第一篇：《人民教育》伴我前行 嘉祥縣疃里鎮中心小學 張衛東

學刊、用刊、評刊活動征文

《人民教育》伴我前行

嘉祥縣疃里鎮中心小學

張衛東

每當我捧起《人民教育》這本刊物，一種親切之感油然而生。書中的一篇篇具有時代氣息的教學論文，獨具匠心的教學設計，耐人尋味的校園文化，如一盞明燈，照亮了我前進的路，為我指明了方向。

本刊既有教育教學方面的內容，又有信息和校園文化方面的資料，涵蓋了語文、數學及其他學科的教法和學法，在教育版面上還刊登了諸如教師德育方面的范文、學校教學管理等許多優秀教師和教育學者的富有教育教學及管理先進經驗的論文，吸引了我和廣大教育工作者。在閱讀本刊的過程中，我發現了每一期刊物都有值得學習的亮點，即每一期刊物都發揮了指導教育教學的作用。可讀性很強，每閱讀一期總感覺心里亮堂堂的，使我為教學的改革和創新感到由衷的自豪，也不斷增強了我在教育教學探索方面的信心和勇氣，她不愧是我專業成長道路上的指路明燈，伴我一路前行。

每每拿到《人民教育》，我都是先一口氣通讀一遍，然后再選重點文章反復的品讀，有的不知要讀多少遍。為了便于閱讀與查閱資料，一年下來，我就把《人民教育》裝訂起來，弄成合訂本。看著上面的一篇篇文章，自己不斷的學習著、思考著、應用著……教案可以直接應用于教學實踐，經驗文章可以指導教學、引發思考，備課建議可以幫助理解教材……

《人民教育》，不僅指導了我的教學，更引領了我的課堂教學研究。她不僅讓我知道如何做老師，更激發了我努力做一名好老師的熱情。在她的引領下，我開始尋找我和名師之間的差距，開始琢磨精彩課堂緣何精彩，開始探討優化課堂教學的策略……

《人民教育》，你是我最喜歡的刊物。因為你在我成長的道路上給了我莫大的幫助。

作者：張衛東

學校：山東省嘉祥縣疃里鎮中心小學 聯系地址：山東省嘉祥縣疃里鎮中心小學 聯系電話：*** 郵編：272415

第二篇：疃里鎮中心小學語言文字工作總結表彰制度

疃里鎮中心小學語言文字工作總結表彰制度

為貫徹落實《國家通用語言文字法》，爭先進、樹典型，在學校營造人人都是語言文字工作者的良好氛圍，特制定本制度。

一、班級

1、將班級規范用語用字情況作為評選先進班級的重要條件。一周內出現3例不使用普通話，3處不規范字的情況，行為規范檢查評比小組有權扣除該班級的相應分數，直至取消該班級先進班級的評選資格。

2、對于用語用字情況一貫優秀，積極參加、自主組織語言文字活動表現突出的班級，在評選先進班級和學年優秀班主任時，在同等條件下予以優先考慮。

3、每學期評選校級優秀推普員和語言文字工作先進班級，予以公開表彰和宣傳。

二、年段組

1、根據規范用語用字情況，每學期評選語言文字工作先進年段組，在學年末評選文明年級組時予以優先考慮，給予一次性獎勵，并在教職工大會上予以表彰和宣傳。

2、對于開展語言文字課題研究的教研組，學校在研究經費和專家指導的投入上予以適當傾斜。

三、教師

1、對于積極參加普通話測試和語言文字培訓且成績優異的教師，視成績給予一定獎勵，并在評選先進個人時予以優先考慮。

2、每學期評選語言文字工作先進個人，在教職工大會上予以表彰和宣傳，并在考核、評選學科帶頭人，優秀青年教師時予以優先考慮。

3、對于在語言類、文字類競賽中獲獎的教師，其獎勵參見學校獎勵辦法。

中心小學2014.9

第三篇：疃里鎮中心小學教科研機構領導分工及職責

疃里鎮中心小學教科研機構領導分工及職責

為提高我校教師隊伍整體素質，適應新時期教書育人的需要，不斷提升教師的師德、師能和教科研水平，打造一支“師德好、業務精”的教師隊伍。強化“科研興教、科研強校”的意識，堅持對教師進行繼續教育和培訓，全面提高教師的專業技能素養和文化知識素養，開展有學校特色的多元化校本培訓，培養能滿足現代職業教育發展要求的雙師型教師，讓全體教師獲得可持續提升。學校特設立教科領導小組。

