第一篇：班主任工作總結義安一中

班主任工作總結

-------愛，班主任工作的橋梁

一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發展。

德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1、愛就是了解。

愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

初接新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。

為了了解學生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，課間休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經過一段時間的了解，知道了許多：

李潔同學學習習慣較差，自立能力較弱，常依賴母親。有一次我見她不高興，就問她原因。李潔說，她昨天沒做好作業就到外面去玩，惹得媽媽不高興了，所以今天自己也很難過。李潔的媽媽平時不放心她，每天都讓孩子帶一張小卡片，上面畫好表格，請老師給孩子的在校情況做個評價，好的打五角星，差的就打三角形。我想借此機會和李潔的媽媽交流，就把她當天心情的故事寫在了小卡片的后面，請她媽媽多包容孩子一些，原諒她，因為孩子已經認識到自己錯了，和她以前相比，她的進步已經是非常可喜了。這番交流果然產生了好效果。了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關懷他們。

2、愛就是關懷。

師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

王杰的手指在操場玩時被八年級的同學給撞斷了，在家休息半個多月后來上學了。他本身又是一個淘氣的孩子，于是，我一邊為他補課，一邊與他談心，教育他遵守紀律，保護好自己的安全。下課時，總是派同學陪著他慢慢地走，時時提醒他注意安全。無微不致的關懷給了他無盡的內動力，學習成績迅速提高。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。我們班的楊鼎是留級的學生，曾認為讀不讀書無所謂，不求上進，是個地道的調皮大王。家長對他不報什么太大的希望，他自己也是自暴自棄，破罐破摔。怎么辦？經過一段時間的接觸，我發現了這孩子盡管有這樣那樣的缺點，但他特別愛勞動，樂于幫助別人，有很好的思想基礎。我多次找他談心，及時與家長聯系，對于他的每一點進步都有給以鼓勵，從不在同學們面前提起他是留級生，從前怎么不好，還交給他一些班級工作去做，適時地去表揚他。慢慢提高他在學生中的威信，經過長時間的教育，同學對他另眼相看。他主動幫助老師做事，學習進步了不少。

這個孩子的轉化使我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養自主品格的養料。在班上，人人都是主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛生清掃都有學生搶著去做；班上有同學遇到困難，同學們都會主動去關心、幫助……。用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了

4、愛就是責任。

愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。

作為一個班主任，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

在輔導學生學習時，不僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。以前，我們班的劉碩和鄭陽我覺得是老大難，總是利用課余時間給他們補課，吃小灶。通過期中考試我又發現了張金秋、劉家歡等幾個同學學習上的差距。于是，我利用一切可以利用的時間為他們補課。他們發音不好，我就用電腦打出音標卡片，分給他們回家練習。在學校我又采取讓同學教，我親自教，讓同學來考他們，我親自去考他們等方法，促使他們來練習。經過一段時間的補習，他們的英語水平有了明顯的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

義安鎮第一中學

王士達

第二篇：義安一中學雷鋒先鋒隊社會實踐活動

吹響青春集結號 學習雷鋒樹新風義中學子在行動 ——義安一中學雷鋒先鋒隊系列實踐活動

今年3月5日是第18個“中國青年志愿者服務日”，也是第54個“學雷鋒紀念日”，義安一中舉行主題為“雷鋒精神，我來傳承”，以多種方式開展紀念活動，傳承艱苦樸素的優良作風，學習和弘揚雷鋒精神。

2017年3月9日下午，我校初二176、177班全體學生在副校長宋瑞虎、政教主任李新、班主任田曉霞、楊潤萍及張繼強、穆景林、李淵、張秀麗、高明老師的帶領下，到義安村委辦公樓進行衛生清潔工作。首先全體成員在教學樓前集合，王校長作了熱情洋溢的動員講話，之后排著整齊的隊伍出發。

一到指定地點，老師們簡要安排，同學們便投入到緊張的勞動中。活動中老師們一絲不茍，以身作則，認真指導；同學們熱情高漲，不怕臟，不怕累，干勁十足。在打掃中學生們分工明確，有條不紊，用工具甚至徒手，仔細清理掉每一處的垃圾，進行無死角的清潔活動，沒有一位同學喊累叫苦掉隊，用實際行動踐行著雷鋒精神。

忙碌的師生，成為辦公樓中一道亮麗的風景線，在同學們的辛勤勞動下，村委辦公樓的衛生面貌得到了明顯地改善，得到村委領導和村民朋友的一致贊揚。

活動開展以來，我校涌現出許多好人好事。3月4日，181班部分同學在班主任穆冠芳老師的教導下，自發組織到東大期村委進行大掃除。還有許多學生主動打掃辦公室、樓道、校園花圃、草坪，隨手撿拾雜物……，幫父母做家務等 評論：此次活動的開展極大地弘揚了雷鋒精神，提高了學生的社會實踐能力，加強了學生的社會責任感，增強了他們愛護環境的意識，而且幫助他們樹立了正確的勞動觀念，使他們認識到勞動最光榮。同時，隊員們也用自己的行動告訴人們：雷鋒精神體現了黨的先進性與為人民服務的宗旨，我們中學生要將現代元素與雷鋒精神結合起來，不僅僅是在每年的三月，更要時時刻刻將雷鋒精神牢記于心，做到天天學雷鋒，個個像雷鋒，處處有雷鋒。讓雷鋒活動長期化、常態化、常規化，讓雷鋒精神永放光芒。

