第一篇：七年級政治下冊 第三課《飛天夢想》教案 人民版
第三課 飛天夢想
第一課時 神舟五號/他們無愧于祖國 教學目標 知識目標
1.列舉三項我國重大的科學成就 2.記住教材66頁黑體字
3.記住至少三位為我國科技發展做出貢獻的科學家，如袁隆平，鄧嫁先 能力目標
1.能夠列舉科學技術成就及其相關知識
2.從眾多材料中可以概括出我國科技取得輝煌成就的概況
3．能夠迅速瀏覽教材中袁隆平、鄧嫁先的故事，并找出他們身上的閃光點 情感態度價值觀目標
1.感受祖國輝煌的科技成就，增強其自豪感，滲透愛國主義 2.感受科學家為祖國科技發展付出的努力 3.感受科學家的奉獻精神
4.體驗閱讀教材后成功找到答案的喜悅 5．感受教師對其的認同和鼓勵 教學重點
我國輝煌的科技成就，科學家的辛勤勞動和獻身精神 教學難點 科學家的獻身精神 教具準備 多媒體課件 教學過程
導入環節
幻燈片展示：古代飛天夢想
設問：古代以來，我們中國人心中有一個夢想是飛天，這個夢想在現今還是水中花、鏡中月
用心
愛心
專心么？
第一環節
（總結）這是我國航天技術的發展，從神五到神七，取得巨大的成就。
第二環節
幻燈片展示：神舟系列飛船
設問：除了航天技術方面的科技成就，我國還取得了哪些科技成就？小組交流后，一句代表來展示。
（總結）我國科技在多個領域取得巨大的成就，躍居世界先進行列。朗讀66頁的黑體字。
第三環節 播放音樂
幻燈片展示：當代中國取得成就的科技及科學家
袁隆平雜交水稻之父。中國自己培養出來的世界級科學家、來自不太著名的學府。在很多學術權威的批判、歧視下，靠自己默默無聞的努力奮斗為中國、為世界人類作出了巨大的奉獻，用任何贊語都不過分。
鄧稼先 核物理學家，“兩彈一星功勛獎章”獲得者。在原子彈、氫彈研究中，領導開展了爆轟物理、流體力學、狀態方程、中子運輸等基礎理論研究，對原子彈的物理過程進行了大量模擬計算和分析，邁出了中國獨立研究核武器的第一步。領導完成原子彈的理論方案，并參與指導核試驗的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功后，立即組織力量，探索氫彈設計原理，選定技術途徑。
錢學森 工程控制論的開創者，“兩彈一星功勛獎章”獲得者。中國導彈、火箭航天技術的奠基人。中國導彈、火箭航天技術始終位于世界前列，這也是當今中國國防科技中為數不多的不落后于人的領域。錢學森在新中國導彈、火箭航天技術發展史上的地位無人可以替代。
用心
愛心
專心
錢三強 中國原子能事業的開拓者和奠基人之一，“兩彈一星功勛獎章”獲得者。50年代領導建成中國第一個重水型原子反應堆和第一臺回旋加速器，以及一批重要儀器設備。他在中國原子能科學事業的創立和“兩彈”研制，特別是建立和健全學術機構、培養人才、開展國際學術交流等方面，作出了重大貢獻。
華羅庚 著名數學家。平生積極地大力推廣和普及“優選法”和“統籌法”，為我國民族工業的技術進步做出了不可磨滅的貢獻。
茅以升 海內外聞名的橋梁專家。主持設計、建造了當代中國的第一座現代橋梁－錢塘江大橋。也為我國鐵道科學技術進步做出了卓越貢獻。
陳景潤 著名數學家，陳氏定理（歌德巴赫猜想1+2）的證明者。在文革結束后撥亂反正、中華民族走向復興的年代，陳景潤勇攀科學新高峰的奮斗精神曾經激勵了多少人！幾代學子投身于科學技術事業，都得之于陳景潤這一時代先鋒！
李四光 世界地質力學的開創者，通過對我國東部地質構造特點的分析，他認為新華夏構造體系的三個沉降帶具有廣闊的找油前景，并提出了我國蘊藏豐富石油資源的論斷，后來大慶、勝利、大港等油田的相繼發現與開采，證實了他的科學預見。
竺可楨 現代中國地理學、氣候學奠基人，也是中國科學院的主要創建人之一。開創了利用歷史文獻開展中國歷史氣候研究的新領域。首次提出季風系統概念，首創區域氣候研究，提出劃分亞熱帶的指標，確立了中國八大氣候區和氣候區劃的基本輪廓。
從這些圖片我們可以看出，每一項科技的成就，都離不開背后辛勤勞動、努力奉獻的科學家。
這些科學家中，有沒有你比較了解的，請（）小組的同學上臺來展示他們的成果。講一講，他讓我感動，因為……
用心
愛心
專心
第二篇：七年級政治下冊 第三課《飛天夢想》教案 人民版
七年級人民版第二單元 第六課飛天夢想教學設計 課題：神舟五號
第一課時
教學目標:了解我國“神舟五號”發射成功的全過程，增強學生的民族自豪感，和民族自信心 知識目標
1.列舉三項我國重大的科學成就 2.記住教材66頁黑體字
3.了解至少三位為我國科技發展做出貢獻的科學家。4.能力目標
1.能夠列舉科學技術成就及其相關知識
2.從眾多材料中可以概括出我國科技取得輝煌成就的概況 3．能夠迅速瀏覽教材中科學家的故事，并找出他們身上的閃光點
情感態度價值觀目標
1.感受祖國輝煌的科技成就，增強其自豪感，滲透愛國主義 2.感受科學家為祖國科技發展付出的努力 3.感受科學家的奉獻精神
4.體驗閱讀教材后成功找到答案的喜悅 5．感受教師對其的認同和鼓勵
教學重點：我國輝煌的科技成就和“神舟五號”發射成功的現實意義 教學難點：載人航天發射成功是與相關行業的進步分不開的 教具準備：教師準備多媒體課件、學生做好課前預習教學過程：
（新課導入）：請學生講故事：嫦娥奔月，牛郎織女
今天飛天夢想已經成為現實！
幻燈片展示：古代飛天夢想 第一環節
（總結）這是我國航天技術的發展，從神五到神七，取得巨大的成就。
幻燈片展示：神舟系列飛船
設問：1.“神州五號”的順利升空和成功返回的重大意義是什么？
2.我國首次載人航天成功發射的原因是什么？ 3.為什么載人航天成功發射會引起國際上的強烈反映？
除了航天技術方面的科技成就，我國還取得了哪些科技成就？小組交流后，一個代表來展示。
（總結）我國科技在多個領域取得巨大的成就，躍居世界先進行列。朗讀66頁的黑體字。第三環節
幻燈片展示：了解當代中國取得成就的科技及科學家
歸納：航天技術的進步只是我國幾十年來取得的巨大．．科技成果之一。除此之外，我國在核技術、基因測序、雜交水．．．．稻等領域同樣取得了巨大成就。
重大科技成果及相關科學家介紹：
袁隆平雜交水稻之父。中國自己培養出來的世界級科學家、來自不太著名的學府。在很多學術權威的批判、歧視下，靠自己默默無聞的努力奮斗為中國、為世界人類作出了巨大的奉獻，用任何贊語都不過分。
鄧稼先 核物理學家，“兩彈一星功勛獎章”獲得者。在原子彈、氫彈研究中，領導開展了爆轟物理、流體力學、狀態方程、中子運輸等基礎理論研究，對原子彈的物理過程進行了大量模擬計算和分析，邁出了中國獨立研究核武器的第一步。領導完成原子彈的理論方案，并參與指導核試驗的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功后，立即組織力量，探索氫彈設計原理，選定技術途徑。
錢學森 工程控制論的開創者，“兩彈一星功勛獎章”獲得者。中國導彈、火箭航天技術的奠基人。中國導彈、火箭航天技術始終位于世界前列，這也是當今中國國防科技中為數不多的不落后于人的領域。錢學森在新中國導彈、火箭航天技術發展史上的地位無人可以替代。
錢三強 中國原子能事業的開拓者和奠基人之一，“兩彈一星功勛獎章”獲得者。50年代領導建成中國第一個重水型原子反應堆和第一臺回旋加速器，以及一批重要儀器設備。他在中國原子能科學事業的創立和“兩彈”研制，特別是建立和健全學術機構、培養人才、開展國際學術交流等方面，作出了重大貢獻。
華羅庚 著名數學家。平生積極地大力推廣和普及“優選法”和“統籌法”，為我國民族工業的技術進步做出了不可磨滅的貢獻。
茅以升 海內外聞名的橋梁專家。主持設計、建造了當代中國的第一座現代橋梁－錢塘江大橋。也為我國鐵道科學技術進步做出了卓越貢獻。
