巡回輔導(dǎo)。4.表述構(gòu)思，展示作業(yè)。

（1）以小組為單位，推選代表介紹自己的作品及內(nèi)在創(chuàng)意。

（2）先將完成的作業(yè)懸掛在教室進(jìn)行觀摩，再在課后選拔優(yōu)秀作業(yè)在校園櫥窗展覽。第四課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常用繪畫工具、16開鉛畫紙。

（教師）課件、幻燈機(jī)、有關(guān)錯覺的圖片資料。教學(xué)過程

1.欣賞激趣，感知錯覺。

（1）課件展示圖7，圖中究竟有幾個人？分別有哪里？據(jù)說可以找到9張臉的人，智商可以達(dá)到180。

（2）圖7的圓線帶給你什么樣的感受？課件將圖片遮住一半再讓學(xué)生觀察，能看到一樣的幻覺嗎？每一個小圓的“纏繞感”通過大圓傳遞出去產(chǎn)生了螺旋效應(yīng)。遮住圖片的一半，幻覺將不再起作用。1906年英國心理學(xué)家詹姆斯·弗雷澤創(chuàng)造了以整個系列的纏繞線幻覺圖片。（3）睜大眼睛看看這兩個“瘋狂”的螺帽（圖8）：你知道直鋼棒是怎樣神奇地穿過這兩個看似成直角的螺帽孔的嗎？

【解析】兩個螺帽實(shí)際是中空的，雖然它們看起來是凸面的，所以兩個螺帽并不互相垂直。螺帽被下方光源照到（一般光線應(yīng)來自上方），這給人們判斷他們的真實(shí)三維形狀提供了錯誤信息。

（4）托蘭斯肯彎曲幻覺（圖9）：哪條線的曲線半徑最大？

【解析】這三個圓弧看起來彎曲度差別很大，但實(shí)際它們完全一樣，只是下面兩個比上面那個短一些。視覺神經(jīng)末梢最開始只是按照短線段解釋世界。當(dāng)線段的相關(guān)位置在一個更大的空間范圍延伸概括后，彎曲才被感知到。所以如果給定的是一條曲線的一小部分，你的視覺系統(tǒng)往往不能察覺它是曲線。（5）教師歸納總結(jié)：錯覺就是指人不正確的知覺。在圖形創(chuàng)意中，利用錯覺設(shè)計(jì)圖形，往往會產(chǎn)生奇妙的效果。2.分析討論，層層深入。

（1）課件展示教材中的圖片，提出問題：這兩個人坐在同一個臺階上嗎？走這個奇怪的樓梯會發(fā)生什么？最低一級和最高一級臺階分別在哪兒？哪個人是坐在井口的上沿的？看起來像螺旋，但實(shí)際上是一系列的同心圓，為什么？學(xué)生欣賞討論各個圖形的有趣之處，提高對圖形的認(rèn)識能力和空間思維能力。是貓躲著老鼠還是老鼠躲著貓呢?英國藝術(shù)家彼得·布魯特斯在幻覺的基礎(chǔ)上創(chuàng)作了這幅迷人的令人模棱兩可的圖形。請同學(xué)們著重分析這幅《貓和老鼠玩捉迷藏》作品的巧妙、奇特之處。3.收集資料，加深理解。

（1）以小組為單位分組到因特網(wǎng)上收集有關(guān)錯覺的圖形資料。（2）根據(jù)收集到的圖片，準(zhǔn)備相應(yīng)的文字解說。4.共享成果，開拓視野。

（1）以小組為單位匯報自己小組成果，向大家介紹自己小組的錯覺圖形。（2）課外繼續(xù)收集有關(guān)錯覺的圖形資料。

●方案二 第一課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)常用繪畫工具、紙張。

(教師)有關(guān)視覺創(chuàng)意的圖片資料、幻燈機(jī)。教學(xué)過程 1.演示激趣。

（1）教師直接在黑板上快速板演《大魚吃小魚》，請大家看看這張圖里究竟有幾條魚？畫面最有意思的地方在哪里？導(dǎo)入今天的課題：《奇特的視覺圖形》。（2）幻燈展示《上升與下降》，請大家欣賞并暢談這張作品的奇特之處在哪里？ 2.觀賞探究。

（1）幻燈逐幅展示奇特的視覺圖形，請同學(xué)們在感受作品的同時，大膽地用語言描述作品的奇特之處。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞《天與水之一》，請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中水天交接處，看看有什么變化？探究并梳理出圖形創(chuàng)意的手法之一：正形與負(fù)形。3.自主發(fā)現(xiàn)。

（1）再來看看這個白色的《魯賓杯》，你看到的僅僅就是杯子嗎？ 4.表現(xiàn)創(chuàng)意。

（1）利用正形、負(fù)形的關(guān)系，設(shè)計(jì)一組奇特的圖形，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)構(gòu)想。（2）幻燈出示《啄木鳥與樹》、《貓和魚骨》、《調(diào)色盤》、《大魚吃小魚》等圖形啟發(fā)學(xué)生思維。

5.作品展示。第二課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)常用繪畫工具、紙張。

(教師)有關(guān)視覺創(chuàng)意的圖片資料、幻燈機(jī)。教學(xué)過程 1.游戲入題。（1）上節(jié)課我們已經(jīng)進(jìn)入了一個奇特的圖形世界，其實(shí)在生活中也有很多形狀，只要我們稍加創(chuàng)意，就可以變幻信息。如普普通通的手（教師在幻燈機(jī)的光線前演示鵝的造型和狗的造型），大家在投影幕布上看到的就不再是手了。（2）邀請有創(chuàng)意的同學(xué)到投影機(jī)前也來做一做。2.賞析圖片。

（1）幻燈首先展現(xiàn)鋼筆產(chǎn)生投影的普通畫面，其次鋼筆的投影漸變成鋒利的刀劍。同學(xué)們探討兩個不同的畫面給人以怎樣不同的心理感受？鋒利的刀劍傳達(dá)了怎樣一種特定的信息？

（2）幻燈展現(xiàn)《脫去表皮，露出本質(zhì)》以及《橄欖葉》的圖片，作者是如何把這兩個事物聯(lián)系在一起來表達(dá)自己的思想的？請同學(xué)們說說這些作品的含義和創(chuàng)作思路。（3）學(xué)生研究討論并暢述，教師歸納。3.嘗試設(shè)計(jì)。

（1）根據(jù)某一個物體，利用其陰影設(shè)計(jì)一組圖形，并說說作品的含義。

（2）鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)意，但要注意如何把這兩個事物聯(lián)系在一起？而且可以傳達(dá)特定的信息。

4.作業(yè)欣賞。

（1）學(xué)生展示并表述作業(yè)，教師對有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。第三課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)常用繪畫工具、紙張。

(教師)有關(guān)同構(gòu)圖形和元素替代的圖片資料、幻燈機(jī)。教學(xué)過程 1.改畫游戲。

（1）上課之前我們先來玩一個改畫游戲：請同學(xué)們在老師事先已畫好的香蕉、西瓜、蘿卜和茄子的畫面上分別添加或是稍作改動，要求在不破壞原有造型的前提下出現(xiàn)新的形象。（2）建議不參照教科書范畫，而另作創(chuàng)意。

（3）教師總結(jié)：這種把不同但相互間有聯(lián)系的元素巧妙地結(jié)合在一起的表現(xiàn)手法叫同構(gòu)圖形。在視覺藝術(shù)表現(xiàn)上，同構(gòu)圖形既使熟悉的事物變得新奇，又使陌生的事物變得熟悉。這種結(jié)合不再是物的再現(xiàn)或并舉在同一畫面，而是相互展示個性，將共性物合二為一。2.探究學(xué)習(xí)。

（1）幻燈展示《法蘭克福爵士音樂節(jié)》與《紅模型》，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論并述說其中的創(chuàng)意。

（2）幻燈放映《上火》、《自然涼風(fēng)》、《安步當(dāng)車》、《精神食糧》等圖片，除了能同構(gòu)圖形之外，他們又有了哪些不同之處？運(yùn)用了何種創(chuàng)作手法？

（3）引出元素替代：圖形創(chuàng)意中的元素替代是指保持圖形的基本特征，但其中某一部分被其他相類似的形狀所替換的組合方式。3.構(gòu)思設(shè)計(jì)。

（1）以同構(gòu)或元素替代的手法設(shè)計(jì)一組圖形，并說說自己的構(gòu)思或創(chuàng)意。

（2）要求：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合同構(gòu)圖形或元素替代的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。4.展示評價。

開一個展覽會，學(xué)生之間相互觀摩、評價。第四課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)常用繪畫工具、紙張。

(教師)有關(guān)錯覺的圖片資料、幻燈機(jī)。教學(xué)過程 1.體驗(yàn)錯覺。

（1）幻燈出現(xiàn)埃舍爾創(chuàng)作的版畫作品：只見兩層落差的瀑布飛流而下，但流下來的水是如何返回源頭的？兩層高的落差哪里去了？這樣的空間場景在現(xiàn)實(shí)中有可能存在嗎？ 幻燈展示《不可能的樓梯》，請同學(xué)們找一找最低一級和最高一級分別在哪兒？再看看這個《瘋狂板箱》，真的能做出來嗎？

（2）學(xué)生欣賞討論各個圖形的奇妙之處，體驗(yàn)錯覺的視覺存在，提高對圖形的認(rèn)識能力和空間思維能力。2.引導(dǎo)探究。

（1）分析《貓和老鼠玩捉迷藏》作品的巧妙、奇特之處。是貓躲著老鼠還是老鼠躲著貓呢?英國藝術(shù)家彼得·布魯特斯在幻覺的基礎(chǔ)上創(chuàng)作了這幅迷人的令人模棱兩可的圖形。（2）展示《克塔卡的螺旋》，提問：畫面中真實(shí)的一系列同心圓為什么看起來像螺旋？（3）教師總結(jié)：在圖形創(chuàng)意時，利用錯覺設(shè)計(jì)圖形，往往會產(chǎn)生奇妙的效果。3.作業(yè)實(shí)踐。

（1）試著臨摹書中有關(guān)的錯覺圖形的作品。

（2）有錯覺圖形創(chuàng)意想法的同學(xué)可以嘗試表現(xiàn)出草圖。4.小結(jié)拓展。

（1）說說自己作業(yè)中產(chǎn)生矛盾空間的原因并互評作業(yè)，教師肯定有獨(dú)創(chuàng)性的構(gòu)思，并小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

（2）布置課后作業(yè)：收集有關(guān)錯覺的圖形資料，并做相應(yīng)的文字解說。以開拓視野，儲備信息。

讓世界更美好

教學(xué)目標(biāo)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對公益海報的概念、種類、表現(xiàn)方式有一個基本的了解，并能結(jié)合生活實(shí)際開展公益活動，使學(xué)生形成關(guān)注人類社會、關(guān)愛他人的良好品德，同時在活動中增強(qiáng)對美術(shù)的熱愛、對現(xiàn)實(shí)生活關(guān)心，培養(yǎng)良好的道德情操。

2.通過對公益廣告等知識的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生對廣告藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)力，發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛能，運(yùn)用所學(xué)的知識、技能創(chuàng)造出生動而又富有教育意義的公益海報，并嘗試將各種藝術(shù)形式運(yùn)用于生活實(shí)際，逐步形成健康的審美情趣與價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

教材分析：

二、教材分析 1.編寫思路。

地球環(huán)境的變化實(shí)實(shí)在在地影響著每個人，人與自然的和諧相處已經(jīng)成為每個人的愿望，但事實(shí)上總有一些情況跟這種愿望格格不入，如過度砍伐森林、浪費(fèi)水電等現(xiàn)象。由于這些現(xiàn)象的發(fā)生，使我們的家園受到了前所未有的挑戰(zhàn)。總的來說，缺少環(huán)保意識、對現(xiàn)實(shí)的漠不關(guān)心造成了我們現(xiàn)在的環(huán)境困境。青少年作為世界的未來，更應(yīng)該成為環(huán)境保護(hù)、公益事業(yè)的積極宣傳者，環(huán)保意識正成為每個人所具有的基本素質(zhì)。

因此讓學(xué)生關(guān)注社會、設(shè)計(jì)公益海報、開展公益活動，成為本課教材的重點(diǎn)。本課的第一部分從圖形創(chuàng)意出發(fā)，將形象生動的幾幅公益作品展示給學(xué)生，在感性認(rèn)知中了解生活中的環(huán)保等各種問題，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲與公益心。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生了解公益海報設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式，并說明設(shè)計(jì)原理，從學(xué)科體系上建構(gòu)學(xué)生的知識點(diǎn)。然后分析事例《心靈之窗——目染篇》，詳細(xì)了解海報的基本結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。并在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，創(chuàng)作一幅公益海報。從這個結(jié)構(gòu)安排上，可以見到本課的編排體系采用建構(gòu)主義的理念，體現(xiàn)了新課程要求的從學(xué)生興趣出發(fā)，逐漸由興趣過渡到知識的學(xué)習(xí)，逐步鞏固知識。

在本課的第二部分以各種形式的公益作品激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)這些知識，在教材中引入了環(huán)保小知識，拓展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。本課的第三部分主要整合前面介紹的知識點(diǎn)，如何利用這些知識設(shè)計(jì)一個公益活動。這里包括宣傳活動的各個環(huán)節(jié)的介紹制作等，這些有助于學(xué)生將所學(xué)的知識成為宣傳環(huán)保的重要內(nèi)容，同時讓學(xué)生嘗試制作一下，理解公益活動方案的制作過程，真正使知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：是設(shè)計(jì)公益海報，關(guān)注社會并能結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)適當(dāng)開展一些公益活動。難點(diǎn)：是公益活動與美術(shù)學(xué)科的結(jié)合以及公益海報設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

三、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一 第一課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)各種海報、環(huán)保資料等。

(教師)課件、《地球之腎——濕地》、《生命之水》等環(huán)保視頻及各種環(huán)保海報。1.情境導(dǎo)入，欣賞評述。

教師出示《地球之腎——濕地》、《生命之水》等視頻，讓學(xué)生在觀賞環(huán)保片的同時，感性認(rèn)知地球所面臨的困境。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生自己介紹他們所見到過的環(huán)境污染引起的事件或現(xiàn)象，并引發(fā)學(xué)生思考該如何行動？引入本課的學(xué)習(xí)，在欣賞評述中舉例分析教材中典型海報的意義。2.加深理解，明確概念。

（1）出示課件，欣賞其他海報。請學(xué)生分別從作品的特點(diǎn)加以評述，歸納海報設(shè)計(jì)的特征。

學(xué)生回答后，教師歸納公益海報的設(shè)計(jì)內(nèi)涵與表現(xiàn)形式。讓學(xué)生談?wù)勊∠笞钌畹暮笤O(shè)計(jì)是什么，說說該作品的特征與表現(xiàn)形式（教師適當(dāng)引導(dǎo)，從美術(shù)語言上加以分析、理解）。分析公益海報的要素有哪些？

