第一篇：人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

第九冊(cè)六年級(jí)美術(shù)備課

椅中圣母

1課時(shí) 封二-——Ｐ1

（一）教學(xué)目的：通過(guò)欣賞《椅中圣母》，使學(xué)生初步了解拉斐爾，并對(duì) 其油畫(huà)風(fēng)格有一定的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的欣賞能力。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：初步了解拉斐爾和他的油畫(huà)特點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中可表 現(xiàn)的繪畫(huà)題材。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生欣賞美術(shù)作品和表現(xiàn)生活的興趣。

（四）課業(yè)類別：欣賞

（五）用具準(zhǔn)備：１．教師：書(shū)、拉斐爾其他作品。２．學(xué)生：書(shū)。

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)“文藝復(fù)興”、“拉斐爾”、“基督教”、“圣母”等資料。

（六）教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)：

1．布置新學(xué)期要求。2．調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。二．導(dǎo)入新課：

１．由上學(xué)期欣賞《阿爾的吊橋》引入本課，回憶油畫(huà)起源于歐洲，清朝末期傳入我國(guó)。２．引出欣賞內(nèi)容：《椅中圣母》。三．講授新課：

１．介紹拉斐爾：他是意大利一位杰出的畫(huà)家，與達(dá)芬奇和米卡朗基羅并稱意大利文藝復(fù)興時(shí)期的“三杰”。他生于意大利的馬爾賓諾，父親是畫(huà)家，他從少年起學(xué)習(xí)繪畫(huà)，特別善于吸取別人之長(zhǎng)，并能加以綜合創(chuàng)作，在繪畫(huà)技法上受達(dá)芬奇影響，逐漸形成圓潤(rùn)柔和的畫(huà)風(fēng)。經(jīng)常用世俗化的方法描繪宗教題材。《椅中圣母》即為其中一幅。２．欣賞《椅中圣母》：學(xué)生分析欣賞畫(huà)面內(nèi)容。《椅中圣母》描繪的是宗教故事中的圣母瑪麗亞和圣嬰耶穌，但畫(huà)家卻把他們畫(huà)的和人間的母與子一樣可親可愛(ài)。年輕而美麗的母親坐在椅子中，雙手抱著膝上的孩子，溫柔而慈祥。那胖胖的孩子翹著小腳丫，緊緊地偎依在母親的懷里，只有那嚴(yán)肅憂慮的目光，說(shuō)明他不是普通的嬰兒而是將來(lái)要為人類作出重大犧牲的“救世主”。

３．構(gòu)圖分析:在圓形的畫(huà)框中，顯得典雅華貴；整幅構(gòu)圖緊湊主題突出。４．學(xué)生分小組談感受：

通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容及分析人物內(nèi)心世界這兩方面談。５．教師啟發(fā)談話：“欣賞過(guò)大師的作品，再讓我們他的其他一些作品。” ６．幻燈片演示，學(xué)生欣賞。四．課堂小結(jié)：

第一課我心中最美的感受２課時(shí) Ｐ2——Ｐ３(一)教學(xué)目的：

1.通過(guò)欣賞小朋友的畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的題材，反映生活，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。

2.通過(guò)創(chuàng)作自己心中最美的感受,培養(yǎng)學(xué)生善于用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受的能力

（二）教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中可表現(xiàn)的繪畫(huà)題材，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)生活的興趣。

（四）課業(yè)類別：繪畫(huà)創(chuàng)作

（五）用具準(zhǔn)備：１．教師：書(shū)、本校學(xué)生作業(yè)。２．學(xué)生：書(shū)、彩筆。

（六）教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

一．組織教學(xué)： 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。二．導(dǎo)入新課：

１．由愉快的假期生活引入創(chuàng)作。２．板書(shū)課題：《我心中最美的感受》。三．講授新課： １．教師啟發(fā)談話：“首先讓我們看幾幅兒童畫(huà)，看看他們是怎樣表現(xiàn)自己心中最美的感受？”（１）《自畫(huà)像》：西班牙小朋友畫(huà)

突出了自己的容貌特征：高高的鼻梁，大大的眼睛------，又用了大片的紅色為背景，更突出了自己的外衣，顯得鮮明、莊重，因?yàn)橛辛耸种械男』ê鸵路幕ㄟ叄质沟卯?huà)面活潑了。（２）《房子》：學(xué)生觀察，說(shuō)出這幅畫(huà)是用什么方法繪制的？

布貼畫(huà)，出了房子的組織有序，形狀多樣以外，特別是黑色與白色的對(duì)比，襯托出江南美景的特色，給人以美的享受。同學(xué)們應(yīng)學(xué)習(xí)變廢為美的巧妙構(gòu)思和自己創(chuàng)造美的能力。（３）看書(shū)p2~3宣布所要欣賞的兒童畫(huà)： a.《節(jié)日》保加利亞小朋友 b.《打雪仗》日本 c.《芭蕾舞》蘇聯(lián)

d.《摔跤》《傣寨小景》中國(guó) ２．學(xué)生分小組討論欣賞內(nèi)容：

a.內(nèi)容：選材

b.色彩： c.構(gòu)圖：從四個(gè)方面討論 ｄ．特點(diǎn)：

３．各小組選出一名代表發(fā)表各組意見(jiàn)：

４．教師小結(jié)：以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中題材教師講解每幅作品。（突出教學(xué)目的）５．出示幾幅本校學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步請(qǐng)學(xué)生分析“藝術(shù)來(lái)源于生活”。

四、布置作業(yè)，提出要求：

把自己在生活中認(rèn)為最美的事物表現(xiàn)出來(lái)。

五、學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思、起稿：

第二節(jié) 一．組織教學(xué)：

二．導(dǎo)入新課：發(fā)作業(yè) 三．講授新課：

１．展示并講解幾幅好作業(yè)，并請(qǐng)學(xué)生自己談一談。２．通過(guò)恰當(dāng)?shù)纳室部梢酝怀鲎约盒闹胁煌母惺堋＃常畠?yōu)秀作品展示：

四、學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：

五、課堂小結(jié)：

“通過(guò)這些兒童畫(huà)欣賞和我們親自去體驗(yàn)、創(chuàng)作，同學(xué)們提高了欣賞能力，學(xué)到了一些知識(shí)，通過(guò)畫(huà)中的表現(xiàn)，也結(jié)識(shí)了一些新朋友，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)他們的認(rèn)真觀察、記憶、大膽描繪身邊事物的巧妙構(gòu)思。”

第二課學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)——樹(shù)一課時(shí)

Ｐ４~5

（一）教學(xué)目的：１．通過(guò)對(duì)古代畫(huà)家的兩幅畫(huà)的欣賞，啟發(fā)學(xué)生初步了解 和認(rèn)識(shí)中國(guó)山水畫(huà)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感； ２．學(xué)習(xí)山水畫(huà)中樹(shù)的基本畫(huà)法；

３．感受山水畫(huà)中樹(shù)的美感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于觀察。

（二）作業(yè)要求：畫(huà)兩棵不同形狀的樹(shù)。

（三）課業(yè)類別：繪畫(huà)基礎(chǔ)課。

（四）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞山水畫(huà)作品，了解中國(guó)畫(huà)“師法造化”的道理，并激發(fā)學(xué)生勇于嘗試用筆墨表現(xiàn)自己喜歡的樹(shù)；

（五）教學(xué)難點(diǎn)：山水畫(huà)中樹(shù)的基本畫(huà)法。

（六）用具準(zhǔn)備：１．教師：書(shū)、國(guó)畫(huà)畫(huà)工具、范畫(huà)、錄像。２．學(xué)生：書(shū)、國(guó)畫(huà)工具。

（七）教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查用具。

二、導(dǎo)入新課：

1．由兒童畫(huà)“樹(shù)”與國(guó)畫(huà)“樹(shù)”進(jìn)行對(duì)比，引出新課。2．板書(shū)課題：學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)——樹(shù)

三、講授新課：

１．看錄像：中國(guó)畫(huà)“師法造化”的道理

２．看書(shū)p4講老畫(huà)家以大自然為師，作畫(huà)的故事。３．講解山水畫(huà)中樹(shù)的基本畫(huà)法：邊演示邊講解。

（1）畫(huà)樹(shù)首先要觀察、研究各種樹(shù)木的形態(tài)和特征及生長(zhǎng)規(guī)律和組織結(jié)構(gòu)。（2）畫(huà)枝干：“樹(shù)分四歧”，要有立體感。（3）畫(huà)葉：

a.單葉：用點(diǎn)的方法，中峰直點(diǎn)，側(cè)峰橫點(diǎn)。b.夾葉：雙勾法。

４．出示范畫(huà)、掛圖，學(xué)生分析范畫(huà)畫(huà)法。５．看書(shū)p4與掛圖比較，感受山水畫(huà)中樹(shù)的美感。

四、布置作業(yè)，提出要求：

１．先在其它紙上畫(huà)出樹(shù)的基本形態(tài)；

２．直接畫(huà)在宣紙上，注意回憶體會(huì)老師所講的基本畫(huà)法。

五、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)： １．用筆墨的方法； ２．技法的運(yùn)用。

六、作業(yè)小結(jié)：

１．講評(píng)，展示作業(yè)成果。２．收拾工具。

第三課學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)——山水二課時(shí) Ｐ6~7

（一）教學(xué)目的：１．欣賞現(xiàn)代優(yōu)秀畫(huà)家的山水畫(huà)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)祖國(guó)大 好河山的創(chuàng)作欲望。

２．學(xué)習(xí)山水畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)及遠(yuǎn)景近景的不同畫(huà)法，初 步學(xué)會(huì)中國(guó)畫(huà)的基本技法，提高繪畫(huà)能力。

（二）作業(yè)要求：1.第一課時(shí)：學(xué)習(xí)用勾、皴、點(diǎn)、染法畫(huà)山石，完成近景遠(yuǎn)景山峰的練習(xí)。

2．第二課時(shí)根據(jù)構(gòu)思醞釀好構(gòu)圖，先畫(huà)后著色處理，完成一幅山水畫(huà)作業(yè)。

（三）課業(yè)類別：繪畫(huà)基礎(chǔ)課（寫(xiě)意山水）

（四）教學(xué)重點(diǎn)：1.第一課時(shí)：山水畫(huà)勾、皴、點(diǎn)、染的技法學(xué)習(xí)。

2．山水畫(huà)的遠(yuǎn)景近景著色整理等具體技法。教學(xué)難點(diǎn)：山水畫(huà)的構(gòu)思及構(gòu)圖。

（五）用具準(zhǔn)備：１．教師：國(guó)畫(huà)用具、宣紙、范畫(huà)、教材、錄像。２．學(xué)生：書(shū)、國(guó)畫(huà)用具、學(xué)具。

（六）教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué)： 二．導(dǎo)入新課：

１．由畫(huà)樹(shù)引入山水畫(huà)的新課內(nèi)容。２．板書(shū)課題：學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)——山水 三．講授新課：

１．山水畫(huà)：以描繪山川、自然景色為主題的繪畫(huà)。

山水畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的三大畫(huà)種之一（山水、花鳥(niǎo)、人物）具有幾千年歷史。２．欣賞畫(huà)家作品：分析三種不同風(fēng)格 ３．技法講解：（１）勾：

（２）皴：邊演示邊講解（放錄像小結(jié)）（３）擦：（４）點(diǎn)：（５）染： ４．出示范畫(huà)，學(xué)生欣賞： 四．布置作業(yè)，提出要求：

１．根據(jù)自己的理解，參照范畫(huà)，畫(huà)一幅山石。學(xué)習(xí)技法。２．可以先在報(bào)紙上練習(xí)外型。五．學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)： 六．課堂小結(jié)：

１．作業(yè)展示，講評(píng)。

２．收拾用具，注意衛(wèi)生保潔。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)——山水

基本技法

1．2．

3．4．

范畫(huà)

演示

課后小結(jié)：

第二節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查用具的準(zhǔn)備及擺放

二、導(dǎo)入新課：

１．由前一節(jié)課學(xué)習(xí)基本技法畫(huà)山石引入。２．布置本課內(nèi)容：構(gòu)思完成一幅山水作業(yè)。

三、講授新課： １．教師：“山水畫(huà)是作者通過(guò)筆墨抒發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)之情，不同的人對(duì)大自然的感受必然不同，抒發(fā)情感方式也不同，所以會(huì)出現(xiàn)不同的風(fēng)格，不同的表現(xiàn)方法，不同的內(nèi)容。我們雖然年齡小，但同樣熱愛(ài)著祖國(guó)的山山水水，我們每個(gè)人對(duì)風(fēng)景的感覺(jué)體會(huì)都有不同的地方，我們只要大膽的構(gòu)思大膽地表現(xiàn)，在白我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的技法及畫(huà)書(shū)的技法都掌握住，運(yùn)用好，也能畫(huà)出一幅生動(dòng)的山水作品。” ２．山水畫(huà)的構(gòu)圖：遠(yuǎn)景近景

３．技法：先用勾、皴、擦、點(diǎn)、染的方法具體的畫(huà)出近景，在用簡(jiǎn)略的勾、皴、或渲染方法畫(huà)出遠(yuǎn)景。

４．黑板演示，學(xué)生觀察步驟方法。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)： 要點(diǎn)：1.構(gòu)思、構(gòu)圖

2．啟發(fā)學(xué)生大膽用筆，大膽構(gòu)思。

五、課堂小結(jié)：

１．展示課堂作業(yè)，講評(píng)。２．收拾用具。

第四課用暈染法畫(huà)人物２課時(shí) Ｐ8~11

（一）教學(xué)目的：通過(guò)臨摹學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)工筆重彩中表現(xiàn)物象立體關(guān)系的兩種暈染方法，初步掌握工筆畫(huà)基礎(chǔ)技法知識(shí)，提高繪畫(huà)水平和藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）作業(yè)要求：學(xué)習(xí)兩種暈染方法，并臨摹一幅重彩作業(yè)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：1.第一節(jié)學(xué)習(xí)染高法和染低法。

2．第二節(jié)掌握暈染方法，較好地控制筆中的水分。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：掌握暈染的兩種方法。

（五）課業(yè)類別：繪畫(huà)基礎(chǔ)課。

（六）用具準(zhǔn)備：１．教師：范畫(huà)、書(shū)、示范工具、印好的畫(huà)稿。２．學(xué)生：書(shū)、國(guó)畫(huà)用具。

（七）教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

１．復(fù)習(xí)色彩的明度知識(shí)。２．板書(shū)課題——用色彩畫(huà)靜物

三、講授新課： １．教師：“西方繪畫(huà)表現(xiàn)物體立體感的方法使用明暗、透視；中國(guó)畫(huà)則使用染高法和染低法來(lái)表現(xiàn)物象的立體感。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩種技法。２．板書(shū)課題：暈染法

四、講授新課： １．染高法：（版書(shū)）將物象的高的、突起的部分用色染重，而將凹陷的部分空白獲染淡彩。２．染低法：（版書(shū)）將物象的低洼部分染重，襯托出高的部分，畫(huà)面效果低處重，高處淺。３．分析書(shū)中作品的暈染方法：鞏固染高法和染低法的理解。

４．教師演示：在黑板上演示兩種畫(huà)法，邊畫(huà)邊講，注意講明水分的控制及干筆和濕筆的交叉使用。

五、布置作業(yè)，提出要求：

１．將老師發(fā)的稿子放在宣紙下面，拓臨。２．用淡墨勾皮膚。３．用重墨勾衣服。

六、學(xué)生勾畫(huà)稿，教師輔導(dǎo)：要點(diǎn)： １．勾線有力度。

２．重墨、淡墨的分配。

七、課堂小結(jié)：

１．收拾用具，整理桌面。２．收作業(yè)。板式設(shè)計(jì)： 暈染法 1．染高法 2．染低法 畫(huà)法演示

第二節(jié)

一、組織教學(xué)，安排用具：

二、復(fù)習(xí)暈染方法

各自在紙上練習(xí)兩種暈染方法1.染高法。2.染低法

三、發(fā)放作業(yè)，學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)，教師輔導(dǎo)： 輔導(dǎo)要點(diǎn)：

１．兩種畫(huà)法的運(yùn)用。２．筆內(nèi)水分的控制。

四、課堂小結(jié)：

１．展示各位同學(xué)作業(yè)； ２．收拾用具。

下節(jié)準(zhǔn)備：找一首自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。

第五課詩(shī)配畫(huà)二課時(shí) Ｐ12~14

（一）教學(xué)目的：１．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感。２．初步了解文學(xué)與美術(shù)兩種藝術(shù)形式的聯(lián)系。

3．提高學(xué)生的理解能力、想象能力和創(chuàng)作能力。

（二）作業(yè)要求：著色完成一幅詩(shī)配畫(huà)的作業(yè)，要求能以美術(shù)形象初步表 達(dá)自己對(duì)詩(shī)的理解。

（三）課業(yè)類別：繪畫(huà)創(chuàng)作課

（四）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)配畫(huà)的方法，和這種藝術(shù)形式的知識(shí)。

（五）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)配畫(huà)的方法。

（六）用具準(zhǔn)備：１．教師：范畫(huà)、教材、課件。２．學(xué)生：書(shū)、彩筆、詩(shī)、扇子。

（七）教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

一．組織教學(xué)：檢查用具準(zhǔn)備情況及擺放。二．導(dǎo)入新課： 板書(shū)課題：詩(shī)配畫(huà) 三．講授新課：

１．分析詩(shī)配畫(huà)的形式特點(diǎn)：

我們看到這種形式時(shí)，首先看到的是畫(huà)面，其次是詩(shī)。因?yàn)榘婷嫔袭?huà)面占了主要位置，再加上畫(huà)面的色彩，使人最先受到感染的是畫(huà)面。所以詩(shī)配畫(huà)中畫(huà)面很重要，它比文字更形象更直觀。

２．詩(shī)配畫(huà)的方法：

首先要注意反復(fù)讀，并要弄清詩(shī)的原意、含意，在著手構(gòu)思構(gòu)圖。３．詩(shī)配畫(huà)的表現(xiàn)形式：

詩(shī)配畫(huà)的表現(xiàn)方法要考慮畫(huà)的形式與詩(shī)的內(nèi)容統(tǒng)一。（１）古詩(shī)：國(guó)畫(huà)手法，體現(xiàn)民族民間特色。

（２）新詩(shī)：較新、較現(xiàn)代的表現(xiàn)手法，是其格調(diào)一致。（３）兒歌：兒童畫(huà)，大膽、夸張。４．作業(yè)步驟：

（１）選詩(shī)：自己熟悉并喜愛(ài)的。

（２）構(gòu)思：反復(fù)熟讀，領(lǐng)會(huì)之后進(jìn)行構(gòu)思。

（３）構(gòu)圖：按照詩(shī)的主要含義，將主要內(nèi)容置于畫(huà)面主要位置，并設(shè)計(jì)文字的位置。四．學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)： 學(xué)生構(gòu)思、構(gòu)圖。

第二節(jié)

一、組織教學(xué)：

檢查用具的準(zhǔn)備及擺放

二、導(dǎo)入新課： 板書(shū)課題：詩(shī)配畫(huà)

三、講授新課： １．描繪畫(huà)面：

（１）根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，去選擇與詩(shī)相統(tǒng)一的手法。（２）兒童詩(shī)、浪漫詩(shī)可選擇多種表現(xiàn)手法，如工藝。２．著色：

色彩要與詩(shī)的內(nèi)容、表現(xiàn)手法結(jié)合起來(lái)，以求得與詩(shī)的和諧統(tǒng)一。３．文字：

文字與畫(huà)面內(nèi)容結(jié)合為一體，字體也要相當(dāng)。（出示范畫(huà)講解）

四、布置作業(yè)，提出要求： 修改稿子，描繪著色完成畫(huà)面。五．課堂小結(jié)：

１．作業(yè)展示，講評(píng)、欣賞。２．收拾用具，注意衛(wèi)生保潔。３．下節(jié)用具：水粉用具、書(shū)。４．下課。

第六課色彩的世界

2課時(shí)

一、教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，了解色彩的三屬性；

2.通過(guò)作色彩的明度推移練習(xí)，體會(huì)色彩推移的美感，提高審美能力和著色技巧。

二、作業(yè)要求：根據(jù)荷花照片做明度漸變練習(xí)要求有六個(gè)色階。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的三要素知識(shí)，調(diào)色繪制色階。

四、教學(xué)難點(diǎn)：色彩三要素知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用及色階調(diào)色方法。

五、用具準(zhǔn)備：1.教師：范畫(huà)、示范用具、教材。

2.學(xué)生：教材、印好的畫(huà)稿、水粉用具。

六、教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

一、導(dǎo)入新課：

1．復(fù)習(xí)舊知識(shí)“色彩的明度” 2．板書(shū)課題：色彩的世界

二、講授新課： 1．色彩的產(chǎn)生：

各種物體的顏色是人的眼睛賦予的，色彩是人的感覺(jué)，很多動(dòng)物看不到色彩，見(jiàn)到的只是黑與白。

要看到顏色，首要條件是光，光源發(fā)出的光有時(shí)直接進(jìn)入我們的眼睛，傳至大腦，我們才看到了色彩。

2．色彩的基本屬性：

（1）明度：色彩明暗深淺程度。

a.在色相環(huán)中最亮的是黃，最暗的是紫色。

b.任意的一種顏色加黑或加白后，產(chǎn)生不同的明度變化。（2）色相：色彩的相貌 出示色環(huán)介紹名稱。

（3）純度：色彩的鮮濁程度。

引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)色彩的純度。紅、黃、藍(lán)、紫、橙、綠、純度最高。注：純度與明度不成正比。3．欣賞漸變色彩的作業(yè)： 4．教師以一種色彩進(jìn)行演示： 紅+白+白+白+白 注意：每次加白的量讓學(xué)生看清，畫(huà)出五種明度的漸變。

三、布置作業(yè)、提出要求：

1．在老師印好的色彩漸變畫(huà)稿中進(jìn)行色推練習(xí)。2．作業(yè)中相同的顏色可同時(shí)進(jìn)行。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

