第一篇：二年級下冊道生命與安全全冊教案

第一單元 生命奧秘

1、身體里的“樂隊”

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動、發(fā)出的聲音及生理功能。

2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步認(rèn)識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動、發(fā)出的聲音及生理功能。細(xì)胞、組織構(gòu)成器官，器官組成系統(tǒng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)動，實(shí)現(xiàn)人體的生命活動。本課在引導(dǎo)學(xué)生了解人體主要內(nèi)臟器官的基礎(chǔ)上，力求激發(fā)學(xué)生探究人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的興趣。

難點(diǎn)：初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動及其對人體正常生命活動的作用，感受人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。人體內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運(yùn)動，對剛上二年級的學(xué)生來說，是非常困難的。

三、課時：1-2課時

四、教學(xué)過程

（一）、生命小問號

引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運(yùn)動的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。

1、觀看插圖，關(guān)注身體里的聲音。

從圖中發(fā)現(xiàn)了生命？

圖中的學(xué)生正在進(jìn)行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來體檢的是聽診器，醫(yī)生通過聽身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。

你還知道什么？ 同桌或小組交流脈搏的跳動。

老師教孩子們怎么摸脈搏，學(xué)生自己相互感受。

2、教師介紹聽診器及其使用方法。

（二）、生命小秘密。

1、心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。

心臟敲鼓，肺拉手風(fēng)琴，胃吹號

2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動。文中有三幅圖，和文字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解。對照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。

3、身體里的器官協(xié)調(diào)運(yùn)動，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀態(tài)。觀看第2頁插圖，你看懂了什么？

學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運(yùn)動；想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運(yùn)動；聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。

學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動，感受他們對人體的作用。

學(xué)生用雙手按住肺部，進(jìn)行深呼吸，感受肺部的運(yùn)動，并聽老師介紹相關(guān)知識，理解呼吸器官對人體的重要性。

三、生命小智慧

1、畫一畫

在圖中身體的相應(yīng)位置畫出心臟、肺和胃。

2、聽一聽

跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。

肚子餓的時候聽聽腸胃的“音樂”。

四、全課小結(jié)。

人體內(nèi)有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。一個活著的人，其體內(nèi)各種內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音心臟在跳動，血液在血管內(nèi)奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動??它們會發(fā)出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。

2、感知世界

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

2、初步理解五種感覺的形成原理，體會人類感覺能力的有限性。

3、了解人類如何借助工具克服自身弱點(diǎn)，不斷探索世界的真相。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解人體感覺器官的機(jī)能，體會人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實(shí)面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態(tài)度去面對眼前的世界。難點(diǎn)：對二年級的小學(xué)生來說，理解復(fù)雜器官的機(jī)能有相當(dāng)?shù)碾y度。教學(xué)中，對每種感官的具體原理不必深究，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過對比不同動物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生敬畏世界，贊美生命的情懷。

三、課時：1-2課時

四、教學(xué)過程

（一）、生命小問號

說說你自己現(xiàn)在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么？

這就是我們此時此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個人所感知到的可能有所不同。

現(xiàn)在請大家一起朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。

大家怕黑嗎？請同學(xué)們分享一下面對黑暗的經(jīng)驗。

為什么閉上眼睛就看不見了？

游戲

二、生命小秘密

1、猜謎：什么東西存在著，我們大家卻看不見？

我穿的襪子存在，但是我們大家看不見，因為襪子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光線照射

進(jìn)去，也沒有光線反射出來。我們的視覺感知是有限的。

2、游戲：尋寶

找一條手絹交給一個同學(xué)，請他藏好，另外一個同學(xué)在門外等候，待手絹藏好后再進(jìn)來開始尋寶。尋寶的人可以在全班走動，其余的同學(xué)不能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當(dāng)他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。

拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動，這種振動通過空氣傳輸?shù)蕉淅铮陕犛X神經(jīng)細(xì)胞把信息傳給大腦。

3、游戲：猜數(shù)字

同桌兩人中，一個人閉眼，另一個人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動到手心，再說說有幾支。

三、生命小智慧

通過其他動物與人類在某些功能上的對比，讓學(xué)生從生物的角度更多地了解感覺能力。從動物們各有本領(lǐng)，學(xué)生可以進(jìn)一步感知生命體的多樣性，同時了解人類如何發(fā)明和使用工具來彌補(bǔ)自身的不足。

四、全課小結(jié)。

3、我長本領(lǐng)了

一、設(shè)計意圖

人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不同的本領(lǐng)。本課以腦科學(xué)與多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解，人如果想擁有更多的本領(lǐng)，激發(fā)更大的潛能，就需要需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，努力實(shí)踐。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解人有多種本領(lǐng)，人的本領(lǐng)各有所長。

2、了解人人都有許多潛藏著的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)與腦細(xì)胞有關(guān)，常動腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細(xì)胞積極活動，使自己的本領(lǐng)更多更強(qiáng)。

3、認(rèn)識到只要努力學(xué)習(xí)，每個人的本領(lǐng)都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自己的本領(lǐng)，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的自信心。隨著年級的增高，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異將越來越明顯。以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來片面評價學(xué)生的發(fā)展，會讓學(xué)生的自信心越來越弱，阻礙學(xué)生的發(fā)展。以腦科學(xué)和多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解每個人都有多種潛藏的本領(lǐng)，只要動腦學(xué)習(xí)，勤于鍛煉與實(shí)踐，就能增強(qiáng)自身的本領(lǐng)，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

難點(diǎn)：了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)。腦科學(xué)是人類需要永遠(yuǎn)研究的

科學(xué)，人的本領(lǐng)與腦的開發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系？目前眾說紛紜。但是我們可以確定，人的本領(lǐng)的確與大腦有關(guān)。經(jīng)常動腦學(xué)習(xí)，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實(shí)踐，可以讓我們增強(qiáng)本領(lǐng)。初步了解大腦與本領(lǐng)的關(guān)系，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。

四、課時

1課時

五、教學(xué)過程

（一）、生命小問號

1、人有多種本領(lǐng)

學(xué)生了解動物有生存本領(lǐng)，人有創(chuàng)造本領(lǐng)，自己也可以有獨(dú)特的本領(lǐng)，從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。

什么是本領(lǐng)？自由發(fā)言

本領(lǐng)指技能，能力。動物的本領(lǐng)只是指生存本領(lǐng)，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等；人特有的本領(lǐng)是指勞動，學(xué)習(xí)，發(fā)明創(chuàng)造等。

與動物相比，人類有哪些特殊的本領(lǐng)？學(xué)生獨(dú)立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復(fù)雜思維等本領(lǐng)。

2、人的本領(lǐng)各有所長

結(jié)合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識各行業(yè)的杰

出人物。

學(xué)生說說自己最喜歡圖上的哪個人，特別介紹他的杰出本領(lǐng)

閱讀下面的話，并使學(xué)生明確，這些人之所以有杰出的本領(lǐng)，取得巨大的成就，與他們經(jīng)常動腦，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐是分不開的。

3、我的本領(lǐng)強(qiáng)

學(xué)生自己想想，自己上小學(xué)以后都增長了哪些本領(lǐng)？最擅長哪項本領(lǐng)？學(xué)生通過活動，了解自己的成長，通過分析自己的本領(lǐng)，并和同伴比較，發(fā)現(xiàn)自己外顯的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

（二）、生命小秘密

1、了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)

看教材中的插圖與文字，說說自己讀懂了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生了解人人都有潛藏著的許多本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生努力動腦學(xué)習(xí)，堅信自己會因為努力學(xué)習(xí)獲得更多的本領(lǐng)

（三）、生命小智慧

1、露一手

讓學(xué)生有計劃地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

2、夸一夸

夸夸我的同桌

3、讀一讀

讀名人名言，樹立遠(yuǎn)大理想，并從現(xiàn)在做起，努力實(shí)現(xiàn)理想。板書設(shè)計：

3、我長本領(lǐng)了

本領(lǐng)——————技能，能力。

動物——尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代…

人———勞動，學(xué)習(xí)，思考，發(fā)明創(chuàng)造。。。

第二單元 安全與健康

4、機(jī)警應(yīng)對陌生人

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道與陌生人接觸時可能存在各種危險。

2、掌握應(yīng)對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。

3、學(xué)習(xí)在與陌生人接觸中遇到危險時的應(yīng)急方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

掌握機(jī)警應(yīng)對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。

三、課時

1課時

四、教學(xué)過程

（一）安全小問號

哪些人是陌生人呢？凡是你不認(rèn)識、不了解、不經(jīng)常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說認(rèn)識你的父母、親人，但你始終要視他為陌生人

不熟悉的人也屬于陌生人的范疇

（二）安全小博士

1、不要輕易相信陌生人

2、不跟陌生人走

3、不接受陌生人的東西

4、不幫陌生人的“忙”

（三）安全小衛(wèi)士

紅色警戒：與陌生人接觸中遇到危險時的應(yīng)急辦法

不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話——一定要大聲喊“救命”！陌生人提出過分的要求時，你應(yīng)該怎么辦？把你的想法告訴同學(xué)和家長。

如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會增大，因此我們要學(xué)會在第一時間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對方留下商量的余地和可乘之機(jī)。

四、全課小結(jié)。

板書設(shè)計：

4、機(jī)警應(yīng)對陌生人

教學(xué)后記：

5、及時治小傷

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道及時處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正確處理方法帶來的不良后果。

2、掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。

三、課時

1課時

四、教學(xué)過程

（一）安全小問號

被刀割傷手和被開水燙傷手，你會自己及時處理傷口嗎？

在生活中要注意安全，盡量避免受傷，我們還要學(xué)會及時簡單處理小傷口的方法，以免傷口感染。

（二）、安全小博士

1、鼻出血及其處理方法。

用紙塞住，用水沖洗和仰頭，這些方式都是不好的。

正確的操作方法

2、劃傷及其處理方法。

你的手或腳曾經(jīng)劃傷過嗎？怎樣受的傷？當(dāng)時你是怎樣處理傷口的？

第一，把手指舉高，捏住指根兩側(cè)，出血就可以減少。

第二，用碘酒等清洗傷口和消毒。

第三，貼上創(chuàng)可貼或包扎好，讓傷口慢慢愈合。

在傷口還沒愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的傷口變得又紅又腫，必須馬上去醫(yī)院治療。

3、燙傷及其處理要點(diǎn)。

燙傷后應(yīng)馬上用冷水沖洗傷處。疼痛減輕后，再涂上燙傷藥。起水泡的燙傷，水泡不能弄破，應(yīng)在水泡周圍進(jìn)行消毒，然后用干凈的紗布將傷處包扎好。

（三）、安全小衛(wèi)士

1、試一試

2、回家問問家長：處理傷口，還有哪些好辦法？

四、全課小結(jié)。

板書設(shè)計：

5、及時治小傷

6、警惕會傷人的電器

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生知道電器的高溫、高速運(yùn)轉(zhuǎn)及漏電等可能使我們受到意外傷害。

2、讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識。

三、課時

1課時

四、教學(xué)過程

（一）、安全小問號

說一說：家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事？自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么？ 電器可能傷害人。

1、高溫傷害

2、高速運(yùn)轉(zhuǎn)傷害

3、觸電傷害

（二），安全小博士

1、大人不在時，有些電器小朋友不能自己使用。

2、產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他東西伸進(jìn)轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇或洗衣機(jī)里。

4、不能用濕手觸摸電器的開關(guān)和插頭。

（三）、安全小衛(wèi)士

1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來。由電器插頭引發(fā)的人身傷害和火災(zāi)等屢見不鮮。家校合力，引發(fā)家長對電器使用安全隱患的關(guān)注，從微小的細(xì)節(jié)

入手，共同培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和習(xí)慣；同時，也在一定程度上督促家長反思并改正自己忽視安全的習(xí)慣。

2、強(qiáng)調(diào)，小朋友在家時，不能動大人不允許使用的電器，更不能因為好玩去隨意按動電器。

四、全課小結(jié)。

板書設(shè)計：

6、警惕會傷人的電器

7、喝水有學(xué)問

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解喝水有哪些基本常識。

2、辨析日常生活中喝水的習(xí)慣，反思自己的喝水行為和習(xí)慣是否合理。

3、逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為，養(yǎng)成健康科學(xué)的喝水習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生對喝水習(xí)慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內(nèi)化。

三、課時

1課時

四、教學(xué)過程

（一）健康小問號

看書上的插圖，回答問題：你們都喝什么水？在什么時候喝水？每天喝多少水？

（二）健康小博士

第一：學(xué)生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。

第二：家中飲水機(jī)燒水時反復(fù)燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會危害人體健康。

第三：自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。第四：我們不能口渴了才喝水，要及時補(bǔ)水。

（三）健康小貼士

1、小調(diào)查

大多孩子偏愛喝飲料

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對人體健康又影響

3、閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質(zhì)，既純凈自然，又物美價廉。我們應(yīng)該養(yǎng)成多喝白開水、少喝飲料的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，使其自覺改變不良喝水習(xí)慣。

（四）健康小行動

1、觀看書上的圖片，評一評，哪位小朋友的做法對？

2、重視喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

（五）、全課小結(jié)。

板書設(shè)計：

7、喝水有學(xué)問

教學(xué)后記：

第三單元 呵護(hù)心靈

8、面對學(xué)習(xí)困難

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難。

2、幫助學(xué)生初步掌握克服困難的方法和途徑。

3、培養(yǎng)學(xué)生面對困難、克服困難的堅強(qiáng)意志。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

幫助學(xué)生初步掌握克服困難，解決問題的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生面對困難、克服困難的堅強(qiáng)意志。

三、課時

1課時

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事

（二）主題活動

1、心理聚焦

組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到了什么困難，再將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，請各組代表上臺發(fā)言。老師注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難，組織學(xué)生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對困難，樹立遇到困難要想辦法解決的意識。

2、心靈視窗

說一說：你在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難？你是怎么解決的？

3、心靈氧吧

怎么樣解決學(xué)習(xí)中遇到的困難？列舉一些有效地方法

4、心海起航

觀看插圖：成功解決做作業(yè)和背誦課文遇到的困難

說一說：在今后的學(xué)習(xí)中你將怎樣對待和解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難？（相信自己的潛能；對自己的困難要正確分析原因；換一種思路解決問題；尋求某些專門矯正機(jī)構(gòu)的支持。）

三、全課小結(jié)。

板書設(shè)計：

8、面對學(xué)習(xí)困難

9、我有一雙亮眼睛

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生明白觀察在學(xué)習(xí)中的重要作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。

3、使學(xué)生形成自覺觀察身邊事物的意識，培養(yǎng)初步的觀察能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養(yǎng)初步的觀察能力。

三、課時

1課時

四、教學(xué)過程

（一）活動導(dǎo)入

游戲：密林尋寶。

游戲規(guī)則（以小組為單位，教師分別發(fā)給學(xué)生一組“隱藏圖”的圖片。可先讓學(xué)生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學(xué)生。學(xué)生觀察比賽后，教師可組織討論：優(yōu)勝組取勝的“法寶”是什么呢？

（二）主題活動

1、心理聚焦

學(xué)生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學(xué)生用情景劇的方式表演第一幅畫的內(nèi)容，分組討論第二幅圖的內(nèi)容，仔細(xì)觀察很重要

2、心靈視窗

觀察兩可圖，從不同的角度觀察會有不同的效果

（正向看是個老婦人，倒過來看又是個小姑娘）

排列順序（正確順序是②、③、④、①）注意觀察的順序

3、心靈氧吧

以讓學(xué)生結(jié)合“心靈視窗“中的圖畫以及自己平時的觀察方法進(jìn)行討論：怎么樣觀察效果會更好？

全面觀察

分解觀察

對比觀察

歸納觀察

怎樣培養(yǎng)觀察能力？

（1）、培養(yǎng)觀察的興趣。從最感興趣的事物入手，認(rèn)真觀察，記錄結(jié)果，日積月累。

（2）制訂觀察計劃，有目的，有計劃地進(jìn)行觀察。

（3）做好觀察記錄，整理觀察思路。

4、心海起航

完成三個練習(xí)題

（三）、全課小結(jié)。我們從小愛觀察，學(xué)習(xí)觀察好處多；學(xué)習(xí)知識、寫作、科技發(fā)明都靠觀察；觀察時時要注意，認(rèn)認(rèn)真真又仔細(xì)，全面又概括，觀察有順序。板書設(shè)計：

9、我有一雙亮眼睛

10、學(xué)會分享

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生體會與他人分享的快樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步樹立主動與他人分享的意識，學(xué)會與他人分享。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會分享時的快樂，學(xué)會主動與他人分享。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備自制的小玩具和彩色筆。

四、課時建議

1課時

五、教學(xué)過程

（一）活動導(dǎo)入

游戲：尋找支點(diǎn)

規(guī)則：同學(xué)兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上；再安排兩個同學(xué)一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學(xué)的肩上；該組的另一名同學(xué)需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個棲身之所。

（二）主題活動

1、心理聚焦

組織學(xué)生看書上的兩幅具有內(nèi)在聯(lián)系的圖，理解圖意，講述自己的感

受。

討論：兩個小朋友為什么快樂？

2、心靈視窗

說一說：可以與哪些人分享？分享生什么？

回憶并講述自己身邊發(fā)生過的分享事例。

演一演：組織學(xué)生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會

分享時和分享后的快樂心情。

3、心靈氧吧

⑴組織學(xué)生看圖、討論：什么是分享？

⑵開一個展覽會，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一起欣賞。

4、心海起航

根據(jù)教材中呈現(xiàn)的兩個情景，引導(dǎo)學(xué)生思考討論是否應(yīng)該借作文給同學(xué)？

注意營造一種分享的氛圍，鼓勵學(xué)生主動與他人分享，如果出現(xiàn)個別學(xué)生因爭搶玩具而發(fā)生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強(qiáng)化學(xué)生分享的意識。

（三）、全課小結(jié)。將自己認(rèn)為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動的。贈人玫瑰手留余香，分

享不是失去而是收獲。

板書設(shè)計：

10、學(xué)會分享

分享是無私的，是主動的。

分享不是失去而是收獲。

11、幫助別人 快樂自己

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生感受到幫助別人的快樂，激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識。

2、讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)闹朔椒ǎ⒊醪脚囵B(yǎng)樂于助人的習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

激發(fā)樂于助人的意識，學(xué)會恰當(dāng)助人的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課前調(diào)查了解本班學(xué)生中發(fā)生的助人故事。

四、課時安排： 1課時

教學(xué)過程：

（一）、活動導(dǎo)入

游戲：集體表演唱《當(dāng)我們同在一起》

當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比；你對著我笑嘻嘻，我對

著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比。

（二）、主題活動

1、心理聚焦

組織學(xué)生根據(jù)教材提供的情景，表演情景劇《小雯變了》，體會小雯的心情及情緒變化。

2、心靈視窗

演一演：強(qiáng)調(diào)理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動作。

議一議：還可以怎么幫助小雯？

引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出看到小雯又變得開心后的快樂心情。

3、心靈氧吧

(1)老師講故事《快樂的秘訣》，學(xué)生邊聽邊想：小女孩一生快樂的秘訣到底是什么？

（2）我的故事。引導(dǎo)學(xué)生講述自己或身邊同學(xué)幫助別人獲得快樂的故事。講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對象感謝的語言、開心的笑容，旁人對自己的贊揚(yáng)和肯定，大家對自己的接納和喜愛…..4、心海起航

（1）設(shè)計自己的快樂“儲蓄”行動

（2）討論交流恰當(dāng)?shù)闹朔椒?/p>

（三）、小結(jié)全課。

合作、助人、分享、安慰等都是小學(xué)生的親社會行為。樂于幫助別人，并且能恰當(dāng)幫助別人的兒童，會受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。

板書設(shè)計：

11、幫助別人 快樂自己

合作、助人、分享、安慰

快樂、自豪、滿足

成就感、自豪感、快樂感

第四單元 美化生活

12、美工刀的使用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解美工刀的構(gòu)造特點(diǎn)，能利用美工刀裁紙和進(jìn)行簡單刻畫。

2、學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。

3、能用自己學(xué)到的勞動技能誒自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全的使用美工刀。

2、學(xué)會使用美工刀進(jìn)行線條的刻畫和簡單作品的制作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

師準(zhǔn)備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作板（五層板或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）

學(xué)生準(zhǔn)備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工作板。

課時建議：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用，今天我們來認(rèn)識另外一種常用的工具。教師出示美工刀，提問：你們認(rèn)識這種工具嗎？說說它的名字。