在此次活動中，同學們發揚了不怕苦，不怕累，不怕臟的雷鋒精神，在這個屬于雷鋒的季節里宣揚并實踐了雷鋒精神。此次活動的開展極大地弘揚了雷鋒精神，提高了學生的社會實踐能力，加強了學生的社會責任感，增強了他們愛護環境的意識，而且幫助他們樹立了正確的勞動觀念，使他們認識到勞動最光榮。同時，隊員們也用自己的行動告訴人們：我們想念雷鋒，我們需要雷鋒精神，我們將永遠學習雷鋒精神！

評論：雷鋒精神體現了黨的先進性與為人民服務的宗旨，在這個與時俱進的時代里我們要將現代元素與雷鋒精神結合起來。不僅僅是在每年的三月，更要時時刻刻將雷鋒精神牢記于心，做到天天學雷鋒，個個像雷鋒，處處有雷鋒。讓雷鋒活動長期化、常態化、常規化，讓雷鋒精神永放光芒。

吹響青春集結號 學習雷鋒樹新風

3月5日是雷鋒同志逝世五十周年紀念日，為了進一步繼承和發揚雷鋒精神，我院廣大師生掀“向雷鋒同志學習”的熱潮。

當天12:30，人文管理系學生會全體成員和各班班團干部在圖書館前集合，學工辦主任楊亮老師作了熱情洋溢的動員講話。之后，全體成員兵分兩路去了商鞅廣場和丹江公園，進行了無死角的清潔活動。在3月7日下午，全體參與者再次匯集，對我院的一些場所進行了徹底的清掃。

雷鋒同志尊老愛幼的精神讓我們無法忘懷，于是，在3月10日中午12:00，全體參與者激情昂揚，滿懷愛心的向靜泉山敬老院出發，他們為老人們帶去了禮物，為老人們清洗衣服，為老人們表演節目，同時與老人們親切地交談。在那一刻，老人們臉上洋溢的幸福的笑臉成為了永恒的畫面。在此次活動中，同學們發揚了不怕苦，不怕累，不怕臟的雷鋒精神，在這個屬于雷鋒的季節里宣揚并實踐了雷鋒精神。

雷鋒精神體現了黨的先進性與為人民服務的宗旨，在這個與時俱進的時代里我們要將現代元素與雷鋒精神結合起來。不僅僅是在每年的三月，更要時時刻刻將雷鋒精神牢記于心，做到天天學雷鋒，個個像雷鋒，處處有雷鋒。讓雷鋒活動長期化、常態化、常規化，讓雷鋒精神永放光芒。

南開新聞網訊(記者 聶際慈 郝靜秋)今年3月5日是第18個“中國青年志愿者服務日”，也是第54個“學雷鋒紀念日”，期間，南開學子以實際行動、多種方式開展紀念活動、踐行雷鋒精神。

馬克思主義學院學生通過“線下”+“線上”的方式開展學雷鋒紀念活動。學院2016級本科生赴海河教育園區圖書館開展“雷鋒精神伴你我”主題志愿服務活動。在圖書館，同學們分別到大廳咨詢臺、電子閱覽室、放映廳、門禁安檢等協助管理人員開展相關工作。同時，學院還依托“NKU馬列學子”微信平臺，開展“雷鋒故事 我來讀”系列專題推送。通過宣讀雷鋒小故事，回顧他的先進事跡，學習和傳承他信念堅定、樂于助人、艱苦樸素、自強不息、精益求精的精神，引導青年學生做新時代堅定的青年馬克思主義者。

經濟學院團委青年志愿服務與社會實踐中心策劃組織的“蕾鈴為春鋒，與人一書香--雷鋒日”系列活動在5日正式啟動，力圖通過志愿服務的形式，讓雷鋒精神始終與青年同在、與時代同行。“雷鋒書站”是本次系列活動的重要內容，在這個以“公益性學習資源共享平臺”為定位的讀書站，有近3000本舊書籍得到循環利用，數百名學生通過互換互助，節約資源，實現共享。今年經濟學院在“雷鋒書站”這一活動的基礎上，還拓展了“朗讀者”活動與日常雷鋒主題宣教活動。此外，經濟學院志愿者還開展了已堅持七年的“瓷娃娃家教”，幫助成骨不全癥等罕見疾病患者。學院碩士研究生黨支部前往港云里社區參加學雷鋒志愿服務活動。

外國語學院青志中心與南開大學恩來精神展演團合作編譯《恩來故事中英對譯集》，并將其捐贈給周鄧紀念館。紀念集為中英雙語對譯，以恩來精神展演團整理的周總理事跡材料為基礎，由30余名外國語學院本碩志愿者翻譯校對，以點滴故事和珍貴圖片，記錄著周總理感人至深的偉大一生，同時希望以總理精神鼓勵更多的人肩負起實現中華民族偉大復興的重任。

電光學院志愿者在津南校區理科食堂門口開展了“了解雷鋒，理解雷鋒，學習雷鋒，爭當雷鋒”主題宣講活動。3月，他們還將繼續進行校園自行車與圖書館整理活動。

軟件學院2016級軟件工程專業一班團支部舉行了以“學習雷鋒精神 體驗奉獻生活”為主題的團日活動，同學們在宿舍樓中幫助宿管阿姨進行日常工作。

對于南開人來說，學雷鋒從不只是“3.5”，而是“365”。我校正著力加強志愿服務的事業化推進、品牌化發展、項目化運作和常態化服務，形成了院校聯動的志愿服務“兩級網絡”，上下聯動、多方匯聚，共筑大愛長城。南開青年學子正把堅定的理想

