第一篇：淺析小學低年級班主任工作

淺析小學低年級班主任工作

“兵頭將尾”，是不少同仁對班主任的戲稱，也有人認為班主任是主任排行榜中最后一人。其實，在實際教學中，班主任工作不容忽視。

大家知道，班級是學校中的基層組織，是學校進行教育教學工作的基本單位，是學生學習、成長的“土壤”。班主任受學校委托，對一個班集體中學生的德、智、體、美等方面的發展全面負責。班主任是班級工作的組織者，是班級教育的主帥，是一個班各科任教師的班長，是進行素質教育、全面發展教育目標的重要力量，是學生、教師、學校、家庭、社會等教育力量的協調者，是許多教育因素相互聯系的紐帶。

班主任工作，管導管教，促進學生全面發展。特別是低年級班主任工作的深入與否、細致與否，對學生優良品德的形成、良好學習習慣、學習方法的養成有著重要影響。

作為低年級班主任，應注意幾個方面的工作。

首先，加強自身職業道德修養，熱愛教育、熱愛班主任工作。樹立正確的育人觀、學生觀。正確的學生觀決定了班主任對學生的正確態度、決定了班主任工作的方式方法。正確的學生觀能調節班主任與學生的關系、能增添班主任的工作勁頭和信心、能提高班主任的工作效率。正確的學生觀要求班主任尊重學生。這是學生上進不可缺少的動力。教育學生要講分寸，切不可信口開河，甚至諷刺、挖苦、斥責，體罰或變相體罰學生。對差生，盡量不要傷害其自尊，應心平氣和，做耐心細致的思想工作，盡量挖掘其閃光點，幫助其改正缺點，鼓勵其進步。

低年級班主任，應在開學初做好學前教育工作。在相當一部分山區，沒有幼兒園、學前班。絕大部分家長忙于生計，無暇顧及孩子，更不要說給孩子多少教育。孩子初到學校，顯得新奇、任性、頑皮。這一時期，班主任要有耐心，工作方法要靈活。既要滿足學生的新鮮、好奇感，又要他們逐漸學會約束自己，學會遵規、守紀。逐漸明確學習目標。針對低年級學生自我控制能力及意志力差等特點，課堂上，應注意多組織教學。注重“變式”的作用。如有違紀現象，要耐心疏導，不宜簡單粗暴，更不能聽之任之。

其次、低年級班主任應嚴格要求自己。一是低年級學生，模仿能力強，有的學生把自己感興趣的形象扮得維妙維俏。如班主任不嚴格要求自己，注意自身形象，就會出現負面效應，產生消極影響。另外是低年級學生，向師性強，他們往往把老師看成“先知先覺”、無所不知、無所不會的偶像，對老師的言行推崇備至，崇拜有加。這也要求班主任在班級管理工作中嚴格要求自己，處處為人師表，時時替學生著想，盡量站在學生的角度來考慮，以自己的言行示范學生、教育學生。

第三、低年級學生活潑、好動。班主任應根據學生年齡特點，寓教于樂，創設情境，在情境教育中，潛移默化地使學生掌握知識，形成技能，養成良好的學習習慣和方法，激活學習動力，從而使班級充滿生機與活力。

第四、低年級學生是非觀模糊，判斷能力差，往往造成許多無意錯誤。班主任要學會寬容。如果說批評是一種教育手段，那么表揚也是一種教育手段，這里要說的是寬容同樣是一種教育手段。當然，寬容決不是遷就。寬容是指班主任不強迫學生絕對服從自己，相信學生的思想行為、學習態度都是不斷變化的，即使是后進生，經過班主任耐心、細致的工作也是會改變的。

低年級班主任工作，千頭萬緒，紛繁瑣碎。作為低年級班主任還必須具備“一張婆婆嘴，一雙媳婦腿。”事無巨細，多參與、多指導。加強班主任對班上每一位學生的影響，才能構建一個生機勃勃、奮發向上、團結和諧的班集體。

第二篇：淺談小學低年級班主任工作

論文編號：

（由教研室統一按市、縣編碼編號）

貴州省教育科學院貴州省教育學會

2013年教育教學科研論文、教學（活動）設計

征集評選登記表

（征文封面）

淺談小學低年級班主任管理工作

方召鄉歹忙小學邰明華

【摘要】：作為一名小學低年級班主任，應全面了解班級每一個學生，讓每位學生都知道家有家規，校有校紀，使學生深刻認識在學校應該做什么，不該做什么，積極參加學校各類集體活動，培養班級榮譽感。

