第一篇：年度工作總結交流匯報材料

經驗交流匯報材料

尊敬的各位領導，同志們、戰友們：

近年來，**大隊在上級黨委的堅強領導下，深入學習實踐科學發展觀，扎實踐行胡總書記“三句話”總要求，全面貫徹落實總隊、支隊黨委擴大會議精神，圍繞“警心為本、固強補弱、全面創優”基本思路，緊盯“基層基礎更牢、規范執法更好、滅火救援更強、黨和人民滿意度更高”工作目標，團結帶領廣大官兵，扎實工作，創新進取，實現了隊伍和火災形勢“雙穩定”，取得了消防工作和部隊建設“雙過硬”，贏得了上級黨政機關和人民群眾的“雙肯定”，并在2010年被總隊評為全省消防部隊標兵大隊。我們的主要做法是：

一、狠抓自身建設，提升領率部隊全面創優能力 一是狠抓學習型黨組織建設。制訂了《2011年度黨委中心組理論學習計劃》，落實專項學習經費1萬元，征訂購買了《求是》雜志、《新世紀新階段黨的理論與實踐創新》和《建設學習型政黨和學習型黨組織專題輔導講座》光碟等17種學習資料，制定了理論學習八項制度等規范性文件，實現了理論學習常態化。今年以來，開展黨委中心組集中學習16次，增強了大隊班子成員的政治理論素養。

二是努力營造和諧干事氛圍。大隊黨委著眼于部隊發展這一大局，做到經常性的交心通氣，筑牢團結的思想根基，協調

理水平。二是狠抓執勤訓練管理，堅持干部跟班作業，嚴格落實安全防護措施，嚴格遵守訓練操作規程，杜絕訓練事故的發生。三是狠抓車輛使用管理。認真落實車輛派遣和使用制度，按照“誰派車，誰負責”、“誰用車，誰負責”的原則，堅決堵塞車輛派遣漏洞。

三、忠誠履職盡責，“五大”活動高效推進

一是深入開展火患排查整治。以國慶六十周年、中國豆腐文化節等重大消防安保工作為契機，采取“5+2”（即工作日與休息日）、“白加黑”（即白天與夜晚）的錯時制檢查，開展了高層和地下建筑、消防產品專項整治、“十小場所”、文化娛樂場所、宗教場所、養老院等一系列火災隱患排查整治活動，消除了一批火災隱患。截止目前，共檢查單位**家次，填發《責令改正通知書》**份、行政處罰案件**起，責令“三停”**個，強制執行**家，拘留**人，罰款**萬元。

二是廣泛開展消防宣傳“五進”活動。深入電信公司、移動公司、醫院等60家單位進行了消防講座，培訓人員達上萬人次，增強了社會單位“四個能力”建設；舉辦消防安全重點單位消防安全責任人、管理人培訓，對31家人員密集場所進行了消防設施標識化，并進行了“四個能力”達標考核評定；在“地震日”組織**四中、精忠中學7000余名師生開展逃生演練；組織**國際飯店、濱豪會所等28家社會單位制作46塊消防宣傳廣告牌，發放宣傳單5000余份。此外，投入10余萬元在繆郢

一是先后投入經費60萬元，建成了獨具特色的消防文化宣傳長廊和心理拓展訓練場，規范了各類庫室和警營文化設施，成立了大隊籃球隊和攝影、書畫、文學等興趣小組，培養了一批文體骨干。同時，積極開展軍地兩用人才培訓，邀請地方職業技術學校老師走進警營講課，傳授戰士計算機、車輛維修、廚藝以及曲藝等方面的技能，為戰士解決了后顧之憂。

二是堅持以豐富多彩的節假日文體活動為抓手，積極發展特色鮮明的消防文化，邀請當地的文藝團體走進警營，開展消防題材文藝作品創作，利用報刊、圖書、廣播、網絡等宣傳媒介和平臺，實行全方位消防文化信息傳播，開展了“讀好書、好讀書”活動，舉辦了演講比賽、辯論會、球類比賽等活動，豐富了官兵的課余文化生活，陶冶了官兵情操，增強了部隊凝聚力和戰斗力。