要點(diǎn)：色階的調(diào)色方法及每一層色階的差別是否一致。第二節(jié)

一、導(dǎo)入新課：

1．復(fù)習(xí)上節(jié)知識(shí)：色彩的三要素。2．欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

二、繼續(xù)前節(jié)作業(yè)：

1．對(duì)前一節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題加以講解。2．學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)：

第七課色彩的強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比

2課時(shí)

一、教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)比的形式美感，并能初步運(yùn)用對(duì)比的規(guī)律，分析生活和藝術(shù)作品的色彩效果，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、作業(yè)要求：

用強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的色彩，采取紙條穿編的形式，分別制作兩幅作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比規(guī)律，感受對(duì)比的形式美感。

四、課業(yè)類別：工藝制作課

五、教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的選擇與搭配

六、用具準(zhǔn)備：

1．教師：范畫(huà)、范畫(huà)、彩色紙條、剪子、膠水、教材。2．學(xué)生：教材、剪子、膠水、圖畫(huà)紙。

七、教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

一、導(dǎo)入新課： 1．色彩的三屬性

2．板書(shū)課題：色彩的強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比

二、講授新課： 1．對(duì)比色：

將兩種或兩種以上的色彩放在一起，由于相互影響的作用顯示出差別的現(xiàn)象，稱之為色彩的對(duì)比。

（1）出示投影片，演示強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比。

（2）小結(jié)：色環(huán)中呈150-180度的色為強(qiáng)烈對(duì)比。如：紅-綠、黃-紫、藍(lán)-橙 色環(huán)中呈60度以內(nèi)的色之間對(duì)比柔和。如：紅-黃、藍(lán)-綠、紅-紫等。2．分析范畫(huà)：

（1）強(qiáng)烈對(duì)比：使人感到鮮明，醒目、興奮、活躍。（2）柔和對(duì)比：使人感到融合、協(xié)調(diào)、在變化中保持一致。3．色彩的對(duì)比除了色相的對(duì)比外，還有其他的對(duì)比，以后再講。

三、作業(yè)步驟：

1．用彩條穿編的方法進(jìn)行強(qiáng)烈對(duì)比練習(xí)，然后用圖畫(huà)紙漏空成一種形狀（如：鴿子、五角星等）粘在一起。2．欣賞作業(yè)。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 要點(diǎn)：色彩強(qiáng)烈對(duì)比的搭配。

第二節(jié)

一、導(dǎo)入新課：

1．展示柔和對(duì)比的學(xué)生作業(yè)。2．出示新課內(nèi)容。

二、布置新課內(nèi)容：

1．按照前一節(jié)課的做法做柔和對(duì)比的練習(xí)。2．學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)：

第八課紙公雞２課時(shí) Ｐ19~20

（一）教學(xué)目的：

1．通過(guò)紙公雞的制作，使學(xué)生進(jìn)一步掌握立體動(dòng)物造型的一般規(guī)律。2．提高學(xué)生手工制作的能力和審美能力。3．進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（二）作業(yè)要求：用掛歷紙每人制作兩只紙公雞。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：雞的紙?jiān)煨头椒ā?/p>

（四）教學(xué)難點(diǎn)：多種不同的構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。

（五）課業(yè)類別：工藝制作課。

（六）用具準(zhǔn)備：１．教師：示范成品、書(shū)、掛歷紙、剪子、膠水、學(xué)生作業(yè)。２．學(xué)生：書(shū)、剪子、膠水、掛歷紙。

（七）教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

１．展示教師示范成品，學(xué)生觀看，板書(shū)課題。２．看書(shū)19-20頁(yè)，自學(xué)制作方法。３．教師小結(jié)：演示制作過(guò)程：（1）雞頭：扇形卷粘成一個(gè)錐體。

（2）身體：裝飾粘貼翅膀，尾巴及花紋。（3）整體成型：

三、學(xué)生用手中的掛歷紙自行設(shè)計(jì)制作公雞，教師輔導(dǎo)：

四、課堂小結(jié)：

展示優(yōu)秀作業(yè)，加以表?yè)P(yáng)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

紙公雞

制作過(guò)程：

（1）雞頭：扇形卷粘成一個(gè)錐體。

（2）身體：裝飾粘貼翅膀，尾巴及花紋。（3）整體成型：

第二節(jié)

一、導(dǎo)入新課：

以前節(jié)一個(gè)錐體的公雞引入新課——多個(gè)錐體制作的公雞。

二、講授新課：

１．出示教師示范成品。

２．講解演示多個(gè)錐體組成的公雞。

（1）在前節(jié)基礎(chǔ)上將身體獨(dú)立用錐體制作。（2）演示：

三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)：

四、展示全班學(xué)生作業(yè)：

五、課堂小結(jié)：

第二篇：人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案 全冊(cè)

課 題：凝固的音樂(lè)——建筑

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。

2.通過(guò)欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。

重 點(diǎn)：欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

難 點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)悠揚(yáng)的樂(lè)曲放松放松身心。

2.邊聽(tīng)邊欣賞古今中外的著名建筑。

3.說(shuō)說(shuō)自己欣賞到了什么？有哪些感受？

4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂(lè)，今天就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這凝固的音樂(lè)――建筑。

6.板書(shū)課題《凝固的音樂(lè)――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)。

欣賞古建筑圖片。

回答問(wèn)題。

三、講授新課

（一）、中國(guó)古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺(jué)，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué)。

B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍

1.學(xué)生欣賞分析。

（學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）

戲珠”，精美異常。

C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚(yú)、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。

2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。

3.你對(duì)故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。

4.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。

5.小組交流討論。

（二）外國(guó)古代建筑欣賞

1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國(guó)）科隆大教堂（德國(guó)）的圖片學(xué)生欣賞。

2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說(shuō)說(shuō)它們不同在哪里？

3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

A.泰姬陵（印度）：造型追求簡(jiǎn)潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。

B.科隆大教堂（德國(guó)）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。

C.凡爾賽宮（法國(guó)）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。

4.對(duì)比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）

（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？

中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。

四、學(xué)生實(shí)踐1.作業(yè)要求：用文字將自己對(duì)中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑的認(rèn)識(shí)寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2.學(xué)生交流本課的感受。

3.教師加入討論。學(xué)生作業(yè)。

課 題：有特點(diǎn)的人臉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

2.通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

重 點(diǎn)：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫(huà)中的繪畫(huà)技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)人物畫(huà)的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

難 點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1.眼力大比拼

他們的臉有什么特點(diǎn)？（出示幾張著名人物的臉部特寫(xiě)：劉歡、李詠、肥肥、成龍……）

2.欣賞漫畫(huà)

出示其中幾位人物的漫畫(huà)像，說(shuō)說(shuō)這些漫畫(huà)是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。

小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)。

3.欣賞國(guó)畫(huà)肖像并與照片相對(duì)比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚(yú)圖。

師：不是只有漫畫(huà)可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意手法也可以畫(huà)出生動(dòng)的人物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)寫(xiě)意人物。

板書(shū)課題《有特點(diǎn)的人臉》學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

抓住人物臉部特點(diǎn)，夸張他們的特征。

欣賞，初步感受國(guó)畫(huà)寫(xiě)意人物畫(huà)的風(fēng)格。

三、講授新課

1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。

臉形：中國(guó)畫(huà)家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫(huà)頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國(guó)、申、田、由、甲等。

說(shuō)說(shuō)課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……

發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規(guī)律。

3.用一個(gè)詞形容書(shū)中人物臉部的表情，思考自己會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的臉。

4.學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫(huà)步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫(huà)面的水分，掌握臉部的比例。

學(xué)生分析。

（學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）

“三停”：發(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底。

“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。

2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。

3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。學(xué)生作畫(huà)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)。

2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)

有特點(diǎn)的人臉

三停：發(fā)際——眉毛——鼻尖——頦底

五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳

課 題：戲曲人物

學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

重 點(diǎn)：了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。

難 點(diǎn)：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

2.欣賞思考

A.這是什么戲曲？

B.有哪些人物形象？

C.給你什么感受？

D.跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。

3.板書(shū)課題《戲曲人物》學(xué)生欣賞。

學(xué)生思考、回答問(wèn)題。

模仿人物動(dòng)作。

三、講授新課1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)

A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。

B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。

旦角的行家。

2.欣賞京劇人物形象

A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。

C.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？

3.講解繪畫(huà)方法

A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。

B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。

C.自己刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)部分。

D.勾線上色。

學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。

服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。

學(xué)生分析。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫(huà)表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。

2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。

3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。學(xué)生作畫(huà)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)

戲曲人物

生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。

旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。

凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。

丑行：文丑、武丑。

課 題：圖形的魔術(shù)組合

學(xué)習(xí)目標(biāo)：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

重 點(diǎn)：通過(guò)了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

難 點(diǎn)：如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：

這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？

你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？

展示組合得巧妙的作品。

板書(shū)課題。學(xué)生欣賞。

學(xué)生思考、回答問(wèn)題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課布臵討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？

2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。

組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。

同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

四、實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

可以單色繪畫(huà)，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)

圖形的魔術(shù)組合 夏加爾《我和我的村莊》

課 題：線描畫(huà)中的黑白對(duì)比

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。

能力目標(biāo)：能以線為主畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

重 點(diǎn)：線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。

難 點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、范畫(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1.你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？

2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？

揭題：線描畫(huà)（板書(shū)）學(xué)生欣賞。

裝飾風(fēng)格和寫(xiě)實(shí)風(fēng)格。

三、新授線描畫(huà)，感知學(xué)習(xí)線描畫(huà)的繪畫(huà)形式1.《鴨子》、《魚(yú)》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚(yú)的紋樣的呢？

2.線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）……

板書(shū)：多樣

3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果

（1）《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

板書(shū)：線條粗細(xì)疏密

（2）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？

（3）想一想，這些黑白作品在畫(huà)面中有什么作用呢？

板書(shū)：黑白對(duì)比

4.欣賞感悟

引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)本學(xué)生作品：

哪幅畫(huà)對(duì)你的啟發(fā)最大呢？

能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>

（可以和色彩畫(huà)相比較）小組探究，匯報(bào)

線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不

同……

黑白色塊

小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。

四、學(xué)生實(shí)踐1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫(huà)什么呢？

2.生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫(huà)的主題呢！

3.練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。

作畫(huà)步驟：

（1）構(gòu)思

（2）起稿

（3）線描

（4）調(diào)整

學(xué)生設(shè)計(jì)。

學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

課 題：色彩的調(diào)和

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。

重 點(diǎn)：能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫(huà)面和諧、沉穩(wěn)。

難 點(diǎn)：創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫(huà)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

欣賞比較兒童居室效果圖。

它們分別給人什么樣的感覺(jué)？你更喜歡哪一幅？為什么？

這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。學(xué)生欣賞、感受。

三、自主研究1.色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？有哪些方法呢？自學(xué)書(shū)第十四頁(yè)。

2.書(shū)中介紹了哪些色彩調(diào)和的方法？

3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫(huà)是怎樣使色彩調(diào)和的？（教師引導(dǎo)分析：先找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。通過(guò)這種關(guān)系研究色彩調(diào)和的方法。）學(xué)生打開(kāi)書(shū)第十四頁(yè)，自學(xué)后匯報(bào)。讀定義。

學(xué)生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。

觀察分析后回答。

四、實(shí)踐操作如果我們來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調(diào)和的方法。看書(shū)第十五頁(yè)，我們一起來(lái)研究。

這里有四張畫(huà)，用的也是書(shū)中提示的四種方法，請(qǐng)你歸歸類，說(shuō)出它用的是什么方法。分組研究，討論。（對(duì)比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）

學(xué)生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。

我們也來(lái)試一試，選一種方法為你們組的畫(huà)涂上豐富而又和諧的色彩。以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。

五、匯報(bào)展示介紹本組的畫(huà)，它使用了什么方法？給人什么感覺(jué)？分組介紹。

六、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

七、展示作業(yè)介紹本組的畫(huà)，它使用了什么方法？給人什么感覺(jué)？分組介紹，并進(jìn)行互評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

色彩的調(diào)和

對(duì)比色互相調(diào)和

鄰近色同類色加入白色

混入同一種黃色

混入同一種灰色提高明度主色與裝飾色

課 題：畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的基本方法。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用鄰近色畫(huà)一幅畫(huà)。

情感目標(biāo)：感受運(yùn)用鄰近色作畫(huà)給人帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。

重 點(diǎn)：學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。

難 點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、復(fù)習(xí)

提問(wèn)：

什么是色彩的調(diào)和？

調(diào)和色給人什么樣的感受？

出示課題：畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)學(xué)生欣賞。

三、講授新課

1.認(rèn)識(shí)鄰近色

出示色相環(huán)，提問(wèn)：

請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

2.欣賞感悟。

（1）播放教學(xué)課件。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。

提問(wèn)：

觀察片中哪些地方有鄰近色？

鄰近色給你什么樣的感受？

（2）欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

小組研究：

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

學(xué)生觀察回答。

欣賞感受。

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫(huà)作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。

（3）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。

四、實(shí)踐操作

1.小組討論：說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。

2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

3.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

注意畫(huà)面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。學(xué)生發(fā)言。

學(xué)生設(shè)計(jì)作品。

五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

六、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

七、展示作業(yè)

1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。

2.組織評(píng)價(jià)作業(yè)。評(píng)價(jià)作品用色的方法和調(diào)和的效果。

3.比較自己的繪畫(huà)作品，介紹自己的畫(huà)中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。

八、課后延伸和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。學(xué)生發(fā)言。

板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)

鄰近色

課 題：箱板上的新發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。

重 點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

難 點(diǎn)：層次感和畫(huà)面整體效果的把握

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、回憶交流

我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫(huà)、剪貼畫(huà)、版畫(huà)等。

三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開(kāi)表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。

四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也各不相同。

五、藝術(shù)實(shí)踐組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。

選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡

的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

六、評(píng)價(jià)展示展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

箱板上的新發(fā)現(xiàn)

課 題：參觀劵

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)。

能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。

情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。

重 點(diǎn)：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技

能設(shè)計(jì)、制作參觀券。

難 點(diǎn)：圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1.教師出示一張參觀券說(shuō)：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。

參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來(lái)表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。

2.今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。

板書(shū)課題：設(shè)計(jì)參觀券學(xué)生欣賞。

三、講授新課1.參觀券的設(shè)計(jì)形式。

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，書(shū)中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種?

教師小結(jié)并板書(shū)：設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫(huà)。

2.參觀券的構(gòu)成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。

(板書(shū)：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)

圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。(板書(shū)：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))

文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，(板書(shū)：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)等。學(xué)生討論回答。

學(xué)生觀察回答。

以圖為主，文字為輔。

四、實(shí)踐操作提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。

出示幾張范畫(huà)粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)理念較好的同學(xué)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)并展示其作業(yè)。學(xué)生設(shè)計(jì)。

五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)。

六、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

七、展示作業(yè)開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。

八、課后延伸你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的票券？回去找找，下次告訴老師。學(xué)生發(fā)言。

板書(shū)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)參觀券

(1)攝影；(2)繪畫(huà)

構(gòu)成：以圖為主，文字為輔

紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)

文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)

課 題：神秘的禮盒

學(xué)習(xí)目標(biāo)：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

重 點(diǎn)：了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。

難 點(diǎn)：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備

上課。

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：

這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？

你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？

展示組合得巧妙的作品。

板書(shū)課題。學(xué)生欣賞。

學(xué)生思考、回答問(wèn)題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課布臵討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？

2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。

組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

四、實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

可以單色繪畫(huà)，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)

圖形的魔術(shù)組合

夏加爾《我和我的村莊》

課 題：故事里的人

知識(shí)目標(biāo)：了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。

能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。

重 點(diǎn)：了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。

難 點(diǎn)：作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。

1.講述草原英雄小姐妹的故事。

2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。

師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

板書(shū)：課題《故事中的人》

三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。1.交流信息，拓寬視野教師：

你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？

2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。

3.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。

教師示范。請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。

小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。

以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。

2.集體交流，教師小結(jié)：

用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢(shì)。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。

五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作。

六、小結(jié)。布臵下節(jié)課任務(wù)。

七、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

八、展示作業(yè)

Ａ類作業(yè)：參考書(shū)中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。

九、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣賞、體會(huì)和感悟。學(xué)生發(fā)言。

板書(shū)設(shè)計(jì)

故事里的人

課 題：筆的世界

知識(shí)目標(biāo)：了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。

重 點(diǎn)：觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖畫(huà)法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。

難 點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課

1.今天，筆家族在我們班大聚會(huì)，請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示和欣賞。

2.引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，要求各小組有針對(duì)性地研究回答書(shū)中的問(wèn)題。

3.你還有什么問(wèn)題？你對(duì)什么問(wèn)題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)生互相欣賞。

各組針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和研究。

學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。

學(xué)生提出想了解的問(wèn)題。

三、實(shí)踐操作

1.看書(shū)中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。

2.提出作業(yè)要求：

為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。明確作業(yè)要求。

分組討論研究后創(chuàng)作。

繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。

五、課后延伸你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。學(xué)生發(fā)言。

板書(shū)設(shè)計(jì)

筆的世界

新穎設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容：

設(shè)計(jì)

實(shí)用

課 題：家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感

重 點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對(duì)本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法

難 點(diǎn)：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。

2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問(wèn)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。

帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有位南方的朋友要來(lái)我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。

同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。

出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學(xué)生回答：

貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚(yú)兒……

三、探究學(xué)習(xí)

1.在我們山西有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

2.你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？

把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫(xiě)下來(lái)。然后互相交流。

教師小結(jié)。

3.提出質(zhì)疑：

這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說(shuō)明，進(jìn)行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。

在制作中你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問(wèn)題需要老師或者大家的幫助？

4.書(shū)上的圖片給你哪些啟發(fā)？

5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來(lái)宣傳自己呢？學(xué)生說(shuō)出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。

指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

同學(xué)交流。

學(xué)生看書(shū)討論，提出初步設(shè)計(jì)方案。

學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。

四、藝術(shù)欣賞動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫(xiě)明它的情況。學(xué)生制作。

五、小結(jié)我們自己動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開(kāi)個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”吧！

教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。

六、課后延伸課件展示祖國(guó)各地特色小吃。學(xué)生欣賞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的小吃

課 題：電腦美術(shù)——漫畫(huà)肖像

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)電腦繪畫(huà)創(chuàng)作對(duì)人們的積極影響

重 點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦濾鏡的獨(dú)特魅力，靈活運(yùn)用掌握的素材和手段進(jìn)行大膽的創(chuàng)作

難 點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)倪x擇和運(yùn)用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達(dá)出來(lái)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

課件出示漫畫(huà)作品《三毛流浪記》片段。學(xué)生欣賞，感受漫畫(huà)的魅力。

三、比較與發(fā)現(xiàn)教師：下面讓我們來(lái)研究一下肖像漫畫(huà)。

1.出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫(huà)作比較：

問(wèn)：“這是誰(shuí)？”“有何區(qū)別？”

2.出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫(huà)。

小結(jié)：夸張與變形是漫畫(huà)的重要表現(xiàn)手法。

學(xué)生介紹：鼻子大、頭發(fā)亂、身體小

因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣鳎哉麄€(gè)比例變了，就是變形了

四、欣賞感悟

1.學(xué)生欣賞其它漫畫(huà)肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結(jié)論：肖像漫畫(huà)是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來(lái)夸張表現(xiàn)。

2.展示教師漫畫(huà)

教師出示自己的照片，利用學(xué)生交流感受。

問(wèn)：“這是誰(shuí)？”“老師是怎么畫(huà)出來(lái)的？”學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。

學(xué)生回答。

四、探究技法

1.出示步驟：

1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。

2）五官，畫(huà)在形狀的中間。

3）頭發(fā)

2.表情

出示：喜、怒、哀、驚等漫畫(huà)肖像

問(wèn)：“影響表情的因素有哪些？”

所選表情也是為了突出人物形象特征。

3.教師示范，先利用自己的照片進(jìn)行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過(guò)，創(chuàng)造出新的圖片。

學(xué)生補(bǔ)充作畫(huà)。

五、實(shí)踐創(chuàng)作對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫(huà)。學(xué)生作畫(huà)。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法多樣。

教師小結(jié)小組自評(píng)

七、學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。學(xué)生回憶。

分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

八、作品展覽和評(píng)述

1.學(xué)生活動(dòng)：瀏覽上傳的學(xué)生作品。

你覺(jué)得哪張同學(xué)作品最吸引你呢？

2.自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

3.教師點(diǎn)評(píng)。

4.修改、評(píng)優(yōu)。發(fā)表看法。同學(xué)互評(píng)、修改。修改自己的作業(yè)。

九、課后延伸請(qǐng)學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實(shí)踐過(guò)程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫(huà)肖像的體會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

電腦美術(shù)——漫畫(huà)肖像

課 題：家鄉(xiāng)的藝術(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫(huà)完成。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.授課

邀請(qǐng)對(duì)泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說(shuō)與記載

3.欣賞制作泥人的錄象

清晰的了解制作過(guò)程，進(jìn)一步對(duì)泥人藝術(shù)的感知。對(duì)裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。

4.欣賞各地民間藝術(shù)作品

民居木雕（清）浙江鳳翔的馬陜西

陳家祠磚雕（清）廣東泥咕咕河南

面花山西剪紙陜西

刺繡貴州

六、學(xué)生作業(yè)

可以動(dòng)手試試做做，也可畫(huà)一畫(huà)。

七、展示評(píng)價(jià)

課 題：家鄉(xiāng)的老房子

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)下來(lái)。

2、收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化

1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)了下來(lái)。現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞一下：

（1）誰(shuí)愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫(huà)、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺(jué)得我們住的房子有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說(shuō)磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

2、通過(guò)比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深

刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書(shū)：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……）

（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）；

①你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。

（3）全班交流。

生1：在我的老家農(nóng)村見(jiàn)過(guò)這樣的老房子，當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。

