第一篇：001免費下載嶺南版美術第一冊教案(全冊)

Ling nan ban 美術教案1ce 下馬渡鎮云盤町完小楊軍收藏

第1課 《美妙的小世界》 單元主題 走進大自然 單元重點

微觀與宏觀體驗美的樂趣

課題名稱：美妙的小世界 教學準備

欣賞圖片、單色畫筆

學習領域 欣賞·評述 作業內容

畫畫自己身邊的小世界

課時建議：1—2課時 知識重點

感知自然中的色彩、花紋、形狀

注意事項

培養大膽發言，大膽作畫的習慣 技能要求

用線條自由表現細節形象

單元概述

本單元的教學理念主要是激發兒童敏銳的觀察能力和美術學習的興趣，從微觀 與宏觀不同角度，引導兒童在多試點的美術探秘活動中，科學的觀察、比較、體驗、描述身邊的自然美和藝術美，初步感悟“美無處不在”的道理。本單元 由《美妙的小世界》和《神奇的大世界》兩課組成，兩課關系是欣賞對比的一 種遞進關系。

一、教材分析：

生活是藝術的源泉，也是兒童進入美術學習的起點。本課一開始就以“美與自 然”為主題。從動態的視覺感知活動切入，意在引導學生通過參與多視點的美 術探秘情境，去關注大自然、熱愛大自然，從而能初步感悟到：“美”是無所 不在的，“秒”在如何去發現美、創造美。這是本課課題的深刻內涵之一。本課教學內容主要分為兩部分：自然美的感知活動和情感美的表達活動，引導 兒童“觀賞自然和美術作品的形與色，用簡短話語大膽表達自己的感受”（見 《美術課程標準》實驗稿）。

本課選擇自然界中的小生物、小動物作為觀賞對象，引導兒童科學地學習“觀 察與欣賞”、“想象與評述”的方法，此為本課重點；借助科學手段從微觀角 度觀察小世界，并進行欣賞。評述，是本課的難點。教師應及時提供多種視覺 造型語匯給學生作評述參考，如“色彩、花紋、形狀、外形、形態、鮮艷、生 動、美麗、奇特、畫面??”。

總之，本課從自然科學與人文內涵的文化底蘊，到生態式的審美觀念及自由式 的作業呈觀方式，均為學生提供了一個開放式的活動空間，教師可酌情抓住學 生的多個興趣點，循序漸進的開展若干個美術探秘活動，也可以分小組選擇教 材內容進行合作式探究與交流發展的活動。本課教學可視條件在室內或室外進 行。

美術探秘活動設計： 探秘1——它是誰

“走近些”——猜猜小圓圈里有什么？（花海中的一朵花??）“再走近些”——猜猜大圓周里有什么?（花瓣、花蕊、小昆蟲??）說一說——我發現了什么？（美麗的鮮花，勤勞的密封??真美妙！）

探秘２——他們在干什么？

假設與聯想——扒開身邊草地、撥開地上落葉，細看書上、石頭，你會發 現很多忙碌的小生物，他們是誰？在干什么？

觀察與欣賞——小蜜蜂、小螞蟻的外形，花紋、色彩、動態怎么樣？ 聯想與表達——小生物的名字與故事。

探秘３——它們有什么特征？ 找一找——春夏秋冬的色彩有哪幾種。說一說——不同季節的小生物在干什么？

議一議、畫一畫——逆向選擇什么季節的色彩和什么工具，畫什么小生物？

探秘4——這是什么？

觀賞顯微鏡、放大鏡下的物象——這是什么？ 說一說——奇怪的形狀、奇妙的組合、絢麗的色彩。想一想——這些形狀、色彩、花紋、動態都像什么呢？

探秘5——畫家祥和小朋友說什么？ 說說——我看到了什么？（花葉、昆蟲）

猜猜——畫面給我的感受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生動）找找——畫家用什么色彩表現小世界？（綠、黃??、田園一角）想想——畫家想告訴我什么呢？（美是到處都有的。就看你會不會發現）學學——我喜歡想畫家學什么？（學畫大自然中的小世界。）教學環節 “教”的過程 “學”的過程 過程調控

課前準備 欣賞圖片，放大鏡 小畫片，畫紙，畫筆 教師指導資料收集

課 堂 導 入

1、創設自然環境：樹林，草叢，花叢，池塘??

設問：小朋友在尋找什么？（探秘1）

2、創設由遠而近的情境。

設問：你發現了什么？（探秘2）

3、板書課題。

1、觀察與思考，集體回答??

2、小組議論：發現了勤勞的小蜜蜂、團結一致的小螞蟻。

3、思考與自由發言：

我認為“小世界”有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？ ·設置懸念，吸 引學習興趣。·重點引導對形 與色的注意。·教師不作結論。轉入下一個環

課 堂 發 展

1、觀察比較四季圖片 設問：你能尋找哪幾種不同的色彩（探秘3）

2、設問：用放大鏡、顯微鏡又能看到什么？（探秘4）

3、導賞大師與兒童作品。

設問：上述圖片中那些地方使你產生“可愛、生動、神奇、驚喜、美麗、很小、奇怪”的感覺？（探秘5）

1、語言評述季節特征

2、思考想像：用詞組描述科技手段帶來哪些沖擊力強的視覺感受。

小組派代表對自選圖片進行討論與評述：

美（形態、色彩、花紋）妙（動態、花紋、生活??）

3、動手表達：怎樣學習畫家表現小世界 ·鼓勵學 生大膽發言，提出見解，教 師不作任何裁判。·引導學生抓 住自己感興趣的 細節，進行視覺 語匯描述。

反 思 評 價 提供反思的內容：

1、小組收集（）份資料

2、我能觀察，發現（）種小生物

3、我能用（）描述小世界的美的形態、色彩、花紋

我學會關注（）

1、聯想與表達

每人畫一種小生物，合作創作小生物世界：臨摹與變化——全臨摹或舉臨摹《顯微鏡下的肥皂泡》

2、各組組長組織反思評價：可以自由選擇其中集體進行評價。自評，他評鼓勵、自信

提示學生注意：

美無所不在，但要畫出細節

課后延伸 舉辦墻報，展示全班作品

思考：保護身邊環境，怎樣從我做起。

預計效果

活動過程令學生興奮。作業效果有差異，不必苛求。

二、教學活動過程：

教學方法：觀察法、談話法、討論法、練習法。活動方式：小組合作探究式。

教學模式：以問題情境與美術探秘活動貫穿全課。

教學后記：低年級小學生好奇，好動、好論，持續性注意力比較弱，教師注意抓 住學生的興趣點，以激發他們關注大自然和追求美的情感表達；繪畫引導單色勾 線為主，可誘導學生更多的關注事物細節的描述，并盡量畫面畫滿。

第2課《神奇的大世界》 一丶教材分析

本課試圖在讓學生了解、認識自己知道或仍未知道“神奇景象”的基礎上，激起他們探究自然世界的興趣和欲望。通過看一看、想一想、畫一畫，來探秘、表現自己對自然世界的認識與感受。

素材和資料的收集是本課拓寬學生對神奇大自然了解、認識思維空間的重要環節。因此，教師在授課前要更多地引導和準備多種素材，特別是有關國內外的《國家地理雜志》、《人與自然》等方面的資料，教師通過篩選，有針對性、有效地引導、激發學生走進神奇的大世界，從而表現自己對大自然的感受。

二、教學目的

1、引導學生自主閱覽所收集和提供的圖片資料；

2、能說一說自己對這些資料、圖片的感受；

3、掌握用色彩或黑白表現圖形的方式方法；

4、從小培養學生關注人與自然的意識。

三、教學重點

學習欣賞資料、圖片；構思、構圖、表現的基本方法。

四、教學難點及處理方法

怎樣引導學生把激發起來的感受轉化為畫面可視而生動的圖形。處理難點的設想∶

1、指導學生學會自主欣賞資料、圖片；

2、引導他們把自己對所看到、聽到、想到的感受用繪畫表現出來的基本方式；

3、鼓勵學生不要機械地照資料、圖片進行臨慕，要畫得與圖片、資料和別人不一樣，這樣更具有創意。

五、教學過程

（一）導入方法設計種種

1、直觀法-----通過播放課件或多媒體等素材資料，引導學生直接進入課堂教學情境；

2、講故事、表演導入法-----通過教師有針對性的故事或兒歌等引入，再展開師生扮演角色（包括啞劇）等方法，激發學生了解、探究的興趣。

3、形象導入（課件中的形象設計）法------以學生喜歡的小動物或人物的形象為引子，有針對性地介紹或說明神奇世界中符合他們年齡特征欣賞、表現的資料和知識等，以引起學生的創作熱情。4、5、6、??

（二）師生互動過程

1、欣賞過程要穿插能讓學生思考、語言表述等交互過程；

2、欣賞時要與學生的記憶、默記環節相聯系。如觀賞資料、圖片后能否用記憶等游戲、表演形式，讓學生說一說、記一記剛才所看過的資料圖片中的形象等過程；

3、教師的示范如何表現神奇的大世界的方法。做到既有引導、示范，技能技巧的表現方式方法，又能使學生的自主、創新思維不被示范所約束。

（三）學生作業過程

1、學生作業前的欣賞過程中，要適當引導和強調畫面的位置安排，即必要的構思、構圖方面的知識，這樣有利于學生以后的設計學習和繪畫表現。

2、在作業過程中，對畫面構思、構圖、內容做得比較好的學生作業進行適當表揚時，特別要鼓勵和強調其他學生，要根據自己的感受來創造不同于別人的畫面，以避免向被表揚作業靠攏或摹仿，失去個性與獨特創意的傾向。

（四）作業評價過程

1、要引導學生學習評價自己作業或別人作業的方法；

2、說出自己心中想到的真實感受，鼓勵學生實活實說；

3、評價既可以評課堂作業，也可以評課前、作業過程中、課后自己的想法、感受和自己或別人的表現等情景；

4、教師評價盡量用個人的看法，鼓勵學生有不同的自主想法，以便創設一個民主、平等的學習評價環境。教學后記：

欣賞評述是本課的重點，在上課時引導學生用語言描述大世界的形與色，并感知大世界的神奇、壯觀的美。此外，教師在示范表現神奇的大世界時，要多啟發學生根據自己的感受去表現畫面，而不是模仿老師的范例。

第3課：手拉手，找朋友

教 學 目 標 知識目標

熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。

能力目標

觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

其 它

開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

教 學

策 略 教學重點

培養對美術學習的新興趣。

教學難點

觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

教法選擇 課件演示、實物觀察、師生共議、自己評價

學法指導

1、說；大家議、個別說、教師說、大家議。

2、觀察、引導、欣賞、發現、再說。

3、評價

課堂組織 形式

以班級為整體，小組合作，個人參與的方式進行探究學習。

教具媒體 組合應用

素材庫、實物、圖片、評價表

課前準備 教具

課件、有代表性的美術作品、實物

學具

學生自己最滿意的美術作品，現有的工具材料。

教 學 過 程

一、回顧學前繪畫經驗

引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？

2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？

3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。

二、引導觀察 思考 發現新的工具和材料 課件展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？ 生自由議論。

6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

7、怎樣愛護這些工具和材料。

第4課《圓圓、方方和尖尖》

教學目標：

1、知識目標：j了解、掌握用幾何形進行概括的方法；k運用這一方法認識、觀察 表現各種事物和人物。

2、能力目標：j拓展學生的開放性思維、創新意識；k初步體驗運用幾何形造

型的樂趣；l發展學生運用幾何形這一繪畫語言進行表現的能力，學習更好的用繪畫語言表達自己的情感。

3、其它：

教學重點：學習用簡單的幾何形觀察世界、認識世界、表現世界。教學難點：用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達自己的感受。教學策略：

1、教法指導：采用故事、游戲等形式激發學生的學習興趣；利用直觀感覺和記 憶、想象綜合運用，加深學生對圓形、方形、三角形的認識和理解。

2、學法指導：通過觸覺、視覺等直觀感覺，探索總結出運用幾何形認識世界、表現物體的方法及規律。

3、課堂作業形式：個人獨立完成或合作均可。

4、教具媒體運用：實物、范畫、課件 [教學過程：]

一、討論、思索：

1、故事引入：從前有三個小朋友，它們的名字叫圓圓、方方和尖尖，有一天，它們發生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多，圓圓說：“我的本領可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的??”；方方說：“我的本領也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??；尖尖說：：“我的本領也不馬虎，你們看：山峰、火箭是尖的??

2、提問，請同學們分組討論后回答：小朋友，想一想：

1、“它們誰的本領最大呢？”

2、“它們的用處都很大吧？”

3、“你也來幫圓圓、方方、尖尖找找朋友，好嗎？”

二、游戲、感受：

游戲

1、感覺——用三個袋子裝著三種不同形狀：三角形、方形、圓形，請學生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說出來。

游戲

2、找朋友——出現包含三種形狀的圖片（可以是照片，也可以是圖畫），請學生從上面找出各種形狀。

三、認識、理解：

1、游戲3：對比找不同——用實物照片和用幾何形概括了的圖畫進行對比，讓學生找出它的相同點和不同點。（讓學生學習用幾何形來概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡單、概括的繪畫語言）。

2、欣賞大師繪畫作品和學生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現主題的、表達思想的。

四、練習、探索：

1、動動腦、動動手：老師準備好多個三角形、方形和圓形，請同學們擺一擺，擺出各種畫面：如：三角形、方形可以組成房子；幾個圓形可以組成動物，圓形、方形、三角形可以組成人物??

2、請學生根據剛才自己的認識、實踐和自己的構思——用“方方、圓圓和尖尖”創作出美麗的畫面。

五、小結、評價：

1、比一比：

看誰說出的方方、圓圓、尖尖最多？；看誰創造出的幾何形物品最多？；誰畫出的用幾何形組成的畫面，誰最美？

3、講評形式：師評、自評、他評結合。[作業要求：]

1、看誰創造出的幾何形物品最多？

2、誰畫出的用幾何形組成的畫面，誰最美？ [教學建議：]

1、教學中加強直觀感覺、感受，激發學生的興趣和創作激情，可以讓學生通過身體、肢體語言這種表現形式更好的體驗學習。

2、可采用同一物體不同表現形式的比較法（例如：建筑可以有方形、圓形、三角形等造型??），進一步啟發學生思維、拓寬學生知識面。

教學后記：這一課讓學生感知圓形、方形、三角形是日常生活中最常見的基本形，學生通過欣賞復雜的物象，從而理解復雜的物體都是有三種基本的形組合或變化而成的。學生通過學習能用線描的方法表現圓形、方形和三角形的物象。

第5課 請你認識我

教學目標：學會觀察，通過看、說、想、畫表達自己。認識自我、認識同學、發展學生的形象思維。教學重點：學會發現、聯想、表現所想。

教學難點：發現認識自己方法，準確介紹自己，表現自己。課前準備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

作業要求：畫一張彩色畫片，讓學生認識你。教學過程：

（一）創設情境

1、出示范畫——美術老師自己的畫像 師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發學生的好奇心，創作的欲望）生：是美術老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你自己也介紹給同學們和老師呢？

生：想，今天我們就來學習“請你認識我”。

（二）發現方法

1、觀察、思考

師：同學們想怎樣把自己介紹給小朋友？ 生：畫自己，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹自己？ 生：用名字、自畫像。

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學生充分發揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹自己，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）

（三）表現自己

師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹自己（探究學習怎樣畫出來）生：先可以拿出小鏡子觀察自己的長相，也可以姓名的聯想。師：分小組，同桌說出自己的特點，與別人不一樣的地方。師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。

師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？

（四）繪畫制作表現（方法自選）

（五）介紹自我（推廣自己、表達自己、介紹自己）

（六）講評

通過同學們自己畫自己介紹自我，讓同學們有一種親切感，很容易互相認識，同時很容易記住同學的特點，加深印象，讓學生學會觀察，學會如何表現自己，認識自我。教學后記：學生剛進校園不久，通過本課的學習，使學生增進相互間的了解，并鞏固上節課所學的點、線、色等知識。本課屬于設計應用領域，教師在以后的教學中可以鼓勵學生嘗試運用不同的工具、材料來設計制作作品。

第6課 變幻的畫面

一﹑學習領域：設計·應用 二﹑學習課時：1課時 三﹑教具﹑學具

1.教具準備：卡紙、彩筆、小木棒、膠水、雙面膠等 2.學具準備：范作﹑畫紙﹑剪刀等 四﹑教學設想：

采用了以情景導入和故事發展為主要線索，引導學生觀察出變幻造型特征，思考變幻的起因，進入畫面構圖、潤色、美化。鼓勵學生互相幫忙和學習，提高學生的動手勇氣，通過學生體驗游戲，分享樂趣。五﹑教學目標： 1.知識目標：①運用點、線、色、基本形設計正、反面的物象。②知曉圖像重疊產生視差的視覺原理。

2.技能目標：①學會對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法。

②在欣賞和“玩”中，感受快速轉動與畫面重疊的現象。3.審美目標：在欣賞和表演中感受快速轉動與畫面重疊所帶來的美。六﹑教學重點：正、反面物象的表現。

七﹑教學難點：背景的留白位置與主體的關系；小木棍的粘合要牢固；體驗“視覺暫留現象” 解決難點的辦法：

1.由于本課的學習難點是在背景的留白位置與主體銜接正好吻合。對于一年級的小朋友動手能力的有限，先把紙對折，在正面畫出主體物，然后用硬的鉛筆用力勾畫輪廓，使之能夠透過反面看見主體輪廓，這樣方便處理留白位置。

2.在粘貼小木棍時，在棍頭破個小口，插上一張小紙，增大它的粘貼面，就會牢固了。3.可以按照讓學生“玩一玩”、“想一想”、“做一做”的過程，先感受，后給出概念，體會“視覺暫留現象”這一科學現象。八﹑興趣點：

欣賞和表演中感受快速轉動與畫面重疊所帶來的美。九﹑教學過程：

（一）導課：（分鐘）

1.創設情景：教師請同學講述一個《孫悟空翻跟斗云》的故事，使課堂活躍起來，教師引導學生提出一個疑問：怎樣畫一個活靈活現的孫大圣。

2.出示教具，導入課題：老師帶來了一個“活”的悟空，我請一位同學仔細看看，這個悟空與你想象的更翻跟斗云的悟空有什么不同？在觀察它的背面有什么？為什么有個桿子？你能不能快速轉動一下，看看有什么效果？ 3.同學們相互討論為什么會有這種現象？ 4.這就是我們所要學習的內容《變幻的畫面》。

（二）新授（分鐘）

1.同學們交替玩玩教具，思考變幻畫面的效果與轉動的快慢有什么關系？

回答：轉動的越快，重疊的效果越好，這是一種科學現象，我們把它叫視覺暫留現象，這是因為人的眼睛有一個有趣的特性，就是能夠把它看到的東西在視網膜上保留片刻。比如：你對著燈看一眼后，馬上閉上眼睛，燈的形象還能在視網膜上保留一點時間，這就叫視覺暫留現象。

在日常生活中，許多現象和視覺暫留有關。例如：在京劇《大鬧天宮》里，當孫悟空迅速揮舞金箍棒的時候，金箍棒看上去就像是圍繞著演員的一團金光，非常好看，這也是視覺暫留現象。

2.提問：為什么孫悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？ 回答：位置對好，內容相一致。老師總結：正、反面的內容要有聯系，比如：正面企鵝，反面可以選擇冰川；正面機器貓，反面可以選擇天空或者房間等等，但我們要注意它們的位置要吻合，不然會使我們作品顯得不自然。

3.出示教具，發散學生思維

這兒有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、籠子）共學生選擇，灌輸環保意識，引導學生把立意定位于環保，同時取一個非常好的題目《讓老虎回家》，觀察選擇什么工具﹑材料來完成的？ 4.播放制作步驟圖：、①畫：正面和反面 ②折：對折 ③插：旋轉木桿

④粘合：正面和反面與木棍粘合牢固

（三）作業布置

①基本要求：能用點、線、色繪制自己喜愛的形象，并能進行粘合制作小動畫。②較高要求：能設計制作出主體造型生動、背景相吻合的動畫小制作。

③個性探究：能設計制作外形獨特、想象力豐富、對稱粘合、轉動自如的動畫小制作。

（四）巡視輔導

①根據作業要求巡視2-3遍找出共性的問題進行重點突破（于本課的學習難點是在背景與主體吻合方面。背景留白??）

②對于這種種問題，我采取對于上手快的學生先學會，再讓他們一起幫助能力低的部分同學。對于作品的要求不定得太高或過于精細，對孩子們來說大特征大外型能抓住就算很成功了，給予表揚。

（三）結果（分鐘）1.作業評述：

展示作品，自我評價：制作是否細致，用了什么方法進行裝飾，特別之處，他是怎么想的（提問學生本人）。最后讓學生上臺表演，用自己的制作表演一個故事。2.教師小結：

今天我們學了折﹑剪﹑畫﹑粘貼的方法制作可愛的旋轉小動畫，運用點﹑線﹑面﹑色裝飾美化。在欣賞和評述中也感受到旋轉動畫的美，制作過程中體會到設計制作的愉悅和與人交往的樂趣。3.課后拓展：

通過這節課的學習我們認識科學現象帶來的美，感受快速轉動產生的圖像重疊現象，欣賞到了有趣的“動感畫面”，回家我們再思考還有哪些由于快速移動帶來的視覺暫留的現象？人們是怎樣利用它們，創造出美的形象？

第7課 哈哈鏡 笑哈哈

教具準備：學生：彩筆、圖畫紙

教師：多媒體課件、電腦圖片、實物教具 教學目的：·巧妙利用折紙的方法制作出“會變”的畫面。

·利用這張“會變”的畫來講故事（或作游戲活動）。

·培養學生創作意識和想象力。教學設計：

一、引導：

欣賞一節COCO龍帶小朋友照哈哈鏡的影片片段和一 些小朋友照哈哈鏡的圖片。

1、提醒學生在欣賞的時候注意觀察鏡子里的人物與我們

平時照有什么不同。提問“你們有無照過哈哈鏡？跟這些圖里的有無不同？”

2、請同學把觀察到鏡里倒鏡的形象特征描述出來。看誰講得最好。

3、用實物教具現場變一下給同學們看，邊變邊講故事。

二、設計制作

1、示范一下折法，展示實物作品，對比不同折法，提問“大 家思考還有什么不同的折法？怎樣裝飾畫面更好看？”

2、用折紙添畫的辦法，做出一張會變化的畫。

3、學生制作，老師輔導，提醒同學們不同的折法可以帶來不同的變化效果。

4、在添畫的時候注意多發揮想象，可以用一個小故事作為 主題進行創作。

三、欣賞評述

讓同學到講臺表演，把畫變一下給同學們欣賞，給自己作的畫編一個小故事，比一比看誰的故事最有趣，誰的畫變得最神奇。

①拿出已經做好的畫，講出它的故事。例如老師所做的兩張。一張是一個娃娃的臉，她說她今天去釣魚了，那么老師問她魚在哪？她張開嘴巴笑嘻嘻，噢！魚在她嘴里了。另一張是一個貪吃的小胖妞，吃太多了會怎樣呢？啊？把紙拉開，變胖了！

②除了跟實際生活有聯系的故事外，你也可以編一個神奇的想象故事。但注意故事要有一定的意義。

③每組選出幾個最踴躍的小朋友帶頭，最好能帶動其它小朋友，讓大家都有表演的機會，表演得最好的以小獎品鼓勵，不是太好但勇于嘗試的也盡量給予一些鼓勵夸獎他。

教學后記：這一節課的教學內容屬于設計應用，讓學生用折紙添畫的方法表現變形夸張的人物和動物。本課第一次接觸人物畫，所以不強調人物五官的畫法或人體比例，只引導學生運用基本形的組合和點、線、色的表現便可以了。學生的學習興趣濃厚，教學效果良好。

第8課 我 愛 我 家

教學目的：通過對家庭成員的人物繪畫，向學生傳授淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技能。培養學生熱愛家庭，尊敬長輩、團結和睦的美德。培養學生的觀察能力，形象記憶能力，形象表現能力。

教學重點：如何表現出家庭和諧的氣氛。教學難點：如何生動、形象地刻畫人物性格特征。

課前準備：

1、每個學生準備一張或多全家福的照片、水彩筆、鉛筆等。

2、收集有關圖片、作品、歌曲等。

教學過程：

一、導入：播放《讓愛住我家》的音樂，提問：你們聯想到什么？

二、講新課：

1、老師出示全家福的照片，把自己的家庭成員介紹給學生認識，引導學生觀察人物的形象，特別是他們的表情，并告訴學生一家人在什么時候，什么地方，在做什么，氣氛怎么樣，總結出照片上反映了全家人的幸福生活，自己很愛家里人，同時說明為什么愛他們，提問：你們愛自己的家里人嗎？為什么愛他們？

2、讓學生介紹自己的家庭成員給其他同學認識，概括他們外貌特征，并說說自己愛家人的原因。

3、讓學生回憶一家人聚在一起經常做什么事情，如吃飯、旅游、逛街購物、過生日會等，當時的情景是怎么樣的？他們的心情是怎么樣的？

4、欣賞圖片、學生作品等拓展學生的思維。

5、要求學生把自己的家庭成員畫下來，畫下自己覺得最開心的一幕，讓大家相互分享每個家庭幸福和睦的生活，作業中充分體現這一主題。

三、學生作業，教師巡視輔導。（播放突出家庭溫馨氣氛的背景音樂）。

四、組織作品展覽，學生相互交流體會，自我評價，教師總結，五、教師出示幾個簡易的相框，告訴學生可以課后可繼續裝飾作品。教學后記

第9課 快 餐 美 食 店

教學目的：讓學生掌握橡皮泥的搓、捏、壓等基本制作技法；能根據自已的想象大膽制作出各種各樣的食物，并借助語言表達自己的想法；在制作過程中與同學互相合作；初步了解我國的飲食文化。

教學重點：了解食品的種類，橡皮泥的基本制作技法。

教學難點：啟發學生豐富的想象思維，使學生制作出豐富多樣的食物。教學準備：收集有關錄像、美食圖片、各種顏色的橡皮泥。教學過程：

一、導入新課：

提問學生：同學們，你們平時喜歡吃什么樣的食品？鼓勵學生說出自已曾吃過的各種各樣的食品。（學生回答：蛋糕、雞腿、漢堡包??）教師總結：食品的種類是豐富多樣的，今天我們自已來當回小廚師，做幾款自已喜愛的美食。

二、講授新課：

1、介紹地方飲食文化：

教師一邊播放錄像一邊講解，在我國、國外，不同的地方有不同風味的食品，它們的特色風格都各不相同，如天津狗不理包子、北京灌湯小籠包、燒賣、東北水餃、國外的漢堡包、蛋糕、薯條??各種不同風格的食品。

2、總結食品的幾種類型：

中餐類：面食、粥米、涼拌類、清炒烹炸?? 西餐類：蛋糕、西餅??