陳景潤 著名數學家，陳氏定理（歌德巴赫猜想1+2）的證明者。在文革結束后撥亂反正、中華民族走向復興的年代，陳景潤勇攀科學新高峰的奮斗精神曾經激勵了多少人！幾代學子投身于科學技術事業，都得之于陳景潤這一時代先鋒！李四光 世界地質力學的開創者，通過對我國東部地質構造特點的分析，他認為新華夏構造體系的三個沉降帶具有廣闊的找油前景，并提出了我國蘊藏豐富石油資源的論斷，后來大慶、勝利、大港等油田的相繼發現與開采，證實了他的科學預見。竺可楨 現代中國地理學、氣候學奠基人，也是中國科學院的主要創建人之一。開創了利用歷史文獻開展中國歷史氣候研究的新領域。首次提出季風系統概念，首創區域氣候研究，提出劃分亞熱帶的指標，確立了中國八大氣候區和氣候區劃的基本輪廓。從這些圖片我們可以看出，每一項科技的成就，都離不開背后辛勤勞動、努力奉獻的科學家。
這些科學家中，有沒有你比較了解的，請（）小組的同學上臺來展示他們的成果。
講一講，他讓我感動，因為?? 第四個環節 作業
學習達標與檢測第33頁的練習
第三篇：七年級政治上冊《第三課 知恥近乎勇》教案 蘇教版
第三課 知恥近乎勇
一、教學目標 1．知識與能力
（1）知道什么是自尊、知恥，了解自尊與自傲、虛榮的不同。
（2）知道自尊知恥是個人良好品德素質的重要組成部分，是中華民族傳統美德的重要內容。
（3）培養個人的知恥之心，提高辨別善惡、榮辱、是非的能力。2．過程與方法
（1）采取正確的方法面對羞恥感，從“知恥”而“記恥”，“記恥”而奮發，發揮羞恥心的積極作用。
（2）正確對待自尊與虛榮、自尊與自傲，學會自尊，學會尊重別人。3．情感、態度與價值觀
（1）培養個人勇于承認錯誤、改過自新、對他人和社會履行應盡義務的態度。
（2）樹立在個人交往和社會生活中講道德、負責任的價值觀。
（3）增強自尊、自信、自立、自強精神，把個人的榮辱與對國家、民族的責任感結合起來，樹立為民族復興和祖國富強貢獻力量的理想。
二、教學重點和難點
“羞恥之心，義之端也”，“什么是自尊”，“自尊與自傲、虛榮的區別”是本課的教學重點； 羞恥之心的作用具有兩重性，“改變陋習，培養良知”是本課的教學難點。
四、教法：閱讀討論法、活動體驗法、談話法。
五、課時安排：3課時
六、教學過程
第一課時 做人從知恥開始
導入新課1：生活在線（教材P22）
討論：（1）小明和小剛到底誰贏了這場“比賽”？為什么？
（2）如果你是小明的同學，準備如何讓小明提高認識，改正錯誤？ 問題提示：要讓小明認識到自己的行為是不道德的，要有羞愧之感。
導入新課2： 生活俗語：在日常生活中，我們老百姓罵人的話很多，但最毒的莫過于“你這個畜牲。” 討論： 如果別人用這句話罵你，你會有什么感受？這說明了什么？
教師小結：在中國傳統的道德倫理中，廉恥歷來被視為“立人之大節”，“恥之一字，乃人生第一要事”。這就是說每一個人都要樹立一種觀念：
新課講授
羞恥觀念，就是對自己言行的過失和對自己不道德、不負責任的行為要有羞辱慚愧之感。（板書）
一、羞恥之心，義之端也
活動內容：關于“設立免監考考場”的討論（教材P23）（1）說說自己是否贊成學校設立免監考考場。為什么?（2）學生考試作弊有什么危害?（3）培養知恥之心對克服考試作弊行為有怎樣的作用? 問題提示：培養知恥之心對克服考試作弊行為有怎樣的作用? 考試作弊是一種不誠實、不道德的行為，它的危害不僅在于不能真實地反映學生的學習情況，更重要的是它反映出一個人不知廉恥的品質。從這個意義上講，設置免監考考場本身就是對學生自覺學習、嚴于律己、自尊知恥品德的認同和鼓勵。當然，造成考試作弊的原因很多，如考試制度是否合理、考試內容是否合適等，但這并不能成為一個人考試作弊的借口。培養學生的知恥之心，雖不能保證從根本上消除考試作弊現象，但有利于增強個人自律，形成良好的道德評價氛圍。
設計意圖： 通過組織學生討論“設立免監考考場”問題，（也可以圍繞“設立免監考考場是否能夠杜絕考試作弊現象”組織學生展開辯論）最終結果是讓學生明確免監考本身是對學生道德品質和自我約束 能力的信任和考驗，它雖不能從根本上杜絕考試作弊，但有利于培養學生的知恥之心。學生討論過程中，教師既應注意充分調動學生參與的積極性，也應注意對活動的控制和引導，及時加以總結，充分強調培養知恥之心對個人成長的重要意義。
教師小結：設立免監考考場可以培養學生的知恥之心。培養羞恥之心，有何重要意義？
知恥之心，能使人形成良好的品德素質。（板書）因為，知恥之心，使人在內心建立起善惡、是非、美丑的標準；
知恥之心，能使人自覺抵制不良誘惑。（板書）因為，能使人對自己的錯誤行為感到羞辱，從而使人改過自新，自覺地按照社會要求去履行義務，不做有損自己人格的事情。
活動內容：你說我說
討論：有人說：“犯錯誤是青少年的權利。”我們每個人成長的每一步，都和我們的犯錯誤分不開。當你因犯錯誤受到批評和指責而感到羞恥的時候，你又會怎么做呢?這樣做的結果又是怎樣的？
問題提示：在感到羞恥的時候，我會做什么? 羞恥感是一種強烈的心理反應，感到羞恥的時候，不同的人往往會有不同的心理和行為反應。有人會掩飾自己的真實感受，用大笑或玩笑來掩飾羞恥感，分散他人的注意，進而將自己大部分的心理活動隱藏起來；有人會壓抑自己的記憶，以免給自己帶來痛苦和羞恥；有人會變得激動、易怒，甚至用暴力、報復的方法來避免羞恥、保全面子；有人會自我責備或責備他人，對自己和他人失去信任，進而遠離他人；有人則采取積極的方法，在知恥的基礎上記住恥辱，看到自己的長處和生活中的積極方面，努力解決問題。
設計意圖：教師說明“我們每個人成長的每一步，都和我們的犯錯誤分不開。”主要是引導學生正確地看待自己的成長，從而使學生在討論中拋棄對自己“所犯錯誤不好意思說”的思想。另一方面，這一討論要使學生在討論明確“羞恥心的作用具有兩重性，它既可以鼓舞人的斗志，也能摧毀人的信心”，從而引導學生通過下面一個環節“恥辱戒指”的故事討論怎樣發揮羞恥心的積極作用，限制其消極影響？
閱讀感悟：“恥辱戒指”的故事
加拿大工學院的畢業生都佩帶著一枚與眾不同的戒指——“恥辱戒指”。原來畢業于該校的一名工程師由于設計錯誤，使得一座大型橋梁在交付使用不久就倒塌了。為汲取這個慘痛教訓，學院買下這座橋梁的鋼材加工成戒指。長期以來，學院的畢業生手戴“恥辱戒指”在技術上精益求精，在工作上認真仔細，取得了驕人的成就。
請回答：
1．加拿大工學院在事故發生后，有沒有想方設法逃避責任?為什么? 2．從加拿大工學院的做法中，我們可以得到什么啟示? 問題提示：1．沒有想方設法逃避責任。因為試圖掩飾錯誤、逃避現實，或是采取不正當的方法來保全面子，往往會給自己帶來更大的恥辱和痛苦。
2．啟示：當我們感到羞恥的時候，正確的方法是由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發，這樣才能不斷取得進步。
教師小結：當我們感到羞恥的時候，正確的方法是由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發，發揮羞恥心的積極作用，限制其消極影響，這樣才能不斷取得進步。
發揮羞恥心的積極作用，能夠催人奮進，不斷進步。（板書）
過渡：羞恥之心對個人的成長有著重要的意義，它能使人形成良好的品德素質，能使人自覺抵制不良誘惑，能夠催人奮進，不斷進步。它對社會的發展也是至關重要的。
活動內容：“改變陋習，培養良知”
活動要求：（1）學生仿照教材P25舉出一例生活中見到的社會陋習；
（2）根據學生列舉的陋習和班級實際情況，就某一陋習進行討論，分析原因和危害，并向有關部門提出解決這一問題的建議。