生2：我也是在老家見(jiàn)過(guò)這樣的老房子，覺(jué)得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來(lái)是那樣的古老、新奇。

同學(xué)們，我們生長(zhǎng)在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來(lái)畫(huà)我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。

A、講解線條畫(huà)

（1）勾畫(huà)外輪廓形及比例。

（2）從主要部分入手。

（3）線條明確，有密變化。

（4）明暗對(duì)比強(qiáng)烈。

B、講解色彩描繪的方法。

（1）在初步概括的線條畫(huà)基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。

（2）線條、色彩畫(huà)分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。

D、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。

（1）遵循原則：整體——局部——整體

（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。

（1）線條結(jié)合法。

（2）色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？

E、交流，好的作品上臺(tái)交流

第三篇：小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)（十一冊(cè)）教案

（2 第二學(xué)期）教者：

第1課 祖國(guó)在我心中

教學(xué)程序

1、欣賞導(dǎo)入：

欣賞幾個(gè)校園黑板報(bào)，了解黑板報(bào)的用途。

2、師生小結(jié)：黑板報(bào)可以美化教室和校園，體現(xiàn)班級(jí)和學(xué)校的精神風(fēng)貌。

了解常識(shí)

（1）、看教材上的黑板報(bào)圖片，了解黑板報(bào)由哪幾部分組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題等。

（2）、師生小結(jié)：黑板報(bào)由刊頭、標(biāo)題、正文、插圖等部分組成

刊頭是一個(gè)黑板報(bào)的中心，觀眾對(duì)板報(bào)的性質(zhì)和內(nèi)容通過(guò)刊頭能有個(gè)概括的了解，所以要醒目。

（3）、欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小要基本統(tǒng)一。

（4）、每個(gè)欄目之問(wèn)以及和黑板報(bào)邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。各欄目中的文字應(yīng)整齊劃一。

3、欣賞評(píng)論：

欣賞粘貼排版后的黑板報(bào)，對(duì)照優(yōu)秀黑板報(bào)的要求，評(píng)價(jià)小結(jié)：黑板報(bào)應(yīng)主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動(dòng)活潑。

4、設(shè)計(jì)表現(xiàn)：

1、提出黑板報(bào)的主題和作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)版面效果圖。

2、選擇方案以小組為單位，欣賞評(píng)價(jià)選擇出一個(gè)最佳方案參加班級(jí)的競(jìng)選，最終全班選一最佳方案，共同完善后實(shí)施。

5、課后延伸：

學(xué)生利用課余到各教室去欣賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評(píng)價(jià)表上作出自己的評(píng)價(jià)

第2課社區(qū)即景(活動(dòng)一)教學(xué)程序：

1、收集信息;課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來(lái)歷及背景故事。

2、認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟:

(1)．設(shè)疑導(dǎo)入。老師這幾天閑暇時(shí)玩起了DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺(jué)得原來(lái)美是無(wú)處不在的，它離我們是那么那么地近。看過(guò)之后，你們會(huì)覺(jué)得很是親切，也許還會(huì)引起你許多的記憶呢!來(lái)，就讓我們一起來(lái)分享吧1

（2）．感受社區(qū)之美。

A．欣賞時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)描繪，喚起學(xué)生對(duì)社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。

B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)社區(qū)。

3、分享交流

（1）．分組展示。

今天同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請(qǐng)你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?(組內(nèi)交流討論)

（2）．自我推薦。

這些照片可真美，他們一定有讓你感動(dòng)的地方，一定有他們自己的來(lái)歷和故事。誰(shuí)愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請(qǐng)1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)

（3）．巡回觀看。

看來(lái)同學(xué)們帶來(lái)的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?

(以組為單位巡回參觀、討論)

（4）．信息反饋。

說(shuō)一說(shuō)最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?

5、解決問(wèn)題

1．構(gòu)圖取景。

利用課件開(kāi)展“找焦點(diǎn)”的游戲。

老師這里有一張空泛的圖片，誰(shuí)能夠移動(dòng)課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺(jué)焦點(diǎn)。(一幅圖可能有幾個(gè)視覺(jué)焦點(diǎn)。)

2．繪畫(huà)語(yǔ)言的表現(xiàn)指導(dǎo)。

(1)同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說(shuō)一說(shuō)，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫(huà)只是簡(jiǎn)單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫(huà)，有明顯的對(duì)比。)

(2)那么我們一起來(lái)改一改怎么樣?

教師動(dòng)手演示，將簡(jiǎn)單平涂的畫(huà)修改加工，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：

a．色彩。(冷暖)h．明暗。(深淺)c．空間。(前后)d．線條。(輕重)

6、展現(xiàn)自我：

7、作業(yè)要求：

小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫(huà)。

8、步驟：

(1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。

(2)將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。

9、課堂小結(jié)

社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個(gè)小社會(huì)，更是一個(gè)親密的大家庭，讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。

第2課社區(qū)即景(活動(dòng)二)教學(xué)程序 ：

1、課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動(dòng)的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的2、導(dǎo)入新課

導(dǎo)：1．我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過(guò)，也都用自己手中的畫(huà)筆去描繪過(guò)。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2．學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時(shí)有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動(dòng)。

3、欣賞感受

看：1．通過(guò) 看一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂(lè)的特寫(xiě)照片，以及社區(qū)活動(dòng)(如運(yùn)動(dòng)會(huì)、游藝會(huì)、聯(lián)歡、集體募捐等)的場(chǎng)景、錄像。2．引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對(duì)自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4、分析評(píng)述

說(shuō)：1．在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，說(shuō)說(shuō)在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。(注意從正面去引導(dǎo)，避免社區(qū)不良事情的負(fù)面影響。)2．學(xué)生以單個(gè)講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

5、深入體會(huì)

論：1．將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學(xué)生互動(dòng)。解決在畫(huà)面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問(wèn)題。

(1)學(xué)生上臺(tái)參與，利用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺(jué)的組合畫(huà)面。(如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場(chǎng)，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫(huà)下來(lái)，只有有目的地取舍、組合，才能畫(huà)出一幅出色的畫(huà)來(lái)。)(2)教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫(huà)中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法

2．繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對(duì)兩張范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物深入具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識(shí)。

(1)學(xué)生對(duì)兩幅畫(huà)進(jìn)行對(duì)比分析、交流。

(2)學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。

6、創(chuàng)作表現(xiàn)

畫(huà)：1．通過(guò)前面的感受、交流、體會(huì)，學(xué)生開(kāi)始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫(huà)一畫(huà)，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。

2．利用CAI課件播放一些歡快的樂(lè)曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。

3．教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

6、評(píng)價(jià)總結(jié)

評(píng)：1．自評(píng)：學(xué)生給自己這幅畫(huà)、這堂課打個(gè)分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并收集個(gè)別信息。2．互評(píng)：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評(píng)價(jià)，并選出1～2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評(píng)。3．師評(píng)：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評(píng)，側(cè)重于學(xué)生在繪畫(huà)中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。

7、拓展延伸

拓：1．現(xiàn)在，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)?它們是否得到了保護(hù)?社區(qū)里的人們對(duì)它們的愛(ài)護(hù)、維護(hù)怎樣?2．CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告書(shū)，簡(jiǎn)要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報(bào)告。3．課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告，詳細(xì)記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的保護(hù)措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的行動(dòng)情況。

第3課科幻畫(huà)

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新 課

1．提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候夢(mèng)寐以求而今天已 經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物?(學(xué)生回答后討論)

2．小結(jié)：大家都說(shuō)得非常好，比如像小鳥(niǎo)一樣飛行是人類一直 以來(lái)追求的幻想，飛天神仙、長(zhǎng)著白色翅膀的天使都表達(dá)了自古以來(lái)人類飛翔的夢(mèng)想，飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。

3．提問(wèn)：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎?(學(xué)生回答后討論)4．小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭(zhēng)，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機(jī)?我們可以試著把自己的設(shè)想畫(huà)下來(lái)。(板書(shū)課題：科幻畫(huà))

二、學(xué)習(xí)欣賞

1．受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫(huà)。

2．受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。

3．受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑水車。

4．受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問(wèn)：從這些畫(huà)中可以看出他們?cè)谏钪杏惺裁礃拥睦Щ?分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?(學(xué)生回答后討論)

三、啟發(fā)思考

1．提問(wèn)：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么?

2．交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請(qǐng)同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。

3．構(gòu)思：根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫(huà)面。

四、指導(dǎo)創(chuàng)作

討論：1．你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2．你打算怎么構(gòu)圖?3．你的創(chuàng)新在哪里?4．你為人類解決了哪些煩惱?將運(yùn)用什么樣的方法來(lái)烘托畫(huà)面氣氛?繪畫(huà)要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。

五、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作畫(huà)草圖，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

六、總結(jié)交流

學(xué)生草圖展評(píng)：把最吸引你的科學(xué)幻想畫(huà)的感想寫(xiě)下來(lái)交給創(chuàng)作者，看看你對(duì)作品的評(píng)價(jià)，然后貼在作品的下方，供畫(huà)色彩畫(huà)時(shí)參考。

第4課小記者

教學(xué)程序：

1、課前準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。

2、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

前面我們?cè)谡n堂里了解到有關(guān)新聞的知識(shí)，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂(lè)，好嗎?

3、信息交流

學(xué)生將帶來(lái)的報(bào)紙進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。

（1）．個(gè)別學(xué)生將自己帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。

（2）．同座之間相互交流。

4、作品欣賞

展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論

（1）．了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎⑽恼掳鎵K、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。

（2）．手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。

5、嘗試設(shè)計(jì)

根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫(xiě)文字，只要用線畫(huà)出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。

教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。

1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。

6、師生互動(dòng)

結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。

(教師隨機(jī)示范演示)1．刊名：

一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。2．文章版塊：

(1)外形

規(guī)則形、不規(guī)則形

(2)組合

文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。

文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。

文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。

3．插圖

(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。

7、學(xué)生再設(shè)計(jì)

1．小組合作，確定手抄報(bào)主題。

2．整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。

3．選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。

(如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成)

8、課堂小結(jié)

1．自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。

2．互評(píng)，自己或他人成功、不足之處。

3．師評(píng)，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。

第5課能干的工程車

教學(xué)程序：

一、分析材料，學(xué)習(xí)方法

2、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么? 怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過(guò)剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙

桶可做車上的線路管道等)

二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分可以用什么

制作。

三、學(xué)習(xí)方法： 1．細(xì)致觀察，巧妙分解；

2．明確分工，分塊制作；

3．合作組裝，裝飾完成。

畫(huà)面對(duì)比出現(xiàn)真實(shí)的機(jī)械 與制作作品的對(duì)比圖。

三、分工合作，共同創(chuàng)造

1、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。

2、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。

3、分工制作部件，共同組裝完成。

4、教師指導(dǎo)幫助。

四、學(xué)生分組欣賞交流。

剩余材料組織的場(chǎng)景

五、共同評(píng)價(jià)，共同提高

1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。

2、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。

第6課豐盛的大餐

教學(xué)程序

1、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。

教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙。

2、創(chuàng)設(shè)情境

（1）．盛贊奧運(yùn)會(huì)中國(guó)健兒的賽場(chǎng)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱烈討論。

（2）．假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。

（3）．結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形式。

（4）．揭示課題——水果拼盤。

（5）．欣賞各種精美的水果拼盤。

3、方法探索：

1．學(xué)生展開(kāi)小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結(jié)：(1)構(gòu)思；(2)切；(3)拼擺。

2．師生討論幾種水果的基本切法。

如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。

3．展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨铮?fù)習(xí)“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。

4．小訓(xùn)練嘗試。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將切好的水果拼擺造型，其他的學(xué)生在設(shè)計(jì)紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)。

5．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。

6．以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行制作，畫(huà)出設(shè)計(jì)稿。各小組展示并說(shuō)明各自的設(shè)計(jì)方案。

4、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．展示兩種作業(yè)中常見(jiàn)問(wèn)題：(1)造型過(guò)于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過(guò)于復(fù)雜。

師生討論后小結(jié)：(1)要從盤子造型、大小開(kāi)始構(gòu)思、制作。

(2)已出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。

(3)造型應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，以免喪失水果新鮮的特征。

2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個(gè)水果拼盤。可以為作品取名。

3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

5、欣賞評(píng)述

學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。

第7課巧用肌理

教學(xué)活動(dòng)；

1、情意目標(biāo)：

學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。

3、能力目標(biāo)：

發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。

用于拓印的工具材料。

用于舉例的圖片和范畫(huà)。

一、觸覺(jué)和視覺(jué)感受，活動(dòng)導(dǎo)入。

1．摸一摸，猜一猜

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。

教師將學(xué)生摸過(guò)的材料分別拓印下來(lái)，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)入座，并說(shuō)出觸摸與眼觀的感覺(jué)。

2．看一看，想一想

提示學(xué)生，什么人用觸覺(jué)認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路。

實(shí)物材料和拓印工具

二、提供空 間，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1．拓一拓，找一找

請(qǐng)學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。

如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹(shù)干。

2．組織室內(nèi)外活動(dòng)

(1)規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍，教室，走廊，操場(chǎng)。

(2)規(guī)定活動(dòng)秩序，組長(zhǎng)完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。

三、提供材 料，探究其它拓印方法

提問(wèn)學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 示范揉紙拓印。

教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。

四、感受過(guò)程，提出問(wèn)題

1．整理材料

教會(huì)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材料。

(1)說(shuō)說(shuō)你是怎樣利用老師的材料來(lái)拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?

(3)說(shuō)說(shuō)你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問(wèn)題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。

2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來(lái)作畫(huà)面。

五、課后延伸

鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。

第8課 自制小盆景

教學(xué)程序

1、課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備樹(shù)木盆景實(shí)物和相關(guān)圖片。

學(xué)生：了解有關(guān)樹(shù)木盆景及樹(shù)形態(tài)和造型的常識(shí)。

準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。

一、欣賞交 流

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹(shù)木盆景，初步感受盆景中樹(shù)木的形態(tài)和造型。

2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。

(1)小組交流，師生暢談。

(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫(huà)于一體的精神文化。

不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹(shù)木盆景在我國(guó)盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見(jiàn)長(zhǎng)；有的以花、果取景。樹(shù)姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹(shù)木盆景造型藝術(shù)的基本要求。

3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹(shù)的造型。

(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。

(2)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)盆景中的樹(shù)木是用什么材料做成的。

發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。

展示實(shí)物盆景

二、探究體驗(yàn)

(一)嘗試制作

(二)實(shí)踐反饋

1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。

2．學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。

師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

鐵絲、橡皮泥

三、學(xué)習(xí)新 知

(一)了解

常見(jiàn)樹(shù)木的基本特征。

(二)學(xué)習(xí)

制作樹(shù)木模型的方法和要領(lǐng)。

1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔

柳樹(shù)婀娜多姿

楓樹(shù)色彩艷麗

2．學(xué)生觀察，教師示范。樹(shù)干的塑造：注意樹(shù)干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。

3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：

(1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹(shù)干和樹(shù)枝的整體造型。

(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹(shù)干、樹(shù)枝使其更加逼真。

(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹(shù)葉，制作出大方逼真的樹(shù)木模型。

資料圖片 鐵絲、橡皮泥

四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。

1．設(shè)置情境，展示活動(dòng)方案：展示一條寬敞的馬路，請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友合作制作一棵大方逼真的樹(shù)，全班同學(xué)的“樹(shù)”都“移植”馬路兩旁。

2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹(shù)木模型。

3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生作業(yè)拼擺活動(dòng)場(chǎng)景

五、作業(yè)的 展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1．學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺(tái)上布置)2．說(shuō)一說(shuō)：在制作的想法和在制作過(guò)程中的感受。

評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的樹(shù)有哪一些?

六、課后思 考

教師提示：如何將自己制作的樹(shù)的模型制作成盆景?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個(gè)樹(shù)木盆景。

第9課 壺中日月

教學(xué)程序 ：

一、激趣導(dǎo) 入

1．學(xué)生欣賞《紅樓夢(mèng)》中妙玉儲(chǔ)雪七步煮茶的片段。

2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動(dòng)作。

3．教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國(guó)的壺文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你對(duì)壺文化有多少了解呢?

課件播放電視劇《紅樓夢(mèng)》片段。

二、研究討論

1．信息收集：課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或民間搜集實(shí)物收集有關(guān)壺文化的資料。

2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開(kāi)展討論。

3．教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對(duì)壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認(rèn)識(shí)了解。

4．學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家齊白石、吳昌碩、朱建新畫(huà)的壺。

(2)學(xué)生開(kāi)展討論和評(píng)價(jià)。

(3)教師總結(jié)：他的畫(huà)風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長(zhǎng)題，構(gòu)圖以圖畫(huà)和文字相結(jié)合，畫(huà)壺時(shí)中鋒行筆，流暢生動(dòng)，畫(huà)面純真樸素，真誠(chéng)天然。

5．學(xué)生試畫(huà)并學(xué)習(xí)作畫(huà)方法和步驟。

(1)請(qǐng)幾個(gè)作畫(huà)大膽的同學(xué)上臺(tái)示范。

(2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。

(3)師生總結(jié)作畫(huà)方法和步驟，提出作畫(huà)要求：

采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字

或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方。

可通過(guò)視頻展示臺(tái)展示有關(guān)資料和實(shí)物造型。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國(guó)畫(huà)。教師巡回指導(dǎo)。

四、作品講評(píng)

表?yè)P(yáng)作畫(huà)大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。

五、總結(jié)拓 展

參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演

第10課唱大戲

教學(xué)程序:

一、談話導(dǎo) 入課題

教師：戲劇是我國(guó)四大精粹藝術(shù)之一，是我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶。它有著自己獨(dú)特的藝術(shù)形式和特點(diǎn)。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫(huà)戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)戲劇人物。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)

1．提出問(wèn)題。

說(shuō)說(shuō)自己知道的戲劇，有什么特點(diǎn)?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別? 2．學(xué)生交流。

3．欣賞短片。注意仔細(xì)觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。看從短片中你能學(xué)到一些什么。

4．學(xué)生總結(jié)。

師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰(shuí)來(lái)總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點(diǎn)? 學(xué)生回答。教師小結(jié)。

板書(shū)：

化妝的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人物特征，夸張，程式化。

服飾的特點(diǎn)：寬松，修長(zhǎng)，色彩艷麗。

5．觀看戲劇，模仿表演。

師：自由模仿唱腔、動(dòng)作，體會(huì)戲劇中人物的亮相、身段、眼神。

6．學(xué)習(xí)畫(huà)法。

教師演示并講解繪畫(huà)步驟。

(1)構(gòu)思：確定畫(huà)什么類型的戲劇人物。

(2)畫(huà)形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。

(3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動(dòng)。

(4)整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當(dāng)修改添畫(huà)完成。

(板書(shū)：1．構(gòu)思2．畫(huà)形3．涂色4．調(diào)整)7．作品賞析。

你覺(jué)得這幾幅戲劇人物繪畫(huà)作品感覺(jué)怎么樣? 學(xué)生討論。教師小結(jié)。

邊講邊出示步驟板書(shū)及分步出示演示步驟圖

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

1．根據(jù)記憶畫(huà)1—2個(gè)較熟悉的不同動(dòng)態(tài)的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點(diǎn)，表現(xiàn)出戲劇的韻味。

2．分組開(kāi)展比賽，評(píng)選“最佳作品組”。

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)(分組展)1．說(shuō)說(shuō)自己的作品。

2．評(píng)評(píng)別人的作品。

五、總結(jié)拓展

1．教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。

2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。

六、布置作業(yè)

課后將教材上的填空題和問(wèn)答題完成，下課。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(全冊(cè))

第1課

徐悲鴻與奔馬

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解徐悲鴻的生平與藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術(shù)特點(diǎn)與精神內(nèi)涵。

2、通過(guò)比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實(shí)中的馬不同的特點(diǎn)。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫(huà)一畫(huà)奔馬，體會(huì)徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的思想情感。

3、提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

三、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）課前手機(jī)徐悲鴻的相關(guān)資料、中國(guó)畫(huà)的工具。

（教師）中國(guó)畫(huà)的工具、教學(xué)課件、奔馬圖片等。教學(xué)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

（1）出示北京榮寶拍賣公司2010秋季藝術(shù)品《奔馬圖》，讓學(xué)生競(jìng)猜成交價(jià)。作者是誰(shuí)？

（2）教師總結(jié)板書(shū)課題：《徐悲鴻與奔馬》。

2、了解畫(huà)家的藝術(shù)人生。

（1）自幼習(xí)畫(huà)，艱難求索。

（2）旅歐深造，孜孜不倦。

（3）技融中西，名垂畫(huà)史。

3、欣賞分析，共同探究。

（1）通過(guò)視頻播放，欣賞馬奔跑的動(dòng)態(tài)，感受馬的文化，了解馬的造型結(jié)構(gòu)。

（2）欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆縱放淋漓的畫(huà)面中，把馬的形體表現(xiàn)得十分強(qiáng)健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢(shì)磅礴，觀之使人倍感精神振奮。

學(xué)生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點(diǎn)？（3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無(wú)比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動(dòng)魄的剎那表現(xiàn)得淋漓盡致。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設(shè)想奇絕，堪稱現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。

學(xué)生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態(tài)與雕塑《銅奔馬》中馬的姿態(tài)有什么不同？

（4）欣賞郎世寧《八駿圖》局部，馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空間都畫(huà)得細(xì)膩逼真。感受中西繪畫(huà)手法的融合。

學(xué)生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特點(diǎn)。（6）感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想，他曾說(shuō)：“我畫(huà)馬，其實(shí)也牽著思想的馬。只要出筆，便會(huì)情動(dòng)于衷。”

4、掌握方法，嘗試體驗(yàn)。

（1）出示徐悲鴻畫(huà)馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。（2）欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，畫(huà)出自己心中的奔馬。

