第一篇：雨花石音樂教案

初中音樂教案：《雨花石》教案范文

課題： 課型：綜合課 教學目的：

1、通過歌曲《雨花石》的教學，對學生進行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚革命烈士為了人民的利益甘于奉獻的高

尚品德。

2、學會用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。

3、學習休止符,并能理解休止符表示的音樂形象。

教學重點難點：

1、學習歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。

3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。

教具：鋼琴、錄音機、磁帶、投影儀、明膠片。

教學過程：

一、組織上課

二、音樂知識

1、休止符

1）比較《小號手之歌》有和無休止符表現的音樂不同。

加了休止符，縮短了音符的時值，加上重音記號，一字一頓，表達了殺白匪的決心。

比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現的音樂不同之處。使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。

2）休止符：音樂中靜穆的時間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進行。

全休止二分休止四分休止 八分休止十六分休止 3）重點區(qū)分二分休止符和全休止符的寫法，明確在五線譜中，無論什么節(jié)拍，凡整小節(jié)休止都用全休止。2、2、請同學們自己舉例，說明休止符對音樂形象的塑造。三、三、學習歌曲 一）導入歌曲

欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。

二）介紹歌曲

通過美麗的雨花石，感受革命先烈的優(yōu)秀品質，一起朗誦歌詞。

全曲旋律婉轉起伏，節(jié)奏富有變化，后樂段音區(qū)提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，刻畫

了主人公淳樸而又高尚的心愿。

三）欣賞歌曲

通過欣賞可組織討論，評價歌曲反映的思想內容和風格，以及局部重復和對比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。

四）這首歌應以感受音樂形象為主，不一定要進行視唱訓練，先唱歌詞的方法進行教學。著重休止符的運

用與演唱準確。

五）教會學生用輕聲演唱最后的“啊”。六）要求學生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。

七）畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是小？

八）進行表演唱。

四、通過歌曲對學生進行理想教育，在歌曲《我們走進十月的陽光》結束本節(jié)課。

板書設計： 雨花石

第二篇：音樂雨花石教案

<<雨花石>>

教學目標：

1、通過歌曲《雨花石》的教學，對學生進行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學生對和平生活的熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。

2、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲 《 雨花石 》。

3、在唱歌實踐中，準確把握歌曲節(jié)奏，能較到位的表現歌曲中的斷連區(qū)分，并能正確演唱切分音和前倚音。

教學重點：

通過歌曲的學唱，學生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤的聲音演唱歌曲，并能深入體驗作品的情感，表現歌曲所要表現的音樂形象。

教學難點：

正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。

教學用具：

1、錄音機、磁帶、節(jié)奏卡、電子琴。

2、雨花石。

教學過程

一、組織教學

1、師生問好。

2、學生聽《閃閃的紅星》主題歌《紅星歌》。

設問：《閃閃紅星》講述了一個怎樣的故事？

生：反映工農革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

二、發(fā)聲練習

師彈奏《紅星歌》前四小節(jié)，要求：聲音要統(tǒng)一、氣息要流暢、口型要正確。并通過添加前倚音的練習來引出前倚音的知識點：簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)（將發(fā)聲與歌曲結合起來,避免了以往訓練中的枯燥方式,調動學生的積極性）。

三、新課教學

（一）情景導入

教師談話引出課題：今年的10月1日剛好是我國成立62周年的日子。你們去過的地方中，最有意義的地方是哪兒？你們去過南京雨花臺嗎？（顯示雨花臺圖片）在南京建立了烈士雨花臺，有許多烈士都葬在這里。

我們一起來欣賞一些美麗的石頭,請猜猜它們的名字?