問題提示：在我們的生活中，有些人會因為缺乏羞恥心而作出有損公德和人格的事情。能舉出一些這樣的例子嗎? 無恥必然無德，社會上出現的坑蒙拐騙、盜竊搶劫、走私、販毒、吸毒以及兇殺、黑社會等丑惡的社會現象；有的經商者，以假亂真、缺斤少兩，坑害顧客；有的行醫者，視有無“紅包”以及“紅包”的大 小開藥、住院、動手術；日常社會生活中，隨地吐痰、亂扔垃圾、破壞綠地、損壞公物、在古建筑上亂刻亂畫、說粗話臟話、稍有摩擦發生口角乃至大打出手等種種缺乏公德、傷風敗俗的社會現象，都與這些公民缺乏廉恥之心有關。
設計意圖：引導學生充分發現、列舉身邊和社會生活中不知羞恥的現象，目的不是引導學生看社會的陰暗面，而是要強調培養知恥之心的重要性，引導學生思考和探究解決問題的方法和途徑，使知恥之心落實到日常生活中的行為習慣上。
活動建議：教學中應強調兩個方面：一是不知羞恥的行為不僅損害社會公德和他人利益，同時也有損自己的人格；二是才能轉化為個人自覺的行為習慣，做一個文明優雅的人。本活動可以就社會生活中某一無恥、無德現象進行討論，分析原因和危害，并向有關部門提出解決這一問題的建議。
教師小結：從對社會陋習的原因和危害分析，可以看出：羞恥之心，對社會發展也是至關重要的。羞恥之心，能引導公民樹立道德責任感，切實履行社會道德義務；能維護良好的社會秩序和社會安定。（板書）
從對解決這一問題的建議，可以得出：如何培養羞恥之心? 培養羞恥之心，就要按照社會道德和法律的要求，養成良好的行為習慣，不斷地提高自身的素質。（板書）
過渡：羞恥之心關乎個人的成長，關乎社會的穩定與發展，更關乎國家和民族的命運。羞恥感與責任感
閱讀感悟一：教材P26侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館坐落在南京市江東門。每年，各界人士及青少年都要來此敬獻花圈并進行祭奠活動，提醒人們要“牢記歷史，勿忘國恥，奮發向上，振興中華。”
請問：我們為什么要“勿忘國恥”? 問題提示：因為：①世界上任何一個民族的歷史既有其輝煌璀璨的一面，也有其陰暗屈辱的一面。對國家和民族的道德責任感，從某種角度上說，是在民族恥辱感的基礎上萌動、產生和發展的。只有勇敢正視“恥辱”，并從中汲取動力的民族，才是偉大的充滿希望的民族。②自尊知恥，可以轉化成為一種精神動力，可以轉化成為民族的凝聚力。“勿忘國恥”可以激勵中國人自尊、自信、自立、自強，從而促進民族復興和祖國富強。
教師小結：羞恥之心能樹立公民對國家和民族的道德責任感，增強民族凝聚力，激勵中國人自尊、自信、自立、自強，從而促進民族復興和祖國富強。（板書）
閱讀感悟二：見教材P30拓展天地“勿忘國恥 奮發圖強”
20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。
提問1：從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什么重要條件呢？ 提示：強烈的民族自尊心是他成功的重要條件。
提問2：請你列舉我國經濟社會發展中的實例，談談使你最感強烈的民族自尊心的事件。提示：香港回歸等
提問3：請就“勿忘國恥 奮發圖強”為題寫一篇演講稿。要求：例舉事實，充滿激情，條理清楚，字數不少于500字。
活動建議：這一活動是本節課的深化，提問1、2可在課堂完成，提問3可作為作業；如有條件，也可結合主題班會，開一堂以“勿忘國恥 奮發圖強”為主題的班會課，把提問3改在學生課前準備，課堂上進行演講比賽。教師要和學生一起做好班會課的各項準備工作，如班級布置、主持人、評委等。
或可結合教材P30“徐悲鴻歐洲留學的故事”開一個“勿忘國恥 奮發圖強”的故事會。介紹梅蘭芳蓄須明志、鄧世昌甲午殉國、魯迅棄醫從文、林則徐虎門銷煙、朱自清拒領施舍、周恩來少年立志、錢學森毅然歸國、詹天佑自修鐵路、李四光地下尋寶等維護國家和民族尊嚴的小故事。
第二課時 立身需要自尊
導入新課：生活連線——俗語：“樹要皮，人要臉”、“寧輸饅頭不輸氣”的含義。
教師小結：這兩句俗語說明，每個人都有自尊心，人若失去了自尊，生命便沒有了價值。正如心理學家馬斯洛的觀點，人類的需要主要分為五個層次，由低到高依次為：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要。其中尊重的需要包括希望獲得別人的尊重和自己尊重自己（自尊）兩層含義。
新課講授
一、我的自尊體驗
活動內容：教材P27說說在下列情景中，自己會有怎樣的感受或行動：
當我被人無端地指責甚至謾罵時，我會。當我的建議被老師或同學采納后，我會。當我，我會。當我，我會。……
設計意圖：“我的自尊體驗”活動引導學生交流自己曾經有過的自尊體驗，從而使學生知道“每個人都有自尊心”，再上升到理論——“信息點擊”里的介紹“什么是自尊”。從學生親身的感受中得出自尊的概念。
教師行為：可以以學生的生活經驗為半徑列舉事例。如當我被人無端地指責甚至謾罵時，我會感到十分難過，產生一種羞愧感，進而反思和修正自己的言行；當我的建議被老師或同學采納后，我會認為自己很重要，會感到分外高興，產生一種榮譽感；當我們在公共汽車上給老人讓座，看到周圍人贊揚的目光時，我們會覺得自己品德高尚；當我們在考試中取得優異成績時，我們會感到自己有能力；我們這些都是自尊。自尊使人自愛、自信、自強不息；喪失自尊會使人自輕自賤，甚至自暴自棄；觸犯人的自尊，則會使人煩惱、怨恨或憤怒。
教師小結：自尊也稱自尊心，是一種自己尊重自己、自己愛護自己，并期望獲得他人、集體和社會的尊重的情感。（板書）
二、自尊的力量
過渡：自尊心是一種積極的心理品質，是人們前進的動力。（板書）
閱讀感悟：教材P27-28一個紐約商人的故事，他遇到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，出于憐憫，扔下1元錢，但又覺得不妥，重新返回，取走了幾支鉛筆。這件事使鉛筆推銷員受到很大激勵，最終獲得事業上的成功。
討論：（1）紐約商人為什么又回來取走幾支鉛筆？（2）紐約商人的一席話對鉛筆推銷員產生了什么影響？（3）我們從中悟出了什么道理？
問題提示：紐約商人回來取走幾支鉛筆，將“施舍”轉換成了“交換”。他以平等的身份對待鉛筆推銷員，不因自己的成功而輕視別人，尊重別人的自尊心，同時也獲得了別人的尊重。“你跟我都是商人”這句話使鉛筆推銷員的自尊心得到了滿足，增強了他的自信心，成為推動他不斷前進、奮斗的動力。可見，自尊具有巨大的力量，是個人成才成功的重要條件。人與人之間是平等的，自尊與尊重別人是統一的，尊重別人，個人才能得到他人的尊重，每個人都能把自尊和尊重別人結合起來，才能實現社會的和諧與繁榮。
設計意圖：這一故事，蘊含著平等和相互尊重的思想，這對引導學生正確地追求自尊、把握自尊具有重要的意義。
教師小結：
從推銷員身上：自尊是成長和成功者必備的心理品質，是一個人成才與成功的重要條件。（板書）因為一個人有了自尊，就會有一種奮發向上的精神，為人處世就會光明磊落。個人的生命因為有了自尊，才顯得更加有力，社會也正因為有了千千萬萬這樣的人，才更加繁榮強大。
從紐約商人身上：任何人的自尊心都應該得到尊重。自尊不是輕視別人，不是狂妄自大，而是一種對平等的要求。
三、自尊不自傲 自尊不虛榮 活動內容1：借我一雙慧眼
材料一 小明在班級中學習成績不理想，他看到同學買了一雙名牌運動鞋非常羨慕。小明的父母收入不高，經濟條件有限，他就向同學借錢也買了一雙。許多同學都投來羨慕的 眼光，小明覺得很有面子，有了自尊。
材料二“人不可有傲氣，但不可無傲骨。”
請回答：
1．小明的做法是為自己贏得了自尊嗎?為什么? 2．如何理解材料二中的“傲氣”和“傲骨”?
