第一篇：小學二年級《生命-生態-安全》下冊---全冊教案

小學二年級《生命·生態·安全》下冊 全冊教學設計

第一單元 生命奧秘

1、身體里的“樂隊”

教學目標：

1、初步認識人體的主要內臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態、運動、發出的聲音及生理功能。

2、初步了解內臟器官的協調運動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人體結構的奇妙、和諧。教學重點：

初步認識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內臟器官，了解它們的名稱、位置、形態、運動、發出的聲音及生理功能。細胞、組織構成器官，器官組成系統，各系統協調運動，實現人體的生命活動。本課在引導學生了解人體主要內臟器官的基礎上，力求激發學生探究人體呼吸系統、消化系統、循環系統等的興趣。教學難點：

初步了解內臟器官的協調運動及其對人體正常生命活動的作用，感受人類生命體構成的奇妙、和諧。人體內臟器官的功能以及各系統如何協調運動，對剛上二年級的學生來說，是非常困難的。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、生命小問號

1、引發學生關注身體里器官運動的聲音，從正常的生命現象出發，激發學生對人體內臟器官的好奇和興趣。

觀看插圖，關注身體里的聲音。從圖中發現了生命？

圖中的學生正在進行內科體檢，醫生用來體檢的是聽診器，醫生通過聽身體里的聲音診斷人的內部器官是否健康。

你還知道什么？ 同桌或小組交流脈搏的跳動。老師教孩子們怎么摸脈搏，學生自己相互感受。

2、教師介紹聽診器及其使用方法。

二、生命小秘密。

1、心臟、肺、胃的形態及其聲音。心臟敲鼓，肺拉手風琴，胃吹號

2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協調運動。文中有三幅圖，和文字，指導學生認真理解。對照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。

3、身體里的器官協調運動，發出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀態。觀看第2頁插圖，你看懂了什么？

學生用手捂住心臟部位，感受心臟的運動；想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運動；聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。

學生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統中各器官的運動，感受他們對人體的作用。

學生用雙手按住肺部，進行深呼吸，感受肺部的運動，并聽老師介紹相關知識，理解呼吸器官對人體的重要性。

三、生命小智慧

1、畫一畫

在圖中身體的相應位置畫出心臟、肺和胃。

2、聽一聽

跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。肚子餓的時候聽聽腸胃的“音樂”。

四、全課小結。

人體內有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。一個活著的人，其體內各種內臟器官都要發出聲音心臟在跳動，血液在血管內奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動??它們會發出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。板書設計：

1、身體里的“樂隊”

心臟、脈搏——咚咚咚 肺 ——（呼吸）——呼嚕呼嚕

胃、小腸、大腸（蠕動~消化）——嘰里咕嚕

2、感知世界

教學目標：

1、了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

2、初步理解五種感覺的形成原理，體會人類感覺能力的有限性。

3、了解人類如何借助工具克服自身弱點，不斷探索世界的真相。教學重點：

幫助學生了解人體感覺器官的機能，體會人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態度去面對眼前的世界。教學難點：

對二年級的小學生來說，理解復雜器官的機能有相當的難度。教學中，對每種感官的具體原理不必深究，重點是讓學生通過對比不同動物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創造性，培養學生敬畏世界，贊美生命的情懷。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、生命小問號

說說你自己現在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么？

這就是我們此時此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個人所感知到的可能有所不同。

現在請大家一起朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。

大家怕黑嗎？請同學們分享一下面對黑暗的經驗。為什么閉上眼睛就看不見了？ 游戲

二、生命小秘密

1、猜謎：什么東西存在著，我們大家卻看不見？

我穿的襪子存在，但是我們大家看不見，因為襪子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光線照射進去，也沒有光線反射出來。

我們的視覺感知是有限的。

2、游戲：尋寶

找一條手絹交給一個同學，請他藏好，另外一個同學在門外等候，待手絹藏好后再進來開始尋寶。尋寶的人可以在全班走動，其余的同學不能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。

拍手發出的聲音引起空氣振動，這種振動通過空氣傳輸到耳朵里，由聽覺神經細胞把信息傳給大腦。游戲：猜數字

同桌兩人中，一個人閉眼，另一個人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動到手心，再說說有幾支。

三、生命小智慧

通過其他動物與人類在某些功能上的對比，讓學生從生物的角度更多地了解感覺能力。從動物們各有本領，學生可以進一步感知生命體的多樣性，同時了解人類如何發明和使用工具來彌補自身的不足。

四、全課小結。

3、我長本領了

設計意圖：

人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現出不同的本領。本課以腦科學與多元智能為依據，讓學生了解，人如果想擁有更多的本領，激發更大的潛能，就需要需要不斷地進行學習，勤于鍛煉，努力實踐。教學目標：

1、了解人有多種本領，人的本領各有所長。

2、了解人人都有許多潛藏著的本領，人的本領與腦細胞有關，常動腦學習可以讓更多的腦細胞積極活動，使自己的本領更多更強。

3、認識到只要努力學習，每個人的本領都能在現有基礎上得到發展，從而培養學習的自信心。教學重點：

了解自己的本領，培養生活和學習的自信心。隨著年級的增高，學生在學習方面的差異將越來越明顯。以學習成績為唯一標準來片面評價學生的發展，會讓學生的自信心越來越弱，阻礙學生的發展。以腦科學和多元智能為依據，讓學生了解每個人都有多種潛藏的本領，只要動腦學習，勤于鍛煉與實踐，就能增強自身的本領，從而樹立學生學習的自信心。教學難點：

了解人的本領與大腦有關。腦科學是人類需要永遠研究的科學，人的本領與腦的開發究竟有著怎樣的聯系？目前眾說紛紜。但是我們可以確定，人的本領的確與大腦有關。經常動腦學習，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實踐，可以讓我們增強本領。初步了解大腦與本領的關系，可以增強學生學習的信心，激發學生學習的原動力。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、生命小問號

1、人有多種本領

學生了解動物有生存本領，人有創造本領，自己也可以有獨特的本領，從而初步建立生活和學習的自信心。

什么是本領？自由發言

本領指技能，能力。動物的本領只是指生存本領，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等；人特有的本領是指勞動，學習，發明創造等。

與動物相比，人類有哪些特殊的本領？學生獨立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復雜思維等本領。

人的本領各有所長

結合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指導學生看圖，認識各行業的杰出人物。

學生說說自己最喜歡圖上的哪個人，特別介紹他的杰出本領

閱讀下面的話，并使學生明確，這些人之所以有杰出的本領，取得巨大的成就，與他們經常動腦，努力學習，不斷實踐是分不開的。

3、我的本領強

學生自己想想，自己上小學以后都增長了哪些本領？最擅長哪項本領？學生通過活動，了解自己的成長，通過分析自己的本領，并和同伴比較，發現自己外顯的本領，增強學習自信心。

二、生命小秘密

1、了解人的本領與大腦有關

看教材中的插圖與文字，說說自己讀懂了什么？

2、引導學生了解人人都有潛藏著的許多本領，激發學生努力動腦學習，堅信自己會因為努力學習獲得更多的本領

三、生命小智慧

1、露一手

讓學生有計劃地學習新本領，樹立學習自信心，培養努力學習的好品質。

2、夸一夸 夸夸我的同桌

3、讀一讀

讀名人名言，樹立遠大理想，并從現在做起，努力實現理想。板書設計：

3、我長本領了 本領——技能，能力。

動物——尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代? 人——勞動，學習，思考，發明創造。。。

4、教學目標：

1、認識每個人的生命都是彼此息息相關的。

2、通過感悟生命中人類間的各種關愛，認識并體會每個人的生命都是彼此息息相關的。理解人類之間的相互關愛和付出。

3、知道如何做到相互關愛和付出，珍愛自己和他人的生命。教學重點：認識每個人的生命都是彼此息息相關的。教學難點：知道如何做到相互關愛和付出，珍愛生命。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時 教學過程：

一、創設情景：

今天老師特意帶來了一首歌曲與大家分享（播放歌曲《一個真實的故事》）這首歌好聽嗎？你們有什么感受？

在這個世界上，每個生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛，我們更應該珍愛地球上的一切生命形式。當然更應該珍愛我們人類自己的生命。那么我們又應該如何來珍愛自己得生命呢？

二、新課學習

講述《一個伐木工人的故事》

你能用一句話把這個故事告訴我們的含義說出來嗎？（不輕易放棄生的希望。）

同學們說的非常好，這個故事告訴我們：無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要珍愛自己的生命。

三、游戲突破

1、同學們，說說自己的親戚。

如叔叔、表弟等，輪流進行，誰說不下去就算輸。輸的同學要回答問題。剛才同學說了幾十個親戚，肯定還有沒說完的。那么同學們有沒有想過，這說明了什么？一個人的生命是和許多人有聯系的，當我們發現自己能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉和社會做貢獻時，就能感覺自己生命的價值。

生命彼此息息相關

2、我們應怎樣才能實現自己人生的意義呢？

實現人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現在做起，從一點一滴做起，你們說說看，你們能為自己最愛的爸爸、媽媽做些什么呢？

3、探究活動：

觀察第一圖：討論、理解家庭生活中，我們需要彼此關愛； 觀察第二圖：討論、理解個人、集體與團隊需要彼此關愛； 觀察第三圖：討論、理解各民族人民是一家人，都需要彼此關愛； 觀察第四圖：討論、理解我們要愛我們的祖國，祖國的榮辱與我們的生命息息相關；

通過學習，我們知道了每個人的生命都有價值，都需要珍惜。所以我們在肯定自己的生命價值的同時，也要尊重、珍愛別人的生命，人的生命是彼此息息相關的，大家要彼此關愛。特別是當他人生命遭遇困境需要幫助時，要伸出援助之手。

4、感悟：人的一生中，都是在彼此關愛中成長的：

觀察第五、六圖：討論感悟我們從嬰兒、幼兒時，在父母的關愛下逐步長大； 觀察第七、八圖：討論感悟我們在老師的輔導下學習成長，醫生護士保護我們的健康；

觀察第九、十圖：討論感悟我們親人、朋友的關愛下，慢慢長大； 觀察第十一圖：討論感悟我們維持生命活動的所有東西，都是來自更多的人的勞動與付出；

小結：我們的生命離不開大家的關愛和付出，因此我們應珍愛生命，用自己的愛去努力回報他人和祖國。

5、講述最美女教師舍身救學生的故事。

小組討論，說說她的做法值嗎？假如是你，你會這怎樣做？ 下面我們來做個游戲。請倆位同學說說自己。

我們應向他學習，在生命中遇到巨大挑戰時，要永不放棄生的希望，這是對自己生命的肯定和尊重。當他人生命有難時我們幫助他，善待他人的生命，這也是對他人生命的肯定和尊重。

珍愛生命，不放棄生命，需要我們做好自救和他救，那么同學們知道在什么情形應該怎樣做嗎？

總結各種突發事件下應怎樣做。人應該怎樣做才能活得更精彩？

只有為國家、社會、他人作出貢獻，生命的價值才得以提升。這樣的人生才是無悔的人生。

四、小結：

通過這節課，我們明白了這樣的道理：生命是寶貴的，我們要永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命，奉獻人生才是最美好的人生，我們應該從小事做起，珍愛生命，不懈努力，不斷延伸生命的價值，世界因生命而精彩，生命因奉獻而閃光！

第二單元 安全與健康

5、學會面對陌生人

教學目標：

1、知道與陌生人接觸時可能存在各種危險。

2、掌握應對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。

3、學習在與陌生人接觸中遇到危險時的應急方法。教學重難點：

掌握機警應對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、安全小問號

哪些人是陌生人呢？凡是你不認識、不了解、不經常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說認識你的父母、親人，但你始終要視他為陌生人。

不熟悉的人也屬于陌生人的范疇。

二、安全小博士

1、不要輕易相信陌生人

2、不跟陌生人走

3、不接受陌生人的東西

4、不幫陌生人的“忙”

三、安全小衛士

紅色警戒：與陌生人接觸中遇到危險時的應急辦法

不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話——一定要大聲喊“救命”！陌生人提出過分的要求時，你應該怎么辦？把你的想法告訴同學和家長。

如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會增大，因此我們要學會在第一時間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對方留下商量的余地和可乘之機。

四、全課小結。

6、校園避震有辦法

設計意圖：

小學生在遭遇自然災害時，自我保護意識、方法的培養與學習需要及早開始。特別對于我們四川的孩子而言，在經歷了“5·1 2’’大地震以后，培養學生在災難中的自我保護，學習常用的、有效的保護自身的方法顯得尤為重要。當地震發生時，在不同的地方，采取的避震方法各有不同，考慮到校園是學生的主要活動空間，我們設計了“校園避震有辦法"一課。教學目標：

1、了解、認識校園內地震發生時可能出現的危險。

2、學習、掌握基本的在地震中自我保護的方法。教學重點：掌握地震發生時逃生的技能技巧。

教學難點：把知識轉化為一種生存的能力。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、回憶導入課文

同學們，還記得08年那場地震嗎？當時你們可能只有兩三歲，什么也不知道。

二、向學生介紹地震小常識

地震的形成：是地球表面很多原因引起的一種地球震動，就像閃電、刮風、大雷一樣，是一種自然現象。

地震的級別：根據釋放的能力多少，破壞力大小，地震可以分為12級。七級以上為大地震。

地震的前兆：各種動物會有異常的反應。

三、引導學生掌握正確的避震方法

通過多媒體放映“地震逃生方法”讓學生理解地震來時應該如何避震。

通過提問視頻告訴我們有幾點值得注意，對避震方法予以強調。

地震時，在校園內如何進行個人防護？

當你感到地面或建筑物晃動時，切記最大的危害是來自掉下來的碎片，此刻，要動作機靈地躲避。

地震時，門框會因變形而打不開，所以當震動發生時，靠近教室門的同學要第一時間打開教室門。地震時是跑還是躲?我國多數專家認為：震時就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應急避震較好的辦法。學生要在教師指揮下迅速抱頭閉眼躲在課桌下。

身體應采取的姿勢：伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心；抓住桌腿等牢固的物體；保護頭頸、眼睛，掩住口鼻；在操場或室外時可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物。不要回到教室去；震后應當有組織地撤離；千萬不要跳樓，不要站在窗邊，不要到陽臺上去。

歸納地震應急措施：護、躲、逃

四、實踐。教師組織學生進行地震逃避演習

四、課堂總結。

7、警惕電器傷人

教學目標：

1、引導學生知道電器的高溫、高速運轉及漏電等可能使我們受到意外傷害。

2、讓學生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。教學重難點：讓學生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、安全小問號

說一說：家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事？自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么？

電器可能傷害人。

1、高溫傷害

2、高速運轉傷害

3、觸電傷害

二、安全小博士

1、大人不在時，有些電器小朋友不能自己使用。

2、產生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他東西伸進轉動的電風扇或洗衣機里。

4、不能用濕手觸摸電器的開關和插頭。

三、安全小衛士

1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來。由電器插頭引發的人身傷害和火災等屢見不鮮。家校合力，引發家長對電器使用安全隱患的關注，從微小的細節入手，共同培養學生的安全意識和習慣；同時，也在一定程度上督促家長反思并改正自己忽視安全的習慣。

2、強調，小朋友在家時，不能動大人不允許使用的電器，更不能因為好玩去隨意按動電器。

四、全課小結。

8.我和規則交朋友

教學目標：

感受了解規則在集體生活中的作用，以及在現實生活中的重要性。初步形成規則意識，能夠控制自己的行為，遵守學校規則和學校紀律。學習制定簡單的規則。

教學重難點：意識到規則的重要性，培養規則意識。定一定我們班級應遵守的規則。

教學準備：相關課件等。

課時安排：1課時。教學過程：

一、情境創設

今天老師要令同學們來玩一個有趣的游戲，叫傳話游戲。請一組的四組同學來玩，沒有參加到的同學也不要垂頭喪氣，傳話游戲：請兩組（各5人）站好，教師出示一張紙條看一遍傳話內容

內容：

1、請給我一片樹葉。

2、說說游戲規則：在游戲中，我們觀察到遵守怎樣的規則，才能將游戲公平有序的進行下來呢？

事先不許告訴別人；說話聲音不能太大，不能讓后面一人聽見；最先傳完的小組，最后一名舉手示意。

二、合作探究：規則有什么用？

1、生活小博士

生活處處有規則。規則是我們的好朋友。家有家規，家規傳承文明之風。游戲中有規則，那生活中還有許多規則呢！讓我們去找找看吧！出示規則圖片。學校里有什么樣的規則？除此之外還有哪些規則？家庭生活中有哪些規則？持此之外還有哪些規則？

借東西要歸還

不在家里大聲喧嘩，影響鄰居

節約用水

自己家的物品擺放不影響公共通行 社會生活中有哪些規則？除此之外你還知道什么？

保護山林

遵守交通規則

不亂扔垃圾

愛護公共設施

不賣過期食品

按時繳納電費

師（總結規則很重要）：規則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是“生活處處有規則”。

2、規則有什么用

假如沒有規則

假如不去遵守規則，我們的社會、家庭學校會變成什么樣呢？假如不遵守交通規則？假如潔白的墻壁，被亂寫亂畫？假如出門時不順序走路，一起擁擠？假如你也踐踏草坪?假如在學校里，沒有規則??除此之外，你還見過哪些地方有不遵守規則的情況？

總結：不能保證安全、保證我們的健康、社會沒法進步，是我們正常學習生活工作的保證.三、實踐運用：

我們來一起定一定班級里的規則。

同學們，規則太重要了，作為班主任，我感覺到我們班里還存在著一些問題，我想，我們的班級體要想更好的進步，就要認識到這些問題。這節課，我們就針對班級里一些不足，大家一起來定個班級規定。就以同桌為一組，來商量商量，把你覺得最需要改進的地方寫下來。

交流：

大家制定的這些班級約定都是針對我們班級還存在的問題來定的。老師把他們收上來，我們再來整理一下，然后形成班級公約，好不好。

安全小衛士：我們不僅要遵守規則，還要學會制定規則，讓規則幫助我們更好地學習和生活。

四、總結。

五、做一做

1、教材30頁第一題。

請你對上述規則做一些補充，寫在下面的橫線上。

2、你喜歡和那些小朋友玩那種游戲？跟他們一起制定幾條游戲規則吧。

9、喝水有學問

教學目標：

1、了解喝水有哪些基本常識。

2、辨析日常生活中喝水的習慣，反思自己的喝水行為和習慣是否合理。

3、逐步轉變自己不良的喝水行為，養成健康科學的喝水習慣。教學重難點：學生對喝水習慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內化。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時 教學過程：

一、健康小問號

看書上的插圖，回答問題：你們都喝什么水？在什么時候喝水？每天喝多少水？

二、健康小博士

第一、學生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。

第二、家中飲水機燒水時反復燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會危害人體健康。

第三、自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。第四、我們不能口渴了才喝水，要及時補水。

三、健康小貼士

1、小調查

大多孩子偏愛喝飲料

2、引導學生學會看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對人體健康又影響

3、閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質，既純凈自然，又物美價廉。我們應該養成多喝白開水、少喝飲料的習慣，從而提升學生的生活經驗，使其自覺改變不良喝水習慣。

四、健康小行動

1、觀看書上的圖片，評一評，哪位小朋友的做法對？

2、重視喝水習慣的養成。

五、全課總結。

第三單元 呵護心靈

10、面對學習困難

教學目標：

1、引導學生正確面對學習困難。

2、幫助學生初步掌握克服困難的方法和途徑。

3、培養學生面對困難、克服困難的堅強意志。教學重難點：

幫助學生初步掌握克服困難，解決問題的方法和途徑，培養學生面對困難、克服困難的堅強意志。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、導入：烏鴉喝水的故事

二、主題活動

1、心理聚焦

組織學生看圖，引導學生了解小東和小明在學習上分別遇到了什么困難，再將學生分成小組進行討論，請各組代表上臺發言。

老師注意引導學生正確面對學習困難，組織學生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對困難，樹立遇到困難要想辦法解決的意識。

2、心靈視窗

說一說：你在學習中遇到過哪些困難？你是怎么解決的？

3、心靈氧吧

怎么樣解決學習中遇到的困難？列舉一些有效地方法

4、心海起航

觀看插圖：成功解決做作業和背誦課文遇到的困難

說一說：在今后的學習中你將怎樣對待和解決學習中遇到的各種困難？（相信自己的潛能；對自己的困難要正確分析原因；換一種思路解決問題；尋求某些專門矯正機構的支持。）

三、全課小結。

11、我有一雙亮眼睛

教學目標：

1、讓學生明白觀察在學習中的重要作用。

2、培養學生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。

3、使學生形成自覺觀察身邊事物的意識，培養初步的觀察能力。教學重難點：初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養初步的觀察能力。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、活動導入 游戲：密林尋寶。

游戲規則（以小組為單位，教師分別發給學生一組“隱藏圖”的圖片。可先讓學生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學生。學生觀察比賽后，教師可組織討論：優勝組取勝的“法寶”是什么呢？

二、主題活動

1、心理聚焦

學生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學生用情景劇的方式表演第一幅畫的內容，分組討論第二幅圖的內容，仔細觀察很重要

2、心靈視窗

觀察兩可圖，從不同的角度觀察會有不同的效果（正向看是個老婦人，倒過來看又是個小姑娘）

排列順序（正確順序是②、③、④、①）注意觀察的順序

3、心靈氧吧

以讓學生結合“心靈視窗“中的圖畫以及自己平時的觀察方法進行討論：怎么樣觀察效果會更好？

全面觀察 分解觀察 對比觀察 歸納觀察

怎樣培養觀察能力？

（1）培養觀察的興趣。從最感興趣的事物入手，認真觀察，記錄結果，日積月累。

（2）制訂觀察計劃，有目的，有計劃地進行觀察。（3）做好觀察記錄，整理觀察思路。

4、心海起航 完成三個練習題

三、全課小結。

我們從小愛觀察，學習觀察好處多；學習知識、寫作、科技發明都靠觀察；觀察時時要注意，認認真真又仔細，全面又概括，觀察有順序。

12、分享真快樂

教學目標：

1、讓學生體會與他人分享的快樂。

2、引導學生懂得什么是分享。

3、引導學生初步樹立主動與他人分享的意識，學會與他人分享。教學重難點：引導學生體會分享時的快樂，學會主動與他人分享。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、活動導入 游戲：尋找支點

