第一篇：淺談小學(xué)低年級學(xué)生的

淺談小學(xué)低年級學(xué)生的口語交際訓(xùn)練

肥城市湖屯鎮(zhèn)曹莊小學(xué)

竇慶利

淺談小學(xué)低年級學(xué)生的口語交際訓(xùn)練

口語交際能力是現(xiàn)代生活中必備的能力之一。新課標(biāo)要求教師要充分重視口語交際教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。因此，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力已成為一個重要課題擺在教師面前。本文結(jié)合自己近年來的課改實(shí)踐，談?wù)勁囵B(yǎng)低年級學(xué)生口語交際能力的幾點(diǎn)體會。

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，營造進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的良好氛圍良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生大膽進(jìn)行口語交際的重要前提。只有在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才敢張揚(yáng)個性，在探索未知的同時，釋放出巨大的潛能。因此，教師應(yīng)把創(chuàng)設(shè)環(huán)境放在首位，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，敢于表達(dá)，在無拘無束中進(jìn)行口語交際。

1、多一些“民主與平等”。許多學(xué)生上課不敢說，特別是農(nóng)村的孩子上課不發(fā)言，究其原因，主要是存在心理障礙：怕說話不當(dāng)、舉止失措而當(dāng)眾出丑，被老師指責(zé)批評。這些問題成為不少學(xué)生口語交際中的心理陰影。因此，要讓學(xué)生在課堂上敢說、肯說，關(guān)鍵是要增進(jìn)教學(xué)民主，消除學(xué)生在課堂上的緊張感、壓抑感和焦慮感。教學(xué)過程中，教師必須摒棄“師道尊嚴(yán)”的想法和做法，走向、親近學(xué)生，可以作為一個聽眾、朋友與學(xué)生進(jìn)行沒有心理距離的開放式交流，從而建立師生之間民主、平等、信任關(guān)系，營造出自由的氛圍，萌發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望。

2、多一些“和諧與融洽”。學(xué)生之間的相互關(guān)系也是不可忽視的教育因素，如果一個學(xué)生在說時，其他學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語甚至進(jìn)行人身攻擊，那么就會導(dǎo)致他失去自信而產(chǎn)生懼說的心理，這不利于創(chuàng)設(shè)寬松自如的課堂氣氛。所以，教師要十分重視培養(yǎng)學(xué)生尊重別人發(fā)言的良好習(xí)慣，要鼓勵學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會合作，使學(xué)生既能清楚明白的表達(dá)自己的意思，也懂得尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，學(xué)會補(bǔ)充和幫助，從而能在和諧、融洽、健康的集體心理氛圍中輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、多一些“興趣與情感”。激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)教師與學(xué)生情感交流，是促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的動力。長期以來，語文課堂只是教師的“講壇”，學(xué)生習(xí)慣了做忠實(shí)的聽眾。在聽講和繁瑣的一問一答中，學(xué)生慢慢地丟失了表達(dá)的欲望，口語交際的能力就可想而知了。要真正解放學(xué)生的嘴巴，就要淡化教師的表演欲，從興趣、情感的激活入手，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。教學(xué)中可以多介紹一些古今中外富有口語才能的領(lǐng)袖、將軍、文學(xué)家等能言會道的例子，有效地借助榜樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由此生發(fā)對口語交際的情感。

4、多一些“贊賞與鼓勵”。當(dāng)我們用欣賞的眼光看學(xué)生，并且真誠地贊揚(yáng)學(xué)生時，將會給他們增添無窮的動力。根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在課堂上對于學(xué)生的發(fā)言，要給予肯定、表揚(yáng)或獎勵，就是說得不好的，也不訓(xùn)斥，以免挫傷學(xué)生的積極性。我在教學(xué)時，對學(xué)生贊賞的話是常掛在嘴邊的，紅星、小書簽、卡通

圖片等小禮物更是我時常獎勵給孩子們的。對說得特別好的小朋友還會得到老師奇特的獎勵，如當(dāng)一天班長、讓老師抱一抱，稱他為“說話小能手”等。同時，我還十分重視引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)。如鼓掌法----如果同學(xué)說得好就為他鼓掌。這樣，發(fā)言的學(xué)生感受到的就是正面的評價，保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語言表達(dá)的勇氣。

二、立足課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行全方位的口語交際訓(xùn)練課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的主陣地。教師要充分利用好這塊陣地，強(qiáng)化雙向互動的語言實(shí)踐，在語文課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，有意識地設(shè)計師與生、生與生的口語交際實(shí)踐。

對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，首先要依托語文教材。人教版低年級教材，在口語交際方面，每單元都設(shè)置了專門的口語交際課，其訓(xùn)練內(nèi)容富有童趣而且貼近兒童生活，是很好的交際話題。但每單元只須一至兩課時，這樣必定會使訓(xùn)練面有限。要解決這個矛盾，就要充分利用課文中的資源，創(chuàng)造性地利用教材，挖掘口語交際話題。

1、從課文插圖入手。低年級語文教材中有許多插圖，直觀形象，生動有趣，能激發(fā)學(xué)生觀察、聯(lián)想和表達(dá)的興趣。這些插圖不僅濃縮了課文內(nèi)容，而且將觀察方法、思維訓(xùn)練隱含其中。可請學(xué)生先按順序、有重點(diǎn)地觀察插圖，再進(jìn)行說話練習(xí)。然后對照課文，看課文是如何描寫的。學(xué)了課文后，還可通過插圖來幫助學(xué)生有條理地具體地復(fù)述課文。也可憑借課文內(nèi)容，觀察插

圖，展開想象，說說插圖上課文中所沒有寫到的內(nèi)容。

2、從課文的對話入手。課文中常有不少的對話段落出現(xiàn)，而教材收集的都是語言優(yōu)美的文章，學(xué)生在模擬對話的過程中，能受到典范語言的潛移默化，久而久之，也能形成良好的口語交際習(xí)慣。在教材中，童話、寓言、故事都是有人物或擬人化的角色活動，都有對話。課堂上，可將教材演變成現(xiàn)實(shí)生活情境，讓學(xué)生扮演角色，分小組進(jìn)行對話訓(xùn)練。如在教學(xué)一年級下冊《小蝌蚪找媽媽》一課時，我讓學(xué)生分組扮演角色，把小蝌蚪的心情由失望到欣喜的變化，鯉魚、烏龜、青蛙媽媽的慈祥，表演得活潑而富有童趣。從具體的對話語言中，學(xué)生領(lǐng)悟到了對話的應(yīng)答性，體驗(yàn)到了人物對話由于情境、身份、說話內(nèi)容的不同，而變換語氣、語調(diào)，提高了口語交際能力。

3、從補(bǔ)白課文內(nèi)容入手。教材中的許多課文有很大的開放度，以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)拓展，會生發(fā)出許多學(xué)生感興趣的交際話題。如二年級上冊《我要的是葫蘆》一課的結(jié)尾寫到葫蘆一個一個地落光了，我讓孩子們編故事“假如你們是他的鄰居，會說什么呢？”孩子們把自己也融入到文章具體角色中，各抒己見，既明白了道理，又提高了口語交際能力。

第二篇：小學(xué)低年級學(xué)生演講稿

小學(xué)低年級學(xué)生演講稿(精選多篇)

