第一篇:八年級下冊《雨花石》教案三課時
八年級下冊《雨花石》教案三時
一教學目標
1在音樂活動中,加深對先烈的敬仰,加深對祖國的熱愛,加深對和平生活的熱愛和珍惜。
2能深情而流暢地被廠歌曲《雨花石》,演唱《共和國之戀》。樂意嘗試在表演活動中運用堂樂器演奏。
3能身心投入地聆聽《烈士日記》、《辛德勒的名單》等欣賞作品,體驗愛憎分明的強烈感情,嘗試結合音樂要素理解作品的內涵,作出適當的評價。
4積極參與“雨花隨想”的創造活動,結合歷史文化,用多種藝術形式創編節目,在班內演出。
第一時
一導入
1師:同學們知道新中國成立的時間嗎?你們可知道在新中國成立背后有多少英雄兒女甘灑熱血,犧牲自我的故事嗎?
生:交流收集的材料。
2展示有關“渣滓洞”、“白公館”的圖片,請同學們講講小蘿卜頭的故事。
二欣賞《蝴蝶飛呀飛》
1播放音樂,感受情緒。
2板書:你覺得這守曲子中最能感動你的是什么地方?為什么?
3學生進行討論評價。(說地有理就行)
4教師進行總結補充:。。。。。
三新授《雨花石》
展示雨花石實物以及南京大屠殺的有關圖片。
2師:在我們江蘇南京,有一座烈士陵園雨花臺。在那有一種非常漂亮的石頭-----雨花石。雨花石色彩斑斕,非常好看。但它是因為它的顏色而美麗,同學們知道是為什么嗎?
生:回答。
3感受歌曲
播放音樂,感受歌曲的情緒。了解歌曲的意義。
4學唱歌曲。
可以采用跟唱的方式。重點指出學生把握的不好的地方。如十六分休止符、三十二分音符。
拓展歌曲
根據歌曲的意義,引導學生用適當的聲音和情緒演唱。
6個別表演。
四堂小結。
五作業:1背唱歌曲
2收集有關二戰時期的歷史資料或圖片。
3帶上豎笛
第二時
一復習
師:在歌曲《雨花石》中,雨花石已經不是普通的石頭,它體現了人們的崇高精神境界,閃耀著絢麗的光彩。讓我們一起來復習這首歌曲,希望能用流暢和諧的聲音,有感情的演唱。
生:全體演唱。(錄音)
播放錄音,學生自我評價,并改正。
二欣賞《辛德勒的名單》
1播放影片片段。
2簡介電影背景。
生:交流收集的材料
師補充:1939年,第二次世界大戰全面爆發,納粹德軍先后占領了丹麥、荷蘭、比利時、盧森堡,攻入法國,進駐保加利亞,入侵南斯拉夫、希臘,進攻蘇聯。。。在這期間,猶太民族慘遭德國法西斯迫害,他們經受非人的待遇,面臨悲慘的處境,有600萬人因此喪身。納粹滅絕人性的暴行激起全世界善良人民的不滿和憤慨。電影《辛德勒的名單》就是以此為背景的。
3欣賞《辛德勒的名單》主題曲
請問:這是一首什么曲子?主奏樂器是什么?它表達了什么樣的感情呢?
