第一篇：幼兒染紙活動小結

幼兒染紙活動小結

幼兒染紙活動小結

楊秋妹

染紙是吸取我國民間印染工藝而形成的一種折紙和染色結合的手工制作活動。使用吸水性強的紙，剪裁成各種形狀，反復折疊，疊后分別在調色盤內蘸染，出現滲透、暈染的花紋。由于折疊方法不同，會產生不同形狀和深淺色彩，打開紙后出現千變萬化的對稱圖案。通過染紙，發展幼兒表現美的創造力，和對民間藝術的興趣,它對啟發幼兒的思維、想象，發展幼兒的創造性，培養美感具有獨特的作用，是幼兒園進行美術教育的一種良好形式。

一、染紙手工的材料及制作方法

（一）顏料：可用水粉、國畫顏料。將所需的顏色放入碟內，用清水溶解、稀釋待用；顏色的濃度要調配適度。

（二）紙：以吸水性較強的紙為宜。如：毛邊紙、皮紙、生宣紙、高麗紙、餐巾紙均可。根據制作的需要，將紙裁成不同的形狀。

二、在興趣中培養幼兒的染紙活動

興趣是求知的動力。當幼兒最感興趣的時候，也是他們注意力最集中、思維最活躍、掌握知識技能最快的時候。我們針對中班幼兒的年齡特點，在教學上采取了相應的方法。

幼兒愛聽故事，更愛看故事中的生動形象和具體事物。我們是采用了故事的形式進行教學的。這樣就可使幼兒從具體的形象感知事教師便趁機教給他們染圖案的基本方法，幼兒很快就掌握了。這樣，孩子們就在有趣味的活動中較快地學到了知識，發展了智力，訓練了技能，培養了美感。

在進行染紙活動時，把各種形狀的圖案與生活中的具體事物結合起來，幼兒就更感興趣并易于理解接受。如把方型圖案稱作花手絹或臺布；把三角形圖案說成是娃娃頭巾；把圓形的圖案稱作傘面；半圓形圖案稱作扇面；長方形圖案稱作花布或床單；梯形圖案稱作小花裙等。這樣，有利于啟發他們的想象力和創作的積極性。

但為了使幼兒感到有趣，我們采取了多種形式來進行。例如，我們采用“變魔術”的方式，增強了幼兒學習的興趣和好奇心。很快就學會了染紙的方法。

三、由淺入深，循序漸進

在剛開始活動時，對每一種形狀的染紙方法都要認真示范，使他們逐步掌握染紙手工的知識和技能。孩子的知識經驗逐漸豐富，我們就只教方型、圓形的基本染法。其余形狀的紙可讓幼兒根據折染的基本方法自己動手動腦，促進幼兒智力的發展。如：小朋友用紅、藍、兩色染成的圖案，把中間的花蕊想象為 太陽，把四周的藍色說成是藍天；還有的小朋友說染的是鮮艷的花，美麗的花蝴蝶，大花籃。幼兒的想象奇特極了，他們仿佛進入了童話的世界。

剛開始進行染紙時，顏色不宜太多，只需1—2種即可。這樣有利于幼兒集中學習折染方法，如果顏色太多，就易分散注意力，影響學習的效果。隨著經驗的積累，可逐漸增加2—3種顏色。讓幼兒學會有目的地選擇顏色?；顒又袨橛變簻蕚湟恍┥蕝f調，美觀大方的圖案范例，供幼兒參考、欣賞，避免幼兒盲目地蘸顏色，逐步培養他們對色彩的審美能力和創造能力。

由于染紙是分步進行：第一步折紙：第二步蘸染。幼兒掌握了對邊折、對角折的基本方法以后，再學習染各種形狀的圖案。手腦的配合能力加強了，我們就教幼兒用手指及棉簽等進行蘸染的方法，這樣圖案就更會新穎別致，增強了幼兒的興趣。幼兒在染紙的基礎上進行簡單的折折、玩玩。我們有目的地教一些能利用圖案特點組成的玩具。如孔雀、蝴蝶、花朵、衣褲等，讓幼兒學會有目的地制作。以提高他們學習的興趣、制作能力和欣賞水平。幼兒舉著自己做出的小玩具，玩起來就特別高興，也會更加愛護。同時，我們啟發幼兒自己設計自己想像中的圖案。我們還讓小朋友用自己染的紙做成許多鮮艷的花朵和各種小動物，掛在樹上，十分美麗。由此，他們嘗到了用自己雙手創造的勞動成果來豐富游戲、美化生活和在進行染紙手工中的樂趣。