（2）課件展示公益海報圖片，并用各種圖例解釋各種藝術(shù)手法在海報設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，加強(qiáng)對海報內(nèi)容的深入理解。即圖案、色彩、構(gòu)圖、文字、創(chuàng)意等。舉例說明《酒鬼雕塑家的杰作》：主體色是黃色更能吸引人的眼光，運(yùn)用疊加的汽車組成一個酒瓶的造型，同時在色彩上同黃底色形成反差，突出酒瓶的形象，在酒瓶的頂上注名“酒鬼雕塑家的杰作”，極具諷刺意義，下面的文字注明了它的危害，而瓶底的文字更指明了該海報的主題：珍惜生命，禁止酒后駕車。3.理解分析，明晰構(gòu)成。

教師：公益海報在生活中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，那么一個成功的公益海報的結(jié)構(gòu)要素有哪些？它是怎樣組成的？ 學(xué)生自己分析歸納。

課件展示《心靈之窗——目染篇》，讓學(xué)生根據(jù)課件展示的內(nèi)容具體分析，即與主圖有關(guān)的文字、具有視覺沖擊力的主圖、表達(dá)的文字等。

請學(xué)生具體介紹自己喜歡公益海報，再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。4.鞏固新知，即興創(chuàng)作。請學(xué)生歸納本課知識點(diǎn)，回顧本課的內(nèi)容，加深學(xué)生對公益海報的了解：色彩、圖案、構(gòu)圖、文字、創(chuàng)意等。

要求學(xué)生在分析、欣賞課件展示的作品的同時，以“讓世界更美好”為主題設(shè)計(jì)一張環(huán)保公益廣告，主要突出創(chuàng)意的指導(dǎo)。在課后舉辦展覽，自評與小組互評相結(jié)合，選出最佳創(chuàng)意獎。第二課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具，宣傳公益活動的道具、活動設(shè)計(jì)方案等。（教師）各種公益海報的類型、范作，各種宣傳公益廣告的倡議書、道具等。教學(xué)過程

1.作業(yè)展示，復(fù)習(xí)舊知。學(xué)生展示他們的創(chuàng)意廣告，在評選的基礎(chǔ)上事先應(yīng)有選擇，找一個創(chuàng)意比較好的小組報告做展示——用課件形式展示他們對自己作品的理解等。并隨機(jī)展示其他學(xué)生的作品。

再次闡述公益海報的要素及構(gòu)成，加深對知識點(diǎn)的掌握。提問：我們除了用平面設(shè)計(jì)的形式表現(xiàn)外還有其他形式嗎？引入新課的學(xué)習(xí)。2.作品演示，掌握特征。

學(xué)生根據(jù)教材回答，還可以運(yùn)用雕塑、攝影、繪畫等藝術(shù)手段表現(xiàn)出來。

請學(xué)生具體分析作品，例如《大眼睛的小姑娘——“希望工程”攝影紀(jì)實(shí)》真實(shí)地記錄了一個渴求知識的小姑娘的形象，請學(xué)生介紹他們在網(wǎng)上找到的相關(guān)資料，作為課外的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的公德意識，形成良好的個性心理。提問：這些作品是如何表現(xiàn)各種公益或環(huán)保內(nèi)容的？這些內(nèi)容主要通過什么形式和手法來傳達(dá)的？師生共同分析，達(dá)成教育目標(biāo)。3.激發(fā)思維，制作方案。

請學(xué)生說說本組設(shè)計(jì)的公益活動的創(chuàng)意，并展示本組配合設(shè)計(jì)的道具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總結(jié)：這幾個小組的創(chuàng)意各有千秋，關(guān)鍵在于主題的體現(xiàn)。將環(huán)境日小知識作為重點(diǎn)向?qū)W生做介紹，突出每年的主題內(nèi)容。課件展示上述內(nèi)容，加深學(xué)生認(rèn)知。

提問：課本中的相關(guān)作品是如何設(shè)計(jì)的，請分析說明。（引出場景——讓學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的道具演示，提高學(xué)生的創(chuàng)作意識。）

課件展示教材第25頁圖片。學(xué)生情境感知，說一說公益活動的方案包括哪些內(nèi)容，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是兩個人物的表演能激發(fā)學(xué)生的表演欲望，教師應(yīng)加以引導(dǎo)。4.臨摹練習(xí)，提升難度。

在理解公益宣傳活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上臨摹創(chuàng)作活動需要的各項(xiàng)材料等。

課件展示：學(xué)生完成的倡議書、標(biāo)識、展板等，教師巡回指導(dǎo)。針對部分學(xué)生，提高學(xué)習(xí)難度，講解創(chuàng)意的內(nèi)容與表現(xiàn)，使他們對繪畫與電腦應(yīng)用的能力有所提高，促進(jìn)學(xué)生多種能力的綜合發(fā)展。

5.課外延伸，舉辦展覽。請學(xué)生將制作好的各種資料聯(lián)系社區(qū)或在校內(nèi)進(jìn)行公益活動的宣傳等。

●方案二 第一課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)各種海報、環(huán)保資料等。

(教師)各種環(huán)保海報等。教學(xué)過程

1.情境導(dǎo)入，感受公益。

課前將學(xué)生分成若干小組，大致四到六人一組，要求各組介紹本組收集的環(huán)保海報（要求從美術(shù)語言上分析，寫好相應(yīng)的研究報告）。

學(xué)生將這些作品上交，請各組派代表審核研究報告，評出優(yōu)勝作品。將優(yōu)勝作品的報告與圖片在5分鐘內(nèi)向全體同學(xué)介紹，分析這些作品的特點(diǎn)與內(nèi)容，請學(xué)生尋找這些作品的共同點(diǎn)——公益海報。導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。2.深入理解，提高審美。

結(jié)合幾個小組精彩的演講，下面我們再來欣賞一下教材上的內(nèi)容，請學(xué)生評述各作品，例如《2050年的杯子》畫面上是一只倒放的杯子，正中央是渾濁的水，水的顏色與背景形成對比，突出圖案。底下的文字揭示了這個廣告的主題——想想將來，請節(jié)約用水。在同學(xué)講解的過程中，教師加以鼓勵，并頒發(fā)最優(yōu)秀演講獎，將獎項(xiàng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績掛鉤，促進(jìn)學(xué)生的演講意識。3.歸納總結(jié)，明晰種類。

請學(xué)生在理解公益海報的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納，明確公益海報的基本概念：即是指不以贏利為目的，服務(wù)于公眾（公共）利益的廣告宣傳，旨在增進(jìn)公眾對突出社會問題的了解，影響他們對問題的看法和態(tài)度，改變他們的行為與做法，促進(jìn)社會問題的解決或緩解。提出問題：地球現(xiàn)在面臨著什么樣的挑戰(zhàn)？作為學(xué)生我們能做些什么呢？激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，在講解中突出關(guān)心社會、關(guān)心家園的主題，確立學(xué)生的環(huán)境危機(jī)意識。突出學(xué)習(xí)本課的重要意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分析教材中各作品的內(nèi)容與表現(xiàn)形式，說一說都運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)原理，讓學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語言進(jìn)行分析。

在講述、分析設(shè)計(jì)創(chuàng)意手法時，可展示教師收集的一些作品，并請學(xué)生根據(jù)分類原則歸類、比較，加深理解，拓展知識。有意展示運(yùn)用雕塑等形式制作的公益活動作品，引出公益活動的其他表現(xiàn)形式——雕塑、攝影、繪畫等。并結(jié)合教材第23頁圖例進(jìn)行欣賞分析。4.深入理解，知識拓展。

請學(xué)生分析教材上的《心靈之窗——目染篇》，綜合前面介紹的知識，請學(xué)生分析這幅海報設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)。分以下三個內(nèi)容介紹：與主圖相關(guān)的文字、具有沖擊力的主題圖片，表達(dá)主題的文字。分析公益廣告創(chuàng)意的組成因素，結(jié)合教材內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)：主題是公眾關(guān)注、關(guān)心的問題，主題文字應(yīng)鮮明，圖形或圖像視覺沖擊力強(qiáng)，構(gòu)圖別致，色彩突出。舉例分析《正在失去平靜的校園》，拓展學(xué)生的公益海報的創(chuàng)意因素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。按小組設(shè)計(jì)一幅公益海報，并說明該海報的構(gòu)成要素，為下節(jié)課做鋪墊。第二課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具、學(xué)生收集和制作的各種海報、表演的道具。（教師）收集的各種公益宣傳活動的圖片、道具等；各種表演的圖片。教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。將學(xué)生制作的公益海報在教室里按類別區(qū)分進(jìn)行展示。請各小組闡述本組的創(chuàng)意，每組選一人參與評判，選出最佳創(chuàng)意獎。

在交流的基礎(chǔ)上再次闡述公益海報的構(gòu)成因素，加深對知識點(diǎn)的掌握。教師：正因?yàn)槿藗冮_始關(guān)注自己居住的環(huán)境，于是就有了環(huán)境保護(hù)日，那么如何來宣傳類似的節(jié)日或公益活動呢？

2.競爭表演，評選最佳。

請各組根據(jù)自己的創(chuàng)意表演公益宣傳活動，評選最佳表演藝術(shù)獎，并當(dāng)場頒獎。該小組其他同學(xué)同時在本課堂作業(yè)中予以加分。在學(xué)生表演的同時，適時提問，最佳環(huán)保創(chuàng)意的作品有哪些因素組成？（制訂的計(jì)劃、方案、標(biāo)識、海報、倡議書、傳單、展板、活動秩序冊）在回答的基礎(chǔ)上讓學(xué)生談?wù)勛约旱母黜?xiàng)設(shè)計(jì)，同時請其他組同學(xué)評判。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)，藝術(shù)創(chuàng)作。

提問：如何把握整個公益宣傳活動呢？ 首先應(yīng)確立公益活動的主題，介紹世界環(huán)境保護(hù)日等知識，讓學(xué)生根據(jù)每年的主題結(jié)合學(xué)生剛才的表演分析自己的創(chuàng)意的合理性，或者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意的新穎性。在明確主題的前提下，介紹活動所需道具的制作方式與宣傳用途。

如放在水龍頭邊的節(jié)水標(biāo)識，各種宣傳資料，收集資料的途徑，制作節(jié)能展板等。在學(xué)生原來方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行修改與創(chuàng)作，為真正的課后宣傳做準(zhǔn)備。展示教師收集的各種道具、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.課外拓展，深化教育。

到社區(qū)及公共場所進(jìn)行大型公益活動宣傳，提高學(xué)生及社區(qū)人員的環(huán)保等公益意識，促進(jìn)對學(xué)生的道德教育，提高學(xué)生的審美意識。

以刀代筆

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過本單元教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解木版畫的基本知識和技法。通過繪、刻、印的一系列制作實(shí)踐活動，使學(xué)生逐步熟悉版畫的制作步驟，理解版畫的藝術(shù)特色，體驗(yàn)以刀代筆的造型方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)版畫的特點(diǎn)，運(yùn)用一定的構(gòu)圖知識有創(chuàng)意地構(gòu)思并印制版畫作品。3.通過欣賞版畫作品，使學(xué)生對版畫藝術(shù)的表現(xiàn)語言有初步的認(rèn)識，體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

二、教材分析 1.編寫思路。本單元是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，由三課時共同組成。版畫是造型藝術(shù)的形式之一，具有自己特殊的藝術(shù)語言和表達(dá)方式，它是以板材為媒介，以制版、印刷為表現(xiàn)手段來復(fù)制原作的繪畫形式。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解版畫的藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)版畫創(chuàng)作中以刀代筆的造型手段，了解制版、印刷在版畫創(chuàng)作中的獨(dú)特作用，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對版畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神以及熱愛大自然的美好情感。本單元第一課時通過對《村寨》、《凈水》、《春潮》、《開江》、《交班》等一系列描繪美麗的自然風(fēng)光和美好生活的木刻版畫作品的欣賞，了解木版畫的藝術(shù)特點(diǎn)、木版畫的分類和木刻的基本步驟，并讓學(xué)生初步嘗試、體驗(yàn)以刀代筆的技法，使用各種木刻刀做不同線條的練習(xí)。第二課時選取了五幅黑白與線面對比明確、造型相對簡單的單色版畫風(fēng)景作品，使學(xué)生對版畫所特有的“刀味”和“木味”有更深刻的認(rèn)識，之后建議學(xué)生以刀代筆，用刀作畫，刻一幅簡單的風(fēng)景作品，要求每一種線條都應(yīng)有鮮明的刀雕鑿痕的味道，并嘗試用不同的方法印刷。本課內(nèi)容集繪畫、雕刻木版、印刷為一體。學(xué)生構(gòu)思繪制畫稿，用木刻刀在木板上刻制，借助油墨，拓印出效果不一的作品，展現(xiàn)強(qiáng)烈的黑白效果。第三課時既對多版套色版畫的刻制步驟作了具體的介紹，又對版畫創(chuàng)作中的構(gòu)圖樣式以一些實(shí)例作品進(jìn)行了簡要地分析，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)版畫的特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)的構(gòu)圖知識創(chuàng)作一幅套色版畫作品。由于木版畫制作的三個步驟環(huán)環(huán)相扣，每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展，所以學(xué)生在體驗(yàn)版畫設(shè)計(jì)、制作的過程中，提高了藝術(shù)的創(chuàng)造能力、整體概括的能力，培養(yǎng)了做事的預(yù)見性和計(jì)劃性。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：使學(xué)生了解版畫的藝術(shù)特色，體驗(yàn)版畫創(chuàng)作的基本方法，進(jìn)行有目的的構(gòu)圖、刻版、印制活動。難點(diǎn)：使學(xué)生理解版畫藝術(shù)的表現(xiàn)語言，在欣賞、評述與刻繪印制練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的想象力，并學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)陌娈嬚Z言來表現(xiàn)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一 第一課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)木刻刀、木板、木蘑菇、印紙等工具材料。(教師)多媒體課件、油墨、滾筒。教學(xué)過程

1.對比認(rèn)知，導(dǎo)入新課。

（1）課件展示國畫(韓國榛作品)、油畫(湯小銘作品)、版畫(趙延年作品)、雕塑(許叔陽作品)四幅魯迅先生人像作品，請同學(xué)們先來認(rèn)識一下它們分別屬于哪一類畫種？不同的畫種又帶給我們怎樣不同的視覺感受？

（2）課件定格在趙延年的版畫《魯迅先生像》上，請同學(xué)們談?wù)勑蕾p感受，教師歸納:本幅作品具有高度的典型性和概括性，體現(xiàn)了木刻作品單純、強(qiáng)烈、鮮明的表現(xiàn)特征，刀在木板上留下的痕跡與筆在紙上的痕跡有著不同的藝術(shù)感覺，果斷、直率的刀法更富有感染力。（3）導(dǎo)出課題《以刀代筆》，請同學(xué)們翻開教科書第26頁，本節(jié)課我們就要來學(xué)學(xué)如何以刀代筆作畫，先自習(xí)一下書本上的版畫知識，欣賞一下其中的版畫作品。2.欣賞感悟，強(qiáng)化概念。

