第一篇：人美版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

《搗練圖》教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課的欣賞與評(píng)價(jià)，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。從而了解中國(guó)古代人物畫(huà)的發(fā)展，了解唐代人物畫(huà)概況。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、討論畫(huà)中人物的動(dòng)作姿態(tài)，尤其是細(xì)節(jié)的描寫。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中學(xué)會(huì)分析唐代仕女畫(huà)中的人物造型與其他時(shí)期人物畫(huà)造型的比較，以及和西方古典繪畫(huà)中的任務(wù)比較，在感性的理解學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情操和認(rèn)識(shí)唐代仕女畫(huà)所達(dá)到的高度成就及藝術(shù)和歷史文獻(xiàn)價(jià)值。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料、教科書(shū)等。學(xué)具準(zhǔn)備：收集來(lái)的資料、教科書(shū)等。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容

一、導(dǎo)入

多媒體播放《武則天》影視片段。

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動(dòng)態(tài)等。引出問(wèn)題： 1．劇中講述的是什么朝代的故事？

2．劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？

待學(xué)生回答后，教師：我們來(lái)看看唐代的畫(huà)家是如何體現(xiàn)他們當(dāng)代的生活片段的。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（板書(shū)課題）

二、新授

播放課件的《搗練圖》全圖。

（一）這是典型的中國(guó)古代仕女畫(huà)，問(wèn)題：什么是仕女畫(huà)？

它以中國(guó)傳統(tǒng)的長(zhǎng)卷形式，表現(xiàn)了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動(dòng)場(chǎng)面。

問(wèn)題： 1．什么是搗練？ 2．什么是熨燙？ 3．這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)？

4．據(jù)傳這幅畫(huà)是宋徽宗趙佶的摹本，那趙佶是誰(shuí)呢？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教科書(shū)或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術(shù)特點(diǎn)。可在課前安排學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或有關(guān)書(shū)籍收集更多資料。

學(xué)生解答“仕女畫(huà)”。學(xué)生解答“搗練”、“熨燙”。

學(xué)生查找資料，認(rèn)識(shí)張萱、周昉、趙佶及相關(guān)背景。

（二）共同探討，解讀《搗練圖》。

1．這幅作品可以分為三個(gè)部分，即搗練、織修、熨燙三個(gè)場(chǎng)面，請(qǐng)問(wèn)：畫(huà)中共有多少個(gè)人物？

2．畫(huà)家十分注重構(gòu)圖的技巧，著重刻畫(huà)人物的動(dòng)作姿態(tài)，尤其注重細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，把這些細(xì)節(jié)找出來(lái)。（播放一段古典音樂(lè)）

主要細(xì)節(jié)有：搗練部分四個(gè)婦女的朝向各不相同；左邊那位婦女傳神的挽袖動(dòng)態(tài)；熨燙部分左側(cè)婦女扯練時(shí)微微著力的后仰；中間熨燙婦女專注的神態(tài)；幾個(gè)小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動(dòng)作。這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)非常真實(shí)、生動(dòng)而富有生活情趣，使互相對(duì)稱的構(gòu)圖不致呆板。

3．人物的造型（豐頰肥體）及其衣著的設(shè)色，與同時(shí)期的女性人物雕塑和繪畫(huà)的造型完全一致，是盛唐時(shí)期的典型風(fēng)格。

請(qǐng)同學(xué)們比較教科書(shū)中那三幅同時(shí)期的女性形象的畫(huà)作。學(xué)生發(fā)言后，教師歸納。

學(xué)生分組討論，找出細(xì)節(jié)描寫，派代表描述。

學(xué)生對(duì)比相同時(shí)期和不同時(shí)期女性的形象及服飾，暢所欲言。

三、思考與討論：

唐代人物畫(huà)中人物造型的主要特點(diǎn)是什么？ 教師再播放一組西方古代人物畫(huà)作品，提出問(wèn)題： 《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫(huà)相比有什么不同？ 同學(xué)們對(duì)這幅作品是否有新的、不同的認(rèn)識(shí)？ 鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，如學(xué)生可能問(wèn)：為什么唐代仕女畫(huà)中的婦女都是“豐頰肥體”的？（教師啟示學(xué)生從唐人和今人的審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。）

學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言。或發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。教師歸納。

評(píng)價(jià)與小結(jié)這幅畫(huà)著重刻畫(huà)人物的動(dòng)作姿態(tài)，注重細(xì)節(jié)描寫。體現(xiàn)了中國(guó)古代工筆人物畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)形式，同時(shí)也充分展示了唐代仕女畫(huà)所達(dá)到的高度成就。它對(duì)于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史文獻(xiàn)價(jià)值。

四、布置作業(yè)：

課下自己查找相關(guān)資料，寫一篇關(guān)于唐代人物畫(huà)與不同朝代人物畫(huà)以及與西方古典人物畫(huà)比較的小論文，要求：1．要有自己的觀點(diǎn)。2．條理清楚，語(yǔ)句通順。3．字?jǐn)?shù)不少于500字。

第一顆

美術(shù)是人類文化的造型載體

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。

教學(xué)方法：講授法、討論法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問(wèn)（仔細(xì)觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎？）教師在學(xué)生常識(shí)性地回答問(wèn)題后，提出自己的見(jiàn)解：在人類沒(méi)有創(chuàng)造文字之前，我們對(duì)歷史的了解主要是通過(guò)一些造型實(shí)物（繪畫(huà)、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實(shí)物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說(shuō)“美術(shù)是人類文化的造型載體”。

二、新授：

因此，我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí)，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)含的文化意義。

〈簪花仕女圖〉〉

唐代

周昉 提問(wèn)：

1．從作品仕女的姿勢(shì)造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？ 2．從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺(jué)得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何? 3．從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說(shuō)出當(dāng)時(shí)對(duì)女性的審美觀嗎？ 解釋：

1．從作品描繪的幾個(gè)貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流社會(huì)貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無(wú)聊賴

2．從畫(huà)中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當(dāng)?shù)母叱?/p>

3．反映出當(dāng)時(shí)對(duì)女性美的審美標(biāo)準(zhǔn)是豐腴，而非我們當(dāng)代苗條。與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。1．〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？

2．從〈〈三彩駱駝?shì)d舞俑〉〉中的人物的面目特征來(lái)看，他們是哪里的人？ 3．你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎？它們的外觀有什么區(qū)別?你能從這兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個(gè)不同地域的文化差異嗎？

分組討論書(shū)中作品，教師提出要討論的問(wèn)題。服裝組的圖片討論。

北京街道的圖片討論。

建筑圖片討論。

巖畫(huà)的圖片討論。

傳統(tǒng)工藝品圖片討論。每組代表分別向全班同學(xué)匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

三、小結(jié)：

通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高對(duì)問(wèn)題的整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。

第二課 手繪線條圖象----物象的多視角表達(dá)

教學(xué)目標(biāo)：

1．在對(duì)手繪線條表達(dá)物象多視角的學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,培養(yǎng)從多視角觀察事物的習(xí)慣，全面、整體認(rèn)識(shí)事物的能力和理解分析的能力，培養(yǎng)綜合能。在繪畫(huà)和設(shè)計(jì)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。

2．初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視角的方法，表達(dá)物象的多個(gè)角度，對(duì)物象有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法：講解法、討論法、分析法、分析法 教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)物象進(jìn)行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫(huà)的各個(gè)局部，能從空間上有正確的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

1．物象多視角”的理解。(1)實(shí)物舉例。

教師拿一個(gè)實(shí)物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側(cè)面、背面多角度讓學(xué)生觀察，看同一物體不同角度的特征。讓學(xué)生說(shuō)出物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以用簡(jiǎn)單的線條將物體的各個(gè)角度勾畫(huà)出來(lái)。

2．共同研討。

對(duì)物象的多視角的；理解與表達(dá)的意義。

A．你很熟悉的同學(xué)、老師，他們的正臉你認(rèn)識(shí)，看到側(cè)臉你也不會(huì)認(rèn)錯(cuò)，他們的背面也認(rèn)識(shí)。為什么？因?yàn)槟銓?duì)他們了解記住了他們的特征。因此，只有只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。B．生活中的一些現(xiàn)象：a.理發(fā)時(shí)，前面的鏡子，使你看到了自己正面的發(fā)型，理發(fā)師會(huì)拿一面鏡子在你的頭后，讓你看看后面與側(cè)面的發(fā)型。b.旅游時(shí)導(dǎo)游圖上印出旅游景點(diǎn)的圖象與旅游方位，使你記住了景點(diǎn)的特征，并且能很快找到。

凡此種種,說(shuō)明物象多視角的表達(dá)與我們生活與藝術(shù)設(shè)計(jì)有著密切關(guān)系,全面、立體的觀察物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu),可以為今后的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

3．物象多視角的表達(dá)方法。

（1）將物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行表達(dá)，一般三個(gè)角度即可，如正面、側(cè)面、頂面或背面，也稱為“三視圖”

（2）將物體的形狀與方位進(jìn)行表達(dá),一般有主體平面圖,將物體的形象進(jìn)行展示

（3）表達(dá)方法:用簡(jiǎn)練的線條將物體多角度形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達(dá)出來(lái)。4．學(xué)生練習(xí)

（1）教師拿一實(shí)物，讓學(xué)生多角度觀察，幾分鐘后收起實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)記憶和理解畫(huà)出物體的多角度的形狀；或?qū)⑽矬w放在講臺(tái)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的角度想象畫(huà)出其他角度。

（2）畫(huà)出學(xué)校的示意圖。實(shí)地考察校園，畫(huà)出主樓的平視圖與校園平面圖。（3）畫(huà)出你熟悉的人物的正面、側(cè)面和背面的頭像或發(fā)型。5．評(píng)價(jià)：

（1）把同一題材的多視角表達(dá)作業(yè)放在一起，分析圖畫(huà)是否說(shuō)明了物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位，通過(guò)觀察圖畫(huà)是否認(rèn)識(shí)了物體的整體形象，討論學(xué)習(xí)這些知識(shí)的意義。

（2）將學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意進(jìn)行展示。

第三課

用裝飾色彩來(lái)表達(dá)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：全面了解裝飾畫(huà)及民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)，了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫(huà)，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。

情感目標(biāo)：感受裝飾色彩的美感，欣賞民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解裝飾畫(huà)在造型手法和用色方法上的特點(diǎn)，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫(huà)的造型突出夸張變形，色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、回顧已學(xué)裝飾畫(huà)知識(shí)： 欣賞具有裝飾風(fēng)格的大師作品：

讓學(xué)生對(duì)裝飾畫(huà)及主要表現(xiàn)形式有較為全面地了解。

【設(shè)計(jì)意圖】：感悟大師繪畫(huà)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，全面而深入地了解裝飾畫(huà)，為下一步學(xué)習(xí)裝飾色彩奠定基礎(chǔ)。

三、導(dǎo)入新課：

1．對(duì)比欣賞《公雞》：分析裝飾色彩與寫實(shí)色彩的不同 學(xué)生思考：裝飾色彩最大的特點(diǎn)是什么？ 教師小結(jié)：裝飾色彩與寫實(shí)色彩的主要區(qū)別： ①寫實(shí)色彩

從客觀真實(shí)的角度來(lái)觀察、分析和再現(xiàn)色彩關(guān)系,把物體的固有色、光源色、環(huán)境色做為一個(gè)不可分割的整體來(lái)研究、來(lái)表現(xiàn)的。

②裝飾色彩 以固有色為基礎(chǔ)，研究色彩的平面性與裝飾性。裝飾色彩一般排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩的藝術(shù)創(chuàng)造。裝飾色彩可以不再是物體本身的自然顏色，而是人們根據(jù)審美需要，對(duì)色彩進(jìn)行多種藝術(shù)處理和加工，裝飾色彩是人們對(duì)自然色彩的再創(chuàng)造，是人們主觀賦予物體的一種抽象色彩。

2．賞析作品：《老子出關(guān)》、《耱地》，分析畫(huà)面主要內(nèi)容及色彩特點(diǎn)。

3．民間藝術(shù)品欣賞：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法

4．講授裝飾色彩及涂色方法：

裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。

民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如：紅與綠 橙與藍(lán)黃與紫 民間美術(shù)的色彩搭配規(guī)律：原色搭配、純度高、對(duì)比強(qiáng)烈 學(xué)生活動(dòng)：從色相環(huán)中找對(duì)比色

注意無(wú)彩色的靈活運(yùn)用：平衡、穩(wěn)定畫(huà)面

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)裝飾色彩知識(shí)，了解裝飾色彩的基本概念以及民間裝飾畫(huà)的常用色彩，為學(xué)生靈活運(yùn)用裝飾色彩打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、學(xué)生涂色：

學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的裝飾色彩，為黑白裝飾畫(huà)作品涂色，完成一幅色彩既鮮艷又和諧的裝飾畫(huà)作品。

要求：色彩鮮艷、明快，對(duì)比強(qiáng)烈，畫(huà)面整體和諧 教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生涂色過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

五、學(xué)生作品展評(píng)并總結(jié)：“炫彩世界”----裝飾畫(huà)作品展

六、課后拓展：留心觀察生活中的裝飾色彩，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的裝飾畫(huà)作品

第四課

用色彩表達(dá)情感

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫(huà)的韻味和審美情趣，從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫(huà)上。

課前準(zhǔn)備

范畫(huà)數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫(huà)毯，中國(guó)畫(huà)顏料等。

教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)：

導(dǎo)入新課： 1．學(xué)生體驗(yàn)：

（1）拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫(huà)紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國(guó)畫(huà)的工具。這也是中國(guó)畫(huà)不同于其它畫(huà)種的主要特征。

（2）讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫(huà)紙上隨意涂畫(huà)，然后看看有什么不同？（3）教師展示范畫(huà)并提出問(wèn)題：這些畫(huà)是用什么材料畫(huà)的?有什么特點(diǎn)?學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過(guò)墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無(wú)窮，這就是水墨畫(huà)的韻味。

2．師生共討：

（1）你知道國(guó)畫(huà)的歷史嗎？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫(huà)，顧名思義，就是用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)工具，按照中國(guó)人的審美習(xí)慣而畫(huà)出來(lái)的畫(huà)。中國(guó)的國(guó)畫(huà)有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹(shù)一幟。它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財(cái)富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。（2）你理解水墨畫(huà)的韻味嗎？

出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無(wú)窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國(guó)畫(huà)特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無(wú)“韻”是不美的。

（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗(yàn)一下。教師因勢(shì)利導(dǎo)。

3．學(xué)生實(shí)踐：

教師布置作業(yè)，自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫(huà)，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)遇到的情況。

4．作品評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生互評(píng)：（2）師生互評(píng)：

5．小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作，使大家對(duì)水墨畫(huà)的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)，好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？

第五課

中國(guó)山水畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。初步理解對(duì)意境的營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。

能力目標(biāo)：嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)或散文，概括的表達(dá)出所喜歡的山水畫(huà)的意境。通過(guò)查找、收集有關(guān)山水畫(huà)家及作品的資料，使自己對(duì)我國(guó)古今著名的山水畫(huà)家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的分析、理解，了解山水畫(huà)的成就及有關(guān)畫(huà)家，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)山水畫(huà)構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)是怎樣表現(xiàn)意境的。

教學(xué)難點(diǎn)

中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。

教學(xué)方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海，而中國(guó)畫(huà)的形式和一般的繪畫(huà)形式既有區(qū)別又有聯(lián)系。《夢(mèng)溪筆談》中說(shuō)到這樣一個(gè)故事：相傳唐代詩(shī)人、畫(huà)家王維得到客人送的《按樂(lè)圖》很興奮，王維說(shuō)這是畫(huà)的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，請(qǐng)來(lái)樂(lè)工演奏那段舞曲，這才信服。因此說(shuō)，圖畫(huà)只能畫(huà)出一瞬間的演奏活動(dòng)即“止（只）能畫(huà)一聲”而不是一段舞曲的演奏過(guò)程。唐代詩(shī)人徐凝在題畫(huà)詩(shī)中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫(huà)人心到啼猿破，欲作三聲出樹(shù)難”詩(shī)的前兩句是寫畫(huà)中景，后兩句是詩(shī)人發(fā)出的感嘆：畫(huà)家挖空心思，終究畫(huà)不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因?yàn)樗梗ㄖ唬┠墚?huà)一聲，而凄楚動(dòng)人的猿三聲，是畫(huà)面上表達(dá)不出的，此繪畫(huà)之弊也……。然詩(shī)歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時(shí)間、空間、環(huán)境、音樂(lè)、舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、樂(lè)及萬(wàn)事萬(wàn)物的刻畫(huà)等──包羅萬(wàn)象 ；也正好彌補(bǔ)繪畫(huà)之不足。但詩(shī)是含蓄的，不及畫(huà)的直觀通俗易懂。歷來(lái)有詩(shī)、書(shū)、畫(huà)同源之說(shuō)，三者的最高境界是“詩(shī)情畫(huà)意”；都是寫心、寫思想、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說(shuō)，三者是相通的。激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達(dá)到共同探究的目的。

由故事引入。

二、新課

1．分析中國(guó)畫(huà)作品《平沙落雁》。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下畫(huà)面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁……。在一望無(wú)垠、貧瘠的荒原上，沒(méi)有樹(shù)、沒(méi)有草，沒(méi)有野兔的奔跑、也沒(méi)有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)掠過(guò)……。屈大夫（我們把畫(huà)中人看作屈原）在那溪邊獨(dú)自撫奏著古琴，時(shí)而委婉憂傷，時(shí)而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽(tīng)他述說(shuō)人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬……。一群大雁掠過(guò)頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。依畫(huà)之意境作詩(shī)：平地風(fēng)起愁近秋①沙飛卷帶百花休②落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂。

【解釋】①愁近秋：古代不得志的文人對(duì)秋天的到來(lái)，總覺(jué)惆悵悲痛不已。②休：休息，這里指花謝了。③落幸：失落[失去]，寵幸。④《離騷》：我國(guó)著名詩(shī)人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時(shí)做的第一篇為己辯白的文章。詩(shī)的釋義： 在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風(fēng)……秋天到了，萬(wàn)物將失去春的生機(jī)，是多么令人愁悵呀。秋風(fēng)吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠(yuǎn)方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。

2．《江山如此多嬌》 磅礴旭日升中華，九州沐浴金彩霞。世紀(jì)更替逐浪高，國(guó)昌民種富貴花。《江山如此多嬌》付抱石、關(guān)山月

三、《萬(wàn)山紅遍》 紅遍萬(wàn)山染成林，飛流直下顯白練。幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。萬(wàn)山紅遍 李可染

通過(guò)欣賞、觀察、討論，理解畫(huà)的意境。討論畫(huà)的意境。

三、練習(xí)

進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫(huà)是如何表現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個(gè)小組分析討論課本第8—9頁(yè)的山水畫(huà)作品，并在班上交流。討論題：

（1）畫(huà)家生活的背景與時(shí)代。（2）畫(huà)家的風(fēng)格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？

（4）你能通過(guò)作品“讀出”什么樣的意境？（5）這幅作品給你什么感受？

四、小結(jié)

通過(guò)欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受到歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。

第六課

中國(guó)畫(huà)的形式美

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的整體認(rèn)識(shí)和理解

能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者的思想情感。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫(huà)具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)

賞析中國(guó)畫(huà)的筆墨美感。

教學(xué)難點(diǎn)

中國(guó)畫(huà)形式美各因素的價(jià)值判斷（對(duì)形式美的把握）

教學(xué)方法

啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1．《萬(wàn)山紅遍》的作者是誰(shuí)？

2、《溪山行旅圖》的作者是誰(shuí)？

3、《江山如此多嬌》的作者是誰(shuí)？ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、新課

中國(guó)畫(huà)的形式美是指在大小橫豎不同的畫(huà)幅中，通過(guò)構(gòu)圖將點(diǎn)、線、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來(lái)所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：

1．形象之美

無(wú)論工筆畫(huà)或?qū)懸猱?huà)，必須以一定的形象為基礎(chǔ)。但是，中國(guó)畫(huà)歷來(lái)講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫(huà)像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動(dòng)物，使人看了感到生動(dòng)活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。

2．筆墨之美

充分運(yùn)用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國(guó)畫(huà)中統(tǒng)稱筆墨，它是中國(guó)畫(huà)造型的基本語(yǔ)言。中國(guó)畫(huà)以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬(wàn)物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。

3．色彩之美

中國(guó)畫(huà)有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫(huà)法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫(huà)法與豐富的色彩運(yùn)用，構(gòu)成了中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的民族特色，使之成為東方繪畫(huà)的代表，是世界繪畫(huà)重要的品種之一。

4．章法之美

中國(guó)畫(huà)的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面等，在大小、長(zhǎng)短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫(huà)面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國(guó)畫(huà)上的提款與印章，也是畫(huà)面構(gòu)圖不可缺少的組成部分，好的書(shū)法與篆刻可以為畫(huà)面增色，款與印的大小、位置、文字也有很多講究。介紹中國(guó)畫(huà)的形式美。（播放課件欣賞賈又福的《太行豐碑》）

欣賞理解中國(guó)畫(huà)的形象美

理解筆墨之美（課件播放潘天壽的《露氣》）

理解色彩之美（課件播放李可染的《萬(wàn)山紅遍》

理解章法之美（欣賞扇面、冊(cè)頁(yè)、框裱類作品。）

三、練習(xí)

1．用已學(xué)過(guò)的中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫(huà)印章。

2．簡(jiǎn)述欣賞中國(guó)畫(huà)的心得體會(huì)。

四、小結(jié)

通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫(huà)精髓，更加熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)。

第七課

三位中國(guó)美術(shù)家

教材分析:美術(shù)欣賞以美術(shù)作品為對(duì)象，美術(shù)作品由結(jié)合為有機(jī)整體的內(nèi)容和形式兩部分構(gòu)成。所以，對(duì)美術(shù)作品的欣賞，就可以從內(nèi)容和形式兩方面著眼，進(jìn)而整體地把握和理解美術(shù)作品 ——既體驗(yàn)審美感動(dòng)又獲得思想認(rèn)識(shí)，既把握藝術(shù)價(jià)值，又理解社會(huì)價(jià)值。美術(shù)作品通過(guò)視覺(jué)接受作用于人的精神情感，這種作用主要來(lái)自美術(shù)作品的精神內(nèi)涵（即內(nèi)容）。美術(shù)作品的內(nèi)容是美術(shù)家在作品中以一定的美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)的，即美術(shù)形式是美術(shù)內(nèi)容的存在方式。美術(shù)欣賞作為從視覺(jué)接受到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，美術(shù)形式無(wú)疑具有先行性，欣賞者必須通過(guò)對(duì)作品形式的感受、釋讀、體驗(yàn)，才能把握到作品的內(nèi)在意蘊(yùn)（即內(nèi)容），這里的 “內(nèi)容”不是狹義上指一些主題性繪畫(huà)中的故事、歷史人物或情節(jié)，而是指所有美術(shù)形象所具有的審美的精神內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述美術(shù)作品；（2）了解這三位美術(shù)大師及美術(shù)作品的表現(xiàn)形式及風(fēng)格特點(diǎn)；（3）學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；

3、情感目標(biāo)：（1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；（2）體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)發(fā)展與其獨(dú)特的藝術(shù)魅力；（3）通過(guò)作品激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)： 多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述三位大師的美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)： 美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件

一、課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料 布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要求學(xué)生查閱書(shū)籍，或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站，收集、整理和繪畫(huà)作品和作品相關(guān)的信息資料。（可制成讀書(shū)卡片）。

教學(xué)方法：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分： 教師：課件依次展示三幅美術(shù)作品：

1、《清明上河圖》 作者是誰(shuí)？

2、《群馬》作者是誰(shuí)？

3、《朱荷》作者是誰(shuí)？ 學(xué)生活動(dòng)：討論后舉手回答。

二、新授部分： 學(xué)生任務(wù)：要求學(xué)生上講臺(tái)來(lái)介紹這三位大師的作品，看誰(shuí)介紹的又清晰又好！

1、《清明上河圖》 教師活動(dòng)：組織學(xué)生小組合作，討論分析，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

（1）作者介紹： 作者張擇端，字正道(又字文友)，東武(今山東諸城)人，北宋末著名畫(huà)家，宋徽宗時(shí)宮廷畫(huà)家。他是北宋末年杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家，其作品大都失傳，存世《清明上河圖》、《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》，為我國(guó)古代的藝術(shù)珍品。《清明上河圖》現(xiàn)存北京故宮博物院。另外，天津藝術(shù)博物館藏有署名“張擇端”的小幅《西湖爭(zhēng)標(biāo)圖》，系委托之作，該作品已經(jīng)轉(zhuǎn)到天津博物館。

（2）作品分析： 《清明上河圖》，中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一。為北宋風(fēng)俗畫(huà)，寬24.8厘米，長(zhǎng)528厘米，絹本設(shè)色。該畫(huà)卷是北宋畫(huà)家張擇端僅見(jiàn)的存世精品，屬國(guó)寶級(jí)文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法，生動(dòng)記錄了中國(guó)十二世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國(guó)乃至世界繪畫(huà)史上都是獨(dú)一無(wú)二的。在五米多長(zhǎng)的畫(huà)卷里，共繪了五百五十多個(gè)各色人物，牛、騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎二十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。《清明上河圖》以精致的工筆記錄了北宋末期、徽宗時(shí)代首都汴京（今河南開(kāi)封）郊區(qū)和城內(nèi)汴河兩岸的建筑和民生。關(guān)于“清明”二字存在一些爭(zhēng)議，有人認(rèn)為是指入畫(huà)時(shí)間為清明時(shí)節(jié)，還有人認(rèn)為是在粉飾太平。對(duì)于北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風(fēng)光，作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫(huà)面中，畫(huà)中人物815人，衣著不同，神情各異，其間穿插各種活動(dòng)，注重戲劇性，構(gòu)圖疏密有致，注重節(jié)奏感和韻律的變化，筆墨章法都非常巧妙。全圖分為三個(gè)段落。首段，汴京郊野的春光 在疏林薄霧中，掩映著幾家茅舍、草橋、流水、老樹(shù)和扁舟。兩個(gè)腳夫趕著五匹馱炭的毛驢，向城市走來(lái)。一片柳林，枝頭剛剛泛出嫩綠，使人感到雖是春寒料峭，卻已大地回春。路上一頂轎子，內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔(dān)的，從京郊踏青掃墓歸來(lái)。環(huán)境和人物的描寫，點(diǎn)出了清明時(shí)節(jié)的特定時(shí)間和風(fēng)俗，為全畫(huà)展開(kāi)了序幕。中段，繁忙的汴河碼頭 汴河是北宋國(guó)家漕運(yùn)樞紐，商業(yè)交通要道，從畫(huà)面上可以看到人煙稠密，糧船云集，人們有在茶館休息的，有在看相算命的，有在飯鋪進(jìn)餐的。還有“王家紙馬店”，是掃墓賣祭品的，河里船只往來(lái)，首尾相接，或纖夫牽拉，或船夫搖櫓，有的滿載貨物，逆流而上，有的靠岸停泊，正緊張地卸貨。橫跨汴河上的是一座規(guī)模宏大的木質(zhì)拱橋，它結(jié)構(gòu)精巧，形式優(yōu)美。宛如飛虹，故名虹橋。有一只大船正待過(guò)橋。船夫們有用竹竿撐的；有用長(zhǎng)竿鉤住橋梁的；有用麻繩挽住船的；還有幾人忙著放下桅桿，以便船只通過(guò)。鄰船的人也在指指點(diǎn)點(diǎn)地象在大聲吆喝著什么。船里船外都在為此船過(guò)橋而忙碌著。橋上的人，也伸頭探腦地在為過(guò)船的緊張情景捏了一把汗。這里是名聞遐邇的虹橋碼頭區(qū)，車水馬龍，熙熙攘攘，名副其實(shí)地是一個(gè)水陸交通的會(huì)合點(diǎn)。后段，熱鬧的市區(qū)街道 以高大的城樓為中心，兩邊的屋宇鱗次櫛比，有茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、廟宇、公廨等等。商店中有綾羅綢緞、珠寶香料、香火紙馬等的專門經(jīng)營(yíng)，此外尚有醫(yī)藥門診，大車修理、看相算命、修面整容，各行各業(yè)，應(yīng)有盡有，大的商店門首還扎“彩樓歡門”，懸掛市招旗幟，招攬生意，街市行人，摩肩接踵，川流不息，有做生意的商賈，有看街景的士紳，有騎馬的官吏，有叫賣的小販，有乘座轎子的大家眷屬，有身負(fù)背簍的行腳僧人，有問(wèn)路的外鄉(xiāng)游客，有聽(tīng)說(shuō)書(shū)的街巷小兒，有酒樓中狂飲的豪門子弟，有城邊行乞的殘疾老人，男女老幼，士農(nóng)工商，三教九流，無(wú)所不備。交通運(yùn)載工具：有轎子、駱駝、牛馬車、人力車，有太平車、平頭車，形形色色，樣樣俱全。繪色繪形地展現(xiàn)在人們的眼前。

總計(jì)在五米多長(zhǎng)的畫(huà)卷里，共繪了五百五十多個(gè)各色人物，牛、馬、騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎二十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。張擇端的《清明上河圖》是一幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫(huà)，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。北宋年間的汴京極盛，城內(nèi)四河流貫，陸路四達(dá)，為全國(guó)水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達(dá)居全國(guó)之首，當(dāng)時(shí)人口達(dá)100多萬(wàn)。汴京城中有許多熱鬧的街市，街市開(kāi)設(shè)有各種店鋪，甚至出現(xiàn)了夜市。逢年過(guò)節(jié)，京城更是熱鬧非凡。《清明上河圖》著重描繪了北宋首都水陸運(yùn)輸和市面繁忙的景象。北宋以前，中國(guó)的人物畫(huà)主要是以宗教和貴族生活為題材。張擇端雖然是在翰林圖畫(huà)院供職，創(chuàng)作的作品都稱為“院體畫(huà)”或“院畫(huà)”，但他卻把自己的畫(huà)筆伸向社會(huì)各階層人民的生活之中，創(chuàng)作出描寫城鄉(xiāng)生活的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)。《清明上河圖》畫(huà)了大量各式各樣的人物。而且，張擇端對(duì)每個(gè)人物的動(dòng)作和神情，都刻畫(huà)得非常逼真生動(dòng)。這充分說(shuō)明，張擇端生活的積累非常豐厚，創(chuàng)作的技巧非常嫻熟。

（3）歷史文化與藝術(shù)值價(jià)：

《清明上河圖》不僅僅是一件偉大的現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)珍品，同時(shí)也為我們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等詳實(shí)形象的第一手資料，具有重要?dú)v史文獻(xiàn)價(jià)值。其豐富的思想內(nèi)涵、獨(dú)特的審美視角、現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法，都使其在中國(guó)乃至世界繪畫(huà)史上被奉為經(jīng)典之作。

2、《群馬》徐悲鴻

（1）作者介紹： 徐悲鴻（1895-1953年），現(xiàn)代畫(huà)家、美術(shù)教育家。漢族，江蘇宜興人。曾留學(xué)法國(guó)學(xué)西畫(huà)，歸國(guó)后長(zhǎng)期從事美術(shù)教育，先后任教于國(guó)立中央大學(xué)藝術(shù)系、北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和北平藝專。1949年后任中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。擅長(zhǎng)人物、走獸、花鳥(niǎo)，主張現(xiàn)實(shí)主義，于傳統(tǒng)尤推崇任伯年，強(qiáng)調(diào)國(guó)畫(huà)改革融入西畫(huà)技法，作畫(huà)主張光線、造型，講求對(duì)象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準(zhǔn)確把握，并強(qiáng)調(diào)作品的思想內(nèi)涵，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)畫(huà)壇影響甚大。所作國(guó)畫(huà)彩墨渾成，尤以奔馬享名于世。

（2）作品特點(diǎn)：精神抖擻、豪氣勃發(fā)。剛勁穩(wěn)健的白描線條勾勒出馬的形態(tài)。飽滿酣暢的墨色掃出馬的鬃尾。同時(shí)吸收西方繪畫(huà)光影和明暗的表現(xiàn)方法，用淡墨渲染出馬的結(jié)構(gòu)和層次。

