第一篇：七年級思想品德下冊全冊教案(人民版)

教學目標： 知識與能力

1、教導學生學會傾聽

2、理解“人微言輕“的含義，弄清 不愿傾聽的原因 過程與方法

通過漫畫、實話實說、閱讀材料等多種形式使學生認識到耳朵沉睡的原因。情感態度價值觀

發揮學生的主體作用，認識自己不愿傾聽的原因，并真心愿意接受他人的言語、說教，學會傾聽。教學重點：

不善于傾聽的原因？ 教學難點：

如何正確對待父母、老師的嘮叨？ 教學課時： 三課時

第一課時 傾聽的魔力 教學目標：

教導學生學會傾聽 教學重點： 傾聽的魔力 教學難點： 傾聽的魔力 教學方法： 討論式 教學過程

用一句話表達出這個字的含義，作為自己的座右銘

一、善于傾聽的人，別人歡迎，自己長智 冷靜一分鐘——聽到氣話怎么辦 怎樣正確對待別人的氣話呢？

首先是不能以牙還牙，反齒相譏。因為既然說氣話的人是在失去理智的情況下講的，我們就不能把他（她）的話當成常態下的真話。例如王曉峰說李雷成心浪費大家時間就并非真話，而是他本來就對星期日組織活動有意見。如果以牙還牙就必然會爭吵起來，在雙方之間形成隔閡，影響團結，有時話趕話使矛盾激化，甚至會做出觸犯刑律的事來。第二，當聽到氣話時可采取這樣兩種辦法：一是馬上在心里對自己說：“我一定要冷靜！”“我一定不發脾氣！”這在心理學上叫自我暗示，它既能增加大腦中理智思維的強度，也能疏散氣話刺激引起的狹窄興奮，使脾氣被壓制下來。李雷的“冷靜一分鐘”也是這個道理。二是“轉移”法，就是把氣話引起的憤怒情緒轉移掉，迅速離開現場，或者去干別的事情，或者在外面散步寬心，或者找別人說會兒話，使發生沖突的條件不復存在。

第三，對說氣話的人要采取寬容、諒解的態度。不但不計較、不存報復之心，而且要很快忘掉別人對你說的氣話。實際上，說氣話的人往往事后冷靜下來想一想，一般都會為自己的氣話感到后悔的。王曉峰就是這樣，他很快就知道自己錯了，當他找李雷道歉時，李雷笑著說：“我早把這件事忘了，你可千萬別再放在心上..?！崩罾走@樣做，使他和王曉峰的關系密切了，也為別的同學做出了榜樣。當然，我們講要正確對待別人的氣話，并不是贊成說氣話。說氣話是個很壞的毛病，自己一時痛快了，卻把痛苦強加給別人，既傷感情，又不利團結，我們當然要反對說氣話。但是，如果別人一旦沖你說了氣話，你要學會正確對待，這對處理好人際關系是很必要的。

二、傾聽的魔力

聽、說、讀、寫是我們日常生活中常用的四種基本技能，但我們花在聽上的時間比說、讀寫要多。

傾聽是美好關系的賠禮，別人的心靈是被傾聽打開的，憑借傾聽所營造的理解之橋，我們悄悄地叩開了他人的心扉。

三、小結： 學生小結

第二課時 讓我們的耳朵為什么沉睡 教材簡析

本框從兩個方面分析了耳朵沉睡的原因，一個是人微言輕，另一個是廢話、嘮叨。本框運用了漫畫、實話實說、閱讀教材等多種形式使學生認識到耳朵沉睡的原因。學情分析

對于中學生來說，學會傾聽很重要，同時擁有傾聽的能力也十分重要，但重視說而輕視聽是中學生一個非常普遍的現象，不少學生總是以自我為中心，喜歡強調自己的看 法和感受，根本聽不進他人的話。因此，要加強學生對傾聽的重視，培養他們正確的做 人態度 十分緊迫。

教學目標： 知識與能力

理解“人微言輕“的含義，弄清 不愿傾聽的原因 過程與方法

通過漫畫、實話實說、閱讀材料等多種形式使學生認識到耳朵沉睡的原因。情感態度價值觀

發揮學生的主體作用，認識自己不愿傾聽的原因，并真心愿意接受他人的言語、說教，學會傾聽。教學重點：

不善于傾聽的原因？ 教學難點

如何正確對待父母、老師的嘮叨？ 教學準備：

教師準備：搜集材料、制作多媒體課件。學生準備：預習、搜集材料。教學方法：

合作探究法、討論交流法等 教學過程

導入新課

傾聽如此重要，但我們卻常常讓自己的耳朵睡大覺。是誰偷走了我們的“傾聽“？我們的耳朵為什么會沉睡？

講授新課

讓我們的耳朵為什么沉睡

一、人微言就輕嗎？ 在現實不和：“勝“我們一籌的人講話，我們往往能目不轉睛，洗耳恭聽；而不如我們的人講話，我們卻常常眼皮向上，不再意，但事實真是這樣嗎？ 實話實說

1、同一件事，老師說和同學說，你聽起來是一樣嗎？

2、同樣一件事，不起眼的同學說與班干部說，你聽起來有什么不一樣嗎？

3、同樣一件事，比你年齡大的人說與比你年齡小的人說，你聽起來有什么不一樣嗎？

4、____________________________________________________；

5、____________________________________________________；

6、_____________________________________________________ ????

二、廢話？嘮叨？

1、我們的耳朵沉睡的另一個原因是,我們認為別人的話是廢話,嘮叨沒完沒了,不如不聽,落得耳根清凈!其實,”廢話”中有寶貝,嘮叨里有關愛,你若關閉了傾聽之門,就會錯過許多有價值的東西。

2、你認為我們耳朵沉睡的原因還有哪些？

________________________________________________________ _____________________________________

三、讓我們的耳朵醒來

1、專心，當你全身心地傾聽別人說話，對方覺得受到了尊重。

2、對對方的談話表示出興趣，3、不要急著提問

4、及時反饋

5、避免先入為主

6、技藝很重要

四、傳話游戲

讓我們來做一次傳話游戲吧！在教室的不同方位挑8們同學，排好順序，由第一位同學向第二同學快速而小聲地講一件事，然后第二位同學到第三位同學那里快速而小聲地重重這件事??，最后，讓第八位同學在全班面前復述自己聽到的事情，然后再請第一位同學說說被除數傳的這件事發生了什么變化，并找找在哪個環節上出了問題

我們還可以設計什么樣的活動來訓練我們的傾聽能力？

五、小結： 學生小結

第八課 讓我們的耳朵醒來 練習題

一、請你選擇（下列各題的三個選項中只有一項最符合題意，請你把正確選項的代號填在括號內，5×5＝25分）

1、對于“善于傾聽的人，別人歡迎，自己長智”這句話理解錯誤的是 a、專心傾聽別人講話，是我們給予別人的贊美和尊敬 b、專心傾聽別人講話，可以增長自己的見識和智慧

2、聽、說、讀、寫是我們日常生活中常用四種基本技能，下圖說明了（）a、我們花費在聽上的時間最多，傾聽是非常重要的

3、一個你認為自己不太喜歡的人向你提建議的時候，你應該()a、不耐煩地打斷他 b、聽他讀完后再回敬他

4、進入八年級以來，王明同學的耳旁經常響起父母、老師和長輩的“嘮叨”。你認為他的下列想法中哪一項是正確的？

a、他們說的都是廢話，我不必放在心上 b、嘮叨體現了他們對我的關愛，要用心去感受他們的好意

5、在聽別人談話的過程中，下列做法正確的有：①關心別人說什么 ②注視著對方 ③東張西望 ④不等他說完就插話 ⑤一直給對方應有的尊重⑥邊聽邊干自己的事

二、非選擇題（每小題15分，共35分）

6、[教材鏈接] 閱讀教材第91頁《無聲勝有聲》一文，你一定會有很多的感悟吧。想一想回答下列問題：

（1）寫一寫你的感悟。

（2）卡耐基的做法有什么益處？

7、[實話實說] 請與同學一起交流：你的生活中面臨過哪些“嘮叨”？你喜歡別人的“嘮叨”嗎？你是如何對待這些“嘮叨”的？

三、分析說明題（20分）

8、[想象空間] 讀右圖，運用所學知識回答下列問題：（1）漫畫反映了生活中的一種什么 現象？

（2）接電話者的做法會給他帶來一 些什么影響？

（3）假如你的朋友也有這種傾向，你會怎么辦？

四、活動與探究題（20）

9、[當回設計師] 隨著生活節奏的加快，越來越多的人不太愿意花時間聽別人說話了：孩子不愿意聽家長的嘮叨，家長也不想聽孩子的理由；學生不想聽老師的教誨，老師也不屑于聽學生的解釋；同學之間不耐煩聽別人的看法??人們總是在談話中顯得那么急躁、那么武斷、那么缺乏耐心。為此學校決定開展一系列活動，請你協助完成下列任務：（1）為該系列活動確定一個主題。（2）設計幾種活動方式。

（3）選取一種活動設計一個活動方案。參考答案：

一、選擇題

二、6、（1）、要點：能結合所學的知識，能表達出當時的感受，語句通順，言之有理即可。（2）、要點：“別人歡迎，自己長智”；營造和諧的人際關系。

7、提示：能結合所學的知識，語句通順，言之有理即可。

四、9、略

第九課 生命的林子 教學目標： 知識與能力：

1、讓學生在已有經驗的基礎上，認識到這是一個充滿競爭的社會，體會競爭的積極意義。

2、要正確看待失敗，敢于競爭。

3、讓學生感悟到競爭要有“道”，要善于競爭，樹立正確的競爭意識。過程與方法：

通過具體實例分析討論，提高學生對競爭的認識。情感態度與價值觀；

讓學生感悟到競爭要有“道”，要善于競爭，樹立正確的競爭意識。教學重點；

競爭之潮洶涌澎湃，通過學習，讓學生自發的參與到競爭中去。教學難點：

了解競爭的重要的作用，并善于競爭。教學時間： 五課時

第一課時 處處有競爭 教學目標：

1、了解到生活中處處有競爭。

2、培養學生的競爭意識。

3、競爭之潮洶涌澎湃，通過學習，讓學生自發的參與到競爭中去。教學重點：

啟發學生認識到生活中處處有競爭。教學難點：

學生競爭意識的培養。教學過程： 導入新課：

師：走近茂密的叢林中，我們會為這一棵棵樹的修長和挺拔所折服，同時，也會思考這樣一個問題：為什么在稀疏的林子里，卻很難看到這么修長挺拔的樹木呢？同學們能告訴老師這是什么原因嗎？對，因為他們為了生長，都爭先恐后的承接陽光和雨露，正是這種爭先恐后，正是這種相互間的競爭，才鑄就了這群偉岸的生命，這是一片充滿生機和活力的林子——生命的林子。在自然界中，為了生存，動植物們有著競爭，在我們的生活中，同樣也離不開競爭?？梢赃@樣說，在大千世界中，處處都有著競爭。（展示課題）今天，就讓我們共同來感受一下生活中的競爭吧！第一環節：我的感受

