第一篇：嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè) 走進(jìn)美術(shù)館 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。

2.了解作品展示的最佳方式，總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。教學(xué)難點(diǎn)：拓寬美術(shù)視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：能為學(xué)校或班級(jí)策劃一次展覽。教學(xué)過(guò)程：

一、美術(shù)展覽展示方式。1.中國(guó)自西周以來(lái)，宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國(guó)美術(shù)館，是20世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)美術(shù)作品的展覽中心，同時(shí)舉辦世界各國(guó)美術(shù)展覽。

2.美術(shù)館的性質(zhì)作用：美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng)，而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。

3.今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。4.博物館

你知道世界五大博物館嗎？

你知道世界博物館日是哪一天嗎？ 5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系

美術(shù)館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。

二、走進(jìn)中國(guó)美術(shù)館

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)參觀展覽的意義目的。2.同學(xué)們生思考: ①你知道中國(guó)美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎？

②美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的？

③不同的美術(shù)作品有不同的展示方式，說(shuō)說(shuō)各種美術(shù)作品的最佳展示方式是什么？

比較各地美術(shù)館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國(guó)美術(shù)館強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑特色，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

了解美術(shù)館和博物館的基本知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個(gè)人收藏品，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。美術(shù)博覽與拍賣 教學(xué)目標(biāo)：

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)品收藏的興趣。2.了解藝術(shù)品投資和市場(chǎng)化的進(jìn)程。

3.了解藝術(shù)品拍賣的程序啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)活動(dòng)對(duì)人類的作用。4.鍛煉學(xué)生收集資料，研究問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

藝術(shù)品市場(chǎng)的發(fā)展及藝術(shù)品交易與收藏的常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

藝術(shù)品的藝術(shù)價(jià)值和商品價(jià)值的確定 活動(dòng)方式：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)開(kāi)始進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的組加分。展示課余收集有關(guān)藝術(shù)品收藏鑒賞和拍賣的資料，并介紹自己對(duì)教材上美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)和感想，與其他組答辯。

鍛煉學(xué)生研究問(wèn)題能力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)小組合作模式的教學(xué)。價(jià)格竟猜 展示拍賣成交的藝術(shù)品和文物： 《毛澤東去安源》(劉春華)《全國(guó)山河一片紅》四方連 《潯陽(yáng)遺韻》陳逸飛 《向日葵》(荷蘭)凡高

分小組進(jìn)行價(jià)格竟猜，最接近的組得分。

提高課堂的趣味性，體會(huì)藝術(shù)品的價(jià)值，提高學(xué)生審美能力和分析能力。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。模擬拍賣 拍賣程序

選兩位學(xué)生充當(dāng)拍賣師并進(jìn)行拍賣

準(zhǔn)備自己的收藏品和錢進(jìn)行拍賣和竟價(jià)交易。

選擇一位學(xué)生充當(dāng)拍賣師，一位學(xué)生監(jiān)督交易過(guò)程。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。增強(qiáng)學(xué)生敢于對(duì)藝術(shù)品進(jìn)行價(jià)值判斷的勇氣。評(píng)價(jià)總結(jié)

1、藝術(shù)品的商業(yè)價(jià)值：藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、作品量、畫家知名度??

2、評(píng)價(jià)課堂上各組同學(xué)的表現(xiàn)

3、下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。筆情墨趣 3

閱讀→探究→辯論→模擬→評(píng)價(jià) 課前準(zhǔn)備：

小裝飾品、旅游紀(jì)念品、畫冊(cè)、錢幣、郵票和繪畫 教學(xué)過(guò)程：

藝術(shù)品真?zhèn)握勅ぁ＝處熞龑?dǎo)學(xué)生閱讀。2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水墨畫的基本概念。2.能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習(xí)。3.感受中國(guó)畫獨(dú)特的水墨韻味美感，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：多種水墨語(yǔ)言的掌握。

2、難點(diǎn)：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。

三、教具準(zhǔn)備：

水墨畫名家作品欣賞、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

四、教學(xué)過(guò)程：

欣賞我國(guó)第一部水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》的圖片。

（一）談話導(dǎo)入，合作探究(認(rèn)識(shí)水墨)1．談話導(dǎo)入： 介紹《小蝌蚪找媽媽》劇情：剛才我們看的影片是根據(jù)方慧珍，盛璐德創(chuàng)作的同名童話改編，于1960年登上熒屏。取材于畫家齊白石創(chuàng)作的魚蝦等形象。五六十年代的中國(guó)水墨動(dòng)畫是世界動(dòng)畫界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。

（1）看了圖片，聽(tīng)了老師的介紹，你有什么要說(shuō)的嗎？

（2）出示水墨作品，這件作品和我們平時(shí)見(jiàn)到的作品有什么區(qū)別嗎？

4一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水墨畫的基本概念。2.能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習(xí)。3.感受中國(guó)畫獨(dú)特的水墨韻味美感，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：多種水墨語(yǔ)言的掌握。

2、難點(diǎn)：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。

三、教具準(zhǔn)備：

水墨畫名家作品欣賞、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

四、教學(xué)過(guò)程：

欣賞我國(guó)第一部水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》的圖片。

（一）談話導(dǎo)入，合作探究(認(rèn)識(shí)水墨)1．談話導(dǎo)入： 介紹《小蝌蚪找媽媽》劇情：剛才我們看的影片是根據(jù)方慧珍，盛璐德創(chuàng)作的同名童話改編，于1960年登上熒屏。取材于畫家齊白石創(chuàng)作的魚蝦等形象。五六十年代的中國(guó)水墨動(dòng)畫是世界動(dòng)畫界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。

（1）看了圖片，聽(tīng)了老師的介紹，你有什么要說(shuō)的嗎？

（2）出示水墨作品，這件作品和我們平時(shí)見(jiàn)到的3）介紹水墨畫：指純用水、墨所作之畫。是指運(yùn)用毛筆、墨、顏料、水畫在生宣紙以及其他吸水性較強(qiáng)的繪畫

（4）出示課題：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)——筆情墨趣，去感受水墨的樂(lè)趣。

（二）動(dòng)手嘗試，感受水墨（嘗試水墨）（1）了解文房四寶及用筆、用墨的方法。師：你們誰(shuí)知道水墨畫的工具有哪些？ 生：筆、墨 紙 硯 生：也叫文房四寶。

圖片展示：教師介紹水墨畫的工具（文房四寶），（2）、體驗(yàn)水墨的線、點(diǎn)、面、色。

今天，我也為每一位準(zhǔn)備好了水墨工具，請(qǐng)你用線來(lái)表示一張水墨作品，用毛筆直接蘸墨、水、在宣紙上表現(xiàn)，直到筆干，墨盡。

分小組，讓學(xué)生用毛筆直接蘸墨、水、色，在宣紙上下、左右等來(lái)回“亂涂亂畫”直到筆干墨盡。自主體驗(yàn)筆墨的干、枯、澀與飛白等特性，自主發(fā)現(xiàn)中鋒、側(cè)鋒等的用筆基本方式（筆鋒居中為中鋒，筆鋒在筆畫邊緣為側(cè)鋒），自主認(rèn)識(shí)干濕濃淡的用墨基本方式（墨多水少為干、濃，墨少水多為濕、淡）。

（3）作品分析（從學(xué)生的作品中進(jìn)行講評(píng)）

A、從墨色的濃、淡對(duì)比（同時(shí)圖片出示）解釋作畫的方法 B、從墨色的干、濕對(duì)比（同時(shí)圖片出示）解釋作畫的方法 C、了解技法的點(diǎn)、滴（同時(shí)圖片出示）介紹作畫的方法

（三）欣賞發(fā)現(xiàn)，理解深化（欣賞水墨）(1)認(rèn)識(shí)齊白石

師：剛才老師介紹了《小蝌蚪找媽媽》中這些蝌蚪，青蛙的形象是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？ 5 作品有什么區(qū)別嗎？

師：說(shuō)到齊白石爺爺，那可是一位了不起的爺爺，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他（出示齊白石照片）師：介紹齊白石

原名純芝，號(hào)白石，湖南湘潭人。是我國(guó)20世紀(jì)著名畫家和書法篆刻家。曾任北京國(guó)立藝專教授、中央美術(shù)學(xué)院名譽(yù)教授、北京畫院名譽(yù)院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席等職。齊璜是一位木匠出身而又詩(shī)、書、畫、印無(wú)不卓絕的大藝術(shù)家，在藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對(duì)這四絕，他自認(rèn)為篆刻第一，詩(shī)詞第二，書法第三，繪畫第四。(2)對(duì)比賞析。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了齊白石爺爺，接下來(lái)我們來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)爺爺?shù)拇笞鳎ǔ鍪咀髌贰咸眩?qǐng)你找找作品中哪些地方有墨色的變法，哪些地方有技法的變法？（3）欣賞其他大師的作品（吳冠中）（4）欣賞學(xué)生的作品

（四）尊重個(gè)性，自由創(chuàng)造（水墨創(chuàng)造）（1）、教師示范講故事《帶著線條去散步》

同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我們拉一根水墨線去郊外作一次散步：我們走過(guò)草地（趕快畫）??穿過(guò)森林??遇到小河??走過(guò)獨(dú)木橋??前面是一片山坡??我們上山吧??烏云來(lái)了??呀，下雨了??雨下大了??下冰雹了??電閃雷鳴??哈，雨過(guò)天晴，出彩虹了??”（2）學(xué)生創(chuàng)作——《帶著線條去散步》

（五）多元評(píng)價(jià)，交流提高（闡述水墨）潑墨荷花

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解荷花的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的潑墨技法，并學(xué)習(xí)用潑墨法來(lái)表現(xiàn)荷花。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)潑墨畫的欣賞和自己的練筆活動(dòng)，感受潑墨技法中的筆墨情趣和成功的喜悅。

二、課前準(zhǔn)備

國(guó)畫工具，圖片，文字展示的示范作品。

三、教學(xué)過(guò)程： 1.引導(dǎo)階段

組織教學(xué)。檢查學(xué)生帶工具情況。復(fù)習(xí)式導(dǎo)入（復(fù)習(xí)上節(jié)課水墨畫基礎(chǔ)知識(shí)），導(dǎo)入此課的內(nèi)容。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。2.發(fā)展階段

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，主動(dòng)提出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（使學(xué)生有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性）

要求學(xué)生對(duì)課本上以荷花為題材的畫和照片進(jìn)行比較。提問(wèn)：生活中的荷花與水墨畫中的荷花有何異同？畫中的荷花采用什么樣的表現(xiàn)技法？

學(xué)生觀察、分析、可同桌間討論、回答問(wèn)題：國(guó)畫中的荷花抓住了荷的主要特征，但又經(jīng)過(guò)了作者的主觀加工處理，概括而成，在表現(xiàn)技法上運(yùn)用了大寫意畫的潑墨法。教師小結(jié)學(xué)生的回答，講解荷的主要特征。（為下階段學(xué)生的潑墨法表現(xiàn)荷花做鋪墊）7

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的作品講故事（2）評(píng)選水墨表現(xiàn)大王（墨色、技法）

（六）拓展延伸，深化主題（尋找水墨）6

教師介紹國(guó)畫中大寫意畫的特點(diǎn)和風(fēng)格，重點(diǎn)講解潑墨畫法。要講清潑墨法的名稱及運(yùn)筆技巧，并在實(shí)物投影儀下演示作畫步驟和運(yùn)筆、調(diào)色技巧，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握。可以讓幾個(gè)學(xué)生先上講臺(tái)在實(shí)物投影儀下模擬操作，全體師生可觀看，對(duì)好的方面加以肯定，對(duì)不足的方面提醒學(xué)生改進(jìn)。教師強(qiáng)調(diào)須注意的事項(xiàng)。

教師組織學(xué)生分組，根據(jù)學(xué)生帶畫具的情況進(jìn)行組合，學(xué)生自由練習(xí)“潑墨荷花”，教師隨堂輔導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松氛圍）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛(ài)的色彩和排版形式，大膽運(yùn)筆，創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的，潑墨淋漓的作品。在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后在實(shí)物投影儀下展示，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，欣賞其他同學(xué)的作品，最后教師點(diǎn)評(píng)。

3.收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。布置下節(jié)課應(yīng)帶畫具。水墨探索

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)當(dāng)代水墨畫的美和意境，感受畫面所表現(xiàn)的理念。2.大膽嘗試各種新技法，體驗(yàn)水墨探索的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)現(xiàn)當(dāng)代水墨畫的欣賞，嘗試從多個(gè)角度去了解作品的意蘊(yùn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：各種新材料、新技法的探索。

四、課前準(zhǔn)備

國(guó)畫工具，現(xiàn)當(dāng)代水墨作品圖片。

五、教學(xué)過(guò)程： 1.引入新課：

8進(jìn)入21世紀(jì)，不但人們的生活發(fā)生了巨大的變化，水墨畫也一樣被發(fā)掘出了現(xiàn)代特性。從當(dāng)代比較前衛(wèi)的藝術(shù)家水墨畫作品中，我們可以發(fā)現(xiàn)，已出現(xiàn)了各種嘗試創(chuàng)新的水墨技法，如水拓法、噴染法等。

老師演示創(chuàng)作一幅現(xiàn)代水墨作品

提問(wèn)：現(xiàn)當(dāng)代畫家在探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中創(chuàng)作的作品是水墨畫嗎？為什么？ 讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的感受。

2、課堂發(fā)展：

⑴比較欣賞：范例導(dǎo)賞，分組討論。

分小組欣賞、討論，選派代表與大家分享體會(huì)。⑵合作探索：①引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思想像，根據(jù)構(gòu)思選擇所需材料進(jìn)行嘗試；②鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用新技法創(chuàng)造效果奇特的作品。

創(chuàng)作表現(xiàn)：小組討論、構(gòu)思，選擇所需材料，設(shè)定創(chuàng)新方案；小組成員合作完成作品。布置作業(yè)：用水墨暈染、拓印、滴灑、板刷等手法創(chuàng)作一幅水墨作品。名畫中的肖像 教學(xué)目標(biāo)：

1．分析肖像形神具備的藝術(shù)特點(diǎn)

2．認(rèn)識(shí)“三庭、五眼”了解五官比例與面部的特征。3．提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：

“形”與“神”的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：人物頭像的基本比例和寫生方法。9 教學(xué)準(zhǔn)備: 肖像圖片、五官具部圖、鉛筆、紙、畫板等。教學(xué)過(guò)程：

1．欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、討論實(shí)驗(yàn)法

2．活動(dòng)小方式：采取自主組探究、小游戲 探究學(xué)習(xí)一： 課堂導(dǎo)入：

（1）閱讀課本文字部分

（2）思考問(wèn)題：世界上有沒(méi)有兩片一樣的葉子？世界上有沒(méi)有長(zhǎng)相相同的人？ 欣賞與感受

帶學(xué)生欣賞課本中的名畫（選兩張比較欣賞）1．《自畫像》（油畫）凡高

凡高是一位兼有浪漫主義的表現(xiàn)主義畫家，大家來(lái)看看下凡高的這幅自畫像，最具有色調(diào)的是眼睛下面那一片驚人的綠色。它起到焦點(diǎn)的作用，把我們的目光和吸引力吸引到凡高目光堅(jiān)定、洞察一切的雙眼上。眼部的結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)水平線條，一條平直的線條勾勒出他的濃眉，眼睛的每個(gè)細(xì)部，揭示了畫家壓抑的激情。2．《杜甫像》（國(guó)畫）將兆和

將兆和，出生于四川，現(xiàn)代中國(guó)畫家，美術(shù)教育家。大家看下畫面，它以白描的手法表現(xiàn)出了一個(gè)唐代詩(shī)人的孤寂傲骨。作品非常的有深度。畫家著力刻畫杜甫的個(gè)性特征，注重人物的心理描寫。通過(guò)臉部表情揭示然。一代宗師的那種氣派和形象躍然而出。這幅畫里畫家遵循油畫的規(guī)律，又吸取了中國(guó)畫的某些表現(xiàn)方法。運(yùn)用“知黑守白”的原理，采用平光，減弱明暗，借助黑色絨帽和青色禮服的配合。襯托出老人的風(fēng)采。使得畫面清晰、典雅又大氣磅礴。渲染出了大師的身份同時(shí)，也顯示出了老人對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)韌追求。4．《金發(fā)少女》（油畫）法國(guó) 雷諾阿 《小艾琳》，又叫《小女像》，是雷諾阿最具印象主義風(fēng)格的肖像畫之一，是他1880年為當(dāng)時(shí)法國(guó)一個(gè)有名的銀行家8歲的女兒Irene畫的側(cè)身肖像畫。畫中的小艾琳有一頭金棕色而蓬松的頭發(fā)，垂到胸前和腰際。她身著一套淡藍(lán)色洋裝，頭上扎著小蝴蝶結(jié)。她坐著，手安靜地放在大腿上，臉色有些蒼白，大眼睛憂郁地看著前方，心事重重??。整個(gè)畫面色彩明艷，畫法瀟灑。畫中的造型是由一系列細(xì)碎短促的筆觸完成的，畫面上沒(méi)有任何明晰的線條。在暗調(diào)背景的襯托下，這位金發(fā)披肩的少女顯得格外青春亮麗。5．接著分析 ：“三停”“五眼” 圖片加講解

三停:指臉的長(zhǎng)度比例,把臉的長(zhǎng)度分為三個(gè)等份,從前額發(fā)際線至眉線,從眉線至鼻底線,從鼻底線至下頦線,各占臉長(zhǎng)的1/3。五眼:指臉的寬度比例,以眼形長(zhǎng)度為單位,把臉的寬度分成五個(gè)等份,從左側(cè)發(fā)際至右側(cè)發(fā)際,為五只眼形。兩只眼睛之間有一只眼睛的間距,兩眼外側(cè)至側(cè)發(fā)際各為一只眼睛的間距,各占比例的1/5。6．操作實(shí)踐

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片或同班同學(xué)的頭部特征（2）展示五官圖片。

（3）思考如何抓住特征表現(xiàn)人的頭像（4）分析肖像中常見(jiàn)的錯(cuò)誤 7．欣賞與探索

了詩(shī)圣的優(yōu)國(guó)優(yōu)民的壓抑與無(wú)奈。整個(gè)畫面充滿了悲憤蒼涼的色彩。（大家仔細(xì)觀察下面部表情特別是眼睛部位）3．《齊白石像》（油畫）吳怍人

吳作人是徐悲鴻的重要傳人，擔(dān)任過(guò)中央美術(shù)學(xué)院的院長(zhǎng)。《齊白石像》這幅畫是吳怍人的代表作品。畫中老人的精神抖擻，氣度卓

1）從課本上右下角欣賞三幅色彩頭像的作品，感受臉部抽象和具像的變化（2）欣賞課本上的學(xué)生作品（注意觀察頭部和五官的特征）活動(dòng)情趣： 下面老師要請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)做一個(gè)貼臉游戲，把最熟悉的同學(xué)的五官剪貼出來(lái)。好老師看這位同學(xué)做的非常的好，下面請(qǐng)這兩位同學(xué)到講臺(tái)前給大家說(shuō)一下你們辦什么這樣做（全班鼓掌）

嘗試練習(xí)一：

畫人物肖像呢是從生到熟的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，同學(xué)們要仔細(xì)觀察對(duì)象，反復(fù)修改才能最終畫出人的神態(tài)。下面大家就在下面練習(xí)互相畫同桌的肖像。（老師一旁引導(dǎo)學(xué)生怎么畫）作業(yè)要求：

●注意觀察人頭部的五官特的距離 ●用線條變化表現(xiàn)人頭像的個(gè)性。（大膽認(rèn)真完成作業(yè)）課堂小結(jié)：

（1）挑選并展示學(xué)生作品

（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)同學(xué)作品的的看法（3）總結(jié)繪畫中的所有問(wèn)題 面具的設(shè)計(jì)與制作 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解面具的演變發(fā)展過(guò)程，面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和制作方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及合作動(dòng)手能力。

3、能用不同的手法和材料制作更有創(chuàng)意的面具。12 教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛(ài)好制作一個(gè)自己喜歡的面具。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果、獨(dú)特的面具。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、紙、筆、彩筆、毛線、碎布等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）欣賞古代面具。

（2）探討古代面具的功能：①祭祀神靈 ②戲曲表演 ③威懾?cái)橙?師：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀、驅(qū)鬼怪、除病魔，在我們?nèi)粘Ｉ钪校蠹以谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)面具呢？它們又有什么不同呢？

（3）請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些現(xiàn)代面具的圖片。師：看了這么多面具，同學(xué)們想自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的面具嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)制作面具。

三、新授

（1）教師展示制作完整的面具。（2）講解制作步驟：

①想（設(shè)計(jì)草圖，注重在構(gòu)思時(shí)要注意設(shè)計(jì)的新穎，可以和同學(xué)交流意見(jiàn)）②畫（畫出草圖，注意線條的流暢性和合理性，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用夸張的手法）

③做（剪外形，分工制作細(xì)節(jié)部分，如：五官、胡子、頭發(fā)??）④添（裝飾點(diǎn)綴或添上自己喜歡的色彩，注意考試顏色的搭配和大小的比例）⑤修（整理：注意整理時(shí)要考試到具有藝術(shù)效果）

四、學(xué)生設(shè)計(jì)制作面具，教師巡回輔導(dǎo)

四、歸納與總結(jié) 將學(xué)生分組，展開(kāi)設(shè)計(jì)與制作。注意：（教師提示）①確定設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具（面具的風(fēng)格有：粗獷、奔放或細(xì)膩、寫實(shí)與抽象）②面具造型、色彩夸張獨(dú)特 ③選材可多式多樣 ④做工要仔細(xì)、清潔

五、面具展評(píng)

1、每組選一個(gè)認(rèn)為最好的面具向大家展示，并派代表簡(jiǎn)介自己小組的想法。

2、選出你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具，并說(shuō)明理由。

3、教師小結(jié)、評(píng)價(jià)。圖形?聯(lián)想?創(chuàng)意 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作品創(chuàng)意的四種方法即時(shí)空重組、異形同構(gòu)、異態(tài)共生、適形造型。

2、通過(guò)觀看—感受—體驗(yàn)—討論—聯(lián)想—?jiǎng)?chuàng)意一系列的活動(dòng),開(kāi)拓學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn) ：賞析時(shí)空重組方法,體驗(yàn)和探討異形同構(gòu)方法。教學(xué)難點(diǎn) ：怎樣開(kāi)拓學(xué)生的思維,設(shè)計(jì)一幅佳作。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：畫板、鉛筆、橡皮。教學(xué)過(guò)程 ：(一)情境展開(kāi)

欣賞動(dòng)畫《拯救地球》。提問(wèn):同學(xué)們看到了什么?想到了什么?得到什么啟示?(學(xué)生討論)小結(jié):看到樹(shù)被砍、鳥(niǎo)被打,鮮血橫流,尸骨滿地,想到人類對(duì)地球身體肆意掠奪和破壞的后果,告誡我們要注意環(huán)保。

(設(shè)計(jì)意圖:視覺(jué)沖擊,引起注意,引發(fā)思考。)(二)賞析并探討創(chuàng)意的四種方法 14

1、時(shí)空重組法

(1)點(diǎn)擊超現(xiàn)實(shí)主義畫派馬格利特的《綠洲》。講解超現(xiàn)實(shí)主義即20世紀(jì)初西方的一個(gè)現(xiàn)代畫派,以表現(xiàn)荒誕、離奇的視覺(jué)形象為主。

(2)提問(wèn):這幅畫有哪些新奇之處?讓學(xué)生和自己設(shè)想的“綠洲”比較,沙漠中怎么會(huì)有桌子?桌子上怎么會(huì)長(zhǎng)有樹(shù)?云怎么會(huì)掛在樹(shù)梢?藝術(shù)家為什么這樣表現(xiàn)?用類比的方法引導(dǎo),假如換一種形式:一幅綠草地寫上保護(hù)綠洲的字樣,你覺(jué)得哪幅效果更好? 小結(jié):綠草地寫上保護(hù)綠洲的形式太平常了,而馬格利特營(yíng)造一種新奇的視覺(jué)形象,讓我們感到陌生和驚異,引起關(guān)注后便會(huì)引出一連串的思考:樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)在桌子上?白云為什么掛在樹(shù)梢?作品為什么叫綠洲?不管你怎么理解作品,作者的環(huán)保意識(shí)已在你思考時(shí)悄悄地傳遞。可見(jiàn)不同的創(chuàng)意給作品帶來(lái)截然不同的效果,而獨(dú)特新穎的創(chuàng)意是《綠洲》的成功之處,它主要運(yùn)用了時(shí)空重組的創(chuàng)意方法。即把不同時(shí)間和空間的物體或局部重新組合在一起,改變物體原有的自然狀態(tài),從而形成新奇的視覺(jué)形象。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞時(shí)空重組的另兩幅作品我的村莊 夏加爾 三個(gè)難以捉摸的人 達(dá)利 《我的村莊》:牛頭、人頭、捧著生命之樹(shù)的手、扶鋤的農(nóng)夫、教堂等不同

時(shí)空的物體重新組織在一個(gè)畫面,層層交織、和諧統(tǒng)一,這是畫家夏加爾對(duì)他家鄉(xiāng)農(nóng)村的理想描繪。《三個(gè)難以捉摸的人》:你覺(jué)得像什么?人頭、樹(shù)、濃煙、原子彈爆炸??好像什么都像,又什么都不像,作者就是要讓你產(chǎn)生這種感覺(jué),并引發(fā)思索:人頭、樹(shù)、濃煙、原子彈之間有著怎樣的聯(lián)系呢? 小結(jié):創(chuàng)意不僅在超現(xiàn)實(shí)主義作品中有著重要的意義,在招貼畫設(shè)計(jì)中也是靈魂所在。卓越的創(chuàng)意能使招貼畫主題鮮明,內(nèi)涵深刻。

2、異形同構(gòu) 15 老師做出各種手勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生從手的形狀發(fā)揮聯(lián)想:“看到手你想到了什么?”(學(xué)生討論)展示手的形象啟發(fā)而制成的招貼畫。

《手→鳥(niǎo)》招貼畫:由手想到了什么?手的伸展形狀和鳥(niǎo)的飛翔姿勢(shì)重合,構(gòu)成形象同構(gòu)。手伸展姿勢(shì)在交通指揮中代表停止的意思,鳥(niǎo)對(duì)排污口說(shuō):“NO”(不)。兩種形象共同表達(dá)拒絕排廢,注意環(huán)保的含義,形成含義同構(gòu)。異形同構(gòu)即不同形象重合起來(lái)表達(dá)一種含義。

《手→花》招貼畫:由手想到了什么?哪兩個(gè)形象同構(gòu)在一起?手和花。如果從白色形狀看到手,那就是中指堵住排廢口;如果從白色形狀看到花,那就是一個(gè)花瓣被污染而掉下。手和花兩種形象重合,共同表達(dá)防止廢氣污染花朵的含義。

《手→魚》招貼畫:由手想到魚,手發(fā)出求救信號(hào),救被污染的魚。《手→森林》招貼畫:綠色是手的形狀,手指之間白色是什么形狀?是鳥(niǎo)。鳥(niǎo)急速?gòu)狞S色飛向綠色,表示從荒漠飛向森林。我們要留住森林,保護(hù)鳥(niǎo)類。引導(dǎo)學(xué)生拓展思考:如果手指之間是魚的形狀,那么由手會(huì)想到什么呢?可能是池塘、湖泊、河流、大海。

小結(jié):以上四幅作品由手的形狀,想到鳥(niǎo)、花、魚、森林;從手的含義,挖掘出“停止”、“堵住”、“信號(hào)”、“保護(hù)”等意思,形狀和含義用異形同構(gòu)的方法結(jié)合起來(lái)巧妙表達(dá)了環(huán)保的主題。

3、異態(tài)共生

圖中鴨的生活環(huán)境怎么樣?魚為什么只剩下魚骨頭了?是干涸的樹(shù)枝還是廢舊的水管?兩種毫不相干的物體巧妙結(jié)合,讓我們聯(lián)想到嚴(yán)重缺水的后果,及環(huán)保的重要性。

4、適形造型

著名版畫家埃舍爾的這幅《天空與水》,利用物體正形和負(fù)形的聯(lián)想方法,由大雁和大雁之間的形—負(fù)形,聯(lián)想到魚的形象,而由魚和

魚之間的負(fù)形聯(lián)想到大雁的形象,這種規(guī)整的排列和巧妙的互變給人以神秘的美感,以 異態(tài)共生 及聯(lián)想到和諧美好的生態(tài)環(huán)境。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)賞析超現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品和招貼畫設(shè)計(jì),讓學(xué)生了解一些新奇視覺(jué)形象的創(chuàng)意方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維能力,引發(fā)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的關(guān)注與思考。)總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四種創(chuàng)意方法:時(shí)空重組、異形同構(gòu)、異態(tài)共生、適形造型。概括起來(lái)就是異中求同和同中求異兩種類型。異中求同如:《天空與水》、《三個(gè)難以捉摸的人》,同中求異如:手的形象的招貼畫、教材P21的學(xué)生作品《手形的聯(lián)想》、《靴子的聯(lián)想》,創(chuàng)意的方法還有很多,同學(xué)們可以幾種方法同時(shí)運(yùn)用,象馬格利特和達(dá)利一樣,適形造型 《天空與水》 做一個(gè)勇于創(chuàng)新的人,使作品構(gòu)思新穎、主題鮮明。(三)學(xué)生創(chuàng)作 以一自然形態(tài)為元素,作環(huán)保主題的聯(lián)想創(chuàng)意。

(設(shè)計(jì)意圖:不限定內(nèi)容和形式,給學(xué)生更多的想像空間和個(gè)性表現(xiàn)空間。)地球?綠洲?家園 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解超現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)生能夠營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的基本方法進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

3、關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用新奇視覺(jué)形象，宣傳環(huán)保主題創(chuàng)作一幅招貼畫作品。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、顏料、水粉筆、白紙、黑筆 教學(xué)過(guò)程：

（一）、直接導(dǎo)入：這節(jié)課我們走進(jìn)《地球、綠洲、家園》——一起去感受新奇的視覺(jué)形象.出示《拯救地球》圖片,讓學(xué)生體會(huì)到人與自然的和諧的重要性.自然，是一個(gè)有生命的和諧的整體,尊重自然，珍惜自然，保護(hù)自然，創(chuàng)造一個(gè)和諧，優(yōu)美的健康的生存空間是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要的主題。現(xiàn)代社會(huì)的生存空間是怎樣的呢？師：看完《拯救地球》，同學(xué)們一定是感慨萬(wàn)千的，讓我們來(lái)暢所欲言的說(shuō)一說(shuō)你看完以后的感受！(這樣的導(dǎo)入即可以讓學(xué)生懂得環(huán)保的重要性，又能在輕松的談話過(guò)程中引入課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)學(xué)生談感受：小鳥(niǎo)沒(méi)有了棲息的巢，輪船沒(méi)有了航行的海水，獵人沒(méi)有了捕獵的對(duì)象，農(nóng)民沒(méi)有了耕種的土地，綠洲變成了沙漠，綠樹(shù)變成稻草人? ?

