第一篇：小學(xué)班主任論文-低年級學(xué)生個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成-通用版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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小學(xué)班主任論文-低年級學(xué)生個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成 通用版

摘要：小學(xué)低年級是學(xué)生個人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣必須從點滴抓起。

關(guān)鍵詞：低年級；衛(wèi)生；習(xí)慣；養(yǎng)成培根說過：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，要培養(yǎng)學(xué)生良好的健康行為習(xí)慣，必須要求學(xué)生從點滴小事做起，從生活習(xí)慣抓起，才能使學(xué)生成人又成才。

一、利用多種形式讓學(xué)生懂得個人衛(wèi)生1.結(jié)合直觀圖片和視頻資料學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識

低年級學(xué)生年齡小，直觀意識較強，如果向他們宣傳健康知識，他們很難接受。但是，如果結(jié)合動畫宣傳片或視頻資料，孩子們就很容易接受，學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識的積極性很高，會積極主動參與其中，并在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。如在《自己的事情自己做》健康教育活動中，我結(jié)合視頻短片，讓學(xué)生先通過收看短片，然后說說平時自己是怎么做的？應(yīng)該怎么做？讓學(xué)生懂得了有些事情是我們力所能及的，必須自己完成，不用別人幫忙??這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)活躍，充分表現(xiàn)，自信滿滿，愿意自己的事情自己做。

2.利用兒歌，掌握衛(wèi)生知識

兒歌對于一年級學(xué)生來說，他們易學(xué)易懂。因此，在健康教育活動中可結(jié)合兒歌掌握衛(wèi)生知識和技能。

如《洗手歌》（小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手。抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗。再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈），讓學(xué)生邊讀兒歌邊做動作，這樣學(xué)生就明白了洗手的方法。

又如在《保護牙齒》中，針對小學(xué)生刷牙的方法大多不正確，容易損壞牙齒的情況，可用兒歌來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。教師問一句，學(xué)生邊答邊做刷牙動作。

師：唰唰唰，上邊的牙齒怎么刷？生：唰唰唰，上邊的牙齒向下刷。師：唰唰唰，下邊的牙齒怎么刷？生：唰唰唰，下邊的牙齒向上刷。師：唰唰唰，牙齒的咬合面怎么刷？生：唰唰唰，牙齒的咬合面要來回刷。兒歌使兒童不僅學(xué)會了刷牙的正確方法，還培養(yǎng)了實際操作能力。

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再如《保護眼睛》，可運用兒歌指導(dǎo)學(xué)生在實際生活、學(xué)習(xí)中保護眼睛應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做：

保護眼睛很重要，小朋友們要記牢。看書寫字坐端正，字要勻稱又整齊。走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧。眼保健操天天做，身體健康學(xué)習(xí)好。3.利用游戲，滲透衛(wèi)生知識

游戲是低年級學(xué)生最感興趣的活動，通過游戲向?qū)W生滲透衛(wèi)生知識，學(xué)生更易接受更易理解。如“拍手游戲”（你拍一，我拍一，個人衛(wèi)生數(shù)第一； 你拍二，我拍二，不摳鼻子不挖耳；你拍三，我拍三，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣；你拍四，我拍四，飯前便后把手洗??），學(xué)生在三三倆倆的互動游戲中學(xué)習(xí)了健康知識，懂得了應(yīng)該怎樣做才是健康衛(wèi)生好習(xí)慣，二、找準(zhǔn)時機，糾正不良衛(wèi)生行為

