第一篇：美麗的染紙說(shuō)課稿

《美麗的染紙》說(shuō)課稿

各位老師上午好，我說(shuō)課的課題是《美麗的染紙》，我將從說(shuō)教材分析，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法、學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材： 〈〈美麗的染紙〉〉選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)中的第１３課，這是一節(jié)集欣賞、設(shè)計(jì)、制作于一體的綜合課。這節(jié)課既可以使學(xué)生了解民間染紙方法，又是對(duì)前幾節(jié)色彩知識(shí)的總結(jié)和綜合練習(xí)，同時(shí)也為前幾節(jié)的繪圖課起穿插、調(diào)劑作用。它的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步了解染紙的方法和步驟，能根據(jù)方法和步驟染出不同圖案的染紙；并能在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和民間工藝的情感。它的教學(xué)重點(diǎn)是染紙的步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)是色彩在圖案中的運(yùn)用。

二、說(shuō)學(xué)情：

學(xué)生在先前的單元學(xué)習(xí)中已掌握了色彩在圖案中的初步運(yùn)用，比如色彩的冷暖、對(duì)比、和諧等。但對(duì)什么是染紙，怎么染，印染在生活中的美化等不是很了解。尤其是對(duì)于染紙的藝術(shù)美缺少感性認(rèn)識(shí)。

三、說(shuō)教法、學(xué)法：

因此，借助形象直觀的多媒體是輔助本課教學(xué)的主要手段。其次，采用自主探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是本課教學(xué)的主要方法。

本課的多媒體設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)思想如下：

設(shè)計(jì)1：以變魔術(shù)的形式展示染紙作品，既巧妙地引出了課題，又快速的吸引學(xué)生的注意力。

媒體2：展示鮮艷奪目的染紙圖案，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計(jì)3：做實(shí)驗(yàn)探索新知:學(xué)生動(dòng)手用不同的紙張?jiān)谒手薪瘢^察水彩在紙上的變化。從而得出染紙要用吸水性強(qiáng)的紙的結(jié)論。

媒體4：六種常用的折紙方法在染紙中具有代表性。折法的揭示為學(xué)生下一步的印染打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)小組展開(kāi)折紙比賽。

媒體5：幾張色彩和諧、搭配不一的染紙作品提醒學(xué)生在運(yùn)用色彩方面的知識(shí)點(diǎn)和注意點(diǎn)。

媒體6：精美的圖案和悠揚(yáng)的音樂(lè)為學(xué)生制作創(chuàng)造寬松氛圍。

媒體7：利用染紙作品再加工，使之成為花瓶、窗花、服飾等藝術(shù)品，從而美化生活，延伸美的外延。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

(一)、情景導(dǎo)入：

1、教師以變魔術(shù)的形式在短時(shí)間內(nèi)展示出色彩斑斕的染紙作品，既巧妙地引出了課題，又快速的吸引了學(xué)生的注意力。板書(shū)課題：《染紙》

2、媒體展示欣賞染紙作品。

評(píng)：鮮艷奪目、形狀不一的動(dòng)畫(huà)染紙給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖突，產(chǎn)生先聲奪人的效果。形象直觀的多媒體充分發(fā)揮了美術(shù)學(xué)科特有的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)、新授：

(1)學(xué)習(xí)第一步驟：折。

1、要學(xué)做染紙，就要先做好第一步：折。不同的折法會(huì)產(chǎn)生不同的圖案。老師先來(lái)折一個(gè)。（實(shí)物投影：示范輻射式折法）

現(xiàn)在老師看看哪個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)了這種折法？請(qǐng)同學(xué)演示。

2、合作學(xué)習(xí)。和老師比一比，同學(xué)們還有哪些不同的折法，可以小組合作，看看哪一組折得最多，最新奇。

3、小結(jié)歸納：老師看到了很多種折法。老師這兒還有很多種常用的折法，大家可以看一看，或許從中可以受到一些啟發(fā)。（出示媒體4）

評(píng)：“授予魚(yú)不如授予漁?！狈椒ㄔ趯W(xué)習(xí)中是最重要的。而自己在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的方法是學(xué)生難以忘記，更能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的成就感。

（2）學(xué)習(xí)第二步驟：染。

1、想想折好后該做什么了？猜猜。學(xué)生交流。

2、怎么染？大家先動(dòng)手試試看，在動(dòng)手過(guò)程中想想你是用什么方法染的？等一下我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。自學(xué)探究。

3、小結(jié)并示范指導(dǎo)制作染紙：（實(shí)物投影：用多種方法印染）。綜合使用學(xué)生發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)、染、浸、畫(huà)等方法。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)教師的作品。（乘機(jī)出示媒體5）說(shuō)說(shuō)從這些圖案中，你覺(jué)得怎樣的圖案才是美的？

自由交流。小結(jié)歸納：?jiǎn)紊袉紊拿溃喾N色彩有多種色彩的美。在多種色彩搭配時(shí)，可用對(duì)比色或和諧色，可用點(diǎn)、線、面，也可全用面或線，在制作過(guò)程中請(qǐng)注意色彩、圖案的搭配。

評(píng)：新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中讓學(xué)生以自主探究的方式讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、思索、大膽表現(xiàn)。再讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，老師幫助總結(jié)方法，在這一過(guò)程既讓學(xué)生體會(huì)到印染的樂(lè)趣，又學(xué)會(huì)印染的方法。

(三）、動(dòng)手制作：

1、設(shè)置情境，布置作業(yè)：

對(duì)了，老師上課前接到一個(gè)電話，常州市第二紡織廠需要出口一批花布，他們想要我們班的同學(xué)設(shè)計(jì)一下花布的草圖。你們能不能完成這個(gè)任務(wù)？

