第一篇：八年級下冊生命.生態.安全 教案

第一課 讀書須得法

一、導入：

同學們，隨著你們年紀越長越大，你們讀的書也越來越多，你們的親人、老師、同學、朋友??他們愛讀書嗎？對于讀書，你有哪些經驗與我們分享呢？今天，我們學習第一課《讀書須得法》。

二、講授新課： 同學們會發現，不論哪個集體，都會有特別愛看書 的人，我們班也不例外。現在我們就來進行一個選舉，看看誰是我們班“看過書最多的人”； 分小組投票，選出你認為班里看書最多的2-3位同學；說說為什么他（她）們最受歡迎。（學生討論、發言，在發言過程中提到的一些關鍵詞，教師應及時寫成副板書以給學生較深刻的印象。）這些同學是我們班最受歡迎的人，但有些同學會想，為什么我不能當選？別人能眾星拱月，為什么我卻不能成為主角？老師相信，這些煩惱大部分同學都有；不過，大家不用著急，馬上就有機會惱說出來——

分小組討論，并且每個小組派出一名小記者向老師采訪，在采訪之前，把采訪內容設置成一些小問題，采訪回來再把材料整理整理，向大家匯報。（活動、老師點評）多讀書，注意方法，就可以使你的朋友越來越多。老師送給大家十句話，如果能在你的交往活動過程中用上，那么你就會發現，你越來越受大家歡迎。把自己最喜歡的關于讀書的座右銘寫出來，然后跟同學們分享。

這節課我們通過活動學到了一些讀書的方法。學習的方法很多，象平時大家上網，也是一種學習。這里老師給大家幾個網址，希望同學們有空的時候上去看看。

三、布置作業：

1、談收獲：

2、見書上習題。

3、享受親情 導學反思：

第二課 有效應對挫折

一、導學要求: 學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛生常識，幫助學生形成健康的道德觀念，有效應對挫折。

二、導學重點：青春期的健康生理、心理和道德觀念及怎么有效應對錯挫折。

三、導學準備：、錄像帶。

四、導學課時： 一課時。

五、導學過程：

（一）、導入新課： 導語：同學們想一想，進入八年級以來，我們的身體都發生了哪些變化？我們心里想的又和過去有什么不一樣？在成長的路上，我們遇到了哪些挫折與煩惱？（可讓學生討論，教師按照生理和心理兩大類）

（二）、講解：

1、青春期會遇見哪些挫折？

師：人的一生如同我們家里養的花草一樣，春天發芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天衰敗。同學們現在正是春天的季節，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發展變化很快，所以我們今天我們就要來認識一下我們自身的發展--青春期。師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發展速度最快。

2、挫折有什么特征呢？ 青春期的男女發展差異：

師：青春期的生理發育一般是女學生比男學生提前兩年左右，所以我們經常發現小學生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學生發育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發育速度就加快了。

（三）總結：青春期是個第二性特征開始發展的時候，在這個發展過程中還伴隨著心理問題的變化，會遇到很多挫折不要灰心，樹立戰勝挫折的決心。應對挫折的方法有：（1）、正確認識挫折。（2）、堅定信念。（3）、提高承受能力。

（4）、運用科學方法擺脫。如：合理宣泄；調整目標；轉移注意力等等。(四)、作業：見書上習題。導學反思：

第三課 消除厭學情緒

一、導學目標

1、讓學生認識什么叫厭學情緒。

2、如何有效的預防厭學情緒。

二、導學過程

1、認識形形色色的厭學情緒。厭學情緒 是一種消極的情緒。它的存在會降低人的學習效率和質量。

2、面對形形色色的厭學情緒，女孩應當向小劉那樣，積極行動起來，勇敢面對性騷擾采取預防措施，即使面對性騷擾的現實侵害也不要一味害怕，應當調動自己的全部智慧，審時度勢，判斷情況，思索對策，采取不同的對策和措施。A．保持警惕，一身正氣。

B．明確態度、正告對方。女孩，男孩在有厭學情緒時，就應當向對方明確表明態度，這種態度的表明方式，可以是無聲的斷然拒絕，也可以是有言在先，要求對方檢點自己的行為。

C．疏遠關系，減少接觸。當女孩發現有人不懷好意，有性騷擾行為時，應主動回避，盡量疏遠他，減少接觸和交往。D．光明正大，不貪小利。E．敢于求助，斷絕往來。

F．以智取勝，保護自己。女孩要警惕那些行為不端的成年男性的騷擾，一旦發現有異常，可及時報告有關部門和人員。

消除厭學情緒的方法：(1)、明確學習的動機。（2）、發現學習的樂趣。(3)、爭取成功的經驗。（4）、保持冷靜和鎮定。（5）、學習要循序漸進。

三、作業：見書上習題。

導學反思：

第四課 堅強應對家庭變故

一、導入新課

家庭是一個人成長的搖籃，是幸福的港灣。在這個港灣中，我們享受著親情與快樂，但是有時天不遂人愿，不幸的事情也可能發生，影響我們的生活。當家庭發生變故時，我們要勇于承擔責任，積極面對。

二、導學新課

1、讀故事《小芹的不幸》

討論： 面對這樣的變故，小芹應該怎么辦？

2、舉例說說，在一個人的成長過程中，還可能遇到哪些重大的家庭變故？我們應該怎么應對？

3、教師小結

接受現實，不怨天尤人 冷靜分析，尋求幫助 調整心態，積極應對

4、故事回放 《不一樣的小林》

三、活動

我們無法預料家庭可能發生的變故，但我們可以擁有對待變故的良好心態。在面對家庭變故時，良好地心態應該是： 有效的應對辦法有：

四、開列自己的責任清單

活動：當你的父母遭遇困境時，你是怎么做的，請你寫一份家庭責任清單，列出你為家庭做的事情。

五、積極應對家庭變故

故事 《塞翁失馬》 《初二學生：賺錢為家出份力》

六、實踐活動

1、告別悲傷。

2、尋求幫助。導學反思：

二單元 健康指南 第五課 常見慢性疾病及其預防

一導學目標： 知識與技能： 1.掌握慢性病的特點 2．了解慢性病的危害 3．了解慢性病防治原則 過程與方法過程與方法：

1.通過對導學資料的觀察分析，培養學生的觀察能力、思考分析和歸納總結能力。2.通過調查當地常見慢性疾病，培養學生收集和整理信息的能力、在已有知識和生活經驗的基礎上獲得新知識的能力、進行社會調查的實踐能力。情感情感情感情感、、、、態度和價值觀態度和價值觀態度和價值觀態度和價值觀：通過了解慢性疾病預防措施，建立正確的慢性疾病的預防觀點。通過對慢性疾病的討論，學生初步形成關注社會問題習慣，培養學生積極健康的生活態度的。導學重點：掌握慢性病的特點 導學難點：了解慢性病的危害 導學時間：1課時 導學過程：

1、引入課題 在過去的十年中，我國青少年的飲食結構發生了巨大變化，隨著人民生活水平的提高，我國冠心病、惡性腫瘤、糖尿病等主要慢性疾病發病率呈逐年上升趨勢，同學們你們還聽說或者了解哪些慢性疾病嗎？

2、引導學生了解慢性病的概念 慢性病全稱是慢性非傳染性疾病，是無法立刻使用藥物加以治愈的疾病，只能先利用藥物控制病情。同學們知道哪些慢性疾病？明確：高血壓、冠心病、腦卒中、糖尿病、惡性腫瘤、精神病等。讓學生結合書上的幾種常見的慢性病資料閱讀課本，了解這些慢性疾病的知識。

3、請同學們說說：這些慢性疾病是由哪些因素引起的？學生回答，教師小結并且明確：引發慢性疾病的主要因素，身體因素、環境因素、運動量不足、不良飲食習慣、精神因素等

4、學生活動.自己的家人或者親朋好友是否患有慢性疾病，如果有，請你簡單的舉例介紹一下他們的病情及癥狀，教師注意引導學生能夠說清楚主要癥狀。我們學習了什么是慢性疾病以及一些常見的慢性疾病的成因，那么對于慢性疾病，我們應該怎樣才能預防呢？要求學生積極舉手回答。老師引導學生回答并小結應該從以下幾方面預防：控制研究、合理膳食、適度鍛煉、心情舒暢等幾方面來預防。結合課文小資料引導學生了解慢性病三級預防措施.疾病的三級預防 疾病，不論其病因是否確定，在不給任何治療和干預的情況下，從發生、發展到結局的整個過程稱為疾病的自然史可將疾病的自然史粗略地分為發病前期、發病期和發病后期三個階段。

在發病前期，雖未發病，但已存在各種潛在的危害因子，如血清膽固醇高是冠心病的危險因子，吸煙是肺癌的危險因子，肥胖是糖尿病的危險因子。發病前期也可包括某種病理生理的改變，如血管粥樣硬化等。在發病期，一般都有輕重不一的臨床表現。在發病后期，其結局可能是痊愈或死亡，也可能會留下后遺癥以至殘疾等。在疾病自然史的每一個階段，都可以采取措施防止疾病的發生或惡化。因而預防工作也可以根據疾病的自然史相應地分為三級，第一級預防為病因預防；第二級預防為“三早”預防，即早發現、早診斷、早治療；第三組預防為對癥治療、防止傷殘和加強康復工作。這就是疾病的三級預防。第一級預防也叫初級預防,主要是針對致病因子（或危險因素）采取的措施，也是預防疾病的發生和消滅疾病的根本措施，其中包括自我保健和健康教育。自我保健即在發病前期就進行干預，以增強人的健康狀況，促進健康。健康教育是以教育手段促使人們主動采取有利于健康的行為，從而消除危險因素，預防疾病，促進健康。在致病因子或機制尚不明確或尚未出現之前，盡可能地保持健康體魄而采取的各種措施，是對健康的人和人群而言的，這又稱為“原始預防”或“原級預防”。在三級預防中，它應是第一級預防的核心。第一級預防還包括保護和改善環境，旨在保證人們生產和生活區的空氣、水、土壤不受工業三廢——即廢氣、廢水、廢渣和生活三廢——即糞便、污水、垃圾，以及農藥、化肥等的污。

第二級預防,又稱“三早”預防，它是發病期所進行的防止或減緩疾病發展的主要措施。為了保證“三早”的落實，可采用普查、篩檢、定期健康檢查、高危人群重點項目檢查以及設立專科門診等措施。

第三級預防,主要為對癥治療，防止病情惡化，減少疾病的不良作用，防止復發轉移，預防并發癥和傷殘；對已喪失勞動力或殘廢者，通過康復治療，促進其身心方面早日康復，使其恢復勞動力，病而不殘或殘而不廢，保存其創造精神價值和社會勞動價值的能力。

5、小結

6、布置作業：讓學生結合今天學習的知識，向家人宣傳健康的生活方式。導學反思：

第六課 常見傳染病及預防

導學目標：

1、通過班會課中的看錄像、看照片、知識競賽等，讓學生對傳染病的發生、傳播等有全面的了解；讓學生知道講究衛生的重要意義。

2、通過小組討論、演講各類發言等形式激發學生講究衛生，培養學生養成良好的個人衛生習慣，促進學生的身心健康發展，全面提高學生身體素質的決心。活動準備:

1、關于預防傳染病的掛圖、錄像。

2、準備知識競賽題十個。

3、前黑板上作相應布置，渲染氣氛，桌椅圍四周，中間空出。

4、每人寫一篇《預防傳染病》文章；

5、多媒體等現代化設備的準備，數碼相機拍整節課活動情形，以備存檔展覽； 活動過程:

一、導入： 展示圖片，播放錄像

二、組織討論：

1、學生討論關于傳染病的發生、傳播和預防。

2、報告討論結果

教師總結：預防傳染病其實并不難，我們每個人只要做到以下要求，就會遠離傳染病：

1、頭發：頭發整潔無異味；男生不留長發。

2、臉：潔凈無污垢。

3、頸：脖頸、耳根干凈無污垢。

4、手：手干凈無污物；不留長指甲，指甲縫內無污垢。

5、紅領巾：整潔，勤換洗。

6、衣服：衣服整潔，勤換洗；衣領、衣袖無污垢；

7、鞋襪：鞋子整潔，上學穿襪子，不拖鞋帶。

8、書包：書包干凈整潔，書本擺放整齊。

9、桌兜：整潔無雜物

三、預防傳染病知識競賽：

劃分兩個小組，有必答題和搶答題兩類，分別給兩個小組計分

1、了解春季的常見傳染病 春季的常見傳染病有以下幾種：

A、流感 流感是常見的呼吸道傳染病，潛伏期1—3日，主要癥狀為發熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，發熱一般持續3—4天，也有表現為較重的肺炎或胃腸型流感

B、麻疹是由麻疹病毒引起的急性傳染病，潛伏期8—12日，主要癥狀為發熱、怕光、流淚、流涕，眼結膜充血，出現口腔粘膜斑及全身斑丘疹

C、流行性腮腺炎由流腮病毒引起的急性傳染病，伏期14—19日，發熱，耳下或下頜角疼痛，以耳垂為中心1—2天內迅速腫大，張口和咀嚼時疼痛

D、猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，臨床特點為發熱，咽炎、全身彌漫性皮疹，疹退后伴皮膚脫屑等，潛伏期1—7天

2、如何預防？

不同的傳染病有不同的治療方法，但基本的預防措施是相通的，我們只要注意以下幾點，就能有效地減少疾病的發生和傳播。A、每天開窗通風，保持室內空氣新鮮，避免交叉感染等； B、不到人口密集、空氣污染的場所去。

C、勤洗手，并用流動水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手；、D、注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降； E、發熱或有其它不適及時就醫；

F、避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區；

四、課堂總結 導學反思

第七課 病毒性肝炎教案

導學目標

1、解什么是病毒性肝炎。了解病毒性肝炎有多少種類型及傳播的基本途徑。

2、教育學生注意預防傳染病，加強鍛煉，增強預防疾病的能力 教具 傳染病傳播途徑掛圖。導學內容及過程

一、談話導入，揭示課題。

1、談話導入。

師：（問得過傳染病的學生，說一說當時的得什么病。，怎么會生這種病的。）這些病有什么共同之處？（學生討論，交流）

2、揭示本課學習內容。

這些因傳染而生的病叫傳染病。今天我們要學習的內容是與傳染病有關（板書課題：病毒性肝炎）

二、學習課文。

1、引導學生認識病毒性肝炎。

a)病毒性肝炎有多少種類型？（學生回答，教師補充）b)傳染病的病菌、病毒傳染給了誰？

2、介紹病毒性肝炎發病的癥狀。出示：傳染病傳播途徑掛圖。問：你們知道傳染病傳播病菌、病毒有哪四條傳播途徑？（學生回答，交流）

3、怎樣預防傳染病。

師: 傳染病的傳播主要有，動物傳播，空氣傳播，飲食，接觸傳播四條途徑，只要阻斷傳播途徑，健康人就不會被傳染。怎樣阻斷傳播途徑呢？（學生回答）

三、教師總結預防傳染病的方法。

四、號召加強鍛煉，提高抵抗力。

只要我們積極行動起來，阻斷傳播途徑，增強體質，講究衛生，大家都可以少得甚至不得傳染病。

五、作業。（回家宣傳病毒性肝炎的知識）

第八課 肺結核

導學目標：

1、了解結核病的危害。

2、了解結核病的癥狀。

3、知道如何防治結核病。導學過程：

一．結核病的疫情及危害

結核病是由結核桿菌引起的經呼吸道傳播的慢性傳染病稱“癆病”。歷史上曾在全世界廣泛流行。20世紀50年代，由于抗結核病的化療藥物的相繼問世，具流行趨勢得到了一定程度的控制。近年來，由于種種原岡，結核病疫情在—些網家和地區又有了較人程度的回升。1993午4月23口世界衛生組織史無前例地宣布一一全球結核病緊急狀態。1998午，世界衛生組織再次發出“遏制結核病行動刻不容緩”的呼聲，號召全球緊急行動起來，加強對結核病的預防控制工作。世界衛生組織還將3月24口定為世界防治結核病口。

我國目前的結核病病人數量居世界第二位，是世界上22個結核病高負擔的國家之一。估算全同現有活動性肺結核病人450萬，具中傳染性肺結核病人150萬。每年新發生活動性肺結核病人145萬例，其中傳染性肺結核(涂陽肺結核)6；萬例。每年約有13萬人死于結核病。流動人口的驟增、耐藥結核病的蔓延、結核菌與艾滋病病毒的雙重感染??我省結核病防治形勢十分嚴峻!二．結核病的主要癥狀是什么? 結核病是由結核桿菌侵入人體引起的一種慢性傳染病身體各罪官發病，但多發于肺部。肺結核的主要癥狀： 1．咳嗽、咳痰；是肺結核最主要的癥狀

2．咯血：是肺結核常見癥狀之一，從痰中帶血到每次很多不一，血色鮮紅帶泡。3．胸痛：位置不定的隱痛或鈍痛，有時有胸悶。

4．午后潮熱：體溫一般3 8度左右，午后逐漸升高，期間愛出汗。

三．如何治療肺結核病? 我省對肺結核病治療費用實行“收、減、免”政策，對咳嗽、咳痰超過三周的可疑結核病人實行免費檢查即免去胸部X線和痰菌檢查費用，對傳染性肺結核病人提供免費的由世界衛生組織制定的統一化療方案所需的抗結核病藥品。每次服藥都要在醫務人員的面視下服用，通常需要三種或四種抗結核藥物一起服用，遵醫囑每日或隔日服用，但要連續月艮用6—8個月。

抗結核治療必須遵循的原則是：早期、聯合、適量、規律、全程。通過正規治療85％以上的初治結核病人都可以被治愈。經過治療，兩星期后傳染性可基本消除，若在服藥初期癥狀好轉后治治停停，就容易復發或產生耐藥性。

四．對結核病人如何管理? 各級衛生行政部門要進行行政干預和執法監督，確保肺結核病人歸口管理工作的落實。按照國家機關法規，肺結核病人及疑似病人應從各級醫療衛生保健單位(包括各級各類醫院、鄉鎮衛生院、個體診所等)轉至當地結核病防治機構進行統一治療和管理。各級醫療保健單位，個體診所應按照《中華人民共和國傳染病防治法》乙類傳染病管理的要求做好對活動性肺結核病的疫情報告及肺結核病人的歸口管理工作。

五．為何肺結核病人必須到結核病防治機構就診? 為加強結核病人的規范治療和管理，要求各級醫療衛生單位要將肺結核病可疑者和肺結核病人轉至結核病防治機構進行統一的檢查、督導化療與管理。許多醫院的醫生和病人對此規定不理解，難道醫院不能治療結核病嗎? 回答是肯定的。因為結核病的正規徹底治療必須有6—8個月的療程，且需要多種藥物聯合使用，才能徹底治愈。因此，世界衛生組織提出的現代結核病控制策略要求病人每次服藥均要在醫務人員的面視下服用，以保證盡可能地治愈所有的結核病人，減少結核病的傳播。

而絕大多數結核病病人首診于綜合醫療機構，綜合醫院因其本身的工作特點，很難形成醫生與病人間的固定聯系，難以實現對結核病人治療全過程的督導管理，很多病人由于病情好轉或藥物副反應而私自停藥，或由于經濟原因等私自購買便宜的劣質藥品，難以得到科學規范的治療，濫用抗結核藥品的結果是產生了大量耐藥結核病人，增加了結核病的治療難度。

另一方面，我國的大部分地市縣都有健全的結核病防治專業機構，能夠落實病人的全程督導化療，因此我國提出了充分利用現有的基層結核病防治網絡，將結核病人歸口到結核病防治機構統一治療管理，以利于“DOTS策略”的實施。在我省，結核病防治專業機構絕大部分都設在縣(市)疾病預防控制中心或衛生防疫站。六．怎樣預防結核病? 結核病主要是通過吸入傳染性肺結核病人咳嗽，大聲說話時噴出的飛沫而感染。日常生活中要注意預防，以免感染。

結核病是呼吸道傳染病，結核病人不要面對身邊的人大聲說話咳嗽，不要隨地吐痰。1．及時發現結核病可疑癥狀并及早治療。2．患者家屬接受結核病相關檢查。3．初生嬰兒進行卡介苗預防接種。4．注意居住地所通風和環境衛生。5．注意營養和休息，并適當運動。導學反思：

第九課 流行性感冒

導學目標：通過學習有關內容，讓同學們清楚當前是流感發生的多發性季節病，認識流感的重要性，一旦遇到感冒發燒應該及時治療，采取措施，做到早發現，早治療。導學時數：一課時

導學過程： 從目前我市也逐漸進入季節性流感高峰期談起。說一說流行病學特征，以及臨床表現，做到早發現早治療，同時學會一些預防措施。

一、導入 流感是由流感病毒引起的，分為甲、乙、丙三種類型。其中甲型流感病毒約每隔十年發生一次變異，繼之會發生世界性大流行。是為常見的呼吸道傳染病，有很強的傳染性。型與型之間無交叉免疫力，發病后全身癥狀嚴重而上呼吸道癥狀較輕。流感一年四季都可流行，一般多在冬春季節，而大流行多數從夏季開始。而我國南方每年的3月至7月的是發生季節性流感的多發性季節，目前我市也逐漸進入季節性流感高峰期。

二、流行病學特征

發病突然，發病率高，常呈暴發流行并多次反復。病人是主要傳染源。傳播途徑病毒隨咳嗽、噴嚏、說話所致飛沫傳播為主，通過病毒污染的茶具、食具、毛巾等間接傳播也有可能。傳播速度和廣度與人口密度有關。

三、臨床表現

潛伏期1—3天，起病急，癥狀為高熱、畏寒、頭痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽、全身酸疼，體溫高達39—40℃，2—5天后熱退，開始出現呼吸道癥狀。可分為三型：

1、單純型：最常見，癥狀如上所述，病程約一周。

2、中毒型：全身中毒型癥狀嚴重，具有腦炎、腦膜炎或中毒性心肌炎等臨床表現。

3、肺炎型：老幼患者及有慢性基礎疾病患者易發生本型流感，可由流感病毒引發，也可繼發于細菌性肺炎。

四、治療

1．一般治療。臥床休息，多飲水，流質或半流質飲食，保持鼻腔清潔

2．對癥治療。高熱煩躁者，給解熱鎮靜劑，高熱持續伴嘔吐、食欲差，適當靜脈補液，并輔以物理降溫。

3．抗病毒治療。病毒唑、板藍根、金剛胺等。

五、預防措施

1．早期發現，及時隔離治療。2．藥物治療，中草藥、大劑量Vitc.3．疫苗預防，減毒活疫苗、滅活疫苗。在流感流行季節前接種流感疫苗也可減少感染的機會或減輕流感癥狀。

4、保持良好的個人衛生習慣及環境衛生

5、做到勤洗手，洗手時使用肥皂或洗手液并用流動水洗手，不用污濁 的毛巾擦手。雙手接觸呼吸道分泌物后（如打噴嚏后）應立即洗手。

6、打噴嚏或咳嗽時應用手帕或紙巾掩住口鼻，避免飛沫污染他人。流感患者在家或外出時佩戴口罩，以免傳染他人。

7、均衡飲食、適量運動、充足休息，避免過度疲勞

8、每天開窗通風數次，保持室內空氣新鮮。

9、在流感高發期，盡量不到人多擁擠、空氣污濁的場所；不得已必須去時，最好戴口罩。

六、小結：

流感并不可怕，每年都會發生，但我們要做到的是保持良好的個人衛生習慣最重要。認識區分普通感冒和流行性感冒（簡稱流感），流感是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。病毒存在于病人的呼吸道中，在病人咳嗽、打噴嚏時經飛沫傳染給別人。流感的傳染性很強，由于這種病毒容易變異，即使是患過流感的人，當下次再遇上流感流行，他仍然會感染，所以流感容易引起暴發性流行。那么我們就要做到平時注意鍛煉身體，增強體質

第三單元 安全生活 第十課 注重家庭安全

導學目標：讓學生明白家庭用電常識，安全用電

導學重點：懂得安全用電常識 導學難點：懂得安全用電常識 導學過程：

一、案例分析

二、家庭安全的方方面面

三、家庭安全需要注意生活細節

1、在烹飪師不要隨意離開廚房，用完燃氣后立即關閉總開關

2、有條件的家庭應安裝煙霧報警器，并定期檢查報警電池

3家庭電話旁設“119”報警卡和其他緊急聯系電話號碼薄，并寫上詳細家庭住址。

4、家庭滅火器既可放在廚房等火災易發地，也可放在臥室等方便拿取處

5、家庭取暖器等家用電器在臨睡前應關閉電源或設置自動關閉時間

6、打火機，煙灰缸等容易引起火災的物品應遠離臥室，尤其是床邊

7、雷電天氣最好不接打電話，確實要接打電話應使用“免提”方式

8、不在室內或陽臺上燃放鞭炮，更不能將點燃的鞭炮向門窗外亂扔

四、安全用電——讓我們的生活充滿光彩

五、安全用氣——讓我們的生活更加舒適

六、安全用氣隱患及其處理

七、安全用氣七項注意

1、注意通風

2、注意安全

3、注意點火 4注意安全

5、注意跑氣

6、注意滅火

7、注意報警

八、安全調查 家庭用電安全自查 導學反思：

第十一課 讓暴力遠離校園 導學目標

引導學生認識和了解校園暴力，學會必要的應對措施 引導學生認識語言暴力的危害，規范個人言行 引導學生正確處理同學之間的矛盾和糾紛 教師準備

搜集、查閱相關校園暴力的資料等。制作課件，顯示相關案例等內容 學生準備 搜集身邊的校園暴力事件

導學注意事項 從學生身邊入手，進行正面教育 要讓學生認識到：同學之間要和睦相處，不要激化矛盾 導學設計

一．以學生為源，從“我”導入

課件顯示本科案例及查閱相關資料，讓學生講述自己身邊的類似案例。提問：當時你是怎么處理的？

師：從這些案例中你等到了什么啟示？（遠離校園暴力，正確處理暴力事件）二．掌握方法，反思自我

課件展示“校園暴力”定義，閱讀、理解： 校園暴力是指發生在校園內外、由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為 問題：如果遇到校園暴力，我們應該怎么辦？

課件出示圖片 師：讓我們一起來看看下面這幾位同學是怎么做的

（1）劉強拿著足球在操場上完，由高年級的大同學要搶他的球。劉強靈機一動，裝出很害怕的樣子，討好的說教師里還有一個新買的足球，要把那個新的送給他們，大同學就放他走了