5、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。

（1）教師設(shè)想多種形式展示學(xué)生的作品。（2）讓學(xué)生互相介紹自己的作品，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)作品的理解。

（3）課后收集奔馬作品進(jìn)行欣賞與臨摹，體驗(yàn)用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行表現(xiàn)。

第2課

戲曲人物

一、教學(xué)目的

1．了解傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，掌握用水墨表現(xiàn)戲曲人物的方法。

2．欣賞、總結(jié)戲曲人物的服飾、動(dòng)作、道具等相關(guān)造型及色彩的特點(diǎn)。向水墨戲曲人物表現(xiàn)名家學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方法，嘗試用簡(jiǎn)練的墨色效果進(jìn)行表現(xiàn)。

3．體會(huì)戲曲藝術(shù)的魅力和用水墨畫(huà)來(lái)表現(xiàn)戲曲藝術(shù)的快樂(lè)，增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，倡導(dǎo)在結(jié)合戲曲藝術(shù)人物造型、水墨戲曲人物美術(shù)作品欣賞的基礎(chǔ)上加以展開(kāi)。戲曲是一項(xiàng)中華民族古老且流傳廣泛的藝術(shù)活動(dòng)，其人物造型、服飾、化妝及道具等，有著豐富的人文內(nèi)涵和審美趣味。采用水墨這一傳統(tǒng)繪畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)戲曲人物，我國(guó)的藝術(shù)家曾作出過(guò)廣泛探索，形成了豐富而各具特色的藝術(shù)精品，可以啟迪學(xué)生的水墨表現(xiàn)和個(gè)性創(chuàng)作。為此，我們要善于用好戲曲藝術(shù)、水墨表現(xiàn)戲曲人物作這兩大課程資源，通過(guò)課前收集戲曲人物圖文資源和課堂的典型圖片導(dǎo)引等辦法，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而強(qiáng)化其對(duì)人類社會(huì)及文化的體驗(yàn)，培養(yǎng)其熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

抓住戲曲人物的藝術(shù)造型特點(diǎn)，并采用水墨方式加以童趣表現(xiàn)，這是本課關(guān)鍵學(xué)習(xí)點(diǎn)。為此，我們要善于選取典型圖片引導(dǎo)學(xué)生以角色體驗(yàn)等方式感受戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作。在創(chuàng)作上，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住戲曲人物的典型動(dòng)作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張表現(xiàn)。水墨畫(huà)的表現(xiàn)上，不僅要借助教師的局部示范獲得創(chuàng)作所需基本表現(xiàn)技能的支持，更要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)其多樣個(gè)性的表現(xiàn)方式，從而使之獲得稚拙、天真、自由的水墨造型表現(xiàn)信心與熱情。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：嘗試用水墨畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)。

難點(diǎn)：對(duì)具體的戲曲人物造型特征的捕捉、把握及個(gè)性化的表現(xiàn)。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集戲曲人物圖片及其相關(guān)故事等資料；水墨畫(huà)的相關(guān)工具。

（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片、水墨畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程

1．欣賞水墨微動(dòng)畫(huà)，趣味人課。

(1)引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞水墨微動(dòng)畫(huà)邊想一想這段動(dòng)畫(huà)片表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？是運(yùn)用什么藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)的？用水墨表現(xiàn)的戲曲人物給你怎樣的感覺(jué)？

(2)引出學(xué)習(xí)主題：（戲曲人物）

2．欣賞戲曲人物．獲得感知：

(l)以“我的戲曲印象”為話題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的戲曲。戲曲的哪些方面給你留下了深刻的印象？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料研討、發(fā)表個(gè)人獨(dú)特看法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)戲曲人物有哪些特點(diǎn)。請(qǐng)他們秀秀戲曲人物的有趣造型：談一談這些戲曲人物在服飾、化妝和道具等方面各有什么不同：

3．探究水墨表現(xiàn)，增長(zhǎng)技能。

引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)良的作品《戲曲人物》，思考：藝術(shù)家是用怎樣的筆墨來(lái)表現(xiàn)戲曲人物的？根據(jù)學(xué)生回答，教師結(jié)合圖片解構(gòu)，進(jìn)行必要的提點(diǎn)和示范，從而使學(xué)生獲得多種水墨表現(xiàn)技能：

4．借助比較欣賞，發(fā)展個(gè)性。

(l)比較陳九和韓羽的戲曲人物水墨畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)其不同之處（如線條、墨塊等）。

(2)比較這兩幅兒童水墨戲曲人物在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如一幅色彩比較艷麗濃重，一幅以淡雅點(diǎn)綴為主）。

(3)再看這組兒童水墨戲曲人物和前一組相比，在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如這組純粹以墨色的變化來(lái)加以表現(xiàn)）?這樣的水墨畫(huà)創(chuàng)作需要注意什么（如水的比例控制、墨色濃淡變化等）? 5．我畫(huà)戲曲人物，個(gè)性表現(xiàn)。

(1)學(xué)生選擇收集的戲曲人物圖片，截取最佳的表現(xiàn)角度。(2)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的墨色效果表現(xiàn)戲曲人物。6．展評(píng)結(jié)合拓展，激活學(xué)習(xí)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從作品的水墨韻味、戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面賞評(píng)自己和他人的作品，從而使學(xué)生在參與自我、他人的作品評(píng)議過(guò)程中，獲得對(duì)于本課所學(xué)的“活用”。

(2)我們?cè)賮?lái)欣賞幾種表現(xiàn)戲曲人物的不同藝術(shù)表現(xiàn)方式，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品和喜歡的理由：想一想：我們還能怎樣表現(xiàn)戲曲人物？以此激發(fā)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)新表現(xiàn)的積極學(xué)習(xí)情感。

第3課

水墨人物

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國(guó)水墨人物畫(huà)的基本知識(shí)和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。

2、在欣賞名家水墨畫(huà)作品的基礎(chǔ)上，嘗試用水墨來(lái)寫(xiě)生表現(xiàn)身邊的人物。

3、提高對(duì)水墨畫(huà)的興趣，培養(yǎng)對(duì)這一傳統(tǒng)繪畫(huà)方式的持久熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試體驗(yàn)水墨人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：對(duì)水墨人物畫(huà)造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

三、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）宣紙、墨汁、中國(guó)畫(huà)顏料、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。

（教師）范畫(huà)、墨汁、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。教學(xué)過(guò)程：

1、說(shuō)一說(shuō)。

（1）、課件出示三張畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們分別屬于什么畫(huà)種。讓學(xué)生比較它們不同的特點(diǎn)。（2）、教師小結(jié)，引出課題。

2、賞一賞。

（1）、教師通過(guò)從古至今水墨人物畫(huà)圖片欣賞，介紹水墨人物的歷時(shí)發(fā)展過(guò)程，感受水墨藝術(shù)的魅力。

（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名家作品進(jìn)行談?wù)摗⒔涣鳎治鏊宋锂?huà)不同用筆和表現(xiàn)方法。

（3）知識(shí)回顧：通過(guò)作品欣賞總結(jié)出了中國(guó)水墨人物畫(huà)的表現(xiàn)手法：潑墨寫(xiě)意、勾線設(shè)色、墨色的濃淡變化等。常見(jiàn)的畫(huà)法有：純用水墨畫(huà)法、色彩渲染畫(huà)法、細(xì)線勾描畫(huà)法，粗筆大墨塊畫(huà)法，細(xì)筆與粗筆結(jié)合畫(huà)法、干擦與濕染結(jié)合畫(huà)法等。

3、想一想。

出示愛(ài)因斯坦像與學(xué)生的作品。仔細(xì)觀察，作者是用怎樣的線條來(lái)表現(xiàn)愛(ài)因斯坦的形象的？著色有什么規(guī)律？

4、學(xué)一學(xué)。（1）、出示一幅課本中的水墨人物畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：作畫(huà)的步驟是怎樣安排的？對(duì)于交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。

（2）、教師示范：

1、從五官入手，先畫(huà)眼睛，以淡墨為主畫(huà)出人物臉部。

2、用變化的濃墨以側(cè)鋒畫(huà)頭發(fā)。

3、畫(huà)出人物的胸部及上肢。

4、添加人物背景。

5、待墨色干后著色，完成作品。

（3）、學(xué)生交流自己的一些見(jiàn)解，補(bǔ)充相關(guān)的問(wèn)題，如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫(huà)面中怎樣安排人物形象才好看”等。

（4）學(xué)生作品欣賞。

5、畫(huà)一畫(huà)。

要求：根據(jù)素材，觀察人像特點(diǎn)，創(chuàng)作一幅水墨人物畫(huà)。

6、作業(yè)講評(píng)。

學(xué)生互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。

7、課后拓展。

欣賞彩墨人物畫(huà)作品。

第4課

畫(huà)家林風(fēng)眠

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解畫(huà)家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)臺(tái)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)的表現(xiàn)方法。

2、通過(guò)對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味，嘗試彩墨畫(huà)的用筆、用墨、用色技巧。

3、感悟畫(huà)家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)。難點(diǎn)：彩墨畫(huà)技法的運(yùn)用。

三、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）毛筆、生宣紙、水彩或國(guó)畫(huà)顏料、墨、水、氈墊等。

（教師）多媒體課件、毛筆、生宣紙、水彩或國(guó)畫(huà)顏料、墨、水、氈墊等。教學(xué)過(guò)程：

1、設(shè)疑激趣。

（1）、出示課件。

有一個(gè)人，被稱為中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)壇杰出的藝術(shù)大師，當(dāng)代藝術(shù)教育的奠基人。以為中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)的啟蒙者，開(kāi)創(chuàng)了彩墨畫(huà)的新紀(jì)元，至今仍極深遠(yuǎn)地影響著一代又一代的后輩畫(huà)家。

（2）、提問(wèn)：猜一猜，他是誰(shuí)？教師揭題并板書(shū)：畫(huà)家林風(fēng)眠。

2、講授新課。（1）、初步了解。（林風(fēng)眠生平介紹）

A、了解林風(fēng)眠生平

B、教師介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。（2）、作品初賞。

A、師生一起欣賞教科書(shū)中《三月梨》、《琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品（教科書(shū)第10、11頁(yè)），了解林風(fēng)眠其人其畫(huà)。

B、教師提問(wèn)。（說(shuō)一說(shuō)）

問(wèn)題一：畫(huà)家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）問(wèn)題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎？ C、學(xué)生欣賞、討論。（3）、對(duì)比欣賞。（比一比）

A、教師提問(wèn)：為什么林風(fēng)眠的畫(huà)那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？ B、比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品（鳥(niǎo)、風(fēng)景、仕女、蘆葦?shù)龋瑢W(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。

a.構(gòu)圖：以正方形為主。

b.造型：不是純寫(xiě)生，有裝飾意味。c.用筆：隨意、干脆、簡(jiǎn)練、迅疾。

d.用色：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。e.落款：落款簡(jiǎn)單，基本只有姓名與印章。

C、筆墨體驗(yàn)：仔細(xì)觀察林風(fēng)眠作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。

D、教師總結(jié)。

什么是彩墨畫(huà)？在中國(guó)畫(huà)里，以“水墨畫(huà)”為基底，在其上敷色、點(diǎn)彩，使畫(huà)面在色彩上比水墨畫(huà)更豐富、明快、鮮亮。林風(fēng)眠作品獨(dú)特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫(huà)，他的作品被為“風(fēng)眠體”的彩墨畫(huà)。

（4）、嘗試實(shí)踐。（試一試）

A、臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫(huà)一幅。要求：構(gòu)圖飽滿、形體概括；用筆簡(jiǎn)練】設(shè)色明快、鮮亮。PPT演示作畫(huà)步驟：第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。

B、學(xué)生作業(yè)。

C、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，敢于用墨、用色、敢于下筆。（5）作業(yè)評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)）

A、學(xué)生互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。B、同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。

3、課堂總結(jié)。

教師總結(jié)：林風(fēng)眠作品有如此強(qiáng)大的影響力，在于他一生勤奮筆耕和“融會(huì)中西”的創(chuàng)新思想。我們做任何事情，只有不斷努力，不斷創(chuàng)新，才會(huì)有生命力。

4、課后拓展。（1）、嘗試以生活中常見(jiàn)的景、物為對(duì)象，用彩墨畫(huà)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。（2）、收集林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對(duì)其學(xué)生及后世的影響。

第5課

蔬果造型

一、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)蔬果自身的特點(diǎn)加以想象進(jìn)行夸張裝飾，掌握蔬果造型的基本方法。

2．運(yùn)用蔬果變化多樣的質(zhì)感、肌理及形狀，采用削、剪、拼、插等方法設(shè)計(jì)制作出情趣盎然的蔬果造型。

3．體驗(yàn)蔬果造型的樂(lè)趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

藝術(shù)源于生活，那些造型獨(dú)特、色彩鮮艷的蔬菜瓜果只要稍加改變，就變成了情趣盎然的藝術(shù)品。在課上學(xué)生找到了立足點(diǎn)，點(diǎn)亮了思維的火花，展開(kāi)了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、用美點(diǎn)綴生活的興趣和欲望。

本課要求學(xué)生首先選取相應(yīng)的蔬果，然后根據(jù)塑造對(duì)象特有的形、色進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用削、剪、拼、插等方法，做一個(gè)有趣的蔬果動(dòng)物造型，使學(xué)生從中獲得創(chuàng)作的靈感和快樂(lè)，在動(dòng)手操作中提高造型的技能。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法創(chuàng)作出有趣的蔬果形象。

難點(diǎn)：有針對(duì)性地進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作生動(dòng)的蔬果造型。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）參考教科書(shū)設(shè)想自己想要的造型，尋找合適的蔬果。牙簽、切刀、彩紙及一些廢棄物品等。

（教師）課件、示范作品、蔬果、刻刀等。教學(xué)過(guò)程

1．情境演繹，激發(fā)興趣。

(1)教師出示蔬果：說(shuō)一說(shuō)它們的名稱、形狀及顏色特點(diǎn)。

(2)觀察自己帶的蔬果的外形有什么特征，準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？（鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法。）

(3)揭示課題。

2．深入感知，發(fā)揮想象。

(1)變變變，我是怎樣變出來(lái)的？（指向蔬果造型的不同方法。）

(2)變變變，看我有幾變？（指向相同蔬果的不同造型。）

①蘿卜變變變。②茄子變變變。③菠蘿變變變。④生姜變變變。

(3)變變變，大家一起變。（指向多種蔬果的組合造型。）3．熟悉技能，嘗試表現(xiàn)。(l)變變變，我來(lái)變一變。

分小組將收集到的蔬果展示出來(lái)，展開(kāi)聯(lián)想，然后集體交流一下想法。

(2)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖，做出作品的大致造型，進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。（教師現(xiàn)場(chǎng)制作兔子造型。）教師提示學(xué)生正確使用刀具。（注意用刀安全。）

(3)分組自由創(chuàng)作。4．展示評(píng)價(jià)。

(1)這節(jié)課你開(kāi)心嗎？

(2)這節(jié)課你完成自己滿意的作品了嗎？(3)課后你會(huì)嘗試做更有趣的蔬果作品嗎？

第6課

秋之韻

一、教學(xué)目標(biāo)

1．感受秋天的收獲與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。

2．利用植物的原始形狀或紋理來(lái)造型或運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。

3．培養(yǎng)熱愛(ài)自然和生活的情感，增強(qiáng)對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

秋天是多彩的，那黃葉、綠樹(shù)、紅花，還有那曠野、長(zhǎng)煙、黃昏的牧童、暮色里的笛聲、溶溶月色中的陣陣馨香，秋林間的美麗背影??這一切的一切，無(wú)不如詩(shī)、如畫(huà)、如歌、如夢(mèng)，在人們的心頭縈繞，牽動(dòng)著人們一片片悠悠的遠(yuǎn)思。

教科書(shū)通過(guò)各種攝影作品向?qū)W生展示了秋天多姿多彩的美麗。這些圖片為學(xué)生觀察、感受秋天提供了很好的視覺(jué)資源，使學(xué)生從多角度感受秋天。特別是從自然、生活等角度引導(dǎo)學(xué)生感受秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)“收獲的季節(jié)”，可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理。運(yùn)用秋天大自然所特有的植物樹(shù)葉、樹(shù)皮、種子等材料進(jìn)行造型表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用植物材料表現(xiàn)對(duì)秋天美的感受。

難點(diǎn)：植物材料的運(yùn)用和創(chuàng)作主題的結(jié)合。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種秋天的樹(shù)葉、樹(shù)皮等材料，手工用白乳膠、水粉筆一支、剪刀。

（教師）課件，秋天的樹(shù)葉、樹(shù)皮等材料，手工用白乳膠、水粉筆一支、剪刀。

教學(xué)過(guò)程

1．激趣導(dǎo)入。

(1)欣賞一段時(shí)長(zhǎng)2分鐘的關(guān)于秋天的視頻，讓學(xué)生從視覺(jué)上有更直觀的感受。

(2)說(shuō)一說(shuō)：能用最美的語(yǔ)言描述你喜愛(ài)的秋天嗎？（在視頻欣賞、圖片感受、身邊親歷之后談感受。）

2．欣賞評(píng)述。

(1)討論：所謂“一葉知秋”，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。隨風(fēng)飄落的秋葉繽紛滿地。你有辦法留住秋天的美嗎？

(2)美就在腳下，你發(fā)現(xiàn)它們了嗎？這些樹(shù)葉美在哪里？ 3．技法探究。

(1)每一片葉子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的，就像我們每一個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和創(chuàng)作的想法一樣。

(2)仔細(xì)觀察自己撿到的葉子的形狀、顏色有什么特點(diǎn)。

(3)拼擺游戲。

和同桌一起拼擺一下自己的葉子，根據(jù)形狀和顏色，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。

(4)想一想：除了變換角度，還有什么方法可以幫助我們進(jìn)行聯(lián)想？（上下左右旋轉(zhuǎn)、正反面、疊加、適當(dāng)裁剪、各種植物材料組合??）

4．評(píng)價(jià)交流。

(l)欣賞學(xué)生作品，師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。（材料、技法、粘貼的順序等）

(2)師生共同討論綜合材料的運(yùn)用需要注意的事項(xiàng)。（布局、預(yù)先拼擺、拼貼先后順序）

(3)工具使用注意事項(xiàng)。

(4)白選作業(yè)。

①可以用樹(shù)葉、樹(shù)皮、草、枯枝等材料拼貼一幅作品。

②可以用以上方法拼貼設(shè)計(jì)一枚獨(dú)特的書(shū)簽。

5．展評(píng)拓展。

(l)教師巡回指導(dǎo)，實(shí)物投影展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。

(2)師生互評(píng)；學(xué)生自評(píng)。

(3)學(xué)生自我小結(jié)實(shí)踐心得，說(shuō)一說(shuō)自己滿意的地方和需要完善的部分。

(4)拓展：收集落葉和種子、剪刀、雙面膠等，可以在課余制作信紙、賀卡等。

第7課

做做陶藝

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解陶藝的制作方法，進(jìn)行立體造型練習(xí)。

2．欣賞中外優(yōu)秀的陶藝作品，在實(shí)踐中用捏塑、泥片、拉坯成型等方法制作一件陶藝作品。

3．提高對(duì)陶藝作品的審美能力和立體造型能力，感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡(jiǎn)稱，泛指以陶瓷為主要媒材，從事藝術(shù)創(chuàng)作的活動(dòng)。在世界各地不同的人類文化藝術(shù)活動(dòng)中，陶瓷以其豐富的造型與多彩的釉色，留下了許許多多精美的藝術(shù)珍品.它既是物質(zhì)產(chǎn)品，又是精神產(chǎn)品，其獨(dú)特的藝術(shù)效果，深受學(xué)生喜愛(ài)。

陶器誕生于火與土的交響之中，是伴隨著人類的生活被自然而然地發(fā)現(xiàn)的。制陶技術(shù)是我國(guó)古代的重大發(fā)明之一，有著近萬(wàn)年的歷史。陶器和人類的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)，從碗、盤、杯、壺等日用器物擴(kuò)大到現(xiàn)在的建筑、室內(nèi)裝潢、衛(wèi)浴設(shè)備、機(jī)械工具、醫(yī)療器具、電器材料、電子制品、航天工業(yè)等，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛。由此可見(jiàn)，陶瓷在當(dāng)今的人類生活中，具有明顯的時(shí)代意義。現(xiàn)代陶藝作品是從日用陶瓷品中演變而來(lái)的，它更注重了作品的審美價(jià)值，擺脫了實(shí)用功能的制約。

本課教學(xué)是讓學(xué)生初步了解陶藝知識(shí)及簡(jiǎn)單的技法，并大膽進(jìn)行立體造型。教科書(shū)呈現(xiàn)了古今中外幾件風(fēng)格各異能陶藝作品，激發(fā)了學(xué)生的審美激情，使學(xué)生了解古代、現(xiàn)代陶藝作品的不同功用和審美情趣。教科書(shū)中的“小知識(shí)”有助于幫助學(xué)生明白現(xiàn)代陶藝作品的主要特點(diǎn)，初步了解陶藝的相關(guān)知識(shí)。制作工序圖與文字的完美結(jié)合，使學(xué)生清晰地了解陶藝制作的不同工具材料和一般制作工序，從細(xì)致處感悟到陶藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

教科書(shū)還提供了陶藝成型的四種簡(jiǎn)單技法圖示，學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)不同的制作技巧。教學(xué)中，借助學(xué)生已有的陶藝知識(shí)，幫助學(xué)生選擇合適的技法，大膽嘗試制作一件陶藝作品，從而提高學(xué)生泥塑的造型能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這“土與火的藝術(shù)”的情感。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解陶藝的相關(guān)知識(shí)及簡(jiǎn)單的技法。

難點(diǎn)：選擇合適的技法制作陶藝作品。

三、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套、圍裙等。

（教師）課件，陶藝制作的主要工具材料，生活或藝術(shù)陶制實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞東漢時(shí)期的陶藝作品《綠釉陶水亭》圖片，感受該作品的藝術(shù)魅力。

