第一篇：人美版小學美術一年級下冊全冊教案

全冊教材分析

教材分析：

教材包括十九個課題。教學安排考慮幼小銜接的內容，同時，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。

教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。教學重點、重點：

在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。

不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。教學目標： 知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。情感態度價值觀： 在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。全冊教學進度

欣賞封內作品：《冬日戲嬰圖》 「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細生卒年已經不可考，大致的活動時間為十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾當過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實在不愧是館藏精品。

畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對小姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現的活靈活現，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復相若。種種的風格表現﹐應可認為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書畫錄第三冊。

執教時間：2月20日——2月22日

《畫自己》

學習領域：（造型·表現）課業類型：繪畫

教材分析：

本節課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節課的導入非常重要，首先要激發起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關發型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現自己。

這節課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進一步感受人物表情變化規律；通過教師的示范發現自畫像的表現手法；通過自我表現體會成功的樂趣。教學目標：

顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

隱性目標：通過觀察、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。教學重點與難點：

本課的重點和難點在于啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行 表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。教學評價：

1，是否對自畫像感興趣？能否表現出自己的形象特點和表情？

2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。3，作品的構圖是否基本合理？表現是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復涂

改的現象？

4，能否參與同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發表對別人作品的看法。教學具準備：教師：大畫紙、課件。

學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。課時安排： 一課時 教學過程：

一、游戲導入

游戲“猜猜我是誰？”

課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服??）

兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積極性。

二、發表質疑

1，請表演的學生下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們的頭發有何不同之處？（長短、發型、顏色??）

2，繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態、位置??）3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態??）4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓??）

5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

運用發現法，引導學生通過自己的眼、腦去發現物象的特征。突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。

讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發展的規律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發型、五官、臉型??）

2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

四、感受實踐

1，講解演示作畫方法：

請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）

2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

3，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

由學生先找出老師的面部特征，老師再根據學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。

五、巡視指導

1，鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。

2，讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；??-學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。

六、欣賞評價

1，作業展示：請大家一起欣賞“大合影”。2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？ 欣賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內心世界。-互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養。

七、課后延伸

1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？ 2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。進一步提高學生對學習美術的興趣，培養集體主意識。板書設計：

執教時間：2月27日——2月28日 課后記：這節課在帶領學生分析完后我在黑板上將幾種常見小孩的發型畫出來，讓同學們找找哪個像自己，先在作業紙上畫下來，再添畫有個性特征的五官。這就避免了學生只著眼于五官的特征，而不整體觀察的現象。

課題：長呀長

教材分析：

孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。教學重點：

教學的重點在于啟發學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，表現出生動的畫面。教學難點：

表現的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。課前準備：

1． 學生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

教師課前準備：教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學生的作品。

2． 教學器材：電腦、實物投影等。

3． 教學課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。

教學設計：

一、課前準備教學

1． 教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。2． 請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。

二、導入新課：

1． 請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。2． 教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）學生回憶匯報 學生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）1． 教師出示一粒種子：

你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）2． 觀察想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會結什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。）

3． 學生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法，給其他學生以啟示。）

4． 動畫欣賞再次啟迪學生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？ 請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？

5． 請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。學生看動畫片。

學生獨自想象思考。

學生邊匯報邊用肢體語言形容。

學生欣賞動畫片，再次進行聯想。

學生小組內互相交流自己的想象，匯報自己的想法。

四、作業要求：

1． 根據自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2． 展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的啟迪。

五、學生作業，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫

六、小結評價：1．學生介紹自己的畫面。

2．頒發“勤勞種植”獎。

3． 頒發“種植創意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。執教時間：3月1日——3月3日 札記：

讓學生面對眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發學生的好奇心，激發學生的想象力。進入想象的空間，將現實中的植物與想象中的植物結合起來，使情景具體、豐富。為了突破教學的重難點，使學生能從植物的環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，生動、自由、流暢的表現畫面。在第一次想象之后，讓學生再一次欣賞動畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，進一步引導學生進行想象。學生通過反復的想象、交流、匯報，達到想象的充分與豐富。為創作繪畫奠定了基礎。

課題：太陽

教學目標：

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

2、培養創新精神和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。教學重點：采用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。教學準備：彩泥及附帶工具。教學過程 ：

一、上節課作業簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1.學生分析作品的表現方法，制作方法。

2.教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。3.學生在教師的指導下練習制作的動作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發思考，提高學習的效率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現作鋪墊。引導學生探究，發現。

三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術的樂趣，啟發學生個性發展，自主學習。

四、小結，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域，豐富學生知識。

執教時間：3月6日——3月9日 札記：

在美術課中最重要的是讓學生感受創作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術經驗，加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現風格的理解，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創作距離，更利于學生自主探究、合作學習。

課題：漂亮的瓶子 教學目的：

通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點和美化方法。培養他們對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂

教學重、難點：

瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創作一個造型別致的瓶子。教學課時：一課時 教學材料：

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。學生用具：常規作業紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。教學過程：

一、組織教學：

組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。

二、激趣導入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍貓兒來到了我們班！（繼續出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍貓開個瓶子店，請同學們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？ 讓學生暢所欲言，激發興趣，懂得從細處去觀察。

2、發現，解決

老師發現這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發現－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發現，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請同學回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發現問題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們發現，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯想和想象，各抒己見，談談，你會怎樣美化瓶子。

四、學生表現：

1、作業布置：

藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的。可是現在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學們你們能想到好辦法嗎？（我們同學們幫藍貓做瓶子）

2、學生剪繪：

步驟如下：A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型 B：剪出造型

C:勾邊紋，畫花紋。

教師巡視指導以下幾個情況：瓶子大小？花紋造型？

五、小結，講評

1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學瓶子。

2、同學們上臺選購大家所喜歡的瓶子。執教時間：3月13日——3月16日

札記：本課方案設計包括課前收集→欣賞→探究→創新→實踐。學生在收集、欣賞、自主探究中發現美術與生活的密切聯系，同時傳遞了一種文化傳承的信息，開闊學生的視野，鍛煉學生思維，使學生創新能力得到培養提高。通過本課學習，我們可以看到學生的想象力竟是如此豐富，學生對美術的熱愛是如此濃厚。值得思考之處：

1． 除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外，還可以探討用其它材料來做。

2． 這節課容量比較大，在一節課內完成所有的教學環節有一定困難。可以采取課前滲透、課后延伸、適當分解的方法來處理。

課題：洗澡

教學目標：

1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態、場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。

2、培養學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。

3、讓學生學會體驗生活、熱愛生活、表現生活。

4、培養學生多角度觀察事物和思考的能力。教學重點：抓住洗澡的特點大膽想象。教學難點：用各種方法，突出洗澡的趣味性。教學準備：

師：兒童及動物洗澡的錄像短片。生：彩色筆、動畫棒、彩紙。教學過程：

1、談話導入揭題

2、形象感知，分析特征

①教師放映兒童洗澡的錄像短片。學生觀看，分析不同洗澡動態，手、腳、身體的動作特征。（激發學生學習興趣，引起學生的回憶，為下一步作業打基礎）

②啟發學生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵學生上臺表演。

③教師放映動物洗澡錄像短片，學生觀看不同動物們洗澡時的樣子，激發學生對動物的熱愛之情。

3、欣賞范畫，拓寬思路

①教師出示范畫，學生欣賞談感受。a、你喜歡哪副作品，為什么？

b、這副畫表現的是給誰洗澡？怎么洗？ c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？ ②師：還有哪些東西需要洗澡？學生分小組討論（汽車、房子、地球……）（啟發學生多角度地表現“洗澡”情節）

4、自由創作，教師巡視指導

鼓勵學生充分發揮自己的特長，自由、快樂、創造性地進行表現。

5、作品展示評價

執教時間：3月20日——3月23日

札記：上到第三個班時，突然有一個孩子問我：“老師，是畫光著身子洗澡，還是畫穿著褲衩洗？”“當然不能光著了？”“你洗澡不脫衣服？”“那怎么畫？”看到課堂上出現了問題，我為學生的善于發現與思考感到驕傲：“看看書上的小朋友怎么畫的？”“嗷，原來可以用泡泡擋住呀！”“那還可以用什么遮擋一下？”我因勢利導，啟發學生想出更多的方法。“用毛巾！”“用浴簾！”……“看，只要你們肯動腦筋，有這么多的辦法呢！希望你們以后要養成善于發現，勤于動腦的好習慣！”

課題：船

課時：2課時 第一課時

一、教學目標：

1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。

2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。

3、通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

二、教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。

三、教學難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。

四、教學準備：師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發展及科技方面的故事。

學生：繪畫工具、剪刀、膠水 教師：代表大海的藍色大紙

五、教學過程：

1、談話導入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）

3、了解船的發展歷程，學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）

4、設計創作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ ②學生自由創作，教師巡視指導。

5、作業展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。② 學生自評——互評——教師總結 執教時間：3月27日——3月28日

第二課時

一、教學目標：

1、認識發現有關浮力的知識，認識各種能浮在水面上的材料。

2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養學生的動手操作能力。

3、培養學生的創新意識，增強學生的環保意識。

二、教學重點：利用身邊的廢舊材料設計制作成造型美觀，能浮于水面上的船。

三、教學難點：設計制作造型美觀，能浮于水面上的有創意的小船。

四、教學準備：同學——收集身邊的各種廢品。

教師——用廢品制作的范船，水盆若干個（四人小組各一個）。

五、教學過程：

（一）游戲篇

1、折紙船

同學們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。

2、玩紙船

不知你們的船能航行嗎？現在我們將它們放入水盆中試一試。玩法指導：①用各種方式讓紙船在水中前進。②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。

（二）研究篇

1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學生將收集的廢品放入手中試試）

2、小結：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。

3、進行環保教育

（三）創作篇

1、創作要求，選擇收集來的廢品進行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。

2、學生自由創作，教師巡視指導。

3、展評 ①將制作成的船放入水盆中游戲。

②從造型特點、功能及創意等方面介紹自己的船。

③學生互評，教師總結。執教時間：3月30日——3月31日

札記：不少孩子在創作時，聯想到了以前在幼兒園學過的紙折船，在我的鼓勵下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來貼到小船上，再把小船貼到風景畫片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設。

課題：手形聯想

教學目標：

1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態），觀察手的整體特征（影子）產生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術創造。

2．小組合作的形式，讓學生從內容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。

教學準備

學生準備：油畫棒或水彩筆

教師準備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件

教學過程

一、印大樹

1． 仔細看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）

2．誰給大樹穿上綠衣裳？（學生用手印：大樹葉、小樹葉）

3．原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

二、做手型

1．大家看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底

2．哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做）

3．這些東西你會做嗎？——課件：實物圖

出示實物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底

4．運用我們的十只手指與手掌，就可千變萬化，呈獻出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項非常特殊的文化藝術表演形式。——課件：課題

5．出示手型——可以變成什么？——課件：變手型

這些手型經過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！

三、印手型

1． 以組為單位（4-5人小組）

2． 要求：

① 每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖展示

② 請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學想得多，想得妙，想得和大家不一樣！③ 注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

在印的時候，不要用手來涂。——課件：兩個太陽的對比

用水粉注意有一個好習慣！

四、作品展示、評價

1．自評：小組內講一講印了些什么？（張貼）

2．互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型。——課件：圖片展示

1． 彩繪（立體）手

2． 商品/廣告/宣傳畫

3． 雕塑

執教時間：4月3日——4月5日

札記：課件與書本范作中的彩繪立體手很受學生喜歡，但是要在手上畫畫，在課堂上做畢竟不現實，也不衛生。所以我將制定為課堂后的拓展作業，有興趣的同學回家去自己做，可以讓家長拍成數碼照片帶來展示給同學們看。

課 題：獅子大王

(本課作為實驗課精備)課型：設計應用

我對本節課的理解與思考：

動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。

我對本節課的希望：

（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。

（二）能大膽地運用不同材料表現具有不同個性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。

教學理念：

新課程理念強調美術與其他學科的聯系，與學生的生活經驗的聯系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權威的象征，生活中經常能看到有關獅子的藝術品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發學生學習美術的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統文化中得到熏陶，同時也促使學生去關注生活里的細節，這也是學生需要形成的基本美術素養之一。學生分析：

一年級仍是新課程改革實驗年級，從上學期開始學生們已經熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態度、理念與教學方式。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術教學中學生已經掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。教學重點: 如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現獅子。

教學難點:

獅子頭部特征的表現。并能大膽地運用不同材料表現獅子的頭部特征。信息資料: 各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件

學生用具: 學生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學活動的方式與方法：（師生互動過程）（1）引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。

創設情景激發學生的學習動機。

教 師

播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。學 生

學生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。

（2）分析自然界中獅子的特征。

引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養學生觀察、分析問題的能力及合作意識。教 師

提出研究問題，組織學生小組合作學習。

組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。學 生

(1)將學生分成5個小組，每組安排一個組長。

（2）小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題： 一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？ 二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？ 三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？ 四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

（3）分析藝術作品中獅子的不同表現方法，增加美術文化含量，解決教學難點。

問：藝術作品中是如何突出地表現獅子大王的特點？

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。（4）分析學生優秀作業中獅子的表現方法。

解決制作過程中的難點。

提出問題：

1、這些學生作業是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？ 學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。教師巡視輔導

學生開始動手制作

培養學生動手實踐的能力。

小結：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。

提供成功的機會，激發學生學習的興趣。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導學生感悟藝術與生活的關系。

教學小結。

執教時間：4月10日——4月12日

札記：本課設計重視利用小組合作學習共同探討的方法，讓學生在課堂上學會運用比較、觀察的方法進行學習。激發學生的創新精神和培養學生的動手實踐能力。

課題

可愛的動物

課時：2課時 教學目標：

1、引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態，鼓勵學生發揮想象，大膽表現，體驗成功的樂趣。

2、引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。教學準備：

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有關動物謎語 教學活動過程： 第一課時

教學內容：畫畫喜歡的小動物。

一、組織教學，做好課前準備。猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。四肢像柱子。

（）

（）我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）看一看： 播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。它長的什么樣？

你能學學它的叫聲嗎？

你能學學它走路的樣子嗎？

說說發生在它身上的有趣的事情。

二、畫一畫：

教師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能夸張的表現出來。啟發學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。適當的添加一些背景，運用一點遮擋關系。

三、鼓勵學生畫出有情節的畫面。

小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環畫，表現一個連續的情節。展示交流：

鼓勵學生大膽介紹自己的畫。畫連環畫的小組可以分角色講講其中的故事。課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。小組合作的作品可以留在學校留念。

執教時間：4月17日——4月19日 札記：

電腦課件在本課中起到了關鍵的作用，通過課件，學生很快的分析了各個動物的特征并進行了概括，作業效果也很精美。第二課時

教學內容：做做喜歡的小動物。教學目標：

1、引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態，鼓勵學生發揮想象，大膽表現，體驗成功的樂趣。

2、引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。教學準備：

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有動物謎語 課型：繪畫綜合課 教學過程：

組織教學，做好課前準備。看一看

教師出示一些用彩紙粘貼的動物，學生欣賞。學生討論用彩紙粘貼和畫動物有什么不同？ 說說你認為還可以怎樣表現。

小結：畫可以用點、線、面表現，做主要以塊面的層層粘貼為主。拼一拼、擺一擺

教師事先準備一些用彩紙剪好的動物的各個部分，請學生在實物投影上拼擺成完整的動物。做一做

（1）教師演示剪貼或用手撕一只動物，引導學生觀察撕紙的手法。

（2）在黑板上貼出一個大的動物的樂園，里面沒有動物，創設一個動物們要到動物樂園做客的情境，熱情鼓勵學生的參與。（1）強調抓住動物的特征。

展示交流

（1）學生將自己做的動物自由的貼到動物樂園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵他們談出對他人或自己作品的感受。

（2）引發學生對動物的關愛，進行愛護動物的思想教育，感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系。課堂拓展：

自己搜集關于動物的資料，進行課堂交流。執教時間：4月25日——4月26日

札記：其實做小動物孩子們在幼兒園里就學過了，但普遍存在的問題是做得太小，我只好讓他們在紙上先來畫一個統一大小的框，然后頂著框來畫，這樣大家畫得才大起來。

課題

介紹我喜歡的玩具

教學目標：

1、學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

2、能發現、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運

用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。

教學準備：

1、請學生準備自己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進行簡單的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。

2、課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統玩具。教學活動設計： 課時安排：2課時

第一課時

教學內容：一起玩玩具、講一個玩具的故事 教學目標：

學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

教學準備：

請學生準備自己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進行簡單的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。課型：綜合 教學過程：

一起觀賞玩具。

課前將學生帶來的玩具排列起來，便于學生有序觀賞。教師要注意 哪些玩具能夠引起學生的興奮。

為玩具分類。

學生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質地、性能及玩的方式等進行大致分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩具等。教師針對引起學生熱烈反應的問題，進行藝術要素和相關知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點等。介紹自己的玩具。

為能充分激發學生的聰明才智和熱情，鼓勵學生用自己喜愛的方式表現和交流自己玩具的特點。先分組進行，以保證每個學生都能有機會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。（1）“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。例如：一個學生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，兩只耳朵豎起來??”沒等他說完，幾乎所有的學生在喊：“兔——子！”只見這個學生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內響起了朗朗的笑聲。

（2）教師及時地請學生用拍手重復這個令人開心的歌謠，并寫出它的節奏譜。幫助學生們掌握四分音符和八分音符節奏。（3）“為什么這是你最喜歡的玩具？”（4）“你知道嗎？這個玩具很特殊。”（5）“我的玩具是這樣玩的！”

（6）“玩具告訴了我一個故事。” 學生介紹玩具的內容十分豐富，介紹玩具的形式與表達方法更是多種多樣。這使學生感到每個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事，從而挖掘了學生內心的情感，并使這種情感達到相互影響、彼此觸動的意義。

變換方式玩玩具。學生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現它的特點。如：用有特色的聲音、動作、節奏、圖畫等。目的是讓所有的學生參與活動，并能夠在活動中相互啟發、補充。這樣會有利于集中學生的集體智慧，自然地運用藝術要素。對玩具進行創造性的表現，變換方式玩一玩，還有利于學生思維的轉換，更增進了同學一起玩的樂趣。教學思路拓展：

1．在“變換方式玩玩具”活動中，教師要善于發現學生的興趣點，注意對學生藝術能力的培養。如：在學生的形象表演、聲音的特色描繪、繪畫方法等方面，進行適當的指導。2．在“為玩具的分類”活動中，可就學生對玩具的了解程度進行課堂內容的拓展。如：鼓勵學生收集與玩具相關的知識、故事、趣聞、音樂、繪畫作品、戲劇等，開展一次“玩具的世界多奇妙”的交流活動，展示學生學到的知識和各種能力。還可針對學生的興趣，如對玩具的創造、設計、發展等問題，求教育家長、社會認識，讓學生對玩具有更多的了解，激發他們的求知欲，使教學活動既有藝術表現又有知識積累。執教時間：4月27日——4月28日

第 二 課 時

教學內容：觀賞傳統玩具、做個玩具一起玩 教學目標：

能發現、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運 用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。教學準備：

課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統玩具。

教學過程建議：

1、觀賞傳統玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民

間特色的傳統玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀賞，讓學生猜一猜這些玩具的名稱、質地和玩法。教師可將自己了解到的關于這些傳統玩具起源的傳說和制作方法介紹給學生，激發學生自己動手制作玩具的積極性。

2、做個玩具一起玩。可以美術和手工制作為切入點，教師和學生一起選擇、制作適合一年級學生能力的簡易玩具。如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學生設計、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發揮學生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養其動手、動腦、積極創造的能力。

