第一篇：讀書匯報交流方案

七年級讀書交流會策劃方案

交流會主題：

我讀書，我快樂！

交流會目的：

1、檢驗在學校開展的“創建書香校園工程”活動中，七年級學生的讀書成果。

2、激發學生讀書興趣及好讀書、讀好書的熱情。

3、培養學生養成良好的讀書習慣。

4、通過交流，以點帶面，以書會友，增長學生見識嗎、開闊學生視野、豐富學生閱歷，探索適合學生自己的讀書方法。

5、進一步推進初一年級學生積極投身于學校的“創建書香校園工程”活動中去，讓學生真正感受到“我讀書，我快樂！”

交流會準備：

提前兩周下發方案，讓各班通過班內交流篩選，確定參加交流的人員，做好充分準備，以達預期效果。

交流會流程：

1、下發方案。

2、語文教師布置任務，指導寫作，審閱材料，班內選拔，確定參與交流的人員。3、3月10，全體初一學生在班級坐好，進行交流展示。

4、活動前抽號，按序交流。

交流內容要求：

1、推薦書目，包括《童年》《昆蟲記》《駱駝祥子》。

2、自選書目：只要是適合初中生閱讀的、有利于青少年積極健康成長書目均可。

3、脫稿，每人限時5分鐘，超時暫停。

4、交流材料必須為原創，寫出自己獨特的閱讀經歷、體驗和感受。凡發現抄襲者，取消參評資格。

評分標準：

1、儀態端莊，落落大方。（20分）

2、口齒清晰，語言標準。（20分）

3、內容充實，感情充沛。（40分）

4、形式新穎，語言優美。（評委：

語文老師，班長，劉志良

20分）

第二篇：讀書匯報交流

讀書匯報材料

紅旗初中

張芳

讀書----充盈著教師的生命

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。” 我相信閱讀對一個人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分！蘇霍姆林斯基也說過：“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養就取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考”。面對時代賦予我們的新任務，感受家長對孩子的殷殷期盼，考慮學生能否健康成長，都要求我們在工作的同時，加深自身底蘊，提高自身學養，為學生的“美麗人生”奠定良好的開端。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學語文教師》就是我的摯友。它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。在轟轟烈烈的教改之風中，它宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學語文教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學語文教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《小學語文教師》為我導航，讓我有所創想，尋到教學的“亮點”??

讀《陶行知教育理念》讓我領悟到：“愛是永恒的教育理念，沒有愛，就沒有教育，有愛的教育才是豐滿的真正的教育。一名教師不光要培養學生的學習能力，更重要的是要培養學生的愛心。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課，輔導，考試，選拔，從而忽視了學生情感的培養，那么，我想我們的教育是可怕的，危險的。

讀《好課是這樣煉成的》使我領略到各位名師精湛的教學設計，精彩的課堂片段和精巧的教學引導，讓我受益匪淺，更使我的課堂增色不少。

讀《走進新課程》使我懂得：教學內容不限于書本，它既來自課本，但更來自學生生活；教材不是學生的全部世界，世界才是學生的全部教材。把學生的生活經驗與教學內容有機融合，這就是“用教材教”而不是“教教材”！

讀《論語》，我懂得了為人處事、求學問的原則。讀《聽聽孩子怎么說》我被孩子那一篇篇稚嫩的文章所感動，心靈得到了前所未有的震撼。所以我學會了微笑著傾聽孩子的心聲，和他們一起歡笑，一起驚奇。《意林》中的小故事大智慧、小視角大意境像一條活潑而飽滿的溪流，擋住了喧囂、浮躁和沙塵，滋潤著我的心性，使其凈了、靜了、深了、活了??語文課上恰到好處的插入一個小故事，讓學生明白道理的同時，更對語文課產生了濃厚的興趣。

