第一篇：雨花石教學反思

《雨花石》教學反思

《雨花石》是一首旋律優美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術長廊。

本課的教學目標包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。通過學習，讓學生能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現美、鑒賞美，創造美的能力得到煅煉，讓學生在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發著創造的理想，讓藝術的生活伴隨孩子一起快樂成長。

這首歌曲最重要的是將情感貫穿其中，無論是樂譜中出現的倚音還是較復雜的節奏變化，都是為了歌曲的情感表現。我在教學中用聲情并茂的范唱先抓住學生的主導情緒。孩子們在感動中一步步學習體驗歌曲的旋律走向。最后一句高音是難點，我便以教師示范的方式唱了一遍，學生也學習的很快。

不足之處

1、今后要加強語言表達邏輯性，優化課堂教學的語言，使自己的教學語言藝術給學生帶來學習音樂的興趣，力求使學生感受到語言美與音樂美完美和諧的統一。

2、在評價方面要做到多鼓勵、多表揚、少批評。今后要對學生進行正確的評價、及時的表揚、熱情的鼓勵，這樣才能激發學生的求知欲，調動學生的積極性。

3、今后要加強基本功訓練，還要多多學習課程標準。

4、在課堂最后讓學生說感受時，最后老師應該做個總結，那樣會更好。

第二篇：雨花石教學反思

《雨花石》是一首旋律優美、非常深情的一首歌曲。我借助歌曲和講述石頭的故事的形式,向同學們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術畫面。下面是小編收集整理的雨花石教學反思，歡迎閱讀參考！雨花石教學反思1

《雨花石》是小學音樂人音版教材五年級上冊第二課《足跡》里的一首歌曲。它是一首四二拍的歌曲，主題鮮明集中，語言簡練形象。有豐富的節奏型，附點節奏，切分節奏，十六分音符節奏，還有休止符，裝飾音在歌曲中都出現了。因此歌曲有一定的難度，歌唱時，要求學生能以情帶聲地演唱。高潮部分，旋律優美，激昂，演唱時要引導學生聲音位置高，合理運用氣息。它是電視劇《紅紅的雨花石》主題曲。要求通過歌曲的學習，引導學生用優美的聲音演唱歌曲，并體會歌曲的情感，讓學生從中懷念過去、珍惜現在，從小樹立遠大志向，做個人小志大的好少年。

本課的教學目標是：

1、能用連貫優美的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

2、通過學唱歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的應用，能夠到位的表現歌曲中的斷連區分，并能正確演唱三十二分音符。

3、引導學生牢記傳統，激發學生對和平生活的熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。

本課的教學重點是：通過歌曲的學唱，學生能用抒情優美、連貫圓潤的聲音演唱歌曲，并能深入體驗作品的情感，表現歌曲所要表現的音樂形象。

本課的教學難點是：正確把握歌曲的節奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。

一、組織上課：

師生問好

二、學習歌曲：

1、導入歌曲：看課件，在課前我做了精心的準備，收集了大量的南京雨花臺的畫面和美麗的雨花石的圖片，我一邊講述雨花臺的創作背景時，一邊讓同學們欣賞雨花石這美麗的圖片。引入我們今天的幸福生活是通過無數先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了的解放。

2、聆聽感受歌曲旋律、節奏、歌詞內容：我設計了教師范唱、聽歌曲打四二拍節奏，聽歌曲用聲勢為歌曲伴奏這幾個環節去聆聽感受歌曲。整體的聆聽，對歌曲有一個完整的感受，這是音樂課程標準所倡導的，播放音樂，感受歌曲的情緒，了解歌曲的意義。通過欣賞歌曲，使學生進一步體會今天幸福生活的不容易

