第一篇：湘教版小學美術二年級下冊全冊教案[范文]

小學美術二年級下冊全冊教案

第一課 巧妙的組合

教學目標：

讓學生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。重點：引導學生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。難點：兩形重疊處區分色彩。教學準備：顏料 畫紙 剪刀等。教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、教師演示，導入新課。

1、教師演示：

（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。（2）再畫另一種形，產生部分重疊。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。

2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區別。

3、出示課題：“三種形的組合”。

二、啟發、歸納作業方法。師生一起討論作業步驟：

1、可三種形交替畫出再著色：

第一次畫一種形

第二次再畫一種形

第三次再畫一種形

注意：第一次畫形，指導學生畫在畫面的較中間的位臵，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。

2、平涂顏色：要求形內涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

三、學生作業，教師行間指導。

四、簡評作業，展示部分較好作業，鼓勵同學們的再創造情緒。

第二課 加一加 變一變

教學目標：

1、使學生感受大自然的節奏美和韻律美，培養視 覺感受力和平面表現能力。

2、學習運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。教學重點與難點：

重點：運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。

難點：形的位臵安排恰當，組合自然，畫面美觀。教學準備：教學用的圖畫 和卡片、節奏感強的樂曲等。教學步驟：

學生活動：30分鐘。

一、組織教學。

二、教師釋題。

教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要學生談談看到一個形和多個形的畫面時的不同感覺。

將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學生邊觀察體會邊談感受。

(單獨的一個形給人單調孤立的感覺，多個相似的形反復排列，就構成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產生強烈的節奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。讓學生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。)

三、基本形分析。

1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。

2、畫時要抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實物形象。

四、相似形的組合方法。

在畫紙上向不同方向反復畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯

落有致。

五、著色。

1、本課屬重復造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產生雜亂的效果。可用2—3種顏色，顏色的選擇應有強烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。

2、底色和形的對比要鮮明。

六、學生練習，教師指導。

1、作業要求：

(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。(2)底色與形明暗對比強烈。

七、作業展評，課堂小結。

1、巡視指導作業時有意識地收集幾幅具有明顯的優點或缺點的作業，然后引導組織學生采用自評、互評、師評等方式評價作業，鞏固所學知識，提高審美能力。

2、課堂小結，布臵下次美術課需準備的學具。

第三課 猴子上樹

教學目標：

1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。

2、培養學生的動手能力和創新意識，培養集體合作精神，增強學生保護環境的意識。

教學重點與難點：

重點：使學生運用剪、撕方法制作樹。難點：樹木造型美觀，組合有變化。教學準備：剪刀 卡紙 膠水 顏料等。教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、導入。

1、讓學生回想周圍被人類破壞了的自然環境，增強學生保護、綠化環境意識。

2、提問：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？

（2）要改善環境，你有什么辦法呢?(植樹)

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學們知道每年的植樹節是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風景畫，剪貼過村莊。現在我們要用學過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問：

誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）教師小結，強調撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當的顏色。可兩個同學合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。

3、學生動手撕、剪，教師個別輔導。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問：還可以怎樣拼擺?(學生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。(4)學生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。(兩個同學上臺拼擺)(5)小結：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應該怎樣做?(學生回答)(4)教師歸納小結，提出作業要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然

后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業紙)(5)學生作業，教師輔導。

四、作業展評，教師對學生給予肯定。

第四課 帽子回來了

教學目標：

通過教學，幫助學生進一步把握不同動物的形象特征，通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養學生熱愛動物、熱愛自然的思想感情，發展他們的想象能力和繪畫表現能力。

重點：綜合分析各種動物形象特征，能用擬人的方法畫不同動物，引導設想動物在森林生活的情景。

難點：不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。教學準備：各種動物的圖片(或)，動物頭飾。教學過程： 第一課時：

學生活動：30分鐘。

一、復習導入。

讓學生想像平時從電視或是日常中見到過的動物形象并向同學們說一說，最后老師總結每種動物都有各自與眾不同的外形特征。

二、圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。

演示各種動物的圖片，引導學生仔細觀察，并分析它們的外形特征。兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。松鼠：尾巴大大的，…… 長頸鹿：脖子長長的，……

三、講故事，揭示課題。

老師創編一個《帽子回來了》的故事，故事中涉及多種學生熟悉、喜愛的動物，并有一定情節，將動物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發興趣，從而揭示課題。

板書：帽子回來了

四、欣賞范畫，討論。

1、書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?

2、畫中的各種小動物是怎樣畫的?

3、這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點?

4、如果你來畫，還可以畫些什么內容? 學生討論回答，教師歸納并板書：

小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學校 風吹帽子掛樹梢 小豬急得蹦蹦跳 誰能幫它去取帽

森林（樹、花、草、洞、石）

六、學生作業，教師個別輔導。作業要求：

1、內容新穎、有趣。

2、構圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。

第二課時：

學生活動：35分鐘。

一、繼續作業，教師指導。

二、作業展評，課堂小結。

第五課 《三個好朋友》

教學目標：

1、通過啟發學生聯想，想象，指導學生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養學生的形象思維能力及造型能力。

2、培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學重點：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學難點：

啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。教學準備：紙張 顏料 等。

教學過程： 第一課時：

學生活動：30分鐘。1． 語言情景導入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經常結伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們三個家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步)2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。(學生操作)3．現在紅紅、藍藍和黃黃已經藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調和就可以調出另一種顏色，要大家幫的忙就是把其他這些顏色進行調和，看看能不能發現紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧!4．學生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調和實驗。根據色彩原理，同學們不可能調出紅、黃、藍這三種顏色。(這個游戲似乎有點殘酷，注定同學們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復調和，可以調出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調和的方法，是無論如何都不能調出它們這三種顏色的。同學們進行多次的實驗，調出來的是各種各樣的“復色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復色”，也是一種體驗和收獲。)5．經過一段色彩調和的實踐，我問大家：你們都調出了什么顏色?學生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學們調出的顏色都很漂亮，并請同學之間相互交流調色實驗的心得： 比如某顏色是怎么調出來的等等。

6．教師小結：老師知道你們調不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調出來的!因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應該有的、最初的顏色，他們不能被調出來，但是它們三個相互調和卻可以調出其他任何顏色!通過這個游戲，同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復色”的概念，為以后的色彩知識學習打下感性的基礎。

7．接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲： ①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會出現好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會變成什么顏色。

②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。

第六課《海底世界》教案

教學目的：1.通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識，把感知到的海底世界表現出來，培養學生的造型能力和想象能力。

2.進行色彩訓練、形象思維與審美教育。

3.滲透環保意識，引導學生將來開發建設美麗的海底。

教學重點：通過觀察、分析、表現出海底世界，培養學生的造型能力和想象能力。教學難點：學生在小組合作中完成作業《海底世界》。教具準備： 教學過程：

一、組織教學。（注意檢查學生的學習用品）

二、創設情境，故事導入。

教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。

問：在美麗的大海中有些什么？同學們想親手畫畫美麗的大海嗎？ 我們這節課來學習《海底世界》。（出示課題）

三、講授新課：

1.教師問：誰是大海的主人？ 小結：魚

魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構成？身上長著什么？

小結：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。

魚兒是生活在什么環境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？

小結：魚兒生長在藍藍的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。2.觀賞學生優秀作品，評議中注意引導學生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構圖知識，鼓勵學生大膽發表自己的意見。

3.一幅完整的海底世界，你想如何表現？讓學生自由討論。

小結：完整的構圖中應有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍藍的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。

a.魚兒的畫法： ⑴畫基本形。

⑵細節刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。⑶描上花紋。⑷涂顏色。

四、小組合作完成作業。

1.作業要求：本次作業以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創作一幅《海底世界》。

2.分組討論，組長分配任務。

3.學生合作完成作業。教師巡回輔導，提醒學生注意構圖應飽滿、豐富。4.每小組的組長上講臺談談本組對作品的一些想法，學生進行欣賞評價，教師進行總結性評價。

五、總結全課。

我們今天學習《海底世界》，如今美麗的大海正在受到環境污染的威脅，需要我們共同來保護；在科學家眼中，我們的海底是一個安靜的世界，水下生物不下萬種，海洋是個巨大的寶庫，蘊藏著豐富的資源，還有數不清的謎需要同學們長大后去探索

第七課 小泥人

教學目標：

1、學會捏小泥人的一般方法。

2、培養動手能力與合作精神。

3、體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。

教學難點：想象一定的情境，并根據情境做出各種造型有趣的小泥人。教學準備：課件陶泥 教學過程：

一、走進教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學生仔細觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學生回答（引導學主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結并揭示課題。

二、做個泥人 試一試

1、師生一起隨意捏個外形。

教師在視頻展示臺示范講解。（強調“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）

2、指名展示，師主共同調整。

三、捏捏泥人 動一動

1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？

教師小結捏泥人動態的要求。

四、美化泥人 樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點評、調整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導學生從泥人的動態、細節的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位臵做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現。

六、展示泥人 評一評

1、學生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評價作品。

引導學生從小泥人的動態、美化以及小組的配合幾方面來說。

3、教師小結。

第八課 蹦蹦跳跳

教學目標：

1、學習折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養動手制作能力和表現能力。

2、養成耐心細致的好習慣。教學重點與難點：

重點．：折扎的方法、步驟與要求。難點：制作精美而有創意。

教學準備：自制示范品 剪刀 彩紙。教學過程：

學生活動：30分鐘。

1、創設動物王國情境，導人新課。

教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學生觀察思考。

教師肯定學生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。語言激發：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學們這節課扎出更多的小動物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

2、學生試扎。

本課內容較簡單，可首先讓學生按教材示意圖試扎，培養其識圖能力和學習上的主動性。

思考并試折：

(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙扎成動物?

3、教師點撥。

根據學生試折中出現的困難和問題，有選擇地進行指導，幫助學生完成制作。

指導點：

(1)構思：不同動物的結構不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。(2)折法指導

4、學生完成作業。

學生根據老師的指點繼續折扎或重新折扎。作業要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細致。

教師繼續全面指導。

5、作業展評，課堂總結。

(1)學生把扎好的動物貼到黑板上，學生自評，師生互評，表揚獎勵優秀作業的作者。

(2)教師出示自己扎好的動物扎物，啟發學生課后用這節課學習的折法創造新的形象。

第九課 快樂的舞蹈

教學目標：

1、培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

教學重點：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。教學難點：用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。教學過程：

一、欣賞感受

1、師：同學們，一年一度的“六〃一”兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？

（生表演）

2、師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們“六〃一”節排了什么節目？

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一

種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎？

2、小組交流，組內表演舞蹈。

3、師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們表演？

三、綜合體驗

1、師：同學們，他們跳得怎么樣？ 生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？ 生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？！（生模仿自己觀察到的動作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

8、生作畫。

四、賞析評述

1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊？！

3、播放音樂，學生繼續作畫。

五、交流評析

1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么？

五、小結

師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

第十課 望遠神鏡

教學目標：

1、通過教學，使學生認識到美在生活中處處存在。

2、使學生學會制作方法，學習一些有關望遠鏡造型的知識，訓練學生的動手能力，培養學生的創新意識和想象力。

3、培養學生認真細致的學習態度，和對生活的熱愛。教學重點：

望遠鏡的制作過程和基本方法。教學難點：

設計制作出各具特色、花樣百出的望遠鏡。教學準備：剪刀 白紙 水彩 膠水等。教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、組織教學。

二、欣賞導入。

1、欣賞幾張有關望遠鏡的圖片資料。

2、老師問：小朋友們你們看這些望遠鏡多么神奇啊！同學們你們想不想自己動手

來做一做望遠鏡呢？可是我們怎樣才能做出那樣的“望遠鏡”呢?那么我們今天就來學習《望遠神鏡》。(板書)

三、傳授新知。

1、了解制作材料。

我們制作“望遠神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學生看)

2、講述“望遠神鏡”的制作過程。①設計“望遠神鏡”的形象。A、請小朋友說說自己喜歡的形狀。

B、請幾個小朋友上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學在下面試一試。C、展示一些設計較好的作品。教師示范。

A、先估計整體輪廓（一張長方形的紙張）大小。B、上色。

C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。

1、作業要求：動手制作一個有趣的色彩鮮艷的“望遠鏡”，可以分成小組制作。

2、教師行間輔導。

五、展評作業。

1、先讓學生展示一下自己的作品，再自己評，然后讓大家一起評。

2、小結：同學們通過今天的學習，不但訓練了自己的動手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。

第十一課 看大夫

教學目的：

1． 培養學生把握人物表情的能力。2． 加強學生對畫面的整體把握能力。3． 消除學生對醫生的恐懼和對身體的愛護。教學重點：

通過觀察發現人物表情的特點，并能用畫筆表現出來。教學難點：

對畫面的整體把握能力。教學準備：

教具準備：醫生的道具、教學課件、視頻展示臺、示范作品。學具準備：鉛筆、彩色水筆。教學過程： 1．導入

教師穿著醫生的服裝，帶上道具，扮演醫生入場，先不說明身份。假裝給學生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學生看病的過程中注意觀察學生的表情及體現一種人文關懷。

2． 交流表演

教師引導學生描述看病的經歷，著重讓他們表演，進行對比觀察： 不同的表情。動作。場景。3． 欣賞動畫

在動畫中讓學生了解到特寫的概念及夸張的手法。4． 角色扮演

讓學生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學生觀察，發現問題解決問題，關鍵圍繞表情、動作兩個重點。

5． 賞評范畫

在這個欣賞的環節，主要是為了能夠使學生更好的把握人物的特征，以及對畫面主次的把握能力。根據學生的反應，可捎帶講一點場景的概念。

6.學生畫畫

在繪畫過程中，教師巡視，發現問題，并及時反饋給學生。對于作畫材料不做硬性規定。

7.作業展示

就作業中比較典型的畫面進行賞評、肯定。8.人文關懷

以一個腦筋急轉彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來。” 讓學生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠身體健康。

第十二課 我愛我家

教學目的：

1培養學生觀察，記憶能力及繪畫表現能力。

2，陶冶學生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。教具準備：《家》的圖片資料等。

教學重點：讓學生仔細觀察自己的家庭環境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。教學難點：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。教學過程

—、組織教學。（注意檢查學生學習用品）

二、導人新課：欣賞《家》圖片資料，導人新課。

三、講授新課。

1啟發談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家里最美的一角，現在請幾個同學來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽臺……）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。（板書課題）

2讀畫（出示范圖，引導學生欣賞教材范圖，分析作品中的構思和畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地……

3，小結：從構思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現。教材中的學生作品畫的都是家里的某一角落或一個側面，表現手法不同，但都從不同的角度較好地表現出《我的家》。作畫步驟，邊講邊示范。

①構思：即確定主題，選擇角度。同學知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：根據構思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當。