3、帶著自制玩具一起玩。

分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據自己的興趣自由結合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進行點評。學生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結，感受民風、民俗、民族傳統，培養學生從小學習、珍視民族文化藝術。教學思路拓展：

組織學生觀看長輩們小時候玩具玩法的錄像或照片，了解、交流玩玩具中的趣聞，從中知道玩具是不斷變化發展的。布置一次學生和長輩們一起玩玩具的活動, 初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結，體會更多的生活樂趣和親情。把活動資料拍成照片存入藝術檔案夾。

執教時間：5月8日——5月10日

札記：學生尋找的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質卻太軟，在經過學生的小手又畫、又做的過程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭扭。所以在選材上應提醒學生盡量選用硬一些的材料，如果實在要用較軟的材料，也要在制作時輕一點，盡量不破壞材料原有的形狀。

課題：春天的色彩

教學目標：

1、情感目標：通過對大自然的觀察、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、能力培養：感受水粉畫的特性，培養學生對色彩的表現能力。

教學重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現春天的色彩。教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。教學準備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料 學生：水粉筆、刷子等工具。教學過程

一、導入

1、播放音樂《春天在哪里》。提問：你聽到了什么？

2、學生跟著音樂拍手、跳舞。

3、學生交流：

二、展開

1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學生邊說教師邊出示圖片1。）

2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發芽了……

3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

4、教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天

5、看了春天的圖片，你現在能用一句話贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫。

1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現春天的色彩的？{學生討論}

2、演示水粉工具及簡單操作。

3、欣賞教師范作。

四、揭題、明確本課任務。

1、嘗試用水粉表現春天的色彩。

2、用油畫棒、水彩筆表現春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現。

五、學生創作。（師輔助水粉畫法）

六、作品交流。

1、生生互評。

2、集體評。

3、師有選擇地評。（選取優劣典型）

七、課堂小結、延伸。

這些作品可以用來干什么？

執教時間：5月11日——5月12日

札記：關于春天的代表色彩到底是什么，教研時老師們也產生了不同的意見。比如姜弘倩老師就認為春天第一個開放的是迎春花，所以迎春花的黃顏色應該代表春天的色彩。而多數老師認為還是用嫩綠色來表示春天的色彩比較合適，在孩子們的作業中也多數用綠色來表示春天。

課題：用春天的色彩裝扮自已

一、教學目標：

1、情感目標:通過用春色彩裝扮自己，對學生進行熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標--學習用集體創作的方法、用春天的顏色，設計服飾。

3、能力培養--培養學生的設計、表現能力和合作、創新能力。

二、教學重點和難點：

1、重點：學習用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進行人物裝飾的方法

2、難點：裝飾服飾的方法。

三、教師用具：電腦設備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠

四、學生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠

五、教學過程：

（一）課前檢查檢查用具準備情況

（二）謎語導入

1． 今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還給大家帶來了一個謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地換新裝。請問這是一年里的哪一個季節？(春天)

2． 認識春天的色彩：

①春天主要有哪些色彩？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等）②春天美嗎？

3． 進行環保教育：大自然給予這么美的環境，我們應該要如何保護她呢？

（三）講授新課

1． 出示課題：用春天的色彩裝扮自己

2． 欣賞：現在，先和老師一起來欣賞一些關于春天的服飾圖片吧！（課件）

3．小組討論：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進行折、疊、撕、剪等方法裝飾）

②在什么部位進行裝飾？（頭、手、腳、身體）

4． 發邀請函：kitty貓給我們發了一封邀請函，邀請我們班的小朋友參加2006年春季兒童服飾設計大賽，你們想參加嗎？

參賽要求：①集體創作（小組成員齊心協力、共同合作裝扮一位同學）②大膽表現（將自己的想法大膽、自由的表現出來）

③創新設計（設計出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）

5． 教師示范：(蝴蝶結、葉子、花等制作方法)

6． 小組討論：如何進行分工協作(①選模特②誰負責頭飾制作③誰負責手腳裝飾④誰負責衣服設計)

（四）學生動手制作，教師巡回指導

提示：制作時應注意操作安全，要注意環境衛

（五）展示

1． 服飾展示：2006年春季兒童服飾設計大賽開始了，我們掌聲邀請模特上臺為我們進行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）

2． 評選出1至3名

3． 生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

（六）課后延伸

通過學習，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護環境，讓大自然變得更美，好嗎？

執教時間：5月15日——5月17日

札記：用皺紋紙做服裝來裝扮自己，比較適合一年級學生的年齡特點和能力。因為皺紋紙柔軟易剪易折，容易塑造形象。加上卡紙做的邊框，做出來的效果還真不錯。

課題：我們身邊的線條

一、教學目標

1．在自然和生活中尋找各種形態的線條，使學生認識到藝術表現手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。2．認識不同形態的線條會產生多種感覺，提高學生發現美和感受美的能力。3．學習用線條的不同形態表現思想情感，探索藝術的共性。

二、教學重點: 認識線條的不同形態

三、教學難點: 了解線條表現出的情感，學會用線條的不同形態表達思想和情感

四、教學過程 1．游戲導入

每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。

2．欣賞幻燈片

幻燈片的內容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。天安門城樓：紅柱子——豎線 民族舞蹈動作——波浪線 老虎虎皮——虎皮紋線

教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現在哪些方面？ 3．讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現形式，（動物）竹林中也有線條的存在，（植物）還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）教師總結： A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線

指出本節課的學習重點：視覺的線

4．學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

教師根據學生的回答引導學生去認識用不同形態的線條給人帶來不同的感受。5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。7．聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：平靜的湖面，沒有一絲風；

調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪； 狂風掀起了一層巨浪。

8．作品展示，教師及時進行評價。9．課堂作業。

可出示兩種作業形式，供學生進行選擇，作業① 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。

作業② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術檔案夾。

執教時間：5月22日——5月24日

札記：示范時，我畫了一幅《我在草地上看書》，引導學生運用不同的線條來表現不同的情緒。通過師生共同作畫，學生初步理解了如何利用線條來表現畫面，獨立作畫時也就輕松多了。

課題：下雨了

教學目標

知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。教學難點：用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

教具準備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生范作。教學過程：

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

二、引導學生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？

三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。師朗誦： 下雨了！

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是他的傘。下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是它的傘。下雨了！下雨了！小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是它的傘。下雨了！下雨了！小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。

四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）

1、自然界的變化。

2、人怎樣躲雨。

3、下雨給你帶來什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演）

六、欣賞一組表現雨中情景的畫。

1、書本中的插圖。

2、優秀學生范畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、集體交流。

九、學生作業。（自選繪畫材料，運用多種方法表現。）

十、作業展示、評比。

十一、課堂小結。

執教時間：5月25日——5月26日

札記：用蠟筆防染法畫下雨效果比較好，但要掌握好水彩調制的厚度，稀薄一點才好，要不然不出效果。

課題：漂亮的童話城堡

教學目標：

1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

2.讓學生通過游戲體驗創作的樂趣。

3.培養學生的觀察、想象和創造能力。

教學重點：

通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

教學難點：

培養學生的觀察、想象和創造能力。

教學方法：情境教學法、探究法、自學輔導法

教學準備：

1．教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。

2．學具：各色彩紙、兒童積木

教學過程：

一、課件出示圖片，激發學生的學習興趣。出示石景山游樂園圖片：

問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？

②當你看到這座建筑時，你想起了什麼？

③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導學生體會）

學生看圖片回答問題：

①石景山游樂園

②學生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……）

③談感覺（外觀……帶給我……）

二、出示圖片學生欣賞，發現城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學生的感性認識，培養學生的觀察能力，激發學生的想象。

1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。

①外形……

②感覺……

學生分析城堡的特點。

①外形……

②感覺……

三、創設情境，激發學生的創作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關系，培養學生的想象、創造能力。一組為單位，增強學生間的合作意識。

1、教師創設情境，激發學生的創作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）

2、教師代表小客人們向大家問候。

3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導。

四、作品展示，培養學生的語言表達能力和善于思考發現問題總結經驗的能力。

教師以記者的身份采訪學生，向學生提出以下幾個問題：

①你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。②說一說城堡的特點。

③你們在設計建筑的過程中出現了什么問題？是怎樣解決的？

五、評獎。

教師評選出：

最佳設計獎2個；

最佳合作獎2個；

優秀獎2個。

教師頒獎。

執教時間：5月29日——5月31日

札記：學生是興趣濃厚，表現時的心情和情緒愉快，作業的效果突出，在創作過程中，為引起學生多方面的構思利用你來講《童話故事》達到豐富構思和構圖的目的，不足：在設計中對城堡的整體設計構思不全面

課題：釣魚

課時：1課時 教學目標：

1.對各種材料的再認識及創造性的組合、利用。

2.感受利用各種材料，大膽地進行設計制作的樂趣。

3.培養學生對材料的認識、運用能力，以及設計制作能力和創造能力。4.培養學生善于發現、善于收集、敢于創造的精神。教學重點：

認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。教學難點：

制作、裝飾的方法。教學準備：

各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。教學過程：

一、體驗釣魚

請學生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發他們的學習興趣，讓孩子們自然地進入學習狀態。

二：探索做魚

1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。用課件展示，引導學生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。可以合作，也可獨立完成。

在個別學生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。三：魚桿創新

教師舉起自已做的魚桿對學生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？”

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

四：釣魚競賽：

“釣魚比賽開始了！”請學生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。執教時間：6月5日——6月7日

札記：

本課我設計了“體驗釣魚——嘗試做魚——魚竿創新——釣魚競賽”教學流程。體驗釣魚是以激發學生學習為目的，這一基本理念使學生在愉快的釣魚活動中，充分體驗釣魚的樂趣。這樣學生們就能主動地投入嘗試做魚過程中，因為他們很想釣起自己親手制作的魚，所以他們在探索做魚時總想設計制作出與眾不同、富有個性的作品，就出現了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚方法，也就做成了用蠟光紙、報紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚。在魚竿創新教學時學生們想出紙制魚竿、鉛筆魚竿、槍形魚竿??一個個創新設想讓人折服，釣魚競賽又把課堂推上高潮，讓學生在快樂的游戲活動中再次感受成功的喜悅。孩子們在釣魚時也玩出了新花樣。如：用一個魚鉤釣到二條魚（這是有一定難度的），有的還獨出心裁地釣著一個用紙杯做成的烏賊，嘴里還振振有詞地叫到：“我這是海釣，一不小心鉤到了一個大烏賊了，哈哈哈??”孩子是天真的，他們是富有想象力與創造力的，只要我們教師去組織、去引導，精心設計和優化教學過程的呈現形式，組織開展以學生為主體的充滿自由、創造的審美化教學活動，使學生置身于愉快、自由、創造的教學活動之中，采用多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度開發學生的創造潛能，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。學生們在自由輕松的創作氛圍中，大膽創作自己的“新”與“奇”的作品，收到較好的教學效果，這也讓我體驗到成功的喜悅。

課題：好吃的水果

教材分析

不管是在溫暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。

本課是以“造型·表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。

教學內容與目標

(1)顯性內容與目標

應知:在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

應會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。

(2)隱性內容與目標

引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。

教學重點與難點

重點:通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。

難點:引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

學習材料

(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。

(2)學生根據自己的愛好，選擇表現工具。教學活動設計

一、組織教學，引入新課教學

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦！（學生摸，發現各種各樣的水果）

二、看課件，欣賞各地水果。

1.新疆被譽為瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果？（學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發回憶、聯想。（學生談看到果實的感受。）

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。1.學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。

2.你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學生暢想匯報）看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！

四、嘗試著自己發揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。（學生作業，教師巡視輔導）

五、展示作品，師生共同評價。學生品嘗自己帶來的水果。-執教時間：6月12日——6月14日 札記： 童話是低齡兒童最喜愛的藝術形式，他們樂意想象自己就是某一個童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們的相關聯想。

課題： 伙伴

教學目的（知識、能力、情感、其它）

1、通過欣賞，能區分中國傳統國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表 現形式，學習簡單觀察藝術品的方法。

2、會描述作品表現的內容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。

3、通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。教學重點：

引導學生有效地觀察畫面，找出不同表現方法所呈現出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養，并聯系實際進行簡單的創作。

教學難點：

理解不同背景下的藝術作品所表現的情感，并加以描述。

課前準備：課件 課業類別：欣賞 課時：2課時 教學活動過程： 第1課時

一、組織教學： 按常規進行

二、講授新課：

1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節課，我們學習18課《伙伴》

2、下面我們來一同欣賞書中的作品

重點欣賞《艱苦的歲月》，學習細致地觀察作品中的細節，找出這尊雕像都有哪些伙伴關系。聽老師的問題，找學生回答

3、欣賞課件，邊欣賞邊講解 通過觀察，找學生回答問題。

4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？ 人與動物也可以做伙伴嗎？我們應該如何對待我們的動物伙伴？ 找學生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴？

激發學生的學習興趣，讓學生理解伙伴的含義。進行德育滲透

執教時間：6月15日——6月16日

第2課時

一、引導階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？ 鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。

在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

執教時間：6月19日——6月21日

札記：

通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

花 的 世 界

一、教學目標

（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

三、教學重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。

四、工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片

2、花的應用、裝飾圖片

（二）學生：

1、收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料。

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

五、教學過程

（一）組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

（二）談話導入

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了…… 師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：很喜歡。因為花很美……

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花的世界》

（三）觀察、欣賞、感受

1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）它是什么季節里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？（3）能說說有關它的故事嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它長得什么樣子？

（4）能說說有關它的故事嗎？ 學生回答的花,教師盡可能地展示。

4、應用欣賞

在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件

（四）拼一拼

同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

（五）思考、探索

1、實例欣賞 師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”點擊課件，和同學說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

2、小組討論

（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？ 花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？ 葉子用什么做，怎樣做？（折）（扎）（剪）

（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

（3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

（六）學生創作

教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀作業。

（七）小結

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

2、環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花??

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。執教時間：6月26日——6月27日

札記：我教學生用紙來作花，但好多學生創新的制作了“塑料飲料瓶花”、“易拉罐花”“毛線花”等等。我們把做好的花都布置在班級的展板上，形成了一片集體的大花園。

第二篇：人美版小學美術一年級下冊全冊教案124

一年級美術教案 1課題：船

一、教學目標：

1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。

2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。

3、通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

二、教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。

三、教學難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。

四、教學準備：師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發展及科技方面的故事。

五、教學過程：

1、談話導入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）

3、了解船的發展歷程，學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）

4、設計創作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ ②學生自由創作，教師巡視指導。

5、作業展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。② 學生自評——互評——教師總結

2課題：長呀長

教學重點：

教學的重點在于啟發學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，表現出生動的畫面。

教學難點：

表現的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

教學設計：

一、導入新課：

1． 請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。2． 教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）學生回憶匯報 學生觀看。

二、講授新課（觀察與想象）1． 教師出示一粒種子：

你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？ 我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）2． 觀察想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會結什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。）3． 學生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法，給其他學生以啟示。）

4． 動畫欣賞再次啟迪學生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？ 請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？

5． 請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。學生看動畫片。學生獨自想象思考。

學生邊匯報邊用肢體語言形容。學生欣賞動畫片，再次進行聯想。

學生小組內互相交流自己的想象，匯報自己的想法。

四、作業要求：

1． 根據自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。2． 展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的啟迪。

五、學生作業，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫

六、小結評價。

3課題：洗澡 教學目標：

1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態、場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。

2、培養學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。

3、讓學生學會體驗生活、熱愛生活、表現生活。

4、培養學生多角度觀察事物和思考的能力。

教學重點：抓住洗澡的特點大膽想象。教學難點：用各種方法，突出洗澡的趣味性。教學準備：

師：兒童及動物洗澡的錄像短片。生：彩色筆、動畫棒、彩紙。

教學過程：

1、談話導入揭題

2、形象感知，分析特征

①教師放映兒童洗澡的錄像短片。學生觀看，分析不同洗澡動態，手、腳、身體的動作特征。（激發學生學習興趣，引起學生的回憶，為下一步作業打基礎）②啟發學生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵學生上臺表演。

③教師放映動物洗澡錄像短片，學生觀看不同動物們洗澡時的樣子，激發學生對動物的熱愛之情。

3、欣賞范畫，拓寬思路

①教師出示范畫，學生欣賞談感受。a、你喜歡哪副作品，為什么？

b、這副畫表現的是給誰洗澡？怎么洗？ c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？

②師：還有哪些東西需要洗澡？學生分小組討論（汽車、房子、地球??）（啟發學生多角度地表現“洗澡”情節）

4、自由創作，教師巡視指導

鼓勵學生充分發揮自己的特長，自由、快樂、創造性地進行表現。

5、作品展示評價

4課題：我們身邊的線條

一、教學目標

1．在自然和生活中尋找各種形態的線條，使學生認識到藝術表現手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。2．認識不同形態的線條會產生多種感覺，提高學生發現美和感受美的能力。3．學習用線條的不同形態表現思想情感，探索藝術的共性。

二、教學重點: 認識線條的不同形態

三、教學難點:

了解線條表現出的情感，學會用線條的不同形態表達思想和情感

四、教學過程

1．游戲導入

每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。

2．讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）3.教師總結：

A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線 指出本節課的學習重點：視覺的線

4．學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

教師根據學生的回答引導學生去認識用不同形態的線條給人帶來不同的感受。5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。6．作品展示，教師及時進行評價。7．課堂作業。

可出示兩種作業形式，供學生進行選擇

5課題 ：太陽

教學目標：

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

2、培養創新精神和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。

教學重點：采用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。教學過程 ：

一、上節課作業簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1.學生分析作品的表現方法，制作方法。

2.教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。3.學生在教師的指導下練習制作的動作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發思考，提高學習的效率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現作鋪墊。引導學生探究，發現。

三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術的樂趣，啟發學生個性發展，自主學習。

四、小結，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）

6課題：漂亮的瓶子

教學目的：

通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點和美化方法。培養他們對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂

教學重、難點：

瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創作一個造型別致的瓶子。

教學過程：

一、組織教學：

組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。

二、激趣導入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍貓兒來到了我們班！（繼續出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍貓開個瓶子店，請同學們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？

讓學生暢所欲言，激發興趣，懂得從細處去觀察。

2、發現，解決

老師發現這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發現－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發現，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請同學回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發現問題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們發現，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯想和想象，各抒己見，談談，你會怎樣美化瓶子。

四、學生表現：

1、作業布置：

藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的。可是現在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學們你們能想到好辦法嗎？（我們同學們幫藍貓做瓶子）

2、學生剪繪：

步驟如下：A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型 B：剪出造型

C:勾邊紋，畫花紋。教師巡視指導以下幾個情況：瓶子大小？花紋造型？

五、小結，講評

課題：童話城堡

教學目標：

1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。2.讓學生通過游戲體驗創作的樂趣。3.培養學生的觀察、想象和創造能力。

教學重點：

通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

教學難點：

培養學生的觀察、想象和創造能力。

教學過程：

一、課件出示圖片，激發學生的學習興趣。出示石景山游樂園圖片：

問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？

②當你看到這座建筑時，你想起了什麼？

③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導學生體會）

二、出示圖片學生欣賞，發現城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學生的感性認識，培養學生的觀察能力，激發學生的想象。

1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。

①外形??

②感覺??

學生分析城堡的特點。

①外形??

②感覺??