(雨花石)

師：這些美麗的雨花石都是用革命烈士的鮮血染成的,在老師少年時代有一部以雨花石為題創(chuàng)編的電視劇《紅紅的雨花石》,它是一部很好看的電視劇，劇情記錄了一個窮人家的孩子在舊社會里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士。劇中主題歌的歌詞樸實而形象。也使得‘雨花石’成了中國人民緬懷先烈的一種象征。在贊美雨花石無私奉獻精神的同時，寓意深刻地告訴人們：應該做一個；老老實實、一心為公、平凡的社會主義建設者。.今天，雨花石還給我們帶來了一首好聽的歌曲《雨花石》。

（二）感受歌曲

1、邊聽歌曲邊賞析圖片(戰(zhàn)爭場景、南京雨花臺以及雨花石)，初步感受歌曲。

提問：你對歌曲的感受是怎樣的？（抒情優(yōu)美的、深情的，旋律純樸、委婉）

2、出示歌譜，讓學生看譜再次聆聽感受歌曲，體會歌曲情感，并分析歌曲（主要內容）。

①提問：歌曲所要表達的是怎樣的情感？（歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)默默地奉獻，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們去迎接黎明，迎接歡樂，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。揭示歌曲的主題“緬懷先烈，珍惜現在！”）

②學生隨音樂有感情朗誦歌詞（有感情、按節(jié)奏），并說說有哪些地方要注意（提示重難點）。

（三）學唱歌曲

1、欣賞教師范唱，學生輕聲哼鳴，并注意歌曲節(jié)奏。

2、①用什么樣的聲音、什么樣的表情表現這首歌最合適？

②隨伴奏用“啊”來唱，可以用動作表達自己內心的感情。

③引導學生唱曲譜。

3、引導學生填入歌詞輕唱歌曲，“大家和老師一起來輕唱歌曲，好嗎？”（教師稍大聲唱，學生小聲唱）之后請學生看看有沒有易唱錯和掌握不好的地方（教師相機提示休止、延長并教授倚音知識）。

4、教師示范演唱節(jié)奏難點。

5、教師分析歌曲，并示范教唱。

①歌曲為2/4拍，a小調，二段體結構。有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進行指導。

第一、二樂句旋律重復，在第二、第四樂句“靜靜地”、“深深地”運用了兩個切分節(jié)奏，寓意深刻，它表現了雨花石樸實無華、默默無聞，腳踏實地而又滿懷革命理想的崇高品質；親切而又感人。



第二樂段的樂句采用了同尾換頭，把“ ”變?yōu)椤?”，五度、四度上下音程大跳，把激揚而又充滿樂觀的心情推向高潮。尾聲在高音“ ”的長音上結束，把人們對革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中。

教會學生用輕聲演唱最后的“啊”。

②在曲調開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。

③“雨花石”的品質是什么？（歌曲借“雨花石”來抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)的默默奉獻。）

④在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。

6、教師伴奏，師生同唱歌曲，之后請學生評評唱得怎么樣（強調吐字與情緒）指導學生用稍慢的速度，深沉思念的情感去抒發(fā)少年兒童那種對革命先烈無限敬仰之情；以更好的表現歌曲

7、要求學生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。

8、畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是小？

9、跟伴奏，進行表演唱，教師指揮。

10、師生互動：歌曲接龍

兩遍

師生交替演唱不同樂句（設計意圖：充分調動學生學習的積極性及表現欲）

教唱時，教師用深情并茂的范唱感染學生，引導學生細心地聽辯、模唱，在表現音樂藝術形象的過程中突破難點。

（三）拓展歌曲

1、在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲，加深對革命“足跡”的認識。

2、積極參與“雨花隨想”的創(chuàng)造活動，結合歷史文化，“我想做一顆什么樣的石頭”鼓勵學生大膽表達心中的想法和情感。師：同學們唱的很好，誰來告訴大家歌曲哪些詞體現出雨花石的平凡、默默無聞、腳踏實地（設計意圖：對學生進行德育教育學生做平凡而又踏實的新世紀的建設者，加深對先烈的敬仰，加深對祖國的熱愛，加深對和平生活的熱愛和珍惜）

生：靜靜地

深深地

小小的石頭

師：哪一句充滿了樂觀積極向上的精神

生：讓人們去迎接黎明，迎接歡樂。

師：你想做一顆怎樣的石頭？

生：討論并解答

小結：愿在座的各位緬懷對先輩的敬仰珍惜自己的生命，都能做一顆平凡樸實而又不失華貴的小石頭為社會發(fā)展奉獻自己的光和熱。

第三篇：雨花石教案

《雨花石》教案 教材分析：

整首作品曲調婉轉起伏，節(jié)奏富于變化，旋律的進行如波浪般不斷向前涌動，高潮在后半部分，音區(qū)提高，大跳音程增多，這些手段的運用使音樂顯得激情澎湃，將歌曲推向高潮。歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，表達了主人公淳樸而又高尚的心愿。歌中把殷紅的雨花石比作是烈士們揮灑的熱血，賦予雨花石以不屈的靈魂。教學目標：

