第一篇：《染紙》教學反思

《染紙》教學反思

《染紙》教學反思

“染紙”是小學四年級下冊的一節設計應用課。四年級的學生對色彩知識已經有了一定的認識，在動手制作方面也有一定基礎。

在課的導入部分我利用一張白色襯衫和扎染襯衫對比的圖片，以及一系列蠟染，扎染的生活用品，工藝品的圖片展示引導學生了解扎染藝術在生活中的應用，旨在激發學生對染色藝術的興趣及求知欲。

接下來我直接展示一些優秀的染紙作品，這些染紙作品呈現出的花紋樣式不盡相同，這個環節的設計意圖就是引導學生領略染紙顏色的豐富多變，花紋的錯雜交融，我呢也適時提問為什么會產生這樣的變化？通過小組間的交流討論，學生們產生了很多的想法，不僅認識到顏色的運用，也認識到折紙對于染色產生的影響。

接下來我就讓學生自由折紙，在學生折紙后總結歸納多種基本折紙方式，并示范用同樣的顏色在不同折紙上產生的花紋的不同。在示范時適當引導學生注意顏色的搭配，比如對比色的運用，和諧色的運用。當然在示范時也向學生展示了點染和浸染這兩種染紙方法。在示范時，我們用的是投影儀，沒有注意到角度問題，染的過程中時不時就遮住視線，沒有達到示范的最佳效果。另外雖然一節課時間有限，但是染色方法多樣，可以適當向學生展示一下其它染色方法，由于是借班上課，事前準備不夠充足，沒有及時和學生溝通染色的水彩顏料如何正確使用，導致部分學生將顏料混合，顏料變臟。

由于美術課的特殊性，小組合作互助顯得尤為重要，它不僅是學生間材料的互換互用，也有遇到問題時學生間思維的交流，智慧火花的碰撞。在這節課上，小組合用顏料，在顏色的搭配使用上，一個組的成員互相討論怎么搭配更好看；在折紙上，學生們互相比怎么折更好，花樣更多；在染紙環節時，小家伙們互相指點怎么染得更勻凈，水分怎么控制。

小組合作學習是一種內涵豐富，有利于學生主動參與的多樣化的教學組織形式，最大限度地發揮了學生的主觀能動性。通過有效的小組合作學習促進了學生間的情感交流，使小組成員相互激勵，相互促進，不僅可以提高學生的學習效率，培養學習的合作精神，更重要是激勵學生的學習興趣，有利于提高學生審美水平，創新能力，合作能力，使得小組成員互幫互學，共同進步，共同成長。

第二篇：美麗的染紙教學反思

《美麗的染紙》教學反思

《染紙》一課是中等職業學校幼兒教育專業的美術（手工部分）教材第一章第四節內容，屬于【設計·應用】學習領域的教學，本節課主要運用了電腦課件PPT和投影大屏這些多媒體激發學生對美術學習的興趣，通過感受和分析把圖案、色彩運用到自己作品中，大膽進行創作。可以說多媒體的運用在提高本節課的課堂教學有效性方面發揮了其不可估量的作用。

本節課利用多媒體的技術化解了教學中的重難點，并將每一個環節學生的學習情況都給予充分的預設，同時以最大程度精煉自己的語言，使得課堂的教學效率有了較大的提高。這也使我充分認識到作為一名教師理應深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。因此要經常思考自己到底應該給學生一些什么東西，怎樣去教學才最有效，由此也引發了我對如何提高美術課堂有效教學的幾點思考：

首先：運用多媒體創設情景，激發學生學習興趣

任何教學只有找準了學生興趣點才能激發學生的學習欲望，使課堂處于一種積極、和諧氛圍。針對中職學生的年齡特點，本節課用魔術導入，欣賞染紙的過程中，穿插各種游戲比賽，層層深入，即活躍了課堂氣氛，又激發了學生的學習興趣。讓學生在不知不覺的過程中感知染紙藝術，了解染紙藝術，而這一系列環節的實現是以多媒體為載體進行的。

其次：運用多媒體突破教學重難點，提高課堂教學的有效性

本節課中對于染紙的圖案、色彩這些美術法則的認識也都是借助投影大屏這一平臺得以實現，也讓師生之間的交流充滿動感。例如對于如何直觀的認識染紙的折法、染法、留白等方面的問題時，學生只能在心里想象，無法用語言完美闡述，此時運用大屏顯示再由學生介紹，教師和學生共同制作，將學生難以表述的內容直觀呈現，同時也活躍了學生的思維，為師生、生生之間的交流掃清了障礙。

最后：建立有效的評價標準，引導學生提升審美評價能力

課堂教學的有效還體現在評價是否真實有效這一環節上，這一點對于美術課更具有特別的意義。因為美術教學本身就包含有對美術審美能力的培養。本節課我以展覽會的形式讓學生對所創作的作品進行互評，使學生充分體驗到了成功的快樂，滿足了他們渴望被肯定，被欣賞的欲望。同時也給了學生表達自己想法的

空間，讓學生在課堂中敢說，敢想，敢于表現自我。

相對于現代教育技術手段運用于教學，對于調動學生學習主動參與性，提高課堂教學效率方面的確有其優勢。但是作為一線教師，必須清醒的認識到：技術永遠是技術，也只能是技術，比技術更先進更重要的是教師的教學理念和專業素養，因為教師的教育理念和專業素養對于教育活動的意義比教師所擁有的教育技術對于教育活動的意義更重要，這是我們在使用先進的教育技術時必須牢記住的。對于美術課堂教學效率，我們還是要從“是否最大限度地激發學生的學習情感”、“是否最大限度地提高學生的美術素養”、“是否最大限度地激活學生思維”和“是否最大限度地培養學生終身學習能力”等方面去考探，并以此來改進教學行為，最終提高課堂教學效率！

第三篇：染紙教學設計

13課《染紙》教學設計

一、教學分析

染紙畫，因為它的變化無窮，最能激發起學生的好奇心和探索精神，是一種適合少兒特點、富于游戲性的美術活動。通過對圖案設計，色彩配置和對多種技法的掌握，以及具體制作過程，培養學生的創造意識，審美情趣和動手動腦能力，從而激發對藝術創作的興趣?？梢哉f，染紙是一項多方面開發智能的美術活動。

1、教學目標

（1）識知目標：了解和熟悉染紙藝術，初步掌握染紙的方法和特點。（2）技能目標：掌握各種折紙的方式和常用的染紙技法。

（3）情感目標：通過染紙學習，培養學生的創新意識，審美情趣和動手動腦的能力，激發學生對染紙藝術的興趣，從而更加熱愛生活。

2、學習內容

通過學習掌握染紙的基本原理，學會染紙的基本方法，從而完成一幅漂亮的染紙作品。

教學重點：學會不同的折疊方式和基本的染色原理。

教學難點：色彩的選擇與應用。圖案花紋的形成與表現。

3、課時建議：

2課時

2、教學過程設計

1、教學活動的方式和方法（教學活動方式建議）課前準備：

教師準備：大量的染紙作品，《染紙》課件（中央教育電視臺播放的百集手工制作中的），扎染實物若干件（手提袋、絲巾、服裝等等），宣紙、彩色墨水一盒、毛筆、酒精、吸水紙、抹布等。