3、跟琴哼唱歌曲主旋律，體會旋律的優美，熟悉歌詞內容：我抓住“我是一顆小小的石頭……我愿鋪起一條五彩的路”的歌詞作為主線，朗讀歌詞，讓學生感受先烈的優秀品質，通過哼唱旋律，做到了有感情的學，有感情的唱。五年級的孩子對歌曲的旋律、情感接受很快，能充分感受和把握旋律變化及歌詞的情感，4、分樂段對比的樂句的方法學唱歌曲旋律，處理歌曲難點：倚音、休止符、切分節奏、三十二分音符的演唱。這首歌曲有許多旋律相同的樂句。在難點倚音、休止符、切分節奏、三十二分音符的練習上，采取了聽唱、對比樂句的教學方法。讓學生找出相同的樂句、聽琴唱、生生相互對比練習等方法，突破教學難點。并舉一反三，請學生找出曲中其它十六分休止符節奏短句，采用生生之間互助練習的方法，既調動了學生學習的主動性和積極性，也解決了歌曲學唱的難點。但這首歌曲的第二樂段有幾個高音，在演唱時想要引導學生用高位置、吸氣、用輕聲唱的方法把高音唱準時，卻遇到了困難。五年級的男生大部分已經進入了變聲期，高音很難唱上去，而女生在唱到高音時，也感覺有點困難，再聽到大家的聲音小，都不敢唱了。音高位置上不去，就使得音準效果不好，在以后的備課環節上我要注意。

5、學生隨教師的琴聲、伴奏音樂完整演唱歌曲：能用連貫優美的聲音完整地演唱歌曲。對學生進行德育教育，加深對祖國的熱愛，加深對和平生活的熱愛和珍惜，引導學生用歌聲表達情感，并懷著對先烈們無限崇敬的心情來演唱歌曲。

6、歌曲處理：用哼鳴伴唱、輪唱演唱形式來演唱歌曲，充分調動學生學習的積極性及表現欲，學會多種演唱形式有感情的演唱。在拓展練習兩聲部輪唱中，從師+生——師（個別生）+生——生+生的兩聲部練習，讓學生在游戲中，直觀地體會到輪唱的方法，控制好聲音的美感和氣息的統一，引導學生將歌曲演唱推向高潮，享受歌曲帶來的聽覺美和心靈的震動。不足之處，兩聲部輪唱練習中，安排和練習不夠完善。特別在輪唱結束處，兩聲部合成一聲部不夠清晰和明確。在下次教學中應出示輪唱部分樂譜，并在合唱前將結束部分作反復練習，使學生更加明確聲部旋律的變化，才能確保此部分輪唱效果更加清晰和完美。

不足之處：

1、今后要加強語言表達邏輯性，優化課堂教學的語言，使自己的教學語言藝術給學生帶來學習音樂的興趣，力求使學生感受到語言美與音樂美完美和諧的統一。

2、在評價方面要做到多鼓勵、多表揚、少批評。今后要對學生進行正確的評價、及時的表揚、熱情的鼓勵，這樣才能激發學生的求知欲，調動學生的積極性。

3、今后要加強基本功訓練，還要多多學習課程標準。

《雨花石》是一首旋律優美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象，我借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術長廊。

本課的重難點是：

1、學習歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運用。

3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。

其中，掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運用尤為關鍵。旋律和節奏的掌握程度直接影響著歌曲的演唱效果。但在音樂課中枯燥乏味、機械訓練的比較多，興趣激發、情感抒發的比較少。光片面地理講解了技能，會使我們的音樂課成了音樂基本功訓練課，把音樂當作機械的技能去訓練，把學生當作音樂專業的學生來訓練。這樣做，表面上一部分學生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。小學生正處在形象思維為主的階段，歌曲優美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們的心情。因此在音樂教學中，我采用學生在喜聞樂見的教學活動，將音樂基本技能訓練融于輕松、自然之中，使學生情趣盎然地去學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果。

總之，在提高綜合素質的今天，小學音樂教育對識譜的要求是：“立足課堂，面向全體。”根據學生的認知規律，把理性的識譜從感性入手來教，融入音樂實踐活動，形象生動，深入淺出。利用識譜這個學習音樂的好工具，培養學生的音樂感知能力、表現能力、鑒賞能力、創造能力。讓每個孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創造。

