第一篇：小學(xué)低年級班主任小結(jié)

培養(yǎng)好習(xí)慣，點亮成長路

小維

2012學(xué)年，送走了五年級，又迎來了一年級的學(xué)生。第一天走進(jìn)課堂，就如同上戰(zhàn)場。稍不留神就有學(xué)生失控，自說自話倒水喝的，上廁所的，跑來跑去和同學(xué)說話的，躲在桌子下撕紙條的，比比皆是。我使出了渾身解數(shù)，在學(xué)生們身上卻沒起多大作用，他們就像長城上的麻雀，見多世面，什么都不怕了！表揚？維持不了三五分鐘！批評吧，你這里氣個半死，他們照樣我行我素。無序的課堂，隨心所欲的言行，讓我第一天就嗓子沙啞，身心疲憊。

面對這樣的現(xiàn)狀，該怎樣去教呢？我想還是應(yīng)該從好習(xí)慣養(yǎng)成入手。

一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

低年級學(xué)生的一般習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、下課文明休息習(xí)慣等，這些都看似簡單，但對于新入學(xué)的孩子來說確實是很陌生的事。在這種情況下，我事事親歷親為，給孩子一個標(biāo)準(zhǔn)，起到示范作用?；貞浧痖_學(xué)第一個月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊等一一教起。對學(xué)生怎樣上課、下課，怎樣上下樓梯，怎樣走放學(xué)路隊，怎樣回答問題、怎樣尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止。一個星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時當(dāng)做何事。再經(jīng)過一個學(xué)期的反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固，時間一長，學(xué)生明白該做哪些事情，不該做哪些事情。學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步

二、及時表揚鼓勵，強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。

每個學(xué)生都希望自己在老師的眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，聽到表揚就會更好地表現(xiàn)。我總是及時表揚學(xué)生，使其他學(xué)生受到感染。對他們的良好表現(xiàn)和正確行為給予肯定，常說“你真棒”，“你真行”，“你真了不起”，“你真聰明”，“你做得對”等等，為了帶動其他學(xué)生，我還抓住時機(jī)說：“還有誰能像他那樣呢？”要是誰做得不夠好時，也會給予鼓

勵，說“下次你一定能做對”等，有時用“掌聲”或送大拇指章等方法鼓勵他們，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，更加強(qiáng)化了學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、建立評價制度，激勵學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。

要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認(rèn)為還要建立一個與其掛鉤的評價制度。針對一年級的年齡特點，結(jié)合學(xué)校溫馨教室的要求，我在班級的版地上設(shè)置專欄，如：“我進(jìn)步了，真開心”、“雛鷹爭章”、“我是小明星”、以上三欄是個人獎，“小組賽一賽”是三個大組的日常評比。每次學(xué)生看到自己的名字上墻了，自己的小組獲得了相應(yīng)的大拇指印章，那份喜悅便掛在小臉上，比吃了蜜還甜。

其實，低年級的孩子很可愛的。一年級的老師更是要做一個細(xì)心人，關(guān)注學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)，習(xí)慣就是要天天督促，直到他們養(yǎng)成為止。要肯花工夫也要舍得花工夫在培養(yǎng)孩子的習(xí)慣上?！安环e跬步，無以至千里”，良好的習(xí)慣養(yǎng)成，必然讓學(xué)生終身受益。

2013-1-22

第二篇：淺析小學(xué)低年級班主任工作

淺析小學(xué)低年級班主任工作

“兵頭將尾”，是不少同仁對班主任的戲稱，也有人認(rèn)為班主任是主任排行榜中最后一人。其實，在實際教學(xué)中，班主任工作不容忽視。

大家知道，班級是學(xué)校中的基層組織，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的“土壤”。班主任受學(xué)校委托，對一個班集體中學(xué)生的德、智、體、美等方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé)。班主任是班級工作的組織者，是班級教育的主帥，是一個班各科任教師的班長，是進(jìn)行素質(zhì)教育、全面發(fā)展教育目標(biāo)的重要力量，是學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭、社會等教育力量的協(xié)調(diào)者，是許多教育因素相互聯(lián)系的紐帶。

班主任工作，管導(dǎo)管教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。特別是低年級班主任工作的深入與否、細(xì)致與否，對學(xué)生優(yōu)良品德的形成、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成有著重要影響。

作為低年級班主任，應(yīng)注意幾個方面的工作。

首先，加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，熱愛教育、熱愛班主任工作。樹立正確的育人觀、學(xué)生觀。正確的學(xué)生觀決定了班主任對學(xué)生的正確態(tài)度、決定了班主任工作的方式方法。正確的學(xué)生觀能調(diào)節(jié)班主任與學(xué)生的關(guān)系、能增添班主任的工作勁頭和信心、能提高班主任的工作效率。正確的學(xué)生觀要求班主任尊重學(xué)生。這是學(xué)生上進(jìn)不可缺少的動力。教育學(xué)生要講分寸，切不可信口開河，甚至諷刺、挖苦、斥責(zé)，體罰或變相體罰學(xué)生。對差生，盡量不要傷害其自尊，應(yīng)心平氣和，做耐心細(xì)致的思想工作，盡量挖掘其閃光點，幫助其改正缺點，鼓勵其進(jìn)步。

