第一篇：10 嶺南版美術(shù)第十冊教案(全冊) 月

嶺南版小學(xué)美術(shù)第十冊全冊教案

廣州白云區(qū)金桂園小學(xué)

月華容收藏

1、中國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能 ：感知中國美術(shù)作品種人物的面部情感及動態(tài)表現(xiàn)；

2.了解中國美術(shù)作品的相關(guān)歷史知識及藝術(shù)表現(xiàn)的形式美

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.從作品的人物造型、動態(tài)、表情，理解人物的真實(shí)情感，從而更好地理解作品的內(nèi)涵。

2.如何解決作品的豐富內(nèi)涵與學(xué)生的生活閱歷及審美經(jīng)驗(yàn)的差距。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備人物情感的圖片、美術(shù)作品

教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入

千百年來，藝術(shù)家們通過無數(shù)優(yōu)秀的作品表達(dá)了人類的豐富情感，我們可以從中感受到人生的喜怒哀樂。讓我們先看看中國的藝術(shù)家是怎樣通過美術(shù)語言來表達(dá)人物情感的。

二、欣賞活動

1.活動一：觀察與思考——《流民圖》

A． 談?wù)剬Α读髅駡D》的第一印象或總體印象。

B.中國畫獨(dú)特的長卷形式與人物畫技法的簡要介紹。

C．作品的時代背景與場景氣氛。

D．畫家和畫家的創(chuàng)作動機(jī)介紹。

E．對作品中人物身份、年齡、性別、衣著、道具等方面的分析。

F．作品中人物造型、肢體動作、五官描寫與情感表達(dá)的關(guān)系。

G．作品如何通過人物情感的表達(dá)來解釋作品的主題。

2.活動二：觀察與思考——《說唱俑》賞析

A．作品第藝術(shù)形式與誕生年代。

B．人物身份、動態(tài)分析。

C．作品人物表達(dá)了什么情感？作者是通過那些造型要素來表現(xiàn)情感的？

D．用對比手法談?wù)剬Α墩f唱俑》與《流民圖》的不同觀感。

3.活動三：體驗(yàn)與評價

A．舉例說明美術(shù)作品通過那些方面來表現(xiàn)情感？

B．用恰當(dāng)詞匯表達(dá)欣賞某幅人物作品的感受，如歡樂、悲傷、輕松??

C．畫出生活中人物某種情感的頭像，或臨摹他人作品。

三、板書設(shè)計(jì)

中國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)

《流民圖》

《說唱俑》

課后反思：

學(xué)生在欣賞過程中能夠和作品中的人物產(chǎn)生情感共鳴，能用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)作品的感受

2、外國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞感受外國美術(shù)作品中的任務(wù)造型及情感表現(xiàn)；

2.初步了解外國美術(shù)作品的性觀歷史知識及藝術(shù)美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從欣賞中了解外國美術(shù)作品的情感表現(xiàn)，主要通過人物造型、動態(tài)、表情，了解人物的真實(shí)情感。

人物豐富的情感在藝術(shù)作品中是如何造型表現(xiàn)的。

課前準(zhǔn)備：

相關(guān)的掛圖、作品圖片、筆、紙

教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入

多媒體展示外國美術(shù)作品，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入外國人的情感世界。

二、欣賞活動

1.活動一：欣賞與思考——《薩布羅什人寫信給土耳其蘇丹》

你觀察到了什么？感受到了什么？

手執(zhí)鵝毛筆的人士畫面的視覺中心，他神情專注，突出了寫信的主題。周圍的人各具情態(tài)，有的冷靜，有的蔑視，有的微笑，由的捧腹，有的忘形??把各種人物的情感表現(xiàn)描繪得淋漓盡致！

細(xì)節(jié)觀賞啟示1：明亮的眼神，思考的表情，可看出他冷靜的神情、睿智的頭腦。

細(xì)節(jié)觀賞啟示2：雙手捧腹，仰頭瞇眼，是典型的開懷大笑神情。

2.活動二：欣賞與思考——《加萊義民》羅丹雕塑群

你觀察到了什么？感受到了什么？

感受外國雕塑作品中的人物情感：中間的長者，步履沉重，低頭沉思，露出堅(jiān)強(qiáng)不屈的神情。右一中年男子，挺胸而立，神情悲憤，毫不畏懼。左一舉手的義民，仿佛在譴責(zé)上帝未能主持正義而憤憤不平，細(xì)節(jié)觀賞啟示1：嚴(yán)肅地底下頭，詢問自己的靈魂。不遲疑，不恐懼，以長者的堅(jiān)強(qiáng)鼓舞著其他人。

細(xì)節(jié)觀賞啟示2：雙眼平視，若有所思，嘴角抿起，神情堅(jiān)定。表達(dá)了義民堅(jiān)韌、剛毅的品格與悲憤的情感。

教學(xué)反思：

學(xué)生在欣賞過程中能夠和作品中的人物產(chǎn)生情感共鳴，能用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)作品的感受。

3、浩氣長存 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識紀(jì)念革命歷史人物和事件的建筑或美術(shù)作品的特征，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出自己內(nèi)心的感受。

能欣賞感受革命紀(jì)念性建筑和美術(shù)作品傳達(dá)出的精神和意義，緬懷先烈，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解紀(jì)念歷史任務(wù)和事件的建筑或美術(shù)作品的造型特征與藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：

介紹史實(shí)，藝術(shù)手法的簡明性，作業(yè)聯(lián)系的可行性。

課前準(zhǔn)備：

相關(guān)的影像和圖片資料，課前預(yù)習(xí)關(guān)于辛亥革命的有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

觀賞有關(guān)辛亥革命的影視片段。

１９１１年清政府出賣鐵路修筑權(quán)，激起全國人民的反抗，四川等地爆發(fā)保路運(yùn)動。１０月１０日，武漢地區(qū)的革命團(tuán)體文學(xué)社和共進(jìn)會發(fā)動武昌起義。接著各省紛紛響應(yīng)。因?yàn)椋保梗保蹦隇榕f歷辛亥年，故稱“辛亥革命”。

１９１２年１月１日，中華民國臨時政府在南京成立，孫中山被推舉為臨時大總統(tǒng)。不久組成了臨時參議院，頒布了具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的《中華民國臨時約法》。２月１２日清帝宣布退位。但由于資產(chǎn)階級的軟弱性、妥協(xié)性，政權(quán)被大地主、大買辦階級的代表袁世凱竊取，轟轟烈烈的辛亥革命宣告失敗。

辛亥革命是以孫中山為首的資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級革命派領(lǐng)導(dǎo)的、廣大工農(nóng)群眾參加的一次“比較明確的資產(chǎn)階級民主革命”。辛亥革命，推翻了清王朝的封建反動政府，結(jié)束了統(tǒng)治中國幾千年的君主專制制度，建立了中華民國。辛亥革命，極大地推動了中華民族的思想解放，為中國先進(jìn)分子探索救國救民的道路打開了新的視野。辛亥革命，開始了比較完全意義上的反帝反封建的民族民主革命，雖然它未能改變舊中國的社會性質(zhì)和人民的悲慘境遇，但為中國的進(jìn)步潮流打開了閘門。

簡單說說辛亥革命，你知道多少辛亥革命中的革命領(lǐng)導(dǎo)人或英雄烈士？

有誰參觀過紀(jì)念辛亥革命的有關(guān)建筑或展覽，能說說嗎？

這些建筑有什么藝術(shù)特征？

當(dāng)時的服飾是怎么樣的？

有哪些事件時發(fā)生在我們的家鄉(xiāng)？

二、欣賞

1.觀察欣賞《廣州黃花崗公園拱門牌坊與七十二烈士墓》：

a.你看到了什么？

b.該建筑主要是用什么材料來建成的？為什么要選用這種材料？

c.紀(jì)念性的建筑有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁炊ǎ?/p>

d.你能說說自己的感受嗎？

2.欣賞中山紀(jì)念堂與南京中山陵有何感想？他們的建筑有何異同？

3.觀賞建筑浮雕作品《武昌起義》的藝術(shù)美，并從中了解辛亥革命的歷史意義。

4.欣賞感受廣州中山紀(jì)念堂的建筑藝術(shù)美設(shè)計(jì)理念。

5.欣賞了解南京中山陵的建筑特色及深刻含義。

三、表現(xiàn)

嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命紀(jì)念性建筑及仁人志士形象或事跡。

四、小結(jié)

學(xué)生互相評價。

課后反思：

學(xué)生在欣賞過程中能感受到歷史革命人物的英雄氣概，并能嘗試?yán)L畫。

4、烽火歲月 課時：2課時 教學(xué)目的：

1.初步了解人類歷史上有關(guān)戰(zhàn)爭的相關(guān)歷史知識及影響。

2.能運(yùn)用不同的繪畫語言來表達(dá)戰(zhàn)爭與和平的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用繪畫形式表現(xiàn)烽火歲月中的英雄豪杰或表達(dá)人們和王和平的想法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用什么樣的繪畫語言來表現(xiàn)戰(zhàn)爭與和平的思想。

課前準(zhǔn)備：

收集有關(guān)相關(guān)戰(zhàn)爭題材的美術(shù)作品或圖片資料。

教學(xué)活動：

第一課時

1.活動一：戰(zhàn)爭題材美術(shù)作品第欣賞。

A．欣賞油畫《淮海大戰(zhàn)》

從畫面中你看到了什么？氛圍如何？

畫面反映了什么歷史事件？

畫家應(yīng)用了哪些造型及色彩來表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面？

說說你有什么樣的感受？

淮海戰(zhàn)役，自1948年11月6日開始至1949年1月10結(jié)束，共分三個階段。第一階段1948年11月6日，華東野戰(zhàn)軍分路南下。8月，國民黨何基灃、張克俠率部隊(duì)2萬余人戰(zhàn)場起義。10日，我軍把黃百韜兵團(tuán)分割包圍于徐州以東的碾莊圩地區(qū)。經(jīng)過10天逐村惡戰(zhàn)，22日全殲敵軍10萬余人，并擊斃了敵兵團(tuán)司令黃百韜。11月16日，攻克宿縣，完成對徐州的戰(zhàn)略包圍。鄧小平為數(shù)極統(tǒng)一指揮淮海戰(zhàn)役。第二階段，11月23日，中原野戰(zhàn)軍在宿縣西南的雙堆集地區(qū)，包圍了從華中趕來增援的黃維的第十二兵團(tuán)。28日，蔣介石被迫決定徐州守軍作戰(zhàn)略推卻。12月1日，敵棄徐州往西南逃竄。4日，華東野戰(zhàn)軍追擊部隊(duì)將徐州逃敵包圍。經(jīng)過激戰(zhàn)，至15日全殲敵12萬余人，生俘黃維。此后，為配合平津戰(zhàn)役，按照中共中央軍委的統(tǒng)一部署，部隊(duì)進(jìn)行了20天休整。第三階段，1949年1月6日至10日，華東野戰(zhàn)軍對被包圍的杜律明，擊斃邱清泉，李爾逃脫。

這次戰(zhàn)役，我軍參戰(zhàn)部隊(duì)60萬人，敵軍先后出動兵力80萬人，歷史65天，共殲敵55.5萬余人，使蔣介石在南線戰(zhàn)場上的精銳部隊(duì)被消滅干凈，基本上解放了長江以北的華東和中原廣大地區(qū)，是國民黨反動統(tǒng)治中心南京處于人民解放軍的直接威脅之下。

感受人民解放軍的威武勇猛及雷霆萬鈞之勢的殲敵大場面，從中體會人民解放戰(zhàn)爭的強(qiáng)大力量與正義的伸張。

畫面構(gòu)圖飽滿，動感強(qiáng)烈，表現(xiàn)了人民戰(zhàn)士為了解放全中國，不怕犧牲，前赴后繼的革命英雄主義精神。

b.柯勒惠支的版畫《戰(zhàn)場》的造型表現(xiàn)如何？

從畫面中你看到了什么？氛圍如何

畫面反映了什么歷史事件？

畫家應(yīng)用了哪些造型及色彩來表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面？

說說你有什么樣的感受？

欣賞感悟悲壯的“人性美”：從反面揭露戰(zhàn)爭的殘酷，以版畫技法有力地刻畫了人物的形象與場景，虛實(shí)結(jié)合，突出重點(diǎn)，表現(xiàn)了一種悲壯的人性美。

感受到戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難，作品壓抑、沉悶，埋藏著一股仇恨的力量，預(yù)示著暴風(fēng)雨即將來臨。增強(qiáng)學(xué)生對戰(zhàn)爭的了解和對和平的渴望，抒發(fā)保家衛(wèi)國的愛國熱情。

第二課時

活動一：

感受學(xué)生作品

1： 以手繪線描圖象的具象表達(dá)能力，直接生動地表達(dá)了“保家衛(wèi)國”的動感畫面。

2： 從頭腦中虛擬出對戰(zhàn)爭的印象，以點(diǎn)、線、面、色彩等構(gòu)成元素，組成立起破碎、動蕩的畫面，表現(xiàn)了一種朦朧的、傷感的美。

3： 分別用不同的才智、色彩，不同的構(gòu)思和手法來表現(xiàn)戰(zhàn)爭題材。

活動二：

以不同材質(zhì)、不同形式和手法完成一幅作業(yè)，其中線描形式較為簡易，手工制作形式易于操作，色彩畫形式易于通過色彩表達(dá)感情。

或以連環(huán)畫形式來表現(xiàn)一些戰(zhàn)爭的場面，以宣傳畫，文字、圖形相結(jié)合的形式來表現(xiàn)。

作業(yè)要求：

基本能畫出烽火歲月中的英雄豪杰或戰(zhàn)爭場面。最好能抓住人物動態(tài)特征，把握戰(zhàn)爭場景氣氛來表現(xiàn)畫面。

活動三：

戰(zhàn)爭題材美術(shù)作業(yè)的評價

以自評、他評等方式開展評價活動，還可以把好作業(yè)保留下來，以便和下一課作業(yè)結(jié)合，辦一個以“戰(zhàn)爭與和平”為主題的作業(yè)展覽。

課后反思：

能在欣賞中感受到畫總戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國的英雄氣概，感受到戰(zhàn)爭的殘酷。

5、我們愛和平課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：

理解和平的意義，能用適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)手法來表現(xiàn)和平的主題。

在欣賞與評述過程中，感受畫家的思想情感和對和平的向往，在體驗(yàn)和創(chuàng)作的過程中，嘗試和學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法的多樣性。

體驗(yàn)今天幸福生活的來之不易，熱愛和平、反對戰(zhàn)爭，感受美術(shù)與社會生活的聯(lián)系，學(xué)會用美術(shù)語言來表現(xiàn)身邊的社會與生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)借助具有象征意義的事物或適當(dāng)?shù)募挤▉肀憩F(xiàn)和平的美好生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)熱愛和平的主題。

課前準(zhǔn)備：

發(fā)明應(yīng)戰(zhàn)爭的圖片和影視片段及表現(xiàn)和平環(huán)境的圖片。

準(zhǔn)備好繪畫工具。

教學(xué)活動：

導(dǎo)入：

播放戰(zhàn)爭電影片斷喝圖片，感受戰(zhàn)爭場景的殘酷、悲慘，再觀察和平年代的欣欣向榮的社會景象。

提出問題：戰(zhàn)爭帶給人類的是什么？為什么要珍惜和平？

學(xué)生思考，聯(lián)系自己收集的新聞圖片進(jìn)行小組討論，代表發(fā)言，說出對戰(zhàn)爭與和平的感想。

講授新課：

1.欣賞范例作品，蔣介作品的含義，分析作品的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。探討哪些是與和平主題相關(guān)的事物，及其在畫面中的象征性。

和平的面容：

感受線描裝飾手法：線描形式表現(xiàn)的婦女面容與鴿子，表達(dá)了人類與和平相通相容。作品線條流暢，簡潔而有裝飾味。

兒童與鴿子：

感受對角構(gòu)圖手法：以中國畫形式表現(xiàn)的兒童與鴿子，表達(dá)了人類對和平的渴望。作品用對角線構(gòu)圖，平衡中有動感。

和平少女：

以雕塑形式表現(xiàn)的少女與鴿子表達(dá)了和平給人類帶來幸福和安康。作品構(gòu)圖飽滿，有慎明李的血肉之軀顯示了高超的寫實(shí)手法。

愿世界人民都如此鳥：

感受國畫寫意手法：齊白石的大寫意鴿子筆墨簡練，設(shè)色單純，是意象的表達(dá)、和平的象征。畫面以醒目的書法題款突出作品主題，是中國畫的一個特色。

2.畫家簡介：

齊璜（1863--1957），字瀕生。白石是借用湖南湘潭老家村莊的名字。別號有三百石印富翁、借山吟館、寄萍堂主人、老萍、借山吟館主者、杏子塢老民、木人、木居士等。是一位木匠出身而又詩、書、畫、印無不卓絕的大藝術(shù)家，在藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對這四絕，他自認(rèn)為篆刻第一，詩詞第二，書法第三，繪畫第四。

畢加索（1881～1973）出生在西班牙，是當(dāng)代西方最有創(chuàng)造性和影響最深遠(yuǎn)的藝術(shù)家，他和他的畫在世界藝術(shù)史上占據(jù)了不朽的地位。畢加索是位多產(chǎn)畫家，據(jù)統(tǒng)計(jì)，他的作品總計(jì)近37000 件，包括：油畫 1885 幅，素描 7089 幅，版畫 20000 幅，平版畫 6121幅。

跟一生窮困潦倒的文森特?凡高不同，畢加索的一生輝煌之至，他是有史以來第一個活著親眼看到自己的作品被收藏進(jìn)盧浮宮的畫家。在1999年12月法國一家報紙進(jìn)行的一次民意調(diào)查中，他以40％的高票當(dāng)選為20世紀(jì)最偉大的十個畫家之首。

自幼有非凡的藝術(shù)才能。他的父親是美術(shù)教師，又曾在美術(shù)學(xué)院接受過比較嚴(yán)格的繪畫訓(xùn)練，具有堅(jiān)實(shí)的造型能力。

他一生中畫法和風(fēng)格幾經(jīng)變化,分為這樣幾個時期： “藍(lán)色時期”、“玫瑰紅時期”、“黑人時期”。

畢加索一生是個不斷變化藝術(shù)手法的探求者，印象派、后期印象派、野獸的藝術(shù)手法

都被他汲取改選為自己的風(fēng)格。他的才能在于，他的各種變異風(fēng)格中，都保持自己粗獷剛勁的個性，而且在各種手法的使用中，都能達(dá)到內(nèi)部的統(tǒng)一與和諧。他有過登峰造極的境界，他的作品不論是陶瓷、版畫、雕刻都如童稚般的游戲。在他一生中，從來沒有特定的老師，也沒有特定的子弟，但凡是在二十世紀(jì)活躍的畫家，沒有一個人能將畢加索打開的前進(jìn)道路完全迂回而進(jìn)。他說過：“當(dāng)我們以忘我的精神去工作時，有時我們所作的事會自動地傾向我們。不必過分煩惱各種事情，因?yàn)樗鼤苋换蚺既坏貋淼侥闵磉?，我想死也會相同吧！?/p>

他靜靜地離去，走完了九十三歲的漫長生涯，他如愿以償?shù)囟冗^了一生。

潘鶴，雕塑家。1925年生于廣東省廣州市，1940年開始從事藝術(shù)活動，現(xiàn)為廣州美術(shù)學(xué)院雕塑系終身教授。曾從嶺南派畫家學(xué)國畫。后在香港、澳門等地從事肖像雕塑。1949年后入華南人民文藝學(xué)院學(xué)習(xí)。歷任廣州美術(shù)學(xué)院講師、副教授、教授，中國美協(xié)第二、三屆理事和廣東分會副主席。曾參加石雕《和平少女》的設(shè)計(jì)和制作。銅雕《開荒牛》1984年獲第六屆全國美術(shù)展覽金質(zhì)獎。有《潘鶴雕塑作品選集》、《潘鶴水彩紀(jì)游》。

3.教師布置作業(yè)與巡回指導(dǎo)：

能簡單描繪或以線描形式表現(xiàn)一件以和平為主題的美術(shù)作品。

三、作業(yè)評價

作業(yè)能否傳達(dá)熱愛和平的意愿？

作品的構(gòu)圖、色彩、形式美感如何？

課后反思：

能以各種形式為主題表達(dá)對和平的理解，畫面構(gòu)圖較完整，主體突出。

6、做個胸卡送老人 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解胸卡的用途，學(xué)習(xí)制作胸卡的方法步驟；

2.結(jié)合胸卡的外形、色彩、圖案、文字等要素進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)制作。

3.通過作胸卡獻(xiàn)給老人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心人，尊重人的良好品德和熱愛生活的美好情操。

4.通過欣賞、學(xué)習(xí)，掌握胸卡設(shè)計(jì)的基本要素。

教學(xué)重點(diǎn)：

能從胸卡的外形、色彩、圖案、文字進(jìn)行大膽創(chuàng)新制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

制作什么樣的胸卡才能讓爺爺奶奶喜歡。

課前準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備各種胸卡的樣本、相關(guān)圖片。

2.準(zhǔn)備與胸卡有關(guān)的相關(guān)故事及顯示案例。

3.準(zhǔn)備剪刀，彩色卡紙、吊繩及夾子。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入

讓我們做一張別致的胸卡送給爺爺、奶奶吧，感謝他們大半輩子的辛勞；讓他們多一些安全感，能夠自在地穿行于城市的街巷，感受生活環(huán)境的美好變遷。

二.講授新課：

1.了解老人各方面的情況

人口老齡化已成為中國社會發(fā)展中必須面對的挑戰(zhàn)之一

今年的政府工作報告提出“發(fā)展老齡事業(yè)，積極應(yīng)對人口老齡化”，這得到代表委員的一致贊同。不少代表委員呼吁，我國已逐漸進(jìn)入老齡化社會，應(yīng)當(dāng)積極采取措施來應(yīng)對“銀發(fā)浪潮”帶來的挑戰(zhàn)，讓老年人更多地分享改革發(fā)展的成果。

sp;“年輕人都出去打工了，村里剩下一群婦女兒童、老公公老婆婆。有的老人快８０歲了還得下地干活，真難??！”提起老齡化，全國人大代表、陜西省黃龍縣八家梁村黨支書喬占山深有感觸。他說，現(xiàn)在農(nóng)村的“留守老人”越來越多，沒有別的養(yǎng)老保障，就得靠自己種田。“子女要是在外頭掙錢多，老人還能少辛苦點(diǎn)，農(nóng)忙時雇個人；要不然，什么農(nóng)活都得干。”

城市里的老人同樣有難處?！拔疑磉吘陀胁簧佟粘怖先恕＜词褂型诵萁?、衣食無憂，但孤獨(dú)和失落總是困擾著他們。老齡化問題一定要引起全社會的重視。”全國人大代表、內(nèi)蒙古自治區(qū)海勃灣礦業(yè)公司孔令宏說。

目前，我國６０歲以上老年人口已達(dá)１．４３億，占總?cè)丝诘模保保?，２０２０年將占１７．２％。“我國老齡人口絕對值居世界之首，而且是‘未富先老’。我們必須積極應(yīng)對?！比珖f(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院教授劉豫陽這樣認(rèn)為。她說，老年人為社會作出過貢獻(xiàn)，他們大多工作在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期，工資低，如今又面臨諸多困難，社會不應(yīng)該忘記他們。

2.講述、感悟。

分組談?wù)勛约汉蜖敔斈棠讨g的事，進(jìn)而了解老人的生活所需，所好，老人在生活中會經(jīng)常遇到什么情況等等，從而感悟個人胸卡的重要性。

3.欣賞

引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受各式各樣的胸卡，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)創(chuàng)作興趣，啟發(fā)創(chuàng)作靈感。從中領(lǐng)悟胸卡的造型元素，足以胸卡制作的外形，色彩、圖案、文字的技能要領(lǐng)，明白胸卡的設(shè)計(jì)內(nèi)容、方法等。

4.嘗試

學(xué)生進(jìn)行自主探索和大膽嘗試，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，盡情表現(xiàn)。制作時注意胸卡設(shè)計(jì)美觀實(shí)用的特點(diǎn)。

能恰當(dāng)?shù)倪x材，工具的正確使用，操勞過程中畫、剪、刻、折疊、切割、粘貼等手藝的靈活運(yùn)用。

三、小結(jié)

教育學(xué)生樹立尊敬老人、幫助老人的美德。

我知道手工制作要有環(huán)境保護(hù)意識。

課后反思：

通過做胸卡，激發(fā)學(xué)生對老人的敬愛之情，滲透人類社會知識，引領(lǐng)學(xué)生知道關(guān)愛社會、關(guān)愛生活。

7、畫出立體感、空間感 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：

了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視、成角透視的基本知識與原理。

學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的立體感和前后的空間關(guān)系。

理解生活中的透視現(xiàn)象，增強(qiáng)科技意識。

養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，創(chuàng)造美好生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會運(yùn)用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解平行透視與成角透視的基本原理。

