第一篇：人美版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

人美版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

一、盛唐女性的生活

搗練圖

第1 課時(shí)

第1周二、藝術(shù)源于生活，高于生活

第 2課時(shí)

第2周

三、立體圖象的表達(dá)

第 3課時(shí)

第3周

四、立體圖象的表達(dá)

第 4 課時(shí)

第4 周

五、物象空間的表達(dá)

第 5課時(shí)

第5 周

六、物象空間的表達(dá)

第 6 課時(shí)

第6 周

七、單色版畫(huà)

第 7 課時(shí)

第 7 周

八、單色版畫(huà)

第 8 課時(shí)

第 8 周

九、紙的立體表現(xiàn)--紙雕塑

第 9 課時(shí)

第 9 周

十、民間藝術(shù)的色彩搭配

第10課時(shí)

第10周

十一、商品包裝的色彩搭配

第11課時(shí)

第11周

十二、用電腦創(chuàng)造滿意的色彩

第12課時(shí)

第12周

十三、策劃出游活動(dòng)

第13課時(shí)

第13周

十四、策劃出游活動(dòng)

（二）第14課時(shí)

第14周十五、旗幟與標(biāo)志

第15課時(shí)

第15周

十六、帽子和文化衫

第16課時(shí)

第16周十七、袋和包

第17課時(shí)

第17周

十八、出游活動(dòng)綜合展示

第18課時(shí)

第18周 課

時(shí)

教

案

第課時(shí)

第 1 周星期 一

年

月日

課題

一、盛唐女性的生活——《搗練圖》

教學(xué) 目的 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，感受中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的審美能力；通過(guò)對(duì)比等手段，使學(xué)生進(jìn)一步理解中西方繪畫(huà)的體現(xiàn)出的不同的審美特征。情感目標(biāo)：讓學(xué)生明白人們的審美觀具有時(shí)代性。環(huán)保目標(biāo)：通過(guò)對(duì)唐代仕女作品的欣賞，讓學(xué)生了解盛唐時(shí)期的歷史、文化特征，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處

講

講

思

問(wèn)

問(wèn)

思

問(wèn) 教

法：比較、學(xué)生自主學(xué)習(xí)【組織教學(xué)】組織紀(jì)律，穩(wěn)定情緒。新學(xué)期的開(kāi)場(chǎng)白。【引入新課】從哪一段歷史開(kāi)始用到了照片？(明清時(shí)期，注：照相技術(shù)產(chǎn)生于18世紀(jì))。那么在此之前，你們的教材都是通過(guò)什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景的呢？(繪畫(huà)形式)在照相技術(shù)還沒(méi)有發(fā)明之前，繪畫(huà)成為記載歷史的主要方式。而這當(dāng)中，又以人物畫(huà)發(fā)展得最早，可追溯到史前的巖畫(huà)和陶繪。那么，人物畫(huà)發(fā)展到什么時(shí)候才真正成熟了呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材的第一面，看看這件作品反映的是哪個(gè)時(shí)代的人物？猜猜她們都在做什么？(學(xué)生發(fā)言)【講授新課】

一、作品的時(shí)代和背景 作品創(chuàng)作于唐代。唐代是中國(guó)古代人物畫(huà)發(fā)展最為鼎盛的時(shí)期，在中國(guó)繪畫(huà)史上占有重要的地位。作者：張萱，是盛唐時(shí)期的著名畫(huà)家。盛唐時(shí)期：盛唐指唐玄宗在位的開(kāi)元、天寶年間，大致相當(dāng)于公元八世紀(jì)上半葉。這時(shí)國(guó)家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮，政治開(kāi)明，文化發(fā)達(dá)，對(duì)外交流頻繁，社會(huì)充滿自信，不僅是唐朝的高峰，也是中國(guó)封建社會(huì)的鼎盛期。1.<提問(wèn)>作者所處時(shí)代和作品表現(xiàn)的內(nèi)容有什么關(guān)系？ 2.那個(gè)時(shí)代的生活環(huán)境是怎樣的？跟現(xiàn)在有什么區(qū)別？應(yīng)該怎樣加強(qiáng)人民的環(huán)保意識(shí)？

二、作品的內(nèi)容和形式

作品的內(nèi)容：此畫(huà)描繪的是宮中婦女制作絲絹的勞動(dòng)場(chǎng)面。“練”是絲織品的一種。練織時(shí)質(zhì)硬，必須煮過(guò)、漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。作品中總共有十二個(gè)人物，或長(zhǎng)或幼，或站或坐，神情姿態(tài)各異。作品根據(jù)勞動(dòng)工序分為搗練、織修、熨燙三個(gè)場(chǎng)面。學(xué)生自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生分別描繪三個(gè)場(chǎng)面的人物動(dòng)作和神態(tài)。作品的形式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生分析作品中運(yùn)用到的造型語(yǔ)言及其特點(diǎn) 主要的 藝術(shù)語(yǔ)言 線條 色彩

特

點(diǎn) 簡(jiǎn)潔、有力、細(xì)致 艷麗、鮮明、準(zhǔn)確

三、作品的藝術(shù)特點(diǎn)

在作品中，充分體現(xiàn)了盛唐時(shí)期人物畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)： 藝術(shù)語(yǔ)言 線條簡(jiǎn)潔有力，色彩艷麗鮮明

人物形象 體態(tài)豐滿，姿勢(shì)優(yōu)雅，服裝華麗

作品內(nèi)容 表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的婦女

四、盛唐時(shí)期的文化特點(diǎn)(學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分)從作品中，我們可以清楚的看到盛唐時(shí)期的一些文化特點(diǎn)。比如： 服飾文化：盛唐女服——穿襦裙、披帛的婦女。在隋代及初唐時(shí)期，婦女的短襦都用小袖，下著緊身長(zhǎng)裙，裙腰高系，一般都在腰部以上，有的甚至系在腋下，并以絲帶系扎，給人一種俏麗修長(zhǎng)的感覺(jué)。披帛，又稱“畫(huà)帛”，通常一輕薄的紗羅制成，上面印畫(huà)圖紋。長(zhǎng)度一般為二米以上，用時(shí)將它披搭在肩上，并盤繞于兩臂之間。走起路來(lái)，不時(shí)飄舞，十分美觀。圖中婦女為成年婦女，都穿短襦，肩上搭有披帛。從衣袖的窄小、襦腰的上系及襦裙的紋樣來(lái)看，都是典型的盛唐樣式。

審美標(biāo)準(zhǔn)：女子以胖為美。【課堂小結(jié)】課后思考：作品中的人物形象與你了解的西方古代人物畫(huà)相比有什么不同？

次重點(diǎn)

難點(diǎn)

次 重 點(diǎn)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

作業(yè) 臨摹搗練圖局部

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 盛唐女性的生活——《搗練圖》

1、分析作品《搗練圖》，掌握盛唐時(shí)期人物畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)

2、把握盛唐時(shí)期的歷史、文化藝術(shù)的特征

教學(xué) 后記 良 好

課

時(shí)

教

案

第課時(shí)

第周星期 一

年

月日

課題

二、藝術(shù)源于生活，高于生活

教學(xué) 目的

1、通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解“藝術(shù)源于生活，高于生活。”的道理。

2、通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。

3、環(huán)保目標(biāo)：通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處

看

欣賞

講

講

講

討論 分析

思

講

分析

總結(jié)

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。

（二）導(dǎo)入。

1、影視欣賞：動(dòng)畫(huà)片《奔尼兔》片段

2、思考比較：動(dòng)畫(huà)片中的兔子形象與生活中的兔子的異同

3、點(diǎn)出本課重點(diǎn)，并板書(shū)“藝術(shù) 生活 ”

（三）美術(shù)作品賞析。

1、國(guó)畫(huà)作品《蝦》（齊白石）

①映示國(guó)畫(huà)作品《蝦》(教材P4)

齊白石是我國(guó)著名的藝術(shù)家，他在詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫(huà)反對(duì)拘泥于形似，主張作畫(huà)要形神兼?zhèn)洹ＫJ(rèn)為“作畫(huà)妙在似與不似之間”，“太似為媚俗，不似為欺世”都不可取。

就拿他畫(huà)的蝦來(lái)說(shuō)吧：人們都覺(jué)得畫(huà)的像極了，蝦體透明，會(huì)游、會(huì)跳動(dòng)。不過(guò)當(dāng)我們拿畫(huà)中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。

②《蝦》的藝術(shù)處理：

齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡(jiǎn)練的畫(huà)法，使其所畫(huà)之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫(huà)的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡(jiǎn)，僅畫(huà)五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫(huà)的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會(huì)到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。

③《蝦》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。

齊白石所畫(huà)之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫(huà)家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征，所以他畫(huà)的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫(huà)家根據(jù)長(zhǎng)期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開(kāi)對(duì)象的特征，但由于畫(huà)家的夸張和取舍，使觀者對(duì)蝦的生動(dòng)活潑的印象更強(qiáng)烈了，它“妙在似與不似之間”，給人以美的享受。

齊白石的作品之所以打動(dòng)人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩(shī)意和對(duì)生活的熱愛(ài)之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對(duì)生活的愛(ài)。更加使人們聯(lián)想到蝦的生活環(huán)境—水，當(dāng)今水資源的污染問(wèn)題。

2、油畫(huà)作品《開(kāi)國(guó)大典》（董希文）

①播放《開(kāi)國(guó)大典》影片片段。

②映示關(guān)于《開(kāi)國(guó)大典》的油畫(huà)作品和攝影作品各一張。(教材P4)

這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫(huà)。畫(huà)寬4.05米，高2.3米，油畫(huà)。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國(guó)革命歷史博物館。

畫(huà)面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上。代表著億萬(wàn)中國(guó)人民向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)成立了，中國(guó)人民從此站起來(lái)。這莊嚴(yán)的聲音，響徹天安門廣場(chǎng)，回響在祖國(guó)大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國(guó)開(kāi)國(guó)大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現(xiàn)了“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這一劃時(shí)代的一刻。

③學(xué)生看教材P6,分小組討論兩者的差別。

④學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。

⑤教師分析總結(jié)油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》的藝術(shù)特色。

油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》藝術(shù)處理方法：

--運(yùn)用了油畫(huà)表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)了空間感；

--拉開(kāi)了毛主席與各位首長(zhǎng)的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置；

--減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場(chǎng)上的群眾、紅旗，烘托出隆重?zé)崃业膽c典氣氛；

--藍(lán)天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快；

--主席臺(tái)上的菊花表現(xiàn)出“十一”正直金秋豐收季節(jié)。

畫(huà)面上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫(huà)面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫(huà)面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬(wàn)萬(wàn)的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國(guó)歷史掀開(kāi)新的一頁(yè)而自豪。畫(huà)家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場(chǎng)面的處理上，體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國(guó)的氣魄和風(fēng)度。如果你到過(guò)天安門城樓上，會(huì)更加體會(huì)到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫(huà)家在畫(huà)面上加寬了左右兩邊紅柱子的實(shí)際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫(huà)面之外；將欄桿、地毯、游行隊(duì)伍平行舒展開(kāi)去使宏大的群眾場(chǎng)面得以充分表現(xiàn)。

天安門座北朝南，中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫(huà)家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位置移至左側(cè)一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫(huà)面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細(xì)看，毛主席的集團(tuán)也不是面向正南方。另外，典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，畫(huà)家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動(dòng)，一般人看畫(huà)時(shí)都并不會(huì)察覺(jué)，不會(huì)去分析這些情況給人的印象是，該畫(huà)真實(shí)地、恰如其分地表現(xiàn)了開(kāi)國(guó)大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”，不是生活的翻版和備份。如果說(shuō)生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活！

畫(huà)家在此畫(huà)中努力使西方的油畫(huà)技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對(duì)比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹(shù)形成對(duì)比基調(diào)，使畫(huà)面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對(duì)比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。總之，畫(huà)中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫(huà)法用色法。柔進(jìn)了中國(guó)畫(huà)法的工筆重彩繪畫(huà)技巧和敦煌壁畫(huà)用色的特點(diǎn)。畫(huà)家在描繪紅地毯時(shí)，還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫(huà)家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫(huà)成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。

3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力

齊白石的國(guó)畫(huà)作品《蝦》的傳神美

凡高的油畫(huà)作品的色彩美

列賓的油畫(huà)作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美

4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

再現(xiàn)性：以真實(shí)地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫(xiě)實(shí)的。

圖例：油畫(huà)《父親》（羅中立）、油畫(huà)《泉》（俄）（普拉斯托夫）

表現(xiàn)性：以客觀對(duì)象為媒介，重在表達(dá)作者的精神和內(nèi)心情感，畫(huà)面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。

圖例：油畫(huà)《開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)》《灰色的樹(shù)》《紅樹(shù)》（荷蘭）（蒙得里安）、中國(guó)畫(huà)《松魂》（吳冠中）

（四）其他藝術(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出“藝術(shù)源于生活，高于生活”的實(shí)例。

提示1：實(shí)例可以是美術(shù)作品，也可以是音樂(lè)、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學(xué)作品。

提示2：學(xué)生展示時(shí)，可出示實(shí)物，也可出示圖片資料、音像資料，還可進(jìn)行語(yǔ)言或肢體上的表演

（五）課堂總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系

1、結(jié)合課件講述名家對(duì)“藝術(shù)源于生活，高于生活”的論述

“藝術(shù)來(lái)源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術(shù)的完美融合，是典型生活的藝術(shù)化處理。藝術(shù)作品比普通的生活更高，更強(qiáng)烈，更具有集中性，更典型，更理想。”--毛澤東

2、師生共同總結(jié)“藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系”，同時(shí)課件映示“藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系圖”

生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來(lái)。

3、映示課題《藝術(shù)源于生活，高于生活》

（六）結(jié)束語(yǔ)：

“生活中處處都有美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”就讓我們擦亮眼睛，到生活中去發(fā)現(xiàn)美，用我們的心去體驗(yàn)美，為我們的生活創(chuàng)造美，然后---起享受美吧！

重點(diǎn)

次 重 點(diǎn)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

作業(yè) 寫(xiě)一篇相關(guān)主題的小評(píng)論

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 藝術(shù)源于生活，高于生活 藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

教學(xué) 后記 良 好

課

時(shí)

教

案

第課時(shí)

第 3 周星期 一

年

月日

課題 三：手繪線條圖像——立體圖象的表達(dá)

教學(xué)

目的

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受從平面到立體的變化，提高學(xué)生對(duì)立體形態(tài)的觀察能力和形象思維能力。

2、使學(xué)生掌握豐富的線條表達(dá)方法，客觀忠實(shí)的表達(dá)物體。

3、鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)特的視角或真實(shí)的感受描繪物體，使其手繪立體圖象有個(gè)性且極具想象力。

六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處

問(wèn)

展示

問(wèn)

講

展示

問(wèn)

練

（一）引入

教師提問(wèn)：我們放眼望去，在我們周圍的現(xiàn)實(shí)世界中，完全正對(duì)一個(gè)平面的機(jī)會(huì)多嗎？

學(xué)生回答后教師補(bǔ)充：我們見(jiàn)到的決大多數(shù)形體都不會(huì)正面對(duì)著你，它的各個(gè)部位離觀察者都有遠(yuǎn)近之分。

（二）新授

1、教師展示一個(gè)正方形卡紙，讓它正對(duì)大家，提問(wèn)：這是什么形狀？教師再將這張紙的上面望后傾斜，直至它成水平狀態(tài)。并要求學(xué)生通過(guò)四幅連續(xù)的手繪線條圖象將上述過(guò)程表達(dá)出來(lái)。展示部分學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。

2、教師提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆芯恳粋€(gè)平面到空間的變化呢？

學(xué)生回答后老師總結(jié)：我們顯示生活中各種立體形都可以看成是平面形變化組合而來(lái)的。

課件展示各種圖形要求學(xué)生把它們與構(gòu)成它們的基本形連線。

3、立體圖象表達(dá)有三種方法：

（1）表達(dá)直觀感受的方法

較為直觀的真實(shí)地再現(xiàn)各種立體形體一般要符合透視規(guī)律。

透視變化在表達(dá)立體圖象的過(guò)程中主要表現(xiàn)為近大遠(yuǎn)小。學(xué)生舉生活中近大遠(yuǎn)小的實(shí)例1-2個(gè)。

展示一組平行透視與成角透視的圖象，要求學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有何異同。

學(xué)生回答后教師補(bǔ)充：空間中的立體形，如果有一組平行線條與我們記錄對(duì)象的畫(huà)面平行我們就把這一組平行線的方向看成是不變的，其它方向上的平行線好象都有指向遠(yuǎn)處的一點(diǎn)，我們把這種稱為平行透視。

空間中的立體形，如果沒(méi)有一組平行線與我們記錄對(duì)象的畫(huà)面平行各個(gè)方向上的平行線都指向各自在遠(yuǎn)處的消點(diǎn)。我們把這種透視稱為成角透視。

（2）、結(jié)構(gòu)分析的方法

展示一組工業(yè)產(chǎn)品圖紙和結(jié)構(gòu)素描照片，教師提問(wèn)：這種表達(dá)立體的方法有什么特點(diǎn)？

（3）、表達(dá)主觀理解的方法

展示一組圖片（包含兒童畫(huà)、中國(guó)古代繪畫(huà)和一些現(xiàn)代線描作品）要求學(xué)生嘗試回答部分作品的作者是出于怎樣的思考才這樣畫(huà)的？

學(xué)生回答后教師補(bǔ)充：

以上圖片中的作者能將自己的理解通過(guò)線條的形式表現(xiàn)出來(lái)，我相信我門大家面對(duì)一個(gè)立體形的時(shí)候也會(huì)有自己獨(dú)特的理解，也一定能大膽地根據(jù)自己的理解把自己所面對(duì)的立體形象表達(dá)出來(lái)。

4、知識(shí)拓展：

翻一翻其他學(xué)科的課本，看看有哪些是利用手繪線條來(lái)表達(dá)立體形象的？這些表達(dá)方法有什么不同，學(xué)生可以互相討論。

次 重 點(diǎn)

重點(diǎn)

作業(yè) 選擇一種立體圖象的表達(dá)方法畫(huà)一件物品

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 手繪線條圖像——立體圖象的表達(dá) 立體圖象表達(dá)有三種方法：

（1）表達(dá)直觀感受的方法（2）、結(jié)構(gòu)分析的方法（3）、表達(dá)主觀理解的方法

教學(xué) 后記 良 好

課

時(shí)

教

案

第4課時(shí)

第4 周星期 一

年

月日

課題 四：手繪線條圖像——立體圖象的表達(dá)

教學(xué)

目的

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受從平面到立體的變化，提高學(xué)生對(duì)立體形態(tài)的觀察能力和形象思維能力。

2、使學(xué)生掌握豐富的線條表達(dá)方法，客觀忠實(shí)的表達(dá)物體。

3、鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)特的視角或真實(shí)的感受描繪物體，使其手繪立體圖象有個(gè)性且極具想象力。

六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處

講評(píng) 提問(wèn)

講述

練

（一）引入

檢查上節(jié)課作業(yè)完成情況

（二）復(fù)習(xí)

立體圖象表達(dá)有三種方法：

（1）表達(dá)直觀感受的方法

較為直觀的真實(shí)地再現(xiàn)各種立體形體一般要符合透視規(guī)律。

透視變化在表達(dá)立體圖象的過(guò)程中主要表現(xiàn)為近大遠(yuǎn)小。

空間中的立體形，如果有一組平行線條與我們記錄對(duì)象的畫(huà)面平行我們就把這一組平行線的方向看成是不變的，其它方向上的平行線好象都有指向遠(yuǎn)處的一點(diǎn)，我們把這種稱為平行透視。

空間中的立體形，如果沒(méi)有一組平行線與我們記錄對(duì)象的畫(huà)面平行各個(gè)方向上的平行線都指向各自在遠(yuǎn)處的消點(diǎn)。我們把這種透視稱為成角透視。

（2）、結(jié)構(gòu)分析的方法

（3）、表達(dá)主觀理解的方法

（三）練習(xí)次重 點(diǎn) 重點(diǎn)

作業(yè) 選擇一種立體圖象的表達(dá)方法畫(huà)一件物品

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 手繪線條圖像——立體圖象的表達(dá) 立體圖象表達(dá)有三種方法：

（1）表達(dá)直觀感受的方法（2）、結(jié)構(gòu)分析的方法（3）、表達(dá)主觀理解的方法

教學(xué) 后記 良 好

課

時(shí)

教

案

第課時(shí)

第 5 周星期 一

年

月日

課題 五：手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)

教學(xué) 目的 教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，初步了解繪畫(huà)過(guò)程中景物之間的層次關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)知識(shí)表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語(yǔ)）。環(huán)保目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處

問(wèn)

探討

展示

寫(xiě)生

問(wèn)

1、風(fēng)景畫(huà)欣賞導(dǎo)入。老師：同學(xué)們好，老師近日畫(huà)了一張風(fēng)景畫(huà)，大家想不想看一看？ 學(xué)生（齊聲）：想。（老師展示風(fēng)景畫(huà)：畫(huà)中都分遠(yuǎn)、中、近三種景）（學(xué)生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）提問(wèn)：古代的風(fēng)景和現(xiàn)在的風(fēng)景有什么區(qū)別？當(dāng)今的環(huán)境都受到污染，還美嗎？我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？

2、師生初步探究物象空間的表達(dá)。老師：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下這些畫(huà)。里邊都有些什么，都在哪里？（學(xué)生發(fā)言踴躍，通過(guò)發(fā)言初步意識(shí)到三度空間中上下、左右、前后的表現(xiàn)形式。）（老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)、肯定。）學(xué)生：我也想畫(huà)出這么美的畫(huà)，可是我能行嗎？（及類似的話）老師：當(dāng)然能行！自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它用我們的畫(huà)筆描繪下來(lái)。我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下如何畫(huà)出美麗的景色好嗎？ 學(xué)生（齊聲）：好。

3、師生共同探討總結(jié)物象空間表達(dá)的方法。老師：那么，通過(guò)剛才的欣賞，誰(shuí)說(shuō)一下我們?cè)撊绾蚊枥L景物的上下、左右、遠(yuǎn)近呢？（學(xué)生開(kāi)始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見(jiàn)。）（接下來(lái)，教師將各小組的討論結(jié)果拿出來(lái)與全體學(xué)生共同進(jìn)行探討總結(jié)。）（各小組相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起完善物象空間表達(dá)的表達(dá)方法。）（最后，老師將探討結(jié)果板書(shū)到黑板。同時(shí)，每種表達(dá)方法各拿出一幅作品讓學(xué)生欣賞。）學(xué)生看作品，進(jìn)一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達(dá)方法

4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。老師：今天，大家的表現(xiàn)太棒了，我們想到了這么多的方法。（老師邊總結(jié)邊板書(shū)，并給與一定的補(bǔ)充。進(jìn)行小結(jié)。）室外課： １、堂內(nèi)傳遞本科目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣。老師：我們先來(lái)看幾張畫(huà)，看看畫(huà)的都是哪里。（老師展示自己在校園內(nèi)寫(xiě)生的美術(shù)作品。）學(xué)生（邊欣賞邊發(fā)言）：太美了！（學(xué)生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）學(xué)生（邊議論邊發(fā)言）：原來(lái)我們經(jīng)常生活的校園畫(huà)出來(lái)也這么美呀！我也要畫(huà)一畫(huà)我們的校園。（此時(shí)，學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來(lái)）２、學(xué)生分組開(kāi)始校園寫(xiě)生，老師組織、協(xié)調(diào)。（學(xué)生分組開(kāi)始校園寫(xiě)生，師生共同活動(dòng)。）３、課堂內(nèi)學(xué)生自我評(píng)析，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。（學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品，自我評(píng)析，共同欣賞。）（老師組織、協(xié)調(diào)并進(jìn)行總結(jié)。）

十、教學(xué)反思： 校園寫(xiě)生課符合新課程理念學(xué)生興趣高漲，分組寫(xiě)生活動(dòng)中師生關(guān)系融洽，繪畫(huà)積極性高，課堂小結(jié)中，學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，我一個(gè)個(gè)給予肯定，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。通過(guò)這節(jié)課我感到課堂教學(xué)，課課都會(huì)有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應(yīng)變能力，使課堂教學(xué)收放自如，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的成長(zhǎng)需求，體驗(yàn)需求和選擇的需求。物形象與你了解的西方古代人物畫(huà)相比有什么不同？

難點(diǎn)

次 重 點(diǎn)

重點(diǎn)

作業(yè) 風(fēng)景寫(xiě)生

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 手繪線條圖像——物象空間的表達(dá) 上下、左右、前后——三度空間

上下、左右—————二度空間

1、前后遮擋表現(xiàn)法

（大多數(shù)寫(xiě)生作品）前后、遠(yuǎn)近

2、平擺是表現(xiàn)法

（一些裝飾畫(huà)）

下邊近、上邊遠(yuǎn)

3、透視的表現(xiàn)法

（《最后的晚餐》）

近大遠(yuǎn)小

4、移動(dòng)式的表現(xiàn)法

（《清明上河圖》）

視域廣闊

教學(xué) 后記 良 好

課

時(shí)

教

案

第課時(shí)

第6周星期 一

年

月

17日

課題 六：手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)

教學(xué) 目的 教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，初步了解繪畫(huà)過(guò)程中景物之間的層次關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)知識(shí)表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語(yǔ)）。環(huán)保目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處

評(píng)講

練

1、講評(píng)。檢查上節(jié)課的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)講

2、復(fù)習(xí)

總結(jié)物象空間表達(dá)的方法。

室外課：

學(xué)生分組開(kāi)始校園寫(xiě)生，老師組織、協(xié)調(diào)。

重點(diǎn)

作業(yè) 風(fēng)景寫(xiě)生

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)

物象空間表達(dá)的方法

教學(xué) 后記 良 好

課

時(shí)

教

案

第7課時(shí)

第 7周星期 一

年

月

24日

課題 七：?jiǎn)紊娈?huà)

教學(xué) 目的 ①了解凸版畫(huà)的特點(diǎn)和制作過(guò)程，初步掌握簡(jiǎn)單凸版畫(huà)的制版與印刷的技法。②嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制出簡(jiǎn)單的單色凸版畫(huà)作品。③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處

講

講

欣賞

示范

提問(wèn)

總結(jié) 一）檢查分組情況，用品的準(zhǔn)備情況;檢查多媒體課件的播放 二）組織教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 今天王老師帶了兩幅畫(huà)，大家喜歡嗎？這是我最近畫(huà)的，很想把它送給在座的每一個(gè)同學(xué)，我這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎/大家等不能幫我想一個(gè)好辦法？學(xué)生：復(fù)印出來(lái)。做成版畫(huà)印出來(lái)。（略）我應(yīng)該選用什么材料能既方便又快捷的制作版呢？學(xué)生：紙、吹塑紙...這個(gè)辦法非常好，和我的想法不謀而合。現(xiàn)在讓我們一起在這節(jié)美術(shù)課中學(xué)習(xí)單色版畫(huà)的制作。

（板書(shū)，單色版畫(huà)制作）

（二）講授新知，欣賞版畫(huà)作品

1、版畫(huà)的分類：（1）根據(jù)不同的制版與印刷方式分類，可分為凸版畫(huà)、凹版畫(huà)、平版畫(huà)、孔版畫(huà)（2）根據(jù)不同的制版材料分類：可分為木版畫(huà)、紙版畫(huà)、銅版畫(huà)、石版畫(huà)、鋁版畫(huà)、絲網(wǎng)版畫(huà)等 我們今天要學(xué)習(xí)的是單色版畫(huà)凸板

2、凸版畫(huà)的起源 欣賞圖片《金剛經(jīng)》扉頁(yè)說(shuō)法圖 中國(guó)人發(fā)明的凸版印刷術(shù)，是從中國(guó)古代拓印繪畫(huà)發(fā)展而來(lái)的。隋代中國(guó)人開(kāi)始利用雕版凸版印刷書(shū)籍，唐代出現(xiàn)了雕刻版的版畫(huà)插圖。目前世界上發(fā)現(xiàn)最早的一幅雕刻版印刷版畫(huà)插圖是唐咸通九年（公元868年）金剛經(jīng)扉頁(yè)畫(huà)說(shuō)法圖（現(xiàn)藏大英博物館），當(dāng)時(shí)的木刻版畫(huà)技法已達(dá)到成熟階段。宋慶歷一年（公元1041年）畢生發(fā)明了活字印刷術(shù)，將中國(guó)的書(shū)籍印刷與插圖業(yè)推向新紀(jì)元。石版畫(huà)、銅版畫(huà)等一直沿用木版畫(huà)的技法。

3、欣賞紙版畫(huà)、吹塑紙版畫(huà)的范例 這里有幾張版畫(huà)，大家看看它們是用什么材料制版的？是的，它們是用我們手中的材料，卡紙和吹塑紙來(lái)制版，印刷出來(lái)的。現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)講一下你知道的吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程......4、演示紙版畫(huà)的制作方法： 紙版畫(huà)制作的工具，材料簡(jiǎn)便，各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過(guò)剪貼、撕貼就可以印制版畫(huà)，效果也很好，紙版畫(huà)最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進(jìn)行疊貼或平貼，使版畫(huà)產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。

（板書(shū)：拼貼法）

譬如制作一棵大樹(shù)的圖樣，要做成紙版面，就應(yīng)該先畫(huà)出稿樣，再剪出樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉，再拼貼起來(lái)拓印就可以了。

（利用投影儀出示圖例）:

同學(xué)們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來(lái)表現(xiàn)物體的輪廓線 的？

（引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題）

師：同學(xué)們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹(shù)葉和樹(shù)枝部分 拓印時(shí)就分開(kāi)了，紙版畫(huà)主要就是用這種方法來(lái)造型的，由于剪貼或 撕貼出來(lái)的大多是面狀的，簡(jiǎn)潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實(shí)，具有紙版畫(huà)特有的藝術(shù)效果。

（對(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)，并講出其中的一些道理）教師再次強(qiáng)調(diào)制作步驟與技法，指出單色紙版畫(huà)造型方式力求概 括、提煉，但要畫(huà)出應(yīng)有的體積和空間的聯(lián)系。

七、布置課堂作業(yè)： 將你事先準(zhǔn)備的畫(huà)稿，運(yùn)用你手中準(zhǔn)備的材料，利用小組協(xié)作的形式制成單色凸版畫(huà)。

要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。

八、課堂輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意方法，要多用啟發(fā)引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決在制作 過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。

九、展示評(píng)價(jià)總結(jié) 展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生講解創(chuàng)作想法，并進(jìn)行自評(píng)，根據(jù)小組創(chuàng)作過(guò)程總結(jié)不足和成功。教師總評(píng)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)給以鼓勵(lì)。對(duì)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

次 重 點(diǎn)

重點(diǎn)

作業(yè) 制作單色凸版畫(huà)

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 單色版畫(huà)

1、版畫(huà)的分類：

2、凸版畫(huà)的起源

3、演示紙版畫(huà)的制作方法：

教學(xué) 后記 單色凸版畫(huà)的制作要求學(xué)生有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，對(duì)于初次接觸單色凸版畫(huà)的學(xué)生獨(dú)立完成紙版畫(huà)在時(shí)間上很困難，所以，我在課程的設(shè)計(jì)中運(yùn)用小組合作的方法，使學(xué)生施展自己的長(zhǎng)處，減小操作過(guò)程中的難度，同時(shí)讓學(xué)生感受到在集體合作中完成作品的樂(lè)趣。

課

時(shí)

教

案

第8課時(shí)

第8周星期 一

年

月 31日

課題 八：?jiǎn)紊娈?huà)

（二）教學(xué) 目的 ①了解凸版畫(huà)的特點(diǎn)和制作過(guò)程，初步掌握簡(jiǎn)單凸版畫(huà)的制版與印刷的技法。②嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制出簡(jiǎn)單的單色凸版畫(huà)作品。③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處

評(píng)講

練

1、講評(píng)。檢查上節(jié)課的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)講

2、復(fù)習(xí)

凸版畫(huà)的制版與印刷的技法

3、動(dòng)手設(shè)計(jì)制出簡(jiǎn)單的單色凸版畫(huà)作品。

重點(diǎn)

作業(yè) 制作單色凸版畫(huà)

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 單色版畫(huà)

（二）1、演示紙版畫(huà)的制作方法：

教學(xué) 后記 良 好

課

時(shí)

教

案

第9課時(shí)

