第一篇：八年級政治平等尊重你我他教案3

平等尊重你我他教案3

課題

平等尊重你我他

課時數

課型

新課

授課時間

06年11月30日

教學方法

講授法、案例分析法、討論法等。

教具

多媒體

教學目的要求:

知識目標

理解“我是一個公民”意味著在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然。

能力目標

在日常生活中,能做到平等對待他人尤其是處境不利的人,并提供力所能及的幫助。遵循道德、遵紀守法、愛護公物、保護環境,能夠做到尊重他人、尊重社會、尊重自然。

情感態度與價值觀目標

樹立一個公民應該具有的平等和尊重的意識,體會平等和尊重在社會交往中的重要性。

教學重點

樹立平等的意識,尊重的意識

教學難點

在日常生活中做到平等待人,并進而尊重他人,尊重社會,尊重自然。

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

故事導入

《屠格涅夫與乞丐》

聆聽

思考:

屠格涅夫到底給了這個乞丐什么,使得乞丐這么感謝他?

你爭我辯

一、人生而平等?

提出辯題(幻燈片展示:正方“人生而平等”反方“人生而不平等”)

小結:“人生而不平等”和人作為不同個體間的貧富、生理、名譽、地位等差異是兩個不同的概念。引導學生理解“人生而平等”主要集中表現在人格和法律上。

辯論,闡述理由

案例分析

2005年8月18日下午,重慶某地,50歲農民余某走在狹窄的人行道上,他的扁擔不小心碰到了39歲的婦女曾某,曾某不顧余某的道歉對余某進行反復辱罵,還打了余某一耳光,而曾某的丈夫胡某說了一句激起眾怒,而導致整個事件升級的話:“我是國家公務員,你是什么身份!敢跟我叫板?”

小結:金錢、地位等的差異,不能超越人格、更不能超越法律地位上的平等。“法律面前人人平等”是《憲法》精神

討論:

胡某的話是否正確?為什么?

“七嘴八舌”

質疑:

請你列舉人與人之間有哪些個體差異?應該如何看待這些差異?

歸納:正因為人與人有差異,才有人類對平等的不懈追求,才凸顯平等的可貴。面對差異,以正確的心態來看待這種人與人之間的個體差異。

各抒已見

不能把自己的優勢看作驕傲的資本,也不能把自己的劣勢看成自卑的理由。平等地看待自己和他人,取長補短。

看資料關注弱勢群體

殘疾人的圖片

書110頁事例分析:怎樣看待個別同學的行為?

《千手觀音》的錄象片段。

質疑:還有哪些弱勢群體?

幻燈片展示:

①農民工討薪被打

②老年人行動不便

③未成年兒童貧困失學 等。

小結:我們應當平等對待那些處于不利地的人,自覺維護他們的各法權益,為他們提供力所能及的幫助。

體驗弱勢群體的生活狀況和處境

討論交流:

對于需要幫助的人,我們能做些什么?

二、尊重從我做起

欣賞動畫《鄭板橋飲茶》

動畫中的掌柜在招待客人鄭板橋時為什么會分別用“坐、茶”,“請坐、上茶”,“請上坐、上好茶”?這個故事說明了什么?

歸納:不尊重別人的人也得不到別人的尊重。

我們要尊重他人,禮貌待人,平等待人。

觀看不文明的圖片。

播放動畫《人人遵守公德,社會文明進步》

歸納:我們要尊重社會,表現為遵守規則、承擔責任、維護權利以及愛護公物、遵守社會公德等。

分析他們的做法是尊重社會嗎?

尊重社會我們應該怎樣做?

展示土地干涸的圖片

呼吁尊重自然、保護環境。

尊重自然,你能做些什么?

課堂小結

尊重他人很重要!

人格尊嚴要記牢。

金錢地位固然好，法律面前皆要拋!

彼此尊重心情好，規則共同來遵照。

保護環境也重要!

和諧社會樂逍遙!