2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞隋代的陶藝作品《彩繪伎樂(lè)陶俑》圖片，了解彩陶和人們生活的關(guān)系。

3．教師小結(jié)，出示課題：《做做陶藝》。

4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時(shí)代不同地域文化的陶器，了解陶器和人們生活的關(guān)系。

5．引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代名家的陶藝作品《碗》、《狗》，說(shuō)說(shuō)這些作品各自的特點(diǎn)。

6.欣賞比較：與古代的陶藝相比，現(xiàn)代陶藝作品有什么新穎和奇特的地方？ 7．想一想：為什么人們說(shuō)陶藝是“土與火的藝術(shù)”？

8．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陶藝制作的主要工具和材料，了解陶藝制作的整個(gè)流程。

9．玩一玩：感受陶藝制作的主要工具和材料，掌握陶土的特性。10.課后拓展：查閱中國(guó)古代陶藝的相關(guān)資料。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套、圍裙等。（教師）陶藝制作主要工具材料，生活或藝術(shù)陶制實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程

1．揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的陶藝相關(guān)知識(shí)。

2．師生共同探究：重點(diǎn)了解陶藝的捏塑成型、泥條成型、泥片成型及拉坯成型四種成型方法，學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)單手工成型方法，激發(fā)學(xué)生制作興趣。

3．結(jié)合步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行演示其中捏塑、泥條、泥片等方法。

4．欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)陶藝多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。5．學(xué)習(xí)建議：選擇合適的技法制作一件陶藝作品。

6．展示評(píng)價(jià)，以“陶藝作品展覽會(huì)”的形式，互相交流作品。7．拓展延伸：陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

第8課

中國(guó)扇子

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解中國(guó)扇子的歷史文化和工藝特點(diǎn)，掌握用水墨畫(huà)扇面的基本方法。

2．欣賞不同時(shí)代和不同種類的中國(guó)扇子，體會(huì)中國(guó)扇子深厚的文化底蘊(yùn)。在中國(guó)扇子制作的工藝和扇面的繪制過(guò)程中，感悟中國(guó)扇子的獨(dú)特魅力。

3．感受中國(guó)扇子的文化氣息，提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)注與熱愛(ài)。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

扇子雖然是我們夏季日常納涼的用具，但卻有著豐富的種類與藝術(shù)形式，特別是在我國(guó)的古代，扇子更是以其獨(dú)特的造型以及與詩(shī)書(shū)畫(huà)的巧妙結(jié)合而成為一種藝術(shù)品。這種把實(shí)用與藝術(shù)結(jié)合的方式也是我們中華民族的偉大創(chuàng)造，并具有深厚的文化內(nèi)涵。

教科書(shū)中呈現(xiàn)了一幅《韓熙載夜宴圖》作品的局部，引導(dǎo)我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注扇子的文化背景。同時(shí)，教材的整體設(shè)計(jì)緊緊圍繞有關(guān)中華扇子的種類、形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特點(diǎn)等幾個(gè)方面展開(kāi)，扇面的表現(xiàn)內(nèi)容涉及山水、人物、花鳥(niǎo)、書(shū)法等，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面和層次進(jìn)行了解與感受、比較與分析，在欣賞的基礎(chǔ)上獲得自己的藝術(shù)感受與理解，并展開(kāi)自己的創(chuàng)作活動(dòng)。構(gòu)圖作為教學(xué)的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，始終貫穿其中，幫助學(xué)生掌握隨形構(gòu)圖的能力。由于教科書(shū)中以欣賞優(yōu)秀的中華扇面作品為主，較少有學(xué)生水墨創(chuàng)造素材和方法的展示，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能給予一些考慮，適當(dāng)?shù)靥峁┮恍W(xué)習(xí)的素材，演示一些簡(jiǎn)單的水墨表現(xiàn)技法，幫助學(xué)生較好地完成自己的水墨創(chuàng)造活動(dòng)。由于教科書(shū)中關(guān)于中華扇面的知識(shí)點(diǎn)涉及較多，教學(xué)中教師要善于整合，更多地引導(dǎo)學(xué)生自己了解與感受，多從藝術(shù)欣賞的角度展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，而不要過(guò)多地對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解與灌輸，要注意充分地挖掘中國(guó)扇子的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)扇子藝術(shù)特點(diǎn)和構(gòu)思構(gòu)圖的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的目 的性和有效性，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對(duì)中國(guó)扇子的了解、感受與創(chuàng)造。

難點(diǎn)：根據(jù)扇面的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)作水墨畫(huà)。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水墨畫(huà)工具，收集一兩把好看的扇子帶到課堂。

（教師）教學(xué)課件，課件可以包括一些優(yōu)秀的中國(guó)扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸印⑸让娈?huà)等圖片，教學(xué)示范用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用）等。教學(xué)過(guò)程

1．談話引入，揭示課題。

教師引語(yǔ)：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？

簡(jiǎn)單交流，教師引出《韓熙載夜宴圖》，簡(jiǎn)要介紹作品的名稱與作者，然后請(qǐng)學(xué)生觀察：

“古人是怎樣納涼的？”揭示課題《中國(guó)扇子》。2．了解與感受。

(1)設(shè)問(wèn)：“畫(huà)中的扇子叫團(tuán)扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來(lái)的是什么扇子？每個(gè)部分可以怎么稱呼？”了解扇子的有關(guān)知識(shí)。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過(guò)課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。

(2)比較分析：現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子，你覺(jué)得有什么不同？

學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子進(jìn)行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。

結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的國(guó)畫(huà)扇面作品。

3．布置作業(yè)。

在感受扇面作品藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用水墨畫(huà)的方式進(jìn)行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。

4．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5．展示作品，交流評(píng)價(jià)。

由于剛畫(huà)好的扇面展示起來(lái)不太方便，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展互評(píng)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫(huà)？是否有自己的一些想法？畫(huà)面的安排是否好看？等等。

最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示，并開(kāi)展一些全班性的評(píng)價(jià)交流活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)與提高。

6．課堂小結(jié)拓展。

教師小結(jié)：從中國(guó)扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大??

拓展要求：課外制作或購(gòu)買一把白底的扇子，然后用水墨畫(huà)的方式進(jìn)行美化。

第9課

小小果殼箱

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能，掌握果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2．設(shè)計(jì)造型新穎的果殼箱，并用廢舊材料等設(shè)計(jì)制作一個(gè)立體、美觀實(shí)用的果殼箱。

3．增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

有句戲言說(shuō)得好：“看別人的果殼箱，就能知道這戶人家的生活水平。”以往不被人們重視的果殼箱，現(xiàn)在已經(jīng)是“家居用品”的重要部分。看看路邊的果殼箱，就能了解一座城市的發(fā)展水平與文明程度。《小小果殼箱》一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對(duì)生活中常見(jiàn)的果殼箱進(jìn)行功能、材料、外形、色彩與環(huán)境等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)是要與實(shí)用相聯(lián)系的，啟發(fā)學(xué)生從既美觀又實(shí)用的角度出發(fā)，進(jìn)行果殼箱的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)與制作中，學(xué)生可以充分利用手中的材料，展開(kāi)想象的翅膀，打開(kāi)創(chuàng)造的空間，積極地參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，使設(shè)計(jì)制作出來(lái)的果殼箱不但外表新穎，而且注重功能設(shè)計(jì)：通過(guò)設(shè)計(jì)與制作，不但培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神，也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用廢舊材料、紙張等設(shè)計(jì)并制作一個(gè)立體、美觀實(shí)用的果殼箱。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)探索創(chuàng)新。

三、教學(xué)課時(shí)

1或2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）瓦楞紙、剪刀、雙面膠。

（教師）課件、范作。教學(xué)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)情境，課前導(dǎo)入。

教師：我們?cè)谛蕾p一座城市美景的時(shí)候，有沒(méi)有留意街邊的“環(huán)境衛(wèi)士”呢？請(qǐng)學(xué)生們猜一猜街邊的“環(huán)境衛(wèi)士”是什么呢？

學(xué)生：果殼箱。

揭題：《小小果殼箱》。

2．引導(dǎo)談話。

你們知道果殼箱的作用是什么嗎？

配合出示的圖片，初步了解果殼箱的構(gòu)造，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。

①你在哪里見(jiàn)到過(guò)果殼箱呢？

配合圖片讓學(xué)生了解到果殼箱可以分為室內(nèi)和室外：

②讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)室外果殼箱和室內(nèi)果殼箱有什么不同，材質(zhì)的不同：

室外：木質(zhì)、水泥。室內(nèi)：不銹鋼、塑料。

形狀大小的不同： 室外：形狀較大。室內(nèi)：形狀較小。

3．欣賞圖片，發(fā)散思維。

(1)教師出示果殼箱的構(gòu)造圖，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單了解果殼箱的構(gòu)造。果殼箱分為箱蓋、投入口、箱體、箱底、可開(kāi)啟處。

提示：可以讓學(xué)生討論在果殼箱的每個(gè)構(gòu)造區(qū)域想要設(shè)計(jì)的形狀。

(2)欣賞果殼箱圖片，說(shuō)一說(shuō)這些果殼箱有哪些吸引人的地方。

(3)果殼箱的外形你們有什么新的設(shè)計(jì)嗎？

(4)欣賞同齡人的優(yōu)秀作品，發(fā)散設(shè)計(jì)思維。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)投人口有哪些類型。）

(5)出示制作步驟，進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。

(6)每個(gè)果殼箱都有不同的形狀，也有不同的作用，請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的果殼箱是在什么地方使用的，有什么功能。

(7)了解不同的垃圾。

4．學(xué)生創(chuàng)作。

(1)用準(zhǔn)備好的瓦楞紙和其他材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)新穎的果殼箱。

(2)注意色彩的搭配，做到實(shí)用性和美觀性相統(tǒng)一。

作業(yè)：可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以合作完成一個(gè)果殼箱。

要求：①造型獨(dú)特，美觀實(shí)用，注重環(huán)保并符合學(xué)校環(huán)境；

②合作完成的要合理分工。

5．教師巡回指導(dǎo)。

6．課后評(píng)價(jià)。

投票，交流評(píng)價(jià)。

(1)在展臺(tái)（講臺(tái)）展出學(xué)生作品。

(2)選擇典型作品，請(qǐng)學(xué)生口述自己的設(shè)計(jì)思路或想法。適時(shí)教師點(diǎn)評(píng)或?qū)W生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和不足。

(3)收集制作過(guò)程中的垃圾，作為選票，投入不同功能的優(yōu)秀的果殼箱作品中。誰(shuí)的果殼箱里的垃圾多，誰(shuí)的作品就最有人氣。

教師小結(jié)：世界上沒(méi)有真正的垃圾，關(guān)鍵是我們有沒(méi)有賞識(shí)它們的眼睛。老師希望同學(xué)們平時(shí)做個(gè)小小環(huán)保者，用慧眼和巧手變廢為寶。

7．課外拓展。

保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民的責(zé)任，不能隨便亂丟垃圾，還要注意垃圾分類。

第10課

流動(dòng)的風(fēng)景線

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解汽車裝飾的方法和作用，感受車身外部裝飾的魅力.2．通過(guò)汽車裝飾的賞析，嘗試用剪、貼、繪等技法體驗(yàn)車身裝飾，獨(dú)立或小組合作完成一個(gè)車身裝飾作品。

3．培養(yǎng)對(duì)汽車裝飾的審美能力，生活美的鑒賞能力，拓展創(chuàng)新思維。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。隨著我國(guó)汽車保有量的增長(zhǎng)，汽車裝飾改裝目前已經(jīng)成為一種汽車文化潮流，并發(fā)展成為一項(xiàng)龐大的汽車文化產(chǎn)業(yè)。教材列舉了不同款式裝飾的汽車，通過(guò)欣賞汽車圖案，感受點(diǎn)、線、色彩等造型元素帶來(lái)的視覺(jué)美感。進(jìn)一步討論分析、了解汽車裝飾的方法和作用，引導(dǎo)學(xué)生利用不同的裝飾技法對(duì)汽車進(jìn)行裝飾美化，以此來(lái)拓展和豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維，為下一課的《公交站臺(tái)設(shè)計(jì)》做鋪墊。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解汽車的裝飾方法，嘗試車身的裝飾。

難點(diǎn)：運(yùn)用多種裝飾方法美化車身。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（學(xué)生）彩色卡紙、雙面膠、尺子、水彩筆。

（教師）多媒體課件，剪刀、美工刀等用具。

教學(xué)過(guò)程

1．設(shè)疑導(dǎo)人。

(1)猜一猜用青花瓷紋樣裝飾的是什么，先后出示5個(gè)青花瓷紋樣，最后完整出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)上青花瓷紋樣裝飾的汽車。

(2)引出課題：《流動(dòng)的風(fēng)景線》。

2．問(wèn)題探究。

(1)汽車裝飾的起源——賽車。

(2)汽車裝飾的作用：商業(yè)廣告、公益廣告、美觀等作用。

(3)什么樣的車能進(jìn)行裝飾？

3．交流技法。

(1)汽車形體大揭秘，分析了解大巴車、貨車、小汽車三種汽車的基本結(jié)構(gòu)。

(2)汽車的車身裝飾有哪些基本方法？（圖形裝飾法、文字圖形裝飾法、色彩線條裝飾法）

方法拓展：文字裝飾法、線條圖形裝飾法等。

(3)如何裝飾汽車？從圖案位置、圖形面積、主體色調(diào)等三方面分析，強(qiáng)調(diào)裝飾汽車應(yīng)注意的問(wèn)題。

(4)欣賞同齡人的作品。

4．實(shí)踐探究。

(1)作業(yè)布置：小組合作完成一個(gè)平面的車身設(shè)計(jì)，并用剪、貼、繪等技法進(jìn)行車身裝飾與美化。

(2)動(dòng)動(dòng)手，做一做。學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)和參考圖片動(dòng)手制作，完成作品。

5．評(píng)價(jià)展示。

教師在黑板上畫(huà)好一條車輛通行分道線，小組把完成的作品按車道線貼于黑板，形成流動(dòng)風(fēng)景線的景觀。

6．拓展延伸。

趣味裝飾汽車欣賞，開(kāi)闊欣賞視野，增加學(xué)生興趣。

第11課

公交站臺(tái)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解公交站臺(tái)的功能和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一座有特點(diǎn)的公交站臺(tái)。

2．通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，嘗試實(shí)踐應(yīng)用手繪草圖或立體模型等方法來(lái)大膽表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

3．養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣，提高對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

公交站臺(tái)是人們生活中最常見(jiàn)的公共設(shè)施之一，其外觀可體現(xiàn)一座城市的審美價(jià)值取向及文化底蘊(yùn)。本課學(xué)習(xí)材料和前一課《流動(dòng)的風(fēng)景線》是一個(gè)單元的內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)生能用美術(shù)的方式來(lái)關(guān)注社會(huì)生活。本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生初步了解環(huán)境設(shè)施功能后進(jìn)行站臺(tái)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而逐步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣。教師要提醒學(xué)生關(guān)注站臺(tái)的形狀與用途的關(guān)系，學(xué)會(huì)根據(jù)站臺(tái)的用途大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的創(chuàng)意。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容以身邊的公交站臺(tái)實(shí)景圖片欣賞分析來(lái)引入，目的是讓學(xué)生關(guān)注生活中的公共環(huán)境設(shè)施。這些來(lái)自生活中的視覺(jué)現(xiàn)象可以啟發(fā)學(xué)生懂得設(shè)計(jì)和生活密切聯(lián)系的重要性。同時(shí)在欣賞評(píng)析三個(gè)不同風(fēng)格的站臺(tái)中也可以啟發(fā)學(xué)生知道公共沒(méi)施的設(shè)計(jì)需要因地制宜，要有多元化的視角，教材中呈現(xiàn)的提示和幾種常見(jiàn)的公交站臺(tái)造型．繪草圖構(gòu)思獨(dú)特、創(chuàng)意新穎，從內(nèi)容糾形式，從藝術(shù)手法到表現(xiàn)語(yǔ)言，都透出真實(shí)而又有震撼的藝術(shù)力量，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的熱情。教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。

書(shū)中的學(xué)生作品可以為學(xué)生后面的創(chuàng)作開(kāi)闊思維廣度，讓學(xué)生在欣賞同齡人的作品中深刻感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公交站臺(tái)的基本方法。

難點(diǎn)：抓住站臺(tái)的功能和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新設(shè)計(jì)，并能大膽表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

三、教學(xué)課時(shí)

l課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛筆、彩色卡紙、美T刀、膠水等。

（教師）多媒體課件、實(shí)物投影儀、美工刀、膠水、彩色卡紙、公交站臺(tái)紙模型作品若干。教學(xué)過(guò)程

1．引導(dǎo)學(xué)生觀看生活中的公交站臺(tái)圖片后，教師簡(jiǎn)單介紹公交站臺(tái)的功能，并出示課題《公交站臺(tái)設(shè)計(jì)》，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)——初步了解環(huán)境設(shè)施功能，進(jìn)行站臺(tái)設(shè)計(jì)。

2．分析、了解公交站臺(tái)的結(jié)構(gòu)等知識(shí)，初步感受公共設(shè)施與生活之間的關(guān)系。

3．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)公交站臺(tái)設(shè)計(jì)圖繪制方法，嘗試手繪一座公交站臺(tái)設(shè)計(jì)草圖。

4．引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主交流評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)同伴設(shè)計(jì)的公交站臺(tái)哪些地方最吸引你。教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)注意各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

5．教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)卷、折、穿插等技法用彩紙把自己的設(shè)計(jì)稿制作成一座立體的公交站臺(tái)模型。

6．布置作業(yè)要求：能用紙張制作表現(xiàn)一個(gè)公交站臺(tái)，要體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

7．學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。

8．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在造型上是否已將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想表現(xiàn)出來(lái)。

9．教師小結(jié)：要求學(xué)生課后尋找身邊的公共設(shè)施不完美的地方，試著畫(huà)畫(huà)重新改進(jìn)后的設(shè)計(jì)稿。

第12課

街市新貌

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，明確店面設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，在感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系時(shí)提高設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。

2．學(xué)會(huì)選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作規(guī)劃與設(shè)計(jì)“特色街”平面圖或模型。

3．通過(guò)綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極情感。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

中國(guó)城鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的發(fā)展速度，已經(jīng)漸漸接近國(guó)際步伐，我們能從街道兩旁的店面變化深切地感受到發(fā)展的速度，比如，街邊普通小商鋪的每個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)著個(gè)性化經(jīng)營(yíng)的理念。本課的教學(xué)旨在通過(guò)調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，讓學(xué)生感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)美術(shù)設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生平面與立體的美術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極情感。

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教師可引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作規(guī)劃設(shè)計(jì)“特色街”，并選用適宜的紙質(zhì)材料，運(yùn)用多種方法，設(shè)計(jì)制作各種店面，添加綠化植被、電話亭、行道樹(shù)、公共汽車站等道路設(shè)施，使“特色街”豐富完整。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：選用適宜的紙質(zhì)材料，進(jìn)行店面設(shè)計(jì)，并合理規(guī)劃設(shè)計(jì)“特色街”的平面圖或立體造型。

難點(diǎn)：街市特色的表現(xiàn)。

三、教學(xué)課時(shí)

l課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。

（教師）紙雕范作、常用的手工工具和材料、教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感受。

(1)走進(jìn)古街。（欣賞《清明上河圖》局部）

提問(wèn)：這是我國(guó)古代哪一幅傳世名作的局部畫(huà)面？它描繪了什么？

了解：描繪了清明時(shí)節(jié)北宋都城汴京（今河南開(kāi)封）東角子門內(nèi)外和汴河兩岸的繁華熱鬧景象。這段描寫(xiě)的是市區(qū)街道，城內(nèi)商店鱗次櫛比，大店f]首還扎結(jié)著彩樓歡門，小店鋪只是一個(gè)敞棚。

(2)同到現(xiàn)代。

(3)小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。揭示課題：《街市新貌》。

2．任務(wù)學(xué)習(xí)，了解提升。

(1)走人特色街。（展示：特色街圖片）

提問(wèn)：你知道哪些著名的特色街？我們的家鄉(xiāng)有哪些特色街？

提問(wèn)：這條街有什么景致最吸引你？它的“特色”是什么？（仿古建筑、民間游戲項(xiàng)目、小吃食品、T藝品、扮演者等）

了解：特色街的“特色”是什么？（文化主題、商業(yè)主題、美食、休閑等）

小結(jié)：特色街道的環(huán)境設(shè)計(jì)，無(wú)論是商鋪店面，還是街頭的電話亭、指路牌、花壇、座椅、行道樹(shù)、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面??都要圍繞主題，整體規(guī)劃。

(2)了解店面設(shè)計(jì)。

①特色街上有許多特色店鋪。

提問(wèn)：走進(jìn)特色街最吸引你的是什么呢？（店鋪）

了解：店面沒(méi)計(jì)包括招牌設(shè)計(jì)、店門設(shè)計(jì)、櫥窗設(shè)計(jì)、外部照明設(shè)汁、壁面照明等。店面設(shè)計(jì)是店面給人的整體感覺(jué)，能夠體現(xiàn)店面的檔次和個(gè)性。從整體風(fēng)格來(lái)看，可分為現(xiàn)代風(fēng)格和傳統(tǒng)風(fēng)格。現(xiàn)代風(fēng)格的外觀給人以時(shí)代的氣息和現(xiàn)代化的心理感受。傳統(tǒng)風(fēng)格的外觀給人以踏實(shí)穩(wěn)健、傳統(tǒng)豐厚的心理感受，許多百年老店，成為影響中外的傳統(tǒng)字號(hào)，其店而形象早已在消費(fèi)者心中形成固定模式，其傳統(tǒng)的外觀風(fēng)格也能吸引部分顧客。如果店鋪開(kāi)在一個(gè)充滿古樸色彩的老街中，也可采用與整體風(fēng)格相一致的傳統(tǒng)風(fēng)格。