規則：同學兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上；再安排兩個同學一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學的肩上；該組的另一名同學需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個棲身之所。

二、主題活動

1、心理聚焦

組織學生看書上的兩幅具有內在聯系的圖，理解圖意，講述自己的感受。討論：兩個小朋友為什么快樂？ 心靈視窗

說一說：可以與哪些人分享？分享生什么？ 回憶并講述自己身邊發生過的分享事例。

演一演：組織學生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會分享時和分享后的快樂心情。

心靈氧吧

⑴組織學生看圖、討論：什么是分享？

⑵開一個展覽會，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一起欣賞。

心海起航

根據教材中呈現的兩個情景，引導學生思考討論是否應該借作文給同學？ 注意營造一種分享的氛圍，鼓勵學生主動與他人分享，如果出現個別學生因爭搶玩具而發生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強化學生分享的意識。

三、全課小結。

將自己認為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動的。贈人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。板書設計：

12、分享真快樂

分享是無私的，是主動的。分享不是失去而是收獲。

13、幫助別人 快樂自己

教學目標：

1、使學生感受到幫助別人的快樂，激發學生樂于助人的意識。

2、讓學生學會恰當的助人方法，并初步培養樂于助人的習慣。教學重難點：激發樂于助人的意識，學會恰當助人的方法。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、活動導入

游戲：集體表演唱《當我們同在一起》

當我們同在一起，在一起，在一起，當我們同在一起，其快樂無比；你對著我笑嘻嘻，我對著你笑哈哈，當我們同在一起，其快樂無比。

二、主題活動

1、心理聚焦

組織學生根據教材提供的情景，表演情景劇《小雯變了》，體會小雯的心情及情緒變化。

2、心靈視窗

演一演：強調理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動作。

議一議：還可以怎么幫助小雯？

引導學生表現出看到小雯又變得開心后的快樂心情。

3、心靈氧吧

（1）老師講故事《快樂的秘訣》，學生邊聽邊想：小女孩一生快樂的秘訣到底是什么？

（2）我的故事。引導學生講述自己或身邊同學幫助別人獲得快樂的故事。講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對象感謝的語言、開心的笑容，旁人對自己的贊揚和肯定，大家對自己的接納和喜愛?..4、心海起航

（1）設計自己的快樂“儲蓄”行動（2）討論交流恰當的助人方法

三、小結全課。

合作、助人、分享、安慰等都是小學生的親社會行為。樂于幫助別人，并且能恰當幫助別人的兒童，會受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。板書設計：

13、幫助別人 快樂自己 合作、助人、分享、安慰 快樂、自豪、滿足 成就感、自豪感、快樂感 第四單元 美化生活

14、美工刀的使用

教學目標：

1、了解美工刀的構造特點，能利用美工刀裁紙和進行簡單刻畫。

2、學習美工刀的安全使用方法。

3、能用自己學到的勞動技能誒自己的生活和學習服務。教學重難點：

1、讓學生學習如何安全的使用美工刀。

2、學會使用美工刀進行線條的刻畫和簡單作品的制作。教學準備：

1、教師準備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作板（五層板或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）

2、學生準備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工作板。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入

上學期我們學習了剪刀的使用，今天我們來認識另外一種常用的工具。教師出示美工刀，提問：你們認識這種工具嗎？說說它的名字。

二、主題活動

1、生活聚焦

（1）引導學生觀察教材上各種美工刀的圖片，問：你用過這種工具嗎？你還知道人們常常在什么地方用到它嗎？

通過組織學生討論，了解學生對美工刀的熟悉程度并讓學生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。

（2）討論思考：美工刀和一般的小刀相比較，構造上有何特點？（美工刀由刀片和刀柄兩部分構成，美工刀的刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調節。）

2、生活小能手（1）學習打開美工刀

通過示范和指名操作，讓學生懂得推出刀片的長短要適宜，太短使用不方便，太長了不安全。

強調安全注意事項：推出刀片后不能亂揮亂劃；在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。

（2）學習用美工刀裁紙。裁紙的時候，刀片需推出長一點。

裁的時候需左右手協調配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動，但又不能碰著刀片，以免割傷手。

（3）學習安全使用美工刀。分組討論：怎樣使用美工刀才安全？

使用前才能推出刀片，用完后應馬上將刀片退回刀柄中；使用時，按照正確要領操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學；別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發生不必要的危險。

三、小結全課。

四、課后任務：

觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的問題？

板書設計：

14、美工刀的使用 作用——切、刻、削?

構造特點——由刀片和刀柄兩部分構成

刀片長而薄，有條形紋路，可伸縮調節

怎樣使用美工刀才安全？

使用前才能推出刀片，用完后應馬上將刀片退回刀柄中；

推出刀片的長短要適宜

使用時，按照正確要領操作，不亂揮亂劃； 別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后

刀柄朝外遞給別人。

第二課時

一、活動導入 學生匯報上堂課課后任務的完成情況，全班討論交流。

二、主題活動

1、生活小能手 學習用美工刀刻紙（1）訓練刻紙時美工刀的握法

（2）練習用美工刀刻紙（墊上硬度合適的木質工作板；左手拿鋼尺，邊緣對準刻線后固定不動，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。）

（3）教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。（強調操作的危險性，學生最好別自己掰，可以請大人幫忙掰。）

2、生活與實踐

（1）認識幾種常用刀具： 水果刀；削皮刀；多功能旅行刀；

（2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹：

按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來。刻好的小松樹可以畫上樹冠，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。

三、小結全課。

15、愛護書籍有辦法

教學目標：

1、學習包書皮和修補破書皮的基本方法。

2、讓學生懂得：愛護書籍、保護書籍是我們每個人應該做的。

3、讓學生從包書皮和修補破書皮的活動中感受到勞動的快樂。教學重難點：學會包書皮和巧妙修補破書皮。教學準備：相關課件等。課時安排： 2課時 教學過程：

第一課時

一、活動導入

在班上同學中找兩本數學書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。（引導學生觀察比較并充分發表意見。）揭示課題：愛護書籍有辦法

二、主題活動

1、生活聚焦

書是需要保護的，不然它就會變臟、破損，有失美觀，甚至會影響我們的學習。

要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應該怎么做？ 有哪些方法可以將書保護起來？

你見過別人包書皮或你自己會包書皮嗎？

2、生活小能手 學習包書皮

明確包書皮的辦法適用于保護哪一類的書（簡裝書）按照書的大小選擇合適的包書紙。

包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動。

對著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。寫好封面（書名或其他信息）

三、小結全課，布置課后任務。

了解一下，除了我們今天學的，還有沒有別的包書皮的方法？如果書籍已經損壞了，該怎么辦呢？ 板書設計：

15、愛護書籍有辦法

要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應該怎么做？ 有哪些方法可以將書保護起來？

包書皮的方法步驟：選擇；對折；勒印；剪脊折疊；寫封面。

第二課時

一、活動導入

匯報課后任務完成情況，組織學生討論：書籍最容易破損的是哪些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個角）

對已經破損的書籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？

二、主題活動

生活小能手（巧妙修補破書）

1、修補書皮、書脊破損的書

選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮；

要把材料紙裁剪得和待修補的書尺寸一樣，這樣修補好的書才美觀； 膠水不能涂得太多，以免對書籍造成再次損傷。

2、修補書頁破損的書

書頁破損了，你打算怎樣修補？（可讓有不同方法的學生當小老師，把自己的方法介紹給全班同學。）

用紙條涂上膠水粘合（好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘）用透明膠帶粘合（好處是不會影響閱讀，但必須一次粘成功，因為撕掉膠帶會將書皮撕破或將自己撕掉）

三、生活與實踐

討論交流：下面的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的？

正確的做法是：①閱讀前把手洗干凈；②閱讀時愛護書籍，輕拿輕放，小心翻閱；③讀到自己喜歡和需要的內容時，可進行摘錄，還可借走復印。另外三種做法都是不對的。

四、小結全課。

閱讀是一件快樂而享受的事，我們應該養成良好的閱讀習慣；書籍是我們的好朋友，我們要愛護它們；圖書館是公共場所，這里的書籍都屬于公共財物，每個人都有責任去保護和愛惜它們；竊書也算偷；有借有還再借不難；朋友同學之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。板書設計：

15、愛護書籍有辦法 修補書皮、書脊破損的書 選材??尺寸??涂膠?? 修補書頁破損的書 用紙條涂上膠水粘合 用透明膠帶粘合

16、瓜子貼畫

教學目標：

1、學習瓜子貼畫的基本方法。

2、知道美好的生活要靠我們自己創造。

3、通過作品的賞析感受勞動的快樂與美好。

教學重難點：瓜子貼畫的基本方法及各種材料的合理搭配。教學準備

1、教師準備：各種瓜子（南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子）若干，示范貼畫1~2張。

2、學生準備：各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍色吹塑紙（約16開大小），硬紙板一張，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。課時安排：2課時。教學過程：

第一課時

一、活動導入

教師向學生展示幾幅精美的粘貼畫（可以是不同材料制作的，如布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫），引導學生欣賞、討論和交流。

用粘貼的方法制作出的畫，與用筆畫出來的畫有什么區別？

（表現手法更新穎別致，環保概念強，畫面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。）

二、主題活動

1、生活聚焦

欣賞示范貼畫《花與蝶》，組織學生討論交流。

看了這幅畫你有何感受？漂亮嗎？你知道這是誰做的嗎？ 這是一位跟我們一樣的二年級學生制作的。這幅畫是用些什么材料做成的呢？

對！瓜子做的。你們觀察得真仔細！仔細觀察是一種良好習慣，有利于我們把握事物的本質。大家都要養成仔細觀察的良好習慣。

2、生活小能手

（1）學習制作瓜子貼畫的方法步驟

①確定主題內容，并根據需要準備好相關材料及工具。②設計構思圖畫

③用筆在紙板上勾畫草圖（考慮整體布局，確定小草、花朵及蝴蝶的具體位置。）

④將各種材料粘貼在相應位置上。⑤根據畫面的需要，添上適當的顏色。（2）學生2~3人一組，合作制作粘貼畫。（3）展示各小組作品，交流評議。

三、小結全課。

四、布置課后任務：

請家長參考或幫忙，對自己制作好的瓜子貼畫作進一步的裝飾、美化。

第二課時

一、活動導入

1、學生匯報課后任務完成情況，并展示自己的美麗貼畫。

2、指名介紹自己是如何對作品進行裝飾美化的

3、師評價表彰。

4、你還找到了哪些可以用來制作粘貼畫的材料？ 小結：

布貼畫、豆貼畫、農作物秸稈貼畫、廣告紙貼畫??我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發現美、創造美的能力以及一雙靈巧的手。

二、主題活動

1、生活小能手

以2—3人小組為單位，用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。展示、交流各小組作品。

請優秀作品的制作者上臺交流創作靈感或制作經驗、體會、感想。活動關鍵環節：一是發揮小組的集體智慧，認真設計構思好小組作品；二是選擇合適的材料和適當的工具；三是根據作品的需要，對材料進行合理的加工和處理；四是膠水不能涂得太多，要恰到好處，以免污染畫面，破壞畫面的整體效果；五是教師要適時地給予幫助和指導，確保各小組活動的順利開展。

2、生活與實踐

麥稈、玉米秸稈粘貼畫的制作方法： 采集優質粗壯的麥秸和玉米秸稈。

用美工刀將秸稈剖開，再用手把剖開的秸稈壓平。用膠水將壓平的秸稈粘貼在薄紙上，制成粘貼材料。用剪刀將秸稈材料裁剪后，粘貼在制作畫面的底板上。用油性筆在畫面上安需要畫出色彩。

裝飾后，裝上畫框使其成為一幅工藝裝飾畫。

三、小結全課。

我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發現美、創造美的能力以及一雙靈巧的手。

17、美麗的葉貼畫

活動背景：

秋天是個豐收的季節，是個處處都蘊含著教育契機的季節。為了讓孩子們走進大自然，尋找美、發現美、創造美，我班進行了一次“尋找美麗的秋天”——樹葉粘貼畫的活動。活動目標：

1、利用落葉拼貼,將美麗的秋天留在心中。

2、鍛煉學生的動手能力，在創造中提高審美能力。

3、增強小組合作意識，激發學生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責任感。活動準備：

1、樹葉、兩面膠、剪刀、彩筆等其它輔助材料。

2、課件、投影。活動課時：1課時。活動過程：

一、激趣導入。

美麗的秋天令人神往,但隨著樹葉紛紛落下，秋天將漸漸離我們遠去。當我們踏著滿地堆積的落葉總覺得可惜時，何不“留得殘荷聽雨聲，拾得落葉留秋景”呢？這個學期我們試著用樹葉制作各種美麗的樹葉貼畫。現在我們先來欣賞一下以前的作品。

二、欣賞作品，總結方法

出示作品，欣賞。

引導回顧制作樹葉貼畫的基本方法。樹葉貼畫的制作方法：

（1）放飛想象，構思畫面。構思設計畫面，要求用各色各樣的樹葉，加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。要大膽嘗試不同的畫面設計。

（2）設計主題，畫出草稿。布局應注意均衡，大小適當，畫面合理。（3）選擇樹葉，適當修剪；選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據情況利用樹葉的背面和葉柄。

（4）細心粘貼，輕輕壓平。拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面再前面，注意順序。

（5）添畫修飾。（添加背景等）

三、啟發想象，制作樹葉畫。

1、上次大家的作品比較簡單，如何想象、組合，讓我們的作品更加美麗、更加有內涵呢？小組討論。

2、自主制作

與同學自由組合，動手制作，創作最美麗的作品，把秋天留在我們身邊！

四、作品展示，點評修改 各小組主動展示作品，介紹時要用簡潔的語言說出作品的設計特色。同學點評，提出改進意見。

五、小結升華

一幅畫，一首詩；一幅畫，一個故事。普普通通的樹葉在我們手中變得無比神奇。物換星移，時光飛逝，秋天會去，但我們已不再遺憾，因為我們用雙手留住了美麗，讓秋天的美好永駐我們的心間！

第二篇：二年級上冊生命.生態.安全 全冊教案

二年級上冊生命.生態.安全—全冊教案

1、我們不怕痛

教學目標

知識與能力:使學生初步了解痛是神經細胞在起作用。使學生初步了解痛是一種自我保護機能。

過程與方法：讓學生聯系生活實際的疼痛感受學習本課。以活動形式開展。

情感態度價值觀：使學生學會正確對待生活中遇到的一些疼痛事件。

教學重點：讓學生科學認識痛感的原因與作用。

教學難點：使學生學會正確對待疼痛。

教學準備：課件 課時安排：2課時 教學過程

第一課時

一、請學生談自己疼痛的感受。認識痛是經常發生的，并引出一個問題：我們為什么會有痛感？

二、活動：議一議

1、同學們有疼痛的經歷嗎？看圖描述圖中的場景；再聯系生活說一說還有哪些情況會引起疼痛。

2、引出問題：我們為什么會有痛感呢？痛感有什么作用呢？

3、了解疼痛是神經細胞在起作用；了解痛是一種自我保護機能。活動一：認識神經細胞的作用。請學生分別扮演“神經細胞”和“我”，“神經細胞”和“我”的對話說明痛感的原因：人體內有專管疼痛的神經細胞，當它們的神經末梢遇到危險刺激后會迅速將信號傳遞給大腦，人就會馬上產生疼痛感。

活動二：了解人體沒有疼痛的地方。學生說說自己沒有疼痛的時候（剪頭發、剪指甲），討論得出科學認識：人的頭發和指甲上沒有分布神經末梢，因此不會感覺到痛。

第二課時

一、進一步了解疼痛的作用。

1、師：人的頭發和指甲上沒有神經細胞，所以不會產生痛感，如果人的身體內任何地方都沒有神經細胞該多好啊，那就不會有痛感了，我們也就不會害怕了。這樣可以嗎？人要是沒有痛感了會怎么樣呢？

2、學生討論。

二、麻醉術的秘密

1、請打過麻藥的小朋友說說打麻藥時的感覺。

2、引導討論揭示：麻醉術是一種比較常用的避痛技術，是用麻醉藥注射于組織內產生暫時性痛覺消失的方法。

三、生命的力量

1、閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關羽刮骨療傷”，談感受。

2、引導學生感悟：生命有

二年級上冊生命.生態.安全—全冊教案

堅強的一面。

3、讓學生結合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。

四、考考你

1、學生做“疼痛，我們怎么面對”的選擇題。

2、讓學生從小樹立當疼痛出現時，首先應及時采取措施保護和救治，其次才是學會克服和忍受。

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2、種子的力量

一、教學目標 知識與能力：

1、引導學生打開眼界，了解植物、動物生命的驚人力量。

2、使學生認識到人類的智慧是一種驚人的力量。

過程與方法：

1、提前一周布置學生親手種一粒種子，觀察種子的變化。

2、讓學生聯系生活實際學習本課。情感態度價值觀

幫助學生認識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能；激發學生努力學習，天天向上的生命意識。

二、教學重、難點

教學重點：引導學生了解植物、動物生命的驚人力量。

教學難點：引導學生認識到人類的智慧力量是最驚人的；幫助學生認識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能。

三、教學準備

教師準備：植物生長全過程的課件資料。學生準備：收集有關人類創造發明的故事。

四、課時安排：2課時

五、教學過程

第一課時

一、觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長的力量沖破的實驗），說說自己的感受。

二、觀看一株植物生長的課件資料，了解植物是怎樣開花結果的。討論：種子為什么能發芽？引導學生想到生命的力量。

三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。

引導學生初步了解植物、動物的生命有著驚人的力量。

第二課時

一、課件展示人類發明創造的故事、學生講人類發明創造的故事，思考、感受人類智慧的力量。

二、人類智慧力量大

（一）比比誰的記性好

1、識字。出示認字表，在規定時間里識字量大的學生為勝。2、背誦古詩。出示古詩，在規定時間里背誦數量多的學生為勝。老師給獲勝者發小紅花

（二）比比誰的手巧

1、學生進行手工小制作

2、交流、評比

3、獎勵

（三）游戲

1、收拾書包

2、傳作業本

（四）說說你還會做哪些事？說說自己長大了想做什么工作？ 教學反思：我們常以為強大的生命總是有著強大的力量，其實弱小的你生命也有強大的力量。本課以植物種子的力量為

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例說明生命力量的強大，并以此讓學生初步感悟到雖然自己比較幼小，但生命里蘊藏著智慧的力量，那是一種驚人的力量。

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3、我的雞蛋寶寶

一、教學目標 知識與能力：

1、知道一只正在孵化的雞蛋就是一個生命，這個生命很脆弱，需要呵護。

2、在護蛋行動中讓學生感受到呵護生命需要付出愛和責任。過程與方法：

1、在家親手感受、了解一下雞蛋的特點。

2、觀看課件。情感態度價值觀：

通過護蛋行動，使學生體會生命成長的不易，感悟父母養育自己的艱辛，學會感恩。

二、教學重、難點：

讓學生體會生命的脆弱，體會呵護生命需要付出愛和責任。

三、教學準備

教師準備：一個生雞蛋。

學生準備：一個學習小組一個生雞蛋。

四、課時安排：2課時

五、教學過程

第一課時

一、認識生命，感受生命的脆弱

1、猜謎引入：有個東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營養價值沒得說。

2、引導想象：雞蛋媽媽正在孵化的雞蛋會出現什么奇跡？

3、引導認識：能孵出小雞的雞蛋就是一個生命。

4、教師引導：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來嗎？下面請聽一個故事——愛迪生孵蛋。

5、引導學生認識雞蛋孵化需要的條件。

二、生命小秘密

1、師：在嚴寒的北極生活著一群可愛的動物——企鵝，在企鵝家族，小企鵝是爸爸孵化出來的。下面我們就去看看企鵝爸爸是怎樣孵蛋的。

2、學生讀故事，談體會。引導體會環境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。

3、幸福的“我”

（1）學生講自己小時候的故事，根據學生的講述，引導閱讀教材上相關圖片的文字。

（2）引導學生認識到：小生命的成長需要安全、營養、健康、關愛和呵護等。

4、體驗：學孵蛋

學生下蹲3分鐘做孵蛋動作，感受呵護生命的艱辛。

第二課時

一、體驗活動：護蛋行動

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第一：活動規則：保護雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。第二：討論保護雞蛋的好辦法。

第三：開始進行護蛋行動。四人小組一個生雞蛋，進行護蛋一節課的體驗，要完成跑步、掃地、做操等動作，感受護蛋的艱辛。

二、活動結束后，以文字或繪畫的形式記錄活動的過程和感受。

三、分享評比：我的護蛋故事；引導學生感受呵護生命需要關愛和責任，體會生命成長；教學反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵護，而；