活動過程中我們還注意培養幼兒良好的衛生習慣，給幼兒準備濕布。及時提醒幼兒把手上未干的顏色擦凈，以防止顏色弄到其他小朋友和自己的身上，更不能進入嘴里。染紙手工活動結束后，要求幼兒把手洗干凈。

幼兒愛動手，愛手工，且染紙是一門容易入門的藝術，不受年齡的限制，容易獲得成功的喜悅，同時，染紙創作過程的趣味性、實踐性，表現內容的自由性和評價標準的多樣性，有利于幼兒個性的健康發展。

第二篇：染紙教案

六年制蘇教版小學美術第八冊第１３課

染 紙

教學目標：

1、認知目標：了解染紙藝術，初步掌握染紙的特點。

2、技能目標：掌握不同的折疊方法及染紙方法。

3、情感目標：通過學習培養學生創造思維的發展，提高學生的動手能力，提高學生對染

紙藝術的興趣，對生活的熱愛。

教學重點：學習不同的折疊方法及染紙方法。

教學難點：折紙規范，浸染的角度，染紙時顏色搭配、面積和時間的把握。教學方法：設疑法、講解法、談話法、示范法、練習法、鞏固創新法等多種方法 教

具：學生：彩色墨水、毛筆、調色盤、宣紙等。

教師：多媒體課件、染紙作品等。教學過程：

一、嘗試體驗導入：（了解宣紙特性，弄清染紙原理）我們先來做個小實驗：

1、請同學們拿出一張宣紙，再任意選擇一種彩色墨水，把彩色墨水滴一滴在宣紙上，你發現了什么？

2、把這張紙揉成紙團，仍然用剛才這種彩色墨水在紙團上隨意點滿顏色，注意適當留些空白。（教師與學生一起做）完成后把紙慢慢展開來，雪白的宣紙變成什么呢？你會聯想到什么呢？

扎染是我國的一種傳統手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發明了扎染。今天我們來學習一種和扎染很相像的圖案表現，美麗的染紙。

總結：不規則的點狀花紋自由隨意，畫面呈現出均衡自由之美。像這樣把宣紙經過揉紙，再點染上色，形成漂亮的花紋圖案，這就是染紙。板書課題：染紙

二、講授新課：

1、欣賞教師的染紙作品：（出示作品）

請同學們觀察比較一下，你們的染紙作品和老師的染紙作品有什么不同？ 總結：老師染出的花紋有規律性。那么怎樣才能染出有規律性的花紋呢？（同桌討論）總結染紙的方法：先折后染。教師出示板書：（1）折紙（2）染紙

2、教師驗證學生的想法：（教師示范）

折紙：把紙對邊折，再對邊折一次，然后對角折。你們認為可以染在哪些部位？（角、邊、中心）

3、掌握用不同的折法制作染紙的知識：

（1）折紙：欣賞比較，感知平行折、輻射折、田字折、米字折、揉紙折、折扇折等（2）調顏料：

根據自己需要，調出顏料，色彩可以調稀一些，以增加紙張的吸水性，所調色彩的顏色重（深）一些。六年制蘇教版小學美術第八冊第１３課

（3）染紙：介紹三種染色方法。

A浸染：將紙折疊好后，把需要染色的部位浸入顏色中。

B暈染：剛染色后，可用毛筆蘸上清水沿色彩邊緣涂一遍，現在色彩有什么變化？顏色變淡了，有了深淺不同的層次感。產生含蓄豐富的暈染效果。為了使染色均勻，并且可以染得透，可以用小紙折疊后放到染色部位，用手指擠捏，也可以防止顏色染到手上。