小學(xué)低年級學(xué)生操行評語

1、你是一個很文靜的女孩，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，作業(yè)能按時完成。但你寫作業(yè)時的不緊不慢讓老師很著急。同時你也要學(xué)著大膽發(fā)言，這樣你的成績才會更好，你會發(fā)現(xiàn)自己原來也是很棒的。

2.文文靜靜是你美好的氣質(zhì)；樸樸實(shí)實(shí)，是你優(yōu)秀的品格；勤勤懇懇，是你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。你不多言，但你有辨別是非的能力；你不多語，但你懂得關(guān)心體貼別人。如果你能在各方面大膽潑辣些，就更棒了。

3．你是一個內(nèi)向的孩子，這是優(yōu)點(diǎn)，可不善于表現(xiàn)自己卻會使你失去很多機(jī)會，勇敢點(diǎn)兒，把自己的想法大膽

地說給大家聽，希望下學(xué)期的課堂上能經(jīng)常聽到你響亮精彩的發(fā)言。

4.你勤奮上進(jìn)，活潑可愛，老師很喜歡你，你頭腦靈活，發(fā)言積極，老師欣賞你。但你要嚴(yán)于律己，才能成為一個更出色的孩子。

5.短短的一學(xué)期，大家就很喜歡你了。你是老師心中的好孩子，小朋友心中的好榜樣。你聰明，靈活，能完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，且成績優(yōu)秀。你學(xué)著做小老師，領(lǐng)著小朋友們早自習(xí)，表現(xiàn)得非常棒！老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。在以后的日子里，希望你和書成為好朋友，獲得更多的知識。

6.你是位懂事、乖巧、講衛(wèi)生的好孩子。你總是默默不語地埋頭讀書做作業(yè)，老師和同學(xué)們都十分贊賞你。但愿你在下學(xué)期的課堂上，能高舉你的手，大膽地開口地發(fā)表你自己的意見，爭取更大的進(jìn)步。

7.聰明加勤奮才會獲得成功的。你是一個聰明、乖巧的好孩子，就是有時

候太任性管不住自己，希望你下學(xué)期改正不足之處，老師相信你一定是最棒的！

8.你誠實(shí)、善良、有禮貌，在課堂上你學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，專注的神態(tài)讓老師高興。但老師真的好希望你能有個好的身體，這樣你就能把學(xué)習(xí)學(xué)得更好。

9.你是一個內(nèi)向乖巧的孩子，這是優(yōu)點(diǎn)，可不善于表現(xiàn)自己卻會使你失去很多機(jī)會，勇敢點(diǎn)兒，把自己的想法大膽地說給大家聽，希望下學(xué)期的課堂上能經(jīng)常聽到你響亮精彩的發(fā)言。

10你是個聰明機(jī)靈而又活潑的孩子，課外活動常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。如果你在考試時能認(rèn)真地寫出一個個答案；如果你能下定決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，你將會跑在大家的前頭。老師相信你能行！

11.你是個聰明活潑的好女孩，你的進(jìn)步是老師最大的欣慰，也是你父母最大的欣慰。如果你能自己獨(dú)立及時完成作業(yè)，我想：憑你肯定能行，努力吧！老師天天為你加油。

12.你是個誠實(shí)、善良、文靜的好女孩，上課的時候你能專心聽講，作業(yè)能認(rèn)真完成，但老師發(fā)現(xiàn)你很拘謹(jǐn)，不能很好地發(fā)表你自己的意見，如果你能在課

堂上大膽發(fā)言的話，老師相信你的成績更好。

13.你是個思維敏捷、喜歡動腦筋的孩子。老師特別喜歡你，你守紀(jì)律，有禮貌，做作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，成績很優(yōu)秀。你文靜、懂事，從來不跟同學(xué)發(fā)生爭吵。即使受了委屈，你也不跟別人斤斤計較，這是老師最欣賞你的地方。老師交待給你的事情，你總能很好地完成。希望你繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步。

14.你聰明、懂事、乖巧，老師很喜歡你！老師希望你在學(xué)習(xí)上要自覺，要積極主動、不懂就問，希望明年你能有更大的進(jìn)步！

15.你誠實(shí)、善良、文靜，盡管你不善言語，但老師知道你是個求上進(jìn)的好孩子，你是個聰明，考試時很細(xì)心，如果你能在平時把作業(yè)認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)上再勤奮努力點(diǎn)的話，你肯定是個成績突出優(yōu)秀的好學(xué)生。希望你努力。

16．機(jī)靈的小腦瓜，明亮的眼睛，活潑開朗，有禮貌，老師很喜歡你。你上課的時候發(fā)言積極，同學(xué)們也很佩服你。若你能離小淘氣遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，你會變得更好！

17．你聰明、懂事、乖巧，老師很喜歡你！老師希望你在今后的學(xué)習(xí)中，要嚴(yán)格要求自己，積極主動、不懂就問，老師相信你，你會取得優(yōu)異成績的。

18.你是個活潑可愛有禮貌的孩子。不管是朗讀，還是回答問題，聲音總是那么響亮，你熱心地為班級做事，老師和同學(xué)都喜歡你。可是有些時候，你上課要開小差，你知道老師和同學(xué)多著急呀！老師相信你，你以后一定會認(rèn)真的，加油啊！

24．你是個誠實(shí)可愛的好孩子。學(xué)習(xí)是要有積極的進(jìn)取心，做其它的事也一樣。老師相信其實(shí)你很有本事，只是

你沒有表現(xiàn)出來，下個學(xué)期把它表現(xiàn)出來，好嗎？老師在等你，大家都在等你。

25．你是一個好孩子，老師知道，在你心里，你一直都想做個成績優(yōu)異的學(xué)生，是不是?你現(xiàn)在也能做到按時完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，這些都是你的進(jìn)步。但因你在學(xué)習(xí)上不喜歡動腦，成績并不非常拔尖。希望你能勤奮學(xué)習(xí)．爭取取得更好的成績。

26．從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的好孩子；從你積極肯學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上，我知道你是個有上進(jìn)心的好學(xué)生。你作業(yè)能認(rèn)真獨(dú)立完成，書寫端正。你文靜可愛，為人坦誠。希望能發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，爭取下學(xué)期取得好成績。

27．你是一個聽話懂事的女孩，老師很喜歡你，你上課能開動腦筋，能積極發(fā)言，作業(yè)能獨(dú)立完成。但是，如果你上課不再講話了，如果你能自己管好自己，上課認(rèn)真聽講了，我相信你的成績會更好。不信你自己可以試試！

28．你聰明、懂事、乖巧，老師喜歡你！你學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績進(jìn)步也很大。老

師希望你以后在上課的時候要大膽發(fā)言，積極主動、不懂就問，希望明年你能有更大的進(jìn)步！

29．你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學(xué)的勁兒，你上課能積極回答問題，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。

30．老師真的很喜愛你！你真是太棒了！勤奮好學(xué)，思維敏捷，在課堂上你能認(rèn)真聽講，寫得字也很漂亮，讓老師喜歡，同學(xué)們羨慕。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，使你更加出色。

31．你是一名聰明、勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你工作積極，樂意當(dāng)老師的小助手，能為班級做事，平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處。希望你繼續(xù)努力。

32．你是個懂禮貌講衛(wèi)生的好學(xué)生，老師很喜歡你。如果你能刻苦學(xué)習(xí)的話，老師相信你是個好學(xué)生。希望你能努力向身邊的好榜樣學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的目的，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