設計意圖：讓學生從身邊的例子中感受到，自尊有兩重性，如不能把握好自尊的“度”，就可能成為自傲、虛榮。問題提示：1．不是。小明的做法實際上是一種虛榮心理。自尊與虛榮不同。自尊是對自己負責，追求的是踏實；虛榮是為自己化妝，追求的是表面的榮耀和光彩。
2．“傲氣”指的是自傲，“傲骨”指的是自尊。自尊與自傲不同。自尊的人沒有傲氣，但有正氣；自傲的人自視清高，目中無人。
活動內容2：教材P29看漫畫，說寓意
填寫：自尊與自傲、虛榮的不同在于。自尊心會使我們。自傲、虛榮會使我們。活動內容3：聯系兩則材料和漫畫，說說我們可以從中悟出一個什么人生道理? 問題提示：從中我們可以悟出：維護自尊是人的本能和天性。交往中毫無自尊不行，虛榮自傲也不行。維護自尊應從實際的需要出發，讓自尊心保持一定的彈性，做到自尊而不自傲，自尊而不虛榮。
設計意圖：設置兩幅漫畫，主要是為了說明這樣一個道理：一個人走向成功，不僅需要自尊，而且需要把自尊和自傲、虛榮區別開來，同時要注意自尊的兩重性，把握好自尊的“度”。
教師行為：引導學生通過討論、填寫等環節，認識到：沒有自尊，自暴自棄的人是無法取得成功的；而自傲的人惟我獨尊、目中無人，不懂得尊重別人，最終也得不到別人的尊重和幫助，很難取得成功。生活中有的人特別愛面子，貪圖追求表面光彩，這就走向了虛榮。比如將父母或他人的榮耀也當成自己的；因為害怕別人看不起，而不顧經濟條件是否允許，在穿著打扮上互相攀比；在知識學問上，不懂裝懂；總想表現出一貫正確，聽不得別人對自己的批評，如此等等，這些都是虛榮心的表現。自尊心是建立在自信的基礎上的。有自尊心的人也承認自己有比不上別人的地方，但是他們相信通過努力能夠改變這種狀況，使自己變得更好；而虛榮心卻建立在自卑的基礎上。有虛榮心的人非常在意自己在別人眼里的形象，總是不由自主地掩蓋自己的弱點，以便顯得自己和別人一樣或比別人更優越。虛榮心使他們不是去努力提高自己的實力，而是急功近利地做表面文章，結果到頭來并不能真正改變不利地位，反而進一步喪失了自尊。因此，虛榮并不能讓我們真正感受到內心的充實，永不滿足的虛榮心帶給人的只能是無休止的煩惱。
四、正確維護自尊
過渡：自尊具有兩重性，在生活中，特別是與人交往的過程中應如何正確地維護自尊呢？自尊心是一種心理品質，心理品質的問題最好的解決辦法是心理訓練，下面我們來做這一個訓練。
拓展天地：教材P30保持自尊的“彈性” 當我們遇到下列情況時，應怎樣做？為什么？
當辦事情遇到冷遇時：。當意見被否定時：。當你受到批評時：。
問題提示：在人與人的交往中，有時辦事情遇到冷遇，自己的自尊心會受到傷害，這時要想一想自己的主要目標是什么，為達到這一目標，有時需要忍耐。忍耐是個人修養、智慧和能力的集中體現。遇事發怒、爭強好勝的人；往往會造成因小失大的后果。比如，當我們辦事情受到冷遇時，應加強溝通，以更加禮貌、友好的態度去進一步爭取他人的幫助，如果因為怕面子上過不去而放棄努力，事情就無法辦成功。再如，當自己的意見被否定時，應多想想自己的意見或建議是否存在問題，想辦法進一步充實自己的觀點，使之更加完善，而不應簡單地記恨他人，或產生對立情緒。又如，當我們受到批評時，會感到很難堪，這時正確的做法是虛心接受批評，努力改進自己的工作，重新獲得別人的信任。
第四篇：初一政治飛天夢想測試題精選
一、請你選擇(5×5=25分)
從遠古時代嫦娥奔月的美麗傳說到明代萬虎造箭的悲壯實踐，中國人對神秘太空的好奇和探索從不曾止息。但是，只有在共和國建立以后，中華民族向太空的遠航才真正開始。從2003年“神舟”五號載人飛船成功進入太空并返回到2005年的“神六”成功飛天，圓滿完成了我國首次單人航天飛行到多人航天飛行的任務，實現了中華民族千年的飛天夢。據此回答下列1-3題：
1、1992年，我國載人航天工程正式啟動。飛天，這個千百年來遙不可及的目標，第一次被寫進國家科技發展的戰略中。這里的戰略是指()
A、可持續發展戰略B、西部大開發戰略C、科教興國戰略
2、為了實現_____，我國科研和工程技術人員開始了又一個更高、更艱苦的攀登：火箭、衛星、飛船，在走向太空的征程中，取得了一個又一個令世界的矚目的成績，這是我國科研人員和工程技術人員為之奮斗的目標。()
A、實現中華民族的航天夢B、引起世界的關注C、成為航天英雄
3、十幾年辛苦鑄輝煌。神舟“五號”、“六號”載人飛船發射成功()
①進一步向世界展示了我國強盛的綜合國力②進一步增強我國人民實現民族復興的信心與勇氣③標志著我國已具備了把航天員送上太空的能力④說明我國已步入了世界上發達國家的行列
A、①②③④B、②③④C、①②③
4、我國科學技術同發達國家相比，總體上相對落后，主要表現在_等在國際上的排名不高()
①研發經費②技術管理③科學環境④知識產權保護狀況⑤科技國際競爭力
A、①②③④⑤B、②③④⑤C、①②③⑤
5、“百年大計，教育為本。”科教興國，基礎在()
A、科技B、教育C、經濟
二、簡答題(45分)
61999年國務院頒布的《國家科學技術獎勵條例》，決定增設國家最高科學技術獎，重獎貢獻突出的科技拔尖人才。和獲得2000國家最高科學技術獎;和獲得2001國家最高科學技術獎;獲得2002國家最高科學技術獎;獲得2003國家最高科學技術獎。
(1)請在橫線上填上獲獎者的名字。
(2)聯系自己的實際，談談如何向他們學習。
7、材料一：20世紀80年代以來，一些發達國家為進一步提升自己的綜合國力，紛紛提出自己的高科技發展戰略，如美國的“星球大戰計劃”，西歐的“尤里卡計劃”等。許多發展中國家也將科技和教育放在經濟發展的重要位置。
材料二：黨和政府正確把握時代潮流與當前經濟和社會發展趨勢，從我國的國情出發，為實現中國現代化建設的宏偉目標提出了科教興國的重大戰略決策。
(1)你知道中國有類似的發展計劃嗎?試舉例。
(2)你認為要落實科教興國的戰略決策我們必須怎么做?