學生準備：宣紙、彩色墨水、酒精、毛筆、水杯、抹布等。教學思路：

①．本課主要是在欣賞大量的染紙實物和作品的基礎上,充分調動學生的學習欲望和積極性,提高學生們欣賞水平。

②．在教學中充分適用電教手段進行教學,欣賞省電教館拍攝的百集手工制作中的染紙一課,讓學生充分認識和了解染紙。③．在作業上，大膽地開動腦筋,嘗試與眾不同的各種折疊方式,從而染出有創意的作品.在色彩的搭配上,老師給學生們一些色彩知識和搭配原理，并鼓勵學生自主創新，從而達到色彩艷麗，讓人意想不到的效果。

④．在課后的拓展過程中，鼓勵學生們多動腦動手，發揮想像力與創造力，設計出更好更精的染紙作品。

方案1：

欣賞幾件扎染、蠟染和蘭印花布等工藝品實物，激發學生的興趣，提高學生學習的欲望，教師示范二種染紙。由彩色染紙入手，邊染邊講解常用的色彩搭配知識，提醒學生配色中應注意的幾個問題（如：兩種紅色不要同時出現，深色和淡色的搭配??）。在彩色染紙的基礎上再演示蘭色染紙，在掌握了二種技法之后，學生作業時就可任選一種，讓學生們從自己感興趣的一項先入手。方案2： 由課件入手，讓學生們欣賞大量的圖片與照片，黑板上再多展示些老師和同學們的佳作，便于打開他們思路。老師帶領同學們一邊演示一邊講解，師生共同完成同樣的一張作業，打開后，各自會發現每個人的效果是不一樣的，從而了解染紙的偶然性與不可復制性，這樣不擔提高了學生們的興趣，更激起了他們的好奇心。

2、解決重點與難點的要點 染紙作品的成功與否，關鍵取決于折疊的方法與染色的均勻程度。也就是說一要折好，二要色彩搭配好，三要掌握好酒精的量，這是調節色彩的深淺與圖案是否均勻美觀的重點所在。

3、學習中可能出現的問題及解決方法

第一是色彩的搭配。選色、用色是一張染紙作品是否成功的基礎。第二是酒精用量的多少。它是一張染紙作品是否成功的保障。

第三是折疊方式是否有新意。它是一張作品是否成功的關鍵。在染紙的過程中老師應提醒學生們注意以上三點。這樣大家才能染出好的染紙作品。

三、學習評價建議（1）學生的評價：

①、通過教師的啟發引導，學生們是否有了學習染紙的興趣，積極性是否高漲。有沒有激發學生們進行染紙的創作欲望。

②、學完了染紙課，你有多少收獲？學會了多少染紙的技法？你的折疊方式有創新嗎？你的圖案均勻美觀嗎？（2）大家的評價：

①、是否掌握了染紙的基本方法與原理。②、是否勇于嘗試不同的折疊方式。

③、染紙的圖案是否均勻？能否發現染紙過程中的問題，獨立完成？染紙作品是否有進步？

（3）評價的方式：

①、在初學過程中，以教師的評價為主，教會學生如何評價一張染紙作品的成敗。在學生有了染紙的感覺之后，以學生互評、自評為主，在學生個人自評的基礎上同學們互評，這樣同學們之間可以起到互補的作用，互相交流，取長補短，在不斷的自評，互評，師評的過程中發現問題，解決問題，不斷鼓勵，努力提高學生的自信心。

②、針對不同層次的學生提出不同的要求，根據個性差異，可以起到事半功倍的效果。

四、典型案例參考

1、啟發引導

（1）欣賞實物，激發學生的學習興趣。

教師出示課前準備好的扎染服裝（自制的）、絲巾、提包等實物，它們圖案優美，色彩鮮艷。不光有彩色的，還有蘭色的。因為這些實物都是同學們以前見老師用過的，穿過的。這樣就更能激發同學們的好奇心與興趣。這時老師簡單介紹一下扎染的基本原理及方法，讓學生有所了解，里面有些技法在染紙中也是可行的。在欣賞過老師自制的扎染制品之后，再出示一些商店里買的用品，還有老師到云南旅游時購買的蠟染制品，在學生欣賞這些實物的同時，老師邊講邊分析它們圖案的形成方法及要注意的問題。

（2）欣賞染紙錄像片，了解染紙的基本方法。播放省電教館拍攝的百集手工制作片《染紙》，讓學生了解染紙，并激發他們學習的積極性。（3）師生互動

讓學生以小組討論一下：

1、染紙是如何做出來的？

2、你認為在染紙的過程中要注意哪些問題？（4）、揭示課題

染紙是中國傳統的一種民間美術。染紙起源于民間印染工藝。彩色染紙絢麗奪目，具有獨特的藝術效果。蘭色染紙清新典雅，醒似蘭印花布。染紙的折疊方法多種多樣，有對折、輻射、揉紙等等。染色方法有點染、浸染、擦染等。在染紙的過程中適當用擠、捏等不同手法，使顏料浸透到紙的最里層。這樣一幅美麗的染紙圖案就完成了。

2、引申發展

①、欣賞作品，師生交流。

這時打開事先帖在黑板上的作品，讓學生欣賞各種折疊方式所代表的作品，打開學生們的思路，讓他們觀察圖案是如何形成的？色彩是如何搭配的？ ②、教師示范

A．將一張正方形的宣紙折成田（米）字格（最常用的折疊方式），用彩色墨水加酒精進行染制。染紙注意色彩濃淡變化以及酒精量的多少，在示范過程中，教師要讓學生看清楚講明白，示范到位。染完后小心地按照折的順序用手或用嘴巴輕輕吹開一層層宣紙，這樣一張彩色染紙作品就出來了。將作品直接貼在教室的玻璃窗上進行展示評價。B．教師小結染紙常用的方法

第一是折紙。折紙的好環關系到染紙的成敗。常用的有對邊折、對角折、三折和四折等，以此類推。常見的折疊方法有：米字折、田字折、折扇折、輻射折、卷搓折、任意折和綜合折等。

第二是染色。染色的基本技法有：浸染法、點染法、暈色法和流淌法。當然染色還有一些特殊技法如：噴酒法、潑染法、吹染法、刷染法、夾染法、對印法、揉紙法、涂蠟法、壓印法和吸附法等。這些特技在課堂上是不適用的，可以在染紙興趣小組中開展，或在家里面進行嘗試。

