第一篇：小班結構游戲---《公園》(三)

小班結構游戲---《公園》

（三）活動準備：

1.材料準備：螺旋積塑、智高樂、童樂高、花片、小炮彈等積塑；在建構區墻飾中貼有各種人物動態的影子圖片；幼兒在美工區中制作的小花、小樹等輔助材料。

2.知識經驗準備：在美工活動中畫背影人，加深幼兒對人物動態的印象。活動過程：

一、談話激趣

談話“公園里有這么多好玩的東西，你想帶誰來玩？”引入活動，激起幼兒為公園拼搭游人的興趣。

二、欣賞范例

教師以其中一種積塑示范拼搭人。讓幼兒了解拼插人時要拼搭出頭、身體、手、腳這幾部分，并引導幼兒觀察通過調整手和腳可以表現出不同的動作。

三、意愿拼搭

1.讓幼兒意愿選擇材料意愿建構。

2.教師鼓勵幼兒大膽想象，用和老師不一樣的材料拼搭各種動作的人。

3.指導幼兒將拼搭出的不同動作的人擺放在適當的位置。4.引導較早結束拼搭的幼兒為公園“種花”、“種樹”把公園打扮得更美麗。

四、分享交流

1.請幼兒圍坐在公園周圍互相欣賞，并向大家介紹自己拼搭的是誰，他們正在干什么。

2.請同齡班級的朋友來欣賞，讓幼兒體驗成功的喜悅。3.指導幼兒將所有玩具整理歸位。

第二篇：小班結構游戲---《公園》(四)

小班結構游戲---《公園》

（四）活動準備：

1.材料準備：螺旋積塑、智高樂、童樂高、花片、小炮彈等積塑；幼兒在美工區中制作的小花、小樹等輔助材料；在建構區中貼有公園各景的圖片。

2.知識經驗準備：請家長周末帶幼兒到公園中參觀、游玩進一步加深對好玩的游樂設施的了解。活動過程：

一、手偶激趣

1.出示手偶米老鼠，以米老鼠想到公園玩激起幼兒拼搭公園的興趣。2.請幼兒說說自己想拼搭公園中的什么。

二、商討游戲

1.組織幼兒討論：公園有這么多東西，我們應該先搭什么才好？ 2.和幼兒一起確定拼搭公園的方案：先拼搭公園中的游樂設施再拼搭公園中的人們，最后可以擺上小花、小樹、椅子等裝飾，讓公園變得更美麗、更舒適。

三、意愿拼搭

1.讓幼兒意愿選擇材料進行建構。

2.教師根據幼兒的能力提出不同的要求，對能力強的幼兒除了要求拼搭得像，還提醒他們能注意顏色搭配、造型創新；對能力較弱的幼兒多鼓勵，提供范例幫助其大膽嘗試拼插。

3.教師在幼兒擺放作品時給予及時的指導，幫助幼兒作品擺放得合理、不擁擠。

四、分享交流

1.請幼兒圍坐在公園四周互相欣賞交流自己拼搭的作品。

2.教師以“米老鼠”的口吻贊揚幼兒的游戲表現、欣賞幼兒的好作品，激起幼兒的光榮感和成功感。

3.指導幼兒將玩具整理歸位，引導幼兒玩什么收什么、哪里拿的玩具放回哪里，比一比誰收得最好。

第三篇：小班結構游戲---《公園》(一)

小班結構游戲---《公園》

（一）1.喜歡建構游戲，能按自己的意愿進行建構。2.能正確使用建構材料，初步學會使用輔助材料。

3.繼續學習用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡單造型，反映物體的主要、突出的特征。4.愛護玩具，學會共同使用玩具。

5.在教師的幫助下初步學會介紹自己的建構作品。

游戲主題：公園

（一）游戲準備：

1.材料準備：智高樂、積木、童樂高、花片、易拉罐；在建構區墻飾中貼有滑滑梯、蹺蹺板等公園娛樂設施的圖片。

2.知識經驗準備：在幼兒園或公園中玩過好玩的游樂設施。游戲指導要點：

一、談話激趣

1.出示教師拼搭的滑滑梯、蹺蹺板引起幼兒的拼搭興趣。2.讓幼兒說說公園里還有哪些好玩的游樂設施。

二、欣賞范例

1.欣賞范例引導幼兒發現滑滑梯的特征，知道樓梯要逐階縮進；蹺蹺板的支撐點要安在板的中間。

2.讓幼兒說說可以用什么材料來拼搭滑滑梯、蹺蹺板。

三、意愿拼搭

1.讓幼兒意愿選擇材料進行建構。

2.教師重點指導幼兒拼搭滑滑梯的樓梯時能逐階縮進，以及找準蹺蹺板的中心。

3.鼓勵能力強的幼兒拼搭完滑滑梯或蹺蹺板后能大膽想象拼搭其他的游樂設施，幫助能力弱的幼兒克服困難大膽拼插。引導幼兒在拼搭時也能注意到顏色的搭配。

4.請幼兒將建構的游樂設施擺放在公園里（地墊上）。

四、分享交流

1.請幼兒圍坐在公園四周互相介紹、欣賞自己建構的游樂設施。2.在分享交流中教師及時表揚鼓勵大膽建構不同造型以及建構不同游樂設施的幼兒，并激勵幼兒下次游戲中為公園建構更多好玩的游樂設施。