漸漸地，我進入了書的世界，在書里尋找一種別樣的心境，一片靈魂的樂土。

總之，讀書讓我了解了新的教育理念，而教育觀念的改變帶來了教育方式的改變。“現在我看學生的眼光變了，考慮學生的因素多了，注意多站在學生的角度看問題，在教育學生時會注意自己的話或者方法學生是否能夠接受。面對犯錯誤的學生，我不再用罰站等傷害學生自尊的辦法，而是耐心教育，以寬容的心態對待學生的錯誤。尤其是對待后進生，我注意用欣賞的眼光看待他們，認真分析他們落后的原因，然后根據不同的情況加以引導，讓他們從我的耐心教育和鼓勵中獲得進步的動力。“通過讀書，我才真正知道了讀書的重要，從而鼓勵學生多讀書，我也由此才知道了學生有這么高的才能。”

漸漸的我感覺到腦子“勤”了——喜歡思考問題了，注意研究和反思自己的教育教學；以開放的姿態不斷吸納新的教育理念，以進取的姿態不斷開闊著自己的視野。

“書是無垠的大海，它的浩瀚永遠對比著我的渺小；書是智慧的使者，它的厚重永遠警醒著我的單薄。書滋潤了我干旱的心田，引領我告別了教學的青澀，走向了教育的成熟；書充盈著我教師的生命，激勵我不斷進取，不斷創造，在理念的更新中，在生長的精神里，實現學生的進步，實現自我的提升，實現一個教育者靈魂的升華！

讀書交流匯報

九年級

馬瑞云 各位在座的老師： 大家下午好！

今天我匯報交流的題目是：《伴著書香成長——<紅樓夢>對教學和管理的啟示》。

在我成長的過程中，曾經羨慕別人的淵博，羨慕別人的儒雅，于是，效仿別人做一個愛讀書也愛買書的人，從此，我的世界就成了與書相依相伴的日子。

清朝王國維說做學問有三種境界,第一境是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，”第二境是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，”第三境是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，由此聯想到讀書也有境界：讀文字，讀精神，讀生命。

讀文字者，讀語言，讀情節，讀到淚始干，讀到情難盡，看得多是熱鬧;讀精神者，閱讀好書，體味他們飽經世間蒼桑，幾經歲月淘洗卻韶華依舊，甚至變得更有價值的渾厚；讀生命者，能夠從書中讀懂現實，學會分析現實，勇于把握現實，不斷地充實自己，提高自己。

我個人愛好比較廣泛，讀書也一樣，書讀得多，讀的雜。比較喜歡讀外國名著，比如《簡愛》、《傲慢與偏見》、《巴黎圣母院》、《飄》、《安娜。卡列尼娜》??我國的張愛玲、三毛、梁鳳儀、金庸也常常進入我的視野。四大名著電視看了不少，卻并未真正靜下心來研究過原著。一個偶然的機會得到一本正版《紅樓夢》，隨手一翻，感覺和看電視截然不同，里邊形形色色的人物各有魅力，便立刻吸引了我。

讀完《紅樓夢》，王熙鳳這個人物給我留下了深刻的印象，而我對她最感興趣的關注是在書中第十三回“秦可卿死封龍禁尉，王熙鳳協理寧國府”，故事說的是：寧國府的賈珍死了兒媳婦，可他夫人有病不能料理事務，因此為無人掌管喪事而發愁。他的堂弟賈寶玉大力舉薦王熙鳳擔此重任，賈珍采納了這個建議，聘請她料理內務。王熙鳳上任后不負眾望，出手不凡，將整個喪事期間的內務料理得井井有條，充分顯示和發揮了她的管理能力。

王熙鳳第一次擔此重任就能圓滿完成任務。這與她的個人氣質和自身素質有相當緊密的聯系。下面我們結合“王熙鳳協理寧國府”的整個故事從兩個方面展開詳細地分析。

1、勇氣

“將帥不勇，何以將帥？”書中寫到：當刑夫人，王夫人與王熙鳳到寧府吊孝時，下人通報賈珍前來房中探望，（其實作為主人的賈珍理應當面酬謝，況且他又有事相求。）可眾婆娘聞聽后往后躲藏不迭，只有王熙鳳款款起身，那從容灑脫的風度足見“鳳姐”毫不怯場。當賈珍相請時，她更是泰然應允。其實承擔這么大的事王熙鳳也是頭一回，可她就敢接下來，這足以證明她的勇氣。

