第一篇：雨花石教案

第二單元——雨花石

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲《雨花石》，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命烈士為了人民利益無私奉獻(xiàn)的高尚品德。

2、在音樂活動中，加深對先烈的敬仰，加深對和平生活的熱愛與珍惜。

3、行為與能力目標(biāo)：能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)掌握休止符，在歌唱中，能體會休止符的作用，能正確演唱前倚音，上波音。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《雨花石》

2、欣賞《辛德勒名單》主題曲

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，把握好相似樂句，休止符的演唱與運(yùn)用，以情感為線，以感受音樂形象為主，引導(dǎo)學(xué)生用深情的歌聲表達(dá)歌曲的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

恰當(dāng)?shù)伢w驗(yàn)、感受、評價作品。

教學(xué)方法：

聆聽為主，體驗(yàn)情感； 分析比較，展開想象； 評中有創(chuàng)，愉悅共享。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

在這堂課開始的時候，我要帶你們?nèi)ヒ粋€莊嚴(yán)而又美麗的地方！（ppt17）這里就是南京市有名的雨花臺。剛才我們通過鏡頭所看到的畫面就是雨花 臺美麗的瞬間，然而，就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國民黨統(tǒng)治時期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場。先后有近10萬革命先烈在此慘遭殺害，新中國成立后，為緬懷先烈英靈，在雨花臺修建了烈士陵園。

走進(jìn)陵園，首先印入我們眼簾是一座巨型烈士群雕。同學(xué)們，讓我們走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光輝形象。

看！那戴著鐐銬，蔑視敵人的工人；橫眉冷對的知識分子；怒目圓睜的農(nóng)民；臨危不懼的女干部；咬緊牙，抿著嘴的小報(bào)童，身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學(xué)生??我們知道，他們是成千上萬革命先烈的代表，是他們用鮮血換來了今天的和平，是他們用生命換來了我們今天的幸福生活！此時此刻，我不知道該用怎樣的方式才能表達(dá)我們對革命先烈的敬仰和緬懷之情，我想就將下面這首歌曲《雨花石》獻(xiàn)給我們可敬的英雄烈士們吧！（ppt10）

《雨花石》是我國第一部兒童電視劇《紅紅的雨花石》的主題歌。歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，表達(dá)了主人公淳樸而又高尚的心愿。這首羽調(diào)式歌曲具有濃郁的民族風(fēng)格，由三個樂句的單樂段加補(bǔ)充結(jié)尾構(gòu)成。曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富于變化，旋律的進(jìn)行如波浪般不斷向前涌動。高潮在后半部分，音區(qū)提高，大跳音程增多。這些手段的運(yùn)用使音樂顯得激情澎湃，推出歌曲的高潮。我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)這首歌曲。首先來唱一唱歌曲的譜子。

在學(xué)習(xí)完這首《雨花石》之后我們來認(rèn)識一下歌曲的曲作者——龔耀年，中國音樂家協(xié)會理事,30多年來共創(chuàng)作了各類聲樂、器樂作品共1000余首，其中《雨花石》、《小鳥請到這里來》、《國旗頌》等在全國頗有影響。曾獲文化部頒發(fā)的“全國優(yōu)秀青年創(chuàng)作獎”，近年來創(chuàng)作的《愛星滿天》、《綠蔭》等分獲全國兒童音樂電視金獎。代表作品有：交響音畫《哈納斯湖》，歌劇《風(fēng)雨花》等，并創(chuàng)作了影視音樂200多部。獲得國務(wù)院頌發(fā)的“有突出貢獻(xiàn)的專家特殊津貼”。

我們看一下書上第12頁，關(guān)于雨花臺得名的傳說。這里提到了五彩斑斕的石英質(zhì)卵石，也就是雨花石。我們來看看雨花石到底是怎樣的色彩斑斕。（ppt16）

2、欣賞《辛德勒名單》主題曲

書上說后人稱雨花石是由烈士的鮮血染紅的，其實(shí)這種血的教訓(xùn)在戰(zhàn)爭中總是不斷出現(xiàn)，不斷地震撼著我們的心靈。就在雨花臺所處的南京還有一場更加慘絕人寰，更加令人發(fā)指的屠殺，那就是日本侵略軍制造的南京大屠殺。我這里準(zhǔn)備了一段關(guān)于南京大屠殺的視屏，讓我們一起來看一看。（ppt26）旁白：大霧從松軟或堅(jiān)硬的泥層 /慢慢升騰 /大雪從無際也無表情的蒼天 /緩緩飄降/我聽見顫抖的鳥 /一群一群 /在晴空盤旋 /這時候鬼子進(jìn)城了 /野獸四處沖鋒八面橫掃 /像霧一樣到處彌散 /溫?zé)岬恼吵淼囊后w想你噴來 /便將你拖入血海 /我扎入這片血海 /瞪圓雙目卻看不見星光 /使出渾身力量卻游不出海面 / 我在海中/撫摸隨著三十萬南京軍民的亡魂 /空白 /空白終于過去 /思緒像慘叫一樣 /刺入我被時間淡化的肉體 /我和我的民族 /面壁而坐 /我們坐的忘記了時間 /戰(zhàn)爭結(jié)束了嗎？/我該問誰？/但是那種恥辱 /在我的心中瘋狂的生長 /如狂雪繽紛 /我無盡的思緒 /硝煙和血光交織的歲月 /以及這歲月之上飄揚(yáng)的不屈的旗幟 /我們在我們的祖宗撒過汗水的泥土中 /一年又一年的播種收獲 /我們一次又一次的 /想起昨天/昨天狂雪撲面 /寒流準(zhǔn)心刺骨 /爾后是狂雪一樣的厄運(yùn)從天而降 /在南京 /在一九三七年十二月十三日之后的南京

