第一篇：教師形象提升年自查報告2

教師“形象提升年”個人整改、發展規劃

李鳳云

國家的興衰，系于教育；教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而教師形象則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

教書育人是教師形象的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

教師形象不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人教師形象不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的教師形象問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

教師形象對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等；“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。” 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的教師形象的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的教師形象。

我認為要提高自身教師形象要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才 能受到 老師的影響而努力學習，不斷進取。

2、尊重學生。每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

今后，我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在教師形象方面給學生以積極的影響。

第二篇：教師形象提升年自查報告1

教師“形象提升年”活動自查報告

張永俊

按照作風建設年活動的要求，本人結合學習、圍繞宣傳工作，對照先進查找自身存在的問題，深入查找了在理論學習、全局觀念、思想作風及工作作風等方面存在的問題，并分析存在問題的原因，并提出整改措施，具體匯報如下：

一、存在的問題和不足

1、理論水平欠缺，學習不夠深入；

作為機關工作人員，更需要有扎實的理論基礎。我本身理論基礎不夠深厚，主要表現在：一是對政治學習只滿足于看報紙、聽新聞，不能深入鉆研政治理論，對黨的政策、方針掌握不夠全面。二是文字水平需要繼續提高，對業務學習只滿足于自己份內的工作，對應知應會的相關知識學的不深，掌握不全面。三是學習時間抓的不緊，不能充分利用空閑時間學習。常用老眼光、老辦法、老經驗去對待和處理新問題，頭疼醫頭，腳疼醫腳，對于一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深。

2、工作標準不高，作風不夠扎實：

對待工作有時只滿足于認真完成領導交給的任務，常常只是根據布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠。缺乏知難而上、排難而進的工作態度和果敢精神。一是全局觀念有待加強，有“守攤子”的思想，對職責范圍外的工作掌握不夠全面。二是工作缺乏創新意識，只滿足于過得去，不求過的硬。三是工作自覺性不高，認真扎實程度不夠，考慮問題不全面。

二、今后整改措施

1、加強政治理論學習，不斷提高自身的政治思想素質。今后在工作中更要加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民總書記“三個代表”的重要思想等科學理論的的學習，及時學習領會黨的文件精神，用鄧小平理論武裝自己的頭腦，提高自己的政治理論修養。進一步增強紀律觀念、紀律意識，增強創新意識、克服“思想僵化，不思進取”的思想；以高度的責任感、事業心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風，以百折不饒、知難而進的勇氣完成單位的各項任務。

2、加強工作的責任心，不斷提高工作質量。要針對工作的性質、要求不斷加強學習，努力提高辦事效率；工作中多動腦筋，講究方法，注重實際效果；不斷加強對自己工作能力、修養方面的培養；克服已前工作中的毛病把工作質量提高到一個新的水平。

3、加強自我思想改造，努力提高綜合素質。首先是熱愛本職工作，保持良好的工作狀態，積極進取，充分發揮主觀能動性，做好每一項工作。其次要靈活運用合理的方法，不斷提高工作效率。

三、個人作風建設的承諾：

1、注重黨性修養，堅定理想信念，在思想上、行動上與組織保持高度一致。

2、開拓進取，樂于奉獻，踏實做事。

3、加強自身素質修養，轉變工作作風，樹立勤懇、務實、高效形象。

4、增強創新意識、創新精神和創新能力。通過創新工作思路和工作措施，提高工作質量和效率。

第三篇：教師形象提升年活動方案

?????????????????宋門中學“形象提升年”活動實施方案

為全面貫徹上級的活動要求，進一步改進我校校風、教風，轉變工作作風，加強全體教職員工的思想道德建設、行為規范建設和樹立良好的教師群體形象。根據縣教育局和學區的文件精神要求，決定在我校開展“形象提升年”活動，以務實高效的形象，以優良的作風促進各項工作更快發展，對外起到充分展示我縣教育系統的良好工作形象，對內起到宋門中學優良作風的示范引領作用。特制訂本實施方案。