在心理上和氣勢上取得勝利就是成功的一半，這樣一種勝利就表現在有十足的勇氣去面對應該面對的一切。做為一名教師，有沒有深刻反思教學和工作，直面各種壓力、失敗以及自己的不足和失誤的勇氣，有沒有在合適的時機，以合適的方式與學生坦心交流，向學生承認過失和不足的勇氣，面對突發事件，能否做到不慌不忙，鎮定自若，冷靜不來認真的分析解決問題？這都是我們做好工作所必需的條件和因素，因此我認為這是我們所必備的首要素質。

2、思路

這里的思路是指管理者對所當之任的管理思路，沒有思路何談勝任？王熙鳳就能在上任前把寧府現存的諸多問題理出頭緒，對所擔之任心中有數：“一是人口混雜遺失東西；二是事無專管臨期推諉；三是需用過費濫支冒領；四是任無大小，苦樂不均；五是家人豪縱。王熙鳳的頭腦這么清楚正是她有針對性地采取措施的基礎，其實這源于她平時對情況的善于觀察思考，并勤于歸納總結。

清晰的工作思路能使我們少走彎路，事半功倍，是做好工作的重要保障，結合實際，我們就是要通過對自己以往工作的回顧、總結和反思，通過詳盡的觀察和其它手段，從各種渠道了解學生的學習、生活、思想、家庭、性格、愛好等各個方面的情況，只有掌握了詳實的一手資料，并對其進行及時合理的歸納總結，認真分析，從中理出頭緒，才能為下一步的工作打下堅實的基礎。因此，這也是我們所必須具備的一種素質。

一部《紅樓夢》給我們留下的值得研究借鑒和學習思考的東西太豐富了。其實每一本書都是一個鮮活的生命，在讀書過程中，自己的思考與別人的思想相互碰撞產生的火花就是感悟，讀書應與思考并行，才會有積淀，更會有厚積薄發的契機。這些年，書陪伴我成長，促進我成熟，因為有了書，我才成了我，你有你的本色，平實和大氣，我有我的內斂、樸拙和努力。書已融入我的生活，成為我生活的一種形態，也將成就我生命的重要歷程。

謝謝大家！

讀書交流匯報

七年級

馬昆

寒假中，每當我有閑暇的時間就會拿起《名師培養好習慣》這本書。女兒每次看到都會笑著說：老媽，你可真愛讀書哇。我就回敬她說：對呀，你不知道“活到老，學到老”嗎？在這個信息化的知識不斷更新的時代，不學習怎么能行呢？讀了這本書后我受益頗深。下面我從習慣培養高效細節之自動自發，和習慣培養細節之追求卓越這兩篇文章談談自己的感受和想法以及今后的打算。