（2）放學時，李剛在校園一角被幾個高年級的學生攔住要零花錢，李剛說錢放在教室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。（3）課間，王園高興地踢著毽子，高年級的同學向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學，讓同學趕快去告訴老師。結果，老師及時趕到解決了問題。

問：這幾位同學的處理方法得當嗎？談談自己的看法

怎樣避免打架斗毆？在學生討論的基礎上，教師加以概括，并板書：（1）不要幫同學出氣打架（2）不要“以牙還牙”（3）懂得謙讓 “天天提醒”在閱讀的基礎上理解

什么是語言暴力？語言暴力會給人帶來哪些傷害？

（1）語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害（2）討論：語言暴力的危害

師總結：喪失生活的勇氣、厭學、逃學、犯罪、自殺等 師:請同學們自我反思，有沒有發生過語言暴力的情況？

集體制定“文明禮貌用語”，要求簡潔明了。同學們要避免去傷害他人，解決同學之間的矛盾，同學之間要和睦相處 三．拓展延伸，加深認識

讀讀下面兩個案例，想想會產生什么樣的后果，將你的看法寫出來

楊岳是個非常要強的孩子，家庭條件也很好，學習成績始終是年紀里的前幾名，唯一

讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學總是以此取消他“小不點兒”。為此，他很生氣。

張小力將同學王天剛新買的MP3借去一個多星期，王天剛要求張小力還。張小力說：讓我再聽一周吧。王天剛不同意。無奈之下張小力只好歸還了MP3，心理卻很不痛快。放學后，張小力叫來幾個人，強行扭住王天剛，把他推進了女廁所。王天剛急了，同張小力打起來。我的看法： 我的對策： 導學反思：

第十二課 體育運動安全常識教案

一、導學內容：學生體育運動安全常識

二、導學目標、認知目標：了解運動傷害事故的防范常識。、技能目標：知道運動傷害事故的防范方法，學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。、情感目標：對安全科學的鍛煉身體有認識，有自我保護意識。

三、導學的重點、難點：

重點：知道體育運動的安全注意事項。

難點：體育運動安全意識得到深化，能在今后的體育活動中自發的運用。

四、教法與學法：、讓學生自主探索、想象、發現、尋求答案。、啟發、誘導學生進入導學情景，以學生為主體，讓學生結合自己的體育鍛煉經驗以及活動經歷突出導學的重點和難點。

五、課型：體育與健康室內理論研討課

六、導學時間：

七、導學課時：一課時

八、導學過程：

（一）導入 1、導言：同學們，你們看過足球比賽么？有什么感受？有沒有危險呢？（1）學生各敘己見。（2）教師歸納出示課題。、引導學生自主探索：體育課與體育活動應該注意那些安全事項？ 學生討論交流，各自發表。

（二）學習新知識 1、運動前的注意事項（1）檢查自己的身體情況

參加體育活動，首先要了解自己的身體狀況，要學會自我監督，隨時注意身體功能狀況

變化，若有不良癥狀要及時向教師反映情況，采取必要的保健措施。切忌有心臟病或其他不適合參與體育活動的疾病而隱瞞病情，勉強參加活動。學生有以下疾病或癥狀，禁止參加體育活動： ① 體溫增高的急性疾病；

② 各種內臟疾病（心、肺、肝、腎和胃腸疾病）的急性階段；

③ 凡是有出血傾向的疾病，如肺及支氣管咳血，鼻出血，傷后不久而有出血危險，消化道出血后不久等； ④ 惡性腫瘤；

⑤ 傳染病及慢性疾病，如乙肝等。

⑥患有心臟病、高血壓等疾病的學生，禁止參加長跑等長時間劇烈運動的項目鍛煉（2）檢查場地和器材

要認真檢查運動場地和運動器材，消除安全隱患。要注意場地中的不安全因素，如場地是否平整，要清除石頭土塊；檢查沙坑的松散度、是否有石子雜物等；檢查體育設施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。不冒險，確保自身安全。（3）做好運動準備

要穿運動服裝、運動鞋，不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物，不要攜帶尖利物品等。做好熱身準備活動。

為什么要做熱身準備活動？（合作探究）

就是要克服內臟器官在生理上的惰性，以減低運動傷害發生的機會。

運動前不重視做準備活動 , 或準備活動做得不充分、不正確、不科學，是引起運動損傷的重要原因；準備活動不充分，肌肉、內臟、神經系統機能不興奮，肌肉供血量不足，在這樣的身體狀態下進行活動，動作僵硬、不協調，及易造成損傷。如果突然進行劇烈運動，就會出現心慌、胸悶、肢體無力、呼吸困難、動作失調等現象。、運動時的注意事項（1）要掌握動作要領

在體育鍛煉活動中，了解和掌握動作要領及方法，不僅能夠在運動過程中發揮好技術動作，達到體育鍛煉的目的，而且還能消除心理上的恐懼，增強自信心，避免不必要的傷害。

（2）要正確使用器材

要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要嚴格遵守相關操作規程，在一些體育器械(如鉛球、實心球等)的使用中，要注意選擇適當場地，確保自身安全，同時還要注意不要傷及他人安全。（3）運動負荷要適當。

參加體育活動要根據身體素質條件，選擇最有利于增強體質的運動負荷。可循序漸進，由易到難，從小到大。負荷過小，對身體作用不大；負荷過大，會損害身體；只有適宜的運動負荷，才能有效地增強體質，提高健康水平。3、運動后的注意事項（1）認真做恢復整理活動

做恢復整理活動的目的就是使人體更好的從緊張運動狀態過渡到安靜狀態，使心臟逐漸恢復平靜，放松身心。如果突然停止運動，就會造成暫時性的貧血，產生心慌、暈倒等一系列不良現象，對身心健康造成損害。（2）自我檢查運動反應

如果感到十分疲勞，四肢酸沉，出現心慌、頭暈，說明運動負荷過大，需要好好調整與休息。

運動后經過合理的休息感到全身舒服，精神愉快，體力充沛，食欲增加，睡眠良好，說明運動負荷安排比較合理。

（3）適當補充能量 參加體育運動要消耗大量的能量，所以在運動后（運動前也應適當補充能量）要科學飲食，保證身體的需要，確保取得最佳的鍛煉效果。①半小時至 1 小時后進餐 ②避免喝含有咖啡因的飲料 ③ 5 至 10 分鐘后飲水（含鹽）

（二）課堂小結：、學生自評，知道多少知識？、同學之間互評各自的表現，看誰學得多。3、再次記憶學到的知識。4、教師歸納總結

科學而安全地進行體育運動，可以增強體質，促進我們的身心健康。相反，體育運動如果不能做到科學、安全鍛煉，就不能達到運動目的，運動不當還會對人體造成傷害。因此我們懂得一些體育運動安全常識，掌握一定的安全防范知識，養成良好的安全運動習慣，就會達到健康身心的目的。學生體育運動安全口訣 1、課外活動到操場，檢查場地和器材； 2、運動服裝先換上，手表飾品要摘掉； 3、鍛煉前要做熱身，活動四肢扭扭腰； 4、運動前后喝點水，劇烈運動要適量； 5、遵守規則講文明，危險動作杜絕掉； 6、運動全部結束后，恢復整理要做好。

（三）拓展延伸

哪些體育運動少兒不宜過早參加？

致使關節變形的項目、肌肉負重項目、負荷量大的項目、消耗能量大的項目等不宜過早參加。

如：長跑、倒立、舉重、拔河、掰手腕等。導學反思：

第四單元 環境保護

第十三課 人類面臨的環境問題 【導學目標】

知識與技能：了解全球變暖、臭氧層破壞、酸雨等大氣環境問題的原因、后果、分布、治理措施；

過程與方法：采用多種素材，幫助學生正確認識人類活動對地理環境的影響，使學生了解不同區域的環境問題及治理措施；

情感態度與價值觀：通過學習環境問題的有關知識，引導學生關注地球環境，樹立全球意識、環保意識，培養社會責任感。

【導學重點、難點】

（一）導學重點：環境問題的概念與分類。

（二）導學難點：人類面臨的主要環境問題。【導學方法】導學法、討論探究法、構建知識結構法 【導學用具】多媒體課件、、閱讀材料 【導學過程】 【導入新課】

在上一學期中我們學習了自然地理環境的整體性和差異性，我們知道各自然地理要素相互影響、相互依賴、相互制約，其中某要素的變化會對整個系統產生深遠的影響，可能出現環境問題。下面我們學習第四章人類與地理環境的協調發展。人類之所以要與環境協調發展，也是因為人類意識到環境問題越來越嚴重，那么什么是環境問題？

一、環境問題的概念：

概念：環境問題是指由于人類活動或自然原因使環境條件發生了變化，并對人類及其他生物的生存和發展造成影響和破壞的問題。【討論】環境問題是怎么出現的？

分析：產生環境問題的兩種過程：①人類向環境索取資源的速度超過了資源再生的速度（生態破壞問題）

②人類向環境排放的廢棄物的數量超過了環境的自凈能力（環境污染問題）【過渡】由環境問題產生的過程可以把環境問題歸類為兩種類型：生態破壞問題和環境污染問題。

二、環境問題的類型：生態破壞問題和環境污染問題

【討論】大氣污染、酸雨、全球變暖、臭氧層破壞屬于哪種環境類型？水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多樣性減少又屬于哪種環境類型？ 【課件展示】：大氣污染、水體污染、土壤污染、生物污染 【思考】什么是生物污染？

分析：指某種有害的外來生物侵入并造成原有生態的破壞。與化學污染不同，外來生物可以不斷地增殖并擴散到新的地方，還能逐步適應新的環境并占據優勢，從而危及本土物種。

【舉例】水葫蘆和巴西龜。【課件展示】：酸雨

分析：酸雨是二氧化硫和氮氧化物在空氣中跟云和水反應后形成的，酸雨可以分類為：硫酸型和硝酸型。

【討論】我國的酸雨類型主要是哪一種？

分析：中國的酸雨類型主要是硫酸型的，因為中國的燃料主要是煤炭，煤炭燃燒后 產生的主要是二氧化硫，二氧化硫在空氣中反應形成亞硫酸，最后再形成硫酸，混合在雨水中形成酸雨。

【討論】我國的酸雨主要是出現在南方還是北方？

分析：主要是出現在南方，因為我國南方降水多，另一方面，南方多山區丘陵，地形上不利于空氣擴散，工業廢氣和汽車尾氣容易在這里聚集，從而容易形成酸雨。【思考】酸雨的危害以及解除措施是什么？ 分析：危害是使湖水酸化，土壤酸化，腐蝕建筑物和文化古跡等，可以減少二氧化硫和氮氧化物的排放等手段來減少酸雨的形成。【課件展示】：全球氣候變暖和臭氧層的破壞 【討論】全球氣候變暖的原因和危害

分析：全球氣候變暖的原因有兩種：一是因為大氣中的二氧化碳排放量增加，二是因為森林被大量砍伐。

全球氣候變暖會導致極地冰雪融化，海平面上升和沿海低地、良田、城市被淹沒等危害

【討論】解決全球氣候變暖的措施 【思考】臭氧層被破壞的原因以及危害

分析：臭氧層破壞是由于人類大量排放氟氯烴等化學物品所導致的，臭氧層被破壞會使紫外線增加。

【討論】怎樣才能保護好臭氧層？

【課件展示】：水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多樣性減少 【思考】水土流失在我國最嚴重的地區是哪里？

分析：在我國水土流失最嚴重的地區是黃土高原，在南方水土流失一般發生在山區和丘陵，因為坡度較緩，一旦這里植被被大量砍伐就更容易導致水土流失。【課件展示】】渡渡鳥 分析：生物多樣性減少

【討論】生物生存受到威脅的主要原因是什么？

分析：生物生存受到威脅的主要原因是偷獵跟棲息地的喪失，因此，要保持生物的多樣性就應該禁止偷獵和保護生物的棲息地的。【小結】

本節課主要學習了環境問題的概念和分類，并通過實例對當前人類面臨的主要環境問題進行了介紹，由于本部分內容在初中和高中地理各章的學習中已有所了解，因此，建議同學們將學習的重點放到對知識的梳理和歸納上來，實現能運用原來所學的知識，總結概念，歸納類型的學習目的。導學反思： 第十四課 大氣污染 導學目標

（一）知識目標

1、初步知道空氣污染的主要來源了解空氣污染的危害性，防治措施。

2、初步了解汽車尾氣對空氣的污染，了解煙塵（可吸入顆粒物）的危害，了解酸雨及其危害。

（二）技能目標：

通過學生自己想辦法解決大氣污染的問題，培養學生自己解決問題的能力。

（三）情感目標

通過保護空氣的導學，使學生從小樹立“保護環境，從我做起”的環保意識。

二、導學重點、導學難點

知道空氣污染的主要來源、防治措施。了解汽車尾氣對空氣的污染，了解可吸入顆粒物的危害，了解酸雨及其危害。導學過程：

一、課題導入：

1、今天老師帶來了一些圖片，我們一起來看看。

2、提問：看看這些圖片給我們提供了些什么信息？

3、指名學生回答。

生1：工廠排放的廢氣污染了我們美麗的城市。生2：汽車排放的尾氣使人看不清路。生3：沙塵暴污染了我們的環境。?? 師總結：同學們剛才說了好多，也說得非常好。這些現象就是大氣污染。（板書課題）

（設計理念：這一環節中我讓學生自己看圖片，學會從身邊的資料獲得信息。）二．大氣污染的概念：

師：什么是大氣污染？ 請同學們閱讀課文第一自然段。

學生閱讀后發言：如果大氣中的污染物達到了一定程度，就會對人和生物造成危害。師總結：人和所有的生物，都離不開新鮮的空氣。如果大氣中的污染物達到了一定程度，會對人和生物造成危害。這時候我們就說大氣被污染了。師：現在我請一位同學讀一讀。生讀

三．大氣污染的來源。師：現在請同學們結合我們手頭的圖片和你平時看到的，思考空氣污染的來源有那些? 請學生小組討論發言：

生1：燃料燃燒排放的廢氣和煙塵。生2：工業廢氣和汽車尾氣。生3：我們生活中的爐煙。生4：垃圾也會釋放刺鼻的氣味，這也會造成大氣污染。師：生活中燃燒香煙、建筑裝飾材料等也會釋放一些有毒氣體也會污染大氣。

師：大氣污染源就是大氣污染物的來源，同學們請看課本55頁中間三幅圖片以及圖片下面的文字給我們展示了這個問題;從中我們可以看出主要有以下三個污染源：（1）工業： 比如現在同學們拿的圖片上工廠煙囪冒的濃濃的煙。（2）生活爐灶與取暖鍋爐：比如城市里市民們取暖的鍋爐和咱們農村里的爐煙等。（3）交通運輸：汽車、火車、飛機、輪船和咱們常見的摩托車排放的尾氣等。

師說明：這些廢氣的污染物主要有一氧化碳（比如我們聽過煤煙中毒就是一氧化碳中毒）、二氧化碳、碳氫化合物、氮氧化合物、粉塵（又叫做可吸入顆粒物，比如前幾天的沙城暴，我們擦黑板時的粉筆末和打掃教室時的灰塵等）。

四、情景設計與問題討論：

師：剛才同學們討論的非常熱烈，知道了工廠排放的煙塵廢氣、汽車、飛機、輪船排放的廢氣，居民生活排放的煙塵廢氣，含有很多有害物質，這些是空氣主要的污染源，那么大氣污染會導致什么結果呢？也就是說大氣污染會給我們帶來哪些危害？請同學們閱讀課本第56頁：

學生閱讀完回答：生1.大氣污染可以導致臭氧層破壞。師解釋：很好。同學們來看老師手里的這張圖片，藍色的部分就是臭氧層空洞。臭氧層被稱為是地球的保護層，它不僅可以把大部分有害的紫外線過濾掉，而且起著凈化大氣和殺菌的作用。生2.大氣污染可以導致全球氣候變暖。

師解釋：引起全球氣候變暖的罪魁禍首就是同學們已經熟悉了的二氧化碳，全球氣候變暖可以使冰川融化、海平面上升，在地球上產生干旱、熱浪等一些列眼中的自然災害。生3.大氣污染可以導致酸雨現象。

師解釋：酸雨就是酸性的雨。酸雨對動植物的危害是很大的，可使動植物受到死亡的威脅。現在請同學們看老師手里的這張圖片就是酸雨對森林的破壞，是本來茂密的森林的葉子變黃、枯萎、脫落，甚至死亡。（生邊匯報師邊板書）

五、問題探究、思維升華

師：同學們，你們看到地球發生了這么大的災難，愿不愿意做地球的小衛士呢？下面我們一起來想想辦法，怎么樣做才能減少環境的污染，把我們的家園變得更美麗？ 生交流匯報：保護大氣的措施有：（1）控制污染源；（2）發展“綠色工業”，使用潔凈無污染的能源；（3）植樹造林，綠化環境；（4）制訂環境保護法；（5）盡量使用公共交通工具，地鐵，火車等；減少駕車出外；（6）調整能源結構：開發新能源（太陽能、氫能、地熱等），減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用；（7）減少工業廢氣的排放，對廢氣進行回收凈化；

（8）政府部門：合理規劃、制定標準、加強監測。六.課堂小結：

師：同學們：清潔的空氣是人類生存的重要條件，為了保護空氣不受污染，國家頒布了《環境保護法》。工廠必須消煙除塵，廢氣要經過處理才能排放到空氣中去；要改進汽車發動機，減少廢氣的排放；要大量植樹造林等等措施。要注意搞好環境衛生，不亂倒垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫。做個文明的小公民，為社會做一份貢獻。我們應從小樹立“保護環境，從我做起”的意識。（板書：保護環境，從我做起）七．拓展延伸：

師：通過今天的學習，同學們知道了大氣污染的有關知識，現在就請同學們談談身邊的大氣污染現象。

生1：打掃教室時塵土飛揚。生2：沙塵暴。生3：摩托車、三輪車、汽車排放的尾氣。生4：垃圾釋放的刺鼻氣味。? ? 師小結: 看來同學們對我們身邊的大氣污染問題還知道不少呢，課后請同學們就我們身邊的大氣污染現象制定一個行之有效的防治措施。

八、作業設計 導學反思：

95八年級_下__生活_生命與安全教案_生命與安全 第十六課 水污染

1、導學目標 （1）科學探究

了解水污染正確增強水資源保護意識。（2）科學態度、情感及價值觀 現在全球水污染比較嚴重。每個人都有責任去保護水體環境。作為大學生就要更加的關注自己的“家園”了解現在水污染的現狀。通過這節課內容的講解讓同學們增強水體保護和愛護的意識和更進一步的保護環境。

2、導學準備 課件初中課本相關的水污染的網上資料下載水污染的視頻。

3、導學過程設計 具體的導學過程 [導入新課] 通過播放有關世界環境污染的視頻來吸引同學們的注意力進一步引出今天講的內容。[新課導學] 由于我的導學目的很簡單就是通過這節課講解讓大家增強保護水體的意識。授課內容主要包括水污染的概念、來源、危害及水體的自凈等

一、水污染的概念及分類 水體的環境容量是指在不影響水的正常用途的情況下,水體所能容納的污染物的量或自身調節凈化并保持生態平衡的能力

水污染：排入水體的污染物在數量上超過了水體的環境容量從而導致水體的物理特征、化學特征發生不良變化破壞了水中固有的生態系統破壞了水體的功能及其在人類生活和生產中的作用。各種水污染源的特點

1、工業廢水的特點 工業產業范圍廣泛、產品多樣、加工原材料各異、生產工藝眾多因此不同行業都制訂了針對本行業的水污染物排放標準。

2、農業廢水的特點 具有位置、途徑、數量不確定隨機性大發布范圍廣防治難度大等特點。

3、生活污水的特點

4、醫院污水的特點

5、廢物的堆放的特點

二、水污染的危害

1、對工業的影響：阻礙工業的

(1)水質量下降，產品質量下降，如食品行業、電鍍業、紡織行業等(2)由于污染缺水造成工業的停產

(3)破壞工業設施，尤其酸堿廢水對工廠設備的管道嚴重腐蝕，損壞，影響生產。

2、對農業的影響

3、水污染對水生生物的危害

4、對人體健康的危害。水體受含病原體的人畜糞便污染后通過飲如霍亂 傷寒 痢疾 肝炎等腸道傳染病血吸蟲病用水、吃被污染的水產品、接觸等途徑引起傳染病的流行。

三、水體自凈 水體自凈的概念 廣義與狹義

廣義受污染的水體，經過水中的物理、化學與微生物等作用，使污染物濃度降低，并恢復到污染前得水平。

狹義指水體中的微生物氧化分解有機物而使水體得以凈化的過程

四、小結 同學之間進行討論。

老師提問學生每位學生通過這節課學習談一談自己當時感受、感想或對未來環境保護的建議和對理想環境的向往。導學反思： 第十七課 尋找解決污染的辦法 【導學目標】

一、知識與技能

1、能夠用自己的語言表述環境污染的含義能夠列舉幾種常見的污染物并以此歸納常見的環境污染類型。

2、了解世界、中國和上海的環境污染現狀、防治措施及取得的成就。

二、過程與方法

1、運用各種圖表分析、歸納、解決問題的能力。

2、分析、歸納環境污染的種類、產生原因并結合上海的實際情況尤其是結合本學期正在進行的研究性學習活動——“府南河的綜合整治” 提出防治的對策。

3、培養學生利用化學及生物學科有關知識通過實地考察和化學、生物實驗等研究方法分析蘇州河水體污染的現狀及成因。

4、合作的能力、在公眾面前表達自己觀點的能力。

5、收集、整理、分析、加工、運用各種地理信息解決實際問題的能力。

三、情感、態度與價值觀

1、通過小組討論培養合作精神。

2、從我做起、從今天做起努力使學生養成保護環境的好習慣。【導學重點、難點】

重點環境污染產生的原因環境污染的防治。

難點

1、聯系成都的實際分析成都市環境污染的現狀、成因及其治理措施。

2、現代信息技術與地理導學的整合 【導學過程】

一、環境污染及其種類

1、何謂環境污染

2、主要環境污染物及污染類型。

二、環境污染產生的原因

1、任意排放有害物質

2、城市工業和人口過于集中

3、過量使用化肥農藥

4、濫采濫用自然資源。

三、環境污染的防止措施

1、加強環境監測

2、搞好環境管理

3、重視環境教育

4、實行預防為主，開展綜合整治。導學反思：

第二篇：八年級生命.生態.安全教案

八年級生命.生態.安全教案

第一單元

健康心理

教學目標：

學會讀書，掌握正確讀書方法，做到開卷有益。

教學重點：如何做到文明交往 教學難點：“交往藝術”的方法 教學方法：活動法 教學過程：

導入：

同學們，隨著你們年紀越長越大，你們讀的書也越來越多，你們的親人、老師、同學、朋友……他們愛讀書嗎？對于讀書，你有哪些經驗與我們分享呢？今天，我們學習第一課《學會讀書》。

講授新課：

同學們會發現，不論哪個集體，都會有特別愛看書 的人，我們班也不例外。現在我們就來進行一個選舉，看看誰是我們班“看過書最多的人”；

分小組投票，選出你認為班里看書最多的2-3位同學；說說為什么他（她）們最受歡迎。

（學生討論、發言，在發言過程中提到的一些關鍵詞，教師應及時寫成副板書以給學生較深刻的印象。）

這些同學是我們班最受歡迎的人，但有些同學會想，為什么我不能當選？別人能眾星拱月，為什么我卻不能成為主角？老師相信，這些煩惱大部分同學都有；不過，大家不用著急，馬上就有機會惱說出來——

分小組討論，并且每個小組派出一名小記者向老師采訪，在采訪之前，把采訪內容設置成一些小問題，采訪回來再把材料整理整理，向大家匯報。（活動、老師點評）

多讀書，注意方法，就可以使你的朋友越來越多。老師送給大家十句話，如果能在你的交往活動過程中用上，那么你就會發現，你越來越受大家歡迎。

把自己最喜歡的關于讀書的座右銘寫出來，然后跟同學們分享。

八年級生命.生態.安全教案

這節課我們通過活動學到了一些讀書的方法。學習的方法很多，象平時大家上網，也是一種學習。這里老師給大家幾個網址，希望同學們有空的時候上去看看。

布置作業：

1、談收獲：

2、見書上習題。

3、享受親情

八年級生命.生態.安全教案

第一課 讀書須得法

教學目標：

學會讀書，掌握正確讀書方法，做到開卷有益。

教學重點：如何做到文明交往 教學難點：“交往藝術”的方法 教學方法：活動法 教學過程：

一、復習導入

1、上節課，我們學習了《學會讀書》，誰來說一下：怎樣才能建立起良好的讀書習慣呢？

2、可是王強與陳峰兩個同學之間發生了沖突，事情是這樣的：

王強最心愛的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來的禮物。王強急得到處找，剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責陳峰說：“是不是你偷了我的鋼筆？”陳峰用的是自己剛買的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個人大吵起來。

3、分析案例

（1）你認為王強錯在哪里？

（2）王強回家后怎么給父親交代呢？父子倆會有矛盾嗎？ 這節課我們就來學習《享受親情》。

二、分析沖突發生的原因

1、你們認為與父母發生 矛盾沖突的原因都有哪些呢？小組內小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。

要求：（1）講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。

（2）記錄時簡明扼要。（3）時間大約為五分鐘。

2、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。

3、討論交流：同學們討論的非常有序，誰來匯報匯報你們的討論結果。

八年級生命.生態.安全教案

三、討論如何避免與父母之間產生矛盾沖突呢？

1、我們已經了解了矛盾產生的原因，那么，我們應該如何避免與父母之間產生矛盾沖突呢？先看一個案例。

你怎樣評價大勇和毅夫？

2、你認為我們應該如何避免與父母之間產生矛盾沖突呢 小組內小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。

要求：（1）講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。

2）記錄時簡明扼要。（3）時間大約為五分鐘。

3、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。

4、討論交流：誰來匯報匯報你們的討論結果。

四、談收獲：

學了這節課后，如果你與同學、他人發生沖突時你想怎么做？

五、布置作業：

1、與家長討論：當你與父親或母親發生沖突時，你應該怎樣做是正確的？

2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫出體會，準備下節課交流。

3、有效應對錯挫折

八年級生命.生態.安全教案

第二課 有效應對錯挫折

教學目標：

學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛生常識，幫助學生形成健康的道德觀念，有效應對挫折。

教學重點：

青春期的健康生理、心理和道德觀念及怎么有效應對錯挫折。

教學準備：錄像帶。教學課時： 三課時。教學過程：

一、導入新課：

導語：同學們想一想，進入八年級以來，我們的身體都發生了哪些變化？我們心里想的又和過去有什么不一樣？在成長的路上，我們遇到了哪些挫折與煩惱？（可讓學生討論，教師按照生理和心理兩大類）