聽了他的感受，我們來回憶回憶，自己在參加班干部競選時感受。哪些同學能給大家描述一下你當時的心理感受？ 生：略

師：競選班干部只是我們校園生活中最常見的一幕競爭，請同學們再想一想，除此之外，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競爭？（接力進行）生：略

師：現在，請同學們看看我們在學校生活中的一幕幕，（畫面）師：競爭中充滿著喜怒哀樂，酸甜苦辣。你能說說最令你難忘的一次競爭嗎？在這次競爭中，你有什么啟示？ 生：略

師：在這些競爭中，你認為我們班表現得好的方面有哪些？不太理想的方面有哪些？今后，我們應該怎么做更好？（小組討論）生：略

師：在學校生活中，我們看到而且親自感受了許許多多的競爭，有學習上的，體育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有個體之間的，有班級之間的。你們是如何看待這些競爭的呢？請同學們分組討論，暢所欲言。生：略

師：有一個廣告詞說：今天工作不努力，明天努力找工作。為什么這樣說呢？（生答）這說明不僅在學校里有競爭，社會生活中同樣存在著競爭，而且更為激烈，你們都知道社會生活中有哪些競爭現象嗎？ 生：略 生：略

師：競爭無時不在，無處不有。當代國際競爭歸根到底是人才的競爭，競爭是當今社會生活的主旋律，我們生活在一個競爭的時代，競爭之潮洶涌澎湃，它究竟能給我們帶來什么呢？下節課我們再來探討這個話題。小結： 學生小結

第二課時 天敵的作用 教學目標：

了解競爭的重要的作用 教學重點： 你敢競爭嗎 教學難點： 失敗的意義 教學方法： 啟發式 教學過程： 導入新課

一、細細品味 競爭無處不在。我們生活在一個充滿各種各樣的競爭時代，真可謂競爭之潮洶涌澎湃。競爭，它究竟能帶給我們什么呢？

講授新課：

有一個僧人，可能就是唐玄奘吧，他剛剃發的時候，在法門寺修行。法門寺是個香火鼎盛、香客絡繹的名寺，每天晨鐘暮鼓，香客如流。玄奘想靜下心神潛心修佛，但法門寺法事應酬太繁，自己雖青燈黃卷苦苦習經多年，但談經論道起來，自己遠不如寺里許多僧人。

有人勸玄奘說：“法門寺是個名滿天下的名寺，水深龍多，納集了天下的許多名僧，你若想在僧侶中出人頭地，不如到一些偏僻小寺中閱經讀卷，這樣，你的才華便會很快就光芒迸露了?！? 玄奘自忖了許久，覺得這話很對，便決意辭別師父，離開這喧喧嚷嚷高僧濟濟的法門寺，尋一個偏僻冷落的深山小寺去。于是玄奘就打點了經卷、包裹，去向方丈辭行。

方丈明白玄奘的意圖后，問玄奘說：“燭火和太陽哪個更亮些？”玄奘說當然是太陽了。方丈說：“你愿做燭火還是太陽呢？” 玄奘認真思忖了好久，鄭重地回答說：“我愿做太陽！”于是方丈微微一笑說：“我們到寺后的林子去走走吧。”

法門寺后是一片郁郁蔥蔥的松林。方丈將玄奘帶到不遠處的一個山頭上，這座山頭上樹木稀疏，只有一些灌木和偶爾的三兩棵松樹，方丈指著其中最高大的一棵說：“這棵樹是這里最大的最高的，可它能做什么呢？”玄奘圍著樹看了看，這棵松樹亂枝縱橫，樹干又短又扭曲，玄奘說：“它只能做煮粥的薪柴?！?/p>

方丈又信步帶玄奘到那一片郁郁蔥蔥密密匝匝的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松樹秀頎、挺拔。方丈問玄奘說：“為什么這里的松樹每一棵都這么修長、挺直呢？” 回答問題：你是愿意做灌木叢中“鶴立雞群”的大樹呢？還是愿意做林子里眾多大樹中的一棵呢？為什么？

_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 進入中學后，我們會發現同學們個個都江堰市很強。面對“高手如林”的局面，你是如何應對的？你認為自己的哪些進步與競爭有關？

______________________________________________________________ ___________________________________________________

二、競爭帶來的好處

競爭能力不僅可以催人奮進，激發個人的潛能，也能促進國家的強大和社會的健康發展，人類社會正是在部分中不斷前進的。

1、由于彩電行業的競爭，我國彩電的質量越來越高，價格越來越低，服務越來越好。

三、你敢競爭嗎？

競爭是我們每個人，及至整個國家和社會前進號角，面對激烈的競爭，你敢于拍著胸脯說“我行，我一定行”嗎？

四、競爭之道

獲取勝利、取得成功是競爭的直接目的，但這不意味著我們可以不擇手段地去“贏”勝之有道，才是真正的“贏家” 活動：你能將同學之間存在不正當競爭行為用漫畫、啞劇或其他方式表現出來 嗎？你認為這些不正當競爭行為會造成哪些危害？

五、小結： 學生小結

第九課 生命的林子 練習題

一、請你選擇（下列各題的三個選項中只 有一項最符合題意，請你把正確選項的代號 填在括號內，5×5＝25分）

1、對“生命的林子”的含義理解正確的是（）

a、人和林中的樹木一樣在競爭中成長，社會在競爭中前進，國家在競爭中強大 b、林中的樹林和人一樣都有拼搏精神，具有頑強的生命力

2．下列屬于不正當手段從事市場交易，損害競爭對手的是（）①假冒他人的注冊商標 ②擅自使用知識品牌的名稱、包裝等 ③擅自使用他人企業名稱 ④在商品上偽造認證標志、名優標志等質量標志

3、市場競爭日益激烈，中國移動、中國聯通、中國電信、中國網通、中國鐵通等多家企業推出各種優惠措施回報客戶，讓顧客滿意，其競爭屬于（）

4、“田忌騫馬”的故事 告訴我們：

a、失敗乃成功之母 b、要勇敢面 對失敗，敢于挑戰

5、下 列對競 爭的作用理解正確的是：①能激發個人的潛 能，提高工作、學習效率 ②能提高每個人的志向水平③可以縮小能力與成績之間的差距 ④能促進國家的強大、社會的發展

二、非選擇題（20分）

6、小帥在小學時一直是體育健將，多次在校運動會上獲得長跑冠軍?，F在 進入中學，仍然是體育“明星”。學 校馬上要召開運動會，班上全體師生都將希望寄托在小帥身上，可小帥死活不報名參加，他說：“中學那么多人，競爭多激烈呀，我肯定贏不了！”。假如請你給小帥同學做思想工作鼓勵他報名競賽，結合所學知識寫出你準備和他談話的要點。（至少3點）

三、分析說明題（25分）

7、庫金會是鐵十一局第三十工程處的職工、只有小學文化。他吃盡了缺少文化知識的苦頭，于是下定決心要把兒子庫博正和庫穩正培養成才、彌補自己的遺憾。兩兒子上學后，庫金會利用孩子好勝心強的特點，千方百計為孩子營造競爭的學習環境，在家中他讓兩個兒子比，看誰學習表現好，并給予肯定和鼓勵。十多年的堅持，庫金會讓高中入學時排名189名的庫博正高考考了全市第一名，順利進入北京航空航天大學；讓排名302名的庫穩正前進到48名，順利考入中國地質大學，半文盲的父親創造了家庭教育的“神話”，為此他寫 了《沒有不成功的孩子》、《沒有不成功的家長》、《普通孩子也能進名校》 等書，由多家出版社出版。兄弟倆感慨地說，父親是個很棒的人生策劃師，不但將全家策劃 進了小康，還策劃了他們兄弟倆由厭學、成績差到跳級、考上 國家重點大學?? 結合材料和所學知識，創新作答：

（1）庫金會創造家庭教育的神話，采取的主要教育方法是什么？（2）你從這個故事中得到了怎樣的啟發或感想？

（3）你有競爭意識嗎 ？在今后的學習生活中，你打算怎樣競爭以提高自己？

四、活動與探究題（30分）

8、現在社會競爭無處不在，學校也 是如此，你看：學校之間競相招生；學生擇校擇師；教師競聘上崗；年級與年級之 間競爭優秀年級組；同年級之間競爭文明班集體；班內同學之間競爭“三好學生”?? 某校七

（一）班思想品德老師要求該班學生選擇上述某一方面為主題，開展一次小調查活動，探究其中是否存在不正當競爭的行為及解決的方案。假如你是該班的一員，請你完成：（1）你選擇并確定的調查主題是什么？

（2）你可以采取哪些調查方式？

（3）自擬一份調查提綱（不少于3條）

（4）在你調查的主題范圍內，就如何消除不正當競爭提幾條合理化的建議。（不少于3條）

參考答案：

一、選擇題

二、6、提示：①我們的社會是一個充滿競爭的社會，競爭可以催人奮進，激發個人的潛能等；②要敢于面對競爭，勇敢地迎接挑戰，主動亮出自己，這是自強、自尊、自信的表現，也是新時代青年必備的素質之一；③敢于競爭的人，才有機會贏得成功、榮譽和希望，不敢參與競爭的人，永遠都不會有真正的成功；④不敢競爭的人是弱者，懼怕失敗，其實，有競爭就有失敗，失敗并不可 怕，失敗并不會折斷我們飛翔的翅膀??⑤競爭重在參與??（其它 言之有理 符合題意的也可）

三、7．（1）提示：競爭激勵法，（可結合具體事實拓展）（2）提示：①要樹立競爭意識，積極主動地參與競爭，迎接挑戰，樹立自信，刻苦學習，嚴格要求自己等，②談競爭的必要性，③結合材料談競爭的重要意義。（其它言之有理符合題意也可）（3）提示：根據自身實際作答，鼓勵個性化答題，強調要從身邊的小事和日常生活學習中的點滴做起。第十課 我的朋友圈 教學目標： 知識與能力：

