第一篇：小學低年級班主任德育工作計劃

2016—2017 班級德育工作計劃

201 以學生自我發展為本，以愉快的兒童德育為格局，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，切實加強學校德育工作的實效性，特制定以下德育計劃；

一、德育工作總目標

1、強調人人都是參與者，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。在完成教學任務的同時，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學中，于教師的一言一行中。

2、通過班干部會議切實提高班級的各項工作質量。通過細致的思想教育和有益的主題教育，形成團結向上的良好班風，培養出自主自動的隊干部，爭創星級文明班。

3、根據十二條習慣的養成培養學生的自主自動能力、創新實踐能力、自我管理等多種能力。

4、進一步加強行為規范的系列教育活動，通過學生的主動參與、自我管理、自我服務等多種活動模式，成為行為規范特色班，使學生中涌現出一大批行為規范小明星，并使全體學生養成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。

5、通過做小主人、創新形象的系列教育活動，使學生從愛護身邊的公物、植物、動物做起，人人爭做云程形象大使。

6、組織參與學校各項活動，使學校家庭社會這三位一體的德育網絡保持整體性，形成強而有力的德育合力。

7、加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快地形成一些好的行為習慣。

二、教育內容及措施

(一)、行為規范教育：

一句響亮的口號：做一個愛集體愛他人的云程人。

抓學生行為習慣的養成，分段落實一日常規。

1、明確一日常規細則，做到人人知曉。

2、狠抓十二條習慣之用過的東西放回原處。

做好每一節課的課前準備，書，草稿紙，筆，橡皮等等。

下課后要把桌面的東西收拾干凈，把凳子推進去。

借了別人的東西要還給別人，用過的東西要放回原來的地方，3、充分發揮行為規范示范員的表率作用，每天選出在排隊、侯餐、用餐以及課堂上積極發言、投入度高的學生名字寫在黑板上做表率，做到以一帶四。

4、用班會進行常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規，請平時表現好的學生談一談是怎樣做到這些方面的，使行為規范訓練經常化、規范化。

5、班級開展我駕火箭添新星的活動。

設計三張星座宇航圖，分別是： a、遵守紀律、文明禮貌的隊禮星座

熱情星謙讓星尊師星愛老星

b、熱愛勞動的馬蘭花星座

自知星克己星值勤星

c、努力學習的智慧星座

預習星復習星檢查星訂正星

具體措施；

(1)、小隊里進行交流，隊員在宇航計劃中亮標，以求得到大家的支持和幫助。(隊員可根據自己的情況，選擇自己最弱項為攻克目標)(2)、在壁報上以小隊為單位把每個隊員的星座圖表布置出來(3)、以后航行中，每到一站便可添上一顆閃耀的小星星。