第三篇：2015年義安一中學校發展三年規劃

學校發展三年規劃

介休市義安一中

一、指導思想：尊重學生，與學生一起成長。

偉大的啟蒙主義學者盧梭曾說，教育就是生長。我們學校要以黨的教育方針、政策為宗旨，以深化課程改革為核心,以師生發展為根本,為學生成長為要旨，學校的各項工作都要以突出人的主體地位，尊重人的價值和個性，促進人的發展，提升人的素質，增強人的責任。

二、辦學目標：讓每一位學生成為一顆樹，而不只是一顆果。

學校教育最終功能，就是讓學生健康快樂地成長，使學生在學校能夠成長成為一顆挺直腰桿傲然屹立，能扛住狂風驟雨，能經受苦難挫折，能給別人以綠色和蔭陰的參天大樹，而不是一顆外表光鮮艷麗但隨時有被風吹落的果子。我們關注的是學生的學習過程，而不是結果，我們教的是學生而不是考生。經過三年的學習要讓我們的學生把學校當成自己學習成長的樂園，讓我們的老師體驗教育成功的幸福，讓我們的課堂充滿創造的快樂,讓我們的學校煥發蓬勃的生機。

三、辦學理念：用愛和責任 讓教育回歸幸福

教育是一種大愛，它的使命就是把精神能量傳遞給孩子。教師的最高境界是把教育事業作為自己的幸福點，努力去創造、奉獻，用愛澆灌我們可愛的孩子，奉獻自己所有的愛，無私的愛每一個孩子，從心出發，用愛去融化，在“潤物細無聲”中品味教育、反思教育、探索教育,讓教育者輕松的施教，讓孩子快樂地接受教育。我們認為學生是否開心快樂，是否健康陽光，要遠遠甚于成績的好壞！

四、辦學思路：生活 創新 喚醒 發現。

教育的功能和意義不應當是使學生沒有問題，而應使學生變得有問不完的問題。問題意識是思維的動力，是創新精神的基石，學生的頭腦不再是被灌輸知識的容器，而是一只需要被點燃的火把，“問題”就是能點燃這只火把的導火索，思想的火把一旦點燃，創新的火焰就會熊熊燃燒。

五、辦學特色：學校有特色、教師有特點、學生有特長。

1、閱讀：打好精神底色

經典是人類文明的精華,是孩子精神成長過程中營養最為豐富的食糧，經典詩文對于學生精神的提升、人格的塑造、情感的陶冶、文化素養的養成、語文能力的培養等諸多方面起著無可估量的作用,能使學生一生受用不盡；閱讀能力是一個人學習能力的核心，初中生學生閱讀能力的培養更是奠定其終身學習和可持續發展的基礎工程。培養學生養成持之以恒的閱讀習慣和閱讀能力是我校的特色之一。

2、寫作：推動道德長跑

堅持寫作能使人的心靈求真，向善，愛美。在寫作中反思，歷練人格，開闊胸襟，使思想智慧之苗茁壯成長并開花結果，使學生精神家園草木豐茂，陽光明媚。使學生人生的航船不至于在個人的小河上打轉，而能把它導向廣闊的人生，導向社會，導向世界，能真正起到道德長跑的作用。這是我校的特色之二。

3、體藝：體驗生命美好

教育的終極目的是培養每一個生命個體都能享受幸福人生、創造幸福生活。藝術的真正意義也在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。所以沒有體藝的教育是不完美的教育，體藝教育不僅能培養學生健康的審美觀念、審美能力，給學生以美的享受和美的熏陶，更能使學生在生理、心理、智力、體質等方面都得到全面和諧的發展，達到以美益德、以美促智、以美健體的目的。“關注生命質量，體驗學習快樂” 是我校的特色之三。

六、實施進程：一年要顯優勢，二年要顯特色，三年成就農村名校。

第一階段（2015、09——2016、07）建章立規，進行校園整體建設，使學校的常規管理工作進入良性循環的軌道，逐步實施科研興校戰略，建成一支團結、敬業、善研、創新的教師隊伍，以課堂改革為突破，努力提高學生的綜合素質，形成人文教育、特長教育并舉的育人氛圍。辦學效益得到學生、家長、社會的贊譽。

第二階段（2016、09——2017、07）完善校園文化建設，繼續推進推進我校的小組捆綁評價考核制度。讓學生形成自覺發展，自主管理，自我教育、自我完善的良好行為習慣，繼續創建一支具有創新能力、科研素質的教師隊伍，進一步落實學校的辦學思路和辦學理念，加強學校德育建設，發展心理健康教育，促進學生全面健康發展。

第三階段（2017、09——2018、07）加強校本課程和綜合實踐教育，以教科局教研室提出的“八字四環節”模式為引領，培養學生實踐能力與創新精神，體驗問題解決的過程，培養學生全面發展的智能與人格。創建書香校園、學習校園、和諧校園、創新校園。形成具有本校特色的校本教研及教學管理的特色，七、實施措施；

（一）學校管理工作方面：

1．完善以校長負責制為核心的管理體制，充分發揮黨支部的領航監督作用。完善校級領導、職能處室、教研組（年級組）三級管理體制，提高工作效率。

2．逐步建立一支步調一致，職責分工明確，高效務實的中層管理隊伍。

3．在以校長負責制為核心的管理體制下，完善教代會等管理形式，施行校務公開制度，暢通民主管理渠道。

4．健全、完善、修訂學校工作各方面的有關規定和制度，實現“人人有事做，事事有人做”的工作局面，使學校各項工作在良好的狀態下運行。做到健全、完善的學校規章制度匯編人手一冊，加強監督，及時反饋和調控。