③修改：注意畫面構圖，線條的流暢明了，富有童趣。5饣鼓勵學生大膽創作，既要有生活性，又要有藝術性。

四、學生完成作業，教師巡回輔導。

五、小結：

表揚畫得較好的、有進步的同學，作業給全班同學觀摩；同時也指出作業中存在的問題，讓學生回去對照自己的家，修改一下，下一節課再給這幅畫涂上色彩。

第二課時

一、組織談話。

上節課，大家已經把自己家的一角初步畫了一個?稿子，這節課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。

二、講解上色方法，強調畫面效果。

1，大家根據自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協調、美觀、鮮艷的效果。

2．上色步驟：

①從整體人手，確定主色調。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體現愛家的思想感情。

③結合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協調、美觀，給人一種美的感覺。3，結合以上步驟，學生談談自己的體會和想法，教師進行小結，并鼓勵學生大膽用色，表達美的感受。

三、學生上色彩，教師巡回指導。

四、講評學生作業，表揚造型和用色較好的同學，對作業中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。

第十三課 堆 沙

教學目標：

1、通過啟發學生聯想，想象，指導學生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養學生的形象思維能力及造型能力。

2、培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學重點：

初步了解沙土的性質和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教學難點：

啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。教學準備： 提前了解離學校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環境為教學做好充分的

準備。

教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、集體整隊，教師領隊前往選擇好的沙堆。

二、分析建筑結構，導入課題： 教師講解“沙工程”的基本建筑模型。

1、引導兒童觀察沙的基本性質。

2、今天，老師和同學們一起設計我們自己的“沙工程”。

三、學生繼續作業，教師指導。

巡視指導，有針對性地選擇幾位學生個別指導，師生共同作業。動手時就學生提出的或是存在的問題，及時指出，并示范講解。

四、學生自由發揮想象，制作自己喜歡的建筑物。

第十四課 花兒遍地開

教學目標：

1、通過本課教學，提高學生動手技能，促進學生指肌的靈活性，培養學生耐心細致的工作作風。

2、通過拼花活動，發展學生的求異思維，提高學生的聯想能力。教學重點與難點 重點：拼圖構思設計。

難點：怎樣拼出新穎生動、有創意的圖形。教學準備：剪刀 彩紙等。教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、組織教學，檢查學具。

二、導入新課。

1、教師出示一些花的圖片，讓學生認識不同花的形狀。

2、教師出示課前準備好的彩紙拼圖，并讓學生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。

3、讓學生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?(學生討論，請一位同學發言)

4、教師小結。

5、板書課題：花兒遍地開。

三、講授新課。

1、讓學生從拿出學具，并自己動手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看?

2、然后讓學生將花瓣上色。

3、翻開書請學生欣賞教材中展示的范圖和學生作品。

教師再展示一些范圖，讓學生欣賞、討論、評價，告訴學生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。

4、再分別請兩個學生上臺拼圖，教師要重點講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活地移動上臺學生所拼圖形的某個部分，使之產生另一種形象，這樣更能達到啟發學生求異的效果。

5、講述作業要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學生注意拼擺要反復比較，選擇一個最滿意的貼。貼時要耐心細致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業命名。

四、學生作業，教師巡視指導。

1、發現拼得巧的同學立即表揚，提醒同學之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。

2、對個別差生進行必要指點。展示作業，課堂小結

第二篇：湘版 小學美術二年級上冊全冊教案

第一課

影子大王

（一）教學目標：

1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認識較復雜的平面形，發展對形和色的想象力。

重點：

1、讓學生學習和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現。

2、能進行一定的配色和創意造型與表現。

難點：影子的互相重疊以及想象和描繪。

處理方法：

1、教師的語言與直觀示范的啟發與引導；

2、帶學生到操場上體驗影子的不同變化；

3、把從網絡中收集到的有關影子資料展示給學生。

課前準備：

1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料；教學直觀示范作品等；準備一些粉筆或者用水作畫。

教 學 過 程

導入：

一、教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？

學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。

學生觀察與思考，邊回答教師的問題。

教學：

一、觀賞與啟發。

指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯想。

六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現的方法。

教師作簡單的作業布置

一、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

二、討論并說一說對影子的了解和認識；

三、學生主要觀察物體對影子所呈現的不同變化效果；

四、重點學習、觀察影子重疊的變化。

五、學習運用對稱的描繪方法進行聯想、想象和創意。

六、學生根據作業要求進行創作：

①用粉筆或者水進行造型；

②有主題的所感所想，進行想象、聯想、創作；

七、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創作。

八、讓學生知道本節課學習評價要求及標準。

要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。

提醒學生作業時注意環境衛生。

作業與評價

指導每個小組參觀其他小組的作業情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創意的作品。

讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。

鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

反思

本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發他們的好奇和發現新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學生的態度表達和學習能力的發展。本課是帶學生到操場上參與美術活動，教學目標基本達到，增強學生情感的流露和對事物的好奇心。初步接觸依形想象并繪制的基本方法。初步認識復雜的平面圖形，發展形與色的想象力。融入到我是影子大王自我情感之中，使之有利于學生的態度表達和學習能錄的發展。

在操場上，學生們分組進行創作，并對影子的輪廓進行了設計，添加花紋，變成一個新的藝術形象，學生們在玩中學，學中玩，體現了快樂教學的原則。

第二課 灑水成畫

教學目的：

1、通過灑水游戲，讓學生認識灑水成畫的基本方法。

2、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。

3、培養興趣，體驗學習的愉快。教學重點：對線條的認識。課前準備：

1．每人準備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。2．選定教學場地（最好是操場）。教學過程：

一、游戲導入

1、師：同學們，你們喜歡看魔術嗎？今天老師要給大家變一個小魔術，你們看！

2、“變魔術”，往地上灑水。

3、提問：同學們，你在地上看到了什么？它象什么？

4、師：同學們也來變一變小魔術，把水灑一灑，認真觀察，看看你能發現什么！

5、灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發現了什么？教師參與、巡視。

6、集中，匯報 提問：你發現了什么？

師歸納：對！我們通過往地上灑水，水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象，可有趣了！老師這里還有更加有趣的！你們看！

二、講授新課

1、師以瓶為筆，滴水作畫。

提問：這一次，你又看到了什么？想不想自己試一試？你想畫什么？好！拿上水瓶，你也來試一試！

2、生以瓶為筆，滴水作畫，師巡回輔導。

3、師：同學們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？

4、生思考回答

5、師：聽了其他同學的介紹，你一定學到了新的方法，趕快找到 你的小伙伴，再來合作畫一畫！

7、生小組合作作畫

三、小結

教學反思：教學中我體會最深的是我們的教學內容發生了根本的變化，原來許多繪畫基礎知識不是很明顯地擺在課本中，而是滲透到課本教學的各個活動之中，美術課不再是以繪畫為 3

主的內容，而是綜合繪畫、手工、制作、活動、游戲等內容進行混合編排，學生在活動中學，在學中玩，目的是讓學生們在愉快輕松喜悅的氣氛中學到知識，體現了課改的有關精神。這課體現了課改以來的精神，學生在上課時，不在教室里邊，而是在室外進行，在玩中學，學生掌握知識更牢固。

學生們自由大膽的在地板上作畫，但是在小組上一些學生沒有配合的很好，還有些沒帶齊工具的學生，他們便不參加集體活動，這些都是不允許的，應該要讓他們積極的參與到當中。

第三課

自畫像

綜合繪畫課

教學目的：通過教學使學生能認真地觀察自己的臉部形象，并能用流暢的線條畫出自己的臉部特征。培養學生的觀察能力以及概括能力，激發學生的學習興趣。作業要求：認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。教學重點：觀察并畫出自己的外貌特征的方法與步驟 教學難點：構圖大氣，形象有趣，特征明顯 教學準備：鏡子、彩色筆、油畫棒、白紙 教學過程：

一、小朋友照鏡子，觀察自己的長相

1、將小朋友帶到舞蹈教室

2、小朋友看一看自己長什么樣？你的腦袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和別人的一樣嗎？有什么不同？

3、說一說你的長相。（一定要說出與別人不一樣的地方）

4、小結：剛才我們看了自己的長相，并且也知道自己長得與別人不一樣的區別在于小朋友的臉形和五官的不同形狀，今天我們就來畫一畫自畫像好嗎？ 二：講解繪畫方法

（1）、先畫頭的形狀，如圓臉方臉瓜子臉

（2）、再畫發際線，發際線指的是臉與頭發交接的地方的形狀，如男孩的頭發與女孩的頭發就不同

（3）、然后畫五官，五官決定一個人長相的與眾不同。每個人都有不同的眉毛如粗和細，彎和直，眼睛有大和小，雙眼皮單眼皮，嘴巴有后和薄之分，畫的時候要看清再下筆。

（4）、構圖的大小分析

構圖指的是畫面在紙上的位置。我們畫畫的時候盡量把紙畫滿，三、學生嘗試繪畫

1、請幾位長相比較有特點的同學上臺到講臺上試著畫一畫

2、同學們評價是否畫得像他們自己，你能上臺來改一改嗎？如果畫得不像，那他們畫得有意思嗎？

3、老師小結：剛才同學們畫的畫很有意思，不管他們畫得好不好，畫得有趣就行了。記住畫完以后要涂上與膚色相近的顏色。

四、學生作業

把自己可愛的樣子畫下來，并涂上顏色。

五、巡回指導

六、互相觀賞，總結下課

教學反思：這節課是畫學生的自畫像，由于準備不充分，沒有帶鏡子來，觀察不到自己，我便然學生試著觀察下同桌。有的學生畫面效果不錯。教師板書頭像的畫法，清晰明了。不足之處，沒有強調學生五官的畫法的多樣性，因此學生的思路沒有得到拓寬。

第二課時 課型：剪紙生肖

教學目標：通過演示教學，使學生了解我國傳統剪紙藝術的魅力，學會簡單的剪紙方法，為自己的生肖制作一枚剪紙作品，培養學生對傳統工藝美術的熱愛以及激發學生的學習興趣。教學重點：剪紙生肖的方法以及對剪紙藝術的了解 教學難點：外形的準確性以及內部紋樣的選擇 教學準備：剪紙作品、幻燈片、剪刀、膠水 教學過程：

一、觀看幻燈片，欣賞剪紙作品

1、展示剪紙作品原作，觀察它的形象以及制作材料、紋樣選擇。

2、同學們可以上臺近距離的觀看，老師把作品拿到學生中間巡回展示。

3、提問：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出來的？好看嗎？你想不想也制作一個？

4、小結：這些剪紙作品是我國勞動人民創造的工藝美術作品,它是我國民間文化的瑰寶，我們要好好繼承和發揚光大。今天我們就來好好學習這種民間藝術，為自己剪一枚生肖圖案。

二、上新課

1、展示剪紙材料：剪刀、膠水、彩色紙

2、同學們，如果現在你來剪紙你會先干什么？有不同的意見說一說。

3、老師示范剪紙的方法步驟：（1）先剪出外形輪廓（2）再剪出生肖的五官（3）然后剪出有趣的紋樣

4、學生辨認生肖的外形

老師準備一些生肖動物的外形，同學們猜一猜它們到底是什么動物？（1）一些容易辨認的外形（2）一些不容易辨認的外形

小結：制作生肖的剪紙作品，首先就要把外形畫準，要不然剪出來就不像了。

5、紋樣的剪紙方法（1）隨手剪（2）對稱剪

三、學生作業布置

根據自己的屬相，剪一個小動物形象，注意剪出它的外形與紋樣。然后用膠水貼在作業本上。

四、老師巡回指導

五、互相交流，老師總結下課。

教學反思：本節課是讓學生自選喜歡的生肖，對各生對生肖進行填充花紋，部分學生完成了任務，效果不錯。不足之處，部分學生外形勾畫不來。不過總體上完成教學任務。

第三課時 課型：工藝設計

教學目標：通過教學讓學生為自己制作一張有趣的信息卡，并能通過信息卡與別的同學愉快地交流溝通。達到信息卡的信息傳達的目的，激發學生與別人溝通的欲望，培養學生互相了解的過程。

教學重點：信息卡的制作方法和步驟 教學難點：信息卡的獨創性與個性表達

教學準備：各種不同類型的信息卡、剪貼畫、色卡紙、油畫棒、膠水、剪刀 教學過程

一、演示導入課題

1、老師把自己不同的信息卡發給部分同學，讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪些信息？

2、提問：信息卡是干什么用的？都有些什么形狀？好看嗎？你要是做一個信息卡你會做得和老師一樣嗎？為什么？

3、小結：信息卡是傳遞個人信息的，我們制作的信息卡能讓別人很快了解你，并在最短的時間內和你成為好朋友，同學們，你們想做一個嗎？

二、上新課

1、說一說你的信息卡的組成部分，每個同學的信息卡肯定不同，說出你的不同之處。

2、講解信息卡的基本組成部分：

（1）圖形：與自己的興趣愛好有關。信息卡的外形可以是幾何形，也可以是具象形，如人臉形、鞋子形、蘋果形、卡通形鈴鐺形、花形、樹形、葉形、冰淇淋形等等。圖形還包括插圖，插圖可以小一點，要與外形相互協調。

（2）文字：主要指信息卡的內容。如姓名、年齡、愛好、格言、電話號碼、家庭住址等等。

3、老師示范信息卡的制作步驟：（1）先畫好外形，并將外形剪下來；（2）將內容寫上去，文字可以裝飾成紋樣；

（3）在其他的地方畫上裝飾用的與外形相互協調的圖案即可。

4、信息卡的色彩調配：

信息卡的外形與內容要以一個色調為主，如老師用的是黃色調，那么整個信息卡就必須多用黃色調，這樣設計出的信息卡才會協調。如果是紅色調你會用哪些色彩？

5、欣賞各種不同類型的信息卡。

三、學生作業

畫出信息卡的外形，經剪貼裝飾后，寫上自己的姓名、電話、屬相等。

四、老師巡回指導

五、游戲：將做好的信息卡與自己的好朋友交換，也可以與新朋友交換，讓我們大家都成為好朋友。

六、總結下課

教學反思：本節課是工藝設計課。在美術室上課，幾個學生學具沒有帶齊，不過美術室有備用卡紙，同時采用的是以小組協助，培養了學生互幫互助的精神，學生在制作信息卡的過程中，還算認真。學生們所做的信息卡也是各式各樣！接近下課時，把學生的信息卡展示在黑板上，供其他學生借鑒！不足之處是強調了衛生，但是還是沒有保持好及學生在展示自己的信息卡時，其余的學生注意力沒有集中在老師這邊。

第四課 《美麗的昆蟲》

教學目標 ：

了解昆蟲的基本形態和花紋的基本特點。

大膽運用色彩進行繪畫表現。

能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現昆蟲。

增強親近生活、保護環境的意識。

教學過程：

一、欣賞體會：

教師活動：①組織學生參觀生物園。②回到教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態的多和花紋的美。

學生活動：認真觀察、仔細體會并口頭描述昆蟲形態的多樣性和色彩的豐富性。

二、討論歸納：

學生分組討論以下問題：①昆蟲的形態多和花紋美有何共性和不同特點 ? ②昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