(4)、報喜訊。在每個隊員都有所得的基礎上，評出行為規范小標兵，可命名為大雁隊員、白鴿隊員、智多星隊員等稱號，老師以發微信、發朋友圈等方式報喜訊。

(5)、評出班級的保潔小衛士，每月進行行為規范的階段小結。(二)、班級主題教育：

1、做小主人，創新形象系列教育活動 感受一流的新校舍，談談自己切身的體會。為校園畫一張畫、寫一首小詩、拍一張照。

開展如何愛護身邊的小生命的專題討論，出金點子、寫宣傳語。

征集優秀的宣傳語在班級內進行評比。

自覺養成愛護身邊的公物、植物、動物，做云程的主人。

開展向陽班形象大使的活動，人人爭做禮儀員。

2、愛國主義專題教育

每月至少推薦1本愛國主義書籍。開展愛國主義詩歌朗誦、講故事比賽。

結合社會實踐活動和春游活動，了解社會。

認真收聽校本課程。

積極參與學校的比賽。為避免學生課間打鬧，將組織學生想出創造性的游戲，可以是桌上游戲適合于課間午間的休息。(三)、體育、衛生工作：

1、組織好住宿生早鍛煉，力求人人參與，不缺席，不遲到。

2、與體育老師及時聯系，抓緊對體育有困難的學生進行督促。

3、小隊隊員做到自己的同學自己幫，共同進步。

4、抓好兩操，注重質量，控制眼睛新發病率。

5、布置好衛生角生物角，定期宣傳衛生知識，生活小常識。

(四)、家長工作：

1、做好家訪工作，做到及時聯系。

2、開好家長會，繼續辦好家長聯誼會，積極引導家長參與創建學習型家庭活動。

3、每月主動聯系部分家長，匯報孩子在學校的行為以及了解孩子在家里的表現，以求雙向的了解。

4、引導家長多關心子女的學習和心理健康。

(五)、心理健康滋養措施：

1、每月評出一名優秀學生，拍照并在校園電子屏里宣傳。

2、每月對新生進行1-2次的電話家訪，了解學生對學校的想法以及在家里的表現，對老生每月進行1次電話家訪主要針對潛能生。

3、每月評選出進步之星、學習之星、禮貌星、文藝之星、讀書之星等并將個人照片打印出來貼在教室里。同時拍照發朋友圈進行可視性的表揚。

4對于生病誤課的學生則安排歸校時利用空隙時間以及通過視頻進行輔導。關愛留守兒童，鼓勵、獎勵用老師的電話和父母視頻見面交流。6 每一次孩子有創意的小發明或者小詩，把照片保存放到主題班會PPT中進行可視性表揚。

7善待犯錯的學生，先問清楚緣由，在進行引導鼓勵其做好，只要有進步，都將獲得一顆星星。

第二篇：小學低年級班主任如何做好德育工作-德育

小學低年級班主任如何做好德育工作

文/張繼紅

人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。做好學生的德育工作就顯得更為重要。

一、正班風，樹威信。良好的班級必須有一個良好的班風。因此在每學期開始，我就適時地召開家長會，學生、家長、班主任三者統一思想，達成共識，使班級的班風積極向上，學生的學習目的明確；教師的教育教學目的明確；家長的協助目的明確。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。大家齊心協力，刻苦學習，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。

二、為人師表，關心、愛護學生，獻出自己滿腔的愛。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。另外，用愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。天氣涼了，告訴學生加衣服；天氣熱了，告訴他們要防暑、防疾病；請病假的學生回到教室，及時問候一聲；學生生病了及時送醫院治療并通知家長……學生喜歡在課后與所教老師親近，這時，教師要放下“架子”與他們一起玩耍、嬉戲，甚至是打鬧，他們會快樂一整天，或激動地去聽課。一聲問候，一句安慰，一點關心，一次玩耍……所帶來的效果和作用會遠遠超出要求學生要“好好學習，認真作業”等口頭教育。所以關心，愛護學生和學生拉近距離。這樣學生與教師有真摯的情感，開展德育教育也就如魚得水了！

三、以身作則，相信學生，尊重學生。當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯起手來，齊抓共管。教學中最棘手的問題是學困生的問題。對于學困生僅有耐心細致的思想教育工作和熱心的輔導是不夠的，他們極易自暴自棄，尤其是當優生、好生受到表揚，獲得榮譽時，他們更容易產生“破罐子破摔”的心理。而學困生有他們的特點，他們對于老師的表揚和鼓勵很珍惜。無論在校內還是校外，他們所受的批評和指責相應的多余表揚和贊美。如果教師能多給予他們表揚，他們的表現會令人刮目相看。熱心幫助同學，積極勞動，講文明，有禮貌……總之，無論這些學困生的成績是多么的渺小，或只要他們不惹麻煩事，有一點閃光之處都要給予表揚和鼓勵，其作用遠遠超過苦口婆心的教育和嚴厲的批評。

四、班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。想培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，也是很不容易的，我相信只要我們用心經營，定會把學生培養成德才兼備的新型復合型人才。

第三篇：小學低年級語文教師德育工作計劃

小學低年級語文教師德育工作計劃我們都知道，要教好書首先要育好人，小學低年級語文教師德育工作計劃。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。從低年級學生的特點來看思想教育應從禮做起，從學禮到明禮再到行禮。一個人只有在幼年時養成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質充裕、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自身高貴的品行與綜合素質，為社會貢獻智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說說本學期的德育工作計劃：

一、指導思想：進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，以課堂教學和教育活動為載體，以構建起學校、家庭、社會素質教育大環境為保障，以努力提高學生的現代文明素質為目標，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，把教育深入到各種活動。