4、獨自在家；

一、教學目標知識與能力：；

1、使學生能充分認識到獨自在家時可能遇到的危險；

2、使學生學會冷靜、機智、合理地應對入室盜搶等不；讓學生看圖并聯系生活實際學習本課；提高學生保護自我人生安全的能力；使學生學會冷靜、機智、合理地

三、分享評比：我的護蛋故事

引導學生感受呵護生命需要關愛和責任，體會生命成長的不易，感悟父母養育自己的艱辛，學會感恩。

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5、獨自在家

一、教學目標 知識與能力：

1、使學生能充分認識到獨自在家時可能遇到的危險。

2、使學生學會冷靜、機智、合理地應對入室盜搶等不法犯罪行為。過程與方法：

讓學生看圖并聯系生活實際學習本課。情感態度價值觀： 提高學生保護自我人生安全的能力。

二、教學重、難點

使學生學會冷靜、機智、合理地應對入室盜搶等不發犯罪行為。

三、教學準備：課件

四、課時安排：2課時

五、教學過程

第一課時

一、看圖說話

二、議一議：

1、室內小男孩為什么會發出哈哈聲？

2、室外來了什么人,他準備干什么，小男孩知道嗎？ 引導學生意識到獨自在家的時候可能會存在入室盜搶的危險。

三、說一說：

1、獨自在家的時候可能還會遇到哪些危險呢？

2、全班匯報

四、獨自在家時，為了防止危險，該怎樣做呢？

1、看課文插圖，說說他們在做什么，誰做的對？

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2、同桌議一議：獨自在家時首先應做好那些事情？不能做哪些事情？

3、看插圖說說：有電話打來或有人敲門時應該怎么辦？除了書上的辦法？還有其他辦法嗎？

4、當壞人已經入室或準備強行闖入時該怎么辦？看圖說說，再結合自己說說其他辦法。

5、老師給與適當的評價。第二課時

一、學生分組表演獨自在家時遇到陌生人敲門來訪的情形，該怎樣做才正確，教師及時給與肯定。

二、現場表演“打110報警電話”，比比誰最會打110報警電話。

三、課外調查活動：問問哪些鄰居經常在家，特別要記住他們家的電話號碼。提醒學生要保護隱私，不能在全班或公眾場合隨便透露鄰居的電話號碼。

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6.家中如何避震

一、教學目標 知識與技能：

1、讓學生能充分意識到在家中可能遇到發生地震的危險 過程與方法： 使學生了解并掌握在家中合理逼震的方法 情感態度與價值觀： 提高學生保護自我人身安全的能力

二、教學重、難點

讓學生學會冷靜、合理地躲避發生在家中的地震災難

三、教學準備 課件及相關圖片

四、課時劃分 兩課時

五、教學過程

第一課時

教材插圖中小床的劇烈搖晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然發生地震時的場景，隨即卡通小熊貓提出：“如果地震發生時，你正好在家，該怎么辦？”學生雖然經歷了“5.12”汶川地震，但由于當時絕大部分學生在學校，沒有獨自在家避險的經驗，所以可以直接用小熊貓提出的問題引入本課教學。

考慮城鄉各自的實際情況，教材將學生的家庭住所分為樓房與平房兩大類，分別講述家中避震的常識。根據教學內容，結合學生實際，本部分內容的教學以教師講述為主。

地震發生時，對于家住樓房的學生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來”的逼震方法，以“家住樓房的同學，注意護住頭部，最好找下面這些地方躲起來”概括出家中躲避地震的要領：護住頭部和找安全的地方。

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教材以四福插圖展現了小朋友護頭躲在家中可以避震的地方的場景：房間內承重墻墻角、狹小的衛生間、結實的寫字臺下面、低矮的家具旁。意在告訴學生，當地震發生時，躲避到這些地方的做法是正確的。

教學時，教師除講述外，還可以組織學生開展以下活動： 說一說，家中有沒有結實的寫字臺和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室內哪里是承重墻的墻角。自己的家里哪里是承重墻，應該躲避在哪個位置。

演一演，怎樣護頭躲在墻角或低矮的家具旁（可以講臺或課桌為例）對于學生的回答、表演，教師要及時給予點評，肯定其合理之處，糾正不正確的做法。

第二課時

地震發生時，對于家住平房的學生，教材展示了一幅小孩在大人的帶領下，護住頭從室內往室外開闊處跑的場景圖，并配以“家住平房的同學，如果室外場地開闊，應盡快跑到室外避震”的文字描述。意在告訴學生，室外場地開闊，是跑出室內避震的前提條件；如果室外并不開闊，還是按照以上方法在室內躲避為好。

教學中，可以讓學生充分說一說：自己家的室外是什么樣的，開不開闊；如果要從室內跑出去，應當注意什么（護住頭）

教師還應當補充講解：跑到室外，不要靠近樓房、圍墻、樹木、電線桿、懸掛的廣告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震動后，隨時有可能再次震動，因此，在正式解除警報之前，應留在原地。

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接下來的內容，教材用四幅插圖，借“銀杏娃娃”之口，從反面告訴學生“可不能像下面那樣做！”即躲在室內窗戶旁、跑進廚房、陽臺等地、呆在床上、盲目跳樓。

教學時，采用如下方式：

讓學生采用同桌互議、全班討論等方式，逐圖說一說為什么不能靠在窗戶旁邊、不能跑進廚房等地、不能待在床上、不能盲目跳樓。以案例講解的方式，讓學生明白以上做法的危險之處。

一旦感覺發生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽臺準備跳樓，因為陽臺是懸空建筑，最不穩定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時，要注意遠離門窗，因為這些部位往往由于墻體有缺口，承壓能力相對減小，坍塌的可能性較大。

廚房最好不要去，因為廚房有煤氣管道等，容易發生意外！待在床上時，周圍沒有支撐物，不能幫助承重，容易被天花板、吊燈等垮塌物砸傷甚至死亡。

教師對于學生的回答要及時給予點評，肯定其合理之處，并要再次強調：躲在房間內承重墻墻角、狹小的衛生間、結實在寫字臺下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正確做法。

安全小行動

找一找地震時家中不能躲避和能躲避的地方

教學中討論到家中能避震的地方時，要向學生明確指出：除房間內承重墻角、狹小的衛生間，結實的寫字臺下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不適于家中

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避震，可以將此項調查作為課后作業布置給學生；鑒于學生年紀小，可以采用畫畫的方式，讓學生將家中能躲避和不能躲避地震的地方用簡圖畫出來。

關于“家庭防震包”。教師可以現場調查家中已經準備了防震包的同學，讓其說一說里面準備了哪些物品，各自的用處是什么；及時肯定、表揚這部分同學，并號召其他同學向這部分同學學習，以激發學生回家與家長商議并動手準備“家庭防震包”的積極性，充分發揮學校教育的力量，強化學生與家長家中避震的意識。

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7.小心“電老虎”

一、教學目標

知識與技能：讓學生懂得電有危險，不正確用電會造成人員傷害和死亡。過程與方法：讓學生知道安全用電應注意的事項。

情感態度與價值觀：讓學生學會辨別日常生活中潛在的用電危險。

二、教學重、難點

安全用電應該注意哪些事項。

三、教學準備

接線板、帶插頭的電線、塑料袋、清水。

四、課時劃分

兩課時

五、教學過程；第一課時；引導學生觀察圖片并思考：媽媽為什么說小朋友不可以；指導學生仔細閱讀課文，引導學生回憶從水龍頭里流出；本課時以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配；觀察圖一；說一說：圖中小男孩在干什么，會產生什么后果？問一；講一講：教師可以講述教學活動資料提供的2號案例，；引導學生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這；說一說：你想對圖中的

兩課時

五、教學過程 第一課時

引導學生觀察圖片并思考：媽媽為什么說小朋友不可以玩插座？在傾聽學生意見的基礎上，總結出電雖然用處很大，但如果不正確使用，它有時也會像兇猛的老虎一樣傷害我們。

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指導學生仔細閱讀課文，引導學生回憶從水龍頭里流出來的情形，想象電也在靜靜地流著，進而解釋水流有大小之分，電流也有強弱之分，如果有強的電流直接流過人體，就會使人受傷甚至死亡。

本課時以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配以文字解說的方式呈現出來。教學時要引導學生認真觀察每幅插圖，弄清圖意，辨別圖中小朋友做法的正誤。

觀察圖一

說一說：圖中小男孩在干什么，會產生什么后果？ 問一問：哪些學生橫曾經想過這樣做？

講一講：教師可以講述教學活動資料提供的2號案例，讓學生明確這樣做的嚴重后果。

引導學生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這些金屬片可以讓電流通過，如果直接用手去接觸帶電的金屬片，電流就會流過人體，使人受傷甚至死亡。所以，生活中我們才用塑料、橡膠等物體將金屬片裹（或隱蔽）起來，不讓人體直接接觸它們，以免觸電。

說一說：你想對圖中的小朋友說什么？ 觀察圖二 說一說：圖中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？

講一講：教師可以講述教學活動資料中提供的1、4、5號案例或其他類似故事，讓學生明確這樣做的嚴重后果。

議一議：如果你遇到類似情況會怎么做？ 觀察圖三

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說一說：圖中小男孩在干什么，可能會產生什么后果？ 問一問：你看到過家里有人這樣做過嗎？

說一說：回家給大人說一說，更換燈泡時，先要關掉電源，防止觸電。觀察圖四（這是學生家庭中可能存在的用電安全隱患）說一說：圖中小男孩在干什么，他這樣做對嗎？ 問一問：你看到過家里或者其他地方有人這樣做過嗎？

試一試：由于學生年齡小，對于用電負荷難于理解，教師可以演示用塑料袋裝水直至漲破的實驗，讓學生形象地理解負荷用電的危害。

講一講：插座的負載能力是有規定的，幾件電器共用一個插座時，加起來的功率不得超過插座的負載能力。否則，不但燒壞插座和插頭，還可能釀成火災。

說一說：觀察家里有沒有幾件電器共用一個插座的情況，與大人說一說這樣做會有什么危險？

觀察圖五

說一說，圖中小女孩在干什么？可能會產生什么后果？ 問一問：你看到過家里或其他地方有人這樣做過嗎？

講一講：告訴學生水也可以直接讓電流通過，所以用濕手（或手握濕的物體）去接觸電器，也容易發生危險。

說一說：你想對曾經這樣做過的人說什么？ 觀察圖六 說一說：圖中小男孩在干什么？他做得對不對？

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問一問：哪些同學家里使用了電熱毯？回憶一下，家里電熱毯沒有使用時，插頭從插座上取下來了嗎？

議一議：同桌交流一下，如果家里的電熱毯沒有使用時，插頭沒有從插座上取下來，你準備怎么給家里的大人講？

第二課時

在圖中找一找，“電老虎”藏在哪里？把它畫出來。

不少家庭出于各種原因，將洗衣機放置在衛生間里，毋庸置疑，衛生間的環境經常是十分潮濕的，更何況洗衣機本身是在潮濕條件下工作的，一旦洗衣機內部電器件或接線受損或被水侵濕，洗衣機的絕緣材料就會受到破壞，從而導致漏電，使人體在毫無防備的情況下發生觸電事故。因此，洗衣機不宜放置在衛生間等潮濕的環境中。

考慮到學生的年齡的實際，只要讓學生知道衛生間里水多，把洗衣機放在里面容易發生觸電事故就可以了。教學中可以讓學生先充分發表自己的意見，然后在圖中把洗衣機標出來即可。教師在此基礎上可補充講解教學活動資料中提供的案例，讓學生明確這樣做的嚴重后果。

指導學生閱讀“安全用電兒歌”。對于學生來說，兒歌朗朗上口，易于記憶，教學中可以讓學生多朗讀幾遍，如有學生能記住并背誦，應該給予鼓勵、表揚。

畫一幅“防觸電安全圖”。

教材中呈現的變壓器、電閘盒、高壓線、配電房等都是極具危險的供電設備，學生尤其是農村的學生在路途中玩耍時，可能就會遇上以上危險的設備。教材通

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過“星級危險指數”，意在再次強化學生安全用電的意識，教學中可以讓學生說一說哪些地方有這些供電設備，遇到它們時應該怎么辦？然后結合本課所學內容，分室內、室外讓學生畫一畫家或學校附近不同用電的地方的危險指數。對于學生畫的是否規范、完整，教師不必作過多要求，只要學生能意識到用電時潛藏著危險，知道要注意安全用電，避免傷害事故的發生就行了。

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9、室內衛生有講究

一、教學目標

知識與能力：讓學生初步認識到室內可能隱藏著危害我們健康的“殺手”。

過程與方法：讓學生認識一些常用的保持室內衛生的方法，并逐步養成良好的室內衛生習慣。

情感態度與價值觀：讓學生認識到室內可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養成良好的衛生習慣。

二、教學重、難點

讓學生認識到室內可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養成良好的衛生習慣。

三、教學準備 房間布置圖

四、課時建議 2課時。

五、教學過程 第一課時

教材以圖畫的形式呈現。左側圖中一個小朋友在看電視，電視節目中講到“要講究室內衛生”，由此引發了學生的思考：“家里打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢？”右側是一幅“媽媽正在拖地”的圖，說明家里很干凈。這就引起了對室內衛生的進一步關注。教材的核心指向是：打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢

二年級上冊生命.生態.安全—全冊教案

教學中可以以某個學生或者教師自己看電視看到電視節目中說要“講究室內衛生”為例，從而引起討論：怎樣才算是講究衛生？也可以進一步討論或追問：媽媽把家里打掃得很干凈，就是講究室內衛生了嗎？還有沒有需要講究的呢？

健康小博士

“健康小博士”以房間結構圖的形式介紹藏在室內的隱形殺手。對房間中不同部位做了不同的介紹：“角落里堆積灰塵，細菌容易繁殖”、“室內空氣里，有各種看不見的病菌”、“蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”等。并在圖后以文字的形式說明這些對我們人體健康的危害。教材的核心指向是室內常見的影響我們健康的因素，同時，也為怎樣講究室內衛生做了一個鋪墊。

在教學中要注意聯系學生的生活實際，課前最好了解一下，學生是否 有過在家里出現過敏或者其他由于室內衛生原因造成身體不適的現象。教學中也可以問學生；有沒有在家里經常出現莫名其妙的身體癢、過敏等現象？教師也可以介紹自己的一些經歷。隨后，介紹課文最后呈現的文字內容，明確什么是“室內殺手”。然后，讓學生觀察房間結構圖，并采用討論的形式找出藏在我們室內的健康殺手——“哪些地方細菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蠅等昆蟲喜歡”。在教學中適當的時候可以以事例的形式介紹家中可能存在的有毒的化學物質。

第二課時

根據第二部分中室內衛生需要講究的方面，教材介紹了一些常見的、學生能做到的講究室內衛生的方法。針對 “蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”，教材介紹了保持室內清潔的方法，并以兒歌的形式加以強化，以促使學生愿意做到清潔并愿意保持清潔；針對“角落里堆積灰塵，細菌容易繁殖”，教材介紹了收拾房間

二年級上冊生命.生態.安全—全冊教案 的方法；針對“室內空氣里，有各種看不見的病菌”，教材介紹了兩種清潔方法：開窗通風和栽種綠色植物。這些方法經過一定的強化是可以養成習慣的。

教學中要注意結合學生的生活實際，并開展討論。每一種方法都要與家里、學校的要求相結合。可以讓學生談談為什么有這些要求，也可以讓學生說說字是怎樣做的，以促使學生具備良好的衛生習慣意識并愿意養成良好的衛生習慣。

健康小貼士

教材這部分內容是對第三部分“在室內放一些可以殺菌、吸收有毒物質的植物”的補充和拓展。主要介紹了一些常見的適宜在室內栽種的植物。這些植物具備一定的凈化空氣的作用。教材介紹的植物分為兩類：一類是可以凈化空氣的植物，如蘆薈、龜背竹、吊蘭；另一類是能殺菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使學生認識這些植物，并知道這些植物可以種植在室內。需要注意的是，有些植物并不適宜種植在室內，因為這些植物為分泌某種有害物質，會影響人的健康。

這部分的教學以教師介紹為主，在介紹過程中，也可以讓學生介紹自己知道的一些相關知識。

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10、我和爸爸媽媽有約定

一、教學目標

知識與能力：引導學生知道與爸爸媽媽發生矛盾是正常的現象。過程與方法：引導學生理解父母的苦心，感受換位思考并學會運用基本的溝通方法。

情感態度與價值觀：引導學生感受換位思考，學會與父母簽訂快樂約定。

二、教學重、難點

引導學生感受換位思考，學會與父母簽訂快樂約定。

三、教學準備

1、課前調查學生與爸爸媽媽出現矛盾的情況有哪些。

2、有條件的可以取得一些家長的支持，事先錄音，錄下爸爸媽媽想對孩子說的話。

四、課時建議 2課時。

五、教學過程

第一課時

熱身活動——跑得了，跑不了

活動程序：所有學生圍成一個圓圈，左手攤開，右手伸出食指放在右邊學生左手的虎口處。之后圓圈開始轉動，教師喊：1、2、3、1、2、3??隨機地喊出4時，所有學生必須抓住其左邊學生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。沒有喊到4就松手的學生或任務失敗的學生要表演節目。

主題活動 心靈聚焦

漫畫展現了小飛和媽媽的煩惱，教師要引導孩子互相講講：你在生活中遇見過這樣的情況嗎？當時的感受是什么？你是怎么解決的？讓學生知道，與父母發生矛盾是正常的現象。

心靈視窗

學生用顏色將與爸爸媽媽鬧矛盾的感受表現出來。讓學生說說自己的感受，再換位體會一下父母的感受。

心靈氧吧

1、讓學生了解與父母溝通的小竅門有哪些，并總結自己的好辦法。

2、當遇到和爸爸媽媽意見不一致的時候，教師進一步提供學生與父母的溝通方法，幫助他們打開思路，也可將課前調查到的情況讓學生進行討論。

☆接納爸爸媽媽意見中合理的部分，對有分歧的地方多商量。☆嘗試告訴爸爸媽媽你反對的理由，態度要謙虛、誠懇。☆告訴爸爸媽媽你希望獲得他們的信任，并會用行動證明。☆提供家長給孩子的一封信，聽聽爸爸媽媽想對孩子說的話。心海起航

1、對教材提供的情況進行分析：當時你的想法、父母的想法。引導學生嘗試站在父母的角度去分析自己的想法，換位理解。

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2、運用“親子合同”的方法實際演練，找到自己與父母溝通的好辦法，學會恰當地提出自己的要求。

第二課時

怎樣化解與父母的沖突

1、分析究竟誰對誰錯

如果真是父母的問題，就應該誠懇地跟他們解釋清楚。子女可以擁有自己獨立的觀點，但千萬不要怨恨父母對自己的不理解。如果是自己犯了錯，就乖乖地認錯。

2、允許父母犯錯誤

正如子女在學校會遇到不愉快的事情一樣，父母也會遇到不順心的事，也會因為疲勞過度而心情煩躁。如此說來，要求父母永遠說有道理的

話、做有道理的事就不太現實了。

3、理解父母、尊重父母

父母常有這樣的一種心理：孩子慢慢長大了，最后卻要掙脫自己的保護，心里充滿了不舍和擔憂。做子女的往往不理解這一點，因而就容易產生矛盾。在這種情況下，子女用坦誠去換取父母的理解與信任是最明智的。如果一開始便抱著“父母肯定不理解自己”的態度，即使再據理力爭，也只會是徒勞的。

4、以行動贏得父母的信任

更多時候，子女需要用行動，而不是口舌向父母證明自己的成熟。想給父母信任自己的理由，不妨從日常生活中的小事做起。比如，在家里主動分擔一些家務，做得又快又好；盡可能照顧好自己的飲食起居，減輕父母的負擔。只有用行動證明自己是一個有責任心的孩子，有獨立能力的孩子，才會贏得父母的信任。

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11少一點馬虎 多一點收獲

一、教學目標

知識與能力：讓學生認識馬虎、粗心給學習和生活帶來的不良影響。過程與方法：圖文結合學習課文。

情感態度與價值觀：使學生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。

二、教學重點、難點 增強克服馬虎、粗心的愿望。

三、教學準備

搜集學生在學習過程中所犯的馬虎、粗心的事例或作業實例。

四、教學時間：一課時。

五、教學過程： 心理聚焦

閱讀“小馬虎”的故事，幫助學生認識馬虎、粗心在學生和生活中的集體表現。體會馬虎、粗心對學習和生活帶來的危害。

教師要指導學生認真閱讀“小馬虎的故事”，并對“你有什么感受，你想說什么？”進行思考和交流，讓學生從“小馬虎”身上初步體會馬虎、粗心給自己的學習和生活帶來的不良影響。

心靈視窗

通過對“丁丁”和“冬冬”兩人繪畫結果的討論，讓學生知道馬虎、粗心會給自己帶來不好的影響，多點細心，就會多幾分收獲，從而進一步產生克服馬虎、粗心的愿望。

教師根據班級的實際情況，展示學生的作業、試卷中的馬虎現象，也可以讓學生演小品，展示平時學習、生活中的馬虎現象。

教師還可以讓學生設想，若干年后，當你成為服裝設計師、飛機制造者，如果馬虎、粗心。習慣成自然，會造成怎樣嚴重的后果。

心靈氧吧

幫助學生初步掌握克服馬虎、粗心的方法。

教師要根據教材指導學生認真閱讀，學習克服馬虎、粗心的方法。對“你還有什么辦法”這個問題，教師要鼓勵學生交流自己克服馬虎粗心的好方法。在學生發言的基礎上，教師要歸納總結出合理有效的方法，尤其要強調“持之以恒”的重要性，使主題升華。

心海啟航

本環節重在引導學生運用所學方法改變馬虎、粗心的行為。

1、學生是成長中的人，面對馬虎的習慣，內心缺乏足夠的力量和辦法去改變，教師需要給學生鼓勵。在學生取得一點成績的時候要及時地給予肯定，讓學生逐步建立起克服馬虎、粗心毛病的信心。同時，教師還要把精力放到問題的解決上而不是無休止的抱怨和指責上。