5、進一步修訂完善學校工作的評估體系。如《教師工作量化考核方案》、《班級工作量化考核方案》等。

（二）教師隊伍建設方面：

（1）營造濃郁的學習氛圍，推行“教師讀書計劃”。鼓勵教師做“學習型的教師”，使教師樹立全新的教育理念。

（2）立足校本培訓，抓好教師繼續教育工作。在全校教師之中樹立終身學習理念，做到有計劃、有目標、有重點、有步驟、層次清晰的培訓。幫助教師提高師德修養和業務素質。（3）建立校本科研制度。確立以反思為前提，把學校教學上存在的問題轉化為課題，以解決學校的實際問題為目的，以教師的體驗性學習、實踐性學習和反思性學習為特點的教科研思想。

（4）加大對優秀教師培養力度，致力于學科帶頭人隊伍建設。教導處每學期都要為思想端正、業務精良、有創新精神的教師，做好培訓工作，并為其成長搭建平臺。在教學活動中不斷錘煉，反復雕琢。

（5）實行好教師全員聘任制和績效工資制度，增強教師對教育事業的責任感，對教師職業的危機感。

（三）教育教學改革方面：

1、德育工作

（1）健全以校長為統領、分管校長負責、班主任與思品學科教師組織實施的學校德育工作領導小組。

（2）針對目前班主任隊伍現狀，實施有計劃、有目的的在職班主任和后備班主任培訓工作。以班主任為主體，實行全員管理，全員教育。讓學生從進校門到出校門，無論在學校內何時何處都能嚴格按照基礎文明的要求辦事，形成習慣，受益終身。

（3）加強非智力因素對學生學習影響的研究，加強心理咨詢室的建設，積極開展有利于學生的心理健康工作，把心理教育列入課程計劃，采用講座、心理咨詢等形式，把心理教育和心理疏導等有機結合起來，幫助學生矯正心理問題，提高學生心理健康水平，增強學生適應社會競爭的心理承受能力。（4）加強對共青團、學生會的領導，放手讓他們獨立、自主地開展各項活動。加強周值勤工作，讓學生在維護校園衛生和良好秩序的生活學習中，增強“一屋不掃何以掃天下”的社會責任意識，實現全體學生的自主管理，自我教育。

（5）發揮家長委員會的作用，完善學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡。定期召開家長會和開辦講座，加強對家長進行教育思想、教育方式、方法等方面的宣傳教育工作，使家長懂得如何正確教育子女。經常征求家長對學校工作的建議和意見，及時聽取家長、社會對學校教育的意見和建議，努力使學校與家庭教育配合默契，互相促進，使家庭教育落到實處。

（6）建立并完善與德育目標導向相適應的評價機制。將學生的行為規范具體落實到學生的行為中去，結合學生的“三好評優”和“三好班級”評比，修訂學生個人和班集體的評優體系。

2．教學工作

教學工作具體措施：以教育科研為主線，以建立學科教學特色為基礎，以現代化教育手段為輔助，全面提高育人水平。（1）嚴格執行課程標準，開齊學科，開足課時，凡開設的課程必須規范認真的上好，達到學科課程標準的要求。（2）確立教育科研的先導地位，用教育科研促進教研和教改。以某個學科科研課題為切入點，全面啟動科研工作，完成教研課題。（3）加強教研組建設，建立五環節教研模式，教研活動中采取五環節活動法，即“集體備課－個人主備－個人上課－集體評課－共同研課”模式，要求每位教師參與到每個環節中去，依次輪流在備課、主講、評課中發言。（4）規范教學常規、強化對日常教學流程的全程監、控、管力度。以集體備課為基礎，提高課堂教學質量為突破口，充分利用好網絡資源，不斷引入新的教學設計理念，能將集體智慧整理并運用到課堂教學中去。自制較高水平的課件。（5）以設疑激趣為先導，構建和完善“創設情境－自主探究－合作交流－拓展延伸”的課堂教學模式，引導學生帶著問題學習思考，探究發現，交流合作，使之在自主研究中學會學習，培養研究性學習的能力。（6）嚴格考試流程管理，在監考、統分、分析、反饋方面嚴格把關，以好的考風帶動好的教風、學風的形成。

（四）校園文化建設方面：

今后三年要以構建和諧校園為統領，以創建“特色學校”為載體，把校園文化建設與教育教學有機結合起來，不斷提升學校發展的精神文化境界。注重班級文化建設，班級內衛生整潔，秩序好，各班都有符合班級特點的班訓和班規，教室內的板報健康向上。

1、創設文化情境，營造文化氛圍。

（1）整合、把握、總結和提升學校的傳統和文化積淀，確立學校的校風、教風和學風，把“三風”建設目標上墻，使文字醒目，增強藝術性和觀賞性。

（2）對校園的布局進行科學規劃，在此基礎上逐步實現綠化和美化，以期實現校園環境的可持續發展。

（3）加強宣傳欄、閱報欄、光榮榜等櫥窗設施的管理與使用，進一步完成走廊的藝術化設計。（4）動員全體師生共同構建溫馨倡導性的校園提示語體系，增加校園的人文色彩和人情味，使校園提示語成為校園文化的一道靚麗的風景線。