師:是呀,我們不要等到世界上最后一滴水是你的眼淚的時(shí)候才知道珍惜,不要讓生命離開(kāi)地球,不要讓地球變成沙漠，讓我們一起努力吧!師:這個(gè)圖片是以什么形式出現(xiàn)的呢？生:漫畫師:是的，那你們能說(shuō)一說(shuō)漫畫這一種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)嗎？ 生:夸張變形

師:《拯救地球》用漫畫的形式把事物進(jìn)行高度概括、極度夸張、大幅度變形讓我們的繪畫更接近生活，除了用漫畫來(lái)表現(xiàn)以外還可以用什么手法來(lái)表現(xiàn)環(huán)保主題呢?（掌握方法，拓展思維）今天老師將教你們幾種新的表現(xiàn)方法,同學(xué)們想不想學(xué)？老師不僅帶來(lái)了新的方法還給大家?guī)?lái)了一位好朋友，是誰(shuí)呢？他就是由此引出超現(xiàn)實(shí)主義,教師進(jìn)行闡述此流派產(chǎn)生的時(shí)間和藝術(shù)風(fēng)格.20世紀(jì)，歐洲生成了一個(gè)超現(xiàn)實(shí)主義，超現(xiàn)實(shí)主義畫派是運(yùn)用新奇的視覺(jué)形象來(lái)表現(xiàn)畫面的。（板書：超現(xiàn)實(shí)主義畫派）

18超現(xiàn)實(shí)主義的畫面給的感覺(jué)是不符合實(shí)際的、夢(mèng)幻怪異的超現(xiàn)實(shí)主義的畫面給的感覺(jué)是不符合實(shí)際的、夢(mèng)幻怪異的、引起聯(lián)想的。（板書：不符合實(shí)際、夢(mèng)幻怪異、引起聯(lián)想）.（二）作品欣賞 油畫作品《綠洲》：作者是馬格里特，比利時(shí)畫家，一生堅(jiān)持創(chuàng)造具有奇幻感和內(nèi)在詩(shī)意的視覺(jué)形象。作者把桌子、沙漠、樹(shù)、黑色的天空、白色的云組合在同一畫面上，提示人們尊重自然。

（板書：時(shí)空重組）時(shí)空重組：打破物體之間原有的空間位置及組合規(guī)律，把不同時(shí)空種類的形體或其局部重新組合起來(lái)。

油畫作品《我的村莊》：作者夏加爾，運(yùn)用顛倒、錯(cuò)位、重疊等方法來(lái)表現(xiàn)新奇的視覺(jué)形象。

（三）小組討論

超現(xiàn)實(shí)主義畫派營(yíng)造新奇的視覺(jué)形象的方法還有很多，下面讓同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這些方法。分組討論下面四幅作品：

1）作品中畫些了什么？2）結(jié)合方法，說(shuō)說(shuō)新奇點(diǎn)在哪里？3）作品傳達(dá)了怎樣的思想？

1、《三個(gè)難以捉摸的人》達(dá)利 用人物頭部來(lái)替代樹(shù)，展示了人與樹(shù)的關(guān)系，與環(huán)境的關(guān)系，引起思考與想象。元素替代：根據(jù)物體形狀的某種相似和相關(guān)的特征把某一對(duì)象用新的形象替代。

2、《鞋子》馬格里特

畫面中把鞋子和腳同構(gòu)在一起，產(chǎn)生了一種新的意思，引起人們聯(lián)想。異型同構(gòu)：結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容將兩種以上的形象素材重新構(gòu)成。

3、《屋頂上的貓》波羅特

故意把貓的比例放大，房子縮小，使畫面更有一種趣味性。比例逆反：刻意改變大小比例關(guān)系，能表達(dá)出某種情感，耐人尋味。

4、《記憶的永恒》達(dá)利

作者達(dá)利，西班牙畫家，他聲稱藝術(shù)的源泉是幻覺(jué)。畫面的中心有一個(gè)類似與鳥(niǎo)的頭，旁邊是軟綿綿的鐘，在這幅幻象中，一切事物不近情理，卻又表現(xiàn)了可知的物體。表現(xiàn)人們心中的幻覺(jué)或夢(mèng)想，創(chuàng)造出 “超現(xiàn)實(shí)境界”。

變換材質(zhì)：改變物體的材料和質(zhì)感，表達(dá)一種潛在的思想。

（四）環(huán)保招貼畫欣賞

因?yàn)槌F(xiàn)實(shí)主義畫派的這種特殊的方法能給人以一種新奇的視覺(jué)感受，并且能夠引起人們是思考，所以現(xiàn)代很多設(shè)計(jì)師經(jīng)常會(huì)用這些方法來(lái)設(shè)計(jì)招貼畫。招貼畫《保護(hù)自然》：畫面中把雨變成了釘子，警示人們保護(hù)自然。（元素替代 變換材質(zhì)）

2、招貼畫《防止污染》：把可樂(lè)瓶和炮彈同構(gòu)到一起，產(chǎn)生了它們的共同點(diǎn)，污染和戰(zhàn)爭(zhēng)都是人類的敵人。（異形同構(gòu)）

3、招貼畫《地球需要我們來(lái)呵護(hù)》（比例逆反）(五)作業(yè)練習(xí)：

運(yùn)用時(shí)空重組、比例逆反、異形同構(gòu).元素替代.變換材質(zhì)等超現(xiàn)實(shí)主義手法，設(shè)計(jì)出新奇的形象，創(chuàng)作一幅呼吁環(huán)保主題的作品。(六)作業(yè)點(diǎn)評(píng)(七)小結(jié)

多姿多彩的服裝設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢族服飾發(fā)展的演變史和部分民族服飾．

2、培養(yǎng)健康美術(shù)情趣和積極與創(chuàng)意實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)精神．

3、感受服裝給生活帶來(lái)的精彩,體驗(yàn)民族服飾的個(gè)性美．

4、在理解服裝設(shè)計(jì)八要素基礎(chǔ)上，結(jié)合畬族服飾風(fēng)格設(shè)計(jì)服飾． 教學(xué)重點(diǎn)：漢族服飾的演變,畬族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)．

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)，根據(jù)現(xiàn)有的材料進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)有民族特色的服飾． 教學(xué)準(zhǔn)備：畬族服飾圖案、不同年齡的服飾圖、服飾制作材料 教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

我們學(xué)習(xí)過(guò)服裝設(shè)計(jì)的八個(gè)要素： 1人體尺度 2 男女性別 3 年齡特征 4 色彩調(diào)配 5流行趨勢(shì) 6 服飾個(gè)性 7 季節(jié)環(huán)境8 職業(yè)身份

二、講授新課

發(fā)展 1 引入：衣、食、住、行是人們生活的重要組成部分，在古代就有很多有關(guān)服飾的講法，如：＂佛靠金裝，人靠衣裝＂還有 ：＂人靠衣裳馬靠鞍 ＂等．都充分體現(xiàn)了服裝的重要性.服飾作為一種文化而存在,是時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志之一.． 下面讓我們一起欣賞服裝的歷史演變及藝術(shù)特點(diǎn)(用幻燈片展原始服飾(自然 簡(jiǎn)單)周商貴族服飾(秩序井然)秦代服飾(威嚴(yán) 莊重)漢代士兵鎧甲(凝重)唐代禮服(豐滿 華麗)宋代服飾(質(zhì)樸 保守)元代貴族便服(粗壯 豪放)明朝服飾(敦厚 繁麗)清朝服飾(纖巧)3 引入民族服飾

我國(guó)是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的國(guó)家.各個(gè)民族都擁有悠久的歷史,燦爛的文化,在宗教信仰 風(fēng)俗習(xí)慣與服飾方面都有著自己的特色.同時(shí)服裝可以體現(xiàn)不同的地域特色．(展示不同民族服飾)：

彝族 白族 苗族 藏族 朝鮮族 維吾爾族 畬族(重點(diǎn))： 1 畬族頭飾 2 畬族服飾圖案 3 畬族風(fēng)情 4 畬族服飾現(xiàn)場(chǎng)走秀 5 畬族簡(jiǎn)介：

畬族自稱＂山哈＂，意為居住在山里的客人． 畬族主要居住在福建，浙江兩省的廣西大山區(qū).有姓 ＂藍(lán) ＂＂鐘 ＂＂盤＂＂ 雷 ＇四大姓． 畬族服飾圖案的創(chuàng)造者大多是土生土長(zhǎng)的勞動(dòng)?jì)D女，他們制的服飾用品全是為了自用，不受商品需求的制約，所以制作過(guò)程隨心所欲,獨(dú)出心裁． 圖案取材于生活中的自然現(xiàn)象如：＂飛禽走獸 花鳥(niǎo)魚蟲(chóng) 風(fēng)云霧雨．＂ 精美郵票(不同民族服飾)1 讓學(xué)生體驗(yàn)燦爛的歷史文化． 22 示)：2 讓學(xué)生在民族服飾欣賞中體驗(yàn)到具有深厚歷史文化內(nèi)涵的民族服飾，是中華民族文化藝術(shù)寶庫(kù)中取之不盡的瑰寶.3體會(huì)到服裝作為一種文化而存在．

四、創(chuàng)作作品：

讓我們?cè)诟鞣N民族服飾中尋找靈感，結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)創(chuàng)作既有民族特色又符合當(dāng)今時(shí)尚的服飾． 比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)配合得最好，完成的作品最有新穎性．

(我們擁有20分鐘的時(shí)間完成作品)在小組合作的過(guò)程中積極配合，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)．

五、作業(yè)評(píng)比： 1 展示學(xué)生服裝作品 2 作品設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生給予評(píng)價(jià)并提出個(gè)人見(jiàn)解． 讓學(xué)生互評(píng),提高審美意識(shí)．

六、課堂提升：

我知道同學(xué)們?cè)谡n堂短短的時(shí)間里還來(lái)不及把好的想法大膽的設(shè)計(jì)出來(lái)體現(xiàn)出來(lái)，這還有些優(yōu)秀的圖稿，他們都很不錯(cuò)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪斜３诌@份敢于創(chuàng)新的精神． 我們的青春風(fēng)采 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解服裝色彩和花色搭配的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的服裝設(shè)計(jì)方法。23

2、嘗試運(yùn)用手繪線描、剪貼或材料拼貼，進(jìn)行簡(jiǎn)單的服裝設(shè)計(jì)和服裝搭配練習(xí)，并嘗試服裝展示。

3、進(jìn)一步了解著裝的意義和服裝的文化內(nèi)涵，提升對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)生活、美化生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握服裝搭配的基本要素，進(jìn)行著裝的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)正確的審美觀。教學(xué)難點(diǎn)：搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，提高對(duì)著裝美的鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞視頻，激發(fā)興趣，導(dǎo)入教學(xué)

教師：隨著人們生活水平的逐漸提高，人們對(duì)著裝的要求也越來(lái)越重視。有人說(shuō)：“服裝是無(wú)聲的語(yǔ)言，服裝是人的第二張面孔”，服裝的“美”能使自己顯得更加美麗、大方，充滿自信。今天我們一起來(lái)進(jìn)行服裝的欣賞。（1）、請(qǐng)同學(xué)們看一段時(shí)裝表演的錄像。

教師：同學(xué)們，這是我校職高同學(xué)一年一度的服裝設(shè)計(jì)作品。這些作品充分體現(xiàn)了我們高中同學(xué)的藝術(shù)才華和創(chuàng)造能力。那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，片中所展示的服裝能否在日常生活中穿著？為什么呢？（2）、觀賞片中服裝，學(xué)生小組討論交流：你喜歡這樣的服裝嗎？為什么？這種服裝能否在是常生活中穿著？為什么？這類服裝被稱為什么？它的作用是什么呢？（3）、教師小結(jié)：這類服裝統(tǒng)稱展示服，是服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，代表最新的理念和思潮的服裝，并利用音樂(lè)、燈光、模特在舞臺(tái)上表演來(lái)展示。它源于生活，但高于生活。

2、圖片欣賞，深入探究。（1）、既然展示服無(wú)法滿足我們的日常穿著需要，那么日常生活中我們一般會(huì)穿什么樣的服裝？請(qǐng)同學(xué)舉例說(shuō)明。24 出示各類成衣圖片，啟發(fā)學(xué)生觀察（生活中有不同的工作崗位、不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)、不同的用途??人們都會(huì)穿著不同的服裝出現(xiàn)。）（2）、作為成衣的一種，與我們學(xué)生關(guān)系密切的一類服裝是——校服 結(jié)合教材上的校服，談?wù)勎覀兊男７耗銈兿矚g怎樣的校服？為什么？你對(duì)運(yùn)動(dòng)款式的校服有什么看法？你認(rèn)為學(xué)生穿校服好嗎？怎樣的校服最適合你？你現(xiàn)在的校服與理想中的校服有沒(méi)有差別？

2、看看身邊的服裝設(shè)計(jì)師，評(píng)評(píng)最佳服裝搭配。學(xué)生自由欣賞交流：觀察班中同學(xué)的穿著，填寫調(diào)查表 你最喜歡的服裝搭配（班級(jí)）姓名 款式 顏色 面料 建議

3、課后思考：

中學(xué)生的穿著應(yīng)注意哪些方面？ 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各色蠟光紙，各種花色的紙、碎布等

（教師）制作教學(xué)相關(guān)的課件（音樂(lè)、圖片、知識(shí)點(diǎn)），為每一位同學(xué)準(zhǔn)備一組圖片，或一組大圖。教學(xué)過(guò)程

1、問(wèn)題討論，導(dǎo)入新課

教師：上節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們思考了一個(gè)問(wèn)題（中學(xué)生的穿著應(yīng)注意哪些方面？）學(xué)生：適合自己的年齡、身份、季節(jié)、配飾得體及所在環(huán)境的風(fēng)俗習(xí)慣??

教師：對(duì)，服飾的美不美，并非在于價(jià)格的高低，關(guān)鍵在于能得體，能穿出自己的風(fēng)采，使自己變得更加美麗、大方、充滿自信。25

2、出示圖片，引發(fā)思考（1）色彩搭配

出示手繪圖片：暖色調(diào)的搭配、冷色調(diào)的搭配、對(duì)比色的搭配及不和諧色彩的搭配 請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，這些人物的衣著在色彩搭配上，給你什么樣的感受？

教師：服裝色彩是服裝感觀的第一印象，它有極強(qiáng)的吸引力，要想讓色彩在著裝上得到淋漓盡致的發(fā)揮，必須了解色彩的特征。

A、色彩的主要特征：暖色調(diào)給人以運(yùn)動(dòng)、活潑的感覺(jué)，冷色調(diào)給人以沉著、冷靜的感覺(jué)，對(duì)比色調(diào)給人以強(qiáng)烈、醒目的感覺(jué)。深色給人收縮的感覺(jué)，而淺色則給人擴(kuò)張的感覺(jué)。B、輔助色：與主調(diào)色相比占次要地位，是主調(diào)色的主要對(duì)比色。點(diǎn)綴色：面積色量最小，起點(diǎn)綴、調(diào)節(jié)作用。主調(diào)色：面積最大，而且的處位置顯著。

教師：淺色調(diào)與艷麗的色彩一樣，給人以前進(jìn)感和擴(kuò)張感，深色調(diào)與灰暗的色彩一樣，給人以后退感和收縮感。恰到好處地運(yùn)用色彩的視覺(jué)特點(diǎn)，不但可以修正身材的不足，而且能強(qiáng)調(diào)突出你的優(yōu)點(diǎn)。（多媒體圖片佐證）

C、探究色彩的搭配。有人認(rèn)為色彩越多越“豐富多彩”，也有人認(rèn)為“色不在多，和諧則美”，你對(duì)這兩種不同的觀點(diǎn)持什么態(tài)度，為什么？

出示體型偏胖的人體（以剪影的形式）圖片。配上不同色彩的同一款式服裝，請(qǐng)同學(xué)觀察其效果。

教師：服裝的色彩搭配與純繪畫作品色彩不同，純繪畫作品追求畫面視學(xué)美感，不用顧及實(shí)用功能，而服裝色彩有追求美感的同時(shí)還應(yīng)注意其實(shí)用功能。

多色配色由于色彩眾多，如果缺乏秩序感，整套服裝就會(huì)顯得雜亂無(wú)章。在搭配時(shí)一般選擇一兩個(gè)系列的顏色，以此為主色調(diào)，占據(jù)服飾的大面積，其他少量顏色為輔，作為對(duì)比，來(lái)點(diǎn)綴裝飾重點(diǎn)部位，如衣領(lǐng)、腰帶、絲巾等，以取得多樣統(tǒng)一的和諧效果。

服裝的色彩搭配一般分為兩大類：一類是協(xié)調(diào)色搭配，另一類則是對(duì)比色搭配。黑、白兩色一般可與任何顏色搭配，但也要搭配得巧妙。（2）花色搭配。

出示胖瘦兩種不同體型的人體（以剪影的形式）圖片。想一想他們適合哪一種花色？（橫條紋和直條紋衣服）

學(xué)生自我選擇總結(jié)歸納。

教師：橫條紋有橫向擴(kuò)展的感覺(jué)，而直條紋有縱向拉伸的感覺(jué)，所以胖的人應(yīng)選擇直條紋的衣服，而瘦的人應(yīng)選擇橫條紋的衣服。另外在服裝的搭配中除了色彩和花色搭配，有時(shí)侯一件小小的飾物卻能給你帶來(lái)意想不到的效果。（出示小飾物，請(qǐng)同學(xué)給圖片中的人物搭配）

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，嘗試實(shí)踐

請(qǐng)為自己搭配一款具有青春氣息的帶有條紋或花紋的服裝，并把它用各色蠟光紙或碎花布拼貼出來(lái)。第三課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各色彩紙、布料、各種小飾物、雙面膠等（教師）四個(gè)服裝人臺(tái)、布料、大頭針等 教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞服裝展示片斷，激發(fā)設(shè)計(jì)興趣

剛才我們欣賞了許多服裝設(shè)計(jì)大師的作品，想不想自已也來(lái)試試，設(shè)計(jì)制作一件有創(chuàng)意的展示服？那么服裝設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些方面呢？ 27 1）、衣領(lǐng)設(shè)計(jì)。出示不同臉形的圖片，想一想應(yīng)配上怎樣的衣領(lǐng)？并說(shuō)一說(shuō)理由。（2）、服裝造型與人體形的聯(lián)系。

服裝造型的輪廓線千變?nèi)f化，在造型上一般可分為H形、A形、V形、X形、T形等。H形：就是直身的衣裙； A形：就是上小下大的造型；

V形：與A形相反，上大下小的造型； X形：就是兩頭大中間小，突出女性特征； T形：歐式古典女性的服裝造型。想一想，完成下列連線 H形

A形 身材較勻稱的人 V形 身材較瘦的人 X形 身材較胖的人 T形

3、合作設(shè)計(jì)，動(dòng)手動(dòng)腦。

接下來(lái)，請(qǐng)我們同學(xué)以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一件展示服，并且制作出來(lái)。將布料等直接釘在服裝人臺(tái)上

服裝的領(lǐng)子可以用彩紙制作出來(lái)，服裝可以用布料制作出來(lái)。

4、展示作品，評(píng)評(píng)議議

四個(gè)小組展示作品，各組成員互相評(píng)議。傳統(tǒng)紋飾?民族風(fēng)格 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)紋飾的特點(diǎn)、用途和種類。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，并分類繪制與展示。教學(xué)重點(diǎn)：

了解中國(guó)傳統(tǒng)紋飾的種類和構(gòu)成的形式規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握抽象紋飾與具體紋飾各自的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：傳統(tǒng)紋飾實(shí)物、掛圖、照片。教學(xué)過(guò)程：

（一）課堂引入：

1、播放南越王墓博物館簡(jiǎn)介的錄象，由影象導(dǎo)入課題。

2、提問(wèn)：如 你喜歡哪件作品？它有什么用途？有什么隱含的寓意？

學(xué)生：觀看錄象；分小組把收集的資料在實(shí)物投影儀上投放出來(lái)，給大家共同欣賞。

（二）課堂發(fā)展：

1、示例并引導(dǎo)欣賞，學(xué)生分組分析。

2、引導(dǎo)學(xué)生用觀察分析的方法去研究紋飾，引導(dǎo)學(xué)生探尋傳統(tǒng)紋飾的人文內(nèi)涵。

3、評(píng)價(jià)反思。

學(xué)生：①分組欣賞、觀察，小組代表向全班同學(xué)談?wù)勼w會(huì)；②表達(dá)練習(xí)，描繪紋飾，寫欣賞小評(píng)論；③互評(píng)。裝扮生活?吉祥幸福 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間美術(shù)中傳統(tǒng)紋飾與我們現(xiàn)代生活的密切關(guān)系，2、學(xué)生能借鑒傳統(tǒng)紋飾，采用多種表現(xiàn)手法，展示美術(shù)作品和裝扮活動(dòng)環(huán)境。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)傳統(tǒng)文化的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)紋飾美化生活。

教學(xué)難點(diǎn)：把傳統(tǒng)紋飾的設(shè)計(jì)元素和吉祥幸福的文化內(nèi)涵運(yùn)用到我們的現(xiàn)代生活中去。教學(xué)準(zhǔn)備：包含傳統(tǒng)紋飾的各種實(shí)物和圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

結(jié)合2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“福娃”,引入新課。

二、講授新課：

1、用“中國(guó)聯(lián)通”標(biāo)志引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并理解其內(nèi)在含義，并指出傳統(tǒng)紋

飾的表現(xiàn)形式多是以圖案、紋樣形式出現(xiàn)的吉祥圖案，表達(dá)了人們追求的各種美好愿望，以至于圖必有意，意必吉祥。

2、讓學(xué)生把自己收集的各種文字、圖片和實(shí)物資料進(jìn)行展示并講解。

3、根據(jù)學(xué)生介紹的資料，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。傳統(tǒng)紋飾在生活中的運(yùn)用主 要表現(xiàn)在：環(huán)境布置（家居裝飾、節(jié)日喜慶）、裝潢設(shè)計(jì)（書籍、產(chǎn)品包裝）、生活用品（服裝）、工藝品（陶瓷、飾品）等。

作業(yè)：

1、內(nèi)容

選擇自己感興趣的傳統(tǒng)紋飾，進(jìn)行欣賞、評(píng)述與描繪。

2、要求

①基本要求：能說(shuō)出傳統(tǒng)紋飾的用途和種類并進(jìn)行簡(jiǎn)單繪制。②較高要求：能說(shuō)出傳統(tǒng)紋飾的人文內(nèi)涵。

③個(gè)性拓展：可選擇自己喜愛(ài)的傳統(tǒng)紋飾寫一篇調(diào)查報(bào)告。

三、作品欣賞：借助多媒體，通過(guò)大屏幕展示欣賞畫家趙澄襄的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞體會(huì)畫中的意境，簡(jiǎn)單介紹作者和作品所體現(xiàn)的吉祥內(nèi)涵。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)：利用簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)紋飾，設(shè)計(jì)制作利是封封面。

五、教師巡視輔導(dǎo)。

六、課堂評(píng)價(jià):學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

七、課后延伸：利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)作品參加學(xué)校“傳統(tǒng)紋飾作品展”。

第二篇：嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教案_全冊(cè)

嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

走進(jìn)美術(shù)館

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。

2.了解作品展示的最佳方式，總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。教學(xué)難點(diǎn)：拓寬美術(shù)視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操的目的。教學(xué)重點(diǎn)：能為學(xué)校或班級(jí)策劃一次展覽。教學(xué)過(guò)程：

一、美術(shù)展覽展示方式。1.中國(guó)自西周以來(lái)，宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國(guó)美術(shù)館，是20世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)美術(shù)作品的展覽中心，同時(shí)舉辦世界各國(guó)美術(shù)展覽。

2.美術(shù)館的性質(zhì)作用：美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng)，而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。

3.今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。4.博物館

你知道世界五大博物館嗎？

你知道世界博物館日是哪一天嗎？ 5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系

美術(shù)館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。

二、走進(jìn)中國(guó)美術(shù)館

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)參觀展覽的意義目的。2.同學(xué)們生思考: ①你知道中國(guó)美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎？ 嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

②美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的？

③不同的美術(shù)作品有不同的展示方式，說(shuō)說(shuō)各種美術(shù)作品的最佳展示方式是什么？

比較各地美術(shù)館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國(guó)美術(shù)館強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑特色，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

了解美術(shù)館和博物館的基本知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個(gè)人收藏品，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。

美術(shù)博覽與拍賣

教學(xué)目標(biāo)：

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)品收藏的興趣。2.了解藝術(shù)品投資和市場(chǎng)化的進(jìn)程。

3.了解藝術(shù)品拍賣的程序啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)活動(dòng)對(duì)人類的作用。4.鍛煉學(xué)生收集資料，研究問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

藝術(shù)品市場(chǎng)的發(fā)展及藝術(shù)品交易與收藏的常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

藝術(shù)品的藝術(shù)價(jià)值和商品價(jià)值的確定 活動(dòng)方式：

閱讀→探究→辯論→模擬→評(píng)價(jià) 課前準(zhǔn)備：

小裝飾品、旅游紀(jì)念品、畫冊(cè)、錢幣、郵票和繪畫 教學(xué)過(guò)程：

藝術(shù)品真?zhèn)握勅ぁ＝處熞龑?dǎo)學(xué)生閱讀。嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)開(kāi)始進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的組加分。

展示課余收集有關(guān)藝術(shù)品收藏鑒賞和拍賣的資料，并介紹自己對(duì)教材上美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)和感想，與其他組答辯。

鍛煉學(xué)生研究問(wèn)題能力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)小組合作模式的教學(xué)。價(jià)格竟猜

展示拍賣成交的藝術(shù)品和文物： 《毛澤東去安源》(劉春華)《全國(guó)山河一片紅》四方連 《潯陽(yáng)遺韻》陳逸飛 《向日葵》(荷蘭)凡高

分小組進(jìn)行價(jià)格竟猜，最接近的組得分。

提高課堂的趣味性，體會(huì)藝術(shù)品的價(jià)值，提高學(xué)生審美能力和分析能力。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

模擬拍賣

拍賣程序

選兩位學(xué)生充當(dāng)拍賣師并進(jìn)行拍賣

準(zhǔn)備自己的收藏品和錢進(jìn)行拍賣和竟價(jià)交易。

選擇一位學(xué)生充當(dāng)拍賣師，一位學(xué)生監(jiān)督交易過(guò)程。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。增強(qiáng)學(xué)生敢于對(duì)藝術(shù)品進(jìn)行價(jià)值判斷的勇氣。

評(píng)價(jià)總結(jié)

1、藝術(shù)品的商業(yè)價(jià)值：藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、作品量、畫家知名度??