魏書生說：教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣行成品質，品質決定命運，由此可見，習慣決定命運。我們教育的真諦就是讓學生養成良好的習慣，而學生自覺習慣的養成便是最理想的結果之一。然而如何讓學生學會自立自醒，能主動嚴格要求自己，主動學習，主動幫助別人??????要達到這樣的境界，是一個多么艱難的過程，試問我們每個中高年級又有多少學生沒有養成了主動、自律、自醒的習慣呢？然而教育不僅要讓學生養成好習慣，更應該讓優秀的學生不斷的追求卓越的品質，而主動、自律、自醒的習慣是追求卓越的基石，只有這個基石穩固優秀的學生才會騰飛，才會不斷的追求卓越。所以我們的教育首先是要讓學生養成好習慣。但由于小學生主動性、自覺性比較差，往往對我們教師每天苦口婆心的教育無動于衷或毫不領情，有時我們采取小小的懲罰手段，卻又治標不治本，老師批評后知道錯了，事情過后又不能主動的嚴格要求自己了，總是需要老師不斷的監督。素質教育要求我們以人為本，為此，在平日的工作中，我也和案例中的徐老師一樣，善于設計各種學生樂意接受的活動，讓學生在活動中鍛煉自己，喚起學生的自醒、自律。從三年級下學期開始，我設計了“小小儲蓄所”活動競賽，首先我對同學們說：“從開學起，老師和你們玩一個游戲，叫做‘小小儲蓄所’，老師在每個人的儲蓄所里存700元的游戲幣，也就是你現在就有700元的存款，老師相信每個學生都是合格的小學生，所以每人都會得到七百元的游戲幣。”那么在今后的學習和生活中你小小儲蓄所的存款會不會增多，那就看你平時的表現了，于是我和全班同學共同制定班級常規共二十條，告訴學生每個人的起點是相同的，然后在班級前面貼出榮譽表，同學們看到了每個人都具有相同分數的榮譽表，他們就會想老師給我和其他同學相同的分數，老師就是相信我會做好，開學的第一周，我們重點抓了早自習、發言、衛生及作業完成情況，每周講評兩次，每項由專人負責，分數上墻，一周下來，有的孩子的游戲幣上升到了750元，有的孩子卻下降到了600多元.進步的孩子看到不斷增長的游戲幣，心里充滿了自豪感，更加嚴格要求自己了。同時每兩至三周根據班級的實際情況改變班級的工作重點，收到了較好的效果。同時也得到了家長的支持，許多家長給我打電話說孩子這階段勁頭特別足，說他今天又得到了幾十元的游戲幣，全班只有幾個人比他儲蓄的多，還說自己存在的哪些不足。有的家長打電話時也很興奮，說老師這次活動搞得太好了，以前孩子回家后從不講學校的事，現在回家后主動與我們家長交流，孩子的進步非常大。同時有些孩子在他律中觸動了自己，改正了缺點，比如：我班的xxx同學，上課經常管不住自己，在這次活動中他改變了，上課的注意力集中了，同時還常常站在榮譽表前對身邊的人說：你可要努力哦，你和我比都有差距了。學生在自律與他律中，在一次次講評中，班級的整體面貌改善了。二年級時我常常感到孩子們不懂事，特別是這個班男生太多，有38人，女生25人，男女比例嚴重失調，淘氣的男孩子特別多，很不好管理，但經過一個學期的活動，在任課老師的配合下，班級的紀律、學習等方面都有了進步，大隊輔導員老師從二年級至今教我班的品德課，有一次閑談時，我說：“咱班的男生太多了，真不好管理。”劉小爽說：“咱班男生現在表現的很好，連xxx和xxx都能夠嚴格要求自己，你知足吧，挺好的?????”回顧這一段的工作經歷，我感到學生只有在活動中才能更好的觸動自己，規范自己，同時讓家長與教師產生共鳴，共同教育鼓勵孩子，學生漸漸養成好習慣。當然仍有一部分同學雖然有了進步，但仍不能自律自醒，這就需要我們不斷創新教育方法，素質教育要求我們以人為本，孫子兵法中稱攻心為上，我們還應該在這點上多下功夫。

對于班級中已經養成良好習慣的同學，我們教師的職責是引導這些孩子擁有一顆優秀而卓越的心靈，讓優秀成為一種習慣，引導學生不斷的追求卓越，我認為做事標準高就是追求卓越。比如孩子完成作業字跡工整、認真、速度快就是追求卓越；數學題不僅會做還能講明白也是追求卓越；大掃除時，工作主動認真完成的好，也是追求卓越；一節課主動記住學習的生字或單詞，別人記住5個，你能記住全部的10個就是追求卓越??????追求卓越要從細節抓起，從一點一滴抓起，培養孩子有責任感，勇于擔當，經常對孩子說：你很棒，你比別人更棒，你就是卓越的孩子。本學期我要在引導孩子養成良好習慣的同時在引導優秀的孩子追求卓越方面下功夫，十年樹木，百年樹人，雖然工作中會有許多困難，但我會一直向這個方向努力。

最后談談我自己，我擔任班主任工作中已經二十多年了，工作中我一值嚴格要求自己，因為當我們教育孩子養成自動自發的好習慣時，我們也會收獲一種新的習慣；當我們引導孩子追求卓越時，我們又怎么能不高標準的要求自己呢；如果我們不能為人師表，又怎能引導孩子追求卓越呢。我想我還會是那個默默無聞的班主任，卻又感到自己是一個充滿內涵、有創新能力的班主任，當我離開班主任的工作崗位時，我會感慨的說：我無怨無悔。