第五篇：人教版七年級政治下冊教案
第一課：珍惜無價的自尊 1.1 自尊是人人都需要的
學校： 班級： 小組： 姓名：
一、學習目標
1、了解自尊的含義和表現。
2、理解知恥是自尊的表現。
3、認識到虛榮與自尊之間的差距，理解虛榮和自尊的關系。
二、學習重難點
1、學習重點：青少年進入青春期后期自尊的特點。
2、學習難點：了解虛榮心的含義，理解虛榮心的危害。
三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前預習部分
1、什么是自尊？（了解即可）
2、自尊的表現？（理解并識記）
3、我們如何避免陷入虛榮心的誤區？（理解）
五、課堂研討部分
1、閱讀教材4頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和快樂是怎樣產生的？
（2）在你的個人生活中，有沒有過類似的情感經歷？
2、閱讀教材7頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）自己有哪些缺點？
（2）能否參照這個方案將它們改造一下？
3、閱讀教材8頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）你認為他們的言行反映了什么心理？
（2）這對他們的生活會產生什么影響？
六、課堂交流展示部分
1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。
七、總結歸納 拓展提升
1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
2、辨析題：
“看自己一朵花，看別人豆腐渣”這種觀點對嗎？請說明理由。
八、達標檢測
1、小學時，每次考試同學得多少分向全班公開，大家習以為常；上了中學，大家很不愿意公開自己的考分，尤其考分低的同學更不愿意。這是因為（）
A．到了中學，同學間學習競爭更加激烈 B．從小學到初中，同學性格發生了變化
C．隨著年齡增長，我們的自尊心在增強 D．公開考試分數是毫無積極意義的行為
2、當我們的某些長處受到他人肯定時，會感到格外高興；當做了好事受到集體和他人稱贊時，心情就十分舒暢。這是因為（）
A．我們獲得了他人的看法和評價 B．他人對我們的評價總是肯定的 C．我們的自尊心受到了肯定，得到滿足 D．我們的虛榮心得到滿足
九、學習反思
同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
第一課：珍惜無價的自尊 1.2 尊重他人是我的需要
學校： 班級： 小組： 姓名：
一、學習目標
1、理解尊重他人的概念。
2、認識到尊重他人的必要性。
3、理解自尊與尊重他人的關系，掌握尊重他人的方法。
二、學習重難點
1、學習重點：感受尊重的快樂。
2、學習難點：理解尊重他人就是尊重自己。
三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前預習部分
1、自我尊重與尊重他人的關系？（了解即可）
2、如何尊重他人？（理解并識記）
3、我們如何做一個有尊嚴、有價值的人？（理解）
五、課堂研討部分
1、閱讀教材9頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）在你的心目，這些“他人”是誰呢？
（2）你的存在對他人有什么意義？
2、閱讀教材10頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）你有這些經歷嗎？
（2）如果有，你能怪誰呢？
3、閱讀教材11頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）你有這些經歷嗎？
（2）請把你的這類經歷寫下了與大家一起分享？
六、課堂交流展示部分
1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展
示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。
七、總結歸納 拓展提升
1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
2、材料：
從前，有個人到鄰居家的菜園偷菜，恰好被菜園主任看見。菜園主任不但
沒有制止，反而轉身進了自己的家門，還把門關上。偷菜人說：“我被你看見了，現在沒法做人了。”主人笑道：“你說什么話呢？咱們是鄰居，你只是想知道我那兒的菜為啥長得那么好，對嗎？我那兒的菜，好看，也好吃，不信？你嘗嘗。”說著，他真的從籃子里抱出兩捆菜，硬塞到偷菜人手里。后來，這個偷菜人成為眾口稱贊的好人。
（1）菜園主任為什么不制止鄰居的偷菜行為，反而要送他菜？
（2）偷菜人為什么會成為眾口稱贊的好人
八、達標檢測
1、某中學生長期不吃早餐，并用省下的錢割了雙眼皮。對此，下列看法正確的是()A．愛美之心人皆有之，此舉是應提倡的 B．自己認為值得就做，讓別人去說吧
C．這種過分追求外表美的做法是虛榮的表現 D．美麗的外表是獲得自尊的必備條件
2、真正有自尊心的人，必定是 的人。()A．成功 B．慚愧 C．虛榮 D．知恥
九、學習反思
同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
第一課：珍惜無價的自尊 1.3 彼此尊重才能贏得尊重
學校： 班級： 小組： 姓名：
一、學習目標
1、明確人格尊嚴的含義。
2、理解寬容待人的必要性，做到尊重他人。
3、關心他人、尊重他人，在生活中不斷體驗自尊與被人尊重所帶來的快樂。
二、學習重難點
1、學習重點：自信有助于成功，樹立自信的方法。
2、學習難點：維護人格，超越自負，告別自卑。
三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前預習部分
1、尊重他人最基本的表現是什么？（理解并識記）
2、如何尊重他人？（理解并識記）
3、怎樣做一個自尊的人？（理解）
五、課堂研討部分
1、閱讀教材12頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）晏子為什么堅持要從大門進城？
（2）理解晏子是如何維護自己的人格尊嚴的？
2、閱讀教材14頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）你認為司馬懿“臨辱不驚，御辱不怒”的行為是不知恥，還是有自尊？
（2）你是如何理解的？
3、閱讀教材15頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）你犯過類似的錯誤嗎？
（2）這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖？
六、課堂交流展示部分
1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展
示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。
七、總結歸納 拓展提升
1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
2、材料：
在唐朝玄武門之變中，魏征是站在李建成一邊的，參與了謀劃刺殺李世民的活動。李世民當上皇帝后，感到魏征是個難得的人才，不但沒有殺他，反而重用了他，任命他為直諫大臣。由于李世民求賢若渴，且不計前嫌，虛心接受批評，從而功成名就。他統治期間，出現了封建社會時代少有的太平盛世。
（1）上述材料說明了什么？
（2）結合材料，談談自己的認識
八、達標檢測
1．“丑人俱樂部”有選丑比賽，冠軍被授予“不美獎”。這個名字在意大利語里與“諾貝爾”發音相同，這個諧音給大獎增添了不少輕松幽默的情趣。在選丑比賽的背后，有許多動機，其中不應該贊同的是（）
A．鼓勵丑人勇敢地去生活，大膽地去追求自己的幸福
B．豐富丑人的精神生活，倡導“丑人也精彩”，讓丑人活得更有尊嚴
C．聯合全世界丑人，攻擊、嘲笑那些美人
D．抗議“以貌取人”的不公平現象，為丑人爭取應有的權利
2．在全班討論會上，大家一致認為：“每當我們說起那些成功的經歷，往往會得到別人的欣賞和贊揚，于是充滿了成就感；相反，如果提及那些失敗的經歷，常常會受到別人的取笑，充滿了恥辱感。”最后，在“應該多說、多提哪一類經歷”的問題上，大家議論紛紛。對以下議論應該贊同的是（）A．成就感“養人”，恥辱感“傷人”──多說成功史，少說失敗史 B．成就感“立人”，恥辱感“激人”──要說成功史，也說失敗史
C．成就感“使人驕傲”，恥辱感“促人進取”──少說成功史，多說失敗史 D．不管成就感、恥辱感，都是過眼煙云──不說成功史，也不說失敗史
九、學習反思
同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
第二課：揚起自信的風帆
2.1 “我能行！”
學校： 班級： 小組： 姓名：
一、學習目標
1、“我能行”在思想上、行為上的表現。
2、什么是自負和自卑？
3、學會如何區分自信、自負、自卑。
二、學習重難點
1、學習重點：理解自信的含義。
2、學習難點：了解自信與自負、自卑的區別。
三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前預習部分
1、自信的含義？（了解即可）
2、自信的表現？（理解并識記）
3、我們走出自信的誤區？（理解）
五、課堂研討部分
1、閱讀教材18--19頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）羅丹為什么能堅持自己的藝術主張？
（2）把你的“我能行”填在空格內？
2、閱讀教材19--20頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）說說你感觸最深的“我能行”？
（2）談談材料中幾個自信者在言談、舉止、為人處世方面的特點？
3、閱讀教材21頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）青蛙的行為屬于什么行為？（2）你怎樣看待青蛙的行為？
六、課堂交流展示部分
1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展
示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。
七、總結歸納 拓展提升
1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
2、材料：
楊杰是一名七年級學生。他膽子很小，老師提問時，從不舉手。雖然老師
提出的許多問題他都會回答，但他總覺得自己不如別人，唯恐回答錯了會遭到別人的嘲笑，他現在很苦惱。
假如你是楊杰的朋友，你會建議他從哪幾方面矯正自己？
八、達標檢測
1．節日來臨，老師讓幾個學生負責布置節慶會場，并問：“行嗎？”學生響亮地回答：“行，我們能行！”這是一種 的表現。（）
A．自負 B．自卑 C．缺乏自尊 D．自信
2．班會上，老師要求每個學生夸夸自己，寫出自己身上的10個優點。10分鐘過去
了，小明一條也寫不出來。他說：“我沒有優點。”對小明的最好的建議是（）A．要以人之長比己之短 B．要看到自己的不足 C．做人就應該高傲一點 D．要善于認識自己的優勢
九、學習反思
同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