二、工作重點及目標：１、配合班主任抓好學生的常規教育，強化《小學生日常行為規范》的落實，培養學生良好的行為習慣。

2、師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人，工作計劃《小學低年級語文教師德育工作計劃》。

3、積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的活動，培養學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的能力。

4、結合語文園地的展示臺為學生設立一個展示才能的小舞臺，給學生一塊自由發展的空間。結合語文學科對學生進行德育教育。

三、具體措施

1、抓好學生的常規教育。配合班主任指導學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》《一日常規》等，采取一定的評比、競賽等措施，使常規工作落到實處，切實培養學生良好的行為習慣。特別是開學之初，深入學生，掌握苗頭，解決后傾向性問題。并用制度規范學生的言行。

2、增強學生的集體榮譽感和凝聚力。工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽和成績激勵學生，在班級中形成向上的班風，教育學生要熱愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，我為班級，班級為我的思想，促使班集體建設不斷完善。

3、讓學生明確學習目的，端正學習態度，樹立起學習上的自信心，掀起比、學、趕、幫、超的新高潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對紅”，互教互學，使學生在原有的情況下成績有所提高，學習興趣更濃。讓學生享受到成功的喜悅。4.培養好班干部，充分發揮班級干部的作用，給予他們鍛煉的機會，培養工作的能力，支持他們開展各項工作，輔導他們配合班級的整體工作。引入競爭機制，讓班干部競爭上崗，給每一個同學提供一個公平展示自己的舞臺。

5、重視家校聯系。做好家訪工作，班主任及時與家長聯系，互通情況，個別教育指導，使其收到良好的效果。

6、提高自身素質。努力學習有關教育方面的材料，不斷改進教學方法。認真備好課，在上課的過程中要特別注意開發學生的智力，善于誘導他們勤動腦，使其分析問題，解決問題的能力不斷提高，課后要及時總結經驗，吸取教訓。

第四篇：小學班主任德育工作計劃

吉隆明珠雙語學校德育工作計劃

（2013—2014學年）

以《小學德育綱要》為依據，以“三個代表”精神和教育法規為指導，以愛國主義教育為中心，以養成教育為基本內容，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，加強“三結合”教育，推進素質教育，為培養跨世紀的合格建設者和接班人奠定堅實的基礎。

一、當好“心理醫生”，因人施教

“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。

二、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。

三、與日俱進，探索德育新方法

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

惠東縣吉隆明珠雙語學校

2013年9月

第五篇：小學班主任德育工作計劃

班主任德育工作計劃

三年四班 高娃

當一名小學一年級的班主任，教學任務是不重，隨便哪一個老師都能教，不過我認為，教學不是最重要的，教一年級的小學生如何讀書、學習才是最重要的。小學一年級的學生時第一年上學，思想和行為意識都沒有達到最好，只有老師的不斷領導和教誨，將他們的學習意識充分調動起來才是最重要的。所以我根據我的思路制定了本學期班主任工作計劃：

一、指導思想

以《小學德育綱要》為依據，以“三個代表”精神和教育法規為指導，以愛國主義教育為中心，以養成教育為基本內容，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，加強“三結合”教育，推進素質教育，為培養跨世紀的合格建設者和接班人奠定堅實的基礎。

二、工作要點

（一）抓好“三個結合”教育

1.聘請校外輔導員，有針對性地開展專題教育。2.加強學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家訪工作，提倡上門家訪。

3.舉辦新生家長學校，提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長指導下，加快常規養成。

4.結合社會實踐活動，組織學生參加校外教育活動，了解家鄉變化，感受祖國的騰飛。

（二）深化愛國主義教育

1.組織學生觀看愛國主義影片，開展好紅領巾讀書讀報和影評書評活動。

2.愛國主義教育是學校德育工作的主線，當前，加強對學生的愛國主義教育十分迫切，我們不僅要告訴學生為什么愛國，更要告訴學生怎樣做才是愛國，愛國首先要從愛父母、愛親人、愛老師、愛同學、愛學校做起。

3.堅持周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的效果，改革升旗儀式的國旗下講話的形式和內容，“養成道德好習慣”為主題，開展系列演講活動，力求做到內容詳實，針對性強，有感而發。