樂逍遙！

拍手、齊讀,重溫學過的知識;鞏固掌握的道理

第二篇：八年級政治平等尊重你我他教案

八年級思想品德（上）第九課 第三框

平等尊重你我他

昆明市宜良二中 金葫蘆

對應的課標內容：

“我與他人的關系”中的“交往的品質”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲自卑。”“體會和諧的共同生活需要相互尊重??懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重。”

教學目標：

知識目標：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社會，尊重自然。

能力目標：生活中能做到平等對待他人，尤其是平等對待處境不利的人，并能提供力所能及的幫助，遵守道德、遵紀守法，愛護公物，保護環境。能做到尊重他人，尊重社會，尊重自然，情感態度與價值觀：樹立平等和尊重他人的公民意識，體會平等重在社會交往的重要性。

教學重難點：

教學重點：初步形成平等意識，學會尊重。

教學難點：使學生在日常生活中做到平等待人，尊重他人，尊重社會，尊重自然。正確理解平等和尊重的關系。

課時安排：一課時。

教學環節：

一、導入：以歌曲《讓世界充滿愛》開場導入。（以溫馨→祥和→關愛→平等→尊重展開話題）

這句名言揭示了什么道理？——人生而平等。展示國家總理和普通工人的故事。

感悟：國家總理和一個普通工人的故事體現了人與人的一種什么關系？（盡管我們每個人的地位和條件不同，但人生來是平等的，這種平等應該得到充分的尊重。）

活動一感受平等。

情景展示：

1、張超本來是個很活潑的學生，可說話有嚴重的口吃，平時講話、上課發言就會遭到個別同學嘲笑，歧視。近來他很不說話了，上課也不發言了。

2、小文來自農村，受到個別城市同學的歧視。

3、小凱因學習成績不好被排斥在班級活動之外。

我來說說：

1、小組探討：假如你是他，你有何感受和感想？

2、你也有過類似的經歷嗎？請說說當時的經歷和感受。

小結：在現實生活中，每個人天賦上存在容貌、智力、體力的差異、生活環境的不同，個人主觀努力程度、機遇的不同，民族、文化語言、地區等的差別，導致了生活中的經濟狀況，文化狀況，政治地位，生活質量，社會分工等各種情況的差異，但受到別人的尊重是我們的基本權利。

活動

二、探討釋疑。

展示“小甲的疑問”，（學生討論、交流。）

在現實生活中，不平等的思想和不平等的現象依然存在，這是我們必須面對 的客觀現實。這種平等不是表現在金錢、地位、智力、體力、財力等方面，而是表現在人格和法律地位上的平等。

活動三：感悟平等與尊重。

過渡：平等待人首先體現在對人的尊重上。展示故事：企業家和小販的故事。（課本P111頁）聯系以上事例談談：

1、在日常生活中，怎樣尊重他人？（語言，行為，態度等方法）

分組討論：分4個組分別討論以下，然后交流。（1）、有哪些語言能表達對人尊重？（2）、有哪些語言表達對人不尊重？（3）、表達對人尊重的行為有哪些？（4）、表達對人不尊重的行為有哪些？

2、小品表演：人生A、B劇。

（請三位同學表演“打的”的經過。一位解說，倆位表演。劇情要能體現對人的尊重和不尊重的情形。）

小結：人們需要互相尊重，在交往中每個人都是富有尊嚴的獨立存在的個體，受到別人的尊重是人的基本權利。生活中，我們要學會尊重別人，尊重別人就是尊重我們自己。唯有這樣，我們才能建設一個和諧、美好的社會。

強調：對人的尊重包括尊重人的生命，人格，隱私，選擇。尊重社會，尊重自然是尊重人的重要的組成部份。

活動四：尊重延伸。

展示圖片：人與社會

1、類似以上行為，是尊重社會和自然的行為嗎？生活中還有哪些行為是不 尊重社會的行為？

2、我們平時應怎樣做才是真正做到尊重社會，尊重自然？

（我們尊重社會，就表現為遵守規則、遵守公德和秩序，這既是對他人的尊重，也是對社會的尊重。尊重自然與尊重他人、尊重社會息息相關。人類來自自然，人類的生存離不開自然的恩賜，人類有責任和義務尊重無私奉獻的大自然。）