板書：染色技法有：浸染法、點染法、滴染法、濃破淡法和留空白法。浸染法：將宣紙的一個角或一個邊直接浸在顏料水中。

點染法：用毛筆將顏料點在宣紙上，此法適合染一些浸染法染不到的地方。滴染法：滴染和點染有相同之處。滴染是指用顏料瓶口將顏料直接滴在滲透過酒精的宣紙上。

濃破淡法：這是國畫當中的一種技法。在染紙中應用是想使染色效果突出，色彩層次豐富，在同一個地方有深淺不同的顏料出現，增加染紙效果，使畫面有所變化。

C、學生染紙，教師輔導。

①、每人可以先嘗試最常見的對邊、對角折，盡量將紙折到最小的三角形。而且更關鍵的是注意正反兩面折。只有這樣，紙的最里層才能染透。這也是染紙的一個決竅之一。

②、在折好的紙上開始染色。首先應想好用哪幾種色彩？用哪幾種方法？想好了色彩搭配之后，就可以開始染色了。

③、學生染紙。播放民族輕音樂，在悠揚的音樂聲中進行染紙活動。D．巡視講評。

教師巡視，及時發現問題，及時作個別輔導，發現有新意有特色的作品要及時展示、交流。E．作業展評。

①．用一張大的鉛畫紙，事先貼好雙面膠，學生染好的作品好的可以直接貼上去展覽。不能展覽的也須用舊報紙隔開展平放好。

②．對于展覽的作業，首先可以請學生自評，再互評。最后教師總評。選出優秀作品，請他們談談自己是如何完成的？并鼓勵全班同學向他們學習，相信下一節課學生們的作業會有較大進步

3、拓展訓練。

利用課余時間，進行各種方試的折紙訓練，分別用各種色彩去嘗試染色。在節假日里，可以和家長到商埸去欣賞貴州的蠟染，南通的藍印花布及扎染制品。從中發現美，欣賞美，進而創造美。

第二課時：藍色染紙

1、欣賞導入

由老師自制的蘭色扎染服裝和貴州的蠟染工藝桌布開始，讓學生在精美的工藝品中感受美、欣賞美，進而更大地激發學生創造美的欲望。通過欣賞和比較，幫助學生了解蘭色染紙和彩色染紙的相同點與不同之處。A、學生討論。

學生4人小組討論：①、蘭色染紙和彩色染紙的相同點是什么？ 老師小結：蘭色染紙是以辦公用蘭黑墨水輔以酒精調出深淺的染紙方式。它是根據國畫的“墨分五色”來表現的。它不像彩色染紙那樣有很多種色彩。學生繼續討論：②、蘭色染紙的圖案是如何形成的？

老師小結：蘭色染紙應以夾染法為主，通過木夾或鐵夾等工具實施的染紙技法。它可以根據畫面需要局部重復夾緊染色，或將紙附在某些物體上再用夾子，紐扣或線繩固定后染色，可呈較明顯的多層次幾何紋樣。B、欣賞范作。

打開貼在黑板上的蘭色染紙作品，將各種方法染色的作品做簡單介紹，讓學生們自己去體會它們之間的區別。

2、動手操練。A、教師示范。

首先拿出一張正方形的宣紙，由對邊對角折的米字格折法入手，分別向五個白瓷盤中滴入等量的藍黑墨水，再用滴管滴入酒精。每個盤中的酒精量逐漸增多，這樣一種墨水用酒精含量的多少就分出來了濃淡深淺不同的五種色彩待用。這時老師除了可以用彩色染紙中的幾種技法之外，還可以用鐵夾幫忙，這種夾染法非常適合蘭色染紙。在示范的過種中同時向學生講解染色技法，邊講邊操作。如為了增加更多色彩層次，還可以用“暈色法”，就是圖紙染好后，可用毛筆或滴管沿色彩邊緣涂酒精或清水，并用手指稍加擠捏，使色彩迅速向外推移，擴張虛化，形成明顯的水跡，使之產生含蓄、豐富的暈色效果。B、學生制作。

學生們巳有了彩色染紙的經驗，這時可要求他們在折紙的時候可不局限于米字格、田字格等簡單的折紙方式，每人盡量嘗試幾種折疊方式的組合，首先使折的圖案與眾不同。在染色時老師可先不做過高的要求，一開始能分出深淺不同的 三個層次就是成功的，等他們有了一定的經驗之后，老師再分別提出具體的要求

C、教師輔導。

學生們做蘭色染紙時，留空白是他們覺得比較難的一件事。因為蘭色染紙主要是色彩單一，那么白色就顯得尤為珍貴。那么怎么留白？留多少？這些問題是一張蘭色染紙的關鍵所在?？瞻妆仨氁?，但又不能太多。面積大了，效果不好，感覺是沒染成功。如果面積小了，很快空白就沒了，所以留空白是老師輔導學生們的重點。

3、拓展訓練。

平時做有心人，在外出旅游和逛商埸時留意和染紙相關的工藝制作展品，學習花紋、色彩搭配的知識，便于今后的制作。

第四篇：染紙教學設計

染紙 教學設計

教學目標：

1、認知目標：了解染紙藝術并初步掌握染紙的特點。

2、技能目標：掌握不同的折疊方法以及染紙的方法。

3、情感目標：培養學生的創新思維，發展想象力和創造力，提高學生的動手能力，培養學生對染紙藝術的興趣，激發學生對生活的熱愛。

教學重點：學習不同的折疊方法及染紙方法。

教學難點：染紙時顏色搭配和多種染紙方法的使用。

教學準備:生宣紙、顏料、毛筆、水、調色盤、抹布、各種染紙作品。

一、激趣導入

（出示染紙服飾）同學們，這件衣服漂亮嗎？看了這件衣服，你會想些什么嗎？（讓學生通過觀察，產生疑問，激發學習的興趣，提高了主動 學習探究的欲望）這么好看的衣服，我們也可以做出來的。不過，我們首先要學習制作圖案的方法。那就是我們這節課要學習的內容---染紙。

二、指導染紙

1.欣賞作品，師生交流

（出示多張印染作品）你們知道染紙上的圖案是怎樣形成的嗎？這些作品所用的紙是我們平時用的白紙嗎？

（讓學生欣賞作品，積極思考作品所用紙質及制作方法，便于提高學習積極性，打開他們的思路）

2．教師示范，學生觀察小結。

教師一邊示范，一邊講解。拿出一張方形生宣紙，將紙對折幾次，然后將紙的一角放入調好的顏料中，最后將紙小心地打開。

同學們看老師制作后，能說說我的染紙方法嗎？（先進行折疊，再染色）老師根據學生回答相機板書：折 染

（讓學生自己小結制作方法，初步知道染紙的方法，利于下面的學習）3．師生同做，進一步學習染紙的方法及步驟

○1折紙。同學們，折紙很重要，是染紙中比較關鍵的一步，不同的折法，就會產生不同的效果，根據要染的圖案，把紙疊成較小的形狀，比如“三角形、田字形、扇形”等，你們用紙將你想到的折紙方法折出來，四人一組，看哪組方法多？為了使染出來的圖案更漂亮，你們要注意折紙時邊與邊要對齊。