第三篇：雨花石教學反思

篇一：雨花石教學反思

《雨花石》教學反思

《雨花石》是一首旋律優美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術長廊。

本課的教學目標包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。通過學習，讓學生能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現美、鑒賞美，創造美的能力得到煅煉，讓學生在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發著創造的理想，讓藝術的生活伴隨孩子一起快樂成長。這首歌曲最重要的是將情感貫穿其中，無論是樂譜中出現的倚音還是較復雜的節奏變化，都是為了歌曲的情感表現。我在教學中用聲情并茂的范唱先抓住學生的主導情緒。孩子們在感動中一步步學習體驗歌曲的旋律走向。最后一句高音是難點，我便以教師示范的方式唱了一遍，學生也學習的很快。

不足之處

1、今后要加強語言表達邏輯性，優化課堂教學的語言，使自己的教學語言藝術給學生帶來學習音樂的興趣，力求使學生感受到語言美與音樂美完美和諧的統一。

2、在評價方面要做到多鼓勵、多表揚、少批評。今后要對學生進行正確的評價、及時的表揚、熱情的鼓勵，這樣才能激發學生的求知欲，調動學生的積極性。

3、今后要加強基本功訓練，還要多多學習課程標準。

4、在課堂最后讓學生說感受時，最后老師應該做個總結，那樣會更好。篇二：雨花石.教學反思

《雨花石》教學反思

重點：教唱歌曲

難點：①學生能用正確的方式及情感演唱全曲。

②歌曲中倚音的運用和裝飾音的運用。

我覺得在發聲訓練中學生表現的很好，能夠用流動的聲音、有控制的氣息把“嗚“唱出來。

在學習倚音和裝飾音時我是這樣設計的，讓學生參看樂譜找到了裝飾音的位置，我先彈奏有倚音的樂句，然后再去掉倚音，讓學生分辨兩種唱法，哪一種更好些。我覺得這個環節學生學的也很不錯。

在引導學生用正確的情感演唱歌曲時也遇到了值得反思的問題。這一環節我是這樣設計的：主要通過教師范唱加強學生模仿記憶，然后讓學生聽伴奏演唱。有困難的小節進行指導。

這首歌曲最重要的是將情感貫穿其中，無論是樂譜中出現的倚音還是較復雜的節奏變化，都是為了歌曲的情感表現。我在教學中用聲情并茂的范唱先抓住學生的主導情緒。孩子們在感動中一步步學習體驗歌曲的旋律走向。

不足之處

1、今后要加強語言表達邏輯性，優化課堂教學的語言，使自己的教學語言藝術給學生帶來學習音樂的興趣，力求使學生感受到語言美與音樂美完美和諧的統一。

2、在評價方面要做到多鼓勵、多表揚、少批評。就像我在課中說的那樣，我叫學生起來唱歌時，我讓其他學生說聽一聽他們哪里唱錯了，我不應該說哪里唱錯了，應該讓其他學生指出他們好處與不足的地方。今后要對學生進行正確的評價、及時的表揚、熱情的鼓勵，這樣才能激發學生的求知欲，調動學生的積極性。