情感目標:通過學唱歌曲雨花石，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，弘揚革命烈士為了人民利益無私奉獻的高尚品德。在音樂活動中，加深對先烈的敬仰，加深對和平生活的熱愛與珍惜。行為與能力目標：能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲，學習掌握休止符，在歌唱中，能體會休止符的作用，能正確演唱前倚音，上波音。

教學重難點：學唱歌曲，把握好相似樂句，休止符的演唱與運用，以情感為線，以感受音樂形象為主，引導學生用深情的歌聲表達歌曲的情感。教具準備：電子琴。多媒體課件，小石子 教學過程：

一、組織教學聆聽《幸福拍手歌》進教室 師生問好

導入：師：孩子們，老師今天要帶你們去一個美麗的地方！讓我們坐上火車一起出發(fā)！（放火車開啦）

師：哎,火車怎么停了,看這里就是南京市有名的雨花臺。然而，就是這么一處風景絕佳的地方，在國民黨統(tǒng)治時期，卻成了屠殺共產黨人和革命志士的刑場。先后有近10萬革命先烈在此慘遭殺害，新中國成立后，為緬懷先烈英靈，在雨花臺修建了巨型烈士群雕烈士陵園。看！那戴著鐐銬，蔑視敵人的工人；橫眉冷對的知識分子；怒目圓睜的農民；臨危不懼的女干部；咬緊牙，抿著嘴的小報童，身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學生……我們知道，他們是成千上萬革命先烈的代表，是他們用鮮血換來了今天的和平，是他們用生命換來了我們今天的幸福生活！看這是雨花石紀念碑每當清明來臨之際無論是小孩子老人青年人還是少先隊員他們都會來到這里憑吊革命先烈.同學們，請起立！讓我們向先烈們深深地鞠躬，以表達我們崇高的敬意和無限的哀思！（學生起立鞠躬）師：請坐下！此時此刻，我不知道該用怎樣的方式才能表達我對革命先烈的敬仰和緬懷之情，我想到了一首歌，我要把這首雨花石獻給這些可敬的英雄烈士！孩子們，請用心的聆聽吧（原唱）

二、節(jié)奏練習

孩子們，革命先烈沒有離我們遠去，他們化作一顆顆美麗的雨花石永遠活在我們的心中！老師今天就帶來了一些漂亮的雨花石，這些雨花是不僅美麗他們還會唱歌呢!聽，雨花石在唱歌（出示課件）1=bB 2/4 3 6 545 3 0 203 321 2— 靜靜地躺 在 泥土 之 中。

（1）教師彈唱示范，設問:這一句表現了雨花石的什么精神呢?(默默無聞)那讓我們一起來唱唱這一句吧.注意休止符處,學生跟琴聲唱(2)孩子們，聽又一個雨花石再歌唱了.1 6 2 176 5 0 403 2312 5— 深深地埋 在 泥土 之 中。

（1）教師彈唱示范，設問:這一句表現了雨花石的什么精神呢?(默默無聞無私奉獻的精神)那讓我們一起來唱唱這一句吧.注意休止符處,學生跟琴聲唱 師：同學們，無數的雨花石有一個共同的心愿;請聽，雨花石的心愿是什么？（教師彈唱）……你知道雨花石的心愿嗎？ 生：……（出示課件）

（2）2/4 6 3 323 2 — 303 23212 1— 我愿 鋪 起 一條 五彩的 路！

師：在學唱這句歌詞之前，老師要給大家介紹一位新朋友，她的名字叫上波音。她是一種裝飾音，寫在需要裝飾的音的上面，有了她，旋律就顯得更加優(yōu)美動聽了。我們把她放到旋律中來唱一唱，聽一聽（教師唱有和沒有上波音兩種，讓學生聽區(qū)別，能說出有上波音更好聽）師：嗯，老師也覺得有了上波音這種裝飾音要好聽些，我們來唱一唱，教唱“一條五彩的路” 學生跟琴聲完整唱這句。