1、通過對自己交友經歷的回顧和對他人交友故事的感讀，明確與朋友交往過程中應注意的要素服。

2、要感知和體會朋友給自己帶來的友誼與幫助，反思交友過程中的行為誤區。

3、學會珍惜友情、關愛朋友、建立良好的同學友誼。過程與方法：

結合自己與他人故事具體分析、討論、總結歸納。情感態度與價值觀

學會珍惜友情、關愛朋友、建立良好的同學友誼。教學重點：

明確朋友是另一個“我”；朋友是我們可以依靠的人。教學難點：

明確交友的基本原則。教學課時： 四課時

第一課時 朋友挨個數 教學目標： 知識目標：

每個人都有朋友，都有自己的朋友圈。能力目標：

通過朋友之間的幫助，讓彼此提高。情感態度價值觀：

朋友多了路好走，善于結交益友。教學方法： 討論式 教學過程：

導入新課

每個人都有朋友，都有自己的朋友圈，很多人聽到《友誼地久天長》時，都會被深深地感動，這不僅因為它的旋律優美,更因為它唱出了我們每個人的心聲。

一、美好的往事

“我能忘記舊日朋友？”請你將自己的朋友挨個數一數，談談你們之間美好的往事。姓名美好的往事

朋友二字，甲骨文中就有，表示親近，親愛之意 在生活中，你喜歡秘什么樣的人交朋友，不愿意與什么樣的人交朋友？為什么？在小組內交流各自的心得，找出大家在擇友標準上的共同之處。

三、我的擇友標準

喜歡不喜歡

1、志趣相投2、3 41小心眼兒的人2、3、4、贈：將要離別的同學們 友情來的悄然無息，當你真正明白友情時，她卻離去了，沒有留下一點兒影子。當我疑惑她是否來過時，她又從我身旁大大方方的走開，我不知道友情是多么的短暫，但我知道友情是一個美好的記憶，當我去回味這個美好的回憶時，我覺得自己真傻，不明白友情，但現在的我將要與朋友離別時才知道珍惜，朋友們失去才懂得珍惜，這句話我是徹徹底底的理解了，友情也是這樣?? 小結： 學生小結

第二課時 他們給了我很多 教學目標： 知識目標：

明確朋友是另一個“我”；朋友是我們可以依靠的人。能力目標：

通過與朋友的交往，提高自己的能力。情感態度價值觀：

朋友像一盞明燈，照亮別人前進。教學方法： 討論式 教學過程： 導入新課

可依靠的人

郭老師高燒不退，透視檢查發現胸部有一個拳頭大小的陰影能夠，懷疑是腫瘤。

同事們紛紛去醫院探望。回來的人說：有一個女的，叫王瑞，特地從北京趕到唐山來看郭老師，不知道是郭老師的什么人。又有人說：那個叫王瑞的可真夠意思，一天到晚守在郭老師的病床前，喂水喂藥端便盆，看樣子跟郭老師可不是一般關系呀！就這樣，去醫院探視的人幾乎每天都能帶來一些關于王瑞的花絮，不是說她頭碰頭給郭老師試體溫，就是說她背著人默默地流淚，更有人講了一件令人不可思議的奇事，說郭老師和王瑞一人拿著一根筷子敲飯盒玩，王瑞敲幾下，郭老師就敲幾下，敲著敲著，兩個人就神經兮兮地又哭又笑。心細的人還發現，對于王瑞和郭老師之間所發生的一切，郭老師愛人居然沒有表現出一絲一毫的醋意義。

于是，就有人毫不掩飾地艷羨起郭老師的“齊人之?！眮?。

十幾天后。郭老師的病情得到了確診，腫瘤的說法被排除。不久，郭老師就喜氣洋洋地回來上班了。有人問起了王瑞的事。

郭老師說：王瑞是我以前的鄰居。大地震的時候，王瑞被埋在了廢墟下面，大塊的樓板在上面一層一層地壓著，王瑞在下面哭。鄰居找來木棒鐵棍撬那樓板，可是說什么也撬不動，就說等著吊車吊吧。王瑞在下面哭得嗓子都啞了-----她怕??！她父母的尸體就在她身邊。天黑了，人們紛紛謠傳著大地要塌陷，于是就搶著去占鐵軌。只有我沒有動。我家就活著出來我一個人，我把王瑞看成了可依靠的人，就象王瑞依靠我一樣，我對著樓板的空隙沖下面喊：王瑞，天黑了，我在上面跟你做伴，你不要怕呀......現在，咱們一人找一塊磚頭，你在下面敲，我在上面敲，你敲幾下，我就敲幾下------好，開始吧！她敲當當，我便也敲當當，她敲當當當，我便也敲當當當......漸漸地，下面的聲音弱了，斷了，我也瞇瞇瞪瞪地睡去了。

不知道過了多長時間，下面的敲擊聲又突然響起，我慌忙撿起一塊磚頭，回應著那求救般的聲音，王瑞顫顫地喊著我的名字，激動得哭了起來。

第二天，吊車來了。王瑞得救了-----那一年，王瑞11歲，我19歲。

女同事們鼻子有些酸，男同事們一聲不吭地抽煙。在這一份純潔無瑕的生死情誼面前，人們為一粒從自己庸常的心空無端飄落下來的塵埃而感到汗顏，也就在這短短的一瞬間，大家倏然明了，生活本身比所有挖空心思的浪漫揣想都更迷人 新授：

一、朋友給了我什么

朋友是另一個“我”朋友是我們可以依靠的人。在與朋友的交往中，他們給了我很多東西。想一想：朋友給我你什么？

二、心懷感激

讓我們心懷感激，把自己的一份謝意送給朋友，這份謝意發自我們的內心世界，可以是一段話，一首詩，一幅畫??

三、小結： 學生小結

第三課時 朋友不是“幫” 教學目標： 知識目標：

知道朋友不是“幫”。能力目標：

通過學習，正確交友。情感態度價值觀： 認識益友，受益終生。教學方法： 活動課

教學過程：

導入新課

一、與同學交往的過程中遇到的問題 容易出現的問題產生問題的原因

二、傾訴熱線

我是一個非常看重友誼的初一學生，可是最近我遇到一件讓非?？鄲赖氖拢罕緦W期我們班新轉來了一位學生，他的家里很有錢，今天請這位同學吃小吃，明天請那位同學打游戲機，漸漸地他身邊經常一大幫同學。我很看不慣他的這種做法，對他的每次邀請更不一屑一顧，可是不久，我發現自己被他的那一幫朋友孤立了，甚至我的同桌好友也不再和我交往了??我該怎么辦呢？ 解答：

三、以“歌頌友誼”為主題，分小組收集有關的歌曲，詩歌散文等，并在班級內進行會演交流。

四、小結： 學生小結

第十課 我的朋友圈 練習題

一、請你選擇（下列各題的三個選項中只有一項最符合題意，請你把正確選項的代號填在括號內，5×5＝25分）

1、在與朋友的交往中，下列做法正確的是（）①真誠待人 ②禮貌大方 ③志趣相投 ④拉幫結派

2、“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭 腦和心地都很正直的嚴正 的朋友”。這句話說明了（）

①我們的成長需 要友誼 ②要善待我們身邊的友誼 ③朋友是世界上惟一可信賴的東西 ④同學之間互相交往需要友誼

3、下列觀點錯誤的是（）

a、生活中，人人都希望自己能結交到對自己有幫助的益友

4、孔子說：“友直，友諒，友多聞，益矣?！睂@句話理解正確的是（）a、交朋友要交正直、誠實守信、見多識廣的人

5、黑格爾在他的《生活的哲學》里講敘了這樣一個故事：一個被執 行絞刑的青年在赴刑場時，圍觀 人群中有個老太太突然冒出一句：“看，他那金黃色的頭發是多么的漂 亮迷人！”那個行將永別世間的青年聞聽此言，朝老太太所站的地方深深鞠了一躬，含著淚大聲說：“如果周圍多一些象你這樣的人，我也許不會有今天?！边@句話告訴我們：①真誠地贊揚對方，可以有效地增進友誼②老太太要早說，那個青年不會死③贊揚是一種力量④朋友之間需要贊揚和鼓勵

二、非選擇題（每小題15分，共30分）

6、[實話實說] 生活中，每個人都有朋友，都有自己的朋友圈，但每個人所交的朋友又各不相同，你喜歡與什么樣的人交 朋友，不喜歡與什么樣的人交朋友。請寫出你的擇友標準。

我喜歡交的朋 友 我不喜歡交的朋友

1、互相幫助的人

1、心胸狹窄的人2、2、3、3、4、4、7、[真情告白] 朋友是我們所依靠的人，朋友給了我們很多，當我們困難的時候，朋友伸出溫暖之手，當我們悲觀之時，朋友給了我信心，讓我內心感激，把自己的謝意送給朋友。請給朋友寫一段發自內心謝意的話：

我把 感謝隨著小小卡片寄給你

三、分析說明題（20分）、[我來完成 ] “找呀找呀找呀找，找到一個好朋友?” 我們都期望生活中能有好的朋友和我們一道相處。根據所學知 識，完成下面的試題。（1）我對朋友的理解：（照例子完成）例：朋友是我可以依靠的人。

朋友是__________________________________________________的人； 朋友是__________________________________________________的人； 朋友是__________________________________________________的人； 朋友是__________________________________________________的人； 朋友是__________________________________________________的人；（2）完成上述填空后，請你歸納出朋友在我們成長中有哪些作用？

四、活動與探究題（25分）

9、[小小主持人]七

（一）班準備開展“歌頌友誼”的主題班會，假如讓你來主持，請按要求完成任務。

（1）收集有關的歌曲、詩歌、散文等，在班內交流。（2）寫出主題班會的活動步驟。（注重參與，切實可行）參考答案：

一、選擇題

二、6、略

7、略

三、8．提示：（1）可以互相傾訴；團結友愛，互相幫助；誠實守信；見多識廣，志同道合；寬宏大量等(只要言之有理即可)。

第二篇：【人民版】七年級思想品德全冊教案(上)

【人民版】七年級思想品德（上）

課題:第一單元 走進新天地

教學目標：

1、培養學生適應新的學習生活環境的能力

2、教育學生珍惜今天來之不易的受教育機會，培養學生的集體主義觀念。

3、培養學生的法制觀念和法律意識

4、培養學生的自律能力

5、培養學生拒絕不良誘惑的意識和能力

6、教育學生正確對待學生的要求

7、教育學生做時間的主人

教學重點：

1、誰也無權剝奪我的受教育權

2、學會拒絕不良誘惑

3、做時間的主人

教學難點：

1、受教育是公民的權利也是公民的基本的義務

2、學會拒絕不良誘惑

教學方法：

討論、表演、課時安排：9課時

課題：重要的一跳

教學目標：培養學生適應新的學習生活環境的能力

教學重點：怎樣解決初中生活中遇到的新問題新困難

教學難點：怎樣解決初中生活中遇到的新問題新困難

教學方法：討論式

教學過程：

導入新課：

同學們一定還記得小學的一些悲歡離合的故事吧，而今這些已經成為過去，永遠成為記憶，我們已經成為中學生了，同學們想像一下你心目中的中學生活是怎樣的。

學生自由發言，老師給予一定的引導。

講授新課：

第一單元：走進新天地

第一課：新天地，新感覺

重要的一跳

我們常說鯉魚跳龍門，人才一生中有無數次的轉折，我們從小學升入中學也是人生的一大飛躍，“萬事開頭難”“良好的開始是成功的一半，我們怎樣盡快的適應新的中學生活。

一、感覺很不同（板書）

第三篇：七年級思想品德下冊全冊教案(蘇教版)

