第一篇：中班美術活動趣味染紙

活動名稱：《趣味染紙》中班美術活動 設計理念：

《幼兒園教育指導綱要》指出：要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣”并“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動”

《指南》中說每個幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受美和發現美，用自己的方式表現美和創造美。

染紙是吸取我國民間印染工藝而形成的一種折紙和染色結合的手工制作活動。使用吸水性較強的紙，反復折疊，疊后分別在調色盤內蘸染，會出現不同形狀和深淺色彩，打開紙后出現千變萬化的對稱圖案。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。通過染紙，發展幼兒表現美的創造力，和對民間藝術的興趣，它對啟發幼兒的思維、想象。發展幼兒的創造性，培養美感具有的作用，是幼兒園進行美術教育的一種良好形式。

本次活動旨讓初步了解中國古老的侵染工藝，學習簡單的浸染方法，幼兒愛動手，且染紙是一門容易入門的藝術，同時染紙創作過程的趣味性、實踐性、表現內容的自由性，有利于幼兒個性的健康發展。教材分析：

在我們的生活中美是無處不在，需要我們去發現。染紙是吸取我國民間印染工藝而形成的一種手工制作。“染紙”是人們在最初的無意識中發現的，后來成為中國傳統的一種民間美術，因其變化無窮最能激發幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點富于游戲性的美術活動。能提高幼兒的審美情趣和動手操作能力，激發幼兒創作的興趣。染紙活動的目的在于使幼兒通過對染色技法、技能的學習，了解、感受由于色彩位置排列變化造成的色彩整體感的變化。考慮到紙巾是我們生活中常見的日用品，幼兒們對它在熟悉不過了，所以我選擇了紙巾作為材料，那如何讓紙巾變得更漂亮呢？因此我設計了本次活動----趣味染紙，讓幼兒通過探索與嘗試，在實際的浸染操作中自己發現問題、解決問題、進行自由創作，再結合教師的指導從而達到掌握浸染的基本方法。學情分析：

4歲左右的幼兒開始進入“形象期”。他們對表現自己的經驗、情感和想象有明確的目的，能用簡單形狀逐漸深入地表現越來越多的事物。中班幼兒的知識經驗有限，語言還不夠發展，一般心理活動還帶有很大的不穩定性，因而不能很好地控制自己，掌握自己的行動，這就需要教師注意教育手段和方法，促進幼兒身心健康地發展。本班的幼兒以前并沒有接觸過染紙這類似的活動，但是他們對任何事物都有著強烈的好奇心和求知欲，幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達與創造的空間，“染紙”因其變化無窮最能激發幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點富于游戲性的美術活動。能提高幼兒的審美情趣和動手操作能力，激發幼兒創作的興趣。教學目標與重難點：

《幼兒園教育指導綱要》中藝術領域的教育要求指出：引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣。指導要點指出：藝術活動是另一種表達認識和情感的“語言。幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中各種美好的事物與現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。基于幼兒藝術活動價值的正確認識和對本課教材及學情的分析，擬定本次教學活動的目標，并確定重難點如下： 活動目標：

1.初步了解中國古老的侵染工藝，初步掌握簡單的浸染方法。2.能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的浸染作品和經驗，感受染紙活動中顏色變化的美。活動重點：

初步掌握浸染的基本方法。（重點是從技能方面出發，指出本次活動的重點是讓幼兒通過自己動手操作，初步掌握浸染的基本方法）

活動難點：

嘗試用其他不同的方法進行染紙。（難點的確定是從幼兒的創新能力出發，通過自己的探索，嘗試用其他的方法進行染紙）教學策略與手段：

一、教與學的方法

（一）直觀教學法：激發幼兒學習興趣，啟發幼兒主動學習。使復雜的教學過程變的簡單、直觀，吸引了幼兒的注意力，激發幼兒興趣，啟發幼兒主動學習的積極性。例如：講解示范各種染色方法。

（二）講解法：講完折紙、染紙的方法后進行演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。幼兒通過觀察，興趣較高，把幼兒積極性調動起來，很快通過比較得出結論，進而幼兒也會在自身的腦子里勾畫出各種自身創意的美麗圖案。既培養了幼兒的形象觀察能力，又開發了他們的藝術想象力與創新力。

