第一篇：以人為本,德育先行

“以人為本，德育先行”

—— 2012-2015年大學生思政教育及學生管理工作總結

今年是我校立足新起點實現新發展的重要一年。根據我校黨委的思想政治工作規劃，結合我校學生思想政治教育的實際，突出職業素養和就業能力培養，特對本系2012年以來大學生思想政治教育及學生管理工作方面的亮點和特色進行梳理，并制定未來五年院系學生思想政治教育目的及學生管理工作的發展目標。

一、2012-2015年大學生思想政治教育及學生管理工作總結

中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》頒布實施以來，我系結合學校整體發展思路以文化為突破口，在科學發展觀指導下，將“以人為本，德育先行”作為創新理念開展大學生進行思想政治教育工作。

（一）“以人為本，德育先行”新理念引領大學生思想政治教育工作

1、“以人為本”，試行結對與導師制度，全員參與全程育人

班級的德育工作不應該只是輔導員的任務，是應該全員參與全程體現的教育任務。我系在現有管理體制下，強化最基層的思政教育工作，充分利用院系與班級（學生）能夠較深層次接觸的優勢開展結合院系實際、為學生解決實際問題：

針對大一學生入校后的普遍自信心不足、對專業認識不夠清晰等問題。為了在學生入校時就及時有效、有針對性的進行思想政治教育。我系在新生入學時開展了以教研室、輔導員、班主任與大一新生幫扶的新生入學教育。師生能夠更加“親密”地接觸，促進專業認知與技能學習，又將思想政治教育工作帶出課堂，引入生活。

大三階段實行專業課、教研室教師與學生的導師制度。經過2年的適應期，大三推行導師制，建立起專業理論與技能教師與學生之間的密切聯系，除了系統的指導畢業設計，同時，讓學生在專業學習與實訓實踐中接受思想政治教育，進一步做到“全員育人、全程育人”。

2、“德育先行”，拓展新途徑，搭建新平臺，全方位育人

緊抓黨團建設，依托網絡、學生社團活動、心理健康輔導（談心談話）等新途徑，全方位的展開思想政治教育工作。

我系在新生入校教育中就鼓勵優秀學生積極入黨，對入黨積極分子要注重早期培養，加強制度建設，嚴格發展程序，開展座談會、社會實踐等豐富的學生黨支部活動，進行系統的黨的知識教育和實踐鍛煉。

利用電子郵件，QQ，飛信、微信、微博等形式開展我系思想政治教育活動，與學生建立廣泛的聯系，系分團委、學生會、學生黨（團）支部都建立了QQ、飛信群，方便了師生之間，學生之間溝通與交流，為大學生思想政治教育工作做了基礎鋪墊。

學生社團組織成員存在興趣上的共同性、專業上的交叉性、年級上的層次性,常常成為產生新火花、醞釀新思想的陣地,社團為思想政治工作增加了新的內容,提供了新的載體,是當前加強高校學生思想政治工作的一個有效途徑。

我系進行心理健康知識的宣傳，定期開展心理健康教育講座，廣泛開展心理輔導，積極做好大學生心理測評工作等，不斷探索思想政治教育與心理健康的契合點，以確保大學生的心理健康。

（二）大膽探究和創新，形成了思政工作的九大亮點

近幾年，我系思政工作作風務實，大膽研究，勇于創新，在學生思政治教育工作中獲得了一些經驗，同時也形成了以下工作亮點：

1、校園文化活動豐富，塑造了大學生健康成長的意志品質

（1）開展“踐行社會主義核心價值觀”系列教育活動，加強團組織建設 為了深入貫徹科學發展觀，引導廣大大學生了解和掌握社會主義核心價值體系的基本內容和實踐要求，我系舉辦系內辯論賽，對照“社會主義價值觀”的主體內容，用時事熱點引申主流意識，引導大學生明辨是非曲直；突出“誠信、友善、關愛、互助”。利用教師節、中秋節等節日，開展形式各樣的感恩活動；通過學干團干組織素質拓展，將團組織精神不斷浸潤到團員當中。

（2）以弘揚和實踐“德育為先”為核心，營造高雅文明的校園文化氛圍 為了貫徹“德育為先”的管理理念，系分團委、學生會結合專業特色和結合“人才培養計劃”辦學特色。面向全系學生舉辦專業對口的“