二、主題活動

1、生活聚焦

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上各種美工刀的圖片，問：你用過這種工具嗎？你還知道人們常常在什么地方用到它嗎？

通過組織學(xué)生討論，了解學(xué)生對美工刀的熟悉程度并讓學(xué)生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。

（2）討論思考：美工刀和一般的小刀相比較，構(gòu)造上有何特點(diǎn)？（美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，美工刀的刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調(diào)節(jié)。）

2、生活小能手

（1）學(xué)習(xí)打開美工刀

通過示范和指名操作，讓學(xué)生懂得推出刀片的長短要適宜，太短使用不方便，太長了不安全。（*強(qiáng)調(diào)安全注意事項：推出刀片后不能亂揮亂劃；在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。）

（2）學(xué)習(xí)用美工刀裁紙。

① 裁紙的時候，刀片需推出長一點(diǎn)。

② 裁的時候需左右手協(xié)調(diào)配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動，但又不能碰著刀片，以免割傷手。

（教師反復(fù)演示操作，學(xué)生模仿體會，同桌相互觀摩提醒。弄清操作要領(lǐng)之后先練習(xí)裁單張紙，再練習(xí)裁雙層紙）

（3）學(xué)習(xí)安全使用美工刀。

分組討論：怎樣使用美工刀才安全？

使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；使用時，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學(xué)；別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發(fā)生不必要的危險。

三、小結(jié)全課。布置課后任務(wù)：觀察思考美工刀還有哪些不同的使

用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的問題？

板書設(shè)計：

12、美工刀的使用

作用——切、刻、削…

構(gòu)造特點(diǎn)——由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成

刀片長而薄，有條形紋路，可伸縮調(diào)節(jié)

怎樣使用美工刀才安全？

使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中； 推出刀片的長短要適宜

使用時，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃；

別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人。

第二課時

一、活動導(dǎo)入

學(xué)生匯報上堂課課后任務(wù)的完成情況，全班討論交流。

二、主題活動

1、生活小能手 學(xué)習(xí)用美工刀刻紙

（1）訓(xùn)練刻紙時美工刀的握法

（2）練習(xí)用美工刀刻紙（墊上硬度合適的木質(zhì)工作板；左手拿鋼尺，邊緣對準(zhǔn)刻線后固定不動，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。）

（3）教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。（強(qiáng)調(diào)操作的危險性，學(xué)生最好別自己掰，可以請大人幫忙掰。）

2、生活與實(shí)踐

（1）認(rèn)識幾種常用刀具

水果刀

削皮刀

多功能旅行刀

（2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹

按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來。刻好的小松樹可以畫上樹冠，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。

三、小結(jié)全課。

13、愛護(hù)書籍有辦法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)包書皮和修補(bǔ)破書皮的基本方法。

2、讓學(xué)生懂得：愛護(hù)書籍、保護(hù)書籍是我們每個人應(yīng)該做的。

3、讓學(xué)生從包書皮和修補(bǔ)破書皮的活動中感受到勞動的快樂。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)會包書皮和巧妙修補(bǔ)破書皮。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備新書一本，破損書籍若干；學(xué)生準(zhǔn)備每人1~2張舊掛歷紙（或廣告紙、包裝紙）、剪刀、美工刀、膠水、透明膠等。

四、課時建議： 2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）活動導(dǎo)入

在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并充分發(fā)表意見。）揭示課題：愛護(hù)書籍有辦法

（二）主題活動

1、生活聚焦

書是需要保護(hù)的，不然它就會變臟、破損，有失美觀，甚至?xí)绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。

（1）要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書籍時應(yīng)該怎么做？

（2）有哪些方法可以將書保護(hù)起來？

（3）你見過別人包書皮或你自己會包書皮嗎？

2、生活小能手

（1）學(xué)習(xí)包書皮

明確包書皮的辦法適用于保護(hù)哪一類的書（簡裝書）

① 按照書的大小選擇合適的包書紙。

② 包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動。

③ 對著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。④ 按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。⑤ 寫好封面（書名或其他信息）

（三）小結(jié)全課，布置課后任務(wù)。了解一下，除了我們今天學(xué)的，還

有沒有別的包書皮的方法？如果書籍已經(jīng)損壞了，該怎么辦呢？

板書設(shè)計：

13、愛護(hù)書籍有辦法

要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書籍時應(yīng)該怎么做？

有哪些方法可以將書保護(hù)起來？

包書皮的方法步驟：選擇；對折；勒印；剪脊折疊；寫封面。教學(xué)后記：

第二課時

（一）活動導(dǎo)入

匯報課后任務(wù)完成情況，組織學(xué)生討論：書籍最容易破損的是哪些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個角）

對已經(jīng)破損的書籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？

（二）主題活動

1、生活小能手（巧妙修補(bǔ)破書）

（1）修補(bǔ)書皮、書脊破損的書

① 選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮；

② 要把材料紙裁剪得和待修補(bǔ)的書尺寸一樣，這樣修補(bǔ)好的書才美觀；

③ 膠水不能涂得太多，以免對書籍造成再次損傷。

（2）修補(bǔ)書頁破損的書

書頁破損了，你打算怎樣修補(bǔ)？（可讓有不同方法的學(xué)生當(dāng)小老師，把自己的方法介紹給全班同學(xué)。）

① 用紙條涂上膠水粘合（好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘）

② 用透明膠帶粘合（好處是不會影響閱讀，但必須一次粘成功，因為撕掉膠帶會將書皮撕破或?qū)⒆约核旱簦?/p>

2、生活與實(shí)踐

討論交流：下面的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的？

正確的做法是：①閱讀前把手洗干凈；②閱讀時愛護(hù)書籍，輕拿輕放，小心翻閱；③讀到自己喜歡和需要的內(nèi)容時，可進(jìn)行摘錄，還可借走復(fù)印。另外三種做法都是不對的。

（三）小結(jié)全課。

閱讀是一件快樂而享受的事，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；書籍是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們；圖書館是公共場所，這里的書籍都屬于公共財物，每個人都有責(zé)任去保護(hù)和愛惜它們；竊書也算偷；有借有還再借不難；朋友同學(xué)之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。

板書設(shè)計：

13、愛護(hù)書籍有辦法

修補(bǔ)書皮、書脊破損的書

選材??尺寸??涂膠??

修補(bǔ)書頁破損的書

用紙條涂上膠水粘合

用透明膠帶粘合14、瓜子貼畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)瓜子貼畫的基本方法。

2、知道美好的生活要靠我們自己創(chuàng)造。

3、通過作品的賞析感受勞動的快樂與美好。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

瓜子貼畫的基本方法及各種材料的合理搭配。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：各種瓜子（南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子）若干，示范貼畫1~2張。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍(lán)色吹塑紙（約16開大小），硬紙板一張，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。

四、課時建議：2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）、活動導(dǎo)入

教師向?qū)W生展示幾幅精美的粘貼畫（可以是不同材料制作的，如布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫），引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論和交流。

用粘貼的方法制作出的畫，與用筆畫出來的畫有什么區(qū)別？

（表現(xiàn)手法更新穎別致，環(huán)保概念強(qiáng)，畫面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。）

（二）、主題活動

1、生活聚焦

欣賞示范貼畫《花與蝶》，組織學(xué)生討論交流。

看了這幅畫你有何感受？漂亮嗎？你知道這是誰做的嗎？（這是一位跟我們一樣的二年級

學(xué)生制作的）

這幅畫是用些什么材料做成的呢？

對！瓜子做的。你們觀察得真仔細(xì)！仔細(xì)觀察是一種良好習(xí)慣，有利于我們把握事物的本質(zhì)。大家都要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

2、生活小能手

（1）學(xué)習(xí)制作瓜子貼畫的方法步驟

①確定主題內(nèi)容，并根據(jù)需要準(zhǔn)備好相關(guān)材料及工具。②設(shè)計構(gòu)思圖畫

③ 用筆在紙板上勾畫草圖（考慮整體布局，確定小草、花朵及蝴蝶的具體位置。）

④ 將各種材料粘貼在相應(yīng)位置上。

⑤ 根據(jù)畫面的需要，添上適當(dāng)?shù)念伾?/p>

（2）學(xué)生2~3人一組，合作制作粘貼畫。

（3）展示各小組作品，交流評議。

（三）、小結(jié)全課。

布置課后任務(wù)：請家長參考或幫忙，對自己制作好的瓜子貼畫作進(jìn)一

步的裝飾、美化。

第二課時

（一）活動導(dǎo)入

1、學(xué)生匯報課后任務(wù)完成情況，并展示自己的美麗貼畫。

2、指名介紹自己是如何對作品進(jìn)行裝飾美化的

3、師評價表彰。

4、你還找到了哪些可以用來制作粘貼畫的材料？

師小結(jié)：布貼畫、豆貼畫、農(nóng)作物秸稈貼畫、廣告紙貼畫??我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。

（二）主題活動

1、生活小能手

（1）以2~3人小組為單位，用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。

（2）展示、交流各小組作品。

（3）請優(yōu)秀作品的制作者上臺交流創(chuàng)作靈感或制作經(jīng)驗、體會、感

想。

活動關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是發(fā)揮小組的集體智慧，認(rèn)真設(shè)計構(gòu)思好小組作品；二是選擇合適的材料和適當(dāng)?shù)墓ぞ撸蝗歉鶕?jù)作品的需要，對材料進(jìn)行合理的加工和處理；四是膠水不能涂得太多，要恰到好處，以免污染畫面，破壞畫面的整體效果；五是教師要適時地給予幫助和指導(dǎo)，確保各小組活動的順利開展。

2、生活與實(shí)踐

麥稈、玉米秸稈粘貼畫的制作方法：

（1）采集優(yōu)質(zhì)粗壯的麥秸和玉米秸稈。

（2）用美工刀將秸稈剖開，再用手把剖開的秸稈壓平。

（3）用膠水將壓平的秸稈粘貼在薄紙上，制成粘貼材料。

（4）用剪刀將秸稈材料裁剪后，粘貼在制作畫面的底板上。

（5）用油性筆在畫面上安需要畫出色彩。

（6）裝飾后，裝上畫框使其成為一幅工藝裝飾畫。

（三）、小結(jié)全課。

我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。

板書設(shè)計：

14、瓜子貼畫

15、美麗的葉貼畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)葉貼畫的基本制作方法和技巧。

2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美，有一個美好的心靈，增強(qiáng)創(chuàng)造美好生活的信心，激發(fā)自身的創(chuàng)造思維。

3、讓學(xué)生從制作活動中體會創(chuàng)造的美好和快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)葉貼畫的基本制作方法和技巧。

2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美，有一個美好的心靈，增強(qiáng)創(chuàng)造美好生活的信心，激發(fā)自身的創(chuàng)造思維。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

一、課前安排：提前一周采集樹葉、清洗。要求顏色要多，形狀要多。學(xué)生匯報樹葉的采集和處理情況，檢查并點(diǎn)評。

二、生活聚焦：

1、組織學(xué)生看圖、交流和討論：圖畫用什么材料組制成，有什么特點(diǎn)？

2、組織學(xué)生觀察、討論：這些美麗的葉貼畫中，作者的構(gòu)思。

三、生活小能手：

教學(xué)葉貼畫的基本步驟和方法：

1、繼續(xù)欣賞示范葉貼畫激發(fā)學(xué)生的興趣，思考如何用各種顏色

和形狀的樹葉制作貼畫。

2、選擇合適的樹葉，根據(jù)自己的思路擺一擺。

3、將擺好的樹葉進(jìn)行粘貼。

課后作業(yè)：和家長一起制作更美的葉貼畫。

第二篇：小學(xué)二年級《生命-生態(tài)-安全》下冊---全冊教案

小學(xué)二年級《生命·生態(tài)·安全》下冊 全冊教學(xué)設(shè)計

第一單元 生命奧秘

1、身體里的“樂隊”

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動、發(fā)出的聲音及生理功能。

2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動、發(fā)出的聲音及生理功能。細(xì)胞、組織構(gòu)成器官，器官組成系統(tǒng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)動，實(shí)現(xiàn)人體的生命活動。本課在引導(dǎo)學(xué)生了解人體主要內(nèi)臟器官的基礎(chǔ)上，力求激發(fā)學(xué)生探究人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動及其對人體正常生命活動的作用，感受人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。人體內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運(yùn)動，對剛上二年級的學(xué)生來說，是非常困難的。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：

一、生命小問號

1、引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運(yùn)動的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。

觀看插圖，關(guān)注身體里的聲音。從圖中發(fā)現(xiàn)了生命？

圖中的學(xué)生正在進(jìn)行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來體檢的是聽診器，醫(yī)生通過聽身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。

你還知道什么？ 同桌或小組交流脈搏的跳動。老師教孩子們怎么摸脈搏，學(xué)生自己相互感受。

2、教師介紹聽診器及其使用方法。

二、生命小秘密。

1、心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。心臟敲鼓，肺拉手風(fēng)琴，胃吹號

2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動。文中有三幅圖，和文字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解。對照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。

3、身體里的器官協(xié)調(diào)運(yùn)動，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀態(tài)。觀看第2頁插圖，你看懂了什么？

學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運(yùn)動；想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運(yùn)動；聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。

學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動，感受他們對人體的作用。

學(xué)生用雙手按住肺部，進(jìn)行深呼吸，感受肺部的運(yùn)動，并聽老師介紹相關(guān)知識，理解呼吸器官對人體的重要性。

三、生命小智慧

1、畫一畫

在圖中身體的相應(yīng)位置畫出心臟、肺和胃。

2、聽一聽

跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。肚子餓的時候聽聽腸胃的“音樂”。

四、全課小結(jié)。

人體內(nèi)有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。一個活著的人，其體內(nèi)各種內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音心臟在跳動，血液在血管內(nèi)奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動??它們會發(fā)出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。板書設(shè)計：

1、身體里的“樂隊”

心臟、脈搏——咚咚咚 肺 ——（呼吸）——呼嚕呼嚕

胃、小腸、大腸（蠕動~消化）——嘰里咕嚕

2、感知世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

2、初步理解五種感覺的形成原理，體會人類感覺能力的有限性。

3、了解人類如何借助工具克服自身弱點(diǎn)，不斷探索世界的真相。教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解人體感覺器官的機(jī)能，體會人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實(shí)面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態(tài)度去面對眼前的世界。教學(xué)難點(diǎn)：

對二年級的小學(xué)生來說，理解復(fù)雜器官的機(jī)能有相當(dāng)?shù)碾y度。教學(xué)中，對每種感官的具體原理不必深究，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過對比不同動物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生敬畏世界，贊美生命的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：

一、生命小問號

說說你自己現(xiàn)在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么？

這就是我們此時此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個人所感知到的可能有所不同。

現(xiàn)在請大家一起朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。

大家怕黑嗎？請同學(xué)們分享一下面對黑暗的經(jīng)驗。為什么閉上眼睛就看不見了？ 游戲

二、生命小秘密

1、猜謎：什么東西存在著，我們大家卻看不見？

我穿的襪子存在，但是我們大家看不見，因為襪子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光線照射進(jìn)去，也沒有光線反射出來。

我們的視覺感知是有限的。

2、游戲：尋寶

找一條手絹交給一個同學(xué)，請他藏好，另外一個同學(xué)在門外等候，待手絹藏好后再進(jìn)來開始尋寶。尋寶的人可以在全班走動，其余的同學(xué)不能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當(dāng)他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。

拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動，這種振動通過空氣傳輸?shù)蕉淅铮陕犛X神經(jīng)細(xì)胞把信息傳給大腦。游戲：猜數(shù)字

同桌兩人中，一個人閉眼，另一個人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動到手心，再說說有幾支。

三、生命小智慧

通過其他動物與人類在某些功能上的對比，讓學(xué)生從生物的角度更多地了解感覺能力。從動物們各有本領(lǐng)，學(xué)生可以進(jìn)一步感知生命體的多樣性，同時了解人類如何發(fā)明和使用工具來彌補(bǔ)自身的不足。

四、全課小結(jié)。

3、我長本領(lǐng)了

設(shè)計意圖：

人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不同的本領(lǐng)。本課以腦科學(xué)與多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解，人如果想擁有更多的本領(lǐng)，激發(fā)更大的潛能，就需要需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，努力實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人有多種本領(lǐng)，人的本領(lǐng)各有所長。

2、了解人人都有許多潛藏著的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)與腦細(xì)胞有關(guān)，常動腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細(xì)胞積極活動，使自己的本領(lǐng)更多更強(qiáng)。

3、認(rèn)識到只要努力學(xué)習(xí)，每個人的本領(lǐng)都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：

了解自己的本領(lǐng)，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的自信心。隨著年級的增高，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異將越來越明顯。以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來片面評價學(xué)生的發(fā)展，會讓學(xué)生的自信心越來越弱，阻礙學(xué)生的發(fā)展。以腦科學(xué)和多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解每個人都有多種潛藏的本領(lǐng)，只要動腦學(xué)習(xí)，勤于鍛煉與實(shí)踐，就能增強(qiáng)自身的本領(lǐng)，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)難點(diǎn)：

了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)。腦科學(xué)是人類需要永遠(yuǎn)研究的科學(xué)，人的本領(lǐng)與腦的開發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系？目前眾說紛紜。但是我們可以確定，人的本領(lǐng)的確與大腦有關(guān)。經(jīng)常動腦學(xué)習(xí)，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實(shí)踐，可以讓我們增強(qiáng)本領(lǐng)。初步了解大腦與本領(lǐng)的關(guān)系，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：

一、生命小問號

1、人有多種本領(lǐng)

學(xué)生了解動物有生存本領(lǐng)，人有創(chuàng)造本領(lǐng)，自己也可以有獨(dú)特的本領(lǐng)，從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。

什么是本領(lǐng)？自由發(fā)言

本領(lǐng)指技能，能力。動物的本領(lǐng)只是指生存本領(lǐng)，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等；人特有的本領(lǐng)是指勞動，學(xué)習(xí)，發(fā)明創(chuàng)造等。

與動物相比，人類有哪些特殊的本領(lǐng)？學(xué)生獨(dú)立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復(fù)雜思維等本領(lǐng)。

人的本領(lǐng)各有所長

結(jié)合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識各行業(yè)的杰出人物。

學(xué)生說說自己最喜歡圖上的哪個人，特別介紹他的杰出本領(lǐng)

閱讀下面的話，并使學(xué)生明確，這些人之所以有杰出的本領(lǐng)，取得巨大的成就，與他們經(jīng)常動腦，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐是分不開的。

3、我的本領(lǐng)強(qiáng)

學(xué)生自己想想，自己上小學(xué)以后都增長了哪些本領(lǐng)？最擅長哪項本領(lǐng)？學(xué)生通過活動，了解自己的成長，通過分析自己的本領(lǐng)，并和同伴比較，發(fā)現(xiàn)自己外顯的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

二、生命小秘密

1、了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)

看教材中的插圖與文字，說說自己讀懂了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生了解人人都有潛藏著的許多本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生努力動腦學(xué)習(xí)，堅信自己會因為努力學(xué)習(xí)獲得更多的本領(lǐng)

三、生命小智慧

1、露一手

讓學(xué)生有計劃地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

2、夸一夸 夸夸我的同桌

3、讀一讀

讀名人名言，樹立遠(yuǎn)大理想，并從現(xiàn)在做起，努力實(shí)現(xiàn)理想。板書設(shè)計：

3、我長本領(lǐng)了 本領(lǐng)——技能，能力。

動物——尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代? 人——勞動，學(xué)習(xí)，思考，發(fā)明創(chuàng)造。。。

4、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識每個人的生命都是彼此息息相關(guān)的。

2、通過感悟生命中人類間的各種關(guān)愛，認(rèn)識并體會每個人的生命都是彼此息息相關(guān)的。理解人類之間的相互關(guān)愛和付出。

3、知道如何做到相互關(guān)愛和付出，珍愛自己和他人的生命。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識每個人的生命都是彼此息息相關(guān)的。教學(xué)難點(diǎn)：知道如何做到相互關(guān)愛和付出，珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

今天老師特意帶來了一首歌曲與大家分享（播放歌曲《一個真實(shí)的故事》）這首歌好聽嗎？你們有什么感受？

在這個世界上，每個生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛，我們更應(yīng)該珍愛地球上的一切生命形式。當(dāng)然更應(yīng)該珍愛我們?nèi)祟愖约旱纳Ｄ敲次覀冇謶?yīng)該如何來珍愛自己得生命呢？

二、新課學(xué)習(xí)