這是關(guān)于南京大屠殺的一段視屏，從中我們可以看到作者對日本這種非人行為的譴責(zé)，然而這并不是唯一的慘案，還有一個比日本鬼子更加讓人憤恨、更加讓人戰(zhàn)栗的儈子手，那就是法西斯納粹。有一部美國電影《辛德勒的名單》拍攝于1993年，囊括了7項(xiàng)奧斯卡金像獎，包括最佳原創(chuàng)音樂獎。影片描寫了1939年第二次世界大戰(zhàn)時，納粹德軍入侵波蘭，德籍商人辛德勒設(shè)法雇傭了大量猶太人，使他們幸免于難的故事。影片的主題音樂以哀怨動人的旋律，抒發(fā)了猶太民族飽含苦難的心聲。該曲由著名猶太小提琴大師帕爾曼演奏，使樂曲情感得到極好的發(fā)揮，表達(dá)了飽含苦難的難以言喻的激情。剛剛在關(guān)于南京大屠殺的視屏中出現(xiàn)的背景音樂正是這首曲子，我們再來欣賞一邊這首樂曲。（ppt33）

3、總結(jié)

時光匆匆，那些傷痛的日子已經(jīng)飛快的流逝，但是那些傷痛的記憶一直存在，一直提醒著我們不要忘記過去的恥辱，經(jīng)濟(jì)恥辱，奮發(fā)向上，讓這樣的悲劇再不會發(fā)生。

教學(xué)反思：

第二單元——雨花石

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲《共和國之戀》，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命烈士為了人民利益無私奉獻(xiàn)的高尚品德。

2、在音樂活動中，加深對先烈的敬仰，加深對和平生活的熱愛與珍惜。

3、行為與能力目標(biāo)：能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)掌握休止符，在歌唱中，能體會休止符的作用，能正確演唱前倚音，上波音。

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《辛德勒名單》主題曲

2、欣賞《蝴蝶飛啊飛》

3、學(xué)唱歌曲《共和國之戀》

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，把握好相似樂句，休止符的演唱與運(yùn)用，以情感為線，以感受音樂形象為主，引導(dǎo)學(xué)生用深情的歌聲表達(dá)歌曲的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

恰當(dāng)?shù)伢w驗(yàn)、感受、評價作品。

教學(xué)方法：

聆聽為主，體驗(yàn)情感； 分析比較，展開想象； 評中有創(chuàng)，愉悅共享。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

上堂課我們學(xué)習(xí)了歌曲《雨花石》在這堂課開始的時候我們首先來復(fù)習(xí)一下這首歌曲。（ppt10）

上一堂課我們還看了一段關(guān)于南京大屠殺的視屏，視屏中的背景音樂是電影《辛德勒名單》的主題曲，這里我們再來詳細(xì)了解一下這首曲子。

《辛德勒的名單》電影背景:第二次世界大戰(zhàn)期間，猶太民族慘遭德國法西斯迫害，他們經(jīng)受非人的待遇，面臨悲慘的處境，有600萬人因此喪生。納粹的暴行激起全世界善良人民的不滿與憤慨。電影《辛德勒的名單》就是以此為背景拍攝的。樂曲中的小提琴演奏者伊扎克.帕爾曼是一位以色列猶太人，生于特拉維夫，4歲患小兒麻痹癥，13歲在美國電臺舉辦個人音樂會，現(xiàn)為享譽(yù)世界的小提琴家。被譽(yù)為“小提琴界的帕瓦羅蒂”。他特殊的身份也成就了他對這首曲子的詮釋，他將自己猶太民族所遭受的不幸全部融入到對樂曲的感受中去，越發(fā)的打動人心。

樂曲的作者叫做約翰.威廉姆斯：美國作曲家，尤為擅長做電影配樂。多次獲得奧斯卡原著配樂金像獎，代表作有《星球大戰(zhàn)》、《侏羅紀(jì)公園》、《拯救大兵瑞恩》《沉睡者》《大地震》《辛德勒的名單》等。被譽(yù)為“電影配樂之王”。現(xiàn)在我們就來看看音樂再加上畫面會是怎樣一種不同的感受。（ppt38/ppt39）

我們看一下書上18也得那幅畫，這是世界著名印象派畫家畢加索所創(chuàng)作的《格爾尼卡》。1937年，西班牙的格爾尼卡小鎮(zhèn)為德國法西斯空軍夷為平地，畢加索聞訊后極為憤慨，就為巴黎世界博覽會西班牙館畫了《格爾尼卡》這幅壁畫，對法西斯暴行表示強(qiáng)烈抗議。畫中右邊有一個婦女舉手從著火的屋上掉下來，另一個婦女沖向畫中心；左邊一個母親與一個死孩；地上有一個戰(zhàn)士的尸體，他一手握劍，劍旁是一朵正在生長著的鮮花；畫中央是一匹老馬，為一根由上而下的長矛刺殺，左邊有一頭舉首顧盼的站著的牛，牛頭與馬頭之間是一只舉頭張喙的鳥；上邊右面有一從窗口斜伸進(jìn)的手臂，手中掌著一盞燈，發(fā)出強(qiáng)光，照耀著這個血腥的場面。整幅畫都在控訴著法西斯的罪行，于對死難者深深地同情。