（1）多媒體課件相繼展示書本范畫：《村寨》、《開江》、《春潮》、《交班》。教師提出問題并啟發(fā)學(xué)生思考：版畫的定義？版畫作品與一般的繪畫相比最主要的區(qū)別是什么？版畫的分類？（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀版畫作品的同時，教師不急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，而是讓學(xué)生通過對版畫作品的觀察、比較、討論來引導(dǎo)他們的體驗(yàn)，感悟版畫的形式美，并讓他們多談自己的感受，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高審美品味。

（3）教師根據(jù)同學(xué)們的答案總結(jié)歸納：版畫是以板材為媒介，以制版、印刷為表現(xiàn)手段來復(fù)制原作的繪畫形式。它不同于一般的繪畫，一般的繪畫是用筆或其他工具在紙、布等材料上通過勾、畫、點(diǎn)、涂直接繪制而成的。版畫與之相比，有著較多的工藝制作過程，在設(shè)計(jì)好畫稿后，還要用某一種平面材料制成印版，然后再用印版在紙上或某種平面上印成畫面。人們從事版畫創(chuàng)作，畫畫、制版、印刷三者缺一不可。比較其他繪畫而言，版畫通常被人們稱為“間接的藝術(shù)”。根據(jù)板材的不同，版畫可以分為木版畫、銅版畫、石版畫、紙版畫、絲網(wǎng)版畫等。

木版畫又稱為木刻，是版畫中最主要的樣式，也是初學(xué)版畫最常用的一種形式。黑白木刻更是以刀法、刻法加上單純的黑白語言來體現(xiàn)版畫的魅力。同時對同學(xué)們進(jìn)行過討論的范畫作一些簡略的補(bǔ)充：《春潮》創(chuàng)作在改革開放之初，作品本身具有一定的裝飾性，同一方向飛翔的鳥兒，同一方向澎湃沖擊的海浪，給人一種齊頭并進(jìn)的感覺，在形式上塑造了一種重復(fù)的美；《交班》表現(xiàn)石油工人的斗志和風(fēng)貌，畫面是雄偉多姿的油井平臺和工人下班的矯健身姿，或是凝重厚實(shí)的油管組合排列，畫面雄渾大氣,構(gòu)圖明快,意境深邃。

3.傳授方法，互動探究。

（1）剛才我們了解了木版畫與一般繪畫的不同之處，不同的繪畫步驟當(dāng)然需要不同的作畫工具，那么木版畫創(chuàng)作又需要哪些工具呢？

根據(jù)同學(xué)們所說的答案，以多媒體課件的形式相繼展示:木刻刀、板材(可以選用梨木、三夾板、纖維板等)、油墨、滾筒、拓印用的紙張等工具材料。

（2）課件演示木刻的基本步驟：繪制畫稿，刻出主體形，刻出背景，刻出細(xì)節(jié)。讓學(xué)生了解木版畫的制作過程和方法。

（3）師生互動：老師演示用不同的刻刀(切刀、平刀、圓三角刀）刻相同的點(diǎn)和線，卻印出不同的效果，學(xué)生觀察后談?wù)勊鼈兛梢员憩F(xiàn)什么樣的事物或場景。4.以刀代筆，嘗試體驗(yàn)。

（1）讓學(xué)生大膽地以刀代筆使用各種木刻刀做不同的線條練習(xí)，也可以隨機(jī)刻出有一定具體形象的物體。

（2）嘗試把刻好的版印出來。

因?yàn)榘娈嫷淖罱K效果是通過印刷完成的，就黑白木刻而言，要注意兩點(diǎn)：一是上墨，二是拓印。先用調(diào)墨刀在墨臺上調(diào)好油墨，再以滾筒均勻滾墨，油墨要薄而適量，不可太厚太多以免版畫線條模糊，如墨量太少也不易印黑。把油墨滾好后就可鋪紙(以銅版紙或宣紙為佳)印刷了，再用各種擦板、木蘑菇(也可用廢報紙壓成團(tuán)代替)等拓印工具仔細(xì)磨壓印紙，使版面的油墨全部轉(zhuǎn)印于紙上，達(dá)到墨色飽滿烏黑、點(diǎn)線清晰。5.展示自我，表達(dá)感受。

（1）學(xué)生將自己的作品在班級中展示，師生共同分享“以刀代筆”的樂趣。（2）讓學(xué)生談?wù)勛约河媚景娈嫻ぞ咦鳟嫷母惺堋?/p>

（3）布置課后作業(yè)：畫一幅簡單的家鄉(xiāng)風(fēng)景小品底稿。第二課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)木刻刀、木板（或已經(jīng)刻好的風(fēng)景底版）、木蘑菇、印紙。(教師)多媒體課件、油墨、滾筒。教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

（1）多媒體課件再次展現(xiàn)木刻的基本步驟，加深對版畫技法的認(rèn)識。

（2）對照木刻的基本步驟，學(xué)生小組討論：構(gòu)思版畫底稿時要注意些什么？

（3）教師歸納版畫制版過程的特性決定了它在形、色上追求簡潔性、單純性、平面性和抽象性。因而單色版畫創(chuàng)作時要充分運(yùn)用黑白對比與線面對比。2.啟發(fā)思維，提升內(nèi)容。

（1）結(jié)合課件賞析《陽光下的系列之一》、《樹的習(xí)作》、《漁舟》等五幅黑白版畫作品，再問：這些作品最大的特點(diǎn)是什么？（2）強(qiáng)調(diào)別具一格的黑白處理是木刻版畫的一大特色，是構(gòu)成木刻版畫美的重要形式因素。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制，具有強(qiáng)烈的黑白對比。因而設(shè)計(jì)黑白稿時，不僅要夸張主體，還要注意省略不必要的細(xì)節(jié)與層次，畫面不宜太復(fù)雜，要主題明確，對比強(qiáng)烈。（3）小組討論本組同學(xué)課外完成的風(fēng)景畫底稿是否適合翻制成版畫？如何改進(jìn)畫稿以更能體現(xiàn)版畫的特征？

3.實(shí)踐探索，加深理解。

（1）鼓勵學(xué)生盡量用概括的手法繪制完善畫稿。造型結(jié)構(gòu)要鮮明清楚、單純準(zhǔn)確、簡潔概括，黑白灰層次分明、對比強(qiáng)烈，并應(yīng)適宜用刀刻制表現(xiàn)。

（2）嘗試以刀代筆，用刀作畫，這是木刻創(chuàng)作中最重要的環(huán)節(jié)，創(chuàng)作者心中的意象、情感都將通過刻制的刀痕表現(xiàn)出來。

一般步驟：首先刻出畫面中主要形體結(jié)構(gòu)中大塊的白色部分，即先把大的黑白關(guān)系刻出。其次再細(xì)刻中間色調(diào)，木刻中的灰色部分最能充分發(fā)揮刀法的各種豐富變化，用刀刻制出不同疏密的點(diǎn)和線，才能產(chǎn)生不同的灰色層次。最后再刻黑色部分中的灰色和精細(xì)部位。整個過程要求每一種線條都應(yīng)有鮮明的刀雕鑿痕的味道，以創(chuàng)作出版畫特有的“刀味”和“木味”。（3）作畫過程中，針對學(xué)生容易照描畫稿死板雕刻的現(xiàn)象，提醒學(xué)生刻板時要充分發(fā)揮刀味木趣和刀痕之美，讓刻刀在木板上以刀代筆，自由隨意發(fā)揮創(chuàng)造、放刀直刻，順其自然求其生動。刻刀既要表現(xiàn)形，更要表現(xiàn)情，發(fā)揮刀觸的個性和生命，只有突破形的束縛，木刻才能成為有生氣的創(chuàng)作。

（4）根據(jù)上節(jié)課已嘗試的油印步驟印制作品。因?yàn)榘娈嬍且?jīng)過刻制和拓印才能成為作品的，因而刻與印必然要產(chǎn)生特殊的畫面痕跡，這種痕跡往往豐富了木刻的表現(xiàn)力，增強(qiáng)了它的藝術(shù)魅力，具有其他畫種難以取代的藝術(shù)效果。為了更好地表現(xiàn)版畫的痕跡美，在具體操作上請學(xué)生們注意油墨要薄而適量，滾筒一定要均勻滾墨。作品在印制完成之前可掀起一角檢查木色效果，如墨色不足可再補(bǔ)墨印刷，達(dá)到滿意的效果為止，補(bǔ)墨時輕輕掀起印紙的一半滾墨印刷，然后再補(bǔ)另一半墨色，切不可全部掀起。4.交流展評，課后延伸。

（1）自評：引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品做出合適的評價。鼓勵學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

（2）互評：引導(dǎo)學(xué)生合理的評價他人的作品。評出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受。（3）總評：教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，對學(xué)生作品以及印制過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評。同時對知識點(diǎn)作一個總結(jié)回顧，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。

（4）提問：除了用油印，是不是可以用其他材料來印制？鼓勵學(xué)生課后嘗試用不同的方法印制版畫。第三課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)木刻刀、木板（或已經(jīng)刻好的風(fēng)景底版）、水彩顏料、木蘑菇、宣紙。(教師)多媒體課件。教學(xué)過程

1.展評激趣，導(dǎo)入新課。

（1）課件展示上節(jié)課學(xué)生印制的優(yōu)秀作業(yè)，作簡單的講評與鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)的形式達(dá)到復(fù)習(xí)舊課的目的。

（2）課件定格在兩張學(xué)生作品上（最好是描繪同一景物的，但一張構(gòu)圖合理，一張構(gòu)圖有明顯不足），師生討論，老師引導(dǎo)學(xué)生交流，共同找出兩張作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。得出結(jié)論：一張作品的好壞不僅需要掌握技法，更應(yīng)該注意整幅畫面中個體的位置安排。2.欣賞感悟，嘗試歸納。

（1）運(yùn)用課件并結(jié)合書本展示一些構(gòu)圖具有代表性的優(yōu)秀木版畫作品。引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得它們在畫面結(jié)構(gòu)上具備什么特點(diǎn)？這種結(jié)構(gòu)給欣賞者什么樣的感受（感覺）？ 《朦朧的秋天》是三角形構(gòu)圖，《長河行》是橫線式構(gòu)圖，《靜靜的叢林》是縱橫式構(gòu)圖，《柵欄》是折線式構(gòu)圖。

（2）小結(jié)：一幅完整的構(gòu)圖應(yīng)多樣統(tǒng)一，既有疏密、聚散，靜止與運(yùn)動的對比，又可以使各種因素達(dá)到均衡。3.自主探索，合作練習(xí)。

（1）本節(jié)課的作業(yè)是：根據(jù)所學(xué)的構(gòu)圖知識創(chuàng)作一幅套色風(fēng)景畫，建議小組合作完成。（2）創(chuàng)作之前先請同學(xué)們自習(xí)課文，然后討論套色版畫的定義、藝術(shù)特點(diǎn)、制作方法步驟以及即將進(jìn)行的創(chuàng)作構(gòu)思。根據(jù)討論結(jié)果結(jié)合書本內(nèi)容用課件展示多版套色版畫的刻制步驟。

（3）多版套色版畫的多個版面小組成員如何分工？而且還要仔細(xì)想一想如何將多版的套色版畫印準(zhǔn)？

4.作業(yè)展示，體驗(yàn)成功。

展示作品，學(xué)生互評，教師歸納小結(jié)。

●方案二 第一課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)木刻刀、木板、木蘑菇、印紙。(教師)多媒體課件、油墨、滾筒。教學(xué)過程

1.啟發(fā)引導(dǎo)，感知版畫。

（1）初步了解版畫知識。教師出示木刻年畫“門神”的實(shí)物或數(shù)字圖片，提問：“你認(rèn)識畫中的人物嗎？知道這是什么畫種嗎？”中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，過年時家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫。你知道這種批量生產(chǎn)的古代年畫是如何制作的？是一幅一幅畫上去的嗎？（學(xué)生回答：是印刷出來的。）這是中國傳統(tǒng)的木刻版畫，是通過畫稿、刻版、印制完成的圖畫。

（2）討論版畫的定義及版畫與其他畫種的區(qū)別。2.欣賞激趣，述說感受。

（1）課件展示：結(jié)合課本的范畫《村寨》、《開江》、《春潮》、《交班》和其他的優(yōu)秀木版畫作品提出問題：這些描繪美麗的自然風(fēng)光和美好生活的木刻版畫作品是用什么工具材料和表現(xiàn)技法創(chuàng)作出來的？

（2）以多媒體課件的形式相繼導(dǎo)出:木刻刀、板材、油墨、滾筒、拓印用的紙張等版畫工具材料。

（3）欣賞《村寨》，想一想這幅畫描寫的是什么地方怎樣的一個場景？你覺得它表達(dá)了畫家什么樣的感情。引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他的木版畫作品，如《春潮》、《開江》、《交班》等。3.以刀代筆，操作體驗(yàn)。

（1）讓學(xué)生大膽地嘗試用各種刻刀在木板上試刻，體會不同刻刀刻出的不同效果，了解木版畫材料的特性，感受木版畫的特點(diǎn)。（2）分組討論用刻刀怎么樣在木板上表現(xiàn)出生動的效果，邊探討邊實(shí)踐。

（3）教師在學(xué)生初步了解木版畫材料特點(diǎn)的前提下，課件演示木刻的基本步驟和木版畫的用刀、上墨、拓印的基本方法。4.暢談感受，刻制底稿。

（1）讓學(xué)生談?wù)勛约涸谟媚景娈嫻ぞ咦鳟嫷母惺堋?/p>

（2）布置作業(yè)：刻一幅簡單的風(fēng)景作品底稿。要求充分運(yùn)用黑白對比和線面對比。以刀代筆，用刀作畫，每一種線條都應(yīng)有鮮明的刀雕鑿痕的味道，創(chuàng)作出版畫特有的“刀味”和“木味”。第二課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)木刻刀、木板、水彩或國畫顏料、木蘑菇、印紙。(教師)多媒體課件、油墨、滾筒。教學(xué)過程

1.交流討論，引導(dǎo)欣賞。

（1）展示上節(jié)課優(yōu)秀的風(fēng)景作品底稿，老師引導(dǎo)學(xué)生交流，體會作品的優(yōu)點(diǎn)，找到不足之處，并提出需要改進(jìn)的意見。