（三）運用鞏固創新法：培養幼兒觀察能力，進而開展他們的藝術想象力和繪畫創作能力。借助欣賞同齡人作品的時候，幼兒邊欣賞，我邊啟發引導幼兒分析作品，幼兒通過感官的看、聽與想象的思維，使幼兒全身心去參與，開闊了眼界，增加了知識，為幼兒掌握重、難點起到積極的作用。

二、說學法

在教學活動中，我把教學活動的重心，從“教”移到“學”，變“全盤授與”為“啟發引導”，整個教學過程突出一個“導”字，導之以學，導之以思，導之以畫，導之以創作。教學過程中，所有的問題，結論都由導得出，幼兒總結結論。那么，在學的過程中，以學為主，以導為輔，使幼兒循序漸進的學到知識。在活動中，布置了觀察、比較、總結等環節，協助幼兒學會觀察方法自身去看、自身去想、去畫，這樣就拉近了師幼的距離，使幼兒對老師有親切感，激發幼兒學習熱情。

三、教具準備

（一）課件染紙作品，教師的示范畫。（將染紙的作品直觀生動的展示在幼兒眼前）

（二）紙巾，顏料，顏料盤（通過幼兒自己的動手操作，更有利于幼兒掌握和探索染紙的方法）

（三）帕子（保持幼兒手部的清潔及周圍環境的衛生）

四、教學過程

（一）教學思路。我將本次活動教學過程分為六個環節：

1.游戲導入 2.欣賞作品

3.演示做法 4.教師示范 5.評價小結

根據活動的特點和幼兒的實際，我在教學中為幼兒設計了多種問題情境，激發幼兒探究、創新的欲望，在探究中把自身融于活動當中。

（二）游戲導入

“良好的開端是勝利的一半”，如何才能有效的調動幼兒對本活動的學習興趣呢？我首先設計了一個小游戲，小水滴賽跑的游戲——。我手上拿著兩張紙，普通白紙和紙巾，請兩位幼兒在兩張紙上分別滴上彩色墨水，比比哪張紙上的墨水跑得快？在了解紙巾吸水性強的特點后，導出本課的課題。

（三）欣賞染紙

接著我讓幼兒通過欣賞染紙作品來提出問題：“這些美麗的染紙圖案怎么會染的那么整齊、漂亮？”通過欣賞染紙作品，調動幼兒參與活動的積極性和感受染紙作品中顏色變化的美。

（四）教師示范

染紙活動是有一定的技能技巧，、把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。

（五）幼兒操作

在經歷了多個環節對染紙藝術的了解后，幼兒急于嘗試的心情可想而知。此時，教師無須講解更多的知識，主要在幼兒繪制過程中多關注有問題、有困難的幼兒，多給一點指導性的建議就能起到事半功倍的效果。

（六）評價小結

幼兒們高興地欣賞著自身的作品，體驗到了勝利的快樂，與同伴分享自己在染紙活動過程的經驗，與此同時，教師適時引導一下，有些小朋友紙巾打不開，沒有成功的原因，鞏固幼兒的經驗，鼓勵幼兒可以激勵幼兒在課后進行進一步的嘗試制作。

五、教學后記: 這次活動是一節手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的紙巾折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案，這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。本次活動的反思如下

（一）興趣是求知的動力，當幼兒感興趣的時候，也是他們注意力最集中、思維最活躍、掌握技能最快的時候，針對中班幼兒的特點，在教學中采取了相應的方法，通過觀察圖片，動手操作等環節，讓幼兒較快的掌握了相應的染紙方法。

（二）以游戲的口吻來調動幼兒學習的欲望，開始我請幼兒動手操作來發現在以變魔術的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。

（三）活動中的不足之處：

1.在實際的操作過程中還是出現了問題，特別是在最后展開時，可能是幼兒有些過于著急導致作品被扯壞。

2.在對幼兒創新能力的引導上還很欠缺，只是用了一種三角形對折的方式進行浸染，下次可讓幼兒自由探索還有那些不一樣的染紙方法。并將各種形狀的圖案與生活中的具體事物相結合，這樣也更貼近幼兒的生活經驗.（四）對幼兒的評價：

1.幼兒通過觀察染紙作品，感受了染紙作品中顏色變化的美并對染紙有了初步的認知，對參與活動有了濃厚的興趣。

2.通過實際的動手操作，幼兒自己體驗染指活動的樂趣，通過自己的探索與嘗試，在實際的浸染操作中發現自己的問題、解決問題，在結合教師的知道牛奶從而達到掌握浸染的基本方法。