一、領導小組：

組 長：張衛東（學校校長）

成 員：張素梅（教科研主任）、李釵釵（教科研副主任）、劉慎蕊（教科研副主任）、王春英（少先隊輔導員）

二、教育科研小組：

主 任：張素梅

教科研員：李釵釵、劉慎蕊、王春英、楊華、劉鳳香、高翠玲、張東霞。

三、領導小組職責：

1、負責教科研工作的決策、智慧、業務指導。

2、負責擬定研究規劃，制定學校教科研工作計劃，撰寫教科研工作總結。

3、負責征集、評審科研課題申請書并擇優向上級推薦立項。

4、全面管理學校教科研工作，重視、了解科研動態，掌握實驗方向和進展情況，參與科研過程，提供課題完成所需時間，保證科研經費到位。

5、組織教科研培訓，跟蹤指導、監督、檢查教科研過程，解決實驗進程中的疑難問題。結合課題研究情況，定期組織教科研學術交流活動，保證教科研工作深入扎實的開展。

6、負責對教師課題的成果進行評估。

7、負責推廣宣傳課題成果，將本校教科研經驗上升到理論高度，用以指導本校教育教學工作。

四、教科研主任職責

1、協助校長定期組織教師學習教育科學研究的理論，根據校長提出的學校工作規劃、計劃，草擬學校教育科學研究工作規劃、計劃，并認真組織實施。

2、協助校長做好學校教育科學研究重要課題的確定，負責科研經費的落實工作。

3、及時、準確、有效地收集和介紹教育科學研究信息，為校長的教育科學研究決策提供咨詢。

4、切實抓好校內教育科學研究實驗項目的落實，總結和成果的推廣工作，親自參與領導學校所承擔的國家、省、市、縣（市）課題項目。

5、負責學校教育科學研究的普及工作，組織各種活動，努力提高學校教育科學研究骨干的政治思想素質和科學研究能力。

6、教科研副主任協助教科室主任工作。

五、教科室工作職責：

1、根據學校的辦學目標，制定學校教育科研工作的短期計劃和中、長期規劃。

2、建立健全學校教育科研管理制度，包括課題管理制度、教師學習、研究制度，教育科研工作的評估和激勵制度等。

3、對學校教育科研課題進行管理。參與學校重大課題方案的制定、實施；接受上級有關部門指派的研究任務，與上級科研機構共同管理校級以上（不含校級）課題；負責校級課題的審批、立項、過程管理及結題驗收工作；對學校各種形式的教育科研活動進行指導。