一、指導思想?堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，全面貫徹落實上級關于加強和改進機關作風建設的有關精神，全面加強學校作風建設，以爭創優良校風、教風、學風、領導作風為突破口。弘揚新風正氣，抵制歪風邪氣，大力倡導勤奮好學、學以致用、心系師生、服務社會等良好風氣，以增強服務意識和服務能力、提高教育教學為中心，以務求實效為重點；以學校現行工作現存的問題為著力點，以師生反映的突出問題為突破口，制訂有效措施，加強學校作風建設；進一步增強服務意識、發展意識、大局意識和責任意識，更好地為社會服務、為師生服務，創建師生滿意的服務型學校。

二、現狀分析

認真開展“教師形象提升年”活動，要著重解決教師形象方面存在的突出問題：教師教風方面存在的主要問題：有個別教師敬業精神差，要榮譽、要待遇，缺乏奉獻意識；個別教師工作消極，作風浮躁，事業心責任感不強；有的不學習政治理論，不執行教學常規，備課不認真，上課走過場，課后不輔導；有的教師工作不以大局為重，只打個人小算盤，少組織無紀律，經常晚到早退，甚至找借口請假，小病大養，無病呻吟；有的不思進取，爭名奪利，榮譽、職稱拿到手就變得思想落后，不求進步；有極個別教師心態不正，偶爾會搬弄是非，無中生有，以個人不良言行損害教師整體形象；還有極個別教師仍體罰或變相體罰學生，歧視學困生等不良現象。

在學校中層領導隊伍中，少數領導干部對學校布置的工作落實不力，精細化管理實施不到位，不能以身作責，率先垂范；有的缺乏民主意識，思路不清，管理無目標，無方法，工作不主動，工作效率不高，缺乏對學校對工作認真負責的精神，管理粗放、方式滯后、疲于應付，工作效益不高；律己不嚴，法紀觀念淡薄，貪圖享受，鋪張浪費。

三、目標要求

總目標：以“強化思想作風建設，提升師德水平；強化工作作風建設，提升工作效率；強化紀律作風建設，提升服務質量”為目標開展活動。

將“形象提升年”活動同“教育管理年”活動結合起來，通過優化管理促進作風建設，通過作風建設，促使學校管理。要緊緊圍繞“增強團隊意識、抓管理促質量”這一主題。進一步加強思想作風建設，著力解決思想性、組織性和紀律性不強等問題；進一步加強師德師風建設，著力解決教師事業心和責任感不強，缺乏奉獻精神，影響全局性、整體性工作的問題；進一步加強工作作風建設，著力解決工作不落實和落實不得力等問題；進一步加強管理作風建設，著力解決作風浮飄、華而不實、服務意識差等問題。

1.校風建設。要根據我校新學期的工作目標，制定并落實各項管理措施，形成勤業勵志、求是創新、嚴謹勤奮、文明和諧、愛生敬業、求實創新、樂學善思、創新求真的校風、教風、學風氛圍。推進科學發展，創建和諧校園。

2.教風建設。堅定不移地把教師師德修養和專業素質提升放在一切工作的首位，突出青年教師和骨干教師的培養兩個重點。加強師德師風建設，大力倡樹履職盡責，甘于奉獻，為人師表的教師形象，進一步開展“一帶一”活動，搭建學習提升發展平臺，完善教師考核評價機制，努力造就一支“理念新、勤學習、講奉獻、能吃苦、善合作、爭一流”的教師隊伍群體。

3.學風建設。繼續開展以文明禮儀系列教育、良好習慣養成教育為主題的素質提升活動，強化日常學習行為養成教育，讓學生在接受學科知識、提高學科能力的同時，形成健全的人格，養成良好習慣，努力形成學生自主管理、自主教育的管理模式。

4.領導干部作風。繼續貫徹落實 “高效、務實、團結、奉獻”八字方針，進一步樹立“管理即服務”的理念，增強服務意識、大局意識，密切干群關系，“辦人民滿意教育做人民滿意的教師”。力求在解放思想上有新突破，在服務意識上有新提高，在工作作風上有新改進，形成務實高效的良好作風。學校各層次管理人員要加強學習和自身素質提高，以積極進取，求真務實，團結協作的態度，從而實現：思想作風要有明顯提高；工作作風要有明顯轉變；綜合協調能力要有明顯增強；服務意識要有明顯改善；進一步樹立團結奉獻、廉潔從教的良好形象。

