第一篇：八年級下生命生態安全教學計劃

八年級下生命生態安全教學計劃

一、學情分析

本學期授課八年級，全年級232名學生，其中男生132人，女生100人，絕大部分屬于留守學生。很多學生在學習習慣，行為習慣存在很大問題，而且思想上不求上進，組織意識和紀律意識都很淡泊。

二、教學目標

通過教學，讓學生進一步健全自己心靈，感悟身心成長的變化，對健康心理、健康指南、安全生活、環境保護等知識的學習，增強學生的調控自我、有效應對挫折的能力，形成良好的心理品質；了解常見疾病及其預防措施，掌握必要的安全行為的知識和技能，逐步形成和具備自救自護的素養及能力；正確認識人類面臨的環境問題，培養良好的生態文明行為習慣。同時教會學生在生活中提高安全意識，學會保護自己，不斷提高自己生命的價值和質量。讓這種生命質量的教育在學生一生中起到影響。

（一）、情感、態度、價值觀

1、進一步健全自己心靈，感悟身心成長的變化，對健康心理、健康指南、安全生活、環境保護等知識的學習，增強學生的調控自我、有效應對挫折的能力，形成良好的心理品質。

2、提高安全意識，學會保護自己，不斷提高自己生命的價值和質量。

3、正確認識人類面臨的環境問題，培養良好的生態文明行為習慣。

（二）、知識、能力

1、了解常見疾病及其預防措施，掌握必要的安全行為的知識和技能，逐步形成和具備自救自護的素養及能力。

2、正確認識人類面臨的環境問題，培養良好的生態文明行為習慣。

3、擁有健康的心理，愛勞動，讓自己的生活更加有意義。

（三）、過程與方法

1、學習搜索、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

2、將學會的知識運用到生活中去，活學活用。

三、教材分析

本書一共分為五章，分別為健康心理、健康指南、安全生活、環境保護。通過學習，同學們將進一步健全自己的心智、感悟身心成長的變化，讓學生進一步健全自己心靈，感悟身心成長的變化，對健康心理、健康指南、安全生活、環境保護等知識的學習，增強學生的調控自我、有效應對挫折的能力，形成良好的心理品質，樹立良好的生態文明行為習慣。

四、教學措施

1、引導學生課外查資料，課堂上采用探究式教學。

2、采用現代教育技術，采用直觀形象的方式呈現教學內容。

3、課堂上多模擬情景，活躍課堂氣氛，提高教學效率。

五、教學進度安排

第1，2，3，4周 第一章 第5，6，7，8，9周 第二章 第10，11，12周 第三章 第13，14，15，16周 第四章 第17周 復習

第二篇：八年級生命.生態.安全教案

八年級生命.生態.安全教案

第一單元

健康心理

教學目標：

學會讀書，掌握正確讀書方法，做到開卷有益。

教學重點：如何做到文明交往 教學難點：“交往藝術”的方法 教學方法：活動法 教學過程：

導入：

同學們，隨著你們年紀越長越大，你們讀的書也越來越多，你們的親人、老師、同學、朋友……他們愛讀書嗎？對于讀書，你有哪些經驗與我們分享呢？今天，我們學習第一課《學會讀書》。

講授新課：

同學們會發現，不論哪個集體，都會有特別愛看書 的人，我們班也不例外。現在我們就來進行一個選舉，看看誰是我們班“看過書最多的人”；

分小組投票，選出你認為班里看書最多的2-3位同學；說說為什么他（她）們最受歡迎。

（學生討論、發言，在發言過程中提到的一些關鍵詞，教師應及時寫成副板書以給學生較深刻的印象。）

這些同學是我們班最受歡迎的人，但有些同學會想，為什么我不能當選？別人能眾星拱月，為什么我卻不能成為主角？老師相信，這些煩惱大部分同學都有；不過，大家不用著急，馬上就有機會惱說出來——

分小組討論，并且每個小組派出一名小記者向老師采訪，在采訪之前，把采訪內容設置成一些小問題，采訪回來再把材料整理整理，向大家匯報。（活動、老師點評）

多讀書，注意方法，就可以使你的朋友越來越多。老師送給大家十句話，如果能在你的交往活動過程中用上，那么你就會發現，你越來越受大家歡迎。

把自己最喜歡的關于讀書的座右銘寫出來，然后跟同學們分享。

八年級生命.生態.安全教案

這節課我們通過活動學到了一些讀書的方法。學習的方法很多，象平時大家上網，也是一種學習。這里老師給大家幾個網址，希望同學們有空的時候上去看看。

布置作業：

1、談收獲：

2、見書上習題。

3、享受親情

八年級生命.生態.安全教案

第一課 讀書須得法

教學目標：

學會讀書，掌握正確讀書方法，做到開卷有益。

教學重點：如何做到文明交往 教學難點：“交往藝術”的方法 教學方法：活動法 教學過程：

一、復習導入

1、上節課，我們學習了《學會讀書》，誰來說一下：怎樣才能建立起良好的讀書習慣呢？

2、可是王強與陳峰兩個同學之間發生了沖突，事情是這樣的：

王強最心愛的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來的禮物。王強急得到處找，剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責陳峰說：“是不是你偷了我的鋼筆？”陳峰用的是自己剛買的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個人大吵起來。

3、分析案例

（1）你認為王強錯在哪里？

（2）王強回家后怎么給父親交代呢？父子倆會有矛盾嗎？ 這節課我們就來學習《享受親情》。

二、分析沖突發生的原因

1、你們認為與父母發生 矛盾沖突的原因都有哪些呢？小組內小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。

要求：（1）講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。

（2）記錄時簡明扼要。（3）時間大約為五分鐘。

2、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。

3、討論交流：同學們討論的非常有序，誰來匯報匯報你們的討論結果。

八年級生命.生態.安全教案

三、討論如何避免與父母之間產生矛盾沖突呢？

1、我們已經了解了矛盾產生的原因，那么，我們應該如何避免與父母之間產生矛盾沖突呢？先看一個案例。

你怎樣評價大勇和毅夫？

2、你認為我們應該如何避免與父母之間產生矛盾沖突呢 小組內小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。

要求：（1）講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。

2）記錄時簡明扼要。（3）時間大約為五分鐘。

3、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。

4、討論交流：誰來匯報匯報你們的討論結果。

四、談收獲：

學了這節課后，如果你與同學、他人發生沖突時你想怎么做？

五、布置作業：

1、與家長討論：當你與父親或母親發生沖突時，你應該怎樣做是正確的？

2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫出體會，準備下節課交流。

3、有效應對錯挫折

八年級生命.生態.安全教案

第二課 有效應對錯挫折

教學目標：

學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛生常識，幫助學生形成健康的道德觀念，有效應對挫折。

教學重點：

青春期的健康生理、心理和道德觀念及怎么有效應對錯挫折。

教學準備：錄像帶。教學課時： 三課時。教學過程：

一、導入新課：

導語：同學們想一想，進入八年級以來，我們的身體都發生了哪些變化？我們心里想的又和過去有什么不一樣？在成長的路上，我們遇到了哪些挫折與煩惱？（可讓學生討論，教師按照生理和心理兩大類）

二、講解新課：

1、青春期會遇見哪些挫折？

師：人的一生如同我們家里養的花草一樣，春天發芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天衰敗。同學們現在正是春天的季節，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發展變化很快，所以我們今天我們就要來認識一下我們自身的發展--青春期。師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發展速度最快。

2、青春期的男女發展差異：

師：青春期的生理發育一般是女學生比男學生提前兩年左右，所以我們經常發現小學生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學生發育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發育速度就加快了。

