第一篇：二年級下冊生命生態安全教案

二年級下冊生命.生態.安全教案.一、學生基本情況

本學期我擔任二年級的《生命.生態.安全》的教學，通過一學年的學習和認識，他們在各個方面都有了較大的進步，特別是在學習習慣和學習態度上有了明顯的進步。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。

二、教材分析: 二年級下冊教材，同樣包括了“生命奧秘”、“安全與健康”、“呵護心靈”、和“美化生活”四大板塊。每一板塊都緊密聯系學生生活實際，精心編排了一系列幫助學生提升綜合素質的活動內容。

三、本期教學目標

在熱愛生命版塊中，認識痛是經常發生的，了解痛是一種自我保護機能，引導學生了解植物、動物生命的驚人力量，讓學生體會生命的脆弱;在安全與健康版塊中，使學生學會冷靜、合理地應對入室盜搶等犯罪行為，提高學生保護自我人身安全的能力，學會辨別日常生活中潛在的用電危險，認識一些常用的保持室內衛生的方法:在呵護心靈版塊中，引導學生感受換位思考，讓學生認識馬虎、粗心給學習和生活帶來的不良影響，感受記憶的樂趣，培養愛思考、勤動腦的習慣;在美化生活版塊中，讓學生體會創造的快樂、勞動的美好，學會安全、正確地使用剪刀，學習欣賞美和創造美。

四、主要措施

1、采用活動教學，根據每課內容創設適當情境，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過扮演角色、情景體驗、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而對學生施加積極影響。

2、結合實際，活用教材。把教材看作是引導學生發展認知，生活學習和人格構建的一種范例，是引起學生認知分析，理解事物并進行反思、批判和構建意義的中介，是師生對話的“話題”。

五、教學進度安排

教學內容 課時安排 具體安排 備注

生命奧秘 7課時 1-4周 安全與健康 9課時 5-9周 呵護心靈 9課時 10-15周 美化生活 9課時 15-19周 考試 2課時 機動 第一單元 生命奧秘

1、身體里的“樂隊”

一、教學目標

1、初步認識人體的主要內臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態、運動、發出的聲音及生理功能。

2、初步了解內臟器官的協調運動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人體結構的奇妙、和諧。

二、教學重難點

重點:初步認識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內臟器官，了解它們的名稱、位置、形態、運動、發出的聲音及生理功能。細胞、組織構成器官，器官組成系統，各系統協調運動，實現人體的生命活動。本課在引導學生了解人體主要內臟器官的基礎上，力求激發學生探究人體呼吸系統、消化系統、循環系統等的興趣。難點:初步了解內臟器官的協調運動及其對人體正常生命活動的作用，感受人類生命體構成的奇妙、和諧。人體內臟器官的功能以及各系統如何協調運動，對剛上二年級的學生來說，是非常困難的。

三、教學方法:自主探究、合作交流。

四、教學手段:多媒體課件。

五、課時安排:1-2課時

六、教學過程:(一)、生命小問號

引發學生關注身體里器官運動的聲音，從正常的生命現象出發，激發學生對人體內臟器官的好奇和興趣。

1、觀看插圖，關注身體里的聲音。從圖中發現了生命, 圖中的學生正在進行內科體檢，醫生用來體檢的是聽診器，醫生通過聽身體里的聲音診斷人的內部器官是否健康。

你還知道什么, 同桌或小組交流脈搏的跳動。老師教孩子們怎么摸脈搏，學生自己相互感受。

2、教師介紹聽診器及其使用方法。(二)、生命小秘密。

1、心臟、肺、胃的形態及其聲音。心臟敲鼓，肺拉手風琴，胃吹號

2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協調運動。文中有三幅圖，和文字，指導學生認真理解。對照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。

3、身體里的器官協調運動，發出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀態。觀看第2頁插圖，你看懂了什么, 學生用手捂住心臟部位，感受心臟的運動;想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運動;聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。

學生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統中各器官的運動，感受他們對人體的作用。

學生用雙手按住肺部，進行深呼吸，感受肺部的運動，并聽老師介紹相關知識，理解呼吸器官對人體的重要性。

(三)生命小智慧

1、畫一畫

在圖中身體的相應位置畫出心臟、肺和胃。

2、聽一聽

跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。肚子餓的時候聽聽腸胃的“音樂”。(四)全課小結。

人體內有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺;消化器官包括消化道(口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門)和消化腺(肝、膽、胰、脾)。一個活著的人，其體內各種內臟器官都要發出聲音心臟在跳動，血液在血管內奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動??它們會發出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。

板書設計:

1、身體里的“樂隊”

心臟、脈搏————————咚咚咚教 學 設 計 備 注

(學情分析、教學反思)肺 ——(呼吸)——————呼嚕呼嚕 胃、小腸、大腸(蠕動~消化)————嘰里咕嚕

2、感知世界

一、教學目標

1、了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

2、初步理解五種感覺的形成原理，體會人類感覺能力的有限性。

3、了解人類如何借助工具克服自身弱點，不斷探索世界的真相。

二、教學重難點

重點:幫助學生了解人體感覺器官的機能，體會人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態度去面對眼前的世界。

難點:對二年級的小學生來說，理解復雜器官的機能有相當的難度。教學中，對每種感官的具體原理不必深究，重點是讓學生通過對比不同動物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創造性，培養學生敬畏世界，贊美生命的情懷。

三、教學方法:自主探究、合作交流。

四、教學手段:多媒體課件。

五、課時安排:1-2課時

六、教學過程:(一)、生命小問號

說說你自己現在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么, 這就是我們此時此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個人所感知到的可能有所不同。現在請大家一起朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。

大家怕黑嗎,請同學們分享一下面對黑暗的經驗。為什么閉上眼睛就看不見了, 游戲

(二)生命小秘密

1、猜謎:什么東西存在著，我們大家卻看不見, 我穿的襪子存在，但是我們大家看不見，因為襪子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光線照射進去，也沒有光線反射出來。

我們的視覺感知是有限的。

2、游戲:尋寶

找一條手絹交給一個同學，請他藏好，另外一個同學在門外等候，待手絹藏好后再進來開始尋寶。尋寶的人可以在全班走動，其余的同學不能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。

拍手發出的聲音引起空氣振動，這種振動通過空氣傳輸到耳朵里，由聽覺神經細胞把信息傳給大腦。

3、游戲:猜數字

同桌兩人中，一個人閉眼，另一個人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動到手心，再說說有幾支。

(三)生命小智慧

通過其他動物與人類在某些功能上的對比，讓學生從生物的角度更多地了解感覺能力。從動物們各有本領，學生可以進一步感知生命體的多樣性，同時了解人類如何發明和使用工具來彌補自身的不足。

(四)全課小結。板書設計:

3、我長本領了

一、設計意圖

人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現出不同的本領。本課以腦科學與多元智能為依據，讓學生了解，人如果想擁有更多的本領，激發更大的潛能，就需要需要不斷地進行學習，勤于鍛煉，努力實踐。

二、教學目標

1、了解人有多種本領，人的本領各有所長。

2、了解人人都有許多潛藏著的本領，人的本領與腦細胞有關，常動腦學習可以讓更多的腦細胞積極活動，使自己的本領更多更強。

3、認識到只要努力學習，每個人的本領都能在現有基礎上得到發展，從而培養學習的自信心。

三、教學重難點

重點:了解自己的本領，培養生活和學習的自信心。隨著年級的增高，學生在學習方面的差異將越來越明顯。以學習成績為唯一標準來片面評價學生的發展，會讓學生的自信心越來越弱，阻礙學生的發展。以腦科學和多元智能為依據，讓學生了解每個人都有多種潛藏的本領，只要動腦學習，勤于鍛煉與實踐，就能增強自身的本領，從而樹立學生學習的自信心。

難點:了解人的本領與大腦有關。腦科學是人類需要永遠研究的科學，人的本領與腦的開發究竟有著怎樣的聯系,目前眾說紛紜。但是我們可以確定，人的本領的確與大腦有關。經常動腦學習，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實踐，可以讓我們增強本領。初步了解大腦與本領的關系，可以增強學生學習的信心，激發學生學習的原動力。

四、課時安排:1課時

五、教學方法:自主探究、合作交流。

六、教學手段:多媒體課件。

七、教學過程(一)、生命小問號

1、人有多種本領

學生了解動物有生存本領，人有創造本領，自己也可以有獨特的本領，從而初步建立生活和學習的自信心。

什么是本領,自由發言。

本領指技能，能力。動物的本領只是指生存本領，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等;人特有的本領是指勞動，學習，發明創造等。

與動物相比，人類有哪些特殊的本領,學生獨立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復雜思維等本領。

2、人的本領各有所長

結合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指導學生看圖，認識各行業的杰出人物。

學生說說自己最喜歡圖上的哪個人，特別介紹他的杰出本領

閱讀下面的話，并使學生明確，這些人之所以有杰出的本領，取得巨大的成就，與他們經常動腦，努力學習，不斷實踐是分不開的。

3、我的本領強

學生自己想想，自己上小學以后都增長了哪些本領,最擅長哪項本領,學生通過活動，了解自己的成長，通過分析自己的本領，并和同伴比較，發現自己外顯的本領，增強學習自信心。

(二)、生命小秘密

1、了解人的本領與大腦有關看教材中的插圖與文字，說說自己讀懂了什么，2、引導學生了解人人都有潛藏著的許多本領，激發學生努力動腦學習，堅信自己會因為努力學習獲得更多的本領

(三)、生命小智慧

1、露一手

讓學生有計劃地學習新本領，樹立學習自信心，培養努力學習的好品質。

2、夸一夸 夸夸我的同桌

3、讀一讀

讀名人名言，樹立遠大理想，并從現在做起，努力實現理想。

3、我長本領了

本領——————技能，能力。

動物——尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代? 人———勞動，學習，思考，發明創造。。。第二單元 安全與健康

4、機警應對陌生人

一、教學目標

1、知道與陌生人接觸時可能存在各種危險。

2、掌握應對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。

3、學習在與陌生人接觸中遇到危險時的應急方法。

二、教學重難點

掌握機警應對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。

三、教學方法:自主探究、合作交流。

四、教學手段:多媒體課件。

五、課時安排: 1課時

六、教學過程(一)安全小問號

哪些人是陌生人呢,凡是你不認識、不了解、不經常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說認識你的父母、親人，但你始終要視他為陌生人

不熟悉的人也屬于陌生人的范疇(二)安全小博士

1、不要輕易相信陌生人

2、不跟陌生人走

3、不接受陌生人的東西

4、不幫陌生人的“忙”(三)安全小衛士

紅色警戒:與陌生人接觸中遇到危險時的應急辦法

不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話——一定要大聲喊“救命”～陌生人提出過分的要求時，你應該怎么辦,把你的想法告訴同學和家長。

如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會增大，因此我們要學會在第一時間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對方留下商量的余地和可乘之機。

四、全課小結。板書設計:

4、機警應對陌生人

5、及時治小傷

一、教學目標

1、知道及時處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正確處理方法帶來的不良后果。

2、掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。

二、教學重難點

掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。

三、教學方法:自主探究、合作交流。

四、教學手段:多媒體課件。

五、課時安排:1課時

六、教學過程(一)安全小問號

被刀割傷手和被開水燙傷手，你會自己及時處理傷口嗎, 在生活中要注意安全，盡量避免受傷，我們還要學會及時簡單處理小傷口的方法，以免傷口感染。

(二)、安全小博士

1、鼻出血及其處理方法。

用紙塞住，用水沖洗和仰頭，這些方式都是不好的。正確的操作方法

2、劃傷及其處理方法。

你的手或腳曾經劃傷過嗎,怎樣受的傷,當時你是怎樣處理傷口的, 第一，把手指舉高，捏住指根兩側，出血就可以減少。第二，用碘酒等清洗傷口和消毒。

第三，貼上創可貼或包扎好，讓傷口慢慢愈合。在傷口還沒愈合前，不能沾水以避免感染;如果包扎好的傷口變得又紅又腫，必須馬上去醫院治療。

3、燙傷及其處理要點。

燙傷后應馬上用冷水沖洗傷處。疼痛減輕后，再涂上燙傷藥。

起水泡的燙傷，水泡不能弄破，應在水泡周圍進行消毒，然后用干凈的紗布將傷處包扎好。

(三)、安全小衛士

1、試一試

2、回家問問家長:處理傷口，還有哪些好辦法，四、全課小結。板書設計:

5、及時治小傷

6、警惕會傷人的電器

一、教學目標

1、引導學生知道電器的高溫、高速運轉及漏電等可能使我們受到意外傷害。

2、讓學生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。

二、教學重難點

讓學生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。

三、教學方法:自主探究、合作交流。

四、教學手段:多媒體課件。

五、課時安排;1課時

六、教學過程(一)、安全小問號 說一說:家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事,自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么, 電器可能傷害人。

1、高溫傷害

2、高速運轉傷害

3、觸電傷害(二)，安全小博士

1、大人不在時，有些電器小朋友不能自己使用。

2、產生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他東西伸進轉動的電風扇或洗衣機里。

4、不能用濕手觸摸電器的開關和插頭。(三)、安全小衛士

1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來。由電器插頭引發的人身傷害和火災等屢見不鮮。家校合力，引發家長對電器使用安全隱患的關注，從微小的細節入手，共同培養學生的安全意識和習慣;同時，也在一定程度上督促家長反思并改正自己忽視安全的習慣。

2、強調，小朋友在家時，不能動大人不允許使用的電器，更不能因為好玩去隨意按動電器。

四、全課小結。板書設計:

6、警惕會傷人的電器

7、喝水有學問

一、教學目標

1、了解喝水有哪些基本常識。

2、辨析日常生活中喝水的習慣，反思自己的喝水行為和習慣是否合理。

3、逐步轉變自己不良的喝水行為，養成健康科學的喝水習慣。

二、教學重難點

學生對喝水習慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內化。

三、教學方法:自主探究、合作交流。

四、教學手段:多媒體課件。

五、課時安排:1課時

六、教學過程(一)健康小問號

看書上的插圖，回答問題:你們都喝什么水,在什么時候喝水,每天喝多少水,(二)健康小博士

第一:學生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。

第二:家中飲水機燒水時反復燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會危害人體健康。

第三:自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。第四:我們不能口渴了才喝水，要及時補水。(三)健康小貼士

1、小調查

大多孩子偏愛喝飲料

2、引導學生學會看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對人體健康又影響

3、閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質，既純凈自然，又物美價廉。我們應該養成多喝白開水、少喝飲料的習慣，從而提升學生的生活經驗，使其自覺改變不良喝水習慣。

(四)健康小行動

1、觀看書上的圖片，評一評，哪位小朋友的做法對，2、重視喝水習慣的養成。(五)、全課小結。板書設計:

7、喝水有學問 第三單元 呵護心靈

8、面對學習困難

一、教學目標

1、引導學生正確面對學習困難。

2、幫助學生初步掌握克服困難的方法和途徑。

3、培養學生面對困難、克服困難的堅強意志。

二、教學重難點

幫助學生初步掌握克服困難，解決問題的方法和途徑，培養學生面對困難、克服困難的堅強意志。

三、教學方法:自主探究、合作交流。

四、教學手段:多媒體課件。

五、課時安排:1課時

六、教學過程

(一)導入:烏鴉喝水的故事(二)主題活動

1、心理聚焦

組織學生看圖，引導學生了解小東和小明在學習上分別遇到了什么困難，再將學生分成小組進行討論，請各組代表上臺發言。

老師注意引導學生正確面對學習困難，組織學生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對困難，樹立遇到困難要想辦法解決的意識。

2、心靈視窗

說一說:你在學習中遇到過哪些困難,你是怎么解決的，3、心靈氧吧

怎么樣解決學習中遇到的困難,列舉一些有效地方法

4、心海起航

觀看插圖:成功解決做作業和背誦課文遇到的困難

說一說:在今后的學習中你將怎樣對待和解決學習中遇到的各種困難,(相信自己的潛能;對自己的困難要正確分析原因;換一種思路解決問題;尋求某些專門矯正機構的支持。)

三、全課小結。板書設計:

8、面對學習困難

9、我有一雙亮眼睛

一、教學目標

1、讓學生明白觀察在學習中的重要作用。

2、培養學生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。

3、使學生形成自覺觀察身邊事物的意識，培養初步的觀察能力。

二、教學重難點 初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養初步的觀察能力。

三、教學方法:自主探究、合作交流。

四、教學手段:多媒體課件。

五、課時安排:1課時

六、教學過程(一)活動導入 游戲:密林尋寶。

游戲規則(以小組為單位，教師分別發給學生一組“隱藏圖”的圖片。可先讓學生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學生。學生觀察比賽后，教師可組織討論:優勝組取勝的“法寶”是什么呢,(二)主題活動

1、心理聚焦

學生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學生用情景劇的方式表演第一幅畫的內容，分組討論第二幅圖的內容，仔細觀察很重要

2、心靈視窗

觀察兩可圖，從不同的角度觀察會有不同的效果(正向看是個老婦人，倒過來看又是個小姑娘)排列順序(正確順序是?、?、?、?)注意觀察的順序

3、心靈氧吧

以讓學生結合“心靈視窗“中的圖畫以及自己平時的觀察方法進行討論:怎么樣觀察效果會更好, 全面觀察 分解觀察 對比觀察歸納觀察

怎樣培養觀察能力,(1)、培養觀察的興趣。從最感興趣的事物入手，認真觀察，記錄結果，日積月累。

(2)制訂觀察計劃，有目的，有計劃地進行觀察。(3)做好觀察記錄，整理觀察思路。

4、心海起航 完成三個練習題

(三)、全課小結。我們從小愛觀察，學習觀察好處多;學習知識、寫作、科技發明都靠觀察;觀察時時要注意，認認真真又仔細，全面又概括，觀察有順序。

板書設計:

9、我有一雙亮眼睛

10、學會分享

一、教學目標

1、讓學生體會與他人分享的快樂。

2、引導學生懂得什么是分享。

3、引導學生初步樹立主動與他人分享的意識，學會與他人分享。

二、教學重難點

引導學生體會分享時的快樂，學會主動與他人分享。

三、教學準備 學生準備自制的小玩具和彩色筆。

四、教學方法:自主探究、合作交流。

五、教學手段:多媒體課件。

六、課時安排:1課時

七、教學過程(一)活動導入 游戲:尋找支點

規則:同學兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上;再安排兩個同學一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學的肩上;該組的另一名同學需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個棲身之所。

(二)主題活動

1、心理聚焦

組織學生看書上的兩幅具有內在聯系的圖，理解圖意，講述自己的感受。討論:兩個小朋友為什么快樂，2、心靈視窗

說一說:可以與哪些人分享,分享生什么, 回憶并講述自己身邊發生過的分享事例。

演一演:組織學生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會分享時和分享后的快樂心情。

3、心靈氧吧

?組織學生看圖、討論:什么是分享, ?開一個展覽會，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一起欣賞。

4、心海起航

根據教材中呈現的兩個情景，引導學生思考討論是否應該借作文給同學, 注意營造一種分享的氛圍，鼓勵學生主動與他人分享，如果出現個別學生因爭搶玩具而發生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強化學生分享的意識。(三)、全課小結。將自己認為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動的。贈人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。

板書設計:

10、學會分享

分享是無私的，是主動的。分享不是失去而是收獲。

11、幫助別人 快樂自己

一、教學目標

1、使學生感受到幫助別人的快樂，激發學生樂于助人的意識。

2、讓學生學會恰當的助人方法，并初步培養樂于助人的習慣。

二、教學重、難點

激發樂于助人的意識，學會恰當助人的方法。

三、教學方法:自主探究、合作交流。

四、教學手段:多媒體課件。

五、課時安排:1課時

六、教學過程:(一)、活動導入

游戲:集體表演唱《當我們同在一起》

當我們同在一起，在一起，在一起，當我們同在一起，其快樂無比;你對著我笑嘻嘻，我對著你笑哈哈，當我們同在一起，其快樂無比。(二)、主題活動

1、心理聚焦

組織學生根據教材提供的情景，表演情景劇《小雯變了》，體會小雯 的心情及情緒變化。

2、心靈視窗

演一演:強調理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動作。

議一議:還可以怎么幫助小雯, 引導學生表現出看到小雯又變得開心后的快樂心情。教 學 設 計 備 注

(學情分析、教學反思)

3、心靈氧吧

(1)老師講故事《快樂的秘訣》，學生邊聽邊想:小女孩一生快樂的秘訣到底是什么,(2)我的故事。引導學生講述自己或身邊同學幫助別人獲得快樂的故事。講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對象感謝的語言、開心的笑容，旁人對自己的贊揚和肯定，大家對自己的接納和喜愛?..4、心海起航

(1)設計自己的快樂“儲蓄”行動(2)討論交流恰當的助人方法(三)、小結全課。

合作、助人、分享、安慰等都是小學生的親社會行為。樂于幫助別人，并且能恰當幫助別人的兒童，會受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。

板書設計:

11、幫助別人 快樂自己 合作、助人、分享、安慰 快樂、自豪、滿足 成就感、自豪感、快樂感 第四單元 美化生活

12、美工刀的使用

一、教學目標

1、了解美工刀的構造特點，能利用美工刀裁紙和進行簡單刻畫。

2、學習美工刀的安全使用方法。

3、能用自己學到的勞動技能誒自己的生活和學習服務。

二、教學重、難點

1、讓學生學習如何安全的使用美工刀。

2、學會使用美工刀進行線條的刻畫和簡單作品的制作。

三、教學準備

師準備:各式美工刀、卡片紙(或舊掛歷紙)、鋼尺、工作板(五層板或厚紙板)和生活中常用的幾種刀具(如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等)學生準備:每人一把美工刀、一張卡片紙(或舊掛歷紙)、鋼尺和工作板。

四、教學方法:自主探究、合作交流。

五、教學手段:多媒體課件。

六、課時建議:2課時

七、教學過程: 第一課時

一、談話導入

上學期我們學習了剪刀的使用，今天我們來認識另外一種常用的工具。教師出示美工刀，提問:你們認識這種工具嗎,說說它的名字。

二、主題活動

1、生活聚焦(1)引導學生觀察教材上各種美工刀的圖片，問:你用過這種工具嗎,你還知道人們常常在什么地方用到它嗎, 通過組織學生討論，了解學生對美工刀的熟悉程度并讓學生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。

(2)討論思考:美工刀和一般的小刀相比較，構造上有何特點,(美工刀由刀片和刀柄兩部分構成，美工刀的刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調節。)

2、生活小能手(1)學習打開美工刀

通過示范和指名操作，讓學生懂得推出刀片的長短要適宜，太短使用不方便，太長了不安全。(*強調安全注意事項:推出刀片后不能亂揮亂劃;在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。)(2)學習用美工刀裁紙。

? 裁紙的時候，刀片需推出長一點。

? 裁的時候需左右手協調配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動，但又不能碰著刀片，以免割傷手。

(教師反復演示操作，學生模仿體會，同桌相互觀摩提醒。弄清操作要領之后先練習裁單張紙，再練習裁雙層紙)(3)學習安全使用美工刀。分組討論:怎樣使用美工刀才安全, 使用前才能推出刀片，用完后應馬上將刀片退回刀柄中;使用時，按照正確要領操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學;別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發生不必要的危險。

三、小結全課。布置課后任務:觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法,在不同用法中，有哪些需要注意的問題, 板書設計:

12、美工刀的使用 作用——切、刻、削?