2、學(xué)生制作（出示媒體6）師巡回指導(dǎo)。

評(píng)：作業(yè)的巧妙布置，激發(fā)了學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和需求，并為下面的評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)了情境。媒體中的音頻和視頻，為學(xué)生的創(chuàng)造提供了寬松愉悅的環(huán)境。只有在身心自由的境界中，學(xué)生才能自由想象、標(biāo)新立異和創(chuàng)新，使個(gè)性獲得發(fā)展

(四)、展示評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生展示作品，趁濕將染紙貼在教室的窗玻璃上，裝點(diǎn)成彩色的玻璃。

2、貼星互評(píng)。你喜歡哪一幅作品？為什么？

3、如果你是紡織廠的領(lǐng)導(dǎo)，在這么多美的作品中，你會(huì)選擇哪一幅呢？為什么會(huì)選這一幅？可從折、染方面說(shuō)說(shuō)。

4、如果用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容今天大家的作品，你想到了什么？

5、師小結(jié)評(píng)價(jià)。

評(píng)：教學(xué)中的自評(píng)、互評(píng)、貼星等多元化評(píng)價(jià)活動(dòng)，有效地激起了學(xué)生對(duì)探究成功的喜悅，并在多元化的積極評(píng)價(jià)中，回顧掌握染的環(huán)節(jié)。這一評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)促使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，增強(qiáng)信心，以更好的狀態(tài)投入到下一輪的探究與創(chuàng)造中去。

(五)、拓展延伸：

1、拓展：這些染紙作品真好看！如果把它們?cè)偌庸こ伤囆g(shù)品，會(huì)有什么效果呢？我們來(lái)看一下。（出示媒體7）

你們還想把它設(shè)計(jì)成什么？ 自由交流。

2、課堂總結(jié)。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出 ：“通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，是美術(shù)課堂教學(xué)的終極目標(biāo)?！币虼?，課堂教學(xué)應(yīng)注重美術(shù)知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情感。美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，利用多媒體技術(shù)，可以把原先缺乏感性認(rèn)識(shí)的事物和藝術(shù)作品呈現(xiàn)在學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)象、發(fā)現(xiàn)對(duì)象特征，豐富表象，增強(qiáng)作品的欣賞和分析。從而為增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的情感、提高美術(shù)鑒賞的水平奠定基礎(chǔ)。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)

制作染紙的步驟 折紙 染色 浸染 佳作欣賞

染紙 點(diǎn)染 展開(kāi) 滴染

板書(shū)是一種重要的教學(xué)輔助手段，是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。更是一篇精致的微型教案。我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。能讓學(xué)生一目了然的感受到染紙的制作步驟，具體方法，以及染紙的藝術(shù)特點(diǎn)。

總評(píng)：美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，要讓學(xué)生更好地掌握藝術(shù)的基本原理，應(yīng)重視視覺(jué)形象的刺激。利用多媒體技術(shù)，可以把原先缺乏感性認(rèn)識(shí)的事物和藝術(shù)作品呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)象、發(fā)現(xiàn)對(duì)象特征，豐富表象，增強(qiáng)作品的欣賞和分析。從而為增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的情感、提高美術(shù)鑒賞的水平奠定基礎(chǔ)。我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位老師的耐心傾聽(tīng)，也希望各位老師多多指正。

第二篇：美麗的染紙教案

《美麗的染紙》1

2017.2.28 設(shè)計(jì)意圖：

我們的祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造了燦爛的印花、染色文化，留下了豐富多彩的印染工藝品，深受人們的喜愛(ài)，并流傳到世界各地。雖說(shuō)，在世界許多民族發(fā)展的歷史進(jìn)程中都存在過(guò)，并都各自獨(dú)立的、自發(fā)的產(chǎn)生和發(fā)展，然而中國(guó)的印染工藝歷經(jīng)千年、生生不息，以其濃郁的民族特色和精湛的技藝，獨(dú)樹(shù)一幟。為了使小學(xué)生了解我們的民族，了解民間藝術(shù)，激發(fā)小學(xué)生的民族自豪感，發(fā)展小學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力和創(chuàng)造力，同時(shí)也為了提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)?！叭炯垺本褪菍⑽堄谜郫B、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．初步了解染紙是中國(guó)特有的一種民間工藝美術(shù)，激發(fā)小學(xué)生的民族自豪感。

2．欣賞運(yùn)用不同的染紙方法、染色技法形成的作品，感受色彩、圖案的千變?nèi)f化和絢麗多彩?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1．人手一份操作材料：染紙材料與工具（紙張：生宣紙、顏料、毛筆）抹布、顏料、盒子、水、一次性杯子、夾子。

2．扎染的布匹、多媒體、各種染紙作品扎染作品、樂(lè)曲《春江花月夜》。

教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。教學(xué)難點(diǎn)：多色染制與空白處理?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入師：小朋友們，你們看，老師今天帶了一件什么樣的花布？(拿起來(lái)讓小朋友觀看布匹上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來(lái)的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來(lái)放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。

師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才這些，還有很多東西都是運(yùn)用扎染，像背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。（打開(kāi)多媒體播放扎染圖片）

師：扎染是我國(guó)的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開(kāi)始很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。

二、今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)——美麗的染紙。師：(打開(kāi)多媒體，播放染紙圖片)，這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來(lái)。1.教師示范

教師：先拿出一張事先折好的米字格紙，打開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對(duì)折、三次折、對(duì)角折)，出示折紙方法示意圖。

師:為了染出的圖形均勻，用一只夾子夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。在染過(guò)色的地方蘸上水，并立即用抹布吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫(huà)面就更好看。(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點(diǎn)，在后面的練習(xí)中將突破“留白”這一難點(diǎn))2.小學(xué)生練習(xí)

3.（1）師：請(qǐng)小朋友們拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生：二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。