33．你是個乖巧的好孩子，有段日子，你對待學(xué)習(xí)有所松懈，老師看在眼里，急在心里，如果在學(xué)習(xí)上有什么困難，老師很愿意幫助你的，因?yàn)槟闶莻€懂事的 好孩子。不過，最近你又有了進(jìn)步，這可真讓我松了一口氣。

35．你腦子靈活，有時能出色地回答別人不能回答的問題。可是，不知什么時候，你結(jié)交了一個“壞朋友”，它常常使你考試考不好。哎，多可恨呀！想知道這個“壞朋友”是誰嗎？它就是“學(xué)習(xí)不認(rèn)真”！不過老師知道你會很快與它絕交，并交上“認(rèn)真學(xué)習(xí)”這個朋友的。

36．你是個聰明、懂事可愛的小女孩。平時能認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)能完成，老

師非常喜歡你，要是你能再刻苦的話。成績一定會更好。希望你再接再勵，更上一層樓！

37．在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。看到你用心聽課時發(fā)言是那么積極，老師是多么高興。可你有時也很讓老師生氣，作業(yè)不及時完成，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。

38．你是個有禮貌懂事的好孩子，老師很喜歡你。你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要有太多壓力，不必提心吊膽，也不要灰心，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)專心些、勤奮些、細(xì)心些，不懂就問。你的成績會趕上來的。自信些，老師、家長、同學(xué)都在關(guān)心你、支持你！等你的好消息噢！

39．你是個有禮貌愛勞動，講衛(wèi)生，發(fā)言積極的好孩子。老師看在眼里，喜在心里。可是你有時仍貪玩，愛調(diào)皮，有時作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓老師失望。

好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進(jìn)步！

40．或許你有些調(diào)皮，有些好動，也常挨批評，可其實(shí)在老師的心里，一直認(rèn)為你也很不錯的好孩子，你發(fā)言積極，腦子靈活。你知道嗎？學(xué)習(xí)是要靠持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情溶入每時每刻，靜下來認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息！

41．“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，進(jìn)步多快啊！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的好孩子。

42．你是個誠實(shí)又可愛的小男孩，在學(xué)校里你能認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)能及時完成，熱愛勞動，熱愛集體。如果你今后能不懂就問，在學(xué)習(xí)上能發(fā)揚(yáng)刻苦的精神，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個更出色的你。

43．你是個聰明的小男孩，近期的進(jìn)步認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時完成，熱愛勞動，熱愛集體。如果你今后上課時不做小動作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個更出色的你。

44你是個性格內(nèi)向的孩子。近來你的學(xué)習(xí)進(jìn)步了好多，老師很喜歡你，其實(shí)你并不比別人差，只因你缺乏自信，所以成績不是很突出。老師希望你以后大膽些，主動些，你會進(jìn)步的，能做到嗎？

45．你是一個活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生時總是不怕臟、不怕累沖在前頭。學(xué)習(xí)成績也很好。但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友，再交

上個好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講，那么，你肯定是個各方面都是很優(yōu)秀的好學(xué)生。

46．你是一個聰明機(jī)靈的小男孩，課堂上，你總是認(rèn)真聽講，從不漏掉一個點(diǎn)兒。作業(yè)本上你那娟秀的字跡讓老師越看越愛看。你有著強(qiáng)烈的上進(jìn)心和自尊心。希望你更上一層樓！

47．你有許多優(yōu)點(diǎn)，誠實(shí)純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀(jì)律，是一個可愛的學(xué)生。老師看到你的進(jìn)步也真為你高興。希望你以后繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步。

48．你是位聰明漂亮的孩子，一定明白這句話吧！“天下無難事，只怕有心人”。只要你肯用功，上課專心聽講，認(rèn)真思考，勇敢舉手發(fā)言，有錯及時改正，不懂就問，相信你會進(jìn)步得更大，趕快行動吧！

49．在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。看到你用心聽課時發(fā)言是那么積極，老師是多么高

興。可你有時也很讓老師生氣，上課不專心，你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。

50.你是一個懂事，有較強(qiáng)上進(jìn)心的男孩。你頭腦靈活，成績優(yōu)秀，深受老師和同學(xué)的喜愛。尤其是你聲情并茂的朗讀和精彩的發(fā)言，常常博得師生的贊賞。不過，你在學(xué)習(xí)和工作中還必須戒驕戒躁，爭取取得更出色的成績。

低年級評語

看到你課上高舉著的自信的小手；批著你認(rèn)真又流暢的作文；收到你不再遲交的作業(yè)，老師感到好高興啊！你已向成功邁出了一大步。佳盛，假如你能在集體中更主動地學(xué)習(xí)與工作，則一定更出色。

沉默少語的你，在學(xué)習(xí)上學(xué)得較輕松，學(xué)有余力。但老師還希望你注意能力的培養(yǎng)，抓住每一個可以鍛煉自己的機(jī)會，使自己逐步鍛煉成才。

你是個快嘴的女孩，天真下有你的成熟和固執(zhí)，上課不時的“插嘴”充分說明你思維敏捷。但你往往不注意分寸，學(xué)習(xí)上還缺乏踏實(shí)的作風(fēng)，要知道“千里之行，始于足下”，只有腳踏實(shí)地、埋頭苦干，才能結(jié)出豐碩之果。

誠實(shí)的你對待學(xué)習(xí)似變化無常的天氣，時而認(rèn)真，時而馬虎，真讓老師為你擔(dān)心！做任何事必須一絲不茍，踏踏實(shí)實(shí)，學(xué)習(xí)更需如此，你知道嗎？

在我的眼里，你是個用行為展示你自己的人。無論是朗讀時流露的專注，還是回答問題時閃現(xiàn)的智慧，無數(shù)次讓同學(xué)們羨慕又贊嘆。愿你的好學(xué)影響周圍，讓你的熱情似冬日的陽光般溫暖同學(xué)們的心田。

史云晴：你是同學(xué)們心中的小歌手，同學(xué)們都很羨慕你。上課時，也常有奇思妙想之處，你的機(jī)靈讓同學(xué)們?yōu)槟愫炔剩皇钦{(diào)皮好動影響了你的優(yōu)勢，讓大家禁不住為你深深惋惜。什么時候，能讓小朋友們由衷地佩服，對你伸出大

拇指呢？文靜的你，你的眼神中有種茫然，讓我禁不住為你憂郁起來，偶爾捕捉到的笑顏也僅僅是在班會課中。既然太陽每天都會升起，你也不妨笑著面對每一天，用努力和自信武裝自己，明天就是你新的起點(diǎn)。

丁晶：你是一個可愛的小女孩，是老師的好幫手。還有你的舞姿真優(yōu)美，大家都很喜歡看。多參加集體活動，能鍛煉人的勇氣與能力，愿你一如既往地把握好鍛煉自我的機(jī)會。

不管是校內(nèi)還是校外，見到老師與同學(xué)，你總會主動招呼，真懂禮貌。你還是個樂于為集體出力的“熱心娃娃”。可是，課上的你卻顯得過于活潑，甚至影響了他人的學(xué)習(xí)，要知道做個好學(xué)生，認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)可是很重要的哦！

還記得入團(tuán)時的誓言嗎?星星火炬下，我們要做一名勇敢的兒童團(tuán)員，相信自己的實(shí)力，加油！老師和同學(xué)都在期待你自信地亮出你自己！