構造特點——由刀片和刀柄兩部分構成刀片長而薄，有條形紋路，可伸縮調節怎樣使用美工刀才安全, 使用前才能推出刀片，用完后應馬上將刀片退回刀柄中;推出刀片的長短要適宜使用時，按照正確要領操作，不亂揮亂劃;別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人。第二課時

一、活動導入

學生匯報上堂課課后任務的完成情況，全班討論交流。

二、主題活動

1、生活小能手 學習用美工刀刻紙(1)訓練刻紙時美工刀的握法

(2)練習用美工刀刻紙(墊上硬度合適的木質工作板;左手拿鋼尺，邊緣對準刻線后固定不動，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。)(3)教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。(強調操作的危 險性，學生最好別自己掰，可以請大人幫忙掰。)

2、生活與實踐(1)認識幾種常用刀具 水果刀 削皮刀 多功能旅行刀

(2)用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹

按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀;每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來。刻好的小松樹可以畫上樹冠，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。

三、小結全課。板書設計:

12、美工刀的使用

13、愛護書籍有辦法

一、教學目標

1、學習包書皮和修補破書皮的基本方法。

2、讓學生懂得:愛護書籍、保護書籍是我們每個人應該做的。

3、讓學生從包書皮和修補破書皮的活動中感受到勞動的快樂。

二、教學重、難點

學會包書皮和巧妙修補破書皮。

三、教學準備

教師準備新書一本，破損書籍若干;學生準備每人1~2張舊掛歷紙(或廣告紙、包裝紙)、剪刀、美工刀、膠水、透明膠等。

四、教學方法:自主探究、合作交流。

五、教學手段:多媒體課件。

六、課時建議: 2課時

七、教學過程 第一課時(一)活動導入 在班上同學中找兩本數學書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。(引導學生觀察比較并充分發表意見。)揭示課題:愛護書籍有辦法

(二)主題活動

1、生活聚焦

書是需要保護的，不然它就會變臟、破損，有失美觀，甚至會影響我們的學習。

(1)要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應該怎么做,(2)有哪些方法可以將書保護起來,(3)你見過別人包書皮或你自己會包書皮嗎，2、生活小能手(1)學習包書皮

明確包書皮的辦法適用于保護哪一類的書(簡裝書)? 按照書的大小選擇合適的包書紙。

? 包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動。

? 對著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。? 按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。? 寫好封面(書名或其他信息)(三)小結全課，布置課后任務。

了解一下，除了我們今天學的，還有沒有別的包書皮的方法,如果書籍已經損壞了，該怎么辦呢, 板書設計:

13、愛護書籍有辦法 要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應該怎么做, 有哪些方法可以將書保護起來, 包書皮的方法步驟:選擇;對折;勒印;剪脊折疊;寫封面。第二課時(一)活動導入

匯報課后任務完成情況，組織學生討論:書籍最容易破損的是哪些地方,(書脊兩端、封面和封底的四個角)對已經破損的書籍，我們可以做些什么,該怎么辦呢,(二)主題活動

1、生活小能手(巧妙修補破書)(1)修補書皮、書脊破損的書

? 選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮;? 要把材料紙裁剪得和待修補的書尺寸一樣，這樣修補好的書才美觀;? 膠水不能涂得太多，以免對書籍造成再次損傷。(2)修補書頁破損的書

書頁破損了，你打算怎樣修補,(可讓有不同方法的學生當小老師，把自己的方法介紹給全班同學。)? 用紙條涂上膠水粘合(好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘)? 用透明膠帶粘合(好處是不會影響閱讀，但必須一次粘成功，因為撕掉膠帶會將書皮撕破或將自己撕掉)

2、生活與實踐

討論交流:下面的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的, 正確的做法是:?閱讀前把手洗干凈;?閱讀時愛護書籍，輕拿輕放，小心翻閱;?讀到自己喜歡和需要的內容時，可進行摘錄，還可借走復印。另外三種做法都是不對的。

(三)小結全課。

閱讀是一件快樂而享受的事，我們應該養成良好的閱讀習慣;書籍是我們的好朋友，我們要愛護它們;圖書館是公共場所，這里的書籍都屬于公共財物，每個人都有責任去保護和愛惜它們;竊書也算偷;有借有還再借不難;朋友同學之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。

板書設計:

13、愛護書籍有辦法 修補書皮、書脊破損的書 選材??尺寸??涂膠?? 修補書頁破損的書 用紙條涂上膠水粘合 用透明膠帶粘合

14、瓜子貼畫

一、教學目標

1、學習瓜子貼畫的基本方法。

2、知道美好的生活要靠我們自己創造。

3、通過作品的賞析感受勞動的快樂與美好。

二、教學重、難點

瓜子貼畫的基本方法及各種材料的合理搭配。

三、教學準備 教師準備:各種瓜子(南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子)若干，示范貼畫1~2張。

學生準備:各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍色吹塑紙(約16開大小)，硬紙板一張，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。

四、教學方法:自主探究、合作交流。

五、教學手段:多媒體課件。

六、課時建議:2課時

七、教學過程 第一課時(一)、活動導入

教師向學生展示幾幅精美的粘貼畫(可以是不同材料制作的，如布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫)，引導學生欣賞、討論和交流。

用粘貼的方法制作出的畫，與用筆畫出來的畫有什么區別,(表現手法更新穎別致，環保概念強，畫面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。)(二)、主題活動

1、生活聚焦

欣賞示范貼畫《花與蝶》，組織學生討論交流。看了這幅畫你有何感受,漂亮嗎,你知道這是誰做的嗎,(這是一位跟我們一樣的二年級學生制作的)這幅畫是用些什么材料做成的呢, 對～瓜子做的。你們觀察得真仔細～仔細觀察是一種良好習慣，有利于我們把握事物的本質。大家都要養成仔細觀察的良好習慣。

2、生活小能手(1)學習制作瓜子貼畫的方法步驟

?確定主題內容，并根據需要準備好相關材料及工具。?設計構思圖畫

? 用筆在紙板上勾畫草圖(考慮整體布局，確定小草、花朵及蝴蝶的具體位置。)? 將各種材料粘貼在相應位置上。? 根據畫面的需要，添上適當的顏色。(2)學生2~3人一組，合作制作粘貼畫。(3)展示各小組作品，交流評議。(三)、小結全課。

布置課后任務:請家長參考或幫忙，對自己制作好的瓜子貼畫作進一步的裝飾、美化。

第二課時(一)活動導入

1、學生匯報課后任務完成情況，并展示自己的美麗貼畫。

2、指名介紹自己是如何對作品進行裝飾美化的

3、師評價表彰。

4、你還找到了哪些可以用來制作粘貼畫的材料, 師小結:布貼畫、豆貼畫、農作物秸稈貼畫、廣告紙貼畫??我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發現美、創造美的能力以及一雙靈巧的手。

(二)主題活動

1、生活小能手

(1)以2~3人小組為單位，用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。(2)展示、交流各小組作品。

(3)請優秀作品的制作者上臺交流創作靈感或制作經驗、體會、感想。活動關鍵環節:一是發揮小組的集體智慧，認真設計構思好小組作品;二是選擇合適的材料和適當的工具;三是根據作品的需要，對材料進行合理的加工和處理;四是膠水不能涂得太多，要恰到好處，以免污染畫面，破壞畫面的整體效果;五是教師要適時地給予幫助和指導，確保各小組活動的順利開展。

2、生活與實踐

麥稈、玉米秸稈粘貼畫的制作方法:(1)采集優質粗壯的麥秸和玉米秸稈。

(2)用美工刀將秸稈剖開，再用手把剖開的秸稈壓平。(3)用膠水將壓平的秸稈粘貼在薄紙上，制成粘貼材料。(4)用剪刀將秸稈材料裁剪后，粘貼在制作畫面的底板上。(5)用油性筆在畫面上安需要畫出色彩。(6)裝飾后，裝上畫框使其成為一幅工藝裝飾畫。(三)、小結全課。

我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關鍵是看我們有沒有 豐富的想象力和發現美、創造美的能力以及一雙靈巧的手。板書設計:

14、瓜子貼畫

第二篇：小學二年級《生命-生態-安全》下冊---全冊教案

小學二年級《生命·生態·安全》下冊 全冊教學設計

第一單元 生命奧秘

1、身體里的“樂隊”

教學目標：

1、初步認識人體的主要內臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態、運動、發出的聲音及生理功能。

2、初步了解內臟器官的協調運動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人體結構的奇妙、和諧。教學重點：

初步認識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內臟器官，了解它們的名稱、位置、形態、運動、發出的聲音及生理功能。細胞、組織構成器官，器官組成系統，各系統協調運動，實現人體的生命活動。本課在引導學生了解人體主要內臟器官的基礎上，力求激發學生探究人體呼吸系統、消化系統、循環系統等的興趣。教學難點：

初步了解內臟器官的協調運動及其對人體正常生命活動的作用，感受人類生命體構成的奇妙、和諧。人體內臟器官的功能以及各系統如何協調運動，對剛上二年級的學生來說，是非常困難的。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、生命小問號

1、引發學生關注身體里器官運動的聲音，從正常的生命現象出發，激發學生對人體內臟器官的好奇和興趣。

觀看插圖，關注身體里的聲音。從圖中發現了生命？

圖中的學生正在進行內科體檢，醫生用來體檢的是聽診器，醫生通過聽身體里的聲音診斷人的內部器官是否健康。

你還知道什么？ 同桌或小組交流脈搏的跳動。老師教孩子們怎么摸脈搏，學生自己相互感受。

2、教師介紹聽診器及其使用方法。

二、生命小秘密。

1、心臟、肺、胃的形態及其聲音。心臟敲鼓，肺拉手風琴，胃吹號

2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協調運動。文中有三幅圖，和文字，指導學生認真理解。對照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。

3、身體里的器官協調運動，發出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀態。觀看第2頁插圖，你看懂了什么？

學生用手捂住心臟部位，感受心臟的運動；想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運動；聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。

學生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統中各器官的運動，感受他們對人體的作用。

學生用雙手按住肺部，進行深呼吸，感受肺部的運動，并聽老師介紹相關知識，理解呼吸器官對人體的重要性。

三、生命小智慧

1、畫一畫

在圖中身體的相應位置畫出心臟、肺和胃。

2、聽一聽

跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。肚子餓的時候聽聽腸胃的“音樂”。

四、全課小結。

人體內有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。一個活著的人，其體內各種內臟器官都要發出聲音心臟在跳動，血液在血管內奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動??它們會發出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。板書設計：

1、身體里的“樂隊”

心臟、脈搏——咚咚咚 肺 ——（呼吸）——呼嚕呼嚕

胃、小腸、大腸（蠕動~消化）——嘰里咕嚕

2、感知世界

教學目標：

1、了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

2、初步理解五種感覺的形成原理，體會人類感覺能力的有限性。

3、了解人類如何借助工具克服自身弱點，不斷探索世界的真相。教學重點：

幫助學生了解人體感覺器官的機能，體會人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態度去面對眼前的世界。教學難點：

對二年級的小學生來說，理解復雜器官的機能有相當的難度。教學中，對每種感官的具體原理不必深究，重點是讓學生通過對比不同動物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創造性，培養學生敬畏世界，贊美生命的情懷。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、生命小問號

說說你自己現在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么？

這就是我們此時此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個人所感知到的可能有所不同。

現在請大家一起朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。

大家怕黑嗎？請同學們分享一下面對黑暗的經驗。為什么閉上眼睛就看不見了？ 游戲

二、生命小秘密

1、猜謎：什么東西存在著，我們大家卻看不見？

我穿的襪子存在，但是我們大家看不見，因為襪子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光線照射進去，也沒有光線反射出來。

我們的視覺感知是有限的。

2、游戲：尋寶

找一條手絹交給一個同學，請他藏好，另外一個同學在門外等候，待手絹藏好后再進來開始尋寶。尋寶的人可以在全班走動，其余的同學不能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。

拍手發出的聲音引起空氣振動，這種振動通過空氣傳輸到耳朵里，由聽覺神經細胞把信息傳給大腦。游戲：猜數字

同桌兩人中，一個人閉眼，另一個人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動到手心，再說說有幾支。

三、生命小智慧

通過其他動物與人類在某些功能上的對比，讓學生從生物的角度更多地了解感覺能力。從動物們各有本領，學生可以進一步感知生命體的多樣性，同時了解人類如何發明和使用工具來彌補自身的不足。

四、全課小結。

3、我長本領了

設計意圖：

人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現出不同的本領。本課以腦科學與多元智能為依據，讓學生了解，人如果想擁有更多的本領，激發更大的潛能，就需要需要不斷地進行學習，勤于鍛煉，努力實踐。教學目標：

1、了解人有多種本領，人的本領各有所長。

2、了解人人都有許多潛藏著的本領，人的本領與腦細胞有關，常動腦學習可以讓更多的腦細胞積極活動，使自己的本領更多更強。

3、認識到只要努力學習，每個人的本領都能在現有基礎上得到發展，從而培養學習的自信心。教學重點：

了解自己的本領，培養生活和學習的自信心。隨著年級的增高，學生在學習方面的差異將越來越明顯。以學習成績為唯一標準來片面評價學生的發展，會讓學生的自信心越來越弱，阻礙學生的發展。以腦科學和多元智能為依據，讓學生了解每個人都有多種潛藏的本領，只要動腦學習，勤于鍛煉與實踐，就能增強自身的本領，從而樹立學生學習的自信心。教學難點：

了解人的本領與大腦有關。腦科學是人類需要永遠研究的科學，人的本領與腦的開發究竟有著怎樣的聯系？目前眾說紛紜。但是我們可以確定，人的本領的確與大腦有關。經常動腦學習，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實踐，可以讓我們增強本領。初步了解大腦與本領的關系，可以增強學生學習的信心，激發學生學習的原動力。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、生命小問號

1、人有多種本領

學生了解動物有生存本領，人有創造本領，自己也可以有獨特的本領，從而初步建立生活和學習的自信心。

什么是本領？自由發言

本領指技能，能力。動物的本領只是指生存本領，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等；人特有的本領是指勞動，學習，發明創造等。

與動物相比，人類有哪些特殊的本領？學生獨立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復雜思維等本領。

人的本領各有所長

結合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指導學生看圖，認識各行業的杰出人物。

學生說說自己最喜歡圖上的哪個人，特別介紹他的杰出本領

閱讀下面的話，并使學生明確，這些人之所以有杰出的本領，取得巨大的成就，與他們經常動腦，努力學習，不斷實踐是分不開的。

3、我的本領強

學生自己想想，自己上小學以后都增長了哪些本領？最擅長哪項本領？學生通過活動，了解自己的成長，通過分析自己的本領，并和同伴比較，發現自己外顯的本領，增強學習自信心。

二、生命小秘密

1、了解人的本領與大腦有關

看教材中的插圖與文字，說說自己讀懂了什么？

2、引導學生了解人人都有潛藏著的許多本領，激發學生努力動腦學習，堅信自己會因為努力學習獲得更多的本領

三、生命小智慧

1、露一手

讓學生有計劃地學習新本領，樹立學習自信心，培養努力學習的好品質。

2、夸一夸 夸夸我的同桌

3、讀一讀

讀名人名言，樹立遠大理想，并從現在做起，努力實現理想。板書設計：

3、我長本領了 本領——技能，能力。

動物——尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代? 人——勞動，學習，思考，發明創造。。。

4、教學目標：

1、認識每個人的生命都是彼此息息相關的。

2、通過感悟生命中人類間的各種關愛，認識并體會每個人的生命都是彼此息息相關的。理解人類之間的相互關愛和付出。

3、知道如何做到相互關愛和付出，珍愛自己和他人的生命。教學重點：認識每個人的生命都是彼此息息相關的。教學難點：知道如何做到相互關愛和付出，珍愛生命。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時 教學過程：

一、創設情景：

今天老師特意帶來了一首歌曲與大家分享（播放歌曲《一個真實的故事》）這首歌好聽嗎？你們有什么感受？

在這個世界上，每個生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛，我們更應該珍愛地球上的一切生命形式。當然更應該珍愛我們人類自己的生命。那么我們又應該如何來珍愛自己得生命呢？

二、新課學習

講述《一個伐木工人的故事》

你能用一句話把這個故事告訴我們的含義說出來嗎？（不輕易放棄生的希望。）

同學們說的非常好，這個故事告訴我們：無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要珍愛自己的生命。

三、游戲突破

1、同學們，說說自己的親戚。

如叔叔、表弟等，輪流進行，誰說不下去就算輸。輸的同學要回答問題。剛才同學說了幾十個親戚，肯定還有沒說完的。那么同學們有沒有想過，這說明了什么？一個人的生命是和許多人有聯系的，當我們發現自己能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉和社會做貢獻時，就能感覺自己生命的價值。

生命彼此息息相關

2、我們應怎樣才能實現自己人生的意義呢？

實現人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現在做起，從一點一滴做起，你們說說看，你們能為自己最愛的爸爸、媽媽做些什么呢？

3、探究活動：

觀察第一圖：討論、理解家庭生活中，我們需要彼此關愛； 觀察第二圖：討論、理解個人、集體與團隊需要彼此關愛； 觀察第三圖：討論、理解各民族人民是一家人，都需要彼此關愛； 觀察第四圖：討論、理解我們要愛我們的祖國，祖國的榮辱與我們的生命息息相關；

通過學習，我們知道了每個人的生命都有價值，都需要珍惜。所以我們在肯定自己的生命價值的同時，也要尊重、珍愛別人的生命，人的生命是彼此息息相關的，大家要彼此關愛。特別是當他人生命遭遇困境需要幫助時，要伸出援助之手。

4、感悟：人的一生中，都是在彼此關愛中成長的：

觀察第五、六圖：討論感悟我們從嬰兒、幼兒時，在父母的關愛下逐步長大； 觀察第七、八圖：討論感悟我們在老師的輔導下學習成長，醫生護士保護我們的健康；

觀察第九、十圖：討論感悟我們親人、朋友的關愛下，慢慢長大； 觀察第十一圖：討論感悟我們維持生命活動的所有東西，都是來自更多的人的勞動與付出；

小結：我們的生命離不開大家的關愛和付出，因此我們應珍愛生命，用自己的愛去努力回報他人和祖國。

5、講述最美女教師舍身救學生的故事。

小組討論，說說她的做法值嗎？假如是你，你會這怎樣做？ 下面我們來做個游戲。請倆位同學說說自己。

我們應向他學習，在生命中遇到巨大挑戰時，要永不放棄生的希望，這是對自己生命的肯定和尊重。當他人生命有難時我們幫助他，善待他人的生命，這也是對他人生命的肯定和尊重。