第二篇：中班美術活動：染紙

中班美術活動：染紙

（第四組：黃偉、楊慈婷、石文程、唐瑤、羅東）

活動目標：

1.通過欣賞各種染紙作品，感受染紙作品的對稱美，喜愛參加染紙活動 2.學會“折疊-染-展開”的染紙方法，學習表現上下、左右的對稱美 3.認識染紙工具—宣紙，養成做事細心的習慣

活動準備：

經驗準備：開展過折紙活動

物質準備：生宣紙若干、已調好的三原色顏料、染紙作品、舊報紙、抹布、A4紙、顏料盤、金盒子、銀盒子

活動過程：

（一）使用教具（宣紙和普通白紙）導入，通過對比，讓幼兒認識宣紙

1、今天，我們幼兒園請來了兩位紙朋友。小朋友，瞧～它在對你們笑呢，和紙朋友打招呼。“紙朋友好”。顏料朋友聽說紙朋友來了，非常的高興，它很想到紙上去跑步，有誰愿意來幫忙？

2、請小朋友把你的兩個紙朋友豎著放進顏料盤里，輕輕地蘸一下，然后把紙倒過來，仔細觀察，看看顏料往下的時候，在哪張紙上跑的快？跑得快的是冠軍，我們把它放進金牌盒子里，跑的慢的是亞軍，放進銀牌盒子里。

3、幼兒動手操作，自由探索。

4、我們的小朋友都已經區分開了，那為什么顏料在這張紙上跑得快，在那張紙上跑得慢呢？

小結:老師告訴你們，顏料在紙上跑得快的是宣紙，因為宣紙很薄很軟，而且吸水性很強，吸了水以后還很容易破;另外一張就是普普通通的白紙，吸水性就比較差了。

（二）展示染紙作品，激發幼兒創作興趣，探究創作方法 1.出示染紙作品

老師用吸水性很強的宣紙作了幾幅畫，你們看這些畫跟我們平時常畫的畫一樣嗎？不一樣的地方在哪？（色彩的對稱、有折痕、線條模糊）

2、有誰知道這些作品是怎樣制作出來的？它們不是畫出來的，而是染出來的，怎么染呢？

3.剛才在看展覽時，有小朋友說宣紙上有許多的折痕，是的，在染紙前我們要先將紙折疊。

小結：第一步，先把裁好的宣紙對角折，壓平，再折，壓平，每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整，這時候不需要打開。第二步，染顏色，把折好的紙的角或者邊浸到顏料盤中，想要花紋大一點，就在顏料中多染一會兒，想要花紋小一點兒，就在顏料中一蘸就拿出來。這時候啊宣紙里面吸飽了顏料，剛才老師說過宣紙濕了很容易破的，我們要把里面的水分去掉一些，老師想了個好辦法，小心翼翼的地把它夾在報紙里，輕輕按一下就可以了。最后一步最關鍵，非常小心的把它打開，你剛才怎么折的就按折的順序打開，這樣不容易破。

（三）幼兒創作，教師巡回指導

老師知道你們已經迫不及待了，請小朋友都去試一試，不過我還有幾個要求:保持地面、桌面、身上干凈;可以有不同的折法，染出來的效果不一樣，要仔細。完成后貼到我們的展示板上。

1、注意良好的學習習慣的培養，隨時把手上的顏色用抹布擦干凈。

2、別讓顏料滴下來。

3、幫助能力差的幼兒把作品打開粘在展板上;

4、啟發能力強的幼兒大膽設計折疊方法。

（四）師幼共賞，感受染紙作品的獨特美感

1、師幼欣賞，簡單介紹自己是怎么變出來的。

2、幼兒說說除自己之外還喜歡哪個作品

活動延伸

1、用做好的染紙作品裝飾班級環境

2、用做好的染紙作品開展剪窗花的活動

第三篇：美術教案-染紙

美術教案－染紙

課題：25.染紙

教學時數：一課時。執教者：鹽城市解放路實驗學校黃芳

教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的染紙效果。染紙教學目標

：1.培養學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。2.了解染紙特點，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。3.學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發展想象力和創造力。培養學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。教學重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發學生表現、創造。教學準備:多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。教學過程