讀書交流匯報

紅旗初中

為了落實新課程閱讀理念，按照上級教育部門對中學生圖書閱讀的要求，我校本學期以學校圖書室為中心，以愛心捐贈圖書為主體，加大了學生圖書閱讀的力度，具體措施如下：

第一，學校教務處精心制作學生借書卡，免費發放給學生，要求在卡片上填上班級、姓名、借閱次數，學生憑證自由去圖書室借書，大面積推動了圖書閱讀活動。

第二，開設圖書閱讀課，按學校規定的閱讀課程表上課，任課教師和管理員密切配合，各年級各班有條不紊地開展閱讀活動，閱讀效果好。

第三，開展讀書演講和寫作比賽活動。五月初學校舉辦了“讀千古美文，做少年君子”的讀書演講活動，各班發動學生談讀書心得體會，并寫成文稿。這項活動涌現出一大批勤讀書、善演講的優秀學生，有力促進了課堂教學質量的提高。結合讀書活動，各年級還開展作文比賽，提高閱讀寫作水平，采用征文的形式，各班推薦作文10份，年級再組織教師評選，獲獎名單張榜公布。這項活動有利于閱讀促寫作，寫作促閱讀，讀寫雙贏。學生學習興趣濃了，學業成績提高了。

第三篇：讀書交流匯報發言稿

民聯寄宿制小學讀書交流匯報發言稿

尊敬的各位領導：

大家下午好！

自2013年教體局“三個指導”意見實施以來，我校認真學習并落實“三個指導”意見精神，緊緊順應社會需要，提出了“書香溢校園，好書伴成長”的讀書口號，將建設書香校園和書香班級做為推動學校讀書活動深入發展的突破口和落腳點。全校師生積極參加讀書活動，校園里到處彌漫著濃濃的書香氣息。

幾年來，通過扎實有效的系列讀書活動，“讀書好”已經成為了廣大師生的共識，“讀好書”成為了廣大師生的自覺選擇，“好讀書”成為廣大師生的生活需要。師生享受到了讀書的樂趣。我校的讀書活動取得了明顯的成績。下面就我校在讀書活動中的一些做法向各位領導做以匯報：

一、營造濃郁書香氛圍

走進學校，瑯瑯書聲，歡歌笑語，心曠神怡。菁菁校園，莘莘學子，相得益彰。室外的每一面墻壁都張貼著各類活動剪影和宣傳材料，教學樓走廊和樓道設置古詩文、讀書心得、名人名言、名人故事和書法作品等文化板塊，提升了校園文化的品味，每一塊墻壁會說話, 每一面墻壁都育人，每一個角落都洋溢著書香，學生在潛移默化中受到文化熏陶，營造了良好的育人氛圍。

二、具體做法

教師方面： 1．幾年來，我校除要求教師自購教育專著外，學校還先后為教師集中購買了《最好的教育》、《給教師的一百條建議》、《我的新教育之夢》、《愛心與教育》等書籍，還專門為剛參加工作的年輕老師訂閱了《不做教書匠》這本教育專著，加強班主任隊伍建設學校購買了《給年輕班主任的建議》，組織學習，提高班主任工作水平；每學期要求每位教師至少精讀1——2本理論專著，一種教學教育雜志（以自己訂閱為主），與學生一起閱讀經典名著（學校每月向學生推薦的必讀書目）；

2．每月寫一篇教學日記、教學隨筆或心得體會等，每學期摘抄一定數量的理論筆記。

3.每位教師尤其是班主任、語文教師要認真做好學生課外閱讀指導工作。同時學校也積極為教師提供平臺，組織教師開展讀書心得交流等活動，使老師們的思想撞擊出燦爛的光芒。

學生方面： 1．班級誦讀：

（1）每日：堅持開展“晨讀、午誦、暮省”誦讀活動。利用每天早自習前的20分鐘經典誦讀時間，午休前10分鐘、晚休前20分鐘的時間，和“語文課前3分鐘小主持活動”等，有組織地引導學生大聲誦讀國學經典。