第9周星期 一

年

月 7日

課題 九：紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑

教學(xué) 目的

1、學(xué)習(xí)紙立體造型的基本原理與構(gòu)成立體的各種方法，制作一個(gè)具有三度空間的紙雕塑作品。通過(guò)設(shè)計(jì)與制作紙雕塑作品，了解立體構(gòu)成的基本知識(shí)，體會(huì)現(xiàn)代雕塑的形式美感。

2、關(guān)注現(xiàn)代生活中的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，提高對(duì)形象的藝術(shù)概況力，鍛煉立體思維的能力。

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d

六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處

示范

提問(wèn)

小結(jié)

提問(wèn)

小結(jié)

1.導(dǎo)入課題：

出示城市現(xiàn)代雕塑與紙雕塑圖片，進(jìn)行對(duì)比講解現(xiàn)代雕塑的形式美感，對(duì)比紙雕塑體會(huì)用構(gòu)成的方法設(shè)計(jì)制作紙雕塑的情趣。(2分鐘)

2.技法講解:(1)組合法：

教師演示——馬的制作(可用課件)，學(xué)生認(rèn)真觀察。(5分鐘)教師設(shè)問(wèn)：馬的哪些部位采用了折、彎曲、切、挖？ 學(xué)生答：馬身、馬腿、馬尾都采用了折、彎曲，馬脖子、馬頭采用切、挖，折、曲手法。教師設(shè)問(wèn)：馬的哪些部位是點(diǎn)、哪些部位是面、哪些部位是線?學(xué)生答：馬尾、馬鬃是線，馬尾部的圈、馬的眼睛、嘴是點(diǎn)，其它的是面。

教師演示組合的順序。

教師總結(jié)：造型特點(diǎn)：造型富有擴(kuò)張力。點(diǎn)線面的組合相得益彰。整體效果強(qiáng)烈，比較適合作為環(huán)境雕塑。

技法的應(yīng)用：馬的前后兩個(gè)原形，既表現(xiàn)了馬強(qiáng)壯的體形，也增加了造型的重量感。尾巴體現(xiàn)了線與點(diǎn)的巧妙組合，富有韻律感。馬頭主要表現(xiàn)眼睛與鼻孔，省略了其 他部分，造型概括簡(jiǎn)練。(3分鐘)

(2)折疊法: 教師演示——鷹的制作(可用課件)，學(xué)生認(rèn)真觀察。(4分鐘)教師設(shè)問(wèn)：主要采用了那些手法？

學(xué)生答：采用了切、挖、卷曲、折疊法。

教師總結(jié)

造型特點(diǎn)：用簡(jiǎn)練的手法表現(xiàn)了鷹的氣勢(shì)。運(yùn)用了折紙的方法，造型在具象的表現(xiàn)中體現(xiàn)出抽象的意味。中國(guó)少兒美術(shù)聯(lián)盟Uh!M技法的運(yùn)用：用一張開(kāi)數(shù)紙對(duì)折，按圖紙剪折。按此方法還可以創(chuàng)造很多動(dòng)物造型。(1分鐘)

教學(xué)評(píng)價(jià)

(1)是否理解現(xiàn)代雕塑的形式美感。中國(guó)少兒美術(shù)聯(lián)盟

(2)是否基本掌握了紙立體的構(gòu)成方法，能否利用構(gòu)成因素設(shè)計(jì)制作一個(gè)有三度空間的富有情趣的紙雕塑作品。

(3)是否通過(guò)紙雕塑的制作，體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，從中得到美的享受。2．評(píng)價(jià)方法

(1)看同學(xué)能否積極思考，發(fā)表自己的看法，在作業(yè)中體現(xiàn)概括與裝飾的特點(diǎn)。

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(2)看作業(yè)是否具有立體感。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，即使制作技法比較幼稚，只要體現(xiàn)了紙的立體造型、有創(chuàng)意都應(yīng)鼓勵(lì)。

(3)看學(xué)生在制作中的積極性與參與性，在研討中敢于展示自己的作品，并能說(shuō)出自己的創(chuàng)意。

重點(diǎn)

作業(yè) 制作紙雕塑作品

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 紙雕塑 技法：(1)

組合法(2)

折疊法

教學(xué) 后記 良 好

課

時(shí)

教

案

第10課時(shí)

第10周星期 一

年

月 14日

課題 十：民間藝術(shù)的色彩搭配

教學(xué) 目的

1、通過(guò)掛飾、泥塑、風(fēng)箏、剪紙、面具、刺繡、織錦七種具有典型意義的民間美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)民間美術(shù)特有的美感，增強(qiáng)對(duì)民間美術(shù)的興趣，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到色彩搭配是構(gòu)成民間美術(shù)熱烈、質(zhì)樸、純真、自由的藝術(shù)效果的重要因素。

2、使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配方法及風(fēng)格。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰，同時(shí)進(jìn)一步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。

4、通過(guò)欣賞使學(xué)生充分感受民間美術(shù)的藝術(shù)特征，并能運(yùn)用民間美術(shù)色彩搭配方法，設(shè)計(jì)一個(gè)具有鄉(xiāng)土風(fēng)格的紀(jì)念品，體會(huì)審美創(chuàng)造的樂(lè)趣。

六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處

欣賞

分析

提問(wèn)

小結(jié)

提問(wèn)

總結(jié)(一)組織教學(xué)(二)新課導(dǎo)入

1、出示古詩(shī)配畫(huà)

請(qǐng)學(xué)生欣賞一首古詩(shī)《村居》，然后提問(wèn)，學(xué)生分小組討論、分析。

師：這首古詩(shī)中的紙鳶，是什么意思？

生：鳶，鳥(niǎo)名，俗稱“鷂鷹”，紙鳶，指鳶形風(fēng)箏。師：你放過(guò)風(fēng)箏嗎？你能為這首古詩(shī)作一個(gè)解說(shuō)嗎？

生：(略)

師：你知道風(fēng)箏的起源嗎？在古代風(fēng)箏是用來(lái)作什么的？

生：起源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的哲學(xué)家墨翟，古代風(fēng)箏用于軍事測(cè)量、傳遞消息。

教師小結(jié)：放風(fēng)箏是一項(xiàng)有益健康的娛樂(lè)活動(dòng)。

2、出示風(fēng)箏圖片

請(qǐng)學(xué)生欣賞風(fēng)箏圖片，并分析色彩特點(diǎn)。

3、出示圖片，風(fēng)箏是民間美術(shù)中的一個(gè)種類，什么是民間美術(shù)呢？

民間美術(shù)指是由人民群眾創(chuàng)造的，用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。

4、出示課題，今天，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)民間美術(shù)的色彩搭配。

5、出示圖片

民間美術(shù)的表現(xiàn)形式很多，我們選擇幾個(gè)代表作品來(lái)欣賞一下，好嗎？

6、出示年畫(huà)圖片

請(qǐng)學(xué)生欣賞年畫(huà)作品，然后提問(wèn)，學(xué)生分小組討論、搶答。

師：你知道年畫(huà)是怎么產(chǎn)生的嗎？

生：農(nóng)歷新年時(shí)張貼的畫(huà)，故稱年畫(huà)。

師：年畫(huà)表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？有什么象征意義？

生：神話、故事、傳說(shuō)和現(xiàn)實(shí)中美好事物。

7、出示剪紙圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞并說(shuō)出表現(xiàn)內(nèi)容。

8、出示布老虎圖片

請(qǐng)學(xué)生比較生活中的虎和布老虎的色彩差異，由此了解民間美術(shù)的大膽用色，不拘泥于物象的色彩關(guān)系，別具一格的藝術(shù)特征。

9、出示文字

學(xué)生欣賞了以上幾種民間美術(shù)，一起來(lái)討論一下，民間美術(shù)的色彩搭配到底有哪些特點(diǎn)呢？然后教師小結(jié)：民間美術(shù)的色彩飽滿、艷麗、多用純?cè)?qiáng)對(duì)比的方法。

10、出示圖片

請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片，結(jié)合南北方地域特征、風(fēng)土人情，試分析南、北方的民間藝術(shù)風(fēng)格。

然后教師小結(jié)：北方的民間藝術(shù)風(fēng)格熱烈、質(zhì)樸

南方的民間藝術(shù)風(fēng)格樸素、雅致

11、出示剪輯影片

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，大家想知道少數(shù)民族的生活方式是怎樣的嗎？讓我們一起來(lái)感受少數(shù)民族的民俗風(fēng)情吧！

請(qǐng)學(xué)生欣賞影片，并從中了解少數(shù)民族的民俗風(fēng)情真是多彩多姿，民間藝術(shù)熱烈、質(zhì)樸、純真、自由的藝術(shù)特征。

12、出示

讓我們也來(lái)做一回民間小藝人，請(qǐng)你運(yùn)用民間美術(shù)的色彩搭配方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有鄉(xiāng)土風(fēng)格的紀(jì)念品，好嗎？

13、大家想不想看看同齡藝人的作品？

請(qǐng)學(xué)生欣賞作品

14、以小組競(jìng)賽的方式制作鄉(xiāng)土風(fēng)格的紀(jì)念品，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表現(xiàn)方式，如做面具、剪紙、畫(huà)年畫(huà)等。

15、學(xué)生作品展評(píng)：

請(qǐng)各小組學(xué)生展示自己的美術(shù)作品，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出創(chuàng)作的構(gòu)思、意圖，也可小組互評(píng)，制作中教師可用照相機(jī)拍攝作品，建立教學(xué)資料。

16、教師小結(jié)并結(jié)束本課

難點(diǎn) 重點(diǎn)

作業(yè) 制作單色凸版畫(huà)

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 民間藝術(shù)的色彩搭配

1、民間美術(shù)的色彩搭配方法及風(fēng)格

2、設(shè)計(jì)一個(gè)具有鄉(xiāng)土風(fēng)格的紀(jì)念品，體會(huì)審美創(chuàng)造的樂(lè)趣

教學(xué) 后記 良 好

課

時(shí)

教

案

第11課時(shí)

第11周星期 一

年

月 21日

課題 十一：商品包裝的色彩搭配

教學(xué) 目的

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞商品包裝的圖片或?qū)嵨铮箤W(xué)生感受到色彩搭配對(duì)于商品包裝的重要性。

2、通過(guò)幫助學(xué)生就“商品包裝的色彩搭配規(guī)律”展開(kāi)調(diào)查、分析、研究，使學(xué)生理解色彩搭配和商品屬性之間的關(guān)系、色彩搭配和人們審美取向之間的關(guān)系。

3、通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行商品包裝的色彩搭配練習(xí)，使學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)具體的色彩搭配方法。

六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處

講

分析

總結(jié)

實(shí)踐

評(píng)價(jià)

（一）組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

（二）引題

1、出示一瓶沒(méi)有包裝的瓶裝飲料。同學(xué)們我?guī)?lái)了一瓶飲料，從外觀上你知道它是什么口味的嗎？如果把它擺在商場(chǎng)中你會(huì)購(gòu)買嗎？為什么？引入課題《商品包裝的色彩搭配》

（三）復(fù)習(xí)色彩知識(shí) 我們先來(lái)回顧一下我們以前學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)

1、色彩三要素：色相

色彩的純度

色彩的明度

2、色彩的冷暖

3、色彩的對(duì)比

（四）欣賞、分析。

1、展示學(xué)生帶來(lái)的商品包裝，請(qǐng)學(xué)生講解商標(biāo)的特點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)。（1）、商品包裝的色彩搭配的重要性？（2）、商品包裝的色彩搭配的基本要求？（3）、展示不同商品包裝的色彩搭配。

2、教師總結(jié)，歸納學(xué)生的探究成果，并補(bǔ)充個(gè)人意見(jiàn)。

（五）實(shí)踐探索 個(gè)別指導(dǎo) 請(qǐng)各組成員拿出自己的茶杯，品嘗老師帶來(lái)的飲料，根據(jù)自己的感受及自己對(duì)該商品的了解設(shè)計(jì)一款有特色的色彩包裝。可以采用平涂、剪貼等方法，并寫(xiě)出創(chuàng)作思路。

（六）展示評(píng)價(jià) 根據(jù)學(xué)生展示，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳宣傳獎(jiǎng)。

次 重 點(diǎn)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

作業(yè) 設(shè)計(jì)一款有特色的色彩包裝

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 商品包裝的色彩搭配

1、色彩知識(shí)

2、商標(biāo)的特點(diǎn)

3、設(shè)計(jì)一款有特色的色彩包裝

教學(xué) 后記 良 好

課

時(shí)

教

案

第 12 課時(shí)

第12周星期 一

年

月

28日

課題 十二：用電腦創(chuàng)造滿意的色彩

教學(xué) 目的 信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合使教師與學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)思維、審美、技巧和評(píng)價(jià)方式的禁錮，面向全體學(xué)生的教育思想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了全新的美術(shù)課堂，美術(shù)課程不再狹隘地界定為臨摹、仿畫(huà)，而是最大限度地挖掘?qū)W生潛在的、豐富的想象力和創(chuàng)造力，在信息化教學(xué)設(shè)施介入后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨著學(xué)習(xí)手段的提升而提高。

六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處

講

練 命題創(chuàng)作：XXX的春夏秋冬 例如：我外婆家的春夏秋冬，小樹(shù)的春夏秋冬，圓明園遺址的春夏秋冬等。1.命題創(chuàng)作思路 春去秋來(lái)，我們身邊的世界隨著季節(jié)變化而變化，綠意盎然的春天，火熱的炎炎夏日，金黃色的秋天，銀裝素裹的冬天，每個(gè)季節(jié)都會(huì)給我們帶來(lái)不同的色彩感受，這就為我們以“XXX的春夏秋冬”為命題的電腦美術(shù)創(chuàng)作，提供了豐富的創(chuàng)意素材。2.學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng) 學(xué)生可以將自己的生活照或是固定的相對(duì)獨(dú)立的景物（房屋、樹(shù)木等），用選擇/剪切命令將主體部分截取下來(lái)，作為前景。學(xué)生從資料庫(kù)中調(diào)選符合春夏秋冬色彩情境的風(fēng)景圖片，分別充當(dāng)主體的背景，這時(shí)，作業(yè)就大致完成了。但是，還需要進(jìn)一步調(diào)整前景和背景的關(guān)系，讓整個(gè)畫(huà)面協(xié)調(diào)一致，還可以增加一些畫(huà)面情趣，如在冬天的景色中用畫(huà)筆工具點(diǎn)綴銀白色雪花，達(dá)到漫天飛雪的效果，人物的發(fā)須、衣帽，房屋的屋頂、煙囪等處都可用雪花裝點(diǎn)，使拼合后的畫(huà)面更加真實(shí)自然、融為一體。最后，將四幅畫(huà)面粘貼在一個(gè)新建文件中，鍵入自擬主題文字。

重點(diǎn)

作業(yè) 用電腦創(chuàng)造一幅作品

板書(shū) 設(shè)計(jì) 用電腦創(chuàng)造滿意的色彩

1.命題創(chuàng)作思路 2.創(chuàng)作活動(dòng)

教學(xué) 后記 良 好

課

時(shí)

教

案

第13課時(shí)

第13周星期 一

年

5月 5日

課題 十三：策劃出游活動(dòng)

教學(xué) 目的

1、在于通過(guò)對(duì)一次模擬出游活動(dòng)的策劃，使學(xué)生提高策劃的整體思考能力，動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來(lái)達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。這些綜合知識(shí)包括：插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)、手繪線條表達(dá)、色彩搭配知識(shí)等。在跨學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書(shū)中的旅游或出游倡議書(shū)、旅游日程安排策劃書(shū)中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫(xiě)作知識(shí)、自然常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)、等相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)生通過(guò)分組合作完成，提高學(xué)生提出問(wèn)題，討論、分析問(wèn)題，搜集信息、利用信息資源，解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處

引導(dǎo)

講

總結(jié)

實(shí)踐

1、教學(xué)思想 本節(jié)課目標(biāo)：策劃出游的內(nèi)容與方法，制定策劃草案。

一、組織教學(xué)：

二、出示圖片引出課題，觀看教學(xué)光盤。教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法： 采用創(chuàng)設(shè)情境引入：“讓我們放飛心情一起去游玩,好不好？”,我們做一次心情旅游——模擬出游活動(dòng)。啟發(fā)模擬情境：我們來(lái)做出游組織者或做一回小小旅行社吧！大家任選一種給起個(gè)名字好嗎？ 出示課題：策劃一次出游活動(dòng)—在幻想中旅游 用談話的形式和學(xué)生交流旅游的感受，和學(xué)生一起探討出游策劃包括哪些內(nèi)容？引發(fā)學(xué)生討論（10分鐘）

三、講新課：（師生互動(dòng)）策劃的含義： 出游策劃包括哪些內(nèi)容： 策劃書(shū)：A、備忘錄；B、倡議書(shū)（號(hào)召令、旅游廣告）；C、出游具體安排及特色簡(jiǎn)介； 提出要求：在有限的時(shí)間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢(shì)，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。

四、教師小結(jié)： 根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭(zhēng)論與思考。教師提示：關(guān)于環(huán)保問(wèn)題、旅游文化特點(diǎn)、旅游的正面意義、旅游特產(chǎn)、旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)等社會(huì)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生反思。教師鼓勵(lì)學(xué)生活躍的參與課堂教學(xué)氣氛。“我真的被今天的熱烈氣氛所感染了！我很激動(dòng)！”的激勵(lì)學(xué)生的話做本課結(jié)束語(yǔ)。布置下節(jié)課學(xué)生需要課下搜集關(guān)于旅游的參考圖片資料。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：用美術(shù)形式繪制策劃方案——旅游倡議書(shū)、旅游日程安排策劃書(shū)

重點(diǎn)

作業(yè) 繪制策劃方案——旅游倡議書(shū)、旅游日程安排策劃書(shū)

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 策劃出游活動(dòng)

1、策劃一次出游活動(dòng)—在幻想中旅游

2、出游策劃包括哪些內(nèi)容

教學(xué) 后記 良 好

課

時(shí)

教

案

第14課時(shí)

第14周星期 一

年

月12日

課題 十四：策劃出游活動(dòng)

（二）教學(xué) 目的

1、在于通過(guò)對(duì)一次模擬出游活動(dòng)的策劃，使學(xué)生提高策劃的整體思考能力，動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來(lái)達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。這些綜合知識(shí)包括：插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)、手繪線條表達(dá)、色彩搭配知識(shí)等。在跨學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書(shū)中的旅游或出游倡議書(shū)、旅游日程安排策劃書(shū)中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫(xiě)作知識(shí)、自然常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)、等相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)生通過(guò)分組合作完成，提高學(xué)生提出問(wèn)題，討論、分析問(wèn)題，搜集信息、利用信息資源，解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處

引導(dǎo)

講

總結(jié)

實(shí)踐 本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：用美術(shù)形式繪制策劃方案——旅游倡議書(shū)、旅游日程安排策劃書(shū)

一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生搜集的圖片資料

二、學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識(shí)：觀看課件范例 提問(wèn)：關(guān)于發(fā)起出游活動(dòng)倡議書(shū)應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？；作為旅行社的一個(gè)旅游廣告應(yīng)怎樣寫(xiě)？ 教師總結(jié)：作用是發(fā)起人的號(hào)召與動(dòng)員，文字語(yǔ)言要生動(dòng)有力，具有吸引力，具有煽動(dòng)性。提問(wèn)：為了給出行者一個(gè)具體的旅游建議，可以擬定一個(gè)具體的出游計(jì)劃——日程安排策劃書(shū)，大家討論怎樣設(shè)計(jì)？有哪些內(nèi)容？ 教師小結(jié)：具體安排是給出行者一個(gè)具體的建議獲周到的服務(wù)。同時(shí)也可借此介紹旅游點(diǎn)的特點(diǎn)、文化特色（旅游中安排的有特色的活動(dòng)、游戲、表演）、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、可收集的旅游物品、旅游地的地理?xiàng)l件、出行所需準(zhǔn)備的物品，旅游地為游客準(zhǔn)備的旅游設(shè)施、旅游服務(wù)項(xiàng)目等都可以策劃到具體旅游內(nèi)容中。

三、作業(yè)要求：

1、每組完成倡議書(shū)、旅游具體安排策劃書(shū)兩張作業(yè)。

2、策劃書(shū)的技能要求：除文字符合寫(xiě)作要求外，不能有錯(cuò)字、病句等整個(gè)畫(huà)面要用美術(shù)的形式表達(dá)。如：Ａ運(yùn)用版面編排知識(shí)，設(shè)計(jì)出美觀、清晰、有特色的策劃書(shū)。Ｂ運(yùn)用插圖、手繪線條表現(xiàn)、等美術(shù)知識(shí)進(jìn)行策劃圖的繪制。３、用手繪線條、淡彩形式繪制備忘錄。力求畫(huà)面新穎、版式清晰、視覺(jué)傳達(dá)盡量準(zhǔn)確、富有個(gè)性化。

四、評(píng)價(jià)與小結(jié)： 教師指導(dǎo)學(xué)生展示、評(píng)價(jià)、教師總評(píng)。評(píng)出內(nèi)容豐富獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳藝術(shù)獎(jiǎng)。最佳合作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。討論：

1、為本組的活動(dòng)起名；

2、以往旅游經(jīng)驗(yàn)及感受；

3、本次旅游性質(zhì)、內(nèi)容；

4、學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)分組討論，各抒己見(jiàn)、互相商量，統(tǒng)一意見(jiàn)拿出個(gè)性化的策劃方案，書(shū)寫(xiě)成文字草案，各組派代表發(fā)布自己的策劃草案。

5、學(xué)生其他各組對(duì)發(fā)言方質(zhì)疑，討論相關(guān)問(wèn)題如：時(shí)間、季節(jié)、旅游地點(diǎn)吸引指數(shù)、特色、旅游的過(guò)程安排和理性、服務(wù)特點(diǎn)、環(huán)境保護(hù)等。６、學(xué)生學(xué)習(xí)具體方法和必要的美術(shù)知識(shí)技能。展開(kāi)討論。

1、結(jié)合自己的社 會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

2、可根據(jù)自己的出游經(jīng)歷和社會(huì)上的旅游廣告介紹展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行討論。

3、學(xué)生小組內(nèi)分工，合作完成倡議書(shū)、日程安排策劃書(shū)的繪制。

4、學(xué)生用搜集的圖片信息動(dòng)手創(chuàng)作，分工完成繪制圖文并茂的“策劃書(shū)”“號(hào)召令” “備忘錄”作業(yè)。學(xué)生互評(píng)： Ａ學(xué)生各組在投影儀上展示自己的策劃書(shū)。并講解說(shuō)明創(chuàng)作意圖，主要特點(diǎn)。自我評(píng)價(jià)，（打分）Ｂ各組討論進(jìn)行他評(píng)。（打分）有學(xué)生代表算出平均分。課后反思：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)出游活動(dòng)的興趣。

2、使學(xué)生了解策劃知識(shí)。3啟發(fā)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)新思路。

4、美術(shù)課的特點(diǎn)就是能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性，本節(jié)課教師活動(dòng)1/3時(shí)間，學(xué)生活動(dòng)2/3時(shí)間，從這種結(jié)構(gòu)，就可看出學(xué)生活動(dòng)和自由支配時(shí)間占了較大的比例，因此就要求教師在充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，引發(fā)他們的興趣，擴(kuò)展他們的思維。５、使學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性，在有限的時(shí)間、空間里能進(jìn)行無(wú)限的聯(lián)想和創(chuàng)作，在教學(xué)活動(dòng)交織融合，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生搭建合作與創(chuàng)新的舞臺(tái)，使學(xué)生得到美術(shù)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。６、評(píng)價(jià)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)不僅從學(xué)習(xí)技能方面，而且考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生參與教學(xué)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、合作性、創(chuàng)新性、即學(xué)習(xí)的態(tài)度等因素。美育與德育教育融為一體，目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

重點(diǎn)

作業(yè) 每組完成倡議書(shū)、旅游具體安排策劃書(shū)兩張作業(yè)。

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 策劃出游活動(dòng)

3、策劃一次出游活動(dòng)—在幻想中旅游

4、出游策劃包括哪些內(nèi)容

教學(xué) 后記 良 好

課

時(shí)

教

案

第15課時(shí)

第15周星期 一

年

5月 19日

課題 十五：旗幟與標(biāo)志

教學(xué) 目的 ①

了解旗幟和標(biāo)志是旅游團(tuán)整體形象設(shè)計(jì)的重要組成部分，了解旗幟和標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。

②

②設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)旅行團(tuán)特點(diǎn)的旗幟和標(biāo)志。

六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處

欣賞

討論

小結(jié)

講述

欣賞

實(shí)踐

展示 總結(jié)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備 課前播放課件展示祖國(guó)名勝古跡圖片，配以中華民族音樂(lè)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，大家伴著輕松的音樂(lè)作課前準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)設(shè)情趣，激情導(dǎo)入： 在我們祖國(guó)幅員遼闊的大地上，那秀麗的山川，悠久的歷史，燦爛的文化，無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽引著來(lái)自海內(nèi)外觀光的游客的目光，令人神往。在座的同學(xué)們是不是被為眼前的景色所吸引，很想去游覽一番！五一黃金周已臨近，我想也許在座的有些同學(xué)的父母已經(jīng)定好出游計(jì)劃，打算放松一下心情，休整一下身心。（教師拿出事先準(zhǔn)備好的旅行社的旗子和標(biāo)志）這是在旅行團(tuán)中經(jīng)常看到這樣一面旗幟，哪個(gè)同學(xué)能告訴我它是做什么用的？大家看看我這面旗子它向大家傳達(dá)了一個(gè)什么樣的信息？讓大家分析它們的功能和效果，引出課題《旅行團(tuán)的旗幟與標(biāo)志》

三、欣賞對(duì)比，講授新知

（一）旗幟和標(biāo)志是一種視覺(jué)語(yǔ)言。旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志，他們一方面展示團(tuán)隊(duì)形象，另一方面便于識(shí)別。下面讓我們欣賞一些旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，想一想他們具有哪些藝術(shù)特征？

1、欣賞課件各類旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志，讓學(xué)生歸納旅行團(tuán)旗幟和標(biāo)志的特點(diǎn)，色彩搭配如何？

2、小組討論，學(xué)生歸納陳述

3、老師簡(jiǎn)單歸納，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志與歷史、地理、人文文化背景關(guān)系的認(rèn)知。了解色彩對(duì)比的一些原理，從而認(rèn)識(shí)標(biāo)志藝術(shù)（1）表現(xiàn)形式簡(jiǎn)練

（2）傳達(dá)信息明確

（3）藝術(shù)形象獨(dú)特美觀

（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課件和實(shí)物投影儀呈現(xiàn)旅游名勝、古跡的資料和不同的旗幟與標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，并作形象方面的比較。學(xué)生瀏覽鑒賞，教師作背景、特色介紹。

教師結(jié)合旅游名勝古跡的特色介紹旗幟外形設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。旗幟外形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)：基本形與基本形組合;標(biāo)志設(shè)計(jì)的含義； 標(biāo)志的構(gòu)成形式分類； 標(biāo)志的造型要素與構(gòu)成形式； 標(biāo)志設(shè)計(jì)的要求。

1、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)：

同學(xué)們通過(guò)欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說(shuō)：標(biāo)志是具有某種含義的視覺(jué)符號(hào)，猶如語(yǔ)言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。（1）、標(biāo)志的種類 下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。

標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國(guó)家標(biāo)志的國(guó)徽、國(guó)旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國(guó)鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。（2）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。a、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國(guó)在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。b、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂(lè)標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。c、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國(guó)國(guó)際航空公司標(biāo)志等等。d、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國(guó)古錢和“中”字構(gòu)成的中國(guó)銀行標(biāo)志、中國(guó)鐵路的“工人”標(biāo)志、中國(guó)工商銀行標(biāo)志、等等。（3）、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。a、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國(guó)家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為創(chuàng)造光明的世界而努力。b、年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”是中國(guó)特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。

四、標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。

1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；

2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來(lái)表現(xiàn)。

3、構(gòu)圖。可多畫(huà)幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來(lái)表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案；

4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。

5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

五、安排學(xué)生以小組為單位（假設(shè)旅行團(tuán)）設(shè)計(jì)制作各個(gè)團(tuán)隊(duì)旅行時(shí)的旗幟和標(biāo)志。要求：要充分發(fā)揮想像力，設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特、體現(xiàn)出個(gè)性的旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志。

六、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語(yǔ)言概括地用符號(hào)來(lái)表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。

七、展示學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)價(jià) 評(píng)出最佳創(chuàng)意小組、最佳合作小組并給與獎(jiǎng)勵(lì)

八、課堂小結(jié)：展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容。可讓學(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程來(lái)說(shuō)明。

九、結(jié)束語(yǔ)：創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展之源，也是藝術(shù)進(jìn)步、求新、求變的不竭動(dòng)力，在這節(jié)課中我真正感受到我們?cè)谧耐瑢W(xué)思想中閃著光輝的創(chuàng)新之火，對(duì)生活的細(xì)心觀察和不懈的探索將會(huì)使它匯集成新一代創(chuàng)造動(dòng)力，綻放光芒。設(shè)計(jì)在我們的生活中無(wú)處不在，只要我們精心關(guān)注生活，設(shè)計(jì)生活，必定會(huì)獲得豐碩的收獲！

重點(diǎn)

難點(diǎn)

作業(yè) 設(shè)計(jì)制作各個(gè)團(tuán)隊(duì)旅行時(shí)的旗幟和標(biāo)志。

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 旗幟與標(biāo)志

1、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)

2、標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟

教學(xué) 后記 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)嘗試，我感觸很深，本課是新課標(biāo)中集欣賞評(píng)價(jià)、制作體驗(yàn)于一體的課程。要利用一節(jié)課的時(shí)間使學(xué)生掌握旗幟和標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法難度很大，既要真正引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，必須要對(duì)學(xué)生有深入的了解。然而在這節(jié)課當(dāng)中的師生接觸少相互比較陌生，為了打消學(xué)生的顧慮，拉近與學(xué)生之間的距離，在課前我利用談話的方式與他們進(jìn)行溝通，為課堂上的師生互動(dòng)做好鋪墊。課堂中我運(yùn)用引導(dǎo)、啟發(fā)鼓勵(lì)的方法，課堂氣氛活躍，在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生小組配合得很好，作品也很精彩。展示作品的同時(shí)，設(shè)計(jì)思路的闡述，也是本節(jié)美術(shù)課的要達(dá)到的一個(gè)能力目標(biāo)。多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，擴(kuò)寬了學(xué)生藝術(shù)視野。營(yíng)造了一種輕松愉悅的藝術(shù)情境，激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課的興趣，縮短了師生距離，課堂充滿生氣和活力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我力求充分發(fā)揮多媒體的直觀性、豐富性的特點(diǎn)，在優(yōu)美的民間音樂(lè)伴奏下，讓學(xué)生欣賞到了大量不同類型的有代表性的標(biāo)志作品，極大地拓寬了學(xué)生的藝術(shù)視野，這也是常規(guī)教學(xué)無(wú)法比擬的。并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們也獲得了大量的相關(guān)信息，為師生共同學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。另外，在教學(xué)中我也查閱了大量的關(guān)于標(biāo)志與旗幟的資料，學(xué)習(xí)到以前沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)。可以說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是教師進(jìn)步的過(guò)程。在這一過(guò)程中，收獲最大的是學(xué)生，提高最快的是老師。國(guó)畫(huà)家李可染說(shuō)過(guò)：我們的藝術(shù)要隨著時(shí)代的前進(jìn)而前進(jìn)。我要說(shuō)的是，我們的藝術(shù)教育，也要隨著時(shí)代的前進(jìn)而前進(jìn)。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不求做得最好，力求做得更好，讓美術(shù)課最大限度地發(fā)揮美育作用。

課

時(shí)

教

案

第 16課時(shí)

第16周星期 一

年

月 26日

課題 十六：帽子和文化衫

教學(xué) 目的

1、外形與內(nèi)部圖形的設(shè)計(jì)；色彩的合理搭配；對(duì)空間與結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；材料的合理運(yùn)用。

2、用簡(jiǎn)單的材料設(shè)計(jì)制作一頂帽子。密切聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生不怕困難勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)帽子和文化衫的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)學(xué)生之間的互相協(xié)作的集體主義精神。

4、了解幾種簡(jiǎn)便易行的文化衫制作方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，美化生活的興趣，良好的審美觀。