課前準(zhǔn)備：

各種不同材質(zhì)的物品。

繪畫工具

范畫作品

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

怎樣畫出物體的立體感和前后空間關(guān)系呢？在我們初步了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征以后，就會有辦法了。

生活中道路兩旁的樹木、漸漸遠(yuǎn)去的鐵軌??都使人感覺越遠(yuǎn)越小，這就是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

二、欣賞，體驗(yàn)

欣賞畫家的靜物畫，初步感受物體的立體感和畫面的空間感。

1.摸一摸香蕉、石榴或柚子的實(shí)物水果，感受實(shí)物的質(zhì)感和體積，再結(jié)合《番石榴》作品賞析，讓學(xué)生在比較中感受畫面的立體感和空間感。

2.引導(dǎo)學(xué)生用紙做透視框，時間體驗(yàn)平行透視和成角透視的基本特征，加深透視的基本原理。

了解不同形狀的幾何體，幫助理解物體的立體感。

3.利用多媒體觀看道路兩旁的樹木、電線桿和漸漸遠(yuǎn)去的馬路，以及成角的高樓，從實(shí)景中，感覺近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

了解“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”等表現(xiàn)物體立體感的方法。

4.欣賞同齡人作品，學(xué)生發(fā)表見解。

三、表現(xiàn)

以小組合作形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感。參考教材中兩幅學(xué)生作品的表現(xiàn)形式，可選擇現(xiàn)代穿插、用平行透視（一點(diǎn)透視）、用成角透視相結(jié)合的方法老表現(xiàn)物體的立體感、空間感。

四、評價，延伸

學(xué)生自評和小組評，看看自己或他人是否學(xué)會了、了解了透視的基本原理，劃出了物體的立體感、空間感。

課后反思：

初步感受物體的立體感和畫面的空間感，部分學(xué)生還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

8、表現(xiàn)物體表面的特征 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察不同物體的表面特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條與色彩表現(xiàn)各種物體的表面特征。

2.通過欣賞、體驗(yàn)與嘗試，養(yǎng)成勤于觀察，善于表現(xiàn)生活，用于創(chuàng)造美好生活得情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用線條、色彩等繪畫語言來表現(xiàn)物體表面的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用平滑、粗糙、流暢、生澀、輕快、厚重、柔和、硬朗等不同線條來表現(xiàn)物體的表面特征。

課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生收集有關(guān)不同表面特征的物品，如實(shí)物、圖片資料、畫、繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

看圖片，觀察感受自己熟悉的金屬、玻璃、毛皮、塑料等物品。

說說他們的表面特征。

二、欣賞作品

引導(dǎo)欣賞安娜?拉諾茨的作品《呆呆地走著》，并說說它的特征。

你認(rèn)識豪豬這種動物嗎？

豪豬是渾身長滿尖刺的、直立行走的一類野豬型動物，它們居住在干旱的卡里姆多種不平原上。一旦遭遇敵人，它們通常會呼朋引伴地沖上去，抖動身體射出北部的尖刺——這會讓大部分?jǐn)橙寺浠亩印?/p>

它身上的刺給你什么感覺？

尖利、粗硬的線條是怎樣畫的？

用這樣的線條還能表現(xiàn)哪些物體？

以小組的形式欣賞、探索《潔》和《紅壺》兩幅作品，到各組進(jìn)行知道，適時引導(dǎo)“美術(shù)與科技”的相關(guān)點(diǎn)，啟發(fā)思考如何表現(xiàn)同類物品。

色彩表現(xiàn)：在大紅中留出高光，表現(xiàn)出壺面光潔的特征。葡萄留出高光，表現(xiàn)其飽滿多汁的特征。攝影作品，水龍頭金屬的堅(jiān)硬感,番茄的光滑感、新鮮感，水的玲瓏剔透感。

線條表現(xiàn)：用細(xì)而尖的線條表現(xiàn)尖利、剛硬的刺。用有區(qū)別的點(diǎn)與波浪線條表現(xiàn)粗糙的墻和木材表面。用有序而松散的線條表現(xiàn)毛茸茸的表面

三、制作

摸一摸各種物品，認(rèn)真觀察其表面特征，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，思考用什么方法表現(xiàn)它們的特征。

進(jìn)行繪畫競賽。

選擇自己喜歡的物體，以自主或合作表現(xiàn)的形式，以寫生或者記憶畫的形式表現(xiàn)物體的表面特征，注意畫面的構(gòu)圖美、立體感、空間感、仔細(xì)描繪物體前后、左右的穿越和遮擋關(guān)系。

四、評價

展示作品，以表現(xiàn)物體的表面特征、構(gòu)圖美、立體感、空間感為評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生互相欣賞、互相交流、互相評價，師生共同評出優(yōu)秀作品。

課后反思：

能觀察不同物體的表面特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條與色彩表現(xiàn)各種物體的表面特征。

9、用線條、色彩畫感覺 課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以線條與色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)的基本知識；

2.學(xué)會用線條與色彩的美妙組合來表達(dá)自己的感受；

3.養(yǎng)成積極觀察自然、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣；

4.培養(yǎng)細(xì)心欣賞、善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用不同的線條或色彩畫出自己的感覺；

能運(yùn)用線條或色彩的美妙組合表達(dá)感覺。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用不同線條或色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的造型表現(xiàn)。

運(yùn)用線條與色彩的組合表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感受。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)表現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫資料，多幅線描與色彩的抽象畫。

教學(xué)過程：

一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。（出示圖片）

交流自己搜集的資料，小組討論線條和色彩的種類。

二、討論線條與色彩的組合給人的感覺。

畫一畫，自己熟悉的線條與色彩。

演一演，用身體動作演一演，對線條或色彩的感覺。

說一說，對自己所畫的線條與色彩組合的感受。

三、觀賞、發(fā)現(xiàn)感受教材中的線條與色彩。

《春潮》

樹枝、樹葉與花朵分別用線條和點(diǎn)來表達(dá)，半抽象的畫面表達(dá)出春天生機(jī)勃勃的景象。

流動的波浪線條，概括地描繪了波濤洶涌的形態(tài)。

《腰鼓舞》

流暢而簡練的線條，傳神地表現(xiàn)出舞者的動感。

《風(fēng)的感受》

風(fēng)的感覺是流動，是速度，使迎風(fēng)起舞。寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫，是緊縮和哆嗦。

《無題》

火紅的色彩、流動的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機(jī)勃勃、氣氛熱烈和情緒激動。

《盛夏的感覺》

主要通過色相的變化表達(dá)各種抽象的畫面和不同的感情色彩。

照片

紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對比。

一小組為單位對書中畫家(小畫家)的作品進(jìn)行各種線條與色彩的比較、討論，然后各小組匯報。

畫家想表現(xiàn)什么感覺？他們運(yùn)用什么線條或色彩的組合畫出來。

四、表現(xiàn)感受：選擇線條或色彩表現(xiàn)感受

1.臨摹畫家作品中的線條與色彩(可想象變化)，體會作品表達(dá)的情感。

2.把你對某種十五的感覺用不同的線條或色彩的組合畫出來。

五、小組評價

1能說一說自己對某一事物的感覺。

2.能運(yùn)用不同的線條組合，表現(xiàn)出自己的感覺。

3.能運(yùn)用不同的色彩組合表達(dá)感覺。

提示：積極向上、熱烈、寧靜、溫暖、寒冷、歡樂、痛苦、輕松、躁動

課后反思：

在欣賞過程中感受線條與色彩，由于通過大量的欣賞大部分學(xué)生都能運(yùn)用線條色彩表現(xiàn)自己的情感。

10、變幻的色彩 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握色彩推移的三種方式。

2.應(yīng)用色彩推移的設(shè)計(jì)手法去裝飾常見的器皿或包裝盒。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用色彩推移方式，裝飾一件常見的器皿或一個包裝盒。

教學(xué)難點(diǎn)：

有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對象選用不同的色彩推移方法去設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)色彩退役的十五和圖片，紙杯或包裝盒、筆、顏料等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1.出示圖片，畫面上出現(xiàn)了哪些景物？

2.找出其中任一景物或物體，說說畫家用的是什么色彩來表現(xiàn)的？有何規(guī)律？

3.畫家巧妙地運(yùn)用色彩退役的方法，描述了怎樣的一個世界？

4.你從畫中學(xué)到了什么？

二、認(rèn)識色彩的基本知識

色彩的意義

紅

熱情、艷麗、興奮、喜慶、高貴、奮進(jìn)、血液、注目、火焰、恐怖

橙

光明、溫暖、愉快、激烈、活躍、甜美 陽光、食欲、妒嫉、疑惑

黃

明朗、希望、貴重、愉悅、黃金、收獲 華麗、富麗、警惕、猜疑

綠

活力、舒適、和平、新鮮、青春、溫和、和平、春天、無知、平凡

青

清泉、涼爽、安寧、秀氣、高潔、沉靜、清淡、輕柔、淡漠、酸澀

藍(lán)

冷靜、深遠(yuǎn)、透明、開朗、理智、天空、海洋、智慧、嚴(yán)厲、凄涼

紫

高貴、莊嚴(yán)、神秘、豪華、思念、溫柔、女性、朝霞、懺悔、悲哀

白

純潔、潔凈、明朗、透明、純真、簡潔、白銀、清爽、投降、失敗

灰

陰天、煙霧、隨便、沉著、平易、曖昧、抑郁、普通、消極、失望

黑

黑夜、深沉、莊重、成熟、穩(wěn)定、壓抑、消極、沉沒、悲感、死亡

色調(diào)的意義

相同色相的顏色在變化時，可看到變淡、變灰、變深時不同效果。

亮色調(diào) 明快、純粹、高貴、浪漫、鮮明、昂貴、光輝、華麗、新鮮、魅力

鮮色調(diào) 新鮮、艷麗、熱鬧、華美、活潑、外向、興奮、熱情、刺激、浪漫

深色調(diào) 奧秘、深沉、高深、理智、高尚、深邃、簡樸、傳統(tǒng)、憂郁、無聊

暗色調(diào) 堅(jiān)硬、持重、剛毅、樸素、堅(jiān)強(qiáng)、沉著、剛正、無私、消極、沉默

灰色調(diào) 穩(wěn)重、質(zhì)樸、老成、消極、成熟、平淡、含蓄、沉著、順服、中庸

色彩三要素、色調(diào)

色彩的色相、明度、純度在色彩學(xué)上也稱為色彩的三要素。熟悉和掌握色彩的三要素。

1、色相

色相即指各種色彩的相貌，也是區(qū)別各種色彩的名稱。如紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等。

色相是色彩的最大特征。色相由光的波長決定。一般是以色相環(huán)上的純色為準(zhǔn)。通常色相環(huán)有12色、20色、24色、40色等色組成。培養(yǎng)識別色相的能力，是準(zhǔn)確表現(xiàn)色彩的關(guān)鍵。

2、明度

明度又稱亮度、光度、深淺度。明度指色彩的明亮程度。各種物體都存在著色彩的明暗狀態(tài)。一般說來，色彩淺其明度就高，色彩深明度就低一些，見表5-1

服裝設(shè)計(jì)中，服色的明暗差別是配色的關(guān)鍵。明度差別大小，在色彩學(xué)中稱明度對比。

3、純度

純度是指顏色的純粹程度，也稱飽和度，即指不攙雜黑、白、灰的顏色，恰好達(dá)到飽和狀態(tài)。純度越高，顏色越鮮明。當(dāng)一種色彩加入黑、白或其他顏色時，純度就產(chǎn)生變化。加入其他色越多，純度越低。人眼對色彩純度的感覺能力較強(qiáng)。

色調(diào)

制色彩外觀的重要與基本傾向。色調(diào)由色彩的色相、明度、純度三要素而決定。

從色相方面來分，有紅色調(diào)、黃色調(diào)、綠色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、紫色調(diào)等。

從色彩的明度來分，有明色調(diào)、灰色調(diào)、暗色調(diào)等。把明度與色相結(jié)合起來，又有對比強(qiáng)烈色調(diào)、柔和色調(diào)、明快色調(diào)等。

從色彩的純度來分，有清色調(diào)（純色加白或加黑）、濁色調(diào)（純色加灰）。把純度與明度結(jié)合起來，有分明清色調(diào)、中清色調(diào)、暗清色調(diào)。

三、欣賞課本范畫，表現(xiàn)。

裝飾畫

太陽是由紅到黃的色相推移構(gòu)成；“傘形樹”是由紫到白的明度退役構(gòu)成；“鉛筆形塔”身世由黃道率的色相退役構(gòu)成；大地主要由“黃—橙—紅—紫”的色相推移構(gòu)成，其純度也從高到低起了變化。

感受學(xué)生作品：

有平面裝飾、立體裝飾，單獨(dú)或綜合地運(yùn)用了色相推移、明度推移、純度推移等原理和手法。

四、表現(xiàn)

自己設(shè)計(jì)作品，運(yùn)用色彩推移的方法設(shè)計(jì)。

五、評價

學(xué)生互相評價作品，評出優(yōu)秀作品。

教學(xué)反思：

能掌握色彩推移的三種方式，運(yùn)用色彩推移方式，裝飾一件常見的器皿或一個包裝盒。

11、重復(fù)與漸變 課時：2課時 教學(xué)目的：

1、掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式；

2、運(yùn)用重復(fù)與漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用城府于漸變的構(gòu)成原理裝飾手提袋，加深對上述構(gòu)成原理的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)重復(fù)、漸變的實(shí)物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。

教學(xué)過程：

一、欣賞

大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。

斑馬：

斑馬身上的線狀條紋反復(fù)出現(xiàn)（重復(fù)）與從疏到密排列（漸變），表達(dá)了由節(jié)律的美感。

圓的漸變：

感受凹凸變化的“圓”世界，原點(diǎn)的大小、形狀、間隔變化，產(chǎn)生了體積感、空間感和光影感。

感受生活中的裝飾設(shè)計(jì)：

由小貝殼按現(xiàn)行、十字形排列的花邊，使重復(fù)構(gòu)成在生活中應(yīng)用的實(shí)例。

后提袋、包裝和上的團(tuán)，是由平行四邊形(其中有兩個圓角)重復(fù)排列形成的。

二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識，表現(xiàn)：

出示圖片和概念，小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。

重復(fù)構(gòu)成形式（以一個基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復(fù)排列，排列時可 作方向、位置變化，具有很強(qiáng)的形式美感）

骨格與基本形具有重復(fù)性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱為重復(fù)構(gòu)成。在這種構(gòu)成中，組成骨格的水平線和垂直線都必須是相等比例的重復(fù)組成，骨格線可以有方向和闊窄等變動，但亦必須是等比例的重復(fù)。對基本形的要求，可以在骨格內(nèi)重復(fù)排列，也可有方向、位置的變動，填色時還可以“正”、“負(fù)”互換，但基本形超出骨格的部分必須切除。

重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計(jì)中，相同的形象出現(xiàn)過兩次以上，重復(fù)是設(shè)計(jì)中比較常用的手法，以加強(qiáng)給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一。所謂相同，在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。重復(fù)中的基本形：用來重復(fù)的形狀稱為基本形，每一基本形為一個單位，然后以重復(fù)的手法進(jìn)行設(shè)計(jì)，基本形不宜復(fù)雜，以簡單為主。

重復(fù)的類型：

1.基本形的重復(fù)：在構(gòu)成設(shè)計(jì)中使用同一個基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復(fù)，這種重復(fù)在日常生活中到處可見。例如：高樓上的一個個窗子。

2.骨格的重復(fù)：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個重復(fù)的骨格，重復(fù)的骨格是規(guī)律的骨格的一種，最簡單的一種。

3.形狀的重復(fù)：形狀是最常用的重復(fù)元素，在整個構(gòu)成中重復(fù)的形狀可在大小、色彩

等方面有所變動。

4.大小重復(fù)：相似或相同的形狀，在大小上進(jìn)行重復(fù)。

5.色彩重復(fù)：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動。

6.肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動。

7.方向的重復(fù)：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性。

漸變是常常聽說的一種效果，在自然界中能親身體驗(yàn)到，在行駛的道路上我們會感到樹木由近到遠(yuǎn)、由大到小的漸變。

漸變的類型：

1.形狀的漸變：一個基本形漸變到另一個基本形，基本形可

以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡單到復(fù)雜，由抽象漸變到具象。

2.方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變。

3.位置的漸變：基本形作位置漸變時需用骨架，因?yàn)榛拘卧谧魑恢脻u變時，超出骨架的部分會被切掉。

4.大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及空間感。

5.色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會產(chǎn)生有層次感的美感。

6.骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進(jìn)行變化。劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲線等個總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會產(chǎn)生特殊的視覺效果，有時還會產(chǎn)生錯視和運(yùn)動感。

表現(xiàn)： 運(yùn)用本課所學(xué)知識，裝飾手提袋。注意選好骨骼，截取基本型。

三、評講作業(yè)：

組織“手提袋”展銷會，以自我介紹來推銷自己的設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用了重復(fù)與漸變的什么構(gòu)成原理，效果怎樣。

教學(xué)反思：

學(xué)生基本能運(yùn)用所學(xué)的重復(fù)和漸變的知識設(shè)計(jì)所需圖案，今后還要多鼓勵學(xué)生觀察生活中的物象，養(yǎng)成勤于觀察、敢于表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣不。

12、線材與面材的立體造型 課時：2課時 第一課時：線材

教材分析

平面構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的重要部分。本課是用平常的細(xì)線按照某種規(guī)律纏繞在底板上，設(shè)計(jì)出具有韻律感的平面構(gòu)成的作品。在平面構(gòu)成中，線構(gòu)成屬線材工藝范疇，其實(shí)，在日常生活中也不時可以看到這種線材構(gòu)成的形式，如課本列出的照片，把細(xì)竹枝捆扎在一起，再以螺旋狀扭轉(zhuǎn)散開豎放在地，就會出現(xiàn)這種具有韻律感的構(gòu)成形式。在現(xiàn)代社會中，不少新型建筑物前面也安置上用金屬線材造成的現(xiàn)代雕塑，與現(xiàn)代建筑物成為一體，具有很強(qiáng)的裝飾作用和現(xiàn)代感。

右下圖是三件學(xué)生作品，是根據(jù)課文提出的方法制作而成的形象。圖1底板是深藍(lán)色的圓形，使用單純的橙色（淺色）線繞成，因有交叉重疊，所產(chǎn)生的色彩及肌理變化與底板形成強(qiáng)烈對比。圖2是四邊形淺色底板，用兩種色相深淺不同的色線交織而成，取得了不同的效果。圖3是在三角形底板上用色線繞成，繞線法不同便構(gòu)成另一種形式。三件作品分別用了三種不同的繞線法：

圓形各點(diǎn)間的連接；

四邊形對邊上點(diǎn)的連接；

三角形鄰邊各點(diǎn)的連接；

只要順著直線看去，很容易找出相對連接的兩個點(diǎn)。制作步驟向我們清楚地說明了整個傷口設(shè)計(jì)和制作的過程，只要精心細(xì)致地工作，便可設(shè)計(jì)出美麗的線構(gòu)成。

教學(xué)目的

通過線構(gòu)成的制作使學(xué)生認(rèn)識到，用常見的普通的線材料可創(chuàng)造出美麗的藝術(shù)品。通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解點(diǎn)、線、面的造型原理和方法，并給以心靈手巧的訓(xùn)練。

作業(yè)要求

每人設(shè)計(jì)制作不同形狀的線構(gòu)成兩件（一件用單色線，另一件用兩種色淺）。

課前準(zhǔn)備

教師制作示范教具（或選用優(yōu)秀學(xué)生作品）。

教師統(tǒng)一準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)用具：稍厚的咭紙兩小塊（不同顏色），色線三至五種（采用稍粗的縫衣線）。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入：

出示線構(gòu)成的范作，結(jié)合課本圖例，說明什么是線的構(gòu)成，指出其裝飾作用。出示學(xué)生作品，誘發(fā)學(xué)生的興趣。

二、觀察發(fā)現(xiàn)

討論制作方法：先把剪好的圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、菱形等各種幾何圖形貼在黑板上，是什么幾何形（底板的紙材要較硬，經(jīng)得住線的拉扯而不變形）。然后按照課本上的步驟圖演示制作過程： 剪一小塊幾何形,在相對的邊上分出數(shù)量相等的小格,格數(shù)要多,距離不能太寬,剪刀剪的深度要統(tǒng)一.將兩邊的小格找出相應(yīng)的點(diǎn),從相反方向繞線.拉線時應(yīng)從最靠近邊的點(diǎn)開始.同時介紹課本提出的三種常見的繞線法.線的粗細(xì)要適中,線與底板的色彩關(guān)系也要考慮.線頭、線尾要固定，把線拉緊在剪出的缺口處即可，最好能一次完成。若反復(fù)拉、更改多了，會把缺口拉松，這樣完成的構(gòu)成也變得不精巧了。此外，制作過程中要注意保持整潔。

三、學(xué)生作業(yè)：每人精心制作兩件形狀、繞法都不同的構(gòu)成。

四、教師輔導(dǎo)：注意制作的精細(xì)、準(zhǔn)確。

五、講評：抓住制作及效果兩方面給予評價。

第一課時：立體構(gòu)成 教材分析

立體構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的三大構(gòu)成形式之一，插接造型是立體構(gòu)成形式的一種。本課的插接是以硬紙片材料作造型練習(xí)，通過學(xué)習(xí)插接造型，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能，使學(xué)生初步接觸構(gòu)成藝術(shù)，認(rèn)識到美術(shù)表現(xiàn)形式除了具象還可以抽象。

本課選取的美國藝術(shù)家丁勞的現(xiàn)代雕塑作品《聚焦點(diǎn)》（左圖），就是采用插接造型的形式創(chuàng)作的。幾塊不同形狀而色彩鮮艷的片狀材料互相交叉穿插，形成一座很有現(xiàn)代感的藝術(shù)品，與周圍的現(xiàn)代建筑十分協(xié)調(diào)。右上圖的學(xué)生作品也屬同一形式，隨意剪成的幾塊硬紙片，交接在一起，組成比較美的造型。右中、下圖是兩種不同的插接方法的分解示意圖，請注意每塊紙片的插口或插片的高低與長度要吻合，插接后，作品基底保持平正，并能站穩(wěn)，這是關(guān)鍵之處，而各塊紙片的形狀既可相同，也可不一樣，但應(yīng)注意其參差錯落的變化。課本展示的學(xué)生作品分別采用了相同開頭形狀紙片和不同形狀紙片的插接構(gòu)成，具有

新穎的造型效果。

本課作業(yè)可讓學(xué)生任意發(fā)揮，插接造型要注意高低、長短、曲直等對比，也可以利用色彩對比使造型更美。

教學(xué)目的

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識、空間立體想象能力和創(chuàng)造才能，養(yǎng)成精心、細(xì)致的制作作風(fēng)。

作業(yè)要求

完成一座能站得穩(wěn)，美觀而和諧統(tǒng)一的插接造型作品。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備幾件插接造型作品及幾塊已剪好的插接硬紙片供演示之用。

學(xué)生作業(yè)用品：硬紙片、剪刀或界紙刀。

教學(xué)過程：

一、引入新課：出示插接造型范品，讓學(xué)生談?wù)摵每磁c否。

二、講新課：講解什么是插接造型，使學(xué)生認(rèn)識到，一些很簡單的材料，通過插接構(gòu)成形式的制作，可以設(shè)計(jì)出成功的藝術(shù)品。

根據(jù)課本內(nèi)容范圍說明插接造型的制作步驟，先設(shè)計(jì)插接造型的基本部件，插口與插片要互相吻合，基本部件可隨意增減。出示插接硬片給學(xué)生看，然后教師將預(yù)先準(zhǔn)備好的兩款示范作品分解開來，著重講清紙片形狀的設(shè)計(jì)（見教材分析），并作插接演示。

三、學(xué)生作業(yè)：每人制作一件插接造型。要求插片有三片以上，教師輔導(dǎo)時應(yīng)留意上列要求，發(fā)現(xiàn)有誤，及時糾正。

四、講評：讓學(xué)生觀賞作業(yè)后，以這種造型發(fā)表觀感，然后由教師進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識、空間立體想象能力和創(chuàng)造才能，養(yǎng)成精心、細(xì)致的制作作風(fēng)。

13、生動的紙?jiān)煨?課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)識“浮雕”是雕塑的一種，并能夠區(qū)分幾種不同的藝術(shù)創(chuàng)作形式