珍愛生命，不放棄生命，需要我們做好自救和他救，那么同學們知道在什么情形應該怎樣做嗎？

總結各種突發事件下應怎樣做。人應該怎樣做才能活得更精彩？

只有為國家、社會、他人作出貢獻，生命的價值才得以提升。這樣的人生才是無悔的人生。

四、小結：

通過這節課，我們明白了這樣的道理：生命是寶貴的，我們要永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命，奉獻人生才是最美好的人生，我們應該從小事做起，珍愛生命，不懈努力，不斷延伸生命的價值，世界因生命而精彩，生命因奉獻而閃光！

第二單元 安全與健康

5、學會面對陌生人

教學目標：

1、知道與陌生人接觸時可能存在各種危險。

2、掌握應對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。

3、學習在與陌生人接觸中遇到危險時的應急方法。教學重難點：

掌握機警應對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、安全小問號

哪些人是陌生人呢？凡是你不認識、不了解、不經常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說認識你的父母、親人，但你始終要視他為陌生人。

不熟悉的人也屬于陌生人的范疇。

二、安全小博士

1、不要輕易相信陌生人

2、不跟陌生人走

3、不接受陌生人的東西

4、不幫陌生人的“忙”

三、安全小衛士

紅色警戒：與陌生人接觸中遇到危險時的應急辦法

不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話——一定要大聲喊“救命”！陌生人提出過分的要求時，你應該怎么辦？把你的想法告訴同學和家長。

如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會增大，因此我們要學會在第一時間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對方留下商量的余地和可乘之機。

四、全課小結。

6、校園避震有辦法

設計意圖：

小學生在遭遇自然災害時，自我保護意識、方法的培養與學習需要及早開始。特別對于我們四川的孩子而言，在經歷了“5·1 2’’大地震以后，培養學生在災難中的自我保護，學習常用的、有效的保護自身的方法顯得尤為重要。當地震發生時，在不同的地方，采取的避震方法各有不同，考慮到校園是學生的主要活動空間，我們設計了“校園避震有辦法"一課。教學目標：

1、了解、認識校園內地震發生時可能出現的危險。

2、學習、掌握基本的在地震中自我保護的方法。教學重點：掌握地震發生時逃生的技能技巧。

教學難點：把知識轉化為一種生存的能力。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、回憶導入課文

同學們，還記得08年那場地震嗎？當時你們可能只有兩三歲，什么也不知道。

二、向學生介紹地震小常識

地震的形成：是地球表面很多原因引起的一種地球震動，就像閃電、刮風、大雷一樣，是一種自然現象。

地震的級別：根據釋放的能力多少，破壞力大小，地震可以分為12級。七級以上為大地震。

地震的前兆：各種動物會有異常的反應。

三、引導學生掌握正確的避震方法

通過多媒體放映“地震逃生方法”讓學生理解地震來時應該如何避震。

通過提問視頻告訴我們有幾點值得注意，對避震方法予以強調。

地震時，在校園內如何進行個人防護？

當你感到地面或建筑物晃動時，切記最大的危害是來自掉下來的碎片，此刻，要動作機靈地躲避。

地震時，門框會因變形而打不開，所以當震動發生時，靠近教室門的同學要第一時間打開教室門。地震時是跑還是躲?我國多數專家認為：震時就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應急避震較好的辦法。學生要在教師指揮下迅速抱頭閉眼躲在課桌下。

身體應采取的姿勢：伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心；抓住桌腿等牢固的物體；保護頭頸、眼睛，掩住口鼻；在操場或室外時可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物。不要回到教室去；震后應當有組織地撤離；千萬不要跳樓，不要站在窗邊，不要到陽臺上去。

歸納地震應急措施：護、躲、逃

四、實踐。教師組織學生進行地震逃避演習

四、課堂總結。

7、警惕電器傷人

教學目標：

1、引導學生知道電器的高溫、高速運轉及漏電等可能使我們受到意外傷害。

2、讓學生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。教學重難點：讓學生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、安全小問號

說一說：家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事？自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么？

電器可能傷害人。

1、高溫傷害

2、高速運轉傷害

3、觸電傷害

二、安全小博士

1、大人不在時，有些電器小朋友不能自己使用。

2、產生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他東西伸進轉動的電風扇或洗衣機里。

4、不能用濕手觸摸電器的開關和插頭。

三、安全小衛士

1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來。由電器插頭引發的人身傷害和火災等屢見不鮮。家校合力，引發家長對電器使用安全隱患的關注，從微小的細節入手，共同培養學生的安全意識和習慣；同時，也在一定程度上督促家長反思并改正自己忽視安全的習慣。

2、強調，小朋友在家時，不能動大人不允許使用的電器，更不能因為好玩去隨意按動電器。

四、全課小結。

8.我和規則交朋友

教學目標：

感受了解規則在集體生活中的作用，以及在現實生活中的重要性。初步形成規則意識，能夠控制自己的行為，遵守學校規則和學校紀律。學習制定簡單的規則。

教學重難點：意識到規則的重要性，培養規則意識。定一定我們班級應遵守的規則。

教學準備：相關課件等。

課時安排：1課時。教學過程：

一、情境創設

今天老師要令同學們來玩一個有趣的游戲，叫傳話游戲。請一組的四組同學來玩，沒有參加到的同學也不要垂頭喪氣，傳話游戲：請兩組（各5人）站好，教師出示一張紙條看一遍傳話內容

內容：

1、請給我一片樹葉。

2、說說游戲規則：在游戲中，我們觀察到遵守怎樣的規則，才能將游戲公平有序的進行下來呢？

事先不許告訴別人；說話聲音不能太大，不能讓后面一人聽見；最先傳完的小組，最后一名舉手示意。

二、合作探究：規則有什么用？

1、生活小博士

生活處處有規則。規則是我們的好朋友。家有家規，家規傳承文明之風。游戲中有規則，那生活中還有許多規則呢！讓我們去找找看吧！出示規則圖片。學校里有什么樣的規則？除此之外還有哪些規則？家庭生活中有哪些規則？持此之外還有哪些規則？

借東西要歸還

不在家里大聲喧嘩，影響鄰居

節約用水

自己家的物品擺放不影響公共通行 社會生活中有哪些規則？除此之外你還知道什么？

保護山林

遵守交通規則

不亂扔垃圾

愛護公共設施

不賣過期食品

按時繳納電費

師（總結規則很重要）：規則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是“生活處處有規則”。

2、規則有什么用

假如沒有規則

假如不去遵守規則，我們的社會、家庭學校會變成什么樣呢？假如不遵守交通規則？假如潔白的墻壁，被亂寫亂畫？假如出門時不順序走路，一起擁擠？假如你也踐踏草坪?假如在學校里，沒有規則??除此之外，你還見過哪些地方有不遵守規則的情況？

總結：不能保證安全、保證我們的健康、社會沒法進步，是我們正常學習生活工作的保證.三、實踐運用：

我們來一起定一定班級里的規則。

同學們，規則太重要了，作為班主任，我感覺到我們班里還存在著一些問題，我想，我們的班級體要想更好的進步，就要認識到這些問題。這節課，我們就針對班級里一些不足，大家一起來定個班級規定。就以同桌為一組，來商量商量，把你覺得最需要改進的地方寫下來。

交流：

大家制定的這些班級約定都是針對我們班級還存在的問題來定的。老師把他們收上來，我們再來整理一下，然后形成班級公約，好不好。

安全小衛士：我們不僅要遵守規則，還要學會制定規則，讓規則幫助我們更好地學習和生活。

四、總結。

五、做一做

1、教材30頁第一題。

請你對上述規則做一些補充，寫在下面的橫線上。

2、你喜歡和那些小朋友玩那種游戲？跟他們一起制定幾條游戲規則吧。

9、喝水有學問

教學目標：

1、了解喝水有哪些基本常識。

2、辨析日常生活中喝水的習慣，反思自己的喝水行為和習慣是否合理。

3、逐步轉變自己不良的喝水行為，養成健康科學的喝水習慣。教學重難點：學生對喝水習慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內化。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時 教學過程：

一、健康小問號

看書上的插圖，回答問題：你們都喝什么水？在什么時候喝水？每天喝多少水？

二、健康小博士

第一、學生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。

第二、家中飲水機燒水時反復燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會危害人體健康。

第三、自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。第四、我們不能口渴了才喝水，要及時補水。

三、健康小貼士

1、小調查

大多孩子偏愛喝飲料

2、引導學生學會看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對人體健康又影響

3、閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質，既純凈自然，又物美價廉。我們應該養成多喝白開水、少喝飲料的習慣，從而提升學生的生活經驗，使其自覺改變不良喝水習慣。

四、健康小行動

1、觀看書上的圖片，評一評，哪位小朋友的做法對？

2、重視喝水習慣的養成。

五、全課總結。

第三單元 呵護心靈

10、面對學習困難

教學目標：

1、引導學生正確面對學習困難。

2、幫助學生初步掌握克服困難的方法和途徑。

3、培養學生面對困難、克服困難的堅強意志。教學重難點：

幫助學生初步掌握克服困難，解決問題的方法和途徑，培養學生面對困難、克服困難的堅強意志。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、導入：烏鴉喝水的故事

二、主題活動

1、心理聚焦

組織學生看圖，引導學生了解小東和小明在學習上分別遇到了什么困難，再將學生分成小組進行討論，請各組代表上臺發言。

老師注意引導學生正確面對學習困難，組織學生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對困難，樹立遇到困難要想辦法解決的意識。

2、心靈視窗

說一說：你在學習中遇到過哪些困難？你是怎么解決的？

3、心靈氧吧

怎么樣解決學習中遇到的困難？列舉一些有效地方法

4、心海起航

觀看插圖：成功解決做作業和背誦課文遇到的困難

說一說：在今后的學習中你將怎樣對待和解決學習中遇到的各種困難？（相信自己的潛能；對自己的困難要正確分析原因；換一種思路解決問題；尋求某些專門矯正機構的支持。）

三、全課小結。

11、我有一雙亮眼睛

教學目標：

1、讓學生明白觀察在學習中的重要作用。

2、培養學生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。

3、使學生形成自覺觀察身邊事物的意識，培養初步的觀察能力。教學重難點：初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養初步的觀察能力。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、活動導入 游戲：密林尋寶。

游戲規則（以小組為單位，教師分別發給學生一組“隱藏圖”的圖片。可先讓學生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學生。學生觀察比賽后，教師可組織討論：優勝組取勝的“法寶”是什么呢？

二、主題活動

1、心理聚焦

學生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學生用情景劇的方式表演第一幅畫的內容，分組討論第二幅圖的內容，仔細觀察很重要

2、心靈視窗

觀察兩可圖，從不同的角度觀察會有不同的效果（正向看是個老婦人，倒過來看又是個小姑娘）

排列順序（正確順序是②、③、④、①）注意觀察的順序

3、心靈氧吧

以讓學生結合“心靈視窗“中的圖畫以及自己平時的觀察方法進行討論：怎么樣觀察效果會更好？

全面觀察 分解觀察 對比觀察 歸納觀察

怎樣培養觀察能力？

（1）培養觀察的興趣。從最感興趣的事物入手，認真觀察，記錄結果，日積月累。

（2）制訂觀察計劃，有目的，有計劃地進行觀察。（3）做好觀察記錄，整理觀察思路。

4、心海起航 完成三個練習題

三、全課小結。

我們從小愛觀察，學習觀察好處多；學習知識、寫作、科技發明都靠觀察；觀察時時要注意，認認真真又仔細，全面又概括，觀察有順序。

12、分享真快樂

教學目標：

1、讓學生體會與他人分享的快樂。

2、引導學生懂得什么是分享。

3、引導學生初步樹立主動與他人分享的意識，學會與他人分享。教學重難點：引導學生體會分享時的快樂，學會主動與他人分享。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、活動導入 游戲：尋找支點

規則：同學兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上；再安排兩個同學一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學的肩上；該組的另一名同學需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個棲身之所。

二、主題活動

1、心理聚焦

組織學生看書上的兩幅具有內在聯系的圖，理解圖意，講述自己的感受。討論：兩個小朋友為什么快樂？ 心靈視窗

說一說：可以與哪些人分享？分享生什么？ 回憶并講述自己身邊發生過的分享事例。

演一演：組織學生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會分享時和分享后的快樂心情。

心靈氧吧

⑴組織學生看圖、討論：什么是分享？

⑵開一個展覽會，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一起欣賞。

心海起航

根據教材中呈現的兩個情景，引導學生思考討論是否應該借作文給同學？ 注意營造一種分享的氛圍，鼓勵學生主動與他人分享，如果出現個別學生因爭搶玩具而發生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強化學生分享的意識。

三、全課小結。

將自己認為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動的。贈人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。板書設計：

12、分享真快樂

分享是無私的，是主動的。分享不是失去而是收獲。

13、幫助別人 快樂自己

教學目標：

1、使學生感受到幫助別人的快樂，激發學生樂于助人的意識。

2、讓學生學會恰當的助人方法，并初步培養樂于助人的習慣。教學重難點：激發樂于助人的意識，學會恰當助人的方法。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、活動導入

游戲：集體表演唱《當我們同在一起》

當我們同在一起，在一起，在一起，當我們同在一起，其快樂無比；你對著我笑嘻嘻，我對著你笑哈哈，當我們同在一起，其快樂無比。

二、主題活動

1、心理聚焦

組織學生根據教材提供的情景，表演情景劇《小雯變了》，體會小雯的心情及情緒變化。

2、心靈視窗

演一演：強調理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動作。

議一議：還可以怎么幫助小雯？

引導學生表現出看到小雯又變得開心后的快樂心情。

3、心靈氧吧

（1）老師講故事《快樂的秘訣》，學生邊聽邊想：小女孩一生快樂的秘訣到底是什么？

（2）我的故事。引導學生講述自己或身邊同學幫助別人獲得快樂的故事。講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對象感謝的語言、開心的笑容，旁人對自己的贊揚和肯定，大家對自己的接納和喜愛?..4、心海起航

（1）設計自己的快樂“儲蓄”行動（2）討論交流恰當的助人方法

三、小結全課。

合作、助人、分享、安慰等都是小學生的親社會行為。樂于幫助別人，并且能恰當幫助別人的兒童，會受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。板書設計：

13、幫助別人 快樂自己 合作、助人、分享、安慰 快樂、自豪、滿足 成就感、自豪感、快樂感 第四單元 美化生活

14、美工刀的使用

教學目標：

1、了解美工刀的構造特點，能利用美工刀裁紙和進行簡單刻畫。

2、學習美工刀的安全使用方法。

3、能用自己學到的勞動技能誒自己的生活和學習服務。教學重難點：

1、讓學生學習如何安全的使用美工刀。

2、學會使用美工刀進行線條的刻畫和簡單作品的制作。教學準備：

1、教師準備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作板（五層板或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）

2、學生準備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工作板。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入

上學期我們學習了剪刀的使用，今天我們來認識另外一種常用的工具。教師出示美工刀，提問：你們認識這種工具嗎？說說它的名字。

二、主題活動

1、生活聚焦

（1）引導學生觀察教材上各種美工刀的圖片，問：你用過這種工具嗎？你還知道人們常常在什么地方用到它嗎？

通過組織學生討論，了解學生對美工刀的熟悉程度并讓學生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。

（2）討論思考：美工刀和一般的小刀相比較，構造上有何特點？（美工刀由刀片和刀柄兩部分構成，美工刀的刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調節。）

2、生活小能手（1）學習打開美工刀

通過示范和指名操作，讓學生懂得推出刀片的長短要適宜，太短使用不方便，太長了不安全。

強調安全注意事項：推出刀片后不能亂揮亂劃；在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。

（2）學習用美工刀裁紙。裁紙的時候，刀片需推出長一點。

裁的時候需左右手協調配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動，但又不能碰著刀片，以免割傷手。

（3）學習安全使用美工刀。分組討論：怎樣使用美工刀才安全？

使用前才能推出刀片，用完后應馬上將刀片退回刀柄中；使用時，按照正確要領操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學；別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發生不必要的危險。

三、小結全課。

四、課后任務：

觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的問題？

板書設計：

14、美工刀的使用 作用——切、刻、削?

構造特點——由刀片和刀柄兩部分構成

刀片長而薄，有條形紋路，可伸縮調節

怎樣使用美工刀才安全？

使用前才能推出刀片，用完后應馬上將刀片退回刀柄中；

推出刀片的長短要適宜

使用時，按照正確要領操作，不亂揮亂劃； 別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后

刀柄朝外遞給別人。

第二課時

一、活動導入 學生匯報上堂課課后任務的完成情況，全班討論交流。

二、主題活動

1、生活小能手 學習用美工刀刻紙（1）訓練刻紙時美工刀的握法

（2）練習用美工刀刻紙（墊上硬度合適的木質工作板；左手拿鋼尺，邊緣對準刻線后固定不動，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。）

（3）教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。（強調操作的危險性，學生最好別自己掰，可以請大人幫忙掰。）

2、生活與實踐

（1）認識幾種常用刀具： 水果刀；削皮刀；多功能旅行刀；

（2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹：

按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來。刻好的小松樹可以畫上樹冠，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。

三、小結全課。

15、愛護書籍有辦法

教學目標：

1、學習包書皮和修補破書皮的基本方法。

2、讓學生懂得：愛護書籍、保護書籍是我們每個人應該做的。

3、讓學生從包書皮和修補破書皮的活動中感受到勞動的快樂。教學重難點：學會包書皮和巧妙修補破書皮。教學準備：相關課件等。課時安排： 2課時 教學過程：

第一課時

一、活動導入

在班上同學中找兩本數學書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。（引導學生觀察比較并充分發表意見。）揭示課題：愛護書籍有辦法

二、主題活動

1、生活聚焦

書是需要保護的，不然它就會變臟、破損，有失美觀，甚至會影響我們的學習。

要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應該怎么做？ 有哪些方法可以將書保護起來？

你見過別人包書皮或你自己會包書皮嗎？

2、生活小能手 學習包書皮

明確包書皮的辦法適用于保護哪一類的書（簡裝書）按照書的大小選擇合適的包書紙。

包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動。

對著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。寫好封面（書名或其他信息）

三、小結全課，布置課后任務。

了解一下，除了我們今天學的，還有沒有別的包書皮的方法？如果書籍已經損壞了，該怎么辦呢？ 板書設計：

15、愛護書籍有辦法

要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應該怎么做？ 有哪些方法可以將書保護起來？

包書皮的方法步驟：選擇；對折；勒印；剪脊折疊；寫封面。

第二課時

一、活動導入

匯報課后任務完成情況，組織學生討論：書籍最容易破損的是哪些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個角）

對已經破損的書籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？

二、主題活動

生活小能手（巧妙修補破書）

1、修補書皮、書脊破損的書

選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮；

要把材料紙裁剪得和待修補的書尺寸一樣，這樣修補好的書才美觀； 膠水不能涂得太多，以免對書籍造成再次損傷。

2、修補書頁破損的書

書頁破損了，你打算怎樣修補？（可讓有不同方法的學生當小老師，把自己的方法介紹給全班同學。）

用紙條涂上膠水粘合（好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘）用透明膠帶粘合（好處是不會影響閱讀，但必須一次粘成功，因為撕掉膠帶會將書皮撕破或將自己撕掉）

三、生活與實踐

討論交流：下面的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的？

正確的做法是：①閱讀前把手洗干凈；②閱讀時愛護書籍，輕拿輕放，小心翻閱；③讀到自己喜歡和需要的內容時，可進行摘錄，還可借走復印。另外三種做法都是不對的。

四、小結全課。

閱讀是一件快樂而享受的事，我們應該養成良好的閱讀習慣；書籍是我們的好朋友，我們要愛護它們；圖書館是公共場所，這里的書籍都屬于公共財物，每個人都有責任去保護和愛惜它們；竊書也算偷；有借有還再借不難；朋友同學之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。板書設計：

15、愛護書籍有辦法 修補書皮、書脊破損的書 選材??尺寸??涂膠?? 修補書頁破損的書 用紙條涂上膠水粘合 用透明膠帶粘合

16、瓜子貼畫

教學目標：

1、學習瓜子貼畫的基本方法。

2、知道美好的生活要靠我們自己創造。

3、通過作品的賞析感受勞動的快樂與美好。

教學重難點：瓜子貼畫的基本方法及各種材料的合理搭配。教學準備

1、教師準備：各種瓜子（南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子）若干，示范貼畫1~2張。

2、學生準備：各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍色吹塑紙（約16開大小），硬紙板一張，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。課時安排：2課時。教學過程：

