第一篇：二年級上冊生命.生態(tài).安全 全冊教案
二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
1、我們不怕痛
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:使學(xué)生初步了解痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用。使學(xué)生初步了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能。
過程與方法：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的疼痛感受學(xué)習(xí)本課。以活動(dòng)形式開展。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會正確對待生活中遇到的一些疼痛事件。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識痛感的原因與作用。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會正確對待疼痛。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、請學(xué)生談自己疼痛的感受。認(rèn)識痛是經(jīng)常發(fā)生的，并引出一個(gè)問題：我們?yōu)槭裁磿型锤校?/p>
二、活動(dòng)：議一議
1、同學(xué)們有疼痛的經(jīng)歷嗎？看圖描述圖中的場景；再聯(lián)系生活說一說還有哪些情況會引起疼痛。
2、引出問題：我們?yōu)槭裁磿型锤心兀客锤杏惺裁醋饔媚兀?/p>
3、了解疼痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用；了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能。活動(dòng)一：認(rèn)識神經(jīng)細(xì)胞的作用。請學(xué)生分別扮演“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”，“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”的對話說明痛感的原因：人體內(nèi)有專管疼痛的神經(jīng)細(xì)胞，當(dāng)它們的神經(jīng)末梢遇到危險(xiǎn)刺激后會迅速將信號傳遞給大腦，人就會馬上產(chǎn)生疼痛感。
活動(dòng)二：了解人體沒有疼痛的地方。學(xué)生說說自己沒有疼痛的時(shí)候（剪頭發(fā)、剪指甲），討論得出科學(xué)認(rèn)識：人的頭發(fā)和指甲上沒有分布神經(jīng)末梢，因此不會感覺到痛。
第二課時(shí)
一、進(jìn)一步了解疼痛的作用。
1、師：人的頭發(fā)和指甲上沒有神經(jīng)細(xì)胞，所以不會產(chǎn)生痛感，如果人的身體內(nèi)任何地方都沒有神經(jīng)細(xì)胞該多好啊，那就不會有痛感了，我們也就不會害怕了。這樣可以嗎？人要是沒有痛感了會怎么樣呢？
2、學(xué)生討論。
二、麻醉術(shù)的秘密
1、請打過麻藥的小朋友說說打麻藥時(shí)的感覺。
2、引導(dǎo)討論揭示：麻醉術(shù)是一種比較常用的避痛技術(shù)，是用麻醉藥注射于組織內(nèi)產(chǎn)生暫時(shí)性痛覺消失的方法。
三、生命的力量
1、閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關(guān)羽刮骨療傷”，談感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命有
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堅(jiān)強(qiáng)的一面。
3、讓學(xué)生結(jié)合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。
四、考考你
1、學(xué)生做“疼痛，我們怎么面對”的選擇題。
2、讓學(xué)生從小樹立當(dāng)疼痛出現(xiàn)時(shí)，首先應(yīng)及時(shí)采取措施保護(hù)和救治，其次才是學(xué)會克服和忍受。
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2、種子的力量
一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：
1、引導(dǎo)學(xué)生打開眼界，了解植物、動(dòng)物生命的驚人力量。
2、使學(xué)生認(rèn)識到人類的智慧是一種驚人的力量。
過程與方法：
1、提前一周布置學(xué)生親手種一粒種子，觀察種子的變化。
2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價(jià)值觀
幫助學(xué)生認(rèn)識幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能；激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，天天向上的生命意識。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動(dòng)物生命的驚人力量。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類的智慧力量是最驚人的；幫助學(xué)生認(rèn)識幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：植物生長全過程的課件資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)人類創(chuàng)造發(fā)明的故事。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長的力量沖破的實(shí)驗(yàn)），說說自己的感受。
二、觀看一株植物生長的課件資料，了解植物是怎樣開花結(jié)果的。討論：種子為什么能發(fā)芽？引導(dǎo)學(xué)生想到生命的力量。
三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。
引導(dǎo)學(xué)生初步了解植物、動(dòng)物的生命有著驚人的力量。
第二課時(shí)
一、課件展示人類發(fā)明創(chuàng)造的故事、學(xué)生講人類發(fā)明創(chuàng)造的故事，思考、感受人類智慧的力量。
二、人類智慧力量大
（一）比比誰的記性好
1、識字。出示認(rèn)字表，在規(guī)定時(shí)間里識字量大的學(xué)生為勝。2、背誦古詩。出示古詩，在規(guī)定時(shí)間里背誦數(shù)量多的學(xué)生為勝。老師給獲勝者發(fā)小紅花
（二）比比誰的手巧
1、學(xué)生進(jìn)行手工小制作
2、交流、評比
3、獎(jiǎng)勵(lì)
（三）游戲
1、收拾書包
2、傳作業(yè)本
（四）說說你還會做哪些事？說說自己長大了想做什么工作？ 教學(xué)反思：我們常以為強(qiáng)大的生命總是有著強(qiáng)大的力量，其實(shí)弱小的你生命也有強(qiáng)大的力量。本課以植物種子的力量為
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例說明生命力量的強(qiáng)大，并以此讓學(xué)生初步感悟到雖然自己比較幼小，但生命里蘊(yùn)藏著智慧的力量，那是一種驚人的力量。
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3、我的雞蛋寶寶
一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：
1、知道一只正在孵化的雞蛋就是一個(gè)生命，這個(gè)生命很脆弱，需要呵護(hù)。
2、在護(hù)蛋行動(dòng)中讓學(xué)生感受到呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。過程與方法：
1、在家親手感受、了解一下雞蛋的特點(diǎn)。
2、觀看課件。情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過護(hù)蛋行動(dòng)，使學(xué)生體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生體會生命的脆弱，體會呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：一個(gè)生雞蛋。
學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)學(xué)習(xí)小組一個(gè)生雞蛋。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、認(rèn)識生命，感受生命的脆弱
1、猜謎引入：有個(gè)東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營養(yǎng)價(jià)值沒得說。
2、引導(dǎo)想象：雞蛋媽媽正在孵化的雞蛋會出現(xiàn)什么奇跡？
3、引導(dǎo)認(rèn)識：能孵出小雞的雞蛋就是一個(gè)生命。
4、教師引導(dǎo)：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來嗎？下面請聽一個(gè)故事——愛迪生孵蛋。
5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雞蛋孵化需要的條件。
二、生命小秘密
1、師：在嚴(yán)寒的北極生活著一群可愛的動(dòng)物——企鵝，在企鵝家族，小企鵝是爸爸孵化出來的。下面我們就去看看企鵝爸爸是怎樣孵蛋的。
2、學(xué)生讀故事，談體會。引導(dǎo)體會環(huán)境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。
3、幸福的“我”
（1）學(xué)生講自己小時(shí)候的故事，根據(jù)學(xué)生的講述，引導(dǎo)閱讀教材上相關(guān)圖片的文字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：小生命的成長需要安全、營養(yǎng)、健康、關(guān)愛和呵護(hù)等。
4、體驗(yàn)：學(xué)孵蛋
學(xué)生下蹲3分鐘做孵蛋動(dòng)作，感受呵護(hù)生命的艱辛。
第二課時(shí)
一、體驗(yàn)活動(dòng)：護(hù)蛋行動(dòng)
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第一：活動(dòng)規(guī)則：保護(hù)雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。第二：討論保護(hù)雞蛋的好辦法。
第三：開始進(jìn)行護(hù)蛋行動(dòng)。四人小組一個(gè)生雞蛋，進(jìn)行護(hù)蛋一節(jié)課的體驗(yàn)，要完成跑步、掃地、做操等動(dòng)作，感受護(hù)蛋的艱辛。
二、活動(dòng)結(jié)束后，以文字或繪畫的形式記錄活動(dòng)的過程和感受。
三、分享評比：我的護(hù)蛋故事；引導(dǎo)學(xué)生感受呵護(hù)生命需要關(guān)愛和責(zé)任，體會生命成長；教學(xué)反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵護(hù)，而；
4、獨(dú)自在家；
一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：；
1、使學(xué)生能充分認(rèn)識到獨(dú)自在家時(shí)可能遇到的危險(xiǎn)；
2、使學(xué)生學(xué)會冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不；讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課；提高學(xué)生保護(hù)自我人生安全的能力；使學(xué)生學(xué)會冷靜、機(jī)智、合理地
三、分享評比：我的護(hù)蛋故事
引導(dǎo)學(xué)生感受呵護(hù)生命需要關(guān)愛和責(zé)任，體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。
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5、獨(dú)自在家
一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：
1、使學(xué)生能充分認(rèn)識到獨(dú)自在家時(shí)可能遇到的危險(xiǎn)。
2、使學(xué)生學(xué)會冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不法犯罪行為。過程與方法：
讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價(jià)值觀： 提高學(xué)生保護(hù)自我人生安全的能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
使學(xué)生學(xué)會冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不發(fā)犯罪行為。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、看圖說話
二、議一議：
1、室內(nèi)小男孩為什么會發(fā)出哈哈聲？
2、室外來了什么人,他準(zhǔn)備干什么，小男孩知道嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生意識到獨(dú)自在家的時(shí)候可能會存在入室盜搶的危險(xiǎn)。
三、說一說：
1、獨(dú)自在家的時(shí)候可能還會遇到哪些危險(xiǎn)呢？
2、全班匯報(bào)
四、獨(dú)自在家時(shí)，為了防止危險(xiǎn)，該怎樣做呢？
1、看課文插圖，說說他們在做什么，誰做的對？
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2、同桌議一議：獨(dú)自在家時(shí)首先應(yīng)做好那些事情？不能做哪些事情？
3、看插圖說說：有電話打來或有人敲門時(shí)應(yīng)該怎么辦？除了書上的辦法？還有其他辦法嗎？
4、當(dāng)壞人已經(jīng)入室或準(zhǔn)備強(qiáng)行闖入時(shí)該怎么辦？看圖說說，再結(jié)合自己說說其他辦法。
5、老師給與適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。第二課時(shí)
一、學(xué)生分組表演獨(dú)自在家時(shí)遇到陌生人敲門來訪的情形，該怎樣做才正確，教師及時(shí)給與肯定。
二、現(xiàn)場表演“打110報(bào)警電話”，比比誰最會打110報(bào)警電話。
三、課外調(diào)查活動(dòng)：問問哪些鄰居經(jīng)常在家，特別要記住他們家的電話號碼。提醒學(xué)生要保護(hù)隱私，不能在全班或公眾場合隨便透露鄰居的電話號碼。
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6.家中如何避震
一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：
1、讓學(xué)生能充分意識到在家中可能遇到發(fā)生地震的危險(xiǎn) 過程與方法： 使學(xué)生了解并掌握在家中合理逼震的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會冷靜、合理地躲避發(fā)生在家中的地震災(zāi)難
三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件及相關(guān)圖片
四、課時(shí)劃分 兩課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教材插圖中小床的劇烈搖晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然發(fā)生地震時(shí)的場景，隨即卡通小熊貓?zhí)岢觯骸叭绻卣鸢l(fā)生時(shí)，你正好在家，該怎么辦？”學(xué)生雖然經(jīng)歷了“5.12”汶川地震，但由于當(dāng)時(shí)絕大部分學(xué)生在學(xué)校，沒有獨(dú)自在家避險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，所以可以直接用小熊貓?zhí)岢龅膯栴}引入本課教學(xué)。
考慮城鄉(xiāng)各自的實(shí)際情況，教材將學(xué)生的家庭住所分為樓房與平房兩大類，分別講述家中避震的常識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本部分內(nèi)容的教學(xué)以教師講述為主。
地震發(fā)生時(shí)，對于家住樓房的學(xué)生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來”的逼震方法，以“家住樓房的同學(xué)，注意護(hù)住頭部，最好找下面這些地方躲起來”概括出家中躲避地震的要領(lǐng)：護(hù)住頭部和找安全的地方。
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教材以四福插圖展現(xiàn)了小朋友護(hù)頭躲在家中可以避震的地方的場景：房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)的寫字臺下面、低矮的家具旁。意在告訴學(xué)生，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，躲避到這些地方的做法是正確的。
教學(xué)時(shí)，教師除講述外，還可以組織學(xué)生開展以下活動(dòng)： 說一說，家中有沒有結(jié)實(shí)的寫字臺和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室內(nèi)哪里是承重墻的墻角。自己的家里哪里是承重墻，應(yīng)該躲避在哪個(gè)位置。
演一演，怎樣護(hù)頭躲在墻角或低矮的家具旁（可以講臺或課桌為例）對于學(xué)生的回答、表演，教師要及時(shí)給予點(diǎn)評，肯定其合理之處，糾正不正確的做法。
第二課時(shí)
地震發(fā)生時(shí)，對于家住平房的學(xué)生，教材展示了一幅小孩在大人的帶領(lǐng)下，護(hù)住頭從室內(nèi)往室外開闊處跑的場景圖，并配以“家住平房的同學(xué)，如果室外場地開闊，應(yīng)盡快跑到室外避震”的文字描述。意在告訴學(xué)生，室外場地開闊，是跑出室內(nèi)避震的前提條件；如果室外并不開闊，還是按照以上方法在室內(nèi)躲避為好。
教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分說一說：自己家的室外是什么樣的，開不開闊；如果要從室內(nèi)跑出去，應(yīng)當(dāng)注意什么（護(hù)住頭）
教師還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充講解：跑到室外，不要靠近樓房、圍墻、樹木、電線桿、懸掛的廣告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震動(dòng)后，隨時(shí)有可能再次震動(dòng)，因此，在正式解除警報(bào)之前，應(yīng)留在原地。
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接下來的內(nèi)容，教材用四幅插圖，借“銀杏娃娃”之口，從反面告訴學(xué)生“可不能像下面那樣做！”即躲在室內(nèi)窗戶旁、跑進(jìn)廚房、陽臺等地、呆在床上、盲目跳樓。
教學(xué)時(shí)，采用如下方式：
讓學(xué)生采用同桌互議、全班討論等方式，逐圖說一說為什么不能靠在窗戶旁邊、不能跑進(jìn)廚房等地、不能待在床上、不能盲目跳樓。以案例講解的方式，讓學(xué)生明白以上做法的危險(xiǎn)之處。
一旦感覺發(fā)生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽臺準(zhǔn)備跳樓，因?yàn)殛柵_是懸空建筑，最不穩(wěn)定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時(shí)，要注意遠(yuǎn)離門窗，因?yàn)檫@些部位往往由于墻體有缺口，承壓能力相對減小，坍塌的可能性較大。
廚房最好不要去，因?yàn)閺N房有煤氣管道等，容易發(fā)生意外！待在床上時(shí)，周圍沒有支撐物，不能幫助承重，容易被天花板、吊燈等垮塌物砸傷甚至死亡。
教師對于學(xué)生的回答要及時(shí)給予點(diǎn)評，肯定其合理之處，并要再次強(qiáng)調(diào)：躲在房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)在寫字臺下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正確做法。
安全小行動(dòng)
找一找地震時(shí)家中不能躲避和能躲避的地方
教學(xué)中討論到家中能避震的地方時(shí)，要向?qū)W生明確指出：除房間內(nèi)承重墻角、狹小的衛(wèi)生間，結(jié)實(shí)的寫字臺下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不適于家中
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避震，可以將此項(xiàng)調(diào)查作為課后作業(yè)布置給學(xué)生；鑒于學(xué)生年紀(jì)小，可以采用畫畫的方式，讓學(xué)生將家中能躲避和不能躲避地震的地方用簡圖畫出來。
關(guān)于“家庭防震包”。教師可以現(xiàn)場調(diào)查家中已經(jīng)準(zhǔn)備了防震包的同學(xué)，讓其說一說里面準(zhǔn)備了哪些物品，各自的用處是什么；及時(shí)肯定、表揚(yáng)這部分同學(xué)，并號召其他同學(xué)向這部分同學(xué)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生回家與家長商議并動(dòng)手準(zhǔn)備“家庭防震包”的積極性，充分發(fā)揮學(xué)校教育的力量，強(qiáng)化學(xué)生與家長家中避震的意識。
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7.小心“電老虎”
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：讓學(xué)生懂得電有危險(xiǎn)，不正確用電會造成人員傷害和死亡。過程與方法：讓學(xué)生知道安全用電應(yīng)注意的事項(xiàng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會辨別日常生活中潛在的用電危險(xiǎn)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
安全用電應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
接線板、帶插頭的電線、塑料袋、清水。
四、課時(shí)劃分
兩課時(shí)
五、教學(xué)過程；第一課時(shí)；引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：媽媽為什么說小朋友不可以；指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶從水龍頭里流出；本課時(shí)以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配；觀察圖一；說一說：圖中小男孩在干什么，會產(chǎn)生什么后果？問一；講一講：教師可以講述教學(xué)活動(dòng)資料提供的2號案例，；引導(dǎo)學(xué)生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這；說一說：你想對圖中的
兩課時(shí)
五、教學(xué)過程 第一課時(shí)
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：媽媽為什么說小朋友不可以玩插座？在傾聽學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)出電雖然用處很大，但如果不正確使用，它有時(shí)也會像兇猛的老虎一樣傷害我們。
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指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶從水龍頭里流出來的情形，想象電也在靜靜地流著，進(jìn)而解釋水流有大小之分，電流也有強(qiáng)弱之分，如果有強(qiáng)的電流直接流過人體，就會使人受傷甚至死亡。
本課時(shí)以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配以文字解說的方式呈現(xiàn)出來。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每幅插圖，弄清圖意，辨別圖中小朋友做法的正誤。
觀察圖一
說一說：圖中小男孩在干什么，會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：哪些學(xué)生橫曾經(jīng)想過這樣做？
講一講：教師可以講述教學(xué)活動(dòng)資料提供的2號案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。
引導(dǎo)學(xué)生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這些金屬片可以讓電流通過，如果直接用手去接觸帶電的金屬片，電流就會流過人體，使人受傷甚至死亡。所以，生活中我們才用塑料、橡膠等物體將金屬片裹（或隱蔽）起來，不讓人體直接接觸它們，以免觸電。
說一說：你想對圖中的小朋友說什么？ 觀察圖二 說一說：圖中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？
講一講：教師可以講述教學(xué)活動(dòng)資料中提供的1、4、5號案例或其他類似故事，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。
議一議：如果你遇到類似情況會怎么做？ 觀察圖三
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說一說：圖中小男孩在干什么，可能會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過家里有人這樣做過嗎？
說一說：回家給大人說一說，更換燈泡時(shí)，先要關(guān)掉電源，防止觸電。觀察圖四（這是學(xué)生家庭中可能存在的用電安全隱患）說一說：圖中小男孩在干什么，他這樣做對嗎？ 問一問：你看到過家里或者其他地方有人這樣做過嗎？
試一試：由于學(xué)生年齡小，對于用電負(fù)荷難于理解，教師可以演示用塑料袋裝水直至漲破的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生形象地理解負(fù)荷用電的危害。
講一講：插座的負(fù)載能力是有規(guī)定的，幾件電器共用一個(gè)插座時(shí)，加起來的功率不得超過插座的負(fù)載能力。否則，不但燒壞插座和插頭，還可能釀成火災(zāi)。
說一說：觀察家里有沒有幾件電器共用一個(gè)插座的情況，與大人說一說這樣做會有什么危險(xiǎn)？
觀察圖五
說一說，圖中小女孩在干什么？可能會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過家里或其他地方有人這樣做過嗎？
講一講：告訴學(xué)生水也可以直接讓電流通過，所以用濕手（或手握濕的物體）去接觸電器，也容易發(fā)生危險(xiǎn)。
說一說：你想對曾經(jīng)這樣做過的人說什么？ 觀察圖六 說一說：圖中小男孩在干什么？他做得對不對？
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問一問：哪些同學(xué)家里使用了電熱毯？回憶一下，家里電熱毯沒有使用時(shí)，插頭從插座上取下來了嗎？
議一議：同桌交流一下，如果家里的電熱毯沒有使用時(shí)，插頭沒有從插座上取下來，你準(zhǔn)備怎么給家里的大人講？
第二課時(shí)
在圖中找一找，“電老虎”藏在哪里？把它畫出來。
不少家庭出于各種原因，將洗衣機(jī)放置在衛(wèi)生間里，毋庸置疑，衛(wèi)生間的環(huán)境經(jīng)常是十分潮濕的，更何況洗衣機(jī)本身是在潮濕條件下工作的，一旦洗衣機(jī)內(nèi)部電器件或接線受損或被水侵濕，洗衣機(jī)的絕緣材料就會受到破壞，從而導(dǎo)致漏電，使人體在毫無防備的情況下發(fā)生觸電事故。因此，洗衣機(jī)不宜放置在衛(wèi)生間等潮濕的環(huán)境中。
考慮到學(xué)生的年齡的實(shí)際，只要讓學(xué)生知道衛(wèi)生間里水多，把洗衣機(jī)放在里面容易發(fā)生觸電事故就可以了。教學(xué)中可以讓學(xué)生先充分發(fā)表自己的意見，然后在圖中把洗衣機(jī)標(biāo)出來即可。教師在此基礎(chǔ)上可補(bǔ)充講解教學(xué)活動(dòng)資料中提供的案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀“安全用電兒歌”。對于學(xué)生來說，兒歌朗朗上口，易于記憶，教學(xué)中可以讓學(xué)生多朗讀幾遍，如有學(xué)生能記住并背誦，應(yīng)該給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
畫一幅“防觸電安全圖”。
教材中呈現(xiàn)的變壓器、電閘盒、高壓線、配電房等都是極具危險(xiǎn)的供電設(shè)備，學(xué)生尤其是農(nóng)村的學(xué)生在路途中玩耍時(shí)，可能就會遇上以上危險(xiǎn)的設(shè)備。教材通
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過“星級危險(xiǎn)指數(shù)”，意在再次強(qiáng)化學(xué)生安全用電的意識，教學(xué)中可以讓學(xué)生說一說哪些地方有這些供電設(shè)備，遇到它們時(shí)應(yīng)該怎么辦？然后結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，分室內(nèi)、室外讓學(xué)生畫一畫家或?qū)W校附近不同用電的地方的危險(xiǎn)指數(shù)。對于學(xué)生畫的是否規(guī)范、完整，教師不必作過多要求，只要學(xué)生能意識到用電時(shí)潛藏著危險(xiǎn)，知道要注意安全用電，避免傷害事故的發(fā)生就行了。
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9、室內(nèi)衛(wèi)生有講究
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：讓學(xué)生初步認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”。
過程與方法：讓學(xué)生認(rèn)識一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法，并逐步養(yǎng)成良好的室內(nèi)衛(wèi)生習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動(dòng)上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動(dòng)上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 房間布置圖
四、課時(shí)建議 2課時(shí)。
五、教學(xué)過程 第一課時(shí)
教材以圖畫的形式呈現(xiàn)。左側(cè)圖中一個(gè)小朋友在看電視，電視節(jié)目中講到“要講究室內(nèi)衛(wèi)生”，由此引發(fā)了學(xué)生的思考：“家里打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢？”右側(cè)是一幅“媽媽正在拖地”的圖，說明家里很干凈。這就引起了對室內(nèi)衛(wèi)生的進(jìn)一步關(guān)注。教材的核心指向是：打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢
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教學(xué)中可以以某個(gè)學(xué)生或者教師自己看電視看到電視節(jié)目中說要“講究室內(nèi)衛(wèi)生”為例，從而引起討論：怎樣才算是講究衛(wèi)生？也可以進(jìn)一步討論或追問：媽媽把家里打掃得很干凈，就是講究室內(nèi)衛(wèi)生了嗎？還有沒有需要講究的呢？
健康小博士
“健康小博士”以房間結(jié)構(gòu)圖的形式介紹藏在室內(nèi)的隱形殺手。對房間中不同部位做了不同的介紹：“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”、“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”、“蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”等。并在圖后以文字的形式說明這些對我們?nèi)梭w健康的危害。教材的核心指向是室內(nèi)常見的影響我們健康的因素，同時(shí)，也為怎樣講究室內(nèi)衛(wèi)生做了一個(gè)鋪墊。
在教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，課前最好了解一下，學(xué)生是否 有過在家里出現(xiàn)過敏或者其他由于室內(nèi)衛(wèi)生原因造成身體不適的現(xiàn)象。教學(xué)中也可以問學(xué)生；有沒有在家里經(jīng)常出現(xiàn)莫名其妙的身體癢、過敏等現(xiàn)象？教師也可以介紹自己的一些經(jīng)歷。隨后，介紹課文最后呈現(xiàn)的文字內(nèi)容，明確什么是“室內(nèi)殺手”。然后，讓學(xué)生觀察房間結(jié)構(gòu)圖，并采用討論的形式找出藏在我們室內(nèi)的健康殺手——“哪些地方細(xì)菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蠅等昆蟲喜歡”。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以以事例的形式介紹家中可能存在的有毒的化學(xué)物質(zhì)。
第二課時(shí)
根據(jù)第二部分中室內(nèi)衛(wèi)生需要講究的方面，教材介紹了一些常見的、學(xué)生能做到的講究室內(nèi)衛(wèi)生的方法。針對 “蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”，教材介紹了保持室內(nèi)清潔的方法，并以兒歌的形式加以強(qiáng)化，以促使學(xué)生愿意做到清潔并愿意保持清潔；針對“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”，教材介紹了收拾房間
二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 的方法；針對“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”，教材介紹了兩種清潔方法：開窗通風(fēng)和栽種綠色植物。這些方法經(jīng)過一定的強(qiáng)化是可以養(yǎng)成習(xí)慣的。
教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，并開展討論。每一種方法都要與家里、學(xué)校的要求相結(jié)合。可以讓學(xué)生談?wù)劄槭裁从羞@些要求，也可以讓學(xué)生說說字是怎樣做的，以促使學(xué)生具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣意識并愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
健康小貼士
教材這部分內(nèi)容是對第三部分“在室內(nèi)放一些可以殺菌、吸收有毒物質(zhì)的植物”的補(bǔ)充和拓展。主要介紹了一些常見的適宜在室內(nèi)栽種的植物。這些植物具備一定的凈化空氣的作用。教材介紹的植物分為兩類：一類是可以凈化空氣的植物，如蘆薈、龜背竹、吊蘭；另一類是能殺菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使學(xué)生認(rèn)識這些植物，并知道這些植物可以種植在室內(nèi)。需要注意的是，有些植物并不適宜種植在室內(nèi)，因?yàn)檫@些植物為分泌某種有害物質(zhì)，會影響人的健康。
這部分的教學(xué)以教師介紹為主，在介紹過程中，也可以讓學(xué)生介紹自己知道的一些相關(guān)知識。
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10、我和爸爸媽媽有約定
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生知道與爸爸媽媽發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理解父母的苦心，感受換位思考并學(xué)會運(yùn)用基本的溝通方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前調(diào)查學(xué)生與爸爸媽媽出現(xiàn)矛盾的情況有哪些。
2、有條件的可以取得一些家長的支持，事先錄音，錄下爸爸媽媽想對孩子說的話。
四、課時(shí)建議 2課時(shí)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
熱身活動(dòng)——跑得了，跑不了
活動(dòng)程序：所有學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，左手?jǐn)傞_，右手伸出食指放在右邊學(xué)生左手的虎口處。之后圓圈開始轉(zhuǎn)動(dòng)，教師喊：1、2、3、1、2、3??隨機(jī)地喊出4時(shí)，所有學(xué)生必須抓住其左邊學(xué)生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。沒有喊到4就松手的學(xué)生或任務(wù)失敗的學(xué)生要表演節(jié)目。
主題活動(dòng) 心靈聚焦
漫畫展現(xiàn)了小飛和媽媽的煩惱，教師要引導(dǎo)孩子互相講講：你在生活中遇見過這樣的情況嗎？當(dāng)時(shí)的感受是什么？你是怎么解決的？讓學(xué)生知道，與父母發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。
心靈視窗
學(xué)生用顏色將與爸爸媽媽鬧矛盾的感受表現(xiàn)出來。讓學(xué)生說說自己的感受，再換位體會一下父母的感受。
心靈氧吧
1、讓學(xué)生了解與父母溝通的小竅門有哪些，并總結(jié)自己的好辦法。
2、當(dāng)遇到和爸爸媽媽意見不一致的時(shí)候，教師進(jìn)一步提供學(xué)生與父母的溝通方法，幫助他們打開思路，也可將課前調(diào)查到的情況讓學(xué)生進(jìn)行討論。
☆接納爸爸媽媽意見中合理的部分，對有分歧的地方多商量。☆嘗試告訴爸爸媽媽你反對的理由，態(tài)度要謙虛、誠懇。☆告訴爸爸媽媽你希望獲得他們的信任，并會用行動(dòng)證明。☆提供家長給孩子的一封信，聽聽爸爸媽媽想對孩子說的話。心海起航
1、對教材提供的情況進(jìn)行分析：當(dāng)時(shí)你的想法、父母的想法。引導(dǎo)學(xué)生嘗試站在父母的角度去分析自己的想法，換位理解。
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2、運(yùn)用“親子合同”的方法實(shí)際演練，找到自己與父母溝通的好辦法，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊蟆?/p>
第二課時(shí)
怎樣化解與父母的沖突
1、分析究竟誰對誰錯(cuò)
如果真是父母的問題，就應(yīng)該誠懇地跟他們解釋清楚。子女可以擁有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，但千萬不要怨恨父母對自己的不理解。如果是自己犯了錯(cuò)，就乖乖地認(rèn)錯(cuò)。
2、允許父母犯錯(cuò)誤
正如子女在學(xué)校會遇到不愉快的事情一樣，父母也會遇到不順心的事，也會因?yàn)槠谶^度而心情煩躁。如此說來，要求父母永遠(yuǎn)說有道理的
話、做有道理的事就不太現(xiàn)實(shí)了。