小結：今天我們再次認識了人與人之間是平等的，這種平等集中表現在人格和法律地位上的平等。人與人之間有差異，這種差異正是我們尊重人、平等待人、取長補短的現實基礎。在人際交往中，我們只有懂得平等待人、尊重人，才能建設一個和諧美滿的社會，改善我們的生活環境，提高生活質量，達到人與自然和諧發展。

結束語：請用一句話說說今天的收獲。——平等尊重你我他。

版書設計：

三、平等尊重你我他

1、每個人在人格、法律地位上是平等的

2、與人交往中，要做到平等待人、尊重他人。

3、人人相互尊重，并尊重社會，尊重自然

第三篇：八年級政治平等尊重你我他教案2

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平等尊重你我他教案2

●〇對應的課標內容:

“我與他人的關系”中的“交往的品德”部分:“知道人在人格和法律地位上是平等的,能夠平等待人,不凌弱欺生,不管家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。”“體會和諧的共同生活需要相互尊重。懂得愛護公共環境和設施,遵守公共規則體現著對他人的尊重。”

●〇教學目標

知識目標

理解“我是一個公民”意味著在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然。

能力目標

在日常生活中,能做到平等對待他人尤其是處境不利的人,并提供力所能及的幫助。遵循道德、遵紀守法、愛護公物、保護環境,能夠做到尊重他人、尊重社會、尊重自然。

情感態度與價值觀目標

樹立一個公民應該具有的平等和尊重的意識,體會平等和尊重在社會交往中的重要性。

●〇教學重點和難點

本課的重點是使學生真正樹立起作為一個公民平等的意識,尊重的意識。本課的難點是使學生在日常生活中做到平等待人,并進而尊重他人,尊重社會,尊重自然。

●〇課時安排

一課時

●○課前準備:

↘教師:①了解有關辨論賽規則

②收集資料,做好課件

↘學生:①準備辨論賽有關的資料

②相關學生排練好《王麗的故事》,《一支鉛筆的故事》

并準備好道具

●○板書設計:

1.人人在人格、法律地位上是平等的 《平等尊重你我他》

2.做到平等待人

3.人人相互尊重、并尊重社會、尊重自然

●○教學設計

□教學環節

□教學活動設計

□設計意圖

↘名言導入

莊子說:“天地與我并生,萬物與我為一。”

在我國歷代的農民起義中提出了。“均貧富,等貴賤”

近代資產階級革命的代表作:《美國獨立宣言》說:“所有人生而平等,造物者給了他們不可奪的天賦權利。”

利用這些名言、名句來導入新課。

(幻燈片展示:“人生而平等?”)

這樣導入,主題鮮明,自然。

活動一:

“你爭我辯”

環節 1:提出辯題(幻燈片展示:正方“人生而平等”反方“人生而不平等”)億庫教育網

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環節 2:老師致開場白,宣布辯論開始(同學們,平等一直是人類社會追求的目標,也是社會發展的永恒的主題。在不同的社會制度下,人們對平等的理解也是千差萬別的,在今天我們社會主義中國是否真正實現了人生而平等呢?)

環節3:正反雙方第一辯手陳述本方觀點(時間每方3分鐘)

環節4:正反雙方自由辨論

環節5:評委評選出“最佳辯手”和“最佳辯隊”(評委成員可以請有關的老師或者是學生)

環節6:老師最后宣布辯論賽結果

通過這樣的辯論賽,可以提高學生的思辨和語言能力,同時,也可以提高學生學習的積極性。

小

結

感謝,正反方各位辯手給我們帶來的這場激烈而非常精彩的辯論賽,可以看出同學們在課前做了充分的準備??

(幻燈片展示:“法律面前人人平等”和“陳克杰案”)

使學生弄清楚“人生而不平等”和人作為不同個體間的貧富、生理、名譽、地位等差異是兩個不同的概念。引導學生理解“人生而平等”主要集中表現在人格和法律上。

活動二

“七嘴八舌”

環節1:請你列舉人與人之間有哪些個體差異?