課型新授課時二課時 主備 審核 備課 時間2013 2 18 教學

目標

（一）情感、態度、價值觀

1．引導學生用健康的心態來透視和欣賞神秘的情緒世界，從而感受到情緒世界的多姿多彩。2．引導學生勇敢地走進情感世界，正確認識現實生活中人們的情緒變化。3．注意培養積極情緒，克服消極情緒，從而促進身心的健康發展。

（二）知識與能力

1．了解情緒的含義，喜怒哀懼是情緒的四種基本形式。2．理解每個人都具有豐富多彩的情感世界。

3．懂得情緒有積極與消極之分，積極情緒會產生積極的結果，消極情緒會導致消極的結果，努力學會將消極情緒轉化為積極情緒。教學

重點教學重點：情緒的四種基本形式 教學

難點教學難點：人們的情緒是經常變化的 教學過程共案個案

教學內容：情緒的多重世界 教學過程：

一、生活在線導入，閱讀材料回答： 遇到下雨，為什么有人歡喜有人抱怨呢？

二、新授：情緒的多重世界 1．情緒萬花筒

（1）師：同學們玩過萬花筒嗎，現在請同學們說說看到的萬花筒的情形。（萬花筒里的世界是五彩繽紛的，萬花筒是變化莫測的??）（2）師：我們的生活也像萬花筒，豐富多彩，變化多端?? 閱讀課文p36 第一、二 小節。

（3）師：世界上，每天有那么多的人在活動，那么多的事情在發生，我們面對著如此豐富的社會生活，怎么會無動于衷，沒有情緒變化呢？閱讀課文p36—37的材料和插圖，仔細體會上述情境中的各種情緒，然后用恰當的詞語加以指正： ①喜：喜笑顏開，奔走相告，喜氣洋洋 ②怒：怒不可遏，怒發沖冠

③哀：悲哀，痛心，傷心，悲痛欲絕 ④懼：驚恐萬分，驚慌失措

（4）師：一般情況下，我們怎么知道一個人的不同情緒呢？（可以從說話，行為和表情中知道）師：俗話說，“出門看天氣，進門看臉色”，人們的情緒，可以從他們的言行表情中體現出來，人的臉色是一個情緒的“晴雨表”。

師：在現實生活中，各類事情的發生，或多或少會影響我們的情緒。請大家把書翻到第36頁至第37頁，看看書中描述的這些不同的事件會引起人們什么樣的情緒反應。請同學們通過畫筆和合適的詞語表達這種情緒??

師：同學們已把教材中的四個事例看完了，大家在不同的情況下有不同的臉部表情，現在請同學們在圓形紙片上畫出自己看了某一事例的某種臉部表情，并且用2—3個恰當的詞語加以描述。

師：現在，同學們都畫好了，在畫畫過程中，大家的心情怎么樣？為什么？ 生：好玩，因為我喜歡畫畫。

生：無所謂，老師要我畫就畫唄，能畫得怎么樣就怎么樣。生：焦急，因為我不擅長畫畫，恐怕畫不好。??

師：在畫畫過程中，每個同學都有不同的想法和感受，從而產生不同的情緒體驗。（5）在同學們活動的基礎上完成課文p38的表格。2．我們的情緒故事：

（1）思考討論：從幼兒園到中學，大家一定有自己的種種情緒體驗，把這些體驗講述出來。（2）師：今天這堂課同學們積極參與，通過看、畫、說，對人的不同情緒有了更深的體驗，那么，人類情緒的基本形式有哪些呢？

生：情緒與人生相隨。喜、怒、哀、懼是人類情緒的加上種基本形式，從而構成了人生豐富多彩的情感世界。

三、課堂知識鞏固：伴你學單項選擇和情緒與生活

四、課堂小結：

情緒與人生相隨。喜、怒、哀、懼是人類情緒的四種基本形式，從而構成了人生豐富多彩的情感世界。

板書設計知識結構 多 彩 的 情

緒生活在線——揭開情緒的面紗

探究平臺情緒的多重世界情緒萬花筒 我的情緒故事

走進情感天地情緒變奏曲 積極情緒和消極情緒

拓展天地以史為鏡——三氣周瑜 課題多彩的情緒 課型新授課時二課時

主備張玉公審核武建國備課 時間2013 2 18 教學

目標

（一）情感、態度、價值觀

1．引導學生用健康的心態來透視和欣賞神秘的情緒世界，從而感受到情緒世界的多姿多彩。2．引導學生勇敢地走進情感世界，正確認識現實生活中人們的情緒變化。3．注意培養積極情緒，克服消極情緒，從而促進身心的健康發展。

（二）知識與能力

1．了解情緒的含義，喜怒哀懼是情緒的四種基本形式。2．理解每個人都具有豐富多彩的情感世界。

3．懂得情緒有積極與消極之分，積極情緒會產生積極的結果，消極情緒會導致消極的結果，努力學會將消極情緒轉化為積極情緒。教學

重點教學重點：情緒的四種基本形式 教學

難點教學難點：人們的情緒是經常變化的 教學過程共案 個案

一、復習導入：

人類情緒的基本形式有哪些呢？（喜、怒、哀、懼）

二、新授：走進情感天地。1．情緒變奏曲

師：每個人都有情緒，而且情緒不是一成不變的。在社會生活中，我們經常看見人們豐富多彩的情緒反映。

（1）看p38漫畫，閱讀p39材料，回答這兩件事分別說明了什么？從中得出什么結論？ ①不同的人對同一件事，不同的感覺；同一個人，同一件事，不同的感受。

②結論：人們的情緒是經常變化的，它隨著個人的境遇、社會生活和個人的志趣的變化而變化。當我們所處的環境、地點以及興趣、愛好等變化時，我們的情緒也會隨之變化。因此，影響情緒的因素很多。

（2）回顧生活在線的材料，面對下雨，為什么會有不同的感受？（個人的興趣）（3）討論：我們有過類似的情緒變化的體驗嗎？為什么？ 2．積極情緒和消極情緒：

（1）在生活中，人們的情緒有積極情緒和消極情緒之分。列舉自己在社會、學校、家庭和個人生活中的積極和消極的情緒。（2）什么是積極情緒？什么是消極情緒？不同的情緒會產生什么樣的結果？（反復閱讀課文p40 第一、二、三節內容）。

（3）材料分析：閱讀p40材料說明哪一種是積極情緒，哪一種是消極情緒。

（4）知識鞏固：在學習生活中，我們還有哪些消極情緒？能否將其轉變為積極情緒？把它分別寫進“消極情緒”框和“積極情緒”框。

例一：上樓梯時被人踩了一腳。消極的想法：你這人怎么不注意，眼睛長在什么地方；積極的想法：沒踩痛，我也踩過人家，沒關系。

例二：班主任從對面走來，我與他打招呼，他沒理我。消極的想法：班主任肯定還記得上次我沒帶作業本的事，這可麻煩了；積極的想法：班主任可能正在想事情，沒在意我，他絕不會因我上次沒帶作業本而對我有成見。

例三：考試。消極的想法：我真擔心會考不好，如果真的考砸了，同學們肯定會譏笑我是個大笨蛋；積極的想法：我相信自己會考好，即使考試時發揮不好，也是正常的。

（5）歸納：積極情緒和消極情緒的劃分是相對的。我們要盡量利用情緒的積極一面克服情緒的消極一面，讓情緒為我們服務，為我們的學習和生活增添一道亮麗的色彩。

三、知識拓展，活動天地

1．活動一：以史為鏡——三氣周瑜（1）活動目的：

組織學生閱讀“以史為鏡——三氣周瑜”的材料，讓學生在閱讀中盡情去體驗情緒對人的影響，真正認識到消極情緒可能會導致消極的結果，注意培養積極情緒，努力克服消極情緒，讓情緒為自己的學習和生活服務。（2）過程指導：

第一步：每個學生認真閱讀“三氣周瑜”的故事，并把自己的閱讀感想寫下來。第二步：學生分組，4—6人一組為宜，相互交流、分享各自的學習體會。2．活動二：創意格言——交流共勉（1）活動目的：

讓學生形成探索多彩情緒的積極意識與行為，感悟、培養健康向上的積極心態。（2）過程指導：

第一步：在教師的指導下，每個學生認真學習教材提供的格言示例，從中體會格言的寫作要領。

第二步：每個學生根據自己對情緒的體驗和感情提煉成格言；要求格言新穎，富有內涵，能給人啟迪，引人深思。

第三步：學生制作格言卡，要求自己設計制作，力求造型精巧，別具一格，可畫上插圖或剪貼畫等進行適當裝飾；格言可親筆書寫，也可制成電子格言卡。

第四步：學生6—8人一組圍坐，將格言卡逐個展示、誦讀、解說，其他同學補充交流。在此基礎上，各組進行創意評選。相互交流、分享各自的學習體會。各組推薦學生代表，在全班交流閱讀體會。

第五步：全班交流分享。分別評出最具創意格言、最具創意格言卡、最具創意的書法等，課后制成大型格言卡貼在班內醒目處，共享、互勉。課堂寄語：

人生是一串無數的小煩惱組成的念珠，樂觀的人總是笑著數完這串念珠?！笾亳R

板書設計知識結構 多 彩 的 情

緒生活在線——揭開情緒的面紗

探究平臺情緒的多重世界情緒萬花筒 我的情緒故事

走進情感天地情緒變奏曲 積極情緒和消極情緒

拓展天地以史為鏡——三氣周瑜 課題與快樂相伴 課型新授課時二課時

主備張玉公審核武建國備課 時間2013 2 18 教學

目標1．引導學生用良好的心態對待情感世界，不斷加深對調節情緒重要性的理解，能對自己的情緒有一個較為正確的分析和評價。

2．培養學生良好的品格，克服不良情緒，做一個活潑開朗的快樂小天使。3．學會在生活中根據不同的情況運用調節情緒的不同方法，克服不良情緒。教學

重點重點：調控情緒的方法 難點：如何運用方法調控自己的不良情緒

教學 難點重點：調控情緒的方法 難點：如何運用方法調控自己的不良情緒

教學過程共案個案

【導入設計】 故事賞析

古時候，有一個老太太整天愁眉苦臉。天不下雨時，則愁賣雨傘的大兒子沒有生意做；可天下雨了，又擔心開染坊的二兒子無法曬布。整日悶悶不樂，終積憂成疾。后來有位鄰居對她講：?！崩咸犞D然大悟，憂愁頓消，日漸健康。