②完成“學(xué)習(xí)單”。

“學(xué)習(xí)單”題一：比較兩家特色商店的店面特點(diǎn)，你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設(shè)計(jì)富有個(gè)性，感受不同）

“學(xué)習(xí)單”題二：找一找，店鋪的特色具體體現(xiàn)在哪些方面？（招牌、門頭、櫥窗、陳列的商品等）

小結(jié)：店面給人的整體感覺(jué)，能夠體現(xiàn)店而的檔次和個(gè)性。設(shè)計(jì)必須與經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、周圍環(huán)境、商店建筑結(jié)構(gòu)相協(xié)凋，要先確立是現(xiàn)代風(fēng)格還是傳統(tǒng)風(fēng)格，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)。

3．觀察學(xué)習(xí)，概括方法。

(1)欣賞作品，概括方法。（紙質(zhì)、平面、剪貼、組合）

(2)技法點(diǎn)擊，鼓勵(lì)創(chuàng)新。（材質(zhì)、半立體、立體、折等）

4．欣賞作品，拓展思維。

提問(wèn)：這些作品的創(chuàng)意在哪里？

5．精心策劃，組合構(gòu)建。

(1)分組規(guī)劃，同建“特色街”。（我們都是城建設(shè)計(jì)師）

討論：你們組“特色街”的主題是什么？想怎么規(guī)劃設(shè)計(jì)？

交流：①如果你將成為特色街的小店老板，你想開(kāi)一家什么樣的店鋪呢？②你的小店要裝修，你有什么好主意讓小店引人矚目，招攬生意呢？

建議：與同學(xué)一起規(guī)劃，設(shè)計(jì)特色街。（注意布局的合理性、設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面積）

(2)學(xué)生創(chuàng)作（合作完成作品）。

6．作業(yè)展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。

(1)欣賞同學(xué)設(shè)計(jì)的特色街，并展開(kāi)美術(shù)評(píng)價(jià)。

(2)學(xué)習(xí)同伴的設(shè)計(jì)理念，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)方案。

7．綜合探索，知識(shí)拓展。

布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀，人文特色，建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。

調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫(xiě)筆記等方式。

調(diào)查報(bào)告形式：圖文結(jié)合。

第13課

生活與科幻

一、教學(xué)目的

1．了解生活與科技的關(guān)系，學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)意的方法。

2．欣賞改變生活的科學(xué)技術(shù)，了解科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)帶給人們生活的變化，并聯(lián)系實(shí)際生活中的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，提高創(chuàng)新能力。

3．培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活、美化生活的情感和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，同時(shí)兼有“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”和“綜合·探索”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其主要任務(wù)是讓學(xué)生感受奇妙的科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利和豐富多彩，理解科技與生活的關(guān)系，并進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想。學(xué)習(xí)用科學(xué)創(chuàng)想的方法，解決生活中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)繪畫(huà)手段表現(xiàn)出來(lái)。書(shū)中的圖片給我們展示了現(xiàn)代科技的發(fā)展給人類帶來(lái)的方便，科幻畫(huà)將人類的夢(mèng)想表現(xiàn)出來(lái)，但要飛得更遠(yuǎn)，更好地開(kāi)發(fā)利用一切資源，還需我們不斷地進(jìn)行幻想和艱苦地實(shí)踐。科幻畫(huà)是科學(xué)創(chuàng)新與繪畫(huà)表現(xiàn)的有機(jī)融合，既要有科學(xué)的創(chuàng)新性、合理性，又要有繪畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)性。

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習(xí)和平時(shí)實(shí)踐的積累，已經(jīng)掌握了部分的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，有了一定的科學(xué)基礎(chǔ)。隨著年齡的增長(zhǎng)，六年級(jí)孩子已會(huì)關(guān)注四周環(huán)境，愿意并善于幻想。針對(duì)學(xué)生的這一心理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，科幻畫(huà)的創(chuàng)想課完全能有效地開(kāi)展。但學(xué)生們往往在科學(xué)設(shè)想和構(gòu)思上還需教師加以啟發(fā)引導(dǎo)，教師應(yīng)收集和掌握相關(guān)的科學(xué)技術(shù)圖片資料，在學(xué)生畫(huà)科幻畫(huà)之前進(jìn)行欣賞，使學(xué)生能心中有物，以物畫(huà)之，天馬行空地想象。在導(dǎo)人時(shí)將圖片、影像資料展示給學(xué)生，也可課前布置學(xué)生去查找有關(guān)的科幻知識(shí)。當(dāng)學(xué)生擁有相關(guān)材料后，才會(huì)對(duì)生活中存在的問(wèn)題提出好的解決辦法，通過(guò)草圖表達(dá)意思，在教師的指導(dǎo)下，最后進(jìn)行想象創(chuàng)作直至完成。怎樣畫(huà)的問(wèn)題雖不是本課的重點(diǎn)，但也要進(jìn)行一些的指導(dǎo)。如構(gòu)圖的飽滿、所畫(huà)形象的生動(dòng)以及色彩等。科幻畫(huà)創(chuàng)作可按照三大步驟進(jìn)行：①聯(lián)系生活創(chuàng)想構(gòu)思；②整體把握畫(huà)草圖；③淺入深出的繪制。這可以利用已有同齡人的優(yōu)秀作品以及借鑒畫(huà)家作品加以引導(dǎo)，途徑可以是各具特色、多種多樣的。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用美術(shù)的形式表現(xiàn)科學(xué)幻想。

難點(diǎn)：從不同角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問(wèn)題，并提出解決方案。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察生活中先進(jìn)的科技用品和存在的問(wèn)題；準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒、彩鉛等繪畫(huà)工具。

（教師）課件、智能手表型手機(jī)f條件允許的情況下可準(zhǔn)備）、科幻畫(huà)作品展示臺(tái)。教學(xué)過(guò)程

1．激趣導(dǎo)入。

教師：“同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一塊有趣的手表，它可不是一塊普通的手表哦！”（展示手表，學(xué)生猜一猜。）

教師：

“這是一塊多功能的手表型手機(jī)，它和你的手機(jī)通過(guò)藍(lán)牙連接，就可以直接打電話、拍照、發(fā)短信了，有趣嗎？而且戴在手上，不容易遺失，打電話又方便。這就是科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的方便和舒適。”

2．繼續(xù)感知，科技給生活帶來(lái)的變化，展示圖片。

教師：“你們看，這是什么？”（會(huì)飛的汽車，時(shí)而飛在空中，時(shí)而降落到地面，時(shí)而行駛在陸地，最后停在家門口）

教師：

“這樣的汽車不僅體型小巧，而且還會(huì)飛！大家堵車的時(shí)候，是不是總幻想自己的車子能夠長(zhǎng)上一對(duì)翅膀立即起飛？如今，人類的無(wú)限想象力和高科技的融合已經(jīng)讓這些幻想變成現(xiàn)實(shí)。”

教師：“從過(guò)去到現(xiàn)在，甚至未來(lái)都是如此，人們擁有著科學(xué)幻想，然后進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，社會(huì)才會(huì)不斷進(jìn)步：”

3．實(shí)例賞析，了解如何創(chuàng)作科幻畫(huà)。

(1)學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，介紹達(dá)·芬奇手稿作品，教師小結(jié)。

教師小結(jié)：達(dá)-芬奇是一位15世紀(jì)意大利畫(huà)家，他不僅畫(huà)畫(huà)特別棒，也非常有創(chuàng)新思想，還是一位偉大的科學(xué)家。他用繪畫(huà)的方式記錄了自己的科學(xué)幻想，科技創(chuàng)作手稿達(dá)10000多頁(yè)。500多年前他所畫(huà)的設(shè)計(jì)手稿充滿了無(wú)限的想象力，因而他的手稿也被稱為一部15世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的“百科全書(shū)”，例如：密碼筒、機(jī)器人、鬧鐘、照相機(jī)、溫度計(jì)等，至今還被廣泛應(yīng)用于我們的生活中。

(2)繼續(xù)了解先進(jìn)的科研產(chǎn)品給生活帶來(lái)的變化。

我們來(lái)說(shuō)說(shuō)目前科研的一些實(shí)用產(chǎn)品。

①電動(dòng)型自行車電動(dòng)功能藏于小巧的細(xì)節(jié)中，輕便、實(shí)用）。

眼鏡攝像機(jī)（戴著眼鏡就可擁有拍照、攝像等功能）。

教師：

“這些發(fā)明是怎樣被創(chuàng)造出來(lái)的？”

②學(xué)生討論科幻畫(huà)的創(chuàng)作步驟及科幻畫(huà)的意義。

教師小結(jié)：

生活中存在的問(wèn)題——根據(jù)科學(xué)依據(jù)，尋找解決問(wèn)題的方法——進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想

“科”——科學(xué)性——基礎(chǔ)

“幻”——想象性——內(nèi)容

“畫(huà)”——藝術(shù)性——形式

(3)通過(guò)欣賞作品，了解科幻畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。

①展示圖片，思考創(chuàng)作過(guò)程。

②啟發(fā)思考生活中存在的問(wèn)題。

說(shuō)一說(shuō)生活中令你最煩惱事是什么？（激發(fā)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問(wèn)題。）

學(xué)生互相討論。

教師小結(jié)：我們的社會(huì)，大到宇宙，小到家庭，每天都會(huì)遇到一些問(wèn)題，這就需要我們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

首先要解決科幻畫(huà)的“科”。

“科”——科學(xué)性——基礎(chǔ)

③教師總結(jié)遇到的問(wèn)題。

學(xué)生分小組完成討論：如何解決自己或同學(xué)提出的問(wèn)題，以及老師展示的5個(gè)問(wèn)題。（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，構(gòu)思如何用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己獨(dú)特的科學(xué)幻想內(nèi)容，解決科幻畫(huà)的“幻”和“畫(huà)”。）

④展示科幻畫(huà)作品，思考如何表現(xiàn)“幻”與“畫(huà)”。

“幻”——內(nèi)容需要大膽想象、創(chuàng)新。

“畫(huà)”——形式需要追求美觀、新穎。

教師小結(jié)：

A．以上科幻畫(huà)作品想法新穎、獨(dú)特，畫(huà)面的色彩很好地烘托出畫(huà)面的氣氛。

B．科學(xué)和生活是緊密結(jié)合的，我們要運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中存在的問(wèn)題，把生活變得更美好！

C．我們現(xiàn)在真處于一個(gè)高科技的社會(huì)，今天的幻想可能會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)，未來(lái)的生活是美麗的，未來(lái)的世界是靠大家去創(chuàng)想的。’

⑤欣賞作品，引導(dǎo)啟發(fā)與思考：

思考課件所展示的科幻畫(huà)屬于哪一范疇的科學(xué)幻想，分析作品的科學(xué)幻想性，并從創(chuàng)意、構(gòu)圖等稍作簡(jiǎn)評(píng)。

結(jié)語(yǔ)：這些小畫(huà)家用豐富的繪畫(huà)形式表達(dá)了自己的科學(xué)幻想，我們也一樣，不但要幻想未來(lái)，還要將幻想變成一幅幅美麗的畫(huà)面。”

4．指導(dǎo)創(chuàng)作。

提出作業(yè)建議：針對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，并創(chuàng)作一幅科幻畫(huà)。

提示：用繪畫(huà)的方式表達(dá)科學(xué)思想，既要有科學(xué)的創(chuàng)新性、合理性，又要有繪畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)性。

5．學(xué)生創(chuàng)作。

教師巡視輔導(dǎo)。

6．展示、交流。

(1)欣賞科幻畫(huà)作品。

(2)課件出示評(píng)畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)。

①學(xué)生根據(jù)評(píng)畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)一評(píng)自己或同學(xué)的科幻作品：

②陳述自己對(duì)于科幻作品的欣賞感受。

③教師：

“同學(xué)們的科幻畫(huà)各具特色，今天你們的幻想，將會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)。至于實(shí)現(xiàn)這個(gè)幻想需要多久，也許會(huì)很長(zhǎng)，也許會(huì)很短??”

7．視野拓展，趣味引導(dǎo)。

(1)繼續(xù)欣賞別具特色的電腦繪制的科幻畫(huà)作品。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生課后從多角度觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，不斷地創(chuàng)新。

(3)也嘗試用電腦技術(shù)，進(jìn)行科幻畫(huà)的創(chuàng)作。

第14課

窗外的風(fēng)景

一、教學(xué)目標(biāo)

1．_了解窗戶的造型特點(diǎn)，以窗口為畫(huà)面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景，掌握畫(huà)面取舍和構(gòu)圖的方法。

2．欣賞不同形狀的窗口美景，強(qiáng)調(diào)取景的重要性。通過(guò)取景框來(lái)取舍不同構(gòu)圖的同一處風(fēng)景，領(lǐng)會(huì)畫(huà)面構(gòu)圖、景物取舍的方法。

3．體會(huì)不同的窗戶結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識(shí)。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

窗既為建筑的室內(nèi)空間提供自然采光、通風(fēng)，滿足建筑功能的使用要求，同時(shí)也是一個(gè)非常重要而又靈活多變的建筑造型元素，在建筑立面造型設(shè)計(jì)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

窗是中國(guó)圓林中結(jié)構(gòu)性和裝飾性完美結(jié)合的元素之一，是建筑家在營(yíng)造借景的空間效果時(shí)運(yùn)用的一個(gè)重要元素。清代美學(xué)家李漁在其《閑情偶寄·居室部》中著重論述了窗的設(shè)計(jì)及其美學(xué)思想。他不僅強(qiáng)調(diào)窗欞與欄桿的設(shè)計(jì)應(yīng)講究裝飾美，而且還力求把窗從整體上變成一幅畫(huà)。即用門或窗作為取景的畫(huà)框，每一個(gè)窗（門）就像一個(gè)取景框，在畫(huà)框內(nèi)有計(jì)劃地組織景面，框取不同的景物。外面望去，窗（門）內(nèi)就形成一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面——是畫(huà)也是窗，是窗也是畫(huà)。正是這些不同類型的窗的存在，才使園林空間更加深邃，景色更加豐富。

本課教學(xué)旨在讓學(xué)生欣賞窗戶和窗外的美景，感受不同的窗戶帶給人們不同的看景心情和生活情趣，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪窗外風(fēng)景。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味江蘇蘇州網(wǎng)師園的“殿春簃”內(nèi)的窗景：齋壁上置有一方方精雕細(xì)刻的木格花窗，齋后的小天井里略置壘石，再植數(shù)棵梅、竹、芭蕉、天竹等，透過(guò)花窗，便形成了絕妙的框景，如同一幅幅雅致的國(guó)畫(huà)。由于花窗與天井里的花木形成空間距離，小小的書(shū)齋顯得從容暢達(dá)，景面豐富多彩。教科書(shū)還選用了江南園林的窗景、江南水鄉(xiāng)的窗景以及一些不同形狀的窗戶與窗外的景色的攝影作品。圖片中這些造型不同的花窗猶如一個(gè)個(gè)天然的取景框，與窗外的景色相映成趣，一年四季，無(wú)限景色入畫(huà)來(lái)。教學(xué)時(shí)應(yīng)寓景于情，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的美好情感。

在教學(xué)過(guò)程中，借助學(xué)生已有的繪畫(huà)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)構(gòu)圖基礎(chǔ)知識(shí)以及一般的表現(xiàn)方法。處理好畫(huà)面的主次關(guān)系，觀察取景時(shí)，要抓住重點(diǎn)，進(jìn)行取舍，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排，通過(guò)造型實(shí)踐提高學(xué)生表現(xiàn)風(fēng)景的能力。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受不同的造型特點(diǎn)并表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。

難點(diǎn)：觀察取景時(shí)，畫(huà)面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）油畫(huà)棒或水彩筆或水粉（彩）顏料等工具。

（教師）課件、油畫(huà)棒或水彩筆或水粉（彩）顏料等工具。教學(xué)過(guò)程

1．欣賞導(dǎo)人。

(1)欣賞蘇州網(wǎng)師園“殿春移”內(nèi)的窗景，思考圖中哪些地方最吸引你。

(2)提示課題：《窗外的風(fēng)景》。

(3)試一試：用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中見(jiàn)到的一些不同形狀的窗戶。

(4)欣賞一組江南園林的窗景，說(shuō)說(shuō)有什么特別的美感。

(5)小結(jié)：窗口就是一幅美麗風(fēng)景的取景框。

2．深入探究。

(1)以窗口為畫(huà)面的取景框，練習(xí)取景。

①分析比較同一景致不同的取景方式，理解不同的構(gòu)圖給人不同的感受。

②提示：觀察取景時(shí)，要進(jìn)行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應(yīng)強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。

(2)教師示范窗外景色的繪畫(huà)步驟。

(3)欣賞同齡人的作品。

3．嘗試創(chuàng)作。

(1)作業(yè)建議。

以窗口為畫(huà)面取景框畫(huà)出窗外的景色，也可根據(jù)自己的想象畫(huà)出窗外的景色。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4．展示評(píng)價(jià)。

以“窗外的風(fēng)景”繪畫(huà)作品展的形式展示作品，圍繞作品“構(gòu)圖合理、主體突出、層次豐富”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5．課后拓展。

欣賞不同方法表現(xiàn)的窗外的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生課后也去試一試。

第15課

新家園

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解建筑設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，掌握建筑模型制作基本的制作方法。

2．欣賞新家園的建筑及環(huán)境沒(méi)施，以小組合作的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作新家園的模型。

3．提高動(dòng)手實(shí)踐的能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

古人為了生存結(jié)廬而居，隨著文明的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代人的家園也發(fā)生了巨大的變化。高層住宅、花園別墅，人們不停地追求“好”房子。什么樣的房子才是“好”房子呢？豪宅不一定都足好房子，好宅不必是蒙宅。家是幸福的源泉，住得好足人人所追求向往的，“新家園”所謂的“新”，不該是一味追求環(huán)境的改變、新建筑的落成；而是讓我們用另一個(gè)視角來(lái)審視自己的住宅，看看房子是否能提供自己一個(gè)良好的居住環(huán)境，看看房子是否能滿足新時(shí)代的環(huán)保節(jié)能的要求。其實(shí)，只要有足夠的信念、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)動(dòng)手，老變新化腐朽為神奇，那是絕對(duì)有可能的。通過(guò)本課教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注建筑藝術(shù)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)與動(dòng)手能力。通過(guò)推廣環(huán)保綠建筑的理念，讓學(xué)生感受到對(duì)于居住質(zhì)量的要求除了舒適、健康之外，還應(yīng)倡導(dǎo)人造的建筑不能對(duì)r|然環(huán)境造成過(guò)多的負(fù)擔(dān)。

本課的學(xué)習(xí)過(guò)程分五大塊。第一，欣賞各類住宅建筑。學(xué)生比較、討論與思考，對(duì)什么是宜居的住宅建筑有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。第二，通過(guò)個(gè)案分析，讓學(xué)生了解住宅建筑建成的大概流程，體會(huì)相關(guān)人士的付出與努力。第三，尋找靈感，進(jìn)行住宅建筑的草圖設(shè)計(jì)。第四，將設(shè)計(jì)的草圖制作成模型。第五，展示、交流與思考。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：新家園的建筑草圖的設(shè)計(jì)與模型制作。

難點(diǎn)：將建筑的設(shè)計(jì)草圖制作成模型。

三、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛畫(huà)紙、記號(hào)筆或水彩筆、彩色鉛筆。

（教師）收集有特色的建筑圖片和小區(qū)規(guī)劃圖，制作成課件。教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入。

(1)教師邀請(qǐng)學(xué)生聊聊所居住的房子與小區(qū)環(huán)境。

(2)教師：你對(duì)自家的房子滿意嗎？如果你現(xiàn)在有能力買房，那么你會(huì)把新家園選擇在哪里？選擇什么樣式的住宅呢？為什么？

學(xué)生回答。

教師：一般人對(duì)好房子的定義是地段好，面積足夠，視野好，周邊環(huán)境漂亮等等。那么，今天這節(jié)課，老師就帶大家去欣賞世界各地有代表性的住宅建筑，看看其他人眼中的“好”房子。

(3)出示課題：《新家園》。

2．欣賞與思考。

(1)出示卡延塔的圖片。

教師：剛才有同學(xué)提到了“高層”、“豪宅”，老師先帶領(lǐng)大家到迪拜，欣賞高達(dá)310米的扭曲住宅大廈——卡延塔。這棟大廈包含456個(gè)居住單位，建造花了8年時(shí)間，耗資達(dá)81億美金。看到它，你有什么感受？

學(xué)生回答。

教師簡(jiǎn)單介紹卡延塔的建筑特點(diǎn)與設(shè)計(jì)理念。

2．出示流水別墅的圖片。

教師：有些同學(xué)向往別墅生活。我們到美國(guó)的流水別墅看看！這是建筑師賴特為卡夫曼家族設(shè)計(jì)的別墅。別墅共三層，約380平方米。看到它，你能感受到建筑師的設(shè)計(jì)理念嗎？是什么呢？

學(xué)生思考、討論。教師：

（流水別墅的簡(jiǎn)單介紹）別墅坐落在巖崖之中，與自然契合，與環(huán)境交融，成為一種以建筑詞匯再現(xiàn)自然環(huán)境的抽象表達(dá)。它可是非常上鏡、被拍攝最多的私人住宅呢！

(3)出示高迪的米拉之家圖片。

教師：你會(huì)選擇這樣的住宅嗎？為什么？ 同學(xué)討論、回答。

教師：這樣不算雄偉宏大的石頭樓房，卻被許多人評(píng)判為現(xiàn)代建筑中最具代表性、最具獨(dú)創(chuàng)性的建筑。米拉之家是著名建筑師高迪的代表作之一。他認(rèn)為這是他建造的最好的房子，是“用自然主義手法在建筑上體現(xiàn)浪漫主義和反傳統(tǒng)精神最有說(shuō)服力的作品”。（簡(jiǎn)單介紹米拉之家的建造過(guò)程，設(shè)計(jì)理念）