學生交流時，老師適時小結并板書：米字折、田字折、折扇折、輻射折。（折紙是學生非常喜歡的形式，學生主動參與，培養了他們的動手能力，積極性很高）

○2調色。選色、用色是染紙中的基礎，可以根據自己的需要，調出顏料，可以調的稀一些，增加紙的吸水性。

○3染色。染紙的方法有很多，運用不同的方法染出的效果也不一樣。老師染，你們根據老師小黑板上出示的染法，猜猜各是什么方法？(浸染法、滴染法、點染法、濃破淡法)浸染法：通過浸的方法給紙染上顏色。

滴染法：將墨水直接滴到紙上，并將紙進行擠和捏，這樣可以將顏色盡快的染進去。

點染法：用毛筆將顏色涂點到需要顏色的地方。

濃破淡法：這是國畫中的一種技法。為了使色彩層次豐富，在同一個地方，用深淺不同的顏色進行染色，增加變化的效果。

（讓學生參與實踐，充分認識了染紙的特點以及方法步驟）

三、學生染紙，教師巡回輔導。鼓勵學生大膽嘗試不同的折疊和印染的方法，在學生獨立完成作業時發現問題及時輔導，發現有創意的作品及時交流。

（讓學生獨立完成作品，自身會有成就感，學習興趣更濃，及時的點撥，會讓孩子的作品更出色）

四、染紙作品展

將學生的作品展示在黑板上。

同學們，你們對自己的作品滿意嗎？你們喜歡哪幅作品？為什么呢？ 教師也進行點評，并說出理由。

（展示孩子們的作品，并肯定其優點，讓孩子體驗成功，對染紙藝術產生更濃厚的興趣）

五、課后拓展

利用課余時間，可以用其它方法染紙，還可以和同學用染紙作品做其它東西，比如書簽、窗花、染紙服飾等。

（聯系生活實際，發揮學生的想象力和創造力，制作出一些自己喜歡的作品，激發他們對生活的熱愛）

教學反思：

本節課采用欣賞、小組合作探究等形式教學，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主發現問題，解決問題，激發學生的學習興趣，學生在輕松愉快的環境中進行染紙的作業，學生的潛能得到了充分的發揮。有部分學生的作業非常有特色，很有創意，這是我先前所沒有想到的。我也被學生的學習熱情所感染，運用新的理念所上出的課效果與平時上的課真有著天壤之別。但因為以前學生很少用顏料，不太熟悉生宣的性能，有的孩子的作品沒有達到預期的效果。篇二：染紙教學設計 13課《染紙》教學設計

一、教學分析

染紙畫，因為它的變化無窮，最能激發起學生的好奇心和探索精神，是一種適合少兒特點、富于游戲性的美術活動。通過對圖案設計，色彩配置和對多種技法的掌握，以及具體制作過程，培養學生的創造意識，審美情趣和動手動腦能力，從而激發對藝術創作的興趣。可以說，染紙是一項多方面開發智能的美術活動。

1、教學目標

（1）識知目標：了解和熟悉染紙藝術，初步掌握染紙的方法和特點。

（2）技能目標：掌握各種折紙的方式和常用的染紙技法。

（3）情感目標：通過染紙學習，培養學生的創新意識，審美情趣和動手動腦的能力，激發學生對染紙藝術的興趣，從而更加熱愛生活。

2、學習內容

通過學習掌握染紙的基本原理，學會染紙的基本方法，從而完成一幅漂亮的染紙作品。

教學重點：學會不同的折疊方式和基本的染色原理。

教學難點：色彩的選擇與應用。圖案花紋的形成與表現。

3、課時建議： 2課時

2、教學過程設計

1、教學活動的方式和方法（教學活動方式建議）

課前準備：

教師準備：大量的染紙作品，《染紙》課件（中央教育電視臺播放的百集手工制作中的），扎染實物若干件（手提袋、絲巾、服裝等等），宣紙、彩色墨水一盒、毛筆、酒精、吸水紙、抹布等。學生準備：宣紙、彩色墨水、酒精、毛筆、水杯、抹布等。教學思路： ①．本課主要是在欣賞大量的染紙實物和作品的基礎上,充分調動學生的學習欲望和積極性,提高學生們欣賞水平。

②．在教學中充分適用電教手段進行教學,欣賞省電教館拍攝的百集手工制作中的染紙一課,讓學生充分認識和了解染紙。

③．在作業上，大膽地開動腦筋,嘗試與眾不同的各種折疊方式,從而染出有創意的作品.在色彩的搭配上,老師給學生們一些色彩知識和搭配原理，并鼓勵學生自主創新，從而達到色彩艷麗，讓人意想不到的效果。

④．在課后的拓展過程中，鼓勵學生們多動腦動手，發揮想像力與創造力，設計出更好更精的染紙作品。

方案1：

欣賞幾件扎染、蠟染和蘭印花布等工藝品實物，激發學生的興趣，提高學生學習的欲望，教師示范二種染紙。由彩色染紙入手，邊染邊講解常用的色彩搭配知識，提醒學生配色中應注意的幾個問題（如：兩種紅色不要同時出現，深色和淡色的搭配??）。在彩色染紙的基礎上再演示蘭色染紙，在掌握了二種技法之后，學生作業時就可任選一種，讓學生們從自己感興趣的一項先入手。方案2：

由課件入手，讓學生們欣賞大量的圖片與照片，黑板上再多展示些老師和同學們的佳作，便于打開他們思路。老師帶領同學們一邊演示一邊講解，師生共同完成同樣的一張作業，打開后，各自會發現每個人的效果是不一樣的，從而了解染紙的偶然性與不可復制性，這樣不擔提高了學生們的興趣，更激起了他們的好奇心。

2、解決重點與難點的要點

染紙作品的成功與否，關鍵取決于折疊的方法與染色的均勻程度。也就是說一要折好，二要色彩搭配好，三要掌握好酒精的量，這是調節色彩的深淺與圖案是否均勻美觀的重點所在。

3、學習中可能出現的問題及解決方法 第一是色彩的搭配。選色、用色是一張染紙作品是否成功的基礎。

第二是酒精用量的多少。它是一張染紙作品是否成功的保障。

第三是折疊方式是否有新意。它是一張作品是否成功的關鍵。在染紙的過程中老師應提醒學生們注意以上三點。這樣大家才能染出好的染紙作品。

三、學習評價建議

（1）學生的評價：

①、通過教師的啟發引導，學生們是否有了學習染紙的興趣，積極性是否高漲。有沒有激發學生們進行染紙的創作欲望。

②、學完了染紙課，你有多少收獲？學會了多少染紙的技法？你的折疊方式有創新嗎？你的圖案均勻美觀嗎？

（2）大家的評價：

①、是否掌握了染紙的基本方法與原理。

②、是否勇于嘗試不同的折疊方式。

③、染紙的圖案是否均勻？能否發現染紙過程中的問題，獨立完成？染紙作品是否有進步？

（3）評價的方式：

①、在初學過程中，以教師的評價為主，教會學生如何評價一張染紙作品的成敗。在學生有了染紙的感覺之后，以學生互評、自評為主，在學生個人自評的基礎上同學們互評，這樣同學們之間可以起到互補的作用，互相交流，取長補短，在不斷的自評，互評，師評的過程中發現問題，解決問題，不斷鼓勵，努力提高學生的自信心。