2、營造寬松的心理氛圍，使學生更能真實、自然地說出自己在學習中所犯的錯誤。

二年級上冊生命.生態.安全—全冊教案

3、注意引導學生認識到，克服馬虎應該從每一件小事做起，并能持

之以恒。

二年級上冊生命.生態.安全—全冊教案 看誰記得快又牢

一、教學目標

知識與能力：通過記憶游戲，讓學生感受記憶的樂趣。過程與方法：圖文結合學習課文。

情感態度與價值觀：幫助學生掌握一些簡單有效的記憶方法。

二、教學重點、難點 掌握一些記憶方法。

三、教學準備

制作一幅“媽媽的購物清單”掛圖

四、教學時間：一課時。

五、教學過程： 心里聚焦

聽“玩具比賽”的故事，讓學生感受記憶的樂趣與重要性，激發學生記憶的興趣。

教師根據故事內容設計了圖形選擇和判斷題，采用了聽故事，回答問題的方式，要求學生再現故事內容，完成書中的問題。教師可以采用“比一比，賽一賽”的方式，看誰做得又快又好。

心靈視窗

通過記憶活動游戲，引導學生發現怎樣才能記得有快又準。教師可以采取“說一說，比一比”的方式，引導學生發現記憶方式不同，記憶的效果就不一樣，從中發現記得有快又準的方法。

心靈氧吧

通過介紹與交流記憶方法，幫助學生掌握一些簡單有效的記憶方法，提高記憶能力。

二年級上冊生命.生態.安全—全冊教案

教學中首先要引導學生理解這些記憶方法，才能逐步掌握它們。其次，要引導學生回憶、總結自己所采用的好的記憶方法，進行交流分享。

心海啟航

以“購物單”為載體，對學習的記憶方法進行運用；“購物單”所例舉的生活物品數量繁多，彼此之間沒有；11思維真奇妙；

一、教學目標；知識與能力：感受思維的奇妙，培養學生愛思考、勤動；情感態度與價值觀：訓練小學生的發散思維，培養其創；培養學生愛思考、勤動腦的習慣；

四、教學時間：一課時；通過“發現回形針的用途，這一游戲，讓學生感受思維；教師通過引導學生閱讀第一自然段課

以“購物單”為載體，對學習的記憶方法進行運用。

“購物單”所例舉的生活物品數量繁多，彼此之間沒有聯系，有一定的記憶難度，可以引導學生回憶前面學習的記憶方法并加以運用。可以采用“比一比。賽一賽”的形式組織教學活動。

二年級上冊生命.生態.安全—全冊教案 思維真奇妙

一、教學目標

知識與能力：感受思維的奇妙，培養學生愛思考、勤動腦的習慣。過程與方法：圖文結合學習課文。

情感態度與價值觀：訓練小學生的發散思維，培養其創新意識。

二、教學重點、難點

培養學生愛思考、勤動腦的習慣。

三、教學準備 回形針。

四、教學時間：一課時。

五、教學過程： 心里聚焦

通過“發現回形針的用途，這一游戲，讓學生感受思維的奇妙，激發學生勤于動腦的意識。

教師通過引導學生閱讀第一自然段課文，讓學生理解一物多用。為“發現回形針的用途”這一游戲做鋪墊。

教師要引導學生分組游戲采用“頭腦風暴”的方法，圍繞“你們發現回形針的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展開，增強學生思維的靈活性。游戲中，要求學生注意：不允許有任何批評意見，歡迎異想天開，要求的是數量而不是質量。

展示各組的奇思妙想，行進小組競賽。對學生的想法，教師要多給予鼓勵和表揚。心靈視窗

通過評比“異想天開”小能手，讓學生高手思維帶來的快樂。在教學中，教師要組織學生通過討論的方式完成評選活動。通過活動，激勵小學

二年級上冊生命.生態.安全—全冊教案

生盡情地想象，訓練其發散思維。心靈氧吧

讓學生了解、學習和掌握思維訓練的方法，使思維更加靈活。教師要利用教材中的素材，對思維訓練的方法進行指導，其中部分內容，教師可以根據學生的具體思維水平，適當調整，使學生更弈理解、掌握。

組織學生分組討論，還有哪些可用的方法來幫助自己訓練思維？ 在學生討論的基礎上，教師對各組提出的有價值的方法進行適當歸納、總結，并引導學生思考，總結適合自己的、有效的訓練方法。同時，鼓勵學生將其運用于日后的學習、生活中，改善思維。

心海啟航

教材安排了“創意擂臺賽”活動。

活動中，教師首先要作適當說明，幫助學生了解活動的要求，其次，教師要創設適合學生發揮自身創造性的環境，學生畫的畫，編創的故事只要符合邏輯，不管情節如何離奇，都應該得到肯定；最后，教師還要組織學生展示自己的作品，特別是讓學生對自己的思維過程進行回顧、反思，并進行討論交流，以達到思維訓練的目的。

二年級上冊生命.生態.安全—全冊教案 我的課程表

一、教學目標

知識與能力：讓學生掌握制作課程表的基本技能。過程與方法：圖文結合學習課文。

情感態度與價值觀：讓學生在制作課程表的過程中創造快樂、勞動的美好。

二、教學重點、難點

讓學生創造性地設計、制作一張課程表。

三、教學準備 教師準備：一張能給學生啟發的自制課程表。

學生準備：白紙、彩色筆、彩色紙、一些可以做裝飾的小物件、直尺、剪刀、膠水等。

四、教學時間：兩課時。

五、教學過程： 第一課時

學學做做 課程表制作

問題：出示本班的課程表，讓學生仔細觀察課程表有幾個部分組成，各部分表達的意思是什么。

1、橫式課程表的制作。

二年級上冊生命.生態.安全—全冊教案

學生初步杰出課程表的制作，可以讓學生在教材上完成。認識橫式課程表的表達方式。

在制作課程表的過程中，可以采取小組合作的方式進行。

2、豎式課程表的制作。

教材中的豎式課程表中沒有注明課的節數，不過從課的布局上可以看出，上午四節課，下午兩節課。

這一次的制作要讓每一個學生都能獨立完成。

先在教材上完成，再根據教材上的課表，繪制一張大小和格式符合自己需要的課程表。

根據課程表放置位置的不同，可制作大小不同的課程表。放在文具袋和文具盒里的課程表可以小一些，放在家里，貼在床頭上的課程表可以大一些。

還可以做一些簡單的裝飾和個性的設置。例如，不會的字可以用音節代替；不同的可可以用不同顏色的筆描畫；可以用圖案代替文字?? 第二課時 學學做做

1、設計制作自己的課程表 全班交流討論：

教師出示教材地42頁的課程表范本，組織學生交流討論，學生以小組為單位在此基礎上進行創作。

2、用我們學過的方法和自己的智慧，為班級設計一個既美觀又實用，且便于調整的每日用課程表。

二年級上冊生命.生態.安全—全冊教案

想想做做

1、“自己設計制作一張課程表，并將自己的想法和做法與小朋友交流和分享。”

讓學生發揮自己的強項，或利用自己已有的材料，設計制作一張有獨特創意的課程表。

2、“舉辦一個作品展示會，評選出最受歡迎、最有特色的作品。”生的創意及小組合作創作。信息反饋：

鼓勵學 二年級上冊生命.生態.安全—全冊教案 我會用剪刀

一、教學目標

知識與能力：讓學生學會使用剪刀的基本方法 過程與方法：認識常見的剪刀及使用

情感態度與價值觀：使學生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。

二、教學重點、難點 正確，安全使用剪刀。

三、教學準備 有曲折的紙，剪刀

四、教學時間：一課時。

五、教學過程： 學學做做

掌握剪刀的使用方法。

讓學生根據自己的觀察說說是怎樣使用剪刀的。小組討論。活動一，讓學生初步掌握剪刀的握發和用法。活動二，讓學生自己嘗試用剪刀剪直線，交流感受。活動三，剪曲線時，左手要配合右手剪，剪口要盡量長和直。想想做做

讓學生看圖思考，并組織學生討論。

提問：圖中依次是什么剪刀？它們有什么不同的作用。通過討論讓學生明白這些剪刀的特殊用途。

用鉛筆在紙片上畫出幾種不同的圖形，并用剪刀剪下來。提問:你還知道剪刀的其它的用途嗎？和同學們進行交流 布置課后任務

觀察生活中哪些地方會用到剪刀？它們的機構是怎樣的？

二年級上冊生命.生態.安全—全冊教案 漂亮的花邊

一、教學目標 知識與能力：

讓學生認識花邊圖案的特點，學習剪花邊的基本方法。過程與方法：圖文結合，邊看圖，邊動手。情感態度與價值觀：讓學生學習欣賞美和創造美。

二、教學重點、難點

認識花邊圖案的特點，學習剪花邊的基本方法。

三、教學準備 1－2個示范用的花邊圖案，剪刀、鉛筆、紙。

四、教學時間：兩課時。

五、教學過程：

第一課時 學學做做

1、認識花邊圖案的特點。

活動一：觀察一兩組花邊圖案，分析討論它們的特點，培養學生敏銳的觀察能力。在學生認真分析、討論的基礎上總結歸納。

2、葉片花邊圖案的制作。

活動二：按教材上的方法和步驟，嘗試剪一個葉片圖案的花邊。這是學生第一次剪花邊，既要畫還要剪，有一定的難度。教師應該采用小組合作的方式進行教學。

讓學生4人一組，分工合作、發揮各自的長處，完成葉片的制作。提問：一片一片的葉片是怎樣連接在一起的？ 要使花邊不斷開，制作時要特別注意什么問題？

二年級上冊生命.生態.安全—全冊教案

活動三：各小組對第一輪的制作活動進行總結和反思，；在總結和反思的基礎上，改進方法，再一次進行制作；第二課時；學學做做；活動一：組織學生觀察討論；這種花邊圖案的剪法保留了圖形本身，而剪去了圖形以；活動二：學習花邊圖案的另一種剪法；提問：這種花邊圖案的剪法和我們前面學過的方法一樣；討論：制作這種花邊圖案的時候需要注意什么？；請各小組在討論的基礎上，每人剪一條蝴蝶

活動三：各小組對第一輪的制作活動進行總結和反思，有自己剪的葉片花邊是否美觀，還有哪些地方需要改進。

在總結和反思的基礎上，改進方法，再一次進行制作。第二課時 學學做做

活動一：組織學生觀察討論。分析展示的作品，說說這種花邊圖案的剪法有什么特點。

這種花邊圖案的剪法保留了圖形本身，而剪去了圖形以外的部分。花邊要靠圖案本身的某些部分來連接。

活動二：學習花邊圖案的另一種剪法。觀察教材中的蝴蝶花邊圖案。提問：這種花邊圖案的剪法和我們前面學過的方法一樣嗎？不同的地方在哪里？它是有哪些部分連接成花邊的？

討論：制作這種花邊圖案的時候需要注意什么？

二年級上冊生命.生態.安全—全冊教案

請各小組在討論的基礎上，每人剪一條蝴蝶花邊，讓每個學生都有親自動手的機會。

活動三：每個小組自己設計一個漂亮的花邊，制作號后進行評比。想想做做

1、為什么我們只剪了半個圖案，最后卻變成了四個完整的連續圖案呢？

2、如果將紙折成12等分是怎樣？

3、如果使用彩色蠟光紙做花邊，應該把設計的圖案畫在紙的哪一面？為什么？

二年級上冊生命.生態.安全—全冊教案 做立體小報

一、教學目標

知識與能力：讓學生掌握立體小報的基本結構，學會做立體小報。過程與方法：圖文結合，邊看圖，邊動手。情感態度與價值觀：讓學生認識立體小報的意義

二、教學重點、難點 讓學生自己設計立體小報。

三、教學準備

1－2個份小報范例。

四、教學時間：兩課時。

五、教學過程： 第一課時 學學做做

活動一：學習小報的主要結構和組成。

1、主題

主題鮮明，內容集中，標題新穎。根據中心內容擬定一個醒目的題目。如：以介紹科普常識的，可擬為“科技小報”、小百科等；安全方面的內容可擬為“安全小博士”“小小安全島”等；以數學為主要內容的。可擬為“數學小報”、“奇妙的數學”等。此外，還可以以節日、活動等為主要內容來擬標題，力求新穎。

2、內容

緊緊圍繞主題選擇相關內容。可將內容分成不同的板塊，用多種表達方式呈現。

3、將小報做成立體的

二年級上冊生命.生態.安全—全冊教案

活動二：以小組為單位討論設計立體小報的制作方案。

首先，確定本組小報的主題；其次，圍繞主題選擇小報的相關內容，內容一定要簡明、有趣、生動；最后，思考將小報制作成立體小報的方法。

活動三：組內分工，將任務安排給每位學生。活動四：回報、交流。第二課時 學學做做

活動一：調整和修改小報的制作方案。

經過前期的準備，我們會發現，最初的方案需要做一些調整和修改。在集體的智慧下達成共識。

活動二：制作立體小報。

注意：發揮每一個學生的長處，分工合作。

教師在這個過程中，需要關注每一個小組，讓每一小組都能在自己設 計的基礎上，完成一份較為滿意的立體小報的制作。想想做做

1、與小組同學合作設計制作一份立體小報。

對這項活動，課上已經完成好的同學，可以構思下期小報的內容，沒有完成的，下課后繼續完成。

2、舉辦一次立體小報比賽。

二年級上冊生命.生態.安全—全冊教案

對學生的左平，教師要認真點評，大膽給予表揚，還要在班級上展示，供大家觀摩學習，努力發現作品的閃光之處。作品展出的數量以1/2或1/3為宜。最后，評出1/3的左右進行表彰。

第三篇：二年級下冊道生命與安全全冊教案

第一單元 生命奧秘

1、身體里的“樂隊”

一、教學目標

1、初步認識人體的主要內臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態、運動、發出的聲音及生理功能。

2、初步了解內臟器官的協調運動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人體結構的奇妙、和諧。

二、教學重難點

重點：初步認識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內臟器官，了解它們的名稱、位置、形態、運動、發出的聲音及生理功能。細胞、組織構成器官，器官組成系統，各系統協調運動，實現人體的生命活動。本課在引導學生了解人體主要內臟器官的基礎上，力求激發學生探究人體呼吸系統、消化系統、循環系統等的興趣。

難點：初步了解內臟器官的協調運動及其對人體正常生命活動的作用，感受人類生命體構成的奇妙、和諧。人體內臟器官的功能以及各系統如何協調運動，對剛上二年級的學生來說，是非常困難的。

三、課時：1-2課時

四、教學過程

（一）、生命小問號

引發學生關注身體里器官運動的聲音，從正常的生命現象出發，激發學生對人體內臟器官的好奇和興趣。

1、觀看插圖，關注身體里的聲音。

從圖中發現了生命？

圖中的學生正在進行內科體檢，醫生用來體檢的是聽診器，醫生通過聽身體里的聲音診斷人的內部器官是否健康。

你還知道什么？ 同桌或小組交流脈搏的跳動。

老師教孩子們怎么摸脈搏，學生自己相互感受。

2、教師介紹聽診器及其使用方法。

（二）、生命小秘密。

1、心臟、肺、胃的形態及其聲音。

心臟敲鼓，肺拉手風琴，胃吹號

2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協調運動。文中有三幅圖，和文字，指導學生認真理解。對照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。

3、身體里的器官協調運動，發出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀態。觀看第2頁插圖，你看懂了什么？

學生用手捂住心臟部位，感受心臟的運動；想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運動；聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。

學生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統中各器官的運動，感受他們對人體的作用。

學生用雙手按住肺部，進行深呼吸，感受肺部的運動，并聽老師介紹相關知識，理解呼吸器官對人體的重要性。

三、生命小智慧

1、畫一畫

在圖中身體的相應位置畫出心臟、肺和胃。

2、聽一聽

跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。

肚子餓的時候聽聽腸胃的“音樂”。

四、全課小結。

人體內有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。一個活著的人，其體內各種內臟器官都要發出聲音心臟在跳動，血液在血管內奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動??它們會發出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。

2、感知世界

一、教學目標

1、了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

2、初步理解五種感覺的形成原理，體會人類感覺能力的有限性。

3、了解人類如何借助工具克服自身弱點，不斷探索世界的真相。

二、教學重難點

重點：幫助學生了解人體感覺器官的機能，體會人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態度去面對眼前的世界。難點：對二年級的小學生來說，理解復雜器官的機能有相當的難度。教學中，對每種感官的具體原理不必深究，重點是讓學生通過對比不同動物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創造性，培養學生敬畏世界，贊美生命的情懷。

三、課時：1-2課時

四、教學過程

（一）、生命小問號

說說你自己現在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么？

這就是我們此時此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個人所感知到的可能有所不同。

現在請大家一起朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。

大家怕黑嗎？請同學們分享一下面對黑暗的經驗。

為什么閉上眼睛就看不見了？

游戲

二、生命小秘密

1、猜謎：什么東西存在著，我們大家卻看不見？

我穿的襪子存在，但是我們大家看不見，因為襪子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光線照射

進去，也沒有光線反射出來。我們的視覺感知是有限的。

2、游戲：尋寶

找一條手絹交給一個同學，請他藏好，另外一個同學在門外等候，待手絹藏好后再進來開始尋寶。尋寶的人可以在全班走動，其余的同學不能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。

拍手發出的聲音引起空氣振動，這種振動通過空氣傳輸到耳朵里，由聽覺神經細胞把信息傳給大腦。

3、游戲：猜數字

同桌兩人中，一個人閉眼，另一個人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動到手心，再說說有幾支。

三、生命小智慧

通過其他動物與人類在某些功能上的對比，讓學生從生物的角度更多地了解感覺能力。從動物們各有本領，學生可以進一步感知生命體的多樣性，同時了解人類如何發明和使用工具來彌補自身的不足。

四、全課小結。

3、我長本領了

一、設計意圖

人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現出不同的本領。本課以腦科學與多元智能為依據，讓學生了解，人如果想擁有更多的本領，激發更大的潛能，就需要需要不斷地進行學習，勤于鍛煉，努力實踐。

二、教學目標

1、了解人有多種本領，人的本領各有所長。

2、了解人人都有許多潛藏著的本領，人的本領與腦細胞有關，常動腦學習可以讓更多的腦細胞積極活動，使自己的本領更多更強。

3、認識到只要努力學習，每個人的本領都能在現有基礎上得到發展，從而培養學習的自信心。

三、教學重難點

重點：了解自己的本領，培養生活和學習的自信心。隨著年級的增高，學生在學習方面的差異將越來越明顯。以學習成績為唯一標準來片面評價學生的發展，會讓學生的自信心越來越弱，阻礙學生的發展。以腦科學和多元智能為依據，讓學生了解每個人都有多種潛藏的本領，只要動腦學習，勤于鍛煉與實踐，就能增強自身的本領，從而樹立學生學習的自信心。

難點：了解人的本領與大腦有關。腦科學是人類需要永遠研究的

科學，人的本領與腦的開發究竟有著怎樣的聯系？目前眾說紛紜。但是我們可以確定，人的本領的確與大腦有關。經常動腦學習，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實踐，可以讓我們增強本領。初步了解大腦與本領的關系，可以增強學生學習的信心，激發學生學習的原動力。

四、課時

1課時

五、教學過程

（一）、生命小問號

1、人有多種本領

學生了解動物有生存本領，人有創造本領，自己也可以有獨特的本領，從而初步建立生活和學習的自信心。

什么是本領？自由發言

本領指技能，能力。動物的本領只是指生存本領，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等；人特有的本領是指勞動，學習，發明創造等。

與動物相比，人類有哪些特殊的本領？學生獨立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復雜思維等本領。

2、人的本領各有所長

結合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指導學生看圖，認識各行業的杰

出人物。

學生說說自己最喜歡圖上的哪個人，特別介紹他的杰出本領

閱讀下面的話，并使學生明確，這些人之所以有杰出的本領，取得巨大的成就，與他們經常動腦，努力學習，不斷實踐是分不開的。

3、我的本領強

學生自己想想，自己上小學以后都增長了哪些本領？最擅長哪項本領？學生通過活動，了解自己的成長，通過分析自己的本領，并和同伴比較，發現自己外顯的本領，增強學習自信心。

（二）、生命小秘密

1、了解人的本領與大腦有關

看教材中的插圖與文字，說說自己讀懂了什么？

2、引導學生了解人人都有潛藏著的許多本領，激發學生努力動腦學習，堅信自己會因為努力學習獲得更多的本領

（三）、生命小智慧

1、露一手

讓學生有計劃地學習新本領，樹立學習自信心，培養努力學習的好品質。

2、夸一夸

夸夸我的同桌

3、讀一讀

讀名人名言，樹立遠大理想，并從現在做起，努力實現理想。板書設計：

3、我長本領了

本領——————技能，能力。

動物——尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代…

人———勞動，學習，思考，發明創造。。。

第二單元 安全與健康

4、機警應對陌生人

一、教學目標

1、知道與陌生人接觸時可能存在各種危險。

2、掌握應對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。

3、學習在與陌生人接觸中遇到危險時的應急方法。

二、教學重難點

掌握機警應對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。

三、課時

1課時

四、教學過程

（一）安全小問號

哪些人是陌生人呢？凡是你不認識、不了解、不經常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說認識你的父母、親人，但你始終要視他為陌生人

不熟悉的人也屬于陌生人的范疇

（二）安全小博士

1、不要輕易相信陌生人

2、不跟陌生人走

3、不接受陌生人的東西

4、不幫陌生人的“忙”

（三）安全小衛士

紅色警戒：與陌生人接觸中遇到危險時的應急辦法

不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話——一定要大聲喊“救命”！陌生人提出過分的要求時，你應該怎么辦？把你的想法告訴同學和家長。

如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會增大，因此我們要學會在第一時間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對方留下商量的余地和可乘之機。