4、組織教師學習教育理論，及時介紹有關的教育教學信息及教育科研知識，向教師推薦、提供并選編有關學習資料，為教師的教育科研提供咨詢服務。

組織校內各類教改研討會和教育教學經驗交流，參與有關的學術交流、研討活動。

5、協助學校開展教育科研及教學成果的評選活動，總結、推廣學校優秀教育教學經驗和科研成果。

6、建立健全學校教育科研檔案，包括學校各級課題檔案、教師個人科研成果及其它有關資料等。

7教科室要定期向主管業務指導部門匯報工作，按要求提供有關材料，積極參加其組織的會議和活動，并接受考評。

六、教科員工作職責

1、帶頭學習教育科學理論和方法，貫徹、宣傳上級領導部門有關科研工作的方針、政策，幫助學校開展教育科研活動。

2、研究本學校教育教學現狀，收集、整理教育情報，向上級教科所提出建議、設想和措施。

3、參與或積極承擔教育教學課題研究。

4、配合上級教科所作好科研調查、課題指導和科研管理等工作。

5、根據上級教科所的安排，指導學校進行科研論文或課題成果寫作。

6、發揮個人優勢資源，做到內部團結外部聯系，共同開創教科研工作新局面。

七、課題組組長工作職責：

1、學習本學科大綱，明確教學目的、任務，根據實際，確定教科研組和個人科研課題，討論制定學期教科研計劃，擬定實驗課。

2、搞好業務進修，定好理論學習計劃。

3、組織本組教師開展教科研活動，分析課題開展情況，了解學生的學習狀況，組織好單元驗收及期末復習考試，做好測試分析。及時上報課題進展情況。

4、通過老帶新，先行課等方式，幫助科研方面有困難的教師盡快提高科研水平。

5、根據課題開展情況舉行研究課并及時總結交流經驗。

6、加強科研資料的管理，按學校要求的內容整理好研究資料并及時上交。

八、課題小組成員工作職責：

1、以正確的科研態度，積極投身科研活動中，掌握有關文獻資料，積累必要知識，了解、熟悉相關理論。

2、從實際出發，選擇適合自己的課題，負責制定課題實施方案、做好實驗計劃。

3、認真執行課題計劃，上好每一節實驗課，做好觀察記錄，及時報告科研進度。

4、積極接受上級的業務指導和檢查，積極參加學校的各項科研活動。

5、做好課題資料的搜集、處理，對形成的文字材料加以系統整理，及時歸檔。

6、認真撰寫科研成果報告。

7、對課題負責，如終止實驗要向上級提出申請，經批準后方可終止。

疃里鎮中心小學

2014.9

第四篇：疃里鎮中心小學提高群眾滿意度工作實施方案

疃里鎮中心小學提高群眾滿意度工作實施方案

為進一步加強學校與社會各界的溝通交流，努力解決廣大群眾關注的教育熱點、難點問題，提高人民群眾對學校教育工作的滿意度，根據區管委相關工作要求，特制訂本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以一切工作都要讓群眾滿意為宗旨，以滿足廣大人民群眾對教育的需要為導向，不斷增強與社會、家庭的聯系與互動，深入推進素質教育，促進少年兒童健康成長，為全社會提供更優質的教育服務，將創辦學生、教師、家長和社會“四滿意”教育落到實處。

二、主要目標

全面提高學校群眾工作與家校共建工作水平，創新學校與社會、家庭的溝通方式，豐富學校聯系社會、家庭的內容，暢通家長、學生反映合理訴求的渠道，著力解決家長、學生反映的突出問題，增強教育工作的透明度和教育發展成就的知曉度，全面提高群眾對教育工作的滿意度。

三、主要內容與要求

（一）完善校長接待日制度

學校將學期中每個月最后一周的周三確定為“校長接待日”。成立接待小組，成員由學校校級干部組成，每次由一名校領導主持接待。堅持“誰接待、誰負責、誰處理”的原則，實行首辦負責制，建立接待檔案。接待小組在認真聽取來訪人意見和建議的基礎上，對來訪者所提的問題能答復的，要當即予以答復；當場不能解決的，應向來訪者說明原因，做好解釋工作并盡快解決；需向上級請示的問題，要立即請示，得到明確答復后及時進行處理，并將處理結果反饋給來訪者。

疃里鎮中心小學提高群眾滿意度工作領導小組： 組 長：張衛東 副組長：王奉鐵

成 員：張素美 李釵釵 王春英 劉慎蕊

（二）扎實做好學校開放周工作

每學期開學第六個周為“學校開放周”。我校制定切實可行的活動方案，創造條件讓家長走進校園、走進課堂，了解學校的管理與發展趨勢，了解課堂教學和課改動向，在加強交流的過程中增進家長對教育的了解與支持，從而更好地配合學校，共同關注每一個孩子的健康成長。

（三）建立家長預約訪校制度

為讓家長更全面、便捷地了解學生在校期間的學習和生活情況，學校建立家長預約訪校制度。家長可利用自己的空閑時間，提前與學校預約登記，在學生在校期間，到校訪問班主任或任課教師，向教師反映學生在家表現，詢問學生在校學習、生活情況，也可以隨班聽課或就餐，提出各類問題及意見。家長預約訪校時，教師要熱情周到地接待家長，耐心聽取家長的意見，認真回答家長提出的問題，積極給予科學的指導，誠懇地提出自己的意見或建議。根據本校實際制訂相應制度，規范家長預約訪校的登記與接待流程，并利用家長會或懇談會等向家長進行宣傳與說明。

（四）開展“萬名教師訪萬家”活動

認真落實市教體局開展的“萬名教師訪萬家”活動，讓每一位教師都成為一名宣傳員，把教育宣傳活動送進每一個家庭，把教體局、學校對孩子的關愛、對家庭的關注傳遞給每一位家長和學生。與此同時，要本著區別對待、分類實施的原則，全面強化家校溝通：對優秀學生，邀請家長進校進班，交流經驗；對一般學生，按家長對學校工作的認同程度，區分不同情況，實行“請進校”與“走進家”相結合的方式，確保溝通成效；對學困及問題學生，采取更加靈活的形式，加大與家長的溝通力度，要重視抓好與家長的學情分析與交流、幫扶措施的研討與執行，切實增進溝通理解，增強工作的針對性與實效性。要健全家訪工作機制，優選經驗豐富、素質較高的干部和教師，組建“家訪導師團”，配合班級進行家訪，每次家訪都要留好記錄。