3.指導幼兒將剩余的玩具收拾整理歸位。

第四篇：小班：結構游戲圍墻和欄桿(三)

結構游戲：圍墻和欄桿

（三）一、活動目標：

1、繼續鞏固學習圍墻和欄桿連接、壘高的技能；

2、感知圍墻顏色搭配特點，學習按顏色規律搭建圍墻；

3、喜歡參與游戲，體驗游戲的樂趣。

二、活動準備：

（1）經驗準備：有搭圍墻和欄桿的經驗；（2）物質準備：大、小塊積木兩筐；積塑兩筐。

三、活動過程：

（一）談話導入，教師模擬搭建上次幼兒搭建的房子、圍墻和欄桿，引導幼兒觀察圍墻和欄桿。

師：今天我們要來玩結構游戲，請你們當建筑師。這是上一次你們搭的房子和圍墻，你們發現了什么？為什么大灰狼能跑進這位小朋友搭的房子里？那等下我們在搭圍墻的時候可要一塊緊挨著一塊，搭高一點，這樣小動物就跳不進去也鉆進不來了。

（二）教師說明并示范搭建房子和圍墻欄桿的特點及要求。（1）說明要求統一用積塑搭房子、積木搭圍墻和欄桿。

師：今天我們要搭的房子和上次有點不一樣。這次請所有小朋友用積塑搭房子，房子搭好以后再用積木搭圍墻，把房子圍起來圍起來。先看老師怎么搭。

（2）引導幼兒觀察感知圍墻欄桿壘高、顏色搭配特點，并學習按顏色規律搭建、壘高圍墻欄桿。師：老師搭的欄桿有什么特點？除了圍墻搭高還發現了什么？兩種顏色的積木交替搭，都是一塊紅色積木連著一塊綠色積木，這樣搭的圍墻美美不美？

（三）說明游戲活動規則、要求。

1、后排小朋友在桌子的后排搭建，前排小朋友在桌子前排搭建，一張桌子可以兩個小朋友搭建，地板上的材料是一起用的，不要去移動。

2、用積塑搭房子、積木搭圍墻和欄桿。用兩種不同顏色的積木替搭建搭圍墻和欄桿；

3、不能搶材料，誰先拿到的就是誰的，需要那一塊就要和他商量。

4、聽到老師彈“找位置坐坐好”的時候就要停止搭建回到自己的座位上，搭好的房子不要推倒，待會兒我們要來欣賞。

（四）游戲結束。拍攝、播放幼兒搭建的房子，請幼兒說說喜歡哪一棟房子，為什么？

第五篇：小班結構游戲系列活動計劃之公園

小班下學期結構游戲第一階段目標

1.喜歡建構游戲，能按自己的意愿進行建構。2.能正確使用建構材料，初步學會使用輔助材料。

3.繼續學習用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡單造型，反映物體的主要、突出的特征。

4.愛護玩具，學會共同使用玩具。

5.在教師的幫助下初步學會介紹自己的建構作品。

游戲主題：公園

（一）游戲準備：

1.材料準備：智高樂、積木、童樂高、花片、易拉罐；在建構區墻飾中貼有滑滑梯、蹺蹺板等公園娛樂設施的圖片。

2.知識經驗準備：在幼兒園或公園中玩過好玩的游樂設施。游戲指導要點：

一、談話激趣

1.出示教師拼搭的滑滑梯、蹺蹺板引起幼兒的拼搭興趣。2.讓幼兒說說公園里還有哪些好玩的游樂設施。

二、欣賞范例

1.欣賞范例引導幼兒發現滑滑梯的特征，知道樓梯要逐階縮進；蹺蹺板的支撐點要安在板的中間。

2.讓幼兒說說可以用什么材料來拼搭滑滑梯、蹺蹺板。

三、意愿拼搭

1.讓幼兒意愿選擇材料進行建構。

2.教師重點指導幼兒拼搭滑滑梯的樓梯時能逐階縮進，以及找準蹺蹺板的中心。

3.鼓勵能力強的幼兒拼搭完滑滑梯或蹺蹺板后能大膽想象拼搭其他的游樂設施，幫助能力弱的幼兒克服困難大膽拼插。引導幼兒在拼搭時也能注意到顏色的搭配。4.請幼兒將建構的游樂設施擺放在公園里（地墊上）。

四、分享交流

1.請幼兒圍坐在公園四周互相介紹、欣賞自己建構的游樂設施。

2.在分享交流中教師及時表揚鼓勵大膽建構不同造型以及建構不同游樂設施的幼兒，并激勵幼兒下次游戲中為公園建構更多好玩的游樂設施。3.指導幼兒將剩余的玩具收拾整理歸位。