3、今后要加強基本功訓練，還要學習課程標準。

4、最后一句高音是難點，學生演唱有很大的困難，平時要加強學生演唱方法和技巧的練習。篇三：雨花石教案

《雨花石》教學設計

九臺市胡家回族學校

林春梅

一、教學課題

教養方面：

情感目標:通過學唱歌曲雨花石，對學生進行革命傳統教育，弘揚革命烈士為了人民利益無私奉獻的高尚品德。在演唱歌曲中，加深對先烈的敬仰，加深對和平生活的熱愛與珍惜。

教育方面：

行為與能力目標：能用優美柔和的聲音有感情地演唱歌曲，學習掌握休止符，在歌唱中，能體會休止符的作用，能正確演唱前倚音，上波音。

二、教材分析

教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《音樂》五年級上冊第20頁中的“雨花石”。

內容分析：歌曲《雨花石》是電影《紅紅的雨花石》的插曲，龔耀年作曲，c調，2/4拍，歌曲中，有豐富的節奏型，附點節奏，切分節奏，十六分音符節奏，還有休止符，裝飾音在歌曲中都出現了。因此歌曲有一定的難度，歌唱時，要求學生能以情帶聲地演唱，高潮部分，旋律優美，激昂，流暢。演唱時要引導學生聲音位置高，合理運用氣息。它動聽的旋律給孩子的眼前營造了一幅美麗的景象。

學情分析：我選擇的是我們學校五年級一班的學生，五年級學生基本上掌握了高位置聲音來演唱歌曲，在老師的引導下能合理運用使用氣息，這個班級的學生個性活潑，也很認真乖巧，對音樂的興趣比較濃烈，特別是班上有幾個女生，音樂感比較的好，肢體語言很美，男生

大部分也比較認真投入，和老師能夠積極的配合，音色還是五年級最好的，歌曲的情感表達還有待提高，但是，這個班整體的感覺比較的整齊，接受能力也不錯，對表演有一定的自我表現能力。教學內容：5年級音樂教科書《雨花石》

教學目標：

1、感受旋律中的高低起伏，怎樣更好的表現歌曲的意境。

2、指導學生用深情、緬懷、激動的情緒，演唱《雨花石》。

3、通過歌曲《雨花石》的教學，激發學生對和平生活的熱愛與珍惜。對先烈的敬仰，對祖國的愛戀。

教學重點：

1、深入體驗作品的情感，能夠表現歌曲所要表現的音樂形象。

2、指導學生用抒情優美、激動、圓潤的聲音演唱歌曲。

教學難點：

1、節奏的處理

2、用“wu”哼唱歌曲旋律。

3、結尾“啊”，連線的演唱。

教學準備：

電子琴 多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂《雨花石》進教室。

二、教授新課

師：同學們，我們剛剛隨著一首非常動聽的歌曲走進了教室，哪位同學能告訴老師，這首歌曲的名字。

生：雨花石

師：同學們真聰明，那大家認識雨花石嗎？跟著老師一起走進這美麗的石頭世界，好嗎？

生：好。

播放雨花石的課件！（有音樂伴奏）

師：雨花石漂亮吧，相信大家一定和老師一樣，想把它放在手中，雖然老師沒能把雨花石帶來，但老師可以把雨花石的歌曲帶給你們，你們喜歡嗎？

生：喜歡。

1、初聽歌曲，整體感受，并簡單介紹歌曲產生的的背景： 師：我們一起來了解一下這首歌曲。（播放課件）師：這首《雨花石》是以雨花石為題創編的電視連續劇《紅紅的雨花石》的主題歌，它講述了一個窮人家的孩子在舊社會里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰士的故事。這樣就使得‘雨花石’成了中國人民緬懷先烈的一種象征

2、學生打開書，20頁，教師提問問題：小石頭生活在哪里？有什么愿望。（播放歌曲）

生：學生回答。

3、再次聆聽歌曲，整體感受歌曲情緒，學生談談！

播放歌曲，學生感受。

生：回答。

師：（總結）同學們說的都非常好，雨花石除了有美麗的外形，還有更深的內涵，雨花石雖小，可它身上折射出一種偉大無私的奉獻精神。看見雨花石，我們仿佛看見了革命先烈臨危不懼，英勇殺敵的身影，我們要記住他們，珍惜現在的生活，記住雨花石，記住這種精神。我相信你們一定會做的更好！