3、理解父母、尊重父母
父母常有這樣的一種心理：孩子慢慢長大了，最后卻要掙脫自己的保護(hù)，心里充滿了不舍和擔(dān)憂。做子女的往往不理解這一點(diǎn)，因而就容易產(chǎn)生矛盾。在這種情況下，子女用坦誠去換取父母的理解與信任是最明智的。如果一開始便抱著“父母肯定不理解自己”的態(tài)度，即使再據(jù)理力爭，也只會是徒勞的。
4、以行動(dòng)贏得父母的信任
更多時(shí)候，子女需要用行動(dòng)，而不是口舌向父母證明自己的成熟。想給父母信任自己的理由，不妨從日常生活中的小事做起。比如，在家里主動(dòng)分擔(dān)一些家務(wù)，做得又快又好；盡可能照顧好自己的飲食起居，減輕父母的負(fù)擔(dān)。只有用行動(dòng)證明自己是一個(gè)有責(zé)任心的孩子，有獨(dú)立能力的孩子，才會贏得父母的信任。
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11少一點(diǎn)馬虎 多一點(diǎn)收獲
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：讓學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的馬虎、粗心的事例或作業(yè)實(shí)例。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過程： 心理聚焦
閱讀“小馬虎”的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心在學(xué)生和生活中的集體表現(xiàn)。體會馬虎、粗心對學(xué)習(xí)和生活帶來的危害。
教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“小馬虎的故事”，并對“你有什么感受，你想說什么？”進(jìn)行思考和交流，讓學(xué)生從“小馬虎”身上初步體會馬虎、粗心給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。
心靈視窗
通過對“丁丁”和“冬冬”兩人繪畫結(jié)果的討論，讓學(xué)生知道馬虎、粗心會給自己帶來不好的影響，多點(diǎn)細(xì)心，就會多幾分收獲，從而進(jìn)一步產(chǎn)生克服馬虎、粗心的愿望。
教師根據(jù)班級的實(shí)際情況，展示學(xué)生的作業(yè)、試卷中的馬虎現(xiàn)象，也可以讓學(xué)生演小品，展示平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中的馬虎現(xiàn)象。
教師還可以讓學(xué)生設(shè)想，若干年后，當(dāng)你成為服裝設(shè)計(jì)師、飛機(jī)制造者，如果馬虎、粗心。習(xí)慣成自然，會造成怎樣嚴(yán)重的后果。
心靈氧吧
幫助學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法。
教師要根據(jù)教材指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)習(xí)克服馬虎、粗心的方法。對“你還有什么辦法”這個(gè)問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生交流自己克服馬虎粗心的好方法。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要?dú)w納總結(jié)出合理有效的方法，尤其要強(qiáng)調(diào)“持之以恒”的重要性，使主題升華。
心海啟航
本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法改變馬虎、粗心的行為。
1、學(xué)生是成長中的人，面對馬虎的習(xí)慣，內(nèi)心缺乏足夠的力量和辦法去改變，教師需要給學(xué)生鼓勵(lì)。在學(xué)生取得一點(diǎn)成績的時(shí)候要及時(shí)地給予肯定，讓學(xué)生逐步建立起克服馬虎、粗心毛病的信心。同時(shí)，教師還要把精力放到問題的解決上而不是無休止的抱怨和指責(zé)上。
2、營造寬松的心理氛圍，使學(xué)生更能真實(shí)、自然地說出自己在學(xué)習(xí)中所犯的錯(cuò)誤。
二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
3、注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，克服馬虎應(yīng)該從每一件小事做起，并能持
之以恒。
二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 看誰記得快又牢
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：通過記憶游戲，讓學(xué)生感受記憶的樂趣。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握一些記憶方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
制作一幅“媽媽的購物清單”掛圖
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過程： 心里聚焦
聽“玩具比賽”的故事，讓學(xué)生感受記憶的樂趣與重要性，激發(fā)學(xué)生記憶的興趣。
教師根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)了圖形選擇和判斷題，采用了聽故事，回答問題的方式，要求學(xué)生再現(xiàn)故事內(nèi)容，完成書中的問題。教師可以采用“比一比，賽一賽”的方式，看誰做得又快又好。
心靈視窗
通過記憶活動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣才能記得有快又準(zhǔn)。教師可以采取“說一說，比一比”的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記憶方式不同，記憶的效果就不一樣，從中發(fā)現(xiàn)記得有快又準(zhǔn)的方法。
心靈氧吧
通過介紹與交流記憶方法，幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法，提高記憶能力。
二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生理解這些記憶方法，才能逐步掌握它們。其次，要引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)自己所采用的好的記憶方法，進(jìn)行交流分享。
心海啟航
以“購物單”為載體，對學(xué)習(xí)的記憶方法進(jìn)行運(yùn)用；“購物單”所例舉的生活物品數(shù)量繁多，彼此之間沒有；11思維真奇妙；
一、教學(xué)目標(biāo)；知識與能力：感受思維的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動(dòng)；情感態(tài)度與價(jià)值觀：訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)；培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣；
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)；通過“發(fā)現(xiàn)回形針的用途，這一游戲，讓學(xué)生感受思維；教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課
以“購物單”為載體，對學(xué)習(xí)的記憶方法進(jìn)行運(yùn)用。
“購物單”所例舉的生活物品數(shù)量繁多，彼此之間沒有聯(lián)系，有一定的記憶難度，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)的記憶方法并加以運(yùn)用。可以采用“比一比。賽一賽”的形式組織教學(xué)活動(dòng)。
二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 思維真奇妙
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：感受思維的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 回形針。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過程： 心里聚焦
通過“發(fā)現(xiàn)回形針的用途，這一游戲，讓學(xué)生感受思維的奇妙，激發(fā)學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識。
教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課文，讓學(xué)生理解一物多用。為“發(fā)現(xiàn)回形針的用途”這一游戲做鋪墊。
教師要引導(dǎo)學(xué)生分組游戲采用“頭腦風(fēng)暴”的方法，圍繞“你們發(fā)現(xiàn)回形針的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展開，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性。游戲中，要求學(xué)生注意：不允許有任何批評意見，歡迎異想天開，要求的是數(shù)量而不是質(zhì)量。
展示各組的奇思妙想，行進(jìn)小組競賽。對學(xué)生的想法，教師要多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。心靈視窗
通過評比“異想天開”小能手，讓學(xué)生高手思維帶來的快樂。在教學(xué)中，教師要組織學(xué)生通過討論的方式完成評選活動(dòng)。通過活動(dòng)，激勵(lì)小學(xué)
二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
生盡情地想象，訓(xùn)練其發(fā)散思維。心靈氧吧
讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和掌握思維訓(xùn)練的方法，使思維更加靈活。教師要利用教材中的素材，對思維訓(xùn)練的方法進(jìn)行指導(dǎo)，其中部分內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體思維水平，適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生更弈理解、掌握。
組織學(xué)生分組討論，還有哪些可用的方法來幫助自己訓(xùn)練思維？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師對各組提出的有價(jià)值的方法進(jìn)行適當(dāng)歸納、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)適合自己的、有效的訓(xùn)練方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將其運(yùn)用于日后的學(xué)習(xí)、生活中，改善思維。
心海啟航
教材安排了“創(chuàng)意擂臺賽”活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師首先要作適當(dāng)說明，幫助學(xué)生了解活動(dòng)的要求，其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造性的環(huán)境，學(xué)生畫的畫，編創(chuàng)的故事只要符合邏輯，不管情節(jié)如何離奇，都應(yīng)該得到肯定；最后，教師還要組織學(xué)生展示自己的作品，特別是讓學(xué)生對自己的思維過程進(jìn)行回顧、反思，并進(jìn)行討論交流，以達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。
二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 我的課程表
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：讓學(xué)生掌握制作課程表的基本技能。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在制作課程表的過程中創(chuàng)造快樂、勞動(dòng)的美好。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作一張課程表。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：一張能給學(xué)生啟發(fā)的自制課程表。
學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩色筆、彩色紙、一些可以做裝飾的小物件、直尺、剪刀、膠水等。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)
學(xué)學(xué)做做 課程表制作
問題：出示本班的課程表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課程表有幾個(gè)部分組成，各部分表達(dá)的意思是什么。
1、橫式課程表的制作。
二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
學(xué)生初步杰出課程表的制作，可以讓學(xué)生在教材上完成。認(rèn)識橫式課程表的表達(dá)方式。
在制作課程表的過程中，可以采取小組合作的方式進(jìn)行。
2、豎式課程表的制作。
教材中的豎式課程表中沒有注明課的節(jié)數(shù)，不過從課的布局上可以看出，上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課。
這一次的制作要讓每一個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成。
先在教材上完成，再根據(jù)教材上的課表，繪制一張大小和格式符合自己需要的課程表。
根據(jù)課程表放置位置的不同，可制作大小不同的課程表。放在文具袋和文具盒里的課程表可以小一些，放在家里，貼在床頭上的課程表可以大一些。
還可以做一些簡單的裝飾和個(gè)性的設(shè)置。例如，不會的字可以用音節(jié)代替；不同的可可以用不同顏色的筆描畫；可以用圖案代替文字?? 第二課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
1、設(shè)計(jì)制作自己的課程表 全班交流討論：
教師出示教材地42頁的課程表范本，組織學(xué)生交流討論，學(xué)生以小組為單位在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。
2、用我們學(xué)過的方法和自己的智慧，為班級設(shè)計(jì)一個(gè)既美觀又實(shí)用，且便于調(diào)整的每日用課程表。
二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
想想做做
1、“自己設(shè)計(jì)制作一張課程表，并將自己的想法和做法與小朋友交流和分享。”
讓學(xué)生發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，或利用自己已有的材料，設(shè)計(jì)制作一張有獨(dú)特創(chuàng)意的課程表。
2、“舉辦一個(gè)作品展示會，評選出最受歡迎、最有特色的作品。”生的創(chuàng)意及小組合作創(chuàng)作。信息反饋：
鼓勵(lì)學(xué) 二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 我會用剪刀
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：讓學(xué)生學(xué)會使用剪刀的基本方法 過程與方法：認(rèn)識常見的剪刀及使用
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 正確，安全使用剪刀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 有曲折的紙，剪刀
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過程： 學(xué)學(xué)做做
掌握剪刀的使用方法。
讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察說說是怎樣使用剪刀的。小組討論。活動(dòng)一，讓學(xué)生初步掌握剪刀的握發(fā)和用法。活動(dòng)二，讓學(xué)生自己嘗試用剪刀剪直線，交流感受。活動(dòng)三，剪曲線時(shí)，左手要配合右手剪，剪口要盡量長和直。想想做做
讓學(xué)生看圖思考，并組織學(xué)生討論。
提問：圖中依次是什么剪刀？它們有什么不同的作用。通過討論讓學(xué)生明白這些剪刀的特殊用途。
用鉛筆在紙片上畫出幾種不同的圖形，并用剪刀剪下來。提問:你還知道剪刀的其它的用途嗎？和同學(xué)們進(jìn)行交流 布置課后任務(wù)
觀察生活中哪些地方會用到剪刀？它們的機(jī)構(gòu)是怎樣的？
二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 漂亮的花邊
一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：
讓學(xué)生認(rèn)識花邊圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。過程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動(dòng)手。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞美和創(chuàng)造美。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識花邊圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 1－2個(gè)示范用的花邊圖案，剪刀、鉛筆、紙。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
1、認(rèn)識花邊圖案的特點(diǎn)。
活動(dòng)一：觀察一兩組花邊圖案，分析討論它們的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。在學(xué)生認(rèn)真分析、討論的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納。
2、葉片花邊圖案的制作。
活動(dòng)二：按教材上的方法和步驟，嘗試剪一個(gè)葉片圖案的花邊。這是學(xué)生第一次剪花邊，既要畫還要剪，有一定的難度。教師應(yīng)該采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)。
讓學(xué)生4人一組，分工合作、發(fā)揮各自的長處，完成葉片的制作。提問：一片一片的葉片是怎樣連接在一起的？ 要使花邊不斷開，制作時(shí)要特別注意什么問題？
二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
活動(dòng)三：各小組對第一輪的制作活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，；在總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，改進(jìn)方法，再一次進(jìn)行制作；第二課時(shí)；學(xué)學(xué)做做；活動(dòng)一：組織學(xué)生觀察討論；這種花邊圖案的剪法保留了圖形本身，而剪去了圖形以；活動(dòng)二：學(xué)習(xí)花邊圖案的另一種剪法；提問：這種花邊圖案的剪法和我們前面學(xué)過的方法一樣；討論：制作這種花邊圖案的時(shí)候需要注意什么？；請各小組在討論的基礎(chǔ)上，每人剪一條蝴蝶
活動(dòng)三：各小組對第一輪的制作活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，有自己剪的葉片花邊是否美觀，還有哪些地方需要改進(jìn)。
在總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，改進(jìn)方法，再一次進(jìn)行制作。第二課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
活動(dòng)一：組織學(xué)生觀察討論。分析展示的作品，說說這種花邊圖案的剪法有什么特點(diǎn)。
這種花邊圖案的剪法保留了圖形本身，而剪去了圖形以外的部分。花邊要靠圖案本身的某些部分來連接。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)花邊圖案的另一種剪法。觀察教材中的蝴蝶花邊圖案。提問：這種花邊圖案的剪法和我們前面學(xué)過的方法一樣嗎？不同的地方在哪里？它是有哪些部分連接成花邊的？
討論：制作這種花邊圖案的時(shí)候需要注意什么？
二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
請各小組在討論的基礎(chǔ)上，每人剪一條蝴蝶花邊，讓每個(gè)學(xué)生都有親自動(dòng)手的機(jī)會。
活動(dòng)三：每個(gè)小組自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊，制作號后進(jìn)行評比。想想做做
1、為什么我們只剪了半個(gè)圖案，最后卻變成了四個(gè)完整的連續(xù)圖案呢？
2、如果將紙折成12等分是怎樣？
3、如果使用彩色蠟光紙做花邊，應(yīng)該把設(shè)計(jì)的圖案畫在紙的哪一面？為什么？
二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 做立體小報(bào)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：讓學(xué)生掌握立體小報(bào)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會做立體小報(bào)。過程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動(dòng)手。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識立體小報(bào)的意義
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)立體小報(bào)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1－2個(gè)份小報(bào)范例。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)小報(bào)的主要結(jié)構(gòu)和組成。
1、主題
主題鮮明，內(nèi)容集中，標(biāo)題新穎。根據(jù)中心內(nèi)容擬定一個(gè)醒目的題目。如：以介紹科普常識的，可擬為“科技小報(bào)”、小百科等；安全方面的內(nèi)容可擬為“安全小博士”“小小安全島”等；以數(shù)學(xué)為主要內(nèi)容的。可擬為“數(shù)學(xué)小報(bào)”、“奇妙的數(shù)學(xué)”等。此外，還可以以節(jié)日、活動(dòng)等為主要內(nèi)容來擬標(biāo)題，力求新穎。
2、內(nèi)容
緊緊圍繞主題選擇相關(guān)內(nèi)容。可將內(nèi)容分成不同的板塊，用多種表達(dá)方式呈現(xiàn)。
3、將小報(bào)做成立體的
二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
活動(dòng)二：以小組為單位討論設(shè)計(jì)立體小報(bào)的制作方案。
首先，確定本組小報(bào)的主題；其次，圍繞主題選擇小報(bào)的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容一定要簡明、有趣、生動(dòng)；最后，思考將小報(bào)制作成立體小報(bào)的方法。
活動(dòng)三：組內(nèi)分工，將任務(wù)安排給每位學(xué)生。活動(dòng)四：回報(bào)、交流。第二課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
活動(dòng)一：調(diào)整和修改小報(bào)的制作方案。
經(jīng)過前期的準(zhǔn)備，我們會發(fā)現(xiàn)，最初的方案需要做一些調(diào)整和修改。在集體的智慧下達(dá)成共識。
活動(dòng)二：制作立體小報(bào)。
注意：發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的長處，分工合作。
教師在這個(gè)過程中，需要關(guān)注每一個(gè)小組，讓每一小組都能在自己設(shè) 計(jì)的基礎(chǔ)上，完成一份較為滿意的立體小報(bào)的制作。想想做做
1、與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)制作一份立體小報(bào)。
對這項(xiàng)活動(dòng)，課上已經(jīng)完成好的同學(xué)，可以構(gòu)思下期小報(bào)的內(nèi)容，沒有完成的，下課后繼續(xù)完成。
2、舉辦一次立體小報(bào)比賽。
二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
對學(xué)生的左平，教師要認(rèn)真點(diǎn)評，大膽給予表揚(yáng)，還要在班級上展示，供大家觀摩學(xué)習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)作品的閃光之處。作品展出的數(shù)量以1/2或1/3為宜。最后，評出1/3的左右進(jìn)行表彰。
第二篇：七年級上冊生命、生態(tài)、安全教案 全冊
初中
XX
教案設(shè)計(jì)（X年級）
20XX年秋XX
第一課奇妙的生命世界
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解豐富多彩的生命的現(xiàn)象，知道“動(dòng)物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命 的基本構(gòu)成部分。
2.知道“動(dòng)物”、“植物”、“微生物”和“人類”都是龐大的生命群類，知道“生物”的多樣性特點(diǎn)；知道是豐富多彩的生命現(xiàn)象使人類居住的地球家園充滿生機(jī)與活力。
3.形成對生命世界的自覺的情感基礎(chǔ)：具有熱愛生命、珍惜生命的感性沖動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是地球生命所包含的四個(gè)大類，即植物、動(dòng)物、微生物和人。教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)一在微生物的教學(xué)，主要是微生物的生命表現(xiàn)形式使學(xué)生很難理解微生物也是生命一大族類；
難點(diǎn)二是人類生命與動(dòng)植物、微生物生命之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講授法。本課的每一部分都可以采用講授法進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用講解、講述、復(fù)述、講練等 方法的結(jié)合，力求通過講授加深學(xué)生對各個(gè)部分的理解。如對“多姿多才的生命現(xiàn)象”部分 的講授，開始主要描述“藍(lán)天上飛翔的鳥兒，陸地上棲息的動(dòng)物，海洋中暢游的魚鳧，高山 上聳立的林木，原野上一望無際的花草”等美麗生動(dòng)的動(dòng)植物世界，并讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象、描述動(dòng)植物更豐富的美麗和生動(dòng)的圖景。然后，教師將講述的落腳點(diǎn)放在“都因?yàn)樯难b點(diǎn)”，突出是因?yàn)椤吧辈庞忻利惿鷦?dòng)的動(dòng)植物世界的主題。又如對“多姿多彩的生命現(xiàn)象”的講述，除了繼續(xù)描述美麗生動(dòng)的動(dòng)植物世界外，可將講述的重點(diǎn)放在“豐富多彩的動(dòng)植物是生命創(chuàng)造的偉大奇跡，也是我們?nèi)祟愐来妗⒎毖堋⒀永m(xù)的生命基礎(chǔ)”，突出人與自然的關(guān)系的主題。
欣賞法。一是對課本圖片的欣賞；二是對課本文字的欣賞；三是對課本文字描述的圖景 的欣賞；四是對教師提供的多媒體圖片、掛圖和動(dòng)植物聲像資料的欣賞等。在欣賞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立起“動(dòng)植物世界美麗生動(dòng)”的印象，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從“動(dòng)植物世界美麗生動(dòng)的形象”的一般性聲像欣賞到對“生命世界的偉大”的高層次精神性欣賞。
問題法。本課問題法的運(yùn)用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命現(xiàn)象”部分，當(dāng)學(xué)生閱讀或教師閱讀了“我們看到有高聳入云的千年古樹，也有爭奇斗艷的艷麗花朵；有 帶刺的玫瑰，也有一觸即閉的含羞草；有跟隨太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的向日葵，也有高山雪地的雪蓮花； 有奔如閃電的獵豹，也有跚跚步履的企鵝---”這段文字后，教師可以提問：“同學(xué)們還能 夠舉出哪些特別有趣的動(dòng)植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在學(xué)習(xí)到“生命的奇跡”部分時(shí)，老師可以提出問題：“為什么說人類生命是生命世界的奇跡”，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)和思考。
觀察與比較法。本課觀察與比較法的運(yùn)用主要放在以下方面，即在本課最后的“活動(dòng)” 時(shí)，教師讓學(xué)生對四幅圖進(jìn)行觀察和比較，通過觀察和比較來感悟生命的生機(jī)和活力。
討論法。本課討論法的運(yùn)用主要放在以下方面，即在本課最后的“活動(dòng)”時(shí)，當(dāng)學(xué)生通 過觀察和比較后，老師讓同學(xué)們開展討論，討論的主題即“有生命的地球和沒有生命的星球的主要區(qū)別在哪里？”，討論后要求同學(xué)們寫下自己的感悟。
（一）過程指導(dǎo)
采用大量的多媒體圖片放映與講解相結(jié)合是本課設(shè)計(jì)的基本思路.引入。
教師可以提出“問題”導(dǎo)課，“為什么說生命世界是奇妙的”？，此處，核心和重點(diǎn)都是“奇 妙”二字。接著，老師可通過多媒體圖片放映，展現(xiàn)豐富多彩的生命現(xiàn)象，包括植物、動(dòng)物等，呈現(xiàn)大自然最美的景象動(dòng) 2 植物一些獨(dú)特、有趣的生物習(xí)性；然后，點(diǎn)明兩個(gè)基本思想：一是豐富多彩的生命現(xiàn)象闡明了生命世界的“奇妙”；二是奇妙的、美麗的大自然景象都是因?yàn)樯拇嬖凇?/p>
（四）活動(dòng)建議
本課“實(shí)踐活動(dòng)”，教師讓學(xué)生討論后完成“活動(dòng)”。請2～5名學(xué)生公開演讀自己的感悟。教師根據(jù)學(xué)生的公開演讀作本課的總結(jié)性陳述：植物、動(dòng)物、微生物，還有生生不息的人類，展示了一幅奧妙無窮的生命全景圖；在我們的地球家園，炫燦多彩的生物群構(gòu)成了一曲美妙 的生命贊美詩；地球因生命而美麗；生命使人贊美、生命讓人珍惜。
（五）教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1.在進(jìn)行植物、動(dòng)物和微生物部分教學(xué)時(shí)，不僅要大量呈現(xiàn)其多樣性、豐富性，還要注意其生長特性、生活習(xí)性的介紹，而這些生長特性、生活習(xí)性的介紹要選擇表現(xiàn)生命的高貴、頑強(qiáng)等具有人文啟發(fā)的內(nèi)容。
2.在進(jìn)行“生命的奇跡”部分教學(xué)時(shí)，既要注意即要說明人類也是生命世界的重要成員，又要強(qiáng)調(diào)人與其他生命體的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)人的生物性的同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)人的社會性。
第二課 珍愛生命
教學(xué)目的: 1.體會生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命。
2.了解生命的一次性和有限性，知道對人來說，生命只有一次并且是短暫的；
3.知道生命的歷程并不是一帆風(fēng)順的，只有戰(zhàn)勝生命歷程中的艱難險(xiǎn)阻才能到達(dá)輝煌的彼岸；
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 人的生命是獨(dú)特的 教學(xué)過程： 引入。
教師可采用多媒體放映有關(guān)有生命的地球和無生命的月球比較圖、青春洋溢的青少年身體鍛煉的圖片或錄象等。待學(xué)生觀看完畢后，讓學(xué)生閱讀“課敘”，然后教師運(yùn)用講授法進(jìn)行教學(xué)。講授的重點(diǎn)將“課敘”中幾段話的因果關(guān)系講清楚，如：“生命是花，地球因生命而美麗”這段話，教師要強(qiáng)調(diào)有生命的地球比無生命的月球漂亮，是因?yàn)榈厍蛴猩鷦?dòng)而色彩艷麗的動(dòng)植物等生命的存在，生命如花一般裝點(diǎn)著地球；沒有生命，顯然就沒有激揚(yáng)的青春；生命都沒有了，哪還有理想、使命、追求等等，最后，將落腳點(diǎn)放在“我們要珍惜自己的生命，守護(hù)好自己的生命，才能充分享受生命的偉大歷程。”。【我是唯一，他（她）也是唯一】
這部分可首先讓學(xué)生按課文要求做第一項(xiàng)“活動(dòng)”，然后請2～3名學(xué)生將他們的“活動(dòng)”結(jié)論向全班同學(xué)公布，結(jié)論應(yīng)該是一樣的。接著，讓學(xué)生課后再觀察生活中的各種人和動(dòng)植物，看有沒有完全相同的生命體。接下來，讓學(xué)生閱讀第一個(gè)“故事回放”——“世界上沒有兩片完全相同的樹頁”，最后教師作出結(jié)論（板書三句話）：自然界中沒有完全相同的生命體，每一個(gè)生命體都是獨(dú)一無二的；正是這獨(dú)一無二的生命，讓世界更加精彩；每一個(gè)人都是尊貴的，因?yàn)樗ㄋ┦侨祟惿鐣蜕澜缰歇?dú)一無二的重要成員。教師講述這三句話。教師讓學(xué)生進(jìn)行第二項(xiàng)“活動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)“名片反映的信息在世界上是獨(dú)一無二的。”最后讓學(xué)生展示自己制作的名片，并要求說出“名片反映的信息在世界上是獨(dú)一無二的”的依據(jù)。
學(xué)生閱讀“小資料”——“世界上沒有兩片完全相同的樹葉“”這部分教學(xué)完成后，教師講授“小資料”前的一段文字，其要點(diǎn)有二：一是每一個(gè)人的小生命在媽媽肚子里孕育280個(gè)日日夜夜，母親是十分辛苦的，說明我們的生命是來之不易的；二是我們的成長是父母辛勤養(yǎng)育的結(jié)果，也是社會、學(xué)校關(guān)愛與教育的結(jié)果。最后得出結(jié)論：我們的生命不僅僅 3 屬于自己，也屬于父母、親人和國家。
生命的有限性包含三層意思：一是人的生命只有一次；二是人的生命是短暫的；三是在這一次和短暫的人生歷程中應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)生命（人生）的價(jià)值。這部分教學(xué)教師首先應(yīng)向?qū)W生講授生命的一次性和短暫性，所謂一次性，就是人死后不可能復(fù)活，不可能還有來生，這是科學(xué)的和唯物主義的基本觀點(diǎn)；所謂短暫性，就是人的生命和人類歷史相比、和生命的歷史相比是十分短暫的，就如一顆流星轉(zhuǎn)瞬即逝。既然人生只有一次和極其短暫，就應(yīng)該百般珍惜，而珍惜的關(guān)鍵就是努力實(shí)現(xiàn)其美好的價(jià)值。那么應(yīng)該怎樣去珍惜一次性和短暫性的生命呢，讓學(xué)生閱讀“小資料”——“名人論有限的生命”，閱讀讓學(xué)生繼續(xù)尋找一些名人關(guān)于生命的價(jià)值的論述，讓學(xué)生在班上公開發(fā)表并表明自己應(yīng)該有的人生態(tài)度。
面對人生挫折要點(diǎn)有三：一是人生絕不是一帆風(fēng)順的，肯定有煩惱和挫折；二是挫折和痛苦恰恰也是人生重要的財(cái)富，正所謂“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”、“梅花香自苦寒來”；三是面對挫折和痛苦應(yīng)該選擇堅(jiān)強(qiáng)和面對，才能戰(zhàn)勝困難，成就自己，鑄就人生輝煌。接著，讓學(xué)生閱讀“故事回放”，此時(shí)，可以采用多媒體播放有關(guān)“貝多芬”的影象資料和“命運(yùn)交響曲”等，加深學(xué)生對“貝多芬”向命運(yùn)抗?fàn)幊蔀槭澜缰魳芳业氖论E的了解，強(qiáng)化對“面對挫折和痛苦應(yīng)該選擇堅(jiān)強(qiáng)和面對，才能戰(zhàn)勝困難，成就自己，鑄就人生輝煌”這段話的理解并內(nèi)化為自己的意識。再接著讓學(xué)生“活動(dòng)”，查一查有關(guān)張海迪、奧斯特洛夫斯基、海倫·凱勒等人的資料，了解她（他）們是如何戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造生命奇跡的？設(shè)想一下假如你遇到了像她（他）那樣的挫折，你會怎么辦。讓學(xué)生寫出自己的體會和人生打算。最后，讓學(xué)生談一談“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”的意義，再尋找這類能夠反映“挫折和痛苦恰恰也是人生重要的財(cái)富”的名人名言。
第三課 守護(hù)生命
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。2.形成對自我生命的理性認(rèn)識，形成生命的自我保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)：
形成對自我生命的理性認(rèn)識，形成生命的自我保護(hù)意識。教學(xué)過程： 引入。
教師可采用多媒體放映有關(guān)有生命的地球和無生命的月球比較圖、青春洋溢的青少年身體鍛煉的圖片或錄象等。待學(xué)生觀看完畢后，讓學(xué)生閱讀“課敘”，然后教師運(yùn)用講授法進(jìn)行教學(xué)。講授的重點(diǎn)將“課敘”中幾段話的因果關(guān)系講清楚，如：“生命是花，地球因生命而美麗”這段話，教師要強(qiáng)調(diào)有生命的地球比無生命的月球漂亮，是因?yàn)榈厍蛴猩鷦?dòng)而色彩艷麗的動(dòng)植物等生命的存在，生命如花一般裝點(diǎn)著地球；沒有生命，顯然就沒有激揚(yáng)的青春；生命都沒有了，哪還有理想、使命、追求等等，最后，將落腳點(diǎn)放在“我們要珍惜自己的生命，守護(hù)好自己的生命，才能充分享受生命的偉大歷程。”。
【我們對生命的莊嚴(yán)承諾】
可首先讓學(xué)生閱讀這部分開始的一段文字，讀后讓學(xué)生歸納本單元所學(xué)習(xí)的關(guān)于“生命”的主要意義（包括生命是鮮活的、生命是美麗的、生命是頑強(qiáng)的、生命是來之不易的、生命是脆弱的、生命歷程不是一帆風(fēng)順的等）；歸納后讓2～5名學(xué)生公布自己的歸納和理解；接著，讓學(xué)生閱讀課文提供的“我們的承諾”部分，再讓每一學(xué)習(xí)小組學(xué)生討論和寫出各組對“生命的承諾“詞，以小組為單位上臺具體誦讀本組的“生命承諾”詞，每組頌讀后讓組代表陳述和自評本組的“生命承諾”詞，教師點(diǎn)評。
最后，讓學(xué)生全體朗誦詩歌“珍愛我們的生命”，讓每個(gè)學(xué)生寫出自己對生命的認(rèn)識，最好要求寫出一篇短文在墻報(bào)上進(jìn)行公開展示，作為本單元學(xué)習(xí)后的一項(xiàng)總結(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)建議
本課共有三項(xiàng)“活動(dòng)”，建議第一項(xiàng)、第二項(xiàng)“活動(dòng)”一定開展，第三項(xiàng)“活 動(dòng)”可以讓學(xué)生感悟詩詞的情感意境。
第四課 適應(yīng)學(xué)校新生活
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解、熟悉自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動(dòng)適應(yīng)新學(xué)校特別是新班級的人際關(guān)系；