六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處

講

引導(dǎo)

實(shí)

踐

欣 賞 總結(jié)

一、組織教學(xué)

二、授課過(guò)程 引言：在我們策劃出游的時(shí)候很多學(xué)生提出，為了加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)形象，體現(xiàn)自己的特點(diǎn)和精神風(fēng)貌，建議統(tǒng)一服裝和帽子。現(xiàn)在市場(chǎng)上的帽子雖然品種繁多但總不能體現(xiàn)我們的特點(diǎn)，如何才能展現(xiàn)具有個(gè)性特點(diǎn)的文化衫和帽子呢？如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象呢？（回答：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)文化衫和帽子）這節(jié)課我們自己來(lái)設(shè)計(jì)帽子和出游的文化衫。

1、啟發(fā)學(xué)生：在設(shè)計(jì)文化衫和帽子是我們要注意什么問(wèn)題？（1）

主題是什么？（2）

運(yùn)用什么圖案？（3）

帽子才用什么造型、材料？（4）

如何搭配色彩？ ２、請(qǐng)學(xué)生講述文化衫帶給自己的感受，從中能夠體會(huì)到什么樣的文化品位？

（１）、圖案設(shè)計(jì)展示圖例并分析

（２）、文字設(shè)計(jì)展示圖例并分析

（３）、色彩設(shè)計(jì)展示圖例并分析

三、制作方法介紹：

（一）、硬紙板印刷。制作要點(diǎn)：用刀片裁切硬紙板，使得紙板的邊緣整齊。步驟：

1、將硬紙板剪成自己喜歡的形狀，并用硬紙折成印紐貼在硬紙板上；

2、用毛筆在硬紙板上涂上顏料，顏料要涂得厚一些，保證印出來(lái)的形狀更完整；

3、在文化衫兩層中間墊入硬紙板，將印均勻用力地改在文化衫上。

（二）、塑料膠袋印刷。

制作要點(diǎn)：膠帶可以是橡膠膠帶，塑料膠帶或半透明塑料膠帶均可。

步驟：

1、選定要印制的圖案，在文化衫兩層中間墊入硬紙板，將想要留出空白的部分用膠帶封帖；

2、用毛筆在直接在文化衫上涂上顏料；

3、待顏料干后，輕輕揭去貼在文化衫上的膠帶。

（三）、用繩子印刷。（制作樂(lè)趣在于無(wú)法想象做出來(lái)的東西是什么形狀）

制作要點(diǎn)：掌握拍摔的方法。

步驟：

1、將繩子剪成適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)短，并沾滿足夠的顏料；

2、將涂好顏料的繩子用力摔打在文化衫上，然后小心的拿開(kāi)；

3、重復(fù)步驟二，就可以形成各種形狀的花紋。

（四）、用其他各種材料印刷

制作要點(diǎn)：留心身邊的物品，能發(fā)現(xiàn)大量用于印刷圖案的材料。

步驟：

1、將各種蔬菜切口，做成印章；

2、用及時(shí)貼剪成各種形狀造型；

3、在紙板上貼上減好的繩子或纏繞上繩子，做成印章。

（五）、用紡織染料或丙烯色直接繪畫(huà)。

制作要點(diǎn)：在文化衫中間墊上硬紙板，以防止顏料滲透過(guò)去，顏色不要太厚，但是要飽和。

步驟：

1、將顏色倒入干凈的調(diào)色盤中，加入適當(dāng)?shù)南♂寗徔椚玖闲枰刂频南♂寗┥们逅纯桑?/p>

2、用毛筆沾滿顏色，小心在文化衫上涂畫(huà)；

3、不需要繪畫(huà)的地方可以適當(dāng)作些必要的遮擋。

四、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成文化衫的制作，有條件的學(xué)校適當(dāng)播放輕松優(yōu)美的背景音樂(lè)。

五、學(xué)生作品欣賞：教師將比較突出的學(xué)生請(qǐng)他們將作品穿在身上在課堂上展示并拍照給全年級(jí)的同學(xué)展示，請(qǐng)同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

六、課堂小結(jié)： 請(qǐng)同學(xué)總結(jié)歸納帽子、文化衫在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，體會(huì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用帶來(lái)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

作業(yè) 設(shè)計(jì)一款帽子和文化衫

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 帽子和文化衫

1、制作方法介紹：

2、用其他各種材料印刷

教學(xué) 后記 良 好

課

時(shí)

教

案

第17課時(shí)

第 17周星期 一

年

月

2日

課題 十七：袋和包

教學(xué) 目的

1、通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格不同造型色彩的中國(guó)少數(shù)民族手袋和背包的收集整理，分析、欣賞，了解其設(shè)計(jì)的特色、用途，進(jìn)而了解中國(guó)少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)情。

2、了解包與袋在當(dāng)代社會(huì)生活中的作用了解少數(shù)民族背包與手袋與該民族文化背景、生活環(huán)境的關(guān)系，償試將民族傳統(tǒng)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，將中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力，了解美術(shù)設(shè)計(jì)與文化之間的關(guān)系。

六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處

欣賞

練

問(wèn)

總結(jié)

一、新課導(dǎo)入：

教師從日常生活中人們經(jīng)常使用的手袋、背包的造型開(kāi)始，選擇與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的出游用手袋和背包為切人點(diǎn)，通過(guò)對(duì)手袋、背包的造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、制作、欣賞等展示活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)藝術(shù)的探究欲望與動(dòng)力。

二、作品欣賞：教師用電子演示文稿制作的課件展示少數(shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包及中國(guó)少數(shù)民族圖案、文樣及民俗生活場(chǎng)景。

三、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

1、中國(guó)共有五十六個(gè)民族各民族都有自己的家園的文化，袋包是其文化特色的一個(gè)展現(xiàn)。

2、學(xué)會(huì)比較學(xué)會(huì)欣賞，提高審美趣味學(xué)習(xí)了解關(guān)于袋與包的基本知識(shí)。

3、欣賞袋與包在造型設(shè)計(jì)方面的特色

4、鍛煉學(xué)生收集、整理、概括信息能力；鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力合作學(xué)習(xí)的能力。

5、請(qǐng)各組同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的少數(shù)民族的袋與包的資料（圖片資料和文字資料）進(jìn)行歸納總結(jié)，各組派代表展示1-2種袋與包的款式，并回答問(wèn)題（約5-6組）①這款袋和包屬于中國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族？關(guān)于這個(gè)少數(shù)民族你有多少了解；（民族歷史，居住點(diǎn)生活習(xí)俗等）②這款袋或包運(yùn)用了什么制作方法采用了什么材料？③它的造型有何特色？④你認(rèn)為從這款

包或袋設(shè)計(jì)制作上可以體現(xiàn)這個(gè)少數(shù)民族哪些特色？

教師總結(jié)概括少數(shù)民族背包與手袋的特色：材料：多用天然材料如竹、木、動(dòng)物皮、麻、草、絲、棉線等多屬本地易找到的材料。制作工藝：手工制作、頗具個(gè)性、不適合批量生產(chǎn)。造型：變化多端、簡(jiǎn)潔實(shí)用

6、課件或?qū)嵨镎故靖髦袊?guó)少數(shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包中國(guó)圖樣及民俗生活場(chǎng)景。

四、教師活動(dòng)：

1、布置學(xué)生去圖書(shū)館、上網(wǎng)或去舊貨市場(chǎng)、古玩城參觀查找關(guān)于中國(guó)少數(shù)民族背包和手袋的資料，用照片、圖片或手繪圖象形式記錄下來(lái)。

2、欣賞課本資料，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書(shū)上的圖片回答問(wèn)題①這些手袋和背包都適合在那些場(chǎng)合使用；②它們的外形顏色各有什么特點(diǎn)適合什么年齡身份的人使用；③它是用什么材料做成的？這些材料都有什么優(yōu)缺點(diǎn)。

3、請(qǐng)各組同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的少數(shù)民族的袋與包的資料（圖片資料和文字資料）進(jìn)行歸納總結(jié)，各組派代表展示1-2種袋與包的款式，并回答問(wèn)題（約5-6組）①這款袋和包屬于中國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族？關(guān)于這個(gè)少數(shù)民族你有多少了解；（民族歷史，居住點(diǎn)生活習(xí)俗等）②這款袋或包運(yùn)用了什么制作方法采用了什么材料？③它的造型有何特色？④你認(rèn)為從這款包或袋設(shè)計(jì)制作上可以體現(xiàn)這個(gè)少數(shù)民族哪些特色？

4、教師總結(jié)概括少數(shù)民族背包與手袋的特色：材料：多用天然材料如竹、木、動(dòng)物皮、麻、草、絲、棉線等多屬本地易找到的材料。制作工藝：手工制作、頗具個(gè)性、不適合批量生產(chǎn)。造型：變化多端、簡(jiǎn)潔實(shí)用。

5、課件或?qū)嵨镎故靖髦袊?guó)少數(shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包中國(guó)圖樣及民俗生活場(chǎng)景。

五、學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生課下找到后分組進(jìn)行匯總，選擇有特色的包和袋，標(biāo)注包的制作年代、所屬民族、所用材料及制作工藝特色。

2、學(xué)生分析、比較設(shè)計(jì)的種類功能。

3、分組代表回答問(wèn)題其他組成員對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。

4、各組代表展發(fā)言后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充發(fā)言后或發(fā)表不同見(jiàn)解，使課堂氣氛更加熱烈活躍。

5、對(duì)比課本中現(xiàn)代生活的袋和包請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)從造型、色彩、設(shè)計(jì)方面都有何差異？你對(duì)少數(shù)民族手袋或背包有何改進(jìn)意見(jiàn)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

作業(yè) 設(shè)計(jì)一個(gè)袋或包

板書(shū) 設(shè)計(jì) 十七：袋和包

1、袋與包的基本知識(shí)

2、包在造型設(shè)計(jì)方面的特色

教學(xué) 后記 良 好

課

時(shí)

教

案

第 18 課時(shí)

第 18周星期 一

年

6月 9日

課題 十八：出游活動(dòng)綜合展示

教學(xué) 目的 1.展示設(shè)計(jì)知識(shí)、版式設(shè)計(jì)知識(shí)、色彩設(shè)計(jì)知識(shí)、運(yùn)用材料與設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)合的協(xié)調(diào)與變化。2.學(xué)生整體設(shè)計(jì)能力的提高、學(xué)生的動(dòng)手能力的提高、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、培養(yǎng)學(xué)生合作精神、學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人作品，學(xué)會(huì)用別人易于接受的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)交流。

六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處

展示 講解

展示

實(shí)踐

一、組織教學(xué)

二、出示圖片引出展示設(shè)計(jì)的方法，觀看教學(xué)光盤，同時(shí)提出問(wèn)題：展示設(shè)計(jì)有哪些方法？如何進(jìn)行展示內(nèi)容的選擇？版面設(shè)計(jì)的原路有哪些？標(biāo)題、文字插圖的位置如何安排？色彩搭配與內(nèi)容如何協(xié)調(diào)？教師引發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。

三、布置作業(yè)，作業(yè)要求： １、以圖文并茂的小報(bào)形式記錄出游策劃中的有意義的事。２、簡(jiǎn)單布置出游活動(dòng)中本組的作品。３、完成總結(jié)講演稿。

四、學(xué)生展示總結(jié)教師請(qǐng)各組代表到教室前展示自己的作業(yè)，一名學(xué)生代表講演并作總結(jié)。其它組評(píng)價(jià)是要找出可學(xué)習(xí)與借鑒的優(yōu)點(diǎn)，要求學(xué)生在提出建議是要用他人易于接受的方法，例如：“我想．．．．．．．你們看如何？”，“如果能夠．．．．．．．那樣會(huì)更完美”等容易使對(duì)方接受的語(yǔ)氣。

五、教師小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)中的值得學(xué)習(xí)的部分，和應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)的地方。評(píng)出本次總結(jié)與展示過(guò)程中合作最佳的小組；總結(jié)最全面的小組；展示設(shè)計(jì)最優(yōu)創(chuàng)意的小組；肯定他人優(yōu)點(diǎn)最突出的小組；巧妙提出建議的小組；總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)，和活動(dòng)對(duì)學(xué)生及后的影響。美術(shù)表達(dá)方式在一個(gè)活動(dòng)中所起的作用。

一、學(xué)生回答問(wèn)題：―１、——————。２、——————。３、——————。４、——————。５、——————。各組把自己認(rèn)為應(yīng)注意的問(wèn)題以文字形式記下來(lái)。

五、學(xué)生實(shí)踐：１、小組內(nèi)分工合作完成布置作品展示、小報(bào)設(shè)計(jì)制作、書(shū)寫(xiě)總結(jié)發(fā)言稿。學(xué)生展示并總結(jié)：各組在他組進(jìn)行總結(jié)時(shí)進(jìn)行記筆記，找出值得學(xué)習(xí)的方面，提出自己的見(jiàn)解。學(xué)生可根據(jù)處有總結(jié)活動(dòng)談自己的感想、和收獲。

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行歸納性的總結(jié)，學(xué)會(huì)布置作品的展示方法。２、培養(yǎng)學(xué)生考慮整體展示的各種因素，提高學(xué)生整體歸納能力。３、注重學(xué)生合作完成一項(xiàng)工作的過(guò)程。４、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與接受他人評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)態(tài)度。５、使學(xué)生在總結(jié)展示過(guò)程中充分體驗(yàn)美術(shù)表達(dá)形式表現(xiàn)自我、培養(yǎng)穩(wěn)定正確的情感、價(jià)值觀。

重點(diǎn)

作業(yè) 出游活動(dòng)綜合展示

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 十八：出游活動(dòng)綜合展示 １、以圖文并茂的小報(bào)形式記錄出游策劃中的有意義的事。２、簡(jiǎn)單布置出游活動(dòng)中本組的作品。３、完成總結(jié)講演稿。

教學(xué) 后記 良 好

第二篇：2012湘教版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)

第一課《畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景》 第一課時(shí)

一：教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：初步了解風(fēng)景畫(huà)作品中的情感因素，體驗(yàn)繪畫(huà)作品中的情感表現(xiàn)；通過(guò)對(duì)作品的透視規(guī)律分析與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)透視在作品中的運(yùn)用；能通過(guò)圖片或作品，表現(xiàn)出透視規(guī)律的風(fēng)景作品。

過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀察分析掌握透視現(xiàn)象與規(guī)律，感受在繪畫(huà)作品中表現(xiàn)出的空間感，通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，探討，擴(kuò)大學(xué)生參與性，在表現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理解與掌握。形成初步的表現(xiàn)與運(yùn)用意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)分析作品，感受作品所給予的情感因素，并初步理解風(fēng)景畫(huà)中特定勁舞描繪的情感表現(xiàn)力。

二：教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解風(fēng)景畫(huà)中的情感因素；掌握風(fēng)景畫(huà)中的透視，能運(yùn)用透視表現(xiàn)于風(fēng)景作品中。難點(diǎn)：如何把自己的理解通過(guò)作品表現(xiàn)出來(lái)。三：教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入： 欣賞家鄉(xiāng)自然風(fēng)景；拿一張白紙，鉤一幅簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)；典型作業(yè)評(píng)比；問(wèn)：哪一張作業(yè)更有空間感？體會(huì)如何在平面的二維空間表現(xiàn)出立體的三維空間。

新課講授：《風(fēng)景畫(huà)的透視》

1.欣賞朝戈《草原的路》給你什么感覺(jué)？體會(huì)作品所表現(xiàn)出的對(duì)家鄉(xiāng)的情感；分析作品中的透視現(xiàn)象：水平線：開(kāi)闊斜線：深遠(yuǎn)

思考題：如果把斜線換成直線，你的感覺(jué)有什么變化？為什么？總結(jié)：透視的規(guī)律 2.透視知識(shí)藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。基本方法：平行透視成角透視

霍貝瑪《村道》指出作品中視平線、消失點(diǎn)（心點(diǎn)）、透視線分別在哪里？屬于什么透視？ 對(duì)照透視圖；平行透視規(guī)律小結(jié)：與畫(huà)面平行的無(wú)透視變化；其他則近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。

袁運(yùn)秿《馬棚》 指出作品中視平線、左右消失點(diǎn)、左右透視線分別在哪里？ 對(duì)照透視圖；成角透視規(guī)律小結(jié)：都會(huì)呈現(xiàn)近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。3.透視在作品中的運(yùn)用

欣賞古元作品及其他作品，并判斷其透視現(xiàn)象。分析農(nóng)民畫(huà)作品中的透視：了解農(nóng)民畫(huà)中透視。4.小練習(xí)：

第4頁(yè)練習(xí)，思考這是為什么？運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答。5.學(xué)生實(shí)踐

從課件中或課本風(fēng)景攝影作品中，用線條臨摹，重點(diǎn)表現(xiàn)畫(huà)面中的透視關(guān)系。學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提示修正。

6.講評(píng)

選出有情感表現(xiàn)、較準(zhǔn)確的透視表現(xiàn)部分優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。生生互評(píng)；師生點(diǎn)評(píng)。7.總結(jié)與課后整理

總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)完善；觀察生活，網(wǎng)上收集資料，完善自己的不足。

第一課《畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景》 第二課時(shí)

一：教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解風(fēng)景畫(huà)作品中的構(gòu)圖形式，體驗(yàn)繪畫(huà)作品中的情感表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)作品的構(gòu)圖分析與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)構(gòu)圖在作品中的自主應(yīng)用。能通過(guò)攝影圖片，表現(xiàn)出透視、構(gòu)圖合理的風(fēng)景畫(huà)作品。

過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀察、分析掌握構(gòu)圖知識(shí)，感受在繪畫(huà)作品中表現(xiàn)出的情感，通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，探討，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)思維，在表現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理解與掌握。形成初步的表現(xiàn)與運(yùn)用意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)分析作品構(gòu)圖，感受作品所給予的情感因素，并理解風(fēng)景畫(huà)作品中體現(xiàn)的情感表現(xiàn)力。

二：教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解風(fēng)景畫(huà)中的構(gòu)圖因素；掌握風(fēng)景畫(huà)中的構(gòu)圖形式，能運(yùn)用透視、構(gòu)圖知識(shí)于風(fēng)景作品中。

難點(diǎn)：如何把自己的理解及掌握通過(guò)作品表現(xiàn)出來(lái)。三：教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入 ：復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)；透視規(guī)律平行透視；成角透視。除透視外，風(fēng)景畫(huà)中的還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（構(gòu)圖）新課講授： 《風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖》

1.決定一幅畫(huà)面形象的位置關(guān)系的關(guān)鍵使畫(huà)面上的構(gòu)圖形式線，體現(xiàn)一幅畫(huà)的情感傾向的關(guān)鍵也是畫(huà)面的構(gòu)圖形式線。如何理解構(gòu)圖形式線？欣賞并分析四幅素描風(fēng)景畫(huà)；四幅構(gòu)圖形式線示意圖。

請(qǐng)四名學(xué)生上臺(tái)勾畫(huà)，其他學(xué)生在下面勾畫(huà)（簡(jiǎn)單的幾何形、線）能體現(xiàn)畫(huà)面形象特點(diǎn)的形式線。

師生點(diǎn)評(píng)，把握畫(huà)形式線的方法。

2.取景范圍與畫(huà)幅形狀，也是決定畫(huà)面主次關(guān)系及情感傾向的重要因素。分析四幅風(fēng)景素描；四幅不同取景范圍圖例；四幅不同畫(huà)幅形狀圖例。對(duì)應(yīng)原作分析，感受不同取景范圍、畫(huà)面形狀對(duì)應(yīng)的情感傾向及畫(huà)面主次表現(xiàn)。

師生總結(jié)：取景范圍根據(jù)實(shí)際大小適中；繪制角度以尋找適合畫(huà)面為主；

方形構(gòu)圖：宜表現(xiàn)平靜、柔和的感覺(jué)；橫長(zhǎng)構(gòu)圖：宜表現(xiàn)開(kāi)闊、壯觀的感覺(jué)；豎長(zhǎng)構(gòu)圖：宜表現(xiàn)崇高、挺拔的感覺(jué)。

3.優(yōu)秀作品欣賞

風(fēng)景素描小品； 賞析其透視、構(gòu)圖等方面；師生交流看法。4.學(xué)生實(shí)踐

從課件風(fēng)景攝影作品中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫(huà)一張小型素描風(fēng)景，注意表現(xiàn)風(fēng)景給你留下的深刻印象。

學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提示修正。5.講評(píng)生生互評(píng)；師生點(diǎn)評(píng)。

選出有情感表現(xiàn)、有較準(zhǔn)確的透視表現(xiàn)、構(gòu)圖的部分優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)，同時(shí)講講想表現(xiàn)什么樣的特定情感，如何表現(xiàn)的。

6.總結(jié)與課后整理

總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)完善

第二課 黑白世界 

一：教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注木刻版畫(huà)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美 術(shù)作品不同表現(xiàn)形式的認(rèn)知和熱愛(ài)。

知識(shí)目標(biāo)：了解版畫(huà)的基本知識(shí)及木刻版畫(huà)的制作方法，并嘗試運(yùn)用最簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行體驗(yàn)制作。

能力目標(biāo)：觀察能力、分析能力、綜合運(yùn)用能力的鍛煉與提高。

二：教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解不同材質(zhì)版畫(huà)的制作差異；初步了解并體驗(yàn)?zāi)究贪娈?huà)的基本知識(shí)和簡(jiǎn)單的的制作方法；

難點(diǎn)：木刻版畫(huà)的黑白處理關(guān)系。

三：教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：適當(dāng)評(píng)價(jià)上課時(shí)黑白稿的完成情況（優(yōu)點(diǎn)及應(yīng)注意的地方）；簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)鞏固上課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容

新課講授：（1）版畫(huà)的種類：（2）版畫(huà)的特點(diǎn)：（3）版畫(huà)的工具材料：

黑白木刻版畫(huà)的制作特點(diǎn)及形式

木刻版畫(huà)的黑白處理：1．主要?dú)w類：以黑襯白、以白襯黑、黑白互襯；2．灰色的處理是黑白木刻的關(guān)鍵。

黑白木刻難喝的制作過(guò)程及方法 ：

1、在版材上描稿（反稿或紙稿上版）；

2、刻版 ；

3、上色（單色、套色）；、拓印

學(xué)生體驗(yàn)制作：要求學(xué)生在上課時(shí)描稿的基礎(chǔ)上，在本課時(shí)完成整個(gè)黑白木刻的作品（也可以運(yùn)用套色來(lái)完成）。

教師隨堂輔導(dǎo)：可將表現(xiàn)較理想的學(xué)生作業(yè)和存在不足的學(xué)生作品在課堂上展示出來(lái)，并進(jìn)行講評(píng)。

課堂總評(píng)：作業(yè)展評(píng)

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

2、教師綜合評(píng)價(jià)

第三課 《畫(huà)家筆下的質(zhì)感》 第一課時(shí)

一：教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解繪畫(huà)質(zhì)感的形成原因，理解繪畫(huà)中表達(dá)質(zhì)感的方法。2．了解和感受材料和質(zhì)感美，讓學(xué)生從不同材料的使用中獲得體驗(yàn)的樂(lè)趣，并大膽地去創(chuàng)作和表現(xiàn)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

二：教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用材料表達(dá)質(zhì)感的表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：能夠利用不同的材料特征表達(dá)不同的質(zhì)感。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 三：教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入： 1．以學(xué)生的文具盒為例，說(shuō)明你喜歡它的原因。（材料和感受）2．活動(dòng)一：教師選取四件物品（黑板擦、校服、窗戶玻璃和黑板），請(qǐng)二位學(xué)生說(shuō)明他們給你的感受。新課講授：?jiǎn)栴}：“你如何理解“質(zhì)感”一詞？”請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)習(xí)質(zhì)感、天然質(zhì)感和人工質(zhì)感的概念。

活動(dòng)二：四件物品（玻璃碗、筆筒、紫砂杯和貝殼），請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)明哪些屬于天然質(zhì)感，哪些屬于人工質(zhì)感。

四、感受質(zhì)感：

1．不同的材料給人的質(zhì)感不同。欣賞六組圖片（柔軟與堅(jiān)硬）、（透明與渾濁）、（光滑與粗糙）、（干枯與潤(rùn)澤）、（粗壯與細(xì)小）、（寒冷與炎熱）。

小結(jié)：當(dāng)我們沉醉在大自然給予的美景時(shí)，心中可能會(huì)有一種非常強(qiáng)烈的愿望，那就是想用手中的筆把它畫(huà)下來(lái)，留下永恒的記憶。你是否很想知道怎樣來(lái)表現(xiàn)物體的質(zhì)感呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

2．表現(xiàn)質(zhì)感的方法：（結(jié)合圖片來(lái)分析）

第一、色彩表現(xiàn)。欣賞水彩畫(huà)、水粉畫(huà)和油畫(huà)作品，同時(shí)介紹它們的不同特點(diǎn)。第二、明暗、線條。素描作品欣賞，體會(huì)由明暗和線條帶來(lái)的真實(shí)感。第三、運(yùn)用材料。

五、領(lǐng)悟材料美：

1．欣賞油畫(huà)《根》，（黃土高原的雄厚與蒼茫）。

2．欣賞邵增虎的油畫(huà)作品《任弼時(shí)》，（茅草屋、石頭地、發(fā)白的軍裝等）。3．欣賞楊志堅(jiān)油畫(huà)作品《冠軍的誕生》，體驗(yàn)質(zhì)感的描述與表現(xiàn)。4．欣賞素描作品《手套》，體驗(yàn)材質(zhì)的表達(dá)。5．欣賞課本第15頁(yè)，各種物體的材質(zhì)對(duì)比。6．欣賞課本第17頁(yè)，各種線條的運(yùn)用對(duì)比。學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)：

1．初步嘗試?yán)L畫(huà)出一張富有材料和質(zhì)感的作品。2．要求：獨(dú)立完成，并能體現(xiàn)材料的美感。

3．學(xué)生將完成的作業(yè)張貼在黑板上，由學(xué)生互評(píng)、（你最喜歡哪張作品，為什么？），（運(yùn)用那種方法法和追求表達(dá)何種質(zhì)感？）教師評(píng)價(jià)。教學(xué)拓展：

1．在建筑（盧浮宮的玻璃金字塔）、燈具（水晶燈）、家具（沙發(fā)）和陶瓷用品（茶具）說(shuō)明材料和質(zhì)感知識(shí)的運(yùn)用廣泛。

2．從攝影藝術(shù)、生活用品和造型設(shè)計(jì)方面說(shuō)明。3．廣告設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)都要運(yùn)用材料和質(zhì)感的知識(shí)。

教師小結(jié)： 在以后的生活和學(xué)習(xí)中，同學(xué)們留心觀察、細(xì)心地體會(huì)，還可以利用其它材料進(jìn)行研究，為生活創(chuàng)造更多更美的圖形，為學(xué)習(xí)增添更多的樂(lè)趣。

第三課 《畫(huà)家筆下的質(zhì)感》

第二課時(shí)

一：教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解繪畫(huà)質(zhì)感的形成原因，理解繪畫(huà)中表達(dá)質(zhì)感的方法。2．了解和感受材料和質(zhì)感美，讓學(xué)生從不同材料的使用中獲得體驗(yàn)的樂(lè)趣，并大膽地去創(chuàng)作和表現(xiàn)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 質(zhì)感的表達(dá)方法 常用的表現(xiàn)方法 三：教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入： 提出問(wèn)題：下一步我們要追求什么樣的畫(huà)面效果？

作品欣賞：《高原人》 攝影 趙志強(qiáng) 《雪山下的篝火》 水彩 傅啓中 《鋼水．汗水》 油畫(huà) 廣廷渤

分組討論：通過(guò)我們的作業(yè)和這些作品的比較，找出我們的畫(huà)存在的不足之處在哪里？我們的畫(huà)面和這些作品的差別在哪里？

討論的結(jié)果：我們的畫(huà)面深入刻畫(huà)的程度不夠，畫(huà)面的空間感、物體的體積感都沒(méi)表現(xiàn)充分，物體的質(zhì)感表達(dá)不明確，形體塑造缺乏表現(xiàn)力。使畫(huà)面顯得粗糙，不夠精致。

2．提出要求：下一步我們就要在深入刻畫(huà)上下功夫，要非常明確地交待出物體的質(zhì)感、真實(shí)感。

要想表現(xiàn)物體的質(zhì)感，首先我們要對(duì)物體的質(zhì)感特征有所認(rèn)識(shí)，我把我們常用靜物分成以下幾個(gè)類型： a．器物類 b．透明物體 c．瓜果、蔬菜類 d．襯布

3．下面我會(huì)結(jié)合圖片逐個(gè)對(duì)這四類物品的質(zhì)感特征進(jìn)行詳細(xì)的講解。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)：

單個(gè)物體質(zhì)感寫(xiě)生練習(xí)，要深入塑造物體，要求質(zhì)感明確、具有真實(shí)感和藝術(shù)感。

五、教師評(píng)價(jià)

1．學(xué)生將完成的作業(yè)張貼在黑板上，由學(xué)生互評(píng)、（你最喜歡哪張作品，為什么？），（運(yùn)用那種方法法和追求表達(dá)何種質(zhì)感？）

2．教師評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)反思

第四課 《扮靚生活的花卉紋樣》 第一課時(shí)

一：教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：領(lǐng)略自然中的美得形狀與色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。在圖案紋樣的組織形式圖案的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生了解生活中處處有美，美的裝點(diǎn)會(huì)讓生活錦上添花。認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構(gòu)成方法。

技能目標(biāo)：設(shè)計(jì)制作一件單獨(dú)紋樣的圖案，掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法。二：教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：圖案的變形手法，圖案紋樣的二方連續(xù)紋樣，了解其主要形式，并能獨(dú)立設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：圖案的構(gòu)成方法、排列與設(shè)計(jì)。三： 教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？最喜歡哪種花？能為我們簡(jiǎn)單介紹一下嗎？ 結(jié)合課件出示帶有花形圖案的生活器皿、墻紙、地板、布料、服裝。。。等圖片。學(xué)生欣賞后回答：花還會(huì)出現(xiàn)在我們的生活用品里。

新課講授：花卉圖案的裝飾變形 仔細(xì)觀察一下，這些美術(shù)作品里出現(xiàn)的花卉和生活中的花卉有什么不同？ 圖案很簡(jiǎn)潔夸張 照片很真實(shí)很細(xì)致很有細(xì)節(jié)

思考：設(shè)計(jì)者把花放到物品上的時(shí)候，對(duì)花進(jìn)行了怎樣的加工？ 示例：荷花的圖案設(shè)計(jì)（P21頁(yè)）

教師介紹圖案的裝飾造型方法

學(xué)生嘗試根據(jù)照片中的花卉原型，進(jìn)行荷花圖案的裝飾造型。

“省略”：也叫簡(jiǎn)化法。是對(duì)自然心態(tài)的簡(jiǎn)潔化，減去繁瑣細(xì)節(jié)，以突出整體的特征與個(gè)性。

“夸張”：是對(duì)自然形態(tài)的某些部分進(jìn)行裝飾變更，如使圓的更圓，方得更方，長(zhǎng)的更長(zhǎng)。。。

“添加”：是運(yùn)用附加組合的方式在圖案中添加裝飾，使其更加豐富、理想。

“分解”：是運(yùn)用形與形之間的相互疊合，或是運(yùn)用點(diǎn)、線、面對(duì)圖案形象進(jìn)行分割，以達(dá)到豐富與變化的裝飾效果。

總結(jié)：這四種變化的根本是從“自然”形態(tài)到“圖案”形態(tài)的變化。將自然的物體進(jìn)行變化，可以突出主體，突出事物的特征，可以突破自然的束縛，使之更加理想化，可以使藝術(shù)更加多樣。

圖案由自然形態(tài)變化而來(lái)，但不是自然原型的復(fù)制和再現(xiàn)，而是經(jīng)過(guò)提煉和概括的形態(tài)。相比較自然原形，他的特征更加突出，更具裝飾味。變化是圖案設(shè)計(jì)的靈魂，是藝術(shù)的再創(chuàng)造，它源于生活，更高于生活。

圖案的構(gòu)成形式

變化過(guò)的圖案，一般以單獨(dú)紋樣、連續(xù)紋樣的形式形成紋樣

單獨(dú)紋樣是相對(duì)獨(dú)立、單獨(dú)構(gòu)成的圖案紋樣，包括自由紋樣、適合紋樣。

自由式單獨(dú)紋樣是沒(méi)有邊框限制的，適合式單獨(dú)紋樣是有邊框限制的。單獨(dú)紋樣有對(duì)稱式和均衡式兩種手法。

五、實(shí)踐和體驗(yàn)