（3）師：孩子們，請看最后一句我愿鋪起……和第一的有什么區(qū)別嗎?高低不同,你們真棒,這么小的區(qū)別一下就聽出來了，跟著琴聲唱一唱.三、新歌教唱

師：孩子們，雨花石樸實而高尚的心愿令我們感動，我們的革命先烈為了祖國和人民，不惜獻出了自己寶貴的生命，有的甚至連名字都不知道，這種無私奉獻的高尚品質不正像一顆顆埋在泥土中的雨花石嗎？下面讓我們懷著對先烈們無限崇敬的心情來學唱歌曲——雨花石 請看到歌曲的第一樂段，在這一個樂段中，又出現了一種裝飾音，她是用一個小音符表示的，寫在需要裝飾的音的左上方，你找到她了嗎？我們把她提出來（出示課件）她的名字叫前倚音，她和我們先前認識的那個朋友叫什么來著（故意讓學生回憶所學知識）她和上波音有著一樣的本領，也能夠把旋律裝飾得更加好聽，也難怪，她們都是裝飾音嘛！我們把她放到旋律中來唱一唱，（教師唱有無兩種，讓學生分辨）

1.學唱歌曲第一樂段（出示第一樂段課件）（1）師范唱全曲，學生張口默唱。

（2）這首歌分為兩段，我們先來學第一樂段學生小聲跟琴聲唱（發(fā)現問題，解決問題）（3）大聲跟琴聲唱

（4）討論情緒（孩子們，雨花石就像我們的革命烈士，為了祖國和人民，已經犧牲了，靜靜地躺在泥土之中，埋在泥土之中了，你覺得應該用什么樣的感情來演唱這段歌詞呢？）學生深情演唱第一樂段。

2．師：你們唱得真好聽，我們繼續(xù)學習歌曲的第二樂段，請看大屏幕，先聽老師唱一遍，然后請你說說這個樂段的情緒是怎樣的。（1）教師范唱（確定情緒：激動，激昂）

師：雨花石愿意鋪起一條五彩的路讓人們去迎接黎明，迎接歡樂，就像革命烈士流血犧牲的愿望是讓我們能有幸福美好的生活，我們應該用什么樣的情緒表達對他們的贊美？（2）學生跟教師聲音和琴聲小聲唱

（3）學生跟琴聲唱（發(fā)現問題，解決問題）（4）學生帶著激動的情緒演唱+教師唱結束句

孩子們，你們唱得真好聽，把老師都給陶醉了，情不自禁地把這首歌曲的結束句唱了出來，你們也來學一學歌曲的結束句（出示結束句課件）（5）學生跟著琴聲完整演唱歌曲

（6）讓學生帶著深情，激動的情緒，完整演唱。

（7）分形式唱（女生前兩句，男生后兩句，齊唱第二樂段，結束句）（伴奏音樂，教師指揮）

三．拓展（課件資料）1．師：孩子們，雨花石的精神讓我們感動。說到這兒我不禁想起了小蘿卜頭，你們知道他的事跡嗎？（……）小蘿卜頭才八個月大的時候就隨父母進了監(jiān)獄，機智勇敢的他在獄中給大人們放哨，傳遞東西，被劊子手殺害的時候才九歲，是我國，也是世界上最小的烈士！2．“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了”你們知道老師唱的誰嗎？生：王二小師：你們知道他們英雄事跡嗎？生：知道師：孩子們，英雄烈士數也數不清，他們的事跡講也講不完，我們的今天來之不易，是無數烈士用鮮血和生命換來的，讓我們面向紅旗莊嚴宣誓。（出示紅旗圖片）起立，舉起右手，握緊拳頭，準備著：為共產主義事業(yè)而奮斗！生：時刻準備著！四．小結