4學生回答,教師可做補充。
請學唱本曲主題,用豎笛演奏。
三學唱《共和國之戀》
1感受歌曲:
播放音樂,感受歌曲的情緒并體會歌曲的含義。
2學唱歌曲:
跟琴學唱。大跳音程延演唱困難時,可以用激發情感來帶動氣息的準備。
3拓展歌曲:
在了解歌曲的含義的基礎上,學生能用正確的情緒和聲音演唱。
4個別表演。(時間允許)
四堂小結:
學生談談體會。
2教師總結。
五后作業
復習、鞏固兩首歌曲
2圍繞本單元主題“雨花石”,進行節目創編。形式可參照P20。
第三時
在《雨花石》的音樂聲中,學生走進教室。
一欣賞并配樂
1投影展示《就義歌》、《囚歌》、《我的“自白”書》
學生自由朗讀,體會含義并為詩歌配樂。
2播放音樂片段:要求:全部采用教材涉及的。其中必須有《烈士日記》
3學生回答,說出如此配樂的理由。
4投影展示室內樂、弦樂四重奏的圖片。教師講解,舉例說明。
二“雨花隨想”專題演出
三同學自我評價,教師總結。
四學生談本單元學習體會。教師傾聽。
第二篇:《雨花石》教案
雨花石
課題:雨花石
課型:新授課 教學目標:
1·學生能夠有感情的演唱《雨花石》這首歌曲,并且能夠用歌聲來表達對革命烈士奉獻精神的贊美。
2·通過學習《雨花石》這首歌曲,培養學無私奉獻精神以及愛國主義情操。3·能夠體會休止符、倚音等音樂要素對歌曲情感表達的作用,能夠大概掌握倚音的概念及分類。教學重點:
能夠有感情的演唱《雨花石》這首歌曲,情感上(愛國、奉獻)產生共鳴。教學難點:
1·休止符的唱法。
2·倚音的基本概念以及基本分類。
教學準備:教師準備:多媒體課件、鋼琴。學生準備:課前搜集“雨花石”相關資料。學法指導:交流、感悟。教材分析:
“雨花石”象征著烈士的鮮血,象征著愛國和革命的傳統。《雨花石》是電視劇《紅紅雨花石》的主題歌,歌曲短小精悍,抒情優美,要求學生學會用連貫的聲音,滿懷深情的歌唱。教學過程:
一、情境導入:
學生伴隨著以《雨花石》為背景的音樂進入課堂,師生在音樂聲中相互問好。師:同學們,上節課老師讓你們查閱并搜集“雨花石”相關資料,你們都準備了嗎? 生:(準備好了……)
師:接下來我來請幾個同學和我們一起分享一下他們所搜集的資料。(師略作點評)師:你們課后搜集了這么豐富的資料,老師也沒偷懶哦,請同學們看大屏幕。(播放多媒體課件),看完后結合自己搜集的資料來談一談感受 生:(雨花石各式各樣,晶瑩剔透,圖像像是人工雕刻一般……)(師稍作補充)
二、歌曲教學
師:雨花石如此可愛,如此美麗,那么我們是不是應該用歌聲來贊一贊它們呢?請同學們把書翻到第12頁,請注意那幅革命烈士圖以及圖上那幾行字,然后再好好看一看歌詞,相互交流一下,除了剛剛所說雨花石的外在美,還有什么美呢?美在何處? 生:(這首歌詞用雨花石象征著革命烈士無私奉獻,象征著愛國和革命傳統……)師:同學們回答的非常好,讓我們帶著最真摯的敬意來朗讀這首歌詞吧!(播放《雨花石》歌曲旋律)生:(有感情的伴隨著音樂朗讀歌詞)
師:在學這首歌曲,我們需要進行發聲練習(中學生處于變聲期,需要培養良好的發聲習慣。)生:……
師:請同學們聽錄音感受歌曲給你留下的初步印象。(播放錄音,提示學生跟著旋律劃2/4拍)
師:跟旋律動一動手,邊唱邊用手打著旋律線條感受高低起伏的旋律;說一說從旋律起伏中你感受到了什么?高潮在哪兒?刻畫了什么? 生:(旋律局部重復、對比;旋律不是平直的起伏較大;高潮是“我愿鋪起一條五彩的路……”;刻畫了革命先烈對自由和平的生活向往,而甘愿犧牲自我做人們的鋪路石的革命精神。)師:(適當點評,加以補充)師:(鋼琴教唱,學生自己找出難唱的句子,教師根據實際情況進行教學)師:同學們,老師用兩種不同的方法來演唱《雨花石》第3、4兩句,聽一聽你們發現有什么不同,為什們會出現這樣的不同呢?(一種不帶休止符演唱,另一種帶休止符演唱。)生:(第一種不帶休止符演唱,另一種帶休止符演唱。原因是出現了休止符)師:接下來老師要求你們把休止符唱好,唱到休止符時可以輕輕吸口氣,像是傾訴般。
生:……(師伴奏)
師:大多數同學都能唱準休止符了,接下來你們用同樣的方法把《雨花石》第7、8兩句唱一遍。
生:……(師伴奏)
生有感情的跟伴奏演唱整首歌曲,唱的時候教師適當提示學生用感情的演唱,用正確的方法演唱。)
三、音樂小知識
師:同學們唱一唱,找一找,哪個字的唱法和其它音不一樣,它的記譜法也和其它音符不一樣? 生:(“頭”的唱法和其它字不一樣,“ mi”的左上方有個“so”。)
師:嗯,這是音樂記譜法中常用的裝飾音,這樣記法的音我們稱之為“倚音”。(師介紹倚音的概念以及基本分類)
四、作業:
1、背唱《雨花石》
2、簡述倚音的含義及其分類
五、下課
學生伴隨《雨花石》錄音離開教室。
第三篇:音樂雨花石教案
<<雨花石>>
教學目標:
1、通過歌曲《雨花石》的教學,對學生進行革命傳統的教育,激發學生對和平生活的熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。
2、能用連貫優美的聲音有感情地演唱歌曲 《 雨花石 》。
3、在唱歌實踐中,準確把握歌曲節奏,能較到位的表現歌曲中的斷連區分,并能正確演唱切分音和前倚音。
教學重點:
通過歌曲的學唱,學生能用抒情優美、連貫圓潤的聲音演唱歌曲,并能深入體驗作品的情感,表現歌曲所要表現的音樂形象。
教學難點:
正確把握歌曲的節奏,掌握倚音的唱法和概念,并能正確演唱切分音、休止符。
教學用具:
1、錄音機、磁帶、節奏卡、電子琴。
2、雨花石。
教學過程
一、組織教學
1、師生問好。
2、學生聽《閃閃的紅星》主題歌《紅星歌》。
設問:《閃閃紅星》講述了一個怎樣的故事?