三、創設情境，激發學生的創作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關系，培養學生的想象、創造能力。一組為單位，增強學生間的合作意識。

1、教師創設情境，激發學生的創作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）

2、教師代表小客人們向大家問候。

3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導。

四、作品展示，培養學生的語言表達能力和善于思考發現問題總結經驗的能力。

教師以記者的身份采訪學生，向學生提出以下幾個問題：

①你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。

②說一說城堡的特點。

③你們在設計建筑的過程中出現了什么問題？是怎樣解決的？

8課題：《畫自己》

教學目標：

1、通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

2、通過觀察、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。

教學重點與難點：

本課的重點和難點在于啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行 表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

教學過程：

一、游戲導入

游戲“猜猜我是誰？”

課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服??）

兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積極性。

二、發表質疑

1，請表演的學生下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們的頭發有何不同之處？（長短、發型、顏色??）

2，繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態、位置??）

3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態??）4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓??）

5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

運用發現法，引導學生通過自己的眼、腦去發現物象的特征。突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。

讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發展的規律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發型、五官、臉型??）2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

四、感受實踐

1，講解演示作畫方法：

請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？ 3，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

五、巡視指導

1，鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。2，讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；??-學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。

六、欣賞評價

1，作業展示：請大家一起欣賞“大合影”。

2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

9課題：手形聯想

教學目標：

1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態），觀察手的整體特征（影子）產生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術創造。2．小組合作的形式，讓學生從內容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。

教學過程

一、印大樹

1． 仔細看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）

2．誰給大樹穿上綠衣裳？（學生用手印：大樹葉、小樹葉）3．原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

二、做手型

1．大家看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底 2．哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做）3．這些東西你會做嗎？——課件：實物圖

出示實物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底

4．運用我們的十只手指與手掌，就可千變萬化，呈獻出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項非常特殊的文化藝術表演形式。——課件：課題 5．出示手型——可以變成什么？——課件：變手型

這些手型經過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！

三、印手型

1． 以組為單位（4-5人小組）2． 要求：

① 每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖展示

② 請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③ 注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

四、作品展示、評價 1．自評 2．互評

10課題：下雨了

教學目標

知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

教學難點：用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

教學過程：

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。

學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

二、引導學生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？

三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲

四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）

1、自然界的變化。

2、人怎樣躲雨。

3、下雨給你帶來什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演）

六、欣賞一組表現雨中情景的畫。

1、書本中的插圖。

2、優秀學生范畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、集體交流。

九、學生作業。（自選繪畫材料，運用多種方法表現。）

十、作業展示、評比。

十一、課堂小結。

11課題：好吃的水果

教學目標

(1)顯性內容與目標

應知:在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

應會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。(2)隱性內容與目標

引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。

教學重點與難點

重點:通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。

難點:引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。學習材料。

教學活動設計

一、組織教學，引入新課教學

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦！（學生摸，發現各種各樣的水果）

二、看課件，欣賞各地水果。

1.新疆被譽為瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果？（學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）

2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發回憶、聯想。（學生談看到果實的感受。）

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。1.學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。

2.你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學生暢想匯報）

看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！

四、嘗試著自己發揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。（學生作業，教師巡視輔導）

五、展示作品，師生共同評價。學生品嘗自己帶來的水果。-12課題： 可愛的動物

教學目標：

1、引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態，鼓勵學生發揮想象，大膽表現，體驗成功的樂趣。

2、引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。

教學活動過程：

一、組織教學，做好課前準備。猜一猜： 長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。四肢像柱子。

（）（）我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）

二、畫一畫：

教師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能夸張的表現出來。

三、鼓勵學生畫出有情節的畫面。

小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環畫，表現一個連續的情節。展示交流：

鼓勵學生大膽介紹自己的畫。畫連環畫的小組可以分角色講講其中的故事。課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。

13課題：獅子大王

教學目標：

（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。

（二）能大膽地運用不同材料表現具有不同個性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動興趣。

教學重點: 如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現獅子。

教學難點: 獅子頭部特征的表現。并能大膽地運用不同材料表現獅子的頭部特征

教學設計

（1）引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。（2）分析自然界中獅子的特征。

引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養學生觀察、分析問題的能力及合作意識。教 師

提出研究問題，組織學生小組合作學習。

組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。學 生

(1)將學生分成5個小組，每組安排一個組長。

（2）小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：（3）分析藝術作品中獅子的不同表現方法，增加美術文化含量，解決教學難點。

問：藝術作品中是如何突出地表現獅子大王的特點？（4）分析學生優秀作業中獅子的表現方法。

解決制作過程中的難點。

提出問題：

1、這些學生作業是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。教師巡視輔導 學生開始動手制作

培養學生動手實踐的能力。

小結：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

14課題：介紹我喜歡的玩具

教學目標：

能發現、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運

用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。

教學過程：

1、觀賞傳統玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民

間特色的傳統玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀賞，讓學生猜一猜這些玩具的名稱、質地和玩法。教師可將自己了解到的關于這些傳統玩具起源的傳說和制作方法介紹給學生，激發學生自己動手制作玩具的積極性。

2、做個玩具一起玩。

可以美術和手工制作為切入點，教師和學生一起選擇、制作適合一年級學生能力的簡易玩具。如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學生設計、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發揮學生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養其動手、動腦、積極創造的能力。

3、帶著自制玩具一起玩。

分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據自己的興趣自由結合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進行點評。學生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結，感受民風、民俗、民族傳統，培養學生從小學習、珍視民族文化藝術。

15課題：春天的色彩

教學目標：

1、情感目標：通過對大自然的觀察、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、能力培養：感受水粉畫的特性，培養學生對色彩的表現能力。

教學重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現春天的色彩。教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。教學過程

一、導入

1、播放音樂《春天在哪里》。提問：你聽到了什么？

2、學生跟著音樂拍手、跳舞。

3、學生交流：

二、展開

1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學生邊說教師邊出示圖片1。）

2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發芽了??

3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

4、教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天

5、看了春天的圖片，你現在能用一句話贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫。

1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現春天的色彩的？{學生討論}

2、演示水粉工具及簡單操作。

3、欣賞教師范作。

四、揭題、明確本課任務。

1、嘗試用水粉表現春天的色彩。

2、用油畫棒、水彩筆表現春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現。

五、學生創作。（師輔助水粉畫法）

六、作品交流。

1、生生互評。

2、集體評。

3、師有選擇地評。（選取優劣典型）

七、課堂小結、延伸。

16課題：用春天的色彩裝扮自已

一、教學目標：

1、情感目標:通過用春色彩裝扮自己，對學生進行熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標--學習用集體創作的方法、用春天的顏色，設計服飾。

3、能力培養--培養學生的設計、表現能力和合作、創新能力。

二、教學重點和難點：

1、重點：學習用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進行人物裝飾的方法

2、難點：裝飾服飾的方法。

三、教學過程：

（一）課前檢查檢查用具準備情況

（二）謎語導入

1． 今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還給大家帶來了一個謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地換新裝。請問這是一年里的哪一個季節？(春天)

2． 認識春天的色彩：

①春天主要有哪些色彩？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等）②春天美嗎？

3． 進行環保教育：大自然給予這么美的環境，我們應該要如何保護她呢？

（三）講授新課

1． 出示課題：用春天的色彩裝扮自己

2． 欣賞：現在，先和老師一起來欣賞一些關于春天的服飾圖片吧！（課件）

3．小組討論：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進行折、疊、撕、剪等方法裝飾）

②在什么部位進行裝飾？（頭、手、腳、身體）

4． 發邀請函：kitty貓給我們發了一封邀請函，邀請我們班的小朋友參加2006年春季兒童服飾設計大賽，你們想參加嗎？

參賽要求：①集體創作（小組成員齊心協力、共同合作裝扮一位同學）②大膽表現（將自己的想法大膽、自由的表現出來）

③創新設計（設計出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）

5． 教師示范：(蝴蝶結、葉子、花等制作方法)

6． 小組討論：如何進行分工協作(①選模特②誰負責頭飾制作③誰負責手腳裝飾④誰負責衣服設計)

（四）學生動手制作，教師巡回指導

課題：釣魚

教學目標：

1.對各種材料的再認識及創造性的組合、利用。

2.感受利用各種材料，大膽地進行設計制作的樂趣。

3.培養學生對材料的認識、運用能力，以及設計制作能力和創造能力。4.培養學生善于發現、善于收集、敢于創造的精神。

教學重點：

認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。

教學難點： 制作、裝飾的方法。

教學過程：

一、體驗釣魚

請學生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發他們的學習興趣，讓孩子們自然地進入學習狀態。二：探索做魚

1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。用課件展示，引導學生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。可以合作，也可獨立完成。

在個別學生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。三：魚桿創新

教師舉起自已做的魚桿對學生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？”

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。四：釣魚競賽： “釣魚比賽開始了！”請學生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。

18課題：伙伴

教學目的：

1、通過欣賞，能區分中國傳統國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表 現形式，學習簡單觀察藝術品的方法。

2、會描述作品表現的內容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。

3、通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

教學重點：

引導學生有效地觀察畫面，找出不同表現方法所呈現出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養，并聯系實際進行簡單的創作。

教學難點：

理解不同背景下的藝術作品所表現的情感，并加以描述。

教學活動過程：

一、組織教學： 按常規進行

二、講授新課：

1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節課，我們學習18課《伙伴》

2、下面我們來一同欣賞書中的作品 重點欣賞《艱苦的歲月》，學習細致地觀察作品中的細節，找出這尊雕像都有哪些伙伴關系。

聽老師的問題，找學生回答

3、欣賞課件，邊欣賞邊講解 通過觀察，找學生回答問題。

4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？

人與動物也可以做伙伴嗎？我們應該如何對待我們的動物伙伴？ 找學生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴？

激發學生的學習興趣，讓學生理解伙伴的含義。進行德育滲透

課題：花 的 世 界

一、教學目標

（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

二、教學重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。

難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。

三、教學過程

（一）組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

（二）談話導入

（三）觀察、欣賞、感受

1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）它是什么季節里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？（3）能說說有關它的故事嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它長得什么樣子？

（4）能說說有關它的故事嗎？ 學生回答的花,教師盡可能地展示。

4、應用欣賞

在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件

（四）拼一拼

同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

（五）思考、探索

1、實例欣賞 師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”點擊課件，和同學說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

2、小組討論（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？

花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？ 葉子用什么做，怎樣做？（折）（扎）（剪）

（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

（3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

（六）學生創作

教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀作業。

（七）小結

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

2、環保教育。

第三篇：人美版一年級下冊全冊美術教案

第一課

船

教學目標：

通過學生的感知和對信息的捕捉，實踐研究性的學習過程。會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。

在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。

在了解、認知船的過程中，潛在地，啟示學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面。

在創造中啟迪智慧，培養個性。

教學重點：在感知中用有特征的形構成某種船。

教學難點：在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態。學習材料：欣賞、參考資料，繪畫用紙、彩筆。教學過程：

課前準備：師生共同尋找有關船的圖片、畫刊插圖或影視盤等圖象資料。

（一）由折紙大賽引起造型的興致。開展折紙船航行游戲，啟發構思。

（二）展示圖片，進行藝術欣賞。

（三）觀察折紙船航行游戲后，任意擺放各種船。想象這些大小各異的船是生活中的哪中船?這些船能改變成理想中的什么船?

（四）選彩紙,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁給設想中的船型.在用不同的彩紙剪花紋裝飾船身,形成有功能的船.（五）在利用剪貼船剩下的彩紙,剪紙條降?分別以平貼和浮貼的形式表現水域狀態.（六）給自己的船命令,講一講船的功能

第二課 長呀長

教學內容與目標：

（1）

了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據自己的意愿，大膽自由地表現出一種自己喜歡的植物生長的情景。

（2）

通過觀察、體驗和交流，感受植物生命的美麗與獨特，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

（3）

通過課堂學習與活動，培養學生熱愛大自然、熱愛綠色生命的思想感情。教學重點與難點：

重點：教學的重點在與啟發學生觀察與想象植物生長的生動情景，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程展開聯想活動，鼓勵創新，表現出生動的畫面。難點：表現自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。教具準備：

學生：水彩筆，紙 教學過程：

（一）組織教學

（二）新課教學

（1）討論這個植物會是什么，他長大了又會是什么 ？（2）

布置觀察任務：a觀察小草有幾張葉子？

b有哪些顏色？

c葉子是什么形狀的？

（3）

師生小結：植物在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在每個生長時期色彩、形態都有所不同??。

（4）

欣賞、討論書上的范畫及照片,引導學生明白范作是如何將植物生長過程反映出來的。

（三）學生作畫，畫一畫你喜歡的植物的生長過程

（四）作業欣賞，總結評價。

第三課 出殼了

教學目標： 1.知識目標

大膽地展開回憶與想象，表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。2.能力目標

培養學生在積極活動過程中相互交流、相互啟發的良好品質，提高觀察、想象、探究、聯 生：不是，我們是從媽媽的肚子里生出來的。

師總結：象我們這樣出生的動物也有很多，例如貓、狗、牛、羊、鯨魚等都是胎生的。除此之外還有一種生殖方式是卵胎生的。師：小動物們是怎樣破殼而出的呢？

生：小雞用嘴啄破一個洞，用腳蹬開蛋殼、有的小動物用頭頂破蛋殼等。師：如果你是蛋寶寶，你怎么出來？ 生：模仿表演。

師總結：小動物們必須依靠自己的力量，把蛋殼頂碎，才能見到這個美麗的世界，開始自己的一生。

師：小動物們出殼后，會想些什么？做些什么？（媒體出示圖片）生：小雞好奇地打量這個世界，它們見到了自己的媽媽 四：欣賞課本范畫后學生創作實踐：

讓學生對畫面的組織、色彩、形象的生動性有進一步的了解。直觀的觀察、感知、欣賞，拓展表現思路，啟發構思為下面創作做好鋪墊。作業要求：

師：請你們試著畫一畫小動物破殼而出的，來到這個世界時高興的樣子，表現它們見到媽媽時的情景。可以獨立完成，也可以小組合作完成。學生創作，教師巡視指導。

幫助學生分析問題，引導學生在討論的基礎進一步展開想象，促進發揮自主、合作學習的精神，真正成為學習的主人。給學生合作的空間、生成的時間，通過自主、探究學習，讓學生進一步學會在合作中體驗創作的快樂，學會大膽表現自己的想法。

五、作業評價：

展示學生作品引導學生自評、互評、師評

2、誰的作品顏色最美？

3、誰的背景畫的最好？ 第四課 我們身邊的線條

教學目標：

1．通過本節課引導學生從生活中發展線條、認識線條、感受線條，培養學生從生活中發現美、感受美的能力。初步培養學生運用線條進行表現的能力。2．培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣 教學重點和難點：

重點：發現生活中、藝術作品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

難點：線的組織 教學過程：

（一）游戲：用彩條玩一玩，你都玩出了哪些形狀的線條

（二）說一說，你還能想出哪些樣子的線條

（三）能發現我們身邊有哪些線條嗎？

（四）看課件，自然物與人造物中的線條，引導學生思考，這些線給你什么感受？

（五）欣賞畫家作品《春如線》

（六）欣賞學生優秀作業。

（七）布置作業

第五課

太陽

教學內容與目標：

（1）

熟悉工具和材料，進行感官體驗。

（2）

采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

（3）

通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神。

（4）

培養學生們的合作精神和耐心細致、持之以恒的工作態度，提高學生的動手能力。教學難點與重點：

難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

重點：學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。教前準備：橡皮泥，水彩筆 教學過程：

（一）布置學生欣賞《后羿射日》的故事并講敘。

（二）以小組為單位，開展小組競賽活動，引發興趣 內容：為太陽設計眼睛、鼻子——等五官，進行太陽形象設計。小組匯報設計結果。設計太陽光芒形象

（三）結合課文欣賞泥塑作品，了解泥塑基本技法。

（四）布置學生制作浮雕、泥塑太陽

（五）小結、講評 第六課

漂亮的瓶子

教學目標：

1． 通過欣賞與感受活動，提高學生的審美創造能力和審美評價能力，培養他們熱愛傳統藝術的情感。

2． 通過折折、剪剪、畫畫、玩玩，提高學生的動手能力，培養學生對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。教學重點與難點：

重點：瓶子特點及其藝術魅力的感受及瓶子對稱造型剪法。使學生能創作出一個造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。

難點：剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小及外形美觀。（學生容易使很大的紙剪成一個很小的瓶子，造成材料的浪費）課前準備：

常規用品、剪刀一把 教學過程：

（一）導入：

（二）出示幾個裝有不同形狀的瓶子的布袋。

（1）

請幾位學生上來摸摸袋里裝的是什么？是什么形狀？（2）

揭示課題：瓶子（3）

新授：

你能將這幾個瓶子的外形畫出來嗎？（請幾為同學到黑板上來畫一畫）

除了老師向你們提供的瓶子樣子外，你還會畫一些什么樣子的瓶子？（從瓶口、頸、底等各部分的形狀與大小比例方面引導學生創作）引導學生觀察瓶子：

同學們一定很想看看老師布袋里的瓶子到底是什么樣子的？現在老師打開袋子，請同學們看看。漂亮嗎？

A．補充課題：漂亮的

B．提問：你覺得這些瓶子漂亮在什么地方？

C．提問：瓶子上畫了哪些好看的花紋？它們主要畫在瓶子的哪些地方？你準備在瓶子上裝飾什么花紋的圖案？

D．你覺得瓶子的形狀有什么特點？可以用什么方法表現出這些特點？小組觀察討論后，集體匯報交流，并進行折剪嘗試，分析要點。

（三）學生創作，教師巡視指導：

（1）

欣賞幾件學生作業，并鼓勵：比一比，誰設計的瓶子最美？誰的瓶子最新奇、富有創意？（從瓶子的外形、色彩、花紋和圖案幾方面思考。）（2）

及時表揚并展示構思好、有創意的作業。

（3）

鼓勵學生嘗試用剪貼、油畫棒、水彩筆等不同的工具、材料和方法進行表現，并作針對性的指導。

（四）課堂作業：

請學生將作業展示在黑板上，讓學生評出：

第七課 童話城堡

教學目標：

1．認識各種形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群。

2．引起學生關注身邊的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它與生活的關系，體會和了解建筑的文化內涵，培養合作意識。

3．學生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴，文學與藝術的綜合，培養學生的綜合能力。教學重點與難點：

重點：感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創作。難點：城堡的外形美感與創新。教學過程：

（一）介紹自己知道的城堡，談談它給我們什么感受。

（二）討論：

（1）

你準備為哪里（游樂圓、幼兒園——）設計新城堡？它什么樣？（2）

你設計的承包中有什么有趣的故事？

（三）按步驟有序地進行創作（1）

整體構成：表現特征。（2）

分辨層次，城堡的前后關系

（3）

刻畫局部；用線和色。最好有特征、有童趣、有理想。（4）

有情節地畫背景。

（四）展示評價

第八課 畫自己

教學內容與目標：

1．通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，并能在觀察和回憶 的基礎上抓住人物

形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

2．通過觀察，討論交流與表現活動，提高學生的審美能力，增進同學間的友誼和自信。讓學

生通過作品的表現進一步加強對自己的認識并提高審美的觀察能力。教學重點與難點：

在與啟發學生觀察和捕捉任務形象的主要特點并進行表現，教學時啟發學生方法的引導，加強學習的交互性。教具準備：

師：實物投影，自畫象，5張方形鉛畫紙

生：作業紙，小鏡子，水彩筆或油畫棒 教學過程：

（一）導入

“猜猜我是誰”游戲導入，他是誰？為什么？（身材，個頭，衣服——）

（1）表演的學生往下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們頭發特點（長短、發型）（2）繼續露出眉、眼、耳請同學再仔細觀察、比較其各自的特點。（3）露出鼻、嘴及整張臉，請同學比較特點。（4）說說剛才給你印象最深的是什么，為什么？（5）觀察自己的臉