3、提問學生：怎樣制作這些精美的食品？讓學生積極開動腦筋，思考怎樣制作。并讓個別學生上講臺示范制作過程，其他的學生指出要修改的地方。

4、教師示范制作橡皮泥食品的基本技法：

搓長條：把小團橡皮泥在手心來回搓，把它搓成長條狀。搓圓球：把小團橡皮泥放在手心，兩個手掌夾住不停轉動。

壓圓餅：把搓好的圓球的從中間對壓，再在四周用力均勻地捏好，直至成餅狀。

讓學生說說自已想做些什么樣的食品，一起交流各自的想法，對有獨到見解的構思給予一定的鼓勵。

三、布置學生作業，教師輔導：

制作2~3種自已較喜愛的快餐美食，和其他同學的美食組合成美味的快餐，并擺放在不同的碟子里。

四、講評：

把各種不同風格的學生作業擺在一起，大家互評互議，再一起“品嘗”美食。

五、教學后記：通過本課的學習，讓學生掌握泥塑的基本技能，并從學生生活經驗出發，通過美食欣賞和造型活動，了解一些中外美食文化，探究喜歡吃的食物，知道美食與健康成長的關系，感受父母的愛。

學生通過學習能塑造自己喜歡的“食物”。教學效果良好。第10課生肖動物大聚會 教學目標：

1、了解十二生肖的傳說。

2、認知不同動物不同的外形和習性特點。

3、運用點、線、面的要素進行組夠、添加自己喜歡的生肖動物。

4、通過討論、評價的方式培養審美情趣。教學重點：能抓住生肖動物的特點，概括表現。

教學難點：能用多種手法表現生肖動物的外形、花紋、特征。教學過程：

一、導入

1、上課前，請同學們聽一個小故事。

2、播放錄音：十二生肖的故事。

3、故事聽完了，請同學們回答兩個問題：故事里講了哪些小動物的故事？這些小動物一起參加什么聚會？

引入課題：“生肖動物大聚會”，并將課題字樣貼在黑板

二、學習

1、給生肖排序

現在，我們再給十二生肖按次序的先后排隊，請知道這個順序的同學一起大聲說出來！牛（頭上有一對角，身軀較大，鼻孔大。常見有黃牛，水牛，奶牛。）

虎（有很尖利的虎牙，身軀較大，有濃密皮毛，程黃色，上面有黑色條紋，額頭有類“王”字條紋。書食肉動物，性格兇猛暴躁。）

兔（長耳朵，三半豁嘴前腿短，后腿長，尾巴短，皮毛常見有白色、黑色，瞳孔有黑色或紅色。愛吃胡蘿卜、青菜。）

龍（中華民族的圖騰，傳說中的動物。傳說中的龍是多種動物的組合，馬或獅的頭，鹿的角，蛇的身體，魚的鱗片，鷹的爪。）

蛇（爬行動物，沒有四肢，靠身體的鱗片和地面摩擦行進，身體細長靈活，上面有不同花紋作保護色或用來迷惑獵物，舌頭分叉，非常敏感。）馬身軀較大，頭部，頸后。。。

3、將游戲與繪畫結合

老師：現在我們的十二生肖要和大家作個游戲。

規則：四人一組，每一組畫一種動物，可以按照提供的圖片畫，也可以發揮想象，小組討論繪畫。看哪個組能在最短時間里最快最好地抓住生肖的特征。要求：動物外形特點突出； 點、線、面組織合理； 色彩美觀，形式多樣。

三、學生分組操作，老師隨堂輔導。

第11課可 愛 的 小 蟲 教學思路：

小蟲是低年級學生常常注意的動物，他們對小蟲的活動充滿很強的好奇和興趣。充分把握和利用學生這一興趣點。通過觀看有關昆蟲的小影片課件，自然的引導學生觀察小蟲的外形、色彩等的形體特點，了解一些常見昆蟲的名稱、習性等方面的知識。讓學生展開積極的 討論和思考，始終保持對外界事物的好奇心和求知欲望，激發學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎，再過渡到泥塑學習的環節，訓練學生用橡皮泥做出不同的昆蟲泥塑作品，嘗試做泥塑過程中的捏、壓、揉、粘、卷等技能，盡情體會玩泥巴這種藝術活動的無窮樂趣。最后通過相互欣賞作品談感受，提高自己的認識和表現水平。教學目標：

1．了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習性等方面的知識。

2．嘗試用泥做不同昆蟲的泥塑作品，訓練做泥塑過程中的捏、壓、揉、粘、卷等技能。3．激發學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。重 點：嘗試用泥做不同昆蟲的泥塑作品。難 點：學生評價時描述的多角度。教學過程：

一、引入

1.教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。

師：在大自然里，只要你留意觀察，你就會發現許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光??下面老師就帶領同學們走進奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。2.教師播放課件，學生觀看有關昆蟲的影片。教師扳書課題。

二、感受

師：你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？ 1.學生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的原因。2.教師歸納板書：形狀、顏色、習性。讓學生明白了解的要點。

師：老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學來介紹它。

3.教師發給每組學生昆蟲的模型或玩具，學生分組討論——如何來介紹這種昆蟲？選一位同學來介紹。

4.學生介紹完那一種昆蟲，教師就在實物投影儀上就出現這一種昆蟲形象（橡皮泥塑作品）。請學生看是用什么做成的。

三、表現：

師：這里有一些橡皮泥，我也想來試一試。

1.教師在實物投影儀上演示做2只昆蟲。一邊做一邊講故事情節。

師師：捏一塊泥巴揉一揉，揉成細條放一邊。粘上兩個小泥球就成小眼睛，好象還看著我們笑嘻嘻呢。再搓出兩個大兩個小的泥球，壓成圓塊成翅膀，粘上花紋更美麗，蝴蝶夸我真能行??

2、學生分小組進行制作，教師巡視指導。（教師給每組學生發一兩片樹葉，讓學生將“昆蟲”擺放在樹葉上。）四、四、評價：

師： 師： 同學們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開聯歡會呢。去欣賞一下，他們是誰？美在哪里？

1.將學生的作品擺放在展臺上，學生分組欣賞參觀。

2.教師隨便拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學會了什么？

師： 這節課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設，或就扔掉呢？ 3.引導學生將作品保管好。

第12課 節日的小彩旗 教學目的：

一、教養方面：感受對稱與不對稱的美感形式，掌握“撕、剪、粘、貼”技能。

二、教育方面：培養耐心細致的工作態度，學會與人合作、共享成果。

三、發展方面：在“擺、拼”活動中，發展設計思維。教學重點：小彩旗“形與色”的設計與剪裁制作。

教學難點：旗面色彩對比的搭配，運用對稱與不對稱的形式裝飾旗面。教學準備：制作范例，彩紙、剪刀、膠棒 教學過程：

一、啟動主體

播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對彩旗的認識

二、嘗試與感覺

1.摸一摸：感覺不同紙材（軟、硬、粗糙、光滑------）。2.看一看：色彩與掛歷紙有什么不同？（單一色彩、豐富色彩。）

3.撕一撕：哪些紙可以撕？（隨意撕一個大的基本形，感覺直線撕、弧線撕、對折撕。）4.剪一剪：哪些紙可以剪？（隨意剪一個對稱的具象形，感覺對稱的折剪法。）

5.比一比：剪與撕的效果。（撕：風格粗獷、自然、生動；剪：邊緣光滑、細膩、生動。）

三、發揮主體

1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學生自己嘗試剪一剪。

2、示范制作步驟，要學生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？

3、學生學會做一做：運用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運用對稱與不對稱的設計方法。

三、發展主體

1、運用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節日慶典”的氣氛。

2、評一評：選出我最喜歡的一面小彩旗進行自評：外形美、色彩美、裝飾美；運用點、線、面、色和對稱、不對稱的審美原則。教學總結：小節本節課學習情況。

第13課 有趣的吊飾

—、教材分析：

本課通過有趣的吊飾的設計制作，讓學生在想一想、畫一畫，做—做中進行制作活動；使學生在動腦與動手中進行學習活動，體驗設計制作活動的樂趣。

教師在教學過程中充分發揮學生的學習自主性，讓學生收集資料，并用簡單的語言介紹展示自己的資料；在制作中讓學生自己動手總結方法，使學生更深刻的掌握制作方法，激發了學生的設計制作熱情。

通過拼貼游戲的方法簡化復雜的造型過程，讓低年級的學生能更好地進行造型設計。組織學生“物以致用”美化教室，培養學生審美情趣，激發學生美化生活的愿望。

二、教學目的：

1、用彩色紙材，采用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型練習。

2、通過動手與動腦結合，想一想、畫一畫、做一做的方法體驗設計制作活動的樂趣。

3、舉行用吊飾美化教室的活動，使得“物以致用”同時激發學生美化生活的愿望，培養學生審美情趣。

三、重難點：

1、重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。

2、難點：組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。

四、教學用具：

教師：民間飾物及其圖片、彩色紙、剪刀，膠水。

學生：畫筆、彩色紙、剪刀、膠水。

五、教學設計：

內容 途徑 時間 目的欣賞

1、教師出示民間飾物及其圖片。

2、學生介紹展示收集的民間飾物資料。10分鐘

培養學生自主學習習慣；啟發學生設計思路。設計制作

1、引導學生制作并請學生總結方法。

2、可用不同的方法制作，并請學生作方法介紹。20分鐘

陪養學生自主學習習慣；啟發學生有創新設計思維，使學生掌握各種制作方法。

美化教室

分小組，分小組地進行，并評講布置效果。10分鐘

培養學生審美情趣，激發學生美化生活的愿望。

六、教學過程：

（一）導入：用直觀有趣的民間飾物激發學習樂趣。

1、請學生欣賞民間飾物和圖片，引入本課。

2，請學生展示自己收集的民間飾物資料，并用簡短的語言作介紹。重點介紹造型和色彩。

3、教師小結學生的介紹并總結民間飾物；造型夸張、簡潔、色彩鮮艷。

（二）進入新課：用組合拼貼的游戲，讓學生在游戲中體會設計制作。

1、教師表揚資料展示充分的學生，并鼓勵學生設計夸張簡潔的造型

2，教師以一小動物的造型為例，提例一些簡單圖形，請學生根據寫實造型設計夸張見解的造型（見板書）

3、請學生發揮自己的創新意識，鼓勵學生運用各種方法設計制作造型，并說一說制作的過程，教師一邊完善、總結制作方法： 1）構思形象

2）用畫、剪、折、撕等方法得到基本圖形。3）組合拼貼造型。

（三）學生設計制作：鼓勵學生開展思路設計各種造型的作品，貼成一串，成小吊飾。教師隨機展示學生作品以激發學生制作的熱情。

（四）進行美化教室的活動

1、組織學生分小組布置美化分配的場地，要求小組協作。

2、學生評價所布置效果，教師小結，評出優勝組

（五）延伸教育：

以對教室的美化為例，啟發鼓勵學生觀察自己的周邊環境，“物以致用”設計制作裝飾品去美化生活。

第14課 多變的紙拉花

一、教材分析 本課由剪、撕、拉、貼為主的綜合課。用各種紙片分別剪出各種形態的拉花，突出形態的特點。

學生以前學習過剪紙、折紙，所以一般都能通過自己的意圖來剪。學生如果能夠抓住形態特點，即是本課的重點。本課的剪拉方法較為簡單，難度不大，可以留給學生的想象和表現空間卻很大，是剪拉與玩樂融為一體的學習課型，使學生積極、主動地參與學習的全過程，愉悅和激發他們學習美術的興趣。

二、教學目標：

1、讓全體學生有興趣地參與剪、撕、拉等游戲活動，掌握剪紙拉花的方法，并能運用此方法剪出自己喜愛的拉花。

2、學會把握剪拉花的形狀特點，培養學生的空間想象能力。

3、體驗學習過程中的剪紙、拉花、游戲、表演的情趣。

三、教學重點、難點：

重點：引導學生運用剪紙拉花的方法，抓住表現對象特點。難點：紙拉花特點的表現與裝飾。解決難點的方法：

1、教師展示有創意的剪紙方法，并示范講述。

2、鼓勵與知道自己閱讀、學會剪紙拉花的不同方法。

3、教師的啟迪與引導。

四、課前準備：

1、可供學生選擇的各種新紙材料。

2、剪刀、花邊刀、膠水、裝訂機等。

3、學生的多個預備紙拉花作業。

4、簡單的媒體課件或圖片。

五、作業要求：

每位學生用紙片進行剪拉對象，再運用這種方法剪出自己的拉花形象，并且完成其中幾個紙拉花，把它們展示出來進行玩游戲。

六、教學設計：

本課教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上，從學生自己意圖剪拉，到發現探究問題的討論，再到尋求解決的方法，創造剪拉出自己喜愛的表現對象，均以學生為主體。教學時應充分調動學生的積極性，讓他們不斷地發現。不斷地交流，尋找規律，培養他們發現問題、解決問題的能力和團結協作的精神。

為了便于學生討論和活動的開展，可將課桌擺成四個圓圈，學生分四組圍坐在周圍。客氣應制作CAI課件，它既能將各種拉花的形狀展現在學生面前，又能直觀地分析拉花。

七、教學過程：

（一）情景導入

1、激趣導入——自學方法——觀察分析——指導實踐——創新探索——交流評論——游戲活動。

2、激趣導入這一過程中，教師快速、簡單剪拉出一件不同的拉花，以激發學生的學習興趣。然后學生看書上的剪拉示范圖，自學剪拉方法，試剪出簡單的拉花外形。

3、讓學生說一說老師是怎樣剪拉花的，教師幫助學生啟發、回憶關鍵部分。

4、教師小結，引出課題并板書“多變的紙拉花”。

（二）、課題展開

1、引導與啟發。

同學們都見過了日常中的有哪些紙拉花形狀，今天老師帶了幾件紙拉花給同學們參考，同學們想不想看？展示可見，讓學生觀賞。

2、欣賞與評述。

展示課件內容，欣賞收集到的多種國內外紙拉花的作品圖片，并請幾位學生找一找課件中的紙拉花作品圖片與課本中的哪些作品一樣。說一說，你看了這些拉花后有什么感受？你知道這樣紙拉花作品是怎樣剪出來的嗎？

3、操作與示范。

教師直觀示范，邊折、剪邊講述。對學生不容易理解部分要重點提示和注意。同時，指導學生結合教材圖片，尋找規律：折剪紙拉花最要的是把握好層次，花邊、裝飾的大致比例關系。請一位學生上臺，示范紙拉花折剪要點給其他小朋友看。教師一邊輔助，指出要記住的重點和難點。并引入和展示課件中的的制作步驟：看一看，想一想。學一學，折一折，剪一剪，再裝飾畫一畫，拉一拉，玩一玩。

觀看課件中其他同學折剪的紙拉花過程，要求運用不同的新紙，既可以色彩搭配，還可以進行細部裝飾造型，并提醒學生折好的拉花要拉得出來，可以連起來，這樣就和同桌一起玩一玩。要注意保持環境衛生。

4、作業與要求。

運用這種折、剪、拉的方法，自己折出拉花形象，并且完成其中一個拉花的裝飾，把大家制作的拉花連在一起玩游戲。

5、輔導與體驗。

播放音樂，教師巡視、輔助學生折、剪、拉過程出現的問題，提醒學生剪紙拉花的方法，并掌握時間。對于折、剪、拉速度較快的，表現能力較強的學生，引導其豐富自己的作業內容，并可以自由組合玩一玩剪好的拉花，或者幫一幫動作較慢的同學共同完成作業。

（三）評價展示

1、請幾位折、剪、拉花造型比較好的學生上臺在實物投影儀上，展示其作業讓其他同學看一看、評一評。自己評，互相評。并請“小評委”為做得較好的拉花的小朋友發小紅花。

2、播放節日音樂，教師引導學生邊聽音樂邊用自己折剪好的拉花表演和游戲，也可以每一小組派一、二名代表上臺，并模仿節日表演動作進行表演。

3、教師對本可學習內容作簡要點評。

四、課堂拓展

我們知道了本節課的折、剪、拉方法。只要我們多留意周圍的日常生活，動一動你的小腦筋，動一動你的小手，本領也會越來越大，能夠思考折、剪、拉出更多更好的紙拉花來。

第十五課 漂亮的小彩燈 教學目標：

一、教養方面：讓學生知道用各種方造型，理解彩燈的審美性和實用性。

二、教育方面：體難彩燈增添節日氣氛的情趣，激發熱愛生活的情感。

三、發展方面：培養形象思維能力。教學重點：紙材的選擇，彩燈的設計與制作。

教學難點：鏤空的技能；從平面到立體的設計過程；對稱的折剪法和留出粘貼接口。教學準備：各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。教學過程：

一、啟動主體：

1、創設問題情境：如何讓一張平面的紙站立起來？

2、小組互相介紹：匯報嘗試結果。

3、創設問題情境：老師把小燈光放進圓紙筒內（不透光）問：如何讓紙筒透出亮光？

4、小組研究：可以看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發。

5、嘗試驗證：每組選一張紙，選一個好的方法進行鏤空設計和制作，體會“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結合，產生對稱式剪裁”，能設計出具有對稱美的彩燈。

6、揭示課題：漂亮的小彩燈

二、發揮主體

1、激發直覺：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？

2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產生這種感覺？

3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實用性。

三、發展主體：

1、交流：把自己帶回來的彩燈與同學交流，互相啟發，體會分享的快樂。

2、構思：選什么材料？怎樣折剪才能設計出獨特的外形？

3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產生變化？

4、鏤空：怎樣進行圖案設計與鏤空，能產生節奏感或對稱美？

5、裝飾：色彩怎樣搭配，點線、面如體表現才好看？

四、評價建議：

1、先小組評選，再集體交流

2、展示作品，學生互評。第16課指偶真好玩

教材類型：造型 表現 課時：二課時 教學目標：

1、設置情境，使學生從有趣的指偶故事表演中，體驗到設計活動的樂趣。

2、學生積極探索指偶的繪制，并能借助指偶充分表現愛好與情感。

3、培養學生的合作意識，并能樂于表現個性。教學重點：

1、創設學生感興趣的活動，拓展學生的豐富想象，使學生能積極地投入設計制作表演活動。

2、通過學習，學生樂于借助指偶表達自己的情感、愛好。教學難點：

1、使學生養成耐心、細致的學習習慣。

2、引導學生把聯想與制作設計完美結合。教學過程：

1、導入新課：設置情境，激發興趣與聯想。

趣味指偶表演的寓言故事，配上樂曲，但不配詞，讓學生自編故事情節，并描述故事。提問：這是一個有趣的故事？誰愿意講給大家聽？

學生描述情節，鼓勵對畫面仔細觀察想象的孩子，鼓勵學生對畫面提出質疑并相互討論。

2、講授新課：

（1）設疑問“你們知道，畫面中這些好玩的指偶是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點？” 學生分小組討論，發表意見，并作出本小組的討論草稿，有不同意見和不同想法的進行當場實踐，各小組不斷比較改進設計方法，共同參與探討指偶的基本制作方法。教師指導鼓勵大膽設計和有創新思路的學生。

（2）設疑問“大家知道了指偶是怎么做的，怎樣讓的指偶變得更好玩有趣？”

學生再次分小組討論，給予孩子更多的聯想空間，在充滿激情的氣氛中學生能無拘無束的議論設計心中想要的指偶。教師從指偶的形狀、色彩、表情等方面充分啟發學生思考。（3）提出疑問“你們聯想的指偶可真不錯，你們能做出來嗎？能讓這好玩的指偶表演有趣節目嗎？”

學生根據聯想的指偶設計，根據自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨立完成，創編故事情節。（4）學生作業，教師指導：

學生作業不規定內容，由學生自由組合選擇，完成創編的內容，教師對學生有疑問的地方給予指導。

（5）學生表演：學生表現，師生共評。

學生把完成的作品，擺上講臺，采用自己樂于方式描述作品。對作品有創意，表述生動有趣的學生給予肯定,并進一步拓展學生思維，使其興趣更高漲。

第17課 我心中的太陽

教學目標：

1、運用線條、色彩表現自己的想象—我的太陽，激發學生大膽想象、涂畫興趣。

2、學習簡單表述作品形、色與意的關系，培養學生初步的自我評價能力。

3、以喜歡動手涂畫為宗旨，激發學生作畫興趣。教學準備：

布置學生請家長說說“我的太陽”，給家長說說“我的太陽”。

舞曲“種太陽”光碟。教學過程：

一、引入

1、歌表演“種太陽”。（情景創設，激發想象）。

播放VCD影碟，教師帶領學生邊唱邊舞，進入愉快的課堂學習之中。師：“小朋友跟老師一起邊跳邊想歌曲中說些什么？（唱跳兩段）。

2、師：“請小朋友說一說，歌曲中說些什么？”，提請2—3名學生講述。

3、教師概括學生表述內容，點題：“小朋友，假如讓你種太陽，你想有一個什么樣的太陽？

板書： 我心中的太陽

二、新授

1、師：分四人小組各自說說“我（自己）的太陽”。（約3分鐘交流討論，激發想象）。

2、師：“請四人小組的代表說說‘我的太陽’”。提請3位同學講述。

3、師：“聽了小朋友說的‘我的太陽’，各自不同，很有想象力、很有趣。那么，現在請小朋友把自己想象中的太陽畫出來。”

4、學生作業，教師巡視、輔導。鼓勵學生大膽想象、作畫。個別指導繪畫要領：圖畫大些，不宜太小，用色大膽。

5、學生完成作業后自己將作業貼在黑板上，相互欣賞、激勵。

6、簡單自我評價。教師抽取有代表性的3—5幅作業，通過實物投影放大觀賞。師：“請XX同學說說自己的太陽”。教師在學生表述過程中從繪畫作業的形、色、意方面因勢利導，27 如：為什么用這種顏色？為什么是這種形狀？這些圖畫表示什么？等等。同時，教師對學生的表述適時運用優美的語言給予概括，感染鼓勵學生。

三、小結：

師：還有許多小朋友的“太陽”畫的都很有趣，沒有來得急講給同學們聽，下課后互相說說。回家讓爸爸媽媽看看，問他們看懂了嗎？講給他們聽聽。

第18課 月亮的故事

教材分析：本課屬于造型·表現學習領域。本課教學將借助有關月亮的傳說、故事、童謠、歌曲等，引發學生對月亮的無盡遐想，從而積極主動地投入創作，盡情表現《月亮的故事》。具體教學環節是：創設情境、激發情感；啟發構思、欣賞感受；自主表現、合作表現；交流評述、綜合評價。教學目標：