（2）每周：認真落實星期一、三、周日下午的大閱讀活動。學生在老師的指導下進行課外閱讀，要求學生讀整本的書，并及時做好讀書筆記。（3）每月：堅持開展誦讀展示活動。每月組織一次國學經典誦讀展示活動，引導學生將一段時間內誦讀的內容進行回顧，及時反芻，深化記憶。

（4）每學期：堅持開展誦讀考評活動。每學期結束時各班級先根據學校閱讀推薦書目或自選書目，在班內開展讀書競賽，由語文教師進行檢查評比。評比采取“一看”、“二聽”、“三說”、“四寫”、“五評”的方式進行，評出班內的“讀書小學士”。一看：看閱讀筆記。二聽：聽學生自我匯報；聽同學互相評價。三說：說內容，說心得，說方法。四寫：寫摘錄筆記，寫閱讀卡片，寫讀書心得，寫競賽作文。五評：自己評、組內評、班級評、班長評、老師評。通過全方位、交叉式、多層次的評比，最終評選出班級內的“讀書小學士”若干名。然后年級組組織各班獲得“讀書小學士”榮譽證書的學生，進行讀書演講比賽、讀書交流會或測驗的方法，評出讀書小碩士，由年級組頒發“讀書小碩士”榮譽卡。接著學生憑一張“讀書小碩士”榮譽卡，再讀完一本學校推薦閱讀書目，經校長組織測評合格后，得到一張“讀書小明星”榮譽卡，頒發“讀書小明星”榮譽卡，并進行物質獎勵。同時將“讀書小明星”的照片、感言在學校“書香溢校園 好書伴我行”榮譽榜張貼公布。以激勵更多的學生多讀書，讀好書，好讀書。

2.建立學生的“讀書成長記錄冊”

語文教師指導學生進行個性化閱讀欄目設計。如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每人每學年一本“讀書成長記錄冊”，記載自己的讀書成長經歷，積累讀書的經驗與方法，體驗付出與收獲的喜悅。這些都可以從記錄冊中得到反映。

3．各班級每學期初都積極組織學生開展“獻一本，讀百本”的捐書活動。并且進行班級間的圖書漂流，同時學校圖書室周一定時開放，供班級借閱圖書，此舉不僅豐富了班級的藏書量，為學生提供了廣闊的閱讀空間，創造了讀書條件。

4.指導讀書。我校將每周一、三下午的40分鐘和周五午休時間定為大閱讀課，并安排每天早晨20分鐘時間為經典誦讀時間，特別是閱讀指導課，要根據語文課程標準和學生年齡特點及各年級推薦閱讀書目，擬定好各年級指導內容，教師專門指導學生閱讀，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。

5．親子閱讀讀

每學年寒暑假我校都認真安排，積極開展假期“五個二”活動。既每個學生讀兩本好書；父母和子女各寫一篇讀書心得；學生臨摹本學期語文、英語字帖各一本；父母和孩子各給對方寫一封親子信；每個學生購買兩本課外讀物。通過 “小手拉大手，大手牽小手——家庭親子讀書”活動，起到了舉家校之力，攜手讀美文，共享讀書樂的目的。

6.充分發揮紅領巾廣播的作用。每天早晨在上操時間，紅領巾廣播站按時將各班選送的稿件進行播音，一邊跑步，一邊欣賞美文，沉浸在這愜意的時光中。分享讀書的快樂，放飛心靈，放飛夢想。一天的閱讀之旅就從這早晨起航了。7.發揮閱覽室的陣地作用，組織學生到學校閱覽室、電子閱覽室讀書，在集體的讀書氛圍中陶冶情操，汲取營養。

各位領導，以上所談，只是我校在書香校園建設中的一些粗淺做法，通過今天的交流匯報活動，還請您留下寶貴意見，我們的中心目的就是使孩子在書香中成長、在書香中成人、在書香中成才！您的建議將是我們進一步發展的指路明燈。謝謝大家！