2.運(yùn)用剪貼、卷曲、折疊、雕空及壓線屈折等技巧制成紙浮雕

3.提高學(xué)生的審美能力，發(fā)現(xiàn)紙張的特性，增強(qiáng)對雕塑的興趣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.能運(yùn)用紙浮雕的五種基本造型方法塑型，并能對其進(jìn)行綜合運(yùn)用

2.能夠發(fā)揮紙張的特性，做出多樣化的“浮雕”效果

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體的演示、作品范例、剪刀、膠水、美工刀、彩色紙

教學(xué)過程：

一． 教授雕塑的基本知識，引出課題

1.看圖片，猜一猜（游戲）導(dǎo)入新課

幻燈1，顯示多張雕塑的圖片，請學(xué)生猜哪些是圓雕，哪些是浮雕？

2.指導(dǎo)區(qū)別浮雕和圓雕

圓雕是立體的，可以從四面八方看

浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能從正面看，是雕塑中的半立體作品。

3.了解浮雕制品的材料（金屬、塑膠、石料、木、紙??）

同學(xué)們說得真好，在那么多的材料中，老師最喜歡用紙來做浮雕，因?yàn)檫@種材料制作時最方便，價格也是最便宜的。

4.出示課題：紙浮雕

二.教授新課

1．欣賞臺灣著名插畫藝術(shù)家的紙雕作品《十二生肖》和《虎姑婆》

2．教授5種制作紙浮雕的方法

①媒體演示“剪貼法、卷曲法、折疊法、雕空法及壓線曲折法”的基本造型

②學(xué)生挑選自己熟悉的方法進(jìn)行介紹

③教師具體介紹雕空法和壓線曲折法

實(shí)物投影儀演示方法完成后的效果，教師引導(dǎo)提問：是什么方法令平面突起呢？

④教師演示過程，并出示用這兩種方法制作完成的作品，學(xué)生交流討論

⑤教師出示用綜合法完成的作品，學(xué)生交流

3．教師布置作業(yè)要求

a.學(xué)生準(zhǔn)備彩色紙，定出作品主題

b.多所學(xué)的5種方法綜合運(yùn)用、做出凹凸效果

c.小組成員集中作品，進(jìn)行拼帖，并命名

d.小組代表交流

三.學(xué)生在規(guī)定的五段音樂中完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

教師提醒：A 安全使用工具

B 合理運(yùn)用對比色進(jìn)行創(chuàng)作 C 找出滿意構(gòu)圖再拼

四.學(xué)生代表交流小組作品，教師講評，并及時鼓勵

五.學(xué)生最后完成“我學(xué)會了”和“自我評估表”

教學(xué)反思：

學(xué)生在制作過程中感受到紙工制作的奇妙之處，了解到紙工制作的基本早些能夠技法，今后還需培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的動手操作能力。

14、別致的燈 課時：2課時 教材分析：

別致的燈是紙立體構(gòu)成——柱體設(shè)計(jì)的練習(xí)，是用剪、切、折手法造型。用一張較厚實(shí)的紙作不同方式的切割（直紙、斜線、曲線等），然后按照一定方式卷接，會產(chǎn)生意想不到、奇妙多變的藝術(shù)效果，成為具有現(xiàn)代氣息的立體裝飾物。講授本課的設(shè)計(jì)制作方法，有助于鍛煉學(xué)生的立體造型設(shè)計(jì)能力和工藝制作水平。

三例不同構(gòu)成形式的學(xué)生作品，都是用切折的加工手法制作的。上圖的兩例是折線式設(shè)計(jì)，卷接后改變了原來的平面形式，產(chǎn)生了變化不同的藝術(shù)效果。這種設(shè)計(jì)制作需要學(xué)生將線進(jìn)行細(xì)致、嚴(yán)格、等分、工整、劃一的切割以及精確的卷接。下圖是將切割后的上部柱面向內(nèi)彎轉(zhuǎn)卷接而成，取得彎曲、密集的形態(tài)體量變化的美感，這是兩類不同的剪切、卷接形式，作業(yè)時學(xué)生不應(yīng)拘泥于以上兩種，在掌握剪切和卷接方法后，多動腦筋，設(shè)計(jì)展開

圖，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作出有特點(diǎn)的柱式立體紙工作品。

教學(xué)目的

通過學(xué)習(xí)立體紙工，運(yùn)用剪切卷接的造型手法，制作出多變的柱體紙工，培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識和嚴(yán)格、精巧的手工制作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

學(xué)會基本的立體造型技術(shù)，設(shè)計(jì)制作一件漂亮的燈飾。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，恰當(dāng)?shù)匕巡煌误w進(jìn)行組合，設(shè)計(jì)出新穎別致的燈飾。

作業(yè)要求

運(yùn)用剪、切、折方法，制作出一件柱式立體造型作品。

課前準(zhǔn)備

教師的范品兩三件及課堂演示用品（展示圖），界刀，直尺，鉛筆。

學(xué)生作業(yè)用品：

色咭紙兩塊（規(guī)格約30CMX20CM）、鉛筆（削尖）、直尺、界刀、粘合劑（白乳膠、漿糊等）、小鐵夾。

教學(xué)過程：第一節(jié)

一、復(fù)習(xí)提問：

前一課學(xué)習(xí)用紙制作浮雕。用什么手法使平面的紙產(chǎn)生凹凸的立體感？出示范品，指出這是用紙制作的紙工柱體設(shè)計(jì)。

板書課題：立體紙工（制作）

二、講新課：

欣賞生活中的各種燈飾，感受美化生活的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

對比觀察比較兩組燈飾：感受不同造型的燈飾給人們的生活帶來不同的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感。

指導(dǎo)學(xué)生觀賞豐富變化的立體紙工（教師的范品，課本中的圖例），感受其奇妙多變的藝術(shù)美。

說明這種立體紙工可以面面觀，與紙浮雕對比，使學(xué)生認(rèn)識這種柱體是圓雕的一種。提問：用什么方法才能制作也這種立體紙工？（答案：方法很簡單，用卷接法。）

解設(shè)計(jì)制作步驟：用一張平面的紙能制成柱體嗎？在紙平面上畫上曲線、弧線、折線、并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便產(chǎn)生多變的立體紙工（如課本中的圖例及教師的示范作品）。

學(xué)生參照課本的展開圖或隨意設(shè)計(jì)簡單的展開圖，嘗試制圖及用刀切割成型的方法。設(shè)計(jì)紙工制作稿時，凡要切割的，用實(shí)線，要折的，用虛線。使用界刀進(jìn)行切割時，應(yīng)注意這些線，要緊靠直尺，沿線切割，收刀位置要同位，不要把紙條切斷，手指按尺時要注意安全。

講述設(shè)計(jì)方法（講演結(jié)合）：

按照自己的想法設(shè)計(jì)展開圖，準(zhǔn)確地在紙上畫出間距相等而又平行的折線、弧線，并用虛、實(shí)線明示加工的方法，然后按圖加工。

強(qiáng)調(diào)說明在設(shè)計(jì)時要注意紙片邊緣連接都要吻合，最好在平等線外留出粘合的接口，卷接時要注意切割出來的紙條不能在拼接時重疊——將切割好的展開圖卷接成型時，認(rèn)真觀看接口的情況。

在接口涂上粘合劑，然后卷接，用小鐵夾在兩端夾牢，待牢固后再除下夾子。

三、學(xué)生作業(yè)：本課完成設(shè)計(jì)柱體展開圖。

第二節(jié)

一、檢查設(shè)計(jì)展開圖的情況，教師作點(diǎn)評。

學(xué)生繼續(xù)制作。要求學(xué)生用割、切、折、卷的方法精心按圖制作，因?yàn)樗囆g(shù)效果有一半是來自制作工藝的精致程度的。

二、講評：

1.掌握加工手法情況。

2.設(shè)計(jì)能力。

3.藝術(shù)效果。

課后反思：

通過欣賞和制作，增強(qiáng)了學(xué)生對燈的認(rèn)識和感受。

15、手拉手的動物 教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握制作手拉手的動物的設(shè)計(jì)和制作技能，設(shè)計(jì)出新穎可愛的立體造型作品。

2．通過設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動手能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握設(shè)計(jì)、描繪、剪裁、插接等制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

動物形象設(shè)計(jì)和插口設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：

多種手拉手的動物、幻燈片、卡紙、剪刀、彩色筆

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)

安排用具。

二．引入新課

1．出示范作。欣賞，體會結(jié)構(gòu)的新奇巧妙

揭示課題——手拉手的動物

2．手拉手的動物，是一組形象重復(fù)的立體造型，由三只形象相同的動物經(jīng)立式

插接巧妙地結(jié)合在一起的整體造型作品。

三．新課教學(xué)

1．各種動物都可以制作成手拉手的動物。

2．仔細(xì)觀察單個動物的造型，特別要看清插口的設(shè)計(jì)、插口的形狀、開口的方向、插口的深度、插接方法。

3．制作方法

（1）取三張大小相同的長方形卡紙。

（2）設(shè)計(jì)動物形象，如：企鵝、熊貓等。

（3）設(shè)計(jì)立式插口。

在雙翅與身體之間畫一個垂直的十字形，在雙翅的每邊設(shè)計(jì)一個垂直插口，開口的方向相反，一個向上，一個向下，插口畫到十字垂直線的橫線上，這樣左右插口的高度保持相同，插接后形體不會歪斜。

（4）剪裁。

將三張卡紙重疊在一起，一次剪出企鵝的形象，同時也剪開插合。

（5）分別描繪企鵝的形象，同時話上眼、嘴、翅。

（6）按順序插合。

四．作業(yè)

1．用卡紙制作一個手拉手的動物。

2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五．作業(yè)講評

學(xué)生作品展示，互相講評。

課后反思：

了解到動物的群居的習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，愛護(hù)大自然。

16、彩車大巡游 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：

一、了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。

二、掌握制作車的基本方法。

三、在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。

四、訓(xùn)練學(xué)生積極地動手、動腦，主動參與實(shí)踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。

教學(xué)難點(diǎn)：

車型設(shè)計(jì)新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。

教師用具：

電教媒體，教學(xué)課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。

學(xué)生用具：

自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）

教學(xué)過程：

一、開門見山，明確目標(biāo)

1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

2、板書課題。

二、交流討論，呈現(xiàn)問題

1、提出問題，學(xué)生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？

2、師生互動探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。

（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導(dǎo)。）

三、綜合分析，解決問題

1、運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。

2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。

3、對比欣賞學(xué)生作品。

（通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）

四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。

2、學(xué)生作業(yè)。

3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。

（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）

五、賞析評價，課題延伸

1、作品自評、互評、師評。

2、欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。

（通過評價與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。）

板書設(shè)計(jì)：

選材：巧妙

外型：美觀

課后反思：

通過本課的制作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

第二篇：12 嶺南版美術(shù)第十二冊教案(全冊) 月

嶺南版小學(xué)美術(shù)第十二冊全冊教案

廣州白云區(qū)金桂園小學(xué) 月華容收藏

第1課 神話故事中的藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）認(rèn)識神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；（2）能用簡單的線條描繪喜歡的神話人物形象。2.過程與方法：

了解神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價值觀：

辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn)：

分析和描述神話藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn)：

（1）觀看神話故事的影視作品；（2）以動作模仿神話人物形象。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、播放《哪吒鬧?！穭赢嬈曇艋蚪處煪?dú)白，讓學(xué)生猜猜故事中是誰在說話。

2、播放《哪吒鬧?！穭赢嬈危寣W(xué)生判斷自己的猜測。

3、結(jié)合范例導(dǎo)賞，體驗(yàn)神話故事中的人物形象。（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的動作嗎？

（2）他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周圍的同學(xué)好嗎？（3）你最喜歡他的哪些方面？為什么？

4、出示課題，神話故事中的藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.以聲音猜測人物，設(shè)置懸念。b.安排動作模仿的小游戲，在課堂開始時就讓學(xué)生情緒興奮起來。c.通過學(xué)生相互交流將他們的記憶激發(fā)出來。）

二、課堂發(fā)展。

1、探討課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）現(xiàn)在進(jìn)入第一輪挑戰(zhàn)。同學(xué)們對這個課題有疑問嗎？有沒有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神話？什么是藝術(shù)形象？??）

（2）請同學(xué)們利用收集的神話資料，小組探討一下，看能不能找到答案。看哪個小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。

（3）教師給每個小組發(fā)“小錦囊”，有需要時才可以打開。小錦囊：

神話是古時候流傳下來的，是古代人民在自然和社會的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上幻想出來的；它是許多人的創(chuàng)作成果，先有口頭創(chuàng)作，后來才出現(xiàn)匯集而成的文學(xué)作品。神話是人類寶貴的文化遺傳！

課題所指的藝術(shù)形象是人們想象出來的獨(dú)特的造型，就像電影、電視劇中的各種角色一樣。神話故事中的日恩、鬼、神、動物等等，這些都屬于神話藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.讓學(xué)生學(xué)會自己提出問題，然后在尋找答案的過程中學(xué)習(xí)。b.準(zhǔn)備小錦囊的目的在于鼓勵學(xué)生積極思考問題的同時，又可以照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異，輔助學(xué)生對問題的理解。教師在總結(jié)時可打開小錦囊，揭開謎底。）

2、角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等，其他組員猜演的是誰，比較一下哪個小組猜對最多。

（2）為什么我們能憑動作表情就能猜出這個藝術(shù)形象呢？ 小結(jié)：每個神話藝術(shù)形象都有其獨(dú)特的造型特色。（3）有時候憑動作也不能猜到是誰，為什么？

小結(jié)：神話故事人物除了表情、語言、動作之外，還有服飾、道具，綜合起來，他們的形象就變得更加可愛了。

（設(shè)計(jì)意圖：以角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，有利于學(xué)生了解個各個神話藝術(shù)形象的特點(diǎn)。

3、細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。

（1）我們該如何欣賞這些神話藝術(shù)形象呢？從哪些方面來欣賞好呢？請同學(xué)列舉一下。（2）我們選一個神話人物明星來分析一下。

（3）神話故事中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？

（4）出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧海》中哪吒的形象，這個形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征？

（板書：動作、表情、衣服、兵器）

（5）你想象中的哪吒跟這個“哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別？

（板書：造型簡潔、裝飾性強(qiáng)、有時代特點(diǎn)）

（6）通過分析哪吒這個神話藝術(shù)形象，你能得出什么結(jié)論呢？

小結(jié)：神話故事中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時代特色，藝術(shù)家們就是以此為想象的依據(jù)，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.引導(dǎo)學(xué)生探討欣賞藝術(shù)形象的方法，讓學(xué)生學(xué)會欣賞、評述。b.通過關(guān)鍵詞與美術(shù)語匯的板書內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)形象的主要造型要素。）

4、比較分類，擴(kuò)展欣賞范圍。

（1）同一個神話故事里的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？

（2）課本第5頁《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰能說說這些造型之間有何不同？

（3）你勢能說說神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎？（善與惡、正與邪、人、動物、神）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過課文圖片的比較。認(rèn)識到同一種神話形象、在不同時期的藝術(shù)表現(xiàn)有所不同。）

5、欣賞評述。

（1）再次觀看一個學(xué)生喜歡的神話故事電影。（2）用簡單的線條描繪自己喜愛的神話人物形象。

（設(shè)計(jì)意圖：通過描繪人物形象，加深對藝術(shù)形象的了解。）第2課 科幻故事中的藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）認(rèn)識科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；（2）能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。2.過程與方法：

了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價值觀：

辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn)：

分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn)：

（1）觀看科幻故事的影視作品；（2）以動作模仿科幻人物形象。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2、收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。

3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入：

1、提問：你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？

2、播放電影中的經(jīng)典片段。

3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對電影中的哪個角色印象最深？它有哪些特征能說出了嗎？與

你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4、引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識，這節(jié)課大家共同來深入了解。

三、課堂發(fā)展：

1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概

可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來想象中的要素。

3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象 以及構(gòu)思。

4、講述有關(guān)的科學(xué)知識，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。

四、反思評價：

1、設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象是否有科幻的特點(diǎn)？

2、作品的功能是否清晰、明顯合理

3、作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀？

4、能為所設(shè)計(jì)的作品取名字嗎？

5、能把所設(shè)計(jì)的作品編成一個科幻故事嗎？

第3課 假如我回到古代

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：

①了解不同歷史時期的建筑、車船、服飾等造型特點(diǎn)；

（2）能自編——個“時空之旅”的小故事；

③能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。2．過程與方法：

①收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個時期的建筑、車船、服飾的造型特點(diǎn)；

②自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；

③創(chuàng)作評價：獨(dú)立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點(diǎn)評看誰畫得最奇特、有趣。3，情感、態(tài)度、價值觀：

①能與同學(xué)相互分享“時空之旅”的小故事；

②對中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。?

教學(xué)要點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。3．興趣點(diǎn)：

（1）現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)并置，能帶給學(xué)生奇特的體驗(yàn)；

②互講自編科幻小故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

作業(yè)要求

1．基本要求：

用線描想象畫的方式，表現(xiàn)自己走進(jìn)古代的一個場景。2．較高要求：

能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫面： 3．個性探究：

①能運(yùn)用建筑、車船，服飾的造型細(xì)節(jié)特征和色彩豐富畫面效果；

②畫面故事奇特有趣。

二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)建議

（一）課前準(zhǔn)備：

1．查閱古代建筑、車船、服飾等造型資 2．準(zhǔn)備《兵馬俑》簡筆示意圖；

（二）導(dǎo)入課題：

1．檢查學(xué)生收集到的圖片資料，2、引導(dǎo)學(xué)生說—說圖片的內(nèi)容：

圖中有什么人物或景物？他們在做什么？你是怎么知道的；屬于哪個朝代？： 3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征；

4、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個朝代： 5．再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個故事，如果回到過去．自己會做什么。

6．如果能將這些有趣的情景描繪出來一定很新奇，出示課題，準(zhǔn)備講述新課。

（三）欣賞交流，提示方法： 1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材(兵馬俑)圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝等 方面提出觀察點(diǎn)。

2。教師出示繪制好的兵馬俑簡筆畫，提示描繪要點(diǎn)，3。欣賞教材中的學(xué)生作品，請學(xué)生說一說最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思 上有什么奇特的地方：

例如：古代人在做什么? “我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情? 4．教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個位置，創(chuàng)設(shè)一個情境，問學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動態(tài)。

5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：

構(gòu)思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我”在做什么——最后畫出古代人

（四）創(chuàng)作實(shí)踐，感受樂趣：

1、提出創(chuàng)作要求：

參考圖片資料，簡單描繪出某個時期的人物或景物，把自己的形象也畫進(jìn)去，組成一幅作品。

2、教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時，提示“自己”的角色和畫面細(xì)節(jié)的表達(dá)。

（五）展示評價

組織一場作品發(fā)表活動，讓學(xué)生在作品展示中交流與評價。

1、以自評和互評的評價方式，組織交流。

2、教師總評，表揚(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點(diǎn)評作品的不足之處。

第4課 我們來到25世紀(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。

2、過程與方法：

① 從科學(xué)意識出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活；

② 從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達(dá)的美好愿望與故事情節(jié)。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源，有為祖國科技事業(yè)發(fā)展努力學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“未來世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何滲透科技意識和具體刻畫細(xì)節(jié)。興趣點(diǎn)：

①未來世界的科學(xué)故事；

②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。

作業(yè)要求

1．基本要求：

選擇一種表現(xiàn)方法．描繪自己來到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫： 2．較高要求：

畫面借助有趣的情節(jié)表達(dá)自己的愿望與情感，3．個性探究：

描繪的形象生動有趣，與別人的不一樣；畫面表現(xiàn)手法豐富： 教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

一、課前準(zhǔn)備：

1、收集科幻圖片和影視作品，了解學(xué)生喜歡的科幻動畫故事。

2、將全班分成若干個小組，采取小組教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：

1、談話導(dǎo)入：老師昨天晚上做了一個很奇特的夢，夢見來到25世紀(jì)，我的樣子一點(diǎn)都沒有變老，因?yàn)槲页粤碎L生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想知道嗎？

2、教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象：例如天上重新出現(xiàn)9個太陽，我們喝的水可以變成燃料，這個世界到處都是太空人，我們住的房子可以自由活動??其實(shí)，那個時候還有更多的事情，我們一起來看??

3、播放一個科幻片片段??

4、要求學(xué)生將科幻片片段的情景描述出來。

三、課堂發(fā)展，討論交流。

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思在25世紀(jì)的某天，全班開班會的故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象25世紀(jì)的情景：

交通工具、植物、水果、房屋、空氣、太陽、行星、動物??

3、組織學(xué)生以小組為單位，想象25世紀(jì)的情景并寫出簡單的文字提綱。

四、故事編創(chuàng)，繪畫實(shí)踐：

1、提出創(chuàng)作要求。

（1）怎樣表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個情節(jié)？

（2）故事發(fā)生在什么地方？有哪些認(rèn)為、動物或景物？有什么交通工具??（3）畫面中哪些是主要的？哪些是次要的？

（4）主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣？次要的怎樣安排？（5）還需要配上什么東西呢？

（6）表現(xiàn)技法提示：簡單反系以前學(xué)過的繪畫技法、繪畫元素：點(diǎn)線面、大小粗細(xì)對比、構(gòu)圖??

2、教師組織學(xué)生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。

第5課 我們的太空基地

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：

①學(xué)會欣賞太空基地科幻畫和圖片；

②學(xué)會太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作；

③學(xué)會選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、． 2．過程與方法：

①暗室情景下體驗(yàn)“宇宙”的神秘；

②小組分工合作建立太空基地；

③分享與評價作業(yè)成果。3．情感、態(tài)度、價值觀：

①對表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣； ②喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。教學(xué)要點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計(jì)步驟和制作方法。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。3．興趣點(diǎn)： 暗室情景創(chuàng)設(shè)。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評價活動。作業(yè)要求 1．基本要求：

獨(dú)立設(shè)計(jì)制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。2．較高要求：

小組合作，選擇新的材料沒計(jì)制作一個太空基地，并給自己的太空基地起一個名字。3．個性探究：

太空基地各部分用途分明，造型奇特。

二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)建議

1．教學(xué)方法：類比聯(lián)想法、合作探究法、立體手工制作。2.教學(xué)程序：音樂感受——欣賞評訴——示范制作——設(shè)計(jì)草圖——制作交流——評價總結(jié)。

3.教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入：

（1）以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈)，在射燈的照射下，播放電子合成音樂作氣氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上“宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。（2）播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來越近，離地球越來越遠(yuǎn)，逐漸變成一個藍(lán)色的星球，這時太空一片漆黑，只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。（3）圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來到一大片星云上。這個巨大的星云原來是—個宇宙島。

（4）主題引入：我們就在這個宇宙島上建立設(shè)想(未來的)太空基地。

（二）討論交流、提示方法：

1、圖片欣賞：如何建立一個充滿高科技含量的基地?我們來欣賞教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。

3、分析太空基地的結(jié)構(gòu)。（1）用途：居住、工作；（2）功能：交通、通訊、能源：

4、分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀河基地??）

5、根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。

6、小組匯報討論情況。

（三）手工制作、實(shí)踐活動：

1、按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。

制作時，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等）。

2、用新的材料來制作（如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感）。①根據(jù)太空基地的特點(diǎn)涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；

②在暗室里用射燈檢驗(yàn)，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。

3、學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時，必須做好安全和使用指導(dǎo)。

（四）作品展示、欣賞評價：

1、在暗室中，配上射燈和電子合成音樂，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。

2、各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)行欣賞觀摩會。

3、各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。

4、其他小組可以針對展示小組的制作、構(gòu)思等提問與評價。

第6課 名人漫畫

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

2、過程與方法：

通過觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

通過描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能用線條畫出一個名人的漫畫形象。

2、較高要求：

能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。

3、個性探究：

用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪 ①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）

②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看：哪些外貌特征夸張了?