你給老師一個又一個驚喜，那就是

你那豐富的語言，優(yōu)美的詞藻，和一連串?dāng)?shù)不清的“為什么”。是你，活躍了課堂的氣氛，為我們的課堂教學(xué)增添了一道亮麗的風(fēng)景線，繼續(xù)努力，將來定會是個出色的男孩子。

你是個言語不多的女孩子，總是默默地為班級做好事，讓老師好感動。老師多么希望你能在課上經(jīng)常看到你高高舉起的手臂，聽到你用響亮的聲音很自信地回答老師提出的問題。老師深信，新學(xué)期的你，一定會創(chuàng)造奇跡的，是嗎？你是個聰明、活潑、熱情好客的男孩子。同時，又在你身上閃耀著男孩子特有的旺盛力，無論是嚴(yán)寒，還是酷暑，濕漉漉的頭發(fā)滿身是汗，最讓老師高興的是你學(xué)習(xí)認(rèn)真了，成績提高了，好樣的，繼續(xù)努力吧！

你是班中的佼佼者，興趣愛好廣泛。校藝術(shù)節(jié)中，畫畫、唱歌、舞蹈，樣樣都行，真了不起，老師祝賀你。同時愿你百尺竿頭，更進(jìn)一步，在自己成長的道路上，譜寫更光輝、燦爛的一頁。

你的智慧和能力，在課堂學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動中有所展示，受到老師、同學(xué)的一致好評。可你有時喜歡和同學(xué)開個小小的玩笑，辜負(fù)了大家的期望。你如能改掉這一點(diǎn)，一定能得到老師的信任和同學(xué)的擁護(hù)，真正成為同學(xué)心目中的好學(xué)生的。

你呀真讓我喜憂參半，對自己的缺點(diǎn)從不予以否認(rèn)，并有痛改前非的決心，但實(shí)際行動中，又會不加控制。花有重開日，人無再少年，努力請從今日始，老師相信你的聰明才智一定能有效地發(fā)揮。

如果說我們班的每位同學(xué)都是夜空的繁星，那么你是其中最璀璨的一顆。看著同學(xué)們不約而同地推舉你為“班級之星”；看著你如一位小老師，熱情地幫助每一位需要幫助的同學(xué)??老師真為你高興。希望你永遠(yuǎn)保持這份熱情，充分自信地迎接每一次新的挑戰(zhàn)。

你是個聰明伶俐、活潑好動的孩子。課堂上總能積極動腦。也許是精力

太充沛的緣故，你一直很好動，常趁老師不注意時，搞點(diǎn)“地下工作”。就因?yàn)檫@個，“班級之星”的稱號與你擦肩而過。為此，你也偷偷傷心過，這說明你上進(jìn)心很強(qiáng)。老師希望你能改正好動的習(xí)慣，逐步成長為優(yōu)點(diǎn)越來越多的好學(xué)生，這樣，老師和同學(xué)們一定會更喜歡你。

你了解自己嗎？老師發(fā)現(xiàn)，你是個很有上進(jìn)心的孩子，當(dāng)你正確、響亮地讀完課文，臉上總會充滿自信的微笑。有時候，你也為自己背不出書而懊惱，其實(shí)這正說明你要求上進(jìn)呀！努力吧，孩子，只要你用心了，盡力了，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充滿了樂趣。

你就像只快樂的小鳥，你的大眼睛里盛著聰明、機(jī)靈、乖巧，老師是那么的喜歡你。你是老師的好幫手，領(lǐng)著大家進(jìn)行早讀，你還是同學(xué) 的好榜樣，常常幫助他們，怪不得同學(xué)都喜歡圍在你身邊。你就是這樣聰穎可人的小天使。老師希望你能更加努力學(xué)習(xí)，工作，相信你會贏得更多的掌聲！試試看吧！

你知道嗎？你是個可愛的女孩！老師真的很喜歡你。你的學(xué)習(xí)老師不用擔(dān)心，但上課時，老師卻很少看見你舉手，不過，最近你好像進(jìn)步了好多。知道嗎？你的每一次進(jìn)步老師都為你感到高興。加油吧！老師永遠(yuǎn)支持你！

最近，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，你上課也開始舉手發(fā)言了。你瞧，即使很多同學(xué)對你有意見，但老師還是覺得你是個可愛的孩子。你也在慢慢地進(jìn)步啊！老師給你一個方法改掉你身上的缺點(diǎn)好嗎？那就是：認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考，按照老師的方法去做吧！你一定會成功的，老師相信你！

活潑可愛的小男孩，愛動腦，課上發(fā)言積極，聲音響亮，富有想象力。這一切都讓老師打心眼里喜歡。不過，老師還想提醒你：作為一名小干部，就要像那“火車頭”，樣樣事情都得帶頭，紀(jì)律上也不例外，要為大家作榜樣。老師愿你像那小火箭，勇往直前，飛速前進(jìn)！

老師很高興看到你一天天進(jìn)步了。

瞧：上課你能高高舉起小手，大膽發(fā)言了；寫的字越來越認(rèn)真了；有時還能幫助學(xué)習(xí)上有困難的小朋友了。老師愿你能堅持不懈地努力，凡事多動腦，勇敢地挑戰(zhàn)困難，那么你一定會更棒！

開學(xué)到現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)你是個很有上進(jìn)心的小朋友。不過有了想法不去行動也是不行的。上課開小差，作業(yè)拖拉可不是一個好學(xué)生該有的行為，你說對嗎？老師相信你一定能改正缺點(diǎn)，大踏步前進(jìn)，加油吧！

從你講的有聲有色的故事中，從你寫的一行行清秀的字跡中，從你落落大方的小主持身影中，大家知道你是一個聰明能干的小姑娘。如果你在做事時再多一份細(xì)心和恒心，你的表現(xiàn)將會更出色！

老師欣喜地看到你用堅強(qiáng)的毅力攻克了學(xué)習(xí)上的一個個“堡壘”，使自己的成績有了較大的進(jìn)步。老師還想告訴你，和同學(xué)們生活在一個大集體中，遇事要有謙讓精神，心胸開闊，這才算是

一個真正的“男子漢”，你說是嗎？

興趣能使人進(jìn)步，但做事不能只憑興趣，學(xué)習(xí)更是如此，必須腳踏實(shí)地，一步一個腳印。萬丈高樓平地起，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)怎么行呢？老師希望你能趕快行動起來，好嗎？

你帶領(lǐng)大家出的黑板報人人都要夸，你寫的作文條理清晰、語句通順人人都愛看。可老師覺得無論是學(xué)習(xí)還是工作，都應(yīng)主動去學(xué)，主動去做。機(jī)會是靠自己去爭取的。你為何在熱龍舞比賽中退縮了呢？怕事并非現(xiàn)代學(xué)生的個性，敢做敢為才會有所作為。

一年前的你與今天的你簡直是判若兩人。你變了，你那哭哭啼啼的樣子沒有了；你那滿桌堆放垃圾的習(xí)慣改掉了；你的字也明顯進(jìn)步了。你的轉(zhuǎn)變使大家都為你高興，你自己也同樣吧。要是你能在學(xué)習(xí)上變得更自覺、更勤奮，養(yǎng)成更好的習(xí)慣則更討人喜歡。