第一課時

一、活動導入

教師向學生展示幾幅精美的粘貼畫（可以是不同材料制作的，如布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫），引導學生欣賞、討論和交流。

用粘貼的方法制作出的畫，與用筆畫出來的畫有什么區別？

（表現手法更新穎別致，環保概念強，畫面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。）

二、主題活動

1、生活聚焦

欣賞示范貼畫《花與蝶》，組織學生討論交流。

看了這幅畫你有何感受？漂亮嗎？你知道這是誰做的嗎？ 這是一位跟我們一樣的二年級學生制作的。這幅畫是用些什么材料做成的呢？

對！瓜子做的。你們觀察得真仔細！仔細觀察是一種良好習慣，有利于我們把握事物的本質。大家都要養成仔細觀察的良好習慣。

2、生活小能手

（1）學習制作瓜子貼畫的方法步驟

①確定主題內容，并根據需要準備好相關材料及工具。②設計構思圖畫

③用筆在紙板上勾畫草圖（考慮整體布局，確定小草、花朵及蝴蝶的具體位置。）

④將各種材料粘貼在相應位置上。⑤根據畫面的需要，添上適當的顏色。（2）學生2~3人一組，合作制作粘貼畫。（3）展示各小組作品，交流評議。

三、小結全課。

四、布置課后任務：

請家長參考或幫忙，對自己制作好的瓜子貼畫作進一步的裝飾、美化。

第二課時

一、活動導入

1、學生匯報課后任務完成情況，并展示自己的美麗貼畫。

2、指名介紹自己是如何對作品進行裝飾美化的

3、師評價表彰。

4、你還找到了哪些可以用來制作粘貼畫的材料？ 小結：

布貼畫、豆貼畫、農作物秸稈貼畫、廣告紙貼畫??我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發現美、創造美的能力以及一雙靈巧的手。

二、主題活動

1、生活小能手

以2—3人小組為單位，用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。展示、交流各小組作品。

請優秀作品的制作者上臺交流創作靈感或制作經驗、體會、感想。活動關鍵環節：一是發揮小組的集體智慧，認真設計構思好小組作品；二是選擇合適的材料和適當的工具；三是根據作品的需要，對材料進行合理的加工和處理；四是膠水不能涂得太多，要恰到好處，以免污染畫面，破壞畫面的整體效果；五是教師要適時地給予幫助和指導，確保各小組活動的順利開展。

2、生活與實踐

麥稈、玉米秸稈粘貼畫的制作方法： 采集優質粗壯的麥秸和玉米秸稈。

用美工刀將秸稈剖開，再用手把剖開的秸稈壓平。用膠水將壓平的秸稈粘貼在薄紙上，制成粘貼材料。用剪刀將秸稈材料裁剪后，粘貼在制作畫面的底板上。用油性筆在畫面上安需要畫出色彩。

裝飾后，裝上畫框使其成為一幅工藝裝飾畫。

三、小結全課。

我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發現美、創造美的能力以及一雙靈巧的手。

17、美麗的葉貼畫

活動背景：

秋天是個豐收的季節，是個處處都蘊含著教育契機的季節。為了讓孩子們走進大自然，尋找美、發現美、創造美，我班進行了一次“尋找美麗的秋天”——樹葉粘貼畫的活動。活動目標：

1、利用落葉拼貼,將美麗的秋天留在心中。

2、鍛煉學生的動手能力，在創造中提高審美能力。

3、增強小組合作意識，激發學生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責任感。活動準備：

1、樹葉、兩面膠、剪刀、彩筆等其它輔助材料。

2、課件、投影。活動課時：1課時。活動過程：

一、激趣導入。

美麗的秋天令人神往,但隨著樹葉紛紛落下，秋天將漸漸離我們遠去。當我們踏著滿地堆積的落葉總覺得可惜時，何不“留得殘荷聽雨聲，拾得落葉留秋景”呢？這個學期我們試著用樹葉制作各種美麗的樹葉貼畫。現在我們先來欣賞一下以前的作品。

二、欣賞作品，總結方法

出示作品，欣賞。

引導回顧制作樹葉貼畫的基本方法。樹葉貼畫的制作方法：

（1）放飛想象，構思畫面。構思設計畫面，要求用各色各樣的樹葉，加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。要大膽嘗試不同的畫面設計。

（2）設計主題，畫出草稿。布局應注意均衡，大小適當，畫面合理。（3）選擇樹葉，適當修剪；選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據情況利用樹葉的背面和葉柄。

（4）細心粘貼，輕輕壓平。拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面再前面，注意順序。

（5）添畫修飾。（添加背景等）

三、啟發想象，制作樹葉畫。

1、上次大家的作品比較簡單，如何想象、組合，讓我們的作品更加美麗、更加有內涵呢？小組討論。

2、自主制作

與同學自由組合，動手制作，創作最美麗的作品，把秋天留在我們身邊！

四、作品展示，點評修改 各小組主動展示作品，介紹時要用簡潔的語言說出作品的設計特色。同學點評，提出改進意見。

五、小結升華

一幅畫，一首詩；一幅畫，一個故事。普普通通的樹葉在我們手中變得無比神奇。物換星移，時光飛逝，秋天會去，但我們已不再遺憾，因為我們用雙手留住了美麗，讓秋天的美好永駐我們的心間！

第三篇：五年級下冊 生命、生態、安全教案

第一單元熱愛生命 課題一 化石的故事 教學目標：

1、理解生命經歷了漫長的進化過程。

2、感受物種變化和生存環境的密切關系。

3、引導學生關注生命的存在狀態。教學重點：

1、生命的歷史可以在一定程度上反映生存環境轉變的歷史，物種受生存環境的重要影響，或滅絕，或進化。

2、物種更迭，但生命依然生生不息。

教學難點：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環境轉變的歷史，物種受生存環境的重要影響，或滅絕，或進化。

教學方法：閱讀、談話、探討、表演。

教學準備：教師準備化石的相關文字、圖片、模型、音頻與視頻資料等。

教學課時：2課時 第一課時

教學過程：

一、活動導入 暖身活動：蝴蝶效應

第一步：全班學生三秒內固定造型并保持不動。造型自由選擇，可站可坐，以能夠看見“標靶”（邀請自己的那位同學）為準。

第二步：全班保持不動，認真觀察各自的“標靶”，模仿他的每一個細微動作。第一位開始

游戲的同學自己確定一個“標靶”。很快，全體學生由小動變為大動，游戲在笑聲中結束。

二、主題活動

生命故事：本板塊可以借助視頻、圖片等，激發學生的想象力，使之在多感官參與的學習中，增強對化石故事的探究興趣。

活動一：侏羅紀公園 方案一：故事接龍。師生合作，交流故事《侏羅紀公園》，激發學生的課堂參與興趣。

1、教師講述故事《侏羅紀公園》

2、學生進行故事續講若學生看過電影《侏羅紀公園》，此處可通過故事續講，分享觀影感受。若學生未看過電影，教師可引導學生根據想象進行故事續講。不必多描述細節，講明恐龍攻擊人類，幸存者九死一生才逃離小島即可。

3、交流：電影里，恐龍能夠復活的關鍵是約翰哈蒙德博士提取了恐龍的DNA，他是從哪里提取到的？引導學生體會化石的重要性，激發進一步探究化石的故事的興趣。

第二課時

1、觀賞電影《侏羅紀公園》片段，重點呈現如下情節：科學家從樹脂化石中的蚊子身上得

到恐龍血，在恐龍血中提取DNA，并由此復制出許多恐龍，還建造出侏羅紀公園供人們游

覽觀賞。恐龍失控攻擊人類。幸存者九死一生逃離小島。

2、說一說。教師為學生提供一個開放的空間，鼓勵學生簡單交流觀影感受。

3、議一議：人們憑借什么知道恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？借討論激發學生對化石的探究熱情。

活動二：化石吟

1、欣賞詩歌《化石吟》。教師或學生朗誦，可配合師生搜集的化石圖片共同呈現。

2、化石學問我知道。學生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識？

教師小結提煉時需強調：化石里有許多重要的生命信息。活動三：恐龍博物館、1、了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關知識。

2、拓展活動。結合大山鋪恐龍化石群遺址形成的內容，查閱相關資料，了解四川地區地質變化、環境變遷的相關信息，重點關注某些人為活動、地震破壞對地質環境的改變，思考這些變化可能帶來的后果。

課題二 人類生命之謎 教學目標：

1、了解人類對生命起源的探索過程，這一歷程伴隨了整個人類發展史。

2、感受科學進步給人類生存帶來的改變，增強對人類未來的信心，引導學生關注人類自身命運。

教學重點：

1、在探究、探索活動中激發學生的求知熱情，引導學生關注生命。

2、通過生命探索的主要視角、觀點、線索的呈現，體驗實事求是的科學方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。

教學難點：

1、在探究、探索活動中激發學生的求知熱情，引導學生關注生命。

教學方法：閱讀、談話、探討、表演。

教學準備：搜集、閱讀關于生命之謎的信息、知識，準備感興趣的話題。

教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探究一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認識你自己吧”的箴言。

主題活動

（一）生命故事 活動一：生命之謎知多少

1、教師分享自己搜集的相關生命之謎的話題資料。

2、交流感受：學生用一句話表達自己面對諸多生命之謎的感受。教師引導學生初步體會：對諸多生命之謎的不懈追問和探索，伴隨了人類的整個歷史。

活動二：“鞋帶頭”與長生不老

1、閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。端粒就是細胞內染色體上的保護罩。如果把染色體看成是鞋帶，那么端粒就好比鞋帶頭。如果丟了鞋帶頭，鞋帶就會從末端開始磨損變短。在新細胞中，細胞每分裂一次，染色體頂端的端粒就縮短一次。當端粒不能再縮短時，細胞就無法繼續分裂了。這時候，細胞也就到了人們普遍認為的分裂極限，并開始死亡。因此，端粒被科學家們視為“生命時鐘”。

2、“長生不老”大家談 教師講述：故事——彭祖的傳說

學生分享：關于長生不老的民間故事、神話傳說、科學幻想等。

（二）生命探索 活動一：科學探索列車

1、第一站生命搖籃:地球形成之初的狀態，原始海洋逐步形成生命。

2、第二站進化長河 知識點：達爾文的生物進化論。

3、第三站太空探索：米勒實驗、化學進化論、太空探索——尋找地球以外的生命。

4、第四站基因時代：人類基因組計劃、生命之書、基因技術、轉基因農作物。

課題三 生命的奇跡 教學目標：

1、了解生命的奇跡現象，感受生命的力量和偉大。

2、認識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發就會出現奇跡。

3、激勵學生超越自我、竭盡全力，激發生命的潛能，創造人生的奇跡。

教學重點：

1、認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。

2、樹立克服困難、竭盡全力、自我超越的意識。教學難點：

1、認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學方法：閱讀、談話、探討、表演。教學準備：

1、師生調查、搜集各種生命奇跡現象的資料。

2、教師準備一個自己因“竭盡全力”而成功的故事。教學課時：1課時 教學過程：

一、生命故事

1、教學活動：閱讀教材中的四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現象，引導學生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。

2、說一說：學生展示自己課前搜集的其他關于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發等。

二、生命探索

1、閱讀思考：教師講述或組織學生閱讀故事，談啟示。

2、講述自己的潛能故事：學生聯系生活實際，分組交流自己因“竭盡全力”而獲得成功的故事或經歷。

三、生命智慧

1、閱讀思考：人的潛能有多大？

2、體驗活動：（1）“十指抬人”。（2）“人椅”。游戲

3、參考活動：我的潛能

（1）教師把提前準備好的潛能發掘卡發給學生，一種是發掘自己的

潛能，一種是發掘同學的潛能。

（2）每個人先填寫好自己的潛能發掘卡，然后再寫出對好朋友（2—3人）的認識和建議。

四、生命加油站

1、產生生命奇跡的原因有哪些？教師可引導學生從物質條件生理因素、心理因素、自救知識、自救方法等方面入手。

2、調查帶給我們怎樣的啟示？ 課題四 提醒幸福

目標：

1、培養學生觀察生活、體驗和感悟生活的能力

2、引導學生體會平凡生活中的幸福，理解作者獨特的幸福觀，學會“提醒幸福”，從而珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福觀。

教學重點：讓學生領悟幸福“無處不在” 教學難點：

1、“幸福”為什么要“提醒”，正確地領悟幸福

2、引導學生領悟幸福，珍惜幸福，形成正確的幸福觀 課時安排：1課時

一、導入：說一說：請同學們說一說自己現在幸福嗎？

二、感知課文 帶著以下問題：

1、文中告訴我們幸福是什么？

2、幸福的征兆（特點）有哪些？

3、我們要如何對待幸福？

4、標題中“幸福”的含義是什么？

三、討論思考的問題

1、借日常生活諸多現象設譬說明我們已習慣了提醒災禍，終日充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。

2、說一說我的幸福事件

3、有些人看似很不幸，但她通過自己的努力很幸福。

4、如何做一個幸福的人。四．小結

第二單元 安全生活

課題五 安全乘車

教學目標：

1、使學生掌握安全乘車的基本常識。

2、培養學生安全乘車的意識和良好的行為習慣。

3、掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。教學重點：緊急情況下的應對措施和逃生技能。教學難點：緊急情況下的應對措施和逃生技能。課時劃分：2課時 教學過程：

一、引入：緊急情況下的應對措施和逃生技能。課時劃分：2課時 教學過程：

一、引入：

1.引導學生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學生說說自己是怎樣乘車的，是否有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？

2.師提出問題：怎樣乘車才能確保安全？

二、新課

1.引導學生自己閱讀教材相關資料，然后進行分組交流：怎樣做才是安全的？

2.學生自學“安全小衛士“的內容，掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。

3.讓學生分組自主學習安全小提示，并交流學習后的感受。6.綠色上網 教學目標：

1.讓學生掌握綠色上網的要求和方法。2.幫助學生樹立綠色上網的自律意識。3.培養學生自覺堅持綠色上網的行為習慣。教學重點：

綠色上網的要求和方法。教學難點：

綠色上網自律意識與自覺行為的培養。教學過程： 一．談話引入

同學們，你們喜歡上網嗎？你們覺得網絡方便嗎？你有過去網吧的經歷嗎？讓學生分組交流自己的情況。

二 新課

1.引導學生通過對網絡功能及其兩面性的認識，思考利用網絡的正確態度和方法。

2.學生分組學習“ 安全小博士”的內容，掌握綠色上網的含義、要求和方法。

3.在小組內完成“綠色上網倡議書”，培養學生綠色上網的自律意識和自覺堅持綠色上網的行為習慣。

4.結合自己的實際情況和閱讀完相關資料后，討論，交流：說說自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進？

7.防恐防暴有辦法 教學目標：

1、了解如何識別恐怖分子。

2、了解恐怖分子的手段。

3、知道在各種場合中遇到恐怖分子襲擊時應當采取措施自救、他救。

4、知道如何使用公共場合中的各種防暴設施。

5、學會如何報警，會使用準確的報警語言。

教學過程：

昆明市3月1日晚發生一起由新疆分裂勢力策劃組織的嚴重暴力恐怖事件。據新華社消息，10余人統一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時，已造成29人死亡，130余人受傷。面對突如其來的恐怖襲擊，我們應該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節課的主要內容。

一、常見恐怖襲擊手段有哪些？ 常規手段：

（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；

（2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機等；（4）縱火。

二、如何識別恐怖襲擊嫌疑人：

實施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會貼有標記，但是會有一些不同尋常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；

（1）神情恐慌、言行異常者；

（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節不協調者；（3）冒稱熟人、假獻殷勤者；（4）在檢查過程中，催促檢查或態度蠻橫、不愿接受檢查者；（5）頻繁進出大型活動場所；（6）反復在警戒區附近出現；（7）疑似公安部門通報的嫌疑人員。

三、遇到恐怖襲擊時如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；

（2）選擇密度質地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時間不能夠發現你，為下一步逃生提供了時間；

（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規則物體容易產生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。

四、如何正確報警

1、保持鎮靜，不能因為恐慌影響了正常的判斷。

2、判明自己目前是否面臨危險，如有危險，做好個人防護，迅速離開危險區域或就地掩蔽。

3、首先報告最重要的內容，包括地點、時間、發生事件、后果等。如槍擊事件位置、嫌疑人數、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數等。小結：今天我們學習了很多關于恐怖活動的知識，大家如果在遇到恐怖襲擊時，切忌一定要保持鎮定，按照我們今天所學的內容作出正確反應，施展自救和他救，減少不必要的損傷。

8.身體紅綠燈 目標:

1、認識自己身體的界限。

2、明白哪些是性侵犯行為。

3、遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。

準備:

1、人體海報、小博士卡若干、2.紅、黃、綠三色磁條

3、錄像

4、課外調查資料

5、彩色紙及白紙若干 [過程]

一、另類小偵測——明白身體有界限

1、破冰行動——親密接觸

（1）自由組合：學生自主找一位同性同學，兩人組成行動伙伴。

※友情提示：雙方學生對老師所要求的動作感到不舒服時，可以不做。（2）親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動伙伴學生進行相應的身體接觸。

2、反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服？（當別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體的界限。）

3、小結：在日常生活中，每個人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的，每個人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。

4、設疑：那么你覺得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？

二、區分紅綠燈——認識常見性侵犯

1、分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。

2、交流反饋

3、小結： 臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區）, 是我們身體的最后防線，不管這個人我們認識或不認識，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區的行為，很有可能是性侵犯。當然如果有特殊需要時不算性侵犯，如果醫生看病，同性別父或母及其他家人在必要時幫助你（紅燈區受傷或生瘡了，要抹藥等）。

三、傾聽小故事——識別變相性侵犯

1、情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。

2、組織搶答

四、組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方

3、小結：在我們的社會里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過各種方式來引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺不舒服或者害怕時，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對我。

9.警惕可怕的狂犬病 教學目標：

1、知道狂犬病的危害和癥狀。

2、了解狂犬病的傳播途徑和預防方法。

3、在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。教學重點：知道狂犬病的危害和癥狀。

教學難點：在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。課時劃分：2課時 教學過程：

一、健康小問號

1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬病？ 2、談談你被狗咬了以后是怎么處理的？被狗咬了必須接種疫苗嗎？

二、健康小博士

1、自己獨立閱讀教材內容，結合自己的生活經歷，談談有關于狂犬病的一些癥狀。

2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。

3、引導學生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染病；第二，是由狂犬

病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病動物咬人或動物時，唾液中的狂犬病病毒經上口語侵入機體而引發感染。

4、教師補充一些內容：狂犬病“恐水癥狀”的獨一無二性，師板書：

“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數高達5萬—7萬”

三、健康小貼士

1、由學生獨立閱讀相關材料，學會預防狂犬病。

2、學生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害？

四、引導學生閱讀剩下的內容，并談談學習了本課后的讀后感。教學后記：

10.保護我們的聽力 教學目標：

1、說出導致聽力受損的常見原因。

2、舉例說明日常生活中把后聽力應注意的事項。

3、養成良好的保護聽力的習慣。教學重點：舉例說明日常生活中把后聽力應注意的事項。教學難點：養成良好的保護聽力的習慣。教學過程：

一、健康小問號

1、教師先請班上的幾名同學來讀一段文字，讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請同學們用手捂住耳朵，繼續判斷自己聽到的內容。