【關鍵詞】：了解 樹立 培養 設法 轉化

隨著現代科技領域的不斷發展，我國教育在鄧小平建設有中國特色社會主義理論指導下，堅持“百年大計、教育為本”，堅持”三個面向”深入教育教學改革。于是我們身為一名小學教師，應積極投身于現行教改的行列，以高度的責任感、使命感和緊迫感，不斷更新觀念，大膽探索，在實踐中積累經驗、精益求精。這樣，才能做好小學低年級班主任教學管理工作，且我認為還應具體從以下幾個環節人手：

一、正確了解學生，充分發揮良師益友的作用。.作為一名小學班主任，首先應全面了解班級每一個學生，包括(思想品質、性格特征、興趣愛好、才能特長、家庭生活環境)等各方面的情況，在此基礎上，還要對每一個學生的德’、智、體、美、勞諸方面進行全面分析評定，并按名冊詳細登記評分，以便隨時評比，并適當利用班費給予物質獎勵。然后，平時注意觀察學生的一舉一動，在學習上多給予一些體貼、關心和幫助，盡心用學校父母的身份來吸引孩子們的學習積極性，用多表揚，少批評的行為在整個班級中創造一個良好的學習環境。并把班上的尖子生和差下生進行合理的搭配，用以優帶差的形式，促進全班學生共同進步。

二、樹立正確的教學輿論，積極參加學校各類集體活動，培養班級榮譽感。轉化班級班風進行常規教育，讓每位學生都知道家有家規，校有校紀，使學生深刻認識在學校應該做什么，不該做什么，并嚴格執行班規。使學生養成自我約束，自我管理的良好習慣。這就要求班主任，抓苗頭、抓典型、用奪紅花、奪紅旗、爭”三好”的辦法培養積極健康向上的輿論導向，并引導學生在早自習和課外活動時間養成多讀、多看、多寫、多練，由班長和小組組長監督，真正起到”一日練，十日進”的好學上進的風氣，達到學習的目的。與此同時，班主任用這顆真摯無私的愛澆灌每一位學生。

學生是天真、活潑、爛漫、可愛的；祖國的幼苗，未來之棟梁，班主任在注重教學的同時，還要注重學生經常參加學校舉辦的各類集體活動，這樣最易體現學生的自信心和榮譽感，也是測試班級學生是否形成了各方面都進步的風向標。參加各類活動，使學生對愛國主義、集體主義思想觀念不斷得到增強。比如，踢足球、爬山、唱歌等比賽，哪些同學當啦啦隊，哪些同學提供器材，哪些同學看衣服、拿書包，事情雖小，但都意識到和自己有關，這樣不但可以增強班集體榮譽感，而且在遵守紀律方面也有很大的起色。

三、以”親”為主，以”勤”為輔。

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能”扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的”后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。

“勤” 即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到”五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。在當今信息時代，學生已經不是那種五分加綿羊的類型，聽老師的話就是好孩子的時代早就過去了。

四、優化教學管理，設法轉化后進生。

應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

小學低年級班主任的工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，但想建立一個優秀的班集體，首先做好后進生轉化工作是舉足輕重的，任何一個差下生都絕對不是無可救藥的，關鍵在于發現后進生的缺點，然后抓住缺點作為轉化后進生的一個契機，點燃他們好學上進之燭，同時利用課外輔導、家訪、課堂重點提問以及利用黑板報、學習園地表揚等措施，使學生得到愉快的心理體驗，產生成功感。

除上述環節外，還可采用不定期召開班會，開展各種競賽活動，爭取學校中各種教學積極因素，特別是任課教師間的密切配合。總之，做好低年級班主任工作是一項長期而又艱巨的任務，對建立一個良好的班集體將會起到積極的推動作用。

第三篇：淺談小學低年級班主任工作

淺談小學低年級班主任工作

貴州省六盤水市盤縣保基鄉廚子寨小學：李士合小學生的培養至關重要。其中，班主任工作更是重中之重。筆者現就憑自己的工作經驗，針對低年級學生的特點，以培養學生良好行為規范和以“親、勤”二字為突破口的教育方法談談低年級班主任工作。