（3）主要作品： 《群馬》:徐悲鴻早期的馬頗有一種文人的淡然詩(shī)意，顯出“躑躅回顧，蕭然寡儔”之態(tài)。至抗戰(zhàn)爆發(fā)后，徐悲鴻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)家不應(yīng)局限于藝術(shù)的自我陶醉中，而應(yīng)該與國(guó)家同呼吸共命運(yùn)，將藝術(shù)創(chuàng)作投入到火熱的生活中去，所以他的馬成為正在覺(jué)醒的民族精神的象征。而建國(guó)后，他的馬又變“山河百戰(zhàn)歸民主，鏟盡崎嶇大道平”的象征，仍然是奔騰馳騁的樣子，只是少了焦慮悲愴，多了歡快振奮。《田橫五百士》：是徐悲鴻的成名大作。故事出自《史記?田儋列傳》。田橫是秦末齊國(guó)舊王族，繼田儋之后為齊王。劉邦消滅群雄后，田橫和他的五百壯士逃亡到一個(gè)海島上。劉邦聽(tīng)說(shuō)田橫深得人心，恐日后有患，所以派使者赦田橫的罪，召他回來(lái)。《史記?田儋列傳》原文這樣記載：“……乃復(fù)使使持節(jié)具告以詔商狀，曰：'田橫來(lái)，大者王，小者乃侯耳；不來(lái)，且舉兵加誅焉。'田橫乃與其客二人乘傳詣洛陽(yáng)。……未至三十里，至尸鄉(xiāng)廄置，橫謝使者曰：'人臣見(jiàn)天子當(dāng)洗沐。'止留，謂其客曰：'橫始與漢王俱南面稱孤，今漢王為天子，而橫乃為亡虜而北面事之，其恥固已甚矣。……'遂自剄。……五百人在海中，使使召之。至則聞田橫死，亦皆自殺，于是乃知田橫兄弟能得士也。”文末司馬遷感慨地寫道：“田橫之高節(jié)，賓客慕義而從橫死，豈非至賢。余因而列焉。不無(wú)善畫(huà)者，莫能圖，何哉！”可見(jiàn)徐悲鴻作此畫(huà)是受太史公的感召。正是有感于田橫等人“富貴不能淫，威武不能屈”的“高節(jié)”，畫(huà)家著意選取了田橫與五百壯士惜別的戲劇性場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)。這幅巨大的歷史畫(huà)滲透著一種悲壯的氣概，撼人心魄。畫(huà)中把穿緋紅衣袍的田橫置于右邊作拱手訣別狀，他昂首挺胸，表情嚴(yán)肅，眼望蒼天，似乎對(duì)茫茫天地發(fā)出詰問(wèn)，橫貫畫(huà)幅三分之二的人物組群，則以密集的陣形傳達(dá)出群眾的合力。人群右下角有一老嫗和少婦擁著幼小的女孩仰視田橫，眼神滿含哀婉凄涼，其雕塑般的體積，金字塔般的構(gòu)架無(wú)疑使我們想起普桑、大衛(wèi)的繪畫(huà)。普桑喜用的紅、黃、藍(lán)三原亦在徐的畫(huà)面中占主導(dǎo)地位，突出了田橫與青年壯士之間的對(duì)答交流。背影襯以明朗素凈的天空，給人以澄澈肅穆的感覺(jué)。“高貴的單純，靜穆的偉大”正是德國(guó)古典病態(tài)學(xué)家溫克爾曼所提倡的藝術(shù)格調(diào)。欣賞徐悲鴻的畫(huà)時(shí)，會(huì)發(fā)覺(jué)畫(huà)中人物伸展的手臂、踮起的腳尖、前跨的腿、支立著的木棍、陰森鋒利的長(zhǎng)劍構(gòu)成了一種畫(huà)面節(jié)奏，寓動(dòng)于靜，透出一種英雄主義氣慨。在當(dāng)時(shí)流行現(xiàn)代主義藝術(shù)之風(fēng)的中國(guó)，徐悲鴻堅(jiān)持關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義立場(chǎng)，借歷史畫(huà)來(lái)表達(dá)他對(duì)社會(huì)正義的呼喚，這些猶如黑夜中的閃電劃亮天際，透出黎明的曙光。

3、《朱荷》潘天壽

（1）作者介紹： 潘天壽的指畫(huà)也可謂別具一格，成就極為突出。這類作品，數(shù)量大，氣魄大，如指墨花卉《晴霞》、《朱荷》、《新放》等，畫(huà)的均為“映日荷花”，以潑墨指染，以掌抹作荷葉，以指尖勾線，生動(dòng)之氣韻，非筆力所能達(dá)。潘天壽作畫(huà)時(shí)，每畫(huà)一筆，都要精心推敲，一絲不茍。他在“有常必有變”的思想指導(dǎo)下，取諸家之長(zhǎng)，成自家之體，他的畫(huà)材為平凡題材，但經(jīng)他入手的畫(huà)，卻能產(chǎn)生出不平凡的藝術(shù)感染力。（2)作品介紹： 潘天壽藝術(shù)的可貴之處，主要在于他具有大膽的創(chuàng)造精神，他常說(shuō)，“荒山亂石，幽草閑花，雖無(wú)特殊平凡之同，慧心妙手者得之盡成極品。”他的書(shū)法功力也很深，早年學(xué)鐘、顏，后又?jǐn)X取魏、晉碑中精華以及古篆漢隸，還能詩(shī)、善治印。平時(shí)作畫(huà)，對(duì)詩(shī)文、題跋、用印方面，非常認(rèn)真、講究，絕不馬虎。他對(duì)畫(huà)史、畫(huà)理也研究有素，著有《中國(guó)繪畫(huà)史》、《顧愷之》，《聽(tīng)天閣詩(shī)存》、《治印絲談》。并緝有《聽(tīng)天閣畫(huà)談隨筆》等。

三、課堂活動(dòng)：（小組討論回答）

1、課堂說(shuō)說(shuō)三位美術(shù)家作品各自的藝術(shù)特色是什么？

2、藝術(shù)界中，你還知道哪些有名的大師？

第八課

紙板的創(chuàng)想——成型方法

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)立體組合的設(shè)計(jì)，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):

設(shè)計(jì)的美感。通過(guò)調(diào)研、研討、設(shè)計(jì)、制作，去感受生活用品設(shè)計(jì)的美感。本課重點(diǎn)就是通過(guò)各種教學(xué)方法，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)的美感，從而提高學(xué)生的審美水平。

教學(xué)難點(diǎn)

立體設(shè)計(jì)。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設(shè)計(jì)既美觀又有新意，這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確有一定的難度。設(shè)計(jì)中需要立體構(gòu)成的知識(shí)、紙工制作的技法及色彩搭配的能力。

教學(xué)方法：講授法、演示法 教學(xué)材料：色卡紙、剪子、膠水 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入：

生活中的一些日常用品有的我們會(huì)認(rèn)為很精美，有的我們也非常熟悉如（臺(tái)燈、茶壺、桌子、椅子、家具等）有沒(méi)有同學(xué)想嘗試著將這些物品自己設(shè)計(jì)制作出來(lái)呢？（出示作品激發(fā)學(xué)生的興趣）

二、新授：

應(yīng)當(dāng)首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如（臺(tái)燈、餐桌、茶具等）對(duì)所選定的對(duì)象進(jìn)行一下分析首先確定它是由幾部分組成，想象一下每部分的展開(kāi)圖是什么構(gòu)成例如臺(tái)燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開(kāi)圖畫(huà)在相應(yīng)的卡紙上。然后，根據(jù)圖紙進(jìn)行剪裁和粘貼。

三、注意事項(xiàng)：所做物象為立體的畫(huà)圖紙時(shí)應(yīng)考慮全面。

四、教師幫助指導(dǎo)學(xué)生

五、小結(jié)：

本課制作比較困難復(fù)雜，學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個(gè)難點(diǎn)，需要我們探討。可以進(jìn)行嘗試抓重點(diǎn)、縮小范圍、降低難度、開(kāi)闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。

六、作業(yè)：將所做物品各部分的平面展開(kāi)圖畫(huà)在色卡紙上。

第九課

紙板的創(chuàng)想——座椅設(shè)計(jì)

教材分析: 一張紙條經(jīng)過(guò)切割、折曲就能設(shè)計(jì)制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的椅子，本課讓學(xué)生通過(guò)座椅的設(shè)計(jì)與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。

教學(xué)目標(biāo): 顯性內(nèi)容與目標(biāo) 通過(guò)紙板的切割、曲折，設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能實(shí)用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識(shí)及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過(guò)椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家，保護(hù)、建設(shè)靠大家”的好市民意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到生活中充滿設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見(jiàn)的生活用品，但很少有人有意識(shí)地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)構(gòu)思。椅子設(shè)計(jì)用材很少，技法也較為簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過(guò)一張紙的切割、彎曲設(shè)計(jì)椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。

教具準(zhǔn)備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品（教師）。部分學(xué)生優(yōu)秀作品。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

大家看圖片,并回答問(wèn)題,（課件展示圖片）設(shè)問(wèn)：①你能看出圖片上的景物是哪里嗎?

②你能看到與美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎? 提問(wèn)：你是否留意過(guò)該藝術(shù)椅的造型？ 提問(wèn)：該藝術(shù)椅的作用？ 小結(jié)：方便.舒適.美觀.情趣

以三亞本市東西兩河河堤上的藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點(diǎn)。（課件展示）殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示

③面對(duì)人為的破壞，作為少先隊(duì)員.團(tuán)員的我們應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生觀看、討論

自由回答：三亞河景，椅子，殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅 例如：手、足球、動(dòng)物等 例如：走累了休息，好看等等。

學(xué)生思考并個(gè)別回答：例如保護(hù)環(huán)境以身作則，以三亞好市民自律，愛(ài)護(hù)家園，影響家人朋友，設(shè)計(jì)更堅(jiān)固更美觀的便民座椅

二、講授新課

要想設(shè)計(jì)出好的座椅,就先來(lái)了解我們生活中的其它座椅.（1）生活中的椅子還有哪些呢?（課件展示圖片）生活中的座椅

設(shè)問(wèn):你知道它們的社會(huì)功能、造型特點(diǎn)、材料、擺放的環(huán)境嗎？（2）思考與討論：（課件展示問(wèn)題）

①體會(huì)一下坐在椅子上的感覺(jué)，座椅給你的感受是什么？ 點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的特點(diǎn)：座椅具有實(shí)用、舒適、穩(wěn)定。以人為本

②座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎?你看到的椅子都是由幾條腿支撐的?它們穩(wěn)定嗎?為什么?

點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的結(jié)構(gòu): 座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿(支撐點(diǎn))、面(承重點(diǎn)),靠背.③你能用紙板設(shè)計(jì)制作椅子造型嗎? 這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料.鋼材.木版等來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)意坐椅。課題揭示：（板書(shū)）紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計(jì)。

（課件展示）設(shè)問(wèn)：怎么樣通過(guò)紙板來(lái)設(shè)計(jì)制作坐椅？（切換FISH）（課件展示動(dòng)畫(huà)教具、圖例、講解）：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）

小結(jié)：由一張紙上通過(guò)折、卷、利用點(diǎn)、線、面的角度及紙張粗細(xì)大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來(lái)完成造型。

注意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、藝術(shù)性強(qiáng)、以人為本 以支撐點(diǎn)（椅子腿）可以是：四條

三條

兩條

一條（切換FISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）

（并出示學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡(jiǎn)述

學(xué)生看圖片思考并回答：

例如：①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。②足球、逗號(hào)、花朵等。

③家里、辦公室、食堂、餐廳、會(huì)議室、客廳等。

學(xué)生細(xì)心體會(huì)坐著的感覺(jué)：舒服、穩(wěn)定等等 學(xué)生觀察課桌椅，學(xué)生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。穩(wěn)定，數(shù)學(xué)知識(shí)：三點(diǎn)確定一個(gè)平面 學(xué)生欣賞 師生雙邊活動(dòng)

三、課堂練習(xí)

①把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來(lái)設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意座椅.②比一比,看誰(shuí)能最快設(shè)計(jì)制作出即創(chuàng)意、好看、實(shí)用、穩(wěn)定的座椅,作品可為1、2個(gè)小椅子或一組椅子、沙發(fā)。

③要求大膽創(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨(dú)完成 巡回輔導(dǎo)，必要時(shí)與學(xué)生共同完成制作，（提醒安全問(wèn)題）

把講臺(tái)作為學(xué)生作品的展示臺(tái)。學(xué)生分成若干個(gè)小組合作并構(gòu)思制作學(xué)生欣賞作品并作互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)

四、展示與討論

學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì),并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意:椅子的造型特點(diǎn),放在什么環(huán)境下最合適,如果真投產(chǎn),用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意.五、課堂小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，肯定學(xué)生的努力。從今后多留意身邊的事物會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計(jì)無(wú)處不在。

第十課

布置理想的家居

教學(xué)目標(biāo)

顯性內(nèi)容與目標(biāo)

居室美化的平面設(shè)計(jì)與效果圖制作。A．房間平面尺度與家具一般尺度的基本概念。B．房間使用功能與美化的正確關(guān)系。C．房間色彩與情調(diào)的營(yíng)造。D．家居綠化與美化裝飾。E.設(shè)計(jì)效果圖的制作完成。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)

A．對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美好生活的追求。B．細(xì)致耐心、認(rèn)真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)。C．對(duì)身邊事物觀察、理解的敏銳程度。D．自信、個(gè)性培養(yǎng)和傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)同學(xué)意見(jiàn)的包容胸懷。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn) 居室的布置設(shè)計(jì)方案。

難點(diǎn) 設(shè)計(jì)中創(chuàng)新意識(shí)、功能意識(shí)和審美意識(shí)的完美結(jié)合。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

提問(wèn)同學(xué)們自己的家或自己的房間用的什么顏色進(jìn)行裝飾的？出示幾張居室照片使同學(xué)展開(kāi)想象從中體會(huì)居室主人的性格特征。

二、新授：

居室的空間設(shè)計(jì)，就是創(chuàng)造符合居住者生活情調(diào)的空間氣氛，是對(duì)美的追求。而色彩設(shè)計(jì)是其中的重要一環(huán)。從出示的圖片中我們可以看出并聯(lián)想到居室主人的性格特征、年齡特點(diǎn)、性別以及文化層次等。這些方面可以從色彩的三個(gè)角度出發(fā)（明度、純度、冷暖）

青年喜歡：明度較高、色調(diào)較暖、純度較高的色彩

中年喜歡：中明度、純度較低的色彩

老年喜歡：明度較低、純度較低的色彩 高明度色彩（整潔、優(yōu)雅、文化層次較高）低明度色彩（沉穩(wěn)、成熟、高雅）高純度色彩（活潑、現(xiàn)代、熱情）低純度色彩（樸素、典雅、清新）

依據(jù)居住者的特點(diǎn)對(duì)居室進(jìn)行合理的色彩搭配。

三、小結(jié)：

在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)居室設(shè)計(jì)的色彩搭配也應(yīng)是“以人為本”。這里的設(shè)計(jì)是“有條件的設(shè)計(jì)”，即：以功能要求為前提的有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，要明確設(shè)計(jì)的消費(fèi)對(duì)象，做到有的放矢。

四、作業(yè)： 設(shè)計(jì)自己房間的色彩

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1．讓我們走進(jìn)不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的？（看幻燈）（1）書(shū)房的設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)主人的興趣、愛(ài)好和藝術(shù)品位

（2）你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實(shí)用又美觀嗎？ 根據(jù)學(xué)習(xí)和休息的需要，合理地劃分居室空間。

2．客廳是家庭成員進(jìn)行交流的場(chǎng)所，請(qǐng)想一想布置一個(gè)理想的客廳應(yīng)該考慮哪些因素？（1）體現(xiàn)主人的品位和生活情調(diào)

（2）家具擺放錯(cuò)落有致、空間利用合理，不過(guò)分擁堵（3）色彩明快，色調(diào)和諧而富有變化

（4）合理劃分使用區(qū)域，滿足人們的學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、或娛樂(lè)等需要 3．家居設(shè)計(jì)圖中是否可以隨意畫(huà)出家具的大小？為什么？ 教師出示設(shè)計(jì)圖。

你能畫(huà)出自己居室的平面圖嗎？

方法

一、用單色線條繪制的居室平面圖：準(zhǔn)確、清晰 方法

二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀、鮮明 方法

三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強(qiáng)

方法

四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置 4．主題墻的設(shè)計(jì)是居室設(shè)計(jì)的點(diǎn)睛之筆。

二、小結(jié)：

發(fā)揮創(chuàng)造力，按著個(gè)人品味、感覺(jué)或顏色喜好，隨意自由組合自己的家居布置，設(shè)計(jì)獨(dú)一無(wú)二的理想家居，甚至因不同的時(shí)間活動(dòng)及節(jié)日，為家居加添色彩和心思，增加生活情趣。

第十一課

柜架陳設(shè)的藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

內(nèi)化目標(biāo)

①培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感；②養(yǎng)成良好的對(duì)生活進(jìn)行審美的習(xí)慣；③養(yǎng)成良好的物品擺放習(xí)慣；④培養(yǎng)耐心，增強(qiáng)信心，提高美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

認(rèn)知目標(biāo)

①理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)；②基本掌握柜架陳設(shè)形式美的法則。

技能目標(biāo)

①掌握柜架設(shè)計(jì)的方式方法；②能根據(jù)形式美的法則進(jìn)行柜架陳設(shè)；③學(xué)會(huì)柜架陳設(shè)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法。

教學(xué)重點(diǎn)：柜架設(shè)計(jì)三要素。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計(jì)中體現(xiàn)形式美的法則及實(shí)用與美觀相結(jié)合的原則。

教學(xué)材料準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)圖片、制作工具、材料等。學(xué)生預(yù)習(xí)第11課，搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備好作業(yè)紙以及繪制平面圖或制作立體構(gòu)成所需材料、工具。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師問(wèn)：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣擺放的？你覺(jué)得美嗎？ 生答：放在柜架中；整齊、對(duì)稱、隨意等；美或不美…… [設(shè)計(jì)意圖]：?jiǎn)l(fā)思考，導(dǎo)向主題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將審美觸角伸向日常生活。

二、展開(kāi)

1．展示課題，播放欣賞課件，提出問(wèn)題：請(qǐng)分析一下這些柜架各自的特點(diǎn)是什么？

答：多寶格莊重典雅、幾何形柜簡(jiǎn)潔明快、對(duì)稱式富秩序美、均衡式富節(jié)奏感和韻律美、高低對(duì)比但和諧統(tǒng)一……

[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步學(xué)會(huì)審美；理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)；分析形式美的法則的運(yùn)用。

2．問(wèn)：如果你來(lái)設(shè)計(jì)會(huì)考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩 [設(shè)計(jì)意圖]：設(shè)計(jì)意圖：探討柜架設(shè)計(jì)三要素。

3．播放課件，問(wèn)：柜架有哪些功能？答：儲(chǔ)物<重實(shí)用>、展示<重美觀>等 [設(shè)計(jì)意圖]：理解美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則

4．問(wèn)：如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規(guī)格長(zhǎng)短、存放方式；體積與形狀；居室結(jié)構(gòu)等。

[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步理解美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)。

5．問(wèn)：這些造型給你什么印象？欣賞課件答：簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸；新穎別致；簡(jiǎn)練活潑。

[設(shè)計(jì)意圖]：借鑒各種造型，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。

6．問(wèn)：這些色彩組合給你什么印象？欣賞課件答：莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。

[設(shè)計(jì)意圖]：理解色彩組合的規(guī)律，學(xué)會(huì)色彩設(shè)計(jì)。

7．問(wèn)：物品應(yīng)當(dāng)如何擺放呢？結(jié)合課本，分組討論后答：對(duì)稱、均衡；對(duì)比、和諧；節(jié)奏、律動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)會(huì)將形式美法則運(yùn)用到物品陳設(shè)中。

8．問(wèn) ：如何進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)呢？ 討論后觀看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立體構(gòu)成的表現(xiàn)方法。

[設(shè)計(jì)意圖]：鞏固已學(xué)過(guò)的表現(xiàn)方法。

9．提議：你也能設(shè)計(jì)，試試吧。學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)耐心，增強(qiáng)信心，養(yǎng)成細(xì)心做事的習(xí)慣，提高動(dòng)手能力、合作意識(shí)和創(chuàng)造才能。

10．巡回輔導(dǎo)，解決問(wèn)題。學(xué)生可以分工合作。[設(shè)計(jì)意圖]：師生交流，增進(jìn)情誼，提高興趣。

三、收拾與整理 1．習(xí)作點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。2．展示、介紹習(xí)作。

[設(shè)計(jì)意圖]：肯定成績(jī)，提高興趣；指出不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短；梳理知識(shí)，完善結(jié)構(gòu)，加深印象。

四、拓展

提議：為自己的居室提出柜架陳設(shè)改進(jìn)方案。

要求：利用課余時(shí)間進(jìn)行思考、設(shè)計(jì)，并適當(dāng)交流、展示。[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)以致用，使養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣，更加熱愛(ài)生活。

第十二課

美化生活的裝飾布

教學(xué)目標(biāo)

顯性內(nèi)容與目標(biāo)

A．了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。B．研究裝飾布的特點(diǎn)。C．掌握裝飾布的設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計(jì)。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)

A．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，注意觀察生活中的美的事物，并逐步學(xué)會(huì)用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活。B．培養(yǎng)學(xué)生頭腦靈活，思維清晰，富于聯(lián)想，大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神。C．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。D．提倡學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。E．培養(yǎng)學(xué)生做事耐心細(xì)致、認(rèn)真踏實(shí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn) 裝飾布的設(shè)計(jì)，包括紋樣設(shè)計(jì)，色彩設(shè)計(jì)。難點(diǎn) 使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。

教學(xué)過(guò)程

一、裝飾布的功能

同學(xué)們：你見(jiàn)過(guò)裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以起什么作用？讓我們一起來(lái)了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。

二、飾布的特點(diǎn)

裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富于變化。

讓我們?cè)倏磶讐K裝飾布,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們與一般的服裝面料有什么不同？它們有哪些特點(diǎn)？

三、裝飾布的設(shè)計(jì) 1． 紋樣設(shè)計(jì)

裝飾布紋樣的設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類。

（1）平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。因?yàn)槠矫鏄?gòu)成的視覺(jué)效果獨(dú)特，并具有很強(qiáng)的現(xiàn)代感，所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)用。讓我們來(lái)了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。

A．你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？重復(fù)方向的 排列組合

B．這幅平面構(gòu)成中誰(shuí)是基本形？它是如何排列組合的？正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列

C．這幅平面構(gòu)成采取了什么排列組合的形式?不定方向的重復(fù)排列（2）重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的？ 2．色彩設(shè)計(jì)

裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會(huì)帶給人不同的美感。請(qǐng)你對(duì)照片中裝飾布的色彩，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

低明度色調(diào)

深沉高明度色調(diào)

明快

看了以上這些照片，你對(duì)裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小組里說(shuō)說(shuō)，然后大家一起動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)一組裝飾布，使之成為一個(gè)系列，分別用它們來(lái)制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調(diào)搭配得更加協(xié)調(diào)。

四、裝飾布紋樣的繪畫(huà)步驟

1．先根據(jù)用途設(shè)計(jì)排列組合的形式。2．設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。（或基本形）

3．根據(jù)單位紋樣的大小畫(huà)好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復(fù)排列。4．將單位紋樣逐一拷貝。

5．進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對(duì)比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。

6．上底色。

7．分別填好大的色塊。

8．描繪細(xì)部或勾線，最后調(diào)整，直至完成。

五、學(xué)生作品展示小結(jié)

讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，并就作品的風(fēng)格、色調(diào)、紋樣設(shè)計(jì)、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發(fā)表一下你的意見(jiàn)。

第十三課

我的小天地——立體紙模型

教學(xué)目的

1．簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛(ài)好。

2．使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛(ài)之情，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。

3．培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)難點(diǎn)： 繪畫(huà)時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系.教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

我們前幾節(jié)課已經(jīng)對(duì)居室的色彩，布局以及裝飾布進(jìn)行專門的研究，并制定出了我們的方案。那我們大家想不想把我們的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)呢？好！那現(xiàn)在我們就開(kāi)始做些準(zhǔn)備工作。我們?cè)趺窗堰@些平面的紙變成立體的造型呢？用什么方法，什么材料呢？（大膽鼓勵(lì)學(xué)生，可以是多種方法，多種材料。如：紙、木、泡沫板、塑料等），（展示上屆學(xué)生優(yōu)秀作品）

二、理念：

理論聯(lián)系實(shí)際，大膽開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)完成，有自己獨(dú)特的思想和創(chuàng)意。

師生互動(dòng)：

（1）師生共同討論居室中的具體陳設(shè)及家具的制作（如：床單、窗簾可用軟紙結(jié)構(gòu)，以及用什么材料來(lái)制作更能體現(xiàn)其特有的效果。或布來(lái)做）。

（2）分組研究討論用什么方法、材料來(lái)制作家居模型，自學(xué)課本中的〈〈紙的立體組合——生活用品設(shè)計(jì)〉〉及〈〈坐椅設(shè)計(jì)〉〉，并為自己的模型設(shè)計(jì)出一套方案：包括材料造型比例裝飾品等。并作出可行性報(bào)告。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)：

（1）由每組學(xué)生進(jìn)行自己的方案陳述，并做可行性報(bào)告，其他組員為他打分。

（2）要求每組展示居室用品的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)及造型圖，由其他組員提出質(zhì)疑。（3）自評(píng)：A．是否結(jié)構(gòu)合理

B．材料是否合適

C．工具、材料的可行性

D．是否有創(chuàng)意

第二篇：八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

第一課 美術(shù)概說(shuō)

課型：?jiǎn)我恍?/p>

1．教學(xué)方法：講解，2．欣賞

3．教學(xué)目的：

(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。

(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫(huà)，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。

4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

難點(diǎn)：美術(shù)的作用。重點(diǎn)：繪畫(huà)的分類。

教學(xué)過(guò)程：

一）組織教學(xué)： 師生問(wèn)好

二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書(shū)課題）

三）新授：

美術(shù)的概念：

展示小型雕塑一個(gè)，繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。

、美術(shù)的分類

繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)、繪畫(huà)：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫(huà)的分類略加講解。）

展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫(huà)、掛歷中的畫(huà)頁(yè)等，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫(huà)的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的作用：反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感。

現(xiàn)代繪畫(huà)《鋼水汗水》：反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生

活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫(huà)細(xì)微的畫(huà)面中，我們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。

舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。

Ｃ、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。

分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

Ｂ、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫(huà)）

D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

公共建筑：

分類：民用建筑：

紀(jì)念性建筑：、現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。、美術(shù)的社會(huì)作用

美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能

（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。）

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：

美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

三、課本學(xué)生范畫(huà)賞析

圖：紫灰色主調(diào)，對(duì)比很弱，短直線條雜亂無(wú)章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。

圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個(gè)畫(huà)面明亮，對(duì)比強(qiáng)烈，猶如陽(yáng)春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺(jué)。

四、作業(yè)：

運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

要求：、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。、注意造型的基本要素的運(yùn)用。

第二課美術(shù)作品造型的基本要素（1課時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合1、教學(xué)目的

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，2、使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類和造型要素的基本知識(shí)。

3、通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析，4、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力。

5、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，7、從而

8、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力，9、以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。

3、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

4、教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。

學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

5、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：（約2分鐘）

大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對(duì)視覺(jué)形象進(jìn)行觀察和研究，會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí)，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

板書(shū)：視覺(jué)形象的分類（約23分鐘）

盡管視覺(jué)形象復(fù)雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動(dòng)植物等），人類出于某種目的造成的形，叫人工形（如產(chǎn)品、工具等）人工形中以表達(dá)思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術(shù)形（如繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)等）。

板書(shū)：自然形

人工形

藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。

提問(wèn)：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。

形還可以從不同方面進(jìn)行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。

（以問(wèn)答形式討論欣賞作品，再作總結(jié)）

《飲水的熊》作者在創(chuàng)作中，用造型的基本法則之一即對(duì)稱手法，巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質(zhì)材料打磨光潔，以表現(xiàn)小熊的可愛(ài)和水的清盈感。

《懷抱》以金屬材料制作的富有動(dòng)感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情。《母子》則用概括的手法打磨光潔的木質(zhì)，表現(xiàn)豐潤(rùn)的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對(duì)童年的美好回憶。

板書(shū)：造型要素：（約18分鐘）

造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能。

（結(jié)合造型要素范圖講解）

點(diǎn)：最小的視覺(jué)單位。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面（參看課本P4生活中的點(diǎn)和表現(xiàn)點(diǎn)的節(jié)秦的繪畫(huà)）。圖①中，我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。

線：可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡，有方向和運(yùn)動(dòng)感，可以表達(dá)情感，限定形狀，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）

面：由長(zhǎng)度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。

體塊與空間：體塊即長(zhǎng)度、深度三維空間的占有形式，或者

說(shuō)是由長(zhǎng)度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。（參看P4生活中的體塊）。空間指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。（如雕塑）具有實(shí)在的體積和空間，而繪畫(huà)藝術(shù)，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺(jué)。如《長(zhǎng)城》一畫(huà)，就是在平面上通過(guò)平俯視構(gòu)圖，運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律，以

及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺(jué)規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫(huà)面氣勢(shì)磅礴，使我們?cè)鰪?qiáng)了民族的自豪感和加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

光與色：有光才有色，視覺(jué)世界是由光顯示出來(lái)的。（參見(jiàn)P4大自然中的光與色）。色彩的正確表現(xiàn)能使畫(huà)面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺(jué)和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍(lán)色則可能給人以冷、寧?kù)o的感受。

質(zhì)地：指物體表面的解覺(jué)性或這種質(zhì)地的視覺(jué)表現(xiàn)。（參看P4《雕塑》的質(zhì)地）《雕塑》用粗?jǐn)U的石質(zhì)表現(xiàn)男性皮膚的質(zhì)感。

6、總結(jié)和布置下一課時(shí)內(nèi)容（約2分鐘）

我們認(rèn)識(shí)造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺(jué)形象，認(rèn)識(shí)藝術(shù)家取自自然之法則，創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。

第三課美術(shù)作品造型的基本要素 第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)舊知，2、導(dǎo)入新課

美術(shù)造型的基本要素來(lái)之于生活，但不是對(duì)生活的復(fù)制。“藝術(shù)源于生活。但不等不生活。”在從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，藝術(shù)家會(huì)根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。

3、表現(xiàn)形式的分類

就表現(xiàn)形式的明顯特點(diǎn)而言，分成具象造型和抽象造型兩種

基本形式。具象造型與抽象造型的區(qū)別在于：前者具有客觀的現(xiàn)實(shí)形象，而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實(shí)形象（結(jié)合教材范圖講解）。

具象造型又可分為寫實(shí)造型和變形造型。寫實(shí)造型指忠實(shí)客觀地描繪事物的真實(shí)面目的造型，或者說(shuō)，在這種造型中，客觀物象基本上按我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的樣子被反映出來(lái)（見(jiàn)《蘋果樹(shù)》之

二、《小提琴手》）。變形造型則是運(yùn)用夸張、省略等方法，表現(xiàn)人對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)和情感。盡管變形造型反映的對(duì)象與我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)不同，但我們?nèi)钥烧J(rèn)出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式，層次十分豐富，既可偏于寫實(shí)造型，又可偏于抽象造型（見(jiàn)《蘋果樹(shù)》之

三、《人物》）。

抽象造型在古代藝術(shù)中就已出現(xiàn)，而現(xiàn)代抽象則主要通過(guò)抽象的線、形、色的不同組合表達(dá)人的主觀情感（見(jiàn)《即興》、《巖石間的小鎮(zhèn)》）第三課中國(guó)古宋代美術(shù)作品欣賞（1課時(shí)）

課型：?jiǎn)我徽n

教學(xué)方法：講述、欣賞與思考

一、教學(xué)目的

1、通過(guò)對(duì)作品的介紹與欣賞，使學(xué)生初步了解宋代繪畫(huà)藝術(shù)的空前盛況及作品的偉大成就。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的鑒賞能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

作品的藝術(shù)成就。

三、教學(xué)步驟

（一）引言與組織教學(xué)

中華民族能自立于世界民族之林，是因?yàn)樗兄凭玫奈拿魇贰Ｓ兄约鸿驳拿褡逦幕Ｖ袊?guó)畫(huà)----則是世界繪畫(huà)藝術(shù)中的一顆絢麗的明珠。中國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)，多以中國(guó)畫(huà)見(jiàn)長(zhǎng)。下面請(qǐng)欣賞中國(guó)古代繪畫(huà)史上全盛時(shí)期的作品，中國(guó)古代最大的風(fēng)俗畫(huà)---《清明上河圖》。（板書(shū)課題，掛出畫(huà)卷，約3分鐘）

（二）作者簡(jiǎn)介

作者，張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。生卒時(shí)間不詳。約生活在十二世紀(jì)，為北宋未年著名的風(fēng)俗畫(huà)家。早期游學(xué)于京師。后習(xí)繪畫(huà)，專攻界畫(huà)，擅長(zhǎng)舟船、車馬、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫(huà)院侍詔（畫(huà)院最高職稱）。傳世作品有《清明上河畫(huà)》、《西湖爭(zhēng)標(biāo)畫(huà)》、《武夷圖卷》等。