當(dāng)看到你在朗讀挑戰(zhàn)中自信地高舉著手時，老師心里多么希望你能時時

處處都那么積極、那么自信啊！加林，成功只垂青于勤奮者，與懶散者無緣。望你能拿出毅力去挑戰(zhàn)自己，充分發(fā)揮出自己的潛力。

淺談小學(xué)低年級學(xué)生的

口語交際訓(xùn)練

肥城市湖屯鎮(zhèn)曹莊小學(xué)

竇慶利

淺談小學(xué)低年級學(xué)生的口語交際訓(xùn)練

口語交際能力是現(xiàn)代生活中必備的能力之一。新課標(biāo)要求教師要充分重視口語交際教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。因此，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力已成為一個重要課題擺在教師面前。本文結(jié)合自己近年來的課改實(shí)踐，談?wù)勁囵B(yǎng)低年級學(xué)生口語交際能力的幾點(diǎn)體會。

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，營造進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的良好氛圍良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生大膽進(jìn)行口語交際的重要前提。只

有在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才敢張揚(yáng)個性，在探索未知的同時，釋放出巨大的潛能。因此，教師應(yīng)把創(chuàng)設(shè)環(huán)境放在首位，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，敢于表達(dá)，在無拘無束中進(jìn)行口語交際。

1、多一些“民主與平等”。許多學(xué)生上課不敢說，特別是農(nóng)村的孩子上課不發(fā)言，究其原因，主要是存在心理障礙：怕說話不當(dāng)、舉止失措而當(dāng)眾出丑，被老師指責(zé)批評。這些問題成為不少學(xué)生口語交際中的心理陰影。因此，要讓學(xué)生在課堂上敢說、肯說，關(guān)鍵是要增進(jìn)教學(xué)民主，消除學(xué)生在課堂上的緊張感、壓抑感和焦慮感。教學(xué)過程中，教師必須摒棄“師道尊嚴(yán)”的想法和做法，走向、親近學(xué)生，可以作為一個聽眾、朋友與學(xué)生進(jìn)行沒有心理距離的開放式交流，從而建立師生之間民主、平等、信任關(guān)系，營造出自由的氛圍，萌發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望。

2、多一些“和諧與融洽”。學(xué)生之間的相互關(guān)系也是不可忽視的教育因

素，如果一個學(xué)生在說時，其他學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語甚至進(jìn)行人身攻擊，那么就會導(dǎo)致他失去自信而產(chǎn)生懼說的心理，這不利于創(chuàng)設(shè)寬松自如的課堂氣氛。所以，教師要十分重視培養(yǎng)學(xué)生尊重別人發(fā)言的良好習(xí)慣，要鼓勵學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會合作，使學(xué)生既能清楚明白的表達(dá)自己的意思，也懂得尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，學(xué)會補(bǔ)充和幫助，從而能在和諧、融洽、健康的集體心理氛圍中輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、多一些“興趣與情感”。激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)教師與學(xué)生情感交流，是促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的動力。長期以來，語文課堂只是教師的“講壇”，學(xué)生習(xí)慣了做忠實(shí)的聽眾。在聽講和繁瑣的一問一答中，學(xué)生慢慢地丟失了表達(dá)的欲望，口語交際的能力就可想而知了。要真正解放學(xué)生的嘴巴，就要淡化教師的表演欲，從興趣、情感的激活入手，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。教學(xué)中可以多介紹一些古今中外富有口語才能的領(lǐng)袖、將軍、文

學(xué)家等能言會道的例子，有效地借助榜樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由此生發(fā)對口語交際的情感。

4、多一些“贊賞與鼓勵”。當(dāng)我們用欣賞的眼光看學(xué)生，并且真誠地贊揚(yáng)學(xué)生時，將會給他們增添無窮的動力。根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在課堂上對于學(xué)生的發(fā)言，要給予肯定、表揚(yáng)或獎勵，就是說得不好的，也不訓(xùn)斥，以免挫傷學(xué)生的積極性。我在教學(xué)時，對學(xué)生贊賞的話是常掛在嘴邊的，紅星、小書簽、卡通

圖片等小禮物更是我時常獎勵給孩子們的。對說得特別好的小朋友還會得到老師奇特的獎勵，如當(dāng)一天班長、讓老師抱一抱，稱他為“說話小能手”等。同時，我還十分重視引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)。如鼓掌法----如果同學(xué)說得好就為他鼓掌。這樣，發(fā)言的學(xué)生感受到的就是正面的評價，保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語言表達(dá)的勇氣。

二、立足課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行全

方位的口語交際訓(xùn)練課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的主陣地。教師要充分利用好這塊陣地，強(qiáng)化雙向互動的語言實(shí)踐，在語文課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，有意識地設(shè)計師與生、生與生的口語交際實(shí)踐。

對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，首先要依托語文教材。人教版低年級教材，在口語交際方面，每單元都設(shè)置了專門的口語交際課，其訓(xùn)練內(nèi)容富有童趣而且貼近兒童生活，是很好的交際話題。但每單元只須一至兩課時，這樣必定會使訓(xùn)練面有限。要解決這個矛盾，就要充分利用課文中的資源，創(chuàng)造性地利用教材，挖掘口語交際話題。

1、從課文插圖入手。低年級語文教材中有許多插圖，直觀形象，生動有趣，能激發(fā)學(xué)生觀察、聯(lián)想和表達(dá)的興趣。這些插圖不僅濃縮了課文內(nèi)容，而且將觀察方法、思維訓(xùn)練隱含其中。可請學(xué)生先按順序、有重點(diǎn)地觀察插圖，再進(jìn)行說話練習(xí)。然后對照課文，看課

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文是如何描寫的。學(xué)了課文后，還可通過插圖來幫助學(xué)生有條理地具體地復(fù)述課文。也可憑借課文內(nèi)容，觀察插

圖，展開想象，說說插圖上課文中所沒有寫到的內(nèi)容。

2、從課文的對話入手。課文中常有不少的對話段落出現(xiàn)，而教材收集的都是語言優(yōu)美的文章，學(xué)生在模擬對話的過程中，能受到典范語言的潛移默化，久而久之，也能形成良好的口語交際習(xí)慣。在教材中，童話、寓言、故事都是有人物或擬人化的角色活動，都有對話。課堂上，可將教材演變成現(xiàn)實(shí)生活情境，讓學(xué)生扮演角色，分小組進(jìn)行對話訓(xùn)練。如在教學(xué)一年級下冊《小蝌蚪找媽媽》一課時，我讓學(xué)生分組扮演角色，把小蝌蚪的心情由失望到欣喜的變化，鯉魚、烏龜、青蛙媽媽的慈祥，表演得活潑而富有童趣。從具體的對話語言中，學(xué)生領(lǐng)悟到了對話的應(yīng)答性，體驗(yàn)到了人物對話由于情境、身份、說話內(nèi)容的不同，而變換語氣、語調(diào)，提高了口語交際能

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力。

3、從補(bǔ)白課文內(nèi)容入手。教材中的許多課文有很大的開放度，以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)拓展，會生發(fā)出許多學(xué)生感興趣的交際話題。如二年級上冊《我要的是葫蘆》一課的結(jié)尾寫到葫蘆一個一個地落光了，我讓孩子們編故事“假如你們是他的鄰居，會說什么呢？”孩子們把自己也融入到文章具體角色中，各抒己見，既明白了道理，又提高了口語交際能力。