生：一定能。

4、帶著這種情緒，我們來讀一下歌詞。

播放歌曲，跟著旋律，學生有感情的讀歌詞，注意音的清晰，準確。

5、最后一句

啊

分別是哪兩種連線，有什么作用，在演唱中應該怎么做？ 生：延音線 圓滑線

延音線是連線相同的音 圓滑線是連接不同的音

師演唱 學生模仿 篇四：人音版五年級 音樂課《雨花石》教學反思

《雨花石》反思

《雨花石》是小學音樂人音版教材五年級的歌曲，選自電視劇《紅紅的雨花石》主題曲。要求通過歌曲的學習，引導學生用優美的聲音演唱歌曲，并體會歌曲的情感，讓學生從中懷念過去、珍惜現在，從小樹立遠大志向，做個人小志大的好少年。

歌曲是一首旋律優美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象，我借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術長廊。

本課的重難點是：

1、學習歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運用。

3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合

自己講講理想。

其中，掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運用尤為關鍵。旋律和節奏的掌握程度直接影響著歌曲的演唱效果。但在音樂課中枯燥乏味、機械訓練的比較多，興趣激發、情感抒發的比較少。光片面地理講解了技能，會使我們的音樂課成了音樂基本功訓練課，把音樂當作機械的技能去訓練，把學生當作音樂專業的學生來訓練。這樣做，表面上一部分學生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學生對音樂

的興趣和愛好，甚至磨滅。小學生正處在形象思維為主的階段，歌曲優美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們的心情。因此在音樂教學中，我采用學生在喜聞樂見的教學活動，將音樂基本技能訓練融于輕松、自然之中，使學生情趣盎然地去學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果。

不足之處，在拓展活動兩聲部輪唱練習中，安排和練習不夠完善。特別在輪唱結束處，兩聲部合成一聲部不夠清晰和明確。在下次教學中應出示輪唱部分樂譜，并在合唱前將結束部分作反復練習，使學生更加明確聲部旋律的變化，才能確保此部分輪唱效果更加清晰和完美。篇五：《雨花石》

《雨花石》

——小學音樂教學設計

宋家河小學 黃本宏

一、教材分析

本課我所用的教材是湖北教育科學出版社出版的小學音樂教材第八冊的第三單元中的《雨花石》。整首作品曲調婉轉起伏，節奏富于變化，旋律的進行如波浪般不斷向前涌動，高潮在后半部分，音區提高，大跳音程增多，這些手段的運用使音樂顯得激情澎湃，將歌曲推向高潮。歌曲短小精悍，抒情優美，表達了主人公淳樸而又高尚的心愿。歌中把殷紅的雨花石比作是烈士們揮灑的熱血，賦予雨花石以不屈的靈魂。

二、學生分析

小學生注意力不能持久思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他們身心發展的需要，也是他們認識世界的主要形式，在教學中就必須重視音樂的欣賞形式，而利用各種形態、動作、游戲、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發揮學生通感的作用。培養學生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心投入，盡情地表現，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術與視覺，運動覺聯系在一起，發揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯覺作用。促進學生對音樂作品的深入理解，幫助學生藝術思維能力和審美心理的發展，利用他們認識音樂的規律有機的學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。

三、教學資源的選擇

· 遠教資源

· 多媒體教室

· 電子琴

· 卡片

四、教學重難點

重點：讓學生學習歌曲，能深情的演唱。

難點：讓學生認識休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。并通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。

五、教學目標

認知目標

1、學習了解雨花石的名稱、分布、特點、地理位置及相關知識。

2、對學生音樂技能技巧的訓練能力的培養。進行各種形式演唱、創編歌詞及造型設計等活動，加深對“足跡”的認識。

能力目標

1、引導學生演唱歌曲《雨花石》，充分表現歌曲深情細膩的感情，并從歌詞和旋律中體會石頭普通而又不凡。

2、能夠仔細傾聽老師和同學的發言，有語言表達和同學交流的愿望。

3、培養學生的想象力和聽辨能力。使學生的表現美、鑒賞美、創造美的能力得到鍛煉。

4、掌握音樂符號，并在歌唱中體會他們的作用。

情感目標

1、通過學唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表達歌曲的情感。

2、感受革命歌曲留下的歷史足跡，教育學生不忘過去，讓學生在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易。