教師：課前，許多同學(xué)們提出好房子要新建。米拉之家建于1906-1912年間，上百年的老房子如今仍有八家住戶，非富即貴。

(4)出示上海的老洋房、北京的四合院的圖片：

教師：好房子也可以在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改建，上海的老洋房、北京的四合院經(jīng)過(guò)建筑設(shè)計(jì)師和工人的努力，保留了原有的建筑特色，又重新進(jìn)行規(guī)劃整建。老樹(shù)發(fā)新芽，魅力和作用得到再次的體現(xiàn)。

(5)出示江南民居和福建土樓，小區(qū)和農(nóng)村的住宅建筑圖片。

我國(guó)各地區(qū)的自然環(huán)境和人文情況不同，各地民居也顯現(xiàn)出多樣化的面貌，代表著一方人民的生活習(xí)慣。

3．深入探究。

(1)不管我們現(xiàn)在居住的家同，還是我們欣賞的這些有名的住宅建筑，它們是如何建成的呢？大概有哪些流程？

學(xué)生交流、分析與回答。

教師總結(jié)：住宅建筑的建成，簡(jiǎn)單地可分為前期規(guī)劃與設(shè)計(jì)、住宅建筑的建設(shè)、后期的裝飾與美化三大步驟。造房子是個(gè)大工程，這期間我們會(huì)需要很多專業(yè)人士的幫忙。

(2)教師：我們?nèi)绻煲粭澴≌ㄖ瑫?huì)需要哪些擘業(yè)人士的幫忙呢？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：建筑設(shè)計(jì)師、建筑工程師、包工頭、泥水匠、裝修設(shè)計(jì)師、水電工、園藝設(shè)計(jì)師??一棟優(yōu)秀的住宅建筑，需要很多專業(yè)人士的合作才能完成。今天的作業(yè)也需要同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作，小組完成所布置的課堂作業(yè)。

4．作業(yè)布置與學(xué)生練習(xí)。(1)6人為一組，每位同學(xué)分別扮演不同的相關(guān)建筑專業(yè)人士，合作設(shè)計(jì)一棟理想的新家園住宅建筑。（建筑風(fēng)格不限，以草圖的形式展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果）

(2)學(xué)生合作設(shè)計(jì)。5．交流與評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生展示設(shè)計(jì)草圖，教師請(qǐng)三個(gè)小組派代表闡述設(shè)計(jì)構(gòu)想。(2)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。

(3)教師評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)提出一些修改建議。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生進(jìn)一步修改完善自己的設(shè)計(jì)，并準(zhǔn)備好下一節(jié)課要做新家園住宅建筑模型的材料。

笫二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、雙面膠，剪刀．紙板．彩色卡紙，各種廢舊盒子（如牛奶盒，薯片盒等）。

（教師）多媒體課件、各種相關(guān)制作材料，一 教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)人。

同顧上節(jié)課，展示學(xué)生修改后的設(shè)計(jì)草圖。

教師：同學(xué)們，家園住宅建筑設(shè)計(jì)草圖你們已經(jīng)完成，那我們?nèi)绾伟巡輬D制作成模型呢？

學(xué)生交流與討論，每小組派代表發(fā)言。2．教師示范。

教師示范制作的大概過(guò)程，并講解建筑模型制作要點(diǎn)和技巧。

示范一：建筑模型如何用粘貼才牢固。

示范二：門窗的剪貼與制作。

示范三：建筑的美化（如用水彩筆在建筑外觀上畫(huà)一些漂亮的圖案、用彩色卡紙美化等）。3．學(xué)生制作與作品展示。

(1)學(xué)生以6人為一組，根據(jù)上節(jié)課的設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行制作。

(2)教師在教室里巡視指導(dǎo)，指出存在的不足，提出修改建議。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作得精彩的地方，及時(shí)地進(jìn)行展示與肯定。

(3)制作成果展示——新家園建筑模型展。學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。

教師點(diǎn)評(píng)，與學(xué)生一起評(píng)出優(yōu)秀作品。4．教師小結(jié)。

家是使人獲得安全和舒適的地方。住宅和人的關(guān)系，就是要考慮到人在使用上的功能。現(xiàn)代城市固然提供了各種便利，但唯一缺乏的，恰恰也是非常重要的，就是對(duì)人性的關(guān)懷。好的住宅就像衣服，每個(gè)人的生活習(xí)慣不同，房子設(shè)計(jì)也不同。好的住宅設(shè)計(jì)應(yīng)該具備基本可能性和未來(lái)改造的可能，留給使用者有個(gè)性化的改造余地。

第16課

金銀器

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋樣的特點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。

2．從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行描述和評(píng)價(jià)。

3．感受傳統(tǒng)金銀器的美感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感：

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

中國(guó)金銀工藝的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史階段，中國(guó)人歷來(lái)強(qiáng)調(diào)“物以稀為貴”，金銀器要經(jīng)過(guò)采礦、冶煉、加工等非常復(fù)雜的程序，所以總體數(shù)量上較為稀少，傳世的金銀器文物也就備受人們的關(guān)注。

本課集中呈現(xiàn)了較多不同時(shí)期、不同種類的金銀器。教科書(shū)對(duì)大多數(shù)作品做了簡(jiǎn)要的解讀與說(shuō)明，同時(shí)通過(guò)“小知識(shí)”、“說(shuō)一說(shuō)”、“學(xué)習(xí)建議”等方式引導(dǎo)學(xué)生了解不同時(shí)期、不同種類的金銀器，感受傳統(tǒng)金銀器的美感特征。

本課屬于“欣賞·評(píng)述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。編排的目的是通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)金銀器的欣賞，了解傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)基本的欣賞方法，學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述各朝代金銀器的制作工藝、造型、紋飾以及自己欣賞的感受，提高學(xué)生美術(shù)欣賞的興趣和水平。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時(shí)期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

難點(diǎn)：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前閱讀教科書(shū)。

（教師）相關(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。教學(xué)過(guò)程

1．欣賞導(dǎo)入。

(1)出示PP1提問(wèn)：

①請(qǐng)看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？

②你知道他們?cè)诟墒裁矗磕阋?jiàn)過(guò)金銀制品嗎？你的家人誰(shuí)有金銀制品？是什么樣的？你對(duì)他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)古代的金銀器？

(2)教師小結(jié)談話，呈現(xiàn)課題：今天一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)的《金銀器》，出示PPT。

2．初步賞析。

(1)提問(wèn)：

①書(shū)中介紹的金銀器涉及了哪些朝代？可以分成哪幾類？

②書(shū)中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？

③請(qǐng)你用幾個(gè)詞來(lái)概括中國(guó)傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)？

(2)教師歸納小結(jié)：中國(guó)傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。

3．深入探究，(l)教師出示《金虎》提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。

①《金虎》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？

②《金虎》動(dòng)態(tài)是怎樣的？

③紋飾有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：《金虎》是金制品（金器）；屬飾件類；姿態(tài)生動(dòng)，紋飾概括、簡(jiǎn)潔。

(2)教師出示《金梳背》提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。

①《金梳背》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？

②《金梳背》的紋飾有什么特點(diǎn)？用了哪些制作工藝？

(3)教師出示《銀水壺》。請(qǐng)學(xué)生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。

4．嘗試賞析。

(1)作業(yè)要求：請(qǐng)自主選擇還沒(méi)欣賞過(guò)的一件金銀器。分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。并談?wù)勑蕾p中國(guó)傳統(tǒng)金銀器后的感受。

(2)學(xué)生匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)。

5．小結(jié)拓展。

(1)小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。(2)欣賞其他古代金銀器。(3)欣賞現(xiàn)代金銀器。

課后有必趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集欣賞更多的金銀器。

第17課

中國(guó)的文化與自然遺產(chǎn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)收集與處理資料信息的能力，激發(fā)了解中國(guó)世界遺產(chǎn)的興趣，認(rèn)識(shí)我國(guó)的世界遺產(chǎn)，并用自己的語(yǔ)言談?wù)劯惺堋?/p>

2．通過(guò)思考、比較、學(xué)習(xí)與討論，感知中國(guó)世界遺產(chǎn)的獨(dú)特藝術(shù)美感。發(fā)展探究思維，提高審美趣味。

3．培養(yǎng)保護(hù)世界遺產(chǎn)的意識(shí)，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護(hù)者、宣傳者。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

世界遺產(chǎn)是人類的寶貴記憶，具有物質(zhì)和文化價(jià)值上不可代替、不可再現(xiàn)的性質(zhì)。對(duì)于一個(gè)國(guó)家或民族來(lái)說(shuō)，自然、文化遺產(chǎn)首先是歷史的見(jiàn)證，同時(shí)也為其文明的延續(xù)、發(fā)展提供了無(wú)盡的原動(dòng)力和精神資源；另一方面，世界遺產(chǎn)又是人類的共同財(cái)富，對(duì)促進(jìn)不同國(guó)家、民族和文化之間人們的交流、理解及其共同繁榮有著重要的輔助作用。中國(guó)是一個(gè)文明古老悠久、歷史遺存豐厚、自然風(fēng)光壯麗的國(guó)度，自1985年加入《世界文化與自然遺產(chǎn)保護(hù)公約》以來(lái)，已經(jīng)成為發(fā)掘、研究和保護(hù)文化和自然遺產(chǎn)的一支積極力量。截至2012年7月，我國(guó)共有43處世界遺產(chǎn)。它包括文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)和文化與自然雙重遺產(chǎn)。

本課以欣賞中國(guó)的文化與自然遺產(chǎn)為主線，了解世界遺產(chǎn)申報(bào)的條件和我國(guó)世界遺產(chǎn)的分布，通過(guò)對(duì)部分遺產(chǎn)的現(xiàn)狀欣賞，感受世界遺產(chǎn)的魅力，為中國(guó)豐富多彩的文化而驕傲，重點(diǎn)是感悟?qū)@些世界遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，明白世界遺產(chǎn)在中國(guó)，既是中國(guó)的幸運(yùn)與責(zé)任，也是世界的幸運(yùn)與責(zé)任。了解和認(rèn)識(shí)我國(guó)的世界遺產(chǎn)，既能使我們認(rèn)識(shí)民族文化 傳統(tǒng)的世界意義，也能使世界更好地了解中國(guó)。

教師要充分利用教科書(shū)的圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解、感悟中國(guó)的世界遺產(chǎn)的獨(dú)特價(jià)值。在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生看看、想想、談?wù)劊岣邔?duì)世界遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能欣賞、了解、感悟中國(guó)的文化與自然遺產(chǎn)的獨(dú)特價(jià)值。

難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言談?wù)剬?duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的感受。

三、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集中國(guó)的文化與自然遺產(chǎn)圖片和文字資料：

（教師）課件等。教學(xué)過(guò)程

1．欣賞導(dǎo)人，激發(fā)興趣。

(1)欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂(lè)山大佛。教師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些地方嗎？它們有什么不同的特點(diǎn)？

（提示：這里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過(guò)比較，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。）

(2)討論交流：

①仔細(xì)觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？ ②風(fēng)格上有什么不同？

③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。

(3)學(xué)生匯報(bào)。

揭題：今天，我們就一起來(lái)了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)。

2．討論交流，師生互動(dòng)。

(1)討論一：什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？

(2)討論二：看看自己帶來(lái)的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？

(3)交流：教師和學(xué)生代表一起來(lái)匯報(bào)、欣賞中國(guó)的世界遺產(chǎn)。（提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)活動(dòng)中，建議教師結(jié)合學(xué)生的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞體 會(huì)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)。）

3．小組合作，表達(dá)感受。

(1)教師出示課件《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。

(2)小組內(nèi)交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進(jìn)行，并將感受寫(xiě)下來(lái)。）

提示：在活動(dòng)中提醒學(xué)生注意運(yùn)用合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見(jiàn)，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

4．展示作品，師生評(píng)價(jià)。

(l)每一組把寫(xiě)好的感受進(jìn)行匯報(bào)交流。

(2)全班評(píng)選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結(jié)。

5．小結(jié)談話，課后拓展。

(1)教師小結(jié)：今天同學(xué)們簡(jiǎn)單地了解了中國(guó)的世界遺產(chǎn)，并且寫(xiě)了自己的欣賞感受。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。

(2)學(xué)生課外的活動(dòng)拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集中國(guó)的世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。（教師）課件。教學(xué)過(guò)程

1．欣賞比較，啟發(fā)談話。

(1)出示黃山申報(bào)時(shí)的圖片以及現(xiàn)在黃山游客人滿為患的圖片。談話：看了這兩幅圖片有什么感受？

(2)討論：為什么會(huì)這樣呢？你覺(jué)得人們?cè)陲栍[世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？

2．結(jié)合教科書(shū)，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)看書(shū)討論世界遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與保護(hù)的問(wèn)題。

①你最喜歡哪一處世界遺產(chǎn)？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么保護(hù)口號(hào)？

②你認(rèn)為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號(hào)提得特別好？為什么？

(2)結(jié)合課件中的作品，深入探討保護(hù)與開(kāi)發(fā)的問(wèn)題和方法。

3．構(gòu)思主題，深入探討。

(1)交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報(bào)的價(jià)值。

(2)針對(duì)討論結(jié)果議一議怎樣來(lái)申報(bào)世界遺產(chǎn)，我們可以從哪些方面去爭(zhēng)取。

(3)將申報(bào)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)稿寫(xiě)下來(lái)。

4．講述作品，集體評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。

(2)啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(3)活動(dòng)過(guò)程：

①講述自己的作品。

②四人小組討論。

③班級(jí)交流。

6．聯(lián)系生活，欣賞拓展。

(1)總結(jié)本課內(nèi)容。

(2)欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(全冊(cè))

1.凝固的音樂(lè)——建筑

教學(xué)時(shí)間 : 1 課 時(shí)

課業(yè)類型 : 欣賞?評(píng)述 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞、比較，初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀看圖片，老師講解了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。2.通過(guò)欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料 教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)生收集資料準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1.邊欣賞古今中外的著名建筑。2.說(shuō)說(shuō)自己欣賞到了什么？有哪些感受？ 3.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

4.德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂(lè)，今天就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這凝固的音樂(lè)――建筑。

6.板書(shū)課題《凝固的音樂(lè)――建筑》 7．欣賞古建筑圖片。

三、講授新課

（一）、中國(guó)古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺(jué)，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué)。

B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍 C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚(yú)、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。

3.你對(duì)故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。

4.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。5.小組交流討論。

（二）、外國(guó)古代建筑欣賞

1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國(guó)）科隆大教堂（德國(guó)）的圖片學(xué)生欣賞。2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說(shuō)說(shuō)它們不同在哪里？ 3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

A.泰姬陵（印度）：造型追求簡(jiǎn)潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。

B.科隆大教堂（德國(guó)）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。

C.凡爾賽宮（法國(guó)）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。4.對(duì)比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）

5.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤(rùn)流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

（三）、中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？

1、中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。

2、對(duì)比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴(yán)、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風(fēng)格迥異、夸張，講求個(gè)性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。

（四）、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂(lè)？

（五）、再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。

學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國(guó)）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。里昂國(guó)際機(jī)場(chǎng)（法國(guó)）：造型奇特、展翅欲飛。上海金茂大廈（中國(guó)）：融中國(guó)傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。

建筑節(jié)奏與韻律，像是在城市上空跳動(dòng)的音符，給人以美的享受、美的熏陶。

四、完成作業(yè)

1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫(huà)一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代化建筑。

2.教師巡回指導(dǎo)。

3.展示有創(chuàng)意的作品。

4．介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。課后反思：

2.有特點(diǎn)的人臉

教學(xué)時(shí)間 ： 1 課 時(shí)

課業(yè)類型 ：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解中國(guó)人物畫(huà)是中國(guó)畫(huà)中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫(huà)。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)中國(guó)人物畫(huà)的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫(huà)一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫(huà)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

2.通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫(huà)中的繪畫(huà)技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)人物畫(huà)的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、墨汁、顏料、準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課 1.眼力大比拼

他們的臉有什么特點(diǎn)？（出示幾張著名人物的臉部特寫(xiě)：劉歡、李詠、肥肥、成龍??）2.欣賞漫畫(huà)

出示其中幾位人物的漫畫(huà)像，說(shuō)說(shuō)這些漫畫(huà)是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。

小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)。

3.欣賞國(guó)畫(huà)肖像并與照片相對(duì)比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚(yú)圖。

師：不是只有漫畫(huà)可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意手法也可以畫(huà)出生動(dòng)的人物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)寫(xiě)意人物。

4．板書(shū)課題《有特點(diǎn)的人臉》

學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

抓住人物臉部特點(diǎn)，夸張他們的特征。

欣賞，初步感受國(guó)畫(huà)寫(xiě)意人物畫(huà)的風(fēng)格。

三、講授新課

1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。

臉形：中國(guó)畫(huà)家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫(huà)頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國(guó)、申、田、由、甲等。

說(shuō)說(shuō)課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？ 五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵?? 發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規(guī)律。

3.用一個(gè)詞形容書(shū)中人物臉部的表情，思考自己會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的臉。4.學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫(huà)步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫(huà)面的水分，掌握臉部的比例。

5．學(xué)生分析。（學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）“三停”：發(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底。

“五眼”： 兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。

2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。課后小結(jié)：

3.戲曲人物

教學(xué)時(shí)間：1 課 時(shí)

課業(yè)類型 ： 造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

過(guò)程方法：通過(guò)老師的示范，學(xué)生的臨摹學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備 ：有關(guān)京劇的圖片資料、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等 教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué) ：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

1.看幾張京劇圖片，學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

2.欣賞思考 A.這是什么戲曲？ B.有哪些人物形象？

C.給你什么感受？ 學(xué)生思考、回答問(wèn)題。D.跟著圖片模仿一下動(dòng)作表情。

3.板書(shū)課題《戲曲人物》。

三、講授新課 ： 1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)

A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。

B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

C.介紹京劇大師梅蘭芳：學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。

2.欣賞京劇人物形象

A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。

C.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？ 3.講解繪畫(huà)方法

A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。C.自己刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)部分。D.勾線上色。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

戲曲人物

生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。

旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。丑行：文丑、武丑。

課后小結(jié)：

4.圖形的魔術(shù)組合

教學(xué)時(shí)間： 1 課 時(shí)

課業(yè)類型 ： 造型?表現(xiàn) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通學(xué)習(xí)了解畫(huà)家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。

過(guò)程與方法：小組合作的學(xué)習(xí)方式為主，老師指導(dǎo)為輔。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) ：如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，備上課。

二、導(dǎo)入新課

1.欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： 這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？ 2.你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

3.你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？學(xué)生思考、回答問(wèn)題。4.展示組合得巧妙的作品。5.板書(shū)課題：圖形的魔術(shù)組合

6.課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課 布置討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？ 2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？ 3.你還想怎樣組合？

教師展示幾種與課本不同的組合方法。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)：

1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

六、板書(shū)設(shè)計(jì) ：

圖形的魔術(shù)組合

夏加爾 《我和我的村莊》

5.線描畫(huà)中的黑白對(duì)比

教學(xué)時(shí)間： 1 課 時(shí)

課業(yè)類型：造型?表現(xiàn) ； 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1．通過(guò)學(xué)習(xí)了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。2．能以線為主畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。過(guò)程與方法：作品展示，教師講解，范畫(huà)臨摹 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。教學(xué)難點(diǎn) ：

四、實(shí)踐活動(dòng)： 把自己的創(chuàng)意用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。可以單色繪畫(huà)，也可用彩色表現(xiàn)。

掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、范畫(huà)導(dǎo)入，1.你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？

2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？

揭題：線描畫(huà) ； 裝飾風(fēng)格和寫(xiě)實(shí)風(fēng)格。（板書(shū)）新授線描畫(huà)，三、感知學(xué)習(xí)線描畫(huà)的繪畫(huà)形式

1.《鴨子》、《魚(yú)》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚(yú)的紋樣的呢？

2.線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）?? 3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果

（1）《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

（2）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（3）想一想，這些黑白作品在畫(huà)面中有什么作用呢？ 4.欣賞感悟

四、引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)本學(xué)生作品： 1.哪幅畫(huà)對(duì)你的啟發(fā)最大呢？ 2.能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>

五、學(xué)生實(shí)踐：

1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫(huà)什么呢？ 作畫(huà)步驟：（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

課題：線描畫(huà)中的黑白對(duì)比

1．線描畫(huà) ； 裝飾風(fēng)格和寫(xiě)實(shí)風(fēng)格

2.線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）?? 多樣

3．黑白作品在畫(huà)面中有黑白對(duì)比作用

課后反思：

6.自制小相框

教學(xué)時(shí)間： 1課 時(shí)

課業(yè)類型 ：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)與技能：運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來(lái)的方法。過(guò)程與方法：小組合作為主，老師指導(dǎo)為輔。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

2.情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：研究小相框支架的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生活中的小相框?qū)嵨铮桓鞣N制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) ： 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。揭示課題：自制小相框

三、自主研究 ：小組研究：

（1）可以用什么材質(zhì)來(lái)制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。

四、實(shí)踐操作

五、匯報(bào)展示 ：幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。展示評(píng)價(jià)。作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活，比一比誰(shuí)的相框更新穎、更漂亮。

六、課后拓展：可以將相框放在什么地方？ 課后小結(jié)：

7.色彩的調(diào)和

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞，感受色彩調(diào)和給人帶來(lái)的和諧、平靜、溫馨的感覺(jué)；會(huì)使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。

過(guò)程與方法：老師講解。學(xué)生探究學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫(huà)面和諧、沉穩(wěn)。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：

范畫(huà)、油畫(huà)棒等涂色工具、圖案草稿。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、欣賞比較兒童居室效果圖。

它們分別給人什么樣的感覺(jué)？你更喜歡哪一幅？為什么？這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。

三、色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？有哪些方法呢？打開(kāi)書(shū)第十四頁(yè)，自學(xué)。學(xué)生匯報(bào)。讀定義。書(shū)中介紹了那些色彩調(diào)和的方法？