在低年級學(xué)生中，糾正不衛(wèi)生的行為是一個難點，他們雖然都懂得不良衛(wèi)生行為的危害，但是讓他們隨時注意衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣還需要一個長期的過程。比如孩子們不愛洗手，我就找準(zhǔn)時機向孩子們講解不衛(wèi)生的行為的危害。當(dāng)孩子們的手很臟又準(zhǔn)備拿東西吃時，引導(dǎo)他們觀察自己手上的污垢，讓他們自己說說手上干不干凈？（有條件的，可以讓學(xué)生通過放大鏡觀察手上的細菌大小、多少）吃東西時，這些細菌、污垢、垃圾（小蟲子）就會進入我們的肚子里，我們的肚子就會痛；當(dāng)看見孩子們上完廁所不洗手時，就對他們講，你們的手上沾有尿液或者糞便，你說臟不臟，你不洗手這些東西就會在我們身上傳遞，對我們的健康不利。要讓學(xué)生糾正這些不衛(wèi)生的行為，教師就要多留意這些孩子們的生活，找準(zhǔn)機會，隨時進行糾正、指出，以逐步使他們養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

三、隨時提醒，堅持使用衛(wèi)生用品

其實，一年級學(xué)生剛從幼兒園畢業(yè)，他們在幼兒園已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣用衛(wèi)生用品。可是由于環(huán)境的改變，到了小學(xué)里，教室里沒有了洗手池，沒有了阿姨經(jīng)常提醒他們洗手的聲音，漸漸地，他們洗手的頻率也減少了。因此，這就需要我們班主任和任課教師的及時提醒，讓學(xué)生將衛(wèi)生用品集中帶到學(xué)校，在教室里留出一塊衛(wèi)生角，專門放置，誰的手臟了，提醒他用肥皂去把手洗干凈；誰的臉臟了，提

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醒他帶著臉盆、毛巾、香皂去把臉洗干凈??這樣，經(jīng)過日積月累的反復(fù)提醒，孩子們也就漸漸會堅持用衛(wèi)生用品去做個人衛(wèi)生。

四、與任課教師配合，共同督促學(xué)生做好個人衛(wèi)生

低年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是一個長期的過程。督促學(xué)生做好個人衛(wèi)生，班主任的精力畢竟有限，得需要任課教師共同配合。班主任可以向本班的任課教師講清自己的做法和想法，以及今后工作中的注意事項。每節(jié)課上課前，要求每一位教師主動檢查學(xué)生的衛(wèi)生情況，并加以督促，讓每一個學(xué)生都能做好個人衛(wèi)生。上課期間，學(xué)生如果有流鼻涕和啃手指的現(xiàn)象及各種不衛(wèi)生的行為，教師要主動提醒學(xué)生糾正這些行為。

五、加強訓(xùn)練，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣

促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，重要的就是要抓訓(xùn)練，要通過反復(fù)多樣的訓(xùn)練來強化。低年級學(xué)生年齡小，太深、太原則的道理和單純的說教不易被他們所接受。因此，教師在教育內(nèi)容和方法上應(yīng)力求具體化、直觀化、形象化。

如在培養(yǎng)學(xué)生“四勤”好習(xí)慣時，需要家長共同指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生：具體什么情況下洗手？多久洗一次澡？多久換一次衣服？多久理發(fā)？在學(xué)校我們可以隨時提醒學(xué)生洗手，指導(dǎo)他們怎樣正確洗手，經(jīng)常不定期檢查他們的衣服、頭發(fā)等，再給予肯定和糾正。這樣長期堅持，就可以訓(xùn)練學(xué)生這一習(xí)慣的養(yǎng)成。再如在養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣時，可在學(xué)生午餐后，訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生用溫開水漱口（不能用生水），對能及時做到的給予表揚和鼓勵。還可以結(jié)合開展“學(xué)會自己的事情自己做”“紅花給誰戴”“爭戴紀律、衛(wèi)生花”“爭當(dāng)小勞模”“在校做個好學(xué)生、在家做個好孩子”等活動，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生，促進他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣是一個持久性的工作，不僅是在健康教育活動中，更應(yīng)滲透到每一學(xué)科中。這就需要我們教師擁有足夠的愛心、耐心和責(zé)任心，每時每刻提醒他們，反復(fù)教他們正確的操作方法，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使他們成人又成才。