根據(jù)菊花的造型，嘗試用喜歡的方式，設(shè)計(jì)制作一幅成菊花裝飾圖案。

六、展示評(píng)價(jià)：學(xué)生優(yōu)秀作品展出。

七、課堂小結(jié)：花卉圖案可以抒發(fā)我們的感情，豐富人們的生活。一件物品有了花卉的裝點(diǎn)，常常變得更加親切可愛(ài)。

八、教學(xué)反思

第四課 《扮靚生活的花卉紋樣》 第二課時(shí)

一：教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：領(lǐng)略自然中的美得形狀與色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。在圖案紋樣的組織形式圖案的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生了解生活中處處有美，美的裝點(diǎn)會(huì)讓生活錦上添花。認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構(gòu)成方法。

技能目標(biāo)：設(shè)計(jì)制作一件單獨(dú)紋樣的圖案，掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法。二：教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖案的變形手法，圖案紋樣的二方連續(xù)紋樣，了解其主要形式，并能獨(dú)立設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：圖案的構(gòu)成方法、排列與設(shè)計(jì)。三：教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：教師出示圖片,欣賞討論。學(xué)生觀察這些實(shí)物的圖案相互討論它們美在什么地方?學(xué)生回答都有美麗的花紋和圖案。它們之間組織形式有什么不同？

新課講授：平面圖案紋樣的組織形式分為單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣兩種。這兩種紋樣各有自己的組織形式和骨法，形成各種組合，這種不同的組合便是圖案的構(gòu)圖。

平面圖案紋樣

（一）單獨(dú)紋樣

單獨(dú)紋樣是相對(duì)紋樣而言的。它且有相對(duì)獨(dú)立性，能單用于裝飾。所以單獨(dú)紋樣要求紋樣形象要完整。單獨(dú)紋樣有自由紋樣、適合紋樣、角隅紋樣、填充紋樣等幾種形式。1.自由紋樣，是相對(duì)于程式嚴(yán)整的紋樣而言。它不受外輪廓限制，自由處理外形而單獨(dú)構(gòu)成并應(yīng)用于裝飾。

2.適合紋樣，圖案適合于一定的輪廓線內(nèi)而形成的紋樣，如適合于方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、菱形等幾何形內(nèi)；或花朵形，桃形，扇形、葫蘆形等規(guī)整的自然形骨。而紋樣形態(tài)正好與外輪廓相吻合。

3.角隅紋樣，也稱“角花”。指在帶角的形狀中或角隅部分裝飾紋樣，因紋樣大多與“角隅”相適合，故又稱角隅紋樣。

4.角隅紋樣即可單獨(dú)一角構(gòu)成，也可對(duì)角、四角或多角構(gòu)成。其骨式也可分對(duì)稱式和不對(duì)稱式（自由式）兩種。

5.填充紋樣，指紋樣組織雖受外輪廓限制，但又不完全適合的紋樣。即適合輪廓內(nèi)的某一空間，而其它部分作自由處理，有的也可突破部分邊線以求豐富多樣、生動(dòng)活潑的效果。

（二）連續(xù)紋樣

在進(jìn)行了單獨(dú)紋樣的講解之后，作連續(xù)圖案的知識(shí)的學(xué)習(xí)，將單獨(dú)紋樣圖形連續(xù)向左右、上下等方向作連續(xù)排列，使之成為長(zhǎng)條形連續(xù)組織圖案，連續(xù)紋樣是相對(duì)于單獨(dú)紋樣而言。它是以專門設(shè)計(jì)的“單獨(dú)紋（單位紋樣）”按一定的格式，作有規(guī)律的重復(fù)排列，成為無(wú)限反復(fù)的紋樣。

連續(xù)紋樣有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩類。連續(xù)紋樣

圖案紋樣的組織形式有以下八種主要形式

1．散點(diǎn)式，以一個(gè)或幾個(gè)形象組成的單位紋，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行連續(xù)棑列。2．接圓式，也稱連圓式，是散點(diǎn)式的進(jìn)一步發(fā)展。它以圓形為骨架，作同樣大小圓的排列；或作大圓、小圓的排列；或作半圓的排列；或作圓和半圓的間隔排列。3．垂直式，紋樣的骨式為垂直排列，方向可向上、向下、或上下結(jié)合的垂直排列，也可在配置上作疏密變化。4．波線式，以波線為骨架，作一波線構(gòu)成，亦可作雙波線相重或相交構(gòu)成。這種骨式構(gòu)成較為活潑，運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)。5．折線式，以折線為骨架，其構(gòu)成同波線式。這種骨式既具運(yùn)動(dòng)感，又剛勁有力。

6．斜線式，以斜線為骨架，依據(jù)傾斜線或傾斜的區(qū)域劃面，連接單位紋樣進(jìn)行傾斜式的連續(xù)排列。7．回旋式，以旋渦線為骨架，進(jìn)行單位紋的連續(xù)排列。

B．四方連續(xù)

指一個(gè)單位紋沿上下左右四個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列，并可無(wú)限擴(kuò)展的紋樣。四方連續(xù)可用于花布錦緞、壁紙、商品裝潢等的設(shè)計(jì)。

三、小結(jié)

圖案紋樣的二大類組織形式，它們分別有四種和八種主要形式。

四、作業(yè)

美就在我們的身邊，讓我們用心體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多的美；同學(xué)們以一種花卉為基礎(chǔ)圖案，設(shè)計(jì)出一個(gè)二方連續(xù)紋樣圖案。

五、教學(xué)反思

第五課《千姿百態(tài)的水》第一課時(shí)

一：教學(xué)目標(biāo)

能夠細(xì)心觀察與主動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)歸納、概括自己的感受，嘗試組織線條表現(xiàn)水的形態(tài)美。二：教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：是用合適的線條來(lái)表現(xiàn)不同的形態(tài)水。難點(diǎn)：學(xué)生能夠感受水的形態(tài)美，三：教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入：

首先我播放一段滴水的聲音，讓學(xué)生閉眼傾聽(tīng)。聽(tīng)前教師提示要求：邊聽(tīng)邊聯(lián)想與水聲相應(yīng)的畫(huà)面，說(shuō)出你的感受。聽(tīng)完后讓同學(xué)做簡(jiǎn)單表述，教師簡(jiǎn)評(píng)補(bǔ)充。

新課講授：

在我們生活中到處能見(jiàn)到水。（課件展示水寶寶并由它向同學(xué)們提問(wèn)：你們?cè)谀抢锬芤?jiàn)到我？我又是什么樣子的？）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力。

請(qǐng)讀一讀“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，“水光瀲滟晴方好”這幾句古詩(shī)，誰(shuí)能描繪一下當(dāng)時(shí)古人見(jiàn)到的是怎樣一個(gè)情景時(shí)才有感而發(fā)的。

在我國(guó)有許多詩(shī)句對(duì)于水的形態(tài)、動(dòng)勢(shì)的描繪是非常形象和有意境的，我們可以下課后去找一找。既然古人在見(jiàn)到水的各種“樣子”時(shí)能寫(xiě)出這么美和貼切的詩(shī)句，那么當(dāng)你見(jiàn)到下面的畫(huà)面時(shí)，就憑自己的感覺(jué)，用自己的話來(lái)形容一下水的狀態(tài)或給它取個(gè)名字吧。通過(guò)師生平等交流對(duì)話，以人文學(xué)為基礎(chǔ)，輔以感知、分析、理解和創(chuàng)造，使學(xué)生對(duì)水的美感有一種深入的理解。

我們欣賞了水的照片，想感受一下在各種環(huán)境下動(dòng)態(tài)的水嗎？能用一個(gè)字或詞概括一下你的感受嗎？富有動(dòng)感的視頻將帶給學(xué)生更強(qiáng)烈的感受，在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，用更概括的一個(gè)字及詞來(lái)表達(dá)自己的感受，將人文意義更深層化。

水有那么多形態(tài)，真是“千姿百態(tài)的水”啊！那么你知道水的各種姿態(tài)又是怎樣產(chǎn)生的呢？（外界給它施加的力）誰(shuí)有本領(lǐng)能利用身邊的工具來(lái)改變自己水杯中水的“樣子”。每組推選最有創(chuàng)意的同學(xué)上講臺(tái)在大容器中演示。

師生先欣賞各種畫(huà)中的水的表現(xiàn)方法，要求學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞并相互解決。1.互相談?wù)勛钕矚g那種風(fēng)格的畫(huà)，為什么？ 2.這種畫(huà)法的工具是什么？ 3.它們都是怎樣表現(xiàn)水的？ 自主創(chuàng)新表現(xiàn)

小組中每人用一句話或一個(gè)形容詞為對(duì)方同學(xué)出一個(gè)水的繪畫(huà)題目，根據(jù)這一題目用合適的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)評(píng)價(jià)，創(chuàng)意交流

1.水資源博物館準(zhǔn)備收集一些有關(guān)水的好作品，你認(rèn)為它們會(huì)選取哪些作品呢，為什么？學(xué)生講評(píng)。

2.角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生既是創(chuàng)作的主體，又是評(píng)價(jià)的主體。話題延伸

在欣賞了各種水的優(yōu)美作品的同時(shí)，我們要深刻地注意到水資源正在受到嚴(yán)重的破壞，引導(dǎo)學(xué)生討論，并延伸到課后。（討論如何保護(hù)水資源）

研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的能力，體現(xiàn)出對(duì)多元化的課程理念以及對(duì)自然、對(duì)生態(tài)、對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)注。

第五課《千姿百態(tài)的水》第二課時(shí)

一：教學(xué)目標(biāo)

能夠細(xì)心觀察與主動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)歸納、概括自己的感受，嘗試組織線條表現(xiàn)水的形態(tài)美。二：教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：是用合適的線條來(lái)表現(xiàn)不同的形態(tài)水。難點(diǎn)：學(xué)生能夠感受水的形態(tài)美，三：教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入： 播放四段水聲（滴、撒、流、淌），聽(tīng)前我要求學(xué)生邊聽(tīng)邊進(jìn)行食指空中繪畫(huà)-----為下面的學(xué)習(xí)做鋪設(shè)。

欣賞從互聯(lián)網(wǎng)下載的水的動(dòng)態(tài)變化的影像片段，學(xué)生看完后師生共同探討總結(jié)，水既有靜態(tài)的產(chǎn)生美妙的韻律的變化。

新課講授：我分別播放三幅圖片，學(xué)生對(duì)三幅圖片的水波進(jìn)行探討總結(jié)。通過(guò)宋朝馬遠(yuǎn)《十二水圖·黃河逆流》師生看到了波濤滾滾的黃河。

在“九龍壁”前師生領(lǐng)略到了富有節(jié)奏感的水紋規(guī)則排列并貫穿整個(gè)畫(huà)面，烘托了龍的造型，又使畫(huà)面統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

“漩渦紋彩陶甕’師生領(lǐng)略到流動(dòng)的線將漩渦和波紋巧妙組合，動(dòng)感的紋飾與器型十分協(xié)調(diào)。

總結(jié)：這些作品概括表現(xiàn)了不同環(huán)境下水波的特性和形狀，提煉物象的本質(zhì)特征，并做了程式化的表現(xiàn)，使畫(huà)面和諧、美觀。

嘗試練習(xí)

我首先展示浪花、溪流、大雨、漩渦圖片。

學(xué)生分四組，每組任擇一種水的形態(tài)，分別用自己認(rèn)為合適的線條來(lái)表現(xiàn)，比比哪一組表達(dá)的方式最多最精彩。

小組完成后展示小組作品，學(xué)生簡(jiǎn)評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。

老師點(diǎn)評(píng)注意：肯定學(xué)生的觀察能力，想象能力，強(qiáng)調(diào)所畫(huà)的內(nèi)容不宜太多，用點(diǎn)線面組織成優(yōu)美的畫(huà)面表現(xiàn)一定的節(jié)奏和動(dòng)感）。教師演示

首先我作《水的狂想曲》演示，并要求學(xué)生邊看邊思考我的創(chuàng)作要點(diǎn)。然后學(xué)生討論歸納創(chuàng)作要點(diǎn)。

總結(jié)：點(diǎn)線面的合理組織，曲直變化體現(xiàn)動(dòng)勢(shì)。要抓住水的主要特征，簡(jiǎn)化不必要的細(xì)節(jié)，使其典型化、抽象化，在點(diǎn)線面組織與變化中形成自己獨(dú)特的個(gè)性。作品體驗(yàn)

用多媒體給學(xué)生播放幾幅關(guān)于水的圖片，要求學(xué)生觀察水的狀態(tài)，運(yùn)用合適簡(jiǎn)略的線條來(lái)設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形態(tài)的水，創(chuàng)作一幅體現(xiàn)水的動(dòng)感和美感的作品。學(xué)生課堂制作，教師隨堂指導(dǎo)。

（活動(dòng)力求讓學(xué)生感受水在自然和外界條件下豐富形態(tài)美，并歸納其造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用線組織畫(huà)面，體會(huì)線的表現(xiàn)力和秩序美。）作業(yè)展評(píng)

1.制作完成后，優(yōu)秀作品粘貼在展覽區(qū)。2.師生共同點(diǎn)評(píng)、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短； 3.鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，使其個(gè)性得以充分展現(xiàn)

第六課《燈飾的設(shè)計(jì)與制作》第一課時(shí)

一：教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

2.學(xué)生嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。

3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。二：教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì)。3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。

難點(diǎn)：1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。2.在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。三：教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入:

1、燈是光明的使者,引出學(xué)習(xí)主題《燈飾的設(shè)計(jì)與制作》,一起感受燈與光的魅力。新課講授：

1、請(qǐng)學(xué)生朗誦課前搜集到的有關(guān)燈與光的文章、詩(shī)詞、佳句。

2、出示圖片,讓學(xué)生感受燈與光的魅力。

A．請(qǐng)同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)資料，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)制飾制作的感想。B．欣賞掛圖、照片，激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。

C．根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組，對(duì)燈飾作品的形、色、質(zhì)感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，便于理解掌握。

提醒同學(xué)們注意觀察你生活周圍的燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說(shuō)出它們的造型、形式及材料有哪些美學(xué)及實(shí)用價(jià)值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。

介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇，燈飾設(shè)計(jì)的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語(yǔ)言。

紙制燈飾的主要特點(diǎn)：造型冼煉、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。

A．了解燈飾的藝術(shù)特點(diǎn)與功能，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系，分析造型藝術(shù)可以進(jìn)行幾個(gè)形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。

B．善于師生交流制作燈飾的感受，調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。

C．用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材，通過(guò)折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技法進(jìn)行立體造型游戲。

4)用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進(jìn)行以立體構(gòu)成為主的練習(xí)。

3、制作過(guò)程演示：

第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫(huà)出你所要折疊的圖案。

第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。

第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。

第四步：按開(kāi)始時(shí)刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。

學(xué)生活動(dòng):

1、以競(jìng)賽形式,四人小組合作做一個(gè)紙制燈飾,看哪一組做的最漂亮?

2、活動(dòng)要求:①在制作過(guò)程發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;②大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)、敢于標(biāo)新立異;③制作地精工細(xì)致;④注意安全和衛(wèi)生,防止被刀劃傷。學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)。

小結(jié)：①要善于學(xué)習(xí),借鑒 ②發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;③大膽構(gòu)思設(shè)計(jì),敢于創(chuàng)新;④大膽發(fā)言,表述感受。教學(xué)反思：

第六課《燈飾的設(shè)計(jì)與制作》第二課時(shí)

一：教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式 2.學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。

3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。二：教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì)。3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。

難點(diǎn)：好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定位。三：教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：學(xué)生交流收集的詩(shī)文資料，進(jìn)一步深化對(duì)燈與光的審美體驗(yàn)；思考不同的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、節(jié)日對(duì)燈有什么不同的要求；學(xué)生交流討論，注意燈光的不同效果給人的心理暗示，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)要根據(jù)要求考慮色彩、造型、材質(zhì)的定位。

不同氛圍中的燈飾圖片欣賞，讓學(xué)生為其選擇適宜的環(huán)境，感受燈飾對(duì)渲染氣氛的作用。新課講授：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)不同地點(diǎn)進(jìn)行燈飾設(shè)計(jì)，談出創(chuàng)意，教師提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。（客廳燈光，臥室燈光，餐廳燈光等）造型處理

A．根據(jù)圓筒造型進(jìn)行的變化處理。B．從其他領(lǐng)域獲得啟示而進(jìn)行的造型處理。C．欣賞不同造型的燈飾圖片，學(xué)生分析造型特點(diǎn) 材質(zhì)處理

教師在紙質(zhì)燈飾上進(jìn)行其他材料的裝飾處理（羽毛、小貝殼、樹(shù)葉等），并展示運(yùn)用其他材料制作的燈飾，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用合適材料設(shè)計(jì)制作。設(shè)計(jì)制作

教師：新的一年即將來(lái)臨，請(qǐng)大家結(jié)合新年的喜慶氣氛設(shè)計(jì)一個(gè)燈飾，以紙質(zhì)材料為主結(jié)合其他材料裝飾，注意造型的變化處理。學(xué)生作業(yè)：

1．學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作小樣 2．技術(shù)指導(dǎo)：結(jié)合燈飾實(shí)物對(duì)透光性、耐熱性予以提示，燈飾的造型應(yīng)考慮燈光效果，同時(shí)注意結(jié)構(gòu)強(qiáng)度以及空氣流通性等方面的問(wèn)題。小結(jié)：

1．學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)。

2．.師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識(shí)、新結(jié)論。

3．選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示，同學(xué)觀摩教師給予肯定。教學(xué)拓展

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用更多的手法、材料設(shè)計(jì)制作燈飾裝飾家居。

第七課《書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美》

第一課時(shí)

一：教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受書(shū)法藝術(shù)的魅力，體會(huì)到書(shū)法創(chuàng)作的核心是情感，技法表現(xiàn)為情感服務(wù)。

知識(shí)與技能：會(huì)臨寫(xiě)篆、楷等不同字體,會(huì)分析書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美。過(guò)程與方法：欣賞——評(píng)述——臨寫(xiě)——展示。二：教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：書(shū)法的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)的情感。三：教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入：

1、出示甲骨文圖片,請(qǐng)學(xué)生欣賞。(以音樂(lè)《高山流水》為背景)

提出問(wèn)題:大家知道這是什么嗎?(甲骨文)如果你感興趣可以畫(huà)一畫(huà)。

2、同學(xué)們?cè)谡n前收集有關(guān)甲骨文的資料，你知道關(guān)于甲骨文的有那些知識(shí)。

3、學(xué)生交流。

4、教師總結(jié)甲骨文是在烏龜?shù)呢悮ど蠈?xiě)上的文字.看看你們認(rèn)識(shí)上邊的字嗎?請(qǐng)同學(xué)們邊看邊欣賞。學(xué)生看課件中的圖片資料.看的時(shí)候可以嘗試臨摹。

新課講授：

1、創(chuàng)設(shè)情景，感受書(shū)法魅力：

A、提出問(wèn)題：在欣賞甲骨文時(shí)，有你們認(rèn)識(shí)、感興趣的文字或者圖案嗎？也可以談?wù)勀愕目捶ā?/p>

B、師生交流。

C、教師接過(guò)學(xué)生話題，創(chuàng)設(shè)情景。

很久、很久以前，那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有文字，人們還沒(méi)有文字來(lái)記敘自己的事情，人們?yōu)榱朔奖悖械娜司驮诜课葜袙炝烁K子，記錄東西，后來(lái)，人們就想，思考著各種各樣的東西怎樣表示。

這個(gè)時(shí)候人們就在思考，太陽(yáng)—— ？ 月亮—— ？水—— ？ 你們覺(jué)得怎么表示？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。

總結(jié)：有的人會(huì)結(jié)合事物的外形，有的結(jié)合意思，有的用圖??等，引導(dǎo)學(xué)生大但發(fā)現(xiàn)，不拘一格。

2、學(xué)生嘗試表現(xiàn)太陽(yáng)、水、月亮、火、家、愛(ài)等字，教師注意發(fā)現(xiàn)有亮點(diǎn)的創(chuàng)作。A、有的學(xué)生提出太陽(yáng)的圖形表示方法，在學(xué)生說(shuō)出自己相應(yīng)的圖形或者創(chuàng)意時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生，可以小組合作用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

B、教師評(píng)價(jià)你還有其它的表現(xiàn)方式嗎？讓學(xué)生結(jié)合甲骨文、篆書(shū)中的字看一看。C、教師總結(jié)。剛才欣賞和表現(xiàn)了太陽(yáng)、水、月亮、火、家、愛(ài)等字。此時(shí)讓你們忘記這些文字，重新設(shè)計(jì)你們會(huì)怎樣表現(xiàn)，大家可以從筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面去考慮。

學(xué)生實(shí)踐：

臨寫(xiě)小篆，體驗(yàn)書(shū)法的線條與結(jié)構(gòu)美。

教師盡量從筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)與引導(dǎo)。

1、書(shū)寫(xiě)小篆，感受書(shū)法的線條與結(jié)構(gòu)美。

2、選擇自己想表達(dá)的心情和感受，名言名句等進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

3、注意從筆墨效果、造型，圖形、色彩等運(yùn)用方面提高表現(xiàn)能力。欣賞表現(xiàn)書(shū)法藝術(shù)的舞蹈，感受我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的魅力。

1、播放舞蹈《中國(guó)風(fēng)》，感受舞蹈音樂(lè)所體現(xiàn)的中華民族音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈動(dòng)作的鋼勁有力、洋洋灑灑的意韻。

2、感受舞蹈與書(shū)法結(jié)合的表現(xiàn)形式帶給人的視覺(jué)美感，體驗(yàn)舞蹈與書(shū)法表現(xiàn)民族精神的統(tǒng)一性。

3、嘗試模仿舞蹈中的個(gè)別動(dòng)作，體驗(yàn)表現(xiàn)書(shū)法舞蹈特有的情趣。賞析作品，師生交流與評(píng)價(jià)。

1、將每個(gè)學(xué)生的作品，放在一起展覽。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芘c看法。

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作過(guò)程和方法，對(duì)所產(chǎn)生的筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，提高審美鑒賞能力。

第七課《書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美》第二課時(shí)

一：教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受書(shū)法藝術(shù)的魅力，體會(huì)到書(shū)法創(chuàng)作的核心是情感，技法表現(xiàn)為情感服務(wù)。

知識(shí)與技能：會(huì)臨寫(xiě)篆、楷等不同字體,會(huì)分析書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美。過(guò)程與方法：欣賞——評(píng)述——臨寫(xiě)——展示。二：教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：書(shū)法的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)的情感。三：教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：

1、圖片出示，2、學(xué)生討論并說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖片，3、教師小結(jié)（圖片出示）新課講授：

1、動(dòng)勢(shì)之美：

如一個(gè)“山”字在書(shū)法家的筆下，由于意象的不同即呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的結(jié)構(gòu)美。金文《癸山敦》的“山”字，不離象形，觀之如三山并立渾樸天成。北魏鄭道昭《天柱山摩崖》“山”字，以中間一畫(huà)為中軸，真如擎天一柱，左右兩豎化為兩點(diǎn)，各騎下橫一端，如翹翹板，在平衡中尋找著不平衡，在穩(wěn)定中寄寓著活潑。唐太宗《晉詞銘》“山”字，將三豎化為三點(diǎn)，下橫只寫(xiě)一半，化實(shí)為虛，結(jié)構(gòu)頓顯輕盈活潑。而懷素《自敘帖》，化三筆為一筆連綿草書(shū)，左一豎有山之高，下橫與中、右豎化為山之連綿逶迤，寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)的美。

2、結(jié)構(gòu)之美：

結(jié)構(gòu)美漢字是以點(diǎn)線來(lái)造型的，線與線之間所界定的就是面。點(diǎn)線面構(gòu)成的書(shū)法結(jié)構(gòu)美是書(shū)法形式美的重要方面。書(shū)法的結(jié)構(gòu)美類似于建筑美感。古代書(shū)論里談書(shū)法結(jié)體構(gòu)字的文章很多。隋代和尚智果的《心成頌》，唐代歐陽(yáng)珣的《結(jié)字三十六法》，明代李淳的《大字結(jié)構(gòu)八十四法》等等，其中以歐陽(yáng)珣的《結(jié)字三十六法》影響最大。他按楷書(shū)字型的類別特征規(guī)定了書(shū)寫(xiě)平正的合理的原則，如“避就”(避密就疏)，“相讓”(合體字的相互搭配)，“朝揖”(偏旁與主體的關(guān)系)等等。但是書(shū)法的結(jié)體原則規(guī)范不了書(shū)法的實(shí)踐，古代書(shū)法家在創(chuàng)作中，有法而又無(wú)法，展示了千姿百態(tài)的書(shū)法的結(jié)構(gòu)美。

3、章法之美：

章法是指書(shū)法作品整體的謀篇布局的結(jié)構(gòu)法。小試牛刀

改變“竹”、“其”、“列”的造型，至少寫(xiě)兩種，注意美觀。講評(píng)練習(xí)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合。

第三篇：人美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

美 術(shù) 教 案

課題 敦煌莫高窟 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第一周 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況, 并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫(huà)藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的欣賞能力。

情感目標(biāo)：感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn):對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫(huà)的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。教學(xué)方法:啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)用具:教學(xué)課件

板書(shū)設(shè)計(jì) 敦煌莫高窟

一、簡(jiǎn)介

二、內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)

1、導(dǎo) 入 同學(xué)們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？ 生：《千手觀音》。師：讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛璧杆囆g(shù)的魅力。（放《千手觀音》）那位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？ 生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？ 生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問(wèn)導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看錄像。

2、新課

1）、教師演示課件第257窟壁畫(huà)《九色鹿王本生》 師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說(shuō)。生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說(shuō)。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫(huà)，現(xiàn)在讓我們一同來(lái)回顧敦煌的歷史。（放課件[昔日繁華]）生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見(jiàn)解。2）、播放課件[佛的世界] 教師簡(jiǎn)述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫(huà)作品各1~2幅。例如：彩塑年代圖片 藝術(shù)特征（學(xué)生總結(jié)）北涼第275窟 交腳彌勒 隋第419窟 菩薩阿難像 唐第158窟 涅盤像 壁畫(huà) 佛傳故事 第329窟 乘象入胎 本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百?gòu)?qiáng)盜成佛 經(jīng)變故事 第148窟 彌勒下生 第217窟 觀無(wú)量壽佛 學(xué)生回答問(wèn)題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。總結(jié)：敦煌壁畫(huà)以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫(huà)多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫(huà)宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂(lè)觀的情調(diào)。3）、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。學(xué)生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術(shù)，感受到各個(gè)歷史時(shí)期的審美追求和時(shí)代精神。4）、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）教師簡(jiǎn)述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過(guò)。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。學(xué)生描述1900年的中國(guó)社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問(wèn)題。

教師總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能里，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

3、練習(xí)發(fā)揮（播放課件[神游敦煌]）師：同學(xué)們都愛(ài)好旅游吧，今天在課上來(lái)一次敦煌模擬旅游——臺(tái)上的是導(dǎo)游，臺(tái)下的是游客。哪一個(gè)旅游團(tuán)先來(lái)介紹。學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前解說(shuō)。

4、小結(jié)

教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。師：同學(xué)們，（放張大千作品）一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己?jiǎn)畏矫娴纳槭裁锤拭C藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國(guó)性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風(fēng)靡世界畫(huà)壇？正因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！

5、教學(xué)反思

美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

美 術(shù) 教 案 課題 藝術(shù)與科學(xué) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第2周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類生活的促進(jìn)作用。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的知識(shí)，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)性。能畫(huà)出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖稿。情感目標(biāo)：通過(guò)了解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)；認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn) 藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。

教學(xué)難點(diǎn) 藝術(shù)對(duì)科學(xué)的促進(jìn)作用。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 藝 術(shù) 與 科 學(xué)

一、藝術(shù)與科學(xué)

二、分析作品 教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入

1、播放汽車視頻(多媒體課件展示)

2、回顧汽車的發(fā)展史。（提問(wèn)：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題 《藝術(shù)與科學(xué)》 緩解學(xué)生緊張心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。觀看課件

2、新課

一、藝術(shù)與科學(xué)概念

1、藝術(shù)：藝術(shù)強(qiáng)調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）

2、科學(xué)：科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和實(shí)驗(yàn)，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展的規(guī)律。（實(shí)用、合理、便利）

二、分析實(shí)例： 欣賞圖片進(jìn)一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合

1、長(zhǎng)信宮燈 請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)信宮燈美在什么地方？(神態(tài)、動(dòng)作、色彩、造型)

2、安 濟(jì) 橋 教師實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更直觀感受到拱形橋設(shè)計(jì)的科學(xué)性。

3、蒙娜莉莎 利用光學(xué)原理和油性原料進(jìn)行繪畫(huà)，逼真生動(dòng)。（體現(xiàn)在繪畫(huà)中也需要科學(xué)合理的安排）

三、小組討論總結(jié)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系: 藝術(shù)與科學(xué)總是相輔相成，不可分割，互相促進(jìn)，不斷融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。了解藝術(shù)對(duì)與科學(xué)的概念 結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析

引導(dǎo)學(xué)生，師生共同說(shuō)出長(zhǎng)信宮燈的科學(xué)性。學(xué)生加深理解

學(xué)生欣賞圖片，同桌討論后說(shuō)出安濟(jì)橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。（如：橋的簡(jiǎn)練、美觀、古樸、對(duì)稱美等。科學(xué)合理的設(shè)計(jì)如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。

3、練習(xí)

1)、以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真思考。把剛才提到的設(shè)計(jì)不合理的例子重新設(shè)計(jì)。（例如：班級(jí)的桌子、椅子等）

2)、利用手繪線條的方法進(jìn)行繪畫(huà)。

3)、將設(shè)計(jì)的作品在全班交流，并讓設(shè)計(jì)者說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖。教師加以點(diǎn)評(píng)。4)、小結(jié)

藝術(shù)與科學(xué)是一對(duì)不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)與科學(xué)完美的結(jié)合。到了我們現(xiàn)在那就更應(yīng)該注意藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。所以我希望各位同學(xué)，不要只注意科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

5、教學(xué)反思

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

美 術(shù) 教 案 課題 中國(guó)山水畫(huà)的意境 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第3、4周教 學(xué) 目 標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。初步理解對(duì)意境的營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。

能力目標(biāo)：嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)或散文，概括的表達(dá)出所喜歡的山水畫(huà)的意境。通過(guò)查找、收集有關(guān)山水畫(huà)家及作品的資料，使自己對(duì)我國(guó)古今著名的山水畫(huà)家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的分析、理解，了解山水畫(huà)的成就及有關(guān)畫(huà)家，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)山水畫(huà)構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)是怎樣表現(xiàn)意境的。

教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。教學(xué)方法

啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

中國(guó)山水畫(huà)的意境

一、《平沙落雁》

二、《江山如此多嬌》

三、《萬(wàn)山紅遍》 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié)

1、導(dǎo) 入 藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海，而中國(guó)畫(huà)的形式和一般的繪畫(huà)形式既有區(qū)別又有聯(lián)系。《夢(mèng)溪筆談》中說(shuō)到這樣一個(gè)故事：相傳唐代詩(shī)人、畫(huà)家王維得到客人送的《按樂(lè)圖》很興奮，王維說(shuō)這是畫(huà)的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，請(qǐng)來(lái)樂(lè)工演奏那段舞曲，這才信服。因此說(shuō)，圖畫(huà)只能畫(huà)出一瞬間的演奏活動(dòng)即“止（只）能畫(huà)一聲”而不是一段舞曲的演奏過(guò)程。唐代詩(shī)人徐凝在題畫(huà)詩(shī)中這樣寫(xiě)道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫(huà)人心到啼猿破，欲作三聲出樹(shù)難”詩(shī)的前兩句是寫(xiě)畫(huà)中景，后兩句是詩(shī)人發(fā)出的感嘆：畫(huà)家挖空心思，終究畫(huà)不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因?yàn)樗梗ㄖ唬┠墚?huà)一聲，而凄楚動(dòng)人的猿三聲，是畫(huà)面上表達(dá)不出的，此繪畫(huà)之弊也??。然詩(shī)歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時(shí)間、空間、環(huán)境、音樂(lè)、舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、樂(lè)及萬(wàn)事萬(wàn)物的刻畫(huà)等──包羅萬(wàn)象 ；也正好彌補(bǔ)繪畫(huà)之不足。但詩(shī)是含蓄的，不及畫(huà)的直觀通俗易懂。歷來(lái)有詩(shī)、書(shū)、畫(huà)同源之說(shuō)，三者的最高境界是“詩(shī)情畫(huà)意”；都是寫(xiě)心、寫(xiě)思想、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說(shuō)，三者是相通的。激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達(dá)到共同探究的目的。由故事引入。