講述《一個伐木工人的故事》

你能用一句話把這個故事告訴我們的含義說出來嗎？（不輕易放棄生的希望。）

同學(xué)們說的非常好，這個故事告訴我們：無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要珍愛自己的生命。

三、游戲突破

1、同學(xué)們，說說自己的親戚。

如叔叔、表弟等，輪流進(jìn)行，誰說不下去就算輸。輸?shù)耐瑢W(xué)要回答問題。剛才同學(xué)說了幾十個親戚，肯定還有沒說完的。那么同學(xué)們有沒有想過，這說明了什么？一個人的生命是和許多人有聯(lián)系的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會做貢獻(xiàn)時，就能感覺自己生命的價值。

生命彼此息息相關(guān)

2、我們應(yīng)怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己人生的意義呢？

實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，你們說說看，你們能為自己最愛的爸爸、媽媽做些什么呢？

3、探究活動：

觀察第一圖：討論、理解家庭生活中，我們需要彼此關(guān)愛； 觀察第二圖：討論、理解個人、集體與團(tuán)隊需要彼此關(guān)愛； 觀察第三圖：討論、理解各民族人民是一家人，都需要彼此關(guān)愛； 觀察第四圖：討論、理解我們要愛我們的祖國，祖國的榮辱與我們的生命息息相關(guān)；

通過學(xué)習(xí)，我們知道了每個人的生命都有價值，都需要珍惜。所以我們在肯定自己的生命價值的同時，也要尊重、珍愛別人的生命，人的生命是彼此息息相關(guān)的，大家要彼此關(guān)愛。特別是當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，要伸出援助之手。

4、感悟：人的一生中，都是在彼此關(guān)愛中成長的：

觀察第五、六圖：討論感悟我們從嬰兒、幼兒時，在父母的關(guān)愛下逐步長大； 觀察第七、八圖：討論感悟我們在老師的輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)成長，醫(yī)生護(hù)士保護(hù)我們的健康；

觀察第九、十圖：討論感悟我們親人、朋友的關(guān)愛下，慢慢長大； 觀察第十一圖：討論感悟我們維持生命活動的所有東西，都是來自更多的人的勞動與付出；

小結(jié)：我們的生命離不開大家的關(guān)愛和付出，因此我們應(yīng)珍愛生命，用自己的愛去努力回報他人和祖國。

5、講述最美女教師舍身救學(xué)生的故事。

小組討論，說說她的做法值嗎？假如是你，你會這怎樣做？ 下面我們來做個游戲。請倆位同學(xué)說說自己。

我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)，在生命中遇到巨大挑戰(zhàn)時，要永不放棄生的希望，這是對自己生命的肯定和尊重。當(dāng)他人生命有難時我們幫助他，善待他人的生命，這也是對他人生命的肯定和尊重。

珍愛生命，不放棄生命，需要我們做好自救和他救，那么同學(xué)們知道在什么情形應(yīng)該怎樣做嗎？

總結(jié)各種突發(fā)事件下應(yīng)怎樣做。人應(yīng)該怎樣做才能活得更精彩？

只有為國家、社會、他人作出貢獻(xiàn)，生命的價值才得以提升。這樣的人生才是無悔的人生。

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課，我們明白了這樣的道理：生命是寶貴的，我們要永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命，奉獻(xiàn)人生才是最美好的人生，我們應(yīng)該從小事做起，珍愛生命，不懈努力，不斷延伸生命的價值，世界因生命而精彩，生命因奉獻(xiàn)而閃光！

第二單元 安全與健康

5、學(xué)會面對陌生人

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道與陌生人接觸時可能存在各種危險。

2、掌握應(yīng)對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。

3、學(xué)習(xí)在與陌生人接觸中遇到危險時的應(yīng)急方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握機(jī)警應(yīng)對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：

一、安全小問號

哪些人是陌生人呢？凡是你不認(rèn)識、不了解、不經(jīng)常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說認(rèn)識你的父母、親人，但你始終要視他為陌生人。

不熟悉的人也屬于陌生人的范疇。

二、安全小博士

1、不要輕易相信陌生人

2、不跟陌生人走

3、不接受陌生人的東西

4、不幫陌生人的“忙”

三、安全小衛(wèi)士

紅色警戒：與陌生人接觸中遇到危險時的應(yīng)急辦法

不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話——一定要大聲喊“救命”！陌生人提出過分的要求時，你應(yīng)該怎么辦？把你的想法告訴同學(xué)和家長。

如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會增大，因此我們要學(xué)會在第一時間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對方留下商量的余地和可乘之機(jī)。

四、全課小結(jié)。

6、校園避震有辦法

設(shè)計意圖：

小學(xué)生在遭遇自然災(zāi)害時，自我保護(hù)意識、方法的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)需要及早開始。特別對于我們四川的孩子而言，在經(jīng)歷了“5·1 2’’大地震以后，培養(yǎng)學(xué)生在災(zāi)難中的自我保護(hù)，學(xué)習(xí)常用的、有效的保護(hù)自身的方法顯得尤為重要。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，在不同的地方，采取的避震方法各有不同，考慮到校園是學(xué)生的主要活動空間，我們設(shè)計了“校園避震有辦法"一課。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、認(rèn)識校園內(nèi)地震發(fā)生時可能出現(xiàn)的危險。

2、學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中自我保護(hù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握地震發(fā)生時逃生的技能技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：把知識轉(zhuǎn)化為一種生存的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：

一、回憶導(dǎo)入課文

同學(xué)們，還記得08年那場地震嗎？當(dāng)時你們可能只有兩三歲，什么也不知道。

二、向?qū)W生介紹地震小常識

地震的形成：是地球表面很多原因引起的一種地球震動，就像閃電、刮風(fēng)、大雷一樣，是一種自然現(xiàn)象。

地震的級別：根據(jù)釋放的能力多少，破壞力大小，地震可以分為12級。七級以上為大地震。

地震的前兆：各種動物會有異常的反應(yīng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的避震方法

通過多媒體放映“地震逃生方法”讓學(xué)生理解地震來時應(yīng)該如何避震。

通過提問視頻告訴我們有幾點(diǎn)值得注意，對避震方法予以強(qiáng)調(diào)。

地震時，在校園內(nèi)如何進(jìn)行個人防護(hù)？

當(dāng)你感到地面或建筑物晃動時，切記最大的危害是來自掉下來的碎片，此刻，要動作機(jī)靈地躲避。

地震時，門框會因變形而打不開，所以當(dāng)震動發(fā)生時，靠近教室門的同學(xué)要第一時間打開教室門。地震時是跑還是躲?我國多數(shù)專家認(rèn)為：震時就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應(yīng)急避震較好的辦法。學(xué)生要在教師指揮下迅速抱頭閉眼躲在課桌下。

身體應(yīng)采取的姿勢：伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心；抓住桌腿等牢固的物體；保護(hù)頭頸、眼睛，掩住口鼻；在操場或室外時可原地不動蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開高大建筑物或危險物。不要回到教室去；震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離；千萬不要跳樓，不要站在窗邊，不要到陽臺上去。

歸納地震應(yīng)急措施：護(hù)、躲、逃

四、實(shí)踐。教師組織學(xué)生進(jìn)行地震逃避演習(xí)

四、課堂總結(jié)。

7、警惕電器傷人

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生知道電器的高溫、高速運(yùn)轉(zhuǎn)及漏電等可能使我們受到意外傷害。

2、讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：

一、安全小問號

說一說：家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事？自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么？

電器可能傷害人。

1、高溫傷害

2、高速運(yùn)轉(zhuǎn)傷害

3、觸電傷害

二、安全小博士

1、大人不在時，有些電器小朋友不能自己使用。

2、產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他東西伸進(jìn)轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇或洗衣機(jī)里。

4、不能用濕手觸摸電器的開關(guān)和插頭。

三、安全小衛(wèi)士

1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來。由電器插頭引發(fā)的人身傷害和火災(zāi)等屢見不鮮。家校合力，引發(fā)家長對電器使用安全隱患的關(guān)注，從微小的細(xì)節(jié)入手，共同培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和習(xí)慣；同時，也在一定程度上督促家長反思并改正自己忽視安全的習(xí)慣。

2、強(qiáng)調(diào)，小朋友在家時，不能動大人不允許使用的電器，更不能因為好玩去隨意按動電器。

四、全課小結(jié)。

8.我和規(guī)則交朋友

教學(xué)目標(biāo)：

感受了解規(guī)則在集體生活中的作用，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。初步形成規(guī)則意識，能夠控制自己的行為，遵守學(xué)校規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。學(xué)習(xí)制定簡單的規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)：意識到規(guī)則的重要性，培養(yǎng)規(guī)則意識。定一定我們班級應(yīng)遵守的規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時安排：1課時。教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

今天老師要令同學(xué)們來玩一個有趣的游戲，叫傳話游戲。請一組的四組同學(xué)來玩，沒有參加到的同學(xué)也不要垂頭喪氣，傳話游戲：請兩組（各5人）站好，教師出示一張紙條看一遍傳話內(nèi)容

內(nèi)容：

1、請給我一片樹葉。

2、說說游戲規(guī)則：在游戲中，我們觀察到遵守怎樣的規(guī)則，才能將游戲公平有序的進(jìn)行下來呢？

事先不許告訴別人；說話聲音不能太大，不能讓后面一人聽見；最先傳完的小組，最后一名舉手示意。

二、合作探究：規(guī)則有什么用？

1、生活小博士

生活處處有規(guī)則。規(guī)則是我們的好朋友。家有家規(guī)，家規(guī)傳承文明之風(fēng)。游戲中有規(guī)則，那生活中還有許多規(guī)則呢！讓我們?nèi)フ艺铱窗桑〕鍪疽?guī)則圖片。學(xué)校里有什么樣的規(guī)則？除此之外還有哪些規(guī)則？家庭生活中有哪些規(guī)則？持此之外還有哪些規(guī)則？

借東西要?dú)w還

不在家里大聲喧嘩，影響鄰居

節(jié)約用水

自己家的物品擺放不影響公共通行 社會生活中有哪些規(guī)則？除此之外你還知道什么？

保護(hù)山林

遵守交通規(guī)則

不亂扔垃圾

愛護(hù)公共設(shè)施

不賣過期食品

按時繳納電費(fèi)

師（總結(jié)規(guī)則很重要）：規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是“生活處處有規(guī)則”。

2、規(guī)則有什么用

假如沒有規(guī)則

假如不去遵守規(guī)則，我們的社會、家庭學(xué)校會變成什么樣呢？假如不遵守交通規(guī)則？假如潔白的墻壁，被亂寫亂畫？假如出門時不順序走路，一起擁擠？假如你也踐踏草坪?假如在學(xué)校里，沒有規(guī)則??除此之外，你還見過哪些地方有不遵守規(guī)則的情況？

總結(jié)：不能保證安全、保證我們的健康、社會沒法進(jìn)步，是我們正常學(xué)習(xí)生活工作的保證.三、實(shí)踐運(yùn)用：

我們來一起定一定班級里的規(guī)則。

同學(xué)們，規(guī)則太重要了，作為班主任，我感覺到我們班里還存在著一些問題，我想，我們的班級體要想更好的進(jìn)步，就要認(rèn)識到這些問題。這節(jié)課，我們就針對班級里一些不足，大家一起來定個班級規(guī)定。就以同桌為一組，來商量商量，把你覺得最需要改進(jìn)的地方寫下來。

交流：

大家制定的這些班級約定都是針對我們班級還存在的問題來定的。老師把他們收上來，我們再來整理一下，然后形成班級公約，好不好。

安全小衛(wèi)士：我們不僅要遵守規(guī)則，還要學(xué)會制定規(guī)則，讓規(guī)則幫助我們更好地學(xué)習(xí)和生活。

四、總結(jié)。

五、做一做

1、教材30頁第一題。

請你對上述規(guī)則做一些補(bǔ)充，寫在下面的橫線上。

2、你喜歡和那些小朋友玩那種游戲？跟他們一起制定幾條游戲規(guī)則吧。

9、喝水有學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解喝水有哪些基本常識。

2、辨析日常生活中喝水的習(xí)慣，反思自己的喝水行為和習(xí)慣是否合理。

3、逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為，養(yǎng)成健康科學(xué)的喝水習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生對喝水習(xí)慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內(nèi)化。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、健康小問號

看書上的插圖，回答問題：你們都喝什么水？在什么時候喝水？每天喝多少水？

二、健康小博士

第一、學(xué)生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。

第二、家中飲水機(jī)燒水時反復(fù)燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會危害人體健康。

第三、自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。第四、我們不能口渴了才喝水，要及時補(bǔ)水。

三、健康小貼士

1、小調(diào)查

大多孩子偏愛喝飲料

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對人體健康又影響

3、閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質(zhì)，既純凈自然，又物美價廉。我們應(yīng)該養(yǎng)成多喝白開水、少喝飲料的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，使其自覺改變不良喝水習(xí)慣。

四、健康小行動

1、觀看書上的圖片，評一評，哪位小朋友的做法對？

2、重視喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、全課總結(jié)。

第三單元 呵護(hù)心靈

10、面對學(xué)習(xí)困難

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難。

2、幫助學(xué)生初步掌握克服困難的方法和途徑。

3、培養(yǎng)學(xué)生面對困難、克服困難的堅強(qiáng)意志。教學(xué)重難點(diǎn)：

幫助學(xué)生初步掌握克服困難，解決問題的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生面對困難、克服困難的堅強(qiáng)意志。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事

二、主題活動

1、心理聚焦

組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到了什么困難，再將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，請各組代表上臺發(fā)言。

老師注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難，組織學(xué)生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對困難，樹立遇到困難要想辦法解決的意識。

2、心靈視窗

說一說：你在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難？你是怎么解決的？

3、心靈氧吧

怎么樣解決學(xué)習(xí)中遇到的困難？列舉一些有效地方法

4、心海起航

觀看插圖：成功解決做作業(yè)和背誦課文遇到的困難

說一說：在今后的學(xué)習(xí)中你將怎樣對待和解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難？（相信自己的潛能；對自己的困難要正確分析原因；換一種思路解決問題；尋求某些專門矯正機(jī)構(gòu)的支持。）

三、全課小結(jié)。

11、我有一雙亮眼睛

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白觀察在學(xué)習(xí)中的重要作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。

3、使學(xué)生形成自覺觀察身邊事物的意識，培養(yǎng)初步的觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)：初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養(yǎng)初步的觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入 游戲：密林尋寶。

游戲規(guī)則（以小組為單位，教師分別發(fā)給學(xué)生一組“隱藏圖”的圖片。可先讓學(xué)生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學(xué)生。學(xué)生觀察比賽后，教師可組織討論：優(yōu)勝組取勝的“法寶”是什么呢？

二、主題活動

1、心理聚焦

學(xué)生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學(xué)生用情景劇的方式表演第一幅畫的內(nèi)容，分組討論第二幅圖的內(nèi)容，仔細(xì)觀察很重要

2、心靈視窗

觀察兩可圖，從不同的角度觀察會有不同的效果（正向看是個老婦人，倒過來看又是個小姑娘）

排列順序（正確順序是②、③、④、①）注意觀察的順序

3、心靈氧吧

以讓學(xué)生結(jié)合“心靈視窗“中的圖畫以及自己平時的觀察方法進(jìn)行討論：怎么樣觀察效果會更好？

全面觀察 分解觀察 對比觀察 歸納觀察

怎樣培養(yǎng)觀察能力？

（1）培養(yǎng)觀察的興趣。從最感興趣的事物入手，認(rèn)真觀察，記錄結(jié)果，日積月累。

（2）制訂觀察計劃，有目的，有計劃地進(jìn)行觀察。（3）做好觀察記錄，整理觀察思路。

4、心海起航 完成三個練習(xí)題

三、全課小結(jié)。

我們從小愛觀察，學(xué)習(xí)觀察好處多；學(xué)習(xí)知識、寫作、科技發(fā)明都靠觀察；觀察時時要注意，認(rèn)認(rèn)真真又仔細(xì)，全面又概括，觀察有順序。

12、分享真快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會與他人分享的快樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步樹立主動與他人分享的意識，學(xué)會與他人分享。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會分享時的快樂，學(xué)會主動與他人分享。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入 游戲：尋找支點(diǎn)

規(guī)則：同學(xué)兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上；再安排兩個同學(xué)一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學(xué)的肩上；該組的另一名同學(xué)需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個棲身之所。

二、主題活動

1、心理聚焦

組織學(xué)生看書上的兩幅具有內(nèi)在聯(lián)系的圖，理解圖意，講述自己的感受。討論：兩個小朋友為什么快樂？ 心靈視窗

說一說：可以與哪些人分享？分享生什么？ 回憶并講述自己身邊發(fā)生過的分享事例。

演一演：組織學(xué)生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會分享時和分享后的快樂心情。

心靈氧吧

⑴組織學(xué)生看圖、討論：什么是分享？

⑵開一個展覽會，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一起欣賞。

心海起航

根據(jù)教材中呈現(xiàn)的兩個情景，引導(dǎo)學(xué)生思考討論是否應(yīng)該借作文給同學(xué)？ 注意營造一種分享的氛圍，鼓勵學(xué)生主動與他人分享，如果出現(xiàn)個別學(xué)生因爭搶玩具而發(fā)生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強(qiáng)化學(xué)生分享的意識。

三、全課小結(jié)。

將自己認(rèn)為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動的。贈人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。板書設(shè)計：

12、分享真快樂

分享是無私的，是主動的。分享不是失去而是收獲。

13、幫助別人 快樂自己

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受到幫助別人的快樂，激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識。

2、讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)闹朔椒ǎ⒊醪脚囵B(yǎng)樂于助人的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)樂于助人的意識，學(xué)會恰當(dāng)助人的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

游戲：集體表演唱《當(dāng)我們同在一起》

當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比；你對著我笑嘻嘻，我對著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比。

二、主題活動

1、心理聚焦

組織學(xué)生根據(jù)教材提供的情景，表演情景劇《小雯變了》，體會小雯的心情及情緒變化。

2、心靈視窗

演一演：強(qiáng)調(diào)理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動作。

議一議：還可以怎么幫助小雯？

引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出看到小雯又變得開心后的快樂心情。

3、心靈氧吧

（1）老師講故事《快樂的秘訣》，學(xué)生邊聽邊想：小女孩一生快樂的秘訣到底是什么？

（2）我的故事。引導(dǎo)學(xué)生講述自己或身邊同學(xué)幫助別人獲得快樂的故事。講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對象感謝的語言、開心的笑容，旁人對自己的贊揚(yáng)和肯定，大家對自己的接納和喜愛?..4、心海起航

（1）設(shè)計自己的快樂“儲蓄”行動（2）討論交流恰當(dāng)?shù)闹朔椒?/p>

三、小結(jié)全課。

合作、助人、分享、安慰等都是小學(xué)生的親社會行為。樂于幫助別人，并且能恰當(dāng)幫助別人的兒童，會受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。板書設(shè)計：

13、幫助別人 快樂自己 合作、助人、分享、安慰 快樂、自豪、滿足 成就感、自豪感、快樂感 第四單元 美化生活

14、美工刀的使用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解美工刀的構(gòu)造特點(diǎn)，能利用美工刀裁紙和進(jìn)行簡單刻畫。

2、學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。

3、能用自己學(xué)到的勞動技能誒自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全的使用美工刀。

2、學(xué)會使用美工刀進(jìn)行線條的刻畫和簡單作品的制作。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作板（五層板或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）

2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工作板。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用，今天我們來認(rèn)識另外一種常用的工具。教師出示美工刀，提問：你們認(rèn)識這種工具嗎？說說它的名字。

二、主題活動

1、生活聚焦

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上各種美工刀的圖片，問：你用過這種工具嗎？你還知道人們常常在什么地方用到它嗎？

通過組織學(xué)生討論，了解學(xué)生對美工刀的熟悉程度并讓學(xué)生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。

（2）討論思考：美工刀和一般的小刀相比較，構(gòu)造上有何特點(diǎn)？（美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，美工刀的刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調(diào)節(jié)。）

2、生活小能手（1）學(xué)習(xí)打開美工刀

通過示范和指名操作，讓學(xué)生懂得推出刀片的長短要適宜，太短使用不方便，太長了不安全。

強(qiáng)調(diào)安全注意事項：推出刀片后不能亂揮亂劃；在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。

（2）學(xué)習(xí)用美工刀裁紙。裁紙的時候，刀片需推出長一點(diǎn)。

裁的時候需左右手協(xié)調(diào)配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動，但又不能碰著刀片，以免割傷手。

（3）學(xué)習(xí)安全使用美工刀。分組討論：怎樣使用美工刀才安全？

使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；使用時，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學(xué)；別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發(fā)生不必要的危險。

三、小結(jié)全課。

四、課后任務(wù)：

觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的問題？

板書設(shè)計：

14、美工刀的使用 作用——切、刻、削?