低年級班主任，應(yīng)在開學(xué)初做好學(xué)前教育工作。在相當(dāng)一部分山區(qū)，沒有幼兒園、學(xué)前班。絕大部分家長忙于生計，無暇顧及孩子，更不要說給孩子多少教育。孩子初到學(xué)校，顯得新奇、任性、頑皮。這一時期，班主任要有耐心，工作方法要靈活。既要滿足學(xué)生的新鮮、好奇感，又要他們逐漸學(xué)會約束自己，學(xué)會遵規(guī)、守紀(jì)。逐漸明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對低年級學(xué)生自我控制能力及意志力差等特點，課堂上，應(yīng)注意多組織教學(xué)。注重“變式”的作用。如有違紀(jì)現(xiàn)象，要耐心疏導(dǎo)，不宜簡單粗暴，更不能聽之任之。

其次、低年級班主任應(yīng)嚴(yán)格要求自己。一是低年級學(xué)生，模仿能力強(qiáng)，有的學(xué)生把自己感興趣的形象扮得維妙維俏。如班主任不嚴(yán)格要求自己，注意自身形象，就會出現(xiàn)負(fù)面效應(yīng)，產(chǎn)生消極影響。另外是低年級學(xué)生，向師性強(qiáng)，他們往往把老師看成“先知先覺”、無所不知、無所不會的偶像，對老師的言行推崇備至，崇拜有加。這也要求班主任在班級管理工作中嚴(yán)格要求自己，處處為人師表，時時替學(xué)生著想，盡量站在學(xué)生的角度來考慮，以自己的言行示范學(xué)生、教育學(xué)生。

第三、低年級學(xué)生活潑、好動。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點，寓教于樂，創(chuàng)設(shè)情境，在情境教育中，潛移默化地使學(xué)生掌握知識，形成技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，激活學(xué)習(xí)動力，從而使班級充滿生機(jī)與活力。

第四、低年級學(xué)生是非觀模糊，判斷能力差，往往造成許多無意錯誤。班主任要學(xué)會寬容。如果說批評是一種教育手段，那么表揚也是一種教育手段，這里要說的是寬容同樣是一種教育手段。當(dāng)然，寬容決不是遷就。寬容是指班主任不強(qiáng)迫學(xué)生絕對服從自己，相信學(xué)生的思想行為、學(xué)習(xí)態(tài)度都是不斷變化的，即使是后進(jìn)生，經(jīng)過班主任耐心、細(xì)致的工作也是會改變的。

低年級班主任工作，千頭萬緒，紛繁瑣碎。作為低年級班主任還必須具備“一張婆婆嘴，一雙媳婦腿。”事無巨細(xì)，多參與、多指導(dǎo)。加強(qiáng)班主任對班上每一位學(xué)生的影響，才能構(gòu)建一個生機(jī)勃勃、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)和諧的班集體。

第三篇：小學(xué)低年級班主任工作總結(jié)

小學(xué)低年級班主任工作總結(jié)

時間真快，在忙碌中，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬而過。在我與孩子們相處的過程中，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，下面我將自己本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、關(guān)心孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑ο笫前司艢q的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會xiexiebang.com了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。

二：對學(xué)生要有寬容的愛。

班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：“假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己”。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。

三、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。培養(yǎng)良好的習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。（班主任

www.tmdps.cn）我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力，班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊伍。像這個學(xué)期張彤菲閆博宇等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里責(zé)任小干部，我的小助手。

四：言傳身教

加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！币虼?，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。例如：我每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

五、加強(qiáng)集體凝聚力。

這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

六：因材施教

“學(xué)生是教育的主體。”學(xué)生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個年齡段，各個層次的學(xué)生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些什么、想些什么，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導(dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待，因材施教。

七：要不斷提高自身素質(zhì)

有人說，要給學(xué)生一滴水，教師自己就要有一杯水。為了準(zhǔn)確無誤地把知識教給學(xué)生，并讓學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，虛心地向老教師請教。為提高業(yè)務(wù)水平，我大量閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的資料和新課標(biāo)，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中去，其中一篇論文被評為市優(yōu)秀論文二等獎。我認(rèn)真上好每一節(jié)課，精講多練，向四十分鐘要質(zhì)量，積極參與教學(xué)改革活動，積極探索教學(xué)新法，為了配合教學(xué)，我在業(yè)余時間練習(xí)教學(xué)基本功，專研電腦知識，設(shè)計課件。根據(jù)學(xué)生特點以及新課標(biāo)的要求，充分貫徹素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，使學(xué)生樂學(xué)，課堂上精講多練，當(dāng)堂消化吸收，課后少留作業(yè)，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，收到了很好的效果。

總之，班主任工作是一種鎖碎，是一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！

第四篇：小學(xué)低年級班主任工作總結(jié)