環節2:請你談談因個體的差異而可能產生的不良心理反應以及影響。

環節3:請你談談怎樣克服這些不良心理反應?

幫助和引導學生形成健康的心理

小

結

同學們,在我們的生活當中,人與人之間是存在著貧富、生理、名譽、地位、職業等等個體差異,但我們不能因此而自卑或產生優越感。(幻燈片展示:馬嘉爵收審圖片)馬嘉爵就是不能正確看待這個問題從而產生自卑的心理,最后導致了悲劇的發生。

幫助學生以正確的心態來看待這種人與人之間的個體差異

相關鏈接

《巴黎圣母院》錄像片段

告訴學生,不管個體差異怎樣我們只要能有一顆善良的心,同樣可以得到他人的信任和尊敬。

活動三

情境表演1

環節1:情境表演《王麗的故事》

環節2:請學生談談看后的感受

環節3:在我們生活的周圍還有哪些弱勢群體?

通過情境表演可以使學生對于弱勢群體生活狀況有了更深刻的理解和感受。

相關鏈接

幻燈片展示:①拖欠農民工資及相關的材料

②歧視婦女的相關材料

更能深刻的體會到“人人平等、平等待人”的重要性

環節4:我們應該怎樣去幫助這些弱勢群體?

激發學生強烈的社會責任感

小

結

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同學們,通過以上材料的了解我們知道在這個社會上還有很多的弱勢人群,我們應當平等對待那些處于不利地的人,自覺維護他們的各法權益,為他們提供力所能及的幫助。

活動四:

情景表演2

環節1:情境表演《一支鉛筆的故事》

環節2:請學生結合自己談談尊重他人或被他人尊重的經歷以及感受。

通過情景表演、讓學生體會到尊重的重要性。

小

結

同學們,我們每一個人都是富有尊嚴的獨立存在的個體,受到尊重是我們的基本權利。同時在日常的交往中也必須尊重他人。

活動五:

探究

環節1:幻燈片展示(公共場所的一些不文明的行為:如亂仍垃圾,隨地吐痰等現象

環節2:引導學生思考以下問題

①

你怎樣看待這些行為?

②出現這些行為的因素可能有哪些?

③我們如何做到尊重社會?

通過探究,認識到尊重道德,尊紀守法、愛護公物、保護環境,都是對他人、對社會、對自然的尊重。

本課小結

同學們,通過這一課的學習使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的重要性。所以我希望在生活當中我們每一位同學能夠把這些真正的去落實到行動中去,只有我們人人這樣去做社會才會變得更加和諧、美好。(播放《愛的奉獻》

通過播放《愛的奉獻》來貫穿本課“平等待人、尊重他人”主題

●

○附錄二:(文字材料)

1、《愛的奉獻》

歌手:韋唯 專輯:愛的奉獻

演唱:韋唯

這是心的呼喚

這是愛的奉獻

這是人間的春風

幸福之花處處開遍

這是生命的源泉

在沒有心的沙漠

在沒有愛的荒原

死神也望而卻步

幸福之花處處開遍

啊

只要人人都獻出一點愛

世界將變成美好的人間

啊

啊

啊

2、《從生活片段看周總理的高尚人格》

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周總理不知疲倦地為當和國家操勞,毫不保留地獻出了畢生的精力,但他對別人為自己的哪怕是微小的勞動都非常尊重。服務員給他端菜或送東西,他不是放下手里的工作,站起身雙手接過來,就是微笑地朝服務員點點頭表示感謝。周總理外出視察工作,每當要離開一個地方的時候,總是親自和服務員、警衛員、廚師和醫護人員等一一握手,親切地對大家說:“辛苦了謝謝,再見!”并和他們一起合影留念。更感人的是,周總理在生命彌留之際,仍不忘感謝守護在他身邊的醫護人員。