2、新課

一、分析中國(guó)畫(huà)作品《平沙落雁》。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下畫(huà)面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁??。在一望無(wú)垠、貧瘠的荒原上，沒(méi)有樹(shù)、沒(méi)有草，沒(méi)有野兔的奔跑、也沒(méi)有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)掠過(guò)??。屈大夫（我們把畫(huà)中人看作屈原）在那溪邊獨(dú)自撫奏著古琴，時(shí)而委婉憂傷，時(shí)而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽(tīng)他述說(shuō)人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬??。一群大雁掠過(guò)頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。依畫(huà)之意境作詩(shī)：平地風(fēng)起愁近秋①，沙飛卷帶百花休②。落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂。【解釋】①愁近秋：古代不得志的文人對(duì)秋天的到來(lái)，總覺(jué)惆悵悲痛不已。②休：休息，這里指花謝了。③落幸：失落[失去]，寵幸。④《離騷》：我國(guó)著名詩(shī)人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時(shí)做的第一篇為己辯白的文章。詩(shī)的釋義： 在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風(fēng)??秋天到了，萬(wàn)物將失去春的生機(jī)，是多么令人愁悵呀。秋風(fēng)吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠(yuǎn)方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。

二、《江山如此多嬌》 磅礴旭日升中華，九州沐浴金彩霞。世紀(jì)更替逐浪高，國(guó)昌民種富貴花。《江山如此多嬌》付抱石、關(guān)山月

三、《萬(wàn)山紅遍》 紅遍萬(wàn)山染成林，飛流直下顯白練。幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。萬(wàn)山紅遍 李可染 通過(guò)欣賞、觀察、討論，理解畫(huà)的意境。討論畫(huà)的意境。

3、練習(xí)

進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫(huà)是如何表現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個(gè)小組分析討論課本第8—9頁(yè)的山水畫(huà)作品，并在班上交流。討論題：（1）畫(huà)家生活的背景與時(shí)代。（2）畫(huà)家的風(fēng)格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過(guò)作品“讀出”什么樣的意境？（6）這幅作品給你什么感受？

4、小結(jié) 通過(guò)欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受到歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。

5、教學(xué)反思

美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

美 術(shù) 教 案

課題 中國(guó)畫(huà)的形式美 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第5、6周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的整體認(rèn)識(shí)和理解 能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者的思想情感。情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫(huà)具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn) 賞析中國(guó)畫(huà)的筆墨美感。

教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)畫(huà)形式美各因素的價(jià)值判斷（對(duì)形式美的把握）教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 中國(guó)畫(huà)的形式美

一、形象之美

二、筆墨之美

三、色彩之美

四、章法之美 教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入

1、《萬(wàn)山紅遍》的作者是誰(shuí)？

2、《溪山行旅圖》的作者是誰(shuí)？

3、《江山如此多嬌》的作者是誰(shuí)？ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、新

課

中國(guó)畫(huà)的形式美是指在大小橫豎不同的畫(huà)幅中，通過(guò)構(gòu)圖將點(diǎn)、線、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來(lái)所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：

一、形象之美 無(wú)論工筆畫(huà)或?qū)懸猱?huà)，必須以一定的形象為基礎(chǔ)。但是，中國(guó)畫(huà)歷來(lái)講究“以形寫(xiě)神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫(huà)像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動(dòng)物，使人看了感到生動(dòng)活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。

二、筆墨之美 充分運(yùn)用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國(guó)畫(huà)中統(tǒng)稱筆墨，它是中國(guó)畫(huà)造型的基本語(yǔ)言。中國(guó)畫(huà)以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬(wàn)物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。

三、色彩之美 中國(guó)畫(huà)有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫(huà)法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫(huà)法與豐富的色彩運(yùn)用，構(gòu)成了中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的民族特色，使之成為東方繪畫(huà)的代表，是世界繪畫(huà)重要的品種之一。

四、章法之美 中國(guó)畫(huà)的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面等，在大小、長(zhǎng)短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫(huà)面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國(guó)畫(huà)上的提款與印章，也是畫(huà)面構(gòu)圖不可缺少的組成部分，好的書(shū)法與篆刻可以為畫(huà)面增色，款與印的大小、位置、文字也有很多講究。介紹中國(guó)畫(huà)的形式美。（播放課件欣賞賈又福的《太行豐碑》）欣賞理解中國(guó)畫(huà)的形象美

理解筆墨之美（課件播放潘天壽的《露氣》）理解色彩之美（課件播放李可染的《萬(wàn)山紅遍》 理解章法之美（欣賞扇面、冊(cè)頁(yè)、框裱類作品。）觀看課件 談自己的感受 談自己的理解 了解類型

3、練習(xí)1.用已學(xué)過(guò)的中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫(huà)印章。2.簡(jiǎn)述欣賞中國(guó)畫(huà)的心得體會(huì)。

4、小結(jié) 通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫(huà)精髓，更加熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)。

5、教學(xué)反思

加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

美 術(shù) 教 案

課題 用電腦畫(huà)山水畫(huà) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第7周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)自己創(chuàng)作的需要收集和選擇適當(dāng)?shù)膱D片素材。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。情感目標(biāo)：鞏固對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)美的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn) 在對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解上，運(yùn)用電腦圖像處理功能進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn) 如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如何將“濾鏡”功能進(jìn)行合理組合使用。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 用電腦畫(huà)山水畫(huà)

一、山水畫(huà)的構(gòu)圖方法

二、欣賞

三、分析

四、制作步驟

五、電腦山水畫(huà)欣賞 教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 由播放山水畫(huà)作品欣賞導(dǎo)入。播放課件 學(xué)生欣賞

2、新

課

一、山水畫(huà)的構(gòu)圖方法 “高遠(yuǎn)”、“平遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”是中國(guó)古代山水畫(huà)的三種構(gòu)圖方法，簡(jiǎn)稱“三遠(yuǎn)”。

二、欣賞 看一看，這幾幅山水畫(huà)的構(gòu)圖運(yùn)用了哪種構(gòu)圖方法。

1、《游春圖》（隋）展子虔 “自山前而窺山后”，采用的“深遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

2、《雪景寒林圖》（宋）范寬 “自山下而仰山顛”，采用的“高遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

3、《千里江山圖》局部（宋）王希孟 自近山而望遠(yuǎn)山”，采用的“平遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

三、分析 分析一下這幾幅畫(huà)，畫(huà)家在筆墨處理和構(gòu)圖上有什么特點(diǎn)，作品帶給我們?cè)鯓拥囊饩场２煌纳綆n，不同的樹(shù)木，不同的水，營(yíng)造出不同的意境。兩幅畫(huà)畫(huà)給人寒冷清寂的感覺(jué)。好像聽(tīng)不見(jiàn)城這市的喧囂，只有風(fēng)聲和雨聲。

四、制作步驟 電腦“山水畫(huà)”作品完成效果 《夢(mèng)中的水鄉(xiāng)》

1、收集圖片

2、選擇并截取圖片

3、拼合圖片

4、合并圖層

5、菜單欄---圖像--Adjustments--去色

6、菜單欄--濾鏡--水彩畫(huà)

五、電腦山水畫(huà)欣賞 中國(guó)畫(huà)在畫(huà)面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法，創(chuàng)造出情景交融的意境。利用“濾鏡”功能可以變化出多種效果。利用色彩調(diào)節(jié)可以營(yíng)造出不同的意境 了解了用電腦畫(huà)“山水畫(huà)”的過(guò)程和方法，嘗試一下用Photoshop軟件的圖層、濾鏡、羽化等功能完成一幅有獨(dú)特意境的山水畫(huà)。介紹山水畫(huà)的構(gòu)圖方法

欣賞作品

分析作品

觀看制作步驟 學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解 學(xué)生討論 加深印象

3、練習(xí)選擇一幅自己喜歡的山水畫(huà)，參考這幅作品尋找合適的圖片素材，運(yùn)用電腦創(chuàng)作一幅山水畫(huà)。

4、小結(jié) 中國(guó)畫(huà)在畫(huà)面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法。

5、教學(xué)反思

教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野, 展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

美 術(shù) 教 案

課題 陶藝創(chuàng)作 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第8、9周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、識(shí)陶藝是具有實(shí)用價(jià)值與審美的一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。

2、解我國(guó)陶瓷藝術(shù)的輝煌成就和悠久的歷史；激發(fā)學(xué)生民族自豪感。能力目標(biāo)：

1、初步了解陶藝作品的生產(chǎn)流程，使學(xué)生初步了解、掌握泥條成型法等的基本造型方法。

2、分析優(yōu)秀作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。運(yùn)用陶藝的基本方法，創(chuàng)作一件陶藝作品。情感目標(biāo)： 在了解中國(guó)陶瓷藝術(shù)在人類文化遺產(chǎn)重要位置，使學(xué)生了解陶藝創(chuàng)作與其它藝術(shù)門類的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到陶藝創(chuàng)作要有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)講解、欣賞，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)中國(guó)的陶瓷藝術(shù)，學(xué)會(huì)基本的泥條盤筑方法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用泥土造型，創(chuàng)造自己喜歡的陶藝作品，借以表達(dá)個(gè)性與情感。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)最基本的泥條成型方法，根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)作自己喜歡的作品。教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 陶藝創(chuàng)作

一、中國(guó)古代陶瓷作品欣賞

二、制作步驟：

三、現(xiàn)代作品欣賞 教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 在人類文明的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)陶瓷的發(fā)明與創(chuàng)造對(duì)人類生活方式起著促進(jìn)作用。讓我們共同走進(jìn)中國(guó)陶瓷的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略她的藝術(shù)風(fēng)采。

2、新

課

3、練習(xí)

一、中國(guó)古代陶瓷作品欣賞 教師簡(jiǎn)單介紹陶瓷的發(fā)展，藝術(shù)表現(xiàn)手法和美感表達(dá)。第二部分：重申陶瓷知識(shí)與技能（傳承文化）師：通過(guò)欣賞是我們了解了傳統(tǒng)的陶瓷文化，１、何謂“陶”？何謂“瓷”？ 生回答： 師：通過(guò)觸摸陶藝，同學(xué)們能說(shuō)出幾種成型方法。生：回答 教師設(shè)問(wèn)：在我這又一份被打亂的陶藝生產(chǎn)流程的圖片，我們邊看邊想，看看應(yīng)該怎樣正確的排列？同學(xué)們討論一下。師：誰(shuí)愿意到前邊來(lái)擺一擺（利用教學(xué)課件）生：擺放順序（到計(jì)算機(jī)前操作）師：這種排列方法對(duì)嗎？

二、制作步驟： 第一步我們叫它揉泥。第二步做成了基本的形狀我們叫成形。第三步在基本形狀上添加我們叫裝飾。第四步，為了使它更加堅(jiān)硬要進(jìn)行燒制。只有經(jīng)過(guò)以上這些環(huán)節(jié)才能得到一個(gè)完整的作品。

三、現(xiàn)代作品欣賞 我看出同學(xué)們都按耐不住想動(dòng)手試試，怎樣才能在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新？這是很多同學(xué)在創(chuàng)作中的困惑。看看下面的作品你能從中汲取那些創(chuàng)作靈感——造型、技法、情感抒發(fā)？ 學(xué)生觀看并思考： 我們以競(jìng)賽的形式，分為三個(gè)隊(duì)：紅隊(duì)VS黃隊(duì)VS藍(lán)隊(duì)。要求：

1、用我們所學(xué)過(guò)的泥條和泥板成形與裝飾方法,小組合作完成一件陶藝作品。

2、作品成型與裝飾手法典型、造型新穎、做工工整、全組參與合作。3以文字說(shuō)明作品的藝術(shù)創(chuàng)意。

4、在25分鐘完成作品。（注意時(shí)間控制）激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。觀看教學(xué)課件 共同總結(jié)制作步驟 欣賞現(xiàn)代陶瓷作品，加深理解。學(xué)生觀看與思考。學(xué)生活動(dòng)：討論

4、小結(jié)

1、學(xué)生總結(jié)： 三隊(duì)中各自自薦一組進(jìn)行作平與創(chuàng)意展示、學(xué)生自己評(píng)價(jià)作品創(chuàng)意、做工，交流各自的構(gòu)思，探討對(duì)陶藝的感想。

2、教師總結(jié) 同學(xué)們?cè)谛蕾p與創(chuàng)作中，感受到了祖國(guó)陶瓷藝術(shù)的精湛技藝和精美造型及裝飾手法。并自己親手制作自己喜愛(ài)的陶藝作品，我相信人類文化寶貴遺產(chǎn)會(huì)被你們這一代新的龍的傳人發(fā)揚(yáng)光大的。

5、教學(xué)反思

教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

美 術(shù) 教 案 課題 明暗與立體表現(xiàn) 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第10、11周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解明暗色調(diào)的形成及物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知曉利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體立體形象是素描的一種基本方法。運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)造出有倡議、具有立體感的素描作品。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)、觀察、動(dòng)手操作，體會(huì)明暗與立體表現(xiàn)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)作意識(shí)，表達(dá)自己的情感，張揚(yáng)自己的個(gè)性，提高審美情趣和能力。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)古今中外優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的畫(huà)家和他們作品的藝術(shù)價(jià)值，能運(yùn)用以學(xué)知識(shí)對(duì)素描作品進(jìn)行分析和欣賞。

教學(xué)重點(diǎn) 如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)難點(diǎn) 如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 明暗與立體表現(xiàn)

一、決定物體表面明度的依據(jù)：

二、欣賞優(yōu)秀素描作品

三、創(chuàng)作步驟： 教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 同學(xué)們我們來(lái)欣賞幾幅作品（播放課件），這幾幅是素描作品，想知道素描作品是怎么表現(xiàn)的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。學(xué)生欣賞

2、新

課

（一）、決定物體表面明度的依據(jù)：

1、物體與光源的遠(yuǎn)近，明暗色調(diào)不同；

2、光源的強(qiáng)弱，明暗色調(diào)不同；

3、觀者距物體的遠(yuǎn)近、感覺(jué)不同，明暗色調(diào)不同；

4、物體本身的色彩、質(zhì)地、肌理不同，明暗感覺(jué)不同；

5、物體所處的環(huán)境不同，明暗色調(diào)不同。光與明暗的關(guān)系：三大面，五調(diào)子

（二）、欣賞優(yōu)秀素描作品（課件、實(shí)物、學(xué)生收集），體會(huì)明暗色調(diào)在表現(xiàn)物體立體感、空間感中的作用。學(xué)生通過(guò)不同風(fēng)格作品的分析，說(shuō)明明暗素描使用的不同材料、不同表現(xiàn)方法及塑造出的不同情境。明暗素描使用的材料：筆、紙、墨水、水彩等

（三）、利用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析現(xiàn)代素描的表現(xiàn)、構(gòu)成的過(guò)程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現(xiàn)方法，例如拼帖放、電腦制作等。素描表現(xiàn)技法：

1、基本技法：豎排線、橫排線、對(duì)角線、隨意線、交叉線、斑點(diǎn)、塊面等

2、薄涂技法：

3、水墨技法

4、版畫(huà)技法

5、電腦制作

6、綜合技法 討論：還可以有哪些表現(xiàn)技法？

（四）、創(chuàng)作步驟：（教師示范和課件結(jié)合）

1、描出一件物體

2、反復(fù)疊印，留出空間進(jìn)行想象、創(chuàng)造

3、完成平面形象的組合、設(shè)計(jì)

4、運(yùn)用明暗變化畫(huà)出空間立體關(guān)系

5、修改完善 觀看課件加深學(xué)生的印象 欣賞 教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮部勺寣W(xué)生動(dòng)手嘗試。讓學(xué)生親自辨別 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、練習(xí)

1、臨摹一幅素描作品。

2、寫(xiě)生一幅素描作品。要求：所表現(xiàn)的內(nèi)容、形式、方法、工具、風(fēng)格不限，要表達(dá)出一定的思想、情感、意境等。

4、小結(jié) 展示作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提出自己的意見(jiàn)和建議。教師總結(jié)。

5、教學(xué)反思

利用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析現(xiàn)代素描的表現(xiàn)、構(gòu)成的過(guò)程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現(xiàn)方法。

美 術(shù) 教 案 課題 視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第12、13周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)色彩搭配在視覺(jué)傳達(dá)中所起的重要作用。了解視覺(jué)傳達(dá)需要進(jìn)行怎樣的色彩搭配，才能達(dá)到信息傳遞情感和表達(dá)思想的目的。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的色彩知識(shí)，嘗試進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)的色彩設(shè)計(jì)。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解色彩在人們的生活中無(wú)處不在，而視覺(jué)傳達(dá)中的色彩能夠表達(dá)情感，給人們的生活帶來(lái)意想不到的影響，提高學(xué)生在生活中的審美能力。教學(xué)重點(diǎn) 了解視覺(jué)傳達(dá)中的色彩對(duì)人們情感產(chǎn)生的作用。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)出自己的思想、情感。教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配 色彩搭配種類：

一、同種色搭配

二、類似色搭配

三、對(duì)比色搭配

四、黑白灰搭配 教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課：播放音樂(lè)

（一）小鳥(niǎo)、溪水聲（春的音樂(lè)）

（二）配樂(lè)詩(shī)《山行》 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后腦海里呈現(xiàn)了怎么樣的畫(huà)面，有哪些色彩，并用簡(jiǎn)單的色塊把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)（學(xué)生回答并展示）由音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生想象

2、新課

三、討論分析：

1、學(xué)生之間針對(duì)剛才的練習(xí)進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

2、多媒體出示圖例（三組：分別為色相、純度、明度對(duì)主題）請(qǐng)學(xué)生挑選出每組中認(rèn)為最美的色彩搭配圖例，并說(shuō)明理由。體會(huì)視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配中色彩的象征和聯(lián)想力量。教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)相關(guān)色彩知識(shí)，如不同的色彩會(huì)帶給人們?cè)趺礃拥穆?lián)想：黃—明快、活潑；深藍(lán)色—寧?kù)o、深厚；天藍(lán)色—湛亮明快。

3、四人小組分別從色相、明度、純度、色性、情感方面來(lái)賞析課本P18、19頁(yè)圖例。

4、小組代表回答：你認(rèn)為視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？

5、教師總結(jié)。播放課件 教師提示學(xué)生（教師巡回指導(dǎo)）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 共同復(fù)習(xí)色彩知識(shí) 欣賞理解 學(xué)生總結(jié)

3、練習(xí)

四、設(shè)計(jì)制作。從“秋色”、“生命”兩個(gè)主題中任選一個(gè)，用簡(jiǎn)單的形象作色彩搭配練習(xí)，表達(dá)出你獨(dú)特的色彩感覺(jué)。

4、小結(jié)

五、總結(jié)與展示：

1、教師總結(jié)。將學(xué)生完成的作品陸續(xù)貼在黑板上，或相互傳閱分享。

2、學(xué)生評(píng)論，并評(píng)選3—5件優(yōu)秀作品，且說(shuō)明理由。

5、教學(xué)反思

教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游,甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

美 術(shù) 教 案 課題 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第14周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的基本規(guī)律，合理利用多種材料和工具、運(yùn)用不同的色彩秩序，進(jìn)行有目的的現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。能力目標(biāo)：發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解設(shè)計(jì)和生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)，提高生活的審美品位。

教學(xué)重點(diǎn) 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計(jì)，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關(guān)系會(huì)創(chuàng)造出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)。教學(xué)難點(diǎn) 如何運(yùn)用眾多物象的色彩關(guān)系來(lái)建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)造出符合特定目的、要求的藝術(shù)情調(diào)。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的功能

1、使用功能

2、審美功能 a、結(jié)構(gòu) d、材料 b、形態(tài) e、肌理 c、色彩

教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 同學(xué)們，當(dāng)你們選擇商品時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)是：一是選擇商品的造型，二是選擇色彩，如果這兩點(diǎn)中讓你選擇，哪一個(gè)是最重要的？----色彩。所以說(shuō)色彩在商品設(shè)計(jì)中占有很重要的地位。這節(jié)課我們就來(lái)了解一下現(xiàn)代產(chǎn)品的色彩設(shè)計(jì)。

2、新

課

一、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)是為滿足人們生活需要而創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)，包括使用功能和審美功能。而實(shí)現(xiàn)審美功能則需要運(yùn)用結(jié)構(gòu)、形態(tài)、材料、色彩、肌理、裝飾等方面因素，其中色彩是重要的一環(huán)。

二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩搭配是與加工工藝、材料使用、表現(xiàn)處里的合理運(yùn)用分不開(kāi)的。

1、探討現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念及色彩搭配的重要性。

2、拿出現(xiàn)代產(chǎn)品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊現(xiàn)代產(chǎn)品的關(guān)注，了解什么是現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)？

3、課件展示相同質(zhì)地的透明玻璃瓶，在裝入五彩的液體后，它們變得更加可愛(ài)了。是什么原因，使我們改變了對(duì)它們最初的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生回答：?? 生活需求而設(shè)計(jì)創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)。它包含使用功能和審美功能。（涉“抵制日貨”活動(dòng)，日貨注重現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的審美功能，愛(ài)國(guó)主義教育）

4、分析討論現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的特點(diǎn) a、課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上追求什么？追求一種什么美呢？（圖有《夫妻椅》、《軍刀》）學(xué)生回答：?? 教師小結(jié)：追求和諧，追求個(gè)性 b、課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上表現(xiàn)了什么？（圖有《蝴蝶狀運(yùn)動(dòng)鞋》、《跑車》、《電動(dòng)按摩腳盆》、《空氣凈化器》教師引導(dǎo)）學(xué)生回答：?? 教師引導(dǎo)、小結(jié)：成功的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)該把色彩的審美性與產(chǎn)品的實(shí)用性緊密結(jié)合起來(lái)，取得高度統(tǒng)一的效果。人類利用色彩的聯(lián)想（利用課件舉例），使色彩的搭配與產(chǎn)品本身的品質(zhì)、功能、使用范圍、環(huán)境相適合。

5、探究如何為現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)搭配色彩？ a、銜接《空氣凈化器》圖，問(wèn)空氣凈化器用了什么顏色？其色彩有何特點(diǎn)？（更多圖片展示，幫助找出特點(diǎn)）學(xué)生回答?? 教師小結(jié)：同類色搭配，特點(diǎn)：和諧、溫馨、安逸、平靜 b、課件圖片展示鄰近色搭配并分析其特點(diǎn)（鄰近色相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生不熟悉，結(jié)合色環(huán)要適當(dāng)詳講，多舉個(gè)例子，讓學(xué)生理解。）學(xué)生回答，教師小結(jié)：特點(diǎn) ：優(yōu)雅、含蓄、浪漫 c、課件圖片展示對(duì)比色搭配并分析其特點(diǎn)（對(duì)比色學(xué)生比較熟悉，可簡(jiǎn)略講，）學(xué)生可共同回答，教師小結(jié)：特點(diǎn) ：熱烈、活潑、明快、醒目 d、教師小結(jié)：三種現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配方法。說(shuō)明色彩的重要性 出示課件 教師和學(xué)生共同探討 展示課件

教師總結(jié) 對(duì)比分析色彩搭配特點(diǎn) 觀看課件 觀看課件，分析原因。

共同分析

學(xué)生討論回答 師生共同總結(jié)

3、練習(xí)要求：（選擇其一即可）

1、運(yùn)用老師分發(fā)的線描現(xiàn)代產(chǎn)品的圖片上色。

2、自主的選擇畫(huà)一種或一組現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)并上色〉（同時(shí)在展示課件中一些現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配圖，擴(kuò)展學(xué)生思維。）

4、小結(jié)

1、課件顯示12色環(huán)圖，學(xué)生動(dòng)手開(kāi)始繪制，教師輔導(dǎo)。

2、學(xué)生作業(yè)貼于黑板上，本人講解，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，并一起為問(wèn)題找出解決的方法。

3、教師總結(jié)。

5、教學(xué)反思

通過(guò)學(xué)習(xí)了解設(shè)計(jì)和生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)，提高生活的審美品位。現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計(jì)，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關(guān)系會(huì)創(chuàng)造出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)。

美 術(shù) 教 案

課題 人文奧運(yùn) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第15周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解奧林匹克蘊(yùn)涵的深而廣的人文精神，了解奧林匹克與美術(shù)的關(guān)系。能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的思維能、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)；體育運(yùn)動(dòng)與人類生活的關(guān)系；對(duì)事業(yè)的追求和拼搏精神。

教學(xué)重點(diǎn) 奧林匹克運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵的豐富的人文精神。

教學(xué)難點(diǎn) 本課是通過(guò)對(duì)奧林匹克 運(yùn)動(dòng)豐富人文內(nèi)涵的深入了解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)興趣是本課的難點(diǎn)。教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 人文奧運(yùn)

一、奧運(yùn)知識(shí)

二、奧運(yùn)紀(jì)念品

教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 在學(xué)新課之前老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲----《手拉手》。在欣賞的同時(shí)同學(xué)們想一想，這首歌曲是為什么活動(dòng)而寫(xiě)的？ 對(duì)，奧運(yùn)會(huì)，這首歌是1988年在漢城舉辦的第24屆奧運(yùn)會(huì)的主題歌，歌名是《手拉手》。同學(xué)們知道北京將在2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)，屆時(shí)我們都將以主人翁的態(tài)度去迎接他，可是你對(duì)奧運(yùn)會(huì)究竟了解多少呢？今天就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走入奧運(yùn)會(huì)的歷史。播放課件----《手拉手》 學(xué)生回答---奧運(yùn)會(huì)

2、新課 這堂課我們就從奧運(yùn)的歷史、奧運(yùn)的精神以及2008北京奧運(yùn)這三方面來(lái)共同認(rèn)識(shí)了解這經(jīng)久不衰的奧運(yùn)。

一、奧運(yùn)歷史 奧運(yùn)歷史就是人類不斷發(fā)展與前行的歷史，它分為古奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)。古奧運(yùn)會(huì)是指從公元前776年古希臘的第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始，每4年一屆，共舉辦了293屆，歷時(shí)1169年，經(jīng)過(guò)了產(chǎn)生、發(fā)展和衰落的幾個(gè)階段。古奧運(yùn)會(huì)是人類體育文化寶庫(kù)中一顆明珠，為后人留下了許多寶貴的文化遺產(chǎn)，如：公元六世紀(jì)的酒罐就記錄了摔跤比賽與公證執(zhí)法的裁判，古希臘為傳揚(yáng)奧運(yùn)精神與運(yùn)動(dòng)，把運(yùn)動(dòng)員形象繪于陶罐上，以及古希臘名雕塑家米隆所做的盡顯運(yùn)動(dòng)員風(fēng)彩而聞名全球的“擲鐵餅者”。從古奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技會(huì)場(chǎng)遺址我們也可以看得出來(lái)古奧運(yùn)的宏大規(guī)模與輝煌場(chǎng)面。

1、想一想，古奧運(yùn)會(huì)為人類留下了那些寶貴的文化遺產(chǎn)？ 古代奧運(yùn)會(huì)雖然衰亡了，但它給人類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，具體表現(xiàn)在：

1、積累了豐富的體育教育經(jīng)驗(yàn)

2、在體育的理論和實(shí)踐上留下了寶貴財(cái)富。

3、形成了一種價(jià)值體系——“奧林匹克精神” 古代奧運(yùn)會(huì)謀求和倡導(dǎo)的和平與友誼精神，拼搏奮進(jìn)精神，追求人體美的精神，給人類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，對(duì)現(xiàn)代體育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

2、介紹現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng) 創(chuàng)始人是法國(guó)教育家顧拜旦，1896年4月第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)在雅典舉行，標(biāo)志著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的正式誕生，從此解開(kāi)了人類文明史上又一頁(yè)新篇章。奧林匹克標(biāo)志的含義：由五個(gè)奧林匹克環(huán)組成的圖案。五環(huán)自左至右互相套接，顏色分別為藍(lán)、黃、黑、綠、紅。上面是藍(lán)黑紅三環(huán)，下面是黃綠二環(huán)。整個(gè)標(biāo)志形成一個(gè)底部小的規(guī)則梯形，奧林匹克標(biāo)志在使用中也可以是單色的，奧林匹克標(biāo)志的五個(gè)環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，以及全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友誼的精神在奧運(yùn)會(huì)上相聚，充分體現(xiàn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的團(tuán)結(jié)精神。以下是那些奧運(yùn)項(xiàng)目的徽標(biāo)？ 國(guó)際曲棍球聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國(guó)際帆船聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國(guó)際柔道聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)

二、奧運(yùn)精神

1、說(shuō)一說(shuō)，你所知道的奧運(yùn)格言有哪些？ 和平、友誼、進(jìn)步 更快、更高、更強(qiáng) 重要在于參與，不在取勝 綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)

2、請(qǐng)思考一下：在藝術(shù)作品中如何體現(xiàn)這些奧運(yùn)精神？（1）抓住人物特定外貌反應(yīng)奧運(yùn)精神。（2）通過(guò)增進(jìn)友誼、交流技藝體現(xiàn)奧運(yùn)精神。（3）抓住敢于拼搏、不斷進(jìn)取精神體現(xiàn)奧運(yùn)精神。

三、2008北京奧運(yùn) 以上我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展歷史作了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，接下來(lái)讓我們一起回顧一下中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)歷史上的成就。你知道嗎？

1、中國(guó)從什么時(shí)候起參加了奧運(yùn)會(huì)？ 1932年7月30日，第十屆奧運(yùn)會(huì)在美國(guó)洛杉磯舉行，中國(guó)第一次參加奧運(yùn)會(huì)，唯一參加比賽的是短跑運(yùn)動(dòng)員劉長(zhǎng)春。

2、中國(guó)曾參加過(guò)多少屆奧運(yùn)會(huì)？ 共10屆，分別是:1932年10屆、1936年11屆 1948年14屆、1952年15屆 1984年23屆、1988年24屆 1992年25屆、1996年26屆 2000年27屆、2004年28屆

3、是誰(shuí)打破了奧運(yùn)金牌0的記錄？ 許海峰，1984年在第23屆奧運(yùn)會(huì)上以566環(huán)的成績(jī)奪得自選槍慢射冠軍，成為本屆奧運(yùn)會(huì)上第一枚金牌獲得者，這也是奧運(yùn)會(huì)歷史上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪得的第一枚金牌。4、2008年，在北京舉辦的是第幾屆奧運(yùn)會(huì)？ 29屆。5、2008年，奧運(yùn)會(huì)的主題是什么？吉祥物是什么？ 主題:綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)。含義是：體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的綠色奧運(yùn)，體現(xiàn)尖端科學(xué)的科技奧運(yùn)，體現(xiàn)東西方文化交流的人文奧運(yùn)。口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。申奧口號(hào)：新北京，新奧運(yùn)。吉祥物：是福娃。貝貝、晶晶、歡歡、瑩瑩、妮妮。

6、在奧運(yùn)盛會(huì)中，哪些方面運(yùn)用了美術(shù)設(shè)計(jì)？ 奧運(yùn)火炬、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌、奧運(yùn)標(biāo)志、奧運(yùn)體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)等。

7、播放視頻 通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對(duì)奧運(yùn)已經(jīng)有所了解，接下來(lái)讓我們一起重溫2008年北京申奧成功的歷史瞬間。（播放視頻）看完這段視頻，我想同學(xué)們心情一定非常激動(dòng)，我國(guó)申辦奧運(yùn)成功，舉國(guó)上下共同歡慶，讓我們帶著這份激動(dòng)的心情來(lái)完成這樣一道題： 想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？ 課件出示《陶罐圖片》、《擲鐵餅者》、《奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技場(chǎng)遺址》。提出問(wèn)題。介紹現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人、奧運(yùn)標(biāo)志及含義。通過(guò)問(wèn)答的方式讓學(xué)生了解奧運(yùn)的精神。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織概括能力，和對(duì)奧運(yùn)知識(shí)的搜集。