2、評(píng)價(jià)課堂上各組同學(xué)的表現(xiàn)

3、下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

筆情墨趣 嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水墨畫的基本概念。

2.能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習(xí)。

3.感受中國(guó)畫獨(dú)特的水墨韻味美感，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：多種水墨語(yǔ)言的掌握。

2、難點(diǎn)：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。

三、教具準(zhǔn)備：

水墨畫名家作品欣賞、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

四、教學(xué)過(guò)程：

欣賞我國(guó)第一部水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》的圖片。

（一）談話導(dǎo)入，合作探究(認(rèn)識(shí)水墨)1．談話導(dǎo)入：

介紹《小蝌蚪找媽媽》劇情：剛才我們看的影片是根據(jù)方慧珍，盛璐德創(chuàng)作的同名童話改編，于1960年登上熒屏。取材于畫家齊白石創(chuàng)作的魚蝦等形象。五六十年代的中國(guó)水墨動(dòng)畫是世界動(dòng)畫界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。

（1）看了圖片，聽(tīng)了老師的介紹，你有什么要說(shuō)的嗎？

（2）出示水墨作品，這件作品和我們平時(shí)見(jiàn)到的作品有什么區(qū)別嗎？ 嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

（3）介紹水墨畫：指純用水、墨所作之畫。是指運(yùn)用毛筆、墨、顏料、水畫在生宣紙以及其他吸水性較強(qiáng)的繪畫

（4）出示課題：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)——筆情墨趣，去感受水墨的樂(lè)趣。

（二）動(dòng)手嘗試，感受水墨（嘗試水墨）（1）了解文房四寶及用筆、用墨的方法。師：你們誰(shuí)知道水墨畫的工具有哪些？

生：筆、墨 紙 硯 生：也叫文房四寶。

圖片展示：教師介紹水墨畫的工具（文房四寶），（2）、體驗(yàn)水墨的線、點(diǎn)、面、色。

今天，我也為每一位準(zhǔn)備好了水墨工具，請(qǐng)你用線來(lái)表示一張水墨作品，用毛筆直接蘸墨、水、在宣紙上表現(xiàn)，直到筆干，墨盡。

分小組，讓學(xué)生用毛筆直接蘸墨、水、色，在宣紙上下、左右等來(lái)回“亂涂亂畫”直到筆干墨盡。自主體驗(yàn)筆墨的干、枯、澀與飛白等特性，自主發(fā)現(xiàn)中鋒、側(cè)鋒等的用筆基本方式（筆鋒居中為中鋒，筆鋒在筆畫邊緣為側(cè)鋒），自主認(rèn)識(shí)干濕濃淡的用墨基本方式（墨多水少為干、濃，墨少水多為濕、淡）。

（3）作品分析（從學(xué)生的作品中進(jìn)行講評(píng)）

A、從墨色的濃、淡對(duì)比（同時(shí)圖片出示）解釋作畫的方法 B、從墨色的干、濕對(duì)比（同時(shí)圖片出示）解釋作畫的方法 C、了解技法的點(diǎn)、滴（同時(shí)圖片出示）介紹作畫的方法

（三）欣賞發(fā)現(xiàn)，理解深化（欣賞水墨）(1)認(rèn)識(shí)齊白石

師：剛才老師介紹了《小蝌蚪找媽媽》中這些蝌蚪，青蛙的形象是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？ 嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

師：說(shuō)到齊白石爺爺，那可是一位了不起的爺爺，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他

（出示齊白石照片）師：介紹齊白石

原名純芝，號(hào)白石，湖南湘潭人。是我國(guó)20世紀(jì)著名畫家和書法篆刻家。曾任北京國(guó)立藝專教授、中央美術(shù)學(xué)院名譽(yù)教授、北京畫院名譽(yù)院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席等職。齊璜是一位木匠出身而又詩(shī)、書、畫、印無(wú)不卓絕的大藝術(shù)家，在藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對(duì)這四絕，他自認(rèn)為篆刻第一，詩(shī)詞第二，書法第三，繪畫第四。

(2)對(duì)比賞析。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了齊白石爺爺，接下來(lái)我們來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)爺爺?shù)拇笞鳎ǔ鍪咀髌贰咸眩?qǐng)你找找作品中哪些地方有墨色的變法，哪些地方有技法的變法？

（3）欣賞其他大師的作品（吳冠中）（4）欣賞學(xué)生的作品

（四）尊重個(gè)性，自由創(chuàng)造（水墨創(chuàng)造）（1）、教師示范講故事《帶著線條去散步》

同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我們拉一根水墨線去郊外作一次散步：我們走過(guò)草地（趕快畫）??穿過(guò)森林??遇到小河??走過(guò)獨(dú)木橋??前面是一片山坡??我們上山吧??烏云來(lái)了??呀，下雨了??雨下大了??下冰雹了??電閃雷鳴??哈，雨過(guò)天晴，出彩虹了??”

（2）學(xué)生創(chuàng)作——《帶著線條去散步》

（五）多元評(píng)價(jià)，交流提高（闡述水墨）（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的作品講故事

（2）評(píng)選水墨表現(xiàn)大王（墨色、技法）

（六）拓展延伸，深化主題（尋找水墨）嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

潑墨荷花

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解荷花的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的潑墨技法，并學(xué)習(xí)用潑墨法來(lái)表現(xiàn)荷花。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)潑墨畫的欣賞和自己的練筆活動(dòng)，感受潑墨技法中的筆墨情趣和成功的喜悅。

二、課前準(zhǔn)備

國(guó)畫工具，圖片，文字展示的示范作品。

三、教學(xué)過(guò)程： 1.引導(dǎo)階段

組織教學(xué)。檢查學(xué)生帶工具情況。復(fù)習(xí)式導(dǎo)入（復(fù)習(xí)上節(jié)課水墨畫基礎(chǔ)知識(shí)），導(dǎo)入此課的內(nèi)容。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)展階段

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，主動(dòng)提出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（使學(xué)生有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性）

要求學(xué)生對(duì)課本上以荷花為題材的畫和照片進(jìn)行比較。提問(wèn)：生活中的荷花與水墨畫中的荷花有何異同？畫中的荷花采用什么樣的表現(xiàn)技法？

學(xué)生觀察、分析、可同桌間討論、回答問(wèn)題：國(guó)畫中的荷花抓住了荷的主要特征，但又經(jīng)過(guò)了作者的主觀加工處理，概括而成，在表現(xiàn)技法上運(yùn)用了大寫意畫的潑墨法。

教師小結(jié)學(xué)生的回答，講解荷的主要特征。（為下階段學(xué)生的潑墨法表現(xiàn)荷花做鋪墊）嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

教師介紹國(guó)畫中大寫意畫的特點(diǎn)和風(fēng)格，重點(diǎn)講解潑墨畫法。要講清潑墨法的名稱及運(yùn)筆技巧，并在實(shí)物投影儀下演示作畫步驟和運(yùn)筆、調(diào)色技巧，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握。可以讓幾個(gè)學(xué)生先上講臺(tái)在實(shí)物投影儀下模擬操作，全體師生可觀看，對(duì)好的方面加以肯定，對(duì)不足的方面提醒學(xué)生改進(jìn)。教師強(qiáng)調(diào)須注意的事項(xiàng)。

教師組織學(xué)生分組，根據(jù)學(xué)生帶畫具的情況進(jìn)行組合，學(xué)生自由練習(xí)“潑墨荷花”，教師隨堂輔導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松氛圍）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛(ài)的色彩和排版形式，大膽運(yùn)筆，創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的，潑墨淋漓的作品。

在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后在實(shí)物投影儀下展示，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，欣賞其他同學(xué)的作品，最后教師點(diǎn)評(píng)。

3.收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。布置下節(jié)課應(yīng)帶畫具。

水墨探索

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)當(dāng)代水墨畫的美和意境，感受畫面所表現(xiàn)的理念。2.大膽嘗試各種新技法，體驗(yàn)水墨探索的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)現(xiàn)當(dāng)代水墨畫的欣賞，嘗試從多個(gè)角度去了解作品的意蘊(yùn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：各種新材料、新技法的探索。

四、課前準(zhǔn)備

國(guó)畫工具，現(xiàn)當(dāng)代水墨作品圖片。

五、教學(xué)過(guò)程： 1.引入新課： 嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

進(jìn)入21世紀(jì)，不但人們的生活發(fā)生了巨大的變化，水墨畫也一樣被發(fā)掘出了現(xiàn)代特性。

從當(dāng)代比較前衛(wèi)的藝術(shù)家水墨畫作品中，我們可以發(fā)現(xiàn)，已出現(xiàn)了各種嘗試創(chuàng)新的水墨技法，如水拓法、噴染法等。

老師演示創(chuàng)作一幅現(xiàn)代水墨作品

提問(wèn)：現(xiàn)當(dāng)代畫家在探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中創(chuàng)作的作品是水墨畫嗎？為什么？

讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的感受。

2、課堂發(fā)展：

⑴比較欣賞：范例導(dǎo)賞，分組討論。

分小組欣賞、討論，選派代表與大家分享體會(huì)。

⑵合作探索：①引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思想像，根據(jù)構(gòu)思選擇所需材料進(jìn)行嘗試；②鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用新技法創(chuàng)造效果奇特的作品。

創(chuàng)作表現(xiàn)：小組討論、構(gòu)思，選擇所需材料，設(shè)定創(chuàng)新方案；小組成員合作完成作品。

布置作業(yè)：用水墨暈染、拓印、滴灑、板刷等手法創(chuàng)作一幅水墨作品。

名畫中的肖像

教學(xué)目標(biāo)：

1．分析肖像形神具備的藝術(shù)特點(diǎn)

2．認(rèn)識(shí)“三庭、五眼”了解五官比例與面部的特征。3．提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：

“形”與“神”的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：人物頭像的基本比例和寫生方法。嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

教學(xué)準(zhǔn)備: 肖像圖片、五官具部圖、鉛筆、紙、畫板等。教學(xué)過(guò)程：

1．欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、討論實(shí)驗(yàn)法

2．活動(dòng)小方式：采取自主組探究、小游戲 探究學(xué)習(xí)一： 課堂導(dǎo)入：

（1）閱讀課本文字部分

（2）思考問(wèn)題：世界上有沒(méi)有兩片一樣的葉子？世界上有沒(méi)有長(zhǎng)相相同的人？

欣賞與感受

帶學(xué)生欣賞課本中的名畫（選兩張比較欣賞）1．《自畫像》（油畫）凡高

凡高是一位兼有浪漫主義的表現(xiàn)主義畫家，大家來(lái)看看下凡高的這幅自畫像，最具有色調(diào)的是眼睛下面那一片驚人的綠色。它起到焦點(diǎn)的作用，把我們的目光和吸引力吸引到凡高目光堅(jiān)定、洞察一切的雙眼上。眼部的結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)水平線條，一條平直的線條勾勒出他的濃眉，眼睛的每個(gè)細(xì)部，揭示了畫家壓抑的激情。

2．《杜甫像》（國(guó)畫）將兆和

將兆和，出生于四川，現(xiàn)代中國(guó)畫家，美術(shù)教育家。大家看下畫面，它以白描的手法表現(xiàn)出了一個(gè)唐代詩(shī)人的孤寂傲骨。作品非常的有深度。畫家著力刻畫杜甫的個(gè)性特征，注重人物的心理描寫。通過(guò)臉部表情揭示了詩(shī)圣的優(yōu)國(guó)優(yōu)民的壓抑與無(wú)奈。整個(gè)畫面充滿了悲憤蒼涼的色彩。（大家仔細(xì)觀察下面部表情特別是眼睛部位）

3．《齊白石像》（油畫）吳怍人

吳作人是徐悲鴻的重要傳人，擔(dān)任過(guò)中央美術(shù)學(xué)院的院長(zhǎng)。《齊白石像》這幅畫是吳怍人的代表作品。畫中老人的精神抖擻，氣度卓 嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

然。一代宗師的那種氣派和形象躍然而出。這幅畫里畫家遵循油畫的規(guī)律，又吸取了中國(guó)畫的某些表現(xiàn)方法。運(yùn)用“知黑守白”的原理，采用平光，減弱明暗，借助黑色絨帽和青色禮服的配合。襯托出老人的風(fēng)采。使得畫面清晰、典雅又大氣磅礴。渲染出了大師的身份同時(shí)，也顯示出了老人對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)韌追求。

4．《金發(fā)少女》（油畫）法國(guó) 雷諾阿

《小艾琳》，又叫《小女像》，是雷諾阿最具印象主義風(fēng)格的肖像畫之一，是他1880年為當(dāng)時(shí)法國(guó)一個(gè)有名的銀行家8歲的女兒Irene畫的側(cè)身肖像畫。畫中的小艾琳有一頭金棕色而蓬松的頭發(fā)，垂到胸前和腰際。她身著一套淡藍(lán)色洋裝，頭上扎著小蝴蝶結(jié)。她坐著，手安靜地放在大腿上，臉色有些蒼白，大眼睛憂郁地看著前方，心事重重??。整個(gè)畫面色彩明艷，畫法瀟灑。畫中的造型是由一系列細(xì)碎短促的筆觸完成的，畫面上沒(méi)有任何明晰的線條。在暗調(diào)背景的襯托下，這位金發(fā)披肩的少女顯得格外青春亮麗。

5．接著分析 ：“三停”“五眼” 圖片加講解

三停:指臉的長(zhǎng)度比例,把臉的長(zhǎng)度分為三個(gè)等份,從前額發(fā)際線至眉線,從眉線至鼻底線,從鼻底線至下頦線,各占臉長(zhǎng)的1/3。

五眼:指臉的寬度比例,以眼形長(zhǎng)度為單位,把臉的寬度分成五個(gè)等份,從左側(cè)發(fā)際至右側(cè)發(fā)際,為五只眼形。兩只眼睛之間有一只眼睛的間距,兩眼外側(cè)至側(cè)發(fā)際各為一只眼睛的間距,各占比例的1/5。

6．操作實(shí)踐

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片或同班同學(xué)的頭部特征（2）展示五官圖片。

（3）思考如何抓住特征表現(xiàn)人的頭像（4）分析肖像中常見(jiàn)的錯(cuò)誤 7．欣賞與探索 嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

（1）從課本上右下角欣賞三幅色彩頭像的作品，感受臉部抽象和具像的變化

（2）欣賞課本上的學(xué)生作品（注意觀察頭部和五官的特征）活動(dòng)情趣：

下面老師要請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)做一個(gè)貼臉游戲，把最熟悉的同學(xué)的五官剪貼出來(lái)。好老師看這位同學(xué)做的非常的好，下面請(qǐng)這兩位同學(xué)到講臺(tái)前給大家說(shuō)一下你們辦什么這樣做（全班鼓掌）

嘗試練習(xí)一：

畫人物肖像呢是從生到熟的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，同學(xué)們要仔細(xì)觀察對(duì)象，反復(fù)修改才能最終畫出人的神態(tài)。下面大家就在下面練習(xí)互相畫同桌的肖像。（老師一旁引導(dǎo)學(xué)生怎么畫）

作業(yè)要求：

●注意觀察人頭部的五官特的距離

●用線條變化表現(xiàn)人頭像的個(gè)性。（大膽認(rèn)真完成作業(yè)）課堂小結(jié)：

（1）挑選并展示學(xué)生作品

（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)同學(xué)作品的的看法（3）總結(jié)繪畫中的所有問(wèn)題

面具的設(shè)計(jì)與制作

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解面具的演變發(fā)展過(guò)程，面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和制作方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及合作動(dòng)手能力。

3、能用不同的手法和材料制作更有創(chuàng)意的面具。嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛(ài)好制作一個(gè)自己喜歡的面具。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果、獨(dú)特的面具。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、紙、筆、彩筆、毛線、碎布等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）欣賞古代面具。

（2）探討古代面具的功能：①祭祀神靈 ②戲曲表演 ③威懾?cái)橙?師：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀、驅(qū)鬼怪、除病魔，在我們?nèi)粘Ｉ钪校蠹以谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)面具呢？它們又有什么不同呢？

（3）請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些現(xiàn)代面具的圖片。師：看了這么多面具，同學(xué)們想自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的面具嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)制作面具。

三、新授

（1）教師展示制作完整的面具。（2）講解制作步驟：

①想（設(shè)計(jì)草圖，注重在構(gòu)思時(shí)要注意設(shè)計(jì)的新穎，可以和同學(xué)交流意見(jiàn)）

②畫（畫出草圖，注意線條的流暢性和合理性，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用夸張的手法）

③做（剪外形，分工制作細(xì)節(jié)部分，如：五官、胡子、頭發(fā)??）④添（裝飾點(diǎn)綴或添上自己喜歡的色彩，注意考試顏色的搭配和大小的比例）

⑤修（整理：注意整理時(shí)要考試到具有藝術(shù)效果）

四、學(xué)生設(shè)計(jì)制作面具，教師巡回輔導(dǎo)

四、歸納與總結(jié) 嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

將學(xué)生分組，展開(kāi)設(shè)計(jì)與制作。注意：（教師提示）①確定設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具（面具的風(fēng)格有：粗獷、奔放或細(xì)膩、寫實(shí)與抽象）②面具造型、色彩夸張獨(dú)特 ③選材可多式多樣 ④做工要仔細(xì)、清潔

五、面具展評(píng)

1、每組選一個(gè)認(rèn)為最好的面具向大家展示，并派代表簡(jiǎn)介自己小組的想法。

2、選出你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具，并說(shuō)明理由。

3、教師小結(jié)、評(píng)價(jià)。

圖形?聯(lián)想?創(chuàng)意

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作品創(chuàng)意的四種方法即時(shí)空重組、異形同構(gòu)、異態(tài)共生、適形造型。

2、通過(guò)觀看—感受—體驗(yàn)—討論—聯(lián)想—?jiǎng)?chuàng)意一系列的活動(dòng),開(kāi)拓學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn) ：賞析時(shí)空重組方法,體驗(yàn)和探討異形同構(gòu)方法。

教學(xué)難點(diǎn) ：怎樣開(kāi)拓學(xué)生的思維,設(shè)計(jì)一幅佳作。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：畫板、鉛筆、橡皮。

教學(xué)過(guò)程 ：(一)情境展開(kāi)

欣賞動(dòng)畫《拯救地球》。提問(wèn):同學(xué)們看到了什么?想到了什么?得到什么啟示?(學(xué)生討論)小結(jié):看到樹(shù)被砍、鳥(niǎo)被打,鮮血橫流,尸骨滿地,想到人類對(duì)地球身體肆意掠奪和破壞的后果,告誡我們要注意環(huán)保。

(設(shè)計(jì)意圖:視覺(jué)沖擊,引起注意,引發(fā)思考。)(二)賞析并探討創(chuàng)意的四種方法 嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

1、時(shí)空重組法

(1)點(diǎn)擊超現(xiàn)實(shí)主義畫派馬格利特的《綠洲》。講解超現(xiàn)實(shí)主義即20世紀(jì)初西方的一個(gè)現(xiàn)代畫派,以表現(xiàn)荒誕、離奇的視覺(jué)形象為主。(2)提問(wèn):這幅畫有哪些新奇之處?讓學(xué)生和自己設(shè)想的“綠洲”比較,沙漠中怎么會(huì)有桌子?桌子上怎么會(huì)長(zhǎng)有樹(shù)?云怎么會(huì)掛在樹(shù)梢?藝術(shù)家為什么這樣表現(xiàn)?用類比的方法引導(dǎo),假如換一種形式:一幅綠草地寫上保護(hù)綠洲的字樣,你覺(jué)得哪幅效果更好? 小結(jié):綠草地寫上保護(hù)綠洲的形式太平常了,而馬格利特營(yíng)造一種新奇的視覺(jué)形象,讓我們感到陌生和驚異,引起關(guān)注后便會(huì)引出一連串的思考:樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)在桌子上?白云為什么掛在樹(shù)梢?作品為什么叫綠洲?不管你怎么理解作品,作者的環(huán)保意識(shí)已在你思考時(shí)悄悄地傳遞。可見(jiàn)不同的創(chuàng)意給作品帶來(lái)截然不同的效果,而獨(dú)特新穎的創(chuàng)意是《綠洲》的成功之處,它主要運(yùn)用了時(shí)空重組的創(chuàng)意方法。即把不同時(shí)間和空間的物體或局部重新組合在一起,改變物體原有的自然狀態(tài),從而形成新奇的視覺(jué)形象。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞時(shí)空重組的另兩幅作品我的村莊 夏加爾 三個(gè)難以捉摸的人 達(dá)利

《我的村莊》:牛頭、人頭、捧著生命之樹(shù)的手、扶鋤的農(nóng)夫、教堂等不同

時(shí)空的物體重新組織在一個(gè)畫面,層層交織、和諧統(tǒng)一,這是畫家夏加爾對(duì)他家鄉(xiāng)農(nóng)村的理想描繪。《三個(gè)難以捉摸的人》:你覺(jué)得像什么?人頭、樹(shù)、濃煙、原子彈爆炸??好像什么都像,又什么都不像,作者就是要讓你產(chǎn)生這種感覺(jué),并引發(fā)思索:人頭、樹(shù)、濃煙、原子彈之間有著怎樣的聯(lián)系呢? 小結(jié):創(chuàng)意不僅在超現(xiàn)實(shí)主義作品中有著重要的意義,在招貼畫設(shè)計(jì)中也是靈魂所在。卓越的創(chuàng)意能使招貼畫主題鮮明,內(nèi)涵深刻。

2、異形同構(gòu) 嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

老師做出各種手勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生從手的形狀發(fā)揮聯(lián)想:“看到手你想到了什么?”(學(xué)生討論)展示手的形象啟發(fā)而制成的招貼畫。

《手→鳥(niǎo)》招貼畫:由手想到了什么?手的伸展形狀和鳥(niǎo)的飛翔姿勢(shì)重合,構(gòu)成形象同構(gòu)。手伸展姿勢(shì)在交通指揮中代表停止的意思,鳥(niǎo)對(duì)排污口說(shuō):“NO”(不)。兩種形象共同表達(dá)拒絕排廢,注意環(huán)保的含義,形成含義同構(gòu)。異形同構(gòu)即不同形象重合起來(lái)表達(dá)一種含義。

《手→花》招貼畫:由手想到了什么?哪兩個(gè)形象同構(gòu)在一起?手和花。如果從白色形狀看到手,那就是中指堵住排廢口;如果從白色形狀看到花,那就是一個(gè)花瓣被污染而掉下。手和花兩種形象重合,共同表達(dá)防止廢氣污染花朵的含義。

《手→魚》招貼畫:由手想到魚,手發(fā)出求救信號(hào),救被污染的魚。《手→森林》招貼畫:綠色是手的形狀,手指之間白色是什么形狀?是鳥(niǎo)。鳥(niǎo)急速?gòu)狞S色飛向綠色,表示從荒漠飛向森林。我們要留住森林,保護(hù)鳥(niǎo)類。引導(dǎo)學(xué)生拓展思考:如果手指之間是魚的形狀,那么由手會(huì)想到什么呢?可能是池塘、湖泊、河流、大海。

小結(jié):以上四幅作品由手的形狀,想到鳥(niǎo)、花、魚、森林;從手的含義,挖掘出“停止”、“堵住”、“信號(hào)”、“保護(hù)”等意思,形狀和含義用異形同構(gòu)的方法結(jié)合起來(lái)巧妙表達(dá)了環(huán)保的主題。

3、異態(tài)共生

圖中鴨的生活環(huán)境怎么樣?魚為什么只剩下魚骨頭了?是干涸的樹(shù)枝還是廢舊的水管?兩種毫不相干的物體巧妙結(jié)合,讓我們聯(lián)想到嚴(yán)重缺水的后果,及環(huán)保的重要性。

4、適形造型

著名版畫家埃舍爾的這幅《天空與水》,利用物體正形和負(fù)形的聯(lián)想方法,由大雁和大雁之間的形—負(fù)形,聯(lián)想到魚的形象,而由魚和 嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

魚之間的負(fù)形聯(lián)想到大雁的形象,這種規(guī)整的排列和巧妙的互變給人以神秘的美感,以

異態(tài)共生 及聯(lián)想到和諧美好的生態(tài)環(huán)境。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)賞析超現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品和招貼畫設(shè)計(jì),讓學(xué)生了解一些新奇視覺(jué)形象的創(chuàng)意方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維能力,引發(fā)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的關(guān)注與思考。)總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四種創(chuàng)意方法:時(shí)空重組、異形同構(gòu)、異態(tài)共生、適形造型。概括起來(lái)就是異中求同和同中求異兩種類型。異中求同如:《天空與水》、《三個(gè)難以捉摸的人》,同中求異如:手的形象的招貼畫、教材P21的學(xué)生作品《手形的聯(lián)想》、《靴子的聯(lián)想》,創(chuàng)意的方法還有很多,同學(xué)們可以幾種方法同時(shí)運(yùn)用,象馬格利特和達(dá)利一樣,適形造型 《天空與水》 做一個(gè)勇于創(chuàng)新的人,使作品構(gòu)思新穎、主題鮮明。

(三)學(xué)生創(chuàng)作

以一自然形態(tài)為元素,作環(huán)保主題的聯(lián)想創(chuàng)意。

(設(shè)計(jì)意圖:不限定內(nèi)容和形式,給學(xué)生更多的想像空間和個(gè)性表現(xiàn)空間。)

地球?綠洲?家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解超現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)生能夠營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的基本方法進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

3、關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用新奇視覺(jué)形象，宣傳環(huán)保主題創(chuàng)作一幅招貼畫作品。嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、顏料、水粉筆、白紙、黑筆 教學(xué)過(guò)程：

（一）、直接導(dǎo)入：這節(jié)課我們走進(jìn)《地球、綠洲、家園》——一起去感受新奇的視覺(jué)形象.出示《拯救地球》圖片,讓學(xué)生體會(huì)到人與自然的和諧的重要性.自然，是一個(gè)有生命的和諧的整體,尊重自然，珍惜自然，保護(hù)自然，創(chuàng)造一個(gè)和諧，優(yōu)美的健康的生存空間是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要的主題。現(xiàn)代社會(huì)的生存空間是怎樣的呢？師：看完《拯救地球》，同學(xué)們一定是感慨萬(wàn)千的，讓我們來(lái)暢所欲言的說(shuō)一說(shuō)你看完以后的感受！(這樣的導(dǎo)入即可以讓學(xué)生懂得環(huán)保的重要性，又能在輕松的談話過(guò)程中引入課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)學(xué)生談感受：小鳥(niǎo)沒(méi)有了棲息的巢，輪船沒(méi)有了航行的海水，獵人沒(méi)有了捕獵的對(duì)象，農(nóng)民沒(méi)有了耕種的土地，綠洲變成了沙漠，綠樹(shù)變成稻草人? ?