二、講解新課：

1、青春期會遇見哪些挫折？

師：人的一生如同我們家里養的花草一樣，春天發芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天衰敗。同學們現在正是春天的季節，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發展變化很快，所以我們今天我們就要來認識一下我們自身的發展--青春期。師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發展速度最快。

2、青春期的男女發展差異：

師：青春期的生理發育一般是女學生比男學生提前兩年左右，所以我們經常發現小學生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學生發育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發育速度就加快了。

三、課堂總結：

八年級生命.生態.安全教案

青春期是個第二性特征開始發展的時候，在這個發展過程中還伴隨著心理問題的變化，會遇到很多挫折不要灰心，樹立戰勝挫折的決心。應對挫折的方法有：

（1）正確認識挫折。（2）堅定信念。（3）提高承受能力。

（4）運用科學方法擺脫。如：合理宣泄；調整目標；轉移注意力等等。

布置作業：見書上習題。教學反思：

八年級生命.生態.安全教案

第三課 消除厭學情緒

教學目標: 1．讓學生認識什么叫厭學情緒。2．如何有效的預防厭學情緒。

教學重難點：

1.找到預防厭學情緒的有效方法。2.認識厭學情緒的危害。

教學過程:

1、認識形形色色的厭學情緒。

厭學情緒 是一種消極的情緒。它的存在會降低人的學習效率和質量。

2、面對形形色色的厭學情緒，女孩應當向小劉那樣，積極行動起來，勇敢面對性騷擾采取預防措施，即使面對性騷擾的現實侵害也不要一味害怕，應當調動自己的全部智慧，審時度勢，判斷情況，思索對策，采取不同的對策和措施。

A．保持警惕，一身正氣。

B．明確態度、正告對方。女孩，男孩在有厭學情緒時，就應當向對方明確表明態度，這種態度的表明方式，可以是無聲的斷然拒絕，也可以是有言在先，要求對方檢點自己的行為。

C．疏遠關系，減少接觸。當女孩發現有人不懷好意，有性騷擾行為時，應主動回避，盡量疏遠他，減少接觸和交往。

D．光明正大，不貪小利。E．敢于求助，斷絕往來。

八年級生命.生態.安全教案

F．以智取勝，保護自己。女孩要警惕那些行為不端的成年男性的騷擾，一旦發現有異常，可及時報告有關部門和人員。

消除厭學情緒的方法：(1)、明確學習的動機。（2）、發現學習的樂趣。(3)、爭取成功的經驗。（4）、保持冷靜和鎮定。（5）、學習要循序漸進。作業：見書上習題。

教學反思：

第三篇：六年級下冊-生命生態安全 教案

第一課 我們的閑暇時光

教學目標：

1、合理安排自己的閑暇時光。

2、理解什么是閑暇。

3、合理安排閑暇時光的意義

教學重點：理解為什么要合理安排自己的閑暇時光。教學難點： 體會怎樣要合理安排自己的閑暇時光。教學過程：

一、活動導入

二、主題活動 故事： 生命萬花筒

講講自己雙休日是怎么度過的。生命體驗園

下面這些同學在閑暇時間為自己安排的活動有哪些？你覺得這些活動有什么價值和意義？他們會有什么收獲？ 學習教材第2/3頁。生命加油站

1、閑暇的意義是什么？

2、世界休閑組織介紹

三、小結： 教學反思：

第二課時 勇敢向前

教學目的

1、認識到困難和磨難是生命成長必須經歷的過程，勇氣可以帶來力量。

2、尋找自身經歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。

3、結合具體困難演練勇敢行為。

教學重點 ：結合生活實際，尋找自身經歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。

教學難點 ：通過行為演練，激發學生積極向上的生命意識。教學過程：

一、活動導入

二、主題活動 活動一：盲車

1、學生兩人一組前后站立，前面學生緊閉雙眼，后面學生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。

2、交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。

3、小結：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵。活動二：龍蝦與寄居蟹

1、學生讀故事。

2、續編故事。

3、交流感受 生命探索〃活動三：觀點對對碰

1、說一說：對龍蝦這個行為的看法。

2、辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。

3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為有勇氣，面對挑戰時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉化為契機。

如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？ 生命氧吧〃活動五：尋找勇氣

1、朗誦“生命氧吧”有關內容。

2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。

3、情景劇“勇氣”。尋找學生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強的情景進行即興表演。活動六：有人愛我

1、學習手語，用手語表達“有人愛我”。全體學生跟著緩慢而整齊地做出動作，動作逐漸肯定、有力。

2、推薦學生閱讀《有人愛我》。

3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？

4、尋找我的“小熊”。全班學生在音樂背景中反復用手語表達“有人愛我”。生命加油站〃活動七：為勇氣加油

1、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？

2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。

3、選擇一個目標，結合具體問題或困難，列出行動清單。活動八：激情吶喊

1、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。

2、激情吶喊。設計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。教學反思：

第三課時 生命只有一次

教學目的;

1、理解生命只有一次，人死不能復生。

2、增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。

3、提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統。

教學重點 ：幫助學生增強自覺珍惜生命的意識。教學難點：提高自我保護的能力，不輕言放棄。教學過程：

一、活動導入——選擇貝多芬音樂片段播放，請學生猜作者是誰

二、主題活動

生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學生理解生命存在的重要意義和價值。

活動一：讀讀議議——學生閱讀教材后交流討論，結合生活實際，談談貝多芬的經歷給自己帶來的啟示。

生命探索〃活動二：添“零”行動

生命智慧〃通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結束生命的事例，呈現出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學知識，有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。活動三：另有高招

1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認識和看法。

2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應付？

小結：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結局和人生。

生命加油站〃活動四：尋找珍愛生命的理由

1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。

2、全班分享： 活動五：生命倒計時

議一議：盲人作家海倫〃凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實現她的夢想。設想一下，假如現在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。小結：生命只有一次，所以我們更有責任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗。活動六：承諾

1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。

2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠都不放棄自己的生命！”

3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。

三、小結：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無限的光彩。教學反思：

第四課時 向幸福出發

教學目的：

1、正確理解什么叫幸福。

2、體會幸福的意義。

3、珍惜幸福，學會怎樣才可以得到幸福。

4、分享幸福故事。教學過程：

一、安全故事：

二、生命萬花筒

三、生命探索

四、生命氧吧

五、生命情懷

六、生命加油站 教學反思：

第五課時平安校園靠大家

教學目的：

1、認識處理同學之間發生糾紛的基本要求。

2、了解防止同學之間發生糾紛和沖突的基本做法。

3、提高學生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。教學重點 ：同學之間發生糾紛和沖突的防范要求。教學過程：

安全小問號：讓學生知道校園里同學之間發生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對和處理。

引導學生討論同學之間發生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學生和低年級的學生因為爭乒乓球桌而動起手來。請問：

1、他們爭執的理由各是什么？

2、你認為誰的理由正當？

3、雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師該如何處理？

安全小博士：讓學生認識處理同學之間發生糾紛、沖突的基本要求。

1、概括說明在學校的集團生活中，同學之間發生糾紛、沖突是難免的。

2、知道學生了解處理同學之間發生糾紛、沖突的基本要求。

公平協商 善于包容求助老師：3個要求前后有一定的關系，即首先是公平協商，這是處理糾紛和前提的基礎；在協商過程中關鍵是應該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認識“善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當的是很給別人臺階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。

3、在認識處理糾紛的3個基本要求的基礎上，通過故事會討論，提高學生處理糾紛和矛盾的能力。

遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學路上要結伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應及時告訴老師或大人。）

安全小衛士：讓學生認識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防范同學間發生糾紛。

閱讀教材情景，讓學生體會同學之間發生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎上引導學生認識到發生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。安全小提示

營造平安校園不僅是校園里學生間如何相處的問題，也涉及在校學生應對校外人員滋擾的問題。因為只有內外環境和諧了，才稱得上平安校園。

1、避免單獨行動：上學放學最好結伴而行。

2、不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接報警。

3、謹慎結交校外人員：不要輕易結識校外人員，因為他們情況復雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。

4、遠離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。教學反思：

第六課時 爬山安全要牢記

教學目的：

1、讓學生學習爬上的相關知識和技巧。

2、讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。

3、學會爬山迷路時或遇到突發情況后的自救方法。教學重點 ：迷路時或遇到突發情況后的自救方法。教學難點 ：了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。教學過程：

安全小問號：通過案例引發學生對爬山安全的思考。閱讀案例思考：

1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可取？

2、從中可以汲取哪些經驗教訓。

引導學生發現并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。安全小博士：讓學生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強爬山安全意識，提高野外生存能力。

安全小衛士：讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。

主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應的爬山技巧：上坡下坡時；穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。

這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦。首先，引導學生自主學習，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與竅門。

上下坡時：登山的意外事故，大多發生在下坡時，特別之一幫助學生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對比加深印象。

爬山時與其他登山者相遇，即使不認識也應該招呼一聲，一般應先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應禮讓上坡者先行。

穿越樹林與草叢時：

1、容易迷失方向或受傷，應先定義地標再前進，才不至于迷路發生危險。

2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅固的鞋子，若一時找不到帽子。可皮毛巾蓋住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。

3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放臵于背包內較為安全。

4、穿越時，要隨時與同伴聯系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯絡，避免走失。教學反思：

第七課時 戶外如何避震

教學目的 ：

1、讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。

2、學會選擇安全的避震場所。教學重點 ：學會選擇安全的避震場所。教學過程： 安全小問號

引發學生對地震來臨時戶外如何避震的思考。閱讀教材

兩種戶外環境

1、小鎮的街道和空曠的田野。

2、高樓林立的大街。我該往哪里跑？

當地震來臨時，我們在戶外應該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？ 讓學生仔細觀察，比較兩幅圖的不同之處。

1、地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內心。

2、人物所處的環境，在學生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發思考。安全小博士

讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項：

1、在開闊地，趴下或蹲下。

2、不要亂跑，也不要隨便跑進室內。

3、在人多的地方注意防踩踏。

4、盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。

第一幅圖：首先強調必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。第二幅圖：重點強調要鎮靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不能隨便跑進屋內。

第三幅圖：提醒學生在人多的地方，特別注意防踩踏。第四幅圖：利用圖畫，幫助學生了解哪些是危險地帶。

在學生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導學生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。安全小衛士

讓學生了解地震之后選擇安全場所的方法要點。

主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避開危險物、高聳或懸掛物；避開其他危險場所。

結合學生的實際進行教學，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。安全小提示

教材主要為我們呈現了戶外避震之時，應準備的一些物品。內容淺顯易懂，讓學生有所了解即可，無需花費太多時間。教學反思：

第八課 緊急救助

教學目標

1、通過學習和討論引導學生了解緊急情況下應該如何進行自我救助。

2、學會更多的應急知識和技巧用于救助自己和別人。

教學重點 ：通過學習和討論引導學生了解緊急情況下應該如何進行自我救助。教學難點 ：學會更多的應急知識和技巧用于救助自己和別人。教學過程：

第一課時

一、通過“中國驕傲”（課件）導入課題：

上課，同學們好，這節課我們來學習的在緊急情況下的救助。（板書：緊急救助）

二、安全小問號：

通過案例引發學生對緊急救助的初步了解。閱讀案例思考：

1、王彬彬獲救的原因有哪些？

2、你認為最關鍵的措施是什么？

引導學生發現并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。

二、安全小博士：讓學生了解并掌握常用的緊急救助方法，增強緊急救助意識，提高緊急救助能力。

1.在意外事故中，緊急救助的好處：能最大限度地降低傷害程度，挽救生命。2.常用的緊急救助方法有哪些？（學生讀課文再回答）

（包括：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運等）3.怎么止血、包扎、骨折固定、傷員搬運呢？（1）學生朗讀、思考（2）小組交流。

（3）分小組演練：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運。

4.和學生一起交流討論，你還知道常見的意外傷害有哪些，怎么救助？

三、小結：當我們遇到意外事故時，一定不要慌張，要采取緊急救助，最大限度地降低傷害程度，挽救生命。教學反思：

第二課時

一、談話導入

同學們，上節課我們了解了緊急救助的好處，學習了一些緊急救助的方法，本節課我們繼續探討緊急救助。

二、新課學習

1、安全小衛士：

（1）讓學生說一說：常見的意外傷害有哪些，不同的傷害有不同的緊急救助方法，你知道哪些緊急救助的方法？說出來與同學分享。

（2）學生分小組交流。（3）全班交流。

（4）學一學：慧慧吃花生時，一不小心把花生米嗆到氣管里去了，憋得她面色青紫，呼吸困難……這時應該如何處理呢？

（這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦，實際演練一下。）2.小組活動。

（1）提出要求： 郊游時，劉輝從高高的石頭上跌落下來……針對劉輝可能出現的狀況，以小組的方式，學習、演練緊急救助的具體方法。

（2）小組演練。

3.安全小提示：當意外發生時，我們該怎么做？

三、拓展活動

到當地紅十字會參加進一步的學習和培訓，如學習心肺復蘇技術等。

四、小結：

這兩節課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：我學會遇到緊急情況要鎮靜，多方求救不馬虎。生：運用常識自救。教學反思：

第九課時 運動的自我監控

教學目的 ：

1、了解運動負荷適當的含義。

2、能夠運用監控指標調整運動負荷。

3、初步掌握發生運動危險后的處理方法，增強運動中的自我保護意識。教學重點： 運用監控指標調整運動負荷。教學過程： 健康小問號

讓學生了解運動要適量，即運動不足達不到鍛煉的目的，超負荷的運動會對身體造成損害。

教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報的情景。師生對話呈現了本課的核心主題：“量力而行”。學生的運動熱情與的客觀指導形成了矛盾。怎樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內容。

在教學中，應充分調動學生的主動性。可利用“健康小問號”的情景詢問學生的看法，引導他們思考；還可以結合一些關于“運動猝死”、“長跑神童”的新聞事例，讓學生初步形成“過量的運動也會對身體造成損傷”的感性認識。健康小博士

本部分有兩個目標：一是讓學生理解運動監控的意義；二是讓學生初步學會運用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個指標來進行運動中的自我監控。教材在闡述了“運動監控”的意義后，從“運動中”、“運動后”兩個階段介紹了監控的兩項指標：“身體的主觀感受”的具體表現和“心率”的測定方法及具體指標。健康小行動 教學反思：

第十課時 不可小看拉肚子

教學目的 ：

1、知道拉肚子的主要危害。

2、知道如何預防拉肚子。

3、養成良好的飲食、衛生習慣。教學重點 ：知道拉肚子的主要危害。教學難點：知道如何預防拉肚子。教學過程： 健康小問號

拉肚子是許多學生的親身經歷，但他們往往不認為這是一種嚴重的疾病 健康小博士

了解拉肚子的主要危害。健康小帖士

在生活中如何預防拉肚子

只有了解了病因，才能進行有針對性的預防。引起拉肚子的原因有很多種，針對六年級的學生的基礎知識，教材并沒有詳細的講解各種病因，而是結合生活實際，選取了最為高發的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點，提出了具體的預防措施。健康小衛士

（1）不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認識不足，發生拉肚子時學多人會自行購買抗生素服用。但是抗生素只適用于細菌感染引起的拉肚子，對由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無效，還會殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。

（2）發生嚴重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補液鹽的情況下，一定要及時就醫，避免引起更嚴重的并發癥。健康小鏈接

感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學生通過了解兩種腹瀉為主要癥狀、對人體甚至人類社會危害巨大的傳染病，進一步認識到拉肚子的可怕。教學反思：

第十一課時 常見眼病及預防

教學目的 ：

1、知道學生常見的眼病類型。

2、了解常見眼病的形成與不良生活習慣的關系。

3、懂得一些預防眼病的簡單方法。

4、養成良好的愛眼習慣。

教學重點 ：日常生活中，學習中容易引發眼病尤其是眼外傷的原因。

教學難點： 日常生活中，學習愛眼、護眼的正確方法。幫助孩子在生活中養成良好的 用眼習慣，學會自我保護眼睛。教學過程： 健康小問號

你了解眼睛嗎？我們在生活和學習中應該如何保護好眼睛呢？ 健康小博士

對人體演講結構的認識，向學生說明眼睛結構是非常復雜的，知識呈現了幾種重要的結構，可結合科學學科的相關知識，了解眼睛成像的原理。

學生在自主學習中了解到眼病產生的原因主要有三方面，即用眼不當，病菌感染和意外傷害。健康小貼士 健康小衛士 健康小行動

指導學生制定計劃時，要啟發學生的思維，尤其要從預防近視，眼外傷和結膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思考，如是否認真做眼保健操？是否長時間玩電腦？是否有不正確的看書姿勢？是否在游戲中有強烈的沖撞行為？是否使用他人的毛巾？是否經常用臟手揉眼睛？ 健康小鏈接 教學反思：

第十二課 珍愛生命，拒絕毒品

教學目的：

1、引導學生了解與毒品相關的知識，充分認識毒品對人體、家庭和社會的危害。2.了解青少年吸毒的主要原因，形成健康生活觀念，共同抵御毒品的危害。

3、增強學生禁毒意識，提升抵御毒品的能力，從自身構建起防范毒品的意識。教學重點：

通過各類圖片、文字資料的呈現，使學生認識到毒品造成的危害，進而生發防毒、拒毒的意識。教學難點：

培養學生自覺抵制毒品的意識與能力；爭做“珍愛生命，拒絕毒品”小標兵。教學準備：

1.課前收集各種與毒品危害相關的資料，觀看與預防毒品相關的影片。2.制作帶有互動性和操作性強的教學多媒體課件、圖片、文字資料。教學過程

一、談話導入，認識毒品。

1、今天我們在寬敞明亮的教室里學習，生活是多姿多彩的，我們的生命是燦爛的。但就在這看似一片祥和的背后，卻有一個生命幽靈時時刻刻地徘徊在我們的身邊。它令許多人痛不欲生，令無數的家庭支離破碎，令人們談之色變，它已成為全人類最嚴重的公害，它，就是毒品。今天我們就來學習第二節《珍愛生命 拒絕毒品》。

2、揭示本節課學習目標

3、課件出示圖片-----罌粟花。

同學們，你們看，地球上生長著這樣一種絢爛多姿、嬌艷欲滴的花，大家知道這是什么花嗎？（師講解）罌粟花非常漂亮、艷麗，可就在這艷麗的姿容背后卻是邪惡、犯罪、死亡。它是制作毒品的原料，人們因吸食它制成的毒品，全世界每年至少有10萬人因他喪失生命。因此被人們稱為“惡之花、毒花”。經過它提煉的毒品主要有鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、杜冷丁、冰毒、可卡因、搖頭丸等等。

4、課件出示毒品的種類并介紹。（鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、冰毒、可卡因等）。

5、這些毒品產生于看似美麗的罌粟花朵，而且有時他們還會有令人眼花繚亂的外包裝，可是正是這些不起眼的東西給全世界造成了嚴重的危害，已成為人類共同的敵人。

（過渡）那么，到底毒品有哪些危害，人們又是怎樣染上毒癮的呢？

二、觀看視頻《原罪》，感知毒品危害。

（一）討論：

1．請大家猜測一下動畫中男女主人公之間的關系，他們之間可能發生了什么故事？

2．什么原因促使男主人公一次又一次走上街頭訛詐？ 3．《原罪》這個故事可以說明吸毒具有哪些危害?

（二）分析：

1．通過那張照片可以猜測男女主人公可能是父女關系，可這位父親很可能由于吸毒的關系，在女孩幼年時就離開家庭，使之破裂。

2．主人公上街訛詐是為了獲取吸毒所需的費用。

3．吸毒使家庭破裂，社會不安定，最后導致一條生命以悲劇形式結束。

（三）觀看一些吸毒者慘狀的圖片，案例，視頻，了解毒品對個人，對家庭，對社會的危害。

（四）結合學生回答歸納：毒品的危害性可以用12字來概括“毀滅自己，禍及家庭，危害社會”。

過渡：據統計青少年吸毒者占吸毒總人數的72.2%以上？那么這些孩子為什么會吸毒呢？

三、分析案例，探究吸毒原因。

師：你們覺得這些孩子走上吸毒道路的時候是怎么想的呢？我們大家一起探討一下。

多媒體出示以下幾個案例

1、有一個初三年級的學生，為考個好高中，每天學習、復習到很晚，感覺很疲勞。這時，有人拿來一點“白粉”，告訴他：“吸了這個就能精神百倍。”孩子信以為真就吸了。結果，沒有幾天便染上了毒癮，不僅學習成績一落千丈，身體也全跨了，最后他沒有走進理想的中學，而是進了戒毒所。

2、一個年僅14歲的吸毒者說：“我根本不懂什么是毒品，沒有人告訴我毒品有多可怕，我認為吸毒和吸煙一樣。”

3、有兩位少女，聽信了毒販的謠言，信以為吸毒可以減肥，結果肉沒減掉，人倒進了戒毒所。

4、有一名年輕的醫生，接觸了很多吸毒者，對他們既憎恨又不解，他認為：凡事都能戒斷，戒不成是因為沒有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒想到，他吸食毒品后，同樣戒不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學我！”

5、一個吸毒少年說：“我是看見別人吸，自己才吸的。”還有一個說：“他們吸都沒事，我就嘗一點，以為不會出問題的。”

6、一個吸毒少年說；“我對老師、家長的告誡置若罔聞，越說毒品不能沾，我就越要去嘗嘗，最后是自食其果。”

學生自由發言

師小結：同學們的認識是正確的。無知好奇；上當受騙；盲目追求享樂與來自同伴的不良影響；生活、學習受挫；逃避現實；逆反心理等等是青少年吸毒的主要原因。

四、情景評判，遠離毒品

1、我們青少年處于一個特殊的時期，青少年成為吸毒的高發人群。所以，增強自身的防御能力就顯得尤為重要。那么自我防范應該做到哪些呢？（4人小組針對問題，進行討論）

2、每組選派代表在全班交流。

3、小結.人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認識毒品，遠離毒品。從自己做起，從現在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會。

五、作業：

1、課后學生搜集身邊的有關毒品危害人類的案例。

2、辦一期“珍愛生命，拒絕毒品”手抄報。教學反思：

第十三課時 科學復習效果好

教學目的：

1、體會、認識復習對學習的重要。

2、學習，掌握幾種常見的復習方法。

3、形成適合自己的、個性化的復習方法。

教學重點 ：學習，掌握幾種常見的復習方法。教學過程：

心理聚焦

學生閱讀教材中的案例，組織學生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔滔的學習方法哪些地方不可取？樂樂的學習方法哪些地方值得借鑒？

從中體會有無復習、復習方法的不同，導致學習的效果不一樣，對科學復習有一個感性的認識。心靈視窗 心靈氧吧

（1）4種復習方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回憶只有用于課堂學習，分散復習和歸類復習主要用于單元復習，多樣化復習主要用于不同學科、不同時段的復習。

（2）組織學生討論。

（3）組織學生小組交流討論、分享各自的理解。

（4）進一步引導學生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個性化的復習方法。心海起航

（1）復習小檢測。目的有二，其一讓學生了解、評價、反思自己的復習方法。其二測查中的具體項目本身也是一些行之有效的復習方法，學生可以借鑒和運用。（2）制定復習改進方案。根據測查結果，分小組討論：選擇一門學科，就下次單元測驗，共同討論，制定一個負心方案。結合組內討論，進行摸索、總結、形成自己的、個性化復習方案。教學反思：

第十四課時 輕輕松松去考試

教學目的 ：

1、合理表達考試焦慮。

2、分析考試焦慮的原因，學習必要的方法，以緩減考試焦慮。

3、學習一些必要的應試技巧，總結適合自己的應試技巧。教學重點： 正確對待考試，正確對待考試焦慮。

教學難點： 學習緩減考試焦慮的方法。教學過程： 心理聚焦

學生閱讀教材案例談談：什么是考試焦慮？考試焦慮有哪些表現？自己也有過考試焦慮的經歷嗎？

學生分組討論：文文為什么會這樣？你能給文文一些好的建議嗎？ 心靈視窗

以“心理涂色”作為活動載體，幫助學生建立一種清晰的心理表象。借以體驗考試焦慮。

（1）小組成員分享各自的考試經歷，并學習表達自己當時的感受。

（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會和認識考試緊張的原因。

除了“心理涂色”活動外，采用其他方式表達自己的感受。如寫比喻句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。

心靈氧吧

①考試時每個學生或多或少都會緊張，這是一種正常的現象；

②只有過度的緊張才會影響考試的正常發揮，而適度的緊張對應考有積極意義； ③適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。要幫助學生梳理、理解這些常識，必要時組織學生讀一讀，記一記，這本身就具有輔導意義。同時，教學要完成下面三個重要的內容：

（1）組織學生討論：考試對學生來說，其價值或意義是什么？學生只有對考試形成正確的認識，才能真正減輕考試焦慮。

（2）組織學生了解和掌握“考試焦慮的經驗標準”，即“胃口變差”、“睡眠不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。

（3）讓學生體會、理解什么是適度緊張。比如：“適度緊張”與“過度緊張”的對比：

（1）應考技巧：指導學生閱讀教材內容，同時組織學生交流，討論其他一些有效的應試技巧。注意：提醒學生，結合自身，了解和掌握一些有針對性的技巧。

（2）放松訓練：播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字“一個暮春的下午、、、、、、、”作為指導語，帶領學生進行放松運動。教學反思：

第十五課時

我已悄悄長大

教學目的：

1、幫助學生體會、認識青春初期的生理、心理變化。

2、引導學生了解青春期可能出現的成長煩惱，并學習一般的處理方法。教學重點 使學生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。教學過程：

一、活動導入

二、活動主題 心理聚焦

通過一個故事，引導學生認識青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產生的心理矛盾和沖突。

（１）指導學生閱讀材料，并進行表演，在課堂上形象地呈現出青春初期學生的心理沖突和矛盾，引起學生的思考和共鳴。

（２）引導學生思考和交流：“強強有時候讓爸爸媽媽不省心，有時又表現得挺懂事。你覺得強強長大了嗎？”對學生的回答一定不要輕易否定，可以通過追問學生的回答來幫助學生澄清認識。：如：為什么你是這樣認為的？從什么地方可以看出來？說明了什么問題？、、、、、21