教師借助范畫，強化視覺印象，幫助學生認識昆蟲的共性和不同特點(昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富)，形成理性認識。

三、繪畫表現：

學生活動：通過對昆蟲的觀察了解，直接用彩筆，畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現時，構圖要飽滿，要多用對比色，注意兩邊對稱。以學生的自主表現為主，在自己對昆蟲特點有一定認識的基礎上進行大膽夸張和創造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。

教師活動：鼓勵學生積極思維，大膽表現，指導學生用不同的制作形式，表現自己對昆蟲的認識，可以不拘一格展示自己的個性。

四、制作表現：

學生活動：學生巧妙地利用不同紙材的質地和象征意義，大膽聯想，發散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗創作的神奇力量。教師活動：巡回指導，鼓勵學生大膽地夸張，提醒學生活學活用，運用以前學過的知識表現，避免機械地摹寫，制作時應注意不同紙材的性質區別以及與操作相關的注意事項，使學生在愉悅的氛圍中感受學習的樂趣。

五、評價作品：

教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲”畫展，師生一起分享創作的喜悅，請同學們把自己的作品放在前邊，大家一起評出獎項。

肯定學生的精彩繪畫和生動制作，對可以修改、補充的作品鼓勵繼續補充改進，相互交流在此次活動中的感受，增強保護環境的意識。

課后反思：

（一）本節課是繪畫課，應準備兩種可以明顯區分色彩的叫對比色，色相對比、飽和度對比、冷暖對比、補色對比、明度對比！學生們對于結構的理解還是不夠的，應準備好范圖，講解好胸腹頭三個部分。對于學生色彩的運用上大部分學生還是沒有放開！（二)本課是手工制作，搓紙條、團紙團然后組成一個昆蟲。學生在制作的過程中，大部分學生都不會很熟練地搓紙繩。進行示范了好幾次學生們還是弄不來，因此便個別輔導。由于我宣讀有獎品，學生們的積極性被激發起來了，衛生保持的也還不錯，實行獎勵這個辦法還是很好的。在創設情境中，教師準備的范圖還是不夠大。不足：在示范的過程中不夠詳細，學生們大多數都弄不來。優點是學生們都樂于參與，有幾個學生利用了不同材質的材料。體現學生材料是可以節約利用的，帶回家，下次有用便帶來。

第五課 神鳥變樹

教材分析

臨摹是美術學習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創造的境地。

神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應啟發學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現自己對自然世界的認識和感受。教學目標：

1、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。

3、激發學生對美術的興趣。

4、色彩豐富的表現能力。教學重點：

學生欣賞圖片，構思、構圖、表現的基本方法。

教學難點及處理方法：

難點：怎樣引導學生把激發起來的感受轉化為可視畫面而生動的圖形。

處理難點方法：

1、以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。

2、鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創意。教學過程

（一）導入：以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、求知欲望。

（二）展示圖片：“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。

（三）圖片的簡單介紹：（以學生的欣賞感受為主），強化師生互動，學生獲得新知識。

（四）圖片轉換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。

（五）發展創造：學生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。

六、學生作業過程：作業可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現。

1、可適當強調畫面的位置及物體的大膽表現，即必要的構圖構思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現！（通過表揚優秀作品中進行）

2、強調色彩的豐富表現，特別表揚有創意的同學，但更要鼓勵根據自己感受來創作的作品，以避免向被表揚作業靠近（強調個性）。

3、橡皮泥制作過程中，學生可以兩人合作完成一張作品，（強調學生的合作能力）。

七、評價過程

引導學生評價自己的作業或別人的作業，強調真實感受，鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法，以便創設一個民主、平等學習評價氛圍。

八、課后拓展

收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現自己對圖片的感受。以幫助學生養成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。

教學反思：本節課是繪畫課，課前分發上節課做好的學生作品，實施了獎勵！這節課成效不錯，但完成率降低了，有的學生畫沒有及時的完成，說要帶回去畫。下節課應及時的提醒學生及時交本節課的作業，不足之處還是在自評互評方面還是沒有得到實施，應鼓勵學生多說其他學生認真的聽，及時表揚畫的優秀的學生的作品。

第六課 《聽聽畫畫》

教學目標：

1、感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學生視聽覺感官的聯通，使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。（認知）

2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感覺，并能用簡單的話語表達內心的感受。（能力）

3、在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情，感受音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受的表現。（情感）

教學重、難點：激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協調活動。

教具準備：各種與歌曲匹配的范畫，多媒體課件。

學具準備：作業紙、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可）教學過程：

一、引導階段：

1、導語：同學們，今天林老師為大家帶來一個特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。

2、播放音樂《娃哈哈》，激發學生的學習興趣。

2、思考：剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。想一想，我們還可以用什么形式來表現呢？（繪畫）

3、導入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。

二、講授新課。

1、聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區別呢？（拍手提示）音樂節奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同學再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。

2、第二遍聽《小小的船》《火車開了》：

A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的）

B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區別呢？

C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什么不一樣？

3、小結：節奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。

三、學生聽一聽，畫一畫。

1、下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂，怎么才能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發言

2、學生作畫，教師巡視輔導。

3、展示學生作品，學生互評，師點評。

4、小結：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂聲中結束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓教室和你的畫一樣美麗起來。

四、板書設計：

聽聽畫畫

節奏快

節奏慢

形（點線面）

線條起伏大

線條起伏小

色

鮮艷

豐富（對比色）

柔和（調和色）

教學反思：這節課課件準備很精美，學生們也很認真進行繪畫，通過聽聲音學生們進行繪畫，通過幻燈片播放一些圖片，使學生們開拓了繪畫思路的，不足之處是對課本上的圖片上的畫的學生偏多，總體上是上課效果有達到一點吧！在自評互評方面，還是缺少交流！在教學過程中，一些學生還是會跑來跑去的影響大家。在備課方面應該都要像這次備課準備充分，這樣上課就有底氣了，在組織教學方面，應該有待加強。

第7課

小蝌蚪

教學內容分析：《小蝌蚪》是一節通過創設情境，培養學生創造思維和繪畫表現能力的科目。教材圖片清新、生動、情境感強，以清晨小蝌蚪們排隊出發開始充滿驚喜的冒險之旅來展開故事，引導學生在這一特定的情景中思考、想象，創造性地參與繪畫和學習。以連環畫的形式開展故事的同時，有針對性的讓學生體會并認識在繪畫中多個點狀相似的形疏密排列、組合可構成美觀有趣的圖畫。使得學生在充滿童趣的故事和繪畫技能培養的過程中，表達源自故事和繪畫帶來的快樂。

教學目標：

1、能認識了解小動物的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現；能做到將簡單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。

2、能根據特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達自己的想象，養成良好的思維習慣。

3、能增強熱愛生活的情感和環境保護的意識

教學重點：滲透點的基礎知識。

教學難點：在教學活動中滲透點的排列、疏密等基礎知識。教具學具準備：學生：繪畫工具

教師：圖片、學生作品

教學過程：

一、猜謎導入

謎語：小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。（打一動物）師小結：小蝌蚪的外形特征 出示課題：《小蝌蚪 》

二、創設情景，拓展思維（課件出示）

1、在太陽剛剛升起的清晨，小蝌蚪們起床了。提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？

師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會畫蝌蚪嗎？

2、吃完早點后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險之旅開始了！提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊伍是怎樣的？

3、突然，不知從哪兒扔下一顆小石子。聚會的隊伍被打亂了。提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？

4、討論：旅行的隊伍被打亂后，小蝌蚪們怎么辦呢？ 提問：你猜猜，繼續旅行會發生什么有趣的故事？

三、暢談構想，自主表現

1、欣賞書中的學生作品（1）這些小朋友的想法特別嗎？

（2）畫中的小蝌蚪，它們分別在干些什么？

2、想一想說一說

小蝌蚪們在旅行, 途中還會遇到什么情況？（說說自己特別的想法）

3、學生繪畫創作教師指導

指導要點：注意點畫方法，鼓勵學生變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵學生。

四、作業展示反饋評價

出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個池塘。

(1)自評（2）同學互評(3)教師選取幾個學生的作品進行點評。

五、習題設計：想想小蝌蚪們在旅行中還會遇到什么情況？請你把自己的想法畫下來。

六、板書設計：小蝌蚪的外形特征：

（1）圓圓頭（2）細長尾巴。（3）身體像小小黑豆

教學反思：猜謎激趣的游戲形式讓孩子沒們輕松自然地進入學習情景，創設一個輕松愉悅的學習氛圍，激發孩子們的學習興趣，但創作中出現個別學生的作業里小蝌蚪像排隊似的，比較呆板，故在今后的教學中，應加入小蝌蚪的生活習性的強調，比如三五一群。在課前應該多準備多種荷花和荷葉的畫法，還有一些青蛙的畫法，供學生們參考。在講故事的過程中學生回答完應該及時的表揚的。組織教學方面，課講的不夠連貫，有幾個學生跑來跑去的。

第八課 神奇的小畫冊

教學目標：通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。教學重點：畫冊的折剪添畫過程與方法 教學難點：有新意的變化，變化的統一性 教學準備；自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀 第一課時 教學過程：

一.將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友來翻翻看

1、你發現了什么？有趣嗎？

2、請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。

3、怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試

二、探究小畫冊的制作方法

1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？

2、老師小結并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。

3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？

三、欣賞有趣的學生作品

1、互相有關聯的四張連在一起的小畫冊。

2、已經脫節的四張相連的小畫冊

四、學生作業

1、自己做一個神奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。

2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。

3、當然，如果你不想給同學添畫也可以。第2課時

一、學生繼續作業

二、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇特。

三、根據同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事。

四、總結評比 教學反思一

本課在導入時，我出示自己制作的小畫冊，迅速激起了學生學習的興趣，問學生這個畫冊的神奇之處在哪兒，學生們都會明白畫面翻動后頭和身子仍然會有機的鏈接起來。導入很順利，同學們的興趣都被激發起來了。在講解制作的過程中學生們急于裁剪，在繪畫時，忘記講了故事的連貫性。下一節學生們是繼續制作，主要是把你的小故事編的說出來。教學反思二

在上節課的基礎上繼續完成小畫冊，鼓勵學生們對小畫冊講講有趣的故事，目標完成的不是很好，折剪畫冊方面沒有很好的制作。教學設計與實際教學過程還有一定的差距，大部分學生忘記本課要帶小畫冊，導致一部分講了很有趣的故事，其他小朋友便深深地被吸引住了，很認真的傾聽。不足之處有的學生基本制作步驟還不會，動手能力差。

第九課 大嘴巴

教學目標 ：通過本課教學，培養學生自學能力。

掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。

培養學生良好的學習習慣。教學重難點：“大嘴巴”形象的構思及剪貼裝飾。教學準備： 教師 — 示范作品、方形彩色紙

學生 — 彩色紙、剪刀、固體膠 教學過程：第一課時

一、導入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進行對話導入，學生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。

設計意圖：通過這種“對話”形式使學生產生好奇心，并激發起學習興趣，二、學習

新課

1、探究（4分）展示幾個制作好的大嘴巴，分發給每個小組。學生欣賞這些作品，對分發到小組的“大嘴巴”進行研究。說一說這些作品是怎樣做的。

設計意圖：通過這種方法引導學生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進行自主學習。

2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學生在這兩首歌曲的時間內完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。

設計意圖：通過限時完成的方式激發學生學習熱情，并為下一步裝飾打好基礎。

3、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學生談談自己的打算

設計意圖：在談話的過程中促進學生之間相互交流相互啟發

三、學生作業（15分）

1、提出作業要求

學生對前面折好的“大嘴巴”基本形進行設計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進行。

2、學生作業

教師要注重引導學生進行創新，并在作業過程中放音樂。

設計意圖：通過設計學生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學生有更多選擇，不同程度的學生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業時間不至使學生感到疲勞、枯燥。

四、評價

學生自愿上臺介紹自己的作品，同學之間相互評價、欣賞。

通過多種評價方式培養學生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認識自身不足。、教師巡回輔導：幫助學生把握表現對象的形象特征。提醒學生注意保持教室環境衛生。

五、小結

1、清理衛生（1.5分）

2、小結（0.5分）

設計意圖： 培養學生良好的學習習慣，并從多方面對學生活動過程進行評價。

第二課時

一、作品展示、講評

1、請已完成作品的同學上臺表演。

2、學生評一評、說一說最喜歡的作品。

二、啟發學生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？ 欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

三、學生制作

四、課堂小結

評選優秀作品放藝術角展出。表揚注意保持教室環境衛生的小組。

反思：這是一課集手工、制作、裝飾、玩為一體的課，目標基本達到，掌握了“大嘴巴”的折疊和裝飾方法，培養了學生的良好的學習習慣，在導入環節，由于太過于匆忙，沒有對“大嘴巴”進行對話，在傳授制作步驟時，有的學生會做，導致粘貼部分沒有聽就不會了！學生們沒有做到自主探究方法！應該再次強調要認真先聽講吧！令我印象深刻的是我制作時用的是固體膠，而學生們帶的是雙面膠，在粘貼時，我也犯了錯誤，粘貼不上，后面經過認真研究，發現問題所在，便再次組織學生們聽。在今后教學中應該要認真備課，做好作品，教師要先明白了才能更好的教學生，在衛生方面由于有獎勵機制，因此學生們都很好的保持，以及打掃衛生。

教學目標：

第十課 童話屋

1．掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

2．鍛煉學生紙工表現的折、剪、貼技能。3．發展創造思維，促進情感內化。

教學重點：通過折、剪、貼方法的學習掌握相關知識和技能。教學難點：房子形狀的設計及粘貼過程中通過顏色區分房子的結構。教學準備：底紙、彩紙（整齊的小紙片）、剪刀、膠棒。教學過程：

1．童話導入（1分鐘）-白雪公主

師：同學們你們知道白雪公主與七個小矮人的故事嗎？ 生：知道

師：簡要的講故事

白雪公主和七個小矮人一起戰勝了惡毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了現在，昨天，白雪公主就給我說想請我們幫她設計一座更漂亮的房子，我們每個人都是小建筑師，來一起幫她的忙好不好？--好。2．房子的形狀（3分鐘）

那么要設計房子，我們首先得了解房子會有一些什么樣的形狀呢？

①．一邊講解，看，這些房子有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，居民公寓等房子分為那兩個部分呢？--房頂和房身 a.身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的…… b.屋頂什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……

②．下面老師來畫一座房子，圓圓的屋頂，長長的身體……這個房子還少了點什么啊？--窗戶和門，請一個同學來把它畫上好嗎？我們千萬不要忘記了的窗戶和門。3．制作方法（5分鐘）①．欣賞