1．啟發學生大膽想象，引導學生運用所學的形、色知識進行自由的、無拘束的表現。2．激發學生對生活、對大自然的熱愛之情。3．激勵學生成為探索太空的有志者。教學難點：

激活學生的想象力，畫出人和月亮之間的關系、有趣的故事，創作生動活潑的畫面。解決難點的措施：

創設情境，講月亮的故事，讀童謠，看錄像，聽歌曲,欣賞有關美術作品等。教學過程：

一、導入新課

1．看錄像，聽音樂，創設情境觀月亮。2．講故事，念童謠，激情涌動想月亮。

二、揭示課題，看課本

讀一讀：月亮是地球的好朋友、地球的衛星。

月兒在云朵里穿行，她有很多美麗的故事，我們也來說說，好嗎？

三、啟發構思

調動學生的記憶、想象，分小組議論、交流關于月亮的故事、傳說、兒歌、人類登月等。還可讓學生上臺講講人類與月亮之間的關系等。

四、欣賞感受

借助教材中的圖片及學生作品，開闊學生的創作思路。同時教師滲透構圖、形、色知識教育。

五、創作表現

創作形式：自主方式、合作方式。

可以個人盡情宣泄情感，表現出人和月亮之間的美好關系。也可以幾人合作畫一幅《月亮的故事》。可采用擬人手法進行表現。表現方法：可繪畫，可剪貼，可手工制作等。作業要求：發揮想象，大膽表現《月亮的故事》。

六、教與學的評價

從教學目標、學生掌握知識技能等方面作綜合評價。

采用自評、互評相結合的方式，交流創作感受，評價作業效果。評價活動還穿插在學生的創作過程中，以激發學生的表現熱情。

七、總結回顧

我學會了什么：我能憑想象畫一個美麗的月亮。我能與同學合作畫出《月亮的故事》。第19課雪 孩子

一、教材分析：

1、《雪孩子》是擬人化色彩的童話故事課題，適合低年級，但是，南方出生的孩子，對雪大都沒有親身的經歷和體驗，印象不深刻，感性認知較模糊，因此需要提供感性認知的材料，提高學生對雪的認知水平。

2、在學生對北方冬季雪的認知體驗的基礎上，創設情景，以教師引導學生觀看雪景，引入主題《雪孩子》舍己救人的感人故事，激發孩子學習《雪孩子》的感人精神，讓雪孩子的美好形象深印于孩子心靈，進而激發學生的繪畫創作靈感和進行美術造型表現的興趣和靈感。

二、基本理念

1、通過《雪孩子》舍己救人的感人故事和藝術形象對學生進行人文教育，引導學生在雪孩子的故事情景中感受和體驗雪的特性，以及雪孩子由來和藝術形象等特點，激發學生學習美術的興趣，培養學生熱愛自然、熱愛環境、熱愛他人的人文精神和審美能力，促進學生健全人格的形成。

2、發揮學生的主體性和創造性，引導學生在情景中體驗、探索、發現和創造，并通過多維的發展性評價，促進學生創造美的能力。

三、教學方法

以學生發展為本，師生互動為主體，借助電教多媒體等手段進行啟發、探究等直觀教學，讓學生全程體驗美麗的雪景世界。學習方法

情景中體驗感受美，合作繪畫中體驗創造美，評價中回味美，師生互動中享受美。

四、設計構想

根據南方深圳沿海移民城市的學生對雪的認知參差不齊的特點，采取情景教學，嘗試全程體驗的師生互動教學方法，來提升學生的人文精神和審美能力，促進和發展學生創造美的能力。

五、目標任務

1、知識與技能：引導學生認識雪的特性，體會用不同的繪畫造型藝術手段表現“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的繪畫語言創造美麗的雪景世界。

2、過程與方法：結合季節教育，圍繞“雪孩子”的故事，通過多種教學手段的運用與教學的設計，展開美術教育活動，以小組合作師生互動為主體，運用多種繪畫造型工具和語言，嘗試實踐創作，體驗創作活動的樂趣，促進學生掌握知識、技能和方法，提高操作能力，培養良好的審美情趣和學習態度。

3、情感、態度和價值觀：通過“雪孩子”舍己救人的感人故事，認識雪的特性，并通過與人合作學習，激發熱愛大自然，保護環境的美好情感，培養大膽想象、敢于創新描繪美麗的雪景世界的情感。

六、重點突破

體驗和認識雪和雪孩子的特性及造型。

七、難點突破

“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環境的關系。

八、教學準備

1、教具準備：沿海版教材第1冊、彩筆、水粉顏料、彩色卡紙、大張圖畫紙、剪刀、有關圖片和網絡課件資源、磁貼、獎品。

2、學具準備：沿海版教材第1冊、彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關資料等。

3、課前準備：學生了解有關雪的知識。

九、教學過程

（一）創設情景、認知體驗

（1）屏示：動畫片“雪景”，引入主題

教師啟談：寒冷的冬夜，當你進入了甜美的夢鄉時，冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下了潔白的雪花。清晨打開門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢？ 屏示：動畫片“下雪效果”，（2）屏示：圖音并茂的《雪孩子》童話故事；（3）屏展：小組討論議題；

*雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？ *雪孩子是怎樣來的？*雪孩子形狀、顏色是怎樣的？ *雪孩子為什么不見了？ *你喜歡雪孩子嗎？為什么？（3）學生分小組自由討論以上論題

（二）師生互動、深入體驗

1、師引生表述“雪”的特點

（“雪”是銀白色的，在陽光下會閃閃發光，形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等，落到地上、房子上、樹上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的，放在手里很快會融化，踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響，雪還可以團成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大?.）

“雪”還可以用來堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術品。如：在我國的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術展覽，冰雕藝術品種、形狀琳瑯滿目、豐富多彩，吸引了中外無數的游客。

2、師引生表述“雪孩子”的由來；

3、師引生議論：“雪孩子”為什么不見了？ *生自由表述，發表見解；

*師：你們想不想聽一聽智慧老人的聲音？ *電腦播放“智慧老人”的錄音

4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎？為什么？ *學生自由發言，談談感受和體會。

5、了解“雪”與“雪孩子”的結構形狀；（1）、屏示：“雪”與“雪孩子”結構圖片 師生議論“雪”與“雪孩子”的結構形狀（2）、學生拼拼、擺擺、畫畫

2名學生上臺在投影儀上用自己喜歡的繪畫語言工具為“小雪花”、“雪孩子”造型設計。

6、師引生創作：現在冬天又來了，在銀白色雪的世界里，我們又可以與小雪人一起玩了，那么，我們分工合作，創作一幅 “美麗的雪景世界”，和小雪人一起快樂地玩，快樂地唱，快樂地跳吧！

（三）實踐作業、創作體驗

1、學生分組合作畫“美麗的雪景世界”

2、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界”

3、屏示：作業要求

（1）用自己喜歡的色彩畫、剪、貼等方法，大膽創作“美麗的雪景世界”；（2）與小組同學分工合作完成作品；（3）畫出自己對“雪”的認識、感想和希望；（4）對“雪”有自己獨特的想法

（5）能大膽創作，畫出生動有趣的“美麗的雪景世界”

4、播放情景音樂，學生進入創作（1）播放《小雪花》或《雪孩子》音樂；（2）師啟發學生的創作靈感和創作興趣；（3）電腦屏示：《小雪花》動畫背景

5、教師巡視指導并進行個別針對性的記憶和想象。

（四）作品展示、享受體驗

1、學生小組展示作品，簡談創作體會；

2、小組交叉參觀交流，互相評價作品；

3、評選：（1）演說“棒棒軍”；（2）興趣“棒棒軍”；（3）色彩“棒棒軍”；（4）創意“棒棒軍”；

31（5）“雪孩子”勇士“棒棒軍”；

4、邀請觀眾、領導、嘉賓為獲獎“棒棒軍”頒獎；

5、獲獎“棒棒軍”授獎

（五）攜手激勵、回味體驗

師引學生總結全課，談談自己的收獲或感受, 回味教學中的全程實踐體驗，引出:（1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等??.因此，我們要熱愛自然,保護環境。

（2）從<<雪孩子>>故事中,我們懂得了團結友愛,智慧勇敢,關心自然、關心環境、關心他人的精神。

（六）課外延伸、強化體驗

師提議：我們重新做個 “雪孩子”吧!(放<<雪孩子>>的音樂)教師,師生在一種歡快的音樂聲中按節拍舞蹈,使學生在不知不覺中強化體驗)

第20課 遙遠的星空 教學目標：

1．了解有關的星空知識。

2． 會用畫（或制作）出的各種星球、星星裝飾環境。3． 在教學中培養學生的想象能力。教學重點：

了解、認識星球，想象表現它們。教學難點：

對遙遠星空的認識、理解。教學過程：

一、引入新課：

1、播放一段有關宇宙、太空的小電影。（或圖片）

問：小朋友，你們知道這段小故事發生在哪里嗎？（太空??）你們還知道宇宙中有什么嗎？（太陽、月亮??）

2、對了，在太空中有數不清的星球。每當夜幕降臨的時候，我們便會看到天空中有無數閃閃爍爍的小星星。它們那么小，小朋友，你們知道那是為什么嗎？（因為它們離我們太遠了??）

3、對，它們離我們確實非常遙遠，今天我們就來表現遙遠的星空。

4、板書課題，引入新課。

二、講授新課：

1、認識、了解星球形狀。

A、小朋友，你們知道地球是什么形狀的嗎？（課件出示地球圖片）

B、其實，宇宙中的星球都是圓球體的，它們在太空中按照自己的軌道有規律地運行。（課件顯現宇宙中星球運行圖）

C、根據課件圖讓學生認識地球、月亮、太陽、木星、海王星、火星??等星球在太空中的位置、形狀及運行軌跡。

2、啟發聯想：

A、小朋友，你們知道地球上有什么嗎？

（山、海、河流、陸地??）出示地球儀，簡介不同的顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。

B、宇宙中有數不清的星球，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現在來想象一下，在你的心中，太空中的星球會是什么樣的呢？（指導學生討論、談自己的看法。）

3、如何表現：

A、出示一氣球，假如這是我們的星球。B、畫上我們心中想象的花紋。

C、課件出示范品，指導學生欣賞各種漂亮的星球。

4、星空的點綴：

A、我們的星球這么美，如果再配上一閃一閃的小星星那就更美了。（教師隨即剪出幾種不同形狀的小星星）

B、課件欣賞有各種星球及閃閃星星的太空圖。

5、學生作業，教師輔導：

可分成幾人一小組共同完成，有的畫星球、有的剪各種星星。

三、游戲表演：

全班同學一起用自己的作品作道具，和老師一同根據歌曲《閃爍的小星星》的節奏來表演。（一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好象許多小眼睛??）

四、作業評價：

1、各小組相互欣賞各組的作業，以達到互相學習的目的。

2、共同評選出哪一組的作業最有創意。

第二篇：湘版第一冊美術教案(全冊)

育才實驗學校--2010-9 湘教版小學美術全教案 第一課

大家一起畫

教學目標：

1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。

2、培養學生學習美術的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。教學重難點：

在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形

各種畫筆、涂色工具（學生）教學過程：

一、組織教學：

師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）

二、導入新課：

檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）

三、講授新課：

1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜），2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）

3、添畫游戲：學生們圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）

4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

5、教學小結：

A、展評學生作業。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）

B、總結本課的學習的內容。

育才實驗學校---2010-9

第二課

花花綠綠的糖紙

教學目標：

1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發學生做手工興趣，培養動手能力。

2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。教學重難點：

1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。

2、嘗試包扎糖果。

教學準備：各種糖紙，小片白紙顏料筆，廢紙團或小橡皮，固體膠（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、檢察學具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西）

二、導入新課：

三、講授新課：

1、講老師小時侯發生的故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當書簽呢！

2、展示作品范例：現在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

3、欣賞教材P3

4、學生嘗試涂色——反饋——涂色應由淺到深。

5、學生嘗試包扎糖果。

6、學生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態各異的糖果。

7、讓學生聯系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產品，以鍛煉學生大但介紹自己的作品，體驗美術活動的樂趣。

8、小結：

就快到教師節了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創作的欲望。

育才實驗學校---2010-9 第三課 繞繞涂涂

教學目標:

1、通過探索和實踐，讓學生對繪畫創作所用的材料和色彩有個初步認識。

2、使學生在涂抹色彩的過程中感受創作的喜悅，引發美術興趣。

3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構想的方法來進行表現創作。教學重難點：

使學生初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引發美術興趣。教學準備：常規美術用具（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。（老師進行常規檢查，表揚課前準備的學生）

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、讓學生初步了解各種繪畫工具和材料。

師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）

這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應該怎么用？（小組之間可以討論）

學生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學生來說一說，教師給與適當的糾正和補充。

2、讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產生的不同的藝術效果，激發學生的美術興趣。師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規則并同時示范： ⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創作（自由涂抹）。

⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導學生學會同學之間要互相謙讓，培養學生的集體意識。）

⑶學生選擇工具，開始創作。

育才實驗學校---2010-9

3、通過觀察發揮學生的想象力，通過介紹作品培養學生的語言表達能力。

讓學生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）

4、為學生提供其他媒材，擴展學生的表現領域。

師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？ 學生發表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉??）

5、課堂小結

師：同學們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學生談想法。

第四課

有趣的拓印

教學目標：

1、使學生學會簡單的拓印方法。

2、開闊學生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。

3、培養學生學習美術的興趣。教學重難點：

在生活和大自然中尋找有紋理的實物，嘗試拓印。

教學準備：一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品

彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。（檢查筆的準備情況，沒帶的學生可用普通鉛筆代替）

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實的圖片做比較，讓學生區別它們的不同，感受拓印的美感。

2、教師提問：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫’出來的嗎？

育才實驗學校---2010-9

3、學生分組猜想、反饋。

4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時，左手伸開，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

5、學生嘗試。

6、教師反饋學生作業情況，提醒學生注意：

A，左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯位，否則拓出的紋理不清晰。B，筆要平放，用力均勻，涂色要一個方向來回地涂。

7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。

8、作業：比比看，誰拓印的花紋多，印得好。

9、教師巡視輔導。

10、課堂小結：

小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進行一些添畫，它們會變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進行簡單的示范）

第五課

我 的 太 陽

教學目標：

1、通過體驗太陽的溫暖，激發學生對太陽的熱愛之情，激發學習興趣。

2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。

3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創造過程中變得更富有創造力。教學重難點：

通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創造過程中變得更富有創造力。教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

育才實驗學校---2010-9

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、激趣：體會太陽

選一個下了幾天雨后放晴的日子，領著學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態。

2、探索太陽

①提問：你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）

②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”

③多媒體播放《藍貓三千問》中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。

3、想象太陽

①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？

②分小組討論，教師參與討論。

③反饋：“太陽象笑臉，很親切。”“太陽可以象我家的小狗，很可愛。”“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。

④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學生說，教師在黑板上示范）

A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。

B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。

C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。

4、布置作業：畫一畫自己喜歡的太陽。

5、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養上。

6、教學小結：A、展評學生作業。B、總結本課的學習的內容。

育才實驗學校

第六課

奇妙的撕紙添畫

教學目標：

1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。

2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。

3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養學生用自己構想的方法來表現，感受創作的能力。

教學重難點：

通過造型活動激發學生的創作熱情，使學生在創作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。教學準備：供學生欣賞的示范作品

彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。（介紹蠟光紙）

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、啟發談話，導入新課。

教師出示用撕紙添畫方法制作的各種形象（動物、人物、汽車、家具?）提供學生欣賞。

2、分組讓學生分析作品的制作方法。⑴教師將作品分給各組同學，讓學生分析。學生討論，分析作品的制作方法。⑵教師總結方法：撕紙——添畫

3、教師示范

⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。

⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發散思維得到訓練）

4、學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。

5、添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓 育才實驗學校

形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）

6、教學小結： A、展評學生作業。B、總結本課的學習的內容。

第七課

做拼音卡片

教學目標：

1、將紙工與繪畫相結合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。

2、開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。

3、培養學生學習美術的興趣。教學重難點：

注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。

教學準備：剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙 水彩筆，油畫棒，剪刀（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、激趣：

游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識）

2、拼音小子需要各種各樣的‘家’： SORRY，此處圖片無法上傳。

3、你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？

4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，總結出制作方法的多樣性。

5、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸 育才實驗學校

牛。但不對每個學生強求）。

⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）

⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結）

6、布置作業：用你學到的方法做一張拼音卡片。

7、學生完成作業，教師巡視輔導。

8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？

9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規則：將學生分

成四組，要求學生在組內自由組合，比比看，哪組組合的音節最多，最快。

10、教學小結： A、展評學生作業。

第八課

小鳥找家

教學目標：

1、將內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。

2、讓學生充分發揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。

3、培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。教學重難點：

使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。教學準備：常規美術用具（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課： 育才實驗學校

1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。

2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的。”

3、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。

4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。

5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現出來。）

6、教師小結：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定

要想到這一點。

7、將一些作品掛在黑板上啟發學生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中。”并作簡單的示范。

8、布置作業：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。

9、巡視輔導。發現有新意的作品拿給同學們看

10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。

11、小結：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。B、總結本課的學習的內容。

第九課

鳥語花香

教學目標：

1、讓學生在在生活中學會欣賞美的事物。

2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。

3、獨立進行花鳥圖畫設計，培養學生的審美創造能力以及動手動腦的制作能力。教學重難點：

1、頭飾帶子的長短要合適頭型。

2、指導學生注意畫面整體效果，如構圖的美觀、色彩的和諧等。

教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶

卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、談話:同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音(小鳥的叫聲)

2、放錄像，引導學生觀察。

在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的??漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們任意蹂躪??（引導學生：我們要一個鳥語花香的世界）

3、揭示課題。

4、欣賞教材P12、13

5、引導學生分組看書、討論學會制作步驟。

6、學生反饋，教師小結，并演示制作步驟:(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）

(2)剪（安全教育和保持衛生的良好習慣教育）(3)制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）(4)組合

7、布置作業：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。

8、學生做作業，教師巡視輔導。

9、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。

10、教師小結

同學們，在這節課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。

育才實驗學校

第十課

小動物蓋房子

教學目標：

1、通過運用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。

2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受制作的喜悅。

3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性。引導學生用自己構想的方法進行表現創作。教學重難點：

從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，引導學生用自己構想的方法進行表現創作。教學準備：音樂，示范作品

常規美術用具（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、創設情景：

同學們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什么？小鳥的叫聲、小溪的流水聲??小動物門過著自由自在的生活。忽然。嗚！房子被大風刮倒了，怎么過冬呢？小動物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個什么樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個好主意嗎？

2、學生們可結合生活實際，說說生活中的房子是由哪些材料蓋成的？

3、根據學生討論的結果，教師進行小結（可運用畫或撕貼、捏泥等方法 制作房屋）并揭示課題：我們就同小動物們一道來蓋房子吧。

4、教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品，讓學生們說說這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優點。

5、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結實；畫的房子最漂亮；貼的房子最古樸??）

6、欣賞教材：P15，猜猜這些都是誰的房子？

7、布置作業：為你喜歡的小動物蓋一所房子。（學生獨立作業。可以根據實際設計第二課時，育才實驗學校

安排學生們分組作業，對學生進行“團結就是力量”的教育）

8、學生作業，教師巡視輔導。

9、教師小結：請學生說說你是給誰蓋的房子？為什么要用這種材料？這樣設計？

第十一課

數字變變變

教學目標：

1、能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。

2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學重點：在于培養學生美化字體的能力，學會創作變體數字。教學難點：在于發掘出學生的創造力，以豐富的聯想裝飾數字。教具準備：范圖若干。教學過程：

一、組織教學。

1、檢查學生學習用品準備情況。

2、師生交流情感。

二、導入新課。

1、出示象形數字。

師：“猜猜這是什么數字？你為什么這么猜？”

2、學生討論并回答問題。

3、小結：“這些數字就象畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被

稱為象形數字。我們的祖先在發明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象*真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發現于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

4、師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了。”

小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數字，一起來學習《數字變變變》。”

板書課題：《數字變變變》。育才實驗學校

三、講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個數字？說說理由。”

3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯系。象這種根據字的形象進行聯想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）總結。

1、師：“象形在將數字進行聯想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合。”

2、舉例：9

3、板書：內容與形式符合。

四、欣賞學生作品。

討論：你喜歡哪個數字？還可以怎樣修改？

五、學生作業。

1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

2、提供各類圖片

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發學生參與競爭。

4、展示學生作品，簡要點評。

六、課前小結。

1、展示另外的一種變體數字。

2、師：“數字的聯想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發現。”

第十二課

會飛的娃娃

(工藝設計課)第一課時 教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。

2、養成愛護環境的好習慣。

教學重點：培養學生動手動腦的好習慣，激發學生的想象力。教學難點：制作出具有創新和趣味的娃娃樣式。教學準備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學生)教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發學生的學習興趣。請學生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。

學生回答。（塑料袋）

2、如何制作這些娃娃呢？

要求學生分小組進行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？ 給學生足夠的時間進行討論，研究。教師參與到學生的討論中加以輔導。

3、提問：請每一小組的同學把自己那組的看法發表出來。

學生回答問題。教師加以誘導。

4、學生討論自己要設計制作的娃娃。

5、提示： 設計的關鍵： A、造型 B、顏色的搭配

C、效果（樣式獨特具有個性，色彩亮麗）

6、學生制作，鼓勵學生相互間的幫助與學習。放音樂，學生制作。教師巡視輔導。

7、課堂小結：由學生來評議作品的優缺點。

第二課時 教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。

2、養成愛護環境的好習慣。教學重點：做游戲。環境教育。

教學難點：讓學生學會思考如何利用廢舊物品達到保護環境。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發學生的學習興趣。

2、要求沒有制作完的同學繼續完成，鼓勵其他的同學幫助。

3、交代本節課的安排： 做游戲 《會飛的娃娃接力賽》 把學生帶到*場，分組進行接力比賽。

4、要求：看誰的娃娃做得最結實，在比賽完以后都能完好無損。學生還要評出“最漂亮的娃娃”，“最有個性的娃娃”。

5、學生游戲

教師注意學生的安全。

6、游戲結束。要求學生思考：

我們該如何保護好環境，自己該做哪些事情。提醒學生收拾*場的紙屑。組織學生回教室。

第十三課

猜猜我是誰(繪畫創作課)

第一課時 教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。教學重點 ：培養學生動手動腦的能力。教學難點：制作出別具一格的面具。

教學準備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。教學過程：

一、組織教學（1分鐘）

查用具、安定情緒。

二、講述新課（8分鐘）

1、展示教師示范作品，激發學生的興趣。

2、拋出課題，分組完成面具的作業。

3、要求學生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。

4、所采取的主要方法： 撕一撕，貼一貼，5、面具的色彩

很多創作都是在傳統基礎上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。教師可以稍微的提示以下傳統的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。

6、出示相關資料：

傳統京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍兇、綠暴。教師分別出示關羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調。如竇爾墩的臉色以藍色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創作的面具應有一個主調，即以一個色彩為主，其它作為陪襯。可以是冷調，也可以是暖調。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。

7、面具的花紋

也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：

A、花紋應符合臉型的凹凸、起伏。

B、花紋可以是粗獷、奔放的。

C、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。

8、出示學生的優秀作業。

以上所舉的例子都是給同學作參考的，同學們可以充分發揮自己的想象力去創造面具的不同神態、性格及美感。希望每個人創造出獨一無二的面具色彩和花紋。

三、布置作業

1、學生開始制做（25分鐘）

2、教師巡回輔導，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。

第二課時

教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。教學重點：感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。教學難點：激發創作靈感。教學過程：

一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。

要求學生準備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學來猜測他是誰。

二、放音樂背景。學生游戲。

三、游戲結束。請學生評出誰的面具做得最好，好在哪里。

如果有時間，教師可以為學生提供一些各個民族的傳統面具，讓學生感悟面具的美和創作的欲望。

使學生明白民族的東西才是最有價值的，激發對民族的熱愛之情。

第十四課

變 臉(工藝設計課)第一課時

教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：能具有創新的折紙。教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發學生的興趣。

2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：

3、討論如何進行折紙。

學生回答。教師引導： SORRY，此處圖片無法上傳。由學生來講解他準備如何折？ 教師進行評講。

鼓勵學生采用各種方法進行制作。

4、學生制作。

當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學生討論 自己將如何涂顏色。

請個別同學起來發表自己的見解。提示：

關鍵是要把各種表情的臉給表現出來。

6、學生制作。教師巡視輔導。

7、課堂小結。

第二課時

教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：有較好的想象力和表達力。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

三、講授新課：

1、游戲，故事擂臺賽

學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。可以幾個同學協作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。

2、學生參加游戲。教師在旁邊組織。

3、游戲結束。評比出優秀的變臉，故事，表演天才。

4、課堂小結

布置作業，回家講給爸爸媽媽聽。

第十五課

穿花衣的熱帶魚(工藝設計課)教學目標：

1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。

2、能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。

3、培養學生的動手能力和團結協作的精神。教學重點：制作出漂亮的熱帶魚。教學難點：具有獨特的個性特征。

教學準備：常規美術用品。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課。

1、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進入教室。引起學生的興趣。提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？

2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時餐桌上吃的魚有什么區別嗎？ 這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。我們也來做一條漂亮的熱帶魚。

3、要求學生摘去示范作品魚，研究如何制作。學生討論，教師引導。

4、學生回答。SORRY，此處圖片無法上傳。學生折出紙魚。

5、引導學生欣賞書中的著了顏色的紙魚。

請學生認出書中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。學生談自己的感受。

6、教師引導學生設想出自己準備搭配的顏色。

7、學生涂顏色 教師巡視輔導。

8、課堂小結：

掛出有深蘭色背景的紙要求學生把畫好的魚帖到紙上去。學生來評講哪些的不足和不錯的地方。

第十六課

尋找美麗(綜合課)

教學目標：

1、能關注身邊事物，并從中發現美和欣賞美。

2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動中表現出合作的態度。教學重點：培養學生的觀察能力。

教學難點：感悟生活的細小的美麗。

教學準備：帶上家里的漂亮的小擺設（學生）。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課。

1、在事先做了要求，要求學生擺出自己認為最美麗的物品。可以把教室適當的布置一下，讓同學們把自己的東西都擺出來。

2、要求學生挨著參觀。

參觀完以后請學生席地而坐，要求學生分小組談自己為什么認為美麗。請每一小組評出理由最有意義的同學上講臺向全班講一講。

3、教師參與到學生的討論中去，并引導學生。學生發表自己的看法。

請學生上講臺講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫出來。

在期間，鼓勵其他學生參與進來，發表自己的看法的同時幫小組同學把物品畫出來。充分給學生表訴的時間，并糾正在表達時的語言方面的問題。

4、評出表達不錯的同學。加以表揚。

5、學生作業，畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培養學生的觀察能力。教師巡視輔導。

6、課堂小結：

要求學生對自己感興趣的同學的作品寫出評語。

第十七課

童年的手印(工藝制作課)教學目標：

1、體驗玩泥手印的樂趣，陶冶和激發診視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學重點：在泥巴上壓出手的不同的形狀。教學難點：感受泥巴的感覺。

教學用具：彩泥 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

三、講授新課。

1、教師教兒歌：

小手小手真能干，又拍又壓心花放。邊說，邊跟著老師做手勢。放音樂，跟著音樂做不同的手勢。

2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個奇怪的手印。請學生猜一猜是什么。

3、問：你們也想印嗎？ 要求印出具有獨特個性的手印。

4、放音樂，讓學生在輕松快樂的氣氛里玩泥巴。教師巡視輔導。

5、鼓勵學生找出各種身邊可以來印的物品大膽的制造各種形象。組織學生相互學習了解。

6、學生繼續完泥巴。學生談自己完泥巴的感受。

7、找出自己最喜愛的形象。

8、課堂小結：

請學生思考泥巴有什么用處？

引出進一步的思想問題引導學生思考我們的環境，地球等。

第十八課

美麗的鉛筆頭(工藝設計課)

教學目標：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。

3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。

教學重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學難點：感悟制作中的美。教學準備：泥巴 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

1、利用教室墻壁展示材質、造型、風格、特點不同的鉛筆頭，學生走進 教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學生可以摸了摸、議一議。組織學生穩定情緒。

2、問:同學們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特 點? 鉛筆頭

小結: 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。

你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?