三）《清明上河圖》創(chuàng)作的歷史背景

公元十世紀(jì)后期（960年），趙匡胤統(tǒng)一中國(guó)，建立了北宋皇朝，結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面。政治上實(shí)行了中央集權(quán)，經(jīng)濟(jì)上發(fā)展了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易。農(nóng)業(yè)上注重了精耕細(xì)作、使用良種；陶瓷、紡織等手工業(yè)產(chǎn)品聞名于世，暢銷國(guó)外；火藥、指南針、活字印刷術(shù)三大發(fā)明等科學(xué)技術(shù)使對(duì)外貿(mào)易和城市經(jīng)濟(jì)空前繁榮，城市集鎮(zhèn)不斷出現(xiàn)，并產(chǎn)生了世界上最早的紙幣，有了專營(yíng)經(jīng)商的“”（商店）、“”（劇場(chǎng)）、“”娛樂(lè)場(chǎng)”等。當(dāng)時(shí)的京城汴梁（今開(kāi)封市）則更顯繁華。但北宋后期各代皇帝為求茍安（亦稱偏安），向遼國(guó)接受屈辱的澶淵之盟。給西夏納“歲幣”。向金割地、納銀、貢絹，宋徽宗時(shí)期則更甚，雖聯(lián)金滅了遼國(guó)，次年金兵大肆攻宋，徽宗為求茍安，主張議和投降，罷免了主戰(zhàn)派將領(lǐng)。終在1127年，徽宗成了金兵的俘虜，北宋王朝被滅亡。張擇端生活在北宋末期。皇帝宋徽宗趙佶雖昏庸腐朽，卻是一個(gè)出色的畫(huà)家。在位期間是宋代畫(huà)院的極盛時(shí)期。招錄了不少有才華的畫(huà)師入畫(huà)院供職。宋徽宗很注重寫生，他詔令翰林畫(huà)院的畫(huà)師都要寫生。張擇端根據(jù)京城汴梁繁華的集市貿(mào)易與街景（一是說(shuō)清明時(shí)節(jié)，但清明時(shí)節(jié)的景象描寫不多，另一說(shuō)法是從清明坊到虹橋一汴河上河的街景。后者則更有說(shuō)服力。人物中有赤膊的、戴斗笠的、轎上插樹(shù)技遮蔭的、攤位上的遮陽(yáng)傘、遮蔭篷等可以作證）寫生而創(chuàng)作了蜚聲世界的《清明上河圖》。

第四課透視知識(shí)

課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、演示和動(dòng)手相結(jié)合。

教學(xué)目的

重點(diǎn)難點(diǎn)教具與學(xué)具教學(xué)過(guò)程 第五課線造型的素描（3課時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習(xí)相結(jié)合。

一． 教學(xué)目的

通過(guò)線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對(duì)比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫(huà)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說(shuō)明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

難點(diǎn)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫(huà)物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。

第一課時(shí)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè)；

學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

第一課時(shí)

（1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備（2）。

（3）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。

設(shè)問(wèn)：線造型的素描和明暗素描有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

（5）講授新課

1． 線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過(guò)線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對(duì)比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)

系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：

（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫(huà)形體的邊界。

（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。

（4）表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

（5）表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質(zhì)。

線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。

1、立方體與圓柱體

（1）立方體（對(duì)照立方體框架模型分析）

立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。

圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說(shuō)是由無(wú)數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

教材P14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說(shuō)明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過(guò)頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。

（6）作業(yè)要求

1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫(huà)。

2、用3B、和6B鉛筆作畫(huà)，3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、結(jié)構(gòu)清晰。

（7）課堂小結(jié)：

選出一部分作業(yè)講評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

第五課透視知識(shí)第二課時(shí)

（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：

教具：

1、立方體的切挖模型；

2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型，把它們拼在一起是一個(gè)立方體；

3、大幅基本形體切挖掛圖；

4、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。

學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；

2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

（3）組織教學(xué)：

（4）復(fù)（5）習(xí)舊課，（6）導(dǎo)入新課

我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成，那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后，會(huì)是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢

（7）講授新課

板書(shū)：基本形體的切挖：

1、立方體的切

2、割與組合：

課本P14下圖說(shuō)明從立方體中間切開(kāi)成為兩個(gè)長(zhǎng)方體，然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型（用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示）

切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個(gè)立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫(huà)出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進(jìn)行演示）

2．圓柱體、球體、錐體的切挖：

用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。

（8）作業(yè)要求

作業(yè)一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。

作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。

要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。

課堂小結(jié)

對(duì)切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出普遍存在的問(wèn)題，布置下堂課的準(zhǔn)備工作。

第六課透視知識(shí)第三課時(shí)

（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：

教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫(huà)一張。口杯與肥皂盒三組靜物。

學(xué)具：4B或6B鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

（3）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。

（4）復(fù)（5）習(xí)舊課，（6）導(dǎo)入新課：

通過(guò)前二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以獲得以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

（1）物體的外觀形態(tài)特點(diǎn)，（2）都取決于它的構(gòu)造特點(diǎn)。

(2)任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成，面歸納起來(lái)有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側(cè)、水平、垂直、傾

敘的面等），有性質(zhì)不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體 的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來(lái)，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。

物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來(lái)，然而，線造型的素描特點(diǎn)不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來(lái)刻畫(huà)物體的結(jié)構(gòu)體積，而是用結(jié)構(gòu)線來(lái)表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身，所以，了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點(diǎn)和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫(huà)好線造型素描的關(guān)鍵。

（7）講授新課

板書(shū)：口杯與肥皂盒

線造型的素描步驟（結(jié)合課本P16“口杯與肥皂盒“進(jìn)行講解）：

（1）面對(duì)寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準(zhǔn)物體的基本形，用線和點(diǎn)標(biāo)出，并注意畫(huà)面構(gòu)圖。

（2）用輔助線畫(huà)出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視變化及物與物之間的組合空間位置。

（3）用線準(zhǔn)確地刻畫(huà)出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。

（4）調(diào)整修改，使畫(huà)面效果完整。

3、透視法則的運(yùn)用（結(jié)合范畫(huà)講解）

平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解，不宜過(guò)多涉及透視知識(shí)。

5、作業(yè)要求

要課作業(yè)可安排寫生“口標(biāo)與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫(huà)。用軟芯鉛筆作畫(huà)（4B或6B），作業(yè)要求輪廓比例基本準(zhǔn)確，構(gòu)圖適當(dāng)，透視準(zhǔn)確，并能初步運(yùn)用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。

第七課基礎(chǔ)圖案（1課時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：欣賞、講授、演示與圖案制作相結(jié)合。

教學(xué)目的

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)及其主要構(gòu)成形式。初步掌握正確繪制二方連續(xù)紋樣的方法。

結(jié)合欣賞我國(guó)古代文物及兄弟民族在器物上裝飾的二方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化，珍視傳統(tǒng)風(fēng)格的審美情操。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：二方連續(xù)紋樣的組成骨式及其設(shè)計(jì)制作步驟。

難點(diǎn)：紋樣的構(gòu)成與配色。

教具與學(xué)具的準(zhǔn)備

第一課時(shí)教具：

針織花邊，民族花帶2~3條。

2、古代及少數(shù)民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例。

3、二方連續(xù)紋樣骨式圖。

4、不同的構(gòu)成方法繪制的二方連續(xù)紋樣。

5、繪制步驟分解圖。

第二課時(shí)教具：

運(yùn)用各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣。

第一課時(shí)學(xué)具：

鉛筆、橡皮、直尺、課本、作業(yè)本。

第八課基礎(chǔ)圖案第二課時(shí)

學(xué)具：

水粉顏料（6色、12色均可），水彩筆（大、小各一支）、調(diào)色盤、盛水瓶、課本、作業(yè)本。

四、教學(xué)步驟

第一課時(shí)：

組織教學(xué)：檢查學(xué)具，引導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)課。（1分鐘）

復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課：（約1分鐘）

以提問(wèn)形式，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容：?jiǎn)为?dú)紋樣——具有一定的獨(dú)立性，能單獨(dú)使用的紋樣。

出示針織花邊，民族花帶向?qū)W生提問(wèn)：這些東西平時(shí)稱它為什么（學(xué)生答：花邊），那么這些花邊是怎樣設(shè)計(jì)繪制的呢這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

新授知識(shí)

板書(shū)課題：《二方連續(xù)紋樣》

1、概念：（約2分鐘）

以一個(gè)或幾個(gè)單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并以向上下或左右兩個(gè)方向無(wú)限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。

意義：（出示古代及兄弟民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例及現(xiàn)代日常生活用具有實(shí)物）（約4分鐘）

我們的祖先創(chuàng)造了單獨(dú)紋樣、適合紋樣、二方紋樣……二方連續(xù)紋樣由于具有重復(fù)、條理、節(jié)奏等形式，應(yīng)用最多：原始社會(huì)的彩陶器上，二方連續(xù)紋樣裝飾已有了很高的成就；商周時(shí)青銅器上二方連續(xù)紋樣風(fēng)格厚重、古樸變化極多；漢代漆器上面的二方連續(xù)紋樣裝飾達(dá)到了很高水平；唐代唐草紋結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)格典雅、富麗。我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各兄弟民族在服飾和用具的美化上多用二方連續(xù)紋樣，并有其各自的傳統(tǒng)特色。如廣西的壯錦，四川的蜀錦、湘西苗族花帶、土家族織錦……。在人們的日常生活中，生活用具器物及建筑裝飾上，二方連續(xù)紋樣的裝飾也隨處可見(jiàn)：如染織的花布、花帶紋樣、書(shū)籍的裝璜、商品包裝、黑板報(bào)的美化等均廣泛應(yīng)用。下面我們來(lái)講講二方連續(xù)紋樣最基本的構(gòu)成形式：

3、二方連續(xù)紋樣的骨式：

散點(diǎn)式、傾斜式、垂直式、波紋式、水平式、幾何式、結(jié)合式等，每種形式可有四種排列方式：順序排列、顛倒排列、正反順序排列、正反顛倒排列。

展示各種不同的骨式繪制的二方連續(xù)紋樣，給學(xué)生欣賞并讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例辨別出各種骨式。

4設(shè)計(jì)與繪制步驟：

畫(huà)兩根平行線,并適當(dāng)定出長(zhǎng)度.根據(jù)長(zhǎng)度劃分若干等分單位.構(gòu)思設(shè)計(jì):根據(jù)用途,內(nèi)容,表現(xiàn)形式確定紋樣的骨式,在草稿紙上精心設(shè)計(jì)繪制出一個(gè)單位紋樣.將設(shè)計(jì)好的單位紋樣復(fù)拓到每一個(gè)單位上完成鉛筆稿。

著色完成作業(yè)。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

組織節(jié)構(gòu)要有節(jié)奏感、韻律感。

不同題材要選用恰當(dāng)?shù)墓鞘健?/p>

注意各種骨式的綜合運(yùn)用。

注意單位紋樣相結(jié)合時(shí)的關(guān)系。

學(xué)生作業(yè)

設(shè)計(jì)制作一條有4-5個(gè)單位的花邊。

要求：1.以你喜歡的花卉或動(dòng)物為題材，進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)，造型要簡(jiǎn)潔、概括。

2.課內(nèi)要完成鉛筆稿。

課堂小結(jié)：

講評(píng)作業(yè)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。第二課時(shí)：

組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，檢查學(xué)具。

課前談話導(dǎo)入新課：

圖案的色彩是圖案“紋樣、骨式、色彩”三個(gè)主要部分之一，是表現(xiàn)物體形象的一個(gè)重要部分。正如音調(diào)不美，盡管是好臺(tái)詞也唱不出好戲，色彩不美，盡管是好紋樣，也談不上是好圖案。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二方連續(xù)紋樣，并完成了鉛筆稿。這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)著色。

新授知識(shí)：

板書(shū)課題：二方連續(xù)紋樣的色彩

（展示各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣彩圖）

底色：底色是為花紋服務(wù)的，為的是增強(qiáng)畫(huà)面層次，突出花紋。一般淡底色配深花紋或深底色配淡底色花紋，但都必須適當(dāng)掌握明度。使紋樣在底色上鮮明突出。底色要求均勻，一般要加入白粉顏料才容易均勻，如果用水粉顏料，就不一定要加白色。

配色方法：（以前在學(xué)習(xí)單獨(dú)紋樣的過(guò)程中，已學(xué)過(guò)圖案的配色方法，這里可以提問(wèn)的形式復(fù)習(xí)。）

設(shè)問(wèn)：哪些色屬于同種色配合哪些色屬于類似色配合哪些色屬于對(duì)比色配合它們分別會(huì)產(chǎn)生 第八課愛(ài)心與祝愿

第九課時(shí)賀卡設(shè)計(jì)與制作（2課時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和制作相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，并學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。

2、通過(guò)賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。

難點(diǎn)：１、構(gòu)圖設(shè)計(jì)

２、恰當(dāng)選擇材料。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫(huà)板、圖釘?shù)取?n

bsp;

學(xué)具：１６開(kāi)白紙對(duì)折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

四、教學(xué)過(guò)程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2． 引導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)課。

3． 課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)和美術(shù)字等課，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己動(dòng)手制作賀卡。

（板書(shū)課題：賀卡設(shè)計(jì)與制作）

賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈(zèng)送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛(ài)心，表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂(lè)，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切，更有意義。

（板書(shū)：愛(ài)心與祝愿）

3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書(shū)）

賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對(duì)話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：?jiǎn)雾?yè)卡折頁(yè)卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹(shù)葉形的及不規(guī)則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書(shū)）（約分鐘）

（1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)

我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫(huà)出鉛筆設(shè)計(jì)稿。

在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮贈(zèng)送的對(duì)象，因人而異，如老年人喜歡愛(ài)歡樂(lè)、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對(duì)象的心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會(huì)受到珍視和喜愛(ài)的。

（2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：

廢舊的畫(huà)報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

（4）剪貼；

剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。

（5）書(shū)寫或剪貼贈(zèng)言：

如：新年好、老師您好、生日快樂(lè)等祝愿的字句。

（6）整理畫(huà)面：

看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫(huà)。

5、學(xué)生課堂作業(yè)

（1）請(qǐng)位同學(xué)到講臺(tái)前各拼貼一張賀卡。

（2）其它同學(xué)在座位上開(kāi)始設(shè)計(jì)制作剪貼形式的賀卡。

（《新年快樂(lè)》、《友誼地久天長(zhǎng)》、《老師，您好！》播放輕音樂(lè)。）

教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：

構(gòu)圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結(jié)（約分鐘）

（1）與學(xué)生一起分析、講評(píng)作業(yè)，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（2）學(xué)生互相交換賀卡。

（3）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

利用廢舊圖片或畫(huà)報(bào)剪貼制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。

...第十一課欣賞（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析、評(píng)述—件生活用品的設(shè)計(jì)效果，認(rèn)識(shí)實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。教學(xué)過(guò)程：

1．課前準(zhǔn)備

◆教師準(zhǔn)備教具：優(yōu)秀生活用品設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件；生活用品實(shí)物數(shù)件。

◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：每人帶一件生活用品實(shí)物或圖片。

2．課堂教學(xué)

(1)引導(dǎo)階段

a．請(qǐng)學(xué)生以一件自己最喜歡的生活用品為例導(dǎo)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

b.在幾分鐘閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的圖例，師生共同分析，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師提示和歸納。提示要點(diǎn)：

(a)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構(gòu)圖大方簡(jiǎn)潔，放置水果時(shí)，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對(duì)比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結(jié)合形成了統(tǒng)一的美感。不放置水果時(shí)，也是一件美觀的案頭擺設(shè)。

(b)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的感覺(jué)，可以放心的倚坐休息；木質(zhì)部分單純的造型，樸實(shí)的色彩和原始感的木紋，與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對(duì)比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。

(c)辦公文具：簡(jiǎn)潔的半圓周組合造型、配以古樸的黑紅色彩裝飾，這種古代文化符號(hào)式的表達(dá)與現(xiàn)代文明的撞擊所產(chǎn)生的視覺(jué)沖擊力，誰(shuí)能抵擋得住?

(d)家庭用汽車造型設(shè)計(jì)圖：整體的小巧，卻又最大可能的加大內(nèi)部空間，流線型的外形設(shè)計(jì)使速度得以更好的發(fā)揮；柔和的外觀曲線造型加強(qiáng)與人的體貼，使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息。

(e)手機(jī)設(shè)計(jì)圖：A款，流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨(dú)特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規(guī)整，擁有它的人應(yīng)該是誠(chéng)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的專業(yè)人士； C款，藍(lán)色的屏幕，游戲機(jī)式的按鈕設(shè)計(jì)，外觀上刻意強(qiáng)化的機(jī)器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛(ài)物。D款，機(jī)蓋合起后呈簡(jiǎn)潔的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都會(huì)使人感到很舒適。

(f)可愛(ài)的小汽車造型，拖著在室內(nèi)移動(dòng)，使枯燥的清潔地毯的勞動(dòng)憑添了幾分趣味。

(g)花形洗子：像出水芙蓉，口緣稍作內(nèi)斂，防止水的濺出，其設(shè)計(jì)可謂用心良苦。

(h)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾借鑒了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相協(xié)調(diào)。蓋上無(wú)鈕，防止打開(kāi)放在桌上滾落摔碎。至于把手造型的設(shè)計(jì)，則充分考慮了手持時(shí)的力學(xué)原理，其舒適省力是顯而易見(jiàn)的。

(i)椅子一組：用最少的材料、最簡(jiǎn)潔的造型、最單純的顏色、有最舒適的感覺(jué)，也許是這組椅子的設(shè)計(jì)者所要追求的。不用時(shí)盡最大可能節(jié)省放置空間的問(wèn)題也為你想到了，同時(shí)，多把椅子組合在一起形成的新的立體構(gòu)成造型，像一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑，不也覺(jué)得很美嗎?(j)工作燈：前后、上下、左右、高低，全方位的調(diào)整光照位置和角度，可拆卸的夾座，可以牢固地固定在任何位置，其實(shí)用性還有什么可挑剔的?另外，其造型和色彩也滿足了作為一個(gè)工程技術(shù)人員的視覺(jué)享受，在一個(gè)看著非常舒服的燈下學(xué)習(xí)，也許就不會(huì)覺(jué)得疲勞了吧!(2)發(fā)展階段

請(qǐng)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種生活用品，共同討論它們的設(shè)計(jì)好在哪里，有什么缺點(diǎn)。

將幾件相同用途的生活用品放到一起進(jìn)行對(duì)比欣賞，展開(kāi)討論：同是喝水的杯子，你更喜歡哪只?為什么?進(jìn)行分析評(píng)述。

師生討論以下問(wèn)題：購(gòu)買某種生活用品時(shí)你如何進(jìn)行選擇?工業(yè)設(shè)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則(實(shí)用與美觀相結(jié)合)?(3)收拾與整理

整理學(xué)具，恢復(fù)教室整潔。

3．課后拓展

(1)留心生活中各種常見(jiàn)的生活用品的設(shè)計(jì)，分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處。

(2)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在父母、親友購(gòu)買生活用品時(shí)，嘗試為他們提供參考意見(jiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1．能否自覺(jué)地以實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的眼光觀察和

分析周圍常見(jiàn)的生活用品。

2．在本課的欣賞評(píng)述活動(dòng)中能否聯(lián)系以往所學(xué)的設(shè)計(jì)類內(nèi)容。教學(xué)參考資料

中國(guó)高等藝術(shù)院校設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)叢書(shū)《設(shè)計(jì)?概論》荊雷編著河北美術(shù)出版社1997年版

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)叢書(shū)《工業(yè)設(shè)計(jì)》蔡軍著吉林美術(shù)出版社1997年版

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)叢書(shū)《家具設(shè)計(jì)》雷達(dá)編著中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社1995年版

相關(guān)教學(xué)研究課題

1．設(shè)計(jì)作品欣賞課與 “設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性研究

2．“建立設(shè)計(jì)意識(shí)”與 “關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)”

第13課 宣傳品設(shè)計(jì)制作

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。

教學(xué)難點(diǎn)：宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化 學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。

二、以競(jìng)標(biāo)的形式組織教學(xué)。

師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎？（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心）

1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容

師：在競(jìng)標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過(guò)同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。

（一生答，師總結(jié)）

（出示課件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵

宣傳品的內(nèi)容：海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等）

2、活動(dòng)開(kāi)始，師述競(jìng)標(biāo)形式及規(guī)則

師：我們這次競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。我們一共選三個(gè)項(xiàng)目：

1、海報(bào)、節(jié)目單。

2、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊(cè)、3、紙杯、手提袋。現(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。

（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長(zhǎng)，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理，組員為主管）。師：對(duì)于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長(zhǎng)，可以負(fù)責(zé)競(jìng)標(biāo)語(yǔ)，介紹本公司的員工，樹(shù)立公司的形象，并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用具）這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競(jìng)標(biāo)作品）、公共主管（競(jìng)標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的分工還要你們討論決定。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開(kāi)始。（生討論后，開(kāi)始各自競(jìng)標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作）師出示課件中關(guān)于競(jìng)標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題

設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快 各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”

競(jìng)標(biāo)陳述時(shí)要求語(yǔ)句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。

3、項(xiàng)目展示，競(jìng)標(biāo)陳述

各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，并一一展示給大家，由項(xiàng)目經(jīng)理作了競(jìng)標(biāo)陳述。

4、主辦方宣傳競(jìng)標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績(jī)

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下每個(gè)公司的作品。同學(xué)們有什么問(wèn)題可以隨時(shí)提出，以便我們大家共同討論。

（師生共同評(píng)價(jià)每一個(gè)公司的作品，并得出結(jié)論）

師：看了各公司的作品，聽(tīng)了你們的競(jìng)標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個(gè)項(xiàng)目第一公司中標(biāo)，第二個(gè)項(xiàng)目第四公司中標(biāo)，第三個(gè)項(xiàng)目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀！本次競(jìng)標(biāo)圓滿結(jié)束！（生掌聲起）

（本課采用競(jìng)標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）

5、課堂評(píng)價(jià)：

師：通過(guò)這場(chǎng)競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問(wèn)題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下自己的作品。師出示課件中的表格

主題突出 形式活潑 體現(xiàn)功能 色彩和諧 創(chuàng)新意識(shí)

（生評(píng)價(jià)，師總結(jié)）

6、課堂小結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作精神，創(chuàng)新意識(shí)，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字?jǐn)⑹鲋校玫搅艘灰惑w現(xiàn)，雖然有的組沒(méi)有中標(biāo)，但并不是說(shuō)你們的作品不好，你們積

極的參與，認(rèn)真的態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！

[教后體會(huì)與反思] 這節(jié)課采用競(jìng)標(biāo)的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了實(shí)際工作能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程氣氛活躍、學(xué)生積極表現(xiàn)，給他們留下了深刻的印象。在沒(méi)上課前，我還擔(dān)心，這種形式學(xué)生能接受嗎？這種局面我能控制得了嗎？現(xiàn)在看來(lái)，我的擔(dān)心是多余了，看來(lái)以后，我要大膽嘗試新的教學(xué)方法，沒(méi)有嘗試，怎知成功與否！

第三篇：人美版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(完美版)

第一課 美術(shù)是人類文化的造型載體

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。

四、教學(xué)方法：講授法、討論法

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問(wèn)（仔細(xì)觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎？）教師在學(xué)生常識(shí)性地回答問(wèn)題后，提出自己的見(jiàn)解：在人類沒(méi)有創(chuàng)造文字之前，我們對(duì)歷史的了解主要是通過(guò)一些造型實(shí)物（繪畫(huà)、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實(shí)物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說(shuō)“美術(shù)是人類文化的造型載體”。

（二）新授：

因此，我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí)，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)含的文化意義。〈簪花仕女圖〉〉 唐代 周昉 提問(wèn)：

1．從作品仕女的姿勢(shì)造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？

2．從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺(jué)得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何? 3．從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說(shuō)出當(dāng)時(shí)對(duì)女性的審美觀嗎？

解釋：

1．從作品描繪的幾個(gè)貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流社會(huì)貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無(wú)聊賴

2．從畫(huà)中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當(dāng)?shù)母叱?/p>

3．反映出當(dāng)時(shí)對(duì)女性美的審美標(biāo)準(zhǔn)是豐腴，而非我們當(dāng)代苗條。與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。1．《舞馬銜杯紋銀壺》是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？

2．從《三彩駱駝?shì)d舞俑》中的人物的面目特征來(lái)看，他們是哪里的人？

3．你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎？它們的外觀有什么區(qū)別?你能從這兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個(gè)不同地域的文化差異嗎？ 分組討論書(shū)中作品，教師提出要討論的問(wèn)題。服裝組的圖片討論。北京街道的圖片討論。建筑圖片討論。巖畫(huà)的圖片討論。傳統(tǒng)工藝品圖片討論。

每組代表分別向全班同學(xué)匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

（三）小結(jié)：

通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高對(duì)問(wèn)題的整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。

第二課 手繪線條圖象----物象的多視角表達(dá)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．在對(duì)手繪線條表達(dá)物象多視角的學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,培養(yǎng)從多視角觀察事物的習(xí)慣，全面、整體認(rèn)識(shí)事物的能力和理解分析的能力，培養(yǎng)綜合能。在繪畫(huà)和設(shè)計(jì)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。

2．初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視角的方法，表達(dá)物象的多個(gè)角度，對(duì)物象有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)方法：講解法、討論法、分析法、分析法

三、教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)物象進(jìn)行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫(huà)的各個(gè)局部，能從空間上有正確的理解。

五、教學(xué)過(guò)程： 1．物象多視角的理解。(1)實(shí)物舉例。

教師拿一個(gè)實(shí)物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側(cè)面、背面多角度讓學(xué)生觀察，看同一物體不同角度的特征。讓學(xué)生說(shuō)出物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以用簡(jiǎn)單的線條將物體的各個(gè)角度勾畫(huà)出來(lái)。

2．共同研討。對(duì)物象的多視角的；理解與表達(dá)的意義。

A．你很熟悉的同學(xué)、老師，他們的正臉你認(rèn)識(shí)，看到側(cè)臉你也不會(huì)認(rèn)錯(cuò)，他們的背面也認(rèn)識(shí)。為什么？因?yàn)槟銓?duì)他們了解記住了他們的特征。因此，只有只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。

B．生活中的一些現(xiàn)象：a.理發(fā)時(shí)，前面的鏡子，使你看到了自己正面的發(fā)型，理發(fā)師會(huì)拿一面鏡子在你的頭后，讓你看看后面與側(cè)面的發(fā)型。b.旅游時(shí)導(dǎo)游圖上印出旅游景點(diǎn)的圖象與旅游方位，使你記住了景點(diǎn)的特征，并且能很快找到。

凡此種種,說(shuō)明物象多視角的表達(dá)與我們生活與藝術(shù)設(shè)計(jì)有著密切關(guān)系,全面、立體的觀察物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu),可以為今后的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

3．物象多視角的表達(dá)方法。

（1）將物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行表達(dá)，一般三個(gè)角度即可，如正面、側(cè)面、頂面或背面，也稱為“三視圖”

（2）將物體的形狀與方位進(jìn)行表達(dá),一般有主體平面圖,將物體的形象進(jìn)行展示

（3）表達(dá)方法:用簡(jiǎn)練的線條將物體多角度形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達(dá)出來(lái)。

4．學(xué)生練習(xí)

（1）教師拿一實(shí)物，讓學(xué)生多角度觀察，幾分鐘后收起實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)記憶和理解畫(huà)出物體的多角度的形狀；或?qū)⑽矬w放在講臺(tái)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的角度想象畫(huà)出其他角度。（2）畫(huà)出學(xué)校的示意圖。實(shí)地考察校園，畫(huà)出主樓的平視圖與校園平面圖。

（3）畫(huà)出你熟悉的人物的正面、側(cè)面和背面的頭像或發(fā)型。5．評(píng)價(jià)：

（1）把同一題材的多視角表達(dá)作業(yè)放在一起，分析圖畫(huà)是否說(shuō)明了物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位，通過(guò)觀察圖畫(huà)是否認(rèn)識(shí)了物體的整體形象，討論學(xué)習(xí)這些知識(shí)的意義。

（2）將學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意進(jìn)行展示。

第三課 用裝飾色彩來(lái)表達(dá)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：全面了解裝飾畫(huà)及民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)，了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫(huà)，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。

情感目標(biāo)：感受裝飾色彩的美感，欣賞民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解裝飾畫(huà)在造型手法和用色方法上的特點(diǎn)，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫(huà)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫(huà)的造型突出夸張變形，色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：

（二）回顧已學(xué)裝飾畫(huà)知識(shí)： 欣賞具有裝飾風(fēng)格的大師作品：

讓學(xué)生對(duì)裝飾畫(huà)及主要表現(xiàn)形式有較為全面地了解。

【設(shè)計(jì)意圖】：感悟大師繪畫(huà)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，全面而深入地了解裝飾畫(huà)，為下一步學(xué)習(xí)裝飾色彩奠定基礎(chǔ)。

（三）導(dǎo)入新課：

1．對(duì)比欣賞《公雞》：分析裝飾色彩與寫實(shí)色彩的不同 學(xué)生思考：裝飾色彩最大的特點(diǎn)是什么？ 教師小結(jié)：裝飾色彩與寫實(shí)色彩的主要區(qū)別： ①寫實(shí)色彩

從客觀真實(shí)的角度來(lái)觀察、分析和再現(xiàn)色彩關(guān)系,把物體的固有色、光源色、環(huán)境色做為一個(gè)不可分割的整體來(lái)研究、來(lái)表現(xiàn)的。

②裝飾色彩

以固有色為基礎(chǔ)，研究色彩的平面性與裝飾性。裝飾色彩一般排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩的藝術(shù)創(chuàng)造。裝飾色彩可以不再是物體本身的自然顏色，而是人們根據(jù)審美需要，對(duì)色彩進(jìn)行多種藝術(shù)處理和加工，裝飾色彩是人們對(duì)自然色彩的再創(chuàng)造，是人們主觀賦予物體的一種抽象色彩。

2．賞析作品：《老子出關(guān)》、《耱地》，分析畫(huà)面主要內(nèi)容及色彩特點(diǎn)。

3．民間藝術(shù)品欣賞：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法

4．講授裝飾色彩及涂色方法：

裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。

民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如：紅與綠 橙與藍(lán)黃與紫 民間美術(shù)的色彩搭配規(guī)律：原色搭配、純度高、對(duì)比強(qiáng)烈 學(xué)生活動(dòng)：從色相環(huán)中找對(duì)比色 注意無(wú)彩色的靈活運(yùn)用：平衡、穩(wěn)定畫(huà)面 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)裝飾色彩知識(shí)，了解裝飾色彩的基本概念以及民間裝飾畫(huà)的常用色彩，為學(xué)生靈活運(yùn)用裝飾色彩打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）學(xué)生涂色：

學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的裝飾色彩，為黑白裝飾畫(huà)作品涂色，完成一幅色彩既鮮艷又和諧的裝飾畫(huà)作品。

要求：色彩鮮艷、明快，對(duì)比強(qiáng)烈，畫(huà)面整體和諧 教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生涂色過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

（五）學(xué)生作品展評(píng)并總結(jié)：“炫彩世界”----裝飾畫(huà)作品展

（六）課后拓展：留心觀察生活中的裝飾色彩，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的裝飾畫(huà)作品

第四課 用色彩表達(dá)情感

一、教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫(huà)的韻味和審美情趣，從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫(huà)上。

四、課前準(zhǔn)備

范畫(huà)數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫(huà)毯，中國(guó)畫(huà)顏料等。

五、教學(xué)設(shè)計(jì) 1．學(xué)生體驗(yàn)：

（1）拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫(huà)紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國(guó)畫(huà)的工具。這也是中國(guó)畫(huà)不同于其它畫(huà)種的主要特征。

（2）讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫(huà)紙上隨意涂畫(huà)，然后看看有什么不同？

（3）教師展示范畫(huà)并提出問(wèn)題：這些畫(huà)是用什么材料畫(huà)的?有什么特點(diǎn)?學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過(guò)墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無(wú)窮，這就是水墨畫(huà)的韻味。

2．師生共討：

（1）你知道國(guó)畫(huà)的歷史嗎？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫(huà)，顧名思義，就是用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)工具，按照中國(guó)人的審美習(xí)慣而畫(huà)出來(lái)的畫(huà)。中國(guó)的國(guó)畫(huà)有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹(shù)一幟。它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財(cái)富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。

（2）你理解水墨畫(huà)的韻味嗎？

出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無(wú)窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國(guó)畫(huà)特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無(wú)“韻”是不美的。

（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗(yàn)一下。教師因勢(shì)利導(dǎo)。

3．學(xué)生實(shí)踐：

教師布置作業(yè)，自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫(huà)，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)遇到的情況。

4．作品評(píng)價(jià)：（1）學(xué)生互評(píng)：（2）師生互評(píng)：

5．小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作，使大家對(duì)水墨畫(huà)的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)，好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？

第五課 中國(guó)山水畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。初步理解對(duì)意境的營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。