三、課堂總結：

八年級生命.生態.安全教案

青春期是個第二性特征開始發展的時候，在這個發展過程中還伴隨著心理問題的變化，會遇到很多挫折不要灰心，樹立戰勝挫折的決心。應對挫折的方法有：

（1）正確認識挫折。（2）堅定信念。（3）提高承受能力。

（4）運用科學方法擺脫。如：合理宣泄；調整目標；轉移注意力等等。

布置作業：見書上習題。教學反思：

八年級生命.生態.安全教案

第三課 消除厭學情緒

教學目標: 1．讓學生認識什么叫厭學情緒。2．如何有效的預防厭學情緒。

教學重難點：

1.找到預防厭學情緒的有效方法。2.認識厭學情緒的危害。

教學過程:

1、認識形形色色的厭學情緒。

厭學情緒 是一種消極的情緒。它的存在會降低人的學習效率和質量。

2、面對形形色色的厭學情緒，女孩應當向小劉那樣，積極行動起來，勇敢面對性騷擾采取預防措施，即使面對性騷擾的現實侵害也不要一味害怕，應當調動自己的全部智慧，審時度勢，判斷情況，思索對策，采取不同的對策和措施。

A．保持警惕，一身正氣。

B．明確態度、正告對方。女孩，男孩在有厭學情緒時，就應當向對方明確表明態度，這種態度的表明方式，可以是無聲的斷然拒絕，也可以是有言在先，要求對方檢點自己的行為。

C．疏遠關系，減少接觸。當女孩發現有人不懷好意，有性騷擾行為時，應主動回避，盡量疏遠他，減少接觸和交往。

D．光明正大，不貪小利。E．敢于求助，斷絕往來。

八年級生命.生態.安全教案

F．以智取勝，保護自己。女孩要警惕那些行為不端的成年男性的騷擾，一旦發現有異常，可及時報告有關部門和人員。

消除厭學情緒的方法：(1)、明確學習的動機。（2）、發現學習的樂趣。(3)、爭取成功的經驗。（4）、保持冷靜和鎮定。（5）、學習要循序漸進。作業：見書上習題。

教學反思：

第三篇：八年級下冊生命.生態.安全 教案

第一課 讀書須得法

一、導入：

同學們，隨著你們年紀越長越大，你們讀的書也越來越多，你們的親人、老師、同學、朋友??他們愛讀書嗎？對于讀書，你有哪些經驗與我們分享呢？今天，我們學習第一課《讀書須得法》。

二、講授新課： 同學們會發現，不論哪個集體，都會有特別愛看書 的人，我們班也不例外。現在我們就來進行一個選舉，看看誰是我們班“看過書最多的人”； 分小組投票，選出你認為班里看書最多的2-3位同學；說說為什么他（她）們最受歡迎。（學生討論、發言，在發言過程中提到的一些關鍵詞，教師應及時寫成副板書以給學生較深刻的印象。）這些同學是我們班最受歡迎的人，但有些同學會想，為什么我不能當選？別人能眾星拱月，為什么我卻不能成為主角？老師相信，這些煩惱大部分同學都有；不過，大家不用著急，馬上就有機會惱說出來——

分小組討論，并且每個小組派出一名小記者向老師采訪，在采訪之前，把采訪內容設置成一些小問題，采訪回來再把材料整理整理，向大家匯報。（活動、老師點評）多讀書，注意方法，就可以使你的朋友越來越多。老師送給大家十句話，如果能在你的交往活動過程中用上，那么你就會發現，你越來越受大家歡迎。把自己最喜歡的關于讀書的座右銘寫出來，然后跟同學們分享。

這節課我們通過活動學到了一些讀書的方法。學習的方法很多，象平時大家上網，也是一種學習。這里老師給大家幾個網址，希望同學們有空的時候上去看看。

三、布置作業：

1、談收獲：

2、見書上習題。

3、享受親情 導學反思：

第二課 有效應對挫折

一、導學要求: 學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛生常識，幫助學生形成健康的道德觀念，有效應對挫折。

二、導學重點：青春期的健康生理、心理和道德觀念及怎么有效應對錯挫折。

三、導學準備：、錄像帶。

四、導學課時： 一課時。

五、導學過程：

（一）、導入新課： 導語：同學們想一想，進入八年級以來，我們的身體都發生了哪些變化？我們心里想的又和過去有什么不一樣？在成長的路上，我們遇到了哪些挫折與煩惱？（可讓學生討論，教師按照生理和心理兩大類）

（二）、講解：

1、青春期會遇見哪些挫折？

師：人的一生如同我們家里養的花草一樣，春天發芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天衰敗。同學們現在正是春天的季節，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發展變化很快，所以我們今天我們就要來認識一下我們自身的發展--青春期。師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發展速度最快。

2、挫折有什么特征呢？ 青春期的男女發展差異：

師：青春期的生理發育一般是女學生比男學生提前兩年左右，所以我們經常發現小學生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學生發育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發育速度就加快了。

（三）總結：青春期是個第二性特征開始發展的時候，在這個發展過程中還伴隨著心理問題的變化，會遇到很多挫折不要灰心，樹立戰勝挫折的決心。應對挫折的方法有：（1）、正確認識挫折。（2）、堅定信念。（3）、提高承受能力。

（4）、運用科學方法擺脫。如：合理宣泄；調整目標；轉移注意力等等。(四)、作業：見書上習題。導學反思：

第三課 消除厭學情緒

一、導學目標

1、讓學生認識什么叫厭學情緒。

2、如何有效的預防厭學情緒。

二、導學過程

1、認識形形色色的厭學情緒。厭學情緒 是一種消極的情緒。它的存在會降低人的學習效率和質量。

2、面對形形色色的厭學情緒，女孩應當向小劉那樣，積極行動起來，勇敢面對性騷擾采取預防措施，即使面對性騷擾的現實侵害也不要一味害怕，應當調動自己的全部智慧，審時度勢，判斷情況，思索對策，采取不同的對策和措施。A．保持警惕，一身正氣。

B．明確態度、正告對方。女孩，男孩在有厭學情緒時，就應當向對方明確表明態度，這種態度的表明方式，可以是無聲的斷然拒絕，也可以是有言在先，要求對方檢點自己的行為。

C．疏遠關系，減少接觸。當女孩發現有人不懷好意，有性騷擾行為時，應主動回避，盡量疏遠他，減少接觸和交往。D．光明正大，不貪小利。E．敢于求助，斷絕往來。

F．以智取勝，保護自己。女孩要警惕那些行為不端的成年男性的騷擾，一旦發現有異常，可及時報告有關部門和人員。

消除厭學情緒的方法：(1)、明確學習的動機。（2）、發現學習的樂趣。(3)、爭取成功的經驗。（4）、保持冷靜和鎮定。（5）、學習要循序漸進。

三、作業：見書上習題。

導學反思：

第四課 堅強應對家庭變故

一、導入新課

家庭是一個人成長的搖籃，是幸福的港灣。在這個港灣中，我們享受著親情與快樂，但是有時天不遂人愿，不幸的事情也可能發生，影響我們的生活。當家庭發生變故時，我們要勇于承擔責任，積極面對。

二、導學新課

1、讀故事《小芹的不幸》

討論： 面對這樣的變故，小芹應該怎么辦？

2、舉例說說，在一個人的成長過程中，還可能遇到哪些重大的家庭變故？我們應該怎么應對？

3、教師小結

接受現實，不怨天尤人 冷靜分析，尋求幫助 調整心態，積極應對

4、故事回放 《不一樣的小林》

三、活動

我們無法預料家庭可能發生的變故，但我們可以擁有對待變故的良好心態。在面對家庭變故時，良好地心態應該是： 有效的應對辦法有：

四、開列自己的責任清單

活動：當你的父母遭遇困境時，你是怎么做的，請你寫一份家庭責任清單，列出你為家庭做的事情。

五、積極應對家庭變故

故事 《塞翁失馬》 《初二學生：賺錢為家出份力》

六、實踐活動

1、告別悲傷。

2、尋求幫助。導學反思：

二單元 健康指南 第五課 常見慢性疾病及其預防

一導學目標： 知識與技能： 1.掌握慢性病的特點 2．了解慢性病的危害 3．了解慢性病防治原則 過程與方法過程與方法：

1.通過對導學資料的觀察分析，培養學生的觀察能力、思考分析和歸納總結能力。2.通過調查當地常見慢性疾病，培養學生收集和整理信息的能力、在已有知識和生活經驗的基礎上獲得新知識的能力、進行社會調查的實踐能力。情感情感情感情感、、、、態度和價值觀態度和價值觀態度和價值觀態度和價值觀：通過了解慢性疾病預防措施，建立正確的慢性疾病的預防觀點。通過對慢性疾病的討論，學生初步形成關注社會問題習慣，培養學生積極健康的生活態度的。導學重點：掌握慢性病的特點 導學難點：了解慢性病的危害 導學時間：1課時 導學過程：