師：對(duì)?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見(jiàn)的一種折疊方式，另外還有很多折法，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。在小學(xué)生折紙的過(guò)程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)小學(xué)生求異創(chuàng)新的主動(dòng)性。

（2）在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)小學(xué)生回憶其過(guò)程和染法。（同時(shí)播放音樂(lè)《春江花月夜》）

指導(dǎo)：在小學(xué)生折紙時(shí)，提醒小學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。提醒完成作品的小學(xué)生可以看看別人的作品。

3、展示作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并延伸：想象創(chuàng)造。

師小結(jié)：我們可以把紙先剪成圖形再染，又或者染好之后再剪成相像的圖形，就像我們剛才看到的蝴蝶畫(huà)、西瓜作品。這些都是利用染紙作業(yè)加工的，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)具特色的作品來(lái)。

美麗的染紙

2017.3.7 教學(xué)目的：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、掌握折染紙的原理及方法。

3、體驗(yàn)美的不同形式，欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格，提高對(duì)美的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握折染紙的方法，并能按自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

染時(shí)應(yīng)染透，并能注意色塊的布局搭配以及理解單色染紙的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、宣紙、彩色墨水等。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

今天老師和大家一起做個(gè)小水滴賽跑的游戲——。我手上拿著兩張紙，普通白紙和宣紙，請(qǐng)兩位同學(xué)在兩張紙上分別滴上彩色墨水，比比哪張紙上的墨水跑得快？（宣紙）為什么？

小結(jié)：對(duì)，你真厲害，因?yàn)樾埖奈员容^強(qiáng)?？蠢蠋熓稚鲜且粡埧瞻椎男?，現(xiàn)在老師要給大家變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)大家閉上眼睛。好請(qǐng)睜開(kāi)眼睛（展示染紙作品），漂亮嗎？（漂亮）你們想知道我是怎么制作出來(lái)的嗎？（想）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的染紙。

二、掌握染紙的過(guò)程和方法

1、欣賞染紙

師：老師還帶來(lái)了很多的染紙作品，想看嗎？（想）仔細(xì)觀察一下它們有什么特點(diǎn)？

（1）欣賞染紙作品（課件展示美麗的染紙）

（2）師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說(shuō)的嗎？（生：這些染紙作品實(shí)在是太漂亮了?。ㄉ喝炯堊髌返膱D案非常的豐富、漂亮。）……

師：好，說(shuō)得很好，你還有什么想知道的嗎？(生：這么漂亮的染紙，我們能學(xué)會(huì)嗎？)(生：染紙的制作過(guò)程是怎樣的？)……

2、了解染紙的過(guò)程

師：那如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？同桌討論一下。誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜？(生：可能是用毛筆點(diǎn)上去的。)(生：應(yīng)該是畫(huà)上去的。)……

師:根據(jù)剛才欣賞到的圖片,同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這些圖案有沒(méi)有規(guī)律?（有，四邊圖案都一樣）好，同學(xué)們觀察得真認(rèn)真。為什么會(huì)有這么有規(guī)律的圖案？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？(生:要先折起來(lái)再染)

3、師生共同操作，驗(yàn)證猜測(cè)

師：到底是不是先折起來(lái)再進(jìn)行染色呢？我們大家來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧！請(qǐng)同學(xué)們跟著老師，將紙橫著對(duì)折四次，再將折好的紙豎著對(duì)著兩次，隨便一邊個(gè)浸入彩色墨水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？（墨水迅速沿紙角往上跑）再小心將紙打開(kāi)，觀察是否染出了有規(guī)律的圖案。

三、學(xué)生嘗試練習(xí)染色

師：學(xué)了這么多的染法，同學(xué)們肯定很想自己動(dòng)手來(lái)制作一張漂亮的染紙了吧？

老師一會(huì)兒要舉辦一個(gè)染紙展覽會(huì)，但是老師這里的染紙不多，你們?cè)敢鈳兔?？（愿意）比一比誰(shuí)的作品最漂亮?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)手吧。

四、師巡回輔導(dǎo)

１．播放音樂(lè)，染紙作品循環(huán)播放

２．在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

五、作品展示

請(qǐng)學(xué)生將作品貼在展覽板上，你喜歡哪一張？為什么喜歡？說(shuō)說(shuō)它好在哪兒。

六、發(fā)散思維

師:染紙的工藝可以用來(lái)干什么？我們一起來(lái)看看吧。（課件播放其他作品并講解）同學(xué)們，只要我們展開(kāi)想像的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制作出更 加獨(dú)具特殊的染紙來(lái)。

美麗的染紙

2017.3.14

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)了解我國(guó)民間藝術(shù)悠久的歷史，初步感知染紙工藝的樂(lè)趣。

2.培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手操作能力，增加小學(xué)生對(duì)色彩變化和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.：嘗試用折疊、浸染的方法染紙，體驗(yàn)不同折法產(chǎn)生的色彩、圖案變化，并感受對(duì)稱(chēng)美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：積極參與染紙活動(dòng)，嘗試用折疊、浸染的方法染紙，感受其中的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

兩種不同的紙張（白紙、宣紙各一張），4—6幅范例，字條，4張彩紙，事先學(xué)習(xí)幾種折紙的方法（米字折、田字折、折扇折、任意折），彩色墨水，宣紙，水彩盤(pán)，舊報(bào)紙，抹布，磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

1.出示紙張導(dǎo)入：對(duì)白紙和宣紙進(jìn)行比較，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié)：白紙厚而硬，吸水性差，遇水不容易破；宣紙薄而軟，吸水性強(qiáng)，遇水容易破。

2.復(fù)習(xí)米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。

二．基本環(huán)節(jié)：

1.出示范例：請(qǐng)小學(xué)生觀察再次激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教師示范講解染紙的過(guò)程及方法：