2、了解初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的差別，思考和規(guī)劃初中的學(xué)習(xí)生活；
教學(xué)重點(diǎn)：
了解初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的差別，思考和規(guī)劃初中的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、學(xué)生自讀教材，初步感知本章節(jié)內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)“邁好轉(zhuǎn)折步”部分
（一）我的新感受
1、故事回放
2、討論你剛升入初中時(shí)的心情。
（二）積極面對新生活
1、小調(diào)查：你遇到了哪些困難，有哪些擔(dān)心或焦慮。
（可制作調(diào)查表）
2、同學(xué)間討論：怎樣幫助自己走出困境？
3、大聲朗讀“專家指導(dǎo)”。
（三）校園地理檔案
1、教師指導(dǎo)學(xué)生完成檔案
2、學(xué)生朗讀校園檔案
（四）我的新生活
學(xué)生自主完成表格并簽上姓名，回去讀給家長聽并請家長簽字協(xié)助。
（五）學(xué)習(xí)“學(xué)會與同學(xué)交往”部分
（一）故事回放《一個(gè)孤獨(dú)的女孩》
1、抽學(xué)生復(fù)述
2、幫聞鶯分析沒能找到朋友的原因，找一找解決的辦法。
（二）建立良好的人際關(guān)系
1、討論：怎樣才能獲得友誼？
2、朗讀專家指導(dǎo)
3、你認(rèn)為還可以補(bǔ)充哪些方法？
（三）交友反思
1、獨(dú)立完成表格
2、分小組交流
（四）認(rèn)識新同學(xué)
第五課
健康生活從“心”開始
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得心理健康是人體健康的組成部分，認(rèn)識到心理健康的重要性。
2、了解和掌握個(gè)體心理健康的基本內(nèi)容，知道健康就是在身體上、精神上、社會適應(yīng)上處于良好的狀態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解和掌握個(gè)體心理健康的基本內(nèi)容，知道健康就是在身體上、精神上、社會適應(yīng)上處于良好的狀態(tài)
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
全球有10億人受到不同程度的心理疾病的困擾——世界衛(wèi)生組織近日公布的這一數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了先前的估計(jì)，而相關(guān)新聞也經(jīng)常出現(xiàn)在各國媒體上。在中國，感染了幾百萬臺電腦的熊貓燒香病毒是一個(gè)“自學(xué)成才”的電腦迷制作的，他在出售病毒獲利的同時(shí)，還在網(wǎng)上炫耀自己，并與反病毒高手對戰(zhàn)。
在韓國，政府為降低自殺率，調(diào)低了農(nóng)藥的濃度。據(jù)保守統(tǒng)計(jì)，心理疾病給歐洲各國造成的損失相當(dāng)于它們國內(nèi)生產(chǎn)總值的3％－4％。各種跡象表明，經(jīng)濟(jì)全球化的同時(shí)，人們的心理健康問題也在全球化。
二、學(xué)生自讀教材，初步感知本章節(jié)內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)“健康‘心’說” 部分
（一）健康的定義：
（二）心理健康的定義：指精神、情緒和意識方面的良好狀態(tài)，包括智力發(fā)育正常，情緒穩(wěn)定樂觀，意志堅(jiān)強(qiáng)，行為規(guī)范協(xié)調(diào)，精神充沛，應(yīng)變能力較強(qiáng)，能適應(yīng)環(huán)境，能從容不破地應(yīng)付日常生活和工作壓力，經(jīng)常保持充沛的經(jīng)歷，干預(yù)承擔(dān)自認(rèn)，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，心理年齡與生理年齡相一致，能面向未來。
（三）心理不健康對我們有哪些影響
1、故事回放1
杯弓蛇影——影響身體健康
2、故事回放2
秀才趕考——影響生活態(tài)度
3、想一想：心理因素還會對我們生活產(chǎn)生哪些影響？
4、朗讀“小資料”——《健康新觀念》
四、學(xué)習(xí)“科學(xué)心理觀”部分
1、朗讀《中學(xué)生心理健康的十標(biāo)準(zhǔn)》
2、如果每項(xiàng)滿分為10分，共計(jì)100分，試自己給自己評分并計(jì)算。
五、學(xué)習(xí)“我的心態(tài)樹”部分
1、按照書上的提示制作“心態(tài)樹”
2、得到的啟示：
每一棵樹上都會存在框一和框二里的詞語，即積極與消極的心理品質(zhì)共存。所以，世界上不存在絕對的心理健康和不健康。我們要做的就是，減少自己心態(tài)上的消極樹葉，增加積極樹葉。
3、討論：怎樣增加積極樹葉，減少消極樹葉？
六、實(shí)踐活動(dòng)：小麗怎么了？
七、課堂小結(jié)。
第六課 我的情緒我做主
教學(xué)目標(biāo)：明白情緒的種類，知道不良情緒的危害。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握情緒小處方。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
進(jìn)入初中以后，你是不是開始變得有些多愁善感。時(shí)而高興，時(shí)而憂傷；心情不好時(shí)，也一時(shí)很難調(diào)節(jié)過來；好不容易調(diào)節(jié)好的情緒，也許又會被一點(diǎn)小事破壞？
2、情緒科學(xué)談
人和動(dòng)物共有的情緒里面，有一類情緒叫積極情緒，如高興、滿足等；有一類情緒叫消極情緒，如緊張、恐懼等。
3、情緒萬花筒
活動(dòng)
半杯水的啟示
生活就像一面鏡子，要用積極樂觀的心態(tài)看問題，生活將會充滿快樂。
活動(dòng)
誰害了小偉
4、情緒小處方
面對學(xué)習(xí)生活中的種種負(fù)面影響，轉(zhuǎn)變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，這是我們走向成熟的表現(xiàn)。
活動(dòng)
讀一讀，想一想。
5、小結(jié)本課 板書設(shè)計(jì)
第六課 我的情緒我做主
一、情緒科學(xué)談
二、情緒萬花筒
三、情緒小處方
第七課 提高學(xué)習(xí)效率的秘訣
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，及怎樣知道好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.學(xué)生知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對自己的助力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握知道科學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
增強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性
學(xué)習(xí)計(jì)劃對于一個(gè)學(xué)生來講可是至關(guān)重要的。凡事 “預(yù)則立，不預(yù)則廢”。也就是說每個(gè)人做任何一件事 情之前，一定要先制定好目標(biāo)和計(jì)劃，有了計(jì)劃才能達(dá) 到目標(biāo)。那么如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？
二、如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
1)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃要適當(dāng)考慮自己的長期目標(biāo)和中期目標(biāo)
2)長期目標(biāo)：學(xué)習(xí)的長期目標(biāo)是一個(gè)人10年，20年甚至一 生為之奮斗的方向。例：“我想成為一名一流的軟件專 家；我想成為一名優(yōu)秀的教師等。
3)中期目標(biāo)：一般是3-5年，初中以考高中為目標(biāo)。例：3年 后要進(jìn)南高；要進(jìn)一中等 學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂必須與自己的近期目標(biāo)結(jié)合起 來。例：3個(gè)月內(nèi)外語課學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：復(fù)習(xí)并記住小學(xué)和初中學(xué)過的所有單詞和短語，那么在這3個(gè)月 中應(yīng)該把任務(wù)分解到每周或每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃中。
學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，因此常常會既花了時(shí)間，但卻不見效果，還搞得自己很疲憊，分清自 己的優(yōu)勢和不足，制訂好相應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)劃是非 常必要的。
制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法：
1、確定自己的計(jì)劃目標(biāo)。
2、根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容來安排不同的學(xué)習(xí)時(shí)間。如：背英語單詞可以利用早晨和睡前的零碎時(shí) 間，做數(shù)學(xué)題可以利用晚上的整段時(shí)間。
3、要考慮休息和睡眠的時(shí)間。
4、要確定具體標(biāo)準(zhǔn)。例如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要記住多少 個(gè)方程式。學(xué)習(xí)英語時(shí)要背會多少單詞。
5、要有靈活性。如有突發(fā)事件，可作相應(yīng)的 7 調(diào)整 和修改。
三、習(xí)慣的力量——細(xì)節(jié)決定成敗
引以為戒——說說你我的壞習(xí)慣 你都做到了嗎？
1、你學(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？
2、你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？
3、你上課的時(shí)候，注意力是否集中？
4、你是否喜歡回答老師的問題？課后是否主動(dòng) 問過老師問題？
5、你上自習(xí)課的時(shí)候是否自覺？
6、你不懂的功課，是否向別人請教？
7、你是不是按時(shí)完成作業(yè)？每次作業(yè)是否認(rèn)真 思考？
8、你是否主動(dòng)參加討論？
9、及時(shí)訂正錯(cuò)誤
10、整理錯(cuò)題集
11、每天必須完成記憶任務(wù)
12、按時(shí)完成作業(yè)，把所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄通
13、及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)
14、自己做作業(yè)的習(xí)慣
15、閱讀、寫作的習(xí)慣
16、勞逸結(jié)合的習(xí)慣
四、小結(jié)
第八課 自己的事情自己做
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自理自立的能力
教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣養(yǎng)成自理自立的能力
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
自理才能自立。自己的事情自己做，既是我們成長的客觀要求，也是鍛煉我們自理自立能力，幫助我們走向成熟的重要一步。
2、不能凡事都依賴他人
隨著年齡的增長，自己所支配的時(shí)間會越來越多，活動(dòng)的空間越來越大，承擔(dān)的責(zé)任也會越來越多。自己的事情自己做，既是我們的基本責(zé)任，也是我們成長的需要。
學(xué)習(xí)案例分析
3、培養(yǎng)自理自立的能力
自理自立是指人能夠自己做自己的主人，能夠做力所能及的事情，并積極地用自己的方式認(rèn)識世界、了解世界。只有具備自理自立的能力的人，他未來的發(fā)展才會更加廣闊。
4、培養(yǎng)自理自立的能力注意的方面：
1）要從小事做起
2）要從現(xiàn)在做起
3）要多參與綜合性時(shí)間活動(dòng)
5、在實(shí)踐中成長
小資料
自立歌
教學(xué)板書
第八課 自己的事情自己做
不能凡事都依賴他人
培養(yǎng)自理自立的能力
培養(yǎng)自理自立的能力注意的方面：
在實(shí)踐中成長
第九課
青春序曲
教學(xué)目標(biāo)：了解青春期的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣度過青春期。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
也許有一天，你突然發(fā)現(xiàn)你心中有一朵花悄然綻放，那莫名的驚喜讓你不知所措。請不要擔(dān)心，那是因?yàn)槟氵M(jìn)入了青春期。
2、美好的青春期
青春期的概念：指由兒童向成年過渡的時(shí)期。
青春期一般指10—20歲
女孩一般比男孩早1---2年進(jìn)入青春期。
3、青春期的變化
青春期是青少年身心變化最為迅速而明顯的時(shí)期。
小資料
第二性征
小資料
青春痘的預(yù)防
4、故事回放
5、板書設(shè)計(jì)
第九課
青春序曲
美好的青春期
青春期的變化
第十課
走進(jìn)青春期
教學(xué)目標(biāo)：體會青春期的各種不同
教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)入青春期后，要適應(yīng)自己身體上各種變化。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：相關(guān)圖片
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”一場春雨讓大地瞬間煥發(fā)了春意。走進(jìn)青春期，你也會沐浴一場如春雨般的洗禮，暮然發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)在改變了，變得讓你歡喜讓你憂。
2、身體的變化
進(jìn)入青春期，由于激素的作用，在性器官開始發(fā)育，第二性征開始逐漸顯露出來，男孩與女孩都明顯和以前不一樣了。
3、男女主要的性器官
4、性激素的奇妙作用
1）、在青春期促進(jìn)雄性生殖器官的發(fā)育；
2）、維持正常的性功能，促使精子的形成；
3）、激發(fā)并維持男性第二性征
5、雌激素的主要作用：
1）、促進(jìn)女性生殖器官；
2）、促進(jìn)女性第二性征的出現(xiàn)；
3）、與孕激素共同作用，維持女性的月經(jīng)周期和性功能；
板書設(shè)計(jì)：
第十課
走進(jìn)青春期
男女主要的性器官
性激素的奇妙作用
第十一課
多彩的青春
教學(xué)目標(biāo)：明白存在個(gè)體差異。
教學(xué)重難點(diǎn)：明白存在個(gè)體差異并坦然面對。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入；
世界上沒有兩片完全相同的樹葉。同樣，人與人之間也是千差萬別的，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體。進(jìn)入青春期的少男少女，由于各種因素的影響，在青春期的開始時(shí)間，發(fā)育速度等方面都會存在差異。
2、青春期發(fā)育的個(gè)體差異
青少年在進(jìn)入青春期的時(shí)間和身體發(fā)育速度上存在著個(gè)體差異，其主要原因有遺傳因素和環(huán)境因素。如遺傳基因的不同、生活環(huán)境的不同以及營養(yǎng)水平的不同等，都會使每個(gè)人青春期開始的時(shí)間不同。
3、女孩的朋友——月經(jīng)
女孩從青春期開始，都在卵巢分泌的孕激素和雌激素的調(diào)節(jié)下，子宮內(nèi)膜會出現(xiàn)周期性的脫落、出血的生理現(xiàn)象。
4、男孩的秘密——遺精
遺精是男性生殖器官開始成熟的標(biāo)志，是一種正常的生理現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)
小資料
精子的產(chǎn)生
板書設(shè)計(jì)
第十一課
多彩的青春
青春期發(fā)育的個(gè)體差異
青春期發(fā)育的個(gè)體差異 女 孩的朋友——月經(jīng)
男孩的秘密——遺精
第十二課
生命的誕生
教學(xué)目標(biāo)：了解生命怎樣誕生的教學(xué)重難點(diǎn)：體會生命的不易
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
一個(gè)美麗的新生命是從受精卵開始的，要經(jīng)過媽媽辛苦的妊娠、分娩才能誕生，是父母給了我們寶貴的生命。
2、受精過程
通過圖片，了解其過程
3、幸福并辛苦的妊娠
我是爸爸媽媽愛的結(jié)晶
4、通并快樂的分娩
成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出的過程叫做分娩。
活動(dòng)
讀故事
實(shí)踐活動(dòng)
分娩是令人高興的事，因?yàn)橐粋€(gè)新的生命誕生了。但對于母親來說，分娩是一個(gè)非常痛苦和耗費(fèi)體力的過程。所以有人說孩子的生日也是媽媽的受難日。你對這句話怎么理解？那么以后你過生日的時(shí)候，你會為媽媽做些什么呢？
板書設(shè)計(jì)
第十二課
生命的誕生
受精過程
幸福并辛苦的妊娠
痛并快樂的分娩
第十三課 萌動(dòng)的性
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，使他們獲得積極、愉悅、健康的成長體驗(yàn)。
2．知識目標(biāo)：
（１）知道青春期的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育的結(jié)果，是生理變化引起的心理變化。（２）樹立心理健康意識，知道遇到心理問題時(shí)要尋找各種辦法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，減少煩惱。3．能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過互動(dòng)認(rèn)識“想入非非”的生理基礎(chǔ)，了解自我，培養(yǎng)他們把握與異性交往尺度的能力。
教學(xué)過程：
<一>、導(dǎo)入
教師：最近我們七年級出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象，到底是哪些現(xiàn)象呢？大家猜猜看。（學(xué)生七嘴八舌地說）然后師例舉：
（１）一位男生長得帥、球也打得特別好，引來一位女生的傾慕。
（２）一女生特別注意打扮自己，涂抹上指甲油，穿著時(shí)尚，并與同伴們說：某某男生喜歡我，看他看我的眼神就不對，真討厭。（其實(shí)并非如此，是她自己的想像）
（３）一位男生拿著同學(xué)惡作劇的紙條到處宣揚(yáng)說某某女生喜歡某某男生。
<二>、認(rèn)識青春期的“想入非非”
1.學(xué)生討論如下問題：
（1）為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？
（2）同學(xué)中間還有哪些類似的現(xiàn)象，對此你有什么看法？
2、交流。
3、呈現(xiàn)下列案例，讓學(xué)生分析案例中王梅的心理。王梅的苦惱
進(jìn)入中學(xué)以來，王梅發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)小強(qiáng)不僅學(xué)習(xí)成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。王梅發(fā)現(xiàn)自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時(shí)更是想入非非。特別是看到他與其他女同學(xué)交往，心里就有些難受。王梅為此很苦惱。
4、學(xué)生討論分析—— 交流。
5、教師講授青春期少年的性心理發(fā)展。
像同學(xué)們這樣想與異性同學(xué)相處、交往是一種正常的心理現(xiàn)象。一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進(jìn)入人生的第二生長高峰期——青春期。進(jìn)入青春期后，身體會發(fā)生很大的變化，女孩子會來月經(jīng)，乳房發(fā)育；男孩子的肌肉會更加發(fā)達(dá)，會出現(xiàn)遺精現(xiàn)象。這些都是在性激素的作用下產(chǎn)生的，隨之產(chǎn)生性心理的變化，就會出現(xiàn)“想入 11 非非”的現(xiàn)象，而且隨著年齡的增長會表現(xiàn)得更加突出。這是完全正常的現(xiàn)象，完全用不著自責(zé)和煩惱。
<三>、了解解決“想入非非”問題的途徑
學(xué)生討論如下問題：
1.產(chǎn)生像王梅這樣的心理現(xiàn)象之后應(yīng)該怎么辦?
2.碰到一些自己不能解決，而又不好意思向父母請教的問題該怎么辦？
教師小結(jié)：我們碰到青春期的問題或其他自己不能處理的問題時(shí)，可以去找班主任、爸爸媽媽、學(xué)校里的心理咨詢老師等，請他們?yōu)槲覀兂鲋\劃策。
<四>、把握與異性交往的尺度
1.教師：同學(xué)們對異性產(chǎn)生這樣或那樣的想法甚至幻想都是正常的，我們應(yīng)該正確對待，合理調(diào)節(jié)，把握合理的尺度，否則，會導(dǎo)致不良后果。
2.呈現(xiàn)下列案例，學(xué)生分析，總結(jié)出把握尺度很重要。
班上某男生，因?qū)W習(xí)交流與班里的某女生來往比較密切，久而久之，他們互相產(chǎn)生了異樣的感覺，于是這對男生和女生開始互相注意，上課時(shí)傳紙條，有時(shí)連老師講課都聽不進(jìn)去。全班同學(xué)對他們的行為議論紛紛，課上、課下都交頭接耳地談?wù)撨@事。
3.四人小組討論：如何把握與異性交往的尺度呢？可以先給學(xué)生一個(gè)案例，讓學(xué)生討論他們的交往是否適當(dāng)，然后在此基礎(chǔ)上展開討論。
我和他曾經(jīng)是小學(xué)同學(xué)，當(dāng)時(shí)兩小無猜，后來他轉(zhuǎn)學(xué)走了，初中竟然又考到同一所學(xué)校。彼此見面既欣喜又溫暖，我總會因他的出現(xiàn)而心跳加快。中午我們一起吃飯，放學(xué)我們一起回家。我不知道這算不算約會，我心中既高興，又有種不安，感覺這樣做不對，但又控制不住對他的想念。我該怎樣辦？
4.小組匯報(bào)討論結(jié)果：可以用不同的方式表達(dá)本組討論出的辦法。
中學(xué)生異性交往的原則與方法 ：
①異性交往的原則是：“自然”與“適度”。
所謂“自然”原則，就是在與異性交往過程中，言語、表情、舉止、情感流露以及所思所想要做到自然順暢，既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。消除異性中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對待同性同學(xué)那樣對待異性同學(xué)，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像與同性進(jìn)行交往那樣與異性進(jìn)行交往。
所謂“適度”原則，是指異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過早地萌發(fā)情愛，又不因回避或拒絕異性而造成交往雙方的心靈傷害；既不過多地參與異性之間的“單獨(dú)活動(dòng)”，也不在異性面前如臨大敵，拒不接納異性的熱情與幫助。②正確、恰當(dāng)?shù)慕挥逊椒ㄓ校?/p>
首先要克服羞怯。與異性交往要表情自然，儀態(tài)大方。以免使正常的異性交往誤入歧途。
其次要真誠坦率。在交往過程中要做到坦蕩無私，以誠相待，這是建立和發(fā)展良好關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。切忌以“友誼”或“友情”為幌子招搖撞騙，心術(shù)不正地騙取異性的感情。
再次要留有余地。雖然結(jié)交的是知心朋友，但是，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。交往中的身體接觸要把握好分寸，不能過于輕浮，也不要過分拘謹(jǐn)。在與某一個(gè)異性的長期交往中，要注意把握好雙方的關(guān)系程度，不要走得“太深”、“太遠(yuǎn)”，以免超越正常交往的界限。
5.教師總結(jié)：誰說青春無憂，誰說青春盡樂。但只要我們不為想入非非而自責(zé)，珍惜友誼，把握尺度，正當(dāng)交往，就一定能解決好這些心理問題，使自己健康成長。
板書設(shè)計(jì)：
第十三課 萌動(dòng)的性
1、認(rèn)識“想入非非”——了解解決“想入非非”的辦法
2、異性交往的原則與方法 ：
⑴原則是：“自然”與“適度”。
⑵方法有：表情自然，儀態(tài)大方；真誠坦率；留有余地。
第十四課
相約在花季
教學(xué)目標(biāo)：正確理解花季中的一些心理
教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生度過青春期
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
花開的時(shí)候，人們便迎來了一年當(dāng)中最富有生機(jī)、最美好的時(shí)光。當(dāng)我們步入青春期時(shí)，人生也因此走進(jìn)了徇麗多彩的青春花季。
2、愛慕的紙條
一張普通的紙條，一條短短的信息，因?yàn)槌休d了少男少女的情感，而變得不再普通了。給自己喜歡的異性寫紙條或發(fā)短信，來傳達(dá)自己愛慕的心聲，是處于青春期的少男少女們表達(dá)自己情感的一種方式。
3、情竇初開
害羞心理是青春期少男少女性逐漸成熟、性本能萌動(dòng)而引起的微妙心理變化和特殊的心理體驗(yàn)，也就是平時(shí)所說的“青春的覺醒”。
青少年克服害羞心理的訓(xùn)練
1）、當(dāng)你在異性面前心跳加快時(shí)，可以轉(zhuǎn)移一下視線，變化一下姿勢，說幾句寒暄的話，以此來緩解一下心理壓力。
2）、因自卑而膽怯的時(shí)候，應(yīng)設(shè)法排除否定自己的消極念頭，尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，增強(qiáng)自信心。
3）、觀察那些泰然自若地與異性交往的同學(xué)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)，模仿他們的做法，克服自己的弱點(diǎn)，增強(qiáng)與異性交往的能力。
4、學(xué)習(xí)名人名言
哪個(gè)少女不懷春，哪個(gè)少男不鐘情。
——————歌德
青春的過程是一種成長的痕跡。
——————席慕容
板書設(shè)計(jì)：
第十四課
相約在花季
愛慕的紙條
情竇初開
第十五課 民族平等
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與能力
（1）學(xué)習(xí)我國的民族政策
（2）了解一些少數(shù)民族的民俗文化，如節(jié)日、服飾、藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑收集 和處理信息的能力。
二、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，看圖片、影視資料等，感知黨和政府為實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮所做出的巨大努力，并對相關(guān)問題進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）了解新中國成立以來少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，理解黨的民族政策的正確性。重點(diǎn)：民族平等
課時(shí)： 1課時(shí)
教學(xué)方法：問題討論法 教學(xué)過程
課前引導(dǎo)：改革開放以來，我國現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，民族間的團(tuán)結(jié)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。那么，在維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族關(guān)系問題上，黨和國家制訂了哪些政策？民族團(tuán)結(jié)是怎樣得到進(jìn)一步加強(qiáng)的？ 導(dǎo)入新課
一、憲法規(guī)定
“中華人民共和國個(gè)民族一律平等”
二、各民族政治地位一律平等
1、各族人民跨入社會主義社會
2、各民族以平等的地位參與國家事務(wù)和地方事務(wù)的管理
3、少數(shù)民族人大代表產(chǎn)生辦法
三、各民族在政治、社會生活等所有領(lǐng)域平等
1、國家對少數(shù)民族地區(qū)的扶持
2、少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展
四、各民族公民在法律面前一律平等
五、小結(jié)
第十六課 民族團(tuán)結(jié)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與能力
（1）學(xué)習(xí)我國的民族政策及少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的情況，指導(dǎo)學(xué)生對解放前后的民 族工作情況進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史實(shí)進(jìn)行對比分析的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑收集和處理信息的能力。
二、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，看圖片、影視資料等，感知黨和政府為實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮所做出的 巨大努力，并對相關(guān)問題進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）了解新中國成立以來少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，理解黨的民族政策的正確性。（2）了解西部大開發(fā)戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和民族自豪感，樹立為開發(fā)西部，建設(shè)社 會主義做貢獻(xiàn)的雄心斗志。
重點(diǎn)：反對民族分裂，維護(hù)祖國統(tǒng)一
課時(shí)： 1課時(shí)
教學(xué)方法：問題討論法
教學(xué)過程
課前引導(dǎo)：改革開放以來，我國現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，民族間的團(tuán)結(jié)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。那么，在維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族關(guān)系問題上，黨和國家制訂了哪些政策？民族團(tuán)結(jié)是怎樣得到進(jìn)一步加強(qiáng)的？ 導(dǎo)入新課
一、反對民族壓迫和民族歧視
1、新中國的民族政策
二、維護(hù)、促進(jìn)各民族之間和民族內(nèi)部的團(tuán)結(jié)
1、各族人民跨入社會主義社會
三、各族人民齊心協(xié)力，促進(jìn)祖國的發(fā)展繁榮
1、國家對少數(shù)民族地區(qū)的扶持
2、少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展
3、西部大開發(fā)
四、反對民族分裂，維護(hù)國家統(tǒng)一
1、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會
2、民族團(tuán)結(jié)之歌 小結(jié)
第十七課
民族區(qū)域自治
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識識記：民族區(qū)域自治制度、少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。
2、掌握我國實(shí)行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義；
教學(xué)過程： 一，板書課題
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)第十七課《民族區(qū)域自治》﹝板書課題﹞
二，出示目標(biāo)
1、知識識記：民族區(qū)域自治制度、少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。
2、掌握我國實(shí)行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義；
三，自學(xué)指導(dǎo)
﹝1﹞ 講述;那么我們的目標(biāo)如何達(dá)到呢？下面請大家按要求自學(xué)。
﹝2﹞ 出示：自學(xué)指導(dǎo)
同學(xué)們認(rèn)真默讀課本84---89頁，邊讀邊思考下面問題，并畫出要點(diǎn)，10分鐘后，比誰能正確回答，1，我國少數(shù)民族的分布特點(diǎn)以及實(shí)行民族區(qū)域自治的重要意義。
2，依照服飾或圖片識別我國的少數(shù)民族。
3，搜索資料，列表說明我國各民族自治區(qū)，自治州，自治縣的名稱一起所在地域。
四：后學(xué)
學(xué)生看書，教師巡視
五：后教
過渡：中國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，在長期的發(fā)展過程中，形成了實(shí)行了什么樣的分布特點(diǎn)？新中國成立后，黨和政府實(shí)行了什么樣的民族政策？﹝板書﹞
要點(diǎn)：
1、大雜居，小聚居的分布特點(diǎn)
2、民族團(tuán)結(jié)和民族平等的民族政策。
過渡：民族區(qū)域自治制度，是中國政府為解決民族問題而采取的一項(xiàng)基本政策，也是一 項(xiàng)基本政治制度。請大家思考一下，什么事民族區(qū)域自治?﹝板書﹞
1、民族區(qū)域自治制度的確立
2、民族區(qū)域自治制度的實(shí)行
要點(diǎn)：民族區(qū)域自治是指在國家統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)、行使自主權(quán)，由少數(shù)民族當(dāng)家作主，自己管理本民族的內(nèi)部事務(wù)。
過渡：那么，請大家思考一下民族區(qū)域自治的 意義是什么？﹝板書﹞
要點(diǎn)：既保障了少數(shù)民族當(dāng)家作主的自治權(quán)利，又維護(hù)了國家的統(tǒng)一，有利于把國家的方針、政策同少數(shù)民族地區(qū)的具體實(shí)際結(jié)合起來，有利于把國家的發(fā)展同少數(shù)民族的發(fā)展結(jié)合起來，發(fā)揮各方面的優(yōu)勢。
第三篇：人教二年級上冊《生命、生態(tài)、安全》最新版教案(全冊)
二年級上冊《生命、生態(tài)、安全》教案
導(dǎo)讀：
1、生命的堅(jiān)強(qiáng)，2、引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命有堅(jiān)強(qiáng)的一面，是一種正常的生命感覺，痛感是保護(hù)我們生命的信號，了解植物、動(dòng)物生命的驚人力量，天天向上的生命意識，教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動(dòng)物生命的驚人力量，討論：種子為什么能發(fā)芽？引導(dǎo)學(xué)生想到生命的力量，引導(dǎo)學(xué)生初步了解植物、動(dòng)物的生命有著驚人的力量，教學(xué)反思：我們常以為強(qiáng)大的生命總是有著強(qiáng)大的力量，其實(shí)弱小的你生命也有強(qiáng)大的力量，本課以植物種子的力量
1、我們不怕痛
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:使學(xué)生初步了解痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用。使學(xué)生初步了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能。
過程與方法：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的疼痛感受學(xué)習(xí)本課。以活動(dòng)形式開展。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會正確對待生活中遇到的一些疼痛事件。教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識痛感的原因與作用。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會正確對待疼痛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、請學(xué)生談自己疼痛的感受。認(rèn)識痛是經(jīng)常發(fā)生的，并引出一個(gè)問題：我們?yōu)槭裁磿型锤校?/p>
二、活動(dòng)：議一議
1、同學(xué)們有疼痛的經(jīng)歷嗎？看圖描述圖中的場景；再聯(lián)系生活說一說還有哪些情況會引起疼痛。
2、引出問題：我們?yōu)槭裁磿型锤心兀客锤杏惺裁醋饔媚兀?3.、了解疼痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用；了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能。活動(dòng)一：認(rèn)識神經(jīng)細(xì)胞的作用。請學(xué)生分別扮演“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”，“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”的對話說明痛感的原因：人體內(nèi)有專管疼痛的神經(jīng)細(xì)胞，當(dāng)它們的神經(jīng)末梢遇到危險(xiǎn)刺激后會迅速將信號傳遞給大腦，人就會馬上產(chǎn)生疼痛感。
活動(dòng)二：了解人體沒有疼痛的地方。學(xué)生說說自己沒有疼痛的時(shí)候（剪頭發(fā)、剪指甲），討論得出科學(xué)認(rèn)識：人的頭發(fā)和指甲上沒有
分布神經(jīng)末梢，因此不會感覺到痛。第二課時(shí)
一、進(jìn)一步了解疼痛的作用。
1、師：人的頭發(fā)和指甲上沒有神經(jīng)細(xì)胞，所以不會產(chǎn)生痛感，如果人的身體內(nèi)任何地方都沒有神經(jīng)細(xì)胞該多好啊，那就不會有痛感了，我們也就不會害怕了。這樣可以嗎？人要是沒有痛感了會怎么樣呢？
2、學(xué)生討論。
二、麻醉術(shù)的秘密
1、請打過麻藥的小朋友說說打麻藥時(shí)的感覺。
2、引導(dǎo)討論揭示：麻醉術(shù)是一種比較常用的避痛技術(shù)，是用麻醉藥注射于組織內(nèi)產(chǎn)生暫時(shí)性痛覺消失的方法。
三、生命的堅(jiān)強(qiáng)
1、閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關(guān)羽刮骨療傷”，談感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命有堅(jiān)強(qiáng)的一面。
3、讓學(xué)生結(jié)合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。
四、考考你
1、學(xué)生做“疼痛，我們怎么面對”的選擇題。
2、讓學(xué)生從小樹立當(dāng)疼痛出現(xiàn)時(shí)，首先應(yīng)及時(shí)采取措施保護(hù)和救治，其次才是學(xué)會克服和忍受。
教后反思：
六、七歲的孩子在生活中都曾經(jīng)有過因擦傷、劃傷、摔跤、開水燙、打針等引起的痛感。許多學(xué)生面對疼痛會忍不住大哭，這是正常現(xiàn)象。在鼓勵(lì)他們勇敢面對疼痛的同時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識疼痛的原因，讓學(xué)生明白，疼痛感是我們?nèi)祟愖晕冶Ｗo(hù)的一種機(jī)能，消除他們的恐懼的心理。讓學(xué)生知道，“痛”經(jīng)常發(fā)生在我們的日常生活中，是一種正常的生命感覺；痛的秘密是神經(jīng)細(xì)胞的作用；