1、引入課題 在過去的十年中，我國青少年的飲食結構發生了巨大變化，隨著人民生活水平的提高，我國冠心病、惡性腫瘤、糖尿病等主要慢性疾病發病率呈逐年上升趨勢，同學們你們還聽說或者了解哪些慢性疾病嗎？

2、引導學生了解慢性病的概念 慢性病全稱是慢性非傳染性疾病，是無法立刻使用藥物加以治愈的疾病，只能先利用藥物控制病情。同學們知道哪些慢性疾病？明確：高血壓、冠心病、腦卒中、糖尿病、惡性腫瘤、精神病等。讓學生結合書上的幾種常見的慢性病資料閱讀課本，了解這些慢性疾病的知識。

3、請同學們說說：這些慢性疾病是由哪些因素引起的？學生回答，教師小結并且明確：引發慢性疾病的主要因素，身體因素、環境因素、運動量不足、不良飲食習慣、精神因素等

4、學生活動.自己的家人或者親朋好友是否患有慢性疾病，如果有，請你簡單的舉例介紹一下他們的病情及癥狀，教師注意引導學生能夠說清楚主要癥狀。我們學習了什么是慢性疾病以及一些常見的慢性疾病的成因，那么對于慢性疾病，我們應該怎樣才能預防呢？要求學生積極舉手回答。老師引導學生回答并小結應該從以下幾方面預防：控制研究、合理膳食、適度鍛煉、心情舒暢等幾方面來預防。結合課文小資料引導學生了解慢性病三級預防措施.疾病的三級預防 疾病，不論其病因是否確定，在不給任何治療和干預的情況下，從發生、發展到結局的整個過程稱為疾病的自然史可將疾病的自然史粗略地分為發病前期、發病期和發病后期三個階段。

在發病前期，雖未發病，但已存在各種潛在的危害因子，如血清膽固醇高是冠心病的危險因子，吸煙是肺癌的危險因子，肥胖是糖尿病的危險因子。發病前期也可包括某種病理生理的改變，如血管粥樣硬化等。在發病期，一般都有輕重不一的臨床表現。在發病后期，其結局可能是痊愈或死亡，也可能會留下后遺癥以至殘疾等。在疾病自然史的每一個階段，都可以采取措施防止疾病的發生或惡化。因而預防工作也可以根據疾病的自然史相應地分為三級，第一級預防為病因預防；第二級預防為“三早”預防，即早發現、早診斷、早治療；第三組預防為對癥治療、防止傷殘和加強康復工作。這就是疾病的三級預防。第一級預防也叫初級預防,主要是針對致病因子（或危險因素）采取的措施，也是預防疾病的發生和消滅疾病的根本措施，其中包括自我保健和健康教育。自我保健即在發病前期就進行干預，以增強人的健康狀況，促進健康。健康教育是以教育手段促使人們主動采取有利于健康的行為，從而消除危險因素，預防疾病，促進健康。在致病因子或機制尚不明確或尚未出現之前，盡可能地保持健康體魄而采取的各種措施，是對健康的人和人群而言的，這又稱為“原始預防”或“原級預防”。在三級預防中，它應是第一級預防的核心。第一級預防還包括保護和改善環境，旨在保證人們生產和生活區的空氣、水、土壤不受工業三廢——即廢氣、廢水、廢渣和生活三廢——即糞便、污水、垃圾，以及農藥、化肥等的污。

第二級預防,又稱“三早”預防，它是發病期所進行的防止或減緩疾病發展的主要措施。為了保證“三早”的落實，可采用普查、篩檢、定期健康檢查、高危人群重點項目檢查以及設立專科門診等措施。

第三級預防,主要為對癥治療，防止病情惡化，減少疾病的不良作用，防止復發轉移，預防并發癥和傷殘；對已喪失勞動力或殘廢者，通過康復治療，促進其身心方面早日康復，使其恢復勞動力，病而不殘或殘而不廢，保存其創造精神價值和社會勞動價值的能力。

5、小結

6、布置作業：讓學生結合今天學習的知識，向家人宣傳健康的生活方式。導學反思：

第六課 常見傳染病及預防

導學目標：

1、通過班會課中的看錄像、看照片、知識競賽等，讓學生對傳染病的發生、傳播等有全面的了解；讓學生知道講究衛生的重要意義。

2、通過小組討論、演講各類發言等形式激發學生講究衛生，培養學生養成良好的個人衛生習慣，促進學生的身心健康發展，全面提高學生身體素質的決心。活動準備:

1、關于預防傳染病的掛圖、錄像。

2、準備知識競賽題十個。

3、前黑板上作相應布置，渲染氣氛，桌椅圍四周，中間空出。

4、每人寫一篇《預防傳染病》文章；

5、多媒體等現代化設備的準備，數碼相機拍整節課活動情形，以備存檔展覽； 活動過程:

一、導入： 展示圖片，播放錄像

二、組織討論：

1、學生討論關于傳染病的發生、傳播和預防。

2、報告討論結果

教師總結：預防傳染病其實并不難，我們每個人只要做到以下要求，就會遠離傳染病：

1、頭發：頭發整潔無異味；男生不留長發。

2、臉：潔凈無污垢。

3、頸：脖頸、耳根干凈無污垢。

4、手：手干凈無污物；不留長指甲，指甲縫內無污垢。

5、紅領巾：整潔，勤換洗。

6、衣服：衣服整潔，勤換洗；衣領、衣袖無污垢；

7、鞋襪：鞋子整潔，上學穿襪子，不拖鞋帶。

8、書包：書包干凈整潔，書本擺放整齊。

9、桌兜：整潔無雜物

三、預防傳染病知識競賽：

劃分兩個小組，有必答題和搶答題兩類，分別給兩個小組計分

1、了解春季的常見傳染病 春季的常見傳染病有以下幾種：

A、流感 流感是常見的呼吸道傳染病，潛伏期1—3日，主要癥狀為發熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，發熱一般持續3—4天，也有表現為較重的肺炎或胃腸型流感

B、麻疹是由麻疹病毒引起的急性傳染病，潛伏期8—12日，主要癥狀為發熱、怕光、流淚、流涕，眼結膜充血，出現口腔粘膜斑及全身斑丘疹

C、流行性腮腺炎由流腮病毒引起的急性傳染病，伏期14—19日，發熱，耳下或下頜角疼痛，以耳垂為中心1—2天內迅速腫大，張口和咀嚼時疼痛

D、猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，臨床特點為發熱，咽炎、全身彌漫性皮疹，疹退后伴皮膚脫屑等，潛伏期1—7天

2、如何預防？

不同的傳染病有不同的治療方法，但基本的預防措施是相通的，我們只要注意以下幾點，就能有效地減少疾病的發生和傳播。A、每天開窗通風，保持室內空氣新鮮，避免交叉感染等； B、不到人口密集、空氣污染的場所去。

C、勤洗手，并用流動水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手；、D、注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降； E、發熱或有其它不適及時就醫；