2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。

①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的? ②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點(diǎn)？

3、嘗試與體驗(yàn)——我也來當(dāng)漫畫家，①說一說：我要畫哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征? ③畫一畫：我也來當(dāng)漫畫家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。

4、評價與交流——看誰畫得夸張幽默。

第7課 三面畫

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

① 了解三面畫構(gòu)成的原理

② 學(xué)會運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。2．過程與方法：

①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；

②在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動手表達(dá)能力： 3．情感、態(tài)度與價值觀：

鍛煉學(xué)生的條理性和耐性．培養(yǎng)對美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用對三幅畫面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。

2、教學(xué)難點(diǎn)

如何將三幅畫面分別哉戊長度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動觀賞的工藝品：

3、興趣點(diǎn)：

從三個不同的角度欣賞到三個不同的畫畫。作業(yè)要求

1．基本要求：

能制作出一幅“三面畫”作。2．較高要求：

三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構(gòu)成一個內(nèi)容相關(guān)的故事，3．個性探究：

選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品。

二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)建議 活動一：分享、討淪；

看一看： 欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？

2．活動二：嘗試、探索

①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長條形? ②說一說：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個畫面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。

③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息? 3．活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。4．活動四：展示、評價。

①誰的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。②誰的三面畫能構(gòu)成一個有趣的故事。

第8課 展翅的小鳥

教學(xué)設(shè)計(jì)參考： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）懂得制作傳動裝置。

（2）用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥造型。

2、過程與方法：

（1）在競猜游戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特征；（2）在觀察討論中了解制作傳動裝置的原理；（3）在欣賞活動中，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、色的搭配方法，3、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)愛護(hù)鳥類的人文情感和科技意識。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①了解“愛鳥周”及“小燕車”等相關(guān)知識。②懂得運(yùn)用傳動裝置制作出會展翅的小鳥。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握傳動裝置的原理及制作方法。

3、興趣點(diǎn)：

①民間活動玩具的收集與觀賞；

②小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動；

4、觀察點(diǎn)：

①小燕車的色彩對比與色塊、色點(diǎn)的搭配； ②小燕車的造型結(jié)構(gòu)特征。作業(yè)要求：

1、基本要求：

制作出一只能拍動翅膀的小鳥玩具。

2、較高要求：

制作出一只既美觀可愛又能拍動翅膀的小鳥。

3、個性探究：

①懂得運(yùn)用傳動裝置制作出造型各異的玩具；

②小組運(yùn)用自己設(shè)計(jì)制作的鳥玩具合作表演一個有關(guān)鳥類的節(jié)目，二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)建議 活動一：觀察與發(fā)現(xiàn)：

（1）觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)

（2）交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，（3）欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥?；顒佣簢L試與探索-

1、玩一玩：通過實(shí)物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動翅膀的拍動的。

2、比一比：通過兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動和小鳥翅膀能自如拍動的制作技巧。

3、教師針對制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場示范。

4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

5、巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。活動三：分享與評價。

提出評價目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛護(hù)鳥類的重要性。

（2）各小組展示制作成果，共享娛樂活動的樂趣。

第9課 會打鼓的鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：

①學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；

②懂得制作搖鼓的傳動裝置。2．過程與方法：

①在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥的整體設(shè)計(jì)方案；

②在欣賞活動中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法： 3．情感、態(tài)度、價值觀：

①愛護(hù)鳥類．保持生態(tài)平衡；

②感受小組合作的愉快。教學(xué)要點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：

懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動裝置制作出會打鼓的小鳥。2．教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：

合作探究，學(xué)會看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。3．興趣點(diǎn)：

制作出會發(fā)出聲音的小鳥。4．觀察點(diǎn)：

關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。作業(yè)要求：

1．基本要求：

能制作出一只會打鼓的小鳥玩具。2．較高要求：

能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥玩具： 3．個性探究：

能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動顧暢、造型獨(dú)特的小鳥作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

活動一：分享、討淪：

（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個搖鼓最有趣?為什么?哪個搖鼓最美?為什么？

（2）說一說：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史? 活動二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。

（2）說一說：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎? 活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：

（1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造型?（2）做一做；以小組合作的方式，動手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和 實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。

（3）說一說：在制作過程中，遇到了什么問題?你是如何解決的? 活動四：展示、評價。

比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰的打鼓鳥 轉(zhuǎn)動得最暢順，誰的打鼓鳥造型最簡練美觀。

第10課 會跳舞的鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：

（1）了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動態(tài)特征；（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥形玩偶； 2．過程與方法：

（1）通過對圖片的對比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥類的特征；

（2）通過看一看、玩一玩、說一說的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)提線小鳥的制作方法。3．情感、態(tài)度、價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)大自然的意識。教學(xué)要點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)不同小鳥的外形與動態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。3．興趣點(diǎn)：

制作出外形生動，活動自如的提線小鳥玩具，并組織作品展示與表演的交流活動。4．觀察點(diǎn)：

感受提線小鳥的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動性能。作業(yè)要求： 1．基本要求：

能制作出一只會跳舞的提線小鳥。2．較高要求：

能制作出——只形態(tài)生動，色彩搭配和諧、會跳舞的提線小鳥。3．個性探究：

①能選擇合適的新材料、新工藝進(jìn)行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作；

②能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥木偶。

二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)建議 1．活動一：分享、討論、①看一看：欣賞提線木偶戲。

②說一說：你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎？哪個地方最吸引你? 2：活動二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥、白鶴、學(xué)生作品)。圖片中的鳥，外形、顏色、動作有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征?（2）選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計(jì)中?（3）看一看、說一說：仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)為提線小鳥應(yīng)分為幾個制作部分?（4）玩一玩：嘗試擺弄一個示范作品。

（5）說一說：提線小鳥為什么會動?是怎樣制作的? 活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

（1）小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造型?（2）做一做：動手制作提線小鳥。圍繞提線小鳥的外形、顏色、動作，教師提出作業(yè)要求。

（3）說一說：在制作過程中，遇到了什么難題?你是如何解決的? 4．活動四：展示．評價。

比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場提線小鳥的表演。

第11課 神州大地之旅

我們的祖國不僅到處都有美不勝收的自然景觀，更有星羅棋布、豐富多彩的人文景觀，它們象一顆顆明珠，將神州大地點(diǎn)綴得璀璨奪目。旅行是一件有趣而且能增長知識的事情，今天就讓我們在小博士的帶領(lǐng)下做一個小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。任務(wù)： 學(xué)生通過活動，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。通過本次活動，學(xué)習(xí)者將完成下列任務(wù)：

（1）能用恰當(dāng)?shù)恼Z言對神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說出起特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。

（2）對比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。（3）選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。過程：

（一）課堂發(fā)展，欣賞感受

活動一：挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線，分為“人文景觀團(tuán)”和“自然景觀團(tuán)”兩個旅行團(tuán)，學(xué)生通過分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。1． 簡略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長和小導(dǎo)游，2． 團(tuán)長組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評價表練習(xí)一：我想了解（）。3． 向教師匯報。

（二）學(xué)習(xí)活動

活動二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。以兩個視頻同時播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。

1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。路線一：北京——西安——敦煌 路線二：黃山——漓江——九寨溝

2、作為一個小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團(tuán)隊(duì)的形式來討論。

3、團(tuán)長或小小旅行家向大家匯報旅行的見聞，如故宮、長城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。

4、教師分要點(diǎn)歸納：

建筑：故宮、長城、天壇等 人文景觀 雕塑：秦始皇陵

繪畫：敦煌莫高窟壁畫

實(shí)景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝 自然景觀

圖畫表現(xiàn)：國畫《黃山云》、《千峰競秀》 活動三：欣賞和感受（微觀探究）

小博士想從我們中間挑一個優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。

1、學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是（）。因?yàn)椋ǎo了我（）的感受。

人文景觀——故宮、長城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。自然景觀——黃山、漓江、九寨溝

2、以自然景觀和國畫作品中的景觀對比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三： 相同的地方有：

色彩： 不同的地方有 構(gòu)圖：

用筆用墨：

表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號。

（三）體驗(yàn)“游記”藝術(shù)表現(xiàn)

1、邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國的美景記錄下來。

2、完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國畫、攝影、蠟筆畫、語言評價、文字等）

（四）課后延伸，互動練習(xí)拓展練習(xí)：

1、這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去這幾個地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！完成拓展練習(xí)：我來設(shè)計(jì)一條新路線（）——（）——（）——（）

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們走出國門，開始我們的亞洲之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游路線。成果：

通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)小組將通過回答的方式形成下列成果：（1）我最感興趣的景點(diǎn)是什么？它給了什么樣的感受？

（2）自然景觀和中國畫作品中的景觀對比有什么相同和不同的地方？（3）選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

評估是通過量規(guī)來實(shí)現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。

第12課 亞洲大陸之旅

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

能對亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長卷。

2、過程與方法：

欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點(diǎn)：

以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。

2、較高要求：

將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后連成長卷展示。

3、個性探究：

以班（級）為單位，舉辦一個亞洲圖片藝術(shù)小展覽。教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1．教師將上一屆學(xué)生作品(亞洲文化遺產(chǎn))長卷向?qū)W生展示。

2.請學(xué)生說—說最想去的地方，然后教師也說出一個自己想去的地方，例如：印度 3.教師簡單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。

二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)：

1、提問學(xué)生泰姬陵的建造背景。

2、教師簡單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時播放具有印度特色的音樂，營造氣氛。

功能：陵墓

造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖

材料：大理石

裝飾：幾何圖案和阿拉伯文

3、安排小組利用四個要素（功能、造型、材料、裝飾）來比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)。

4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較分析，并畫出簡單的建筑風(fēng)格示意圖。

5、出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國家的位置（印度、伊朗、土耳其）。

6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。

三、分組實(shí)踐，欣賞評價：

1、創(chuàng)設(shè)情境，布置活動要求：

小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點(diǎn)，提示：注意旅游線路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線描）

2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，學(xué)生創(chuàng)作時播放他們喜歡的音樂。

3、學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點(diǎn)。

第13課 歐洲大陸之旅

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

學(xué)習(xí)對歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

2、過程與方法：

欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會人類文明進(jìn)步的足跡。

3、情感、態(tài)度、價值觀

熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，2、教學(xué)難點(diǎn)：

了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。

3、興趣點(diǎn)：

（1）旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；

（2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。

2、較高要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對某古建筑藝術(shù)作出描述，指出其特點(diǎn)。

3、個性探究：

用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1、故事導(dǎo)入：

科林斯是一個希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來墓地的草和花兒長高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計(jì)被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個柱式后來就被命名為科林斯柱式。

2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片

3、通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛奧尼亞式和科林斯式。

二、欣賞評述、探究學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論）：

第一層：多立安式

第二層：愛奧尼亞式

第三層：科林斯式

1、現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對后世的影響。

2、對比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有何不同（分小組互動討論）： 古羅馬建筑：園頂

巴黎圣母院：尖頂

3、出示巴黎圣母院內(nèi)部場景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。

4、簡單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。雨果：《巴黎圣母院》

6、分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請學(xué)生描述其建筑特點(diǎn)。

三、繪畫實(shí)踐，情感表達(dá)：

1、建筑繪畫練習(xí)，布置活動要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。

3、將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故?，引?dǎo)學(xué)生說一說自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。

四、課后延伸：

教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說明歐洲文明有悠久的歷史。

第14課 非洲大地之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）能對非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；（2）能創(chuàng)怍或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。

2、過程與方法：

通過體驗(yàn)、觀察、分析、思考、表述的過程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類共同創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

了解古埃及的文明成果。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點(diǎn)：

探秘式的學(xué)習(xí)活動。

4、觀察點(diǎn)：

（1）金字塔與獅身人面像的造型特征；（2）古埃及壁畫的線條與色彩。作業(yè)要求

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自然環(huán)境、野生動物與人的關(guān)系。

2、較高要求：

了解壁畫的表現(xiàn)特征，并能夠加入自己的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫。

3、個性探究：

以小組的形式集體創(chuàng)作一幅埃及風(fēng)格的壁畫。教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1.提問：同學(xué)們有沒有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？能和大家談?wù)勀愕穆眯幸娐剢? 2.展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀），請學(xué)生欣賞。

3.教師小結(jié)：旅行是一件有趣而且能增長知識的事情，今天就讓我們在小博士的帶領(lǐng)下做一個小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。4.出示課題：非洲大陸之旅。

二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動：

活動一：通過影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報見聞。

1、播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片或圖片(加入非洲鼓樂)。

2、作為—個小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？

每個小組扮演一個旅行團(tuán)隊(duì)來討論，然后派代表向大家匯報旅行的見聞。(在匯報的時候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀)

3、聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡單說出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。

活動二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請小博士休息，自已扮演小導(dǎo)游。

1、翻開非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各小組的同學(xué)。

2、請小組評選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見聞。“旅游寶典”須課前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同。

●金字塔 ●神廟 ●壁畫 ●自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境 ●木雕

3、評選小導(dǎo)游。

比一比誰講得最生動，適合做小導(dǎo)游?；顒尤壕唧w學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫。

在旅行過程中我們不能總是一晃而過，有許多東西是值得我們坐下來細(xì)細(xì)觀賞品味的，例如非洲木雕、古埃及壁畫?，F(xiàn)在開始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。

1、展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問題：

● 這是用什么材料做成的？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ ● 這個面具和你以前看過的有什么不同？

● 你喜歡這些藝術(shù)作品嗎？如果你擁有這些作品，準(zhǔn)備擺在哪里？

2、古埃及壁畫的欣賞與臨摹：

● 這是一個幅古埃及的壁畫，從這幅壁畫中你看到了什么？ ● 請同學(xué)來模仿畫中的人物的動作，能模仿出來嗎？ ● 說一說古埃及人是怎樣描繪人物形象的？ ● 你覺得壁畫中顏色的使用有什么特點(diǎn)呢？

3、我們一起來描繪這些神奇的壁畫吧！

三、動手實(shí)踐：

鼓勵學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫，送給自己的親人朋友作為旅行紀(jì)念品禮物。

四、課后延伸：

1、告訴學(xué)生其實(shí)教師也沒有去過非洲，但是知道這么多非洲的知識，就象真的到過非洲一樣，猜猜老師是怎樣做到的呢？答案有三個： ●網(wǎng)上查找資料

●到圖書館找資料，翻看旅游雜志 ●請教別人

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們將開始美洲、大洋州之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游線路。

第15課 美洲、大洋州之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）能對教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫、自然景觀)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；（2）了解教材中柱形雕刻作品的造型特點(diǎn)和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡單的柱形裝飾小品；

（3）采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方法制作旅游小冊子。

2、過程與方法：

欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品，通過觀察、分析、=思考與表述，認(rèn)識具有鮮明地方特點(diǎn)的美洲、大洋州文明。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

對不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價值。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)到面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點(diǎn)：

模擬小小旅行社，做小導(dǎo)游。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。

2、較高要求：

小組合作，設(shè)計(jì)制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅行小冊子。

3、個性探究：

運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。

2、較高要求：

小組合作，設(shè)計(jì)、制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅游小冊子。

3、個性探究：

運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。教學(xué)活動設(shè)計(jì)

一、課堂導(dǎo)入：

1、故事導(dǎo)入：

在茂密的森林里，住著一個神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨(dú)特的文明，他們擁有精確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰？從哪里來？又到哪里去了？

2、影片或圖片顯示：墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。

3、請學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。

4、提示學(xué)生翻開教材，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲，首先要探訪墨西哥的神秘古城。古城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U。

二、欣賞評述——造型表現(xiàn)——設(shè)計(jì)應(yīng)用：

1、指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪雅文明還有很多與其他文明不—樣的地方：在托大森林里居住，周圍沒有河流??

2、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片，分析、比較造型上的區(qū)別： a.金字塔——側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體

b.帕倫克古城的金字塔——側(cè)面為梯形、平頂，頂部還建有廟宇

3、出示我國出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，指出三星堆文化與瑪雅文化一樣，都具有其神秘性。

4、展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學(xué)習(xí)其造型與裝飾手法。

知識要點(diǎn)：柱形雕刻、四個面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強(qiáng)。

技能要點(diǎn)：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽蛇神》的花紋圖案。

相同點(diǎn)：具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤空。

不同點(diǎn)：《石柱雕刻》采用“陽刻”手法，《羽蛇神》采用“陰刻”手法。

5、教師用石膏材料示范“陰刻”技法，6、繼續(xù)進(jìn)行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜國家公園和烏盧魯國家公園圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，7、設(shè)置問題：如果你是旅行社負(fù)責(zé)人，需要制作一本小冊子向觀眾介紹剛才看到的景色，應(yīng)該怎么做？

8、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作旅游小冊子的步驟：

● 構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊

9、展示往屆學(xué)生制作的作品。

10、布置下一節(jié)課的課堂活動，提示學(xué)生可以自由選擇喜歡的項(xiàng)目來表現(xiàn)?！?用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品。

● 以小組為單位，設(shè)計(jì)、制作一套介紹美洲和大洋州的旅游小冊子。

三、課后延伸：

教師把學(xué)生制作好的旅游小冊字和雕刻好的柱形裝飾小品在學(xué)校櫥窗做一次展覽交流。第16課 難忘師生情 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：

把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。2.過程與方法：

（1）在觀察中把握教師的外貌特征；（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧：（3）在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。3.情感、態(tài)度、價值觀： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)情感，學(xué)會感謝恩師。教學(xué)要點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：

如何運(yùn)用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。2.教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)學(xué)生對教師的感情。3.興趣點(diǎn)：

（1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；

（2）用夸張的手法表達(dá)自己對教師的印象。4.教學(xué)觀察點(diǎn)：

由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。作業(yè)要求： 1.基本要求：

用手繪圖象的手法描繪一個自己喜愛的教師形象。2.較高要求：

能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個性化及職業(yè)特征的背景。3.個性探究：

大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達(dá)出自己的情感。教學(xué)活動設(shè)計(jì)

1、觀察與發(fā)現(xiàn)。

（1）說一說：留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的故事。

（2）想一想：你想怎樣描繪你最敬愛的老師？

2、欣賞與感受(畫家作品)（1）感覺要素的描述：這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?（2）形式描述與分析：畫面的主要色彩是什么?運(yùn)用了什么色彩的對比？

（3）美感與價值判斷：你看了這幅畫中的女教師后有什么感受？畫中的女教師和現(xiàn)實(shí)中的女教師相比有什么不同？你覺得這幅畫畫得好不好？好，為什么？不好，為什么？

3、創(chuàng)作與評價。

（1）構(gòu)思：你所畫的教師是教什么的？他（她）的臉型、五官、性格是怎樣的？

（2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景道具是怎樣安排的？

（3）評價：自評或互評相結(jié)合，比一比誰畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動、情感表達(dá)真切。

第17課

編本小書送母校

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）了解畫冊裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法；

（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能力。2.過程與方法：

通過欣賞討論合作設(shè)計(jì)，了解并掌握小書的個性化設(shè)計(jì)過程。3.情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、熱愛學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。教學(xué)要點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)小畫冊設(shè)計(jì)的技巧與方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：

畫冊外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書的主題。3.興趣點(diǎn)：

①觀賞不同類型的畫冊、書籍裝幀藝術(shù)；

②編寫能表現(xiàn)自己個性和喜好的小書

③把形態(tài)美的小書，作為點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。4.觀察點(diǎn)：

①作業(yè)畫冊的外形與封面。

②連環(huán)畫的主人公，情節(jié)與裝訂形式。作業(yè)要求

1.基本要求：

能夠小組合作編繪出一本小書。2.較高要求：

既突出故事主人公造型的特點(diǎn)和主要情節(jié)，又注意了小書的裝訂形式美。3.個性探究：

書的外形獨(dú)特，形式新穎，圖文并茂主題突出。教學(xué)活動設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)方法：以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動方式，實(shí)施“四會”，即會寫、會畫、會講、會編。

2.教學(xué)方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設(shè)游戲法，創(chuàng)作交流評價法。3.教學(xué)模式；開放式多元化角色活動美術(shù)教學(xué)模式。教學(xué)活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)書店情境，導(dǎo)入本課課題：

課前師生共同收集趣味小書實(shí)物，布置成新書超市場景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。

①教師組織學(xué)生分組參觀“書店超市”，請學(xué)生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書或畫冊的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點(diǎn)嗎？各組可推選一個代表選一本自己最感興趣的書，向大家做簡單介紹。

②明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻(xiàn)給母校。2.分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”：

（1）教師引導(dǎo)教材范例的觀賞，提示介紹書的結(jié)構(gòu)常識與設(shè)計(jì)要素。

（2）提出問題：趣味小書外形、封面設(shè)計(jì)、裝訂形式上有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫冊，可以有哪些表現(xiàn)手法？

（3）請兩個小組的代表當(dāng)小教師，分別講授上述兩個問題的內(nèi)容。

（4）教師歸納點(diǎn)評，補(bǔ)充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書的設(shè)計(jì)要求與制作方法要點(diǎn)。

3.提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)：教師引導(dǎo)兩類作業(yè)形式的選擇（美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫冊），個人創(chuàng)作或兩人合作。4.作業(yè)展示交流，師生評價總結(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)新書超市場景，教師提出購好書的評價細(xì)則，以學(xué)生模擬顧客購書的角色活動作為評價方式。

（2）通過小組互評，以“贈書”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。第18課

再見了，母校

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）基本了解展示設(shè)計(jì)的要素和形式分類；

（2）綜合運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)知識，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。2.過程與方法：

（1）在展示設(shè)計(jì)的欣賞中，復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)紙立體構(gòu)成和墻報設(shè)計(jì)的知識；

（2）在展示設(shè)計(jì)的創(chuàng)作中，學(xué)會彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設(shè)計(jì)要素；（3）在展示評價中，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。3.情感、態(tài)度、價值觀：

（1）通過活動，表達(dá)對母校、對師長、對同學(xué)的熱愛之情。

（2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實(shí)踐的快樂，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，分享成功感。教學(xué)要點(diǎn)

l.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)內(nèi)容、形式與方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：

如何巧妙地利用材料進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。3.興趣點(diǎn)：

（1）欣賞展示設(shè)計(jì)的分類作品；

（2）以“我的成長足跡”向母校匯報自己的成績，抒發(fā)成功的喜悅和體驗(yàn)成就感。4.觀察點(diǎn)：

（1）平面展示與立體展示的多種形式；（2）組合式插接和展示設(shè)計(jì)圖。作業(yè)要求

1.基本要求：

把能代表自己成長足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進(jìn)行展示設(shè)計(jì)。2.較高要求：

以小組合作方式設(shè)計(jì)一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào)。3.個性探究：

展示設(shè)計(jì)形式獨(dú)特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富有情感表達(dá)的感染力。教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

1.探究活動一：創(chuàng)設(shè)情境，回憶感受童年校園的美好生活，感受父母、師長的關(guān)愛和同學(xué)的友誼。說一說：

（1）播放校園音樂《金色童年》。請一兩學(xué)生表演詩歌朗誦，敘述祖國、學(xué)校、師長對同學(xué)的關(guān)心、同學(xué)之間的友誼，表達(dá)熱愛母校的感情。（2）你準(zhǔn)備了什么禮物獻(xiàn)給母校？

想一想：你準(zhǔn)備怎樣把這些禮品(作品)進(jìn)行展示范呢? 教師組織學(xué)生把作品集中擺放到一起，交流、冠冕，使學(xué)生對自己和他人作品的數(shù)量、種類、形式有所了解，心中有數(shù)，以便展開下列的設(shè)計(jì)活動。2.探究活動二：尋找合作伙伴。

方案一：接近型。尋找作品類型與自己相同的人作為合作伙伴。意圖：能使展示設(shè)計(jì)更容易條理清晰。

方案二：互補(bǔ)型。尋找能與自己互相之間取長補(bǔ)短的合作伙伴。意圖：同學(xué)之間取長補(bǔ)短，更容易在合作中產(chǎn)生優(yōu)秀作品。

如：平面作品可粘貼展示在一個立體構(gòu)成的作品中，立體作品可以擺放在一個有質(zhì)感、有機(jī)理變化的平面設(shè)計(jì)作品前。

3.探究活動三：探究“形式獨(dú)特、意念新穎、色彩美觀”的設(shè)計(jì)方案。想一想：課本圖片上的展示設(shè)計(jì)好在哪里？它們是用什么材料制作的呢？ 說一說：

（1）在課本“揚(yáng)帆”這一展示設(shè)計(jì)場景的圖片中，隱藏了展示設(shè)計(jì)的關(guān)鍵原來，你能把你感受到的這個秘密告訴大家嗎?（2）“成長的足跡”所展示的內(nèi)容是很多的，課本圖片是怎樣把這些內(nèi)容組織起來，使觀賞者感到條理清晰、整體感強(qiáng)、形式生動的呢？ 試一試：運(yùn)用什么形式展示我們的作品？

4.探究活動四：創(chuàng)作形式獨(dú)特、意念新穎、色彩動人的展示設(shè)計(jì)。想一想：

（l）我將以什么“意念”，什么樣的“形式感”什么“色調(diào)設(shè)計(jì)”貫穿整體展覽？（2）我將尋找什么的材料配合制作我們的展示設(shè)計(jì)？ 做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。5.探究活動五：欣賞與評價。

主題突出，富有創(chuàng)意，色調(diào)協(xié)調(diào)，制作精美。6.課后延伸：（1）書中所展示的內(nèi)容基本是平面作品，你的立體美術(shù)作品又該用什么方式進(jìn)行展示呢？（2）怎樣策劃組織班級間的展示設(shè)計(jì)交流活動，分享“美術(shù)學(xué)習(xí)成長足跡”的交流與綜合運(yùn)用美術(shù)知識的總結(jié)交流?