構(gòu)造特點(diǎn)——由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成

刀片長而薄，有條形紋路，可伸縮調(diào)節(jié)

怎樣使用美工刀才安全？

使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；

推出刀片的長短要適宜

使用時，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃； 別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后

刀柄朝外遞給別人。

第二課時

一、活動導(dǎo)入 學(xué)生匯報上堂課課后任務(wù)的完成情況，全班討論交流。

二、主題活動

1、生活小能手 學(xué)習(xí)用美工刀刻紙（1）訓(xùn)練刻紙時美工刀的握法

（2）練習(xí)用美工刀刻紙（墊上硬度合適的木質(zhì)工作板；左手拿鋼尺，邊緣對準(zhǔn)刻線后固定不動，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。）

（3）教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。（強(qiáng)調(diào)操作的危險性，學(xué)生最好別自己掰，可以請大人幫忙掰。）

2、生活與實(shí)踐

（1）認(rèn)識幾種常用刀具： 水果刀；削皮刀；多功能旅行刀；

（2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹：

按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來。刻好的小松樹可以畫上樹冠，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。

三、小結(jié)全課。

15、愛護(hù)書籍有辦法

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)包書皮和修補(bǔ)破書皮的基本方法。

2、讓學(xué)生懂得：愛護(hù)書籍、保護(hù)書籍是我們每個人應(yīng)該做的。

3、讓學(xué)生從包書皮和修補(bǔ)破書皮的活動中感受到勞動的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會包書皮和巧妙修補(bǔ)破書皮。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、活動導(dǎo)入

在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并充分發(fā)表意見。）揭示課題：愛護(hù)書籍有辦法

二、主題活動

1、生活聚焦

書是需要保護(hù)的，不然它就會變臟、破損，有失美觀，甚至?xí)绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。

要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書籍時應(yīng)該怎么做？ 有哪些方法可以將書保護(hù)起來？

你見過別人包書皮或你自己會包書皮嗎？

2、生活小能手 學(xué)習(xí)包書皮

明確包書皮的辦法適用于保護(hù)哪一類的書（簡裝書）按照書的大小選擇合適的包書紙。

包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動。

對著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。寫好封面（書名或其他信息）

三、小結(jié)全課，布置課后任務(wù)。

了解一下，除了我們今天學(xué)的，還有沒有別的包書皮的方法？如果書籍已經(jīng)損壞了，該怎么辦呢？ 板書設(shè)計：

15、愛護(hù)書籍有辦法

要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書籍時應(yīng)該怎么做？ 有哪些方法可以將書保護(hù)起來？

包書皮的方法步驟：選擇；對折；勒印；剪脊折疊；寫封面。

第二課時

一、活動導(dǎo)入

匯報課后任務(wù)完成情況，組織學(xué)生討論：書籍最容易破損的是哪些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個角）

對已經(jīng)破損的書籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？

二、主題活動

生活小能手（巧妙修補(bǔ)破書）

1、修補(bǔ)書皮、書脊破損的書

選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮；

要把材料紙裁剪得和待修補(bǔ)的書尺寸一樣，這樣修補(bǔ)好的書才美觀； 膠水不能涂得太多，以免對書籍造成再次損傷。

2、修補(bǔ)書頁破損的書

書頁破損了，你打算怎樣修補(bǔ)？（可讓有不同方法的學(xué)生當(dāng)小老師，把自己的方法介紹給全班同學(xué)。）

用紙條涂上膠水粘合（好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘）用透明膠帶粘合（好處是不會影響閱讀，但必須一次粘成功，因為撕掉膠帶會將書皮撕破或?qū)⒆约核旱簦?/p>

三、生活與實(shí)踐

討論交流：下面的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的？

正確的做法是：①閱讀前把手洗干凈；②閱讀時愛護(hù)書籍，輕拿輕放，小心翻閱；③讀到自己喜歡和需要的內(nèi)容時，可進(jìn)行摘錄，還可借走復(fù)印。另外三種做法都是不對的。

四、小結(jié)全課。

閱讀是一件快樂而享受的事，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；書籍是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們；圖書館是公共場所，這里的書籍都屬于公共財物，每個人都有責(zé)任去保護(hù)和愛惜它們；竊書也算偷；有借有還再借不難；朋友同學(xué)之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。板書設(shè)計：

15、愛護(hù)書籍有辦法 修補(bǔ)書皮、書脊破損的書 選材??尺寸??涂膠?? 修補(bǔ)書頁破損的書 用紙條涂上膠水粘合 用透明膠帶粘合

16、瓜子貼畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)瓜子貼畫的基本方法。

2、知道美好的生活要靠我們自己創(chuàng)造。

3、通過作品的賞析感受勞動的快樂與美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：瓜子貼畫的基本方法及各種材料的合理搭配。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：各種瓜子（南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子）若干，示范貼畫1~2張。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍(lán)色吹塑紙（約16開大小），硬紙板一張，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。課時安排：2課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、活動導(dǎo)入

教師向?qū)W生展示幾幅精美的粘貼畫（可以是不同材料制作的，如布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫），引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論和交流。

用粘貼的方法制作出的畫，與用筆畫出來的畫有什么區(qū)別？

（表現(xiàn)手法更新穎別致，環(huán)保概念強(qiáng)，畫面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。）

二、主題活動

1、生活聚焦

欣賞示范貼畫《花與蝶》，組織學(xué)生討論交流。

看了這幅畫你有何感受？漂亮嗎？你知道這是誰做的嗎？ 這是一位跟我們一樣的二年級學(xué)生制作的。這幅畫是用些什么材料做成的呢？

對！瓜子做的。你們觀察得真仔細(xì)！仔細(xì)觀察是一種良好習(xí)慣，有利于我們把握事物的本質(zhì)。大家都要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

2、生活小能手

（1）學(xué)習(xí)制作瓜子貼畫的方法步驟

①確定主題內(nèi)容，并根據(jù)需要準(zhǔn)備好相關(guān)材料及工具。②設(shè)計構(gòu)思圖畫

③用筆在紙板上勾畫草圖（考慮整體布局，確定小草、花朵及蝴蝶的具體位置。）

④將各種材料粘貼在相應(yīng)位置上。⑤根據(jù)畫面的需要，添上適當(dāng)?shù)念伾＃?）學(xué)生2~3人一組，合作制作粘貼畫。（3）展示各小組作品，交流評議。

三、小結(jié)全課。

四、布置課后任務(wù)：

請家長參考或幫忙，對自己制作好的瓜子貼畫作進(jìn)一步的裝飾、美化。

第二課時

一、活動導(dǎo)入

1、學(xué)生匯報課后任務(wù)完成情況，并展示自己的美麗貼畫。

2、指名介紹自己是如何對作品進(jìn)行裝飾美化的

3、師評價表彰。

4、你還找到了哪些可以用來制作粘貼畫的材料？ 小結(jié)：

布貼畫、豆貼畫、農(nóng)作物秸稈貼畫、廣告紙貼畫??我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。

二、主題活動

1、生活小能手

以2—3人小組為單位，用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。展示、交流各小組作品。

請優(yōu)秀作品的制作者上臺交流創(chuàng)作靈感或制作經(jīng)驗、體會、感想。活動關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是發(fā)揮小組的集體智慧，認(rèn)真設(shè)計構(gòu)思好小組作品；二是選擇合適的材料和適當(dāng)?shù)墓ぞ撸蝗歉鶕?jù)作品的需要，對材料進(jìn)行合理的加工和處理；四是膠水不能涂得太多，要恰到好處，以免污染畫面，破壞畫面的整體效果；五是教師要適時地給予幫助和指導(dǎo)，確保各小組活動的順利開展。

2、生活與實(shí)踐

麥稈、玉米秸稈粘貼畫的制作方法： 采集優(yōu)質(zhì)粗壯的麥秸和玉米秸稈。

用美工刀將秸稈剖開，再用手把剖開的秸稈壓平。用膠水將壓平的秸稈粘貼在薄紙上，制成粘貼材料。用剪刀將秸稈材料裁剪后，粘貼在制作畫面的底板上。用油性筆在畫面上安需要畫出色彩。

裝飾后，裝上畫框使其成為一幅工藝裝飾畫。

三、小結(jié)全課。

我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。

17、美麗的葉貼畫

活動背景：

秋天是個豐收的季節(jié)，是個處處都蘊(yùn)含著教育契機(jī)的季節(jié)。為了讓孩子們走進(jìn)大自然，尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，我班進(jìn)行了一次“尋找美麗的秋天”——樹葉粘貼畫的活動。活動目標(biāo)：

1、利用落葉拼貼,將美麗的秋天留在心中。

2、鍛煉學(xué)生的動手能力，在創(chuàng)造中提高審美能力。

3、增強(qiáng)小組合作意識，激發(fā)學(xué)生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責(zé)任感。活動準(zhǔn)備：

1、樹葉、兩面膠、剪刀、彩筆等其它輔助材料。

2、課件、投影。活動課時：1課時。活動過程：

一、激趣導(dǎo)入。

美麗的秋天令人神往,但隨著樹葉紛紛落下，秋天將漸漸離我們遠(yuǎn)去。當(dāng)我們踏著滿地堆積的落葉總覺得可惜時，何不“留得殘荷聽雨聲，拾得落葉留秋景”呢？這個學(xué)期我們試著用樹葉制作各種美麗的樹葉貼畫。現(xiàn)在我們先來欣賞一下以前的作品。

二、欣賞作品，總結(jié)方法

出示作品，欣賞。

引導(dǎo)回顧制作樹葉貼畫的基本方法。樹葉貼畫的制作方法：

（1）放飛想象，構(gòu)思畫面。構(gòu)思設(shè)計畫面，要求用各色各樣的樹葉，加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。要大膽嘗試不同的畫面設(shè)計。

（2）設(shè)計主題，畫出草稿。布局應(yīng)注意均衡，大小適當(dāng)，畫面合理。（3）選擇樹葉，適當(dāng)修剪；選擇與主題相應(yīng)的樹葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用樹葉的背面和葉柄。

（4）細(xì)心粘貼，輕輕壓平。拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應(yīng)從畫面遠(yuǎn)處粘起，先后面再前面，注意順序。

（5）添畫修飾。（添加背景等）

三、啟發(fā)想象，制作樹葉畫。

1、上次大家的作品比較簡單，如何想象、組合，讓我們的作品更加美麗、更加有內(nèi)涵呢？小組討論。

2、自主制作

與同學(xué)自由組合，動手制作，創(chuàng)作最美麗的作品，把秋天留在我們身邊！

四、作品展示，點(diǎn)評修改 各小組主動展示作品，介紹時要用簡潔的語言說出作品的設(shè)計特色。同學(xué)點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見。

五、小結(jié)升華

一幅畫，一首詩；一幅畫，一個故事。普普通通的樹葉在我們手中變得無比神奇。物換星移，時光飛逝，秋天會去，但我們已不再遺憾，因為我們用雙手留住了美麗，讓秋天的美好永駐我們的心間！

第三篇：一年級下冊生活.生命與安全全冊教案

來鳳小學(xué)

一年級下冊

生命與安全》教學(xué)設(shè)計 《生活

1.西瓜子的旅行

教學(xué)目標(biāo)：

1、招待西瓜子被吞到肚子里以后會經(jīng)過人的消化系統(tǒng)的各個器官，最后被排除體外;

2、知道人和植物是兩種不同的生命體，存在差異；學(xué)習(xí)感知和理解植物生長的規(guī)律。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、知道西瓜子被吞下肚子后，會依次進(jìn)入食管、胃、小腸、大腸，最后被排泄出來。

2、感知植物的生長規(guī)律。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

人是身上能長出西瓜嗎？你想長出西瓜嗎？為什么？有什么辦法長出西瓜嗎？自己曾經(jīng)吞下過西瓜子或其他一些核嗎？吞下后，長出西瓜或其他什么東西了嗎？

二、主題活動 ◆生命小秘密

1、老師講“西瓜子旅行”的故事，讓學(xué)生來說說西瓜子都到過哪些地方。

2、討論： 西瓜子能在人的身體里生長發(fā)芽嗎？為什么？

3、一起來了解西瓜生長的過程。◆生命小智慧

1、看圖，猜猜哪顆西瓜子能發(fā)芽。

2、植物認(rèn)養(yǎng)活動：引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的一種植物，講講喜歡的原因，用一句話贊美它，并想想能為它做什么事。

4、種子發(fā)芽：在家，做一做一個種子發(fā)芽的實(shí)驗。

三、課堂小結(jié)

2.美麗的缺牙巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解換牙是每個人都會經(jīng)歷的正常現(xiàn)象，并幫助學(xué)生接受這一成長現(xiàn)象。

2、通過換牙、蟬脫殼、蠶蛹成蛾等事例，讓學(xué)生明白生命是在變化中不斷成長的。

3、讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，感知生命在變化中不斷成長。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、換牙是每個人都會經(jīng)歷的正常現(xiàn)象，應(yīng)正確看待和接受這一現(xiàn)象。

2、讓學(xué)生通過換牙現(xiàn)象明白生命是在變化中不斷成長的。教學(xué)安排：

1課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

同桌之間相互看看對方的牙齒，說說你的發(fā)現(xiàn).二、主題活動

◆生命小問號

1、聽故事“明明換牙”

2、你想了解換牙的過程嗎？ ◆生命小秘密

1、看圖講故事：①請學(xué)生先把自己看懂的知識說一說，②教師進(jìn)行總結(jié)

2、可愛的乳牙：學(xué)生展示自己的乳牙，說說自己的換牙的故事

3、表演“開心缺牙巴”：①教師指導(dǎo)學(xué)生看懂圖畫故事，②學(xué)生講義講圖中的故事，③同桌之間練習(xí)表演，④請同學(xué)在全班同學(xué)面前表演。◆生命小智慧

1、聽老師講蝴蝶從卵變成蛹、再變成蝴蝶的故事和蟬脫殼的故事，請學(xué)生在聽完后說說自己明白了什么道理。

2、我在長大：①看圖，說說圖上的小朋友在干什么？②匯報③教師總結(jié)④說說你成長的需要

3、幫家人選合適的物品：①先觀察②再選擇③教師總結(jié)

三、課堂小結(jié)

3.小辮子和小平頭

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生知道人的性別差異在社會行為方面有哪些表現(xiàn)及社會習(xí)俗對不同性別在行為方式上有哪些不同的規(guī)定。

2、幫助學(xué)生理解性別形成的生理基礎(chǔ)，這是接納自我性別特征和社會角色的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步理解性別平等的基礎(chǔ)。

3、初步建立異性交往過程中的相互尊重和自我保護(hù)意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生了解性別差異的生理基礎(chǔ)和由此為出發(fā)點(diǎn)的性別平等的社會學(xué)含義；幫助學(xué)生形成悅納自我的生活態(tài)度，樹立自我保護(hù)的意識。

2、幫助學(xué)生理解性別差異的的生理基礎(chǔ)。教學(xué)安排：

1課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

男孩和女孩一樣嗎？

二、主題活動 ◆生命小問號

1、思考：女孩、男孩是有什么決定的？

2、幫助學(xué)生回憶一年級上冊所學(xué)內(nèi)容。◆生命小秘密

1、找差別：圖9頁，找找四個人物的差別在哪里？

2、學(xué)生思考討論：性別差異是怎么形成的呢？

3、教師小結(jié) ◆生命小秘密

1、引導(dǎo)學(xué)生了解圖上兩個嬰兒的身體差異。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識異性交往的行為界限，要相互尊重，懂得自我保護(hù)。◆生命小智慧

1、活動穿衣服的稻草人：①先引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中兩個稻草人的性別，②學(xué)生為稻草人畫一畫衣服，③學(xué)生展示作品

2、活動快樂男生，快樂女生：①學(xué)生看圖，從圖中找出自己玩過的玩具，②給自己喜歡的玩具畫圈。

三、課堂小結(jié)

4.當(dāng)心你的動物朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、能意識到與動物接觸時存在的危險。

2、了解、學(xué)習(xí)與熟悉或陌生動物安全相處的方式。

3、了解簡單的受傷后的處理方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解、學(xué)習(xí)與熟悉或陌生動物安全相處的方式。教學(xué)安排：

1課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

討論：你們喜歡什么小動物，你們家里養(yǎng)了什么小動物

二、主題活動 ◆安全小問號

1、看圖，說說圖上發(fā)生了什么事啊？

2、思考：不讓動物朋友傷害你，該怎么做啊？ ◆安全小博士

1、看圖，說說圖上發(fā)講了什么事啊？

2、學(xué)生匯報。

3、教師小結(jié)①過分親密或者欺負(fù)它，它會露出尖牙和利爪，②“陌生朋友”脾氣壞，遇見千萬要躲開，③玩耍和喂食后，一定要洗手，④被咬傷后用水反復(fù)清洗，并盡快去醫(yī)院治療。

◆安全小衛(wèi)士

1、看圖，看看圖上都畫了什么？他們做的對不對？

2、學(xué)生匯報，教師總結(jié)

3、說一說：你應(yīng)該怎么和動物朋友安全相處呢？

三、課堂小結(jié)

5.玩煙花、爆竹要小心

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會選擇安全燃放煙花、爆竹的正確地點(diǎn)。

2、讓學(xué)生掌握燃放煙花、爆竹的正確方式。教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握燃放煙花、爆竹的正確方式。教學(xué)安排：

1課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

回憶你們的春節(jié)是怎么過的？

二、主題活動 ◆安全小問號

1、看圖，說說圖上發(fā)生了什么事啊？

2、匯報，思考：你們?nèi)挤诺牡攸c(diǎn)哪些是安全的？哪些是有危險的？你們?nèi)挤诺姆绞侥男┦菍Φ模磕男┦清e的？

◆安全小博士

1、學(xué)生匯報

2、教師小結(jié)①選擇遠(yuǎn)離人群和建筑的空地燃放。②嚴(yán)禁在有易燃物的地方燃放，如：加油站、倉庫等。③燃放時要保持安全距離，側(cè)身持香火點(diǎn)火才安全。④點(diǎn)燃的煙花不能對著人。⑤遇到“啞炮”不能馬上去撿。⑥小朋友燃放煙花、爆竹一定要有大人陪同。⑦如果受傷，要趕快到醫(yī)院治療。

◆安全小衛(wèi)士

1、看圖，看看圖上都畫了什么？

2、學(xué)生思考討論：他們做的對不對？

3、想一想：你家附近有哪些地方不能燃放煙花、爆竹？

三、課堂小結(jié)

6.別去有危險的地方玩

教學(xué)目標(biāo)：

1、能意識到陌生的環(huán)境中可能存在危險。

2、了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。

3、初步學(xué)會判斷不同地點(diǎn)和不同情況下是否存在危險，是否需要避開。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。教學(xué)安排：

1課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

思考:危險的地方是那些呢？(學(xué)生討論后回答，教師根據(jù)回答總結(jié)）

二、主題活動 ◆安全小問號

1、看圖，回答問題。

①說說圖上發(fā)生了什么事啊？

②匯報，思考：他們這樣做對嗎？可能會發(fā)生什么危險的事啊？ ③討論，匯報。④教師根據(jù)回答總結(jié)

2、議一議：到那些地方玩會遇到哪些危險？ ①討論，匯報

②教師根據(jù)回答總結(jié)（如大人用的工具很危險，陌生的東西別碰，黑洞容易被蛇咬??