第二篇：精選小學(xué)國旗下講話稿：養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

精選小學(xué)國旗下講話稿：養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

所屬專題：國旗下講話稿小學(xué)來源：滬江小學(xué)資源網(wǎng)要點：國旗下講話稿小學(xué)收藏 28 校園是我們共同生活的地方，所以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境是我們每個同學(xué)的責(zé)任。

什么叫習(xí)慣呢？所謂的“習(xí)慣”是指長期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺活動。習(xí)慣的力量很大。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣首先應(yīng)從我做起，我們應(yīng)該時時刻刻提醒自己，不要隨地吐痰，不要隨地亂扔廢物………那些看似無關(guān)緊要的“小惡”可能造成的后果就是使我們的校園變得丑陋、骯臟。我們還要制止其他同學(xué)不講衛(wèi)生的行為，看到地上有果皮紙屑主動撿起。這些似乎讓人不屑一顧的“小善”可以互相促進良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我們的校園更加干凈整潔。其次是:我們每位同學(xué)都應(yīng)該自覺地保護教室及其所在班的周圍的環(huán)境衛(wèi)生.通過上一周的督促檢查.我們發(fā)現(xiàn)各班級環(huán)境衛(wèi)生都做得比較好，但要堅持養(yǎng)成這一良好的習(xí)慣.每天走進班級里,你都會看到桌窗明凈,桌凳擺放整齊,地面無紙屑.我想在這樣干凈整潔的環(huán)境里，就會心情舒暢,身心健康。

同學(xué)們，校園是我們的家，讓我們自覺維護校園環(huán)境。努力養(yǎng)成不亂扔廢紙、粉筆頭、；不向樓下扔任何雜物；不隨地吐痰等良好習(xí)慣。同時把班級和清潔區(qū)的衛(wèi)生認認真真做好，并且時時刻刻保持；做到有人檢查和沒人檢查一樣干凈，一樣整潔。一份耕耘一份收獲，只要我們共同努力，堅持不懈，我們的校園就會像花園一樣一塵不染，空氣清新，令人精神爽朗。讓我們在飄揚的紅旗下作出我們莊嚴的承諾：從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境。

第三篇：小學(xué)國旗下講話稿-養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

4月25日第十周

養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境

各位老師、同學(xué)們：

大家早上好！

今天我國旗下講話的題目是：《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境》。

校園是我們共同生活的地方，所以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境是我們每個同學(xué)的責(zé)任。

什么叫習(xí)慣呢？所謂的“習(xí)慣”是指長期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺活動。

首先，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，我們應(yīng)該時時刻刻提醒自己，不要隨地吐痰，不要隨地亂扔果皮紙屑及廢棄雜物，那些看似無關(guān)緊要的“小惡”可能造成的后果就是使我們的校園變得丑陋、骯臟。我們還要制止其他同學(xué)不講衛(wèi)生的行為，看到地上有果皮紙屑主動撿起。這些似乎讓人不屑一顧的“小善”可以互相促進良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我們的校園更加干凈整潔。

其次，我們每位同學(xué)都應(yīng)該自覺地保護教室及其所在班級周圍的環(huán)境衛(wèi)生。通過上一周的督促檢查，我們發(fā)現(xiàn)各個班級環(huán)境衛(wèi)生都打掃得比較好，希望大家堅持養(yǎng)成好這一良好的習(xí)慣，并能始終保持這種現(xiàn)狀，讓我們每天走進教室里,都會看到桌窗明凈,桌凳擺放整齊,地面一塵不染、無紙屑。我想，大家在這樣干凈整潔的環(huán)境里學(xué)習(xí)、生活，一定會心情舒暢,身心健康。