（2）小組討論本組同學(xué)上節(jié)課完成的風(fēng)景畫底稿是否適合翻制成版畫？如何改進(jìn)畫稿以更能體現(xiàn)版畫的特征？

（3）課件展示書本上的作品《陽光下的系列之一》、《樹的習(xí)作》、《漁舟》等五幅作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：不同的景、不同的感情表達(dá)要用不同的刀味去表現(xiàn)。2.技法指導(dǎo)，提升難度。

（1）展示同一個底版印出來的油印（黑白）、水印（黑白）的畫。教師提問：你比較喜歡哪幅畫？為什么？你覺得它們各具有什么特點(diǎn)？

（2）得出結(jié)論：同樣一個底版我們可以用不同的方法去拓印。

（3）油印木刻用油性顏料，一般用油墨印刷。水印木刻則選用吸水性強(qiáng)的紙張(多為宣紙)，顏料以水彩、國畫等水溶性顏料為主。

油印時注意：①滾筒要先將油墨滾勻后再上版；②用磨壓器（或湯匙）摩擦的時候要注意一小部分一小部分進(jìn)行；③不要一次就用很多墨，先淺后深，逐漸添加。

水印拓印的注意點(diǎn)是：①在宣紙（或夾宣）噴上的水要適當(dāng)，不能過多；②因?yàn)樾垼ɑ驃A宣）比較薄，所以上面需疊上幾張舊報紙；③因水印需要的水分比較多，所以應(yīng)該選擇夾宣比較理想。

3.嘗試體驗(yàn)，作業(yè)實(shí)踐。

（1）學(xué)生嘗試用不同的方法拓印已刻制完成的風(fēng)景畫作品。（2）教師巡回輔導(dǎo)。4.現(xiàn)場展示，課外拓展。

（1）學(xué)生作品現(xiàn)場展示，師生共同分享創(chuàng)作的喜悅。

（2）教師提示：木版畫不僅印成黑白，也可以印成彩色。請同學(xué)們找出套色版畫與黑白版畫的區(qū)別，并了解套色版畫的刻制步驟。第三課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)木刻刀、木板、木蘑菇、印紙。(教師)多媒體課件、油墨、滾筒。教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，感受構(gòu)圖。（1）課件展示在構(gòu)圖上極具特色的版畫作品，如教材中例舉的《朦朧的秋天》、《長河行》、《靜靜的叢林》、《柵欄》等作品。提出問題：作品的哪些地方緊緊地吸引了你的眼球？你能說一說這些作品的特點(diǎn)嗎？

（2）教師運(yùn)用多媒體課件虛化作品的色彩，突出畫面的構(gòu)成線，引導(dǎo)學(xué)生說出幾種常見的構(gòu)圖：《朦朧的秋天》——三角形構(gòu)圖，主體故意安排在下方，上部留下大面積的空白，給人以思考和想象，富有韻味和情趣。三角形構(gòu)圖具有安定、均衡、靈活等特點(diǎn)。《長河行》——橫線式構(gòu)圖，具有平靜、安寧、舒適、穩(wěn)定等特點(diǎn)。常用于表現(xiàn)平靜如鏡的湖面、微波蕩漾的水面、一望無際的平川、廣闊平坦的原野、遼遠(yuǎn)廣闊的草原等。《靜靜的叢林》——縱橫式構(gòu)圖，多用于有穩(wěn)定排列組合的物體。《柵欄》——折線式構(gòu)圖，畫面上的景物呈折線式的構(gòu)圖形式，具有延長、變化的特點(diǎn)，使人看上去有韻律感，產(chǎn)生優(yōu)美、雅致、協(xié)調(diào)的感覺。常用于表現(xiàn)河流、溪水、曲徑、小路等。2.賞析感悟，深入理解。（1）欣賞《靜靜的叢林》。分組討論：為什么表現(xiàn)的是船只卻用叢林來命名？下半部大塊面積的空白和上半部密密麻麻的線條形成強(qiáng)烈的對比，是畫家特意安排的嗎，為什么？

（2）教師總結(jié)歸納：一幅完整的構(gòu)圖應(yīng)多樣統(tǒng)一，既有疏密與聚散、靜止與運(yùn)動的對比，又可以使各種因素達(dá)到均衡。3.臨摹練習(xí)，加深印象。

（1）師生共同分析書中版畫作品的構(gòu)圖和刻印方法，學(xué)生選其中之一進(jìn)行臨摹。（2）教師巡回輔導(dǎo)。4.展示評價，頒獎鼓勵。

（1）優(yōu)秀作品展評：自評、互評、師評。

（2）評出最佳創(chuàng)意獎、最佳印制獎、最佳色彩獎。

中國書法

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解我國書法的演化過程、特點(diǎn)及其藝術(shù)價值。2.了解書法的基本結(jié)構(gòu)規(guī)則。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。

二、教材分析 1.編寫思路。

本課是中國書法欣賞課。沿著中國書法發(fā)展演變這根主線進(jìn)行欣賞，使學(xué)生在欣賞書法美的同時了解書法結(jié)構(gòu)規(guī)則。以“永”字為代表，剖析書法結(jié)構(gòu)。本課最后以大量篇幅編排了古代書法名作欣賞。本課在設(shè)計(jì)上主要突出以下幾個特色：（1）以時間的先后順序了解書法的發(fā)展演變。

從文字的發(fā)端“甲骨文”至宋代書法名家蘇軾作品欣賞，展示了不同面貌的書法演變，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、漢朝的隸書、唐朝懷素的草書、顏真卿的楷書等等，這種編排使學(xué)生更系統(tǒng)、更深入地了解中國古代書法藝術(shù)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的書法審美能力，更能幫助學(xué)生用發(fā)展的眼光欣賞中國書法作品。（2）使學(xué)生了解書法結(jié)構(gòu)知識。

欣賞書法藝術(shù)，不僅要從形式上去分析，更要剖析書法結(jié)構(gòu)內(nèi)涵。本課重點(diǎn)以書法的構(gòu)成要素——平衡、勻稱、參差、連貫、對比、動靜等方面分析書法藝術(shù)的內(nèi)涵，提高學(xué)生對書法藝術(shù)的深入理解。結(jié)合書法與體操等藝術(shù)的共通性，分析書法的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解書法表現(xiàn)形式構(gòu)成的要素，體會書法所表達(dá)的內(nèi)涵。難點(diǎn)：理解幾種不同書體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集相關(guān)的書法資料。

（教師）從甲骨文至宋代書法圖片資料，多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）多媒體展示中國古代書法藝術(shù)，教師講解中國古代書法藝術(shù)的演變過程。

（2）錄像放映中國幾大旅游景點(diǎn)的書法藝術(shù)，了解書法藝術(shù)的特點(diǎn)及其應(yīng)用范圍，教師講解書法藝術(shù)的社會功能。2.深入教學(xué)。

（1）利用錄像或多媒體課件，放映自商代甲骨文至秦、漢、晉、唐、宋代的優(yōu)秀書法作品，教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同書法的特點(diǎn)，提示學(xué)生思考：書法藝術(shù)是如何從甲骨文演化而來的？（2）分析“永字八法”所體現(xiàn)出的動勢。結(jié)合音樂、體育等分析書法的節(jié)奏及其所表達(dá)的生命感。

（3）錄像或多媒體演示甲骨文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等幾種不同書體，教師分析其藝術(shù)特點(diǎn)，提示學(xué)生用列表的方式將這些特點(diǎn)作出歸納。（4）錄像展示名作“天下三大行書”，包括王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》、蘇軾的《黃州寒食帖》，教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的用筆、結(jié)構(gòu)、意境等方面感悟、賞析。3.布置作業(yè)。

在日常生活中，找一找常見的書法，分析其與古代幾大書體有哪些共通之處。

●方案二 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）書法碑帖等相關(guān)資料。

（教師）幻燈機(jī)，有關(guān)古代書法名作等相關(guān)資料、教材。教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。

幻燈放映商代甲骨文至宋代的書法名作，教師分析中國書法是如何從甲骨文演化而來的。2.深入教學(xué)。

（1）教師分析“永字八法”中各筆畫名稱及結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生體會“永”字每一個點(diǎn)畫用筆的動勢與力量。

（2）幻燈放映《伯遠(yuǎn)帖》，然后放映體操運(yùn)動員表演的動作圖片，提示學(xué)生分析二者的相通之處，教師重點(diǎn)從書法結(jié)構(gòu)的“動態(tài)中求平衡”這一方面提示學(xué)生思考。

（3）幻燈演示幾種不同書體，包括甲骨文、隸書及唐宋名家的行書、草書等，教師分析并總結(jié)規(guī)律。

（4）幻燈演示王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》、蘇軾的《黃州寒食帖》。從作者的生平及其所生存的社會環(huán)境等方面分析它們的異同以及書法作品中所表達(dá)的深刻內(nèi)涵。3.布置作業(yè)。

根據(jù)個人愛好，臨摹一幅書法作品，經(jīng)過簡易裝裱，掛于學(xué)校美術(shù)櫥窗中展覽。

西冷印社

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過了解西泠印社，初步認(rèn)識篆刻藝術(shù)獨(dú)特的文化價值。2.培養(yǎng)學(xué)生對篆刻藝術(shù)的熱愛，提高文化修養(yǎng)。

二、教材分析 1.編寫思路。

西泠印社是蜚聲中外的金石篆刻研究中心，在教材篇首編排了西泠印社相關(guān)資料，旨在提高學(xué)生對篆刻藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。教材中以大量篇幅對西泠印社作出介紹，圖文并茂，強(qiáng)烈吸引學(xué)生注意力。西泠印社的風(fēng)景圖片、吳昌碩的塑像、三老石室珍藏的具有重要價值的石碑和中國印學(xué)博物館，使學(xué)生對西泠印社和篆刻藝術(shù)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

本課在設(shè)計(jì)上注重以篆刻藝術(shù)欣賞為核心，把學(xué)生對篆刻藝術(shù)的興趣培養(yǎng)作為本課教學(xué)目的。課文中編排了名人印章和各種篆刻作品，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)篆刻的濃厚興趣。課文最后編排的內(nèi)容是印章刻制的步驟方法，可以讓學(xué)生嘗試篆刻，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

在本課欣賞中，可以通過形、音、色、動畫等現(xiàn)代化多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師通過直觀演示，向?qū)W生傳授基本的篆刻技法。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：西泠印社在印學(xué)方面的價值，篆刻知識及其文化內(nèi)涵。難點(diǎn)：篆刻藝術(shù)所包含的文化內(nèi)涵以及深遠(yuǎn)意義、篆刻實(shí)踐。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）有關(guān)篆刻的相關(guān)資料。

（教師）西泠印社的相關(guān)資料，錄像教學(xué)設(shè)備，刻制印章工具。教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）伴著優(yōu)美的音樂，錄像放映美麗的杭州西子湖畔，鏡頭鎖定在西湖孤山一隅，放大建筑畫面，顯示出四個大字“西泠印社”，教師講解這四個字是金石大師吳昌碩所題，簡要介紹吳昌碩生平簡歷。

（2）教師介紹“西泠印社”概況，指出“西泠印社”是海內(nèi)外有著巨大影響的金石篆刻研究中心。錄像放映西泠印社的三老石室及其藏品。2.深入教學(xué)。

（1）錄像放映吳昌碩“我愛寧靜”印章，教師詳細(xì)介紹印章的一般知識，包括印章名稱、質(zhì)料、篆刻。

（2）展示“西泠印社”篆刻作品，教師引導(dǎo)學(xué)生分別以篆刻風(fēng)格和人文內(nèi)涵方面分析作品。（3）教師講解篆刻方面的知識，請學(xué)生分析生活中哪些方面常用到篆刻藝術(shù)，提示學(xué)生從印章方面進(jìn)行思考。錄像放映名人印章作品，引起學(xué)生的極大興趣。

（4）錄像放映印章刻制的一般步驟，有些技術(shù)性較強(qiáng)的步驟需要重復(fù)放映，便于觀摩和掌握。教師進(jìn)行技術(shù)講解。（5）組織學(xué)生討論欣賞后的體會。3.作業(yè)。

通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找一些優(yōu)秀的篆刻作品進(jìn)行欣賞，并談?wù)勛约旱母惺堋８鶕?jù)印章刻制的方法步驟，嘗試刻制一枚印章。

第五篇：人美版八年級美術(shù)下冊全冊教案

美 術(shù) 教 案

課題 敦煌莫高窟 課時 1 總課時數(shù) 1 授課時間 第一周 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況, 并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對敦煌藝術(shù)的欣賞能力。

情感目標(biāo)：感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn):對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn):對石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。教學(xué)方法:啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)用具:教學(xué)課件

板書設(shè)計(jì) 敦煌莫高窟

一、簡介

二、內(nèi)容 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)

1、導(dǎo) 入 同學(xué)們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？ 生：《千手觀音》。師：讓我們再次回顧一下舞蹈藝術(shù)的魅力。（放《千手觀音》）那位同學(xué)能談?wù)勥@個舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？ 生：《千手觀音》這個舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？ 生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看錄像。

2、新課

1）、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》 師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。（放課件[昔日繁華]）生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。2）、播放課件[佛的世界] 教師簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。課件演示北朝、隋唐、五代時期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。例如：彩塑年代圖片 藝術(shù)特征（學(xué)生總結(jié)）北涼第275窟 交腳彌勒 隋第419窟 菩薩阿難像 唐第158窟 涅盤像 壁畫 佛傳故事 第329窟 乘象入胎 本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百強(qiáng)盜成佛 經(jīng)變故事 第148窟 彌勒下生 第217窟 觀無量壽佛 學(xué)生回答問題，比較后講講各個時期的藝術(shù)特點(diǎn)。總結(jié)：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時代是一個戰(zhàn)亂的時代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會安定，壁畫宣揚(yáng)的良辰美景恰是對盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。3）、教師結(jié)合上述歷史時期的社會特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。師總結(jié)：唐代社會的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。學(xué)生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術(shù)，感受到各個歷史時期的審美追求和時代精神。4）、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）教師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。學(xué)生描述1900年的中國社會，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。

教師總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能里，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

3、練習(xí)發(fā)揮（播放課件[神游敦煌]）師：同學(xué)們都愛好旅游吧，今天在課上來一次敦煌模擬旅游——臺上的是導(dǎo)游，臺下的是游客。哪一個旅游團(tuán)先來介紹。學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前解說。

4、小結(jié)

教師對于學(xué)生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵和表揚(yáng)。師：同學(xué)們，（放張大千作品）一切偉大的藝術(shù)，都不會只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個舞姿，就能引起全國性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風(fēng)靡世界畫壇？正因?yàn)樗麄冇|動了許多人心底的蘊(yùn)藏！

5、教學(xué)反思

美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

美 術(shù) 教 案 課題 藝術(shù)與科學(xué) 課時 1 總課時數(shù) 1 授課時間 第2周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對人類生活的促進(jìn)作用。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的知識，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)性。能畫出簡單的設(shè)計(jì)圖稿。情感目標(biāo)：通過了解設(shè)計(jì)對人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對藝術(shù)的熱愛；認(rèn)識到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn) 藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。