3、通過本課學習教育學生擁有大公無私、瑰麗的人生、美好的品質，做平凡而踏實的社會主義建設者。

六、教學過程

1、律動進教室

播放《雨花石》的旋律。聽著《雨花石》優美的旋律進教室，學生提前感受歌曲的美，能更快的而進入音樂的角色。

2、課題尋入

以談話的方式：①播放多媒體課件《有一個美麗的傳說》第一段。②師：同學們你們聽到了些什么？看到了什么？③師：同學們回答的都很好，其實石頭不僅有非常奇特的外貌，它也像我們人類一樣會唱歌，會說話，會向我們人類訴說悠久的歷史、古老的文化。④導入師：石頭的種類很多，今天老師帶來了其中的一種石頭，(出示雨花石)它叫雨花石。我們一起來聽聽雨花石告訴我們一些什么？

3、學唱歌曲

①播放音樂《雨花石》，將《雨花石》的曲譜顯示在多媒體的大屏幕上。教師：老師來唱一邊，想聽嗎？請同學們看著歌譜一起揮拍。教唱歌譜：在教唱歌譜中注意難點的解決，(教師)分別出示以小石頭造型的節奏卡片，復習四分音

符、八分音符及四分休止符。

教師：下面請同學說說歌曲哪里節奏有變化，哪里出現了休止符？比較難一些呢？

引導出新學的音符，十六分休止符。學生根據直觀判斷時值的長短，并口讀，練習。

②學唱歌曲

1、引入

師：同學們的歌聲很動聽，但老師總覺得你們的歌聲中少了一點什么。也許大家對雨花石了解的還不夠透徹。下面老師就帶大家一起走入多姿多彩的雨花石的世界。

2、出示雨花石的一些圖片，學生在歌曲《雨花石》的歌聲中一起欣賞美麗的雨花石。

3、通過出示一些文字介紹簡單了解雨花石的名稱、分布、特點、地理位置以及相關知識。

前后連接同學們其實雨花石不光具有非常美麗漂亮的外形，人們更賦予它非常神圣的內涵

4、介紹雨花臺以及與雨花臺的關系

我們一起來看一下雨花石的產地——南京雨花臺，這里曾經是國民黨政府的刑場，近10萬革命先烈在此遇難。解放后黨和政府在此興建了烈士陵園。是我國著名的革命圣地和旅游景區，被列為全國重點文物保護單位，全國愛國主義教育示范基地和省級風景名勝區。雨花臺烈士陵園建成了目前國內最長、最壯觀的紀念建筑物群。建筑群沿南北中軸排列，從北到南有烈士群雕、主峰烈士紀念碑、倒影池、烈士紀念館和忠魂亭等一組氣勢雄偉，莊嚴肅穆的紀念建筑群體。如今，人們總是把出產于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯系在一起。南京梅園新村中共代表團紀念館旁的當年周恩來辦公室內，一直保存著大半瓷碗雨花石，其中就有周恩來和鄧穎超從雨花臺撿來的。據說，總理當時常指著一枚血紅的雨花石對身邊工作人員說：“你們知道雨花臺上搶殺了我們多少烈士，這雨花石上的紅色就是我們烈士的鮮血凝成的??”

5、學生在教師的引導下輕讀歌詞，體會了解雨花石更深層的含義，即歌曲所要表達的內涵。

師：同學們你們現在再想一想雨花石代表了什么？

生：無數革命先烈。師：雨花石鋪就的五彩的路又是一條怎樣的路？

生：走向光明、走向未來、走向美好明天的一條光明大道。

師：這條五彩的路已經是怎么樣？誰鋪的？用什么鋪的？

生：鋪成了。

生：是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。

師：哪同學們想一想我們在演唱《雨花石》這首歌時，還應該帶著怎樣的情感？ 生：帶著對革命先烈的深深懷念之情、帶著對革命先烈無比崇敬的心情??