我們作為新城實小的一員，首先要主動做好校園衛(wèi)生的保持工作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。讓我們的校園始終保持干凈、整潔，讓全體師生擁有一個良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，我們應(yīng)做到“看見污跡主動擦，發(fā)現(xiàn)紙屑主動撿，遇到垃圾主動掃，碰上亂扔主動管。”從我做起，從身邊小事做起，做當(dāng)代文明小學(xué)生。

擁有健康的身體是我們能夠認真學(xué)習(xí)的保證，為保障同學(xué)們有一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，遠離疾病，我給大家以下幾點小建議：

1、不吃零食，零食的外包裝到處亂扔會影響環(huán)境衛(wèi)生。更重要的是吃零食會給我們的健康帶來不良的影響。如零食中多余的熱量會使我們的身體變得肥胖，零食中的色素和防腐劑會損害我們的身體健康。零食吃多了，就影響到我們的食欲而吃不下飯，久而久之我們就會營養(yǎng)不良。

2、保持個人良好衛(wèi)生，勤洗手洗臉，勤換洗衣服。課堂上，有些同學(xué)在思考問題的時候，會不經(jīng)意把手指或者筆放進嘴里，請同學(xué)們牢記“病從口入”這句話，努力改掉這種不良習(xí)慣。

3、不亂扔果皮紙屑，不吃口香糖，不隨地吐痰，不在墻上留下腳印、污跡。

4、保持室內(nèi)空氣流通，避免前往空氣流通不暢、人員密集的公共場所，教室一定要注意開窗通風(fēng)。

5、加強思想道德教育。主動撿拾別人丟在地上的垃圾，養(yǎng)成“文明清潔”的良好習(xí)慣，共同創(chuàng)建一個美麗的校園。

同學(xué)們，健康是一個人最大的財富，是幸福的基礎(chǔ)，也是做人的責(zé)任。要有一個健康的體魄，必須從個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生做起。只要我們時刻謹記，并身體力行，我們就能遠離疾病，健康、快樂地生活、學(xué)習(xí)。校園是我們的家，讓我們自覺維護校園環(huán)境，努力養(yǎng)成不亂扔果皮紙屑和粉筆頭、；不向樓下扔雜物、倒臟水；不隨地吐痰等良好習(xí)慣。同時，認真打掃好教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生，并且時刻保持干凈、整潔；做到有人檢查和沒人檢查一樣干凈，一樣整潔。一份耕耘一份收獲，只要我們共同努力，堅持不懈，我們的校園就會像花園一樣一塵不染，空氣清新，令人神清氣爽。

讓我們在飄揚的五星紅旗下作出莊嚴的承諾：從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境。

謝謝大家！

第四篇：精選小學(xué)國旗下講話稿：養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們: 大家早上好！今天我的講話題目是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

校園是我們共同生活的地方，所以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境是我們每個同學(xué)的責(zé)任。

什么叫習(xí)慣呢？所謂的“習(xí)慣”是指長期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺活動。習(xí)慣的力量很大。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣首先應(yīng)從我做起，我們應(yīng)該時時刻刻提醒自己，不要隨地吐痰，不要隨地亂扔廢物………那些看似無關(guān)緊要的“小惡”可能造成的后果就是使我們的校園變得丑陋、骯臟。我們還要制止其他同學(xué)不講衛(wèi)生的行為，看到地上有果皮紙屑主動撿起。這些似乎讓人不屑一顧的“小善”可以互相促進良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我們的校園更加干凈整潔。其次是:我們每位同學(xué)都應(yīng)該自覺地保護教室及其所在班的周圍的環(huán)境衛(wèi)生.通過上一周的督促檢查.我們發(fā)現(xiàn)各班級環(huán)境衛(wèi)生都做得比較好，但要堅持養(yǎng)成這一良好的習(xí)慣.每天走進班級里,你都會看到桌窗明凈,桌凳擺放整齊,地面無紙屑.我想在這樣干凈整潔的環(huán)境里，就會心情舒暢,身心健康。