2011年是“十二五”規劃的開局之年。我大隊將在過去成績取得的基礎上，不斷追求創新，穩步發展，用扎實勤懇的工作態度，開創**縣新時期消防事業新局面。

我的發言完了，謝謝！

第二篇：交流匯報材料

統一思想精細管理扎實推進

揚州市第二建筑安裝工程有限公司

尊敬的各位領導、各位同仁：

下午好！

今天我們在經濟房中心領導的帶領下對揚州市佳家二期、杉灣四期保障性住房的建設進行了實地觀摩學習，感觸很深。本人很榮幸與在座的各位同仁共同學習與交流如何抓好、做好揚州市保障性住房建設過程中的安全與質量管理。杉灣花園五期工程是揚州市政府落實政策保障性住房、解決社會弱勢群體居住條件、科學發展觀、構造和諧社會、為民辦實事的民心工程，我們揚州二建榮譽承建了其中的一標段工程。為了切實保質保量的完成這一建設任務，公司將本標段工程作為重點工程項目，在全公司范圍內，對該工程的管理和施工做到“政令暢通”，建立杉灣花園工程項目部，組建一套精干、技術資質高和經驗豐富的項目管理班子，同時確立了本工程的安全、質量目標，簽訂了安全、質量責任書。在本工程的建設中，要求全體施工人員都要牢固樹立“質量第一”的意識，貫徹“質量第一求效益，用戶至上得信譽”的企業宗旨，以“精心施工、嚴格要求、事前控制、杜絕返工”的指導思想，及以“以質取勝，以精立業”的原則，嚴格每個施工工序、施工環節的施工。一次驗收合格率：100%，優良率：90%以上，用戶零投訴，爭創“瓊花杯”。

牢固樹立“安全第一，預防為主，綜合冶理”的方針，堅持誰管理誰負責的原則，全面實行安全管理新標準，實施目標管理承諾制，責任追究制，加強安全生產的宣傳、教育培訓，保證防護經費投入。堅決杜絕生產安全死亡事故和重傷事故；輕傷頻率控制在3‰以內；杜絕重大機械事故，杜絕重大急性中毒事故；杜絕環保違規事件，確保綠色施工達標。安全文明施工達標率100%，創省市級安全文明工地。

為促進本工程安全與質量施工管理的規范化、標準化，深入推行、實現安全質量目標，從以下幾個方面扎實地開展工作：

一、科學規范的管理

安全質量標準化工作的開展離不開科學、規范的管理。為了提高現場安全質量施工規范化管理的水平，本項目部制定了一系列切實有效的安全質量施工管理制度，并通過以下幾項措施，提升項目部管理水平：

1、把好安全與質量責任關、目標考核關

為了加強對現場安全與質量施工管理的組織領導，項目部成立了工作領導小組，由項目經理、項目副經理任正、副組長，相關職能部門負責人為成員，對照規范要求，把涉及施工現場的管理責任認真分解落實到相關責任人肩上，并簽訂相應的目標管理責任狀，做到分工明確、責任到人、獎罰分明。

為了將安全質量生產責任落實到底，形成齊抓共管、人人參與的良好氛圍，項目部有的放矢地加大責任制由定性向定量轉換的力度，修訂和完善安全質量責任制考核制度，逐步形成量化考核標準，制定相應的獎懲細則。在這種“縱向到底，橫向到邊”的責任體系中，人人都感受到了安全質量生產的責任和壓力，項目部安全質量管理目標的實現也因此有了可靠的制度保證。

2、把好安全質量方案關、安全質量措施關

制定嚴密詳細的安全質量方案是保證項目施工的技術基礎。本項目部在施工過程中堅持貫徹執行公司質量、環境、職業健康安全整合管理體系標準，對施工現場的安全質量生產、文明施工、環境控制實行標準化、規范化管理。本項目部在工程開工初期，由項目經理負責，項目各管理人員和各施工隊組參與，對本工程在施工過程中潛在的危險源進行調查、識別與風險評價，并逐條逐項落實了控制措施；編制了粉塵與施工廢水排放控制的專項管理方案，使施工現場的環境狀況得以有效控制。此外，項目部根據施工現場易于發生的事故類型，編制了應急救援預案，從而保證了在事故發生時，能及時采取有效措施，緊急搶救傷員，控制事故規模，減少事故損失。為了保證各分項工程的安全質量施工，項目部編制了多項施工安全質量技術方案，從而保證了工程的安全生產與質量保證。