第二課：揚起自信的風帆 2.2 自信是成功的基石
班級： 小組： 姓名：
一、學習目標
1、了解自負、自卑的危害。
2、理解自信的意義。
3、正確地認識自我，客觀地評價自己，走出自信的誤區。
二、學習重難點
1、學習重點：自負、自卑的危害。
2、學習難點：自信有助于成功。
三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前預習部分
1、自負的危害有哪些？（了解即可）
2、自卑又哪些危害？（理解并識記）
3、自信者的哪些心理品質有助于成功？（理解）
五、課堂研討部分
1、閱讀教材23--24頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）這些想法的共同點是什么？
（2）你認為自負者還有哪些心理活動？
2、閱讀教材25頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）自信對于他取得成功，起了什么作用？
（2）自卑的人會如何面對困難與失敗？
3、閱讀教材26頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）自負與自卑的人會如何從事自己的工作？
（2）回憶一次難忘的成功經歷，說說當時的心理狀態？
六、課堂交流展示部分
1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展
示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。
七、總結歸納 拓展提升
1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
2、材料：
美國作家普拉格曼二戰中受傷陷入絕境，他說“雖然我們陷入孤立無援的境地，而且我還在流著血，但是我仍然看到了希望。我有成功的預感。”最后他們獲救。后來普拉格曼回憶說“這次的經歷一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----堅忍不拔，絕不失望。”
（1）從這段材料中可以看出，普拉格曼具有怎樣的心理品質？
（2）材料給你的啟示是什么？
八、達標檢測
1．生活中有許多同學缺乏自信，主要原因是（）
A．不相信自身的潛力，從而產生自卑 B．經常受到打擊，從而失去自尊 C．自負，追求的目標根本不可能實現 D．自傲，自以為總比別人高明
2．小紅覺得自己長得胖，學習成績又不好，總是沉默寡言，她很想和同學交流，又怕同學瞧不起自己。小紅的這種心理是 的表現。（）A．自信 B．自尊 C．自傲 D．自卑
九、學習反思
同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
課題：第二課：揚起自信的風帆
第三課時：唱響自信之歌
學校： 班級： 小組： 姓名：
一、學習目標
1、樹立在準確認識自我基礎上的自信的生活態度。
2、在分析自己優缺點的過程中，培養悅納自我的愉快心態。
3、能做到超越自負，告別自卑。
二、學習重難點
1、學習重點：自信有助于成功，樹立自信的方法。
2、學習難點：超越自負，告別自卑。
三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前預習部分
1、如何增強自己的自信心？（了解即可）
2、怎樣增強信心和實力？（理解并識記）
3、個人自信與民族自信的關系？（理解）
五、課堂研討部分
1、閱讀教材27頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？
（2）我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？
2、閱讀教材28--29頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）對于他人的評價，你有什么感受？
（2）結合自己的經歷，談談你是怎樣增強信心和實力的？
3、閱讀教材30頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）童第周是怎樣表現中國人的自信的？
（2）在當今社會，我們怎樣在日常生活中表現出中國人的自信？
六、課堂交流展示部分
1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。
七、總結歸納 拓展提升
1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
2、材料：
李小虎從農村轉到城市某中學，由于地方口語很重，外語成績很差，穿的也很土氣，所以他變得膽子小了，上課不敢舉手回答老師的提問，下課不敢跟同學說話，他怕同學發現自己一無所長，瞧不起自己，所以干脆就不發言，不和同學交往。
（1）你贊成李小虎的這種做法嗎？
（2）如果你像李小虎一樣面對同樣的情況，你好怎么做？
八、達標檢測
1．自負不同于自信，就在于（）
A．自負者追求的目標太真實，實現不了
B．自負者的過分謙卑妨礙自己能力的發揮
C．自負者依據的事實虛假，追求的目標不可能實現
D．自負者認為自己應該成為人人羨慕的人
2．“在人生道路上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人。”這句話說明（）
A．樹立信心才能增強實力，最終取得成功 B．自信的人生不可能遇到困難和挫折 C．強壯的人缺少戰勝困難的決心和勇氣 D．實力，是支撐信心最重要的支柱
九、學習反思
同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
第三課：走向自立人生 3.1 自己的事自己干
學校： 班級： 小組： 姓名：
一、學習目標
1、理解自立的含義。
2、了解自立的表現。
3、掌握自立的方法。
二、學習重難點
1、學習重點：自立的含義和表現。
2、學習難點：自立的必要性。
三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前預習部分
1、自立的含義是什么？（了解即可）
2、自立的表現有哪些？（理解并識記）
3、自立需要哪些能力？（理解）
五、課堂研討部分
1、閱讀教材34頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）小曦的東西自己拿，萌萌的東西卻讓大人拿。你贊同誰的做法？為什么？
（2）在你的身邊有沒有類似的現象？請你說一說。
2、閱讀教材37頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）關于父母是否應當支付子女上大學費用的問題你同意觀點一還是觀點二？
（2）說一說自己同意的理由？
3、閱讀教材38頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）還有哪些重要能力需要補充？
（2）根據你的理解，將上述能力按重要程度排序？
六、課堂交流展示部分
1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。
七、總結歸納 拓展提升
1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
2、材料：
《文匯報》報道，在申請哈佛AUSCR中美學生領袖峰會中出現了這樣的情況：本來應該由學生自己完成的申請工作，卻讓很多家長給代辦了。峰會的組織者說：“中國中學生，特別是學生領袖們，應該進一步加強自己的自立能力。”（1）什么是自立？自立意味著什么？
（2）中學生應如何增強自己的自立能力？
八、達標檢測
1．下列不屬于自立表現的是()
A．不需要別人的督促，自覺學習B．自己清理房間，協助媽媽做家務 C．遇到難題馬上問同學 D．管好自己的零用錢，正常消費
2．下列事例不屬于依賴的是()
A． 13歲的纖纖過著衣來伸手、飯來張口的生活
B．娟子每天早上都由父母叫她起床上學，否則就會遲到 C．蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云 D．小明遇到難題先獨立思考再請教老師或同學
九、學習反思
同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
第三課：走向自立人生 3.2 告別依賴 走向自立
學校： 班級： 小組： 姓名：
一、學習目標
1、初步形成自己管理自己的學習和生活能力，為將來走向人生打下堅實的基礎。
2、樹立自立的生活態度，并在實踐中體驗自立的意義。
3、培養自己正確的人生觀，明確在法治社會里公民權利與義務的關系。
二、學習重難點
1、學習重點：培養自立能力要多實踐、多鍛煉。
2、學習難點：自立與依賴、管束與自立的關系。
三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前預習部分
1、依賴心理的危害？（了解即可）
2、如何培養自立的能力？（理解并識記）
3、自立與幫助、依賴的關系？（理解）
五、課堂研討部分
1、閱讀教材41頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）這個學生以前改不了睡懶覺的壞習慣，有哪些原因？為什么她后來改正了？
（2）你認為自立自理的關鍵是什么？
2、閱讀教材41--42頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）假設學校取消了班主任制度，沒有班主任的約束，你該如何安排自己的學習？
（2）假如父母因故外出一周，只有你一個人在家，你會怎樣安排自己的生活？
3、閱讀教材43--44頁的表格材料，合作探究以下問題：
（1）在以上情景中，你能看出這名中學生犯了哪些錯誤？缺少什么能力？
（2）培養自立能力最好的辦法是什么？
六、課堂交流展示部分
1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。
七、總結歸納 拓展提升
1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
2、材料：
李強強從小過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。上中學后很想自立，可做了幾天就覺得很累，這時父母也說：“好了，強強等你長大了，自然就能自立了，現在有父母照顧你，把學習搞好就行了。”李強強心想也對，這樣可以有大量的時間學習。
（1）李強強的想法對嗎？這是一種什么思想？如何看待這種思想和李強強的發展之間的關系？
（2）當我們有了自立的意識后，我們應該怎樣培養自己的自立能力呢？
八、達標檢測
1．我們面對生活中的各種事情，要成為真正自立的人，只有（）
A．告別師長，走向自我 B．掙脫家庭牢籠，獨自闖天下 C．明確和勇于承擔自己的責任 D．相互幫助，相互依靠
2．要想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學會游泳，就要在水中反復練習。這告訴我們()
A．要培養自立能力，就要大膽地投身社會實踐 B．自己的事情自己負責的前提是要做到自主 C．告別依賴，就要做到自己的事情自己負責 D．梨子的味道很好吃，游泳有利于身體健康
九、學習反思
同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
