第一篇：校際交流匯報材料

尊敬的縣局領導、兄弟學校同仁們：

大家好！首先我代表樊家川鄉九年制學校全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，我校是一所集初中與小學為一體的九年一貫制學校，現有13個教學班，546名學生，教職工47名。下面我將近年來微不足道的辦學收效匯報給各位，請求提出寶貴的意見和建議。

1、辦學條件達到了前所未有的改善。

2012年秋季，我校實施了校舍危改項目，新建成三層教學樓、師生廁所、開水鍋爐房、彩鋼板餐廳和保安室，對學校原有的90間平房進行了維修改造，解決了師生住房嚴重緊缺的問題，實現了危房面積為零的夢想。還做了校園排水、場地硬化、線路布設、操場整修、圍墻護坡加固等附屬工程。基礎設施更加完善，校園布局更加合理，舊容換新貌，為師生學習、工作、生活提供了良好的環境。

在學校經費相對緊張的情況下，我們嚴格經費管理，科學規劃開支，確保每一筆錢都要花在刀刃上，通過爭取投資、擠壓經費等方式解決基礎設施、儀器設備的困乏問題。2009年到2011年共投資三十多萬元購置多媒體專柜、電視機、辦公電腦，實現了當時的初中部電視與多媒體班班通，爭取到了慶陽市住房公積金管理中心捐贈的14臺學生用電腦。2012年爭取了采油二廠捐助的電腦10臺。2013年校舍改建工程完工后，重新填補的教學和辦公設備有：會議桌凳30雙人套、集體辦公屏風桌椅34套、圖書1380冊、電子白板10套、籃球架一副、羽毛球網1副、排球網1副、學生體能測試設備1套、社團活動道具若干件。

2、校園文化建設方面我們力求布局合理、格調高雅、賞心悅目、寓意深刻、美觀實用。

走進校門，校貌規劃欄和“我們從這里走向世界?”寫真版面導出了我們的發展規劃、辦學理念、工作思路和育人目標。

“榜樣的力量無窮”，身邊榜樣的作用更大，我們重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳。在教學樓門前開辟專欄展示“教師風采”，二層樓道設立優秀學子的人生信條，為學生樹立起身邊可學、可追趕的榜樣，讓榜樣成為鞭策和激勵學生進步的力量。

“知識改變命運，教育成就未來”。校園布置《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、《千字文》等國學文化墻，讓傳統文化走進日常生活，在學生心目中埋下國學的種子，從經典中汲取營養，培養文化底蘊和優雅情懷，用經典智慧的鑰匙開啟學科知識的寶庫。路燈下的名人名言和文化墻上的禮儀教育是德育工作的又一陣地。

樓梯、樓道、宣傳欄為師生搭建展示作品的平臺，體現素質教育成果，收獲成功的喜悅，尤其讓學科差生感受到自身存在的價值，促進學風的改變。

操場圍墻上的“生命因運動精彩，體育讓夢想成真”是我們的運動口號，“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”激勵著廣大師生積極參加體育鍛煉。

3、嚴格教學常規管理，促進質量穩中有升。

采取大循環任課模式，重視課堂教學效率，要求教師充分利用現代多媒體設施實現高效課堂。教學管理堅持“四查一聽”，“四查”即查教案、查聽課記錄、查課堂出勤、查作業批改；“一聽”即推門聽課，隨機進課堂，不聽示范課、表演課，專聽薄弱課、偷懶課，當堂抓檢測，查教學實效，課后查備課，每一個環節都抓實、抓細，發現問題及時處理，表揚優秀，批評后進，并限期整改。結合學生底子薄弱、家長認識偏激的生源現狀，我們決定在教學質量上體現出“學有長進，各盡其能”，學困生要能見到進步，優等生要升入高中，近年來我校高中升學率在逐年上升，尤其是環縣一中的錄取率連續高于全縣平均水平。

4、安全工作事關人命，高度重視。

安全管理機構完整、制度健全，防御措施到位，各種協議齊備，分工明確，責任清楚。每周周五最后1節課為安全教育課，對學生進行“十防”安全知識教育。嚴格落實縣局“三級”承包安全管理機制，對校外住宿生實行“領導包片、教師包人”的管理。安全防范時刻警惕，門衛安保人員24小時值班，兩飯后、課間等課余時間學生管理責任分工到人，放學路隊值周教師輪流護送。班子成員定期對校園安全隱患進行排查。實行安全責任倒查追究制度和安全事故一票否決制。

5、營養餐采取學校食堂供應的方式，成立了營養膳食委員會，從原材料采購、食品加工、熟食供應三個環節監督管理，嚴防腐敗和不安全事故的發生。切實落實全縣“五個一“工程，即一碗熱稀飯、一個熱雞蛋、一碟熱小菜、一個熱包子或熱饅頭、一頓熱葷菜，同時每周至少給學生供應兩次肉食，不僅保證學生吃得飽，還要保證學生吃的好。