F、避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區；

四、課堂總結 導學反思

第七課 病毒性肝炎教案

導學目標

1、解什么是病毒性肝炎。了解病毒性肝炎有多少種類型及傳播的基本途徑。

2、教育學生注意預防傳染病，加強鍛煉，增強預防疾病的能力 教具 傳染病傳播途徑掛圖。導學內容及過程

一、談話導入，揭示課題。

1、談話導入。

師：（問得過傳染病的學生，說一說當時的得什么病。，怎么會生這種病的。）這些病有什么共同之處？（學生討論，交流）

2、揭示本課學習內容。

這些因傳染而生的病叫傳染病。今天我們要學習的內容是與傳染病有關（板書課題：病毒性肝炎）

二、學習課文。

1、引導學生認識病毒性肝炎。

a)病毒性肝炎有多少種類型？（學生回答，教師補充）b)傳染病的病菌、病毒傳染給了誰？

2、介紹病毒性肝炎發病的癥狀。出示：傳染病傳播途徑掛圖。問：你們知道傳染病傳播病菌、病毒有哪四條傳播途徑？（學生回答，交流）

3、怎樣預防傳染病。

師: 傳染病的傳播主要有，動物傳播，空氣傳播，飲食，接觸傳播四條途徑，只要阻斷傳播途徑，健康人就不會被傳染。怎樣阻斷傳播途徑呢？（學生回答）

三、教師總結預防傳染病的方法。

四、號召加強鍛煉，提高抵抗力。

只要我們積極行動起來，阻斷傳播途徑，增強體質，講究衛生，大家都可以少得甚至不得傳染病。

五、作業。（回家宣傳病毒性肝炎的知識）

第八課 肺結核

導學目標：

1、了解結核病的危害。

2、了解結核病的癥狀。

3、知道如何防治結核病。導學過程：

一．結核病的疫情及危害

結核病是由結核桿菌引起的經呼吸道傳播的慢性傳染病稱“癆病”。歷史上曾在全世界廣泛流行。20世紀50年代，由于抗結核病的化療藥物的相繼問世，具流行趨勢得到了一定程度的控制。近年來，由于種種原岡，結核病疫情在—些網家和地區又有了較人程度的回升。1993午4月23口世界衛生組織史無前例地宣布一一全球結核病緊急狀態。1998午，世界衛生組織再次發出“遏制結核病行動刻不容緩”的呼聲，號召全球緊急行動起來，加強對結核病的預防控制工作。世界衛生組織還將3月24口定為世界防治結核病口。

我國目前的結核病病人數量居世界第二位，是世界上22個結核病高負擔的國家之一。估算全同現有活動性肺結核病人450萬，具中傳染性肺結核病人150萬。每年新發生活動性肺結核病人145萬例，其中傳染性肺結核(涂陽肺結核)6；萬例。每年約有13萬人死于結核病。流動人口的驟增、耐藥結核病的蔓延、結核菌與艾滋病病毒的雙重感染??我省結核病防治形勢十分嚴峻!二．結核病的主要癥狀是什么? 結核病是由結核桿菌侵入人體引起的一種慢性傳染病身體各罪官發病，但多發于肺部。肺結核的主要癥狀： 1．咳嗽、咳痰；是肺結核最主要的癥狀

2．咯血：是肺結核常見癥狀之一，從痰中帶血到每次很多不一，血色鮮紅帶泡。3．胸痛：位置不定的隱痛或鈍痛，有時有胸悶。

4．午后潮熱：體溫一般3 8度左右，午后逐漸升高，期間愛出汗。

三．如何治療肺結核病? 我省對肺結核病治療費用實行“收、減、免”政策，對咳嗽、咳痰超過三周的可疑結核病人實行免費檢查即免去胸部X線和痰菌檢查費用，對傳染性肺結核病人提供免費的由世界衛生組織制定的統一化療方案所需的抗結核病藥品。每次服藥都要在醫務人員的面視下服用，通常需要三種或四種抗結核藥物一起服用，遵醫囑每日或隔日服用，但要連續月艮用6—8個月。

抗結核治療必須遵循的原則是：早期、聯合、適量、規律、全程。通過正規治療85％以上的初治結核病人都可以被治愈。經過治療，兩星期后傳染性可基本消除，若在服藥初期癥狀好轉后治治停停，就容易復發或產生耐藥性。

四．對結核病人如何管理? 各級衛生行政部門要進行行政干預和執法監督，確保肺結核病人歸口管理工作的落實。按照國家機關法規，肺結核病人及疑似病人應從各級醫療衛生保健單位(包括各級各類醫院、鄉鎮衛生院、個體診所等)轉至當地結核病防治機構進行統一治療和管理。各級醫療保健單位，個體診所應按照《中華人民共和國傳染病防治法》乙類傳染病管理的要求做好對活動性肺結核病的疫情報告及肺結核病人的歸口管理工作。

五．為何肺結核病人必須到結核病防治機構就診? 為加強結核病人的規范治療和管理，要求各級醫療衛生單位要將肺結核病可疑者和肺結核病人轉至結核病防治機構進行統一的檢查、督導化療與管理。許多醫院的醫生和病人對此規定不理解，難道醫院不能治療結核病嗎? 回答是肯定的。因為結核病的正規徹底治療必須有6—8個月的療程，且需要多種藥物聯合使用，才能徹底治愈。因此，世界衛生組織提出的現代結核病控制策略要求病人每次服藥均要在醫務人員的面視下服用，以保證盡可能地治愈所有的結核病人，減少結核病的傳播。

而絕大多數結核病病人首診于綜合醫療機構，綜合醫院因其本身的工作特點，很難形成醫生與病人間的固定聯系，難以實現對結核病人治療全過程的督導管理，很多病人由于病情好轉或藥物副反應而私自停藥，或由于經濟原因等私自購買便宜的劣質藥品，難以得到科學規范的治療，濫用抗結核藥品的結果是產生了大量耐藥結核病人，增加了結核病的治療難度。

另一方面，我國的大部分地市縣都有健全的結核病防治專業機構，能夠落實病人的全程督導化療，因此我國提出了充分利用現有的基層結核病防治網絡，將結核病人歸口到結核病防治機構統一治療管理，以利于“DOTS策略”的實施。在我省，結核病防治專業機構絕大部分都設在縣(市)疾病預防控制中心或衛生防疫站。六．怎樣預防結核病? 結核病主要是通過吸入傳染性肺結核病人咳嗽，大聲說話時噴出的飛沫而感染。日常生活中要注意預防，以免感染。

結核病是呼吸道傳染病，結核病人不要面對身邊的人大聲說話咳嗽，不要隨地吐痰。1．及時發現結核病可疑癥狀并及早治療。2．患者家屬接受結核病相關檢查。3．初生嬰兒進行卡介苗預防接種。4．注意居住地所通風和環境衛生。5．注意營養和休息，并適當運動。導學反思：

第九課 流行性感冒

導學目標：通過學習有關內容，讓同學們清楚當前是流感發生的多發性季節病，認識流感的重要性，一旦遇到感冒發燒應該及時治療，采取措施，做到早發現，早治療。導學時數：一課時

導學過程： 從目前我市也逐漸進入季節性流感高峰期談起。說一說流行病學特征，以及臨床表現，做到早發現早治療，同時學會一些預防措施。

一、導入 流感是由流感病毒引起的，分為甲、乙、丙三種類型。其中甲型流感病毒約每隔十年發生一次變異，繼之會發生世界性大流行。是為常見的呼吸道傳染病，有很強的傳染性。型與型之間無交叉免疫力，發病后全身癥狀嚴重而上呼吸道癥狀較輕。流感一年四季都可流行，一般多在冬春季節，而大流行多數從夏季開始。而我國南方每年的3月至7月的是發生季節性流感的多發性季節，目前我市也逐漸進入季節性流感高峰期。

二、流行病學特征

發病突然，發病率高，常呈暴發流行并多次反復。病人是主要傳染源。傳播途徑病毒隨咳嗽、噴嚏、說話所致飛沫傳播為主，通過病毒污染的茶具、食具、毛巾等間接傳播也有可能。傳播速度和廣度與人口密度有關。