3、導題:我們今天學習用泥制作的鉛筆頭。(板書)泥做的掛件。

三、講授新課

1、組織學生觀察、小組討論。請學生看大屏幕，讀討論題目。

(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:??)(2)造型風格運用了哪些手法?(板書:造型風格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?(小組討論)讓學生充分發表見解。

2、復習舊知識，為學習新知識作鋪墊。

復習浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上(板書: 制做方法:浮雕技法)。

(1)層次簡單的減地平級塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。

3、加強學生對藝術表現的認識。

(1)讓學生進一步討論，了解藝術家是怎樣采用概括夸張的手法表現藝術

作品的。

(2)教師利用板書進一步總結塑造形象采用的方法。

四、藝術實踐。

1、請學生運用已有知識制作一件鉛筆頭。制作過程中所遇到的問題學生互相探討，共性問題教師利用實物投影儀示范講解。

提問:在制作時，你還發現了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)

2、布置創作要求。

發揮你的想象力和創造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事 物某一方面的特征，要與眾不同。

泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進行裝飾。色彩鮮艷漂亮。(出示資料，提供給學生，擴大學生創作空間)

4、學生創作，教師巡視輔導。

五、作品展評

1、自己評價，組內交流·。

2、各組推薦交流。

請學生代表談一談自己的創作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。

3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。

六、課堂小結，布置作業

今天我們用泥創作了許多精美的鉛筆頭，其實在我們生活中有很多普通 的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創造出 好多精美、有趣的藝術品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請同學們回去 搜集你認為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運用綜合材料創作掛 件。

第十九課

花兒朵朵(綜合課)教學目標：

1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識把握和動手能力。

3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。

教學重點：引導學生感受花的美，分析花的結構，表現各種各樣的花。教學難點：了解的花結構，拓展學生對花的表現能力，引導學生對美的追求。

解決重難點的方法：運用實物觀察了解花的結構，運用幾何形組合的方法表現各種各樣的花。

教學準備：常規美術用具，拼圖的幾何形學具。教學過程：

一、組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

二、復習舊知識

師：“我們認識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什么形狀?”

(教師不斷地展示不同的幾何形)

生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)

教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。

三、導入新課

師：這是什么?

生：這是花。

師：你喜歡花嗎?為什么?

生：很喜歡，因為花很美??

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。

今天就讓我們一同進人鮮花的世界。

四、講授新課

1、欣賞書上的插圖。

師：這里的花多不多?

生：這里的花很多。

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花?

生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。

師：你還見過什么顏色的花呢？

生：藍色、綠色、紫色??

2、(出示實物花)引導學生分析花的結構

師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)

生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。

(學生邊說教師邊在黑板上畫)

3、講解花的畫法(結合復合幻燈片，邊間邊講解)

花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形??

花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形??

花瓣有的是一層，有的是兩層、三層??

花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺??

花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。

最后上顏色。

4、請不同的學生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

五、學生作畫，老師巡回輔導

放音樂。

教師巡回輔導，解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀學生作業。

六、小結

1、讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么?

2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什么?

生：不對，花是大家的，要愛護公物，要美化花城，不要摘花??

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋。

第二十課

小小食品店(工藝制作課)

教學目標：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行事物造型。

3、在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣。教學重點；制作各種有趣的食品用泥塑。教學難點：體驗社會生活的分工。

教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學過程：

一、觀賞“逛食品街”錄像，導入新課。

1、老師今天給大家看一段錄像（www.tmdps.cn上有更多各種版本的美術教案）。

2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。里面的小朋友你認識嗎？都是誰？

你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細地說說你印象最深的一次逛食品店的經歷？

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

四、學生課堂創作，教師巡視輔導 分小組討論，合作制作食品。

1、現在請你根據剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）

2、重點根據剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經歷，做出各種 逛食品街的情節，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務。

4、現在我們已經把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）

5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

6、其它同學扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學生或大嬸領著她的孩子??等等。

（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）

7、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結束回到座位上。

8、表演小結

①請同學們談談剛才逛食品街的感受。

②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？

五、展示學生作品、評比總結

1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。

2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內容。

3、請學生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？

六、教師總結

我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現出來。希望小朋友以后要 更加關心生活、了解生活、做一個生活的有心人。

育才實驗學校------------------------2010-9二年級

影 子 大 王

教學目標：

在陽光下照照自己的影子，發揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。教學過程：

一、導入，激發興趣

1、幻燈機照手影在屏幕上，2、讓學生猜猜是什么。

3、學生自己上臺來玩手影游戲。

二、讀一讀課文中的短文

光照人或物體上，影子形態讀變換，看一看，想一想，影子大王啥模樣。

三、欣賞學生作業

看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 學生自由發言。

四、戶外活動

1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？

2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）

3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？

五、學生作畫

灑 水 成 畫

教學目的: 1,通過灑水游戲,讓學生認識灑水成畫的基本方法.2,認識繪畫及其工具材料的多樣性,了解線條和線條繪畫的基本知識.3,培養興趣,體驗學習的愉快.育才實驗學校------------------------2010-9二年級

教學重點: 對線條的認識.課前準備: 1.每人準備塑料瓶,并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞.上課前裝滿水.2.選定教學場地(最好是*場).教學過程: 一, 游戲導入

1,師:同學們,你們喜歡看魔術嗎 今天老師要給大家變一個小魔術,你們看!2,“變魔術”,往地上灑水.3,提問:同學們,你在地上看到了什么 它象什么

4,師:同學們也來變一變小魔術,把水灑一灑,認真觀察,看看你能發現什么!5,灑水游戲:小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑,要求邊灑邊注意觀察你發現了什么 教師參與,巡視.6,集中,匯報 提問:你發現了什么

師歸納:對!我們通過往地上灑水,水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象,可有趣了!老師這里還有更加有趣的!你們看!二,講授新課

1,師以瓶為筆,滴水作畫.提問:這一次,你又看到了什么 想不想自己試一試 你想畫什么 好!拿上水瓶,你也來試一試!

2,生以瓶為筆,滴水作畫,師巡回輔導.3,師:同學們畫得非常的不錯,誰能來說一說,你是怎樣畫的 你是怎樣控制水瓶里的水的4,生思考回答

5,師:聽了其他同學的介紹,你一定學到了新的方法,趕快找到 你的小伙伴,再來合作畫一畫!7,生小組合作作畫 三,小結

育才實驗學校------------------------2010-9二年級

自 畫 像

教學目的:通過繪制自己的漫畫像,學習漫畫夸張,變形手法.作業要求:認真觀察自己的特征,用夸張,變形的畫法,畫一幅漫畫像.教學重點:漫畫肖像畫的變形,夸張手法.教學難點:用夸張,變形的手法畫出自己的特征.教學過程: 一, 組織教學:

檢查學生用具準備,并集中學生的注意力.二, 講授新課:

(一)引入: 出現一些人物的漫畫像.提問:這些人物你們都熟悉嗎 你覺得他們的畫像怎么樣 跟平時的畫像有什么區別

小結:這些是漫畫像.(出現課題)人們看了會想笑,并能留下深刻的印象.我們今天也來畫一畫自己的漫畫像.(再次出現課題)(二)分析:

我們來看一看這些同學的照片,再看一看他們的漫畫像.你能找出漫畫的特點嗎(同學間可以互相討論一下).小結:漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了.把人物最有特點的地方表現出來.比如:帶的眼鏡等.(三)觀察:

你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢

先來看看自己有什么特點.拿出鏡子對照著觀察自己,還可以同學間互相找特點.小結:請幾個同學說一說并畫在黑板上.(四)演示:

教師示范畫一幅漫畫像,邊畫邊告訴學生抓住突出的特點.從整體入手不要從小部分畫.(五)欣賞:

出現幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品.再欣賞一些學生作品.三, 學生作業:

可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來.畫完后可以貼到前面來.育才實驗學校------------------------2010-9二年級

美 麗 的 昆 蟲

教學目的: 1,引導學生回憶對稱形狀,色彩絢麗的昆蟲,并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來.2,同時培養學生熱愛大自然的情感,激發學生勇于觀察探索科學的能力.教學重點:啟發學生回憶昆蟲的外形特征.教學難點:昆蟲花紋顏色的對稱搭配.教具準備:自制課件,昆蟲標本,作畫工具一套.學具準備:收集的昆蟲資料,彩筆,油畫棒.教學過程: 一,導入:

上課之前,老師首先給大家看樣東西:(師展示蝴蝶標本),好看嗎 ？

這是二年級的小同學自己制作的昆蟲標本.說到昆蟲,它可是個大家族.早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了.不管是在寒冷的南極,北極,還是炎熱干旱的沙漠,赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石縫中到處都有它們的痕跡.它----就在我們的身邊.今天這節美術課,老師將繼續帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界,去觀察了解這些可愛的小生靈.(課件展示中英文課題)二,講授新課:

1, 交流:首先請同學們想一想,說一說,你都認識哪些昆蟲

(請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享)

概括(教師結合標本進行):大家說得可真棒,這些昆蟲不管怎樣變化多端,但通常都分為頭,胸,腹三個部分,頭上有一對觸角,胸部有三對足,兩對翅膀,形狀各異,色彩豐富.2, 欣賞:今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片,下

面我們一起來欣賞一下,希望同學們在看的過程中,要認真仔細,最少記下一種昆蟲身體的形狀,圖案和顏色等特征.觀看過程中可以討論交流.(播放配樂朗誦昆蟲課件.)3, 講解示范作畫步驟:

A,構思:選擇自己熟悉喜愛的昆蟲.B,起稿:構圖要飽滿,直接用黑彩筆畫,如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋.C,裝飾:在昆蟲身上添加圖案花紋,注意兩邊對稱.用學過的線和基本形來裝飾.育才實驗學校------------------------2010-9二年級

D,涂色:色彩要鮮艷,多用對比色.涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次.三,學生作畫,教師巡回輔導:

教師在巡視過程中,對勇于創新,大膽作畫的同學予以表揚.提醒學生活學活用,多運用以前學過的知識進行創作.鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來.四,作業展評:《我眼中的昆蟲》畫展

讓學生自己進行評價,選出最美的昆蟲作業.教師引導學生從構圖,色彩,創意等方面進行評價,盡量肯定每一個學生的優點.五,課堂小結:

看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲,老師心里真開心.昆蟲和我們生活在一起,有的是益蟲,如:蜻蜒,蜜蜂,七星飄蟲等,我們要保護它.有的雖然是害蟲,如:蒼蠅,蚊子,但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助.老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲,并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來.神 鳥 變 樹 一, 教材分析

臨摹是美術學習中的一種方法,但運用的方法要適當,否則會嚴重束縛兒童的思維.本課試用小孩愛游戲的心理,借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能,在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創造的境地.神鳥如何變樹是本課的趣味中心,應啟發學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創造.通過看一看,想一想,畫一畫,做一做來探秘,表現自己對自然世界的認識和感受.二, 教學目標:

1,培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力.2,訓練學生的連貫思維能力和動手能力.3,激發學生對美術的興趣.4,色彩豐富的表現能力.三, 教學重點: 學生欣賞圖片,構思,構圖,表現的基本方法.四, 教學難點及處理方法

怎樣引導學生把激發起來的感受轉化為可視畫面而生動的圖形.育才實驗學校------------------------2010-9二年級

處理難點方法:1,以鳥聲為引誘學生,自己欣賞圖片,強化豐富的色彩的意識.2,鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹,和與別人畫得不一樣更有創意.五, 教學過程

(一)導入:以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象,求知欲望.(二)展示圖片:“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音.(三)圖片的簡單介紹:(以學生的欣賞感受為主),強化師生互動,學生獲得新知識.(四)圖片轉換:以神鳥變成神樹,鳥,樹形象的比較,強化彩色羽毛變成彩色樹葉.(五)發展創造:學生自己心中的神樹,特別是樹形的豐富,手形變化的利用,與其它媒材的使用.六,學生作業過程:作業可以繪畫,亦可以用橡皮泥表現.1, 可適當強調畫面的位置及物體的大膽表現,即必要的構圖構思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現!(通過表揚優秀作品中進行)2, 強調色彩的豐富表現,特別表揚有創意的同學,但更要鼓勵根據自己感受來創作的作品,以避免向被表揚作業靠近(強調個性).3, 橡皮泥制作過程中,學生可以兩人合作完成一張作品,(強調學生的合作能力).七, 評價過程

引導學生評價自己的作業或別人的作業,強調真實感受,鼓勵實話實說.老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法,以便創設一個民主,平等學習評價氛圍.八, 課后拓展

收集類似的圖片,可以借助于家長并用文字表現自己對圖片的感受.以幫助學生養成良好的收集,整理資料,信息的學習習慣.聽 聽 畫 畫 課 時 1 課時

教材分析

本課是—節學科之間的綜合課,以美術學科為主.結合音樂的課程內容進行學習.活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗,透過美術,音樂,文學感受相織的藝術情感.讓學生產生共鳴,選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習.教材中的一些學生作業是聽聽畫畫的一種呈現方式,聽的過程以學習活動的展開為線索,通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術,文學,音樂學科相互依存,相互滲透的學習環境,鼓勵學生根據實際繪畫能力,選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴.本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道,潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子,將美術(繪畫),音樂(旋律),文學(歌詞)

三種藝術,形式的美積淀,滲透到學習之中,不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力.對于這種學習方式,學生將呈現極大的學習熱情,作業表現將呈現異彩繽紛,如教材圖例所示.教學目的 ,認知:感受音樂旋律,節奏的律動起伏,欣賞與歌曲匹配的畫面,激活感覺聯通,讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現.,能力:能用繪畫的形式大膽,自由地表現自己聽歌曲的感受.能用簡單話語表達內心的感受.,情感:在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情.感悟音樂,文學與美術的聯系,重視自我感受和表現.重點難點

激發學生參與綜合性學習活動的熱情,能聽歌曲把自己的感受畫下來,并注意視覺 聽覺的協調運動.教學過程

一,興趣導入

l,繪畫

播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)

與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂,學生聽并感受音樂的旋律和節奏,隨著音樂做律動.學生可選擇—種顏色蘸在手上,在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫

(畫完后,用濕布把手擦干凈).2 ,回味

讓學生相互說說在作畫時的感受,如:聽音樂作畫時的心情.手觸摸顏料時的感覺,不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化（速度,力度影響了線條的粗細,長短,轉折等的變化).學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺.才會急切地投入到綜合學習的活動中來.二,綜合學習活動 , 觀看課件配樂的抽象,具象圖畫:優美的歌曲運用平緩的線條,調和色彩來表現.活潑的歌曲 育才實驗學校------------------------2010-9二年級

運用起伏的線條,對比色彩來表現.,播放貼近兒童生活的歌曲,讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱.,請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球,根據歌曲運用色彩配合律動即興表演.,欣賞與歌曲匹配的畫面,并請學生想象歌詞大意.用簡單富有感情的語言描繪場景.通過學習活動,激活音樂,文學與美術的感覺聯通,明白音樂的感覺可以用色彩

線條來表現.三, 創作表現

用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受,借助多媒體呈現聽覺效果,把流水,下雨,刮風,鳥叫,車鳴,敲擊聲,運動聲.兒童歌曲（《大自然的聲音》,《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放,學生傾聽.選擇印象最深.最愿意表現的繪

畫方式來表達自己的感受.表現工具不限,如用彩筆進行具象表達;用毛筆,水彩,油畫棒進行抽象表達.四, 學習活動評價

自評與互評都參考下列條件: 1 ,自己是否對本次學習感興趣,是否積極地參與學習活動 ,自己是怎樣理解音樂.并能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受.4 ,在體驗練習及創造時有無注意清潔,是否與同學和睦相處,不發生沖突 ,能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點 還可以怎樣表現會更好

五, 學習遷移

出示—些繪畫作品,讓學生聯想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受,進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情.畫家和小朋友的畫再次證明.音樂和美術是相通的.大 嘴 巴

教學目標 :通過本課教學,培養學生自學能力.掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法.培養學生良好的學習習慣.育才實驗學校------------------------2010-9二年級

教學重難點:“大嘴巴”形象的構思及剪貼裝飾.教學準備:教師 — 示范作品,方形彩色紙 學生 — 彩色紙,剪刀,膠水

教學過程: 第一課時

一, 學生表演導入新課

請幾名學生手套“大嘴巴”玩具表演,激發學生學習興趣.二, 觀察分析

引導學生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法.學生發言,教師歸納小結:“大嘴巴”的制作可分兩部分進行.1, 折疊 — “大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具.2, 裝飾 — 根據自己構思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴” 三, 學習

1, 復習已學折紙方面的知識,指導學生自己識圖,折“大嘴巴”基本形.2, 啟發學生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象.四, 學生作業

作業要求:制作一個有趣的“大嘴巴”.教師巡回輔導:幫助學生把握表現對象的形象特征.提醒學生注意保持教室環境衛生.五, 課堂小結

小結上課情況,宣布下節課學習內容.第二課時

一,作品展示,講評

1, 請已完成作品的同學上臺表演.2, 學生評一評,說一說最喜歡的作品.二,啟發學生討論:用“東南西北”的基本形還可以折什么

欣賞用基本形折出的其他形象.(如:小狗,桌子,衣服等)三,學生制作

四,課堂小結 評選優秀作品放藝術角展出.表揚注意保持教室環境衛生的小組.童 話 屋 一.教學目標

1.掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法.2.鍛煉學生紙工表現的折,剪,貼技能.3.發展創造思維,促進情感內化.二.教學重點,難點

重點:通過折,剪,貼方法的學習掌握相關知識和技能.難點:房子形狀的設計及粘貼過程中的通過顏色區分房子的結構.三.教學準備

底紙,彩紙(小紙片),剪刀,膠棒 四.教學過程 1.童話導入(1分鐘)小朋友們,你們看今天老師給你們來了誰(課件演示)--白雪公主

白雪公主和七個小矮人一起戰勝了惡毒的皇后以后啊,就和王子幸福的生活在城堡里,一直到了現在,昨天,白雪公主就給我說想請我們幫她設計一座更漂亮的房子,我們每個人都是小建筑師,來一起幫她的忙好不好

--好.2.房子的形狀(3分鐘)那么要設計房子,我們首先得了解房子會有一些什么樣的形狀呢(課件演示-實物圖片)①.一邊講解,看,這些房子有幾十層的摩天大廈,也有精致典雅的花園別墅,有古老的歐洲城堡,也有現代的高科技小區,居民公寓等??(課件演示--對比圖片)房子分為那兩個部分呢--房頂和房身

a.身體是什么形狀的:方的,圓的,三角形的 還是不規則的?? b.屋頂什么樣的:三角形,圓錐形,平頂,彩條狀的 或者瓦楞形的??