師:是呀,我們不要等到世界上最后一滴水是你的眼淚的時(shí)候才知道珍惜,不要讓生命離開(kāi)地球,不要讓地球變成沙漠，讓我們一起努力吧!師:這個(gè)圖片是以什么形式出現(xiàn)的呢？生:漫畫師:是的，那你們能說(shuō)一說(shuō)漫畫這一種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)嗎？ 生:夸張變形

師:《拯救地球》用漫畫的形式把事物進(jìn)行高度概括、極度夸張、大幅度變形讓我們的繪畫更接近生活，除了用漫畫來(lái)表現(xiàn)以外還可以用什么手法來(lái)表現(xiàn)環(huán)保主題呢?（掌握方法，拓展思維）今天老師將教你們幾種新的表現(xiàn)方法,同學(xué)們想不想學(xué)？老師不僅帶來(lái)了新的方法還給大家?guī)?lái)了一位好朋友，是誰(shuí)呢？他就是由此引出超現(xiàn)實(shí)主義,教師進(jìn)行闡述此流派產(chǎn)生的時(shí)間和藝術(shù)風(fēng)格.20世紀(jì)，歐洲生成了一個(gè)超現(xiàn)實(shí)主義，超現(xiàn)實(shí)主義畫派是運(yùn)用新奇的視覺(jué)形象來(lái)表現(xiàn)畫面的。（板書：超現(xiàn)實(shí)主義畫派）嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

超現(xiàn)實(shí)主義的畫面給的感覺(jué)是不符合實(shí)際的、夢(mèng)幻怪異的、引起聯(lián)想的。（板書：不符合實(shí)際、夢(mèng)幻怪異、引起聯(lián)想）.（二）作品欣賞

油畫作品《綠洲》：作者是馬格里特，比利時(shí)畫家，一生堅(jiān)持創(chuàng)造具有奇幻感和內(nèi)在詩(shī)意的視覺(jué)形象。作者把桌子、沙漠、樹(shù)、黑色的天空、白色的云組合在同一畫面上，提示人們尊重自然。

（板書：時(shí)空重組）

時(shí)空重組：打破物體之間原有的空間位置及組合規(guī)律，把不同時(shí)空種類的形體或其局部重新組合起來(lái)。

油畫作品《我的村莊》：作者夏加爾，運(yùn)用顛倒、錯(cuò)位、重疊等方法來(lái)表現(xiàn)新奇的視覺(jué)形象。

（三）小組討論

超現(xiàn)實(shí)主義畫派營(yíng)造新奇的視覺(jué)形象的方法還有很多，下面讓同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這些方法。

分組討論下面四幅作品：

1）作品中畫些了什么？2）結(jié)合方法，說(shuō)說(shuō)新奇點(diǎn)在哪里？3）作品傳達(dá)了怎樣的思想？

1、《三個(gè)難以捉摸的人》達(dá)利

用人物頭部來(lái)替代樹(shù)，展示了人與樹(shù)的關(guān)系，與環(huán)境的關(guān)系，引起思考與想象。

元素替代：根據(jù)物體形狀的某種相似和相關(guān)的特征把某一對(duì)象用新的形象替代。

2、《鞋子》馬格里特

畫面中把鞋子和腳同構(gòu)在一起，產(chǎn)生了一種新的意思，引起人們聯(lián)想。

異型同構(gòu)：結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容將兩種以上的形象素材重新構(gòu)成。

3、《屋頂上的貓》波羅特 嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

故意把貓的比例放大，房子縮小，使畫面更有一種趣味性。比例逆反：刻意改變大小比例關(guān)系，能表達(dá)出某種情感，耐人尋味。

4、《記憶的永恒》達(dá)利

作者達(dá)利，西班牙畫家，他聲稱藝術(shù)的源泉是幻覺(jué)。畫面的中心有一個(gè)類似與鳥(niǎo)的頭，旁邊是軟綿綿的鐘，在這幅幻象中，一切事物不近情理，卻又表現(xiàn)了可知的物體。表現(xiàn)人們心中的幻覺(jué)或夢(mèng)想，創(chuàng)造出 “超現(xiàn)實(shí)境界”。

變換材質(zhì)：改變物體的材料和質(zhì)感，表達(dá)一種潛在的思想。

（四）環(huán)保招貼畫欣賞

因?yàn)槌F(xiàn)實(shí)主義畫派的這種特殊的方法能給人以一種新奇的視覺(jué)感受，并且能夠引起人們是思考，所以現(xiàn)代很多設(shè)計(jì)師經(jīng)常會(huì)用這些方法來(lái)設(shè)計(jì)招貼畫。

招貼畫《保護(hù)自然》：畫面中把雨變成了釘子，警示人們保護(hù)自然。

（元素替代 變換材質(zhì)）

2、招貼畫《防止污染》：把可樂(lè)瓶和炮彈同構(gòu)到一起，產(chǎn)生了它們的共同點(diǎn)，污染和戰(zhàn)爭(zhēng)都是人類的敵人。

（異形同構(gòu)）

3、招貼畫《地球需要我們來(lái)呵護(hù)》（比例逆反）(五)作業(yè)練習(xí)：

運(yùn)用時(shí)空重組、比例逆反、異形同構(gòu).元素替代.變換材質(zhì)等超現(xiàn)實(shí)主義手法，設(shè)計(jì)出新奇的形象，創(chuàng)作一幅呼吁環(huán)保主題的作品。

(六)作業(yè)點(diǎn)評(píng)(七)小結(jié) 嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

多姿多彩的服裝設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢族服飾發(fā)展的演變史和部分民族服飾．

2、培養(yǎng)健康美術(shù)情趣和積極與創(chuàng)意實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)精神．

3、感受服裝給生活帶來(lái)的精彩,體驗(yàn)民族服飾的個(gè)性美．

4、在理解服裝設(shè)計(jì)八要素基礎(chǔ)上，結(jié)合畬族服飾風(fēng)格設(shè)計(jì)服飾． 教學(xué)重點(diǎn)：漢族服飾的演變,畬族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)．

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)，根據(jù)現(xiàn)有的材料進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)有民族特色的服飾．

教學(xué)準(zhǔn)備：畬族服飾圖案、不同年齡的服飾圖、服飾制作材料 教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

我們學(xué)習(xí)過(guò)服裝設(shè)計(jì)的八個(gè)要素： 1人體尺度 2 男女性別 3 年齡特征 4 色彩調(diào)配 5流行趨勢(shì) 6 服飾個(gè)性 7 季節(jié)環(huán)境8 職業(yè)身份

二、講授新課

發(fā)展 1 引入：衣、食、住、行是人們生活的重要組成部分，在古代就有很多有關(guān)服飾的講法，如：＂佛靠金裝，人靠衣裝＂還有 ：＂人靠衣裳馬靠鞍 ＂等．都充分體現(xiàn)了服裝的重要性.服飾作為一種文化而存在,是時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志之一.． 下面讓我們一起欣賞服裝的歷史演變及藝術(shù)特點(diǎn)(用幻燈片展示)： 嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

原始服飾(自然 簡(jiǎn)單)周商貴族服飾(秩序井然)秦代服飾(威嚴(yán) 莊重)漢代士兵鎧甲(凝重)唐代禮服(豐滿 華麗)宋代服飾(質(zhì)樸 保守)元代貴族便服(粗壯 豪放)明朝服飾(敦厚 繁麗)清朝服飾(纖巧)3 引入民族服飾

我國(guó)是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的國(guó)家.各個(gè)民族都擁有悠久的歷史,燦爛的文化,在宗教信仰 風(fēng)俗習(xí)慣與服飾方面都有著自己的特色.同時(shí)服裝可以體現(xiàn)不同的地域特色．

(展示不同民族服飾)：

彝族 白族 苗族 藏族 朝鮮族 維吾爾族 畬族(重點(diǎn))： 1 畬族頭飾 2 畬族服飾圖案 3 畬族風(fēng)情 4 畬族服飾現(xiàn)場(chǎng)走秀 5 畬族簡(jiǎn)介：

畬族自稱＂山哈＂，意為居住在山里的客人． 畬族主要居住在福建，浙江兩省的廣西大山區(qū).有姓 ＂藍(lán) ＂＂鐘 ＂＂盤＂＂ 雷 ＇四大姓．

畬族服飾圖案的創(chuàng)造者大多是土生土長(zhǎng)的勞動(dòng)?jì)D女，他們制的服飾用品全是為了自用，不受商品需求的制約，所以制作過(guò)程隨心所欲,獨(dú)出心裁． 圖案取材于生活中的自然現(xiàn)象如：＂飛禽走獸 花鳥(niǎo)魚蟲(chóng) 風(fēng)云霧雨．＂

精美郵票(不同民族服飾)1 讓學(xué)生體驗(yàn)燦爛的歷史文化． 嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè) 讓學(xué)生在民族服飾欣賞中體驗(yàn)到具有深厚歷史文化內(nèi)涵的民族服飾，是中華民族文化藝術(shù)寶庫(kù)中取之不盡的瑰寶.3體會(huì)到服裝作為一種文化而存在．

四、創(chuàng)作作品：

讓我們?cè)诟鞣N民族服飾中尋找靈感，結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)創(chuàng)作既有民族特色又符合當(dāng)今時(shí)尚的服飾． 比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)配合得最好，完成的作品最有新穎性．

(我們擁有20分鐘的時(shí)間完成作品)在小組合作的過(guò)程中積極配合，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)．

五、作業(yè)評(píng)比： 1 展示學(xué)生服裝作品 2 作品設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生給予評(píng)價(jià)并提出個(gè)人見(jiàn)解． 讓學(xué)生互評(píng),提高審美意識(shí)．

六、課堂提升：

我知道同學(xué)們?cè)谡n堂短短的時(shí)間里還來(lái)不及把好的想法大膽的設(shè)計(jì)出來(lái)體現(xiàn)出來(lái)，這還有些優(yōu)秀的圖稿，他們都很不錯(cuò)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪斜３诌@份敢于創(chuàng)新的精神．

我們的青春風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解服裝色彩和花色搭配的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的服裝設(shè)計(jì)方法。嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

2、嘗試運(yùn)用手繪線描、剪貼或材料拼貼，進(jìn)行簡(jiǎn)單的服裝設(shè)計(jì)和服裝搭配練習(xí)，并嘗試服裝展示。

3、進(jìn)一步了解著裝的意義和服裝的文化內(nèi)涵，提升對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)生活、美化生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握服裝搭配的基本要素，進(jìn)行著裝的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)正確的審美觀。

教學(xué)難點(diǎn)：搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，提高對(duì)著裝美的鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞視頻，激發(fā)興趣，導(dǎo)入教學(xué)

教師：隨著人們生活水平的逐漸提高，人們對(duì)著裝的要求也越來(lái)越重視。有人說(shuō)：“服裝是無(wú)聲的語(yǔ)言，服裝是人的第二張面孔”，服裝的“美”能使自己顯得更加美麗、大方，充滿自信。今天我們一起來(lái)進(jìn)行服裝的欣賞。

（1）、請(qǐng)同學(xué)們看一段時(shí)裝表演的錄像。

教師：同學(xué)們，這是我校職高同學(xué)一年一度的服裝設(shè)計(jì)作品。這些作品充分體現(xiàn)了我們高中同學(xué)的藝術(shù)才華和創(chuàng)造能力。那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，片中所展示的服裝能否在日常生活中穿著？為什么呢？

（2）、觀賞片中服裝，學(xué)生小組討論交流：你喜歡這樣的服裝嗎？為什么？這種服裝能否在是常生活中穿著？為什么？這類服裝被稱為什么？它的作用是什么呢？

（3）、教師小結(jié)：這類服裝統(tǒng)稱展示服，是服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，代表最新的理念和思潮的服裝，并利用音樂(lè)、燈光、模特在舞臺(tái)上表演來(lái)展示。它源于生活，但高于生活。

2、圖片欣賞，深入探究。

（1）、既然展示服無(wú)法滿足我們的日常穿著需要，那么日常生活中我們一般會(huì)穿什么樣的服裝？請(qǐng)同學(xué)舉例說(shuō)明。嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

出示各類成衣圖片，啟發(fā)學(xué)生觀察（生活中有不同的工作崗位、不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)、不同的用途??人們都會(huì)穿著不同的服裝出現(xiàn)。）

（2）、作為成衣的一種，與我們學(xué)生關(guān)系密切的一類服裝是——校服

結(jié)合教材上的校服，談?wù)勎覀兊男７耗銈兿矚g怎樣的校服？為什么？你對(duì)運(yùn)動(dòng)款式的校服有什么看法？你認(rèn)為學(xué)生穿校服好嗎？怎樣的校服最適合你？你現(xiàn)在的校服與理想中的校服有沒(méi)有差別？

2、看看身邊的服裝設(shè)計(jì)師，評(píng)評(píng)最佳服裝搭配。學(xué)生自由欣賞交流：觀察班中同學(xué)的穿著，填寫調(diào)查表 你最喜歡的服裝搭配（班級(jí)）

姓名 款式 顏色 面料 建議

3、課后思考：

中學(xué)生的穿著應(yīng)注意哪些方面？ 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各色蠟光紙，各種花色的紙、碎布等

（教師）制作教學(xué)相關(guān)的課件（音樂(lè)、圖片、知識(shí)點(diǎn)），為每一位同學(xué)準(zhǔn)備一組圖片，或一組大圖。

教學(xué)過(guò)程

1、問(wèn)題討論，導(dǎo)入新課

教師：上節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們思考了一個(gè)問(wèn)題（中學(xué)生的穿著應(yīng)注意哪些方面？）

學(xué)生：適合自己的年齡、身份、季節(jié)、配飾得體及所在環(huán)境的風(fēng)俗習(xí)慣??

教師：對(duì)，服飾的美不美，并非在于價(jià)格的高低，關(guān)鍵在于能得體，能穿出自己的風(fēng)采，使自己變得更加美麗、大方、充滿自信。嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

2、出示圖片，引發(fā)思考（1）色彩搭配

出示手繪圖片：暖色調(diào)的搭配、冷色調(diào)的搭配、對(duì)比色的搭配及不和諧色彩的搭配

請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，這些人物的衣著在色彩搭配上，給你什么樣的感受？

教師：服裝色彩是服裝感觀的第一印象，它有極強(qiáng)的吸引力，要想讓色彩在著裝上得到淋漓盡致的發(fā)揮，必須了解色彩的特征。

A、色彩的主要特征：暖色調(diào)給人以運(yùn)動(dòng)、活潑的感覺(jué)，冷色調(diào)給人以沉著、冷靜的感覺(jué)，對(duì)比色調(diào)給人以強(qiáng)烈、醒目的感覺(jué)。深色給人收縮的感覺(jué)，而淺色則給人擴(kuò)張的感覺(jué)。

B、輔助色：與主調(diào)色相比占次要地位，是主調(diào)色的主要對(duì)比色。點(diǎn)綴色：面積色量最小，起點(diǎn)綴、調(diào)節(jié)作用。主調(diào)色：面積最大，而且的處位置顯著。

教師：淺色調(diào)與艷麗的色彩一樣，給人以前進(jìn)感和擴(kuò)張感，深色調(diào)與灰暗的色彩一樣，給人以后退感和收縮感。恰到好處地運(yùn)用色彩的視覺(jué)特點(diǎn)，不但可以修正身材的不足，而且能強(qiáng)調(diào)突出你的優(yōu)點(diǎn)。（多媒體圖片佐證）

C、探究色彩的搭配。有人認(rèn)為色彩越多越“豐富多彩”，也有人認(rèn)為“色不在多，和諧則美”，你對(duì)這兩種不同的觀點(diǎn)持什么態(tài)度，為什么？

出示體型偏胖的人體（以剪影的形式）圖片。配上不同色彩的同一款式服裝，請(qǐng)同學(xué)觀察其效果。

教師：服裝的色彩搭配與純繪畫作品色彩不同，純繪畫作品追求畫面視學(xué)美感，不用顧及實(shí)用功能，而服裝色彩有追求美感的同時(shí)還應(yīng)注意其實(shí)用功能。嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

多色配色由于色彩眾多，如果缺乏秩序感，整套服裝就會(huì)顯得雜亂無(wú)章。在搭配時(shí)一般選擇一兩個(gè)系列的顏色，以此為主色調(diào)，占據(jù)服飾的大面積，其他少量顏色為輔，作為對(duì)比，來(lái)點(diǎn)綴裝飾重點(diǎn)部位，如衣領(lǐng)、腰帶、絲巾等，以取得多樣統(tǒng)一的和諧效果。

服裝的色彩搭配一般分為兩大類：一類是協(xié)調(diào)色搭配，另一類則是對(duì)比色搭配。黑、白兩色一般可與任何顏色搭配，但也要搭配得巧妙。

（2）花色搭配。

出示胖瘦兩種不同體型的人體（以剪影的形式）圖片。想一想他們適合哪一種花色？（橫條紋和直條紋衣服）

學(xué)生自我選擇總結(jié)歸納。

教師：橫條紋有橫向擴(kuò)展的感覺(jué)，而直條紋有縱向拉伸的感覺(jué)，所以胖的人應(yīng)選擇直條紋的衣服，而瘦的人應(yīng)選擇橫條紋的衣服。

另外在服裝的搭配中除了色彩和花色搭配，有時(shí)侯一件小小的飾物卻能給你帶來(lái)意想不到的效果。（出示小飾物，請(qǐng)同學(xué)給圖片中的人物搭配）

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，嘗試實(shí)踐

請(qǐng)為自己搭配一款具有青春氣息的帶有條紋或花紋的服裝，并把它用各色蠟光紙或碎花布拼貼出來(lái)。

第三課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各色彩紙、布料、各種小飾物、雙面膠等（教師）四個(gè)服裝人臺(tái)、布料、大頭針等 教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞服裝展示片斷，激發(fā)設(shè)計(jì)興趣

剛才我們欣賞了許多服裝設(shè)計(jì)大師的作品，想不想自已也來(lái)試試，設(shè)計(jì)制作一件有創(chuàng)意的展示服？那么服裝設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些方面呢？ 嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

（1）、衣領(lǐng)設(shè)計(jì)。出示不同臉形的圖片，想一想應(yīng)配上怎樣的衣領(lǐng)？并說(shuō)一說(shuō)理由。

（2）、服裝造型與人體形的聯(lián)系。

服裝造型的輪廓線千變?nèi)f化，在造型上一般可分為H形、A形、V形、X形、T形等。

H形：就是直身的衣裙；

A形：就是上小下大的造型；

V形：與A形相反，上大下小的造型； X形：就是兩頭大中間小，突出女性特征； T形：歐式古典女性的服裝造型。想一想，完成下列連線

H形

A形 身材較勻稱的人 V形 身材較瘦的人 X形 身材較胖的人 T形

3、合作設(shè)計(jì)，動(dòng)手動(dòng)腦。

接下來(lái)，請(qǐng)我們同學(xué)以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一件展示服，并且制作出來(lái)。

將布料等直接釘在服裝人臺(tái)上

服裝的領(lǐng)子可以用彩紙制作出來(lái)，服裝可以用布料制作出來(lái)。

4、展示作品，評(píng)評(píng)議議

四個(gè)小組展示作品，各組成員互相評(píng)議。

傳統(tǒng)紋飾?民族風(fēng)格

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)紋飾的特點(diǎn)、用途和種類。嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，并分類繪制與展示。教學(xué)重點(diǎn)：

了解中國(guó)傳統(tǒng)紋飾的種類和構(gòu)成的形式規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握抽象紋飾與具體紋飾各自的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：傳統(tǒng)紋飾實(shí)物、掛圖、照片。教學(xué)過(guò)程：

（一）課堂引入：

1、播放南越王墓博物館簡(jiǎn)介的錄象，由影象導(dǎo)入課題。

2、提問(wèn)：如 你喜歡哪件作品？它有什么用途？有什么隱含的寓意？

學(xué)生：觀看錄象；分小組把收集的資料在實(shí)物投影儀上投放出來(lái)，給大家共同欣賞。

（二）課堂發(fā)展：

1、示例并引導(dǎo)欣賞，學(xué)生分組分析。

2、引導(dǎo)學(xué)生用觀察分析的方法去研究紋飾，引導(dǎo)學(xué)生探尋傳統(tǒng)紋飾的人文內(nèi)涵。

3、評(píng)價(jià)反思。

學(xué)生：①分組欣賞、觀察，小組代表向全班同學(xué)談?wù)勼w會(huì)；②表達(dá)練習(xí)，描繪紋飾，寫欣賞小評(píng)論；③互評(píng)。

作業(yè)：

1、內(nèi)容

選擇自己感興趣的傳統(tǒng)紋飾，進(jìn)行欣賞、評(píng)述與描繪。

2、要求

①基本要求：能說(shuō)出傳統(tǒng)紋飾的用途和種類并進(jìn)行簡(jiǎn)單繪制。②較高要求：能說(shuō)出傳統(tǒng)紋飾的人文內(nèi)涵。

③個(gè)性拓展：可選擇自己喜愛(ài)的傳統(tǒng)紋飾寫一篇調(diào)查報(bào)告。嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

裝扮生活?吉祥幸福

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間美術(shù)中傳統(tǒng)紋飾與我們現(xiàn)代生活的密切關(guān)系，2、學(xué)生能借鑒傳統(tǒng)紋飾，采用多種表現(xiàn)手法，展示美術(shù)作品和裝扮活動(dòng)環(huán)境。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)傳統(tǒng)文化的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)紋飾美化生活。

教學(xué)難點(diǎn)：把傳統(tǒng)紋飾的設(shè)計(jì)元素和吉祥幸福的文化內(nèi)涵運(yùn)用到我們的現(xiàn)代生活中去。

教學(xué)準(zhǔn)備：包含傳統(tǒng)紋飾的各種實(shí)物和圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

結(jié)合2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“福娃”,引入新課。

二、講授新課：

1、用“中國(guó)聯(lián)通”標(biāo)志引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并理解其內(nèi)在含義，并指出傳統(tǒng)紋

飾的表現(xiàn)形式多是以圖案、紋樣形式出現(xiàn)的吉祥圖案，表達(dá)了人們追求的各種美好愿望，以至于圖必有意，意必吉祥。

2、讓學(xué)生把自己收集的各種文字、圖片和實(shí)物資料進(jìn)行展示并講解。

3、根據(jù)學(xué)生介紹的資料，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。傳統(tǒng)紋飾在生活中的運(yùn)用主

要表現(xiàn)在：環(huán)境布置（家居裝飾、節(jié)日喜慶）、裝潢設(shè)計(jì)（書籍、產(chǎn)品包裝）、生活用品（服裝）、工藝品（陶瓷、飾品）等。嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

三、作品欣賞：借助多媒體，通過(guò)大屏幕展示欣賞畫家趙澄襄的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞體會(huì)畫中的意境，簡(jiǎn)單介紹作者和作品所體現(xiàn)的吉祥內(nèi)涵。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)：利用簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)紋飾，設(shè)計(jì)制作利是封封面。

五、教師巡視輔導(dǎo)。

六、課堂評(píng)價(jià):學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

七、課后延伸：利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)作品參加學(xué)校“傳統(tǒng)紋飾作品展”。

第三篇：嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教案 全冊(cè)

嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

走進(jìn)美術(shù)館

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。

2.了解作品展示的最佳方式，總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。教學(xué)難點(diǎn)：拓寬美術(shù)視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操的目的。教學(xué)重點(diǎn)：能為學(xué)校或班級(jí)策劃一次展覽。教學(xué)過(guò)程：

一、美術(shù)展覽展示方式。

1.中國(guó)自西周以來(lái)，宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國(guó)美術(shù)館，是20世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)美術(shù)作品的展覽中心，同時(shí)舉辦世界各國(guó)美術(shù)展覽。

2.美術(shù)館的性質(zhì)作用：美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng)，而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。

3.今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。4.博物館

你知道世界五大博物館嗎？

你知道世界博物館日是哪一天嗎？ 5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系

美術(shù)館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。

二、走進(jìn)中國(guó)美術(shù)館

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)參觀展覽的意義目的。2.同學(xué)們生思考: ①你知道中國(guó)美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎？ ②美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的？

③不同的美術(shù)作品有不同的展示方式，說(shuō)說(shuō)各種美術(shù)作品的最佳展示方式是什么？

比較各地美術(shù)館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國(guó)美術(shù)館強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑特色，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

了解美術(shù)館和博物館的基本知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個(gè)人收藏品，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。

美術(shù)博覽與拍賣

教學(xué)目標(biāo)：

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)品收藏的興趣。2.了解藝術(shù)品投資和市場(chǎng)化的進(jìn)程。

3.了解藝術(shù)品拍賣的程序啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)活動(dòng)對(duì)人類的作用。4.鍛煉學(xué)生收集資料，研究問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

藝術(shù)品市場(chǎng)的發(fā)展及藝術(shù)品交易與收藏的常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

藝術(shù)品的藝術(shù)價(jià)值和商品價(jià)值的確定 活動(dòng)方式：

閱讀→探究→辯論→模擬→評(píng)價(jià) 課前準(zhǔn)備：

小裝飾品、旅游紀(jì)念品、畫冊(cè)、錢幣、郵票和繪畫 教學(xué)過(guò)程：

藝術(shù)品真?zhèn)握勅ぁ＝處熞龑?dǎo)學(xué)生閱讀。

對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)開(kāi)始進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的組加分。

展示課余收集有關(guān)藝術(shù)品收藏鑒賞和拍賣的資料，并介紹自己對(duì)教材上美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)和感想，與其他組答辯。

鍛煉學(xué)生研究問(wèn)題能力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)小組合作模式的教學(xué)。

價(jià)格竟猜

展示拍賣成交的藝術(shù)品和文物： 《毛澤東去安源》(劉春華)《全國(guó)山河一片紅》四方連 《潯陽(yáng)遺韻》陳逸飛 《向日葵》(荷蘭)凡高

分小組進(jìn)行價(jià)格竟猜，最接近的組得分。

提高課堂的趣味性，體會(huì)藝術(shù)品的價(jià)值，提高學(xué)生審美能力和分析能力。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

模擬拍賣

拍賣程序

選兩位學(xué)生充當(dāng)拍賣師并進(jìn)行拍賣

準(zhǔn)備自己的收藏品和錢進(jìn)行拍賣和竟價(jià)交易。

選擇一位學(xué)生充當(dāng)拍賣師，一位學(xué)生監(jiān)督交易過(guò)程。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。增強(qiáng)學(xué)生敢于對(duì)藝術(shù)品進(jìn)行價(jià)值判斷的勇氣。

評(píng)價(jià)總結(jié)

1、藝術(shù)品的商業(yè)價(jià)值：藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、作品量、畫家知名度??

