第一篇：小學教學教學工作總結：抓管理規范,促內涵提升

小學教學教學工作總結：抓管理規范，促內涵提升

濟南歷城小學，2002年遷入現址，占地35畝，現有20個教學班，在校生960人，在職公辦教師47人，臨時教師5人，公辦教師中50歲以上者11人。近幾年來，我校在各級領導的關懷下，緊緊圍繞“以人為本，和諧發展”的辦學宗旨，以打造師生的溫馨家園、學習樂園、人才田園、現代校園為目標，以課堂教學改革為突破口，以提高教師專業素質為抓手，全面優化學校教學管理水平，提升教育教學質量。現將有關工作向各位領導作簡要匯報。

一、落實“規范”，管理做到“嚴細精實”

幾年來，學校嚴格按照《山東省普通中小學辦學基本規范》的要求，以“規范”為綱，依法辦學，實行精細化管理，努力提高辦學水平。

（一）加大“課程方案”的執行力度

學校嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》和《山東省義務教育課程設置實驗方案》設置課程。在挖掘教師潛力，開齊開足課程科目的基礎上，加大了對音樂、美術、體育、品德與生活（社會）、科學、信息技術、綜合實踐等課程的監控和評估力度。并按照《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見》的要求開設了地方課程和校本課程。針對我校師資情況，確定了硬筆書法作為本校的校本課程，堅持了多年，并且效果不錯。

（二）提高教學管理精細化水平

提高教學常規精細化管理水平是落實學校各項工作計劃的根本保證。因此，在平時的工作中我們嚴格按“規范” 組織教學，并認真予以檢查、反饋、整改。特別細化了教師常規督查機制，在中心校教研室月查、教導處雙周查、教研組周自查的三級檢查評估機制中，對教師的“備上批輔考”五環節制訂了具體的進度、標準，在每次的評估中對照標準與進度進行落實，對存在問題進行通報、督促整改。同時學校加大了教干的日督查力度，每天都有值班教干對教師執行教學常規進行檢查，從老師的候課、上課，學生的行為規范，發現問題就解決問題，現在，老師每天的候課成了學校一道亮麗的風景。這樣長期堅持下來，做到了每天的工作有布置、有檢查、有反饋、有通報。有力的促進了每位教師嚴格執行教學常規。按“規范”去做，使教育教學工作得到高效有序運行。

（三）突出教研組管理實體地位

近幾年來，我校為了降低管理重心，提高管理效率，探索實行了教導處引領下的教研組長負責制。為了彰顯教研組的實體地位，突出教研組的指導功能，提高教研組內教學研究效益，學校首先選聘了業務出色，組織管理能力強，有號召力，工作認真負責的教師擔任教研組長。同時根據學校年級、學科分布情況整合、保留了七個教研組：低語組、中語組、高語組、低數組、高數組、英語組和藝體組。然后結合年級學科實際制定組長職責范圍，讓教研

組長盡快的進入角色，每個暑假開學前，都組織教研組長把關聘任學科教師，把人事權與教師的評價權下放到教研組，使責與權有機統一。

學校努力為教研組提供條件，營造氛圍，使教研組的研教活動落到實處。學校和各教研組一起針對年級學科特點和教師心理需求對教研組進行裝修，讓老師們感到在教研組內是輕松、愉悅的，能夠暢所欲言。老師們可以針對任何一個教學問題展開討論甚至爭論，把正規的、嚴肅的教研活動變成了常態的、活潑的正常校園生活。

加強教導處對教研組的專業引領，鼓勵教研組長創造性開展工作。每個學期，各教研組都能根據區處各級精神，順利開展教育教學工作。教研組長充分發揮了帶頭作用，真正成為學校的中流砥柱，對推動學校教育教學工作的順利開展做出了貢獻。

二、關注課堂，努力追求“自能高效”

幾年來，我校始終認真貫徹執行區教體局關于“構建高效課堂”的實施方案，結合學校實際，多措并舉，關注課堂，努力提高課堂教學效率。

（一）強化備課

本著“真功夫用在備課上，硬本領用在課堂上”的原則，我校在“問題化”有效備課的基礎上，通過多方征求意見，對現行的備課方式進行了改革，遵循 “兩條腿走路”個體備課策略：45歲以上的教師可以選擇使用通案進行二次備課，45歲以下的教師采用電子備課。在此基礎上，全體教師都要進行書頭備課。這樣一來，通過兩次備課，很好的促使全體教師把主要精力都用在鉆研教材、吃透教材上，經過了兩次積淀，強化了備課的效果，提高了備課的實效性。為進一步推進“自能高效課堂”的構建奠定了良好基礎。

（二）引領課堂

學校以建設“自能高效課堂”為目標，引領教師更新觀念，提高認識，逐步實現教學理念、教學方式的轉變。讓老師學會換個角度思考教學，敢于在教學中創新，走自己獨特之“教”路。學校充分發揮區處級課改之星的引領示范作用，組成高效課堂研究團隊，引領教師尋求最佳的教學方式。根據我校學生實際，我們著重培養了學生的課前預習習慣，學生課前預習效果好了，課堂教學效率自然提高。提高學生的“課前預習”效率一直是我們的研教重點之一，學校組織教研組長帶領本組教師分學科進行了探究。

與此同時，為了促進老師反思自己的教學，學校每個學期都要組織一系列的“每人一堂展示課”“青年教師匯報課”“骨干教師公開課”“教研組長示范課”等課堂教學活動。教研組內還結合本組實際，分別開展“同課異構”“同課同構”等多種形式的課堂教學研討活動。通過這一系列的活動對教師的觀念產生了碰撞，并提升了參與者的課堂教學水平。