能力目標(biāo)：嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)或散文，概括的表達(dá)出所喜歡的山水畫(huà)的意境。通過(guò)查找、收集有關(guān)山水畫(huà)家及作品的資料，使自己對(duì)我國(guó)古今著名的山水畫(huà)家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的分析、理解，了解山水畫(huà)的成就及有關(guān)畫(huà)家，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)山水畫(huà)構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)是怎樣表現(xiàn)意境的。

三、教學(xué)難點(diǎn)

中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。

四、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、演示法、觀察法、情景創(chuàng)設(shè)法

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海，而中國(guó)畫(huà)的形式和一般的繪畫(huà)形式既有區(qū)別又有聯(lián)系。《夢(mèng)溪筆談》中說(shuō)到這樣一個(gè)故事：相傳唐代詩(shī)人、畫(huà)家王維得到客人送的《按樂(lè)圖》很興奮，王維說(shuō)這是畫(huà)的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，請(qǐng)來(lái)樂(lè)工演奏那段舞曲，這才信服。因此說(shuō)，圖畫(huà)只能畫(huà)出一瞬間的演奏活動(dòng)即“止（只）能畫(huà)一聲”而不是一段舞曲的演奏過(guò)程。唐代詩(shī)人徐凝在題畫(huà)詩(shī)中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫(huà)人心到啼猿破，欲作三聲出樹(shù)難”詩(shī)的前兩句是寫畫(huà)中景，后兩句是詩(shī)人發(fā)出的感嘆：畫(huà)家挖空心思，終究畫(huà)不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因?yàn)樗梗ㄖ唬┠墚?huà)一聲，而凄楚動(dòng)人的猿三聲，是畫(huà)面上表達(dá)不出的，此繪畫(huà)之弊也??。然詩(shī)歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時(shí)間、空間、環(huán)境、音樂(lè)、舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、樂(lè)及萬(wàn)事萬(wàn)物的刻畫(huà)等──包羅萬(wàn)象 ；也正好彌補(bǔ)繪畫(huà)之不足。但詩(shī)是含蓄的，不及畫(huà)的直觀通俗易懂。歷來(lái)有詩(shī)、書(shū)、畫(huà)同源之說(shuō)，三者的最高境界是“詩(shī)情畫(huà)意”；都是寫心、寫思想、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說(shuō)，三者是相通的。激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達(dá)到共同探究的目的。

由故事引入。

（二）新課

1．分析中國(guó)畫(huà)作品《平沙落雁》。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下畫(huà)面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁??。在一望無(wú)垠、貧瘠的荒原上，沒(méi)有樹(shù)、沒(méi)有草，沒(méi)有野兔的奔跑、也沒(méi)有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)掠過(guò)??。屈大夫（我們把畫(huà)中人看作屈原）在那溪邊獨(dú)自撫奏著古琴，時(shí)而委婉憂傷，時(shí)而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽(tīng)他述說(shuō)人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬??。一群大雁掠過(guò)頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。

依畫(huà)之意境作詩(shī)：平地風(fēng)起愁近秋① 沙飛卷帶百花休② 落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂。【解釋】

①愁近秋：古代不得志的文人對(duì)秋天的到來(lái)，總覺(jué)惆悵悲痛不已。②休：休息，這里指花謝了。② 落幸：失落[失去]，寵幸。

④《離騷》：我國(guó)著名詩(shī)人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時(shí)做的第一篇為己辯白的文章。詩(shī)的釋義： 在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風(fēng)??秋天到了，萬(wàn)物將失去春的生機(jī)，是多么令人愁悵呀。秋風(fēng)吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠(yuǎn)方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。2．《江山如此多嬌》

磅礴旭日升中華，九州沐浴金彩霞。世紀(jì)更替逐浪高，國(guó)昌民種富貴花。——《江山如此多嬌》 付抱石、關(guān)山月

三、《萬(wàn)山紅遍》

紅遍萬(wàn)山染成林，飛流直下顯白練。幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。——《萬(wàn)山紅遍》 李可染

通過(guò)欣賞、觀察、討論，理解畫(huà)的意境。討論畫(huà)的意境。

（三）練習(xí)

進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫(huà)是如何表現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個(gè)小組分析討論課本第8—9頁(yè)的山水畫(huà)作品，并在班上交流。

討論題：

（1）畫(huà)家生活的背景與時(shí)代。（2）畫(huà)家的風(fēng)格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過(guò)作品“讀出”什么樣的意境？（5）這幅作品給你什么感受？

（四）小結(jié)

通過(guò)欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受到歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。

第六課 中國(guó)畫(huà)的形式美

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的整體認(rèn)識(shí)和理解

能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者的思想情感。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫(huà)具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

二、教學(xué)重點(diǎn)：賞析中國(guó)畫(huà)的筆墨美感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)畫(huà)形式美各因素的價(jià)值判斷（對(duì)形式美的把握）

四、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、演示法、觀察法、情景創(chuàng)設(shè)法

五、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入

1．《萬(wàn)山紅遍》的作者是誰(shuí)？

2、《溪山行旅圖》的作者是誰(shuí)？

3、《江山如此多嬌》的作者是誰(shuí)？(二)新課

中國(guó)畫(huà)的形式美是指在大小橫豎不同的畫(huà)幅中，通過(guò)構(gòu)圖將點(diǎn)、線、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來(lái)所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：

1．形象之美 無(wú)論工筆畫(huà)或?qū)懸猱?huà)，必須以一定的形象為基礎(chǔ)。但是，中國(guó)畫(huà)歷來(lái)講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫(huà)像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動(dòng)物，使人看了感到生動(dòng)活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。

2．筆墨之美

充分運(yùn)用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國(guó)畫(huà)中統(tǒng)稱筆墨，它是中國(guó)畫(huà)造型的基本語(yǔ)言。中國(guó)畫(huà)以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬(wàn)物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。

3．色彩之美

中國(guó)畫(huà)有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫(huà)法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫(huà)法與豐富的色彩運(yùn)用，構(gòu)成了中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的民族特色，使之成為東方繪畫(huà)的代表，是世界繪畫(huà)重要的品種之一。

4．章法之美

中國(guó)畫(huà)的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面等，在大小、長(zhǎng)短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫(huà)面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國(guó)畫(huà)上的提款與印章，也是畫(huà)面構(gòu)圖不可缺少的組成部分，好的書(shū)法與篆刻可以為畫(huà)面增色，款與印的大小、位置、文字也有很多講究。介紹中國(guó)畫(huà)的形式美。（播放課件欣賞賈又福的《太行豐碑》）欣賞理解中國(guó)畫(huà)的形象美

理解筆墨之美（課件播放潘天壽的《露氣》）理解色彩之美（課件播放李可染的《萬(wàn)山紅遍》 理解章法之美（欣賞扇面、冊(cè)頁(yè)、框裱類作品。）(三)練習(xí)

1．用已學(xué)過(guò)的中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫(huà)印章。

2．簡(jiǎn)述欣賞中國(guó)畫(huà)的心得體會(huì)。(四)小結(jié)

通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫(huà)精髓，更加熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)。

第七課 三位中國(guó)美術(shù)家

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述美術(shù)作品；

（2）了解這三位美術(shù)大師及美術(shù)作品的表現(xiàn)形式及風(fēng)格特點(diǎn)；（3）學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力； 情感目標(biāo)：

（1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；（2）體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)發(fā)展與其獨(dú)特的藝術(shù)魅力；（3）通過(guò)作品激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述三位大師的美術(shù)作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 要求學(xué)生查閱書(shū)籍，或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站，收集、整理和繪畫(huà)作品和作品相關(guān)的信息資料。（可制成讀書(shū)卡片）。

五、教學(xué)方法：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分：

教師：課件依次展示三幅美術(shù)作品：

1、《清明上河圖》 作者是誰(shuí)？

2、《群馬》作者是誰(shuí)？

3、《朱荷》作者是誰(shuí)？ 學(xué)生活動(dòng)：討論后舉手回答。

（二）新授部分：

學(xué)生任務(wù)：要求學(xué)生上講臺(tái)來(lái)介紹這三位大師的作品，看誰(shuí)介紹的又清晰又好！

1、《清明上河圖》 教師活動(dòng)：組織學(xué)生小組合作，討論分析，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

（1）作者介紹： 作者張擇端，字正道(又字文友)，東武(今山東諸城)人，北宋末著名畫(huà)家，宋徽宗時(shí)宮廷畫(huà)家。他是北宋末年杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家，其作品大都失傳，存世《清明上河圖》、《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》，為我國(guó)古代的藝術(shù)珍品。《清明上河圖》現(xiàn)存北京故宮博物院。另外，天津藝術(shù)博物館藏有署名“張擇端”的小幅《西湖爭(zhēng)標(biāo)圖》，系委托之作，該作品已經(jīng)轉(zhuǎn)到天津博物館。

（2）作品分析： 《清明上河圖》，中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一。為北宋風(fēng)俗畫(huà)，寬24.8厘米，長(zhǎng)528厘米，絹本設(shè)色。該畫(huà)卷是北宋畫(huà)家張擇端僅見(jiàn)的存世精品，屬國(guó)寶級(jí)文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法，生動(dòng)記錄了中國(guó)十二世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國(guó)乃至世界繪畫(huà)史上都是獨(dú)一無(wú)二的。在五米多長(zhǎng)的畫(huà)卷里，共繪了五百五十多個(gè)各色人物，牛、騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎二十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。《清明上河圖》以精致的工筆記錄了北宋末期、徽宗時(shí)代首都汴京（今河南開(kāi)封）郊區(qū)和城內(nèi)汴河兩岸的建筑和民生。

關(guān)于“清明”二字存在一些爭(zhēng)議，有人認(rèn)為是指入畫(huà)時(shí)間為清明時(shí)節(jié)，還有人認(rèn)為是在粉飾太平。對(duì)于北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風(fēng)光，作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫(huà)面中，畫(huà)中人物815人，衣著不同，神情各異，其間穿插各種活動(dòng)，注重戲劇性，構(gòu)圖疏密有致，注重節(jié)奏感和韻律的變化，筆墨章法都非常巧妙。全圖分為三個(gè)段落。首段，汴京郊野的春光 在疏林薄霧中，掩映著幾家茅舍、草橋、流水、老樹(shù)和扁舟。兩個(gè)腳夫趕著五匹馱炭的毛驢，向城市走來(lái)。一片柳林，枝頭剛剛泛出嫩綠，使人感到雖是春寒料峭，卻已大地回春。路上一頂轎子，內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔(dān)的，從京郊踏青掃墓歸來(lái)。環(huán)境和人物的描寫，點(diǎn)出了清明時(shí)節(jié)的特定時(shí)間和風(fēng)俗，為全畫(huà)展開(kāi)了序幕。中段，繁忙的汴河碼頭 汴河是北宋國(guó)家漕運(yùn)樞紐，商業(yè)交通要道，從畫(huà)面上可以看到人煙稠密，糧船云集，人們有在茶館休息的，有在看相算命的，有在飯鋪進(jìn)餐的。還有“王家紙馬店”，是掃墓賣祭品的，河里船只往來(lái)，首尾相接，或纖夫牽拉，或船夫搖櫓，有的滿載貨物，逆流而上，有的靠岸停泊，正緊張地卸貨。橫跨汴河上的是一座規(guī)模宏大的木質(zhì)拱橋，它結(jié)構(gòu)精巧，形式優(yōu)美。宛如飛虹，故名虹橋。有一只大船正待過(guò)橋。船夫們有用竹竿撐的；有用長(zhǎng)竿鉤住橋梁的；有用麻繩挽住船的；還有幾人忙著放下桅桿，以便船只通過(guò)。鄰船的人也在指指點(diǎn)點(diǎn)地象在大聲吆喝著什么。船里船外都在為此船過(guò)橋而忙碌著。橋上的人，也伸頭探腦地在為過(guò)船的緊張情景捏了一把汗。這里是名聞遐邇的虹橋碼頭區(qū)，車水馬龍，熙熙攘攘，名副其實(shí)地是一個(gè)水陸交通的會(huì)合點(diǎn)。

后段，熱鬧的市區(qū)街道 以高大的城樓為中心，兩邊的屋宇鱗次櫛比，有茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、廟宇、公廨等等。商店中有綾羅綢緞、珠寶香料、香火紙馬等的專門經(jīng)營(yíng)，此外尚有醫(yī)藥門診，大車修理、看相算命、修面整容，各行各業(yè)，應(yīng)有盡有，大的商店門首還扎“彩樓歡門”，懸掛市招旗幟，招攬生意，街市行人，摩肩接踵，川流不息，有做生意的商賈，有看街景的士紳，有騎馬的官吏，有叫賣的小販，有乘座轎子的大家眷屬，有身負(fù)背簍的行腳僧人，有問(wèn)路的外鄉(xiāng)游客，有聽(tīng)說(shuō)書(shū)的街巷小兒，有酒樓中狂飲的豪門子弟，有城邊行乞的殘疾老人，男女老幼，士農(nóng)工商，三教九流，無(wú)所不備。交通運(yùn)載工具：有轎子、駱駝、牛馬車、人力車，有太平車、平頭車，形形色色，樣樣俱全。繪色繪形地展現(xiàn)在人們的眼前。

總計(jì)在五米多長(zhǎng)的畫(huà)卷里，共繪了五百五十多個(gè)各色人物，牛、馬、騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎二十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。張擇端的《清明上河圖》是一幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫(huà)，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。

北宋年間的汴京極盛，城內(nèi)四河流貫，陸路四達(dá)，為全國(guó)水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達(dá)居全國(guó)之首，當(dāng)時(shí)人口達(dá)100多萬(wàn)。汴京城中有許多熱鬧的街市，街市開(kāi)設(shè)有各種店鋪，甚至出現(xiàn)了夜市。逢年過(guò)節(jié)，京城更是熱鬧非凡。《清明上河圖》著重描繪了北宋首都水陸運(yùn)輸和市面繁忙的景象。

北宋以前，中國(guó)的人物畫(huà)主要是以宗教和貴族生活為題材。張擇端雖然是在翰林圖畫(huà)院供職，創(chuàng)作的作品都稱為“院體畫(huà)”或“院畫(huà)”，但他卻把自己的畫(huà)筆伸向社會(huì)各階層人民的生活之中，創(chuàng)作出描寫城鄉(xiāng)生活的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)。《清明上河圖》畫(huà)了大量各式各樣的人物。而且，張擇端對(duì)每個(gè)人物的動(dòng)作和神情，都刻畫(huà)得非常逼真生動(dòng)。這充分說(shuō)明，張擇端生活的積累非常豐厚，創(chuàng)作的技巧非常嫻熟。

（3）歷史文化與藝術(shù)價(jià)值：

《清明上河圖》不僅僅是一件偉大的現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)珍品，同時(shí)也為我們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等詳實(shí)形象的第一手資料，具有重要?dú)v史文獻(xiàn)價(jià)值。其豐富的思想內(nèi)涵、獨(dú)特的審美視角、現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法，都使其在中國(guó)乃至世界繪畫(huà)史上被奉為經(jīng)典之作。

2、《群馬》徐悲鴻

（1）作者介紹： 徐悲鴻（1895-1953年），現(xiàn)代畫(huà)家、美術(shù)教育家。漢族，江蘇宜興人。曾留學(xué)法國(guó)學(xué)西畫(huà)，歸國(guó)后長(zhǎng)期從事美術(shù)教育，先后任教于國(guó)立中央大學(xué)藝術(shù)系、北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和北平藝專。1949年后任中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。擅長(zhǎng)人物、走獸、花鳥(niǎo)，主張現(xiàn)實(shí)主義，于傳統(tǒng)尤推崇任伯年，強(qiáng)調(diào)國(guó)畫(huà)改革融入西畫(huà)技法，作畫(huà)主張光線、造型，講求對(duì)象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準(zhǔn)確把握，并強(qiáng)調(diào)作品的思想內(nèi)涵，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)畫(huà)壇影響甚大。所作國(guó)畫(huà)彩墨渾成，尤以奔馬享名于世。

（2）作品特點(diǎn)：精神抖擻、豪氣勃發(fā)。剛勁穩(wěn)健的白描線條勾勒出馬的形態(tài)。飽滿酣暢的墨色掃出馬的鬃尾。同時(shí)吸收西方繪畫(huà)光影和明暗的表現(xiàn)方法，用淡墨渲染出馬的結(jié)構(gòu)和層次。

（3）主要作品：

《群馬》:徐悲鴻早期的馬頗有一種文人的淡然詩(shī)意，顯出“躑躅回顧，蕭然寡儔”之態(tài)。至抗戰(zhàn)爆發(fā)后，徐悲鴻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)家不應(yīng)局限于藝術(shù)的自我陶醉中，而應(yīng)該與國(guó)家同呼吸共命運(yùn)，將藝術(shù)創(chuàng)作投入到火熱的生活中去，所以他的馬成為正在覺(jué)醒的民族精神的象征。而建國(guó)后，他的馬又變“山河百戰(zhàn)歸民主，鏟盡崎嶇大道平”的象征，仍然是奔騰馳騁的樣子，只是少了焦慮悲愴，多了歡快振奮。

《田橫五百士》：是徐悲鴻的成名大作。故事出自《史記?田儋列傳》。田橫是秦末齊國(guó)舊王族，繼田儋之后為齊王。劉邦消滅群雄后，田橫和他的五百壯士逃亡到一個(gè)海島上。劉邦聽(tīng)說(shuō)田橫深得人心，恐日后有患，所以派使者赦田橫的罪，召他回來(lái)。《史記?田儋列傳》原文這樣記載：“??乃復(fù)使使持節(jié)具告以詔商狀，曰：'田橫來(lái)，大者王，小者乃侯耳；不來(lái)，且舉兵加誅焉。'田橫乃與其客二人乘傳詣洛陽(yáng)。??未至三十里，至尸鄉(xiāng)廄置，橫謝使者曰：'人臣見(jiàn)天子當(dāng)洗沐。'止留，謂其客曰：'橫始與漢王俱南面稱孤，今漢王為天子，而橫乃為亡虜而北面事之，其恥固已甚矣。??'遂自剄。??五百人在海中，使使召之。至則聞田橫死，亦皆自殺，于是乃知田橫兄弟能得士也。”文末司馬遷感慨地寫道：“田橫之高節(jié)，賓客慕義而從橫死，豈非至賢。余因而列焉。不無(wú)善畫(huà)者，莫能圖，何哉！”可見(jiàn)徐悲鴻作此畫(huà)是受太史公的感召。

正是有感于田橫等人“富貴不能淫，威武不能屈”的“高節(jié)”，畫(huà)家著意選取了田橫與五百壯士惜別的戲劇性場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)。這幅巨大的歷史畫(huà)滲透著一種悲壯的氣概，撼人心魄。畫(huà)中把穿緋紅衣袍的田橫置于右邊作拱手訣別狀，他昂首挺胸，表情嚴(yán)肅，眼望蒼天，似乎對(duì)茫茫天地發(fā)出詰問(wèn)，橫貫畫(huà)幅三分之二的人物組群，則以密集的陣形傳達(dá)出群眾的合力。

人群右下角有一老嫗和少婦擁著幼小的女孩仰視田橫，眼神滿含哀婉凄涼，其雕塑般的體積，金字塔般的構(gòu)架無(wú)疑使我們想起普桑、大衛(wèi)的繪畫(huà)。普桑喜用的紅、黃、藍(lán)三原亦在徐的畫(huà)面中占主導(dǎo)地位，突出了田橫與青年壯士之間的對(duì)答交流。背影襯以明朗素凈的天空，給人以澄澈肅穆的感覺(jué)。“高貴的單純，靜穆的偉大”正是德國(guó)古典病態(tài)學(xué)家溫克爾曼所提倡的藝術(shù)格調(diào)。欣賞徐悲鴻的畫(huà)時(shí)，會(huì)發(fā)覺(jué)畫(huà)中人物伸展的手臂、踮起的腳尖、前跨的腿、支立著的木棍、陰森鋒利的長(zhǎng)劍構(gòu)成了一種畫(huà)面節(jié)奏，寓動(dòng)于靜，透出一種英雄主義氣慨。在當(dāng)時(shí)流行現(xiàn)代主義藝術(shù)之風(fēng)的中國(guó)，徐悲鴻堅(jiān)持關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義立場(chǎng)，借歷史畫(huà)來(lái)表達(dá)他對(duì)社會(huì)正義的呼喚，這些猶如黑夜中的閃電劃亮天際，透出黎明的曙光。

3、《朱荷》潘天壽（1）作者介紹： 潘天壽的指畫(huà)也可謂別具一格，成就極為突出。這類作品，數(shù)量大，氣魄大，如指墨花卉《晴霞》、《朱荷》、《新放》等，畫(huà)的均為“映日荷花”，以潑墨指染，以掌抹作荷葉，以指尖勾線，生動(dòng)之氣韻，非筆力所能達(dá)。潘天壽作畫(huà)時(shí)，每畫(huà)一筆，都要精心推敲，一絲不茍。他在“有常必有變”的思想指導(dǎo)下，取諸家之長(zhǎng)，成自家之體，他的畫(huà)材為平凡題材，但經(jīng)他入手的畫(huà)，卻能產(chǎn)生出不平凡的藝術(shù)感染力。

（2)作品介紹： 潘天壽藝術(shù)的可貴之處，主要在于他具有大膽的創(chuàng)造精神，他常說(shuō)，“荒山亂石，幽草閑花，雖無(wú)特殊平凡之同，慧心妙手者得之盡成極品。”他的書(shū)法功力也很深，早年學(xué)鐘、顏，后又?jǐn)X取魏、晉碑中精華以及古篆漢隸，還能詩(shī)、善治印。平時(shí)作畫(huà)，對(duì)詩(shī)文、題跋、用印方面，非常認(rèn)真、講究，絕不馬虎。他對(duì)畫(huà)史、畫(huà)理也研究有素，著有《中國(guó)繪畫(huà)史》、《顧愷之》，《聽(tīng)天閣詩(shī)存》、《治印絲談》。并緝有《聽(tīng)天閣畫(huà)談隨筆》等。

（三）課堂活動(dòng)：（小組討論回答）

1、課堂說(shuō)說(shuō)三位美術(shù)家作品各自的藝術(shù)特色是什么？

2、藝術(shù)界中，你還知道哪些有名的大師？

第八課 紙板的創(chuàng)想——成型方法

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)立體組合的設(shè)計(jì)，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn): 設(shè)計(jì)的美感。通過(guò)調(diào)研、研討、設(shè)計(jì)、制作，去感受生活用品設(shè)計(jì)的美感。本課重點(diǎn)就是通過(guò)各種教學(xué)方法，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)的美感，從而提高學(xué)生的審美水平。

三、教學(xué)難點(diǎn)

立體設(shè)計(jì)。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設(shè)計(jì)既美觀又有新意，這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確有一定的難度。設(shè)計(jì)中需要立體構(gòu)成的知識(shí)、紙工制作的技法及色彩搭配的能力。

四、教學(xué)方法：講授法、演示法

五、教學(xué)材料：色卡紙、剪子、膠水

六、教學(xué)過(guò)程:

（一）導(dǎo)入：

生活中的一些日常用品有的我們會(huì)認(rèn)為很精美，有的我們也非常熟悉如（臺(tái)燈、茶壺、桌子、椅子、家具等）有沒(méi)有同學(xué)想嘗試著將這些物品自己設(shè)計(jì)制作出來(lái)呢？（出示作品激發(fā)學(xué)生的興趣）

（二）新授：

應(yīng)當(dāng)首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如（臺(tái)燈、餐桌、茶具等）對(duì)所選定的對(duì)象進(jìn)行一下分析首先確定它是由幾部分組成，想象一下每部分的展開(kāi)圖是什么構(gòu)成例如臺(tái)燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開(kāi)圖畫(huà)在相應(yīng)的卡紙上。然后，根據(jù)圖紙進(jìn)行剪裁和粘貼。

（三）注意事項(xiàng)：所做物象為立體的畫(huà)圖紙時(shí)應(yīng)考慮全面。

（四）教師幫助指導(dǎo)學(xué)生

（五）小結(jié)：

本課制作比較困難復(fù)雜，學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個(gè)難點(diǎn)，需要我們探討。可以進(jìn)行嘗試抓重點(diǎn)、縮小范圍、降低難度、開(kāi)闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。

（六）作業(yè)：將所做物品各部分的平面展開(kāi)圖畫(huà)在色卡紙上。

第九課 紙板的創(chuàng)想——座椅設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo): 顯性內(nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)紙板的切割、曲折，設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能實(shí)用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識(shí)及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家，保護(hù)、建設(shè)靠大家”的好市民意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到生活中充滿設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見(jiàn)的生活用品，但很少有人有意識(shí)地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)構(gòu)思。椅子設(shè)計(jì)用材很少，技法也較為簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過(guò)一張紙的切割、彎曲設(shè)計(jì)椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。

三、教具準(zhǔn)備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品（教師）。部分學(xué)生優(yōu)秀作品。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

大家看圖片,并回答問(wèn)題,（課件展示圖片）設(shè)問(wèn)：

①你能看出圖片上的景物是哪里嗎? ②你能看到與美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎? 提問(wèn)：你是否留意過(guò)該藝術(shù)椅的造型？ 提問(wèn)：該藝術(shù)椅的作用？ 小結(jié)：方便.舒適.美觀.情趣

以三亞市東西兩河河堤上的藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點(diǎn)。

（課件展示）殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示

③面對(duì)人為的破壞，作為少先隊(duì)員、團(tuán)員的我們應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生觀看、討論

自由回答：三亞河景，椅子，殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅 例如：手、足球、動(dòng)物等 例如：走累了休息，好看等等。

學(xué)生思考并個(gè)別回答：例如保護(hù)環(huán)境以身作則，以三亞好市民自律，愛(ài)護(hù)家園，影響家人朋友，設(shè)計(jì)更堅(jiān)固更美觀的便民座椅

（二）講授新課

要想設(shè)計(jì)出好的座椅,就先來(lái)了解我們生活中的其它座椅.（1）生活中的椅子還有哪些呢?（課件展示圖片）生活中的座椅

設(shè)問(wèn):你知道它們的社會(huì)功能、造型特點(diǎn)、材料、擺放的環(huán)境嗎？（2）思考與討論：（課件展示問(wèn)題）①體會(huì)一下坐在椅子上的感覺(jué)，座椅給你的感受是什么？ 座椅的特點(diǎn)：座椅具有實(shí)用、舒適、穩(wěn)定。以人為本

②座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎?你看到的椅子都是由幾條腿支撐的?它們穩(wěn)定嗎?為什么? 座椅的結(jié)構(gòu): 座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿(支撐點(diǎn))、面(承重點(diǎn)),靠背.③你能用紙板設(shè)計(jì)制作椅子造型嗎? 這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料.鋼材.木版等來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)意坐椅。

課題揭示：（板書(shū)）紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計(jì)。

（課件展示）設(shè)問(wèn)：怎么樣通過(guò)紙板來(lái)設(shè)計(jì)制作坐椅？（切換FISH）

（課件展示動(dòng)畫(huà)教具、圖例、講解）：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）小結(jié)：由一張紙上通過(guò)折、卷、利用點(diǎn)、線、面的角度及紙張粗細(xì)大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來(lái)完成造型。

注意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、藝術(shù)性強(qiáng)、以人為本

以支撐點(diǎn)（椅子腿）可以是：四條 三條 兩條 一條（切換FISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）（并出示學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡(jiǎn)述

學(xué)生看圖片思考并回答： 例如：

①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。②足球、逗號(hào)、花朵等。

③家里、辦公室、食堂、餐廳、會(huì)議室、客廳等。學(xué)生細(xì)心體會(huì)坐著的感覺(jué)：舒服、穩(wěn)定等等 學(xué)生觀察課桌椅，學(xué)生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成；穩(wěn)定；數(shù)學(xué)知識(shí)：三點(diǎn)確定一個(gè)平面。

學(xué)生欣賞。師生雙邊活動(dòng)。

（三）課堂練習(xí)

①把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來(lái)設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意座椅.②比一比,看誰(shuí)能最快設(shè)計(jì)制作出即創(chuàng)意、好看、實(shí)用、穩(wěn)定的座椅,作品可為1、2個(gè)小椅子或一組椅子、沙發(fā)。

③要求大膽創(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨(dú)完成 巡回輔導(dǎo)，必要時(shí)與學(xué)生共同完成制作，（提醒安全問(wèn)題）把講臺(tái)作為學(xué)生作品的展示臺(tái)。學(xué)生分成若干個(gè)小組合作并構(gòu)思制作學(xué)生欣賞作品并作互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)

（四）展示與討論

學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì),并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意:椅子的造型特點(diǎn),放在什么環(huán)境下最合適,如果真投產(chǎn),用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意.（五）課堂小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，肯定學(xué)生的努力。從今后多留意身邊的事物會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計(jì)無(wú)處不在。

第十課 布置理想的家居

一、教學(xué)目標(biāo) 顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

居室美化的平面設(shè)計(jì)與效果圖制作。

A．房間平面尺度與家具一般尺度的基本概念。B．房間使用功能與美化的正確關(guān)系。C．房間色彩與情調(diào)的營(yíng)造。D．家居綠化與美化裝飾。E.設(shè)計(jì)效果圖的制作完成。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

A．對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美好生活的追求。

B．細(xì)致耐心、認(rèn)真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)。C．對(duì)身邊事物觀察、理解的敏銳程度。

D．自信、個(gè)性培養(yǎng)和傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)同學(xué)意見(jiàn)的包容胸懷。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

三、重點(diǎn)：居室的布置設(shè)計(jì)方案。

四、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)中創(chuàng)新意識(shí)、功能意識(shí)和審美意識(shí)的完美結(jié)合。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 提問(wèn)同學(xué)們自己的家或自己的房間用的什么顏色進(jìn)行裝飾的？出示幾張居室照片使同學(xué)展開(kāi)想象從中體會(huì)居室主人的性格特征。

二、新授：

居室的空間設(shè)計(jì)，就是創(chuàng)造符合居住者生活情調(diào)的空間氣氛，是對(duì)美的追求。而色彩設(shè)計(jì)是其中的重要一環(huán)。從出示的圖片中我們可以看出并聯(lián)想到居室主人的性格特征、年齡特點(diǎn)、性別以及文化層次等。這些方面可以從色彩的三個(gè)角度出發(fā)（明度、純度、冷暖）

青年喜歡：明度較高、色調(diào)較暖、純度較高的色彩 中年喜歡：中明度、純度較低的色彩 老年喜歡：明度較低、純度較低的色彩 高明度色彩（整潔、優(yōu)雅、文化層次較高）低明度色彩（沉穩(wěn)、成熟、高雅）高純度色彩（活潑、現(xiàn)代、熱情）低純度色彩（樸素、典雅、清新）

依據(jù)居住者的特點(diǎn)對(duì)居室進(jìn)行合理的色彩搭配。

三、小結(jié)：

在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)居室設(shè)計(jì)的色彩搭配也應(yīng)是“以人為本”。這里的設(shè)計(jì)是“有條件的設(shè)計(jì)”，即：以功能要求為前提的有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，要明確設(shè)計(jì)的消費(fèi)對(duì)象，做到有的放矢。

四、作業(yè)： 設(shè)計(jì)自己房間的色彩

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1．讓我們走進(jìn)不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的？（看幻燈）

（1）書(shū)房的設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)主人的興趣、愛(ài)好和藝術(shù)品位（2）你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實(shí)用又美觀嗎？

根據(jù)學(xué)習(xí)和休息的需要，合理地劃分居室空間。

2．客廳是家庭成員進(jìn)行交流的場(chǎng)所，請(qǐng)想一想布置一個(gè)理想的客廳應(yīng)該考慮哪些因素？

（1）體現(xiàn)主人的品位和生活情調(diào)

（2）家具擺放錯(cuò)落有致、空間利用合理，不過(guò)分擁堵（3）色彩明快，色調(diào)和諧而富有變化

（4）合理劃分使用區(qū)域，滿足人們的學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、或娛樂(lè)等需要

3．家居設(shè)計(jì)圖中是否可以隨意畫(huà)出家具的大小？為什么？ 教師出示設(shè)計(jì)圖。

你能畫(huà)出自己居室的平面圖嗎？

方法

一、用單色線條繪制的居室平面圖：準(zhǔn)確、清晰 方法

二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀、鮮明 方法

三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強(qiáng) 方法

四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置

4．主題墻的設(shè)計(jì)是居室設(shè)計(jì)的點(diǎn)睛之筆。

二、小結(jié)：

發(fā)揮創(chuàng)造力，按著個(gè)人品味、感覺(jué)或顏色喜好，隨意自由組合自己的家居布置，設(shè)計(jì)獨(dú)一無(wú)二的理想家居，甚至因不同的時(shí)間活動(dòng)及節(jié)日，為家居加添色彩和心思，增加生活情趣。

第十一課 柜架陳設(shè)的藝術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

內(nèi)化目標(biāo)：①培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感；②養(yǎng)成良好的對(duì)生活進(jìn)行審美的習(xí)慣；③養(yǎng)成良好的物品擺放習(xí)慣；④培養(yǎng)耐心，增強(qiáng)信心，提高美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

認(rèn)知目標(biāo)：①理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)；②基本掌握柜架陳設(shè)形式美的法則。

技能目標(biāo)：①掌握柜架設(shè)計(jì)的方式方法；②能根據(jù)形式美的法則進(jìn)行柜架陳設(shè)；③學(xué)會(huì)柜架陳設(shè)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：柜架設(shè)計(jì)三要素。

三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計(jì)中體現(xiàn)形式美的法則及實(shí)用與美觀相結(jié)合的原則。

四、教學(xué)材料準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)圖片、制作工具、材料等。學(xué)生預(yù)習(xí)第11課，搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備好作業(yè)紙以及繪制平面圖或制作立體構(gòu)成所需材料、工具。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師問(wèn)：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣擺放的？你覺(jué)得美嗎？ 生答：放在柜架中；整齊、對(duì)稱、隨意等；美或不美?? [設(shè)計(jì)意圖]：?jiǎn)l(fā)思考，導(dǎo)向主題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將審美觸角伸向日常生活。

（二）展開(kāi) 1．展示課題，播放欣賞課件，提出問(wèn)題：請(qǐng)分析一下這些柜架各自的特點(diǎn)是什么？

答：多寶格莊重典雅、幾何形柜簡(jiǎn)潔明快、對(duì)稱式富秩序美、均衡式富節(jié)奏感和韻律美、高低對(duì)比但和諧統(tǒng)一??