三、臨床表現

潛伏期1—3天，起病急，癥狀為高熱、畏寒、頭痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽、全身酸疼，體溫高達39—40℃，2—5天后熱退，開始出現呼吸道癥狀。可分為三型：

1、單純型：最常見，癥狀如上所述，病程約一周。

2、中毒型：全身中毒型癥狀嚴重，具有腦炎、腦膜炎或中毒性心肌炎等臨床表現。

3、肺炎型：老幼患者及有慢性基礎疾病患者易發生本型流感，可由流感病毒引發，也可繼發于細菌性肺炎。

四、治療

1．一般治療。臥床休息，多飲水，流質或半流質飲食，保持鼻腔清潔

2．對癥治療。高熱煩躁者，給解熱鎮靜劑，高熱持續伴嘔吐、食欲差，適當靜脈補液，并輔以物理降溫。

3．抗病毒治療。病毒唑、板藍根、金剛胺等。

五、預防措施

1．早期發現，及時隔離治療。2．藥物治療，中草藥、大劑量Vitc.3．疫苗預防，減毒活疫苗、滅活疫苗。在流感流行季節前接種流感疫苗也可減少感染的機會或減輕流感癥狀。

4、保持良好的個人衛生習慣及環境衛生

5、做到勤洗手，洗手時使用肥皂或洗手液并用流動水洗手，不用污濁 的毛巾擦手。雙手接觸呼吸道分泌物后（如打噴嚏后）應立即洗手。

6、打噴嚏或咳嗽時應用手帕或紙巾掩住口鼻，避免飛沫污染他人。流感患者在家或外出時佩戴口罩，以免傳染他人。

7、均衡飲食、適量運動、充足休息，避免過度疲勞

8、每天開窗通風數次，保持室內空氣新鮮。

9、在流感高發期，盡量不到人多擁擠、空氣污濁的場所；不得已必須去時，最好戴口罩。

六、小結：

流感并不可怕，每年都會發生，但我們要做到的是保持良好的個人衛生習慣最重要。認識區分普通感冒和流行性感冒（簡稱流感），流感是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。病毒存在于病人的呼吸道中，在病人咳嗽、打噴嚏時經飛沫傳染給別人。流感的傳染性很強，由于這種病毒容易變異，即使是患過流感的人，當下次再遇上流感流行，他仍然會感染，所以流感容易引起暴發性流行。那么我們就要做到平時注意鍛煉身體，增強體質

第三單元 安全生活 第十課 注重家庭安全

導學目標：讓學生明白家庭用電常識，安全用電

導學重點：懂得安全用電常識 導學難點：懂得安全用電常識 導學過程：

一、案例分析

二、家庭安全的方方面面

三、家庭安全需要注意生活細節

1、在烹飪師不要隨意離開廚房，用完燃氣后立即關閉總開關

2、有條件的家庭應安裝煙霧報警器，并定期檢查報警電池

3家庭電話旁設“119”報警卡和其他緊急聯系電話號碼薄，并寫上詳細家庭住址。

4、家庭滅火器既可放在廚房等火災易發地，也可放在臥室等方便拿取處

5、家庭取暖器等家用電器在臨睡前應關閉電源或設置自動關閉時間

6、打火機，煙灰缸等容易引起火災的物品應遠離臥室，尤其是床邊

7、雷電天氣最好不接打電話，確實要接打電話應使用“免提”方式

8、不在室內或陽臺上燃放鞭炮，更不能將點燃的鞭炮向門窗外亂扔

四、安全用電——讓我們的生活充滿光彩

五、安全用氣——讓我們的生活更加舒適

六、安全用氣隱患及其處理

七、安全用氣七項注意

1、注意通風

2、注意安全

3、注意點火 4注意安全

5、注意跑氣

6、注意滅火

7、注意報警

八、安全調查 家庭用電安全自查 導學反思：

第十一課 讓暴力遠離校園 導學目標

引導學生認識和了解校園暴力，學會必要的應對措施 引導學生認識語言暴力的危害，規范個人言行 引導學生正確處理同學之間的矛盾和糾紛 教師準備

搜集、查閱相關校園暴力的資料等。制作課件，顯示相關案例等內容 學生準備 搜集身邊的校園暴力事件

導學注意事項 從學生身邊入手，進行正面教育 要讓學生認識到：同學之間要和睦相處，不要激化矛盾 導學設計

一．以學生為源，從“我”導入

課件顯示本科案例及查閱相關資料，讓學生講述自己身邊的類似案例。提問：當時你是怎么處理的？

師：從這些案例中你等到了什么啟示？（遠離校園暴力，正確處理暴力事件）二．掌握方法，反思自我

課件展示“校園暴力”定義，閱讀、理解： 校園暴力是指發生在校園內外、由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為 問題：如果遇到校園暴力，我們應該怎么辦？

課件出示圖片 師：讓我們一起來看看下面這幾位同學是怎么做的

（1）劉強拿著足球在操場上完，由高年級的大同學要搶他的球。劉強靈機一動，裝出很害怕的樣子，討好的說教師里還有一個新買的足球，要把那個新的送給他們，大同學就放他走了

（2）放學時，李剛在校園一角被幾個高年級的學生攔住要零花錢，李剛說錢放在教室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。（3）課間，王園高興地踢著毽子，高年級的同學向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學，讓同學趕快去告訴老師。結果，老師及時趕到解決了問題。

問：這幾位同學的處理方法得當嗎？談談自己的看法

怎樣避免打架斗毆？在學生討論的基礎上，教師加以概括，并板書：（1）不要幫同學出氣打架（2）不要“以牙還牙”（3）懂得謙讓 “天天提醒”在閱讀的基礎上理解

什么是語言暴力？語言暴力會給人帶來哪些傷害？

（1）語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害（2）討論：語言暴力的危害

師總結：喪失生活的勇氣、厭學、逃學、犯罪、自殺等 師:請同學們自我反思，有沒有發生過語言暴力的情況？

集體制定“文明禮貌用語”，要求簡潔明了。同學們要避免去傷害他人，解決同學之間的矛盾，同學之間要和睦相處 三．拓展延伸，加深認識

讀讀下面兩個案例，想想會產生什么樣的后果，將你的看法寫出來

楊岳是個非常要強的孩子，家庭條件也很好，學習成績始終是年紀里的前幾名，唯一

讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學總是以此取消他“小不點兒”。為此，他很生氣。

張小力將同學王天剛新買的MP3借去一個多星期，王天剛要求張小力還。張小力說：讓我再聽一周吧。王天剛不同意。無奈之下張小力只好歸還了MP3，心理卻很不痛快。放學后，張小力叫來幾個人，強行扭住王天剛，把他推進了女廁所。王天剛急了，同張小力打起來。我的看法： 我的對策： 導學反思：

第十二課 體育運動安全常識教案

一、導學內容：學生體育運動安全常識

二、導學目標、認知目標：了解運動傷害事故的防范常識。、技能目標：知道運動傷害事故的防范方法，學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。、情感目標：對安全科學的鍛煉身體有認識，有自我保護意識。

三、導學的重點、難點：

重點：知道體育運動的安全注意事項。

難點：體育運動安全意識得到深化，能在今后的體育活動中自發的運用。

四、教法與學法：、讓學生自主探索、想象、發現、尋求答案。、啟發、誘導學生進入導學情景，以學生為主體，讓學生結合自己的體育鍛煉經驗以及活動經歷突出導學的重點和難點。

五、課型：體育與健康室內理論研討課

六、導學時間：

七、導學課時：一課時

八、導學過程：

（一）導入 1、導言：同學們，你們看過足球比賽么？有什么感受？有沒有危險呢？（1）學生各敘己見。（2）教師歸納出示課題。、引導學生自主探索：體育課與體育活動應該注意那些安全事項？ 學生討論交流，各自發表。