四、全課小結。

板書設計：

4、機警應對陌生人

教學后記：

5、及時治小傷

一、教學目標

1、知道及時處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正確處理方法帶來的不良后果。

2、掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。

二、教學重難點

掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。

三、課時

1課時

四、教學過程

（一）安全小問號

被刀割傷手和被開水燙傷手，你會自己及時處理傷口嗎？

在生活中要注意安全，盡量避免受傷，我們還要學會及時簡單處理小傷口的方法，以免傷口感染。

（二）、安全小博士

1、鼻出血及其處理方法。

用紙塞住，用水沖洗和仰頭，這些方式都是不好的。

正確的操作方法

2、劃傷及其處理方法。

你的手或腳曾經劃傷過嗎？怎樣受的傷？當時你是怎樣處理傷口的？

第一，把手指舉高，捏住指根兩側，出血就可以減少。

第二，用碘酒等清洗傷口和消毒。

第三，貼上創可貼或包扎好，讓傷口慢慢愈合。

在傷口還沒愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的傷口變得又紅又腫，必須馬上去醫院治療。

3、燙傷及其處理要點。

燙傷后應馬上用冷水沖洗傷處。疼痛減輕后，再涂上燙傷藥。起水泡的燙傷，水泡不能弄破，應在水泡周圍進行消毒，然后用干凈的紗布將傷處包扎好。

（三）、安全小衛士

1、試一試

2、回家問問家長：處理傷口，還有哪些好辦法？

四、全課小結。

板書設計：

5、及時治小傷

6、警惕會傷人的電器

一、教學目標

1、引導學生知道電器的高溫、高速運轉及漏電等可能使我們受到意外傷害。

2、讓學生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。

二、教學重難點

讓學生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。

三、課時

1課時

四、教學過程

（一）、安全小問號

說一說：家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事？自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么？ 電器可能傷害人。

1、高溫傷害

2、高速運轉傷害

3、觸電傷害

（二），安全小博士

1、大人不在時，有些電器小朋友不能自己使用。

2、產生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他東西伸進轉動的電風扇或洗衣機里。

4、不能用濕手觸摸電器的開關和插頭。

（三）、安全小衛士

1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來。由電器插頭引發的人身傷害和火災等屢見不鮮。家校合力，引發家長對電器使用安全隱患的關注，從微小的細節

入手，共同培養學生的安全意識和習慣；同時，也在一定程度上督促家長反思并改正自己忽視安全的習慣。

2、強調，小朋友在家時，不能動大人不允許使用的電器，更不能因為好玩去隨意按動電器。

四、全課小結。

板書設計：

6、警惕會傷人的電器

7、喝水有學問

一、教學目標

1、了解喝水有哪些基本常識。

2、辨析日常生活中喝水的習慣，反思自己的喝水行為和習慣是否合理。

3、逐步轉變自己不良的喝水行為，養成健康科學的喝水習慣。

二、教學重難點

學生對喝水習慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內化。

三、課時

1課時

四、教學過程

（一）健康小問號

看書上的插圖，回答問題：你們都喝什么水？在什么時候喝水？每天喝多少水？

（二）健康小博士

第一：學生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。

第二：家中飲水機燒水時反復燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會危害人體健康。

第三：自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。第四：我們不能口渴了才喝水，要及時補水。

（三）健康小貼士

1、小調查

大多孩子偏愛喝飲料

2、引導學生學會看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對人體健康又影響

3、閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質，既純凈自然，又物美價廉。我們應該養成多喝白開水、少喝飲料的習慣，從而提升學生的生活經驗，使其自覺改變不良喝水習慣。

（四）健康小行動

1、觀看書上的圖片，評一評，哪位小朋友的做法對？

2、重視喝水習慣的養成。

（五）、全課小結。

板書設計：

7、喝水有學問

教學后記：

第三單元 呵護心靈

8、面對學習困難

一、教學目標

1、引導學生正確面對學習困難。

2、幫助學生初步掌握克服困難的方法和途徑。

3、培養學生面對困難、克服困難的堅強意志。

二、教學重難點

幫助學生初步掌握克服困難，解決問題的方法和途徑，培養學生面對困難、克服困難的堅強意志。

三、課時

1課時

四、教學過程

（一）導入：烏鴉喝水的故事

（二）主題活動

1、心理聚焦

組織學生看圖，引導學生了解小東和小明在學習上分別遇到了什么困難，再將學生分成小組進行討論，請各組代表上臺發言。老師注意引導學生正確面對學習困難，組織學生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對困難，樹立遇到困難要想辦法解決的意識。

2、心靈視窗

說一說：你在學習中遇到過哪些困難？你是怎么解決的？

3、心靈氧吧

怎么樣解決學習中遇到的困難？列舉一些有效地方法

4、心海起航

觀看插圖：成功解決做作業和背誦課文遇到的困難

說一說：在今后的學習中你將怎樣對待和解決學習中遇到的各種困難？（相信自己的潛能；對自己的困難要正確分析原因；換一種思路解決問題；尋求某些專門矯正機構的支持。）

三、全課小結。

板書設計：

8、面對學習困難

9、我有一雙亮眼睛

一、教學目標

1、讓學生明白觀察在學習中的重要作用。

2、培養學生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。

3、使學生形成自覺觀察身邊事物的意識，培養初步的觀察能力。

二、教學重難點

初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養初步的觀察能力。

三、課時

1課時

四、教學過程

（一）活動導入

游戲：密林尋寶。

游戲規則（以小組為單位，教師分別發給學生一組“隱藏圖”的圖片。可先讓學生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學生。學生觀察比賽后，教師可組織討論：優勝組取勝的“法寶”是什么呢？

（二）主題活動

1、心理聚焦

學生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學生用情景劇的方式表演第一幅畫的內容，分組討論第二幅圖的內容，仔細觀察很重要

2、心靈視窗

觀察兩可圖，從不同的角度觀察會有不同的效果

（正向看是個老婦人，倒過來看又是個小姑娘）

排列順序（正確順序是②、③、④、①）注意觀察的順序

3、心靈氧吧

以讓學生結合“心靈視窗“中的圖畫以及自己平時的觀察方法進行討論：怎么樣觀察效果會更好？

全面觀察

分解觀察

對比觀察

歸納觀察

怎樣培養觀察能力？

（1）、培養觀察的興趣。從最感興趣的事物入手，認真觀察，記錄結果，日積月累。

（2）制訂觀察計劃，有目的，有計劃地進行觀察。

（3）做好觀察記錄，整理觀察思路。

4、心海起航

完成三個練習題

（三）、全課小結。我們從小愛觀察，學習觀察好處多；學習知識、寫作、科技發明都靠觀察；觀察時時要注意，認認真真又仔細，全面又概括，觀察有順序。板書設計：

9、我有一雙亮眼睛

10、學會分享

一、教學目標

1、讓學生體會與他人分享的快樂。

2、引導學生懂得什么是分享。

3、引導學生初步樹立主動與他人分享的意識，學會與他人分享。

二、教學重難點

引導學生體會分享時的快樂，學會主動與他人分享。

三、教學準備

學生準備自制的小玩具和彩色筆。

四、課時建議

1課時

五、教學過程

（一）活動導入

游戲：尋找支點

規則：同學兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上；再安排兩個同學一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學的肩上；該組的另一名同學需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個棲身之所。

（二）主題活動

1、心理聚焦

組織學生看書上的兩幅具有內在聯系的圖，理解圖意，講述自己的感

受。

討論：兩個小朋友為什么快樂？

2、心靈視窗

說一說：可以與哪些人分享？分享生什么？

回憶并講述自己身邊發生過的分享事例。

演一演：組織學生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會

分享時和分享后的快樂心情。

3、心靈氧吧

⑴組織學生看圖、討論：什么是分享？

⑵開一個展覽會，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一起欣賞。

4、心海起航

根據教材中呈現的兩個情景，引導學生思考討論是否應該借作文給同學？

注意營造一種分享的氛圍，鼓勵學生主動與他人分享，如果出現個別學生因爭搶玩具而發生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強化學生分享的意識。

（三）、全課小結。將自己認為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動的。贈人玫瑰手留余香，分

享不是失去而是收獲。

板書設計：

10、學會分享

分享是無私的，是主動的。

分享不是失去而是收獲。

11、幫助別人 快樂自己

一、教學目標

1、使學生感受到幫助別人的快樂，激發學生樂于助人的意識。

2、讓學生學會恰當的助人方法，并初步培養樂于助人的習慣。

二、教學重、難點

激發樂于助人的意識，學會恰當助人的方法。

三、教學準備 課前調查了解本班學生中發生的助人故事。

四、課時安排： 1課時

教學過程：

（一）、活動導入

游戲：集體表演唱《當我們同在一起》

當我們同在一起，在一起，在一起，當我們同在一起，其快樂無比；你對著我笑嘻嘻，我對

著你笑哈哈，當我們同在一起，其快樂無比。

（二）、主題活動

1、心理聚焦

組織學生根據教材提供的情景，表演情景劇《小雯變了》，體會小雯的心情及情緒變化。

2、心靈視窗

演一演：強調理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動作。

議一議：還可以怎么幫助小雯？

引導學生表現出看到小雯又變得開心后的快樂心情。

3、心靈氧吧

(1)老師講故事《快樂的秘訣》，學生邊聽邊想：小女孩一生快樂的秘訣到底是什么？

（2）我的故事。引導學生講述自己或身邊同學幫助別人獲得快樂的故事。講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對象感謝的語言、開心的笑容，旁人對自己的贊揚和肯定，大家對自己的接納和喜愛…..4、心海起航

（1）設計自己的快樂“儲蓄”行動

（2）討論交流恰當的助人方法

（三）、小結全課。

合作、助人、分享、安慰等都是小學生的親社會行為。樂于幫助別人，并且能恰當幫助別人的兒童，會受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。

板書設計：

11、幫助別人 快樂自己

合作、助人、分享、安慰

快樂、自豪、滿足

成就感、自豪感、快樂感

第四單元 美化生活

12、美工刀的使用

一、教學目標

1、了解美工刀的構造特點，能利用美工刀裁紙和進行簡單刻畫。

2、學習美工刀的安全使用方法。

3、能用自己學到的勞動技能誒自己的生活和學習服務。

二、教學重、難點

1、讓學生學習如何安全的使用美工刀。

2、學會使用美工刀進行線條的刻畫和簡單作品的制作。

三、教學準備

師準備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作板（五層板或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）

學生準備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工作板。

課時建議：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

上學期我們學習了剪刀的使用，今天我們來認識另外一種常用的工具。教師出示美工刀，提問：你們認識這種工具嗎？說說它的名字。

二、主題活動

1、生活聚焦

（1）引導學生觀察教材上各種美工刀的圖片，問：你用過這種工具嗎？你還知道人們常常在什么地方用到它嗎？

通過組織學生討論，了解學生對美工刀的熟悉程度并讓學生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。

（2）討論思考：美工刀和一般的小刀相比較，構造上有何特點？（美工刀由刀片和刀柄兩部分構成，美工刀的刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調節。）

2、生活小能手

（1）學習打開美工刀

通過示范和指名操作，讓學生懂得推出刀片的長短要適宜，太短使用不方便，太長了不安全。（*強調安全注意事項：推出刀片后不能亂揮亂劃；在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。）

（2）學習用美工刀裁紙。

① 裁紙的時候，刀片需推出長一點。

② 裁的時候需左右手協調配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動，但又不能碰著刀片，以免割傷手。

（教師反復演示操作，學生模仿體會，同桌相互觀摩提醒。弄清操作要領之后先練習裁單張紙，再練習裁雙層紙）

（3）學習安全使用美工刀。

分組討論：怎樣使用美工刀才安全？

使用前才能推出刀片，用完后應馬上將刀片退回刀柄中；使用時，按照正確要領操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學；別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發生不必要的危險。

三、小結全課。布置課后任務：觀察思考美工刀還有哪些不同的使

用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的問題？

板書設計：

12、美工刀的使用

作用——切、刻、削…

構造特點——由刀片和刀柄兩部分構成

刀片長而薄，有條形紋路，可伸縮調節

怎樣使用美工刀才安全？

使用前才能推出刀片，用完后應馬上將刀片退回刀柄中； 推出刀片的長短要適宜

使用時，按照正確要領操作，不亂揮亂劃；

別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人。

第二課時

一、活動導入

學生匯報上堂課課后任務的完成情況，全班討論交流。

二、主題活動

1、生活小能手 學習用美工刀刻紙

（1）訓練刻紙時美工刀的握法

（2）練習用美工刀刻紙（墊上硬度合適的木質工作板；左手拿鋼尺，邊緣對準刻線后固定不動，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。）

（3）教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。（強調操作的危險性，學生最好別自己掰，可以請大人幫忙掰。）

2、生活與實踐

（1）認識幾種常用刀具

水果刀

削皮刀

多功能旅行刀

（2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹

按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來。刻好的小松樹可以畫上樹冠，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。

三、小結全課。

13、愛護書籍有辦法

一、教學目標

1、學習包書皮和修補破書皮的基本方法。

2、讓學生懂得：愛護書籍、保護書籍是我們每個人應該做的。

3、讓學生從包書皮和修補破書皮的活動中感受到勞動的快樂。

二、教學重、難點

學會包書皮和巧妙修補破書皮。

三、教學準備

教師準備新書一本，破損書籍若干；學生準備每人1~2張舊掛歷紙（或廣告紙、包裝紙）、剪刀、美工刀、膠水、透明膠等。

四、課時建議： 2課時

五、教學過程

第一課時

（一）活動導入

在班上同學中找兩本數學書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。（引導學生觀察比較并充分發表意見。）揭示課題：愛護書籍有辦法

（二）主題活動

1、生活聚焦

書是需要保護的，不然它就會變臟、破損，有失美觀，甚至會影響我們的學習。

（1）要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應該怎么做？

（2）有哪些方法可以將書保護起來？

（3）你見過別人包書皮或你自己會包書皮嗎？

2、生活小能手

（1）學習包書皮

明確包書皮的辦法適用于保護哪一類的書（簡裝書）

① 按照書的大小選擇合適的包書紙。

② 包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動。

③ 對著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。④ 按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。⑤ 寫好封面（書名或其他信息）

（三）小結全課，布置課后任務。了解一下，除了我們今天學的，還

有沒有別的包書皮的方法？如果書籍已經損壞了，該怎么辦呢？

板書設計：

13、愛護書籍有辦法

要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應該怎么做？

有哪些方法可以將書保護起來？

包書皮的方法步驟：選擇；對折；勒印；剪脊折疊；寫封面。教學后記：

第二課時

（一）活動導入

匯報課后任務完成情況，組織學生討論：書籍最容易破損的是哪些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個角）

對已經破損的書籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？

（二）主題活動

1、生活小能手（巧妙修補破書）

（1）修補書皮、書脊破損的書

① 選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮；

② 要把材料紙裁剪得和待修補的書尺寸一樣，這樣修補好的書才美觀；

③ 膠水不能涂得太多，以免對書籍造成再次損傷。

（2）修補書頁破損的書

書頁破損了，你打算怎樣修補？（可讓有不同方法的學生當小老師，把自己的方法介紹給全班同學。）

① 用紙條涂上膠水粘合（好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘）

② 用透明膠帶粘合（好處是不會影響閱讀，但必須一次粘成功，因為撕掉膠帶會將書皮撕破或將自己撕掉）

2、生活與實踐

討論交流：下面的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的？

正確的做法是：①閱讀前把手洗干凈；②閱讀時愛護書籍，輕拿輕放，小心翻閱；③讀到自己喜歡和需要的內容時，可進行摘錄，還可借走復印。另外三種做法都是不對的。

（三）小結全課。

閱讀是一件快樂而享受的事，我們應該養成良好的閱讀習慣；書籍是我們的好朋友，我們要愛護它們；圖書館是公共場所，這里的書籍都屬于公共財物，每個人都有責任去保護和愛惜它們；竊書也算偷；有借有還再借不難；朋友同學之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。

板書設計：

13、愛護書籍有辦法

修補書皮、書脊破損的書

選材??尺寸??涂膠??

修補書頁破損的書

用紙條涂上膠水粘合

用透明膠帶粘合14、瓜子貼畫

一、教學目標

1、學習瓜子貼畫的基本方法。

2、知道美好的生活要靠我們自己創造。

3、通過作品的賞析感受勞動的快樂與美好。

二、教學重、難點

瓜子貼畫的基本方法及各種材料的合理搭配。

三、教學準備

教師準備：各種瓜子（南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子）若干，示范貼畫1~2張。

學生準備：各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍色吹塑紙（約16開大小），硬紙板一張，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。

四、課時建議：2課時

五、教學過程

第一課時

（一）、活動導入

教師向學生展示幾幅精美的粘貼畫（可以是不同材料制作的，如布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫），引導學生欣賞、討論和交流。

用粘貼的方法制作出的畫，與用筆畫出來的畫有什么區別？

（表現手法更新穎別致，環保概念強，畫面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。）

（二）、主題活動

1、生活聚焦

欣賞示范貼畫《花與蝶》，組織學生討論交流。

看了這幅畫你有何感受？漂亮嗎？你知道這是誰做的嗎？（這是一位跟我們一樣的二年級

學生制作的）

這幅畫是用些什么材料做成的呢？

對！瓜子做的。你們觀察得真仔細！仔細觀察是一種良好習慣，有利于我們把握事物的本質。大家都要養成仔細觀察的良好習慣。

2、生活小能手

（1）學習制作瓜子貼畫的方法步驟

①確定主題內容，并根據需要準備好相關材料及工具。②設計構思圖畫

③ 用筆在紙板上勾畫草圖（考慮整體布局，確定小草、花朵及蝴蝶的具體位置。）

④ 將各種材料粘貼在相應位置上。

⑤ 根據畫面的需要，添上適當的顏色。

（2）學生2~3人一組，合作制作粘貼畫。

（3）展示各小組作品，交流評議。

（三）、小結全課。

布置課后任務：請家長參考或幫忙，對自己制作好的瓜子貼畫作進一

步的裝飾、美化。

第二課時

（一）活動導入

1、學生匯報課后任務完成情況，并展示自己的美麗貼畫。

2、指名介紹自己是如何對作品進行裝飾美化的

3、師評價表彰。

4、你還找到了哪些可以用來制作粘貼畫的材料？

師小結：布貼畫、豆貼畫、農作物秸稈貼畫、廣告紙貼畫??我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發現美、創造美的能力以及一雙靈巧的手。

（二）主題活動

1、生活小能手

（1）以2~3人小組為單位，用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。

（2）展示、交流各小組作品。

（3）請優秀作品的制作者上臺交流創作靈感或制作經驗、體會、感

想。

活動關鍵環節：一是發揮小組的集體智慧，認真設計構思好小組作品；二是選擇合適的材料和適當的工具；三是根據作品的需要，對材料進行合理的加工和處理；四是膠水不能涂得太多，要恰到好處，以免污染畫面，破壞畫面的整體效果；五是教師要適時地給予幫助和指導，確保各小組活動的順利開展。

2、生活與實踐

麥稈、玉米秸稈粘貼畫的制作方法：

（1）采集優質粗壯的麥秸和玉米秸稈。

（2）用美工刀將秸稈剖開，再用手把剖開的秸稈壓平。

（3）用膠水將壓平的秸稈粘貼在薄紙上，制成粘貼材料。

（4）用剪刀將秸稈材料裁剪后，粘貼在制作畫面的底板上。

（5）用油性筆在畫面上安需要畫出色彩。

（6）裝飾后，裝上畫框使其成為一幅工藝裝飾畫。

（三）、小結全課。

我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發現美、創造美的能力以及一雙靈巧的手。

板書設計：

14、瓜子貼畫

15、美麗的葉貼畫

教學目標：

1、學習葉貼畫的基本制作方法和技巧。

2、讓學生發現美，懂得欣賞美，有一個美好的心靈，增強創造美好生活的信心，激發自身的創造思維。

3、讓學生從制作活動中體會創造的美好和快樂。

教學重難點：

1、學習葉貼畫的基本制作方法和技巧。

2、讓學生發現美，懂得欣賞美，有一個美好的心靈，增強創造美好生活的信心，激發自身的創造思維。

教學時間：2課時。

教學過程：

一、課前安排：提前一周采集樹葉、清洗。要求顏色要多，形狀要多。學生匯報樹葉的采集和處理情況，檢查并點評。

二、生活聚焦：

1、組織學生看圖、交流和討論：圖畫用什么材料組制成，有什么特點？

2、組織學生觀察、討論：這些美麗的葉貼畫中，作者的構思。

三、生活小能手：

教學葉貼畫的基本步驟和方法：

1、繼續欣賞示范葉貼畫激發學生的興趣，思考如何用各種顏色

和形狀的樹葉制作貼畫。

2、選擇合適的樹葉，根據自己的思路擺一擺。

3、將擺好的樹葉進行粘貼。

課后作業：和家長一起制作更美的葉貼畫。

第四篇：二年級下冊生命生態安全教案

二年級下冊生命.生態.安全教案.一、學生基本情況

本學期我擔任二年級的《生命.生態.安全》的教學，通過一學年的學習和認識，他們在各個方面都有了較大的進步，特別是在學習習慣和學習態度上有了明顯的進步。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。

二、教材分析: 二年級下冊教材，同樣包括了“生命奧秘”、“安全與健康”、“呵護心靈”、和“美化生活”四大板塊。每一板塊都緊密聯系學生生活實際，精心編排了一系列幫助學生提升綜合素質的活動內容。

三、本期教學目標

在熱愛生命版塊中，認識痛是經常發生的，了解痛是一種自我保護機能，引導學生了解植物、動物生命的驚人力量，讓學生體會生命的脆弱;在安全與健康版塊中，使學生學會冷靜、合理地應對入室盜搶等犯罪行為，提高學生保護自我人身安全的能力，學會辨別日常生活中潛在的用電危險，認識一些常用的保持室內衛生的方法:在呵護心靈版塊中，引導學生感受換位思考，讓學生認識馬虎、粗心給學習和生活帶來的不良影響，感受記憶的樂趣，培養愛思考、勤動腦的習慣;在美化生活版塊中，讓學生體會創造的快樂、勞動的美好，學會安全、正確地使用剪刀，學習欣賞美和創造美。

四、主要措施

1、采用活動教學，根據每課內容創設適當情境，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過扮演角色、情景體驗、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而對學生施加積極影響。