一個星期天,周總理因工作需要,上一家照相館照相。這時,照相館已經來了一些顧客,攝影師正準備給一位解放軍戰士拍照。周總理進門后,大家趕忙迎上去問好。當知道周總理是來照相的,攝影師和那位戰士都說:“總理工作忙,請先照吧!”總理擺擺手,親切地催促那位戰士:“大家一樣忙,輪到你了,就應該你先照。”然后他以普通顧客的身份坐下來,堅持按先后順序排隊照相,使在場的人深受感動。

3、《王麗的故事》

有一天,王麗去上學,在學校的樓梯上,她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學,于是她就走上前,說:“我扶你吧。”“謝謝你。”當她們走進教室時,看到兩個調皮的男生在模仿她走路的樣子,那位同學傷心地哭了。王麗非常生氣,上前阻止他們說:“你們這樣做,實在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想,如果你的腿有殘疾,還受到這樣的嘲弄,會有什么感受呢?”那兩個男生被說得啞口無言。

4、《一支鉛筆的故事》

一個企業家看到一個衣衫襤褸的賣鉛筆的小販,頓生憐憫之情。他把1元錢丟進賣鉛筆人的懷中就走了,后來覺得不妥,返回身從賣筆人那兒取出一支鉛筆。抱歉地解釋說自己忘記拿筆了,并且說:“你我都是商人,你是賣家,我是買家。“一年以后,一位穿者考究的商人在商務洽談會上認出這位企業家,自我介紹說:”您可能不記得我了,您就是那位重新給我自尊的人。我一直覺得自己是個賣鉛筆的小販,是您告訴我‘我是一個商人’,現在我真的成了小有成就的商人。

5、與學生分享尊重的信號

人們有許多對別人表示尊重的方式。學生們對這些行為的做法和說法越清楚,他們就越能將這些言行融合進自己的日常生活。以下是供你與學生討論和模仿的尊重行為的一些例子。

尊重人的人說

尊重人的人做

請原諒

等別人說完后才開口

對不起

為女士或老人開門

這是個有趣的見解

不頂嘴、不發牢騷、不說無禮的話

謝謝

愛護環境

冒犯了,真抱歉

聽話時,不打斷別人

我明白你的感受不同

真心真意地傾聽別人的意見

我并不是有意要打斷的 注意到別人需要隱私

我并不想侵犯你的隱私

小心愛護別人的物品

那是流言蜚語。在背后談論別人不好

在不愿意的時候也能聽父母和老師的話

借用一下,行嗎

能耐心體貼地對待長輩和殘疾人

6、法國資產階級在《人權宣言》中宣布:“在權利方面, 人們生來是而且始終是自由平等的。??任何政治結合的目的都在于保存人的自然的和不可動搖的權利。這些權利就是自由、財產、安全和反抗壓迫。”這是資產階級對幾百年來桎梏人們思想和行動的封建專制主義發出的宣戰, 包含了民族自由權和民族自決權的內容,人權宣言成為資產階級民族主義最基本的理論基礎。

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第四篇：《平等尊重你我他》教案

《平等尊重你我他》教案

貴州省銅仁市江口縣太平中學

徐國友

【教學目標】

1．知識目標：知道每個人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人；懂得愛護公共環境和設施、遵守社會公德和秩序體現著對他人的尊重。

2．能力目標：在學習、生活中，能夠以自己的行動平等待人、尊重他人；能夠督促自己遵守社會公德，遵守社會秩序，愛護公共環境和公共設施。

3．情感、態度與價值觀目標：體驗平等待人、尊重他人、對己對人所帶來的情感上的慰藉；培養關注、幫助處于不利地位的人群的同情心；樹立平等待人、尊重他人的觀念。

【教學重難點】“怎樣平等待人、尊重他人”的道理是重點。把平等待人、尊重他人落實到具體行動上是難點。

【教學方法】歸納法、活動法、多媒體展示。【教學課時】1課時。

【教學過程】 【導入新課】

屏幕展示圖片：奧巴馬競選

提問：有沒有哪位同學可以告訴我，照片上的這個人是誰？ 學生回答（略）。

教師：在美國的歷屆總統選舉當中，奧巴馬是第一位黑人候選人。奧巴馬最終當選美國總統，這件事在美國的歷史上具有非常重要的意義，它在向世人宣告，黑人擁有著跟白人同樣的權利，因為人人生而平等。

