第一篇：疃里鎮(zhèn)中心小學語言文字工作總結表彰制度

疃里鎮(zhèn)中心小學語言文字工作總結表彰制度

為貫徹落實《國家通用語言文字法》，爭先進、樹典型，在學校營造人人都是語言文字工作者的良好氛圍，特制定本制度。

一、班級

1、將班級規(guī)范用語用字情況作為評選先進班級的重要條件。一周內出現3例不使用普通話，3處不規(guī)范字的情況，行為規(guī)范檢查評比小組有權扣除該班級的相應分數，直至取消該班級先進班級的評選資格。

2、對于用語用字情況一貫優(yōu)秀，積極參加、自主組織語言文字活動表現突出的班級，在評選先進班級和學年優(yōu)秀班主任時，在同等條件下予以優(yōu)先考慮。

3、每學期評選校級優(yōu)秀推普員和語言文字工作先進班級，予以公開表彰和宣傳。

二、年段組

1、根據規(guī)范用語用字情況，每學期評選語言文字工作先進年段組，在學年末評選文明年級組時予以優(yōu)先考慮，給予一次性獎勵，并在教職工大會上予以表彰和宣傳。

2、對于開展語言文字課題研究的教研組，學校在研究經費和專家指導的投入上予以適當傾斜。

三、教師

1、對于積極參加普通話測試和語言文字培訓且成績優(yōu)異的教師，視成績給予一定獎勵，并在評選先進個人時予以優(yōu)先考慮。

2、每學期評選語言文字工作先進個人，在教職工大會上予以表彰和宣傳，并在年度考核、評選學科帶頭人，優(yōu)秀青年教師時予以優(yōu)先考慮。

3、對于在語言類、文字類競賽中獲獎的教師，其獎勵參見學校獎勵辦法。

中心小學2014.9

第二篇：疃里鎮(zhèn)中心小學家庭經濟困難學生資助公示制度

疃里鎮(zhèn)中心小學家庭經濟困難學生資助公示制度

為確保我校家庭經濟困難學生資助工作有序、有效進行，提高資助工作的透明度，特制定本制度：

一、成立以分管家庭經濟困難學生資助工作的校級領導為組長、校委會成員，班主任等擔任成員的認定工作組，負責認定的具體組織和審核工作。

二、通過設立公示欄、校園網等多種形式向社會公布資助認定情況，公示內容包括上級資助相關政策文件、資助條件、操作程序、評選結果及舉報受理方式。

三、將認定出的資助對象在公示欄等醒目地方公示一周以上，一周內如師生、家長及其他人有異議，可通過有效方式向認定工作組提出質疑。認定工作組應在接到異議材料的3個工作日內予以答復。如情況屬實，應做出調整；一周后無異議，方可上報。

四、對在操作過程中違規(guī)的責任人，根據有關政策、規(guī)定、制度視情節(jié)給予相應處理；對不符合條件的資助對象，一經發(fā)現則取消其被資助資格，對弄虛作假的資助對象取消其資助資格，并進行批評教育。