（5）實現辦公室、教室的窗明幾凈，透射出勤勞潔凈、布置得當的文化氣息。

（6）增加圖書室、閱覽室向師生開放的時間，班級建立圖書角，繼續做好校刊的編撰工作。做好校園網站建設工作，為師生間、生生間平等對話和交流搭建平臺。

2、組織文化活動，陶冶道德情操。

（1）開好藝術欣賞課，培養學生的審美情趣和藝術鑒賞力，提高藝術修養。

（2）注重校園體育文化的積累，在培養學生身體素質的前提下，從構建校園文化的高度認識廣播操、體育課等體育活動對培養學生集體主義精神和良好意志品質的重要作用。

（3）開展以集體主義、和諧文明校園等為主題的演講、讀書報告，富有紀念意義的歌詠比賽、詩歌朗誦。使學生看到自己的人生價值，喚起對國家、社會、民族的責任感。

（4）開展課外閱讀，組織各種活動小組，根據個人興趣，開展學科競賽活動，組織學生開展社會實踐活動，培養學生的創新能力，是校園文化建設的題中之旨。

八、實施與督導： 學校將組織教職工學習《學校三年發展規劃》，理解和認同規劃中所提出的思路目標和措施，并轉化為各部門、個人的工作思路、工作目標，制定好各部門具體的工作目標和工作措施計劃。在積極組織實施的基礎上，每學年學校對階段性目標完成情況作出階段小結、評價。根據反饋效果和實際操作結果，將不斷修訂不切實際、過高或過低的目標，建立符合教育發展規律和學校實際的目標。

未來的三年規劃不是停留在白紙上的黑字，也不僅僅是刻在校園宣傳欄上的文字，而是校長和每位學校領導案頭時時翻閱的一份重要資料，更是每位教師心中時時撥動的一根琴弦。

義安一中 王永亮 2015.09

學校發展三年規劃

介休市義安一中

（2015—2018）

王

永

亮

第四篇：義教班主任工作總結

義教班主任工作總結

為期八天的義教結束了。雖然只是短短八天的時間，卻使我受到了很大的啟發。身為師范生，愧為師范生。自以為很了解學生心理特點的我，在這次義教中被狠狠地地打擊了一番，這一切都源自于我的年少輕狂。與其說是一次教育別人的活動，更不如說是一次徹底的自我反省。

班級管理方面：

總結我的失敗，其外部原因是之前遇過的學生太乖了，沒做班主任的時候只管上好課，沒有把太多的心思花在學生管理上。做了班主任，從六年級那一屆開始，遇到的學生都是超級乖乖學生，根本不用費多少力氣去管理。可以說，是幸運，也是不幸。

還有一個很重要的原因，從四年級到七年級，管理的對象都是小學生（七年級是準七年級，所以還算是小學階段），小學生對家長老師的依賴性比較大，小孩子只要你稍微嚴厲一點，他們就會聽話的。

這次義教的對象是八年級，如果沒有這一次的零距離接觸，我也不會注意到，八年級，其實是一個非常特殊的年級。14歲，是一個非常敏感的年齡。學生處于青春期的叛逆期，由于生理心理的發展，他們的世界觀和價值觀也會隨之改變，這時候的他們，渴望得到別人的認同和尊重，需要別人的傾聽和理解，敏感而脆弱，認為自己已經是大人了，應該有自由和發言權，但由于長輩們仍把他們看成小孩子，他們想證明自己的能力但實際上還是能力不足，他們會因為別人的不理解和不尊重而產生困惑和苦悶。這樣最終的結果是，他們會起來反抗，反抗的對象肯定是每天接觸他們約束他們又不給他們理解和認同的父母和老師。所以會出現一些不良的現象，輕則逃課、說謊，重則離家出走、直接與長輩起沖突。

最大的原因還是我的個人問題。

第一，我沒有用心去了解學生的特點，沒有去關心他們的學習和生活。至始至終都是把自己擺在一個管理者的位置，認為只要樹立好教師的威信，接下來的工作就容易進行。可以說我的頭開得很好，但是沒有做到一張一弛，過于強調紀律而忽視了學生的感受，沒有意識到這群學生已經不是過去那群小p孩了，他們會有自己的想法，不再會做你手中的玩偶，甚至在這種特殊時期，他們會無意識中顛覆你的想法去證實他們的能力，所以一切都是由于我的疏忽所造成的。

第二，遇到問題，我沒有馬上跟級長以及其他教員交流，一個人憋在心里好幾天，思來想去未免帶有個人情感，反映的問題肯定不客觀了。一開始我覺得問題不大，或者想嘗試一個人解決，結果等問題變大了，自己又弄得很糟糕，別人想幫你也是無從下手的。這是一種非常錯誤的做法，所以有問題一定要大家一起商量解決，一個年級就是一個大家庭，無論大事小事，只要是公事都可以擺到桌面上討論。

第三，小題大作，可能是我太看重義教了，來到這里，我是把自己當成了真正的老師，把這個課堂，這個班級當成了自己的班級，凡事親力親為，總想把一切都做好，學生沒有達到我的期望值，我會有點恨鐵不成鋼，一出現一點小問題，我會很嚴肅地對待，結果搞得學生累，我更累。其實說到底，寬容心最重要。學生是有血有肉的人，不是你安排好的模擬學生，一切的一切都存在變數。十三四歲的孩子犯錯誤，說謊話其實是很正常的，如果很完美那還需要老師干嘛是吧？