心靈視窗

（１）指導學生填寫“我的變化”表格。通過比較、感知，體會自己在不同年齡階段的變化，幫助學生認識到自己在身體、心理方面的成長。

在組織這部分教學的時候，可以先讓學會是呢個自己填寫，然后以小組為單位，聽聽同學們對自己在這幾個方面的意見。這樣可以讓學生對長大有全面的認識，同時更客觀地認識自己。

（２）引導學生交流對自身變化的感受。心靈氧吧

指導學生閱讀“我的變化”內容。適當從獨立意識和自我認知等方面講解，引導學生認識到青春初期的心理矛盾和沖突，為學會處理矛盾和沖突奠定認知基礎。心海起航

（１）指導學生填寫“心事卡”。通過討論和思考，讓學生體驗成長的喜悅。同時讓學生明白：煩惱也是成長過程中的必然，是成長贈送給峨眉的特殊禮物，我們應學會接納。

（２）教學中“想一想”可擴展為“爭當排憂王活動”，引導學生學會排解成長中的煩惱。

活動步驟：

①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準備的小卡上。②：將學生填寫好的小卡片統一收回分發給學生。發放時注意：學生拿到的卡片應不是自己寫的。

③：以小組為單位，共同為卡片上的問題提出解決辦法，并寫在卡片上，然后叫給老師。

④：選擇有代表性的問題，宣讀學生的解決辦法；有關小組成員可以補充，做適當引導。

⑤：認領自己的卡片，閱讀同學為自己提供的解決辦法。⑥：根據其他同學給自己提出的方法，完成“想一想”的內容。

（3）學生用一段文字或一幅漫畫、一個比喻等方式表達對“長大”的理解，并進行全班交流，進一步認識和處理成長中的心理沖突和矛盾。

第十六課時 依依同學情

教學目的：

1、讓學生回顧自己與同學共度的美好時光，體會同學之間的濃濃情意。

2、讓學生學會用適當是方式來表達對同學的祝福。

3、引導學生正確認識和處理因面臨分別帶來的失落情緒。教學重點： 讓學生體會學生間純真的友誼。教學過程：

一、活動導入 暖身活動：名字接龍

游戲規則：事先制定一名同學作為“呼喊者”。全體同學按照拍兩拍、停兩拍的節奏拍手，停頓時由“呼喊者：大聲親切地喊出一個同學的名字，被喊道名字的同學成為下一名“呼喊者”，依次輪流。活動中要盡快喊出同學的名字，并不能重復。

引導學生思考、討論：你為什么要喊XXX的名字？當其他同學喊道你的名字的時候，你有什么感受？心情如何？

通過這次活動能迅速集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發學生的參與愿望，讓學生體會到同學間的情誼。該活動與主題相聯，自然引入“依依同學情”這一主題。

二、主題活動 心理聚焦

組織學生閱讀教材中的“畢業紀念冊”或錄成錄音放給學生聽，引導學生體會同學之間的美好情誼。

引導學生將自己的畢業紀念冊中最感人、印象最深的一段說出來與大家分享，促進彼此的情誼。心靈視窗

看圖。引導學生細細體會并說出自己與同學間美好片段。可以采取“我是小記者”活動的形式引導學生彼此交流，促進彼此的情誼。活動步驟：

（1）讓每一個同學都做一次臨時記者，采訪其他同學。3人為一小組，小組里每位同學分別做一次臨時記者、被采訪者和聽眾。每位臨時記者可以向被采訪者提出兩個開放性的問題。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動，給予我支持的同學等等。

（2）采訪結束后組織學生交流：最有感觸的采訪。讀一讀。引導學生淡淡感受，體會濃濃同學情。心靈氧吧

組織學生閱讀文中的小提示，討論并交流其他有效方法。心海起航

1、賀卡送祝福

學生將自己對同學的祝福或是最想對同學說的話寫在賀卡里，送給對方，并分享其感受。

2、制作友誼樹

組織學生討論保持友誼的方式、方法，并制成卡片貼在“友誼樹”上，共同感受班級的溫暖，共同祝愿友誼長青。教學反思：

第十七課時 友情紀念卡

教學目標：

在小學的學習生活中最值得紀念的就是加入少先隊，把入隊時的感受，心情，情景畫出來，寫下來，或者把當時美好的照片進行剪貼，做成一張紀念卡。教學重難點：畢業了，設計制作一張有個性，有特點的畢業紀念卡送給同學或，都很有意義。

入隊時的情景也可以作為畢業紀念卡的內容，凡是小學生活中自己覺得很有意義的活動，都可以作為畢業紀念卡中的內容。第（一）課時 教學過程 生活小能手 1.做拉花 2.組合裝飾 3.展示交流 課后任務

如果說上課時做的手工沒有做好的，可以下課后回家再做，下節課我們將學習制作書簽，小組討論下可以做什么樣的書簽，提前設計一個自己喜歡的。

第（二）課時

一、活動引入

我們這節課將學習做什么？

你打算做一個什么樣的書簽？準備了哪些材料？與同學們交流下。

二、主題活動 1.裁紙

要保證孩子們都有一張，學會正確地進行裁紙 2.設計，制作。

請同學們閱讀教材內容，明白設計制作書簽的兩種主要方法：畫和貼。3.拴提線 4.成果展示 教學反思：

第十八課時

插花的藝術 教學目標：

1.初步了解插花的知識，掌握插花的基本方法。2.學會制作簡單的插花作品。

3.培養發現美、感受美、鑒賞美、創造美的能力及熱愛生活、享受生活的情感和情趣。

教學重點、難點：

1.能應用插花的基本方法，制作自己喜歡的作品。2.插花作品的設計，完善及主題的體現。

教學過程：

一、活動引入：

演示多媒體課件；欣賞各種插花作品，引發學生學習興趣。

講述：這么漂亮的作品，大家想不想學？今天我們學習怎樣插花，用自己的插花作品來美化我們的生活。

二、主題活動 1.講解什么是插花？

對照書上進行講解，突出插花的溫馨和潛力。2.引導學生自主探究

三、插花 的工具及其應用

枝剪、花插、插花泥、小刀、卵石等。

四、生活小博士

這部分的內容包括兩方面，插花的種類和造型，旨在讓學生了解插花 的歷史 淵源和文化，學習插花的基本造型。

五、課后任務

下課后自學教材中插花的步驟和造型部分，了解插花的選材和造型的一般常識。教學反思：

第十九課時

美化教室 教學目標：

1.知道節日慶典活動時教室布臵的一般方法，學會制作大花球和拉花。2.通過制作活動，鍛煉靈巧的雙手，陶冶情操，通過用自己的作品美化教室，培養合作意識，團隊精神。教學重點、難點：

1.學會制作大花球，拉花和紙菊花。2.分工合作，美化教室。教學準備：

剪刀，鋪蓋紙，脫水，紅色皺紋紙。教學過程：

一、談話引入

今天我來學習一種美化教室的方法，自己制作大花球和拉花來美化，裝飾教室。

二、主題活動 1.大花球的制作

方法一：兩人一組，準備8張大小適宜的草稿紙，按教材上教的方法，一人學做一朵，兩人合作將兩朵共拴在一起，做成一個小花球，這樣每個學生都掌握 了具體的方法。

方法二：兩人一組，準備8張大小適宜的紅色皺紋紙，各做一朵小紅花，兩人合作，將兩朵小紅花拴在一起，做成一個小花球，這樣每個學生也都掌握了具體的制作方法。

2.拉花的制作

拉花的制作也不難，顏色不需要統一，五顏六色最好，但大小卻需要統一，這樣才好看。

這部分的內容可以讓學生自己看書，按照書上的方法來學習，如果有不懂的地方可以向提出來。一起學習。教學反思：

第二十課時

籌劃畢業慶典 教學目標：

1.學會籌劃一臺畢業典禮，初步掌握籌劃慶典活動的基本步驟，能有創意地進行設計。

2.激發珍惜友誼、感恩師長、熱愛母校、向往美好生活的情感。3.在籌備慶典活動中提高分工合作，協調配合的能力。教學重、難點：

1.初步掌握慶典活動的基本步驟，能有創意地進行設計。2.升華情感，為小學生活動畫下圓滿的句號。教學過程： 生活聚焦

談話導入：同學們，我們馬上就要畢業了，大家一起來談談自己的心情吧！讓學生充分發言。生活小能手 確定主題，擬定方案 組建團隊，籌劃準備 生活在線 生活與實踐 教學反思：

第四篇：一年級下冊生命生態安全教案、

1、西瓜子的旅行

教學目標：

一． 引導學生認識植物的生命起源，了解植物的生長過程。二． 培養學生對生命的熱愛，關愛大自然。教學過程：

一． 創設情景，導入新課 1.老師講故事：《西瓜子的旅行》。學生邊看課本第一頁邊認真聽。2.老師提問：聽了這個故事，你知道了什么？想知道什么？ 3.學生自由發言。

4.師小結：西瓜在肚子里是不能生長的，想知道它們是怎樣長大的嗎？今天我們就來了解植物生命的生長過程，探索它們的生命奧秘。二．學習、了解西瓜的生長過程。

1.學生讀課文第二頁，借助拼音和四幅插圖了解西瓜的生長情況。教師巡視指導。2.教師引導全班學生按照順序觀察四幅插圖，讀讀插圖下面的句子。3.師提問：看了插圖，你知道了什么？生匯報。

4.同桌討論：西瓜的生長過程是怎樣的？你能用自己的話向大家介紹一下嗎？ 5．抽學生匯報。老師引導學生看圖說完整的話。6.師提問：植物生長需要哪些條件？生回答。7．全班齊讀這段：“空氣、陽光和水是植物生長需要的基本條件??大約需要3~~4個月。” 三．想一想，做一做，試一試。

1.觀察第3頁的三幅圖，想一想：哪顆西瓜子能發芽？為什么？ 2.學生在小組內說一說，再個別匯報。師生補充。

3.做一做：寫下一種你熟悉的植物的名字，畫出它的樣子，你能為它做下列哪些事情，請涂一涂。

澆水 捉蟲 松土 除草 曬太陽

4.試一試：課后，在老師或家長的幫助下，做一個種子發芽的實驗。四．教師總結

我們今天學習和了解了植物的生長過程，知道了它們生命的奧秘。它們的生命力真的挺頑強，我們以后要多觀察，多實踐，就會發現更多生命的奧秘和奇跡。

2美麗的缺牙巴

教學目標：

一．引導學生了解換牙的科學常識，了解生命的變化成長過程。二．培養學生熱愛科學，熱愛生命的情感。教學過程： 一．談話引入：

1.孩子們，我發現我們班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道嗎？ 2.學生自由回答。

3.今天我們就去揭示這個生命小秘密。二．學習、了解換牙科學常識。1.學生翻開書第4頁，邊看插圖邊自由讀文。2.你能用自己的話說說這幾幅圖的意思嗎？ 3.抽學生匯報。師生補充糾正。

4.老師總結：嬰兒是沒有牙齒的，吃東西靠吸吮，幾個月后，我們開始長乳牙了，幼兒期一共要長20顆乳牙，等我們六歲時就開始換牙了。5.讀一讀小故事：開心的缺牙巴。

6.講一講你換牙的小故事吧。學生在小組內講述自己換牙的事情。7.請個別學生在班上交流換牙的故事。8.全班一起表演“缺牙巴啃西瓜”。

9.換牙期間應該如何保護牙齒？生個別回答，老師補充。三．了解生命在變化中成長。1.學生觀察第7頁的三幅插圖，從而了解“長牙換牙”、“蟬脫殼”、“蠶蛹成蛾”的生命歷程。2.學生觀察對比第7頁下面四幅圖。

3.思考：人和樹有什么共同點？抽生匯報。4.觀察第8頁上面的圖，讀一讀。5.講一講：講講你的成長變化。

6.說一說：你現在能使用下面哪些物品和器具？ 學生觀察書上插圖，獨立選擇。

7.抽生匯報答案，并說說其他物品是誰使用的。四．總結

師：通過今天的學習，我們了解了換牙的常識，也知道了如何保護自己的牙齒，生命是在變化中成長的，我們應該正確看待這些變化，珍愛生命，讓自己健康成長。小辮子和小平頭

教學目標：

一.通過活動，了解人的生命來源及性別特征。認識到男女是平等的。二．讓學生懂得尊重他人，尊重自己。教學過程： 一．談話導入。

1.老師：我們人從性別上區分，可以分為什么？ 2.學生自由回答。

3.那生男孩和女孩到底是誰決定的呢？我們就來了解一下吧。二．了解生命的秘密。

1.老師簡單講解生命的形成。讓學生了解男孩還是女孩，是由進入卵細胞的那個精子決定的。2.聽了這些知識，你想說什么？抽生交流。三．了解男女的性別特征。

1.請學生觀察一下班上的同學，你能說說男孩和女孩外貌上有什么區別嗎？ 2.抽生匯報交流。

3.再觀察一下男女生在打扮上有什么差異？抽生交流。

4.同桌討論：我們長大后又有什么變化呢？想想自己的爸爸媽媽。5.抽生交流。

6.師小結：長大后，我們的性別特征就成為自己的秘密，不可以隨便被人看見或者觸摸。要學會保護自己，當然不管男孩還是女孩，都要互相尊重。四．畫一畫。

1.觀察第11頁的圖，設計兩套衣服，把你認為不可以讓別人看見的身體部位遮擋起來，涂上花紋和顏色。

2.請個別學生交流，并說說為什么。3.觀察玩具圖，給你喜歡的玩具畫圈。五．老師總結。跟隨生命的節奏

教學目標：

1、能意識到與動物接觸時存在的危險。

2、了解、學習與熟悉或陌生動物安全相處的方式。

3、了解簡單的受傷后的處理方法。教學重、難點：

了解、學習與熟悉或陌生動物安全相處的方式。教學安排： 1課時

教學過程：

一、活動導入

討論：你們喜歡什么小動物，你們家里養了什么小動物

二、主題活動 ◆安全小問號

1、看圖，說說圖上發生了什么事啊？

2、思考：不讓動物朋友傷害你，該怎么做啊？ ◆安全小博士

1、看圖，說說圖上發講了什么事啊？

2、學生匯報。

3、教師小結①過分親密或者欺負它，它會露出尖牙和利爪，②“陌生朋友”脾氣壞，遇見千萬要躲開，③玩耍和喂食后，一定要洗手，④被咬傷后用水反復清洗，并盡快去醫院治療。◆安全小衛士

1、看圖，看看圖上都畫了什么？他們做的對不對？

2、學生匯報，教師總結

3、說一說：你應該怎么和動物朋友安全相處呢？

三、課堂小結

5、別去有危險的地方

教學目標：

1、能意識到陌生的環境中可能存在危險。

2、了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。

3、初步學會判斷不同地點和不同情況下是否存在危險，是否需要避開。教學重、難點： 了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。教學安排：1課時 教學過程：

一、活動導入

思考:危險的地方是那些呢？(學生討論后回答，教師根據回答總結）

二、主題活動 ◆安全小問號

1、看圖，回答問題。

①說說圖上發生了什么事啊？

②匯報，思考：他們這樣做對嗎？可能會發生什么危險的事啊？ ③討論，匯報。④教師根據回答總結

2、議一議：到那些地方玩會遇到哪些危險？ ①討論，匯報

②教師根據回答總結（如大人用的工具很危險，陌生的東西別碰，黑洞容易被蛇咬??

3、說一說：你有什么樣的“探險”經歷？ ◆安全小博士

1、看圖，說說你看到了什么？

2、匯報，教師小結①建筑工地別“探險”，鐵器木具多有尖。②垃圾、廢品臟又臭，病菌還會藏里頭。③深洞、高崖、陌生地，這些地方都別去。◆安全小衛士

1、評一評：這些地方或物品有哪些危險呢？ ①想看圖思考 ②匯報，③教師根據回答總結

2、找一找：你家或學校附近還有哪些有危險的地方？ ①學生思考，討論 ②匯報，③教師根據回答總結

三、課堂小結求助電話

教學目的：

1．使學生了解“119”“110”“120”“122”等求助電話的作用和撥打的注意事項。2．使學生掌握撥打求助電話的方法，學會幫助他人，救助自己。教學重難點：

1．如何正確撥打求助電話；

2．清楚認識謊報和胡亂撥打求助電話的嚴重后果。教具準備：

多媒體課件、卡片、電話機 教學時間：1課時 教學過程：

一、課間導入，揭示課題。

1、孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天，老師帶大家去認識一位新朋友，請看--(課件出示小朋友圖片)學生看圖。他叫小明，誰來和他打個招呼？請全班孩子一起和新朋友打個招呼。（咱班的孩子真有禮貌、真熱情。）2．師：今天，小明一個人在家。（播放課件：小偷出現）哎呀，小明有危險了，該怎么辦哪？趕快幫咱們的朋友想想辦法吧！（教師根據學生的回答，相機貼出：盡快撥打 “110”）這個辦法真英明。對，“110”就是一種緊急求助電話，那該怎么撥打呢？今天，我們就一起來學習：求助電話（板書課題，學生齊讀課題）

二、自主探究

（一）撥打110 1．在如此緊急的情況下，我們該如何撥打緊急電話呢？哪位孩子愿意幫小明給警察叔叔打電話？

2.嘗試撥打：請你來撥打這個電話，其余的孩子請仔細聽，看這樣撥打，能讓警察叔叔及時趕來救小明嗎？（指名嘗試撥打110，其他學生仔細傾聽，發現問題，獲得新知。）3．教師相機點撥指導，并在黑板上貼出卡片：注意事項（詳細地址、簡述情況）。1）關注學生的表情、語氣，提醒學生說出撥打的電話號碼。2）若撥打電話的學生，沒有說清詳細的地址，師：這樣我們能及時趕到嗎？追問：為什么？（沒有說清具體的地址）對，一定要說清具體的地點、單元、樓層、門牌。3）指名撥打緊急電話，教師與生配合表演。

4）勇敢、聰明的孩子撥打了110之后，結果怎么樣呢？讓我們一起來看看吧！（課件播放小偷被抓的片段），師：正因為有了你們這些智多星的幫忙，小偷被捕了。聽！（課件播放掌聲）這掌聲是送給英勇的警察叔叔的，也是送給咱們班助人的小勇士的。看來，撥打110向警察局求助來抓小偷還真管用。

（二）了解其余的求助電話及其作用。1．過渡：通過剛才的學習，小朋友們知道了撥打110向“警察局”報警，可以“抓住壞人”，那生活中，像“110”這樣的緊急電話還有哪些呢？該向哪兒呼叫求助？它們都有什么作用呢？

2．指名說，教師隨機貼出：119、120、122、急救中心、消防隊、撲滅火災、救護傷病員、處理交通事故。

3、鞏固練習：設置情境，請生判斷該撥打哪個求助電話?向哪里求助? A.我上街去，看見兩車相撞了，幸好沒有人受傷。

B.老奶奶乘坐公交車暈倒了，其余的乘客真為她著急啊！

請學生來假設生活中可能出現的緊急情況，其余學生判斷：該撥打哪個號碼求助？

4、孩子們，緊急情況又發生了。看，（課件出示火災圖片）加工廠的主人肯定很傷心、很難過，咱們幫幫他吧！像這樣的情況該撥打什么電話呢？學生說：撥打119。

5、指名嘗試撥打119，評價。

6、出示結果：接到這位勇敢的孩子的求助電話，結果怎么樣呢？（課件出示：消防車聲音及消防隊員滅火圖片）消防員叔叔迅速趕到火災現場，相信這場大火會迅速撲滅！謝謝咱班熱心助人的孩子。

（三）撥打120 1．過渡：小朋友，生活中的意外隨時都有可能發生，你們看（課件出示：車禍圖）

2．小朋友們，你看到了什么？此時我們該怎么幫幫這個受害者呢？（撥打120）預設：撥打122。（練習撥打）那，要使傷者及時得到救助，還該撥打什么電話呢？（撥打120）那該如何正確呼叫呢？ 3．請生上臺，表演撥打。點撥，評價。（并指出，同時這件事情也給我們提了個醒，平時過馬路時一定要特別小心。）4．出示撥打后的結果。（課件播放消防車聲）這位叔叔得到及時的救助，感謝兩位孩子！

（四）小結：（指著板書）看來，要正確呼叫緊急電話：就要盡快撥打、說清詳細地址或環境特征，還要簡要地說清事情發生的情況，這樣才能及時得到救助。

三、情景模擬

1．過渡：孩子們，生活中的意外實在太多了，看（課件出示圖片），這些人多么需要你們的幫助，趕快幫幫他們吧！選擇一副圖片，幫助圖片中的小朋友求助。2.學生同桌之間內自由練習，教師巡視，相機指導：要說清詳細地址。3．請生上臺進行情景表演，其他學生注意傾聽。4．學生評價。

5、師小結。

四．讀兒歌，鞏固求助電話知識。（視時間靈活而定）

五、撥打緊急電話的注意事項

1、師：孩子們，關于求助電話，有幾點老師可得提醒你：（課件逐條出示）

?110、119、120、122等求助電話，隨時、隨地使用任何通訊工具都可以免費撥打。? 謊報和胡亂撥打110、119、120、122等求助電話是違法行為，要負法律責任。

2、為什么謊報和胡亂撥打這些求助電話會有這么嚴重的后果呢？（生自由發表意見）師小結：謊報和隨意撥打求助電話會耽誤許多寶貴的時間，會誤了大事，所以千萬不要隨意撥打。（板書：千萬不要隨意撥打）

六、談收獲

孩子們，通過今天的學習你們一定收獲不小吧，能談談你的收獲嗎？

七、總結

7、這些物品不共用

教學目標：

1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。

2、知道區分不共用物品的方法，逐步養成物品專用的習慣。教學重、難點：

知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。教學安排：1課時 教學過程：

一、活動導入：毛巾可以共用嗎？

二、◆健康小問號 看圖，回答問題。

1、說說圖上發生了什么事啊？

2、匯報，思考：為什么只能用自己的毛巾呢？

3、教師根據回答總結 ◆健康小博士

1、議一議：毛巾為什么不能共用？ ①討論，匯報。②教師根據回答總結

2、還有哪些東西是不能共用的。①討論，匯報。②教師根據回答總結 ◆健康小行動

1、怎么樣區分家人的毛巾？說說你的好辦法。

2、找找圖上哪些東西是不能共用的。

8、飲食有講究

教學目標

1、知道食物含有的主要營養成分以及人需要的營養成分主要來自食物。

2、增強不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識。

3、了解食品添加劑的壞處，知道安全飲食的常識。

4、培養關注自己飲食健康的責任感，養成良好的飲食習慣。

二、教學重點

教育學生如何學會健康飲食

三、教學過程：

一 討論：教師問題 小朋友，在你的印象中，你覺得什么樣的人是健康的？ 讓學生積極發言 曾加課堂互動

教師總結：是啊，過胖、過瘦、面色蠟黃的人都不能稱為健康的人。老師告訴你們一個人的健康直接跟飲食有關，并不是沒有生病的人就是一個健康的人。所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。那如何做到健康飲食呢? 教師板書：健康飲食 二 從故事中導入

1生活中有許多關于飲食的事情需要備加注意和小心對待,民以食為天,食以安為重。下面請同學們聽一個故事。故事大概內容：一位小朋友放學回家,肚皮餓了,狼吞虎咽地吃了很多東西,后來因為消化不良,后來上吐下瀉,被送進了醫院。

2、小朋友聽了這個故事后，有什么話想說？ 讓同學們發表自己的意見

3、教師總結 三 從資料中學習

1、食品添加劑的種類及作用； 食品添加劑對人體健康的危害；（強調下方便面中的視頻添加劑，極其危害）什么是綠色食品，綠色食品的標志是什么；

2、全班交流，交流感受。同學們也可以舉例證明，教師也可以談親身體會。

3、教師總結：小朋友，像“肯德基的蘇丹紅一號事件”，讓我們同學為食品安全擔憂；“農藥、化肥對農產品的污染”也讓很多人震驚；所以，在平時飲食中,我們要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品。這是與我們健康成長極其相關的事情。

四、了解營養

1、講述：在平時，老師發現有些同學不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，長時間這樣會有什么結果呢？

（1）缺少維生素，為什么會營養不良？（2）人體到底需要什么營養呢？（3）這些營養對身體有什么好處？（4）強調挑食的害處（5）教師小結：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養。為了健康成長，食物要多樣化，不偏食很重要。板書：食物要多樣化，不偏食挑食 你認為這幾份食物的搭配合理嗎？請說出你的理由？ 教師在黑板上寫下食物搭配。

3、看來如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學知識在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。（板書：食物搭配要合理）

五、總結：小朋友通過這節課的學習，我們知道了要做到健康飲食，就不能暴飲暴吃，要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品，食物要多樣化，不偏食，同時，還要注意食物搭配要合理。在平時的生活中，我們可以結合一些新聞和資料進行總結。總之，飲食健康是我們健康成長的一個重要的因素。

9.興趣是個好老師

1.培養學生廣泛的興趣愛好，使學生初步形成樂觀向上熱愛生活的態度。2．行為習慣：積極參加各種課外活動初步養成良好的興趣愛好。

二、教學重難點

重點使學生懂得良好的興趣愛好可以增長知識、豐富生活。提高學生正確處理和解決問題的能力.難點：逐步嘗試處理個人的興趣愛好與成人的愿望、文化學習與身體健康之間的關系等。

三、教學準備 1．多媒體課件：《我的興趣菜單》和〈興趣展示臺〉中的幾幅圖。2．課前布置學生準備在課上扎展示自己的興趣愛好。

四、課時安排 2課時

第1課時

三、教學過程

活動

（一）——興趣萬花筒

1．個人都有自己的興趣愛好，活動課開始了，讓我們來瞧一瞧同學們都喜歡干什么？ 2.看錄像：（1）看場景。

（2）看特寫鏡頭：我喜歡踢足球。我喜歡??