2、評(píng)價(jià)課堂上各組同學(xué)的表現(xiàn)

3、下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

筆情墨趣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水墨畫的基本概念。

2.能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習(xí)。

3.感受中國(guó)畫獨(dú)特的水墨韻味美感，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：多種水墨語(yǔ)言的掌握。

2、難點(diǎn)：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。

三、教具準(zhǔn)備：

水墨畫名家作品欣賞、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

四、教學(xué)過(guò)程：

欣賞我國(guó)第一部水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》的圖片。

（一）談話導(dǎo)入，合作探究(認(rèn)識(shí)水墨)1．談話導(dǎo)入：

介紹《小蝌蚪找媽媽》劇情：剛才我們看的影片是根據(jù)方慧珍，盛璐德創(chuàng)作的同名童話改編，于1960年登上熒屏。取材于畫家齊白石創(chuàng)作的魚蝦等形象。五六十年代的中國(guó)水墨動(dòng)畫是世界動(dòng)畫界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。

（1）看了圖片，聽(tīng)了老師的介紹，你有什么要說(shuō)的嗎？

（2）出示水墨作品，這件作品和我們平時(shí)見(jiàn)到的作品有什么區(qū)別嗎？

（3）介紹水墨畫：指純用水、墨所作之畫。是指運(yùn)用毛筆、墨、顏料、水畫在生宣紙以及其他吸水性較強(qiáng)的繪畫

（4）出示課題：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)——筆情墨趣，去感受水墨的樂(lè)趣。

（二）動(dòng)手嘗試，感受水墨（嘗試水墨）（1）了解文房四寶及用筆、用墨的方法。師：你們誰(shuí)知道水墨畫的工具有哪些？

生：筆、墨 紙 硯 生：也叫文房四寶。

圖片展示：教師介紹水墨畫的工具（文房四寶），（2）、體驗(yàn)水墨的線、點(diǎn)、面、色。

今天，我也為每一位準(zhǔn)備好了水墨工具，請(qǐng)你用線來(lái)表示一張水墨作品，用毛筆直接蘸墨、水、在宣紙上表現(xiàn)，直到筆干，墨盡。

分小組，讓學(xué)生用毛筆直接蘸墨、水、色，在宣紙上下、左右等來(lái)回“亂涂亂畫”直到筆干墨盡。自主體驗(yàn)筆墨的干、枯、澀與飛白等特性，自主發(fā)現(xiàn)中鋒、側(cè)鋒等的用筆基本方式（筆鋒居中為中鋒，筆鋒在筆畫邊緣為側(cè)鋒），自主認(rèn)識(shí)干濕濃淡的用墨基本方式（墨多水少為干、濃，墨少水多為濕、淡）。

（3）作品分析（從學(xué)生的作品中進(jìn)行講評(píng)）

A、從墨色的濃、淡對(duì)比（同時(shí)圖片出示）解釋作畫的方法 B、從墨色的干、濕對(duì)比（同時(shí)圖片出示）解釋作畫的方法 C、了解技法的點(diǎn)、滴（同時(shí)圖片出示）介紹作畫的方法

（三）欣賞發(fā)現(xiàn)，理解深化（欣賞水墨）(1)認(rèn)識(shí)齊白石

師：剛才老師介紹了《小蝌蚪找媽媽》中這些蝌蚪，青蛙的形象是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？

師：說(shuō)到齊白石爺爺，那可是一位了不起的爺爺，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他

（出示齊白石照片）師：介紹齊白石

原名純芝，號(hào)白石，湖南湘潭人。是我國(guó)20世紀(jì)著名畫家和書法篆刻家。曾任北京國(guó)立藝專教授、中央美術(shù)學(xué)院名譽(yù)教授、北京畫院名譽(yù)院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席等職。齊璜是一位木匠出身而又詩(shī)、書、畫、印無(wú)不卓絕的大藝術(shù)家，在藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對(duì)這四絕，他自認(rèn)為篆刻第一，詩(shī)詞第二，書法第三，繪畫第四。

(2)對(duì)比賞析。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了齊白石爺爺，接下來(lái)我們來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)爺爺?shù)拇笞鳎ǔ鍪咀髌贰咸眩?qǐng)你找找作品中哪些地方有墨色的變法，哪些地方有技法的變法？

（3）欣賞其他大師的作品（吳冠中）（4）欣賞學(xué)生的作品

（四）尊重個(gè)性，自由創(chuàng)造（水墨創(chuàng)造）（1）、教師示范講故事《帶著線條去散步》

同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我們拉一根水墨線去郊外作一次散步：我們走過(guò)草地（趕快畫）??穿過(guò)森林??遇到小河??走過(guò)獨(dú)木橋??前面是一片山坡??我們上山吧??烏云來(lái)了??呀，下雨了??雨下大了??下冰雹了??電閃雷鳴??哈，雨過(guò)天晴，出彩虹了??”

（2）學(xué)生創(chuàng)作——《帶著線條去散步》

（五）多元評(píng)價(jià)，交流提高（闡述水墨）（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的作品講故事（2）評(píng)選水墨表現(xiàn)大王（墨色、技法）

（六）拓展延伸，深化主題（尋找水墨）

潑墨荷花

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解荷花的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的潑墨技法，并學(xué)習(xí)用潑墨法來(lái)表現(xiàn)荷花。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)潑墨畫的欣賞和自己的練筆活動(dòng)，感受潑墨技法中的筆墨情趣和成功的喜悅。

二、課前準(zhǔn)備

國(guó)畫工具，圖片，文字展示的示范作品。

三、教學(xué)過(guò)程： 1.引導(dǎo)階段

組織教學(xué)。檢查學(xué)生帶工具情況。復(fù)習(xí)式導(dǎo)入（復(fù)習(xí)上節(jié)課水墨畫基礎(chǔ)知識(shí)），導(dǎo)入此課的內(nèi)容。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)展階段

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，主動(dòng)提出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（使學(xué)生有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性）

要求學(xué)生對(duì)課本上以荷花為題材的畫和照片進(jìn)行比較。提問(wèn)：生活中的荷花與水墨畫中的荷花有何異同？畫中的荷花采用什么樣的表現(xiàn)技法？

學(xué)生觀察、分析、可同桌間討論、回答問(wèn)題：國(guó)畫中的荷花抓住了荷的主要特征，但又經(jīng)過(guò)了作者的主觀加工處理，概括而成，在表現(xiàn)技法上運(yùn)用了大寫意畫的潑墨法。

教師小結(jié)學(xué)生的回答，講解荷的主要特征。（為下階段學(xué)生的潑墨法表現(xiàn)荷花做鋪墊）

教師介紹國(guó)畫中大寫意畫的特點(diǎn)和風(fēng)格，重點(diǎn)講解潑墨畫法。要講清潑墨法的名稱及運(yùn)筆技巧，并在實(shí)物投影儀下演示作畫步驟和運(yùn)筆、調(diào)色技巧，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握。可以讓幾個(gè)學(xué)生先上講臺(tái)在實(shí)物投影儀下模擬操作，全體師生可觀看，對(duì)好的方面加以肯定，對(duì)不足的方面提醒學(xué)生改進(jìn)。教師強(qiáng)調(diào)須注意的事項(xiàng)。

教師組織學(xué)生分組，根據(jù)學(xué)生帶畫具的情況進(jìn)行組合，學(xué)生自由練習(xí)“潑墨荷花”，教師隨堂輔導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松氛圍）

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛(ài)的色彩和排版形式，大膽運(yùn)筆，創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的，潑墨淋漓的作品。

在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后在實(shí)物投影儀下展示，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，欣賞其他同學(xué)的作品，最后教師點(diǎn)評(píng)。

3.收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。布置下節(jié)課應(yīng)帶畫具。

水墨探索

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)當(dāng)代水墨畫的美和意境，感受畫面所表現(xiàn)的理念。2.大膽嘗試各種新技法，體驗(yàn)水墨探索的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)現(xiàn)當(dāng)代水墨畫的欣賞，嘗試從多個(gè)角度去了解作品的意蘊(yùn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：各種新材料、新技法的探索。

四、課前準(zhǔn)備

國(guó)畫工具，現(xiàn)當(dāng)代水墨作品圖片。

五、教學(xué)過(guò)程： 1.引入新課：

進(jìn)入21世紀(jì)，不但人們的生活發(fā)生了巨大的變化，水墨畫也一樣被發(fā)掘出了現(xiàn)代特性。

從當(dāng)代比較前衛(wèi)的藝術(shù)家水墨畫作品中，我們可以發(fā)現(xiàn)，已出現(xiàn)了各種嘗試創(chuàng)新的水墨技法，如水拓法、噴染法等。

老師演示創(chuàng)作一幅現(xiàn)代水墨作品

提問(wèn)：現(xiàn)當(dāng)代畫家在探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中創(chuàng)作的作品是水墨畫嗎？為什么？

讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的感受。

2、課堂發(fā)展：

⑴比較欣賞：范例導(dǎo)賞，分組討論。

分小組欣賞、討論，選派代表與大家分享體會(huì)。

⑵合作探索：①引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思想像，根據(jù)構(gòu)思選擇所需材料進(jìn)行嘗試；②鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用新技法創(chuàng)造效果奇特的作品。

創(chuàng)作表現(xiàn)：小組討論、構(gòu)思，選擇所需材料，設(shè)定創(chuàng)新方案；小組成員合作完成作品。

布置作業(yè)：用水墨暈染、拓印、滴灑、板刷等手法創(chuàng)作一幅水墨作品。

名畫中的肖像

教學(xué)目標(biāo)：

1．分析肖像形神具備的藝術(shù)特點(diǎn)

2．認(rèn)識(shí)“三庭、五眼”了解五官比例與面部的特征。3．提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：

“形”與“神”的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：人物頭像的基本比例和寫生方法。教學(xué)準(zhǔn)備: 肖像圖片、五官具部圖、鉛筆、紙、畫板等。教學(xué)過(guò)程：

1．欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、討論實(shí)驗(yàn)法

2．活動(dòng)小方式：采取自主組探究、小游戲 探究學(xué)習(xí)一： 課堂導(dǎo)入：

（1）閱讀課本文字部分

（2）思考問(wèn)題：世界上有沒(méi)有兩片一樣的葉子？世界上有沒(méi)有長(zhǎng)相相同的人？

欣賞與感受

帶學(xué)生欣賞課本中的名畫（選兩張比較欣賞）1．《自畫像》（油畫）凡高

凡高是一位兼有浪漫主義的表現(xiàn)主義畫家，大家來(lái)看看下凡高的這幅自畫像，最具有色調(diào)的是眼睛下面那一片驚人的綠色。它起到焦點(diǎn)的作用，把我們的目光和吸引力吸引到凡高目光堅(jiān)定、洞察一切的雙眼上。眼部的結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)水平線條，一條平直的線條勾勒出他的濃眉，眼睛的每個(gè)細(xì)部，揭示了畫家壓抑的激情。

2．《杜甫像》（國(guó)畫）將兆和

將兆和，出生于四川，現(xiàn)代中國(guó)畫家，美術(shù)教育家。大家看下畫面，它以白描的手法表現(xiàn)出了一個(gè)唐代詩(shī)人的孤寂傲骨。作品非常的有深度。畫家著力刻畫杜甫的個(gè)性特征，注重人物的心理描寫。通過(guò)臉部表情揭示了詩(shī)圣的優(yōu)國(guó)優(yōu)民的壓抑與無(wú)奈。整個(gè)畫面充滿了悲憤蒼涼的色彩。（大家仔細(xì)觀察下面部表情特別是眼睛部位）

3．《齊白石像》（油畫）吳怍人

吳作人是徐悲鴻的重要傳人，擔(dān)任過(guò)中央美術(shù)學(xué)院的院長(zhǎng)。《齊白石像》這幅畫是吳怍人的代表作品。畫中老人的精神抖擻，氣度卓然。一代宗師的那種氣派和形象躍然而出。這幅畫里畫家遵循油畫的規(guī)律，又吸取了中國(guó)畫的某些表現(xiàn)方法。運(yùn)用“知黑守白”的原理，采用平光，減弱明暗，借助黑色絨帽和青色禮服的配合。襯托出老人的風(fēng)采。使得畫面清晰、典雅又大氣磅礴。渲染出了大師的身份同時(shí)，也顯示出了老人對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)韌追求。

4．《金發(fā)少女》（油畫）法國(guó) 雷諾阿

《小艾琳》，又叫《小女像》，是雷諾阿最具印象主義風(fēng)格的肖像畫之一，是他1880年為當(dāng)時(shí)法國(guó)一個(gè)有名的銀行家8歲的女兒Irene畫的側(cè)身肖像畫。畫中的小艾琳有一頭金棕色而蓬松的頭發(fā)，垂到胸前和腰際。她身著一套淡藍(lán)色洋裝，頭上扎著小蝴蝶結(jié)。她坐著，手安靜地放在大腿上，臉色有些蒼白，大眼睛憂郁地看著前方，心事重重??。整個(gè)畫面色彩明艷，畫法瀟灑。畫中的造型是由一系列細(xì)碎短促的筆觸完成的，畫面上沒(méi)有任何明晰的線條。在暗調(diào)背景的襯托下，這位金發(fā)披肩的少女顯得格外青春亮麗。

5．接著分析 ：“三停”“五眼” 圖片加講解

三停:指臉的長(zhǎng)度比例,把臉的長(zhǎng)度分為三個(gè)等份,從前額發(fā)際線至眉線,從眉線至鼻底線,從鼻底線至下頦線,各占臉長(zhǎng)的1/3。

五眼:指臉的寬度比例,以眼形長(zhǎng)度為單位,把臉的寬度分成五個(gè)等份,從左側(cè)發(fā)際至右側(cè)發(fā)際,為五只眼形。兩只眼睛之間有一只眼睛的間距,兩眼外側(cè)至側(cè)發(fā)際各為一只眼睛的間距,各占比例的1/5。

6．操作實(shí)踐

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片或同班同學(xué)的頭部特征（2）展示五官圖片。

（3）思考如何抓住特征表現(xiàn)人的頭像（4）分析肖像中常見(jiàn)的錯(cuò)誤 7．欣賞與探索

（1）從課本上右下角欣賞三幅色彩頭像的作品，感受臉部抽象和具像的變化

（2）欣賞課本上的學(xué)生作品（注意觀察頭部和五官的特征）活動(dòng)情趣：

下面老師要請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)做一個(gè)貼臉游戲，把最熟悉的同學(xué)的五官剪貼出來(lái)。好老師看這位同學(xué)做的非常的好，下面請(qǐng)這兩位同學(xué)到講臺(tái)前給大家說(shuō)一下你們辦什么這樣做（全班鼓掌）

嘗試練習(xí)一：

畫人物肖像呢是從生到熟的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，同學(xué)們要仔細(xì)觀察對(duì)象，反復(fù)修改才能最終畫出人的神態(tài)。下面大家就在下面練習(xí)互相畫同桌的肖像。（老師一旁引導(dǎo)學(xué)生怎么畫）

作業(yè)要求：

●注意觀察人頭部的五官特的距離

●用線條變化表現(xiàn)人頭像的個(gè)性。（大膽認(rèn)真完成作業(yè)）課堂小結(jié)：

（1）挑選并展示學(xué)生作品

（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)同學(xué)作品的的看法（3）總結(jié)繪畫中的所有問(wèn)題

面具的設(shè)計(jì)與制作

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解面具的演變發(fā)展過(guò)程，面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和制作方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及合作動(dòng)手能力。

3、能用不同的手法和材料制作更有創(chuàng)意的面具。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛(ài)好制作一個(gè)自己喜歡的面具。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果、獨(dú)特的面具。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、紙、筆、彩筆、毛線、碎布等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）欣賞古代面具。

（2）探討古代面具的功能：①祭祀神靈 ②戲曲表演 ③威懾?cái)橙?師：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀、驅(qū)鬼怪、除

病魔，在我們?nèi)粘Ｉ钪校蠹以谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)面具呢？它們又有什么不同呢？

（3）請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些現(xiàn)代面具的圖片。師：看了這么多面具，同學(xué)們想自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的面具嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)制作面具。

三、新授

（1）教師展示制作完整的面具。（2）講解制作步驟：

①想（設(shè)計(jì)草圖，注重在構(gòu)思時(shí)要注意設(shè)計(jì)的新穎，可以和同學(xué)交流意見(jiàn)）

②畫（畫出草圖，注意線條的流暢性和合理性，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用夸張的手法）

③做（剪外形，分工制作細(xì)節(jié)部分，如：五官、胡子、頭發(fā)??）④添（裝飾點(diǎn)綴或添上自己喜歡的色彩，注意考試顏色的搭配和大小的比例）

⑤修（整理：注意整理時(shí)要考試到具有藝術(shù)效果）

四、學(xué)生設(shè)計(jì)制作面具，教師巡回輔導(dǎo)

四、歸納與總結(jié)

將學(xué)生分組，展開(kāi)設(shè)計(jì)與制作。注意：（教師提示）①確定設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具（面具的風(fēng)格有：粗獷、奔放或細(xì)膩、寫實(shí)與抽象）②面具造型、色彩夸張獨(dú)特 ③選材可多式多樣 ④做工要仔細(xì)、清潔

五、面具展評(píng)

1、每組選一個(gè)認(rèn)為最好的面具向大家展示，并派代表簡(jiǎn)介自己小組的想法。

2、選出你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具，并說(shuō)明理由。

3、教師小結(jié)、評(píng)價(jià)。

圖形?聯(lián)想?創(chuàng)意

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作品創(chuàng)意的四種方法即時(shí)空重組、異形同構(gòu)、異態(tài)共生、適形造型。

2、通過(guò)觀看—感受—體驗(yàn)—討論—聯(lián)想—?jiǎng)?chuàng)意一系列的活動(dòng),開(kāi)拓學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn) ：賞析時(shí)空重組方法,體驗(yàn)和探討異形同構(gòu)方法。

教學(xué)難點(diǎn) ：怎樣開(kāi)拓學(xué)生的思維,設(shè)計(jì)一幅佳作。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：畫板、鉛筆、橡皮。

教學(xué)過(guò)程 ：(一)情境展開(kāi)

欣賞動(dòng)畫《拯救地球》。提問(wèn):同學(xué)們看到了什么?想到了什么?得到什么啟示?(學(xué)生討論)小結(jié):看到樹(shù)被砍、鳥(niǎo)被打,鮮血橫流,尸骨滿地,想到人類對(duì)地球身體肆意掠奪和破壞的后果,告誡我們要注意環(huán)保。

(設(shè)計(jì)意圖:視覺(jué)沖擊,引起注意,引發(fā)思考。)(二)賞析并探討創(chuàng)意的四種方法

1、時(shí)空重組法

(1)點(diǎn)擊超現(xiàn)實(shí)主義畫派馬格利特的《綠洲》。講解超現(xiàn)實(shí)主義即20世紀(jì)初西方的一個(gè)現(xiàn)代畫派,以表現(xiàn)荒誕、離奇的視覺(jué)形象為主。(2)提問(wèn):這幅畫有哪些新奇之處?讓學(xué)生和自己設(shè)想的“綠洲”比較,沙漠中怎么會(huì)有桌子?桌子上怎么會(huì)長(zhǎng)有樹(shù)?云怎么會(huì)掛在樹(shù)梢?藝術(shù)家為什么這樣表現(xiàn)?用類比的方法引導(dǎo),假如換一種形式:一幅綠草地寫上保護(hù)綠洲的字樣,你覺(jué)得哪幅效果更好? 小結(jié):綠草地寫上保護(hù)綠洲的形式太平常了,而馬格利特營(yíng)造一種新奇的視覺(jué)形象,讓我們感到陌生和驚異,引起關(guān)注后便會(huì)引出一連串的思考:樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)在桌子上?白云為什么掛在樹(shù)梢?作品為什么叫綠洲?不管你怎么理解作品,作者的環(huán)保意識(shí)已在你思考時(shí)悄悄地傳遞。可見(jiàn)不同的創(chuàng)意給作品帶來(lái)截然不同的效果,而獨(dú)特新穎的創(chuàng)

意是《綠洲》的成功之處,它主要運(yùn)用了時(shí)空重組的創(chuàng)意方法。即把不同時(shí)間和空間的物體或局部重新組合在一起,改變物體原有的自然狀態(tài),從而形成新奇的視覺(jué)形象。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞時(shí)空重組的另兩幅作品我的村莊 夏加爾 三個(gè)難以捉摸的人 達(dá)利

《我的村莊》:牛頭、人頭、捧著生命之樹(shù)的手、扶鋤的農(nóng)夫、教堂等不同

時(shí)空的物體重新組織在一個(gè)畫面,層層交織、和諧統(tǒng)一,這是畫家夏加爾對(duì)他家鄉(xiāng)農(nóng)村的理想描繪。《三個(gè)難以捉摸的人》:你覺(jué)得像什么?人頭、樹(shù)、濃煙、原子彈爆炸??好像什么都像,又什么都不像,作者就是要讓你產(chǎn)生這種感覺(jué),并引發(fā)思索:人頭、樹(shù)、濃煙、原子彈之間有著怎樣的聯(lián)系呢? 小結(jié):創(chuàng)意不僅在超現(xiàn)實(shí)主義作品中有著重要的意義,在招貼畫設(shè)計(jì)中也是靈魂所在。卓越的創(chuàng)意能使招貼畫主題鮮明,內(nèi)涵深刻。

2、異形同構(gòu)

老師做出各種手勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生從手的形狀發(fā)揮聯(lián)想:“看到手你想到了什么?”(學(xué)生討論)展示手的形象啟發(fā)而制成的招貼畫。

《手→鳥(niǎo)》招貼畫:由手想到了什么?手的伸展形狀和鳥(niǎo)的飛翔姿勢(shì)重合,構(gòu)成形象同構(gòu)。手伸展姿勢(shì)在交通指揮中代表停止的意思,鳥(niǎo)對(duì)排污口說(shuō):“NO”(不)。兩種形象共同表達(dá)拒絕排廢,注意環(huán)保的含義,形成含義同構(gòu)。異形同構(gòu)即不同形象重合起來(lái)表達(dá)一種含義。

《手→花》招貼畫:由手想到了什么?哪兩個(gè)形象同構(gòu)在一起?手和花。如果從白色形狀看到手,那就是中指堵住排廢口;如果從白色形狀看到花,那就是一個(gè)花瓣被污染而掉下。手和花兩種形象重合,共同表達(dá)防止廢氣污染花朵的含義。

《手→魚》招貼畫:由手想到魚,手發(fā)出求救信號(hào),救被污染的魚。

《手→森林》招貼畫:綠色是手的形狀,手指之間白色是什么形狀?是鳥(niǎo)。鳥(niǎo)急速?gòu)狞S色飛向綠色,表示從荒漠飛向森林。我們要留住森林,保護(hù)鳥(niǎo)類。引導(dǎo)學(xué)生拓展思考:如果手指之間是魚的形狀,那么由手會(huì)想到什么呢?可能是池塘、湖泊、河流、大海。

小結(jié):以上四幅作品由手的形狀,想到鳥(niǎo)、花、魚、森林;從手的含義,挖掘出“停止”、“堵住”、“信號(hào)”、“保護(hù)”等意思,形狀和含義用異形同構(gòu)的方法結(jié)合起來(lái)巧妙表達(dá)了環(huán)保的主題。

3、異態(tài)共生

圖中鴨的生活環(huán)境怎么樣?魚為什么只剩下魚骨頭了?是干涸的樹(shù)枝還是廢舊的水管?兩種毫不相干的物體巧妙結(jié)合,讓我們聯(lián)想到嚴(yán)重缺水的后果,及環(huán)保的重要性。

4、適形造型

著名版畫家埃舍爾的這幅《天空與水》,利用物體正形和負(fù)形的聯(lián)想方法,由大雁和大雁之間的形—負(fù)形,聯(lián)想到魚的形象,而由魚和魚之間的負(fù)形聯(lián)想到大雁的形象,這種規(guī)整的排列和巧妙的互變給人以神秘的美感,以

異態(tài)共生 及聯(lián)想到和諧美好的生態(tài)環(huán)境。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)賞析超現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品和招貼畫設(shè)計(jì),讓學(xué)生了解一些新奇視覺(jué)形象的創(chuàng)意方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維能力,引發(fā)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的關(guān)注與思考。)總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四種創(chuàng)意方法:時(shí)空重組、異形同構(gòu)、異態(tài)共生、適形造型。概括起來(lái)就是異中求同和同中求異兩種類型。異中求同如:《天空與水》、《三個(gè)難以捉摸的人》,同中求異如:手的形象的招貼畫、教材P21的學(xué)生作品《手形的聯(lián)想》、《靴子的聯(lián)想》,創(chuàng)意的方法還有很多,同學(xué)們可以幾種方法同時(shí)運(yùn)用,象馬格利特和達(dá)利一樣,適形造型 《天空與水》 做一個(gè)勇于創(chuàng)新的人,使作品構(gòu)思新穎、主題鮮明。

(三)學(xué)生創(chuàng)作

以一自然形態(tài)為元素,作環(huán)保主題的聯(lián)想創(chuàng)意。

(設(shè)計(jì)意圖:不限定內(nèi)容和形式,給學(xué)生更多的想像空間和個(gè)性表現(xiàn)空間。)

地球?綠洲?家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解超現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)生能夠營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的基本方法進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

3、關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用新奇視覺(jué)形象，宣傳環(huán)保主題創(chuàng)作一幅招貼畫作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、顏料、水粉筆、白紙、黑筆 教學(xué)過(guò)程：

（一）、直接導(dǎo)入：這節(jié)課我們走進(jìn)《地球、綠洲、家園》——一起去感受新奇的視覺(jué)形象.出示《拯救地球》圖片,讓學(xué)生體會(huì)到人與自然的和諧的重要性.自然，是一個(gè)有生命的和諧的整體,尊重自然，珍惜自然，保護(hù)自然，創(chuàng)造一個(gè)和諧，優(yōu)美的健康的生存空間是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要的主題。現(xiàn)代社會(huì)的生存空間是怎樣的呢？師：看完《拯救地球》，同學(xué)們一定是感慨萬(wàn)千的，讓我們來(lái)暢所欲言的說(shuō)一說(shuō)你看完以后的感受！(這樣的導(dǎo)入即可以讓學(xué)生懂得環(huán)保的重要性，又能在輕松的談話過(guò)程中引入課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)學(xué)生談感受：小鳥(niǎo)沒(méi)有了棲息的巢，輪船沒(méi)有了航行的海水，獵人沒(méi)有了捕獵的對(duì)象，農(nóng)民沒(méi)有了耕種的土地，綠洲變成了沙漠，綠樹(shù)變成稻草人? ?