同學(xué)們，校園是我們的家，讓我們自覺維護校園環(huán)境。努力養(yǎng)成不亂扔廢紙、粉筆頭、；不向樓下扔任何雜物；不隨地吐痰等良好習(xí)慣。同時把班級和清潔區(qū)的衛(wèi)生認認真真做好，并且時時刻刻保持；做到有人檢查和沒人檢查一樣干凈，一樣整潔。一份耕耘一份收獲，只要我們共同努力，堅持不懈，我們的校園就會像花園一樣一塵不染，空氣清新，令人精神爽朗。

讓我們在飄揚的紅旗下作出我們莊嚴的承諾：從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境。

第五篇：小學(xué)低年級語文學(xué)科特點

小學(xué)低年級語文學(xué)科特點

廟溝門第二小學(xué) 白改霞

小學(xué)一、二年級總共需求認識1800個常用字并采用認寫分開的形式編排，目的是讓學(xué)生提早閱讀。識字量大了，課文篇幅長了，在識字教學(xué)方面的時間多了。其它語文教學(xué)任務(wù)就無法完成。如果時間少了，又無法完成教學(xué)目標(biāo)。如何更好地進行識字教學(xué)，提高學(xué)生的識字效率？又如何調(diào)動學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生主動識字呢？下面筆者談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一.新教材識字教學(xué)的探索

1.創(chuàng)造性地進行識字教學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快地識字

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識字愿望。興趣是最好的老師。課堂上教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，會激發(fā)學(xué)生識字的熱情，學(xué)生就會感興趣，主動地識字。教學(xué)《在操場》一課，利用學(xué)生在操場上活動的場景、引出課題，調(diào)動了學(xué)生的生活積累，激活了學(xué)生的思維。

教學(xué)形式活潑多樣，增強識字的趣味性。新課標(biāo)規(guī)定：低年級認識常用漢字1800個左右，識字量占小學(xué)六年識字量的60%、平均每學(xué)期要認識500個左右的漢字。這么大的識字量，如果不講究科學(xué)合理的方法，很難成功地完成識字任務(wù)，布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最大興趣，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”通過實踐發(fā)現(xiàn)，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)形式，能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松有趣的玩耍氛圍中記住漢字。

（1）游戲識字。通過各種游戲活動，使學(xué)生在自主實踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固，會收到意想不到的效果，如“釣魚”，在第三冊識字的教學(xué)中，實驗教師在黑板上畫了很多帶生字的小魚。然后把學(xué)生分成小組，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音并組詞，看哪個小組釣的魚最多。（2）謎語漢字。把一些生字編成字謎，讓學(xué)生在猜字謎的過程中識記生字。例如：分開是三個，合起來無數(shù)（眾）。（3）說兒歌識字。教師編一些兒歌幫助學(xué)生識記生字；也可以讓學(xué)生自己編兒歌識記生字。例如：亂（七嘴八舌發(fā)言學(xué)習(xí)環(huán)境就會亂）；扎（俯身用手往下打，固定帳篷為駐扎）。（4）形體動作識字。讓學(xué)生利用自己的形體動作記憶字形，例如：把手放在眼睛上看，雙臂伸直，雙腿并攏

（十）。（5）圖像識字。運用生動的畫面，把枯燥的識字變得形象，有趣。如教學(xué)“采”字，出示鮮艷的畫面，一棵樹上有一些果子，一只手靈活地采摘著樹上的果子。

創(chuàng)設(shè)展示的平臺，讓學(xué)生樂于識字。新理念提出張揚個性，讓每個學(xué)生都得到充分的表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)展示的平臺，讓學(xué)生充分表現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，及時鞏固識字。識字是一個反復(fù)長期的學(xué)習(xí)過程，小學(xué)生識字的特點是記的快，忘的也快，因此要及時鞏固，鞏固認字最好的辦法是復(fù)現(xiàn)。在具體的語言環(huán)境中多次見面。要創(chuàng)設(shè)多種途徑，讓漢字與學(xué)生反復(fù)見面。加強漢字的復(fù)習(xí)和鞏固。教材的本身安排了豐富的識字內(nèi)容，在編排設(shè)計上能促進學(xué)生識字。如課文漢字有拼音，大部分漢字反復(fù)出現(xiàn)，所以一定要用好教材，另外結(jié)合教材訂閱小學(xué)生報、新少年等兒童讀物，使學(xué)過的漢字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在不同的語言環(huán)境中溫故而知新，同時也豐富了學(xué)生的語言，會更加主動識字。