【新課教學】

平等尊重你我他（課件）

一、人生而平等

1．人格是平等的 播放視頻：《曼德拉 光輝歲月》

提問：光輝歲月是歌頌曼德拉什么品質？ 學生回答（略）。

教師：曼德拉一生致力于人類的自由、尊嚴和平等。他鐵窗面壁27載，卻仍保持樂觀、寬容的品格，人都應該是平等的。

師生共同歸納：人在人格上是平等的。2．公民在法律地位上是平等的

播放視頻：***案二審公開宣判，裁定駁回上訴，維持一審無期徒刑判決 問：***知道嗎？原任哪個直轄市的市委書記？犯什么罪，被判什么徒刑？

學生回答：（略）

教師總結：不管你地位有多高，權力有多大，只要犯法，都要受到法律的制裁。因為法律面前人人平等。

3．正確對待人與人的差異，做到平等待人 出示圖片：人與人之間的差異 教師提問：這些圖片說明什么？ 學生回答（略）。

教師歸納：誠然，有一點不能否認的是，人與人之間是存在著差異的。所以有人高，有人矮，有人胖，有人瘦，有的相貌出眾，有的相貌平平，有的具有這方面的能力，有的具有那方面的能力。那么，我們應該怎樣來對待人與人之間的差異。

播放課件：正確對待人與人之間的差異

教師提問：你怎么看待課件中的這幾個人？談談你的感想。學生四人一組，分組討論。

教師歸納：自己的某些優勢，不是自傲的資本；自己的某些劣勢，也不是自卑的理由。增強平等意識，平等對待他人、互相取長補短，才是我們應該采取的正確的態度。

4．幫助處于不利地位的人群 播放視頻：弱勢群體

提問：弱勢群體的生存狀況是怎樣的呢？ 學生回答（略）。

教師提問：看了這段動畫，同學們有何感想？ 學生回答（略）。

教師總結：盡管他們處于不利地位，但是我們同樣應該平等對待，自覺維護他們的合法權益，為他們提供力所能及的幫助。

二、尊重從我做起

1．尊重的重要性

尊重別人其實就等于尊重自己——一個關于尊重的故事

在美國，流傳著這樣一個真實故事。一天下午，一位穿得很時髦的中年女人帶著一個小男孩走進美國著名企業“亞聯集團”總部大廈樓下的花園，他們坐在一張長椅上，女人不停地在跟男孩說著什么，一臉生氣的樣子。不遠處有一位白發蒼蒼的老人正在打掃垃圾。

小男孩終于不能忍受女人的大聲責罵，他傷心地哭起來。女人從隨身挎包里揪出一團白花花的衛生紙，為男孩擦干眼淚，隨手把紙丟在地上。老人瞅了中年女人一眼，她也滿不在乎地看了老人一眼，老人什么話也沒有說，走過來撿起那團紙扔進一旁的垃圾桶內。

女人不停地責罵，男孩一直都沒停止哭泣，過了一會兒，女人又把擦眼淚的紙扔在地上。老人再次走過來把那團紙撿走，然后回到原處繼續工作。老人剛剛彎下腰準備清掃時，女人又丟下了第三團衛生紙……就這樣，女人最后扔了六七團紙，老人也不厭其煩地撿了六七次。女人突然指著老人對小男孩說：“你都看見了吧！如果你現在不好好上學，將來就會跟他一樣沒出息，做這些既卑賤又骯臟的工作。”

老人依舊沒有動怒，他平靜地對中年女人說：“夫人，這個花園是亞聯集團的私家花園，按規定只有集團員工才能進來。”女人理直氣壯地說道：“那是當然，我是?亞聯集團?所屬一家公司的部門經理，就在這座大廈里上班！”邊說邊拿出一張名片丟在老人的身上。老人從地上撿起名片，扔進了垃圾桶。并且從口袋里掏出手機撥了一個電話。女人十分生氣，正要理論時，發現有一名男子匆匆走過來，恭恭敬敬地站在老人面前。老人對男子說：“我現在提議免去這位女士在?亞 聯集團?的職務！”“是，我立刻按您的指示去辦！”那人連聲