第四，我沒有做及時的總結，遇到問題，我沒能及時處理，處理之后沒有及時總結。世界上有天才的存在，但是沒有人一生下來就是當老師的，經驗是靠積累的，一定要及時總結，以指導自己下一步的工作。

說到底，還是兩個字，用心。你用心了沒有？不是說你干得多辛苦就是你付出了，而是你有沒有真正用心去愛你的學生了。我跟學生在課堂上說過，愛，就像力一樣，它的作用是相互的，只要你愛他人，才能得到他人的愛和尊重。只要你用心了，不逃避不躲避，公正公平地對待每一個孩子，你得到的并不比你付出的少。

教學工作：

在短短的八天里面我能教會這60個孩子什么，這個問題我想了很久。未上課之前，我和賢麗協商好了，她來教作文和閱讀，我來教文言文和散文。

主要是想讓學生接觸多種文體，為了學生手上都有文本，又考慮到資源有限，我還是選擇了教材。短時間內想讓學生接受所傳授的知識，我選擇了兩篇比較經典的課文，一篇是《桃花源記》，一篇是《阿長與山海經》。

選擇《桃花源記》，一是因為它是經典的文言文，有內容可挖。二是它寫得比較生動，學生樂于接受。三是之前比賽有同學上過這篇課文，她用的是記者采訪的形式，形式非常新穎，啟發我把這篇課文改成了劇本。選擇《阿長與山海經》，一是它的作者是魯迅，二是它先抑后揚的寫法。

預想是《桃花源記》三個課時，《阿長與山海經》兩個課時。另外多出的一兩個課時，我想給學生上中文語法課。一是我比較喜歡語言類，也比較在行語法類。二者雖然現在新課標不提倡語法，但是從我個人的經驗來看，語法其實是很有用的，可以幫助你快速判斷病句，組織語言，另外，中文語法與英語的語法有相同之處，一學多用，何樂而不為。

這是預想，實踐的結果是我在二班很順利地把所有的內容教完，一班只上到《桃花源記》和語法課。備課，不僅僅要備教材，還要備學生。我之前預想的方案，前提是學生非常配合我的教學，善于思考，容易受啟發。實際上，這樣的完美學生是少之又少。二班的學生非常聽話，配合我的教學，喜歡思考問題，所以我上得很順利。一班的學生非常活潑好動，一上課就鬧哄哄，要不時地強調紀律，一節課下來的確不能上到多少內容。并不是二班的學生很安靜，他們安靜，但思維很活躍，該提問題的時候他們比誰都還有踴躍，該安靜的時候他們決不會擾亂課堂紀律。一班的學生活潑好動，但基本上不是在配合你的教學而活躍，而是在不時地擾亂課堂紀律。

經常有科任老師跟我反映一班的課堂紀律，身為班主任，我覺得很失敗，并不是沒有強調紀律。從第一天班會開始，我就跟他們講紀律，講如何尊重他人，講團結，當時從他們眼神里流露出的認可，我以為他們都懂了。沒有把他們當成小孩子訓話，而是平等地與他們交流，讓他們從尊重他人的角度去遵守好課堂紀律。這一招，我之前用過，是非常有效的。這一次的失敗，我想，并不是學生所愿意的，畢竟不同的年齡有不同的想法，學生還是學生，缺乏自制力是很正常的，特別是在這種容易躁動的年紀。

言歸正傳，前面說了，備課不僅要備教材還要備學生。這一次備課，主要是我個人的想法。根據一個來了一天就想退學的學生反映，這樣從教材中間上起讓他感到非常不適應。雖然大部分學生是可以接受這樣的教學安排，但這個學生的回答讓我對前面那句話有更深的體會，不管怎樣，都要盡力做到每個學生都有所收獲。

在這里就簡單地講了一下班級管理和教學工作，主要問題也是出在這里。希望自己以后能夠記住前車之鑒，不要重蹈覆轍，也希望后起之秀能夠做得更好，最后將八個字送給大家，“學高為師，身正為范”。

以上是本人參加大學生志愿者聯合會義教活動的心得總結。

第五篇：2016.1介休市義安一中“學國學 厚底蘊”國學 匯報

飽享經典文蘊 打好人生底色

------介休市義安一中“學國學 厚底蘊” 匯報

經典是人類文明的精華,是孩子精神成長過程中營養最為豐富的食糧，經典詩文對于學生精神的提升、人格的塑造、情感的陶冶、文化素養的養成、語文能力的培養等諸多方面起著無可估量的作用,能使學生一生受用不盡。近年來，我校遵照市局要求，通過學習國學，重溫經典，積極投身于“書香體藝校園”的創建活動，已經做了不少嘗試和努力，下面就我校的所做的工作做一總結。

一、我校開展國學活動的理念和追求

我校積極投身于“書香體藝校園”的創建活動，把“閱讀（打好精神底色）、寫作（推動道德長跑）、體藝（體驗生命美好）”作為學校內涵發展和特色教育的出發點。堅持“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家庭”的特色學校教育，使校園充滿濃郁的“書香體藝”韻味。把“忠、廉、孝、愛、義、恭、禮、智、信、讓”作為教育學生做人、做事的準則，把國學經典作為學校發展的突破口，以“國學經典”為載體，弘揚中華文化。培養學生養成持之以恒的閱讀習慣和閱讀能力是我校的特色之一。通過“閱讀”將經典滲透到學習和生活的各個方面，從而“打好精神底色”，最終創建“書香體藝校園”。