3．讓學生說說錄象中的小朋友有什么興趣愛好？

活動

（二）——我的興趣菜單 1．出示：我的興趣菜單

2．小組交流自己的興趣愛好。3．填寫興趣菜單。

4．展示學生菜單。

5．討論：有了這些興趣愛好，你有什么感受呢？

活動

（三）——興趣展示臺

1．出示第四幅圖。

2.學生交流：你對哪一組同學的表演感興趣？

3．讓我們也走上興趣的小舞臺，展示我們的風采。4．以小組為單位組織戰士活動，并匯報。

5．談談活動中的感受。

活動

（四）——興趣自助餐

1．提問：你那廣泛的興趣愛好對你有什么影響？

2．討論交流。

3．小結。

作業設計：

1、課外把自己的興趣愛好寫出來！

2、廣泛的興趣愛好對你有什么影響？

第2課時

一、教學過程

活動

（一）——我當評判員 1．小品表演。

2．讓我們來當評判員：看了這個小品，你想說說什么？

3．媒體示幾組圖片。

4．隊員們評判圖中人物的行為。

活動

（二）——“我的煩惱”大家談

1．在生活中，關于興趣愛好，許多同學都有煩惱。今天我們說出來大家一起幫著解決

2．交流，每個組提出不能解決的問題。

3．全班討論疑難問題。

活動

（三）——故事屋

1．聽錄音故事：〈裝滿昆蟲的口袋〉。

2．說說故事對我們的啟示。

3．故事會：

（1）請學生講有關興趣愛好方面的故事。（2）聽了這些故事，你有什么想法？ 活動

（四）——興趣寶塔 上課能專心

教學目標：

1、引導學生了解專心聽課的主要表現。

2、引導學生反思專心、不專心聽課所產生的不同結果，體驗由此帶來的不同心情。

3、幫助學生逐步養成專心聽課的習慣。教學重、難點：

培養專心聽課的習慣。教學安排：1課時 教學過程：

一、活動導入：說說我們在上課都該怎么做啊？

二、主題活動 ◆心理聚焦

看圖，你把“★”送給誰，為什么？

1、學生做，匯報，說明原因

2、教師根據回答總結 ◆心靈視窗

1、上課時你有前面提到的哪些情況（請學生大膽的說說）

2、說說自己在上課時的表現怎么樣，結果又怎么樣，還有心情呢？

◆心靈氧吧：一起來總結上課該做到：認真聽、勤發言、仔細想。用眼、用耳、用大腦，上課專心學習好。

◆思考：玩游戲時，你的表現得怎么樣？有什么感受？

三、課堂小結

11、我和大家一起做

教學目標

1.情感、態度、價值觀。

通過讓學生開展社會事件調查的活動，讓學生感悟社會上的事情是大家的事，每個人的事，只有我們每個人都為社會做出貢獻，才能真正做到大家的事情大家做，大家共同努力，做事就容易。培養學生關愛生活，關愛社會的情感。2.能力目標。

（1）通過學生對社會現象的調查，培養學生的社會生活調查能力。（2）通過學生在社會生活中對焦點事件的調查了解，培養學生分析問題、解決問題的能力。（3）通過學生的體驗活動，討論面對社會現象如何解決問題，培養學生的問題意識。3.知識目標。

通過結合生活實際，了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。培養學生關愛生活、關愛社會的情感。

二、教學重難點

重點：通過學生結合生活實際，了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。培養學生關愛生活，關愛社會的情感。

難點：通過學生結合生活實際，讓學生了解社會上事情是大家的事，產生為他人服務的

三、課前準備：調查生活周圍哪些是公共設施。列出調查表。第一課時

（一）、音樂引入：

A播放歌曲《愛的奉獻》。B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做(二)、學文明理：（小組討論）

1、在我們的生活中,哪些事情是需要大家共同完成的?

2、如果誰也不積極主動的去做,會有什么后果呢?

3、分組指派代表說出自己建議。

4、出示課文插圖53頁，5、他們這樣做，表現了他們什么樣的精神？（關心集體 愛的奉獻）

6、教師小結：

（三）、教學延伸：“大家一起做”

1、大家談談對于集體的事我們應該怎樣做？

2、屏幕出示課文54頁插圖。

3、學生講述大家做什么事情?明白了什么道理?（人多力量大）

4、教師歸納小結：眾人拾柴火焰高。

5、出示示公共場所調查報告交流。

6、師總結。集體的力量創作了美好的生活。我有點怕

教學目標：

1.引導學生正確認識“害怕”情緒。

2.指導學生學習使用簡單有效的方法調節“害怕”情緒。教學重、難點：

認識到“害怕”情緒產生是正常的，知道主動調節“害怕”情緒及調節的具體方法。教學準備：

教師課前了解學生容易感到害怕的情況。課時安排：1課時。教學過程：

一、“風雨雷電”游戲 1．左手代表“風”，右手代表“雨”，左腳代表“雷”，右腳代表“電”。2.全體學生站立。教師發令喊“風”，則學生舉左手；喊“電”，則學生跺右腳。學生按教師口令做到相應動作。3．動作做錯者坐下。

二、主題活動

1．讓學生仔細看圖，引導學生討論：他們究竟在怕什么？ 2．在小組內，把自己害怕的事物說出來。3．把自己害怕的事物寫在書上。4．在小組討論：如何克服害怕情緒。5．全班交流。

三、游戲

在班上，肯定有你特別好的朋友，他們在學習上或生活上幫了你很多。想一想，在班上，你想讓誰不害怕或誰會讓你不害怕？請你走到他面前，相互擁抱。游戲后，讓學生分享擁抱后的自己的感受。不拿別人的東西

教學目標

1．懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒有禮貌的表現。

2．知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不誠實的表現，會給別人帶來麻煩。

3．結合事例說明隨便拿別人的東西的不良后果。教學過程：

一、想一想。（使學生知道隨便拿別人的東西別人會很不高興）1．同學四人一組互相說說：

圖畫課上你正要給樹葉涂上顏色，發現綠色筆被別人拿走了。這時，你的心情怎樣？

2．小結：當別人隨便拿走我們的東西，我們要用時會很著急，對拿走東西的人產生不滿，因為他們給我們帶來了麻煩。

過渡導語 ：隨便拿別人的東西還會引來哪些不好的后果呢？下面讓我聽一個小故事。

二、學一學。（使學生知道不能隨便拿別人東西的道理）1．小組交流：

（1）松鼠歡歡在采松果時，小口袋不夠用了，他是怎么做的？（2）松鼠歡歡為什么沒告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶？

2．小結：隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現。師：松鼠歡歡這樣做的后果是什么呢？請大家往下聽。1．小組交流：（1）歡歡拿走了熊大嬸家的水桶以后，熊大嬸家發生了什么事？（2）熊大嬸為什么這么著急？

2．全班交流：歡歡該不該隨便拿走這個水桶？為什么？ 3．小結：

師：歡歡知道錯了嗎？它后來又是怎樣做的呢？咱們繼續聽。放音頻（課文最后一段）1．同桌互相說說：

（1）松鼠歡歡聽到熊大嬸的喊聲后，是怎么做的？（2）歡歡為什么要道歉？ 2．小結：

隨便拿別人的東西是不對的，知道錯后，應該立即道歉，求得別人的原諒。3．全班展開討論：

如果確實需要用別人的東西，應該怎樣做？

4．小結：別人的東西如果確實需要用，必須要得到主人的允許，而且用完后還要及時還給人家，以免人家著急，給人家添麻煩。

過渡導語 ：松鼠歡歡改正了錯誤，懂得了不能隨便拿別人東西的道理，請你們幫下面這些同學想一想，遇到這些情況，他們該怎樣做呢？

三、看一看。（使學生進一步懂得不隨便拿別人東西的道理）1．說一說：

這位同學可以把小江的新籃球拿回家去玩嗎？為什么？他應該怎么做？ 2．小結：

別人的東西即使自己特別需要，特別想玩，也不能隨便拿走，因為這東西不是自己的，如果想拿走，必須得到主人的允許，玩完后要及時歸還。1．看書，同學四人一組互相說說。

（1）這位同學可以拿出小琴書包里的畫冊看看嗎？（2）為什么不能隨便翻別人的書包？（3）她應該怎么做？

2．小結：隨便翻別人的書包，是沒有禮貌的行為，是對別人的不尊重，千萬不能這樣做。過渡導語 ：咱們明白了不隨便拿別人東西的道理。下面請大家當小老師來幫幫小芳。

四、議一議。（加深理解用完別人的東西要及時歸還的道理）1．認真看圖。

2．討論：小芳哪點做錯了？請你告訴她應該怎樣做？

3．小結：向別人借東西時，不僅要得到主人的允許，用完后還要及時歸還，否則會讓人家著急，給別人添麻煩。

五、全課總結

14折疊小衣物

教學目標：

1.學習折疊紅領巾、襪子和內衣褲的基本方法，并能變通。2.讓學生知道整潔有條理的生活環境會使自己和家人輕松愉快。3.逐漸讓學生形成良好的生活習慣。教學重、難點：

重點是讓學生學會折疊小衣物的基本方法；難道是將學會的折疊小衣物的方法應用與生活之中。

教學準備：

教師準備：外套。學生準備：紅領巾、襪子和背心；每組準備一套內衣褲和外套。課時安排：2課時 第一課時

一、活動導入

教師提問:請同學們講講，你折疊過小衣物嗎？誰教會你的呢?

二、主題活動 2.折疊紅領巾：

（1）討論：為什么要折疊紅領巾？

教師出示兩根紅領巾：一張干凈整潔，折疊的很好；另一張揉成一團，皺巴巴的。

教師提問：你會折疊紅領巾嗎？折疊的很好的紅領巾和不折疊，皺巴巴的紅領巾，戴有什么區別？

（2）讓會折疊紅領巾的學生給大家演示自己折疊紅領巾的方法和步驟。根據學生的演示，教師講解，肯定學生做的好的地方，糾正學生部規范的地方和錯誤方法；同時，組織學生觀摩、討論、交流，歸納出折疊紅領巾的方法和步驟。（3）小組訓練。3.疊襪子：

（1）教師通過談話了解學生對疊襪子方法的掌握情況。

（2）根據學生具體情況，安排已經掌握疊襪子技能的學生做小老師，讓其他學生娃子的折疊方法和要領。（3）學生練習。

（4）討論：為什么要把兩只襪子包在一起？ 4.疊短褲：

讓學生根據教材的圖示自己練習，并相互交流。

三、布置課后任務

回家觀察家里的小衣物是怎樣收拾的。誰能發現特別號的收拾方法，下一堂課小老師就是誰。第二課時

一、活動導入

1.上堂課學習了折疊紅領巾、襪子和短褲，你們在家里是怎樣做的？ 2.回顧上一堂課布置的課后任務，學生匯報回家觀察后的結果。

二、主題活動 1.疊背心：

（1）學生看圖學習背心的折疊方法，教師根據學生實際情況進行適當的講解。（2）學生兩人一組進行練習，掌握疊背心的方法和技巧。

（3）讓有不同方法的學生做小老師，把自己的折疊方法介紹給全班同學。2.校服外套折疊：

（1）教師講解、演示上衣的折疊方法和技巧。

（2）學生練習操作，先跟教師一步一步操作，掌握基本要領后，再反復練習操作。每個學生都要能完成操作。

（3）學生在教師的指導下學習長褲的折疊方法。（4）學生練習操作。

（5）在學生掌握了校服外套的基本折疊方法后，以小組為單位進行比賽。一件上衣一條長褲，提倡小組合作，看哪個小組疊得又快又整齊。

三、課后任務：回家折疊自己的小衣服。清潔我的鞋

教學目標：

1.讓學生學習清洗布面運動鞋和清潔皮革運動鞋的基本技能。2.提高學生自我管理、自我服務的能力。3.養成良好的衛生習慣，兵感受勞動的樂趣。教學重、難點： 學會清洗布面運動鞋 教學準備：

教師準備：幾種不同面料的運動鞋、軟毛刷、軟布、皮革清潔劑、皮革護理劑、臉盆。學生準備：布面和皮革面料運動鞋、軟毛刷、軟布、肥皂等。第一課時

一、活動導入

教師介紹各種不同面料的運動鞋。

學生討論：運動鞋與其他鞋有什么不一樣，穿上運動鞋有什么樣的感覺？

二、主題活動 生活小能手

清洗布面運動鞋：

以四人小組為單位進行學習和操作練習，在課堂上，小組完成一雙鞋的清潔。1.教師講解布面運動鞋的清洗要領和注意事項，并進行示范。

2.學生練習。四個同學分工合作，組長全面地調控和組織，操作員負責清洗運動鞋，材料員負責所有材料的管理和領取，清潔員負責整個活動中和活動后的環境衛生。四個同學用教師教授的方法和技巧，相互交流，相互補充，相互學習，相互督促，共同完成一雙布面運動鞋的清洗。

3.活動小結：教授對各組的活動及時進行總結和評價。

三、布置課后任務

1.回家獨立完成一次布面運動鞋的清洗工作，并請家長對于完成情況給予評價。2.向家長請教，皮革運動鞋應該怎樣清潔？ 第二課時

一、活動導入

上節課我們學習了清洗布面運動鞋，請先和大家說說家長對自己的評價，再講講自己有什么感受。

二、主題活動 生活小能手

2.學生在組內交流自己向家長請教的皮革運動鞋的清潔方法。3.教師根據學生的實際情況講解皮革運動鞋的基本清潔方法。

4.兩人一組進行練習。兩人合作清理鞋面，取鞋帶、穿鞋帶的練習課交替進行。取掉鞋帶可以更徹底地清潔鞋面。

5.教師從以下幾個方面進行總結：（1）兩人小組合作情況。

（2）清潔皮革運動鞋方法的掌握和操作的熟練程度。（3）清潔工作完成情況和質量。生活與實踐

向學生介紹網面運動鞋的清洗方法。

16學擇菜

教學目標：

1.學習帶葉蔬菜和豆類蔬菜的擇理方法。2.培養學生自覺、主動承擔家務勞動的意識。3.讓學生感受與家人共同承擔家務勞動的快樂。教學重、難點：

學會帶葉蔬菜的擇理方法。教學準備：

教師：結合時令，準備幾種不同種類的蔬菜。

學生：根據本地的實際情況，帶葉蔬菜兩類，豆類蔬菜。課時：兩課時。教學過程： 第一課時

一、活動導入：

教師提問：你喜歡吃蔬菜嗎？說說你知道的蔬菜。

二、主題活動： 生活聚焦：

以利用蔬菜的實物或圖片組織學生討論：你認識這些蔬菜嗎？你會擇理這些蔬菜嗎？你看見過爸爸媽媽或爺爺奶奶擇理蔬菜嗎？ 生活小能手：

1、擇菠菜：

教師先不提示方法，讓學生自由嘗試擇菠菜。教師請個別學生說說是怎樣擇菠菜的。教師請有一定綴的學生和教師一起演示、示范，并由教師糾正個別不正確的擇理方法強調擇理要領。

再次讓學生分小組試擇菠菜，教師巡回觀察、指導。

2、擇芹菜：

強調芹菜的葉子也是可以吃的。布置課后作業：

1、回家幫助爸爸媽媽擇一種帶葉的蔬菜。

2、向家長請教豆類蔬菜的擇理方法。第二課時

一、活動導入：

教師了解學生上一堂課課后任務的完成情況，并讓學生介紹自己回家擇菜任務的完成情況和了解咨詢到的豆類蔬菜的擇理方法。

二、主題活動：

1、剝豌豆：普通豌豆的豆莢是不能食用的，要將豆莢剝去。

2、擇四季豆：

食指、拇指捏住四季事的端的尖兒用掐斷，然后順著四季豆的一邊把絲扯下來，這個四季豆就擇好一半了；另一端同意做。然后將四季豆掰成一段一段的。生活實踐：

1.瓜果類蔬菜應該怎樣擇理？ 讓學生討論、交流，達成共識。

2.認識部分蔬菜，圈出蔬菜食用的部分。

教師提問：你認識這些蔬菜嗎？它們叫什么名字？在圖中圈出我們使用的部分。學生看圖后匯報、交流。

三、全課總結：這節課你知道了什么？ 我來種蒜苗

教學目標：

1、學習和掌握盆栽蒜苗的基本方法。、讓學生用栽種的蒜苗美化環境，用收獲的蒜苗做一餐美味佳肴。

3、讓學生在收獲蒜苗的過程中感受勞動的快樂。教學重、難點：

學會盆栽蒜苗的基本方法和栽種過程中和管理。教學準備：

教師：花盆、小鏟子、小木棍、土、筲箕或塑料筐、刀子、細竹絲或細鐵絲、湯盆或盤子、牽牛花種子。

學生：分瓣的大蒜、瓦片、花盆。第一課時

一、活動導入：

教師提問：你認識蒜苗嗎？你知道蒜苗可以做什么嗎？ 學生圍繞這個話題充分發表意見。教師特別要給有生活經驗的學生提供機會。這個環節的目的是認識蒜苗，知道蒜苗是一種蔬菜，是川菜中常用的主菜或配菜，以此來引起學生的關注和興趣。

二、主題活動： 生活聚集： 教師可以提問：你見過種在地里或花盆里的蒜苗嗎？你能告訴小伙伴蒜苗是怎么種的嗎？你愿意和小伙伴一起來種蒜苗嗎？如果學生都不知道蒜苗的栽種情況，教師也可以把話題改成：你種過花或者看見別人種過花嗎？能講講花是怎么栽種的嗎？ 生活小能手：

盆栽蒜苗應注意收下問題：

1、在花盆底部墊上瓦片是為了防止泥土堵塞詢問的排水孔，也可以防止泥土從排水孔漏出。

2、蒜頭去皮是為了讓蒜頭盡快發芽。

3、去皮的蒜瓣要尖朝上地按進土里。

4、第一次的水要澆足，以后就可以根據天氣情況兩天或幾天澆一次水。整個活動都應以小組學習的方式進行。這樣既可以減少準備工作的難度，也能培養學生的合作意識和團隊精神。布置課后任務：

采用多種方法，了解蒜苗在田里是怎樣栽種的。

回家多種幾盆蒜苗，注意對它們進行管理，觀察它們的生活過程。下節課請同學們再帶些蒜來。第二課時

一、活動導入：

1、請學生將搜集到的信息與同學們交流分享。如果學生（特別是農村的學生）有觀察到農田栽種情況的，要充分交流。

2、學生展示小組種植的蒜苗，匯報交流蒜苗的生長情況。

3、教師要對種植的蒜苗長勢不好或小組成員觀察記錄不好的情況進行適當的指導。

二、主題活動： 生活與實踐：

教師在課堂上進行操作：將蒜頭剝成蒜瓣，挑大個的分別用一根細絲穿起來然后把兩串蒜瓣放在湯盆里，澆上水就可以了。教師演示完后，請學生兩合作，用自己帶來的大蒜試著穿一穿。教師巡回指導，看見有細竹絲穿過大蒜位置不對的，應適當糾正，這樣回家去做蒜苗盆景的成功率就會很高。布置課后作業：

1、回家后，制作一個蒜苗盆景。

2、用收獲的蒜苗，請媽媽做一份回鍋肉。

3、種幾盆牽牛花.

第五篇：七年級下冊生命生態安全教案

第一課 飲食與健康 課型 新授

人體需要的主要營養物質

一、教學目標：

知識性目標：

1．探究食物中含有蛋白質、淀粉、脂肪。（重點）

2．舉例說明人體需要的主要營養物質。（難點）

技能目標：

親自動手實驗，探究食物中的營養成分，培養學生的觀察能力、動手能力、合作能力和實驗能力。

情感目標：

關注人體的營養健康。

三、教學準備：

1、學生準備：各種盒裝或袋裝食物的包裝。

四、教學過程：

教學內容教師活動學生活動

導入新課

[引言]：人類的生存離不開食物，人類的各種食物均直接或間接地來自環境中的動物、植物和微生物。

[提出問題]：食物中有什么？

[探究]：讓我們一起來進行一個小探究。請同學們拿出課前收集的盒裝或袋裝

認真觀看，認同人必須攝入一定量的食物，才能維持生命，才能進行各項生命活動。

紛紛議論開來。教學內容教師活動學生活動

食物中的營養成分

蛋白質、糖類、脂肪、維生素

實驗：食物中含有蛋白質、淀粉和脂肪食物的包裝。以上人為一小組針對經常食用的5種食物，提出有關營養成分的問題，并作出相關的假設，完成對5種盒裝或袋裝食物的營養成分的調查。

[全班交流]：每小組選派一位代表進行全班交流。

[討論]：（1）不同的食物中含有的營養成分是否相同？（2）這些食物的生產原料是什么？

[小結]：食物中的營養物質。

[想一想]：食物中各種營養成分，哪些能為我們生命活動提供能量呢？

[講述]：蛋白質、糖類、脂肪是人體需要的有機物。它們既是人體的組成物質，又是人體的供能物質。維生素雖不提供能量，但也很重要。維生素也是人體生長發育必需的，要從外界攝取的有機物。

[實驗]：食物中含有蛋白質、淀粉和脂肪。

[步驟1]：取1-2匙面粉，加清水和成面團，用一塊疊成雙層的紗布包住面團，將用紗布包著的面團放入盛有清水的燒杯中，用手輕輕地揉擠。觀察清水發生的變化，討論產生這種變化的原因。

[步驟2]：把用紗布包著的面團繼續放燒杯中揉擠，以小組為單位進行探究活動，并完成書P21表9-1盒裝或袋裝食物調查表。

在實物投影儀下展示本小組的調查表。

積極發言，說出食物中一般含有蛋白質、糖類、脂肪、維生素、無機鹽、水。

證實自己的結論。人體需要的主要營養物質有七大類，纖維素也是人體必需的營養物質。

集體回答。

回答出蛋白質、糖類、脂肪是人體內的供能物質。

以四人為一小組按步驟進行實驗。

清水逐漸變渾濁（白色），討論后認為是面粉溶解的結果。

教學內容教師活動學生活動

等到不再有白色物質，從紗布里滲出來時，取出紗布團并打開，可以看到原來的面團變成了一種黃白色的膠狀物質。聯系有關生活經驗，思考這種物質是什么？

[步驟3]：在揉擠的過程中，從紗布內向清水中滲出許多白色的物質。這種白色的物質是淀粉嗎？參照書上的圖，小組討論如何設計實驗來驗證。

[步驟4]：取烘干的花生、小麥種子各一粒，用單面刀片縱向切開，分別將種子的切面放在白紙的不同位置上，用鑷子的柄部或大拇指擠壓。移開種子，觀察白紙上出現的現象。比較兩種種子被擠壓后在白紙上留下的印跡。這說明了什么？

帶著問題閱讀書上相關內容，并在書上勾劃。教學內容教師活動學生活動

[小結]：

蛋白質--細胞的重要組成部分，可維持人的正常生長發育。

糖類--也是細胞的重要組成成分，我們的主要能量來源。

脂肪--為生命活動提供能量，多余的貯存后起到保溫等作用。是我們的備用能源物質。

維生素--維護人體健康、促進生長發育、調節生命活動等。

[講述]：我們只需少量的維生素，但它是維持身體良好健康所必須的。

[提問]：你能說出一些常見的維生素嗎？

水和無機鹽

觀察實驗：食物中含有無機鹽各種代謝活動，是人體生長發育等生命活動正常進行的重要保證。

[觀察]：食物中含有無機鹽。

[討論]：種子在酒精燈上燃燒后，剩下的物質是什么？

[提問]：幾種重要的無機鹽的作用。（鈣、鐵、碘）

[出示]：便秘的卡通圖。提問，如果便秘，怎樣調節飲食？

[講述]：對，這就要依靠我們稱之為“第七類營養素”的膳食纖維。

[小知識]：人的腸道內沒有消化纖維素的微生物，所以人無法消化纖維素，它是腸道里匆匆的過客，最終混在食物殘渣里，隨著糞便一起排出體外。纖維素能夠促進胃腸的蠕動和排空，多吃一些富含纖維的食物，排便就會通暢，并且減少患大腸癌的機會；還有利于降低人體內過高的血脂和血糖等，從而有利于維護心腦血管的健康，有利于預防糖尿病，有利于維持正常體重。

板書設計：

1、蛋白質；、2脂肪；

3、糖類；4無機鹽；

5、維生素、6、纖維；

7、水。課題 第一課 飲食與健康 課型 新授 良好的飲食習慣

一、教學目標

1、情感與態度

（1）讓兒童認識到養成良好飲食衛生習慣的重要性；

（2）認識到不挑食，營養全面對自己的成長是非常重要的；

（3）培養學生對飲食的科學態度。

2、行為與習慣

通過活動培養學生不挑食，注重營養搭配的良好飲食習慣。

3、知識與技能

幫助學生了解淺顯的營養學知識，知道各種食物中所含的營養是不同的，但都是人體生長發育所必需的；認識到偏食會造成不良的后果。

二、教學過程

（一）、聯系生活，談話導入

1、一提到吃，你們肯定有很多話想說，告訴老師，你最喜歡吃什么？不喜歡吃什么？

2、這次學校發出“關注健康，珍愛生命”的倡議，就是要提醒大家懂得健康吃，吃得健康。才不至于在短短的升旗儀式上也會暈倒或是嘔吐的現象。其實，吃也不是一件容易的事，這里面的學問大著哩！今天我們就來探究探究。（板書課題）

設計意圖：通過提問引導學生對日常飲食習慣的探索，能對日常飲食習慣進行思考和評價。提高學生學習的興趣和認真探究問題的科學態度。促使學生愿意養成良好的飲食習慣，健康安全地生活。

（二）、自助早餐，樹立樣板

師：瞧!這里有著各種各樣的食物（出示各種食物：點擊課件，屏幕上出現一個大圓盤，大圓盤上有各種各樣的菜）現在，我們來舉行一次自助早餐會，好不好？在開始前，老師有個友情提醒早餐要吃好。（課件出示友情提醒：早餐要吃好。）誰先來說說，怎么樣的早餐才算是好的？

自助餐會開始了，想吃什么呢？自己來選吧！把你選擇的寫在紙上。老師要看哪個同學的早餐搭配得既合理又營養。

1、自主選菜：教師巡視并有意識地注意選兩個選過多或過少的學生。

2、展示交流：

師：誰來說說你早餐想吃什么？（你平時早餐吃什么？）

3、小結和過渡

師：早餐其實非常重要，同學們要吃好，最好吃一個雞蛋，蛋黃中的卵磷脂可以提高記憶力，而喝牛奶，一定要記得加上一點主食如面包之類的，這樣才能保證營養的吸收。吃飯是一門學問，掌握了這門學問，對身體才有好處。怎樣吃得好呢？