在行動引領的同時，學校多方創造條件，為教師搭建理論引領的平臺。僅這一個學年，學校就先后組織教師觀看了肖川教授的《教師的幸福人生與專業成長》、陶繼新教授《做幸福的教師》以及王曉陽教授、曹華教授等專家的報告視頻，全體老師還共同聽取了蘭山教師

進修學校宣曉群教授的《教師禮儀培訓》。學校還先后組織教師參加了“2011年全國陶行知生活教育理論研修論壇”、全省教學研究課題培訓會、以及市區教研室組織的專題培訓。

（三）關注課堂

我們認為，建設高效課堂是否成功的標準，決不是從一節公開課、示范課就能體現出來的，而是在于老師的常態課堂是否高效。因此，抓好教師的常態課教學，一直是我們工作中的重中之重。為了更好的提高常態課的質量，我們在搞教師系列課的同時，繼續實行教干教師推門聽課制度，以發現、培育優秀教師的典型課堂。并確定了每周三為課堂開放日，以此推動全?！白阅芨咝дn堂”的成長。

同時，我們還十分重視教師的教后反思，因為我們認為教師的自我反思是改造、提升教師的教學水平的捷徑。因此，我們要求教師每課一反思，并設立專門的教學反思本。學校適時進行檢查、評比，并擇優匯編成冊，以進一步激發教師反思的動力。

（四）學科突破

萬事始生難，課堂教學改革也是如此。想出成效不能大刀闊斧、強牽他人行，而應該潤物細無聲，使其內心深處滋生出改革的欲望，這樣的改革才能出成效。一切從心始，只有他們內心深處接受和認同了，他們才有可能付諸行動。因此，我們的改革不是百花齊放，而是選擇了一個點----單元主題教學，在此基礎上，我們成立了課改團隊，利用教研活動時間，學習、滲透單元主題教學的思想、理論，并分享自己在這方面的成功的觀點和做法，交流、討論課改中的困惑等。在語文學科上，逐漸有更多的教師在自己的教學中嘗試運用這種方法教學。其中姚永榮、徐鵬、鄒建娜、劉婉卿、張文路、劉玲等老師在這方面實踐得的不錯，并能有所思有所悟。特別是我校的周麗老師在單元主題教學的研究中取得了令人矚目的成績，被評為“歷城區首屆課改之星”。雖然我們在高效課堂建設上我們還在學步，但我們相信，只要有了自己的目標，我們就會一路走來，一路成長！

三、依托課題，走科研興校之路

我校始終堅持走科研興校之路，以理論為先導，讓教師們積極地吸納外面先進的教育思想，科學的教學方法，并消除教育科研“神秘化”的消極心理，引導教師唱好“更新觀念——人人參與——教育科研進課堂”三部曲，用實踐證明進行教育科研的可行性和實效性。

與此同時，學校制訂了一系列教研科研管理制度和科學的獎勵機制，激勵教師有效地規劃和組織課題研究工作，開展了“教學問題小課題研究”活動，研究工作扎實，階段材料詳實，這些小課題的研究解決了教師教學中的實際問題。校長、主任帶頭參加搞課改，與老師們一起研究教學中的問題，主持或參與了省市區各級課題研究。

從2010年下半年，學校著手申報課題“小學語文單元主題教學的研究”，先后在省、市級科研課題立項評審中獲得立項。為學校的語文課堂教學改革地順利開展打下了堅實的基礎。

學校引導教師們結合教學實際進行反思、提煉，把有科研價值的問題進行申報，僅這一

個學年，我校就通過了一個省級立項課題，兩個市級立項課題，一個區級立項課題，對我們一個村級小學來說，可以說是收獲頗豐，我們已經有越來越多的教師參與到這科研隊伍中來，相信課題將帶動學校的課堂教學、教學質量、學校特色齊發展。

下一步，我們將以課題研究為依托，以課改團隊為突破口，促進教研活動，提升教研成果，力爭打造一批科研型的教師。

四、著眼未來，關注學生全面發展

學校關注學生的生命成長質量，為成就未來著想，通過多種方式培養學生的綜合能力。1．改革評價機制，促進學生綜合能力的提高

考試考查實行等級制成績評定，并采取過程性評價和終結性評價相結合的方式，各學科的考查增加技能、操作的內容。語文采取朗讀、背誦、談話交流、書寫等多種方式分項考查學生，數學增加口算、測量、說算理，英語增加口語等內容，其他考查學科增加技能操作、現場實驗等考查方式。評價方式采取學生自評、互評、老師評、家長評等方式，結合學生學習成長記錄冊，促進學生的發展。

2．錘煉技能，成就特色

我國漢字書法藝術，歷史悠久，博大精深，舉世公認。它維系著中華民族之根，傳承中華民族文化意識，激發民族自豪感。根據教育部《關于中小學加強寫字教學的若干意見》和《語文課程標準》對不同學段的寫字教學制定的具體的目標和要求，我們確立了“工工整整寫字，堂堂正正做人”的教學目標，把寫字與育人有機的結合在一起，真正做到“字如其人”。為實現這一目標，學校每天利用中午課前的20分鐘進行專項訓練，教師跟班指導，學校教干督查，每天每人完成一張練字紙，以班級為單位裝訂成冊，上交教導處，作為班級量化的一個依據。為了推動這項工作的進展，學校專門就書法的育人功能與學校校園文化建設申報了區級課題，現在正在研究中，已取得了階段性成果，學校也被確定為山東學校文化建設重點研究基地。學校每學期都組織一次硬筆書法比賽，極大的調動了學生的練字熱情。2010年下半年，有100多名學生代表學校參加各級各類書法比賽，30多名學生代表學校參加全國奧林匹克國際青少年兒童書畫大賽，均獲得了一、二、三等獎。進一步確立了我校的硬筆書法特色，在歷次的辦學水平督導中都受到了領導的高度認可。