6、以音體美和興趣活動為載體，實施素質教育，活躍校園生活，發展學生個性特長，全面提高學生素質。

為了減輕學習壓力，緩解疲勞，提高學習效率，每天早晨第二節課后開展30分鐘大課間活動。大課間活動的流程是做韻律操---打少年拳---品悟禮儀導讀---唱歌---跑步---自由運動。大課間活動要求節奏鮮明，動作規范，咬字清晰，聲音洪亮，步伐整齊，富有激情、體現團隊精神。

從2009年開始成立音、體、美特長生加強班，提出“據天賦發掘、重興趣培養、保特長發展”，由專任教師利用早操及兩飯后空閑時間段對有音體美特長的學生進行興趣培養和技能訓練。近幾年環縣二中、四中、五中每年招收的特長生都有我校的學生。

我校成立了書法、器樂、素描、手工制作、十字繡、象棋、乒乓球、籃球、舞蹈、聲樂、色彩畫等十多個社團，每學期初，學生根據自己的愛好，選擇參加社團活動，由班主任協助組織報名，教務處統一制訂“社團活動安排表”，做到定人、定時、定點，有計劃地開展活動。每一位教師參與指導一個社團活動，并認真制定計劃、認真備課、認真輔導。同時借助節日慶典、專項活動、樓道文化建設、班級宣傳欄等給學生提供展示才藝的舞臺，讓其收到滿足感。

7、落實圖書進教室行動和中華古詩文經典誦讀活動。我們的閱讀口號是“讀經典書，做高尚人”。意在通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善學生的人格，形成濃厚的校園文化底蘊。開設午讀課堂、十五分鐘經典誦讀，實行課前名言一句和大課間品悟禮儀教育導讀制度，要求學生五個保證：每期保證讀五本書；每月保證寫一篇心得，每周保證背兩首古詩，每日保證記一句名言，每天保證品一段寶典（弟子規、千字文、百家姓、三字經、增廣賢文等）。

8、我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。同時也要求學生做國旗下的演講，給其創建鍛煉膽識、展示口才和陳述許諾的神圣陣地。

第二篇：校際交流

加強交流在研討中進步

——記兩校教研交流活動

2013年4月23日，久違的太陽露出了笑臉。為增強校際間的交流與合作，活躍教研氣氛，以研促改，共同實現課堂教學優質高效，我校與白龍小學在白龍小學舉行校際交流。

活動一天，早上聽課。參加活動的全體教師第一節觀摩了白龍小學田維仲老師執教的三年級寫作《未來的-----》，田老師在課堂上幽默風趣的引入，栩栩如生的教導，循序漸進的教學。讓大家享受了一節別開生面的寫作課堂。第二節課，我校汪東山老師執教的四年級《三角形的特性》。汪老師的教學新理念，以生活中的問題出發，讓學生動手，思考。讓學生明白生活處處有數學。第三節課白龍小學田儒松老師執教五年級《將相和》，田老師的語言抑揚頓挫，激情洋溢，使整節課堂精神沸騰。出色地完成教學任務。

下午研討活動中，兩校教師不拘形式暢所欲言，對三位老師所授課從內容，教法，學法，知識的掌握，能力的培養等方面進行了深入淺出的點評。

第三篇：校際交流

4月27日與花坪鎮校際交流

評課記錄

主持人：周剛校長

記錄人：劉時芬

上課人：我校甘霞老師，花坪鎮完小馬緒坤老師。

以下教師發言：

劉時芬：今天，我聽了甘老師上的《口算乘法》這節課給我深刻的印象，對這節課我有以下不成熟的想法。

1、真正讓學生掌握了想學的目標、學會的目標、會學的目標，即三維目標，并強調學生在學中做，做中學，選材切合實際，設計清晰，巧妙一些金典活動，激發學生興趣。

2、重難點把握到位，思路清晰。

3、教師素質強，有較強的組織能力，善于調動學生活動的能力。教師基本功扎實，精打細磨，沒有廢話，培養學生的縱深思維和逆向思維，一節課的有效性，是看高潮部分。

4、教學的主體是學生，真正培養學生善于提出問題的能力。本節課聯系學生的生活，出示主題例1，我們的郵遞員叔叔也沒有休息，他每天埃家埃戶的送信、送報紙，多么辛苦呀！出示主題圖后要求學生提出用乘法解決的問題。這樣來激發學生的學習興趣，同時也對學生提出了要求，培養了學生的觀察能力。在具體的實踐中學生直觀地感受到生活中處處有數學，學生看圖后能正確列式。在探究口算算理時深入淺出，使學生很容易掌握了口算方法。

5、動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。甘老師給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索、親身實踐，合作交流的氛圍中，解除、困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他的想法，在親身實踐和探索中認識數學。

這節課始終把數學同生活緊密聯系在一起，讓學生切實在感受到生活中處處有數學，從而較好地激發了學生學習數學的積極性。體現了新課改精神，注重了知識的形成過程，老師的口算具有趣味性，是一節實實在在的課。