一、為人師表，率先垂范。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自己的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導;當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；

當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會像班主任傾吐自己的真親，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作。勤家訪指的是經常和家長取得聯系。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友。

三、大膽管理，嚴格紀律。

應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎。

終上所述，班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，要實施素質教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必須遵循教育規律，認真做到“親、勤”；認真教育好每一個學生。

第四篇：小學低年級班主任工作經驗交流

小學低年級班主任工作經驗交流

各位老師，大家好，很高興今天能在這里做班級管理經驗交流。我感到很榮幸，同時也感到忐忑，因為和在座各位經驗豐富的班主任相比，我還處在初級階段，談不上什么經驗。所以我就把自己做班級管理的一些做法與大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。

三、堅持每周的“明星評比”，鼓勵學生進步。

結合低年級學生的年齡特點，我覺得比賽很能提高他們學習的積極性，促進他們學習習慣的良好養成。所以，我將所有學生照片貼在幾張白紙上，然后進行每周的明星評比，評比分六個項目，分別是學習之星，紀律之星，衛生之星，作業之星，禮儀之星和進步之星。誰如果這周成為明星，就會在他的照片后面印一個小紅花。另外，每天的作業誰完成的好，寫的干凈整潔，不出錯，考試考得好，也可以得到印章。這樣時間一長，有的孩子照片后面有好多小紅花，有的孩子就比較少。但是，對于比較少的孩子，作為班主任千萬不要放任自流，要鼓勵，可以通過其它方面得到小紅花。這樣，你追我趕，除個別外，學生們基本上都差不太多。其實這樣還不算完，一般我會在期中和期末的時候，進行一次物質獎勵。得到是個小紅花的獎勵什么？得到而是個小紅花的獎勵什么？要有區別，不然學生的積極性會打折扣的。

四、努力做好后進生的轉化工作。

我覺得后進生應該給予特別的關注和幫助，尤其是低年級階段。其實，后進生主要是習慣不好，可能是家長過于寵愛或者管不上，也可能是學生自身懶惰，認識不到學習的重要性。在對待后進生是，我的做法主要是：

1、課堂上重點關注，給他們提一些簡單的問題，讓他們有成功的體驗，以此激發他們學習的積極性。

2、對于他們的作業也要重點關注，尤其是在他們的作業上經常寫一些鼓勵的話語，以此促進他們的學習。

3、教室里，分好組，讓優秀的孩子做他們的組長，以此監督他們，以保障他們課堂精力集中。

五、選拔得力的小助手，做同學們的好榜樣。

因為人都有向善的心里，都想成為優秀。所以，在平時的管理當中，我選擇一些學習、紀律，禮貌等優秀的孩子當小干部，做學生們的榜樣。因為榜樣的示范作用很大，好孩子的作用有時候比老師的說服教育更有效果，他們對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。小干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，幫助小干部樹立威信；其二，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”。

六、利用QQ、博客、短信等，與家長保持交流的暢通。

現在的家庭一般都是一個孩子，所以每個家長都特別關注自己孩子在學校里面的表現情況。有時，家長比咱們老師還要敏感。所以，與家長交流除了正常的家長會之外，我還把自己的QQ，博客，還有手機告訴每一位家長，以便有事聯系。現在，我的QQ上專門建立一個我們班的家長群，有什么事情一發大家就都知道了。如果學生有問題，還可以單獨和某一位家長聊。另外，因為是低年級，我每天把作業發在博客上，以防有的學生忘記，這也為家長監督和檢查自己孩子作業提供方便。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。班主任工作淺談小學低年級班級管理

淺談小學低年級班級管理侯小芳 的工作室淺談小學低年級班級管理淺談小學低年級班級管理

自參加工作以來，一直擔任班主任工作。切身體會到班級管理的難，但我不斷學習積極探索，向同仁請教，努力提高班級管理水平。下面是我在此期間如何管理班級的幾點體會，一、班主任要分清和語文老師之間的關系。