（二）學習新知識 1、運動前的注意事項（1）檢查自己的身體情況

參加體育活動，首先要了解自己的身體狀況，要學會自我監督，隨時注意身體功能狀況

變化，若有不良癥狀要及時向教師反映情況，采取必要的保健措施。切忌有心臟病或其他不適合參與體育活動的疾病而隱瞞病情，勉強參加活動。學生有以下疾病或癥狀，禁止參加體育活動： ① 體溫增高的急性疾病；

② 各種內臟疾病（心、肺、肝、腎和胃腸疾病）的急性階段；

③ 凡是有出血傾向的疾病，如肺及支氣管咳血，鼻出血，傷后不久而有出血危險，消化道出血后不久等； ④ 惡性腫瘤；

⑤ 傳染病及慢性疾病，如乙肝等。

⑥患有心臟病、高血壓等疾病的學生，禁止參加長跑等長時間劇烈運動的項目鍛煉（2）檢查場地和器材

要認真檢查運動場地和運動器材，消除安全隱患。要注意場地中的不安全因素，如場地是否平整，要清除石頭土塊；檢查沙坑的松散度、是否有石子雜物等；檢查體育設施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。不冒險，確保自身安全。（3）做好運動準備

要穿運動服裝、運動鞋，不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物，不要攜帶尖利物品等。做好熱身準備活動。

為什么要做熱身準備活動？（合作探究）

就是要克服內臟器官在生理上的惰性，以減低運動傷害發生的機會。

運動前不重視做準備活動 , 或準備活動做得不充分、不正確、不科學，是引起運動損傷的重要原因；準備活動不充分，肌肉、內臟、神經系統機能不興奮，肌肉供血量不足，在這樣的身體狀態下進行活動，動作僵硬、不協調，及易造成損傷。如果突然進行劇烈運動，就會出現心慌、胸悶、肢體無力、呼吸困難、動作失調等現象。、運動時的注意事項（1）要掌握動作要領

在體育鍛煉活動中，了解和掌握動作要領及方法，不僅能夠在運動過程中發揮好技術動作，達到體育鍛煉的目的，而且還能消除心理上的恐懼，增強自信心，避免不必要的傷害。

（2）要正確使用器材

要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要嚴格遵守相關操作規程，在一些體育器械(如鉛球、實心球等)的使用中，要注意選擇適當場地，確保自身安全，同時還要注意不要傷及他人安全。（3）運動負荷要適當。

參加體育活動要根據身體素質條件，選擇最有利于增強體質的運動負荷。可循序漸進，由易到難，從小到大。負荷過小，對身體作用不大；負荷過大，會損害身體；只有適宜的運動負荷，才能有效地增強體質，提高健康水平。3、運動后的注意事項（1）認真做恢復整理活動

做恢復整理活動的目的就是使人體更好的從緊張運動狀態過渡到安靜狀態，使心臟逐漸恢復平靜，放松身心。如果突然停止運動，就會造成暫時性的貧血，產生心慌、暈倒等一系列不良現象，對身心健康造成損害。（2）自我檢查運動反應

如果感到十分疲勞，四肢酸沉，出現心慌、頭暈，說明運動負荷過大，需要好好調整與休息。

運動后經過合理的休息感到全身舒服，精神愉快，體力充沛，食欲增加，睡眠良好，說明運動負荷安排比較合理。

（3）適當補充能量 參加體育運動要消耗大量的能量，所以在運動后（運動前也應適當補充能量）要科學飲食，保證身體的需要，確保取得最佳的鍛煉效果。①半小時至 1 小時后進餐 ②避免喝含有咖啡因的飲料 ③ 5 至 10 分鐘后飲水（含鹽）

（二）課堂小結：、學生自評，知道多少知識？、同學之間互評各自的表現，看誰學得多。3、再次記憶學到的知識。4、教師歸納總結

科學而安全地進行體育運動，可以增強體質，促進我們的身心健康。相反，體育運動如果不能做到科學、安全鍛煉，就不能達到運動目的，運動不當還會對人體造成傷害。因此我們懂得一些體育運動安全常識，掌握一定的安全防范知識，養成良好的安全運動習慣，就會達到健康身心的目的。學生體育運動安全口訣 1、課外活動到操場，檢查場地和器材； 2、運動服裝先換上，手表飾品要摘掉； 3、鍛煉前要做熱身，活動四肢扭扭腰； 4、運動前后喝點水，劇烈運動要適量； 5、遵守規則講文明，危險動作杜絕掉； 6、運動全部結束后，恢復整理要做好。

（三）拓展延伸

哪些體育運動少兒不宜過早參加？

致使關節變形的項目、肌肉負重項目、負荷量大的項目、消耗能量大的項目等不宜過早參加。

如：長跑、倒立、舉重、拔河、掰手腕等。導學反思：

第四單元 環境保護

第十三課 人類面臨的環境問題 【導學目標】

知識與技能：了解全球變暖、臭氧層破壞、酸雨等大氣環境問題的原因、后果、分布、治理措施；

過程與方法：采用多種素材，幫助學生正確認識人類活動對地理環境的影響，使學生了解不同區域的環境問題及治理措施；

情感態度與價值觀：通過學習環境問題的有關知識，引導學生關注地球環境，樹立全球意識、環保意識，培養社會責任感。

【導學重點、難點】

（一）導學重點：環境問題的概念與分類。

（二）導學難點：人類面臨的主要環境問題。【導學方法】導學法、討論探究法、構建知識結構法 【導學用具】多媒體課件、、閱讀材料 【導學過程】 【導入新課】

在上一學期中我們學習了自然地理環境的整體性和差異性，我們知道各自然地理要素相互影響、相互依賴、相互制約，其中某要素的變化會對整個系統產生深遠的影響，可能出現環境問題。下面我們學習第四章人類與地理環境的協調發展。人類之所以要與環境協調發展，也是因為人類意識到環境問題越來越嚴重，那么什么是環境問題？

一、環境問題的概念：

概念：環境問題是指由于人類活動或自然原因使環境條件發生了變化，并對人類及其他生物的生存和發展造成影響和破壞的問題。【討論】環境問題是怎么出現的？

分析：產生環境問題的兩種過程：①人類向環境索取資源的速度超過了資源再生的速度（生態破壞問題）

②人類向環境排放的廢棄物的數量超過了環境的自凈能力（環境污染問題）【過渡】由環境問題產生的過程可以把環境問題歸類為兩種類型：生態破壞問題和環境污染問題。

二、環境問題的類型：生態破壞問題和環境污染問題

【討論】大氣污染、酸雨、全球變暖、臭氧層破壞屬于哪種環境類型？水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多樣性減少又屬于哪種環境類型？ 【課件展示】：大氣污染、水體污染、土壤污染、生物污染 【思考】什么是生物污染？

分析：指某種有害的外來生物侵入并造成原有生態的破壞。與化學污染不同，外來生物可以不斷地增殖并擴散到新的地方，還能逐步適應新的環境并占據優勢，從而危及本土物種。

【舉例】水葫蘆和巴西龜。【課件展示】：酸雨

分析：酸雨是二氧化硫和氮氧化物在空氣中跟云和水反應后形成的，酸雨可以分類為：硫酸型和硝酸型。

【討論】我國的酸雨類型主要是哪一種？

分析：中國的酸雨類型主要是硫酸型的，因為中國的燃料主要是煤炭，煤炭燃燒后 產生的主要是二氧化硫，二氧化硫在空氣中反應形成亞硫酸，最后再形成硫酸，混合在雨水中形成酸雨。

【討論】我國的酸雨主要是出現在南方還是北方？

分析：主要是出現在南方，因為我國南方降水多，另一方面，南方多山區丘陵，地形上不利于空氣擴散，工業廢氣和汽車尾氣容易在這里聚集，從而容易形成酸雨。【思考】酸雨的危害以及解除措施是什么？ 分析：危害是使湖水酸化，土壤酸化，腐蝕建筑物和文化古跡等，可以減少二氧化硫和氮氧化物的排放等手段來減少酸雨的形成。【課件展示】：全球氣候變暖和臭氧層的破壞 【討論】全球氣候變暖的原因和危害