師：那我們一起來看看七個小矮人幫白雪公主設計的房子漂不漂亮。

師：我們仔細觀察一下，看看這些房子和我們平時畫的房子有什么不同呢？---是通過用剪好的小紙片帖畫完成的。

師：那我們今天一起學習用帖畫的方法來幫白雪公主設計房子好不好？--好 ②．制作步驟

a、畫--設計房子，用鉛筆畫在白紙，注意構圖，注意形狀，門、窗。b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分，注意涂的面積要適當。

c、貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，注意用顏色區分不同的部分，注意整潔。d、添—完善畫面，變得更加漂亮。老師小結，發現問題，強調要注意的地方 a、貼的速度要快，貼牢 b、區分顏色 c、注意整潔

5．課堂練習。（音樂響起）（16分鐘）

要求：運用帖紙的方法，幫白雪公主設計一座想象中的童話屋。貼完后貼到前面展版上。

兩人合作設計制作，老師巡回輔導作業。貼完后作業貼到前面展版上。（2分鐘）6．總結（2分鐘）

今天我們每個小朋友都幫白雪公主設計了最漂亮的房子，它們設計新穎，創意獨特，白雪公 18

主一定會很喜歡，很高興的，把它們建到一起就變成了大大的城堡，我們一起把它送給白雪公主好不好？

7．督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境衛

教學反思：本節課的教學目標基本達到，掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法，大部分學生都能進行紙工的折剪技能。學生們少部分才有進行合作，大部分學生都運用自己制作的形式，速度變慢了。不足：有的學生在排列是，十分混亂，折剪不工整。優點：有幾個同學對于房子的外形有了比較大膽的創新，本班學生在衛生保持方面較好的，大多數都積極主動地收拾，不過還沒有做到完美。備課時看似很完美，可在教學過程中，卻亂了分寸，有的漏講，可能沒有記住吧。添畫部分沒有講出了，遺漏了好多的知識點。

第十一課

搖滾小精靈

教學目標：課時一

1、學習制作滾動玩具的方法，培養學生的制作興趣，提高動手能力，發展審美能力。

2、嘗試強生活中的東西變成有趣的玩具，體驗滾動玩具的樂趣。教學重點：讓學生學會滾動玩具的制作方法。教學難點：滾動靈活。

教學準備：

1、多媒體課件（包括相關圖片、情境設置、制作方法演示、學生作業音樂等）

2、教師示范用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠）

3、范品（用各種材料制作的搖滾小精靈）

4、教室中間放一塊斜板。教學過程：

一、活動激趣

1、今天一上課老師就看到同學們的桌子上擺了不少東西，都是些什么呀？（易拉罐、薯片筒等）

2、把你帶來的東西放到教室中間的斜板上來玩一玩好嗎？（3-4個）3-4個學生臺前滾動 19

自己帶來的物品。

3、大家想一想我們的生活中還有哪些東西可以滾動？（生答）對了，能滾動的東西可多了。（課件圖片1：能滾動的物體的圖片，例如：球，輪胎，環等）

4、這些能滾動的東西都是什么形狀的？（圓形）對。不是圓形的東西方便滾動嗎？是的，剪刀，書本等都不方便滾動。觀看一些能滾動的物體的圖片。找出能滾動的物品的共同特點

5、雜技團的叔叔阿姨們根據圓的東西能滾動的原理編排了一個雜技叫滾動地圈，我們來看看他們的表演吧！（課件圖片2）瞧！他們滾得多有意思啊！

8、雜技團要編排更多這樣的節目，需要招聘一些會滾動的小精靈來表演，彩色紙知道這個消息后決定去應聘，這是怎么回事呢？

9、我們來看看彩色紙是怎樣變成會滾動的小精靈的。（課件演示）先用剪刀剪出小青蛙的頭部和身體，然后把頭和身體粘貼起來，再剪出小青蛙身體的其他部分粘貼上去，這樣一只小青蛙就剪貼好了。然后將一根紙條粘貼成圓環，將小青蛙粘貼進去。這樣一個會滾動的小精靈就做好了。！（課件圖片）這些會滾動的小精靈都是用這個方法做成的。瞧他滾動得多有意思啊！我們也來做一個會滾動的小精靈，和他們玩一玩好嗎？板書課題：會滾動的小精靈

二、體驗探索

1、下面和老師一起來做一個小精靈好嗎？首先做什么？請學生來卷貼紙條，然后呢？剪出中間的形象，老師準備剪貼一個太陽小子，我用綠色剪出太陽的外形，然后用黃色貼出太陽的臉。這個太陽的臉上還少了點什么？鼻子和眼睛，請一個同學來把它畫上好嗎？最后將太陽粘貼到紙環上，小精靈就做完了。

2、這些小精靈都是用這個方法做的。(出示范品)誰愿意上來玩一玩？（在玩耍中欣賞范品并開拓眼界）

3、剛才看了這么多的搖滾小精靈都是用彩色紙制作的，可不可以用別的材料，別的方法來制作搖滾小精靈？比如：這個衛生紙筒，可不可以讓它變成搖滾小精靈？怎么變？你們手中的其他材料呢？

4、這里有薯片筒，易拉罐，一次性紙杯，圓形鐵盒，衛生紙筒等制作的搖滾小精靈，老師把它們發給每個小組，拆開來看一看。（拆分范品，欣賞討論制作方法）

5、你準備怎樣做一個什么樣的會滾動小精靈呢？用什么材料制作？（學生討論：明確自己的想法，或從別人的想法中得到啟發。）

三、創作表現

1、交代要求：制作一個和多個能滾動的小精靈，做得新穎，有趣，滾動靈活。

2、教師指導巡回指導，發現問題及時提出來。

3、做完后可在教師中間的斜板上滾動玩耍。

四展示評價

1、展示，請放到講臺前的展示臺上。

2、評價（自評，師評）（學生說說自己的小精靈有什么特點。）

3、玩耍，3個一批到斜板上滾動自己的小精靈。

4、總結：今天大家做出了很多有趣的能滾動的小精靈。真不錯！從這堂課中我們知道了要善于用我們的眼睛和雙手，去觀察，發現，創造出更美的東西，使我們的生活更加豐富多彩。下節課，我們繼續學習能搖一搖的小精靈。板書設計：

制作方法：（1）裁剪紙條、裝飾

（2）卷貼紙條成紙環

（3）剪出中間的形象

（4）將形象粘貼到紙環上

反思：在教學實踐中，學生對玩圓形方形物體發現流動的知識，猜猜紙是怎樣滾動的討論分析，師生合作，發現制作小精靈的自主學習環節，很感興趣，再加上情境的渲染，學生在愉快的環境中學習，課堂氣氛，學生作業效果都比較好。在作業的完成效率上，有三分之一的學生未能及時完成。因此，在今后應該要讓學生們抓緊時間完成，做到高質高效。學生們體驗到了滾動玩具的樂趣。學生們還是很樂意完成作品，如何高效地完成所學的，有待進一步提升！在課堂衛生的保持上，學生有了很大的進步，這都是由于實施了獎勵制度。學生們的積極性提高了，培養了學生們良好的衛生情況了。

反思二：學生在制作搖滾小精靈時，速度普遍偏慢，我是倡議以兩人合作的，但是有大部分的學生，沒有合作，導致速度慢。本人也在課前制作過，不倒翁在制作上有一定的難度。本課一課時是完成不了的。第二課時繼續，課將近結束時候，我便叫學生快點的收拾桌面，培養學生們良好的習慣。

第十二課

紅燈停 綠燈行

教學目標：

1.認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。

2、在活動中發展學生的有意觀察、記憶表現能力。

3、培養學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。教學重點：

1、交通標志的識記與掌握

2、能表現出小朋友放學過交叉路口的情形與形態

3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規則 教學難點：

能在學習生活中體會到交通規則的重要性，并能識記交通標志，準確的理解交通標志的具體意思，自覺的遵守和維護它.教學過程：

一、導入新課明確目標

小朋友們，我們學校外面就是八都街，車輛來來往往，川流不息。我們上學放學，都要經過這些地方。遵守交通規則對于我們來說非常重要。師：你們知道一些什么交通規則呢？。

（根據學生的回答，教師出示相應的交通標志圖片和安全過馬路的小朋友照片）師：圖中的小朋友做得怎么樣? 師:今天我們就一起畫一畫小朋友上學途中或放學回家安全通過交叉路口的情形。板書課題：紅燈停 綠燈行

（二）過馬路

二、欣賞感受 出示小朋友畫的畫。《過天橋》

1、這幅畫畫了什么內容？

2、這幅畫是用什么工具材料畫的？

3、有沒有表現全部的馬路和天橋？ 師小結:對！否則場景太大，人物就小了。

《過斑馬線》

1、這些小朋友在干什么？

2、他們是在什么時候過馬路的？（紅燈把車子停下來的時候）

3、他們踩著什么過馬路？（斑馬線）

4、他們是不是遵守規則的好孩子呢？ 《過馬路》

1、這幅畫畫的是什么？

2、用什么“畫”出來的？怎么只有兩種顏色呢？

3、這里畫了些什么動作的小朋友呢？

小結：同學們說得真不錯，紅燈一亮，同學們不慌不忙排好隊過馬路。他們表現得真棒，你們平時就是這樣過馬路的嗎？如果是那就是遵守交通規則的好孩子。

三、自主表現

你是怎樣遵守交通規則的？你能把自己遵守規則的場景畫下來嗎？

指導要點：

1、盡可能多地表現各種交通工具，可畫出現實生活中沒有的交通工具。

2、畫花、樹、房子、人等布置在馬路的兩邊。

四．交流評價：

1、說一說，評一評（自評、互評、點評結合）

師：如今我們的馬路越來越寬闊，交通也越來越繁忙，小朋友從小就要做一個遵守交通規則的好公民。

2、師生齊讀兒歌結束本課 人和車，靠右行 過街要走斑馬線 紅燈停，綠燈行 交通順暢好心情

五.習題設計：畫一畫小朋友上學途中或放學回家安全通過交叉路口的情形。六.板書設計：紅燈停綠燈行；人和車，靠右行

過街要走斑馬線；紅燈停，綠燈行 交通順暢好心情

教學反思：本節課在時間的安排上不合理，過多的占用了講評的時間，導致本課的教學任務沒有完成。因此，我便安排兩課時的時間。

本課是讓學生回憶自己上學、放學時過馬路的情景，通過繪畫表現出來，但是由于是在農村，因此很多學生沒有體驗過馬路的情景，便讓學生完成畫作，參考書上的形式。

本課的教學目標是認識常用的交通標志，知曉其顏色形狀所代表的意義，能運用描繪、游戲等手段表現學生安全通過交叉路口時的情形，在活動中培養學生有意觀察、記憶表現的能力。培養學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。學生在繪畫大多數都知道要紅燈停、綠燈行，但是在表現上還是不足，因此，我便多強調。

反思二：第二課時我讓學生繼續完成上節課的圖片。這節課主要以評價為主，讓學生自評、互評、以及師評。但是結果學生在自評方面聲音太小了，其他學生的注意力沒有集中，教學效果還是不太好，同時我犯了一個錯誤。收每一個學生的作品進行評價，每一個都講過去，但效果不佳，以后應該要收集優秀作品，評價是多以鼓勵性語言為主！

自身在語言組織方面有待加強，鼓勵每個學生的閃光點，發現閃光點，多以師評為主！鼓勵有進步的學生！

第十三課 捏泥動物

教學目標： 認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養學生的立體造型能力。激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。

教學重點： 用橡皮泥做自己喜歡的動物。

教學難點： 動物的特征

教學過程：

一、欣賞導入

1、師：今天老師請來了幾位動物朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2、師展示課前制作好了的捏泥動物。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？

1、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

2、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

三、表現

1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

2、小組合作探討制作的過程： ①構思你要作什么動物

②用捏、揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動

師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？

3、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

四、創作體驗：展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成動物運動會。教師巡視指導鼓勵。

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。教學反思：本課的教學目標基本達到。教師出示了用橡皮泥制作的動物，讓學生們直觀感受動物的基本形態，培養了立體造型的能力。教師通過板書重點點出方法可以是揉、捏、搓、粘接等多種方法，做一個動物形象。最后培養學生團結合作的集體意識。我為四個小組分發了一張卡紙，作為運動場，學生們相互合作，把制作又好看 有多的就能獲勝。通過比賽形式，學生們便更多的積極的投入了創作中，更加的喜歡上美術課了。教師通過復習舊課，學生們通過回憶知道了、揉、搓、捏、接的方法，并運用到這節課上。在紀律的控制上，學生們還是比較的安靜，用小紅旗的辦法，學生們便沒有過多的離開位置了。下次在講課時可以嘗試的站在中間講的，在評價方面，由于時間關系，留在了下節課講。反思二：這是這課的第二課時。本課我然學生們課前回去就想想編一個故事說給板上的其他學生聽。有幾個學生踴躍的說出了故事，每個都是也都是很好玩。這個班分成四個大組，每組上都有分一卡紙，學生們便把制作好的動物放在上面，組成動物運動會。讓學生自愿上臺來講故事。我還多給些機會給學生們，鼓勵學生踴躍的講故事。在講故事前，我把他們每一組制作好的作品在板上環繞一圈，然每個學生都觀看其他組的作品，也就對這個運動會上的故事有很好的聽的欲望。不過事實在臺下其他學生認真聽的不多，相比于之前的還是有進步吧。

第十四課

請你告訴我

教學目標：

1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學生興趣。

2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現自己生活中的人和事。

3、培養熱愛生活的情感和審美意識。教學準備：

讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫 教學過程：

一、課前活動

1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

二、欣賞感受

1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。

2、教師重點介紹《斑馬》

《斑馬》形態各異，以黑白兩色為主，表現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。

三、講述評價

對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。

四、自主表現

創作一幅自己滿意的畫。

教學反思：本課我分為兩個課時，第一課時讓學生們欣賞書上的范畫，及其說說為什么喜歡，為什么不喜歡，培養學生們說話，大膽說畫的能力，達到本課的教學目標。能用簡短的語句表達自己的感受和體會，能表達生活中的人和事。通過課件展示兒童畫，提高學生欣賞能力，欣賞、了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學習興趣。

第二課時，我讓學生們自主表現，通過回憶、創作一幅自己喜愛的兒童畫，不足之處是可以讓學生在多媒體室的，效果可能會更好，令我感到意外的是學生們通過欣賞兒童畫，在第二課時可以回憶的畫出來，并且自家有創作！今后應該多帶學生去多媒體室的，提高學生的眼力。

湘版二年級（上）

美 術 教 案

花 觀 完

小

第三篇：人教版小學二年級美術下冊全冊教案

人教版小學二年級美術第四冊全冊教案（上）教學計劃

一、學生知識，學習習慣分析

二年級的學生已經學習有關美術基本知識一年多的時間了，也掌握了一些簡單的基本創作、設計等的技能，但有部分同學在繪畫、動手制作過程中還缺少大膽想象的創造，還要多鼓勵學生大膽表現自己的想象創造。