2、欣賞《蝴蝶飛呀飛》

同學(xué)們，雨花石的精神讓我們感動，烈士們的精神就像紅巖精神更讓我們感到無比的強(qiáng)大，說到紅巖精神，我們就會想起一個人，她可以說是紅巖精神的代表人物，我做一個動作，大家猜猜她是誰？（甩圍巾）對，她就是江姐（出示江姐圖片）在重慶渣滓洞監(jiān)獄里，她受盡了酷刑，殘暴的敵人將堅(jiān)硬的竹簽釘進(jìn)她的手指，雖然十指鮮血淋漓，但她咬著牙，輕蔑地對敵人說：“竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨人的意志是鋼鐵鑄成的！”直到今天，人們還在緬懷她。

和她關(guān)押在一起的，還有一個叫小蘿卜頭的孩子，你們知道他的事跡嗎？小蘿卜頭才八個月大的時候就隨父母進(jìn)了監(jiān)獄，機(jī)智勇敢的他在獄中給大人們放哨，傳遞東西，被劊子手殺害的時候才8歲，是我國，也是世界上最小的烈士！由于在獄中缺乏營養(yǎng)，他長得十分瘦小，難友們親切的稱呼他“小蘿卜頭”。

在戰(zhàn)爭中往往受到最多傷害的就是婦女兒童和年老體弱的一些弱勢群體。8個月大的嬰兒，本該是整日靠在媽媽溫暖懷中備受關(guān)懷的時候，8歲，本該是快樂的游戲，愉悅的學(xué)習(xí)的時候，小蘿卜頭卻是那般的悲慘。讓我們來聽一聽那首唱給小蘿卜頭的歌《蝴蝶飛呀飛》。

《蝴蝶飛呀飛》歌詞以蝴蝶為線索，用第一人稱敘事的手法，表達(dá)了孩子們對自由的向往，對革命先輩的崇敬。全曲為大調(diào)式，有三個樂段組成，旋律流暢優(yōu)美，富有感情。第一樂段是平穩(wěn)的敘述，用生動的音樂語言把人們帶入歷史的回憶；第二樂段出現(xiàn)第一次情感的波瀾；第三樂段從弱拍起，到達(dá)最高音，推出歌曲的高潮。輕柔緩慢的尾聲如萬千思緒在縈繞。

3、學(xué)唱《共和國之戀》

為什么那些烈士們愿意為祖國拋頭顱灑熱血？原因只有一個，那就是他們深深地愛戀著自己的祖國，愛戀著我們的中華人民共和國。（ppt14）

《共和國之戀》是電視劇《共和國之戀》的主題歌，原名為《生死相依我苦戀著你》，在2002年被推薦為優(yōu)秀群眾歌曲。歌曲為大調(diào)式、兩段體結(jié)構(gòu)。第一段在中低音區(qū)演唱，深沉而抒情；第二段通過主音的大跳，在中高音區(qū)演唱，后又回到第一主題的變化演唱，顯得格外熱情而壯麗。歌曲演唱運(yùn)用了男女聲的領(lǐng)唱合唱、合唱隊(duì)的重復(fù)變化演唱等音色以及力度變化等手段展現(xiàn)了對祖國無比深情的愛。

下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。

歌曲的曲作者劉為光，廣東潮州人。1968年畢業(yè)于中國音樂學(xué)院作曲系。1973年起在中國新聞電影制片廠從事影視音樂創(chuàng)作。代表作有歌曲《共和國之戀》，大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片音樂《周恩來外交風(fēng)云》，民樂組曲《清明上河圖》等。讓我們再次演唱《共和國之戀》注意演唱時的情緒，表達(dá)出對祖國的深深愛戀。

4、總結(jié)

時光匆匆，那些傷痛的日子已經(jīng)飛快的流逝，但是那些傷痛的記憶一直存在，一直提醒著我們不要忘記過去的恥辱，經(jīng)濟(jì)恥辱，奮發(fā)向上，讓這樣的悲劇再不會發(fā)生。最后讓我們來欣賞一段小提琴家伊扎克.帕爾曼的演出《E大調(diào)小提琴柔板》。

教學(xué)反思：

第二單元——雨花石

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲《共和國之戀》，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命烈士為了人民利益無私奉獻(xiàn)的高尚品德。

2、在音樂活動中，加深對先烈的敬仰，加深對和平生活的熱愛與珍惜。

3、行為與能力目標(biāo)：能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)掌握休止符，在歌唱中，能體會休止符的作用，能正確演唱前倚音，上波音。

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲

2、欣賞《烈士日記》

3、欣賞《和平花環(huán)》

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，把握好相似樂句，休止符的演唱與運(yùn)用，以情感為線，以感受音樂形象為主，引導(dǎo)學(xué)生用深情的歌聲表達(dá)歌曲的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