同時，我校的田徑隊、乒乓球隊、音樂、繪畫、讀書等一系列特長活動進一步開展，豐富了學生的學習生活，擴大了學生興趣面，在各級比賽中均獲得了很好的成績，促進了學生的全面發展。

近幾年來，通過全體師生的共同努力，我們學校在各級領導的關懷下取得了一定的成績，學校先后被評為濟南市規范化學校、市花園式學校、市教學工作先進單位；被區委區政府評為平安歷城建設先進單位；被區教體局評為德育工作先進單位、連續七年被評為教學工作先進單位。成績只能代表過去，在課程改革的路上，我們還有很長的路要走，現在將我們學校

老師之間借用魏書生同志自勉的一段話給大家分享，讓我們共勉：

用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情。

第二篇：抓管理 促提升

抓管理 促提升

----紅光學校標準化學校創建工作匯報

多年來，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，堅持義務教育為廣大群眾服務，認真執行國家有關法律法規和教育方針，促進了學生德、智、體全面發展，現就我校義務教育階段標準化學校創建工作匯報如下：

一、基本情況

我校始建于上世紀80年代初，地處左木鄉西南邊陲，南與堯都區相臨，西與蒲縣接壤，占地面積45000余平方米，建筑面積1487平方米，是一所完全寄宿制小學。2009年9月，根據洪洞縣中小學布局調整實施意見和《左木鄉中小學布局調整實施方案》，將翟莊和段家山小學、王家坪教學點并入紅光學校?，F有在職教職工17人，在校學生156人，六個教學班。

二、加大力度 改善辦學條件

為滿足布局調整后學校教育教學的需求，我校2009年投資30萬元，新建教室4間，師生餐廳一座；2010年，投資50萬元，新建辦公樓一座?，F校舍建筑面積1487平方米，生均10.5平米。有標準教室8個。有標準的實驗室、圖書室、微機教室，有兼用的美術教室、音樂教室及器材室、、體育器材室、勞動器材室。為豐富師生文化生活，我校購置圖書5000余冊。為培養學生動手動腦、探究創新的能力，我校配置六組套科學實驗儀器一套，達國家二類標準。

三、加強德育工作，改善育人環境 德育工作是學校實施素質教育工作的首要工作，是一所學校工作的靈魂。因此，我們在繼續抓好學校各項工作的同時，加大了師生德育工作的力度，強化了德育工作的針對性、持久性和實效性，所以，學校師生的文明素質得到了進一步的提高，為推動學校實施素質教育工作起到了良好的促進作用。

一所學校辦得如何，關鍵要看是否有育人目標和方法。多年來的經驗告訴我們，要實施素質教育工作，就要把學校的德育工作真正做好、做實、做出成效，獨具特色，必須形成一種縱橫交錯的育人網絡。那么如何形成育人網絡確保學校素質教育工作的實施呢？我們的主要做法是“三抓三促”，即：抓“環境育人”，促素質教育工作全面實施；抓“管理育人”，促競爭意識的增強；抓“活動育人”，促師生素質的提高。我校一直堅持育人為本、德育為先的教育思想，遵循學生的身心發展規律，以少先隊為龍頭、以班級為陣地、以豐富多彩的活動為載體，重視德育管理，形成家校合力，學校的德育工作取得了一定成效。

四、加強內部的細節管理，全面打造和諧校園的良好局面。

(一)、抓教師管理，構建一個和諧的優秀團隊

學校管理的核心是教師管理。我校從大處著眼，從細節入手，以制度管人、以情感管人、以待遇管人，盤活了一班人，走活了學校管理這盤棋。如今的紅光小學，每位教職工都把個人的榮辱得失與學校的興衰成敗聯系起來，形成一個一心一意干事業，千方百計謀發展的優秀團隊。質量興校，連周邊村的家長也紛紛將子女送到我校讀書。(二)抓養成教育，形成一個健康的文明校園

一個學校的發展不僅要有一個和諧奮進的教師團隊，還要有一個文明守紀的學生集體。因此，我校把養成教育作為德育工作的重要突破口來抓，經常利用集會、升旗的機會對學生進行行為習慣、生活習慣、學習習慣和傳統美德的教育。我校是寄宿制學校，學生在校時間多。學生生活在學校，學習在學校，活動在學校，學校是一個學生自主生活實踐的空間。但如果寄宿生的吃、住、行、生活得不到一個妥善的合理的管理，學校的教育教學工作就無從談起。首先，讓學生“學會做人，學會求知，學會生存，學會健體，學會合作”。其次，對寄宿學生的養成教育采取一系列的措施，月月抓，天天抓，時時抓。上下形成合力，常抓不懈。根據學校實際，我們制訂了《紅光學校學生日常行為規范》，和《宿舍管理制度》，并通過“星級文明學生，星級文明班級，星級文明宿舍”的評比記錄來著重從學生生活自理能力、良好衛生習慣的養成方面作了的探索和實踐。現在，我校已形成文明求實、勤奮上進的校風。(三).抓教研，促提升