（五）全面深入推進家委會建設

以家委會建設為平臺不斷創新家校互動方式，以豐富多彩的活動吸引家長參與到學校工作和學生教育中來，讓學校、家長、教師在互動的過程中增進交流和理解，讓家長和教師成為知心人。學校要從制度、人員、保障等方面構建完備的家委會建設與管理工作體系，建立并發揮好班級、級部、學校三級家委會的作用。每學期初，學校要引導并配合各級家委會制定活動方案，明確相關活動安排并抓好落實，增進學校與家庭、社會的良性互動，促進家庭教育和學校教育同向同步合力的形成。

同時，學校利用學期初家委會換屆選舉及學生家長代表大會召開的有利契機，校長和學校中層干部要分級部與家長代表開懇談會，把學校的辦學理念和日常工作向家長進行介紹說明，對家長的問題給予合理解答，對家長的好建議認真研究采納。

（六）依托家長學校對家長進行教育引導

以家長學校為陣地，面向廣大家長普及科學的教育理念。學校要努力建設師資、教材、課時“三落實”的規范化家庭教育課程體系，逐步實現家長學校工作的常態化。同時，要以規范的管理讓絕大多數家長能定期走進家長學校，不斷提升自身教育素養，從而能更好地理解教育、理解學校、理解教師。

（七）定期組織電話詢訪活動

學校組織人員對學生家長進行電話詢訪，了解學生的家庭情況和校外活動情況，征詢家長對學校工作的意見和建議，并及時做好回復：對表示滿意、沒有問題的家長，要通過一定形式，感謝家長對學校工作的理解與支持，同時進一步征詢工作建議；對提出問題的家長，要組織家訪團入戶家訪，通報整改意見，做細做實工作，爭取家長的認同與理解。

學校將不定期組織電話詢訪，詢訪對象為所有學生的父母、祖父母、外祖父母，每學期詢訪人數不低于在校學生總數的1/3。詢訪內容主要包括：滿意度評價、問題征詢及家校溝通等情況。詢訪工作嚴格落實問題通報及整改回復制度，對基本滿意、不滿意或提出問題且要求回復的家長，要在2個工作日內制定好整改方案，并采取靈活有效的方式，向家長回復說明，有針對性地做好相關問題的宣傳解釋，確保既促進學校工作、又讓家長滿意。

（八）加大學校工作宣傳力度

強化日常工作宣傳。學校的工作亮點要及時通過網站進行宣傳；學校的日常工作要通過學校宣傳欄、班級博客、家長QQ群等形式進行宣傳與說明，讓家長能通過各種渠道了解學校、班級和學生的情況。

四、保障措施

（一）加強組織領導。學校高度重視，把提高群眾滿意度作為一項重要工作來抓，形成健全的工作體系，明確責任分工，認真研究制定切實可行的工作方案，使提高群眾滿意度的工作與學校常規工作有機銜接、和諧相融并卓有成效。

（二）細抓活動落實。各級部要嚴格按照本方案的要求抓好各項工作的落實，并于規定的時限將有關活動材料報學校。結合常規督導活動的開展，學校將采取資料查閱、問卷調查、電話查訪等方式了解各級部的活動落實情況，了解群眾對學校工作情況的評價，確保家校溝通真正落到實處。

疃里鎮中心小學

2014.9

第五篇：疃里鎮中心小學家庭經濟困難學生資助公示制度

疃里鎮中心小學家庭經濟困難學生資助公示制度

為確保我校家庭經濟困難學生資助工作有序、有效進行，提高資助工作的透明度，特制定本制度：

一、成立以分管家庭經濟困難學生資助工作的校級領導為組長、校委會成員，班主任等擔任成員的認定工作組，負責認定的具體組織和審核工作。

二、通過設立公示欄、校園網等多種形式向社會公布資助認定情況，公示內容包括上級資助相關政策文件、資助條件、操作程序、評選結果及舉報受理方式。

三、將認定出的資助對象在公示欄等醒目地方公示一周以上，一周內如師生、家長及其他人有異議，可通過有效方式向認定工作組提出質疑。認定工作組應在接到異議材料的3個工作日內予以答復。如情況屬實，應做出調整；一周后無異議，方可上報。

四、對在操作過程中違規的責任人，根據有關政策、規定、制度視情節給予相應處理；對不符合條件的資助對象，一經發現則取消其被資助資格，對弄虛作假的資助對象取消其資助資格，并進行批評教育。