恰當(dāng)?shù)伢w驗(yàn)、感受、評價作品。

教學(xué)方法：

聆聽為主，體驗(yàn)情感； 分析比較，展開想象； 評中有創(chuàng)，愉悅共享。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

上堂課我們學(xué)習(xí)了歌曲《雨花石》和《共和國之戀》在這堂課開始的時候我們首先來復(fù)習(xí)一下歌曲。（ppt14）

2、欣賞《烈士日記》

沒有那些英勇的烈士，就沒有我們現(xiàn)在的美好生活；沒有那些英勇的烈士，就沒有我們現(xiàn)在強(qiáng)大的祖國。讓我們從下面這首《烈士日記》中去體驗(yàn)烈士們的情感。欣賞《烈士日記》可以結(jié)合音樂舞蹈史詩《東方紅》中的《就義歌》來欣賞。（ppt59）

《烈士日記》是1961年創(chuàng)作的弦樂四重奏，共有四個樂章，如四篇革命者的“日記”。第一樂章名為“祖國，我的母親”；第二樂章名為“游擊隊(duì)”；第三樂章名為“獄中”；第四樂章名為“紅旗不倒”。本單元欣賞的是第三樂章，陰森森的引子引出第一小提琴激憤的主題，表現(xiàn)革命者在敵人面前堅(jiān)貞不屈的精神，主題的延伸展開，描寫?yīng)z中戰(zhàn)友互訴衷情的情景，中間部分表現(xiàn)思念同志和親友的心情，第三部分中提琴奏出“就義”主題，推出戰(zhàn)友們英勇就義的場面，最后激憤的主題發(fā)展為沉痛的音調(diào)，表示對犧牲戰(zhàn)友的悼念。《烈士日記》的創(chuàng)作者是我國著名的作曲家何占豪。他現(xiàn)任上海音樂學(xué)院教授。主要作品有：弦樂四重奏《烈士日記》、交響詩《華龍塔》、二胡協(xié)奏曲《莫愁女》、古箏協(xié)奏曲《孔雀東南飛》等；又在越劇新劇目音樂設(shè)計(jì)與寫作配樂方面作出了顯著成績。1959年與同學(xué)陳鋼合作的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，將中國戲曲音樂與西方音樂體裁和作曲技巧相結(jié)合，作品問世以來已在海內(nèi)外得到廣泛演奏和好評。

弦樂四重奏《烈士日記》，是作曲家何占豪六十年代的作品，是從烈士方志敏的日記取得作曲意念的。這里我們所說的弦樂四重奏是室內(nèi)樂的重要形式。通常由第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴組成。那室內(nèi)樂又是什么呢？室內(nèi)樂：最初是指在貴族的客廳中演奏的音樂。近代的室內(nèi)樂指各種類型的重奏曲，可分為二重奏、三重奏、四重奏等。適合表現(xiàn)細(xì)致的情感和豐富的音樂形象。在上一堂課的時候我們介紹了猶太人小提琴家伊扎克.帕爾曼，下面我們就來欣賞一段他的弦樂四重奏表演。（ppt58）

烈士們在獄中總是不忘自己的信仰，在面對嚴(yán)刑逼供，甚至是臨死之前任然不忘高呼共產(chǎn)黨萬歲。他們留下的一首首詩歌，他也成為了他們的《烈士日記》（ppt30/ppt31）

4、欣賞《和平的花環(huán)》

在上一堂課的時候，我們提到了發(fā)生在我們中國的那段痛徹心扉的悲慘事件，南京大屠殺，接下來我們要欣賞的這個歌曲《和平花環(huán)》就是為紀(jì)念“國際和平年”而創(chuàng)作的歌曲，訴說了日寇入侵給中國人民帶來的深重苦難，表達(dá)了新時代中國少年渴望和平的愿望。（ppt23）

《和平花環(huán)》的曲作者王建民，先后畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院、上海音樂學(xué)院，曾任南京藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院院長，現(xiàn)任上海音樂學(xué)院附中常務(wù)副校長。代表作有《第一二胡狂想曲》、《第二二胡狂想曲》、《幻想曲》、《天山風(fēng)情》等。

和平，我相信是所有人類共同的希望，就連曾經(jīng)犯下南京大屠殺這樣滔天罪行的日本人，他們的心中也同樣渴望和平。（ppt25）“和平之花”：二戰(zhàn)期間，一名叫做山口誠太郎的侵華士兵，從南京的紫金山下采集了“二月蘭”花種帶回日本，給他取名為“紫金草”。為了表達(dá)對侵華戰(zhàn)爭的反省和懺悔，戰(zhàn)后幾十年來，山口誠太郎和他的家人致力于普種此花，宣揚(yáng)和平，終于使這種淡紫色的小花開遍了日本列島。在日本，它被稱為“和平之花”。

5、小結(jié)

“雨花石”象征著烈士的鮮血，象征著愛國和革命的傳統(tǒng)。本單元是以音樂活動的方式回顧歷史、從中汲取為祖國的富強(qiáng)、為世界的和平幸福而奮斗的精神力量。音樂與所有的藝術(shù)作品一樣，用藝術(shù)的手段抒發(fā)感情，也記載著歷史。同學(xué)們讓我們?nèi)嗡季w隨樂曲馳騁，相信大家可以從中體會到歡樂、悲傷、憤怒，還有震撼??