（二）新授課（1）

講解作畫方法

請學生爍爍老師的臉部特征，根據學生發言，教師在黑板上范畫自己步驟 a根據臉型畫輪廓b添畫頭發及五官c上色。（2）

學生作畫練習，教師巡回指導

（3）

將畫好的“自己”剪下貼到老師旁邊，組成大合影。第九課

手形的聯想

教學目標：

通過對手形的觀察，激發學習興趣和引起對生活中相識事物的聯想；通過手形作品的欣賞，理解作業要求和表現形式．

感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與組合的美感． 培養觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感． 從不同角度對手形進行聯想，用點、線、面結合的方法進行裝飾與組合． 教學重點：

觀察感知不同姿態、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行聯想，研究手形的裝飾與組合。

學習材料：水粉、蠟筆、彩色紙 教學過程：

（一）激發興趣：

（1）

伸出手看一看，這是什么？

（2）

想一想，在光線下做個手形，這是什么？

（二）觀察聯想：

（1）

試一試，能否用手形做一個跟生活中相似的物體？（在投影儀下觀察影子）說說看到了什么？像什么？想到了什么？還能變成什么？

（2）

結合觀察，想一想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？他們在一起玩的時候會發生什么事情？

（三）欣賞感受：

（1）

欣賞手形裝飾：手形變成了什么？用什么方法？（2）

欣賞手形繪畫：這里有手嗎？誰能將手變成什么？

（四）。愉快表現：選擇自己喜歡的方式進行表演與聯想，并畫成一幅畫（1）用自己的手畫成你認為像的形象。

（2）對手進行想象，畫到紙上，或畫在你的手上。（3）

將這些形象在一起的時候可能發生的事情畫下來。

（五）成功展示：自評、互評，表演展示 第十課 我和昆蟲

教學目標：

1、認識目標：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。

2、情感目標：培養學生觀察自然、了解自然的好習慣。

3、能力目標：利用所學的知識大膽想象和表現有情節的“我和昆蟲”。本課重難點：

1、教學重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。

2、教學難點：表現向情節的故事內容，充分發揮想象力。課前準備：彩筆、油畫棒、彩色紙。教學注意事項：注意觀察昆蟲的特點。教學程序：

一、表演回憶

1、收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上昆蟲的資料。

2、每人了解一種昆蟲

二、觀察賞析感受

1、引導學重觀察昆蟲的變化過程

2、組織小組計論--說一說昆蟲變化的過程

3、看書，分析昆蟲的形態、顏色、花紋

三、思考探索創作

1、昆蟲的身體結構上有什么共同的特點？

2、昆蟲的動態有什么不同？

3、自然界的昆蟲與人類有關系嗎？ 第十一課 奇妙的爬行

一、教材分析：

本課設計的目的是引導學生觀察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽想象、創作，并充滿畫面作畫。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學環節，培 養學生熱愛大自然的情感，體驗細微之間蘊涵的美，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]細致認真的作畫習慣，同時培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]對未知世界勇于探究的精神。

二、教學內容與目標：

顯性內容與目標：觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養 學生的審美能力和想象創作能力。了解爬行動物特點，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]跨學科學習的 能力。.培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]自主學習能力以及合作學習的能力。

隱性內容與目標：培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛自然的情感。.培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]細致認真、大膽作畫的習慣。C.培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net] 對未知世界勇于探究的精神。

三、教學重點與難點：

重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的現象 能力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點：如何抓住爬行動物的 特點大膽表現，并充滿畫面。

四、學習材料： 關于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業紙。

五、教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

（一）、激趣導入

學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。

觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內容。

思考：

①你認識這些爬行動物嗎?

②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎?

③它們給你們帶來什么樣的美感?

④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎?

（二）．探究學習

接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比 一比哪個組畫得又大又美。

如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地呢?

(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。

(2)啟發學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現象。

（三、）創新實踐

作業要求：

每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇 妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。

分工合作： 小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工?

．小組創作，教師巡視指導。

（四、）展評

(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。第十二課 可愛的動物

教學目標：

了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”的方法。

培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。

通過探索用各種媒材自由創作“動物”的方法，培養學生的綜合學習的能力和創造精神。教學重點：

欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美，引發喜愛動物之情和環抱意識，培養合作意識和綜合學習能力。教學難點：

巧妙的運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。教學過程：

（一）表演、回憶、發表。

你知道哪些動物的動作？能把他模仿出來么？ 引導學生回憶說出自己喜歡的動物的形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習

性？喜歡生活在什么環境里？

（二）觀察、賞析、感受

1．播放各種動物的活動的錄象和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規律。2．瀏覽各種動物活動場面的視頻及圖片

3．學生分組討論及匯報：最喜歡那種動物？為什么？你知道哪種動物的故事？ 4．賞析畫家表現動物的美術作品。

（三）思考、探索、創作。

1．引導學生制作動物作品的美感（從形、色、花紋、動態方面引導），探索如何巧妙地運用各種材料制作動物的方法。2．師生總結制作“動物”的方法

3．小組合作分工，開始進行制作“動物”的活動

（四）展示、評價、延伸

1．各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。2．思考總結：通過本小節的學習，你學到了什么懂得了什么？ 課后評析：

第十三課 獅子大王

教學目標：

1．通過本課學習，初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住動物特點以及突出表現動物特點，培養學生觀察、分析、創新的能力。

2．通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導學生學生體驗美術學習活動的樂趣，滲透可持續發展的思想。

教學重點：如何利用觀察、比較方法抓住獅子特點，進行大膽表現。教學難點：獅子頭部特征的表現。

學習材料：獅子等動物的圖片，表現獅子的藝術作品，范作，手提紙袋等。教學過程：

（一）：感受獅子的特征：聽獅子的叫聲，感受獅子的兇猛。

（二）：討論獅子的特征

（三）：欣賞獅子面具，小組討論是用什么材料做的 怎樣表現獅子的特征的？

（四）：學生制作

（五）：玩一玩

第十四課 介紹我喜歡的玩具

教學目標：

1。通過教師引導，認識玩具的造型、色彩，了解玩具的設計離不開美術，美術隨時隨地裝扮我們的生活，給我們帶來樂趣。

3．初步學習觀察、描述玩具，學生能表達自己的愛好，講一講自己玩具的功能、來歷或有關的故事。

4．學習與小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快樂大家分享。通過游戲，培養學生的想象力和語言表達能力，滲透愛護玩具、愛護每一件東西的思想。

教學重點與難點：

重點：要在激發學生興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的話語表達自己的愛好和對玩具的評價。

難點：讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價。教學過程：

（一）創設環境，學生細心觀察大膽評述

1．玩具是我們最喜歡的“朋友“請你把你的朋友介紹給大家。

2．把學生帶來的玩具展示在展臺上，請同學當顧客，挑選玩具，隨機請學生說一說，選擇兩只玩具的標準？

3．欣賞課本中的玩具，請同學講一講，你最喜愛什么？為什么？

（二）了解民俗文化，展示特色玩具。

（三）德育滲透：教師組織學生進行小組合作學習。

1．把我的玩具大家玩，可采取自愿結合的方法讓孩子盡情交流。2．把玩具分組，讓孩子以小組為單位，一起給玩具編故事并表演給大家 3．開展“我為玩具換新裝”活動，以小組為單位，把舊玩具變一變，體會創新的樂趣。

第十五課 春天的色彩

教學目標：

應知：了解春季給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。

應會：記憶色彩，利用各種方法表現春天的色彩。

培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，訓練學生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。

教學重點與難點：

重點：觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現。

難點：涂色的方法以及整體的色彩傾向。教學過程：

（一）組織教學

（二）講授新課

1．導入新課：聽歌曲《春天在哪里》你知道這首歌曲唱的是什么嗎？ 2．出示課題：春天的色彩。

3．問：你能描述一下春天嗎？可以用你的歌聲唱出來，也可以將你知道的有關描述春天的故事講出來。4．看課件

5．分小組，利用學習資料進行討論：你能說出春天的顏色嗎？ 6．看課件：對比說出哪張畫表現的是春天，它們的顏色有什么不同？ 7．作業要求：根據你們的意愿畫出春天的色彩。

（三）作業步驟： 課件展示：介紹繪畫方法。A哪些顏色表現春天？ B用什么方法畫的？ C你可以創作一種新方法嗎？

（四）學生作業

（五）小結展示講評作業

（六）延伸部分

第十六課 用春天的色彩裝扮自己

教學目標；

應知：了解和掌握簡單的制作方法，學習簡單的人物裝飾方法。

應會：明確人物裝飾的部位，巧用材料進行裝飾。

培養學生動腦動手能力和創新表現的能力。教學重點和難點：

重點：了解利用彩紙進行人物裝飾的方法。

難點：巧妙利用材料及創新表現。教學過程：

（一）組織教學

（二）展示上堂課的作業引入課題：今天我們利用這些彩紙學習人物裝飾

（三）播放課件：生活中的人物裝飾及人物裝飾圖片，介紹人物的裝飾部位。

（四）啟發引導討論問題：你了解哪些人物的什么部位進行裝飾？

（五）播放課件：分析制作方法，同時進行展示——將幾種不同的范作分發給各組研究討論。

（六）教師與同學共同演示：你能設計幾種裝飾方法嗎？

（七）請幾名學生通過實物投影展示自己的創新設計，并且進行人物裝飾。

（八）布置作業要求：用春天的色彩裝扮一名同學。

（九）展示分析作品。

第十七課 釣魚

教學目標：

1.對各種材料的再認識及創造性的組合、利用。

2.感受利用各種材料，大膽地進行設計制作的樂趣。

3.培養學生對材料的認識、運用能力，以及設計制作能力和創造能力。

4.培養學生善于發現、善于收集、敢于創造的精神。

教學重點：

認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。教學難點：

制作、裝飾的方法。教學過程：

一、體驗釣魚

請學生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發他們的學習興趣，讓孩子們自然地進入學習狀態。

二、探索做魚

1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導學生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。可以合作，也可獨立完成。

在個別學生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。

三、魚桿創新

教師舉起自已做的魚桿對學生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？”

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

四、釣魚競賽

“釣魚比賽開始了！”請學生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。

第十八課 伙伴

教學目標：

1．欣賞，能區分中國傳統國畫和西方畫種以及雕塑、攝影的不同表現形式，學習簡單觀察藝術品的方法。

2．述作品表現的內容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴的故事。

通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命、情感。教學重點：

引導學生有效的觀察畫面，找出不同的表現所呈現出的不同效果，注意學生情感、價值觀的培養，并聯系實際進行簡單的創作。

教學難點：教師可收集更多表現友情的作品讓學生觀看、欣賞。教學過程：

（一）激情導入：

1．游戲：你了解你的好朋友（伙伴）嗎？可請一對伙伴上來，一人到教室外回避，大家提問另一人簡單問題（例如：他喜歡唱歌嗎？他的發型是什么樣的~！再請回門外的伙伴，大家驗 證，他們是否相互了解。

3． 今天，我們小伙伴在一起經常干什么？想一想，在古代的時候，小伙伴會是什么樣？會干什么呢？

（二）欣賞評述

1．欣賞書中的藝術作品，對于戰爭背景的作品，教師可采用多種形式的描述，請學生選自己的作品進行講述，談自己的感受。

2．重點欣賞《艱苦歲月》。學習細致地觀察作品中的細節，找一找這尊雕像都有哪些伙伴關系（如老紅軍與戰士、老人與笛子、小戰士與槍）、也可重點欣賞任何一幅作品。

3．教師講述作品，請同學表演。

（三）德育滲透

教師談話的方式引導學生體會伙伴間的情感，準備充足的資料，啟發學生感受伙伴之情。

（1）

你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？（2）

討論：人與動物也可以做伙伴嗎？小動物也有情感嗎？（3）

欣賞有關贊頌友誼的兒歌、小詩、畫片等

（四）實踐交流

教師為學生創設實踐環境

（1）

按書中作業提示，畫一幅伙伴在一起的畫

（2）

自由活動：找你的伙伴聊聊天，互相說一說對方的優點。

（3）

游戲：我的伙伴大家猜，說出自己伙伴的特點，大家猜猜看是誰（4）

為伙伴畫張像

第十九課 花的世界

教學目標：

認知：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，認識花與人們生活的密切聯系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。

情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，培養表現生活、裝飾美化生活的興趣，激發大膽發表、展示、表演的勇氣。

能力：培養認識、發表、探究、發現、創造、展示、介紹“花”的美的能力及綜合利用各種方法、材料創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。教學重點：

感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。難點：探索運用各種材料、手法表現有創意的“美麗的花” 教學過程：

（一）引導階段：

1．欣賞兒歌《我們的祖國是花園》導入新課。

2．引導學生欣賞、觀察四季里各種各樣的花，認識花，認識花的名稱、結構，分析、感受、理解花的色彩、形狀、香氣之美。

（二）發展階段：

1．師生共同探討四季里花所表現的品格、象征意義及品格之美。

2．引導學生賞析、探討以“花“為主題的不同表現形式的藝術作品，探索藝術家是怎樣運用不同的材料、方法進行”花“的創作的

（三）綜合階段：

1．引導學生合作、探索、交流應用不同發材料、方法，進行“花”的創作及美化環境、美化自身的方法。

2．小組合作自由運用不同的材料、方法進行“花”的創作

（四）擴展階段：

1．各組展示、介紹作品，進行以“花”為主題的童話劇表演。

2．引導學生探討關于花的故事、知識和花與人們生活的聯系的內容，進行環保教育。3．各組對本課學習情況進行總結、評價。

第二十課 恐龍世界

教學目標：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。

教學重點：

獨立完成一只恐龍造型。

教學難點:

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教具準備: 師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

教學過程

一、組織教學:檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

展示恐龍玩具。

這是什么？它生長在什么時期？你還了解恐龍的哪些知識？

小結：恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體形龐大，種類繁多，統治地球約1億7千多萬年之久，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數個謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索。

同學們，你們想不想了解關于恐龍的更多知識呢？這節課就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。

板書課題。

2、恐龍世界

三、欣賞·感悟·暢想：

1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學生興趣，激發學習熱情。

2、恐龍生活在什么時代？

都有哪些種類？

它們是長什么模樣的？

你最喜歡哪頭恐龍？

讓學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示圖片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。

A、頭部

B、身軀

C、腿部

D、尾部

四、教師小結

提出進一步改進意見

第四篇：一年級下冊美術全冊教案

窗體頂端

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第一課 影子的游戲

教學目標：

1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

2、通過和添加的表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初 步的了解。

3、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添 加和組合。

4、培養學生的觀察力，及愛國主義情感。教學重點：

1、了解中國的皮影戲。

2、尋找影子在光的照射下產生變化無窮的造型。

3、描畫的影子清晰并且造型基本準確。課前準備：

1、收集剪影作品

2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產生變化無窮的影子造型）。

3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

4、瀏覽中國皮影網。教時數 ：2教時 時間： 授課人： 教學過程： 第一課時

一、導入

小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當的名稱叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關皮影戲的哪些知識呢？

二、講授新課 介紹皮影

“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中國皮影藝術，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種，是中華民族藝術殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。

皮影戲是我國出現最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優美，表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內外文化藝術的發展起過一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術手段，對近代電影的發明和現代電影美術片的發展也都起過先導作用。西方世界從十八世紀的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術都曾給予過高度的評價。建國后，毛澤東、周恩來等國家領導人，也曾多次以皮影戲來招待國內外賓客。然而，皮影戲藝術在遭遇“文革”劫難之后至今未能扭轉。皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國的民間美術范疇。它的藝術風格，在民族藝苑里也是獨樹一幟。它為了適應皮影戲的幕影表現形式，采取了抽象與寫實相結合的手法，對人物及場面景物進行了大膽的平面化、藝術化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動而形象，夸張而幽默。或純樸而粗獷，或細膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實能使人賞心悅目，愛不釋手。皮影人制品（簡稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內藝術裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術欣賞性又有收藏價值，所以國內外很多博物館、收藏家、藝術工作者和皮影愛好者都藏有中國皮影。在國際交往中，也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與國際友人。

看來我們中國的民間藝術真是了不起啊！剛才呢，小朋友已經了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）。

小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。

三、布置作業

尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關資料，及制作。

四、小結 教學隨感：

學生了解了皮影戲的制作原理和方法，也明白了根據太陽方向的不同，影子的方向也不同，為下節課的作業打下了鋪墊。

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第二課時 教學過程：

一、導入

上節課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優秀民間藝術的一種。同學們如果還有知道更多內容的，可以和全班同學一起交流。現在我們生活在信息技術高速發展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識，真是又快捷，又省時間。不會的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。

二、講授新課

今天我們一起來認識一下世界藝術大師——馬蒂斯。

（一）欣賞他那獨具風格的剪紙作品。

馬蒂斯他用剪刀創造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發現了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變萬化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。

馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時。有一次開刀，身體復原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發現剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹頁，果實、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當他剪出一只鸚鵡時，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

在大自然光的造化下，出現了很多意想不到的獨特效果，請同學們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？

（二）發展階段

1、再現影子——可以通過投影儀描畫影子，也可以通過太陽照射描畫影子。

2、再造影子——通過對物體的旋轉、觀察由此而產生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關系。

3、創作影子——學生在太陽光下做出各種姿態互相描畫。創作出美麗的影子。

4、美化影子——在描畫影子的畫中進行聯想和添加，使它成為一張完整的創作畫。

（三）欣賞書中圖例，并談談感受。

三、布置作業 畫有趣的影子

作業要求：

1、合理的構圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。

2、描畫的影子清晰，造型基本準確。

3、在影子造型的基礎上，可以進行大膽添加和美化。

四、學生作畫，教師巡回輔導

五、講評

六、小結

每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。

七、課后拓展

1、向大師學畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。教學隨感：

由于上節課的分析和范畫的欣賞，學生以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從學生的作業來看，已經理解了科學的判斷，作業情況很好！

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第二課 走近大自然

教學目標：

1、能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。

2、同學之間團結、協作，共同完成作品。

3、走近自然，更加熱愛自然。

教學重點：

1、是否能積極參與這次活動的全過程。

2、是否能與同學友好合作。

3、是否對自己的材料特性有了進一步的了解。

4、是否能進一步領略大自然的美麗。

課前準備：

1、收集一些沙雕、大地藝術和巖畫的作品圖片。

2、學生準備相應的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗??）、工具（鏟子、水桶、畫筆、顏料??）教時數 ：2教時 授課人： 教學過程： 第一課時

一、導入

出示沙雕作品、大地藝術作品等圖片

沙雕作品

二、講授新課

沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學粘合劑。作品完成后經過外表噴灑特定膠水加 固，在正常情況下一般可以保持幾個月。沙雕屬于大地藝術的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統雕塑難以比擬的，具有強烈 的視覺沖擊力。沙雕是一門邊緣藝術，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業訓練，所有的人只要愿意都可以做。大地藝術

沙雕作品

冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術品。它是俄國人首創的。1740年，歐洲出現了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區外，均被堅冰封鎖，所有的河流湖泊都結上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無奈，在河上建成了一座長17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內的小花園里還“長著”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過了洞房花燭之夜。安娜伊萬諾夫的惡作劇導致了冰雕藝術的誕生。從此，藝術園地中又增添了冰雕這一 奇葩。

三、討論

小朋友們今天你是不是也想來試一試呢？我為同學們準備了一個可以讓你們揮灑的好地方——沙坑。

（1）、請同學討論你想讓這些地方呈現怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國風情的、神秘的、亮麗的??？）（2）、你覺得可以利用哪些物品來造型。（3）、自由分組，回家準備，討論設計方案。