4.圍繞學生“知識+能力+魄力”的育人目標和規格高、質量優、特色顯著的辦學目標，實施周小的育人工程，結合重大節日、紀念日（教師節、國慶節、重陽節、元旦等）適時地組織活動，對學生進行愛國主義教育活動。

（三）加強隊伍建設 1.組織班主任參觀學習，經驗介紹，取長補短。2.組織教師學習《小學德育綱要》、《中小學教師職業道德規范》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教、勤奮工作、勇于創新、樂于奉獻。全面關心、愛護學習困難的學生，杜絕體罰和變相體罰現象，構建平等、民主的師生關系。

3.抓好班主任隊伍建設，每周舉行一次班主任例會，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓，加強青年班主任的培養工作，開展“結對子、傳幫帶”活動。

（四）深化課題研究

繼續研究聯系學生的思想、生活實際，深化禮儀教育課題的研究，以“生活化、創新性”的學校德育對學生施加積極的影響，引導學生在生活實踐中深化禮儀，形成良好的行為習慣。

（五）加強養成教育

1.養成教育是學校德育工作的基礎，要抓好《小學生日常行為規范》、《周小學生禮儀常規要求》，開創我校的德育特色。圍繞學生“知識、能力、魄力”的培養目標，實施“有理想、有道德、有文化、有紀律”的育人工程，逐步貫徹“五小”行動。

2.把養成教育有機滲透到各學科教學之中。學生的學習過程其實也是一種創造美的過程，設想通過各種學科的教學和活動，使學生掌握基礎知識，受到美的熏陶，發展鑒賞美、創造美的能力。

（1）思想品德課是學校進行養成教育的主要渠道，任課教師要以教學大綱和教材為依據，對學生提出適當的行為要求。強調思品課與晨會課、文體活動課等，對學生作分享訓練和指導，給學生提供實踐 的機會。

（2）語文課要學生打好基礎，提高聽、說、讀、寫的能力，感受到用詞造句的語言美、人物塑造的形象美，表情達意的情感美，環境場合的意境美。

（3）數學課要讓學生掌握一定的數學基礎和基本技能，發展思維能力，讓學生感受到數學知識的邏輯美，幾何圖形的對稱美，數理演算的推導美，習題運算的思維美。

3.加強紅領巾值日崗力度，讓紅領巾禮儀隊員對校園衛生、交際禮儀、課間秩序、路隊紀律等方面的良性發展起到促進作用。

4.養成教育融于對活動中，結合班隊課，傳統節日、紀念日開展豐富多彩的少先隊養成教育的系列活動。

5.重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。

現在的小學一年級學生都已經是新千年以后才出生的孩子了，他們出生的環境比“80后”、“90后”還要好許多，這就決定了他們是不愁吃、不愁穿的新一代，我們教育他們的方法要更加的體現出針對性。不過這些孩子的父母大部分有都是“80后”，知識和教育方面都有了自己見地，他們教育孩子的方式也已經和以前發生了變化，所以我們的新一代是不怕任何競爭的，我們的天賦就決定了我們是不可戰勝的新一代！

我要做的就是要教育好這些學生，把他們帶上正規，走上正確的道路。只有這樣，他們的前途才不可限量，他們才是我們祖國的希望！

班主任德育工作計劃

我通過這幾年擔任班主任工作，使我深深地感到：班主任工作是一種甜蜜的苦差使，工作辛苦，責任重大。一個班級的工作是否能夠搞好，學生的成績是否能夠提高，班主任起著關鍵作用。可以說有一個好的班主任，就會有一個好的班級。

怎樣才能當好班主任呢?作為一個班主任，要帶好一個班，必須具有一定的班級工作藝術，尤其是班主任德育工作最為重要。一個學生如果沒有良好的道德品質，就不能成為社會的有用之人。作為一個班主任就要首先抓好德育工作，培養學生的高尚品德，教育學生愛祖國，愛人民，愛勞動，樹立為人民服務的思想，從小養成勤儉節約、尊師愛生的良好習慣，做一個誠實、勇敢的孩子。要鼓勵學生學好知識，立志成才。我做班級工作，平時就注重對學生進行德育教育，積累了一些點滴經驗，現介紹給各位同友，與大家互相交流。