生:反映工農革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。
二、發聲練習
師彈奏《紅星歌》前四小節,要求:聲音要統一、氣息要流暢、口型要正確。并通過添加前倚音的練習來引出前倚音的知識點:簡單講解倚音的寫法與作用(寫法:左上角;作用:裝飾性)(將發聲與歌曲結合起來,避免了以往訓練中的枯燥方式,調動學生的積極性)。
三、新課教學
(一)情景導入
教師談話引出課題:今年的10月1日剛好是我國成立62周年的日子。你們去過的地方中,最有意義的地方是哪兒?你們去過南京雨花臺嗎?(顯示雨花臺圖片)在南京建立了烈士雨花臺,有許多烈士都葬在這里。
我們一起來欣賞一些美麗的石頭,請猜猜它們的名字?
(雨花石)
師:這些美麗的雨花石都是用革命烈士的鮮血染成的,在老師少年時代有一部以雨花石為題創編的電視劇《紅紅的雨花石》,它是一部很好看的電視劇,劇情記錄了一個窮人家的孩子在舊社會里,受盡苦難,最后在地下黨孫大叔的指引下,踏著革命烈士的足跡,終于光榮地成為了一名新四軍戰士。劇中主題歌的歌詞樸實而形象。也使得‘雨花石’成了中國人民緬懷先烈的一種象征。在贊美雨花石無私奉獻精神的同時,寓意深刻地告訴人們:應該做一個;老老實實、一心為公、平凡的社會主義建設者。.今天,雨花石還給我們帶來了一首好聽的歌曲《雨花石》。
(二)感受歌曲
1、邊聽歌曲邊賞析圖片(戰爭場景、南京雨花臺以及雨花石),初步感受歌曲。
提問:你對歌曲的感受是怎樣的?(抒情優美的、深情的,旋律純樸、委婉)
2、出示歌譜,讓學生看譜再次聆聽感受歌曲,體會歌曲情感,并分析歌曲(主要內容)。
①提問:歌曲所要表達的是怎樣的情感?(歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈為人民解放事業默默地奉獻,恰似小小石子鋪起的一條五彩路,讓人們去迎接黎明,迎接歡樂,很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。揭示歌曲的主題“緬懷先烈,珍惜現在!”)
②學生隨音樂有感情朗誦歌詞(有感情、按節奏),并說說有哪些地方要注意(提示重難點)。
(三)學唱歌曲
1、欣賞教師范唱,學生輕聲哼鳴,并注意歌曲節奏。
2、①用什么樣的聲音、什么樣的表情表現這首歌最合適?