1、想一想，這位鄰居對老奶奶說了什么話？

2、看了故事，你明白了哪些道理？ 學生回答

教師：消極情緒對人產生消極結果，積極情緒對人產生積極結果，但消極情緒與積極情緒是相對的，是可以轉化的，關鍵在于你如何調控自己的情緒，做情緒的主人?！拘率谠O計】

教師：在社會生活中，我們都會有情緒，其中難免會有消極的情緒，我想大家也曾體驗過，下面請結合自己的體驗，談談情緒變化對自己學習、生活的影響。學生小組交流并發言，教師適當引導。

一、不會控制情緒的主要影響

1、會影響正常的學習、生活、人際關系。

2、會影響我們的身心健康。

3、會給自己、他人甚至社會帶來麻煩。?????? 教師出示 中醫觀點：

七情過度則傷人，如喜傷心、怒傷肝、憂傷肺、恐傷腎、思傷脾。問：中醫觀點給我們什么啟示呢？ 學生思考、回答。

教師：情緒過于激動、過于平淡、過于變化對我們的生活都會產生不良的影響，情緒如果不適當的控制可能就會轉產生消極的結果。師問：那我們該怎么辦呢？ 生答：

二、如何調控自己的情緒？

必須善于調節、控制自己的情緒，保持積極情緒。

讓自己情緒的表達既合理又合情，并控制在一定的程度和范圍之內，時刻保持樂觀、開朗的良好心態。學生活動：“我來獻一計”

要求：分組選擇，做好記錄，全班交流。

1、平時還比較認真，但考試沒考好，心里很郁悶。

2、老師總批評我，我覺得老師總是針對我，太氣憤了。

3、周末回家想好好放松一下，可爸爸媽媽老是嘮叨我的學習，我很煩。

4、班上同學都很優秀，我總覺得自己比不上別人，我是沒希望了。

5、近期為了一點同學間的小事老愛發脾氣，我的人際關系越來越差了，我很苦悶。

6、我很認真地履行班干部的職責，但同學老是說我打小報告，我很憤怒。

7、測試比較難，但我得了100分，興奮地睡不著。教師點評、引導、方法歸納

三、調控情緒的常見方法 注意轉移法 意志控制法 認識改變法 合理發泄法 情緒升華法 課堂練一練

板書設計

一、不會控制情緒的主要影響

1、會影響正常的學習、生活人際關系。

2、會影響我們的身心健康。

3、會給自己、他人甚至社會帶來麻煩。

二、如何調控自己的情緒

必須善于調節、控制自己的情緒，保持積極情緒。

讓自己情緒的表達既合理又合情，并控制在一定的程度和范圍之內，時刻保持樂觀、開朗的良好心態。

三、調控情緒的常見方法 注意轉移法 意志控制法 認識改變法 合理發泄法 情緒升華法 課題與快樂相伴 課型新授課時二課時

主備張玉公審核武建國備課 時間2013 2 18 教學

目標1．引導學生用良好的心態對待情感世界，不斷加深對調節情緒重要性的理解，能對自己的情緒有一個較為正確的分析和評價。

2．培養學生良好的品格，克服不良情緒，做一個活潑開朗的快樂小天使。3．學會在生活中根據不同的情況運用調節情緒的不同方法，克服不良情緒。教學

重點重點：調控情緒的方法 難點：如何運用方法調控自己的不良情緒

教學

難點重點：調控情緒的方法 難點：如何運用方法調控自己的不良情緒

教學過程共案個案

一、學習導航：

（一）預習檢測：（1、2題每題3分，第3題4分，共10分）

1、笑是人的積極情緒的反應。一個人發笑時，、、、。

2、生活中，人與人難免會有誤會、矛盾和沖突，這會引起我們情緒上的不滿而牢騷不斷。我們應學會既，又，還。

3、遇到心情不好時，該如何面對呢？

（二）質疑問難：。

二、探究交流：

林肯說：“人快樂的程度多半是自己決定的。”人生際遇對快樂程度的影響，其實遠不及我們對時間的反應來得重要。在同樣的客觀條件下，有的人不管生活怎樣艱難困苦，起伏變化，都能始終不改愉快、樂觀的精神。其主要原因就是能夠坦誠面對現實，懂得適應社會，自我調節情緒。

■探究交流：換個想法好 ●歌曲欣賞：

啊！朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，?。∥铱吹饺绻苄€是笑笑笑笑。人生路上幸福歡樂總是能找到，在生活當中憂愁苦悶雖然免不掉。人生路上幸福歡樂總是找不到，啦啦啦??

啊朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，啊我看到如果能笑還是笑笑笑笑。看春回大地陽光明媚青春多美妙，千萬不要淚水浸泡自己尋煩惱。笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！

●思考討論：上述歌曲告訴我們什么道理？

我們時時在追尋快樂，卻不一定能發現快樂的真諦。只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態度對待生活，就會發現生活中充滿陽光與快樂。前面我們學過情緒調節常見的方法，那么我們又該如何在生活中真正的快樂起來呢？ ■探究交流：換個想法好

■閱讀思考：閱讀p47相關內容。

●議一議：你對“笑一笑，十年少”這句話是如何理解的呢？

●試一試：日常生活中，影響我們情緒的常常是各種不同的“想法”，如何使自己的不良情緒得到正確的排解呢？不妨換個想法試試。請同學開動腦筋，結合例題，完成p47“換個想法”問題。

1、孤單——進入初中后，我還沒有一個知心朋友。

原來想法：

換個想法：

2、矛盾——好朋友要抄我的作業，該怎么辦？

原來想法：

換個想法：

在生活中，人與人之間難免有誤會和矛盾，這會引起我們情緒上的不滿。我們要學會得體地表達自己的不滿。

■探究交流：善于表達不滿

●七嘴八舌——善于表達不滿 結合情境一完成下面問題： 情境

一、：好朋友的不告而別。

表達不滿：你沒有事先打招呼就走了，我感到很生氣。事后你也不打個電話來說明一下，讓我好牽掛呀

情境二：有人背著我說三道四。表達不滿：

情境三：我幫媽媽做家務事，媽媽反而批評我沒有抓緊時間學習。表達不滿： 情境四：我們是為他好才去安慰他的，他卻把我們大罵一通。表達不滿：

三、訓練反饋：

（一）精挑細選?理解生活（每題1分，共4分）

1、數學課上，李明旁邊的幾個同學嘀嘀咕咕說個不停，弄的大家都煩。老師再一次警告后，要求李明坐到教師最后面的一個空位上。為此，李明應該（）

2、“愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮?！毕铝袑ξ⑿υu述錯誤的是()a、微笑是一種無聲的親切的語言 b、微笑是一種無聲的動人的音樂

3、俄國著名詩人普希金在一首詩中寫道：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮靜，相信吧，快樂的日子將會來臨?！边@首詩在情緒問題上給我們的啟示是()①面對困境，不能使自己情緒太過低落②生活欺騙了我們，我們對生活的態度必然是悲觀的③我們面對生活中的苦與樂，應該該哭就哭，該笑就笑④對待生活，我們應該多以微笑

4、軍軍今年上初一了，他特別愛玩電腦游戲，常常為此完不成作業，還發出這樣的嘆息：“我怎么管不住自己呢！” 這主要表明軍軍()a、情緒不穩定 b、興趣太廣泛

（二）體驗探究?關注生活（每題2分，共6分）

在生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也產生各種各樣的情緒。你能打開心扉袒露一下自己的情感世界嗎？（1）寫出自己成長中的心靈故事。（你曾經歷的，讓自己或悲傷、或沮喪、或恐懼、或憤怒、或憂慮、或抱怨的事。要求寫出事情的前因后果，以及當時自己所采取的具體行動等。）

四、學習感悟：

我們時時都在追尋快樂，卻不一定能發現快樂的真諦。但只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態度對待生活，換一種想法，就會發現生活中充滿陽光與快樂。學完本節內容后，相信你一定有頗多收獲。請你寫出來大家一起共勉。

第四篇：七年級思想品德下冊全冊教案(湘教版)

一、活動目的：

通過開展活動，使學生從小養成誠信的良好習慣，講求信用，真誠待人，說老實話，辦老實事，做老實人。把他們培養成為合格的有中國特色的社會主義現代化事業的建設者和接班人。

二、活動內容：

1、話題導入，揭示活動課題

2、誠信大家談

3、誠信ab劇

4、誠信故事展示

5、面對誠信的危機，我們中學生怎么做

三、活動過程：

（一）、話題導入，揭示活動課題

（二）、誠信大家談

主持人：對于誠信相信每個人都有自己的理解？那么，同學們又是怎么理解的呢？（同學們根據自己的理解和通過看過的資料發表自己的看法）(三)、誠信ab?。?/p>

主持人：聽了這么多同學的發言，都說到了誠信的重要。但在日常生活中，我經常聽到這樣的抱怨情景：這個世界根本就沒有誠信，也不能講誠信，如果你講了誠信那會吃虧上當的。那我們生活需不需要誠信呢？

（有選擇性發言，之后根據當時狀況，由教師略作點評）

（四）、誠信故事演講：

主持人：同學們自己收集身邊的小故事，通過與故事中人物的溝通，讓我們知道講誠信是多么美好的事。

（五）、面對誠信的危機，我們中學生怎么做？ 小品演出：《作弊》

主持人：同學們看了這個小品肯定會有很多的想法，你認為應該怎樣做呢？ 學生發言：略

主持人：那么作為一名中學生，我們還不必去迎接社會的風浪，那我們有沒有在接受著誠信的考驗呢？有。我們的誠信精神體現在哪里呢？---那就是不作假，作業不作假，說話不作假，考試更不能作假。

教師發言：學生考試作弊的原因，客觀上可以歸結為競爭帶來的負面影響，而主觀上卻是一種道德危機，這主觀原因是我們首先要真正杜絕的。同學們，我們都需要誠信，需要誠信構建自己的事業基石；需要誠信打造自己堅實的明天。誠實做人，誠摯待人，誠懇工作。誠信并不遙遠，誠信就在心間。讓我們從現在做起、從我做起、從身邊小事做起，做到明禮誠信，只有這樣，才能取信于他人，服務于社會，奉獻于人民和國家。所以在這里提出“五個一”要求：“選一個誠信好故事；寫一封誠信建議書；確定一條誠信好名言；制作一張誠信手抄報；爭做一個誠信好青年”。