C點染：畫面浸染不到的地方，比如中心部位可用毛筆蘸上顏色點上去或直接用滴管滴上去。

總結:染色時注意留下細小的地方不染色，白色在畫面中會使色彩協調美觀，但是留白不能太大，否則花紋空曠零散，不易形成美的花紋，染的色塊要注意形狀、大小、疏密的變化。單色染紙特點：樸素簡潔，具有清新明快之美。彩色染紙特點：五彩斑斕、色色俱全、五彩繽紛等

請同學們再欣賞老師的染紙作品，這些染紙作品，色彩豐富，絢麗奪目。折與染決定了染紙的效果。你們想試一試嗎？

三、學生作業練習：

1、剛才老師折的是田字折和米字折，你還有其它的折疊方法嗎？學生折紙練習。

2、染紙練習：

單色染紙、彩色染紙任選一種，作品完成后貼白紙上，要貼正了。

做彩色染紙時，顏色選擇上可以是對比色，也可以是協調色。學生嘗試用新式折法按自己喜歡的風格進行染紙制作。

四、展評作業：

五、作品展評

1、作品展示：在教室里拉好的繩子，將染紙作品在繩子上展示。

2、作品講評：先讓學生自評（自己認為自己做的怎樣），然后讓同學互評（選一選自己喜歡的作品），最后由教師點評（表揚有創意的作品，鼓勵大多數）。

3、教師點評。

五、總結：

回顧一下染紙的過程，誰能說說什么是染紙？

課件出示：染紙是將吸水性很強的紙經過折、揉等手法，運用點染、浸染、暈染等染色技法，形成美麗的紋樣。

小結：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

六、拓展：

1、染紙起源于民間印染，我們的祖先在長期的生產勞動中創造了燦爛的印染文化，中國的印染工藝歷經千年，生生不息，以其濃郁的民族特色和精湛的技藝獨樹一幟，深受中、外人們的喜愛，如貴州蠟染、南通藍印花布等。請同學們欣賞生活中的印染。利用課余時間與同學或家長共同設計制作染紙服飾。（課件展示）

第三篇：染紙教案

《民間工藝——染紙》校本課程

課程目標：

1.通過觀察、了解新疆民間花布和艾德萊絲綢，激發學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件，培養學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，培養學生們對民族文化和藝術的感情，弘揚民族優秀文化。

2.了解染紙特點，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力，能做出像艾德萊絲綢一樣美麗的“花布”。

3.學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發展想象力和創造力。培養學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。

4、使學生的潛能得到全面、主動、和諧地發展，提高學生綜合能力；豐富校園的文化生活，促進學校精神文明的建設。

課程內容：

本課程根據課程自身的特點，共分為五方面內容：、1、了解新疆民族織布藝術和認識艾德萊絲綢等具有新疆民族特色的花布。

2、了解染紙的起源及現狀。

介紹染紙的起源、發展、成熟過程；對社會文化、精神生活等的影響；面臨種種問題；及保護染紙民間藝術的重要性。

3、了解染紙的制作方法與制作過程。

讓學生了解染紙由折、染、展三部分組成，能識認染紙的幾種染法：浸染、點染、濃破淡等

4、了解染紙的圖案。

圖案的構思:圖案構成由角、邊及中心位置上進行染色形成圖案。

5、了解染紙的制作方式。

使學生能夠掌握折、染；及浸染的不同式法等并能綜合運用各種染法。

6、學會染紙的巧用。

使學生掌握染紙的方法，學會即興自由創作裝扮生活。課程實施：

探索染紙教學模式

染紙教學的研究要與學校教育教學改革同步，樹立以學生為主體的思想，從激發學生的學習興趣著眼，從優化課堂結構、開發學生潛能著手，深入開展教研活動，努力探索染紙教學的最佳模式。讓染紙的教學從單一的折、染、展 到加強浸染、點染、濃破淡等全面性教學。同時要重視現代化教學手段的應用，開展現代技術教學研究，發揮學生主體作用，活躍課堂氣氛，提高染紙教學質量。