2、請同學說說聽力順暢和受阻時的感受，引出關于聽力的話題。

3、學生分組討論：聽覺對人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他們聽力受損的原因嗎？

二、健康小博士

學生獨立閱讀相關內容，結合自己的見聞，了解導致聽力受損的常見原因。

三、健康小貼士

引導學生掌握愛耳護耳、保護聽力的科學方法。

四、健康小行動

1、組織學生討論：遇到巨大聲響時，怎樣做才能保護鼓膜不受傷害？

2、向親人和朋友講一講有關護耳的常識。

3、引導學生“健康小鏈接”的相關知識。11.護腳有方法 教學目標：

1、了解學生常見的腳部問題。

2、學會應對腳部問題的方法。

3、養成良好的護腳習慣。

教學重點：學會應對腳部問題的方法。教學難點：養成良好的護腳習慣。教學過程：

一、健康小問號

利用“健康小問號”中的問題進行這部分的學習。

二、健康小博士

1、學生自由分組朗讀這部分的知識，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。

2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會相互轉變嗎？

三、健康小貼士

1、教師提出問題引導學生討論：

（1）你認為“健康小貼士”中哪些內容自己以前做得不夠好？（2）預防腳癬，除了教材中列舉的內容，你認為自己還有哪些方面值得注意？

2、學生自學“健康小行動”的內容，促使自己養成良好的護腳習慣，消除危害腳部連康的各種因素。

3、和同桌談談自己打算怎樣去關心家人的腳部健康。

4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。12.看病用藥有學問 教學目標：

1、了解看病用藥的一般流程和基本常識。

2、結合親身經歷和各種體驗活動，掌握看病用藥的基本要求。

3、辨析生活中看病用藥的誤區，學會反思自己和家人看病用藥的不良習慣。

4、學習基本的社會調查方法，逐步形成良好的調查意識和能力。

教學重點：對看病用藥流程的體驗。教學難點：對看病用藥無趣的辨析、反思。教學過程：

一、健康小問號

教師引導學生觀看教材插圖，請學生談談他們帶哦醫院看病時是怎樣咨詢的，或者是怎樣選擇科室掛號的？

二、健康小博士

1、讓學生閱讀相關內容，了解看病用藥的基礎流程和常識：（1）針對到過大醫院看病就診的學生，讓他們以個體經驗來介紹時怎樣去看病用藥的？

（2）針對沒有到過大醫院看病就診的學生，可以引導學生就教材中的圖文，自己閱讀，并提出相應的問題。

2、通過“小鏈接”和“小體驗”，讓學生自己感受這部分內容里的知識。

三、健康小貼士

1、針對教材中的四個對話，引導學生討論：你們平時是不是這樣的？為什么不能這樣？應該怎樣做才是正確、科學的？

2、結合自身的經歷說一說：生活中還有哪些看病用藥的誤區和不良習慣需要反思和糾正？

四、健康小行動

引導學生自學，學會基本的社會調查方法，逐步形成良好的調查意識和能力。

13.學習中的煩心事 教學目標：

1、體驗、感受聯想的快樂，體會和認識聯想的奇妙作用。

2、學習聯想的基本方法，改善思維，激發創造。

教學重點：體驗到聯想的快樂、奇妙，學會聯想的基本方法。教學難點：體驗到聯想的快樂、奇妙，學會聯想的基本方法。教學準備：

1、教師準備科技發明小故事的相關文字資料、圖片、幻燈片或課件。

2、學生準備聯想訓練游戲所需要的彩色筆。教學方法：體驗法、練習法。

教學課時： 1課時

教學過程：

一、活動引入 暖身活動：鉛筆的想象。游戲規則：用一支鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆停到誰的手里，就請他想象某樣東西，并做出相應的動作，比如可以想象成笛子，當笛子吹。教師應鼓勵學生開展思維，進行奇思妙想。

二、主題活動

（一）心理聚焦

引導學生善于從生活中尋找素材，進行聯想，激發創造，并初步認識到聯想是一種科學的思維方式，從而感受聯想的重要性。

（二）心靈視窗

1、涂一涂。著重訓練學生的再造想象。學生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。

2、“○”的聯想。屬于模型含義聯想訓練。這類訓練是對一簡單的模型進行廣泛的聯想，要求想象出它能形成的一切物品。學生通過“○”這個模型可以聯想到地球、三角板中心的圓等。

（三）心靈氧吧

1、聯想的作用（1）聯想幫助我們更好地記憶。（2）聯想幫助我們更好地解決問題。（3）聯想幫助我們發明創造。

2、聯想的方法。指導學生完成六個詞語的兩兩連線，并說明理由。教師還可以組織學生討論：聯想還有哪些方法？

（四）心海起航

引導學生展開合理的聯想，思考：為什么大風吹起來，木桶店就有可能賺錢？ 14.善待同學 教學目標：

1、體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。

2、學會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學重點：體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。教學難點：學會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學過程：

一、教師引導學生閱讀理解：

1、思考“蘇珊為什么笑了”？

2、體會同學們全體戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時更自在快樂；懂得 善待他人就是替他人著想、關心他人的感受。

二、引導學生閱讀相關內容：

1、完成“讀一讀”，得出結論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善待自己。

2、“說一說”組織學生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做？

3、引導學生有感情地讀一讀“善待”。

4、在議一議中，引導學生說出自己的理解和想法。還可以讓學生說說自己知道的名言警句。

15.合作真愉快 教學目標：

1、體會、認識到合作對一個人成長的重要性，增強合作意識。

2、學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。

3、自覺從團隊中獲取經驗，同時主動為團隊服務。教學重點：學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。

教學難點：學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。自覺從團隊中獲取經驗，同時主動為團隊服務。

教學過程：

一、活動引入:請學生談一談對合作的理解。

二、主題活動

（一）心里聚焦

1、學生觀察、閱讀教材內容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。

2、學生就近分組，在組內討論、列舉一個經典的合作事例，全班分享。

3、讓學生討論：（1）自己對合作的認識。

（2）有沒有一個人可以絕對獨立完成的事情？

4、小結：

（1）我們每個人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補我們自身的不足。

（2）我們要廣泛地伸出學習的“觸角”，去和豐富的信息網絡結合，去吸收知識和經驗。

（3）我們要主動地伸出學習的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經驗，了解他們的心態。

（二）心靈視窗 通過“齊眉棍”游戲，學生可以感受與人合作的過程，反思自己的合作狀況。

1、個人角度：自己與其他成員互動時收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？

2、團隊角度：自己小組合作的效果如何？

（三）心靈氧吧

1、學生閱讀“讀一讀”的內容，并談一談對這段話的理解。

2、學生閱讀“小博士”的內容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內容。（2）概括團隊合作對個人成長的促進作用。

（四）心海起航

1、學生認真閱讀、理解教材內容“合作‘金鑰匙’”，并說一說自己在今后的合作中應該怎樣做。

2、關于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論： 你在穿越“地雷陣”時有什么感受與體會？ 16.責任面前有擔當 教學目標：

1、讓學生理解什么是責任感、培養學生的責任意識。

2、指導學生鑒別責任行為和費責任行為。

3、引導學生理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養責任行為。

教學重點：理解什么是責任感、培養學生的責任意識。教學難點：理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養責任行為。

教學過程：

一、活動引入

暖身游戲。規則：學生相隔一臂站成排，教師面向學生站在隊列前。教師喊一時，學生向左轉，喊二時，向右轉；喊三時，向后轉；喊四時，原地不動。當有人做錯時，就要走出隊列，站到大家面前，鞠躬并說聲：“對不起，我錯了。”

教師小結：勇于承認錯誤就是一種負責任的體現。

二、主題活動

1、學生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？

（2）你認為什么是“責任”？或者，說到“責任”一詞，你聯想到了什么？

2、學生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔責任的故事？

3、請學生仔細觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：

（1）圖中的哪些地方體現了負責任的行為？（2）你是否主動承擔了應盡的責任？

4、學生分組討論：承擔責任的價值。（教師可以提問：勇于承擔責任可以幫助我們獲得哪些有價值的東西？可以避免產生哪些不良后果？

5、學生分組完成“心靈氧吧”的內容，并交流學后的體會。17.垃圾分類好處多 教學目的：

1.了解生活垃圾的危害，培養學生分析問題的能力及環保意識。

2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養學生的動手能力。

3.通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養學生的表達能力。

4.通過了解廢物利用的好處，培養學生正確的價值觀。教學重點：1.了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。認識垃圾分類的必要性。2.培養學生的合作精神和環保意識。

教學難點：1.體會垃圾分類的方法和必要性。2.養學生的環保意識。

教學過程：

一、激趣導入，引發思考

1、看校園美景，談個人感受。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進龍盛小學！

欣賞校園美景，讓學生感受到，在這么美麗的環境下生活和學習是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發學生養成愛護環境的習慣。

2、行為對比，引發思考 師：說的非常好！想不想繼續看？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受。

（設計說明：學生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導學生說說在生活中還會產出那些垃圾。）

二、說一說，分一分

小結:我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾, 把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾, 在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子), 我們把它們單獨分成一類, 稱為“有害垃圾”。

三、垃圾的種類（以下內容由錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質食物等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。

四、垃圾的處理方法

（一）可回收垃圾的處理

主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產品。

（二）不可回收垃圾處理

1、填埋法： 填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。北京為例，日產垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？

2、焚燒是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低。

（三）有害垃圾的處理 把垃圾送到指定機構無公害化處理后再填埋。

五、生活中垃圾的處理

（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？(二)垃圾分類的重要性(三)垃圾分類的可行性

1、在生活中實行垃圾分類可能嗎?

2、主要困難在哪?

六、調查社會中的垃圾處理方式

七、談談收獲，總結全課 八：課后延伸、撰寫建議書。減少使用一次性用品 教學目標

1、了解一次性用品的缺點及正確行為、習慣

2、培養學生的觀察能力、分析、解決問題能力及實踐操作能力

3、在了解有關一次性用品基礎上，對學生進行環保教育，培養學生關心自然環境、保護自然環境的思想感情。

一、牽一發動全身

1、出示一次性塑料飯盒。

問題一：這是什么？是做什么用的？

問題二：用過之后人們會把它怎么樣？在講究衛生的今天，人們還會在用它嗎？

2、學生競答。

3、得出結論：像塑料飯盒這一類只用過一次的日用品，就是一次性用品。問題3：你還知道哪些是一次性用品。

二、知人知面不知心（過度）在我們的生活中一次性用品無處不在，那么它有沒有不足或這說缺陷呢？

1、出示課件：我國某些一次性用品的生產量和原材料消耗量。一次性用品 餐館用的筷子 塑料袋 木鉛筆 賀卡 一年消耗量 260億雙 1200億個 75億支 6億張年原材料消耗量 200萬立方米森林蓄積 40萬噸原油 20萬立方米森林蓄積 20萬棵大樹

2、生生互動：通過這張表格，你最想說什么？有什么感受？

1、生活中會產生哪些垃圾

2、說說對這些垃圾的認識。

3、學生動手分垃

3、師生互動，得出結論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產生大量垃圾。

4、出示課件：大量一次性用品的生產出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發的一系列環境問題。

5、生生互動，討論問題：森林面積減少會依法哪些環境問題？

三、畫虎畫皮難畫骨（過度）一次性用品的弊大于利，我們應該怎樣對待一次性用品？

1、生生互動，探討做法。

2、師生互動，得出結論：少用、再用、回收、不用

四、火眼金睛辨真偽

1、出示課件：幾組對待一次性用品的行為

2、生生互動，討論問題：這些行為對不對？為什么？

3、師生互動，明理導行。

五、身體力行爭“衛士”

1、調查學校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）

2、在父母的幫助下，調查集貿市場的一個菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對此的看法。

3、你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？

4、向社會宣傳。

19為秸稈找出路 教學目標: 1.認識燃燒秸稈的壞處 2.探尋秸稈的合理處理方法 重點: 培養合理利用秸稈, 不燃燒秸稈的環保意識.難點: 認識到合理處理秸稈的好處 教學過程 生活在線1.課件展示秸稈焚燒的圖片或文字資料，讓學生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現狀。2.學生交流：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點？ 追根求源

1.展示焚燒秸稈害處的圖片及資料。

2.學生談感受：面對此情此景，你有什么感受？你想說什么？ 3.引法學生討論：焚燒秸稈有什么害處/ 4.小結秸稈焚燒的害處：污染空氣，引發火災，影響交通等。環抱在行動 引導學生交流合理處理秸稈的辦法：

1.小組討論：有哪些辦法可以科學處理饑餓感而不污染環境？ 2.交流小組搜集的科學處理秸稈的辦法。

3.詩圣小姐：秸稈焚燒，人人有責。要合理利用秸稈，節約能源，造福子孫。綠色延長線

1.調查了解秸稈發電情況。可帶領學生實地參觀秸稈發電場或其他合理利用秸稈的地方，如利用秸稈培育食用菌、家庭秸稈氣化爐等。

2.上網或到圖書館查閱有關秸稈發電的資料，了解秸稈發電的知識，把課上的探究延伸至課下。20 空氣的污染和保護 教學目標:（1）初步認識空氣污染的幾種典型現象，了解汽車尾氣、可吸入顆粒物、酸雨等的污染及其危害，學會看懂各種媒體發布的空氣質量報告，探討空氣污染防治的措施。

（2）學習對科學的評價，學習科學知識與生活實際相聯系，培養學生團結協作的能力。重點：空氣的污染與保護 難點：酸雨、空氣質量報告 課前準備：

1．風景地的藍天、本地的晴天和污染天氣、學生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災等照片；大氣污染的嚴重后果漫 畫；某一期的《大氣質量周報》或《大氣質量日報》、大氣污染報道等剪報；空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應等錄像；森林的作用以及空氣污染的案例。教學過程(網絡教室)：

1、創設情景 出示兩個觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學生的興趣。

2、小組學習

分組查找資料、概括、匯總、討論，是一次自主學習的實踐。收集資料，經小組討論后回答下列問題：

(1)什么是空氣污染？(2)空氣污染有幾種類型？(3)空氣污染源主要有哪幾個方面？(4)空氣污染的危害有哪些？

(5)空氣污染對工業生產帶來哪些影響？(6)空氣污染對農業生產帶來哪些影響？(7)空氣污染對人類健康有什么影響？(8)什么是“酸雨”，酸雨形成的原因，它的危害是什么？（9）森林的作用？

(10)空氣質量是如何來劃分等級的？(11)空氣污染指數是什么意思？

(12)空氣污染指數是如何劃分等級的？(13)使用空氣污染指數有何意義？(14)目前預防空氣污染的措施有哪些？

(15)我們作為學生可以作些什么來減少空氣污染的發生？

3、交流展示：用課的1/3時間交流，學生先展示學習成果，交流拓展的問題，教師邊點撥，邊小結。

4、討論釋疑：對拓展性的問題，讓學生共同討論，形成共識。（1）腐敗對環境污染推波助瀾，談一談你對以下案例的感想： 案例1：河南農民宋克明10年自費10萬調查污染，他說：“一些地方的領導，為了發展經濟，就不顧斷了子孫后代的路，環境遭污染，土地在銳減，森林被砍光??只要GDP 增長了，自己的官位提升了，這些他們都是熟視無睹。”

5、作業布置

（1）課外實驗：測定空氣中的可吸入顆粒物 問題：

1、不干膠上有什么？

2、它們是怎么來的？

3、不同環境中所粘的顆粒物一樣嗎？

（2）活動與探究：小組合作調查本地區空氣的污染情況 步驟1：每位同學寫出盡可能多造成空氣污染的原因

步驟2：將所有的污染原因分為幾大類，如：汽車尾氣的污染、工業廢氣的污染、居室裝修污染、廚房油煙污染???

步驟3：分小組就每一類污染收集盡可能多的證據，說明污染的存在和程度（可查找資料、進行實驗、調查走訪等）

步驟4：提出防治不同類型空氣污染的建議 步驟5：交流各小組調查結果。

第四篇：六年級下冊-生命生態安全 教案

第一課 我們的閑暇時光

教學目標：

1、合理安排自己的閑暇時光。

2、理解什么是閑暇。

3、合理安排閑暇時光的意義

教學重點：理解為什么要合理安排自己的閑暇時光。教學難點： 體會怎樣要合理安排自己的閑暇時光。教學過程：

一、活動導入

二、主題活動 故事： 生命萬花筒

講講自己雙休日是怎么度過的。生命體驗園

下面這些同學在閑暇時間為自己安排的活動有哪些？你覺得這些活動有什么價值和意義？他們會有什么收獲？ 學習教材第2/3頁。生命加油站

1、閑暇的意義是什么？

2、世界休閑組織介紹

三、小結： 教學反思：

第二課時 勇敢向前

教學目的

1、認識到困難和磨難是生命成長必須經歷的過程，勇氣可以帶來力量。

2、尋找自身經歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。

3、結合具體困難演練勇敢行為。

教學重點 ：結合生活實際，尋找自身經歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。

教學難點 ：通過行為演練，激發學生積極向上的生命意識。教學過程：

一、活動導入

二、主題活動 活動一：盲車

1、學生兩人一組前后站立，前面學生緊閉雙眼，后面學生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。

2、交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。

3、小結：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵。活動二：龍蝦與寄居蟹

1、學生讀故事。

2、續編故事。

3、交流感受 生命探索〃活動三：觀點對對碰

1、說一說：對龍蝦這個行為的看法。

2、辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。

3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為有勇氣，面對挑戰時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉化為契機。

如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？ 生命氧吧〃活動五：尋找勇氣

1、朗誦“生命氧吧”有關內容。

2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。

3、情景劇“勇氣”。尋找學生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強的情景進行即興表演。活動六：有人愛我

1、學習手語，用手語表達“有人愛我”。全體學生跟著緩慢而整齊地做出動作，動作逐漸肯定、有力。

2、推薦學生閱讀《有人愛我》。

3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？

4、尋找我的“小熊”。全班學生在音樂背景中反復用手語表達“有人愛我”。生命加油站〃活動七：為勇氣加油

1、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？

2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。

3、選擇一個目標，結合具體問題或困難，列出行動清單。活動八：激情吶喊

1、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。

2、激情吶喊。設計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。教學反思：

第三課時 生命只有一次

教學目的;

1、理解生命只有一次，人死不能復生。

2、增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。

3、提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統。

教學重點 ：幫助學生增強自覺珍惜生命的意識。教學難點：提高自我保護的能力，不輕言放棄。教學過程：

一、活動導入——選擇貝多芬音樂片段播放，請學生猜作者是誰

二、主題活動

生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學生理解生命存在的重要意義和價值。

活動一：讀讀議議——學生閱讀教材后交流討論，結合生活實際，談談貝多芬的經歷給自己帶來的啟示。

生命探索〃活動二：添“零”行動

生命智慧〃通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結束生命的事例，呈現出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學知識，有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。活動三：另有高招

1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認識和看法。

2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應付？

小結：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結局和人生。

生命加油站〃活動四：尋找珍愛生命的理由

1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。

2、全班分享： 活動五：生命倒計時

議一議：盲人作家海倫〃凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實現她的夢想。設想一下，假如現在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。小結：生命只有一次，所以我們更有責任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗。活動六：承諾

1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。

2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠都不放棄自己的生命！”

3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。

三、小結：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無限的光彩。教學反思：

第四課時 向幸福出發

教學目的：

1、正確理解什么叫幸福。

2、體會幸福的意義。

3、珍惜幸福，學會怎樣才可以得到幸福。

4、分享幸福故事。教學過程：

一、安全故事：

二、生命萬花筒

三、生命探索

四、生命氧吧

五、生命情懷

六、生命加油站 教學反思：

第五課時平安校園靠大家

教學目的：

1、認識處理同學之間發生糾紛的基本要求。

2、了解防止同學之間發生糾紛和沖突的基本做法。

3、提高學生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。教學重點 ：同學之間發生糾紛和沖突的防范要求。教學過程：

安全小問號：讓學生知道校園里同學之間發生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對和處理。

引導學生討論同學之間發生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學生和低年級的學生因為爭乒乓球桌而動起手來。請問：

1、他們爭執的理由各是什么？

2、你認為誰的理由正當？

3、雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師該如何處理？

安全小博士：讓學生認識處理同學之間發生糾紛、沖突的基本要求。

1、概括說明在學校的集團生活中，同學之間發生糾紛、沖突是難免的。

2、知道學生了解處理同學之間發生糾紛、沖突的基本要求。

公平協商 善于包容求助老師：3個要求前后有一定的關系，即首先是公平協商，這是處理糾紛和前提的基礎；在協商過程中關鍵是應該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認識“善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當的是很給別人臺階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。

3、在認識處理糾紛的3個基本要求的基礎上，通過故事會討論，提高學生處理糾紛和矛盾的能力。

遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學路上要結伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應及時告訴老師或大人。）

安全小衛士：讓學生認識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防范同學間發生糾紛。

閱讀教材情景，讓學生體會同學之間發生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎上引導學生認識到發生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。安全小提示

營造平安校園不僅是校園里學生間如何相處的問題，也涉及在校學生應對校外人員滋擾的問題。因為只有內外環境和諧了，才稱得上平安校園。

1、避免單獨行動：上學放學最好結伴而行。

2、不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接報警。

3、謹慎結交校外人員：不要輕易結識校外人員，因為他們情況復雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。

4、遠離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。教學反思：

第六課時 爬山安全要牢記

教學目的：

1、讓學生學習爬上的相關知識和技巧。

2、讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。

3、學會爬山迷路時或遇到突發情況后的自救方法。教學重點 ：迷路時或遇到突發情況后的自救方法。教學難點 ：了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。教學過程：

安全小問號：通過案例引發學生對爬山安全的思考。閱讀案例思考：

1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可取？

2、從中可以汲取哪些經驗教訓。

引導學生發現并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。安全小博士：讓學生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強爬山安全意識，提高野外生存能力。

安全小衛士：讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。

主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應的爬山技巧：上坡下坡時；穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。

這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦。首先，引導學生自主學習，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與竅門。

上下坡時：登山的意外事故，大多發生在下坡時，特別之一幫助學生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對比加深印象。

爬山時與其他登山者相遇，即使不認識也應該招呼一聲，一般應先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應禮讓上坡者先行。