第四課：人生當自強 4.1 人生自強少年始
學校： 班級： 小組： 姓名：
一、學習目標
1、理解自強的含義。
2、了解自強的表現和作用。
3、明白自強應從少年開始。
二、學習重難點
1、學習重點：自強的含義。
2、學習難點：自強對個人成長的意義。
三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前預習部分
1、自強的含義？（了解即可）
2、自強的表現？（理解并識記）
3、自強和成功的關系？（理解）
五、課堂研討部分
1、閱讀教材47頁的情景材料，合作探究以下問題： 小濤每天都要忍受疾病的痛苦，卻在各方面都取得那么大的成績，靠的是什么？
2、閱讀教材48頁的材料，合作探究以下問題：（1）自己、同學和家人有哪些自強的表現？
（2）選擇最重要的一條填寫在下表中。
3、閱讀教材50頁的表格材料，合作探究以下問題： 這則寓言說明了什么？
六、課堂交流展示部分
1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。
七、總結歸納 拓展提升
1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
2、材料：
郎平小時候是一個弱小稚氣的女孩，長大后卻成為聞名世界的優秀運動員，這同她自覺樹立目標是分不開的。“趕上同班同學—爭取世界冠軍—保持世界冠軍”，是郎平不同階段確定的不同目標。正是她的這種精神，鼓舞著新一代國家女排的姑娘們，終于使他們在2004年雅典奧運會上一舉奪得了世界冠軍。（1）什么是自強？這種精神又表現在哪些方面呢？
（2）如果郎平沒有這種自強的精神，會取得那么大的成就嗎？這種精神究竟有什么重要意義？
八、達標檢測
1． 是一種精神，一種美好的道德，對一個人的成長具有巨大的作用，沒有它就不會有自立的人生。()
A．自強 B．自尊 C．自賞 D．自棄
2．小輝農校畢業時決心放棄在城市就業的機會，毅然回到農村。他選擇了種植果樹，利用所學知識，經過自己的努力，終于成為當地有名的“蘋果大王”。上述材料表明，一個人要自強，首先需要()
A．樹立堅定的理想 B．擺脫家庭，自己干一番事業 C．到農村等艱苦的地方創業 D．有良好的人際關系
九、學習反思
同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
課題：第四課：人生當自強 第二課時：少年能自強
學校： 班級： 小組： 姓名：
一、學習目標
1、知道有理想的重要性。
2、掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。
3、初步形成自強的生活態度，立志做一個自強的人。
二、學習重難點
1、學習重點：有理想的重要性。
2、學習難點：如何揚長避短，走向自強。
三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前預習部分
1、樹立堅定的理想和走向自強的關系如何？（了解即可）
2、怎樣理解戰勝自我？你有過戰勝自我的經歷嗎？說出來和同學們交流一下（理解并識記第一問）
3、如何做一個自強的人？（理解并識記）
五、課堂研討部分
1、閱讀教材51頁的情景材料，合作探究以下問題： 小輝成為“蘋果大王”，理想起了什么作用？
2、閱讀教材52頁的材料，合作探究以下問題：
小梅在學習上的困難比正常人大，她為什么能實現自己的大學夢并事業有成？
3、閱讀教材53頁的表格材料，合作探究以下問題：
（1）如果牛頓對自己的弱點無動于衷，學習上仍不努力，結果會怎樣？
（2）對于自己的弱點，你是怎么對待的？
六、課堂交流展示部分
1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，教師點撥、穿插、補充。同時必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。
七、總結歸納 拓展提升
1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
2、材料：
德國著名的文學家歌德，年青時一心想成為一名畫家。他潛心鉆研，刻苦練習，每天都認真地臨摹和寫生，克就是進步緩慢，無所成就。30歲時，苦悶
中的他來到意大利旅游。在觀看了許多前輩繪畫大師們的作品之后，他突然意識到自己缺乏美術靈感，永遠也不可能達到很高的境界。于是，回國以后他轉而學習寫作，很快就做出不凡的成績，終于成為一代文學巨匠。歌德的成功經歷給了你什么啟示？
八、達標檢測
1．作家斯培克一開始并沒有意識到自己會成為作家，曾幾次改行。開始，因為身
高近兩米，他愛上了籃球運動，但球技一般；后來又改行當了畫家，但他的畫技也無過人之處。他給報刊繪畫時，偶爾寫點兒短文，終于發現自己的寫作才能，從此走上了文學創作之路。由此可見()
A．沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力
B．自強的人不是沒有弱點的人，而是勇于并善于戰勝自己弱點的人 C．自強的人要善于發現自己的興趣和愛好，據此確定自己前進的方向 D．一個人只要能夠及時改變目標，就一定能夠取得成功
2．每個人都有自己的長處和短處。要想自強和成功，就一定要()
①認識自己的長處 ②認識自己的天賦 ③認識自己的興趣 ④知道自己適合做什么，不適合做什么
A． ①②③④ B.①③ C． ②③④ D． ①④
九、學習反思
同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
第五課 讓挫折豐富我們的人生
5.1人生難免有挫折
學校： 班級： 小組： 姓名：_________
一、學習目標
1、能知道挫折產生的原因，從而認識到挫折是人生的一部分。
2、要知道面對人生的困難和挫折大致有三種態度，并且認識到不同的態度會有不同的結果。
3、能列舉出自己學習和生活中遇到的挫折，并能正確的面對挫折。
二、學習重難點 1 學習重點：（1）挫折產生的原因
（2）人生難免有挫折 學習難點 ：面對挫折，不同的態度會有不同的結果。
三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。并力所能及完成同步訓練的部分試題。
四、課前自主學習部分：
1、你了解鄧亞萍的故事嗎？她的成長歷程中遇到了那些挫折？你從她的身上學習到那些精神？對你有哪些啟發？
2、遇到挫折你會有哪些感受？說出來和同學們交流一下，（從課本上查找出來即可）
3.自己總結一下挫折產生的原因有哪些？（從課本上查找出來即可）
4、面對挫折大致有哪三種態度？不同的態度會有哪些不同的結果？
五、課堂合作研討部分：
1、人人都希望時時幸運、事事順利，“萬事如意、心想事成”的美好愿望會實現嗎？為什么？
2、列舉出自己成長經歷過的三次最大的挫折，并談談當時是怎么面對的。
3、討論面對挫折的三種態度，并說說哪一種是正確的態度？
4、總結出面對困難和挫折應該怎么辦。
六、課堂展示部分：
學生合作研討完成后，即可把研討成果分組進行展示，師生共同點評。
七、總結歸納 拓展提升
1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
2、閱讀教材62頁情景材料回答：在你的人生經歷中，遇到過類似的挫折嗎？你是
怎樣面對的？
3、閱讀教材63頁的情景材料，回答問題:是什么力量是這個登山者戰勝風暴，活了下來？
八、達標檢測
同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。
九、學習反思
同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
第五課 讓挫折豐富我們的人生
5.2 挫折面前也從容
學校： 班級： 小組： 姓名：_________
一、學習目標：
1、能知道挫折對人們產生的消極影響和積極作用。
2、明確的找到戰勝挫折的有效方法。
3、找到戰勝挫折的方法后，能主動、積極地迎戰各種挫折。
4、要培養自己艱苦奮斗、開拓創新的精神。
二、學習重難點：
1、學習重點：（1）戰勝挫折的方法
（2）在日常工作和學習中如何積極主動、積極的戰勝挫折？。
2、學習難點：面對挫折自我疏導的方法。
三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前自主學習部分
1、閱讀課本，談談挫折的消極影響。
2、閱讀課本，談談挫折的積極作用。
3、列舉出自己戰勝挫折的三種方法。
4、應對挫折的有效方法有哪些？
5、閱讀教材，完成課本65頁和68頁情景材料后的小問題，直接把答案寫在課本上即可。
五、課堂合作研討部分
1、討論生活中各自有哪些戰勝挫折的有效方法，比一比，看誰的方法更有效。
2、在日常工作和學習中如何應對錯挫折？
六、課堂展示部分
1、說說各自的戰勝挫折的好辦法，看誰說的多、說得好。
2、在現實生活中，我們應對挫折的有效方法有哪些？
七、總結歸納 拓展提升
1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
2、講故事 每組講一個有關戰勝挫折的小故事。
八、檢測達標
同步訓練上的相關試題。（略）
九、學習反思
同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
第六課 為堅強喝彩 6.1 讓我們選擇堅強
學校： 班級： 小組： 姓名：_________
一、學習目標
1、通過閱讀教材，能聯系自己的經歷和體驗，說出意志堅強的表現。
2、能夠認識到堅強意志是人們戰勝挫折、實現人生目標的保障。
3、能理解堅強意志的作用，并在實際生活中磨練自己的意志品質，做一個意志堅
強的人。
二、學習重難點
1、學習重點：（1）意志堅強的表現
（2）堅強意志的作用
2、學習難點：堅強意志是實現人生目標的保障。
三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前自主學習部分：
1、閱讀教材72頁情景材料，回答題后的小問題，把答案寫在書上即可。
2、閱讀教材73頁的正文部分，聯系自己的經歷和體驗，列出意志堅強的表現。
3、簡要說明“鍥而舍之、朽木不折，鍥而不舍、金石可鏤”的含義。
4、閱讀教材75-77頁，理解并記憶堅強意志對實現人生目標的作用。(1)
(2)
(3)
(4)
事實證明：
五、課堂合作研討部分：
1、“鍥而舍之、朽木不折，鍥而不舍、金石可鏤”的含義。
2、堅強意志對實現人生目標的作用。
六、課堂展示部分：
1、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。
2、我們的身邊有很多誘惑，如游戲機、網絡、不健康書籍等，我們還有很多不好的習慣，如貪玩、學習不努力、遇到挫折就打退堂鼓等，大家交流一下，怎樣才能拒絕不良誘惑，改變不好的習慣吶？
七、總結歸納 拓展提升
1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
2、閱讀教材76-77的名人名言，品味其中的含義。
八、達標檢測
同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。
九、學習反思
同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
第六課 為堅強喝彩 6.2 鋼鐵是這樣煉成的
學校： 班級： 小組： 姓名：
一、學習目標
1、能列舉出自己經歷中堅強的意志品質。
2、學會如何磨礪意志。
3、通過學習，做一個意志堅強的人。