1、抓教研教改。一是組建完善教研機構，設語文、數學、綜合學科三個教研組，擇優配備了負責人員。二是積極高效開展教研活動。其一，走出去，引進來。其二，互學互比。學校每學年組織一次教師全員競講活動，定期組織觀摩課、示范課，每次教研活動，學校領導都帶頭參加，和老師們共同探討學習心得。三是改進教法。學校健全了教研激勵機制，積極鼓勵教師加強學習，積累經驗，參與教研。

2、抓常規管理。在教學常規管理中，我校要求做到六個字:務實、求活、創新。即(1)在過程管理上務實;(2)在教學方法上求活;(3)在教學評價上創新。教學方法的改進，教學水平的提高帶來了教育教學成績的穩步上升。三年來，我校的教育教學質量一直居左木鄉前列。

3.抓課題引領。我校在平時的教學工作中，始終堅持“以教研促課改”，并將教研與課堂教學有機地結合起來。現在，我校已形成了人人參與小課題研究的可喜局面。如語文組以段秀琴主抓的《閱讀教學中合作學習的多樣性評價研究》的課堂研究，從兩方面界定：即“評什么”和“怎樣評”。關于“評什么”：主要是從學生合作閱讀的習慣、態度、閱讀速度、閱讀數量等方面作為評價對象。關于“怎樣評”：研究《課標》采用“小組閱讀成長記錄袋”、“閱讀測驗”、“口試”、“日常觀察”，在評價中努力實現定量與定性相結合。經過階段性的研究，無論是從學生方面還是教師方面，都有了一定的成效。老師們通過課題研究活動，整體素質不斷上升，積累了一些課改的經驗。

五、搞好外部的環境建設，努力營造一個優良的學習氛圍。

為了加強環境衛生的管理，學校成立了“衛生、紀律”檢查小組，小組成員每天三次對學校衛生、紀律等進行檢查打分，當天匯總后張榜公布成績。這樣有效的遏制了臟、亂、差的現象，使學校天天保持清潔衛生，無衛生死角。同時，我們注重了文藝陣地建設，學校利用黑板報、宣傳窗、宣傳欄對學生進行德育教育，并定期更換內容，使學生在良好的環境下受到熏陶。總之，近年來，盡管我們做了大量的工作，但距學校完全達到標準化仍有差距，如，勞技教室、音樂教室等專用教室還不能嚴格達標，教師隊伍還有待加強，學校管理還需進一步精細化、規范化等等。今后，我們將繼續加大投入，加強管理，把標準化學校創建工作作為推進義務教育均衡發展的重要舉措，作為最為緊迫的戰略性任務繼續抓緊抓好，努力辦好人民滿意的學校，使我校義務教育向更高水平邁進。

洪洞縣左木中心校紅光學校 2012、12、9

第三篇：抓管理促規范

“抓管理促規范、抓服務促發展”

教育提升活動查擺剖析材料

按照“抓管理促規范、抓服務促發展”教育提升活動的部署，緊密聯系業務工作、服務意識、執行效率、依法行政等方面，認真查找自身存在的突出問題，現剖析如下：

一是在平時工作中，工作主動性差，遇到問題總是等領導指示，不積極通過提高自身能力來解決問題，一定程度上還存在“多做多錯，少做少錯，不做不錯”的思想。

二是缺乏敬業精神，對應該掌握的一些數據和常識，只知道大概，沒有搞精搞細。

三是對領導交待的工作，只滿足于一般的完成，只求過得去，不求過得硬，沒有動腦想辦法怎樣將其做的更好。

通過查找不足，我體會到無論作什么工作，都要端正態度，要加強學習各方面的知識來開拓眼界，不斷的提高自身的政治修養。

一是多看，看經驗豐富的同事是怎么做的，處處留心皆學問。無論級別大小、年長年幼都是自己學習的對象，見多才能識廣，開闊視野。從思想品德、知識結構、理論觀點及語言表達技巧等各方面系統學習，深入分析，讓自己在今后的工作中少走彎路。

二是多讀，就是把理論學習與讀書看報有機的結合起來。同時對中外名著，黨政調研文章、領導講話等凡是能見到的，都要

盡量去讀，抓住要點、掌握實質并與實際工作中遇到的有關問題結合起來分析思考，去粗取精，活學活用，只有這樣才能迅速提高理論修養，增強認識問題、分析問題、解決問題的能力。

三是多思，文秘工作要求腦勤、手勤、眼勤，勤思很重要，經常思考，腦子靈活反應迅速了，才能迅速領會領導意圖；才能更好的汲取優秀同志的好思想、好作風，培養愛黨為民之心，學一行，愛一行，專一行，樹立愛崗敬業的好品德。

“抓管理促規范、抓服務促發展”

教育提升活動查擺剖析材料

——楊景濤

按照“抓管理促規范、抓服務促發展”教育提升活動的部署，緊密聯系工作實際，認真進行自查自糾，現剖析如下：

1、理論知識學習不夠，學習不深。平時只滿足于讀書看報，對一些典型的文件資料和領導講話沒有仔細的研究，對讀過的文件有不明白之處，一略而過，不求甚解，不能透徹理解領會文章的實質和指導思想，理論聯系實際、指導實踐不夠，不能真正做到在干中學，在學中干。

2、工作作風還不夠扎實，缺乏從政治的、宏觀的角度來觀

察、分析問題，提高解決問題的能力，在工作上遇到難題時，不善于思考、動腦，未能把工作做實、做深、做細，滿足于過得去。

3、業務知識的學習不夠，缺乏一種孜孜以求的精神，不注

重業務知識的全面性，等到問題出現再想辦法解決。

通過查找不足，我體會到無論作什么工作，都要端正態度，要加強學習各方面的知識來開拓眼界，不斷的提高自身的政治修養。對工作要有一種服務意識，事情無論大小都要盡心盡力，在工作中要不斷思考、不斷總結、不斷創新，充分調動自己的主觀能動性，提高自己的能力和工作質量，在任何時候都要注意維護辦公室的形象和聲譽，做一個合格的辦公室工作人員。