四、《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫(huà)是怎樣使色彩調(diào)和的？

五、我們也來(lái)試一試，選一種方法為你們組的畫(huà)涂上豐富而又和諧的色彩。

六、介紹自己的畫(huà)，它使用了什么方法？給人什么感覺(jué)？

課后小結(jié)：

8.《畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)》

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫(huà)面色彩效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。

過(guò)程與方法： 以范畫(huà)引入，老師講解為主，學(xué)生探究式學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受色彩帶來(lái)的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會(huì)。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫(huà)作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。

四、藝術(shù)實(shí)踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評(píng)價(jià)。

1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。

2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫(huà)中最得意之處。

課后反思：

9.箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教學(xué)時(shí)間： 1 課 時(shí)

課業(yè)類型： 造型?表現(xiàn)

學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)

：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力

過(guò)程與方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。教學(xué)重點(diǎn) ：

利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

層次感和畫(huà)面整體效果的把握 教學(xué)準(zhǔn)備 ：

瓦楞紙、刻刀、顏料等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、回憶交流

我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）

學(xué)生討論回憶：繪畫(huà)、剪貼畫(huà)、版畫(huà)等。

三、導(dǎo)入新課

以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開(kāi)表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋

四、分析思考

瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？

五、小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也各不相同。

六、藝術(shù)實(shí)踐

1、組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。

2、選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。

3、接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

4、幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。

5、撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

6、繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

7、調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

七、評(píng)價(jià)展示，展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

課后小結(jié)：

10.參觀劵的設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間： 1 課 時(shí)

課業(yè)類型： 造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。過(guò)程與方法：老師講解，學(xué)生以設(shè)計(jì)為主。

教具準(zhǔn)備：參觀券(實(shí)物)數(shù)枚，啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干 學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

1、教師出示一張參觀券說(shuō)：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來(lái)表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。

2、板書(shū)課題：設(shè)計(jì)參觀券

二、傳授新知。

1、參觀券的設(shè)計(jì)形式。

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，書(shū)中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種? 學(xué)生討論回答。

教師小結(jié)并板書(shū)：設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫(huà)。

2、參觀券的構(gòu)成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。(板書(shū)：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。(板書(shū)：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，(板書(shū)：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)等。

三、學(xué)生作業(yè)。

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張參觀券。

出示幾張范畫(huà)粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)得較好的同學(xué)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)并展示其作業(yè)。

四、展示優(yōu)秀作業(yè)，總結(jié)全課。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)參觀券

設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫(huà)

構(gòu) 成：以圖為主，文字為輔

紋 樣：內(nèi)容，景點(diǎn)

文 字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)

課后小結(jié)：

11.神秘的禮盒

教學(xué)時(shí)間：1 課 時(shí)

課業(yè)類型：造型?表現(xiàn) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。過(guò)程與方法：學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，老師輔助。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。

難點(diǎn)：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、各種制作材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

2、穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

1、欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？

2、你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

3、你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？

4、展示組合得巧妙的作品。

三、講授新課 布置討論題：

1、課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？

2、你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？

3、你還想怎樣組合？

四、組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

1、展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。

2、同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。課后小結(jié)：

12.故事里的人

教學(xué)時(shí)間：1課 時(shí)

課業(yè)類型：造型?表現(xiàn) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。

2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。過(guò)程與方法：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情努力表現(xiàn)出人的美。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。難點(diǎn)：作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

2、穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。

1、講述草原英雄小姐妹的故事。

草原英雄小姐妹(1964)-故事概括

龍梅和玉榮是一對(duì)小姐妹。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時(shí)遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢(shì)越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來(lái)，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時(shí)，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時(shí)，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時(shí)掉了一只氈靴，但她絲毫沒(méi)有察覺(jué)，她心里只有一個(gè)念頭：一定要保護(hù)好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見(jiàn)玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來(lái)，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來(lái)，她實(shí)在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書(shū)記等人趕來(lái)?yè)尵龋忝脗z和羊群才安全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮這種熱愛(ài)集體財(cái)產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團(tuán)中央的表?yè)P(yáng)。

2、觀察草原英雄小姐妹的雕塑作品。

3、今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。

1、交流信息，拓寬視野：你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？

2、小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。

3、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。

4、請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。

5、小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。

以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。

2、集體交流，教師小結(jié)：

五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象

提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。

六、小結(jié)。

布置下節(jié)課任務(wù)。課后小結(jié)：

13.筆的世界

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 課業(yè)類型 ：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。

2、能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。過(guò)程與方法：老師講解為主。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn) ：觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖畫(huà)法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。

難點(diǎn) ：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。教學(xué)準(zhǔn)備 ：

各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫(huà)棒、剪子、尺子??

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課

1、今天，筆家族在我們班大聚會(huì)，請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示和欣賞。

2、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，要求各小組有針對(duì)性地研究回答書(shū)中的問(wèn)題。

3、你還有什么問(wèn)題？你對(duì)什么問(wèn)題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)生互相欣賞。

4、各組針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和研究。

5、學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。

6、學(xué)生提出想了解的問(wèn)題。

三、實(shí)踐操作

1、看書(shū)中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。

2、提出作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。

3、明確作業(yè)要求。

4、分組討論研究后創(chuàng)作。

四、小結(jié)，點(diǎn)評(píng)作業(yè)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以人為本、既實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)理念；能否繪制出 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2、體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖。

五、課后延伸

1、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。

2、學(xué)生發(fā)言。課后小結(jié)：

14.電腦美術(shù)——漫畫(huà)肖像

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

1、了解漫畫(huà)藝術(shù)的魅力，知道漫畫(huà)藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。

2、把自己的照片利用電腦軟件進(jìn)行變形，與其他圖片進(jìn)行拼貼，組合成一幅有趣的畫(huà)面。

過(guò)程與方法：老師講解，學(xué)生操作實(shí)踐為主。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)電腦繪畫(huà)創(chuàng)作對(duì)人們生活的積極影響。增進(jìn)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫(huà)人物的變形方法，能用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出一個(gè)基本的臉部形狀。難點(diǎn)：利用電腦軟件進(jìn)行人物變形，并進(jìn)行拼貼。課前準(zhǔn)備：

各種人物變形的漫畫(huà)，每個(gè)同學(xué)自己的照片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、揭示漫畫(huà)的概念：漫畫(huà)是卡通的一種，它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的繪畫(huà)，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個(gè)性特點(diǎn)。

2、揭示課題

3、漫畫(huà)種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫(huà)。

二、講授新知

（一）比較與發(fā)現(xiàn)：下面讓我們來(lái)研究一下肖像漫畫(huà)。

1、出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫(huà)作比較：（鼻子大、頭發(fā)亂、身體小）

2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫(huà)。

（因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣鳎哉麄€(gè)比例變了，就是變形了）

3、小結(jié)：夸張與變形是漫畫(huà)的重要表現(xiàn)手法。

（二）、欣賞感悟

1、學(xué)生欣賞其它漫畫(huà)肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結(jié)論：肖像漫畫(huà)是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來(lái)夸張表現(xiàn)。

三、實(shí)踐創(chuàng)作

對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫(huà)。

四、作品展評(píng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法多樣。

1、小組自評(píng)

2、學(xué)生全體評(píng)

3、教師小結(jié)

五、課后拓展

請(qǐng)學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實(shí)踐過(guò)程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫(huà)肖像的體會(huì)。

課后小結(jié)：

15課 神州風(fēng)采

教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 課業(yè)類型：欣賞?評(píng)述 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨(dú)特的民俗文化。

2、能與同伴相互交流具有中國(guó)特色的名勝、故跡、物產(chǎn)以及藝術(shù)和民俗等。

過(guò)程與方法：觀看圖片，老師講解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

對(duì)祖國(guó)壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，了解和欣賞、表現(xiàn)與評(píng)述。難點(diǎn)：感悟中華民族精神，關(guān)注身邊的自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)，并以實(shí)際行動(dòng)參與和保護(hù)它。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、教師展示一組長(zhǎng)城圖片并提問(wèn)：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長(zhǎng)度有多少？經(jīng)過(guò)哪些省？

2、學(xué)生欣賞圖片，聽(tīng)講、思考。

（是長(zhǎng)城，總長(zhǎng)一萬(wàn)多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長(zhǎng)城。目前遺存的長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。）

3、城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個(gè)角落，可如今只有我國(guó)的長(zhǎng)城基本完好，它有兩千余年的建造史。

4、我們的祖國(guó)地大物博，歷史悠久，獨(dú)具中國(guó)特色的事物還有很多很多，說(shuō)也說(shuō)不完。一看到一說(shuō)到這些，都能讓人想到中國(guó)。此時(shí)此刻，你的心里有什么感受呢？

三、探究學(xué)習(xí)

（一）了解世界文化與自然遺產(chǎn)遺產(chǎn)的含義

1、文化遺產(chǎn)是歷史和藝術(shù)價(jià)值都非常出色的建筑遺址以及雕塑、繪畫(huà)等遺產(chǎn)。

2、自然遺產(chǎn)是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在內(nèi)的森林和山峰等的遺產(chǎn)。

3、復(fù)合遺產(chǎn)是具有文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)兩方面條件的遺產(chǎn)。

（二）了解中國(guó)特色的文化遺產(chǎn)和民俗藝術(shù)。

1、采用中國(guó)地圖、畫(huà)和語(yǔ)言相結(jié)合的方式，引入課本中心內(nèi)容：通過(guò)欣賞來(lái)了解祖國(guó)的錦繡山川——萬(wàn)里長(zhǎng)城、布達(dá)拉宮、敦煌莫高窟、頤和園等，并且體會(huì)不同地方的風(fēng)土人情所形成的不同的風(fēng)格。

2、小組交流討論。

除了這些，我們還有許多獨(dú)具中國(guó)特色的文化遺產(chǎn)、民俗藝術(shù)、秀麗的河山以及雄偉的建筑，人們一看到它們，就想到中國(guó)。讓我們小組討論一下，比比誰(shuí)知道的多。（小組交流）

3、匯報(bào)交流。（指名答）

4、歸納總結(jié)。

四、激發(fā)感情，祝福祖國(guó)

（1）我們的祖國(guó)取得過(guò)許多輝煌的成就，你們知道有哪些嗎？（小組交流）讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展。

（2）作為神州大地上的一分子，你想從哪里去表現(xiàn)祖國(guó)的神圣和美麗呢？

五、課后延伸

我國(guó)目前有被聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。下面請(qǐng)同學(xué)們討論，對(duì)我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護(hù)。課后小結(jié)：

16.獨(dú)特的交通工具

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

1、知道“風(fēng)俗畫(huà)”、“歷史畫(huà)”。

2、能用語(yǔ)言和繪畫(huà)形式評(píng)述交通工具的造型、色彩與功能特點(diǎn)。

3、在欣賞或臨摹中探究交通工具的造型和功能特征。

過(guò)程與方法：小組合作為主。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受交通工具發(fā)展的過(guò)程，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。教學(xué)重點(diǎn)：

能用語(yǔ)言評(píng)述和繪畫(huà)形式表現(xiàn)交通工具的造型、功能特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解不同時(shí)期交通工具發(fā)展過(guò)程與歷史環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：有關(guān)圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的交通工具。

2、思考討論：你見(jiàn)過(guò)這些工具嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？它有什么作用或功能？

3、匯報(bào)感受：交通工具發(fā)展的過(guò)程，離不開(kāi)生活需要、社會(huì)、歷史和科技的發(fā)展。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，欣賞探究。

1、比較欣賞平面與立體美術(shù)作品中的交通工具——船。①、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本圖片，比較“漕船與陶船”的異同。②、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。

2、比較“步輦、銅馬車與陶牛車”的異同。

這些作品是反映真實(shí)生活的藝術(shù)品，它們充分表現(xiàn)了我國(guó)卓越的陶塑、青銅鑄造工藝。

3、感受“風(fēng)俗畫(huà)”與“歷史畫(huà)”。①、欣賞《清明上河圖》

A、了解熱鬧繁忙的漕運(yùn)樞紐，感受“風(fēng)俗畫(huà)”。

B、了解木制漕船是當(dāng)時(shí)主要的交通工具。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)家是如何用直線、曲線、粗線、細(xì)線細(xì)致描繪木制漕船的造型的。

C、觀察畫(huà)面表現(xiàn)人物生動(dòng)和熱鬧的場(chǎng)景。②、欣賞《步輦圖》

A、你知道漢族文成公主和藏族松贊干布的故事嗎？ B、畫(huà)中的唐太宗坐的“步輦”與轎子有什么異同？ C、感受作品中運(yùn)用的比較襯托手法。

三、體驗(yàn)創(chuàng)作：

1、學(xué)習(xí)用文字語(yǔ)言或繪畫(huà)形式評(píng)述表現(xiàn)一種自己感興趣的古代交通工具。也可圖文結(jié)合。

2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)：

1、作品展評(píng)

2、分享收獲：我學(xué)到了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式評(píng)述自己喜歡的古代交通工具。課后小結(jié)：

17.家鄉(xiāng)的老房子

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。

過(guò)程與方法：觀看圖片，老師同學(xué)講解為主。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)下來(lái)。

2、收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。教學(xué)過(guò)程：

一、了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化

1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)了下來(lái)。現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞一下：（1）誰(shuí)愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫(huà)、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺(jué)得我們住的房子有什么特點(diǎn)？

2、通過(guò)比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

（1）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？

（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）； ①你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。（3）全班交流。

二、講解線條畫(huà)

（1）勾畫(huà)外輪廓形及比例。（2）從主要部分入手。（3）線條明確，有密變化。（4）明暗對(duì)比強(qiáng)烈。

三、講解色彩描繪的方法。

（1）在初步概括的線條畫(huà)基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。（2）線條、色彩畫(huà)分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。

（1）遵循原則：整體——局部——整體

（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。（1）線條結(jié)合法。（2）色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？

五、交流，好的作品上臺(tái)交流。課后反思：

18、家鄉(xiāng)的小吃

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：1.了解有關(guān)本地區(qū)的飲食文化，簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)小吃的歷史、特色和制作方法；

2.嘗試著采用彩色面粉等多種材料和表現(xiàn)方法來(lái)制作一份家鄉(xiāng)小吃，并通過(guò)各種方式對(duì)家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。過(guò)程與方法：小組合作式學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)各種方式對(duì)家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)了解有關(guān)家鄉(xiāng)小吃的歷史、習(xí)俗，加深對(duì)本地民族傳統(tǒng)飲食文化的了解；嘗試用多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的小吃。通過(guò)宣傳介紹家鄉(xiāng)小吃的特色，抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣把傳統(tǒng)的小食品做得更有創(chuàng)意和新意。教學(xué)過(guò)程：

一、猜禮物導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

１、猜猜禮物

２、品嘗“豆酥糖”,說(shuō)說(shuō)豆酥糖的味道

二、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)小吃

１、請(qǐng)你們把了解的家鄉(xiāng)的小吃介紹給我作為禮物。說(shuō)說(shuō)它的形狀、色彩、口味等，如果知道它的名稱由來(lái)和傳說(shuō)故事也可以說(shuō)一說(shuō)。

２、學(xué)生介紹

３、教師小結(jié)

三、欣賞家鄉(xiāng)的小吃，教師歸納及拓展

（一）欣賞家鄉(xiāng)小吃的圖片

１、三北藕絲糖（藕斷絲連的成語(yǔ)取名）

２、奉化千層餅

３、“缸鴨狗”張阿狗的店標(biāo)

４、年糕

①出示圖片：元寶、錢幣、魚(yú)、鵝的造型

大家猜猜這是什么小吃？

②再出示普通年糕的圖片

５、端午節(jié)的花糕（為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原我們吃粽子，除了吃粽子，我們寧波人還要吃花糕。）花糕的形狀各種各樣，色彩也是五彩繽紛。

（二）拓展欣賞

美好的事物總是能快速而廣泛地流傳開(kāi)來(lái)，像各地的小吃，由于社會(huì)的發(fā)展、交通的便捷，很多外地的小吃現(xiàn)在也成為了我們身邊的小吃。）

①北京的糖葫蘆

②天津的大麻花

③云南的過(guò)橋米線

④日本的壽司

⑤法國(guó)的蛋糕

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

今天我們要來(lái)舉行一個(gè)校園美食節(jié)，你們大展身手的機(jī)會(huì)來(lái)了。

１、以獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作的方式，制作一份家鄉(xiāng)的小吃

２、推廣你的小吃

如:一張美食推廣卡、設(shè)計(jì)一句獨(dú)特的廣告語(yǔ)、運(yùn)用歌舞表演等宣傳自己的小吃。課后反思：

19.家鄉(xiāng)的藝術(shù)

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操。

過(guò)程與方法：觀看圖片，小組合作。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操。教學(xué)重難點(diǎn)：

依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，可用繪畫(huà)完成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

民間藝術(shù)品、制作工具、繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示泥人作品圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、授課（介紹）

1、惠山泥人確切的起源時(shí)間，現(xiàn)在已很難推斷。

在相關(guān)的傳說(shuō)中，最早的一則是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來(lái)孫臏出任齊國(guó)軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時(shí)藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說(shuō)至多只能視作吳地泥人的原始。北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩(shī)中發(fā)出過(guò)“惠泉山下土如濡，陽(yáng)羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩(shī)中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢(mèng)華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見(jiàn)于明代。與此同時(shí)，惠山泥人的另一個(gè)流傳較廣的傳說(shuō)也是追溯至明初。據(jù)稱，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，發(fā)現(xiàn)無(wú)錫惠山有旺盛的靈秀之氣，將出文臣武將大亂江南，于是來(lái)到惠山腳下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥將泄去惠山的靈秀之氣。由此可知，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當(dāng)?shù)氐赇伋鍪郏u趨成熟。

2、佛教溯源

中國(guó)工藝美術(shù)大師王木東先生曾畫(huà)過(guò)一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿福”的形象是從唐代惠山寺石經(jīng)幢之高浮雕結(jié)伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來(lái)的。石經(jīng)幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內(nèi)，有興趣的讀者可以前往一看，大阿福的造型與頭部造型與之十分相似。傳說(shuō)大阿福又叫“沙孩兒”，對(duì)于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門，“沙孩兒”實(shí)則佛門里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。而傳統(tǒng)大阿福早期的制作工藝，就是用“單片印模”來(lái)刻制泥胚，而這種造像方法，直接采自唐

朝傳入我國(guó)的小型佛像制作工藝－－“善業(yè)泥”。由此可見(jiàn)大阿福的起源與佛教有關(guān)，早期的大阿福可能就是用作供奉的。在喬錦洪寫(xiě)的《早期惠山粗貨泥人》一文中也稱：“據(jù)老藝人講，最初的泥人是專為寺廟制作的小佛像，用于回贈(zèng)前來(lái)進(jìn)香的施主，所以早期泥人造型大多面目端莊、盤膝而坐，帶有佛塑中‘結(jié)跏趺式’的痕跡。”可以說(shuō)，佛像造型是早期惠山泥人的取材之本。作為“南朝四百八十寺”之一的惠山寺，香火旺盛，佛像如林，泥塑藝人們?cè)陂L(zhǎng)期觀察中體會(huì)到佛塑造型具有立體感和動(dòng)態(tài)感。他們?cè)趧?chuàng)作泥人時(shí)試加運(yùn)用，效果頗佳，在后來(lái)的泥人創(chuàng)作中也出現(xiàn)了“手捏佛道”這類專門的泥人品種。

三、欣賞制作泥人的錄象

清晰的了解制作過(guò)程，進(jìn)一步對(duì)泥人藝術(shù)的感知。對(duì)裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。

四、欣賞各地民間藝術(shù)作品

1、民居木雕（清）浙江 鳳翔的馬 陜西

2、陳家祠磚雕（清）廣東 泥咕咕 河南

3、面花 山西 剪紙 陜西

4、刺繡 貴州

五、學(xué)生作業(yè)

可以動(dòng)手試試做做，也可畫(huà)一畫(huà)。課后小結(jié)：

20、家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展概況，對(duì)家鄉(xiāng)某一方面的過(guò)去與現(xiàn)在有比較深入的認(rèn)識(shí)。

2、知道自己家鄉(xiāng)的標(biāo)志性景觀，并能作簡(jiǎn)單介紹。

3、能用手繪小報(bào)、文字、繪畫(huà)等形式綜合表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。

4、能夠與同學(xué)合作，搜集、整理資料，進(jìn)行采訪、調(diào)查活動(dòng)。

過(guò)程與方法：小組合作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感以及建

設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

1.搜集資料，走訪調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展。

2.通過(guò)一至兩種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展這一主題。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展進(jìn)行分析與總結(jié)。教學(xué)過(guò)程：

一、本課由三個(gè)版面組成。

1、第38頁(yè)主要展現(xiàn)了重慶市老住宅區(qū)與新城區(qū)的風(fēng)貌。雖然只是兩張照片，但它記載著重慶的歷史和發(fā)展。

2、第39頁(yè)主要呈現(xiàn)了同學(xué)們繪制的以家鄉(xiāng)發(fā)展變化為主題的小報(bào)及繪畫(huà)作品。我們可以看到，同樣反映家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展，同學(xué)們的選材各不相同，這也正是本頁(yè)所要提示的內(nèi)容，即“小組活動(dòng)”參考。一個(gè)地區(qū)的發(fā)展是綜合的發(fā)展，其中包含了經(jīng)濟(jì)、文化等多方面，有重點(diǎn)地選擇一至兩項(xiàng)較為熟知的或素材比較豐富的主題，會(huì)使我們的活動(dòng)更容易操作，表現(xiàn)家鄉(xiāng)歷史與發(fā)展的脈絡(luò)更清晰。

3、第40頁(yè)向我們展現(xiàn)了一些地區(qū)標(biāo)志性的景物，從時(shí)代上看有古有今，從形式上看豐富多樣。的確，各個(gè)地區(qū)都有自己標(biāo)志性的景物，有的歷史悠久，有的則展現(xiàn)當(dāng)代的風(fēng)采。課后反思：