2、結合實際，活用教材。把教材看作是引導學生發展認知，生活學習和人格構建的一種范例，是引起學生認知分析，理解事物并進行反思、批判和構建意義的中介，是師生對話的“話題”。

五、教學進度安排

教學內容 課時安排 具體安排 備注

生命奧秘 7課時 1-4周 安全與健康 9課時 5-9周 呵護心靈 9課時 10-15周 美化生活 9課時 15-19周 考試 2課時 機動 第一單元 生命奧秘

1、身體里的“樂隊”

一、教學目標

1、初步認識人體的主要內臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態、運動、發出的聲音及生理功能。

2、初步了解內臟器官的協調運動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人體結構的奇妙、和諧。

二、教學重難點

重點:初步認識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內臟器官，了解它們的名稱、位置、形態、運動、發出的聲音及生理功能。細胞、組織構成器官，器官組成系統，各系統協調運動，實現人體的生命活動。本課在引導學生了解人體主要內臟器官的基礎上，力求激發學生探究人體呼吸系統、消化系統、循環系統等的興趣。難點:初步了解內臟器官的協調運動及其對人體正常生命活動的作用，感受人類生命體構成的奇妙、和諧。人體內臟器官的功能以及各系統如何協調運動，對剛上二年級的學生來說，是非常困難的。

三、教學方法:自主探究、合作交流。

四、教學手段:多媒體課件。

五、課時安排:1-2課時

六、教學過程:(一)、生命小問號

引發學生關注身體里器官運動的聲音，從正常的生命現象出發，激發學生對人體內臟器官的好奇和興趣。

1、觀看插圖，關注身體里的聲音。從圖中發現了生命, 圖中的學生正在進行內科體檢，醫生用來體檢的是聽診器，醫生通過聽身體里的聲音診斷人的內部器官是否健康。

你還知道什么, 同桌或小組交流脈搏的跳動。老師教孩子們怎么摸脈搏，學生自己相互感受。

2、教師介紹聽診器及其使用方法。(二)、生命小秘密。

1、心臟、肺、胃的形態及其聲音。心臟敲鼓，肺拉手風琴，胃吹號

2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協調運動。文中有三幅圖，和文字，指導學生認真理解。對照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。

3、身體里的器官協調運動，發出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀態。觀看第2頁插圖，你看懂了什么, 學生用手捂住心臟部位，感受心臟的運動;想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運動;聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。

學生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統中各器官的運動，感受他們對人體的作用。

學生用雙手按住肺部，進行深呼吸，感受肺部的運動，并聽老師介紹相關知識，理解呼吸器官對人體的重要性。

(三)生命小智慧

1、畫一畫

在圖中身體的相應位置畫出心臟、肺和胃。

2、聽一聽

跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。肚子餓的時候聽聽腸胃的“音樂”。(四)全課小結。

人體內有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺;消化器官包括消化道(口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門)和消化腺(肝、膽、胰、脾)。一個活著的人，其體內各種內臟器官都要發出聲音心臟在跳動，血液在血管內奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動??它們會發出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。

板書設計:

1、身體里的“樂隊”

心臟、脈搏————————咚咚咚教 學 設 計 備 注

(學情分析、教學反思)肺 ——(呼吸)——————呼嚕呼嚕 胃、小腸、大腸(蠕動~消化)————嘰里咕嚕

2、感知世界

一、教學目標

1、了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

2、初步理解五種感覺的形成原理，體會人類感覺能力的有限性。

3、了解人類如何借助工具克服自身弱點，不斷探索世界的真相。

二、教學重難點

重點:幫助學生了解人體感覺器官的機能，體會人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態度去面對眼前的世界。

難點:對二年級的小學生來說，理解復雜器官的機能有相當的難度。教學中，對每種感官的具體原理不必深究，重點是讓學生通過對比不同動物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創造性，培養學生敬畏世界，贊美生命的情懷。

三、教學方法:自主探究、合作交流。

四、教學手段:多媒體課件。

五、課時安排:1-2課時

六、教學過程:(一)、生命小問號

說說你自己現在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么, 這就是我們此時此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個人所感知到的可能有所不同。現在請大家一起朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。

大家怕黑嗎,請同學們分享一下面對黑暗的經驗。為什么閉上眼睛就看不見了, 游戲

(二)生命小秘密

1、猜謎:什么東西存在著，我們大家卻看不見, 我穿的襪子存在，但是我們大家看不見，因為襪子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光線照射進去，也沒有光線反射出來。

我們的視覺感知是有限的。

2、游戲:尋寶

找一條手絹交給一個同學，請他藏好，另外一個同學在門外等候，待手絹藏好后再進來開始尋寶。尋寶的人可以在全班走動，其余的同學不能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。

拍手發出的聲音引起空氣振動，這種振動通過空氣傳輸到耳朵里，由聽覺神經細胞把信息傳給大腦。

3、游戲:猜數字

同桌兩人中，一個人閉眼，另一個人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動到手心，再說說有幾支。

(三)生命小智慧

通過其他動物與人類在某些功能上的對比，讓學生從生物的角度更多地了解感覺能力。從動物們各有本領，學生可以進一步感知生命體的多樣性，同時了解人類如何發明和使用工具來彌補自身的不足。

(四)全課小結。板書設計:

3、我長本領了

一、設計意圖

人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現出不同的本領。本課以腦科學與多元智能為依據，讓學生了解，人如果想擁有更多的本領，激發更大的潛能，就需要需要不斷地進行學習，勤于鍛煉，努力實踐。

二、教學目標

1、了解人有多種本領，人的本領各有所長。

2、了解人人都有許多潛藏著的本領，人的本領與腦細胞有關，常動腦學習可以讓更多的腦細胞積極活動，使自己的本領更多更強。

3、認識到只要努力學習，每個人的本領都能在現有基礎上得到發展，從而培養學習的自信心。

三、教學重難點

重點:了解自己的本領，培養生活和學習的自信心。隨著年級的增高，學生在學習方面的差異將越來越明顯。以學習成績為唯一標準來片面評價學生的發展，會讓學生的自信心越來越弱，阻礙學生的發展。以腦科學和多元智能為依據，讓學生了解每個人都有多種潛藏的本領，只要動腦學習，勤于鍛煉與實踐，就能增強自身的本領，從而樹立學生學習的自信心。

難點:了解人的本領與大腦有關。腦科學是人類需要永遠研究的科學，人的本領與腦的開發究竟有著怎樣的聯系,目前眾說紛紜。但是我們可以確定，人的本領的確與大腦有關。經常動腦學習，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實踐，可以讓我們增強本領。初步了解大腦與本領的關系，可以增強學生學習的信心，激發學生學習的原動力。

四、課時安排:1課時

五、教學方法:自主探究、合作交流。

六、教學手段:多媒體課件。

七、教學過程(一)、生命小問號

1、人有多種本領

學生了解動物有生存本領，人有創造本領，自己也可以有獨特的本領，從而初步建立生活和學習的自信心。

什么是本領,自由發言。

本領指技能，能力。動物的本領只是指生存本領，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等;人特有的本領是指勞動，學習，發明創造等。

與動物相比，人類有哪些特殊的本領,學生獨立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復雜思維等本領。

2、人的本領各有所長

結合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指導學生看圖，認識各行業的杰出人物。

學生說說自己最喜歡圖上的哪個人，特別介紹他的杰出本領

閱讀下面的話，并使學生明確，這些人之所以有杰出的本領，取得巨大的成就，與他們經常動腦，努力學習，不斷實踐是分不開的。

3、我的本領強

學生自己想想，自己上小學以后都增長了哪些本領,最擅長哪項本領,學生通過活動，了解自己的成長，通過分析自己的本領，并和同伴比較，發現自己外顯的本領，增強學習自信心。

(二)、生命小秘密

1、了解人的本領與大腦有關看教材中的插圖與文字，說說自己讀懂了什么，2、引導學生了解人人都有潛藏著的許多本領，激發學生努力動腦學習，堅信自己會因為努力學習獲得更多的本領

(三)、生命小智慧

1、露一手

讓學生有計劃地學習新本領，樹立學習自信心，培養努力學習的好品質。

2、夸一夸 夸夸我的同桌

3、讀一讀

讀名人名言，樹立遠大理想，并從現在做起，努力實現理想。

3、我長本領了

本領——————技能，能力。

動物——尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代? 人———勞動，學習，思考，發明創造。。。第二單元 安全與健康

4、機警應對陌生人

一、教學目標

1、知道與陌生人接觸時可能存在各種危險。

2、掌握應對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。

3、學習在與陌生人接觸中遇到危險時的應急方法。

二、教學重難點

掌握機警應對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。

三、教學方法:自主探究、合作交流。

四、教學手段:多媒體課件。

五、課時安排: 1課時

六、教學過程(一)安全小問號

哪些人是陌生人呢,凡是你不認識、不了解、不經常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說認識你的父母、親人，但你始終要視他為陌生人

不熟悉的人也屬于陌生人的范疇(二)安全小博士

1、不要輕易相信陌生人

2、不跟陌生人走

3、不接受陌生人的東西

4、不幫陌生人的“忙”(三)安全小衛士

紅色警戒:與陌生人接觸中遇到危險時的應急辦法

不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話——一定要大聲喊“救命”～陌生人提出過分的要求時，你應該怎么辦,把你的想法告訴同學和家長。

如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會增大，因此我們要學會在第一時間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對方留下商量的余地和可乘之機。

四、全課小結。板書設計:

4、機警應對陌生人

5、及時治小傷

一、教學目標

1、知道及時處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正確處理方法帶來的不良后果。

2、掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。

二、教學重難點

掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。

三、教學方法:自主探究、合作交流。

四、教學手段:多媒體課件。

五、課時安排:1課時

六、教學過程(一)安全小問號

被刀割傷手和被開水燙傷手，你會自己及時處理傷口嗎, 在生活中要注意安全，盡量避免受傷，我們還要學會及時簡單處理小傷口的方法，以免傷口感染。

(二)、安全小博士

1、鼻出血及其處理方法。

用紙塞住，用水沖洗和仰頭，這些方式都是不好的。正確的操作方法

2、劃傷及其處理方法。

你的手或腳曾經劃傷過嗎,怎樣受的傷,當時你是怎樣處理傷口的, 第一，把手指舉高，捏住指根兩側，出血就可以減少。第二，用碘酒等清洗傷口和消毒。

第三，貼上創可貼或包扎好，讓傷口慢慢愈合。在傷口還沒愈合前，不能沾水以避免感染;如果包扎好的傷口變得又紅又腫，必須馬上去醫院治療。

3、燙傷及其處理要點。

燙傷后應馬上用冷水沖洗傷處。疼痛減輕后，再涂上燙傷藥。

起水泡的燙傷，水泡不能弄破，應在水泡周圍進行消毒，然后用干凈的紗布將傷處包扎好。

(三)、安全小衛士

1、試一試

2、回家問問家長:處理傷口，還有哪些好辦法，四、全課小結。板書設計:

5、及時治小傷

6、警惕會傷人的電器

一、教學目標

1、引導學生知道電器的高溫、高速運轉及漏電等可能使我們受到意外傷害。

2、讓學生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。

二、教學重難點

讓學生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。

三、教學方法:自主探究、合作交流。

四、教學手段:多媒體課件。

五、課時安排;1課時

六、教學過程(一)、安全小問號 說一說:家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事,自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么, 電器可能傷害人。

1、高溫傷害

2、高速運轉傷害

3、觸電傷害(二)，安全小博士

1、大人不在時，有些電器小朋友不能自己使用。

2、產生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他東西伸進轉動的電風扇或洗衣機里。

4、不能用濕手觸摸電器的開關和插頭。(三)、安全小衛士

1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來。由電器插頭引發的人身傷害和火災等屢見不鮮。家校合力，引發家長對電器使用安全隱患的關注，從微小的細節入手，共同培養學生的安全意識和習慣;同時，也在一定程度上督促家長反思并改正自己忽視安全的習慣。

2、強調，小朋友在家時，不能動大人不允許使用的電器，更不能因為好玩去隨意按動電器。

四、全課小結。板書設計:

6、警惕會傷人的電器

7、喝水有學問

一、教學目標

1、了解喝水有哪些基本常識。

2、辨析日常生活中喝水的習慣，反思自己的喝水行為和習慣是否合理。

3、逐步轉變自己不良的喝水行為，養成健康科學的喝水習慣。

二、教學重難點

學生對喝水習慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內化。

三、教學方法:自主探究、合作交流。

四、教學手段:多媒體課件。

五、課時安排:1課時

六、教學過程(一)健康小問號

看書上的插圖，回答問題:你們都喝什么水,在什么時候喝水,每天喝多少水,(二)健康小博士

第一:學生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。

第二:家中飲水機燒水時反復燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會危害人體健康。

第三:自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。第四:我們不能口渴了才喝水，要及時補水。(三)健康小貼士

1、小調查

大多孩子偏愛喝飲料

2、引導學生學會看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對人體健康又影響

3、閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質，既純凈自然，又物美價廉。我們應該養成多喝白開水、少喝飲料的習慣，從而提升學生的生活經驗，使其自覺改變不良喝水習慣。

(四)健康小行動

1、觀看書上的圖片，評一評，哪位小朋友的做法對，2、重視喝水習慣的養成。(五)、全課小結。板書設計:

7、喝水有學問 第三單元 呵護心靈

8、面對學習困難

一、教學目標

1、引導學生正確面對學習困難。

2、幫助學生初步掌握克服困難的方法和途徑。

3、培養學生面對困難、克服困難的堅強意志。

二、教學重難點

幫助學生初步掌握克服困難，解決問題的方法和途徑，培養學生面對困難、克服困難的堅強意志。

三、教學方法:自主探究、合作交流。

四、教學手段:多媒體課件。

五、課時安排:1課時

六、教學過程

(一)導入:烏鴉喝水的故事(二)主題活動

1、心理聚焦

組織學生看圖，引導學生了解小東和小明在學習上分別遇到了什么困難，再將學生分成小組進行討論，請各組代表上臺發言。

老師注意引導學生正確面對學習困難，組織學生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對困難，樹立遇到困難要想辦法解決的意識。

2、心靈視窗

說一說:你在學習中遇到過哪些困難,你是怎么解決的，3、心靈氧吧

怎么樣解決學習中遇到的困難,列舉一些有效地方法

4、心海起航

觀看插圖:成功解決做作業和背誦課文遇到的困難

說一說:在今后的學習中你將怎樣對待和解決學習中遇到的各種困難,(相信自己的潛能;對自己的困難要正確分析原因;換一種思路解決問題;尋求某些專門矯正機構的支持。)

三、全課小結。板書設計:

8、面對學習困難

9、我有一雙亮眼睛

一、教學目標

1、讓學生明白觀察在學習中的重要作用。

2、培養學生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。

3、使學生形成自覺觀察身邊事物的意識，培養初步的觀察能力。

二、教學重難點 初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養初步的觀察能力。

三、教學方法:自主探究、合作交流。

四、教學手段:多媒體課件。

五、課時安排:1課時

六、教學過程(一)活動導入 游戲:密林尋寶。

游戲規則(以小組為單位，教師分別發給學生一組“隱藏圖”的圖片。可先讓學生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學生。學生觀察比賽后，教師可組織討論:優勝組取勝的“法寶”是什么呢,(二)主題活動

1、心理聚焦

學生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學生用情景劇的方式表演第一幅畫的內容，分組討論第二幅圖的內容，仔細觀察很重要

2、心靈視窗

觀察兩可圖，從不同的角度觀察會有不同的效果(正向看是個老婦人，倒過來看又是個小姑娘)排列順序(正確順序是?、?、?、?)注意觀察的順序

3、心靈氧吧

以讓學生結合“心靈視窗“中的圖畫以及自己平時的觀察方法進行討論:怎么樣觀察效果會更好, 全面觀察 分解觀察 對比觀察歸納觀察

怎樣培養觀察能力,(1)、培養觀察的興趣。從最感興趣的事物入手，認真觀察，記錄結果，日積月累。

(2)制訂觀察計劃，有目的，有計劃地進行觀察。(3)做好觀察記錄，整理觀察思路。

4、心海起航 完成三個練習題

(三)、全課小結。我們從小愛觀察，學習觀察好處多;學習知識、寫作、科技發明都靠觀察;觀察時時要注意，認認真真又仔細，全面又概括，觀察有順序。

板書設計:

9、我有一雙亮眼睛

10、學會分享

一、教學目標

1、讓學生體會與他人分享的快樂。

2、引導學生懂得什么是分享。

3、引導學生初步樹立主動與他人分享的意識，學會與他人分享。

二、教學重難點

引導學生體會分享時的快樂，學會主動與他人分享。

三、教學準備 學生準備自制的小玩具和彩色筆。

四、教學方法:自主探究、合作交流。

五、教學手段:多媒體課件。

六、課時安排:1課時

七、教學過程(一)活動導入 游戲:尋找支點

規則:同學兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上;再安排兩個同學一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學的肩上;該組的另一名同學需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個棲身之所。

(二)主題活動

1、心理聚焦

組織學生看書上的兩幅具有內在聯系的圖，理解圖意，講述自己的感受。討論:兩個小朋友為什么快樂，2、心靈視窗

說一說:可以與哪些人分享,分享生什么, 回憶并講述自己身邊發生過的分享事例。

演一演:組織學生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會分享時和分享后的快樂心情。

3、心靈氧吧

?組織學生看圖、討論:什么是分享, ?開一個展覽會，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一起欣賞。

4、心海起航

根據教材中呈現的兩個情景，引導學生思考討論是否應該借作文給同學, 注意營造一種分享的氛圍，鼓勵學生主動與他人分享，如果出現個別學生因爭搶玩具而發生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強化學生分享的意識。(三)、全課小結。將自己認為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動的。贈人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。

板書設計:

10、學會分享

分享是無私的，是主動的。分享不是失去而是收獲。

11、幫助別人 快樂自己

一、教學目標

1、使學生感受到幫助別人的快樂，激發學生樂于助人的意識。

2、讓學生學會恰當的助人方法，并初步培養樂于助人的習慣。

二、教學重、難點

激發樂于助人的意識，學會恰當助人的方法。

三、教學方法:自主探究、合作交流。

四、教學手段:多媒體課件。

五、課時安排:1課時

六、教學過程:(一)、活動導入

游戲:集體表演唱《當我們同在一起》

當我們同在一起，在一起，在一起，當我們同在一起，其快樂無比;你對著我笑嘻嘻，我對著你笑哈哈，當我們同在一起，其快樂無比。(二)、主題活動

1、心理聚焦

組織學生根據教材提供的情景，表演情景劇《小雯變了》，體會小雯 的心情及情緒變化。

2、心靈視窗

演一演:強調理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動作。

議一議:還可以怎么幫助小雯, 引導學生表現出看到小雯又變得開心后的快樂心情。教 學 設 計 備 注

(學情分析、教學反思)

3、心靈氧吧

(1)老師講故事《快樂的秘訣》，學生邊聽邊想:小女孩一生快樂的秘訣到底是什么,(2)我的故事。引導學生講述自己或身邊同學幫助別人獲得快樂的故事。講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對象感謝的語言、開心的笑容，旁人對自己的贊揚和肯定，大家對自己的接納和喜愛?..4、心海起航

(1)設計自己的快樂“儲蓄”行動(2)討論交流恰當的助人方法(三)、小結全課。

合作、助人、分享、安慰等都是小學生的親社會行為。樂于幫助別人，并且能恰當幫助別人的兒童，會受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。

板書設計:

11、幫助別人 快樂自己 合作、助人、分享、安慰 快樂、自豪、滿足 成就感、自豪感、快樂感 第四單元 美化生活

12、美工刀的使用

一、教學目標

1、了解美工刀的構造特點，能利用美工刀裁紙和進行簡單刻畫。

2、學習美工刀的安全使用方法。

3、能用自己學到的勞動技能誒自己的生活和學習服務。

二、教學重、難點

1、讓學生學習如何安全的使用美工刀。

2、學會使用美工刀進行線條的刻畫和簡單作品的制作。

三、教學準備

師準備:各式美工刀、卡片紙(或舊掛歷紙)、鋼尺、工作板(五層板或厚紙板)和生活中常用的幾種刀具(如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等)學生準備:每人一把美工刀、一張卡片紙(或舊掛歷紙)、鋼尺和工作板。

四、教學方法:自主探究、合作交流。

五、教學手段:多媒體課件。

六、課時建議:2課時

七、教學過程: 第一課時

一、談話導入

上學期我們學習了剪刀的使用，今天我們來認識另外一種常用的工具。教師出示美工刀，提問:你們認識這種工具嗎,說說它的名字。

二、主題活動

1、生活聚焦(1)引導學生觀察教材上各種美工刀的圖片，問:你用過這種工具嗎,你還知道人們常常在什么地方用到它嗎, 通過組織學生討論，了解學生對美工刀的熟悉程度并讓學生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。

(2)討論思考:美工刀和一般的小刀相比較，構造上有何特點,(美工刀由刀片和刀柄兩部分構成，美工刀的刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調節。)

2、生活小能手(1)學習打開美工刀

通過示范和指名操作，讓學生懂得推出刀片的長短要適宜，太短使用不方便，太長了不安全。(*強調安全注意事項:推出刀片后不能亂揮亂劃;在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。)(2)學習用美工刀裁紙。

? 裁紙的時候，刀片需推出長一點。

? 裁的時候需左右手協調配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動，但又不能碰著刀片，以免割傷手。

(教師反復演示操作，學生模仿體會，同桌相互觀摩提醒。弄清操作要領之后先練習裁單張紙，再練習裁雙層紙)(3)學習安全使用美工刀。分組討論:怎樣使用美工刀才安全, 使用前才能推出刀片，用完后應馬上將刀片退回刀柄中;使用時，按照正確要領操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學;別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發生不必要的危險。

三、小結全課。布置課后任務:觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法,在不同用法中，有哪些需要注意的問題, 板書設計:

12、美工刀的使用 作用——切、刻、削?