師：孩子們，讓我們再次深情唱起雨花石，永遠銘記革命先烈的高尚品質！繼承和發(fā)揚他們偉大的革命精神！（首頁圖片，伴奏音樂）

學生深情演唱全曲解下紅領巾，師生演唱歌曲）

師：“我愿鋪起一條五彩的路，讓人們去迎接黎明，迎接歡樂！”孩子們，讓我們記住這優(yōu)美的旋律，記住雨花石美好的心愿，努力學習，好好生活，做一名像雨花石一樣無私奉獻的好孩子！

第四篇：雨花石教案

《 雨花石》教案

教學目標：

1、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲 《 雨花石》。

2、通過歌曲《雨花石》的教學，對學生進行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學生對和平生活的熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。教學重點：

通過歌曲的學唱，學生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤的聲音演唱歌曲，并能深入體驗作品的情感，表現歌曲所要表現的音樂形象。教學難點：

正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。教學用具： 錄音機

教學課時：2課時

第1課時

教學過程：

一、組織教學，導入新課。

師：同學們，老師今天要帶你們去一個美麗的地方！（課件出示南京雨花臺圖片）這里是南京市有名的雨花臺。我們正在欣賞的畫面就是雨花臺美麗的瞬間，然而，就是這么一處風景絕佳的地方，在國民黨統(tǒng)治時期，卻成了屠殺共產黨人和革命志士的刑場。先后有近10萬革命先烈在此慘遭殺害，新中國成立后，為緬懷先烈，在雨花臺修建了烈士陵園。正是因為這個原因，如今的人們總是把出產于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯系在一起。這些烈士們就像這一顆顆小小的雨花石，平凡而偉大，默默地為人們鋪起一條五彩的路。這節(jié)課我們一起來學習歌曲《雨花石》。

二、學唱歌曲：

1、教師深情范唱歌曲，生感受歌曲的情緒和速度。

師：請聽老師演唱一遍。在聆聽感受的同時，請同學們仔細聆聽感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱速度又是怎樣的？（播放雨花石的伴奏音樂，教師范唱）

師：誰來說一下歌曲的情緒是怎樣的？ 生：抒情的、優(yōu)美的、深情的 ?? 師：歌曲的演唱速度又是怎樣的？ 生：中速

師：對，歌曲的情緒是深情的，速度為中速。

2、簡單介紹歌曲產生的的背景： 師：我們一起來了解一下這首歌曲。

師：這首《雨花石》是以雨花石為題創(chuàng)編的電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題歌，它講述了一個窮人家的孩子在舊社會里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士的故事。這樣就使得‘雨花石’成了中國人民緬懷先烈的一種象征。

3、播放伴奏音樂，有感情的朗讀歌詞。

師：同學們，讓我們一起來有感情的朗讀一下歌詞，體會雨花石它被賦予的神圣的內涵吧。（感受革命先烈的優(yōu)秀品質）師生在雨花石的伴奏音樂下有感情的朗讀歌詞。（播放雨花石的伴奏音樂）

師：同學們朗讀的很有感情。下面讓我們再一次從歌聲中去感受一下雨花石的精神。

4、播放范唱音樂，生了解歌詞的內容。

5、填詞演唱。

師： 請學生們聽著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。

6、處理歌曲難點：（倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符的演唱）

（1）、學唱歌曲的第一樂段

①、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中相同旋律的樂句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。

師：請你從第一句和第二句中找出旋律相同的樂句。生： 6?1 765∣ 6

— ∣1 61 7656∣3 —∣

我是 一 顆 小小的石 頭 師：請跟老師唱一遍。（教師范唱）生跟琴唱一遍。

②、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中不同旋律的樂句唱一唱。（對比唱）

師：請你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂句。生： 靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。

師：我們來看歌譜。（出示課件）這兩句的相同點在于旋律的節(jié)奏相同。并且都有兩個休止符。在唱到有休止符的地方時要怎么樣？對，要停頓！

一組：1=C 2/4 6 3 6|5 45 30|2 03 3212| 2— | 靜靜地 躺 在 泥 土 之 中 6 2 |1 76 50|4 03 2312| 5— | 深深地 埋 在 泥 土 之 中

師：我們先來唱一下第一句。（教師教唱）

生練唱。

師：我們再來唱一下第二句。（教師教唱）要注意

孩子們，請仔細聽老師彈唱下邊這句旋律，跟我們剛才唱的這句在音高上有什么區(qū)別？ 6 2 |1 76 50|4 03 2312| 5— | 深深地埋 在 泥土 之 中。師：你聽出來了嗎？

生：這一句的音要比第一句高。

師：你的聽力真好，其他的學生聽出來了嗎？跟著琴聲學一學。（教師用手勢提示學生）生跟琴練唱一至二遍。

第2課時

一、繼續(xù)教唱歌曲。

1、學唱歌曲的第二樂段。

①、出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找出歌譜中相同旋律的樂句唱一唱。

師：請你從第三句和第四句中找出旋律相同的樂句。生：讓人們去迎接黎明，迎接歡樂。師：請跟老師唱一遍。（教師范唱）生跟琴唱一遍。

②、出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找出歌譜中不同旋律的樂句唱一唱。（對比唱）

師：請你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂句。生：我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路

師：我們來看歌譜。（出示課件）這兩句的不同點在于“我愿”的旋律不同。第一句是上揚，第二句是下行。在唱的時候還要注意這兩句中也有休止符。在唱到有休止符的地方時要停頓！

二組：1=C 2/4 6 3 3 23| 2 —|3 03 2 321 2| 1-| 我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路 6 3 23|2 —|3 03 2 32 12 | 1-| 我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路

師：我們先來唱一下第一句。（教師教唱）生練唱。

師：還要注意“五”的唱法。生再跟唱一遍。

師：我們再來唱一下第二句。（教師教唱）要注意“我愿”是下行。生跟著琴聲唱。（教師用手勢提示學生）

③、我們完整的把這兩句連起來唱一遍。

2、完整演唱歌曲。

師：我們把難點解決了，讓我們完整的把歌曲演唱一遍吧。

3、有感情的演唱歌曲。

師：同學們唱的比較準確，但是老師感覺你們的歌聲還缺少情感的流露。

師：這條雨花石鋪成的五彩的路是誰鋪的？用什么鋪的？ 生： 是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。

師：那我們在演唱《雨花石》這首歌時，應該帶著怎樣的情感？ 生：帶著對革命先烈的深深懷念之情、帶著對革命先烈無比崇敬的心情??

師：下面讓我們懷著對革命先烈們無限崇敬的心情來演唱歌曲。（師伴奏生激情演唱。）

師：同學們的歌聲真動聽！老師從你們深情的歌聲感受到了你們對革命先烈的敬仰和緬懷之情。

三、歌曲處理： 用不同的方式演唱歌曲

師：請你們想想，還可以用怎樣的方式來豐富歌曲的演唱呢？ 生：領唱和齊唱、男女生分組唱、、朗誦+哼鳴伴唱?? 師：下面我們就用剛才說得這幾種方式來演唱歌曲吧。師：同學們表現的非常棒！

二、總結：

師：通過學唱這首《雨花石》你有什么收獲？

生：我們要珍惜烈士們用鮮血換來的美好生活，好好學習，將來建設祖國。

生：我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國為人民無私奉獻。

師：同學們，說得非常好！是的！我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國為人民無私奉獻；我們要珍惜烈士們用鮮血換來的美好生活，好好學習，將來建設祖國。那讓我們再次滿懷深情的唱起“雨花石”，永遠銘記革命先烈的高尚品質！繼承和發(fā)揚他們偉大的革命精神！

在師生深情的演唱中結束這節(jié)課！

《陽關三疊》教案

教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀

通過《陽關三疊》的學習讓學生了解、體驗中國古代音樂中的離別之情，培養(yǎng)學生對中國古代音樂的熱愛。

2、方法與過程（1）、通過聽賞，引導學生分析歌曲背景，了解“三疊”的含義，（2）、以實踐、創(chuàng)編等活動形式表現音樂，自己創(chuàng)設情景劇，展示學生對音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現音樂的樂趣。

3、知識與技能（1）、感受、體驗《陽關三疊》的音樂情緒。（2）熟練掌握《陽關三疊》的主題旋律。教學重難點：

1、熟唱歌曲的主題旋律。

2、感受歌曲的背景，理解當時的人們的生活環(huán)境。教學課時：2課時

第1課時

一、導入課堂 情景“回放”，引入新課

1、課堂開始時，展示一張圖片，提問學生：這張圖片表達的是什么時代的一種什么樣的場景？引導學生回答 學生回答（古代人們離別時的場景）。通過畫面讓學生從視覺上感受古人的離別場景，為后面的學生表演作鋪墊。同時，將本課的教學定位在中國古代與離別之情中。

二、感受與體驗 情感體驗

1、教師配詩與音樂，引出《陽關三疊》。隨古琴曲《陽關三疊》音樂朗誦王維的詩。通過音樂感染學生，通過配朗誦讓直接體驗詩中之情。

2、介紹“陽關”什么？，提問“三疊”又是什么呢？留下懸念。聆聽與思考 通過懸念激發(fā)學生的探究心理。

3、教師教唱《陽關三疊》主題旋律。學生學唱主題旋律 引出疑問，通過熟唱主題，集中精神聽賞，使得該歌曲的旋律深深印入學生的腦海。

4、聽賞合唱曲《陽關三疊》，邊聽邊思考，共聽到了幾次相同的旋律？請用符號表示出來。聽賞，集中注意力，邊聽邊畫。之后學生表述畫的內容。通過學生展示聽到的內容，教師總結，解決疑問。

5、師：同學們聽到了幾次相同旋律？現在明白什么是“三疊”了嗎？ 學生思考并回答（依依不舍，無比眷戀，難以掩喻的悲痛心情，也說明了歌中兩位友人的感情非常深厚）。學生在思考的同時也總結出了音樂所表達的情感。

6、師：為什么古代的人在分別時要將一段旋律反復吟唱三次呢？體現了一種什么樣的情感？

7、逐句教唱。

8、完整演唱歌曲。

師：我們把難點解決了，讓我們完整的把歌曲演唱一遍吧。

第2課時

一、繼續(xù)教唱歌曲。

1、教師深情范唱歌曲，生感受歌曲的情緒和速度。

師：請聽老師演唱一遍。在聆聽感受的同時，請同學們仔細聆聽感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱速度又是怎樣的？

2、播放伴奏音樂，有感情的朗讀歌詞。

師：同學們，讓我們一起來有感情的朗讀一下歌詞，體會雨花石它被賦予的神圣的內涵吧。（感受革命先烈的優(yōu)秀品質）師生在雨花石的伴奏音樂下有感情的朗讀歌詞。（播放雨花石的伴奏音樂）

師：同學們朗讀的很有感情。下面讓我們再一次從歌聲中去感受一下雨花石的精神。

3、播放范唱音樂，生了解歌詞的內容。

4、填詞演唱。

師： 請學生們聽著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。

5、有感情的演唱歌曲。

師：同學們唱的比較準確，但是老師感覺你們的歌聲還缺少情感的流露。

二、情境創(chuàng)編與體驗

1、通過我們的學唱以及模仿，相信大家對于這首歌所反映的音樂內容及情緒有了一定的認識，現在就請大家發(fā)揮自己的想象力，來創(chuàng)編這樣一臺音樂情景劇。以小組為單位進行討論。分小組討論，結合所學，發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編情景劇。充分調動學生的學習積極性，引導學生綜合運用所學知識，拓展學生思維，豐富學生視野，充分發(fā)揮其主體作用。

2、教師指導學生，注意體會歌曲描述的場景及其包含的情感。

三、課堂總結

感謝幾位同學的表演，今天我們通過學唱主題旋律，感受音樂情緒，創(chuàng)編音樂情景劇的方式，初步了解了什么是“三疊”，體會了《陽關三疊》這首歌曲所描述的場景及其包含的音樂情感，同時也了解了這首歌曲所反映的歷史背景。

第五篇：《雨花石》教案

雨花石

課題：雨花石

課型：新授課 教學目標：

1·學生能夠有感情的演唱《雨花石》這首歌曲，并且能夠用歌聲來表達對革命烈士奉獻精神的贊美。

2·通過學習《雨花石》這首歌曲，培養(yǎng)學無私奉獻精神以及愛國主義情操。3·能夠體會休止符、倚音等音樂要素對歌曲情感表達的作用，能夠大概掌握倚音的概念及分類。教學重點：

能夠有感情的演唱《雨花石》這首歌曲，情感上（愛國、奉獻）產生共鳴。教學難點：

1·休止符的唱法。

2·倚音的基本概念以及基本分類。

教學準備：教師準備：多媒體課件、鋼琴。學生準備：課前搜集“雨花石”相關資料。學法指導：交流、感悟。教材分析：

“雨花石”象征著烈士的鮮血，象征著愛國和革命的傳統(tǒng)。《雨花石》是電視劇《紅紅雨花石》的主題歌，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，要求學生學會用連貫的聲音，滿懷深情的歌唱。教學過程：

一、情境導入：

學生伴隨著以《雨花石》為背景的音樂進入課堂，師生在音樂聲中相互問好。師：同學們，上節(jié)課老師讓你們查閱并搜集“雨花石”相關資料，你們都準備了嗎？ 生：（準備好了……）

師：接下來我來請幾個同學和我們一起分享一下他們所搜集的資料。（師略作點評）師：你們課后搜集了這么豐富的資料，老師也沒偷懶哦，請同學們看大屏幕。（播放多媒體課件），看完后結合自己搜集的資料來談一談感受 生：（雨花石各式各樣，晶瑩剔透，圖像像是人工雕刻一般……）（師稍作補充）

二、歌曲教學

師：雨花石如此可愛，如此美麗，那么我們是不是應該用歌聲來贊一贊它們呢？請同學們把書翻到第12頁，請注意那幅革命烈士圖以及圖上那幾行字，然后再好好看一看歌詞，相互交流一下，除了剛剛所說雨花石的外在美，還有什么美呢？美在何處？ 生：（這首歌詞用雨花石象征著革命烈士無私奉獻，象征著愛國和革命傳統(tǒng)……）師：同學們回答的非常好，讓我們帶著最真摯的敬意來朗讀這首歌詞吧！（播放《雨花石》歌曲旋律）生：（有感情的伴隨著音樂朗讀歌詞）

師：在學這首歌曲，我們需要進行發(fā)聲練習（中學生處于變聲期，需要培養(yǎng)良好的發(fā)聲習慣。）生：……

師：請同學們聽錄音感受歌曲給你留下的初步印象。（播放錄音，提示學生跟著旋律劃2/4拍）

師：跟旋律動一動手，邊唱邊用手打著旋律線條感受高低起伏的旋律；說一說從旋律起伏中你感受到了什么？高潮在哪兒？刻畫了什么？ 生：（旋律局部重復、對比；旋律不是平直的起伏較大；高潮是“我愿鋪起一條五彩的路……”；刻畫了革命先烈對自由和平的生活向往，而甘愿犧牲自我做人們的鋪路石的革命精神。）師：（適當點評，加以補充）師：（鋼琴教唱，學生自己找出難唱的句子，教師根據實際情況進行教學）師：同學們，老師用兩種不同的方法來演唱《雨花石》第3、4兩句，聽一聽你們發(fā)現有什么不同，為什們會出現這樣的不同呢？（一種不帶休止符演唱，另一種帶休止符演唱。）生：（第一種不帶休止符演唱，另一種帶休止符演唱。原因是出現了休止符）師：接下來老師要求你們把休止符唱好，唱到休止符時可以輕輕吸口氣，像是傾訴般。

生：……（師伴奏）

師：大多數同學都能唱準休止符了，接下來你們用同樣的方法把《雨花石》第7、8兩句唱一遍。

生：……（師伴奏）

生有感情的跟伴奏演唱整首歌曲，唱的時候教師適當提示學生用感情的演唱，用正確的方法演唱。)

三、音樂小知識

師：同學們唱一唱，找一找，哪個字的唱法和其它音不一樣，它的記譜法也和其它音符不一樣？ 生：（“頭”的唱法和其它字不一樣，“ mi”的左上方有個“so”。）

師：嗯，這是音樂記譜法中常用的裝飾音，這樣記法的音我們稱之為“倚音”。（師介紹倚音的概念以及基本分類）

四、作業(yè)：

1、背唱《雨花石》

2、簡述倚音的含義及其分類

五、下課

學生伴隨《雨花石》錄音離開教室。