四、方法步驟和時間安排

（1）第一階段：宣傳動員，營造氛圍。（4月16日—5月15日）

一是要召開專題會議進行全校性的動員部署，校園廣播、宣傳窗等傳媒進行廣泛的宣傳，營造濃厚氛圍，使全校教師都能了解活動背景、活動意義、活動目標內容，支持并積極參與活動。

二是要明確學習內容及要求。重點學習十八大精神、教育局的重要文件和主要領導重要講話，學習作風建設的有關讀本。提高學習的積極性及實效性。

三是要開展好大討論。深入學習黨的領導人關于加強作風建設的重要論述，結合我市教育系統及我校的實際情況，開展大討論，深入查找存在的問題和差距。

四是組織“三個一”活動。要組織開展一次全體教師談作風建設征文活動，增強學習效果；組織學校主要負責人上一堂黨課；開展一次以“重品德、講操守、提效率、轉作風”為內容的專題教育，增強教育的針對性和實效性。

此次“教師形象提升年”活動的方法是：堅持以自我教育為中心、堅持邊學邊查邊改，重在自我解決問題、重在推動實際工作。結合上級要求，我校活動時間為8個月，分：①宣傳動員，營造氛圍。②學習查擺、整改建制。③檢查驗收。④總結提高四個階段。（2）第二階段：查找問題、邊整邊改。（5月16日—6月29日）

①召開學校“教師提升年”動員大會。明確活動的指導思想、方法步驟和目的要求。認真查擺學校各方面存在的問題。具體抓好“六查六看”：一查是否勤奮好學、學以致用。看是否存在認為不學習照樣能干工作而不愿意不用心去學習的想法；是否存在滿足于一知半解、淺嘗輒止的態度；是否存在借口工作忙不去學習或敷衍了事的做法；是否存在把學習當作裝點門面而不是用來推動工作的現象；二查是否心系學生、服務學生。看是否存在官僚主義作風，對師生生活不關心、對師生疾苦不動心、對師生愿望不上心的問題。三查真抓實干、務求實效。看是否存在工作漂浮、拈輕怕重、被動應付、標準不高、不求進取的問題；是否存在缺乏事業心、責任感，不求實效、不干實事、做表面文章的問題；是否存在辦事拖拉、推委扯皮、效率低下的問題。四查是否發揚民主、團結共事。看是否存在不虛心聽取各方面意見、靠拍腦袋作決策的問題；是否存在不注重發揮集體作用，習慣于包辦代替的問題；是否存在無視組織原則和程序，擅自決定重大事項的問題。五查是否秉公用權、廉潔從教。看是否存在假公濟私、以權謀私等違反黨員干部廉潔自律規定的問題；是否存在無章可循，明知故犯、姑息遷就，亂拉關系、錢權交易等問題。六查是否生活正派、情趣健康。看生活圈是否凈化，娛樂圈是否純潔，工作圈是否規范。要查根源、擺現象、找原因、論危害，學校和個人都要寫出自查報告。

②要針對查擺出的問題，逐一進行剖析，查找根源，制訂整改措施，認真進行整改。同時，按照便民、高效、務實、清廉的要求，進一步健全完善工作標準、工作流程和服務承諾等各項制度，促進工作的規范化、制度化。

③制定《教師形象提升要求》，并組織學習和落實。（3）整改建制，檢查驗收階段（6月30日—9月29日）。

在學習查擺、整改建制的基礎上，作好自查自糾工作，寫出總結報告，迎接檢查驗收。

（4）第四階段：總結提高。（10月1日——11月30日）。

集中整頓教育結束后，要再延長一段時間，著力抓好鞏固提高工作。學校活動領導小組要向廣大師生發放征求意見函，廣泛征求對學校開展“教師形象提升”的意見和建議，并組織開展評議，意見反饋。同時，認真總結活動經驗，鞏固和擴大活動成果，并建立健全加強機關作風建設的長效機制，持之以恒抓好落實。

五、組織領導和責任分工

搞好“教師形象提升年”，是今年學校工作的一項重要任務。要從講政治的高度充分認識開展這項活動的重要性和必要性，切實擺上重要日程。

根據工作需要，學校將成立加強和改進機關作風建設工作小組，下設辦公室，抓緊抓實，抓出成效。通過這項活動，真正建立起一支作風過硬、敢于負責、善抓落實的教師干部隊伍，把我校的各項工作不斷推向前進

六、組織領導 為確保我校“形象提升年”活動的有效深入開展，學校成立“形象提升年”活動領導小組和工作小組。(一)領導小組 組

長： 王進

副組長：

周金良

張強

聞軍

李明星 組

員：

劉希勇

祝勝利

（二）工作小組 主

任： 張強 副主任： 周金良

成員：

李明星

劉希勇

于英

李洪泉

李兆鵬

?