第四篇：大班藝術活動：染紙

大班藝術活動:染紙

設計意圖: 我們的祖先在長期的生產勞動中創造了燦爛的印花、染色文化，留下了豐富多彩的印染工藝品，深受人們的喜愛，并流傳到世界各地。雖說，在世界許多民族發展的歷史進程中都存在過，并都各自獨立的、自發的產生和發展，然而中國的印染工藝歷經千年、生生不息，以其濃郁的民族特色和精湛的技藝，獨樹一幟。為了使幼兒了解我們的民族，了解民間藝術，激發幼兒的民族自豪感，發展幼兒對美的感悟力、鑒賞力和創造力，同時也為了提高幼兒的綜合素質。“染紙”就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果?；顒幽繕耍?/p>

1、初步了解染紙是中國特有的一種民間工藝美術，激發民族自豪感。

2、嘗試用多種折疊，運用點染的方法染紙，感受色彩、圖案的千變萬化和絢麗多彩。

3、能大膽創作，增加對色彩變化和創作的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、已染好的紙。

2、各色的顏料、托盤、毛筆、紙巾?；顒舆^程：

一、教師出示各種染紙作品。

師:今天老師帶來了許多非常奇特的美術作品跟你們分享，我們一起來欣賞一下吧。

二、引導幼兒觀察染紙作品，初步感受作品的美及紙巾的特點，激發幼兒的創作興趣。

1、引導幼兒仔細觀察染紙作品。（1）這些作品上都有什么顏色?（2）上面有哪些圖案？圖案有什么特點？ 小結：在這些圖案中有一些圖案上面和下面或者左邊和右邊是一樣的，我們稱這樣的圖案為對稱圖案。

2、引導幼兒大膽發現，初步感知紙巾的特點。師：通過觀察你發現這是用什么材料制作的？

小結：紙巾有一個特別的本領，就是吸水性特別強。這些作品就是用毛筆把顏料點在紙巾上染出來的，這種方法就叫點染法。

三、教師啟發幼兒發現染紙的方法和步驟。

1、師：小朋友你們想不想也制作一張特別的紙巾呢？那我們一起來制作一張漂亮的紙巾吧。那具體怎樣制作出來的？對稱圖案怎么印出來的？

2、教師啟發幼兒發現染紙的步驟。（1）回憶折紙的多種方法。

師:小朋友們每人拿一張紙巾，復習米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。你還有哪些不同的折法呢？（提醒幼兒每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整）（2）染顏色。

師：我們折好紙巾了，就可以開始染色了。第一種方法可以先染折好紙巾的每個角或者邊，分別浸入顏色之中，想要花紋大一點就在顏料中多染一會兒，想要花紋小點就在顏料中少染一會兒。這叫浸染法。

第二種方法可以用毛筆蘸上顏料，在折好紙上用毛筆點上顏料，叫做點染法。這時候紙里面吸飽了顏料，剛才老師說宣紙濕了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到舊報紙里輕輕地按一下就可以。（3）打開作品。

師：小心地把它打開，按折的順序打開就不容易破，平放在舊報紙上晾干。

3、教師提出要求，幼兒操作，教師巡回指導

（1）要求：保持地面、桌子、身上干凈，可以用不同的折法染出來的效果不一樣，打開時要小心平放在報紙上晾干。

（2）幼兒動手操作：提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快。同時別讓顏料滴下來。第一次操作：

（1）今天老師也為小朋友準備了許多顏料，請你們帶著剛才的紙巾去染一染，試一試吧。（2）第一次作品評價及小結提升。

①請制作的比較好的幼兒上臺講解示范方法。教師小結：可以運用多種折紙方法來染紙。

②與教師的作品對比，指出不同（主要存在顏色不豐富，空白較多的問題）③教師小結。第二次操作：

（1）請幼兒先對紙巾進行折疊并相互討論、展示折法。

（2）幼兒用折疊好的紙巾再次進行印染。教師指導幼兒運用染角、染邊、點染等方法豐富作品。（啟發幼兒運用漸變色彩進行點染。）（3）幼兒操作，教師巡回指導。

四、師幼共同欣賞作品。

（1）引導幼兒與第一次作品進行比較觀察，第二次作品色彩更加豐富，圖案奇特，暈染效果明顯。

（2）請幼兒介紹自己的折法及染法。

師：請小朋友來分享自己的作品，說說自己在制作過程中的感受。

五、生活中的印染

師：剛才小朋友們染的都不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。這樣美麗的染紙，叫做扎染。扎染是我國的一種傳統手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發明了扎染。扎染的運用很廣泛，除了剛才這些，還有很多東西都是運用扎染，像背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。（打開多媒體播放扎染圖片）活動延伸：