2.拓寬視野，讓生活成為識字的舞臺

人教版低年級實驗教材，鼓勵學(xué)生在生活中自主識字。語文無處不在，無時不在，把識字教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識字也是很重要的識字途徑，例如：在識字課的教學(xué)中，老師會讓學(xué)生說說這些字中哪些是你認識的，怎么認識的，學(xué)生有時會說：“我是在廣告牌上，請教父母認識的。”實驗教師教學(xué)“西”字時，有個學(xué)生說：“我認識，麻將上有西字，爸爸告訴我的。”教學(xué)“千”字，有個學(xué)生說：“我去過千山，媽媽教我認識的。”老師及時鼓勵：“你真會識字。”學(xué)生聽到老師的鼓勵，就會增加識字的自主性和主動性，主動在家里，在生活中識字。從而增加了認字量，實驗教師在黑板兩側(cè)分別開辟了“我會讀”專欄，實驗教師還開展生活識字比賽，這樣學(xué)生就會留心路旁的廣告牌、路標(biāo)、單位名稱牌、標(biāo)語等等，這些都是學(xué)生隨時可以利用的識字資源，他們還收集商標(biāo)字向同學(xué)展示，提高了學(xué)生的識字興趣，使學(xué)生感受到生活是學(xué)生識字的大教材，既擴大了識字量，又不斷鞏固課內(nèi)所認的字。

二.新教材識字教學(xué)要注意的問題

1.注意教給學(xué)生自主識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的能力

“授之以魚，不如授之以漁”，漢字作為音形義的結(jié)合體，有一定的規(guī)律，教師要根據(jù)漢字的構(gòu)字特點，教給學(xué)生識字方法，這樣能大大提高學(xué)生主動識字的能力，如：充分利用像形字與實物之間的聯(lián)系，掌握這類漢字。

引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，運用記憶規(guī)律幫助學(xué)習(xí)生字。2.要尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主識字

人各有異，每個學(xué)生都有自己的思想，經(jīng)驗，因此在識字教學(xué)中要尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主識字，自主選擇方法，自己觀察、分析思考、掌握規(guī)律，有的孩子愿意小組交流識字，有的孩子愿意隨文識字，有的孩子愿意借助拼音識字，只要能記住它，能在語言環(huán)境中認識就可以了，在識字要求上不要千篇一律、一刀切。要承認個體差異，要敢于放手。尊重學(xué)生主體地位，鼓勵心有余力的學(xué)生多識字，做到下有保底，上不封頂。3.要遵循多認少寫的原則。

認真研讀新課標(biāo)，把握識字標(biāo)準(zhǔn)，多認少寫，不要加大學(xué)生的負擔(dān)

三.新教材識字教學(xué)的建議

農(nóng)村學(xué)校在識字中可以利用資源比較少，教師只能利用休息時間做一些學(xué)卡，而新教材內(nèi)容多識字量又大，實驗教師又經(jīng)常在一起研究教材，探索新的教學(xué)方法，任務(wù)非常重，老師也感覺每天都忙忙碌碌。所以建議以后能根據(jù)農(nóng)村教學(xué)實際、經(jīng)濟狀況發(fā)放一些教具、字卡等，使識字教學(xué)更直觀，更能吸引學(xué)生。老師也可以用更多的時間鉆研教材，研究教法、不斷提高教學(xué)質(zhì)量。