②.下面老師來畫一座房子,圓圓的屋頂,長長的身體??這個房子還少了點什么啊--窗戶和門,請一個同學來把它畫上好嗎 我們千萬不要忘記了的窗戶和門.3.制作方法(5分鐘)

①.欣賞

師:那我們一起來看看七個小矮人幫白雪公主設計的房子漂不漂亮.(課件演示-欣賞范圖)師:我們仔細觀察一下,看看這些房子和我們平時畫的房子有什么不同呢---是通過用剪好的小紙片帖畫完成的.師:那我們今天一起學習用帖畫的方法來幫白雪公主設計房子好不好--好 ②.制作步驟(課件演示)a, 畫--設計房子,用鉛筆畫在白紙,注意構圖(課件演示),注意形狀,門,窗.b, 涂—用膠棒涂要貼紙的部分,注意涂的面積要適當.c, 貼—把小紙塊貼在底紙上,用手壓一壓,注意用顏色區分不同的部分,注意整潔.d, 添—完善畫面,變得更加漂亮.4.活動—貼畫

①.完整帖畫,在黑板上帖出兩張沒有帖完的畫,請同學上臺完成.(5分鐘)②.評畫(3分鐘)請同學上臺評析.老師小結,發現問題,強調要注意的地方 a, 貼的速度要快,貼牢 b, 區分顏色 c, 注意整潔

5.課堂練習.(音樂響起)(16分鐘)要求:運用帖紙的方法,幫白雪公主設計一座想象中的童話屋.貼完后貼到前面展版上.兩人合作設計制作,老師巡回輔導作業.貼完后作業貼到前面展版上.(2分鐘)6.總結(2分鐘)今天我們每個小朋友都幫白雪公主設計了最漂亮的房子,它們設計新穎,創意獨特,白雪公主一定會很喜歡,很高興的,把它們建到一起就變成了大大的城堡,我們一起把它送給白雪公主好不好

7.督促學生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環境衛生.捏泥動物 教學目標:

認識與了解動物的基本特征.用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物,進一步掌握做泥塑過程中捏,粘，卷,揉,搓,揉等技能,培養學生的立體造型能力.激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神.教學重點: 用橡皮泥做自己喜歡的動物.教學難點: 動物的特征

教學過程:

一,創設情景,認知體驗 ,幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演.師:今天老師請來了幾位好朋友,看!是誰呀,它們有什么特征,教師播放課件,學生觀看有關動物的影片.教師板書課題:動物

二,師生互動,深入體驗

師:你們看了這些動物,最喜歡哪一種動物,它有什么特征,學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征.2 ,教師出示用橡皮泥做的動物,板書課題:捏泥動物

三,表現 ,你們知道老師是怎樣做出來的嗎,小組合作探討制作的過程: ①構思你要作什么動物

②用捏,揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細部特征,加上裝飾,使動物更生動

師:大家能動腦總結做動物的步驟,一年級我們學過什么方法來做食品,復習舊知識:搓,捏,壓,粘,卷,揉等技能

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

四,創作體驗: 展示作業要求:用橡皮泥捏一只你喜歡的動物,與小組成員合作完成小小動物園.教師巡視指導鼓勵.五,作品展示,角色表演

小組交叉參觀交流,互相評價小小動物園.請小組代表手拿著作品上臺表演.六,回味體驗,課外延伸.師生總結全課,談談自己的收獲或感受.動物是人類的好朋友,與我們人類息息相關,大家都要關心自然,愛護動物,共同保護環境.請你告訴我

一, 教學準備:

1, 學生:(讓學生從兒童讀物,報刊去尋找自己認為美麗的畫,并說明理由.)2, 老師:搜集幾組兒童畫供學生欣賞

二,教學目的:

1, 通過欣賞了解兒童畫的特點,形式和方法,激發學生的學習興趣.2, 讓學生能用簡短的語句表達自己的感受和體會,能表達自己生活中的人和事.3, 培養學生熱愛生活的情感和審美意識,增強自我表現的能力.三,教材評價:

本課讓學生尋找自己喜歡的畫,講述自己喜歡作品的理由,在不同的作品中尋找美,發現美,感受美.四,教學重點: 指導學生認識兒童繪畫的特點,增強自身的表現能力.五,教學難點: 學生用簡短的語言表達自己生活中的人和事.六,教學與實習階段: 引導——5分鐘,討論——10分鐘,構思——25分鐘,著色——15分鐘,欣賞評價——15分鐘,整理展示——5分鐘,老師小結——5分鐘.七,教學過程: 第一節

1, 老師以談話法引入新課.2, 請學生展示自己尋找的兒童畫供師生欣賞.3, 讓學生講述自己尋找得來的兒童畫,并說明理由.4, 老師展示幾組兒童畫供學生欣賞.(選擇有代表性的,從形式,方法等方面有重點地進行欣賞介紹)5, 老師小結:歸納師生所展示的各類兒童畫的特點,形式,和方法.激發學生的學習興趣.6, 讓學生分小組討論

用簡短的語句表達自己生活中的人和事,談談自己的感受和體會.7, 老師利用電化教學手段引導學生認識兒童畫的特點,形式及方法.▲描繪奏樂的▲描繪舞蹈的▲描繪動物的▲描繪魚類的▲描繪花卉的8, 講述作畫步驟: A, 構思

B, 畫出草圖

C, 涂上色彩

D, 整理修改

八,學生作畫: 老師巡堂輔導并播放音樂

作業要求:自己表現自己學習生活以及身邊的人和事,畫一幅創作畫.(本節課畫草圖,下節課涂顏色)九,教學評價:

1, 請優秀作業的同學上臺展示作業供師生欣賞.2, 請同學大家評議

3, 老師總結歸納.重點講述兒童畫的特點及表現方法.十,課程類型:

尋找——欣賞——創意——暢想——

尋找自己認為美麗的畫

暢談自己的感受和體會

嘗試創作表現 第二節

一, 檢查學生的學習用品以及出席情況.二, 講評上節課作業的優缺點.三, 講述涂色彩應該注意的幾方面.A, 選用色彩要鮮艷

B, 用色要有變化,全部涂滿,不留空白.四, 學生繼續作業:教師巡堂輔導

五, 作業講評:展示優秀的作業供大家欣賞,采用互評的方法談談各自的看法,最后教師小結;肯定畫得好的同學同時鼓勵后進生.六, 教學后記.猴子上樹

一,教學目標: 1,學習,掌握制作玩具,“猴子上樹”的方法.2,提高學生動手能力,培養創造性思維.3,體驗,探索學習帶來的樂趣.二,教學重點,難點: 制作“猴子上樹”的方法,設計新穎,裝飾有趣.三,教學準備: 教具:課件,玩具樣品,白紙,折紙樣品,記分牌 學具:厚紙,彩色筆,雙面膠,剪刀 四,教學過程

(一),宣布比賽,激發學習興趣 1,介紹參賽隊,宣布比賽.2,教師用未畫圖的折紙玩具表演魔術,激發學生學習興趣.(二),自主探索,掌握拆紙方法 1,課件(1):折紙要求.2,將老師分發的信封拆開,各隊分工自學.3,檢查學情:每折出一種式樣,就可以加1O分.4,對沒有折出的式樣,請學生上臺示范,教師補充說明.(三),引導啟發,豐富想象能力 1,師講小猴上樹的故事,演示教具.2,討論:除了畫小猴上樹,我們還可以畫哪些東西

3,學生答后,課件(2):想象要求.4,各隊一起想象,并將想到的寫在紙板上.5,檢查學情,給予加分.(四),裝飾玩具,增強表現能力 1,討論:怎樣裝飾自己的玩具

2,教師演示兩種方法:一種是將要動的形象直接畫在小紙塊上,另一種是將其畫在別的紙上,再剪下來貼在小紙塊上.3,課件(3):作業賞析,讓學生了解裝飾時要注意的一些問題.4,課件(4):裝飾要求.5,學生動手裝飾玩具,教師巡視指導.6,檢查學情,給予加分(五)玩賞作業,提高賞評能力 1,評出優勝隊.2,評出各隊優秀作品,學生介紹自己的作品.小泥人

教學目標: 1,學會捏小泥人的一般方法.2,培養動手能力與合作精神.3,體驗學習活動的快樂,陶冶學生熱愛生活的情*.教學重點:在活動中掌握捏小泥人的方法.教學難點:想象一定的情境,并根據情境做出各種造型有趣的小泥人.教學準備:課件陶泥 教學過程: 一,走進教室 看一看

1,課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片,提醒學生仔細觀察.教師提問:你看到了什么

2,學生回答(引導學主回答出“什么人”,什么地方“,”在干什么“)教師小結并揭示課題.二,做個泥人 試一試 1, 師生一起隨意捏個外形.教師在視頻展示臺示范講解.(強調”隨意捏“,要大膽,可夸張一點)2,指名展示,師主共同調整.三,捏捏泥人 動一動

1,課件展示小泥人的不同動作,配歡快的音樂.2,師主同做”小泥人的體*“.3,教師提問:你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢

教師小結捏泥人動態的要求.四,美化泥人 樂一樂

1,課件展示5張制作完整的小泥人圖片.提問:你覺得他們美嗎 美在哪里 你能看出是用什么方法做的師生共同總結美化小泥人的方法.并用課件展示.2,師主共同美化自己的小泥人.3,指名展示,師主共同點評,調整.五,合做泥人 玩一玩

1,課件展示一組小泥人的圖片.教師引導學生從泥人的動態,細節的美化以及組合幾方面來欣賞.2,分組討論:我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲,做什么游戲.3,小組合作表現.六,展示泥人 評一評

1,學生下位自由觀賞交流,評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人.2,指名介紹,評價作品.引導學生從小泥人的動態,美化以及小組的配合幾方面來說.快樂的舞蹈 教學目標:

1,培養學生對形象的觀察力,記憶力和表現力,簡單認識各種舞蹈.2,用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態.3,激發學生熱愛生活,熱愛藝術的情懷.教學重點: 感受舞蹈的快樂,并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來.教學難點: 用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態.教學過程: 一,欣賞感受

1,師:同學們,一年一度的”六 一“兒童節又要到了,每到這個時候,我們都可以欣賞到很多唱歌,跳舞的節目,你們都認識哪些舞蹈呢 能不能給我們學幾個動作

(生表演)

2,師:今天,老師給大家帶來了一些朋友,想不想知道他們”六 一“節排了什么節目

生:想!

師:好!我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》!(出示課題)3,播放舞蹈錄像帶

二,引導回答

1,師:舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來,可以作為我們表達感情的一種方式,可以給我們美的享受.同學們在欣賞的過程中,看到了哪些優美的動作

給你的組員模仿一下,我們來比一比,看看誰最會模仿!待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演,好

嗎

生:好!

2,小組交流,組內表演舞蹈.3,師:同學們的舞蹈姿勢都挺優美的!哪位同學來給我們表演

(生表演舞蹈)三,綜合體驗

1,師:同學們,他們跳得怎么樣

生:挺好的!

師:大家想不想一起跳

生:想!

師:好!那我們就來玩一個”木頭人“的游戲!待會我們圍成一個大圈,聽到音樂后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂聲一停,你們就擺出你們最漂亮的動作,然后停在原地不動!

2,播放音樂,學生跳舞.3,(音樂聲停止)好!扭扭你的脖子,觀察你周圍同學的動作,然后選擇一個同學的動作記下來.(生觀察,記憶)

4,師:你觀察到了誰的動作 誰來給我們學一學!(生模仿自己觀察到的動作)

5,師:老師也觀察到了漂亮的動作,我也把他記了下來,可是記的方法跟你們不一樣,你們看!6,師在黑板上示范.7,師:這種用簡潔的線條勾畫出來的畫,叫速寫.這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象,重點在于人物的動作,同學們!你們能不能試著用速寫的方法,把你剛才記下來的動作畫下來

生:能!8,生作畫.四,賞析評述

1,師:大家都完成得不錯,你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎 我們打開書,一起來欣賞.誰來說一說,畫上除了由跳舞的人,還畫了什么 和我們的畫有什么不同

生1:他們的畫上畫有舞臺!生2:還有觀眾!??

2,師:同學們都說得很好!我們的畫如果少了這些,就少了些快樂了.你們能不能將這些用上,讓你們的舞蹈也快樂起來啊!生:能!

3,播放音樂,學生繼續作畫.五,交流評析

1,師:請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品,選擇一幅你覺得畫得好的,給他貼上小貼片.2,生互相欣賞,貼上貼片.3,共同欣賞得票多的作品.4,師:同學們!想一想,今天大家學到了什么

生:我學到了怎樣畫跳舞的人!生:我學會了速寫!??

五,小結

師:今天我們學到的速寫,不僅僅可以用來畫跳舞的人,大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫,將它畫下來!

育才實驗學校------------------------2010-9二年級

影 子 大 王

教學目標：

在陽光下照照自己的影子，發揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。教學過程：

一、導入，激發興趣

1、幻燈機照手影在屏幕上，2、讓學生猜猜是什么。

3、學生自己上臺來玩手影游戲。

二、讀一讀課文中的短文

光照人或物體上，影子形態讀變換，看一看，想一想，影子大王啥模樣。

三、欣賞學生作業

看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 學生自由發言。

四、戶外活動

1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？

2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）

3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？

五、學生作畫

灑 水 成 畫

教學目的: 1,通過灑水游戲,讓學生認識灑水成畫的基本方法.2,認識繪畫及其工具材料的多樣性,了解線條和線條繪畫的基本知識.3,培養興趣,體驗學習的愉快.育才實驗學校------------------------2010-9二年級

教學重點: 對線條的認識.課前準備: 1.每人準備塑料瓶,并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞.上課前裝滿水.2.選定教學場地(最好是*場).教學過程: 一, 游戲導入

1,師:同學們,你們喜歡看魔術嗎 今天老師要給大家變一個小魔術,你們看!2,”變魔術",往地上灑水.3,提問:同學們,你在地上看到了什么 它象什么

4,師:同學們也來變一變小魔術,把水灑一灑,認真觀察,看看你能發現什么!5,灑水游戲:小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑,要求邊灑邊注意觀察你發現了什么 教師參與,巡視.6,集中,匯報 提問:你發現了什么

師歸納:對!我們通過往地上灑水,水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象,可有趣了!老師這里還有更加有趣的!你們看!二,講授新課

1,師以瓶為筆,滴水作畫.提問:這一次,你又看到了什么 想不想自己試一試 你想畫什么 好!拿上水瓶,你也來試一試!2,生以瓶為筆,滴水作畫,師巡回輔導.3,師:同學們畫得非常的不錯,誰能來說一說,你是怎樣畫的 你是怎樣控制水瓶里的水的4,生思考回答

5,師:聽了其他同學的介紹,你一定學到了新的方法,趕快找到 你的小伙伴,再來合作畫一畫!7,生小組合作作畫 三,小結

育才實驗學校------------------------2010-9二年級

自 畫 像

教學目的:通過繪制自己的漫畫像,學習漫畫夸張,變形手法.作業要求:認真觀察自己的特征,用夸張,變形的畫法,畫一幅漫畫像.教學重點:漫畫肖像畫的變形,夸張手法.教學難點:用夸張,變形的手法畫出自己的特征.教學過程: 一, 組織教學:

檢查學生用具準備,并集中學生的注意力.二, 講授新課:

(一)引入: 出現一些人物的漫畫像.提問:這些人物你們都熟悉嗎 你覺得他們的畫像怎么樣 跟平時的畫像有什么區別

小結:這些是漫畫像.(出現課題)人們看了會想笑,并能留下深刻的印象.我們今天也來畫一畫自己的漫畫像.(再次出現課題)(二)分析:

我們來看一看這些同學的照片,再看一看他們的漫畫像.你能找出漫畫的特點嗎(同學間可以互相討論一下).小結:漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了.把人物最有特點的地方表現出來.比如:帶的眼鏡等.(三)觀察:

你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢

先來看看自己有什么特點.拿出鏡子對照著觀察自己,還可以同學間互相找特點.小結:請幾個同學說一說并畫在黑板上.(四)演示:

教師示范畫一幅漫畫像,邊畫邊告訴學生抓住突出的特點.從整體入手不要從小部分畫.(五)欣賞:

出現幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品.再欣賞一些學生作品.三, 學生作業:

可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來.畫完后可以貼到前面來.育才實驗學校------------------------2010-9二年級

美 麗 的 昆 蟲

教學目的: 1,引導學生回憶對稱形狀,色彩絢麗的昆蟲,并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來.2,同時培養學生熱愛大自然的情感,激發學生勇于觀察探索科學的能力.教學重點:啟發學生回憶昆蟲的外形特征.教學難點:昆蟲花紋顏色的對稱搭配.教具準備:自制課件,昆蟲標本,作畫工具一套.學具準備:收集的昆蟲資料,彩筆,油畫棒.教學過程: 一,導入:

上課之前,老師首先給大家看樣東西:(師展示蝴蝶標本),好看嗎 ？

這是二年級的小同學自己制作的昆蟲標本.說到昆蟲,它可是個大家族.早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了.不管是在寒冷的南極,北極,還是炎熱干旱的沙漠,赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石縫中到處都有它們的痕跡.它----就在我們的身邊.今天這節美術課,老師將繼續帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界,去觀察了解這些可愛的小生靈.(課件展示中英文課題)二,講授新課:

1, 交流:首先請同學們想一想,說一說,你都認識哪些昆蟲

(請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享)

概括(教師結合標本進行):大家說得可真棒,這些昆蟲不管怎樣變化多端,但通常都分為頭,胸,腹三個部分,頭上有一對觸角,胸部有三對足,兩對翅膀,形狀各異,色彩豐富.2, 欣賞:今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片,下

面我們一起來欣賞一下,希望同學們在看的過程中,要認真仔細,最少記下一種昆蟲身體的形狀,圖案和顏色等特征.觀看過程中可以討論交流.(播放配樂朗誦昆蟲課件.)3, 講解示范作畫步驟:

A,構思:選擇自己熟悉喜愛的昆蟲.B,起稿:構圖要飽滿,直接用黑彩筆畫,如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋.C,裝飾:在昆蟲身上添加圖案花紋,注意兩邊對稱.用學過的線和基本形來裝飾.育才實驗學校------------------------2010-9二年級

第三篇：嶺南版七年級美術上冊全冊教案

第一單元 藝術與科學交融的美

第一課 古代藝術與科技結合的啟示

教具：文本資料，相關圖片

課型：綜合型

教學目的：1．初步了解藝術與科技相結合的特點。

2．通過對古代藝術與科技結合的范例賞析，感受中華民族傳統文化的深厚博大。

教學重點難點：1．藝術與科技結合的特點。

2．古代藝術與科技結合的原理，造型風格。

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

1． 老師提問：大家都知道現在人們生火用的是打火機但古人是怎么樣取或的呢？

學生談感受。

（以提問導入課題，提出觀點。）

老師：這一發展歷程有什么奧秘？

學生踴躍作答

老師：很好！那么有誰知道古人最早將藝術與科技結合的例子嗎？（設問形式制造懸念。）

三、課堂發展

1．觀察感受經典范例導賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長信宮燈。

2． 老師口述：從出土的無數珍貴文物中，我們可以發現，古老的文物既是規范性的工藝品，同時也是當時的高科技產品，你們發現了它們的共同特性嗎？

（提問并看課本上的提示）

3． 先讓學生自己觀察各范例并打開幻燈機，老師逐個講解分析。

例如：四羊方尊

實用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨特的造型和獨特、精美的紋飾

科技：高超的冶金鑄造技術

4． 建議學生可以自己試用一句簡短的話語將書中介紹的作品從科技和藝術兩方面概括出來，比如：“趙州橋---古老拱券石橋，歷經千年風雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。

其后可另加一些課外的圖片，嘗試對不同的藝術形式，圍繞藝術月科技結合的主題，發表自己的感想。培養學生“探究性”的學習方式。

四、課后延伸

教師運用對比手法（點出此畫與前面主體造型作品具有明顯不同的特征）引起學生注意與思考，不需要作結論，看到下一課“物之道”與“無盡無極”，為下節課作好鋪墊。

五、課堂作業

1． 繼續查找資料，為下一課作準備。

2． 觀察生活中的藝術與科技相結合的典型現象，并以文字的形式記錄下來。

第二課 現代藝術與科技融合的魅力

教具：相關作品及圖片

教學目的：感受了解現代藝術與科技融合的魅力，使學生的學習、創造與探索向藝術創造與藝術表現能力的更高層次發展。

教學重點：認識現代生活中藝術與科技結合的重要性，引發學生對學科綜合學習的思考。

教學難點：對現代藝術（建筑、工藝設計）形式美的感受

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

1、出示上一節課古代燈具與本課現代燈具。

老師提問：有何啟示？

學生談感受

2、欣賞書本雕塑與國畫，問其奧妙之處（學生思考）

三、課堂發展

1、讓學生帶著疑問閱讀課本，并提出問題討論，引導欣賞有創意、有科技含量的作品，感受現代藝術與科技交融的魅力。（培養學生觀察感受能力）

2、賞探析活動，引導學生回憶現代生活中最具有現代意味和氣派的作品。認識材料的多樣性及其帶來的材質美感。從視覺藝術的角度擴大學生對藝術的理解、敏銳地感受現代生活與現代藝術和科技的發展是密切相關的。

3、分組討論交流，運用上節課學過的欣賞評述的方法，進行書面作業練習。

四、總結

1、藝術與科技的結合始終是時代進步的標志之一。

2、認識古代藝術與現代藝術的總體風格，形式的不同區別及其特點。

3、新技術、新材料和出現，推動了藝術的發展。

4、觀念的變革，以人為本的理念影響了藝術的創作。

五、課后延伸

可考查當地資源，進行古今作品的欣賞對比研究，大膽地表達自己的意圖，熟悉掌握上節課運用的“欣賞—評述”技能。

（進一步鞏固現代藝術與科技融合唯一的美感意識）

六、板書設計

1、藝術和科學的共同基礎：人類的創造力

2、現代作品：（1）簡潔、明快、單純

（2）富有藝術魅力，科技含量高

3、作畫步驟：（1）鉛筆稿（2）大輪廓（3）上色（4）調整完成

4、作業：動手畫出你心目中的家電或其他物體的圖案。

第二單元 校園采風

第一課 校園風景

（2課時）

課型：造型表現課

教學方法：欣賞，講解演示和練習相結合。

一、教學目的

1、使學生了解掌握表現風景的一些基本技法。

2、引導學生多角度、多手法表現景物的空間。

3、靈活運用所學手法表現自己的構思和思想情感。

二、教學重點、難點

重點：構圖與透視的必須方法。

難點：透視的表現規律。

三、教具、學具準備

教具：取景框，平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風景圖片，各種不同風格的風景畫圖片。

學具：寫生畫工具。

四、教學過程

1． 組織教學：檢查學具，2． 引導認真聽課。

3． 課前談話導入新課：（約２分鐘）

步驟一：導入新課〔課件演示〕：出示風景圖片若干張（照片/繪畫）。

1、提問:哪位同學回答下面的問題？。①你知道這是什么圖片？

②它們給你什么感覺？

引導學生小結：圖片當中的構圖和透視因素。

2、教師總結，風景存在于我們的生活當中，到處都有，可以畫成畫副，也可以

拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那么要如何把風景拍得好看，畫得好看呢？首要就在于取景（構圖）和透視

步驟二：講授新課

1、（板書：透視{成角透視/平行透視}）

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖及概念）

師：①分析成角透視/平行透視的特點及它們之間的差異。（學生觀察、理解并參與討論）

②成角透視/平行透視與風景畫的聯系

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖與風景結合圖片）

2、取景構圖

①師：講解取景構圖的幾種主要形式（橫、豎、方）

〔課件演示〕：（出示相關的風景圖片）

②師：利用取景框進行取景構圖示范

③學生做相關的練習活動

3、學生課堂作業

4、課堂小結

（1）構圖與透視要點。

（2）總結課堂教學情況。

五、作業要求

八開素描紙，鋼筆或鉛筆淡彩，構圖、透視要合理。

第二課時

校園風景寫生畫一幅

第二課 新伙伴

（2課時）

課型：造型表現課

教學方法：欣賞，講解演示和練習相結合。

一、教學目的

1、使學生掌握表現人物速寫的基本技法。

2、能大膽表現，采用夸張、變形的手法來表現自己的感受。

3、培養同學、師生之間的情感。

二、教學重點、難點

重點：人物動態速寫的表現手法。

難點：以線條表現人物動態結構。

三、教具、學具準備

教具：人物立體結構模型、人體比例示意圖、藝術大師的速寫作品、學生作品。

學具：速寫工具。

四、教學過程

1． 組織教學：檢查學具。

2． 導入新課：（約２分鐘）

學生分組討論對新同學的看法和感受（怎樣才能把你對同學的感覺表現出來呢？）

〔課件演示〕：生活中各種動態圖片若干張。

3、講授新課

（1）、（板書：人體動態比例{立

七、坐

五、盤三半}）

〔課件演示〕：（a人體概況、比例示意圖b運動員動態圖片）

師：①分析演示概括人物動態的方法。（學生觀察、理解并參與討論）

引導學生小結： 人體的基本比例

教師總結：要畫好人物動態，必先抓準動態線，畫好外輪廓。

（2）、圖片欣賞

〔課件演示〕：（各種風格和動態的人物速寫圖片）

生：找出圖片當中人物的動態線及他們之間用線的特點。

4、學生課堂作業

5、課堂小結

（1）畫人物動態，必先抓準動態線，畫好外輪廓。

（2）總結課堂教學情況。

五、作業要求

八開素描紙，鉛筆，用線概括簡潔。

第二課時

以本班同學為模特，畫一人物速寫。

第三單元 多姿的團隊美術活動

第一節 傳情達意的環保賀卡

教具：各類卡片 示范手工卡片

教學目的：1。初步掌握卡片制作的基本知識與技能。

2．陶冶情操，培養學生關心集體關注社會情感，增強凝聚力。

3．關注社會環保問題，提高環保意識。

教學重點：賀卡情意美和形式美的運用。

教學難點：對情意美和形式美的運用。

教學過程：一。組織教學

二．導入新課 以“SOS”引出新課

提問（大家知道“SOS”這三個字母組合是什么意思嗎？）

（同學作答）

老師總結 大家都不錯都知道“SOS”是國際上通用的求救和請求支援的信號。然后描敘為什么要提出這個信號---想通過同學門對顏老師的認識幫助老師做一張卡片送給顏老師

三．課堂發展

1． 提問（同學們以前一定送過卡片，也收到過卡片，有誰能描繪一下你送出去的和你收到的是什么樣子的？有那些令你印象深刻呢？）

（同學各抒幾見）

提問(同學們有沒有聽說過環保卡片呢?