第四篇：青年教師讀書交流匯報

青年教師讀書交流匯報

黃珊 尊敬的各位領導、老師：

非常榮幸能夠坐在這里與大家一起敞開心扉交流，對于“青年教師”和“讀書”這兩個詞來講，我們所要做的，是用自己的手和腦將它們緊緊聯系起來。讓“讀書”為我們青年教師的教學和個人成長引領啟航。讓“讀書”成為我們青年教師一種生活方式、生活態度和成長的動力。讓“青年教師”也就是我們在讀書中成長。下面就我個人的讀書活動以及半學期以來參加學校有關活動的情況與大家匯報交流。

一、作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，在進入杏花村小學的第一天起，我深知：由學生到教師身份的轉變并不意味著學習的結束，在以后的道路上我要學習的會更多。在學校領導和同年級組老師的指導下，我開始認真學習《中小學教師職業道德規范》、蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、費拉爾·凱普的《沒有任何借口》以及杏小的教學常規、作風紀律建設、學校精神、辦學理念和教育思想的理解等等。“熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、為人師表”等三十二個大字如鐘罄之聲回蕩在我心里，也墊定了我作為一名教師的思想道德基礎。在《沒有任何借口》一書中，一本146頁薄薄的小冊子，卻讓我收獲、師讀本》、《素質教育觀念學習提要》、《多元智能理論》、《成功教育》、《給教師的一百條建議》，并結合小學班主任的實際工作要求，閱讀了《優秀班主任99個成功的教育細節》。在這本《優秀班主任99個成功的教育細節》一書中，看似平常的一個個教育細節，展示了我們班主任用心對待每一個學生，用心呵護每一個心靈，用心做好每一件事的精神和智慧。99個精心雕琢的教育細節，就是99個隨風潛入夜、潤物細無聲的水小滴，點點小水滴滋潤出綠草成茵，培育成參天大樹。在學習中，我更懂得了如何進行語文堂教學，如何對學生的終結性評價向過程性評價轉變，如何在教學中充分發揮師生雙方主動性、創造性，體現語文的實踐性和綜合性，重視情感、態度、價值觀的正確導向，處理好基本素養與創新能力的關系，遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。如何對學生進行多元評價，體現每個孩子的閃光點，讓孩子有自信前進的動力。在班主任工作中，明確樹立“一切為了每一位孩子發展”的管理理念，用愛心、微笑、贊揚這三項法寶去和孩子交流。

記得剛開學不久，莊校長和我交流工作以來的經驗得失，通過談話，我意識到自己由于沒有經驗，對于家庭作業的布置方式和內容還有待于改進。于是我便思考在和同年級組老師作業內容保持一致的基礎上，怎樣能做到讓學生從語文的角度去觀察自然界的事物和勞動現象，發展學生個人的愛好和需要，隨著教學的深入，我們北校區又積極組織業務骨干教師和青年教師開展幫包活動。在這一活動中，我和我的指導老師田梅梅老師在一起，根據三年級學段的語文教學要求和我自身特點，特定了適合我發展的個人計劃。從備課、聽課、評課、作業布置、批改、作文評講等各個方面，事無巨細的一一進行針對性的幫助、指導，使我在短時間內得到一定有效的提高。并且在莊校長、賈主任、田梅梅老師的指導和幫助下，我再一次認真學習了《語文新課標》以及《多元智能理念下的成功教育》、《多元智能理論與小學語文教學》，這些知識和具體課堂教學實踐再次相結合，使我更好地理解于心，服務于教學。記得在“青年教師研討課”上講授《秋天的雨》，講授完，賈主任和田老師針對我這堂課上對學生的評價進行了分析，例如有個孩子說“一枚枚郵票”相比較“一枚郵票”顯得更加飽滿，而“飽滿”這個答案和我心目中的“形象、生動”相差甚遠，當時我的評價只是簡單的將孩子的回答重復了一遍，沒有抓住這一閃光點進行有針對性的評價。后來，我認真閱讀了《多元智能理論》中的多元化發展性評價部分，使我知道：對學生評價要做到全面性、發展性、差異性、激勵性，促進學生健康成長的評價才是最好的評價。不久后，我在“人人一堂研討課”活動中執教《趙州橋》一課，對于多元評價這一點在課后得到老師們的基本肯定。其實不只在課堂教學上，同樣在班級管理中，書籍和“幫包活動”中的領導、老師也給