通過今天的學習，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。

四、講評

五、小結 教學隨感：

對大地藝術、沙雕、冰雕有了深入的了解，學生感嘆于大自然的神奇和偉大。激發了學生探究學習的興趣。

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第二課時

一、導入

其實我們小朋友就是一個天生的大地藝術家，因為我們小朋友沒有一個不喜歡玩泥巴，沒有一個不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經帶來了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料。看來一場比武較量的爭奪賽馬上就要開始了。

二、討論

你準備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大地的頭發，我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結，遠遠望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘。

1、學生交流創作思路，同學和老師可以使其思路更趨合理。

2、學生可以單獨或小組合作完成某一作品。

3、也可以公開招組員，如：我想用沙（泥）做一個童話里的城堡，誰想與我合作？

三、分組進行制作

制定比賽要求：（1）保持課堂紀律，注意安全。（2）立意新穎，構思巧妙。（3）能與同學團結合作。

（4）制作完之后能及時清掃場地。

四、進行評比

評出最佳方案獎、最佳設計獎，最佳制作獎

五、講評

學生互相進行評論，老師點評

六、小結

七、課后拓展 ? 可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等 教后隨感： 由于是戶外活動，更激發了學生的學習興趣，學生和大自然融為一體，隨意的排列組合成有趣的形狀，作業得到了意想不到的效果。

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第三課 花地毯

教學目標：

1、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。

2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。

3、引導學生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。

教學重點：

1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。

2、是否能選擇或創造出富有特色的圖案。

3、是否發揮合作精神

4、色彩搭配是否合理。

課前準備：

1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例，各種顏色的紙。

2、學生準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。教時數 ：1教時 授課人： 教學過程： 第一課時

一、導入

欣賞：教師把部分“小地毯”范例分發到各組，小組欣賞交流。討論：“小地毯”圖案怎樣組成？“小地毯”用什么方法表現的？它美在哪里？

你還可以把它變化嗎？

集體交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”

二、講授

一加一等于二，無數塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說 棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？僅僅是因為它很漂亮嗎？更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。

剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現自己的獨特設計。現在老師請小朋友來欣賞一些圖片。

1、地毯的圖片

2、圖案的書籍

3、民間剪紙作品

看了這些圖片，你有什么啟發？你準備用那一種設計方法來制作。按設計方法不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。

三、布置作業 學生運用剪或畫的方法設計一塊“小地毯”。用舊畫報、掛歷、彩紙等材料來設計。

分組把設計好的“小地毯”拼成一張“大地毯”

四、學生制作，教師巡回輔導 收拾和整理教室環境衛生

五、講評

六、小結

七、課后拓展

讓學生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設計制作“小地毯”。教后小結：

這課學生設計的地毯五花八門，真是太好了，運用色塊，線條組合成各種各樣的地毯圖案，作業效果很好！

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第四課 分蛋糕

教學目標：

1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。

2、激發學生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

3、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。

教學重點：

1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。

2、能否采用與眾不同的構圖。課前準備：

1、教師準備蛋糕的范畫、各種顏色的紙，多媒體課件等。

2、學生準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆 教時數 ：2教時 授課人： 教學過程： 第一課時

一、組織教學

二、導入

每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那么小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？

三、講授新課

心型的、圓形的，三角形的??

那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時，帶著怎樣的心情？

教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請你來為他們設計一塊蛋糕，你想怎樣來設計？蛋糕上可以畫些什么？

（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話??）

四、布置作業

小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現。形狀可以你自己來設計。現在請同學們開始設計吧！

切蛋糕比賽

將自己設計的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構圖形式。

五、學生制作、教師巡回輔導

生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，還能變個啥？

六、講評

七、小結

八、課后拓展

啟發學生利用廢舊紙盒設計制作立體的蛋糕。教學隨感

分蛋糕這個情節貼近學生的生活，學生有感而發，大都設計的很好，只是在構圖和表現上還應繼續指導，畫出蛋糕的高度。

? ? 第五課 有趣的半圓形

教學目標：

1、引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。

2、通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想象力。教學重點：

1、是否能用半圓形變化出許多景物。

2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

3、是否能設計制作出半圓形的立體玩具。

課前準備：

1、教師準備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、錄象等。

2、學生準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。教時數 ：1教時 授課人： 教學過程： 第一課時

一、導入

小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？（集體交流）

二、講授

欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學生的思維。下面我們來進行一個想象游戲：

老師發給學生每人一張印有若干半圓形的紙，同學們在半圓形上添畫出各種景物，再進行交流，比一比看誰變化的最多。（有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶??）

剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學過什么方法可以來設計呢？——剪貼

今天老師帶了幾個小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區別，分組討論設計制作方法。

四、布置作業

用繪畫或剪貼的方法設計制作一個半圓形的物品

也可以用半圓形變化出各種動物或物品，添加、組合成畫面。

五、學生制作，教師巡回輔導

六、講評

七、小結 教后隨感：

學生對很熟悉半圓形，本課最主要是激發學生用各種材質和方法來做出各種半圓形的物體，學生作業效果很好。

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第六課 摸一摸，畫一畫

教學目標：

1、引導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。

2、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。

3、引導學生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。

教學重點：

1、是否能積極地參與造型游戲。

2、能否采用繪畫與其他造型方法結合運用。

3、是否對學習過程產生興趣，并激發出想象、創新的熱情。課前準備：

1、教師準備表示身體觸覺的圖片資料以及各種繪畫制作工具。

2、學生準備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種繪畫工具。教時數 ：1教時 時間：2005-3-21 授課人： 教學過程： 第一課時

一、組織教學

二、導入

今天老師帶來了很多好玩的東西，我要請你閉上眼睛來摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么樣的感覺。

（教師提供喲粗燥、光滑、堅硬、柔軟、震動??的物品）

三、講授新課

畫畫就是表達你內心的感受的，剛才我們都摸了一下桌子，帶給你什么樣的感受呢？是光滑的，堅硬的，有棱角的，冰冷的，這些感受我們可以怎樣來表達呢？

我們可以選擇線條、顏色、不同的筆觸、用點、面、或其他材料來表現。現在就請用你最自由、最舒服的方式來表現你剛才的感覺。（學生自由用點、線、面、顏色來表現）

四、欣賞范畫

表現不同的觸覺似乎很難，其實并非如此，關鍵在于掌握筆觸、色彩的不同運用，快速流暢的運筆可以造成光滑的觸覺，短促凌亂的色點可以產生粗燥的觸覺，堅挺的直線結構易產生硬朗的觸覺，蓬松的曲線組合會有柔軟的觸覺。

《梅里特大道》 威廉-德庫寧（美國）狂亂粗獷、丑陋怪異是德庫寧抽象繪畫的特征。

《睡蓮》 莫奈（法國）靈動的筆觸，奇特的構圖、境界的高遠都美妙無比。

《1968年5月》 米羅（西班牙）自由偶然中產生，使人覺得它表達的是什么生存現實相關的寓意。黑色的線條，紅色、黃色、綠色的暗示，體現出超現實的因素。幾只黑色的手腳，意味著狂亂與恐怖，答案是不確切的。

《吶喊》 蒙克（挪威）描繪了一個面容近似骷髏的人，他雙手捂住耳朵，站在一條看不見首尾的公路上，似乎由于驚嚇而大聲呼喊。《嘉布遣會林蔭大道》 莫奈（法國）畫家從城市風景的變化詭異的光線中，捕捉著色彩的魅力。

五、布置作業

選用學生自己喜愛的工具、材料，通過畫、拼貼等造型手段表達自己不同觸覺的感受。

六、學生作畫，教師巡回輔導

七、講評

八、小結 教后隨感

本課很抽像，應引導學生感受線條，感受色彩，能用線條和色彩表達自己內心的感受。大體表現的還可以。

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第七課 小掛件

教學目標：

1、培養學生動手制作的能力。

2、根據學習任務收集準備相應的工具材料。

3、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2串掛飾。教學重點：

1、是否找到與眾不同的材質來制作掛飾。

2、是否能說出自己的設計思路。

3、是否發揮合作精神

4、色彩搭配是否合理。

課前準備：

1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。

2、老師準備舊掛歷的圖片、準備膠水、針線等材料。教時數 ：1教時 授課人： 教學過程： 一課時

一、組織教學

二、導入

欣賞圖片 《生活美勞》 揭題：掛飾

什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你準備做一些什么掛飾？

三、新授

掛飾可以包括以下品種：項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴、信插??

你看到過的掛件是用什么材料來制作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來制作呢？

吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼??

把這些東西都串起來美不美呢？并不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

利用紙片來設計，我們可以用哪些方法來制作呢？ 折疊、卷、裁剪、繪畫

同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。

四、布置作業

利用你準備的材料，動手設計一個掛飾

1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細藤來串什物可以避免穿針引線。

2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯。

五、學生制作，教師巡回指導

六、懸掛作品進行展示，并講評

七、小結

八、課后拓展 在節日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長 教后隨感：

小朋友很感興趣，能用各種彩珠，線，掛歷紙做出各種造型，作業很有新意，充分激發了學生的自主性和探究性。

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第八課 瓢蟲的花衣裳

教學目標：

1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。

2、能夠用2-3種方法來制作瓢蟲。

教學重點：

1、是否能用自己創造的方法來制作瓢蟲。

2、是否表現出瓢蟲的外形基本特征。

課前準備：

1、收集一些瓢蟲的資料和實物，收集半球形（或接近半圓形的）物體、各種透明的包裝紙。準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、糨糊、金屬絲、筆等工具材料。

2、老師準備范作及各種資料。教時數 ：1教時 授課人： 教學過程： 一課時

一、組織教學

二、導入 在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們常常可以發現一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱“花大姐”。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛土。在十九世紀的中后期，美國加洲的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀 滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什么就不能造成災害？在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘，因為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節肢動物等都是它的口中食。中國已記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。

三、新授

小朋友們知道大都數的瓢蟲都是益蟲，觀察一下瓢蟲的外形，說說它有什么特點？

富有光澤、有斑點、左右對稱

瓢蟲很美麗，想一想你準備如何表現？（為了讓瓢蟲更漂亮，上色時可以用對比色）欣賞范作

書上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？ 拼貼、繪畫的方法

四、布置作業 用自己的方法制作一只瓢蟲

五、學生制作，教師巡回輔導

六、講評

七、小結 教后隨感 二課時

一、導入

瓢蟲是我們人類的好朋友，我們來看一看，上節課小朋友制作的瓢蟲用到了哪些方法？

二、新授

教師介紹幾種制作方法：在一個圓形的瓶蓋上畫上或貼上斑點，在貼上觸角；將一紙團揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，金屬絲成為瓢蟲的觸角；用廢乒乓球作為瓢蟲的身體，再貼上足和觸角：用赤豆等狀如瓢蟲的物體做身體，再在上面進行裝飾加工。

三、布置作業

選擇自己喜歡的方式制作

涂好顏色再粘貼，動作快的小朋友，可以為你制作的瓢蟲制作一個背景圖。

四、學生制作、教師巡回輔導

五、講評

六、小結 教后隨感

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第九課 生活中的趣事

教學目標：

1、培養學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。

2、指導學生創作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。教學重點：

1、是否把生活中的趣事表現清楚。

2、是否突出了主題，畫面生動有趣。

3、是否把自己創作的作品介紹給同學。

課前準備：

1、教師準備兒童畫作品、各種顏色的紙。

2、學生準備油畫棒、水彩筆。教時數 ：1教時 授課人： 教學過程： 一課時

一、導入

世界每天都在發生著不同的變化，每天都會發生很多有趣的事情。這幾天你發生了哪些有趣的事情？

二、新授

出示一幅學生的繪畫作品，啟發學生看看說說畫上所表現的故事。欣賞書中圖例，談談你的感受。

并指導創作方法：明確主題，確定人物，添畫相應的背景。

比較欣賞：每組發一幅兒童畫作品，學生分析與討論作品中的優點和不足之處。

三、布置作業

創作一幅《生活中的趣事》的繪畫作品 創作要求：

1、可以畫有趣的課外活動，節日中發生的有趣的事，看到好玩的節目??

2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細，顏色鮮艷。

3、添畫相應的背景。

四、學生作畫，教師巡回輔導

學生作品完成后，把自己的畫介紹給同學

五、講評

六、小結 教后隨感

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第十課 泡泡飛啊飛 教學目標：

1、培養學生觀察能力。

2、引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發，逐步形成創造性的構思。

3、引導學生試著用各種材料表現泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。

教學重點：

1、是否能大膽的想象和表現自己的想法。

2、是否能開動腦筋，在使用新材料中有創意。

3、是否在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。課前準備：

1、要求學生每人帶一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各異的塑料袋。

2、老師準備色彩紙，圖釘、氣球等。教時數 ：1教時 授課人： 教學過程： 一課時

一、組織教學

二、導入

組織學生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么？

三、新授

風兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。

現在請同學們閉上眼睛，想象泡泡被風吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？

假如泡泡飛到了我們常州，你最希望里面是什么景色？

我最希望里面有我們常州美麗的景色，恐龍園，紅梅公園，文化宮廣場??

這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現出來，欣賞書中圖例1、2、3除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘等材料來表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現泡泡新穎有趣的特點。欣賞圖例4、5、6

四、布置作業

先用繪畫的方法表現泡泡的特征。

注意點：表現出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿。

五、學生作畫，教師巡回輔導

六、講評

七、小結 教后小結

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第11課 太空里的植物 教學目標：

1、指導學生對太空里的植物進行想象、設計。

2、引導學生運用各種材料制作太空里的植物。

3、引導學生體驗想象和創作的樂趣。

教學重點：

1、是否能積極主動地參與課堂教學活動。

2、是否能積極動腦，大膽構思、創作。

3、是否能充分利用各種材料。

課前準備：

1、教師準備一些彩紙、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、噴壺等各種材料。

2、學生準備水彩筆，墊板、報紙。教時數 ：2教時 授課人： 教學過程： 第一課時

一、導入 創設情境

讓每位學生做一回太空人，閉上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇異的植物。

討論并相互交流想象中的太空植物，要求與常規植物有不同的地方。

二、講授

你覺得太空中的植物應該是什么樣的？ ? 顏色很奇特，五顏六色的，形狀很怪異，有很多手和腳，還會說話??

現在請小朋友們將你想到的太空植物畫一個草圖，并在小組里交流，修改。

剛才我們一起討論出太空里的植物大概是什么樣的。現在老師請小朋友來欣賞一些圖片。

這些圖片給你什么感受？如果由你來畫你會怎樣來畫。

三、布置作業

學生運用畫的方法來設計自己想象中的太空里的植物。

四、學生制作，教師巡回輔導

五、講評

六、小結 教后小結 第二課時

一、導入

上節課我們做了一回太空人，閉上眼睛想象自己在太空里看到各種奇異的植物。這節課我們用手工的方法來表現太空里的植物。

二、講授

你覺得太空中的植物應該用什么材料來表現最好呢？

可以用五顏六色的橡皮泥，彩色紙或者陶泥，以及其它的廢舊物?? 表現太空里的植物，最主要是要表現出它的奇怪。現在請小朋友們欣賞圖例：

小組里交流，討論，修改并研究出自己做的植物的方案。

三、布置作業

學生運用自己準備的材料來大膽設計自己想象中的太空里的植物。

四、學生制作，教師巡回輔導 作業指導要點：

1、根據自己的設計，通過彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主體，并適當加些其他的材料如彩紙、吸管等作為點綴。

2、可用彩紙卷成太空中植物的形狀，如喇叭形，并用各色彩紙條卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作為點綴。

3、將KD板做成太空植物的主干，再將彩色橡塑板剪成須狀，作為枝干點綴物。

五、講評

六、小結 教后隨感

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第十二課 媽媽的節日 教學目標：

1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。

2、引導學生運用簡單的創意、描繪、制作，在媽媽的節日中為媽媽送上自己的一份心意。

教學重點：

1、是否通過繪畫表達了自己的愿望。

2、是否認同自己的作品。

3、是否敢于在一張畫中使用多種表現方法。

課前準備：

1、水彩筆、記號筆、蠟筆、油畫棒、繪畫紙

2、學生在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節日，并收集媽媽工作時的照片。

3、學生收集各種彩色圖片紙、及時貼、彩色塑料紙、彩色手工紙，準備剪刀、橡皮泥。教時數 ：1教時 授課人： 教學過程： 第一課時

一、組織教學

二、導入

星期六，小朋友知道是什么日子嗎？三-八婦女節 在媽媽的節日里，你為媽媽做了些什么？

我幫媽媽做家務，我買了朵花給媽媽，我畫了幅畫給媽媽??

三、新授

看來，我們每個小朋友都非常愛自己的媽媽，用自己的方式和行動來表達你對媽媽的愛。現在我要請小朋友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。

媽媽每天除了上班，還要照顧我和爸爸，做家務，打掃衛生。媽媽對我們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會開心，你遇到煩惱時，媽媽會理解你，幫助你。媽媽永遠是你心靈的庇護所。討論：有哪些日子是媽媽的節日

在節日的時候，自己可以為媽媽做些什么呢？ 看其他小朋友是怎樣來表現的： 書中圖例，《幫媽媽做家務》圖1 制作的賀卡 圖3 為媽媽畫像 圖4 ??