第四篇：抓管理促質量教學工作總結

抓管理促質量教學工作總結

為保障市屬技工教育資源整合工作的順利推進，去年7月以來，學院積極貫徹市委《市屬技工院校教育資源整合總體方案》（韶府辦44號）和市人社局《市屬技工院校教育資源整合指導工作方案》（韶人社[2016]159號）文件精神，全面啟動資源整合工作。教學部門緊緊圍繞市局提出的“穩步推進資源整合工作、校園安全穩定、教學質量有升不降”這三項目標任務，結合學院“三抓三促”（即抓隊伍，促穩定；抓質量，促管理；抓安全，促平安）工作，通過加強教學管理、教師培訓與教師思想教育，確保了教學安全和教學質量的提升。

一、科學合理利用教學資源，確保學校教學秩序穩定

教學秩序穩定是教務工作的重中之重。在市屬技工教育資源整合過程中，面臨著各種困難和挑戰，教務處團結帶領原粵北、機電技校新同事，克服重重困難，結合“三校”（市第二技師學院、市粵北技校和機電技校）實際情況，科學、合理地完成了三校學生分流、專業計劃調整、教學安排、教學制度修訂、原粵北與機電技校學生考證、三校教師融合培訓及學期實施性教學計劃的統籌協調及組織實施工作，確保了二技校區教學工作的正常運轉和教學秩序的穩定。

本學期，為緩解聘用教師集中解聘、集中找工作的困難，學校鼓勵并創造條件讓聘用教師提前走上新的工作單位，先后有近30名一線教師中途離開教學崗位。為穩定教學秩序，保障整合工作繼續順利推進，教務處先后編制了不同整合階段《專業調整及教學安排工作計 劃》及《任課教師安排緊急預案》等。同時配合總校教務處，科學、合理地安排二技校區剩余學生的分流、專業計劃調整與教學安排等。目前，“四校”融合各項教學工作也正有序開展。

二、以規范教學管理為抓手，多措并舉提升教學質量

教學是學校的中心工作，抓好教學管理是提高教學質量的基本保證，一年來，教學部門以規范教學管理為抓手，多措并舉提升教學質量，我院的教學管理、教學質量及退役士兵培訓等工作也得到市局及市教學質量督導檢查組的肯定與好評。

1、規范教學行為，抓好教學環節檢查。教務處嚴格按照《廣東省技工院校教學管理規范》要求，建立教學管理臺賬，加大對教師教學環節的檢查力度，指派專人負責定期或不定期抽查教師的教案、授課計劃、教學進度、作業批閱、教學日志、學生成績單等，確保教學環節規范。

2、規范教學管理，抓好教學常規檢查。教務處工作人員輪流值班，堅持每天巡堂和不定期聽課制度；課室管理員專項負責，每天對教師教學情況、學生上課紀律、考勤及課室衛生情況進行進行檢查并記錄。對考勤差、紀律差和衛生差的班級當天跟蹤并處理，對少數紀律和衛生不合格班級進行整頓；對極個別教師不管課堂紀律，上課不帶教案等現象，教務通過提醒、約談、與其所在部門領導反饋等方式進行批評教育，做到當天問題當天處理，絕不過夜。

3、教學研討，群策群力。學院專門組織召開了抓管理促質量教學工作研討會，圍繞如何認真貫徹市政府技工教育資源整合文件精神的主題，就加強教學管理、提升教學質量、確保教學安全等方面展開研討。各教學部門負責人就確保教學安全、加強教學督導檢查、調動教師積極性、加強師德師風教育及確保教學質量穩步上升等專題進行了廣泛深入的研討和交流，同時對加強教學管理，確保教學質量與校園安全，確保教學質量穩中有升達成共識。為本學期教學工作開展指明了方向，也為我市技工院校資源整合工作的順利推進奠定了扎實的基礎。

4、做好師生思想引導和教育工作，調動工作和學習積極性。1）教務處與部門教師簽訂了《教務處安全穩定目標管理責任書》，要求全體教師要履行責任書職責，積極正面做好部門教職工的思想引導工作，做到統一思想、強化紀律。在關心聘用人員的同時，積極、熱心為他們排憂解難。在互相尊重，互相支持的過程中，團結一心，引導全體教師按要求扎實完成各項教學工作。2）教學部門不定期聯合班主任、專業課教師，通過班會課、實訓總結課等途徑為學生做動員，幫助學生理解掌握專業知識和技能，考取技能等級證的重要性，增強學生學習的自覺性和主動性。

5、加強教師培訓，提高教師業務水平。師資隊伍建設是學校教學工作中的重中之重，也是提高人才培養質量，提升學校辦學層次的決定性因素。

1）去年8月底，為保障三校教師順利融合，統一教學管理制度和管理模式，學院組織三校教師圍繞教學管理制度、教學安全、教學要求等內容進行學習培訓；

2）本學院舉辦了“教案的編寫”、“論文的撰寫”、“雙師型教師實踐工作能力培養”、“師德師風要求”、“教學制度及教學管理要求”、“教學督導要求”、“實訓教學安全及實訓教學記錄規范”、“師德教育”等兩次全校性教師培訓，要求教師要重視教案編寫，要學會現代教育技術，重視課堂教學設計及組織等教學基本功的重視和修煉，提高對課堂教學互動調控能力。同時學院鼓勵教師多與企業對接，多開展教科研活動，提升自身業務能力，適應當前技工教育的要求。