[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步學(xué)會(huì)審美；理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)；分析形式美的法則的運(yùn)用。

2．問(wèn)：如果你來(lái)設(shè)計(jì)會(huì)考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩

[設(shè)計(jì)意圖]：設(shè)計(jì)意圖：探討柜架設(shè)計(jì)三要素。

3．播放課件，問(wèn)：柜架有哪些功能？答：儲(chǔ)物<重實(shí)用>、展示<重美觀>等

[設(shè)計(jì)意圖]：理解美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則

4．問(wèn)：如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規(guī)格長(zhǎng)短、存放方式；體積與形狀；居室結(jié)構(gòu)等。

[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步理解美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)。

5．問(wèn)：這些造型給你什么印象？欣賞課件答：簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸；新穎別致；簡(jiǎn)練活潑。

[設(shè)計(jì)意圖]：借鑒各種造型，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。

6．問(wèn)：這些色彩組合給你什么印象？欣賞課件答：莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。

[設(shè)計(jì)意圖]：理解色彩組合的規(guī)律，學(xué)會(huì)色彩設(shè)計(jì)。7．問(wèn)：物品應(yīng)當(dāng)如何擺放呢？結(jié)合課本，分組討論后答：對(duì)稱、均衡；對(duì)比、和諧；節(jié)奏、律動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)會(huì)將形式美法則運(yùn)用到物品陳設(shè)中。

8．問(wèn)：如何進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)呢？ 討論后觀看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立體構(gòu)成的表現(xiàn)方法。

[設(shè)計(jì)意圖]：鞏固已學(xué)過(guò)的表現(xiàn)方法。

9．提議：你也能設(shè)計(jì)，試試吧。學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)耐心，增強(qiáng)信心，養(yǎng)成細(xì)心做事的習(xí)慣，提高動(dòng)手能力、合作意識(shí)和創(chuàng)造才能。

10．巡回輔導(dǎo)，解決問(wèn)題。學(xué)生可以分工合作。[設(shè)計(jì)意圖]：師生交流，增進(jìn)情誼，提高興趣。

（三）收拾與整理 1．習(xí)作點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。2．展示、介紹習(xí)作。

[設(shè)計(jì)意圖]：肯定成績(jī)，提高興趣；指出不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短；梳理知識(shí)，完善結(jié)構(gòu)，加深印象。

（四）拓展

提議：為自己的居室提出柜架陳設(shè)改進(jìn)方案。

要求：利用課余時(shí)間進(jìn)行思考、設(shè)計(jì)，并適當(dāng)交流、展示。[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)以致用，使養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣，更加熱愛(ài)生活。

第十二課 美化生活的裝飾布

一、教學(xué)目標(biāo)

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：A．了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。B．研究裝飾布的特點(diǎn)。C．掌握裝飾布的設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計(jì)。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：A．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，注意觀察生活中的美的事物，并逐步學(xué)會(huì)用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活。B．培養(yǎng)學(xué)生頭腦靈活，思維清晰，富于聯(lián)想，大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神。C．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。D．提倡學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。E．培養(yǎng)學(xué)生做事耐心細(xì)致、認(rèn)真踏實(shí)的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：裝飾布的設(shè)計(jì)，包括紋樣設(shè)計(jì)，色彩設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）裝飾布的功能

同學(xué)們：你見(jiàn)過(guò)裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以起什么作用？讓我們一起來(lái)了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。

（二）裝飾布的特點(diǎn)

裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富于變化。

讓我們?cè)倏磶讐K裝飾布,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們與一般的服裝面料有什么不同？它們有哪些特點(diǎn)？

（三）裝飾布的設(shè)計(jì) 1． 紋樣設(shè)計(jì)

裝飾布紋樣的設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類。（1）平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。因?yàn)槠矫鏄?gòu)成的視覺(jué)效果獨(dú)特，并具有很強(qiáng)的現(xiàn)代感，所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)用。讓我們來(lái)了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。

A．你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？重復(fù)方向的 排列組合

B．這幅平面構(gòu)成中誰(shuí)是基本形？它是如何排列組合的？正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列

C．這幅平面構(gòu)成采取了什么排列組合的形式?不定方向的重復(fù)排列

（2）重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的？

2．色彩設(shè)計(jì)

裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會(huì)帶給人不同的美感。請(qǐng)你對(duì)照片中裝飾布的色彩，談?wù)勀愕母惺堋５兔鞫壬{(diào)、深沉高明度色調(diào)、明快

看了以上這些照片，你對(duì)裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小組里說(shuō)說(shuō)，然后大家一起動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)一組裝飾布，使之成為一個(gè)系列，分別用它們來(lái)制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調(diào)搭配得更加協(xié)調(diào)。

（四）裝飾布紋樣的繪畫(huà)步驟 1．先根據(jù)用途設(shè)計(jì)排列組合的形式。2．設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。（或基本形）

3．根據(jù)單位紋樣的大小畫(huà)好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復(fù)排列。4．將單位紋樣逐一拷貝。

5．進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對(duì)比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。

6．上底色。

7．分別填好大的色塊。

8．描繪細(xì)部或勾線，最后調(diào)整，直至完成。

（五）學(xué)生作品展示小結(jié)

讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，并就作品的風(fēng)格、色調(diào)、紋樣設(shè)計(jì)、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發(fā)表一下你的意見(jiàn)。

第十三課 我的小天地——立體紙模型

一、教學(xué)目的

1．簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛(ài)好。

2．使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛(ài)之情，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。

3．培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 繪畫(huà)時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系.四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

我們前幾節(jié)課已經(jīng)對(duì)居室的色彩，布局以及裝飾布進(jìn)行專門的研究，并制定出了我們的方案。那我們大家想不想把我們的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)呢？好！那現(xiàn)在我們就開(kāi)始做些準(zhǔn)備工作。我們?cè)趺窗堰@些平面的紙變成立體的造型呢？用什么方法，什么材料呢？（大膽鼓勵(lì)學(xué)生，可以是多種方法，多種材料。如：紙、木、泡沫板、塑料等），（展示上屆學(xué)生優(yōu)秀作品）

（二）理念：

理論聯(lián)系實(shí)際，大膽開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)完成，有自己獨(dú)特的思想和創(chuàng)意。

師生互動(dòng)：

（1）師生共同討論居室中的具體陳設(shè)及家具的制作（如：床單、窗簾可用軟紙結(jié)構(gòu)，以及用什么材料來(lái)制作更能體現(xiàn)其特有的效果。或布來(lái)做）。

（2）分組研究討論用什么方法、材料來(lái)制作家居模型，自學(xué)課本中的《紙的立體組合——生活用品設(shè)計(jì)》及《坐椅設(shè)計(jì)》，并為自己的模型設(shè)計(jì)出一套方案：包括材料造型比例裝飾品等。并作出可行性報(bào)告。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)：

（1）由每組學(xué)生進(jìn)行自己的方案陳述，并做可行性報(bào)告，其他組員為他打分。

（2）要求每組展示居室用品的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)及造型圖，由其他組員提出質(zhì)疑。

（3）自評(píng)： A．是否結(jié)構(gòu)合理 B．材料是否合適 C．工具、材料的可行性 D．是否有創(chuàng)意

第十四課 《搗練圖》賞析

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課的欣賞與評(píng)價(jià)，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。從而了解中國(guó)古代人物畫(huà)的發(fā)展，了解唐代人物畫(huà)概況。

二、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、討論畫(huà)中人物的動(dòng)作姿態(tài)，尤其是細(xì)節(jié)的描寫。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中學(xué)會(huì)分析唐代仕女畫(huà)中的人物造型與其他時(shí)期人物畫(huà)造型的比較，以及和西方古典繪畫(huà)中的任務(wù)比較，在感性的理解學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情操和認(rèn)識(shí)唐代仕女畫(huà)所達(dá)到的高度成就及藝術(shù)和歷史文獻(xiàn)價(jià)值。

四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料、教科書(shū)等。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：收集來(lái)的資料、教科書(shū)等。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

多媒體播放《武則天》影視片段。

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動(dòng)態(tài)等。引出問(wèn)題： 1．劇中講述的是什么朝代的故事？

2．劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？ 待學(xué)生回答后，教師：我們來(lái)看看唐代的畫(huà)家是如何體現(xiàn)他們當(dāng)代的生活片段的。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（板書(shū)課題）

（二）新授 播放課件的《搗練圖》全圖。

（一）這是典型的中國(guó)古代仕女畫(huà)，問(wèn)題：什么是仕女畫(huà)？

它以中國(guó)傳統(tǒng)的長(zhǎng)卷形式，表現(xiàn)了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動(dòng)場(chǎng)面。

問(wèn)題：

1．什么是搗練？ 2．什么是熨燙？ 3．這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)？

4．據(jù)傳這幅畫(huà)是宋徽宗趙佶的摹本，那趙佶是誰(shuí)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教科書(shū)或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術(shù)特點(diǎn)。可在課前安排學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或有關(guān)書(shū)籍收集更多資料。

學(xué)生解答“仕女畫(huà)”。學(xué)生解答“搗練”、“熨燙”。

學(xué)生查找資料，認(rèn)識(shí)張萱、周昉、趙佶及相關(guān)背景。

（二）共同探討，解讀《搗練圖》。

1．這幅作品可以分為三個(gè)部分，即搗練、織修、熨燙三個(gè)場(chǎng)面，請(qǐng)問(wèn)：畫(huà)中共有多少個(gè)人物？

2．畫(huà)家十分注重構(gòu)圖的技巧，著重刻畫(huà)人物的動(dòng)作姿態(tài)，尤其注重細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，把這些細(xì)節(jié)找出來(lái)。（播放一段古典音樂(lè)）主要細(xì)節(jié)有：搗練部分四個(gè)婦女的朝向各不相同；左邊那位婦女傳神的挽袖動(dòng)態(tài)；熨燙部分左側(cè)婦女扯練時(shí)微微著力的后仰；中間熨燙婦女專注的神態(tài)；幾個(gè)小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動(dòng)作。這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)非常真實(shí)、生動(dòng)而富有生活情趣，使互相對(duì)稱的構(gòu)圖不致呆板。

3．人物的造型（豐頰肥體）及其衣著的設(shè)色，與同時(shí)期的女性人物雕塑和繪畫(huà)的造型完全一致，是盛唐時(shí)期的典型風(fēng)格。

請(qǐng)同學(xué)們比較教科書(shū)中那三幅同時(shí)期的女性形象的畫(huà)作。學(xué)生發(fā)言后，教師歸納。

學(xué)生分組討論，找出細(xì)節(jié)描寫，派代表描述。

學(xué)生對(duì)比相同時(shí)期和不同時(shí)期女性的形象及服飾，暢所欲言。

（三）思考與討論：

唐代人物畫(huà)中人物造型的主要特點(diǎn)是什么？ 教師再播放一組西方古代人物畫(huà)作品，提出問(wèn)題： 《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫(huà)相比有什么不同？ 同學(xué)們對(duì)這幅作品是否有新的、不同的認(rèn)識(shí)？

鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，如學(xué)生可能問(wèn)：為什么唐代仕女畫(huà)中的婦女都是“豐頰肥體”的？（教師啟示學(xué)生從唐人和今人的審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。）

學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言。或發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。教師歸納。評(píng)價(jià)與小結(jié)這幅畫(huà)著重刻畫(huà)人物的動(dòng)作姿態(tài)，注重細(xì)節(jié)描寫。體現(xiàn)了中國(guó)古代工筆人物畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)形式，同時(shí)也充分展示了唐代仕女畫(huà)所達(dá)到的高度成就。它對(duì)于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史文獻(xiàn)價(jià)值。

（四）布置作業(yè)：

課下自己查找相關(guān)資料，寫一篇關(guān)于唐代人物畫(huà)與不同朝代人物畫(huà)以及與西方古典人物畫(huà)比較的小論文。

要求：

1．要有自己的觀點(diǎn)。2．條理清楚，語(yǔ)句通順。

3．字?jǐn)?shù)不少于500字。

第四篇：人美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

美 術(shù) 教 案

課題 敦煌莫高窟 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第一周 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況, 并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫(huà)藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的欣賞能力。

情感目標(biāo)：感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn):對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫(huà)的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。教學(xué)方法:啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)用具:教學(xué)課件

板書(shū)設(shè)計(jì) 敦煌莫高窟

一、簡(jiǎn)介

二、內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)

1、導(dǎo) 入 同學(xué)們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？ 生：《千手觀音》。師：讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛璧杆囆g(shù)的魅力。（放《千手觀音》）那位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？ 生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？ 生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問(wèn)導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看錄像。

2、新課

1）、教師演示課件第257窟壁畫(huà)《九色鹿王本生》 師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說(shuō)。生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說(shuō)。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫(huà)，現(xiàn)在讓我們一同來(lái)回顧敦煌的歷史。（放課件[昔日繁華]）生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見(jiàn)解。2）、播放課件[佛的世界] 教師簡(jiǎn)述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫(huà)作品各1~2幅。例如：彩塑年代圖片 藝術(shù)特征（學(xué)生總結(jié)）北涼第275窟 交腳彌勒 隋第419窟 菩薩阿難像 唐第158窟 涅盤像 壁畫(huà) 佛傳故事 第329窟 乘象入胎 本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百?gòu)?qiáng)盜成佛 經(jīng)變故事 第148窟 彌勒下生 第217窟 觀無(wú)量壽佛 學(xué)生回答問(wèn)題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。總結(jié)：敦煌壁畫(huà)以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫(huà)多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫(huà)宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂(lè)觀的情調(diào)。3）、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。學(xué)生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術(shù)，感受到各個(gè)歷史時(shí)期的審美追求和時(shí)代精神。4）、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）教師簡(jiǎn)述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過(guò)。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。學(xué)生描述1900年的中國(guó)社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問(wèn)題。

教師總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能里，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

3、練習(xí)發(fā)揮（播放課件[神游敦煌]）師：同學(xué)們都愛(ài)好旅游吧，今天在課上來(lái)一次敦煌模擬旅游——臺(tái)上的是導(dǎo)游，臺(tái)下的是游客。哪一個(gè)旅游團(tuán)先來(lái)介紹。學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前解說(shuō)。

4、小結(jié)

教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。師：同學(xué)們，（放張大千作品）一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己?jiǎn)畏矫娴纳槭裁锤拭C藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國(guó)性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風(fēng)靡世界畫(huà)壇？正因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！

5、教學(xué)反思

美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

美 術(shù) 教 案 課題 藝術(shù)與科學(xué) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第2周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類生活的促進(jìn)作用。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的知識(shí)，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)性。能畫(huà)出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖稿。情感目標(biāo)：通過(guò)了解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)；認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn) 藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。

教學(xué)難點(diǎn) 藝術(shù)對(duì)科學(xué)的促進(jìn)作用。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 藝 術(shù) 與 科 學(xué)

一、藝術(shù)與科學(xué)

二、分析作品 教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入

1、播放汽車視頻(多媒體課件展示)

2、回顧汽車的發(fā)展史。（提問(wèn)：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題 《藝術(shù)與科學(xué)》 緩解學(xué)生緊張心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。觀看課件

2、新課

一、藝術(shù)與科學(xué)概念

1、藝術(shù)：藝術(shù)強(qiáng)調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）

2、科學(xué)：科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和實(shí)驗(yàn)，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展的規(guī)律。（實(shí)用、合理、便利）

二、分析實(shí)例： 欣賞圖片進(jìn)一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合

1、長(zhǎng)信宮燈 請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)信宮燈美在什么地方？(神態(tài)、動(dòng)作、色彩、造型)

2、安 濟(jì) 橋 教師實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更直觀感受到拱形橋設(shè)計(jì)的科學(xué)性。

3、蒙娜莉莎 利用光學(xué)原理和油性原料進(jìn)行繪畫(huà)，逼真生動(dòng)。（體現(xiàn)在繪畫(huà)中也需要科學(xué)合理的安排）

三、小組討論總結(jié)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系: 藝術(shù)與科學(xué)總是相輔相成，不可分割，互相促進(jìn)，不斷融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。了解藝術(shù)對(duì)與科學(xué)的概念 結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析

引導(dǎo)學(xué)生，師生共同說(shuō)出長(zhǎng)信宮燈的科學(xué)性。學(xué)生加深理解

學(xué)生欣賞圖片，同桌討論后說(shuō)出安濟(jì)橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。（如：橋的簡(jiǎn)練、美觀、古樸、對(duì)稱美等。科學(xué)合理的設(shè)計(jì)如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。

3、練習(xí)

1)、以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真思考。把剛才提到的設(shè)計(jì)不合理的例子重新設(shè)計(jì)。（例如：班級(jí)的桌子、椅子等）

2)、利用手繪線條的方法進(jìn)行繪畫(huà)。

3)、將設(shè)計(jì)的作品在全班交流，并讓設(shè)計(jì)者說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖。教師加以點(diǎn)評(píng)。4)、小結(jié)

藝術(shù)與科學(xué)是一對(duì)不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)與科學(xué)完美的結(jié)合。到了我們現(xiàn)在那就更應(yīng)該注意藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。所以我希望各位同學(xué)，不要只注意科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

5、教學(xué)反思

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

美 術(shù) 教 案 課題 中國(guó)山水畫(huà)的意境 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第3、4周教 學(xué) 目 標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。初步理解對(duì)意境的營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。

能力目標(biāo)：嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)或散文，概括的表達(dá)出所喜歡的山水畫(huà)的意境。通過(guò)查找、收集有關(guān)山水畫(huà)家及作品的資料，使自己對(duì)我國(guó)古今著名的山水畫(huà)家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的分析、理解，了解山水畫(huà)的成就及有關(guān)畫(huà)家，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)山水畫(huà)構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)是怎樣表現(xiàn)意境的。

教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。教學(xué)方法

啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

中國(guó)山水畫(huà)的意境

一、《平沙落雁》

二、《江山如此多嬌》

三、《萬(wàn)山紅遍》 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié)

1、導(dǎo) 入 藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海，而中國(guó)畫(huà)的形式和一般的繪畫(huà)形式既有區(qū)別又有聯(lián)系。《夢(mèng)溪筆談》中說(shuō)到這樣一個(gè)故事：相傳唐代詩(shī)人、畫(huà)家王維得到客人送的《按樂(lè)圖》很興奮，王維說(shuō)這是畫(huà)的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，請(qǐng)來(lái)樂(lè)工演奏那段舞曲，這才信服。因此說(shuō)，圖畫(huà)只能畫(huà)出一瞬間的演奏活動(dòng)即“止（只）能畫(huà)一聲”而不是一段舞曲的演奏過(guò)程。唐代詩(shī)人徐凝在題畫(huà)詩(shī)中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫(huà)人心到啼猿破，欲作三聲出樹(shù)難”詩(shī)的前兩句是寫畫(huà)中景，后兩句是詩(shī)人發(fā)出的感嘆：畫(huà)家挖空心思，終究畫(huà)不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因?yàn)樗梗ㄖ唬┠墚?huà)一聲，而凄楚動(dòng)人的猿三聲，是畫(huà)面上表達(dá)不出的，此繪畫(huà)之弊也??。然詩(shī)歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時(shí)間、空間、環(huán)境、音樂(lè)、舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、樂(lè)及萬(wàn)事萬(wàn)物的刻畫(huà)等──包羅萬(wàn)象 ；也正好彌補(bǔ)繪畫(huà)之不足。但詩(shī)是含蓄的，不及畫(huà)的直觀通俗易懂。歷來(lái)有詩(shī)、書(shū)、畫(huà)同源之說(shuō)，三者的最高境界是“詩(shī)情畫(huà)意”；都是寫心、寫思想、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說(shuō)，三者是相通的。激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達(dá)到共同探究的目的。由故事引入。

2、新課

一、分析中國(guó)畫(huà)作品《平沙落雁》。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下畫(huà)面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁??。在一望無(wú)垠、貧瘠的荒原上，沒(méi)有樹(shù)、沒(méi)有草，沒(méi)有野兔的奔跑、也沒(méi)有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)掠過(guò)??。屈大夫（我們把畫(huà)中人看作屈原）在那溪邊獨(dú)自撫奏著古琴，時(shí)而委婉憂傷，時(shí)而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽(tīng)他述說(shuō)人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬??。一群大雁掠過(guò)頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。依畫(huà)之意境作詩(shī)：平地風(fēng)起愁近秋①，沙飛卷帶百花休②。落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂。【解釋】①愁近秋：古代不得志的文人對(duì)秋天的到來(lái)，總覺(jué)惆悵悲痛不已。②休：休息，這里指花謝了。③落幸：失落[失去]，寵幸。④《離騷》：我國(guó)著名詩(shī)人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時(shí)做的第一篇為己辯白的文章。詩(shī)的釋義： 在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風(fēng)??秋天到了，萬(wàn)物將失去春的生機(jī)，是多么令人愁悵呀。秋風(fēng)吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠(yuǎn)方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。

二、《江山如此多嬌》 磅礴旭日升中華，九州沐浴金彩霞。世紀(jì)更替逐浪高，國(guó)昌民種富貴花。《江山如此多嬌》付抱石、關(guān)山月

三、《萬(wàn)山紅遍》 紅遍萬(wàn)山染成林，飛流直下顯白練。幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。萬(wàn)山紅遍 李可染 通過(guò)欣賞、觀察、討論，理解畫(huà)的意境。討論畫(huà)的意境。

3、練習(xí)

進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫(huà)是如何表現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個(gè)小組分析討論課本第8—9頁(yè)的山水畫(huà)作品，并在班上交流。討論題：（1）畫(huà)家生活的背景與時(shí)代。（2）畫(huà)家的風(fēng)格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過(guò)作品“讀出”什么樣的意境？（6）這幅作品給你什么感受？

4、小結(jié) 通過(guò)欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受到歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。

5、教學(xué)反思

美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

美 術(shù) 教 案

課題 中國(guó)畫(huà)的形式美 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第5、6周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的整體認(rèn)識(shí)和理解 能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者的思想情感。情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫(huà)具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn) 賞析中國(guó)畫(huà)的筆墨美感。

教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)畫(huà)形式美各因素的價(jià)值判斷（對(duì)形式美的把握）教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 中國(guó)畫(huà)的形式美

一、形象之美

二、筆墨之美

三、色彩之美

四、章法之美 教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入

1、《萬(wàn)山紅遍》的作者是誰(shuí)？

2、《溪山行旅圖》的作者是誰(shuí)？

3、《江山如此多嬌》的作者是誰(shuí)？ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、新

課

中國(guó)畫(huà)的形式美是指在大小橫豎不同的畫(huà)幅中，通過(guò)構(gòu)圖將點(diǎn)、線、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來(lái)所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：

一、形象之美 無(wú)論工筆畫(huà)或?qū)懸猱?huà)，必須以一定的形象為基礎(chǔ)。但是，中國(guó)畫(huà)歷來(lái)講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫(huà)像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動(dòng)物，使人看了感到生動(dòng)活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。

二、筆墨之美 充分運(yùn)用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國(guó)畫(huà)中統(tǒng)稱筆墨，它是中國(guó)畫(huà)造型的基本語(yǔ)言。中國(guó)畫(huà)以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬(wàn)物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。

三、色彩之美 中國(guó)畫(huà)有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫(huà)法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫(huà)法與豐富的色彩運(yùn)用，構(gòu)成了中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的民族特色，使之成為東方繪畫(huà)的代表，是世界繪畫(huà)重要的品種之一。

四、章法之美 中國(guó)畫(huà)的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面等，在大小、長(zhǎng)短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫(huà)面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國(guó)畫(huà)上的提款與印章，也是畫(huà)面構(gòu)圖不可缺少的組成部分，好的書(shū)法與篆刻可以為畫(huà)面增色，款與印的大小、位置、文字也有很多講究。介紹中國(guó)畫(huà)的形式美。（播放課件欣賞賈又福的《太行豐碑》）欣賞理解中國(guó)畫(huà)的形象美

理解筆墨之美（課件播放潘天壽的《露氣》）理解色彩之美（課件播放李可染的《萬(wàn)山紅遍》 理解章法之美（欣賞扇面、冊(cè)頁(yè)、框裱類作品。）觀看課件 談自己的感受 談自己的理解 了解類型

3、練習(xí)1.用已學(xué)過(guò)的中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫(huà)印章。2.簡(jiǎn)述欣賞中國(guó)畫(huà)的心得體會(huì)。

4、小結(jié) 通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫(huà)精髓，更加熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)。

5、教學(xué)反思

加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

美 術(shù) 教 案

課題 用電腦畫(huà)山水畫(huà) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第7周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)自己創(chuàng)作的需要收集和選擇適當(dāng)?shù)膱D片素材。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。情感目標(biāo)：鞏固對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)美的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn) 在對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解上，運(yùn)用電腦圖像處理功能進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn) 如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如何將“濾鏡”功能進(jìn)行合理組合使用。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 用電腦畫(huà)山水畫(huà)

一、山水畫(huà)的構(gòu)圖方法

二、欣賞

三、分析

四、制作步驟

五、電腦山水畫(huà)欣賞 教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 由播放山水畫(huà)作品欣賞導(dǎo)入。播放課件 學(xué)生欣賞

2、新

課

一、山水畫(huà)的構(gòu)圖方法 “高遠(yuǎn)”、“平遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”是中國(guó)古代山水畫(huà)的三種構(gòu)圖方法，簡(jiǎn)稱“三遠(yuǎn)”。

二、欣賞 看一看，這幾幅山水畫(huà)的構(gòu)圖運(yùn)用了哪種構(gòu)圖方法。

1、《游春圖》（隋）展子虔 “自山前而窺山后”，采用的“深遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

2、《雪景寒林圖》（宋）范寬 “自山下而仰山顛”，采用的“高遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

3、《千里江山圖》局部（宋）王希孟 自近山而望遠(yuǎn)山”，采用的“平遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

三、分析 分析一下這幾幅畫(huà)，畫(huà)家在筆墨處理和構(gòu)圖上有什么特點(diǎn)，作品帶給我們?cè)鯓拥囊饩场２煌纳綆n，不同的樹(shù)木，不同的水，營(yíng)造出不同的意境。兩幅畫(huà)畫(huà)給人寒冷清寂的感覺(jué)。好像聽(tīng)不見(jiàn)城這市的喧囂，只有風(fēng)聲和雨聲。

四、制作步驟 電腦“山水畫(huà)”作品完成效果 《夢(mèng)中的水鄉(xiāng)》

1、收集圖片

2、選擇并截取圖片

3、拼合圖片

4、合并圖層

5、菜單欄---圖像--Adjustments--去色

6、菜單欄--濾鏡--水彩畫(huà)

五、電腦山水畫(huà)欣賞 中國(guó)畫(huà)在畫(huà)面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法，創(chuàng)造出情景交融的意境。利用“濾鏡”功能可以變化出多種效果。利用色彩調(diào)節(jié)可以營(yíng)造出不同的意境 了解了用電腦畫(huà)“山水畫(huà)”的過(guò)程和方法，嘗試一下用Photoshop軟件的圖層、濾鏡、羽化等功能完成一幅有獨(dú)特意境的山水畫(huà)。介紹山水畫(huà)的構(gòu)圖方法

欣賞作品

分析作品

觀看制作步驟 學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解 學(xué)生討論 加深印象

3、練習(xí)選擇一幅自己喜歡的山水畫(huà)，參考這幅作品尋找合適的圖片素材，運(yùn)用電腦創(chuàng)作一幅山水畫(huà)。

4、小結(jié) 中國(guó)畫(huà)在畫(huà)面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法。

5、教學(xué)反思

教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野, 展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

美 術(shù) 教 案

課題 陶藝創(chuàng)作 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第8、9周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、識(shí)陶藝是具有實(shí)用價(jià)值與審美的一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。

2、解我國(guó)陶瓷藝術(shù)的輝煌成就和悠久的歷史；激發(fā)學(xué)生民族自豪感。能力目標(biāo)：

1、初步了解陶藝作品的生產(chǎn)流程，使學(xué)生初步了解、掌握泥條成型法等的基本造型方法。

2、分析優(yōu)秀作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。運(yùn)用陶藝的基本方法，創(chuàng)作一件陶藝作品。情感目標(biāo)： 在了解中國(guó)陶瓷藝術(shù)在人類文化遺產(chǎn)重要位置，使學(xué)生了解陶藝創(chuàng)作與其它藝術(shù)門類的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到陶藝創(chuàng)作要有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)講解、欣賞，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)中國(guó)的陶瓷藝術(shù)，學(xué)會(huì)基本的泥條盤筑方法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用泥土造型，創(chuàng)造自己喜歡的陶藝作品，借以表達(dá)個(gè)性與情感。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)最基本的泥條成型方法，根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)作自己喜歡的作品。教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 陶藝創(chuàng)作

一、中國(guó)古代陶瓷作品欣賞

二、制作步驟：

三、現(xiàn)代作品欣賞 教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 在人類文明的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)陶瓷的發(fā)明與創(chuàng)造對(duì)人類生活方式起著促進(jìn)作用。讓我們共同走進(jìn)中國(guó)陶瓷的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略她的藝術(shù)風(fēng)采。

2、新

課

3、練習(xí)

一、中國(guó)古代陶瓷作品欣賞 教師簡(jiǎn)單介紹陶瓷的發(fā)展，藝術(shù)表現(xiàn)手法和美感表達(dá)。第二部分：重申陶瓷知識(shí)與技能（傳承文化）師：通過(guò)欣賞是我們了解了傳統(tǒng)的陶瓷文化，１、何謂“陶”？何謂“瓷”？ 生回答： 師：通過(guò)觸摸陶藝，同學(xué)們能說(shuō)出幾種成型方法。生：回答 教師設(shè)問(wèn)：在我這又一份被打亂的陶藝生產(chǎn)流程的圖片，我們邊看邊想，看看應(yīng)該怎樣正確的排列？同學(xué)們討論一下。師：誰(shuí)愿意到前邊來(lái)擺一擺（利用教學(xué)課件）生：擺放順序（到計(jì)算機(jī)前操作）師：這種排列方法對(duì)嗎？

二、制作步驟： 第一步我們叫它揉泥。第二步做成了基本的形狀我們叫成形。第三步在基本形狀上添加我們叫裝飾。第四步，為了使它更加堅(jiān)硬要進(jìn)行燒制。只有經(jīng)過(guò)以上這些環(huán)節(jié)才能得到一個(gè)完整的作品。

三、現(xiàn)代作品欣賞 我看出同學(xué)們都按耐不住想動(dòng)手試試，怎樣才能在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新？這是很多同學(xué)在創(chuàng)作中的困惑。看看下面的作品你能從中汲取那些創(chuàng)作靈感——造型、技法、情感抒發(fā)？ 學(xué)生觀看并思考： 我們以競(jìng)賽的形式，分為三個(gè)隊(duì)：紅隊(duì)VS黃隊(duì)VS藍(lán)隊(duì)。要求：

1、用我們所學(xué)過(guò)的泥條和泥板成形與裝飾方法,小組合作完成一件陶藝作品。

2、作品成型與裝飾手法典型、造型新穎、做工工整、全組參與合作。3以文字說(shuō)明作品的藝術(shù)創(chuàng)意。

4、在25分鐘完成作品。（注意時(shí)間控制）激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。觀看教學(xué)課件 共同總結(jié)制作步驟 欣賞現(xiàn)代陶瓷作品，加深理解。學(xué)生觀看與思考。學(xué)生活動(dòng)：討論

4、小結(jié)

1、學(xué)生總結(jié)： 三隊(duì)中各自自薦一組進(jìn)行作平與創(chuàng)意展示、學(xué)生自己評(píng)價(jià)作品創(chuàng)意、做工，交流各自的構(gòu)思，探討對(duì)陶藝的感想。