第三篇：嶺南版七年級美術(shù)上冊全冊教案

第一單元 藝術(shù)與科學(xué)交融的美

第一課 古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示

教具：文本資料，相關(guān)圖片

課型：綜合型

教學(xué)目的：1．初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點(diǎn)。

2．通過對古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。

2．古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理，造型風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1． 老師提問：大家都知道現(xiàn)在人們生火用的是打火機(jī)但古人是怎么樣取或的呢？

學(xué)生談感受。

（以提問導(dǎo)入課題，提出觀點(diǎn)。）

老師：這一發(fā)展歷程有什么奧秘？

學(xué)生踴躍作答

老師：很好！那么有誰知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問形式制造懸念。）

三、課堂發(fā)展

1．觀察感受經(jīng)典范例導(dǎo)賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長信宮燈。

2． 老師口述：從出土的無數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時也是當(dāng)時的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？

（提問并看課本上的提示）

3． 先讓學(xué)生自己觀察各范例并打開幻燈機(jī)，老師逐個講解分析。

例如：四羊方尊

實(shí)用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨(dú)特的造型和獨(dú)特、精美的紋飾

科技：高超的冶金鑄造技術(shù)

4． 建議學(xué)生可以自己試用一句簡短的話語將書中介紹的作品從科技和藝術(shù)兩方面概括出來，比如：“趙州橋---古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。

其后可另加一些課外的圖片，嘗試對不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)月科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。

四、課后延伸

教師運(yùn)用對比手法（點(diǎn)出此畫與前面主體造型作品具有明顯不同的特征）引起學(xué)生注意與思考，不需要作結(jié)論，看到下一課“物之道”與“無盡無極”，為下節(jié)課作好鋪墊。

五、課堂作業(yè)

1． 繼續(xù)查找資料，為下一課作準(zhǔn)備。

2． 觀察生活中的藝術(shù)與科技相結(jié)合的典型現(xiàn)象，并以文字的形式記錄下來。

第二課 現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力

教具：相關(guān)作品及圖片

教學(xué)目的：感受了解現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與探索向藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)表現(xiàn)能力的更高層次發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識現(xiàn)代生活中藝術(shù)與科技結(jié)合的重要性，引發(fā)學(xué)生對學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的思考。

教學(xué)難點(diǎn)：對現(xiàn)代藝術(shù)（建筑、工藝設(shè)計(jì)）形式美的感受

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示上一節(jié)課古代燈具與本課現(xiàn)代燈具。

老師提問：有何啟示？

學(xué)生談感受

2、欣賞書本雕塑與國畫，問其奧妙之處（學(xué)生思考）

三、課堂發(fā)展

1、讓學(xué)生帶著疑問閱讀課本，并提出問題討論，引導(dǎo)欣賞有創(chuàng)意、有科技含量的作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)與科技交融的魅力。（培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力）

2、賞探析活動，引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)代生活中最具有現(xiàn)代意味和氣派的作品。認(rèn)識材料的多樣性及其帶來的材質(zhì)美感。從視覺藝術(shù)的角度擴(kuò)大學(xué)生對藝術(shù)的理解、敏銳地感受現(xiàn)代生活與現(xiàn)代藝術(shù)和科技的發(fā)展是密切相關(guān)的。

3、分組討論交流，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的欣賞評述的方法，進(jìn)行書面作業(yè)練習(xí)。

四、總結(jié)

1、藝術(shù)與科技的結(jié)合始終是時代進(jìn)步的標(biāo)志之一。

2、認(rèn)識古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的總體風(fēng)格，形式的不同區(qū)別及其特點(diǎn)。

3、新技術(shù)、新材料和出現(xiàn)，推動了藝術(shù)的發(fā)展。

4、觀念的變革，以人為本的理念影響了藝術(shù)的創(chuàng)作。

五、課后延伸

可考查當(dāng)?shù)刭Y源，進(jìn)行古今作品的欣賞對比研究，大膽地表達(dá)自己的意圖，熟悉掌握上節(jié)課運(yùn)用的“欣賞—評述”技能。

（進(jìn)一步鞏固現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合唯一的美感意識）

六、板書設(shè)計(jì)

1、藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)：人類的創(chuàng)造力

2、現(xiàn)代作品：（1）簡潔、明快、單純

（2）富有藝術(shù)魅力，科技含量高

3、作畫步驟：（1）鉛筆稿（2）大輪廓（3）上色（4）調(diào)整完成

4、作業(yè)：動手畫出你心目中的家電或其他物體的圖案。

第二單元 校園采風(fēng)

第一課 校園風(fēng)景

（2課時）

課型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解掌握表現(xiàn)風(fēng)景的一些基本技法。

2、引導(dǎo)學(xué)生多角度、多手法表現(xiàn)景物的空間。

3、靈活運(yùn)用所學(xué)手法表現(xiàn)自己的構(gòu)思和思想情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：構(gòu)圖與透視的必須方法。

難點(diǎn)：透視的表現(xiàn)規(guī)律。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：取景框，平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風(fēng)景圖片，各種不同風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片。

學(xué)具：寫生畫工具。

四、教學(xué)過程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2． 引導(dǎo)認(rèn)真聽課。

3． 課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

步驟一：導(dǎo)入新課〔課件演示〕：出示風(fēng)景圖片若干張（照片/繪畫）。

1、提問:哪位同學(xué)回答下面的問題？。①你知道這是什么圖片？

②它們給你什么感覺？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：圖片當(dāng)中的構(gòu)圖和透視因素。

2、教師總結(jié)，風(fēng)景存在于我們的生活當(dāng)中，到處都有，可以畫成畫副，也可以

拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那么要如何把風(fēng)景拍得好看，畫得好看呢？首要就在于取景（構(gòu)圖）和透視

步驟二：講授新課

1、（板書：透視{成角透視/平行透視}）

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖及概念）

師：①分析成角透視/平行透視的特點(diǎn)及它們之間的差異。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）

②成角透視/平行透視與風(fēng)景畫的聯(lián)系

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖與風(fēng)景結(jié)合圖片）

2、取景構(gòu)圖

①師：講解取景構(gòu)圖的幾種主要形式（橫、豎、方）

〔課件演示〕：（出示相關(guān)的風(fēng)景圖片）

②師：利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖示范

③學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)活動

3、學(xué)生課堂作業(yè)

4、課堂小結(jié)

（1）構(gòu)圖與透視要點(diǎn)。

（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

八開素描紙，鋼筆或鉛筆淡彩，構(gòu)圖、透視要合理。

第二課時

校園風(fēng)景寫生畫一幅

第二課 新伙伴

（2課時）

課型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。

2、能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。

3、培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：人物動態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：以線條表現(xiàn)人物動態(tài)結(jié)構(gòu)。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：人物立體結(jié)構(gòu)模型、人體比例示意圖、藝術(shù)大師的速寫作品、學(xué)生作品。

學(xué)具：速寫工具。

四、教學(xué)過程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具。

2． 導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

學(xué)生分組討論對新同學(xué)的看法和感受（怎樣才能把你對同學(xué)的感覺表現(xiàn)出來呢？）

〔課件演示〕：生活中各種動態(tài)圖片若干張。

3、講授新課

（1）、（板書：人體動態(tài)比例{立

七、坐

五、盤三半}）

〔課件演示〕：（a人體概況、比例示意圖b運(yùn)動員動態(tài)圖片）

師：①分析演示概括人物動態(tài)的方法。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 人體的基本比例

教師總結(jié)：要畫好人物動態(tài)，必先抓準(zhǔn)動態(tài)線，畫好外輪廓。

（2）、圖片欣賞

〔課件演示〕：（各種風(fēng)格和動態(tài)的人物速寫圖片）

生：找出圖片當(dāng)中人物的動態(tài)線及他們之間用線的特點(diǎn)。

4、學(xué)生課堂作業(yè)

5、課堂小結(jié)

（1）畫人物動態(tài)，必先抓準(zhǔn)動態(tài)線，畫好外輪廓。

（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

八開素描紙，鉛筆，用線概括簡潔。

第二課時

以本班同學(xué)為模特，畫一人物速寫。

第三單元 多姿的團(tuán)隊(duì)美術(shù)活動

第一節(jié) 傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡

教具：各類卡片 示范手工卡片

教學(xué)目的：1。初步掌握卡片制作的基本知識與技能。

2．陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體關(guān)注社會情感，增強(qiáng)凝聚力。

3．關(guān)注社會環(huán)保問題，提高環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：賀卡情意美和形式美的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：對情意美和形式美的運(yùn)用。

教學(xué)過程：一。組織教學(xué)

二．導(dǎo)入新課 以“SOS”引出新課

提問（大家知道“SOS”這三個字母組合是什么意思嗎？）

（同學(xué)作答）

老師總結(jié) 大家都不錯都知道“SOS”是國際上通用的求救和請求支援的信號。然后描敘為什么要提出這個信號---想通過同學(xué)門對顏老師的認(rèn)識幫助老師做一張卡片送給顏老師

三．課堂發(fā)展

1． 提問（同學(xué)們以前一定送過卡片，也收到過卡片，有誰能描繪一下你送出去的和你收到的是什么樣子的？有那些令你印象深刻呢？）

（同學(xué)各抒幾見）

提問(同學(xué)們有沒有聽說過環(huán)?？ㄆ?

同學(xué):環(huán)保賀卡是利用廢棄材料制作的一種卡片,廢棄材料有紙,樹葉,包裝袋,?..生活中的用品.2． 老師總結(jié)得出制作卡片的三個基本要素： *有花紋或圖案

*有祝福語或其他字句

*卡片結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

老師通過收集的卡片逐一分析三個基本要素，指出圖案的多樣化和文字的豐富及中國文化的博大精深，文字的千變?nèi)f化;卡片六種基本的骨架（單頁型。雙頁型。異型。一版成型。附加成型。牽拉結(jié)構(gòu)）及在此基礎(chǔ)上的個性化等。

(此環(huán)節(jié)老師向同學(xué)分類朗誦一些優(yōu)美的詩詞，句子，并和大家一起唱周華鍵的《朋友》加強(qiáng)大家之間的感情，調(diào)節(jié)課堂氣憤。)

3． 老師親自做卡片來講敘做卡片的過程

*構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容。

*設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字

*選用材料，描繪，配色，制作

四．課堂延伸

隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳情達(dá)意的方式向信息化，個性化，無紙化的方向

發(fā)展。大家可以試著做一做電子賀卡。

五．課堂活動

1． 制作一張卡片送給父母

2． 集體構(gòu)思設(shè)計(jì)一張卡片送給老師

要求：任選其一，利用廢舊材料。

第二節(jié) 中國象棋趣味造型

教具：橡皮泥，相關(guān)人物圖片

課型：綜合型

教學(xué)目的：1。通過對雕塑作品的欣賞和技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

2．?dāng)U大學(xué)生的知識面和對課外知識的興趣和研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1。對雕塑作品的欣賞和對技能的掌握

2．對人物特點(diǎn)和個性的表達(dá)

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)

二．導(dǎo)入新課

1． 集體對象棋的探討

（提問：班上有那些同學(xué)會下象棋的嗎？老師想請兩位同學(xué)到黑板上寫一寫象棋在棋盤上的擺放位置是怎樣的？）

學(xué)生上臺

老師：不錯大家很聰明對象棋有很深的認(rèn)識，那么老師想再找?guī)孜煌瑢W(xué)回答一下象棋的各個棋子在棋盤上是怎樣活動的呢？

學(xué)生踴躍作答

老師：很好！那么有誰知道象棋這個游戲是怎么來的嗎？（老師:講故事,并聯(lián)系在古代象棋是作為一種戰(zhàn)術(shù),今天我們就要再現(xiàn)古代戰(zhàn)場）

三．課堂發(fā)展

1．欣賞古代雕塑及古代人物圖片

（討論：請同學(xué)們幾個人一組分析討論一下這些雕塑和圖片有什么特點(diǎn)）

學(xué)生積極討論后派代表發(fā)表各組意見

老師總結(jié)大家意見進(jìn)行進(jìn)一步分析其人物的地位高低而對人物雕塑的不同,引導(dǎo)學(xué)生在捏的時候也應(yīng)注意

2、人物的制作

老師制作并講解過程

1）。用鐵絲，木材制作支架。

2）。用紙，黏土塑造大的形體結(jié)構(gòu)。

3）。深入刻畫細(xì)部。

4）。用民間彩塑的方法著色，整理完成。

四．課堂發(fā)展

可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同學(xué)為對象相互捏制，擺成棋局，大家團(tuán)結(jié)合作一起作戰(zhàn)。增強(qiáng)同學(xué)之間的凝聚力，加深友誼。

五．課堂活動

1． 全班分成兩組分別捏制中國象棋的“紅”“黑”棋子，然后組成戰(zhàn)局。

2． 結(jié)合歷史，捏制歷史人物；或者結(jié)合生活，捏制周圍的人。

第三節(jié) 科學(xué)，藝術(shù)考察活動的策劃

教學(xué)目的：

1、通過考察活動進(jìn)一步了解社會，開拓視野，增長才干。

2．體驗(yàn)將自然美，社會美，表現(xiàn)為藝術(shù)美。

3．培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力及團(tuán)隊(duì)式的集體合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：把具象的東西通過構(gòu)圖，線條，色彩等美術(shù)語言組織到畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：策劃的嚴(yán)密性，繪圖的藝術(shù)行。

教具：示范掛圖及相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

“尋寶地圖”要求學(xué)生根據(jù)提示尋找寶藏。

三、教學(xué)過程

1． 提問（同學(xué)們以前有沒有參加過考察活動呢？）

同學(xué)回答

老師：這類活動大家可能參加得很少，那么今天我們就要通過對本課的學(xué)習(xí)了解科學(xué)藝術(shù)考察活動，指導(dǎo)同學(xué)們怎樣進(jìn)行考察。

2． 大千世界，地大物博，無奇不有，因此我考察活動的范圍也很廣。比如周圍環(huán)境，天文地理，生物等等。老師就考察了一張我們學(xué)校的路線圖。

（老師展示路線圖，通過圖來分析我們考察活動到底要做些什么準(zhǔn)備有哪些程序）

第一，設(shè)定活動的目的，意義及類別。

第二，討論行動計(jì)劃書

第三，撰寫，整理行動計(jì)劃書

第四，開始考察

第五，總結(jié)考察收獲及結(jié)果

3． 考察備忘錄-----圖文并茂的記錄考察前后的物質(zhì)準(zhǔn)備。分為考察前的行裝設(shè)計(jì)，考察是的記錄手段，考察后的成果展示。

4． 繪制路線圖

種類：簡單行，抽象圖，具象圖

要素：1，要有考察的先后順序。2，游經(jīng)各地點(diǎn)標(biāo)志性東西

手段：1。自己手繪。2用相片代替。3。簡單的標(biāo)志代替

（根據(jù)路線圖種類的不同，有些有更高的要求，比如顏色方面等）

四.課堂活動

通過考察繪制一張你所在地區(qū)的路線圖

要求:表達(dá)清晰,合理.第四單元 汽車暢想曲

第一節(jié) 汽車的造型

教學(xué)目的：

1、學(xué)會結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。

2、簡單了解汽車造型藝術(shù)與科技的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

3、使學(xué)生大膽嘗試運(yùn)用自己喜歡的手法來表現(xiàn)、傳遞自己的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：汽車結(jié)構(gòu)素描的寫生。

教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型

第一課時

一． 組織課堂

二． 導(dǎo)入新課

展示汽車標(biāo)志給學(xué)生欣賞與識別，由學(xué)生的興趣話題引發(fā)學(xué)生對汽車的喜愛以及表現(xiàn)汽車造型的欲望，從而引出課題。

三． 講授新課

1．欣賞廣本雅閣轎車的圖片

① 通過相互交流，談?wù)勥@部車給你怎樣的審美感受。

② 小結(jié)：廣本雅閣轎車是廣州和日本共同開發(fā)的一款車。車身渾圓飽滿、流暢，尾部車燈上方的曲線變化使空氣流動產(chǎn)生向前的推力。它的中央控制臺采用的是人體工程學(xué)原理，座椅華貴舒適、操作簡便。

2．展示不同類型的汽車圖片

① 分組討論：汽車有幾類？它們的外觀、結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？。

② 小結(jié)：轎車、跑車、賽車、概念車等等，說明車的造型、性能是由它的用途決定的。

3．展示汽車的三視圖（前面、側(cè)面、后面）。

4．畫汽車結(jié)構(gòu)素描的步驟

① 用直線畫出一個長方體。

② 勾出汽車的大致外形。

③ 刻畫細(xì)部的結(jié)構(gòu)、造型。

④ 調(diào)整造型并著色。

5．此外的汽車表現(xiàn)方法（卡通畫法、制圖畫法、徒手畫法等）。

四． 課堂作業(yè)（任選一個）

活動一

根據(jù)自己準(zhǔn)備的汽車資料，選擇自己喜歡的一部畫出它的素描結(jié)構(gòu)圖。第二課時

活動二

根據(jù)老師提供的汽車模型進(jìn)行寫生，畫出它的結(jié)構(gòu)素描圖。

五． 學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)

肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

六． 作品展示、小結(jié)。

1． 講評優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)。

2． 布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的材料。

第二節(jié) 想象的汽車

教學(xué)目的：

1、立體造型的組合變化與汽車外觀內(nèi)構(gòu)統(tǒng)一的想象創(chuàng)作方法。

2、學(xué)生能夠了解簡單的汽車發(fā)展史，以此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生既有科學(xué)的態(tài)度，又有大膽想象的氣魄。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)一部想象的汽車。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣激發(fā)學(xué)生的想象力。

教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型

一、組織課堂

二、導(dǎo)入新課

1．欣賞動畫、圖片，展望未來

①播放關(guān)于衛(wèi)星、太陽能裝置的FLASH動畫。

②展示多幅奇思妙想的交通工具圖片。

2．那我們未來的汽車會不會有節(jié)能、環(huán)保型的汽車呢？由此引入課題。

三、講授新課

1．欣賞圖片法國標(biāo)志MOON—STER型概念車

①請同學(xué)指出它的獨(dú)特之處。

②小結(jié)：概念車雖然尚未進(jìn)入市場，但它作為一種嘗試的設(shè)計(jì)，是汽車造型設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮想象力和突出特殊風(fēng)格的一個園地，概念車除了新穎的外形，內(nèi)部結(jié)構(gòu)還采用了最新的技術(shù)、最新型的材料和最合理的設(shè)計(jì)方式。它集中了當(dāng)今世界各個科學(xué)領(lǐng)域中最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，是超前意識的理想化汽車，對汽車設(shè)計(jì)的啟發(fā)和推動起著重要的作用。

2．展示汽車歷史的圖片以及環(huán)保型汽車的圖片

③ 說明作為重要交通工具之一的汽車從功能、色彩到樣式所發(fā)生的翻天覆地的變化，從“馬車”到火柴盒般的箱形汽車，再到很卡通的甲殼蟲汽車。

④ 說明汽車給人帶來便利的同時，也對地球生態(tài)環(huán)境造成破壞，為保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，各國都加緊研究各種環(huán)保型汽車，如：用電能、太陽能、天然氣能來代替汽油能源。

3．展示現(xiàn)代感很強(qiáng)的汽車圖片

讓學(xué)生以用戶的身份去“購買”汽車。談?wù)勛约簩Ξa(chǎn)品造型、色彩、功能的要求。

四、課堂作業(yè)（任選一）

3． 活動一

通過考查汽車的造型特點(diǎn)與功能、收集圖片和文件資料，設(shè)計(jì)一部你喜歡的環(huán)保型小汽車，用簡要的文字寫出自己的構(gòu)思。

4． 活動二

利用泡沫、硬紙盒、礦泉水瓶等廢舊材料，制作一部汽車模型。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)

肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

六、作品展示、小結(jié)。

5． 講評優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的創(chuàng)作新思維。

6． 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

第五單元 靜物的構(gòu)圖與色彩

向畫家學(xué)構(gòu)圖

教具：畫家作品圖例，若干靜物紙樣

教學(xué)目的：1探索和掌握靜物畫構(gòu)圖的基本原理，并懂得在實(shí)際中運(yùn)用。領(lǐng)略構(gòu)圖的形式美感，從中體會到：均衡是美。和諧是美，秩序是美，統(tǒng)一變化是美。學(xué)習(xí)畫家們在構(gòu)圖法的探索中表現(xiàn)創(chuàng)新精神，并化做自己的實(shí)際行動。

教學(xué)重點(diǎn)：三角形構(gòu)圖法的種類，優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖法則中的科學(xué)性和靈活性的統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開課本準(zhǔn)備好一張構(gòu)圖練習(xí)的小紙條。

二 導(dǎo)入新課：今天，我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)“向畫家學(xué)構(gòu)圖”，欣賞大師怎樣拜訪靜物，從而產(chǎn)生不同的美感。

三 授新課：

（1）構(gòu)圖——在美術(shù)創(chuàng)作中安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個別或局部的形象組成整體的藝術(shù)作品，以表達(dá)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。

（2）構(gòu)圖的種類：（重點(diǎn)）

A 按幾何形構(gòu)圖

三角形（穩(wěn)定性）圓形（飽滿）四邊形（平穩(wěn)形）S形（流動性，有動感）

B 按線條構(gòu)圖分

水平式 垂直式 斜線式 輻射式等

（3）好構(gòu)圖的要素

A 主次大小搭配合理明確；

B 各物體聚散有秩，疏密得當(dāng)。

C 空間的分割舒展，大方而有變化。

（4）讓同學(xué)們在黑板上或投影儀上進(jìn)行拼紙樣，構(gòu)圖的練習(xí)。其余同學(xué)在自己紙上進(jìn)行手繪小構(gòu)圖練習(xí)。

課時小結(jié)：（1）畢加索說，‘我不探索，我要發(fā)現(xiàn)’。大自然中有很多美的餓東西讓我們出發(fā)現(xiàn)她，我們因該在構(gòu)圖的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)出更多的形式美。

（2）重點(diǎn)是三角形的構(gòu)圖特點(diǎn)，多觀察我們周圍的景物，你們能否分辨出是什么樣的構(gòu)圖？

第二節(jié) 我們的調(diào)色板

一 教學(xué)目的：

（1）初步學(xué)會對色彩的理性分析，練習(xí)對色彩的情感表達(dá)。（2）學(xué)會用色彩表達(dá)自己的某種情感，運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己的個性。

二 教學(xué)重點(diǎn)：

對色彩基礎(chǔ)知識的正確理解。

三 教學(xué)難點(diǎn)：

色彩中的名詞術(shù)語，色彩靜物畫的創(chuàng)作。

四 教具：

課件，教學(xué)圖例

五 教學(xué)過程： 組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開教本，看到書本上由白光通過棱鏡所產(chǎn)生七彩色的圖。

2導(dǎo)入新課：同學(xué)們，如果沒有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見。因?yàn)橛泄獾淖饔?，我們才看到五顏六色的景物，因?yàn)轭伾且环N視覺信息，不同的顏色會給我們產(chǎn)生不同的感覺。

3授新課：

（1）色彩產(chǎn)生的原因：

當(dāng)光線照射到物體上，物體反射出部分色光，色光進(jìn)入我們的眼睛，我們就可以感受到某種顏色。

（2）色彩 的三要素：

色相——色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。

明度——色彩的明暗程度。

純度——色彩的純凈程度。

（3）對比色——是色環(huán)表中相對的色彩。

鄰近色——是色環(huán)表中相鄰近的色彩。

（4）暖色調(diào)——接近紅，橙，黃顏色。

冷色調(diào)——接近藍(lán)，青，紫顏色。

4課堂活動：

讓同學(xué)們用色彩來表達(dá)自己的一種感受（寫實(shí)，寫意，抽象的表達(dá)方法）

第六單元 歷史不會忘記他們

第一節(jié) 群星燦爛

2課時

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·賞析

二、學(xué)習(xí)課時：2課時

三、教具、學(xué)具：

1、教具準(zhǔn)備：課件、群體人豐富的想象力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對群體人物畫的鑒賞，使學(xué)生懂得如何在創(chuàng)作中體現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。

2、學(xué)生能對同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評價，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、對作品表現(xiàn)的時代背景、人物造型、環(huán)境特點(diǎn)、畫面構(gòu)圖、表現(xiàn)形式的分析。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何賞析群體人物畫涵括的藝術(shù)性精神性。；

2、如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出具有個性的作品

八、教學(xué)過程： 組織教學(xué)：

2、引入課題：

讓學(xué)生談?wù)勛约核私獾臍v史偉人及其事跡。并以此教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們勇于攀登和無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

3、新課講授

A 藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)作的？〈不是機(jī)械的模仿，而是在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的同時，融入了自身的思想觀念和情感〉。