小學(xué)低年級學(xué)生接送制度

為確保學(xué)生上下學(xué)人身安全，嚴(yán)格校園管理，促進(jìn)學(xué)校安全工作規(guī)范化，根據(jù)上級有關(guān)文件和會議精神，我校結(jié)合實(shí)際實(shí)行低年級學(xué)生接送制度。要求如下：

1.低年級學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)，必須由家長或監(jiān)護(hù)人親自接送。家長須要嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定的作息時間執(zhí)行，按時接送孩子。

2.放學(xué)時，教師組織好孩子排隊(duì)，有秩序的帶隊(duì)到此處，將孩子交到家長

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或監(jiān)護(hù)人手中。家長不要擁堵，自覺、有序等候。

3.家庭接孩子的人員要固定，并與班主任要相互熟悉，如有代接情況要有家長的委托書，與班主任說明情況,與委托人見面熟悉,避免意外事故發(fā)生。

4.家長無特殊事情不得隨意將孩子帶出學(xué)校，如有事情必須經(jīng)過班主任及有關(guān)人員同意簽字后方可離校。

5.如果身體不舒服或家中有急事，必須通過電話或請假條的形式向教師請假，不允許叫其他學(xué)生口頭請假。

6.如不能按時接孩子，應(yīng)提前與班主任溝通或電話告知。避免意外事故發(fā)生。

7.家長要教育孩子不能跟陌生人走，要教育孩子先辨認(rèn)接送人，確認(rèn)無誤后方可跟隨回家。

8.如家長或監(jiān)護(hù)人，不能接送孩子上放學(xué)、讓孩子自行上放學(xué)的，請告知班主任，以便學(xué)校知情，并請嚴(yán)格要求你的孩子注意路上安全，一旦意外發(fā)生，~ 29 ~

造成不良后果的將由家長及監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。

淺談小學(xué)低年級學(xué)生識字教學(xué)

作為一名低年級語文教師，我知道識字教學(xué)在整個語文教學(xué)中具有重要意義：

首先、識字教學(xué)是整個語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是寫字、閱讀和作文的基礎(chǔ)。是小學(xué)語文教學(xué)的首要任務(wù)。

其次、識字教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在識字教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在觀察的基礎(chǔ)上，通過分析、綜合、比較、等一系列思維過程來識記漢字的形音義，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，又促進(jìn)了學(xué)生的觀察、注意、記憶和思維能力的發(fā)展。

第三、識字教學(xué)可以對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。漢字中的一些字義本身就具有思想品德教育的價值，此外許多漢字的字形、字音、字義的來源都含著一定的思想教育因素，同時在教學(xué)中引用

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來幫助學(xué)生理解字形、字音、字義的一些事物、現(xiàn)象、故事、典故等到也具有一定的思想教育意義，教師如能在識字教學(xué)過程中充分發(fā)揮這些思想教育因素的作用，無疑對學(xué)生良好思想品德的形成具有重要的作用。

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第三篇：小學(xué)低年級學(xué)生接送制度

小學(xué)低年級學(xué)生接送制度

為確保學(xué)生上下學(xué)人身安全，嚴(yán)格校園管理，促進(jìn)學(xué)校安全工作規(guī)范化，根據(jù)上級有關(guān)文件和會議精神，我校結(jié)合實(shí)際實(shí)行低年級（一、二年級）學(xué)生接送制度。要求如下：

1.低年級學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)，必須由家長或監(jiān)護(hù)人親自接送。家長須要嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定的作息時間執(zhí)行，按時接送孩子。

2.放學(xué)時，教師組織好孩子排隊(duì)，有秩序的帶隊(duì)到此處，將孩子交到家長或監(jiān)護(hù)人手中。家長不要擁堵，自覺、有序等候。

3.家庭接孩子的人員要固定，并與班主任要相互熟悉，如有代接情況要有家長的委托書，與班主任說明情況,與委托人見面熟悉,避免意外事故發(fā)生。

4.家長無特殊事情不得隨意將孩子帶出學(xué)校，如有事情必須經(jīng)過班主任及有關(guān)人員同意簽字后方可離校。

5.如果身體不舒服或家中有急事，必須通過電話或請假條的形式向教師請假，不允許叫其他學(xué)生口頭請假。

6.如不能按時接孩子，應(yīng)提前與班主任溝通或電話告知。避免意外事故發(fā)生。

7.家長要教育孩子不能跟陌生人走，要教育孩子先辨認(rèn)接送人，確認(rèn)無誤后方可跟隨回家。

8.如家長或監(jiān)護(hù)人，不能接送孩子上放學(xué)、讓孩子自行上放學(xué)的，請告知班主任，以便學(xué)校知情，并請嚴(yán)格要求你的孩子注意路上安全，一旦意外發(fā)生，造成不良后果的將由家長及監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。

第四篇：淺談小學(xué)低年級學(xué)生養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是通過長期的教育實(shí)踐和管理操作使學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的過程，是一項(xiàng)全面的綜合性教育。它包括德、智、體、美諸方面的內(nèi)容，其教育模式則是通過對學(xué)生心理的疏導(dǎo)，行為的規(guī)范，情感的陶冶，意志的磨煉，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

一、養(yǎng)成教育的重要性

隨著人類社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對于人的發(fā)展提出了越來越高的要求，教育也隨之有了新的內(nèi)涵，聯(lián)合國教科文組織教育叢書《學(xué)會生存》中指出學(xué)生“學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生存，這是迎接知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的唯一對策，也是學(xué)習(xí)化社會每個社會成員必須具備的基本素質(zhì)和基本能力。”近些年，我國素質(zhì)教育也是教育工作的重中之重，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中也指出“素質(zhì)教育的首要任務(wù)是教育學(xué)生學(xué)會做人”，而養(yǎng)成教育則是教會學(xué)生做人的基礎(chǔ)。

二、低年級學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容

習(xí)慣的養(yǎng)成對不同年齡的學(xué)生有不同的要求，作為低年級學(xué)生主要是以生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主，由于人具有復(fù)雜的思維、豐富的感情、繁多的活動等，加之學(xué)生們的生活、學(xué)習(xí)、勞動、休息等活動每天都在交替著無限循環(huán)，所以，培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成教育不能孤立地進(jìn)行，它們之間是相互融合，相互影響，比如有了好的生活習(xí)慣的學(xué)生，他必定時間觀念強(qiáng)、早睡早起。要做到早睡早起，那放學(xué)回家一定會先做作業(yè)，早上早起就有充裕的時間進(jìn)行早讀。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就有了。學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，對學(xué)習(xí)的要求也就提高了，作業(yè)書寫規(guī)范、書面整潔……

低年級雖以生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為主，但也應(yīng)適時適度地給予其它方面如禮儀習(xí)慣、文明習(xí)慣、勞動習(xí)慣、合作性習(xí)慣、創(chuàng)造性習(xí)慣等的養(yǎng)成教育為輔。