（1）先折疊：每折一次都要壓平，這樣等下染出來(lái)的紙就平整，這時(shí)候不需要打開(kāi)。

（2）染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤(pán)中，想要花紋大一點(diǎn)就在顏料中多染一會(huì)兒，想要花紋小點(diǎn)就在顏料中少染一會(huì)兒。這時(shí)候宣紙里面吸飽了顏料，剛才老師說(shuō)宣紙濕了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到舊報(bào)紙里輕輕地按一下就可以。

（3）打開(kāi)作品：小心地把它打開(kāi)，按折的順序打開(kāi)就不容易破，平放在舊報(bào)紙上晾干。

3.教師提出要求，小學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)

（1）要求：保持地面、桌子、身上干凈，可以用不同的折法染出來(lái)的效果不一樣，打開(kāi)時(shí)要小心平放在報(bào)紙上晾干。

（2）小學(xué)生動(dòng)手操作：提醒小學(xué)生注意色彩的搭配，使畫(huà)面色彩明快。同時(shí)別讓顏料滴下來(lái)。

（3）幫助能力差的小學(xué)生把作品打開(kāi)。

（4）小學(xué)生可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無(wú)窮圖案的樂(lè)趣。并啟發(fā)小學(xué)生大膽設(shè)計(jì)折疊方法進(jìn)行染紙。

三．結(jié)束環(huán)節(jié)：

1.講評(píng)、展覽：

師幼欣賞，簡(jiǎn)單介紹自己的作品。進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)民間工藝的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的審美情趣。

2.教師總結(jié)

延伸環(huán)節(jié)：

小朋友們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙到這兒是不是就結(jié)束了？他們還有什么用途嗎？鼓勵(lì)小學(xué)生大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途。

美麗的染紙

2017.3.21

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)了解我國(guó)民間藝術(shù)悠久的歷史，初步感知染紙工藝的樂(lè)趣。

2.培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手操作能力，增加小學(xué)生對(duì)色彩變化和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.：嘗試用折疊、浸染的方法染紙，體驗(yàn)不同折法產(chǎn)生的色彩、圖案變化，并感受對(duì)稱(chēng)美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：積極參與染紙活動(dòng)，嘗試用折疊、浸染的方法染紙，感受其中的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

宣紙（餐巾紙）若干張，事先學(xué)習(xí)幾種折紙的方法（米字折、田字折、折扇折、任意折），彩色墨水，宣紙，水彩盤(pán)，舊報(bào)紙，抹布，磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

復(fù)習(xí)米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。

二．基本環(huán)節(jié)：

1.出示范例：請(qǐng)小學(xué)生觀察再次激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教師示范講解染紙的過(guò)程及方法：

（1）先折疊：拿出一張餐巾紙，先橫著折一次，變成一個(gè)長(zhǎng)方形；再這一次，成為一個(gè)扁的長(zhǎng)方形，然后再對(duì)折兩次，最后時(shí)一個(gè)小正方形。每折一次都要壓平，這樣等下染出來(lái)的紙就平整，這時(shí)候不需要打開(kāi)。

（2）染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤(pán)中，想要花紋大一點(diǎn)就在顏料中多染一會(huì)兒，想要花紋小點(diǎn)就在顏料中少染一會(huì)兒。這時(shí)候宣紙里面吸飽了顏料，剛才老師說(shuō)宣紙濕了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到舊報(bào)紙里輕輕地按一下就可以。

（3）打開(kāi)作品：小心地把它打開(kāi)，按折的順序打開(kāi)就不容易破，平放在舊報(bào)紙上晾干。

3.教師提出要求，小學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)（播放歡快的音樂(lè)）：

（1）要求：保持地面、桌子、身上干凈，可以用不同的折法染出來(lái)的效果不一樣，打開(kāi)時(shí)要小心平放在報(bào)紙上晾干。

（2）小學(xué)生動(dòng)手操作：提醒小學(xué)生注意色彩的搭配，使畫(huà)面色彩明快。同時(shí)別讓顏料滴下來(lái)。

（3）幫助能力差的小學(xué)生把作品打開(kāi)。

（4）小學(xué)生可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無(wú)窮圖案的樂(lè)趣。并啟發(fā)小學(xué)生大膽設(shè)計(jì)折疊方法進(jìn)行染紙。

三．結(jié)束環(huán)節(jié)：

1.講評(píng)、展覽：

師幼欣賞，簡(jiǎn)單介紹自己的作品。進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)民間工藝的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的審美情趣。

2.教師總結(jié)

延伸環(huán)節(jié)：

小朋友們，這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙到這兒是不是就結(jié)束了？他們還有什么用途嗎？鼓勵(lì)小學(xué)生大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途。

美麗的染紙

2017.3.28 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)和初步的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

2、了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。

3、學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會(huì)互相幫助帶來(lái)的愉快 教學(xué)過(guò)程 故事導(dǎo)入

1、很久很久以前，有個(gè)人穿了一身白衣去學(xué)堂，但不小心，把顏料滴到了身上。于是，他脫下衣服，用水沖洗。突然，他發(fā)現(xiàn)，被滴上顏料的地方其實(shí)很漂亮，！于是，他把其他地方也染上顏色。

2、那我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這種圖案表現(xiàn)手法——染紙。（板書(shū)課題：染紙）新授： 圖片欣賞

現(xiàn)在，我們就一起來(lái)看看今天的染紙到底長(zhǎng)什么樣。

這些染紙上面的圖案有什么特點(diǎn)？按照一定的規(guī)律排列著。怎么樣能讓他們有規(guī)律的排列？

學(xué)生發(fā)言：先折后染 做一做

我們大家一起來(lái)做一張?jiān)囋嚕纯词遣皇窍日酆笕?。大家跟著我一起（?duì)角線折，再重復(fù)3次；最上邊用剪刀剪出一個(gè)弧形，在它的兩端分別染上不同的顏色），打開(kāi)看看。