穿越樹林與草叢時：

1、容易迷失方向或受傷，應先定義地標再前進，才不至于迷路發生危險。

2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅固的鞋子，若一時找不到帽子。可皮毛巾蓋住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。

3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放臵于背包內較為安全。

4、穿越時，要隨時與同伴聯系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯絡，避免走失。教學反思：

第七課時 戶外如何避震

教學目的 ：

1、讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。

2、學會選擇安全的避震場所。教學重點 ：學會選擇安全的避震場所。教學過程： 安全小問號

引發學生對地震來臨時戶外如何避震的思考。閱讀教材

兩種戶外環境

1、小鎮的街道和空曠的田野。

2、高樓林立的大街。我該往哪里跑？

當地震來臨時，我們在戶外應該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？ 讓學生仔細觀察，比較兩幅圖的不同之處。

1、地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內心。

2、人物所處的環境，在學生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發思考。安全小博士

讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項：

1、在開闊地，趴下或蹲下。

2、不要亂跑，也不要隨便跑進室內。

3、在人多的地方注意防踩踏。

4、盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。

第一幅圖：首先強調必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。第二幅圖：重點強調要鎮靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不能隨便跑進屋內。

第三幅圖：提醒學生在人多的地方，特別注意防踩踏。第四幅圖：利用圖畫，幫助學生了解哪些是危險地帶。

在學生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導學生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。安全小衛士

讓學生了解地震之后選擇安全場所的方法要點。

主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避開危險物、高聳或懸掛物；避開其他危險場所。

結合學生的實際進行教學，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。安全小提示

教材主要為我們呈現了戶外避震之時，應準備的一些物品。內容淺顯易懂，讓學生有所了解即可，無需花費太多時間。教學反思：

第八課 緊急救助

教學目標

1、通過學習和討論引導學生了解緊急情況下應該如何進行自我救助。

2、學會更多的應急知識和技巧用于救助自己和別人。

教學重點 ：通過學習和討論引導學生了解緊急情況下應該如何進行自我救助。教學難點 ：學會更多的應急知識和技巧用于救助自己和別人。教學過程：

第一課時

一、通過“中國驕傲”（課件）導入課題：

上課，同學們好，這節課我們來學習的在緊急情況下的救助。（板書：緊急救助）

二、安全小問號：

通過案例引發學生對緊急救助的初步了解。閱讀案例思考：

1、王彬彬獲救的原因有哪些？

2、你認為最關鍵的措施是什么？

引導學生發現并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。

二、安全小博士：讓學生了解并掌握常用的緊急救助方法，增強緊急救助意識，提高緊急救助能力。

1.在意外事故中，緊急救助的好處：能最大限度地降低傷害程度，挽救生命。2.常用的緊急救助方法有哪些？（學生讀課文再回答）

（包括：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運等）3.怎么止血、包扎、骨折固定、傷員搬運呢？（1）學生朗讀、思考（2）小組交流。

（3）分小組演練：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運。

4.和學生一起交流討論，你還知道常見的意外傷害有哪些，怎么救助？

三、小結：當我們遇到意外事故時，一定不要慌張，要采取緊急救助，最大限度地降低傷害程度，挽救生命。教學反思：

第二課時

一、談話導入

同學們，上節課我們了解了緊急救助的好處，學習了一些緊急救助的方法，本節課我們繼續探討緊急救助。

二、新課學習

1、安全小衛士：

（1）讓學生說一說：常見的意外傷害有哪些，不同的傷害有不同的緊急救助方法，你知道哪些緊急救助的方法？說出來與同學分享。

（2）學生分小組交流。（3）全班交流。

（4）學一學：慧慧吃花生時，一不小心把花生米嗆到氣管里去了，憋得她面色青紫，呼吸困難……這時應該如何處理呢？

（這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦，實際演練一下。）2.小組活動。

（1）提出要求： 郊游時，劉輝從高高的石頭上跌落下來……針對劉輝可能出現的狀況，以小組的方式，學習、演練緊急救助的具體方法。

（2）小組演練。

3.安全小提示：當意外發生時，我們該怎么做？

三、拓展活動

到當地紅十字會參加進一步的學習和培訓，如學習心肺復蘇技術等。

四、小結：

這兩節課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：我學會遇到緊急情況要鎮靜，多方求救不馬虎。生：運用常識自救。教學反思：

第九課時 運動的自我監控

教學目的 ：

1、了解運動負荷適當的含義。

2、能夠運用監控指標調整運動負荷。

3、初步掌握發生運動危險后的處理方法，增強運動中的自我保護意識。教學重點： 運用監控指標調整運動負荷。教學過程： 健康小問號

讓學生了解運動要適量，即運動不足達不到鍛煉的目的，超負荷的運動會對身體造成損害。

教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報的情景。師生對話呈現了本課的核心主題：“量力而行”。學生的運動熱情與的客觀指導形成了矛盾。怎樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內容。

在教學中，應充分調動學生的主動性。可利用“健康小問號”的情景詢問學生的看法，引導他們思考；還可以結合一些關于“運動猝死”、“長跑神童”的新聞事例，讓學生初步形成“過量的運動也會對身體造成損傷”的感性認識。健康小博士

本部分有兩個目標：一是讓學生理解運動監控的意義；二是讓學生初步學會運用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個指標來進行運動中的自我監控。教材在闡述了“運動監控”的意義后，從“運動中”、“運動后”兩個階段介紹了監控的兩項指標：“身體的主觀感受”的具體表現和“心率”的測定方法及具體指標。健康小行動 教學反思：

第十課時 不可小看拉肚子

教學目的 ：

1、知道拉肚子的主要危害。

2、知道如何預防拉肚子。

3、養成良好的飲食、衛生習慣。教學重點 ：知道拉肚子的主要危害。教學難點：知道如何預防拉肚子。教學過程： 健康小問號

拉肚子是許多學生的親身經歷，但他們往往不認為這是一種嚴重的疾病 健康小博士

了解拉肚子的主要危害。健康小帖士

在生活中如何預防拉肚子

只有了解了病因，才能進行有針對性的預防。引起拉肚子的原因有很多種，針對六年級的學生的基礎知識，教材并沒有詳細的講解各種病因，而是結合生活實際，選取了最為高發的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點，提出了具體的預防措施。健康小衛士

（1）不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認識不足，發生拉肚子時學多人會自行購買抗生素服用。但是抗生素只適用于細菌感染引起的拉肚子，對由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無效，還會殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。

（2）發生嚴重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補液鹽的情況下，一定要及時就醫，避免引起更嚴重的并發癥。健康小鏈接

感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學生通過了解兩種腹瀉為主要癥狀、對人體甚至人類社會危害巨大的傳染病，進一步認識到拉肚子的可怕。教學反思：

第十一課時 常見眼病及預防

教學目的 ：

1、知道學生常見的眼病類型。

2、了解常見眼病的形成與不良生活習慣的關系。

3、懂得一些預防眼病的簡單方法。

4、養成良好的愛眼習慣。

教學重點 ：日常生活中，學習中容易引發眼病尤其是眼外傷的原因。

教學難點： 日常生活中，學習愛眼、護眼的正確方法。幫助孩子在生活中養成良好的 用眼習慣，學會自我保護眼睛。教學過程： 健康小問號

你了解眼睛嗎？我們在生活和學習中應該如何保護好眼睛呢？ 健康小博士

對人體演講結構的認識，向學生說明眼睛結構是非常復雜的，知識呈現了幾種重要的結構，可結合科學學科的相關知識，了解眼睛成像的原理。

學生在自主學習中了解到眼病產生的原因主要有三方面，即用眼不當，病菌感染和意外傷害。健康小貼士 健康小衛士 健康小行動

指導學生制定計劃時，要啟發學生的思維，尤其要從預防近視，眼外傷和結膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思考，如是否認真做眼保健操？是否長時間玩電腦？是否有不正確的看書姿勢？是否在游戲中有強烈的沖撞行為？是否使用他人的毛巾？是否經常用臟手揉眼睛？ 健康小鏈接 教學反思：

第十二課 珍愛生命，拒絕毒品

教學目的：

1、引導學生了解與毒品相關的知識，充分認識毒品對人體、家庭和社會的危害。2.了解青少年吸毒的主要原因，形成健康生活觀念，共同抵御毒品的危害。

3、增強學生禁毒意識，提升抵御毒品的能力，從自身構建起防范毒品的意識。教學重點：

通過各類圖片、文字資料的呈現，使學生認識到毒品造成的危害，進而生發防毒、拒毒的意識。教學難點：

培養學生自覺抵制毒品的意識與能力；爭做“珍愛生命，拒絕毒品”小標兵。教學準備：

1.課前收集各種與毒品危害相關的資料，觀看與預防毒品相關的影片。2.制作帶有互動性和操作性強的教學多媒體課件、圖片、文字資料。教學過程

一、談話導入，認識毒品。

1、今天我們在寬敞明亮的教室里學習，生活是多姿多彩的，我們的生命是燦爛的。但就在這看似一片祥和的背后，卻有一個生命幽靈時時刻刻地徘徊在我們的身邊。它令許多人痛不欲生，令無數的家庭支離破碎，令人們談之色變，它已成為全人類最嚴重的公害，它，就是毒品。今天我們就來學習第二節《珍愛生命 拒絕毒品》。

2、揭示本節課學習目標

3、課件出示圖片-----罌粟花。

同學們，你們看，地球上生長著這樣一種絢爛多姿、嬌艷欲滴的花，大家知道這是什么花嗎？（師講解）罌粟花非常漂亮、艷麗，可就在這艷麗的姿容背后卻是邪惡、犯罪、死亡。它是制作毒品的原料，人們因吸食它制成的毒品，全世界每年至少有10萬人因他喪失生命。因此被人們稱為“惡之花、毒花”。經過它提煉的毒品主要有鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、杜冷丁、冰毒、可卡因、搖頭丸等等。

4、課件出示毒品的種類并介紹。（鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、冰毒、可卡因等）。

5、這些毒品產生于看似美麗的罌粟花朵，而且有時他們還會有令人眼花繚亂的外包裝，可是正是這些不起眼的東西給全世界造成了嚴重的危害，已成為人類共同的敵人。

（過渡）那么，到底毒品有哪些危害，人們又是怎樣染上毒癮的呢？

二、觀看視頻《原罪》，感知毒品危害。

（一）討論：

1．請大家猜測一下動畫中男女主人公之間的關系，他們之間可能發生了什么故事？

2．什么原因促使男主人公一次又一次走上街頭訛詐？ 3．《原罪》這個故事可以說明吸毒具有哪些危害?

（二）分析：

1．通過那張照片可以猜測男女主人公可能是父女關系，可這位父親很可能由于吸毒的關系，在女孩幼年時就離開家庭，使之破裂。

2．主人公上街訛詐是為了獲取吸毒所需的費用。

3．吸毒使家庭破裂，社會不安定，最后導致一條生命以悲劇形式結束。

（三）觀看一些吸毒者慘狀的圖片，案例，視頻，了解毒品對個人，對家庭，對社會的危害。

（四）結合學生回答歸納：毒品的危害性可以用12字來概括“毀滅自己，禍及家庭，危害社會”。

過渡：據統計青少年吸毒者占吸毒總人數的72.2%以上？那么這些孩子為什么會吸毒呢？

三、分析案例，探究吸毒原因。

師：你們覺得這些孩子走上吸毒道路的時候是怎么想的呢？我們大家一起探討一下。

多媒體出示以下幾個案例

1、有一個初三年級的學生，為考個好高中，每天學習、復習到很晚，感覺很疲勞。這時，有人拿來一點“白粉”，告訴他：“吸了這個就能精神百倍。”孩子信以為真就吸了。結果，沒有幾天便染上了毒癮，不僅學習成績一落千丈，身體也全跨了，最后他沒有走進理想的中學，而是進了戒毒所。

2、一個年僅14歲的吸毒者說：“我根本不懂什么是毒品，沒有人告訴我毒品有多可怕，我認為吸毒和吸煙一樣。”

3、有兩位少女，聽信了毒販的謠言，信以為吸毒可以減肥，結果肉沒減掉，人倒進了戒毒所。

4、有一名年輕的醫生，接觸了很多吸毒者，對他們既憎恨又不解，他認為：凡事都能戒斷，戒不成是因為沒有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒想到，他吸食毒品后，同樣戒不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學我！”

5、一個吸毒少年說：“我是看見別人吸，自己才吸的。”還有一個說：“他們吸都沒事，我就嘗一點，以為不會出問題的。”

6、一個吸毒少年說；“我對老師、家長的告誡置若罔聞，越說毒品不能沾，我就越要去嘗嘗，最后是自食其果。”

學生自由發言

師小結：同學們的認識是正確的。無知好奇；上當受騙；盲目追求享樂與來自同伴的不良影響；生活、學習受挫；逃避現實；逆反心理等等是青少年吸毒的主要原因。

四、情景評判，遠離毒品

1、我們青少年處于一個特殊的時期，青少年成為吸毒的高發人群。所以，增強自身的防御能力就顯得尤為重要。那么自我防范應該做到哪些呢？（4人小組針對問題，進行討論）

2、每組選派代表在全班交流。

3、小結.人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認識毒品，遠離毒品。從自己做起，從現在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會。

五、作業：

1、課后學生搜集身邊的有關毒品危害人類的案例。

2、辦一期“珍愛生命，拒絕毒品”手抄報。教學反思：

第十三課時 科學復習效果好

教學目的：

1、體會、認識復習對學習的重要。

2、學習，掌握幾種常見的復習方法。

3、形成適合自己的、個性化的復習方法。

教學重點 ：學習，掌握幾種常見的復習方法。教學過程：

心理聚焦

學生閱讀教材中的案例，組織學生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔滔的學習方法哪些地方不可取？樂樂的學習方法哪些地方值得借鑒？

從中體會有無復習、復習方法的不同，導致學習的效果不一樣，對科學復習有一個感性的認識。心靈視窗 心靈氧吧

（1）4種復習方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回憶只有用于課堂學習，分散復習和歸類復習主要用于單元復習，多樣化復習主要用于不同學科、不同時段的復習。

（2）組織學生討論。

（3）組織學生小組交流討論、分享各自的理解。

（4）進一步引導學生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個性化的復習方法。心海起航

（1）復習小檢測。目的有二，其一讓學生了解、評價、反思自己的復習方法。其二測查中的具體項目本身也是一些行之有效的復習方法，學生可以借鑒和運用。（2）制定復習改進方案。根據測查結果，分小組討論：選擇一門學科，就下次單元測驗，共同討論，制定一個負心方案。結合組內討論，進行摸索、總結、形成自己的、個性化復習方案。教學反思：

第十四課時 輕輕松松去考試

教學目的 ：

1、合理表達考試焦慮。

2、分析考試焦慮的原因，學習必要的方法，以緩減考試焦慮。

3、學習一些必要的應試技巧，總結適合自己的應試技巧。教學重點： 正確對待考試，正確對待考試焦慮。

教學難點： 學習緩減考試焦慮的方法。教學過程： 心理聚焦

學生閱讀教材案例談談：什么是考試焦慮？考試焦慮有哪些表現？自己也有過考試焦慮的經歷嗎？

學生分組討論：文文為什么會這樣？你能給文文一些好的建議嗎？ 心靈視窗

以“心理涂色”作為活動載體，幫助學生建立一種清晰的心理表象。借以體驗考試焦慮。

（1）小組成員分享各自的考試經歷，并學習表達自己當時的感受。

（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會和認識考試緊張的原因。

除了“心理涂色”活動外，采用其他方式表達自己的感受。如寫比喻句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。

心靈氧吧

①考試時每個學生或多或少都會緊張，這是一種正常的現象；

②只有過度的緊張才會影響考試的正常發揮，而適度的緊張對應考有積極意義； ③適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。要幫助學生梳理、理解這些常識，必要時組織學生讀一讀，記一記，這本身就具有輔導意義。同時，教學要完成下面三個重要的內容：

（1）組織學生討論：考試對學生來說，其價值或意義是什么？學生只有對考試形成正確的認識，才能真正減輕考試焦慮。

（2）組織學生了解和掌握“考試焦慮的經驗標準”，即“胃口變差”、“睡眠不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。

（3）讓學生體會、理解什么是適度緊張。比如：“適度緊張”與“過度緊張”的對比：

（1）應考技巧：指導學生閱讀教材內容，同時組織學生交流，討論其他一些有效的應試技巧。注意：提醒學生，結合自身，了解和掌握一些有針對性的技巧。

（2）放松訓練：播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字“一個暮春的下午、、、、、、、”作為指導語，帶領學生進行放松運動。教學反思：

第十五課時

我已悄悄長大

教學目的：

1、幫助學生體會、認識青春初期的生理、心理變化。

2、引導學生了解青春期可能出現的成長煩惱，并學習一般的處理方法。教學重點 使學生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。教學過程：

一、活動導入

二、活動主題 心理聚焦

通過一個故事，引導學生認識青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產生的心理矛盾和沖突。

（１）指導學生閱讀材料，并進行表演，在課堂上形象地呈現出青春初期學生的心理沖突和矛盾，引起學生的思考和共鳴。

（２）引導學生思考和交流：“強強有時候讓爸爸媽媽不省心，有時又表現得挺懂事。你覺得強強長大了嗎？”對學生的回答一定不要輕易否定，可以通過追問學生的回答來幫助學生澄清認識。：如：為什么你是這樣認為的？從什么地方可以看出來？說明了什么問題？、、、、、21

心靈視窗

（１）指導學生填寫“我的變化”表格。通過比較、感知，體會自己在不同年齡階段的變化，幫助學生認識到自己在身體、心理方面的成長。

在組織這部分教學的時候，可以先讓學會是呢個自己填寫，然后以小組為單位，聽聽同學們對自己在這幾個方面的意見。這樣可以讓學生對長大有全面的認識，同時更客觀地認識自己。

（２）引導學生交流對自身變化的感受。心靈氧吧

指導學生閱讀“我的變化”內容。適當從獨立意識和自我認知等方面講解，引導學生認識到青春初期的心理矛盾和沖突，為學會處理矛盾和沖突奠定認知基礎。心海起航

（１）指導學生填寫“心事卡”。通過討論和思考，讓學生體驗成長的喜悅。同時讓學生明白：煩惱也是成長過程中的必然，是成長贈送給峨眉的特殊禮物，我們應學會接納。

（２）教學中“想一想”可擴展為“爭當排憂王活動”，引導學生學會排解成長中的煩惱。

活動步驟：

①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準備的小卡上。②：將學生填寫好的小卡片統一收回分發給學生。發放時注意：學生拿到的卡片應不是自己寫的。

③：以小組為單位，共同為卡片上的問題提出解決辦法，并寫在卡片上，然后叫給老師。

④：選擇有代表性的問題，宣讀學生的解決辦法；有關小組成員可以補充，做適當引導。

⑤：認領自己的卡片，閱讀同學為自己提供的解決辦法。⑥：根據其他同學給自己提出的方法，完成“想一想”的內容。

（3）學生用一段文字或一幅漫畫、一個比喻等方式表達對“長大”的理解，并進行全班交流，進一步認識和處理成長中的心理沖突和矛盾。

第十六課時 依依同學情

教學目的：

1、讓學生回顧自己與同學共度的美好時光，體會同學之間的濃濃情意。

2、讓學生學會用適當是方式來表達對同學的祝福。

3、引導學生正確認識和處理因面臨分別帶來的失落情緒。教學重點： 讓學生體會學生間純真的友誼。教學過程：

一、活動導入 暖身活動：名字接龍

游戲規則：事先制定一名同學作為“呼喊者”。全體同學按照拍兩拍、停兩拍的節奏拍手，停頓時由“呼喊者：大聲親切地喊出一個同學的名字，被喊道名字的同學成為下一名“呼喊者”，依次輪流。活動中要盡快喊出同學的名字，并不能重復。

引導學生思考、討論：你為什么要喊XXX的名字？當其他同學喊道你的名字的時候，你有什么感受？心情如何？

通過這次活動能迅速集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發學生的參與愿望，讓學生體會到同學間的情誼。該活動與主題相聯，自然引入“依依同學情”這一主題。

二、主題活動 心理聚焦

組織學生閱讀教材中的“畢業紀念冊”或錄成錄音放給學生聽，引導學生體會同學之間的美好情誼。

引導學生將自己的畢業紀念冊中最感人、印象最深的一段說出來與大家分享，促進彼此的情誼。心靈視窗

看圖。引導學生細細體會并說出自己與同學間美好片段。可以采取“我是小記者”活動的形式引導學生彼此交流，促進彼此的情誼。活動步驟：

（1）讓每一個同學都做一次臨時記者，采訪其他同學。3人為一小組，小組里每位同學分別做一次臨時記者、被采訪者和聽眾。每位臨時記者可以向被采訪者提出兩個開放性的問題。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動，給予我支持的同學等等。