設計意圖：通過自助早餐的選擇，兒童對于飲食中的科學自然會產生關注的興趣。進一步了解飲食的科學性與合理性，并且有給自己制定科學的飲食計劃的打算。

（三）、營養小知識

1、介紹健康飲食金字塔（課件出示）

這是營養師們匯制的健康飲食金字塔，它包括四大類，第一層就是要吃得最多的五谷類，它包括大米、白面、玉米及其制品,有的地方薯類也是主食的一部分。第二層的瓜果類、水果類我們也要吃得多些；第三層的奶品類、肉魚蛋及豆類我們也要適量的吃。盡量少吃些的是……油糖鹽類。所以說寶塔類的食物我們一定要量類而吃哦。

2、交流討論。

師：通過剛才的了解，你們覺得午餐和晚餐又得怎么吃呀？

3、師小結：午餐一定要主食副食均衡，葷素搭配，營養全面。晚餐呢正相反，應吃得清淡，一點飯或粥，一點蔬菜，睡前再喝一杯牛奶。這樣呀，我們的營養就足夠了。

4、食物介紹。

師：不過呢，課前老師通過調查發現許多小朋友不喜歡吃青菜、豆腐、西紅柿等食物，（課件出示）可它們卻是我們身體健康成長不可缺少的朋友，咱們來聽一聽它們的自我介紹吧！

課件出示：

豆腐的介紹：我是又白又嫩的豆腐，是用圓溜溜的黃豆加工而成的，既柔軟又有彈性，吃了不會胖，還可以預防心臟病。我的吃法有一千多種，外國人都喜歡我，一見到我就說OK OK，還夸我是健康食品呢！

青菜的介紹：小朋友們好，我是你們不可缺少的好朋友青菜，瞧，我綠綠的裙子，不光好看，還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素，誰要是不喜歡我，就會影響消化、皮膚干裂的，快快和我做朋友吧！

西紅柿：我有兩個名字，大名叫西紅柿，小名叫番茄，我是蔬菜中長得最漂亮的一個，我的本領可大了！我含有很多水分、糖分和維生素，人們喜歡把我當成水果來吃，我可以防治牙齒出血、皮膚病、退高燒，還可以美容呢！

師：水果們各自也都有自己獨特的本事，我們也來聽聽水果們怎么說。

蘋果：嗨！大家好，我是人見人愛的蘋果寶寶，我的作用也很大，外皮可以美容。我還有很多營養成分，比如說：有機酸、纖維素、維生素等。人們常說：“一天一個蘋果，疾病遠離我。”以后大家要多吃我哦！

葡萄：我的吃法很多，可以做葡萄酒，可以晾成葡萄干，還可以直接吃。你只要多吃我，保證你長的又高又壯。

西瓜：爽口的我，可是人見人愛，清涼解渴是我的本事。

荔枝：果肉鮮美多汁，性子烈，容易上火，一次不能吃多。

香蕉：我的果肉可含有豐富的維生素,淀粉,蛋白質和脂肪等營養,并具有清熱去火的作用.算得上“果中上品”。

5、聽了它們的介紹，你們有什么想法？

6、師小結點出：食物的營養成分各不相同，合理安排飲食才有助于身體的發育，讓我們健康快樂地成長！（還有些小朋友不喜歡吃葷菜，比如說魚、肉都不吃，這也不好，因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質，也是我們的身體不可缺少的。只有不挑食，不偏食的小朋友才會獲得全面的營養，長好身體，很少生病。）設計意圖：設計這一主題活動的目的，一是使兒童在接受能力允許的范圍內適當地了解一些飲食科學知識，更重要的是培養兒童產生這方面的意識，愿意養成科學的飲食習慣。并且懂得良好的飲食習慣，成為一種文明的象征。同時讓學生知道各種食物都含有豐富的營養成分，人體要健康，就要保持營養均衡；知道良好的飲食習慣有助于健康成長，是文明的表現；掌握粗淺的飲食科學——葷素搭配。

（四）、聯系實際，規范行為（了解不良飲食習慣帶來的危害）

師：可是有的小朋友卻沒養成良好的飲食習慣，你們瞧！同時出示書中的三幅圖。問：想想他們為什么會變成這樣？（1）圖一：這個“小豆芽”，苦悶極了，他該怎么辦呢？

師：他這是營養不良，應該多喝牛奶，多吃雞蛋，什么營養都要補充，不可以挑食。（板書：不挑食、不偏食）（2）圖二：這小胖子呢？

師：控制飲食和增加體力活動，平時要少吃零食、甜食和含糖飲料。多吃新鮮蔬菜，尤其是綠葉蔬菜和水果。板書：（少吃零食）吃零食使肚子產生飽脹感，食欲會大受影響，平時多吃正餐時飯不吃就會造成營養不良。我們平常在校門外所吃的零食大部分都缺少維生素和礦物質，被稱為垃圾食物。垃圾食品百害無一利。（3）圖三：這小子怎么啦？（板書：不暴飲暴食）

師：暴飲暴食為什么不好呢？暴飲暴食是一種不良的飲食習慣，暴飲暴食就會完全打亂胃腸道對食物消化吸收的正常節律。暴飲暴食后會出現頭暈腦脹、精神恍惚、腸胃不適、胸悶氣急、腹瀉或便秘，嚴重的，會引起急性胃腸炎，甚至胃出血。

它會給人的健康帶來很多危害。

（4）小結。看！挑食、偏食危害多大啊，食物的營養成分各不相同，合理安排飲食才有助于身體的發育，讓你健康快樂地成長！（5）你以前是否也有類似的現象？

設計意圖：通過觀察，使學生明白要養成健康的飲食習慣的道理，強化孩子們正確飲食的形成，并知道科學的飲食習慣要靠長期培養才能形成。

（五）、反饋矯正，總結本課

1、通過今天的學習，你們來判斷一下這幾個小朋友做得對嗎？

2、課件出示書本第12頁的圖。

補充：吃飯定時定量，有利于養成有規律的飲食習慣，促進胃腸的消化功能，預防消化不良和營養缺乏，使我們健康成長。

3、同學們今天學了這些本事，以后你吃飯還會挑著吃嗎？讓我們一起合理安排我們的飲食，做個健康的小學生。

課件出示：雞鴨魚肉營養好，蔬菜水果不可少，葷素搭配講科學，每天吃飯不挑食，我們都是好孩子，個個長得健又壯。

播放音樂，學唱兒歌。《飲食衛生歌》 一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食。

早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。從小養成好習慣，身體健康又強壯。

板書設計：

不挑食

不偏食

不暴飲暴食 少吃零食

葷素搭配

課題 第二課 睡眠與健康 課型 新授 睡眠與健康

一、教學目標

1、讓學生了解睡眠的作用；睡眠的姿勢；睡眠與身體健康。

2、逐步養成良好的睡眠習慣。

二、重點與難點

讓學生懂得怎樣睡眠好；學習一些正確的睡眠方法，逐步養成良好的睡眠習慣。

三、教學過程：

1、睡眠的作用

(1)消除疲勞，恢復體力：睡眠是消除身體疲勞的主要方式。因在睡眠期間胃腸道功能及其有關臟器，合成並製造人體的能量物質，以供活動時用。另外，由於體溫、心率、血壓下降，呼吸及部分內分泌減少，使基礎代謝率降低，從而使體力得以恢復。

(2)保護大腦恢復精力：睡眠不足者，表現為煩躁、激動或精神萎靡，注意力渙散，記憶力減退等；長期缺少睡眠則會導致幻覺。而睡眠充足者，精力充沛，思維敏捷，辦事效率高。這是由於大腦在睡眠狀態下耗氧量大大減少，有利於腦細胞能量貯存。因此，睡眠有利於保護大腦，提高腦力。

(3)增強免疫力，康復機體：人體在正常情況下，能對侵入的各種抗原物質產生抗體，並通過免疫反應而將其清除，保護人體健康。睡眠能增強機體產生抗體的能力，從而增強機體的抵抗力；同時，睡眠還可以使各組織器官自我康復加快。現代醫學中常把睡眠做為一種治療手段，用來幫助患者渡過最痛苦的時期，以利於疾病的康復。

(4)促進生長發育：睡眠與兒童生長發育密切相關，嬰幼兒在出生後相當長的時間內，大腦繼續發育，這個過程離不開睡眠；且兒童的生長在睡眠狀態下速度增快，因為睡眠期血漿生長激素可以連續數小時維持在較高水準。所以應保證兒童充足的睡眠，以保證其生長發育。

(5)延緩衰老，促進長壽：近年來，許多調查研究資料均表明，健康長壽的老年人均有一個良好而正常的睡眠。人的生命好似一個燃燒的火焰，而有規律燃燒則生命持久；若忽高忽低燃燒則使時間縮短，使人早夭。睡眠時間恰似火焰燃燒最小的程度，因此能延緩衰老，保證生命的長久。

(6)保護人的心理健康：睡眠對於保護人的心理健康與維護人的正常心理活動是很重要的。因為短時間的睡眠不佳，就會出現注意力渙散，而長時間者則可造成不合理的思考等異常情況。

(7)有利於皮膚美容：在睡眠過程中皮膚毛細血管迴圈增多，其分泌和清除過程加強，加快了皮膚的再生，所以睡眠有益於皮膚美容。

2、養成良好的睡眠習慣

充足而深沉的睡眠，有助于小兒保持愉快的情緒和旺盛的食欲，如果睡眠不足，孩子常常煩躁，發脾氣，胃口不好，體重不增。要使孩子睡得好，一定要培養良好的睡眠習慣。年齡越小，培養越容易。

首先要訓練孩子白天和晚上按時睡覺，習慣養成后不任意變動時間。還要為孩子睡眠創造良好的條件，如室內通風，環境安靜，光線暗淡(白天拉上窗簾)，使之產生綿綿睡意。

入睡前不要讓孩子玩得太興奮；晚飯后少喝水，睡前先小便，并要脫去外衣。被褥要清潔舒軟、干燥、厚薄適宜，夏季只要蓋住肚子即可。如能開窗睡眠，則新鮮涼爽的空氣可刺激孩子迅速入睡(冬天開氣窗)；可能的話，白天可露天睡眠，這對健康有利。

孩子若不能自動入睡，要給予愛撫；但不能遷就，也不能強制入睡，應使其逐步過渡到自動入眠。及時糾正不良睡眠姿勢和壞習慣(抱拍入睡)。白天應至戶外接觸陽光、空氣、玩耍，晚上可睡個好覺。

3、正確的睡覺姿勢

睡眠姿勢不外乎俯臥、仰臥、側臥這幾種。由于各人的習慣不同，有人喜歡側臥，有人喜歡仰臥等。有統計資料表明，在各種睡眠姿勢中，側臥占35%，仰臥占60%，余5%為俯臥。從睡眠衛生的要求來說，以雙腿變屈朝右側臥的睡姿勢最合適。這樣，使全身肌肉松弛，有利于肌肉組織休息、消除疲勞；心臟在胸腔內位置偏左，右側睡心臟受壓少，可減輕其負擔，有利于排血；胃通向十二指腸以及小腸通向大腸的口都向右側開，有利于胃腸道內容物的順利運行；肝臟位于右上腹部，右側臥時它處于低位，因此供應肝臟的血多，有利于對食物的消化，體內營養物質的代謝及藥物的解毒，以及肝組織本身的健康等。

4、合適的睡眠環境

a、臥室朝南或朝西南方向有利睡眠。睡眠中的大腦仍需大量氧氣，而朝南或西南方向陽光充足，空氣流通，晚上自然有著很好的舒適感。b、睡眠的空間宜小不宜大。在不影響使用的情況下，睡眠空間越小越使人感到親切與安全，這是由于人們普遍存在著私密性心理的關系。

c、床鋪的寬度，單人床以70厘米以上為好。寬度過窄，不易使人入睡，這是由于人在睡眠中，大腦仍存在著警戒點，活動頻繁，唯恐翻身時跌下床來。

d、睡床以一邊床頭靠墻，兩側留出通道為好。這不僅有利于下床、上床，且使人有著寬敞感，顯得空氣流通些。

e、被褥要柔軟、輕松、保暖、干燥與清潔；睡衣宜寬大，床單枕套、蚊帳等常洗曬。f、保持臥室、臥具的清潔，床下不堆積雜物，以免藏污納垢，招致蚊蟲鼠蚤的繁殖與滋生，干擾睡眠。

5、睡前不要食用的食物 睡前一個小時可以喝點蜂蜜水或者牛奶是幫助你促進睡眠改進的，睡覺之前一個小時也可以吃點溫熱的水果，但是切忌吃油炸類高熱量的食物，因為這樣在你睡覺的時候沒有得到充分鍛煉而產生很多脂肪，導致你會有很多方面的不利因素，可以試著改變自己的吃飯時間，早點吃晚飯，盡量少吃點，八至九點的樣子可以吃點水果，是補充維生素的。

板書設計：

1、睡眠的作用

2、養成良好的睡眠習慣

3、正確的睡覺姿勢

4、合適的睡眠環境

5、睡前不要食用的食物

課題 第二課 睡眠與健康A 課型 新授 睡眠與健康

一、教學目標

1、讓學生了解睡眠的作用；睡眠的姿勢；睡眠與身體健康。

2、逐步養成良好的睡眠習慣。

二、重點與難點

讓學生懂得怎樣睡眠好；學習一些正確的睡眠方法，逐步養成良好的睡眠習慣。

三、教學過程

1、夢的形成

據有關資料介紹，人的一生大約有1/3的時間在睡覺，有1/5的時間在做夢。假如—個人一生活75年，那么他就有15年是在做夢。俗話說：“日有所思，夜有所夢”，夢產生的根源其實就是大腦的活動，我們知道，人們的大腦在清醒時，能對外界刺激作出了不停的反應。到了晚上，人們疲倦了，于是進入睡眠狀態，在睡眠過程的大部分時間里，腦波、眼球運動等和覺醒時的狀態一樣，只有身體肌肉處于抑制狀態。這時候，白天經歷過、見過或想過的事情就會再現在我們夢里。做夢的內容往往跟白天或睡覺時所受到的刺激有關。白天對某一件事想得太多，夜晚睡覺時就會夢見這樣的事，或者雖然沒有想過某人某事，但是由于以前曾經經歷過，晚上睡覺時部分大腦神經細胞會“回憶”往事，所以也會夢見這件事。

睡覺時，外界的刺激會使大腦作出不正確的反應，從而做各種怪誕的夢。另外，體內各器官的刺激和病理變化會引起夢中出現類似的情景，如大小便急了，便會夢見到處找不到廁所等等。

做夢是一種生理現象。正常的做夢，不會影響健康，但如果經常做噩夢或怪夢而影響了睡眠，則應該去看醫生，進行及時的治療。

2、夢的解說

人為什么會做夢，夢有什么意義，夢對人有什么影響，千百年來占夢學家、心理學家以及神經生物學家一直為此苦苦求索，然而至今仍未能找到解開這個謎底的答案。

人類對做夢的較為嚴謹的科學研究始于17世紀。

做夢是人體一種正常的、必不可少的生理和心理現象。人入睡后，一小部分腦細胞仍在活動，這就是夢的基礎。人為什么要做夢，不做夢會有什么反應呢？

正常的夢境活動，是保證機體正常活力的重要因素之一

科學工作者做了一些阻斷人做夢的實驗。即當睡眠者一出現做夢的腦電波時，就立即被喚醒，不讓其夢境繼續，如此反復進行，結果發現對夢的剝奪，會導致人體一系列生理異常，如血壓、脈搏、體溫以及皮膚的電反應能力均有增高的趨勢，植物神經系統機能有所減弱，同時還會引起人的一系列不良心理反應，如出現焦慮不安、緊張、易怒、感知幻覺、記憶障礙、定向障礙等。顯而易見，正常的夢境活動，是保證機體正常活力的重要因素之一。

夢是協調人體心理世界平衡的一種方式

由于人在夢中以右大腦半球活動占優勢，而覺醒后則以左側大腦半球占優勢，在機體24小時晝夜活動過程中，使醒與夢交替出現，可以達到神經調節和精神活動的動態平衡。因此，夢是協調人體心理世界平衡的一種方式，特別是對人的注意力、情緒和認識活動有較明顯的作用。

無夢睡眠不僅質量不好，而且還是大腦受損害或有病的一種征兆。

最近的研究成果亦證實了這個觀點，即夢是大腦調節中心平衡機體各種功能的結果，夢是大腦健康發育和維持正常思維的需要。倘若大腦調節中心受損，就形成不了夢，或僅出現一些殘缺不全的夢境片斷，如果長期無夢睡眠，倒值得人們警惕了。當然，若長期惡夢連連，也常是身體虛弱或患有某些疾病的預兆。

芝加哥大學生理學家孟托說：“每夜做一定數量的夢是必需的”。否則會導致人體一系列的生理異常反應，還會引起心理上的不良反應，如緊張、焦慮、易怒、記憶障礙，甚至會出現幻覺和定向障礙等癥狀。

做夢，不僅對腦功能的恢復有益，有助于腦中樞神經系統的發育；還可以為大腦神經提供一種經常性有益的刺激，使中樞神經系統調整到一種準備狀態，以防止大腦神經在夜間停止活動而喪失了功能，并使大腦里的信息得到重新清理。

生理學家們還發現在人的大腦中，存在著催無夢睡眠肽和催有夢睡眠肽。在對貓和猴子的實驗中發現，催有夢的睡眠肽大大提高了猴子和貓的平均壽命。因此，科學家們認為，經常做夢的人，大腦中催有夢睡眠肽的含量大大超過催無夢睡眠肽。

因此，催有夢睡眠肽多的人的平均壽命要比催無夢睡眠肽多的人壽命更長一些。

板書設計：

1、夢的形成

2、夢的解說

課題 第三課 警惕食物中毒 課型 新授 第三課 警惕食物中毒 教學目標：

1、讓學生通過觀察了解，掌握食物中毒的原因、表現。

2、讓學生通過合作學習，探究出預防食物中毒的方法。

3、培養學生的觀察能力、邏輯思維能力和實驗能力。教學重點：

食物中毒的原因及其預防方法。教學過程：

食物中毒的癥狀：

雖然食物中毒的原因不同，癥狀各異，但一般都具有如下流行病學和臨床特征：①潛伏期短，一般由幾分鐘到幾小時，食入“有毒食物”后于短時間內幾乎同時出現一批病人，來勢兇猛，很快形成高峰，呈爆發流行；

②病人臨床表現相似，且多以急性胃腸道癥狀為主；

③發病與食入某種食物有關。病人在近期同一段時間內都食用過同一種“有毒食物”，發病范圍與食物分布呈一致性，不食者不發病，停止食用該種食物后很快不再有新病例； ④一般人與人之間不傳染。發病曲線呈驟升驟降的趨勢，沒有傳染病流行時發病曲線的余波； ⑤有明顯的季節性。夏秋季多發生細菌性和有毒動植物食物中毒；冬春季多發生肉毒中毒和亞硝酸鹽中毒等。食物中毒的分類：

食物中毒的原因很多。主要可以分為以下幾類：

一、細菌性食物中毒

是指人們攝入含有細菌或細菌毒素的食品而引起的食物中毒。引起食物中毒的原因有很多，其中最主要、最常見的原因就是食物被細菌污染。據我國近五年食物中毒統計資料表明，細菌性食物中毒占食物中毒總數的50％左右，而動物性食品是引起細菌性食物中毒的主要食品，其中肉類及熟肉制品居首位，其次有變質禽肉、病死畜肉以及魚、奶、剩飯等。

食物被細菌污染主要有以下幾個原因：

1、禽畜在宰殺前就是病禽、病畜；

2、刀具、砧板及用具不潔，生熟交叉感染；

3、衛生狀況差，蚊蠅滋生；

4、食品從業人員帶菌污染食物。

二、真菌毒素中毒

真菌在谷物或其他食品中生長繁殖產生有毒的代謝產物，人和動物食人這種毒性物質發生的中毒，稱為真菌性食物中毒。中毒發生主要通過被真菌污染的食品，用一般的烹調方法加熱處理不能破壞食品中的真菌毒素。真菌生長繁殖及產生毒素需要一定的溫度和濕度因此中毒往往有比較明顯的季節性和地區性。

三、動物性食物中毒

食入動物性中毒食品引起的食物中毒即為動物性食物中毒。動物性中毒食品主要有兩種；①將天然含有有毒成分的動物或動物的某一部分當做食品，誤食引起中毒反應；在一定條件下產生了大量的有毒成分的可食的動物性食品，如食用鮐魚等也可引起中毒。近年，我國發生的動物性食物中毒主要是河豚魚中毒，其次是魚膽中毒。

四、植物性食物中毒

主要有3種。①將天然含有有毒成分的植物或其加工制品當作食品，如桐油、大麻油等引起的食物中毒；②在食品的加工過程中，將未能破壞或除去有毒成分的植物當作食品食用，如木薯、苦杏仁等；③在一定條件下，不當食用大量有毒成分的植物性食品，食用鮮黃花菜、發芽馬鈴薯、未腌制好的咸菜或未燒熟的扁豆等造成中毒。一般因誤食有毒植物或有毒的植物種子，或烹調加工方法不當，沒有把植物中的有毒物質去掉而引起。最常見的植物性食物中毒為菜豆中毒、毒蘑菇中毒、木薯中毒；可引起死亡的有毒蘑菇、馬鈴薯、曼陀羅、銀杏、苦杏仁、桐油等。植物性中毒多數沒有特效療法，對一些能引起死亡的嚴重中毒，盡早排除毒物對中毒者的預后非常重要。

五、化學性食物中毒

主要包括：①誤食被有毒害的化學物質污染的食品；②因添加非食品級的或偽造的或禁止使用的食品添加劑、營養強化劑的食品，以及超量使用食品添加劑而導致的食物中毒；③因貯藏等原因，造成營養素發生化學變化的食品，如油脂酸敗造成中毒。食入化學性中毒食品引起的食物中毒即為化學性食物中毒。化學性食物中毒發病特點是：發病與進食時間、食用量有關。一般進食后不久發病，常有群體性，病人有相同的臨床表現。剩余食品、嘔吐物、血和尿等樣品中可測出有關化學毒物。在處理化學性食物中毒時應突出一個“快”字！及時處理不但對挽救病人生命十分重要，同時對控制事態發展，特別是群體中毒和一時尚未明化學毒物時更為重要。常見食物中毒： 土豆中毒：土豆發芽，變綠處含有龍葵素，龍葵素毒性較強，當人們攝入發芽的土豆后，約數分鐘后就會感到舌、麻癢、發干、胃部痛、嘔吐、惡心、腹痛、腹瀉伴有頭葷、耳鳴、瞳孔散大等癥狀。

預防措施：土豆應放在干燥。陰風處保存，一旦土豆發芽后應刮去土豆皮，將長芽和變黑色的徹底挖干凈，發芽的土豆不宜做涼菜，應炒熟透、加醋后在使用。

鮮黃花菜中毒

鮮黃花菜中含有秋水仙堿，食后潛伏期一般0?5～4小時。主要為惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭痛、口干。

預防措施：最好食用干制品，如果吃鮮黃花菜時，必須經水浸泡或開水燙后除去汁液，徹底炒，煮后才可以吃。

扁豆中毒扁豆所含的皂素、植物紅細胞凝集素引起的，食后1～5小時發病癥狀，惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭葷、出冷汗。

預防措施：主要是吃四季豆時，要炒熟透，是豆角加熱至原來的綠色消失。食用時無生味和苦硬感，毒素即可徹底破壞，一般老豆更容易引起食物中毒，豆角兩頭含毒素較高影去掉。板書設計： 第三課食物中毒

1、食物中毒的癥狀；

2、食物中毒的分類；

3、生活中常見的食物中毒及預防。第一單元 健康指南

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課題 第四課 拒絕吸煙酗酒 課型 新授 第四課 拒絕吸煙酗酒 教學目標：

（1）通過收集資料，學生更加懂得了吸煙、酗酒的危害。

（2）使學生能抵制不良嗜好。教學重難點：

讓學生能夠真正認識吸煙酗酒的危害，能夠抵制吸煙酗酒不良嗜好。教學過程：

一、煙草的有害成分

1、尼古丁

香煙煙霧中極活躍的物質，毒性極大，而且作用迅速。40-60毫克的尼古丁具有與氰化物同樣的殺傷力，能置人于死地。尼古丁是令人產生依賴成癮的主要物質之一。

2、焦油

在點燃香煙時產生，其性質與瀝青并無多大差別。有分析表明，焦油中約含有5000種有機和無機的化學物質，是導致癌癥的元兇。

3、亞硝胺

亞硝胺是一種極強的致癌物質。煙草在發酵過程中以及在點燃時會產生一種煙草特異的亞硝胺（TSNA）。

4、一氧化碳

吸煙時，煙絲并不能完全燃燒，因此會有較多的一氧化碳產生。一氧化碳與血紅蛋白結合，影響心血管的血氧供應，促進膽固醇增高，也可以間接影響某些腫瘤的形成。

5、其他有害及致癌物質

除了上述有害物質之外，香煙中的有害物質還有苯并芘，這是一種強致癌物質。另外煙中的金屬鎘、聯苯胺、氯乙烯等，對癌細胞的形成會起到推

二、吸煙的危害：

1、致癌作用

吸煙致癌已經公認。流行病學調查表明，吸煙是肺癌的重要致病因素之一，特別是鱗狀上皮細胞癌和小細胞未分化癌。吸煙者患肺癌的危險性是不吸煙者的13倍，如果每日吸煙在35支以上，則其危險性比不吸煙者高45倍。吸煙者肺癌死亡率比不吸煙者高10～13倍。肺癌死亡人數中約85％由吸煙造成。

2、對心、腦血管的影響

許多研究認為，吸煙是許多心、腦血管疾病的主要危險因素，吸煙者的冠心病、高血壓病、腦血管病及周圍血管病的發病率均明顯升高。

據報告，吸煙者發生中風的危險是不吸煙者的2～3．5倍；如果吸煙和高血壓同時存在，中風的危險性就會升高近20倍。此外，吸煙者易患閉塞性動脈硬化癥和閉塞性血栓性動脈炎。吸煙可引起慢性阻塞性肺病（簡稱COPD），最終導致肺原性心臟病。