二、教學目的任務

１、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。

２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。

３、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等。

三、教材重點難點

１、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。

２、發展學生空間知覺，形象記憶，創造。

四、主要措施

１、做好課前準備，精心制作教具。

２、運用教學手段，培養學生繪畫興趣。

３、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。

五、教學進度安排

周次

日期

內容

第一周 2月25日——2月28日

紙片插接

第二周 3月1日——3月7日

點、線、面

第三周 3月8日——3月14日

重疊的形狀

第四周 3月15日——3月21日

鮮艷的包裝紙

第五周 3月22日——3月28日

五味瓶

第六周3月

日——

4月

4日

得獎了

第七周 4月5日——4月11日

孔雀 翩翩

第八周 4月12日——4月18日

葉子上的小“血管”

第九周 4月19日——4月25日

漂亮的花邊

第十周 4月26日——5月1日

奇妙的腳印

第十一周 5月2日——5月8日

蔬果變變第 小鳥的家

第十二周 5月9日——5月15日

故事畫

我們班級的標志

第十三周 5月16日——5月22日

變了樣

第十四周 5月23日——5月29日

我心中的老師

第十五周 5月30日——6月5日

會爬的玩具

電腦美術

第十六周 6月6日——6月12日

家

認識圖形標志

第十七周 6月13日——6月19日

第十八周 6月20日——6月26日

復習考查 目錄：

第１課 紙片插接 第２課 點、線、面 第３課 重疊的形狀 第４課 鮮艷的包裝紙 第５課 五味瓶 第６課 得獎了 第７課 孔雀翩翩

第８課 葉子上的小“血管” 第９課 漂亮的花邊 第10課 奇妙的腳印 第11課 蔬果變變 第12課 小鳥的家 第13課 故事畫

第14課 我們班級的標志 第15課 變了樣 第16課 我心中的老師 第17課 會爬的玩具 第18課 電腦美術 第19課 娃娃家 第20課 認識圖形標志

各課教學設計： 課題：1紙片插接 教學目的：

1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發表獨特見解。教學重點：插接圖形的造型設計。

教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）

教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。

教學過程：

一、授課

1、制作方法對比導入——點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷??）。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發現新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發現兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發現。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）

（4）插接。

提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發現方法介紹給大家。

二、布置作業：

1、學生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優缺點？相互交流插接經驗。

四、教師小結

今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。課題：2《點、線、面》

課型：綜合課

課時：1課時

教學目的：

1.培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。

2.學習用點、線、面進行排列造型。

教學過程

一.導入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是??。

4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)

5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。

二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。

設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?

動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。

2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。

引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。

設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學生明確課堂學習任務。

引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！

設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？

請把你的想象用畫面的形式表現出來

根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。

三.布置作業實踐活動的細則，說明評價方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.四.作業評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。

五.拓展

1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴展學生的視野。

3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。課題：3重疊的形狀

課時：一課時

課型：欣賞、造型、表現、評述

教學目標：

1．通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。

2．通過教學活動，培養學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。

3．通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。

教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。

教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創作圖案。

教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學

二、觀察導入

1、重疊的概念：

師 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果？

生 答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點

2、觀察自然現象

師 引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。

3、導入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授（發展階段）

1、知識窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。

一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。

2、學生活動：

活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）

活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品

4、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動物、植物或人物

b、選擇重疊的方式：上下或前后

c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象

四.學生實踐創作(探索階段)

1.完成重疊形狀的設計和制作

2.鼓勵學生大膽創作

五.作品展示

1.分小組展示自己的作品

2.欣賞他人的作品，并評述

六．收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七.歸納拓展

1.生：談感受

2.師：小結

3.拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現象在現實生活中的存在和運用 第五課《五味瓶》

學習領域屬于設計*應用。一課時。

一、教學目標：

1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現對五種不同味道的感覺。

2、能力目標：培養學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現“味道”。

3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。

4、品德目標：培養學生、愛勞動、愛生活的優良品質。

5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創作欲望。

二、教學重點：對學生主動學習能力的培養及愛生活、愛勞動的思想滲透。

三、教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

四、學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥??

五、教學媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂??

六、設計思路：

本課屬于造型*表現學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養學生對“五味”的語言和藝術表現能力；在能力培養方面，發展階段過程中我積極為學生創設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。

七、教學過程：

（一）導入階段

1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

1、學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經感覺到的??

1、作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發學生學習積極性。

2、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。

2、學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。

2、作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。

3、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

3、作用：培養學生大膽聯想，積極參與的態度。

（二）發展階段

1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關資料圖片。

1、學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

1、作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養，幫助學生自主的去發現去總結。

2、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現出“味道”。

2、學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的??再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

2、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發揚民主，調動每一個學生的潛能。

3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。

（三）評價階段

1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。

1、學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

2、教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

2、學生活動：積極表達并進行交流。

2、作用：取長補短，共同進步。

（四）整理階段

1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

1、學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。

1、作用：養成良好學習行為習慣。

八、課后拓展：

在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯想創作，體驗創作的樂趣和創造的神奇力量，在生活中發現美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環境。

九、板書設計：

酸甜苦辣咸

學

生

作

品

十、課后反思：

在教育改革的進程中，創新教育由為重要，教師應以敏銳的眼光去發現和挖掘生活中的教材，引導學生大膽地聯想和創造。在生活中我們更注重的是“無味瓶”的實用性，隨著人們對生活品質要求的不斷提高，“無味瓶”在造型設計上發生了變化。從形狀、大小、材質、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產生聯想，形成濃厚的學習興趣，本課以“無味瓶：為原型的設計方案，體現了學生在課改后的學習模式，主動、樂學、勤思、共進。課題：6得獎了

課型：設計應用、造型表現

教學目標：

（1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發學生的想象力和動手能力。

（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。

教學重點：獎杯的設計制作方法。

教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。

教學過程：

（一）導入新課

（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻

（二）提出問題

（1）這是一個什么場景？

（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）

（三）引出課題

除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）

（四）開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。

（五）學習設計

現在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？

分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？

（六）示范最簡單的獎杯

（七）啟發階段：

其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。

（八）動手作業：

請同學們分小組進行合作或自己創作，利用手中的材料制作有自己獨特創意的獎杯。

（九）給做好的同學上臺頒獎。

（十）課后作業：用紙或布設計獎旗或獎狀。課題：7孔雀翩翩

教學目標：

1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。

2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養動手動腦能力。

3、培養學生創造性思維能力與耐心細致的學習習慣。

教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）

學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。

教學過程：

一、導入新知：

1． 配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

2． 說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

二、傳授新知

1、揭示課題《孔雀翩翩》

2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答

3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發到個小組中，學生帶著問題討論、研究。

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。

5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發表一下小朋友自己的意見。

三、作業：

用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

四、動動手

學生制作，教師個別輔導。

五、總結評價

1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。

2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么

比出收集圖形標志最多，理解意思最全面的優勝組.

第四篇：湘教版小學美術二年級下冊全冊教案

湘版二年級美術教案（第4冊）

第一課 巧妙的組合 教學目標：

讓學生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。教學重點與難點：

重點：引導學生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。難點：兩形重疊處區分色彩。教學準備：顏料 畫紙 剪刀等。教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、教師演示，導入新課。

1、教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。（2）再畫另一種形，產生部分重疊。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。

2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區別。

3、出示課題：“三種形的組合”。

二、啟發、歸納作業方法。師生一起討論作業步驟：

1、可三種形交替畫出再著色：

第一次畫一種形

第二次再畫一種形

第三次再畫一種形

注意：第一次畫形，指導學生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫 面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。

2、平涂顏色：要求形內涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

三、學生作業，教師行間指導。

四、簡評作業，展示部分較好作業，鼓勵同學們的再創造情緒。

第二課 加一加 變一變 教學目標：

1、使學生感受大自然的節奏美和韻律美，培養視 覺感受力和平面表現能力。

2、學習運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。教學重點與難點：

重點：運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。

難點：形的位置安排恰當，組合自然，畫面美觀。教學準備：教學用的圖畫 和卡片、節奏感強的樂曲等。教學步驟：

學生活動：30分鐘。

一、組織教學。

二、教師釋題。

教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要學生談談看到一個形和多個形的畫面時的不同感覺。將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學生邊觀察體會邊談感受。

單獨的一個形給人單調孤立的感覺，多個相似的形反復排列，就構成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產生強烈的節奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂)讓學生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。

三、基本形分析。

1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。

2、畫時要抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實物形象。

四、相似形的組合方法。

在畫紙上向不同方向反復畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。

五、著色。

1、本課屬重復造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產生雜亂的效果。可用2—3種顏色，顏色的選擇應有強烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。

2、底色和形的對比要鮮明。

六、學生練習，教師指導。

1、作業要求：

(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。(2)底色與形明暗對比強烈。

七、作業展評，課堂小結。

1、巡視指導作業時有意識地收集幾幅具有明顯的優點或缺點的作業，然后引導組織學生采用自評、互評、師評等方式評價作業，鞏固所學知識，提高審美能力。

2、課堂小結，布置下次美術課需準備的學具。

第三課 猴子上樹 教學目標：

1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。

2、培養學生的動手能力和創新意識，培養集體合作精神，增強學生保護環境的意識。

教學重點與難點：

重點：使學生運用剪、撕方法制作樹。難點：樹木造型美觀，組合有變化。教學準備：剪刀 卡紙 膠水 顏料等。教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、導入。

1、讓學生回想周圍被人類破壞了的自然環境，增強學生保護、綠化環境意識。

2、提問：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環境，你有什么辦法呢?(植樹)

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學們知道每年的植樹節是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風景畫，剪貼過村莊。現在我們要用學過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問：

誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）

教師小結，強調撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當的顏色。可兩個同學合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。

3、學生動手撕、剪，教師個別輔導。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問：

還可以怎樣拼擺?(學生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。(4)學生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。(兩個同學上臺拼擺)(5)小結：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應該怎樣做?(學生回答)(4)教師歸納小結，提出作業要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業紙)(5)學生作業，教師輔導。

四、作業展評，教師對學生給予肯定。

第四課 帽子回來了 教學目標：

通過教學，幫助學生進一步把握不同動物的形象特征，通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養學生熱愛動物、熱愛自然的思想感情，發展他們的想象能力和繪畫表 現能力。教學重點與難點：

重點：綜合分析各種動物形象特征，能用擬人的方法畫不同動物，引導設想動物在森林生活的情景。

難點：不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。教學準備：各種動物的圖片(或)，動物頭飾。教學過程： 第一課時：

學生活動：30分鐘。

一、復習導入。

讓學生想像平時從電視或是日常中見到過的動物形象并向同學們說一說，最后老師總結每種動物都有各自與眾不同的外形特征。

二、圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。

演示各種動物的圖片，引導學生仔細觀察，并分析它們的外形特征。

兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。

松鼠：尾巴大大的，?? 長頸鹿：脖子長長的，??

三、講故事，揭示課題。

老師創編一個《帽子回來了》的故事，故事中涉及多種學生熟悉、喜愛的動物，并有一定情節，將動物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發興趣，從而揭示課題。

板書：帽子回來了

四、欣賞范畫，討論。

1、書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?

2、畫中的各種小動物是怎樣畫的?

3、這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點?

4、如果你來畫，還可以畫些什么內容? 學生討論回答，教師歸納并板書： 小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學校 風吹帽子掛樹梢 小豬急得蹦蹦跳 誰能幫它去取帽

森林（樹、花、草、洞、石）

六、學生作業，教師個別輔導。作業要求：

1、內容新穎、有趣。

2、構圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。第二課時：

學生活動：35分鐘。

一、繼續作業，教師指導。

二、作業展評，課堂小結。

第五課 《三個好朋友》 教學目標：

1、通過啟發學生聯想，想象，指導學生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養學生的形象思維能力及造型能力。

2、培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學重點：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學難點：

啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。

教學準備：紙張 顏料 等。教學過程： 第一課時：

學生活動：30分鐘。1． 語言情景導入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經常結伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們三個家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步)2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。(學生操作)3．現在紅紅、藍藍和黃黃已經藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調和就可以調出另一種顏色，要大家幫的忙就是把其他這些顏色進行調和，看看能不能發現紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧!4．學生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調和實驗。根據色彩原理，同學們不可能調出紅、黃、藍這三種顏色。(這個游戲似乎有點殘酷，注定同學們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復調和，可以調出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調和的方法，是無論如何都不能調出它們這三種顏色的。同學們進行多次的實驗，調出來的是各種各樣的“復色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復色”，也是一種體驗和收獲。)5．經過一段色彩調和的實踐，我問大家：你們都調出了什么顏色?學生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學們調出的顏色都很漂亮，并請同學之間相互交流調色實驗的心得： 比如某顏色是怎么調出來的等等。6．教師小結：老師知道你們調不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調出來的!因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應該有的、最初的顏色，他們不能被調出來，但是它們三個相互調和卻可以調出其他任何顏色!通過這個游戲，同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復色”的概念，為以后的色彩知識學習打下感性的基礎。7．接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲： ①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會出現好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會變成什么顏色。

②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。

第六課《海底世界》教案

教學目的：1.通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識，把感知到的海底世界表現出來，培養學生的造型能力和想象能力。

2.進行色彩訓練、形象思維與審美教育。

3.滲透環保意識，引導學生將來開發建設美麗的海底。

教學重點：通過觀察、分析、表現出海底世界，培養學生的造型能力和想象能力。

教學難點：學生在小組合作中完成作業《海底世界》。教具準備： 教學過程：

一、組織教學。（注意檢查學生的學習用品）

二、創設情境，故事導入。

教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。

問：在美麗的大海中有些什么？同學們想親手畫畫美麗的大海嗎？ 我們這節課來學習《海底世界》。（出示課題）

三、講授新課：

1.教師問：誰是大海的主人？ 小結：魚

魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構成？身上長著什么？

小結：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。魚兒是生活在什么環境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？

小結：魚兒生長在藍藍的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。2.觀賞學生優秀作品，評議中注意引導學生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構圖知識，鼓勵學生大膽發表自己的意見。

3.一幅完整的海底世界，你想如何表現？讓學生自由討論。

小結：完整的構圖中應有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍藍的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。a.魚兒的畫法： ⑴畫基本形。

⑵細節刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。⑶描上花紋。⑷涂顏色。

四、小組合作完成作業。

1.作業要求：本次作業以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創作一幅《海底世界》。

2.分組討論，組長分配任務。

3.學生合作完成作業。教師巡回輔導，提醒學生注意構圖應飽滿、豐富。4.每小組的組長上講臺談談本組對作品的一些想法，學生進行欣賞評價，教師進行總結性評價。

五、總結全課。

我們今天學習《海底世界》，如今美麗的大海正在受到環境污染的威脅，需要我們共同來保護；在科學家眼中，我們的海底是一個安靜的世界，水下生物不下萬種，海洋是個巨大的寶庫，蘊藏著豐富的資源，還有數不清的謎需要同學們 長大后去探索

第七課 小泥人 教學目標：

1、學會捏小泥人的一般方法。

2、培養動手能力與合作精神。

3、體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。

教學難點：想象一定的情境，并根據情境做出各種造型有趣的小泥人。教學準備：課件陶泥 教學過程：

一、走進教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學生仔細觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學生回答（引導學主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結并揭示課題。

二、做個泥人 試一試

1、師生一起隨意捏個外形。

教師在視頻展示臺示范講解。（強調“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）

2、指名展示，師主共同調整。

三、捏捏泥人 動一動

1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？

教師小結捏泥人動態的要求。

四、美化泥人 樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點評、調整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導學生從泥人的動態、細節的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現。

六、展示泥人 評一評

1、學生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評價作品。

引導學生從小泥人的動態、美化以及小組的配合幾方面來說。

3、教師小結。第八課 蹦蹦跳跳 教學目標：

1、學習折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養動手制作能力和表現能力。

2、養成耐心細致的好習慣。教學重點與難點：

重點．：折扎的方法、步驟與要求。難點：制作精美而有創意。教學準備：自制示范品 剪刀 彩紙。教學過程：

學生活動：30分鐘。

1、創設動物王國情境，導人新課。

教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學生觀察思考。

教師肯定學生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

語言激發：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學們這節課扎出更多的小動物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

2、學生試扎。

本課內容較簡單，可首先讓學生按教材示意圖試扎，培養其識圖能力和學習上的主動性。

思考并試折：

(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙扎成動物?