教學(xué)反思：

第二篇：《雨花石》教案

雨花石

課題：雨花石

課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

1·學(xué)生能夠有感情的演唱《雨花石》這首歌曲，并且能夠用歌聲來表達(dá)對革命烈士奉獻(xiàn)精神的贊美。

2·通過學(xué)習(xí)《雨花石》這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)無私奉獻(xiàn)精神以及愛國主義情操。3·能夠體會休止符、倚音等音樂要素對歌曲情感表達(dá)的作用，能夠大概掌握倚音的概念及分類。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠有感情的演唱《雨花石》這首歌曲，情感上（愛國、奉獻(xiàn)）產(chǎn)生共鳴。教學(xué)難點(diǎn)：

1·休止符的唱法。

2·倚音的基本概念以及基本分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集“雨花石”相關(guān)資料。學(xué)法指導(dǎo)：交流、感悟。教材分析：

“雨花石”象征著烈士的鮮血，象征著愛國和革命的傳統(tǒng)。《雨花石》是電視劇《紅紅雨花石》的主題歌，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，要求學(xué)生學(xué)會用連貫的聲音，滿懷深情的歌唱。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

學(xué)生伴隨著以《雨花石》為背景的音樂進(jìn)入課堂，師生在音樂聲中相互問好。師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓你們查閱并搜集“雨花石”相關(guān)資料，你們都準(zhǔn)備了嗎？ 生：（準(zhǔn)備好了……）

師：接下來我來請幾個同學(xué)和我們一起分享一下他們所搜集的資料。（師略作點(diǎn)評）師：你們課后搜集了這么豐富的資料，老師也沒偷懶哦，請同學(xué)們看大屏幕。（播放多媒體課件），看完后結(jié)合自己搜集的資料來談一談感受 生：（雨花石各式各樣，晶瑩剔透，圖像像是人工雕刻一般……）（師稍作補(bǔ)充）

二、歌曲教學(xué)

師：雨花石如此可愛，如此美麗，那么我們是不是應(yīng)該用歌聲來贊一贊它們呢？請同學(xué)們把書翻到第12頁，請注意那幅革命烈士圖以及圖上那幾行字，然后再好好看一看歌詞，相互交流一下，除了剛剛所說雨花石的外在美，還有什么美呢？美在何處？ 生：（這首歌詞用雨花石象征著革命烈士無私奉獻(xiàn)，象征著愛國和革命傳統(tǒng)……）師：同學(xué)們回答的非常好，讓我們帶著最真摯的敬意來朗讀這首歌詞吧！（播放《雨花石》歌曲旋律）生：（有感情的伴隨著音樂朗讀歌詞）

師：在學(xué)這首歌曲，我們需要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)（中學(xué)生處于變聲期，需要培養(yǎng)良好的發(fā)聲習(xí)慣。）生：……

師：請同學(xué)們聽錄音感受歌曲給你留下的初步印象。（播放錄音，提示學(xué)生跟著旋律劃2/4拍）

師：跟旋律動一動手，邊唱邊用手打著旋律線條感受高低起伏的旋律；說一說從旋律起伏中你感受到了什么？高潮在哪兒？刻畫了什么？ 生：（旋律局部重復(fù)、對比；旋律不是平直的起伏較大；高潮是“我愿鋪起一條五彩的路……”；刻畫了革命先烈對自由和平的生活向往，而甘愿犧牲自我做人們的鋪路石的革命精神。）師：（適當(dāng)點(diǎn)評，加以補(bǔ)充）師：（鋼琴教唱，學(xué)生自己找出難唱的句子，教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)）師：同學(xué)們，老師用兩種不同的方法來演唱《雨花石》第3、4兩句，聽一聽你們發(fā)現(xiàn)有什么不同，為什們會出現(xiàn)這樣的不同呢？（一種不帶休止符演唱，另一種帶休止符演唱。）生：（第一種不帶休止符演唱，另一種帶休止符演唱。原因是出現(xiàn)了休止符）師：接下來老師要求你們把休止符唱好，唱到休止符時可以輕輕吸口氣，像是傾訴般。

生：……（師伴奏）

師：大多數(shù)同學(xué)都能唱準(zhǔn)休止符了，接下來你們用同樣的方法把《雨花石》第7、8兩句唱一遍。

生：……（師伴奏）

生有感情的跟伴奏演唱整首歌曲，唱的時候教師適當(dāng)提示學(xué)生用感情的演唱，用正確的方法演唱。)

三、音樂小知識

師：同學(xué)們唱一唱，找一找，哪個字的唱法和其它音不一樣，它的記譜法也和其它音符不一樣？ 生：（“頭”的唱法和其它字不一樣，“ mi”的左上方有個“so”。）

師：嗯，這是音樂記譜法中常用的裝飾音，這樣記法的音我們稱之為“倚音”。（師介紹倚音的概念以及基本分類）

四、作業(yè)：

1、背唱《雨花石》

2、簡述倚音的含義及其分類

五、下課

學(xué)生伴隨《雨花石》錄音離開教室。

第三篇：音樂雨花石教案

<<雨花石>>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。

2、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲 《 雨花石 》。

3、在唱歌實(shí)踐中，準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，能較到位的表現(xiàn)歌曲中的斷連區(qū)分，并能正確演唱切分音和前倚音。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤的聲音演唱歌曲，并能深入體驗(yàn)作品的情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。