四、主持人：結束語 附1：

《班級誠實守信公約》：

1、言行文明，舉止有禮，能以真誠的言行對待他人。

2、關心他人，樂于助人，對他人富有同情心。

3、言行一致，不說謊話，作業和考試求真實，不抄襲、不作弊。

4、守時守信，有責任心，學會對自己、對他人和社會負責，做一個負責的人。

5、遵章守紀，有公德心，能嚴格遵守學校的規章制度，樹立社會信譽意識，有良好的道德品質。附2：（誠信格言）

☆ 真誠是人生最高美德。（英?喬叟）☆ 虛偽的心不會有堅硬的腿。（英?莎士比亞）☆ 守信勝過用名氣。（美?羅斯福）☆ 出售自己的誠實，就等于變賣自己的名譽。（法?沃夫拿）☆ 坦白和虛心能幫助你成功偉大的事業。（英?莎士比亞）☆ 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。（德?海涅）☆ 坦白是誠實與勇敢的產物。（美?馬克?吐溫）☆ 坦白直爽最得 人心。（法?巴爾扎克）☆ 對自己忠實，才不會對別人欺詐。（英?莎士比亞）☆ 信念與真誠能使人勇往邁進，直到最后成功。（日?松下幸之助）☆ 誠信是一種心靈的開放。（法?拉羅什弗科）☆ 坦誠是最明智的策略。（美?富蘭克林）☆ 言而無信，不知其可也？（中國?孔子）附3：

“學生誠信教育”問卷調查 親愛的同學們：

我們中華民族有著五千年的文明史和許多的優良美德，“誠信”就是一個優良美德?！罢\信”包括了“誠”和“信”兩個方面。誠主要講忠誠老實，誠懇待人；信主要講取信于人，信任他人。在這方面，你做得怎樣呢？你的同學和老師又做得怎樣呢？為更好地開展“呼喚誠信，呼喚真情”的主題教育，我們開展了此次調查，請根據你和你所遇到的實際情況，認真完成下面的調查題，把你真實的想法告訴我們，以便于老師進一步地開展這方面的教育。謝謝同學們的合作！

你所在的年級：

你的性別：

1、當作業沒完成時，你會怎么做呢？（）

①向老師說明真實的情況；②先說個謊，回家補好好再說；③不說原因。

2、當你遇到作業中不會做的題目時，你會怎么做呢？（）①主動去請教老師；②問身邊的同學；③拿別人的作業看一下。

3、考試時遇到了難題，你會怎么做呢？()①看一看同桌或他人的答卷；②自己想，想不出來就不做了；③有時自己想，有時看一看同桌或他人的答卷。

4、你在校園內發現別人遺失的紅領巾時，你會怎么做呢？()①從來不去撿；②撿起來自己以后用；③撿起來送到學校醫務室；④把紅領巾交給班主任；⑤撿起來送給自己的朋友用。

5、考試沒考好，回家后你會怎么做呢？（）

①告訴父母真實的成績，聽聽父母的意見；②從來不與自己的父母交流自己的想法；③回家隨便報個分數就算了；

6、老師布置了要家長簽字的作業，如果你沒完成作業，你會怎么做呢？（）

①給父母說好話，讓他們先簽個字；②回到學校后向老師說個謊；③家長不簽沒關系。

7、你忘記帶筆等文具時，你會怎么做呢？（）

①隨便從別人那兒拿來先用；②先給別人說一下，再拿來用；③先征得別人的同意，再借來用。

8、你借（拿）了他人的物品，用完后你會怎么做呢？（）①及時還給他人，并道謝；②隨手還給他人；③有時忘記就算了；④從來不還。

9、你或你周圍的同學經常遇到下面哪種情況？（）

①東西經常被別人拿走，而且不知道是誰；②同學會隨便拿自己的東西，而且不歸還；③我的東西沒被別人隨便拿過。

10、你認為下面哪些行為是 “不誠實”的表現呢？（）

①替好朋友說謊；②不完成老師布置的作業；③答應別人的事做不到；

11、征集文明誠信行為規范

你能對制定我校《學生文明誠信行為規范》提出具體建議嗎? 附4：

《曾參殺豬》：

曾參（公元前505年-前436年）是孔子的學生。他是以孝著稱的?！妒酚洝飞险f，孔子以為他“能通孝道，故授之業。作《孝經》”?！墩撜Z》上還記載了曾參的修養原則：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

他孝敬父母。同時也懂得為父母之道。他強調做人要誠實，他也用這個原則來對待和教育自己的孩子。

有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！”孩子被哄回家去了。曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真的要殺豬呀！” 曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么也不懂，只會學父母的樣子，聽父母的教訓。今天你說話不算數，騙了孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進行教育，他就不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的?！?結果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。

曾家的這口豬，也許還沒有養到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失。可是，換來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記住：作為一個母親，無論什么時候，也不應該在孩子面前說假話

第五單元《守法護法 健康成長》 單元教學設計

一、教材總體分析：

1、本單元教材結構體系

守法護法 健康成長

法律伴我們健康成長遵循法律而生活遵循法律就是保護成長 在法律規定的范圍內成長

健康成長不能違犯法律違法行為及其責任 犯罪及其責任 違法與犯罪的關系

勿以惡小而為之當心不良誘惑黃毒賭博毒品法輪功 不良行為不可小視不良行為 不良行為與犯罪

做守法護法的好公民維護法律秩序我有責維護法律秩序是義務 縱容罪犯的危害

善于與違法犯罪行為做斗爭機智靈活做斗爭 學會正當防衛正當防衛的含義及意義 什么樣的行為是正當防衛

2、單元整體框架設計

本單元以“做守法護法的好公民”為基點，以“遵循法律是我們健 康成長的必要”為主線，從守法、護法兩大角度展開分析和討論。本單元一共有三部分內容：

第一節：法律伴我們健康成長。本節通過闡述一個事實“法律保證我們生活在健康有序的社會環境中，使我們健康快樂地成長”，以此引導學生遵循法律而生活，促進學生樹立 守法意識。

第二節：勿以惡小而為之。通過提出“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等話題，幫助學生認識不良誘惑會阻礙自我健康成長，引導學生學會自覺抵制不良誘惑。

第三節：做守法護法的好公民。本節意在引導學生不僅能夠自覺守法，還要在力所能及的情況下勇于、善于護法，學會正當防衛，自覺維護自身的合法權益和法律的權威，做一個合格的守法護法的好公民。

三節內容各有側重點，又相互緊密聯系，思路清晰，學法、知法、守法，步步緊扣，最終落腳于“做守法護法的好公民”。

3、教學建議

本單元涉及的是一個法律問題，我們要力圖從學生的生活主題出發，避免使課本變成“普法”讀本，避免向學生灌輸法律條文。為了有效達到教學目標，我們提出以下建議：

（一）、強調聯系學生的生活實際。本單元中共有14個小故事和小案例，對學生較有針對性，容易激 發學生的同感，教師在處理這些內容時，可以充分讓學生進行交流，引導學生思考課文主題，增強學生學習的積極性。

（二）、引導學生自主學習。對于“想一想”“說一說”“議一議”“自我剖析”等活動，教師要為學生提供足夠的說話的時間和想象的空間，要提供條件讓學生在活動中自主生成知識，以達到啟迪學生思維、開拓學生視野、提高學生興趣的目的。

（三）、注重學生的情感體驗和道德實踐。教材中的材料和活動，是教材知識的重要載體，教師可以通過各種形式的學習活動促進學生思想品德的發展，教師不能簡單的呈現結論，要重視知識的形成過程，應重視學生的積極有效參與，重視學生積極、健康的情感、態度、價值觀的形成和發展。

二、學生總體分析

進入中學后的學生，自我意識開始覺醒，獨立性加強，但是由于他們的人生經歷較少，認識世界的能力有限，心理上往往還不是特別成熟，所以他們往往為了證明自己的成熟，為了證明自己是有主見的，有時會產生與父母、老師逆反的心理，不能做的事偏偏要去嘗試一下，或是出于好奇心的驅使，辨不清對與錯，善與惡，不知道不良行為與違法犯罪只有一線之隔，還有些學生往往經不起外界的誘惑，容易走上違法犯罪的道路，而有些學生則在面對違法犯罪行為時，面臨不法侵害時，手足無措，不知道該怎樣有效制止違法犯罪，怎樣保護自己的合法權益。所以對學生而言，他們頭腦中的法制觀念不是天生的，而是需要后天的教育。本單元就是從讓學生了解什么是違法犯罪及相應的違法責任開始，教會學生抵制身邊的不良誘惑，教會學生怎樣與違法犯罪作斗爭，怎樣進行正當防衛。

三、本單元教材課標分析

1、本單元課程內容標準要求：

（一）3.4 了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為有可能發展為犯罪，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。

（二）3.5 學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪做斗爭。

2、本單元的教學目標：

情感、態度、價值觀：懂得尊重法律、尊重規則，培養學生的公民意識，自覺守法，自覺維護法律的尊嚴，并懂得依法維護自己的合法權益。

能力：能夠理解法律的規定及其意義，理解社會生活中的必要規則，能遵紀守法，增強尋求法律保護的能力。

知識：知道與違法犯罪作斗爭的一些基本要領，知道有關違法行為、黃、賭、毒、正當防衛的基本概念，知道不良行為的表現，了解與違法犯罪作斗爭的作用及意義，了解正當防衛的基本作用及意義。

四、課時安排

本單元安排共5課時，具體安排如下： 第一節：法律伴我們健康成長： 1課時 第二節：勿以惡小而為之： 1課時 第三節：做守法護法的好公民： 2課時 單元活動設計： 1課時

五、課時教案

第一節 《法律伴隨我們健康成長》

一、教材分析

本節一共有兩個內容，一是遵循法律而生活，二是健康成長不能違犯法律。這是讓學生了解有關法律和犯罪的基本知識，是對學生進行法制教育的一個重要內容，也是學生增強法律意識的第一步。

本課時的重點：了解什么是違法和犯罪

本課時的難點：一般違法與犯罪的聯系和區別

二、學生分析：

對學生而言，他們頭腦里的法律意識不是天生的，需要后天的教育。七年級的學生已經初步具有了善與惡，對與錯的概念，但是，究竟什么違法和犯罪，還是不夠明確的。所以需要通過本課時的學習，來要求學生初步了解什么是違法和犯罪以及違法犯罪需要承擔的違法責任。設計思路：

導入新課：教師可以在多媒體或其他方式呈現單元引言中的三則材料，并設計問題，讓學生獨立思考或進行合作學習。出示材料一（略），設計問題：

1、賀江為什么又能回到教室讀書？

2、通過這個事例，你有什么感想呢？誰能來談談？ 出示材料二（略），設計問題：趙小芳為什么很高興？ 出示材料三（略），設計問題：汪亮的做法對嗎？為什么？假如是你，你會怎么做呢？ 在學生討論發表自己看法的基礎上，教師進一步啟發學生對三則材料的總體認識。得出結論，引出“遵循法律而生活”的主題。

學生活動：討論“如果在今天的社會中沒有了法律，我們的日常生活將會怎樣”？在生活中你在沒有看到過、聽到過不按法律行事，導致嚴重后果而后悔的事？

討論的目的是要引導學生得出一個結論：如果沒有了法律，這個世界就沒有了秩序，我們的權益也得不到保障了。所以，我們青少年必須遵循法律而生活，法律所要求的努力去做，法律所禁止做的堅決不做。我們要在法律的保護中健康、快樂地成長。學生活動：討論p076上面的問題：說說日常生活中你享有哪些權利？再說說你的這些權利有沒有被侵犯過？設想一下，當你的權利補侵犯的時候你的心情如何？