B 群體人物畫有什么藝術(shù)特征？

帶著問題賞析油畫〈請歷史記住他們〉

從構(gòu)圖〈水平式構(gòu)圖〉，色調(diào)〈暖色調(diào)為主〉，人物造型〈形態(tài)各異，高大〉各方面分析；

特征：a布局上有聚有散，變化統(tǒng)一；

b體現(xiàn)人物性格，精神面貌。

C 賞析雕塑作品《中國“兩彈一星”的功勛》

多個向上的箭頭形狀象征了兩彈一勛科學(xué)家群體團(tuán)結(jié)協(xié)作 上進(jìn)、勇于攀登的精神。

D 賞析意大利文藝復(fù)興美術(shù)三杰之一拉斐爾壁畫〈雅典學(xué)院〉

作品特征：充溢著古典精神，將群體人物安排在同一個寬闊的環(huán)境和共同從事的事業(yè)當(dāng)中，每個人的動作圍繞著探索，發(fā)明，創(chuàng)造等情節(jié)展開，突出了人文學(xué)家，科學(xué)家的偉大。

4、學(xué)習(xí)活動 〈讓學(xué)生扮演一些人物動態(tài)神態(tài)及組合〉

5、課堂作業(yè)與要求：

以小組合作的形式臨摹，創(chuàng)作或拼貼一幅有創(chuàng)意的群體人物畫。

要求：A構(gòu)圖要突出主題

B人物造型要反映群體精神風(fēng)貌

C色調(diào)統(tǒng)一，反映主題

D充分發(fā)揮想象力

第二節(jié) 揚(yáng)起想象的風(fēng)帆

2課時

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·探索

二、學(xué)習(xí)課時：2課時

三、教具、學(xué)具：

1、教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的美術(shù)科幻作品、各種硬紙及裝飾材料。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、筆、硬卡紙、裝飾材料。

四、教學(xué)設(shè)想：

通過本課的學(xué)習(xí)，把整個美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)為濃郁的想象環(huán)境與創(chuàng)造的活動環(huán)境。讓學(xué)生廣開思維，大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識，鍛煉學(xué)生的動手，動腦能力，大膽的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)出富有個性的創(chuàng)意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)及個性展示的機(jī)會。

2、學(xué)生能對同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評價，能對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價。提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、科幻美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)及策劃、展示、交流。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何分析科幻美術(shù)作品涵括的科學(xué)性，幻想性和藝術(shù)性；

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生采用合適的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)技法。

八、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、引入課題

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象比知識更重要?！比祟惥褪峭ㄟ^大膽的想象和創(chuàng)造，不斷實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

3、新授

A欣賞構(gòu)思奇特、用材巧妙的《空中別墅》。廣州市大中小學(xué)生現(xiàn)場設(shè)計(jì)大賽中或獎的作品之一。作者采用廢紙皮，巧妙的設(shè)計(jì)制作了一棟漂浮在空中的別墅。

造型優(yōu)美，錯落有秩；制作很好。

B 展示一些優(yōu)秀美術(shù)科幻作品，請學(xué)生來分析。

C 展示一些學(xué)生創(chuàng)作作品，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)，并以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3、課堂作業(yè)布置與要求：

集體創(chuàng)作一幅科幻美術(shù)作品，題材不限。

要求：有一定創(chuàng)意，構(gòu)圖完整，色彩協(xié)調(diào)

4、學(xué)生構(gòu)思，畫草圖，教師循回指導(dǎo)。

第四篇：嶺南版九年級(上)全冊美術(shù)教案

九年級上冊美術(shù)教案

第一課 齊白石 徐悲鴻

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能自主收集兩位美術(shù)家的生平及經(jīng)典代表作等資料。

2、能用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析、評述，表達(dá)自己的感受。

3、能積極探索美術(shù)家與美術(shù)作品之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)美術(shù)家繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)和勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解齊白石、徐悲鴻的生平及其藝術(shù)特色。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用較為專業(yè)的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析、評述，有條理地表達(dá)自己的感受。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

生：上網(wǎng)或到圖書館收集有關(guān)齊白石、徐悲鴻的作品圖片、文字資料，以小組合作的形式，完成前置作業(yè)。

展示齊白石、徐悲鴻的照片。

2、板書課題：齊白石 徐悲鴻。

生：學(xué)生回答。

說一說對這兩位大師的簡單認(rèn)識（時代、代表作、藝術(shù)主張等）。

可分小組派代表發(fā)言。

2、重點(diǎn)分析：齊白石的作品《祖國萬歲》和徐悲鴻的作品《奔馬》圖片對比。

提供簡明的表格讓學(xué)生填寫比較報告。

想一想：兩幅畫在題材和意境的表達(dá)上有什么不同？與傳統(tǒng)繪畫相比，他們分別有哪些創(chuàng)新？

3、簡單小結(jié)。

4、觀察分析：引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、形式、情感及技法等方面討論徐悲鴻的《田橫五百士》。提問：你知道這幅畫創(chuàng)作的時代背景嗎？它體現(xiàn)了作者怎樣的情感？

5、我們向美術(shù)家齊白石、徐悲鴻學(xué)到了什么？

生：觀察，感受，對比，討論，分享感受，填寫報告。

評價：評選出本節(jié)課的最佳評論者，看誰描述得最清楚、最準(zhǔn)確、最精彩。還有哪些美術(shù)家通過對國外藝術(shù)的學(xué)習(xí)、吸收，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格？

第2課 達(dá)·芬奇 畢加索

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠了解兩位大師的生平及代表作特色。

2、能賞析比較傳統(tǒng)油畫與現(xiàn)代油畫的異同。

3、能積極探索時代與文化背景對藝術(shù)作品產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，及兩位大師創(chuàng)新的軌跡。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：達(dá)·芬奇和畢加索的藝術(shù)生平及其代表作特色。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何讀懂畢加索的藝術(shù)作品。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：收集兩位大師的代表作品掛圖、作品資料和視頻資料等。

生：課前布置作業(yè)，分組收集兩位大師的不同資料。

1、提問導(dǎo)入：達(dá)·芬奇和畢加索的圖片導(dǎo)入。

提問：你認(rèn)識這兩位美術(shù)家嗎？他們的藝術(shù)特征有何不同，我們應(yīng)該向他們學(xué)些什么呢？

2、板書課題：達(dá)·芬奇 畢加索。

1、欣賞感受：達(dá)·芬奇和畢加索代表作品欣賞。

2、重點(diǎn)分析：達(dá)·芬奇作品《蒙娜麗莎》與畢加索作品《哭泣的女人》圖片對比。提供簡明的表格讓學(xué)生填寫比較報告。

想一想：為什么同樣是女人像，表現(xiàn)出來的完全不一樣？你更喜歡哪種表現(xiàn)風(fēng)格？為什么？

3、欣賞分析：通過宗教故事引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容、人物表格等角度分析討論《最后的晚餐》。

4、創(chuàng)設(shè)情境：視頻播放：“二戰(zhàn)”視頻片斷。畢加索作品《格爾尼卡》欣賞，以《悲愴奏鳴曲》為背景音樂，并加入馬嘶叫的聲音、母親呼喊女兒的聲音等。

5、我們向達(dá)·芬奇、畢加索學(xué)到了什么？ 展示：分小組展示自己最喜愛的一幅大師作品。

評價：評選出本節(jié)課的最佳評論者，看誰描述得最清楚、最準(zhǔn)確、最精彩。以小組合作的方式，選取本單元介紹的兩件美術(shù)作品作為欣賞內(nèi)容，撰寫一份簡明的欣賞比較報告，比較項(xiàng)目可任選一兩個，如構(gòu)圖、構(gòu)思、題材、人物形象、表現(xiàn)手法等，看看有什么特點(diǎn)，有何異同。

第3課 名畫中的人像

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能掌握人物五官比例、頭部與面部特征，學(xué)會基本的寫生方法。

1相有什么不同。

、能欣賞名家人像畫作品，懂得形神兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。、能積極探索畫家怎樣在肖像畫中表達(dá)人物的情感和個性特征。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握人物頭像的基本比例和寫生方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“形”與“神”的關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)： 生：通過上網(wǎng)等途經(jīng)收集肖像畫圖片資料。課堂導(dǎo)入：、設(shè)問導(dǎo)入：世界上有沒有長相相同的人？請同桌互相看看彼此的長、游戲?qū)耄翰虏逻@是誰？ 給出幾個不同名人的肖像漫畫（可以是學(xué)生比較感興趣的偶像），讓學(xué)生說出他們的名字。

3、板書課題：名畫中的人像。

1、故事激趣：凡·高的一生。展示凡·高不同時期的自畫像，并簡短地闡述凡·高的藝術(shù)故事。提問：從凡·高的自畫像可以看出凡·高是一個什么樣個性的人？

2、欣賞名作，感受“形神兼?zhèn)洹保啥嗔信e幾幅不同表情的人像名作）。用對比的方法欣賞作品，討論分析細(xì)節(jié)表現(xiàn)在人像畫中的作用。提問：你能判斷出這些人物的身份、性格特征嗎？ 用喜、怒、哀、樂等表情照片來提示五官變化對人物表情的影響。

3、活動激趣：在活動中觀察、了解頭部五官比例及面部特征?？偨Y(jié)三庭五眼，并向?qū)W生簡單總結(jié)介紹不同的臉型。

4、方法示意：頭像寫生步驟及不同表現(xiàn)形式的學(xué)生作品展示。

提問：你比較喜歡哪一種表現(xiàn)形式？從這張臉由具象到抽象的變化過程中，你看到了哪些變化？

5、創(chuàng)作體驗(yàn)：可以以小組寫生的方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人像，抓住特征加以表現(xiàn)。作業(yè)展示：哪位學(xué)生畫的人像能生動地刻畫出人物特征？能夠表現(xiàn)出人物的年齡、個性與氣質(zhì)？ 哪位學(xué)生能大膽采用非具象的表現(xiàn)手法？

畫面的線條變化與細(xì)節(jié)描繪是否生動美觀？ 展示作品，繼續(xù)評述活動。請其他老師來參觀學(xué)生們的人像作業(yè)，猜猜畫的是誰。

第4課 獨(dú)具魅力的面具

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能掌握面具的特征和制作方法。

2、能積極動腦，大膽創(chuàng)新，運(yùn)用夸張、變形的方法制作面具。

3、能欣賞各民族、各地區(qū)的面具藝術(shù)，了解面具中包含的人文知識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)制作方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：面具造型的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：收集中外面具藝術(shù)的圖文及視頻資料。

生：查找面具資料，準(zhǔn)備工具材料。

1、視頻導(dǎo)入：社火表演等。

提問：你知道面具的起源嗎？現(xiàn)代面具的作用是什么？可以在哪些場合使用面具？

2、板書課題：獨(dú)具魅力的面具。

1、欣賞探索：展示各個地區(qū)不同風(fēng)格的面具，讓學(xué)生感受、分析其不同的風(fēng)格特點(diǎn)和造型特色，并總結(jié)面具變形、夸張的共同特點(diǎn)。

觀察感受：

1通過對不同面具的外形特點(diǎn)和用途來進(jìn)行分析討論。思考：為什么不同地區(qū)的面具差異這么○

大？面具對現(xiàn)代藝術(shù)有何影響？

2總結(jié)面具的特點(diǎn)。○（夸張、變形、象征性強(qiáng)）

2、思考總結(jié)：如何創(chuàng)造出具有魅力的面具？

分組討論探究：

1工具材料的使用?！?/p>

2面具的造型?！?/p>

3面具的紋飾（點(diǎn)、線、面）○、色彩。

3、表現(xiàn)創(chuàng)造：

1主題討論。小組討論自己喜歡的主題?！?/p>

2面具制作。通過想象，利用自己帶來的材料制作一個有創(chuàng)意的面具，工具材料不限。老師可先○

展示自己的作品或現(xiàn)場示范。組織學(xué)生分享與展示自己的作業(yè)?？稍诎嗌吓e辦一個小型面具展或戴面具的化裝舞會。

第5課 魅力無窮的傳統(tǒng)陶瓷

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能從用料、釉色、溫度、質(zhì)地精細(xì)、敲擊后發(fā)出的聲音等方面，了解區(qū)分陶器和瓷器的方法。

2、能從造型、紋飾、材質(zhì)等方面進(jìn)行分析，了解不同時代、不同地區(qū)陶瓷的工藝特色。

3、能通過對異彩分呈的中國陶瓷的欣賞，感受中國傳統(tǒng)陶瓷的魅力，體會到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會欣賞經(jīng)典陶器、瓷器，應(yīng)從造型、紋飾、材質(zhì)等方面進(jìn)行分析，同時考慮到不同時代、不同地區(qū)的工藝特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：陶器和瓷器的區(qū)分。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：收集中國古代陶瓷知識：打印彩陶、瓷器圖片：準(zhǔn)備陶器、瓷器實(shí)物若干件。

生：完成學(xué)案作業(yè)，并搜集相關(guān)資料。

1、新聞激趣：“中國買家以5.5億無在倫敦拍下清乾隆多色釉鏤空‘吉慶有魚’轉(zhuǎn)心瓶，刷新中國瓷器拍賣紀(jì)錄”（拍賣背后的一些故事）。提問：陶瓷究竟有著怎樣的藝術(shù)價值和收藏價值，可以拍出這么高的天價？討論分析這件瓷器。

2、板書課題：魅力無窮的傳統(tǒng)陶瓷。

1、分析比較：“陶”和“瓷”的異同。請學(xué)生們觀察教師帶來的陶器和瓷器。

提供簡明的表格讓學(xué)生填寫比較報告。

2、分類小游戲：給學(xué)生若干張?zhí)沾蓤D片，請他們觀察并做分類游戲：

1哪些是陶器？哪些是瓷器？請分類?！?/p>

2請把這些圖片按年代順序進(jìn)行排列。○

3、觀察探究：請各小組成員觀察探究課前發(fā)放的彩陶圖片，思考探討：

1彩陶的造型?！?/p>

2彩陶的紋飾。○

3彩陶的工藝?！?/p>

4、思考：彩陶的紋飾主要有哪些？它們和當(dāng)時人們的生活有什么聯(lián)系呢?

小結(jié)：新石器時代彩陶的特征。

5、觀察感受：《青花魚藻紋罐》《鮮紅釉葵花式洗》《青花黃彩花果紋盤》《粉彩開光花鳥雙連瓶》。1造型的特點(diǎn)。○

2紋飾的特點(diǎn)?！?/p>

3工藝的特點(diǎn)。○

要求：要結(jié)合朝代特征和地區(qū)的不同去體會隱藏在作品背后的文化背景。

小結(jié)：主要代表時期陶瓷的特征。

6、活學(xué)活用：再次展示“課堂導(dǎo)入”中提到的“清乾隆多色釉鏤空‘吉慶有余’轉(zhuǎn)心瓶”，請學(xué)生們用這節(jié)課所學(xué)到的知識進(jìn)行鑒賞。

7、課堂拓展：用連線的方式把宋代五大名窯與相應(yīng)的瓷器圖片連接起來。

8、歸納、小結(jié)。評選最佳表現(xiàn)小組：是否積極參與討論，能否大膽發(fā)表自己的見解；對陶藝知識的了解程度及語言表達(dá)能力。思考：為什么中國古代瓷器工藝要以清澈明麗、幽雅寧靜的青色為主要色彩呢？請學(xué)生們上網(wǎng)查找資料寫一份研究報告。

第6課 個性張揚(yáng)的現(xiàn)代陶藝

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能將點(diǎn)、線、面、體等要素組合，用各種陶藝造型手法，創(chuàng)作陶藝作品。

2、能從構(gòu)思、空間感、體量感、裝飾性、個性化等角度，分析一件陶藝作品。

3、能欣賞經(jīng)典陶藝作品，充分發(fā)揮想象，理解陶藝語言。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過對現(xiàn)代陶藝作品的欣賞和探索，能用常見的陶藝造型手法創(chuàng)作，塑造色彩、造型獨(dú)特的作品。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

怎樣賞析不同風(fēng)格的陶藝作品。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：

1、查找資料了解《虛與實(shí)》《太空計(jì)劃號》《黃河·長江·珠江》《夕照》等作品。

2、學(xué)生優(yōu)秀作品圖例和實(shí)物。

3、陶泥。

生：上網(wǎng)收集有關(guān)現(xiàn)代陶藝的資料或去圖書館查找圖例。

1、圖片導(dǎo)入：展示一組傳統(tǒng)陶瓷作品與設(shè)計(jì)獨(dú)特的現(xiàn)代陶藝作品對比圖。

提問：你更喜歡哪一類陶藝作品，為什么？

講解：介紹現(xiàn)代陶藝的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識陶藝作品有其主題與觀念。

2、板書課題：個性張揚(yáng)的現(xiàn)代陶藝。

1、觀察探究：給出幾種陶藝造型方法的圖示，請學(xué)生觀察歸類：

2做連線游戲：

泥丸成型法。○ 盤泥條成型法?！?泥板成型法。○ 拉坯成型法?！稹⑦B線小游戲：給學(xué)生若干不同的陶藝裝飾技巧圖片和名稱，請他們壓印肌理法。○ 刻畫法裝飾?！?粘貼畫裝飾。○

4堆塑法裝飾?！?/p>

5鏤空法裝飾。○

3驟，并加以解說。

4現(xiàn)代陶藝”作品。

5案一起展示出來。

彩繪法裝飾。○ 釉飾法?！?裂紋釉?！稹⒔處熝菔荆哼\(yùn)用陶藝造型技巧和裝飾技巧，演示陶藝作品的制作步、分組創(chuàng)作：組織學(xué)生分組作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作“個性張揚(yáng)的分發(fā)學(xué)案，輔助學(xué)生從多角度進(jìn)行創(chuàng)作。、互動交流：組織學(xué)生開展“小小陶藝展覽會”。請學(xué)生將作品與學(xué)

評選最佳作品：

1、作品主題是否明確？

2、作品造型是否新穎獨(dú)特？

3、作品運(yùn)用了哪些陶藝造型技巧和裝飾技巧？品進(jìn)行評析，主要介紹設(shè)計(jì)方法和作品的創(chuàng)意。

第7課 裝飾與生活

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識裝飾與生活的密切關(guān)系。

2、認(rèn)識裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)。

3、感受裝飾藝術(shù)的美感。

組織學(xué)生對自己的作

4、學(xué)會初步的裝飾設(shè)計(jì)與制作。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解裝飾圖案在生活中的廣泛應(yīng)用，器形與圖案的有效組合。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有創(chuàng)意地把裝飾圖案運(yùn)用于生活用品的設(shè)計(jì)中。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：課件ppt、示范作品、剪刀、膠水、美工刀、彩筆。

生：畫筆、紙盤、剪刀、膠水。

1、圖片導(dǎo)入：展示一組室內(nèi)圖，一張有裝飾和一張沒有裝飾的圖片做對比。

提問：什么叫裝飾？如果沒有裝飾生活會變得怎么樣呢？

2、板書課題：裝飾與生活。

1、生活中從來不缺少裝飾紋樣，請你來找找它們（發(fā)現(xiàn)生活中的裝飾紋樣之美）。

歸納：裝飾圖案廣泛運(yùn)用于各種領(lǐng)域，如器具、服裝、建筑、環(huán)境藝術(shù)等。圖案設(shè)計(jì)的靈感來自于自然風(fēng)景、民俗風(fēng)情等。

2、圖片分析：觀察課本中的實(shí)例。

提問：裝飾造型藝術(shù)的特點(diǎn)是什么？裝飾在生活中有何作用？（美化環(huán)境、提高審美能力、調(diào)節(jié)心情等。）

學(xué)生討論：裝飾畫常用的表現(xiàn)手法是什么？（提煉概括、去繁為簡、凈化提純，使形象更典型、更精練，主題更突出，性格更鮮明。）

3、裝飾如何在生活中應(yīng)用？

教師介紹設(shè)計(jì)制作的步驟，并簡單示范。

1構(gòu)思、立意、擬定主題?！?/p>

2繪制草圖。○

3選用材料進(jìn)行制作?！?/p>

4調(diào)整完成?！?/p>

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

1、作品展示。

2、教師總結(jié)、點(diǎn)評。

3、學(xué)生自評、互評。組織學(xué)生舉辦作業(yè)展覽。

第8課 剪紙與應(yīng)用

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能掌握基本的剪紙藝術(shù)語言，學(xué)習(xí)剪紙基本技法。

2、能運(yùn)用剪紙技法創(chuàng)作出可裝點(diǎn)生活的剪紙藝術(shù)作品。

3、能通過對剪紙基本知識的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)剪紙所帶來的樂趣，感受我國傳統(tǒng)文化所散發(fā)的獨(dú)特魅力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握基本的剪紙藝術(shù)語言，學(xué)習(xí)剪紙基本技法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)的剪紙技法與現(xiàn)代審美意識相結(jié)合進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：

1、傳統(tǒng)剪紙作品與現(xiàn)代剪紙作品若干幅。

3、用于剪紙創(chuàng)作的工具材料。

生：用于剪紙創(chuàng)作的工具材料。

1、視頻導(dǎo)入：中國的剪紙動畫（如動畫片《豬八戒吃西瓜》）。

2、板書課題：剪紙與應(yīng)用。

欣賞分析：從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。課堂發(fā)展：

1、運(yùn)用圖例：展示傳統(tǒng)剪紙作品，通過欣賞，使學(xué)生體會到：

1什么是剪紙？ ○

剪紙藝術(shù)歷史悠久，是我國最為流行的民間藝術(shù)之一。

2剪紙有什么特點(diǎn)？ ○

（具有單純、明快、樸實(shí)、鄉(xiāng)土氣息濃郁等特點(diǎn)。）

2、學(xué)生討論：如果你是剪紙高手，你會把剪紙?jiān)趺催\(yùn)用到生活中呢？

（過渡：傳統(tǒng)剪紙作品以象征、寓意的表現(xiàn)手法表達(dá)祝福吉祥的主題，現(xiàn)代剪紙則趨向于以創(chuàng)意剪紙來裝扮生活。）

3、教師講解：剪紙的應(yīng)用（如芬蘭設(shè)計(jì)師用中國民間剪紙圖案裝飾的椅子）。

在日常生活中，剪紙應(yīng)用廣泛，如窗花、掛簾花、工藝品裝飾等，不但應(yīng)用于家庭，還應(yīng)用于建筑、商店、公園、舞臺等公共場所。

4、表現(xiàn)創(chuàng)造：教師出示一個小水瓶，學(xué)生以個人或者小組合作的形式，用剪紙來裝飾水瓶。

1起稿。○2剪制?！?修正。

5、教師示范創(chuàng)作步驟：○

1、學(xué)生自評：

1我在剪紙中運(yùn)用了哪些剪紙紋樣？

2我運(yùn)用了哪種剪紙方法？

3你對自己的作品感到滿意嗎？

2、互評：評一評你身邊同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)與思考。

第9課 鏤空的魅力

適當(dāng)布置課后作業(yè)，引導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能了解鏤空藝術(shù)與日常生活的密切關(guān)系。

2、能感受鏤空藝術(shù)作品的美感，并且掌握鏤空的初步技法。

3、能運(yùn)用鏤空作品裝扮生活。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

鏤空的技法及其應(yīng)用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出新穎、美觀、實(shí)用的鏤空作品。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：圖片資料、手工藝術(shù)品范例、制作工具。

生：收集各種鏤空作品資料，以及可塑性廢舊材料和工具。圖片導(dǎo)入：展示一組古代的鏤空錢幣和現(xiàn)代硬幣的對比圖。

提問：什么是鏤空？為何鏤空雕刻的技巧在民間工藝造型手法中匠心獨(dú)運(yùn)？

板書課題：鏤空的魅力。

1、收集資料展示：按照小組將自己收集的鏤空藝術(shù)品資料展示出來。

2、欣賞與探索：鏤空裝飾的主要作用？

1空間的層次性?！?/p>

2空間的通透性。○

3空間的美觀性?！?/p>

3、不同材質(zhì)的鏤刻藝術(shù)在設(shè)計(jì)制作過程中要注意什么？

教師示范：準(zhǔn)備一件實(shí)物范品，按照步驟圖加以解說。

4、學(xué)生討論：在實(shí)際應(yīng)用中對紋樣設(shè)計(jì)有什么要求？（建議學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)中能夠表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念并與應(yīng)用相聯(lián)系。）

5、表現(xiàn)與創(chuàng)造：在設(shè)計(jì)師眼中，不存在沒用的東西。請學(xué)生們利用各種“廢品”來制作一些生動而富有情趣和個性的鏤空作品。既聯(lián)系應(yīng)用的時效性，又關(guān)注到設(shè)計(jì)的個人創(chuàng)意與風(fēng)格。