三、低年級學(xué)生養(yǎng)成教育的方法

1、抓住年齡特征開展養(yǎng)成教育。對于小學(xué)一年級學(xué)生而言，這時正是他們生活歷程中的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，上小學(xué)之前兒童主要在家庭或幼兒園里受教育，他們的活動形式是游戲，而進(jìn)入小學(xué)以后，他們的活動形式主要是學(xué)習(xí)，小學(xué)的環(huán)境和對兒童的要求與入學(xué)以前相比大不相同，在小學(xué)，兒童要堅持課堂學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀(jì)律，學(xué)會過集體生活，為了讓兒童很快地適應(yīng)小學(xué)的環(huán)境和要求，我主動和家長聯(lián)系告訴他們?yōu)樽优畱?yīng)做好以下幾方面工作：(1)心理上的準(zhǔn)備，有意識地給學(xué)生講述小學(xué)生的故事，帶領(lǐng)學(xué)生參觀高年級同學(xué)上課學(xué)習(xí)和生活情況，激發(fā)他們過學(xué)校生活的興趣和(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.tmdps.cn查看)愿望。使他們對上小學(xué)不感到緊張和害怕。(2)生活方面培養(yǎng)兒童生活自理能力，減少對父母的依賴性，如收拾文具，穿衣扣紐扣等。(3)注意學(xué)生在家作息時間安排。

其次，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)中注意小學(xué)生活和幼兒園生活的銜接，注意學(xué)習(xí)的趣味性，一堂課中，隨時摻雜著游戲，使他們逐漸地適應(yīng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、細(xì)化目標(biāo)，制定具體的要求。低年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏和知識技能的限制，大道理是聽不懂的，是非曲直，是辨不太清的，因此，要達(dá)到養(yǎng)成教育的目標(biāo)，不僅要制定具體的要求，而且要把目標(biāo)最小化。讓學(xué)生知道該怎樣做，不該怎樣做。記得新生一年級剛?cè)雽W(xué)，我要求學(xué)生要早睡早起，但有些家長反映，有同學(xué)在家晚上愛看電視，經(jīng)常晚上十點(diǎn)鐘不睡覺，我就有些納悶，找同學(xué)來談話，才知道在貪玩的孩子心里，別說晚上十點(diǎn)，就是晚上十一點(diǎn)睡覺都還嫌早呢。因此，我又把要求提得更明白了，晚上九點(diǎn)鐘之前睡覺，早上六點(diǎn)半起床。這樣，學(xué)生對早睡早起就有了清晰的認(rèn)識，這以后，很少再有家長反映類似情況了。

四、開展形式多樣，寓教于樂的活動，強(qiáng)化養(yǎng)成教育

低年級兒童具有自身的生理、心理特征，他們對說教式的教育方式興趣不濃，這就要求教育者采用各種方法，多層次、多角度、全方位地對受教育者加以影響、感召。(1)挖掘典型，樹立榜樣，如我班的班長楊也同學(xué)，上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，勞動積極，班務(wù)工作任勞任怨，我就利用班會時間開展了“我向楊也學(xué)習(xí)”的主題班會，讓孩子們以身邊的先進(jìn)為榜樣，找出自己(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.tmdps.cn查看)與先進(jìn)的差距，再對自己的行為加以修正。這樣，在一個活生生的榜樣的帶動下，一大批學(xué)生都紛紛像楊也一樣，上課聽講認(rèn)真了，發(fā)言大膽了，勞動積極了，班干部更負(fù)責(zé)任了。班主任也感到管理班級更輕松了。(2)寓教于樂。“你拍一，我拍一，我們從小愛學(xué)習(xí)……”把各種行為規(guī)范以歌謠的形式讓學(xué)生記牢，并教育學(xué)生付諸行動；組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的養(yǎng)成教育成果展示會，學(xué)生們飽含激情，朗誦了《紅領(lǐng)巾清潔隊(duì)》，那激昂的詩句分明是在表達(dá)他們要以真、善、美的行為為紅領(lǐng)巾增光添彩……

經(jīng)過兩年多的養(yǎng)成教育，孩子們各方面取得了可喜的成績。早上一踏進(jìn)教室，準(zhǔn)能聽到一聲聲甜美的“老師，您好”，學(xué)生精神飽滿，教室里書聲瑯瑯，講桌上早已整整齊齊地擺放著剛剛交上去的作業(yè)本，教室里桌椅擺放整齊，地面干干凈凈，這不禁讓我想起蘇霍姆林斯基的論述：“你在孩子的心靈中播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲……”

第五篇：小學(xué)低年級學(xué)生評語

低年級評語

看到你課上高舉著的自信的小手；批著你認(rèn)真又流暢的作文；收到你不再遲交的作業(yè)，老師感到好高興啊！你已向成功邁出了一大步。佳盛，假如你能在集體中更主動地學(xué)習(xí)與工作，則一定更出色。

沉默少語的你，在學(xué)習(xí)上學(xué)得較輕松，學(xué)有余力。但老師還希望你注意能力的培養(yǎng)，抓住每一個可以鍛煉自己的機(jī)會，使自己逐步鍛煉成才。

你是個快嘴的女孩，天真下有你的成熟和固執(zhí)，上課不時的“插嘴”充分說明你思維敏捷。但你往往不注意分寸，學(xué)習(xí)上還缺乏踏實(shí)的作風(fēng)，要知道“千里之行，始于足下”，只有腳踏實(shí)地、埋頭苦干，才能結(jié)出豐碩之果。

誠實(shí)的你對待學(xué)習(xí)似變化無常的天氣，時而認(rèn)真，時而馬虎，真讓老師為你擔(dān)心！做任何事必須一絲不茍，踏踏實(shí)實(shí)，學(xué)習(xí)更需如此，你知道嗎？

在我的眼里，你是個用行為展示你自己的人。無論是朗讀時流露的專注，還是回答問題時閃現(xiàn)的智慧，無數(shù)次讓同學(xué)們羨慕又贊嘆。愿你的好學(xué)影響周圍，讓你的熱情似冬日的陽光般溫暖同學(xué)們的心田。

史云晴：你是同學(xué)們心中的小歌手，同學(xué)們都很羨慕你。上課時，也常有奇思妙想之處，你的機(jī)靈讓同學(xué)們?yōu)槟愫炔剩皇钦{(diào)皮好動影響了你的優(yōu)勢，讓大家禁不住為你深深惋惜。什么時候，能讓小朋友們由衷地佩服，對你伸出大拇指呢？文靜的你，你的眼神中有種茫然，讓我禁不住為你憂郁起來，偶爾捕捉到的笑顏也僅僅是在班會課中。既然太陽每天都會升起，你也不妨笑著面對每一天，用努力和自信武裝自己，明天就是你新的起點(diǎn)。

丁晶：你是一個可愛的小女孩，是老師的好幫手。還有你的舞姿真優(yōu)美，大家都很喜歡看。多參加集體活動，能鍛煉人的勇氣與能力，愿你一如既往地把握好鍛煉自我的機(jī)會。

不管是校內(nèi)還是校外，見到老師與同學(xué)，你總會主動招呼，真懂禮貌。你還是個樂于為集體出力的“熱心娃娃”。可是，課上的你卻顯得過于活潑，甚至影響了他人的學(xué)習(xí)，要知道做個好學(xué)生，認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)可是很重要的哦！

還記得入團(tuán)時的誓言嗎?星星火炬下，我們要做一名勇敢的兒童團(tuán)員，相信自己的實(shí)力，加油！老師和同學(xué)都在期待你自信地亮出你自己！

你給老師一個又一個驚喜，那就是你那豐富的語言，優(yōu)美的詞藻，和一連串?dāng)?shù)不清的“為什么”。是你，活躍了課堂的氣氛，為我們的課堂教學(xué)增添了一道亮麗的風(fēng)景線，繼續(xù)努力，將來定會是個出色的男孩子。