師:是呀,我們不要等到世界上最后一滴水是你的眼淚的時(shí)候才知道珍惜,不要讓生命離開(kāi)地球,不要讓地球變成沙漠，讓我們一起努力吧!師:這個(gè)圖片是以什么形式出現(xiàn)的呢？生:漫畫師:是的，那你們能說(shuō)一說(shuō)漫畫這一種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)嗎？ 生:夸張變形

師:《拯救地球》用漫畫的形式把事物進(jìn)行高度概括、極度夸張、大幅度變形讓我們的繪畫更接近生活，除了用漫畫來(lái)表現(xiàn)以外還可以用什么手法來(lái)表現(xiàn)環(huán)保主題呢?（掌握方法，拓展思維）今天老師將教你們幾種新的表現(xiàn)方法,同學(xué)們想不想學(xué)？老師不僅帶來(lái)了新的方法還給大家?guī)?lái)了一位好朋友，是誰(shuí)呢？他就是由此引出超現(xiàn)實(shí)主義,教師進(jìn)行闡述此流派產(chǎn)生的時(shí)間和藝術(shù)風(fēng)格.20世紀(jì)，歐洲生成了一個(gè)超現(xiàn)實(shí)主義，超現(xiàn)實(shí)主義畫派是運(yùn)用新奇的視覺(jué)形象來(lái)表現(xiàn)畫面的。（板書：超現(xiàn)實(shí)主義畫派）

超現(xiàn)實(shí)主義的畫面給的感覺(jué)是不符合實(shí)際的、夢(mèng)幻怪異的、引起聯(lián)想的。（板書：不符合實(shí)際、夢(mèng)幻怪異、引起聯(lián)想）.（二）作品欣賞

油畫作品《綠洲》：作者是馬格里特，比利時(shí)畫家，一生堅(jiān)持創(chuàng)造具有奇幻感和內(nèi)在詩(shī)意的視覺(jué)形象。作者把桌子、沙漠、樹(shù)、黑色的天空、白色的云組合在同一畫面上，提示人們尊重自然。

（板書：時(shí)空重組）

時(shí)空重組：打破物體之間原有的空間位置及組合規(guī)律，把不同時(shí)空種類的形體或其局部重新組合起來(lái)。

油畫作品《我的村莊》：作者夏加爾，運(yùn)用顛倒、錯(cuò)位、重疊等方法來(lái)表現(xiàn)新奇的視覺(jué)形象。

（三）小組討論

超現(xiàn)實(shí)主義畫派營(yíng)造新奇的視覺(jué)形象的方法還有很多，下面讓同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這些方法。

分組討論下面四幅作品：

1）作品中畫些了什么？2）結(jié)合方法，說(shuō)說(shuō)新奇點(diǎn)在哪里？3）作品傳達(dá)了怎樣的思想？

1、《三個(gè)難以捉摸的人》達(dá)利

用人物頭部來(lái)替代樹(shù)，展示了人與樹(shù)的關(guān)系，與環(huán)境的關(guān)系，引起思考與想象。

元素替代：根據(jù)物體形狀的某種相似和相關(guān)的特征把某一對(duì)象用新的形象替代。

2、《鞋子》馬格里特

畫面中把鞋子和腳同構(gòu)在一起，產(chǎn)生了一種新的意思，引起人們聯(lián)想。

異型同構(gòu)：結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容將兩種以上的形象素材重新構(gòu)成。

3、《屋頂上的貓》波羅特

故意把貓的比例放大，房子縮小，使畫面更有一種趣味性。比例逆反：刻意改變大小比例關(guān)系，能表達(dá)出某種情感，耐人尋味。

4、《記憶的永恒》達(dá)利

作者達(dá)利，西班牙畫家，他聲稱藝術(shù)的源泉是幻覺(jué)。畫面的中心有一個(gè)類似與鳥(niǎo)的頭，旁邊是軟綿綿的鐘，在這幅幻象中，一切事物不近情理，卻又表現(xiàn)了可知的物體。表現(xiàn)人們心中的幻覺(jué)或夢(mèng)想，創(chuàng)造出 “超現(xiàn)實(shí)境界”。

變換材質(zhì)：改變物體的材料和質(zhì)感，表達(dá)一種潛在的思想。

（四）環(huán)保招貼畫欣賞

因?yàn)槌F(xiàn)實(shí)主義畫派的這種特殊的方法能給人以一種新奇的視覺(jué)感受，并且能夠引起人們是思考，所以現(xiàn)代很多設(shè)計(jì)師經(jīng)常會(huì)用這些方法來(lái)設(shè)計(jì)招貼畫。

招貼畫《保護(hù)自然》：畫面中把雨變成了釘子，警示人們保護(hù)自然。

（元素替代 變換材質(zhì)）

2、招貼畫《防止污染》：把可樂(lè)瓶和炮彈同構(gòu)到一起，產(chǎn)生了它們的共同點(diǎn)，污染和戰(zhàn)爭(zhēng)都是人類的敵人。

（異形同構(gòu)）

3、招貼畫《地球需要我們來(lái)呵護(hù)》（比例逆反）(五)作業(yè)練習(xí)：

運(yùn)用時(shí)空重組、比例逆反、異形同構(gòu).元素替代.變換材質(zhì)等超現(xiàn)實(shí)主義手法，設(shè)計(jì)出新奇的形象，創(chuàng)作一幅呼吁環(huán)保主題的作品。

(六)作業(yè)點(diǎn)評(píng)(七)小結(jié)

多姿多彩的服裝設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢族服飾發(fā)展的演變史和部分民族服飾．

2、培養(yǎng)健康美術(shù)情趣和積極與創(chuàng)意實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)精神．

3、感受服裝給生活帶來(lái)的精彩,體驗(yàn)民族服飾的個(gè)性美．

4、在理解服裝設(shè)計(jì)八要素基礎(chǔ)上，結(jié)合畬族服飾風(fēng)格設(shè)計(jì)服飾． 教學(xué)重點(diǎn)：漢族服飾的演變,畬族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)．

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)，根據(jù)現(xiàn)有的材料進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)有民族特色的服飾．

教學(xué)準(zhǔn)備：畬族服飾圖案、不同年齡的服飾圖、服飾制作材料 教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

我們學(xué)習(xí)過(guò)服裝設(shè)計(jì)的八個(gè)要素： 1人體尺度 2 男女性別 3 年齡特征 4 色彩調(diào)配

5流行趨勢(shì) 6 服飾個(gè)性 7 季節(jié)環(huán)境8 職業(yè)身份

二、講授新課

發(fā)展 1 引入：衣、食、住、行是人們生活的重要組成部分，在古代就有很多有關(guān)服飾的講法，如：＂佛靠金裝，人靠衣裝＂還有 ：＂人靠衣裳馬靠鞍 ＂等．都充分體現(xiàn)了服裝的重要性.服飾作為一種文化而存在,是時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志之一.． 下面讓我們一起欣賞服裝的歷史演變及藝術(shù)特點(diǎn)(用幻燈片展示)：

原始服飾(自然 簡(jiǎn)單)周商貴族服飾(秩序井然)秦代服飾(威嚴(yán) 莊重)漢代士兵鎧甲(凝重)唐代禮服(豐滿 華麗)宋代服飾(質(zhì)樸 保守)元代貴族便服(粗壯 豪放)明朝服飾(敦厚 繁麗)清朝服飾(纖巧)3 引入民族服飾

我國(guó)是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的國(guó)家.各個(gè)民族都擁有悠久的歷史,燦爛的文化,在宗教信仰 風(fēng)俗習(xí)慣與服飾方面都有著自己的特色.同時(shí)服裝可以體現(xiàn)不同的地域特色．

(展示不同民族服飾)：

彝族 白族 苗族 藏族 朝鮮族 維吾爾族 畬族(重點(diǎn))： 1 畬族頭飾 2 畬族服飾圖案

畬族風(fēng)情 4 畬族服飾現(xiàn)場(chǎng)走秀 5 畬族簡(jiǎn)介：

畬族自稱＂山哈＂，意為居住在山里的客人． 畬族主要居住在福建，浙江兩省的廣西大山區(qū).有姓 ＂藍(lán) ＂＂鐘 ＂＂盤＂＂ 雷 ＇四大姓．

畬族服飾圖案的創(chuàng)造者大多是土生土長(zhǎng)的勞動(dòng)?jì)D女，他們制的服飾用品全是為了自用，不受商品需求的制約，所以制作過(guò)程隨心所欲,獨(dú)出心裁． 圖案取材于生活中的自然現(xiàn)象如：＂飛禽走獸 花鳥(niǎo)魚蟲(chóng) 風(fēng)云霧雨．＂

精美郵票(不同民族服飾)1 讓學(xué)生體驗(yàn)燦爛的歷史文化． 讓學(xué)生在民族服飾欣賞中體驗(yàn)到具有深厚歷史文化內(nèi)涵的民族服飾，是中華民族文化藝術(shù)寶庫(kù)中取之不盡的瑰寶.3體會(huì)到服裝作為一種文化而存在．

四、創(chuàng)作作品：

讓我們?cè)诟鞣N民族服飾中尋找靈感，結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)創(chuàng)作既有民族特色又符合當(dāng)今時(shí)尚的服飾． 比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)配合得最好，完成的作品最有新穎性．

(我們擁有20分鐘的時(shí)間完成作品)在小組合作的過(guò)程中積極配合，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)．

五、作業(yè)評(píng)比： 1 展示學(xué)生服裝作品 2 作品設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生給予評(píng)價(jià)并提出個(gè)人見(jiàn)解． 讓學(xué)生互評(píng),提高審美意識(shí)．

六、課堂提升：

我知道同學(xué)們?cè)谡n堂短短的時(shí)間里還來(lái)不及把好的想法大膽的設(shè)計(jì)出來(lái)體現(xiàn)出來(lái)，這還有些優(yōu)秀的圖稿，他們都很不錯(cuò)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪斜３诌@份敢于創(chuàng)新的精神．

我們的青春風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解服裝色彩和花色搭配的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的服裝設(shè)計(jì)方法。

2、嘗試運(yùn)用手繪線描、剪貼或材料拼貼，進(jìn)行簡(jiǎn)單的服裝設(shè)計(jì)和服裝搭配練習(xí)，并嘗試服裝展示。

3、進(jìn)一步了解著裝的意義和服裝的文化內(nèi)涵，提升對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)生活、美化生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握服裝搭配的基本要素，進(jìn)行著裝的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)正確的審美觀。

教學(xué)難點(diǎn)：搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，提高對(duì)著裝美的鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞視頻，激發(fā)興趣，導(dǎo)入教學(xué)

教師：隨著人們生活水平的逐漸提高，人們對(duì)著裝的要求也越來(lái)越重視。有人說(shuō)：“服裝是無(wú)聲的語(yǔ)言，服裝是人的第二張面孔”，服裝的“美”能使自己顯得更加美麗、大方，充滿自信。今天我們一起來(lái)進(jìn)行服裝的欣賞。

（1）、請(qǐng)同學(xué)們看一段時(shí)裝表演的錄像。

教師：同學(xué)們，這是我校職高同學(xué)一年一度的服裝設(shè)計(jì)作品。這些作品充分體現(xiàn)了我們高中同學(xué)的藝術(shù)才華和創(chuàng)造能力。那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，片中所展示的服裝能否在日常生活中穿著？為什么呢？

（2）、觀賞片中服裝，學(xué)生小組討論交流：你喜歡這樣的服裝嗎？為什么？這種服裝能否在是常生活中穿著？為什么？這類服裝被稱為什么？它的作用是什么呢？

（3）、教師小結(jié)：這類服裝統(tǒng)稱展示服，是服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，代表最新的理念和思潮的服裝，并利用音樂(lè)、燈光、模特在舞臺(tái)上表演來(lái)展示。它源于生活，但高于生活。

2、圖片欣賞，深入探究。

（1）、既然展示服無(wú)法滿足我們的日常穿著需要，那么日常生活中我們一般會(huì)穿什么樣的服裝？請(qǐng)同學(xué)舉例說(shuō)明。

出示各類成衣圖片，啟發(fā)學(xué)生觀察（生活中有不同的工作崗位、不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)、不同的用途??人們都會(huì)穿著不同的服裝出現(xiàn)。）

（2）、作為成衣的一種，與我們學(xué)生關(guān)系密切的一類服裝是——校服

結(jié)合教材上的校服，談?wù)勎覀兊男７耗銈兿矚g怎樣的校服？為什么？你對(duì)運(yùn)動(dòng)款式的校服有什么看法？你認(rèn)為學(xué)生穿校服好嗎？怎樣的校服最適合你？你現(xiàn)在的校服與理想中的校服有沒(méi)有差別？

2、看看身邊的服裝設(shè)計(jì)師，評(píng)評(píng)最佳服裝搭配。學(xué)生自由欣賞交流：觀察班中同學(xué)的穿著，填寫調(diào)查表 你最喜歡的服裝搭配（班級(jí)）

姓名 款式 顏色 面料 建議

3、課后思考：

中學(xué)生的穿著應(yīng)注意哪些方面？ 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各色蠟光紙，各種花色的紙、碎布等

（教師）制作教學(xué)相關(guān)的課件（音樂(lè)、圖片、知識(shí)點(diǎn)），為每一位同學(xué)準(zhǔn)備一組圖片，或一組大圖。

教學(xué)過(guò)程

1、問(wèn)題討論，導(dǎo)入新課

教師：上節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們思考了一個(gè)問(wèn)題（中學(xué)生的穿著應(yīng)注意哪些方面？）

學(xué)生：適合自己的年齡、身份、季節(jié)、配飾得體及所在環(huán)境的風(fēng)俗習(xí)慣??

教師：對(duì)，服飾的美不美，并非在于價(jià)格的高低，關(guān)鍵在于能得體，能穿出自己的風(fēng)采，使自己變得更加美麗、大方、充滿自信。

2、出示圖片，引發(fā)思考（1）色彩搭配

出示手繪圖片：暖色調(diào)的搭配、冷色調(diào)的搭配、對(duì)比色的搭配及不和諧色彩的搭配

請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，這些人物的衣著在色彩搭配上，給你什么樣的感受？

教師：服裝色彩是服裝感觀的第一印象，它有極強(qiáng)的吸引力，要想讓色彩在著裝上得到淋漓盡致的發(fā)揮，必須了解色彩的特征。

A、色彩的主要特征：暖色調(diào)給人以運(yùn)動(dòng)、活潑的感覺(jué)，冷色調(diào)給人以沉著、冷靜的感覺(jué)，對(duì)比色調(diào)給人以強(qiáng)烈、醒目的感覺(jué)。深色給人收縮的感覺(jué)，而淺色則給人擴(kuò)張的感覺(jué)。

B、輔助色：與主調(diào)色相比占次要地位，是主調(diào)色的主要對(duì)比色。點(diǎn)綴色：面積色量最小，起點(diǎn)綴、調(diào)節(jié)作用。主調(diào)色：面積最大，而且的處位置顯著。

教師：淺色調(diào)與艷麗的色彩一樣，給人以前進(jìn)感和擴(kuò)張感，深色調(diào)與灰暗的色彩一樣，給人以后退感和收縮感。恰到好處地運(yùn)用色彩的視覺(jué)特點(diǎn)，不但可以修正身材的不足，而且能強(qiáng)調(diào)突出你的優(yōu)點(diǎn)。（多媒體圖片佐證）

C、探究色彩的搭配。有人認(rèn)為色彩越多越“豐富多彩”，也有人認(rèn)為“色不在多，和諧則美”，你對(duì)這兩種不同的觀點(diǎn)持什么態(tài)度，為什么？

出示體型偏胖的人體（以剪影的形式）圖片。配上不同色彩的同一款式服裝，請(qǐng)同學(xué)觀察其效果。

教師：服裝的色彩搭配與純繪畫作品色彩不同，純繪畫作品追求畫面視學(xué)美感，不用顧及實(shí)用功能，而服裝色彩有追求美感的同時(shí)還應(yīng)注意其實(shí)用功能。

多色配色由于色彩眾多，如果缺乏秩序感，整套服裝就會(huì)顯得雜亂無(wú)章。在搭配時(shí)一般選擇一兩個(gè)系列的顏色，以此為主色調(diào)，占據(jù)服飾的大面積，其他少量顏色為輔，作為對(duì)比，來(lái)點(diǎn)綴裝飾重點(diǎn)部位，如衣領(lǐng)、腰帶、絲巾等，以取得多樣統(tǒng)一的和諧效果。

服裝的色彩搭配一般分為兩大類：一類是協(xié)調(diào)色搭配，另一類則是對(duì)比色搭配。黑、白兩色一般可與任何顏色搭配，但也要搭配得巧妙。

（2）花色搭配。

出示胖瘦兩種不同體型的人體（以剪影的形式）圖片。想一想他們適合哪一種花色？（橫條紋和直條紋衣服）

學(xué)生自我選擇總結(jié)歸納。

教師：橫條紋有橫向擴(kuò)展的感覺(jué)，而直條紋有縱向拉伸的感覺(jué)，所以胖的人應(yīng)選擇直條紋的衣服，而瘦的人應(yīng)選擇橫條紋的衣服。

另外在服裝的搭配中除了色彩和花色搭配，有時(shí)侯一件小小的飾物卻能給你帶來(lái)意想不到的效果。（出示小飾物，請(qǐng)同學(xué)給圖片中的人物搭配）

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，嘗試實(shí)踐

請(qǐng)為自己搭配一款具有青春氣息的帶有條紋或花紋的服裝，并把它用各色蠟光紙或碎花布拼貼出來(lái)。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各色彩紙、布料、各種小飾物、雙面膠等（教師）四個(gè)服裝人臺(tái)、布料、大頭針等 教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞服裝展示片斷，激發(fā)設(shè)計(jì)興趣

剛才我們欣賞了許多服裝設(shè)計(jì)大師的作品，想不想自已也來(lái)試試，設(shè)計(jì)制作一件有創(chuàng)意的展示服？那么服裝設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些方面呢？

（1）、衣領(lǐng)設(shè)計(jì)。出示不同臉形的圖片，想一想應(yīng)配上怎樣的衣領(lǐng)？并說(shuō)一說(shuō)理由。

（2）、服裝造型與人體形的聯(lián)系。

服裝造型的輪廓線千變?nèi)f化，在造型上一般可分為H形、A形、V形、X形、T形等。

H形：就是直身的衣裙；

A形：就是上小下大的造型；

V形：與A形相反，上大下小的造型； X形：就是兩頭大中間小，突出女性特征； T形：歐式古典女性的服裝造型。想一想，完成下列連線

H形

A形 身材較勻稱的人 V形 身材較瘦的人 X形 身材較胖的人 T形

3、合作設(shè)計(jì)，動(dòng)手動(dòng)腦。

接下來(lái)，請(qǐng)我們同學(xué)以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一件展示服，并且制作出來(lái)。

將布料等直接釘在服裝人臺(tái)上

服裝的領(lǐng)子可以用彩紙制作出來(lái)，服裝可以用布料制作出來(lái)。

4、展示作品，評(píng)評(píng)議議

四個(gè)小組展示作品，各組成員互相評(píng)議。

傳統(tǒng)紋飾?民族風(fēng)格

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)紋飾的特點(diǎn)、用途和種類。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，并分類繪制與展示。教學(xué)重點(diǎn)：

了解中國(guó)傳統(tǒng)紋飾的種類和構(gòu)成的形式規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握抽象紋飾與具體紋飾各自的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：傳統(tǒng)紋飾實(shí)物、掛圖、照片。教學(xué)過(guò)程：

（一）課堂引入：

1、播放南越王墓博物館簡(jiǎn)介的錄象，由影象導(dǎo)入課題。

2、提問(wèn)：如 你喜歡哪件作品？它有什么用途？有什么隱含的寓意？

學(xué)生：觀看錄象；分小組把收集的資料在實(shí)物投影儀上投放出來(lái)，給大家共同欣賞。

（二）課堂發(fā)展：

1、示例并引導(dǎo)欣賞，學(xué)生分組分析。

2、引導(dǎo)學(xué)生用觀察分析的方法去研究紋飾，引導(dǎo)學(xué)生探尋傳統(tǒng)紋飾的人文內(nèi)涵。

3、評(píng)價(jià)反思。

學(xué)生：①分組欣賞、觀察，小組代表向全班同學(xué)談?wù)勼w會(huì)；②表達(dá)練習(xí)，描繪紋飾，寫欣賞小評(píng)論；③互評(píng)。

作業(yè)：

1、內(nèi)容

選擇自己感興趣的傳統(tǒng)紋飾，進(jìn)行欣賞、評(píng)述與描繪。

2、要求

①基本要求：能說(shuō)出傳統(tǒng)紋飾的用途和種類并進(jìn)行簡(jiǎn)單繪制。②較高要求：能說(shuō)出傳統(tǒng)紋飾的人文內(nèi)涵。

③個(gè)性拓展：可選擇自己喜愛(ài)的傳統(tǒng)紋飾寫一篇調(diào)查報(bào)告。

裝扮生活?吉祥幸福

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間美術(shù)中傳統(tǒng)紋飾與我們現(xiàn)代生活的密切關(guān)系，2、學(xué)生能借鑒傳統(tǒng)紋飾，采用多種表現(xiàn)手法，展示美術(shù)作品和裝扮活動(dòng)環(huán)境。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)傳統(tǒng)文化的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)紋飾美化生活。

教學(xué)難點(diǎn)：把傳統(tǒng)紋飾的設(shè)計(jì)元素和吉祥幸福的文化內(nèi)涵運(yùn)用到我們的現(xiàn)代生活中去。

教學(xué)準(zhǔn)備：包含傳統(tǒng)紋飾的各種實(shí)物和圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

結(jié)合2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“福娃”,引入新課。

二、講授新課：

1、用“中國(guó)聯(lián)通”標(biāo)志引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并理解其內(nèi)在含義，并指出傳統(tǒng)紋

飾的表現(xiàn)形式多是以圖案、紋樣形式出現(xiàn)的吉祥圖案，表達(dá)了人們追求的各種美好愿望，以至于圖必有意，意必吉祥。

2、讓學(xué)生把自己收集的各種文字、圖片和實(shí)物資料進(jìn)行展示并講解。

3、根據(jù)學(xué)生介紹的資料，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。傳統(tǒng)紋飾在生活中的運(yùn)用主

要表現(xiàn)在：環(huán)境布置（家居裝飾、節(jié)日喜慶）、裝潢設(shè)計(jì)（書籍、產(chǎn)品包裝）、生活用品（服裝）、工藝品（陶瓷、飾品）等。

三、作品欣賞：借助多媒體，通過(guò)大屏幕展示欣賞畫家趙澄襄的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞體會(huì)畫中的意境，簡(jiǎn)單介紹作者和作品所體現(xiàn)的吉祥內(nèi)涵。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)：利用簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)紋飾，設(shè)計(jì)制作利是封封面。

五、教師巡視輔導(dǎo)。

六、課堂評(píng)價(jià):學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

七、課后延伸：利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)作品參加學(xué)校“傳統(tǒng)紋飾作品展”。

第四篇：八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

第一課 美術(shù)概說(shuō)

課型：?jiǎn)我恍?/p>

1．教學(xué)方法：講解，2．欣賞

3．教學(xué)目的：

(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。

(2)通過(guò)各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。

4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

難點(diǎn)：美術(shù)的作用。重點(diǎn)：繪畫的分類。

教學(xué)過(guò)程：

一）組織教學(xué)： 師生問(wèn)好

二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書課題）

三）新授：

美術(shù)的概念：

展示小型雕塑一個(gè)，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。

、美術(shù)的分類

繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類略加講解。）

展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫、掛歷中的畫頁(yè)等，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用：反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感。

現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生

活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細(xì)微的畫面中，我們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。

舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。

Ｃ、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。

分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

Ｂ、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）

D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

公共建筑：

分類：民用建筑：

紀(jì)念性建筑：、現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。、美術(shù)的社會(huì)作用

美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能

（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。）

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：

美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

三、課本學(xué)生范畫賞析

圖：紫灰色主調(diào)，對(duì)比很弱，短直線條雜亂無(wú)章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。

圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個(gè)畫面明亮，對(duì)比強(qiáng)烈，猶如陽(yáng)春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺(jué)。

四、作業(yè)：

運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

要求：、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。、注意造型的基本要素的運(yùn)用。

第二課美術(shù)作品造型的基本要素（1課時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合1、教學(xué)目的

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，2、使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類和造型要素的基本知識(shí)。

3、通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析，4、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力。

5、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，7、從而

8、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力，9、以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。

3、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

4、教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。

學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

5、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：（約2分鐘）

大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對(duì)視覺(jué)形象進(jìn)行觀察和研究，會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí)，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

板書：視覺(jué)形象的分類（約23分鐘）

盡管視覺(jué)形象復(fù)雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動(dòng)植物等），人類出于某種目的造成的形，叫人工形（如產(chǎn)品、工具等）人工形中以表達(dá)思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術(shù)形（如繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等）。

板書：自然形

人工形

藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。

提問(wèn)：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。

形還可以從不同方面進(jìn)行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。

（以問(wèn)答形式討論欣賞作品，再作總結(jié)）

《飲水的熊》作者在創(chuàng)作中，用造型的基本法則之一即對(duì)稱手法，巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質(zhì)材料打磨光潔，以表現(xiàn)小熊的可愛(ài)和水的清盈感。

《懷抱》以金屬材料制作的富有動(dòng)感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情。《母子》則用概括的手法打磨光潔的木質(zhì)，表現(xiàn)豐潤(rùn)的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對(duì)童年的美好回憶。

板書：造型要素：（約18分鐘）

造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能。

（結(jié)合造型要素范圖講解）

點(diǎn)：最小的視覺(jué)單位。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面（參看課本P4生活中的點(diǎn)和表現(xiàn)點(diǎn)的節(jié)秦的繪畫）。圖①中，我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。

線：可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡，有方向和運(yùn)動(dòng)感，可以表達(dá)情感，限定形狀，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）

面：由長(zhǎng)度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。

體塊與空間：體塊即長(zhǎng)度、深度三維空間的占有形式，或者

說(shuō)是由長(zhǎng)度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。（參看P4生活中的體塊）。空間指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。（如雕塑）具有實(shí)在的體積和空間，而繪畫藝術(shù)，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺(jué)。如《長(zhǎng)城》一畫，就是在平面上通過(guò)平俯視構(gòu)圖，運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律，以

及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺(jué)規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢(shì)磅礴，使我們?cè)鰪?qiáng)了民族的自豪感和加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

光與色：有光才有色，視覺(jué)世界是由光顯示出來(lái)的。（參見(jiàn)P4大自然中的光與色）。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺(jué)和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍(lán)色則可能給人以冷、寧?kù)o的感受。

質(zhì)地：指物體表面的解覺(jué)性或這種質(zhì)地的視覺(jué)表現(xiàn)。（參看P4《雕塑》的質(zhì)地）《雕塑》用粗?jǐn)U的石質(zhì)表現(xiàn)男性皮膚的質(zhì)感。

6、總結(jié)和布置下一課時(shí)內(nèi)容（約2分鐘）

我們認(rèn)識(shí)造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺(jué)形象，認(rèn)識(shí)藝術(shù)家取自自然之法則，創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。