四、布置作業

用自己喜歡的方式來表達

1、可以將“我在干什么”或“我送給媽媽過節的禮物”放在畫面顯著的位置

2、可以用繪畫，也可以用剪貼加添畫的方式

3、添畫當時的環境

4、注意主題與背景之間的色彩搭配

5、鼓勵將學生制作的作品送給媽媽

五、學生制作，教師巡回輔導

六、講評

七、小結 教后隨感 小朋友都以自己的方式為媽媽過節日，能夠把送禮物這一情節生動的表達出來，畫面效果很好。第二課時

一、導入

媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。請你動手為媽媽制作一件禮物吧！你最想做一個什么禮物送給媽媽？

二、新授

我想為媽媽做件衣服，做個背包，做張賀卡，做個留言箱?? 那么我們可以用哪些材料來制作呢？ 彩紙、布、皺紋紙、干花，線?? 怎樣來制作呢？應該注意什么？

可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。

三、布置作業

為你媽媽做一隼裎?/FONT>

四、學生制作，教師巡回輔導

五、講評

六、小結 教后隨感：

小朋友有的用橡皮泥有的用彩紙，認認真真的為媽媽做禮物，學生作業還需從細致上多做指導。

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第13課 香甜的水果 教學目標：

1、指導學生利用彩泥表現各種水果的造型，體驗材料帶來的樂趣。

2、鼓勵學生在創作過程中，發揚團結協作的精神。

教學重點：

1、是否突破水果的常規造型進行大膽的想象和創造。

2、是否能積極動腦，大膽構思、創作。

課前準備：

1、師生準備一些彩泥、墊板、尺、鉛筆、牙簽、和一些新鮮水果。

教時數 ：1教時 授課人： 教學過程： 第一課時

一、導入

讓每位學生閉上眼睛回憶自己特別喜愛的水果造型和色彩，談談感受。

二、講授

分組展示，觀察自己帶來的新鮮水果的造型和色彩。討論：可以用什么方法來制作

可以用彩泥來制作，嘗試用彩泥自己大膽動手做一做。

展示小朋友大膽嘗試的作品，討論并思考：怎樣利用彩泥制作出香甜 ? 誘人的水果。

（可以從色彩搭配，造型擬人化等方面引導學生想象，并介紹一些團、壓、搓、接、印、刻等制作技巧）

現在我們以小組為單位，自己辦一個水果店，看看哪一組的水果最受歡迎。并且通過自己選購喜歡的水果的方式對作品進行評價。欣賞圖例

三、布置作業

學生用畫彩泥來制作香甜的水果。

四、學生制作，教師巡回輔導

學生做完后，提醒學生收拾整理材料工具，保持教室衛生。

五、講評

六、小結 教后隨感

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第十四課 運動場上

教學目標：

1、引導學生利用彩泥表現具有動態的人物造型。

2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的精神。教學重點：

1、是否掌握了一些泥工的制作方法。

2、是否能在制作方法上有創新。

3、是否對運動中的人物造型進行大膽的想象。

課前準備：

1、師生共同準備墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽彩泥等材料和一些運動場上的各種人物造型的照片、錄象。教時數 ：1教時 授課人： 教學過程：

一、導入

小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？

二、講授新課

你知道哪些體育項目？欣賞一些運動場上的各種人物運動的照片或錄象、豐富學生的形象記憶。你可以來模仿他們的動作嗎？

討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作一個跑步的人。展示嘗試的作品：引導學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的的人物造型：（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）

學生把自己收集的運動中的人的圖片展示給其他同學。欣賞圖例并思考：

1、你學到了哪些方法？

2、你準備來做一個什么樣的人

三、布置作業 今天我們要來開一個別開生面的“小小運動會”請小朋友盡情的發揮出自己的聰明才智。

作業完成后，提醒同學整理工具材料

四、講評

五、小結

六、課后拓展

運用所學到的制作方法制作不同的人物

用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。課后隨感

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第十五課 乘上大船游世界

教學目標：

1、引導學生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進行造型活動。

2、引導學生認識輪船是重要的交通工具，通過想象大膽表現各種輪船的造型。

教學重點：

1、是否對課程內容發生興趣，并激發出對想象創作的熱情。

2、是否積極動腦，做出和別人不同的造型。

3、是否能將繪畫和其他表現手法結合。

課前準備：

1、收集各種輪船的照片資料，以及繪畫的制作工具。

2、是否能設計出與眾不同的輪船。

3、學生準備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。教時數 ：1教時 授課人： 教學過程： 第一課時

一、導入

啟發導入：我們日常交通形式都有哪些？（水、陸、空）水面上的交通工具是什么？（船）小朋友如果讓你乘一艘輪船去周游世界，你最想乘做一艘什么樣的輪船呢？

二、講授新課 展示輪船的圖片

圖1 蘆葦船，用劃槳來推進

圖2 三桅、五桅平底帆船

圖3 遠洋輪船

圖4 德國“法藍克福-特快”號是世界上最大的集裝箱運輸船之一

圖5 “法蘭西號”速度最快

你還見過什么樣的船？這些船有哪些地方是共同的？哪些地方不同？你最希望的船是什么樣的？ 現在船舶的發展趨勢

在飛機發明之前，船舶是唯一的越洋交通運輸方式，在人類發展歷史 ? 上有著重要的意義。現代船舶以前運價低廉、載重量大的特點依然成為大宗貨物遠程運輸的首要手段。在現在也出現了各種專用化，有特殊用途的船舶，例如氣墊船、水翼船等高速水面交通工具，深海潛艇等各種工程船舶，使輪船家族變的更加龐大了。

三、布置作業

你可以用什么樣的工具，材料來表現呢？

撕、貼、畫將紙工與繪畫結合起來表現船，并添上周圍的背景。教師在演示船舶造型特征時，不能只機械地演示一種輪船的具體做法，要為學生想象創造提供空間。

三、學生作業，教師巡回輔導

四、講評

五、小結 教后隨感

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第十六課 打開的冰箱

教學目標：

1、引導學生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進行造型活動。

2、可用繪畫或手工的方法完成。

教學重點：

1、是否對課程內容發生興趣，并激發出對想象創作的熱情。

2、是否積極動腦，做出和別人不同的造型。

3、是否能將繪畫和其他表現手法結合。課前準備：

1、收集各種商品的宣傳照片資料，以及繪畫的制作工具。

2、學生準備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。教時數 ：1教時 授課人： 教學過程： 第一教時

一、導入

冰激凌、甜筒、雪糕??沒有哪個小朋友不喜歡吃，可是它特別怕化，這時候有個好朋友幫助了我們，可以讓我們一年四季都可以吃到可口的冷飲。這個好朋友是誰呢？它的名字叫冰箱。

二、講授新課

冰箱的作用可大了，可以為人們儲存新鮮的食品，按照不同物品的要求可以隨意調節溫度。早期的冰箱是德國的卡而.馮.林德在1879年制造出了第一臺家用冰箱，我們大家一起來欣賞一下這偉大的發明。見圖1 我們再看看現在的冰箱又經過的哪些變革和創新。我們一起來看圖2。冰箱的外形是什么樣的？里面是怎樣的構造？有幾扇門？分幾層？拉門上有哪些裝置？可以用來放什么物品？ 今天，我們就要來畫一畫冰箱，畫一畫冰箱里豐富的食物，比一比誰的冰箱里內容最多，最整齊。

三、布置作業

畫一臺打開的冰箱

四、學生作業，教師巡回輔導

五、講評

六、小結 教后隨感：

? ? 第十七課 會搖的玩具

教學目標：

1、引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考

2、啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣

3、培養學生獨立地解決問題的能力。

教學重點：

1、是否標新立異，大膽、積極地思考

2、是否利用不同的材料進行創造。

課前準備：

1、師準備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等 教時數 ：1教時 授課人： 教學過程：

一、導入

上學期我們一起學過了“會動的小紙人”這節課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動啊！是紙彈簧會動（復習紙彈簧制作方法）

二、新授

今天我們又要來為自己設計一個有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現了什么變化？這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會搖呢？

欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個？請你自學，看看這些玩具你都會做嗎？

書上根據各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設計一個怎樣的會搖的玩具，用什么材料來制作。

1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物??

2、用彩色紙剪貼和畫

3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管??

三、布置作業

動手來制作一個會搖的玩具

四、學生制作、教師巡回輔導

五、評一評、議一議

六、小結 教后隨感： ?

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第十八課 電腦美術 教學目標：

1、引導學生打開電腦并進入操作系統畫面。

2、指導采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。

3、培養學生通過簡單的創意感受電腦美術的樂趣 教學重點：

1、是否標新立異，大膽、積極地思考

2、是否能利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創作。

課前準備：

1、教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟件硬件設備

2、準備上課時的教具。

3、教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。教時數 ：1教時 時間：2005-6 授課人： 教學過程：

一、導入

從電腦在我們生活中的作用談起，讓學生知道它們的重要性。

二、新授

然后介紹WINDOWS里的畫圖工具。

欣賞畫圖程序畫出的作品，學生自學為主

由學生介紹畫圖程序中幾種工具的使用。（簡單）

三、布置作業

學生創作：各自進入電腦美術的網頁中自學。從三個題目中選擇一個進行創作。音樂停止，學生創作完成。

提出問題：在畫的時候遇到什么困難？

先由學生自己解決，學生示范演示錯誤及解決方法。（必要時候教師提示）

四、學生制作設計、教師巡回輔導

五、講評

評價作業：讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。用“我覺得自己或他的畫怎么樣”來發表自己的看法。（你投他票的原因）

（通過自己手中的“小兔子”以“投票”形式選出優秀的作品。

六、小結 教后隨感

? ? 第19課 化裝晚會

教學目標：

1、引導學生利用各種材料表現面具或頭飾和服裝。

2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的精神。

教學重點：

1、是否掌握了一些頭飾和面具及紙服裝的制作方法。

2、是否能在制作方法上有創新。

3、是否對造型進行大膽的想象。

課前準備：

1、師生共同準備卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等材料和一些各種人物、動物造型的圖片 教時數 ：2教時 授課人： 教學過程： 第一課時

一、導入

“六.一”兒童節快要到了，我們學校要舉行各種有趣的游戲和活動。其中有一個游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢？

二、新授

今天我們就來為自己先設計一個有趣的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設計怎樣的面具呢？ 制作方法：

1、設計：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。

2、印稿：將設計好的形象復印在卡紙上。

3、裝飾（涂色、剪貼??）

4、組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機固定。參考圖例1、2、3、4、5 示范一個頭飾的制作過程。小朋友你想為自己設計一個什么樣的頭飾呢？請你試著做一做。

四、布置作業

制作一個自己喜歡的頭飾

五、學生制作，教師巡回輔導

六、講評

七、小結 教后隨感： 第二課時

一、導入

有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？——衣服。今天我們就來為自己設計一件特別的衣服。

二、新授

制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子?? 首先要有一個好的創意。例如：《雪松娃娃》

1、選兩塊包裝箱的瓦楞紙板，在上面畫出雪松樹的外形，剪下后，在圖形的周圍標上打孔的位置。

2、在正面的一張紙板上，畫出頭和胳膊露出的位置，并挖出一個大圓洞和兩個小圓洞。

3、在雪松樹上畫點圖案進行裝飾

4、將兩張樹形疊在一起打幾個孔，再用繩子連接起來。

還可以設計瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例 請小朋友自學，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜歡的來說一說，你還可以創造出更有趣的形象嗎？

三、布置作業

為你的頭飾設計一件衣服

四、學生制作，教師巡回輔導

五、講評

誰的衣服最漂亮？

六、小結

一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）教后隨感：

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第20課 有趣的漢字 教學目標：

認知目標：通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發展過程。

操作目標：通過欣賞、總結、想象、創造，使學生大概了解象形字的造字方法，并能設計幾個簡單的象形字，力爭表達出詞語的意義。情感目標：通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發愛國情感。顯性目標：

應知：通過查資料，知道漢字的由來，并了解漢字的起源、演變過程，感受漢字特有的美。

應會：通過比較與設計，把字與繪畫按照自己喜歡的方式結合起來，達到美觀、新穎、有趣的目的。

隱性目標： 通過學習活動，激發學生對漢字的熱愛，能從平凡的事物中發現美、創造美。提高學生對祖國文化的學習興趣。教學重難點：

通過欣賞古代象形文字，使學生得到啟示，創作象形文字要抓住對象的主要特征進行大膽夸張表現。

了解現代漢字是從象形文字演化而來，并能通過實踐學會創造象形文字，力爭表現出詞語的意義。教學具準備：

教師：象形文字的圖片資料若干。學生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。教學過程：

一、激發興趣、提問導入

問：同學們如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和媽媽還沒下班回家，為了避免他們著急擔心，你有什么最簡便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里？

（除了打電話之外，就是留個便條）要是碰到不會寫的字怎么辦？（寫拼音）

那你們有誰知道，在沒有文字沒有拼音的幾千年以前的古人類使用什么方法來記錄和交流某些事情的嗎？

（用簡單的繪畫形式并創造出了圖畫性很強的字叫象形文字）揭題，《有趣的漢字》。

二、新授： a:看畫猜字

(象形文字是現代各種文字產生之前古代人類用于記錄和交流的圖形符號，現代漢字是從象形文字發展演化而來的。板書：象形文字)（這個米字的原始形式就是畫了九粒谷子，它后來演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂“”分成四部分。b:欣賞象形文字

1、先讓學生欣賞老師準備的范作（為了激起學生的興趣可再讓大家猜字）主要讓學生邊猜邊欣賞邊總結，這些象形字是抓住了對象的主要特征來設計的。板書：“抓主要特征”。

2、再請學生欣賞課本上的圖例和老師準備的資料，讓學生認識月、木、林、魚、水等象形文字的寫法以及和現代漢字的區別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。

三、學生作業，師輔導： 作業：

（要求用象形文字的造型方法來設計，要能抓住對象的主要特征進行夸張表現）

我可提供幾個字，請同學們試著設計其中的一個字。（云目手人足口川石燕）

四、講評，欣賞學生作業： 把自己的畫介紹給同學。

1、欣賞學生作業。

2、學生自評、教師講評。

五、課堂延伸：

鼓勵學生回家后可從書本上，網上多找一些關于象形文字，甲骨文及古代書法方面的資料。

第二冊美術教案(國標本)第1課 雪

一、教材分析：

本課是第二冊的第1課，旨在放松學生心情，讓學生感受藝術的魁力。下雪是自然現象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節課要求學生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。

雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。

二、教學目標：

●通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學生的概括能力;●以繪畫、手工等多種形式來創作，發展學生的實踐能力，拓展學生多元的思維。

三、教學重難點：

教學重點:通過表述和繪制，自由地表現雪。

教學難點:引導學生多角度地表現雪。

四、教學準備：

學生準備:油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。

教師準備:大量雪的圖片資料、繪畫工具等。

五、教學過程： 1?組織教學。

“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結果，遇熱它就化。”打一謎語，激發學生興趣，引入課題。

2?研究表述。

雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結晶狀，結晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。

3?觀看資料，結合回舊想像。

（1）雪的外形;（2）雪的特點;（3）雪中情景。

4?欣賞范畫。(1)創意是否新穎;(2)構圖是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。

5?學生作畫，教師指導。

教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。

6?作品展示。

學生自我表述，同學相互提建議。

7?課后拓展。保護環境，防止污染。

六、教后記：

第2課 水

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第五篇：湘教版小學美術一年級下冊全冊教案

一年級美術下冊

第一課：七彩飛虹

教學目標：

1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色。

2、靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。

3、增加學生的自然常識。

教學重難點：

重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。

難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。

教學準備：

教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。

學具：水彩筆、蠟筆等。

教學過程：

一、設疑導入

1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。

2、學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。

（具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。）

二、分析理解

1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？

2、學生根據教材說出七種顏色的正確順序。

三、混色游戲

1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化；

2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；

3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。

（通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。）

四、欣賞感知

教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。

1、你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

說一說自己的感受和想法。

（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發思維做鋪墊。）

五、自主表現

教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？

1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道??；

2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。

學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。

學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。

（運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。）

六、總結評價

1、教師總結。

2、學生自評和互評。

一年級美術下冊

第二課：飛旋的紙條 教學目標：

1、了解掌握紙條會飛、旋轉的規律。

2、學會制作會飛的紙條，并能進行裝飾。

3、學生在游戲中感悟自然規律與美術活動的聯系。

教學重難點：

重點：了解并制作會飛的紙條，并在交流活動中探索多種制作和飛的方法。

難點：體會自然知識在美術活動中的運用帶來的樂趣。

教學準備：

教具：剪刀、固體膠水、24K圖畫紙，彩色水筆等。學具：剪刀、固體膠水、24K圖畫紙，彩色水筆等。教學過程：

一、小組活動、交流成果

1、導學生小組活動：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。

2、指導學生制作完畢后相互交流，并試飛。

學生小組活動：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。

交流制作經驗、試飛并匯報小組活動成果。

（自主活動，發現問題。）

二、作品展示、探究問題

1、教師請一名制作較為成功的同學和一名制作不是很成功的同學展示自己制作的飛旋的紙條。

2、你覺得哪一個最漂亮？哪一個能飛起來，哪一個飛不起來，為什么？

3、學生代表展示自己的制作作品。

4、學生觀察不同的展示效果，并思考、交流為什么會這樣？該如何改進作品？

（差異比較，明確要求。）

三、欣賞范圖、激發思維

1、引導學生欣賞教材范圖，看一看哪一個紙條制作的最漂亮，哪一個比較特別。

2、師：小朋友！你能想畫出更美麗更特別的制作方法嗎？

3、學生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。

4、學生根據思維啟發改進或者制作一個更有新意并且更漂亮的會飛旋的紙條。

（通過欣賞范圖和談話交流進一步激發學生的發散思維。）

三、體驗成功、飛紙游戲

1、教師帶領學生到戶外試飛自己制作的美麗的飛旋紙條。

2、教育學生注意安全和衛生。

3、學生自主飛紙活動，體驗紙條制作成功的樂趣。

（體驗成功的樂趣。）

四、總結延伸

1、教師總結。

2、你還能想出其他方法讓紙條非起來嗎？

3、學生互評：

誰的紙條描繪的最漂亮？誰的紙條飛的最漂亮？

誰的紙條制作的和教材中的不一樣，有創意？學生思考并課后交流。

（總結全課，拓展知識。）

一年級美術下冊

第三課：民間玩具

教材分析：

中國民間藝術是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農耕經濟、手工業生產基礎上產生和發展起來的。與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相連。

中國民間玩具源遠流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術,并與民生民俗共存,因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。

在各種玩具充斥市場的今天,更應讓孩子們了解和接觸中國民間藝術,激發孩子們對民間藝術的興趣,提高孩子們的藝術鑒賞力和民族自豪感。

教學目的：

1.初步了解和接觸一些民間美術的知識。

2.培養對中國民間藝術的興趣。

3.提高藝術鑒賞力和民族自豪感。

教學重難點：

重點：讓學生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。

難點：深入淺出、恰如其分地對學生進行講解。

教學準備：

教具：有關民間玩具的圖片。中國民間玩具實物。民曲錄音帶等。

學具：美術書。課前搜集本地民間玩具的資料、圖片或實物。每人一份手工娃娃的裝搭配件。

教學過程：

一.組織教學

二.剪紙引題,導入課題

(本環節目的：通過剪紙演示,吸引學生注意力,從而使之了解到民間玩具是民間藝術的一種。)

(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)

師： 小朋友,請看這是一幅什么作品？

生： 這是剪紙作品。

師： 你們知道剪紙屬于什么藝術嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術。我國的民間藝術形式多樣,種類繁多。這些藝術作品都與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相關,它表現出勞動人民的創造才藝和智慧。

在眾多的民間藝術里,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當然是民間的玩具了。

今天,我們就來欣賞《民間玩具》(出示課題)

三.講授新課

(一)簡介民間玩具的概況

(二)欣賞課文作品

(三)欣賞玩具實物

1.觀察民間玩具。

2.民間玩具的分類

總結：今天我們通過圖片、實物和錄像,對民間玩具有了初步了解,知道了民間玩具在題材的選擇上,強調思想性、趣味性和娛樂性,注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上,不僅強調夸張變形,又強調生動活潑、清新健康,傳神地表達了熱愛生活的情趣；在色彩的運用上,不僅有象征性,而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。(出示投影附五)

四 制作玩具,結束教學

一年級美術下冊

第四課：小小手

教學目標：

1、自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產生對手進行描繪的欲望。

2、對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯想能力和動手能力得到增強。

3、自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創意的手形想象畫。

4、握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變為自己的好朋友。培養學生的發散思維。

教學重難點：

重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。

難點：變換角度進行想象和添畫。

教學準備：

教具：課件、示范工具

學具：水彩筆或油畫棒、白紙

教學過程：

一、認識手形。

小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎？

1、從人文角度認識手。

手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？

2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準備。

現在讓我們一起來活動活動我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎？

老師覺得你比我做得更好，有沒有信心自己來編手指操。并且和胡老師一起來玩木偶人的游戲，音樂在哪兒停，你的動作也在哪兒停，并且停住不能動。

二、觀察手形，體會樂趣。

音樂停下來，老師請一個學生上臺在幻燈下展示他的手形。

還有小朋友想來展示自己的手形嗎？

三、掌握描畫手形的方法。

剛剛我們都只看到手的影子，覺得還不過癮，讓我們把有趣的手形畫下來，好不好？

你有沒有最簡單的方法來畫手形呢？

請一個小朋友上臺畫，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添畫的基本過程和方法。

畫完了的小朋友請把你的畫舉起來。看看自己的，也看看周圍同學的。

請小朋友們相互看一看、說一說，觀察一下，你畫的手形像什么？

將一個小朋友的畫拿到實物投影儀下。請小朋友們觀察一下，它有點想什么？

請一個小朋友上臺來添畫他所想象的。（師生共同添畫）

其他的小朋友覺得還有要完善的地方嗎？小朋友們自由說并且上臺添畫。

五、變換角度讓學生觀察、想象，培養學生的發散思維。

現在老師要考考小朋友們，看看誰的眼睛最亮。

出示相同的五個手形，請小朋友上臺想象添畫。

很不錯，老師現在要變換它的角度，（課件出示）現在你能想到哪些好朋友呢？

六、欣賞別人的畫,從中獲取靈感。

老師這里還有其他班小朋友請來的好朋友，小朋友們想不想一起看一看？

欣賞學生作業。

七、學生創作。

小朋友們再看看自己的畫，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請來吧。

一年級美術下冊

學生自由創作。（播放音樂）

八、評價,從美術或情感出發評價自己和別人的作品。

自評：誰愿意來介紹介紹自己請來的好朋友？你為什么認為它是你的好朋友？

互評：你還喜歡那個好朋友？為什么？

第五課：月亮走我也走

教學目標：

1、提高學生繪畫表現能力。

2、激發學生對生活、對大自然的熱愛之情。

教學重難點：

重點：學生運用所學的形色知識進行大膽自由的表現自己和月亮相關的事。

難點：在繪畫活動中激發學生的創作思維。

教學準備：

教具：多媒體實物投影設備、教學范圖、建議準備關于月亮的故事等。

學具：水彩筆、油畫棒等。

教學過程：

一、激發構思、激發思維

1、師：小朋友！你能為我們大家講一個關于月亮的故事嗎？

2、引導學生說一說自己對月亮的感受和想法。

你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個什么名字呢？

3、學生講一個關于月亮的故事或者一個詞語。

4、學生根據自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受。

5、學生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問要這么取的理由。

（引入教學課題，激發學生的想象思維，開發學生的想象能力。）

二、欣賞感受、拓展思路

1、教師引導學生欣賞課本中的范圖。

1）哪一幅畫的色彩最美麗？

2）哪一幅畫的內容最有趣？

3）哪一幅畫的月亮最新奇？

2、師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？

3、師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？

4、學生大膽自主地表達自己對教材范圖的看法學生自由發言，說一說自己的想法，并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。