第三篇：文疃鎮(zhèn)中心小學心理咨詢室制度

文疃鎮(zhèn)中心小學

心理咨詢室制度

一、心理健康教師須在規(guī)定的時間內按時到崗、按時下崗。

二、心理健康教師接待來訪學生時，必須熱情周到，想人所及。

三、心理健康教師在咨詢或者輔導時，須學會傾聽，做好記錄。

四、心理健康教師在分析問題時，要做到客觀、仔細、耐心。

五、心理健康教師要及時整理來訪者的材料，并做好分析與總結。

六、心理健康教師要為來訪者嚴守個人秘密，違者后果自負。

七、心理健康教師若不能當時解決問題，須查 閱相關資料后再行約定時間解決。如遇有重大 突發(fā)事件，應及時向領導反映。

九、心理健康教師遇到確有心理問題嚴重到精 神問題者可介紹到他處就醫(yī)。

十、被輔導者應秉著三“誠”態(tài)度即：“誠

實”、“誠懇”、“誠心”。不得以玩玩的心 態(tài)來對待。

十一、被輔導者在接受輔導人員的輔導過程

中，應該虛心認真的和輔導人員進行交流，講 述自己即將或者要面臨的困惑和問題。

第四篇：疃里鎮(zhèn)中心小學教科研機構領導分工及職責

疃里鎮(zhèn)中心小學教科研機構領導分工及職責

為提高我校教師隊伍整體素質，適應新時期教書育人的需要，不斷提升教師的師德、師能和教科研水平，打造一支“師德好、業(yè)務精”的教師隊伍。強化“科研興教、科研強校”的意識，堅持對教師進行繼續(xù)教育和培訓，全面提高教師的專業(yè)技能素養(yǎng)和文化知識素養(yǎng)，開展有學校特色的多元化校本培訓，培養(yǎng)能滿足現代職業(yè)教育發(fā)展要求的雙師型教師，讓全體教師獲得可持續(xù)提升。學校特設立教科領導小組。

一、領導小組：

組 長：張衛(wèi)東（學校校長）

成 員：張素梅（教科研主任）、李釵釵（教科研副主任）、劉慎蕊（教科研副主任）、王春英（少先隊輔導員）

二、教育科研小組：

主 任：張素梅

教科研員：李釵釵、劉慎蕊、王春英、楊華、劉鳳香、高翠玲、張東霞。

三、領導小組職責：

1、負責教科研工作的決策、智慧、業(yè)務指導。

2、負責擬定研究規(guī)劃，制定學校教科研工作計劃，撰寫教科研工作總結。

3、負責征集、評審科研課題申請書并擇優(yōu)向上級推薦立項。

4、全面管理學校教科研工作，重視、了解科研動態(tài)，掌握實驗方向和進展情況，參與科研過程，提供課題完成所需時間，保證科研經費到位。

5、組織教科研培訓，跟蹤指導、監(jiān)督、檢查教科研過程，解決實驗進程中的疑難問題。結合課題研究情況，定期組織教科研學術交流活動，保證教科研工作深入扎實的開展。

6、負責對教師課題的成果進行評估。

7、負責推廣宣傳課題成果，將本校教科研經驗上升到理論高度，用以指導本校教育教學工作。

四、教科研主任職責

1、協(xié)助校長定期組織教師學習教育科學研究的理論，根據校長提出的學校工作規(guī)劃、計劃，草擬學校教育科學研究工作規(guī)劃、計劃，并認真組織實施。

2、協(xié)助校長做好學校教育科學研究重要課題的確定，負責科研經費的落實工作。

3、及時、準確、有效地收集和介紹教育科學研究信息，為校長的教育科學研究決策提供咨詢。

4、切實抓好校內教育科學研究實驗項目的落實，總結和成果的推廣工作，親自參與領導學校所承擔的國家、省、市、縣（市）課題項目。

5、負責學校教育科學研究的普及工作，組織各種活動，努力提高學校教育科學研究骨干的政治思想素質和科學研究能力。

6、教科研副主任協(xié)助教科室主任工作。

五、教科室工作職責：

1、根據學校的辦學目標，制定學校教育科研工作的短期計劃和中、長期規(guī)劃。

2、建立健全學校教育科研管理制度，包括課題管理制度、教師學習、研究制度，教育科研工作的評估和激勵制度等。

3、對學校教育科研課題進行管理。參與學校重大課題方案的制定、實施；接受上級有關部門指派的研究任務，與上級科研機構共同管理校級以上（不含校級）課題；負責校級課題的審批、立項、過程管理及結題驗收工作；對學校各種形式的教育科研活動進行指導。