2、教師總結(jié) 同學(xué)們?cè)谛蕾p與創(chuàng)作中，感受到了祖國(guó)陶瓷藝術(shù)的精湛技藝和精美造型及裝飾手法。并自己親手制作自己喜愛(ài)的陶藝作品，我相信人類文化寶貴遺產(chǎn)會(huì)被你們這一代新的龍的傳人發(fā)揚(yáng)光大的。

5、教學(xué)反思

教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

美 術(shù) 教 案 課題 明暗與立體表現(xiàn) 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第10、11周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解明暗色調(diào)的形成及物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知曉利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體立體形象是素描的一種基本方法。運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)造出有倡議、具有立體感的素描作品。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)、觀察、動(dòng)手操作，體會(huì)明暗與立體表現(xiàn)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)作意識(shí)，表達(dá)自己的情感，張揚(yáng)自己的個(gè)性，提高審美情趣和能力。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)古今中外優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的畫(huà)家和他們作品的藝術(shù)價(jià)值，能運(yùn)用以學(xué)知識(shí)對(duì)素描作品進(jìn)行分析和欣賞。

教學(xué)重點(diǎn) 如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)難點(diǎn) 如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 明暗與立體表現(xiàn)

一、決定物體表面明度的依據(jù)：

二、欣賞優(yōu)秀素描作品

三、創(chuàng)作步驟： 教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 同學(xué)們我們來(lái)欣賞幾幅作品（播放課件），這幾幅是素描作品，想知道素描作品是怎么表現(xiàn)的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。學(xué)生欣賞

2、新

課

（一）、決定物體表面明度的依據(jù)：

1、物體與光源的遠(yuǎn)近，明暗色調(diào)不同；

2、光源的強(qiáng)弱，明暗色調(diào)不同；

3、觀者距物體的遠(yuǎn)近、感覺(jué)不同，明暗色調(diào)不同；

4、物體本身的色彩、質(zhì)地、肌理不同，明暗感覺(jué)不同；

5、物體所處的環(huán)境不同，明暗色調(diào)不同。光與明暗的關(guān)系：三大面，五調(diào)子

（二）、欣賞優(yōu)秀素描作品（課件、實(shí)物、學(xué)生收集），體會(huì)明暗色調(diào)在表現(xiàn)物體立體感、空間感中的作用。學(xué)生通過(guò)不同風(fēng)格作品的分析，說(shuō)明明暗素描使用的不同材料、不同表現(xiàn)方法及塑造出的不同情境。明暗素描使用的材料：筆、紙、墨水、水彩等

（三）、利用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析現(xiàn)代素描的表現(xiàn)、構(gòu)成的過(guò)程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現(xiàn)方法，例如拼帖放、電腦制作等。素描表現(xiàn)技法：

1、基本技法：豎排線、橫排線、對(duì)角線、隨意線、交叉線、斑點(diǎn)、塊面等

2、薄涂技法：

3、水墨技法

4、版畫(huà)技法

5、電腦制作

6、綜合技法 討論：還可以有哪些表現(xiàn)技法？

（四）、創(chuàng)作步驟：（教師示范和課件結(jié)合）

1、描出一件物體

2、反復(fù)疊印，留出空間進(jìn)行想象、創(chuàng)造

3、完成平面形象的組合、設(shè)計(jì)

4、運(yùn)用明暗變化畫(huà)出空間立體關(guān)系

5、修改完善 觀看課件加深學(xué)生的印象 欣賞 教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮部勺寣W(xué)生動(dòng)手嘗試。讓學(xué)生親自辨別 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、練習(xí)

1、臨摹一幅素描作品。

2、寫生一幅素描作品。要求：所表現(xiàn)的內(nèi)容、形式、方法、工具、風(fēng)格不限，要表達(dá)出一定的思想、情感、意境等。

4、小結(jié) 展示作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提出自己的意見(jiàn)和建議。教師總結(jié)。

5、教學(xué)反思

利用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析現(xiàn)代素描的表現(xiàn)、構(gòu)成的過(guò)程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現(xiàn)方法。

美 術(shù) 教 案 課題 視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第12、13周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)色彩搭配在視覺(jué)傳達(dá)中所起的重要作用。了解視覺(jué)傳達(dá)需要進(jìn)行怎樣的色彩搭配，才能達(dá)到信息傳遞情感和表達(dá)思想的目的。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的色彩知識(shí)，嘗試進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)的色彩設(shè)計(jì)。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解色彩在人們的生活中無(wú)處不在，而視覺(jué)傳達(dá)中的色彩能夠表達(dá)情感，給人們的生活帶來(lái)意想不到的影響，提高學(xué)生在生活中的審美能力。教學(xué)重點(diǎn) 了解視覺(jué)傳達(dá)中的色彩對(duì)人們情感產(chǎn)生的作用。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)出自己的思想、情感。教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配 色彩搭配種類：

一、同種色搭配

二、類似色搭配

三、對(duì)比色搭配

四、黑白灰搭配 教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課：播放音樂(lè)

（一）小鳥(niǎo)、溪水聲（春的音樂(lè)）

（二）配樂(lè)詩(shī)《山行》 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后腦海里呈現(xiàn)了怎么樣的畫(huà)面，有哪些色彩，并用簡(jiǎn)單的色塊把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)（學(xué)生回答并展示）由音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生想象

2、新課

三、討論分析：

1、學(xué)生之間針對(duì)剛才的練習(xí)進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

2、多媒體出示圖例（三組：分別為色相、純度、明度對(duì)主題）請(qǐng)學(xué)生挑選出每組中認(rèn)為最美的色彩搭配圖例，并說(shuō)明理由。體會(huì)視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配中色彩的象征和聯(lián)想力量。教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)相關(guān)色彩知識(shí)，如不同的色彩會(huì)帶給人們?cè)趺礃拥穆?lián)想：黃—明快、活潑；深藍(lán)色—寧?kù)o、深厚；天藍(lán)色—湛亮明快。

3、四人小組分別從色相、明度、純度、色性、情感方面來(lái)賞析課本P18、19頁(yè)圖例。

4、小組代表回答：你認(rèn)為視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？

5、教師總結(jié)。播放課件 教師提示學(xué)生（教師巡回指導(dǎo)）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 共同復(fù)習(xí)色彩知識(shí) 欣賞理解 學(xué)生總結(jié)

3、練習(xí)

四、設(shè)計(jì)制作。從“秋色”、“生命”兩個(gè)主題中任選一個(gè)，用簡(jiǎn)單的形象作色彩搭配練習(xí)，表達(dá)出你獨(dú)特的色彩感覺(jué)。

4、小結(jié)

五、總結(jié)與展示：

1、教師總結(jié)。將學(xué)生完成的作品陸續(xù)貼在黑板上，或相互傳閱分享。

2、學(xué)生評(píng)論，并評(píng)選3—5件優(yōu)秀作品，且說(shuō)明理由。

5、教學(xué)反思

教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游,甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

美 術(shù) 教 案 課題 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第14周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的基本規(guī)律，合理利用多種材料和工具、運(yùn)用不同的色彩秩序，進(jìn)行有目的的現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。能力目標(biāo)：發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解設(shè)計(jì)和生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)，提高生活的審美品位。

教學(xué)重點(diǎn) 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計(jì)，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關(guān)系會(huì)創(chuàng)造出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)。教學(xué)難點(diǎn) 如何運(yùn)用眾多物象的色彩關(guān)系來(lái)建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)造出符合特定目的、要求的藝術(shù)情調(diào)。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的功能

1、使用功能

2、審美功能 a、結(jié)構(gòu) d、材料 b、形態(tài) e、肌理 c、色彩

教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 同學(xué)們，當(dāng)你們選擇商品時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)是：一是選擇商品的造型，二是選擇色彩，如果這兩點(diǎn)中讓你選擇，哪一個(gè)是最重要的？----色彩。所以說(shuō)色彩在商品設(shè)計(jì)中占有很重要的地位。這節(jié)課我們就來(lái)了解一下現(xiàn)代產(chǎn)品的色彩設(shè)計(jì)。

2、新

課

一、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)是為滿足人們生活需要而創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)，包括使用功能和審美功能。而實(shí)現(xiàn)審美功能則需要運(yùn)用結(jié)構(gòu)、形態(tài)、材料、色彩、肌理、裝飾等方面因素，其中色彩是重要的一環(huán)。

二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩搭配是與加工工藝、材料使用、表現(xiàn)處里的合理運(yùn)用分不開(kāi)的。

1、探討現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念及色彩搭配的重要性。

2、拿出現(xiàn)代產(chǎn)品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊現(xiàn)代產(chǎn)品的關(guān)注，了解什么是現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)？

3、課件展示相同質(zhì)地的透明玻璃瓶，在裝入五彩的液體后，它們變得更加可愛(ài)了。是什么原因，使我們改變了對(duì)它們最初的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生回答：?? 生活需求而設(shè)計(jì)創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)。它包含使用功能和審美功能。（涉“抵制日貨”活動(dòng)，日貨注重現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的審美功能，愛(ài)國(guó)主義教育）

4、分析討論現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的特點(diǎn) a、課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上追求什么？追求一種什么美呢？（圖有《夫妻椅》、《軍刀》）學(xué)生回答：?? 教師小結(jié)：追求和諧，追求個(gè)性 b、課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上表現(xiàn)了什么？（圖有《蝴蝶狀運(yùn)動(dòng)鞋》、《跑車》、《電動(dòng)按摩腳盆》、《空氣凈化器》教師引導(dǎo)）學(xué)生回答：?? 教師引導(dǎo)、小結(jié)：成功的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)該把色彩的審美性與產(chǎn)品的實(shí)用性緊密結(jié)合起來(lái)，取得高度統(tǒng)一的效果。人類利用色彩的聯(lián)想（利用課件舉例），使色彩的搭配與產(chǎn)品本身的品質(zhì)、功能、使用范圍、環(huán)境相適合。

5、探究如何為現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)搭配色彩？ a、銜接《空氣凈化器》圖，問(wèn)空氣凈化器用了什么顏色？其色彩有何特點(diǎn)？（更多圖片展示，幫助找出特點(diǎn)）學(xué)生回答?? 教師小結(jié)：同類色搭配，特點(diǎn)：和諧、溫馨、安逸、平靜 b、課件圖片展示鄰近色搭配并分析其特點(diǎn)（鄰近色相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生不熟悉，結(jié)合色環(huán)要適當(dāng)詳講，多舉個(gè)例子，讓學(xué)生理解。）學(xué)生回答，教師小結(jié)：特點(diǎn) ：優(yōu)雅、含蓄、浪漫 c、課件圖片展示對(duì)比色搭配并分析其特點(diǎn)（對(duì)比色學(xué)生比較熟悉，可簡(jiǎn)略講，）學(xué)生可共同回答，教師小結(jié)：特點(diǎn) ：熱烈、活潑、明快、醒目 d、教師小結(jié)：三種現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配方法。說(shuō)明色彩的重要性 出示課件 教師和學(xué)生共同探討 展示課件

教師總結(jié) 對(duì)比分析色彩搭配特點(diǎn) 觀看課件 觀看課件，分析原因。

共同分析

學(xué)生討論回答 師生共同總結(jié)

3、練習(xí)要求：（選擇其一即可）

1、運(yùn)用老師分發(fā)的線描現(xiàn)代產(chǎn)品的圖片上色。

2、自主的選擇畫(huà)一種或一組現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)并上色〉（同時(shí)在展示課件中一些現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配圖，擴(kuò)展學(xué)生思維。）

4、小結(jié)

1、課件顯示12色環(huán)圖，學(xué)生動(dòng)手開(kāi)始繪制，教師輔導(dǎo)。

2、學(xué)生作業(yè)貼于黑板上，本人講解，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，并一起為問(wèn)題找出解決的方法。

3、教師總結(jié)。

5、教學(xué)反思

通過(guò)學(xué)習(xí)了解設(shè)計(jì)和生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)，提高生活的審美品位。現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計(jì)，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關(guān)系會(huì)創(chuàng)造出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)。

美 術(shù) 教 案

課題 人文奧運(yùn) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第15周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解奧林匹克蘊(yùn)涵的深而廣的人文精神，了解奧林匹克與美術(shù)的關(guān)系。能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的思維能、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)；體育運(yùn)動(dòng)與人類生活的關(guān)系；對(duì)事業(yè)的追求和拼搏精神。

教學(xué)重點(diǎn) 奧林匹克運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵的豐富的人文精神。

教學(xué)難點(diǎn) 本課是通過(guò)對(duì)奧林匹克 運(yùn)動(dòng)豐富人文內(nèi)涵的深入了解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)興趣是本課的難點(diǎn)。教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 人文奧運(yùn)

一、奧運(yùn)知識(shí)

二、奧運(yùn)紀(jì)念品

教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 在學(xué)新課之前老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲----《手拉手》。在欣賞的同時(shí)同學(xué)們想一想，這首歌曲是為什么活動(dòng)而寫的？ 對(duì)，奧運(yùn)會(huì)，這首歌是1988年在漢城舉辦的第24屆奧運(yùn)會(huì)的主題歌，歌名是《手拉手》。同學(xué)們知道北京將在2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)，屆時(shí)我們都將以主人翁的態(tài)度去迎接他，可是你對(duì)奧運(yùn)會(huì)究竟了解多少呢？今天就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走入奧運(yùn)會(huì)的歷史。播放課件----《手拉手》 學(xué)生回答---奧運(yùn)會(huì)

2、新課 這堂課我們就從奧運(yùn)的歷史、奧運(yùn)的精神以及2008北京奧運(yùn)這三方面來(lái)共同認(rèn)識(shí)了解這經(jīng)久不衰的奧運(yùn)。

一、奧運(yùn)歷史 奧運(yùn)歷史就是人類不斷發(fā)展與前行的歷史，它分為古奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)。古奧運(yùn)會(huì)是指從公元前776年古希臘的第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始，每4年一屆，共舉辦了293屆，歷時(shí)1169年，經(jīng)過(guò)了產(chǎn)生、發(fā)展和衰落的幾個(gè)階段。古奧運(yùn)會(huì)是人類體育文化寶庫(kù)中一顆明珠，為后人留下了許多寶貴的文化遺產(chǎn)，如：公元六世紀(jì)的酒罐就記錄了摔跤比賽與公證執(zhí)法的裁判，古希臘為傳揚(yáng)奧運(yùn)精神與運(yùn)動(dòng)，把運(yùn)動(dòng)員形象繪于陶罐上，以及古希臘名雕塑家米隆所做的盡顯運(yùn)動(dòng)員風(fēng)彩而聞名全球的“擲鐵餅者”。從古奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技會(huì)場(chǎng)遺址我們也可以看得出來(lái)古奧運(yùn)的宏大規(guī)模與輝煌場(chǎng)面。

1、想一想，古奧運(yùn)會(huì)為人類留下了那些寶貴的文化遺產(chǎn)？ 古代奧運(yùn)會(huì)雖然衰亡了，但它給人類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，具體表現(xiàn)在：

1、積累了豐富的體育教育經(jīng)驗(yàn)

2、在體育的理論和實(shí)踐上留下了寶貴財(cái)富。

3、形成了一種價(jià)值體系——“奧林匹克精神” 古代奧運(yùn)會(huì)謀求和倡導(dǎo)的和平與友誼精神，拼搏奮進(jìn)精神，追求人體美的精神，給人類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，對(duì)現(xiàn)代體育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

2、介紹現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng) 創(chuàng)始人是法國(guó)教育家顧拜旦，1896年4月第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)在雅典舉行，標(biāo)志著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的正式誕生，從此解開(kāi)了人類文明史上又一頁(yè)新篇章。奧林匹克標(biāo)志的含義：由五個(gè)奧林匹克環(huán)組成的圖案。五環(huán)自左至右互相套接，顏色分別為藍(lán)、黃、黑、綠、紅。上面是藍(lán)黑紅三環(huán)，下面是黃綠二環(huán)。整個(gè)標(biāo)志形成一個(gè)底部小的規(guī)則梯形，奧林匹克標(biāo)志在使用中也可以是單色的，奧林匹克標(biāo)志的五個(gè)環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，以及全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友誼的精神在奧運(yùn)會(huì)上相聚，充分體現(xiàn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的團(tuán)結(jié)精神。以下是那些奧運(yùn)項(xiàng)目的徽標(biāo)？ 國(guó)際曲棍球聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國(guó)際帆船聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國(guó)際柔道聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)

二、奧運(yùn)精神

1、說(shuō)一說(shuō)，你所知道的奧運(yùn)格言有哪些？ 和平、友誼、進(jìn)步 更快、更高、更強(qiáng) 重要在于參與，不在取勝 綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)

2、請(qǐng)思考一下：在藝術(shù)作品中如何體現(xiàn)這些奧運(yùn)精神？（1）抓住人物特定外貌反應(yīng)奧運(yùn)精神。（2）通過(guò)增進(jìn)友誼、交流技藝體現(xiàn)奧運(yùn)精神。（3）抓住敢于拼搏、不斷進(jìn)取精神體現(xiàn)奧運(yùn)精神。

三、2008北京奧運(yùn) 以上我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展歷史作了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，接下來(lái)讓我們一起回顧一下中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)歷史上的成就。你知道嗎？

1、中國(guó)從什么時(shí)候起參加了奧運(yùn)會(huì)？ 1932年7月30日，第十屆奧運(yùn)會(huì)在美國(guó)洛杉磯舉行，中國(guó)第一次參加奧運(yùn)會(huì)，唯一參加比賽的是短跑運(yùn)動(dòng)員劉長(zhǎng)春。

2、中國(guó)曾參加過(guò)多少屆奧運(yùn)會(huì)？ 共10屆，分別是:1932年10屆、1936年11屆 1948年14屆、1952年15屆 1984年23屆、1988年24屆 1992年25屆、1996年26屆 2000年27屆、2004年28屆

3、是誰(shuí)打破了奧運(yùn)金牌0的記錄？ 許海峰，1984年在第23屆奧運(yùn)會(huì)上以566環(huán)的成績(jī)奪得自選槍慢射冠軍，成為本屆奧運(yùn)會(huì)上第一枚金牌獲得者，這也是奧運(yùn)會(huì)歷史上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪得的第一枚金牌。4、2008年，在北京舉辦的是第幾屆奧運(yùn)會(huì)？ 29屆。5、2008年，奧運(yùn)會(huì)的主題是什么？吉祥物是什么？ 主題:綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)。含義是：體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的綠色奧運(yùn)，體現(xiàn)尖端科學(xué)的科技奧運(yùn)，體現(xiàn)東西方文化交流的人文奧運(yùn)。口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。申奧口號(hào)：新北京，新奧運(yùn)。吉祥物：是福娃。貝貝、晶晶、歡歡、瑩瑩、妮妮。

6、在奧運(yùn)盛會(huì)中，哪些方面運(yùn)用了美術(shù)設(shè)計(jì)？ 奧運(yùn)火炬、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌、奧運(yùn)標(biāo)志、奧運(yùn)體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)等。

7、播放視頻 通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對(duì)奧運(yùn)已經(jīng)有所了解，接下來(lái)讓我們一起重溫2008年北京申奧成功的歷史瞬間。（播放視頻）看完這段視頻，我想同學(xué)們心情一定非常激動(dòng)，我國(guó)申辦奧運(yùn)成功，舉國(guó)上下共同歡慶，讓我們帶著這份激動(dòng)的心情來(lái)完成這樣一道題： 想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？ 課件出示《陶罐圖片》、《擲鐵餅者》、《奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技場(chǎng)遺址》。提出問(wèn)題。介紹現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人、奧運(yùn)標(biāo)志及含義。通過(guò)問(wèn)答的方式讓學(xué)生了解奧運(yùn)的精神。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織概括能力，和對(duì)奧運(yùn)知識(shí)的搜集。

學(xué)生通過(guò)觀察加深對(duì)奧運(yùn)歷史的理解。

學(xué)生思考并回答。加深學(xué)生對(duì)奧運(yùn)標(biāo)志的理解。通過(guò)課前學(xué)生搜集奧運(yùn)方面的知識(shí)，體會(huì)奧運(yùn)精神。通過(guò)2008北京奧運(yùn)讓學(xué)生知道我們將以主人翁的精神去迎接奧運(yùn)會(huì)。

3、練習(xí)想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？

4、小結(jié) 的確，奧林匹克運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了現(xiàn)代社會(huì)所特有的體育文化景觀，以其特有的文化魅力愉悅?cè)藗兊纳硇模云鋸?qiáng)烈的人文精神催人奮進(jìn)，生生不息。讓我們用嘹亮的歌聲為祖國(guó)富強(qiáng)而歌唱，為奧運(yùn)健兒而喝彩，愿他們?cè)趭W運(yùn)會(huì)上為我們的祖國(guó)爭(zhēng)光、添彩！

美 術(shù) 教 案

課題 體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第16周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解美術(shù)創(chuàng)作的一般形式。用語(yǔ)言評(píng)述一下所欣賞的作品，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。能力目標(biāo)：能夠自由選擇材料，確定形式，設(shè)計(jì)一件藝術(shù)品并加以裝潢，使其更完整、更精美、更正規(guī)。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)傳遞情感，關(guān)心身邊的校園活動(dòng)，關(guān)心他人。從體育美術(shù)作品中汲取精神力量。養(yǎng)成認(rèn)真、精細(xì)的完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品，用色彩和形象表情達(dá)意。教學(xué)難點(diǎn) 要在作品中體現(xiàn)體育精神。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品

一、欣賞

二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法 教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上充滿了各種各樣的美:強(qiáng)者有強(qiáng)者的美,弱者也有弱者的美,勇者有勇者的美,成功者有成功的美,失敗者也有失敗的美...強(qiáng)者是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的亮點(diǎn),他們以力量、速度和無(wú)比堅(jiān)定的信念來(lái)實(shí)踐“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，能不能用美術(shù)作品來(lái)表現(xiàn)奧運(yùn)精神？怎么去表現(xiàn)？ 生：繪畫(huà)、雕塑、工藝品、? 總結(jié)：同學(xué)們談得很好，美術(shù)作品有多種形式可以表現(xiàn)體育精神。今天我們就共同來(lái)了解了解怎樣去表現(xiàn)。（出示課題）

2、新課

一、課件展示體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品 師生共同賞析課件中的作品，分析美術(shù)與體育的關(guān)系，以及作品與體育精神、情感表達(dá)的契合點(diǎn)。學(xué)生討論怎樣在作品中體現(xiàn)體育精神？

二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法

1、根據(jù)攝影圖片完成繪畫(huà)作品 如單色版畫(huà)、套色版畫(huà)、水粉畫(huà)、彩色紙拼貼

2、設(shè)計(jì)吉祥物 課件展示各個(gè)國(guó)家的奧運(yùn)會(huì)吉祥物

3、設(shè)計(jì)廣告招貼 分析課本中的奧運(yùn)招貼（復(fù)習(xí)招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)方法）

4、設(shè)計(jì)紀(jì)念品 分析課本中的四組學(xué)生作業(yè)（撲克設(shè)計(jì)、郵票設(shè)計(jì)?）

三、學(xué)生暢談設(shè)計(jì)構(gòu)想 觀看課件。觀看課件，加深學(xué)生的印象。

教師巡視輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)上的困難，展示一些創(chuàng)意好的草圖。學(xué)生討論。由學(xué)生合作完成。

3、練習(xí)

四、設(shè)計(jì)制作： 為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)紀(jì)念品 設(shè)計(jì)制作由同桌的兩位同學(xué)合作完成，可以采用繪畫(huà)的形式，也可以采用彩色紙拼帖的形式。課件展示為學(xué)生提供的參考資料（運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志、球類、器械、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)?）

4、小結(jié) 組織學(xué)生講評(píng)。由學(xué)生評(píng)出最優(yōu)秀的作品，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者向全體同學(xué)宣講自己的創(chuàng)作意圖。

5、教學(xué)反思

奧林匹克運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵的豐富的人文精神。

本課是通過(guò)對(duì)奧林匹克 運(yùn)動(dòng)豐富人文內(nèi)涵的深入了解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)興趣是本課的難點(diǎn)。

美 術(shù) 教 案 課題走進(jìn)象形文字 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第17周

教材分析：

本節(jié)課選自上教版八年級(jí)藝術(shù)教材《感受古老文明》單元內(nèi)容，屬于藝術(shù)與文化的學(xué)習(xí)范疇，內(nèi)容涉及到文字的起源、書(shū)法藝術(shù)的啟蒙和古人對(duì)自然生活的認(rèn)知方式、思維觀念等內(nèi)容。在此之前，上完這節(jié)課感覺(jué)像歷史課、語(yǔ)文課或色彩構(gòu)成的內(nèi)容，學(xué)生完成作業(yè)以后，還是不明白象形文字的魅力體現(xiàn)在哪里？體會(huì)不到古人造字的方式和智慧。學(xué)校教育中學(xué)習(xí)中關(guān)于漢字的文化課程不是很完整，比如我們的語(yǔ)文教學(xué)中漢字只當(dāng)做使用的符號(hào)，很少涉及文字創(chuàng)造所反映人的認(rèn)知思維方式和文化觀念，于是重新構(gòu)建課程內(nèi)容，主要包括象形文字的美感體驗(yàn)和造字方法的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)的形式感受象形文字的文化價(jià)值。從象形文字中感受古人造字的智慧，領(lǐng)會(huì)古人模仿自然、崇拜自然、與自然和諧相處的思想，認(rèn)同和尊重中華民族傳統(tǒng)文化。整節(jié)課分為意美——形美——?jiǎng)?chuàng)美三個(gè)環(huán)節(jié)。在“意美“環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“古字舊事”活動(dòng)，第一步是“‘和’字

故事”。選擇北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式“和”字舞圖片，講述“和”字的來(lái)歷和造字方法，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，理解“和”字的人文涵義和現(xiàn)實(shí)意義。第二步是“猜字游戲”，由學(xué)生表演文字表達(dá)的意義，其他學(xué)生猜一猜是什么字，其意圖是親身體驗(yàn)古人造字的思維觀念和方法。

在“形美“環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“古字舞影”活動(dòng)。第一步是“肢體體驗(yàn)”。播放藝術(shù)家黃豆豆的舞蹈作品《甲骨隨想》，學(xué)生模仿其中的一個(gè)動(dòng)作或片段，體會(huì)文字的線條和結(jié)構(gòu)與舞蹈語(yǔ)言的互通性。第二步是“美感配對(duì)”，在肢體體驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得美感感受并選出最恰當(dāng)?shù)脑~。這一環(huán)節(jié)重在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)通感能力。在“創(chuàng)美“環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“今人新語(yǔ)”活動(dòng)。第一步是“案例欣賞”。選擇北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽和上海世博會(huì)會(huì)徽的案例來(lái)說(shuō)明古文字在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值；選擇藝術(shù)家徐冰的作品《會(huì)飛的鳥(niǎo)》和《地書(shū)》系列，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用古人的造字方法表達(dá)現(xiàn)代觀念的文本藝術(shù)。第二步是“文字創(chuàng)意”活動(dòng)，根據(jù)古文字面臨現(xiàn)代語(yǔ)境的變化,將古文字進(jìn)行再設(shè)計(jì),其意圖是將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，傳承與創(chuàng)新。學(xué)情分析: 首先，初二年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的善于與他人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此在教學(xué)活動(dòng)“肢體表演”和“猜字游戲”環(huán)節(jié)中，通過(guò)小組的合作親身體驗(yàn)文字游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮與他人協(xié)作的能力，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中理解文字的意美和形美。其次，初二年級(jí)的學(xué)生抽象思維和理性思維逐漸增強(qiáng)。在選擇象

形文字的學(xué)習(xí)資源時(shí)，選擇了一部分與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)想聯(lián)系的會(huì)意字，如“好”、“富”、“家”等字。初二年級(jí)的學(xué)生正是人生觀和價(jià)值觀趨于成熟階段，選擇這樣一些富于時(shí)代氣息的文字，能夠形成學(xué)生正確的價(jià)值觀。最后，初二年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，善于表達(dá)自己的個(gè)性。站在古人的肩膀上進(jìn)行文字創(chuàng)意活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生能夠在造字的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和價(jià)值，體會(huì)設(shè)計(jì)文字帶來(lái)的成就感。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

了解象形和會(huì)意的造字方法，理解文字與人類生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)從象形文字中捕捉象形意趣，進(jìn)行現(xiàn)代文字創(chuàng)意活動(dòng)。過(guò)程與方法：

通過(guò)小組的合作、討論、對(duì)話、表演、模仿等形式，感受象形文字的美感以及在美術(shù)、舞蹈藝術(shù)形式中藝術(shù)要素的互通關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

能夠積極地參與文字體驗(yàn)活動(dòng)和現(xiàn)代文字創(chuàng)意活動(dòng)，能進(jìn)一步探究古文字的興趣，具有尊重和認(rèn)同民族傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受并發(fā)現(xiàn)象形文字的審美價(jià)值和文化特征

教學(xué)難點(diǎn)：象形文字中象形意趣的捕捉，以及在現(xiàn)代文字創(chuàng)意中的運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo) 入摸石頭進(jìn)教室 觸摸石頭，體驗(yàn)感受

設(shè)置教學(xué)環(huán)境

一、古字舊事 ? 呈現(xiàn)北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式演出《活字舞》圖片，思考為什么選擇了“和”字？ ? 教師用實(shí)物演示“和”字的演變過(guò)程并感受字意美。

? 造字游戲體驗(yàn)：每組根據(jù)字意進(jìn)行情景表演，其他同學(xué)畫(huà)一畫(huà)猜一猜是什么字。

（“結(jié)繩”評(píng)價(jià)：猜對(duì)一個(gè)字打一個(gè)結(jié)）

學(xué)生欣賞圖片，思考、理解象形文字的產(chǎn)生過(guò)程。欣賞作品理解作品內(nèi)涵，學(xué)生表演、畫(huà)字并猜字。

?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，理解“和”字的來(lái)歷和現(xiàn)實(shí)意義。?實(shí)物演示，直觀地了解漢字與文化的關(guān)系。?動(dòng)作模仿，親身體驗(yàn)古人造字的思維觀念。

?用古人“結(jié)繩記事” 形式進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，呼應(yīng)主題內(nèi)容。

二、古字舞影

? 感受象形文字的形美：線條和結(jié)構(gòu)。

? 播放舞蹈藝術(shù)家黃豆豆的《甲骨隨想》，感受甲骨文的線條、結(jié)構(gòu)與舞蹈動(dòng)作的關(guān)系，體會(huì)甲骨文的的形美。

? 動(dòng)作語(yǔ)言體驗(yàn)：模仿舞蹈動(dòng)作，討論并說(shuō)出甲骨文線條韻味和結(jié)構(gòu)的美感。? 拓展練習(xí)：小組討論并派代表選擇合適的形容詞搭配。

線條—蒼勁瘦硬（渾厚圓滑）

結(jié)構(gòu)—曲直照應(yīng)（流暢瀟灑）（“結(jié)繩”評(píng)價(jià)：搭配正確打一個(gè)結(jié)）學(xué)生欣賞、思考

學(xué)生嘗試用身體模仿，體驗(yàn)線條的韻味與肢體語(yǔ)言的關(guān)系。小組討論并派一名代表進(jìn)行形容詞搭配，其他同學(xué)補(bǔ)充并修正。?探究古文字與舞蹈語(yǔ)言的互通性。?體現(xiàn)綜合式藝術(shù)教學(xué)的原則。?從感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知的原則。?通過(guò)模仿實(shí)踐并討論獲得美感體驗(yàn)。

三、今人新語(yǔ)

? 展示徐冰作品《地書(shū)》、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽和世博會(huì)會(huì)徽。

? 作業(yè)：借鑒古人造字的方法（象形或會(huì)意）根據(jù)我們對(duì)自然、社會(huì)的認(rèn)知，創(chuàng)作現(xiàn)代版象形文字。要求有象形意趣，意美形美。任選一個(gè)字：如當(dāng)代“女”、好”、“美”、“家”、“福”、“富”字等。

根據(jù)造字方法，自選一個(gè)字，個(gè)人完成或小組合作完成。?將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，傳承創(chuàng)新。?合作學(xué)習(xí)提升小組的協(xié)作能力。

展示作品并評(píng)價(jià)：

? 過(guò)程性評(píng)價(jià)：小組統(tǒng)計(jì)“結(jié)”數(shù)——評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)的參與程度和協(xié)作能力。? 作品評(píng)價(jià)：基礎(chǔ)層面： 字意明確 形象簡(jiǎn)潔

個(gè)性層面：字意深刻 形美意美

小組拿出繩子統(tǒng)計(jì)結(jié)數(shù)