應道。老人說完后徑直朝小男孩走去，溫和地對他說：“人不光要懂得好好學習，更重要的是要懂得尊重每一個人。”說完后，就朝大廈走去。

中年女人由生氣變成了驚呆，他認識這個男子，他是亞聯集團所有分公司的總監。“你……你怎么會對一個清潔工畢恭畢敬呢？”她驚奇地問道。男子用同情的眼光對女人說道：“他不是什么清潔工，而是亞聯集團的總裁。”中年女人一下子癱坐在長椅上。

在這個故事中，中年女人從始至終都沒有正眼看過老人一眼，她除了不尊重老人的勞動果實，更重要的是不尊重老人的人格，結果就可想而知了。

2．人要相互尊重

教師提問：在與人交往的過程中，我們如何來表達你對他人的尊重呢？（學生舉例說明。）

學生舉例（略）。

教師歸納：尊重他人，就是要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人、充分理解他人。尊重不僅僅限于尊重個體，還要尊重社會。

3．尊重社會

學生情境表演（教師根據下面的劇情在課前安排學生排練成小品）：在候車廳里，有一群正在候車的人群。但是候車秩序并不是很好，有的人抽煙，有的人大聲喧嘩，有的人隨地吐痰，有的人踢著候車的坐位、垃圾箱??車到了，人群蜂擁而至，一些老人、小朋友被擠倒了。

教師：這些行為是尊重社會的行為嗎？出現這種行為的因素可能有哪些？我們如何做到尊重社會？

學生回答（略）。

教師歸納：尊重社會就是要遵守社會規則、承擔社會的責任。愛護公共環境和設施、維護公共秩序，踐行道德、遵紀守法等。這是我們應當履行的義務，也是我們尊重社會的具體表現。人類的生存與發展離不開自然，人類有責任和義務尊重無私奉獻的大自然。

4．尊重自然

出示圖片：美麗的自然風光 出示圖片：環境被污染

教師提問：看了這些圖片，你有什么感受？ 學生談感受（略）。

教師歸納：保護環境是尊重自然的核心，人類只有一個地球，保護地球、尊重自然是我們神圣的職責。

播放視頻：環境污染 【鞏固新課】

通過今天的學習，希望各位同學都能夠意識到：人不能脫離社會獨立存在，不可避免地會跟其他人發生著這樣那樣的關系。要營造一種良好的人際關系，必須樹立一種平等意識，做到平等待人，并學會尊重別人，尊重社會，尊重自然。

【板書設計】平等尊重你我他

一、人生而平等 1．人格是平等的

2．公民在法律地位上是平等的 3．正確對待人與人的差異，做到平等待人 4．幫助處于不利地位的人群

二、尊重從我做起 1．尊重的重要性 2．人要相互尊重 3．尊重社會 4．尊重自然

老師姓名：徐國友 學

校：貴州省銅仁市江口縣太平中學 學

科：政治

教材版本冊數：人教版八年級上冊 課

題：《平等尊重你我他》 上課時間：1課時

第五篇：平等尊重你我他反思

《平等尊重你我他》教學反思

《平等尊重你我他》這一節課中，讓我印象很深，留給我思考的空間也很多，從這次的研討課中，我學到了很多，也認識到了一些問題和不足，這些問題與不足為我以后的教學提供了進步的空間和參考的依據，為我的教學提供了寶貴的資源。

從總體上看，在本節課基本上完成了教學設計的全部內容。這節課的內容相對較多，當然在課堂知識的講授和學生的學習活動中也出現了不少的問題。基于重視情境的創設，促使學生主動參與，讓學生在活動中得到體驗，在參與中得到發展的教學理念，我在本堂課為了讓學生做到平等尊重他人，我采取了體驗式教學法和活動探究法，通過小組討論的方式讓學生找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此類現象的建議。同時為了深入體驗他人的感受，我采取了游戲體驗的方式，讓學生真正懂得了人與人之間交往應當學會尊重他人，學生積極參與，課堂氛圍較好。