”、“

”、“

”等大型校園文化活動，學生和教師全員參與，比賽賽制分為常規賽、復賽、決賽。讓同學們對旅游行業認識加深，提升了自我導游技能和素養，同時讓我系全體學生塑造健康成長的品質，培養學干和團干端正的工作態度和價值觀。

在近年里，舉辦新生“

”、“新生杯趣味運動會”、“新生杯三球聯賽”、“新生寢室文明比賽”、“新生學習手冊知識競賽”等形式多樣、內容豐富、層次分明的針對新生開展的活動。新生與教師互動，讓新生融入到集體生活，熱愛集體，熱愛學校。

（3）開展旅游行業核心價值觀育人實踐活動

為助力桂林國際旅游勝地建設，自從2014年5月開始，由校團委牽頭，系部積極參與“踐行旅游行業核心價值觀，游客為本，服務至誠”旅游志愿服務活動，計劃利用“十一”黃金周、寒暑假及日常周末，組織我校青年志愿者，到桂林各景區和游客集散地開展志愿服務。

（4）組織大學生社會實踐活動，培養大學生正確的價值觀

每年我系均開展系列大學生社會實踐活動，如暑期社會實踐三下鄉活動、紅色旅游路線設計。今年我系組織暑期社會中實踐團隊，圍繞著“踐行社會主義核

心價值觀”及生態旅游等主題開展暑期志愿服務活動。

2、提高學生的職業道德、情感因素、人格完善等思想政治教育功能（1）從2012年開始，結合學校旅游特色，融入當代大學生積極健康元素形成的校園文化，我系著手培養和創建“校園導游隊”，校園導游隊的創建不僅讓導游隊隊員提升了自己的綜合素質，同時與學校培養應用型技術技能人才相輔相成，開展導游服務講解、文明禮儀示范以及會務接待等工作，也能夠更好地服務學校。

（2）大賽一直是我系的精品校園文化活動，也是轉化和檢驗教學成果的最好的手段。導游大賽為繁榮校園文化，給學生提供一個展示專業特色、綜合能力與服務意識平臺，展現大學生綜合素質與特色風貌；豐富校園生活，彰響旅院特色、提高旅院學子的課余文化生活及大學風采；并從導游風采大賽中選拔優秀的選手，參加各類導游服務技能大賽為企業走進校園，吸引人才搭那平臺，促進就業；近三年我們導游大賽選出的優秀選手在高職院校及行業導游大賽成績優秀，具體如下：

2013-2015年 大賽（區賽）中、英文組一等獎 2013年 中文一等獎、英文二等獎 2014年 英文三等獎

3、用多樣的文化公益活動，提升學生的人文素養

在志愿者與公益活動中開展道德教育和生態文明教育。“弘揚雷鋒精神，緬懷革命先烈”活動、“愛的奉獻”服務敬老院活動、“手拉手心連心”為希望小學捐贈活動等志愿者和公益活動為大學生提供關愛他人、回報社會的機會，讓學生在公益勞動的同時接受了傳統道德和生態文明教育，樹立了青年志愿者的良好

形象，弘揚中華民族的傳統美德，增強了大學生社會責任意識與奉獻意識。通過班級主題班會、辯論賽、演講、征文等活動開展感恩教育、誠信教育、挫折教育。

4、在企業文化的滲透下，培養學生的職業能力和創業精神

我系在人才培養上重視大學生創業精神與就業能力的培養；針對大學生的思想和心理特點開展就業引導工作；在就業創業前期各項準備工作中貫徹以學生為本的理念。邀請企業代表來校做專業和職業指導講座，與漓江游船、廣州廣之旅、廣州青旅等企業合作進行實習實訓，學生不僅在實習實訓中提升了專業技能，也在企業文化的影響和熏陶下，理解了職業素養和創業精神的真實體現。品行和能力都得到了企業的廣泛肯可和良好評價。

5.黨支部建設卓有成效，促進學生黨員愛國愛校思想情懷

系現有學生黨員20人，預備黨員14人。在校黨委、行政的領導下，我系按照“高平臺起步、高水平發展、高境界追求”的要求，以黨建和思想政治工作為抓手，帶動各項工作良性發展，在旅游行業逐漸彰顯品牌效應。