分析：全球氣候變暖的原因有兩種：一是因為大氣中的二氧化碳排放量增加，二是因為森林被大量砍伐。

全球氣候變暖會導致極地冰雪融化，海平面上升和沿海低地、良田、城市被淹沒等危害

【討論】解決全球氣候變暖的措施 【思考】臭氧層被破壞的原因以及危害

分析：臭氧層破壞是由于人類大量排放氟氯烴等化學物品所導致的，臭氧層被破壞會使紫外線增加。

【討論】怎樣才能保護好臭氧層？

【課件展示】：水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多樣性減少 【思考】水土流失在我國最嚴重的地區是哪里？

分析：在我國水土流失最嚴重的地區是黃土高原，在南方水土流失一般發生在山區和丘陵，因為坡度較緩，一旦這里植被被大量砍伐就更容易導致水土流失。【課件展示】】渡渡鳥 分析：生物多樣性減少

【討論】生物生存受到威脅的主要原因是什么？

分析：生物生存受到威脅的主要原因是偷獵跟棲息地的喪失，因此，要保持生物的多樣性就應該禁止偷獵和保護生物的棲息地的。【小結】

本節課主要學習了環境問題的概念和分類，并通過實例對當前人類面臨的主要環境問題進行了介紹，由于本部分內容在初中和高中地理各章的學習中已有所了解，因此，建議同學們將學習的重點放到對知識的梳理和歸納上來，實現能運用原來所學的知識，總結概念，歸納類型的學習目的。導學反思： 第十四課 大氣污染 導學目標

（一）知識目標

1、初步知道空氣污染的主要來源了解空氣污染的危害性，防治措施。

2、初步了解汽車尾氣對空氣的污染，了解煙塵（可吸入顆粒物）的危害，了解酸雨及其危害。

（二）技能目標：

通過學生自己想辦法解決大氣污染的問題，培養學生自己解決問題的能力。

（三）情感目標

通過保護空氣的導學，使學生從小樹立“保護環境，從我做起”的環保意識。

二、導學重點、導學難點

知道空氣污染的主要來源、防治措施。了解汽車尾氣對空氣的污染，了解可吸入顆粒物的危害，了解酸雨及其危害。導學過程：

一、課題導入：

1、今天老師帶來了一些圖片，我們一起來看看。

2、提問：看看這些圖片給我們提供了些什么信息？

3、指名學生回答。

生1：工廠排放的廢氣污染了我們美麗的城市。生2：汽車排放的尾氣使人看不清路。生3：沙塵暴污染了我們的環境。?? 師總結：同學們剛才說了好多，也說得非常好。這些現象就是大氣污染。（板書課題）

（設計理念：這一環節中我讓學生自己看圖片，學會從身邊的資料獲得信息。）二．大氣污染的概念：

師：什么是大氣污染？ 請同學們閱讀課文第一自然段。

學生閱讀后發言：如果大氣中的污染物達到了一定程度，就會對人和生物造成危害。師總結：人和所有的生物，都離不開新鮮的空氣。如果大氣中的污染物達到了一定程度，會對人和生物造成危害。這時候我們就說大氣被污染了。師：現在我請一位同學讀一讀。生讀

三．大氣污染的來源。師：現在請同學們結合我們手頭的圖片和你平時看到的，思考空氣污染的來源有那些? 請學生小組討論發言：

生1：燃料燃燒排放的廢氣和煙塵。生2：工業廢氣和汽車尾氣。生3：我們生活中的爐煙。生4：垃圾也會釋放刺鼻的氣味，這也會造成大氣污染。師：生活中燃燒香煙、建筑裝飾材料等也會釋放一些有毒氣體也會污染大氣。

師：大氣污染源就是大氣污染物的來源，同學們請看課本55頁中間三幅圖片以及圖片下面的文字給我們展示了這個問題;從中我們可以看出主要有以下三個污染源：（1）工業： 比如現在同學們拿的圖片上工廠煙囪冒的濃濃的煙。（2）生活爐灶與取暖鍋爐：比如城市里市民們取暖的鍋爐和咱們農村里的爐煙等。（3）交通運輸：汽車、火車、飛機、輪船和咱們常見的摩托車排放的尾氣等。

師說明：這些廢氣的污染物主要有一氧化碳（比如我們聽過煤煙中毒就是一氧化碳中毒）、二氧化碳、碳氫化合物、氮氧化合物、粉塵（又叫做可吸入顆粒物，比如前幾天的沙城暴，我們擦黑板時的粉筆末和打掃教室時的灰塵等）。

四、情景設計與問題討論：

師：剛才同學們討論的非常熱烈，知道了工廠排放的煙塵廢氣、汽車、飛機、輪船排放的廢氣，居民生活排放的煙塵廢氣，含有很多有害物質，這些是空氣主要的污染源，那么大氣污染會導致什么結果呢？也就是說大氣污染會給我們帶來哪些危害？請同學們閱讀課本第56頁：

學生閱讀完回答：生1.大氣污染可以導致臭氧層破壞。師解釋：很好。同學們來看老師手里的這張圖片，藍色的部分就是臭氧層空洞。臭氧層被稱為是地球的保護層，它不僅可以把大部分有害的紫外線過濾掉，而且起著凈化大氣和殺菌的作用。生2.大氣污染可以導致全球氣候變暖。

師解釋：引起全球氣候變暖的罪魁禍首就是同學們已經熟悉了的二氧化碳，全球氣候變暖可以使冰川融化、海平面上升，在地球上產生干旱、熱浪等一些列眼中的自然災害。生3.大氣污染可以導致酸雨現象。

師解釋：酸雨就是酸性的雨。酸雨對動植物的危害是很大的，可使動植物受到死亡的威脅。現在請同學們看老師手里的這張圖片就是酸雨對森林的破壞，是本來茂密的森林的葉子變黃、枯萎、脫落，甚至死亡。（生邊匯報師邊板書）

五、問題探究、思維升華

師：同學們，你們看到地球發生了這么大的災難，愿不愿意做地球的小衛士呢？下面我們一起來想想辦法，怎么樣做才能減少環境的污染，把我們的家園變得更美麗？ 生交流匯報：保護大氣的措施有：（1）控制污染源；（2）發展“綠色工業”，使用潔凈無污染的能源；（3）植樹造林，綠化環境；（4）制訂環境保護法；（5）盡量使用公共交通工具，地鐵，火車等；減少駕車出外；（6）調整能源結構：開發新能源（太陽能、氫能、地熱等），減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用；（7）減少工業廢氣的排放，對廢氣進行回收凈化；

（8）政府部門：合理規劃、制定標準、加強監測。六.課堂小結：

師：同學們：清潔的空氣是人類生存的重要條件，為了保護空氣不受污染，國家頒布了《環境保護法》。工廠必須消煙除塵，廢氣要經過處理才能排放到空氣中去；要改進汽車發動機，減少廢氣的排放；要大量植樹造林等等措施。要注意搞好環境衛生，不亂倒垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫。做個文明的小公民，為社會做一份貢獻。我們應從小樹立“保護環境，從我做起”的意識。（板書：保護環境，從我做起）七．拓展延伸：

師：通過今天的學習，同學們知道了大氣污染的有關知識，現在就請同學們談談身邊的大氣污染現象。

生1：打掃教室時塵土飛揚。生2：沙塵暴。生3：摩托車、三輪車、汽車排放的尾氣。生4：垃圾釋放的刺鼻氣味。? ? 師小結: 看來同學們對我們身邊的大氣污染問題還知道不少呢，課后請同學們就我們身邊的大氣污染現象制定一個行之有效的防治措施。

八、作業設計 導學反思：

95八年級_下__生活_生命與安全教案_生命與安全 第十六課 水污染

1、導學目標 （1）科學探究

了解水污染正確增強水資源保護意識。（2）科學態度、情感及價值觀 現在全球水污染比較嚴重。每個人都有責任去保護水體環境。作為大學生就要更加的關注自己的“家園”了解現在水污染的現狀。通過這節課內容的講解讓同學們增強水體保護和愛護的意識和更進一步的保護環境。