3、對呼吸道的影響

吸煙是慢性支氣管炎、肺氣腫和慢性氣道阻塞的主要誘因之一。

4、對消化道的影響

吸煙可引起胃酸分泌增加，一般比不吸煙者增加91．5％，并能抑制胰腺分泌碳酸氫鈉，致使十二指腸酸負荷增加，誘發潰瘍。煙草中煙堿可使幽門括約肌張力降低，使膽汁易于返流，從而削弱胃、十二指腸粘膜的防御因子，促使慢性炎癥及潰瘍發生，并使原有潰瘍延遲愈合。此外，吸煙可降低食管下括約肌的張力，易造成返流性食管炎。

5、其他

吸煙對婦女的危害更甚于男性，吸煙婦女可引起月經紊亂、受孕困難、宮外孕、雌激素低下、骨質疏松以及更年期提前。孕婦吸煙易引起自發性流產、胎兒發育遲緩和新生兒低體重。

6、被動吸煙

是指生活和工作在吸煙者周圍的人們，不自覺地吸進煙霧塵粒和各種有毒物質。被動吸煙者所吸入的有害物質濃度并不比吸煙者為低，吸煙者吐出的冷煙霧中，煙焦油含量比吸煙者吸入的熱煙霧中的多1倍，苯并芘多2倍，一氧化碳多4倍。研究發現，經常在工作場所被動吸煙的婦女，其冠心病發病率高于工作場所沒有或很少被動吸煙者。據國際性的抽樣調查證實，吸煙致癌患者中的50％是被動吸煙者。大量流行病學調查表明，丈夫吸煙的妻子的肺癌患病率為丈夫不吸煙的1．6～3．4倍。孕婦被動吸煙可影響胎兒的正常生長發育。有學者分析了5000多名孕婦后發現，當丈夫每天吸煙10支以上時，其胎兒產前死亡率增加65％；吸煙越多，死亡率越高。吸煙家庭兒童患呼吸道疾病的比不吸煙家庭為多。

7、戒煙

綜上所述，可見吸煙對人體健康危害之大，而戒煙后，其毒性作用將漸漸減少，大多數病變都可有不同程度的逆轉，并有助于降低COPD、冠心病和癌癥的發病率及死亡率。由此可見戒煙的重要性。衛生宣教應加強吸煙有害健康的宣傳教育，禁止在公共場所吸煙，限制為煙草商刊登廣告，并在香煙盒上印刷”吸煙有害健康"的標志。戒煙方法很多，諸如針灸戒煙、戒煙糖和戒煙茶等，但主要是心理取勝，吸煙者真正認識到吸煙的危害性，就會決心及早戒除。

三、酗酒的危害：

1、酒精中毒據測定，飲下白酒約5分鐘后，酒精就會進入血液，隨血液在全身流動，人的組織器官和各個系統都要受到酒精的毒害。短時間大量飲酒，可導致酒精中毒，中毒后首先影響大腦皮質，使神經有一個短暫的興奮期，胡言亂語；繼之大腦皮質處于麻醉狀態，言行失常，昏昏沉沉不省人事。若進一步發展，生命中樞麻痹，則心跳呼吸停止以致死亡。

2、損害食管和胃黏膜酒精對食管和胃的黏膜損害很大，會引起黏膜充血、腫脹和糜爛，導致食管炎、胃炎、潰瘍病。酒精主要在肝內代謝，對肝臟的損害特別大，肝癌的發病與長期酗酒有直接關系。研究表明，平均每天飲白酒160克，有75％的人在15年內會出現嚴重的肝臟損害，還會誘發急性膽囊炎和急性胰腺炎。

3、誘發腦卒中酒精影響脂肪代謝，升高血膽固醇和甘油三酯。大量飲酒會使心率增快，血壓急劇上升，極易誘發腦卒中。長期飲酒還會使心臟發生脂肪變性，嚴重影響心臟的正常功能。

4、酒精中毒性精神病當血液中的酒精濃度達到0.1%時，會使人感情沖動；達到0.2%~0.3%時，會使人行為失常；長期酗酒，會導致酒精中毒性精神病。

5、營養失調長期酗酒還會造成身體中營養失調和引起多種維生素缺乏癥。因為酒精中不含營養素，經常飲酒者會食欲下降，進食減少，勢必造成多種營養素的缺乏，特別是維生素B1、維生素B2、維生素B12的缺乏，還影響葉酸的吸收。

6、危害胎兒女性酗酒的危害性更大。研究發現，在對酒精產生依賴以后，女性的大腦萎縮進程要比男性快。酒精對精子和卵子也有毒副作用，不管父親還是母親酗酒，都會造成下一代發育畸形、智力低下等不良后果。孕婦飲酒，酒精能通過胎盤進入胎兒體內直接毒害胎兒，影響其正常生長發育。而丈夫經常酗酒的家庭中平均人工流產次數比其他家庭高很多。

7、酗酒對社會也具有極大危害，因為酗酒是一種病態或異常行為，可構成嚴重的社會問題。酗酒者通常把酗酒行為作為一種因內心沖突、心理矛盾造成的強烈心理勢能發泄出來的重要方式和途徑。酗酒者常通過酗酒以期來消除煩惱，減輕空虛、膽怯、內疚、失敗等心理感受。如果全社會對酗酒現象熟視無睹，不采取有效措施加以規勸，醉鬼們就可能危害社會治安，讓我們遭遇到偷盜、殺人、家庭暴力行動后的離異等。這并非聳人聽聞，我國每年因酗酒肇事立案的高達400萬起；全國每年有10萬人死于車禍，而三分之一以上的交通事故的發生與酗酒及酒后駕車有關。板書設計：

第四課 拒絕吸煙酗酒

一、煙草的有害成分

二、吸煙的危害

三、酗酒的危害

課題 第五課 安全用藥 課型 新授 第五課 安全用藥 教學目標：

1、通過對處方藥和非處方藥的認識，學會看“使用說明書”，結合日常生活事例來認識安全用藥的重要性，并初步學會配置“家庭小藥箱”。

2、通過“安全用藥”的合作學習和交流，樹立學生的安全意識和自我保護意識。教學重點：

1、會安全用藥；

2、學會設計家庭小藥箱 教學過程：

一、藥品家族：

? 簡單來說，藥品就是指用于防病，治病的物質。人類為了祛除疾病，恢復健康，發明藥品。

藥品是一個大家族，按照不同的標準，可以分為不同種類。最常見的藥品分類是：

中藥和西藥 ?

處方和非處方 ?

內服藥和外用藥等

二、中藥和西藥：

? 中藥是中華民族醫藥理論的結晶，多由動物，植物及礦物加工而成。

? 西藥包括化學合成藥物，生物制品和血液制品等，是現代醫學理論指導下使用的藥品。

三、處方藥和非處方藥

? 處方藥是必須憑執業醫師或執業助理醫師處方才可調配、購買和使用的藥品；非處方藥是不需要憑醫師處方即可自行判斷、購買和使用的藥品。處方藥英語稱Prescription Drug，Ethical Drug，非處方藥英語稱 Nonprescription Drug，在國外又稱之為“可在柜臺上買到的藥物”（Over The Counter），簡稱OTC，此已成為全球通用的俗稱。? 非處方藥是指為方便公眾用藥，在保證用藥安全的前提下，經國家衛生行政部門規定或審定后，不需要醫師或其它醫療專業人員開寫處方即可購買的藥品，一般公眾憑自我判斷，按照藥品標簽及使用說明就可自行使用。非處方藥在美國又稱為柜臺發售藥品（over the counter drug），簡稱OTC藥。

四、內服藥和外用藥

? 藥物有內服藥和外服藥之分。

? 內服藥是通過口服被人體吸收來治療疾病的藥物。

? 外用藥是通過涂抹等治療疾病的藥物。外用藥一般用紅色表明“外”或“外用”。

五、安全用藥：

? 選購藥物時尤其要注意仔細閱讀說明書，看這種藥物是否適合自己的病情，是否存在不能服用這種藥物的情況。藥品說明書上標注的“慎用”、“忌用”、“禁用”，它們雖然只有一字之差，但意義卻截然不同。“慎用”就是謹慎使用的意思，并不是絕對不能用，而是提醒用藥者在使用過程中要注意觀察有無不良反應，發現問題必須立即停藥；“忌用”是指不適宜使用或應避免使用，患者使用該藥后可能發生不良反應或不良后果；“禁用”就是禁止使用的意思，這是對用藥者最嚴厲的警告。

藥物的應用：

? 1.空腹（清晨）：驅腸蟲藥如驅蛔靈、檳榔等，可使藥物迅速入腸保持高濃度而且直接作用于蟲體；鹽類瀉藥，如硫酸鎂等，可使藥物迅速入腸發揮作用。?

2.飯前（食前30分鐘）：收斂止瀉藥、有壁保護藥、吸著藥均應在飯前服；利膽藥如硫酸鎂、膽酸鈉等，使藥物通過胃時不致過分稀釋而保證療效；以消化系統刺激不大的腸道抗感染藥宜在飯前服。

? 3.飯時（飯前飯后片刻）：助消化藥如胃蛋白酶合劑應在飯是服用，使藥物及時發揮作用；有些對胃腸刺激特別強的藥物（硫酸低鐵、左旋多巴芬）在飯時服。?

4.飯后（食后15－30分鐘）：絕大多數藥物可在飯后服。特別是對胃腸有刺激性的藥物如阿司匹林、消炎痛碘化鉀、洋地黃、黃連素等。

六、藥品和保健食品的區別：

藥品是指用于預防、治療、診斷人的疾病，有目的地調節人的生理機能并規定有適應癥或者功能主治、用法和用量的物質，包括中藥材、中藥飲片、中成藥、化學原料藥及其制劑、抗生素、生化藥品、放射性藥品、血清、疫苗、血液制品和診斷藥品等。

保健食品就是我們通常所說的保健品，適用于特定人群的保健作用。保健品不能代替藥品。保健食品俗稱保健品，能調節人體的機能，適用于特定人群食用，但不以治療疾病為目的。所以在產品的宣傳上，也不能出現有效率、成功率、等相關的詞語。

藥品和保健品的批準文號也有不同： 藥品在包裝上一定能夠看到批準文號：“國藥準字H(或Z.S.J.B.F)+8位數字”，它的意思是國家藥監局批準生產、上市銷售的藥品，H字母代表化學藥品、Z中成藥、S生物制品、J進口藥品國內分包裝、B具有輔助治療作用的藥品、F藥用輔料。

如果包裝上沒有“國藥準字”批準文號，肯定不是藥品，如果有“國藥準字”你登陸國家藥監局數據查詢，輸入藥品名稱或“國藥準字”后面的字母和8數字，查不到的也是假藥。保健品在包裝上一定能夠看到國家藥監局的批準文號：國食健字G(J)+年號+流水號，字母G指國產J指進口。或衛生部的批準文號：衛食健字（衛食健進字）+年號+流水號。并且規定在包裝或標簽上方必須標有保健品的特殊標識：“藍帽子”，一個類似藍帽子的圖案,下面有保健食品四個字，保健食品四個字下面是批準文號。沒有藍帽子和保健品批準文號的就是假的保健品。

第二單元 健康心理

課題 第六課 走進心理輔導 課型 新授 第六課 走進心理輔導 教學目標：

1、認識不良情緒對自己生活、學習所帶來的危害。

2、尋找緩解和消除不良情緒的幾種方法。

3、增強對自己情緒的調控能力，做自己情緒的主人。

4、幫助學生形成積極的心理防御機制。教學重難點：

1、重點：對付挫折，消除不良情緒的積極措施。

2、難點：如何引導學生說出不愉快的情緒體驗即所受挫折，并討論有效的積極的防御措施。教學過程 ：

一、談話引入課題

1.談話：同學們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎?

a：一男孩上學過馬路時面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。

b：放學后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。

c：一個男孩子要寫課堂作業時，發現鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫不成作業了，他很急，不知如何是好。

(教師請學生講圖意)師強調：圖上這些小朋友都遇上了困難。

2.提問：你們遇到過這樣的困難嗎?除了這些困難，平時你們還遇到過什么困難呢?(鼓勵學生大膽說，實事求是地說)3.小結：是啊，在生活中，我們每個人都會遇到困難。板書課題：“遇到困難”幾個字。

二、尋找解決問題的辦法 ⒈介紹新朋友小南

同學們，今天老師要給你們介紹一個新朋友，這個小朋友的名字叫小南，她在我們學校讀一年級。(大屏幕顯示動畫：小南一邊招手一邊向同學們問好，請同學們也向新朋友問好。)她最近遇上了一些困難，請同學們看大屏幕。

⒉討論情境一：一天下午放學后，小南自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并且越走越遠，她從下午四點多直到晚上六點半都找不到回家的路，看到天已經黑了，就站在路邊大哭起來。⑴教師講述：小南想回家可是又不知道走哪條路，她是不是遇上困難了?你們看她哭得多傷心啊。你們說說她當時的心理會是怎樣的?(相機板書——反應：心慌、緊張、害怕)⑵討論辦法。（小南該怎么辦呢？大家一起商量商量，有什么好辦法。）(四人小組討論)①板書課題：“怎么辦?”討論辦法。

②小南的眼淚能帶她回家嗎?小南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你覺得首先要怎么樣?(冷靜、沉著)相機板書：冷靜、積極想辦法。

③指名講述辦法，相機提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎? ④教師歸納辦法。

3.討論情境二： 小南在操場上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，她坐在地上哭了很久。

提問：

①她為什么哭?(害怕疼痛)

②眼淚能讓她的血止住嗎?哭聲可以使她的傷口變好嗎?

③應該怎么辦?(引導學生說出先要鎮定、冷靜，然后想辦法。)

4.小結：我們遇到了困難，有時會心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應，但我們應該明白：心慌、緊張、害怕不能幫助我們解決困難，甚至還可能使事情變得更糟糕。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。能自己解決困難的孩子是個勇敢的孩子。我們平時遇到困難的時候，有誰能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會兒告訴老師，好嗎?

三、獨立解決問題

⒈談話：同學們給小南出了不少的好主意，并且還教會了她遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法。現在請你們重新再看看開始上課時出現的幾個困難，如果是你應該怎么辦。

⒉出示圖

一、圖

二、圖三，請個別學生回答。

四、鞏固印象、加深認識

⒈提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應該怎么辦?(學生先同桌討論，然后指名說。)

⒉教師小結：能自己解決困難是好的，但實在沒有辦法解決的時候，我們應該請別人來幫助自己。

課題 第七課 學習需要及時反饋 課型 新授 第七課 學習需要及時反饋 教學目標：

1、了解反饋和自我反饋效應的意義；

2、學會反饋和自我反饋，3、掌握反饋的方法和技能，4、培養學生互相幫助愛護的思想。教學重難點：

運用反饋的方法和技能于生活和學習中。教學過程 ：

一、反饋與自我反饋效應：

1、反饋：泛指發出的事物返回發出的起始點并產生影響

2、反饋效應：P31

3、反饋效應實驗：P31

二、反饋的方法和技能：

1、學習反饋的兩大功能：一是調節學習行為，改進學習方法；二是激發學習動機，提高學習效率。

2、自我反饋的兩大途徑：一是通過各種作業，小測驗、考試進行自我反饋；二是主動向自己質疑。

3活動實踐：P33頁 課后反思：

：

課題 第八課 合作與競爭 課型 新授 第八課 合作與競爭 教學目標：

1、認識什么是合作中競爭與競爭中合作；

2、把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能；

3、在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。教學重難點：

教學重點：競爭和合作的關系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。教學難點：在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人 教學過程 ：

一、合作與競爭無處不在：

1、合作與競爭的關系：

競爭與合作并不是水火不容的關系，而是相互依存的。比如美國的微軟公司和我國的漢王科技公司，兩者既是市場競爭的對手，又是合作的伙伴，微軟的產品中有漢王的科技，兩家的產品在同一市場競爭，在競爭與合作中都得到了發展。

2、活動：學習中的合作

二、提高合作能力：

1、認識合作的意義，樹立合作的意識。

2、體驗成功合作的喜悅。

3、掌握參與合作的方法。

三、在合作與競爭中成長：

1、合作與競爭

2、有效合作與競爭

課題 第九課 不合理的事情我不做 課型 新授 第九課 不合理的事情我不做 教學目標：

（1）知識目標：懂得自立的含義；了解自立的表現；初步形成自己管理自己的學習和生活的能力。

（2）能力目標：通過對比、體驗、社會實踐等方法，使學生體會自立的重要性和必要性。（3）情感、態度價值觀目標：樹立自立的生活態度，學會對自己的行為負責，在實踐中體會自立的意義，為將來走向自立人生打下堅實基礎。教學重點：自立的含義及表現。

教學難點：自立對個人成長的重要意義。教學方法：討論教學法 教學過程：

一、引入：提問：筆直的大樹和爬山虎兩種植物，它們的生長狀態是截然不同的。你能說說，由此我們聯想到人在生活中的哪兩種不同的生活態度嗎？

二、新授：

（一）、不能凡事都依靠他人

1、案例分析P39

2、小資料P40

（二）自理自立任我飛

1、自理自立的概念：是指人能夠自己做自己的主人，能夠做力所能及的事情，并積極地有自己的方式去認識世界、了解世界。

2、培養自理自立能力要注意的方面： A、正確認識自理與自立； B、要從小事做起 C、要從現在做起

D、要多參與綜合性實踐活動

（三）、在實際中成長

1、小資料

2、小活動P42 板書：自己的事情自己做

（一）、不能凡事都依靠他人

（二）自理自立任我飛

（三）、在實際中成長

第三單元 安全生活

第十課 校園安全 教學目標：

1、提高學生校園安全意識。

2、知道在校園里哪些行為是不安全的。

3、一旦不安全的事情發生了，知道應該如何去處理。教學要求：

知識方面：了解有關知識；明確校園不安全的行為。

能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。

覺悟方面：認識校園安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識；增強自我保護能力。教學重點： 通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的校園安全觀念.教學難點：遇到安全問題學會用如何處理 教學方法：導、讀、議、評相結合 教學過程：

一、導入

1、安全對于我們來說非常重要，在校園里也要時刻注意安全。

2、發生在校園里的事故： ⑴ 高空拋物，砸到同學。

⑵ 在教學區打鬧，撞到了同學，出現不應有的事故。⑶ 攀爬護欄，摔倒樓下。

3、學生自由談發生在校園里的事故。

4、總結：在校園里我們也一定要注意安全。

二、交流：討論在校園里我們應當注意哪些方面的安全。⑴ 上下樓梯應當注意哪些安全？為什么？應當如何做？

上下樓梯靠右邊走；下樓時用手扶著樓梯扶手下樓；不許向樓梯外探身，更不許打滑梯；上下樓梯不許跑，不許擁擠搶先；不許在樓梯內打鬧、瘋跑、做游戲、做體育活動；放學時，排隊下樓，不許擁擠，不許在樓道上系鞋帶、滯留等。⑵ 在走廊里應注意哪些安全？為什么？應如何做？

輕聲漫步，不跑不叫；不追逐打鬧；不做游戲；不攀爬護欄；不向樓下吐痰、丟東西；無事不到其它樓層亂竄。

⑶ 在教室里應當注意哪些安全呢？為什么？應如何做？

輕聲漫步，不跑不叫；不亂攀爬桌凳；不點燃垃圾，不玩火；不亂摸電器、電器開關；發現電器、電線、開關插座等有塤壞及時報告，不亂動；實驗課，聽從老師指揮，不亂動實驗儀器和化學藥品。

⑷ 在校園里應當注意哪些安全？為什么？應如何做？

不瘋跑大叫；不到操場玩樹枝、木棍、磚塊等；不攀爬車棚、圍墻；不在國旗臺上及其周圍玩耍；不做危險游戲（哪些是危險游戲呢）；參加升旗儀式、文藝演出、做操等大型集體活動，要遵守紀律、聽從指揮，按要求集合、行動、疏散、撤離；不攜帶、不玩易燃易爆物品和管制刀具（哪些是管制刀具）。

⑸ 在廁所里應該注意哪些安全？為什么？應當如何做？

不追逐打鬧做游戲；大便入坑，小便入池；不推不擠，不跑不叫，慢蹲慢起，嚴防跌倒。⑹ 體育課應注意哪些安全？為什么？

要在老師的指導下有秩序地活動，注意安全。特別是在一些爭搶激烈的運動中，自覺遵守競賽規則對于安全是非常重要的。

⑺ 校園大型活動應注意哪些安全？為什么？ 要注意防范火災、擁擠踩踏等意外事故的發生。

三、鞏固

1、師生共同回顧應注意的安全事項。

2、同桌互相提問應注意的事項。

3、將重點條目抄記在筆記本上。

四、作業

寫一篇學習心得，自己以后應該怎樣來做。回家也可和父母再加以討論，還有哪些應注意的事項。

第十課 校園安全

1、上下樓梯應當注意哪些安全

2、在走廊里應注意哪些安全

3、在教室里應當注意哪些安全呢

4、在校園里應當注意哪些安全

5、在廁所里應該注意哪些安全

6、體育課應注意哪些安全

7、校園大型活動應注意哪些安全

第十一課 交通安全 教學目標：

1．認識并了解一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。

2．知道出行要按交通標志行走，要服從交警指揮，有初步的交通安全意識。3．了解如何在交通過程中避險。教學重難點：

認識常用交通標志，掌握基本交通法規，安全交通。教學過程：

一、新課導入

隨著交通運輸事業的發展，道路上的車輛越來越多，交通安全問題越來越受到人們的重視。怎樣注意交通安全呢？今天我們就來學習。

二、認識交通標志

1、提問：你知道各種交通信號和交通標志、標線嗎？它們有什么作用？

2、出示交通標志圖片學生分小組討論。

討論內容：說一說這些交通信號、標志和標線各自的作用。

“紅綠燈”：是指設在交通道口的交通管制信號。車輛和行人的通行和停止，都由紅綠燈的變換來指揮，帶有強制性的約束效力。無論車輛和行人都要絕對遵守。我們常說：紅燈停、綠燈行，就指出了它的作用。

“禁止鳴笛標志”：一般設在醫院附近，表示這里需要安靜，提醒司機在有這個標志的地方，禁止鳴笛。

“道路轉彎標志”：一般設在道路的急轉彎處，提醒司機，見到這一標志，車輛慢行，前面有彎道。

“指路標志”：一般設在道路旁，表示該地的地名。也有的表示道路前方所到達的地

點名稱和距離。

“標線”：一般設置（畫在公路路面上）在公路路面的必要處。如：道路地面上的白色和*縱線或橫線，道路中央的*縱線，表示把對向行駛的車流分開，防止相撞。道路上白色的斑馬狀橫線是人行橫道。為行人穿越公路開辟的安全地帶。在此標線內行走，保證人身安全。司機見到人行橫道標志，應慢行和避讓。

師：常見交通標志，可分以下四種：（投影出示）

（1）“警告標志”：通常為等邊三角形（或菱形），黃或（白）底，黑色或紅邊，黑色或深藍色圖案。這種標志表示，注意危險。如鐵路道口標志。

（2）“禁令標志”：通常為圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，如禁止非機動車通行標志、禁止行人通行標志。

（3）“指示標志”：通常為圓形和短形，藍底白色圖案，如步行街標志、機動車道標志。

（4）“指路標志”：通常為矩形，藍（綠）底白字和白色圖案，如地名標志，方向地點距離標志。

三、交通安全注意事項：

1、介紹乘車、乘船的有關知識。

①乘車、乘船的基本要求和注意事項。②要求學生要文明乘車、乘船。

2、行走時應怎樣注意交通安全，并聯系實際當前學生行走時存在問題。① 在道路上行走，要走人行道，沒有人行道，靠路右邊走。② 集體外出時，要有組織有秩序列隊行走。③ 穿越馬路，要走斑馬線。

④ 遇到“紅燈”要停止，做到“紅停綠過”。⑤

要學會避讓機動車輛。

⑥

不能在馬路上逗留，玩耍、打鬧、追逐。

3、騎自行車安全常識，并指出學生騎自行車存在的問題。①不在人行道上騎車，應在非機動車道上靠右行駛。②橫穿馬路減速、觀察或下車推車過路。③轉彎時減速，觀察并打手勢。④不要雙手離把，不要并肩行駛。⑤騎車不打鬧，不追逐。⑥騎車不要攀扶機動車輛。

四、交通安全避險

a)機動車遇到事故或事故的處理

b)交通事故中的受傷急救

五、板書： 第十一課 交通安全

一、認識交通標志

二、交通安全注意事項：

三、交通安全避險

第十二課 防止被騙 教學目標 認識：

1.知道社會上有傷害兒童的壞人。

2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

3.知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。情感：

憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。行為：

不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨自在家時，不給陌生人開門。

教學重點

1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2.知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。教學難點

憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。教學過程：

一、導入

社會上的騙子常常把魔爪伸向少年兒童，他們利用物質引誘、謊言欺騙等辦法使涉世不深的少年兒童信以為真，從而上當受騙。我們要警惕那些披著人皮的狼，警惕那些偽裝和狡猾的狐貍。今天，我們就學新的一課《防止上當受騙》