3、把好安全質量檢查關

項目經理部會同建設單位代表、監理單位定期或不定期地組織施工、工程質量、現場標準化、安全生產、計量狀況、工程技術資料、原材料及電器具等的檢查，及時總結、理順施工中的各種問題和關系。

安全檢查是清除事故隱患、防止事故發生、改善勞動條件的重要手段，是項目部安全管理工作的一項重要內容。因此，項目創建領導小組除重視抓好日常的安全檢查監督外，還按照JGJ59-99安全檢查標準及省級文明工地標準，每周組織一次對施工現場的安全生產、文明施工進行檢查評分，發現問題，落實“三定”措施及時組織整改，并落實好跟蹤復查工作；對易發隱患制定預防糾正措施，將事故苗頭消除在萌芽狀態，從而保證了施工過程的安全。

必須認真執行自檢、互檢（交接檢）、專檢制度，每道工序必須在施工隊伍自檢合格的基礎上才能通知建設單位現場代表或監理單位現場代表核檢，合格后方可進行下道工序施工。認真做好施工記錄、隱蔽工程驗收記錄及結構驗收記錄，及時辦理各種驗收簽證手續，保證資料的收集、整理、審核工作與工程施工的同步進行。加強對原材料的采購、檢驗、管理工作，為保證質量提供必要的物資保證條件。按規定對進場原材料進行試驗，不合格材料，嚴禁使用。

項目經理部每周出工程簡報，向建設單位和各有關單位反映、通報工程進展狀況及需要解決的問題，使有關各方了解工程進行情況，及時解決施工中出現的困難和問題。

二、符合規范的行為

1、廣泛培訓學習

加大安全質量生產力度，深入開展安全質量生產活動，在工地組織工人學校深入學習《建設工程安全生產管理條例》、《建設工程質量管理條例》等一系列有關安全與質量的方針政策與技術標準，并成立安全質量活動領導小組，明確各級責任，現場通過定期宣傳欄、橫幅等宣傳工具要求大家明白“安全質量責任重于泰山”的道理。

2、高標準，嚴要求，落實管理制度

推進“全員、全面、全過程現場管理標準化”的基礎上，項目部將現場安全質量標準化管理和文明工地創建工作納入項目標準化管理的軌道，對組織機構、管理職責、工作程序、目標設定、前期策劃、動作實施、過程控制、標準執行、檢查考評等一系列有關安全質量標化管理、文明工地創建工作內容進行梳理，遵照國家有關法律法規和標準規范，形成了一種“事事講標準，人人按標準”的管理氛圍。

三、有效的安全防護和特色的文明施工

按照公司“堅持人文、營造綠色、追求和諧”的環境方針及制定創建生態工地、文明工地的目標施工過程中，施工現場道路硬化，材料堆放有序，辦公室清潔衛生，為生產管理人員創造良好的工作氛圍。臨時設施采用了裝配式彩鋼板房，在現場大門處按要求設置了“七牌一圖”。建筑物采用密目安全網封閉施工，按要求設立了安全通道。施工現場腳手架、臨時用電、施工機具、塔吊、消防、“三寶四口”等嚴格按規范、標準等進行管理和設防，保證了施工現場的安全生產。以人為本，強化文明施工管理。懸掛了人性化標語牌、材料標志牌、安全警示用語牌等；按規定設置了娛樂室、吸煙室、茶水供應處、宣傳欄、讀報欄等娛樂設施，組織開展一些內容新穎、多樣化的文體活動，使工地成為“職工之家”，豐富了職工的身心健康，增加了企業的凝聚力、親和力、向心力。

通過這次觀摩與學習，我們會以這次會議為起點，進一步加大工作力度，上下同心，步調一致、齊抓共管、共同推進，扎扎實實地做好各方面的工作，快速達到施工現場安全質量標準化的要求，并將安全質量標準化管理始終保持全過程貫徹下去。我們將再接再厲，在主管部門的指導下，虛心學習同行的先進經驗，查找我們創建標準管理工地中的不足之處，認真改正，用心做事，狠抓落實，以昂揚的斗志，與時俱進的進取精神，打造精品工程，打造政府與老百姓放心工程，請在座的各位領導、同仁給予監督和指導。