痛感是保護(hù)我們生命的信號；痛有醫(yī)術(shù)可以避免。
2、種子的力量
教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：
1、引導(dǎo)學(xué)生打開眼界，了解植物、動(dòng)物生命的驚人力量。
2、使學(xué)生認(rèn)識到人類的智慧是一種驚人的力量。過程與方法：
1、提前一周布置學(xué)生親手種一粒種子，觀察種子的變化。
2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價(jià)值觀
幫助學(xué)生認(rèn)識幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能；激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，天天向上的生命意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動(dòng)物生命的驚人力量。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類的智慧力量是最驚人的；幫助學(xué)生認(rèn)識幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：植物生長全過程的課件資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)人類創(chuàng)造發(fā)明的故事。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長的力量沖破的實(shí)驗(yàn)），說說自己的感受。
二、觀看一株植物生長的課件資料，了解植物是怎樣開花結(jié)果的。討論：種子為什么能發(fā)芽？引導(dǎo)學(xué)生想到生命的力量。
三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。
引導(dǎo)學(xué)生初步了解植物、動(dòng)物的生命有著驚人的力量。第二課時(shí)
一、課件展示人類發(fā)明創(chuàng)造的故事、學(xué)生講人類發(fā)明創(chuàng)造的故事，思考、感受人類智慧的力量。
二、人類智慧力量大
（一）比比誰的記性好
1、識字。出示認(rèn)字表，在規(guī)定時(shí)間里識字量大的學(xué)生為勝。2、背誦古詩。出示古詩，在規(guī)定時(shí)間里背誦數(shù)量多的學(xué)生為勝。老師給獲勝者發(fā)小紅花
（二）比比誰的手巧
1、學(xué)生進(jìn)行手工小制作
2、交流、評比
3、勵(lì)
（三）游戲
1、收拾書包
2、傳作業(yè)本
（四）說說你還會做哪些事？說說自己長大了想做什么工作？
教學(xué)反思：我們常以為強(qiáng)大的生命總是有著強(qiáng)大的力量，其實(shí)弱小的你生命也有強(qiáng)大的力量。本課以植物種子的力量為例說明生命力量的強(qiáng)大，并以此讓學(xué)生初步感悟到雖然自己比較幼小，但生命里蘊(yùn)藏著智慧的力量，那是一種驚人的力量。我的雞蛋寶寶
導(dǎo)讀：
1、知道一只正在孵化的雞蛋就是一個(gè)生命，這個(gè)生命很脆弱，2、在護(hù)蛋行動(dòng)中讓學(xué)生感受到呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任，使學(xué)生體會生命成長的不易，讓學(xué)生體會生命的脆弱，體會呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任，一、認(rèn)識生命，感受生命的脆弱，3、引導(dǎo)認(rèn)識：能孵出小雞的雞蛋就是一個(gè)生命，二、生命小秘密，（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：小生命的成長需要安全、營養(yǎng)、健康、關(guān)愛和呵護(hù)等，感受呵護(hù)生命的艱辛，第一：活動(dòng)規(guī)則：保護(hù)雞蛋的安
教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：
1、知道一只正在孵化的雞蛋就是一個(gè)生命，這個(gè)生命很脆弱，需要呵護(hù)。
2、在護(hù)蛋行動(dòng)中讓學(xué)生感受到呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。過程與方法：
1、在家親手感受、了解一下雞蛋的特點(diǎn)。
2、觀看課件。情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過護(hù)蛋行動(dòng)，使學(xué)生體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生體會生命的脆弱，體會呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：一個(gè)生雞蛋。
學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)學(xué)習(xí)小組一個(gè)生雞蛋。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、認(rèn)識生命，感受生命的脆弱
1、猜謎引入：有個(gè)東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營養(yǎng)價(jià)值沒得說。
2、引導(dǎo)想象：雞蛋媽媽正在孵化的雞蛋會出現(xiàn)什么奇跡？
3、引導(dǎo)認(rèn)識：能孵出小雞的雞蛋就是一個(gè)生命。
4、教師引導(dǎo)：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來嗎？下面請聽一個(gè)故事——愛迪生孵蛋。
5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雞蛋孵化需要的條件。
二、生命小秘密
1、師：在嚴(yán)寒的北極生活著一群可愛的動(dòng)物——企鵝，在企鵝 家族，小企鵝是爸爸孵化出來的。下面我們就去看看企鵝爸爸是怎樣孵蛋的。
2、學(xué)生讀故事，談體會。引導(dǎo)體會環(huán)境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。
3、幸福的“我”
（1）學(xué)生講自己小時(shí)候的故事，根據(jù)學(xué)生的講述，引導(dǎo)閱讀教材上相關(guān)圖片的文字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：小生命的成長需要安全、營養(yǎng)、健康、關(guān)愛和呵護(hù)等。
4、體驗(yàn)：學(xué)孵蛋
學(xué)生下蹲3分鐘做孵蛋動(dòng)作，感受呵護(hù)生命的艱辛。第二課時(shí)
一、體驗(yàn)活動(dòng)：護(hù)蛋行動(dòng)
第一：活動(dòng)規(guī)則：保護(hù)雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。第二：討論保護(hù)雞蛋的好辦法。
第三：開始進(jìn)行護(hù)蛋行動(dòng)。四人小組一個(gè)生雞蛋，進(jìn)行護(hù)蛋一節(jié)課的體驗(yàn)，要完成跑步、掃地、做操等動(dòng)作，感受護(hù)蛋的艱辛。
二、活動(dòng)結(jié)束后，以文字或繪畫的形式記錄活動(dòng)的過程和感受。
三、分享評比：我的護(hù)蛋故事
引導(dǎo)學(xué)生感受呵護(hù)生命需要關(guān)愛和責(zé)任，體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。
教學(xué)反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵護(hù)，而呵護(hù)生命需要愛和責(zé)任。本課以“我的雞蛋寶寶”為切入點(diǎn)，學(xué)生在與雞蛋寶寶的親密接觸中初步感受生命的脆弱，初步體會父母養(yǎng)育自己的艱辛，認(rèn)識到呵護(hù)生命需要愛和責(zé)任，懂得感恩父母。
4、節(jié)日
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
通過參加本次活動(dòng)，讓學(xué)生知道我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，初步了解春節(jié)、端午節(jié)的由來、習(xí)俗活動(dòng)、美食等一些相關(guān)知識和我國傳統(tǒng)節(jié)日的研究內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞我國傳統(tǒng)節(jié)日這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種手段（如上網(wǎng)、查閱書刊、詢問等）去收集信息的能力和有計(jì)劃做事及能與他人合作交流的能力。
過程與方法目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生通過師生交流、分析、歸納，等活動(dòng)來初步感受、了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日及研究的內(nèi)容與方法，初步構(gòu)想計(jì)劃。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
通過參加本次活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受祖國悠久的傳統(tǒng)文化，從而提升對祖國的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生對生活的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：中國傳統(tǒng)文化的實(shí)質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入： 走進(jìn)中國傳統(tǒng)節(jié)日
二、整體感知： 請按照農(nóng)歷時(shí)間順序，說出我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日.正月初一：春節(jié) 正月十五：元宵節(jié) 四月份：清明節(jié) 七月初七：七夕節(jié)、八月十五：中秋節(jié) 九月初九：重陽節(jié) 冬月：冬至 臘月初八：臘八節(jié)
三、自由交流：講講你最喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，它會讓你想到哪些詩詞、故事。
四、合作探究，深入研討 第一板塊：端午粽飄香
1、端午節(jié)的由來 紀(jì)念屈原說； 紀(jì)念伍子胥說；惡月惡日驅(qū)避說，吳月民族圖騰祭說等等。但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，已廣泛深入人心，因此，紀(jì)念屈原之說，影響最廣最深，占據(jù)主流地位。
2、端午節(jié)習(xí)俗:賽龍舟 吃粽子 插艾 第二板塊：春節(jié)知多少
1、了解農(nóng)歷新年的意義與典故 它起源于原始社會的“臘祭”。人們經(jīng)過一年辛勤勞動(dòng)，在歲尾年初之際，用農(nóng)獵收獲物來祭祀眾神和祖先，以感謝大自然的恩賜，逐漸形成了慶祝歲首的風(fēng)俗。傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。春節(jié)傳說之一：熬年守歲；春節(jié)傳說之二：萬年創(chuàng)建歷法說；春節(jié)傳說之三：貼春聯(lián)和門神
2、了解農(nóng)歷新年傳統(tǒng)食物的意義 例如：春節(jié)，我國很多地區(qū)都有講究吃年糕。年糕有黃、白兩色，象征金銀，年糕又稱“年年糕”，與“年年高”諧音，寓意著人們的工作和生活一年比一年提高。
3、認(rèn)識春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)
祭 灶 掃塵 春 聯(lián) 年 畫 年夜飯 守 歲 爆 竹 拜 年
4、下面的對聯(lián)適合哪個(gè)行業(yè)？
大地回春錦繡河山添新貌 萬象更新風(fēng)流人物數(shù)今朝 學(xué)海無涯勤可渡 書山萬仞志能攀 但愿世間人無病 何愁架上藥生塵 兢兢業(yè)業(yè)育桃李 勤勤懇懇做園丁 遠(yuǎn)求海內(nèi)珍藏本 快讀人間未見書
5、討論：隨著中國與世界的接軌，不少西方節(jié)日也隨之傳到中國，例如圣誕節(jié)、愚人節(jié)，作為中國人的你，更愿意過什么節(jié)日？
五、小結(jié)
節(jié)日是我們生活當(dāng)中的一部分，它已經(jīng)融入了我們生活當(dāng)中的各個(gè)方面，我們在這個(gè)傳統(tǒng)文化氛圍下生活，種種民俗、節(jié)日不知不覺影響著我們的言行舉止。節(jié)日也是我們中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。中華民族歷經(jīng)五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出發(fā)揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的一大步。
導(dǎo)讀：提高學(xué)生保護(hù)自我人生安全的能力，教育了兒童學(xué)會巧妙地保護(hù)自己的人身安全，提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來”的逼震方法，最好找下面這些地方躲起來”概括出家中躲避地震的要領(lǐng)：護(hù)住頭部和找安全的地方，課堂，繼續(xù)去探索，去發(fā)現(xiàn)。你都有哪些好方法能幫助我們研究了解這些節(jié)日呢？到圖書館查找資料到閱覽室瀏覽有關(guān)民俗風(fēng)情的報(bào)紙雜志聽長輩們口述有關(guān)民俗故事實(shí)地進(jìn)行考查從年歷上 課堂，繼續(xù)去探索，去發(fā)現(xiàn)。
你都有哪些好方法能幫助我們研究了解這些節(jié)日呢？ 到圖書館查找資料 到閱覽室瀏覽有關(guān)民俗風(fēng)情的報(bào)紙雜志 聽長輩們口述有關(guān)民俗故事 實(shí)地進(jìn)行考查 從年歷上查找
利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找相關(guān)內(nèi)容
六、布置作業(yè)： 以小組為單位，探尋節(jié)日起源，搜住有關(guān)清明、中秋、重陽等節(jié)日的傳說、故事。
5、獨(dú)自在家
教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：
1、使學(xué)生能充分認(rèn)識到獨(dú)自在家時(shí)可能遇到的危險(xiǎn)。
2、使學(xué)生學(xué)會冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不法犯罪行為。過程與方法：
讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價(jià)值觀：
提高學(xué)生保護(hù)自我人生安全的能力。教學(xué)重、難點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不發(fā)犯罪行為。教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、看圖說話
二、議一議：
1、室內(nèi)小男孩為什么會發(fā)出哈哈聲？
2、室外來了什么人,他準(zhǔn)備干什么，小男孩知道嗎？
引導(dǎo)學(xué)生意識到獨(dú)自在家的時(shí)候可能會存在入室盜搶的危險(xiǎn)。
三、說一說：
1、獨(dú)自在家的時(shí)候可能還會遇到哪些危險(xiǎn)呢？
2、全班匯報(bào)
四、獨(dú)自在家時(shí)，為了防止危險(xiǎn)，該怎樣做呢？
1、看課文插圖，說說他們在做什么，誰做的對？
2、同桌議一議：獨(dú)自在家時(shí)首先應(yīng)做好那些事情？不能做哪些事情？
3、看插圖說說：有電話打來或有人敲門時(shí)應(yīng)該怎么辦？除了書上的辦法？還有其他辦法嗎？
4、當(dāng)壞人已經(jīng)入室或準(zhǔn)備強(qiáng)行闖入時(shí)該怎么辦？看圖說說，再結(jié)合自己說說其他辦法。
5、老師給與適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。第二課時(shí)
一、學(xué)生分組表演獨(dú)自在家時(shí)遇到陌生人敲門來訪的情形，該怎樣做才正確，教師及時(shí)給與肯定。
二、現(xiàn)場表演“打110報(bào)警電話”，比比誰最會打110報(bào)警電話。
三、課外調(diào)查活動(dòng)：問問哪些鄰居經(jīng)常在家，特別要記住他們家的電話號碼。提醒學(xué)生要保護(hù)隱私，不能在全班或公眾場合隨便透露鄰居的電話號碼。
教學(xué)反思：隨著生活節(jié)奏的加快，大人忙于上班、外出，孩子獨(dú)自在家的時(shí)間越來越多，這時(shí)有的不法分子便乘虛而入，利用各種欺騙手段實(shí)施犯罪。強(qiáng)化兒童獨(dú)自在家時(shí)可能會遇到危險(xiǎn)的意識，教育了兒童學(xué)會巧妙地保護(hù)自己的人身安全。
6.家中如何避震
教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：
1、讓學(xué)生能充分意識到在家中可能遇到發(fā)生地震的危險(xiǎn) 過程與方法： 使學(xué)生了解并掌握在家中合理逼震的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力 教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會冷靜、合理地躲避發(fā)生在家中的地震災(zāi)難 教學(xué)準(zhǔn)備
課件及相關(guān)圖片 課時(shí)劃分 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)
教材插圖中小床的劇烈搖晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然發(fā)生地震時(shí)的場景，隨即卡通小熊貓?zhí)岢觯骸叭绻卣鸢l(fā)生時(shí)，你正好在家，該怎么辦？”學(xué)生雖然聽說“5.12”汶川地震，但沒有獨(dú)自在家避險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，所以可以直接用小熊貓?zhí)岢龅膯栴}引入本課教學(xué)。
考慮城鄉(xiāng)各自的實(shí)際情況，教材將學(xué)生的家庭住所分為樓房與平房兩大類，分別講述家中避震的常識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本部分內(nèi)容的教學(xué)以教師講述為主。地震發(fā)生時(shí)，對于家住樓房的學(xué)生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來”的逼震方法，以“家住樓房的同學(xué)，注意護(hù)住頭部，最好找下面這些地方躲起來”概括出家中躲避地震的要領(lǐng)：護(hù)住頭部和找安全的地方。
教材以四福插圖展現(xiàn)了小朋友護(hù)頭躲在家中可以避震的地方的場景：房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)的寫字臺下面、低矮的家具旁。意在告訴學(xué)生，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，躲避到這些地方的做法是正確的。
教學(xué)時(shí)，教師除講述外，還可以組織學(xué)生開展以下活動(dòng)：
說一說，家中有沒有結(jié)實(shí)的寫字臺和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室內(nèi)哪里是承重墻的墻角。自己的家里哪里是承重墻，應(yīng)該躲避在哪個(gè)位置。
演一演，怎樣護(hù)頭躲在墻角或低矮的家具旁（可以講臺或課桌為例）
對于學(xué)生的回答、表演，教師要及時(shí)給予點(diǎn)評，肯定其合理之處，糾正不正確的做法。
第二課時(shí)
地震發(fā)生時(shí)，對于家住平房的學(xué)生，教材展示了一幅小孩在大人的帶領(lǐng)下，護(hù)住頭從室內(nèi)往室外開闊處跑的場景圖，并配以“家住平房的同學(xué)，如果室外場地開闊，應(yīng)盡快跑到室外避震”的文字描述。意在告訴學(xué)生，室外場地開闊，是跑出室內(nèi)避震的前提條件；如果室外并不開闊，還是按照以上方法在室內(nèi)躲避為好。
教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分說一說：自己家的室外是什么樣的，開不開闊；如果要從室內(nèi)跑出去，應(yīng)當(dāng)注意什么（護(hù)住頭）
教師還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充講解：跑到室外，不要靠近樓房、圍墻、樹木、電線桿、懸掛的廣告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震動(dòng)后，隨時(shí)有可能再次震動(dòng)，因此，在正式解除警報(bào)之前，應(yīng)留在原地。
接下來的內(nèi)容，教材用四幅插圖，借“銀杏娃娃”之口，從反面告訴學(xué)生“可不能像下面那樣做！”即躲在室內(nèi)窗戶旁、跑進(jìn)廚房、陽臺等地、呆在床上、盲目跳樓。
讓學(xué)生采用同桌互議、全班討論等方式，逐圖說一說為什么不能靠在窗戶旁邊、不能跑進(jìn)廚房等地、不能待在床上、不能盲目跳樓。以案例講解的方式，讓學(xué)生明白以上做法的危險(xiǎn)之處。
導(dǎo)讀：安全小行動(dòng)，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量學(xué)會自護(hù)，過程與方法：讓學(xué)生知道安全用電應(yīng)注意的事項(xiàng)，安全用電應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，觀察圖四（這是學(xué)生家庭中可能存在的用電安全隱患），指導(dǎo)學(xué)生閱讀“安全用電兒歌”，一旦感覺發(fā)生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽臺準(zhǔn)備跳樓，因?yàn)殛柵_是懸空建筑，最不穩(wěn)定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時(shí)，要注意遠(yuǎn)離門窗，因?yàn)檫@些部位往往由于墻體有危險(xiǎn)。
一旦感覺發(fā)生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽臺準(zhǔn)備跳樓，因?yàn)殛柵_是懸空建筑，最不穩(wěn)定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時(shí)，要注意遠(yuǎn)離門窗，因?yàn)檫@些部位往往由于墻體有缺口，承壓能力相對減小，坍塌的可能性較大。
廚房最好不要去，因?yàn)閺N房有煤氣管道等，容易發(fā)生意外！待在床上時(shí)，周圍沒有支撐物，不能幫助承重，容易被天花板、吊燈等垮塌物砸傷甚至死亡。
教師對于學(xué)生的回答要及時(shí)給予點(diǎn)評，肯定其合理之處，并要再次強(qiáng)調(diào)：躲在房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)在寫字臺下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正確做法。
安全小行動(dòng)
找一找地震時(shí)家中不能躲避和能躲避的地方 教學(xué)中討論到家中能避震的地方時(shí)，要向?qū)W生明確指出：除房間內(nèi)承重墻角、狹小的衛(wèi)生間，結(jié)實(shí)的寫字臺下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不適于家中避震，可以將此項(xiàng)調(diào)查作為課后作業(yè)布置給學(xué)生；鑒于學(xué)生年紀(jì)小，可以采用畫畫的方式，讓學(xué)生將家中能躲避和不能躲避地震的地方用簡圖畫出來。
關(guān)于“家庭防震包”。教師可以現(xiàn)場調(diào)查家中已經(jīng)準(zhǔn)備了防震包的同學(xué)，讓其說一說里面準(zhǔn)備了哪些物品，各自的用處是什么；及時(shí)肯定、表揚(yáng)這部分同學(xué)，并號召其他同學(xué)向這部分同學(xué)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生回家與家長商議并動(dòng)手準(zhǔn)備“家庭防震包”的積極性，充分發(fā)揮學(xué)校教育的力量，強(qiáng)化學(xué)生與家長家中避震的意識。
教后反思：
地震發(fā)生時(shí)，時(shí)間短暫，逃生刻不容緩。要在這短暫的時(shí)間里來顧及別人，或是讓別人來照顧你，這都是不可能的。因此，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量學(xué)會自護(hù)。“5.12”汶川地震，使身處學(xué)校尤其是教室內(nèi)的學(xué)生對于地震發(fā)生、如何避震有了切身的經(jīng)歷；一年多來，各級各類學(xué)
校不斷加強(qiáng)“地震發(fā)生時(shí)如何避震”的應(yīng)急演練，師生的避震意識得以加強(qiáng)，避震能力不斷提高。通過本課的教學(xué)，期望強(qiáng)化學(xué)生與家長在家中的避震意識，掌握科學(xué)合理的家中避震常識，提高家中避震的能力。
7.小心“電老虎”
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：讓學(xué)生懂得電有危險(xiǎn)，不正確用電會造成人員傷害和死亡。過程與方法：讓學(xué)生知道安全用電應(yīng)注意的事項(xiàng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會辨別日常生活中潛在的用電危險(xiǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)
安全用電應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。教學(xué)準(zhǔn)備
接線板、帶插頭的電線、塑料袋、清水。課時(shí)劃分 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：媽媽為什么說小朋友不可以玩插座？在傾聽學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)出電雖然用處很大，但如果不正確使用，它有時(shí)也會像兇猛的老虎一樣傷害我們。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶從水龍頭里流出來的情形，想象電也在靜靜地流著，進(jìn)而解釋水流有大小之分，電流也有強(qiáng)弱之分，如果有強(qiáng)的電流直接流過人體，就會使人受傷甚至死亡。
本課時(shí)以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配以文字解說的方式呈現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每幅插圖，弄清圖意，辨別圖
中小朋友做法的正誤。觀察圖一
說一說：圖中小男孩在干什么，會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：哪些學(xué)生橫曾經(jīng)想過這樣做？
講一講：教師可以講述教學(xué)活動(dòng)資料提供的2號案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。
引導(dǎo)學(xué)生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這些金屬片可以讓電流通過，如果直接用手去接觸帶電的金屬片，電流就會流過人體，使人受傷甚至死亡。所以，生活中我們才用塑料、橡膠等物體將金屬片裹（或隱蔽）起來，不讓人體直接接觸它們，以免觸電。
說一說：你想對圖中的小朋友說什么？ 觀察圖二
說一說：圖中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？
講一講：教師可以講述教學(xué)活動(dòng)資料中提供的1、4、5號案例或其他類似故事，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。
議一議：如果你遇到類似情況會怎么做？ 觀察圖三
說一說：圖中小男孩在干什么，可能會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過家里有人這樣做過嗎？
說一說：回家給大人說一說，更換燈泡時(shí)，先要關(guān)掉電源，防止觸電。觀察圖四（這是學(xué)生家庭中可能存在的用電安全隱患）說一說：圖中小男孩在干什么，他這樣做對嗎？
問一問：你看到過家里或者其他地方有人這樣做過嗎？
試一試：由于學(xué)生年齡小，對于用電負(fù)荷難于理解，演示用塑料袋裝水直至漲破的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生形象地理解負(fù)荷用電的危害。
講一講：插座的負(fù)載能力是有規(guī)定的，幾件電器共用一個(gè)插座時(shí)，加起來的功率不得超過插座的負(fù)載能力。否則，不但燒壞插座和插頭，還可能釀成火災(zāi)。說一說：觀察家里有沒有幾件電器共用一個(gè)插座的情況，與大人說一說這樣做會有什么危險(xiǎn)？
觀察圖五
說一說，圖中小女孩在干什么？可能會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過家里或其他地方有人這樣做過嗎？ 講一講：告訴學(xué)生水也可以直接讓電流通過，所以用濕手（或手握濕的物體）去接觸電器，也容易發(fā)生危險(xiǎn)。
說一說：你想對曾經(jīng)這樣做過的人說什么？ 觀察圖六
說一說：圖中小男孩在干什么？他做得對不對？
問一問：哪些同學(xué)家里使用了電熱毯？回憶一下，家里電熱毯沒有使用時(shí)，插頭從插座上取下來了嗎？
議一議：同桌交流一下，如果家里的電熱毯沒有使用時(shí)，插頭沒有從插座上取下來，你準(zhǔn)備怎么給家里的大人講？
第二課時(shí)
在圖中找一找，“電老虎”藏在哪里？把它畫出來。
不少家庭出于各種原因，將洗衣機(jī)放置在衛(wèi)生間里，毋庸置疑，衛(wèi)生間的環(huán)境經(jīng)常是十分潮濕的，更何況洗衣機(jī)本身是在潮濕條件下工作的，一旦洗衣機(jī)內(nèi)部電器件或接線受損或被水侵濕，洗衣機(jī)的絕緣材料就會受到破壞，從而導(dǎo)致漏電，使人體在毫無防備的情況下發(fā)生觸電事故。因此，洗衣機(jī)不宜放置在衛(wèi)生間等潮濕的環(huán)境中。
考慮到學(xué)生的年齡的實(shí)際，只要讓學(xué)生知道衛(wèi)生間里水多，把洗衣機(jī)放在里面容易發(fā)生觸電事故就可以了。教學(xué)中可以讓學(xué)生先充分發(fā)表自己的意見，然后在圖中把洗衣機(jī)標(biāo)出來即可。教師在此基礎(chǔ)上可補(bǔ)充講解教學(xué)活動(dòng)資料中提供的案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀“安全用電兒歌”。對于學(xué)生來說，兒歌朗朗上口，易于記憶，教學(xué)中可以讓學(xué)生多朗讀幾遍，如有學(xué)生能記住并背誦，導(dǎo)讀：畫一幅“防觸電安全圖”，意在再次強(qiáng)化學(xué)生安全用電的意識，知道要注意安全用電，低年級學(xué)生年齡雖小，如何安全地使用電，加強(qiáng)安全用電的教育是一個(gè)十分重要的命題，讓學(xué)生了解安全用電的常識并運(yùn)用于日常生活中，提高自我保護(hù)人身安全的能力，知道生命離不開空氣，（引導(dǎo)學(xué)生看書上29頁插圖-----安全小衛(wèi)士，（引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上29頁“安全小衛(wèi)士”），應(yīng)該給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。畫一幅“防觸電安全圖”。教材中呈現(xiàn)的變壓器。
畫一幅“防觸電安全圖”。教材中呈現(xiàn)的變壓器、電閘盒、高壓線、配電房等都是極具危險(xiǎn)的供電設(shè)備，學(xué)生尤其是農(nóng)村的學(xué)生在路途中玩耍時(shí)，可能就會遇上以上危險(xiǎn)的設(shè)備。教材通過“星級危險(xiǎn)指數(shù)”，意在再次強(qiáng)化學(xué)生安全用電的意識，教學(xué)中可以讓學(xué)生說一說哪些地方有這些供電設(shè)備，遇到它們時(shí)應(yīng)該怎么辦？然后結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，分室內(nèi)、室外讓學(xué)生畫一畫家或?qū)W校附近不同用電的地方的危險(xiǎn)指數(shù)。對于學(xué)生畫的是否規(guī)范、完整，教師不必作過多要求，只要學(xué)生能意識到用電時(shí)潛藏著危險(xiǎn)，知道要注意安全用電，避免傷害事故的發(fā)生就行了。
教后反思：
低年級學(xué)生年齡雖小，對于電卻不陌生，知道我們的生活離不開電。但對于用電過程中存在哪些危險(xiǎn)，如何安全地使用電，他們還比較模糊。學(xué)生由于好奇心驅(qū)使，往往想知道電線插板的神秘之處，想嘗試用手指或其他金屬物品去捅物品的插孔；在廣大農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生因斷落的電線，高壓線而觸電神王的事故時(shí)有發(fā)生。加強(qiáng)安全用電的教育是一個(gè)十分重要的命題。本科借用兒童熟知的兇猛動(dòng)物——老虎，來形象比喻電的危險(xiǎn),旨在提高學(xué)生對用電過程中潛在危險(xiǎn)的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解安全用電的常識并運(yùn)用于日常生活中，提高自我保護(hù)人身安全的能力。
8.活著離不開氧氣
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確選擇和使用工具測量時(shí)間；會記錄單位時(shí)間內(nèi)動(dòng)物或人的呼吸次數(shù)；能提出關(guān)于空氣與動(dòng)物生存之間關(guān)系的問題，并選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究；能用記錄表格和文字描述等方式介紹
自己的研究過程和結(jié)果；能認(rèn)真聽取他人發(fā)言。
2、有好奇心、愛提問；積極與同學(xué)合作，樂于交流；具有保護(hù)空氣質(zhì)量的意識。
3、了解冬眠是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的一種方式；知道生命離不開空氣；了解一些在日常生活中保持空氣清潔的辦法。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確選擇和使用工具測量時(shí)間；會記錄單位時(shí)間內(nèi)動(dòng)物或人的呼吸次數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：
能提出關(guān)于空氣與動(dòng)物生存之間關(guān)系的問題，并選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究；能用記錄表格和文字描述等方式介紹自己的研究過程和結(jié)果；能認(rèn)真聽取他人發(fā)言。
教學(xué)過程：
一、謎語引趣
1.出示謎語：看不見摸不著，沒有顏色沒味道，每時(shí)每刻離不了。2.同學(xué)們還知道哪些有關(guān)空氣的謎語，一起說一說。（板書課題）
二、問題情境 說說還有哪些動(dòng)物也會冬眠？提出問題：這些動(dòng)物在冬眠時(shí)還會呼吸嗎？ 學(xué)生回答后教師小結(jié)：空氣里的氧氣是動(dòng)物生存所必需的。
三、活動(dòng)體驗(yàn)
1.屏住呼吸，你會有什么樣的感覺？嘗試短時(shí)間內(nèi)停止呼吸帶來的痛苦感覺。（引導(dǎo)學(xué)生看書上29頁插圖-----安全小衛(wèi)士。）2.提問： 魚用什么呼吸？怎樣呼吸？把觀測到的情況記錄下來。也可以觀測自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物的呼吸情況。
3.3.測量人的呼吸。數(shù)一數(shù)，坐著不動(dòng)時(shí)每分鐘呼吸多少次，跑完50米以后，再數(shù)一數(shù)每分鐘呼吸多少次。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上29頁“安全小衛(wèi)士”）
4.常見窒息原因可分為兩種：戶籍系統(tǒng)堵塞；外面供氧不足。教師可以通過書上內(nèi)容向?qū)W生介紹、講解應(yīng)注意的地方。
5..教學(xué)“連一連”（1）引導(dǎo)學(xué)生讀書上33頁“連一連”（2）引導(dǎo)學(xué)生將圖與對應(yīng)的文字連線。（3）學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣想的。
四、總結(jié)。保護(hù)周圍空氣的質(zhì)量。利用書中的情景啟發(fā)學(xué)生思考：不干凈的空氣會給人帶來什么危害？我們?yōu)榱撕粑狼艴r的氧氣，應(yīng)該怎樣保持周圍空氣的清潔？ 學(xué)生討論交流后回答。
五、布置作業(yè)：你還知道哪些動(dòng)物的呼吸方式，查找有關(guān)資料，并試著講給別人聽。
9、室內(nèi)衛(wèi)生有講究 教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：讓學(xué)生初步認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”。過程與方法：讓學(xué)生認(rèn)識一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法，并逐步養(yǎng)成良好的室內(nèi)衛(wèi)生習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動(dòng)上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動(dòng)上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備 房間布置圖 課時(shí)建議 2課時(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí)
教材以圖畫的形式呈現(xiàn)。左側(cè)圖中一個(gè)小朋友在看電視，電視節(jié)目中講到“要講究室內(nèi)衛(wèi)生”，由此引發(fā)了學(xué)生的思考：“家里打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢？”右側(cè)是一幅“媽媽正在拖地”的圖，說明家里很干凈。這就引起了對室內(nèi)衛(wèi)生的進(jìn)一步關(guān)注。
教材的核心指向是：打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢
教學(xué)中可以以某個(gè)學(xué)生或者教師自己看電視看到電視節(jié)目中說要“講究室內(nèi)衛(wèi)生”為例，從而引起討論：怎樣才算是講究衛(wèi)生？也可以進(jìn)一步討論或追問：媽媽把家里打掃得很干凈，就是講究室內(nèi)衛(wèi)生了嗎？還有沒有需要講究的呢？
健康小博士 “健康小博士”以房間結(jié)構(gòu)圖的形式介紹藏在室內(nèi)的隱形殺手。對房間中不同部位做了不同的介紹：“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”、“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”、“蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”等。并在圖后以文字的形式說明這些對我們?nèi)梭w健康的危害。教材的核心指向是室內(nèi)常見的影響我們健康的因素，同時(shí)，也為怎樣講究室內(nèi)衛(wèi)生做了一個(gè)鋪墊。