構造特點——由刀片和刀柄兩部分構成刀片長而薄，有條形紋路，可伸縮調節怎樣使用美工刀才安全, 使用前才能推出刀片，用完后應馬上將刀片退回刀柄中;推出刀片的長短要適宜使用時，按照正確要領操作，不亂揮亂劃;別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人。第二課時

一、活動導入

學生匯報上堂課課后任務的完成情況，全班討論交流。

二、主題活動

1、生活小能手 學習用美工刀刻紙(1)訓練刻紙時美工刀的握法

(2)練習用美工刀刻紙(墊上硬度合適的木質工作板;左手拿鋼尺，邊緣對準刻線后固定不動，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。)(3)教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。(強調操作的危 險性，學生最好別自己掰，可以請大人幫忙掰。)

2、生活與實踐(1)認識幾種常用刀具 水果刀 削皮刀 多功能旅行刀

(2)用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹

按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀;每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來。刻好的小松樹可以畫上樹冠，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。

三、小結全課。板書設計:

12、美工刀的使用

13、愛護書籍有辦法

一、教學目標

1、學習包書皮和修補破書皮的基本方法。

2、讓學生懂得:愛護書籍、保護書籍是我們每個人應該做的。

3、讓學生從包書皮和修補破書皮的活動中感受到勞動的快樂。

二、教學重、難點

學會包書皮和巧妙修補破書皮。

三、教學準備

教師準備新書一本，破損書籍若干;學生準備每人1~2張舊掛歷紙(或廣告紙、包裝紙)、剪刀、美工刀、膠水、透明膠等。

四、教學方法:自主探究、合作交流。

五、教學手段:多媒體課件。

六、課時建議: 2課時

七、教學過程 第一課時(一)活動導入 在班上同學中找兩本數學書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。(引導學生觀察比較并充分發表意見。)揭示課題:愛護書籍有辦法

(二)主題活動

1、生活聚焦

書是需要保護的，不然它就會變臟、破損，有失美觀，甚至會影響我們的學習。

(1)要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應該怎么做,(2)有哪些方法可以將書保護起來,(3)你見過別人包書皮或你自己會包書皮嗎，2、生活小能手(1)學習包書皮

明確包書皮的辦法適用于保護哪一類的書(簡裝書)? 按照書的大小選擇合適的包書紙。

? 包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動。

? 對著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。? 按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。? 寫好封面(書名或其他信息)(三)小結全課，布置課后任務。

了解一下，除了我們今天學的，還有沒有別的包書皮的方法,如果書籍已經損壞了，該怎么辦呢, 板書設計:

13、愛護書籍有辦法 要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應該怎么做, 有哪些方法可以將書保護起來, 包書皮的方法步驟:選擇;對折;勒印;剪脊折疊;寫封面。第二課時(一)活動導入

匯報課后任務完成情況，組織學生討論:書籍最容易破損的是哪些地方,(書脊兩端、封面和封底的四個角)對已經破損的書籍，我們可以做些什么,該怎么辦呢,(二)主題活動

1、生活小能手(巧妙修補破書)(1)修補書皮、書脊破損的書

? 選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮;? 要把材料紙裁剪得和待修補的書尺寸一樣，這樣修補好的書才美觀;? 膠水不能涂得太多，以免對書籍造成再次損傷。(2)修補書頁破損的書

書頁破損了，你打算怎樣修補,(可讓有不同方法的學生當小老師，把自己的方法介紹給全班同學。)? 用紙條涂上膠水粘合(好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘)? 用透明膠帶粘合(好處是不會影響閱讀，但必須一次粘成功，因為撕掉膠帶會將書皮撕破或將自己撕掉)

2、生活與實踐

討論交流:下面的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的, 正確的做法是:?閱讀前把手洗干凈;?閱讀時愛護書籍，輕拿輕放，小心翻閱;?讀到自己喜歡和需要的內容時，可進行摘錄，還可借走復印。另外三種做法都是不對的。

(三)小結全課。

閱讀是一件快樂而享受的事，我們應該養成良好的閱讀習慣;書籍是我們的好朋友，我們要愛護它們;圖書館是公共場所，這里的書籍都屬于公共財物，每個人都有責任去保護和愛惜它們;竊書也算偷;有借有還再借不難;朋友同學之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。

板書設計:

13、愛護書籍有辦法 修補書皮、書脊破損的書 選材??尺寸??涂膠?? 修補書頁破損的書 用紙條涂上膠水粘合 用透明膠帶粘合

14、瓜子貼畫

一、教學目標

1、學習瓜子貼畫的基本方法。

2、知道美好的生活要靠我們自己創造。

3、通過作品的賞析感受勞動的快樂與美好。

二、教學重、難點

瓜子貼畫的基本方法及各種材料的合理搭配。

三、教學準備 教師準備:各種瓜子(南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子)若干，示范貼畫1~2張。

學生準備:各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍色吹塑紙(約16開大小)，硬紙板一張，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。

四、教學方法:自主探究、合作交流。

五、教學手段:多媒體課件。

六、課時建議:2課時

七、教學過程 第一課時(一)、活動導入

教師向學生展示幾幅精美的粘貼畫(可以是不同材料制作的，如布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫)，引導學生欣賞、討論和交流。

用粘貼的方法制作出的畫，與用筆畫出來的畫有什么區別,(表現手法更新穎別致，環保概念強，畫面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。)(二)、主題活動

1、生活聚焦

欣賞示范貼畫《花與蝶》，組織學生討論交流。看了這幅畫你有何感受,漂亮嗎,你知道這是誰做的嗎,(這是一位跟我們一樣的二年級學生制作的)這幅畫是用些什么材料做成的呢, 對～瓜子做的。你們觀察得真仔細～仔細觀察是一種良好習慣，有利于我們把握事物的本質。大家都要養成仔細觀察的良好習慣。

2、生活小能手(1)學習制作瓜子貼畫的方法步驟

?確定主題內容，并根據需要準備好相關材料及工具。?設計構思圖畫

? 用筆在紙板上勾畫草圖(考慮整體布局，確定小草、花朵及蝴蝶的具體位置。)? 將各種材料粘貼在相應位置上。? 根據畫面的需要，添上適當的顏色。(2)學生2~3人一組，合作制作粘貼畫。(3)展示各小組作品，交流評議。(三)、小結全課。

布置課后任務:請家長參考或幫忙，對自己制作好的瓜子貼畫作進一步的裝飾、美化。

第二課時(一)活動導入

1、學生匯報課后任務完成情況，并展示自己的美麗貼畫。

2、指名介紹自己是如何對作品進行裝飾美化的

3、師評價表彰。

4、你還找到了哪些可以用來制作粘貼畫的材料, 師小結:布貼畫、豆貼畫、農作物秸稈貼畫、廣告紙貼畫??我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發現美、創造美的能力以及一雙靈巧的手。

(二)主題活動

1、生活小能手

(1)以2~3人小組為單位，用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。(2)展示、交流各小組作品。

(3)請優秀作品的制作者上臺交流創作靈感或制作經驗、體會、感想。活動關鍵環節:一是發揮小組的集體智慧，認真設計構思好小組作品;二是選擇合適的材料和適當的工具;三是根據作品的需要，對材料進行合理的加工和處理;四是膠水不能涂得太多，要恰到好處，以免污染畫面，破壞畫面的整體效果;五是教師要適時地給予幫助和指導，確保各小組活動的順利開展。

2、生活與實踐

麥稈、玉米秸稈粘貼畫的制作方法:(1)采集優質粗壯的麥秸和玉米秸稈。

(2)用美工刀將秸稈剖開，再用手把剖開的秸稈壓平。(3)用膠水將壓平的秸稈粘貼在薄紙上，制成粘貼材料。(4)用剪刀將秸稈材料裁剪后，粘貼在制作畫面的底板上。(5)用油性筆在畫面上安需要畫出色彩。(6)裝飾后，裝上畫框使其成為一幅工藝裝飾畫。(三)、小結全課。

我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關鍵是看我們有沒有 豐富的想象力和發現美、創造美的能力以及一雙靈巧的手。板書設計:

14、瓜子貼畫

第五篇：七年級上冊生命、生態、安全教案 全冊

初中

XX

教案設計（X年級）

20XX年秋XX

第一課奇妙的生命世界

一、教學目標

1.了解豐富多彩的生命的現象，知道“動物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命 的基本構成部分。

2.知道“動物”、“植物”、“微生物”和“人類”都是龐大的生命群類，知道“生物”的多樣性特點；知道是豐富多彩的生命現象使人類居住的地球家園充滿生機與活力。

3.形成對生命世界的自覺的情感基礎：具有熱愛生命、珍惜生命的感性沖動。教學重點本課的教學重點是地球生命所包含的四個大類，即植物、動物、微生物和人。教學難點

難點一在微生物的教學，主要是微生物的生命表現形式使學生很難理解微生物也是生命一大族類；

難點二是人類生命與動植物、微生物生命之間的關系。

三、教學方法

講授法。本課的每一部分都可以采用講授法進行教學。運用講解、講述、復述、講練等 方法的結合，力求通過講授加深學生對各個部分的理解。如對“多姿多才的生命現象”部分 的講授，開始主要描述“藍天上飛翔的鳥兒，陸地上棲息的動物，海洋中暢游的魚鳧，高山 上聳立的林木，原野上一望無際的花草”等美麗生動的動植物世界，并讓學生根據自己的生活經驗想象、描述動植物更豐富的美麗和生動的圖景。然后，教師將講述的落腳點放在“都因為生命的裝點”，突出是因為“生命”才有美麗生動的動植物世界的主題。又如對“多姿多彩的生命現象”的講述，除了繼續描述美麗生動的動植物世界外，可將講述的重點放在“豐富多彩的動植物是生命創造的偉大奇跡，也是我們人類依存、繁衍、延續的生命基礎”，突出人與自然的關系的主題。

欣賞法。一是對課本圖片的欣賞；二是對課本文字的欣賞；三是對課本文字描述的圖景 的欣賞；四是對教師提供的多媒體圖片、掛圖和動植物聲像資料的欣賞等。在欣賞教學中，教師要引導學生建立起“動植物世界美麗生動”的印象，同時要引導學生從“動植物世界美麗生動的形象”的一般性聲像欣賞到對“生命世界的偉大”的高層次精神性欣賞。

問題法。本課問題法的運用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命現象”部分，當學生閱讀或教師閱讀了“我們看到有高聳入云的千年古樹，也有爭奇斗艷的艷麗花朵；有 帶刺的玫瑰，也有一觸即閉的含羞草；有跟隨太陽轉動的向日葵，也有高山雪地的雪蓮花； 有奔如閃電的獵豹，也有跚跚步履的企鵝---”這段文字后，教師可以提問：“同學們還能 夠舉出哪些特別有趣的動植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在學習到“生命的奇跡”部分時，老師可以提出問題：“為什么說人類生命是生命世界的奇跡”，讓學生帶著問題學習和思考。

觀察與比較法。本課觀察與比較法的運用主要放在以下方面，即在本課最后的“活動” 時，教師讓學生對四幅圖進行觀察和比較，通過觀察和比較來感悟生命的生機和活力。

討論法。本課討論法的運用主要放在以下方面，即在本課最后的“活動”時，當學生通 過觀察和比較后，老師讓同學們開展討論，討論的主題即“有生命的地球和沒有生命的星球的主要區別在哪里？”，討論后要求同學們寫下自己的感悟。

（一）過程指導

采用大量的多媒體圖片放映與講解相結合是本課設計的基本思路.引入。

教師可以提出“問題”導課，“為什么說生命世界是奇妙的”？，此處，核心和重點都是“奇 妙”二字。接著，老師可通過多媒體圖片放映，展現豐富多彩的生命現象，包括植物、動物等，呈現大自然最美的景象動 2 植物一些獨特、有趣的生物習性；然后，點明兩個基本思想：一是豐富多彩的生命現象闡明了生命世界的“奇妙”；二是奇妙的、美麗的大自然景象都是因為生命的存在。

（四）活動建議

本課“實踐活動”，教師讓學生討論后完成“活動”。請2～5名學生公開演讀自己的感悟。教師根據學生的公開演讀作本課的總結性陳述：植物、動物、微生物，還有生生不息的人類，展示了一幅奧妙無窮的生命全景圖；在我們的地球家園，炫燦多彩的生物群構成了一曲美妙 的生命贊美詩；地球因生命而美麗；生命使人贊美、生命讓人珍惜。

（五）教學中應注意的問題

1.在進行植物、動物和微生物部分教學時，不僅要大量呈現其多樣性、豐富性，還要注意其生長特性、生活習性的介紹，而這些生長特性、生活習性的介紹要選擇表現生命的高貴、頑強等具有人文啟發的內容。

2.在進行“生命的奇跡”部分教學時，既要注意即要說明人類也是生命世界的重要成員，又要強調人與其他生命體的區別，強調人的生物性的同時也要強調人的社會性。

第二課 珍愛生命

教學目的: 1.體會生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活樹立新的生態道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命。

2.了解生命的一次性和有限性，知道對人來說，生命只有一次并且是短暫的；

3.知道生命的歷程并不是一帆風順的，只有戰勝生命歷程中的艱難險阻才能到達輝煌的彼岸；

教學重點、難點： 人的生命是獨特的 教學過程： 引入。

教師可采用多媒體放映有關有生命的地球和無生命的月球比較圖、青春洋溢的青少年身體鍛煉的圖片或錄象等。待學生觀看完畢后，讓學生閱讀“課敘”，然后教師運用講授法進行教學。講授的重點將“課敘”中幾段話的因果關系講清楚，如：“生命是花，地球因生命而美麗”這段話，教師要強調有生命的地球比無生命的月球漂亮，是因為地球有生動而色彩艷麗的動植物等生命的存在，生命如花一般裝點著地球；沒有生命，顯然就沒有激揚的青春；生命都沒有了，哪還有理想、使命、追求等等，最后，將落腳點放在“我們要珍惜自己的生命，守護好自己的生命，才能充分享受生命的偉大歷程。”。【我是唯一，他（她）也是唯一】

這部分可首先讓學生按課文要求做第一項“活動”，然后請2～3名學生將他們的“活動”結論向全班同學公布，結論應該是一樣的。接著，讓學生課后再觀察生活中的各種人和動植物，看有沒有完全相同的生命體。接下來，讓學生閱讀第一個“故事回放”——“世界上沒有兩片完全相同的樹頁”，最后教師作出結論（板書三句話）：自然界中沒有完全相同的生命體，每一個生命體都是獨一無二的；正是這獨一無二的生命，讓世界更加精彩；每一個人都是尊貴的，因為他（她）是人類社會和生命世界中獨一無二的重要成員。教師講述這三句話。教師讓學生進行第二項“活動”，強調“名片反映的信息在世界上是獨一無二的。”最后讓學生展示自己制作的名片，并要求說出“名片反映的信息在世界上是獨一無二的”的依據。

學生閱讀“小資料”——“世界上沒有兩片完全相同的樹葉“”這部分教學完成后，教師講授“小資料”前的一段文字，其要點有二：一是每一個人的小生命在媽媽肚子里孕育280個日日夜夜，母親是十分辛苦的，說明我們的生命是來之不易的；二是我們的成長是父母辛勤養育的結果，也是社會、學校關愛與教育的結果。最后得出結論：我們的生命不僅僅 3 屬于自己，也屬于父母、親人和國家。

生命的有限性包含三層意思：一是人的生命只有一次；二是人的生命是短暫的；三是在這一次和短暫的人生歷程中應該努力實現生命（人生）的價值。這部分教學教師首先應向學生講授生命的一次性和短暫性，所謂一次性，就是人死后不可能復活，不可能還有來生，這是科學的和唯物主義的基本觀點；所謂短暫性，就是人的生命和人類歷史相比、和生命的歷史相比是十分短暫的，就如一顆流星轉瞬即逝。既然人生只有一次和極其短暫，就應該百般珍惜，而珍惜的關鍵就是努力實現其美好的價值。那么應該怎樣去珍惜一次性和短暫性的生命呢，讓學生閱讀“小資料”——“名人論有限的生命”，閱讀讓學生繼續尋找一些名人關于生命的價值的論述，讓學生在班上公開發表并表明自己應該有的人生態度。

面對人生挫折要點有三：一是人生絕不是一帆風順的，肯定有煩惱和挫折；二是挫折和痛苦恰恰也是人生重要的財富，正所謂“不經歷風雨怎能見彩虹”、“梅花香自苦寒來”；三是面對挫折和痛苦應該選擇堅強和面對，才能戰勝困難，成就自己，鑄就人生輝煌。接著，讓學生閱讀“故事回放”，此時，可以采用多媒體播放有關“貝多芬”的影象資料和“命運交響曲”等，加深學生對“貝多芬”向命運抗爭成為世界著名音樂家的事跡的了解，強化對“面對挫折和痛苦應該選擇堅強和面對，才能戰勝困難，成就自己，鑄就人生輝煌”這段話的理解并內化為自己的意識。再接著讓學生“活動”，查一查有關張海迪、奧斯特洛夫斯基、海倫·凱勒等人的資料，了解她（他）們是如何戰勝困難創造生命奇跡的？設想一下假如你遇到了像她（他）那樣的挫折，你會怎么辦。讓學生寫出自己的體會和人生打算。最后，讓學生談一談“不經歷風雨怎能見彩虹”的意義，再尋找這類能夠反映“挫折和痛苦恰恰也是人生重要的財富”的名人名言。

第三課 守護生命

教學目標：

1.掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。2.形成對自我生命的理性認識，形成生命的自我保護意識。教學重點：

形成對自我生命的理性認識，形成生命的自我保護意識。教學過程： 引入。

教師可采用多媒體放映有關有生命的地球和無生命的月球比較圖、青春洋溢的青少年身體鍛煉的圖片或錄象等。待學生觀看完畢后，讓學生閱讀“課敘”，然后教師運用講授法進行教學。講授的重點將“課敘”中幾段話的因果關系講清楚，如：“生命是花，地球因生命而美麗”這段話，教師要強調有生命的地球比無生命的月球漂亮，是因為地球有生動而色彩艷麗的動植物等生命的存在，生命如花一般裝點著地球；沒有生命，顯然就沒有激揚的青春；生命都沒有了，哪還有理想、使命、追求等等，最后，將落腳點放在“我們要珍惜自己的生命，守護好自己的生命，才能充分享受生命的偉大歷程。”。

【我們對生命的莊嚴承諾】

可首先讓學生閱讀這部分開始的一段文字，讀后讓學生歸納本單元所學習的關于“生命”的主要意義（包括生命是鮮活的、生命是美麗的、生命是頑強的、生命是來之不易的、生命是脆弱的、生命歷程不是一帆風順的等）；歸納后讓2～5名學生公布自己的歸納和理解；接著，讓學生閱讀課文提供的“我們的承諾”部分，再讓每一學習小組學生討論和寫出各組對“生命的承諾“詞，以小組為單位上臺具體誦讀本組的“生命承諾”詞，每組頌讀后讓組代表陳述和自評本組的“生命承諾”詞，教師點評。

最后，讓學生全體朗誦詩歌“珍愛我們的生命”，讓每個學生寫出自己對生命的認識，最好要求寫出一篇短文在墻報上進行公開展示，作為本單元學習后的一項總結活動。

活動建議

本課共有三項“活動”，建議第一項、第二項“活動”一定開展，第三項“活 動”可以讓學生感悟詩詞的情感意境。

第四課 適應學校新生活

教學目標：

1、了解、熟悉自己的學習環境，主動適應新學校特別是新班級的人際關系；

2、了解初中與小學學習的差別，思考和規劃初中的學習生活；

教學重點：

了解初中與小學學習的差別，思考和規劃初中的學習生活。

教學過程：

一、導入

二、學生自讀教材，初步感知本章節內容

三、學習“邁好轉折步”部分

（一）我的新感受

1、故事回放

2、討論你剛升入初中時的心情。

（二）積極面對新生活

1、小調查：你遇到了哪些困難，有哪些擔心或焦慮。

（可制作調查表）

2、同學間討論：怎樣幫助自己走出困境？

3、大聲朗讀“專家指導”。

（三）校園地理檔案

1、教師指導學生完成檔案

2、學生朗讀校園檔案

（四）我的新生活

學生自主完成表格并簽上姓名，回去讀給家長聽并請家長簽字協助。

（五）學習“學會與同學交往”部分

（一）故事回放《一個孤獨的女孩》

1、抽學生復述

2、幫聞鶯分析沒能找到朋友的原因，找一找解決的辦法。

（二）建立良好的人際關系

1、討論：怎樣才能獲得友誼？

2、朗讀專家指導

3、你認為還可以補充哪些方法？

（三）交友反思

1、獨立完成表格

2、分小組交流

（四）認識新同學

第五課

健康生活從“心”開始

教學目標：

1、通過本課題的學習，讓學生懂得心理健康是人體健康的組成部分，認識到心理健康的重要性。

2、了解和掌握個體心理健康的基本內容，知道健康就是在身體上、精神上、社會適應上處于良好的狀態。

教學重點：

了解和掌握個體心理健康的基本內容，知道健康就是在身體上、精神上、社會適應上處于良好的狀態

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入

全球有10億人受到不同程度的心理疾病的困擾——世界衛生組織近日公布的這一數據遠遠超出了先前的估計，而相關新聞也經常出現在各國媒體上。在中國，感染了幾百萬臺電腦的熊貓燒香病毒是一個“自學成才”的電腦迷制作的，他在出售病毒獲利的同時，還在網上炫耀自己，并與反病毒高手對戰。

在韓國，政府為降低自殺率，調低了農藥的濃度。據保守統計，心理疾病給歐洲各國造成的損失相當于它們國內生產總值的3％－4％。各種跡象表明，經濟全球化的同時，人們的心理健康問題也在全球化。