小學(xué)低年級班主任工作總結(jié)

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我和這群可愛的孩子們相處了一個學(xué)期。回想這一學(xué)期以來的工作，我有苦也有甜，真是累并快樂著。為了讓他們能得到全面的發(fā)展，健康地成長，我做了大量的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生方面：

1、積極響應(yīng)校領(lǐng)導(dǎo)的號召，積極開展各種活動。如：在新生入隊活動中，我班有17位學(xué)生光榮地加入了少先隊員；在體育運動會上，我班獲年級團(tuán)體第一名的好成績；在文科節(jié)中，我班榮獲第三名；在武術(shù)操和手語操的比賽中，榮獲團(tuán)體第二名。這些活動不僅豐富了孩子們的課間生活，還增強(qiáng)了班級的凝聚力。給學(xué)生們帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的課外生活。

2、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對于一年級的孩子們，課堂習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重，可以說是檢驗班主任工作成敗的關(guān)鍵。每天多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。再次，關(guān)心每一位學(xué)生，更是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。孩子們年齡小，經(jīng)常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時間里聯(lián)系他們的家

長，安慰他們。

二、家校聯(lián)合方面

和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，表達(dá)自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。一個學(xué)期不知不覺中過去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流了。這一學(xué)期下來，看到孩子們基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。我打心眼里高興。

三、自身方面

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈。利用班會，進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用。大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，也愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班肖晨同學(xué)，每天上課走神，不按時做作業(yè)，我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前經(jīng)?？洫勊莻€聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進(jìn)步。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索。在今后的工作中，我將不斷努力，盡心盡責(zé)地做好每一項工作。

清宮御酒http://

第五篇：淺談如何當(dāng)好小學(xué)低年級班主任

淺談如何當(dāng)好小學(xué)低年級班主任

班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。在大力推廣素質(zhì)教育的今天，小學(xué)班主任如何更新觀念、創(chuàng)新教育方法，對班級進(jìn)行有效的管理？下面談筆者的一管之見。

一、關(guān)愛學(xué)生，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

班主任應(yīng)該像對待自己的孩子一樣，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，包括后進(jìn)生。因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學(xué)生，對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。

班主任只有對學(xué)生充滿愛與信任，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。作為班主任，對全班學(xué)生要一視同仁，以誠相待。對后進(jìn)生要“偏愛”，精心設(shè)計教育方案，創(chuàng)造一系列良好的條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發(fā)揮長處的機(jī)會，以喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、嚴(yán)愛結(jié)合，讓學(xué)生在更高的起點上進(jìn)步

一些小學(xué)生由于年齡小，天真幼稚，還不能充分把握自己。比如，有的學(xué)生經(jīng)常背著父母、老師溜進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，無心上學(xué)；有的怕苦怕累，不參加體力勞動；有的目中無人，愛動手打人；有的不完成作業(yè)，等等。對類似的事情，如果班主任不管，不對學(xué)生嚴(yán)格要求，一切順其自然，這是害學(xué)生。

作為班主任，不能對學(xué)生溺愛、放縱、護(hù)短，只有嚴(yán)格要求他們，才是真正愛學(xué)生。尤其對待優(yōu)等生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的缺點和錯誤，對他們更要嚴(yán)格要求，決不能姑息遷就，以便他們能在更高的起點上進(jìn)步。

三、民主管理，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己

小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，因此，作為班主任要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，在班上多設(shè)崗位，讓他們表現(xiàn)、鍛煉自己，提高管理能力；讓更多的學(xué)生當(dāng)上班干部，讓每一個學(xué)生相信“我能行”。

班主任要做好班委會成員的分工，建立起事事有人管、事事有人干、人人有事干的制度。班級里要管的事畢竟很多，這正是給學(xué)生展示才華、增強(qiáng)本領(lǐng)

平臺。如辦墻報、開主題班會、搞聯(lián)歡、進(jìn)行各種比賽、開展各種活動等等，要讓每一名班干出主意、拿辦法、做準(zhǔn)備、各盡其責(zé)，充當(dāng)適當(dāng)?shù)慕巧?/p>

四、真誠溝通，讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

小學(xué)生不僅需要教師在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)、在生活上關(guān)心，而且需要在人格上尊重。他們需要的是一個與他們進(jìn)行平等對話、深入內(nèi)心、沒有隔閡、有著共同話題的朋友式的師生關(guān)系。要做到這一點，班主任就要與學(xué)生多接觸、多溝通，以便有更多的時間和精力了解學(xué)生，分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法，引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)步。

家庭是小學(xué)生的第一學(xué)校，班主任要充分發(fā)揮家庭的教育作用，多與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，和家長共同教育好學(xué)生。對學(xué)生的不良行為，班主任要給予真誠的教育，讓學(xué)生明辨是非、善惡美丑，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

經(jīng)過師生的共同努力，筆者所帶的班級被評為先進(jìn)班、文明班集體，個人也被評為優(yōu)秀園丁。學(xué)生在參加校內(nèi)外舉行的一些比賽中獲得了很好的成績。