這個設部的立意在于讓學生學會換位思考，要保護自己的合法權利就應該遵循法律的規定而生活。

承轉：既然法律對我們是非常重要，那么我們應該對它心存敬畏。下面先來看一些事例。多媒體出示案例：中學生黃可的案例。學生討論：黃可為什么會受到處罰？

討論后及時引導，得出什么是違法行為？違法行為有哪幾類？然后組織自學“信息平臺”的相關內容，并在黑板上板書確認。

承轉：我們了解除了不同的違法行為，那么這些違法行為的后果一樣嗎？它們要承擔的責任一樣嗎？請同學們跟著老師來看一看。學生自學曾勝和苗苗的事例，然后說一說：他們的情況與黃可的情況一樣嗎？哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

學生討論后，教師及時補充說明，然后引導學生認識“一般違法”和“刑事違法”這兩個概念，并從事例上來認識它們的后果和要承擔的責任不同。學生分組討論：一般違法與犯罪行為有哪些聯系、哪些區別？ 最后師生共同得出結論，歸納成表

一般違法行為犯罪行為 區

別違反的

法律違反懂事法律法規、行政管理法律法規、憲法等法律的行為違反刑事法律 法規的行為 對社會 的危害對社會危害性相對較小嚴重危害社會 受到的

懲罰一般違法生為要承擔相應的法律責任，懂事違法委為要承擔民事責任。行政違法行為要受到行政制裁應當受到刑罰處罰

聯系都是違法行為，都有一定的社會危害性，都要承擔相應的刑事責任。一般來說，一個人走上犯罪道路，往往是從一般違法開始的。

多媒體出示一些案例（教師用書101—107頁上的案例），讓學生來分析屬于一般違法還是犯罪行為。在總結復習中結束新課。第二節 勿以惡小而為之

教學目標：通過教學使學生了解違法犯罪的基本知識，知道一般違法與犯罪的區別，在思想上樹立避免違法犯罪的觀念；懂得不良行為可能發展成違法犯罪，注意克服“犯點小錯無所謂”的思想，防微 杜漸，遵紀守法，避免違法犯罪的發生。教學重點難點：一般違法和犯罪的區別，避免違法犯罪的發生 教學用具：多媒體 教學過程：

導入新課：三國時期的劉備留給后人一句名言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。這句話說告訴我們:只要是”惡”,即使是小惡也不要做;只要是”善”,即使是小善也要做?？墒牵诂F實生活中，有的人偏偏“惡小而為之”,最終做出違法的事情來，甚至走上犯罪的道路。這其中的原因是多種多樣的，但與他們不懂法，不知道什么是違法，什么是犯罪，有不良行為不注意加以矯治有很大關系。這一節課我們就來學習有關這方面的法律知識。講授新課：

一般違法與犯罪的區別

通過上節課的學習我們知道：拾獲他人的遺失物不還是違法的。師：那為什么是違法的呢？生：因為拾獲他人遺失物不還是不履行法律義務的一種行為，所以是違法的。現在請大家欣賞flash《抓賊》，并且思考，這個賊違法嗎？為什么？觀看flash（略）。生：這個賊的行為是違法的，因為他偷竊了國家財產，做出了法律所禁止的行為?，F在我們將兩種情況結合起來可以發現：違法行為是指不履行法律規定的義務或者做出法律所禁止的行為。前者就像拾獲他人遺失物不還的人，后者就像那個偷竊國家財產的賊。

違法行為包括違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為和行政違法行為。憲法是我國的根本大法，所以違反了憲法屬于最嚴重的違法行為。刑事違法行為就是違反刑法的行為。民事違法行為就是違反民事法律法規的行為。行政違法行為就是違反行政管理法律法規的行為。其中，任何一類違法行為都有其法律后果，都要承擔相應的法律責任。

想一想：違法是不是就等于犯罪？答案是否定的，犯罪是一種違法行為，但是違法行為不一定構成犯罪。違法行為可以分為一般違法和犯罪。那我們應該怎么來區分一般違法和犯罪呢？我們先來判斷一下一下的這些行為哪些是一般違法的，哪些又是犯罪。

違法行為一般違法犯罪 入屋盜竊

毆打他人致輕傷 毆打他人致死亡 搶劫

深夜開音響大聲歌唱 持刀殺人 隨意撥打110 吸毒

在文物古跡亂涂亂畫 騎自行車闖紅燈 在圖書館大聲喧嘩

以上屬于一般違法行為的包括：毆打他人致輕傷、深夜開音響大聲唱歌、隨意撥打

110、在文物古跡上亂涂亂畫、騎自行車闖紅燈、在圖書館大聲喧嘩；屬于犯罪行為的是入屋盜竊、毆打他人致死亡、搶劫、持刀殺人、吸毒等。我們是如何來區分一般違法和犯罪的呢，讓我們再來做一道題：

情景對社會的危害程度違法情節違反的法律承擔的法律責任所屬違法類別 一般違法246810 犯罪13579

備選答案：

1、大

2、不大

3、嚴重

4、輕微

5、刑法

6、刑法以外的法律、法規

7、刑事制裁

8、行政處罰或民事處罰

9、刑事違法

10、行政違法或民事違法

現在請一位同學來總結一下一般違法行為和犯罪的含義。生：社會危害性不大，情節輕微，沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律、法規的，是一般違法行為。所謂犯罪，是指違法情節嚴重，對社會危害性大，觸犯刑法并依法應受刑罰處罰的行為。概括起來，嚴重社會危害性、刑事違法性、應受刑罰當罰性是犯罪的三個基本特征。這三個基本特征相互聯系、不可分割，它們共同構成了區分罪與非罪的原則界限。其中嚴重社會危害性是犯罪的最本質特征，看一種行為是否構成犯罪首先要看這種行為是否具有嚴重的社會危害性。不良行為可能發展為違法行為

有的同學認為：大錯不要犯，犯了要坐牢，犯點小錯無所謂。這種觀點對嗎？生：不對。我們先來看一則事例：

韋健、陳曉青、張國強課后經常聚在一起下棋、打撲克，開始是誰輸誰請客，后來感到不夠刺激，就協定誰輸誰給錢。他們孩一起上網吧，去高級餐館吃喝，到營業性舞廳跳舞，夜不歸宿，對老師和家長的教育置若罔聞。為了滿足賭博和高消費的需求，他們先后多次到同學家里及商場行竊，共竊得現金六千多元和價值三千多元的財物。后來他們在一個商場行竊時，被保安人員當場抓獲，扭送到派出所。

為了避免走上違法犯罪的道路，我們大家都要學會防微杜漸，避免違法行為的發生。防微杜漸，避免違法犯罪的發生

1、知道法律規定的禁止行為，不做違反法律的事情。一個人要守法，他首先必須學法、懂法。所以我們未成年中學生要知道法律規定的禁止行為，不做違反法律的事情。我們國家為了保護未成年人的健康成長，制定了兩部保護未成年人的專門法律《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。其中，《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定家長和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物；偷竊、故意毀壞財物；參與賭博或者變相賭博；收聽、觀看色情、淫穢的音像制品、讀物等；進入法律法規規定的未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；其他嚴重違背社會公德的不良行為。我們中學生，一定要認真學好法律知識，增強法制觀念，不做違法的事情。

2、防患于未然，自覺糾正不良行為未成年中學生有很

不良行為有可能發展為違法犯罪，所以有了不良行為要及時加以矯治，不能任其發展。不良行為對大的危害，比如去網吧，會讓許多未成年中學生沉迷其中，荒廢學業；吸煙，最主要的危害就是對自己的身體不好。據調查，吸一棵煙，就能縮短生命幾分鐘！其次，對家庭也有害處。如果一個煙鬼，每天要吸幾盒煙，本來家庭就不富裕，這么一吸煙，肯定會負債累累，妻離子散。最后，對社會的危害更大。吸煙時呼出的煙霧，不僅污染環境，對別人的健康也不好。所以說，吸煙是“百害無一利”的。吸毒的危害更大。只要吸毒上癮，拿著人一輩子算完了。對自己的危害就不用說了。如果沒有了錢，那他就會去偷，去搶，或者去販毒。這對國家的危害是比吸煙大幾十倍的。我們未成年人一定要追求高雅情趣，不要沾染那些不良嗜好。“

3、熱情幫助有不良行為的同學

在我們身邊，或許已經有同學染上了不良行為，比如吸煙、喝酒、打架斗毆、說臟話，甚至有的同學有小偷小摸的習慣。對于這些同學，我們不能歧視他們，相反，我們應該主動伸出熱情之手，團結他們，幫助他們改正錯誤，讓他們融入到集體的大家庭來，健康成長。本課小結： 老人們常說：“小時偷針，大時偷銀”、“小洞不補，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”，任何大事都是從小事開始的，大錯也是從小錯開始的。因此,防微杜漸是十分必要的。讓我們要從小養成遵紀守法的好習慣，做一個知法、守法的好公民。第三節 《做守法護法的好公民》 學生分析：

本節內容是本單元教學內容的落腳點，經過前面兩節內容的學習，學生已具備一定的法律意識，但要求學生不但自己“守法”，還要“護法”，與違法犯罪做斗爭，對學生來說是一個較高的要求?，F在的學生在自我意識提高的同時，也會受到不良風氣的影響，往往對違法犯罪行為抱著“少管閑事”的態度，或是面對違法犯罪，不知道該怎么辦。所以，本節要指導學生在與違法犯罪行為做斗爭的時候如何來有效地保護自己，善于在斗爭現場保護自己，學會“正當防衛”。第一課時

一、教材分析：

教學重點：維護法律秩序

教學難點：善于與違法犯罪行為作斗爭

二、教學思路：

1、導入：教材p086、p087《李靜雯的事例》和《黃斌的事例》，請學生談談自己的感想。

2、學生活動：改寫案例：請你為李靜雯和黃斌這兩個案例，用他們各自相反的方法設計另外一個結果，要設計出相應的情節和臺詞，然后進行現場即興表演。要求學生思考：從以上的不同結果中，我們可以明白什么道理？

通過以上活動，要求學生明白：維護法律秩序是每個公民的權利，更是每個公民的義務，如果縱容違法犯罪，會助長犯罪分子的囂張氣焰，會帶來更大的危害，最終會危及我們自身的合法權益。

3、學生活動：閱讀p087《李明的事例》，模仿《人生ab劇》的做法，各小組討論p088的“說一說”問題后選派代表，走到教室的不同位置，由代表說出為什么這樣選擇的理由。