3、說一說：你有什么樣的“探險”經(jīng)歷？ ◆安全小博士

1、看圖，說說你看到了什么？

2、匯報，教師小結(jié)①建筑工地別“探險”，鐵器木具多有尖。②垃圾、廢

品臟又臭，病菌還會藏里頭。③深洞、高崖、陌生地，這些地方都別去。

◆安全小衛(wèi)士

1、評一評：這些地方或物品有哪些危險呢？ ①想看圖思考 ②匯報，③教師根據(jù)回答總結(jié)

2、找一找：你家或?qū)W校附近還有哪些有危險的地方？ ①學(xué)生思考，討論 ②匯報，③教師根據(jù)回答總結(jié)

三、課堂小結(jié)

7.這些物品不共用

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。

2、知道區(qū)分不共用物品的方法，逐步養(yǎng)成物品專用的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。教學(xué)安排：

1課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入 毛巾可以共用嗎？

二、主題活動 ◆健康小問號 看圖，回答問題。

1、說說圖上發(fā)生了什么事啊？

2、匯報，思考：為什么只能用自己的毛巾呢？

3、教師根據(jù)回答總結(jié) ◆健康小博士

1、議一議：毛巾為什么不能共用？

①討論，匯報。②教師根據(jù)回答總結(jié)

2、還有哪些東西是不能共用的。

①討論，匯報。②教師根據(jù)回答總結(jié) ◆健康小行動

1、怎么樣區(qū)分家人的毛巾？說說你的好辦法。

2、找找圖上哪些東西是不能共用的。

三、課堂小結(jié)。

8.上課要專心

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解專心聽課的主要表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生反思專心、不專心聽課所產(chǎn)生的不同結(jié)果，體驗由此帶來的不同心情。

3、幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)專心聽課的習(xí)慣。教學(xué)安排：

1課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

說說我們在上課都該怎么做啊？

二、主題活動 ◆心理聚焦

看圖，你把“★”送給誰，為什么？

1、學(xué)生做，匯報，說明原因

2、教師根據(jù)回答總結(jié) ◆心靈視窗

1、上課時你有前面提到的哪些情況（請學(xué)生大膽的說說）

2、說說自己在上課時的表現(xiàn)怎么樣，結(jié)果又怎么樣，還有心情呢？ ◆心靈氧吧

一起來總結(jié)上課該做到：認(rèn)真聽、勤發(fā)言、仔細(xì)想。用眼、用耳、用大腦，上課專心學(xué)習(xí)好。

◆心海起航

思考：玩游戲時，你的表現(xiàn)得怎么樣？有什么感受？

三、課堂小結(jié)

9．做一愛歡迎的人

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受與同伴交往的樂趣，初步形成樂于交往的意識。2.幫助學(xué)生知道同伴交往中受歡迎的行為，學(xué)習(xí)與同伴交往的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道同伴交往中受歡迎的行為，學(xué)習(xí)與同伴交往的方法。課時安排：

1課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入：

學(xué)生分成小組做好，唱兒歌《金鉤鉤》，一邊唱，一邊與旁邊的小朋友拉鉤鉤。

二、主題活動： 心理聚集：

讓學(xué)生觀察書上的三幅圖，說說你還知道哪些做法受人歡迎。心靈視窗：

觀察書上的四幅圖，說說你愿意和圖中的誰做朋友，不愿意和圖中的誰做朋友？為什么？ 心海啟航：

1.教師組織學(xué)生看圖，讓學(xué)生知道，要會贊美，要會道歉。2.讓學(xué)生反思在學(xué)習(xí)生活中什么地方做得不夠好。

三、課后延伸：

要求學(xué)生課后做一件受人歡迎的事。

10．我是老師的小幫手

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解老師的日常工作，感受老師的辛苦。2.引導(dǎo)學(xué)生尊敬老師，當(dāng)好老師的小幫手，增進(jìn)師生情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解老師工作的辛苦，體會到老師不同形式的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生觀察身邊的老師辛勤工作的情景。2.師生共同收集一些名人尊敬老師的故事。課時安排：

1課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入——猜謎游戲

一個老師不說話，肚子里面學(xué)問大，有啥生字不認(rèn)識，你就快去問問它。——字典

小矮人，渾身白，黑地上面走一程，矮人變的更加矮。——粉筆

二、主題活動 心里聚焦：

1.讓學(xué)生觀察圖中老師的工作狀態(tài)，了解老師的工作內(nèi)容。2.讓學(xué)生說說自己觀察到老師還做了哪些事。心靈視窗：

1.讓學(xué)生回憶老師為自己做的一件事。

2.在小組內(nèi)說說自己為老師要做一件什么樣的事，怎樣做好老師的好幫手，不讓老師操心。心海啟航： 1.演一演：

在生活中怎樣做老師的好幫手。2.說一說：

在生活中當(dāng)好小幫手的方法。

三、全課總結(jié)：

本節(jié)課里你明白了一個什么道理？

11．我有點(diǎn)怕

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“害怕”情緒。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用簡單有效的方法調(diào)節(jié)“害怕”情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識到“害怕”情緒產(chǎn)生是正常的，知道主動調(diào)節(jié)“害怕”情緒及調(diào)節(jié)的具體方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師課前了解學(xué)生容易感到害怕的情況。課時安排：1課時。教學(xué)過程：

一、“風(fēng)雨雷電”游戲

1．左手代表“風(fēng)”，右手代表“雨”，左腳代表“雷”，右腳代表“電”。2.全體學(xué)生站立。教師發(fā)令喊“風(fēng)”，則學(xué)生舉左手；喊“電”，則學(xué)生跺右腳。學(xué)生按教師口令做到相應(yīng)動作。

3．動作做錯者坐下。

二、主題活動

1．讓學(xué)生仔細(xì)看圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：他們究竟在怕什么？ 2．在小組內(nèi)，把自己害怕的事物說出來。3．把自己害怕的事物寫在書上。4．在小組討論：如何克服害怕情緒。5．全班交流。

三、游戲

在班上，肯定有你特別好的朋友，他們在學(xué)習(xí)上或生活上幫了你很多。想一想，在班上，你想讓誰不害怕或誰會讓你不害怕？請你走到他面前，相互擁抱。

游戲后，讓學(xué)生分享擁抱后的自己的感受。

12.折疊小衣物

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)折疊紅領(lǐng)巾、襪子和內(nèi)衣褲的基本方法，并能變通。2.讓學(xué)生知道整潔有條理的生活環(huán)境會使自己和家人輕松愉快。3.逐漸讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會折疊小衣物的基本方法；難道是將學(xué)會的折疊小衣物的方法應(yīng)用與生活之中。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：外套。學(xué)生準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾、襪子和背心；每組準(zhǔn)備一套內(nèi)衣褲和外套。課時安排：

2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、活動導(dǎo)入

教師提問:請同學(xué)們講講，你折疊過小衣物嗎？誰教會你的呢?

二、主題活動 2.折疊紅領(lǐng)巾：

（1）討論：為什么要折疊紅領(lǐng)巾？

教師出示兩根紅領(lǐng)巾：一張干凈整潔，折疊的很好；另一張揉成一團(tuán)，皺巴巴的。

教師提問：你會折疊紅領(lǐng)巾嗎？折疊的很好的紅領(lǐng)巾和不折疊，皺巴巴的紅領(lǐng)巾，戴有什么區(qū)別？

（2）讓會折疊紅領(lǐng)巾的學(xué)生給大家演示自己折疊紅領(lǐng)巾的方法和步驟。根據(jù)學(xué)生的演示，教師講解，肯定學(xué)生做的好的地方，糾正學(xué)生部規(guī)范的地方和錯誤方法；同時，組織學(xué)生觀摩、討論、交流，歸納出折疊紅領(lǐng)巾的方

法和步驟。（3）小組訓(xùn)練。3.疊襪子：

（1）教師通過談話了解學(xué)生對疊襪子方法的掌握情況。

（2）根據(jù)學(xué)生具體情況，安排已經(jīng)掌握疊襪子技能的學(xué)生做小老師，讓其他學(xué)生娃子的折疊方法和要領(lǐng)。

（3）學(xué)生練習(xí)。

（4）討論：為什么要把兩只襪子包在一起？ 4.疊短褲：

讓學(xué)生根據(jù)教材的圖示自己練習(xí)，并相互交流。

三、布置課后任務(wù)

回家觀察家里的小衣物是怎樣收拾的。誰能發(fā)現(xiàn)特別號的收拾方法，下一堂課小老師就是誰。

第二課時

一、活動導(dǎo)入

1.上堂課學(xué)習(xí)了折疊紅領(lǐng)巾、襪子和短褲，你們在家里是怎樣做的？ 2.回顧上一堂課布置的課后任務(wù)，學(xué)生匯報回家觀察后的結(jié)果。

二、主題活動 1.疊背心：

（1）學(xué)生看圖學(xué)習(xí)背心的折疊方法，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。（2）學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，掌握疊背心的方法和技巧。

（3）讓有不同方法的學(xué)生做小老師，把自己的折疊方法介紹給全班同學(xué)。2.校服外套折疊：

（1）教師講解、演示上衣的折疊方法和技巧。

（2）學(xué)生練習(xí)操作，先跟教師一步一步操作，掌握基本要領(lǐng)后，再反復(fù)練習(xí)操作。每個學(xué)生都要能完成操作。

（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)長褲的折疊方法。（4）學(xué)生練習(xí)操作。

（5）在學(xué)生掌握了校服外套的基本折疊方法后，以小組為單位進(jìn)行比賽。一件上衣一條長褲，提倡小組合作，看哪個小組疊得又快又整齊。

三、課后任務(wù)：

回家折疊自己的小衣服。清潔我的鞋

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)清洗布面運(yùn)動鞋和清潔皮革運(yùn)動鞋的基本技能。2.提高學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力。3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，兵感受勞動的樂趣。教學(xué)重、點(diǎn)：

學(xué)會清洗布面運(yùn)動鞋 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：幾種不同面料的運(yùn)動鞋、軟毛刷、軟布、皮革清潔劑、皮革護(hù)理劑、臉盆。

學(xué)生準(zhǔn)備：布面和皮革面料運(yùn)動鞋、軟毛刷、軟布、肥皂等。課時安排：

2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、活動導(dǎo)入

教師介紹各種不同面料的運(yùn)動鞋。

學(xué)生討論：運(yùn)動鞋與其他鞋有什么不一樣，穿上運(yùn)動鞋有什么樣的感覺？

二、主題活動 生活小能手

清洗布面運(yùn)動鞋：

以四人小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作練習(xí)，在課堂上，小組完成一雙鞋的清潔。1.教師講解布面運(yùn)動鞋的清洗要領(lǐng)和注意事項，并進(jìn)行示范。

2.學(xué)生練習(xí)。四個同學(xué)分工合作，組長全面地調(diào)控和組織，操作員負(fù)責(zé)清洗運(yùn)動鞋，材料員負(fù)責(zé)所有材料的管理和領(lǐng)取，清潔員負(fù)責(zé)整個活動中和活動后的環(huán)境衛(wèi)生。四個同學(xué)用教師教授的方法和技巧，相互交流，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，相互督促，共同完成一雙布面運(yùn)動鞋的清洗。3.活動小結(jié)：教授對各組的活動及時進(jìn)行總結(jié)和評價。

三、布置課后任務(wù)

1.回家獨(dú)立完成一次布面運(yùn)動鞋的清洗工作，并請家長對于完成情況給予評價。

2.向家長請教，皮革運(yùn)動鞋應(yīng)該怎樣清潔？

第二課時

一、活動導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了清洗布面運(yùn)動鞋，請先和大家說說家長對自己的評價，再講講自己有什么感受。

二、主題活動 生活小能手

2.學(xué)生在組內(nèi)交流自己向家長請教的皮革運(yùn)動鞋的清潔方法。3.教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況講解皮革運(yùn)動鞋的基本清潔方法。

4.兩人一組進(jìn)行練習(xí)。兩人合作清理鞋面，取鞋帶、穿鞋帶的練習(xí)課交替進(jìn)行。取掉鞋帶可以更徹底地清潔鞋面。5.教師從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)：（1）兩人小組合作情況。

（2）清潔皮革運(yùn)動鞋方法的掌握和操作的熟練程度。（3）清潔工作完成情況和質(zhì)量。生活與實(shí)踐

向?qū)W生介紹網(wǎng)面運(yùn)動鞋的清洗方法。

14.我們學(xué)擇菜

教學(xué)內(nèi)容：

讓學(xué)生學(xué)會擇菜。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)帶葉蔬菜和豆類蔬菜的擇理方法。2.培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動承擔(dān)家務(wù)勞動的意識。3.讓學(xué)生感受與家人共同承擔(dān)家務(wù)勞動的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會帶葉蔬菜的擇理方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：結(jié)合時令，準(zhǔn)備幾種不同種類的蔬菜。

學(xué)生：根據(jù)本地的實(shí)際情況，帶葉蔬菜兩類，豆類蔬菜。課時：

兩課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、活動導(dǎo)入：

教師提問：你喜歡吃蔬菜嗎？說說你知道的蔬菜。

二、主題活動： 生活聚焦：

以利用蔬菜的實(shí)物或圖片組織學(xué)生討論：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？你會擇理這些蔬菜嗎？你看見過爸爸媽媽或爺爺奶奶擇理蔬菜嗎？ 生活小能手：

1、擇菠菜：

教師先不提示方法，讓學(xué)生自由嘗試擇菠菜。教師請個別學(xué)生說說是怎樣擇菠菜的。

教師請有一定綴的學(xué)生和教師一起演示、示范，并由教師糾正個別不正確的擇理方法強(qiáng)調(diào)擇理要領(lǐng)。

再次讓學(xué)生分小組試擇菠菜，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

2、擇芹菜：

強(qiáng)調(diào)芹菜的葉子也是可以吃的。布置課后作業(yè)：

回家?guī)椭职謰寢寭褚环N帶葉的蔬菜。向家長請教豆類蔬菜的擇理方法。

第二課時

一、活動導(dǎo)入：

教師了解學(xué)生上一堂課課后任務(wù)的完成情況，并讓學(xué)生介紹自己回家擇菜任務(wù)的完成情況和了解咨詢到的豆類蔬菜的擇理方法。

二、主題活動：

1、剝豌豆：普通豌豆的豆莢是不能食用的，要將豆莢剝?nèi)ァ?/p>

2、擇四季豆：

食指、拇指捏住四季事的端的尖兒用掐斷，然后順著四季豆的一邊把絲扯下來，這個四季豆就擇好一半了；另一端同意做。然后將四季豆掰成一段一段的。

生活實(shí)踐：

1.瓜果類蔬菜應(yīng)該怎樣擇理？

讓學(xué)生討論、交流，達(dá)成共識。

2.認(rèn)識部分蔬菜，圈出蔬菜食用的部分。

教師提問：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？它們叫什么名字？在圖中圈出我們使用的部分。

學(xué)生看圖后匯報、交流。

三、全課總結(jié)

這節(jié)課你知道了什么？

15.我來種蒜苗

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和掌握盆栽蒜苗的基本方法。

2、讓學(xué)生用栽種的蒜苗美化環(huán)境，用收獲的蒜苗做一餐美味佳肴。

3、讓學(xué)生在收獲蒜苗的過程中感受勞動的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會盆栽蒜苗的基本方法和栽種過程中和管理。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：花盆、小鏟子、小木棍、土、筲箕或塑料筐、刀子、細(xì)竹絲或細(xì)鐵絲、湯盆或盤子、牽牛花種子。

學(xué)生：分瓣的大蒜、瓦片、花盆。教學(xué)過程：

第一課時

一、活動導(dǎo)入：

教師提問：你認(rèn)識蒜苗嗎？你知道蒜苗可以做什么嗎？

學(xué)生圍繞這個話題充分發(fā)表意見。教師特別要給有生活經(jīng)驗的學(xué)生提供機(jī)會。這個環(huán)節(jié)的目的是認(rèn)識蒜苗，知道蒜苗是一種蔬菜，是川菜中常用的主菜或配菜，以此來引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。

二、主題活動： 生活聚集：

教師可以提問：你見過種在地里或花盆里的蒜苗嗎？你能告訴小伙伴蒜苗是怎么種的嗎？你愿意和小伙伴一起來種蒜苗嗎？如果學(xué)生都不知道蒜苗的栽種情況，教師也可以把話題改成：你種過花或者看見別人種過花嗎？能講講花是怎么栽種的嗎？ 生活小能手：

盆栽蒜苗應(yīng)注意收下問題：

1、在花盆底部墊上瓦片是為了防止泥土堵塞詢問的排水孔，也可以防止泥土從排水孔漏出。

2、蒜頭去皮是為了讓蒜頭盡快發(fā)芽。

3、去皮的蒜瓣要尖朝上地按進(jìn)土里。

4、第一次的水要澆足，以后就可以根據(jù)天氣情況兩天或幾天澆一次水。整個活動都應(yīng)以小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。這樣既可以減少準(zhǔn)備工作的難度，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

布置課后任務(wù)：

采用多種方法，了解蒜苗在田里是怎樣栽種的。

回家多種幾盆蒜苗，注意對它們進(jìn)行管理，觀察它們的生活過程。

下節(jié)課請同學(xué)們再帶些蒜來。

第二課時

一、活動導(dǎo)入：

1、請學(xué)生將搜集到的信息與同學(xué)們交流分享。如果學(xué)生（特別是農(nóng)村的學(xué)生）有觀察到農(nóng)田栽種情況的，要充分交流。

2、學(xué)生展示小組種植的蒜苗，匯報交流蒜苗的生長情況。

3、教師要對種植的蒜苗長勢不好或小組成員觀察記錄不好的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

二、主題活動： 生活與實(shí)踐：

教師在課堂上進(jìn)行操作：將蒜頭剝成蒜瓣，挑大個的分別用一根細(xì)絲穿起來（不能穿過中心，以免破壞苗）然后把兩串蒜瓣放在湯盆里，澆上水就可以了。

教師演示完后，請學(xué)生兩合作，用自己帶來的大蒜試著穿一穿。教師巡回指導(dǎo)，看見有細(xì)竹絲穿過大蒜位置不對的，應(yīng)適當(dāng)糾正，這樣回家去做蒜苗盆景的成功率就會很高。布置課后作業(yè)：

1、回家后，制作一個蒜苗盆景。

2、用收獲的蒜苗，請媽媽做一份回鍋肉。

3、種幾盆牽牛花。

第四篇：二年級上冊生命.生態(tài).安全 全冊教案

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

1、我們不怕痛

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:使學(xué)生初步了解痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用。使學(xué)生初步了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能。

過程與方法：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的疼痛感受學(xué)習(xí)本課。以活動形式開展。

情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生學(xué)會正確對待生活中遇到的一些疼痛事件。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識痛感的原因與作用。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會正確對待疼痛。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、請學(xué)生談自己疼痛的感受。認(rèn)識痛是經(jīng)常發(fā)生的，并引出一個問題：我們?yōu)槭裁磿型锤校?/p>

二、活動：議一議

1、同學(xué)們有疼痛的經(jīng)歷嗎？看圖描述圖中的場景；再聯(lián)系生活說一說還有哪些情況會引起疼痛。

2、引出問題：我們?yōu)槭裁磿型锤心兀客锤杏惺裁醋饔媚兀?/p>

3、了解疼痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用；了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能。活動一：認(rèn)識神經(jīng)細(xì)胞的作用。請學(xué)生分別扮演“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”，“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”的對話說明痛感的原因：人體內(nèi)有專管疼痛的神經(jīng)細(xì)胞，當(dāng)它們的神經(jīng)末梢遇到危險刺激后會迅速將信號傳遞給大腦，人就會馬上產(chǎn)生疼痛感。

活動二：了解人體沒有疼痛的地方。學(xué)生說說自己沒有疼痛的時候（剪頭發(fā)、剪指甲），討論得出科學(xué)認(rèn)識：人的頭發(fā)和指甲上沒有分布神經(jīng)末梢，因此不會感覺到痛。

第二課時

一、進(jìn)一步了解疼痛的作用。

1、師：人的頭發(fā)和指甲上沒有神經(jīng)細(xì)胞，所以不會產(chǎn)生痛感，如果人的身體內(nèi)任何地方都沒有神經(jīng)細(xì)胞該多好啊，那就不會有痛感了，我們也就不會害怕了。這樣可以嗎？人要是沒有痛感了會怎么樣呢？

2、學(xué)生討論。

二、麻醉術(shù)的秘密

1、請打過麻藥的小朋友說說打麻藥時的感覺。

2、引導(dǎo)討論揭示：麻醉術(shù)是一種比較常用的避痛技術(shù)，是用麻醉藥注射于組織內(nèi)產(chǎn)生暫時性痛覺消失的方法。

三、生命的力量

1、閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關(guān)羽刮骨療傷”，談感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命有

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

堅強(qiáng)的一面。

3、讓學(xué)生結(jié)合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。

四、考考你

1、學(xué)生做“疼痛，我們怎么面對”的選擇題。

2、讓學(xué)生從小樹立當(dāng)疼痛出現(xiàn)時，首先應(yīng)及時采取措施保護(hù)和救治，其次才是學(xué)會克服和忍受。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

2、種子的力量

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生打開眼界，了解植物、動物生命的驚人力量。

2、使學(xué)生認(rèn)識到人類的智慧是一種驚人的力量。

過程與方法：

1、提前一周布置學(xué)生親手種一粒種子，觀察種子的變化。

2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價值觀

幫助學(xué)生認(rèn)識幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能；激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，天天向上的生命意識。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動物生命的驚人力量。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類的智慧力量是最驚人的；幫助學(xué)生認(rèn)識幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：植物生長全過程的課件資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)人類創(chuàng)造發(fā)明的故事。