教學(xué)用具：

1、錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏卡、電子琴。

2、雨花石。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、學(xué)生聽《閃閃的紅星》主題歌《紅星歌》。

設(shè)問：《閃閃紅星》講述了一個怎樣的故事？

生：反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

二、發(fā)聲練習(xí)

師彈奏《紅星歌》前四小節(jié)，要求：聲音要統(tǒng)一、氣息要流暢、口型要正確。并通過添加前倚音的練習(xí)來引出前倚音的知識點(diǎn)：簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)（將發(fā)聲與歌曲結(jié)合起來,避免了以往訓(xùn)練中的枯燥方式,調(diào)動學(xué)生的積極性）。

三、新課教學(xué)

（一）情景導(dǎo)入

教師談話引出課題：今年的10月1日剛好是我國成立62周年的日子。你們?nèi)ミ^的地方中，最有意義的地方是哪兒？你們?nèi)ミ^南京雨花臺嗎？（顯示雨花臺圖片）在南京建立了烈士雨花臺，有許多烈士都葬在這里。

我們一起來欣賞一些美麗的石頭,請猜猜它們的名字?

(雨花石)

師：這些美麗的雨花石都是用革命烈士的鮮血染成的,在老師少年時代有一部以雨花石為題創(chuàng)編的電視劇《紅紅的雨花石》,它是一部很好看的電視劇，劇情記錄了一個窮人家的孩子在舊社會里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士。劇中主題歌的歌詞樸實(shí)而形象。也使得‘雨花石’成了中國人民緬懷先烈的一種象征。在贊美雨花石無私奉獻(xiàn)精神的同時，寓意深刻地告訴人們：應(yīng)該做一個；老老實(shí)實(shí)、一心為公、平凡的社會主義建設(shè)者。.今天，雨花石還給我們帶來了一首好聽的歌曲《雨花石》。

（二）感受歌曲

1、邊聽歌曲邊賞析圖片(戰(zhàn)爭場景、南京雨花臺以及雨花石)，初步感受歌曲。

提問：你對歌曲的感受是怎樣的？（抒情優(yōu)美的、深情的，旋律純樸、委婉）

2、出示歌譜，讓學(xué)生看譜再次聆聽感受歌曲，體會歌曲情感，并分析歌曲（主要內(nèi)容）。

①提問：歌曲所要表達(dá)的是怎樣的情感？（歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)默默地奉獻(xiàn)，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。揭示歌曲的主題“緬懷先烈，珍惜現(xiàn)在！”）

②學(xué)生隨音樂有感情朗誦歌詞（有感情、按節(jié)奏），并說說有哪些地方要注意（提示重難點(diǎn)）。

（三）學(xué)唱歌曲

1、欣賞教師范唱，學(xué)生輕聲哼鳴，并注意歌曲節(jié)奏。

2、①用什么樣的聲音、什么樣的表情表現(xiàn)這首歌最合適？

②隨伴奏用“啊”來唱，可以用動作表達(dá)自己內(nèi)心的感情。

③引導(dǎo)學(xué)生唱曲譜。

3、引導(dǎo)學(xué)生填入歌詞輕唱歌曲，“大家和老師一起來輕唱歌曲，好嗎？”（教師稍大聲唱，學(xué)生小聲唱）之后請學(xué)生看看有沒有易唱錯和掌握不好的地方（教師相機(jī)提示休止、延長并教授倚音知識）。

4、教師示范演唱節(jié)奏難點(diǎn)。

5、教師分析歌曲，并示范教唱。

①歌曲為2/4拍，a小調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)。有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。

第一、二樂句旋律重復(fù)，在第二、第四樂句“靜靜地”、“深深地”運(yùn)用了兩個切分節(jié)奏，寓意深刻，它表現(xiàn)了雨花石樸實(shí)無華、默默無聞，腳踏實(shí)地而又滿懷革命理想的崇高品質(zhì)；親切而又感人。



第二樂段的樂句采用了同尾換頭，把“ ”變?yōu)椤?”，五度、四度上下音程大跳，把激揚(yáng)而又充滿樂觀的心情推向高潮。尾聲在高音“ ”的長音上結(jié)束，把人們對革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中。

教會學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。

②在曲調(diào)開始學(xué)唱時先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。

③“雨花石”的品質(zhì)是什么？（歌曲借“雨花石”來抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)的默默奉獻(xiàn)。）

④在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

6、教師伴奏，師生同唱歌曲，之后請學(xué)生評評唱得怎么樣（強(qiáng)調(diào)吐字與情緒）指導(dǎo)學(xué)生用稍慢的速度，深沉思念的情感去抒發(fā)少年兒童那種對革命先烈無限敬仰之情；以更好的表現(xiàn)歌曲

7、要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。

8、畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是小？

9、跟伴奏，進(jìn)行表演唱，教師指揮。

10、師生互動：歌曲接龍

兩遍

師生交替演唱不同樂句（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)欲）

教唱時，教師用深情并茂的范唱感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地聽辯、模唱，在表現(xiàn)音樂藝術(shù)形象的過程中突破難點(diǎn)。