②、針對不同層次的學生提出不同的要求，根據個性差異，可以起到事半功倍的效果。

四、典型案例參考

1、啟發引導

（1）欣賞實物，激發學生的學習興趣。

教師出示課前準備好的扎染服裝（自制的）、絲巾、提包等實物，它們圖案優美，色彩鮮艷。不光有彩色的，還有蘭色的。因為這些實物都是同學們以前見老師用過的，穿過的。這樣就更能激發同學們的好奇心與興趣。這時老師簡單介紹一下扎染的基本原理及方法，讓學生有所了解，里面有些技法在染紙中也是可行的。在欣賞過老師自制的扎染制品之后，再出示一些商店里買的用品，還有老師到云南旅游時購買的蠟染制品，在學生欣賞這些實物的同時，老師邊講邊分析它們圖案的形成方法及要注意的問題。

（2）欣賞染紙錄像片，了解染紙的基本方法。

播放省電教館拍攝的百集手工制作片《染紙》，讓學生了解染紙，并激發他們學習的積極性。

（3）師生互動

讓學生以小組討論一下：

1、染紙是如何做出來的？

2、你認為在染紙的過程中要注意哪些問題？

（4）、揭示課題

染紙是中國傳統的一種民間美術。染紙起源于民間印染工藝。彩色染紙絢麗奪目，具有獨特的藝術效果。蘭色染紙清新典雅，醒似蘭印花布。染紙的折疊方法多種多樣，有對折、輻射、揉紙等等。染色方法有點染、浸染、擦染等。在染紙的過程中適當用擠、捏等不同手法，使顏料浸透到紙的最里層。這樣一幅美麗的染紙圖案就完成了。

2、引申發展

①、欣賞作品，師生交流。

這時打開事先帖在黑板上的作品，讓學生欣賞各種折疊方式所代表的作品，打開學生們的思路，讓他們觀察圖案是如何形成的？色彩是如何搭配的？ ②、教師示范 a．將一張正方形的宣紙折成田（米）字格（最常用的折疊方式），用彩色墨水加酒精進行染制。染紙注意色彩濃淡變化以及酒精量的多少，在示范過程中，教師要讓學生看清楚講明白，示范到位。染完后小心地按照折的順序用手或用嘴巴輕輕吹開一層層宣紙，這樣一張彩色染紙作品就出來了。將作品直接貼在教室的玻璃窗上進行展示評價。b．教師小結染紙常用的方法

第一是折紙。折紙的好環關系到染紙的成敗。常用的有對邊折、對角折、三折和四折等，以此類推。常見的折疊方法有：米字折、田字折、折扇折、輻射折、卷搓折、任意折和綜合折等。

第二是染色。染色的基本技法有：浸染法、點染法、暈色法和流淌法。當然染色還有一些特殊技法如：噴酒法、潑染法、吹染法、刷染法、夾染法、對印法、揉紙法、涂蠟法、壓印法和吸附法等。這些特技在課堂上是不適用的，可以在染紙興趣小組中開展，或在家里面進行嘗試。

板書：染色技法有：浸染法、點染法、滴染法、濃破淡法和留空白法。浸染法：將宣紙的一個角或一個邊直接浸在顏料水中。

點染法：用毛筆將顏料點在宣紙上，此法適合染一些浸染法染不到的地方。滴染法：滴染和點染有相同之處。滴染是指用顏料瓶口將顏料直接滴在滲透過酒精的宣紙上。

濃破淡法：這是國畫當中的一種技法。在染紙中應用是想使染色效果突出，色彩層次豐富，在同一個地方有深淺不同的顏料出現，增加染紙效果，使畫面有所變化。c、學生染紙，教師輔導。

①、每人可以先嘗試最常見的對邊、對角折，盡量將紙折到最小的三角形。而且更關鍵的是注意正反兩面折。只有這樣，紙的最里層才能染透。這也是染紙的一個決竅之一。

②、在折好的紙上開始染色。首先應想好用哪幾種色彩？用哪幾種方法？想好了色彩搭配之后，就可以開始染色了。

③、學生染紙。播放民族輕音樂，在悠揚的音樂聲中進行染紙活動。d．巡視講評。

教師巡視，及時發現問題，及時作個別輔導，發現有新意有特色的作品要及時展示、交流。

e．作業展評。

①．用一張大的鉛畫紙，事先貼好雙面膠，學生染好的作品好的可以直接貼上去展覽。不能展覽的也須用舊報紙隔開展平放好。

②．對于展覽的作業，首先可以請學生自評，再互評。最后教師總評。選出優秀作品，請他們談談自己是如何完成的？并鼓勵全班同學向他們學習，相信下一節課學生們的作業會有較大進步

3、拓展訓練。

利用課余時間，進行各種方試的折紙訓練，分別用各種色彩去嘗試染色。在節假日里，可以和家長到商埸去欣賞貴州的蠟染，南通的藍印花布及扎染制品。從中發現美，欣賞美，進而創造美。

第二課時：藍色染紙

1、欣賞導入

由老師自制的蘭色扎染服裝和貴州的蠟染工藝桌布開始，讓學生在精美的工藝品中感受美、欣賞美，進而更大地激發學生創造美的欲望。通過欣賞和比較，幫助學生了解蘭色染紙和彩色染紙的相同點與不同之處。a、學生討論。

學生4人小組討論：①、蘭色染紙和彩色染紙的相同點是什么？

老師小結：蘭色染紙是以辦公用蘭黑墨水輔以酒精調出深淺的染紙方式。它是根據國畫的“墨分五色”來表現的。它不像彩色染紙那樣有很多種色彩。學生繼續討論：②、蘭色染紙的圖案是如何形成的？

老師小結：蘭色染紙應以夾染法為主，通過木夾或鐵夾等工具實施的染紙技法。它可以根據畫面需要局部重復夾緊染色，或將紙附在某些物體上再用夾子，紐扣或線繩固定后染色，可呈較明顯的多層次幾何紋樣。b、欣賞范作。