四、課時安排：2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

一、觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長的力量沖破的實(shí)驗），說說自己的感受。

二、觀看一株植物生長的課件資料，了解植物是怎樣開花結(jié)果的。討論：種子為什么能發(fā)芽？引導(dǎo)學(xué)生想到生命的力量。

三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。

引導(dǎo)學(xué)生初步了解植物、動物的生命有著驚人的力量。

第二課時

一、課件展示人類發(fā)明創(chuàng)造的故事、學(xué)生講人類發(fā)明創(chuàng)造的故事，思考、感受人類智慧的力量。

二、人類智慧力量大

（一）比比誰的記性好

1、識字。出示認(rèn)字表，在規(guī)定時間里識字量大的學(xué)生為勝。2、背誦古詩。出示古詩，在規(guī)定時間里背誦數(shù)量多的學(xué)生為勝。老師給獲勝者發(fā)小紅花

（二）比比誰的手巧

1、學(xué)生進(jìn)行手工小制作

2、交流、評比

3、獎勵

（三）游戲

1、收拾書包

2、傳作業(yè)本

（四）說說你還會做哪些事？說說自己長大了想做什么工作？ 教學(xué)反思：我們常以為強(qiáng)大的生命總是有著強(qiáng)大的力量，其實(shí)弱小的你生命也有強(qiáng)大的力量。本課以植物種子的力量為

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

例說明生命力量的強(qiáng)大，并以此讓學(xué)生初步感悟到雖然自己比較幼小，但生命里蘊(yùn)藏著智慧的力量，那是一種驚人的力量。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

3、我的雞蛋寶寶

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1、知道一只正在孵化的雞蛋就是一個生命，這個生命很脆弱，需要呵護(hù)。

2、在護(hù)蛋行動中讓學(xué)生感受到呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。過程與方法：

1、在家親手感受、了解一下雞蛋的特點(diǎn)。

2、觀看課件。情感態(tài)度價值觀：

通過護(hù)蛋行動，使學(xué)生體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會生命的脆弱，體會呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：一個生雞蛋。

學(xué)生準(zhǔn)備：一個學(xué)習(xí)小組一個生雞蛋。

四、課時安排：2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

一、認(rèn)識生命，感受生命的脆弱

1、猜謎引入：有個東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營養(yǎng)價值沒得說。

2、引導(dǎo)想象：雞蛋媽媽正在孵化的雞蛋會出現(xiàn)什么奇跡？

3、引導(dǎo)認(rèn)識：能孵出小雞的雞蛋就是一個生命。

4、教師引導(dǎo)：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來嗎？下面請聽一個故事——愛迪生孵蛋。

5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雞蛋孵化需要的條件。

二、生命小秘密

1、師：在嚴(yán)寒的北極生活著一群可愛的動物——企鵝，在企鵝家族，小企鵝是爸爸孵化出來的。下面我們就去看看企鵝爸爸是怎樣孵蛋的。

2、學(xué)生讀故事，談體會。引導(dǎo)體會環(huán)境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。

3、幸福的“我”

（1）學(xué)生講自己小時候的故事，根據(jù)學(xué)生的講述，引導(dǎo)閱讀教材上相關(guān)圖片的文字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：小生命的成長需要安全、營養(yǎng)、健康、關(guān)愛和呵護(hù)等。

4、體驗：學(xué)孵蛋

學(xué)生下蹲3分鐘做孵蛋動作，感受呵護(hù)生命的艱辛。

第二課時

一、體驗活動：護(hù)蛋行動

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

第一：活動規(guī)則：保護(hù)雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。第二：討論保護(hù)雞蛋的好辦法。

第三：開始進(jìn)行護(hù)蛋行動。四人小組一個生雞蛋，進(jìn)行護(hù)蛋一節(jié)課的體驗，要完成跑步、掃地、做操等動作，感受護(hù)蛋的艱辛。

二、活動結(jié)束后，以文字或繪畫的形式記錄活動的過程和感受。

三、分享評比：我的護(hù)蛋故事；引導(dǎo)學(xué)生感受呵護(hù)生命需要關(guān)愛和責(zé)任，體會生命成長；教學(xué)反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵護(hù)，而；

4、獨(dú)自在家；

一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：；

1、使學(xué)生能充分認(rèn)識到獨(dú)自在家時可能遇到的危險；

2、使學(xué)生學(xué)會冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不；讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課；提高學(xué)生保護(hù)自我人生安全的能力；使學(xué)生學(xué)會冷靜、機(jī)智、合理地

三、分享評比：我的護(hù)蛋故事

引導(dǎo)學(xué)生感受呵護(hù)生命需要關(guān)愛和責(zé)任，體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

5、獨(dú)自在家

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1、使學(xué)生能充分認(rèn)識到獨(dú)自在家時可能遇到的危險。

2、使學(xué)生學(xué)會冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不法犯罪行為。過程與方法：

讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價值觀： 提高學(xué)生保護(hù)自我人生安全的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

使學(xué)生學(xué)會冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不發(fā)犯罪行為。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、課時安排：2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

一、看圖說話

二、議一議：

1、室內(nèi)小男孩為什么會發(fā)出哈哈聲？

2、室外來了什么人,他準(zhǔn)備干什么，小男孩知道嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生意識到獨(dú)自在家的時候可能會存在入室盜搶的危險。

三、說一說：

1、獨(dú)自在家的時候可能還會遇到哪些危險呢？

2、全班匯報

四、獨(dú)自在家時，為了防止危險，該怎樣做呢？

1、看課文插圖，說說他們在做什么，誰做的對？

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

2、同桌議一議：獨(dú)自在家時首先應(yīng)做好那些事情？不能做哪些事情？

3、看插圖說說：有電話打來或有人敲門時應(yīng)該怎么辦？除了書上的辦法？還有其他辦法嗎？

4、當(dāng)壞人已經(jīng)入室或準(zhǔn)備強(qiáng)行闖入時該怎么辦？看圖說說，再結(jié)合自己說說其他辦法。

5、老師給與適當(dāng)?shù)脑u價。第二課時

一、學(xué)生分組表演獨(dú)自在家時遇到陌生人敲門來訪的情形，該怎樣做才正確，教師及時給與肯定。

二、現(xiàn)場表演“打110報警電話”，比比誰最會打110報警電話。

三、課外調(diào)查活動：問問哪些鄰居經(jīng)常在家，特別要記住他們家的電話號碼。提醒學(xué)生要保護(hù)隱私，不能在全班或公眾場合隨便透露鄰居的電話號碼。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

6.家中如何避震

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1、讓學(xué)生能充分意識到在家中可能遇到發(fā)生地震的危險 過程與方法： 使學(xué)生了解并掌握在家中合理逼震的方法 情感態(tài)度與價值觀： 提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會冷靜、合理地躲避發(fā)生在家中的地震災(zāi)難

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件及相關(guān)圖片

四、課時劃分 兩課時

五、教學(xué)過程

第一課時

教材插圖中小床的劇烈搖晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然發(fā)生地震時的場景，隨即卡通小熊貓?zhí)岢觯骸叭绻卣鸢l(fā)生時，你正好在家，該怎么辦？”學(xué)生雖然經(jīng)歷了“5.12”汶川地震，但由于當(dāng)時絕大部分學(xué)生在學(xué)校，沒有獨(dú)自在家避險的經(jīng)驗，所以可以直接用小熊貓?zhí)岢龅膯栴}引入本課教學(xué)。

考慮城鄉(xiāng)各自的實(shí)際情況，教材將學(xué)生的家庭住所分為樓房與平房兩大類，分別講述家中避震的常識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本部分內(nèi)容的教學(xué)以教師講述為主。

地震發(fā)生時，對于家住樓房的學(xué)生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來”的逼震方法，以“家住樓房的同學(xué)，注意護(hù)住頭部，最好找下面這些地方躲起來”概括出家中躲避地震的要領(lǐng)：護(hù)住頭部和找安全的地方。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

教材以四福插圖展現(xiàn)了小朋友護(hù)頭躲在家中可以避震的地方的場景：房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)的寫字臺下面、低矮的家具旁。意在告訴學(xué)生，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，躲避到這些地方的做法是正確的。

教學(xué)時，教師除講述外，還可以組織學(xué)生開展以下活動： 說一說，家中有沒有結(jié)實(shí)的寫字臺和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室內(nèi)哪里是承重墻的墻角。自己的家里哪里是承重墻，應(yīng)該躲避在哪個位置。

演一演，怎樣護(hù)頭躲在墻角或低矮的家具旁（可以講臺或課桌為例）對于學(xué)生的回答、表演，教師要及時給予點(diǎn)評，肯定其合理之處，糾正不正確的做法。

第二課時

地震發(fā)生時，對于家住平房的學(xué)生，教材展示了一幅小孩在大人的帶領(lǐng)下，護(hù)住頭從室內(nèi)往室外開闊處跑的場景圖，并配以“家住平房的同學(xué)，如果室外場地開闊，應(yīng)盡快跑到室外避震”的文字描述。意在告訴學(xué)生，室外場地開闊，是跑出室內(nèi)避震的前提條件；如果室外并不開闊，還是按照以上方法在室內(nèi)躲避為好。

教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分說一說：自己家的室外是什么樣的，開不開闊；如果要從室內(nèi)跑出去，應(yīng)當(dāng)注意什么（護(hù)住頭）

教師還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充講解：跑到室外，不要靠近樓房、圍墻、樹木、電線桿、懸掛的廣告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震動后，隨時有可能再次震動，因此，在正式解除警報之前，應(yīng)留在原地。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

接下來的內(nèi)容，教材用四幅插圖，借“銀杏娃娃”之口，從反面告訴學(xué)生“可不能像下面那樣做！”即躲在室內(nèi)窗戶旁、跑進(jìn)廚房、陽臺等地、呆在床上、盲目跳樓。

教學(xué)時，采用如下方式：

讓學(xué)生采用同桌互議、全班討論等方式，逐圖說一說為什么不能靠在窗戶旁邊、不能跑進(jìn)廚房等地、不能待在床上、不能盲目跳樓。以案例講解的方式，讓學(xué)生明白以上做法的危險之處。

一旦感覺發(fā)生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽臺準(zhǔn)備跳樓，因為陽臺是懸空建筑，最不穩(wěn)定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時，要注意遠(yuǎn)離門窗，因為這些部位往往由于墻體有缺口，承壓能力相對減小，坍塌的可能性較大。

廚房最好不要去，因為廚房有煤氣管道等，容易發(fā)生意外！待在床上時，周圍沒有支撐物，不能幫助承重，容易被天花板、吊燈等垮塌物砸傷甚至死亡。

教師對于學(xué)生的回答要及時給予點(diǎn)評，肯定其合理之處，并要再次強(qiáng)調(diào)：躲在房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)在寫字臺下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正確做法。

安全小行動

找一找地震時家中不能躲避和能躲避的地方

教學(xué)中討論到家中能避震的地方時，要向?qū)W生明確指出：除房間內(nèi)承重墻角、狹小的衛(wèi)生間，結(jié)實(shí)的寫字臺下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不適于家中

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

避震，可以將此項調(diào)查作為課后作業(yè)布置給學(xué)生；鑒于學(xué)生年紀(jì)小，可以采用畫畫的方式，讓學(xué)生將家中能躲避和不能躲避地震的地方用簡圖畫出來。

關(guān)于“家庭防震包”。教師可以現(xiàn)場調(diào)查家中已經(jīng)準(zhǔn)備了防震包的同學(xué)，讓其說一說里面準(zhǔn)備了哪些物品，各自的用處是什么；及時肯定、表揚(yáng)這部分同學(xué)，并號召其他同學(xué)向這部分同學(xué)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生回家與家長商議并動手準(zhǔn)備“家庭防震包”的積極性，充分發(fā)揮學(xué)校教育的力量，強(qiáng)化學(xué)生與家長家中避震的意識。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

7.小心“電老虎”

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：讓學(xué)生懂得電有危險，不正確用電會造成人員傷害和死亡。過程與方法：讓學(xué)生知道安全用電應(yīng)注意的事項。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)會辨別日常生活中潛在的用電危險。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

安全用電應(yīng)該注意哪些事項。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

接線板、帶插頭的電線、塑料袋、清水。

四、課時劃分

兩課時

五、教學(xué)過程；第一課時；引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：媽媽為什么說小朋友不可以；指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶從水龍頭里流出；本課時以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配；觀察圖一；說一說：圖中小男孩在干什么，會產(chǎn)生什么后果？問一；講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料提供的2號案例，；引導(dǎo)學(xué)生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這；說一說：你想對圖中的

兩課時

五、教學(xué)過程 第一課時

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：媽媽為什么說小朋友不可以玩插座？在傾聽學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)出電雖然用處很大，但如果不正確使用，它有時也會像兇猛的老虎一樣傷害我們。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶從水龍頭里流出來的情形，想象電也在靜靜地流著，進(jìn)而解釋水流有大小之分，電流也有強(qiáng)弱之分，如果有強(qiáng)的電流直接流過人體，就會使人受傷甚至死亡。

本課時以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配以文字解說的方式呈現(xiàn)出來。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每幅插圖，弄清圖意，辨別圖中小朋友做法的正誤。

觀察圖一

說一說：圖中小男孩在干什么，會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：哪些學(xué)生橫曾經(jīng)想過這樣做？

講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料提供的2號案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。

引導(dǎo)學(xué)生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這些金屬片可以讓電流通過，如果直接用手去接觸帶電的金屬片，電流就會流過人體，使人受傷甚至死亡。所以，生活中我們才用塑料、橡膠等物體將金屬片裹（或隱蔽）起來，不讓人體直接接觸它們，以免觸電。

說一說：你想對圖中的小朋友說什么？ 觀察圖二 說一說：圖中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？

講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料中提供的1、4、5號案例或其他類似故事，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。

議一議：如果你遇到類似情況會怎么做？ 觀察圖三

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

說一說：圖中小男孩在干什么，可能會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過家里有人這樣做過嗎？

說一說：回家給大人說一說，更換燈泡時，先要關(guān)掉電源，防止觸電。觀察圖四（這是學(xué)生家庭中可能存在的用電安全隱患）說一說：圖中小男孩在干什么，他這樣做對嗎？ 問一問：你看到過家里或者其他地方有人這樣做過嗎？

試一試：由于學(xué)生年齡小，對于用電負(fù)荷難于理解，教師可以演示用塑料袋裝水直至漲破的實(shí)驗，讓學(xué)生形象地理解負(fù)荷用電的危害。

講一講：插座的負(fù)載能力是有規(guī)定的，幾件電器共用一個插座時，加起來的功率不得超過插座的負(fù)載能力。否則，不但燒壞插座和插頭，還可能釀成火災(zāi)。

說一說：觀察家里有沒有幾件電器共用一個插座的情況，與大人說一說這樣做會有什么危險？

觀察圖五

說一說，圖中小女孩在干什么？可能會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過家里或其他地方有人這樣做過嗎？

講一講：告訴學(xué)生水也可以直接讓電流通過，所以用濕手（或手握濕的物體）去接觸電器，也容易發(fā)生危險。

說一說：你想對曾經(jīng)這樣做過的人說什么？ 觀察圖六 說一說：圖中小男孩在干什么？他做得對不對？

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

問一問：哪些同學(xué)家里使用了電熱毯？回憶一下，家里電熱毯沒有使用時，插頭從插座上取下來了嗎？

議一議：同桌交流一下，如果家里的電熱毯沒有使用時，插頭沒有從插座上取下來，你準(zhǔn)備怎么給家里的大人講？

第二課時

在圖中找一找，“電老虎”藏在哪里？把它畫出來。

不少家庭出于各種原因，將洗衣機(jī)放置在衛(wèi)生間里，毋庸置疑，衛(wèi)生間的環(huán)境經(jīng)常是十分潮濕的，更何況洗衣機(jī)本身是在潮濕條件下工作的，一旦洗衣機(jī)內(nèi)部電器件或接線受損或被水侵濕，洗衣機(jī)的絕緣材料就會受到破壞，從而導(dǎo)致漏電，使人體在毫無防備的情況下發(fā)生觸電事故。因此，洗衣機(jī)不宜放置在衛(wèi)生間等潮濕的環(huán)境中。

考慮到學(xué)生的年齡的實(shí)際，只要讓學(xué)生知道衛(wèi)生間里水多，把洗衣機(jī)放在里面容易發(fā)生觸電事故就可以了。教學(xué)中可以讓學(xué)生先充分發(fā)表自己的意見，然后在圖中把洗衣機(jī)標(biāo)出來即可。教師在此基礎(chǔ)上可補(bǔ)充講解教學(xué)活動資料中提供的案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“安全用電兒歌”。對于學(xué)生來說，兒歌朗朗上口，易于記憶，教學(xué)中可以讓學(xué)生多朗讀幾遍，如有學(xué)生能記住并背誦，應(yīng)該給予鼓勵、表揚(yáng)。

畫一幅“防觸電安全圖”。

教材中呈現(xiàn)的變壓器、電閘盒、高壓線、配電房等都是極具危險的供電設(shè)備，學(xué)生尤其是農(nóng)村的學(xué)生在路途中玩耍時，可能就會遇上以上危險的設(shè)備。教材通

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

過“星級危險指數(shù)”，意在再次強(qiáng)化學(xué)生安全用電的意識，教學(xué)中可以讓學(xué)生說一說哪些地方有這些供電設(shè)備，遇到它們時應(yīng)該怎么辦？然后結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，分室內(nèi)、室外讓學(xué)生畫一畫家或?qū)W校附近不同用電的地方的危險指數(shù)。對于學(xué)生畫的是否規(guī)范、完整，教師不必作過多要求，只要學(xué)生能意識到用電時潛藏著危險，知道要注意安全用電，避免傷害事故的發(fā)生就行了。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

9、室內(nèi)衛(wèi)生有講究

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生初步認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”。

過程與方法：讓學(xué)生認(rèn)識一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法，并逐步養(yǎng)成良好的室內(nèi)衛(wèi)生習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 房間布置圖

四、課時建議 2課時。

五、教學(xué)過程 第一課時

教材以圖畫的形式呈現(xiàn)。左側(cè)圖中一個小朋友在看電視，電視節(jié)目中講到“要講究室內(nèi)衛(wèi)生”，由此引發(fā)了學(xué)生的思考：“家里打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢？”右側(cè)是一幅“媽媽正在拖地”的圖，說明家里很干凈。這就引起了對室內(nèi)衛(wèi)生的進(jìn)一步關(guān)注。教材的核心指向是：打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

教學(xué)中可以以某個學(xué)生或者教師自己看電視看到電視節(jié)目中說要“講究室內(nèi)衛(wèi)生”為例，從而引起討論：怎樣才算是講究衛(wèi)生？也可以進(jìn)一步討論或追問：媽媽把家里打掃得很干凈，就是講究室內(nèi)衛(wèi)生了嗎？還有沒有需要講究的呢？

健康小博士

“健康小博士”以房間結(jié)構(gòu)圖的形式介紹藏在室內(nèi)的隱形殺手。對房間中不同部位做了不同的介紹：“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”、“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”、“蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”等。并在圖后以文字的形式說明這些對我們?nèi)梭w健康的危害。教材的核心指向是室內(nèi)常見的影響我們健康的因素，同時，也為怎樣講究室內(nèi)衛(wèi)生做了一個鋪墊。

在教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，課前最好了解一下，學(xué)生是否 有過在家里出現(xiàn)過敏或者其他由于室內(nèi)衛(wèi)生原因造成身體不適的現(xiàn)象。教學(xué)中也可以問學(xué)生；有沒有在家里經(jīng)常出現(xiàn)莫名其妙的身體癢、過敏等現(xiàn)象？教師也可以介紹自己的一些經(jīng)歷。隨后，介紹課文最后呈現(xiàn)的文字內(nèi)容，明確什么是“室內(nèi)殺手”。然后，讓學(xué)生觀察房間結(jié)構(gòu)圖，并采用討論的形式找出藏在我們室內(nèi)的健康殺手——“哪些地方細(xì)菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蠅等昆蟲喜歡”。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)臅r候可以以事例的形式介紹家中可能存在的有毒的化學(xué)物質(zhì)。