一、處理問題，要尊重學生，以德育人

當我接任五年級班主任時，班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學生議論紛紛，影響了學生學習情緒。怎么辦?為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了避免這類事情不再發生，我讓每個學生留心觀察，互相監督。一天上體育課時，小青向我報告說，她發現前幾天自己丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽后大吃一驚，有點疑惑。小飛平時表現不錯，怎么會拿你的鋼筆?為了弄個清楚，我和小青來到教室，查明證實后，我沒有當面批評小飛，而是冷靜思考：如何教育他改正錯誤呢?在課堂上，我這樣說：“前幾天，小青由于不慎丟失了鋼筆，至今她很著急，如有人拾到或借用請還給她，她一定會感謝你的。”開學時，小飛物歸原主，又主動向我坦白地承認了錯誤。我仍然沒有批評他，而是耐心地開導他，教育他怎樣做人。從此以后，這個同學仿佛變了一個人似的，拾到東西主動歸還失主。學習很刻苦，成績不斷進步。

二、教育學生愛護公物、關心集體

學生犯了錯誤，班主任就要想辦法幫助學生改正錯誤。，我班有個學生，平時愛說好動，脾氣暴躁，常惹事生非。在一次考完數學后，因成績不理想，競一氣之下砸碎了窗玻璃。事后，這個學生主動找我認錯，并按班規交了賠款。為了教育他改正錯誤，我讓李兵親自去量玻璃的尺寸，到玻璃店買回玻璃，叫他自己動手安裝。有了如此的“體驗”，他對班里的公物倍加愛惜，自己的怪脾氣也改了許多。

三、培養學生良好的生活習慣，樹立美好的班風

班里有一些同學平時愛吃零食，教室里瓜子皮滿地，吃不完的饅頭到處亂扔。針對這個情況，如果抓住狠批不放，不但沒有效果，而且會適得其反。于是，我進行摸底調查，找出吃零食的原因后，給學生講吃零食的危害，我告訴同學們，隨便吃零食，不符合《小學生日常行為規范》，既污染了班級環境，影響了班級衛生狀況，又耽誤了自己的學習時間，危害了自己的身體健康，浪費了家里的錢糧。我又將班內不吃零食的同學樹為榜樣，號召同學們向他們學習，發揚艱苦樸素的精神，保持勤儉節約的行為，不做小饞鬼，爭當文明學生。從此，班里再也沒人吃零食了。個個打掃衛生很積極，甚至有的學生不是他的值周，他都爭著去干活。

四、德育必須激發學生的道德情感

我非常重視情境教育，給學生提供一個良好的學習環境。例如：我在教室的墻壁上張貼了許多英雄人物的畫像，以及條幅和標語，鼓勵學生勤奮讀書，努力學習。還把校園黑板勾畫一新，讓學生定期出板報，辦手抄報，開展豐富多彩的第二課堂活動，培養學生良好的道德品質。

五、利用課余時間，組織班級活動

開展班級活動，能為學生提供展示自己表現自己的機會。比如，我組織“我為班級添光彩”討論會，“向災區小朋友獻愛心”的主題班會，以及書畫展覽、歌詠比賽、故事演講等活動。通過這些活動。，培養了學生熱愛集體、熱愛祖國的高尚品質。

總之，班主任要把德育工作放在首位，認真做好班級工作。既教書，又育人，不斷提高學生的素質水平，培養學生高尚的道德品質，使學生德、智、體、美、勞全面發展，成為祖國的合格人才。

師 德 演 講 稿

——光輝的事業

崇高的師德

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為:

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學本文來自文秘之音網生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德培養，教育，更的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

《認識人民幣》教學設計

課 題：

買衣服——認識人民幣(二)

教學目標

知識目標:

認識多種大面額的人民幣及其換算關系。

進一步體會人民幣在社會生活中的作用與幣值。

能力目標:

在購物活動中,能靈活地選擇不同幣值的人民幣。

情感目標:

了解儲蓄的功能,養成存錢的習慣。

教學難點:

根據實際情況,靈活選擇付款方式。

一、引入 :夏天到了,許多小朋友都要買一些新衣服。今天,我們就到服裝商店去看一看。

(課件出示服裝店的場景,畫面上展示出不同款式的夏裝和價錢:上衣59元,褲子41元,T恤39元,裙子36元,連衣裙68元,帽子14元,短褲32元。)

瞧,這么多漂亮的衣服,如果你是這家商店的售貨員,怎樣介紹你的商品呢?誰來試一試?