打開貼在黑板上的蘭色染紙作品，將各種方法染色的作品做簡單介紹，讓學生們自己去體會它們之間的區別。

2、動手操練。a、教師示范。

首先拿出一張正方形的宣紙，由對邊對角折的米字格折法入手，分別向五個白瓷盤中滴入等量的藍黑墨水，再用滴管滴入酒精。每個盤中的酒精量逐漸增多，這樣一種墨水用酒精含量的多少就分出來了濃淡深淺不同的五種色彩待用。這時老師除了可以用彩色染紙中的幾種技法之外，還可以用鐵夾幫忙，這種夾染法非常適合蘭色染紙。在示范的過種中同時向學生講解染色技法，邊講邊操作。如為了增加更多色彩層次，還可以用“暈色法”，就是圖紙染好后，可用毛筆或滴管沿色彩邊緣涂酒精或清水，并用手指稍加擠捏，使色彩迅速向外推移，擴張虛化，形成明顯的水跡，使之產生含蓄、豐富的暈色效果。b、學生制作。

學生們巳有了彩色染紙的經驗，這時可要求他們在折紙的時候可不局限于米字格、田字格等簡單的折紙方式，每人盡量嘗試幾種折疊方式的組合，首先使折的圖案與眾不同。在染色時老師可先不做過高的要求，一開始能分出深淺不同的三個層次就是成功的，等他們有了一定的經驗之后，老師再分別提出具體的要求 c、教師輔導。

學生們做蘭色染紙時，留空白是他們覺得比較難的一件事。因為蘭色染紙主要是色彩單一，那么白色就顯得尤為珍貴。那么怎么留白？留多少？這些問題是一張蘭色染紙的關鍵所在?？瞻妆仨氁?，但又不能太多。面積大了，效果不好，感覺是沒染成功。如果面積小了，很快空白就沒了，所以留空白是老師輔導學生們的重點。

3、拓展訓練。

平時做有心人，在外出旅游和逛商埸時留意和染紙相關的工藝制作展品，學習花紋、色彩搭配的知識，便于今后的制作。篇三：染紙教學設計

蘇教版小學美術四年級下冊《染紙》的教學設計

揚州市江都區小紀鎮吳堡小學 嵇康維 225243 【教材簡解】

“染紙”就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。通過染紙的練習，不僅可以讓學生了解民間染紙藝術的知識，還可以培養學生對染紙藝術的興趣，激發學生對生活的熱愛之情。【目標預設】

1、認知目標：了解染紙特點，初步掌握染紙的特點。

2、技能目標：學會不同的折疊方法、單色和多色染紙方法。

3、情感目標：培養學生創造思維和對染紙藝術的興趣，提高學生的動手能力，激發學生對生活的熱愛。

【教學重點、難點】

教學重點：學習不同的折疊方法及染紙方法。

教學難點：染紙時色彩的搭配和多種染紙方法的使用。

【設計理念】

一、了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創意、設計和制作活動，發展創新意識和創造能力。

二、美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。新的美術課程標準提出“激發學生學習美術的興趣，培養創新精神和解決問題的能力”這一理念，本次活動根據學生的年齡特征，將美術課程中的“設計、應用”學習領域的基本要求設計為探究學習活動。尋找一些有價值，能激發創造性思維的素材，引導學生探究學習的欲望。有意識地創設一個動手實踐、主動探究的空間，讓學生積極自覺地融進知識的海洋，提高學生的思維能力。

三、學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。

【設計思路】

一、本課主要是在欣賞大量的染紙實物和作品的基礎上,充分調動學生的學習欲望和積極性,提高學生們欣賞水平。

二、在教學中充分適用電教手段進行教學，讓學生充分認識和了解染紙。

三、在作業上，大膽地開動腦筋,嘗試與眾不同的各種折疊方式,從而染出有創意的作品。

四、在課后的拓展過程中，鼓勵學生們多動腦動手，發揮想像力與創造力，設計出更好更精的染紙作品。

【教 具】

學生：毛筆、調色盤、宣紙、彩色顏料等。

教師：毛筆、調色盤、宣紙、彩色顏料、多媒體課件、染紙作品等。

【教學過程】

一、故事導入新課

很久很久以前，有個人穿了一身漂亮的白衣（出示沒染色的衣服）去學堂，但是一不小心，他把顏料滴到了身上，他想，這下可糟了，回去一定要被挨罵了，怎么辦？他把衣服脫下來，用水沖洗有顏料的地方，雖然顏色但了點，但是總有痕跡，怎么辦？他面對著衣服，看啊看啊，房間的光線逐漸變暗，一天的時間很快就要過了。突然，他發現，被滴上顏料的地方其實很漂亮，他想，我為什么不把其他地方也染上顏色呢！于是，說干就干，我滴我滴，我染我染，很快就完成了，大家想不想知道衣服被染成什么樣了？好吧，先深呼吸，看?。ǔ鍪救竞玫囊路?/p>

【設計意圖：運用故事的教學方法，抓住學生的心理，創設引人入勝的教學情境，讓學生對即將要學習的內容產生了濃厚的學習興趣?！?/p>

那我們今天就來學習這種圖案表現手法——染紙。（板書課題：染紙）

二、講授新課

（1）講解染紙的材料和欣賞染紙作品

1、介紹工具：普通白紙和生宣紙

游戲：我想先請2個同學上來做個實驗，（班級中選派兩名代表，）請你們把紙揉成一團，滴上顏料，再輕輕打開

2、大家看看，同樣的做法，為什么沒有做出同樣的效果呢？做試驗的同學別說話哦，（找個學生）來摸摸看，知道什么原因嗎？

小結原因：說明宣紙具有吸水性強的特點。

3、是這樣嗎？大家看的真仔細，因此不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙（如生宣紙）才可以染。

【設計意圖】紙的不同，效果不同，不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙（如宣紙）才可以用來染。

4、既然要染紙，顏色當然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，然出來的色彩又鮮艷。還他的有其他的一些輔助工具，比如說毛筆、調色盤、清水等。

【圖片欣賞】

5、既然要學染紙，總要知道染紙是什么樣的，我們才能染吧?，F在，我們就一起來看看傳說中的染紙到底長什么樣。（利用白板“聚光燈”效果，展示不同圖案的染紙）

生觀看染紙圖片樣品

【設計意圖】要學生從中發現染紙圖案與別的圖案不同之處，采用交互式電子白板（以下簡稱白板）的聚光燈效果，能讓學生更加集中注意力。

（2）師生互動

1、原來這就是染紙，上面的圖案有什么特點啊？都是按照一定的規律排列著。怎么樣能讓他們有規律的排列呢？

生先折后染

做一做（實物投影下操作）

2、我們大家一起來做一張試試，看看是不是先折后染。大家跟著我一起（邊對邊折，再重復4次；挑出深藍色；劃出對角線，再在另外兩個角上滴上顏色），打開看看。

生展開觀察

3、師問題：有些地方沒有染到，怎么會這樣呢？你們是不是也這樣的？我們一起想想要怎么解決（滴上顏色，用手輕輕按壓，使宣紙充分吸收顏色）重染一下，打開看看。

回憶步驟，回憶一下，我們是怎么做出這樣漂亮的染紙的？

【設計意圖】實物投影儀下演示操作過程，讓學生對整個染紙過程一目了然。過程中學生能自己發現問題，激發他們的創造性思維，解決問題。

生發言

板書步驟：折、染、擠按、展開

連連看

1．老師做了一張大的染紙，我們一起來看看。很漂亮吧，它的圖案是不是和我們做的不一樣??？為什么會這樣的？

2．學生發言：折法不同，效果不同 3．老師這里有四種折法，但是它找不到與他向對應的漂亮染紙了，你們能不能幫幫忙找找啊？(教師用白板筆點出4幅折法圖和4幅染紙畫，學生用白板筆自己連一連)4．生發言