在教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，課前最好了解一下，學(xué)生是否有過在家里出現(xiàn)過敏或者其他由于室內(nèi)衛(wèi)生原因造成身體不適的現(xiàn)象。教學(xué)中也可以問學(xué)生；有沒有在家里經(jīng)常出現(xiàn)莫名其妙的身體癢、過敏等現(xiàn)象？教師也可以介紹自己的一些經(jīng)歷。隨后，介紹課文最后呈現(xiàn)的文字內(nèi)容，明確什么是“室內(nèi)殺手”。然后，讓學(xué)生觀察房間結(jié)構(gòu)圖，并采用討論的形式找出藏在我們室內(nèi)的健康殺手——“哪些地方細(xì)菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蠅等昆蟲喜歡”。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以以事例的形式介紹家中可能存在的有毒的化學(xué)物質(zhì)。
第二課時(shí)
根據(jù)第二部分中室內(nèi)衛(wèi)生需要講究的方面，介紹了一些常見的、學(xué)生能做到的講究室內(nèi)衛(wèi)生的方法。針對 “蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”，教材介紹了保持室內(nèi)清潔的方法，并以兒歌的形式加以強(qiáng)化，以促使學(xué)生愿意做到清潔并愿意保持清潔；針對“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”，教材介紹了收拾房間的方法；針對“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”，教材介紹了兩種清潔方法：開窗通風(fēng)和栽種綠色植物。這些方法經(jīng)過一定的強(qiáng)化是可以養(yǎng)成習(xí)慣的。
導(dǎo)讀：二年級學(xué)生正處在衛(wèi)生習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成期，教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，并開展討論。每一種方法都要與家里、學(xué)校的要求相結(jié)合。可以讓學(xué)生談?wù)劄槭裁从羞@些要求，也可以讓學(xué)生說說字是怎樣做的，以促使學(xué)生具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣意識并愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。健康小貼士教材這部分內(nèi)容是對第三部分“在室內(nèi)放一些可以殺菌、吸收有毒物質(zhì)的植物”的補(bǔ)充和拓展。主要介紹了一些常見的適宜在室內(nèi)栽種的植物。這些植物具備一定的殺菌功能。
教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，并開展討論。每一種方法都要與家里、學(xué)校的要求相結(jié)合。可以讓學(xué)生談?wù)劄槭裁从羞@些要求，也可以讓學(xué)生說說字是怎樣做的，以促使學(xué)生具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣意識并愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
健康小貼士
教材這部分內(nèi)容是對第三部分“在室內(nèi)放一些可以殺菌、吸收有毒物質(zhì)的植物”的補(bǔ)充和拓展。主要介紹了一些常見的適宜在室內(nèi)栽種的植物。這些植物具備一定的凈化空氣的作用。教材介紹的植物分為兩類：一類是可以凈化空氣的植物，如蘆薈、龜背竹、吊蘭；另一類是能殺菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使學(xué)生認(rèn)識這些植物，并知道這些植物可以種植在室內(nèi)。需要注意的是，有些植物并不適宜種植在室內(nèi)，因?yàn)檫@些植物為分泌某種有害物質(zhì)，會影響人的健康。
這部分的教學(xué)以教師介紹為主，在介紹過程中，也可以讓學(xué)生介紹自己知道的一些相關(guān)知識。教后反思
二年級學(xué)生正處在衛(wèi)生習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成期，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣會受益一生。室內(nèi)衛(wèi)生屬于我們的生活環(huán)境衛(wèi)生，對環(huán)境衛(wèi)生，人們常常以為自己的視覺感官來區(qū)分是否達(dá)到了衛(wèi)生要求，容易忽視看不見的衛(wèi)生危害。本課介紹了“隱藏在室內(nèi)的健康殺手”和保持、講究室內(nèi)衛(wèi)生的一些方法。通過教學(xué)，使學(xué)生意識到室內(nèi)衛(wèi)生是有講究的，并讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
10、我和爸爸媽媽有約定
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生知道與爸爸媽媽發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理解父母的苦心，感受換位思考并學(xué)會運(yùn)
用基本的溝通方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。教學(xué)重、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前調(diào)查學(xué)生與爸爸媽媽出現(xiàn)矛盾的情況有哪些。
2、有條件的可以取得一些家長的支持，事先錄音，錄下爸爸媽媽想對孩子說的話。
課時(shí)建議 2課時(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí)
熱身活動(dòng)——跑得了，跑不了
活動(dòng)程序：所有學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，左手?jǐn)傞_，右手伸出食指放在右邊學(xué)生左手的虎口處。之后圓圈開始轉(zhuǎn)動(dòng)，教師喊：1、2、3、1、2、3??隨機(jī)地喊出4時(shí)，所有學(xué)生必須抓住其左邊學(xué)生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。沒有喊到4就松手的學(xué)生或任務(wù)失敗的學(xué)生要表演節(jié)目。
主題活動(dòng) 心靈聚焦
漫畫展現(xiàn)了小飛和媽媽的煩惱，教師要引導(dǎo)孩子互相講講：你在生活中遇見過這樣的情況嗎？當(dāng)時(shí)的感受是什么？你是怎么解決的？讓學(xué)生知道，與父母發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。
心靈視窗
學(xué)生用顏色將與爸爸媽媽鬧矛盾的感受表現(xiàn)出來。讓學(xué)生說說自己的感受，再換位體會一下父母的感受。
心靈氧吧
1、讓學(xué)生了解與父母溝通的小竅門有哪些，并總結(jié)自己的好辦 法。
2、當(dāng)遇到和爸爸媽媽意見不一致的時(shí)候，教師進(jìn)一步提供學(xué)生與父母的溝通方法，幫助他們打開思路，也可將課前調(diào)查到的情況讓學(xué)生進(jìn)行討論。
☆接納爸爸媽媽意見中合理的部分，對有分歧的地方多商量。☆嘗試告訴爸爸媽媽你反對的理由，態(tài)度要謙虛、誠懇。☆告訴爸爸媽媽你希望獲得他們的信任，并會用行動(dòng)證明。☆提供家長給孩子的一封信，聽聽爸爸媽媽想對孩子說的話。心海起航
1、對教材提供的情況進(jìn)行分析：當(dāng)時(shí)你的想法、父母的想法。引導(dǎo)學(xué)生嘗試站在父母的角度去分析自己的想法，換位理解。
2、運(yùn)用“親子合同”的方法實(shí)際演練，找到自己與父母溝通的好辦法，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊蟆?/p>
第二課時(shí)
怎樣化解與父母的沖突
1、分析究竟誰對誰錯(cuò)
如果真是父母的問題，就應(yīng)該誠懇地跟他們解釋清楚。子女可以擁有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，但千萬不要怨恨父母對自己的不理解。如果是自己犯了錯(cuò)，就乖乖地認(rèn)錯(cuò)。
2、允許父母犯錯(cuò)誤
正如子女在學(xué)校會遇到不愉快的事情一樣，父母也會遇到不順心的事，也會因?yàn)槠谶^度而心情煩躁。如此說來，要求父母永遠(yuǎn)說有道理的話、做有道理的事就不太現(xiàn)實(shí)了。
3、理解父母、尊重父母
父母常有這樣的一種心理：孩子慢慢長大了，最后卻要掙脫自己的保護(hù)，心里充滿了不舍和擔(dān)憂。做子女的往往不理解這一點(diǎn)，因而就容易產(chǎn)生矛盾。在這種情況下，子女用坦誠去換取父母的理解與信任是最明智的。如果一開始便抱著“父母肯定不理解自己”的態(tài)度，即使再據(jù)理力爭，也只會是徒勞的。
4、以行動(dòng)贏得父母的信任
更多時(shí)候，子女需要用行動(dòng)，而不是口舌向父母證明自己的成熟。想給父母信任自己的理由，不妨從日常生活中的小事做起。比如，在家里主動(dòng)分擔(dān)一些家務(wù)，做得又快又好；盡可能照顧好自己的飲食起居，減輕父母的負(fù)擔(dān)。只有用行動(dòng)證明自己是一個(gè)有責(zé)任心的孩子，有獨(dú)立能力的孩子，才會贏得父母的信任。
教后反思
本課旨在通過“親子合同”的形式對學(xué)生進(jìn)行家庭民主教育，這一形式體現(xiàn)了現(xiàn)代家庭中家長角色的轉(zhuǎn)變，更有利于學(xué)生自我約束意識和自我管理能力的提高。本課通過新穎的情景來引導(dǎo)學(xué)生思考自己與父母的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生理解父母、主動(dòng)與父母溝通、對話的意識、方法和能力。
11、少一點(diǎn)馬虎 多一點(diǎn)收獲
教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：讓學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備
搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的馬虎、粗心的事例或作業(yè)實(shí)例。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程： 心理聚焦
閱讀“小馬虎”的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心在學(xué)生和生活中的集體表現(xiàn)。體會馬虎、粗心對學(xué)習(xí)和生活帶來的危害。
導(dǎo)讀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，激勵(lì)小學(xué)生盡情地想象，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“小馬虎的故事”，并對“你有什么感受，你想說什么？”進(jìn)行思考和交流，讓學(xué)生從“小馬虎”身上初步體會馬虎、粗心給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。心靈視窗通過對“丁丁”和“冬冬”兩人繪畫結(jié)果的討論，讓學(xué)生知道馬虎、粗心會給自己帶來不好的影響，多點(diǎn)細(xì)心，就會多幾分收獲，從而進(jìn)一步產(chǎn)生克服馬虎、粗心的愿望。教師根據(jù)班級
教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“小馬虎的故事”，并對“你有什么感受，你想說什么？”進(jìn)行思考和交流，讓學(xué)生從“小馬虎”身上初步體會馬虎、粗心給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。
心靈視窗
通過對“丁丁”和“冬冬”兩人繪畫結(jié)果的討論，讓學(xué)生知道馬虎、粗心會給自己帶來不好的影響，多點(diǎn)細(xì)心，就會多幾分收獲，從而進(jìn)一步產(chǎn)生克服馬虎、粗心的愿望。
教師根據(jù)班級的實(shí)際情況，展示學(xué)生的作業(yè)、試卷中的馬虎現(xiàn)象，也可以讓學(xué)生演小品，展示平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中的馬虎現(xiàn)象。
教師還可以讓學(xué)生設(shè)想，若干年后，當(dāng)你成為服裝設(shè)計(jì)師、飛機(jī)制造者，如果馬虎、粗心。習(xí)慣成自然，會造成怎樣嚴(yán)重的后果。
心靈氧吧
幫助學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法。
教師要根據(jù)教材指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)習(xí)克服馬虎、粗心的方法。對“你還有什么辦法”這個(gè)問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生交流自己克服馬虎粗心的好方法。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要?dú)w納總結(jié)出合理有效的方法，尤其要強(qiáng)調(diào)“持之以恒”的重要性，使主題升華。
心海啟航
本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法改變馬虎、粗心的行為。
1、學(xué)生是成長中的人，面對馬虎的習(xí)慣，內(nèi)心缺乏足夠的力量和辦法去改變，教師需要給學(xué)生鼓勵(lì)。在學(xué)生取得一點(diǎn)成績的時(shí)候要及時(shí)地給予肯定，讓學(xué)生逐步建立起克服馬虎、粗心毛病的信心。同時(shí)，教師還要把精力放到問題的解決上而不是無休止的抱怨和指責(zé)上。
2、營造寬松的心理氛圍，使學(xué)生更能真實(shí)、自然地說出自己在學(xué)習(xí)中所犯的錯(cuò)誤。
3、注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，克服馬虎應(yīng)該從每一件小事做起，并能持之以恒。
12看誰記得快又牢
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：通過記憶游戲，讓學(xué)生感受記憶的樂趣。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握一些記憶方法。教學(xué)準(zhǔn)備
制作一幅“媽媽的購物清單”掛圖 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程： 心里聚焦
聽“玩具比賽”的故事，讓學(xué)生感受記憶的樂趣與重要性，激發(fā)學(xué)生記憶的興趣。
教師根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)了圖形選擇和判斷題，采用了聽故事，回答問題的方式，要求學(xué)生再現(xiàn)故事內(nèi)容，完成書中的問題。教師可以采用“比一比，賽一賽”的方式，看誰做得又快又好。
心靈視窗
通過記憶活動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣才能記得有快又準(zhǔn)。教師可以采取“說一說，比一比”的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記憶方式不同，記憶的效果就不一樣，從中發(fā)現(xiàn)記得有快又準(zhǔn)的方法。
心靈氧吧
通過介紹與交流記憶方法，幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法，提高記憶能力。
教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生理解這些記憶方法，才能逐步掌握它們。其次，要引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)自己所采用的好的記憶方法，進(jìn)行交流分享。
心海啟航
以“購物單”為載體，對學(xué)習(xí)的記憶方法進(jìn)行運(yùn)用。“購物單”所例舉的生活物品數(shù)量繁多，彼此之間沒有聯(lián)系，有一定的記憶難度，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)的記憶方法并加以運(yùn)用。可以采用“比一比。賽一賽”的形式組織教學(xué)活動(dòng)。
13、思維真奇妙
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：感受思維的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 回形針。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程： 心里聚焦
通過“發(fā)現(xiàn)回形針的用途，這一游戲，讓學(xué)生感受思維的奇妙，激發(fā)學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識。
教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課文，讓學(xué)生理解一物多用。為“發(fā)現(xiàn)回形針的用途”這一游戲做鋪墊。
教師要引導(dǎo)學(xué)生分組游戲采用“頭腦風(fēng)暴”的方法，圍繞“你們發(fā)現(xiàn)回形針的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展開，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性。游戲中，要求學(xué)生注意：不允許有任何批評意見，歡迎異想天開，要求的是數(shù)量而不是質(zhì)量。
展示各組的奇思妙想，行進(jìn)小組競賽。對學(xué)生的想法，教師要多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。心靈視窗
通過評比“異想天開”小能手，讓學(xué)生高手思維帶來的快樂。在教學(xué)中，教師要組織學(xué)生通過討論的方式完成評選活動(dòng)。通過活動(dòng)，激勵(lì)小學(xué)生盡情地想象，訓(xùn)練其發(fā)散思維。
心靈氧吧
讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和掌握思維訓(xùn)練的方法，使思維更加靈活。教師要利用教材中的素材，對思維訓(xùn)練的方法進(jìn)行指導(dǎo)，其中部分內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體思維水平，適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生更弈理解、掌握。
組織學(xué)生分組討論，還有哪些可用的方法來幫助自己訓(xùn)練思維？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師對各組提出的有價(jià)值的方法進(jìn)行適當(dāng)歸納、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)適合自己的、有效的訓(xùn)練方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將其運(yùn)用于日后的學(xué)習(xí)、生活中，改善思維。心海啟航
“創(chuàng)意擂臺賽”活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師首先要作適當(dāng)說明，幫助學(xué)生了解活動(dòng)的要求，其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造性的環(huán)境，學(xué)生畫的畫，編創(chuàng)的故事只要符合邏輯，不管情節(jié)如何離奇，都應(yīng)該得到肯定；最后，教師還要組織學(xué)生展示自己的作品，特別是讓學(xué)生對自己的思維過程進(jìn)行回顧、反思，并進(jìn)行討論交流，以達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。
14、我的課程表
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：讓學(xué)生掌握制作課程表的基本技能。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在制作課程表的過程中創(chuàng)造快樂、勞動(dòng)的美好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作一張課程表。導(dǎo)讀：安全使用剪刀，教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一張能給學(xué)生啟發(fā)的自制課程表。學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩色筆、彩色紙、一些可以做裝飾的小物件、直尺、剪刀、膠水等。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)學(xué)做做課程表制作問題：出示本班的課程表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課程表有幾個(gè)部分組成，各部分表達(dá)的意思是什么。
1、橫式課程表的制作。學(xué)生初步杰出課程表的制作，可以讓學(xué)生在教材上完成。認(rèn)識橫式課程表的表達(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：一張能給學(xué)生啟發(fā)的自制課程表。
學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩色筆、彩色紙、一些可以做裝飾的小物件、直尺、剪刀、膠水等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做 課程表制作
問題：出示本班的課程表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課程表有幾個(gè)部分組成，各部分表達(dá)的意思是什么。
1、橫式課程表的制作。
學(xué)生初步杰出課程表的制作，可以讓學(xué)生在教材上完成。認(rèn)識橫式課程表的表達(dá)方式。
在制作課程表的過程中，可以采取小組合作的方式進(jìn)行。
2、豎式課程表的制作。教材中的豎式課程表中沒有注明課的節(jié)數(shù)，不過從課的布局上可以看出，上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課。
這一次的制作要讓每一個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成。
先在教材上完成，再根據(jù)教材上的課表，繪制一張大小和格式符合自己需要的課程表。
根據(jù)課程表放置位置的不同，可制作大小不同的課程表。放在文具袋和文具盒里的課程表可以小一些，放在家里，貼在床頭上的課程表可以大一些。
還可以做一些簡單的裝飾和個(gè)性的設(shè)置。例如，不會的字可以用音節(jié)代替；不同的可可以用不同顏色的筆描畫；可以用圖案代替文字?? 第二課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
1、設(shè)計(jì)制作自己的課程表 全班交流討論：
教師出示教材地42頁的課程表范本，組織學(xué)生交流討論，學(xué)生以小組為單位在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。
2、用我們學(xué)過的方法和自己的智慧，為班級設(shè)計(jì)一個(gè)既美觀又實(shí)用，且便于調(diào)整的每日用課程表。
想想做做
1、“自己設(shè)計(jì)制作一張課程表，并將自己的想法和做法與小朋友交流和分享。” 讓學(xué)生發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，或利用自己已有的材料，設(shè)計(jì)制作一張有獨(dú)特創(chuàng)意的課程表。
2、“舉辦一個(gè)作品展示會，評選出最受歡迎、最有特色的作品。” 鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意及小組合作創(chuàng)作。我會用剪刀
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：讓學(xué)生學(xué)會使用剪刀的基本方法 過程與方法：認(rèn)識常見的剪刀及使用 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
正確，安全使用剪刀。教學(xué)準(zhǔn)備
有曲折的紙，剪刀 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程： 學(xué)學(xué)做做
掌握剪刀的使用方法。讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察說說是怎樣使用剪刀的。小組討論。活動(dòng)一，讓學(xué)生初步掌握剪刀的握發(fā)和用法。
活動(dòng)二，讓學(xué)生自己嘗試用剪刀剪直線，交流感受。
活動(dòng)三，剪曲線時(shí)，左手要配合右手剪，剪口要盡量長和直。想想做做 讓學(xué)生看圖思考，并組織學(xué)生討論。提問：圖中依次是什么剪刀？它們有什么不同的作用。通過討論讓學(xué)生明白這些剪刀的特殊用途。
用鉛筆在紙片上畫出幾種不同的圖形，并用剪刀剪下來。提問:你還知道剪刀的其它的用途嗎？和同學(xué)們進(jìn)行交流 布置課后任務(wù)
觀察生活中哪些地方會用到剪刀？它們的機(jī)構(gòu)是怎樣的？
16、漂亮的花邊
教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：
讓學(xué)生認(rèn)識花邊圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。過程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動(dòng)手。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞美和創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識花邊圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備
1－2個(gè)示范用的花邊圖案，剪刀、鉛筆、紙。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
1、認(rèn)識花邊圖案的特點(diǎn)。
活動(dòng)一：觀察一兩組花邊圖案，分析討論它們的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生 敏銳的觀察能力。在學(xué)生認(rèn)真分析、討論的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納。
2、葉片花邊圖案的制作。
活動(dòng)二：按教材上的方法和步驟，嘗試剪一個(gè)葉片圖案的花邊。這是學(xué)生第一次剪花邊，既要畫還要剪，有一定的難度。教師應(yīng)該采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)。
讓學(xué)生4人一組，分工合作、發(fā)揮各自的長處，完成葉片的制作。提問：一片一片的葉片是怎樣連接在一起的？
要使花邊不斷開，制作時(shí)要特別注意什么問題？
活動(dòng)三：各小組對第一輪的制作活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，有自己剪的葉片花邊是否美觀，還有哪些地方需要改進(jìn)。
在總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，改進(jìn)方法，再一次進(jìn)行制作。第二課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
活動(dòng)一：組織學(xué)生觀察討論。分析展示的作品，說說這種花邊圖案的剪法有什么特點(diǎn)。
這種花邊圖案的剪法保留了圖形本身，而剪去了圖形以外的部分。花邊要靠圖案本身的某些部分來連接。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)花邊圖案的另一種剪法。觀察教材中的蝴蝶花邊圖案。
提問：這種花邊圖案的剪法和我們前面學(xué)過的方法一樣嗎？不同的地方在哪里？它是有哪些部分連接成花邊的？
討論：制作這種花邊圖案的時(shí)候需要注意什么？
請各小組在討論的基礎(chǔ)上，每人剪一條蝴蝶花邊，讓每個(gè)學(xué)生都有親自動(dòng)手的機(jī)會。
活動(dòng)三：每個(gè)小組自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊，制作號后進(jìn)行評比。想想做做
1、為什么我們只剪了半個(gè)圖案，最后卻變成了四個(gè)完整的連續(xù)圖案呢？
2、如果將紙折成12等分是怎樣？
導(dǎo)讀：安全方面的內(nèi)容可擬為“安全小博士”“小小安全島”等，3、如果使用彩色蠟光紙做花邊，應(yīng)該把設(shè)計(jì)的圖案畫在紙的哪一面？為什么？
17、做立體小報(bào)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：讓學(xué)生掌握立體小報(bào)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會做立體小報(bào)。過程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動(dòng)手。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識立體小報(bào)的意義教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)立體小報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備1－2個(gè)份小報(bào)范例。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)學(xué)做做活動(dòng)。
3、如果使用彩色蠟光紙做花邊，應(yīng)該把設(shè)計(jì)的圖案畫在紙的哪一面？為什么？
17、做立體小報(bào)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：讓學(xué)生掌握立體小報(bào)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會做立體小報(bào)。過程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動(dòng)手。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識立體小報(bào)的意義 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)立體小報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備
1－2個(gè)份小報(bào)范例。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)小報(bào)的主要結(jié)構(gòu)和組成。
1、主題
主題鮮明，內(nèi)容集中，標(biāo)題新穎。根據(jù)中心內(nèi)容擬定一個(gè)醒目的題目。如：以介紹科普常識的，可擬為“科技小報(bào)”、小百科等；安全方面的內(nèi)容可擬為“安全小博士”“小小安全島”等；以數(shù)學(xué)為主要內(nèi)容的。可擬為“數(shù)學(xué)小報(bào)”、“奇妙的數(shù)學(xué)”等。此外，還可以以節(jié)日、活動(dòng)等為主要內(nèi)容來擬標(biāo)題，力求新穎。
2、內(nèi)容
緊緊圍繞主題選擇相關(guān)內(nèi)容。可將內(nèi)容分成不同的板塊，用多種表達(dá)方式呈現(xiàn)。
3、將小報(bào)做成立體的
活動(dòng)二：以小組為單位討論設(shè)計(jì)立體小報(bào)的制作方案。
首先，確定本組小報(bào)的主題；其次，圍繞主題選擇小報(bào)的相關(guān)內(nèi)
容，內(nèi)容一定要簡明、有趣、生動(dòng)；最后，思考將小報(bào)制作成立體小報(bào)的方法。
活動(dòng)三：組內(nèi)分工，將任務(wù)安排給每位學(xué)生。活動(dòng)四：回報(bào)、交流。第二課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
活動(dòng)一：調(diào)整和修改小報(bào)的制作方案。
經(jīng)過前期的準(zhǔn)備，我們會發(fā)現(xiàn)，最初的方案需要做一些調(diào)整和修改。在集體的智慧下達(dá)成共識。
活動(dòng)二：制作立體小報(bào)。
注意：發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的長處，分工合作。
教師在這個(gè)過程中，需要關(guān)注每一個(gè)小組，讓每一小組都能在自己設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，完成一份較為滿意的立體小報(bào)的制作。
想想做做
1、與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)制作一份立體小報(bào)。
對這項(xiàng)活動(dòng)，課上已經(jīng)完成好的同學(xué)，可以構(gòu)思下期小報(bào)的內(nèi)容，沒有完成的，下課后繼續(xù)完成。
2、舉辦一次立體小報(bào)比賽。
對學(xué)生的作品，教師要認(rèn)真點(diǎn)評，大膽給予表揚(yáng)，還要在班級上展示，供大家觀摩學(xué)習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)作品的閃光之處。
第四篇：小學(xué)二年級《生命-生態(tài)-安全》下冊---全冊教案
小學(xué)二年級《生命·生態(tài)·安全》下冊 全冊教學(xué)設(shè)計(jì)
第一單元 生命奧秘
1、身體里的“樂隊(duì)”
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。
2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對維持人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。細(xì)胞、組織構(gòu)成器官，器官組成系統(tǒng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人體的生命活動(dòng)。本課在引導(dǎo)學(xué)生了解人體主要內(nèi)臟器官的基礎(chǔ)上，力求激發(fā)學(xué)生探究人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。人體內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，對剛上二年級的學(xué)生來說，是非常困難的。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、生命小問號
1、引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運(yùn)動(dòng)的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。
觀看插圖，關(guān)注身體里的聲音。從圖中發(fā)現(xiàn)了生命？
圖中的學(xué)生正在進(jìn)行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來體檢的是聽診器，醫(yī)生通過聽身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。
你還知道什么？ 同桌或小組交流脈搏的跳動(dòng)。老師教孩子們怎么摸脈搏，學(xué)生自己相互感受。
2、教師介紹聽診器及其使用方法。
二、生命小秘密。
1、心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。心臟敲鼓，肺拉手風(fēng)琴，胃吹號
2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。文中有三幅圖，和文字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解。對照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。
3、身體里的器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動(dòng)處于正常狀態(tài)。觀看第2頁插圖，你看懂了什么？
學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。
學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動(dòng)，感受他們對人體的作用。
學(xué)生用雙手按住肺部，進(jìn)行深呼吸，感受肺部的運(yùn)動(dòng)，并聽老師介紹相關(guān)知識，理解呼吸器官對人體的重要性。
三、生命小智慧
1、畫一畫
在圖中身體的相應(yīng)位置畫出心臟、肺和胃。
2、聽一聽
跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。肚子餓的時(shí)候聽聽腸胃的“音樂”。
四、全課小結(jié)。
人體內(nèi)有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。一個(gè)活著的人，其體內(nèi)各種內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音心臟在跳動(dòng)，血液在血管內(nèi)奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動(dòng)??它們會發(fā)出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。板書設(shè)計(jì)：
1、身體里的“樂隊(duì)”
心臟、脈搏——咚咚咚 肺 ——（呼吸）——呼嚕呼嚕
胃、小腸、大腸（蠕動(dòng)~消化）——嘰里咕嚕
2、感知世界
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。
2、初步理解五種感覺的形成原理，體會人類感覺能力的有限性。
3、了解人類如何借助工具克服自身弱點(diǎn)，不斷探索世界的真相。教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生了解人體感覺器官的機(jī)能，體會人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實(shí)面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態(tài)度去面對眼前的世界。教學(xué)難點(diǎn)：
對二年級的小學(xué)生來說，理解復(fù)雜器官的機(jī)能有相當(dāng)?shù)碾y度。教學(xué)中，對每種感官的具體原理不必深究，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過對比不同動(dòng)物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生敬畏世界，贊美生命的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、生命小問號
說說你自己現(xiàn)在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么？
這就是我們此時(shí)此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個(gè)人所感知到的可能有所不同。
現(xiàn)在請大家一起朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。
大家怕黑嗎？請同學(xué)們分享一下面對黑暗的經(jīng)驗(yàn)。為什么閉上眼睛就看不見了？ 游戲
二、生命小秘密
1、猜謎：什么東西存在著，我們大家卻看不見？