：

（一）組織教學，檢查學具，手指操

（二）激趣導入

（出示手工扎染衣服）１．同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統民間手工印染工藝。２．說起扎染還有一個小故事呢？據說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發現被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發明了扎染。往往不經意的一點，只要你善于發現和研究，你就有可能成為發明者。３．你們還熟悉哪些扎染產品?生:衣服、圍巾等。師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發學生學習的欲望）４．今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現手法——染紙。（板書課題：染紙）

（三）新授１．染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。２．現在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發現問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導生發現染法，師補充）４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

（四）、作業

要求（多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？

（五）、生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環播放）在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

（六）、想象創造自我評價并發獎：老師為作業

優秀的同學發獎，掌聲鼓勵。

（七）、深入研究，發散性思維：同學們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

（八）、小結：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！板書：

染紙制作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等

第四篇：中班美術欣賞：美麗的染紙

中班美術欣賞：美麗的染紙

中班美術欣賞：美麗的染紙

【活動目標】仔細觀察、欣賞各種染紙作品，感受其色彩與形式美。

【活動準備】

各種染紙作品，按類別布置在活動室周圍。

【活動過程】

一、布置印畫作品展，帶領幼兒欣賞印畫作品。

（一）師：今天老師要帶小朋友欣賞一些美麗的作品，這些作品不是用筆畫出來的，我們一起去看看吧。

（二）幼兒自由欣賞不同類型的染紙作品。

二、交流欣賞，感受染紙作品的色彩與形式美。

（一）提問：說一說這些畫有什么特別的地方？

（二）引導幼兒感受染紙的色彩美和形式美。

師：這些作品美在哪里？它們的顏色和圖案有什么不一樣的地方？

三、選擇幾幅不同樣子、顏色的染紙作品，讓幼兒觀察，引導幼兒猜想不同顏色、樣子的染紙作品的制作材料與方法。

師提問：

1．猜一猜，這些作品是用什么材料、怎樣制作的？

2．這些作品美么？美在哪里？

四．教師現場制作染紙，使幼兒對染紙有感性認識。

【活動延伸】

將染紙作品投放在區域中欣賞，鼓勵幼兒收集各種制作材料。

批閱：本次活動是在幼兒了解了紙的吸水性特性之后開展的。主要是教師引導幼兒欣賞各種

染紙作品，讓幼兒感受其色彩美和形式美，提高幼兒的審美能力。整個活動過程清晰明了，有層次性，先是引導幼兒觀賞染紙作品，豐富幼兒的審美經驗，引導幼兒討論這些作品美在哪里？它們的顏色和圖案有什么不一樣的地方？還可以與其他美術作品進行比較，讓幼兒有

更清晰的了解染紙作品的特點與不同之處。最后教師設計了親自制作染紙作品，讓幼兒有更

深的了解，讓活動提高到更高一個層次。

第五篇：少兒美術教案——染紙

課

題：染紙

教學目的: 1引導幼兒學習染紙的基本方法

2引導幼兒感受和表現上下左右的對稱美。3培養幼兒對美術活動的興趣及對美的感受力和想象力。

教學重點：引導幼兒感受和表現上下左右的對稱美。教學準備：宣紙若干、各色染色水、碟子、擦布各若干。教學過程：

觀察討論：出示素描紙和宣紙，引導幼兒討論紙 的不同，老師用兩種紙蘸顏色讓幼兒比較紙的不 同。小結：素描紙不易吸水，宣紙易吸水，容易 破，所以,小朋友要輕拿輕放,不要撕破。讓幼兒 感知探索材料的不同。

2請幼兒探索操作染紙：

（1）請小朋友用一張紙試一試，可以怎樣折能染出什 么樣的花紋來。幼兒染完后請幼兒互相說一說是

怎么折的怎么染出來的。教師小結：可以對邊折

對角折，可以折三下四下，將折好的圖形分各部

分沾在色水中，先泡尖角，拿在手上倒立，待顏

色稍滲透，在染別處，把未染色的部分折成尖角 來染色，直到把整張指都染上顏色。想要花紋大 一點就在顏料中多染一會，想要花紋小一點就一 蘸就那出來。有中心花紋，有四角花紋，有四邊 花紋。

（2）出示漂亮的范例引導幼兒欣賞。3.幼兒動手操作

（1）教師啟發幼兒可以用不同的方法折染。（2）教師向幼兒提活動的要求：可自由選顏色，手臟 可用抹布擦干凈，宣紙要等稍干后才能打開。

4.講評展覽

自由欣賞，互相說說自己染的是什么？像什么？