學(xué)生展示自己的作品并說(shuō)明構(gòu)思

自我反思：

本節(jié)課圍繞“藝術(shù)與文化”這個(gè)主題，將文字的文化性、藝術(shù)性與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化統(tǒng)一起來(lái)，在情景體驗(yàn)活動(dòng)中感受文字文化的魅力和價(jià)值，將學(xué)生引領(lǐng)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)潛能和創(chuàng)造性。因此，藝術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)更應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合起來(lái)，課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來(lái)，才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

美 術(shù) 教 案 課題古雅端嚴(yán)----小篆書(shū)寫指導(dǎo)課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第18周教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、了解秦代小篆的風(fēng)格特征

2、掌握秦代小篆的筆法、結(jié)構(gòu)的基本書(shū)寫技巧

二、過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)小篆風(fēng)格特征的分析，以及對(duì)其他同學(xué)作品的分析，了解對(duì)書(shū)法作品進(jìn)行鑒賞分析的基本方法。

2、通過(guò)課堂臨摹練習(xí)，掌握毛筆書(shū)法學(xué)習(xí)的基本臨摹方法。

3、通過(guò)互評(píng)及相互交流，培養(yǎng)協(xié)作溝通能力。

三、情感價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)篆書(shū)知識(shí)的了解提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感。

2、感受練習(xí)書(shū)法對(duì)心靈的凈化作用，幫助完善自己的人格。

3、提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：小篆的風(fēng)格特征、小篆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：小篆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、小篆的基本書(shū)寫技巧、學(xué)生對(duì)書(shū)法作品的評(píng)價(jià)方法。教學(xué)方法：講授、設(shè)問(wèn)、啟發(fā)、示范、交流、討論、協(xié)作 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、教材、毛筆、毛邊紙、墨汁、例字掛圖 學(xué)生準(zhǔn)備：教材、毛筆、墨汁、毛邊紙 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：首先我們來(lái)看兩一些圖案！展示幻燈片，這些是什么？

（學(xué)生回答）

師：對(duì)！這是大家非常熟悉的2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽和35個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖標(biāo)，這套圖徽被公認(rèn)為世界奧運(yùn)史上最有特色的圖徽，大家認(rèn)為它們的特色體現(xiàn)在哪？

（學(xué)生回答）

師：對(duì)！大家看！這枚會(huì)徽的主題部分是一枚篆刻的中國(guó)印章的形式，而這些圖標(biāo)則是以小篆的圓轉(zhuǎn)流暢的筆畫(huà)線條為表現(xiàn)形式，融合了大篆的象形意趣和現(xiàn)代圖案的簡(jiǎn)化特征而設(shè)計(jì)出來(lái)的。中國(guó)篆書(shū)這種目前還在被廣泛使用的世界上最古老的文字，現(xiàn)在已經(jīng)成為中國(guó)傳統(tǒng)文化最具特色的代表形式之一。今天我們就一起走近中國(guó)篆書(shū)中另一個(gè)種類---小篆，并以秦代小篆為例，體驗(yàn)一下小篆的書(shū)寫要領(lǐng)。（展示幻燈片----課題）

二、新課

（一）小篆的風(fēng)格特征

師：首先我們通過(guò)一段視頻了解一下秦代小篆的產(chǎn)生的一些基本情況，（播放視頻）

師：剛才視頻當(dāng)中告訴了我們秦代小篆的產(chǎn)生根源的歷史背景，概括說(shuō)就是秦代統(tǒng)治者為了鞏固其統(tǒng)治，推行書(shū)同文的政策產(chǎn)物。并且視頻中還為我們介紹了一位秦代小篆的代表書(shū)家-----李斯。下面我們就以秦代小篆的重要代表《嶧山刻石》上的字為例，分析一下秦篆的格特征。（展示幻燈片）

師：這里有一組詞語(yǔ)，請(qǐng)大家結(jié)合圖片分析一下，（貼出詞語(yǔ)掛圖，詞語(yǔ)分別為：古雅、雄渾、端莊、嚴(yán)謹(jǐn)、率意、奔放、勁健）你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)比較符合小篆的風(fēng)格特征？

（學(xué)生回答）師引導(dǎo)

師總結(jié)：很好！剛才大家的選擇出的這些個(gè)詞語(yǔ)，已經(jīng)概括了小篆的風(fēng)格特征，我們可以把它歸納為“古雅端嚴(yán)、秀勁挺拔”這樣八個(gè)字。（展示幻燈片）

師：法國(guó)著名思想家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：一件能夠永存的藝術(shù)作品，都是有它的時(shí)代的本質(zhì)鑄造的。那么同學(xué)們想一想秦代小篆的這種風(fēng)格，跟當(dāng)時(shí)的時(shí)代本質(zhì)或者說(shuō)時(shí)代背景、推行制定它的秦帝國(guó)的統(tǒng)治者的精神意志有沒(méi)有什么關(guān)系？又體現(xiàn)在哪？（學(xué)生回答）

師總結(jié)：對(duì)秦代統(tǒng)一六國(guó)后，推行了一些列統(tǒng)一政策，可見(jiàn)秦統(tǒng)治者當(dāng)時(shí)最強(qiáng)烈的政治愿望是什么？是統(tǒng)一、是秩序，所以，我們可以看出秦小篆的這種嚴(yán)謹(jǐn)端莊，秩序井然的風(fēng)格特征其實(shí)也是跟當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的政治愿望的非常吻合的。

（二）小篆的筆法特征：

師：好，了解了小篆的風(fēng)格特征，那么下面我們就進(jìn)一步了解一下小篆的書(shū)寫要領(lǐng)，那么我們先來(lái)了解一下小篆的筆法特征，首先我們一起來(lái)看兩個(gè)秦篆的例字，（展示幻燈片）請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們！你們覺(jué)得秦篆的筆畫(huà)特征跟我們今天非常熟悉的楷書(shū)有什么區(qū)別？

（學(xué)生回答）

師：對(duì)！秦代小篆的筆畫(huà)相對(duì)比較單純，每個(gè)字都是用一些兩端圓潤(rùn)、中段均勻流暢的直線、弧線拼接組合而成！下面我們來(lái)回顧一下前一節(jié)課我們?cè)?jīng)做過(guò)的基本筆法練習(xí)，當(dāng)時(shí)我們做的線條練習(xí)的要領(lǐng)是什么？（學(xué)生回答）

師：對(duì)！就是逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆，這有這樣才能寫出兩端含蓄、中斷均勻流暢的筆畫(huà)線條，其實(shí)這就是小篆的最主要的筆法特征，我們這里總結(jié)出八個(gè)字的要領(lǐng)“中鋒行筆、藏起藏收”（展示幻燈片）

（三）小篆的結(jié)構(gòu)特征

師：了解了小篆的基本筆法，下面我們來(lái)了解一下秦代小篆的結(jié)構(gòu)特征，下面我們先通過(guò)幾張圖片來(lái)看看一下小篆字形給我們的總體印象（展示幻燈片）大家覺(jué)得小篆跟隸書(shū)、楷書(shū)比較，在每個(gè)字形的整體輪廓上有什么區(qū)別？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

師：對(duì)小篆的字形以窄長(zhǎng)為主，好！這就是小篆的第一個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)—形體修長(zhǎng)。（展示幻燈片）

師：下面我再請(qǐng)同學(xué)們看幾個(gè)字，（懸掛4個(gè)“帝”字的不同寫法掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看一下，哪一個(gè)規(guī)范？（學(xué)生回答）

師：對(duì)！第一個(gè)比較規(guī)范，那么下面大家就以第一個(gè)字為范例，對(duì)比分析一下后面的三個(gè)字各有什么不足之處？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解）

師根據(jù)學(xué)生對(duì)每個(gè)字的分析，依次得出小篆的另外三個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上緊下松、布白均勻、橫平豎直（依次幻燈片展示）

（四）臨摹練習(xí)：

師：通過(guò)上面的分析，我們從理論上了解了秦代小篆的筆法和結(jié)構(gòu)特征，下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本18頁(yè)，在這一節(jié)課所列舉的例字自己任選4—6個(gè)自己喜歡的字進(jìn)行臨摹練習(xí)，要求盡量做到筆法到位、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確。（展示幻燈片）

（學(xué)生進(jìn)行臨摹練習(xí)）師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

師：下面請(qǐng)大家停下來(lái)，同桌的同學(xué)之間把自己寫的字進(jìn)行交換，相互聽(tīng)一下同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)。并請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?duì)對(duì)方的字進(jìn)行給評(píng)價(jià)的時(shí)候從我們今天學(xué)習(xí)過(guò)得筆法和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析！（學(xué)生相互交換進(jìn)行評(píng)價(jià)）

師：好！下面咱們按照教室的桌子的分布，每相連的三張桌子為一個(gè)大組，全班共分為三個(gè)大組，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行大組間的交流、觀摩、互評(píng)，并最終推選出你們最有代表性的一張進(jìn)行全班展示。

（學(xué)生離開(kāi)自己的座位進(jìn)行走動(dòng)觀摩交流）

師：好！大家的交流進(jìn)行的非常充分，下面請(qǐng)每個(gè)大組選出代表作品上交。師把推薦上來(lái)的三張作品貼于白板上，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法或評(píng)價(jià)。（學(xué)生進(jìn)行發(fā)言）

師總結(jié)：剛才這幾位同學(xué)的分析的很好！指出了被展示的同學(xué)寫的字的長(zhǎng)處和和存在的不足之處，這些不足也是我們同學(xué)們目前最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，我們?cè)诹私饬诵∽幕緯?shū)寫要領(lǐng)后，還要進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)才能達(dá)到更好地效果，同學(xué)們能在這么短的時(shí)間內(nèi)就能基本掌握了秦代小篆的基本要領(lǐng)和風(fēng)格特征，已經(jīng)是非常難得了。

（五）拓展

師：通過(guò)剛才的對(duì)小篆的臨摹體驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們覺(jué)得要寫好小篆這種風(fēng)格的書(shū)體，你在練習(xí)的過(guò)程中要保持一種什么樣的心態(tài)才能寫好？是飽含激情的還是心平氣和的？（學(xué)生回答）

師：對(duì)！要心平氣和的心態(tài)！對(duì)于你們這個(gè)年齡階段的同學(xué)來(lái)講，生活、學(xué)習(xí)中你們不缺少激情，但是往往有些同學(xué)卻缺乏一種心平氣和的心態(tài)，這樣是會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常不良的影響，所以，當(dāng)你心浮氣躁的時(shí)候，去練習(xí)一下小篆，這樣會(huì)是你的身心逐漸得到放松，情緒得到調(diào)整，慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的對(duì)情緒的駕馭能力增強(qiáng)了，你的氣質(zhì)也逐漸變的優(yōu)雅起來(lái)，那就自然對(duì)你的生活、學(xué)習(xí)都會(huì)有非常好的影響作用。課后反思

這節(jié)課我們從風(fēng)格特征到基本書(shū)寫技巧對(duì)秦代小篆進(jìn)行了分析和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)小篆既是幫助我們了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的一把鑰匙，同時(shí)也是為我們以后學(xué)習(xí)其他書(shū)體打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)；初次之外，在練習(xí)小篆的過(guò)程中，我們一定還能感受到更多意想不到的收獲，所以學(xué)習(xí)小篆多我們有非常重要的意義，希望同學(xué)們能喜歡篆書(shū)，并努力寫好篆書(shū)！（展示幻燈片）

第五篇：人美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

人美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

一、敦煌莫高窟

第1 課時(shí)

第1周二、藝術(shù)與科學(xué)

第 2課時(shí)

第2周三、中國(guó)山水畫(huà)的意境

第 3課時(shí)

第3周

四、中國(guó)山水畫(huà)的意境

第 4 課時(shí)

第4 周

五、中國(guó)畫(huà)的形式美

第 5課時(shí)

第5 周

六、中國(guó)畫(huà)的形式美

第 6 課時(shí)

第6 周

七、用電腦畫(huà)山水畫(huà)

第 7 課時(shí)

第 7 周

八、陶藝創(chuàng)作

第 8 課時(shí)

第 8 周

九、陶藝創(chuàng)作

第 9 課時(shí)

第 9 周

十、明暗與立體表現(xiàn)

第10課時(shí)

第10 周

十一、明暗與立體表現(xiàn)

第11課時(shí)

第11周十二、視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配

第12課時(shí)

第12周十三、視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配

第13課時(shí)

第13周十四、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配

第14課時(shí)

第14周十五、人文奧運(yùn)

第15課時(shí)

第15周十六、體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品

第16課時(shí)

第16周

十七、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)

第17課時(shí)

第17周十八、我們身邊的體育活動(dòng)

第18課時(shí)

第18周十九、藝術(shù)品的收藏和拍賣

第19課時(shí)

第19周美

術(shù)

教

案

課題 敦煌莫高窟 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間

第一周教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況, 并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫(huà)藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的欣賞能力。

情感目標(biāo)：感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn):對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫(huà)的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。

教學(xué)方法:啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具:教學(xué)課件

板書(shū)設(shè)計(jì)

敦煌莫高窟

一、簡(jiǎn)介

二、內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

1、導(dǎo) 入

同學(xué)們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？ 生：《千手觀音》。師：讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛璧杆囆g(shù)的魅力。（放《千手觀音》）那位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？ 生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？ 生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問(wèn)導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看錄像。

2、新課

1）、教師演示課件第257窟壁畫(huà)《九色鹿王本生》

師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說(shuō)。

生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說(shuō)。

師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫(huà)，現(xiàn)在讓我們一同來(lái)回顧敦煌的歷史。（放課件[昔日繁華]）

生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見(jiàn)解。2）、播放課件[佛的世界] 教師簡(jiǎn)述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫(huà)作品各1~2幅。例如：彩塑年代圖片

藝術(shù)特征（學(xué)生總結(jié)）北涼第275窟 交腳彌勒 隋第419窟 菩薩阿難像 唐第158窟 涅盤像 壁畫(huà) 佛傳故事 第329窟 乘象入胎 本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百?gòu)?qiáng)盜成佛 經(jīng)變故事 第148窟 彌勒下生 第217窟 觀無(wú)量壽佛

學(xué)生回答問(wèn)題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。總結(jié)：敦煌壁畫(huà)以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫(huà)多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫(huà)宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂(lè)觀的情調(diào)。3）、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。學(xué)生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術(shù)，感受到各個(gè)歷史時(shí)期的審美追求和時(shí)代精神。4）、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）教師簡(jiǎn)述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過(guò)。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。學(xué)生描述1900年的中國(guó)社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問(wèn)題。

教師總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能里，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

3、練習(xí)發(fā)揮（播放課件[神游敦煌]）師：同學(xué)們都愛(ài)好旅游吧，今天在課上來(lái)一次敦煌模擬旅游——臺(tái)上的是導(dǎo)游，臺(tái)下的是游客。哪一個(gè)旅游團(tuán)先來(lái)介紹。學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前解說(shuō)。

4、小結(jié)

教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。師：同學(xué)們，（放張大千作品）一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己?jiǎn)畏矫娴纳槭裁锤拭C藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國(guó)性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風(fēng)靡世界畫(huà)壇？正因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 藝術(shù)與科學(xué) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間

第2周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類生活的促進(jìn)作用。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的知識(shí)，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)性。能畫(huà)出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖稿。情感目標(biāo)：通過(guò)了解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)；認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn) 藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。

教學(xué)難點(diǎn) 藝術(shù)對(duì)科學(xué)的促進(jìn)作用。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

藝 術(shù) 與 科 學(xué)

一、藝術(shù)與科學(xué)

二、分析作品

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入

1、播放汽車視頻(多媒體課件展示)

2、回顧汽車的發(fā)展史。（提問(wèn)：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題 《藝術(shù)與科學(xué)》 緩解學(xué)生緊張心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

觀看課件

2、新課

一、藝術(shù)與科學(xué)概念

1、藝術(shù)：藝術(shù)強(qiáng)調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）

2、科學(xué)：科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和實(shí)驗(yàn)，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展的規(guī)律。（實(shí)用、合理、便利）

二、分析實(shí)例： 欣賞圖片進(jìn)一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合1、長(zhǎng)信宮燈

請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)信宮燈美在什么地方？(神態(tài)、動(dòng)作、色彩、造型)

2、安 濟(jì) 橋 教師實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更直觀感受到拱形橋設(shè)計(jì)的科學(xué)性。

3、蒙娜莉莎 利用光學(xué)原理和油性原料進(jìn)行繪畫(huà)，逼真生動(dòng)。（體現(xiàn)在繪畫(huà)中也需要科學(xué)合理的安排）

三、小組討論總結(jié)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系: 藝術(shù)與科學(xué)總是相輔相成，不可分割，互相促進(jìn)，不斷融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。

了解藝術(shù)對(duì)與科學(xué)的概念 結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析

引導(dǎo)學(xué)生，師生共同說(shuō)出長(zhǎng)信宮燈的科學(xué)性。

學(xué)生加深理解

學(xué)生欣賞圖片，同桌討論后說(shuō)出安濟(jì)橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。（如：橋的簡(jiǎn)練、美觀、古樸、對(duì)稱美等。科學(xué)合理的設(shè)計(jì)如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。

3、練習(xí)

1)、以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真思考。把剛才提到的設(shè)計(jì)不合理的例子重新設(shè)計(jì)。（例如：班級(jí)的桌子、椅子等）

2)、利用手繪線條的方法進(jìn)行繪畫(huà)。

3)、將設(shè)計(jì)的作品在全班交流，并讓設(shè)計(jì)者說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖。教師加以點(diǎn)評(píng)。

4)、小結(jié)

藝術(shù)與科學(xué)是一對(duì)不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)與科學(xué)完美的結(jié)合。到了我們現(xiàn)在那就更應(yīng)該注意藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。所以我希望各位同學(xué)，不要只注意科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 中國(guó)山水畫(huà)的意境 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間

第3、4周教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。初步理解對(duì)意境的營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。

能力目標(biāo)：嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)或散文，概括的表達(dá)出所喜歡的山水畫(huà)的意境。通過(guò)查找、收集有關(guān)山水畫(huà)家及作品的資料，使自己對(duì)我國(guó)古今著名的山水畫(huà)家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的分析、理解，了解山水畫(huà)的成就及有關(guān)畫(huà)家，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)山水畫(huà)構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)是怎樣表現(xiàn)意境的。

教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。

教學(xué)方法

啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具 教學(xué)課件

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

中國(guó)山水畫(huà)的意境

一、《平沙落雁》

二、《江山如此多嬌》

三、《萬(wàn)山紅遍》

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié)

1、導(dǎo) 入 藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海，而中國(guó)畫(huà)的形式和一般的繪畫(huà)形式既有區(qū)別又有聯(lián)系。《夢(mèng)溪筆談》中說(shuō)到這樣一個(gè)故事：相傳唐代詩(shī)人、畫(huà)家王維得到客人送的《按樂(lè)圖》很興奮，王維說(shuō)這是畫(huà)的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，請(qǐng)來(lái)樂(lè)工演奏那段舞曲，這才信服。因此說(shuō)，圖畫(huà)只能畫(huà)出一瞬間的演奏活動(dòng)即“止（只）能畫(huà)一聲”而不是一段舞曲的演奏過(guò)程。唐代詩(shī)人徐凝在題畫(huà)詩(shī)中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫(huà)人心到啼猿破，欲作三聲出樹(shù)難”詩(shī)的前兩句是寫畫(huà)中景，后兩句是詩(shī)人發(fā)出的感嘆：畫(huà)家挖空心思，終究畫(huà)不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因?yàn)樗梗ㄖ唬┠墚?huà)一聲，而凄楚動(dòng)人的猿三聲，是畫(huà)面上表達(dá)不出的，此繪畫(huà)之弊也??。然詩(shī)歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時(shí)間、空間、環(huán)境、音樂(lè)、舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、樂(lè)及萬(wàn)事萬(wàn)物的刻畫(huà)等──包羅萬(wàn)象 ；也正好彌補(bǔ)繪畫(huà)之不足。但詩(shī)是含蓄的，不及畫(huà)的直觀通俗易懂。歷來(lái)有詩(shī)、書(shū)、畫(huà)同源之說(shuō)，三者的最高境界是“詩(shī)情畫(huà)意”；都是寫心、寫思想、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說(shuō)，三者是相通的。

激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達(dá)到共同探究的目的。

由故事引入。

2、新課

一、分析中國(guó)畫(huà)作品《平沙落雁》。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下畫(huà)面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁??。在一望無(wú)垠、貧瘠的荒原上，沒(méi)有樹(shù)、沒(méi)有草，沒(méi)有野兔的奔跑、也沒(méi)有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)掠過(guò)??。屈大夫（我們把畫(huà)中人看作屈原）在那溪邊獨(dú)自撫奏著古琴，時(shí)而委婉憂傷，時(shí)而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽(tīng)他述說(shuō)人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬??。一群大雁掠過(guò)頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。依畫(huà)之意境作詩(shī)：平地風(fēng)起愁近秋①，沙飛卷帶百花休②。落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂。【解釋】①愁近秋：古代不得志的文人對(duì)秋天的到來(lái)，總覺(jué)惆悵悲痛不已。②休：休息，這里指花謝了。③落幸：失落[失去]，寵幸。④《離騷》：我國(guó)著名詩(shī)人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時(shí)做的第一篇為己辯白的文章。詩(shī)的釋義： 在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風(fēng)??秋天到了，萬(wàn)物將失去春的生機(jī)，是多么令人愁悵呀。秋風(fēng)吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠(yuǎn)方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。

二、《江山如此多嬌》 磅礴旭日升中華，九州沐浴金彩霞。世紀(jì)更替逐浪高，國(guó)昌民種富貴花。《江山如此多嬌》付抱石、關(guān)山月

三、《萬(wàn)山紅遍》 紅遍萬(wàn)山染成林，飛流直下顯白練。幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。萬(wàn)山紅遍 李可染

通過(guò)欣賞、觀察、討論，理解畫(huà)的意境。討論畫(huà)的意境。

3、練習(xí)

進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫(huà)是如何表現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個(gè)小組分析討論課本第8—9頁(yè)的山水畫(huà)作品，并在班上交流。討論題：（1）畫(huà)家生活的背景與時(shí)代。（2）畫(huà)家的風(fēng)格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過(guò)作品“讀出”什么樣的意境？（6）這幅作品給你什么感受？

4、小結(jié)

通過(guò)欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受到歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 中國(guó)畫(huà)的形式美 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間

第5、6周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的整體認(rèn)識(shí)和理解 能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者的思想情感。情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫(huà)具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn) 賞析中國(guó)畫(huà)的筆墨美感。

教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)畫(huà)形式美各因素的價(jià)值判斷（對(duì)形式美的把握）

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

中國(guó)畫(huà)的形式美

一、形象之美

二、筆墨之美

三、色彩之美

四、章法之美

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入

1、《萬(wàn)山紅遍》的作者是誰(shuí)？

2、《溪山行旅圖》的作者是誰(shuí)？

3、《江山如此多嬌》的作者是誰(shuí)？ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、新

課

中國(guó)畫(huà)的形式美是指在大小橫豎不同的畫(huà)幅中，通過(guò)構(gòu)圖將點(diǎn)、線、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來(lái)所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：

一、形象之美

無(wú)論工筆畫(huà)或?qū)懸猱?huà)，必須以一定的形象為基礎(chǔ)。但是，中國(guó)畫(huà)歷來(lái)講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫(huà)像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動(dòng)物，使人看了感到生動(dòng)活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。

二、筆墨之美 充分運(yùn)用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國(guó)畫(huà)中統(tǒng)稱筆墨，它是中國(guó)畫(huà)造型的基本語(yǔ)言。中國(guó)畫(huà)以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬(wàn)物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。

三、色彩之美 中國(guó)畫(huà)有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫(huà)法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫(huà)法與豐富的色彩運(yùn)用，構(gòu)成了中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的民族特色，使之成為東方繪畫(huà)的代表，是世界繪畫(huà)重要的品種之一。

四、章法之美 中國(guó)畫(huà)的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面等，在大小、長(zhǎng)短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫(huà)面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國(guó)畫(huà)上的提款與印章，也是畫(huà)面構(gòu)圖不可缺少的組成部分，好的書(shū)法與篆刻可以為畫(huà)面增色，款與印的大小、位置、文字也有很多講究。介紹中國(guó)畫(huà)的形式美。（播放課件欣賞賈又福的《太行豐碑》）

欣賞理解中國(guó)畫(huà)的形象美

理解筆墨之美（課件播放潘天壽的《露氣》）

理解色彩之美（課件播放李可染的《萬(wàn)山紅遍》

理解章法之美（欣賞扇面、冊(cè)頁(yè)、框裱類作品。）

觀看課件

談自己的感受

談自己的理解

了解類型

3、練習(xí)

1.用已學(xué)過(guò)的中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫(huà)印章。2.簡(jiǎn)述欣賞中國(guó)畫(huà)的心得體會(huì)。

4、小結(jié)

通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫(huà)精髓，更加熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 用電腦畫(huà)山水畫(huà) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間

第7周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)自己創(chuàng)作的需要收集和選擇適當(dāng)?shù)膱D片素材。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。情感目標(biāo)：鞏固對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)美的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)重點(diǎn) 在對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解上，運(yùn)用電腦圖像處理功能進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn) 如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如何將“濾鏡”功能進(jìn)行合理組合使用。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

用電腦畫(huà)山水畫(huà)

一、山水畫(huà)的構(gòu)圖方法

二、欣賞

三、分析

四、制作步驟

五、電腦山水畫(huà)欣賞

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 由播放山水畫(huà)作品欣賞導(dǎo)入。播放課件 學(xué)生欣賞

2、新

課

一、山水畫(huà)的構(gòu)圖方法 “高遠(yuǎn)”、“平遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”是中國(guó)古代山水畫(huà)的三種構(gòu)圖方法，簡(jiǎn)稱“三遠(yuǎn)”。

二、欣賞 看一看，這幾幅山水畫(huà)的構(gòu)圖運(yùn)用了哪種構(gòu)圖方法。

1、《游春圖》（隋）展子虔 “自山前而窺山后”，采用的“深遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

2、《雪景寒林圖》（宋）范寬 “自山下而仰山顛”，采用的“高遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

3、《千里江山圖》局部（宋）王希孟 自近山而望遠(yuǎn)山”，采用的“平遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

三、分析 分析一下這幾幅畫(huà)，畫(huà)家在筆墨處理和構(gòu)圖上有什么特點(diǎn)，作品帶給我們?cè)鯓拥囊饩场２煌纳綆n，不同的樹(shù)木，不同的水，營(yíng)造出不同的意境。兩幅畫(huà)畫(huà)給人寒冷清寂的感覺(jué)。好像聽(tīng)不見(jiàn)城這市的喧囂，只有風(fēng)聲和雨聲。

四、制作步驟 電腦“山水畫(huà)”作品完成效果

《夢(mèng)中的水鄉(xiāng)》

1、收集圖片

2、選擇并截取圖片

3、拼合圖片

4、合并圖層

5、菜單欄---圖像--Adjustments--去色

6、菜單欄--濾鏡--水彩畫(huà)

五、電腦山水畫(huà)欣賞 中國(guó)畫(huà)在畫(huà)面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法，創(chuàng)造出情景交融的意境。利用“濾鏡”功能可以變化出多種效果。利用色彩調(diào)節(jié)可以營(yíng)造出不同的意境 了解了用電腦畫(huà)“山水畫(huà)”的過(guò)程和方法，嘗試一下用Photoshop軟件的圖層、濾鏡、羽化等功能完成一幅有獨(dú)特意境的山水畫(huà)。介紹山水畫(huà)的構(gòu)圖方法

欣賞作品

分析作品

觀看制作步驟

學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解

學(xué)生討論

加深印象

3、練習(xí)

選擇一幅自己喜歡的山水畫(huà)，參考這幅作品尋找合適的圖片素材，運(yùn)用電腦創(chuàng)作一幅山水畫(huà)。

4、小結(jié)

中國(guó)畫(huà)在畫(huà)面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 陶藝創(chuàng)作 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間

第8、9周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、識(shí)陶藝是具有實(shí)用價(jià)值與審美的一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。

2、解我國(guó)陶瓷藝術(shù)的輝煌成就和悠久的歷史；激發(fā)學(xué)生民族自豪感。能力目標(biāo)：

1、初步了解陶藝作品的生產(chǎn)流程，使學(xué)生初步了解、掌握泥條成型法等的基本造型方法。

2、分析優(yōu)秀作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。運(yùn)用陶藝的基本方法，創(chuàng)作一件陶藝作品。情感目標(biāo)：

在了解中國(guó)陶瓷藝術(shù)在人類文化遺產(chǎn)重要位置，使學(xué)生了解陶藝創(chuàng)作與其它藝術(shù)門類的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到陶藝創(chuàng)作要有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)講解、欣賞，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)中國(guó)的陶瓷藝術(shù)，學(xué)會(huì)基本的泥條盤筑方法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用泥土造型，創(chuàng)造自己喜歡的陶藝作品，借以表達(dá)個(gè)性與情感。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)最基本的泥條成型方法，根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)作自己喜歡的作品。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

陶藝創(chuàng)作

一、中國(guó)古代陶瓷作品欣賞

二、制作步驟：

三、現(xiàn)代作品欣賞

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 在人類文明的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)陶瓷的發(fā)明與創(chuàng)造對(duì)人類生活方式起著促進(jìn)作用。讓我們共同走進(jìn)中國(guó)陶瓷的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略她的藝術(shù)風(fēng)采。

2、新

課

3、練習(xí)

一、中國(guó)古代陶瓷作品欣賞 教師簡(jiǎn)單介紹陶瓷的發(fā)展，藝術(shù)表現(xiàn)手法和美感表達(dá)。第二部分：重申陶瓷知識(shí)與技能（傳承文化）師：通過(guò)欣賞是我們了解了傳統(tǒng)的陶瓷文化，１、何謂“陶”？何謂“瓷”？ 生回答： 師：通過(guò)觸摸陶藝，同學(xué)們能說(shuō)出幾種成型方法。生：回答 教師設(shè)問(wèn)：在我這又一份被打亂的陶藝生產(chǎn)流程的圖片，我們邊看邊想，看看應(yīng)該怎樣正確的排列？同學(xué)們討論一下。師：誰(shuí)愿意到前邊來(lái)擺一擺（利用教學(xué)課件）生：擺放順序（到計(jì)算機(jī)前操作）師：這種排列方法對(duì)嗎？

二、制作步驟： 第一步我們叫它揉泥。第二步做成了基本的形狀我們叫成形。第三步在基本形狀上添加我們叫裝飾。第四步，為了使它更加堅(jiān)硬要進(jìn)行燒制。只有經(jīng)過(guò)以上這些環(huán)節(jié)才能得到一個(gè)完整的作品。

三、現(xiàn)代作品欣賞 我看出同學(xué)們都按耐不住想動(dòng)手試試，怎樣才能在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新？這是很多同學(xué)在創(chuàng)作中的困惑。看看下面的作品你能從中汲取那些創(chuàng)作靈感——造型、技法、情感抒發(fā)？ 學(xué)生觀看并思考： 我們以競(jìng)賽的形式，分為三個(gè)隊(duì)：紅隊(duì)VS黃隊(duì)VS藍(lán)隊(duì)。要求：

1、用我們所學(xué)過(guò)的泥條和泥板成形與裝飾方法,小組合作完成一件陶藝作品。

2、作品成型與裝飾手法典型、造型新穎、做工工整、全組參與合作。3以文字說(shuō)明作品的藝術(shù)創(chuàng)意。

4、在25分鐘完成作品。（注意時(shí)間控制）激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

觀看教學(xué)課件

共同總結(jié)制作步驟

欣賞現(xiàn)代陶瓷作品，加深理解。學(xué)生觀看與思考。

學(xué)生活動(dòng)：討論

4、小結(jié)

1、學(xué)生總結(jié)： 三隊(duì)中各自自薦一組進(jìn)行作平與創(chuàng)意展示、學(xué)生自己評(píng)價(jià)作品創(chuàng)意、做工，交流各自的構(gòu)思，探討對(duì)陶藝的感想。

2、教師總結(jié) 同學(xué)們?cè)谛蕾p與創(chuàng)作中，感受到了祖國(guó)陶瓷藝術(shù)的精湛技藝和精美造型及裝飾手法。并自己親手制作自己喜愛(ài)的陶藝作品，我相信人類文化寶貴遺產(chǎn)會(huì)被你們這一代新的龍的傳人發(fā)揚(yáng)光大的。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 明暗與立體表現(xiàn) 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間

第10、11周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解明暗色調(diào)的形成及物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知曉利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體立體形象是素描的一種基本方法。運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)造出有倡議、具有立體感的素描作品。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)、觀察、動(dòng)手操作，體會(huì)明暗與立體表現(xiàn)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)作意識(shí)，表達(dá)自己的情感，張揚(yáng)自己的個(gè)性，提高審美情趣和能力。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)古今中外優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的畫(huà)家和他們作品的藝術(shù)價(jià)值，能運(yùn)用以學(xué)知識(shí)對(duì)素描作品進(jìn)行分析和欣賞。

教學(xué)重點(diǎn) 如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)難點(diǎn) 如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