二、我校國學活動的具體做法

1、建立圖書網絡，為打造書香校園提供物質保障。首先學校激活圖書室、閱覽室。并實施專人負責，科學管理，合理利用，全方位多渠道開放兩室，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為師生借書、讀書的開放港灣。其次班級建立圖書角，設立班級圖書柜，由各班圖書委員專職管理，實行班級圖書交流制，開展“圖書漂流活動”，每月“漂流”一次，以最大限度的發揮圖書資源的效能，擴大學生的閱讀量。

2、精心篩選國學經典篇目。2015年秋開始，我校統一按年級、學期給學生定國學課程。第一學期：《弟子規》，第二學期：七年級《笠翁對韻》，八年級《千字文》，九年級《莊子》。同時編撰國學校本教材《經典古詩詞及名著推薦》，現已出版成冊。并計劃繼續編輯國學校本系列，使之成系統，現已著手開始。已申請并開展建設國家級書香校園課題實驗。將打造書香校園與創建特色項目有機結合起來。

3、精心設計國學教育的系列活動。例如：舉辦勵志、愛國、孝行、禮儀、勤學、交往等內容的主題班會；開展“校園環境，我的責任”“誦讀經典，傳承文明”“弘揚中華傳統美德，爭做文明禮儀好少年”系列教育活動；結合我校的實際，對學生進行了遵守紀律、文明禮儀、團結友愛、勤奮學習等四方面的行為規范；組織學生在全校開展了“怎么樣做才是文明禮儀好少年”大討論，讓學生明確做“好少年”的目標，用行動詮釋“好少年”內涵。在班級中設置“弘揚中華傳統美德，爭做文明禮儀好少年”日常行為習慣記錄表，有專人負責記錄本班同學的日常行為習慣，在期末對每個班級評選出“遵守紀律標兵”“文明禮儀標兵”“團結友愛標兵”“勤奮學習標兵”進行隆重的表彰，為他們頒發獎狀，將他們的事跡材料、照片在學校的樓道長廊里面進行展示，以表揚鼓勵先進，發揮榜樣的力量。評選“書香班級”，依據班內學生讀書筆記的數量和質量，圖書借閱記錄，讀后感等項目進行評選，評選結果在校會上進行宣布，并表彰先進。結合各種節日，加強對學生的教育。如：“寒食節”“母親節”“教師節”“國慶節”“九九重陽節”等向學生進行愛國、尊師、敬老的教育。通過豐富多彩的活動，讓學生在潛移默化中受到教育，同時通過活動來推動學生學習國學經典的學習熱情。

4、優化校園文化環境，營造書香校園氛圍。為給孩子們創造一個良好的國學經典學習氛圍，我校因地制宜，充分利用一切可利用的空間設置國學經典內容。粉刷墻面，布置版面和標語牌，張貼國學經典中對于學習、勵志、做人等道理的經典篇章和語句；建設樓道文化長廊,以國學經典、名言警句、名人歷史、書法繪畫作品等內容充實；美化樓道臺階，將經典古詩詞打印粘貼于樓道臺階；還在校園內設置了讀書桌、閱讀凳供教師學生閱讀便利。定期開辦古詩文專欄，為學生隨時隨地欣賞詩詞文賦營造良好的環境。總之，我校校園處處有“國學”, 處處現“經典”，以濃厚的文化氛圍，提示全校師生時時誦國學，處處學經典。讓誦讀經典感悟國學成為一種習慣。

5、開展讀書活動。每年的4月23日為世界讀書日，我校擬定每年的4月23日為讀書成果分享日，集中召開主題集會，師生分享讀書成果，學校對讀書成果進行評定表彰； 9月28日為孔子誕辰日，我校擬定在每年的9月28日，集中召開聊書會，結合師生暑假閱讀成果，進行主題分享，并予評獎表彰。為打造書香校園提供動力支撐。發動學生搜集優秀讀書箴言，自制美麗的書簽，寫上自己最喜愛的讀書箴言，激勵自己以書為伴。讓學生暢談自己的讀書感悟，名家名篇的經典誦讀比賽、課本劇、話劇比賽等活動，定期組織讀書小報評比、讀書筆記展覽、閱讀之星評選等活動。每月學校都要舉辦一次讀寫方面的競賽評比。

6、融國學于課堂。組織體藝2+1，讓國學進入體育課，編創“國學操”，把國學誦讀和體藝結合起來，每天上午課間操，全校師生匯聚操場，體藝展示，形式多樣，使學生身心都得到健康發展，本學期在介休市教育局組織的體藝2+1展示活動中取得全市第四名的好成績；剪紙藝術、國畫、素描、版畫、書法等綻放于美術課堂，并開展“國學書法比賽”，感受經典的魅力；民樂、古箏、古典舞等旋律奏響音樂課堂；墨海書香飄溢寫字課堂；《九章算術》等古典名題豐富數學課堂，體會我國古代先賢的智慧；《墨經》《夢溪筆談》中的古典物理小實驗貫穿于物理課中，激發了學生的學習熱情；每天課間活動時間播放國學經典朗讀或者是經典音樂，以此來熏陶學生等等。