解決問(wèn)題：有些地方?jīng)]有染到，怎么會(huì)這樣呢？你們是不是也這樣？

要怎么解決（滴上顏色，用手輕輕按壓，使宣紙充分吸收顏色）重染一下，打開(kāi)看看。連連看

1、老師做了一張大的染紙，我們一起來(lái)看看。（板貼大范畫(huà)）

他的圖案和我們做的又不一樣了？為什么會(huì)這樣的？

2、學(xué)生發(fā)言：折法不同，效果不同

3、老師這里有四種折法，你們能不能幫幫忙找找與他向?qū)?yīng)的圖案嗎？ 折一折

請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)折，每人挑一種折，其他人在底下也試試。（學(xué)生對(duì)照白板展示的不同折法圖，嘗試折一折）

1、板書(shū)：折扇折

2、學(xué)生講解折法 教師示范

1、仔細(xì)看好了，老師用了哪些方法把一張白紙染上顏色的。（用學(xué)生折好紙，邊做邊講）折疊法：折扇折

染紙法：滴染、浸染、沖染 彩色：黃綠漸變，加入少量的紅色

2、學(xué)生回憶染法 板書(shū)：浸、滴、沖……

比一比：２副同折法，同染法的作品，得出結(jié)論——留白的作用染紙圖片欣賞分析

對(duì)比色、和諧色在畫(huà)面中的運(yùn)用。

學(xué)生作業(yè)

看了這么多漂亮的染紙，很多同學(xué)已經(jīng)按捺不住，很想自己試試了。老師一會(huì)兒要舉辦一個(gè)染紙拍賣(mài)會(huì)，但是老師這里的染紙不多，你們?cè)敢鈳兔幔?要求：1.嘗試不同的折疊方式和印染方法

2.運(yùn)用多種顏色搭配，豐富畫(huà)面

師巡回輔導(dǎo)

1、播放音樂(lè)，染紙作品循環(huán)播放

2、在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。作業(yè)展評(píng)

將完成的作業(yè)貼到展板上

先由學(xué)生自評(píng)，再互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更多更好作品。課后拓展

1、同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了？他們還有什么用途嗎？師：對(duì)，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)挖掘出很多用途來(lái)。

2、課后作業(yè)：嘗試用其他折疊方法和染紙方法進(jìn)行染紙創(chuàng)作 小結(jié)

同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，打扮世界吧！

美麗的染紙

2017.4.18 教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解和熟悉染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的方法和特點(diǎn)。（2）掌握各種折紙的方式和常用的染紙技法。

（3）通過(guò)染紙學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，審美情趣和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，從而更加熱愛(ài)生活。學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過(guò)學(xué)習(xí)掌握染紙的基本原理，學(xué)會(huì)染紙的基本方法，從而完成一幅漂亮的染紙作品。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)不同的折疊方式和基本的染色原理。教學(xué)難點(diǎn)：色彩的選擇與應(yīng)用。圖案花紋的形成與表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備： 大量的染紙作品，《染紙》課件（=扎染實(shí)物若干件（手提袋、絲巾、服裝等等），宣紙、彩色墨水一盒、毛筆、酒精、吸水紙、抹布等。教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)的方式和方法（教學(xué)活動(dòng)方式建議）課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、彩色墨水、酒精、毛筆、水杯、抹布等。

1、欣賞實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師出示課前準(zhǔn)備好的扎染服裝（自制的）、絲巾、提包等實(shí)物，它們圖案優(yōu)美，色彩鮮 艷。不光有彩色的，還有蘭色的。

2、欣賞染紙錄像片，了解染紙的基本方法。

3、師生互動(dòng)

讓學(xué)生以小組討論一下：

1、染紙是如何做出來(lái)的？

2、你認(rèn)為在染紙的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題？

首先要折疊，一張正方形的紙巾先對(duì)邊折，變成了一個(gè)小正方形。注意：染四邊形的四條邊。在染紙的過(guò)程中適當(dāng)用擠、捏等不同手 法，使顏料浸透到紙的最里層。這樣一幅美麗的染紙圖案就完成了。教師小結(jié)

：染紙常用的方法 第一是折紙。折紙的好環(huán)關(guān)系到染紙的成敗。常用的有對(duì)邊折、對(duì)角折、三折和四折等，以此類(lèi)推。

第二是染色。染色的基本技法有：浸染法、點(diǎn)染法、暈色法和流淌法。當(dāng)然染色還有一

些特殊技法如：噴酒法、潑染法、吹染法、刷染法、夾染法、對(duì)印法、揉紙法、涂蠟法、壓印法和吸附法等。

c、學(xué)生染紙，教師輔導(dǎo)。①、每人可以先嘗試最常見(jiàn)的對(duì)邊折，盡量將紙折到最小的正方形。而且更關(guān)鍵的是注意正反兩面折。只有這樣，紙的最里層才能染透。這也是染紙的一個(gè)決竅之一。②、在折好的紙上開(kāi)始染色。首先應(yīng)想好用哪幾種色彩？用哪幾種方法？想好了色彩搭

配之后，就可以開(kāi)始染色了。

③、學(xué)生染紙。播放民族輕音樂(lè)，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中進(jìn)行染紙活動(dòng)。d．巡視講評(píng)。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)作個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有新意有特色的作品要及時(shí)展示、交 流。

e．作業(yè)展評(píng)。

①．用一張大的鉛畫(huà)紙，事先貼好雙面膠，學(xué)生染好的作品好的可以直接貼上去展覽。

不能展覽的也須用舊報(bào)紙隔開(kāi)展平放好。②．對(duì)于展覽的作業(yè)，首先可以請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再互評(píng)。最后教師總評(píng)。選出優(yōu)秀作品，請(qǐng)他們談?wù)勛约菏侨绾瓮瓿傻?？并鼓?lì)全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，相信下一節(jié)課學(xué)生們的作業(yè)會(huì) 有較大進(jìn)步