學(xué)生通過(guò)觀察加深對(duì)奧運(yùn)歷史的理解。

學(xué)生思考并回答。加深學(xué)生對(duì)奧運(yùn)標(biāo)志的理解。通過(guò)課前學(xué)生搜集奧運(yùn)方面的知識(shí)，體會(huì)奧運(yùn)精神。通過(guò)2008北京奧運(yùn)讓學(xué)生知道我們將以主人翁的精神去迎接奧運(yùn)會(huì)。

3、練習(xí)想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？

4、小結(jié) 的確，奧林匹克運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了現(xiàn)代社會(huì)所特有的體育文化景觀，以其特有的文化魅力愉悅?cè)藗兊纳硇模云鋸?qiáng)烈的人文精神催人奮進(jìn)，生生不息。讓我們用嘹亮的歌聲為祖國(guó)富強(qiáng)而歌唱，為奧運(yùn)健兒而喝彩，愿他們?cè)趭W運(yùn)會(huì)上為我們的祖國(guó)爭(zhēng)光、添彩！

美 術(shù) 教 案

課題 體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第16周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解美術(shù)創(chuàng)作的一般形式。用語(yǔ)言評(píng)述一下所欣賞的作品，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。能力目標(biāo)：能夠自由選擇材料，確定形式，設(shè)計(jì)一件藝術(shù)品并加以裝潢，使其更完整、更精美、更正規(guī)。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)傳遞情感，關(guān)心身邊的校園活動(dòng)，關(guān)心他人。從體育美術(shù)作品中汲取精神力量。養(yǎng)成認(rèn)真、精細(xì)的完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品，用色彩和形象表情達(dá)意。教學(xué)難點(diǎn) 要在作品中體現(xiàn)體育精神。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品

一、欣賞

二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法 教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上充滿了各種各樣的美:強(qiáng)者有強(qiáng)者的美,弱者也有弱者的美,勇者有勇者的美,成功者有成功的美,失敗者也有失敗的美...強(qiáng)者是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的亮點(diǎn),他們以力量、速度和無(wú)比堅(jiān)定的信念來(lái)實(shí)踐“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，能不能用美術(shù)作品來(lái)表現(xiàn)奧運(yùn)精神？怎么去表現(xiàn)？ 生：繪畫(huà)、雕塑、工藝品、? 總結(jié)：同學(xué)們談得很好，美術(shù)作品有多種形式可以表現(xiàn)體育精神。今天我們就共同來(lái)了解了解怎樣去表現(xiàn)。（出示課題）

2、新課

一、課件展示體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品 師生共同賞析課件中的作品，分析美術(shù)與體育的關(guān)系，以及作品與體育精神、情感表達(dá)的契合點(diǎn)。學(xué)生討論怎樣在作品中體現(xiàn)體育精神？

二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法

1、根據(jù)攝影圖片完成繪畫(huà)作品 如單色版畫(huà)、套色版畫(huà)、水粉畫(huà)、彩色紙拼貼

2、設(shè)計(jì)吉祥物 課件展示各個(gè)國(guó)家的奧運(yùn)會(huì)吉祥物

3、設(shè)計(jì)廣告招貼 分析課本中的奧運(yùn)招貼（復(fù)習(xí)招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)方法）

4、設(shè)計(jì)紀(jì)念品 分析課本中的四組學(xué)生作業(yè)（撲克設(shè)計(jì)、郵票設(shè)計(jì)?）

三、學(xué)生暢談設(shè)計(jì)構(gòu)想 觀看課件。觀看課件，加深學(xué)生的印象。

教師巡視輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)上的困難，展示一些創(chuàng)意好的草圖。學(xué)生討論。由學(xué)生合作完成。

3、練習(xí)

四、設(shè)計(jì)制作： 為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)紀(jì)念品 設(shè)計(jì)制作由同桌的兩位同學(xué)合作完成，可以采用繪畫(huà)的形式，也可以采用彩色紙拼帖的形式。課件展示為學(xué)生提供的參考資料（運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志、球類、器械、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)?）

4、小結(jié) 組織學(xué)生講評(píng)。由學(xué)生評(píng)出最優(yōu)秀的作品，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者向全體同學(xué)宣講自己的創(chuàng)作意圖。

5、教學(xué)反思

奧林匹克運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵的豐富的人文精神。

本課是通過(guò)對(duì)奧林匹克 運(yùn)動(dòng)豐富人文內(nèi)涵的深入了解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)興趣是本課的難點(diǎn)。

美 術(shù) 教 案 課題走進(jìn)象形文字 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第17周

教材分析：

本節(jié)課選自上教版八年級(jí)藝術(shù)教材《感受古老文明》單元內(nèi)容，屬于藝術(shù)與文化的學(xué)習(xí)范疇，內(nèi)容涉及到文字的起源、書(shū)法藝術(shù)的啟蒙和古人對(duì)自然生活的認(rèn)知方式、思維觀念等內(nèi)容。在此之前，上完這節(jié)課感覺(jué)像歷史課、語(yǔ)文課或色彩構(gòu)成的內(nèi)容，學(xué)生完成作業(yè)以后，還是不明白象形文字的魅力體現(xiàn)在哪里？體會(huì)不到古人造字的方式和智慧。學(xué)校教育中學(xué)習(xí)中關(guān)于漢字的文化課程不是很完整，比如我們的語(yǔ)文教學(xué)中漢字只當(dāng)做使用的符號(hào)，很少涉及文字創(chuàng)造所反映人的認(rèn)知思維方式和文化觀念，于是重新構(gòu)建課程內(nèi)容，主要包括象形文字的美感體驗(yàn)和造字方法的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)的形式感受象形文字的文化價(jià)值。從象形文字中感受古人造字的智慧，領(lǐng)會(huì)古人模仿自然、崇拜自然、與自然和諧相處的思想，認(rèn)同和尊重中華民族傳統(tǒng)文化。整節(jié)課分為意美——形美——?jiǎng)?chuàng)美三個(gè)環(huán)節(jié)。在“意美“環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“古字舊事”活動(dòng)，第一步是“‘和’字

故事”。選擇北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式“和”字舞圖片，講述“和”字的來(lái)歷和造字方法，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，理解“和”字的人文涵義和現(xiàn)實(shí)意義。第二步是“猜字游戲”，由學(xué)生表演文字表達(dá)的意義，其他學(xué)生猜一猜是什么字，其意圖是親身體驗(yàn)古人造字的思維觀念和方法。

在“形美“環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“古字舞影”活動(dòng)。第一步是“肢體體驗(yàn)”。播放藝術(shù)家黃豆豆的舞蹈作品《甲骨隨想》，學(xué)生模仿其中的一個(gè)動(dòng)作或片段，體會(huì)文字的線條和結(jié)構(gòu)與舞蹈語(yǔ)言的互通性。第二步是“美感配對(duì)”，在肢體體驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得美感感受并選出最恰當(dāng)?shù)脑~。這一環(huán)節(jié)重在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)通感能力。在“創(chuàng)美“環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“今人新語(yǔ)”活動(dòng)。第一步是“案例欣賞”。選擇北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽和上海世博會(huì)會(huì)徽的案例來(lái)說(shuō)明古文字在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值；選擇藝術(shù)家徐冰的作品《會(huì)飛的鳥(niǎo)》和《地書(shū)》系列，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用古人的造字方法表達(dá)現(xiàn)代觀念的文本藝術(shù)。第二步是“文字創(chuàng)意”活動(dòng)，根據(jù)古文字面臨現(xiàn)代語(yǔ)境的變化,將古文字進(jìn)行再設(shè)計(jì),其意圖是將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，傳承與創(chuàng)新。學(xué)情分析: 首先，初二年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的善于與他人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此在教學(xué)活動(dòng)“肢體表演”和“猜字游戲”環(huán)節(jié)中，通過(guò)小組的合作親身體驗(yàn)文字游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮與他人協(xié)作的能力，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中理解文字的意美和形美。其次，初二年級(jí)的學(xué)生抽象思維和理性思維逐漸增強(qiáng)。在選擇象

形文字的學(xué)習(xí)資源時(shí)，選擇了一部分與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)想聯(lián)系的會(huì)意字，如“好”、“富”、“家”等字。初二年級(jí)的學(xué)生正是人生觀和價(jià)值觀趨于成熟階段，選擇這樣一些富于時(shí)代氣息的文字，能夠形成學(xué)生正確的價(jià)值觀。最后，初二年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，善于表達(dá)自己的個(gè)性。站在古人的肩膀上進(jìn)行文字創(chuàng)意活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生能夠在造字的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和價(jià)值，體會(huì)設(shè)計(jì)文字帶來(lái)的成就感。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

了解象形和會(huì)意的造字方法，理解文字與人類生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)從象形文字中捕捉象形意趣，進(jìn)行現(xiàn)代文字創(chuàng)意活動(dòng)。過(guò)程與方法：

通過(guò)小組的合作、討論、對(duì)話、表演、模仿等形式，感受象形文字的美感以及在美術(shù)、舞蹈藝術(shù)形式中藝術(shù)要素的互通關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

能夠積極地參與文字體驗(yàn)活動(dòng)和現(xiàn)代文字創(chuàng)意活動(dòng)，能進(jìn)一步探究古文字的興趣，具有尊重和認(rèn)同民族傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受并發(fā)現(xiàn)象形文字的審美價(jià)值和文化特征

教學(xué)難點(diǎn)：象形文字中象形意趣的捕捉，以及在現(xiàn)代文字創(chuàng)意中的運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo) 入摸石頭進(jìn)教室 觸摸石頭，體驗(yàn)感受

設(shè)置教學(xué)環(huán)境

一、古字舊事 ? 呈現(xiàn)北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式演出《活字舞》圖片，思考為什么選擇了“和”字？ ? 教師用實(shí)物演示“和”字的演變過(guò)程并感受字意美。

? 造字游戲體驗(yàn)：每組根據(jù)字意進(jìn)行情景表演，其他同學(xué)畫(huà)一畫(huà)猜一猜是什么字。

（“結(jié)繩”評(píng)價(jià)：猜對(duì)一個(gè)字打一個(gè)結(jié)）

學(xué)生欣賞圖片，思考、理解象形文字的產(chǎn)生過(guò)程。欣賞作品理解作品內(nèi)涵，學(xué)生表演、畫(huà)字并猜字。

?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，理解“和”字的來(lái)歷和現(xiàn)實(shí)意義。?實(shí)物演示，直觀地了解漢字與文化的關(guān)系。?動(dòng)作模仿，親身體驗(yàn)古人造字的思維觀念。

?用古人“結(jié)繩記事” 形式進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，呼應(yīng)主題內(nèi)容。

二、古字舞影

? 感受象形文字的形美：線條和結(jié)構(gòu)。

? 播放舞蹈藝術(shù)家黃豆豆的《甲骨隨想》，感受甲骨文的線條、結(jié)構(gòu)與舞蹈動(dòng)作的關(guān)系，體會(huì)甲骨文的的形美。

? 動(dòng)作語(yǔ)言體驗(yàn)：模仿舞蹈動(dòng)作，討論并說(shuō)出甲骨文線條韻味和結(jié)構(gòu)的美感。? 拓展練習(xí)：小組討論并派代表選擇合適的形容詞搭配。

線條—蒼勁瘦硬（渾厚圓滑）

結(jié)構(gòu)—曲直照應(yīng)（流暢瀟灑）（“結(jié)繩”評(píng)價(jià)：搭配正確打一個(gè)結(jié)）學(xué)生欣賞、思考

學(xué)生嘗試用身體模仿，體驗(yàn)線條的韻味與肢體語(yǔ)言的關(guān)系。小組討論并派一名代表進(jìn)行形容詞搭配，其他同學(xué)補(bǔ)充并修正。?探究古文字與舞蹈語(yǔ)言的互通性。?體現(xiàn)綜合式藝術(shù)教學(xué)的原則。?從感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知的原則。?通過(guò)模仿實(shí)踐并討論獲得美感體驗(yàn)。

三、今人新語(yǔ)

? 展示徐冰作品《地書(shū)》、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽和世博會(huì)會(huì)徽。

? 作業(yè)：借鑒古人造字的方法（象形或會(huì)意）根據(jù)我們對(duì)自然、社會(huì)的認(rèn)知，創(chuàng)作現(xiàn)代版象形文字。要求有象形意趣，意美形美。任選一個(gè)字：如當(dāng)代“女”、好”、“美”、“家”、“福”、“富”字等。

根據(jù)造字方法，自選一個(gè)字，個(gè)人完成或小組合作完成。?將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，傳承創(chuàng)新。?合作學(xué)習(xí)提升小組的協(xié)作能力。

展示作品并評(píng)價(jià)：

? 過(guò)程性評(píng)價(jià)：小組統(tǒng)計(jì)“結(jié)”數(shù)——評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)的參與程度和協(xié)作能力。? 作品評(píng)價(jià)：基礎(chǔ)層面： 字意明確 形象簡(jiǎn)潔

個(gè)性層面：字意深刻 形美意美

小組拿出繩子統(tǒng)計(jì)結(jié)數(shù)

學(xué)生展示自己的作品并說(shuō)明構(gòu)思

自我反思：

本節(jié)課圍繞“藝術(shù)與文化”這個(gè)主題，將文字的文化性、藝術(shù)性與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化統(tǒng)一起來(lái)，在情景體驗(yàn)活動(dòng)中感受文字文化的魅力和價(jià)值，將學(xué)生引領(lǐng)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)潛能和創(chuàng)造性。因此，藝術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)更應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合起來(lái)，課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來(lái)，才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

美 術(shù) 教 案 課題古雅端嚴(yán)----小篆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第18周教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、了解秦代小篆的風(fēng)格特征

2、掌握秦代小篆的筆法、結(jié)構(gòu)的基本書(shū)寫(xiě)技巧

二、過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)小篆風(fēng)格特征的分析，以及對(duì)其他同學(xué)作品的分析，了解對(duì)書(shū)法作品進(jìn)行鑒賞分析的基本方法。

2、通過(guò)課堂臨摹練習(xí)，掌握毛筆書(shū)法學(xué)習(xí)的基本臨摹方法。

3、通過(guò)互評(píng)及相互交流，培養(yǎng)協(xié)作溝通能力。

三、情感價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)篆書(shū)知識(shí)的了解提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感。

2、感受練習(xí)書(shū)法對(duì)心靈的凈化作用，幫助完善自己的人格。

3、提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：小篆的風(fēng)格特征、小篆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：小篆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、小篆的基本書(shū)寫(xiě)技巧、學(xué)生對(duì)書(shū)法作品的評(píng)價(jià)方法。教學(xué)方法：講授、設(shè)問(wèn)、啟發(fā)、示范、交流、討論、協(xié)作 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、教材、毛筆、毛邊紙、墨汁、例字掛圖 學(xué)生準(zhǔn)備：教材、毛筆、墨汁、毛邊紙 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：首先我們來(lái)看兩一些圖案！展示幻燈片，這些是什么？

（學(xué)生回答）

師：對(duì)！這是大家非常熟悉的2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽和35個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖標(biāo)，這套圖徽被公認(rèn)為世界奧運(yùn)史上最有特色的圖徽，大家認(rèn)為它們的特色體現(xiàn)在哪？

（學(xué)生回答）

師：對(duì)！大家看！這枚會(huì)徽的主題部分是一枚篆刻的中國(guó)印章的形式，而這些圖標(biāo)則是以小篆的圓轉(zhuǎn)流暢的筆畫(huà)線條為表現(xiàn)形式，融合了大篆的象形意趣和現(xiàn)代圖案的簡(jiǎn)化特征而設(shè)計(jì)出來(lái)的。中國(guó)篆書(shū)這種目前還在被廣泛使用的世界上最古老的文字，現(xiàn)在已經(jīng)成為中國(guó)傳統(tǒng)文化最具特色的代表形式之一。今天我們就一起走近中國(guó)篆書(shū)中另一個(gè)種類---小篆，并以秦代小篆為例，體驗(yàn)一下小篆的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。（展示幻燈片----課題）

二、新課

（一）小篆的風(fēng)格特征

師：首先我們通過(guò)一段視頻了解一下秦代小篆的產(chǎn)生的一些基本情況，（播放視頻）

師：剛才視頻當(dāng)中告訴了我們秦代小篆的產(chǎn)生根源的歷史背景，概括說(shuō)就是秦代統(tǒng)治者為了鞏固其統(tǒng)治，推行書(shū)同文的政策產(chǎn)物。并且視頻中還為我們介紹了一位秦代小篆的代表書(shū)家-----李斯。下面我們就以秦代小篆的重要代表《嶧山刻石》上的字為例，分析一下秦篆的格特征。（展示幻燈片）

師：這里有一組詞語(yǔ)，請(qǐng)大家結(jié)合圖片分析一下，（貼出詞語(yǔ)掛圖，詞語(yǔ)分別為：古雅、雄渾、端莊、嚴(yán)謹(jǐn)、率意、奔放、勁健）你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)比較符合小篆的風(fēng)格特征？

（學(xué)生回答）師引導(dǎo)

師總結(jié)：很好！剛才大家的選擇出的這些個(gè)詞語(yǔ)，已經(jīng)概括了小篆的風(fēng)格特征，我們可以把它歸納為“古雅端嚴(yán)、秀勁挺拔”這樣八個(gè)字。（展示幻燈片）

師：法國(guó)著名思想家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：一件能夠永存的藝術(shù)作品，都是有它的時(shí)代的本質(zhì)鑄造的。那么同學(xué)們想一想秦代小篆的這種風(fēng)格，跟當(dāng)時(shí)的時(shí)代本質(zhì)或者說(shuō)時(shí)代背景、推行制定它的秦帝國(guó)的統(tǒng)治者的精神意志有沒(méi)有什么關(guān)系？又體現(xiàn)在哪？（學(xué)生回答）

師總結(jié)：對(duì)秦代統(tǒng)一六國(guó)后，推行了一些列統(tǒng)一政策，可見(jiàn)秦統(tǒng)治者當(dāng)時(shí)最強(qiáng)烈的政治愿望是什么？是統(tǒng)一、是秩序，所以，我們可以看出秦小篆的這種嚴(yán)謹(jǐn)端莊，秩序井然的風(fēng)格特征其實(shí)也是跟當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的政治愿望的非常吻合的。

（二）小篆的筆法特征：

師：好，了解了小篆的風(fēng)格特征，那么下面我們就進(jìn)一步了解一下小篆的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，那么我們先來(lái)了解一下小篆的筆法特征，首先我們一起來(lái)看兩個(gè)秦篆的例字，（展示幻燈片）請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們！你們覺(jué)得秦篆的筆畫(huà)特征跟我們今天非常熟悉的楷書(shū)有什么區(qū)別？

（學(xué)生回答）

師：對(duì)！秦代小篆的筆畫(huà)相對(duì)比較單純，每個(gè)字都是用一些兩端圓潤(rùn)、中段均勻流暢的直線、弧線拼接組合而成！下面我們來(lái)回顧一下前一節(jié)課我們?cè)?jīng)做過(guò)的基本筆法練習(xí)，當(dāng)時(shí)我們做的線條練習(xí)的要領(lǐng)是什么？（學(xué)生回答）

師：對(duì)！就是逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆，這有這樣才能寫(xiě)出兩端含蓄、中斷均勻流暢的筆畫(huà)線條，其實(shí)這就是小篆的最主要的筆法特征，我們這里總結(jié)出八個(gè)字的要領(lǐng)“中鋒行筆、藏起藏收”（展示幻燈片）

（三）小篆的結(jié)構(gòu)特征

師：了解了小篆的基本筆法，下面我們來(lái)了解一下秦代小篆的結(jié)構(gòu)特征，下面我們先通過(guò)幾張圖片來(lái)看看一下小篆字形給我們的總體印象（展示幻燈片）大家覺(jué)得小篆跟隸書(shū)、楷書(shū)比較，在每個(gè)字形的整體輪廓上有什么區(qū)別？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

師：對(duì)小篆的字形以窄長(zhǎng)為主，好！這就是小篆的第一個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)—形體修長(zhǎng)。（展示幻燈片）

師：下面我再請(qǐng)同學(xué)們看幾個(gè)字，（懸掛4個(gè)“帝”字的不同寫(xiě)法掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看一下，哪一個(gè)規(guī)范？（學(xué)生回答）

師：對(duì)！第一個(gè)比較規(guī)范，那么下面大家就以第一個(gè)字為范例，對(duì)比分析一下后面的三個(gè)字各有什么不足之處？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解）

師根據(jù)學(xué)生對(duì)每個(gè)字的分析，依次得出小篆的另外三個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上緊下松、布白均勻、橫平豎直（依次幻燈片展示）

（四）臨摹練習(xí)：

師：通過(guò)上面的分析，我們從理論上了解了秦代小篆的筆法和結(jié)構(gòu)特征，下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本18頁(yè)，在這一節(jié)課所列舉的例字自己任選4—6個(gè)自己喜歡的字進(jìn)行臨摹練習(xí)，要求盡量做到筆法到位、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確。（展示幻燈片）

（學(xué)生進(jìn)行臨摹練習(xí)）師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

師：下面請(qǐng)大家停下來(lái)，同桌的同學(xué)之間把自己寫(xiě)的字進(jìn)行交換，相互聽(tīng)一下同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)。并請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?duì)對(duì)方的字進(jìn)行給評(píng)價(jià)的時(shí)候從我們今天學(xué)習(xí)過(guò)得筆法和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析！（學(xué)生相互交換進(jìn)行評(píng)價(jià)）

師：好！下面咱們按照教室的桌子的分布，每相連的三張桌子為一個(gè)大組，全班共分為三個(gè)大組，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行大組間的交流、觀摩、互評(píng)，并最終推選出你們最有代表性的一張進(jìn)行全班展示。

（學(xué)生離開(kāi)自己的座位進(jìn)行走動(dòng)觀摩交流）

師：好！大家的交流進(jìn)行的非常充分，下面請(qǐng)每個(gè)大組選出代表作品上交。師把推薦上來(lái)的三張作品貼于白板上，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法或評(píng)價(jià)。（學(xué)生進(jìn)行發(fā)言）

師總結(jié)：剛才這幾位同學(xué)的分析的很好！指出了被展示的同學(xué)寫(xiě)的字的長(zhǎng)處和和存在的不足之處，這些不足也是我們同學(xué)們目前最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，我們?cè)诹私饬诵∽幕緯?shū)寫(xiě)要領(lǐng)后，還要進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)才能達(dá)到更好地效果，同學(xué)們能在這么短的時(shí)間內(nèi)就能基本掌握了秦代小篆的基本要領(lǐng)和風(fēng)格特征，已經(jīng)是非常難得了。

（五）拓展

師：通過(guò)剛才的對(duì)小篆的臨摹體驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們覺(jué)得要寫(xiě)好小篆這種風(fēng)格的書(shū)體，你在練習(xí)的過(guò)程中要保持一種什么樣的心態(tài)才能寫(xiě)好？是飽含激情的還是心平氣和的？（學(xué)生回答）

師：對(duì)！要心平氣和的心態(tài)！對(duì)于你們這個(gè)年齡階段的同學(xué)來(lái)講，生活、學(xué)習(xí)中你們不缺少激情，但是往往有些同學(xué)卻缺乏一種心平氣和的心態(tài)，這樣是會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常不良的影響，所以，當(dāng)你心浮氣躁的時(shí)候，去練習(xí)一下小篆，這樣會(huì)是你的身心逐漸得到放松，情緒得到調(diào)整，慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的對(duì)情緒的駕馭能力增強(qiáng)了，你的氣質(zhì)也逐漸變的優(yōu)雅起來(lái)，那就自然對(duì)你的生活、學(xué)習(xí)都會(huì)有非常好的影響作用。課后反思

這節(jié)課我們從風(fēng)格特征到基本書(shū)寫(xiě)技巧對(duì)秦代小篆進(jìn)行了分析和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)小篆既是幫助我們了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的一把鑰匙，同時(shí)也是為我們以后學(xué)習(xí)其他書(shū)體打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)；初次之外，在練習(xí)小篆的過(guò)程中，我們一定還能感受到更多意想不到的收獲，所以學(xué)習(xí)小篆多我們有非常重要的意義，希望同學(xué)們能喜歡篆書(shū)，并努力寫(xiě)好篆書(shū)！（展示幻燈片）

第四篇：人美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

人美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

一、敦煌莫高窟

第1 課時(shí)

第1周二、藝術(shù)與科學(xué)

第 2課時(shí)

第2周三、中國(guó)山水畫(huà)的意境

第 3課時(shí)

第3周

四、中國(guó)山水畫(huà)的意境

第 4 課時(shí)

第4 周

五、中國(guó)畫(huà)的形式美

第 5課時(shí)

第5 周

六、中國(guó)畫(huà)的形式美

第 6 課時(shí)

第6 周

七、用電腦畫(huà)山水畫(huà)

第 7 課時(shí)

第 7 周

八、陶藝創(chuàng)作

第 8 課時(shí)

第 8 周

九、陶藝創(chuàng)作

第 9 課時(shí)

第 9 周

十、明暗與立體表現(xiàn)

第10課時(shí)

第10 周

十一、明暗與立體表現(xiàn)

第11課時(shí)

第11周十二、視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配

第12課時(shí)

第12周十三、視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配

第13課時(shí)

第13周十四、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配

第14課時(shí)

第14周十五、人文奧運(yùn)

第15課時(shí)

第15周十六、體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品

第16課時(shí)

第16周

十七、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)

第17課時(shí)

第17周十八、我們身邊的體育活動(dòng)

第18課時(shí)

第18周十九、藝術(shù)品的收藏和拍賣

第19課時(shí)

第19周美

術(shù)

教

案

課題 敦煌莫高窟 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間

第一周教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況, 并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫(huà)藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的欣賞能力。

情感目標(biāo)：感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn):對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫(huà)的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。

教學(xué)方法:啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具:教學(xué)課件

板書(shū)設(shè)計(jì)

敦煌莫高窟

一、簡(jiǎn)介

二、內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

1、導(dǎo) 入

同學(xué)們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？ 生：《千手觀音》。師：讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛璧杆囆g(shù)的魅力。（放《千手觀音》）那位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？ 生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？ 生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問(wèn)導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看錄像。

2、新課

1）、教師演示課件第257窟壁畫(huà)《九色鹿王本生》

師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說(shuō)。

生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說(shuō)。

師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫(huà)，現(xiàn)在讓我們一同來(lái)回顧敦煌的歷史。（放課件[昔日繁華]）

生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見(jiàn)解。2）、播放課件[佛的世界] 教師簡(jiǎn)述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫(huà)作品各1~2幅。例如：彩塑年代圖片

藝術(shù)特征（學(xué)生總結(jié)）北涼第275窟 交腳彌勒 隋第419窟 菩薩阿難像 唐第158窟 涅盤像 壁畫(huà) 佛傳故事 第329窟 乘象入胎 本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百?gòu)?qiáng)盜成佛 經(jīng)變故事 第148窟 彌勒下生 第217窟 觀無(wú)量壽佛

學(xué)生回答問(wèn)題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。總結(jié)：敦煌壁畫(huà)以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫(huà)多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫(huà)宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂(lè)觀的情調(diào)。3）、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。學(xué)生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術(shù)，感受到各個(gè)歷史時(shí)期的審美追求和時(shí)代精神。4）、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）教師簡(jiǎn)述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過(guò)。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。學(xué)生描述1900年的中國(guó)社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問(wèn)題。

教師總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能里，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

3、練習(xí)發(fā)揮（播放課件[神游敦煌]）師：同學(xué)們都愛(ài)好旅游吧，今天在課上來(lái)一次敦煌模擬旅游——臺(tái)上的是導(dǎo)游，臺(tái)下的是游客。哪一個(gè)旅游團(tuán)先來(lái)介紹。學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前解說(shuō)。

4、小結(jié)

教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。師：同學(xué)們，（放張大千作品）一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己?jiǎn)畏矫娴纳槭裁锤拭C藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國(guó)性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風(fēng)靡世界畫(huà)壇？正因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 藝術(shù)與科學(xué) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間

第2周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類生活的促進(jìn)作用。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的知識(shí)，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)性。能畫(huà)出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖稿。情感目標(biāo)：通過(guò)了解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)；認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn) 藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。

教學(xué)難點(diǎn) 藝術(shù)對(duì)科學(xué)的促進(jìn)作用。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

藝 術(shù) 與 科 學(xué)

一、藝術(shù)與科學(xué)

二、分析作品

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入

1、播放汽車視頻(多媒體課件展示)

2、回顧汽車的發(fā)展史。（提問(wèn)：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題 《藝術(shù)與科學(xué)》 緩解學(xué)生緊張心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

觀看課件

2、新課

一、藝術(shù)與科學(xué)概念

1、藝術(shù)：藝術(shù)強(qiáng)調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）

2、科學(xué)：科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和實(shí)驗(yàn)，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展的規(guī)律。（實(shí)用、合理、便利）

二、分析實(shí)例： 欣賞圖片進(jìn)一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合1、長(zhǎng)信宮燈

請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)信宮燈美在什么地方？(神態(tài)、動(dòng)作、色彩、造型)

2、安 濟(jì) 橋 教師實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更直觀感受到拱形橋設(shè)計(jì)的科學(xué)性。

3、蒙娜莉莎 利用光學(xué)原理和油性原料進(jìn)行繪畫(huà)，逼真生動(dòng)。（體現(xiàn)在繪畫(huà)中也需要科學(xué)合理的安排）

三、小組討論總結(jié)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系: 藝術(shù)與科學(xué)總是相輔相成，不可分割，互相促進(jìn)，不斷融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。

了解藝術(shù)對(duì)與科學(xué)的概念 結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析

引導(dǎo)學(xué)生，師生共同說(shuō)出長(zhǎng)信宮燈的科學(xué)性。

學(xué)生加深理解

學(xué)生欣賞圖片，同桌討論后說(shuō)出安濟(jì)橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。（如：橋的簡(jiǎn)練、美觀、古樸、對(duì)稱美等。科學(xué)合理的設(shè)計(jì)如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。

3、練習(xí)

1)、以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真思考。把剛才提到的設(shè)計(jì)不合理的例子重新設(shè)計(jì)。（例如：班級(jí)的桌子、椅子等）

2)、利用手繪線條的方法進(jìn)行繪畫(huà)。

3)、將設(shè)計(jì)的作品在全班交流，并讓設(shè)計(jì)者說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖。教師加以點(diǎn)評(píng)。

4)、小結(jié)

藝術(shù)與科學(xué)是一對(duì)不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)與科學(xué)完美的結(jié)合。到了我們現(xiàn)在那就更應(yīng)該注意藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。所以我希望各位同學(xué)，不要只注意科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 中國(guó)山水畫(huà)的意境 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間

第3、4周教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。初步理解對(duì)意境的營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。

能力目標(biāo)：嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)或散文，概括的表達(dá)出所喜歡的山水畫(huà)的意境。通過(guò)查找、收集有關(guān)山水畫(huà)家及作品的資料，使自己對(duì)我國(guó)古今著名的山水畫(huà)家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的分析、理解，了解山水畫(huà)的成就及有關(guān)畫(huà)家，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)山水畫(huà)構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)是怎樣表現(xiàn)意境的。

教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。

教學(xué)方法

啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具 教學(xué)課件

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

中國(guó)山水畫(huà)的意境

一、《平沙落雁》

二、《江山如此多嬌》

三、《萬(wàn)山紅遍》

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié)

1、導(dǎo) 入 藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海，而中國(guó)畫(huà)的形式和一般的繪畫(huà)形式既有區(qū)別又有聯(lián)系。《夢(mèng)溪筆談》中說(shuō)到這樣一個(gè)故事：相傳唐代詩(shī)人、畫(huà)家王維得到客人送的《按樂(lè)圖》很興奮，王維說(shuō)這是畫(huà)的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，請(qǐng)來(lái)樂(lè)工演奏那段舞曲，這才信服。因此說(shuō)，圖畫(huà)只能畫(huà)出一瞬間的演奏活動(dòng)即“止（只）能畫(huà)一聲”而不是一段舞曲的演奏過(guò)程。唐代詩(shī)人徐凝在題畫(huà)詩(shī)中這樣寫(xiě)道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫(huà)人心到啼猿破，欲作三聲出樹(shù)難”詩(shī)的前兩句是寫(xiě)畫(huà)中景，后兩句是詩(shī)人發(fā)出的感嘆：畫(huà)家挖空心思，終究畫(huà)不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因?yàn)樗梗ㄖ唬┠墚?huà)一聲，而凄楚動(dòng)人的猿三聲，是畫(huà)面上表達(dá)不出的，此繪畫(huà)之弊也??。然詩(shī)歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時(shí)間、空間、環(huán)境、音樂(lè)、舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、樂(lè)及萬(wàn)事萬(wàn)物的刻畫(huà)等──包羅萬(wàn)象 ；也正好彌補(bǔ)繪畫(huà)之不足。但詩(shī)是含蓄的，不及畫(huà)的直觀通俗易懂。歷來(lái)有詩(shī)、書(shū)、畫(huà)同源之說(shuō)，三者的最高境界是“詩(shī)情畫(huà)意”；都是寫(xiě)心、寫(xiě)思想、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說(shuō)，三者是相通的。