揚州市第二建筑安裝工程有限公司杉灣項目部

2011年11月2日

第三篇：交流匯報材料

課題《小學數學課堂巡視的有效性研究》

交流匯報材料

一、研究的目的

在當今的小學數學課堂中流于形式、低效的甚至無效的課堂巡視還普遍存在著。在這種課堂上，當老師安排學生自學或者作業后，他們或者毫無目的地在學生之間轉悠，只是為巡視這個環節走過場而已；或者只是以了解大多數學生的學習進度，維持學習秩序為主，不給學生以任何指導；或者只是裝模作樣地側身看看、聽聽，“身入”而不能“深入”；或者只是催促學生，“請同學們做快一點！”或者發現了學生的錯誤很不耐煩，“你怎么還不會！” 在他們看來，課堂巡視就是為順利地完成自己的教學兒進行的。

針對以上現象，本人就如何提高小學數學課堂巡視的有效性方面作了一定的思考，并將以下問題作為研究過程中需要分析與解決的問題：學生對課堂巡視的態度如何？如何讓學生歡迎并主動配合教師共同完成好每次課堂巡視？如何在巡視中培優輔弱，提升優秀學生解決問題的深度與廣度，培養后進生的自信心？如何在巡視時指導學生良好的課堂學習習慣的養成？不同的課型，不同階段的學生，我們應該如何預設不同的課堂巡視？如何根據巡視時的課堂生成來調整教學預設方案？又怎樣通過巡視來促進師生的互動交流，更好地溝通師生感情，從而構建高效的精彩紛呈的數學課堂？

二、研究實施情況(一).營造輕松氣氛，培養良好的學習氛圍。

學生和老師之間的感情交流不是課余時間的專利，課堂上也是師生感情交流的陣地。新課程理念提出的三維教學目標中有“情感、態度、價值觀”一項，學生的情感、態度、價值觀的培養，除了需要一定的情境（教材）外，還需要教師有意識地去努力。課的開始我就微笑著和我的學生問好，向我的學生環顧一周，為其營造一種不受拘束、自由寬松的課堂氣氛，為每節課開個好頭。上課的過程中，如果有學生發呆，我會隨即提問個簡單的問題，面對發窘的他，我會再重復一遍問題，給他臺階讓他回答了坐下。告訴他“上課還應再專心、努力些”。如果有學生做小動作的時候，我會在巡視中把他玩弄的東西拿下來放好，他也會較自覺的坐端正開始認真聽，還有我班有個學生，沒有良好的學習習慣，學習惰性相當大，在上課時消極應付，能拖則拖，常常表面上裝出一副正在認真練習的樣子，其實在紙上可能什么也沒有寫。我發現了這一現象后，就在數學課巡視時有意先從他開始檢查、提醒，轉回時再督促并耐心輔導。經過一段時間后，他打消了在數學課上“休閑”的念頭，有了學習的緊迫感，上課也漸漸地會“聽”了，會“寫”了。還有個學生，特別喜歡畫畫，一次數學課上當我走到他邊上時他正全神貫注地畫著畫，見到我猛然一驚，眼里滿是驚慌的神情，當時的我心里也火氣直沖，但我想起了一位老教師常說的一句話：要盡量給學生創設改錯的機會。于是我朝他搖搖手，他馬上藏起了畫，我又朝他點了點頭，繼續不動聲色的上著課，接下去的時間他也表現很積極。課后我找他談話，并告訴他：“你的臉紅說明你意 識到了錯誤，老師相信你以后不這樣了，你不會辜負老師的，是嗎？” 以后巡視的時候我也經常注意提