3、拓展訓(xùn)練。

利用課余時(shí)間，進(jìn)行各種方試的折紙訓(xùn)練，分別用各種色彩去嘗試染色。在節(jié)假日里，可以和家長(zhǎng)到商埸去欣賞貴州的蠟染，南通的藍(lán)印花布及扎染制品。從中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，g

美麗的染紙

2017.4.25 教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。

3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。作業(yè)要求： 1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。

3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。教學(xué)難點(diǎn)：多色染制與空白處理。

教學(xué)準(zhǔn)備：扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機(jī)、樂(lè)曲《春江花月夜》。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。

二、引題激情：

師：你們熟悉哪些扎染產(chǎn)品? 生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。

(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)師:扎染是我國(guó)的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開(kāi)始很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。今天我們就來(lái)比一比誰(shuí)的染紙最漂亮。

三、比賽過(guò)程

1、在學(xué)生折紙的過(guò)程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶其過(guò)程和染法，同時(shí)板書(shū):折、夾、擠、染、展開(kāi)。染法:沖染、浸染、濃破淡。

2、在學(xué)生折紙時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時(shí)播放音樂(lè)《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽(tīng)來(lái)給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺(jué)。

3、自我評(píng)價(jià)：

師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò)，就像江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過(guò)程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。4.想象創(chuàng)造: 我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫(huà)面更加絢麗多彩，在染過(guò)單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過(guò)渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。

學(xué)生在操作過(guò)程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開(kāi)之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開(kāi)便非常興奮和激動(dòng)。5.深入研究：

師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么? 生:可以先剪紙?jiān)偃?。?對(duì)，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)具特色的作品來(lái)。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。

各種形式的風(fēng)景畫(huà)、蝴蝶畫(huà)、花瓶等裝飾畫(huà)若干幅。

通過(guò)對(duì)作品的欣賞，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。

四、小結(jié)：

1.總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。

2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書(shū)簽。發(fā)獎(jiǎng)不只是為獎(jiǎng)而發(fā)獎(jiǎng)，它是染紙這一課的延伸和繼續(xù)，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地去探索染紙的奧秘。

第三篇：《色彩的魅力-染紙》說(shuō)課稿

《色彩的魅力-染紙》說(shuō)課稿

（一）主要內(nèi)容：

本課的目的是運(yùn)用吸水性很強(qiáng)的生宣紙和透明水彩色，通過(guò)折、染等方法制作出美麗的染紙圖案。我們的祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造了燦爛的印花、染色文化，留下了豐富多彩的印染工藝品，深受人們的喜愛(ài)，并流傳到世界各地。雖說(shuō)，在世界許多民族發(fā)展的歷史進(jìn)程中都存在過(guò)，并都各自獨(dú)立的、自發(fā)的產(chǎn)生和發(fā)展，然而中國(guó)的印染工藝歷經(jīng)千年、生生不息，以其濃郁的民族特色和精湛的技藝，獨(dú)樹(shù)一幟。為了使學(xué)生了解我們的民族，了解民間藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，發(fā)展學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力和創(chuàng)造力，同時(shí)也為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)了這一課。本課既能培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣和能力，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的、頭腦中積累的圖案圖形學(xué)有所用，又培養(yǎng)工藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也對(duì)學(xué)生了解有關(guān)美術(shù)知識(shí)、民間歷史也很有必要的。

（二）教學(xué)目的：

知識(shí)與技能：染紙的基本方法

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用浸、點(diǎn)、染等多種方法，制作出美麗的染紙圖案。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：染紙圖案是民間圖案的一種，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的情感。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)習(xí)不同的折紙方法，學(xué)會(huì)染紙的染色方法是重點(diǎn)，折紙的方法、浸染的面積和時(shí)間的把握是難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

在授課過(guò)程中，我主要通過(guò)直觀演示法、情境陶冶法，講解法、談話法、示范法、練習(xí)法、鞏固創(chuàng)新法等多種方法綜合使用來(lái)解決本課的重難點(diǎn)的。

1、直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。使復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程變的簡(jiǎn)單、直觀，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如：講解示范各種染色方法。

2、講解法的運(yùn)用，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。比如：講完折紙、染紙的方法后進(jìn)行演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。學(xué)生通過(guò)觀察，興趣較高，把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，很快通過(guò)比較得出結(jié)論，進(jìn)而學(xué)生也會(huì)在自己的腦子里勾畫(huà)出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力，又開(kāi)發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力。

3、運(yùn)用談話法，抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問(wèn)題的能力。

講課中大量運(yùn)用的談話法，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。如：通過(guò)實(shí)物在講單色染紙和彩色染紙圖案時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生通過(guò)圖案給人的不同美感對(duì)比來(lái)了解，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問(wèn)題的能力。

4、運(yùn)用鞏固創(chuàng)新法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，進(jìn)而開(kāi)展他們的藝術(shù)想象力和繪畫(huà)創(chuàng)作能力。

借助欣賞同齡人作品的時(shí)候，學(xué)生邊欣賞，我邊啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)生通過(guò)感官的看、聽(tīng)與想象的思維，使學(xué)生全身心去參與，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，為學(xué)生掌握重、難點(diǎn)起到積極的作用。

三、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中，我把教學(xué)活動(dòng)的重心，從“教”移到“學(xué)”，變“全盤(pán)授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程突出一個(gè)“導(dǎo)”字，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫(huà)，導(dǎo)之以創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程中，所有的問(wèn)題，結(jié)論都由導(dǎo)得出，學(xué)生總結(jié)結(jié)論。那么，在學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，使學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)到知識(shí)。具體的說(shuō)，在本課的學(xué)習(xí)中，安排了觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法自己去看、自己去想、去畫(huà)，這樣就拉近了師生的距離，使學(xué)生對(duì)老師有親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、教學(xué)思路。