教學(xué)難點(diǎn) 藝術(shù)對科學(xué)的促進(jìn)作用。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書 設(shè) 計(jì) 藝 術(shù) 與 科 學(xué)

一、藝術(shù)與科學(xué)

二、分析作品 教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動 學(xué)生活動

1、導(dǎo) 入

1、播放汽車視頻(多媒體課件展示)

2、回顧汽車的發(fā)展史。（提問：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題 《藝術(shù)與科學(xué)》 緩解學(xué)生緊張心理，調(diào)動學(xué)生積極性。觀看課件

2、新課

一、藝術(shù)與科學(xué)概念

1、藝術(shù)：藝術(shù)強(qiáng)調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）

2、科學(xué)：科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和實(shí)驗(yàn)，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展的規(guī)律。（實(shí)用、合理、便利）

二、分析實(shí)例： 欣賞圖片進(jìn)一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合

1、長信宮燈 請同學(xué)們自由發(fā)言，說一說長信宮燈美在什么地方？(神態(tài)、動作、色彩、造型)

2、安 濟(jì) 橋 教師實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更直觀感受到拱形橋設(shè)計(jì)的科學(xué)性。

3、蒙娜莉莎 利用光學(xué)原理和油性原料進(jìn)行繪畫，逼真生動。（體現(xiàn)在繪畫中也需要科學(xué)合理的安排）

三、小組討論總結(jié)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系: 藝術(shù)與科學(xué)總是相輔相成，不可分割，互相促進(jìn)，不斷融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。了解藝術(shù)對與科學(xué)的概念 結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析

引導(dǎo)學(xué)生，師生共同說出長信宮燈的科學(xué)性。學(xué)生加深理解

學(xué)生欣賞圖片，同桌討論后說出安濟(jì)橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。（如：橋的簡練、美觀、古樸、對稱美等。科學(xué)合理的設(shè)計(jì)如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。

3、練習(xí)

1)、以小組為單位，請同學(xué)認(rèn)真思考。把剛才提到的設(shè)計(jì)不合理的例子重新設(shè)計(jì)。（例如：班級的桌子、椅子等）

2)、利用手繪線條的方法進(jìn)行繪畫。

3)、將設(shè)計(jì)的作品在全班交流，并讓設(shè)計(jì)者說出設(shè)計(jì)意圖。教師加以點(diǎn)評。4)、小結(jié)

藝術(shù)與科學(xué)是一對不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認(rèn)識到將藝術(shù)與科學(xué)完美的結(jié)合。到了我們現(xiàn)在那就更應(yīng)該注意藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。所以我希望各位同學(xué)，不要只注意科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，而忽視藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

5、教學(xué)反思

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

美 術(shù) 教 案 課題 中國山水畫的意境 課時 2 總課時數(shù) 2 授課時間 第3、4周教 學(xué) 目 標(biāo)

知識目標(biāo)：欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國人的自然觀和審美觀的。初步理解對意境的營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。

能力目標(biāo)：嘗試創(chuàng)作一首小詩或散文，概括的表達(dá)出所喜歡的山水畫的意境。通過查找、收集有關(guān)山水畫家及作品的資料，使自己對我國古今著名的山水畫家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。

教學(xué)重點(diǎn) 通過對山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。

教學(xué)難點(diǎn) 中國山水畫與西方風(fēng)景畫在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。教學(xué)方法

啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)用具 教學(xué)課件

板 書 設(shè) 計(jì)

中國山水畫的意境

一、《平沙落雁》

二、《江山如此多嬌》

三、《萬山紅遍》 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié)

1、導(dǎo) 入 藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海，而中國畫的形式和一般的繪畫形式既有區(qū)別又有聯(lián)系。《夢溪筆談》中說到這樣一個故事：相傳唐代詩人、畫家王維得到客人送的《按樂圖》很興奮，王維說這是畫的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，請來樂工演奏那段舞曲，這才信服。因此說，圖畫只能畫出一瞬間的演奏活動即“止（只）能畫一聲”而不是一段舞曲的演奏過程。唐代詩人徐凝在題畫詩中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫人心到啼猿破，欲作三聲出樹難”詩的前兩句是寫畫中景，后兩句是詩人發(fā)出的感嘆：畫家挖空心思，終究畫不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因?yàn)樗梗ㄖ唬┠墚嬕宦暎喑尤说脑橙暎钱嬅嫔媳磉_(dá)不出的，此繪畫之弊也??。然詩歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時間、空間、環(huán)境、音樂、舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、樂及萬事萬物的刻畫等──包羅萬象 ；也正好彌補(bǔ)繪畫之不足。但詩是含蓄的，不及畫的直觀通俗易懂。歷來有詩、書、畫同源之說，三者的最高境界是“詩情畫意”；都是寫心、寫思想、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說，三者是相通的。激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達(dá)到共同探究的目的。由故事引入。

2、新課

一、分析中國畫作品《平沙落雁》。請同學(xué)們總結(jié)一下畫面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁??。在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)掠過??。屈大夫（我們把畫中人看作屈原）在那溪邊獨(dú)自撫奏著古琴，時而委婉憂傷，時而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽他述說人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬??。一群大雁掠過頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。依畫之意境作詩：平地風(fēng)起愁近秋①，沙飛卷帶百花休②。落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂。【解釋】①愁近秋：古代不得志的文人對秋天的到來，總覺惆悵悲痛不已。②休：休息，這里指花謝了。③落幸：失落[失去]，寵幸。④《離騷》：我國著名詩人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時做的第一篇為己辯白的文章。詩的釋義： 在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風(fēng)??秋天到了，萬物將失去春的生機(jī)，是多么令人愁悵呀。秋風(fēng)吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠(yuǎn)方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。

二、《江山如此多嬌》 磅礴旭日升中華，九州沐浴金彩霞。世紀(jì)更替逐浪高，國昌民種富貴花。《江山如此多嬌》付抱石、關(guān)山月

三、《萬山紅遍》 紅遍萬山染成林，飛流直下顯白練。幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。萬山紅遍 李可染 通過欣賞、觀察、討論，理解畫的意境。討論畫的意境。

3、練習(xí)

進(jìn)一步分析中國山水畫是如何表現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個小組分析討論課本第8—9頁的山水畫作品，并在班上交流。討論題：（1）畫家生活的背景與時代。（2）畫家的風(fēng)格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過作品“讀出”什么樣的意境？（6）這幅作品給你什么感受？

4、小結(jié) 通過欣賞中國山水畫作品，感受到歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。

5、教學(xué)反思

美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

美 術(shù) 教 案

課題 中國畫的形式美 課時 2 總課時數(shù) 2 授課時間 第5、6周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對中國畫的整體認(rèn)識和理解 能力目標(biāo)：認(rèn)識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達(dá)作者的思想情感。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國畫具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛祖國的情懷。

教學(xué)重點(diǎn) 賞析中國畫的筆墨美感。

教學(xué)難點(diǎn) 中國畫形式美各因素的價值判斷（對形式美的把握）教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書 設(shè) 計(jì) 中國畫的形式美

一、形象之美

二、筆墨之美

三、色彩之美

四、章法之美 教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動 學(xué)生活動

1、導(dǎo) 入

1、《萬山紅遍》的作者是誰？

2、《溪山行旅圖》的作者是誰？

3、《江山如此多嬌》的作者是誰？ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、新

課

中國畫的形式美是指在大小橫豎不同的畫幅中，通過構(gòu)圖將點(diǎn)、線、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：

一、形象之美 無論工筆畫或?qū)懸猱嫞仨氁砸欢ǖ男蜗鬄榛A(chǔ)。但是，中國畫歷來講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動物，使人看了感到生動活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。

二、筆墨之美 充分運(yùn)用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國畫中統(tǒng)稱筆墨，它是中國畫造型的基本語言。中國畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。

三、色彩之美 中國畫有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫法與豐富的色彩運(yùn)用，構(gòu)成了中國畫獨(dú)特的民族特色，使之成為東方繪畫的代表，是世界繪畫重要的品種之一。

四、章法之美 中國畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊頁、扇面等，在大小、長短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國畫上的提款與印章，也是畫面構(gòu)圖不可缺少的組成部分，好的書法與篆刻可以為畫面增色，款與印的大小、位置、文字也有很多講究。介紹中國畫的形式美。（播放課件欣賞賈又福的《太行豐碑》）欣賞理解中國畫的形象美

理解筆墨之美（課件播放潘天壽的《露氣》）理解色彩之美（課件播放李可染的《萬山紅遍》 理解章法之美（欣賞扇面、冊頁、框裱類作品。）觀看課件 談自己的感受 談自己的理解 了解類型

3、練習(xí)1.用已學(xué)過的中國畫表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫印章。2.簡述欣賞中國畫的心得體會。

4、小結(jié) 通過體驗(yàn)中國畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國畫精髓，更加熱愛祖國的民族藝術(shù)。

5、教學(xué)反思

加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

美 術(shù) 教 案

課題 用電腦畫山水畫 課時 1 總課時數(shù) 1 授課時間 第7周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)會根據(jù)自己創(chuàng)作的需要收集和選擇適當(dāng)?shù)膱D片素材。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認(rèn)識利用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。情感目標(biāo)：鞏固對中國傳統(tǒng)繪畫美的認(rèn)識和理解。教學(xué)重點(diǎn) 在對意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識和理解上，運(yùn)用電腦圖像處理功能進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn) 如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識和理解。如何將“濾鏡”功能進(jìn)行合理組合使用。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書 設(shè) 計(jì) 用電腦畫山水畫

一、山水畫的構(gòu)圖方法

二、欣賞

三、分析

四、制作步驟

五、電腦山水畫欣賞 教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動 學(xué)生活動

1、導(dǎo) 入 由播放山水畫作品欣賞導(dǎo)入。播放課件 學(xué)生欣賞

2、新

課

一、山水畫的構(gòu)圖方法 “高遠(yuǎn)”、“平遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”是中國古代山水畫的三種構(gòu)圖方法，簡稱“三遠(yuǎn)”。

二、欣賞 看一看，這幾幅山水畫的構(gòu)圖運(yùn)用了哪種構(gòu)圖方法。

1、《游春圖》（隋）展子虔 “自山前而窺山后”，采用的“深遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

2、《雪景寒林圖》（宋）范寬 “自山下而仰山顛”，采用的“高遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

3、《千里江山圖》局部（宋）王希孟 自近山而望遠(yuǎn)山”，采用的“平遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

三、分析 分析一下這幾幅畫，畫家在筆墨處理和構(gòu)圖上有什么特點(diǎn)，作品帶給我們怎樣的意境。不同的山巒，不同的樹木，不同的水，營造出不同的意境。兩幅畫畫給人寒冷清寂的感覺。好像聽不見城這市的喧囂，只有風(fēng)聲和雨聲。

四、制作步驟 電腦“山水畫”作品完成效果 《夢中的水鄉(xiāng)》

1、收集圖片

2、選擇并截取圖片

3、拼合圖片

4、合并圖層

5、菜單欄---圖像--Adjustments--去色

6、菜單欄--濾鏡--水彩畫

五、電腦山水畫欣賞 中國畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法，創(chuàng)造出情景交融的意境。利用“濾鏡”功能可以變化出多種效果。利用色彩調(diào)節(jié)可以營造出不同的意境 了解了用電腦畫“山水畫”的過程和方法，嘗試一下用Photoshop軟件的圖層、濾鏡、羽化等功能完成一幅有獨(dú)特意境的山水畫。介紹山水畫的構(gòu)圖方法

欣賞作品

分析作品

觀看制作步驟 學(xué)生發(fā)表自己的見解 學(xué)生討論 加深印象

3、練習(xí)選擇一幅自己喜歡的山水畫，參考這幅作品尋找合適的圖片素材，運(yùn)用電腦創(chuàng)作一幅山水畫。

4、小結(jié) 中國畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法。

5、教學(xué)反思

教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野, 展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

美 術(shù) 教 案

課題 陶藝創(chuàng)作 課時 2 總課時數(shù) 2 授課時間 第8、9周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：

1、識陶藝是具有實(shí)用價值與審美的一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。

2、解我國陶瓷藝術(shù)的輝煌成就和悠久的歷史；激發(fā)學(xué)生民族自豪感。能力目標(biāo)：

1、初步了解陶藝作品的生產(chǎn)流程，使學(xué)生初步了解、掌握泥條成型法等的基本造型方法。

2、分析優(yōu)秀作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。運(yùn)用陶藝的基本方法，創(chuàng)作一件陶藝作品。情感目標(biāo)： 在了解中國陶瓷藝術(shù)在人類文化遺產(chǎn)重要位置，使學(xué)生了解陶藝創(chuàng)作與其它藝術(shù)門類的關(guān)系，并認(rèn)識到陶藝創(chuàng)作要有創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn) 通過講解、欣賞，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識中國的陶瓷藝術(shù)，學(xué)會基本的泥條盤筑方法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用泥土造型，創(chuàng)造自己喜歡的陶藝作品，借以表達(dá)個性與情感。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)最基本的泥條成型方法，根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)作自己喜歡的作品。教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書 設(shè) 計(jì) 陶藝創(chuàng)作

一、中國古代陶瓷作品欣賞

二、制作步驟：

三、現(xiàn)代作品欣賞 教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動 學(xué)生活動

1、導(dǎo) 入 在人類文明的歷史長河中，中國陶瓷的發(fā)明與創(chuàng)造對人類生活方式起著促進(jìn)作用。讓我們共同走進(jìn)中國陶瓷的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略她的藝術(shù)風(fēng)采。

2、新

課

3、練習(xí)

一、中國古代陶瓷作品欣賞 教師簡單介紹陶瓷的發(fā)展，藝術(shù)表現(xiàn)手法和美感表達(dá)。第二部分：重申陶瓷知識與技能（傳承文化）師：通過欣賞是我們了解了傳統(tǒng)的陶瓷文化，１、何謂“陶”？何謂“瓷”？ 生回答： 師：通過觸摸陶藝，同學(xué)們能說出幾種成型方法。生：回答 教師設(shè)問：在我這又一份被打亂的陶藝生產(chǎn)流程的圖片，我們邊看邊想，看看應(yīng)該怎樣正確的排列？同學(xué)們討論一下。師：誰愿意到前邊來擺一擺（利用教學(xué)課件）生：擺放順序（到計(jì)算機(jī)前操作）師：這種排列方法對嗎？

二、制作步驟： 第一步我們叫它揉泥。第二步做成了基本的形狀我們叫成形。第三步在基本形狀上添加我們叫裝飾。第四步，為了使它更加堅(jiān)硬要進(jìn)行燒制。只有經(jīng)過以上這些環(huán)節(jié)才能得到一個完整的作品。