醒他，經過幾次后也有了改正，并且從他以后上課的積極勁上讓我明白了些什么。是啊，創設良好的學習氛圍多么重要啊，但是更需要我們營造輕松、和諧的氣氛。

(二).有目標的巡視，輔助課堂教學

1、課堂巡視，幫助后進生及時理解、消化。

在長期的數學教學中，教師們對待后進生的方法就是將他們劃入另冊，利用課外的時間對他們進行“填鴨式”的灌輸補習，挫傷了他們的積極性，使他們產生了厭煩、逆反的心理。特別是數學學習，后進生在課堂上不能夠把當堂課所學的知識立即理解和接受，課堂作業和家庭作業出錯的可能性就比較大，而因為一開始就理解錯誤，形成思維定勢后就不容易糾正了。如果我們課堂巡視時有針對性地去關注班級里的幾個后進生，對他們存在的疑問進行及時的講解和指導，這部分學生就能比較容易地當堂學會所學的知識了，也會在原來的基礎上有所進步了。我班有個學生她對應用題的理解能力較差，有幾次我們集體評講過后的題目還出錯，所以現在我每逢講完應用題后就在巡視中再去指導、點撥她。如在講應用題“一間房子要用方磚鋪地，用面積是 0.09平方米的方磚需要 480 塊，如果改用邊長 0.4 米的方磚，要多少塊？”的時候，大家討論出房子的面積就是鋪的方磚的總面積，求塊數就是求房子的總面積里有幾個每塊方磚的面積后，可巡視時發現她還是列式為 0.09 ×80 ÷0.4，于是輕聲告訴她再讀題目 并說說 0.4 是指什么意思，等她弄懂題目的意思后馬上意識到自己列式錯了并及時改正了，以后做應用題的時候發現她很仔細的讀著應用題，把重要的詞、關鍵句畫出來分析，在解決應用題方面有了很明顯的進步。其實有的學困生雖然接受新知識比較慢，但如果及時疏通、解決障礙，特別是在教應用題的時候，遇到學生不懂的時候就走到跟前一步一步地引導，教會其怎樣思考，這樣可以給思考速度慢的學生亮起一盞綠燈，讓其及時消化。“后進生”往往依賴性比較強，教師在引導之初要讓“后進生”感到學有靠山，不懂就問，切忌亂猜。因此，課堂練習時教師不能袖手旁觀，而要有目的地巡視，發現問題及時疏導，少批評多鼓勵，當面耐心輔導，這也是幫助“后進生”當堂掌握知識的好時機。

2、課堂巡視，幫助預設生成課程資源。

一切教學都是預設與生成的統一體，預設指的是教師課前的教學設計，而生成則是指實際教學過程的發生、發展與變化。高質量的預設是教師發揮組織者作用的重要保證，它有利于教師從整體上把握教學過程，使教學能有序的展開，從而提高學生學習活動效率，創造性的生成是“學生為本”的體現，它有利于提高學生自主探索的積極性和創造性，使教學過程充滿生命活力。在教計算課時，一般先根據計算法則引導著學生一步一步地學，然后學生練，可是在學生的練習中，一些反應慢的學生面對新的題目總是有很大的殺傷力，出現各種各樣的毛病，有時出現思維定勢后對以后的計算會造成障礙。反思這樣的計算課，缺乏了學生的主動性，給學生的思維空間比較狹窄。所以在 教學除數是整數的小數除法的時候，把傳授改為先讓學生自己估一估并且嘗試計算。出 19.2÷12 的結果，在巡視中，找出幾種典型的豎式作為課程資源來進行分析、討論。如：學生先否定了錯誤的式子（1），對（2）、（3）展開了辯論，生 1 說：應該寫 7.2，寫 72 是錯的，7 表示 7 個一，2 表示 2 個十分之一，怎么可能寫 72 呢？另一個學生說式子（3）的 72 就表示 72 個十分之一啊，而且 72 個十分之一除以 12 得出 6 個十分之一，你寫 7.2 除以 12 又不好除了啊，于是我順勢讓學生自主小結小數除以整數的計算方法。這樣學生既體驗了探索過程的成功和失敗，又自主地獲得了計算的原理、方法，從而真正感受到了知識產生的過程。學生思維火花、出現的錯、展開的辯論-----都可以生成為課程資源來利用。

3、課堂巡視，培養學生良好的學習習慣。

對于小學教育來說，培養學生專心聽講、勤于動腦、獨立思考、按時、認真、細致、獨立完成作業等等是非常重要的。在教學計算課的時候，好的計算習慣的養成很重要。巡視可以注意并幫助改正一些不良的計算習慣，如計算時不用草稿紙，隨意地在作業本、書的邊緣上演算，或在草稿紙上亂寫亂畫等。在我班學生剛開始這些現象比較普遍，在做作業的時候就要重點巡視大家的草稿，為了培養大家認真演算的習慣，如在教學四則混合運算的時候，草稿可以寫在式子的旁邊。在練習的時候，課堂巡視可以使一些自由散漫的同學提高做作業的速度和注意力。減少一些因為分心而造成的計算錯誤如抄錯數字、符號或字跡馬虎 0 寫得象6，7 寫的象 1 等等。同時在巡視過程中 要善于引導學生養成耐心檢驗的習慣。