明暗與立體表現(xiàn)

一、決定物體表面明度的依據(jù)：

二、欣賞優(yōu)秀素描作品

三、創(chuàng)作步驟：

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 同學(xué)們我們來(lái)欣賞幾幅作品（播放課件），這幾幅是素描作品，想知道素描作品是怎么表現(xiàn)的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。學(xué)生欣賞

2、新

課

（一）、決定物體表面明度的依據(jù)：

1、物體與光源的遠(yuǎn)近，明暗色調(diào)不同；

2、光源的強(qiáng)弱，明暗色調(diào)不同；

3、觀者距物體的遠(yuǎn)近、感覺(jué)不同，明暗色調(diào)不同；

4、物體本身的色彩、質(zhì)地、肌理不同，明暗感覺(jué)不同；

5、物體所處的環(huán)境不同，明暗色調(diào)不同。光與明暗的關(guān)系：三大面，五調(diào)子

（二）、欣賞優(yōu)秀素描作品（課件、實(shí)物、學(xué)生收集），體會(huì)明暗色調(diào)在表現(xiàn)物體立體感、空間感中的作用。學(xué)生通過(guò)不同風(fēng)格作品的分析，說(shuō)明明暗素描使用的不同材料、不同表現(xiàn)方法及塑造出的不同情境。明暗素描使用的材料：筆、紙、墨水、水彩等

（三）、利用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析現(xiàn)代素描的表現(xiàn)、構(gòu)成的過(guò)程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現(xiàn)方法，例如拼帖放、電腦制作等。素描表現(xiàn)技法：

1、基本技法：豎排線、橫排線、對(duì)角線、隨意線、交叉線、斑點(diǎn)、塊面等

2、薄涂技法：

3、水墨技法

4、版畫(huà)技法

5、電腦制作

6、綜合技法 討論：還可以有哪些表現(xiàn)技法？

（四）、創(chuàng)作步驟：（教師示范和課件結(jié)合）

1、描出一件物體

2、反復(fù)疊印，留出空間進(jìn)行想象、創(chuàng)造

3、完成平面形象的組合、設(shè)計(jì)

4、運(yùn)用明暗變化畫(huà)出空間立體關(guān)系

5、修改完善 觀看課件加深學(xué)生的印象

欣賞

教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮部勺寣W(xué)生動(dòng)手嘗試。

讓學(xué)生親自辨別

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、練習(xí)

1、臨摹一幅素描作品。

2、寫生一幅素描作品。要求：所表現(xiàn)的內(nèi)容、形式、方法、工具、風(fēng)格不限，要表達(dá)出一定的思想、情感、意境等。

4、小結(jié)

展示作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提出自己的意見(jiàn)和建議。教師總結(jié)。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間

第12、13周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)色彩搭配在視覺(jué)傳達(dá)中所起的重要作用。了解視覺(jué)傳達(dá)需要進(jìn)行怎樣的色彩搭配，才能達(dá)到信息傳遞情感和表達(dá)思想的目的。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的色彩知識(shí)，嘗試進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)的色彩設(shè)計(jì)。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解色彩在人們的生活中無(wú)處不在，而視覺(jué)傳達(dá)中的色彩能夠表達(dá)情感，給人們的生活帶來(lái)意想不到的影響，提高學(xué)生在生活中的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn) 了解視覺(jué)傳達(dá)中的色彩對(duì)人們情感產(chǎn)生的作用。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)出自己的思想、情感。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配

色彩搭配種類：

一、同種色搭配

二、類似色搭配

三、對(duì)比色搭配

四、黑白灰搭配

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課：播放音樂(lè)

（一）小鳥(niǎo)、溪水聲（春的音樂(lè)）

（二）配樂(lè)詩(shī)《山行》 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后腦海里呈現(xiàn)了怎么樣的畫(huà)面，有哪些色彩，并用簡(jiǎn)單的色塊把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)（學(xué)生回答并展示）由音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生想象

2、新課

三、討論分析：

1、學(xué)生之間針對(duì)剛才的練習(xí)進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

2、多媒體出示圖例（三組：分別為色相、純度、明度對(duì)主題）請(qǐng)學(xué)生挑選出每組中認(rèn)為最美的色彩搭配圖例，并說(shuō)明理由。體會(huì)視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配中色彩的象征和聯(lián)想力量。教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)相關(guān)色彩知識(shí)，如不同的色彩會(huì)帶給人們?cè)趺礃拥穆?lián)想：黃—明快、活潑；深藍(lán)色—寧?kù)o、深厚；天藍(lán)色—湛亮明快。

3、四人小組分別從色相、明度、純度、色性、情感方面來(lái)賞析課本P18、19頁(yè)圖例。

4、小組代表回答：你認(rèn)為視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？

5、教師總結(jié)。

播放課件

教師提示學(xué)生

（教師巡回指導(dǎo)）

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

共同復(fù)習(xí)色彩知識(shí)

欣賞理解

學(xué)生總結(jié)

3、練習(xí)

四、設(shè)計(jì)制作。從“秋色”、“生命”兩個(gè)主題中任選一個(gè)，用簡(jiǎn)單的形象作色彩搭配練習(xí)，表達(dá)出你獨(dú)特的色彩感覺(jué)。

4、小結(jié)

五、總結(jié)與展示：

1、教師總結(jié)。將學(xué)生完成的作品陸續(xù)貼在黑板上，或相互傳閱分享。

2、學(xué)生評(píng)論，并評(píng)選3—5件優(yōu)秀作品，且說(shuō)明理由。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間

第14周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的基本規(guī)律，合理利用多種材料和工具、運(yùn)用不同的色彩秩序，進(jìn)行有目的的現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。能力目標(biāo)：發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解設(shè)計(jì)和生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)，提高生活的審美品位。

教學(xué)重點(diǎn) 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計(jì)，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關(guān)系會(huì)創(chuàng)造出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn) 如何運(yùn)用眾多物象的色彩關(guān)系來(lái)建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)造出符合特定目的、要求的藝術(shù)情調(diào)。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配

現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的功能

1、使用功能

2、審美功能

a、結(jié)構(gòu)

d、材料

b、形態(tài)

e、肌理

c、色彩

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 同學(xué)們，當(dāng)你們選擇商品時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)是：一是選擇商品的造型，二是選擇色彩，如果這兩點(diǎn)中讓你選擇，哪一個(gè)是最重要的？----色彩。所以說(shuō)色彩在商品設(shè)計(jì)中占有很重要的地位。這節(jié)課我們就來(lái)了解一下現(xiàn)代產(chǎn)品的色彩設(shè)計(jì)。

2、新

課

一、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)是為滿足人們生活需要而創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)，包括使用功能和審美功能。而實(shí)現(xiàn)審美功能則需要運(yùn)用結(jié)構(gòu)、形態(tài)、材料、色彩、肌理、裝飾等方面因素，其中色彩是重要的一環(huán)。

二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩搭配是與加工工藝、材料使用、表現(xiàn)處里的合理運(yùn)用分不開(kāi)的。

1、探討現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念及色彩搭配的重要性。

2、拿出現(xiàn)代產(chǎn)品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊現(xiàn)代產(chǎn)品的關(guān)注，了解什么是現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)？

3、課件展示相同質(zhì)地的透明玻璃瓶，在裝入五彩的液體后，它們變得更加可愛(ài)了。

是什么原因，使我們改變了對(duì)它們最初的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生回答：?? 生活需求而設(shè)計(jì)創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)。它包含使用功能和審美功能。（涉“抵制日貨”活動(dòng)，日貨注重現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的審美功能，愛(ài)國(guó)主義教育）

4、分析討論現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的特點(diǎn) a、課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上追求什么？追求一種什么美呢？（圖有《夫妻椅》、《軍刀》）學(xué)生回答：?? 教師小結(jié)：追求和諧，追求個(gè)性 b、課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上表現(xiàn)了什么？（圖有《蝴蝶狀運(yùn)動(dòng)鞋》、《跑車》、《電動(dòng)按摩腳盆》、《空氣凈化器》教師引導(dǎo)）學(xué)生回答：?? 教師引導(dǎo)、小結(jié)：成功的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)該把色彩的審美性與產(chǎn)品的實(shí)用性緊密結(jié)合起來(lái)，取得高度統(tǒng)一的效果。人類利用色彩的聯(lián)想（利用課件舉例），使色彩的搭配與產(chǎn)品本身的品質(zhì)、功能、使用范圍、環(huán)境相適合。

5、探究如何為現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)搭配色彩？ a、銜接《空氣凈化器》圖，問(wèn)空氣凈化器用了什么顏色？其色彩有何特點(diǎn)？（更多圖片展示，幫助找出特點(diǎn)）學(xué)生回答?? 教師小結(jié)：同類色搭配，特點(diǎn)：和諧、溫馨、安逸、平靜 b、課件圖片展示鄰近色搭配并分析其特點(diǎn)（鄰近色相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生不熟悉，結(jié)合色環(huán)要適當(dāng)詳講，多舉個(gè)例子，讓學(xué)生理解。）學(xué)生回答，教師小結(jié)：特點(diǎn) ：優(yōu)雅、含蓄、浪漫 c、課件圖片展示對(duì)比色搭配并分析其特點(diǎn)（對(duì)比色學(xué)生比較熟悉，可簡(jiǎn)略講，）學(xué)生可共同回答，教師小結(jié)：特點(diǎn)

：熱烈、活潑、明快、醒目 d、教師小結(jié)：三種現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配方法。說(shuō)明色彩的重要性

出示課件

教師和學(xué)生共同探討

展示課件

教師總結(jié)

對(duì)比分析色彩搭配特點(diǎn)

觀看課件

觀看課件，分析原因。

共同分析

學(xué)生討論回答

師生共同總結(jié)

3、練習(xí)

要求：（選擇其一即可）

1、運(yùn)用老師分發(fā)的線描現(xiàn)代產(chǎn)品的圖片上色。

2、自主的選擇畫(huà)一種或一組現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)并上色〉（同時(shí)在展示課件中一些現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配圖，擴(kuò)展學(xué)生思維。）

4、小結(jié)

1、課件顯示12色環(huán)圖，學(xué)生動(dòng)手開(kāi)始繪制，教師輔導(dǎo)。

2、學(xué)生作業(yè)貼于黑板上，本人講解，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，并一起為問(wèn)題找出解決的方法。

3、教師總結(jié)。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 人文奧運(yùn) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間

第15周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解奧林匹克蘊(yùn)涵的深而廣的人文精神，了解奧林匹克與美術(shù)的關(guān)系。能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的思維能、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)；體育運(yùn)動(dòng)與人類生活的關(guān)系；對(duì)事業(yè)的追求和拼搏精神。

教學(xué)重點(diǎn) 奧林匹克運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵的豐富的人文精神。

教學(xué)難點(diǎn) 本課是通過(guò)對(duì)奧林匹克 運(yùn)動(dòng)豐富人文內(nèi)涵的深入了解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)興趣是本課的難點(diǎn)。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

人文奧運(yùn)

一、奧運(yùn)知識(shí)

二、奧運(yùn)紀(jì)念品

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 在學(xué)新課之前老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲----《手拉手》。在欣賞的同時(shí)同學(xué)們想一想，這首歌曲是為什么活動(dòng)而寫的？ 對(duì)，奧運(yùn)會(huì)，這首歌是1988年在漢城舉辦的第24屆奧運(yùn)會(huì)的主題歌，歌名是《手拉手》。同學(xué)們知道北京將在2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)，屆時(shí)我們都將以主人翁的態(tài)度去迎接他，可是你對(duì)奧運(yùn)會(huì)究竟了解多少呢？今天就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走入奧運(yùn)會(huì)的歷史。播放課件----《手拉手》

學(xué)生回答---奧運(yùn)會(huì)

2、新課

這堂課我們就從奧運(yùn)的歷史、奧運(yùn)的精神以及2008北京奧運(yùn)這三方面來(lái)共同認(rèn)識(shí)了解這經(jīng)久不衰的奧運(yùn)。

一、奧運(yùn)歷史 奧運(yùn)歷史就是人類不斷發(fā)展與前行的歷史，它分為古奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)。古奧運(yùn)會(huì)是指從公元前776年古希臘的第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始，每4年一屆，共舉辦了293屆，歷時(shí)1169年，經(jīng)過(guò)了產(chǎn)生、發(fā)展和衰落的幾個(gè)階段。古奧運(yùn)會(huì)是人類體育文化寶庫(kù)中一顆明珠，為后人留下了許多寶貴的文化遺產(chǎn)，如：公元六世紀(jì)的酒罐就記錄了摔跤比賽與公證執(zhí)法的裁判，古希臘為傳揚(yáng)奧運(yùn)精神與運(yùn)動(dòng)，把運(yùn)動(dòng)員形象繪于陶罐上，以及古希臘名雕塑家米隆所做的盡顯運(yùn)動(dòng)員風(fēng)彩而聞名全球的“擲鐵餅者”。從古奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技會(huì)場(chǎng)遺址我們也可以看得出來(lái)古奧運(yùn)的宏大規(guī)模與輝煌場(chǎng)面。

1、想一想，古奧運(yùn)會(huì)為人類留下了那些寶貴的文化遺產(chǎn)？ 古代奧運(yùn)會(huì)雖然衰亡了，但它給人類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，具體表現(xiàn)在：

1、積累了豐富的體育教育經(jīng)驗(yàn)

2、在體育的理論和實(shí)踐上留下了寶貴財(cái)富。

3、形成了一種價(jià)值體系——“奧林匹克精神”

古代奧運(yùn)會(huì)謀求和倡導(dǎo)的和平與友誼精神，拼搏奮進(jìn)精神，追求人體美的精神，給人類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，對(duì)現(xiàn)代體育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

2、介紹現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng) 創(chuàng)始人是法國(guó)教育家顧拜旦，1896年4月第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)在雅典舉行，標(biāo)志著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的正式誕生，從此解開(kāi)了人類文明史上又一頁(yè)新篇章。奧林匹克標(biāo)志的含義：由五個(gè)奧林匹克環(huán)組成的圖案。五環(huán)自左至右互相套接，顏色分別為藍(lán)、黃、黑、綠、紅。上面是藍(lán)黑紅三環(huán)，下面是黃綠二環(huán)。整個(gè)標(biāo)志形成一個(gè)底部小的規(guī)則梯形，奧林匹克標(biāo)志在使用中也可以是單色的，奧林匹克標(biāo)志的五個(gè)環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，以及全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友誼的精神在奧運(yùn)會(huì)上相聚，充分體現(xiàn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的團(tuán)結(jié)精神。以下是那些奧運(yùn)項(xiàng)目的徽標(biāo)？ 國(guó)際曲棍球聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國(guó)際帆船聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國(guó)際柔道聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)

二、奧運(yùn)精神

1、說(shuō)一說(shuō)，你所知道的奧運(yùn)格言有哪些？ 和平、友誼、進(jìn)步 更快、更高、更強(qiáng) 重要在于參與，不在取勝 綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)

2、請(qǐng)思考一下：在藝術(shù)作品中如何體現(xiàn)這些奧運(yùn)精神？（1）抓住人物特定外貌反應(yīng)奧運(yùn)精神。（2）通過(guò)增進(jìn)友誼、交流技藝體現(xiàn)奧運(yùn)精神。（3）抓住敢于拼搏、不斷進(jìn)取精神體現(xiàn)奧運(yùn)精神。

三、2008北京奧運(yùn) 以上我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展歷史作了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，接下來(lái)讓我們一起回顧一下中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)歷史上的成就。你知道嗎？

1、中國(guó)從什么時(shí)候起參加了奧運(yùn)會(huì)？ 1932年7月30日，第十屆奧運(yùn)會(huì)在美國(guó)洛杉磯舉行，中國(guó)第一次參加奧運(yùn)會(huì)，唯一參加比賽的是短跑運(yùn)動(dòng)員劉長(zhǎng)春。

2、中國(guó)曾參加過(guò)多少屆奧運(yùn)會(huì)？ 共10屆，分別是:1932年10屆、1936年11屆

1948年14屆、1952年15屆

1984年23屆、1988年24屆

1992年25屆、1996年26屆

2000年27屆、2004年28屆

3、是誰(shuí)打破了奧運(yùn)金牌0的記錄？ 許海峰，1984年在第23屆奧運(yùn)會(huì)上以566環(huán)的成績(jī)奪得自選槍慢射冠軍，成為本屆奧運(yùn)會(huì)上第一枚金牌獲得者，這也是奧運(yùn)會(huì)歷史上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪得的第一枚金牌。4、2008年，在北京舉辦的是第幾屆奧運(yùn)會(huì)？

29屆。5、2008年，奧運(yùn)會(huì)的主題是什么？吉祥物是什么？

主題:綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)。含義是：體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的綠色奧運(yùn)，體現(xiàn)尖端科學(xué)的科技奧運(yùn)，體現(xiàn)東西方文化交流的人文奧運(yùn)。口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。申奧口號(hào)：新北京，新奧運(yùn)。吉祥物：是福娃。貝貝、晶晶、歡歡、瑩瑩、妮妮。

6、在奧運(yùn)盛會(huì)中，哪些方面運(yùn)用了美術(shù)設(shè)計(jì)？ 奧運(yùn)火炬、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌、奧運(yùn)標(biāo)志、奧運(yùn)體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)等。

7、播放視頻 通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對(duì)奧運(yùn)已經(jīng)有所了解，接下來(lái)讓我們一起重溫2008年北京申奧成功的歷史瞬間。

（播放視頻）

看完這段視頻，我想同學(xué)們心情一定非常激動(dòng)，我國(guó)申辦奧運(yùn)成功，舉國(guó)上下共同歡慶，讓我們帶著這份激動(dòng)的心情來(lái)完成這樣一道題： 想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？

課件出示《陶罐圖片》、《擲鐵餅者》、《奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技場(chǎng)遺址》。

提出問(wèn)題。

介紹現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人、奧運(yùn)標(biāo)志及含義。

通過(guò)問(wèn)答的方式讓學(xué)生了解奧運(yùn)的精神。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織概括能力，和對(duì)奧

運(yùn)

知

識(shí)的搜

集。

學(xué)生通過(guò)觀察加深對(duì)奧運(yùn)歷史的理解。

學(xué)生思考并回答。

加深學(xué)生對(duì)奧運(yùn)標(biāo)志的理解。

通過(guò)課前學(xué)生搜集奧運(yùn)方面的知識(shí)，體會(huì)奧運(yùn)精神。

通過(guò)2008北京奧運(yùn)讓學(xué)生知道我們將以主人翁的精神去迎接奧運(yùn)會(huì)。

3、練習(xí)

想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？

4、小結(jié)

的確，奧林匹克運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了現(xiàn)代社會(huì)所特有的體育文化景觀，以其特有的文化魅力愉悅?cè)藗兊纳硇模云鋸?qiáng)烈的人文精神催人奮進(jìn)，生生不息。讓我們用嘹亮的歌聲為祖國(guó)富強(qiáng)而歌唱，為奧運(yùn)健兒而喝彩，愿他們?cè)趭W運(yùn)會(huì)上為我們的祖國(guó)爭(zhēng)光、添彩！

美

術(shù)

教

案

課題 體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第16周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解美術(shù)創(chuàng)作的一般形式。用語(yǔ)言評(píng)述一下所欣賞的作品，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。能力目標(biāo)：能夠自由選擇材料，確定形式，設(shè)計(jì)一件藝術(shù)品并加以裝潢，使其更完整、更精美、更正規(guī)。

情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)傳遞情感，關(guān)心身邊的校園活動(dòng)，關(guān)心他人。從體育美術(shù)作品中汲取精神力量。養(yǎng)成認(rèn)真、精細(xì)的完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品，用色彩和形象表情達(dá)意。

教學(xué)難點(diǎn) 要在作品中體現(xiàn)體育精神。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品

一、欣賞

二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上充滿了各種各樣的美:強(qiáng)者有強(qiáng)者的美,弱者也有弱者的美,勇者有勇者的美,成功者有成功的美,失敗者也有失敗的美...強(qiáng)者是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的亮點(diǎn),他們以力量、速度和無(wú)比堅(jiān)定的信念來(lái)實(shí)踐“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，能不能用美術(shù)作品來(lái)表現(xiàn)奧運(yùn)精神？怎么去表現(xiàn)？

生：繪畫(huà)、雕塑、工藝品、?

總結(jié)：同學(xué)們談得很好，美術(shù)作品有多種形式可以表現(xiàn)體育精神。今天我們就共同來(lái)了解了解怎樣去表現(xiàn)。（出示課題）

2、新課

一、課件展示體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品 師生共同賞析課件中的作品，分析美術(shù)與體育的關(guān)系，以及作品與體育精神、情感表達(dá)的契合點(diǎn)。學(xué)生討論怎樣在作品中體現(xiàn)體育精神？

二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法

1、根據(jù)攝影圖片完成繪畫(huà)作品 如單色版畫(huà)、套色版畫(huà)、水粉畫(huà)、彩色紙拼貼

2、設(shè)計(jì)吉祥物 課件展示各個(gè)國(guó)家的奧運(yùn)會(huì)吉祥物

3、設(shè)計(jì)廣告招貼 分析課本中的奧運(yùn)招貼（復(fù)習(xí)招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)方法）

4、設(shè)計(jì)紀(jì)念品 分析課本中的四組學(xué)生作業(yè)（撲克設(shè)計(jì)、郵票設(shè)計(jì)?）

三、學(xué)生暢談設(shè)計(jì)構(gòu)想

觀看課件。

觀看課件，加深學(xué)生的印象。

教師巡視輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)上的困難，展示一些創(chuàng)意好的草圖。

學(xué)生討論。

由學(xué)生合作完成。

3、練習(xí)

四、設(shè)計(jì)制作： 為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)紀(jì)念品 設(shè)計(jì)制作由同桌的兩位同學(xué)合作完成，可以采用繪畫(huà)的形式，也可以采用彩色紙拼帖的形式。課件展示為學(xué)生提供的參考資料（運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志、球類、器械、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)?）

4、小結(jié)

組織學(xué)生講評(píng)。由學(xué)生評(píng)出最優(yōu)秀的作品，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者向全體同學(xué)宣講自己的創(chuàng)作意圖。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 體育場(chǎng)館設(shè)計(jì) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間

第17周

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解建筑設(shè)計(jì)的一般知識(shí)，如體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)中功能、結(jié)構(gòu)與外觀的綜合構(gòu)成關(guān)系等；懂得欣賞建筑的美，以及建筑與環(huán)境的相互協(xié)調(diào)。能力目標(biāo)：了解建筑常以組合形體的形式出現(xiàn)，認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)形體在空間中的構(gòu)成關(guān)系，提高對(duì)形體的空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞經(jīng)典體育建筑作品之后進(jìn)行發(fā)散思維與創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真參與，堅(jiān)持努力完成作業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn) 本課重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)建筑外形美的賞析上，應(yīng)從美術(shù)的角度去學(xué)習(xí)建筑，主要應(yīng)注意其外觀設(shè)計(jì)、空間構(gòu)成、材料色彩、肌理與環(huán)境相互協(xié)調(diào)等審美層面的價(jià)值，不必去研究其力學(xué)結(jié)構(gòu)與建造工程。

教學(xué)難點(diǎn) 作業(yè)的設(shè)計(jì)完成。提高對(duì)建筑的審美眼光并不等于自己就可輕易做出好的設(shè)計(jì)，要完成一個(gè)構(gòu)思并選擇呈現(xiàn)形式將其制作出來(lái)是很不容易的。盡管完成作業(yè)難度不小，但教師一定要有機(jī)安排、啟發(fā)、鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持做完。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)

一、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

二、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的幾個(gè)特點(diǎn)

三、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的形式美感：

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入

1、利用錄像或圖片，展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館競(jìng)標(biāo)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)介紹主體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”造型的設(shè)計(jì)。

2、欣賞課本上各國(guó)現(xiàn)代體育場(chǎng)館的造型設(shè)計(jì)，在網(wǎng)上下載并欣賞富有特色的體育場(chǎng)館造型。

3、組織學(xué)生參觀本校體育場(chǎng)館，選擇角度畫(huà)些速寫。為學(xué)生營(yíng)造研究的氣氛與空間，以?shī)W運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)為題，利用各種媒體教學(xué)與實(shí)地體驗(yàn)，使學(xué)生了解現(xiàn)代體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲與審美觀，為下一步研究性學(xué)習(xí)作鋪墊。

2、新課

一、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。奧運(yùn)會(huì)既是競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，也是科技、人文、藝術(shù)等展示的舞臺(tái)。

二、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的幾個(gè)特點(diǎn)：

1、功能性。群眾聚集的公共場(chǎng)所，要有較大的比賽場(chǎng)地與看臺(tái)，門窗與房頂要有良好的通風(fēng)和采光，臺(tái)階與通道應(yīng)寬闊便于疏散。

2、標(biāo)志性。體育場(chǎng)館一般是本地區(qū)的標(biāo)志性建筑，要體現(xiàn)較高的建筑水平。

3、藝術(shù)性。體育場(chǎng)館強(qiáng)調(diào)外觀的獨(dú)特和美感，可以說(shuō)一個(gè)好的體育場(chǎng)館就是一件感人的藝術(shù)作品。

4、人文性。體育場(chǎng)館從某種意義上說(shuō)體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家和民族的文化。

5、擴(kuò)展性。相對(duì)而言，體育場(chǎng)館的造型并不很高，但占在面積很大，并與周圍的綠化和輔助建筑連成一體，形成一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的建筑群。

三、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的形式美感：

1、采用立體構(gòu)成技法，如體的組合，面的折曲、旋轉(zhuǎn)，線的粗細(xì)、疏密變化等。

2、整體造型給人的感覺(jué)，鳥(niǎo)巢的造型、貝殼的造型、帳篷的造型、馬鞍的造型、風(fēng)帆的造型、圓餅的造型等。

四、設(shè)計(jì)制作實(shí)踐（1）嘗試用紙材設(shè)計(jì)制作一個(gè)體育場(chǎng)館模型。①教師作設(shè)計(jì)示范，先展示體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)草圖；然后以紙為材料用若干大小、形狀不同的體塊、線材，變換構(gòu)成方式，產(chǎn)生不同的外觀設(shè)計(jì)效果。②學(xué)生根據(jù)教師的示范和啟發(fā)，結(jié)合自己的速寫并參照優(yōu)秀體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的圖像資料，然后自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)自己想象中的學(xué)校或奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館造型設(shè)計(jì)草圖。③根據(jù)草圖用紙材進(jìn)行切刻、折疊、彎曲等加工，然后從立體構(gòu)成入手，用加工的紙材進(jìn)行排列、拼貼、穿插等多種組合，形成有創(chuàng)意、有韻律、有美感的造型，從而完成自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。（2）設(shè)計(jì)制作中注意的問(wèn)題 ①模型一般應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)底托，使紙?jiān)煨陀姓w感。②注意比例尺度。可在周圍做一些小樹(shù)或燈桿，反襯出主體的高大。③選用合適的紙材（軟硬、色彩）考慮作品的風(fēng)格、技法、形式等多個(gè)方面。用研究性學(xué)習(xí)的方式研討體育與科技、體育與藝術(shù)、體育與環(huán)保、體育與人文的關(guān)系，討論體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的各種因素。

能力。通過(guò)構(gòu)思、制作的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)與立體思維體會(huì)什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造中應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在創(chuàng)造中注意整體與局部的關(guān)系，以及造型與功能的關(guān)系，從中體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

學(xué)生敢于闡明自己的觀點(diǎn)，大膽展示自己的作品，勇于進(jìn)行文藝批評(píng)。師生共同研討，提高學(xué)生的鑒賞水平和創(chuàng)作水平。

認(rèn)識(shí)建筑設(shè)計(jì)的形式美感，為設(shè)計(jì)制作開(kāi)闊思路。

了解體育場(chǎng)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

使學(xué)生從中受到啟發(fā)。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力。

3、練習(xí)

選擇簡(jiǎn)單小型的體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)制作（如學(xué)校體育場(chǎng)館）可個(gè)人獨(dú)立完成；選擇復(fù)雜大型的體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)制作（如奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館）可分小組合作完成。

4、小結(jié)

1、奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)競(jìng)標(biāo)的形式，請(qǐng)學(xué)生談自己設(shè)計(jì)制作的體育場(chǎng)館模型的特點(diǎn)和感受。

2、師生共同討論某些造型的優(yōu)缺點(diǎn)，集思廣益如何完善，并選出最佳設(shè)計(jì)與制作。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 我們身邊的體育活動(dòng) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間

第18周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：觀察身邊的體育運(yùn)動(dòng)，任意一種美術(shù)造型表現(xiàn)其中的一個(gè)場(chǎng)景。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，善于抓住體育活動(dòng)中感人的地方，美的瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。情感目標(biāo)：練綜合實(shí)踐能力，用繪畫(huà)、攝影及文字記錄所需資料。教學(xué)重點(diǎn) 觀察和表現(xiàn)體育活動(dòng)中美的場(chǎng)面和形式。

教學(xué)難點(diǎn) 正確選擇瞬間，把握生活與藝術(shù)創(chuàng)作之間的關(guān)系。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

我們身邊的體育活動(dòng)

一、欣賞作品

二、表現(xiàn)形式

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 提問(wèn)：每天是否參加鍛煉，鍛煉多長(zhǎng)時(shí)間？參加哪項(xiàng)體育鍛煉？

2、新課

一、（1）用一段典型群眾早鍛煉運(yùn)動(dòng)（如公園中老年人的早鍛煉：太極、舞劍、腰鼓等）學(xué)生討論：活動(dòng)中的形體、色彩、情感、動(dòng)態(tài)等美感。（2）用一幅校園體育活動(dòng)的攝影照片（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面）和一幅畫(huà)相對(duì)比較（同一個(gè)籃球場(chǎng)地的作品），教師提問(wèn)：分析兩者之間的區(qū)別？ 提問(wèn)：體育題材可以用哪些形式來(lái)表現(xiàn)？（繪畫(huà)、攝影、剪紙、陶藝等）

二、欣賞作品：各種美術(shù)形式的體育活動(dòng)作品。典型：選擇兩件比較傳統(tǒng)的體育活動(dòng)和民族特色的體育活動(dòng)。由體育活動(dòng)引入

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

學(xué)生討論：

學(xué)生討論回答

3、練習(xí)

要求：選一體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)形式自選。學(xué)生制作：以個(gè)人或小組等方式來(lái)完成作品，繪畫(huà)，個(gè)人完成；泥塑、拼繪等小組完成。參觀、評(píng)價(jià)作品。

4、小結(jié)

以美術(shù)、體育方面總結(jié)本次活動(dòng)。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 藝術(shù)品的收藏和拍賣 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間

第19周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)模擬的藝術(shù)品收藏和拍賣活動(dòng)，使學(xué)生了解藝術(shù)品收藏的一般知識(shí)，了解藝術(shù)品拍賣的有關(guān)程序，繼而對(duì)藝術(shù)和市場(chǎng)的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)與市場(chǎng)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力，鍛煉拍賣活動(dòng)中的組織能力。情感目標(biāo)：體驗(yàn)藝術(shù)品收藏和拍賣帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)藝術(shù)品收藏的有關(guān)知識(shí)，了解藝術(shù)品拍賣的主要程序。

教學(xué)難點(diǎn) 組織好模擬拍賣活動(dòng)，使學(xué)生能積極參與，在活動(dòng)中加深對(duì)收藏和拍賣的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

藝術(shù)品的收藏和拍賣

一、聽(tīng)拍賣故事

二、拍賣

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入

1、播放《鑒寶》節(jié)目一段錄像，引出藝術(shù)品的價(jià)值。

2、學(xué)生討論對(duì)藝術(shù)品的價(jià)值的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、新

課

一、介紹一著名藝術(shù)品及目前價(jià)格和收藏家的奇聞趣事！（讓學(xué)生把自己知道的來(lái)介紹，教師補(bǔ)充）

二、拍賣

1、播放“拍賣過(guò)程”的錄像片段。

2、提問(wèn)：（1）、這是在干什么？（拍賣）（2）、拍賣會(huì)上有哪些人？（出賣人，競(jìng)買人，拍賣師）（3）、藝術(shù)品拍賣需要哪幾個(gè)程序？（拍賣行與出賣人洽談、拍賣藝術(shù)品的整理階段、宣傳階段、展示階段、正是拍賣階段、善后階段。）（4）、教師總結(jié)：藝術(shù)品拍賣的要素。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師提出問(wèn)題。

教師和學(xué)生共同分析。學(xué)生自我講述。

學(xué)生觀看。

學(xué)生分析回答。加深印象。

鍛煉學(xué)生的表演能力。

3、練習(xí)

布置“愛(ài)心捐款”拍賣活動(dòng)，角色分配。（1）

讓學(xué)生自學(xué)角色需要做的準(zhǔn)備。（2）

模擬拍賣演練。

4、小結(jié)

總結(jié)學(xué)生的拍賣過(guò)程。

5、教學(xué)反思