第二課時

根據(jù)第二部分中室內(nèi)衛(wèi)生需要講究的方面，教材介紹了一些常見的、學(xué)生能做到的講究室內(nèi)衛(wèi)生的方法。針對 “蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”，教材介紹了保持室內(nèi)清潔的方法，并以兒歌的形式加以強(qiáng)化，以促使學(xué)生愿意做到清潔并愿意保持清潔；針對“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”，教材介紹了收拾房間

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 的方法；針對“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”，教材介紹了兩種清潔方法：開窗通風(fēng)和栽種綠色植物。這些方法經(jīng)過一定的強(qiáng)化是可以養(yǎng)成習(xí)慣的。

教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，并開展討論。每一種方法都要與家里、學(xué)校的要求相結(jié)合。可以讓學(xué)生談?wù)劄槭裁从羞@些要求，也可以讓學(xué)生說說字是怎樣做的，以促使學(xué)生具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣意識并愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

健康小貼士

教材這部分內(nèi)容是對第三部分“在室內(nèi)放一些可以殺菌、吸收有毒物質(zhì)的植物”的補(bǔ)充和拓展。主要介紹了一些常見的適宜在室內(nèi)栽種的植物。這些植物具備一定的凈化空氣的作用。教材介紹的植物分為兩類：一類是可以凈化空氣的植物，如蘆薈、龜背竹、吊蘭；另一類是能殺菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使學(xué)生認(rèn)識這些植物，并知道這些植物可以種植在室內(nèi)。需要注意的是，有些植物并不適宜種植在室內(nèi)，因為這些植物為分泌某種有害物質(zhì)，會影響人的健康。

這部分的教學(xué)以教師介紹為主，在介紹過程中，也可以讓學(xué)生介紹自己知道的一些相關(guān)知識。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

10、我和爸爸媽媽有約定

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生知道與爸爸媽媽發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理解父母的苦心，感受換位思考并學(xué)會運(yùn)用基本的溝通方法。

情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前調(diào)查學(xué)生與爸爸媽媽出現(xiàn)矛盾的情況有哪些。

2、有條件的可以取得一些家長的支持，事先錄音，錄下爸爸媽媽想對孩子說的話。

四、課時建議 2課時。

五、教學(xué)過程

第一課時

熱身活動——跑得了，跑不了

活動程序：所有學(xué)生圍成一個圓圈，左手?jǐn)傞_，右手伸出食指放在右邊學(xué)生左手的虎口處。之后圓圈開始轉(zhuǎn)動，教師喊：1、2、3、1、2、3??隨機(jī)地喊出4時，所有學(xué)生必須抓住其左邊學(xué)生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。沒有喊到4就松手的學(xué)生或任務(wù)失敗的學(xué)生要表演節(jié)目。

主題活動 心靈聚焦

漫畫展現(xiàn)了小飛和媽媽的煩惱，教師要引導(dǎo)孩子互相講講：你在生活中遇見過這樣的情況嗎？當(dāng)時的感受是什么？你是怎么解決的？讓學(xué)生知道，與父母發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。

心靈視窗

學(xué)生用顏色將與爸爸媽媽鬧矛盾的感受表現(xiàn)出來。讓學(xué)生說說自己的感受，再換位體會一下父母的感受。

心靈氧吧

1、讓學(xué)生了解與父母溝通的小竅門有哪些，并總結(jié)自己的好辦法。

2、當(dāng)遇到和爸爸媽媽意見不一致的時候，教師進(jìn)一步提供學(xué)生與父母的溝通方法，幫助他們打開思路，也可將課前調(diào)查到的情況讓學(xué)生進(jìn)行討論。

☆接納爸爸媽媽意見中合理的部分，對有分歧的地方多商量。☆嘗試告訴爸爸媽媽你反對的理由，態(tài)度要謙虛、誠懇。☆告訴爸爸媽媽你希望獲得他們的信任，并會用行動證明。☆提供家長給孩子的一封信，聽聽爸爸媽媽想對孩子說的話。心海起航

1、對教材提供的情況進(jìn)行分析：當(dāng)時你的想法、父母的想法。引導(dǎo)學(xué)生嘗試站在父母的角度去分析自己的想法，換位理解。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

2、運(yùn)用“親子合同”的方法實(shí)際演練，找到自己與父母溝通的好辦法，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊蟆?/p>

第二課時

怎樣化解與父母的沖突

1、分析究竟誰對誰錯

如果真是父母的問題，就應(yīng)該誠懇地跟他們解釋清楚。子女可以擁有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，但千萬不要怨恨父母對自己的不理解。如果是自己犯了錯，就乖乖地認(rèn)錯。

2、允許父母犯錯誤

正如子女在學(xué)校會遇到不愉快的事情一樣，父母也會遇到不順心的事，也會因為疲勞過度而心情煩躁。如此說來，要求父母永遠(yuǎn)說有道理的

話、做有道理的事就不太現(xiàn)實(shí)了。

3、理解父母、尊重父母

父母常有這樣的一種心理：孩子慢慢長大了，最后卻要掙脫自己的保護(hù)，心里充滿了不舍和擔(dān)憂。做子女的往往不理解這一點(diǎn)，因而就容易產(chǎn)生矛盾。在這種情況下，子女用坦誠去換取父母的理解與信任是最明智的。如果一開始便抱著“父母肯定不理解自己”的態(tài)度，即使再據(jù)理力爭，也只會是徒勞的。

4、以行動贏得父母的信任

更多時候，子女需要用行動，而不是口舌向父母證明自己的成熟。想給父母信任自己的理由，不妨從日常生活中的小事做起。比如，在家里主動分擔(dān)一些家務(wù)，做得又快又好；盡可能照顧好自己的飲食起居，減輕父母的負(fù)擔(dān)。只有用行動證明自己是一個有責(zé)任心的孩子，有獨(dú)立能力的孩子，才會贏得父母的信任。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

11少一點(diǎn)馬虎 多一點(diǎn)收獲

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的馬虎、粗心的事例或作業(yè)實(shí)例。

四、教學(xué)時間：一課時。

五、教學(xué)過程： 心理聚焦

閱讀“小馬虎”的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心在學(xué)生和生活中的集體表現(xiàn)。體會馬虎、粗心對學(xué)習(xí)和生活帶來的危害。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“小馬虎的故事”，并對“你有什么感受，你想說什么？”進(jìn)行思考和交流，讓學(xué)生從“小馬虎”身上初步體會馬虎、粗心給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。

心靈視窗

通過對“丁丁”和“冬冬”兩人繪畫結(jié)果的討論，讓學(xué)生知道馬虎、粗心會給自己帶來不好的影響，多點(diǎn)細(xì)心，就會多幾分收獲，從而進(jìn)一步產(chǎn)生克服馬虎、粗心的愿望。

教師根據(jù)班級的實(shí)際情況，展示學(xué)生的作業(yè)、試卷中的馬虎現(xiàn)象，也可以讓學(xué)生演小品，展示平時學(xué)習(xí)、生活中的馬虎現(xiàn)象。

教師還可以讓學(xué)生設(shè)想，若干年后，當(dāng)你成為服裝設(shè)計師、飛機(jī)制造者，如果馬虎、粗心。習(xí)慣成自然，會造成怎樣嚴(yán)重的后果。

心靈氧吧

幫助學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法。

教師要根據(jù)教材指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)習(xí)克服馬虎、粗心的方法。對“你還有什么辦法”這個問題，教師要鼓勵學(xué)生交流自己克服馬虎粗心的好方法。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要?dú)w納總結(jié)出合理有效的方法，尤其要強(qiáng)調(diào)“持之以恒”的重要性，使主題升華。

心海啟航

本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法改變馬虎、粗心的行為。

1、學(xué)生是成長中的人，面對馬虎的習(xí)慣，內(nèi)心缺乏足夠的力量和辦法去改變，教師需要給學(xué)生鼓勵。在學(xué)生取得一點(diǎn)成績的時候要及時地給予肯定，讓學(xué)生逐步建立起克服馬虎、粗心毛病的信心。同時，教師還要把精力放到問題的解決上而不是無休止的抱怨和指責(zé)上。

2、營造寬松的心理氛圍，使學(xué)生更能真實(shí)、自然地說出自己在學(xué)習(xí)中所犯的錯誤。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

3、注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，克服馬虎應(yīng)該從每一件小事做起，并能持

之以恒。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 看誰記得快又牢

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：通過記憶游戲，讓學(xué)生感受記憶的樂趣。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握一些記憶方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

制作一幅“媽媽的購物清單”掛圖

四、教學(xué)時間：一課時。

五、教學(xué)過程： 心里聚焦

聽“玩具比賽”的故事，讓學(xué)生感受記憶的樂趣與重要性，激發(fā)學(xué)生記憶的興趣。

教師根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計了圖形選擇和判斷題，采用了聽故事，回答問題的方式，要求學(xué)生再現(xiàn)故事內(nèi)容，完成書中的問題。教師可以采用“比一比，賽一賽”的方式，看誰做得又快又好。

心靈視窗

通過記憶活動游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣才能記得有快又準(zhǔn)。教師可以采取“說一說，比一比”的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記憶方式不同，記憶的效果就不一樣，從中發(fā)現(xiàn)記得有快又準(zhǔn)的方法。

心靈氧吧

通過介紹與交流記憶方法，幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法，提高記憶能力。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生理解這些記憶方法，才能逐步掌握它們。其次，要引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)自己所采用的好的記憶方法，進(jìn)行交流分享。

心海啟航

以“購物單”為載體，對學(xué)習(xí)的記憶方法進(jìn)行運(yùn)用；“購物單”所例舉的生活物品數(shù)量繁多，彼此之間沒有；11思維真奇妙；

一、教學(xué)目標(biāo)；知識與能力：感受思維的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動；情感態(tài)度與價值觀：訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)；培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動腦的習(xí)慣；

四、教學(xué)時間：一課時；通過“發(fā)現(xiàn)回形針的用途，這一游戲，讓學(xué)生感受思維；教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課

以“購物單”為載體，對學(xué)習(xí)的記憶方法進(jìn)行運(yùn)用。

“購物單”所例舉的生活物品數(shù)量繁多，彼此之間沒有聯(lián)系，有一定的記憶難度，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)的記憶方法并加以運(yùn)用。可以采用“比一比。賽一賽”的形式組織教學(xué)活動。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 思維真奇妙

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：感受思維的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動腦的習(xí)慣。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價值觀：訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動腦的習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 回形針。

四、教學(xué)時間：一課時。

五、教學(xué)過程： 心里聚焦

通過“發(fā)現(xiàn)回形針的用途，這一游戲，讓學(xué)生感受思維的奇妙，激發(fā)學(xué)生勤于動腦的意識。

教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課文，讓學(xué)生理解一物多用。為“發(fā)現(xiàn)回形針的用途”這一游戲做鋪墊。

教師要引導(dǎo)學(xué)生分組游戲采用“頭腦風(fēng)暴”的方法，圍繞“你們發(fā)現(xiàn)回形針的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展開，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性。游戲中，要求學(xué)生注意：不允許有任何批評意見，歡迎異想天開，要求的是數(shù)量而不是質(zhì)量。

展示各組的奇思妙想，行進(jìn)小組競賽。對學(xué)生的想法，教師要多給予鼓勵和表揚(yáng)。心靈視窗

通過評比“異想天開”小能手，讓學(xué)生高手思維帶來的快樂。在教學(xué)中，教師要組織學(xué)生通過討論的方式完成評選活動。通過活動，激勵小學(xué)

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

生盡情地想象，訓(xùn)練其發(fā)散思維。心靈氧吧

讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和掌握思維訓(xùn)練的方法，使思維更加靈活。教師要利用教材中的素材，對思維訓(xùn)練的方法進(jìn)行指導(dǎo)，其中部分內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體思維水平，適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生更弈理解、掌握。

組織學(xué)生分組討論，還有哪些可用的方法來幫助自己訓(xùn)練思維？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師對各組提出的有價值的方法進(jìn)行適當(dāng)歸納、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)適合自己的、有效的訓(xùn)練方法。同時，鼓勵學(xué)生將其運(yùn)用于日后的學(xué)習(xí)、生活中，改善思維。

心海啟航

教材安排了“創(chuàng)意擂臺賽”活動。

活動中，教師首先要作適當(dāng)說明，幫助學(xué)生了解活動的要求，其次，教師要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造性的環(huán)境，學(xué)生畫的畫，編創(chuàng)的故事只要符合邏輯，不管情節(jié)如何離奇，都應(yīng)該得到肯定；最后，教師還要組織學(xué)生展示自己的作品，特別是讓學(xué)生對自己的思維過程進(jìn)行回顧、反思，并進(jìn)行討論交流，以達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 我的課程表

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生掌握制作課程表的基本技能。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在制作課程表的過程中創(chuàng)造快樂、勞動的美好。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計、制作一張課程表。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：一張能給學(xué)生啟發(fā)的自制課程表。

學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩色筆、彩色紙、一些可以做裝飾的小物件、直尺、剪刀、膠水等。

四、教學(xué)時間：兩課時。

五、教學(xué)過程： 第一課時

學(xué)學(xué)做做 課程表制作

問題：出示本班的課程表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課程表有幾個部分組成，各部分表達(dá)的意思是什么。

1、橫式課程表的制作。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

學(xué)生初步杰出課程表的制作，可以讓學(xué)生在教材上完成。認(rèn)識橫式課程表的表達(dá)方式。

在制作課程表的過程中，可以采取小組合作的方式進(jìn)行。

2、豎式課程表的制作。

教材中的豎式課程表中沒有注明課的節(jié)數(shù)，不過從課的布局上可以看出，上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課。

這一次的制作要讓每一個學(xué)生都能獨(dú)立完成。

先在教材上完成，再根據(jù)教材上的課表，繪制一張大小和格式符合自己需要的課程表。

根據(jù)課程表放置位置的不同，可制作大小不同的課程表。放在文具袋和文具盒里的課程表可以小一些，放在家里，貼在床頭上的課程表可以大一些。

還可以做一些簡單的裝飾和個性的設(shè)置。例如，不會的字可以用音節(jié)代替；不同的可可以用不同顏色的筆描畫；可以用圖案代替文字?? 第二課時 學(xué)學(xué)做做

1、設(shè)計制作自己的課程表 全班交流討論：

教師出示教材地42頁的課程表范本，組織學(xué)生交流討論，學(xué)生以小組為單位在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。

2、用我們學(xué)過的方法和自己的智慧，為班級設(shè)計一個既美觀又實(shí)用，且便于調(diào)整的每日用課程表。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

想想做做

1、“自己設(shè)計制作一張課程表，并將自己的想法和做法與小朋友交流和分享。”

讓學(xué)生發(fā)揮自己的強(qiáng)項，或利用自己已有的材料，設(shè)計制作一張有獨(dú)特創(chuàng)意的課程表。

2、“舉辦一個作品展示會，評選出最受歡迎、最有特色的作品。”生的創(chuàng)意及小組合作創(chuàng)作。信息反饋：

鼓勵學(xué) 二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 我會用剪刀

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生學(xué)會使用剪刀的基本方法 過程與方法：認(rèn)識常見的剪刀及使用

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 正確，安全使用剪刀。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 有曲折的紙，剪刀

四、教學(xué)時間：一課時。

五、教學(xué)過程： 學(xué)學(xué)做做

掌握剪刀的使用方法。

讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察說說是怎樣使用剪刀的。小組討論。活動一，讓學(xué)生初步掌握剪刀的握發(fā)和用法。活動二，讓學(xué)生自己嘗試用剪刀剪直線，交流感受。活動三，剪曲線時，左手要配合右手剪，剪口要盡量長和直。想想做做

讓學(xué)生看圖思考，并組織學(xué)生討論。

提問：圖中依次是什么剪刀？它們有什么不同的作用。通過討論讓學(xué)生明白這些剪刀的特殊用途。

用鉛筆在紙片上畫出幾種不同的圖形，并用剪刀剪下來。提問:你還知道剪刀的其它的用途嗎？和同學(xué)們進(jìn)行交流 布置課后任務(wù)

觀察生活中哪些地方會用到剪刀？它們的機(jī)構(gòu)是怎樣的？

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 漂亮的花邊

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

讓學(xué)生認(rèn)識花邊圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。過程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動手。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞美和創(chuàng)造美。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識花邊圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 1－2個示范用的花邊圖案，剪刀、鉛筆、紙。

四、教學(xué)時間：兩課時。

五、教學(xué)過程：

第一課時 學(xué)學(xué)做做

1、認(rèn)識花邊圖案的特點(diǎn)。

活動一：觀察一兩組花邊圖案，分析討論它們的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。在學(xué)生認(rèn)真分析、討論的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納。

2、葉片花邊圖案的制作。

活動二：按教材上的方法和步驟，嘗試剪一個葉片圖案的花邊。這是學(xué)生第一次剪花邊，既要畫還要剪，有一定的難度。教師應(yīng)該采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)。

讓學(xué)生4人一組，分工合作、發(fā)揮各自的長處，完成葉片的制作。提問：一片一片的葉片是怎樣連接在一起的？ 要使花邊不斷開，制作時要特別注意什么問題？

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

活動三：各小組對第一輪的制作活動進(jìn)行總結(jié)和反思，；在總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，改進(jìn)方法，再一次進(jìn)行制作；第二課時；學(xué)學(xué)做做；活動一：組織學(xué)生觀察討論；這種花邊圖案的剪法保留了圖形本身，而剪去了圖形以；活動二：學(xué)習(xí)花邊圖案的另一種剪法；提問：這種花邊圖案的剪法和我們前面學(xué)過的方法一樣；討論：制作這種花邊圖案的時候需要注意什么？；請各小組在討論的基礎(chǔ)上，每人剪一條蝴蝶

活動三：各小組對第一輪的制作活動進(jìn)行總結(jié)和反思，有自己剪的葉片花邊是否美觀，還有哪些地方需要改進(jìn)。

在總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，改進(jìn)方法，再一次進(jìn)行制作。第二課時 學(xué)學(xué)做做

活動一：組織學(xué)生觀察討論。分析展示的作品，說說這種花邊圖案的剪法有什么特點(diǎn)。

這種花邊圖案的剪法保留了圖形本身，而剪去了圖形以外的部分。花邊要靠圖案本身的某些部分來連接。

活動二：學(xué)習(xí)花邊圖案的另一種剪法。觀察教材中的蝴蝶花邊圖案。提問：這種花邊圖案的剪法和我們前面學(xué)過的方法一樣嗎？不同的地方在哪里？它是有哪些部分連接成花邊的？

討論：制作這種花邊圖案的時候需要注意什么？

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

請各小組在討論的基礎(chǔ)上，每人剪一條蝴蝶花邊，讓每個學(xué)生都有親自動手的機(jī)會。

活動三：每個小組自己設(shè)計一個漂亮的花邊，制作號后進(jìn)行評比。想想做做

1、為什么我們只剪了半個圖案，最后卻變成了四個完整的連續(xù)圖案呢？

2、如果將紙折成12等分是怎樣？

3、如果使用彩色蠟光紙做花邊，應(yīng)該把設(shè)計的圖案畫在紙的哪一面？為什么？

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 做立體小報

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生掌握立體小報的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會做立體小報。過程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動手。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識立體小報的意義

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓學(xué)生自己設(shè)計立體小報。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1－2個份小報范例。

四、教學(xué)時間：兩課時。

五、教學(xué)過程： 第一課時 學(xué)學(xué)做做

活動一：學(xué)習(xí)小報的主要結(jié)構(gòu)和組成。

1、主題

主題鮮明，內(nèi)容集中，標(biāo)題新穎。根據(jù)中心內(nèi)容擬定一個醒目的題目。如：以介紹科普常識的，可擬為“科技小報”、小百科等；安全方面的內(nèi)容可擬為“安全小博士”“小小安全島”等；以數(shù)學(xué)為主要內(nèi)容的。可擬為“數(shù)學(xué)小報”、“奇妙的數(shù)學(xué)”等。此外，還可以以節(jié)日、活動等為主要內(nèi)容來擬標(biāo)題，力求新穎。

2、內(nèi)容

緊緊圍繞主題選擇相關(guān)內(nèi)容。可將內(nèi)容分成不同的板塊，用多種表達(dá)方式呈現(xiàn)。

3、將小報做成立體的

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

活動二：以小組為單位討論設(shè)計立體小報的制作方案。

首先，確定本組小報的主題；其次，圍繞主題選擇小報的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容一定要簡明、有趣、生動；最后，思考將小報制作成立體小報的方法。