二、學習重難點
1、學習重點：（1）如何磨練意志、學會堅強
（2）如何管理自己。
2、學習難點：如何能做到在艱苦的環境中鍛煉自己。
三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前自主學習部分：
1、列舉自己的堅強的意志品質。
2、列舉自己的懦弱的表現。
3、閱讀教材80頁的情景材料，說說齊白石為什么能夠“化石成泥”？
4、如何磨礪堅強的意志？
五、課堂合作研討部分：
1、怎樣克服“睡懶覺、貪玩、愛上網打游戲”等不良習慣吶？
2、“咬定青山不放松、立根原在破巖中，千磨萬擊還堅勁、任爾東西南北風”這首詩你是怎樣理解的？
3、楊利偉怎么會成為“中國飛天第一人”？
六、課堂展示部分：
1、學生合作研討完成后，即可把研討成果分組進行展示，師生共同點評。
2、分組展示：如何磨礪堅強的意志。（必須人人過關）
七、總結歸納 拓展提升
請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
八、達標檢測
同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。
九、學習反思
同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
第七課 感受法律的尊嚴
7.1 走進法律
學校： 班級： 小組： 姓名：
一、學習目標
1、認識到社會生活離不開規矩。并能結合自己生活實際說明規矩的重要性。
2、能認識到法律是一種特殊的行為規則。
3、能說出法律的三個特征，區別法律和其他行為規則的不同。
4、能自覺學法、守法、用法，學會用法律武器維護自己的合法權益。
二、學習重難點
1、學習重點：（1）法律的基本特征
（2）法律的作用
2、學習難點：社會生活離不開法律。
三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前自主學習部分：
1、閱讀教材86頁情景材料，回答：這兩幅圖說明了什么道理？
2、閱讀教材87頁的正文部分，列出法律的三個特征。（理解并背誦）
（1）
（2）
（3）
3、閱讀教材88頁方框內的表格內容，并根據要求填寫。
4、能用簡潔的語言說出法律和其他行為規則的區別。
(1)
(2)
(3)
五、合作研討部分：
1、辯論：社會生活中能不能離開法律，正方和反方分別說出理由。
2、當你或你的家人的合法權益受到非法侵害的時候，你應該怎樣做？
3、作為一個社會公民，你認為法律有什么作用？
六、課堂展示部分：
1、課前預習部分的四題可以分組展示，評價一下大家基礎知識掌握的如何。
2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。
七、總結歸納 拓展提升
請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
八、達標檢測
同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。
九、學習反思
同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
第七課 感受法律的尊嚴
7.2 法不可違
學校： 班級： 小組： 姓名：
一、學習目標
1、通過學習，能知道什么是違法行為，并知道違法行為的分類。
2、能區別三類違法行為的異同，并認識到任何違法行為都要承擔法律責任。
3、明確犯罪的三個基本特征，并知道刑罰的種類和具體內容。
二、學習重難點
1、學習重點：（1）三種違法行為的異同
（2）犯罪的三個基本特征
（3）刑罰的種類及內容
2、學習難點：一般違法行為和刑事違法行為的異同。
三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題
簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前自主學習部分：
1、閱讀教材91-93頁情景材料，填寫P93的表格。
2、什么叫違法行為？違法行為分為哪三類？
3、什么叫犯罪行為？犯罪行為的基本特征有哪些？
4、什么叫刑罰？列表說明刑罰的分類。
五、課堂合作研討部分：
1、三類違法行為的異同
2、刑法和刑罰的區別
3、閱讀教材95頁的情景材料，討論案中犯罪分子應受到什么處罰？并區分主刑和附加刑
六、課堂展示部分：
1、分組展示自主學習部分，教師點評學生的基礎知識掌握情況。
2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。
七、總結歸納 拓展提升
1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
2、閱讀教材96頁的情景材料，回答后面的問題。
八、達標檢測
同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。
九、學習反思
同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
第七課 感受法律的尊嚴 7.3 防患于未然
學校： 班級： 小組： 姓名：
一、學習目標
1、能認清犯罪的危害。
2、從法律角度，能知道如何做一個負責人的公民。
3、能認識到自己嚴重不良行為的危害，并增強防患于未然的意識。
二、學習重難點
1、學習重點：（1）犯罪的危害
（2）如何做到防患于未然
2、學習難點： 一般違法和犯罪的關系
三、學法指導
5、青少年如何預防違法犯罪？
6、結合100頁的情景材料，分析嚴重不良行為的危害有哪些？（把表格填好即可）首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前自主學習部分：
1、閱讀教材97頁情景材料，回答后面的問題。
2、道德水平高低和違法犯罪的聯系。
3、結合98頁的材料，分析犯罪的危害有哪些？
4、《預防未成年人犯罪法》的作用是什么？
五、課堂合作研討部分：
1、青少年犯罪對自己、對家庭、對他人、對社會的危害。
2、結合自己實際，怎樣預防違法犯罪。
3、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”說明了什么道理？
六、課堂展示部分：
1、分組展示自主學習部分，教師點評學生的基礎知識掌握情況。
2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。
七、總結歸納 拓展提升
請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
八、達標檢測
同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。
九、學習反思
同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
第八課 法律護我成長 8.1 特殊的保護 特殊的愛
學校： 班級： 小組： 姓名：
一、學習目標
1、通過學習，能知道我國兩部專門保護未成年人健康成長的法律。
2、明確法律為什么要對青少年給予特殊保護。
3、理解家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義，并學會怎樣維護自己的合法權益。
二、學習重難點
1、學習重點：（1）為什么要對青少年給予特殊保護（2）家庭保護的具體規定，明確家庭的責任和未成年人的權利。
2、學習難點：四種保護的對未成年人的特殊保護。
三、學法指導 首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前自主學習部分：
1、凡未年滿 周歲的公民都是未成年人。
2、黨和國家對我們未成年人的健康成長無限關懷，制定了 和 專門保護我們的合法權益。
3、家庭保護的具體規定有哪些？
4、學校保護的規定有哪些？
5、社會保護的規定有哪些？
6、司法保護的規定有哪些？
五、課堂合作研討部分：
1、家長成天打牌，不管孩子的行為對嗎？學生維護自己的權利主要應以哪部 法律為依據？
2、家長對我們的撫養、教育、呵護，我們，應當如何回報家長？
3、學校保護我們健康成長，我們應如何對待老師和同學？
4、列舉出社會上還存在那些侵害未成年人合法權益的現象(三例)，那我們應該怎么做？
5、列舉司法保護的具體規定體現對未成年人特殊保護的例子，并說明其原因。
六、課堂展示部分：
1、分組展示自主學習部分，教師點評學生的基礎知識掌握情況。
2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。
七、總結歸納 拓展提升
1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
2、閱讀教材107頁的情景材料，回答后面的問題。
八、達標檢測 同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。
九、學習反思 同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
第八課 法律護我成長 8.2 善用法律保護自己
學校： 班級： 小組： 姓名：
一、學習目標
1、通過學習，能了解一些能夠提供法律服務和幫助的機構，以及維護權益的有效途徑。
2、學會善于用非訴訟手段維護自己的合法權益。
3、知道什么事訴訟，并知道訴訟的三種類型。
4、學會運用合法手段維護自己的合法權益。
二、學習重難點
1、學習重點：（1）如何運用非訴訟手段維護自己的合法權益
（2）如何運用訴訟手段維護自己的合法權益。
2、學習難點：怎樣增強法律觀念，善于運用法律手段維護自身的合法權益，特別是同違法犯罪分子作斗爭應具有的智慧。
三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前自主學習部分：
1、生活中可以有哪些能夠為我們提供法律服務和幫助的機構，我們怎樣運用這些非訴訟手段維護自己的合法權益？
2、什么是訴訟？訴訟通常有那幾種類型？
3、當自己的合法權益受侵害時，我們應該怎樣做？
4、作為青少年，應該怎樣同窮兇極惡的違法犯罪分子進行斗爭
五、課堂合作研討部分：
1、閱讀教材，列舉一些能夠提供法律服務和幫助的機構，以及維護權益的有效途徑。
2、閱讀教材110頁的情景材料，你覺得小苗應該怎么辦？
3、閱讀教材112頁的情景材料，對材料中的兩種觀點進行辯論。
六、課堂展示部分：
1、分組展示自主學習部分，教師點評學生的基礎知識掌握情況。
2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。
3、當你放學回家時，看到一個陌生人正在家里盜竊，你一腳門里一腳門外，在這種突發情況下你應該怎么辦？
七、總結歸納 拓展提升
1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
2、小方和小明放學回家途中路過一家電子游戲廳，小方眼睜睜的看到小明被游戲廳
老板拉進去玩游戲。你認為小方應該怎辦辦？
八、達標檢測
同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。
九、學習反思
同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
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