二、識別騙術：

（一）行動在線，深入探究，識別騙術。

1、了解生活中騙子常用的騙術，展示自己收集的有關騙術方面的報道，討論還有哪些騙術，找出其共同特征。

2、深入探討日益猖獗的網絡、信息詐騙形式，并通過“天天提醒”告誡學生避免受到電話錄音詐騙。

我還知道

除了上面這些騙術外，你知道行騙者慣用的 騙術還有那些？

（二）重點學習，提高警惕，防止騙術。

1、教師引導，提高學生掌握防騙技巧，培養和提高防騙能力。

2、師生討論，網絡世界里如何避免上當受騙。

3、教師引導總結：增強防騙意識、不貪圖便宜，騙子就無法得逞。

4、討論：正常交友、社會交流與防上當受騙。

（三）拓展延伸，提高能力，如何被騙后自救。

1、找出小葉錯在哪里？ 小葉的錯誤有： 防止被騙的辦法有：

2、共同討論防止被騙的方法。

3、讀這則案例，你有什么啟示？

板書：第十二課 防止被騙

二、識別騙術

二、防止被騙

三、如何被騙后的自救

第四單元 生物資源與保護

第十三課

生態環境與生態文明 教學目標：

1、有保護生態環境的想法

2、注意生態文明 教學重難點

重點：有保護生態文明的想法 難點：注意生態文明 教學過程 ：

一、導入圖片

二、新授

1、生態環境

說一說：你目前生活在怎樣的生態環境中，你認為怎樣的生態環境才是我們向往的美好花園？

2、自然環境與生態環境

生態環境是指影響人類生存與發展的水資源、土地資源、生物資源以及氣候資源數量與質量的總稱，是關系到社會和經濟持續發展的復合生態系統。

說一說：你的周圍有哪些生態環境遭到破壞的現象，又有哪些人類保護環境的成果。

第十四課 生物多樣性與保護 教學目標

1．了解生物多樣性的價值。

2．了解我國生物多樣性的概況。

3．了解如何保護生物多樣性。教學重點

1．生物多樣性的價值。

2．生物多樣性的保護。教學難點

1．生物多樣性的間接使用價值。

2．生物多樣性的概念及其三個層次的保護。教學過程：

一、導入：通過觀察圖片導入新課，二、新授：

（一）、生物多樣性的價值

思考題：生物多樣性對人類有哪些價值？如何理解生物多樣性的間接價值？

1．直接使用價值

2．間接使用價值

3．潛在使用價值

1、生物多樣性為人類的生存提供了基本條件

生物多樣性為,人類生存提供了(豐富的資源)包括人類的(食物)、工業的(原料)和醫藥的(藥物)等

我國物質資源豐富，是多種生物的（棲息和繁育）中心。

2、生物多樣性是培育新品種的基因庫：

例如利用野生稻與農田里的水稻雜交，培育出的水稻新品種可以大面積提高稻谷的產量。

3、生物多樣性有助于保持生態系統的穩定性：

如果一個地方就只有水稻，青蛙，蛇，怎么維持平衡？這也太脆弱了吧，只要一環有問題，全軍覆滅，如果生物多的話，食物鏈構成食物網，不會因為一個物種的問題波及其他

4、生物多樣性具有科研價值

（二）、人類生活對生物多樣性的影響： 1．瀕危物種和漸危物種：

（1）

瀕危物種：在不久的將來可能會滅絕，而且致危因素仍然存在的物種。（2）

漸危物種：在不久的將來可能成為瀕危物種的物種。2．目前生物滅絕的現狀：

（1）

古代：鳥類平均300年滅絕一種，獸類8000年滅絕一種。1600-1700：每10年滅絕一種動物。1850-1950：每年一種。

現今：每天75種動物滅絕。

（2）

中國生物多樣性國情報告：

受威脅物種高于全球5-7%，森林覆蓋率13.92%，為全球的1/2，草地50%退化，25%嚴重退化，水體污染80%以上，淡水生態瀕于瓦解，農家品種和野生近緣種的遺傳多樣性喪失很快。

（3）

第六次滅絕：一個物種的滅絕可能同時引起20-30個物種的滅絕。

（三）、生物多樣性的保護：

1、建立各級各類保護區

2、建立全球性的基因庫網

3、建立珍稀動物養殖場

4、國際合作與行動

5、加強環保教育 板書設計：

第十四課 生物多樣性與保護

一、生物多樣性的價值

1、生物多樣性為人類的生存提供了基本條件

2、生物多樣性是培育新品種的基因庫：

3、生物多樣性有助于保持生態系統的穩定性：

4、生物多樣性具有科研價值

二、人類生活對生物多樣性的影響：

三、生物多樣性的保護：

1、建立各級各類保護區

2、建立全球性的基因庫網

3、建立珍稀動物養殖場

4、國際合作與行動

5、加強環保教育

第十五課 森林、漁業資源與可持續利用

一、教學目標：

1、知識目標：

⑴了解自然資源的價值、概念及其種類； ⑵認識自然資源并不是取之不盡、用之不竭的； ２、能力目標：

⑴通過對資料的分析，逐步認識到自然資源的有限性； ⑵通過調查、實驗探究、模擬計算等活動，認識人類生活對自然資源的影響；

３、情感態度與價值觀目標：

通過學習，切實感受到自然資源的價值及其有限性，從而把這種認識真正轉化為合理利用。

二、教學重難點： １、教學重點： ⑴全面認識自然資源并不是取之不竭、用之不完的； ⑵理解自然資源可持續利用的意義； ２、教學難點：

⑴理解自然資源可持續利用的意義； ⑵切實感受到自然資源的價值及其有限性，從而把這種認識真正轉化為合理利用自然資源的行動中去。

三、教學過程：

（一）、森林資源及其可持續利用：

1、森林的功能： 森林的生態功能主要體現在保障國土生態安全，改善生態環境，維持人與生物圈的生態平衡，維護生物多樣性等方面；森林的經濟功能是能夠提供林副產品，林產品包括原木、鋸材、紙漿材、人造板材、果品等，副產品包括森林植物的葉、頸、皮、脂、膠等，以及森林動物、微生物提供的各種產品，它是以優化土地利用結構，優化資源配置，提高比較效益為目標；森林的社會功能最為復雜，影響面極廣，涵蓋了社會經濟發展的整個層面。總括講，以促進經濟社會發展為目標，包括優化社會發展環境、改善人居環境、滿足人們精神享受、成就生態文明等。正因為森林的社會功能極為復雜，況且目前研究還不夠，沒有定量、定性的評價標準和體系，還沒有引起人們的充分認識和足夠重視。

2、森林資源快速減少：

森林面積減少受諸多因素的影響，比如人口增加、當地環境因素、政府發展農業開發土地的政策等，此外，森林火災損失亦不可低估。但導致森林面積減少最主要的因素則是開發森林生產木材及林產品。由于消費國大量消耗木材及林產品，因而全球森林面積的減少不僅僅是某一個國家的內部問題，它已成為一個國際問題。毫無疑問，發達國家是木材消耗最大的群體。當然，一部分發展中國家對木材的消耗亦不可忽視。

3、森林資源的可持續利用：（1）、加強森林資源的保護，嚴禁亂砍亂伐，嚴防森林火災和病蟲害發生（2）、積極開展植樹造林，加快防護林建設和城市綠化帶的建設（3）、因地制宜，建立林業產業基地，有計劃的砍伐。（4）、充分挖掘森林的生態觀光、休閑旅游。（5）、開展綠色教育，提倡綠色消費。

（二）、漁業資源及其可持續利用：

1、近海漁業資源日益枯竭

2、長江珍稀魚類瀕臨絕種

3、漁業資源的可持續利用：（1）、在天然水域嚴格實行禁漁區和禁漁期制度；（2）、在適宜的場所投放人工魚礁，改善魚類繁殖場所；（3）、有計劃地開展大規模、多營養層次的人工增殖放流；（4）、杜絕不合理的捕魚方式；（5）、防止水體污染。

第五單元

名族團結政策

第十六課

民族地區經濟社會發展 教學目標

知識目標：

1、黨和國家發展民族地區經濟的方針政策。

2、發展少數民族經濟的重要意義

3、發展少數民族地區社會事業的政策和措施。能力目標：

正確認識少數民族和民族地區經濟社會發展政策的能力 情感態度與價值觀目標

通過活動和學習，促使學生理解少數民族地區經濟社會發展 的重要意義。教學重點和難點

1、黨和國家發展民族地區經濟的方針政策

2、發展少數民族地區社會事業的政策和措施。

教學方法：探究法、討論法、情境教學法、圖表分析法 課時安排：1課時 教學用具：多媒體

課前準備：教師：準備教材中的圖片、音頻資料 學生：收集查閱于此相關的政策信息 教學設計

導入新課：播放視頻“憶往昔 看今朝” 思考：

1、近年來克拉瑪依發生了哪些變化？

2、發生這些變化的原因是什么？ 學生回答

教師總結：得益于黨和國家制定的一系列的方針政策，采取了一系列的措施，那么究竟有那些政策和措施呢，今天這節課我們一同來探討。活動一：想一想 議一議 內容 1999年（元人民幣）2009年（元人民幣）新疆GDP總額 634億 4274億 新疆人均可支配收入 6902 16263 注：GDP反映一個國家或地區的經濟發展水平。思考：圖表反映了什么問題？

討論得出結論：新疆經濟發展，人民生活水平提高 地區 2009年人均GDP（元人民幣）新疆 2917 東部地區 10028 中國各地區達到中等發達國家水平﹑進入現代化的時間 全國------2050年 上海------2015年 寧夏------2060年 新疆------2055年

上述材料共同說明了什么問題？ 得出結論：

發展少數民族和民族地區經濟和社會事業、改善人們的物質和精神生活是我國現階段民族工作的主要任務，也是解決民族問題的主要方面。

引導學生閱讀教材，理解黨和國家發展民族地區經濟的方針政策的內容：

一、黨和國家發展民族地區經濟的方針政策

1、堅持自力更生與國家幫助相結合的原則；

2、組織發達地區對少數民族地區的對口支援加強橫向經濟聯系的方針；

3、堅持因地制宜與優先照顧的政策。活動：你說我說 材料展示：近5年來，國家在西部地區新開工建設重點工程56項，投資總規模6600多億元。為發展少數民族地區經濟，中央財政各項轉移支付和專項補助累計安排西部地區約12000億元。

思考：

1、這段材料說明了什么？

2、僅僅依靠國家的幫助，民族地區的經濟能發展起來嗎，為什么？ 學生小組交流。

教師點評、總結歸納：

1、說明了國家對西部的大力支持、幫助

2（1）堅持自力更生與國家幫助相結合的原則。

（2）組織發達地區對少數民族地區的對口支援，加強橫向經濟聯系的方針。為了更好的解釋說明，用事實來列舉。

播放視頻：3月29日至30日，全國對口支援新疆工作會議在北京召開

展示：19省市對口支援地區表（部分）： 省市 對口支援地區

北京市 和田地區的和田市、和田縣、墨玉縣、洛浦縣及新疆生產建設兵團農十四師團場 上海市 喀什地區巴楚縣、莎車縣、澤普縣、葉城縣

廣東省 喀什地區疏附縣、伽師縣、兵團農三師圖木舒克市 活動：說一說

我們新疆哪些資源優勢？

以圖示給學生以引導：礦產資源、因地制宜的瓜果產業等 學生小組交流，派代表回答：

教師總結展示：新疆有著豐富的油氣等礦產資源，為了加快推動該區的經濟社會發展, 中央決定在新疆率先進行資源稅費改革。

自2005年以來，根據黨和國家對少數民族地區經濟發展的優惠政策，東部到西部地區投資的企業，新增10萬多家，投資額超過7000億元，西部地區利用外商投資額超過100億美元。因此說明了堅持因地制宜與優先照顧的政策。

二、發展少數民族經濟的重要意義

1、少數民族和民族地區的經濟社會發展，直接關系到我國整個現代化建設目標的實現；

2、發展少數民族經濟，是消除各民族間發展上的差距，促進各民族共同發展繁榮的根本途徑；

3、發展少數民族經濟，有助于充分開發和利用少數民族地區的自然資源；

4、發展少數民族經濟，是建設邊疆、鞏固國防的基本保證。

需要說明的是：123點式政治問題，4點式經濟問題。說明加快少數民族經濟發展不僅是一個經濟問題，而且還是一個政治問題。活動：發現思考之旅

展示圖片：科技下鄉、雙語教學、電影下鄉、醫療改革 思考：以上圖片的內容說明了什么？ 學生思考回答問題：

教師點評總結：說明黨和國家十分重視民族地區社會事業的發展。通過國家政策的扶持、資金投入、內地的援助和民族地區各民族人民的艱苦奮斗，民族地區的科技、教育、文化、衛生等社會事業得到了空前的發展。總結展示：

三、黨和國家發展民族地區社會事業的政策和措施

1、發展民族地區科技事業的政策和措施。

2、發展民族地區教育事業的政策和措施。

3、發展民族地區文化事業的政策和措施。

4、發展民族地區醫 療衛生事業的政策和措施。課堂小結：

讓學生談學習收獲與感想，教師在此基礎上進行補充和點評。本節課主要學習了三個方面的具體內容：黨和國家發展民族地區經濟的方針政策、發展少數民族經濟的重要意義、發展少數民族地區社會事業的政策和措施。通過本節課的學習，更好的實現加快少數民族地區經濟社會發展，實現各民族的共同繁榮，是黨和國家的工作任務和奮斗目標，也是各族人民的共同心愿。

課堂練習：

1、黨和國家發展民族地區經濟的方針政策主要有堅持________和_________相結合的原則；組織_________對少數民族地區的對口支援；加強橫向經濟聯系的方針；堅持________和________的政策。

2、發展少數民族經濟，是消除各民族間發展上的_____，促進各民族共同繁榮________。

3、加快少數民族和民族地區的發展，是我國社會主義事業的________在民族工作中的體現，也是黨的民族政策的_________和歸宿。作業設置：本節書上習題第一題 第十七課民族語言文字

教學目標

知識目標：

1、我國少數民族的語言文字。

2、黨和國家的民族語言文字政策

3、保障少數民族使用和發展本民族語言文字的措施

4、國家在全國推廣普通話 能力目標：

正確認識國家在全國推廣普通話重要性的能力 情感態度與價值觀目標

通過活動和學習，促使學生理解保障少數民族使用和發展本民族語言文字的重要性。教學重點和難點

1、黨和國家的民族語言文字政策

2、保障少數民族使用和發展本民族語言文字的措施 課時安排：1課時 教學用具：多媒體

課前準備：教師：準備教材中的圖片、數據資料 學生：收集查閱于此相關的政策信息 教學方法：探究法、討論法、情境教學法 教學設計

導入設計：民族語言小調查

1、我所在的班級有___名同學，包括_________族，使用的語言分別是________。

2、班里的少數民族同學除了會講本民族語言，還會________語。

3、你知道自己民族語言屬于哪個語系語族呢？本民族文字與其他民族的有什么差別嗎？

新疆主要民族語言系屬表 語系 語族 民族 漢藏 漢族 漢、回、大部分滿族 阿爾泰 突厥 維吾爾、哈薩克、烏孜別克、塔塔爾、柯爾克孜族

蒙古 蒙古、達斡爾族

滿——通古斯 滿、錫伯族 印歐 伊朗 俄羅斯、塔吉克族 55個少數民族都有自己的語言，數量達80種以上。22個少數民族有正式使用的本民族文字，數量達28種。其中有歷史悠久的傳統文字；有中華人民共和國成立后對傳統文字進行重大改革的改進文字；還有中華人民共和國成立后政府幫助創制的新創文字。教師解釋說明我國民族語言的基本狀況，我國有這么多種語言文字，有關它的政策法規有哪些呢?今天我們一起來學習。活動：風采展示

用美妙的歌聲展現少數民族語言的風采，用優美的書法述說少數民族文字的魅力。規則：

1.由2-3名不同民族的代表，先介紹來自哪個民族，再面向全體同學唱歌或朗誦，時間在兩分鐘左右。

2.再由2-3名不同民族的代表，在其他選手唱歌或朗誦時，用本民族文字在黑板上寫上“我愛中國”。

學生展示交流，教師給予點評和指導。

引導學生閱讀教材找出（1）黨和國家一貫堅持什么樣民族語言文字政策？

（2）為保障少數民族使用和發展本民族語言文字的自由，國家采取了哪些措施？ 學生小組交流回答問題 ：

教師總結歸納：黨和國家一貫堅持尊重各民族的語言文字,堅持實行各民族都有使用和發展本民族語言文字的自由的政策。為了更清楚的說明，教師進行進一步的解釋。展示圖片：（1）新疆維吾爾自治區民族語言文字工作委員會

（2）維漢雙語的各種法律、條例（3）政協會議現場：

（4）少數民族語言翻譯全程同步工作 展示材料：《新疆維吾爾自治區語言文字工作條例 》

第七條 自治區的自治機關執行職務時，同時使用維吾爾、漢兩種語言文字………自治州、自治縣的自治機關執行職務時，在使用自治區通用的維吾爾、漢語言文字的同時，使用實行區域自治的民族的語言文字，也可以根據需要，同時使用當地通用的其他民族的語言文字……

活動：集思廣益

思考：在我們的身邊，有哪些地方在同時使用維吾爾、漢的語言文字？請同學們仔細觀察，四人或五人一組，集思廣益，找到至少三個例子。學生小組探究，回答問題：

教師總結點評用圖片補充展示：政府部門、醫院、銀行、書店、書籍、商店、巴扎、音像、人民幣、公交車站牌、路標、門牌、商品、手機報、橫幅、新疆電視臺等。

材料展示：自治區的自治機關執行職務時機關、團體和事業單位的公章、門牌、證件和印有單位名稱的信封自治區境內上報下發的各種公文、函件標牌、公益廣告、界牌、指路標志、交通標志區內生產并在區內銷售的產品的名稱、說明書人民法院、人民檢察院各級國家機關、司法機關、人民團體 教育、科技、文化、新聞、出版、廣播、影視、古籍整理、郵政、金融等。

活動：請您告訴我小品表演

請四人或五人一組，討論或查找資料，幫助兩名同學解決疑惑。提示：（1）為什么要說普通話？（2）新疆為什么要進行雙語教學？ 學生小組交流回答：

教師總結展示：為什么要使用普通話？因為：（1）是現代漢語的標準語言（2）是國家的通用語言

（3）有利于學習先進的科學文化知識（4）國際上的“中國話”

（5）聯合國規定的工作語言之一

提出學生討論問題：新疆為什么要采用“雙語”教學？ 結論：(1)雙語”教學符合國家法律規定(2)“雙語”教學有利于少數民族地區發展 資料補充展示：《中華人民共和國憲法》規定：尊重各民族的語言文字，各民族都有使用和發展自己語言文字的自由。在全國推行普通話。

《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定：國家的通用語言文字是普通話和規范漢字，國家推廣普通話，推行規范漢字。

結論：在我國，少數民族學生學習“雙語”是在學好本民族母語的基礎上學習普通話，成為兼通雙語的人才。

那么，雙語教學有什么特殊的意義？

（1）有利于提高少數民族教育教學質量有利于幫助少數民族獲得廣闊的發展空間（2）有利于為培養“兼通雙語”的少數民族人才奠定堅實的基礎（3）符合廣大少數民族學生、家長的心愿

（4）舉辦內地新疆高中班、區內初中班，有利于少數民族學生享受優質教育資源 詩歌欣賞：

沁園春?雪

毛澤東

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

總結歸納：多種民族多種話，多種文字多寫法。改革開放多交往，雙語兼通走天下。

課堂小結：學生自己談本節課的收獲，教師點評總結。本節課的主要內容從我國少數民族的語言文字、黨和國家的民族語言文字政策、保障少數民族使用和發展本民族語言文字的措施、國家在全國推廣普通話這四方面展開，下午對同學們的認識有所幫助。板書設計：

1、我國少數民族的語言文字。

2、黨和國家的民族語言文字政策

3、保障少數民族使用和發展本民族語言文字的措施

4、國家在全國推廣普通話

作業設置：本節習題課堂PPT展示。第十八課

民族風俗習慣 教學目標：

知識目標：

1、了解我國各民族風俗習慣，知道我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的風俗習慣。知道一些尊重民族風俗習慣的故事

2、知道風俗習慣的含義、重要性、特點

3．我國的民族風俗習慣政策

4．尊重民族風俗習慣的做法和意義

能力目標：能分辨我國我國個各民族風俗習慣，能自覺尊重各民族的風俗習慣，能夠從自身做起尊重和珍惜各民族的文化

情感態度價值觀目標：在交往中自覺履行尊重各民族風俗習慣，樹立“三個尊重意識”，積極宣傳我國的民族風俗習慣政策

教學重點：民族風俗習慣的含義、重要性 教學難點： 民族風俗習慣的特點 教學用具：多媒體

教學方法：探究法、討論法 課時安排：2課時 教學過程：

《 民族風俗習慣》第一課時 導入：

我們知道在祖國大家庭的文化寶庫中，各民族都具有獨特的民族文化，更多體現為人們飲食、禮俗、服飾的區別。那么，你了解我國各民族風俗習慣嗎？今天這節課讓我們通過學習民族風俗習慣的相關知識來感受不同民族文化的魅力。

一、民族風俗習慣的含義、重要性和特點

活動一：民族風情展 要求分組選出一名代表來展示新疆各民族的服飾、飲食、婚喪、節慶方面的的風俗習慣

通過活動我們不僅了解了新疆維吾爾族、哈薩克族、塔吉克族、蒙古族、回族的風俗習慣，并且對風俗習慣的多樣性有了清晰地認識。那么，閱讀課本62頁，請你說出來，在我國民族風俗習慣的含義是什么？

民族風俗習慣是指：人們在飲食、衣著、婚喪、節慶、娛樂、禮俗、命名、居住和生產等物質生活和精神生活方面的喜好、風尚、行為準則和道德規范等。

民族風俗習慣是各民族人們在物質生活和精神生活方面的喜好和行為準則等，所以需要大家在平時學校和社會生活中要了解不同民族的風俗習慣，更好開展交往活動。

文化是由語言、文字、風俗習慣等組成，尊重各民族的文化就要尊重各個民族的風俗習慣。它的重要性也就在于它是民族文化的重要組成部分，也是一個民族區別于其他民族的重要標志。

在新疆居住著很多少數民族，因為新疆獨特的自然風貌和社會經濟發展不同，各民族的風俗習慣差異很大，具有濃厚的民族特點。

活動二：圖片賞析傣族的潑水節、羌族的莎朗節、蒙古族的那達慕大會等

我國不同地域人們的節日呈現不同的特點

小組總結我國民族風俗習慣的特點都有哪些？

群眾性——在圖片中有許多當地的群眾參與了這些民俗活動這說明了什么？ 這說明民俗習慣世代相傳，已經滲透到各民族日常生活的各方面，因此，它具有廣泛的群眾性

民族性——在圖片中這些節日都屬于哪些民族？這說明民族風俗習慣是屬于不同民族的。它主要反映了該民族的生活方式、歷史和文化傳統，具有鮮明的民族特點，體現了民族性。所以，如果民族風俗習慣不引起我們的注意的話，就會破壞民族感情，需要慎重對待。

區域性——以上這些民俗節日都屬于我國的西北、西南等不同地域的。我國幅員遼闊，各民族居住的自然、地理、氣候和經濟條件有很大的差異，這種差異往往對人們的行為習慣也產生影響。本課小結：本課我們主要了解了我國各民族特別是我們新疆各民族的風俗習慣，知道了它的含義、重要性和特點，其中需要同學們一定在思想上高度重視和尊重各民族的風俗習慣，履行維護民族團結的義務。

作業設置：搜集我國關于民族風俗習慣政策的相關規定 板書設計：

1、民族風俗習慣的含義、重要性

2、民族風俗習慣的特點 群眾性、民族性、區域性

《 民族風俗習慣》第二課時 教學過程：

導入：上節課我們主要學習了個民族獨特的民族風俗習慣，為了實現各民族平等團結、互助和諧，國家必須堅持正確的政策，普通公民也應該參與其中，本課我們就用自己搜集的資料一起和老師進入本課的學習。

一、黨和國家的民族風俗習慣政策 黨和國家的民族政策之一。尊重少數民族的風俗習慣，承認和堅持各民族都有保持或改革自己的風俗習慣的自由，這是黨和國家對少數民族風俗習慣的一貫政策。所謂尊重，就是承認民族平等，承認并尊重各民族在風俗習慣方面的自主權。

活動一：解讀政策：有學生展示自己搜集的相關資料

材料一：通過憲法學習我們只到在我國的這部根本大法中明確規定：“各民族都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由” 材料二：中國共產黨歷來重視尊重少數民族風俗習慣，國家還先后制定頒布了許多尊重少數民族風俗習慣的具體法律、法規和一系列具體措施。

我國的民族風俗習慣政策主要包括六方面的內容：

(一)尊重少數民族的飲食習慣

我國各民族在飲食習慣上都有自己的特點，為保證少數民族特需食品的生產和供應，尤其對回、維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克、塔塔爾、烏孜別克、東鄉、撒拉、保安等10個信仰伊斯蘭教、食用清真食品的民族，給予了專門的照顧。

(二)尊重少數民族的服飾習慣

許多少數民族的穿著裝飾都有自己獨特的習慣和特殊要求，對于這方面的習俗，國家安排了少數民族特需用品的生產和供應，在許多地區設有“民族用品商店”或在一般商店內設立“民族用品專柜”。

(三)尊重和照顧少數民族年節習俗

國家規定：各地人民政府應按照少數民族年節習慣，制定放假辦法、節日特殊食品供應等優待辦法。

《中華人民共和國國旗法》第七條規定：“不以春節為傳統節日的少數民族地區，春節是否升掛國旗，由民族自治地方的自治機關規定。民族自治地方在民族自治地方成立紀念日和主要傳統民族節日，可以升掛國旗”。

(四)尊重少數民族婚姻習俗 《中華人民共和國婚姻法》第三十六條規定：“民族自治地方人民代表大會和它的常務委員會可以依據本法的原則，結合當地民族婚姻家庭的具體情況，制定某些變通條例或補充的規定。”

(五)尊重少數民族喪葬習俗

我國各民族有不同的喪葬習俗，如火葬、土葬、水葬、天葬、塔葬等葬法，有的一個民族就有多種葬法。國務院《殯葬管理條例》第六條規定：尊重少數民族的喪葬習俗；自愿改革喪葬習俗的，他人不得干涉

(六)防止大眾傳播媒介中侵犯少數民族風俗習慣的事件發生

1997年修訂的《刑法》第二百五十條規定：在出版物中刊載歧視、侮辱少數民族的內容，情節惡劣，造成嚴重后果的，對直接責任人員，處3年以下有期徒刑、拘役或管制。活動二：自學總結63頁

我國民族風俗習慣政策主要包括：尊重少數民族的飲食習慣，尊重和照顧少數民族年節習慣，尊重少數民族婚姻習慣，尊重少數民族喪葬習慣，在大眾傳播媒介中，防止侵犯少數民族風俗習慣的事情發生，尊重少數民族改革自己風俗習慣的自由。

二、尊重民族風俗習慣的做法和意義

尊重民族風俗習慣包括兩方面的內容：即保持和改革兩方面的內容。

民族風俗習慣具有民族性和群眾性。所以，尊重各民族的風俗習慣，才能充分體現民族平等的精神，才能進一步鞏固和嘉慶民族之間的團結，才能有利于各族人民進行社會主義建設。本課小結：通過本課學習，我們應該知道：任何不尊重民族風俗習慣的言行，都會損害民族感情，破壞民族團結，任何不尊重民族風俗習慣的言行都應該杜絕。作業設置：以“尊重民族風俗”為主題寫向全班同學寫一份倡議書 板書設計：

民族風俗習慣

（一）1、我國的民族風俗習慣政策主要包括六方面

2、尊重民族風俗習慣的做法和意義