活動三：組內(nèi)分工，將任務(wù)安排給每位學(xué)生。活動四：回報、交流。第二課時 學(xué)學(xué)做做

活動一：調(diào)整和修改小報的制作方案。

經(jīng)過前期的準(zhǔn)備，我們會發(fā)現(xiàn)，最初的方案需要做一些調(diào)整和修改。在集體的智慧下達(dá)成共識。

活動二：制作立體小報。

注意：發(fā)揮每一個學(xué)生的長處，分工合作。

教師在這個過程中，需要關(guān)注每一個小組，讓每一小組都能在自己設(shè) 計的基礎(chǔ)上，完成一份較為滿意的立體小報的制作。想想做做

1、與小組同學(xué)合作設(shè)計制作一份立體小報。

對這項活動，課上已經(jīng)完成好的同學(xué)，可以構(gòu)思下期小報的內(nèi)容，沒有完成的，下課后繼續(xù)完成。

2、舉辦一次立體小報比賽。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

對學(xué)生的左平，教師要認(rèn)真點(diǎn)評，大膽給予表揚(yáng)，還要在班級上展示，供大家觀摩學(xué)習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)作品的閃光之處。作品展出的數(shù)量以1/2或1/3為宜。最后，評出1/3的左右進(jìn)行表彰。

第五篇：五年級下冊生命與健康全冊教案

鹿原鎮(zhèn)第一中心小學(xué)

五年級下冊生命與健康常識教案

1、注意飲水健康

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人生命中水的重要性；到底應(yīng)該喝什么樣的水；怎樣科

學(xué)飲水；

2、引導(dǎo)學(xué)生了解飲水的健康與安全； 教學(xué)方法：歸納法、舉例法 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)生自由看書：

二、新授：

1、水，生命之源

A、問：人體內(nèi)大概含多少千克水呢？

明確：兒童體內(nèi)的水約占體重的80%，成人占體重的70%。B、了解水的重要性；

問：你能具體說說人體的哪些生命活動離不開水嗎？ 學(xué)生回答。

C、問：如果人體內(nèi)失去2%的水，就會感到口渴。你經(jīng)常在哪些時候會感到口渴？當(dāng)時感覺怎樣？ 學(xué)生填表P2。歸納。

2、健康飲水有學(xué)問

A、小調(diào)查：你的飲水健康嗎？

現(xiàn)場做調(diào)查，做記錄。P3

B、總結(jié)：水是一切生命活動必需的物質(zhì)。人體所需的水分主要從飲用水、飲料中和食物中獲得。我們不僅要保證人體能夠攝入足夠的水，還要注意飲用健康的水。

C、怎樣的水才是健康的水？

沒有污染，無色、無異味、無菌； 含有人體所需的天然礦物質(zhì)和微量元素； 呈中性或弱堿性，具有生命力；

小結(jié)：（白開水就是一種最符合人體需要的“天然飲料”）

第二課時

一、水的重要性我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，那么怎樣做到科學(xué)飲水，適時適量呢？

二、新授：

1、明確：

健康成年人一天需要2.5~3升的水。

在適度活動適宜溫度的情況下，每天飲用8杯或2升水是最低的飲水量。吃含水分較多的蔬菜、水果，也可以補(bǔ)充體內(nèi)的水。

2、問：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？

明確。

3、問：你還有哪些健康飲水的好建議？

填空。P4 4呵護(hù)清潔水源

明確：地球表面的大部分被水覆蓋著，但能被人們直接利用的淡水還不到其中的萬分之一。更使人擔(dān)憂的是，這數(shù)量極有限的淡水，正越來越多地受到污染。水資源短缺和水污染已經(jīng)嚴(yán)重威脅著人類的生存與健康。

5、保護(hù)水源，節(jié)約用水，你有什么好建議？ 填表P5

6、號召：

呵護(hù)水資源不受污染，節(jié)約用水，是我們每個人義不容辭的責(zé)任。

教學(xué)后記：

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解人生命中水的重要性；到底應(yīng)該喝什么樣的水；怎樣科學(xué)飲水；他們能舉出一些實(shí)例。

2、我的性格我了解

教學(xué)目標(biāo)：了解自己的性格，進(jìn)一步提高認(rèn)知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識自己的性格，走出性格缺陷的陰影，使自己成為一個受歡迎的人。

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、多彩的性格：

二、性格優(yōu)點(diǎn)受人歡迎

我們每個都有理由相信自己是有長處的，這種優(yōu)勢、長處表現(xiàn)在日常的生活、學(xué)習(xí)和工作的各個方面。自己的長處、優(yōu)勢，就是自尊自信的支撐點(diǎn)。同學(xué)們想一想，如果自己找到自己的長處是一種什么樣的心理感受？如果看不到自己的長處又是怎樣一種感受呢？（學(xué)生議論后，教師歸納）

如果找到自己的優(yōu)勢、長處，會使人產(chǎn)生自尊自信，如果找不到自己的優(yōu)勢、長處，就很難自尊自信起來。因此，培養(yǎng)自尊自信，關(guān)鍵是找到自尊自信的支點(diǎn)。那么怎樣找到這個支點(diǎn)呢？（請學(xué)生看書，回答這個問題）（學(xué)生回答后，教師歸納）

第一，要正確地認(rèn)識和評價自己。（板書）第二，要全面地看待自己。（板書）第三，學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己。（板書）

三、走進(jìn)性格診斷室

1、克制多動

2、告別孤僻

3、遠(yuǎn)離焦慮 讓生活更有情趣

三維教學(xué)目的：培養(yǎng)廣泛、健康的興趣愛好，生活更加豐富多彩；

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做一個有情趣的人；

教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)興趣的方法； 教學(xué)課時：二課時

第一課時

一、健康情趣讓生活更美

導(dǎo)入：健康情趣能夠豐富我們的生活內(nèi)容，讓我們的生活多姿多彩、樂趣無窮。

二、新授：

問：你有哪些健康的生活情趣？它們給你帶來了哪些收獲和快樂？ 小結(jié)：

1、豐富生活內(nèi)容

2、愉悅身心

用小故事說明健康生活情趣的重要性：

A減緩壓力，調(diào)劑精神

B廣交朋友，分享快樂 C樂觀向上，享受生活 D放松心情，恢復(fù)健康

填表P14

3、激發(fā)創(chuàng)造靈感

4、陶冶良好品性

三、總結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

健康的生活情趣可以培養(yǎng)，如何培養(yǎng)呢？

二、培養(yǎng)健康生活情趣的方法：

1、看書

2、學(xué)生發(fā)言。討論。

3、小結(jié)：方法如下： A多嘗試，多練習(xí)； B喜歡就堅持 C加入興趣小組 D大膽展示自己

三、舉例，過渡：在培養(yǎng)自己的興趣愛好時，我們也有可能走進(jìn)誤區(qū)，如果把握不當(dāng)，將會有害身心健康。興趣愛好應(yīng)該有度！

4、吸煙有害健康

三維教學(xué)目的：

了解吸煙的危害性，懂得如何防治； 教學(xué)重、難點(diǎn)：

做通思想工作，不受外界環(huán)境干擾。了解吸煙的危害性，懂得如何防治。教學(xué)課時：二課時 雙邊活動過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

眾所周知，吸煙有害于健康。吸煙這常見的疾病是肺癌、支氣管炎、肺氣腫、肺心病、缺血性心臟病和其它血管疾病、胃和十二指腸潰瘍。吸煙者的死亡率高于不吸煙者。肺癌死亡人數(shù)的90%為吸煙者，吸煙量越多，肺癌死亡率越高。

二、新授：

1、小小一支煙，危害萬萬千

了解：尼古丁是一種難聞、味苦、無色透明的油質(zhì)液體，揮發(fā)性強(qiáng)，在空氣中極易氧化成暗灰色。它能迅速溶于水及酒精中，通過口、鼻、支氣管黏膜，很容易被人體吸收。粘在皮膚表面的尼古丁，可“滲”入人體內(nèi)。

香煙中的尼古丁對人的致死量是50-70毫克，相當(dāng)于20-25支香煙尼古丁的含量。如果將一支雪茄或三支香煙的尼古丁一次注入人的靜脈內(nèi),3-5分鐘人即可死亡。

吸煙與老年腰背痛，吸煙可導(dǎo)致腰背痛，是因為吸煙時，大量有害物質(zhì)會

吸煙催人老，日本科學(xué)家指出，吸煙會擾亂人體的皮膚更新機(jī)制，從而導(dǎo)致皮膚出現(xiàn)皺紋。

吸煙會加重胃炎、潰瘍病的病情，不利于胃炎、潰瘍病的康復(fù)。吸煙可能會損害血管壁，吸煙會導(dǎo)致人體內(nèi)白蛋白大量流失，血管壁可能受到了損傷。

吸煙易患14種癌癥

2、問：吸煙給你的親人、朋友帶來了哪些危害？

填表P20

3、小結(jié)。

4、調(diào)查一下你的身邊的吸煙者是怎樣吸上第一口煙的？

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

這些年來，盡管我國政府加強(qiáng)了對在公共場所禁止吸煙，并限制煙草制品的廣告和促銷活動，煙的毒害越來越多地被人們發(fā)現(xiàn)，被認(rèn)可，但很多煙民仍抱著一種僥幸恒，殊不知吸煙除了等于慢性自殺外，也毒害自己的親人和朋友。可以說，人一旦開始吸煙，就等于把癌請進(jìn)生命。吸煙是一種害人害已的行為，為了您和他人的健康請勿吸煙。

二、新授：

1、看書P22~P24

2、我們的禁煙行動 A 設(shè)計禁煙標(biāo)語 P23填表

B 我想幫助 戒煙！P23填表。

三、閱讀與拓展 酗酒的危害

四、小結(jié)：讓我們一起來開展禁煙行動，創(chuàng)造一個清新的無煙世界。

5火場逃生ABC 三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火災(zāi)消防的一般常識，學(xué)習(xí)撲來初起火災(zāi)。

2、學(xué)習(xí)幾種簡單可行的火場逃生的方法與技能，知道突遇火災(zāi)時，要沉著應(yīng)對、緊急避險。教學(xué)重點(diǎn)

掌握火場逃生的幾種方法 雙邊活動過程：

第一課時

一、揭題導(dǎo)入：

火在給人類帶來光明與溫暖的同時，用之不當(dāng)也會帶來災(zāi)難。每個人都在祈求平安。但天有不測風(fēng)去，人有旦夕禍福。一旦火災(zāi)降臨，在濃煙毒氣和烈焰的包圍下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于難。“只有絕望的人，沒有絕望的處境。”面對熊熊烈火，只要冷靜機(jī)智運(yùn)用火場自救與逃生知識，就有可能拯救自己。

二、撲滅小火有妙招

1、自己學(xué)習(xí)“撲滅初起火災(zāi)”

2、交流課外收集的有關(guān)撲滅小火的其他妙招。

3、教師小結(jié)。

4、自主閱讀小資料：“發(fā)生火災(zāi)后如何報警？”

5、活動：119，快救我。

三、模擬撥打報警電話。

第二課時

一、導(dǎo)入：

火災(zāi)在一瞬間發(fā)生后，我們不能驚慌，要冷靜沉著，根據(jù)現(xiàn)場的實(shí)際情況，采取一些有效的辦法，來保護(hù)自己。

二、火場逃生有辦法：

1、熟悉環(huán)境，記住出口 學(xué)生自由讀文、讀圖 反饋：你知道了什么？ 動手設(shè)計教學(xué)樓逃生線路圖。評議。

2、防止煙霧中毒

了解：在火災(zāi)中死亡的人，許多都是因為吸入有毒煙霧中毒而死，或者是在濃煙中窒息而死。因此，在火場上防止煙霧中毒是非常重要的。怎樣才能防止煙霧中素呢？我們一起來學(xué)習(xí)。學(xué)和自主閱讀。

交流：被大火圍困，我們應(yīng)該怎樣防煙？應(yīng)該注意什么？ 逃生預(yù)演： 小結(jié)。

三、總結(jié)課堂，布臵作業(yè)。

6、勞動中注意安全

三維教學(xué)目標(biāo)：

1、感受勞動的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)。

2、認(rèn)識常用的勞動工具，學(xué)會安全地使用勞動工具。

3、掌握一些基本的安全勞動的方法。

4、學(xué)習(xí)一些常見的簡單勞動傷害的處理辦法，學(xué)會在勞動中保護(hù)自己。雙邊活動過程：

第一課時

一、感受勞動的美好

1、你參加過哪些勞動？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生分類：家務(wù)勞動、集體勞動、公益勞動、生產(chǎn)勞動。

3、勞動中你有什么感受？勞動有什么好處？

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納勞動的好處：A有成就感；B鍛煉了身體；C創(chuàng)造了財富，有物質(zhì)收獲；

5、讀P36

6、學(xué)生寫下自己的“名人名言”

二、認(rèn)識勞動工具

1、出示勞動工具圖。

2、認(rèn)學(xué)生辨認(rèn)勞動工具

三、正確便用勞動工具（讀P32）.自由回答。

會讀說明書 完成勞動工具使用說明書。

第二課時

一、勞動方法有講究

我們在勞動中，應(yīng)該掌握正確的勞動方法，遵守操作規(guī)程和勞動紀(jì)律，時刻將安全記在心中，否則就有可能使我們的身體受到不必要的傷害。

1、學(xué)生閱讀

2、學(xué)生自由說出自己身邊發(fā)生的勞動傷害事件。

3、簡單分析一下事故的原因？

4、你還知道哪些勞動注意事項？

二、家務(wù)勞動不簡單

1、你會做哪些家務(wù)活？做這些家務(wù)活有哪些需要注意的地方？

2、小組交流、指名發(fā)言，介紹經(jīng)驗。

三、制作班級勞動安全手冊

1、出示P34教材集體勞動的場景。提問：這樣做可能會有什么后果？

2、學(xué)生講述可能會出現(xiàn)的情況。

3、教師用事例證明這樣做存在的風(fēng)險。

4、提問：參加班級勞動時要注意哪些事項？

5、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

6、制作班級勞動安全手冊。

四、勞動傷害巧處理

1、你在勞動中遇到過哪些小傷害？是怎么處理的？

2、學(xué)生自由說出自己的處理辦法。

3、出示包扎傷口圖。

4、模擬包扎傷口。

第7課 野外生存有辦法

三維目標(biāo)：

（1）掌握一些在特定的環(huán)境中避險求生的基本知識。

（2）學(xué)習(xí)在野外辨別方向、尋找水源和食物、尋求救助的方法，提高學(xué)生在艱苦環(huán)境中的生活能力和生存能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，做生活的強(qiáng)者。教學(xué)過程：

第一課時

一、故事討論

（1）教師講述“夏令營”的故事。

（2）學(xué)生討論：當(dāng)我們被困野外的時候，我們會面臨哪些困難，怎樣克服這些困難呢？

（3）教師：在野外，我們可能遇到無法想象的困難，當(dāng)我們遇到這些困難的時候，我們需要一些野外生存的知識和本領(lǐng)，讓我們一起走進(jìn)生存訓(xùn)練營，一起學(xué)習(xí)一些生存的技能，學(xué)會在野外保護(hù)自己。

二、走進(jìn)生存訓(xùn)練營

教師：嗨！大家好，我是你們今天生存訓(xùn)練營的教練，歡迎進(jìn)入我們的生存訓(xùn)練營。

第一營：方向訓(xùn)練營

（1）教師：辨別方向是我們生存訓(xùn)練營的第一站，同學(xué)們，假如你在野外迷了路，你會怎樣辨別方向？（2）學(xué)生匯報自己知道的辨別方向的方法。

（3）教師：同學(xué)們說的都不錯，今天我們方向訓(xùn)練營中教給大家一個比較準(zhǔn)確的辨別方向的方法——“立竿見影”的方法，請同學(xué)們仔細(xì)看清楚了。

（4）教師：同學(xué)們，學(xué)會了嗎？用“立竿見影”的方法，和你的同學(xué)到教室外面辨別方向。第二營：找水訓(xùn)練營

（1）教師：找到干凈的水源是我們生存的一種重要的技能，怎樣才能找到水呢？我們訓(xùn)練營給大家介紹四種找水的方法。（2）拓展：你知道哪些尋找水的方法？（3）課堂小實(shí)驗

第二課時

一、談話導(dǎo)入

二、走進(jìn)生存訓(xùn)練營

第一：食物訓(xùn)練營

（1）教師：食物是我們生存之本，在大自然中有許多可以食用的東西。許多動物、植物都可以食用，它們會幫助我們延續(xù)生命。（2）教師：你知道在你的身邊有 哪些動植物可以食用？（3）開火車：學(xué)生說出自己知道的可以食用的動植物。

第二營：求救訓(xùn)練營

（1）教師：求救他人是我們生存訓(xùn)練營重要的技能訓(xùn)練，在緊急的情況下，你會如何尋求救助？（2）學(xué)生說出自己求救的方法。

（3）討論：學(xué)生分小組，討論假設(shè)自己身在孤島，你會如何求救？（4）活動

三、總結(jié)

在我們遇到困難的時候，我們都不要放棄求生的信念，我們要勇敢地面對困難，保證自己的生命安全。

第八課 父母不在身邊的日子

三維目標(biāo)

1、了解那些父母不在身邊的孩子，了解他們生活中將遇到的困惑。

2、懂得這些孩子的父母雖然不在身邊，但是他們依然生活在來自父母、親戚朋友、社會等各方面的愛的海洋中。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

二、自主探究：了解留守兒童

（1）圖文對照，閱讀教材43---44頁。

（2）匯報讀書所得：讀了兩個主題，你懂得了什么？

（3）用小記者采訪的形式，采訪父母不在身邊的小伙伴，問問他們在生活、學(xué)習(xí)等方面遇到過哪些問題。（4）學(xué)生思考討論

三、布臵作業(yè)，引出新知

同學(xué)們，今天大家走進(jìn)了這樣一群父母不在身邊的小伙伴，初步了解了他們的困難與迷惑，也懂得了世界上親情常在，愛心常在。希望同學(xué)們在課后，多接觸這些小伙伴，多關(guān)心和幫助他們。

第二課時

三維目標(biāo)

1、讓學(xué)生懂得在父母不在的日子里，要學(xué)會自己照顧自己，要學(xué)會自理和0自立。

2教育學(xué)生不要面對挫折與困難，要學(xué)會堅強(qiáng)。教學(xué)過程

1、激情導(dǎo)入，質(zhì)疑促思

2、學(xué)習(xí)新知，指導(dǎo)方法（1）學(xué)習(xí)“生活學(xué)習(xí)能自理”（2）學(xué)習(xí)“學(xué)會堅強(qiáng)”

3、課堂小結(jié)

4、布臵作業(yè)

（1）出一期“關(guān)注留守兒童”的黑板報

（2）開展“手拉手，一幫一”的活動。帶領(lǐng)同學(xué)們每人幫助一個父母不在身邊的小伙伴。

第9課 做生活的強(qiáng)者

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道生活中總會遇到各種艱難困苦，人生路上苦難可能是財富，殘缺也可以美麗。

（2）懂得正確面對生命中的殘缺，能承受疾病、貧窮等人生的意境，做生活的強(qiáng)者。

（3）懂得有生命就有希望，沒有生命就沒有了一切，珍愛生命，對生命永不言棄。教學(xué)準(zhǔn)備

（1）采訪身邊的殘疾人或貧窮家庭，了解他們的故事。（2）收集殘奧會和你喜歡的殘疾運(yùn)動員的資料。教學(xué)過程

1、關(guān)注“被上帝咬過的蘋果”

2、讓苦難成為人生的財富。

3、尋找生命殘缺后的美麗。

4、發(fā)揚(yáng)強(qiáng)者精神。

5、結(jié)束語

要成為一個強(qiáng)者，是需要勇氣和付出代價的。人，最大的困難是要戰(zhàn)勝自我。希望同學(xué)們能牢記“強(qiáng)者精神”。在實(shí)際行動中發(fā)揚(yáng)這種精神，迎接各種挑戰(zhàn)，做生活的強(qiáng)者。

第10課

見義巧為

教學(xué)目標(biāo)

（1）引領(lǐng)學(xué)生樹立見義要有為的意思，培養(yǎng)學(xué)生的正義感，做到見義有為。

（2）讓學(xué)生明白生命至高無上，不做無謂的犧牲。（3）了解和掌握一些見義巧為的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

布臵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑收集見義有為、見義巧為的事例。教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入，從生活切入課題。

2、路見不平，吼出正氣。

3、無私救援，真情助人

4、尊重事實(shí)，說出真相

5、我們的見義巧為寶典

6、珍愛生命，精心呵護(hù)

7、總結(jié)