4、組織教師學習教育理論，及時介紹有關的教育教學信息及教育科研知識，向教師推薦、提供并選編有關學習資料，為教師的教育科研提供咨詢服務。

組織校內各類教改研討會和教育教學經驗交流，參與有關的學術交流、研討活動。

5、協(xié)助學校開展教育科研及教學成果的評選活動，總結、推廣學校優(yōu)秀教育教學經驗和科研成果。

6、建立健全學校教育科研檔案，包括學校各級課題檔案、教師個人科研成果及其它有關資料等。

7教科室要定期向主管業(yè)務指導部門匯報工作，按要求提供有關材料，積極參加其組織的會議和活動，并接受考評。

六、教科員工作職責

1、帶頭學習教育科學理論和方法，貫徹、宣傳上級領導部門有關科研工作的方針、政策，幫助學校開展教育科研活動。

2、研究本學校教育教學現狀，收集、整理教育情報，向上級教科所提出建議、設想和措施。

3、參與或積極承擔教育教學課題研究。

4、配合上級教科所作好科研調查、課題指導和科研管理等工作。

5、根據上級教科所的安排，指導學校進行科研論文或課題成果寫作。

6、發(fā)揮個人優(yōu)勢資源，做到內部團結外部聯(lián)系，共同開創(chuàng)教科研工作新局面。

七、課題組組長工作職責：

1、學習本學科大綱，明確教學目的、任務，根據實際，確定教科研組和個人科研課題，討論制定學期教科研計劃，擬定實驗課。

2、搞好業(yè)務進修，定好理論學習計劃。

3、組織本組教師開展教科研活動，分析課題開展情況，了解學生的學習狀況，組織好單元驗收及期末復習考試，做好測試分析。及時上報課題進展情況。

4、通過老帶新，先行課等方式，幫助科研方面有困難的教師盡快提高科研水平。

5、根據課題開展情況舉行研究課并及時總結交流經驗。

6、加強科研資料的管理，按學校要求的內容整理好研究資料并及時上交。

八、課題小組成員工作職責：

1、以正確的科研態(tài)度，積極投身科研活動中，掌握有關文獻資料，積累必要知識，了解、熟悉相關理論。

2、從實際出發(fā)，選擇適合自己的課題，負責制定課題實施方案、做好實驗計劃。

3、認真執(zhí)行課題計劃，上好每一節(jié)實驗課，做好觀察記錄，及時報告科研進度。

4、積極接受上級的業(yè)務指導和檢查，積極參加學校的各項科研活動。

5、做好課題資料的搜集、處理，對形成的文字材料加以系統(tǒng)整理，及時歸檔。

6、認真撰寫科研成果報告。

7、對課題負責，如終止實驗要向上級提出申請，經批準后方可終止。

疃里鎮(zhèn)中心小學

2014.9

第五篇：疃里鎮(zhèn)第二中學政教處工作總結（定稿）

疃里鎮(zhèn)第二中學政教處

工作總結

在本學期中，為貫徹落實《中學生行為規(guī)范》和《中學生守則》，我校政教處以科學發(fā)展觀為指導，堅持德育工作的針對性、實效性，強化德育常規(guī)管理工作考評，把學生素質的可持續(xù)性發(fā)展作為德育追求方向，基本完成了校委會下達的各項德育任務，班主任隊伍建設也不斷得到提高，現將本學期工作作如下總結：

一、主要做法和取得的成效

1、思想統(tǒng)一，提升管理育人意識。

德育工作要有品味首先思想意識要有品味。不少班主任認為把學生管理停留在面上，不注重不思考如何促進班級德育工作的深入，因此在本學期政教工作中明確提出本學期的工作重點是面對全校德育狀況、重在落實，日常衛(wèi)生考勤課間操管理工作為切入點，讓大家多一份思考、多一份理性、多一份反思，通過思想層面的探究，去注重德育品味。將班級管理量化與班主任津貼掛鉤，增強班主任管理意識，提升班主任管理水平，另一方面我們注重班級常規(guī)管理的細節(jié)，目的是使大家認識到思想層面的提升最終是落實到一個個班級管理細節(jié)的中。只有將兩者有機的融合在一起的意識到位，學校德育工作品位才會提升。本學期要求每一個班主任都要寫《班主任工作經驗交流報告》，并組織好交流座 1