在小學階段，班主任工作多半由語文老師擔任，導致許多老師和同學將班主任和語文老師渾為一體，而班主任也對自身責任認識二不夠，在工作中分不清責任，嚴重制約了班級管理水平的提高，尤其在貧困的西部地區，“班上學生多師資少”的情況下，這種錯誤更嚴重，班主任只當好了語文老師，將班級管理這項工作擱在一邊，致使這項工作一直搞不好。在這方面，作為班主任，首先要分清責任，弄清自身所承擔的責任（即班主任工作和教學工作），要科學、民主地管理好班級，提高班級管理水平。

二、班主任工作要“勤”

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤”。勤于處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的違犯動作。每天，我一直強調學生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，并按時到校。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。在這方面，班主任要努力做到“勤”，尤其在低年級階段，班主任需要充當許許多多角色，只有勤于扮演好這些角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。

三、班主任要科學民主的管理班集體

作為班級管理的領導者、組織者的班主任，要領導和管理好班集體，就要科學民主的管理班級。在每學期開學初，我首先民主的選好班干部，讓他們分清責任，各自負責。而且對班干部每三周進行一次重選，對勝任者連任，不勝任者另選，這樣，使所選的班干部都能認真地干好自己的本質工作，成為班主任的得力助手。并討論制定班規、班紀，制定德育評分標準，誰有違反，按制度處理，毫不手軟，也決不偏私，更不能用不正當的方式處理學生違紀現象，要科學、民主地管理好班集體。

四、班主任要有一顆平等的心，要有愛心。

在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。我班以前有一位學生在各方面表現極差，尤其是個人衛生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關心不夠。對此我先讓他到我的辦公室去自己洗手臉，又通過聯系家長，教育他改正缺點，努力學習。經過半學期的悉心教育，現在，他各方面表現十分出色，還擔任檢查班級中學生個人衛生的職務。這樣，使一名后進生轉化為優生，是師愛轉化了他。因此作為班主任不僅要有一顆平等的心，更要有愛心。

五、班主任要教育學生學會做人的道理。

教師施教的目的，不僅僅是教書，重要的是教會學生做人的道理。在這方面班主任每周要上好“三課”，和家長廣泛聯系，并通過以身作則來教育學生成長，教會學生如何做人。我還提倡學生每周為父母幫做三件家務事。通過實實在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學機會，并轉化為動力刻苦學習，報答父母的養育之恩，這樣，就會達到育人的目的。在我剛參加工作召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶。經過1年的悉心教育，在開年級家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替父母分憂呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學生學會做人的道理，最終達到育人的目的。

六、班主任要不斷學習，努力改變自己，提高班級管理水平。

作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經驗很缺乏。所以，班主任要不斷學習，努力改變自己，發揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我們要向有先進經驗的班主任學習，學習他們管理班級的先進經驗為我所用。在我剛參加工作任一年級班主任時，班上有70名學生，整天亂喊亂叫，教室里亂哄哄的，根本無法上課，我用盡各種方法，始終不見效果。我曾經彷徨、氣餒，甚至對自己失去信心，這時，我向一些班主任訴苦；他們告訴我向誰去請教，還鼓勵我，在什么地方跌倒，就在那兒站起來，只有學會站的方法，你就會管理這個班了。我又重新鼓起勇氣，在他們的幫助和指導下，我針對小學低年級兒童的心理，采用鼓勵、對比、先進榜樣學習法，去激勵他們學習，并遵守紀律。慢慢地，班級比以前好管理多了，工作起也得心應手，對自己也有了信心。閑暇之余，再向其他先進班主任討教經驗，讀一些班主任工作之類的書，確實受益匪淺。在這方面，重要的是我們不要去埋怨環境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種??甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質水平，去適應新的環境，接受新的挑戰，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當好一名班主任，管理好班集體。

第五篇：小學低年級班主任工作之我見

小學低年級班主任工作之我見

班主任工作事無巨細，忙碌而又繁重，從學生的學習到生活，從思維到品質，每一時，每一刻，無不傾注著班主任的滿腔心血。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。

低年級的學生，特別是一年級的新生，離開了父母，要接受新的教育，新的學習要求，新的學習環境，要有一個適應過程。對學生來說，這是一個極大的轉變。作為老師要帶好他們，使這些活潑可愛的兒童適應人群聚集的地方，調動他們的上學興趣，聽老師的話，與同學團結相處，真是任重而道遠。今天，我結合幾年來自己的工作實際，談一談低年級班主任工作的一些做法：