三、自主表現、穿插評價

1、教師引導學生自由表現月亮與人的美好關系，并協助輔導。

2、在學生表現過程中教師適時給予學生鼓勵，特別是有獨特想法的學生。

3、學生大膽自主表現自己的想法，并積極地進行交流。大膽地通過實物投影設備介紹自己的想法。

（大膽實踐，將獨特思維轉化成美術作品。）

四、課堂總結

1、教師引導學生自由上臺展示自己的作品。

2、學生用實物投影介紹自己的作品，其他學生大膽提問，并給予積極的評價。

一年級美術下冊

第六課：蝶兒飛飛

教學目標：

1、增強欣賞自然美的意識，激發兒童熱愛創造活動。

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現蝴蝶的對稱美和色彩美。

3、制作一只能飛動的紙蝴蝶，并進行游樂活動。

教學重難點：

重點：了解對稱、設計蝴蝶外形并運用線條和色塊大膽添畫花紋。

難點：設計一只新穎、色彩絢麗、能飛動的蝴蝶。

教學準備：

教具：水彩筆、油畫棒等。

學具：水彩筆、油畫棒等。

教學過程：

一、引出課題：

1、師：“在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的飛舞、你追我趕著做游戲，瞧，它們都飛到這里來做客了！”

1）拿出蝴蝶貼在黑板上；

2）讓蝴蝶從室內飛過；

3）手拿蝴蝶晃動。

2、學生：感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。

3、師出示作品（紙蝴蝶）：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優美！

4、學生：部分學生參與活動（配樂）

5、教師小結：

這些同學表現真好，老師把這些蝴蝶獎給你們！誰還想來？

可是老師做的蝴蝶不夠呀，怎么辦呢？

6、教師出示課題：蝶兒飛飛。

二、講授新課：

1、欣賞圖片 找特點

那么一只美麗的蝴蝶有什么特點呢？我們來看一看吧！

（多媒體播放真實蝴蝶圖片）

2、講解外形 ：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長方形 ??

學生觀看蝴蝶的外形，并進行小組交流，匯報觀察結果。

3、講解花紋 ：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看！

（播放課件并放大蝴蝶花紋的局部）

學生自由發言，教師總結蝴蝶花紋的特點和色彩特點。

4、講解對稱 ：

1）蝴蝶還有一個最大的特點！叫做“對稱。”兩邊是一模一樣的！

（播放蝴蝶實物圖片）

2）比如蜻蜓就也是對稱的小動物！你們還能說出哪些對稱的現象呢？

3）引導學生說出多種對稱現象。

5、師：現在我來考考你們，你認為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？

6、學生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據自己小組的材料大膽設想蝴蝶的不同的制作方法。

三、加工蝴蝶 ：

1、師：好吧！我們來動手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，你們也可以用

一年級美術下冊

你們的方法，注意外形的設計與顏色花紋的搭配！

2、師生用不同方法開始制作比賽。（配樂）

四、蝴蝶游戲：

1、師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來，展示它的美麗呢？

2、學生大膽發言：用線拴著飛！用鐵絲！讓風吹------

3、師：好！同學們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來！（配樂）

4、現在請花兒姐姐來當裁判，（教師戴上花兒頭飾）看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！

5、師生共舞放音樂。

五、總結教學：

1、師：今天老師感到很為難，因為 “蝴蝶”（指學生）表現都很好，這些花朵獎給誰呢？只好請同學們幫忙了，你們認為今天哪只蝴蝶最美麗！舞姿最優美呢？

2、學生大膽自由發言，積極互評價。

3、教師小結：

今天這節課同學們完成的很好，都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美麗，希望你們以后要愛護它，讓我們的環境更美好！

第七課：劃劃印印

教學目標：

1、刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。

2、掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。

3、養成細心工作的習慣。

教學重難點：

重點：刻畫圖形并學會簡單的印制方法和步驟。

難點：在刻畫過程中用力輕重，色彩干濕的掌握；刻印過程中想象能力的激發。

教學準備：

教具：多媒體展示設備、教學示范用具等。

學具：刻畫工具等。

教學過程

一、欣賞范圖、引出課題

1、教師多媒體出示刻印版畫品，請小朋友說一說這些畫是怎么畫的呢？

2、和我們平常畫的有什么區別？

3、教師揭示課題。

4、學生觀察刻印版畫作品，并說說自己的想法。

5、學生讀一讀教材中的話：

紙板用力畫，印時輕輕壓，刻痕多變化，看看像啥？

（激發興趣，引出課題。）

二、觀察感受、示范刻印

1、教師多媒體介紹刻印用具：

2、各種紙張、硬筆、水粉顏料、夾子、畫筆等。

3、教師引導學生摸一摸各種紙張，體驗紙張的不同感覺。

4、教師利用多媒體展示刻印的方法。

5、學生感受各種不同軟硬的紙張的材質效果，并說一說自己的體驗感受。

6、學生觀看教師刻印師范過程。

一年級美術下冊

（學生感受各種材料的不同特點并加強刻印的直觀感受。）

三、嘗試體驗、積極探索

1、引導學生自主體驗刻印繪畫的方法。

2、教師：小朋友，你發現什么問題了嗎？

3、學生嘗試體驗用刻印的方法大膽表現各種事物。

4、學生說一說自己在體驗過程中遇到的問題。

（嘗試體驗，發現刻印的常見問題。）

四、分析比較、掌握技巧

1、教師總結：

（多媒體示范比較）

1）刻印時硬筆的握筆姿勢不同造成的不同結果的比較示范；

2）刻印時顏料的干濕不同的不同效果的比較示范；

2、學生觀看教師的比較示范，并上臺和教師一起比較不同方法刻印帶來的不同效果。

3、說一說自己觀看后的心得和體會。

（解決刻印的常見問題，并引導學生發現更多的不同的刻印效果。）

五、表現創造

1、師：小朋友！你能用這種方法刻印有趣的圖形嗎？

2、你想刻印什么呢？教師協助學生完成活動。

3、學生自主發言，說一說自己想表現的新奇的事物。

4、學生表現創造活動。

（用刻印的方法大膽實踐，鞏固教學，開發思維。）

六、自我評價

1、引導學生自評展示作品。

2、學生自我評價，展示作品等。

第八課：踢踢腿 彎彎腰

教學目標：

1、學會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

2、對做運動和制作活動有興趣，并能體驗創作人形動態作品的愉悅。

教學重難點：

重點: 掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。

難點:人物運動動態的表現及人形姿態的合理、美觀。

教學準備:

教具： 彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。

學具：彩紙、膠水

教學過程:

一、激趣、導入

1、激趣。

小朋友們，你們喜歡小星星嗎？老師這兒有好多漂亮的小星星，準備送給那些專心聽講、積極發言的同學，哪些小朋友想要？

2、導入。

今天，我們學習的內容與做運動有關，說到做運動，老師就想到了一首歌。誰知道這首歌使怎么唱的？請兩位小朋友上臺來表演一下。(表演唱《健康歌》)

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哪位小朋友知道這首歌的歌名？這首歌告訴我們怎樣才會健康？(經常做運動)

綜合以上幾位小朋友的發言，老師編成了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運動身體好。(出示課題)

二、新課教學

1、小朋友們以前都做過哪些運動？請上臺來表演一下。

(做操、踢球、跑步、跳繩?)

2、模仿其中的一位小朋友的姿勢，老師貼出一個紙人，請小朋友們仔細觀察，你發現了什么？

(這個人在做操。身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。頭部所用紙條最短，其余部分較長。彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。)

3、有一位叫做小明的小朋友，特別愛踢足球，于是他照著自己的動作做了一副粘貼畫，可他怎么看也覺得不像，這是為什么呢？請小朋友們幫幫他。

(頭部稍向下。身子向前傾。手臂和腿是彎曲的。改進辦法：把紙條分成兩部分)現在，這位小球迷就活靈活現了，小明要老師代他謝謝大家呢！

4、小朋友想不想也來當一次小運動員啊？那好，當老師數到“四”的時候，請做好你最喜歡的一個運動姿勢。(學生自由做姿勢)

小朋友們的姿勢真威風，你們愿意把這精彩的瞬間留下來嗎？(愿意)好的，下面就請小朋友自己動手，模仿自己的動作做一幅粘貼畫。

三、學生自己制作

四人一組制作，老師巡視指導，將較成功的作品展示在黑板上。(提醒注意環境衛生)

四、展示作品，眾評互議

老師：請四人小組討論——你最喜歡哪幅作品，為什么？指名發言。

五、總結

1、老師：通過這節課的學習，你學會了什么？

2、學生自由發言（1、知識點。

2、多做運動身體好)

3、請兩位學生上臺帶領大家律動——《健康歌》

第九課：紙拖鞋

教學目標：

1、了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。

2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3、培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

教學重難點：

重點：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

難點：如何用各種方法來裝飾紙拖鞋。

教學準備：

教具：各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀

學具：各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀、水彩筆、顏料

教學過程

一． 教學導入

1． 老師講王子和紙拖鞋的故事。

A．小腳丫王國里，脾氣古怪的王子小腳丫。他只愛穿拖鞋，其它鞋一律不穿。而且，他特別愛美，每天都要換新款。

一年級美術下冊

B．有一天小 腳丫突發奇想，要穿紙做的拖鞋。

C．紙拖鞋？廠家根本就不生產呀！哪里有貨？完蛋了，這下怎么辦？

出示課件。（王子和紙拖鞋的故事）

2．根據課件回答提問。

鞋店老板遇到了什么麻煩？為什么？出示課件(撥打電話請小朋友幫忙)這堂課就請大家來當一位小設計師，幫助鞋店老板設計制作一雙拖鞋，好嗎？

（板書： 拖鞋）

二． 講授新課

1.現在就要請同學們動動腦筋了，我們用什么東西來做拖鞋？怎么做？

學生們分組討論拖鞋的制作的方法、步驟，并把你們設計的拖鞋畫下來。

2．請幾位學生來講制作拖鞋的步驟。在學生講解的過程中，老師提出問題請學生解決。

a;材質選擇

在課件中選擇你想用什么材料來做拖鞋？為什么？

教師總結紙拖鞋的好處，并滲透廢物利用的知識。

b;外形分析

拖鞋的底和面都可以有什么形狀？你還可以想出什么其他的形狀嗎？

請學生上臺展示你設計的拖鞋。

c;裝飾方法

我們怎么樣才能讓紙拖鞋變的漂亮呢？你有什么辦法？

教師總結裝飾的內容和方法。

內容：可以參考生活中的物品裝飾或繪畫裝飾。

出示圖片，讓學生觀察生活中的物品是如何裝飾的。

啟發學生可以用在鞋面上的裝飾。可以將鞋面當做畫面來繪制。

方法：繪畫、粘貼

d;制作

請學生根據課件內容總結制作步驟。

① 畫腳印。

② 做鞋底、鞋面。

③ 裝飾紙拖鞋。

④ 粘貼鞋面和鞋底。

3．教師演示完整的制作步驟。

重點：鞋面和鞋底的粘貼。

鞋面的長短、位置。

三． 學生作業。

在學生作業的過程中，強調商品與作品相聯系，強調

拖鞋的質量與美觀要兼備。

作業要求：

① 款式新穎，樣式獨特。

② 裝飾的色彩、圖案美觀。

③ 手工精細，制作完整。

四． 小結

1．以小小紙拖鞋拍賣會的形式進行作業講評。

出示學生做好的紙拖鞋，讓學生選擇買與不買。并請學生說出買與不買的理由。

2．肯定學生作業時的認真態度。

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3．發動學生討論鞋店老板把我們做的紙拖鞋上交給王子，他會有什么樣的放映。

五． 拓展

1．回家后為爸爸、媽媽做一雙紙拖鞋。

2．我們還可以用紙來做一些什么生活用品。

第十課：泡泡樂

教學目標：

1、體驗出對玩吹泡泡游戲和學習活動的愉悅，2、能為表現自己的感受選擇恰當的方法。

3、能辨識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認知印、畫、撕貼泡泡的方法。

4、培養學生大膽隨意撕紙的膽量，培養學生綜合運用能力和求異能力。

5、大膽創作并表現出畫面組織的美感。

教學重難點：

重點：體會印、畫、撕貼泡泡的不同表現方式，利用學生自己或老師準備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，認識和運用六色。

難點：印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法。對圓形、色彩的重復組合構成的了解。教學準備：

學具：彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具。

教具：彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具，范畫等。

教學過程：

一、組織教學：安定學生的情緒，看誰坐得比較好。

二、復習舊課：表揚上節課畫得好的學生。

三、講授新課：

1、讓八個學生玩吹泡泡的游戲，全班同學共同欣賞泡泡的形和色。

2、教師提示學生在玩吹泡泡時發現了什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩。問學生：泡泡是什么形狀？是什么顏色？（圓形或球形。五顏六色，有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

3、以吹泡泡的快樂感受為話題，進入泡泡形狀與色彩知識的討論與學習。請同學談感想和感受，美在哪里？（形狀美和色彩美）

4、以體驗印、畫、撕貼泡泡的不同表現方式為學習活動的主體任務，問學生：想不想去表達出來？（想）

5、教師提示可采用哪些方式來表現泡泡，引導學生利用學生自己或老師準備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，采取誰出的主意誰嘗試演示的方式，引發師生互動解決問題的討論和教師示范，通過參與、討論和示范，突出對圓形大小變化、常用六色的運用以及圓形、色彩的重復組合構成的了解。教師示范注重印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法的提示。教師示范三種表達方法：

① 印的方法：可選用大小不同的瓶蓋和不同顏色來印（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

② 畫法：可用水粉顏料畫，也可用單支水彩筆或油畫棒來畫。

③ 撕貼的方法：用手撕出各種大小的圓形彩紙，先粘大的，后粘小的，有順序、分層次地貼出泡泡來。

四、學生作業：教師巡視輔導。

作業要求：玩一玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡的形狀和顏色，印一印、撕一撕、畫一畫，表現對泡泡的感受。

1、印出氣泡，彩色相間。

一年級美術下冊

2、畫出彩色圓形。

3、撕下幾張圓形紙片，粘貼出氣泡效果。

4、印、畫、撕貼好之后，還可以添畫人形進行裝飾。

五、教學評價：

教學評價以自評為主，突出能用語言表達對泡泡感受的表現意圖，畫面泡泡的組合有大小、色彩的變化，畫面美觀有趣。讓較好的作業貼在黑板上，師生共同評說自已的想法，添畫的過程，說說是怎樣想的，畫的是什么？平時要關心身邊事物的色彩，形狀，樂于聯想、尋求與他人不同的想法。

第十一課：彩球滾滾 教學目標：

1、讓學生認識球體的特征。

2、利用廢紙等材料制作彩球，并組織好活動。

3、激發學生的創造精神和提高其動手能力。

教學重難點：

重點：指導學生利用廢紙等材料制作彩球。

難點：制作出有個性的彩球。

教學準備：

教具：多媒體教件，彩球一個

學具：廢報紙、彩紙、膠水、剪刀。

教學過程：

一、組織教學

檢查準備情況和組織紀律。

二、談話導入

1.老師：小朋友，你們平時用完的廢紙都是怎樣處理的？

學生：燒掉，扔到垃圾箱里??