我將本課教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、化難為易，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

3、演示做法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4、欣賞同齡作品，增強(qiáng)學(xué)生整體意識(shí)。

5、設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫(huà)積極性。

6、拓展教學(xué)，激勵(lì)創(chuàng)新。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)了多種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望。在探究中把自己融于活動(dòng)當(dāng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

考一考----導(dǎo)出染

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，如何才能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣呢？我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)難題。師：啊呀！老師不小心把顏色滴在白紙上了，怎么辦？讓學(xué)生想一想、幫一幫老師來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。在了解了宣紙吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)后，導(dǎo)出本課的課題。

比一比----探究折(欣賞染紙)接著我讓學(xué)生通過(guò)欣賞染紙作品來(lái)提出問(wèn)題：“這些美麗的染紙圖案怎么會(huì)染的那么整齊、漂亮？”同時(shí)抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，運(yùn)用競(jìng)賽的方式引導(dǎo)學(xué)生探究各種折法?！罢f(shuō)到折紙，我們同學(xué)可是專(zhuān)家。有的人會(huì)很多種折紙的方法，下面我們就試試看，看誰(shuí)折得最與眾不同？限時(shí)30秒”“10、9、8、7、6、5…….”在緊張的競(jìng)賽氛圍中，學(xué)生的參與意識(shí)被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。同時(shí)在學(xué)生探究成果的基礎(chǔ)上歸納出各種折法.試一試----探究染色方法(學(xué)習(xí)染紙)在展示了民間藝術(shù)藍(lán)印花布后，歸納出單色染紙和彩色染紙圖案的特點(diǎn)的同時(shí),學(xué)生對(duì)于染紙有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。師生在共同實(shí)驗(yàn)探究出歸納出多種染色方法。這一階段為學(xué)生提供創(chuàng)新的意識(shí)。對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)撥，使這節(jié)課的知識(shí)得到反饋，達(dá)到求新求異的目的。看一看----增強(qiáng)學(xué)生整體意識(shí)(學(xué)生作品欣賞)同齡學(xué)生的作品最能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師通過(guò)優(yōu)秀作品的分析，指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊注意染色過(guò)程中重難點(diǎn)。大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等同時(shí)體驗(yàn)總結(jié)出染紙的特色：五彩斑斕、絢麗多彩。

做一做----激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在經(jīng)歷了多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)染紙藝術(shù)的了解后，學(xué)生急于嘗試的心情可想而知。此時(shí)，教師無(wú)須講解更多的知識(shí)，主要在學(xué)生繪制過(guò)程中多關(guān)注有問(wèn)題、有困難的學(xué)生，多給一點(diǎn)指導(dǎo)性的建議就能起到事半功倍的效果。

評(píng)一評(píng)----展示成果(染紙拓展)最后教師通過(guò)讓學(xué)生欣賞中世紀(jì)的教堂彩色玻璃，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的想象空間。想象一下,陽(yáng)光透過(guò)彩色玻璃窗會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果?(絢麗多彩,五彩世界)要求學(xué)生把作品整齊的貼在教室的玻璃窗上,讓教室變成一個(gè)絢麗多彩的世界，學(xué)生在興奮中把染紙作品貼在了教室的玻璃窗上，同學(xué)們高興地欣賞著自己的作品，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。與此同時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)一下，這些美麗作品在生活中有什么運(yùn)用呢？在學(xué)生的想象力被激發(fā)了后，通過(guò)對(duì)用染紙制作的剪紙、裝飾畫(huà)、折紙作品等欣賞，激勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試制作

第四篇：美麗的染紙教學(xué)實(shí)錄

《美麗的染紙》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)染紙的方法 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

2、了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。

3、.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。教學(xué)難點(diǎn)：多色染制與空白處理。

教學(xué)準(zhǔn)備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、投影儀、錄音機(jī)、樂(lè)曲《春江花月夜》。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)過(guò)程: 穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。

二、引題激情:(3分鐘)(上課時(shí)教師身穿黃色扎染的連衣裙)師：同學(xué)們，你們看，老師今天穿了什么樣的連衣裙，(轉(zhuǎn)一圈讓學(xué)生觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來(lái)的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來(lái)放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品? 生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。

(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué) 1

生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)師:扎染是我國(guó)的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開(kāi)始很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。

今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)——美麗的染紙。

三、講授新知：(10分鐘)板書(shū)：美麗的染紙

師:(打開(kāi)范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來(lái)。老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。1.觀察認(rèn)識(shí): 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對(duì)折、三次折、對(duì)角折)，出示折紙方法示意圖。師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。在染過(guò)色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫(huà)面就更好看。

(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點(diǎn)，在后面的練習(xí)中將突破“留白”這一難點(diǎn))2.嘗試?yán)斫猓?/p>

師:請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。

師:對(duì)?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見(jiàn)的一種折疊方式，另外還有 2

田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)在學(xué)生折紙的過(guò)程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶其過(guò)程和染法，同時(shí)板書(shū):折、夾、擠、染、展開(kāi)。染法:沖染、浸染、濃破淡。

在學(xué)生折紙時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時(shí)播放音樂(lè)《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽(tīng)來(lái)給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺(jué)。3.自我評(píng)價(jià)：(2分鐘)師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò)，就像江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過(guò)程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。4.想象創(chuàng)造:(8分鐘)我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫(huà)面更加絢麗多彩，在染過(guò)單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過(guò)渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。學(xué)生在操作過(guò)程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開(kāi)之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開(kāi)便非常興奮和激動(dòng)。5.深入研究：(5分鐘)師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么? 生:可以先剪紙?jiān)偃尽?/p>