【設計意圖】通過學生自己到白板上畫一畫、連一連，讓學生更加清晰得了解不同的染紙折疊方法，以及不同折法下能出現的不同效果。

（3）染紙的方法及步驟

折一折

你們真聰明。老師又要考考你們了，田字折剛剛大家都折過了，那還有三種會不會折呢？我請三個同學上來折，每人挑一種折，其他人在底下也試試。1．板書：田字折、米字折、折扇折、輻射折（貼對應染紙圖）2．學生講解折法

【設計意圖】讓學生自己嘗試折一折，學會染紙的各種折疊方法。

三、示范（攝物投影儀下演示）1．非常好，看來你們都是天才，看圖就能做出來。老師也不能落后了，現在我就要發揮一下了，仔細看好了，老師用了哪些方法把一張白紙染上顏色的。（用學生折好紙，邊做邊講）

折疊法：輻射折

染紙法：滴染、浸染、沖染、點染?? 彩色：黃綠漸變，加入少量的紅色

【設計意圖】

1、在實物投影儀下進行完整的過程演示，讓學生對染紙的過程能更加清楚；

2、老師用學生折好的紙來制作染紙，讓學生有成就感，更有自信。2．學生回憶染法

板書：浸、滴、點、濃破淡??（介紹具體名稱）3．比較２副同折法，同染法的作品（用白板顯露工具由上至下慢慢拉下演示）

得出結論——留白的作用 4．染紙圖片欣賞分析

對比色、和諧色各一組，教師各分析一幅，學生分析四幅。

【設計意圖】白板顯露工具演示讓學生知道留白在染紙中的作用，作品欣賞，讓學生對前面學過的色彩進一步溫習，起到鞏固知識點的效果。

四、學生作業、師巡回輔導（利用超級鏈接功能，播放medi@show制作好的音樂和染紙作品）看了這么多漂亮的染紙，很多同學已經按捺不住，很想自己試試了。老師一會兒要舉辦一個染紙拍賣會，但是老師這里的染紙不多，你們愿意幫忙嗎？

要求：1.嘗試不同的折疊方式和印染方法 2.運用多種顏色搭配，豐富畫面

【設計意圖】1.讓學生親身體驗、感受染紙的樂趣，在過程中注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配；2.利用超級鏈接功能，播放medi@show制作好的音樂和染紙作品，可以讓學生在輕松、愉悅的氛圍中快樂學習；3.教師適時的提點，讓學生困惑是，茅塞頓開，更激發了學生的創造性思維。

五、作業展評

將完成的作業貼到展板上

先由學生自評，再互評，最后教師點評并鼓勵學生創作出更多更好作品。

【設計意圖】指出學生作品的不足之處，主要還是對學生作品進行表揚，增加學生的自信心。

六、課后拓展篇四：染紙教學設計

炫 彩 染 紙 教 案 篇五：美麗的染紙教案

《美麗的染紙》

教材分析 本課選自人民美術出版社出版的小學美術教材第六冊中的一課屬于“造型，表現”學習領域該課主要以紙為材料介紹我國傳統的民間扎染藝術。染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、捆扎、孔卷、搓揉、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生出意想不到的效果。還可以應用到很多地方，可以將染紙剪成窗花、做成剪貼畫、做賀卡、燈罩等等即美觀有實用的美術工藝品。

設計思路

本課是學習如何染紙的技術和方法，借助染紙練習讓學生認知色彩碰撞美麗意外感受色彩的美妙，在實踐活動之前教師結合設計實驗研究，通過觀察比較讓學生了解生宣紙與普通白紙的區別，從而為本課的主題——染紙做好認知的準備，把學習的主動權交給學生，讓他們小組活動自己總結方法，相互交流經驗利用宣紙的特性和顏色的變化原理進行不同形式的染紙，學習用各種顏色染出不同形式的染紙，鼓勵學生進行大膽的創作，自由展現表現力，最后完成創作。

教學目標

認知目標：了解生宣紙的特性并利用生宣紙的特性，學習用

各種顏色進行不同形式的染紙例如將吸水紙用折疊、絞夾、捆扎、孔卷、搓揉、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、接等方法上色等，鼓勵學生大膽動手，自由創作，充分發揮個人的創作力和表現力。

能力目標：培養孩子的動手能力，創造力，并能在宣紙上運用染料及其他輔助工具來表現染紙生活，根據自己的想法進行創作。

情感目標：通過染紙體驗美的不同形式,欣賞不同的藝術風格,提高對美的鑒賞能力。教學重點

掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進行表現。教學難點

如何將染紙染透并能注意色塊的布局搭配以及單色染紙的藝術風格。教學準備 １、將學生分成若干個４人小組，桌上的調色盤可共用。２、教具：ppt展示通過折、剪、染各種形式完成的范例作品。

３、學具：盛著各色顏料水的調色盤、毛筆、`剪刀、報紙、紙小人（生宣紙、普通白紙各一個）

教學過程

一、實驗探究，感受生宣紙的特性。1．教師激情導入，激發學生動手愿望。（老師出示2個不同紙性的紙小人）2．老師提出實驗要求，學生動手操作

實驗要求：

把2個紙小人的腳同時放入紅色顏料盤中，注意放到腳部的橫線處立即提起。進行觀察：看看2個紙小人腳上水印有什么變化？

3、學生分小組，交流各自觀察比較得到的結果。

4、全班交流觀察比較得到的結果。

5、學生思考討論： 2個紙小人的腳同時蘸入紅顏料盤中，為什么水印的位置會不同？（推理得出：兩種紙的吸水性不同）

6、老師適時小結：

7、導入新課——染紙

二．欣賞各染紙作品，激發學生動手創作的愿望。（展示時配合音樂）

1、組織學生欣賞感知，并發表自己對染紙的印象和看法。

（1）提出問題：欣賞了這么多美麗的染紙你們有什么要說的么？（讓學生各抒己見表達自己的感想，并激發其強烈學習染紙的愿望）

2、了解染紙的過程

（1）猜測染紙過程

提出問題：如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？誰愿意來猜一猜？（2）師生共同操作，驗證猜測