3）學院努力營造校園以“愛國敬業、誠信友善、技能過硬”為目標的“工匠文化”氛圍，首先從教師開始，培養師德師風和精益求精的執著和敬業精神，電氣自動化系高級技師溫惠萍被評為首屆“韶關工匠”。學院開展工匠精神教學，使工匠精神在學生的學習、生活、工作等方面得到體現和鞏固，希望同學們立志成為對國家、社會有所貢獻的當代工匠。

4）調動和激發廣大教師投身教研教改的積極性，不斷促進全校教學水平的提高。今年，我校先后有多位教師獲得全國技工教育系統及廣東省技工教育系統教學、科研成果獎項。

6、教學交流，相互促進。通過開設市級和校級公開課，組織各兄弟院校專業老師教學交流活動。教師們一同聽課，一同在課后探討 4 研究教學方法，提出意見和建議，提高了學校教師的綜合素質和教學能力，真正有效地提升了教學質量。

7、教學督導，規范提質。為保障教學質量，學院成立了督導小組，開展常態化督導，加大教學檢查力度，通過日常教師聽課評課、教案檢查、課堂巡查、教學測評、現場實訓教學檢查、征集學生對教師的意見、師生座談等方式，不斷改進教師的教學方法、提高教師的責任心、切實提升教學工作質量。4月26日，市技師學院副院長陳志強帶領的市技工教育教學督導組到我院檢查，對學院以質量為中心的一系列工作給予了充分肯定。

8、注重教學安全教育，確保教學安全零事故。校園安全無小事，學院通過廣泛深入地宣傳教學安全知識，開展生產實訓 “每天幾分鐘” 課前安全警示教育，做好學生實訓前安全培訓和安全考試工作，指定專人負責實訓安全及系部安全工作落實情況進行檢查，確保教學安全零事故。

三、抓好技能考證工作，提高學生考證通過率

學生考證通過率是衡量教學質量的指標之一，更是教學工作的重中之重。為推進各專業技能考證工作，提高通過率，學院要求各教學部門責任承包制，尤其在指導學生參加平臺考試的過程中，各教學系要積極組織教師自編考證題庫，尋找方法。

1、結合各專業近年來平臺考試的試題特點，進行深入研究，合理調整教學計劃，結合考題難點、重點逐個突破。

2、將題庫編制成電腦考試模版，嚴抓各項技術等級的訓練和模 擬考試，讓學生如臨考場反復練習，?？疾患案竦膶W生留下來重抄訓練內容，直到?？己细癫磐ㄟ^。為學生參與平臺考試下足馬力。

3、目前為止，學院已基本完成15中技生及15中升高學生考證工作，去年9月至今年4月，學校已完成1498人考證，考證通過率為81.31%。

教務處將與時俱進、團結一致、齊心協力，進一步發揮協調作用和溝通紐帶作用，為學校整合第二階段教學任務的順利完成而努力。

今年，技工教育資源整合被列為“韶關市政府2017年十件實事之一”。學院黨委要求全體部門要認真執行上級指示，確保校園穩定，確保校園安全和確保教學質量不下降。各部門要對督導組的檢查反饋意見認真進行整改，教學部門要配合總?？茖W、合理地完成三校學生分流、專業計劃調整、教學安排及教師融合培訓等工作，確保資源整合期間教學秩序和教師隊伍的穩定。

教 務 處2017、6、12

第五篇：抓關鍵 促規范 提內涵 謀發展

抓關鍵 促規范 提內涵 謀發展

------2015年田村小學考評自查工作總結

2015年學校緊緊圍繞華龍區教體局部署的中心工作，梳理工作內容、明確工作重點、狠抓常規教學、深化教研教改、重視內涵提升、提高辦學條件、規范辦學行為、強化安全保障，扎實開展工作，完成了工作目標，教學質量有了突破，學校特色突出、亮點明顯，對學校工作總結如下。

一、梳理內容、目標統領

學校針對工作實際，深入謀劃工作內容，找準切入點，提出了“132”工作目標，即“一個中心、三個堅持、兩種意識”。

一個中心：以教學為中心，各項工作要向教學服務，工作的直接目標就是提高教學質量，這應該是我們時刻關注的工作核心。

三個堅持：

1、堅持德育為首、立德樹人的工作觀。充分認識德育的目的，通過德育讓我們的學生學會做人、學會學習，德育工作要向著中心工作開展。形成了管理德育（組織）、活動德育（參與）、習慣德育（養成）的德育工作網絡。

2、堅持豐富學校內涵促進學校發展的工作觀。學校工作要圍繞教體局“654”工程的工作內容，針對學校實際，深入細致做好工作，不僅要積極參與，而且各項活動要不空洞，落到實處，做出效果。

3、堅持工作保底線的工作觀。這個底線就是安全，我們要多想辦法，措施得力的消除各項工作隱患，確保底線不出問題。

兩個意識

1、樹立發展意識。橫向要縮小差距，縱向要不斷進步。學校和個人都有明確的業績指標。

2、樹立質量意識。各項工作拉高標桿，工作爭一流，業績求最佳。明確而具有針對性的的工作目標既統一了學校思想，又引領了學校各項工作的開展。

二、措施得力、扎實有效

（一）教師隊伍建設卓有成效

1、讀書活動引領教師成長。學校以讀書活動為引領，以書香系列評選為依托，深入開展教師讀書活動。

（1）有針對性的讀書。針對年輕教師多的現狀，教師上半年集中開展了研讀學科《課程標準》，通過教師研讀、交流，教師了解了教學要求、熟悉了教材內容、領悟了教材編排意圖、明確了學科教學方向、提高了教師的學科素養。