師:對(duì)，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)具特色的作品來(lái)。

染過(guò)色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫(huà)面就更好看。(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點(diǎn)，在后面的練習(xí)中將突破 3

“留白”這一難點(diǎn))2.嘗試?yán)斫猓?/p>

師:請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。

師:對(duì)?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見(jiàn)的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)在學(xué)生折紙的過(guò)程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶其過(guò)程和染法，同時(shí)板書(shū):折、夾、擠、染、展開(kāi)。染法:沖染、浸染、濃破淡。

在學(xué)生折紙時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時(shí)播放音樂(lè)《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽(tīng)來(lái)給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺(jué)。3.自我評(píng)價(jià)：(2分鐘)師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò)，就像江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過(guò)程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。4.想象創(chuàng)造:(8分鐘)我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫(huà)面更加絢麗多彩，在染過(guò)單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過(guò)渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。學(xué)生在操作過(guò)程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開(kāi)之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開(kāi)便非常興奮和激動(dòng)。5.深入研究：(5分鐘)師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么? 生:可以先剪紙?jiān)偃尽?/p>

師:對(duì)，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更這些 4

都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。

各種形式的時(shí)裝14幅，風(fēng)景畫(huà)、蝴蝶畫(huà)、花瓶等裝飾畫(huà)若干幅。通過(guò)對(duì)作品的欣賞，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。

四、作業(yè)要求：

1、每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2、點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。

五、小結(jié)(2分鐘)

1、總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。

2、老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書(shū)簽。

3、發(fā)獎(jiǎng)不只是為獎(jiǎng)而發(fā)獎(jiǎng)，它是染紙這一課的延伸和繼續(xù)，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地去探索染紙的奧秘.板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五篇：美麗的染紙教學(xué)反思

《美麗的染紙》教學(xué)反思

《染紙》一課是中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專(zhuān)業(yè)的美術(shù)（手工部分）教材第一章第四節(jié)內(nèi)容，屬于【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，本節(jié)課主要運(yùn)用了電腦課件PPT和投影大屏這些多媒體激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)感受和分析把圖案、色彩運(yùn)用到自己作品中，大膽進(jìn)行創(chuàng)作?？梢哉f(shuō)多媒體的運(yùn)用在提高本節(jié)課的課堂教學(xué)有效性方面發(fā)揮了其不可估量的作用。

本節(jié)課利用多媒體的技術(shù)化解了教學(xué)中的重難點(diǎn)，并將每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都給予充分的預(yù)設(shè)，同時(shí)以最大程度精煉自己的語(yǔ)言，使得課堂的教學(xué)效率有了較大的提高。這也使我充分認(rèn)識(shí)到作為一名教師理應(yīng)深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的無(wú)效是最大的無(wú)效。因此要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣去教學(xué)才最有效，由此也引發(fā)了我對(duì)如何提高美術(shù)課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

首先：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何教學(xué)只有找準(zhǔn)了學(xué)生興趣點(diǎn)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使課堂處于一種積極、和諧氛圍。針對(duì)中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課用魔術(shù)導(dǎo)入，欣賞染紙的過(guò)程中，穿插各種游戲比賽，層層深入，即活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在不知不覺(jué)的過(guò)程中感知染紙藝術(shù)，了解染紙藝術(shù)，而這一系列環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)是以多媒體為載體進(jìn)行的。

其次：運(yùn)用多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性

本節(jié)課中對(duì)于染紙的圖案、色彩這些美術(shù)法則的認(rèn)識(shí)也都是借助投影大屏這一平臺(tái)得以實(shí)現(xiàn)，也讓師生之間的交流充滿動(dòng)感。例如對(duì)于如何直觀的認(rèn)識(shí)染紙的折法、染法、留白等方面的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生只能在心里想象，無(wú)法用語(yǔ)言完美闡述，此時(shí)運(yùn)用大屏顯示再由學(xué)生介紹，教師和學(xué)生共同制作，將學(xué)生難以表述的內(nèi)容直觀呈現(xiàn)，同時(shí)也活躍了學(xué)生的思維，為師生、生生之間的交流掃清了障礙。

最后：建立有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生提升審美評(píng)價(jià)能力

課堂教學(xué)的有效還體現(xiàn)在評(píng)價(jià)是否真實(shí)有效這一環(huán)節(jié)上，這一點(diǎn)對(duì)于美術(shù)課更具有特別的意義。因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)本身就包含有對(duì)美術(shù)審美能力的培養(yǎng)。本節(jié)課我以展覽會(huì)的形式讓學(xué)生對(duì)所創(chuàng)作的作品進(jìn)行互評(píng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，滿足了他們渴望被肯定，被欣賞的欲望。同時(shí)也給了學(xué)生表達(dá)自己想法的

空間，讓學(xué)生在課堂中敢說(shuō)，敢想，敢于表現(xiàn)自我。

相對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用于教學(xué)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性，提高課堂教學(xué)效率方面的確有其優(yōu)勢(shì)。但是作為一線教師，必須清醒的認(rèn)識(shí)到：技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù)，也只能是技術(shù)，比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)榻處煹慕逃砟詈蛯?zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)于教育活動(dòng)的意義比教師所擁有的教育技術(shù)對(duì)于教育活動(dòng)的意義更重要，這是我們?cè)谑褂孟冗M(jìn)的教育技術(shù)時(shí)必須牢記住的。對(duì)于美術(shù)課堂教學(xué)效率，我們還是要從“是否最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感”、“是否最大限度地提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)”、“是否最大限度地激活學(xué)生思維”和“是否最大限度地培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力”等方面去考探，并以此來(lái)改進(jìn)教學(xué)行為，最終提高課堂教學(xué)效率！