第三課美術(shù)作品造型的基本要素 第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)舊知，2、導(dǎo)入新課

美術(shù)造型的基本要素來(lái)之于生活，但不是對(duì)生活的復(fù)制。“藝術(shù)源于生活。但不等不生活。”在從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，藝術(shù)家會(huì)根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。

3、表現(xiàn)形式的分類

就表現(xiàn)形式的明顯特點(diǎn)而言，分成具象造型和抽象造型兩種

基本形式。具象造型與抽象造型的區(qū)別在于：前者具有客觀的現(xiàn)實(shí)形象，而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實(shí)形象（結(jié)合教材范圖講解）。

具象造型又可分為寫實(shí)造型和變形造型。寫實(shí)造型指忠實(shí)客觀地描繪事物的真實(shí)面目的造型，或者說(shuō)，在這種造型中，客觀物象基本上按我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的樣子被反映出來(lái)（見(jiàn)《蘋果樹(shù)》之

二、《小提琴手》）。變形造型則是運(yùn)用夸張、省略等方法，表現(xiàn)人對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)和情感。盡管變形造型反映的對(duì)象與我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)不同，但我們?nèi)钥烧J(rèn)出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式，層次十分豐富，既可偏于寫實(shí)造型，又可偏于抽象造型（見(jiàn)《蘋果樹(shù)》之

三、《人物》）。

抽象造型在古代藝術(shù)中就已出現(xiàn)，而現(xiàn)代抽象則主要通過(guò)抽象的線、形、色的不同組合表達(dá)人的主觀情感（見(jiàn)《即興》、《巖石間的小鎮(zhèn)》）第三課中國(guó)古宋代美術(shù)作品欣賞（1課時(shí)）

課型：?jiǎn)我徽n

教學(xué)方法：講述、欣賞與思考

一、教學(xué)目的

1、通過(guò)對(duì)作品的介紹與欣賞，使學(xué)生初步了解宋代繪畫藝術(shù)的空前盛況及作品的偉大成就。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的鑒賞能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

作品的藝術(shù)成就。

三、教學(xué)步驟

（一）引言與組織教學(xué)

中華民族能自立于世界民族之林，是因?yàn)樗兄凭玫奈拿魇贰Ｓ兄约鸿驳拿褡逦幕Ｖ袊?guó)畫----則是世界繪畫藝術(shù)中的一顆絢麗的明珠。中國(guó)古代繪畫藝術(shù)，多以中國(guó)畫見(jiàn)長(zhǎng)。下面請(qǐng)欣賞中國(guó)古代繪畫史上全盛時(shí)期的作品，中國(guó)古代最大的風(fēng)俗畫---《清明上河圖》。（板書課題，掛出畫卷，約3分鐘）

（二）作者簡(jiǎn)介

作者，張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。生卒時(shí)間不詳。約生活在十二世紀(jì)，為北宋未年著名的風(fēng)俗畫家。早期游學(xué)于京師。后習(xí)繪畫，專攻界畫，擅長(zhǎng)舟船、車馬、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫院侍詔（畫院最高職稱）。傳世作品有《清明上河畫》、《西湖爭(zhēng)標(biāo)畫》、《武夷圖卷》等。

三）《清明上河圖》創(chuàng)作的歷史背景

公元十世紀(jì)后期（960年），趙匡胤統(tǒng)一中國(guó)，建立了北宋皇朝，結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面。政治上實(shí)行了中央集權(quán)，經(jīng)濟(jì)上發(fā)展了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易。農(nóng)業(yè)上注重了精耕細(xì)作、使用良種；陶瓷、紡織等手工業(yè)產(chǎn)品聞名于世，暢銷國(guó)外；火藥、指南針、活字印刷術(shù)三大發(fā)明等科學(xué)技術(shù)使對(duì)外貿(mào)易和城市經(jīng)濟(jì)空前繁榮，城市集鎮(zhèn)不斷出現(xiàn)，并產(chǎn)生了世界上最早的紙幣，有了專營(yíng)經(jīng)商的“”（商店）、“”（劇場(chǎng)）、“”娛樂(lè)場(chǎng)”等。當(dāng)時(shí)的京城汴梁（今開(kāi)封市）則更顯繁華。但北宋后期各代皇帝為求茍安（亦稱偏安），向遼國(guó)接受屈辱的澶淵之盟。給西夏納“歲幣”。向金割地、納銀、貢絹，宋徽宗時(shí)期則更甚，雖聯(lián)金滅了遼國(guó)，次年金兵大肆攻宋，徽宗為求茍安，主張議和投降，罷免了主戰(zhàn)派將領(lǐng)。終在1127年，徽宗成了金兵的俘虜，北宋王朝被滅亡。張擇端生活在北宋末期。皇帝宋徽宗趙佶雖昏庸腐朽，卻是一個(gè)出色的畫家。在位期間是宋代畫院的極盛時(shí)期。招錄了不少有才華的畫師入畫院供職。宋徽宗很注重寫生，他詔令翰林畫院的畫師都要寫生。張擇端根據(jù)京城汴梁繁華的集市貿(mào)易與街景（一是說(shuō)清明時(shí)節(jié)，但清明時(shí)節(jié)的景象描寫不多，另一說(shuō)法是從清明坊到虹橋一汴河上河的街景。后者則更有說(shuō)服力。人物中有赤膊的、戴斗笠的、轎上插樹(shù)技遮蔭的、攤位上的遮陽(yáng)傘、遮蔭篷等可以作證）寫生而創(chuàng)作了蜚聲世界的《清明上河圖》。

第四課透視知識(shí)

課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、演示和動(dòng)手相結(jié)合。

教學(xué)目的

重點(diǎn)難點(diǎn)教具與學(xué)具教學(xué)過(guò)程 第五課線造型的素描（3課時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習(xí)相結(jié)合。

一． 教學(xué)目的

通過(guò)線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對(duì)比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說(shuō)明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

難點(diǎn)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。

第一課時(shí)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè)；

學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

第一課時(shí)

（1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備（2）。

（3）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。

設(shè)問(wèn)：線造型的素描和明暗素描有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

（5）講授新課

1． 線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過(guò)線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對(duì)比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)

系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：

（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。

（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。

（4）表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

（5）表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質(zhì)。

線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。

1、立方體與圓柱體

（1）立方體（對(duì)照立方體框架模型分析）

立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。

圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說(shuō)是由無(wú)數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

教材P14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說(shuō)明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過(guò)頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。

（6）作業(yè)要求

1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。

2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、結(jié)構(gòu)清晰。

（7）課堂小結(jié)：

選出一部分作業(yè)講評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

第五課透視知識(shí)第二課時(shí)

（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：

教具：

1、立方體的切挖模型；

2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型，把它們拼在一起是一個(gè)立方體；

3、大幅基本形體切挖掛圖；

4、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。

學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；

2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

（3）組織教學(xué)：

（4）復(fù)（5）習(xí)舊課，（6）導(dǎo)入新課

我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成，那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后，會(huì)是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢

（7）講授新課

板書：基本形體的切挖：

1、立方體的切

2、割與組合：

課本P14下圖說(shuō)明從立方體中間切開(kāi)成為兩個(gè)長(zhǎng)方體，然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型（用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示）

切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個(gè)立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進(jìn)行演示）

2．圓柱體、球體、錐體的切挖：

用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。

（8）作業(yè)要求

作業(yè)一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。

作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。

要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。

課堂小結(jié)

對(duì)切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出普遍存在的問(wèn)題，布置下堂課的準(zhǔn)備工作。

第六課透視知識(shí)第三課時(shí)

（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：

教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張。口杯與肥皂盒三組靜物。

學(xué)具：4B或6B鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

（3）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。

（4）復(fù)（5）習(xí)舊課，（6）導(dǎo)入新課：

通過(guò)前二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以獲得以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

（1）物體的外觀形態(tài)特點(diǎn)，（2）都取決于它的構(gòu)造特點(diǎn)。

(2)任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成，面歸納起來(lái)有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側(cè)、水平、垂直、傾

敘的面等），有性質(zhì)不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體 的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來(lái)，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。

物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來(lái)，然而，線造型的素描特點(diǎn)不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來(lái)刻畫物體的結(jié)構(gòu)體積，而是用結(jié)構(gòu)線來(lái)表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身，所以，了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點(diǎn)和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫好線造型素描的關(guān)鍵。

（7）講授新課

板書：口杯與肥皂盒

線造型的素描步驟（結(jié)合課本P16“口杯與肥皂盒“進(jìn)行講解）：

（1）面對(duì)寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準(zhǔn)物體的基本形，用線和點(diǎn)標(biāo)出，并注意畫面構(gòu)圖。

（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視變化及物與物之間的組合空間位置。

（3）用線準(zhǔn)確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。

（4）調(diào)整修改，使畫面效果完整。

3、透視法則的運(yùn)用（結(jié)合范畫講解）

平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解，不宜過(guò)多涉及透視知識(shí)。

5、作業(yè)要求

要課作業(yè)可安排寫生“口標(biāo)與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4B或6B），作業(yè)要求輪廓比例基本準(zhǔn)確，構(gòu)圖適當(dāng)，透視準(zhǔn)確，并能初步運(yùn)用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。

第七課基礎(chǔ)圖案（1課時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：欣賞、講授、演示與圖案制作相結(jié)合。

教學(xué)目的

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)及其主要構(gòu)成形式。初步掌握正確繪制二方連續(xù)紋樣的方法。

結(jié)合欣賞我國(guó)古代文物及兄弟民族在器物上裝飾的二方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化，珍視傳統(tǒng)風(fēng)格的審美情操。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：二方連續(xù)紋樣的組成骨式及其設(shè)計(jì)制作步驟。

難點(diǎn)：紋樣的構(gòu)成與配色。

教具與學(xué)具的準(zhǔn)備

第一課時(shí)教具：

針織花邊，民族花帶2~3條。

2、古代及少數(shù)民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例。

3、二方連續(xù)紋樣骨式圖。

4、不同的構(gòu)成方法繪制的二方連續(xù)紋樣。

5、繪制步驟分解圖。

第二課時(shí)教具：

運(yùn)用各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣。

第一課時(shí)學(xué)具：

鉛筆、橡皮、直尺、課本、作業(yè)本。

第八課基礎(chǔ)圖案第二課時(shí)

學(xué)具：

水粉顏料（6色、12色均可），水彩筆（大、小各一支）、調(diào)色盤、盛水瓶、課本、作業(yè)本。

四、教學(xué)步驟

第一課時(shí)：

組織教學(xué)：檢查學(xué)具，引導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)課。（1分鐘）

復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課：（約1分鐘）

以提問(wèn)形式，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容：?jiǎn)为?dú)紋樣——具有一定的獨(dú)立性，能單獨(dú)使用的紋樣。

出示針織花邊，民族花帶向?qū)W生提問(wèn)：這些東西平時(shí)稱它為什么（學(xué)生答：花邊），那么這些花邊是怎樣設(shè)計(jì)繪制的呢這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

新授知識(shí)

板書課題：《二方連續(xù)紋樣》

1、概念：（約2分鐘）

以一個(gè)或幾個(gè)單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并以向上下或左右兩個(gè)方向無(wú)限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。

意義：（出示古代及兄弟民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例及現(xiàn)代日常生活用具有實(shí)物）（約4分鐘）

我們的祖先創(chuàng)造了單獨(dú)紋樣、適合紋樣、二方紋樣……二方連續(xù)紋樣由于具有重復(fù)、條理、節(jié)奏等形式，應(yīng)用最多：原始社會(huì)的彩陶器上，二方連續(xù)紋樣裝飾已有了很高的成就；商周時(shí)青銅器上二方連續(xù)紋樣風(fēng)格厚重、古樸變化極多；漢代漆器上面的二方連續(xù)紋樣裝飾達(dá)到了很高水平；唐代唐草紋結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)格典雅、富麗。我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各兄弟民族在服飾和用具的美化上多用二方連續(xù)紋樣，并有其各自的傳統(tǒng)特色。如廣西的壯錦，四川的蜀錦、湘西苗族花帶、土家族織錦……。在人們的日常生活中，生活用具器物及建筑裝飾上，二方連續(xù)紋樣的裝飾也隨處可見(jiàn)：如染織的花布、花帶紋樣、書籍的裝璜、商品包裝、黑板報(bào)的美化等均廣泛應(yīng)用。下面我們來(lái)講講二方連續(xù)紋樣最基本的構(gòu)成形式：

3、二方連續(xù)紋樣的骨式：

散點(diǎn)式、傾斜式、垂直式、波紋式、水平式、幾何式、結(jié)合式等，每種形式可有四種排列方式：順序排列、顛倒排列、正反順序排列、正反顛倒排列。

展示各種不同的骨式繪制的二方連續(xù)紋樣，給學(xué)生欣賞并讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例辨別出各種骨式。

4設(shè)計(jì)與繪制步驟：

畫兩根平行線,并適當(dāng)定出長(zhǎng)度.根據(jù)長(zhǎng)度劃分若干等分單位.構(gòu)思設(shè)計(jì):根據(jù)用途,內(nèi)容,表現(xiàn)形式確定紋樣的骨式,在草稿紙上精心設(shè)計(jì)繪制出一個(gè)單位紋樣.將設(shè)計(jì)好的單位紋樣復(fù)拓到每一個(gè)單位上完成鉛筆稿。

著色完成作業(yè)。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

組織節(jié)構(gòu)要有節(jié)奏感、韻律感。

不同題材要選用恰當(dāng)?shù)墓鞘健?/p>

注意各種骨式的綜合運(yùn)用。

注意單位紋樣相結(jié)合時(shí)的關(guān)系。

學(xué)生作業(yè)

設(shè)計(jì)制作一條有4-5個(gè)單位的花邊。

要求：1.以你喜歡的花卉或動(dòng)物為題材，進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)，造型要簡(jiǎn)潔、概括。

2.課內(nèi)要完成鉛筆稿。

課堂小結(jié)：

講評(píng)作業(yè)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。第二課時(shí)：

組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，檢查學(xué)具。

課前談話導(dǎo)入新課：

圖案的色彩是圖案“紋樣、骨式、色彩”三個(gè)主要部分之一，是表現(xiàn)物體形象的一個(gè)重要部分。正如音調(diào)不美，盡管是好臺(tái)詞也唱不出好戲，色彩不美，盡管是好紋樣，也談不上是好圖案。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二方連續(xù)紋樣，并完成了鉛筆稿。這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)著色。

新授知識(shí)：

板書課題：二方連續(xù)紋樣的色彩

（展示各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣彩圖）

底色：底色是為花紋服務(wù)的，為的是增強(qiáng)畫面層次，突出花紋。一般淡底色配深花紋或深底色配淡底色花紋，但都必須適當(dāng)掌握明度。使紋樣在底色上鮮明突出。底色要求均勻，一般要加入白粉顏料才容易均勻，如果用水粉顏料，就不一定要加白色。

配色方法：（以前在學(xué)習(xí)單獨(dú)紋樣的過(guò)程中，已學(xué)過(guò)圖案的配色方法，這里可以提問(wèn)的形式復(fù)習(xí)。）

設(shè)問(wèn)：哪些色屬于同種色配合哪些色屬于類似色配合哪些色屬于對(duì)比色配合它們分別會(huì)產(chǎn)生 第八課愛(ài)心與祝愿

第九課時(shí)賀卡設(shè)計(jì)與制作（2課時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和制作相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，并學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。

2、通過(guò)賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。

難點(diǎn)：１、構(gòu)圖設(shè)計(jì)

２、恰當(dāng)選擇材料。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?n

bsp;

學(xué)具：１６開(kāi)白紙對(duì)折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

四、教學(xué)過(guò)程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2． 引導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)課。

3． 課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)和美術(shù)字等課，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己動(dòng)手制作賀卡。

（板書課題：賀卡設(shè)計(jì)與制作）

賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈(zèng)送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛(ài)心，表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂(lè)，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切，更有意義。

（板書：愛(ài)心與祝愿）

3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對(duì)話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：?jiǎn)雾?yè)卡折頁(yè)卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹(shù)葉形的及不規(guī)則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）

（1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)

我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計(jì)稿。

在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮贈(zèng)送的對(duì)象，因人而異，如老年人喜歡愛(ài)歡樂(lè)、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對(duì)象的心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會(huì)受到珍視和喜愛(ài)的。

（2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：

廢舊的畫報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

（4）剪貼；

剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。

（5）書寫或剪貼贈(zèng)言：

如：新年好、老師您好、生日快樂(lè)等祝愿的字句。

（6）整理畫面：

看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。

5、學(xué)生課堂作業(yè)

（1）請(qǐng)位同學(xué)到講臺(tái)前各拼貼一張賀卡。

（2）其它同學(xué)在座位上開(kāi)始設(shè)計(jì)制作剪貼形式的賀卡。

（《新年快樂(lè)》、《友誼地久天長(zhǎng)》、《老師，您好！》播放輕音樂(lè)。）

教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：

構(gòu)圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結(jié)（約分鐘）

（1）與學(xué)生一起分析、講評(píng)作業(yè)，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（2）學(xué)生互相交換賀卡。

（3）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

利用廢舊圖片或畫報(bào)剪貼制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。

...第十一課欣賞（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析、評(píng)述—件生活用品的設(shè)計(jì)效果，認(rèn)識(shí)實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。教學(xué)過(guò)程：

1．課前準(zhǔn)備

◆教師準(zhǔn)備教具：優(yōu)秀生活用品設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件；生活用品實(shí)物數(shù)件。

◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：每人帶一件生活用品實(shí)物或圖片。

2．課堂教學(xué)

(1)引導(dǎo)階段

a．請(qǐng)學(xué)生以一件自己最喜歡的生活用品為例導(dǎo)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

b.在幾分鐘閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的圖例，師生共同分析，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師提示和歸納。提示要點(diǎn)：

(a)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構(gòu)圖大方簡(jiǎn)潔，放置水果時(shí)，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對(duì)比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結(jié)合形成了統(tǒng)一的美感。不放置水果時(shí)，也是一件美觀的案頭擺設(shè)。

(b)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的感覺(jué)，可以放心的倚坐休息；木質(zhì)部分單純的造型，樸實(shí)的色彩和原始感的木紋，與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對(duì)比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。

(c)辦公文具：簡(jiǎn)潔的半圓周組合造型、配以古樸的黑紅色彩裝飾，這種古代文化符號(hào)式的表達(dá)與現(xiàn)代文明的撞擊所產(chǎn)生的視覺(jué)沖擊力，誰(shuí)能抵擋得住?

(d)家庭用汽車造型設(shè)計(jì)圖：整體的小巧，卻又最大可能的加大內(nèi)部空間，流線型的外形設(shè)計(jì)使速度得以更好的發(fā)揮；柔和的外觀曲線造型加強(qiáng)與人的體貼，使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息。

(e)手機(jī)設(shè)計(jì)圖：A款，流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨(dú)特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規(guī)整，擁有它的人應(yīng)該是誠(chéng)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的專業(yè)人士； C款，藍(lán)色的屏幕，游戲機(jī)式的按鈕設(shè)計(jì)，外觀上刻意強(qiáng)化的機(jī)器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛(ài)物。D款，機(jī)蓋合起后呈簡(jiǎn)潔的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都會(huì)使人感到很舒適。

(f)可愛(ài)的小汽車造型，拖著在室內(nèi)移動(dòng)，使枯燥的清潔地毯的勞動(dòng)憑添了幾分趣味。

(g)花形洗子：像出水芙蓉，口緣稍作內(nèi)斂，防止水的濺出，其設(shè)計(jì)可謂用心良苦。

(h)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾借鑒了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相協(xié)調(diào)。蓋上無(wú)鈕，防止打開(kāi)放在桌上滾落摔碎。至于把手造型的設(shè)計(jì)，則充分考慮了手持時(shí)的力學(xué)原理，其舒適省力是顯而易見(jiàn)的。

(i)椅子一組：用最少的材料、最簡(jiǎn)潔的造型、最單純的顏色、有最舒適的感覺(jué)，也許是這組椅子的設(shè)計(jì)者所要追求的。不用時(shí)盡最大可能節(jié)省放置空間的問(wèn)題也為你想到了，同時(shí)，多把椅子組合在一起形成的新的立體構(gòu)成造型，像一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑，不也覺(jué)得很美嗎?(j)工作燈：前后、上下、左右、高低，全方位的調(diào)整光照位置和角度，可拆卸的夾座，可以牢固地固定在任何位置，其實(shí)用性還有什么可挑剔的?另外，其造型和色彩也滿足了作為一個(gè)工程技術(shù)人員的視覺(jué)享受，在一個(gè)看著非常舒服的燈下學(xué)習(xí)，也許就不會(huì)覺(jué)得疲勞了吧!(2)發(fā)展階段

請(qǐng)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種生活用品，共同討論它們的設(shè)計(jì)好在哪里，有什么缺點(diǎn)。

將幾件相同用途的生活用品放到一起進(jìn)行對(duì)比欣賞，展開(kāi)討論：同是喝水的杯子，你更喜歡哪只?為什么?進(jìn)行分析評(píng)述。

師生討論以下問(wèn)題：購(gòu)買某種生活用品時(shí)你如何進(jìn)行選擇?工業(yè)設(shè)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則(實(shí)用與美觀相結(jié)合)?(3)收拾與整理

整理學(xué)具，恢復(fù)教室整潔。

3．課后拓展

(1)留心生活中各種常見(jiàn)的生活用品的設(shè)計(jì)，分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處。

(2)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在父母、親友購(gòu)買生活用品時(shí)，嘗試為他們提供參考意見(jiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1．能否自覺(jué)地以實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的眼光觀察和

分析周圍常見(jiàn)的生活用品。

2．在本課的欣賞評(píng)述活動(dòng)中能否聯(lián)系以往所學(xué)的設(shè)計(jì)類內(nèi)容。教學(xué)參考資料

中國(guó)高等藝術(shù)院校設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)叢書《設(shè)計(jì)?概論》荊雷編著河北美術(shù)出版社1997年版

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)叢書《工業(yè)設(shè)計(jì)》蔡軍著吉林美術(shù)出版社1997年版

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)叢書《家具設(shè)計(jì)》雷達(dá)編著中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社1995年版

相關(guān)教學(xué)研究課題

1．設(shè)計(jì)作品欣賞課與 “設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性研究

2．“建立設(shè)計(jì)意識(shí)”與 “關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)”

第13課 宣傳品設(shè)計(jì)制作

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。

教學(xué)難點(diǎn)：宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化 學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。

二、以競(jìng)標(biāo)的形式組織教學(xué)。

師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎？（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心）

1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容

師：在競(jìng)標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過(guò)同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。

（一生答，師總結(jié)）

（出示課件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵

宣傳品的內(nèi)容：海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等）

2、活動(dòng)開(kāi)始，師述競(jìng)標(biāo)形式及規(guī)則

師：我們這次競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。我們一共選三個(gè)項(xiàng)目：

1、海報(bào)、節(jié)目單。

2、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊(cè)、3、紙杯、手提袋。現(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。

（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長(zhǎng)，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理，組員為主管）。師：對(duì)于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長(zhǎng)，可以負(fù)責(zé)競(jìng)標(biāo)語(yǔ)，介紹本公司的員工，樹(shù)立公司的形象，并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用具）這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競(jìng)標(biāo)作品）、公共主管（競(jìng)標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的分工還要你們討論決定。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開(kāi)始。（生討論后，開(kāi)始各自競(jìng)標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作）師出示課件中關(guān)于競(jìng)標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題

設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快 各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”

競(jìng)標(biāo)陳述時(shí)要求語(yǔ)句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。

3、項(xiàng)目展示，競(jìng)標(biāo)陳述

各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，并一一展示給大家，由項(xiàng)目經(jīng)理作了競(jìng)標(biāo)陳述。

4、主辦方宣傳競(jìng)標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績(jī)

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下每個(gè)公司的作品。同學(xué)們有什么問(wèn)題可以隨時(shí)提出，以便我們大家共同討論。

（師生共同評(píng)價(jià)每一個(gè)公司的作品，并得出結(jié)論）

師：看了各公司的作品，聽(tīng)了你們的競(jìng)標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個(gè)項(xiàng)目第一公司中標(biāo)，第二個(gè)項(xiàng)目第四公司中標(biāo)，第三個(gè)項(xiàng)目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀！本次競(jìng)標(biāo)圓滿結(jié)束！（生掌聲起）

（本課采用競(jìng)標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）

5、課堂評(píng)價(jià)：

師：通過(guò)這場(chǎng)競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問(wèn)題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下自己的作品。師出示課件中的表格

主題突出 形式活潑 體現(xiàn)功能 色彩和諧 創(chuàng)新意識(shí)

（生評(píng)價(jià)，師總結(jié)）

6、課堂小結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作精神，創(chuàng)新意識(shí)，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字?jǐn)⑹鲋校玫搅艘灰惑w現(xiàn)，雖然有的組沒(méi)有中標(biāo)，但并不是說(shuō)你們的作品不好，你們積

極的參與，認(rèn)真的態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！

[教后體會(huì)與反思] 這節(jié)課采用競(jìng)標(biāo)的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了實(shí)際工作能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程氣氛活躍、學(xué)生積極表現(xiàn)，給他們留下了深刻的印象。在沒(méi)上課前，我還擔(dān)心，這種形式學(xué)生能接受嗎？這種局面我能控制得了嗎？現(xiàn)在看來(lái)，我的擔(dān)心是多余了，看來(lái)以后，我要大膽嘗試新的教學(xué)方法，沒(méi)有嘗試，怎知成功與否！

第五篇：嶺南版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元 藝術(shù)與科學(xué)交融的美

第一課 古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示

教具：文本資料，相關(guān)圖片

課型：綜合型

教學(xué)目的：1．初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點(diǎn)。

2．通過(guò)對(duì)古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。

2．古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理，造型風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1． 老師提問(wèn)：大家都知道現(xiàn)在人們生火用的是打火機(jī)但古人是怎么樣取或的呢？

學(xué)生談感受。

（以提問(wèn)導(dǎo)入課題，提出觀點(diǎn)。）

老師：這一發(fā)展歷程有什么奧秘？

學(xué)生踴躍作答

老師：很好！那么有誰(shuí)知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問(wèn)形式制造懸念。）

三、課堂發(fā)展

1．觀察感受經(jīng)典范例導(dǎo)賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長(zhǎng)信宮燈。

2． 老師口述：從出土的無(wú)數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時(shí)也是當(dāng)時(shí)的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？

（提問(wèn)并看課本上的提示）

3． 先讓學(xué)生自己觀察各范例并打開(kāi)幻燈機(jī)，老師逐個(gè)講解分析。

例如：四羊方尊

實(shí)用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨(dú)特的造型和獨(dú)特、精美的紋飾

科技：高超的冶金鑄造技術(shù)

4． 建議學(xué)生可以自己試用一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)將書中介紹的作品從科技和藝術(shù)兩方面概括出來(lái)，比如：“趙州橋---古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。

其后可另加一些課外的圖片，嘗試對(duì)不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)月科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。

四、課后延伸

教師運(yùn)用對(duì)比手法（點(diǎn)出此畫與前面主體造型作品具有明顯不同的特征）引起學(xué)生注意與思考，不需要作結(jié)論，看到下一課“物之道”與“無(wú)盡無(wú)極”，為下節(jié)課作好鋪墊。

五、課堂作業(yè)