（2）有任務性的讀書。每學期全體老師有一次好書分享交流任務，周二語文、周三數學，上午前兩節課時間為教師的好書分享時間，每人不少于半小時。教師從所讀書籍的作者、內容與思想、精華與感悟等與全體教師分享交流。該活動有效督促了教師的讀書習慣養成，又促進了教師的共同成長。

（3）有選擇性的讀書。針對課堂教學和班級學生管理的需要，本學期學校把書推薦給老師，放到辦公室書架。這些書籍多是教育大師、名家的教學實踐和見解，容易和教師對接，值得教師借鑒，這些書籍很好地指導了教師的教育教學行為。

2、“以德促能”效果明顯。學校重視師德師風建設，以活動帶動師德、以標兵示范影響師風。學校開展了師德師風學習交流活動、征文活動、學生最喜歡的老師評選活動等。其中王艷麗老師被評為區師德師風先進個人，馮澤宇、秦曉陽被評為岳村鎮學生最喜歡的老師?；顒娱_展不僅促進了老師愛崗敬業的意識，也帶動了教師鉆研業務、研究教學的熱情。

3、重視校本培訓，提高業務能力。學校重視教師學習培訓，積極督促教師參加各類培訓 人次，寫出各類培訓心得體會 篇。同時學校結合學校實際，開展各項校本培訓：課程標準學習、“三研兩達”教案的書寫、常規教學的開展、課堂語言的形成等促使更多的年經教師業務能力的快速提升。在岳村鎮舉行的2015年小學優質課觀摩活動中，我校四名教師參評，三名老師進入最后展示階段，秦曉陽、王帥男兩位老師分別取得了語文組、數學組第一名的佳績。

（二）教研教改效果明顯

教研教改活動依托課堂有序推進、扎實有效。學校在課堂改革方面注重研究課堂，通過教師的教學方式和學生的學習方式改變帶動課堂結構的轉變，注重小組建設，倡導合作學習、主動學習、探究學習的方式。同時，充分利用信息技術和教學的結合，在課堂、作業、輔導等方面作出了有效嘗試，提高了課堂教學效果。在eepo有效教學中，參與的六個班級結合實際探索實踐，在課堂結構、學習方式、教學內容等方面都出現了可喜的轉變。

研討課堂促進了教師的教育教學反思，帶動了教師的課題意識、研究意識。學校教研意識濃厚、氛圍良好，被評為市、區兩級校本教研示范校。在今年承擔的我鄉教研活動沙龍中，教師的評課形式新穎有效、針對性強，受到了中心校與參與學校的良好評價。今年申報了 課題，有 幾位老師獲得了優質課，有 幾位老師論文、課間 篇。

（三）常規教學抓實抓細

學校組織教師認真學習教研室的常規教學要求，從備課方式、教案書寫、上課環節、作業輔導、質量檢測等做實做細。針對不同教師，采取了個邊聽課、針對指導、調查問題、反饋促進等有效形式，促進了教師常規教學手段的規范。

充分利用績效的考核與導向作用，我校把常規教學環節分解成 項，詳細考評、不虛不飄，促進了教師的教學行為的規范和教學效果的提高。在歷年考評中，教師對自己的工作清晰看得見，教師自我打分、自我考評，考核公平透明，促進了教師自我反思和教育教學行為的調整。

連續兩個學期簽訂的的教學質量目標責任制，強化了學校工作的中心。上半年有11個學科取得了名次進步，其余學科在縱向比較中也都有不同的進步。今冬學段期中測試中，學校各年級段均呈現出了良好的向上發展的趨勢，完成了學校提出的“橫向縮差距、縱向有進步”的教學質量提高目標。

（四）德育工作脈絡清晰

1、創新德育理念

學校提出了“管理德育、習慣德育、活動德育”的概念，把大的德育概念和目標細化 為具體的日常行為細節，讓德育融入到學生日常生活中，讓形式多樣的活動成為落實德育的載體。結合學生路隊、就餐秩序、環境衛生、陽光課間等主題活動，主題活動等，田村小學提出了明確要求，使學生在參與實踐的過程中形成良好的習慣。學校把學生的核心素養與行為習慣分解成六類五十一項指標，匯聚成冊-----《田村小學綜合素質評價手冊》，全面客觀評價學生發展。學校通過自我認定、組內互評、老師評價多角度督促，每月一評，逐步促進學生養成良好習慣和優秀品格。

2、抓實德育常規

學校把班主任一日工作常規印發到教師手中，每天的工作內容詳實清晰。同時，為了落實好“五個一”活動，學校制定了《田村小學落實“五個一”活動實施方案》，對每項活動都有具體要求。升旗儀式、主題教育、班級隊會、班級文化、常規考評、少先隊活動等，這些活動都有明確的要求與考核，體現出了良好的德育效果。

3、抓好班主任隊伍培訓及班級工作交流

每周五下午第三節課是學校校本培訓時間，學習內容為班主任及班級管理的理論和實踐，以及班主任老師依據班級、學生的實際問題的研討。參與培訓 人次，寫出交流文稿 篇，班主任學習心得 篇。

（五）素質教育彰顯特色

學校踐行”用自主教育培養學生能力，讓專業成長成就教師幸福“的辦學思路，落實行知辦學理念，立足學校實際，在文化、課堂、課程、德育四個領域實施行知教育，走出了一條特色發展之路，呈現出了師生齊奮進的景象。