同學:環保賀卡是利用廢棄材料制作的一種卡片,廢棄材料有紙,樹葉,包裝袋,?..生活中的用品.2． 老師總結得出制作卡片的三個基本要素： *有花紋或圖案

*有祝福語或其他字句

*卡片結構的設計

老師通過收集的卡片逐一分析三個基本要素，指出圖案的多樣化和文字的豐富及中國文化的博大精深，文字的千變萬化;卡片六種基本的骨架（單頁型。雙頁型。異型。一版成型。附加成型。牽拉結構）及在此基礎上的個性化等。

(此環節老師向同學分類朗誦一些優美的詩詞，句子，并和大家一起唱周華鍵的《朋友》加強大家之間的感情，調節課堂氣憤。)

3． 老師親自做卡片來講敘做卡片的過程

*構思起稿，確定主題內容。

*設計結構，安排圖形，文字

*選用材料，描繪，配色，制作

四．課堂延伸

隨著現代電子網絡技術的普及，人們傳情達意的方式向信息化，個性化，無紙化的方向

發展。大家可以試著做一做電子賀卡。

五．課堂活動

1． 制作一張卡片送給父母

2． 集體構思設計一張卡片送給老師

要求：任選其一，利用廢舊材料。

第二節 中國象棋趣味造型

教具：橡皮泥，相關人物圖片

課型：綜合型

教學目的：1。通過對雕塑作品的欣賞和技能的學習，提高學生的綜合素質和創新精神。

2．擴大學生的知識面和對課外知識的興趣和研究，培養團隊精神

教學重點難點：1。對雕塑作品的欣賞和對技能的掌握

2．對人物特點和個性的表達

教學過程：

一．組織教學

二．導入新課

1． 集體對象棋的探討

（提問：班上有那些同學會下象棋的嗎？老師想請兩位同學到黑板上寫一寫象棋在棋盤上的擺放位置是怎樣的？）

學生上臺

老師：不錯大家很聰明對象棋有很深的認識，那么老師想再找幾位同學回答一下象棋的各個棋子在棋盤上是怎樣活動的呢？

學生踴躍作答

老師：很好！那么有誰知道象棋這個游戲是怎么來的嗎？（老師:講故事,并聯系在古代象棋是作為一種戰術,今天我們就要再現古代戰場）

三．課堂發展

1．欣賞古代雕塑及古代人物圖片

（討論：請同學們幾個人一組分析討論一下這些雕塑和圖片有什么特點）

學生積極討論后派代表發表各組意見

老師總結大家意見進行進一步分析其人物的地位高低而對人物雕塑的不同,引導學生在捏的時候也應注意

2、人物的制作

老師制作并講解過程

1）。用鐵絲，木材制作支架。

2）。用紙，黏土塑造大的形體結構。

3）。深入刻畫細部。

4）。用民間彩塑的方法著色，整理完成。

四．課堂發展

可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同學為對象相互捏制，擺成棋局，大家團結合作一起作戰。增強同學之間的凝聚力，加深友誼。

五．課堂活動

1． 全班分成兩組分別捏制中國象棋的“紅”“黑”棋子，然后組成戰局。

2． 結合歷史，捏制歷史人物；或者結合生活，捏制周圍的人。

第三節 科學，藝術考察活動的策劃

教學目的：

1、通過考察活動進一步了解社會，開拓視野，增長才干。

2．體驗將自然美，社會美，表現為藝術美。

3．培養同學的觀察能力及團隊式的集體合作精神。

教學重點：把具象的東西通過構圖，線條，色彩等美術語言組織到畫面。

教學難點：策劃的嚴密性，繪圖的藝術行。

教具：示范掛圖及相關資料。

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

“尋寶地圖”要求學生根據提示尋找寶藏。

三、教學過程

1． 提問（同學們以前有沒有參加過考察活動呢？）

同學回答

老師：這類活動大家可能參加得很少，那么今天我們就要通過對本課的學習了解科學藝術考察活動，指導同學們怎樣進行考察。

2． 大千世界，地大物博，無奇不有，因此我考察活動的范圍也很廣。比如周圍環境，天文地理，生物等等。老師就考察了一張我們學校的路線圖。

（老師展示路線圖，通過圖來分析我們考察活動到底要做些什么準備有哪些程序）

第一，設定活動的目的，意義及類別。

第二，討論行動計劃書

第三，撰寫，整理行動計劃書

第四，開始考察

第五，總結考察收獲及結果

3． 考察備忘錄-----圖文并茂的記錄考察前后的物質準備。分為考察前的行裝設計，考察是的記錄手段，考察后的成果展示。

4． 繪制路線圖

種類：簡單行，抽象圖，具象圖

要素：1，要有考察的先后順序。2，游經各地點標志性東西

手段：1。自己手繪。2用相片代替。3。簡單的標志代替

（根據路線圖種類的不同，有些有更高的要求，比如顏色方面等）

四.課堂活動

通過考察繪制一張你所在地區的路線圖

要求:表達清晰,合理.第四單元 汽車暢想曲

第一節 汽車的造型

教學目的：

1、學會結構素描的基本原理與方法。

2、簡單了解汽車造型藝術與科技的關系，促進學生科學素養的養成。

3、使學生大膽嘗試運用自己喜歡的手法來表現、傳遞自己的思想感情。

教學重點：結構素描的基本原理與方法。

教學難點：汽車結構素描的寫生。

教具：課件、優秀作品、汽車模型

第一課時

一． 組織課堂

二． 導入新課

展示汽車標志給學生欣賞與識別，由學生的興趣話題引發學生對汽車的喜愛以及表現汽車造型的欲望，從而引出課題。

三． 講授新課

1．欣賞廣本雅閣轎車的圖片

① 通過相互交流，談談這部車給你怎樣的審美感受。

② 小結：廣本雅閣轎車是廣州和日本共同開發的一款車。車身渾圓飽滿、流暢，尾部車燈上方的曲線變化使空氣流動產生向前的推力。它的中央控制臺采用的是人體工程學原理，座椅華貴舒適、操作簡便。

2．展示不同類型的汽車圖片

① 分組討論：汽車有幾類？它們的外觀、結構有什么特點？。

② 小結：轎車、跑車、賽車、概念車等等，說明車的造型、性能是由它的用途決定的。

3．展示汽車的三視圖（前面、側面、后面）。

4．畫汽車結構素描的步驟

① 用直線畫出一個長方體。

② 勾出汽車的大致外形。

③ 刻畫細部的結構、造型。

④ 調整造型并著色。

5．此外的汽車表現方法（卡通畫法、制圖畫法、徒手畫法等）。

四． 課堂作業（任選一個）

活動一

根據自己準備的汽車資料，選擇自己喜歡的一部畫出它的素描結構圖。第二課時

活動二

根據老師提供的汽車模型進行寫生，畫出它的結構素描圖。

五． 學生練習，教師巡堂指導

肯定優點，指出不足之處。

六． 作品展示、小結。

1． 講評優秀的作品，肯定學生的閃光點。

2． 布置下節課要準備的材料。

第二節 想象的汽車

教學目的：

1、立體造型的組合變化與汽車外觀內構統一的想象創作方法。

2、學生能夠了解簡單的汽車發展史，以此激發學生的想象力和創造力。

3、培養學生既有科學的態度，又有大膽想象的氣魄。

教學重點：怎樣設計一部想象的汽車。

教學難點：怎樣激發學生的想象力。

教具：課件、優秀作品、汽車模型

一、組織課堂

二、導入新課

1．欣賞動畫、圖片，展望未來

①播放關于衛星、太陽能裝置的FLASH動畫。

②展示多幅奇思妙想的交通工具圖片。

2．那我們未來的汽車會不會有節能、環保型的汽車呢？由此引入課題。

三、講授新課

1．欣賞圖片法國標志MOON—STER型概念車

①請同學指出它的獨特之處。

②小結：概念車雖然尚未進入市場，但它作為一種嘗試的設計，是汽車造型設計中充分發揮想象力和突出特殊風格的一個園地，概念車除了新穎的外形，內部結構還采用了最新的技術、最新型的材料和最合理的設計方式。它集中了當今世界各個科學領域中最先進的科學技術成果，是超前意識的理想化汽車，對汽車設計的啟發和推動起著重要的作用。

2．展示汽車歷史的圖片以及環保型汽車的圖片

③ 說明作為重要交通工具之一的汽車從功能、色彩到樣式所發生的翻天覆地的變化，從“馬車”到火柴盒般的箱形汽車，再到很卡通的甲殼蟲汽車。

④ 說明汽車給人帶來便利的同時，也對地球生態環境造成破壞，為保護好生態環境，各國都加緊研究各種環保型汽車，如：用電能、太陽能、天然氣能來代替汽油能源。

3．展示現代感很強的汽車圖片

讓學生以用戶的身份去“購買”汽車。談談自己對產品造型、色彩、功能的要求。

四、課堂作業（任選一）

3． 活動一

通過考查汽車的造型特點與功能、收集圖片和文件資料，設計一部你喜歡的環保型小汽車，用簡要的文字寫出自己的構思。

4． 活動二

利用泡沫、硬紙盒、礦泉水瓶等廢舊材料，制作一部汽車模型。

五、學生練習，教師巡堂指導

肯定優點，指出不足之處。

六、作品展示、小結。

5． 講評優秀的作品，肯定學生的創作新思維。

6． 總結本課所學內容。

第五單元 靜物的構圖與色彩

向畫家學構圖

教具：畫家作品圖例，若干靜物紙樣

教學目的：1探索和掌握靜物畫構圖的基本原理，并懂得在實際中運用。領略構圖的形式美感，從中體會到：均衡是美。和諧是美，秩序是美，統一變化是美。學習畫家們在構圖法的探索中表現創新精神，并化做自己的實際行動。

教學重點：三角形構圖法的種類，優點運用。

教學難點：構圖法則中的科學性和靈活性的統一。

教學過程：

一 組織教學：讓同學們打開課本準備好一張構圖練習的小紙條。

二 導入新課：今天，我和同學們一起來學習“向畫家學構圖”，欣賞大師怎樣拜訪靜物，從而產生不同的美感。

三 授新課：

（1）構圖——在美術創作中安排和處理審美客體的位置和關系，把個別或局部的形象組成整體的藝術作品，以表達構思中預想的形象與審美效果。

（2）構圖的種類：（重點）

A 按幾何形構圖

三角形（穩定性）圓形（飽滿）四邊形（平穩形）S形（流動性，有動感）

B 按線條構圖分

水平式 垂直式 斜線式 輻射式等

（3）好構圖的要素

A 主次大小搭配合理明確；

B 各物體聚散有秩，疏密得當。

C 空間的分割舒展，大方而有變化。

（4）讓同學們在黑板上或投影儀上進行拼紙樣，構圖的練習。其余同學在自己紙上進行手繪小構圖練習。

課時小結：（1）畢加索說，‘我不探索，我要發現’。大自然中有很多美的餓東西讓我們出發現她，我們因該在構圖的練習中發現出更多的形式美。

（2）重點是三角形的構圖特點，多觀察我們周圍的景物，你們能否分辨出是什么樣的構圖？

第二節 我們的調色板

一 教學目的：

（1）初步學會對色彩的理性分析，練習對色彩的情感表達。（2）學會用色彩表達自己的某種情感，運用色彩表現自己的個性。

二 教學重點：

對色彩基礎知識的正確理解。

三 教學難點：

色彩中的名詞術語，色彩靜物畫的創作。

四 教具：

課件，教學圖例

五 教學過程： 組織教學：讓同學們打開教本，看到書本上由白光通過棱鏡所產生七彩色的圖。

2導入新課：同學們，如果沒有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見。因為有光的作用，我們才看到五顏六色的景物，因為顏色是一種視覺信息，不同的顏色會給我們產生不同的感覺。

3授新課：

（1）色彩產生的原因：

當光線照射到物體上，物體反射出部分色光，色光進入我們的眼睛，我們就可以感受到某種顏色。

（2）色彩 的三要素：

色相——色彩的相貌，是區別色彩種類的名稱。

明度——色彩的明暗程度。

純度——色彩的純凈程度。

（3）對比色——是色環表中相對的色彩。

鄰近色——是色環表中相鄰近的色彩。

（4）暖色調——接近紅，橙，黃顏色。

冷色調——接近藍，青，紫顏色。

4課堂活動：

讓同學們用色彩來表達自己的一種感受（寫實，寫意，抽象的表達方法）

第六單元 歷史不會忘記他們

第一節 群星燦爛

2課時

一、學習領域：綜合·賞析

二、學習課時：2課時

三、教具、學具：

1、教具準備：課件、群體人豐富的想象力。

五、教學目標：

1、通過對群體人物畫的鑒賞，使學生懂得如何在創作中體現人物精神風貌。

2、學生能對同學的作業進行審美評價，提高學生的審美和創作水平。

六、教學重點：

1、對作品表現的時代背景、人物造型、環境特點、畫面構圖、表現形式的分析。

七、教學難點：

1、如何賞析群體人物畫涵括的藝術性精神性。；

2、如何激發學生的創作靈感，創作出具有個性的作品

八、教學過程： 組織教學：

2、引入課題：

讓學生談談自己所了解的歷史偉人及其事跡。并以此教導學生學習他們勇于攀登和無私奉獻的偉大精神。

3、新課講授

A 藝術家是怎樣創作的？〈不是機械的模仿，而是在表現現實生活的同時，融入了自身的思想觀念和情感〉。

B 群體人物畫有什么藝術特征？

帶著問題賞析油畫〈請歷史記住他們〉

從構圖〈水平式構圖〉，色調〈暖色調為主〉，人物造型〈形態各異，高大〉各方面分析；

特征：a布局上有聚有散，變化統一；

b體現人物性格，精神面貌。

C 賞析雕塑作品《中國“兩彈一星”的功勛》

多個向上的箭頭形狀象征了兩彈一勛科學家群體團結協作 上進、勇于攀登的精神。

D 賞析意大利文藝復興美術三杰之一拉斐爾壁畫〈雅典學院〉

作品特征：充溢著古典精神，將群體人物安排在同一個寬闊的環境和共同從事的事業當中，每個人的動作圍繞著探索，發明，創造等情節展開，突出了人文學家，科學家的偉大。

4、學習活動 〈讓學生扮演一些人物動態神態及組合〉

5、課堂作業與要求：

以小組合作的形式臨摹，創作或拼貼一幅有創意的群體人物畫。

要求：A構圖要突出主題

B人物造型要反映群體精神風貌

C色調統一，反映主題

D充分發揮想象力

第二節 揚起想象的風帆

2課時

一、學習領域：綜合·探索

二、學習課時：2課時

三、教具、學具：

1、教具準備：課件、各種形式的美術科幻作品、各種硬紙及裝飾材料。

2、學具準備：剪刀、筆、硬卡紙、裝飾材料。

四、教學設想：

通過本課的學習，把整個美術課堂創設為濃郁的想象環境與創造的活動環境。讓學生廣開思維，大膽發揮自己豐富的想象力。

五、教學目標：

1、培養學生的設計興趣，激發學生創造意識，鍛煉學生的動手，動腦能力，大膽的設計。表現出富有個性的創意培養學生創造性的設計及個性展示的機會。

2、學生能對同學的作業進行審美評價，能對自己的作業進行自我評價。提高學生的審美和創作水平。

六、教學重點：

1、科幻美術創作的表現及策劃、展示、交流。

七、教學難點：

1、如何分析科幻美術作品涵括的科學性，幻想性和藝術性；

2、激發學生的創作靈感，引導學生采用合適的表現形式及表現技法。

八、教學過程：

1、組織教學

2、引入課題

偉大的科學家愛因斯坦說過：“想象比知識更重要。”人類就是通過大膽的想象和創造，不斷實現自己的夢想。

3、新授

A欣賞構思奇特、用材巧妙的《空中別墅》。廣州市大中小學生現場設計大賽中或獎的作品之一。作者采用廢紙皮，巧妙的設計制作了一棟漂浮在空中的別墅。

造型優美，錯落有秩；制作很好。

B 展示一些優秀美術科幻作品，請學生來分析。

C 展示一些學生創作作品，供學生參考和學習，并以此激發學生的創作靈感。

3、課堂作業布置與要求：

集體創作一幅科幻美術作品，題材不限。

要求：有一定創意，構圖完整，色彩協調

4、學生構思，畫草圖，教師循回指導。

第四篇：嶺南版九年級(上)全冊美術教案

九年級上冊美術教案

第一課 齊白石 徐悲鴻

學習目標：

1、能自主收集兩位美術家的生平及經典代表作等資料。

2、能用簡單的美術術語對美術作品的內容與形式進行分析、評述，表達自己的感受。

3、能積極探索美術家與美術作品之間的關系，學習美術家繼承優秀傳統和勇于創新的精神。學習重點：了解齊白石、徐悲鴻的生平及其藝術特色。

學習難點：用較為專業的美術術語對美術作品的內容與形式進行分析、評述，有條理地表達自己的感受。

教學環節：

生：上網或到圖書館收集有關齊白石、徐悲鴻的作品圖片、文字資料，以小組合作的形式，完成前置作業。

展示齊白石、徐悲鴻的照片。

2、板書課題：齊白石 徐悲鴻。

生：學生回答。

說一說對這兩位大師的簡單認識（時代、代表作、藝術主張等）。

可分小組派代表發言。

2、重點分析：齊白石的作品《祖國萬歲》和徐悲鴻的作品《奔馬》圖片對比。

提供簡明的表格讓學生填寫比較報告。

想一想：兩幅畫在題材和意境的表達上有什么不同？與傳統繪畫相比，他們分別有哪些創新？

3、簡單小結。

4、觀察分析：引導學生從作品的內容、形式、情感及技法等方面討論徐悲鴻的《田橫五百士》。提問：你知道這幅畫創作的時代背景嗎？它體現了作者怎樣的情感？

5、我們向美術家齊白石、徐悲鴻學到了什么？

生：觀察，感受，對比，討論，分享感受，填寫報告。

評價：評選出本節課的最佳評論者，看誰描述得最清楚、最準確、最精彩。還有哪些美術家通過對國外藝術的學習、吸收，形成了自己獨特的藝術風格？

第2課 達·芬奇 畢加索

學習目標：

1、能夠了解兩位大師的生平及代表作特色。

2、能賞析比較傳統油畫與現代油畫的異同。

3、能積極探索時代與文化背景對藝術作品產生的深遠影響，及兩位大師創新的軌跡。學習重點：達·芬奇和畢加索的藝術生平及其代表作特色。

學習難點：如何讀懂畢加索的藝術作品。

教學環節： 師：收集兩位大師的代表作品掛圖、作品資料和視頻資料等。

生：課前布置作業，分組收集兩位大師的不同資料。

1、提問導入：達·芬奇和畢加索的圖片導入。

提問：你認識這兩位美術家嗎？他們的藝術特征有何不同，我們應該向他們學些什么呢？

2、板書課題：達·芬奇 畢加索。

1、欣賞感受：達·芬奇和畢加索代表作品欣賞。

2、重點分析：達·芬奇作品《蒙娜麗莎》與畢加索作品《哭泣的女人》圖片對比。提供簡明的表格讓學生填寫比較報告。

想一想：為什么同樣是女人像，表現出來的完全不一樣？你更喜歡哪種表現風格？為什么？

3、欣賞分析：通過宗教故事引導學生從構圖、色彩、內容、人物表格等角度分析討論《最后的晚餐》。

4、創設情境：視頻播放：“二戰”視頻片斷。畢加索作品《格爾尼卡》欣賞，以《悲愴奏鳴曲》為背景音樂，并加入馬嘶叫的聲音、母親呼喊女兒的聲音等。

5、我們向達·芬奇、畢加索學到了什么？ 展示：分小組展示自己最喜愛的一幅大師作品。

評價：評選出本節課的最佳評論者，看誰描述得最清楚、最準確、最精彩。以小組合作的方式，選取本單元介紹的兩件美術作品作為欣賞內容，撰寫一份簡明的欣賞比較報告，比較項目可任選一兩個，如構圖、構思、題材、人物形象、表現手法等，看看有什么特點，有何異同。

第3課 名畫中的人像

學習目標：

1、能掌握人物五官比例、頭部與面部特征，學會基本的寫生方法。

1相有什么不同。

、能欣賞名家人像畫作品，懂得形神兼備的特點。、能積極探索畫家怎樣在肖像畫中表達人物的情感和個性特征。學習重點：掌握人物頭像的基本比例和寫生方法。學習難點：“形”與“神”的關系。教學環節： 生：通過上網等途經收集肖像畫圖片資料。課堂導入：、設問導入：世界上有沒有長相相同的人？請同桌互相看看彼此的長、游戲導入：猜猜這是誰？ 給出幾個不同名人的肖像漫畫（可以是學生比較感興趣的偶像），讓學生說出他們的名字。

3、板書課題：名畫中的人像。

1、故事激趣：凡·高的一生。展示凡·高不同時期的自畫像，并簡短地闡述凡·高的藝術故事。提問：從凡·高的自畫像可以看出凡·高是一個什么樣個性的人？

2、欣賞名作，感受“形神兼備”（可多列舉幾幅不同表情的人像名作）。用對比的方法欣賞作品，討論分析細節表現在人像畫中的作用。提問：你能判斷出這些人物的身份、性格特征嗎？ 用喜、怒、哀、樂等表情照片來提示五官變化對人物表情的影響。

3、活動激趣：在活動中觀察、了解頭部五官比例及面部特征。總結三庭五眼，并向學生簡單總結介紹不同的臉型。

4、方法示意：頭像寫生步驟及不同表現形式的學生作品展示。

提問：你比較喜歡哪一種表現形式？從這張臉由具象到抽象的變化過程中，你看到了哪些變化？

5、創作體驗：可以以小組寫生的方式，引導學生仔細觀察人像，抓住特征加以表現。作業展示：哪位學生畫的人像能生動地刻畫出人物特征？能夠表現出人物的年齡、個性與氣質？ 哪位學生能大膽采用非具象的表現手法？

畫面的線條變化與細節描繪是否生動美觀？ 展示作品，繼續評述活動。請其他老師來參觀學生們的人像作業，猜猜畫的是誰。

第4課 獨具魅力的面具

學習目標：

1、能掌握面具的特征和制作方法。

2、能積極動腦，大膽創新，運用夸張、變形的方法制作面具。

3、能欣賞各民族、各地區的面具藝術，了解面具中包含的人文知識。

學習重點：面具的設計制作方法。

學習難點：面具造型的創意設計。

教學環節： 師：收集中外面具藝術的圖文及視頻資料。

生：查找面具資料，準備工具材料。

1、視頻導入：社火表演等。

提問：你知道面具的起源嗎？現代面具的作用是什么？可以在哪些場合使用面具？

2、板書課題：獨具魅力的面具。

1、欣賞探索：展示各個地區不同風格的面具，讓學生感受、分析其不同的風格特點和造型特色，并總結面具變形、夸張的共同特點。

觀察感受：

1通過對不同面具的外形特點和用途來進行分析討論。思考：為什么不同地區的面具差異這么○

大？面具對現代藝術有何影響？

2總結面具的特點。○（夸張、變形、象征性強）

2、思考總結：如何創造出具有魅力的面具？

分組討論探究：

1工具材料的使用。○

2面具的造型。○

3面具的紋飾（點、線、面）○、色彩。

3、表現創造：

1主題討論。小組討論自己喜歡的主題。○

2面具制作。通過想象，利用自己帶來的材料制作一個有創意的面具，工具材料不限。老師可先○

展示自己的作品或現場示范。組織學生分享與展示自己的作業。可在班上舉辦一個小型面具展或戴面具的化裝舞會。

第5課 魅力無窮的傳統陶瓷

學習目標：

1、能從用料、釉色、溫度、質地精細、敲擊后發出的聲音等方面，了解區分陶器和瓷器的方法。

2、能從造型、紋飾、材質等方面進行分析，了解不同時代、不同地區陶瓷的工藝特色。

3、能通過對異彩分呈的中國陶瓷的欣賞，感受中國傳統陶瓷的魅力，體會到中國傳統文化的博大精深。

學習重點：學會欣賞經典陶器、瓷器，應從造型、紋飾、材質等方面進行分析，同時考慮到不同時代、不同地區的工藝特點。

學習難點：陶器和瓷器的區分。

教學環節： 師：收集中國古代陶瓷知識：打印彩陶、瓷器圖片：準備陶器、瓷器實物若干件。

生：完成學案作業，并搜集相關資料。

1、新聞激趣：“中國買家以5.5億無在倫敦拍下清乾隆多色釉鏤空‘吉慶有魚’轉心瓶，刷新中國瓷器拍賣紀錄”（拍賣背后的一些故事）。提問：陶瓷究竟有著怎樣的藝術價值和收藏價值，可以拍出這么高的天價？討論分析這件瓷器。

2、板書課題：魅力無窮的傳統陶瓷。

1、分析比較：“陶”和“瓷”的異同。請學生們觀察教師帶來的陶器和瓷器。

提供簡明的表格讓學生填寫比較報告。

2、分類小游戲：給學生若干張陶瓷圖片，請他們觀察并做分類游戲：

1哪些是陶器？哪些是瓷器？請分類。○

2請把這些圖片按年代順序進行排列。○

3、觀察探究：請各小組成員觀察探究課前發放的彩陶圖片，思考探討：

1彩陶的造型。○

2彩陶的紋飾。○

3彩陶的工藝。○

4、思考：彩陶的紋飾主要有哪些？它們和當時人們的生活有什么聯系呢?