二、學生自讀教材，初步感知本章節內容

三、學習“健康‘心’說” 部分

（一）健康的定義：

（二）心理健康的定義：指精神、情緒和意識方面的良好狀態，包括智力發育正常，情緒穩定樂觀，意志堅強，行為規范協調，精神充沛，應變能力較強，能適應環境，能從容不破地應付日常生活和工作壓力，經常保持充沛的經歷，干預承擔自認，人際關系協調，心理年齡與生理年齡相一致，能面向未來。

（三）心理不健康對我們有哪些影響

1、故事回放1

杯弓蛇影——影響身體健康

2、故事回放2

秀才趕考——影響生活態度

3、想一想：心理因素還會對我們生活產生哪些影響？

4、朗讀“小資料”——《健康新觀念》

四、學習“科學心理觀”部分

1、朗讀《中學生心理健康的十標準》

2、如果每項滿分為10分，共計100分，試自己給自己評分并計算。

五、學習“我的心態樹”部分

1、按照書上的提示制作“心態樹”

2、得到的啟示：

每一棵樹上都會存在框一和框二里的詞語，即積極與消極的心理品質共存。所以，世界上不存在絕對的心理健康和不健康。我們要做的就是，減少自己心態上的消極樹葉，增加積極樹葉。

3、討論：怎樣增加積極樹葉，減少消極樹葉？

六、實踐活動：小麗怎么了？

七、課堂小結。

第六課 我的情緒我做主

教學目標：明白情緒的種類，知道不良情緒的危害。

教學重難點：掌握情緒小處方。

教學課時：1課時

教具：圖片

教學過程：

1、導入：

進入初中以后，你是不是開始變得有些多愁善感。時而高興，時而憂傷；心情不好時，也一時很難調節過來；好不容易調節好的情緒，也許又會被一點小事破壞？

2、情緒科學談

人和動物共有的情緒里面，有一類情緒叫積極情緒，如高興、滿足等；有一類情緒叫消極情緒，如緊張、恐懼等。

3、情緒萬花筒

活動

半杯水的啟示

生活就像一面鏡子，要用積極樂觀的心態看問題，生活將會充滿快樂。

活動

誰害了小偉

4、情緒小處方

面對學習生活中的種種負面影響，轉變心態，調節情緒，這是我們走向成熟的表現。

活動

讀一讀，想一想。

5、小結本課 板書設計

第六課 我的情緒我做主

一、情緒科學談

二、情緒萬花筒

三、情緒小處方

第七課 提高學習效率的秘訣

教學目標：

1.知道制定科學的學習計劃的重要性，及怎樣知道好的學習計劃。2.學生知道良好的學習習慣對自己的助力。

教學重難點：掌握知道科學學習計劃的方法。

教學課時：1課時

教具：圖片

教學過程：

一、導入

增強學習的計劃性

學習計劃對于一個學生來講可是至關重要的。凡事 “預則立，不預則廢”。也就是說每個人做任何一件事 情之前，一定要先制定好目標和計劃，有了計劃才能達 到目標。那么如何制訂學習計劃呢？

二、如何制訂學習計劃

1)制訂學習計劃要適當考慮自己的長期目標和中期目標

2)長期目標：學習的長期目標是一個人10年，20年甚至一 生為之奮斗的方向。例：“我想成為一名一流的軟件專 家；我想成為一名優秀的教師等。

3)中期目標：一般是3-5年，初中以考高中為目標。例：3年 后要進南高；要進一中等 學習計劃的制訂必須與自己的近期目標結合起 來。例：3個月內外語課學習的目標是：復習并記住小學和初中學過的所有單詞和短語，那么在這3個月 中應該把任務分解到每周或每天的學習計劃中。

學習沒有計劃性，因此常常會既花了時間，但卻不見效果，還搞得自己很疲憊，分清自 己的優勢和不足，制訂好相應學習計劃是非 常必要的。

制訂學習計劃的方法：

1、確定自己的計劃目標。

2、根據不同的學習內容來安排不同的學習時間。如：背英語單詞可以利用早晨和睡前的零碎時 間，做數學題可以利用晚上的整段時間。

3、要考慮休息和睡眠的時間。

4、要確定具體標準。例如學習數學時要記住多少 個方程式。學習英語時要背會多少單詞。

5、要有靈活性。如有突發事件，可作相應的 7 調整 和修改。

三、習慣的力量——細節決定成敗

引以為戒——說說你我的壞習慣 你都做到了嗎？

1、你學過的功課，是不是加以復習？

2、你是不是預習要學的功課？

3、你上課的時候，注意力是否集中？

4、你是否喜歡回答老師的問題？課后是否主動 問過老師問題？

5、你上自習課的時候是否自覺？

6、你不懂的功課，是否向別人請教？

7、你是不是按時完成作業？每次作業是否認真 思考？

8、你是否主動參加討論？

9、及時訂正錯誤

10、整理錯題集

11、每天必須完成記憶任務

12、按時完成作業，把所學的教學內容弄懂弄通

13、及時復習、總結

14、自己做作業的習慣

15、閱讀、寫作的習慣

16、勞逸結合的習慣

四、小結

第八課 自己的事情自己做

教學目標：培養學生自理自立的能力

教學重難點：怎樣養成自理自立的能力

教學課時：1課時

教具：圖片

教學過程：

1、導入

自理才能自立。自己的事情自己做，既是我們成長的客觀要求，也是鍛煉我們自理自立能力，幫助我們走向成熟的重要一步。

2、不能凡事都依賴他人

隨著年齡的增長，自己所支配的時間會越來越多，活動的空間越來越大，承擔的責任也會越來越多。自己的事情自己做，既是我們的基本責任，也是我們成長的需要。

學習案例分析

3、培養自理自立的能力

自理自立是指人能夠自己做自己的主人，能夠做力所能及的事情，并積極地用自己的方式認識世界、了解世界。只有具備自理自立的能力的人，他未來的發展才會更加廣闊。

4、培養自理自立的能力注意的方面：

1）要從小事做起

2）要從現在做起

3）要多參與綜合性時間活動

5、在實踐中成長

小資料

自立歌

教學板書

第八課 自己的事情自己做

不能凡事都依賴他人

培養自理自立的能力

培養自理自立的能力注意的方面：

在實踐中成長

第九課

青春序曲

教學目標：了解青春期的變化。

教學重難點：怎樣度過青春期。

教學課時：1課時

教具：圖片

教學過程：

1、導入

也許有一天，你突然發現你心中有一朵花悄然綻放，那莫名的驚喜讓你不知所措。請不要擔心，那是因為你進入了青春期。

2、美好的青春期

青春期的概念：指由兒童向成年過渡的時期。

青春期一般指10—20歲

女孩一般比男孩早1---2年進入青春期。

3、青春期的變化

青春期是青少年身心變化最為迅速而明顯的時期。

小資料

第二性征

小資料

青春痘的預防

4、故事回放

5、板書設計

第九課

青春序曲

美好的青春期

青春期的變化

第十課

走進青春期

教學目標：體會青春期的各種不同

教學重難點：進入青春期后，要適應自己身體上各種變化。

教學課時：1課時

教具：相關圖片

教學過程：

1、導入：

“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”一場春雨讓大地瞬間煥發了春意。走進青春期，你也會沐浴一場如春雨般的洗禮，暮然發現，自己已經在改變了，變得讓你歡喜讓你憂。

2、身體的變化

進入青春期，由于激素的作用，在性器官開始發育，第二性征開始逐漸顯露出來，男孩與女孩都明顯和以前不一樣了。

3、男女主要的性器官

4、性激素的奇妙作用

1）、在青春期促進雄性生殖器官的發育；

2）、維持正常的性功能，促使精子的形成；

3）、激發并維持男性第二性征

5、雌激素的主要作用：

1）、促進女性生殖器官；

2）、促進女性第二性征的出現；

3）、與孕激素共同作用，維持女性的月經周期和性功能；

板書設計：

第十課

走進青春期

男女主要的性器官

性激素的奇妙作用

第十一課

多彩的青春

教學目標：明白存在個體差異。

教學重難點：明白存在個體差異并坦然面對。

教學課時：1課時

教具：圖片

教學過程：

1、導入；

世界上沒有兩片完全相同的樹葉。同樣，人與人之間也是千差萬別的，每個人都是一個獨一無二的個體。進入青春期的少男少女，由于各種因素的影響，在青春期的開始時間，發育速度等方面都會存在差異。

2、青春期發育的個體差異

青少年在進入青春期的時間和身體發育速度上存在著個體差異，其主要原因有遺傳因素和環境因素。如遺傳基因的不同、生活環境的不同以及營養水平的不同等，都會使每個人青春期開始的時間不同。

3、女孩的朋友——月經

女孩從青春期開始，都在卵巢分泌的孕激素和雌激素的調節下，子宮內膜會出現周期性的脫落、出血的生理現象。

4、男孩的秘密——遺精

遺精是男性生殖器官開始成熟的標志，是一種正常的生理現象。

學習

小資料

精子的產生

板書設計

第十一課

多彩的青春

青春期發育的個體差異

青春期發育的個體差異 女 孩的朋友——月經

男孩的秘密——遺精

第十二課

生命的誕生

教學目標：了解生命怎樣誕生的教學重難點：體會生命的不易

教學課時：1課時

教具：圖片

教學過程：

1、導入：

一個美麗的新生命是從受精卵開始的，要經過媽媽辛苦的妊娠、分娩才能誕生，是父母給了我們寶貴的生命。

2、受精過程

通過圖片，了解其過程

3、幸福并辛苦的妊娠

我是爸爸媽媽愛的結晶

4、通并快樂的分娩

成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出的過程叫做分娩。

活動

讀故事

實踐活動

分娩是令人高興的事，因為一個新的生命誕生了。但對于母親來說，分娩是一個非常痛苦和耗費體力的過程。所以有人說孩子的生日也是媽媽的受難日。你對這句話怎么理解？那么以后你過生日的時候，你會為媽媽做些什么呢？

板書設計

第十二課

生命的誕生

受精過程

幸福并辛苦的妊娠

痛并快樂的分娩

第十三課 萌動的性

教學目標：

1．情感目標：培養學生健康的情感，使他們獲得積極、愉悅、健康的成長體驗。

2．知識目標：

（１）知道青春期的“想入非非”是青少年性生理發育的結果，是生理變化引起的心理變化。（２）樹立心理健康意識，知道遇到心理問題時要尋找各種辦法進行自我調節，減少煩惱。3．能力目標：讓學生通過互動認識“想入非非”的生理基礎，了解自我，培養他們把握與異性交往尺度的能力。

教學過程：

<一>、導入

教師：最近我們七年級出現了不少新現象，到底是哪些現象呢？大家猜猜看。（學生七嘴八舌地說）然后師例舉：

（１）一位男生長得帥、球也打得特別好，引來一位女生的傾慕。

（２）一女生特別注意打扮自己，涂抹上指甲油，穿著時尚，并與同伴們說：某某男生喜歡我，看他看我的眼神就不對，真討厭。（其實并非如此，是她自己的想像）

（３）一位男生拿著同學惡作劇的紙條到處宣揚說某某女生喜歡某某男生。

<二>、認識青春期的“想入非非”

1.學生討論如下問題：

（1）為什么會出現這些現象？

（2）同學中間還有哪些類似的現象，對此你有什么看法？

2、交流。

3、呈現下列案例，讓學生分析案例中王梅的心理。王梅的苦惱

進入中學以來，王梅發現班上的同學小強不僅學習成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。王梅發現自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時更是想入非非。特別是看到他與其他女同學交往，心里就有些難受。王梅為此很苦惱。

4、學生討論分析—— 交流。

5、教師講授青春期少年的性心理發展。

像同學們這樣想與異性同學相處、交往是一種正常的心理現象。一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進入人生的第二生長高峰期——青春期。進入青春期后，身體會發生很大的變化，女孩子會來月經，乳房發育；男孩子的肌肉會更加發達，會出現遺精現象。這些都是在性激素的作用下產生的，隨之產生性心理的變化，就會出現“想入 11 非非”的現象，而且隨著年齡的增長會表現得更加突出。這是完全正常的現象，完全用不著自責和煩惱。

<三>、了解解決“想入非非”問題的途徑

學生討論如下問題：

1.產生像王梅這樣的心理現象之后應該怎么辦?

2.碰到一些自己不能解決，而又不好意思向父母請教的問題該怎么辦？

教師小結：我們碰到青春期的問題或其他自己不能處理的問題時，可以去找班主任、爸爸媽媽、學校里的心理咨詢老師等，請他們為我們出謀劃策。

<四>、把握與異性交往的尺度

1.教師：同學們對異性產生這樣或那樣的想法甚至幻想都是正常的，我們應該正確對待，合理調節，把握合理的尺度，否則，會導致不良后果。

2.呈現下列案例，學生分析，總結出把握尺度很重要。

班上某男生，因學習交流與班里的某女生來往比較密切，久而久之，他們互相產生了異樣的感覺，于是這對男生和女生開始互相注意，上課時傳紙條，有時連老師講課都聽不進去。全班同學對他們的行為議論紛紛，課上、課下都交頭接耳地談論這事。

3.四人小組討論：如何把握與異性交往的尺度呢？可以先給學生一個案例，讓學生討論他們的交往是否適當，然后在此基礎上展開討論。

我和他曾經是小學同學，當時兩小無猜，后來他轉學走了，初中竟然又考到同一所學校。彼此見面既欣喜又溫暖，我總會因他的出現而心跳加快。中午我們一起吃飯，放學我們一起回家。我不知道這算不算約會，我心中既高興，又有種不安，感覺這樣做不對，但又控制不住對他的想念。我該怎樣辦？

4.小組匯報討論結果：可以用不同的方式表達本組討論出的辦法。

中學生異性交往的原則與方法 ：

①異性交往的原則是：“自然”與“適度”。

所謂“自然”原則，就是在與異性交往過程中，言語、表情、舉止、情感流露以及所思所想要做到自然順暢，既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性中的不自然感是建立正常異性關系的前提。自然原則的最好體現是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關系那樣建立異性關系，像與同性進行交往那樣與異性進行交往。

所謂“適度”原則，是指異性交往的程度和方式要恰到好處，應為大多數人所接受。既不為異性交往過早地萌發情愛，又不因回避或拒絕異性而造成交往雙方的心靈傷害；既不過多地參與異性之間的“單獨活動”，也不在異性面前如臨大敵，拒不接納異性的熱情與幫助。②正確、恰當的交友方法有：

首先要克服羞怯。與異性交往要表情自然，儀態大方。以免使正常的異性交往誤入歧途。

其次要真誠坦率。在交往過程中要做到坦蕩無私，以誠相待，這是建立和發展良好關系的前提和基礎。切忌以“友誼”或“友情”為幌子招搖撞騙，心術不正地騙取異性的感情。

再次要留有余地。雖然結交的是知心朋友，但是，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。交往中的身體接觸要把握好分寸，不能過于輕浮，也不要過分拘謹。在與某一個異性的長期交往中，要注意把握好雙方的關系程度，不要走得“太深”、“太遠”，以免超越正常交往的界限。

5.教師總結：誰說青春無憂，誰說青春盡樂。但只要我們不為想入非非而自責，珍惜友誼，把握尺度，正當交往，就一定能解決好這些心理問題，使自己健康成長。

板書設計：

第十三課 萌動的性

1、認識“想入非非”——了解解決“想入非非”的辦法

2、異性交往的原則與方法 ：

⑴原則是：“自然”與“適度”。

⑵方法有：表情自然，儀態大方；真誠坦率；留有余地。

第十四課

相約在花季

教學目標：正確理解花季中的一些心理

教學重難點：運用正確的方式引導學生度過青春期

教學課時：1課時

教具：圖片

教學過程：

1、導入：

花開的時候，人們便迎來了一年當中最富有生機、最美好的時光。當我們步入青春期時，人生也因此走進了徇麗多彩的青春花季。

2、愛慕的紙條

一張普通的紙條，一條短短的信息，因為承載了少男少女的情感，而變得不再普通了。給自己喜歡的異性寫紙條或發短信，來傳達自己愛慕的心聲，是處于青春期的少男少女們表達自己情感的一種方式。

3、情竇初開

害羞心理是青春期少男少女性逐漸成熟、性本能萌動而引起的微妙心理變化和特殊的心理體驗，也就是平時所說的“青春的覺醒”。

青少年克服害羞心理的訓練

1）、當你在異性面前心跳加快時，可以轉移一下視線，變化一下姿勢，說幾句寒暄的話，以此來緩解一下心理壓力。

2）、因自卑而膽怯的時候，應設法排除否定自己的消極念頭，尋找自己的優點和長處，增強自信心。

3）、觀察那些泰然自若地與異性交往的同學，學習他們成功的經驗，模仿他們的做法，克服自己的弱點，增強與異性交往的能力。

4、學習名人名言

哪個少女不懷春，哪個少男不鐘情。

——————歌德

青春的過程是一種成長的痕跡。

——————席慕容

板書設計：

第十四課

相約在花季

愛慕的紙條

情竇初開

第十五課 民族平等

教學目標

一、知識與能力

（1）學習我國的民族政策

（2）了解一些少數民族的民俗文化，如節日、服飾、藝術等，培養學生通過多種途徑收集 和處理信息的能力。

二、過程與方法

引導學生閱讀教材，看圖片、影視資料等，感知黨和政府為實現各民族共同繁榮所做出的巨大努力，并對相關問題進行思考和討論，培養學生自主探究、合作學習的良好習慣。

三、情感態度與價值觀（1）了解新中國成立以來少數民族地區經濟文化的迅速發展，理解黨的民族政策的正確性。重點：民族平等

課時： 1課時

教學方法：問題討論法 教學過程

課前引導：改革開放以來，我國現代化建設取得了巨大成就，民族間的團結得到了進一步加強。那么，在維護祖國統一和民族關系問題上，黨和國家制訂了哪些政策？民族團結是怎樣得到進一步加強的？ 導入新課

一、憲法規定

“中華人民共和國個民族一律平等”

二、各民族政治地位一律平等

1、各族人民跨入社會主義社會

2、各民族以平等的地位參與國家事務和地方事務的管理

3、少數民族人大代表產生辦法

三、各民族在政治、社會生活等所有領域平等

1、國家對少數民族地區的扶持

2、少數民族地區經濟文化的發展

四、各民族公民在法律面前一律平等

五、小結

第十六課 民族團結

教學目標

一、知識與能力

（1）學習我國的民族政策及少數民族地區經濟文化發展的情況，指導學生對解放前后的民 族工作情況進行比較，培養學生運用歷史史實進行對比分析的能力。

（2）培養學生通過多種途徑收集和處理信息的能力。

二、過程與方法

引導學生閱讀教材，看圖片、影視資料等，感知黨和政府為實現各民族共同繁榮所做出的 巨大努力，并對相關問題進行思考和討論，培養學生自主探究、合作學習的良好習慣。

三、情感態度與價值觀（1）了解新中國成立以來少數民族地區經濟文化的迅速發展，理解黨的民族政策的正確性。（2）了解西部大開發戰略，培養學生的全局觀念和民族自豪感，樹立為開發西部，建設社 會主義做貢獻的雄心斗志。

重點：反對民族分裂，維護祖國統一

課時： 1課時

教學方法：問題討論法

教學過程

課前引導：改革開放以來，我國現代化建設取得了巨大成就，民族間的團結得到了進一步加強。那么，在維護祖國統一和民族關系問題上，黨和國家制訂了哪些政策？民族團結是怎樣得到進一步加強的？ 導入新課

一、反對民族壓迫和民族歧視

1、新中國的民族政策

二、維護、促進各民族之間和民族內部的團結

1、各族人民跨入社會主義社會

三、各族人民齊心協力，促進祖國的發展繁榮

1、國家對少數民族地區的扶持

2、少數民族地區經濟文化的發展

3、西部大開發

四、反對民族分裂，維護國家統一

1、民族團結進步表彰大會

2、民族團結之歌 小結

第十七課

民族區域自治

學習目標：

1、知識識記：民族區域自治制度、少數民族地區的經濟文化發展。

2、掌握我國實行民族區域自治的原因、內容和意義；

教學過程： 一，板書課題

同學們，今天我們一起學習第十七課《民族區域自治》﹝板書課題﹞

二，出示目標

1、知識識記：民族區域自治制度、少數民族地區的經濟文化發展。

2、掌握我國實行民族區域自治的原因、內容和意義；

三，自學指導

﹝1﹞ 講述;那么我們的目標如何達到呢？下面請大家按要求自學。

﹝2﹞ 出示：自學指導

同學們認真默讀課本84---89頁，邊讀邊思考下面問題，并畫出要點，10分鐘后，比誰能正確回答，1，我國少數民族的分布特點以及實行民族區域自治的重要意義。

2，依照服飾或圖片識別我國的少數民族。

3，搜索資料，列表說明我國各民族自治區，自治州，自治縣的名稱一起所在地域。

四：后學

學生看書，教師巡視

五：后教

過渡：中國是一個統一的多民族國家，在長期的發展過程中，形成了實行了什么樣的分布特點？新中國成立后，黨和政府實行了什么樣的民族政策？﹝板書﹞

要點：

1、大雜居，小聚居的分布特點

2、民族團結和民族平等的民族政策。

過渡：民族區域自治制度，是中國政府為解決民族問題而采取的一項基本政策，也是一 項基本政治制度。請大家思考一下，什么事民族區域自治?﹝板書﹞

1、民族區域自治制度的確立

2、民族區域自治制度的實行

要點：民族區域自治是指在國家統一的領導下，各少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機關、行使自主權，由少數民族當家作主，自己管理本民族的內部事務。

過渡：那么，請大家思考一下民族區域自治的 意義是什么？﹝板書﹞

要點：既保障了少數民族當家作主的自治權利，又維護了國家的統一，有利于把國家的方針、政策同少數民族地區的具體實際結合起來，有利于把國家的發展同少數民族的發展結合起來，發揮各方面的優勢。