（1）樹正氣、講團結、建機制、促發展

一是加強領導班子建設，增強黨組織的凝聚力與戰斗力；二是堅持系黨政聯席會議制度、中心組學習制度、民主生活會制度、總支成員聯系教研室制度等，使工作有章可依；三是班子之間建立了溝通交流機制，通過談心制度，民主生活會制度等，在和諧中求發展在發展中求和諧的良好工作氛圍，有效地推進了我系思政教育事業的發展；四是強化學習意識，以系中心組學習為引領，堅持師生政治、業務學習制度，不斷提高黨員的政治理論水平和業務素質。

（2）講黨性、樹形象、比奉獻、發揮黨員先鋒模范作用

以學習實踐科學發展觀活動、創先爭優活動的開展為契機，以基層黨建創新

立項和入黨積極分子培訓班為抓手，加強對黨員和入黨積極分子的教育培訓，激發廣大師生黨員充分發揮先鋒模范作用，積極投身教育教學和管理的各項工作。

建立健全入黨積極分子的三層次培訓體系，組織發展工作堅持有計劃、有落實、有總結、有效果的“四有”原則；抓住黨性學習，三方推優，典型引路三個環節；堅持成熟一個，發展一個，嚴把預審關、談話關和轉正關；黨員發展工作取得較大進展，學生黨員比例達到在校生人數的17.6%，畢業班學生黨員比例達到35%以上。

在學習實踐科學發展觀活動期間，在學生中開展“六個一”的主題教育，全面提升了學生黨員的先進性意識。通過學習學生黨員的精神面貌也有了進一步改觀，學生黨員在在校系各項校園文化建設和專業學習、頂崗實習等工作中均取得了優異的成績。

6.宿舍文化建設

通過形式多樣的宿舍文化活動，以點帶面，以面蓋全，調動全系學生的進取意識。

（1）特色活動一：導考積分制

以宿舍為單位，鼓勵全系同學積極通過導游資格考試，宿舍成員通過導游資格考試即可為宿舍成績加2分，學期末將用于文明宿舍評比。導考積分制旨在通過動員全宿舍一起學，營造宿舍良好學習氛圍，為班級、系部學習氛圍打下堅實基礎。

（2）特色活動二：體驗軍營生活

為進一步規范學生內務管理，提高學生自立自信自強的生活意識，構建和諧公寓，從2014年起，我系開展了走進軍營、體驗軍營生活的宿舍管理活動。

通過參觀奇峰鎮駐桂部隊宿舍內務以及英雄坦克營事跡展，使同學們對內務整理的標準有了全新的認識，對愛國主義精神有了更深刻的思考。體驗軍營生活取得了良好的成效，這一活動，今后也將繼續開展并完善。

（3）特色活動三：學生手冊知識競賽

為使我系新生明確學校的各項規章制度，在學習和生活中更加規范自己的行為。從2014年起，我系配合學校工作，積極開展系部學生手冊知識競賽。各班以宿舍為單位，全員學習學生手冊，在去年全校學生手冊抽查競賽中，我系學生通過率100%，為全校第一。

7.加強學生學風建設，定期開展學風督查

制定并實施了 系課堂三位一體考核評價辦法，將任課教師、學生、班主任結合，一起督促早讀及上課情況。每天每個班由值班班干對早讀及課堂情況進行考核，課后任課教師核查并簽名，每個星期交給輔導員，并由學工辦對各班情況進行統計、督查。每個學期對學生課堂情況進行量化考核，并把之與班級年度表彰相結合，以期做到人人會育人，事事重育人。

8.獎助學金量化管理

在國家獎學金和助學金的評定過程中，除按照《學生手冊》要求進行，我系制定了量化評選制度。獎學金方面，按照教務處一學期期末考試平均績點排名，還參考該生在校表現、到課情況、獎懲情況及操行評定，每一項作為量化的標準，最后計入成績總分。助學金評定秉承“公平、公正、公開”原則，在申請材料合格的基礎上，參考該生日常生活開銷（班級投票）、在校操行（評議小組評議）、到課情況（任課老師打分）、加分項（如參加勤工助學、獲獎情況、擔任班團干等，班主任核查），以上各項形成量化，最終按得分高低排序。

9.鼓勵學生提升學歷層次，為做社會主義接班人努力奮斗

我系重視對學生學歷層級的提高。2015級學生注冊期間，我系印制專升本宣傳冊，在新生注冊的同時向家長進行宣傳。新生入學教育中，我系開展了職業生涯規劃，其中召開主題講座、主題班會對專升本工作進行宣講。從系領導、學工辦、年級主任再到各班主任、助導、班干，專升本工作從點到線，再到面層層突破，取得較好成績。今年我系專升本學生報名共191名學生，報名率達到了35%。每一年我系專本銜接學生畢業達到96%以上。