小結：新石器時代彩陶的特征。

5、觀察感受：《青花魚藻紋罐》《鮮紅釉葵花式洗》《青花黃彩花果紋盤》《粉彩開光花鳥雙連瓶》。1造型的特點。○

2紋飾的特點。○

3工藝的特點。○

要求：要結合朝代特征和地區的不同去體會隱藏在作品背后的文化背景。

小結：主要代表時期陶瓷的特征。

6、活學活用：再次展示“課堂導入”中提到的“清乾隆多色釉鏤空‘吉慶有余’轉心瓶”，請學生們用這節課所學到的知識進行鑒賞。

7、課堂拓展：用連線的方式把宋代五大名窯與相應的瓷器圖片連接起來。

8、歸納、小結。評選最佳表現小組：是否積極參與討論，能否大膽發表自己的見解；對陶藝知識的了解程度及語言表達能力。思考：為什么中國古代瓷器工藝要以清澈明麗、幽雅寧靜的青色為主要色彩呢？請學生們上網查找資料寫一份研究報告。

第6課 個性張揚的現代陶藝

學習目標：

1、能將點、線、面、體等要素組合，用各種陶藝造型手法，創作陶藝作品。

2、能從構思、空間感、體量感、裝飾性、個性化等角度，分析一件陶藝作品。

3、能欣賞經典陶藝作品，充分發揮想象，理解陶藝語言。

學習重點：

通過對現代陶藝作品的欣賞和探索，能用常見的陶藝造型手法創作，塑造色彩、造型獨特的作品。學習難點：

怎樣賞析不同風格的陶藝作品。

教學環節： 師：

1、查找資料了解《虛與實》《太空計劃號》《黃河·長江·珠江》《夕照》等作品。

2、學生優秀作品圖例和實物。

3、陶泥。

生：上網收集有關現代陶藝的資料或去圖書館查找圖例。

1、圖片導入：展示一組傳統陶瓷作品與設計獨特的現代陶藝作品對比圖。

提問：你更喜歡哪一類陶藝作品，為什么？

講解：介紹現代陶藝的特點，引導學生認識陶藝作品有其主題與觀念。

2、板書課題：個性張揚的現代陶藝。

1、觀察探究：給出幾種陶藝造型方法的圖示，請學生觀察歸類：

2做連線游戲：

泥丸成型法。○ 盤泥條成型法。○ 泥板成型法。○ 拉坯成型法。○、連線小游戲：給學生若干不同的陶藝裝飾技巧圖片和名稱，請他們壓印肌理法。○ 刻畫法裝飾。○ 粘貼畫裝飾。○

4堆塑法裝飾。○

5鏤空法裝飾。○

3驟，并加以解說。

4現代陶藝”作品。

5案一起展示出來。

彩繪法裝飾。○ 釉飾法。○ 裂紋釉。○、教師演示：運用陶藝造型技巧和裝飾技巧，演示陶藝作品的制作步、分組創作：組織學生分組作業，輔導學生構思與創作“個性張揚的分發學案，輔助學生從多角度進行創作。、互動交流：組織學生開展“小小陶藝展覽會”。請學生將作品與學

評選最佳作品：

1、作品主題是否明確？

2、作品造型是否新穎獨特？

3、作品運用了哪些陶藝造型技巧和裝飾技巧？品進行評析，主要介紹設計方法和作品的創意。

第7課 裝飾與生活

學習目標：

1、認識裝飾與生活的密切關系。

2、認識裝飾藝術的特點。

3、感受裝飾藝術的美感。

組織學生對自己的作

4、學會初步的裝飾設計與制作。

學習重點：了解裝飾圖案在生活中的廣泛應用，器形與圖案的有效組合。

學習難點：有創意地把裝飾圖案運用于生活用品的設計中。

教學環節： 師：課件ppt、示范作品、剪刀、膠水、美工刀、彩筆。

生：畫筆、紙盤、剪刀、膠水。

1、圖片導入：展示一組室內圖，一張有裝飾和一張沒有裝飾的圖片做對比。

提問：什么叫裝飾？如果沒有裝飾生活會變得怎么樣呢？

2、板書課題：裝飾與生活。

1、生活中從來不缺少裝飾紋樣，請你來找找它們（發現生活中的裝飾紋樣之美）。

歸納：裝飾圖案廣泛運用于各種領域，如器具、服裝、建筑、環境藝術等。圖案設計的靈感來自于自然風景、民俗風情等。

2、圖片分析：觀察課本中的實例。

提問：裝飾造型藝術的特點是什么？裝飾在生活中有何作用？（美化環境、提高審美能力、調節心情等。）

學生討論：裝飾畫常用的表現手法是什么？（提煉概括、去繁為簡、凈化提純，使形象更典型、更精練，主題更突出，性格更鮮明。）

3、裝飾如何在生活中應用？

教師介紹設計制作的步驟，并簡單示范。

1構思、立意、擬定主題。○

2繪制草圖。○

3選用材料進行制作。○

4調整完成。○

4、指導學生進行作業練習。

1、作品展示。

2、教師總結、點評。

3、學生自評、互評。組織學生舉辦作業展覽。

第8課 剪紙與應用

學習目標：

1、能掌握基本的剪紙藝術語言，學習剪紙基本技法。

2、能運用剪紙技法創作出可裝點生活的剪紙藝術作品。

3、能通過對剪紙基本知識的學習，體驗剪紙所帶來的樂趣，感受我國傳統文化所散發的獨特魅力。

學習重點：

掌握基本的剪紙藝術語言，學習剪紙基本技法。

學習難點：

如何引導學生運用傳統的剪紙技法與現代審美意識相結合進行剪紙創作。

教學環節： 師：

1、傳統剪紙作品與現代剪紙作品若干幅。

3、用于剪紙創作的工具材料。

生：用于剪紙創作的工具材料。

1、視頻導入：中國的剪紙動畫（如動畫片《豬八戒吃西瓜》）。

2、板書課題：剪紙與應用。

欣賞分析：從傳統走向現代。課堂發展：

1、運用圖例：展示傳統剪紙作品，通過欣賞，使學生體會到：

1什么是剪紙？ ○

剪紙藝術歷史悠久，是我國最為流行的民間藝術之一。

2剪紙有什么特點？ ○

（具有單純、明快、樸實、鄉土氣息濃郁等特點。）

2、學生討論：如果你是剪紙高手，你會把剪紙怎么運用到生活中呢？

（過渡：傳統剪紙作品以象征、寓意的表現手法表達祝福吉祥的主題，現代剪紙則趨向于以創意剪紙來裝扮生活。）

3、教師講解：剪紙的應用（如芬蘭設計師用中國民間剪紙圖案裝飾的椅子）。

在日常生活中，剪紙應用廣泛，如窗花、掛簾花、工藝品裝飾等，不但應用于家庭，還應用于建筑、商店、公園、舞臺等公共場所。

4、表現創造：教師出示一個小水瓶，學生以個人或者小組合作的形式，用剪紙來裝飾水瓶。

1起稿。○2剪制。○3修正。

5、教師示范創作步驟：○

1、學生自評：

1我在剪紙中運用了哪些剪紙紋樣？

2我運用了哪種剪紙方法？

3你對自己的作品感到滿意嗎？

2、互評：評一評你身邊同學的優秀作業。學生課后繼續練習與思考。

第9課 鏤空的魅力

適當布置課后作業，引導 學習目標：

1、能了解鏤空藝術與日常生活的密切關系。

2、能感受鏤空藝術作品的美感，并且掌握鏤空的初步技法。

3、能運用鏤空作品裝扮生活。

學習重點：

鏤空的技法及其應用。

學習難點：

指導學生創造出新穎、美觀、實用的鏤空作品。

教學環節： 師：圖片資料、手工藝術品范例、制作工具。

生：收集各種鏤空作品資料，以及可塑性廢舊材料和工具。圖片導入：展示一組古代的鏤空錢幣和現代硬幣的對比圖。

提問：什么是鏤空？為何鏤空雕刻的技巧在民間工藝造型手法中匠心獨運？

板書課題：鏤空的魅力。

1、收集資料展示：按照小組將自己收集的鏤空藝術品資料展示出來。

2、欣賞與探索：鏤空裝飾的主要作用？

1空間的層次性。○

2空間的通透性。○

3空間的美觀性。○

3、不同材質的鏤刻藝術在設計制作過程中要注意什么？

教師示范：準備一件實物范品，按照步驟圖加以解說。

4、學生討論：在實際應用中對紋樣設計有什么要求？（建議學生在實際設計中能夠表達自己的設計理念并與應用相聯系。）

5、表現與創造：在設計師眼中，不存在沒用的東西。請學生們利用各種“廢品”來制作一些生動而富有情趣和個性的鏤空作品。既聯系應用的時效性，又關注到設計的個人創意與風格。

1、你對自己設計的作品，有什么評價？

2、你對別人的作品是怎么看的？

1、歐洲國家所偏愛的鏤空紋樣與我國傳統的裝飾紋樣有什么區別？

2、觀察鏤空紋樣在實際生活中的運用。

第10課 巧妙的線材造型

學習目標：

1、能了解關于線的構成的知識，及用線材制作工藝小品的技能、技巧。

2、能用線材設計、制作出美觀的生活小用品。

3、能在作品欣賞、合作制作的過程中體驗到線造型的魅力。

學習重點：

線材造型的規律和特點。

學習難點：

線材的構成的理論表述。

教學環節： 課前準備：

師：收集身邊各種線材以及線材造型用品的圖片。

生：收集身邊各種線材（線、牙簽、木棒、吸管、樹枝、鋼絲等），準備工具材料。圖片導入：展示一組布藝燈具和線材燈具的對比圖。

提問：兩組燈具帶給你們怎么樣的感受？

板書課題：巧妙的線材造型。

1、運用圖例：通過觀察圖片先引導學生說郵線材的種類分為硬質線材（木條、竹條、棉簽等）

和軟質線材（紙條、鐵絲、吸管、電線等）。

1硬線材是具有一定剛性的線材。粗線有力度感，細線有纖秀感：直線具靜態感，而曲線具動態○

感。

2軟線材構成的立體，較為輕巧卻有較強的緊張感。軟線材造型經常需要依靠硬線材作為框架。○

2、教師演示：準備一件實物樣品，按照步驟圖對不同材料的使用方法加以解說，如軟質線材可

以采用編、繞、纏、折、疊等，硬質線材則采用彎、繞、粘等方法，并對難點進行實物示范。

3、學生討論：教師出示一組構思巧妙的果盤設計。

提問：你能受到什么啟發？（通過觀察圖片先引導學生說出線材的構成方法與組合特點。）1圓形重復的交錯構成。○

2圓形與直線的交錯構成。○

3發射式直線的立體構成。○

4旋轉式曲線的立體構成。○

4、表現創造：學生分組創作出新穎、美觀又實用的生活用品或觀賞性藝術品。組織學生分享與展示自己的作業。通過線材造型練習，發展和感知生活中的美，提高動手操作能力和設計意識，并在課后開展一個“小小設計師”的比賽。

第11課 富有創意的家具

學習目標：

1、能通過對家具造型設計的學習，懂得家具的簡單設計方法，運用簡易的家具模型，做出富有創意的家具模型，拓展設計思維。

2、能在家居生活中發現美、創造美、評價美，提高審美能力。

3、培養熱愛生活、美化生活的情感。

學習重點：

通過思考、動手，探索家具造型的結構形態，使學生運用不同材料設計制作出富有創意的家具模型。

學習難點：

如何巧妙構思、設計家具模型。

教學環節： 師：

1、設計學生進行搜集、記錄的學案，組織學生分成4組收集圖片：

1造型新穎的家具。○

2功能多樣的家具。○

3色彩優美的家具。○

4材料質感豐富的家具。○

3、準備好家具設計的方法圖例、家具模型制作的方法圖例。

生：

1、小組合作，在家具商場或網絡、書刊搜集、觀察、記錄新穎美觀的家具產品。

3、認真填寫“富有創意的家具”學案1。

1、圖片導入：用優秀家具設計圖片導入課題（如課本圖片《螺旋書架》）。

2、板書課題：富有創意的家具。

1、分組展示：請各組學生代表展示搜集到的精彩家具圖片，并解說。

小結：現代家具的新形態、新功能、新材料、新的成型技術。

2、游戲激趣：請學生們用一分鐘時間，將一線a4紙，變成立體造型。

3、觀察歸納：給出不同的家具設計圖例，請學生們指出它們分別用了哪種方法：

1化平面為立體的設計法。○

2仿生造型設計法。○

3類比造型設計法。○

4逆反思維求新法。○

小結：家具設計的4種思維方法。

4、教師演示：演示紙張立體成形的方法，并綜合運用以制作家具模型：

折疊（直線折、曲線折）、卷曲、切挖、插接、編織、粘貼、鏤空、圍合、紙漿。

5、課堂實踐：組織學生進行課堂作業，分發學案2，請學生們運用家具設計的方法構思、起稿，運用紙張立體成形的方法，制作一線自己的“新書桌”模型。開展“我們的書桌”小型展覽會，評選你最喜愛的創意書桌。

教師評價，并組織學生互評：

1哪一件作品造型最富有創意？

2哪一件家具設計最符合它的主題？

3哪一件作品最美？ 課后延伸：

讓學生回家仿照自己家里的家具制作模型，或創意設計家里用得上的家具。

2析。

第12課 現代人居環境 學習目標：、能用簡短的語言，對人居環境個例進行評析。、能從人居環境與生活、生活與環保的角度，對人居環境個例進行分、能從環保的角度出發，嘗試設計美好、宜人的人居環境。學習重點： 理解人居環境與生活、生活與環保的關系。

學習難點：

利用人居環境知識去表達自己對美好人居環境的理解。

教學環節： 師：收集有關現代人居環境的圖片和文字資料。

生：預習課文。

1、設疑導入：給出一組優秀的人居圖片和人滿為患的人居環境圖片，請學生選擇自己喜歡的人居環境圖，并談談理由，指出人居環境問題的重要性。

2、板書課題：現代人居環境。

1、觀察思考：請學生們觀察欣賞課文范例《流水別墅》，以及其他有趣、綠色的人居環境個例（如意大利“空中森林”公寓、韓國梨花女子大學建筑等）。

提問：圖片中的人居環境個例都有什么特點？

小結：現代人居環境需要環保理念。

2、小組探究：請各組學生思考怎樣的人居環境才體現綠色環保？列舉在人居環境建設中與環保有關聯的事物（節能、綠化、節約用水等）。

小結：“綠色”是人居環境建設中的重要理念。不僅僅表示“樹木”和“綠化”，更重要的是具有“環保”的含義。

3、分組實踐：組織學生分組作業，討論、嘗試設計一處“環保”的現代人居環境。分發“現代人居環境”學案1，輔助學生思考、記錄。

4、互動交流：開展“我家小區”現代人居環境設計交流會，請各組學生代表上臺展示、講解。教師評價并組織學生互評：

1、如一組設計的人居環境最具有“環保”理念？

2、哪一組的設計最富有創意？

3、哪一組的同學代表描述得最清晰、最生動？ 教師設疑：

1、怎樣的居住環境才能達到美好宜人的要求？

2、在建設美好的人居環境過程中，我可以做些什么？

第13課 營造美好家園

學習目標：

1、能用簡潔的語言，分析人居環境案例。

2、能主動思考和設計美好、宜人的室內環境。

3、能運用設計語言，設計和繪制室內平面圖和效果圖。

學習重點：

環境平面圖和效果圖的制作方法。

學習難點：

如何設計繪制自己家或熟悉的地方的平面圖、效果圖。

教學環節： 師：第一課時的教學側重于“欣賞與探索”。

1、收集定內設計相關知識、圖片資料。

2、室內設計步驟圖。

3、準備風格各異的平面圖、效果圖和立體模型教具。

生：預習課本。

1、圖片導入：給出一組優秀室內家居設計和混亂的家居布局對比圖（如電視節目“交換空間”前后對比圖），請學生選擇自己喜愛的家居設計，并說明理由。

2、板書課題：營造美好家園。

1、觀察探究：請學生們觀察室內設計圖，從光線、通風、密度、布局的角度進行思考探究。小結：室內設計應具有實用性。（光線、通風、密度等。）

2、分組討論：在有限的空間里，如何規劃各個房間的布局。組織學生代表發言。

分發學案，幫助學生拓展設計思路：

1進行室內設計效果的草稿構思練習。○

2互相評議草圖。○

3認真填寫學案。○

3、展示設計元素的表達方式：室內設計常用圖示。

4、以“我家新面貌”為題，讓學生以實用性為主，在畫紙上改造自己家里現有的布局，使其更

具有科學性、實用性。教師評價，并組織學生互評：

1、哪一位學生的室內設計布局最具科學性、實用性？

2、哪一位學生的設計最富有創意？ 教師設疑：

1、如何將平面設計作品轉換成立體作品或者效果圖？

2、需要哪些工具材料？

第五篇：五年級美術上冊全冊教案(嶺南版)

教學設計

世界上太陽的教學內容

教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態度和價值觀）1，可以使用藝術術語來告訴自己的畫家在陽光下的感覺;可以觀察同一場景在不同時期的陽光變化或畫一片陽光。2，通過觀察，感受畫家對多彩世界的太陽贊美;通過視覺，聽覺，討論經驗，探究學習的樂趣。

3，刺激對大自然的感情的愛，享受畫家對藝術的追求。

教學沉重而困難的重點：從著名的作品感受到太陽到世界帶來的所有迷人的色彩。

難度：你可以使用簡單的藝術術語來談論他們的感受和對藝術作品的理解。

準備多媒體光盤

教學過程的教師和學生活動設計意圖

介紹課程，清晨，中午，日落，日落給你感覺有什么區別？感覺太陽不僅懷孕了，而且給世界帶來了溫暖明亮的色彩。

課堂發展

1，欣賞a-Monet的探索為什么癡迷于太陽和色彩的表現？

看看：清晨，中午，日落 在日落時，小麥秸稈堆的顏色有什么區別？音調如何變化？

面議：Monet為什么不同時期的小麥秸稈堆的表現？ 2，欣賞的評論美妙的小世界，或玩玩猜猜游戲的形式，引領主題，導入主題。興趣在進口，激勵學生學習的熱情。

課堂發展

1，玩美妙的小世界和神奇的大世界相關的圖片，引導學生從生活經驗，周圍的事情關注。

問，孩子們內心世界的世界是多彩的，在你的眼中？ 2.欣賞和啟發

①指導學生閱讀教材，結合示例指導問題，欣賞藝術家作品提供的教科書

②在課本上欣賞學生。你最喜歡什么樣的作品，你為什么要表達什么？

③比較各種表 是藝術效果的方式，啟發了工具材料的選擇使用，刺激性能的渴望塑造。指導學生從興趣，愛好，愿望等方面談論他們的生活或介紹的感受，以深化學生的感知和經驗，培養學生的創造性思想。

引導學生從形狀，顏色，虛構內容，表現形式等方面進行欣賞

教學過程的教師和學生活動設計意圖

課堂發展

3.溝通和創造

①以我的眼睛在小世界或小眼睛看到大世界為主題的想象力，（可以結合在美妙的小世界和魔法大世界的第一本書為學生開始協會）美麗的世界，多彩的舞臺，地球的活力，動物園冒險，夜間夢想，階級之間的笑聲，野餐幸福，家庭和友誼，指導學生彼此溝通，告訴他們的感覺和想象力，啟發創造。

②引導學生使用他們喜歡的材料和建模方法來展示他們的感覺和想象力。

發揮學生的想象力，讓學生插上翅膀的想象，自己的嚴肅的事情一個接一個地展示。

藝術創作選擇您最喜歡的作品 線路復制，更改創建。學生獨立藝術創作，教師輔導。課堂評估

引導學生塑造，著色，想象力的內容，表現等方面的審查，鼓勵自信的自我評價，他評論道。

道德教育（環境教育）滲透內容

黑板設計孩子看世界

建模，顏色，虛構內容，工作形式

后記

教學設計

教學內容家小王

教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態度和價值觀）1.了解中國民俗的獨特藝術形式，顏色，模式和內涵;找到彩色紙和單色，彩色切紙之間的區別;使用切割，雕刻，粘貼等做法來創建一疊紙切工作。

2.在欣賞民俗藝術的切紙感覺;學習顏色知識，顏色方法以及如何設計和生產;使用各種方法，大膽嘗試。

喜歡民間藝術的紙切割這種獨特的藝術形式，欣賞和遺產;和學生分享自己家里的小王作品中描述的故事;難以專注于教學：感覺五顏六色的紙切工作在五顏六色的顏色，豐富的水平，有趣的裝飾和審判 美麗的樂趣。

難度：感受民間切紙的意義;切割，雕刻，粘貼等方法的綜合利用;主線連接到設計和裝飾圖案的使用顏色;準備多媒體光盤

教學過程的教師和學生活動設計意圖

導入課程評論導入：

問題：在切紙之前我們學到了什么？例如，進入剪紙，連續兩次剪紙...查看進口，讓學生進入剪紙更快學習。

課堂發展

1.探索彩色剪紙（感覺和樂趣）作品的形式特征，說：老師生產獅子寶寶堆疊剪紙作品給學生，讓學生談談他們的感受：你喜歡這件作品嗎？為什么？

尋找：生產一些單色，彩色，彩色的剪紙作品，讓學生把他們找朋友的游戲，屬于一個班上的游戲，找出這些剪紙作品有自己的特點？（找出同一個地方）

指導學生從可愛的，夸張的，豐富多彩的，簡單的形狀，民俗風格享受作品的分析。

教學過程的教師和學生活動設計意圖

課堂發展

探索 顏色形成的元素（發現和感知）

說：紙上的裝飾圖案有什么特點

查找紙張和紙張的顏色特性。

與以前學過的切紙相比，除了通常的生產方法外，還增加了什么？

看看，說：在學生作品①哪一個你最喜歡的作品？為什么喜歡？顏色吸引你？形狀是非常特殊？

探索制作顏色的方法（學習和嘗試）

嘗試：①嘗試一個簡單的形狀，根據生產步驟看看生產將不會遇到任何問題;②在組合中，如何使屏幕部分連續連接;③盡量使用各種彩色紙，選用自己在作品中使用的顏色。新月形

了解民間色彩的規律。

指導學生感受到學生有著稚嫩的青少年的簡潔，有趣的泥濘自然，充分的組成，具有創造性的特點。

藝術創作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術創作，教師輔導。

課堂評估

指導學生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式鼓勵 他評論說，自我評價學生的自我評價。

道德教育（環境教育）滲透內容

在欣賞民間藝術的感覺的剪紙，刺激學生通過民間剪紙這種獨特的藝術表現。

黑板設計家小國王

圖案，形狀，顏色工作

后記

教學設計

教學內容美麗的瓶花

教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態度和價值觀）1，了解藝術形式的印刷品和作品的內涵;主吹紙打印生產方法;經驗不同的生產效果給不同的感覺。

2，享受，感受雕刻的藝術;在觀察過程中學習顏色知識，感受不同顏色;在嘗試中，發揮想象力，創造不同顏色效果的彩色打印作品。

3，對印刷品感興趣，培養想象力，創新能力;培養愛情生活的感覺，可以使用審美的眼睛享受美麗的東西。

難以專注于教學：了解打印的特點，可以初步掌握制作紙張打印的方法。

難度：制版和打印的打印。

準備多媒體光盤

教學過程的教師和學生活動設計意圖

導入課程比較在第三卷，第四卷Imagine。在花，美麗的花園和這一課美麗的瓶花在花有什么區別。進口課程。感受不同形式的藝術表達不同形式的藝術。

課堂發展

1.探索活動：欣賞和評論印刷品。

談談你自己：你喜歡這個工作嗎？它給你什么？（提供選擇詞：優雅，生動，夸張，清新，美觀，形狀簡單，安靜）。

想想：不同的花也代表不同的情感和意義，（提供一些花的圖片和文字的意義），如白玫瑰代表純潔高貴;水仙代優雅，清怡，香精致;在友誼中，讓學生們發現自己的意思與對方的線。

比一個比例：綠色的一瓶花給你什么感覺？藍色的瓶子口氣給你什么感覺？你更喜歡感受美的形式，顏色美，體驗畫家的工作。

理解花的意義，刺激想象力。

感覺工作有自己的特點和內涵

教學過程的教師和學生活動設計意圖

課堂發展

哪一個，指導 當用不同的色調打印時，學生感覺相同的地板。（綠色色調使屏幕看起來多彩，藍色色調是安靜和神秘）2.經驗活動：嘗試制版和印刷。

想想：（學習和嘗試）①他們最喜歡的花和瓶子的形狀;②如何組合它們，想想什么顏色的表現更好？ ③花瓶設計具體或抽象。

嘗試：（創新和性能）①生產步驟根據生產，在生產中不會遇到任何問題，如何解決;②使用顏色不能掌握色調;③嘗試使用更好的方式來實現自己思想的效果。讓學生在獨立的感覺，探索顏色的知識和紙印的表現方法。