3、教師點撥。

根據學生試折中出現的困難和問題，有選擇地進行指導，幫助學生完成制作。

指導點：

(1)構思：不同動物的結構不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。(2)折法指導

4、學生完成作業。

學生根據老師的指點繼續折扎或重新折扎。

作業要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細致。

教師繼續全面指導。

5、作業展評，課堂總結。

(1)學生把扎好的動物貼到黑板上，學生自評，師生互評，表揚獎勵優秀作業的作者。

(2)教師出示自己扎好的動物扎物，啟發學生課后用這節課學習的折法創造新的形象。

第九課 快樂的舞蹈 教學目標：

1、培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

教學重點：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

教學難點：用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。

教學過程：

一、欣賞感受

1、師：同學們，一年一度的“六·一”兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？（生表演）

2、師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們“六·一”節排了什么節目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內表演舞蹈。

3、師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們表演？

（生表演舞蹈）

三、綜合體驗

1、師：同學們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？！

（生模仿自己觀察到的動作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

四、賞析評述

1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！

??

2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊？！

生：能！

3、播放音樂，學生繼續作畫。

五、交流評析

1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么？

生：我學到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學會了速寫！

??

五、小結

師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

第十課 望遠神鏡 教學目標：

1、通過教學，使學生認識到美在生活中處處存在。

2、使學生學會制作方法，學習一些有關望遠鏡造型的知識，訓練學生的動手能力，培養學生的創新意識和想象力。

3、培養學生認真細致的學習態度，和對生活的熱愛。教學重點：

望遠鏡的制作過程和基本方法。教學難點：

設計制作出各具特色、花樣百出的望遠鏡。教學準備：剪刀 白紙 水彩 膠水等。教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、組織教學。

二、欣賞導入。

1、欣賞幾張有關望遠鏡的圖片資料。

2、老師問：小朋友們你們看這些望遠鏡多么神奇啊！同學們你們想不想自己動手來做一做望遠鏡呢？可是我們怎樣才能做出那樣的“望遠鏡”呢?那么我們今天就來學習《望遠神鏡》。(板書)

三、傳授新知。

1、了解制作材料。

我們制作“望遠神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學生看)

2、講述“望遠神鏡”的制作過程。①設計“望遠神鏡”的形象。A、請小朋友說說自己喜歡的形狀。

B、請幾個小朋友上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學在下面試一試。C、展示一些設計較好的作品。教師示范。

A、先估計整體輪廓（一張長方形的紙張）大小。B、上色。

C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。

1、作業要求：動手制作一個有趣的色彩鮮艷的“望遠鏡”，可以分成小組制作。

2、教師行間輔導。

五、展評作業。

1、先讓學生展示一下自己的作品，再自己評，然后讓大家一起評。

2、小結：同學們通過今天的學習，不但訓練了自己的動手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。

第十一課 看大夫 教學目的：

1． 培養學生把握人物表情的能力。2． 加強學生對畫面的整體把握能力。3． 消除學生對醫生的恐懼和對身體的愛護。教學重點：

通過觀察發現人物表情的特點，并能用畫筆表現出來。教學難點：

對畫面的整體把握能力。教學準備：

教具準備：醫生的道具、教學課件、視頻展示臺、示范作品。學具準備：鉛筆、彩色水筆。教學過程： 1．導入

教師穿著醫生的服裝，帶上道具，扮演醫生入場，先不說明身份。假裝給學生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學生看病的過程中注意觀察學生的表情及體現一種人文關懷。2． 交流表演

教師引導學生描述看病的經歷，著重讓他們表演，進行對比觀察： 不同的表情。動作。場景。3． 欣賞動畫

在動畫中讓學生了解到特寫的概念及夸張的手法。4． 角色扮演

讓學生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學生觀察，發現問題解決問題，關鍵圍繞表情、動作兩個重點。5． 賞評范畫 在這個欣賞的環節，主要是為了能夠使學生更好的把握人物的特征，以及對畫面主次的把握能力。根據學生的反應，可捎帶講一點場景的概念。6.學生畫畫

在繪畫過程中，教師巡視，發現問題，并及時反饋給學生。對于作畫材料不做硬性規定。7.作業展示

就作業中比較典型的畫面進行賞評、肯定。8.人文關懷

以一個腦筋急轉彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來。” 讓學生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠身體健康。

第十二課 我愛我家 教學目的：

1培養學生觀察，記憶能力及繪畫表現能力。

2，陶冶學生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。教具準備：《家》的圖片資料等。

教學重點：讓學生仔細觀察自己的家庭環境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。

教學難點：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。教學過程

—、組織教學。（注意檢查學生學習用品）

二、導人新課：欣賞《家》圖片資料，導人新課。

三、講授新課。

1啟發談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家里最美的一角，現在請幾個同學來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽臺??）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。（板書課題）2讀畫（出示范圖，引導學生欣賞教材范圖，分析作品中的構思和畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地??

3，小結：從構思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現。教材中的學生作品畫的都是家里的某一角落或一個側面，表現手法不同，但都從不同的角度較好地表現出《我的家》。4 作畫步驟，邊講邊示范。

①構思：即確定主題，選擇角度。同學知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：根據構思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當。

③修改：注意畫面構圖，線條的流暢明了，富有童趣。5饣鼓勵學生大膽創作，既要有生活性，又要有藝術性。

四、學生完成作業，教師巡回輔導。

五、小結：

表揚畫得較好的、有進步的同學，作業給全班同學觀摩；同時也指出作業中存在的問題，讓學生回去對照自己的家，修改一下，下一節課再給這幅畫涂上色彩。第二課時

一、組織談話。

上節課，大家已經把自己家的一角初步畫了一個?稿子，這節課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。

二、講解上色方法，強調畫面效果。

1，大家根據自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協調、美觀、鮮艷的效果。2．上色步驟：

①從整體人手，確定主色調。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體現愛家的思想感情。

③結合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協調、美觀，給人一種美的感覺。3，結合以上步驟，學生談談自己的體會和想法，教師進行小結，并鼓勵學生大膽用色，表達美的感受。

三、學生上色彩，教師巡回指導。

四、講評學生作業，表揚造型和用色較好的同學，對作業中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。

第十三課 堆 沙 教學目標：

1、通過啟發學生聯想，想象，指導學生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養學生的形象思維能力及造型能力。

2、培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學重點：

初步了解沙土的性質和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教學難點：

啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。

教學準備： 提前了解離學校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環境為教學做好充分的準備。教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、集體整隊，教師領隊前往選擇好的沙堆。

二、分析建筑結構，導入課題： 教師講解“沙工程”的基本建筑模型。

1、引導兒童觀察沙的基本性質。

2、今天，老師和同學們一起設計我們自己的“沙工程”。

三、學生繼續作業，教師指導。

巡視指導，有針對性地選擇幾位學生個別指導，師生共同作業。動手時就學生提出的或是存在的問題，及時指出，并示范講解。

四、學生自由發揮想象，制作自己喜歡的建筑物。

第十四課 花兒遍地開 教學目標：

1、通過本課教學，提高學生動手技能，促進學生指肌的靈活性，培養學生耐心細致的工作作風。

2、通過拼花活動，發展學生的求異思維，提高學生的聯想能力。教學重點與難點 重點：拼圖構思設計。

難點：怎樣拼出新穎生動、有創意的圖形。教學準備：剪刀 彩紙等。教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、組織教學，檢查學具。

二、導入新課。

1、教師出示一些花的圖片，讓學生認識不同花的形狀。

2、教師出示課前準備好的彩紙拼圖，并讓學生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。

3、讓學生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?(學生討論，請一位同學發言)

4、教師小結。

5、板書課題：花兒遍地開。

三、講授新課。

1、讓學生從拿出學具，并自己動手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看?

2、然后讓學生將花瓣上色。

3、翻開書請學生欣賞教材中展示的范圖和學生作品。

教師再展示一些范圖，讓學生欣賞、討論、評價，告訴學生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。

4、再分別請兩個學生上臺拼圖，教師要重點講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活地移動上臺學生所拼圖形的某個部分，使之產生另一種形象，這樣更能達到啟發學生求異的效果。

5、講述作業要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學生注意拼擺要反復比較，選擇一個最滿意的貼。貼時要耐心細致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業命名。

四、學生作業，教師巡視指導。

1、發現拼得巧的同學立即表揚，提醒同學之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。

2、對個別差生進行必要指點。展示作業，課堂小結

第五篇：g湘版小學美術二年級上冊全冊教案

第一課

影子大王

（一）教學目標

1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認識較復雜的平面形，發展對形和色的想象力。

重點難點； 重點：

1、讓學生學習和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現。

2、能進行一定的配色和創意造型與表現。難點：影子的互相重疊以及想象和描繪。難點及其處理方法；

處理方法：

1、教師的語言與直觀示范的啟發與引導；

2、帶學生到操場上體驗影子的不同變化；

3、把從網絡中收集到的有關影子資料展示給學生。

課前準備

1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料；教學直觀示范作品等；準備一些粉筆或者用水作畫。

教 學 過 程

導入：

一、教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？

學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。

學生觀察與思考，邊回答教師的問題。

教學：

一、觀賞與啟發。

指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯想。本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發他們的好奇和發現新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學生的態度表達和學習能力的發展。本課是帶學生到操場上參與美術活動，教學目標基本達到，增強學生情感的流露和對事物的好奇心。初步接觸依形想象并繪制的基本方法。初步認識復雜的平面圖形，發展形與色的想象力。融入到我是影子大王自我情感之中，使之有利于學生的態度表達和學習能錄的發展。

在操場上，學生們分組進行創作，并對影子的輪廓進行了設計，添加花紋，變成一個新的藝術形象，學生們在玩中學，學中玩，體現了快樂教學的原則。

六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現的方法。

教師作簡單的作業布置

一、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

二、討論并說一說對影子的了解和認識；

三、學生主要觀察物體對影子所呈現的不同變化效果；

四、重點學習、觀察影子重疊的變化。

五、學習運用對稱的描繪方法進行聯想、想象和創意。

六、學生根據作業要求進行創作：

①用粉筆或者水進行造型；

②有主題的所感所想，進行想象、聯想、創作；

七、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創作。

八、讓學生知道本節課學習評價要求及標準。

要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。

提醒學生作業時注意環境衛生。

作業與評價

指導每個小組參觀其他小組的作業情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創意的作品。

讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。

鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

板書設計；

影子大王 掛圖

作品欣賞

第二課 灑水成畫

教學目標：

1、通過灑水游戲，讓學生認識灑水成畫的基本方法。

2、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。

3、培養興趣，體驗學習的愉快。教學重點：對線條的認識。教學難點：對線認識的理解 課前準備：

1．每人準備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。2．選定教學場地（最好是操場）。教學過程：

一、游戲導入

1、師：同學們，你們喜歡看魔術嗎？今天老師要給大家變一個小魔術，你們看！

2、“變魔術”，往地上灑水。

3、提問：同學們，你在地上看到了什么？它象什么？

4、師：同學們也來變一變小魔術，把水灑一灑，認真觀察，看看你能發現什么！

5、灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發現了什么？教師參與、巡視。

6、集中，匯報 提問：你發現了什么？

師歸納：對！我們通過往地上灑水，水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象，可有趣了！老師這里還有更加有趣的！你們看！

二、講授新課

1、師以瓶為筆，滴水作畫。

提問：這一次，你又看到了什么？想不想自己試一試？你想畫什么？好！拿上水瓶，你也來試一試！

2、生以瓶為筆，滴水作畫，師巡回輔導。

3、師：同學們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？

4、生思考回答

5、師：聽了其他同學的介紹，你一定學到了新的方法，趕快找到 你的小伙伴，再來合作畫一畫！

7、生小組合作作畫

三、小結

第三課

自畫像

綜合繪畫課

教學目標：通過教學使學生能認真地觀察自己的臉部形象，并能用流暢的線條畫出自己的臉部特征。培養學生的觀察能力以及概括能力，激發學生的學習興趣。作業要求：認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。教學重點：觀察并畫出自己的外貌特征的方法與步驟 教學難點：構圖大氣，形象有趣，特征明顯 教學準備：鏡子、彩色筆、油畫棒、白紙 教學過程：

一、小朋友照鏡子，觀察自己的長相

1、將小朋友帶到舞蹈教室

2、小朋友看一看自己長什么樣？你的腦袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和別人的一樣嗎？有什么不同？

3、說一說你的長相。（一定要說出與別人不一樣的地方）

4、小結：剛才我們看了自己的長相，并且也知道自己長得與別人不一樣的區別在于小朋友的臉形和五官的不同形狀，今天我們就來畫一畫自畫像好嗎？ 二：講解繪畫方法

（1）、先畫頭的形狀，如圓臉方臉瓜子臉

（2）、再畫發際線，發際線指的是臉與頭發交接的地方的形狀，如男孩的頭發與女孩的頭發就不同

（3）、然后畫五官，五官決定一個人長相的與眾不同。每個人都有不同的眉毛如粗和細，彎和直，眼睛有大和小，雙眼皮單眼皮，嘴巴有后和薄之分，畫的時候要看清再下筆。（4）、構圖的大小分析