三、現(xiàn)代作品欣賞 我看出同學(xué)們都按耐不住想動手試試，怎樣才能在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新？這是很多同學(xué)在創(chuàng)作中的困惑。看看下面的作品你能從中汲取那些創(chuàng)作靈感——造型、技法、情感抒發(fā)？ 學(xué)生觀看并思考： 我們以競賽的形式，分為三個隊(duì)：紅隊(duì)VS黃隊(duì)VS藍(lán)隊(duì)。要求：

1、用我們所學(xué)過的泥條和泥板成形與裝飾方法,小組合作完成一件陶藝作品。

2、作品成型與裝飾手法典型、造型新穎、做工工整、全組參與合作。3以文字說明作品的藝術(shù)創(chuàng)意。

4、在25分鐘完成作品。（注意時間控制）激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。觀看教學(xué)課件 共同總結(jié)制作步驟 欣賞現(xiàn)代陶瓷作品，加深理解。學(xué)生觀看與思考。學(xué)生活動：討論

4、小結(jié)

1、學(xué)生總結(jié)： 三隊(duì)中各自自薦一組進(jìn)行作平與創(chuàng)意展示、學(xué)生自己評價作品創(chuàng)意、做工，交流各自的構(gòu)思，探討對陶藝的感想。

2、教師總結(jié) 同學(xué)們在欣賞與創(chuàng)作中，感受到了祖國陶瓷藝術(shù)的精湛技藝和精美造型及裝飾手法。并自己親手制作自己喜愛的陶藝作品，我相信人類文化寶貴遺產(chǎn)會被你們這一代新的龍的傳人發(fā)揚(yáng)光大的。

5、教學(xué)反思

教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

美 術(shù) 教 案 課題 明暗與立體表現(xiàn) 課時 2 總課時數(shù) 2 授課時間 第10、11周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：了解明暗色調(diào)的形成及物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知曉利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體立體形象是素描的一種基本方法。運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)造出有倡議、具有立體感的素描作品。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、觀察、動手操作，體會明暗與立體表現(xiàn)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)作意識，表達(dá)自己的情感，張揚(yáng)自己的個性，提高審美情趣和能力。情感目標(biāo)：通過對古今中外優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的畫家和他們作品的藝術(shù)價值，能運(yùn)用以學(xué)知識對素描作品進(jìn)行分析和欣賞。

教學(xué)重點(diǎn) 如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)難點(diǎn) 如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書 設(shè) 計(jì) 明暗與立體表現(xiàn)

一、決定物體表面明度的依據(jù)：

二、欣賞優(yōu)秀素描作品

三、創(chuàng)作步驟： 教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動 學(xué)生活動

1、導(dǎo) 入 同學(xué)們我們來欣賞幾幅作品（播放課件），這幾幅是素描作品，想知道素描作品是怎么表現(xiàn)的嗎？這節(jié)課我們就來了解一下。學(xué)生欣賞

2、新

課

（一）、決定物體表面明度的依據(jù)：

1、物體與光源的遠(yuǎn)近，明暗色調(diào)不同；

2、光源的強(qiáng)弱，明暗色調(diào)不同；

3、觀者距物體的遠(yuǎn)近、感覺不同，明暗色調(diào)不同；

4、物體本身的色彩、質(zhì)地、肌理不同，明暗感覺不同；

5、物體所處的環(huán)境不同，明暗色調(diào)不同。光與明暗的關(guān)系：三大面，五調(diào)子

（二）、欣賞優(yōu)秀素描作品（課件、實(shí)物、學(xué)生收集），體會明暗色調(diào)在表現(xiàn)物體立體感、空間感中的作用。學(xué)生通過不同風(fēng)格作品的分析，說明明暗素描使用的不同材料、不同表現(xiàn)方法及塑造出的不同情境。明暗素描使用的材料：筆、紙、墨水、水彩等

（三）、利用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析現(xiàn)代素描的表現(xiàn)、構(gòu)成的過程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現(xiàn)方法，例如拼帖放、電腦制作等。素描表現(xiàn)技法：

1、基本技法：豎排線、橫排線、對角線、隨意線、交叉線、斑點(diǎn)、塊面等

2、薄涂技法：

3、水墨技法

4、版畫技法

5、電腦制作

6、綜合技法 討論：還可以有哪些表現(xiàn)技法？

（四）、創(chuàng)作步驟：（教師示范和課件結(jié)合）

1、描出一件物體

2、反復(fù)疊印，留出空間進(jìn)行想象、創(chuàng)造

3、完成平面形象的組合、設(shè)計(jì)

4、運(yùn)用明暗變化畫出空間立體關(guān)系

5、修改完善 觀看課件加深學(xué)生的印象 欣賞 教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮部勺寣W(xué)生動手嘗試。讓學(xué)生親自辨別 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、練習(xí)

1、臨摹一幅素描作品。

2、寫生一幅素描作品。要求：所表現(xiàn)的內(nèi)容、形式、方法、工具、風(fēng)格不限，要表達(dá)出一定的思想、情感、意境等。

4、小結(jié) 展示作品，學(xué)生自評、互評，提出自己的意見和建議。教師總結(jié)。

5、教學(xué)反思

利用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析現(xiàn)代素描的表現(xiàn)、構(gòu)成的過程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現(xiàn)方法。

美 術(shù) 教 案 課題 視覺傳達(dá)的色彩搭配 課時 2 總課時數(shù) 2 授課時間 第12、13周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：認(rèn)識色彩搭配在視覺傳達(dá)中所起的重要作用。了解視覺傳達(dá)需要進(jìn)行怎樣的色彩搭配，才能達(dá)到信息傳遞情感和表達(dá)思想的目的。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的色彩知識，嘗試進(jìn)行視覺傳達(dá)的色彩設(shè)計(jì)。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解色彩在人們的生活中無處不在，而視覺傳達(dá)中的色彩能夠表達(dá)情感，給人們的生活帶來意想不到的影響，提高學(xué)生在生活中的審美能力。教學(xué)重點(diǎn) 了解視覺傳達(dá)中的色彩對人們情感產(chǎn)生的作用。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)出自己的思想、情感。教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件 板 書 設(shè) 計(jì) 視覺傳達(dá)的色彩搭配 色彩搭配種類：

一、同種色搭配

二、類似色搭配

三、對比色搭配

四、黑白灰搭配 教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動 學(xué)生活動

1、導(dǎo) 入

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課：播放音樂

（一）小鳥、溪水聲（春的音樂）

（二）配樂詩《山行》 請學(xué)生談?wù)劼牶竽X海里呈現(xiàn)了怎么樣的畫面，有哪些色彩，并用簡單的色塊把這種感覺表達(dá)出來（學(xué)生回答并展示）由音樂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生想象

2、新課

三、討論分析：

1、學(xué)生之間針對剛才的練習(xí)進(jìn)行評說。

2、多媒體出示圖例（三組：分別為色相、純度、明度對主題）請學(xué)生挑選出每組中認(rèn)為最美的色彩搭配圖例，并說明理由。體會視覺傳達(dá)的色彩搭配中色彩的象征和聯(lián)想力量。教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)相關(guān)色彩知識，如不同的色彩會帶給人們怎么樣的聯(lián)想：黃—明快、活潑；深藍(lán)色—寧靜、深厚；天藍(lán)色—湛亮明快。

3、四人小組分別從色相、明度、純度、色性、情感方面來賞析課本P18、19頁圖例。

4、小組代表回答：你認(rèn)為視覺傳達(dá)的色彩搭配應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？

5、教師總結(jié)。播放課件 教師提示學(xué)生（教師巡回指導(dǎo)）培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力 共同復(fù)習(xí)色彩知識 欣賞理解 學(xué)生總結(jié)

3、練習(xí)

四、設(shè)計(jì)制作。從“秋色”、“生命”兩個主題中任選一個，用簡單的形象作色彩搭配練習(xí)，表達(dá)出你獨(dú)特的色彩感覺。

4、小結(jié)

五、總結(jié)與展示：

1、教師總結(jié)。將學(xué)生完成的作品陸續(xù)貼在黑板上，或相互傳閱分享。

2、學(xué)生評論，并評選3—5件優(yōu)秀作品，且說明理由。

5、教學(xué)反思

教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

美 術(shù) 教 案 課題 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配 課時 1 總課時數(shù) 1 授課時間 第14周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的基本規(guī)律，合理利用多種材料和工具、運(yùn)用不同的色彩秩序，進(jìn)行有目的的現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動。能力目標(biāo)：發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解設(shè)計(jì)和生活的關(guān)系，增強(qiáng)對生活的熱愛，提高生活的審美品位。

教學(xué)重點(diǎn) 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計(jì)，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關(guān)系會創(chuàng)造出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)。教學(xué)難點(diǎn) 如何運(yùn)用眾多物象的色彩關(guān)系來建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)造出符合特定目的、要求的藝術(shù)情調(diào)。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書 設(shè) 計(jì) 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的功能

1、使用功能

2、審美功能 a、結(jié)構(gòu) d、材料 b、形態(tài) e、肌理 c、色彩

教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動 學(xué)生活動

1、導(dǎo) 入 同學(xué)們，當(dāng)你們選擇商品時，標(biāo)準(zhǔn)是：一是選擇商品的造型，二是選擇色彩，如果這兩點(diǎn)中讓你選擇，哪一個是最重要的？----色彩。所以說色彩在商品設(shè)計(jì)中占有很重要的地位。這節(jié)課我們就來了解一下現(xiàn)代產(chǎn)品的色彩設(shè)計(jì)。

2、新

課

一、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)是為滿足人們生活需要而創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)，包括使用功能和審美功能。而實(shí)現(xiàn)審美功能則需要運(yùn)用結(jié)構(gòu)、形態(tài)、材料、色彩、肌理、裝飾等方面因素，其中色彩是重要的一環(huán)。

二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩搭配是與加工工藝、材料使用、表現(xiàn)處里的合理運(yùn)用分不開的。

1、探討現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念及色彩搭配的重要性。

2、拿出現(xiàn)代產(chǎn)品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生對身邊現(xiàn)代產(chǎn)品的關(guān)注，了解什么是現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)？

3、課件展示相同質(zhì)地的透明玻璃瓶，在裝入五彩的液體后，它們變得更加可愛了。是什么原因，使我們改變了對它們最初的認(rèn)識？ 學(xué)生回答：?? 生活需求而設(shè)計(jì)創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)。它包含使用功能和審美功能。（涉“抵制日貨”活動，日貨注重現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的審美功能，愛國主義教育）

4、分析討論現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的特點(diǎn) a、課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上追求什么？追求一種什么美呢？（圖有《夫妻椅》、《軍刀》）學(xué)生回答：?? 教師小結(jié)：追求和諧，追求個性 b、課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上表現(xiàn)了什么？（圖有《蝴蝶狀運(yùn)動鞋》、《跑車》、《電動按摩腳盆》、《空氣凈化器》教師引導(dǎo)）學(xué)生回答：?? 教師引導(dǎo)、小結(jié)：成功的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)該把色彩的審美性與產(chǎn)品的實(shí)用性緊密結(jié)合起來，取得高度統(tǒng)一的效果。人類利用色彩的聯(lián)想（利用課件舉例），使色彩的搭配與產(chǎn)品本身的品質(zhì)、功能、使用范圍、環(huán)境相適合。

5、探究如何為現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)搭配色彩？ a、銜接《空氣凈化器》圖，問空氣凈化器用了什么顏色？其色彩有何特點(diǎn)？（更多圖片展示，幫助找出特點(diǎn)）學(xué)生回答?? 教師小結(jié)：同類色搭配，特點(diǎn)：和諧、溫馨、安逸、平靜 b、課件圖片展示鄰近色搭配并分析其特點(diǎn)（鄰近色相對來說學(xué)生不熟悉，結(jié)合色環(huán)要適當(dāng)詳講，多舉個例子，讓學(xué)生理解。）學(xué)生回答，教師小結(jié)：特點(diǎn) ：優(yōu)雅、含蓄、浪漫 c、課件圖片展示對比色搭配并分析其特點(diǎn)（對比色學(xué)生比較熟悉，可簡略講，）學(xué)生可共同回答，教師小結(jié)：特點(diǎn) ：熱烈、活潑、明快、醒目 d、教師小結(jié)：三種現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配方法。說明色彩的重要性 出示課件 教師和學(xué)生共同探討 展示課件

教師總結(jié) 對比分析色彩搭配特點(diǎn) 觀看課件 觀看課件，分析原因。

共同分析

學(xué)生討論回答 師生共同總結(jié)

3、練習(xí)要求：（選擇其一即可）

1、運(yùn)用老師分發(fā)的線描現(xiàn)代產(chǎn)品的圖片上色。

2、自主的選擇畫一種或一組現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)并上色〉（同時在展示課件中一些現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配圖，擴(kuò)展學(xué)生思維。）

4、小結(jié)

1、課件顯示12色環(huán)圖，學(xué)生動手開始繪制，教師輔導(dǎo)。

2、學(xué)生作業(yè)貼于黑板上，本人講解，其他同學(xué)評價，并一起為問題找出解決的方法。

3、教師總結(jié)。

5、教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)了解設(shè)計(jì)和生活的關(guān)系，增強(qiáng)對生活的熱愛，提高生活的審美品位。現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計(jì)，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關(guān)系會創(chuàng)造出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)。

美 術(shù) 教 案

課題 人文奧運(yùn) 課時 1 總課時數(shù) 1 授課時間 第15周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，了解奧林匹克蘊(yùn)涵的深而廣的人文精神，了解奧林匹克與美術(shù)的關(guān)系。能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的思維能、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：愛國主義的培養(yǎng)；體育運(yùn)動與人類生活的關(guān)系；對事業(yè)的追求和拼搏精神。

教學(xué)重點(diǎn) 奧林匹克運(yùn)動中蘊(yùn)涵的豐富的人文精神。

教學(xué)難點(diǎn) 本課是通過對奧林匹克 運(yùn)動豐富人文內(nèi)涵的深入了解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課，因此調(diào)動學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)興趣是本課的難點(diǎn)。教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書 設(shè) 計(jì) 人文奧運(yùn)

一、奧運(yùn)知識

二、奧運(yùn)紀(jì)念品

教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動 學(xué)生活動

1、導(dǎo) 入 在學(xué)新課之前老師請同學(xué)們欣賞一首歌曲----《手拉手》。在欣賞的同時同學(xué)們想一想，這首歌曲是為什么活動而寫的？ 對，奧運(yùn)會，這首歌是1988年在漢城舉辦的第24屆奧運(yùn)會的主題歌，歌名是《手拉手》。同學(xué)們知道北京將在2008年舉辦奧運(yùn)會，屆時我們都將以主人翁的態(tài)度去迎接他，可是你對奧運(yùn)會究竟了解多少呢？今天就請同學(xué)們跟隨老師一起走入奧運(yùn)會的歷史。播放課件----《手拉手》 學(xué)生回答---奧運(yùn)會