我穿的襪子存在，但是我們大家看不見，因?yàn)橐m子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光線照射進(jìn)去，也沒有光線反射出來。
我們的視覺感知是有限的。
2、游戲：尋寶
找一條手絹交給一個(gè)同學(xué)，請他藏好，另外一個(gè)同學(xué)在門外等候，待手絹藏好后再進(jìn)來開始尋寶。尋寶的人可以在全班走動(dòng)，其余的同學(xué)不能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當(dāng)他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。
拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動(dòng)，這種振動(dòng)通過空氣傳輸?shù)蕉淅铮陕犛X神經(jīng)細(xì)胞把信息傳給大腦。游戲：猜數(shù)字
同桌兩人中，一個(gè)人閉眼，另一個(gè)人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動(dòng)到手心，再說說有幾支。
三、生命小智慧
通過其他動(dòng)物與人類在某些功能上的對比，讓學(xué)生從生物的角度更多地了解感覺能力。從動(dòng)物們各有本領(lǐng)，學(xué)生可以進(jìn)一步感知生命體的多樣性，同時(shí)了解人類如何發(fā)明和使用工具來彌補(bǔ)自身的不足。
四、全課小結(jié)。
3、我長本領(lǐng)了
設(shè)計(jì)意圖：
人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不同的本領(lǐng)。本課以腦科學(xué)與多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解，人如果想擁有更多的本領(lǐng)，激發(fā)更大的潛能，就需要需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，努力實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人有多種本領(lǐng)，人的本領(lǐng)各有所長。
2、了解人人都有許多潛藏著的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)與腦細(xì)胞有關(guān)，常動(dòng)腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細(xì)胞積極活動(dòng)，使自己的本領(lǐng)更多更強(qiáng)。
3、認(rèn)識到只要努力學(xué)習(xí)，每個(gè)人的本領(lǐng)都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：
了解自己的本領(lǐng)，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的自信心。隨著年級的增高，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異將越來越明顯。以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來片面評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，會讓學(xué)生的自信心越來越弱，阻礙學(xué)生的發(fā)展。以腦科學(xué)和多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解每個(gè)人都有多種潛藏的本領(lǐng)，只要?jiǎng)幽X學(xué)習(xí)，勤于鍛煉與實(shí)踐，就能增強(qiáng)自身的本領(lǐng)，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)難點(diǎn)：
了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)。腦科學(xué)是人類需要永遠(yuǎn)研究的科學(xué)，人的本領(lǐng)與腦的開發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系？目前眾說紛紜。但是我們可以確定，人的本領(lǐng)的確與大腦有關(guān)。經(jīng)常動(dòng)腦學(xué)習(xí)，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實(shí)踐，可以讓我們增強(qiáng)本領(lǐng)。初步了解大腦與本領(lǐng)的關(guān)系，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、生命小問號
1、人有多種本領(lǐng)
學(xué)生了解動(dòng)物有生存本領(lǐng)，人有創(chuàng)造本領(lǐng)，自己也可以有獨(dú)特的本領(lǐng)，從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。
什么是本領(lǐng)？自由發(fā)言
本領(lǐng)指技能，能力。動(dòng)物的本領(lǐng)只是指生存本領(lǐng)，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等；人特有的本領(lǐng)是指勞動(dòng)，學(xué)習(xí)，發(fā)明創(chuàng)造等。
與動(dòng)物相比，人類有哪些特殊的本領(lǐng)？學(xué)生獨(dú)立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復(fù)雜思維等本領(lǐng)。
人的本領(lǐng)各有所長
結(jié)合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識各行業(yè)的杰出人物。
學(xué)生說說自己最喜歡圖上的哪個(gè)人，特別介紹他的杰出本領(lǐng)
閱讀下面的話，并使學(xué)生明確，這些人之所以有杰出的本領(lǐng)，取得巨大的成就，與他們經(jīng)常動(dòng)腦，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐是分不開的。
3、我的本領(lǐng)強(qiáng)
學(xué)生自己想想，自己上小學(xué)以后都增長了哪些本領(lǐng)？最擅長哪項(xiàng)本領(lǐng)？學(xué)生通過活動(dòng)，了解自己的成長，通過分析自己的本領(lǐng)，并和同伴比較，發(fā)現(xiàn)自己外顯的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
二、生命小秘密
1、了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)
看教材中的插圖與文字，說說自己讀懂了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生了解人人都有潛藏著的許多本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生努力動(dòng)腦學(xué)習(xí)，堅(jiān)信自己會因?yàn)榕W(xué)習(xí)獲得更多的本領(lǐng)
三、生命小智慧
1、露一手
讓學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
2、夸一夸 夸夸我的同桌
3、讀一讀
讀名人名言，樹立遠(yuǎn)大理想，并從現(xiàn)在做起，努力實(shí)現(xiàn)理想。板書設(shè)計(jì)：
3、我長本領(lǐng)了 本領(lǐng)——技能，能力。
動(dòng)物——尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代? 人——?jiǎng)趧?dòng)，學(xué)習(xí)，思考，發(fā)明創(chuàng)造。。。
4、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識每個(gè)人的生命都是彼此息息相關(guān)的。
2、通過感悟生命中人類間的各種關(guān)愛，認(rèn)識并體會每個(gè)人的生命都是彼此息息相關(guān)的。理解人類之間的相互關(guān)愛和付出。
3、知道如何做到相互關(guān)愛和付出，珍愛自己和他人的生命。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識每個(gè)人的生命都是彼此息息相關(guān)的。教學(xué)難點(diǎn)：知道如何做到相互關(guān)愛和付出，珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
今天老師特意帶來了一首歌曲與大家分享（播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》）這首歌好聽嗎？你們有什么感受？
在這個(gè)世界上，每個(gè)生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛，我們更應(yīng)該珍愛地球上的一切生命形式。當(dāng)然更應(yīng)該珍愛我們?nèi)祟愖约旱纳Ｄ敲次覀冇謶?yīng)該如何來珍愛自己得生命呢？
二、新課學(xué)習(xí)
講述《一個(gè)伐木工人的故事》
你能用一句話把這個(gè)故事告訴我們的含義說出來嗎？（不輕易放棄生的希望。）
同學(xué)們說的非常好，這個(gè)故事告訴我們：無論何時(shí)何地，無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要珍愛自己的生命。
三、游戲突破
1、同學(xué)們，說說自己的親戚。
如叔叔、表弟等，輪流進(jìn)行，誰說不下去就算輸。輸?shù)耐瑢W(xué)要回答問題。剛才同學(xué)說了幾十個(gè)親戚，肯定還有沒說完的。那么同學(xué)們有沒有想過，這說明了什么？一個(gè)人的生命是和許多人有聯(lián)系的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥須g樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會做貢獻(xiàn)時(shí)，就能感覺自己生命的價(jià)值。
生命彼此息息相關(guān)
2、我們應(yīng)怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己人生的意義呢？
實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，你們說說看，你們能為自己最愛的爸爸、媽媽做些什么呢？
3、探究活動(dòng)：
觀察第一圖：討論、理解家庭生活中，我們需要彼此關(guān)愛； 觀察第二圖：討論、理解個(gè)人、集體與團(tuán)隊(duì)需要彼此關(guān)愛； 觀察第三圖：討論、理解各民族人民是一家人，都需要彼此關(guān)愛； 觀察第四圖：討論、理解我們要愛我們的祖國，祖國的榮辱與我們的生命息息相關(guān)；
通過學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人的生命都有價(jià)值，都需要珍惜。所以我們在肯定自己的生命價(jià)值的同時(shí)，也要尊重、珍愛別人的生命，人的生命是彼此息息相關(guān)的，大家要彼此關(guān)愛。特別是當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，要伸出援助之手。
4、感悟：人的一生中，都是在彼此關(guān)愛中成長的：
觀察第五、六圖：討論感悟我們從嬰兒、幼兒時(shí)，在父母的關(guān)愛下逐步長大； 觀察第七、八圖：討論感悟我們在老師的輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)成長，醫(yī)生護(hù)士保護(hù)我們的健康；
觀察第九、十圖：討論感悟我們親人、朋友的關(guān)愛下，慢慢長大； 觀察第十一圖：討論感悟我們維持生命活動(dòng)的所有東西，都是來自更多的人的勞動(dòng)與付出；
小結(jié)：我們的生命離不開大家的關(guān)愛和付出，因此我們應(yīng)珍愛生命，用自己的愛去努力回報(bào)他人和祖國。
5、講述最美女教師舍身救學(xué)生的故事。
小組討論，說說她的做法值嗎？假如是你，你會這怎樣做？ 下面我們來做個(gè)游戲。請倆位同學(xué)說說自己。
我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)，在生命中遇到巨大挑戰(zhàn)時(shí)，要永不放棄生的希望，這是對自己生命的肯定和尊重。當(dāng)他人生命有難時(shí)我們幫助他，善待他人的生命，這也是對他人生命的肯定和尊重。
珍愛生命，不放棄生命，需要我們做好自救和他救，那么同學(xué)們知道在什么情形應(yīng)該怎樣做嗎？
總結(jié)各種突發(fā)事件下應(yīng)怎樣做。人應(yīng)該怎樣做才能活得更精彩？
只有為國家、社會、他人作出貢獻(xiàn)，生命的價(jià)值才得以提升。這樣的人生才是無悔的人生。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課，我們明白了這樣的道理：生命是寶貴的，我們要永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命，奉獻(xiàn)人生才是最美好的人生，我們應(yīng)該從小事做起，珍愛生命，不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值，世界因生命而精彩，生命因奉獻(xiàn)而閃光！
第二單元 安全與健康
5、學(xué)會面對陌生人
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道與陌生人接觸時(shí)可能存在各種危險(xiǎn)。
2、掌握應(yīng)對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。
3、學(xué)習(xí)在與陌生人接觸中遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)急方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握機(jī)警應(yīng)對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、安全小問號
哪些人是陌生人呢？凡是你不認(rèn)識、不了解、不經(jīng)常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說認(rèn)識你的父母、親人，但你始終要視他為陌生人。
不熟悉的人也屬于陌生人的范疇。
二、安全小博士
1、不要輕易相信陌生人
2、不跟陌生人走
3、不接受陌生人的東西
4、不幫陌生人的“忙”
三、安全小衛(wèi)士
紅色警戒：與陌生人接觸中遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)急辦法
不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話——一定要大聲喊“救命”！陌生人提出過分的要求時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？把你的想法告訴同學(xué)和家長。
如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會增大，因此我們要學(xué)會在第一時(shí)間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對方留下商量的余地和可乘之機(jī)。
四、全課小結(jié)。
6、校園避震有辦法
設(shè)計(jì)意圖：
小學(xué)生在遭遇自然災(zāi)害時(shí)，自我保護(hù)意識、方法的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)需要及早開始。特別對于我們四川的孩子而言，在經(jīng)歷了“5·1 2’’大地震以后，培養(yǎng)學(xué)生在災(zāi)難中的自我保護(hù)，學(xué)習(xí)常用的、有效的保護(hù)自身的方法顯得尤為重要。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，在不同的地方，采取的避震方法各有不同，考慮到校園是學(xué)生的主要活動(dòng)空間，我們設(shè)計(jì)了“校園避震有辦法"一課。教學(xué)目標(biāo)：
1、了解、認(rèn)識校園內(nèi)地震發(fā)生時(shí)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。
2、學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中自我保護(hù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握地震發(fā)生時(shí)逃生的技能技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：把知識轉(zhuǎn)化為一種生存的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、回憶導(dǎo)入課文
同學(xué)們，還記得08年那場地震嗎？當(dāng)時(shí)你們可能只有兩三歲，什么也不知道。
二、向?qū)W生介紹地震小常識
地震的形成：是地球表面很多原因引起的一種地球震動(dòng)，就像閃電、刮風(fēng)、大雷一樣，是一種自然現(xiàn)象。
地震的級別：根據(jù)釋放的能力多少，破壞力大小，地震可以分為12級。七級以上為大地震。
地震的前兆：各種動(dòng)物會有異常的反應(yīng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的避震方法
通過多媒體放映“地震逃生方法”讓學(xué)生理解地震來時(shí)應(yīng)該如何避震。
通過提問視頻告訴我們有幾點(diǎn)值得注意，對避震方法予以強(qiáng)調(diào)。
地震時(shí)，在校園內(nèi)如何進(jìn)行個(gè)人防護(hù)？
當(dāng)你感到地面或建筑物晃動(dòng)時(shí)，切記最大的危害是來自掉下來的碎片，此刻，要?jiǎng)幼鳈C(jī)靈地躲避。
地震時(shí)，門框會因變形而打不開，所以當(dāng)震動(dòng)發(fā)生時(shí)，靠近教室門的同學(xué)要第一時(shí)間打開教室門。地震時(shí)是跑還是躲?我國多數(shù)專家認(rèn)為：震時(shí)就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應(yīng)急避震較好的辦法。學(xué)生要在教師指揮下迅速抱頭閉眼躲在課桌下。
身體應(yīng)采取的姿勢：伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心；抓住桌腿等牢固的物體；保護(hù)頭頸、眼睛，掩住口鼻；在操場或室外時(shí)可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物。不要回到教室去；震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離；千萬不要跳樓，不要站在窗邊，不要到陽臺上去。
歸納地震應(yīng)急措施：護(hù)、躲、逃
四、實(shí)踐。教師組織學(xué)生進(jìn)行地震逃避演習(xí)
四、課堂總結(jié)。
7、警惕電器傷人
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生知道電器的高溫、高速運(yùn)轉(zhuǎn)及漏電等可能使我們受到意外傷害。
2、讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、安全小問號
說一說：家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事？自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么？
電器可能傷害人。
1、高溫傷害
2、高速運(yùn)轉(zhuǎn)傷害
3、觸電傷害
二、安全小博士
1、大人不在時(shí)，有些電器小朋友不能自己使用。
2、產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。
3、不能把手或者其他東西伸進(jìn)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇或洗衣機(jī)里。
4、不能用濕手觸摸電器的開關(guān)和插頭。
三、安全小衛(wèi)士
1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來。由電器插頭引發(fā)的人身傷害和火災(zāi)等屢見不鮮。家校合力，引發(fā)家長對電器使用安全隱患的關(guān)注，從微小的細(xì)節(jié)入手，共同培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和習(xí)慣；同時(shí)，也在一定程度上督促家長反思并改正自己忽視安全的習(xí)慣。
2、強(qiáng)調(diào)，小朋友在家時(shí)，不能動(dòng)大人不允許使用的電器，更不能因?yàn)楹猛嫒ルS意按動(dòng)電器。
四、全課小結(jié)。
8.我和規(guī)則交朋友
教學(xué)目標(biāo)：
感受了解規(guī)則在集體生活中的作用，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。初步形成規(guī)則意識，能夠控制自己的行為，遵守學(xué)校規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。學(xué)習(xí)制定簡單的規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)：意識到規(guī)則的重要性，培養(yǎng)規(guī)則意識。定一定我們班級應(yīng)遵守的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。
課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
今天老師要令同學(xué)們來玩一個(gè)有趣的游戲，叫傳話游戲。請一組的四組同學(xué)來玩，沒有參加到的同學(xué)也不要垂頭喪氣，傳話游戲：請兩組（各5人）站好，教師出示一張紙條看一遍傳話內(nèi)容
內(nèi)容：
1、請給我一片樹葉。
2、說說游戲規(guī)則：在游戲中，我們觀察到遵守怎樣的規(guī)則，才能將游戲公平有序的進(jìn)行下來呢？
事先不許告訴別人；說話聲音不能太大，不能讓后面一人聽見；最先傳完的小組，最后一名舉手示意。
二、合作探究：規(guī)則有什么用？
1、生活小博士
生活處處有規(guī)則。規(guī)則是我們的好朋友。家有家規(guī)，家規(guī)傳承文明之風(fēng)。游戲中有規(guī)則，那生活中還有許多規(guī)則呢！讓我們?nèi)フ艺铱窗桑〕鍪疽?guī)則圖片。學(xué)校里有什么樣的規(guī)則？除此之外還有哪些規(guī)則？家庭生活中有哪些規(guī)則？持此之外還有哪些規(guī)則？
借東西要?dú)w還
不在家里大聲喧嘩，影響鄰居
節(jié)約用水
自己家的物品擺放不影響公共通行 社會生活中有哪些規(guī)則？除此之外你還知道什么？
保護(hù)山林
遵守交通規(guī)則
不亂扔垃圾
愛護(hù)公共設(shè)施
不賣過期食品
按時(shí)繳納電費(fèi)
師（總結(jié)規(guī)則很重要）：規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是“生活處處有規(guī)則”。
2、規(guī)則有什么用
假如沒有規(guī)則
假如不去遵守規(guī)則，我們的社會、家庭學(xué)校會變成什么樣呢？假如不遵守交通規(guī)則？假如潔白的墻壁，被亂寫亂畫？假如出門時(shí)不順序走路，一起擁擠？假如你也踐踏草坪?假如在學(xué)校里，沒有規(guī)則??除此之外，你還見過哪些地方有不遵守規(guī)則的情況？
總結(jié)：不能保證安全、保證我們的健康、社會沒法進(jìn)步，是我們正常學(xué)習(xí)生活工作的保證.三、實(shí)踐運(yùn)用：
我們來一起定一定班級里的規(guī)則。
同學(xué)們，規(guī)則太重要了，作為班主任，我感覺到我們班里還存在著一些問題，我想，我們的班級體要想更好的進(jìn)步，就要認(rèn)識到這些問題。這節(jié)課，我們就針對班級里一些不足，大家一起來定個(gè)班級規(guī)定。就以同桌為一組，來商量商量，把你覺得最需要改進(jìn)的地方寫下來。
交流：
大家制定的這些班級約定都是針對我們班級還存在的問題來定的。老師把他們收上來，我們再來整理一下，然后形成班級公約，好不好。
安全小衛(wèi)士：我們不僅要遵守規(guī)則，還要學(xué)會制定規(guī)則，讓規(guī)則幫助我們更好地學(xué)習(xí)和生活。
四、總結(jié)。
五、做一做
1、教材30頁第一題。
請你對上述規(guī)則做一些補(bǔ)充，寫在下面的橫線上。
2、你喜歡和那些小朋友玩那種游戲？跟他們一起制定幾條游戲規(guī)則吧。
9、喝水有學(xué)問
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解喝水有哪些基本常識。
2、辨析日常生活中喝水的習(xí)慣，反思自己的喝水行為和習(xí)慣是否合理。
3、逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為，養(yǎng)成健康科學(xué)的喝水習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生對喝水習(xí)慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內(nèi)化。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、健康小問號
看書上的插圖，回答問題：你們都喝什么水？在什么時(shí)候喝水？每天喝多少水？
二、健康小博士
第一、學(xué)生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時(shí)又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。
第二、家中飲水機(jī)燒水時(shí)反復(fù)燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會危害人體健康。
第三、自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。第四、我們不能口渴了才喝水，要及時(shí)補(bǔ)水。
三、健康小貼士
1、小調(diào)查
大多孩子偏愛喝飲料
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對人體健康又影響
3、閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質(zhì)，既純凈自然，又物美價(jià)廉。我們應(yīng)該養(yǎng)成多喝白開水、少喝飲料的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使其自覺改變不良喝水習(xí)慣。
四、健康小行動(dòng)
1、觀看書上的圖片，評一評，哪位小朋友的做法對？
2、重視喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、全課總結(jié)。
第三單元 呵護(hù)心靈
10、面對學(xué)習(xí)困難
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難。
2、幫助學(xué)生初步掌握克服困難的方法和途徑。
3、培養(yǎng)學(xué)生面對困難、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)重難點(diǎn)：
幫助學(xué)生初步掌握克服困難，解決問題的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生面對困難、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事
二、主題活動(dòng)
1、心理聚焦
組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到了什么困難，再將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，請各組代表上臺發(fā)言。
老師注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難，組織學(xué)生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對困難，樹立遇到困難要想辦法解決的意識。
2、心靈視窗
說一說：你在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難？你是怎么解決的？
3、心靈氧吧
怎么樣解決學(xué)習(xí)中遇到的困難？列舉一些有效地方法
4、心海起航
觀看插圖：成功解決做作業(yè)和背誦課文遇到的困難
說一說：在今后的學(xué)習(xí)中你將怎樣對待和解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難？（相信自己的潛能；對自己的困難要正確分析原因；換一種思路解決問題；尋求某些專門矯正機(jī)構(gòu)的支持。）
三、全課小結(jié)。
11、我有一雙亮眼睛
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生明白觀察在學(xué)習(xí)中的重要作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。
3、使學(xué)生形成自覺觀察身邊事物的意識，培養(yǎng)初步的觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)：初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養(yǎng)初步的觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入 游戲：密林尋寶。
游戲規(guī)則（以小組為單位，教師分別發(fā)給學(xué)生一組“隱藏圖”的圖片。可先讓學(xué)生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學(xué)生。學(xué)生觀察比賽后，教師可組織討論：優(yōu)勝組取勝的“法寶”是什么呢？
二、主題活動(dòng)
1、心理聚焦
學(xué)生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學(xué)生用情景劇的方式表演第一幅畫的內(nèi)容，分組討論第二幅圖的內(nèi)容，仔細(xì)觀察很重要
2、心靈視窗
觀察兩可圖，從不同的角度觀察會有不同的效果（正向看是個(gè)老婦人，倒過來看又是個(gè)小姑娘）
排列順序（正確順序是②、③、④、①）注意觀察的順序
3、心靈氧吧
以讓學(xué)生結(jié)合“心靈視窗“中的圖畫以及自己平時(shí)的觀察方法進(jìn)行討論：怎么樣觀察效果會更好？
全面觀察 分解觀察 對比觀察 歸納觀察
怎樣培養(yǎng)觀察能力？
（1）培養(yǎng)觀察的興趣。從最感興趣的事物入手，認(rèn)真觀察，記錄結(jié)果，日積月累。
（2）制訂觀察計(jì)劃，有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行觀察。（3）做好觀察記錄，整理觀察思路。
4、心海起航 完成三個(gè)練習(xí)題
三、全課小結(jié)。
我們從小愛觀察，學(xué)習(xí)觀察好處多；學(xué)習(xí)知識、寫作、科技發(fā)明都靠觀察；觀察時(shí)時(shí)要注意，認(rèn)認(rèn)真真又仔細(xì)，全面又概括，觀察有順序。
12、分享真快樂
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會與他人分享的快樂。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步樹立主動(dòng)與他人分享的意識，學(xué)會與他人分享。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會分享時(shí)的快樂，學(xué)會主動(dòng)與他人分享。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入 游戲：尋找支點(diǎn)
規(guī)則：同學(xué)兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上；再安排兩個(gè)同學(xué)一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學(xué)的肩上；該組的另一名同學(xué)需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個(gè)棲身之所。
二、主題活動(dòng)
1、心理聚焦
組織學(xué)生看書上的兩幅具有內(nèi)在聯(lián)系的圖，理解圖意，講述自己的感受。討論：兩個(gè)小朋友為什么快樂？ 心靈視窗
說一說：可以與哪些人分享？分享生什么？ 回憶并講述自己身邊發(fā)生過的分享事例。
演一演：組織學(xué)生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會分享時(shí)和分享后的快樂心情。
心靈氧吧
⑴組織學(xué)生看圖、討論：什么是分享？
⑵開一個(gè)展覽會，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一起欣賞。
心海起航
根據(jù)教材中呈現(xiàn)的兩個(gè)情景，引導(dǎo)學(xué)生思考討論是否應(yīng)該借作文給同學(xué)？ 注意營造一種分享的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人分享，如果出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生因爭搶玩具而發(fā)生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強(qiáng)化學(xué)生分享的意識。
三、全課小結(jié)。
將自己認(rèn)為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動(dòng)的。贈人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。板書設(shè)計(jì)：
12、分享真快樂
分享是無私的，是主動(dòng)的。分享不是失去而是收獲。
13、幫助別人 快樂自己
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生感受到幫助別人的快樂，激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識。
2、讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)闹朔椒ǎ⒊醪脚囵B(yǎng)樂于助人的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)樂于助人的意識，學(xué)會恰當(dāng)助人的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
游戲：集體表演唱《當(dāng)我們同在一起》
當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比；你對著我笑嘻嘻，我對著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比。
二、主題活動(dòng)
1、心理聚焦
組織學(xué)生根據(jù)教材提供的情景，表演情景劇《小雯變了》，體會小雯的心情及情緒變化。
2、心靈視窗
演一演：強(qiáng)調(diào)理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動(dòng)作。
議一議：還可以怎么幫助小雯？
引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出看到小雯又變得開心后的快樂心情。
3、心靈氧吧
（1）老師講故事《快樂的秘訣》，學(xué)生邊聽邊想：小女孩一生快樂的秘訣到底是什么？
（2）我的故事。引導(dǎo)學(xué)生講述自己或身邊同學(xué)幫助別人獲得快樂的故事。講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對象感謝的語言、開心的笑容，旁人對自己的贊揚(yáng)和肯定，大家對自己的接納和喜愛?..4、心海起航
（1）設(shè)計(jì)自己的快樂“儲蓄”行動(dòng)（2）討論交流恰當(dāng)?shù)闹朔椒?/p>
三、小結(jié)全課。
合作、助人、分享、安慰等都是小學(xué)生的親社會行為。樂于幫助別人，并且能恰當(dāng)幫助別人的兒童，會受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。板書設(shè)計(jì)：
13、幫助別人 快樂自己 合作、助人、分享、安慰 快樂、自豪、滿足 成就感、自豪感、快樂感 第四單元 美化生活
14、美工刀的使用
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解美工刀的構(gòu)造特點(diǎn)，能利用美工刀裁紙和進(jìn)行簡單刻畫。
2、學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。
3、能用自己學(xué)到的勞動(dòng)技能誒自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全的使用美工刀。
2、學(xué)會使用美工刀進(jìn)行線條的刻畫和簡單作品的制作。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作板（五層板或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）
2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工作板。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用，今天我們來認(rèn)識另外一種常用的工具。教師出示美工刀，提問：你們認(rèn)識這種工具嗎？說說它的名字。
二、主題活動(dòng)
1、生活聚焦
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上各種美工刀的圖片，問：你用過這種工具嗎？你還知道人們常常在什么地方用到它嗎？
通過組織學(xué)生討論，了解學(xué)生對美工刀的熟悉程度并讓學(xué)生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。
（2）討論思考：美工刀和一般的小刀相比較，構(gòu)造上有何特點(diǎn)？（美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，美工刀的刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調(diào)節(jié)。）
2、生活小能手（1）學(xué)習(xí)打開美工刀
通過示范和指名操作，讓學(xué)生懂得推出刀片的長短要適宜，太短使用不方便，太長了不安全。
強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)：推出刀片后不能亂揮亂劃；在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。
（2）學(xué)習(xí)用美工刀裁紙。裁紙的時(shí)候，刀片需推出長一點(diǎn)。
裁的時(shí)候需左右手協(xié)調(diào)配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動(dòng)，但又不能碰著刀片，以免割傷手。
（3）學(xué)習(xí)安全使用美工刀。分組討論：怎樣使用美工刀才安全？
使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；使用時(shí)，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學(xué)；別人要借用美工刀時(shí)，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發(fā)生不必要的危險(xiǎn)。
三、小結(jié)全課。
四、課后任務(wù)：
觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的問題？
板書設(shè)計(jì)：
14、美工刀的使用 作用——切、刻、削?