1、你對自己設(shè)計(jì)的作品，有什么評價？

2、你對別人的作品是怎么看的？

1、歐洲國家所偏愛的鏤空紋樣與我國傳統(tǒng)的裝飾紋樣有什么區(qū)別？

2、觀察鏤空紋樣在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

第10課 巧妙的線材造型

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能了解關(guān)于線的構(gòu)成的知識，及用線材制作工藝小品的技能、技巧。

2、能用線材設(shè)計(jì)、制作出美觀的生活小用品。

3、能在作品欣賞、合作制作的過程中體驗(yàn)到線造型的魅力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

線材造型的規(guī)律和特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

線材的構(gòu)成的理論表述。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 課前準(zhǔn)備：

師：收集身邊各種線材以及線材造型用品的圖片。

生：收集身邊各種線材（線、牙簽、木棒、吸管、樹枝、鋼絲等），準(zhǔn)備工具材料。圖片導(dǎo)入：展示一組布藝燈具和線材燈具的對比圖。

提問：兩組燈具帶給你們怎么樣的感受？

板書課題：巧妙的線材造型。

1、運(yùn)用圖例：通過觀察圖片先引導(dǎo)學(xué)生說郵線材的種類分為硬質(zhì)線材（木條、竹條、棉簽等）

和軟質(zhì)線材（紙條、鐵絲、吸管、電線等）。

1硬線材是具有一定剛性的線材。粗線有力度感，細(xì)線有纖秀感：直線具靜態(tài)感，而曲線具動態(tài)○

感。

2軟線材構(gòu)成的立體，較為輕巧卻有較強(qiáng)的緊張感。軟線材造型經(jīng)常需要依靠硬線材作為框架。○

2、教師演示：準(zhǔn)備一件實(shí)物樣品，按照步驟圖對不同材料的使用方法加以解說，如軟質(zhì)線材可

以采用編、繞、纏、折、疊等，硬質(zhì)線材則采用彎、繞、粘等方法，并對難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)物示范。

3、學(xué)生討論：教師出示一組構(gòu)思巧妙的果盤設(shè)計(jì)。

提問：你能受到什么啟發(fā)？（通過觀察圖片先引導(dǎo)學(xué)生說出線材的構(gòu)成方法與組合特點(diǎn)。）1圓形重復(fù)的交錯構(gòu)成?！?/p>

2圓形與直線的交錯構(gòu)成?！?/p>

3發(fā)射式直線的立體構(gòu)成?！?/p>

4旋轉(zhuǎn)式曲線的立體構(gòu)成?！?/p>

4、表現(xiàn)創(chuàng)造：學(xué)生分組創(chuàng)作出新穎、美觀又實(shí)用的生活用品或觀賞性藝術(shù)品。組織學(xué)生分享與展示自己的作業(yè)。通過線材造型練習(xí)，發(fā)展和感知生活中的美，提高動手操作能力和設(shè)計(jì)意識，并在課后開展一個“小小設(shè)計(jì)師”的比賽。

第11課 富有創(chuàng)意的家具

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能通過對家具造型設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，懂得家具的簡單設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用簡易的家具模型，做出富有創(chuàng)意的家具模型，拓展設(shè)計(jì)思維。

2、能在家居生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評價美，提高審美能力。

3、培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過思考、動手，探索家具造型的結(jié)構(gòu)形態(tài)，使學(xué)生運(yùn)用不同材料設(shè)計(jì)制作出富有創(chuàng)意的家具模型。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

如何巧妙構(gòu)思、設(shè)計(jì)家具模型。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：

1、設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行搜集、記錄的學(xué)案，組織學(xué)生分成4組收集圖片：

1造型新穎的家具?！?/p>

2功能多樣的家具?！?/p>

3色彩優(yōu)美的家具。○

4材料質(zhì)感豐富的家具?！?/p>

3、準(zhǔn)備好家具設(shè)計(jì)的方法圖例、家具模型制作的方法圖例。

生：

1、小組合作，在家具商場或網(wǎng)絡(luò)、書刊搜集、觀察、記錄新穎美觀的家具產(chǎn)品。

3、認(rèn)真填寫“富有創(chuàng)意的家具”學(xué)案1。

1、圖片導(dǎo)入：用優(yōu)秀家具設(shè)計(jì)圖片導(dǎo)入課題（如課本圖片《螺旋書架》）。

2、板書課題：富有創(chuàng)意的家具。

1、分組展示：請各組學(xué)生代表展示搜集到的精彩家具圖片，并解說。

小結(jié)：現(xiàn)代家具的新形態(tài)、新功能、新材料、新的成型技術(shù)。

2、游戲激趣：請學(xué)生們用一分鐘時間，將一線a4紙，變成立體造型。

3、觀察歸納：給出不同的家具設(shè)計(jì)圖例，請學(xué)生們指出它們分別用了哪種方法：

1化平面為立體的設(shè)計(jì)法?！?/p>

2仿生造型設(shè)計(jì)法。○

3類比造型設(shè)計(jì)法。○

4逆反思維求新法?！?/p>

小結(jié)：家具設(shè)計(jì)的4種思維方法。

4、教師演示：演示紙張立體成形的方法，并綜合運(yùn)用以制作家具模型：

折疊（直線折、曲線折）、卷曲、切挖、插接、編織、粘貼、鏤空、圍合、紙漿。

5、課堂實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)，分發(fā)學(xué)案2，請學(xué)生們運(yùn)用家具設(shè)計(jì)的方法構(gòu)思、起稿，運(yùn)用紙張立體成形的方法，制作一線自己的“新書桌”模型。開展“我們的書桌”小型展覽會，評選你最喜愛的創(chuàng)意書桌。

教師評價，并組織學(xué)生互評：

1哪一件作品造型最富有創(chuàng)意？

2哪一件家具設(shè)計(jì)最符合它的主題？

3哪一件作品最美？ 課后延伸：

讓學(xué)生回家仿照自己家里的家具制作模型，或創(chuàng)意設(shè)計(jì)家里用得上的家具。

2析。

第12課 現(xiàn)代人居環(huán)境 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能用簡短的語言，對人居環(huán)境個例進(jìn)行評析。、能從人居環(huán)境與生活、生活與環(huán)保的角度，對人居環(huán)境個例進(jìn)行分、能從環(huán)保的角度出發(fā)，嘗試設(shè)計(jì)美好、宜人的人居環(huán)境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解人居環(huán)境與生活、生活與環(huán)保的關(guān)系。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

利用人居環(huán)境知識去表達(dá)自己對美好人居環(huán)境的理解。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：收集有關(guān)現(xiàn)代人居環(huán)境的圖片和文字資料。

生：預(yù)習(xí)課文。

1、設(shè)疑導(dǎo)入：給出一組優(yōu)秀的人居圖片和人滿為患的人居環(huán)境圖片，請學(xué)生選擇自己喜歡的人居環(huán)境圖，并談?wù)劺碛?，指出人居環(huán)境問題的重要性。

2、板書課題：現(xiàn)代人居環(huán)境。

1、觀察思考：請學(xué)生們觀察欣賞課文范例《流水別墅》，以及其他有趣、綠色的人居環(huán)境個例（如意大利“空中森林”公寓、韓國梨花女子大學(xué)建筑等）。

提問：圖片中的人居環(huán)境個例都有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：現(xiàn)代人居環(huán)境需要環(huán)保理念。

2、小組探究：請各組學(xué)生思考怎樣的人居環(huán)境才體現(xiàn)綠色環(huán)保？列舉在人居環(huán)境建設(shè)中與環(huán)保有關(guān)聯(lián)的事物（節(jié)能、綠化、節(jié)約用水等）。

小結(jié)：“綠色”是人居環(huán)境建設(shè)中的重要理念。不僅僅表示“樹木”和“綠化”，更重要的是具有“環(huán)保”的含義。

3、分組實(shí)踐：組織學(xué)生分組作業(yè)，討論、嘗試設(shè)計(jì)一處“環(huán)?！钡默F(xiàn)代人居環(huán)境。分發(fā)“現(xiàn)代人居環(huán)境”學(xué)案1，輔助學(xué)生思考、記錄。

4、互動交流：開展“我家小區(qū)”現(xiàn)代人居環(huán)境設(shè)計(jì)交流會，請各組學(xué)生代表上臺展示、講解。教師評價并組織學(xué)生互評：

1、如一組設(shè)計(jì)的人居環(huán)境最具有“環(huán)保”理念？

2、哪一組的設(shè)計(jì)最富有創(chuàng)意？

3、哪一組的同學(xué)代表描述得最清晰、最生動？ 教師設(shè)疑：

1、怎樣的居住環(huán)境才能達(dá)到美好宜人的要求？

2、在建設(shè)美好的人居環(huán)境過程中，我可以做些什么？

第13課 營造美好家園

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能用簡潔的語言，分析人居環(huán)境案例。

2、能主動思考和設(shè)計(jì)美好、宜人的室內(nèi)環(huán)境。

3、能運(yùn)用設(shè)計(jì)語言，設(shè)計(jì)和繪制室內(nèi)平面圖和效果圖。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

環(huán)境平面圖和效果圖的制作方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

如何設(shè)計(jì)繪制自己家或熟悉的地方的平面圖、效果圖。

教學(xué)環(huán)節(jié)： 師：第一課時的教學(xué)側(cè)重于“欣賞與探索”。

1、收集定內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)知識、圖片資料。

2、室內(nèi)設(shè)計(jì)步驟圖。

3、準(zhǔn)備風(fēng)格各異的平面圖、效果圖和立體模型教具。

生：預(yù)習(xí)課本。

1、圖片導(dǎo)入：給出一組優(yōu)秀室內(nèi)家居設(shè)計(jì)和混亂的家居布局對比圖（如電視節(jié)目“交換空間”前后對比圖），請學(xué)生選擇自己喜愛的家居設(shè)計(jì)，并說明理由。

2、板書課題：營造美好家園。

1、觀察探究：請學(xué)生們觀察室內(nèi)設(shè)計(jì)圖，從光線、通風(fēng)、密度、布局的角度進(jìn)行思考探究。小結(jié)：室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)用性。（光線、通風(fēng)、密度等。）

2、分組討論：在有限的空間里，如何規(guī)劃各個房間的布局。組織學(xué)生代表發(fā)言。

分發(fā)學(xué)案，幫助學(xué)生拓展設(shè)計(jì)思路：

1進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)效果的草稿構(gòu)思練習(xí)?！?/p>

2互相評議草圖。○

3認(rèn)真填寫學(xué)案?！?/p>

3、展示設(shè)計(jì)元素的表達(dá)方式：室內(nèi)設(shè)計(jì)常用圖示。

4、以“我家新面貌”為題，讓學(xué)生以實(shí)用性為主，在畫紙上改造自己家里現(xiàn)有的布局，使其更

具有科學(xué)性、實(shí)用性。教師評價，并組織學(xué)生互評：

1、哪一位學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)布局最具科學(xué)性、實(shí)用性？

2、哪一位學(xué)生的設(shè)計(jì)最富有創(chuàng)意？ 教師設(shè)疑：

1、如何將平面設(shè)計(jì)作品轉(zhuǎn)換成立體作品或者效果圖？

2、需要哪些工具材料？

第五篇：五年級美術(shù)上冊全冊教案(嶺南版)

教學(xué)設(shè)計(jì)

世界上太陽的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，可以使用藝術(shù)術(shù)語來告訴自己的畫家在陽光下的感覺;可以觀察同一場景在不同時期的陽光變化或畫一片陽光。2，通過觀察，感受畫家對多彩世界的太陽贊美;通過視覺，聽覺，討論經(jīng)驗(yàn)，探究學(xué)習(xí)的樂趣。

3，刺激對大自然的感情的愛，享受畫家對藝術(shù)的追求。

教學(xué)沉重而困難的重點(diǎn)：從著名的作品感受到太陽到世界帶來的所有迷人的色彩。

難度：你可以使用簡單的藝術(shù)術(shù)語來談?wù)撍麄兊母惺芎蛯λ囆g(shù)作品的理解。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

介紹課程，清晨，中午，日落，日落給你感覺有什么區(qū)別？感覺太陽不僅懷孕了，而且給世界帶來了溫暖明亮的色彩。

課堂發(fā)展

1，欣賞a-Monet的探索為什么癡迷于太陽和色彩的表現(xiàn)？

看看：清晨，中午，日落 在日落時，小麥秸稈堆的顏色有什么區(qū)別？音調(diào)如何變化？

面議：Monet為什么不同時期的小麥秸稈堆的表現(xiàn)？ 2，欣賞的評論美妙的小世界，或玩玩猜猜游戲的形式，引領(lǐng)主題，導(dǎo)入主題。興趣在進(jìn)口，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

課堂發(fā)展

1，玩美妙的小世界和神奇的大世界相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)，周圍的事情關(guān)注。

問，孩子們內(nèi)心世界的世界是多彩的，在你的眼中？ 2.欣賞和啟發(fā)

①指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合示例指導(dǎo)問題，欣賞藝術(shù)家作品提供的教科書

②在課本上欣賞學(xué)生。你最喜歡什么樣的作品，你為什么要表達(dá)什么？

③比較各種表 是藝術(shù)效果的方式，啟發(fā)了工具材料的選擇使用，刺激性能的渴望塑造。指導(dǎo)學(xué)生從興趣，愛好，愿望等方面談?wù)撍麄兊纳罨蚪榻B的感受，以深化學(xué)生的感知和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思想。

引導(dǎo)學(xué)生從形狀，顏色，虛構(gòu)內(nèi)容，表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行欣賞

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

3.溝通和創(chuàng)造

①以我的眼睛在小世界或小眼睛看到大世界為主題的想象力，（可以結(jié)合在美妙的小世界和魔法大世界的第一本書為學(xué)生開始協(xié)會）美麗的世界，多彩的舞臺，地球的活力，動物園冒險，夜間夢想，階級之間的笑聲，野餐幸福，家庭和友誼，指導(dǎo)學(xué)生彼此溝通，告訴他們的感覺和想象力，啟發(fā)創(chuàng)造。

②引導(dǎo)學(xué)生使用他們喜歡的材料和建模方法來展示他們的感覺和想象力。

發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生插上翅膀的想象，自己的嚴(yán)肅的事情一個接一個地展示。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品 線路復(fù)制，更改創(chuàng)建。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評估

引導(dǎo)學(xué)生塑造，著色，想象力的內(nèi)容，表現(xiàn)等方面的審查，鼓勵自信的自我評價，他評論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

黑板設(shè)計(jì)孩子看世界

建模，顏色，虛構(gòu)內(nèi)容，工作形式

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容家小王

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1.了解中國民俗的獨(dú)特藝術(shù)形式，顏色，模式和內(nèi)涵;找到彩色紙和單色，彩色切紙之間的區(qū)別;使用切割，雕刻，粘貼等做法來創(chuàng)建一疊紙切工作。

2.在欣賞民俗藝術(shù)的切紙感覺;學(xué)習(xí)顏色知識，顏色方法以及如何設(shè)計(jì)和生產(chǎn);使用各種方法，大膽嘗試。

喜歡民間藝術(shù)的紙切割這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，欣賞和遺產(chǎn);和學(xué)生分享自己家里的小王作品中描述的故事;難以專注于教學(xué)：感覺五顏六色的紙切工作在五顏六色的顏色，豐富的水平，有趣的裝飾和審判 美麗的樂趣。

難度：感受民間切紙的意義;切割，雕刻，粘貼等方法的綜合利用;主線連接到設(shè)計(jì)和裝飾圖案的使用顏色;準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入課程評論導(dǎo)入：

問題：在切紙之前我們學(xué)到了什么？例如，進(jìn)入剪紙，連續(xù)兩次剪紙...查看進(jìn)口，讓學(xué)生進(jìn)入剪紙更快學(xué)習(xí)。

課堂發(fā)展

1.探索彩色剪紙（感覺和樂趣）作品的形式特征，說：老師生產(chǎn)獅子寶寶堆疊剪紙作品給學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)勊麄兊母惺埽耗阆矚g這件作品嗎？為什么？

尋找：生產(chǎn)一些單色，彩色，彩色的剪紙作品，讓學(xué)生把他們找朋友的游戲，屬于一個班上的游戲，找出這些剪紙作品有自己的特點(diǎn)？（找出同一個地方）

指導(dǎo)學(xué)生從可愛的，夸張的，豐富多彩的，簡單的形狀，民俗風(fēng)格享受作品的分析。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

探索 顏色形成的元素（發(fā)現(xiàn)和感知）

說：紙上的裝飾圖案有什么特點(diǎn)

查找紙張和紙張的顏色特性。

與以前學(xué)過的切紙相比，除了通常的生產(chǎn)方法外，還增加了什么？

看看，說：在學(xué)生作品①哪一個你最喜歡的作品？為什么喜歡？顏色吸引你？形狀是非常特殊？

探索制作顏色的方法（學(xué)習(xí)和嘗試）

嘗試：①嘗試一個簡單的形狀，根據(jù)生產(chǎn)步驟看看生產(chǎn)將不會遇到任何問題;②在組合中，如何使屏幕部分連續(xù)連接;③盡量使用各種彩色紙，選用自己在作品中使用的顏色。新月形

了解民間色彩的規(guī)律。

指導(dǎo)學(xué)生感受到學(xué)生有著稚嫩的青少年的簡潔，有趣的泥濘自然，充分的組成，具有創(chuàng)造性的特點(diǎn)。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

指導(dǎo)學(xué)生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式鼓勵 他評論說，自我評價學(xué)生的自我評價。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

在欣賞民間藝術(shù)的感覺的剪紙，刺激學(xué)生通過民間剪紙這種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)。

黑板設(shè)計(jì)家小國王

圖案，形狀，顏色工作

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容美麗的瓶花

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，了解藝術(shù)形式的印刷品和作品的內(nèi)涵;主吹紙打印生產(chǎn)方法;經(jīng)驗(yàn)不同的生產(chǎn)效果給不同的感覺。

2，享受，感受雕刻的藝術(shù);在觀察過程中學(xué)習(xí)顏色知識，感受不同顏色;在嘗試中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造不同顏色效果的彩色打印作品。

3，對印刷品感興趣，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)新能力;培養(yǎng)愛情生活的感覺，可以使用審美的眼睛享受美麗的東西。

難以專注于教學(xué)：了解打印的特點(diǎn)，可以初步掌握制作紙張打印的方法。

難度：制版和打印的打印。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入課程比較在第三卷，第四卷Imagine。在花，美麗的花園和這一課美麗的瓶花在花有什么區(qū)別。進(jìn)口課程。感受不同形式的藝術(shù)表達(dá)不同形式的藝術(shù)。

課堂發(fā)展

1.探索活動：欣賞和評論印刷品。

談?wù)勀阕约海耗阆矚g這個工作嗎？它給你什么？（提供選擇詞：優(yōu)雅，生動，夸張，清新，美觀，形狀簡單，安靜）。

想想：不同的花也代表不同的情感和意義，（提供一些花的圖片和文字的意義），如白玫瑰代表純潔高貴;水仙代優(yōu)雅，清怡，香精致;在友誼中，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的意思與對方的線。

比一個比例：綠色的一瓶花給你什么感覺？藍(lán)色的瓶子口氣給你什么感覺？你更喜歡感受美的形式，顏色美，體驗(yàn)畫家的工作。

理解花的意義，刺激想象力。

感覺工作有自己的特點(diǎn)和內(nèi)涵

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

哪一個，指導(dǎo) 當(dāng)用不同的色調(diào)打印時，學(xué)生感覺相同的地板。（綠色色調(diào)使屏幕看起來多彩，藍(lán)色色調(diào)是安靜和神秘）2.經(jīng)驗(yàn)活動：嘗試制版和印刷。

想想：（學(xué)習(xí)和嘗試）①他們最喜歡的花和瓶子的形狀;②如何組合它們，想想什么顏色的表現(xiàn)更好？ ③花瓶設(shè)計(jì)具體或抽象。

嘗試：（創(chuàng)新和性能）①生產(chǎn)步驟根據(jù)生產(chǎn)，在生產(chǎn)中不會遇到任何問題，如何解決;②使用顏色不能掌握色調(diào);③嘗試使用更好的方式來實(shí)現(xiàn)自己思想的效果。讓學(xué)生在獨(dú)立的感覺，探索顏色的知識和紙印的表現(xiàn)方法。

讓學(xué)生感受美麗的花朵，美國的顏色，更重要的是，刺激學(xué)生的創(chuàng)造性思維，藝術(shù)形式的印象。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容，顏色，板材等方面進(jìn)行審查，鼓勵自我評價自信，他評論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

訓(xùn)練 愛情生活的感覺，可以使用審美的眼睛享受美麗的東西。黑板設(shè)計(jì)美麗的瓶花

內(nèi)容，色調(diào)，板材工作

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容動物小色彩塑料

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，了解民間繪畫的藝術(shù)特色。回顧粘土雕塑的基本技巧;使用基本元素的群體足以添加，創(chuàng)建自己喜歡的動物小色彩塑料。2，欣賞，感受，圍繞民間色彩作品的經(jīng)驗(yàn)，從民間藝術(shù)家的不同創(chuàng)作風(fēng)格和表演技巧的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會塑造動物的身體成一個或幾個基本的形狀，在方式通過捏，膏，捅，然后，壓力，涂上泥以塑造。

教學(xué)困難和困難重點(diǎn)：掌握粘土雕塑的基本技能，建立物體的特定形狀，使用夸張的變形形狀的動物形狀的形狀和裝飾畫。

難度：感覺民間藝術(shù)家創(chuàng)作動物時，一個小畫;使用簡潔和夸張的創(chuàng)作技巧。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

進(jìn)口課程享受大公雞，母雞，馬和獅子，問題：不同地區(qū)的小動物在形狀和顏色上有什么不同的特點(diǎn)？感覺色彩豐富多彩，使材料復(fù)雜，功能多樣。

課堂發(fā)展

1，觀察和發(fā)現(xiàn)

看看：民間顏色用什么材料生產(chǎn)？

它們的外觀，顏色，圖案和現(xiàn)實(shí)之間有什么區(qū)別？

說：民俗色彩的特點(diǎn)是什么？

民間顏色在不同地區(qū)有什么區(qū)別？在哪里和差別？

說：你喜歡哪一個？為什么？ 2，探索和想象

如何將一個動物的形狀總結(jié)成一個或多個基礎(chǔ)

刺激兒童對民間藝術(shù)的興趣，提高兒童的藝術(shù)欣賞和民族自豪感。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

身體形狀（如：圓體，球體。）如何連接幾個部分和加工的細(xì)節(jié)？

想想不同地區(qū)的民俗動物彩色雕塑身體裝飾和現(xiàn)實(shí)的動物身體圖案是不同的？如何添加這些飾品？

準(zhǔn)備好使用什么基本形狀來塑造在他們的頭腦中建立的動物的對象，可以 足夠做生動，生動，現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)的動物的外表特征？ 3，共享和評價

創(chuàng)建協(xié)作創(chuàng)建方案。

欣賞工作;分享聯(lián)合勞動的成果。

通過欣賞指導(dǎo)生產(chǎn)的學(xué)生參考了作用，特別是在鼓勵創(chuàng)造性思維和選擇塑造對象方面具有指導(dǎo)作用。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

指導(dǎo)學(xué)生從形狀，種類，顏色等方面進(jìn)行審查，鼓勵自信進(jìn)行自我評價，他評論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容體驗(yàn)中國民間色彩有著悠久的歷史，分布廣闊的領(lǐng)土，種類繁多的色彩，使材料復(fù)雜多變。因?yàn)樗侨后w之間相互參照和繼承的共同藝術(shù)，與人民的生活共存，因此具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)風(fēng)格和豐富的文化內(nèi)涵。

黑板設(shè)計(jì)動物小顏色

建模，品種，色彩操作

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容融入民間磚，灰色塑料藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，欣賞的人 裝飾藝術(shù)在精致的作品中，感受人物雕塑雕塑的性能特點(diǎn);了解塑造人物雕塑的基本技巧;使用適當(dāng)?shù)哪酀{與工具來創(chuàng)建自己喜歡的角色雕塑。

2，欣賞雕塑提供的教材，了解磚，灰色塑料的實(shí)用功能和藝術(shù)功能;了解該地區(qū)的磚，灰色塑料起源和藝術(shù)特色。

3，對民間藝術(shù)感興趣，愛民間民間藝術(shù)，建立民間藝術(shù)愛的質(zhì)量。

教學(xué)困難重重：使用適當(dāng)?shù)哪酀{材料;與雕塑工具塑造，結(jié)構(gòu)不同的雕塑字符。

難度：掌握不同雕塑材料的性能;三維建模，顏色匹配

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

介紹課程制作陳家珍的圖片信息問題：一直到陳廟？你知道陳房子在磚上，灰色雕刻嗎？知道他們正在塑造民間傳說，神話，歌劇故事角色？通過熟悉陳廟的學(xué)生指導(dǎo)課程，學(xué)生可以更好地理解本課的內(nèi)容。