第五篇：讀書交流匯報材料

閱讀經典品人生，潛心讀書塑師魂 老師們，同學們：大家下午好！蕭伯納說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們每人仍是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后我們每人有兩種思想。讀書，應是我們每一位老師和學生的必修課，但讀書交流活動，我們未必會有很多機會參加，今天，學校少先隊組織以教師“讀經典 鑄師魂”，以學生“讀好書 誦經典”為主題的讀書匯報交流活動，其目的就是不僅只是師生們自已讀書，而且還在于相互交流、分享、欣賞。讀書交流活動無疑對推動書香校園的建設，產生積極的作用。很高興參加這次讀書交流活動，與大家一起分享讀書的心得。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。” 其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。

讀書，能改變教師的精神氣質和品性。讀書，能使教師不斷地增長智慧和知識；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，讀書能使教師以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息！

博覽群書，才能信手拈來、應用自如；引經據典，才能妙趣橫生、興味盎然。我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，我們更應該盡最大努力地追求胸羅萬象，所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲；讀李白、蘇軾；讀歌德、莎士比亞。因為我們要站得高，才能把生命讀得

開闊、靈動、樂觀、豁達；才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與奇異，傳授給求知如渴的學子們！

我們為什么選擇做教師？雖然教師被喻為“人類靈魂的工程師”，教師職業被譽為“太陽底下最崇高的職業”，但經歷過的我們都知道，這其實是一份非常艱苦而又樸素的職業。相比其他職業而言，教師的工作更為繁忙、瑣碎、辛勞，時常早起晚睡，需要投入大量的精力與時間。可是我們看到的是，仍然有那么多的教育工作者，十幾年，幾十年堅守在自己的教育工作崗位上，勤勤懇懇，兢兢業業，多少年如一日。

我們為什么做教師？作為教師，不只是因為覺得自己有耐心和愛心，或是當年陰差陽錯就選擇了這個職業，而是隨著時間的推移，越發覺得這份工作能夠讓我們感到光榮，學生的進步能夠讓我們感到喜悅，他們的成長能讓我們肯定自身的價值與意義。為什么做老師？因為沒有其他任何一份職業會比教師更能影響人的一生-----在人的一生中，會來來去去許多人，你也許已經不記得你的某個遠房親戚的姓名，但你一定不會忘記你的某個老師，他對你的影響真的會蔓延一生。

有一句話說得好：選擇一行愛一行。我也是這樣，選擇教師這個職業并非我所愿，但是當我面對學生時，我覺得我應該去幫助他們，影響他們。教師對時代與社會的責任和貢獻，不在一時，而在一世。這種“獻身教育，甘為人梯”的精神，不僅是教師崇高人生價值的體現，也是崇高人生價值的原動力。

特級教師高萬祥說得好：“書籍是學校的學校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。”我們可以這樣理解，其實讀書與備課、上課同等重要。通過讀書，我們在知識的海洋中遨游，感受著教育大師的風范，領悟著素質教育的真諦，提高了文化知識素養，我們對自己的課堂教學也更加自信。

“閱讀經典品人生，潛心讀書塑師魂”，讀書，得益者----教師，受益者----學生，同時提高了教師的專業素質，促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動有效地開展下去，使”閱讀生活化，學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。

讀書交流活動的開展，充分體現了我校注重創建學習型組織，注重提升教師綜合素質。讀書是教師成長提升的必然選擇，是教師業務進修的重要組成部分。希望我們教師要多讀書、讀好書，通過讀書，不斷提升自己的知識素養和文化品位，縮小差距，更好的教書育人。

老師們，讀書有益，讀經典的書，為你的教育增值。讓我們先教學生做人，再教學生求知。如果在做人的基礎上讓我們的課堂更精彩，那就是最好的老師！

同學們，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“讀萬卷書，行萬里路”“讀書破萬卷，下筆如有神”。讓我們潛心讀書，在讀書中求知，在讀書中學會做人，讓經典為我們的璀璨人生奠基！

我的發言到此結束，謝謝大家！