2、新課 這堂課我們就從奧運(yùn)的歷史、奧運(yùn)的精神以及2008北京奧運(yùn)這三方面來共同認(rèn)識了解這經(jīng)久不衰的奧運(yùn)。

一、奧運(yùn)歷史 奧運(yùn)歷史就是人類不斷發(fā)展與前行的歷史，它分為古奧運(yùn)會和現(xiàn)代奧運(yùn)會。古奧運(yùn)會是指從公元前776年古希臘的第一屆奧林匹克運(yùn)動會開始，每4年一屆，共舉辦了293屆，歷時1169年，經(jīng)過了產(chǎn)生、發(fā)展和衰落的幾個階段。古奧運(yùn)會是人類體育文化寶庫中一顆明珠，為后人留下了許多寶貴的文化遺產(chǎn)，如：公元六世紀(jì)的酒罐就記錄了摔跤比賽與公證執(zhí)法的裁判，古希臘為傳揚(yáng)奧運(yùn)精神與運(yùn)動，把運(yùn)動員形象繪于陶罐上，以及古希臘名雕塑家米隆所做的盡顯運(yùn)動員風(fēng)彩而聞名全球的“擲鐵餅者”。從古奧運(yùn)會競技會場遺址我們也可以看得出來古奧運(yùn)的宏大規(guī)模與輝煌場面。

1、想一想，古奧運(yùn)會為人類留下了那些寶貴的文化遺產(chǎn)？ 古代奧運(yùn)會雖然衰亡了，但它給人類社會留下了寶貴的文化財(cái)富，具體表現(xiàn)在：

1、積累了豐富的體育教育經(jīng)驗(yàn)

2、在體育的理論和實(shí)踐上留下了寶貴財(cái)富。

3、形成了一種價值體系——“奧林匹克精神” 古代奧運(yùn)會謀求和倡導(dǎo)的和平與友誼精神，拼搏奮進(jìn)精神，追求人體美的精神，給人類社會留下了寶貴的文化財(cái)富，對現(xiàn)代體育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

2、介紹現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動 創(chuàng)始人是法國教育家顧拜旦，1896年4月第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會在雅典舉行，標(biāo)志著奧林匹克運(yùn)動的正式誕生，從此解開了人類文明史上又一頁新篇章。奧林匹克標(biāo)志的含義：由五個奧林匹克環(huán)組成的圖案。五環(huán)自左至右互相套接，顏色分別為藍(lán)、黃、黑、綠、紅。上面是藍(lán)黑紅三環(huán)，下面是黃綠二環(huán)。整個標(biāo)志形成一個底部小的規(guī)則梯形，奧林匹克標(biāo)志在使用中也可以是單色的，奧林匹克標(biāo)志的五個環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，以及全世界的運(yùn)動員以公正、坦率的比賽和友誼的精神在奧運(yùn)會上相聚，充分體現(xiàn)奧林匹克運(yùn)動的團(tuán)結(jié)精神。以下是那些奧運(yùn)項(xiàng)目的徽標(biāo)？ 國際曲棍球聯(lián)合會會標(biāo)、國際帆船聯(lián)合會會標(biāo)、國際柔道聯(lián)合會會標(biāo)

二、奧運(yùn)精神

1、說一說，你所知道的奧運(yùn)格言有哪些？ 和平、友誼、進(jìn)步 更快、更高、更強(qiáng) 重要在于參與，不在取勝 綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)

2、請思考一下：在藝術(shù)作品中如何體現(xiàn)這些奧運(yùn)精神？（1）抓住人物特定外貌反應(yīng)奧運(yùn)精神。（2）通過增進(jìn)友誼、交流技藝體現(xiàn)奧運(yùn)精神。（3）抓住敢于拼搏、不斷進(jìn)取精神體現(xiàn)奧運(yùn)精神。

三、2008北京奧運(yùn) 以上我們對奧運(yùn)會的發(fā)展歷史作了一個簡單的了解，接下來讓我們一起回顧一下中國在奧運(yùn)會歷史上的成就。你知道嗎？

1、中國從什么時候起參加了奧運(yùn)會？ 1932年7月30日，第十屆奧運(yùn)會在美國洛杉磯舉行，中國第一次參加奧運(yùn)會，唯一參加比賽的是短跑運(yùn)動員劉長春。

2、中國曾參加過多少屆奧運(yùn)會？ 共10屆，分別是:1932年10屆、1936年11屆 1948年14屆、1952年15屆 1984年23屆、1988年24屆 1992年25屆、1996年26屆 2000年27屆、2004年28屆

3、是誰打破了奧運(yùn)金牌0的記錄？ 許海峰，1984年在第23屆奧運(yùn)會上以566環(huán)的成績奪得自選槍慢射冠軍，成為本屆奧運(yùn)會上第一枚金牌獲得者，這也是奧運(yùn)會歷史上中國運(yùn)動員奪得的第一枚金牌。4、2008年，在北京舉辦的是第幾屆奧運(yùn)會？ 29屆。5、2008年，奧運(yùn)會的主題是什么？吉祥物是什么？ 主題:綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)。含義是：體現(xiàn)環(huán)保意識的綠色奧運(yùn)，體現(xiàn)尖端科學(xué)的科技奧運(yùn)，體現(xiàn)東西方文化交流的人文奧運(yùn)。口號：同一個世界，同一個夢想。申奧口號：新北京，新奧運(yùn)。吉祥物：是福娃。貝貝、晶晶、歡歡、瑩瑩、妮妮。

6、在奧運(yùn)盛會中，哪些方面運(yùn)用了美術(shù)設(shè)計(jì)？ 奧運(yùn)火炬、奧運(yùn)獎牌、奧運(yùn)標(biāo)志、奧運(yùn)體育場館設(shè)計(jì)等。

7、播放視頻 通過以上的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對奧運(yùn)已經(jīng)有所了解，接下來讓我們一起重溫2008年北京申奧成功的歷史瞬間。（播放視頻）看完這段視頻，我想同學(xué)們心情一定非常激動，我國申辦奧運(yùn)成功，舉國上下共同歡慶，讓我們帶著這份激動的心情來完成這樣一道題： 想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會做些什么？ 課件出示《陶罐圖片》、《擲鐵餅者》、《奧運(yùn)會競技場遺址》。提出問題。介紹現(xiàn)代奧運(yùn)會的創(chuàng)始人、奧運(yùn)標(biāo)志及含義。通過問答的方式讓學(xué)生了解奧運(yùn)的精神。培養(yǎng)學(xué)生語言組織概括能力，和對奧運(yùn)知識的搜集。

學(xué)生通過觀察加深對奧運(yùn)歷史的理解。

學(xué)生思考并回答。加深學(xué)生對奧運(yùn)標(biāo)志的理解。通過課前學(xué)生搜集奧運(yùn)方面的知識，體會奧運(yùn)精神。通過2008北京奧運(yùn)讓學(xué)生知道我們將以主人翁的精神去迎接奧運(yùn)會。

3、練習(xí)想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會做些什么？

4、小結(jié) 的確，奧林匹克運(yùn)動構(gòu)成了現(xiàn)代社會所特有的體育文化景觀，以其特有的文化魅力愉悅?cè)藗兊纳硇模云鋸?qiáng)烈的人文精神催人奮進(jìn)，生生不息。讓我們用嘹亮的歌聲為祖國富強(qiáng)而歌唱，為奧運(yùn)健兒而喝彩，愿他們在奧運(yùn)會上為我們的祖國爭光、添彩！

美 術(shù) 教 案

課題 體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品 課時 1 總課時數(shù) 1 授課時間 第16周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：了解美術(shù)創(chuàng)作的一般形式。用語言評述一下所欣賞的作品，提高語言表達(dá)能力。能力目標(biāo)：能夠自由選擇材料，確定形式，設(shè)計(jì)一件藝術(shù)品并加以裝潢，使其更完整、更精美、更正規(guī)。情感目標(biāo)：學(xué)會傳遞情感，關(guān)心身邊的校園活動，關(guān)心他人。從體育美術(shù)作品中汲取精神力量。養(yǎng)成認(rèn)真、精細(xì)的完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品，用色彩和形象表情達(dá)意。教學(xué)難點(diǎn) 要在作品中體現(xiàn)體育精神。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書 設(shè) 計(jì) 體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品

一、欣賞

二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法 教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動 學(xué)生活動

1、導(dǎo) 入 運(yùn)動場上充滿了各種各樣的美:強(qiáng)者有強(qiáng)者的美,弱者也有弱者的美,勇者有勇者的美,成功者有成功的美,失敗者也有失敗的美...強(qiáng)者是運(yùn)動場上的亮點(diǎn),他們以力量、速度和無比堅(jiān)定的信念來實(shí)踐“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，能不能用美術(shù)作品來表現(xiàn)奧運(yùn)精神？怎么去表現(xiàn)？ 生：繪畫、雕塑、工藝品、? 總結(jié)：同學(xué)們談得很好，美術(shù)作品有多種形式可以表現(xiàn)體育精神。今天我們就共同來了解了解怎樣去表現(xiàn)。（出示課題）

2、新課

一、課件展示體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品 師生共同賞析課件中的作品，分析美術(shù)與體育的關(guān)系，以及作品與體育精神、情感表達(dá)的契合點(diǎn)。學(xué)生討論怎樣在作品中體現(xiàn)體育精神？

二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法

1、根據(jù)攝影圖片完成繪畫作品 如單色版畫、套色版畫、水粉畫、彩色紙拼貼

2、設(shè)計(jì)吉祥物 課件展示各個國家的奧運(yùn)會吉祥物

3、設(shè)計(jì)廣告招貼 分析課本中的奧運(yùn)招貼（復(fù)習(xí)招貼畫的設(shè)計(jì)方法）

4、設(shè)計(jì)紀(jì)念品 分析課本中的四組學(xué)生作業(yè)（撲克設(shè)計(jì)、郵票設(shè)計(jì)?）

三、學(xué)生暢談設(shè)計(jì)構(gòu)想 觀看課件。觀看課件，加深學(xué)生的印象。

教師巡視輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)上的困難，展示一些創(chuàng)意好的草圖。學(xué)生討論。由學(xué)生合作完成。

3、練習(xí)

四、設(shè)計(jì)制作： 為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計(jì)紀(jì)念品 設(shè)計(jì)制作由同桌的兩位同學(xué)合作完成，可以采用繪畫的形式，也可以采用彩色紙拼帖的形式。課件展示為學(xué)生提供的參考資料（運(yùn)動項(xiàng)目的標(biāo)志、球類、器械、運(yùn)動姿態(tài)?）

4、小結(jié) 組織學(xué)生講評。由學(xué)生評出最優(yōu)秀的作品，請?jiān)O(shè)計(jì)者向全體同學(xué)宣講自己的創(chuàng)作意圖。

5、教學(xué)反思

奧林匹克運(yùn)動中蘊(yùn)涵的豐富的人文精神。

本課是通過對奧林匹克 運(yùn)動豐富人文內(nèi)涵的深入了解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課，因此調(diào)動學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)興趣是本課的難點(diǎn)。

美 術(shù) 教 案 課題走進(jìn)象形文字 課時 1 總課時數(shù) 1 授課時間 第17周

教材分析：

本節(jié)課選自上教版八年級藝術(shù)教材《感受古老文明》單元內(nèi)容，屬于藝術(shù)與文化的學(xué)習(xí)范疇，內(nèi)容涉及到文字的起源、書法藝術(shù)的啟蒙和古人對自然生活的認(rèn)知方式、思維觀念等內(nèi)容。在此之前，上完這節(jié)課感覺像歷史課、語文課或色彩構(gòu)成的內(nèi)容，學(xué)生完成作業(yè)以后，還是不明白象形文字的魅力體現(xiàn)在哪里？體會不到古人造字的方式和智慧。學(xué)校教育中學(xué)習(xí)中關(guān)于漢字的文化課程不是很完整，比如我們的語文教學(xué)中漢字只當(dāng)做使用的符號，很少涉及文字創(chuàng)造所反映人的認(rèn)知思維方式和文化觀念，于是重新構(gòu)建課程內(nèi)容，主要包括象形文字的美感體驗(yàn)和造字方法的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過藝術(shù)的形式感受象形文字的文化價值。從象形文字中感受古人造字的智慧，領(lǐng)會古人模仿自然、崇拜自然、與自然和諧相處的思想，認(rèn)同和尊重中華民族傳統(tǒng)文化。整節(jié)課分為意美——形美——創(chuàng)美三個環(huán)節(jié)。在“意美“環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“古字舊事”活動，第一步是“‘和’字

故事”。選擇北京奧運(yùn)會開幕式“和”字舞圖片，講述“和”字的來歷和造字方法，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，理解“和”字的人文涵義和現(xiàn)實(shí)意義。第二步是“猜字游戲”，由學(xué)生表演文字表達(dá)的意義，其他學(xué)生猜一猜是什么字，其意圖是親身體驗(yàn)古人造字的思維觀念和方法。

在“形美“環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“古字舞影”活動。第一步是“肢體體驗(yàn)”。播放藝術(shù)家黃豆豆的舞蹈作品《甲骨隨想》，學(xué)生模仿其中的一個動作或片段，體會文字的線條和結(jié)構(gòu)與舞蹈語言的互通性。第二步是“美感配對”，在肢體體驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得美感感受并選出最恰當(dāng)?shù)脑~。這一環(huán)節(jié)重在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)通感能力。在“創(chuàng)美“環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“今人新語”活動。第一步是“案例欣賞”。選擇北京奧運(yùn)會會徽和上海世博會會徽的案例來說明古文字在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用價值和文化價值；選擇藝術(shù)家徐冰的作品《會飛的鳥》和《地書》系列，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用古人的造字方法表達(dá)現(xiàn)代觀念的文本藝術(shù)。第二步是“文字創(chuàng)意”活動，根據(jù)古文字面臨現(xiàn)代語境的變化,將古文字進(jìn)行再設(shè)計(jì),其意圖是將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，傳承與創(chuàng)新。學(xué)情分析: 首先，初二年級的學(xué)生有強(qiáng)烈的善于與他人合作學(xué)習(xí)的意識。因此在教學(xué)活動“肢體表演”和“猜字游戲”環(huán)節(jié)中，通過小組的合作親身體驗(yàn)文字游戲活動，充分發(fā)揮與他人協(xié)作的能力，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的活動中理解文字的意美和形美。其次，初二年級的學(xué)生抽象思維和理性思維逐漸增強(qiáng)。在選擇象

形文字的學(xué)習(xí)資源時，選擇了一部分與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)想聯(lián)系的會意字，如“好”、“富”、“家”等字。初二年級的學(xué)生正是人生觀和價值觀趨于成熟階段，選擇這樣一些富于時代氣息的文字，能夠形成學(xué)生正確的價值觀。最后，初二年級的學(xué)生自我意識強(qiáng)烈，善于表達(dá)自己的個性。站在古人的肩膀上進(jìn)行文字創(chuàng)意活動，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生能夠在造字的活動中發(fā)現(xiàn)自己的個性和價值，體會設(shè)計(jì)文字帶來的成就感。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：