二、活動一:認一認

1、我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢?(付錢)昨天,我們認識了一些人民幣,用它們來付錢,可以嗎?(太麻煩了!)

2、我們該怎么付錢呢?(用面額比較大的人民幣)你見過嗎?

(教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)

3、請大家仔細觀察,這些錢你認識嗎?在小組里說一說,你看到了什么?

4、誰有好辦法把他們記住?(數字、顏色、圖案,找出相同點和不同點)

5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎?你們是怎么知道的?

把舊版的50元和10元展示給大家,并交流一些辨別的方法。

6、你知道10元錢能干什么嗎?課下可以再調查50元、100元可以干什么。

三、活動二:買衣服

1、這些人民幣我們都認識了,現在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服,看清它的價格,想一想你怎樣付錢呢?

2、學生匯報,借機發問:大家幫他想一想,還有別的拿法嗎?

3、看到大家都找到了自己喜歡的衣服,老師也想挑選,我想買一件T恤和一條褲子,我有100元,大家幫我估計一下,這些錢夠不夠呢?我應該怎樣付錢呢?

4、謝謝這位同學幫助了我,我想如果你將來成為一名售貨員,會很出色的。現在,請大家再為你的爸爸媽媽,或者是好朋友選一件衣服,加上剛才你選的,算一算一共要多少錢,你打算怎樣付錢?

5、現在把學具中的錢準備好。利用學具盒里的錢來購物。遇到困難了嗎?(沒有零錢。)怎么辦?(找錢)

(這里有意安排一個困難,學具里并沒有小面額的人民幣,學生們很快就發現如果想準備出正好的錢比較困難,這樣也就自然引入了下一個環節。)

現在請大家兩人一組,一人扮演售貨員,一人扮演顧客,來買剛才挑選的兩件衣服,看看能不能找對錢。

四、活動三:換錢

1、剛才大家當售貨員都很成功,不過,為了買東西方便,通常大家會把錢換一換,這里有一張100元,如果想換成10元的,怎么辦?

還有別的換法嗎?

3、請大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。

4、請大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。

五、數學故事

六、總結,今天回家購物,寫一篇數學日記。

教學目標：

1.閱讀課文，使學生理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。

2.通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

3.培養學生自讀自悟的能力，陶冶學生熱愛生活、珍惜時光的情操。

4.有感情地朗讀課文，背誦第5、6自然段。

教學重點：理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。

教學難點：體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。教具準備：課件 教學過程：

一、談話導入

同學們，童年是人生中最美好、最寶貴、最令人羨慕的時期，每個人的童年都會給自己留下美好的回憶。這節課，讓我們一起步入那綠油油的田野深處那間可愛的小屋，去感受一下作者王立春對快樂童年的美好回憶。

板書課題 ：小屋

二、檢查預習情況

《小屋》教學設計

師：通過預習你都理解了哪些詞語的意思?(指名說)

秫秸（出示圖片理解）荒誕不經

囫圇吞棗等。師：詞語理解得很到位，說明同學們已經養成了良好的自學習慣。同學們是不是也能把課文讀得正確、流利呢？誰愿意讀給大家聽？（指名讀課文的3、4、5、6、14自然段。）