拋出問題：到底是不是先折起來再進行染色呢？ 讓我們大家做個小實驗驗證一下吧！過程一：教師請學生跟自己一樣，將紙橫豎對折四次，不要打開。

過程二：請學生將折好的紙隨便哪一個角浸入彩色墨水中，并觀察有何現象發生？（墨水迅速沿紙角往上跑）

過程三：小心將紙打開，觀察是否染出了 有規律的圖案（在紙上是出現了有規律的小點圖案）

總結染紙的方法：先折后染。

3、學習各種染紙的方法，解決難點之一

（1）浸染法（通過浸的方法給紙染上顏色）

染紙的方法有很多種，像我們剛才把紙的四個角浸在染料中給紙染上了顏色，這種方法叫做浸染法。（板書：浸染法）

（2）、滴染法

展示其他染法：還有一種染紙的方法是滴染法。（板書：滴染法）

教師操作滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進行

擠和捏。

教師提出問題：為何要擠、捏？

答：為了將顏色盡快的染進去。

學生嘗試操作。

教師請同學也用滴染法給紙染上顏色。

（有些同學成功，有些同學失?。?/p>

教師提出問題：為什么有的同學成功了，而有的同學卻失敗了呢？ 學生總結失敗原因：

一、紙太厚

二、水太少

（3）點染法

學生思考還有哪些給紙染色的方法？

教師提出問題：除了浸染法、滴染法、還有哪些給紙染色的方法？

學生回答：點染法。（板書：點染法）

學生操作用毛筆涂點并思考為何有的地方染到了色，有的地方沒有染到色？ 生總結原因：

一、紙太厚；二毛筆里含的彩色墨水少。小結：此法適合染折疊次數少的紙，染時筆里要蘸滿色和水。

第五篇：染紙教案

六年制蘇教版小學美術第八冊第１３課

染 紙

教學目標：

1、認知目標：了解染紙藝術，初步掌握染紙的特點。

2、技能目標：掌握不同的折疊方法及染紙方法。

3、情感目標：通過學習培養學生創造思維的發展，提高學生的動手能力，提高學生對染

紙藝術的興趣，對生活的熱愛。

教學重點：學習不同的折疊方法及染紙方法。

教學難點：折紙規范，浸染的角度，染紙時顏色搭配、面積和時間的把握。教學方法：設疑法、講解法、談話法、示范法、練習法、鞏固創新法等多種方法 教

具：學生：彩色墨水、毛筆、調色盤、宣紙等。

教師：多媒體課件、染紙作品等。教學過程：

一、嘗試體驗導入：（了解宣紙特性，弄清染紙原理）我們先來做個小實驗：

1、請同學們拿出一張宣紙，再任意選擇一種彩色墨水，把彩色墨水滴一滴在宣紙上，你發現了什么？

2、把這張紙揉成紙團，仍然用剛才這種彩色墨水在紙團上隨意點滿顏色，注意適當留些空白。（教師與學生一起做）完成后把紙慢慢展開來，雪白的宣紙變成什么呢？你會聯想到什么呢？

扎染是我國的一種傳統手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發明了扎染。今天我們來學習一種和扎染很相像的圖案表現，美麗的染紙。

總結：不規則的點狀花紋自由隨意，畫面呈現出均衡自由之美。像這樣把宣紙經過揉紙，再點染上色，形成漂亮的花紋圖案，這就是染紙。板書課題：染紙

二、講授新課：

1、欣賞教師的染紙作品：（出示作品）

請同學們觀察比較一下，你們的染紙作品和老師的染紙作品有什么不同？ 總結：老師染出的花紋有規律性。那么怎樣才能染出有規律性的花紋呢？（同桌討論）總結染紙的方法：先折后染。教師出示板書：（1）折紙（2）染紙

2、教師驗證學生的想法：（教師示范）

折紙：把紙對邊折，再對邊折一次，然后對角折。你們認為可以染在哪些部位？（角、邊、中心）

3、掌握用不同的折法制作染紙的知識：

（1）折紙：欣賞比較，感知平行折、輻射折、田字折、米字折、揉紙折、折扇折等（2）調顏料：

根據自己需要，調出顏料，色彩可以調稀一些，以增加紙張的吸水性，所調色彩的顏色重（深）一些。六年制蘇教版小學美術第八冊第１３課

（3）染紙：介紹三種染色方法。

A浸染：將紙折疊好后，把需要染色的部位浸入顏色中。

B暈染：剛染色后，可用毛筆蘸上清水沿色彩邊緣涂一遍，現在色彩有什么變化？顏色變淡了，有了深淺不同的層次感。產生含蓄豐富的暈染效果。為了使染色均勻，并且可以染得透，可以用小紙折疊后放到染色部位，用手指擠捏，也可以防止顏色染到手上。

C點染：畫面浸染不到的地方，比如中心部位可用毛筆蘸上顏色點上去或直接用滴管滴上去。

總結:染色時注意留下細小的地方不染色，白色在畫面中會使色彩協調美觀，但是留白不能太大，否則花紋空曠零散，不易形成美的花紋，染的色塊要注意形狀、大小、疏密的變化。單色染紙特點：樸素簡潔，具有清新明快之美。彩色染紙特點：五彩斑斕、色色俱全、五彩繽紛等

請同學們再欣賞老師的染紙作品，這些染紙作品，色彩豐富，絢麗奪目。折與染決定了染紙的效果。你們想試一試嗎？

三、學生作業練習：

1、剛才老師折的是田字折和米字折，你還有其它的折疊方法嗎？學生折紙練習。

2、染紙練習：

單色染紙、彩色染紙任選一種，作品完成后貼白紙上，要貼正了。

做彩色染紙時，顏色選擇上可以是對比色，也可以是協調色。學生嘗試用新式折法按自己喜歡的風格進行染紙制作。

四、展評作業：

五、作品展評

1、作品展示：在教室里拉好的繩子，將染紙作品在繩子上展示。

2、作品講評：先讓學生自評（自己認為自己做的怎樣），然后讓同學互評（選一選自己喜歡的作品），最后由教師點評（表揚有創意的作品，鼓勵大多數）。

3、教師點評。

五、總結：

回顧一下染紙的過程，誰能說說什么是染紙？

課件出示：染紙是將吸水性很強的紙經過折、揉等手法，運用點染、浸染、暈染等染色技法，形成美麗的紋樣。

小結：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

六、拓展：

1、染紙起源于民間印染，我們的祖先在長期的生產勞動中創造了燦爛的印染文化，中國的印染工藝歷經千年，生生不息，以其濃郁的民族特色和精湛的技藝獨樹一幟，深受中、外人們的喜愛，如貴州蠟染、南通藍印花布等。請同學們欣賞生活中的印染。利用課余時間與同學或家長共同設計制作染紙服飾。（課件展示）