4、學生活動：情景表演《智斗》。請幾個同學上臺來表演一下p088“想一想”中的情景，然后請觀看的同學來做個點評。

通過以上兩個活動，要讓學生知道：面對違法犯罪行為，不僅要敢于斗爭，還要善于斗爭，鹵莽行事不但不能制止違法反犯罪行為，反而會使自己受到傷害。

5、學生討論：怎樣與違法犯罪分子做斗爭？

6、學生活動：《現場直播：如何撥打110》，請兩個同學上臺來表演撥打110時的要領。以上活動是讓學生能夠掌握在實際生活中，怎樣與違法犯罪分子作斗爭，掌握一定的實際生活能力。教師要作適當的補充：如與犯罪分子智斗時要設法穩住歹徒，記住歹徒的體貌特征，了解歹徒的去向，及時撥打110報警電話，爭取成人的幫助等等。

三、教學注意點：

在本課時教學中，要注意讓學生掌握實際的技能，因此，本課應該以讓學生自己活動為主，但學生畢竟年齡較小，教師在必要時要把活動進行歸納，將要注意的地方告訴學生，才能達到教學目的。

附：撥打110的要領： 一是準確，防止誤報；

二是簡明扼要，突出案發時間、地點、案情。如目睹犯罪分子作案，要對作案人體貌特征、作案工具、逃跑方向、使用的交通工具等進行描述；如是求助，要講清求助事項、地點； 三是要報出自己的姓名、身份、住址等，否則公安機關不予受理； 四是切忌緊張、恐慌，以防漏報，更不能報假警。第二課時

一、教材分析：

教學重點：什么是正當防衛

教學難點：正當防衛應該具備的條件

二、教學思路：

1、導入：

情景再現：用漫畫的形式或學生表演的形式再現課本p089《王艷的事例》 思考：王艷對該青年的死要不要負刑事責任？

2、學生活動：一場小型辯論會（可以由學生主持，正方、反方各抽4名辯手，其余同學有見解可以寫字條交給主持人。）

正方：王艷對該青年的死要負刑事責任。反方：王艷對該青年的死不要負刑事責任。

通過以上活動，引導出“正當防衛”的概念，知道正當防衛不需要負刑事責任。

3、學生討論：法律為什么要做出這樣的規定？ 教師適時進行歸納 通過以上討論，教師的歸納，明確這是法律鼓勵公民與違法犯罪作斗爭，而賦予公民的權利。

4、學生自學：閱讀p090的“閱讀空間”，了解正當防衛的四個條件。

5、學生活動：“今天我來當法官”

多媒體出示p090“議一議”中的四種行為，教師也可以另外找一些案例，請學生對照實施正當防衛的四個條件，進行分析判斷。

在此過程中，教師必須強調“只要不具備其中的一條，就不是正當防衛”。

通過以上活動，要求學生知道“正當防衛不能濫用，在不具備條件的時候，借口正當防衛而造成的后果，必須承擔相應的責任?！?/p>

6、多媒體展示材料：甲夜晚在路上行走，乙意圖綁架甲，甲因地形較熟，將乙引至深溝旁，乘其不備，將其推下，因溝中有水，乙在溝中呼救，甲未予施救即離開，后他人發現乙將其拉出時，乙已死亡，請問，甲的行為是構成防衛過當，還是故意殺人？ 學生討論后回答。

這一案例的討論是為了引出“無限防衛權”的概念，估計學生討論會比較熱烈，教師要及時歸納，給學生一個正確答案。

在此活動后，教師要及時點出：人與人之間的關系不僅靠法律來維持，更重要的是人與人之間的真誠、寬容、體諒等。這是新課程理念下，對學生進行的人文熏陶。

三、教學注意點： 在本課時教學時，要注意對正當防衛的四個條件的理解，四個條件缺一不可。對無限防衛權，有些學生可能不能很充分的了解，會產生概念上的模糊，需要教師進行比較詳細的講解，也可以加一些其他案例補充說明。

第五篇：八年級思想品德下冊全冊教案

八年級思想品德下冊全冊教案(人民版)內容比較全面，和教材內容也比較搭配，是備課，上課的好幫手。八年級上思想品德教案課題

一、我的父親母親之父母的愛，我們收到了嗎？備課人：龍澤榮 三維目標 知識和能力目標：通過教學，讓學生明白，父母為子女的成長付出了很多，理應受劍子女的孝敬。孝敬父母是中華民族的傳統美德；不孝敬父母要受到道德的譴責，要承擔法律的責任；孝敬父母表現在日常生活的方方面面。過程和方法目標：正確區分孝敬父母在不同場合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實踐能力以及創造性的動手操作能力等。情感和價值目標：通過教學，使學生進一步熱愛白己的父母，厭惡不孝行為；并樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。教學重難點 重 點 領悟父母的愛心，學會孝敬父母。難點領悟父母的愛心。教具準備 教學課時 教學過程教材分析 家是港灣，家是天堂。父母親是家的主要成員，他們在家中起著重要作用，對子女關愛有加，但他們的愛卻很容易被子女忽視,甚至被子女誤解，引發沖突。本課旨在讓學生重新體會父母的愛，重新認識、理解父母，孝敬父母，從而營造一個和諧的家庭。教學目標 體會父母對自己的愛和為自己付出的辛勞，理解體諒父母的言行，尊重父母、孝敬父母和長輩，從而使自己的心與父母的心貼得更近，更好地愛父母及其他家人，主動承擔家庭責任。教學重點

1、“他們這樣做的原因”。

2、孝敬父母，為家分憂，落實具體行動。教學難點

1、能理解隨著子女的成長，父母愛子女的方式可能會有所改變，但他們的愛是永恒的。

2、要讓學生明白，隨著年齡的增長，自己在家中應承擔一定的家庭責任，又是一個難點。教學準備教具學具補充材料

1、讓學生搜集表現親情的感人文章或自己以前寫的以父母為內容的作文。

2、回憶父母對自己愛的細節。

3、相關歌曲磁帶、錄音機的準備。教學流程第 1 課時教學環節 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 執教者個性化調整導入新課 提問母親節、父親節的具體日期，是否給父母過過此節日?；卮鹉赣H節、父親節的日期，并讓曾經為父母過節的同學談一談他們及父母當時的感受。了解學生對這兩個節日的了解情況和他們為父母親做了哪些事情。講授“真愛閱讀” 引導學生閱讀《抱緊啊，千萬不能松手》和交流難忘的“表現親情之愛的場面”；引導學生談談發生在自己身上的表現親情之愛的動人場面。①指名朗讀《抱緊啊，千萬不能松手》 ②讓學生寫出母親最后一眼所包含的話語并用真情朗誦。③學生談發生在自己身上的表現親情之愛的動人場面。承上啟下引出下文 講讀“漣漪片片” ①講述：父母對子女的愛可能是轟轟烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平平淡淡才是真。②布置問題（P5右上）。①閱讀《拐彎處的回頭》。②舉自己的例子。體會父母的愛的表現形式是多種多樣的，要教育學生能理解父母。小活動“舊作重讀” ①課前布置讓學生收集，查看以前有關寫父母的文章。②點評文章。①閱讀舊作。②在舊作重讀的基礎上再寫一篇新作。舊作重讀讓學生產生新感受。愛我們的不僅是父母 ①設問：你的家庭構成？ ②其他家人對你怎么樣？ 指名回答兩個問題。引導學生加快其他親人對自己愛的細節。課堂小結、朗誦會 組織一場“親情朗誦會”。通過學習本節課讓我們感受到了父母的愛，理解、體諒父母的言行，從而一定使自己的心與父母的心貼得更近。在班會課上舉辦一場“親情朗誦會”。知識和情感交融 與“舊作重讀”相呼應，意在引導學生寫出真情。在學生大腦中構架起本節課的知識框架結構。板書設計 真愛閱讀——感人之至漣漪片片——細微之處見真情父母的愛，我們收到了嗎？舊作重讀——愛我們的不只是父母 課后反思 輔導記錄 八年級上思想品德教案課題

一、我的父親母親之他們這樣做的原因及給父母的愛，我們發出了嗎？備課人：劉建超 三維目標 知識和能力目標：學會理解體諒父母的言行和良苦用心，尊重父母、孝敬父母和長輩過程和方法目標：教育學生要從日常點滴做起，關愛體貼父母。情感和價值目標：積極承擔家庭責任，從而使自己的心與父母的心貼得更近。教學重難點 重點：理解、認可父母對子女愛的方式的改變；落實具體行動，回報父母的愛。難點：要讓家庭“小皇帝”、“小公主”接受父母愛的方式的改變，一時心理難以承受。

2、教會學生積極承擔家庭責任且持之以恒也非易事。教具準備 教學課時 教學過程第 2-3課時教學環節 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 執教者個性化調整導入 出示兩個話題讓學生討論：（1）父母現在對你還像原來那樣好嗎？（2）在家你為父母做過什么？ 分小組討論，然后交流。切入課題，明確本節課的學習任務 小討論 ①課前布置完成P7表格。②引導學生討論：父母愛子女就是要陪伴在子女身邊嗎？ ①課前自己試著填寫P7表格。②圍繞“父母愛子女就是要陪伴在子女身邊嗎？”討論。③交流討論結果。目的是為了引出一種現象：父母因為忙而不能經常陪伴我們，我們要理解。檢查家庭作業 ①檢查課前布置的表格完成情況。②教師積極引導，圍繞理解“他們這樣做的”原因進行正面教育。修改完善在家和父母共同完成的表格；交流表格 教育學生要學會理解父母的言行。學會感受父母愛的不同方式 ①講述：親情之愛是不變的、永遠的，但隨子女的不斷成長，父母愛的方式卻是不同的。②引導學生完成P7“比一比”。③指導學生進行討論。①獨立完成P7“比一比，感受父母愛的方式的變化?！?②討論：能理解這樣的變化嗎？ 引導學生體會父母不同方式的愛。框題過渡 教師總結前框內容，過渡到下框教學 承上啟下 體會愛的細節 ①講述：孝敬父母不一定是表現在物質上，而更多的是為父母做一些力所能及的家務事。②點評學生所填表格的部分內容。①孩子和父母共同填寫P8兩個表格。②交流表格。③就表格中的細節出入較大的地方進行評析。通過完成表格，在比較中學生形成更深的感受?；顒樱寒斉R時家長 ①講述：“心動不如行動”。請你當一天的“家長”并作記錄，切實體會父母平日的辛苦和繁忙吧?、谝龑W生分析所填表格。①事先與父母溝通，以得到家長的支持。②交流做“家長”的體會。讓學生切實體會父母平日的辛苦與繁忙。課堂小結 略 板書設計 父母這樣做的原因

1、父母因工作需要，不能天天顧及子女。

2、應多一份對父母的理解與尊重。

3、要從父母的日常行為和話語中體會到不平凡的愛。給父母的愛，我們發出了嗎？

1、父母為我們做過――很多

2、我們為父母做過――？

3、我為父母做一些力所能及的事 課后反思 輔導記錄。