了解象形和會意的造字方法，理解文字與人類生活的關(guān)系，學(xué)會從象形文字中捕捉象形意趣，進(jìn)行現(xiàn)代文字創(chuàng)意活動。過程與方法：

通過小組的合作、討論、對話、表演、模仿等形式，感受象形文字的美感以及在美術(shù)、舞蹈藝術(shù)形式中藝術(shù)要素的互通關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀：

能夠積極地參與文字體驗(yàn)活動和現(xiàn)代文字創(chuàng)意活動，能進(jìn)一步探究古文字的興趣，具有尊重和認(rèn)同民族傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受并發(fā)現(xiàn)象形文字的審美價值和文化特征

教學(xué)難點(diǎn)：象形文字中象形意趣的捕捉，以及在現(xiàn)代文字創(chuàng)意中的運(yùn)用

教學(xué)過程

導(dǎo) 入摸石頭進(jìn)教室 觸摸石頭，體驗(yàn)感受

設(shè)置教學(xué)環(huán)境

一、古字舊事 ? 呈現(xiàn)北京奧運(yùn)會開幕式演出《活字舞》圖片，思考為什么選擇了“和”字？ ? 教師用實(shí)物演示“和”字的演變過程并感受字意美。

? 造字游戲體驗(yàn)：每組根據(jù)字意進(jìn)行情景表演，其他同學(xué)畫一畫猜一猜是什么字。

（“結(jié)繩”評價：猜對一個字打一個結(jié)）

學(xué)生欣賞圖片，思考、理解象形文字的產(chǎn)生過程。欣賞作品理解作品內(nèi)涵，學(xué)生表演、畫字并猜字。

?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，理解“和”字的來歷和現(xiàn)實(shí)意義。?實(shí)物演示，直觀地了解漢字與文化的關(guān)系。?動作模仿，親身體驗(yàn)古人造字的思維觀念。

?用古人“結(jié)繩記事” 形式進(jìn)行過程性評價，呼應(yīng)主題內(nèi)容。

二、古字舞影

? 感受象形文字的形美：線條和結(jié)構(gòu)。

? 播放舞蹈藝術(shù)家黃豆豆的《甲骨隨想》，感受甲骨文的線條、結(jié)構(gòu)與舞蹈動作的關(guān)系，體會甲骨文的的形美。

? 動作語言體驗(yàn)：模仿舞蹈動作，討論并說出甲骨文線條韻味和結(jié)構(gòu)的美感。? 拓展練習(xí)：小組討論并派代表選擇合適的形容詞搭配。

線條—蒼勁瘦硬（渾厚圓滑）

結(jié)構(gòu)—曲直照應(yīng)（流暢瀟灑）（“結(jié)繩”評價：搭配正確打一個結(jié)）學(xué)生欣賞、思考

學(xué)生嘗試用身體模仿，體驗(yàn)線條的韻味與肢體語言的關(guān)系。小組討論并派一名代表進(jìn)行形容詞搭配，其他同學(xué)補(bǔ)充并修正。?探究古文字與舞蹈語言的互通性。?體現(xiàn)綜合式藝術(shù)教學(xué)的原則。?從感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知的原則。?通過模仿實(shí)踐并討論獲得美感體驗(yàn)。

三、今人新語

? 展示徐冰作品《地書》、奧運(yùn)會會徽和世博會會徽。

? 作業(yè)：借鑒古人造字的方法（象形或會意）根據(jù)我們對自然、社會的認(rèn)知，創(chuàng)作現(xiàn)代版象形文字。要求有象形意趣，意美形美。任選一個字：如當(dāng)代“女”、好”、“美”、“家”、“福”、“富”字等。

根據(jù)造字方法，自選一個字，個人完成或小組合作完成。?將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，傳承創(chuàng)新。?合作學(xué)習(xí)提升小組的協(xié)作能力。

展示作品并評價：

? 過程性評價：小組統(tǒng)計(jì)“結(jié)”數(shù)——評價小組學(xué)習(xí)的參與程度和協(xié)作能力。? 作品評價：基礎(chǔ)層面： 字意明確 形象簡潔

個性層面：字意深刻 形美意美

小組拿出繩子統(tǒng)計(jì)結(jié)數(shù)

學(xué)生展示自己的作品并說明構(gòu)思

自我反思：

本節(jié)課圍繞“藝術(shù)與文化”這個主題，將文字的文化性、藝術(shù)性與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化統(tǒng)一起來，在情景體驗(yàn)活動中感受文字文化的魅力和價值，將學(xué)生引領(lǐng)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)潛能和創(chuàng)造性。因此，藝術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)更應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)境的營造，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合起來，課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來，才會調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

美 術(shù) 教 案 課題古雅端嚴(yán)----小篆書寫指導(dǎo)課時 1 總課時數(shù) 1 授課時間 第18周教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能目標(biāo)：

1、了解秦代小篆的風(fēng)格特征

2、掌握秦代小篆的筆法、結(jié)構(gòu)的基本書寫技巧

二、過程與方法目標(biāo)：

1、通過對小篆風(fēng)格特征的分析，以及對其他同學(xué)作品的分析，了解對書法作品進(jìn)行鑒賞分析的基本方法。

2、通過課堂臨摹練習(xí)，掌握毛筆書法學(xué)習(xí)的基本臨摹方法。

3、通過互評及相互交流，培養(yǎng)協(xié)作溝通能力。

三、情感價值觀目標(biāo)：

1、通過對篆書知識的了解提高對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感。

2、感受練習(xí)書法對心靈的凈化作用，幫助完善自己的人格。

3、提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：小篆的風(fēng)格特征、小篆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：小篆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、小篆的基本書寫技巧、學(xué)生對書法作品的評價方法。教學(xué)方法：講授、設(shè)問、啟發(fā)、示范、交流、討論、協(xié)作 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、教材、毛筆、毛邊紙、墨汁、例字掛圖 學(xué)生準(zhǔn)備：教材、毛筆、墨汁、毛邊紙 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：首先我們來看兩一些圖案！展示幻燈片，這些是什么？

（學(xué)生回答）

師：對！這是大家非常熟悉的2008年北京奧運(yùn)會的會徽和35個運(yùn)動項(xiàng)目的圖標(biāo)，這套圖徽被公認(rèn)為世界奧運(yùn)史上最有特色的圖徽，大家認(rèn)為它們的特色體現(xiàn)在哪？

（學(xué)生回答）

師：對！大家看！這枚會徽的主題部分是一枚篆刻的中國印章的形式，而這些圖標(biāo)則是以小篆的圓轉(zhuǎn)流暢的筆畫線條為表現(xiàn)形式，融合了大篆的象形意趣和現(xiàn)代圖案的簡化特征而設(shè)計(jì)出來的。中國篆書這種目前還在被廣泛使用的世界上最古老的文字，現(xiàn)在已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化最具特色的代表形式之一。今天我們就一起走近中國篆書中另一個種類---小篆，并以秦代小篆為例，體驗(yàn)一下小篆的書寫要領(lǐng)。（展示幻燈片----課題）

二、新課

（一）小篆的風(fēng)格特征

師：首先我們通過一段視頻了解一下秦代小篆的產(chǎn)生的一些基本情況，（播放視頻）

師：剛才視頻當(dāng)中告訴了我們秦代小篆的產(chǎn)生根源的歷史背景，概括說就是秦代統(tǒng)治者為了鞏固其統(tǒng)治，推行書同文的政策產(chǎn)物。并且視頻中還為我們介紹了一位秦代小篆的代表書家-----李斯。下面我們就以秦代小篆的重要代表《嶧山刻石》上的字為例，分析一下秦篆的格特征。（展示幻燈片）

師：這里有一組詞語，請大家結(jié)合圖片分析一下，（貼出詞語掛圖，詞語分別為：古雅、雄渾、端莊、嚴(yán)謹(jǐn)、率意、奔放、勁健）你覺得哪個詞語比較符合小篆的風(fēng)格特征？

（學(xué)生回答）師引導(dǎo)

師總結(jié)：很好！剛才大家的選擇出的這些個詞語，已經(jīng)概括了小篆的風(fēng)格特征，我們可以把它歸納為“古雅端嚴(yán)、秀勁挺拔”這樣八個字。（展示幻燈片）

師：法國著名思想家羅曼羅蘭說過：一件能夠永存的藝術(shù)作品，都是有它的時代的本質(zhì)鑄造的。那么同學(xué)們想一想秦代小篆的這種風(fēng)格，跟當(dāng)時的時代本質(zhì)或者說時代背景、推行制定它的秦帝國的統(tǒng)治者的精神意志有沒有什么關(guān)系？又體現(xiàn)在哪？（學(xué)生回答）

師總結(jié)：對秦代統(tǒng)一六國后，推行了一些列統(tǒng)一政策，可見秦統(tǒng)治者當(dāng)時最強(qiáng)烈的政治愿望是什么？是統(tǒng)一、是秩序，所以，我們可以看出秦小篆的這種嚴(yán)謹(jǐn)端莊，秩序井然的風(fēng)格特征其實(shí)也是跟當(dāng)時統(tǒng)治者的政治愿望的非常吻合的。

（二）小篆的筆法特征：

師：好，了解了小篆的風(fēng)格特征，那么下面我們就進(jìn)一步了解一下小篆的書寫要領(lǐng)，那么我們先來了解一下小篆的筆法特征，首先我們一起來看兩個秦篆的例字，（展示幻燈片）請問同學(xué)們！你們覺得秦篆的筆畫特征跟我們今天非常熟悉的楷書有什么區(qū)別？

（學(xué)生回答）

師：對！秦代小篆的筆畫相對比較單純，每個字都是用一些兩端圓潤、中段均勻流暢的直線、弧線拼接組合而成！下面我們來回顧一下前一節(jié)課我們曾經(jīng)做過的基本筆法練習(xí)，當(dāng)時我們做的線條練習(xí)的要領(lǐng)是什么？（學(xué)生回答）

師：對！就是逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆，這有這樣才能寫出兩端含蓄、中斷均勻流暢的筆畫線條，其實(shí)這就是小篆的最主要的筆法特征，我們這里總結(jié)出八個字的要領(lǐng)“中鋒行筆、藏起藏收”（展示幻燈片）

（三）小篆的結(jié)構(gòu)特征

師：了解了小篆的基本筆法，下面我們來了解一下秦代小篆的結(jié)構(gòu)特征，下面我們先通過幾張圖片來看看一下小篆字形給我們的總體印象（展示幻燈片）大家覺得小篆跟隸書、楷書比較，在每個字形的整體輪廓上有什么區(qū)別？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

師：對小篆的字形以窄長為主，好！這就是小篆的第一個結(jié)構(gòu)特點(diǎn)—形體修長。（展示幻燈片）

師：下面我再請同學(xué)們看幾個字，（懸掛4個“帝”字的不同寫法掛圖）請同學(xué)們看一下，哪一個規(guī)范？（學(xué)生回答）

師：對！第一個比較規(guī)范，那么下面大家就以第一個字為范例，對比分析一下后面的三個字各有什么不足之處？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析并鼓勵學(xué)生發(fā)表見解）

師根據(jù)學(xué)生對每個字的分析，依次得出小篆的另外三個結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上緊下松、布白均勻、橫平豎直（依次幻燈片展示）

（四）臨摹練習(xí)：

師：通過上面的分析，我們從理論上了解了秦代小篆的筆法和結(jié)構(gòu)特征，下面就請同學(xué)們打開課本18頁，在這一節(jié)課所列舉的例字自己任選4—6個自己喜歡的字進(jìn)行臨摹練習(xí)，要求盡量做到筆法到位、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確。（展示幻燈片）

（學(xué)生進(jìn)行臨摹練習(xí)）師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

師：下面請大家停下來，同桌的同學(xué)之間把自己寫的字進(jìn)行交換，相互聽一下同學(xué)對你的評價。并請同學(xué)們在對對方的字進(jìn)行給評價的時候從我們今天學(xué)習(xí)過得筆法和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析！（學(xué)生相互交換進(jìn)行評價）

師：好！下面咱們按照教室的桌子的分布，每相連的三張桌子為一個大組，全班共分為三個大組，請同學(xué)們進(jìn)行大組間的交流、觀摩、互評，并最終推選出你們最有代表性的一張進(jìn)行全班展示。

（學(xué)生離開自己的座位進(jìn)行走動觀摩交流）

師：好！大家的交流進(jìn)行的非常充分，下面請每個大組選出代表作品上交。師把推薦上來的三張作品貼于白板上，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法或評價。（學(xué)生進(jìn)行發(fā)言）

師總結(jié)：剛才這幾位同學(xué)的分析的很好！指出了被展示的同學(xué)寫的字的長處和和存在的不足之處，這些不足也是我們同學(xué)們目前最容易出現(xiàn)的問題，我們在了解了小篆的基本書寫要領(lǐng)后，還要進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)才能達(dá)到更好地效果，同學(xué)們能在這么短的時間內(nèi)就能基本掌握了秦代小篆的基本要領(lǐng)和風(fēng)格特征，已經(jīng)是非常難得了。

（五）拓展

師：通過剛才的對小篆的臨摹體驗(yàn)，請問同學(xué)們，你們覺得要寫好小篆這種風(fēng)格的書體，你在練習(xí)的過程中要保持一種什么樣的心態(tài)才能寫好？是飽含激情的還是心平氣和的？（學(xué)生回答）

師：對！要心平氣和的心態(tài)！對于你們這個年齡階段的同學(xué)來講，生活、學(xué)習(xí)中你們不缺少激情，但是往往有些同學(xué)卻缺乏一種心平氣和的心態(tài)，這樣是會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常不良的影響，所以，當(dāng)你心浮氣躁的時候，去練習(xí)一下小篆，這樣會是你的身心逐漸得到放松，情緒得到調(diào)整，慢慢的你會發(fā)現(xiàn)自己的對情緒的駕馭能力增強(qiáng)了，你的氣質(zhì)也逐漸變的優(yōu)雅起來，那就自然對你的生活、學(xué)習(xí)都會有非常好的影響作用。課后反思

這節(jié)課我們從風(fēng)格特征到基本書寫技巧對秦代小篆進(jìn)行了分析和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)小篆既是幫助我們了解我國傳統(tǒng)文化的一把鑰匙，同時也是為我們以后學(xué)習(xí)其他書體打下一個良好的基礎(chǔ)；初次之外，在練習(xí)小篆的過程中，我們一定還能感受到更多意想不到的收獲，所以學(xué)習(xí)小篆多我們有非常重要的意義，希望同學(xué)們能喜歡篆書，并努力寫好篆書！（展示幻燈片）