尋找生活中的扎染手工藝品。

第五篇：中班美術活動：染紙

中班美術活動：染紙

（第四組：黃偉、楊慈婷、石文程、唐瑤、羅東）

活動目標：

1.通過欣賞各種染紙作品，感受染紙作品的對稱美，喜愛參加染紙活動 2.學會“折疊-染-展開”的染紙方法，學習表現上下、左右的對稱美 3.認識染紙工具—宣紙，養成做事細心的習慣

活動準備：

經驗準備：開展過折紙活動

物質準備：生宣紙若干、已調好的三原色顏料、染紙作品、舊報紙、抹布、A4紙、顏料盤、金盒子、銀盒子

活動過程：

（一）使用教具（宣紙和普通白紙）導入，通過對比，讓幼兒認識宣紙

1、今天，我們幼兒園請來了兩位紙朋友。小朋友，瞧～它在對你們笑呢，和紙朋友打招呼。“紙朋友好”。顏料朋友聽說紙朋友來了，非常的高興，它很想到紙上去跑步，有誰愿意來幫忙？

2、請小朋友把你的兩個紙朋友豎著放進顏料盤里，輕輕地蘸一下，然后把紙倒過來，仔細觀察，看看顏料往下的時候，在哪張紙上跑的快？跑得快的是冠軍，我們把它放進金牌盒子里，跑的慢的是亞軍，放進銀牌盒子里。

3、幼兒動手操作，自由探索。

4、我們的小朋友都已經區分開了，那為什么顏料在這張紙上跑得快，在那張紙上跑得慢呢？

小結:老師告訴你們，顏料在紙上跑得快的是宣紙，因為宣紙很薄很軟，而且吸水性很強，吸了水以后還很容易破;另外一張就是普普通通的白紙，吸水性就比較差了。

（二）展示染紙作品，激發幼兒創作興趣，探究創作方法 1.出示染紙作品

老師用吸水性很強的宣紙作了幾幅畫，你們看這些畫跟我們平時常畫的畫一樣嗎？不一樣的地方在哪？（色彩的對稱、有折痕、線條模糊）

2、有誰知道這些作品是怎樣制作出來的？它們不是畫出來的，而是染出來的，怎么染呢？

3.剛才在看展覽時，有小朋友說宣紙上有許多的折痕，是的，在染紙前我們要先將紙折疊。

小結：第一步，先把裁好的宣紙對角折，壓平，再折，壓平，每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整，這時候不需要打開。第二步，染顏色，把折好的紙的角或者邊浸到顏料盤中，想要花紋大一點，就在顏料中多染一會兒，想要花紋小一點兒，就在顏料中一蘸就拿出來。這時候啊宣紙里面吸飽了顏料，剛才老師說過宣紙濕了很容易破的，我們要把里面的水分去掉一些，老師想了個好辦法，小心翼翼的地把它夾在報紙里，輕輕按一下就可以了。最后一步最關鍵，非常小心的把它打開，你剛才怎么折的就按折的順序打開，這樣不容易破。

（三）幼兒創作，教師巡回指導

老師知道你們已經迫不及待了，請小朋友都去試一試，不過我還有幾個要求:保持地面、桌面、身上干凈;可以有不同的折法，染出來的效果不一樣，要仔細。完成后貼到我們的展示板上。

1、注意良好的學習習慣的培養，隨時把手上的顏色用抹布擦干凈。

2、別讓顏料滴下來。

3、幫助能力差的幼兒把作品打開粘在展板上;

4、啟發能力強的幼兒大膽設計折疊方法。

（四）師幼共賞，感受染紙作品的獨特美感

1、師幼欣賞，簡單介紹自己是怎么變出來的。

2、幼兒說說除自己之外還喜歡哪個作品

活動延伸

1、用做好的染紙作品裝飾班級環境

2、用做好的染紙作品開展剪窗花的活動