課堂發(fā)展

1，觀察和經(jīng)驗(yàn)

通過教學(xué)課件（或?qū)嵉乜疾欤┫驅(qū)W生介紹本區(qū)域的節(jié)省最多 完成，最具特色的功能，壯觀，壯麗的民間藝術(shù)在晚清陳家煉在石頭，磚，木雕，陶器和灰色塑料，以聚焦在許多雕塑的學(xué)生在建模簡單，生動的字符磚，灰色塑料藝術(shù)特色，2，探索和想象力

（1）什么是磚，灰色塑料藝術(shù)？

（2）探討磚，灰色塑性建模性能和如何

感受民間藝術(shù)的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對雕塑創(chuàng)作的興趣。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

對其合理使用的表達(dá)到現(xiàn)實(shí)的粘土雕塑造型角色，并進(jìn)一步探索他們的技能，技巧？

（3）如何使用粘土塑造人物，涂成或射入陶器？ 3，模仿練習(xí)和想象力

（1）指導(dǎo)地圖，自學(xué)粘土雕塑的基本技能，鼓勵創(chuàng)新技能的發(fā)明。

（2）引導(dǎo)人物的形狀和主要結(jié)構(gòu)，并用工具，雕刻，壓力，雕刻細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)，想象實(shí)踐;發(fā)展的圖像思維靈感，創(chuàng)造了一個小雕塑。

（3）模仿民俗磚，灰色塑像在表演技巧和技巧，技巧;大膽思考 喜歡，創(chuàng)造;創(chuàng)建一個新的角色雕像和表征的字符。

學(xué)習(xí)次要粘土雕塑的基本技能，鼓勵學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新的技能技巧。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

引導(dǎo)學(xué)生從形狀，結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)技巧等方面審查，鼓勵自信的自我評價，他評論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容通過了解該地區(qū)的磚，灰色塑料起源和藝術(shù)特色。對民間藝術(shù)感興趣，熱愛民間藝術(shù)之鄉(xiāng)，樹立民間藝術(shù)愛的質(zhì)量。

黑板設(shè)計(jì)成民俗磚，灰色塑料藝術(shù)

建模，結(jié)構(gòu)，性能實(shí)踐

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，可以使用簡單的藝術(shù)術(shù)語表達(dá)他們對藝術(shù)作品的感受和理解;學(xué)習(xí)畢加索的立體主義繪畫夸張的線條和顏色來表達(dá)字符。學(xué)習(xí)使用各種材料之間的重復(fù)拼貼的方式比較字符面孔的細(xì)節(jié)。

2，在欣賞，溝通，比較找到藝術(shù) 技術(shù)的多樣性，學(xué)習(xí)夸張的線條，大膽的補(bǔ)丁，多角度透視組合，重復(fù)，多層次拼貼和其他藝術(shù)表達(dá)技術(shù)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：學(xué)會觀察并展示一個角色的多角度圖像。

難度：屏幕的主要和次要點(diǎn)的組成;圖片效果戰(zhàn)斗無混亂。準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

介紹課程展示畢加索的多面工作，導(dǎo)入主題。直接進(jìn)口，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課堂發(fā)展

1，欣賞與討論，比較與發(fā)現(xiàn)：

享受油畫多拉Mar.誰是作者誰是國家？（Picasso，Spain）

畢加索創(chuàng)造什么？（繪畫學(xué)校的三維意義）

③女人的形象是有趣的，可愛的，還是奇怪的，丑陋的？

④字符與我們通常性能的字符不同？（多角度觀察和表達(dá)字符圖像）

⑤使用什么畫家，線，面和顏色，符號來表達(dá)字符？

⑥你對這個藝術(shù)表達(dá)有什么看法？ 你有什么新的發(fā)現(xiàn) 2。欣賞和討論，感覺和理解：

享受畫家的工作，體驗(yàn)獨(dú)特的視覺效果。

要了解立體派繪畫的多樣性，了解學(xué)校三維繪畫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)立體主義繪畫的時間和空間技巧。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

欣賞約克郡母親（拼貼）

①這個作品和畢加索的立體主義有什么相似之處？

②屏幕顯示母親的臉的細(xì)節(jié)？重復(fù)，多層次的性能母親有什么特點(diǎn)？

什么地方給你一種刻印的印象？為什么？ 3.觀察與分析，嘗試創(chuàng)造：

想法：選擇您要顯示的圖片（朋友，親，人）。

①多角度觀察和分析對象的形狀，字符（活潑，安靜或多重字符）。②確定什么藝術(shù)手段來展示人。

③學(xué)生嘗試使用拼貼法重新組合縱向或縱向肖像。

感受立體派學(xué)派的豐富表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生對繪畫創(chuàng)作的熱情。教師指導(dǎo)學(xué)生注意屏幕的主要和次要點(diǎn)的操作，點(diǎn)的圖像的大小和對比度的顏色。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

指導(dǎo)學(xué)生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式，鼓勵自信的自我評價，他評論。道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

黑板設(shè)計(jì)多面人

圖案，形狀，顏色工作

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容的魔幻圖片

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，學(xué)習(xí)超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)作品;學(xué)習(xí)實(shí)際情況，圖形，顏色交錯繪畫的原則。

2，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，討論，感受畫家學(xué)習(xí)智慧和創(chuàng)造精神，感受到神奇的圖畫令人難以置信，理解積極的形態(tài)互動和強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。

教學(xué)沉重而困難的焦點(diǎn)：圖形互鎖，互相補(bǔ)色。

難度：視覺轉(zhuǎn)換。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

介紹課程的故事 你知道“哈利波特與西方之旅”的故事嗎？有很多令人難以置信的魔法圖片，今天我們來到一起感覺。故事介紹了學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的好奇心。

課堂發(fā)展

1。欣賞，討論，感覺：感受到令人難以置信，理解超現(xiàn)實(shí)主義的神奇畫面。

聽聽Magritte的Bu Bu Bu Qi Qi。

①你知道作者是誰嗎？誰是國家？

他代表農(nóng)民什么樣的學(xué)校？

你知道什么是超現(xiàn)實(shí)主義嗎？

④想想這個工作，你認(rèn)為馬和馬是在樹前還是樹后？

⑤談?wù)勥@樣的圖片給你什么樣的感覺？

2。觀察，分析，發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)正面和負(fù)面意義和視覺效果。

欣賞中國的陰陽地圖。

讓學(xué)生感受到不可思議的神奇畫面，初步理解超現(xiàn)實(shí)主義的內(nèi)涵。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

①什么顏色的屏幕組成？（黑與白）

②如何黑白相間襯 的？（沒有白色看不到黑色，白色上沒有黑色）

③這種表現(xiàn)在法律上表現(xiàn)出什么原因？

3，欣賞，討論，感受：感受畫家的智慧和創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)圖畫比喻，雙關(guān)語兩個欣賞Rubin（丹麥）魯賓鍋的特點(diǎn)。你看見什么了？

②圖片給你一種什么樣的感覺（有趣，幽默）

③你對表面有什么看法？（用圖形顯示神秘的松弛和穆迪的哲學(xué)，用隱喻，雙關(guān)語的特點(diǎn)）

讓學(xué)生理解正面和負(fù)面的意義和視覺效果。

感受畫家的智慧，創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)圖畫比喻，雙關(guān)語的表現(xiàn)技巧。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

引導(dǎo)學(xué)生從檢討的積極和消極方面鼓勵自信的自我評估，他評論。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

黑板設(shè)計(jì)魔術(shù)圖片

正負(fù)運(yùn)算

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的奇思妙想的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能），過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，了解藝術(shù)價值的結(jié)合的奇思妙想：創(chuàng)造力，視覺理性和視覺享受;學(xué)習(xí)巧妙組合兩種不同的圖像合成方法。2，在通信的顯示中探索圖像的樂趣的組成;在欣賞感情探索藝術(shù)理性的奇想。

教學(xué)沉重而困難的焦點(diǎn)：對象組合自然，生動，創(chuàng)意。

困難：有意義的主題組合和內(nèi)涵。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入課程展示和交換的夢幻般的圖像的集合。

①組顯示水有不同意思的奇異圖片信息。

②學(xué)生對他們的圖片感興趣發(fā)表評論和感受。：

（3）談?wù)撍俗髌返撵`感，他們有什么創(chuàng)新的想法。

④學(xué)生一起創(chuàng)造一個有趣的海報或創(chuàng)新的形狀圖像。

感受奇想的藝術(shù)魅力。

課堂發(fā)展

1，欣賞，分析，發(fā)現(xiàn)：享受畫家的工作，觀察發(fā)現(xiàn)的共同特征的外觀。

犀鳥和樂器：

①哪張圖片由幾張圖片組成？他們的組合 聰明在哪里？

②比較它們之間的共性？還有其他更好的組合嗎？ ③工程給你什么樣的感覺？你要做什么

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

頭發(fā)？

2，欣賞，探究，學(xué)習(xí)：探索藝術(shù)與理性的兩種組合的組成。當(dāng)您欣賞這種材料的其他作品時，欣賞程序如下：

①從屏幕上你看到什么？

②相反的兩個圖像是什么？

③如何兩件事在畫的組成？

④屏幕是什么意思？你喜歡這張照片，為什么？

3，合作，協(xié)會，生產(chǎn)：在合作游戲?qū)W習(xí)中激勵學(xué)生思考思維和創(chuàng)造性思維。

①關(guān)于材料關(guān)聯(lián)：想想，看看，談?wù)勈裁礃拥膶ο笤谏钪兄唤忉尅?/p>

②尋找在教室里的項(xiàng)目，談?wù)撍梢灾匦掠腥さ慕M合嗎？

兩者之間的差異相互借鑒，相互重合，在組成的剛性解釋的擴(kuò)散中，構(gòu)成了一種新的，和諧的視覺圖形。

藝術(shù)品選擇您最喜歡的作品為Pro 復(fù)制，更改創(chuàng)建。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

指導(dǎo)學(xué)生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式，鼓勵自信的自我評價，他評論。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

黑板設(shè)計(jì)我們的奇想

圖案，形狀，顏色工作

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容要求環(huán)保小海報

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，了解海報的組成，不同風(fēng)格和海報的作用獨(dú)特的表現(xiàn);了解海報的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和方法，學(xué)會欣賞不同的海報

2，從相關(guān)圖片，網(wǎng)站收集環(huán)保海報;學(xué)生交流觀察自己收集的信息，談?wù)撍麄冊谑占畔⒎矫娴目捶ê徒?jīng)驗(yàn)，選擇自??己的環(huán)保表現(xiàn)主題，個人或團(tuán)體合作海報制作。

教學(xué)沉重而困難的重點(diǎn)：海報的特點(diǎn)，海報的生產(chǎn)過程

困難：海報內(nèi)容和形式的有機(jī)結(jié)合準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖 介紹課程海報圖片，問：誰知道海報是什么 我在哪里可以看到海報？

進(jìn)口課程。

課堂發(fā)展

1，探索活動：創(chuàng)造場景，發(fā)揮環(huán)境保護(hù)的形象，感受環(huán)保的意義。

說：

①你知道什么是綠色嗎？

②如果人類沒有環(huán)保意識，我們將如何在環(huán)境中生存？

③使世界人類知道這個真理，什么可能是道路？ 2，探索活動二：探索海報的作用。

想想吧：

①為什么用海報的形式來促進(jìn)環(huán)保，它有什么優(yōu)點(diǎn)？

通過玩電影，引導(dǎo)學(xué)生專注于我們的生活環(huán)境。

了解海報的形式和宣傳作用。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

你認(rèn)為一個好的海報應(yīng)該有什么？

3，探索三個活動：探索環(huán)境海報的設(shè)計(jì)。

想想吧：

①你想宣傳環(huán)境行為，批評這些破壞行為嗎？

②精煉你想表達(dá)圖片的主要元素。

①確定海報中使用的是什么樣的材料。

4，探索活動四：感受寫作的樂趣，付出 流生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。5，美觀和評價

評價點(diǎn)：①海報主題清晰;②創(chuàng)造性的新人格;③視覺影響屏：

生產(chǎn)方法是獨(dú)一無二的

了解環(huán)保的生產(chǎn)和生產(chǎn)過程的理解。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

指導(dǎo)學(xué)生從組成，意義等方面進(jìn)行審查。鼓勵學(xué)生自我評價的自我評價，他評論。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

通過生產(chǎn)環(huán)保小海報，引導(dǎo)學(xué)生注重我們的生活環(huán)境，愛護(hù)我們的環(huán)境，可以學(xué)習(xí)自己的常識環(huán)保。

黑板設(shè)計(jì)要求環(huán)保小海報

構(gòu)成意義工作

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)保發(fā)明教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情緒態(tài)度和價值觀）1，可以正確使用廢物的形狀，顏色完成三維小作品的藝術(shù)。

2.欣賞別人的作品，激勵，開放學(xué)生創(chuàng)造思想;重點(diǎn)合作完成工作，培養(yǎng)集體協(xié)調(diào)能力。

發(fā)展愛 關(guān)心環(huán)境實(shí)踐一對把廢物變成寶藏，把廢物變成眼睛和手，體驗(yàn)樂趣。

難以專注于教學(xué)：建模組合

難度：合理使用廢物形狀，顏色建模組合。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

介紹課程，介紹由廢料生產(chǎn)的生態(tài)小發(fā)明，介紹課程。激發(fā)學(xué)生的興趣。

課堂發(fā)展

1.探討廢物展覽布置的活動。

類別游戲：

①通過點(diǎn)材，線材，表面材料分類;②根據(jù)不同的紋理分類;③根據(jù)不同顏色進(jìn)行分類。

想想吧

①選擇你喜歡的浪費(fèi)，談?wù)勊谀睦锩利悾?/p>

什么是獨(dú)特的地方，你想到什么？

探討兩個活動：與學(xué)生交流一些科技新聞或常識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。

①你準(zhǔn)備好創(chuàng)造一點(diǎn)發(fā)明了嗎？

培養(yǎng)環(huán)境意識。讓學(xué)生知道生活中的廢物通過我們的轉(zhuǎn)變，加工會變成美麗的形狀，藝術(shù)作品的實(shí)用價值。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖 課堂發(fā)展

你得到靈感的方式是什么？

你準(zhǔn)備什么形式完成小環(huán)境發(fā)明？

3.探索三個活動：感受寫作的樂趣，交流生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

①掌握廢棄物的特點(diǎn)，選擇合適的廢棄物;②從材料選擇的應(yīng)用或根據(jù)關(guān)聯(lián)創(chuàng)建的材料。4.環(huán)境，技術(shù)，藝術(shù)展覽安排。5.欣賞和評價

評價要點(diǎn)：①造型組合，裝飾，美觀;②科學(xué);③把廢物變成寶庫

使學(xué)生不僅能夠?qū)㈥柍堑沫h(huán)境意識，將廢物變成寶藏的能力，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

指導(dǎo)學(xué)生從形狀的模式，顏色，創(chuàng)造力等方面審查，鼓勵自信的自我評價，他評論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)保的小發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生注意我們的生活環(huán)境，愛我們的環(huán)境，可以學(xué)習(xí)自己的藝術(shù)知識，將浪費(fèi)成為寶藏，創(chuàng)造美麗的藝術(shù)作品。

黑板設(shè)計(jì)環(huán)保發(fā)明

建模，顏色，創(chuàng)造性的工作

后記 教學(xué)設(shè)計(jì)

開平塔

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，使用美學(xué)詞匯欣賞民用建筑和美學(xué)功能的有用功能;學(xué)習(xí)物理組合，身體挖掘，建筑圖案裝飾和簡單透視，建筑三維建模的屏幕性能。

2，感謝建筑物的地方和國家特點(diǎn)的交流;在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)繪畫或手顯示地堡大樓的心臟。

教學(xué)難點(diǎn)：開平雕刻地板的建模特點(diǎn)，物理組合和裝飾美學(xué)特點(diǎn)。

難度：建筑立體感的表現(xiàn)。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

介紹報紙上報“開平高雄宣言”非物質(zhì)文明在廣東省成功的消息，進(jìn)入了課程。以開平雕刻地板本身為新聞進(jìn)來，刺激興趣。

課堂發(fā)展

1。民間建筑圖片顯示

①說：小組在課堂布局的學(xué)生自己收集圖片信息，由小組如何劃分小組，如尋找方向找方向。尋找內(nèi)容。

②見一 看：觀察圖片展，選擇自己喜歡的作品，學(xué)生交流想法。

③思考：建筑的主要特點(diǎn)是什么？開平塔的特點(diǎn)是什么？什么是類似的建筑物？

④比例：自己家里有一個類似的建筑嗎？什么是相同的地方，他們不同？ 2。關(guān)于對小組的贊賞的評論。

①毛巾的審美價值：建筑是固化音樂，建筑是形態(tài)和材料藝術(shù)的結(jié)合，缺乏學(xué)生的指導(dǎo)

通過對不同地區(qū)的民間建筑的本地特色的欣賞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)建筑技術(shù)的初始形狀，學(xué)習(xí)欣賞和評論建筑美。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

獨(dú)特形狀的美國，裝飾美國等評論。

②塔的實(shí)用功能：開平塔形成背景，塔建立垂直的特殊意義。3.使用手段來顯示塔二的性能

①畫圖：根據(jù)教科書提供的信息或照片自己搜索，用線條畫出塔的形狀和裝飾。新課第一標(biāo)準(zhǔn)一網(wǎng)

教導(dǎo)難點(diǎn)和難點(diǎn)：要了解獅子的獨(dú)特形狀和身體的圖案，可以用刷子來顯示獅子的形狀。

難度：如何顯示獅子的形狀，如何繪制三維獅子。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

進(jìn)口課程

在盧溝橋玩獅子的圖片并導(dǎo)入課程。

課堂發(fā)展

1。欣賞和評價：

①通過欣賞，比較，評價，讓學(xué)生感受深刻的中國傳統(tǒng)文化和獅子的美麗。

②欣賞Shunling獅子的生成，學(xué)生談?wù)摢{子的藝術(shù)特色，談?wù)撍o你帶來什么樣的感覺。

③欣賞盧溝橋欄桿上的獅子，向?qū)W生們講述那難忘的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。

④欣賞各種獅子的形狀，理解藝術(shù)表現(xiàn)的不同藝術(shù)美。

⑤在天安門享受獅子的前面，體驗(yàn)雄偉，公義，不可侵犯的勢頭。2。觀察和發(fā)現(xiàn)：

關(guān)注獅子文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生提高觀察和發(fā)現(xiàn)能力的細(xì)節(jié)。

教學(xué)過程中的生活 移動設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

①看看：這課說明獅子，英雄和強(qiáng)大？什么樣的異國情調(diào)的愛？為什么？

②說：從嘴，眼，鼻，頭發(fā)，軀干，腿，爪等細(xì)節(jié)分析不同獅子不同的表現(xiàn)方法。

③評論評論：你最喜歡的石獅工程，為什么？ 3.想象和創(chuàng)建：

①基本要求：選擇你最喜歡的獅子作品，使用手繪線作復(fù)制操作。

②較高的要求：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造你最喜歡的獅子作品。

指導(dǎo)學(xué)生對各種不同的獅子動態(tài)，風(fēng)度，面部表情，面部特征仔細(xì)觀察對比，發(fā)展仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

指導(dǎo)學(xué)生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式，鼓勵自信的自我評價，他評論。道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

黑板設(shè)計(jì)獅子

圖案，形狀，顏色工作

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi) 鎮(zhèn)的橋梁

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，通過實(shí)地考察，參觀橋訪問家，了解橋梁文化的家鄉(xiāng);語言描述的橋形和線美;方式表達(dá)橋梁，綜合運(yùn)用知識。2，欣賞不同的橋梁（圖片，電影和電視，藝術(shù)作品），了解橋梁的類型，結(jié)構(gòu)，歷史故事;感覺橋梁的美麗。

3，培養(yǎng)學(xué)生愛回家，學(xué)習(xí)美學(xué)價值和使用價值關(guān)注橋梁之家

教學(xué)難點(diǎn)：了解橋梁的實(shí)用價值和美學(xué)價值。

難度：協(xié)會的橋梁，橋梁在不同形式的藝術(shù)的表現(xiàn)。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入課程觀看不同的橋梁（圖片，電影，藝術(shù)作品），進(jìn)口課程。

課堂發(fā)展

1，收集和探索

（1）通過調(diào)查了解家庭橋梁的建模特點(diǎn)，橋梁名稱和家庭橋梁文化。

（2）調(diào)查關(guān)于橋梁的歷史傳說或故事。

（3）收集有關(guān)橋梁知識的信息。

（4）收集橋梁的圖片。

如圖2所示，欣賞和交流

（1）享受各種橋梁施工，橋梁橋梁了解外觀，形狀，橋梁技術(shù)和技術(shù)水平。

（2）這座橋是歷史的見證。

（3）橋梁是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。

了解橋梁文化的歷史，了解家庭改革開放的新成就，培養(yǎng)學(xué)生愛回家，愛祖國的感情。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

（4）橋梁的美學(xué)價值，歷史和文化的保護(hù)。

（5）欣賞主人筆和同行朋友的橋梁。3，創(chuàng)造和想象力

（1）基本結(jié)構(gòu)

從支撐部分：樁，墩，拱，梁，框架，柱，電纜

交通路段：甲板

安全裝修部：圍欄

（2）設(shè)計(jì)橋梁模型草圖

（3）生產(chǎn)工藝：

切割，雕刻，挖掘操作，注意刀的安全;油漆設(shè)計(jì)，注意顏色搭配;為你設(shè)計(jì)一個橋名，并談?wù)摲柕暮x

享受各種橋梁施工，享受我們豐富的橋梁文化，提高文化素質(zhì)。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評估

引導(dǎo)學(xué)生從形狀，線條，使用等方面進(jìn)行審查，鼓勵自信進(jìn)行自我評價，他評論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

了解橋梁文化的歷史，了解家庭改革開放的新成就，培養(yǎng)學(xué)生愛回家，愛祖國的感情。

黑板設(shè)計(jì)家橋梁

建模，線，使用操作

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容家鄉(xiāng)節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，通過調(diào)查或訪問了解家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗;可以描述節(jié)日特征，裝飾特征和顏色特征的特點(diǎn);可以使用彩色表演節(jié)日的節(jié)日活動。

2，通過獲取書籍，收藏文學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)，查詢等手段，了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)信息，感受不同的節(jié)日氣氛和審美品味;享受相關(guān)圖片和音視頻剪輯;確定內(nèi)容的活動，用文字，圖形或工具材料表達(dá)他們對節(jié)日的感覺。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解度假習(xí)慣的故鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生對中國深厚深厚的民族文化的興趣;可以使用藝術(shù)展示家庭節(jié)日氣氛的形狀。難度：使用不同的工具，材料或圖片來表達(dá)節(jié)日氣氛，生產(chǎn)節(jié)日用品。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

介紹春節(jié)的節(jié)日場面，問：你家鄉(xiāng)的節(jié)日是什么？進(jìn)口課程。從熟悉節(jié)日的學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課堂發(fā)展

活動1：確定研究和活動的內(nèi)容。1，學(xué)生以團(tuán)體為單位，選擇節(jié)日的學(xué)習(xí)，確定活動的內(nèi)容。2，建立什么形式，如何展示家鄉(xiāng)節(jié)日的節(jié)日活動。

活動2：根據(jù)研究的目標(biāo)收集信息。1，獲取書籍，收集相關(guān)節(jié)日。

2，問老師，家長等人，獲得情感信息。3，網(wǎng)上查詢，篩選和選定節(jié)日相關(guān)信息。

體驗(yàn)不同節(jié)日的文化。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

4，現(xiàn)場參觀傳統(tǒng)節(jié)日生產(chǎn)過程，感受節(jié)日氣氛。5，觀看音視頻產(chǎn)品，感受節(jié)日氣氛。

活動3：交換信息和創(chuàng)作（1）使用各種材料生產(chǎn)節(jié)日用品，或以表演形式進(jìn)行節(jié)日活動，注意節(jié)日的節(jié)日氣氛和顏色特性的表現(xiàn)。

（2）用各種節(jié)日項(xiàng)目裝飾教室。

感受傳統(tǒng)民俗文化的同時，創(chuàng)意內(nèi)容和節(jié)日生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激勵學(xué)生愛回家，愛祖國的思想和感情。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評估

指導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)成，氣氛等方面進(jìn)行審查，鼓勵自我評價自信，他評論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

了解家鄉(xiāng)節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生對我國深厚民族文化的興趣。