本堂課值得讓我深思和不斷反省的不足之處體現在：

一、在情境問題的設計上，不能緊緊圍繞學生的實際，沒有充分貼近學生，問題不夠明確、具體，沒有做到啟發學生從身邊的實際去思考，教師對學生的引導不到位，因此出現學生對題目的理解部分存在困惑，無從下手，回答部分問題時效果不理想的情況。

二、我在讓學生思考提出的問題時，沒有充分給學生思考的空間，略顯倉促，學生一旦對問題的理解不到位，自然會影響問題設計欲達到的教學目的，因此在部分題目提出后，學生的反應不是特別積極。

三、學生在小組討論完畢時或者一個知識點講完時，我沒有做到及時進行小結，缺乏總結性的詞語，來幫助學生明確知識，只是一味讓學生暢所欲言，沒有考慮到學生在回答完問題后可能對于知識點還存在模糊性。這是本節課做的不夠好的地方。我想這些問題也是我在教學過程中經常出現和必須解決的問題，如果能得到有效的改正，那對自己也會是非常大的收獲，所以針對這次上課中出現的問題和不足，我尋找了原因，之所以會出現學生對于問題缺乏深入思考，主要原因在于作為學生學習的引導者，自己的引導工作做的不到位，沒有做到很好的去啟發學生，同時，我也因為擔心學生的思考時間太長占據大量的課堂時間，影響課堂的進度，因而對課堂的節奏把握有些快，因此影響了學生的思維發展和課堂效果。其中讓我印象最深的一個畫面是，在講“人生而平等”這一知識點時，我出示了關于農民工上廁所的一段簡短的材料，材料出示完后，沒有留給學生反映和審題的時間，直接出示了設計好的問題，讓學生回答，學生們一片沉寂，讓我當時感覺有些不知所措。現在想來如果再上一次這堂課，我應該選擇叫起班里的某個學生把材料讀一遍，讓所有學生對材料有一個清楚的了解，然后再問學生生活中是否見過這樣的現象在自己身邊發生，可以問一下學生見到這種現象的心理感受是什么，學生肯定會從平等與不平等方面進行闡述，等把學生帶入這樣的情境中后，然后再讓學生去思考提出的問題，最后再對這則材料想要傳達的知識進行總結，讓學生認識到人人生而平等，我們要做到尊重他人，這樣才能達到這個情境活動設置欲達到的教學效果，而不是走馬觀花的過一遍材料和問題，學生不能真正理解材料想說明的問題。通過這個課堂的失誤，我懂得了下一次遇到類此情景時，我應該對學生有充足的耐心，把課堂的節奏放慢，給學生留給充足的思維空間和發表自己看法和建議的空間，讓學生的自主發展水平得到充分的發展。

在上完這一課后，我將課堂中出現的問題進行了記錄和深入思考，并在接下來的教學實踐中反復試驗和改正，努力提高課堂效率。一段時間過后，我發現自己在教學中出現的一些問題初步的得到了糾正，比如在情境活動和問題的設計方面，在教學設計上，我開始注重教學設計緊緊圍繞學生實際進行，符合學生的生活和學情，讓學生更易理解。這是我通過本次研討課從更多優秀教師和優秀教學設計上汲取的經驗和精華之處。但不可否認，一些問題仍然存在改善之處，如應該做到多角度多方位去啟發學生，不能就問題提問題，而是為了達到特定的教學目標去設計問題。

今后改進教學的思路：教師在進行教學設計時，應反復推敲，聯系學生的閱歷和知識背景設計問題，多站在學生的角度去思考，深度挖掘教材，教學設計聯系學生生活實際，開發本地教學資源，激發學生積極參與課堂，深入思考，實踐“讓社會生活走進思想品德課堂”的教學理念，落實思想品德課“導行”的目標。