②隨伴奏用“啊”來唱,可以用動作表達自己內心的感情。
③引導學生唱曲譜。
3、引導學生填入歌詞輕唱歌曲,“大家和老師一起來輕唱歌曲,好嗎?”(教師稍大聲唱,學生小聲唱)之后請學生看看有沒有易唱錯和掌握不好的地方(教師相機提示休止、延長并教授倚音知識)。
4、教師示范演唱節奏難點。
5、教師分析歌曲,并示范教唱。
①歌曲為2/4拍,a小調,二段體結構。有了基本旋律的輪廓后,讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶,可分為二部學習。第一部分為前四樂句,第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節,必需是以樂句的單位進行指導。
第一、二樂句旋律重復,在第二、第四樂句“靜靜地”、“深深地”運用了兩個切分節奏,寓意深刻,它表現了雨花石樸實無華、默默無聞,腳踏實地而又滿懷革命理想的崇高品質;親切而又感人。
第二樂段的樂句采用了同尾換頭,把“ ”變為“ ”,五度、四度上下音程大跳,把激揚而又充滿樂觀的心情推向高潮。尾聲在高音“ ”的長音上結束,把人們對革命先烈的緬懷之情,深深地埋藏在心中。
教會學生用輕聲演唱最后的“啊”。
②在曲調開始學唱時先不加裝飾音,當基本唱熟后再加上倚音,并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法:左上角;作用:裝飾性)。
③“雨花石”的品質是什么?(歌曲借“雨花石”來抒懷許多無名先烈為人民解放事業的默默奉獻。)
④在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞,用中速,很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。
6、教師伴奏,師生同唱歌曲,之后請學生評評唱得怎么樣(強調吐字與情緒)指導學生用稍慢的速度,深沉思念的情感去抒發少年兒童那種對革命先烈無限敬仰之情;以更好的表現歌曲
7、要求學生用連貫優美的聲音,滿懷深情的歌唱。
8、畫出這首歌的旋律,看歌曲的高潮部分在哪里?它的音區是高還是低?旋律的起伏是大還是小?
9、跟伴奏,進行表演唱,教師指揮。
10、師生互動:歌曲接龍
兩遍
師生交替演唱不同樂句(設計意圖:充分調動學生學習的積極性及表現欲)
教唱時,教師用深情并茂的范唱感染學生,引導學生細心地聽辯、模唱,在表現音樂藝術形象的過程中突破難點。
(三)拓展歌曲
1、在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上,要求學生根據四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景,并充滿深情地唱好歌曲,加深對革命“足跡”的認識。
2、積極參與“雨花隨想”的創造活動,結合歷史文化,“我想做一顆什么樣的石頭”鼓勵學生大膽表達心中的想法和情感。師:同學們唱的很好,誰來告訴大家歌曲哪些詞體現出雨花石的平凡、默默無聞、腳踏實地(設計意圖:對學生進行德育教育學生做平凡而又踏實的新世紀的建設者,加深對先烈的敬仰,加深對祖國的熱愛,加深對和平生活的熱愛和珍惜)
生:靜靜地
深深地
小小的石頭
師:哪一句充滿了樂觀積極向上的精神
生:讓人們去迎接黎明,迎接歡樂。
師:你想做一顆怎樣的石頭?
生:討論并解答
小結:愿在座的各位緬懷對先輩的敬仰珍惜自己的生命,都能做一顆平凡樸實而又不失華貴的小石頭為社會發展奉獻自己的光和熱。
第四篇:數學 八年級 下冊 教案 第4課時
分式的乘除法
教學目標:
(1)理解通分的意義,理解最簡公分母的意義;
(2)掌握分式的通分法則,能熟練掌握通分運算。
教學重點:分式通分的理解和掌握。教學流程:
(一)問題指向,預習先行
(1)如何計算:
由此讓學生復習分數通分的意義、通分的根據、通分的法則以及最簡公分母的概念。
(2)如何計算:
(3)何計算:
引導學生思考,猜想如何求解?
(二)互動探究,合作求解
1、類比分數的通分得到分式的通分:
把幾個異分母的分式分別化成與原來的分式相等的同分母的分式,叫做分式的通分.
注意:通分保證(1)各分式與原分式相等;(2)各分式分母相等。
2.通分的依據:分式的基本性質.
3.通分的關鍵:確定幾個分式的最簡公分母.
通常取各分母的所有因式的最高次冪的積作最簡公分母,這樣的公分母叫做最簡公分母.
根據分式通分和最簡公分母的定義,將分式,通分:
最簡公分母為:,然后根據分式的基本性質,分別對原來的各分式的。通分如下: 分子和分母乘一個適當的整式,使各分式的分母都化為
通過本例使學生對于分式的通分大致過程和思路有所了解。讓學生歸納通分的思路過程。
(三)強化訓練,當堂達標
例1 通分:
(1),;
分析:讓學生找分式的公分母,可設問“分母的系數各不相同如何解決?”,依據分數的通分找最小公倍數。
解:∵ 最簡公分母是12xy2,小結:各分母的系數都是整數時,通常取它們的系數的最小公倍數作為最簡公分母的系數.