（2）采訪結束后組織學生交流：最有感觸的采訪。讀一讀。引導學生淡淡感受，體會濃濃同學情。心靈氧吧

組織學生閱讀文中的小提示，討論并交流其他有效方法。心海起航

1、賀卡送祝福

學生將自己對同學的祝福或是最想對同學說的話寫在賀卡里，送給對方，并分享其感受。

2、制作友誼樹

組織學生討論保持友誼的方式、方法，并制成卡片貼在“友誼樹”上，共同感受班級的溫暖，共同祝愿友誼長青。教學反思：

第十七課時 友情紀念卡

教學目標：

在小學的學習生活中最值得紀念的就是加入少先隊，把入隊時的感受，心情，情景畫出來，寫下來，或者把當時美好的照片進行剪貼，做成一張紀念卡。教學重難點：畢業了，設計制作一張有個性，有特點的畢業紀念卡送給同學或，都很有意義。

入隊時的情景也可以作為畢業紀念卡的內容，凡是小學生活中自己覺得很有意義的活動，都可以作為畢業紀念卡中的內容。第（一）課時 教學過程 生活小能手 1.做拉花 2.組合裝飾 3.展示交流 課后任務

如果說上課時做的手工沒有做好的，可以下課后回家再做，下節課我們將學習制作書簽，小組討論下可以做什么樣的書簽，提前設計一個自己喜歡的。

第（二）課時

一、活動引入

我們這節課將學習做什么？

你打算做一個什么樣的書簽？準備了哪些材料？與同學們交流下。

二、主題活動 1.裁紙

要保證孩子們都有一張，學會正確地進行裁紙 2.設計，制作。

請同學們閱讀教材內容，明白設計制作書簽的兩種主要方法：畫和貼。3.拴提線 4.成果展示 教學反思：

第十八課時

插花的藝術 教學目標：

1.初步了解插花的知識，掌握插花的基本方法。2.學會制作簡單的插花作品。

3.培養發現美、感受美、鑒賞美、創造美的能力及熱愛生活、享受生活的情感和情趣。

教學重點、難點：

1.能應用插花的基本方法，制作自己喜歡的作品。2.插花作品的設計，完善及主題的體現。

教學過程：

一、活動引入：

演示多媒體課件；欣賞各種插花作品，引發學生學習興趣。

講述：這么漂亮的作品，大家想不想學？今天我們學習怎樣插花，用自己的插花作品來美化我們的生活。

二、主題活動 1.講解什么是插花？

對照書上進行講解，突出插花的溫馨和潛力。2.引導學生自主探究

三、插花 的工具及其應用

枝剪、花插、插花泥、小刀、卵石等。

四、生活小博士

這部分的內容包括兩方面，插花的種類和造型，旨在讓學生了解插花 的歷史 淵源和文化，學習插花的基本造型。

五、課后任務

下課后自學教材中插花的步驟和造型部分，了解插花的選材和造型的一般常識。教學反思：

第十九課時

美化教室 教學目標：

1.知道節日慶典活動時教室布臵的一般方法，學會制作大花球和拉花。2.通過制作活動，鍛煉靈巧的雙手，陶冶情操，通過用自己的作品美化教室，培養合作意識，團隊精神。教學重點、難點：

1.學會制作大花球，拉花和紙菊花。2.分工合作，美化教室。教學準備：

剪刀，鋪蓋紙，脫水，紅色皺紋紙。教學過程：

一、談話引入

今天我來學習一種美化教室的方法，自己制作大花球和拉花來美化，裝飾教室。

二、主題活動 1.大花球的制作

方法一：兩人一組，準備8張大小適宜的草稿紙，按教材上教的方法，一人學做一朵，兩人合作將兩朵共拴在一起，做成一個小花球，這樣每個學生都掌握 了具體的方法。

方法二：兩人一組，準備8張大小適宜的紅色皺紋紙，各做一朵小紅花，兩人合作，將兩朵小紅花拴在一起，做成一個小花球，這樣每個學生也都掌握了具體的制作方法。

2.拉花的制作

拉花的制作也不難，顏色不需要統一，五顏六色最好，但大小卻需要統一，這樣才好看。

這部分的內容可以讓學生自己看書，按照書上的方法來學習，如果有不懂的地方可以向提出來。一起學習。教學反思：

第二十課時

籌劃畢業慶典 教學目標：

1.學會籌劃一臺畢業典禮，初步掌握籌劃慶典活動的基本步驟，能有創意地進行設計。

2.激發珍惜友誼、感恩師長、熱愛母校、向往美好生活的情感。3.在籌備慶典活動中提高分工合作，協調配合的能力。教學重、難點：

1.初步掌握慶典活動的基本步驟，能有創意地進行設計。2.升華情感，為小學生活動畫下圓滿的句號。教學過程： 生活聚焦

談話導入：同學們，我們馬上就要畢業了，大家一起來談談自己的心情吧！讓學生充分發言。生活小能手 確定主題，擬定方案 組建團隊，籌劃準備 生活在線 生活與實踐 教學反思：

第五篇：一年級下冊生命生態安全教案、

1、西瓜子的旅行

教學目標：

一． 引導學生認識植物的生命起源，了解植物的生長過程。二． 培養學生對生命的熱愛，關愛大自然。教學過程：

一． 創設情景，導入新課 1.老師講故事：《西瓜子的旅行》。學生邊看課本第一頁邊認真聽。2.老師提問：聽了這個故事，你知道了什么？想知道什么？ 3.學生自由發言。

4.師小結：西瓜在肚子里是不能生長的，想知道它們是怎樣長大的嗎？今天我們就來了解植物生命的生長過程，探索它們的生命奧秘。二．學習、了解西瓜的生長過程。

1.學生讀課文第二頁，借助拼音和四幅插圖了解西瓜的生長情況。教師巡視指導。2.教師引導全班學生按照順序觀察四幅插圖，讀讀插圖下面的句子。3.師提問：看了插圖，你知道了什么？生匯報。

4.同桌討論：西瓜的生長過程是怎樣的？你能用自己的話向大家介紹一下嗎？ 5．抽學生匯報。老師引導學生看圖說完整的話。6.師提問：植物生長需要哪些條件？生回答。7．全班齊讀這段：“空氣、陽光和水是植物生長需要的基本條件??大約需要3~~4個月。” 三．想一想，做一做，試一試。

1.觀察第3頁的三幅圖，想一想：哪顆西瓜子能發芽？為什么？ 2.學生在小組內說一說，再個別匯報。師生補充。

3.做一做：寫下一種你熟悉的植物的名字，畫出它的樣子，你能為它做下列哪些事情，請涂一涂。

澆水 捉蟲 松土 除草 曬太陽

4.試一試：課后，在老師或家長的幫助下，做一個種子發芽的實驗。四．教師總結

我們今天學習和了解了植物的生長過程，知道了它們生命的奧秘。它們的生命力真的挺頑強，我們以后要多觀察，多實踐，就會發現更多生命的奧秘和奇跡。

2美麗的缺牙巴

教學目標：

一．引導學生了解換牙的科學常識，了解生命的變化成長過程。二．培養學生熱愛科學，熱愛生命的情感。教學過程： 一．談話引入：

1.孩子們，我發現我們班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道嗎？ 2.學生自由回答。

3.今天我們就去揭示這個生命小秘密。二．學習、了解換牙科學常識。1.學生翻開書第4頁，邊看插圖邊自由讀文。2.你能用自己的話說說這幾幅圖的意思嗎？ 3.抽學生匯報。師生補充糾正。

4.老師總結：嬰兒是沒有牙齒的，吃東西靠吸吮，幾個月后，我們開始長乳牙了，幼兒期一共要長20顆乳牙，等我們六歲時就開始換牙了。5.讀一讀小故事：開心的缺牙巴。

6.講一講你換牙的小故事吧。學生在小組內講述自己換牙的事情。7.請個別學生在班上交流換牙的故事。8.全班一起表演“缺牙巴啃西瓜”。

9.換牙期間應該如何保護牙齒？生個別回答，老師補充。三．了解生命在變化中成長。1.學生觀察第7頁的三幅插圖，從而了解“長牙換牙”、“蟬脫殼”、“蠶蛹成蛾”的生命歷程。2.學生觀察對比第7頁下面四幅圖。

3.思考：人和樹有什么共同點？抽生匯報。4.觀察第8頁上面的圖，讀一讀。5.講一講：講講你的成長變化。

6.說一說：你現在能使用下面哪些物品和器具？ 學生觀察書上插圖，獨立選擇。

7.抽生匯報答案，并說說其他物品是誰使用的。四．總結

師：通過今天的學習，我們了解了換牙的常識，也知道了如何保護自己的牙齒，生命是在變化中成長的，我們應該正確看待這些變化，珍愛生命，讓自己健康成長。小辮子和小平頭

教學目標：

一.通過活動，了解人的生命來源及性別特征。認識到男女是平等的。二．讓學生懂得尊重他人，尊重自己。教學過程： 一．談話導入。

1.老師：我們人從性別上區分，可以分為什么？ 2.學生自由回答。

3.那生男孩和女孩到底是誰決定的呢？我們就來了解一下吧。二．了解生命的秘密。

1.老師簡單講解生命的形成。讓學生了解男孩還是女孩，是由進入卵細胞的那個精子決定的。2.聽了這些知識，你想說什么？抽生交流。三．了解男女的性別特征。

1.請學生觀察一下班上的同學，你能說說男孩和女孩外貌上有什么區別嗎？ 2.抽生匯報交流。

3.再觀察一下男女生在打扮上有什么差異？抽生交流。

4.同桌討論：我們長大后又有什么變化呢？想想自己的爸爸媽媽。5.抽生交流。

6.師小結：長大后，我們的性別特征就成為自己的秘密，不可以隨便被人看見或者觸摸。要學會保護自己，當然不管男孩還是女孩，都要互相尊重。四．畫一畫。

1.觀察第11頁的圖，設計兩套衣服，把你認為不可以讓別人看見的身體部位遮擋起來，涂上花紋和顏色。

2.請個別學生交流，并說說為什么。3.觀察玩具圖，給你喜歡的玩具畫圈。五．老師總結。跟隨生命的節奏

教學目標：

1、能意識到與動物接觸時存在的危險。

2、了解、學習與熟悉或陌生動物安全相處的方式。

3、了解簡單的受傷后的處理方法。教學重、難點：

了解、學習與熟悉或陌生動物安全相處的方式。教學安排： 1課時

教學過程：

一、活動導入

討論：你們喜歡什么小動物，你們家里養了什么小動物

二、主題活動 ◆安全小問號

1、看圖，說說圖上發生了什么事啊？

2、思考：不讓動物朋友傷害你，該怎么做啊？ ◆安全小博士

1、看圖，說說圖上發講了什么事啊？

2、學生匯報。

3、教師小結①過分親密或者欺負它，它會露出尖牙和利爪，②“陌生朋友”脾氣壞，遇見千萬要躲開，③玩耍和喂食后，一定要洗手，④被咬傷后用水反復清洗，并盡快去醫院治療。◆安全小衛士

1、看圖，看看圖上都畫了什么？他們做的對不對？

2、學生匯報，教師總結

3、說一說：你應該怎么和動物朋友安全相處呢？

三、課堂小結

5、別去有危險的地方

教學目標：

1、能意識到陌生的環境中可能存在危險。

2、了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。

3、初步學會判斷不同地點和不同情況下是否存在危險，是否需要避開。教學重、難點： 了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。教學安排：1課時 教學過程：

一、活動導入

思考:危險的地方是那些呢？(學生討論后回答，教師根據回答總結）

二、主題活動 ◆安全小問號

1、看圖，回答問題。

①說說圖上發生了什么事啊？

②匯報，思考：他們這樣做對嗎？可能會發生什么危險的事啊？ ③討論，匯報。④教師根據回答總結

2、議一議：到那些地方玩會遇到哪些危險？ ①討論，匯報

②教師根據回答總結（如大人用的工具很危險，陌生的東西別碰，黑洞容易被蛇咬??

3、說一說：你有什么樣的“探險”經歷？ ◆安全小博士

1、看圖，說說你看到了什么？

2、匯報，教師小結①建筑工地別“探險”，鐵器木具多有尖。②垃圾、廢品臟又臭，病菌還會藏里頭。③深洞、高崖、陌生地，這些地方都別去。◆安全小衛士

1、評一評：這些地方或物品有哪些危險呢？ ①想看圖思考 ②匯報，③教師根據回答總結

2、找一找：你家或學校附近還有哪些有危險的地方？ ①學生思考，討論 ②匯報，③教師根據回答總結

三、課堂小結求助電話

教學目的：

1．使學生了解“119”“110”“120”“122”等求助電話的作用和撥打的注意事項。2．使學生掌握撥打求助電話的方法，學會幫助他人，救助自己。教學重難點：

1．如何正確撥打求助電話；

2．清楚認識謊報和胡亂撥打求助電話的嚴重后果。教具準備：

多媒體課件、卡片、電話機 教學時間：1課時 教學過程：

一、課間導入，揭示課題。

1、孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天，老師帶大家去認識一位新朋友，請看--(課件出示小朋友圖片)學生看圖。他叫小明，誰來和他打個招呼？請全班孩子一起和新朋友打個招呼。（咱班的孩子真有禮貌、真熱情。）2．師：今天，小明一個人在家。（播放課件：小偷出現）哎呀，小明有危險了，該怎么辦哪？趕快幫咱們的朋友想想辦法吧！（教師根據學生的回答，相機貼出：盡快撥打 “110”）這個辦法真英明。對，“110”就是一種緊急求助電話，那該怎么撥打呢？今天，我們就一起來學習：求助電話（板書課題，學生齊讀課題）

二、自主探究

（一）撥打110 1．在如此緊急的情況下，我們該如何撥打緊急電話呢？哪位孩子愿意幫小明給警察叔叔打電話？

2.嘗試撥打：請你來撥打這個電話，其余的孩子請仔細聽，看這樣撥打，能讓警察叔叔及時趕來救小明嗎？（指名嘗試撥打110，其他學生仔細傾聽，發現問題，獲得新知。）3．教師相機點撥指導，并在黑板上貼出卡片：注意事項（詳細地址、簡述情況）。1）關注學生的表情、語氣，提醒學生說出撥打的電話號碼。2）若撥打電話的學生，沒有說清詳細的地址，師：這樣我們能及時趕到嗎？追問：為什么？（沒有說清具體的地址）對，一定要說清具體的地點、單元、樓層、門牌。3）指名撥打緊急電話，教師與生配合表演。

4）勇敢、聰明的孩子撥打了110之后，結果怎么樣呢？讓我們一起來看看吧！（課件播放小偷被抓的片段），師：正因為有了你們這些智多星的幫忙，小偷被捕了。聽！（課件播放掌聲）這掌聲是送給英勇的警察叔叔的，也是送給咱們班助人的小勇士的。看來，撥打110向警察局求助來抓小偷還真管用。

（二）了解其余的求助電話及其作用。1．過渡：通過剛才的學習，小朋友們知道了撥打110向“警察局”報警，可以“抓住壞人”，那生活中，像“110”這樣的緊急電話還有哪些呢？該向哪兒呼叫求助？它們都有什么作用呢？

2．指名說，教師隨機貼出：119、120、122、急救中心、消防隊、撲滅火災、救護傷病員、處理交通事故。

3、鞏固練習：設置情境，請生判斷該撥打哪個求助電話?向哪里求助? A.我上街去，看見兩車相撞了，幸好沒有人受傷。

B.老奶奶乘坐公交車暈倒了，其余的乘客真為她著急啊！

請學生來假設生活中可能出現的緊急情況，其余學生判斷：該撥打哪個號碼求助？

4、孩子們，緊急情況又發生了。看，（課件出示火災圖片）加工廠的主人肯定很傷心、很難過，咱們幫幫他吧！像這樣的情況該撥打什么電話呢？學生說：撥打119。

5、指名嘗試撥打119，評價。

6、出示結果：接到這位勇敢的孩子的求助電話，結果怎么樣呢？（課件出示：消防車聲音及消防隊員滅火圖片）消防員叔叔迅速趕到火災現場，相信這場大火會迅速撲滅！謝謝咱班熱心助人的孩子。

（三）撥打120 1．過渡：小朋友，生活中的意外隨時都有可能發生，你們看（課件出示：車禍圖）

2．小朋友們，你看到了什么？此時我們該怎么幫幫這個受害者呢？（撥打120）預設：撥打122。（練習撥打）那，要使傷者及時得到救助，還該撥打什么電話呢？（撥打120）那該如何正確呼叫呢？ 3．請生上臺，表演撥打。點撥，評價。（并指出，同時這件事情也給我們提了個醒，平時過馬路時一定要特別小心。）4．出示撥打后的結果。（課件播放消防車聲）這位叔叔得到及時的救助，感謝兩位孩子！

（四）小結：（指著板書）看來，要正確呼叫緊急電話：就要盡快撥打、說清詳細地址或環境特征，還要簡要地說清事情發生的情況，這樣才能及時得到救助。

三、情景模擬

1．過渡：孩子們，生活中的意外實在太多了，看（課件出示圖片），這些人多么需要你們的幫助，趕快幫幫他們吧！選擇一副圖片，幫助圖片中的小朋友求助。2.學生同桌之間內自由練習，教師巡視，相機指導：要說清詳細地址。3．請生上臺進行情景表演，其他學生注意傾聽。4．學生評價。

5、師小結。

四．讀兒歌，鞏固求助電話知識。（視時間靈活而定）

五、撥打緊急電話的注意事項

1、師：孩子們，關于求助電話，有幾點老師可得提醒你：（課件逐條出示）

?110、119、120、122等求助電話，隨時、隨地使用任何通訊工具都可以免費撥打。? 謊報和胡亂撥打110、119、120、122等求助電話是違法行為，要負法律責任。

2、為什么謊報和胡亂撥打這些求助電話會有這么嚴重的后果呢？（生自由發表意見）師小結：謊報和隨意撥打求助電話會耽誤許多寶貴的時間，會誤了大事，所以千萬不要隨意撥打。（板書：千萬不要隨意撥打）

六、談收獲

孩子們，通過今天的學習你們一定收獲不小吧，能談談你的收獲嗎？

七、總結

7、這些物品不共用

教學目標：

1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。

2、知道區分不共用物品的方法，逐步養成物品專用的習慣。教學重、難點：

知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。教學安排：1課時 教學過程：

一、活動導入：毛巾可以共用嗎？

二、◆健康小問號 看圖，回答問題。

1、說說圖上發生了什么事啊？

2、匯報，思考：為什么只能用自己的毛巾呢？

3、教師根據回答總結 ◆健康小博士

1、議一議：毛巾為什么不能共用？ ①討論，匯報。②教師根據回答總結

2、還有哪些東西是不能共用的。①討論，匯報。②教師根據回答總結 ◆健康小行動

1、怎么樣區分家人的毛巾？說說你的好辦法。

2、找找圖上哪些東西是不能共用的。

8、飲食有講究

教學目標

1、知道食物含有的主要營養成分以及人需要的營養成分主要來自食物。

2、增強不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識。

3、了解食品添加劑的壞處，知道安全飲食的常識。

4、培養關注自己飲食健康的責任感，養成良好的飲食習慣。

二、教學重點

教育學生如何學會健康飲食

三、教學過程：

一 討論：教師問題 小朋友，在你的印象中，你覺得什么樣的人是健康的？ 讓學生積極發言 曾加課堂互動

教師總結：是啊，過胖、過瘦、面色蠟黃的人都不能稱為健康的人。老師告訴你們一個人的健康直接跟飲食有關，并不是沒有生病的人就是一個健康的人。所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。那如何做到健康飲食呢? 教師板書：健康飲食 二 從故事中導入

1生活中有許多關于飲食的事情需要備加注意和小心對待,民以食為天,食以安為重。下面請同學們聽一個故事。故事大概內容：一位小朋友放學回家,肚皮餓了,狼吞虎咽地吃了很多東西,后來因為消化不良,后來上吐下瀉,被送進了醫院。

2、小朋友聽了這個故事后，有什么話想說？ 讓同學們發表自己的意見

3、教師總結 三 從資料中學習

1、食品添加劑的種類及作用； 食品添加劑對人體健康的危害；（強調下方便面中的視頻添加劑，極其危害）什么是綠色食品，綠色食品的標志是什么；

2、全班交流，交流感受。同學們也可以舉例證明，教師也可以談親身體會。

3、教師總結：小朋友，像“肯德基的蘇丹紅一號事件”，讓我們同學為食品安全擔憂；“農藥、化肥對農產品的污染”也讓很多人震驚；所以，在平時飲食中,我們要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品。這是與我們健康成長極其相關的事情。

四、了解營養

1、講述：在平時，老師發現有些同學不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，長時間這樣會有什么結果呢？

（1）缺少維生素，為什么會營養不良？（2）人體到底需要什么營養呢？（3）這些營養對身體有什么好處？（4）強調挑食的害處（5）教師小結：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養。為了健康成長，食物要多樣化，不偏食很重要。板書：食物要多樣化，不偏食挑食 你認為這幾份食物的搭配合理嗎？請說出你的理由？ 教師在黑板上寫下食物搭配。

3、看來如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學知識在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。（板書：食物搭配要合理）

五、總結：小朋友通過這節課的學習，我們知道了要做到健康飲食，就不能暴飲暴吃，要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品，食物要多樣化，不偏食，同時，還要注意食物搭配要合理。在平時的生活中，我們可以結合一些新聞和資料進行總結。總之，飲食健康是我們健康成長的一個重要的因素。

9.興趣是個好老師

1.培養學生廣泛的興趣愛好，使學生初步形成樂觀向上熱愛生活的態度。2．行為習慣：積極參加各種課外活動初步養成良好的興趣愛好。

二、教學重難點

重點使學生懂得良好的興趣愛好可以增長知識、豐富生活。提高學生正確處理和解決問題的能力.難點：逐步嘗試處理個人的興趣愛好與成人的愿望、文化學習與身體健康之間的關系等。

三、教學準備 1．多媒體課件：《我的興趣菜單》和〈興趣展示臺〉中的幾幅圖。2．課前布置學生準備在課上扎展示自己的興趣愛好。

四、課時安排 2課時

第1課時

三、教學過程

活動

（一）——興趣萬花筒

1．個人都有自己的興趣愛好，活動課開始了，讓我們來瞧一瞧同學們都喜歡干什么？ 2.看錄像：（1）看場景。

（2）看特寫鏡頭：我喜歡踢足球。我喜歡??