老師：現在呢，讓我們一同觀看一段錄相，看完之后，我想聽聽你們的想法。

2.放錄相（廢紙在大街上滿天飛，環境受到污染）

3.老師：看完錄相，你們有什么想法？

學生：廢紙也是一種污染，生活在那里的人成天跟廢紙打交道影響人的身心健康。

學生：廢紙也是白色污染，那里的人們不愛護環境，隨地亂扔紙屑，使得廢紙滿天飛，環境變得極為差，一點也不美。

4、老師：小朋友們說得真是太好了，環境對我們的身心發展起著重要的作用，我們都要愛護。現在海寧正在創建美麗的花園城市，那么讓我們變廢為寶，把身邊的廢紙變成一個個精美的彩球，為我們的校園增添一道美麗的風景線！

5、揭示課題：彩球滾滾

三、新授

1.出示課件一（不同的彩球）讓學生仔細觀察。

（1）提問: 你們覺得這些彩球有什么特點？（圓形、色彩鮮艷、設計不一）你最喜歡哪個彩球？為什么？（引導學生抓住彩球的色彩、圖形來講）

（2）除此之外，你能設想出其他的彩球嗎？（先與同桌交流，再指名說）

2.指導學法

（1）出示一個彩球，提問：大家想想這個彩球應該怎么做？

一年級美術下冊

（2）小組討論交流，指名說。

（3）根據學生講的情況，相應地出示課件

二（制作彩球的過程見書P14）

1.先拿一張廢報紙浸濕后擠干，反復揉搓成一個球體。

2.當報紙揉成球體時，再將其他報紙進行外包裝（涂表一層）。

3.按自己的設想利用各種色紙進行最后一層包裝，使其外表美觀。

4.學生進行制作

練習時注意巡視：

（1）彩球的大小

（2）選不同的顏色不同的搭配

（3）作業干凈，膠水貼牢固

（4）作品展示

三、先小組里展示，再各派出最好的一位同學上臺來展示自己的作品，師生共同評議，最后頒布一、二、三等獎并發獎品。

四、游戲競賽《打保齡球》

規則：將全班分成兩組并站在同一水平線上，距離水平線2米遠的地方依次排列9個汽水瓶（見圖）并標明得分。選手在比賽時，如果打倒了其中一個瓶都可以加分，累積分數最高者，為勝者。

五、總結

今天，我們學會了制作彩球，同學們有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了豬八戒??大家在創造活動中表現都很出色，不僅做得好，而且都玩得很開心，使我們的學習活動充滿了樂趣，既增長了知識又鍛煉了身體。

第十二課：小樹快快長 教學目的：

1、運用廢舊的掛歷紙等材料制作立體的樹。

2、認識樹的結構特點，了解樹與人類的密切關系。

3、激發學生愛樹、愛家園的美好情感。

教學重難點：

重點：樹的立體制作。

難點：樹的立體重把握。

教學準備：

教具：各種樹及小樹林的圖片、投影、或課件。

學具：廢舊的掛歷紙、彩紙、剪刀、漿糊。

教學設計

（一）觀察感知

1、今天老師想帶大家到小樹林去玩，想去嗎？

2、欣賞課件：美麗的小樹林（小朋友在樹林做游戲，看到有各種漂亮的樹，還有小動物及鳥叫聲。）

3、你喜歡剛才的小樹林嗎？你覺得這個小樹林漂亮嗎？

引導滲透愛護環境、美化家園的情感。

（二）討論賞析

1、小樹林里舉行樹木的選美比賽，想請我們小朋友做評委，你們愿意嗎？

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欣賞各種形狀顏色的樹。

2、請小評委評出你認為最漂亮的樹，并說出你的理由。

3、小結：每棵樹都有它不同于別的樹的美麗的地方，就像我們每個小朋友都有可愛的地方。

（三）自主表現

1、我們來造一片小樹林吧，讓它們陪我們小朋友一起成長！

2、我們該怎么造小樹林？

① 可以用什么材料做？

② 我們怎樣讓小樹站起來？

樹干做成圓柱、圓錐等立體形狀，或者在底下折出一塊站立。

③ 我們怎樣讓小樹變得漂亮或者？

各種形狀的樹冠、樹葉，可以折、用剪刀剪、撕、粘等。

選用顏色漂亮。

鼓勵大膽特別的想法。

④ 怎樣變成一片小樹林？

合作。把小組里幾個人做的小樹放在一起。

小組先討論分工，我想做一棵怎樣的小樹。

3、師生制作小樹，教師巡回指導。

4、小組擺成一片小樹林。

注意擺的位置分布合理。

（四）交流評價

1、組員評價哪棵小樹是最漂亮的，或者最特別。

2、組間評價

你認為哪一片小樹林最漂亮？

3、師評發獎

發給最佳團體獎。獎勵最漂亮小樹林的小組成員。

發給最佳個人獎。獎勵制作最漂亮的小樹的小朋友。

發給創意獎。獎勵想象豐富特別的小朋友。

（五）總結

一起把小樹林合成一片全班的大樹林，每一棵小樹代表一個小朋友。

讓小樹和我們小朋友一起在集體中快樂的成長。

第十三課：折紙動物

教材分析：

本課是一節綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習。

以啟發幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。

折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）

教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現空間很大。

一年級美術下冊

另外可以培養學生之間的合作和互助精神。

教學目的：

1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養學生合作互助的精神。

5、培養學生保護動物的意識和熱情。

教學重難點：

重點：

1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。

2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。

難點：

培養學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。

德育滲透點：

培養學生從小熱愛動物，保護動物的意識和熱情。

教學用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。

教學準備：

1、學生席地而坐，排兩排。

2、將若干個動物娃娃掛在教室里。

3、將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。

4、展示課件：（《折紙動物》的封面。）

教學過程：

一、導入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。

2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）

3、老師提問：“動物王國中發生了什么事？”（學生回答）

4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。

5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）

6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）

7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）

8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）

9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。）

二、新授：

1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”（再次提起學生的興趣。）

2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態和種類的紙折小動物。

3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）

4、開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。

5、按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。

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6、老師講解折剪小動物的三大要領：（1）要按照折紙的規律來折。（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習：

1、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發放各色蠟光紙給學生。）

2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）

3、在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創作。）（學生自由創作。）（老師將雙面膠貼在學生作品后面。）

四、評議：

1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。）

2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。（學生猜答）

4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。

5、老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。

五、活動：

比賽結束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。

六、延伸：

1、學生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。

2、老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學生回答）

3、老師和學生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風景進行添加。（天上、陸地和水中的風景）。

4、老師坐到學生中間，和學生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）

七、德育滲透：

老師提問：“小動物們這么美麗，這么可愛，我們應該怎么對它們呢？”（學生回答）“要怎么保護它們呢？”（學生回答）

八、尾聲：

1、課件展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）

2、老師帶小朋友們向小動物們說再見。

3、老師和小朋友們互相說再見。

4、結束。

教學心得：

第十四課：瓜果飄香

教學目的：

1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發的規律。

2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。

3、增強親近生活的熱烈情感。

教學重難點：

重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。

一年級美術下冊

難點：豐富學生的創造想象。

教學準備：

教具：幾樣不同的水果、一塊小布。

學具：水果、水彩筆、油畫棒、教學過程：

一游戲引入、揭示課題

1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。

2、揭示課題：瓜果飄香。

3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。

（培養學生的形象思維能力。）

二、觀察分析

1、教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。

2、引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。

3、觀察水果的形狀和顏色。

4、學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。

（培養學生觀察生活和表達直觀感受的能力。）

三、品位體驗

1、教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。

1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點；

2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味；

3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。

2、引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

3、學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。

4、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？

5、說一說哪一種水果最美麗，為什么？

（讓學生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。）

四、自主表現

1、作業要求：將觀察分析與想象遷移相聯系，經組合畫一幅自己喜歡的瓜果。

2、教師巡回協助輔導。

3、學生自主表現自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。

（想象創造。）

五、交流評析

1、教師引導學生自評和互評。

2、教師總結。

第十五課：由小變大的畫 教學目標：

1、使兒童掌握一種有趣的圖畫形式，并以豐富的表現手段呈現。

2、設計一幅較有趣味的由小變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

3、讓兒童在充滿情意的學習中，受到一次環境保護意識的教育。

教學重點：

讓學生在有趣的環境中，探究如何把畫由小變大。

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教學難點：

在拼合作畫的過程，使已畫形象與未畫內容不斷關連，擴大合理想象的空間。

教學準備：

學生：美術書、課前搜集的不同繪畫用紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、膠水。

教師：教學課件、教學掛圖。

教學過程：

一、聽一聽，變一變

1、出示一幅小圖，根據小故事的展開，逐幅擴展小圖，使畫面由小變大；

2、出示課題。

二、想一想，說一說

1、幻燈演示環變大的過程，探討此畫的特別之處

1）老師的這張畫和你見過的連環故事畫有什么區別？

（每張畫是連著的）

2）為什么8張小圖拼起來會變成一張畫？（每張畫和相連的畫是連接著的）

3）這畫是用什么材料畫的？（廢紙片）

4）你覺得還有什么樣的廢紙片能畫這樣的畫呢？

2、小結：平時我們身邊總是有些廢紙片，大多數同學都會覺得這些沒什么用，就把它給扔了，這樣做不但覺得可惜、浪費，還不環保，污染環境。你們有沒有想過怎樣充分利用這些廢紙片？

三、看一看，試一試

1、老師帶大家到“趣味小畫園”去，看看小畫家們是怎樣利用這些紙片的。

課件演示：

1)廢紙片→拼合→逐幅添畫。

2)觀察<<火車跑>>、<<賽車>>、<<郊外汽車>>三幅畫拼合的過程

說說小畫家們是怎樣想的，又是怎樣使畫不斷變大的畫的？

3）小結出三種拼合的樣式

4）欣賞畫園里其他小朋友的畫。

2、嘗試其它的拼法

1）你還能想出其它的拼合方法嗎？請那出自己的廢紙片試一試

2）讓部分學生上前介紹不同的拼合方法

3）請告訴同桌你打算在紙片上畫什么內容呢？

啟發談話，拓展學生思路，引導學生想象與已畫形象相關的未畫內容。

四、做一做，畫一畫

1、作業要求：選一種你喜歡的樣式，從一塊開始，畫一幅不斷變大的畫。

五、比一比，評一評

1、小組交流：向同學介紹你的作品；欣賞別人的作品。

2、評一評：你最喜歡誰的創意？為什么？

第十六課：螞蟻搬家

教學目標：

1、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態。

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2、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創作。

教學重難點：

重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。

難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。

作業設計：

用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創作。

教學準備：

教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。

學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。

教學過程設計：

一、創設情境

（目的：根據教材內容和螞蟻的生活環境特點創設教學情境，激發學生的學習興趣。）

播放兒歌《小螞蟻》導入：

1、聽，歌曲唱的是誰？

2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。

師邀請一名學生上臺表演。

二、畫螞蟻

（目的：認識螞蟻的外型特征，學習抓住螞蟻的基本特征刻畫動態的方法。）

1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？

——根據學生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。

2、老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的？

——師參與學生的交流活動，了解學生課前預習的情況。并請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。

3、動畫展示繪畫過程：

（1）引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分？

（2）歸納畫螞蟻的基本方法。

4、CAI 課件展示螞蟻的動態。

（1）“黑豆豆”作自我介紹。

（2）引導觀察：學一學“我”（黑豆豆）的樣子，說說我在干什么？

5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？

6、請你在作業紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。

7、看一看，評一評：

（1）、請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？

（2）、如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑；如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭；如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。

三、螞蟻搬家

（目的：

1、創設螞蟻搬家的情境，激發學生創作的興趣和靈感。

2、運用小組合作的學習方式，讓學生自主合作，共同完成任務，培養與人合作交流的能力。

3、樹立集體意識，培養通過勞動創造美好生活的觀念。）

1、螞蟻是一種很討人喜愛的小昆蟲，如果你仔細觀察，會發現許多很有趣的現象：

——動畫演示情境，引導觀察：

（1）聽，什么聲音？天氣怎樣？

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（2）小螞蟻們在干什么？

2、動畫演示螞蟻搬家的情景，引導觀察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？

師：可以站起來在自己的座位旁學一學螞蟻的動作，或和小伙伴邊看邊輕聲地討論討論，注意不能影響別人學習。

3、出示食物道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。

——師指導進行分工、合作，共同完成。

4、議一議：看了這兩個小組的表演，請說說你得到什么啟發，或提出什么問題？

5、啟發聯想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？

——根據學生回答，用CAI 課件展示運輸工具。

6、課件顯示課本圖例，講解繪畫要求：與伙伴共同合作，用擬人的繪畫手法集體完成“螞蟻搬家”的創作。可以對螞蟻搬家的場景進行大膽的想象。

提示：螞蟻的動作要畫得夸張一些，外形畫大一些，色彩要鮮艷。

教師巡堂輔導，指導學生進行分工、合作。

四、展示評議

1、對本節課學習的內容進行反饋，培養學生賞析、評畫的能力，以及與人交流的能力。

2、提高認識，內化情感。）

1、組織學生進行布展和自由賞析作品。

2、評議。

師講述評價方法，出示評價等級：

這節課你學會了什么（引導學生從繪畫技能和合作行為這兩個方面進行總結）？今天大家都扮演了一回“小螞蟻”，現在我們從繪畫技能和合作行為這兩個方面對你扮演的角色進行評價。

（1）、小組自評。

（2）、小組互評。

（3）、請畫得最好的那個小組組長說一說，你們是怎樣分工的？怎樣合作的？請給表現最好的同學一顆合作星。其他小組也同樣進行評議。

（4）、師總評。

第十七課：鼓兒響咚咚

第一課時

教學目的：

1、學習鼓的裝飾方法。

2、通過學習活動，初步感受不同藝術間相互交融與襯托所帶來的美感。

教學重難點：

重點：引導學生利用廢舊紙杯、紙筒、鐵筒等材料，制作出具有不同創意的鼓，并能運用繃、撕、剪、貼、畫、扎等方法，裝飾鼓體、鼓面和鼓邊，大膽表現。

難點：鼓的制作與裝飾。

教學準備：

教具：CAI課件、真實的鼓、示范作品、紙杯、紙筒、鐵筒、彩紙、雙面膠等制作材料。

學具：紙杯、紙筒、鐵筒、彩紙、雙面膠等制作材料。

教學過程：

一、欣賞鼓舞，初步感知鼓的形象。

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1、游戲：聽音樂，猜樂器。

播放《鳳陽花鼓》，猜猜這首曲子是用什么樂器演奏的？

2、欣賞鼓舞，認識不同的鼓。

二、探索，深入研究鼓的構造。

1、出示一個真的鼓與一個示范作品

比較真的鼓與老師做的鼓有什么不同？

2、交流你帶來的材料，在那些可以做鼓？

3、出示做鼓的流程圖（散亂的）

游戲：排列出鼓的制作方法（小組討論）

交流答案

講解鼓的制作要點

三、制作，創造新穎的鼓。

1、布置作業要求

你對你制作的鼓有什么要求?

2、小組合作完成邊制作邊討論

3、交流各小組的鼓，指出改進意見。

4、討論：怎樣把你的鼓打扮得更漂亮？

可以用哪些方法？

反饋交流

教師小結，示范制作要點。

選擇你喜歡的方式裝飾你的鼓。

四、游戲，感受鼓的節奏。

隨意地敲敲你的小鼓

第二課時 教學目標：

1、學習鼓棰的制作方法。

2、通過游戲，體驗不同的鼓點節奏表達的不同意思，感受藝術帶來的愉悅。教學重點：

鼓勵學生大膽創新，展示出自己的作品，體驗成功的喜悅與藝術帶來的愉悅。

教學過程：

一、展示你的鼓

比一比，哪一小組的鼓外形最有特色？

哪一小組的鼓圖案最美麗？

哪一小組的鼓顏色最鮮艷？

敲敲你的鼓，哪一小組的鼓聲最特別？

二、學習鼓棰的制作方法

想一想，還可以用什么來敲鼓？

欣賞課件，自學鼓棰的做法。

用你已有的材料，做你喜歡的鼓棰。

三、游戲：我的小鼓響咚咚

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1、教師示范，學生跟練。

教師敲出不同的節奏，讓學生說說，你聽到了小鼓在說什么？

跟著教師敲一敲。

2、教師給出兒歌，小組創編節奏。

A、我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂。

我說小鼓響三聲，我的小鼓咚咚咚。

B、做做、看看、敲敲、聽聽，鼓兒咚咚，好看又好聽。

3、“秀出你的風采”，展示表演。

第十八課：辦家家

教學目的：

1、認識餐具、食物的形狀，發展形象思維的能力。

2、掌握制作的基本方法、步驟和技能。

3、養成認真、細致的學習習慣。

教學重難點：

重點：在生活情景中愉快的完成這次的練習。

難點：掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。

教學準備：

教具：彩泥、《新年好》的錄音帶。

學具：彩泥等泥工工具。

教學過程

一、創設情景、引入課題

師：下面，請同學們聽一段歌曲，聽完后請說出這段歌曲的名字是什么？

（放音樂）

揭示課題。

學生自主跟唱歌曲并說一說歌名《新年好》，也可以說一說里面的歌詞等。

（引入課題，引起興趣。）

二、回憶感受

1、師：新年到來時，你們家都在忙些什么？

新年里是這樣，節假日你們家的情景又是怎呢？

2、師：我們都有一個快樂的家，現在我們來玩辦家家的游戲怎么樣？

3、學生：貼春聯、逛花市、媽媽在做點心、包餃子，全家一起吃團員飯------

4、學生：爸爸媽媽帶我去旅游，我在家里幫媽媽打掃衛生??

（引導學生回憶、感受生活。）

三、師生合作、創作活動

1、師：現在你們可以自由組合“家庭”，你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等。

2、現在老師來扮演“媽媽”，請其他小朋友來扮演“爸爸”、“孩子”，現在老師想和你們一

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起來組成一個家庭。

3、其他小朋友自由組合成幾組家庭進行活動。

4、找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開始了，經過一陣的“亂”，孩子們自組“家庭”。各自“家庭”的成員在制作的過程中分工合作，制作出各種精美的菜以及各種不同的生活用具、器皿等。小組活動，自主參加和家有關的活動，并進行創作。

（培養學生的動手能力和合作精神。）

四、展示解說、總結評價

1、教師指定一“家長”請他說一說是怎樣分工合作的，再挑出一道最美的“菜”，介紹制作方法。

2、請制作有創意的“家庭”說明制作的意圖。

3、“家長”介紹家庭分工的情況，并介紹展示自家的作品。（可從菜的色、香、味方面介紹）。

4、學生自由說一說自己的制作意圖。

（引導學生介紹作品提高概括和語言表達能力。）

第十九課：小動物 小人物 教學目的：

1、運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作，并掌握制作技巧和步驟。

2、感受不同材質的美，培養學生創新精神與設計意識，讓學生感受創造美的樂趣。

教學重難點：

重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品在穩。

教學準備：

教具：有關動畫。

學具：彩泥、各色樹枝。

教學過程

一、欣賞動畫

1、引導學生觀察動畫片中的人物、動物。

2、觀察動畫片中人物、動物的特點和可愛之處。

（加強學生直觀感受。）

二、觀察感受

1、引導學生觀察感受材料的不同特點。

2、觀察課本中的范作，老師拿出已把樹枝部分換成彩泥的作品，讓學生去比較效果。

3、樹枝在作品中適合做什么呢？不同的樹枝有不同的用處。

4、除了書中的所用之處還樹枝可以用于什么地方？

5、看一看、摸一摸樹枝和彩泥，感受一下這兩種不同材質的特點。

6、比較老師的范作與課本中的范作，感受兩種材料在作品中有什么不同的作用。

7、學生討論回答：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，又細又長的樹枝適合做老鼠的尾巴。樹枝還適合做窗戶、掃把??獲得豐富的感官印象，為下一步的創作做好準備。

（明確兩種材料的不同用處。）

三、設計創作

1、作業：回憶動畫片中的人物、動物或其他有趣的事物，用彩泥、樹枝小組合作創作一組作品。

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2、學生以小組合作的形式集體創作幾組作品。

（增強學生的動手能力和創新精神，培養學生的合作意識。）

四、評說作品

1、請小朋友自己或互相來說一說作品。

2、學生自己或互相來說一說作品吸引人和不夠的地方。

（增強學生說的能力。）

五、作品展示

1、課后將這些作品展示于櫥柜并引導學生欣賞和積極評價。

2、學生欣賞作品并進行大膽自主的發言，對作品進行互評和自評。

（體驗成功，激發學習和創作的興趣。）

第二十課：你的家 我的家

教學目的：

1、記憶創造，感受生活情趣、培養初步的社區意識。

2、了解各種房屋形狀、結構，掌握基本畫法。

3、增強團結協作的集體意識，增進同學之間的友情。

重點目標：

通過欣賞、觀察，認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和色彩，掌握房屋的基本畫法。

難點目標：

引導學生記憶，結合自己居住的建筑物的形狀或特征想象畫出房屋，并能用色彩進行裝飾。

課前準備：

1、課前布置學生去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學經過的街道以及其它場所的情況。

2、師準備學校、幼兒園、商店、加油站、醫院、菜場等建筑物的照片各一張；學生家照片若干張；以學校為中心的地圖一張：學校想象畫一張。

3、學生準備水彩筆、蠟筆、彩色紙、剪刀等工具。

教學過程：

一、欣賞觀察（導入）

1、出示以學校為中心的地圖，讓學生看看這是哪？你從哪觀察出這是學校的？

2、出示課前準備的各種建筑物的照片（幼兒園、商店、加油站、醫院、學生家、菜場等）分別說說它們的形狀、特征；學生的家有學生自己介紹。

3、從學校出發讓學生逐一把照片貼在地圖上。（認識方位，初步學會看地圖）

二、導入

1、這是我們現在的地圖，二十年后學校發生了變化??出示學校想象畫。說說這樣的學校與現在的學校有什么不同？

2、十年后我們每個小朋友都有自己的家

揭題：你的家 我的家

三、自主表現

解決問題：

1、你想給自己的家設計一個怎樣的外形？（屋頂、門窗、陽臺等）

2、你會用什么顏色來裝飾這個家？

3、想在家周圍種上些什么植物？

作業要求：畫出各自的家，并剪下來。看看誰的家最有特色，最漂亮。

四、學生創作，師巡回輔導