6、師生一起帶著對革命先烈的深深崇敬和懷念之情，充滿深情的演唱歌曲。

7、針對學生的演唱再從演唱歌曲的語氣、力度等方面做一些簡單指導。

8、師生再一次演唱歌曲。

9、請個別學生單獨演唱。

4、拓展。

師：學唱這首《雨花石》你有什么收獲？生：我們要繼承革命先烈的遺志，為祖國為人民無私奉獻；我們要珍惜烈士們用鮮血換來的美好生活，好好學習，將來建設祖國。師：讓我們一起用歡快的歌聲來祝福我們的祖國更加繁榮昌盛！

七、教學反思

《雨花石》這首歌的曲調節奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節，必需是以樂句進行指導。不僅學生很喜歡這首歌曲，我也很喜歡，在學唱前我都會深情的為同學們范唱一遍，也得到了同學們贊許的掌聲，《雨花石》這首歌是電視劇《紅紅的雨花石》中的主題歌，是一首旋律優美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象，同學們也能在指導下深情地演唱這首歌曲。

在教學過程中發現幾個難點，第三小節中的石字沒能較完整、連貫地唱出xi fa sou la這四個首；老把“深深地埋在泥土之中”唱到“靜靜地躺在泥土之中”的旋律去了，有些混淆了；把第二十五小節的“我愿鋪”唱到第十七小節的“我愿鋪”的旋律去了；路字只唱dou音，同學們老唱成兩個音dou la，沒控制好這兩拍，憑感覺唱；最后的啊字個別唱的不錯，有的能控制住音高和沒拉夠最后的四拍。

第四篇：雨花石教學反思

雨花石教學反思

1、今后要加強語言表達邏輯性，優化課堂教學的語言，使自己的教學語言藝術給學生帶來學習音樂的興趣，力求使學生感受到語言美與音樂美完美和諧的統一。

2、在評價方面要做到多鼓勵、多表揚、少批評。今后要對學生進行正確的評價、及時的表揚、熱情的鼓勵，這樣才能激發學生的求知欲，調動學生的積極性。

3、今后要加強基本功訓練，還要多多學習課程標準。

第五篇：雨花石教學設計

小學音樂《雨花石》

教 學 設 計

作品類別：教案

作者姓名：謝益玲

職務：教師

職稱：小一 單位：齊鎮中心小學

手機：*** 地址：陜西省眉縣齊鎮中心小學

郵編：722309

小學音樂《雨花石》教學設計

齊鎮中心小學

謝益玲

一、教材分析：

本課我所用的教材是教育科學出版社出版的小學音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律優美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術長廊

二、教學目標：

1.通過學唱《雨花石》，學習革命先輩勇于獻身、無私奉獻的精神。2.通過學習歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音的應用，能用深情的歌聲表達歌曲的情感。

三、教學重、難點： 1.學唱歌曲《雨花石》，把握好相似樂句、倚音、休止符的演唱與運用。以情感為線，引導學生用歌聲表達出歌曲的情感。

2.通過學習，讓學生牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。

四、教學方法：

1、緊緊圍繞教學大綱，教材內容，深入挖掘快樂的因素。

2、學習過程與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節都是為了加深學生對音樂的感受與體驗。

3、在教學中我還采用情景教學法，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設環境。在這種環境中，讓學生感受石頭的美、音樂的美。

4、在教學中，我重視學生的表現力和創造能力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我采用了表演參與法，實施了寓教于樂的教學策略。

五、學法指導：

音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現了老師為主導，學生為主體的地位。學生分組進行活動，在交流和協作中，加深對音樂的體驗。