構(gòu)造特點(diǎn)——由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成
刀片長而薄，有條形紋路，可伸縮調(diào)節(jié)
怎樣使用美工刀才安全？
使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；
推出刀片的長短要適宜
使用時(shí)，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃； 別人要借用美工刀時(shí)，一定要先將刀片退回刀柄中，然后
刀柄朝外遞給別人。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入 學(xué)生匯報(bào)上堂課課后任務(wù)的完成情況，全班討論交流。
二、主題活動(dòng)
1、生活小能手 學(xué)習(xí)用美工刀刻紙（1）訓(xùn)練刻紙時(shí)美工刀的握法
（2）練習(xí)用美工刀刻紙（墊上硬度合適的木質(zhì)工作板；左手拿鋼尺，邊緣對準(zhǔn)刻線后固定不動(dòng)，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。）
（3）教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。（強(qiáng)調(diào)操作的危險(xiǎn)性，學(xué)生最好別自己掰，可以請大人幫忙掰。）
2、生活與實(shí)踐
（1）認(rèn)識幾種常用刀具： 水果刀；削皮刀；多功能旅行刀；
（2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹：
按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來。刻好的小松樹可以畫上樹冠，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。
三、小結(jié)全課。
15、愛護(hù)書籍有辦法
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)包書皮和修補(bǔ)破書皮的基本方法。
2、讓學(xué)生懂得：愛護(hù)書籍、保護(hù)書籍是我們每個(gè)人應(yīng)該做的。
3、讓學(xué)生從包書皮和修補(bǔ)破書皮的活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會包書皮和巧妙修補(bǔ)破書皮。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并充分發(fā)表意見。）揭示課題：愛護(hù)書籍有辦法
二、主題活動(dòng)
1、生活聚焦
書是需要保護(hù)的，不然它就會變臟、破損，有失美觀，甚至?xí)绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。
要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書籍時(shí)應(yīng)該怎么做？ 有哪些方法可以將書保護(hù)起來？
你見過別人包書皮或你自己會包書皮嗎？
2、生活小能手 學(xué)習(xí)包書皮
明確包書皮的辦法適用于保護(hù)哪一類的書（簡裝書）按照書的大小選擇合適的包書紙。
包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動(dòng)。
對著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。寫好封面（書名或其他信息）
三、小結(jié)全課，布置課后任務(wù)。
了解一下，除了我們今天學(xué)的，還有沒有別的包書皮的方法？如果書籍已經(jīng)損壞了，該怎么辦呢？ 板書設(shè)計(jì)：
15、愛護(hù)書籍有辦法
要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書籍時(shí)應(yīng)該怎么做？ 有哪些方法可以將書保護(hù)起來？
包書皮的方法步驟：選擇；對折；勒印；剪脊折疊；寫封面。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
匯報(bào)課后任務(wù)完成情況，組織學(xué)生討論：書籍最容易破損的是哪些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個(gè)角）
對已經(jīng)破損的書籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？
二、主題活動(dòng)
生活小能手（巧妙修補(bǔ)破書）
1、修補(bǔ)書皮、書脊破損的書
選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮；
要把材料紙裁剪得和待修補(bǔ)的書尺寸一樣，這樣修補(bǔ)好的書才美觀； 膠水不能涂得太多，以免對書籍造成再次損傷。
2、修補(bǔ)書頁破損的書
書頁破損了，你打算怎樣修補(bǔ)？（可讓有不同方法的學(xué)生當(dāng)小老師，把自己的方法介紹給全班同學(xué)。）
用紙條涂上膠水粘合（好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘）用透明膠帶粘合（好處是不會影響閱讀，但必須一次粘成功，因?yàn)樗旱裟z帶會將書皮撕破或?qū)⒆约核旱簦?/p>
三、生活與實(shí)踐
討論交流：下面的做法哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？
正確的做法是：①閱讀前把手洗干凈；②閱讀時(shí)愛護(hù)書籍，輕拿輕放，小心翻閱；③讀到自己喜歡和需要的內(nèi)容時(shí)，可進(jìn)行摘錄，還可借走復(fù)印。另外三種做法都是不對的。
四、小結(jié)全課。
閱讀是一件快樂而享受的事，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；書籍是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們；圖書館是公共場所，這里的書籍都屬于公共財(cái)物，每個(gè)人都有責(zé)任去保護(hù)和愛惜它們；竊書也算偷；有借有還再借不難；朋友同學(xué)之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。板書設(shè)計(jì)：
15、愛護(hù)書籍有辦法 修補(bǔ)書皮、書脊破損的書 選材??尺寸??涂膠?? 修補(bǔ)書頁破損的書 用紙條涂上膠水粘合 用透明膠帶粘合
16、瓜子貼畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)瓜子貼畫的基本方法。
2、知道美好的生活要靠我們自己創(chuàng)造。
3、通過作品的賞析感受勞動(dòng)的快樂與美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：瓜子貼畫的基本方法及各種材料的合理搭配。教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：各種瓜子（南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子）若干，示范貼畫1~2張。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍(lán)色吹塑紙（約16開大小），硬紙板一張，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師向?qū)W生展示幾幅精美的粘貼畫（可以是不同材料制作的，如布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫），引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論和交流。
用粘貼的方法制作出的畫，與用筆畫出來的畫有什么區(qū)別？
（表現(xiàn)手法更新穎別致，環(huán)保概念強(qiáng)，畫面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。）
二、主題活動(dòng)
1、生活聚焦
欣賞示范貼畫《花與蝶》，組織學(xué)生討論交流。
看了這幅畫你有何感受？漂亮嗎？你知道這是誰做的嗎？ 這是一位跟我們一樣的二年級學(xué)生制作的。這幅畫是用些什么材料做成的呢？
對！瓜子做的。你們觀察得真仔細(xì)！仔細(xì)觀察是一種良好習(xí)慣，有利于我們把握事物的本質(zhì)。大家都要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
2、生活小能手
（1）學(xué)習(xí)制作瓜子貼畫的方法步驟
①確定主題內(nèi)容，并根據(jù)需要準(zhǔn)備好相關(guān)材料及工具。②設(shè)計(jì)構(gòu)思圖畫
③用筆在紙板上勾畫草圖（考慮整體布局，確定小草、花朵及蝴蝶的具體位置。）
④將各種材料粘貼在相應(yīng)位置上。⑤根據(jù)畫面的需要，添上適當(dāng)?shù)念伾＃?）學(xué)生2~3人一組，合作制作粘貼畫。（3）展示各小組作品，交流評議。
三、小結(jié)全課。
四、布置課后任務(wù)：
請家長參考或幫忙，對自己制作好的瓜子貼畫作進(jìn)一步的裝飾、美化。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、學(xué)生匯報(bào)課后任務(wù)完成情況，并展示自己的美麗貼畫。
2、指名介紹自己是如何對作品進(jìn)行裝飾美化的
3、師評價(jià)表彰。
4、你還找到了哪些可以用來制作粘貼畫的材料？ 小結(jié)：
布貼畫、豆貼畫、農(nóng)作物秸稈貼畫、廣告紙貼畫??我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。
二、主題活動(dòng)
1、生活小能手
以2—3人小組為單位，用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。展示、交流各小組作品。
請優(yōu)秀作品的制作者上臺交流創(chuàng)作靈感或制作經(jīng)驗(yàn)、體會、感想。活動(dòng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是發(fā)揮小組的集體智慧，認(rèn)真設(shè)計(jì)構(gòu)思好小組作品；二是選擇合適的材料和適當(dāng)?shù)墓ぞ撸蝗歉鶕?jù)作品的需要，對材料進(jìn)行合理的加工和處理；四是膠水不能涂得太多，要恰到好處，以免污染畫面，破壞畫面的整體效果；五是教師要適時(shí)地給予幫助和指導(dǎo)，確保各小組活動(dòng)的順利開展。
2、生活與實(shí)踐
麥稈、玉米秸稈粘貼畫的制作方法： 采集優(yōu)質(zhì)粗壯的麥秸和玉米秸稈。
用美工刀將秸稈剖開，再用手把剖開的秸稈壓平。用膠水將壓平的秸稈粘貼在薄紙上，制成粘貼材料。用剪刀將秸稈材料裁剪后，粘貼在制作畫面的底板上。用油性筆在畫面上安需要畫出色彩。
裝飾后，裝上畫框使其成為一幅工藝裝飾畫。
三、小結(jié)全課。
我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。
17、美麗的葉貼畫
活動(dòng)背景：
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)處處都蘊(yùn)含著教育契機(jī)的季節(jié)。為了讓孩子們走進(jìn)大自然，尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，我班進(jìn)行了一次“尋找美麗的秋天”——樹葉粘貼畫的活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用落葉拼貼,將美麗的秋天留在心中。
2、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，在創(chuàng)造中提高審美能力。
3、增強(qiáng)小組合作意識，激發(fā)學(xué)生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責(zé)任感。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹葉、兩面膠、剪刀、彩筆等其它輔助材料。
2、課件、投影。活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)。活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
美麗的秋天令人神往,但隨著樹葉紛紛落下，秋天將漸漸離我們遠(yuǎn)去。當(dāng)我們踏著滿地堆積的落葉總覺得可惜時(shí)，何不“留得殘荷聽雨聲，拾得落葉留秋景”呢？這個(gè)學(xué)期我們試著用樹葉制作各種美麗的樹葉貼畫。現(xiàn)在我們先來欣賞一下以前的作品。
二、欣賞作品，總結(jié)方法
出示作品，欣賞。
引導(dǎo)回顧制作樹葉貼畫的基本方法。樹葉貼畫的制作方法：
（1）放飛想象，構(gòu)思畫面。構(gòu)思設(shè)計(jì)畫面，要求用各色各樣的樹葉，加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成有生命的小動(dòng)物。要大膽嘗試不同的畫面設(shè)計(jì)。
（2）設(shè)計(jì)主題，畫出草稿。布局應(yīng)注意均衡，大小適當(dāng)，畫面合理。（3）選擇樹葉，適當(dāng)修剪；選擇與主題相應(yīng)的樹葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用樹葉的背面和葉柄。
（4）細(xì)心粘貼，輕輕壓平。拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫面遠(yuǎn)處粘起，先后面再前面，注意順序。
（5）添畫修飾。（添加背景等）
三、啟發(fā)想象，制作樹葉畫。
1、上次大家的作品比較簡單，如何想象、組合，讓我們的作品更加美麗、更加有內(nèi)涵呢？小組討論。
2、自主制作
與同學(xué)自由組合，動(dòng)手制作，創(chuàng)作最美麗的作品，把秋天留在我們身邊！
四、作品展示，點(diǎn)評修改 各小組主動(dòng)展示作品，介紹時(shí)要用簡潔的語言說出作品的設(shè)計(jì)特色。同學(xué)點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見。
五、小結(jié)升華
一幅畫，一首詩；一幅畫，一個(gè)故事。普普通通的樹葉在我們手中變得無比神奇。物換星移，時(shí)光飛逝，秋天會去，但我們已不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，讓秋天的美好永駐我們的心間！
第五篇：七年級上冊生命、生態(tài)、安全教案-全冊
孔灘初級中學(xué)校
生命、生態(tài)、安全教學(xué)設(shè)計(jì)（七年級）
2018年9月
第一課奇妙的生命世界
No.1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解豐富多彩的生命的現(xiàn)象，知道“動(dòng)物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命 的基本構(gòu)成部分。
2.知道“動(dòng)物”、“植物”、“微生物”和“人類”都是龐大的生命群類，知道“生物”的多樣性特點(diǎn)；知道是豐富多彩的生命現(xiàn)象使人類居住的地球家園充滿生機(jī)與活力。
3.形成對生命世界的自覺的情感基礎(chǔ)：具有熱愛生命、珍惜生命的感性沖動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是地球生命所包含的四個(gè)大類，即植物、動(dòng)物、微生物和人。教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)一在微生物的教學(xué)，主要是微生物的生命表現(xiàn)形式使學(xué)生很難理解微生物也是生命一大族類；
難點(diǎn)二是人類生命與動(dòng)植物、微生物生命之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講授法。本課的每一部分都可以采用講授法進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用講解、講述、復(fù)述、講練等 方法的結(jié)合，力求通過講授加深學(xué)生對各個(gè)部分的理解。如對“多姿多才的生命現(xiàn)象”部分 的講授，開始主要描述“藍(lán)天上飛翔的鳥兒，陸地上棲息的動(dòng)物，海洋中暢游的魚鳧，高山 上聳立的林木，原野上一望無際的花草”等美麗生動(dòng)的動(dòng)植物世界，并讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象、描述動(dòng)植物更豐富的美麗和生動(dòng)的圖景。然后，教師將講述的落腳點(diǎn)放在“都因?yàn)樯难b點(diǎn)”，突出是因?yàn)椤吧辈庞忻利惿鷦?dòng)的動(dòng)植物世界的主題。又如對“多姿多彩的生命現(xiàn)象”的講述，除了繼續(xù)描述美麗生動(dòng)的動(dòng)植物世界外，可將講述的重點(diǎn)放在“豐富多彩的動(dòng)植物是生命創(chuàng)造的偉大奇跡，也是我們?nèi)祟愐来妗⒎毖堋⒀永m(xù)的生命基礎(chǔ)”，突出人與自然的關(guān)系的主題。
欣賞法。一是對課本圖片的欣賞；二是對課本文字的欣賞；三是對課本文字描述的圖景 的欣賞；四是對教師提供的多媒體圖片、掛圖和動(dòng)植物聲像資料的欣賞等。在欣賞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立起“動(dòng)植物世界美麗生動(dòng)”的印象，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從“動(dòng)植物世界美麗生動(dòng)的形象”的一般性聲像欣賞到對“生命世界的偉大”的高層次精神性欣賞。
問題法。本課問題法的運(yùn)用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命現(xiàn)象”部分，當(dāng)學(xué)生閱讀或教師閱讀了“我們看到有高聳入云的千年古樹，也有爭奇斗艷的艷麗花朵；有 帶刺的玫瑰，也有一觸即閉的含羞草；有跟隨太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的向日葵，也有高山雪地的雪蓮花； 有奔如閃電的獵豹，也有跚跚步履的企鵝---”這段文字后，教師可以提問：“同學(xué)們還能 夠舉出哪些特別有趣的動(dòng)植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在學(xué)習(xí)到“生命的奇跡”部分時(shí)，老師可以提出問題：“為什么說人類生命是生命世界的奇跡”，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)和思考。
NO.2
觀察與比較法。本課觀察與比較法的運(yùn)用主要放在以下方面，即在本課最后的“活動(dòng)” 時(shí)，教師讓學(xué)生對四幅圖進(jìn)行觀察和比較，通過觀察和比較來感悟生命的生機(jī)和活力。
討論法。本課討論法的運(yùn)用主要放在以下方面，即在本課最后的“活動(dòng)”時(shí)，當(dāng)學(xué)生通 過觀察和比較后，老師讓同學(xué)們開展討論，討論的主題即“有生命的地球和沒有生命的星球的主要區(qū)別在哪里？”，討論后要求同學(xué)們寫下自己的感悟。
（一）過程指導(dǎo)
采用大量的多媒體圖片放映與講解相結(jié)合是本課設(shè)計(jì)的基本思路.引入。
教師可以提出“問題”導(dǎo)課，“為什么說生命世界是奇妙的”？，此處，核心和重點(diǎn)都是“奇 妙”二字。接著，老師可通過多媒體圖片放映，展現(xiàn)豐富多彩的生命現(xiàn)象，包括植物、動(dòng)物等，呈現(xiàn)大自然最美的景象動(dòng)植物一些獨(dú)特、有趣的生物習(xí)性；然后，點(diǎn)明兩個(gè)基本思想：一是豐富多彩的生命現(xiàn)象闡明了生命世界的“奇妙”；二是奇妙的、美麗的大自然景象都是因?yàn)樯拇嬖凇?/p>
（四）活動(dòng)建議
本課“實(shí)踐活動(dòng)”，教師讓學(xué)生討論后完成“活動(dòng)”。請2～5名學(xué)生公開演讀自己的感悟。教師根據(jù)學(xué)生的公開演讀作本課的總結(jié)性陳述：植物、動(dòng)物、微生物，還有生生不息的人類，展示了一幅奧妙無窮的生命全景圖；在我們的地球家園，炫燦多彩的生物群構(gòu)成了一曲美妙 的生命贊美詩；地球因生命而美麗；生命使人贊美、生命讓人珍惜。
（五）教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1.在進(jìn)行植物、動(dòng)物和微生物部分教學(xué)時(shí)，不僅要大量呈現(xiàn)其多樣性、豐富性，還要注意其生長特性、生活習(xí)性的介紹，而這些生長特性、生活習(xí)性的介紹要選擇表現(xiàn)生命的高貴、頑強(qiáng)等具有人文啟發(fā)的內(nèi)容。
2.在進(jìn)行“生命的奇跡”部分教學(xué)時(shí)，既要注意即要說明人類也是生命世界的重要成員，又要強(qiáng)調(diào)人與其他生命體的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)人的生物性的同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)人的社會性。
第二課 珍愛生命
NO.3 教學(xué)目的: 1.體會生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命。
2.了解生命的一次性和有限性，知道對人來說，生命只有一次并且是短暫的；
3.知道生命的歷程并不是一帆風(fēng)順的，只有戰(zhàn)勝生命歷程中的艱難險(xiǎn)阻才能到達(dá)輝煌的彼岸；
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 人的生命是獨(dú)特的 教學(xué)過程： 引入。
教師可采用多媒體放映有關(guān)有生命的地球和無生命的月球比較圖、青春洋溢的青少年身體鍛煉的圖片或錄象等。待學(xué)生觀看完畢后，讓學(xué)生閱讀“課敘”，然后教師運(yùn)用講授法進(jìn)行教學(xué)。講授的重點(diǎn)將“課敘”中幾段話的因果關(guān)系講清楚，如：“生命是花，地球因生命而美麗”這段話，教師要強(qiáng)調(diào)有生命的地球比無生命的月球漂亮，是因?yàn)榈厍蛴猩鷦?dòng)而色彩艷麗的動(dòng)植物等生命的存在，生命如花一般裝點(diǎn)著地球；沒有生命，顯然就沒有激揚(yáng)的青春；生命都沒有了，哪還有理想、使命、追求等等，最后，將落腳點(diǎn)放在“我們要珍惜自己的生命，守護(hù)好自己的生命，才能充分享受生命的偉大歷程。”。【我是唯一，他（她）也是唯一】
這部分可首先讓學(xué)生按課文要求做第一項(xiàng)“活動(dòng)”，然后請2～3名學(xué)生將他們的“活動(dòng)”結(jié)論向全班同學(xué)公布，結(jié)論應(yīng)該是一樣的。接著，讓學(xué)生課后再觀察生活中的各種人和動(dòng)植物，看有沒有完全相同的生命體。接下來，讓學(xué)生閱讀第一個(gè)“故事回放”——“世界上沒有兩片完全相同的樹頁”，最后教師作出結(jié)論（板書三句話）：自然界中沒有完全相同 3 的生命體，每一個(gè)生命體都是獨(dú)一無二的；正是這獨(dú)一無二的生命，讓世界更加精彩；每一個(gè)人都是尊貴的，因?yàn)樗ㄋ┦侨祟惿鐣蜕澜缰歇?dú)一無二的重要成員。教師講述這三句話。教師讓學(xué)生進(jìn)行第二項(xiàng)“活動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)“名片反映的信息在世界上是獨(dú)一無二的。”最后讓學(xué)生展示自己制作的名片，并要求說出“名片反映的信息在世界上是獨(dú)一無二的”的依據(jù)。
學(xué)生閱讀“小資料”——“世界上沒有兩片完全相同的樹葉“”這部分教學(xué)完成后，教師講授“小資料”前的一段文字，其要點(diǎn)有二：一是每一個(gè)人的小生命在媽媽肚子里孕育280個(gè)日日夜夜，母親是十分辛苦的，說明我們的生命是來之不易的；二是我們的成長是父母辛勤養(yǎng)育的結(jié)果，也是社會、學(xué)校關(guān)愛與教育的結(jié)果。最后得出結(jié)論：我們的生命不僅僅屬于自己，也屬于父母、親人和國家。
NO.4
生命的有限性包含三層意思：一是人的生命只有一次；二是人的生命是短暫的；三是在這一次和短暫的人生歷程中應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)生命（人生）的價(jià)值。這部分教學(xué)教師首先應(yīng)向?qū)W生講授生命的一次性和短暫性，所謂一次性，就是人死后不可能復(fù)活，不可能還有來生，這是科學(xué)的和唯物主義的基本觀點(diǎn)；所謂短暫性，就是人的生命和人類歷史相比、和生命的歷史相比是十分短暫的，就如一顆流星轉(zhuǎn)瞬即逝。既然人生只有一次和極其短暫，就應(yīng)該百般珍惜，而珍惜的關(guān)鍵就是努力實(shí)現(xiàn)其美好的價(jià)值。那么應(yīng)該怎樣去珍惜一次性和短暫性的生命呢，讓學(xué)生閱讀“小資料”——“名人論有限的生命”，閱讀讓學(xué)生繼續(xù)尋找一些名人關(guān)于生命的價(jià)值的論述，讓學(xué)生在班上公開發(fā)表并表明自己應(yīng)該有的人生態(tài)度。
面對人生挫折要點(diǎn)有三：一是人生絕不是一帆風(fēng)順的，肯定有煩惱和挫折；二是挫折和痛苦恰恰也是人生重要的財(cái)富，正所謂“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”、“梅花香自苦寒來”；三是面對挫折和痛苦應(yīng)該選擇堅(jiān)強(qiáng)和面對，才能戰(zhàn)勝困難，成就自己，鑄就人生輝煌。接著，讓學(xué)生閱讀“故事回放”，此時(shí)，可以采用多媒體播放有關(guān)“貝多芬”的影象資料和“命運(yùn)交響曲”等，加深學(xué)生對“貝多芬”向命運(yùn)抗?fàn)幊蔀槭澜缰魳芳业氖论E的了解，強(qiáng)化對“面對挫折和痛苦應(yīng)該選擇堅(jiān)強(qiáng)和面對，才能戰(zhàn)勝困難，成就自己，鑄就人生輝煌”這段話的理解并內(nèi)化為自己的意識。再接著讓學(xué)生“活動(dòng)”，查一查有關(guān)張海迪、奧斯特洛夫斯基、海倫·凱勒等人的資料，了解她（他）們是如何戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造生命奇跡的？設(shè)想一下假如你遇到了像她（他）那樣的挫折，你會怎么辦。讓學(xué)生寫出自己的體會和人生打算。最后，讓學(xué)生談一談“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”的意義，再尋找這類能夠反映“挫折和痛苦恰恰也是人生重要的財(cái)富”的名人名言。
第三課 守護(hù)生命
NO.5 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。2.形成對自我生命的理性認(rèn)識，形成生命的自我保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)：
形成對自我生命的理性認(rèn)識，形成生命的自我保護(hù)意識。教學(xué)過程： 引入。
教師可采用多媒體放映有關(guān)有生命的地球和無生命的月球比較圖、青春洋溢的青少年身體鍛煉的圖片或錄象等。待學(xué)生觀看完畢后，讓學(xué)生閱讀“課敘”，然后教師運(yùn)用講授法進(jìn)行教學(xué)。講授的重點(diǎn)將“課敘”中幾段話的因果關(guān)系講清楚，如：“生命是花，地球因生命而美麗”這段話，教師要強(qiáng)調(diào)有生命的地球比無生命的月球漂亮，是因?yàn)榈厍蛴猩鷦?dòng)而色彩艷麗的動(dòng)植物等生命的存在，生命如花一般裝點(diǎn)著地球；沒有生命，顯然就沒有激揚(yáng)的青春； 4 生命都沒有了，哪還有理想、使命、追求等等，最后，將落腳點(diǎn)放在“我們要珍惜自己的生命，守護(hù)好自己的生命，才能充分享受生命的偉大歷程。”。
NO.6
【我們對生命的莊嚴(yán)承諾】
可首先讓學(xué)生閱讀這部分開始的一段文字，讀后讓學(xué)生歸納本單元所學(xué)習(xí)的關(guān)于“生命”的主要意義（包括生命是鮮活的、生命是美麗的、生命是頑強(qiáng)的、生命是來之不易的、生命是脆弱的、生命歷程不是一帆風(fēng)順的等）；歸納后讓2～5名學(xué)生公布自己的歸納和理解；接著，讓學(xué)生閱讀課文提供的“我們的承諾”部分，再讓每一學(xué)習(xí)小組學(xué)生討論和寫出各組對“生命的承諾“詞，以小組為單位上臺具體誦讀本組的“生命承諾”詞，每組頌讀后讓組代表陳述和自評本組的“生命承諾”詞，教師點(diǎn)評。
最后，讓學(xué)生全體朗誦詩歌“珍愛我們的生命”，讓每個(gè)學(xué)生寫出自己對生命的認(rèn)識，最好要求寫出一篇短文在墻報(bào)上進(jìn)行公開展示，作為本單元學(xué)習(xí)后的一項(xiàng)總結(jié)活動(dòng)。活動(dòng)建議
本課共有三項(xiàng)“活動(dòng)”，建議第一項(xiàng)、第二項(xiàng)“活動(dòng)”一定開展，第三項(xiàng)“活 動(dòng)”可以讓學(xué)生感悟詩詞的情感意境。
第四課 適應(yīng)學(xué)校新生活
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解、熟悉自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動(dòng)適應(yīng)新學(xué)校特別是新班級的人際關(guān)系；
2、了解初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的差別，思考和規(guī)劃初中的學(xué)習(xí)生活；
教學(xué)重點(diǎn)：
了解初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的差別，思考和規(guī)劃初中的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、學(xué)生自讀教材，初步感知本章節(jié)內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)“邁好轉(zhuǎn)折步”部分
（一）我的新感受
1、故事回放
2、討論你剛升入初中時(shí)的心情。
（二）積極面對新生活
1、小調(diào)查：你遇到了哪些困難，有哪些擔(dān)心或焦慮。
（可制作調(diào)查表）
2、同學(xué)間討論：怎樣幫助自己走出困境？
3、大聲朗讀“專家指導(dǎo)”。
（三）校園地理檔案
1、教師指導(dǎo)學(xué)生完成檔案
2、學(xué)生朗讀校園檔案
（四）我的新生活
學(xué)生自主完成表格并簽上姓名，回去讀給家長聽并請家長簽字協(xié)助。
（五）學(xué)習(xí)“學(xué)會與同學(xué)交往”部分
（一）故事回放《一個(gè)孤獨(dú)的女孩》
1、抽學(xué)生復(fù)述
2、幫聞鶯分析沒能找到朋友的原因，找一找解決的辦法。
（二）建立良好的人際關(guān)系
1、討論：怎樣才能獲得友誼？
2、朗讀專家指導(dǎo)
3、你認(rèn)為還可以補(bǔ)充哪些方法？
（三）交友反思
1、獨(dú)立完成表格
2、分小組交流
（四）認(rèn)識新同學(xué)
第五課
健康生活從“心”開始
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得心理健康是人體健康的組成部分，認(rèn)識到心理健康的重要性。
2、了解和掌握個(gè)體心理健康的基本內(nèi)容，知道健康就是在身體上、精神上、社會適應(yīng)上處于良好的狀態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解和掌握個(gè)體心理健康的基本內(nèi)容，知道健康就是在身體上、精神上、社會適應(yīng)上處于良好的狀態(tài)
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
全球有10億人受到不同程度的心理疾病的困擾——世界衛(wèi)生組織近日公布的這一數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了先前的估計(jì)，而相關(guān)新聞也經(jīng)常出現(xiàn)在各國媒體上。在中國，感染了幾百萬臺電腦的熊貓燒香病毒是一個(gè)“自學(xué)成才”的電腦迷制作的，他在出售病毒獲利的同時(shí)，還在網(wǎng)上炫耀自己，并與反病毒高手對戰(zhàn)。