6、口算練習的呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。

今后，我要多向甘老師學習。

今天我聽了馬老師的兩位數乘兩位數的《口算乘法》這節課給我受益匪淺，這節課優點很多，值得我們學的也很多，我歸納了以下不成熟的想法。

1、游戲導入、學生在快活中學習。

2、通過情景圖，對學生進行德育教育。

組織能力強、歸納方法好：一乘、二數、三添。

真正體現了學生在學中做，做中學，思路清晰。選材切合實際。

3、鞏固應用，讓學生體會數學課堂的樂趣，感受到數學的價值，把枯燥的口算乘法課變得生動，學生學習新知識會感到輕松。

4、學生活動十分熱烈，鞏固知識靈活應用，培養學生較強的合作意識，使不同學生得到發展。

5、師生交流、生生交流一個小組提出，另一個小組回答，形式多樣馬老師的口算具有趣味性，激發學生的求知欲，更具有人性化，是一節非常成功的課。

第四篇：校際交流簡報

促進校際交流 引領教師成長

——石阡縣坪地場中學文綜組與龍井中學校際交流活動紀實 為了適應時代發展的需求，努力提高教師專業技能發展，全面促進學校教育教學教研活動的深入開展，學校積極開展校際教學研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學校切磋交流機會，盡可能提升教師專業素質。在學校教務處的精心計劃、安排和組織下，在各教研組極力配合下，我校教研教學活動在不斷豐富和發展。

2014年10月24日，文綜組全體教師在教研組長龍江老師的率領下來到龍井中學，并采用同課異構的方式進行了互相聽課、評課的教學活動。

聽課

通過互相聽課，大家一致認為，聽課這樣的教學活動是非常必要的，它為教學人員提供了互相學習，取長補短，共同提高的機會與展示平臺。聽課、評課（站在旁觀者的角度進行辨別分析）。它們不僅有助于教師教學水平的逐步提高，而且還有助于提高教師發現問題的敏銳意識。通過聽課活動，促使教師們對總體教學模式、教案的設計、教學目標的確定、板書設計、作業布臵等各教學環節進行了進一步規范，這對提高教學質量是極為有益的。聽課這一教學活動增強了教師積極參與教研活動的意識，也增加了教師間的相互了解和交流，從不同的教師那兒學到了可取的教學方法。

（龍井中學陳浪老師的授課）

（坪地場中學藺益和老師的授課）

在聽課期間，大家都做了聽課記錄，記錄了教學過程和教學效果，以及學生的反應，之后在上課時參加聽課的教師對授課教師的課程講授做了分析評價，指出了授課教師在講課過程中的長處與不足，并及時對授課教師提出了一些改進教學的建議。

（老師們正在認真聽課）

評課

在評課過程中，龍井中學何校長、文綜教研組長和我校教研組長龍江老師均結合實際發表了中肯而精辟的點評。在點評我校藺益和老師的課時，對方老師從教學三維目標，教態、板書、師生互動等方面提出了自己的見解和看法！在此次上課中，藺益和老師采用傳統的教育模式，沒有結合新課標的教學要求進行教學上的嘗試，忽略了對學生實踐能力的培養；語速快，教態僵硬。

（龍井中學文綜教研組長

老師的評課）

（我校龍江老師的評課）

在我校老師點評對方老師課堂的時候，龍江老師的點評深受對方老師贊嘆，龍老師的點評切合實際和學生具體情況，圍繞新課標的要求和知識點的攝入深入剖析本堂課的優缺點，讓所有在場的老師深受啟發。

第五篇：校際交流發言稿

××學校與××學校校際

交流發言稿

各位領導、各位同行：

大家好！我受×××校長委托，帶領老師來貴校進行教研教學活動交流。首先我代表××學校感謝××學校的各位領導及各位教師不辭辛勞，從前期的精心準備到今天活動的順利開展，為我們兩校搭建了這么好的一個平臺。進行切磋交流，共求高效課堂之道，共話教育改革和發展的新篇章。

今天，是我們××學校和××學校結成友誼學校的開端，我們希望通過這樣一些小范圍的、但極具實效和高效的教研活動來進一步規范學校的教研行為，促使學校教研工作管理向規范化、科學化發展，充分發揮學校教研的作用，切實提高課堂教學質量，同時真正促進教師的專業成長。作為發展中的學校，我們更加需要像今天這樣二校合作，在課堂教學互相交流、取長補短的培訓方式。在區域范圍內開展校際聯誼的教研方式，可以更加充分調用各校的優秀教師資源，互通有無，互相學習，互相借鑒，通過對話促進學校和教師的長遠發展。當然，我們更期望今后我們二校在教學業務、教育改革和教育信息等方面，進行定期交流、切磋，同時根據培訓的實踐，進一步制定切實可行的管理辦法，密切配合，加強領導，努力做到資源共享、互惠互利、共同發展。

最后再次感謝××學校領導、老師們，感謝全體師生為這次活動所做的努力，希望大家今后一定到我們學校進行學術交流指導。愿我們二校交流不斷，友誼長存。預祝本次活

動取得圓滿成功！

謝謝大家！