（三）拓展歌曲

1、在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲，加深對革命“足跡”的認(rèn)識。

2、積極參與“雨花隨想”的創(chuàng)造活動，結(jié)合歷史文化，“我想做一顆什么樣的石頭”鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)心中的想法和情感。師：同學(xué)們唱的很好，誰來告訴大家歌曲哪些詞體現(xiàn)出雨花石的平凡、默默無聞、腳踏實(shí)地（設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生進(jìn)行德育教育學(xué)生做平凡而又踏實(shí)的新世紀(jì)的建設(shè)者，加深對先烈的敬仰，加深對祖國的熱愛，加深對和平生活的熱愛和珍惜）

生：靜靜地

深深地

小小的石頭

師：哪一句充滿了樂觀積極向上的精神

生：讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂。

師：你想做一顆怎樣的石頭？

生：討論并解答

小結(jié)：愿在座的各位緬懷對先輩的敬仰珍惜自己的生命，都能做一顆平凡樸實(shí)而又不失華貴的小石頭為社會發(fā)展奉獻(xiàn)自己的光和熱。

第四篇：《雨花石》

《雨花石》

——小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

宋家河小學(xué) 黃本宏

一、教材分析

本課我所用的教材是湖北教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第八冊的第三單元中的《雨花石》。整首作品曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富于變化，旋律的進(jìn)行如波浪般不斷向前涌動，高潮在后半部分，音區(qū)提高，大跳音程增多，這些手段的運(yùn)用使音樂顯得激情澎湃，將歌曲推向高潮。歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，表達(dá)了主人公淳樸而又高尚的心愿。歌中把殷紅的雨花石比作是烈士們揮灑的熱血，賦予雨花石以不屈的靈魂。

二、學(xué)生分析

小學(xué)生注意力不能持久思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識世界的主要形式，在教學(xué)中就必須重視音樂的欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動作、游戲、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感的作用。培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運(yùn)動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯(lián)覺作用。促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。

三、教學(xué)資源的選擇 · 遠(yuǎn)教資源 · 多媒體教室 · 電子琴 · 卡片

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。并通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。

五、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)了解雨花石的名稱、分布、特點(diǎn)、地理位置及相關(guān)知識。

2、對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)。進(jìn)行各種形式演唱、創(chuàng)編歌詞及造型設(shè)計(jì)等活動，加深對“足跡”的認(rèn)識。

能力目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《雨花石》，充分表現(xiàn)歌曲深情細(xì)膩的感情，并從歌詞和旋律中體會石頭普通而又不凡。

2、能夠仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，有語言表達(dá)和同學(xué)交流的愿望。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聽辨能力。使學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉。

4、掌握音樂符號，并在歌唱中體會他們的作用。情感目標(biāo)

1、通過學(xué)唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表達(dá)歌曲的情感。

2、感受革命歌曲留下的歷史足跡，教育學(xué)生不忘過去，讓學(xué)生在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易。

3、通過本課學(xué)習(xí)教育學(xué)生擁有大公無私、瑰麗的人生、美好的品質(zhì)，做平凡而踏實(shí)的社會主義建設(shè)者。

六、教學(xué)過程

1、律動進(jìn)教室

播放《雨花石》的旋律。聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，學(xué)生提前感受歌曲的美，能更快的而進(jìn)入音樂的角色。

2、課題尋入

以談話的方式：①播放多媒體課件《有一個美麗的傳說》第一段。②師：同學(xué)們你們聽到了些什么？看到了什么？③師：同學(xué)們回答的都很好，其實(shí)石頭不僅有非常奇特的外貌，它也像我們?nèi)祟愐粯訒瑁瑫f話，會向我們?nèi)祟愒V說悠久的歷史、古老的文化。④導(dǎo)入師：石頭的種類很多，今天老師帶來了其中的一種石頭，(出示雨花石)它叫雨花石。我們一起來聽聽雨花石告訴我們一些什么？

3、學(xué)唱歌曲

①播放音樂《雨花石》，將《雨花石》的曲譜顯示在多媒體的大屏幕上。教師：老師來唱一邊，想聽嗎？請同學(xué)們看著歌譜一起揮拍。教唱歌譜：在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，(教師)分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。

教師：下面請同學(xué)說說歌曲哪里節(jié)奏有變化，哪里出現(xiàn)了休止符？比較難一些呢？

引導(dǎo)出新學(xué)的音符，十六分休止符。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時值的長短，并口讀，練習(xí)。

②學(xué)唱歌曲

1、引入

師：同學(xué)們的歌聲很動聽，但老師總覺得你們的歌聲中少了一點(diǎn)什么。也許大家對雨花石了解的還不夠透徹。下面老師就帶大家一起走入多姿多彩的雨花石的世界。