3．讓學生說說錄象中的小朋友有什么興趣愛好？

活動

（二）——我的興趣菜單 1．出示：我的興趣菜單

2．小組交流自己的興趣愛好。3．填寫興趣菜單。

4．展示學生菜單。

5．討論：有了這些興趣愛好，你有什么感受呢？

活動

（三）——興趣展示臺

1．出示第四幅圖。

2.學生交流：你對哪一組同學的表演感興趣？

3．讓我們也走上興趣的小舞臺，展示我們的風采。4．以小組為單位組織戰士活動，并匯報。

5．談談活動中的感受。

活動

（四）——興趣自助餐

1．提問：你那廣泛的興趣愛好對你有什么影響？

2．討論交流。

3．小結。

作業設計：

1、課外把自己的興趣愛好寫出來！

2、廣泛的興趣愛好對你有什么影響？

第2課時

一、教學過程

活動

（一）——我當評判員 1．小品表演。

2．讓我們來當評判員：看了這個小品，你想說說什么？

3．媒體示幾組圖片。

4．隊員們評判圖中人物的行為。

活動

（二）——“我的煩惱”大家談

1．在生活中，關于興趣愛好，許多同學都有煩惱。今天我們說出來大家一起幫著解決

2．交流，每個組提出不能解決的問題。

3．全班討論疑難問題。

活動

（三）——故事屋

1．聽錄音故事：〈裝滿昆蟲的口袋〉。

2．說說故事對我們的啟示。

3．故事會：

（1）請學生講有關興趣愛好方面的故事。（2）聽了這些故事，你有什么想法？ 活動

（四）——興趣寶塔 上課能專心

教學目標：

1、引導學生了解專心聽課的主要表現。

2、引導學生反思專心、不專心聽課所產生的不同結果，體驗由此帶來的不同心情。

3、幫助學生逐步養成專心聽課的習慣。教學重、難點：

培養專心聽課的習慣。教學安排：1課時 教學過程：

一、活動導入：說說我們在上課都該怎么做啊？

二、主題活動 ◆心理聚焦

看圖，你把“★”送給誰，為什么？

1、學生做，匯報，說明原因

2、教師根據回答總結 ◆心靈視窗

1、上課時你有前面提到的哪些情況（請學生大膽的說說）

2、說說自己在上課時的表現怎么樣，結果又怎么樣，還有心情呢？

◆心靈氧吧：一起來總結上課該做到：認真聽、勤發言、仔細想。用眼、用耳、用大腦，上課專心學習好。

◆思考：玩游戲時，你的表現得怎么樣？有什么感受？

三、課堂小結

11、我和大家一起做

教學目標

1.情感、態度、價值觀。

通過讓學生開展社會事件調查的活動，讓學生感悟社會上的事情是大家的事，每個人的事，只有我們每個人都為社會做出貢獻，才能真正做到大家的事情大家做，大家共同努力，做事就容易。培養學生關愛生活，關愛社會的情感。2.能力目標。

（1）通過學生對社會現象的調查，培養學生的社會生活調查能力。（2）通過學生在社會生活中對焦點事件的調查了解，培養學生分析問題、解決問題的能力。（3）通過學生的體驗活動，討論面對社會現象如何解決問題，培養學生的問題意識。3.知識目標。

通過結合生活實際，了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。培養學生關愛生活、關愛社會的情感。

二、教學重難點

重點：通過學生結合生活實際，了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。培養學生關愛生活，關愛社會的情感。

難點：通過學生結合生活實際，讓學生了解社會上事情是大家的事，產生為他人服務的

三、課前準備：調查生活周圍哪些是公共設施。列出調查表。第一課時

（一）、音樂引入：

A播放歌曲《愛的奉獻》。B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做(二)、學文明理：（小組討論）

1、在我們的生活中,哪些事情是需要大家共同完成的?

2、如果誰也不積極主動的去做,會有什么后果呢?

3、分組指派代表說出自己建議。

4、出示課文插圖53頁，5、他們這樣做，表現了他們什么樣的精神？（關心集體 愛的奉獻）

6、教師小結：

（三）、教學延伸：“大家一起做”

1、大家談談對于集體的事我們應該怎樣做？

2、屏幕出示課文54頁插圖。

3、學生講述大家做什么事情?明白了什么道理?（人多力量大）

4、教師歸納小結：眾人拾柴火焰高。

5、出示示公共場所調查報告交流。

6、師總結。集體的力量創作了美好的生活。我有點怕

教學目標：

1.引導學生正確認識“害怕”情緒。

2.指導學生學習使用簡單有效的方法調節“害怕”情緒。教學重、難點：

認識到“害怕”情緒產生是正常的，知道主動調節“害怕”情緒及調節的具體方法。教學準備：

教師課前了解學生容易感到害怕的情況。課時安排：1課時。教學過程：

一、“風雨雷電”游戲 1．左手代表“風”，右手代表“雨”，左腳代表“雷”，右腳代表“電”。2.全體學生站立。教師發令喊“風”，則學生舉左手；喊“電”，則學生跺右腳。學生按教師口令做到相應動作。3．動作做錯者坐下。

二、主題活動

1．讓學生仔細看圖，引導學生討論：他們究竟在怕什么？ 2．在小組內，把自己害怕的事物說出來。3．把自己害怕的事物寫在書上。4．在小組討論：如何克服害怕情緒。5．全班交流。

三、游戲

在班上，肯定有你特別好的朋友，他們在學習上或生活上幫了你很多。想一想，在班上，你想讓誰不害怕或誰會讓你不害怕？請你走到他面前，相互擁抱。游戲后，讓學生分享擁抱后的自己的感受。不拿別人的東西

教學目標

1．懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒有禮貌的表現。

2．知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不誠實的表現，會給別人帶來麻煩。

3．結合事例說明隨便拿別人的東西的不良后果。教學過程：

一、想一想。（使學生知道隨便拿別人的東西別人會很不高興）1．同學四人一組互相說說：

圖畫課上你正要給樹葉涂上顏色，發現綠色筆被別人拿走了。這時，你的心情怎樣？

2．小結：當別人隨便拿走我們的東西，我們要用時會很著急，對拿走東西的人產生不滿，因為他們給我們帶來了麻煩。

過渡導語 ：隨便拿別人的東西還會引來哪些不好的后果呢？下面讓我聽一個小故事。

二、學一學。（使學生知道不能隨便拿別人東西的道理）1．小組交流：

（1）松鼠歡歡在采松果時，小口袋不夠用了，他是怎么做的？（2）松鼠歡歡為什么沒告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶？

2．小結：隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現。師：松鼠歡歡這樣做的后果是什么呢？請大家往下聽。1．小組交流：（1）歡歡拿走了熊大嬸家的水桶以后，熊大嬸家發生了什么事？（2）熊大嬸為什么這么著急？

2．全班交流：歡歡該不該隨便拿走這個水桶？為什么？ 3．小結：

師：歡歡知道錯了嗎？它后來又是怎樣做的呢？咱們繼續聽。放音頻（課文最后一段）1．同桌互相說說：

（1）松鼠歡歡聽到熊大嬸的喊聲后，是怎么做的？（2）歡歡為什么要道歉？ 2．小結：

隨便拿別人的東西是不對的，知道錯后，應該立即道歉，求得別人的原諒。3．全班展開討論：

如果確實需要用別人的東西，應該怎樣做？

4．小結：別人的東西如果確實需要用，必須要得到主人的允許，而且用完后還要及時還給人家，以免人家著急，給人家添麻煩。

過渡導語 ：松鼠歡歡改正了錯誤，懂得了不能隨便拿別人東西的道理，請你們幫下面這些同學想一想，遇到這些情況，他們該怎樣做呢？

三、看一看。（使學生進一步懂得不隨便拿別人東西的道理）1．說一說：

這位同學可以把小江的新籃球拿回家去玩嗎？為什么？他應該怎么做？ 2．小結：

別人的東西即使自己特別需要，特別想玩，也不能隨便拿走，因為這東西不是自己的，如果想拿走，必須得到主人的允許，玩完后要及時歸還。1．看書，同學四人一組互相說說。

（1）這位同學可以拿出小琴書包里的畫冊看看嗎？（2）為什么不能隨便翻別人的書包？（3）她應該怎么做？

2．小結：隨便翻別人的書包，是沒有禮貌的行為，是對別人的不尊重，千萬不能這樣做。過渡導語 ：咱們明白了不隨便拿別人東西的道理。下面請大家當小老師來幫幫小芳。

四、議一議。（加深理解用完別人的東西要及時歸還的道理）1．認真看圖。

2．討論：小芳哪點做錯了？請你告訴她應該怎樣做？

3．小結：向別人借東西時，不僅要得到主人的允許，用完后還要及時歸還，否則會讓人家著急，給別人添麻煩。

五、全課總結

14折疊小衣物

教學目標：

1.學習折疊紅領巾、襪子和內衣褲的基本方法，并能變通。2.讓學生知道整潔有條理的生活環境會使自己和家人輕松愉快。3.逐漸讓學生形成良好的生活習慣。教學重、難點：

重點是讓學生學會折疊小衣物的基本方法；難道是將學會的折疊小衣物的方法應用與生活之中。

教學準備：

教師準備：外套。學生準備：紅領巾、襪子和背心；每組準備一套內衣褲和外套。課時安排：2課時 第一課時

一、活動導入

教師提問:請同學們講講，你折疊過小衣物嗎？誰教會你的呢?

二、主題活動 2.折疊紅領巾：

（1）討論：為什么要折疊紅領巾？

教師出示兩根紅領巾：一張干凈整潔，折疊的很好；另一張揉成一團，皺巴巴的。

教師提問：你會折疊紅領巾嗎？折疊的很好的紅領巾和不折疊，皺巴巴的紅領巾，戴有什么區別？

（2）讓會折疊紅領巾的學生給大家演示自己折疊紅領巾的方法和步驟。根據學生的演示，教師講解，肯定學生做的好的地方，糾正學生部規范的地方和錯誤方法；同時，組織學生觀摩、討論、交流，歸納出折疊紅領巾的方法和步驟。（3）小組訓練。3.疊襪子：

（1）教師通過談話了解學生對疊襪子方法的掌握情況。

（2）根據學生具體情況，安排已經掌握疊襪子技能的學生做小老師，讓其他學生娃子的折疊方法和要領。（3）學生練習。

（4）討論：為什么要把兩只襪子包在一起？ 4.疊短褲：

讓學生根據教材的圖示自己練習，并相互交流。

三、布置課后任務

回家觀察家里的小衣物是怎樣收拾的。誰能發現特別號的收拾方法，下一堂課小老師就是誰。第二課時

一、活動導入

1.上堂課學習了折疊紅領巾、襪子和短褲，你們在家里是怎樣做的？ 2.回顧上一堂課布置的課后任務，學生匯報回家觀察后的結果。

二、主題活動 1.疊背心：

（1）學生看圖學習背心的折疊方法，教師根據學生實際情況進行適當的講解。（2）學生兩人一組進行練習，掌握疊背心的方法和技巧。

（3）讓有不同方法的學生做小老師，把自己的折疊方法介紹給全班同學。2.校服外套折疊：

（1）教師講解、演示上衣的折疊方法和技巧。

（2）學生練習操作，先跟教師一步一步操作，掌握基本要領后，再反復練習操作。每個學生都要能完成操作。

（3）學生在教師的指導下學習長褲的折疊方法。（4）學生練習操作。

（5）在學生掌握了校服外套的基本折疊方法后，以小組為單位進行比賽。一件上衣一條長褲，提倡小組合作，看哪個小組疊得又快又整齊。

三、課后任務：回家折疊自己的小衣服。清潔我的鞋

教學目標：

1.讓學生學習清洗布面運動鞋和清潔皮革運動鞋的基本技能。2.提高學生自我管理、自我服務的能力。3.養成良好的衛生習慣，兵感受勞動的樂趣。教學重、難點： 學會清洗布面運動鞋 教學準備：

教師準備：幾種不同面料的運動鞋、軟毛刷、軟布、皮革清潔劑、皮革護理劑、臉盆。學生準備：布面和皮革面料運動鞋、軟毛刷、軟布、肥皂等。第一課時

一、活動導入

教師介紹各種不同面料的運動鞋。

學生討論：運動鞋與其他鞋有什么不一樣，穿上運動鞋有什么樣的感覺？

二、主題活動 生活小能手

清洗布面運動鞋：

以四人小組為單位進行學習和操作練習，在課堂上，小組完成一雙鞋的清潔。1.教師講解布面運動鞋的清洗要領和注意事項，并進行示范。

2.學生練習。四個同學分工合作，組長全面地調控和組織，操作員負責清洗運動鞋，材料員負責所有材料的管理和領取，清潔員負責整個活動中和活動后的環境衛生。四個同學用教師教授的方法和技巧，相互交流，相互補充，相互學習，相互督促，共同完成一雙布面運動鞋的清洗。

3.活動小結：教授對各組的活動及時進行總結和評價。

三、布置課后任務

1.回家獨立完成一次布面運動鞋的清洗工作，并請家長對于完成情況給予評價。2.向家長請教，皮革運動鞋應該怎樣清潔？ 第二課時

一、活動導入

上節課我們學習了清洗布面運動鞋，請先和大家說說家長對自己的評價，再講講自己有什么感受。

二、主題活動 生活小能手

2.學生在組內交流自己向家長請教的皮革運動鞋的清潔方法。3.教師根據學生的實際情況講解皮革運動鞋的基本清潔方法。

4.兩人一組進行練習。兩人合作清理鞋面，取鞋帶、穿鞋帶的練習課交替進行。取掉鞋帶可以更徹底地清潔鞋面。

5.教師從以下幾個方面進行總結：（1）兩人小組合作情況。

（2）清潔皮革運動鞋方法的掌握和操作的熟練程度。（3）清潔工作完成情況和質量。生活與實踐

向學生介紹網面運動鞋的清洗方法。

16學擇菜

教學目標：

1.學習帶葉蔬菜和豆類蔬菜的擇理方法。2.培養學生自覺、主動承擔家務勞動的意識。3.讓學生感受與家人共同承擔家務勞動的快樂。教學重、難點：

學會帶葉蔬菜的擇理方法。教學準備：

教師：結合時令，準備幾種不同種類的蔬菜。

學生：根據本地的實際情況，帶葉蔬菜兩類，豆類蔬菜。課時：兩課時。教學過程： 第一課時

一、活動導入：

教師提問：你喜歡吃蔬菜嗎？說說你知道的蔬菜。

二、主題活動： 生活聚焦：

以利用蔬菜的實物或圖片組織學生討論：你認識這些蔬菜嗎？你會擇理這些蔬菜嗎？你看見過爸爸媽媽或爺爺奶奶擇理蔬菜嗎？ 生活小能手：

1、擇菠菜：

教師先不提示方法，讓學生自由嘗試擇菠菜。教師請個別學生說說是怎樣擇菠菜的。教師請有一定綴的學生和教師一起演示、示范，并由教師糾正個別不正確的擇理方法強調擇理要領。

再次讓學生分小組試擇菠菜，教師巡回觀察、指導。

2、擇芹菜：

強調芹菜的葉子也是可以吃的。布置課后作業：

1、回家幫助爸爸媽媽擇一種帶葉的蔬菜。

2、向家長請教豆類蔬菜的擇理方法。第二課時

一、活動導入：

教師了解學生上一堂課課后任務的完成情況，并讓學生介紹自己回家擇菜任務的完成情況和了解咨詢到的豆類蔬菜的擇理方法。

二、主題活動：

1、剝豌豆：普通豌豆的豆莢是不能食用的，要將豆莢剝去。

2、擇四季豆：

食指、拇指捏住四季事的端的尖兒用掐斷，然后順著四季豆的一邊把絲扯下來，這個四季豆就擇好一半了；另一端同意做。然后將四季豆掰成一段一段的。生活實踐：

1.瓜果類蔬菜應該怎樣擇理？ 讓學生討論、交流，達成共識。

2.認識部分蔬菜，圈出蔬菜食用的部分。

教師提問：你認識這些蔬菜嗎？它們叫什么名字？在圖中圈出我們使用的部分。學生看圖后匯報、交流。

三、全課總結：這節課你知道了什么？ 我來種蒜苗

教學目標：

1、學習和掌握盆栽蒜苗的基本方法。、讓學生用栽種的蒜苗美化環境，用收獲的蒜苗做一餐美味佳肴。

3、讓學生在收獲蒜苗的過程中感受勞動的快樂。教學重、難點：

學會盆栽蒜苗的基本方法和栽種過程中和管理。教學準備：

教師：花盆、小鏟子、小木棍、土、筲箕或塑料筐、刀子、細竹絲或細鐵絲、湯盆或盤子、牽牛花種子。

學生：分瓣的大蒜、瓦片、花盆。第一課時

一、活動導入：

教師提問：你認識蒜苗嗎？你知道蒜苗可以做什么嗎？ 學生圍繞這個話題充分發表意見。教師特別要給有生活經驗的學生提供機會。這個環節的目的是認識蒜苗，知道蒜苗是一種蔬菜，是川菜中常用的主菜或配菜，以此來引起學生的關注和興趣。

二、主題活動： 生活聚集： 教師可以提問：你見過種在地里或花盆里的蒜苗嗎？你能告訴小伙伴蒜苗是怎么種的嗎？你愿意和小伙伴一起來種蒜苗嗎？如果學生都不知道蒜苗的栽種情況，教師也可以把話題改成：你種過花或者看見別人種過花嗎？能講講花是怎么栽種的嗎？ 生活小能手：

盆栽蒜苗應注意收下問題：

1、在花盆底部墊上瓦片是為了防止泥土堵塞詢問的排水孔，也可以防止泥土從排水孔漏出。

2、蒜頭去皮是為了讓蒜頭盡快發芽。

3、去皮的蒜瓣要尖朝上地按進土里。

4、第一次的水要澆足，以后就可以根據天氣情況兩天或幾天澆一次水。整個活動都應以小組學習的方式進行。這樣既可以減少準備工作的難度，也能培養學生的合作意識和團隊精神。布置課后任務：

采用多種方法，了解蒜苗在田里是怎樣栽種的。

回家多種幾盆蒜苗，注意對它們進行管理，觀察它們的生活過程。下節課請同學們再帶些蒜來。第二課時

一、活動導入：

1、請學生將搜集到的信息與同學們交流分享。如果學生（特別是農村的學生）有觀察到農田栽種情況的，要充分交流。

2、學生展示小組種植的蒜苗，匯報交流蒜苗的生長情況。

3、教師要對種植的蒜苗長勢不好或小組成員觀察記錄不好的情況進行適當的指導。

二、主題活動： 生活與實踐：

教師在課堂上進行操作：將蒜頭剝成蒜瓣，挑大個的分別用一根細絲穿起來然后把兩串蒜瓣放在湯盆里，澆上水就可以了。教師演示完后，請學生兩合作，用自己帶來的大蒜試著穿一穿。教師巡回指導，看見有細竹絲穿過大蒜位置不對的，應適當糾正，這樣回家去做蒜苗盆景的成功率就會很高。布置課后作業：

1、回家后，制作一個蒜苗盆景。

2、用收獲的蒜苗，請媽媽做一份回鍋肉。

3、種幾盆牽牛花.