楊政

祝勝利 劉秀琴 張永鵬

楊政

張永鵬

楊俊平

吳恩爽

第四篇：“加強師德建設、提升教師形象”自查報告1

吐爾洪鄉小學“加強師德建設，提升教師形象”

自查報告

教育是太陽底下最光輝的事業，教師是人類最崇高圣潔的職業。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。學校結合富教黨字〔2012〕13號《關于在全縣中小學開展“加強師德建設，提升教師形象”活動的通知》，在全校教師中深入開展師德師風建設活動。根據方案的要求和部署，結合本校工作實際，積極主動地開展了師德師風建設各項工作。并開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規范，收到了較好的效果。師德師風建設年活動第一、二階段工作已經基本完成，并取得了階段性成效。現對我校“加強師德建設，提升教師形象”檢查分析情況報告如下：

一、充分組織準備。我校于5月2日召開學校領導組會議，學習了富教黨字〔2012〕13號文件，研究部署整個活動。為確保“加強師德建設，提升教師形象”活動扎實、有效開展，成立了以校長穆拉力為組長，副校長哈勒木汗為副組長班子成員為組織成員的活動領導小組。領導小組進行了明確分工。5月4日召開了全校教職工參加的“加強師德建設，提升教師形象”活動動員會議，會上穆拉力校長傳達了富教黨字〔2012〕13號文件的精神，初步部署活動、開展工作，提出具體要求。并對具體工作進行了周密的安排和布置。

二、根據我校“加強師德建設，提升教師形象”的要求，全校34位教師均簽訂了《吐爾洪鄉小學教師“加強師德建設，提升教師形象”承諾書》，并由學校審核后統一歸檔。集中學習，學校統一內容統一時間，有計劃有安排，在規定的時間內學完了規定的篇目，每次學習有記錄，有筆記，有心得。每位教師均結合自己思想現狀和工作實際寫出了學習心得。通過學習交流，進一步增強了廣大教師的責任感和使命感。

三、宣傳氛圍濃厚。為了營造全校師德師風建設輿論氛圍，學校開辟了師德師風建設專欄，及時宣傳和報道師德師風建設工作開展情況。并制訂了《吐爾洪鄉小學教師職業道德規范》和《教職工言行規范十不準》。整個動員學習階段，我校宣傳氛圍濃厚。

四、對照剖析深刻、查擺問題實在。針對我校個別教師時有體罰學生事件，認真組織教師對照自身的實際和工作情況，進行深刻的自我剖析和反思，認真撰寫師德師風個人剖析報告，查擺師德師風上存在的問題，找出差距，揚長避短。為提高教師個人素質和修養做好充分準備。學校師德師風領導組對查擺情況進行了分析，并認真撰寫學校師德師風建設檢查分析報告。找出學校師德師風建設中普遍存在的問題，為師德師風建設的整改提高積累足夠的素材、做好充分的準備。

五、我校師德師風建設的立足點就在于增強廣大教師教書育人、服務育人、管理育人的自覺性。把宣傳學習和教育活動貫徹始終，通過深入有效的學習教育，使廣大教職工認真總結經驗教訓，明確努力方向，進行自我教育、自我改進、自我提高。

六、存在的問題和不足。通過調研、教師自我剖析和教師集體討論等多種活動形式來進行師德師風建設查擺分析，取得了可喜的成效。師德師風建設是個永恒的主題，應該持續發展。學校教師師德師風的主流是很好的，在艱苦的條件下能安心講臺，樂于清貧，忠誠教育，確實可贊。金無足赤，人無完人。痛定思過，存在如下一些問題：