1． 繼續(xù)查找資料，為下一課作準(zhǔn)備。

2． 觀察生活中的藝術(shù)與科技相結(jié)合的典型現(xiàn)象，并以文字的形式記錄下來(lái)。

第二課 現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力

教具：相關(guān)作品及圖片

教學(xué)目的：感受了解現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與探索向藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)表現(xiàn)能力的更高層次發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生活中藝術(shù)與科技結(jié)合的重要性，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的思考。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)（建筑、工藝設(shè)計(jì)）形式美的感受

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示上一節(jié)課古代燈具與本課現(xiàn)代燈具。

老師提問(wèn)：有何啟示？

學(xué)生談感受

2、欣賞書本雕塑與國(guó)畫，問(wèn)其奧妙之處（學(xué)生思考）

三、課堂發(fā)展

1、讓學(xué)生帶著疑問(wèn)閱讀課本，并提出問(wèn)題討論，引導(dǎo)欣賞有創(chuàng)意、有科技含量的作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)與科技交融的魅力。（培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力）

2、賞探析活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)代生活中最具有現(xiàn)代意味和氣派的作品。認(rèn)識(shí)材料的多樣性及其帶來(lái)的材質(zhì)美感。從視覺(jué)藝術(shù)的角度擴(kuò)大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解、敏銳地感受現(xiàn)代生活與現(xiàn)代藝術(shù)和科技的發(fā)展是密切相關(guān)的。

3、分組討論交流，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的欣賞評(píng)述的方法，進(jìn)行書面作業(yè)練習(xí)。

四、總結(jié)

1、藝術(shù)與科技的結(jié)合始終是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志之一。

2、認(rèn)識(shí)古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的總體風(fēng)格，形式的不同區(qū)別及其特點(diǎn)。

3、新技術(shù)、新材料和出現(xiàn)，推動(dòng)了藝術(shù)的發(fā)展。

4、觀念的變革，以人為本的理念影響了藝術(shù)的創(chuàng)作。

五、課后延伸

可考查當(dāng)?shù)刭Y源，進(jìn)行古今作品的欣賞對(duì)比研究，大膽地表達(dá)自己的意圖，熟悉掌握上節(jié)課運(yùn)用的“欣賞—評(píng)述”技能。

（進(jìn)一步鞏固現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合唯一的美感意識(shí)）

六、板書設(shè)計(jì)

1、藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)：人類的創(chuàng)造力

2、現(xiàn)代作品：（1）簡(jiǎn)潔、明快、單純

（2）富有藝術(shù)魅力，科技含量高

3、作畫步驟：（1）鉛筆稿（2）大輪廓（3）上色（4）調(diào)整完成

4、作業(yè)：動(dòng)手畫出你心目中的家電或其他物體的圖案。

第二單元 校園采風(fēng)

第一課 校園風(fēng)景

（2課時(shí)）

課型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解掌握表現(xiàn)風(fēng)景的一些基本技法。

2、引導(dǎo)學(xué)生多角度、多手法表現(xiàn)景物的空間。

3、靈活運(yùn)用所學(xué)手法表現(xiàn)自己的構(gòu)思和思想情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：構(gòu)圖與透視的必須方法。

難點(diǎn)：透視的表現(xiàn)規(guī)律。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：取景框，平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風(fēng)景圖片，各種不同風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片。

學(xué)具：寫生畫工具。

四、教學(xué)過(guò)程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2． 引導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)課。

3． 課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

步驟一：導(dǎo)入新課〔課件演示〕：出示風(fēng)景圖片若干張（照片/繪畫）。

1、提問(wèn):哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？。①你知道這是什么圖片？

②它們給你什么感覺(jué)？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：圖片當(dāng)中的構(gòu)圖和透視因素。

2、教師總結(jié)，風(fēng)景存在于我們的生活當(dāng)中，到處都有，可以畫成畫副，也可以

拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那么要如何把風(fēng)景拍得好看，畫得好看呢？首要就在于取景（構(gòu)圖）和透視

步驟二：講授新課

1、（板書：透視{成角透視/平行透視}）

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖及概念）

師：①分析成角透視/平行透視的特點(diǎn)及它們之間的差異。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）

②成角透視/平行透視與風(fēng)景畫的聯(lián)系

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖與風(fēng)景結(jié)合圖片）

2、取景構(gòu)圖

①師：講解取景構(gòu)圖的幾種主要形式（橫、豎、方）

〔課件演示〕：（出示相關(guān)的風(fēng)景圖片）

②師：利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖示范

③學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)

3、學(xué)生課堂作業(yè)

4、課堂小結(jié)

（1）構(gòu)圖與透視要點(diǎn)。

（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

八開(kāi)素描紙，鋼筆或鉛筆淡彩，構(gòu)圖、透視要合理。

第二課時(shí)

校園風(fēng)景寫生畫一幅

第二課 新伙伴

（2課時(shí)）

課型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。

2、能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來(lái)表現(xiàn)自己的感受。

3、培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：以線條表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：人物立體結(jié)構(gòu)模型、人體比例示意圖、藝術(shù)大師的速寫作品、學(xué)生作品。

學(xué)具：速寫工具。

四、教學(xué)過(guò)程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具。

2． 導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

學(xué)生分組討論對(duì)新同學(xué)的看法和感受（怎樣才能把你對(duì)同學(xué)的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)呢？）

〔課件演示〕：生活中各種動(dòng)態(tài)圖片若干張。

3、講授新課

（1）、（板書：人體動(dòng)態(tài)比例{立

七、坐

五、盤三半}）

〔課件演示〕：（a人體概況、比例示意圖b運(yùn)動(dòng)員動(dòng)態(tài)圖片）

師：①分析演示概括人物動(dòng)態(tài)的方法。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 人體的基本比例

教師總結(jié)：要畫好人物動(dòng)態(tài)，必先抓準(zhǔn)動(dòng)態(tài)線，畫好外輪廓。

（2）、圖片欣賞

〔課件演示〕：（各種風(fēng)格和動(dòng)態(tài)的人物速寫圖片）

生：找出圖片當(dāng)中人物的動(dòng)態(tài)線及他們之間用線的特點(diǎn)。

4、學(xué)生課堂作業(yè)

5、課堂小結(jié)

（1）畫人物動(dòng)態(tài)，必先抓準(zhǔn)動(dòng)態(tài)線，畫好外輪廓。

（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

八開(kāi)素描紙，鉛筆，用線概括簡(jiǎn)潔。

第二課時(shí)

以本班同學(xué)為模特，畫一人物速寫。

第三單元 多姿的團(tuán)隊(duì)美術(shù)活動(dòng)

第一節(jié) 傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡

教具：各類卡片 示范手工卡片

教學(xué)目的：1。初步掌握卡片制作的基本知識(shí)與技能。

2．陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體關(guān)注社會(huì)情感，增強(qiáng)凝聚力。

3．關(guān)注社會(huì)環(huán)保問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：賀卡情意美和形式美的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)情意美和形式美的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：一。組織教學(xué)

二．導(dǎo)入新課 以“SOS”引出新課

提問(wèn)（大家知道“SOS”這三個(gè)字母組合是什么意思嗎？）

（同學(xué)作答）

老師總結(jié) 大家都不錯(cuò)都知道“SOS”是國(guó)際上通用的求救和請(qǐng)求支援的信號(hào)。然后描敘為什么要提出這個(gè)信號(hào)---想通過(guò)同學(xué)門對(duì)顏老師的認(rèn)識(shí)幫助老師做一張卡片送給顏老師

三．課堂發(fā)展

1． 提問(wèn)（同學(xué)們以前一定送過(guò)卡片，也收到過(guò)卡片，有誰(shuí)能描繪一下你送出去的和你收到的是什么樣子的？有那些令你印象深刻呢？）

（同學(xué)各抒幾見(jiàn)）

提問(wèn)(同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)環(huán)保卡片呢?

同學(xué):環(huán)保賀卡是利用廢棄材料制作的一種卡片,廢棄材料有紙,樹(shù)葉,包裝袋,?..生活中的用品.2． 老師總結(jié)得出制作卡片的三個(gè)基本要素： *有花紋或圖案

*有祝福語(yǔ)或其他字句

*卡片結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

老師通過(guò)收集的卡片逐一分析三個(gè)基本要素，指出圖案的多樣化和文字的豐富及中國(guó)文化的博大精深，文字的千變?nèi)f化;卡片六種基本的骨架（單頁(yè)型。雙頁(yè)型。異型。一版成型。附加成型。牽拉結(jié)構(gòu)）及在此基礎(chǔ)上的個(gè)性化等。

(此環(huán)節(jié)老師向同學(xué)分類朗誦一些優(yōu)美的詩(shī)詞，句子，并和大家一起唱周華鍵的《朋友》加強(qiáng)大家之間的感情，調(diào)節(jié)課堂氣憤。)

3． 老師親自做卡片來(lái)講敘做卡片的過(guò)程

*構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容。

*設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字

*選用材料，描繪，配色，制作

四．課堂延伸

隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳情達(dá)意的方式向信息化，個(gè)性化，無(wú)紙化的方向

發(fā)展。大家可以試著做一做電子賀卡。

五．課堂活動(dòng)

1． 制作一張卡片送給父母

2． 集體構(gòu)思設(shè)計(jì)一張卡片送給老師

要求：任選其一，利用廢舊材料。

第二節(jié) 中國(guó)象棋趣味造型

教具：橡皮泥，相關(guān)人物圖片

課型：綜合型

教學(xué)目的：1。通過(guò)對(duì)雕塑作品的欣賞和技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

2．?dāng)U大學(xué)生的知識(shí)面和對(duì)課外知識(shí)的興趣和研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1。對(duì)雕塑作品的欣賞和對(duì)技能的掌握

2．對(duì)人物特點(diǎn)和個(gè)性的表達(dá)

教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)

二．導(dǎo)入新課

1． 集體對(duì)象棋的探討

（提問(wèn)：班上有那些同學(xué)會(huì)下象棋的嗎？老師想請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上寫一寫象棋在棋盤上的擺放位置是怎樣的？）

學(xué)生上臺(tái)

老師：不錯(cuò)大家很聰明對(duì)象棋有很深的認(rèn)識(shí)，那么老師想再找?guī)孜煌瑢W(xué)回答一下象棋的各個(gè)棋子在棋盤上是怎樣活動(dòng)的呢？

學(xué)生踴躍作答

老師：很好！那么有誰(shuí)知道象棋這個(gè)游戲是怎么來(lái)的嗎？（老師:講故事,并聯(lián)系在古代象棋是作為一種戰(zhàn)術(shù),今天我們就要再現(xiàn)古代戰(zhàn)場(chǎng)）

三．課堂發(fā)展

1．欣賞古代雕塑及古代人物圖片

（討論：請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一組分析討論一下這些雕塑和圖片有什么特點(diǎn)）

學(xué)生積極討論后派代表發(fā)表各組意見(jiàn)

老師總結(jié)大家意見(jiàn)進(jìn)行進(jìn)一步分析其人物的地位高低而對(duì)人物雕塑的不同,引導(dǎo)學(xué)生在捏的時(shí)候也應(yīng)注意

2、人物的制作

老師制作并講解過(guò)程

1）。用鐵絲，木材制作支架。

2）。用紙，黏土塑造大的形體結(jié)構(gòu)。

3）。深入刻畫細(xì)部。

4）。用民間彩塑的方法著色，整理完成。

四．課堂發(fā)展

可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同學(xué)為對(duì)象相互捏制，擺成棋局，大家團(tuán)結(jié)合作一起作戰(zhàn)。增強(qiáng)同學(xué)之間的凝聚力，加深友誼。

五．課堂活動(dòng)

1． 全班分成兩組分別捏制中國(guó)象棋的“紅”“黑”棋子，然后組成戰(zhàn)局。

2． 結(jié)合歷史，捏制歷史人物；或者結(jié)合生活，捏制周圍的人。

第三節(jié) 科學(xué)，藝術(shù)考察活動(dòng)的策劃

教學(xué)目的：

1、通過(guò)考察活動(dòng)進(jìn)一步了解社會(huì)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)才干。

2．體驗(yàn)將自然美，社會(huì)美，表現(xiàn)為藝術(shù)美。

3．培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力及團(tuán)隊(duì)式的集體合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：把具象的東西通過(guò)構(gòu)圖，線條，色彩等美術(shù)語(yǔ)言組織到畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：策劃的嚴(yán)密性，繪圖的藝術(shù)行。

教具：示范掛圖及相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

“尋寶地圖”要求學(xué)生根據(jù)提示尋找寶藏。

三、教學(xué)過(guò)程

1． 提問(wèn)（同學(xué)們以前有沒(méi)有參加過(guò)考察活動(dòng)呢？）

同學(xué)回答

老師：這類活動(dòng)大家可能參加得很少，那么今天我們就要通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)了解科學(xué)藝術(shù)考察活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)們?cè)鯓舆M(jìn)行考察。

2． 大千世界，地大物博，無(wú)奇不有，因此我考察活動(dòng)的范圍也很廣。比如周圍環(huán)境，天文地理，生物等等。老師就考察了一張我們學(xué)校的路線圖。

（老師展示路線圖，通過(guò)圖來(lái)分析我們考察活動(dòng)到底要做些什么準(zhǔn)備有哪些程序）

第一，設(shè)定活動(dòng)的目的，意義及類別。

第二，討論行動(dòng)計(jì)劃書

第三，撰寫，整理行動(dòng)計(jì)劃書

第四，開(kāi)始考察

第五，總結(jié)考察收獲及結(jié)果

3． 考察備忘錄-----圖文并茂的記錄考察前后的物質(zhì)準(zhǔn)備。分為考察前的行裝設(shè)計(jì)，考察是的記錄手段，考察后的成果展示。

4． 繪制路線圖

種類：簡(jiǎn)單行，抽象圖，具象圖

要素：1，要有考察的先后順序。2，游經(jīng)各地點(diǎn)標(biāo)志性東西

手段：1。自己手繪。2用相片代替。3。簡(jiǎn)單的標(biāo)志代替

（根據(jù)路線圖種類的不同，有些有更高的要求，比如顏色方面等）

四.課堂活動(dòng)

通過(guò)考察繪制一張你所在地區(qū)的路線圖

要求:表達(dá)清晰,合理.第四單元 汽車暢想曲

第一節(jié) 汽車的造型

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。

2、簡(jiǎn)單了解汽車造型藝術(shù)與科技的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

3、使學(xué)生大膽嘗試運(yùn)用自己喜歡的手法來(lái)表現(xiàn)、傳遞自己的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：汽車結(jié)構(gòu)素描的寫生。

教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型

第一課時(shí)

一． 組織課堂

二． 導(dǎo)入新課

展示汽車標(biāo)志給學(xué)生欣賞與識(shí)別，由學(xué)生的興趣話題引發(fā)學(xué)生對(duì)汽車的喜愛(ài)以及表現(xiàn)汽車造型的欲望，從而引出課題。

三． 講授新課

1．欣賞廣本雅閣轎車的圖片

① 通過(guò)相互交流，談?wù)勥@部車給你怎樣的審美感受。

② 小結(jié)：廣本雅閣轎車是廣州和日本共同開(kāi)發(fā)的一款車。車身渾圓飽滿、流暢，尾部車燈上方的曲線變化使空氣流動(dòng)產(chǎn)生向前的推力。它的中央控制臺(tái)采用的是人體工程學(xué)原理，座椅華貴舒適、操作簡(jiǎn)便。

2．展示不同類型的汽車圖片

① 分組討論：汽車有幾類？它們的外觀、結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？。

② 小結(jié)：轎車、跑車、賽車、概念車等等，說(shuō)明車的造型、性能是由它的用途決定的。

3．展示汽車的三視圖（前面、側(cè)面、后面）。

4．畫汽車結(jié)構(gòu)素描的步驟

① 用直線畫出一個(gè)長(zhǎng)方體。

② 勾出汽車的大致外形。

③ 刻畫細(xì)部的結(jié)構(gòu)、造型。

④ 調(diào)整造型并著色。

5．此外的汽車表現(xiàn)方法（卡通畫法、制圖畫法、徒手畫法等）。

四． 課堂作業(yè)（任選一個(gè)）

活動(dòng)一

根據(jù)自己準(zhǔn)備的汽車資料，選擇自己喜歡的一部畫出它的素描結(jié)構(gòu)圖。第二課時(shí)

活動(dòng)二

根據(jù)老師提供的汽車模型進(jìn)行寫生，畫出它的結(jié)構(gòu)素描圖。

五． 學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)

肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

六． 作品展示、小結(jié)。

1． 講評(píng)優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)。

2． 布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的材料。

第二節(jié) 想象的汽車

教學(xué)目的：

1、立體造型的組合變化與汽車外觀內(nèi)構(gòu)統(tǒng)一的想象創(chuàng)作方法。

2、學(xué)生能夠了解簡(jiǎn)單的汽車發(fā)展史，以此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生既有科學(xué)的態(tài)度，又有大膽想象的氣魄。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)一部想象的汽車。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣激發(fā)學(xué)生的想象力。

教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型

一、組織課堂

二、導(dǎo)入新課

1．欣賞動(dòng)畫、圖片，展望未來(lái)

①播放關(guān)于衛(wèi)星、太陽(yáng)能裝置的FLASH動(dòng)畫。

②展示多幅奇思妙想的交通工具圖片。

2．那我們未來(lái)的汽車會(huì)不會(huì)有節(jié)能、環(huán)保型的汽車呢？由此引入課題。

三、講授新課

1．欣賞圖片法國(guó)標(biāo)志MOON—STER型概念車

①請(qǐng)同學(xué)指出它的獨(dú)特之處。

②小結(jié)：概念車雖然尚未進(jìn)入市場(chǎng)，但它作為一種嘗試的設(shè)計(jì)，是汽車造型設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮想象力和突出特殊風(fēng)格的一個(gè)園地，概念車除了新穎的外形，內(nèi)部結(jié)構(gòu)還采用了最新的技術(shù)、最新型的材料和最合理的設(shè)計(jì)方式。它集中了當(dāng)今世界各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，是超前意識(shí)的理想化汽車，對(duì)汽車設(shè)計(jì)的啟發(fā)和推動(dòng)起著重要的作用。

2．展示汽車歷史的圖片以及環(huán)保型汽車的圖片

③ 說(shuō)明作為重要交通工具之一的汽車從功能、色彩到樣式所發(fā)生的翻天覆地的變化，從“馬車”到火柴盒般的箱形汽車，再到很卡通的甲殼蟲(chóng)汽車。

④ 說(shuō)明汽車給人帶來(lái)便利的同時(shí)，也對(duì)地球生態(tài)環(huán)境造成破壞，為保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，各國(guó)都加緊研究各種環(huán)保型汽車，如：用電能、太陽(yáng)能、天然氣能來(lái)代替汽油能源。

3．展示現(xiàn)代感很強(qiáng)的汽車圖片

讓學(xué)生以用戶的身份去“購(gòu)買”汽車。談?wù)勛约簩?duì)產(chǎn)品造型、色彩、功能的要求。

四、課堂作業(yè)（任選一）

3． 活動(dòng)一

通過(guò)考查汽車的造型特點(diǎn)與功能、收集圖片和文件資料，設(shè)計(jì)一部你喜歡的環(huán)保型小汽車，用簡(jiǎn)要的文字寫出自己的構(gòu)思。

4． 活動(dòng)二

利用泡沫、硬紙盒、礦泉水瓶等廢舊材料，制作一部汽車模型。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)

肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

六、作品展示、小結(jié)。

5． 講評(píng)優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的創(chuàng)作新思維。

6． 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

第五單元 靜物的構(gòu)圖與色彩

向畫家學(xué)構(gòu)圖

教具：畫家作品圖例，若干靜物紙樣

教學(xué)目的：1探索和掌握靜物畫構(gòu)圖的基本原理，并懂得在實(shí)際中運(yùn)用。領(lǐng)略構(gòu)圖的形式美感，從中體會(huì)到：均衡是美。和諧是美，秩序是美，統(tǒng)一變化是美。學(xué)習(xí)畫家們?cè)跇?gòu)圖法的探索中表現(xiàn)創(chuàng)新精神，并化做自己的實(shí)際行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：三角形構(gòu)圖法的種類，優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖法則中的科學(xué)性和靈活性的統(tǒng)一。

教學(xué)過(guò)程：

一 組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開(kāi)課本準(zhǔn)備好一張構(gòu)圖練習(xí)的小紙條。

二 導(dǎo)入新課：今天，我和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)“向畫家學(xué)構(gòu)圖”，欣賞大師怎樣拜訪靜物，從而產(chǎn)生不同的美感。

三 授新課：

（1）構(gòu)圖——在美術(shù)創(chuàng)作中安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組成整體的藝術(shù)作品，以表達(dá)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。

（2）構(gòu)圖的種類：（重點(diǎn)）

A 按幾何形構(gòu)圖

三角形（穩(wěn)定性）圓形（飽滿）四邊形（平穩(wěn)形）S形（流動(dòng)性，有動(dòng)感）

B 按線條構(gòu)圖分

水平式 垂直式 斜線式 輻射式等

（3）好構(gòu)圖的要素

A 主次大小搭配合理明確；

B 各物體聚散有秩，疏密得當(dāng)。

C 空間的分割舒展，大方而有變化。

（4）讓同學(xué)們?cè)诤诎迳匣蛲队皟x上進(jìn)行拼紙樣，構(gòu)圖的練習(xí)。其余同學(xué)在自己紙上進(jìn)行手繪小構(gòu)圖練習(xí)。

課時(shí)小結(jié)：（1）畢加索說(shuō)，‘我不探索，我要發(fā)現(xiàn)’。大自然中有很多美的餓東西讓我們出發(fā)現(xiàn)她，我們因該在構(gòu)圖的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)出更多的形式美。

（2）重點(diǎn)是三角形的構(gòu)圖特點(diǎn)，多觀察我們周圍的景物，你們能否分辨出是什么樣的構(gòu)圖？

第二節(jié) 我們的調(diào)色板

一 教學(xué)目的：

（1）初步學(xué)會(huì)對(duì)色彩的理性分析，練習(xí)對(duì)色彩的情感表達(dá)。（2）學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)自己的某種情感，運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己的個(gè)性。

二 教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解。

三 教學(xué)難點(diǎn)：

色彩中的名詞術(shù)語(yǔ)，色彩靜物畫的創(chuàng)作。

四 教具：

課件，教學(xué)圖例

五 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開(kāi)教本，看到書本上由白光通過(guò)棱鏡所產(chǎn)生七彩色的圖。

2導(dǎo)入新課：同學(xué)們，如果沒(méi)有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見(jiàn)。因?yàn)橛泄獾淖饔茫覀儾趴吹轿孱伭木拔铮驗(yàn)轭伾且环N視覺(jué)信息，不同的顏色會(huì)給我們產(chǎn)生不同的感覺(jué)。

3授新課：

（1）色彩產(chǎn)生的原因：

當(dāng)光線照射到物體上，物體反射出部分色光，色光進(jìn)入我們的眼睛，我們就可以感受到某種顏色。

（2）色彩 的三要素：

色相——色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。

明度——色彩的明暗程度。

純度——色彩的純凈程度。

（3）對(duì)比色——是色環(huán)表中相對(duì)的色彩。

鄰近色——是色環(huán)表中相鄰近的色彩。

（4）暖色調(diào)——接近紅，橙，黃顏色。

冷色調(diào)——接近藍(lán)，青，紫顏色。

4課堂活動(dòng)：

讓同學(xué)們用色彩來(lái)表達(dá)自己的一種感受（寫實(shí)，寫意，抽象的表達(dá)方法）

第六單元 歷史不會(huì)忘記他們

第一節(jié) 群星燦爛

2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·賞析

二、學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

三、教具、學(xué)具：

1、教具準(zhǔn)備：課件、群體人豐富的想象力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)群體人物畫的鑒賞，使學(xué)生懂得如何在創(chuàng)作中體現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。

2、學(xué)生能對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)作品表現(xiàn)的時(shí)代背景、人物造型、環(huán)境特點(diǎn)、畫面構(gòu)圖、表現(xiàn)形式的分析。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何賞析群體人物畫涵括的藝術(shù)性精神性。；

2、如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品

八、教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)：

2、引入課題：

讓學(xué)生談?wù)勛约核私獾臍v史偉人及其事跡。并以此教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們勇于攀登和無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。

3、新課講授

A 藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)作的？〈不是機(jī)械的模仿，而是在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，融入了自身的思想觀念和情感〉。

B 群體人物畫有什么藝術(shù)特征？

帶著問(wèn)題賞析油畫〈請(qǐng)歷史記住他們〉

從構(gòu)圖〈水平式構(gòu)圖〉，色調(diào)〈暖色調(diào)為主〉，人物造型〈形態(tài)各異，高大〉各方面分析；

特征：a布局上有聚有散，變化統(tǒng)一；

b體現(xiàn)人物性格，精神面貌。

C 賞析雕塑作品《中國(guó)“兩彈一星”的功勛》

多個(gè)向上的箭頭形狀象征了兩彈一勛科學(xué)家群體團(tuán)結(jié)協(xié)作 上進(jìn)、勇于攀登的精神。

D 賞析意大利文藝復(fù)興美術(shù)三杰之一拉斐爾壁畫〈雅典學(xué)院〉

作品特征：充溢著古典精神，將群體人物安排在同一個(gè)寬闊的環(huán)境和共同從事的事業(yè)當(dāng)中，每個(gè)人的動(dòng)作圍繞著探索，發(fā)明，創(chuàng)造等情節(jié)展開(kāi)，突出了人文學(xué)家，科學(xué)家的偉大。

4、學(xué)習(xí)活動(dòng) 〈讓學(xué)生扮演一些人物動(dòng)態(tài)神態(tài)及組合〉

5、課堂作業(yè)與要求：

以小組合作的形式臨摹，創(chuàng)作或拼貼一幅有創(chuàng)意的群體人物畫。

要求：A構(gòu)圖要突出主題

B人物造型要反映群體精神風(fēng)貌

C色調(diào)統(tǒng)一，反映主題

D充分發(fā)揮想象力

第二節(jié) 揚(yáng)起想象的風(fēng)帆

2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·探索

二、學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

三、教具、學(xué)具：

1、教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的美術(shù)科幻作品、各種硬紙及裝飾材料。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、筆、硬卡紙、裝飾材料。

四、教學(xué)設(shè)想：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，把整個(gè)美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)為濃郁的想象環(huán)境與創(chuàng)造的活動(dòng)環(huán)境。讓學(xué)生廣開(kāi)思維，大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦能力，大膽的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)出富有個(gè)性的創(chuàng)意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)及個(gè)性展示的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)生能對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，能對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、科幻美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)及策劃、展示、交流。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何分析科幻美術(shù)作品涵括的科學(xué)性，幻想性和藝術(shù)性；

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生采用合適的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)技法。

八、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)

2、引入課題

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要。”人類就是通過(guò)大膽的想象和創(chuàng)造，不斷實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

3、新授

A欣賞構(gòu)思奇特、用材巧妙的《空中別墅》。廣州市大中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)大賽中或獎(jiǎng)的作品之一。作者采用廢紙皮，巧妙的設(shè)計(jì)制作了一棟漂浮在空中的別墅。

造型優(yōu)美，錯(cuò)落有秩；制作很好。

B 展示一些優(yōu)秀美術(shù)科幻作品，請(qǐng)學(xué)生來(lái)分析。

C 展示一些學(xué)生創(chuàng)作作品，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)，并以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3、課堂作業(yè)布置與要求：

集體創(chuàng)作一幅科幻美術(shù)作品，題材不限。

要求：有一定創(chuàng)意，構(gòu)圖完整，色彩協(xié)調(diào)

4、學(xué)生構(gòu)思，畫草圖，教師循回指導(dǎo)。