激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達(dá)到共同探究的目的。

由故事引入。

2、新課

一、分析中國(guó)畫(huà)作品《平沙落雁》。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下畫(huà)面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁??。在一望無(wú)垠、貧瘠的荒原上，沒(méi)有樹(shù)、沒(méi)有草，沒(méi)有野兔的奔跑、也沒(méi)有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)掠過(guò)??。屈大夫（我們把畫(huà)中人看作屈原）在那溪邊獨(dú)自撫奏著古琴，時(shí)而委婉憂傷，時(shí)而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽(tīng)他述說(shuō)人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬??。一群大雁掠過(guò)頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。依畫(huà)之意境作詩(shī)：平地風(fēng)起愁近秋①，沙飛卷帶百花休②。落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂。【解釋】①愁近秋：古代不得志的文人對(duì)秋天的到來(lái)，總覺(jué)惆悵悲痛不已。②休：休息，這里指花謝了。③落幸：失落[失去]，寵幸。④《離騷》：我國(guó)著名詩(shī)人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時(shí)做的第一篇為己辯白的文章。詩(shī)的釋義： 在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風(fēng)??秋天到了，萬(wàn)物將失去春的生機(jī)，是多么令人愁悵呀。秋風(fēng)吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠(yuǎn)方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。

二、《江山如此多嬌》 磅礴旭日升中華，九州沐浴金彩霞。世紀(jì)更替逐浪高，國(guó)昌民種富貴花。《江山如此多嬌》付抱石、關(guān)山月

三、《萬(wàn)山紅遍》 紅遍萬(wàn)山染成林，飛流直下顯白練。幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。萬(wàn)山紅遍 李可染

通過(guò)欣賞、觀察、討論，理解畫(huà)的意境。討論畫(huà)的意境。

3、練習(xí)

進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫(huà)是如何表現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個(gè)小組分析討論課本第8—9頁(yè)的山水畫(huà)作品，并在班上交流。討論題：（1）畫(huà)家生活的背景與時(shí)代。（2）畫(huà)家的風(fēng)格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過(guò)作品“讀出”什么樣的意境？（6）這幅作品給你什么感受？

4、小結(jié)

通過(guò)欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受到歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 中國(guó)畫(huà)的形式美 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間

第5、6周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的整體認(rèn)識(shí)和理解 能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者的思想情感。情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫(huà)具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn) 賞析中國(guó)畫(huà)的筆墨美感。

教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)畫(huà)形式美各因素的價(jià)值判斷（對(duì)形式美的把握）

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

中國(guó)畫(huà)的形式美

一、形象之美

二、筆墨之美

三、色彩之美

四、章法之美

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入

1、《萬(wàn)山紅遍》的作者是誰(shuí)？

2、《溪山行旅圖》的作者是誰(shuí)？

3、《江山如此多嬌》的作者是誰(shuí)？ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、新

課

中國(guó)畫(huà)的形式美是指在大小橫豎不同的畫(huà)幅中，通過(guò)構(gòu)圖將點(diǎn)、線、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來(lái)所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：

一、形象之美

無(wú)論工筆畫(huà)或?qū)懸猱?huà)，必須以一定的形象為基礎(chǔ)。但是，中國(guó)畫(huà)歷來(lái)講究“以形寫(xiě)神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫(huà)像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動(dòng)物，使人看了感到生動(dòng)活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。

二、筆墨之美 充分運(yùn)用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國(guó)畫(huà)中統(tǒng)稱筆墨，它是中國(guó)畫(huà)造型的基本語(yǔ)言。中國(guó)畫(huà)以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬(wàn)物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。

三、色彩之美 中國(guó)畫(huà)有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫(huà)法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫(huà)法與豐富的色彩運(yùn)用，構(gòu)成了中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的民族特色，使之成為東方繪畫(huà)的代表，是世界繪畫(huà)重要的品種之一。

四、章法之美 中國(guó)畫(huà)的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面等，在大小、長(zhǎng)短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫(huà)面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國(guó)畫(huà)上的提款與印章，也是畫(huà)面構(gòu)圖不可缺少的組成部分，好的書(shū)法與篆刻可以為畫(huà)面增色，款與印的大小、位置、文字也有很多講究。介紹中國(guó)畫(huà)的形式美。（播放課件欣賞賈又福的《太行豐碑》）

欣賞理解中國(guó)畫(huà)的形象美

理解筆墨之美（課件播放潘天壽的《露氣》）

理解色彩之美（課件播放李可染的《萬(wàn)山紅遍》

理解章法之美（欣賞扇面、冊(cè)頁(yè)、框裱類作品。）

觀看課件

談自己的感受

談自己的理解

了解類型

3、練習(xí)

1.用已學(xué)過(guò)的中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫(huà)印章。2.簡(jiǎn)述欣賞中國(guó)畫(huà)的心得體會(huì)。

4、小結(jié)

通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫(huà)精髓，更加熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 用電腦畫(huà)山水畫(huà) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間

第7周

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)自己創(chuàng)作的需要收集和選擇適當(dāng)?shù)膱D片素材。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。情感目標(biāo)：鞏固對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)美的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)重點(diǎn) 在對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解上，運(yùn)用電腦圖像處理功能進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn) 如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如何將“濾鏡”功能進(jìn)行合理組合使用。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

用電腦畫(huà)山水畫(huà)

一、山水畫(huà)的構(gòu)圖方法

二、欣賞

三、分析

四、制作步驟

五、電腦山水畫(huà)欣賞

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 由播放山水畫(huà)作品欣賞導(dǎo)入。播放課件 學(xué)生欣賞

2、新

課

一、山水畫(huà)的構(gòu)圖方法 “高遠(yuǎn)”、“平遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”是中國(guó)古代山水畫(huà)的三種構(gòu)圖方法，簡(jiǎn)稱“三遠(yuǎn)”。

二、欣賞 看一看，這幾幅山水畫(huà)的構(gòu)圖運(yùn)用了哪種構(gòu)圖方法。

1、《游春圖》（隋）展子虔 “自山前而窺山后”，采用的“深遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

2、《雪景寒林圖》（宋）范寬 “自山下而仰山顛”，采用的“高遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

3、《千里江山圖》局部（宋）王希孟 自近山而望遠(yuǎn)山”，采用的“平遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

三、分析 分析一下這幾幅畫(huà)，畫(huà)家在筆墨處理和構(gòu)圖上有什么特點(diǎn)，作品帶給我們?cè)鯓拥囊饩场２煌纳綆n，不同的樹(shù)木，不同的水，營(yíng)造出不同的意境。兩幅畫(huà)畫(huà)給人寒冷清寂的感覺(jué)。好像聽(tīng)不見(jiàn)城這市的喧囂，只有風(fēng)聲和雨聲。

四、制作步驟 電腦“山水畫(huà)”作品完成效果

《夢(mèng)中的水鄉(xiāng)》

1、收集圖片

2、選擇并截取圖片

3、拼合圖片

4、合并圖層

5、菜單欄---圖像--Adjustments--去色

6、菜單欄--濾鏡--水彩畫(huà)

五、電腦山水畫(huà)欣賞 中國(guó)畫(huà)在畫(huà)面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法，創(chuàng)造出情景交融的意境。利用“濾鏡”功能可以變化出多種效果。利用色彩調(diào)節(jié)可以營(yíng)造出不同的意境 了解了用電腦畫(huà)“山水畫(huà)”的過(guò)程和方法，嘗試一下用Photoshop軟件的圖層、濾鏡、羽化等功能完成一幅有獨(dú)特意境的山水畫(huà)。介紹山水畫(huà)的構(gòu)圖方法

欣賞作品

分析作品

觀看制作步驟

學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解

學(xué)生討論

加深印象

3、練習(xí)

選擇一幅自己喜歡的山水畫(huà)，參考這幅作品尋找合適的圖片素材，運(yùn)用電腦創(chuàng)作一幅山水畫(huà)。

4、小結(jié)

中國(guó)畫(huà)在畫(huà)面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 陶藝創(chuàng)作 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間

第8、9周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、識(shí)陶藝是具有實(shí)用價(jià)值與審美的一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。

2、解我國(guó)陶瓷藝術(shù)的輝煌成就和悠久的歷史；激發(fā)學(xué)生民族自豪感。能力目標(biāo)：

1、初步了解陶藝作品的生產(chǎn)流程，使學(xué)生初步了解、掌握泥條成型法等的基本造型方法。

2、分析優(yōu)秀作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。運(yùn)用陶藝的基本方法，創(chuàng)作一件陶藝作品。情感目標(biāo)：

在了解中國(guó)陶瓷藝術(shù)在人類文化遺產(chǎn)重要位置，使學(xué)生了解陶藝創(chuàng)作與其它藝術(shù)門類的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到陶藝創(chuàng)作要有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)講解、欣賞，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)中國(guó)的陶瓷藝術(shù)，學(xué)會(huì)基本的泥條盤筑方法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用泥土造型，創(chuàng)造自己喜歡的陶藝作品，借以表達(dá)個(gè)性與情感。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)最基本的泥條成型方法，根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)作自己喜歡的作品。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

陶藝創(chuàng)作

一、中國(guó)古代陶瓷作品欣賞

二、制作步驟：

三、現(xiàn)代作品欣賞

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 在人類文明的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)陶瓷的發(fā)明與創(chuàng)造對(duì)人類生活方式起著促進(jìn)作用。讓我們共同走進(jìn)中國(guó)陶瓷的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略她的藝術(shù)風(fēng)采。

2、新

課

3、練習(xí)

一、中國(guó)古代陶瓷作品欣賞 教師簡(jiǎn)單介紹陶瓷的發(fā)展，藝術(shù)表現(xiàn)手法和美感表達(dá)。第二部分：重申陶瓷知識(shí)與技能（傳承文化）師：通過(guò)欣賞是我們了解了傳統(tǒng)的陶瓷文化，１、何謂“陶”？何謂“瓷”？ 生回答： 師：通過(guò)觸摸陶藝，同學(xué)們能說(shuō)出幾種成型方法。生：回答 教師設(shè)問(wèn)：在我這又一份被打亂的陶藝生產(chǎn)流程的圖片，我們邊看邊想，看看應(yīng)該怎樣正確的排列？同學(xué)們討論一下。師：誰(shuí)愿意到前邊來(lái)擺一擺（利用教學(xué)課件）生：擺放順序（到計(jì)算機(jī)前操作）師：這種排列方法對(duì)嗎？

二、制作步驟： 第一步我們叫它揉泥。第二步做成了基本的形狀我們叫成形。第三步在基本形狀上添加我們叫裝飾。第四步，為了使它更加堅(jiān)硬要進(jìn)行燒制。只有經(jīng)過(guò)以上這些環(huán)節(jié)才能得到一個(gè)完整的作品。

三、現(xiàn)代作品欣賞 我看出同學(xué)們都按耐不住想動(dòng)手試試，怎樣才能在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新？這是很多同學(xué)在創(chuàng)作中的困惑。看看下面的作品你能從中汲取那些創(chuàng)作靈感——造型、技法、情感抒發(fā)？ 學(xué)生觀看并思考： 我們以競(jìng)賽的形式，分為三個(gè)隊(duì)：紅隊(duì)VS黃隊(duì)VS藍(lán)隊(duì)。要求：

1、用我們所學(xué)過(guò)的泥條和泥板成形與裝飾方法,小組合作完成一件陶藝作品。

2、作品成型與裝飾手法典型、造型新穎、做工工整、全組參與合作。3以文字說(shuō)明作品的藝術(shù)創(chuàng)意。

4、在25分鐘完成作品。（注意時(shí)間控制）激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

觀看教學(xué)課件

共同總結(jié)制作步驟

欣賞現(xiàn)代陶瓷作品，加深理解。學(xué)生觀看與思考。

學(xué)生活動(dòng)：討論

4、小結(jié)

1、學(xué)生總結(jié)： 三隊(duì)中各自自薦一組進(jìn)行作平與創(chuàng)意展示、學(xué)生自己評(píng)價(jià)作品創(chuàng)意、做工，交流各自的構(gòu)思，探討對(duì)陶藝的感想。

2、教師總結(jié) 同學(xué)們?cè)谛蕾p與創(chuàng)作中，感受到了祖國(guó)陶瓷藝術(shù)的精湛技藝和精美造型及裝飾手法。并自己親手制作自己喜愛(ài)的陶藝作品，我相信人類文化寶貴遺產(chǎn)會(huì)被你們這一代新的龍的傳人發(fā)揚(yáng)光大的。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 明暗與立體表現(xiàn) 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間

第10、11周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解明暗色調(diào)的形成及物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知曉利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體立體形象是素描的一種基本方法。運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)造出有倡議、具有立體感的素描作品。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)、觀察、動(dòng)手操作，體會(huì)明暗與立體表現(xiàn)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)作意識(shí)，表達(dá)自己的情感，張揚(yáng)自己的個(gè)性，提高審美情趣和能力。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)古今中外優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的畫(huà)家和他們作品的藝術(shù)價(jià)值，能運(yùn)用以學(xué)知識(shí)對(duì)素描作品進(jìn)行分析和欣賞。

教學(xué)重點(diǎn) 如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)難點(diǎn) 如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

明暗與立體表現(xiàn)

一、決定物體表面明度的依據(jù)：

二、欣賞優(yōu)秀素描作品

三、創(chuàng)作步驟：

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 同學(xué)們我們來(lái)欣賞幾幅作品（播放課件），這幾幅是素描作品，想知道素描作品是怎么表現(xiàn)的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。學(xué)生欣賞

2、新

課

（一）、決定物體表面明度的依據(jù)：

1、物體與光源的遠(yuǎn)近，明暗色調(diào)不同；

2、光源的強(qiáng)弱，明暗色調(diào)不同；

3、觀者距物體的遠(yuǎn)近、感覺(jué)不同，明暗色調(diào)不同；

4、物體本身的色彩、質(zhì)地、肌理不同，明暗感覺(jué)不同；

5、物體所處的環(huán)境不同，明暗色調(diào)不同。光與明暗的關(guān)系：三大面，五調(diào)子

（二）、欣賞優(yōu)秀素描作品（課件、實(shí)物、學(xué)生收集），體會(huì)明暗色調(diào)在表現(xiàn)物體立體感、空間感中的作用。學(xué)生通過(guò)不同風(fēng)格作品的分析，說(shuō)明明暗素描使用的不同材料、不同表現(xiàn)方法及塑造出的不同情境。明暗素描使用的材料：筆、紙、墨水、水彩等

（三）、利用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析現(xiàn)代素描的表現(xiàn)、構(gòu)成的過(guò)程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現(xiàn)方法，例如拼帖放、電腦制作等。素描表現(xiàn)技法：

1、基本技法：豎排線、橫排線、對(duì)角線、隨意線、交叉線、斑點(diǎn)、塊面等

2、薄涂技法：

3、水墨技法

4、版畫(huà)技法

5、電腦制作

6、綜合技法 討論：還可以有哪些表現(xiàn)技法？

（四）、創(chuàng)作步驟：（教師示范和課件結(jié)合）

1、描出一件物體

2、反復(fù)疊印，留出空間進(jìn)行想象、創(chuàng)造

3、完成平面形象的組合、設(shè)計(jì)

4、運(yùn)用明暗變化畫(huà)出空間立體關(guān)系

5、修改完善 觀看課件加深學(xué)生的印象

欣賞

教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮部勺寣W(xué)生動(dòng)手嘗試。

讓學(xué)生親自辨別

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、練習(xí)

1、臨摹一幅素描作品。

2、寫(xiě)生一幅素描作品。要求：所表現(xiàn)的內(nèi)容、形式、方法、工具、風(fēng)格不限，要表達(dá)出一定的思想、情感、意境等。

4、小結(jié)

展示作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提出自己的意見(jiàn)和建議。教師總結(jié)。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間

第12、13周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)色彩搭配在視覺(jué)傳達(dá)中所起的重要作用。了解視覺(jué)傳達(dá)需要進(jìn)行怎樣的色彩搭配，才能達(dá)到信息傳遞情感和表達(dá)思想的目的。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的色彩知識(shí)，嘗試進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)的色彩設(shè)計(jì)。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解色彩在人們的生活中無(wú)處不在，而視覺(jué)傳達(dá)中的色彩能夠表達(dá)情感，給人們的生活帶來(lái)意想不到的影響，提高學(xué)生在生活中的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn) 了解視覺(jué)傳達(dá)中的色彩對(duì)人們情感產(chǎn)生的作用。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)出自己的思想、情感。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配

色彩搭配種類：

一、同種色搭配

二、類似色搭配

三、對(duì)比色搭配

四、黑白灰搭配

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課：播放音樂(lè)

（一）小鳥(niǎo)、溪水聲（春的音樂(lè)）

（二）配樂(lè)詩(shī)《山行》 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后腦海里呈現(xiàn)了怎么樣的畫(huà)面，有哪些色彩，并用簡(jiǎn)單的色塊把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)（學(xué)生回答并展示）由音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生想象

2、新課

三、討論分析：

1、學(xué)生之間針對(duì)剛才的練習(xí)進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

2、多媒體出示圖例（三組：分別為色相、純度、明度對(duì)主題）請(qǐng)學(xué)生挑選出每組中認(rèn)為最美的色彩搭配圖例，并說(shuō)明理由。體會(huì)視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配中色彩的象征和聯(lián)想力量。教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)相關(guān)色彩知識(shí)，如不同的色彩會(huì)帶給人們?cè)趺礃拥穆?lián)想：黃—明快、活潑；深藍(lán)色—寧?kù)o、深厚；天藍(lán)色—湛亮明快。

3、四人小組分別從色相、明度、純度、色性、情感方面來(lái)賞析課本P18、19頁(yè)圖例。

4、小組代表回答：你認(rèn)為視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？

5、教師總結(jié)。

播放課件

教師提示學(xué)生

（教師巡回指導(dǎo)）

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

共同復(fù)習(xí)色彩知識(shí)

欣賞理解

學(xué)生總結(jié)

3、練習(xí)

四、設(shè)計(jì)制作。從“秋色”、“生命”兩個(gè)主題中任選一個(gè)，用簡(jiǎn)單的形象作色彩搭配練習(xí)，表達(dá)出你獨(dú)特的色彩感覺(jué)。

4、小結(jié)

五、總結(jié)與展示：

1、教師總結(jié)。將學(xué)生完成的作品陸續(xù)貼在黑板上，或相互傳閱分享。

2、學(xué)生評(píng)論，并評(píng)選3—5件優(yōu)秀作品，且說(shuō)明理由。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間

第14周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的基本規(guī)律，合理利用多種材料和工具、運(yùn)用不同的色彩秩序，進(jìn)行有目的的現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。能力目標(biāo)：發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解設(shè)計(jì)和生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)，提高生活的審美品位。

教學(xué)重點(diǎn) 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計(jì)，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關(guān)系會(huì)創(chuàng)造出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn) 如何運(yùn)用眾多物象的色彩關(guān)系來(lái)建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)造出符合特定目的、要求的藝術(shù)情調(diào)。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配

現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的功能

1、使用功能

2、審美功能

a、結(jié)構(gòu)

d、材料

b、形態(tài)

e、肌理

c、色彩

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 同學(xué)們，當(dāng)你們選擇商品時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)是：一是選擇商品的造型，二是選擇色彩，如果這兩點(diǎn)中讓你選擇，哪一個(gè)是最重要的？----色彩。所以說(shuō)色彩在商品設(shè)計(jì)中占有很重要的地位。這節(jié)課我們就來(lái)了解一下現(xiàn)代產(chǎn)品的色彩設(shè)計(jì)。

2、新

課

一、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)是為滿足人們生活需要而創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)，包括使用功能和審美功能。而實(shí)現(xiàn)審美功能則需要運(yùn)用結(jié)構(gòu)、形態(tài)、材料、色彩、肌理、裝飾等方面因素，其中色彩是重要的一環(huán)。

二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩搭配是與加工工藝、材料使用、表現(xiàn)處里的合理運(yùn)用分不開(kāi)的。

1、探討現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念及色彩搭配的重要性。

2、拿出現(xiàn)代產(chǎn)品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊現(xiàn)代產(chǎn)品的關(guān)注，了解什么是現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)？

3、課件展示相同質(zhì)地的透明玻璃瓶，在裝入五彩的液體后，它們變得更加可愛(ài)了。

是什么原因，使我們改變了對(duì)它們最初的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生回答：?? 生活需求而設(shè)計(jì)創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)。它包含使用功能和審美功能。（涉“抵制日貨”活動(dòng)，日貨注重現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的審美功能，愛(ài)國(guó)主義教育）

4、分析討論現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的特點(diǎn) a、課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上追求什么？追求一種什么美呢？（圖有《夫妻椅》、《軍刀》）學(xué)生回答：?? 教師小結(jié)：追求和諧，追求個(gè)性 b、課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上表現(xiàn)了什么？（圖有《蝴蝶狀運(yùn)動(dòng)鞋》、《跑車》、《電動(dòng)按摩腳盆》、《空氣凈化器》教師引導(dǎo)）學(xué)生回答：?? 教師引導(dǎo)、小結(jié)：成功的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)該把色彩的審美性與產(chǎn)品的實(shí)用性緊密結(jié)合起來(lái)，取得高度統(tǒng)一的效果。人類利用色彩的聯(lián)想（利用課件舉例），使色彩的搭配與產(chǎn)品本身的品質(zhì)、功能、使用范圍、環(huán)境相適合。

5、探究如何為現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)搭配色彩？ a、銜接《空氣凈化器》圖，問(wèn)空氣凈化器用了什么顏色？其色彩有何特點(diǎn)？（更多圖片展示，幫助找出特點(diǎn)）學(xué)生回答?? 教師小結(jié)：同類色搭配，特點(diǎn)：和諧、溫馨、安逸、平靜 b、課件圖片展示鄰近色搭配并分析其特點(diǎn)（鄰近色相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生不熟悉，結(jié)合色環(huán)要適當(dāng)詳講，多舉個(gè)例子，讓學(xué)生理解。）學(xué)生回答，教師小結(jié)：特點(diǎn) ：優(yōu)雅、含蓄、浪漫 c、課件圖片展示對(duì)比色搭配并分析其特點(diǎn)（對(duì)比色學(xué)生比較熟悉，可簡(jiǎn)略講，）學(xué)生可共同回答，教師小結(jié)：特點(diǎn)

：熱烈、活潑、明快、醒目 d、教師小結(jié)：三種現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配方法。說(shuō)明色彩的重要性

出示課件

教師和學(xué)生共同探討

展示課件

教師總結(jié)

對(duì)比分析色彩搭配特點(diǎn)

觀看課件

觀看課件，分析原因。

共同分析

學(xué)生討論回答

師生共同總結(jié)

3、練習(xí)

要求：（選擇其一即可）

1、運(yùn)用老師分發(fā)的線描現(xiàn)代產(chǎn)品的圖片上色。

2、自主的選擇畫(huà)一種或一組現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)并上色〉（同時(shí)在展示課件中一些現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配圖，擴(kuò)展學(xué)生思維。）

4、小結(jié)

1、課件顯示12色環(huán)圖，學(xué)生動(dòng)手開(kāi)始繪制，教師輔導(dǎo)。

2、學(xué)生作業(yè)貼于黑板上，本人講解，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，并一起為問(wèn)題找出解決的方法。

3、教師總結(jié)。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 人文奧運(yùn) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間

第15周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解奧林匹克蘊(yùn)涵的深而廣的人文精神，了解奧林匹克與美術(shù)的關(guān)系。能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的思維能、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)；體育運(yùn)動(dòng)與人類生活的關(guān)系；對(duì)事業(yè)的追求和拼搏精神。

教學(xué)重點(diǎn) 奧林匹克運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵的豐富的人文精神。

教學(xué)難點(diǎn) 本課是通過(guò)對(duì)奧林匹克 運(yùn)動(dòng)豐富人文內(nèi)涵的深入了解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)興趣是本課的難點(diǎn)。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

人文奧運(yùn)

一、奧運(yùn)知識(shí)

二、奧運(yùn)紀(jì)念品

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 在學(xué)新課之前老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲----《手拉手》。在欣賞的同時(shí)同學(xué)們想一想，這首歌曲是為什么活動(dòng)而寫(xiě)的？ 對(duì)，奧運(yùn)會(huì)，這首歌是1988年在漢城舉辦的第24屆奧運(yùn)會(huì)的主題歌，歌名是《手拉手》。同學(xué)們知道北京將在2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)，屆時(shí)我們都將以主人翁的態(tài)度去迎接他，可是你對(duì)奧運(yùn)會(huì)究竟了解多少呢？今天就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走入奧運(yùn)會(huì)的歷史。播放課件----《手拉手》

學(xué)生回答---奧運(yùn)會(huì)

2、新課

這堂課我們就從奧運(yùn)的歷史、奧運(yùn)的精神以及2008北京奧運(yùn)這三方面來(lái)共同認(rèn)識(shí)了解這經(jīng)久不衰的奧運(yùn)。

一、奧運(yùn)歷史 奧運(yùn)歷史就是人類不斷發(fā)展與前行的歷史，它分為古奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)。古奧運(yùn)會(huì)是指從公元前776年古希臘的第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始，每4年一屆，共舉辦了293屆，歷時(shí)1169年，經(jīng)過(guò)了產(chǎn)生、發(fā)展和衰落的幾個(gè)階段。古奧運(yùn)會(huì)是人類體育文化寶庫(kù)中一顆明珠，為后人留下了許多寶貴的文化遺產(chǎn)，如：公元六世紀(jì)的酒罐就記錄了摔跤比賽與公證執(zhí)法的裁判，古希臘為傳揚(yáng)奧運(yùn)精神與運(yùn)動(dòng)，把運(yùn)動(dòng)員形象繪于陶罐上，以及古希臘名雕塑家米隆所做的盡顯運(yùn)動(dòng)員風(fēng)彩而聞名全球的“擲鐵餅者”。從古奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技會(huì)場(chǎng)遺址我們也可以看得出來(lái)古奧運(yùn)的宏大規(guī)模與輝煌場(chǎng)面。

1、想一想，古奧運(yùn)會(huì)為人類留下了那些寶貴的文化遺產(chǎn)？ 古代奧運(yùn)會(huì)雖然衰亡了，但它給人類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，具體表現(xiàn)在：

1、積累了豐富的體育教育經(jīng)驗(yàn)

2、在體育的理論和實(shí)踐上留下了寶貴財(cái)富。

3、形成了一種價(jià)值體系——“奧林匹克精神”

古代奧運(yùn)會(huì)謀求和倡導(dǎo)的和平與友誼精神，拼搏奮進(jìn)精神，追求人體美的精神，給人類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，對(duì)現(xiàn)代體育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

2、介紹現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng) 創(chuàng)始人是法國(guó)教育家顧拜旦，1896年4月第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)在雅典舉行，標(biāo)志著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的正式誕生，從此解開(kāi)了人類文明史上又一頁(yè)新篇章。奧林匹克標(biāo)志的含義：由五個(gè)奧林匹克環(huán)組成的圖案。五環(huán)自左至右互相套接，顏色分別為藍(lán)、黃、黑、綠、紅。上面是藍(lán)黑紅三環(huán)，下面是黃綠二環(huán)。整個(gè)標(biāo)志形成一個(gè)底部小的規(guī)則梯形，奧林匹克標(biāo)志在使用中也可以是單色的，奧林匹克標(biāo)志的五個(gè)環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，以及全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友誼的精神在奧運(yùn)會(huì)上相聚，充分體現(xiàn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的團(tuán)結(jié)精神。以下是那些奧運(yùn)項(xiàng)目的徽標(biāo)？ 國(guó)際曲棍球聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國(guó)際帆船聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國(guó)際柔道聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)

二、奧運(yùn)精神

1、說(shuō)一說(shuō)，你所知道的奧運(yùn)格言有哪些？ 和平、友誼、進(jìn)步 更快、更高、更強(qiáng) 重要在于參與，不在取勝 綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)

2、請(qǐng)思考一下：在藝術(shù)作品中如何體現(xiàn)這些奧運(yùn)精神？（1）抓住人物特定外貌反應(yīng)奧運(yùn)精神。（2）通過(guò)增進(jìn)友誼、交流技藝體現(xiàn)奧運(yùn)精神。（3）抓住敢于拼搏、不斷進(jìn)取精神體現(xiàn)奧運(yùn)精神。

三、2008北京奧運(yùn) 以上我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展歷史作了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，接下來(lái)讓我們一起回顧一下中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)歷史上的成就。你知道嗎？

1、中國(guó)從什么時(shí)候起參加了奧運(yùn)會(huì)？ 1932年7月30日，第十屆奧運(yùn)會(huì)在美國(guó)洛杉磯舉行，中國(guó)第一次參加奧運(yùn)會(huì)，唯一參加比賽的是短跑運(yùn)動(dòng)員劉長(zhǎng)春。

2、中國(guó)曾參加過(guò)多少屆奧運(yùn)會(huì)？ 共10屆，分別是:1932年10屆、1936年11屆

1948年14屆、1952年15屆

1984年23屆、1988年24屆

1992年25屆、1996年26屆

2000年27屆、2004年28屆

3、是誰(shuí)打破了奧運(yùn)金牌0的記錄？ 許海峰，1984年在第23屆奧運(yùn)會(huì)上以566環(huán)的成績(jī)奪得自選槍慢射冠軍，成為本屆奧運(yùn)會(huì)上第一枚金牌獲得者，這也是奧運(yùn)會(huì)歷史上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪得的第一枚金牌。4、2008年，在北京舉辦的是第幾屆奧運(yùn)會(huì)？

29屆。5、2008年，奧運(yùn)會(huì)的主題是什么？吉祥物是什么？

主題:綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)。含義是：體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的綠色奧運(yùn)，體現(xiàn)尖端科學(xué)的科技奧運(yùn)，體現(xiàn)東西方文化交流的人文奧運(yùn)。口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。申奧口號(hào)：新北京，新奧運(yùn)。吉祥物：是福娃。貝貝、晶晶、歡歡、瑩瑩、妮妮。

6、在奧運(yùn)盛會(huì)中，哪些方面運(yùn)用了美術(shù)設(shè)計(jì)？ 奧運(yùn)火炬、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌、奧運(yùn)標(biāo)志、奧運(yùn)體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)等。

7、播放視頻 通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對(duì)奧運(yùn)已經(jīng)有所了解，接下來(lái)讓我們一起重溫2008年北京申奧成功的歷史瞬間。

（播放視頻）

看完這段視頻，我想同學(xué)們心情一定非常激動(dòng)，我國(guó)申辦奧運(yùn)成功，舉國(guó)上下共同歡慶，讓我們帶著這份激動(dòng)的心情來(lái)完成這樣一道題： 想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？

課件出示《陶罐圖片》、《擲鐵餅者》、《奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技場(chǎng)遺址》。

提出問(wèn)題。

介紹現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人、奧運(yùn)標(biāo)志及含義。

通過(guò)問(wèn)答的方式讓學(xué)生了解奧運(yùn)的精神。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織概括能力，和對(duì)奧

運(yùn)

知

識(shí)的搜

集。

學(xué)生通過(guò)觀察加深對(duì)奧運(yùn)歷史的理解。

學(xué)生思考并回答。

加深學(xué)生對(duì)奧運(yùn)標(biāo)志的理解。

通過(guò)課前學(xué)生搜集奧運(yùn)方面的知識(shí)，體會(huì)奧運(yùn)精神。

通過(guò)2008北京奧運(yùn)讓學(xué)生知道我們將以主人翁的精神去迎接奧運(yùn)會(huì)。

3、練習(xí)

想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？

4、小結(jié)

的確，奧林匹克運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了現(xiàn)代社會(huì)所特有的體育文化景觀，以其特有的文化魅力愉悅?cè)藗兊纳硇模云鋸?qiáng)烈的人文精神催人奮進(jìn)，生生不息。讓我們用嘹亮的歌聲為祖國(guó)富強(qiáng)而歌唱，為奧運(yùn)健兒而喝彩，愿他們?cè)趭W運(yùn)會(huì)上為我們的祖國(guó)爭(zhēng)光、添彩！

美

術(shù)

教

案

課題 體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第16周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解美術(shù)創(chuàng)作的一般形式。用語(yǔ)言評(píng)述一下所欣賞的作品，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。能力目標(biāo)：能夠自由選擇材料，確定形式，設(shè)計(jì)一件藝術(shù)品并加以裝潢，使其更完整、更精美、更正規(guī)。

情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)傳遞情感，關(guān)心身邊的校園活動(dòng)，關(guān)心他人。從體育美術(shù)作品中汲取精神力量。養(yǎng)成認(rèn)真、精細(xì)的完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品，用色彩和形象表情達(dá)意。

教學(xué)難點(diǎn) 要在作品中體現(xiàn)體育精神。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品

一、欣賞

二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上充滿了各種各樣的美:強(qiáng)者有強(qiáng)者的美,弱者也有弱者的美,勇者有勇者的美,成功者有成功的美,失敗者也有失敗的美...強(qiáng)者是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的亮點(diǎn),他們以力量、速度和無(wú)比堅(jiān)定的信念來(lái)實(shí)踐“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，能不能用美術(shù)作品來(lái)表現(xiàn)奧運(yùn)精神？怎么去表現(xiàn)？

生：繪畫(huà)、雕塑、工藝品、?