1、個別教師對師德建設認識不明確，重視程度不夠，認為只要考試成績優秀就是一個合格的人民教師。

2、個別教師在家校聯系上做得不夠，強調學校教育，不注重與家長溝通，造成教育效果低下。

3、個別教師懶惰，不鉆研業務，不求上進，不喜歡動腦；不喜歡動手，常規工作沒有很好完成。

4、個別教師上課接打手機，教態不正，偏離了為人師表的高大形象。

5、個別教師對學生缺乏愛心,教育教學方法簡單粗暴，對學生出現的錯誤不是耐心地教育，而是體罰或變相體罰學生。

6、個別教師工作作風松散，辦事不講原則，服務意識不強，工作質量不高。

7、教師之間缺乏團結合作意識，個別教師對對學校政策缺乏理解與配合。

以上這些問題的出現，既損害了教師在學生、家長、社會上的形象，使教育行風日漸低下。為國家培養高水平、高素質、有道德、有修養、講誠信、守公德的有用人材，是學校教育的主要任務。在改革開發的現代化建設中，加強教師的師德師風建設，提高教師隊伍素質是非常重要的。師德師風的好壞往往影響和決定學校的校風和學風的好壞。作為教師不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表。教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導學生全面發展。

八、針對學校教師師德師風存在的上述問題，特提出整改和努力意見如下：

一、主體方向

1、健全各項制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制。

2、認真學習教育教學理論，積極參加學校和上級教育部門有關的學習活動，把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

3、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

二、個體方向

1、愛崗敬業。只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業努力奮斗，才能盡職盡責，教書育人。教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。

2、為人師表。作為教師，自己的一言一行都會對學生產生很大的影響，因此，要時刻注重自己的言行舉止，要求學生做到的，自己首先要做到。

3、嚴謹治學。認真鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法，不斷提高自己的教學水平。

4、關愛學生。平等地對待班級里的每一名學生，當學生有進步時給予表揚，當學生出現錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對學生要努力做到動之以情、曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。節假日可以把留守兒童帶回家和他們一起過節，讓學生感受到老師的關愛，家的溫暖。

5、尊重家長。教師要想教育好學生，只有和家長共同攜起手來，才能了解每一位學生的特點，才能對學生因材施教。

6、廉潔從教。身為教師，要廉潔從教。對家長、對學生要一視同仁，拒絕請客送禮。

吐爾洪鄉小學 2012年5月23日

第五篇：形象提升年教師個人主要事跡介紹

形象提升年教師個人主要事跡介紹

信莊小學

王淑芳

信莊小學英語教師王淑芳，在形象提升年活動中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，努力工作、樂于奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生、團結同志，在教育教學和承擔學校分配的各項工作中取得了可喜的成績。

一、熱愛教育、教書育人

忠誠于黨的教育事業。認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績。

二、業務精湛、成績顯著

努力鉆研業務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，自1994年擔任英語教研組長以來至今，認真鉆研業務，探討新課程改革，改變教育教學理念，認真開展各種教研活動，組織集體備課，寫好教案，擬好學案，并大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創新，積極承擔本校區級新課程改革課題組的實驗，發揮了學科帶頭人的作用，熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高。

作為一名具有多年教學經驗的教師，從不驕傲自滿，能認真備課、上課，刻苦學習、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為徐老師既是值得尊敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績也常年位于同年級前列。

三、克服困難、忠于職守

作為一名學校的骨干教師，擔任學校多項工作、英語教研組組長和英語教學任務，工作量很大，特別是公婆身患重病多年年，生活無法自理，必須有人細心照顧，但王老師都能不計個人得失、講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責。

同時，以學校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業余活動，一心撲在學校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實際困難的現實，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。受到全體教師的一致好評。

四、用心做事、以誠待人

無論是在什么教學崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的班主任們總是將“難啃的骨頭”交給她，教師中間有難以開展的工作也交給她。王淑芳老師也總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都愿意跟她說。她也總是耐心地傾聽，對她們進行談心、開導，力所能及幫助她們解決困難，從而得到了絕大多數教職工們的一致認可。

附：2011.12 學期質量檢測第二名

2012.7 學期質量檢測第一名

2012.9 學區中心校英語口語大賽第二名

2012.10 學區中心校書法大賽第二名

論文獲獎：

2011.7 市級教學論文二等獎

2011.9 市級教學論文一等獎

2011.10 縣級學生繪畫輔導優秀獎

2012.10 縣級學生繪畫輔導優秀獎