師：剛才幾位同學聲音洪亮，讀得正確、流利，說明大家預習得很好，把習養歌已落實在自己的行動中了。相信同學們下來的表現會更出色。

三、整體感知課文

師:現在請同學們快速瀏覽課文，想一想：長大后的“我”對小屋充滿著一種怎樣的感情？（課件出示感知思考）

指名說。板書:懷戀

師：課文的哪里表達了作者對小屋的懷戀之情？ 生： 13、14自然段。

師：請同學們帶著和作者一樣對小屋的懷戀之情齊讀課文的13、14自然段。

師:剛才同學們聲情并茂的朗讀使老師體會到作者要和朝夕相處了十二年的小屋分別時的難分難舍。

板書：告別小屋難分舍。

四、品讀課文

師:作者為什么懷戀小屋呢? 生：因為小屋給作者的童年帶來了快樂。

課件出示思考題：讓作者懷戀的小屋給作者的童年帶來了哪些快樂呢？

提示：在課文中找一找。（指名回答）生:在小屋里玩游戲。

師：哪些自然段寫了在小屋里做游戲？ 生：

4、5自然段。

師:在小屋里都做了哪些游戲呢？誰愿意像作者一樣快樂地讀一讀課文的第5自然段？

師:指名讀。

師:誰還想把你美妙的聲音展示給大家？男女生賽讀一次好不好？

男女生比賽讀。

師:巾幗不讓須眉。作者在小屋里感到了無限的快樂。板書：樂無限 師：還有嗎？ 生：書

師:哪個自然段寫了書帶給作者的快樂? 生：第9自然段。

師:為什么書能帶給作者快樂，課文里是怎么寫的？ 生：書里的故事、、、、、、板書： 屋內藏書 師:小屋里的書讓作者感到精神上的充實和快樂，覺得生活更精彩。板書更精彩。

師:還有嗎？

生：小屋外面的世界。

師:哪個自然段寫了小屋外面的世界帶給作者的快樂？ 生：第6自然段。

師:大家現在認真讀一讀，看看小屋外面的世界究竟是什么樣的？給作者帶來了怎樣的快樂。（指名說）

師小結：人人都有好奇心，何況一個孩子呢。作者在小屋外面的世界有更多的快樂。

師:這三種快樂哪一種快樂讓作者更懷戀小屋呢？請同學們在小組里說一說。課件出示：小組討論后指名說。

師:為什么呢？（自由回答）

師小結:好奇、好玩的心理使作者的心在外面世界的誘惑下變野了，覺得小屋好沉，而書使作者的精神世界豐富起來，所以他不舍得離開小屋。正如一本書里所說的：沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣，把人帶向遠方。所以我們一定要養成讀書的好習慣，好讀書時好讀書，讓源頭活水不斷充盈自己的頭腦，豐富精神世界。

師：那么，給作者和我們帶來無限快樂的小屋是一間怎樣的小屋呢？誰能用一個詞語來概括一下？（簡陋）

師：齊讀課文三四自然段（感受小屋的簡陋）。師：我們感到簡陋的小屋在作者生活的那個年代給他的童年帶來了快樂。（板書：簡陋可愛）

師小結：正是這簡陋而充滿快樂的童年小屋給作者留下了美好的回憶，所以長大后作者對小屋充滿了懷戀和深深的愛。

板書：

簡陋可愛樂無限

小屋 屋內藏書更精彩 告別小屋難分舍

依戀與愛

淺析和諧教育下小學班主任的角色定位

人們總愛引用古訓來要求教師，“嚴師出高徒”，是要求教師“嚴”；“師者，傳道受業解惑也”，是要求教師“博”；“一身正氣，兩袖清風”，是要求教師“廉”。新的時代呼喚“新”的教師：“理念”要“新”，與時俱進；方法要“新”，多媒體、網絡化；知識要“新”，學科交叉、終身教育。

古今中外，對于教師的要求是越來越高，而對于班主任老師的要求則高乎其高。胡錦濤總書記就在黨的十七大報告中指出：構建社會主義和諧社會，是我們的黨從全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面出發提出的一項重大任務。建設和諧教育是建設和諧社會的主要目標之一，只有和諧的教育才能培養社會需要的各種和諧發展的人才，從而促進整個社會的和諧發展。要實現教育的和諧，關鍵在教師，其中，對學生影響最直接、最深刻的又當屬于班主任，可見在學校的教育教學當中，班主任是一個舉足輕重的角色。對于小學生這個群體來說，班主任的綜合素質及對其自身工作的角色定位，小而言之，直接關系到他們的思想品德面貌。大而言之，將影響著整個民族的思想道德水平。列寧曾指出“在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這個方向由什么來決定呢？完全只能由教學人員來決定”。那么，小學班主任的角色怎樣扮演才能培養出高素質的和諧人才呢？我根據自己這幾年的班主任實踐，初淺地談談自己的想法。