2、出示雨花石的一些圖片，學(xué)生在歌曲《雨花石》的歌聲中一起欣賞美麗的雨花石。

3、通過出示一些文字介紹簡單了解雨花石的名稱、分布、特點(diǎn)、地理位置以及相關(guān)知識。

前后連接同學(xué)們其實(shí)雨花石不光具有非常美麗漂亮的外形，人們更賦予它非常神圣的內(nèi)涵

4、介紹雨花臺以及與雨花臺的關(guān)系

我們一起來看一下雨花石的產(chǎn)地——南京雨花臺，這里曾經(jīng)是國民黨政府的刑場，近10萬革命先烈在此遇難。解放后黨和政府在此興建了烈士陵園。是我國著名的革命圣地和旅游景區(qū)，被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，全國愛國主義教育示范基地和省級風(fēng)景名勝區(qū)。雨花臺烈士陵園建成了目前國內(nèi)最長、最壯觀的紀(jì)念建筑物群。建筑群沿南北中軸排列，從北到南有烈士群雕、主峰烈士紀(jì)念碑、倒影池、烈士紀(jì)念館和忠魂亭等一組氣勢雄偉，莊嚴(yán)肅穆的紀(jì)念建筑群體。如今，人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。南京梅園新村中共代表團(tuán)紀(jì)念館旁的當(dāng)年周恩來辦公室內(nèi)，一直保存著大半瓷碗雨花石，其中就有周恩來和鄧穎超從雨花臺撿來的。據(jù)說，總理當(dāng)時常指著一枚血紅的雨花石對身邊工作人員說：“你們知道雨花臺上搶殺了我們多少烈士，這雨花石上的紅色就是我們烈士的鮮血凝成的??”

5、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下輕讀歌詞，體會了解雨花石更深層的含義，即歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵。

師：同學(xué)們你們現(xiàn)在再想一想雨花石代表了什么？ 生：無數(shù)革命先烈。

師：雨花石鋪就的五彩的路又是一條怎樣的路？

生：走向光明、走向未來、走向美好明天的一條光明大道。師：這條五彩的路已經(jīng)是怎么樣？誰鋪的？用什么鋪的？ 生：鋪成了。

生：是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。

師：哪同學(xué)們想一想我們在演唱《雨花石》這首歌時，還應(yīng)該帶著怎樣的情感？ 生：帶著對革命先烈的深深懷念之情、帶著對革命先烈無比崇敬的心情??

6、師生一起帶著對革命先烈的深深崇敬和懷念之情，充滿深情的演唱歌曲。

7、針對學(xué)生的演唱再從演唱歌曲的語氣、力度等方面做一些簡單指導(dǎo)。

8、師生再一次演唱歌曲。

9、請個別學(xué)生單獨(dú)演唱。

4、拓展。

師：學(xué)唱這首《雨花石》你有什么收獲？生：我們要繼承革命先烈的遺志，為祖國為人民無私奉獻(xiàn)；我們要珍惜烈士們用鮮血換來的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國。師：讓我們一起用歡快的歌聲來祝福我們的祖國更加繁榮昌盛！

七、教學(xué)反思

《雨花石》這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句進(jìn)行指導(dǎo)。不僅學(xué)生很喜歡這首歌曲，我也很喜歡，在學(xué)唱前我都會深情的為同學(xué)們范唱一遍，也得到了同學(xué)們贊許的掌聲，《雨花石》這首歌是電視劇《紅紅的雨花石》中的主題歌，是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象，同學(xué)們也能在指導(dǎo)下深情地演唱這首歌曲。

在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)幾個難點(diǎn)，第三小節(jié)中的石字沒能較完整、連貫地唱出Xi Fa Sou La這四個首；老把“深深地埋在泥土之中”唱到“靜靜地躺在泥土之中”的旋律去了，有些混淆了；把第二十五小節(jié)的“我愿鋪”唱到第十七小節(jié)的“我愿鋪”的旋律去了；路字只唱DOU音，同學(xué)們老唱成兩個音Dou La，沒控制好這兩拍，憑感覺唱；最后的啊字個別唱的不錯，有的能控制住音高和沒拉夠最后的四拍。

第五篇：雨花石音樂教案

初中音樂教案：《雨花石》教案范文

課題： 課型：綜合課 教學(xué)目的：

1、通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高

尚品德。

2、學(xué)會用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。

3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂形象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。

3、通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。

教具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、明膠片。

教學(xué)過程：

一、組織上課

二、音樂知識

1、休止符

1）比較《小號手之歌》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同。

加了休止符，縮短了音符的時值，加上重音記號，一字一頓，表達(dá)了殺白匪的決心。

比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同之處。使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。

2）休止符：音樂中靜穆的時間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進(jìn)行。

全休止二分休止四分休止 八分休止十六分休止 3）重點(diǎn)區(qū)分二分休止符和全休止符的寫法，明確在五線譜中，無論什么節(jié)拍，凡整小節(jié)休止都用全休止。2、2、請同學(xué)們自己舉例，說明休止符對音樂形象的塑造。三、三、學(xué)習(xí)歌曲 一）導(dǎo)入歌曲

欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產(chǎn)生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。

二）介紹歌曲

通過美麗的雨花石，感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，一起朗誦歌詞。

全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富有變化，后樂段音區(qū)提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，刻畫

了主人公淳樸而又高尚的心愿。

三）欣賞歌曲

通過欣賞可組織討論，評價歌曲反映的思想內(nèi)容和風(fēng)格，以及局部重復(fù)和對比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。

四）這首歌應(yīng)以感受音樂形象為主，不一定要進(jìn)行視唱訓(xùn)練，先唱歌詞的方法進(jìn)行教學(xué)。著重休止符的運(yùn)

用與演唱準(zhǔn)確。

五）教會學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。六）要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。

七）畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是小？

八）進(jìn)行表演唱。

四、通過歌曲對學(xué)生進(jìn)行理想教育，在歌曲《我們走進(jìn)十月的陽光》結(jié)束本節(jié)課。

板書設(shè)計(jì)： 雨花石