1、學校亮點突出

田村小學把少年宮的使用做成課程，開發了周五綜合課堂。學校根據實際情況劃分了體育類四項-----籃球、足球、乒乓球、田徑；器樂類三項----小號、葫蘆絲、電子鋼琴；藝術類兩項----書畫、舞蹈；手工類四項-----輕黏土制作、紙質立體化、十字繡、串珠；綜合實踐活動三項-----感恩教育、環保教育、民俗教育；基礎活動一項-----

一、二年級的書寫。

每個星期五的下午是全體學生期盼的日子，器樂、舞蹈、手工、體育、繪畫等多個社團精彩紛呈，學生依據興趣參與活動，滿足了學生成長需求，全面提升了學生綜合素質。

2、素質教育效果凸顯

科技活動、經典誦讀、六一鼓號隊比賽、元旦文藝匯演、晨光杯體育、中小學生運動會，在參與中心校和教體局組織的各項活動中，學校都取得了不錯的成績。今年我校被評為區科技創新先進校，參與的經典誦讀活動取得了鄉級一等獎、區級三等獎，區秋季運動會,我校代表隊取得了團體總分第二名的好成績,“晨光杯”活動，取得了多項團體、單項的好名次。成績的取得不僅提高了學校聲譽，也為學校發展注入了能量和活力。

（六）依法治校帶來和諧

學校依托廉潔文化校園建設，組織師生學法、知法、守法，依章辦事、規范教育教學行為，為校園和諧打下了堅實基礎。

1、學校安全保底線

（1）制度建設。學校健全完善了各項安全制度，制定了安全責任目標，有防火、防震等各項安全預案。

（2）安全防范。學校建立了安保人員、老師、家長三位一體的安全防范體系，出入登記、缺勤告知、家長志愿者等多種形式的有效措施保障了學生的安全；同時學校配足安保器材，安裝了覆蓋校園的監控網絡，真正做到了人防、物防、技防的多渠道安全防范。每月定期排查安全隱患，針對問題及時整改。（3）多渠道教育。學校充分利用校信通告知、主題班會、板報、手抄報、影片等形式，學生進行安全教育。針對各項預案進行演練，使學生對各項災害的防范內化于心、外化于行。

（4）陽光餐廳。學校認真落實學校食堂操作規程，證件齊全，嚴格落實索票索證、食品留樣及臺賬制度，嚴防了食物中毒等事件的發生。

2、工作依法規范（1）責任分工。學校班子成員分工明確、責任具體、合作共進，保證了各項工作的向心力和凝聚力。（2）家校溝通、合作共進

學校充分利用社會、學校、家庭三位一體的教育網絡，對學生實施有效教育。每學期學校組織一次家長開放日活動，讓家長了解學校、支持學校工作。定期組織的家長會也讓家長和教師面對面，共同實施對學生的教育，形成了教育合力。我校也被市教育局評為首批“家長滿意的學?！?。（3）惠民政策

學校堅持校務公開，加大“三亂治理”，保證收費合規依據。重視留守兒童關愛，健全了留守兒童檔案，針對困難群體，保證學習有保障、生活有依托。2015年六一，學校爭取了市財局五萬元資金，為全體學生發放了校服、水杯、體育用品等，為留守兒童發放了書包等學習用具。2016年元旦，學校積極和天潤建設公司溝通，該公司出資五萬余元為全體學生購置了校服，這種情暖冬陽、回饋鄉梓的大愛之舉既體現了社會人士的愛心，也彰顯了學校辦學的社會效益。

（七）環境整潔衛生良好

學校衛生制度建設涵蓋了校園環境、教室、辦公室、功能室和學生個人的衛生要求。校園的一天兩次清理全天保潔保證了校園環境整潔有序。學校健全了學生健康檔案，把每年的體檢結果和學生體質健康指標有效結合，指導了體育課和健康課針對性開展。每天常規性檢查和五個一活動的落實，更是把衛生常規抓實抓細，量化操作，有效督促了良好的衛生意識和習慣養成。

（八）提升辦學條件促進發展

隨著辦學規模的擴大，學校今年投資3.5萬元購置了學生桌椅235套，投資7萬余元裝配了四個班級及報告廳的多媒體設備，投資2萬余元配套了微機室桌凳及設施，投資3.5萬元更新了校園監控網絡，投資3.7萬元改建了鍋爐房。辦學條件的改善保證了教育教學活動的順利開展，為學校教育教學質量提升提供了最有力的保障。

（九）一分耕耘、一分收獲

學校全體老師共同努力，完成了各項教育教學任務，獲得了各級領導與社會、家長的評價。2015年，學校華龍教育、濮陽日報教育周刊、學校校報等各類刊物發表交流材料 篇、條。獲得了 等 項榮譽稱號。

三、存在問題與努力方向：

總之，本學校在各級領導的支持和指導下，緊緊圍繞教體局工作部署和學校工作目標，扎實工作，在各方面都取得了長足的進步。同時，我們也清醒地認識到：學校的教學質量還不能滿足社會需求和家長的期待；教師隊伍建設跟不上學校發展的步伐；學校特色創建任重道遠，還需要賦予更多的內涵；課堂改革還處于起點，尚需時日；德育工作和素質教育也還有充足的空間，需要填充更多的素材。我們也有理由相信，在全體教師的努力和各級領導的理解和支持下，我們會百尺竿頭，更進一步，把學校的各項工作推向一個更高的層面。