4、課堂巡視，是獲得信息反饋的主要渠道

課堂上，學生的發現總是那么地出乎老師的意料，學生的發言總是那么地令老師措手不及，有時課后才發現學生在課堂上對所學知識并沒有很好地理解，但這些信息都能在課堂巡視中及時被發現，當場解決。在學生做題或思考時，教師若能真正地走入學生間，察言觀色，了解學生的做題情況，就能在心理上早做準備，根據學生出現的不同思路和結果，及時地對教學思路進行必要的調整。如在教學“求小數的近似數”時，我依據學生已學的求整數的近似數為基礎讓學生自學這部分內容。在巡視中我才發現，許多學生的知識遷移能力不是太好，自學這部分內容有些困難，于是我在學生自學得差不多的時候，改變方法，讓他們進行交流、總結求小數的近似數的方法、注意點。又如在做應用題“一輛汽車，第一次行駛 150 千米，用汽油 35 升，第二次行駛170 千米，用汽油 38.6 升。平均每千米用汽油多少升？”在巡視的時候發現有個學生先用總路程除以總升數，后來又改成了總升數除以總路程，在評講的時候我問他是怎么想的啊，他不好意思地回答說因為行使 150 千米才用汽油 35 升，路程短，用的汽油少，而我先算出來汽油的升數比路程 1 千米多，肯定不對了。我在全班很欣賞的表揚了他，是啊，估一估。想一想可以使一些事情柳岸花明又一村啊！

(三).維持教學秩序，創設學習的好環境。

班級人數較多，往往課上到一半就總有那么幾個在偷著閑下來，課堂巡視可以使他們提高學習效率。邊講邊進行巡視，把自己置與學生中間，把后面的學生納入到自己的視線之內，不用你呼來喊去，學生也會認真聽講，教學秩序會井然有條。

課堂巡視貫穿于整個課堂，有效的課堂巡視不僅能很好地溝通師生感情，指導學生學習，督促學生端正學習態度，養成良好的學習習慣，同時還是教師獲得信息反饋的一條重要途徑，利用這些信息，可以彌補課堂教學的不足。因此，在課堂巡視時，教師不要“走馬觀花”，而要實實在在地對學生進行指導，做到有的放矢，有針對性的搞好課堂教學，我們的教學效率將會更高。

三、研究的效果

通過對“小學數學課堂巡視的有效性研究 ”的教研實踐，讓課堂巡視貫穿于我們的整個課堂，指導學生學習，使學生端正學習態度，溝通師生感情，讓教師獲得及時的反饋信息。從而一定程度上提高了教師教學效率和學生學習效率。

四、后續的研究工作

在接近一年的研究實踐中，我們針對提高數學課堂上教師巡視的有效性取得了一定的成績。但是把教師的課堂巡視的作用發揮到極致還差一段距離。在后續的研究工作中，我們能應該努力做到全面深入學生之中，了解學生的學習過程，細心的發現學生的錯因，處理好課堂生成，指導學生養成良好的學習習慣，從而通過有效的課堂巡視努力構建高效的精彩紛呈的數學課堂。

第四篇：匯報交流材料[推薦]

暑期培訓交流匯報

2017年8月8日，學前教育市級重點專業建設團隊一行人在分管校長白校長的帶領下，走出黔江走出重慶參加了中國職業技術教育學會組織的“全國職業院校以學生為中心的參與式教學方法與有效課堂教學設計培訓班”為期四天的培訓，短短四天，收獲滿滿，簡單匯報如下：

一、出發前的困惑：

學前教育市級重點專業建設已歷時一年多，專業建設團隊相對比較年輕，雖有學校請進來的專家教授的指點，還有我們自己在網上通過慕課、微課的學習，在專業建設中也用過任務教學法、項目教學法、情景教學法、案例教學法。可始終比較糊涂，運用效果不佳。在專業建設教學方法這一塊，團隊有些迷茫、有些不知所措。為了突破這一瓶頸，學校給我們這個年輕的專業建設團隊一次走出去的機會，讓我們有機會在中國職業技術教育學會搭建的平臺上與來自全國的同行交流，有機會聆聽來自教育部專家帶給我們的最新、最實用的信息。