總結(jié)：同學(xué)們談得很好，美術(shù)作品有多種形式可以表現(xiàn)體育精神。今天我們就共同來(lái)了解了解怎樣去表現(xiàn)。（出示課題）

2、新課

一、課件展示體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品 師生共同賞析課件中的作品，分析美術(shù)與體育的關(guān)系，以及作品與體育精神、情感表達(dá)的契合點(diǎn)。學(xué)生討論怎樣在作品中體現(xiàn)體育精神？

二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法

1、根據(jù)攝影圖片完成繪畫(huà)作品 如單色版畫(huà)、套色版畫(huà)、水粉畫(huà)、彩色紙拼貼

2、設(shè)計(jì)吉祥物 課件展示各個(gè)國(guó)家的奧運(yùn)會(huì)吉祥物

3、設(shè)計(jì)廣告招貼 分析課本中的奧運(yùn)招貼（復(fù)習(xí)招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)方法）

4、設(shè)計(jì)紀(jì)念品 分析課本中的四組學(xué)生作業(yè)（撲克設(shè)計(jì)、郵票設(shè)計(jì)?）

三、學(xué)生暢談設(shè)計(jì)構(gòu)想

觀看課件。

觀看課件，加深學(xué)生的印象。

教師巡視輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)上的困難，展示一些創(chuàng)意好的草圖。

學(xué)生討論。

由學(xué)生合作完成。

3、練習(xí)

四、設(shè)計(jì)制作： 為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)紀(jì)念品 設(shè)計(jì)制作由同桌的兩位同學(xué)合作完成，可以采用繪畫(huà)的形式，也可以采用彩色紙拼帖的形式。課件展示為學(xué)生提供的參考資料（運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志、球類、器械、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)?）

4、小結(jié)

組織學(xué)生講評(píng)。由學(xué)生評(píng)出最優(yōu)秀的作品，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者向全體同學(xué)宣講自己的創(chuàng)作意圖。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 體育場(chǎng)館設(shè)計(jì) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間

第17周

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解建筑設(shè)計(jì)的一般知識(shí)，如體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)中功能、結(jié)構(gòu)與外觀的綜合構(gòu)成關(guān)系等；懂得欣賞建筑的美，以及建筑與環(huán)境的相互協(xié)調(diào)。能力目標(biāo)：了解建筑常以組合形體的形式出現(xiàn)，認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)形體在空間中的構(gòu)成關(guān)系，提高對(duì)形體的空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞經(jīng)典體育建筑作品之后進(jìn)行發(fā)散思維與創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真參與，堅(jiān)持努力完成作業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn) 本課重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)建筑外形美的賞析上，應(yīng)從美術(shù)的角度去學(xué)習(xí)建筑，主要應(yīng)注意其外觀設(shè)計(jì)、空間構(gòu)成、材料色彩、肌理與環(huán)境相互協(xié)調(diào)等審美層面的價(jià)值，不必去研究其力學(xué)結(jié)構(gòu)與建造工程。

教學(xué)難點(diǎn) 作業(yè)的設(shè)計(jì)完成。提高對(duì)建筑的審美眼光并不等于自己就可輕易做出好的設(shè)計(jì)，要完成一個(gè)構(gòu)思并選擇呈現(xiàn)形式將其制作出來(lái)是很不容易的。盡管完成作業(yè)難度不小，但教師一定要有機(jī)安排、啟發(fā)、鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持做完。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)

一、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

二、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的幾個(gè)特點(diǎn)

三、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的形式美感：

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入

1、利用錄像或圖片，展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館競(jìng)標(biāo)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)介紹主體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”造型的設(shè)計(jì)。

2、欣賞課本上各國(guó)現(xiàn)代體育場(chǎng)館的造型設(shè)計(jì)，在網(wǎng)上下載并欣賞富有特色的體育場(chǎng)館造型。

3、組織學(xué)生參觀本校體育場(chǎng)館，選擇角度畫(huà)些速寫(xiě)。為學(xué)生營(yíng)造研究的氣氛與空間，以?shī)W運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)為題，利用各種媒體教學(xué)與實(shí)地體驗(yàn)，使學(xué)生了解現(xiàn)代體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲與審美觀，為下一步研究性學(xué)習(xí)作鋪墊。

2、新課

一、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。奧運(yùn)會(huì)既是競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，也是科技、人文、藝術(shù)等展示的舞臺(tái)。

二、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的幾個(gè)特點(diǎn)：

1、功能性。群眾聚集的公共場(chǎng)所，要有較大的比賽場(chǎng)地與看臺(tái)，門窗與房頂要有良好的通風(fēng)和采光，臺(tái)階與通道應(yīng)寬闊便于疏散。

2、標(biāo)志性。體育場(chǎng)館一般是本地區(qū)的標(biāo)志性建筑，要體現(xiàn)較高的建筑水平。

3、藝術(shù)性。體育場(chǎng)館強(qiáng)調(diào)外觀的獨(dú)特和美感，可以說(shuō)一個(gè)好的體育場(chǎng)館就是一件感人的藝術(shù)作品。

4、人文性。體育場(chǎng)館從某種意義上說(shuō)體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家和民族的文化。

5、擴(kuò)展性。相對(duì)而言，體育場(chǎng)館的造型并不很高，但占在面積很大，并與周圍的綠化和輔助建筑連成一體，形成一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的建筑群。

三、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的形式美感：

1、采用立體構(gòu)成技法，如體的組合，面的折曲、旋轉(zhuǎn)，線的粗細(xì)、疏密變化等。

2、整體造型給人的感覺(jué)，鳥(niǎo)巢的造型、貝殼的造型、帳篷的造型、馬鞍的造型、風(fēng)帆的造型、圓餅的造型等。

四、設(shè)計(jì)制作實(shí)踐（1）嘗試用紙材設(shè)計(jì)制作一個(gè)體育場(chǎng)館模型。①教師作設(shè)計(jì)示范，先展示體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)草圖；然后以紙為材料用若干大小、形狀不同的體塊、線材，變換構(gòu)成方式，產(chǎn)生不同的外觀設(shè)計(jì)效果。②學(xué)生根據(jù)教師的示范和啟發(fā)，結(jié)合自己的速寫(xiě)并參照優(yōu)秀體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的圖像資料，然后自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)自己想象中的學(xué)校或奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館造型設(shè)計(jì)草圖。③根據(jù)草圖用紙材進(jìn)行切刻、折疊、彎曲等加工，然后從立體構(gòu)成入手，用加工的紙材進(jìn)行排列、拼貼、穿插等多種組合，形成有創(chuàng)意、有韻律、有美感的造型，從而完成自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。（2）設(shè)計(jì)制作中注意的問(wèn)題 ①模型一般應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)底托，使紙?jiān)煨陀姓w感。②注意比例尺度。可在周圍做一些小樹(shù)或燈桿，反襯出主體的高大。③選用合適的紙材（軟硬、色彩）考慮作品的風(fēng)格、技法、形式等多個(gè)方面。用研究性學(xué)習(xí)的方式研討體育與科技、體育與藝術(shù)、體育與環(huán)保、體育與人文的關(guān)系，討論體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的各種因素。

能力。通過(guò)構(gòu)思、制作的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)與立體思維體會(huì)什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造中應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在創(chuàng)造中注意整體與局部的關(guān)系，以及造型與功能的關(guān)系，從中體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

學(xué)生敢于闡明自己的觀點(diǎn)，大膽展示自己的作品，勇于進(jìn)行文藝批評(píng)。師生共同研討，提高學(xué)生的鑒賞水平和創(chuàng)作水平。

認(rèn)識(shí)建筑設(shè)計(jì)的形式美感，為設(shè)計(jì)制作開(kāi)闊思路。

了解體育場(chǎng)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

使學(xué)生從中受到啟發(fā)。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力。

3、練習(xí)

選擇簡(jiǎn)單小型的體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)制作（如學(xué)校體育場(chǎng)館）可個(gè)人獨(dú)立完成；選擇復(fù)雜大型的體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)制作（如奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館）可分小組合作完成。

4、小結(jié)

1、奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)競(jìng)標(biāo)的形式，請(qǐng)學(xué)生談自己設(shè)計(jì)制作的體育場(chǎng)館模型的特點(diǎn)和感受。

2、師生共同討論某些造型的優(yōu)缺點(diǎn)，集思廣益如何完善，并選出最佳設(shè)計(jì)與制作。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 我們身邊的體育活動(dòng) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間

第18周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：觀察身邊的體育運(yùn)動(dòng)，任意一種美術(shù)造型表現(xiàn)其中的一個(gè)場(chǎng)景。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，善于抓住體育活動(dòng)中感人的地方，美的瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。情感目標(biāo)：練綜合實(shí)踐能力，用繪畫(huà)、攝影及文字記錄所需資料。教學(xué)重點(diǎn) 觀察和表現(xiàn)體育活動(dòng)中美的場(chǎng)面和形式。

教學(xué)難點(diǎn) 正確選擇瞬間，把握生活與藝術(shù)創(chuàng)作之間的關(guān)系。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

我們身邊的體育活動(dòng)

一、欣賞作品

二、表現(xiàn)形式

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 提問(wèn)：每天是否參加鍛煉，鍛煉多長(zhǎng)時(shí)間？參加哪項(xiàng)體育鍛煉？

2、新課

一、（1）用一段典型群眾早鍛煉運(yùn)動(dòng)（如公園中老年人的早鍛煉：太極、舞劍、腰鼓等）學(xué)生討論：活動(dòng)中的形體、色彩、情感、動(dòng)態(tài)等美感。（2）用一幅校園體育活動(dòng)的攝影照片（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面）和一幅畫(huà)相對(duì)比較（同一個(gè)籃球場(chǎng)地的作品），教師提問(wèn)：分析兩者之間的區(qū)別？ 提問(wèn)：體育題材可以用哪些形式來(lái)表現(xiàn)？（繪畫(huà)、攝影、剪紙、陶藝等）

二、欣賞作品：各種美術(shù)形式的體育活動(dòng)作品。典型：選擇兩件比較傳統(tǒng)的體育活動(dòng)和民族特色的體育活動(dòng)。由體育活動(dòng)引入

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

學(xué)生討論：

學(xué)生討論回答

3、練習(xí)

要求：選一體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)形式自選。學(xué)生制作：以個(gè)人或小組等方式來(lái)完成作品，繪畫(huà)，個(gè)人完成；泥塑、拼繪等小組完成。參觀、評(píng)價(jià)作品。

4、小結(jié)

以美術(shù)、體育方面總結(jié)本次活動(dòng)。

5、教學(xué)反思

美

術(shù)

教

案

課題 藝術(shù)品的收藏和拍賣 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間

第19周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)模擬的藝術(shù)品收藏和拍賣活動(dòng)，使學(xué)生了解藝術(shù)品收藏的一般知識(shí)，了解藝術(shù)品拍賣的有關(guān)程序，繼而對(duì)藝術(shù)和市場(chǎng)的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)與市場(chǎng)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力，鍛煉拍賣活動(dòng)中的組織能力。情感目標(biāo)：體驗(yàn)藝術(shù)品收藏和拍賣帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)藝術(shù)品收藏的有關(guān)知識(shí)，了解藝術(shù)品拍賣的主要程序。

教學(xué)難點(diǎn) 組織好模擬拍賣活動(dòng)，使學(xué)生能積極參與，在活動(dòng)中加深對(duì)收藏和拍賣的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

藝術(shù)品的收藏和拍賣

一、聽(tīng)拍賣故事

二、拍賣

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入

1、播放《鑒寶》節(jié)目一段錄像，引出藝術(shù)品的價(jià)值。

2、學(xué)生討論對(duì)藝術(shù)品的價(jià)值的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、新

課

一、介紹一著名藝術(shù)品及目前價(jià)格和收藏家的奇聞趣事！（讓學(xué)生把自己知道的來(lái)介紹，教師補(bǔ)充）

二、拍賣

1、播放“拍賣過(guò)程”的錄像片段。

2、提問(wèn)：（1）、這是在干什么？（拍賣）（2）、拍賣會(huì)上有哪些人？（出賣人，競(jìng)買人，拍賣師）（3）、藝術(shù)品拍賣需要哪幾個(gè)程序？（拍賣行與出賣人洽談、拍賣藝術(shù)品的整理階段、宣傳階段、展示階段、正是拍賣階段、善后階段。）（4）、教師總結(jié)：藝術(shù)品拍賣的要素。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師提出問(wèn)題。

教師和學(xué)生共同分析。學(xué)生自我講述。

學(xué)生觀看。

學(xué)生分析回答。加深印象。

鍛煉學(xué)生的表演能力。

3、練習(xí)

布置“愛(ài)心捐款”拍賣活動(dòng)，角色分配。（1）

讓學(xué)生自學(xué)角色需要做的準(zhǔn)備。（2）

模擬拍賣演練。

4、小結(jié)

總結(jié)學(xué)生的拍賣過(guò)程。

5、教學(xué)反思

第五篇：人美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案美術(shù)

第1課：人民的藝術(shù)家——齊白石

課業(yè)類型：欣賞評(píng)述

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：1：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。2：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、學(xué)生交流資料：

請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹）

三、引導(dǎo)欣賞：

1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

2.《群蝦》（課件出示）〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉

最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)

他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。

在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫(huà)數(shù)幅。（故事）

他知道自己年紀(jì)大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫(huà)量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）

中國(guó)畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書(shū)法：發(fā)揚(yáng)民族文化 4.齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。

他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫(huà)謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。

5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

書(shū)中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫(huà)面效果等）

選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

四、小結(jié)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第2課：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

課業(yè)類型：欣賞評(píng)述

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)：1：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

2：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè)于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。學(xué)情分析：

重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞與比較：

猜猜看：

哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說(shuō)說(shuō)你的理由。

三、介紹馬蒂斯：

馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？

他無(wú)論在繪畫(huà)還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。

觀察與比較：（課件出示）

1.馬蒂斯的畫(huà)在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練）

比較馬蒂斯的《金魚(yú)》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

2.馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂(lè)》、拉菲爾的《椅中圣母》。

你認(rèn)為馬蒂斯最愛(ài)使用的顏色是什么？

3.馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別？

欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。

四、通過(guò)本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？

五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)的作品。作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第3課、《精細(xì)的描寫(xiě)》

課時(shí)：1課時(shí)

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。

隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)技法，體會(huì)線描畫(huà)的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。

難點(diǎn)：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞分析：

1.出示門采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》

簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。

解釋素描、速寫(xiě)、線描畫(huà)的關(guān)系。

2.對(duì)比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。

那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫(huà)時(shí)，應(yīng)該注意什么？

3.通過(guò)欣賞這些精細(xì)地描寫(xiě)，你注意到那些細(xì)節(jié)？

這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？

教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫(huà)出幾種。

能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？

三、安排靜物寫(xiě)生

教師指導(dǎo)作畫(huà)。學(xué)生完成寫(xiě)生。

四、展評(píng)與小結(jié)：

重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

第4課、《色彩的對(duì)比》

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

顯性目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞我國(guó)古建筑及民間工藝品中對(duì)色彩的運(yùn)用，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。

學(xué)習(xí)材料：

導(dǎo)入新課：

生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。出示課題：色彩的對(duì)比

講授新課：結(jié)合圖片分析：l

1．哪些色彩是對(duì)比色?(出示色相環(huán))

2．引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對(duì)比色。

3．總結(jié)：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。

4．山示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。

5．生活中的對(duì)比色。提問(wèn)：我們周圍哪兒有對(duì)比色?

6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對(duì)比色?給你什么感覺(jué)?

7．分析課本上畫(huà)家作品。提問(wèn)：畫(huà)面上用了哪些對(duì)比色?有什么作用?

8．繼續(xù)分析課件——藝術(shù)作品中對(duì)比色的作用。

運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。

1．為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。

2．分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。

出示部分運(yùn)用對(duì)比色的剪貼畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步練習(xí)。作業(yè)展評(píng)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)。l

課后小結(jié)：l

第5課讓色彩動(dòng)起來(lái)（2課時(shí)）

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。

2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。

提問(wèn)：這些作品有什么相同的地方？

二、講授新課

出示課題：讓色彩動(dòng)起來(lái)

1、欣賞課本上法國(guó)安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。

（1）介紹畫(huà)家

野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。

（2）組織小組探究以下問(wèn)題：

作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫(huà)表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋

2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。

3、提問(wèn)：這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作貼畫(huà)可以怎樣利用彩紙？

學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底紙，用綠色的紙剪貼一些樹(shù)，再用其他對(duì)比色剪貼一些形象??

4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對(duì)比色紙剪出有動(dòng)感的形象。

三、布置作業(yè)

利用對(duì)比色制作有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。學(xué)生作畫(huà)。

四、展示

組織學(xué)生作品展并評(píng)價(jià)

小結(jié)

出示部分用對(duì)比色畫(huà)的水粉畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。

第6課臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)（1課時(shí)）

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)目標(biāo)

1、了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。

2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。

3、通過(guò)收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、各種工具和材料

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

展示一款掛歷，提出問(wèn)題：這是什么？它的作用是什么？

出示課題

二、講授新課

1、小組探究學(xué)習(xí)

演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。

2、通過(guò)新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問(wèn)題。

總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來(lái)越強(qiáng)，在功能上也越來(lái)越講究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求。

3、深入研究

以組為單位，把本組學(xué)生帶來(lái)的最有特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家。

小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺(tái)歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂(lè)趣。

4、提問(wèn)：

（1）臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？

（2）仔細(xì)觀察你們帶來(lái)的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？

（3）如果讓你們?cè)谌諝v上來(lái)注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？

（4）如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來(lái)？

三、布置作業(yè)

1、根據(jù)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的需要，以組為單位設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日歷。

2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

3、解決問(wèn)題：

（1）創(chuàng)作構(gòu)思

（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。

（3）確定制作方案

四、展示作品

五、小結(jié)

第7課衣架的聯(lián)想（1課時(shí)）

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。

2、利用生活中最普通的衣架，通過(guò)聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料、衣架、教材

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

放映教學(xué)課件。提問(wèn)：

1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？

出示課題

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。

提問(wèn)：根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的想法？

3、組織學(xué)生看書(shū)，分析書(shū)中學(xué)生作品。

提問(wèn)：你喜歡哪一件作品？說(shuō)一說(shuō)理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？

4、組織學(xué)生交流活動(dòng)，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。

三、布置作業(yè)

請(qǐng)你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。

1、如何巧妙利用衣架的形狀。

2、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。

3、鼓勵(lì)“奇思秒想”。

五、展示作品

六、小結(jié)

設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。

第8課拼貼添畫(huà)

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫(huà)與拼貼的不同效果，了解拼貼畫(huà)的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會(huì)拼貼畫(huà)的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫(huà)制作。

教學(xué)難點(diǎn):紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

播放教學(xué)課件

1、示各種紙材。

2、據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容

3、拼貼方法。

二、講授新課

1、組織小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

（1）書(shū)中第16頁(yè)畢加索的作品拼貼畫(huà)《吉他》。

（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。

（3）分析拼貼方法和添畫(huà)方法。

每組重點(diǎn)分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋?huà)和撕紙?zhí)懋?huà)。

（1）提示作業(yè)步驟：

構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫(huà)。

（2）添畫(huà)部分要注意與畫(huà)面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、布置作業(yè)

1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?huà)。

2、針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫(huà)與畫(huà)面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

四、展示作品

六、小結(jié)

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。

第9課我的牙刷

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：

1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與牙刷樣式的關(guān)系。

2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷。

隱性目標(biāo)：

1、感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。

2、養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。

教學(xué)方案：講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計(jì)不同功能的牙刷。

教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)出有個(gè)性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生發(fā)言）

教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。

二、新授：

1、有很多同學(xué)不滿足于市場(chǎng)上出售的牙刷，想要自己設(shè)計(jì)一把特別的牙刷。我們一起來(lái)看看他們的想法吧！

2、（課件出示，欣賞分析）

小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？

比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計(jì)？

這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？

它的把兒為什么是彎彎曲曲的？

它的頸部為什么是彎的呢

（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)）

A、三個(gè)大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。

B、多個(gè)刷頭，更全面的清理牙齒。

C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。

D、刷頸，彎曲而有彈性??

三、學(xué)生活動(dòng)：

我的牙刷我做主

設(shè)計(jì)要求：

以人為本，突出創(chuàng)意，美觀大方，材料環(huán)保。

四、展示：

學(xué)生自評(píng)互評(píng)，可以根據(jù)設(shè)計(jì)要求來(lái)評(píng)價(jià)。

第10課便箋盒的設(shè)計(jì)（1課時(shí)）

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)目標(biāo)

1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過(guò)加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)書(shū)中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。

3、通過(guò)便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

展示一組紙盒材料，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。

二、講授新課

1、布置學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的便箋盒作品（說(shuō)出喜歡的理由）

小組分析研究書(shū)中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。

2、提問(wèn)：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？

3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、布置作業(yè)

1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用美觀的便箋盒。

2、要求：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。

3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。

4、教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作品

同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問(wèn)題及解決方法，提出不足及修改建議。

五、小結(jié)

廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？

第11課在快樂(lè)的節(jié)日里

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。

2、了解刮蠟畫(huà)紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日?qǐng)雒妗?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、牙簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。

二、講授新課

1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？

（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？

（2）這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？

（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？

（4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？

（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？

2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫(huà)紙是怎么制作的？

3、繪畫(huà)時(shí)應(yīng)注意什么？

4、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。

三、布置作業(yè)

利用油畫(huà)棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫(huà)。

四、展示作品

五、小結(jié)

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？

第12課卡通——?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫(huà)

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞多種形式的漫畫(huà)卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。

2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)|、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

上課了，教師請(qǐng)一位同學(xué)幫忙關(guān)一門。

假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。

假想二：同學(xué)很高興的站起來(lái)，跑過(guò)去關(guān)上了門。

二、講授新課

1、快速示范兩幅小品卡通。

作品一：學(xué)生高興的站起來(lái)。作品二：跑過(guò)去關(guān)門。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）卡通為什么叫動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà)？

（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動(dòng)”？

3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動(dòng)”，教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫(huà)得這么夸張可以嗎？

（4）我們?cè)诋?huà)夸張的表情時(shí)應(yīng)注意什么？試著畫(huà)一下

5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”，教師結(jié)合實(shí)例分析并示范幾個(gè)卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無(wú)奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫(huà)有什么區(qū)別？

教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國(guó)家的卡通漫畫(huà)作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？

三、布置作業(yè)

選擇自己最喜歡的卡通形象創(chuàng)作出它下一場(chǎng)景的動(dòng)作表情變化。

四、展示作品

組織“電視臺(tái)優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節(jié)日展播”活動(dòng)。

五、小結(jié)

欣賞用不同材料制作的卡通作品。第13課電腦美術(shù)——巧用卡通形象

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)圖形處理軟件的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)和合成功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)。

2、注重對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行重新組合變化，形成最終的設(shè)計(jì)成果。

3、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解如何更好的運(yùn)用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計(jì)所需要的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)圖形處理軟件中“矢量”概念的認(rèn)識(shí)及對(duì)矢量圖形素材合理的使用。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

展示各種類型的電子賀卡，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出喜歡的類型，說(shuō)出其中最吸引你的部分。

2、講授新課：

“同學(xué)們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”

學(xué)生回答原因。

“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？下面我們來(lái)看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙運(yùn)用在電子賀卡上。

教師講授如何制作電子賀卡。

（1）明確設(shè)計(jì)主題

（2）選擇合適的制作電子賀卡的動(dòng)畫(huà)軟件

（3）靈活運(yùn)用卡通形象和藝術(shù)字

（4）根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽(tīng)的背景音樂(lè)

（5）將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上

3、課堂討論與實(shí)踐。

請(qǐng)學(xué)生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設(shè)計(jì)制作一張個(gè)性突出、美觀實(shí)用的電子賀卡。

4、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。

在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。

5小結(jié)：

指出優(yōu)點(diǎn)及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。

第14課山水畫(huà)

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)山水畫(huà)是中國(guó)畫(huà)中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫(huà)的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫(huà)出一副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國(guó)山水畫(huà)。

3、通過(guò)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨繪畫(huà)技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫(huà)的近景、中景和遠(yuǎn)景。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙

五、教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國(guó)山水畫(huà)。

說(shuō)說(shuō)兩古作品有什么不同？

2、講授新課：

對(duì)畫(huà)家沈周和齊白石做簡(jiǎn)單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問(wèn)題：

（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？

（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見(jiàn)到過(guò)？

說(shuō)說(shuō)自己旅游時(shí)見(jiàn)到過(guò)的美景。

布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。

3、實(shí)踐：

（1）強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。

（2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫(huà)面的效果有著很重要的關(guān)系。

（3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會(huì)控制自如。

（4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫(huà)中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫(huà)遠(yuǎn)山或其他的景色。

六、學(xué)生創(chuàng)作

七、展示作品：組織學(xué)生展示交流

八、小結(jié)

第15課花鳥(niǎo)畫(huà)

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和研究畫(huà)家繪制的花鳥(niǎo)畫(huà)作品，加深對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)和分析畫(huà)家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥(niǎo)畫(huà)。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化和藝術(shù)的情感，二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙、資料

五、教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

（1）花鳥(niǎo)畫(huà)是我國(guó)民族繪畫(huà)的一個(gè)組成部分。

（2）在眾多花鳥(niǎo)畫(huà)的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。

（3）出示課題——花鳥(niǎo)畫(huà)。

2、講授新課：

欣賞吳昌碩的作品《菊花》

面對(duì)自然界中的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國(guó)的花鳥(niǎo)畫(huà)家的表現(xiàn)物象的同時(shí)更重視緣物寄情。

3、組研究：

（1）對(duì)比自然界中的花鳥(niǎo)，欣賞和研究一副花鳥(niǎo)畫(huà)，想一想畫(huà)家是怎么用筆和用墨的？

（2）游戲：請(qǐng)你對(duì)照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：

側(cè)鋒畫(huà)麻雀頭——點(diǎn)、抹

中鋒畫(huà)翅、尾——短線

4、分析：

麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥(niǎo)，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛(ài)。在畫(huà)麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫(huà)麻雀就方便多了。

5、臨摹一副花鳥(niǎo)畫(huà)作品，可以大膽的對(duì)原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。

6、展示：選出你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)哪里好。

7、小結(jié)

第16課雕塑之美

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解雕塑藝術(shù)的語(yǔ)言、特點(diǎn)、分類和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn)

2、初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。

3、通過(guò)對(duì)中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對(duì)雕塑藝術(shù)的理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分析雕塑作品的藝術(shù)成就

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、雕塑作品、課件

六、教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

出示課題——雕塑之美

2、講授新課：

（1）看書(shū)，提出問(wèn)題：

書(shū)中向我們展示了幾副雕塑作品，你認(rèn)為它們可以分成幾大類？為什么？

分成中國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。

你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？

（3）整理收集的資料。

請(qǐng)學(xué)生將自己收集的資料按要求分類。

（4）提出問(wèn)題：

怎樣欣賞一件雕塑作品？

雕塑作品和繪畫(huà)作品在欣賞方法上最大的不同是什么？

雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書(shū)上區(qū)別出這幾類嗎？

（5）欣賞：

采用討論的方式，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己帶來(lái)的雕塑作品資料，暢談自己的認(rèn)識(shí)和感受。

（6）欣賞書(shū)中作品：

引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)古代和外國(guó)古代雕塑作品。

引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)現(xiàn)代和外國(guó)現(xiàn)代雕塑作品。

3、作業(yè)：學(xué)生整理自己的收獲和體會(huì)，以組為單位進(jìn)行交流。

4、小結(jié)。

第17課給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)考察活動(dòng)，學(xué)生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的體現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)制作圖文并茂的簡(jiǎn)單的考察報(bào)告。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，體會(huì)探索樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美，感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)小組合作，以科學(xué)考察的方法找到藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的事例。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、資料、夾子、報(bào)告表、水彩筆等

五、教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫(huà)法的作品進(jìn)行對(duì)比。

介紹點(diǎn)彩派及修拉的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊(yùn)涵著科學(xué)。

2、講授新課：

用剛大鏡觀察細(xì)胞切片，體會(huì)微觀世界的美。提問(wèn)：

怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？

在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的科學(xué)美與藝術(shù)美嗎？

能找到表現(xiàn)方法嗎？

素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場(chǎng)、橋梁、房屋、亭、塔等。

微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細(xì)胞切片，有意菌、植物的生長(zhǎng)資料、蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程等。

3、創(chuàng)作交流：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行討論、分析和表現(xiàn)

4、展示交流：組織學(xué)生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學(xué)與藝術(shù)報(bào)告會(huì)。

5、小結(jié)。

第18課昨天、今天和明天

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步了解與本課知識(shí)相關(guān)的中外美術(shù)作品。

2、了解藝術(shù)與科學(xué)是如何完美結(jié)合的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、了解藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，代表著一個(gè)時(shí)期的先進(jìn)水平，二者是相鋪相成、密不可分的。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)多種實(shí)例，充分體會(huì)到藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術(shù)與科學(xué)想結(jié)合的作品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、文字材料及繪畫(huà)工具。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

藝術(shù)是一個(gè)很廣泛的范疇，它包括繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。試著來(lái)分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？

2、講授新課：

想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？

分小組討論、匯報(bào)：

一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨(dú)具匠心。

編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。

唐三彩的燒制需要1100度的高溫。

比利時(shí)原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構(gòu)。

3、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實(shí)例？

4、請(qǐng)同學(xué)們按老師的方法分析《三彩駱駝?shì)d舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識(shí)，利用美術(shù)語(yǔ)言分析自己喜歡的作品。

5、創(chuàng)作：展開(kāi)想象，完成一副“22世紀(jì)的??”為命題的創(chuàng)作設(shè)計(jì)圖。

6、展示作品：將學(xué)生作業(yè)利用實(shí)物投影進(jìn)行展示。

7、小結(jié)

第19課科學(xué)創(chuàng)造新生活

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫(huà)或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對(duì)我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。

3、并用繪畫(huà)、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)其熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

探索科學(xué)對(duì)生活發(fā)展的作用，并以繪畫(huà)、工藝制作等形式加以展示。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

思考與體會(huì)科學(xué)對(duì)人類發(fā)展的影響。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

繪畫(huà)材料或制作材料、資料

五、教學(xué)過(guò)程：

1引入：

（1）乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

（2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？

（3）是什么力量改變了我們的生活？

學(xué)生討論并回答。

3、講授新課：

（1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。

（2）學(xué)生可對(duì)現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。

4、啟發(fā)創(chuàng)作：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。

（2）欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。

5、作業(yè)要求：

用繪畫(huà)或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。

6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。

7、小結(jié)。