一、班主任是班級管理的總設計師

班主任是班級管理的組織者和領導者，班主任對班級管理是通過培養堅強有力的班級核心體，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動來進行的.班主任不僅要具備科學文化知識，而且要具備多方面的能力，其中重要的一項是當好班集體建設的總導演，總設計師。在班級活動中，要把學生設計到主角的地位，凸顯學生的主體作用，班主任要做好多項幕后的策劃，導演設計好班級和諧進步的近期和長期計劃。因此，班級管理班主任不能實現事無巨細，一概包攬，也不能用“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的直接管理方式，而要精心策劃，調動各方面的積極性，共同做好班級工作，把直接管理轉移到設計管理上來。教學是學校一切工作的中心環節，班級管理要緊緊圍繞著這個中心環節開展，班主任要設計為教學順利進行提供堅實可靠的學風、班風建設方案，還要將班風、學風的管理細則滲透貫穿到全部的教學過程和教學環節中去，精心設計出用教學帶管理，用管理促教學的互動模式，走教學管理一體化和諧發展的班級管理新路子。

二、班主任是學生的忠實伙伴和心理按摩師

教學作為人類特有的社會現象，它必須把關懷人性、塑造人性作為天職，千方百計喚醒美好的人性，培養學生的人文精神，做學生的忠實伙伴。班主任不能是警察，要與學生做平等對話、平等交流的朋友，因為每個人都從心底不愿意與俯視他或藐視他的人相處交流。小學生的“榮譽感”特別強，特別希望得到別人的尊重，尤其是班主任的高看一眼，學生就激情倍增。而班主任能躬下身來與學生平等交友，學生就能和你進行默契的配合，也愿把自己的心理話跟你交流，班主任謙一分，學生就恭一尺，班主任的威信自然就樹立起來了，班級管理至少成功了一半。在和諧的教學中，班主任要時時處處做有心人，要善于從學生的眼神、表情、姿態、行為、興趣，甚至衣著去透視其內心秘密和個性特征，從而摸清他們的心理狀態，及時加以疏導，可采用談心、筆談、網上交流等方式與學生進行溝通，做學生心里的按摩師。

三、班主任是學生和諧發展的好導師

在信息網絡時代，班主任的任務已經從傳授知識，監督學習轉化幫助學生制定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性。班主任要關心學生的全面發展，尤其是非智力因素的發展，在德育、智育、體育、美育、勞動方面選擇精當內容，運用科學方法，將人類智慧的結晶轉化為學生的精神財富，使學生真正成為道德高尚，知識豐富，體魄強健，富于美感，熱愛勞動的一流人才。班主任在引導學生和諧進步的過程中，一定要給全體學生真誠的關愛。切忌優差分明，厚此薄彼，要端平一碗感情的水，這是提高班級成績的前提，如果造成師生之間的感情對立，甚至進入沖突的狀態，導師的尊嚴也就化為烏有。

四、班主任是協調多方關系的藝術師

就班級管理而言，班主任主要是同人打交道，而和諧人才的培養需要老師、家長、社會的齊心協力。因此，班主任還應成為協調多個方面的人際關系的藝術師。首先，班主任要科學地處理好自己與班級學生的關系，班主任不能將自己凌駕于班級學生之上，更不能同他們對立起來，而應將自己融入導班集體之中成為其中一員，與學生平等相處。學生對老師的態度格外敏感，班主任的關心與友善能喚起學生的感激之情，相反對學生的挖苦與諷刺也能加深他們的逆反和對立。其次，班主任還要協調同社會各界、學生家長的關系，發揮紐帶與橋梁作用。班主任不宜把家長會開成生氣會、訓人會，要始終與家長保持平等友善的聯系，使班級管理在和諧的氛圍中穩步前進。課程改革的深化為班主任的角色轉化提供良好的契機和條件，班主任要從傳統教育管理者的角色走出來，從教育規律和班級實際情況出發，給自己角色進行定位，通過多角度、寬視野來了解學生及社會對班主任的新期待，努力開創學校和諧教育的嶄新局面。