在韓國，政府為降低自殺率，調(diào)低了農(nóng)藥的濃度。據(jù)保守統(tǒng)計(jì)，心理疾病給歐洲各國造成的損失相當(dāng)于它們國內(nèi)生產(chǎn)總值的3％－4％。各種跡象表明，經(jīng)濟(jì)全球化的同時(shí)，人們的心理健康問題也在全球化。
二、學(xué)生自讀教材，初步感知本章節(jié)內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)“健康‘心’說” 部分
（一）健康的定義：
（二）心理健康的定義：指精神、情緒和意識方面的良好狀態(tài)，包括智力發(fā)育正常，情緒穩(wěn)定樂觀，意志堅(jiān)強(qiáng)，行為規(guī)范協(xié)調(diào)，精神充沛，應(yīng)變能力較強(qiáng)，能適應(yīng)環(huán)境，能從容不破地應(yīng)付日常生活和工作壓力，經(jīng)常保持充沛的經(jīng)歷，干預(yù)承擔(dān)自認(rèn)，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，心理年齡與生理年齡相一致，能面向未來。
（三）心理不健康對我們有哪些影響
1、故事回放1
杯弓蛇影——影響身體健康
2、故事回放2
秀才趕考——影響生活態(tài)度
3、想一想：心理因素還會對我們生活產(chǎn)生哪些影響？
4、朗讀“小資料”——《健康新觀念》
四、學(xué)習(xí)“科學(xué)心理觀”部分
1、朗讀《中學(xué)生心理健康的十標(biāo)準(zhǔn)》
2、如果每項(xiàng)滿分為10分，共計(jì)100分，試自己給自己評分并計(jì)算。
五、學(xué)習(xí)“我的心態(tài)樹”部分
1、按照書上的提示制作“心態(tài)樹”
2、得到的啟示：
每一棵樹上都會存在框一和框二里的詞語，即積極與消極的心理品質(zhì)共存。所以，世界上不存在絕對的心理健康和不健康。我們要做的就是，減少自己心態(tài)上的消極樹葉，增加積極樹葉。
3、討論：怎樣增加積極樹葉，減少消極樹葉？
六、實(shí)踐活動(dòng)：小麗怎么了？
七、課堂小結(jié)。
第六課 我的情緒我做主
教學(xué)目標(biāo)：明白情緒的種類，知道不良情緒的危害。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握情緒小處方。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
進(jìn)入初中以后，你是不是開始變得有些多愁善感。時(shí)而高興，時(shí)而憂傷；心情不好時(shí)，也一時(shí)很難調(diào)節(jié)過來；好不容易調(diào)節(jié)好的情緒，也許又會被一點(diǎn)小事破壞？
2、情緒科學(xué)談
人和動(dòng)物共有的情緒里面，有一類情緒叫積極情緒，如高興、滿足等；有一類情緒叫消 極情緒，如緊張、恐懼等。
3、情緒萬花筒
活動(dòng)
半杯水的啟示
生活就像一面鏡子，要用積極樂觀的心態(tài)看問題，生活將會充滿快樂。
活動(dòng)
誰害了小偉
4、情緒小處方
面對學(xué)習(xí)生活中的種種負(fù)面影響，轉(zhuǎn)變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，這是我們走向成熟的表現(xiàn)。
活動(dòng)
讀一讀，想一想。
5、小結(jié)本課 板書設(shè)計(jì)
第六課 我的情緒我做主
一、情緒科學(xué)談
二、情緒萬花筒
三、情緒小處方
第七課 提高學(xué)習(xí)效率的秘訣
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，及怎樣知道好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.學(xué)生知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對自己的助力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握知道科學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
增強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性
學(xué)習(xí)計(jì)劃對于一個(gè)學(xué)生來講可是至關(guān)重要的。凡事 “預(yù)則立，不預(yù)則廢”。也就是說每個(gè)人做任何一件事 情之前，一定要先制定好目標(biāo)和計(jì)劃，有了計(jì)劃才能達(dá) 到目標(biāo)。那么如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？
二、如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
1)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃要適當(dāng)考慮自己的長期目標(biāo)和中期目標(biāo)
2)長期目標(biāo)：學(xué)習(xí)的長期目標(biāo)是一個(gè)人10年，20年甚至一 生為之奮斗的方向。例：“我想成為一名一流的軟件專 家；我想成為一名優(yōu)秀的教師等。
3)中期目標(biāo)：一般是3-5年，初中以考高中為目標(biāo)。例：3年 后要進(jìn)南高；要進(jìn)一中等 學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂必須與自己的近期目標(biāo)結(jié)合起 來。例：3個(gè)月內(nèi)外語課學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：復(fù)習(xí)并記住小學(xué)和初中學(xué)過的所有單詞和短語，那么在這3個(gè)月 中應(yīng)該把任務(wù)分解到每周或每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃中。
學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，因此常常會既花了時(shí)間，但卻不見效果，還搞得自己很疲憊，分清自 己的優(yōu)勢和不足，制訂好相應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)劃是非 常必要的。
制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法：
1、確定自己的計(jì)劃目標(biāo)。
2、根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容來安排不同的學(xué)習(xí)時(shí)間。如：背英語單詞可以利用早晨和睡前的零碎時(shí) 間，做數(shù)學(xué)題可以利用晚上的整段時(shí)間。
3、要考慮休息和睡眠的時(shí)間。
4、要確定具體標(biāo)準(zhǔn)。例如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要記住多少 個(gè)方程式。學(xué)習(xí)英語時(shí)要背會多少單詞。
5、要有靈活性。如有突發(fā)事件，可作相應(yīng)的調(diào)整 和修改。
三、習(xí)慣的力量——細(xì)節(jié)決定成敗
引以為戒——說說你我的壞習(xí)慣 你都做到了嗎？
1、你學(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？
2、你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？
3、你上課的時(shí)候，注意力是否集中？
4、你是否喜歡回答老師的問題？課后是否主動(dòng) 問過老師問題？
5、你上自習(xí)課的時(shí)候是否自覺？
6、你不懂的功課，是否向別人請教？
7、你是不是按時(shí)完成作業(yè)？每次作業(yè)是否認(rèn)真 思考？
8、你是否主動(dòng)參加討論？
9、及時(shí)訂正錯(cuò)誤
10、整理錯(cuò)題集
11、每天必須完成記憶任務(wù)
12、按時(shí)完成作業(yè)，把所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄通
13、及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)
14、自己做作業(yè)的習(xí)慣
15、閱讀、寫作的習(xí)慣
16、勞逸結(jié)合的習(xí)慣
四、小結(jié)
第八課 自己的事情自己做
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自理自立的能力
教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣養(yǎng)成自理自立的能力
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
自理才能自立。自己的事情自己做，既是我們成長的客觀要求，也是鍛煉我們自理自立能力，幫助我們走向成熟的重要一步。
2、不能凡事都依賴他人
隨著年齡的增長，自己所支配的時(shí)間會越來越多，活動(dòng)的空間越來越大，承擔(dān)的責(zé)任也會越來越多。自己的事情自己做，既是我們的基本責(zé)任，也是我們成長的需要。
學(xué)習(xí)案例分析
3、培養(yǎng)自理自立的能力
自理自立是指人能夠自己做自己的主人，能夠做力所能及的事情，并積極地用自己的方式認(rèn)識世界、了解世界。只有具備自理自立的能力的人，他未來的發(fā)展才會更加廣闊。
4、培養(yǎng)自理自立的能力注意的方面：
1）要從小事做起
2）要從現(xiàn)在做起
3）要多參與綜合性時(shí)間活動(dòng)
5、在實(shí)踐中成長
小資料
自立歌
教學(xué)板書
第八課 自己的事情自己做
不能凡事都依賴他人
培養(yǎng)自理自立的能力
培養(yǎng)自理自立的能力注意的方面：
在實(shí)踐中成長
第九課
青春序曲
教學(xué)目標(biāo)：了解青春期的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣度過青春期。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
也許有一天，你突然發(fā)現(xiàn)你心中有一朵花悄然綻放，那莫名的驚喜讓你不知所措。請不要擔(dān)心，那是因?yàn)槟氵M(jìn)入了青春期。
2、美好的青春期
青春期的概念：指由兒童向成年過渡的時(shí)期。
青春期一般指10—20歲
女孩一般比男孩早1---2年進(jìn)入青春期。
3、青春期的變化
青春期是青少年身心變化最為迅速而明顯的時(shí)期。
小資料
第二性征
小資料
青春痘的預(yù)防
4、故事回放
5、板書設(shè)計(jì)
第九課
青春序曲
美好的青春期
青春期的變化
第十課
走進(jìn)青春期
教學(xué)目標(biāo)：體會青春期的各種不同
教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)入青春期后，要適應(yīng)自己身體上各種變化。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：相關(guān)圖片
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”一場春雨讓大地瞬間煥發(fā)了春意。走進(jìn)青春期，你也會沐浴一場如春雨般的洗禮，暮然發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)在改變了，變得讓你歡喜讓你憂。
2、身體的變化
進(jìn)入青春期，由于激素的作用，在性器官開始發(fā)育，第二性征開始逐漸顯露出來，男孩與女孩都明顯和以前不一樣了。
3、男女主要的性器官
4、性激素的奇妙作用
1）、在青春期促進(jìn)雄性生殖器官的發(fā)育；
2）、維持正常的性功能，促使精子的形成；
3）、激發(fā)并維持男性第二性征
5、雌激素的主要作用：
1）、促進(jìn)女性生殖器官；
2）、促進(jìn)女性第二性征的出現(xiàn)；
3）、與孕激素共同作用，維持女性的月經(jīng)周期和性功能；
板書設(shè)計(jì)：
第十課
走進(jìn)青春期
男女主要的性器官
性激素的奇妙作用
第十一課
多彩的青春
教學(xué)目標(biāo)：明白存在個(gè)體差異。
教學(xué)重難點(diǎn)：明白存在個(gè)體差異并坦然面對。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入；
世界上沒有兩片完全相同的樹葉。同樣，人與人之間也是千差萬別的，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體。進(jìn)入青春期的少男少女，由于各種因素的影響，在青春期的開始時(shí)間，發(fā)育速度等方面都會存在差異。
2、青春期發(fā)育的個(gè)體差異
青少年在進(jìn)入青春期的時(shí)間和身體發(fā)育速度上存在著個(gè)體差異，其主要原因有遺傳因素和環(huán)境因素。如遺傳基因的不同、生活環(huán)境的不同以及營養(yǎng)水平的不同等，都會使每個(gè)人青春期開始的時(shí)間不同。
3、女孩的朋友——月經(jīng)
女孩從青春期開始，都在卵巢分泌的孕激素和雌激素的調(diào)節(jié)下，子宮內(nèi)膜會出現(xiàn)周期性的脫落、出血的生理現(xiàn)象。
4、男孩的秘密——遺精
遺精是男性生殖器官開始成熟的標(biāo)志，是一種正常的生理現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)
小資料
精子的產(chǎn)生
板書設(shè)計(jì)
第十一課
多彩的青春
青春期發(fā)育的個(gè)體差異
青春期發(fā)育的個(gè)體差異 女 孩的朋友——月經(jīng)
男孩的秘密——遺精
第十二課
生命的誕生
教學(xué)目標(biāo)：了解生命怎樣誕生的教學(xué)重難點(diǎn)：體會生命的不易
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
一個(gè)美麗的新生命是從受精卵開始的，要經(jīng)過媽媽辛苦的妊娠、分娩才能誕生，是父母給了我們寶貴的生命。
2、受精過程
通過圖片，了解其過程
3、幸福并辛苦的妊娠
我是爸爸媽媽愛的結(jié)晶
4、通并快樂的分娩
成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出的過程叫做分娩。
活動(dòng)
讀故事
實(shí)踐活動(dòng)
分娩是令人高興的事，因?yàn)橐粋€(gè)新的生命誕生了。但對于母親來說，分娩是一個(gè)非常痛苦和耗費(fèi)體力的過程。所以有人說孩子的生日也是媽媽的受難日。你對這句話怎么理解？那么以后你過生日的時(shí)候，你會為媽媽做些什么呢？
板書設(shè)計(jì)
第十二課
生命的誕生
受精過程
幸福并辛苦的妊娠
痛并快樂的分娩
第十三課 萌動(dòng)的性
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，使他們獲得積極、愉悅、健康的成長體驗(yàn)。
2．知識目標(biāo)：
（１）知道青春期的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育的結(jié)果，是生理變化引起的心理變化。（２）樹立心理健康意識，知道遇到心理問題時(shí)要尋找各種辦法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，減少煩惱。3．能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過互動(dòng)認(rèn)識“想入非非”的生理基礎(chǔ)，了解自我，培養(yǎng)他們把握與異性交往尺度的能力。
教學(xué)過程：
<一>、導(dǎo)入
教師：最近我們七年級出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象，到底是哪些現(xiàn)象呢？大家猜猜看。（學(xué)生七嘴八舌地說）然后師例舉：
（１）一位男生長得帥、球也打得特別好，引來一位女生的傾慕。
（２）一女生特別注意打扮自己，涂抹上指甲油，穿著時(shí)尚，并與同伴們說：某某男生喜歡我，看他看我的眼神就不對，真討厭。（其實(shí)并非如此，是她自己的想像）
（３）一位男生拿著同學(xué)惡作劇的紙條到處宣揚(yáng)說某某女生喜歡某某男生。
<二>、認(rèn)識青春期的“想入非非”
1.學(xué)生討論如下問題：
（1）為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？
（2）同學(xué)中間還有哪些類似的現(xiàn)象，對此你有什么看法？
2、交流。
3、呈現(xiàn)下列案例，讓學(xué)生分析案例中王梅的心理。王梅的苦惱
進(jìn)入中學(xué)以來，王梅發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)小強(qiáng)不僅學(xué)習(xí)成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。王梅發(fā)現(xiàn)自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時(shí)更是想入非非。特別是看到他與其他女同學(xué)交往，心里就有些難受。王梅為此很苦惱。
4、學(xué)生討論分析—— 交流。
5、教師講授青春期少年的性心理發(fā)展。
像同學(xué)們這樣想與異性同學(xué)相處、交往是一種正常的心理現(xiàn)象。一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進(jìn)入人生的第二生長高峰期——青春期。進(jìn)入青春期后，身體會發(fā)生很大的變化，女孩子會來月經(jīng)，乳房發(fā)育；男孩子的肌肉會更加發(fā)達(dá)，會出現(xiàn)遺精現(xiàn)象。這些都是在性激素的作用下產(chǎn)生的，隨之產(chǎn)生性心理的變化，就會出現(xiàn)“想入非非”的現(xiàn)象，而且隨著年齡的增長會表現(xiàn)得更加突出。這是完全正常的現(xiàn)象，完全用不著自責(zé)和煩惱。
<三>、了解解決“想入非非”問題的途徑學(xué)生討論如下問題：
1.產(chǎn)生像王梅這樣的心理現(xiàn)象之后應(yīng)該怎么辦?
2.碰到一些自己不能解決，而又不好意思向父母請教的問題該怎么辦？
教師小結(jié)：我們碰到青春期的問題或其他自己不能處理的問題時(shí)，可以去找班主任、爸爸媽媽、學(xué)校里的心理咨詢老師等，請他們?yōu)槲覀兂鲋\劃策。
<四>、把握與異性交往的尺度
1.教師：同學(xué)們對異性產(chǎn)生這樣或那樣的想法甚至幻想都是正常的，我們應(yīng)該正確對待，合理調(diào)節(jié)，把握合理的尺度，否則，會導(dǎo)致不良后果。
2.呈現(xiàn)下列案例，學(xué)生分析，總結(jié)出把握尺度很重要。
班上某男生，因?qū)W習(xí)交流與班里的某女生來往比較密切，久而久之，他們互相產(chǎn)生了異樣的感覺，于是這對男生和女生開始互相注意，上課時(shí)傳紙條，有時(shí)連老師講課都聽不進(jìn)去。全班同學(xué)對他們的行為議論紛紛，課上、課下都交頭接耳地談?wù)撨@事。
3.四人小組討論：如何把握與異性交往的尺度呢？可以先給學(xué)生一個(gè)案例，讓學(xué)生討論他們的交往是否適當(dāng)，然后在此基礎(chǔ)上展開討論。
我和他曾經(jīng)是小學(xué)同學(xué)，當(dāng)時(shí)兩小無猜，后來他轉(zhuǎn)學(xué)走了，初中竟然又考到同一所學(xué)校。彼此見面既欣喜又溫暖，我總會因他的出現(xiàn)而心跳加快。中午我們一起吃飯，放學(xué)我們一起回家。我不知道這算不算約會，我心中既高興，又有種不安，感覺這樣做不對，但又控制不住對他的想念。我該怎樣辦？
4.小組匯報(bào)討論結(jié)果：可以用不同的方式表達(dá)本組討論出的辦法。
中學(xué)生異性交往的原則與方法 ：
①異性交往的原則是：“自然”與“適度”。
所謂“自然”原則，就是在與異性交往過程中，言語、表情、舉止、情感流露以及所思所想要做到自然順暢，既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。消除異性中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對待同性同學(xué)那樣對待異性同學(xué)，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像與同性進(jìn)行交往那樣與異性進(jìn)行交往。
所謂“適度”原則，是指異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過早地萌發(fā)情愛，又不因回避或拒絕異性而造成交往雙方的心靈傷害；既不過多地參與異性之間的“單獨(dú)活動(dòng)”，也不在異性面前如臨大敵，拒不接納異性的熱情與幫助。②正確、恰當(dāng)?shù)慕挥逊椒ㄓ校?/p>
首先要克服羞怯。與異性交往要表情自然，儀態(tài)大方。以免使正常的異性交往誤入歧途。
其次要真誠坦率。在交往過程中要做到坦蕩無私，以誠相待，這是建立和發(fā)展良好關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。切忌以“友誼”或“友情”為幌子招搖撞騙，心術(shù)不正地騙取異性的感情。
再次要留有余地。雖然結(jié)交的是知心朋友，但是，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。交往中的身體接觸要把握好分寸，不能過于輕浮，也不要過分拘謹(jǐn)。在與某一個(gè)異性的長期交往中，要注意把握好雙方的關(guān)系程度，不要走得“太深”、“太遠(yuǎn)”，以免超越正常交往的界限。
5.教師總結(jié)：誰說青春無憂，誰說青春盡樂。但只要我們不為想入非非而自責(zé)，珍惜友誼，把握尺度，正當(dāng)交往，就一定能解決好這些心理問題，使自己健康成長。
板書設(shè)計(jì)：
第十三課 萌動(dòng)的性
1、認(rèn)識“想入非非”——了解解決“想入非非”的辦法
2、異性交往的原則與方法 ：
⑴原則是：“自然”與“適度”。
⑵方法有：表情自然，儀態(tài)大方；真誠坦率；留有余地。
第十四課
相約在花季
教學(xué)目標(biāo)：正確理解花季中的一些心理
教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生度過青春期
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：圖片
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
花開的時(shí)候，人們便迎來了一年當(dāng)中最富有生機(jī)、最美好的時(shí)光。當(dāng)我們步入青春期時(shí)，人生也因此走進(jìn)了徇麗多彩的青春花季。
2、愛慕的紙條
一張普通的紙條，一條短短的信息，因?yàn)槌休d了少男少女的情感，而變得不再普通了。給自己喜歡的異性寫紙條或發(fā)短信，來傳達(dá)自己愛慕的心聲，是處于青春期的少男少女們表達(dá)自己情感的一種方式。
3、情竇初開
害羞心理是青春期少男少女性逐漸成熟、性本能萌動(dòng)而引起的微妙心理變化和特殊的心理體驗(yàn)，也就是平時(shí)所說的“青春的覺醒”。
青少年克服害羞心理的訓(xùn)練
1）、當(dāng)你在異性面前心跳加快時(shí)，可以轉(zhuǎn)移一下視線，變化一下姿勢，說幾句寒暄的話，以此來緩解一下心理壓力。
2）、因自卑而膽怯的時(shí)候，應(yīng)設(shè)法排除否定自己的消極念頭，尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，增強(qiáng)自信心。
3）、觀察那些泰然自若地與異性交往的同學(xué)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)，模仿他們的做法，克服自己的弱點(diǎn)，增強(qiáng)與異性交往的能力。
4、學(xué)習(xí)名人名言
哪個(gè)少女不懷春，哪個(gè)少男不鐘情。
——————歌德
青春的過程是一種成長的痕跡。
——————席慕容
板書設(shè)計(jì)：
第十四課
相約在花季
愛慕的紙條
情竇初開
第十五課 民族平等
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與能力
（1）學(xué)習(xí)我國的民族政策
（2）了解一些少數(shù)民族的民俗文化，如節(jié)日、服飾、藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑收集和處理信息的能力。
二、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，看圖片、影視資料等，感知黨和政府為實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮所做出 的巨大努力，并對相關(guān)問題進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）了解新中國成立以來少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，理解黨的民族政策的正確性。重點(diǎn)：民族平等
課時(shí)： 1課時(shí)
教學(xué)方法：問題討論法 教學(xué)過程
課前引導(dǎo)：改革開放以來，我國現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，民族間的團(tuán)結(jié)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。那么，在維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族關(guān)系問題上，黨和國家制訂了哪些政策？民族團(tuán)結(jié)是怎樣得到進(jìn)一步加強(qiáng)的？ 導(dǎo)入新課
一、憲法規(guī)定
“中華人民共和國個(gè)民族一律平等”
二、各民族政治地位一律平等
1、各族人民跨入社會主義社會
2、各民族以平等的地位參與國家事務(wù)和地方事務(wù)的管理
3、少數(shù)民族人大代表產(chǎn)生辦法
三、各民族在政治、社會生活等所有領(lǐng)域平等
1、國家對少數(shù)民族地區(qū)的扶持
2、少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展
四、各民族公民在法律面前一律平等
五、小結(jié)
第十六課 民族團(tuán)結(jié)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與能力
（1）學(xué)習(xí)我國的民族政策及少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的情況，指導(dǎo)學(xué)生對解放前后的民 族工作情況進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史實(shí)進(jìn)行對比分析的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑收集和處理信息的能力。
二、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，看圖片、影視資料等，感知黨和政府為實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮所做出的 巨大努力，并對相關(guān)問題進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）了解新中國成立以來少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，理解黨的民族政策的正確性。（2）了解西部大開發(fā)戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和民族自豪感，樹立為開發(fā)西部，建設(shè)社 會主義做貢獻(xiàn)的雄心斗志。
重點(diǎn)：反對民族分裂，維護(hù)祖國統(tǒng)一
課時(shí)： 1課時(shí)
教學(xué)方法：問題討論法 教學(xué)過程
課前引導(dǎo)：改革開放以來，我國現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，民族間的團(tuán)結(jié)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。那么，在維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族關(guān)系問題上，黨和國家制訂了哪些政策？民族團(tuán)結(jié)是 15 怎樣得到進(jìn)一步加強(qiáng)的？ 導(dǎo)入新課
一、反對民族壓迫和民族歧視
1、新中國的民族政策
二、維護(hù)、促進(jìn)各民族之間和民族內(nèi)部的團(tuán)結(jié)
1、各族人民跨入社會主義社會
三、各族人民齊心協(xié)力，促進(jìn)祖國的發(fā)展繁榮
1、國家對少數(shù)民族地區(qū)的扶持
2、少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展
3、西部大開發(fā)
四、反對民族分裂，維護(hù)國家統(tǒng)一
1、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會
2、民族團(tuán)結(jié)之歌 小結(jié)
第十七課
民族區(qū)域自治
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識識記：民族區(qū)域自治制度、少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。
2、掌握我國實(shí)行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義；
教學(xué)過程： 一，板書課題
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)第十七課《民族區(qū)域自治》﹝板書課題﹞
二，出示目標(biāo)
1、知識識記：民族區(qū)域自治制度、少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。
2、掌握我國實(shí)行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義；
三，自學(xué)指導(dǎo)
﹝1﹞ 講述;那么我們的目標(biāo)如何達(dá)到呢？下面請大家按要求自學(xué)。
﹝2﹞ 出示：自學(xué)指導(dǎo)
同學(xué)們認(rèn)真默讀課本84---89頁，邊讀邊思考下面問題，并畫出要點(diǎn)，10分鐘后，比誰能正確回答，1，我國少數(shù)民族的分布特點(diǎn)以及實(shí)行民族區(qū)域自治的重要意義。
2，依照服飾或圖片識別我國的少數(shù)民族。
3，搜索資料，列表說明我國各民族自治區(qū)，自治州，自治縣的名稱一起所在地域。
四：后學(xué)
學(xué)生看書，教師巡視
五：后教
過渡：中國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，在長期的發(fā)展過程中，形成了實(shí)行了什么樣的分布特點(diǎn)？新中國成立后，黨和政府實(shí)行了什么樣的民族政策？﹝板書﹞
要點(diǎn)：
1、大雜居，小聚居的分布特點(diǎn)
2、民族團(tuán)結(jié)和民族平等的民族政策。
過渡：民族區(qū)域自治制度，是中國政府為解決民族問題而采取的一項(xiàng)基本政策，也是一項(xiàng)基本政治制度。請大家思考一下，什么事民族區(qū)域自治?﹝板書﹞
1、民族區(qū)域自治制度的確立
2、民族區(qū)域自治制度的實(shí)行
要點(diǎn)：民族區(qū)域自治是指在國家統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)、行使自主權(quán)，由少數(shù)民族當(dāng)家作主，自己管理本民族的內(nèi)部事務(wù)。
過渡：那么，請大家思考一下民族區(qū)域自治的 意義是什么？﹝板書﹞
要點(diǎn)：既保障了少數(shù)民族當(dāng)家作主的自治權(quán)利，又維護(hù)了國家的統(tǒng)一，有利于把國家的方針、政策同少數(shù)民族地區(qū)的具體實(shí)際結(jié)合起來，有利于把國家的發(fā)展同少數(shù)民族的發(fā)展結(jié)合起來，發(fā)揮各方面的優(yōu)勢。
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