一、以身作則，勤能補拙。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”剛入學的孩子對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。

一年級的孩子年齡比較小，從幼兒階段到適應小學的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教。比如，自己整理書包和課桌、自己系紅領巾和鞋帶，大大小小的表格填寫。高年級老師可以將這些交給學生去做，但作為低年級班主任，就必須身先士卒。就說整理課桌吧，剛開學的幾周里，我總是邊做邊示范。還要注意不時地鼓勵這個表揚那個！

寫字課上孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的，字寫得不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子認真觀察筆畫、占格、間架結構，做到“一看二寫三對照，一個更比一個好。”

所有教過一年級的老師，基本上都出現過嗓子啞的情況，倒不是上課上啞的，而是在教育學生常規時喊啞的。很多時候你和這些孩子講一遍兩遍的道理，基本上都是對牛彈琴，所以得一遍一遍地強調。比如戴紅領巾吧，第一天告訴他們，第二天就有四個同學沒戴，放學時再提醒，第三天，沒帶的那幾個倒是帶來了，可又有其他兩個丟了。看著他們一雙雙無辜的眼睛，讓人哭笑不得。因此，低年級老師做工作要“勤”字當頭，每天要見縫插針地教育學生各個方面的問題。

二、循循善誘，注重習慣。

作為六、七歲的孩子，能坐在教室里遵規守紀，聽從老師的教導，專心讀書、寫字，也要有一個培養過程。我堅持以“文明、禮貌、紀律、衛生”八字為教學中心。為了適應低年級學生的管理，我把學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等等當成了口頭禪，對他們天天講，讓他們時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣為了抓好這一活動，我在班里開展了“爭當小明星”的活動。表現突出的同學就可以當上“明星”，成為學生學習的榜樣，同時還可以幫助其他同學糾正不良的行為習慣。久而久之，使學生的文明、禮貌、紀律、衛生之花開遍了全班，使良好的班風也逐漸形成，小學生原來在家的很多不良習慣，如飯前不洗手，吃穿不能自理等得到了較徹底的糾正。

三、培養干部，調動學生。

管好班級，養成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養小干部，發揮他們的“小助手”的作用，一年級新生報到后要注意培養有特長的小朋友當干部，干部分工明確、具體。為了鼓勵他們，也是為了給班干部樹立威信，我一律稱他們為班長。衛生班長：放學后檢查室內外衛生與個人衛生，督促學生養成良好的衛生習慣。紀律班長：課間督導檢查，避免了學生追跑打鬧等，使班里有一個良好的學習環境。各學習組長協助老師做好作業檢查與收發，這樣在老師和干部的共同努力下，不但保證了良好的班風，也調動了學生的學習積極性。

等鍛煉一段時間，學生適應了。就進一步發揮班干部的帶頭輻射作用，教育學生全員參與教育與管理，具體做法是：班干部輪換制。低年級學生爭強好勝，自尊心強。一但輪到他當班委，不管職位權力大小，他都會非常認真對待。當然，這時作為班主任一定悉心保護其責任感，耐心地進行方法上的指導，努力維護其在同學們心目中的威信。

另外，還針對學生的年齡和智力差異的特點，在部分學生中開展“一幫一”的活動，一月評比一次，并設立了獎勵，這樣的活動，激勵了優差生的學習信心，既培養了小干部，又發揮了“小助手”的作用，調動了后進生的學習積極性，真可謂一舉三得。

四、班主任要有一顆平等的心，要有愛心

在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。剛入學時，班里有個學生叫陳曉涵，學習習慣很差，性格極其內向，通過觀察了解到，該生父母離異，家長對其關心不夠。所以，平時我特別關注她，也號召同學們多關心她，鼓勵她與小伙伴多交往。經過這近半學期的悉心教育，現在，陳曉涵各方面表現很有進步，上課回答問題積極多了，聲音也比以前響亮了。尤其是勞動方面特別積極。這樣，使一名差點淪為后進生的孩子得到及時轉化，是師愛幫助了他。因此作為班主任不僅要有一顆平等的心，更要有愛心。

總之，做一個班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份耕耘，一分收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。