2、導學準備 課件初中課本相關的水污染的網上資料下載水污染的視頻。

3、導學過程設計 具體的導學過程 [導入新課] 通過播放有關世界環境污染的視頻來吸引同學們的注意力進一步引出今天講的內容。[新課導學] 由于我的導學目的很簡單就是通過這節課講解讓大家增強保護水體的意識。授課內容主要包括水污染的概念、來源、危害及水體的自凈等

一、水污染的概念及分類 水體的環境容量是指在不影響水的正常用途的情況下,水體所能容納的污染物的量或自身調節凈化并保持生態平衡的能力

水污染：排入水體的污染物在數量上超過了水體的環境容量從而導致水體的物理特征、化學特征發生不良變化破壞了水中固有的生態系統破壞了水體的功能及其在人類生活和生產中的作用。各種水污染源的特點

1、工業廢水的特點 工業產業范圍廣泛、產品多樣、加工原材料各異、生產工藝眾多因此不同行業都制訂了針對本行業的水污染物排放標準。

2、農業廢水的特點 具有位置、途徑、數量不確定隨機性大發布范圍廣防治難度大等特點。

3、生活污水的特點

4、醫院污水的特點

5、廢物的堆放的特點

二、水污染的危害

1、對工業的影響：阻礙工業的

(1)水質量下降，產品質量下降，如食品行業、電鍍業、紡織行業等(2)由于污染缺水造成工業的停產

(3)破壞工業設施，尤其酸堿廢水對工廠設備的管道嚴重腐蝕，損壞，影響生產。

2、對農業的影響

3、水污染對水生生物的危害

4、對人體健康的危害。水體受含病原體的人畜糞便污染后通過飲如霍亂 傷寒 痢疾 肝炎等腸道傳染病血吸蟲病用水、吃被污染的水產品、接觸等途徑引起傳染病的流行。

三、水體自凈 水體自凈的概念 廣義與狹義

廣義受污染的水體，經過水中的物理、化學與微生物等作用，使污染物濃度降低，并恢復到污染前得水平。

狹義指水體中的微生物氧化分解有機物而使水體得以凈化的過程

四、小結 同學之間進行討論。

老師提問學生每位學生通過這節課學習談一談自己當時感受、感想或對未來環境保護的建議和對理想環境的向往。導學反思： 第十七課 尋找解決污染的辦法 【導學目標】

一、知識與技能

1、能夠用自己的語言表述環境污染的含義能夠列舉幾種常見的污染物并以此歸納常見的環境污染類型。

2、了解世界、中國和上海的環境污染現狀、防治措施及取得的成就。

二、過程與方法

1、運用各種圖表分析、歸納、解決問題的能力。

2、分析、歸納環境污染的種類、產生原因并結合上海的實際情況尤其是結合本學期正在進行的研究性學習活動——“府南河的綜合整治” 提出防治的對策。

3、培養學生利用化學及生物學科有關知識通過實地考察和化學、生物實驗等研究方法分析蘇州河水體污染的現狀及成因。

4、合作的能力、在公眾面前表達自己觀點的能力。

5、收集、整理、分析、加工、運用各種地理信息解決實際問題的能力。

三、情感、態度與價值觀

1、通過小組討論培養合作精神。

2、從我做起、從今天做起努力使學生養成保護環境的好習慣。【導學重點、難點】

重點環境污染產生的原因環境污染的防治。

難點

1、聯系成都的實際分析成都市環境污染的現狀、成因及其治理措施。

2、現代信息技術與地理導學的整合 【導學過程】

一、環境污染及其種類

1、何謂環境污染

2、主要環境污染物及污染類型。

二、環境污染產生的原因

1、任意排放有害物質

2、城市工業和人口過于集中

3、過量使用化肥農藥

4、濫采濫用自然資源。

三、環境污染的防止措施

1、加強環境監測

2、搞好環境管理

3、重視環境教育

4、實行預防為主，開展綜合整治。導學反思：

第四篇：2015-2016生命生態安全教學計劃

2015-2016八年級上生命生態安全教學計劃

一、學情分析

本學期授課八年級，全班12名學生，其中男生10人，女生2人，絕大部分屬于留守學生。學生總體情況比較糟糕，在學習習慣，行為習慣存在很大問題，而且思想上不求上進，組織意識和紀律意識都很淡泊。因此本學期通過對生命的認識，了解生命的本質，清楚的認識自己，從而加強行為習慣和學習習慣的培養。

二、教學目標

通過教學，讓學生進一步健全自己心靈，感悟身心成長的變化，掌握應對災害的知識和技能，樹立正確的環境保護意識。同時教會學生在生活中提高安全意識，學會保護自己，不斷提高自己生命的價值和質量。讓這種生命質量的教育在學生一生中起到影響。

（一）、情感、態度、價值觀

1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊、自主、自愛、樂觀向上、熱愛科學的態度。

2、樹立科學的健康意識，從小注重身體和心理的健康發展。

3、進一步形成安全意識。

（二）、知識、能力

1、能夠認識自己的性別，明白自己的性別優勢，初步掌握基本的自護本領。養成良好的生活和行為習慣。

2、能夠掌握一些基本的健康和衛生常識，用這些常識指導自己的生活。

3、擁有健康的心理，愛勞動，讓自己的生活更加有意義。

4、正確認識網絡，能有效避免網絡的不良影響。

（三）、過程與方法

1、學習搜索、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

2、將學會的知識運用到生活中去，活學活用。

三、教材分析

本書一共分為五章，分別為健康心理、成長的感覺、防災減災、環境保護、生態文明建設。通過學習，同學們將進一步健全自己的心智、感悟身心成長的變化，掌握應對災害的知識和技能，了解我國生態文明建設的意義、任務及制度，樹立正確的生態文明道德意識。

四、教學措施

1、引導學生課外查資料，課堂上采用探究式教學。

2、采用現代教育技術，采用直觀形象的方式呈現教學內容。

3、課堂上多模擬情景，活躍課堂氣氛，提高教學效率。

五、教學進度安排

第1，2，3，4周 第一章 第5，6，7，8，周 第二章 第9，10，11，12，周 第三章 第13，14，15，16,周 第17,18,19,20周 第四章第五章

第五篇：三年級生態生命與安全教學計劃

三年級生態生命與安全教學計劃

黃玉瓊

一、教學目標

小學《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養學生積極的人生態度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養和能力。

二、教材分析

1、凸顯綜合性

本教材以兒童的社會生活為主線，機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內容，具有很強的綜合性。本教材強調引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態度和健全的人格；促進其身心健康的發展；通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養成良好的習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養創新精神和實踐能力。

2、體現生活邏輯

本教材以學生的生活為軸心，以學生的現實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會。以體現生活全景及其各部分相互聯系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現形式。同時教材具有適度的開放性，促使學生認知和行為、理論和實踐、個人和社會的結合和轉化。

3、重視兒童的實踐體驗

從根本上說，本課程不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，促進生命的健康發展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹的現象和事物中發現問題，提升心靈體驗。

4、發展兒童的自助和互助能力

處于發展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創造性的火花不斷迸發，新的經驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的質量。

5、趣味性呈現，形式活潑

內容的呈現采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發展特點和閱讀習慣，體現了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經驗與認知發展等有很強的促進作用。

三、教學措施

1、采用活動教學

本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想，根據每課創設的情境，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。

2、結合實際，活用教材

本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發展、生活學習、人格建構的一種范例，是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經”。教師在教學中應結合學的實際，可以補充、修改、拓展等。教師可以用學生身邊案例替換，使教學內容與學生的生活實際相吻合。

3、采用多元性、發展性的評價

教師要根據兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價，應該采用“調查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式。要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識；感態度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內容：一要注重學生參與活動的意識；二要注重學生參與活動的質量；三要注重學生參與活動的過程。