解:∵最簡公分母是10a2b2c2,由學生歸納最簡公分母的思路。
分式通分中求最簡公分母概括為:(1)取各分母系數的最小公倍數;(2)凡出現的字母為底的冪的因式都要取;(3)相同字母的冪的因式取指數最大的。取這些因式的積就是最簡公分母。
例2 通分:
設問:對于分母為多項式的分式通分如何找最簡公分母?
前面講的是單項式,對于多項式首先應該對多項式因式分解,確定各分母所含的因子然后再確定最簡公分母。
解:∵ 最簡公分母是2x(x+1)(x-1),小結:當分母是多項式時,應先分解因式.
解:
將分母分解因式:x2-4=(x+2)(x-2).4-2x=-2(x-2).
∴最簡公分母為2(x+2)(x-2).
(四)交流展示,適度拓展 由學生歸納一般分式通分:
通分的關鍵是確定幾個分式的最簡公分母,其步驟如下:
1.將各個分式的分母分解因式;
2.取各分母系數的最小公倍數;
3.凡出現的字母或含有字母的因式為底的冪的因式都要取;
4.相同字母或含字母的因式的冪的因式取指數最大的;
5.將上述取得的式子都乘起來,就得到了最簡公分母;
6.原來各分式的分子和分母同乘一個適當的整式,使各分式的分母都化為最簡公分母。
小結:
1.通分與約分雖都是針對分式而言,但卻是兩種相反的變形.約分是針對一個分式而言,而通分是針對多個分式而言;約分是把分式化簡,而通分是把分式化繁,從而把各分式的分母統一起來.
2.通分和約分都是依據分式的基本性質進行變形,其共同點是保持分式的值不變.
3.一般地,通分結果中,分母不展開而寫成連乘積的形式,分子則乘出來寫成多項式,為進一步運算作準備.
布置作業 板書設計
(一)問題指向,預習先行
(二)互動探究,合作求解
(三)強化訓練,當堂達標
(四)交流展示,適度拓展
(五)課堂小結
(六)布置作業
課后反思
第五篇:八年級物理下冊課時教案
八年級物理下冊課時教案 課題:
《歐姆定律和安全用電》 靈武市東塔學校
龍
生
1、教學目標
①.會用歐姆定律的知識理解安全用電的道理。②.通過本節課的學習,了解安全用電的常識。③.知道安全電壓,理解安全電壓為什么安全。
2、教學重點
①.應用已學到的歐姆定律的知識,分析實際生活中的問題。②.了解安全用電常識
3、教學難點
學生對安全用電重要性的理解及對學生安全用電意識的培養。
4、教學方法
觀察法、比較法、討論法
5、教具準備
安全用電掛圖、多媒體課件、錄像資料 ●教學過程
一、引入新課
教師利用多媒體投影幻燈片①、各種警示標志,請學生辨認,并能說出這些標志都在什么地方或說明哪里有這些標志,你在什么地方看到過這些標志。不需要同學們對所有的標志都認識,或說清楚,重點放在對“高壓危險”的標志認識上。
問題
1、投影“高壓危險”“有電危險”的警示標志。同學們認識這是什么標志嗎?
問題
2、你知道這些標志的意思嗎?
問題
3、同學們都在生活中或電視里的哪些地方見過這種標志呢?(學生可根據自己的理解回答)[師]鼓勵同學們大膽的回答。
投影幻燈片②:高壓線、變壓器、交通路口靠近高壓線的地方、配電房等地方的警示標志,明確凡是容易引起人們觸電事故的地方,都應有這種明顯的警示標志。然后老師問學生:同學們有沒有在電池上或手電筒上看到過類似的警示標志?
二、進行新課
1、師啟發學生:我們在實驗中做實驗時,有電池才能點亮小燈泡.電池也是有電的,為什么沒有警示標志呢?
2、組織學生討論:
問題㈠電壓高低與有沒有危險有關系嗎?有什么關系呢?
問題㈡為什么電壓越高越危險呢?同學們能不能根據你學過的電學知識分析一下呢?
問題㈢電壓越高越危險,是因為電壓越高,電流會很大,所以可以說電流越大越危險。為什么呢?(在學生討論的基礎上交流)
師小結:同學們能根據學過的知識來分析問題非常好。你分析的對不對呢?請同學們看一段資料。
3、播放幻燈片③電流對人體的作用特征
師引導:從我們投影的資料,說明了同學們的分析是非常有道理的,誰還記得我們學過的安全電壓值是多少?
[師]根據你了解的知識,對照我們投影的資料,你能分析一下安全電壓為什么是不高于36 V,而不是其他的值呢?