游戲主題：公園

（二）游戲準備：

1.材料準備：智高樂、積木、童樂高、花片、小炮彈、易拉罐；在建構區墻飾中貼有各種公園娛樂設施的圖片。

2.知識經驗準備：請家長周末帶幼兒到公園中參觀、游玩加深對好玩的游樂設施的了解。游戲指導要點：

一、欣賞幻燈

1.欣賞幻燈——“好玩的公園”引入，激起幼兒的建構興趣。2.讓幼兒說說：你還想為公園建構哪些好玩的游樂設施。

二、意愿拼搭

1.請幼兒意愿選擇材料進行建構。

2.教師觀察游戲情況，根據幼兒的能力提出不同的要求。鼓勵能力強的幼兒嘗試拼搭和別人不一樣的游樂設施；幫助能力較弱的幼兒把握圖片特征，拼插自己喜歡的設施。3.引導幼兒將拼搭的同類的游樂設施擺放在一起，并能注意擺放作品時不要擠在一起。

三、分享交流

1.請幼兒圍坐在公園四周互相介紹、欣賞自己和伙伴建構的作品。

2.請幼兒在集體中介紹自己拼搭的作品。在分享中教師自然地引導幼兒欣賞能表現出游樂設施的作品，并對表現不夠的作品提出建議。

3.在幼兒體驗成功的喜悅之時，提出下次游戲的要求“公園里有了這么多好玩的游樂設施，沒人玩，怎么辦呀？”激起幼兒下次游戲拼搭“人”的欲望。4.指導幼兒將剩余的玩具收拾整理歸位。

游戲主題：公園

（三）游戲準備：

1.材料準備：螺旋積塑、智高樂、童樂高、花片、小炮彈等積塑；在建構區墻飾中貼有各種人物動態的影子圖片；幼兒在美工區中制作的小花、小樹等輔助材料。2.知識經驗準備：在美工活動中畫背影人，加深幼兒對人物動態的印象。游戲指導要點：

一、談話激趣

談話“公園里有這么多好玩的東西，你想帶誰來玩？”引入活動，激起幼兒為公園拼搭游人的興趣。

二、欣賞范例 教師以其中一種積塑示范拼搭人。讓幼兒了解拼插人時要拼搭出頭、身體、手、腳這幾部分，并引導幼兒觀察通過調整手和腳可以表現出不同的動作。

三、意愿拼搭

1.讓幼兒意愿選擇材料意愿建構。

2.教師鼓勵幼兒大膽想象，用和老師不一樣的材料拼搭各種動作的人。3.指導幼兒將拼搭出的不同動作的人擺放在適當的位置。

4.引導較早結束拼搭的幼兒為公園“種花”、“種樹”把公園打扮得更美麗。

四、分享交流

1.請幼兒圍坐在公園周圍互相欣賞，并向大家介紹自己拼搭的是誰，他們正在干什么。2.請同齡班級的朋友來欣賞，讓幼兒體驗成功的喜悅。3.指導幼兒將所有玩具整理歸位。

游戲主題：公園

（四）游戲準備：

1.材料準備：螺旋積塑、智高樂、童樂高、花片、小炮彈等積塑；幼兒在美工區中制作的小花、小樹等輔助材料；在建構區中貼有公園各景的圖片。

2.知識經驗準備：請家長周末帶幼兒到公園中參觀、游玩進一步加深對好玩的游樂設施的了解。游戲指導要點：

一、手偶激趣

1.出示手偶米老鼠，以米老鼠想到公園玩激起幼兒拼搭公園的興趣。2.請幼兒說說自己想拼搭公園中的什么。

二、商討游戲

1.組織幼兒討論：公園有這么多東西，我們應該先搭什么才好？

2.和幼兒一起確定拼搭公園的方案：先拼搭公園中的游樂設施再拼搭公園中的人們，最后可以擺上小花、小樹、椅子等裝飾，讓公園變得更美麗、更舒適。

三、意愿拼搭

1.讓幼兒意愿選擇材料進行建構。

2.教師根據幼兒的能力提出不同的要求，對能力強的幼兒除了要求拼搭得像，還提醒他們能注意顏色搭配、造型創新；對能力較弱的幼兒多鼓勵，提供范例幫助其大膽嘗試拼插。3.教師在幼兒擺放作品時給予及時的指導，幫助幼兒作品擺放得合理、不擁擠。

四、分享交流

1.請幼兒圍坐在公園四周互相欣賞交流自己拼搭的作品。2.教師以“米老鼠”的口吻贊揚幼兒的游戲表現、欣賞幼兒的好作品，激起幼兒的光榮感和成功感。

3.指導幼兒將玩具整理歸位，引導幼兒玩什么收什么、哪里拿的玩具放回哪里，比一比誰收得最好。