二、學習的收獲：

為期四天的學習，白校長與我們一道遵守培訓作息時間，嚴守培訓方組織紀律，圓滿完成學習任務，滿載而歸。

1、體會到來自勞動力市場和新世界秩序帶給職業教育的挑戰。

專家帶領我們了解世界各國經濟與制造業面臨的挑戰，明白21世紀勞動力市場需要的能力，知道我國人口紅利時代一去不復返。不革新職業學校的教學方法，我們的學生就擔不起肩上的重擔、不會被社會承認，后果就是學校沒法生存。我們必須重視學生能力的培養、提高和發掘，讓創造力成為他們的基本素質；我們必須重視教學內容的建設，把職場最新、最實用的東西教給學生。在學前教育這一塊我們必須把最新的教學方法教給學生，并讓她們在踏入幼兒園時能熟練運用。

2、對考試的新認識。

過去我們只知道考試是用來檢驗教師教學效果、教學能力和學生學習效果、學習能力的一種方式，并用它來考核教師、評價學生，并區分學生。這次培訓我們明白了考試是用來找一個點，一個表揚和鼓勵學生的點，并利用這個點替他們找到人生的階梯，賦予他們爬梯和建梯的能力，讓每個學生找到成就人生的支點。

3、解除迷茫，清楚多種教學方法的正確使用。

在專業建設過程中，在學生專業能力培養的方法上，我們始終比較迷糊。這次培訓我們清楚的知道了慕課的來源和使用；翻轉課堂的來源和使用，案例教學的來源和使用；范例教學的起源和使用；情景教學的來源和使用，微課的使用和制作的注意事項；項目教學法的來源和使用；任務教學法的來源和使用；任務教學法和項目教學法的區別。為今后我們靈活并正確使用相應教學方法奠定了理論基礎。

4、找到了怎么領著學生參與到教學中來的方法。

平時教學，學生在山下，教師在山腰，教師怎么才能領著學生讓他們自己從山腳到山頂呢？我們報怨學生，我們沒有辦法。這次李芳華老師用參與式教學方法教會我們用“談話法”使學生參與；用“圖示法”調學生參與；用“情景”引學生參與；用“產品”帶學生參與。示范怎么使用維思圖、腦圖、魚骨圖。靈活運用這些方法，讓我們與學生一道從山腳登上山頂。

三、小小的希望：

在全球化經濟合作的大趨勢下，全球貿易自由化、投資流向多元化，人力資本運動的驅動下，對有技能、合格的、有競爭力的、有靈活性的勞動者的需求越來越激烈的今天。職業學校對教師隊伍提出了更新、更高的要求，希望政府、社會和學校為職業學校的每一位教師每年提供一次走出去的機會，讓永遠創新的職教人始終走在時代的前沿！

學前教育市級重點專業建設團隊

2017年8月19日

第五篇：交流匯報材料（范文模版）

關于碧寨鄉基層黨建帶團建的幾點思考

碧寨鄉團委胡艷麗

（2011年1月24日）

尊敬的各位領導、友鄰縣各位團干：

首先感謝各位在百忙之中到我縣交流指導工作，我今天要交流的主要內容是關于我鄉黨建帶團建的幾點做法，不足之處敬請大家批評指正并提出寶貴意見。

一、碧寨鄉黨團基本情況

碧寨鄉位于縣城東部，有國土面積286平方公里，共轄12個村民委員會，163個村民小組，5203戶21499人，境內居住著漢、傣、彝和傈僳等民族。2010年末，全鄉農村經濟總收入達18635萬元，農民人均純收入3467元，糧食總產量971萬公斤，人均占有糧食465公斤，是一個典型的山區農業貧困鄉。

鄉黨委下設1個黨總支，31個黨支部，87個黨小組，共有黨員944人，其中男黨員825人、女黨員119人。2009年碧寨鄉黨委被龍陵縣委評為優秀黨組織。

共青團碧寨鄉委員會共轄12個村團總支，6個團支部，2個學校團支部，2010年4月選舉產生12名村團總支書記，13名團總支副書記，62名委員，全鄉共有35歲以下青年7039人，其中團員799人，團青比11.35%。