學生討論,教師可以提醒同學們從考慮人體的電阻著手.4、練習:播放幻燈片④如果兩端加上36 V的電壓,電流是多少?請同學們計算一下。
兩名學生板演,分別計算手干燥和潮濕時的電流,干燥時:Imin=Imax=36 V=7.2×10-3 A=7.2 mA 5000 ?36 V=36×10-3 A=36 mA 1000 ?36 V潮濕時:Imin==0.045 A=45 mA 800 ?Imax=36 V=0.18 A=180 mA 200 ?[師]從這一組計算的數值,你看出了什么問題?說一說你的看法。(說明:投影資料“電流對人體的作用特征”不是直接從實驗得來的,而是從觸電事故的統計資料分析得到的。人體的電阻除與皮膚表面的干濕情況有關外,還與接觸面積的大小及身體素質有關系。)
引導同學們閱讀教材P25“為什么不能用濕手觸摸用電器”。
師啟發:家庭電路的電壓是多少,記得嗎?(家庭電路的電壓是220 V)。這么高的電壓,即使人體的電阻在最大的時候,如果不小心碰觸,對人體有沒有危險?
組織學生討論:(然后交流)
①家庭電路的電壓遠遠超過了安全電壓所以是有危險的。②那么,為什么強調不能用濕手觸摸電器呢? ③難道用干手觸摸沒有危險嗎?
④家里的插座、開關等的金屬導體是不是直接露在外面呢? ⑤使用的時候,手觸摸到的是絕緣的部分還是導電的部分? ⑥干手和濕手的區別在哪里? ⑦水是導體還是絕緣體呢?
4、播放幻燈片 1.短路和斷路的定義
2.螺絲口燈泡和卡口燈泡有哪些區別? 3.。家庭電路中短路現象是如何發生的?
[師]通過大家的交流、討論,已了解了一些安全用電常識。但是還要注意,有些情況下不僅不能接觸帶電體,就是靠近也是危險的。
5、[投影]高壓觸電
通過上面的學習,同學們總結安全用電的原則:不接觸低壓帶電體,不靠近高壓帶電體。
同學們知道了生活中的用電安全。如果在雷雨的天氣,自己在家里看電視,家里大人會要求你把電視關掉,特別是有室外天線的電視機,還特意要提醒你將室外天線拔掉,這是為什么呢? [放視頻]雷電的產生、危害和預防。
請同學們根據這段錄影資料,結合自己平時對有關知識的學習,談一談你對雷電的了解。
[師]同學們對雷電知識已經有了一定的認識,請大家觀察書中三幅圖中的避雷針,并嘗試解釋它們是如何避雷的。
[師]鼓勵同學們養成細心觀察,認真思考的好習慣,引導同學們分析。避雷針的作用是將雷云放電的通路由原來可能向被保護物體發展的方向,吸引到避雷針本身,由它及與它相適的引下線和接地裝置將雷電流泄放到大地中去,使被保護物體免受直接雷擊。所以避雷針實際上是引雷針,它把雷電引來入地,從而保護其他物體。
同學們仔細觀察高壓輸電鐵塔上的導線,有的導線是直接掛在鐵塔上的,有的導線不是和鐵塔直接相連,而是掛在吊在鐵塔上的絕緣子上的,這些導線是高壓輸電線,而直接掛在鐵塔上的線就是兩條防雷的導線。鐵塔是直接和大地連著的,高壓輸電線一般是祼線,沒有絕緣層包圍,但它通過絕緣子和鐵塔絕緣了,而防雷的導線直接掛在鐵塔上,一旦有雷電,防雷的導線通過接觸的鐵塔直接將雷電流引入地下,起到了保護輸電線的作用。
三、小結
師生共同小結本節內容:
安全電壓、家庭電路中的觸電事故,安全用電的原則,如何救助觸電人,雷電的產生、危害及預防。
四、板書設計
1.安全電壓:不高于36 V的電壓。2.家庭電路中的觸電事故:
都是人體直接或間接跟火線連通造成的。3.預防家庭電路中的觸電事故:
(1)絕對不要接觸沒有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導體。(2)絕緣部分破損,導電部分裸露處要及時更換。(3)不要在電線上搭晾衣物,不要用濕手觸摸電器。4.安全用電原則: 不接觸低壓帶電體,不靠近高壓帶電體。5.雷電的產生、危害及預防 產生:
危害:
(略)預防: 避雷針: