第一篇：讀書(shū)交流匯報(bào)材料

閱讀經(jīng)典品人生，潛心讀書(shū)塑師魂 老師們，同學(xué)們：大家下午好！蕭伯納說(shuō)過(guò)：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后我們每人仍是只有一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后我們每人有兩種思想。讀書(shū)，應(yīng)是我們每一位老師和學(xué)生的必修課，但讀書(shū)交流活動(dòng)，我們未必會(huì)有很多機(jī)會(huì)參加，今天，學(xué)校少先隊(duì)組織以教師“讀經(jīng)典 鑄師魂”，以學(xué)生“讀好書(shū) 誦經(jīng)典”為主題的讀書(shū)匯報(bào)交流活動(dòng)，其目的就是不僅只是師生們自已讀書(shū)，而且還在于相互交流、分享、欣賞。讀書(shū)交流活動(dòng)無(wú)疑對(duì)推動(dòng)書(shū)香校園的建設(shè)，產(chǎn)生積極的作用。很高興參加這次讀書(shū)交流活動(dòng)，與大家一起分享讀書(shū)的心得。

古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。” 其實(shí)，對(duì)于任何人而言，讀書(shū)最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。

讀書(shū)，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性。讀書(shū)，能使教師不斷地增長(zhǎng)智慧和知識(shí)；讀書(shū)，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語(yǔ)，讀書(shū)能使教師以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息！

博覽群書(shū)，才能信手拈來(lái)、應(yīng)用自如；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然。我們作為知識(shí)的傳播者，智慧的促生者，我們更應(yīng)該盡最大努力地追求胸羅萬(wàn)象，所以我們讀唐詩(shī)宋詞、漢賦元曲；讀李白、蘇軾；讀歌德、莎士比亞。因?yàn)槲覀円镜酶撸拍馨焉x得

開(kāi)闊、靈動(dòng)、樂(lè)觀、豁達(dá)；才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無(wú)端與奇異，傳授給求知如渴的學(xué)子們！

我們?yōu)槭裁催x擇做教師？雖然教師被喻為“人類靈魂的工程師”，教師職業(yè)被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”，但經(jīng)歷過(guò)的我們都知道，這其實(shí)是一份非常艱苦而又樸素的職業(yè)。相比其他職業(yè)而言，教師的工作更為繁忙、瑣碎、辛勞，時(shí)常早起晚睡，需要投入大量的精力與時(shí)間。可是我們看到的是，仍然有那么多的教育工作者，十幾年，幾十年堅(jiān)守在自己的教育工作崗位上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，多少年如一日。

我們?yōu)槭裁醋鼋處煟孔鳛榻處煟恢皇且驗(yàn)橛X(jué)得自己有耐心和愛(ài)心，或是當(dāng)年陰差陽(yáng)錯(cuò)就選擇了這個(gè)職業(yè)，而是隨著時(shí)間的推移，越發(fā)覺(jué)得這份工作能夠讓我們感到光榮，學(xué)生的進(jìn)步能夠讓我們感到喜悅，他們的成長(zhǎng)能讓我們肯定自身的價(jià)值與意義。為什么做老師？因?yàn)闆](méi)有其他任何一份職業(yè)會(huì)比教師更能影響人的一生-----在人的一生中，會(huì)來(lái)來(lái)去去許多人，你也許已經(jīng)不記得你的某個(gè)遠(yuǎn)房親戚的姓名，但你一定不會(huì)忘記你的某個(gè)老師，他對(duì)你的影響真的會(huì)蔓延一生。

有一句話說(shuō)得好：選擇一行愛(ài)一行。我也是這樣，選擇教師這個(gè)職業(yè)并非我所愿，但是當(dāng)我面對(duì)學(xué)生時(shí)，我覺(jué)得我應(yīng)該去幫助他們，影響他們。教師對(duì)時(shí)代與社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，不在一時(shí)，而在一世。這種“獻(xiàn)身教育，甘為人梯”的精神，不僅是教師崇高人生價(jià)值的體現(xiàn)，也是崇高人生價(jià)值的原動(dòng)力。

特級(jí)教師高萬(wàn)祥說(shuō)得好：“書(shū)籍是學(xué)校的學(xué)校，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書(shū)就是最好的備課。”我們可以這樣理解，其實(shí)讀書(shū)與備課、上課同等重要。通過(guò)讀書(shū)，我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受著教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟著素質(zhì)教育的真諦，提高了文化知識(shí)素養(yǎng)，我們對(duì)自己的課堂教學(xué)也更加自信。

“閱讀經(jīng)典品人生，潛心讀書(shū)塑師魂”，讀書(shū)，得益者----教師，受益者----學(xué)生，同時(shí)提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)有效地開(kāi)展下去，使”閱讀生活化，學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。

讀書(shū)交流活動(dòng)的開(kāi)展，充分體現(xiàn)了我校注重創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，注重提升教師綜合素質(zhì)。讀書(shū)是教師成長(zhǎng)提升的必然選擇，是教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的重要組成部分。希望我們教師要多讀書(shū)、讀好書(shū)，通過(guò)讀書(shū)，不斷提升自己的知識(shí)素養(yǎng)和文化品位，縮小差距，更好的教書(shū)育人。

老師們，讀書(shū)有益，讀經(jīng)典的書(shū)，為你的教育增值。讓我們先教學(xué)生做人，再教學(xué)生求知。如果在做人的基礎(chǔ)上讓我們的課堂更精彩，那就是最好的老師！

同學(xué)們，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讓我們潛心讀書(shū)，在讀書(shū)中求知，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人，讓經(jīng)典為我們的璀璨人生奠基！

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：讀書(shū)匯報(bào)交流

讀書(shū)匯報(bào)材料

紅旗初中

張芳

讀書(shū)----充盈著教師的生命

曾有人這樣形容讀書(shū)：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。” 我相信閱讀對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應(yīng)該多讀書(shū)，讓讀書(shū)成為生活中重要的一部分！蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，——教師的教育素養(yǎng)就取決于此。要把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考”。面對(duì)時(shí)代賦予我們的新任務(wù)，感受家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期盼，考慮學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，都要求我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)，為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開(kāi)端。

一本書(shū)刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友。它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，它宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”??

讀《陶行知教育理念》讓我領(lǐng)悟到：“愛(ài)是永恒的教育理念，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，有愛(ài)的教育才是豐滿的真正的教育。一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽(tīng)課，輔導(dǎo)，考試，選拔，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng)，那么，我想我們的教育是可怕的，危險(xiǎn)的。

讀《好課是這樣煉成的》使我領(lǐng)略到各位名師精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)，精彩的課堂片段和精巧的教學(xué)引導(dǎo)，讓我受益匪淺，更使我的課堂增色不少。

讀《走進(jìn)新課程》使我懂得：教學(xué)內(nèi)容不限于書(shū)本，它既來(lái)自課本，但更來(lái)自學(xué)生生活；教材不是學(xué)生的全部世界，世界才是學(xué)生的全部教材。把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，這就是“用教材教”而不是“教教材”！

讀《論語(yǔ)》，我懂得了為人處事、求學(xué)問(wèn)的原則。讀《聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)》我被孩子那一篇篇稚嫩的文章所感動(dòng)，心靈得到了前所未有的震撼。所以我學(xué)會(huì)了微笑著傾聽(tīng)孩子的心聲，和他們一起歡笑，一起驚奇。《意林》中的小故事大智慧、小視角大意境像一條活潑而飽滿的溪流，擋住了喧囂、浮躁和沙塵，滋潤(rùn)著我的心性，使其凈了、靜了、深了、活了??語(yǔ)文課上恰到好處的插入一個(gè)小故事，讓學(xué)生明白道理的同時(shí)，更對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

漸漸地，我進(jìn)入了書(shū)的世界，在書(shū)里尋找一種別樣的心境，一片靈魂的樂(lè)土。

總之，讀書(shū)讓我了解了新的教育理念，而教育觀念的改變帶來(lái)了教育方式的改變。“現(xiàn)在我看學(xué)生的眼光變了，考慮學(xué)生的因素多了，注意多站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，在教育學(xué)生時(shí)會(huì)注意自己的話或者方法學(xué)生是否能夠接受。面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我不再用罰站等傷害學(xué)生自尊的辦法，而是耐心教育，以寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。尤其是對(duì)待后進(jìn)生，我注意用欣賞的眼光看待他們，認(rèn)真分析他們落后的原因，然后根據(jù)不同的情況加以引導(dǎo)，讓他們從我的耐心教育和鼓勵(lì)中獲得進(jìn)步的動(dòng)力。“通過(guò)讀書(shū)，我才真正知道了讀書(shū)的重要，從而鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，我也由此才知道了學(xué)生有這么高的才能。”

漸漸的我感覺(jué)到腦子“勤”了——喜歡思考問(wèn)題了，注意研究和反思自己的教育教學(xué)；以開(kāi)放的姿態(tài)不斷吸納新的教育理念，以進(jìn)取的姿態(tài)不斷開(kāi)闊著自己的視野。

“書(shū)是無(wú)垠的大海，它的浩瀚永遠(yuǎn)對(duì)比著我的渺小；書(shū)是智慧的使者，它的厚重永遠(yuǎn)警醒著我的單薄。書(shū)滋潤(rùn)了我干旱的心田，引領(lǐng)我告別了教學(xué)的青澀，走向了教育的成熟；書(shū)充盈著我教師的生命，激勵(lì)我不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)造，在理念的更新中，在生長(zhǎng)的精神里，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我的提升，實(shí)現(xiàn)一個(gè)教育者靈魂的升華！

讀書(shū)交流匯報(bào)

九年級(jí)

馬瑞云 各位在座的老師： 大家下午好！

今天我匯報(bào)交流的題目是：《伴著書(shū)香成長(zhǎng)——<紅樓夢(mèng)>對(duì)教學(xué)和管理的啟示》。

在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，曾經(jīng)羨慕別人的淵博，羨慕別人的儒雅，于是，效仿別人做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)也愛(ài)買書(shū)的人，從此，我的世界就成了與書(shū)相依相伴的日子。

清朝王國(guó)維說(shuō)做學(xué)問(wèn)有三種境界,第一境是“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路，”第二境是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，”第三境是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，由此聯(lián)想到讀書(shū)也有境界：讀文字，讀精神，讀生命。

讀文字者，讀語(yǔ)言，讀情節(jié)，讀到淚始干，讀到情難盡，看得多是熱鬧;讀精神者，閱讀好書(shū)，體味他們飽經(jīng)世間蒼桑，幾經(jīng)歲月淘洗卻韶華依舊，甚至變得更有價(jià)值的渾厚；讀生命者，能夠從書(shū)中讀懂現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)，勇于把握現(xiàn)實(shí)，不斷地充實(shí)自己，提高自己。

我個(gè)人愛(ài)好比較廣泛，讀書(shū)也一樣，書(shū)讀得多，讀的雜。比較喜歡讀外國(guó)名著，比如《簡(jiǎn)愛(ài)》、《傲慢與偏見(jiàn)》、《巴黎圣母院》、《飄》、《安娜。卡列尼娜》??我國(guó)的張愛(ài)玲、三毛、梁鳳儀、金庸也常常進(jìn)入我的視野。四大名著電視看了不少，卻并未真正靜下心來(lái)研究過(guò)原著。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)得到一本正版《紅樓夢(mèng)》，隨手一翻，感覺(jué)和看電視截然不同，里邊形形色色的人物各有魅力，便立刻吸引了我。

讀完《紅樓夢(mèng)》，王熙鳳這個(gè)人物給我留下了深刻的印象，而我對(duì)她最感興趣的關(guān)注是在書(shū)中第十三回“秦可卿死封龍禁尉，王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府”，故事說(shuō)的是：寧國(guó)府的賈珍死了兒媳婦，可他夫人有病不能料理事務(wù)，因此為無(wú)人掌管喪事而發(fā)愁。他的堂弟賈寶玉大力舉薦王熙鳳擔(dān)此重任，賈珍采納了這個(gè)建議，聘請(qǐng)她料理內(nèi)務(wù)。王熙鳳上任后不負(fù)眾望，出手不凡，將整個(gè)喪事期間的內(nèi)務(wù)料理得井井有條，充分顯示和發(fā)揮了她的管理能力。

王熙鳳第一次擔(dān)此重任就能圓滿完成任務(wù)。這與她的個(gè)人氣質(zhì)和自身素質(zhì)有相當(dāng)緊密的聯(lián)系。下面我們結(jié)合“王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府”的整個(gè)故事從兩個(gè)方面展開(kāi)詳細(xì)地分析。

1、勇氣

“將帥不勇，何以將帥？”書(shū)中寫(xiě)到：當(dāng)刑夫人，王夫人與王熙鳳到寧府吊孝時(shí)，下人通報(bào)賈珍前來(lái)房中探望，（其實(shí)作為主人的賈珍理應(yīng)當(dāng)面酬謝，況且他又有事相求。）可眾婆娘聞聽(tīng)后往后躲藏不迭，只有王熙鳳款款起身，那從容灑脫的風(fēng)度足見(jiàn)“鳳姐”毫不怯場(chǎng)。當(dāng)賈珍相請(qǐng)時(shí)，她更是泰然應(yīng)允。其實(shí)承擔(dān)這么大的事王熙鳳也是頭一回，可她就敢接下來(lái)，這足以證明她的勇氣。

在心理上和氣勢(shì)上取得勝利就是成功的一半，這樣一種勝利就表現(xiàn)在有十足的勇氣去面對(duì)應(yīng)該面對(duì)的一切。做為一名教師，有沒(méi)有深刻反思教學(xué)和工作，直面各種壓力、失敗以及自己的不足和失誤的勇氣，有沒(méi)有在合適的時(shí)機(jī)，以合適的方式與學(xué)生坦心交流，向?qū)W生承認(rèn)過(guò)失和不足的勇氣，面對(duì)突發(fā)事件，能否做到不慌不忙，鎮(zhèn)定自若，冷靜不來(lái)認(rèn)真的分析解決問(wèn)題？這都是我們做好工作所必需的條件和因素，因此我認(rèn)為這是我們所必備的首要素質(zhì)。

2、思路

這里的思路是指管理者對(duì)所當(dāng)之任的管理思路，沒(méi)有思路何談勝任？王熙鳳就能在上任前把寧府現(xiàn)存的諸多問(wèn)題理出頭緒，對(duì)所擔(dān)之任心中有數(shù)：“一是人口混雜遺失東西；二是事無(wú)專管臨期推諉；三是需用過(guò)費(fèi)濫支冒領(lǐng)；四是任無(wú)大小，苦樂(lè)不均；五是家人豪縱。王熙鳳的頭腦這么清楚正是她有針對(duì)性地采取措施的基礎(chǔ)，其實(shí)這源于她平時(shí)對(duì)情況的善于觀察思考，并勤于歸納總結(jié)。

清晰的工作思路能使我們少走彎路，事半功倍，是做好工作的重要保障，結(jié)合實(shí)際，我們就是要通過(guò)對(duì)自己以往工作的回顧、總結(jié)和反思，通過(guò)詳盡的觀察和其它手段，從各種渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、家庭、性格、愛(ài)好等各個(gè)方面的情況，只有掌握了詳實(shí)的一手資料，并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)合理的歸納總結(jié)，認(rèn)真分析，從中理出頭緒，才能為下一步的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，這也是我們所必須具備的一種素質(zhì)。

一部《紅樓夢(mèng)》給我們留下的值得研究借鑒和學(xué)習(xí)思考的東西太豐富了。其實(shí)每一本書(shū)都是一個(gè)鮮活的生命，在讀書(shū)過(guò)程中，自己的思考與別人的思想相互碰撞產(chǎn)生的火花就是感悟，讀書(shū)應(yīng)與思考并行，才會(huì)有積淀，更會(huì)有厚積薄發(fā)的契機(jī)。這些年，書(shū)陪伴我成長(zhǎng)，促進(jìn)我成熟，因?yàn)橛辛藭?shū)，我才成了我，你有你的本色，平實(shí)和大氣，我有我的內(nèi)斂、樸拙和努力。書(shū)已融入我的生活，成為我生活的一種形態(tài)，也將成就我生命的重要?dú)v程。

謝謝大家！

讀書(shū)交流匯報(bào)

七年級(jí)

馬昆

寒假中，每當(dāng)我有閑暇的時(shí)間就會(huì)拿起《名師培養(yǎng)好習(xí)慣》這本書(shū)。女兒每次看到都會(huì)笑著說(shuō)：老媽，你可真愛(ài)讀書(shū)哇。我就回敬她說(shuō)：對(duì)呀，你不知道“活到老，學(xué)到老”嗎？在這個(gè)信息化的知識(shí)不斷更新的時(shí)代，不學(xué)習(xí)怎么能行呢？讀了這本書(shū)后我受益頗深。下面我從習(xí)慣培養(yǎng)高效細(xì)節(jié)之自動(dòng)自發(fā)，和習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)節(jié)之追求卓越這兩篇文章談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ㄒ约敖窈蟮拇蛩恪?/p>

魏書(shū)生說(shuō)：教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣行成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)，由此可見(jiàn)，習(xí)慣決定命運(yùn)。我們教育的真諦就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而學(xué)生自覺(jué)習(xí)慣的養(yǎng)成便是最理想的結(jié)果之一。然而如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立自醒，能主動(dòng)嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)幫助別人??????要達(dá)到這樣的境界，是一個(gè)多么艱難的過(guò)程，試問(wèn)我們每個(gè)中高年級(jí)又有多少學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成了主動(dòng)、自律、自醒的習(xí)慣呢？然而教育不僅要讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，更應(yīng)該讓優(yōu)秀的學(xué)生不斷的追求卓越的品質(zhì)，而主動(dòng)、自律、自醒的習(xí)慣是追求卓越的基石，只有這個(gè)基石穩(wěn)固優(yōu)秀的學(xué)生才會(huì)騰飛，才會(huì)不斷的追求卓越。所以我們的教育首先是要讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。但由于小學(xué)生主動(dòng)性、自覺(jué)性比較差，往往對(duì)我們教師每天苦口婆心的教育無(wú)動(dòng)于衷或毫不領(lǐng)情，有時(shí)我們采取小小的懲罰手段，卻又治標(biāo)不治本，老師批評(píng)后知道錯(cuò)了，事情過(guò)后又不能主動(dòng)的嚴(yán)格要求自己了，總是需要老師不斷的監(jiān)督。素質(zhì)教育要求我們以人為本，為此，在平日的工作中，我也和案例中的徐老師一樣，善于設(shè)計(jì)各種學(xué)生樂(lè)意接受的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己，喚起學(xué)生的自醒、自律。從三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了“小小儲(chǔ)蓄所”活動(dòng)競(jìng)賽，首先我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“從開(kāi)學(xué)起，老師和你們玩一個(gè)游戲，叫做‘小小儲(chǔ)蓄所’，老師在每個(gè)人的儲(chǔ)蓄所里存700元的游戲幣，也就是你現(xiàn)在就有700元的存款，老師相信每個(gè)學(xué)生都是合格的小學(xué)生，所以每人都會(huì)得到七百元的游戲幣。”那么在今后的學(xué)習(xí)和生活中你小小儲(chǔ)蓄所的存款會(huì)不會(huì)增多，那就看你平時(shí)的表現(xiàn)了，于是我和全班同學(xué)共同制定班級(jí)常規(guī)共二十條，告訴學(xué)生每個(gè)人的起點(diǎn)是相同的，然后在班級(jí)前面貼出榮譽(yù)表，同學(xué)們看到了每個(gè)人都具有相同分?jǐn)?shù)的榮譽(yù)表，他們就會(huì)想老師給我和其他同學(xué)相同的分?jǐn)?shù)，老師就是相信我會(huì)做好，開(kāi)學(xué)的第一周，我們重點(diǎn)抓了早自習(xí)、發(fā)言、衛(wèi)生及作業(yè)完成情況，每周講評(píng)兩次，每項(xiàng)由專人負(fù)責(zé)，分?jǐn)?shù)上墻，一周下來(lái)，有的孩子的游戲幣上升到了750元，有的孩子卻下降到了600多元.進(jìn)步的孩子看到不斷增長(zhǎng)的游戲幣，心里充滿了自豪感，更加嚴(yán)格要求自己了。同時(shí)每?jī)芍寥芨鶕?jù)班級(jí)的實(shí)際情況改變班級(jí)的工作重點(diǎn)，收到了較好的效果。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的支持，許多家長(zhǎng)給我打電話說(shuō)孩子這階段勁頭特別足，說(shuō)他今天又得到了幾十元的游戲幣，全班只有幾個(gè)人比他儲(chǔ)蓄的多，還說(shuō)自己存在的哪些不足。有的家長(zhǎng)打電話時(shí)也很興奮，說(shuō)老師這次活動(dòng)搞得太好了，以前孩子回家后從不講學(xué)校的事，現(xiàn)在回家后主動(dòng)與我們家長(zhǎng)交流，孩子的進(jìn)步非常大。同時(shí)有些孩子在他律中觸動(dòng)了自己，改正了缺點(diǎn)，比如：我班的xxx同學(xué)，上課經(jīng)常管不住自己，在這次活動(dòng)中他改變了，上課的注意力集中了，同時(shí)還常常站在榮譽(yù)表前對(duì)身邊的人說(shuō)：你可要努力哦，你和我比都有差距了。學(xué)生在自律與他律中，在一次次講評(píng)中，班級(jí)的整體面貌改善了。二年級(jí)時(shí)我常常感到孩子們不懂事，特別是這個(gè)班男生太多，有38人，女生25人，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，淘氣的男孩子特別多，很不好管理，但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，在任課老師的配合下，班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面都有了進(jìn)步，大隊(duì)輔導(dǎo)員老師從二年級(jí)至今教我班的品德課，有一次閑談時(shí)，我說(shuō)：“咱班的男生太多了，真不好管理。”劉小爽說(shuō)：“咱班男生現(xiàn)在表現(xiàn)的很好，連xxx和xxx都能夠嚴(yán)格要求自己，你知足吧，挺好的?????”回顧這一段的工作經(jīng)歷，我感到學(xué)生只有在活動(dòng)中才能更好的觸動(dòng)自己，規(guī)范自己，同時(shí)讓家長(zhǎng)與教師產(chǎn)生共鳴，共同教育鼓勵(lì)孩子，學(xué)生漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣。當(dāng)然仍有一部分同學(xué)雖然有了進(jìn)步，但仍不能自律自醒，這就需要我們不斷創(chuàng)新教育方法，素質(zhì)教育要求我們以人為本，孫子兵法中稱攻心為上，我們還應(yīng)該在這點(diǎn)上多下功夫。

對(duì)于班級(jí)中已經(jīng)養(yǎng)成良好習(xí)慣的同學(xué)，我們教師的職責(zé)是引導(dǎo)這些孩子擁有一顆優(yōu)秀而卓越的心靈，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生不斷的追求卓越，我認(rèn)為做事標(biāo)準(zhǔn)高就是追求卓越。比如孩子完成作業(yè)字跡工整、認(rèn)真、速度快就是追求卓越；數(shù)學(xué)題不僅會(huì)做還能講明白也是追求卓越；大掃除時(shí)，工作主動(dòng)認(rèn)真完成的好，也是追求卓越；一節(jié)課主動(dòng)記住學(xué)習(xí)的生字或單詞，別人記住5個(gè)，你能記住全部的10個(gè)就是追求卓越??????追求卓越要從細(xì)節(jié)抓起，從一點(diǎn)一滴抓起，培養(yǎng)孩子有責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)，經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：你很棒，你比別人更棒，你就是卓越的孩子。本學(xué)期我要在引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)在引導(dǎo)優(yōu)秀的孩子追求卓越方面下功夫，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，雖然工作中會(huì)有許多困難，但我會(huì)一直向這個(gè)方向努力。

最后談?wù)勎易约海覔?dān)任班主任工作中已經(jīng)二十多年了，工作中我一值嚴(yán)格要求自己，因?yàn)楫?dāng)我們教育孩子養(yǎng)成自動(dòng)自發(fā)的好習(xí)慣時(shí)，我們也會(huì)收獲一種新的習(xí)慣；當(dāng)我們引導(dǎo)孩子追求卓越時(shí)，我們又怎么能不高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己呢；如果我們不能為人師表，又怎能引導(dǎo)孩子追求卓越呢。我想我還會(huì)是那個(gè)默默無(wú)聞的班主任，卻又感到自己是一個(gè)充滿內(nèi)涵、有創(chuàng)新能力的班主任，當(dāng)我離開(kāi)班主任的工作崗位時(shí)，我會(huì)感慨的說(shuō)：我無(wú)怨無(wú)悔。

讀書(shū)交流匯報(bào)

紅旗初中

為了落實(shí)新課程閱讀理念，按照上級(jí)教育部門(mén)對(duì)中學(xué)生圖書(shū)閱讀的要求，我校本學(xué)期以學(xué)校圖書(shū)室為中心，以愛(ài)心捐贈(zèng)圖書(shū)為主體，加大了學(xué)生圖書(shū)閱讀的力度，具體措施如下：

第一，學(xué)校教務(wù)處精心制作學(xué)生借書(shū)卡，免費(fèi)發(fā)放給學(xué)生，要求在卡片上填上班級(jí)、姓名、借閱次數(shù)，學(xué)生憑證自由去圖書(shū)室借書(shū)，大面積推動(dòng)了圖書(shū)閱讀活動(dòng)。

第二，開(kāi)設(shè)圖書(shū)閱讀課，按學(xué)校規(guī)定的閱讀課程表上課，任課教師和管理員密切配合，各年級(jí)各班有條不紊地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，閱讀效果好。

第三，開(kāi)展讀書(shū)演講和寫(xiě)作比賽活動(dòng)。五月初學(xué)校舉辦了“讀千古美文，做少年君子”的讀書(shū)演講活動(dòng)，各班發(fā)動(dòng)學(xué)生談讀書(shū)心得體會(huì)，并寫(xiě)成文稿。這項(xiàng)活動(dòng)涌現(xiàn)出一大批勤讀書(shū)、善演講的優(yōu)秀學(xué)生，有力促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)，各年級(jí)還開(kāi)展作文比賽，提高閱讀寫(xiě)作水平，采用征文的形式，各班推薦作文10份，年級(jí)再組織教師評(píng)選，獲獎(jiǎng)名單張榜公布。這項(xiàng)活動(dòng)有利于閱讀促寫(xiě)作，寫(xiě)作促閱讀，讀寫(xiě)雙贏。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)業(yè)成績(jī)提高了。

第三篇：讀書(shū)交流匯報(bào)發(fā)言稿

民聯(lián)寄宿制小學(xué)讀書(shū)交流匯報(bào)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好！

自2013年教體局“三個(gè)指導(dǎo)”意見(jiàn)實(shí)施以來(lái)，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)“三個(gè)指導(dǎo)”意見(jiàn)精神，緊緊順應(yīng)社會(huì)需要，提出了“書(shū)香溢校園，好書(shū)伴成長(zhǎng)”的讀書(shū)口號(hào)，將建設(shè)書(shū)香校園和書(shū)香班級(jí)做為推動(dòng)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)深入發(fā)展的突破口和落腳點(diǎn)。全校師生積極參加讀書(shū)活動(dòng)，校園里到處彌漫著濃濃的書(shū)香氣息。

幾年來(lái)，通過(guò)扎實(shí)有效的系列讀書(shū)活動(dòng)，“讀書(shū)好”已經(jīng)成為了廣大師生的共識(shí)，“讀好書(shū)”成為了廣大師生的自覺(jué)選擇，“好讀書(shū)”成為廣大師生的生活需要。師生享受到了讀書(shū)的樂(lè)趣。我校的讀書(shū)活動(dòng)取得了明顯的成績(jī)。下面就我校在讀書(shū)活動(dòng)中的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)：

一、營(yíng)造濃郁書(shū)香氛圍

走進(jìn)學(xué)校，瑯瑯書(shū)聲，歡歌笑語(yǔ)，心曠神怡。菁菁校園，莘莘學(xué)子，相得益彰。室外的每一面墻壁都張貼著各類活動(dòng)剪影和宣傳材料，教學(xué)樓走廊和樓道設(shè)置古詩(shī)文、讀書(shū)心得、名人名言、名人故事和書(shū)法作品等文化板塊，提升了校園文化的品味，每一塊墻壁會(huì)說(shuō)話, 每一面墻壁都育人，每一個(gè)角落都洋溢著書(shū)香，學(xué)生在潛移默化中受到文化熏陶，營(yíng)造了良好的育人氛圍。

二、具體做法

教師方面： 1．幾年來(lái)，我校除要求教師自購(gòu)教育專著外，學(xué)校還先后為教師集中購(gòu)買了《最好的教育》、《給教師的一百條建議》、《我的新教育之夢(mèng)》、《愛(ài)心與教育》等書(shū)籍，還專門(mén)為剛參加工作的年輕老師訂閱了《不做教書(shū)匠》這本教育專著，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校購(gòu)買了《給年輕班主任的建議》，組織學(xué)習(xí)，提高班主任工作水平；每學(xué)期要求每位教師至少精讀1——2本理論專著，一種教學(xué)教育雜志（以自己訂閱為主），與學(xué)生一起閱讀經(jīng)典名著（學(xué)校每月向?qū)W生推薦的必讀書(shū)目）；

2．每月寫(xiě)一篇教學(xué)日記、教學(xué)隨筆或心得體會(huì)等，每學(xué)期摘抄一定數(shù)量的理論筆記。

3.每位教師尤其是班主任、語(yǔ)文教師要認(rèn)真做好學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)工作。同時(shí)學(xué)校也積極為教師提供平臺(tái)，組織教師開(kāi)展讀書(shū)心得交流等活動(dòng)，使老師們的思想撞擊出燦爛的光芒。

學(xué)生方面： 1．班級(jí)誦讀：

（1）每日：堅(jiān)持開(kāi)展“晨讀、午誦、暮省”誦讀活動(dòng)。利用每天早自習(xí)前的20分鐘經(jīng)典誦讀時(shí)間，午休前10分鐘、晚休前20分鐘的時(shí)間，和“語(yǔ)文課前3分鐘小主持活動(dòng)”等，有組織地引導(dǎo)學(xué)生大聲誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。

（2）每周：認(rèn)真落實(shí)星期一、三、周日下午的大閱讀活動(dòng)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課外閱讀，要求學(xué)生讀整本的書(shū)，并及時(shí)做好讀書(shū)筆記。（3）每月：堅(jiān)持開(kāi)展誦讀展示活動(dòng)。每月組織一次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將一段時(shí)間內(nèi)誦讀的內(nèi)容進(jìn)行回顧，及時(shí)反芻，深化記憶。

（4）每學(xué)期：堅(jiān)持開(kāi)展誦讀考評(píng)活動(dòng)。每學(xué)期結(jié)束時(shí)各班級(jí)先根據(jù)學(xué)校閱讀推薦書(shū)目或自選書(shū)目，在班內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽，由語(yǔ)文教師進(jìn)行檢查評(píng)比。評(píng)比采取“一看”、“二聽(tīng)”、“三說(shuō)”、“四寫(xiě)”、“五評(píng)”的方式進(jìn)行，評(píng)出班內(nèi)的“讀書(shū)小學(xué)士”。一看：看閱讀筆記。二聽(tīng)：聽(tīng)學(xué)生自我匯報(bào)；聽(tīng)同學(xué)互相評(píng)價(jià)。三說(shuō)：說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)心得，說(shuō)方法。四寫(xiě)：寫(xiě)摘錄筆記，寫(xiě)閱讀卡片，寫(xiě)讀書(shū)心得，寫(xiě)競(jìng)賽作文。五評(píng)：自己評(píng)、組內(nèi)評(píng)、班級(jí)評(píng)、班長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)。通過(guò)全方位、交叉式、多層次的評(píng)比，最終評(píng)選出班級(jí)內(nèi)的“讀書(shū)小學(xué)士”若干名。然后年級(jí)組組織各班獲得“讀書(shū)小學(xué)士”榮譽(yù)證書(shū)的學(xué)生，進(jìn)行讀書(shū)演講比賽、讀書(shū)交流會(huì)或測(cè)驗(yàn)的方法，評(píng)出讀書(shū)小碩士，由年級(jí)組頒發(fā)“讀書(shū)小碩士”榮譽(yù)卡。接著學(xué)生憑一張“讀書(shū)小碩士”榮譽(yù)卡，再讀完一本學(xué)校推薦閱讀書(shū)目，經(jīng)校長(zhǎng)組織測(cè)評(píng)合格后，得到一張“讀書(shū)小明星”榮譽(yù)卡，頒發(fā)“讀書(shū)小明星”榮譽(yù)卡，并進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)將“讀書(shū)小明星”的照片、感言在學(xué)校“書(shū)香溢校園 好書(shū)伴我行”榮譽(yù)榜張貼公布。以激勵(lì)更多的學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。

2.建立學(xué)生的“讀書(shū)成長(zhǎng)記錄冊(cè)”

語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀欄目設(shè)計(jì)。如：個(gè)人小檔案，讀書(shū)計(jì)劃書(shū)、家校聯(lián)系卡、讀書(shū)筆記、讀書(shū)獲獎(jiǎng)記載等。每人每學(xué)年一本“讀書(shū)成長(zhǎng)記錄冊(cè)”，記載自己的讀書(shū)成長(zhǎng)經(jīng)歷，積累讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)與方法，體驗(yàn)付出與收獲的喜悅。這些都可以從記錄冊(cè)中得到反映。

3．各班級(jí)每學(xué)期初都積極組織學(xué)生開(kāi)展“獻(xiàn)一本，讀百本”的捐書(shū)活動(dòng)。并且進(jìn)行班級(jí)間的圖書(shū)漂流，同時(shí)學(xué)校圖書(shū)室周一定時(shí)開(kāi)放，供班級(jí)借閱圖書(shū)，此舉不僅豐富了班級(jí)的藏書(shū)量，為學(xué)生提供了廣闊的閱讀空間，創(chuàng)造了讀書(shū)條件。

4.指導(dǎo)讀書(shū)。我校將每周一、三下午的40分鐘和周五午休時(shí)間定為大閱讀課，并安排每天早晨20分鐘時(shí)間為經(jīng)典誦讀時(shí)間，特別是閱讀指導(dǎo)課，要根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)及各年級(jí)推薦閱讀書(shū)目，擬定好各年級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容，教師專門(mén)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。

5．親子閱讀讀

每學(xué)年寒暑假我校都認(rèn)真安排，積極開(kāi)展假期“五個(gè)二”活動(dòng)。既每個(gè)學(xué)生讀兩本好書(shū)；父母和子女各寫(xiě)一篇讀書(shū)心得；學(xué)生臨摹本學(xué)期語(yǔ)文、英語(yǔ)字帖各一本；父母和孩子各給對(duì)方寫(xiě)一封親子信；每個(gè)學(xué)生購(gòu)買兩本課外讀物。通過(guò) “小手拉大手，大手牽小手——家庭親子讀書(shū)”活動(dòng)，起到了舉家校之力，攜手讀美文，共享讀書(shū)樂(lè)的目的。

6.充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播的作用。每天早晨在上操時(shí)間，紅領(lǐng)巾廣播站按時(shí)將各班選送的稿件進(jìn)行播音，一邊跑步，一邊欣賞美文，沉浸在這愜意的時(shí)光中。分享讀書(shū)的快樂(lè)，放飛心靈，放飛夢(mèng)想。一天的閱讀之旅就從這早晨起航了。7.發(fā)揮閱覽室的陣地作用，組織學(xué)生到學(xué)校閱覽室、電子閱覽室讀書(shū)，在集體的讀書(shū)氛圍中陶冶情操，汲取營(yíng)養(yǎng)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，以上所談，只是我校在書(shū)香校園建設(shè)中的一些粗淺做法，通過(guò)今天的交流匯報(bào)活動(dòng)，還請(qǐng)您留下寶貴意見(jiàn)，我們的中心目的就是使孩子在書(shū)香中成長(zhǎng)、在書(shū)香中成人、在書(shū)香中成才！您的建議將是我們進(jìn)一步發(fā)展的指路明燈。謝謝大家！

第四篇：青年教師讀書(shū)交流匯報(bào)

青年教師讀書(shū)交流匯報(bào)

黃珊 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

非常榮幸能夠坐在這里與大家一起敞開(kāi)心扉交流，對(duì)于“青年教師”和“讀書(shū)”這兩個(gè)詞來(lái)講，我們所要做的，是用自己的手和腦將它們緊緊聯(lián)系起來(lái)。讓“讀書(shū)”為我們青年教師的教學(xué)和個(gè)人成長(zhǎng)引領(lǐng)啟航。讓“讀書(shū)”成為我們青年教師一種生活方式、生活態(tài)度和成長(zhǎng)的動(dòng)力。讓“青年教師”也就是我們?cè)谧x書(shū)中成長(zhǎng)。下面就我個(gè)人的讀書(shū)活動(dòng)以及半學(xué)期以來(lái)參加學(xué)校有關(guān)活動(dòng)的情況與大家匯報(bào)交流。

一、作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，在進(jìn)入杏花村小學(xué)的第一天起，我深知：由學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，在以后的道路上我要學(xué)習(xí)的會(huì)更多。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同年級(jí)組老師的指導(dǎo)下，我開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、費(fèi)拉爾·凱普的《沒(méi)有任何借口》以及杏小的教學(xué)常規(guī)、作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)、學(xué)校精神、辦學(xué)理念和教育思想的理解等等。“熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表”等三十二個(gè)大字如鐘罄之聲回蕩在我心里，也墊定了我作為一名教師的思想道德基礎(chǔ)。在《沒(méi)有任何借口》一書(shū)中，一本146頁(yè)薄薄的小冊(cè)子，卻讓我收獲、師讀本》、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《多元智能理論》、《成功教育》、《給教師的一百條建議》，并結(jié)合小學(xué)班主任的實(shí)際工作要求，閱讀了《優(yōu)秀班主任99個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》。在這本《優(yōu)秀班主任99個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》一書(shū)中，看似平常的一個(gè)個(gè)教育細(xì)節(jié)，展示了我們班主任用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用心呵護(hù)每一個(gè)心靈，用心做好每一件事的精神和智慧。99個(gè)精心雕琢的教育細(xì)節(jié)，就是99個(gè)隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的水小滴，點(diǎn)點(diǎn)小水滴滋潤(rùn)出綠草成茵，培育成參天大樹(shù)。在學(xué)習(xí)中，我更懂得了如何進(jìn)行語(yǔ)文堂教學(xué)，如何對(duì)學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)向過(guò)程性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，如何在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方主動(dòng)性、創(chuàng)造性，體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，體現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子有自信前進(jìn)的動(dòng)力。在班主任工作中，明確樹(shù)立“一切為了每一位孩子發(fā)展”的管理理念，用愛(ài)心、微笑、贊揚(yáng)這三項(xiàng)法寶去和孩子交流。

記得剛開(kāi)學(xué)不久，莊校長(zhǎng)和我交流工作以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)得失，通過(guò)談話，我意識(shí)到自己由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于家庭作業(yè)的布置方式和內(nèi)容還有待于改進(jìn)。于是我便思考在和同年級(jí)組老師作業(yè)內(nèi)容保持一致的基礎(chǔ)上，怎樣能做到讓學(xué)生從語(yǔ)文的角度去觀察自然界的事物和勞動(dòng)現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生個(gè)人的愛(ài)好和需要，隨著教學(xué)的深入，我們北校區(qū)又積極組織業(yè)務(wù)骨干教師和青年教師開(kāi)展幫包活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，我和我的指導(dǎo)老師田梅梅老師在一起，根據(jù)三年級(jí)學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)要求和我自身特點(diǎn)，特定了適合我發(fā)展的個(gè)人計(jì)劃。從備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)布置、批改、作文評(píng)講等各個(gè)方面，事無(wú)巨細(xì)的一一進(jìn)行針對(duì)性的幫助、指導(dǎo)，使我在短時(shí)間內(nèi)得到一定有效的提高。并且在莊校長(zhǎng)、賈主任、田梅梅老師的指導(dǎo)和幫助下，我再一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文新課標(biāo)》以及《多元智能理念下的成功教育》、《多元智能理論與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，這些知識(shí)和具體課堂教學(xué)實(shí)踐再次相結(jié)合，使我更好地理解于心，服務(wù)于教學(xué)。記得在“青年教師研討課”上講授《秋天的雨》，講授完，賈主任和田老師針對(duì)我這堂課上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行了分析，例如有個(gè)孩子說(shuō)“一枚枚郵票”相比較“一枚郵票”顯得更加飽滿，而“飽滿”這個(gè)答案和我心目中的“形象、生動(dòng)”相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我的評(píng)價(jià)只是簡(jiǎn)單的將孩子的回答重復(fù)了一遍，沒(méi)有抓住這一閃光點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。后來(lái)，我認(rèn)真閱讀了《多元智能理論》中的多元化發(fā)展性評(píng)價(jià)部分，使我知道：對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要做到全面性、發(fā)展性、差異性、激勵(lì)性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)才是最好的評(píng)價(jià)。不久后，我在“人人一堂研討課”活動(dòng)中執(zhí)教《趙州橋》一課，對(duì)于多元評(píng)價(jià)這一點(diǎn)在課后得到老師們的基本肯定。其實(shí)不只在課堂教學(xué)上，同樣在班級(jí)管理中，書(shū)籍和“幫包活動(dòng)”中的領(lǐng)導(dǎo)、老師也給

第五篇：結(jié)對(duì)交流與讀書(shū)匯報(bào)

結(jié)對(duì)交流與讀書(shū)匯報(bào)

昨天中午1點(diǎn)，我們一行9人去去鳳臺(tái)四中，晚上到家已經(jīng)11點(diǎn)了。

我們這次去兩個(gè)任務(wù)：一是兩校結(jié)對(duì)合作簽字儀式，二是教師交流。

鳳臺(tái)縣教育局和四中很重視這次活動(dòng)。結(jié)對(duì)交流儀式很簡(jiǎn)潔，縣教育局劉書(shū)記主持，四中王校長(zhǎng)致歡迎詞，先介紹四中情況，鳳臺(tái)縣唯一的一所淮南市特色示范初中和德育示范校，學(xué)生2953人，教師167人。接著表?yè)P(yáng)我們幾句，重點(diǎn)說(shuō)行知怎么好，很了解啊！其實(shí)，我們真的感覺(jué)還有很多要做的。

我發(fā)言時(shí)首先對(duì)鳳臺(tái)縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨、鳳臺(tái)縣教師進(jìn)修學(xué)校蘇校長(zhǎng)和我們?cè)值臓烤€、胡主任中午飯都沒(méi)怎么吃來(lái)陪同表達(dá)謝意，接著表達(dá)對(duì)四中王校長(zhǎng)的敬意，他的教育情懷與執(zhí)著，他的教育熱情與付出，最后表達(dá)對(duì)結(jié)對(duì)合作意義的認(rèn)識(shí)及后期打算。

胡主任講話側(cè)重表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)：做好課堂的就是好教師，做好課程的就是好校長(zhǎng)。

鳳臺(tái)縣教育局劉局長(zhǎng)（兼鳳臺(tái)二中校長(zhǎng)）介紹了鳳臺(tái)縣教育的大體情況，四中近年發(fā)展迅速，總的來(lái)說(shuō)講話謙虛低調(diào)，也表達(dá)了期望：春天播種、耕耘、灌溉，以期累累碩果。劉書(shū)記也很謙虛，稱自己是外行，稱劉局長(zhǎng)為老師，多向老師學(xué)習(xí)，還說(shuō)我們學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，值得所有教育人學(xué)習(xí)。哈，壓力！

之后進(jìn)入交流階段，高老師、洪老師、吳老師和周老師分別進(jìn)行中考物理、政治、歷史和數(shù)學(xué)研討，張老師就我們學(xué)校讀書(shū)情況交流，胡主任、王書(shū)記和我則與劉書(shū)記、劉局長(zhǎng)、蘇校長(zhǎng)和王校長(zhǎng)等人交流，王校長(zhǎng)還送我們每人兩本他們老師正在讀的書(shū)。

為了加強(qiáng)兩校之間的相互聯(lián)系，促進(jìn)彼此間的信息交流，達(dá)到增進(jìn)團(tuán)結(jié)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展，經(jīng)過(guò)雙方友好協(xié)商，達(dá)成如下協(xié)議：

1.甲方組織學(xué)校優(yōu)秀教師到乙方學(xué)校進(jìn)行理念宣傳、學(xué)術(shù)講座、中考研討指導(dǎo)、讀書(shū)交流等活動(dòng)。雙方學(xué)校選派校行政人員交流管理經(jīng)驗(yàn)，共同提高各自的管理水平。

2.名師“手拉手”。確定由甲方學(xué)校的名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等與乙方學(xué)校的骨干教師建立“手拉手”互助關(guān)系，手拉手教師不定期開(kāi)展互相聽(tīng)課、公開(kāi)課教學(xué)、同上一節(jié)課、教研等交流活動(dòng)。

3.互動(dòng)教研。積極開(kāi)展兩校之間互動(dòng)式教研活動(dòng)。立足課堂教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，共同提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)兩校教師教育教學(xué)水平的提高。

4.信息資源共享。雙方邀請(qǐng)的專家指導(dǎo)講座等活動(dòng)信息能及時(shí)傳遞給對(duì)方，對(duì)方組織參加。相互交流有關(guān)教育、教學(xué)改革的一些最新信息，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段開(kāi)展交流與探討。5.雙方致力于課堂建設(shè)，全面追求教學(xué)生活質(zhì)量。改善學(xué)生在課堂上的生存狀態(tài)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)當(dāng)下的幸福生活；改善教師在課堂上的生活狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)教師幸福的教學(xué)生活；選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生未來(lái)的幸福生活提供幫助；選擇合適的教學(xué)手段方式，實(shí)施有效教學(xué)。

6.雙方致力于課程建設(shè)，構(gòu)建多樣化和一體化的校本課程系統(tǒng)。雙方共同創(chuàng)設(shè)、開(kāi)展符合教育規(guī)律、有利于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的教育環(huán)境和教育活動(dòng)。

7.雙方致力于學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校的親和力、向心力、凝聚力、感召力、創(chuàng)造力和發(fā)展力，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，力爭(zhēng)形成既有深厚底蘊(yùn)，又充滿生機(jī)活力的科學(xué)民主、健康向上、豐富多彩、特色鮮明的學(xué)校文化。

今天上午接待幾次來(lái)人，下午先到五中，又到西區(qū)看看，最后回到本部參加教研。以下轉(zhuǎn)載幾條消息：

3月14日，合肥市第二十九屆青少年科技創(chuàng)新大賽決賽在市科技館舉行，合肥市行知學(xué)校科技創(chuàng)新社團(tuán)攜帶作品參賽。經(jīng)過(guò)激烈角逐，合肥市行知學(xué)校科技創(chuàng)新社團(tuán)在工程學(xué)類比賽中分別榮獲二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。同時(shí)，合肥市行知學(xué)校科技創(chuàng)新社團(tuán)輔導(dǎo)老師王執(zhí)虎的科技輔導(dǎo)員作品獲得合肥市二等獎(jiǎng)，將參加下個(gè)月在馬鞍山舉行的安徽省青少年科技創(chuàng)新比賽。（蔡育新）

為了更好地在學(xué)校營(yíng)造黃梅戲傳承氛圍，合肥市行知學(xué)校在17日全體師生升旗儀式上大力宣傳黃梅戲，希望全體師生熱愛(ài)、推廣和傳承黃梅戲。

合肥市行知學(xué)校承擔(dān)了全國(guó)教育學(xué)科“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究》安徽省子課題《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究之民族音樂(lè)》的研究項(xiàng)目，該校主要承擔(dān)安徽地方戲黃梅戲的研究傳承項(xiàng)目。17日，合肥市行知學(xué)校舉行全體師生升旗儀式。儀式上，該校杜冉老師代表全體音樂(lè)教師發(fā)表講話。杜老師首先介紹了黃梅戲在我國(guó)戲曲界的地位，黃梅戲的發(fā)展情況、特點(diǎn)，以及黃梅戲當(dāng)前的傳承現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)生了解黃梅戲起到了宣傳作用。杜老師說(shuō)，行知學(xué)校已經(jīng)在全校學(xué)生的廣泛參與基礎(chǔ)上，選拔了51名有黃梅戲表演愛(ài)好和特長(zhǎng)的學(xué)生，成立了“黃梅花兒”社團(tuán)，并安排專人作為社團(tuán)輔導(dǎo)老師，聘請(qǐng)專業(yè)黃梅戲老師作為校外輔導(dǎo)員，擔(dān)任黃梅戲的教學(xué)和演出指導(dǎo)等任務(wù)。杜老師說(shuō)，本月底合肥市行知學(xué)校將隆重舉辦第三屆校園讀書(shū)節(jié)展演活動(dòng)，“黃梅花兒”社團(tuán)將選擇一個(gè)經(jīng)典劇目精心編排，參加活動(dòng)。

杜老師表示，今后“黃梅花兒”社團(tuán)將積極參加省市區(qū)，乃至全國(guó)規(guī)模的戲劇表演及比賽活動(dòng)，為省市區(qū)、為校爭(zhēng)光。杜老師希望“黃梅花兒”社團(tuán)學(xué)生以及全校師生，都來(lái)了解、學(xué)習(xí)、宣傳、推廣、傳承黃梅戲，將黃梅戲打造成為行知學(xué)校的標(biāo)志性文化品牌貢獻(xiàn)力量。杜老師們希望同學(xué)們?cè)邳S梅戲良好的傳承氛圍下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。（蔡育新）

《第56號(hào)教室的奇跡》是美國(guó)著名教師雷夫·艾斯奎斯的作品，在第56號(hào)教室里，雷夫創(chuàng)造了一個(gè)有一個(gè)奇跡，在教育界引起巨大轟動(dòng)。謝云老師《跟禪師學(xué)做教師》以獨(dú)到的視角、精辟的言論講述“禪師“與“教師”之間的共通之處。寒假期間，合肥市行知學(xué)校將第56號(hào)教室的奇跡》、《跟禪師學(xué)做教師》兩本書(shū)發(fā)給全體教師，教師在家閱讀，并選擇一本書(shū)撰寫(xiě)閱讀心得。

春節(jié)過(guò)后，行知老師們返校，該校科研處對(duì)老師們上交的閱讀心得組織評(píng)選，全校共有20位老師獲得“優(yōu)秀讀書(shū)心得教師”稱號(hào)。

3月17日，行知學(xué)校召開(kāi)開(kāi)學(xué)第一次教師集體讀書(shū)會(huì)，三位“優(yōu)秀讀書(shū)心得教師”代表陸汝江、冷婷婷、徐金妹分別做閱讀心得交流匯報(bào)。

陸汝江老師說(shuō)，《第56號(hào)教室》給他最大的感受就是做一個(gè)老師很幸福。陸老師說(shuō)只要教師把握好“三個(gè)一”，就能享受到教育的幸福，他說(shuō)教師要把握一種方式，做到師生平等對(duì)話；把握一種精神，做一根燈芯，點(diǎn)亮學(xué)生的心；把握一個(gè)方向，和學(xué)生相處要多一點(diǎn)包容和忍耐，多一點(diǎn)微笑和關(guān)懷，多一點(diǎn)等待和期許。

冷婷婷老師說(shuō)，從本學(xué)期開(kāi)始他就按照《第56號(hào)教室的奇跡》去做，她說(shuō)，她按照雷夫老師的做法，以信任取代恐懼，做孩子可靠的肩膀，使班級(jí)紀(jì)律合乎邏輯，對(duì)每個(gè)學(xué)生說(shuō)“你就是其他同學(xué)的榜樣”。冷老師說(shuō)，通過(guò)這些做法，她發(fā)覺(jué)她和學(xué)生之間的距離拉近了，師生距離拉近，教育教學(xué)就變得游刃有余。

徐金妹老師說(shuō)，從教十多年來(lái)，“怎樣對(duì)待各具特色的孩子”，“怎樣經(jīng)營(yíng)自己的課堂”，“怎樣安撫自己的急躁”這三個(gè)問(wèn)題一直困擾著她，通過(guò)閱讀謝云老師的《跟禪師學(xué)做教師》，她找到了答案。徐老師說(shuō)，教師要以肯定的眼光看待每個(gè)孩子都是星星，以賞識(shí)的眼光看待每個(gè)孩子都是一朵花，以園丁的眼光等待每個(gè)孩子最后蝶變時(shí)的輝煌。徐老師說(shuō)，跟禪師學(xué)做教師，老師最終都能做到成就美好自我，實(shí)現(xiàn)理想人生。

合肥市行知學(xué)校是書(shū)香校園，全校師生讀書(shū)氛圍濃厚，教師每月讀一本專著、每年寒暑假該校都會(huì)召開(kāi)一次全校范圍內(nèi)的教師讀書(shū)心得交流活動(dòng)，這些已形成學(xué)校常規(guī)教研活動(dòng)。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生也形成讀書(shū)習(xí)慣，每次課余時(shí)分各班讀書(shū)角學(xué)生借閱書(shū)籍絡(luò)繹不絕。本月底，該校還將舉行全校師生讀書(shū)頒獎(jiǎng)及節(jié)目展演活動(dòng)，這將是該校第三屆大型讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。（蔡育新）

3月17日，合肥市行知學(xué)校召開(kāi)集體教研活動(dòng)，科研處周武主任在會(huì)上強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建幸福課堂學(xué)習(xí)小組的緊迫性，并向老師們提供創(chuàng)建幸福課堂學(xué)習(xí)小組建議。

周主任說(shuō)，創(chuàng)建幸福課堂是素質(zhì)教育的內(nèi)涵之一，創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)小組是教學(xué)轉(zhuǎn)變方式的重要方向。周主任說(shuō)，創(chuàng)建幸福課堂學(xué)習(xí)小組是大勢(shì)所趨，合肥市行知學(xué)校從上學(xué)期摸索思考創(chuàng)建幸福課堂的可行性，本學(xué)期開(kāi)始，合肥市行知學(xué)校將正式啟動(dòng)創(chuàng)建幸福課堂工程，周主任說(shuō)，在這點(diǎn)上，合肥市行知學(xué)校走在全市全列，行知學(xué)校必須快馬加鞭，形成具有行知特色的幸福課堂教育教學(xué)模式。

周主任說(shuō)，創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)小組是創(chuàng)建幸福課堂的必要途徑，他建議全校各班迅速建起學(xué)生學(xué)習(xí)小組。周主任以他所擔(dān)任的八（7）班為例，介紹了八（7）班幸福課堂學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建思路和方法。

周主任認(rèn)真細(xì)致地介紹了八（7）班創(chuàng)建幸福課堂學(xué)習(xí)小組的人數(shù)、座位的形式、獎(jiǎng)懲細(xì)則、合作小組學(xué)習(xí)模式，以及讀書(shū)交流模式等各方面的做法，周主任說(shuō)，幸福課堂學(xué)習(xí)小組方方面面都要考慮周全、精雕細(xì)琢、契合班風(fēng)班情，在創(chuàng)建過(guò)程中絕不能有絲毫含糊，否則差之毫厘謬以千里。周主任說(shuō)，創(chuàng)建幸福課堂學(xué)習(xí)小組看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻是困難重重，但是只要老師們集班級(jí)、教研組、年級(jí)組、全校師生集體智慧，幸福課堂學(xué)習(xí)小組美麗之花就一定能完美綻放。周主任希望各班在借鑒八（7）班幸福課堂學(xué)習(xí)小組的模式道路上找到適合本班的“幸福”模式，盡快建立起幸福課堂教育教學(xué)模式。

經(jīng)過(guò)周武主任的解讀和建議，老師們對(duì)創(chuàng)建幸福課堂有了更清晰的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期，合肥市行知學(xué)校創(chuàng)建幸福課堂戰(zhàn)役正式打響，一場(chǎng)惠及全校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的行知“幸福”盛宴即將開(kāi)席。（蔡育新）

在讀書(shū)匯報(bào)會(huì)上，我簡(jiǎn)單講了幾句：

有沒(méi)有水平的人一看就知道，水平有多高一聽(tīng)就知道。讀不讀書(shū)的人長(zhǎng)得不一樣，主要是眼神不一樣；讀什么書(shū)的說(shuō)的不一樣，主要是眼界不一樣；怎么讀書(shū)的人做的事不一樣，主要是眼光不一樣。

自己要是兩天不學(xué)習(xí)，不思考，就感到?jīng)]底氣，沒(méi)信心。