六、教學準備： 課件、電子琴 教學過程：

一、律動導入，組織教學

1、伴隨音樂進入教室。（帶領學生進入音樂氛圍，激發學生學習的熱情.）

2、談話導入：同學們，這節音樂課老師要帶大家去旅游，你們高興嗎？（生答）讓我們邁著整齊的步伐，踏上我們的旅程吧！（師生律動）

二、看圖：南京雨花臺及雨花石 1.聆聽并熟悉歌曲（出示圖片）：南京雨花臺。

師介紹：南京雨花臺是為了紀念“南京大屠殺”而建立的，有許多烈士都葬在這里。新中國誕生之前，數以萬計的革命者、愛國人士、進步青年學生被反動派殺害于雨花臺，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鮮血，革命志士用鮮血鋪出一條走上光明的道路。雨花臺的地底下蘊藏著無數有神氣光彩的小石頭，稱為“雨花石”。（課件）雨花石形態各異，晶瑩剔透！它們雖然不是紅的，但人們始終認為雨花石是因為灑滿了烈士們的鮮血才變得可愛、美麗，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一樣！也使得“雨花石”成了中國人民緬懷先烈的一種象征。“雨花石”身上到底有種什么樣的精神呢？這里有首曲子就是寫雨花石的，聽一聽，看是否能聽出雨花石身上那種精神？

（用歷史故事向學生講述雨花石的故事,激發學生對革命烈士懷念的情感。）出示歌曲《雨花石》，教師范唱。（學生初步感受歌曲旋律）

師：聽了這首歌曲，誰來說一說你聽出的雨花石身上的那種精神？（預設：甘愿犧牲、無私奉獻）

課件插入：

師：是呀，革命志士的生命就好比一顆小小的雨花石，他們甘愿犧牲自己寶貴的生命，換取革命的勝利，為他人鋪起一條五彩的路，讓人們去迎接黎明。

（緬懷先烈之情油然而生）2.學習歌曲

師：讓我們懷著無比崇敬的心情再次來聆聽歌曲《雨花石》吧！可以跟著哼唱。（生聆聽并哼唱）

師：從你們的眼神中我看到了深情，讓我也聽到你們深情的聲音吧！（生跟唱）

師：除了演唱歌曲，我們還可以以怎樣的聲音方式來表達情感呢？（朗誦）推薦一生，其他生用“恩”哼唱。

師：這首歌曲共有四句，你覺得哪一句最深情？（根據學生提的逐句學唱。）（1）參插“倚音”、相似樂句的學習

相似樂句I 63 6I 5 4530I 2 0 3·I i6 2I i7650I 4 0 33212I2-2312I5-前倚音=xx=55（2）對比唱

（3）男女分唱（4）師生合作唱

（注意相似樂句及倚因休止符的運用與演唱方法。）3.有感情地演唱歌曲

（引導學生融入情境后，以多種形式學習歌曲，突出“未曾動筆情先動”的思想，不僅讓學生學會歌曲，明白樂理，更要讓學生明白今天的今天生活來之不易.）

三、出示圖片：《歌唱二小放牛郎》

師：我們在雨花臺深情緬懷烈士后，還有許多抗日戰爭和解放戰爭的英烈，你認識他們嗎？（課件出示圖片）（師用一句話介紹事跡）

師：這是我們大家熟悉的小英雄—王二小，讓我們重新來聽一聽那個秋天發生的動人故事吧！

課件插入：

欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》

師總結：烈士，多么偉大的詞，他們的犧牲精神、奮力拼搏精神永遠活在我們心中。

（拓展學生情感進一步升華，思想得到洗禮）

四、談收獲

（播放背景音樂《雨花石》）

師：聽了大家深情的歌聲，我覺得大家都是用心在歌唱，老師很欣慰。我們今天的旅行即將結束，我想大家一定都有收獲吧，來談一談吧！（抽生談）

有感情地再次演唱《雨花石》。

小結：希望在座的每一位同學都不要忘記歌名先輩的勇于獻身、無私奉獻的精神，珍惜今天的幸福生活吧！最后，讓我們在《雨花石》嘹亮歌聲中來結束我們今天的旅程吧！