讓學生感受美麗的花朵，美國的顏色，更重要的是，刺激學生的創造性思維，藝術形式的印象。

藝術創作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術創作，教師輔導。

課堂評估

指導學生從內容，顏色，板材等方面進行審查，鼓勵自我評價自信，他評論道。

道德教育（環境教育）滲透內容

訓練 愛情生活的感覺，可以使用審美的眼睛享受美麗的東西。黑板設計美麗的瓶花

內容，色調，板材工作

后記

教學設計

教學內容動物小色彩塑料

教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態度和價值觀）1，了解民間繪畫的藝術特色。回顧粘土雕塑的基本技巧;使用基本元素的群體足以添加，創建自己喜歡的動物小色彩塑料。2，欣賞，感受，圍繞民間色彩作品的經驗，從民間藝術家的不同創作風格和表演技巧的經驗。學會塑造動物的身體成一個或幾個基本的形狀，在方式通過捏，膏，捅，然后，壓力，涂上泥以塑造。

教學困難和困難重點：掌握粘土雕塑的基本技能，建立物體的特定形狀，使用夸張的變形形狀的動物形狀的形狀和裝飾畫。

難度：感覺民間藝術家創作動物時，一個小畫;使用簡潔和夸張的創作技巧。

準備多媒體光盤

教學過程的教師和學生活動設計意圖

進口課程享受大公雞，母雞，馬和獅子，問題：不同地區的小動物在形狀和顏色上有什么不同的特點？感覺色彩豐富多彩，使材料復雜，功能多樣。

課堂發展

1，觀察和發現

看看：民間顏色用什么材料生產？

它們的外觀，顏色，圖案和現實之間有什么區別？

說：民俗色彩的特點是什么？

民間顏色在不同地區有什么區別？在哪里和差別？

說：你喜歡哪一個？為什么？ 2，探索和想象

如何將一個動物的形狀總結成一個或多個基礎

刺激兒童對民間藝術的興趣，提高兒童的藝術欣賞和民族自豪感。

教學過程的教師和學生活動設計意圖

課堂發展

身體形狀（如：圓體，球體。）如何連接幾個部分和加工的細節？

想想不同地區的民俗動物彩色雕塑身體裝飾和現實的動物身體圖案是不同的？如何添加這些飾品？

準備好使用什么基本形狀來塑造在他們的頭腦中建立的動物的對象，可以 足夠做生動，生動，現實的表現的動物的外表特征？ 3，共享和評價

創建協作創建方案。

欣賞工作;分享聯合勞動的成果。

通過欣賞指導生產的學生參考了作用，特別是在鼓勵創造性思維和選擇塑造對象方面具有指導作用。

藝術創作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術創作，教師輔導。

課堂評估

指導學生從形狀，種類，顏色等方面進行審查，鼓勵自信進行自我評價，他評論道。

道德教育（環境教育）滲透內容體驗中國民間色彩有著悠久的歷史，分布廣闊的領土，種類繁多的色彩，使材料復雜多變。因為它是群體之間相互參照和繼承的共同藝術，與人民的生活共存，因此具有穩定的傳統風格和豐富的文化內涵。

黑板設計動物小顏色

建模，品種，色彩操作

后記

教學設計

教學內容融入民間磚，灰色塑料藝術

教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態度和價值觀）1，欣賞的人 裝飾藝術在精致的作品中，感受人物雕塑雕塑的性能特點;了解塑造人物雕塑的基本技巧;使用適當的泥漿與工具來創建自己喜歡的角色雕塑。

2，欣賞雕塑提供的教材，了解磚，灰色塑料的實用功能和藝術功能;了解該地區的磚，灰色塑料起源和藝術特色。

3，對民間藝術感興趣，愛民間民間藝術，建立民間藝術愛的質量。

教學困難重重：使用適當的泥漿材料;與雕塑工具塑造，結構不同的雕塑字符。

難度：掌握不同雕塑材料的性能;三維建模，顏色匹配

準備多媒體光盤

教學過程的教師和學生活動設計意圖

介紹課程制作陳家珍的圖片信息問題：一直到陳廟？你知道陳房子在磚上，灰色雕刻嗎？知道他們正在塑造民間傳說，神話，歌劇故事角色？通過熟悉陳廟的學生指導課程，學生可以更好地理解本課的內容。

課堂發展

1，觀察和經驗

通過教學課件（或實地考察）向學生介紹本區域的節省最多 完成，最具特色的功能，壯觀，壯麗的民間藝術在晚清陳家煉在石頭，磚，木雕，陶器和灰色塑料，以聚焦在許多雕塑的學生在建模簡單，生動的字符磚，灰色塑料藝術特色，2，探索和想象力

（1）什么是磚，灰色塑料藝術？

（2）探討磚，灰色塑性建模性能和如何

感受民間藝術的本質，激發學生對雕塑創作的興趣。

教學過程的教師和學生活動設計意圖

課堂發展

對其合理使用的表達到現實的粘土雕塑造型角色，并進一步探索他們的技能，技巧？

（3）如何使用粘土塑造人物，涂成或射入陶器？ 3，模仿練習和想象力

（1）指導地圖，自學粘土雕塑的基本技能，鼓勵創新技能的發明。

（2）引導人物的形狀和主要結構，并用工具，雕刻，壓力，雕刻細節結構，想象實踐;發展的圖像思維靈感，創造了一個小雕塑。

（3）模仿民俗磚，灰色塑像在表演技巧和技巧，技巧;大膽思考 喜歡，創造;創建一個新的角色雕像和表征的字符。

學習次要粘土雕塑的基本技能，鼓勵學生發明創新的技能技巧。

藝術創作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術創作，教師輔導。

課堂評估

引導學生從形狀，結構，表現技巧等方面審查，鼓勵自信的自我評價，他評論道。

道德教育（環境教育）滲透內容通過了解該地區的磚，灰色塑料起源和藝術特色。對民間藝術感興趣，熱愛民間藝術之鄉，樹立民間藝術愛的質量。

黑板設計成民俗磚，灰色塑料藝術

建模，結構，性能實踐

后記

教學設計

教學內容

教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態度和價值觀）1，可以使用簡單的藝術術語表達他們對藝術作品的感受和理解;學習畢加索的立體主義繪畫夸張的線條和顏色來表達字符。學習使用各種材料之間的重復拼貼的方式比較字符面孔的細節。

2，在欣賞，溝通，比較找到藝術 技術的多樣性，學習夸張的線條，大膽的補丁，多角度透視組合，重復，多層次拼貼和其他藝術表達技術的能力。

教學難點和重點：學會觀察并展示一個角色的多角度圖像。

難度：屏幕的主要和次要點的組成;圖片效果戰斗無混亂。準備多媒體光盤

教學過程的教師和學生活動設計意圖

介紹課程展示畢加索的多面工作，導入主題。直接進口，刺激學生學習興趣。

課堂發展

1，欣賞與討論，比較與發現：

享受油畫多拉Mar.誰是作者誰是國家？（Picasso，Spain）

畢加索創造什么？（繪畫學校的三維意義）

③女人的形象是有趣的，可愛的，還是奇怪的，丑陋的？

④字符與我們通常性能的字符不同？（多角度觀察和表達字符圖像）

⑤使用什么畫家，線，面和顏色，符號來表達字符？

⑥你對這個藝術表達有什么看法？ 你有什么新的發現 2。欣賞和討論，感覺和理解：

享受畫家的工作，體驗獨特的視覺效果。

要了解立體派繪畫的多樣性，了解學校三維繪畫的特點，學習立體主義繪畫的時間和空間技巧。

教學過程的教師和學生活動設計意圖

課堂發展

欣賞約克郡母親（拼貼）

①這個作品和畢加索的立體主義有什么相似之處？

②屏幕顯示母親的臉的細節？重復，多層次的性能母親有什么特點？

什么地方給你一種刻印的印象？為什么？ 3.觀察與分析，嘗試創造：

想法：選擇您要顯示的圖片（朋友，親，人）。

①多角度觀察和分析對象的形狀，字符（活潑，安靜或多重字符）。②確定什么藝術手段來展示人。

③學生嘗試使用拼貼法重新組合縱向或縱向肖像。

感受立體派學派的豐富表現。激發學生對繪畫創作的熱情。教師指導學生注意屏幕的主要和次要點的操作，點的圖像的大小和對比度的顏色。

藝術創作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術創作，教師輔導。

課堂評估

指導學生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式，鼓勵自信的自我評價，他評論。道德教育（環境教育）滲透內容

黑板設計多面人

圖案，形狀，顏色工作

后記

教學設計

教學內容的魔幻圖片

教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態度和價值觀）1，學習超現實主義藝術作品;學習實際情況，圖形，顏色交錯繪畫的原則。

2，引導學生欣賞，討論，感受畫家學習智慧和創造精神，感受到神奇的圖畫令人難以置信，理解積極的形態互動和強烈的藝術魅力。

教學沉重而困難的焦點：圖形互鎖，互相補色。

難度：視覺轉換。

準備多媒體光盤

教學過程的教師和學生活動設計意圖

介紹課程的故事 你知道“哈利波特與西方之旅”的故事嗎？有很多令人難以置信的魔法圖片，今天我們來到一起感覺。故事介紹了學生對學習興趣的好奇心。

課堂發展

1。欣賞，討論，感覺：感受到令人難以置信，理解超現實主義的神奇畫面。

聽聽Magritte的Bu Bu Bu Qi Qi。

①你知道作者是誰嗎？誰是國家？

他代表農民什么樣的學校？

你知道什么是超現實主義嗎？

④想想這個工作，你認為馬和馬是在樹前還是樹后？

⑤談談這樣的圖片給你什么樣的感覺？

2。觀察，分析，發現：學習正面和負面意義和視覺效果。

欣賞中國的陰陽地圖。

讓學生感受到不可思議的神奇畫面，初步理解超現實主義的內涵。

教學過程的教師和學生活動設計意圖

課堂發展

①什么顏色的屏幕組成？（黑與白）

②如何黑白相間襯 的？（沒有白色看不到黑色，白色上沒有黑色）

③這種表現在法律上表現出什么原因？

3，欣賞，討論，感受：感受畫家的智慧和創造精神，學習圖畫比喻，雙關語兩個欣賞Rubin（丹麥）魯賓鍋的特點。你看見什么了？

②圖片給你一種什么樣的感覺（有趣，幽默）

③你對表面有什么看法？（用圖形顯示神秘的松弛和穆迪的哲學，用隱喻，雙關語的特點）

讓學生理解正面和負面的意義和視覺效果。

感受畫家的智慧，創造精神，學習圖畫比喻，雙關語的表現技巧。

藝術創作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術創作，教師輔導。

課堂評估

引導學生從檢討的積極和消極方面鼓勵自信的自我評估，他評論。

道德教育（環境教育）滲透內容

黑板設計魔術圖片

正負運算

后記

教學設計

我們的奇思妙想的教學內容

教學目標（知識和技能），過程和方法，情感態度和價值觀）1，了解藝術價值的結合的奇思妙想：創造力，視覺理性和視覺享受;學習巧妙組合兩種不同的圖像合成方法。2，在通信的顯示中探索圖像的樂趣的組成;在欣賞感情探索藝術理性的奇想。

教學沉重而困難的焦點：對象組合自然，生動，創意。

困難：有意義的主題組合和內涵。

準備多媒體光盤

教學過程的教師和學生活動設計意圖

導入課程展示和交換的夢幻般的圖像的集合。

①組顯示水有不同意思的奇異圖片信息。

②學生對他們的圖片感興趣發表評論和感受。：

（3）談論他人作品的靈感，他們有什么創新的想法。

④學生一起創造一個有趣的海報或創新的形狀圖像。

感受奇想的藝術魅力。

課堂發展

1，欣賞，分析，發現：享受畫家的工作，觀察發現的共同特征的外觀。

犀鳥和樂器：

①哪張圖片由幾張圖片組成？他們的組合 聰明在哪里？

②比較它們之間的共性？還有其他更好的組合嗎？ ③工程給你什么樣的感覺？你要做什么

教學過程的教師和學生活動設計意圖

課堂發展

頭發？

2，欣賞，探究，學習：探索藝術與理性的兩種組合的組成。當您欣賞這種材料的其他作品時，欣賞程序如下：

①從屏幕上你看到什么？

②相反的兩個圖像是什么？

③如何兩件事在畫的組成？

④屏幕是什么意思？你喜歡這張照片，為什么？

3，合作，協會，生產：在合作游戲學習中激勵學生思考思維和創造性思維。

①關于材料關聯：想想，看看，談談什么樣的對象在生活中只解釋。

②尋找在教室里的項目，談論它可以重新有趣的組合嗎？

兩者之間的差異相互借鑒，相互重合，在組成的剛性解釋的擴散中，構成了一種新的，和諧的視覺圖形。

藝術品選擇您最喜歡的作品為Pro 復制，更改創建。學生獨立藝術創作，教師輔導。

課堂評估

指導學生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式，鼓勵自信的自我評價，他評論。

道德教育（環境教育）滲透內容

黑板設計我們的奇想

圖案，形狀，顏色工作

后記

教學設計

教學內容要求環保小海報

教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態度和價值觀）1，了解海報的組成，不同風格和海報的作用獨特的表現;了解海報的生產環節和方法，學會欣賞不同的海報

2，從相關圖片，網站收集環保海報;學生交流觀察自己收集的信息，談論他們在收集信息方面的看法和經驗，選擇自??己的環保表現主題，個人或團體合作海報制作。

教學沉重而困難的重點：海報的特點，海報的生產過程

困難：海報內容和形式的有機結合準備多媒體光盤

教學過程的教師和學生活動設計意圖 介紹課程海報圖片，問：誰知道海報是什么 我在哪里可以看到海報？

進口課程。

課堂發展

1，探索活動：創造場景，發揮環境保護的形象，感受環保的意義。

說：

①你知道什么是綠色嗎？

②如果人類沒有環保意識，我們將如何在環境中生存？

③使世界人類知道這個真理，什么可能是道路？ 2，探索活動二：探索海報的作用。

想想吧：

①為什么用海報的形式來促進環保，它有什么優點？

通過玩電影，引導學生專注于我們的生活環境。

了解海報的形式和宣傳作用。

教學過程的教師和學生活動設計意圖

課堂發展

你認為一個好的海報應該有什么？

3，探索三個活動：探索環境海報的設計。

想想吧：

①你想宣傳環境行為，批評這些破壞行為嗎？

②精煉你想表達圖片的主要元素。

①確定海報中使用的是什么樣的材料。

4，探索活動四：感受寫作的樂趣，付出 流生產經驗。5，美觀和評價

評價點：①海報主題清晰;②創造性的新人格;③視覺影響屏：

生產方法是獨一無二的

了解環保的生產和生產過程的理解。

藝術創作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術創作，教師輔導。

課堂評估

指導學生從組成，意義等方面進行審查。鼓勵學生自我評價的自我評價，他評論。

道德教育（環境教育）滲透內容

通過生產環保小海報，引導學生注重我們的生活環境，愛護我們的環境，可以學習自己的常識環保。

黑板設計要求環保小海報

構成意義工作

后記

教學設計

環保發明教學內容

教學目標（知識和技能，過程和方法，情緒態度和價值觀）1，可以正確使用廢物的形狀，顏色完成三維小作品的藝術。

2.欣賞別人的作品，激勵，開放學生創造思想;重點合作完成工作，培養集體協調能力。

發展愛 關心環境實踐一對把廢物變成寶藏，把廢物變成眼睛和手，體驗樂趣。

難以專注于教學：建模組合

難度：合理使用廢物形狀，顏色建模組合。

準備多媒體光盤

教學過程的教師和學生活動設計意圖

介紹課程，介紹由廢料生產的生態小發明，介紹課程。激發學生的興趣。

課堂發展

1.探討廢物展覽布置的活動。

類別游戲：

①通過點材，線材，表面材料分類;②根據不同的紋理分類;③根據不同顏色進行分類。

想想吧

①選擇你喜歡的浪費，談談它在哪里美麗？

什么是獨特的地方，你想到什么？

探討兩個活動：與學生交流一些科技新聞或常識，激發學生創造思維。

①你準備好創造一點發明了嗎？

培養環境意識。讓學生知道生活中的廢物通過我們的轉變，加工會變成美麗的形狀，藝術作品的實用價值。

教學過程的教師和學生活動設計意圖 課堂發展

你得到靈感的方式是什么？

你準備什么形式完成小環境發明？

3.探索三個活動：感受寫作的樂趣，交流生產經驗

①掌握廢棄物的特點，選擇合適的廢棄物;②從材料選擇的應用或根據關聯創建的材料。4.環境，技術，藝術展覽安排。5.欣賞和評價

評價要點：①造型組合，裝飾，美觀;②科學;③把廢物變成寶庫

使學生不僅能夠將陽城的環境意識，將廢物變成寶藏的能力，培養藝術創造力。

藝術創作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術創作，教師輔導。

課堂評估

指導學生從形狀的模式，顏色，創造力等方面審查，鼓勵自信的自我評價，他評論道。

道德教育（環境教育）滲透內容

通過學習創造環保的小發明，引導學生注意我們的生活環境，愛我們的環境，可以學習自己的藝術知識，將浪費成為寶藏，創造美麗的藝術作品。

黑板設計環保發明

建模，顏色，創造性的工作

后記 教學設計

開平塔

教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態度和價值觀）1，使用美學詞匯欣賞民用建筑和美學功能的有用功能;學習物理組合，身體挖掘，建筑圖案裝飾和簡單透視，建筑三維建模的屏幕性能。

2，感謝建筑物的地方和國家特點的交流;在學習學習，學習繪畫或手顯示地堡大樓的心臟。

教學難點：開平雕刻地板的建模特點，物理組合和裝飾美學特點。

難度：建筑立體感的表現。

準備多媒體光盤

教學過程的教師和學生活動設計意圖

介紹報紙上報“開平高雄宣言”非物質文明在廣東省成功的消息，進入了課程。以開平雕刻地板本身為新聞進來，刺激興趣。

課堂發展

1。民間建筑圖片顯示

①說：小組在課堂布局的學生自己收集圖片信息，由小組如何劃分小組，如尋找方向找方向。尋找內容。

②見一 看：觀察圖片展，選擇自己喜歡的作品，學生交流想法。

③思考：建筑的主要特點是什么？開平塔的特點是什么？什么是類似的建筑物？

④比例：自己家里有一個類似的建筑嗎？什么是相同的地方，他們不同？ 2。關于對小組的贊賞的評論。

①毛巾的審美價值：建筑是固化音樂，建筑是形態和材料藝術的結合，缺乏學生的指導

通過對不同地區的民間建筑的本地特色的欣賞，讓學生學習建筑技術的初始形狀，學習欣賞和評論建筑美。

教學過程的教師和學生活動設計意圖

課堂發展

獨特形狀的美國，裝飾美國等評論。

②塔的實用功能：開平塔形成背景，塔建立垂直的特殊意義。3.使用手段來顯示塔二的性能

①畫圖：根據教科書提供的信息或照片自己搜索，用線條畫出塔的形狀和裝飾。新課第一標準一網

教導難點和難點：要了解獅子的獨特形狀和身體的圖案，可以用刷子來顯示獅子的形狀。

難度：如何顯示獅子的形狀，如何繪制三維獅子。

準備多媒體光盤

教學過程的教師和學生活動設計意圖

進口課程

在盧溝橋玩獅子的圖片并導入課程。

課堂發展

1。欣賞和評價：

①通過欣賞，比較，評價，讓學生感受深刻的中國傳統文化和獅子的美麗。

②欣賞Shunling獅子的生成，學生談論獅子的藝術特色，談論它給你帶來什么樣的感覺。

③欣賞盧溝橋欄桿上的獅子，向學生們講述那難忘的歷史，激發學生的愛國主義精神。

④欣賞各種獅子的形狀，理解藝術表現的不同藝術美。

⑤在天安門享受獅子的前面，體驗雄偉，公義，不可侵犯的勢頭。2。觀察和發現：

關注獅子文化的內涵，培養良好的學習習慣。

指導學生提高觀察和發現能力的細節。

教學過程中的生活 移動設計意圖

課堂發展

①看看：這課說明獅子，英雄和強大？什么樣的異國情調的愛？為什么？

②說：從嘴，眼，鼻，頭發，軀干，腿，爪等細節分析不同獅子不同的表現方法。

③評論評論：你最喜歡的石獅工程，為什么？ 3.想象和創建：

①基本要求：選擇你最喜歡的獅子作品，使用手繪線作復制操作。

②較高的要求：發揮想象力，創造你最喜歡的獅子作品。

指導學生對各種不同的獅子動態，風度，面部表情，面部特征仔細觀察對比，發展仔細觀察的習慣。

藝術創作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術創作，教師輔導。

課堂評估

指導學生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式，鼓勵自信的自我評價，他評論。道德教育（環境教育）滲透內容

黑板設計獅子

圖案，形狀，顏色工作

后記

教學設計

教學內 鎮的橋梁

教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態度和價值觀）1，通過實地考察，參觀橋訪問家，了解橋梁文化的家鄉;語言描述的橋形和線美;方式表達橋梁，綜合運用知識。2，欣賞不同的橋梁（圖片，電影和電視，藝術作品），了解橋梁的類型，結構，歷史故事;感覺橋梁的美麗。

3，培養學生愛回家，學習美學價值和使用價值關注橋梁之家

教學難點：了解橋梁的實用價值和美學價值。

難度：協會的橋梁，橋梁在不同形式的藝術的表現。

準備多媒體光盤

教學過程的教師和學生活動設計意圖

導入課程觀看不同的橋梁（圖片，電影，藝術作品），進口課程。

課堂發展

1，收集和探索

（1）通過調查了解家庭橋梁的建模特點，橋梁名稱和家庭橋梁文化。

（2）調查關于橋梁的歷史傳說或故事。

（3）收集有關橋梁知識的信息。

（4）收集橋梁的圖片。

如圖2所示，欣賞和交流

（1）享受各種橋梁施工，橋梁橋梁了解外觀，形狀，橋梁技術和技術水平。

（2）這座橋是歷史的見證。

（3）橋梁是經濟發展的紐帶。

了解橋梁文化的歷史，了解家庭改革開放的新成就，培養學生愛回家，愛祖國的感情。

教學過程的教師和學生活動設計意圖

課堂發展

（4）橋梁的美學價值，歷史和文化的保護。

（5）欣賞主人筆和同行朋友的橋梁。3，創造和想象力

（1）基本結構

從支撐部分：樁，墩，拱，梁，框架，柱，電纜

交通路段：甲板

安全裝修部：圍欄

（2）設計橋梁模型草圖

（3）生產工藝：

切割，雕刻，挖掘操作，注意刀的安全;油漆設計，注意顏色搭配;為你設計一個橋名，并談論符號的含義

享受各種橋梁施工，享受我們豐富的橋梁文化，提高文化素質。

藝術創作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術創作，教師輔導。課堂評估

引導學生從形狀，線條，使用等方面進行審查，鼓勵自信進行自我評價，他評論道。

道德教育（環境教育）滲透內容

了解橋梁文化的歷史，了解家庭改革開放的新成就，培養學生愛回家，愛祖國的感情。

黑板設計家橋梁

建模，線，使用操作

后記

教學設計

教學內容家鄉節日

教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態度和價值觀）1，通過調查或訪問了解家鄉節日的習俗;可以描述節日特征，裝飾特征和顏色特征的特點;可以使用彩色表演節日的節日活動。

2，通過獲取書籍，收藏文學，互聯網，查詢等手段，了解傳統節日的相關信息，感受不同的節日氣氛和審美品味;享受相關圖片和音視頻剪輯;確定內容的活動，用文字，圖形或工具材料表達他們對節日的感覺。

教學重點和難點：了解度假習慣的故鄉，培養學生對中國深厚深厚的民族文化的興趣;可以使用藝術展示家庭節日氣氛的形狀。難度：使用不同的工具，材料或圖片來表達節日氣氛，生產節日用品。

準備多媒體光盤

教學過程的教師和學生活動設計意圖

介紹春節的節日場面，問：你家鄉的節日是什么？進口課程。從熟悉節日的學生，激發學習興趣。

課堂發展

活動1：確定研究和活動的內容。1，學生以團體為單位，選擇節日的學習，確定活動的內容。2，建立什么形式，如何展示家鄉節日的節日活動。

活動2：根據研究的目標收集信息。1，獲取書籍，收集相關節日。

2，問老師，家長等人，獲得情感信息。3，網上查詢，篩選和選定節日相關信息。

體驗不同節日的文化。

教學過程的教師和學生活動設計意圖

課堂發展

4，現場參觀傳統節日生產過程，感受節日氣氛。5，觀看音視頻產品，感受節日氣氛。

活動3：交換信息和創作（1）使用各種材料生產節日用品，或以表演形式進行節日活動，注意節日的節日氣氛和顏色特性的表現。

（2）用各種節日項目裝飾教室。

感受傳統民俗文化的同時，創意內容和節日生活經驗相結合，激勵學生愛回家，愛祖國的思想和感情。

藝術創作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術創作，教師輔導。

課堂評估

指導學生從構成，氣氛等方面進行審查，鼓勵自我評價自信，他評論道。

道德教育（環境教育）滲透內容

了解家鄉節日，培養學生對我國深厚民族文化的興趣。