二、黨建帶團建的幾點主要做法

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（一）切實加強鄉村兩級黨組織對“黨建帶團建”工作的領導。黨建帶團建關鍵在“帶”，本質在“建”。鄉黨組織主動從思想、組織、班子、隊伍和作風等方面，帶領、帶動和推進團組織建設，使廣大團員青年“高舉團旗跟黨走”。在年初制定黨建工作計劃時就將團建列入其日常工作中，爭取在有黨員活動的地方就有團員的參與，使黨團工作融合在一起。強化整體意識，把黨建帶團建納入基層組織建設的整體規劃；強化責任意識，建立健全“黨建帶團建”工作責任制；強化務實意識，扎實開展帶建工作；強化創新意識，增強基層組織的生機與活力。鼓勵個別從事黨務工作的團干，利用自身工作條件優勢，將黨建工作的先進經驗運用到團建工作中，真正使黨建對團建起到帶建作用。

（二）明確黨建與團建之間的關系。團組織是黨的后備軍，這種天然的政治關系決定了團組織建設必須緊緊依靠基層黨組織建設，置于并服務于黨的基層組織。團組織的工作若游離于黨組織之外，則會迷失方向，事倍功半。依托黨建帶團建，才能營造團組織良好的政治環境，才能把握基層團建的正確方向。全鄉自覺將基層團組織建設置于黨的基層組織建設之中，按照黨建總體部署來落實團建各項工作，定期不定期地向黨領導班子匯報有關團建的工作，爭取在班子成員研究黨建工作的時候將團建納入其中。

（三）增強黨建帶團建意識，堅持團要管團。長期以來，由于主客觀兩方面原因，我鄉團組織存在著一些薄弱環節，特

別是少數團干忽視團建工作，存在畏難情緒，難以取得工作成績。要取得好的工作業績，還在于認識到位，措施過硬，關鍵是要堅持團要管團，我鄉在黨組織領導下集中精力抓好團的基層組織建設。基層團組織有其獨特的特殊性，表現在：團員隊伍流動性強，團員到齡退團，團干必須由青年同志擔任，超齡則須轉業，此間環節稍一疏忽與松動，組織建設就會出現很大的波動。只有既堅持依托黨建，又堅持常抓不懈，克難奮進，才能保證基層團組織的凝聚力與戰斗力。

（四）以黨組織活動為載體，全面推動黨團建設。將科學發展觀、創先爭優活動、“三查三看”教育作為黨建帶團建的有利契機，全面加強基層團組織建設。利用碧寨鄉12個村全面啟動農村黨員致富先鋒行動計劃的機會，逐漸將農村團員加入行動中，通過優秀黨員的幫帶，發展一批農村團員致富帶頭人，以此形成幫帶網，進一步加強黨團員的凝聚力，全面提升農村團員的戰斗力，為農村基層團組織建設打下良好的基礎。利用農村黨員便民服務站的成功做法在有條件的村開展團員便民服務站，既加強了黨團建設，有增進了團員與群眾的關系，進一步改善了農村團員在群眾中的地位。

（五）優化團的活動載體。團組織是黨的“后備軍”，是黨培養年輕干部的基地，肩負著為黨培養、鍛煉選拔優秀青年人才的重任。團的最終工作也要最終落腳在為黨輸送各類人才上來。為此，我鄉從優化團的活動載體為抓手，精心設計活動主題、內容、形式，使團員青年的各種潛能和特長通過參與活動

得到鍛煉和展示，被黨組織挖掘與發現。

（六）建立健全基層黨建帶團建工作的長效工作機制。加強黨建帶團建工作，是一項長期的戰略任務。為此我鄉切實加強組織領導，真正把團建納入黨建工作整體格局。在部署黨建工作時，對團建工作提出要求，基層團組織完善辦公條件（辦公室、門牌、辦公設施等），健全團內各項制度（三會一課、團員教育評議、團員管理、團員青年推優等）并借活動室建設之機上墻，按照各種制度的規定開展活動，同時填寫好各種基礎資料、臺帳（團員花名冊、點名冊、會議記錄等）；積極開展創建“黨建帶團建工作先進單位”活動，不斷深化基層黨建帶團建工作，努力做到黨團建設同步規劃、同步實施、同步考核、同步表彰，使團建在黨建帶動下穩步發展。把黨建帶團建工作中好的經驗、做法，用制度的形式固定下來，堅持下去。