7、推國學活動于寒暑假、雙休日。利用寒暑假和雙休日在師生中開展國學知識的學習，倡導廣大中小學生收看《百家講壇》等介紹中華民族傳統文化的影視節目和相關書籍，通過網絡、書籍和廣播電視等形式學習“會講一個美德故事”，“學習一個美德人物”，做到深入了解，并將在講故事大賽中進行評比展示，“做一件美德實踐活動”——組織“扶殘助困”小分隊開展定點扶助，幫扶農村孤寡老人，向身邊人宣傳國學知識，開展向社會奉獻愛心的公益活動，豐富學生的假期生活，最終提高學生的自身內涵和修養。

8、積極引導家長與孩子一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，建設閱讀型家庭的。從本學年第一學期開始，要求每個班級都建立微信群，班主任、蹲班領導、科任教師、家長必須加入，教師率先經常發布有關國學的內容、學習方法、心理輔導、答疑解惑等，并將在校突出表現或進步同學文字或拍照等方式予以表揚，以及我校的日常工作、孩子的在校情況曬到微信中??在校領導及全體教師的示范下，家長與孩子終于積極參與到微信的活動中，現在許多家長能夠自覺主動地發布學習、孩子在家表現、孩子的成長等正能量的內容，家長們也由最初的不情愿，變為現在的積極參與，關注學生的成長，關注學校的發展。

三、為保障上述活動的順利有效推進，有效落實，還制定如下措施

1、建立“書香體藝校園”創建領導機構，為打造書香體藝校園提供組織保證。學校領導小組由校長親自掛帥，教導處主任、教研室主任、語文體藝教研組長、語文體藝教師具體組織實施，全體校委班子成員共同參與，加強對讀書活動的領導、指導。

2、閱讀課進兩表，為“打造書香校園”提供時間保證。閱讀課進課表：語文教師每周抽出一節課作為閱讀指導課，地點可在本班教室也可在學校閱覽室進行；閱讀時間進作息表：每天安排晨讀、午誦、暮省各20分鐘的自主閱讀時間，雷打不動。早晨：周一7:30—8:00，周二到周五 7:10—7:30，20:50—21：10 全體學生閱讀，誦經典。本學期活動伊始，孩子們不夠自覺不夠重視，專時不專用，學校領導及教導處每日督查，經過一段時間，孩子們已經把“閱讀成為一種習慣”，一到時間，孩子們都能夠自覺地閱讀，誦讀經典。

3、全體教師學習“國學經典”。校長率先垂范，全校閱讀。本學期以來，校長牽頭，各級領導及優秀教師每周一次國學講座，下一步計劃每位教師都要主持國學講座。各教研組每周一次的大型教研活動，不光是本學科的內容，還特別增加了“國學”研究,并納入考核內容。每位教師都準備一本精美的筆記本，來記載國學心得等。

4、打造書香校園建立激勵機制，評價檢測常規化。教師的讀書筆記每月由教研室檢查一次，把完成情況納入教師量化考核之中。學生的讀書筆記每周由語文教師檢查一次督促其完成，把完成情況作為評價學生的一項重要指標，每周三、四、五分別檢查七、八、九年級完成情況，并作為班級考核的一部分依據。我們通過學校廣播和校刊《藝苑》以及微信平臺來不定期展示教師和學生的優秀作品，每個月固定組織師生讀書筆記優秀匯報展，每學期舉辦兩次教師三筆字及書法繪畫大賽，和學生硬筆字比賽，以先進激勵引領全校的師生，建設書香校園。

四、在這一系列國學教育活動的中，學習“國學經典”已成為我校全體師生的一種生活方式，經典理念已初步深入我們的身心??

1、孩子們的言談舉止悄然發生了變化。當教師來到校園，迎面過來的同學都會立即站定，恭恭敬敬地向老師敬禮、問好。課間打逗現象明顯減少，能做到課間文明玩耍。校園清潔衛生，無死角，同學們不再像過去隨手扔垃圾，地上有一個紙屑，同學們都能自覺將其撿起扔到垃圾桶。學生不論是就餐、就寢、上廁所、去圖書館、上微機課等都排著整齊的隊伍??在潛移默化中培養了學生講文明知禮儀的習慣。他們在校愛學習，樂奉獻，在社會舉止文明，孝敬長輩，學生家長欣喜地告訴我們“自從校園里開展了國學經典教育，發現孩子就像變了一個人似的，回家主動寫作業、做家務，開口總是圣人告訴我們怎樣做??”

2、通過閱讀經典，孩子們不知不覺中對學習有了濃厚的興趣，增長了歷史知識、科學知識，接觸到了豐富的名人勵志故事，文學和科學素養得以很大程度提升，誦讀使學生積累了大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷豐富，成語典故隨口即出。

3、國學教育也讓我們的教師受益匪淺，在享受著讀經典的快樂的同時，提升了個人情操，浮燥之氣少了許多，團結務實愈發彰顯，教師家庭更和睦，工作更踏實，全體教師整體師德水平的提高，也促進了全校各項工作的提高，教育教學管理水平和教育教學質量不斷攀升。

4、讓我們最為欣慰的是，學生綜合素質的提升，讓家長對學校的滿意率和社會對我們的認可度更高了，家長更加關心學校的發展，并主動宣傳我校的良好風貌，現在家長能夠積極參加學校布置的各項活動，并對學生成長和學校發展建言獻策。

最后，我校國學教育活動已經大力開展，但國學之路還很長，正如“路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索”，今后我校師生將繼續集思廣益、群策群力，學習經典，發揚國學，“積跬步,以致千里”，創建義安一中新氣象。

“國學經典伴我行 知禮明行厚底蘊”開展情況匯報材料

義

安

一

中