你是個言語不多的女孩子，總是默默地為班級做好事，讓老師好感動。老師多么希望你能在課上經(jīng)常看到你高高舉起的手臂，聽到你用響亮的聲音很自信地回答老師提出的問題。老師深信，新學(xué)期的你，一定會創(chuàng)造奇跡的，是嗎？你是個聰明、活潑、熱情好客的男孩子。同時，又在你身上閃耀著男孩子特有的旺盛力，無論是嚴(yán)寒，還是酷暑，濕漉漉的頭發(fā)滿身是汗，最讓老師高興的是你學(xué)習(xí)認(rèn)真了，成績提高了，好樣的，繼續(xù)努力吧！

你是班中的佼佼者，興趣愛好廣泛。校藝術(shù)節(jié)中，畫畫、唱歌、舞蹈，樣樣都行，真了不起，老師祝賀你。同時愿你百尺竿頭，更進(jìn)一步，在自己成長的道路上，譜寫更光輝、燦爛的一頁。

你的智慧和能力，在課堂學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動中有所展示，受到老師、同學(xué)的一致好評。可你有時喜歡和同學(xué)開個小小的玩笑，辜負(fù)了大家的期望。你如能改掉這一點(diǎn)，一定能得到老師的信任和同學(xué)的擁護(hù)，真正成為同學(xué)心目中的好學(xué)生的。

你呀真讓我喜憂參半，對自己的缺點(diǎn)從不予以否認(rèn)，并有痛改前非的決心，但實(shí)際行動中，又會不加控制。花有重開日，人無再少年，努力請從今日始，老師相信你的聰明才智一定能有效地發(fā)揮。

如果說我們班的每位同學(xué)都是夜空的繁星，那么你是其中最璀璨的一顆。看著同學(xué)們不約而同地推舉你為“班級之星”；看著你如一位小老師，熱情地幫助每一位需要幫助的同學(xué)??老師真為你高興。希望你永遠(yuǎn)保持這份熱情，充分自信地迎接每一次新的挑戰(zhàn)。

你是個聰明伶俐、活潑好動的孩子。課堂上總能積極動腦。也許是精力太充沛的緣故，你一直很好動，常趁老師不注意時，搞點(diǎn)“地下工作”。就因?yàn)檫@個，“班級之星”的稱號與你擦肩而過。為此，你也偷偷傷心過，這說明你上進(jìn)心很強(qiáng)。老師希望你能改正好動的習(xí)慣，逐步成長為優(yōu)點(diǎn)越來越多的好學(xué)生，這樣，老師和同學(xué)們一定會更喜歡你。

你了解自己嗎？老師發(fā)現(xiàn)，你是個很有上進(jìn)心的孩子，當(dāng)你正確、響亮地讀完課文，臉上總會充滿自信的微笑。有時候，你也為自己背不出書而懊惱，其實(shí)這正說明你要求上進(jìn)呀！努力吧，孩子，只要你用心了，盡力了，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充滿了樂趣。

你就像只快樂的小鳥，你的大眼睛里盛著聰明、機(jī)靈、乖巧，老師是那么的喜歡你。你是老師的好幫手，領(lǐng)著大家進(jìn)行早讀，你還是同學(xué) 的好榜樣，常常幫助他們，怪不得同學(xué)都喜歡圍在你身邊。你就是這樣聰穎可人的小天使。老師希望你能更加努力學(xué)習(xí)，工作，相信你會贏得更多的掌聲！試試看吧！

你知道嗎？你是個可愛的女孩！老師真的很喜歡你。你的學(xué)習(xí)老師不用擔(dān)心，但上課時，老師卻很少看見你舉手，（我知道，其實(shí)你都懂的，對嗎？）不過，最近你好像進(jìn)步了好多。知道嗎？你的每一次進(jìn)步老師都為你感到高興。加油吧！老師永遠(yuǎn)支持你！

最近，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，你上課也開始舉手發(fā)言了。你瞧，即使很多同學(xué)對你有意見，但老師還是覺得你是個可愛的孩子。你也在慢慢地進(jìn)步啊！老師給你一個方法改掉你身上的缺點(diǎn)好嗎？那就是：認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考，按照老師的方法去做吧！你一定會成功的，老師相信你！

活潑可愛的小男孩，愛動腦，課上發(fā)言積極，聲音響亮，富有想象力。這一切都讓老師打心眼里喜歡。不過，老師還想提醒你：作為一名小干部，就要像那“火車頭”，樣樣事情都得帶頭，紀(jì)律上也不例外，要為大家作榜樣。老師愿你像那小火箭，勇往直前，飛速前進(jìn)！

老師很高興看到你一天天進(jìn)步了。瞧：上課你能高高舉起小手，大膽發(fā)言了；寫的字越來越認(rèn)真了；有時還能幫助學(xué)習(xí)上有困難的小朋友了。老師愿你能堅持不懈地努力，凡事多動腦，勇敢地挑戰(zhàn)困難，那么你一定會更棒！

開學(xué)到現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)你是個很有上進(jìn)心的小朋友。不過有了想法不去行動也是不行的。上課開小差，作業(yè)拖拉可不是一個好學(xué)生該有的行為，你說對嗎？老師相信你一定能改正缺點(diǎn)，大踏步前進(jìn)，加油吧！

從你講的有聲有色的故事中，從你寫的一行行清秀的字跡中，從你落落大方的小主持身影中，大家知道你是一個聰明能干的小姑娘。如果你在做事時再多一份細(xì)心和恒心，你的表現(xiàn)將會更出色！

老師欣喜地看到你用堅強(qiáng)的毅力攻克了學(xué)習(xí)上的一個個“堡壘”，使自己的成績有了較大的進(jìn)步。老師還想告訴你，和同學(xué)們生活在一個大集體中，遇事要有謙讓精神，心胸開闊，這才算是一個真正的“男子漢”，你說是嗎？

興趣能使人進(jìn)步，但做事不能只憑興趣，學(xué)習(xí)更是如此，必須腳踏實(shí)地，一步一個腳印。萬丈高樓平地起，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)怎么行呢？老師希望你能趕快行動起來，好嗎？

你帶領(lǐng)大家出的黑板報人人都要夸，你寫的作文條理清晰、語句通順人人都愛看。可老師覺得無論是學(xué)習(xí)還是工作，都應(yīng)主動去學(xué)，主動去做。機(jī)會是靠自己去爭取的。你為何在熱龍舞比賽中退縮了呢？怕事并非現(xiàn)代學(xué)生的個性，敢做敢為才會有所作為。

一年前的你與今天的你簡直是判若兩人。你變了，你那哭哭啼啼的樣子沒有了；你那滿桌堆放垃圾的習(xí)慣改掉了；你的字也明顯進(jìn)步了。你的轉(zhuǎn)變使大家都為你高興，你自己也同樣吧。要是你能在學(xué)習(xí)上變得更自覺、更勤奮，養(yǎng)成更好的習(xí)慣則更討人喜歡。

當(dāng)看到你在朗讀挑戰(zhàn)中自信地高舉著手時，老師心里多么希望你能時時處處都那么積極、那么自信啊！加林，成功只垂青于勤奮者，與懶散者無緣。望你能拿出毅力去挑戰(zhàn)自己，充分發(fā)揮出自己的潛力。