構圖指的是畫面在紙上的位置。我們畫畫的時候盡量把紙畫滿，三、學生嘗試繪畫

1、請幾位長相比較有特點的同學上臺到講臺上試著畫一畫

2、同學們評價是否畫得像他們自己，你能上臺來改一改嗎？如果畫得不像，那

他們畫得有意思嗎？

3、老師小結：剛才同學們畫的畫很有意思，不管他們畫得好不好，畫得有趣就行了。記住畫完以后要涂上與膚色相近的顏色。

四、學生作業

把自己可愛的樣子畫下來，并涂上顏色。

五、巡回指導

六、互相觀賞，總結下課 板書設計；

自畫像

作品欣賞

演示作品

第二課時 課型：剪紙生肖

教學目標：通過演示教學，使學生了解我國傳統剪紙藝術的魅力，學會簡單的剪紙方法，為自己的生肖制作一枚剪紙作品，培養學生對傳統工藝美術的熱愛以及激發學生的學習興趣。

教學重點：剪紙生肖的方法以及對剪紙藝術的了解 教學難點：外形的準確性以及內部紋樣的選擇 教學準備：剪紙作品、幻燈片、剪刀、膠水 教學過程：

一、觀看幻燈片，欣賞剪紙作品

1、展示剪紙作品原作，觀察它的形象以及制作材料、紋樣選擇。

2、同學們可以上臺近距離的觀看，老師把作品拿到學生中間巡回展示。

3、提問：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出來的？好看嗎？你想不想也制作一個？

4、小結：這些剪紙作品是我國勞動人民創造的工藝美術作品,它是我國民間文化的瑰寶，我們要好好繼承和發揚光大。今天我們就來好好學習這種民間藝術，為自己剪一枚生肖圖案。

二、上新課

1、展示剪紙材料：剪刀、膠水、彩色紙

2、同學們，如果現在你來剪紙你會先干什么？有不同的意見說一說。

3、老師示范剪紙的方法步驟：（1）先剪出外形輪廓（2）再剪出生肖的五官（3）然后剪出有趣的紋樣

4、學生辨認生肖的外形

老師準備一些生肖動物的外形，同學們猜一猜它們到底是什么動物？（1）一些容易辨認的外形（2）一些不容易辨認的外形

小結：制作生肖的剪紙作品，首先就要把外形畫準，要不然剪出來就不像了。

5、紋樣的剪紙方法（1）隨手剪（2）對稱剪

三、學生作業布置

根據自己的屬相，剪一個小動物形象，注意剪出它的外形與紋樣。然后用膠水貼在作業本上。

四、老師巡回指導

五、互相交流，老師總結下課。

第三課時 課型：工藝設計

教學目標：通過教學讓學生為自己制作一張有趣的信息卡，并能通過信息卡與別的同學愉快地交流溝通。達到信息卡的信息傳達的目的，激發學生與別人溝通的欲望，培養學生互相了解的過程。教學重點：信息卡的制作方法和步驟 教學難點：信息卡的獨創性與個性表達

教學準備：各種不同類型的信息卡、剪貼畫、色卡紙、油畫棒、膠水、剪刀

教學過程

一、演示導入課題

1、老師把自己不同的信息卡發給部分同學，讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪些信息？

2、提問：信息卡是干什么用的？都有些什么形狀？好看嗎？你要是做一個信息卡你會做得和老師一樣嗎？為什么？

3、小結：信息卡是傳遞個人信息的，我們制作的信息卡能讓別人很快了解你，并在最短的時間內和你成為好朋友，同學們，你們想做一個嗎？

二、上新課

1、說一說你的信息卡的組成部分，每個同學的信息卡肯定不同，說出你的不同之處。

2、講解信息卡的基本組成部分：

（1）圖形：與自己的興趣愛好有關。信息卡的外形可以是幾何形，也可以是具象形，如人臉形、鞋子形、蘋果形、卡通形鈴鐺形、花形、樹形、葉形、冰淇淋形等等。圖形還包括插圖，插圖可以小一點，要與外形相互協調。

（2）文字：主要指信息卡的內容。如姓名、年齡、愛好、格言、電話號碼、家庭住址等等。

3、老師示范信息卡的制作步驟：（1）先畫好外形，并將外形剪下來；（2）將內容寫上去，文字可以裝飾成紋樣；

（3）在其他的地方畫上裝飾用的與外形相互協調的圖案即可。

4、信息卡的色彩調配：

信息卡的外形與內容要以一個色調為主，如老師用的是黃色調，那么整個信息卡就必須多用黃色調，這樣設計出的信息卡才會協調。如果是紅色調你會用哪些色彩？

5、欣賞各種不同類型的信息卡。

三、學生作業

畫出信息卡的外形，經剪貼裝飾后，寫上自己的姓名、電話、屬相等。

四、老師巡回指導

五、游戲：將做好的信息卡與自己的好朋友交換，也可以與新朋友交換，讓我們大家都成為好朋友。

六、總結下課

第四課 《美麗的昆蟲》

教學目標 ：

1、了解昆蟲的基本形態和花紋的基本特點。

2、大膽運用色彩進行繪畫表現。

3、能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現昆蟲。

4、增強親近生活、保護環境的意識。

教學重點：了解昆蟲的基本形態和花紋的基本特點。大膽運用色彩進行繪畫表現。教學難點：能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現昆蟲。

教學準備：教師課件

學生：剪刀、膠水、彩紙等。

教學過程：

一、欣賞體會：

教師活動：①組織學生參觀生物園。②回到教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態的多和花紋的美。

學生活動：認真觀察、仔細體會并口頭描述昆蟲形態的多樣性和色彩的豐富性。

二、討論歸納：

學生分組討論以下問題：①昆蟲的形態多和花紋美有何共性和不同特點 ? ②昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

教師借助范畫，強化視覺印象，幫助學生認識昆蟲的共性和不同特點(昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富)，形成理性認識。

三、繪畫表現：

學生活動：通過對昆蟲的觀察了解，直接用彩筆，畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現時，構圖要飽滿，要多用對比色，注意兩邊對稱。以學生的自主表現為主，在自己對昆蟲特點有一定認識的基礎上進行大膽夸張和創造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。

教師活動：鼓勵學生積極思維，大膽表現，指導學生用不同的制作形式，表現自己對昆蟲的認識，可以不拘一格展示自己的個性。本節課是繪畫課，應準備兩種可以明顯區分色彩的叫對比色，色相對比、飽和度對比、冷暖對比、補色對比、明度對比！學生們對于結構的理解還是不夠的，應準備好范圖，講解好胸腹頭三個部分。對于學生色彩的運用上大部分學生還是沒有放開！

四、制作表現：

學生活動：學生巧妙地利用不同紙材的質地和象征意義，大膽聯想，發散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗創作的神奇力量。

教師活動：巡回指導，鼓勵學生大膽地夸張，提醒學生活學活用，運用以前學過的知識表現，避免機械地摹寫，制作時應注意不同紙材的性質區別以及與操作相關的注意事項，使學生在愉悅的氛圍中感受學習的樂趣。

五、評價作品：

教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲”畫展，師生一起分享創作的喜悅，請同學們把自己的作品放在前邊，大家一起評出獎項。

肯定學生的精彩繪畫和生動制作，對可以修改、補充的作品鼓勵繼續補充改進，相互交流在此次活動中的感受，增強保護環境的意識。本課是手工制作，搓紙條、團紙團然后組成一個昆蟲。學生在制作的過程中，大部分學生都不會很熟練地搓紙繩。進行示范了好幾次學生們還是弄不來，因此便個別輔導。由于我宣讀有獎品，學生們的積極性被激發起來了，衛生保持的也還不錯，實行獎勵這個辦法還是很好的。在創設情境中，教師準備的范圖還是不夠大。不足：在示范的過程中不夠詳細，學生們大多數都弄不來。優點是學生們都樂于參與，有幾個學生利用了不同材質的材料。體現學生材料是可以節約利用的，帶回家，下次有用便帶來。

第五課 神鳥變樹

教材分析

臨摹是美術學習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創造的境地。

神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應啟發學生的想象力利用感受學習所獲

得的知識進行自由創造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現自己對自然世界的認識和感受。

教學目標：

1、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。

3、激發學生對美術的興趣。

4、色彩豐富的表現能力。

教學重點：

學生欣賞圖片，構思、構圖、表現的基本方法。

教學難點及處理方法

怎樣引導學生把激發起來的感受轉化為可視畫面而生動的圖形。

處理難點方法：

1、以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。

2、鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創意。

教學過程

（一）導入：以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、求知欲望。

（二）展示圖片：“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。

（三）圖片的簡單介紹：（以學生的欣賞感受為主），強化師生互動，學生獲得新知識。

（四）圖片轉換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。

（五）發展創造：學生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。

六、學生作業過程：作業可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現。

本節課是繪畫課，課前分發上節課做好的學生作品，實施了獎勵！這節課成效不錯，但完成率降低了，有的學生畫沒有及時的完成，說要帶回去畫。下節課應及時的提醒學生及時交本節課的作業，不足之處還是在自評互評方面還是沒有得到實施，應鼓勵學生多說其他學生認真的聽，及時表揚畫的優秀的學生的作品。

1、可適當強調畫面的位置及物體的大膽表現，即必要的構圖構思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現！（通過表揚優秀作品中進行）

2、強調色彩的豐富表現，特別表揚有創意的同學，但更要鼓勵根據自己感受來創作的作品，以避免向被表揚作業靠近（強調個性）。

3、橡皮泥制作過程中，學生可以兩人合作完成一張作品，（強調學生的合作能力）。

七、評價過程

引導學生評價自己的作業或別人的作業，強調真實感受，鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法，以便創設一個民主、平等學習評價氛圍。

八、課后拓展

收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現自己對圖片的感受。以幫助學生養成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。

第六課 《聽聽畫畫》

教學目標：

1、感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學生視聽覺感官的聯通，使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。（認知）

2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感覺，并能用簡單的話語表達內心的感受。（能力）

3、在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情，感受音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受的表現。（情感）教學重、難點：

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協調活動。

教具準備：各種與歌曲匹配的范畫，多媒體課件。

學具準備：作業紙、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可）教學過程：

一、引導階段：

1、導語：同學們，今天林老師為大家帶來一個特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。

2、播放音樂《娃哈哈》，激發學生的學習興趣。

2、思考：剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。想一想，我們還可以用什么形式來表現呢？（繪畫）

3、導入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。

二、講授新課。

1、聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區別呢？（拍手提示）音樂節奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同學再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。

2、第二遍聽《小小的船》《火車開了》：

A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的）

B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區別呢？

C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什么不一樣？

3、小結：節奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。

三、學生聽一聽，畫一畫。

1、下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂，怎么才能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發言

2、學生作畫，教師巡視輔導。

3、展示學生作品，學生互評，師點評。

4、小結：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在

美麗的音樂聲中結束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓教室和你的畫一樣美麗起來。

四、板書設計：

聽聽畫畫

節奏快

節奏慢

形（點線面）

線條起伏大

線條起伏小

色

鮮艷

豐富（對比色）

柔和（調和色）

7、小蝌蚪

教學目標：

1、能認識了解小動物的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現；能做到將簡單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。

2、能根據特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達自己的想象，養成良好的思維習慣。

教學重點：滲透點的基礎知識。教學課時：一課時

教學準備：多媒體、掛圖

教學過程：謎語：小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。（打一動物）創設一個輕松愉悅的學習氛圍，激發孩子們的學習興趣，以這種猜謎激趣的游戲形式讓孩子們輕松自然地進入學習情境，形成初步的適時造型意識。（課件出示）

提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？

師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會畫蝌蚪嗎？

2、吃完早點后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險之旅開始了！提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊伍是怎樣的？ 提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？ 提問：你猜猜，繼續旅行會發生什么有趣的故事？ 學生自由回答

引導學生說說蝌蚪的外形特征，并嘗試畫蝌蚪（學生畫，教師提示蝌蚪的畫法。）學生回答（很有團隊精神的，小蝌蚪聚在一起，隊伍很整齊，沒有掉隊的，離隊的）

往不同的方向逃避，隊伍散開了。

看見了荷花，小蝌蚪會游到荷花的周圍；看見了魚，會和魚交談，游戲等，學生自由想象。

以連環畫的形式開展故事，讓學生在情與景的意境感染中展開想象為學生的繪畫和想象提供特定環境。鼓勵學生大膽講出自己的想法。暢談構想，自主表現

一、欣賞書中的學生作品

二、想一想說一說 , 小蝌蚪們在旅行, 途中還會遇到什么情況？（說說自己特別的想法）

三、學生繪畫創作教師指導 指導要點：注意點畫方法，鼓勵學生變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵學生。學生回答（獨特）一群小蝌蚪在（），另一群在（），還有幾只在（）。大膽想象，互相交流

表現出自己想象的故事情景。

學生欣賞找到了聯想的立足點，擦亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發了創造美、表現美、點綴美好生活的興趣和欲望。出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個池塘。讓學生將自己的畫放進自認為適當的池塘里 個別學生將自己的畫以講故事的形式說出來。你喜歡誰的畫？為什么？

8、神奇的小畫冊

一、設計思路

這是一節融制作、繪畫、活動為一體的課。制作比較簡單，把幾張大小相同的白紙對折后，再巧妙地剪為上、下活頁，然后在上面進行適當繪畫，可以是動物、植物、人物、房屋、生活用品等，注意每幅圖中合頁處要銜接巧妙，繪畫完畢，可以隨意翻動上頁，畫面內容將會隨翻動的活頁而產生有趣的變化。

本課教師將引導學生探究與感受小畫冊的“神奇”，體驗與領略它的魅力。為了使學生能制作出更神奇的小畫冊，本節課安排了一個巧妙的添畫比賽，不但使學生的思維得到發散，想像力更加豐富，而且熱情飽滿地把教學推向了高潮!

二、教學目標

1．巧妙構思、大膽繪制小畫冊。

2．在欣賞、制作、游戲的過程中，體驗美術學習的樂趣。

三、教學要點

1．教學重點：掌握折、剪、畫等制作方法。2．教學難點：畫冊內容的發散。

四、教學準備

1．教師用具：電教媒體、教學課件、剪刀、彩色筆等。2．學生用具：剪刀、彩色筆等。

3．座位安排：分為六組，每組五人。這樣分組是為了安排好添畫競賽這個教學環節。

五、教學方法：發現法、觀察法、討論法、演示法。

六、教學過程

(一)欣賞導入，明確學習目標。(通過多媒體演示，讓學生觀察、發現小畫冊神奇之處)1．欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。2．板書課題：神奇的小畫冊

(二)探究質疑，嘗試了解折制方法。(探究性學習。第一部分：師生探討；第二部分：學生實踐研究)1．討論：神奇小畫冊是怎樣制作的呢? 2．請學生上臺來嘗試折。3．運用媒體直觀了解折法。

(三)教師示范，解決折剪處添畫、銜接問題。師生互動制作小畫冊。

提示：剪部位與小畫冊變化中的聯系。(出示例圖進行說明)1．頭與身體的變化。

2．上半身與下半身的變化。

(四)拓展思維發散，分組進行添畫比賽。(通過討論、比賽、欣賞，使學生思維更活躍，同時鞏固銜接問題)1．討論：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么? 2．分組比賽：各組同學按座位順序逐個上臺輪流畫。3．評析作業，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。4．欣賞畫冊，鞏固知識。

(五)學生自主表現，教師指導。(明確作業要求，引導學生創作表現)1．作業要求：運用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。2．學生作業，教師輔導。

(六)相互賞析評價，總結下課。(通過相互賞析評價，滿足學生表現欲望)1．師生開展評述交流活動。2．教師總結。

七、教學后記

1．欣賞導入時學生的興奮：

當屏幕上播放出課件中小畫冊翻動的場景，學生的眼睛都瞪得大大的，“哇!老師，這本畫冊真有趣!”“這本畫冊，我知道它是怎樣做的啦!”……

2．添畫比賽時熱烈的場景： 比賽開始了，只見每組的第一個同學拿著筆沖上了講臺，臺下頓時熱鬧地叫了起來：“快點畫”、“加油”等。第五組的第一個同學最先添畫完，第二個同學急忙接過筆，第一個同學還叮囑道：“要記得銜接好!”第二個同學點了點頭，就埋頭畫了起來，由于氣氛過于熱烈和緊張，我發現他拿筆的手邊畫還邊發抖呢!