談會。

2、完善制度，強化德育常規(guī)工作考評，管理操作人性化。本學期，學校完善了《班主任工作量化管理細則》，目的就是落實班級常規(guī)管理工作，提高工作質量和效率。每月公布量化考評分數，我們將班主任津貼按成績按月及時發(fā)放。為了落實《細則》，政教處、團委堅持一日五查（包括查遲到、早退、兩操、課間衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生情況）。在一日五查中開學初重點查遲到早退，學期中重點查廣播操，一周重點查升旗儀式，每周中重點查清潔大掃除，政教處輪流值班檢查班級紀律，不厭其煩的在廣播操時間一遍又一遍的糾正學生們的動作，針對學校衛(wèi)生狀況，清潔衛(wèi)生日日查，周一重點查，在檢查中說明清潔標準，通過重點工作的督促，以上工作有了質的變化（這些工作的落實政教處付出大量心血），常規(guī)管理的氛圍由此營造，在每周班主任會上都總結上周工作的成績和不足，布置下周工作重點。

我們始終認為制度檢查雖是無情的、但它畢竟只是手段，在實際操作要人性化作到以人為本，從而使班主任老師從理智和感情上都能接受，最終達成思路和目標行為一致才能構筑德育工作和諧氛圍。政教處擺正位置加強服務意識，積極反饋、將檢查中存在的問題及時和班主任溝通，作到當天當時的情況班主任和班干部及時了解以便改進，在每月的總分通報后，我們又主動和名次擺尾、有想法的班主任交流，指出問題，談出意見。機動靈活的管理方法促進管理工作的和諧氛圍。

3、堅持將日常行為教育和德育活動相結合，使學生在德育實踐中培養(yǎng)良好的道德行為習慣。

德育教育不通過活動的開展是無法實施的。校園中學生的性別不同、年齡不同，為了讓不同的學生在學校里充分體驗成功，彰顯個性，體現自身價值，我們舉行了一次大型文藝匯演，演講比賽、廣播操比賽、學生書法展覽等活動。使學生在活動充分展示，從而提高他們的德育認識，逐步內化為良好的行為習慣，我們注重每周的升旗儀式，通過每周選派一個班級最優(yōu)秀的學生作國旗下講話，塑造學生主人翁意識，作到了溶入心靈，潤物無聲的作用。

同時我們還加強學生干部的培養(yǎng)，每月對班長和衛(wèi)生委員培訓，提高他們的管理能力和素質，在學校組織的各類活動中盡快成長，形成自我教育、自我管理的局面。

4、警校結合齊抓共管法制安全教育。

本在安全工作中我們強調落實班主任管理安全責任事故一票否決制，加強安全教育管理，開學初同班主任和學生簽定安全協(xié)議，每周開設一節(jié)安全課，每學期請派出所領導、法院領導、交警隊領導到學校作法制和安全教育報告，我們還隨時對學生進行安全知識和安全防范意識的教育，全學生安全無事故。我們學校加強了與派出所的聯(lián)系，共同使學校周邊安全環(huán)境得到保護，為校園的安全、穩(wěn)定提供了有力保障。

二、存在的問題

1、班主任老師對德育探索的動力不足（德育觀念、德育內容、德育目的、師生關系等）。

2、課任教師在課堂中德育的滲透問題（與班主任形成合力不足）

3、網吧、游戲機室等活動猖獗，以會員、免費等方式吸引學生，對學生身心健康和學校管理帶來嚴重危害。

三、今后設想

1、以人為本，繼續(xù)加強班主任和學生的德育教育工作，積極開展師生德育活動。

2、進一步加強安全教育工作，杜絕安全隱患，切實保障學生安全。

3、加強學生法制教育，創(chuàng)建文明平安校園。

4、學校管理與家庭教育相結合，進一步加強問題學生的德育工作。

5、搞好周邊環(huán)境治理，加強思想教育，采取強有力的措施，杜絕學生在校期間出入網吧、游戲機室。

疃里鎮(zhèn)第二中學

二〇一 二年六月