第九課 大嘴巴

教學目標 ：通過本課教學，培養學生自學能力。

掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。

培養學生良好的學習習慣。

教學重難點：“大嘴巴”形象的構思及剪貼裝飾。教學準備： 教師 — 示范作品、方形彩色紙

學生 — 彩色紙、剪刀、固體膠 教學過程：第一課時

一、導入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進行對話導入，學生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。

設計意圖：通過這種“對話”形式使學生產生好奇心，并激發起學習興趣，二、學習新課

1、探究（4分）展示幾個制作好的大嘴巴，分發給每個小組。學生欣賞這些作品，對分發到小組的“大嘴巴”進行研究。說一說這些作品是怎樣做的。

設計意圖：通過這種方法引導學生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進行自主學習。

2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學生在這兩首歌曲的時間內完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。

設計意圖：通過限時完成的方式激發學生學習熱情，并為下一步裝飾打好基礎。

3、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學生談談自己的打算

設計意圖：在談話的過程中促進學生之間相互交流相互啟發

三、學生作業（15分）

1、提出作業要求

學生對前面折好的“大嘴巴”基本形進行設計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進行。

2、學生作業

教師要注重引導學生進行創新，并在作業過程中放音樂。

設計意圖：通過設計學生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學生有更多選擇，不同程度的學生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業時間不至使學生感到疲勞、枯燥。

四、評價

學生自愿上臺介紹自己的作品，同學之間相互評價、欣賞。

通過多種評價方式培養學生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認識自身不足。、教師巡回輔導：幫助學生把握表現對象的形象特征。提醒學生注意保持教室環境衛生。

五、小結

1、清理衛生（1.5分）

2、小結（0.5分）

設計意圖： 培養學生良好的學習習慣，并從多方面對學生活動過程進行評價。

第二課時

一、作品展示、講評

1、請已完成作品的同學上臺表演。

2、學生評一評、說一說最喜歡的作品。

二、啟發學生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？

欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

三、學生制作

四、課堂小結

評選優秀作品放藝術角展出。

表揚注意保持教室環境衛生的小組。

第十課 童話屋

教學目標：

1．掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

2．鍛煉學生紙工表現的折、剪、貼技能。3．發展創造思維，促進情感內化。

教學重點：通過折、剪、貼方法的學習掌握相關知識和技能。

教學難點：房子形狀的設計及粘貼過程中通過顏色區分房子的結構。教學準備：底紙、彩紙（整齊的小紙片）、剪刀、膠棒。教學過程：

1．童話導入（1分鐘）-白雪公主

師：同學們你們知道白雪公主與七個小矮人的故事嗎？ 生：知道

師：簡要的講故事

白雪公主和七個小矮人一起戰勝了惡毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了現在，昨天，白雪公主就給我說想請我們幫她設計一座更漂亮的房子，我們每個人都是小建筑師，來一起幫她的忙好不好？--好。2．房子的形狀（3分鐘）

那么要設計房子，我們首先得了解房子會有一些什么樣的形狀呢？

①．一邊講解，看，這些房子有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，居民公寓等房子分為那兩個部分呢？--房頂和房身

a.身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的…… b.屋頂什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……

②．下面老師來畫一座房子，圓圓的屋頂，長長的身體……這個房子還少了點什么啊？--窗戶和門，請一個同學來把它畫上好嗎？我們千萬不要忘記了的窗戶和門。

3．制作方法（5分鐘）①．欣賞

師：那我們一起來看看七個小矮人幫白雪公主設計的房子漂不漂亮。

師：我們仔細觀察一下，看看這些房子和我們平時畫的房子有什么不同呢？---是通過用剪好的小紙片帖畫完成的。

師：那我們今天一起學習用帖畫的方法來幫白雪公主設計房子好不好？--好 ②．制作步驟

a、畫--設計房子，用鉛筆畫在白紙，注意構圖，注意形狀，門、窗。b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分，注意涂的面積要適當。

c、貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，注意用顏色區分不同的部分，注意整潔。

d、添—完善畫面，變得更加漂亮。

老師小結，發現問題，強調要注意的地方

a、貼的速度要快，貼牢 b、區分顏色 c、注意整潔 5．課堂練習。（音樂響起）（16分鐘）

要求：運用帖紙的方法，幫白雪公主設計一座想象中的童話屋。貼完后貼到前面展版上。

兩人合作設計制作，老師巡回輔導作業。貼完后作業貼到前面展版上。（2分鐘）6．總結（2分鐘）

今天我們每個小朋友都幫白雪公主設計了最漂亮的房子，它們設計新穎，創意獨特，白雪公主一定會很喜歡，很高興的，把它們建到一起就變成了大大的城堡，我們一起把它送給白雪公主好不好？

7．督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境衛

第十一課

搖滾小精靈

教學目標：課時一

1、學習制作滾動玩具的方法，培養學生的制作興趣，提高動手能力，發展審美

能力。

2、嘗試強生活中的東西變成有趣的玩具，體驗滾動玩具的樂趣。教學重點：讓學生學會滾動玩具的制作方法。教學難點：滾動靈活。

教學準備：

1、多媒體課件（包括相關圖片、情境設置、制作方法演示、學生作業音樂等）

2、教師示范用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠）

3、范品（用各種材料制作的搖滾小精靈）

4、教室中間放一塊斜板。

一活動激趣

1、今天一上課老師就看到同學們的桌子上擺了不少東西，都是些什么呀？（易拉罐、薯片筒等）

2、把你帶來的東西放到教室中間的斜板上來玩一玩好嗎？（3-4個）3-4個學生臺前滾動自己帶來的物品。

3、大家想一想我們的生活中還有哪些東西可以滾動？（生答）對了，能滾動的東西可多了。（課件圖片1：能滾動的物體的圖片，例如：球，輪胎，環等）

4、這些能滾動的東西都是什么形狀的？（圓形）對。不是圓形的東西方便滾動嗎？是的，剪刀，書本等都不方便滾動。觀看一些能滾動的物體的圖片。找出能滾動的物品的共同特點

5、雜技團的叔叔阿姨們根據圓的東西能滾動的原理編排了一個雜技叫滾動地圈，我們來看看他們的表演吧！（課件圖片2）瞧！他們滾得多有意思啊！

8、雜技團要編排更多這樣的節目，需要招聘一些會滾動的小精靈來表演，彩色紙知道這個消息后決定去應聘，這是怎么回事呢？

9、我們來看看彩色紙是怎樣變成會滾動的小精靈的。（課件演示）先用剪刀剪出小青蛙的頭部和身體，然后把頭和身體粘貼起來，再剪出小青蛙身體的其他部分粘貼上去，這樣一只小青蛙就剪貼好了。然后將一根紙條粘貼成圓環，將小青蛙粘貼進去。這樣一個會滾動的小精靈就做好了。！（課件圖片）這些會滾動的小精靈都是用這個方法做成的。瞧他滾動得多有意思啊！我們也來做一個會滾動的小精靈，和他們玩一玩好嗎？板書課題：會滾動的小精靈

二體驗探索

1、下面和老師一起來做一個小精靈好嗎？首先做什么？請學生來卷貼紙條，然后呢？剪出中間的形象，老師準備剪貼一個太陽小子，我用綠色剪出太陽的外形，然后用黃色貼出太陽的臉。這個太陽的臉上還少了點什么？鼻子和眼睛，請一個同學來把它畫上好嗎？最后將太陽粘貼到紙環上，小精靈就做完了。

2、這些小精靈都是用這個方法做的。(出示范品)誰愿意上來玩一玩？（在玩耍中欣賞范品并開拓眼界）

3、剛才看了這么多的搖滾小精靈都是用彩色紙制作的，可不可以用別的材料，別的方法來制作搖滾小精靈？比如：這個衛生紙筒，可不可以讓它變成搖滾小精靈？怎么變？你們手中的其他材料呢？

4、這里有薯片筒，易拉罐，一次性紙杯，圓形鐵盒，衛生紙筒等制作的搖滾小精靈，老師把它們發給每個小組，拆開來看一看。（拆分范品，欣賞討論制作方法）

5、你準備怎樣做一個什么樣的會滾動小精靈呢？用什么材料制作？（學生討論：明確自己的想法，或從別人的想法中得到啟發。）

三、創作表現

1、交代要求：制作一個和多個能滾動的小精靈，做得新穎，有趣，滾動靈活。

2、教師指導巡回指導，發現問題及時提出來。

3、做完后可在教師中間的斜板上滾動玩耍。

四展示評價

1、展示，請放到講臺前的展示臺上。

2、評價（自評，師評）（學生說說自己的小精靈有什么特點。）

3、玩耍，3個一批到斜板上滾動自己的小精靈。

4、總結：今天大家做出了很多有趣的能滾動的小精靈。真不錯！從這堂課中我們知道了要善于用我們的眼睛和雙手，去觀察，發現，創造出更美的東西，使我們的生活更加豐富多彩。下節課，我們繼續學習能搖一搖的小精靈。

板書設計： 制作方法：（1）裁剪紙條、裝飾

（2）卷貼紙條成紙環

（3）剪出中間的形象

（4）將形象粘貼到紙環上

第12課、紅燈行 綠燈行

教學目標：

1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。

2、在活動中發展學生的有意觀察，記憶表現能力。

3、培養學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。

教學重難點：能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。教學準備：各種交通標志 范畫課件等。第一課時

一、兒歌導入：

“紅燈紅 紅眼睛 眼睛眨一眨 車子停一停

綠燈綠 綠眼睛 眼睛眨一眨 車子向前進 車子向前進 ” 同學們和老師一起拍手唱一唱。二．談話

同學們這首歌好聽嗎？那我們除了會唱，還從這首歌學到了什么？ 學：“紅燈停，綠燈行” 師板書 標題。

小朋友們，我們學校外面就是寬闊的八一路和韶山路，上面的車輛來來往往，川流不息。我們上學放學，都要經過這些地方。遵守交通規則對于我們來說非常重要。如果隨意而行，那我們的安全就會受到威脅，也會給交通帶來阻塞。問一問，平時都遵守交通規則了嗎？ 三．認一認

那我們就看看同學們是怎樣遵守交通規則的，首要的是你們認識多少交通標志，會看交通標志的孩子才是真正懂的交通規則的好孩子。出示多媒體交通標志。提問的方式進行。（掃描教材圖片，用燈片出示）

師板書：紅色的標志————禁止標志

例如：禁止機動車通行等

黃色的標志————警告標志

例如：警告標志，注意信號燈。警告標志，注意危險。

藍色的標志————指示標志

例如：指示標志：不行，指示標志：人行橫道。

總結：多認識一些標志 遵守的交通規則更好。四：憶一憶

下面我們有個機器人，想讓同學們看看他做的對不對？ 導入多媒體 機器人片段（一分鐘）問：機器人為什么被撞倒了？ 學回答 師總結

大家都很棒，大家多說自己遵守交通規則了，那老師想問問你是怎樣遵守交通規則的？

倒入班級四人的例子。謝志鴻和爸爸過馬路,紅燈還亮著,爸爸就拉著 志鴻過馬路,這時候謝志鴻應說:” ______________________”

2周星宇和同伴們一起過人行橫道,同伴們沒有看車,一邊玩一邊過馬路.這時周星宇說”__________________” 曹一鳴和爸爸媽媽回老家,爸爸開車超速,曹一鳴是這樣做的____________________________ 4 劉龍飛和媽媽過馬路,媽媽每次都拉劉龍飛走天橋,龍飛說:”_______________________________”

讓學生自己來判斷對錯，其他同學補充說明。并且在以后的生活中，互相學習。相信一定會做的更好，師總結。

五、作品欣賞

欣賞別的小朋友的畫，自主發現繪畫內容和表現形式。

1、過天橋：這幅畫畫了什么內容？（小朋友們放學回家過天橋，他們不追跑打鬧，按照順序一個個通過天橋。）這幅畫是用什么工具材料畫的？（油畫棒畫的）有沒有表現全部的馬路和天橋？（只是表現了天橋的一小段和橋下馬路的一角，沒有表現全部。否則場景太大，人物就小了。）

2、過斑馬線：這些小朋友在干什么？（過馬路）他們是在什么時候過馬路的？（紅燈把車子停下來的時候）他們踩著什么過馬路？（斑馬線）他們是不是遵守規則的好孩子呢？

3、這幅畫畫的是什么？（小朋友在警察叔叔的幫助之下過馬路）用什么“畫”出來的？怎么只有兩種顏色呢？（刻紙作畫）這里畫了些什么動作的小朋友呢？

啟發回憶

1、你是怎樣遵守交通規則的？你能把自己遵守規則的場景畫下來嗎？先和同學討論然后再答。

2、用正反范畫啟發學生：畫面要飽滿，突出主體。盡量完整，顏色鮮艷。

四、學生作業，教師巡回指導。

第十三課 捏泥動物

教學目標： 認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養學生的立體造型能力。激發學生愛護動物的情感與團結合作 的精神。

教學重點： 用橡皮泥做自己喜歡的動物。

教學難點： 動物的特征

教學過程：

一、欣賞導入

1、師：今天老師請來了幾位動物朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2、師展示課前制作好了的捏泥動物。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？

1、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

2、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

三、表現

1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

2、小組合作探討制作的過程： ①構思你要作什么動物

②用捏、揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動

師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？

3、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

四、創作體驗：展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成動物運動會。教師巡視指導鼓勵。

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。

第十四課

請你告訴我

教學目標：

1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學生興趣。

2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現自己生活中的人和事。

3、培養熱愛生活的情感和審美意識。教學準備：

讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫 教學過程：

一、課前活動

1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

二、欣賞感受

1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。

2、教師重點介紹《斑馬》

《斑馬》形態各異，以黑白兩色為主，表現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。

三、講述評價 對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。

四、自主表現

創作一幅自己滿意的畫。