（三）存在的主要問題

大學生思想政治教育工作是一項復雜的系統工程，盡管我們做了大量的工作還存在一些突出的困難和問題：一是思想政治工作作為一個系統工程，尚未完全形成全員、全方位、全過程育人的工作合力；二是思想政治教育方法單一，效果不顯著，還有待進一步改進和提高；三是教師隊伍建設數量不足、人員業務素質有待提高。

二、未來五年我系學生思想政治教育目的及學生管理工作計劃

（一）思想政治教育工作的指導思想

堅持思想政治教育貼近實際、貼近生活的原則，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德教育為基礎，強化職業道德和職業精神培養，促進學生知識、技能、職業素養的協調發展，提高學生思想政治素質和綜合職業能力，培養高素質的導游服務人才。

（二）思想政治教育工作的主要內容

以理想信念教育為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，提高學生思想政治素質。以愛國主義教育為重點，深入開展弘揚和培育“團結統一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息”偉大的民族精神；大力弘揚和培育“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”的愛校榮校思想。以誠實守信、遵紀守法、尊師重教和感恩為重點深入開展思想道德教育，鼓勵學生從身邊的事做起，從小事做起，爭做文明學生。以培養高素質的導游服務人才為目標，通過課堂教學和專業實踐教學、校園文化活動、學生的自我管理活動，潛移默化的提高學生的職業素養。

（三）思想政治教育工作的主要途徑

1.結合課堂教學、班會教育及家庭教育

堅持正確的政治方向，大力宣傳黨的路線、方針、政策，堅持德與法的統一，除學校開設《思想道德修養與法律基礎》《中國近現代史綱要》等課程進行思想政治教育，每班每個月定期開展主題班會進行思想政治教育。班主任與家長良性溝通，發揮家庭教育，共同對學生進行思想政治教育。

2.開展“文明學校創建”活動，強化育人功能

開展文明班級、文明寢室、文明職工、文明學生的考核評比工作，使師生員工牢固樹立文明理念，共同的價值觀。以我校精神文化建設為核心，以環境文化建設為重點，以校園文化活動為平臺，努力提升學生的文化素質、教師的文化修養和我校的文化品位。

3.加強和改善學生服務工作

切實做好我系學生資助工作，幫助學生解決實際問題。一是繼續開展完善以國家助學貸款為主渠道，包括“獎、補、貸、助”的扶貧助學體系；二是建立“公平、公正、公開”的評定制度，確保各類助學金、崗位和政策真正為家庭貧困學子服務；三是鼓勵學生參加勤工助學活動并盡量拓寬勤工渠道。

積極開展心理健康教育。健全學校心理咨詢中心，以輔導員、班主任為主體、班級心理委員為骨干的學校心理健康教育。

（四）思想政治工作的保障措施

1、加強領導，形成合力，確保各項任務落到實處。我系學生黨支部和分團委要把思想政治工作列入重要議事日程，切實加強領導和組織協調，定期總結兄弟院系思想政治工作，及時發現和推廣各單位好的經驗和做法，分析、研究和協調、解決存在的困難和問題，確保思想政治工作取得成效

2、建立和完善規章制度。重點要制定、完善和執行好《文明班集體、文明學生、文明科室、文明教職工、文明家庭評選辦法》、《學生紀律處分辦法》、、等規章制度，形成學生思想政治教育工作的長效機制，并加強相關制度的協調銜接，狠抓各項制度措施的落實

3、加強隊伍建設，提高思政教育工作者的育人能力。加強我系思政工作隊伍建設，形成系書記、學工辦、分團委、各年級主任組織齊抓共管的大思政格局。加強師德師風建設，提高教師業務水平為中心，培養和造就一支“讓黨放心，讓學生滿意”的政治過硬、組織性強、業務素質高、自我更新能力強的教師隊伍。

第二篇：德育先行,全面發展

“我理想中的小學生綜合素質評價”主題演講

德育先行，全面發展

尊敬的各位領導、評委、各位同仁：

大家好！

黨的19大剛剛過去，再次提出要優先發展教育事業。而發展教育，就是要培養德、智、體、美、勞、心全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。而全面發展，德育必須先行。

諸葛亮在《誡子書》中說，君子之行，靜以修身，儉以養德，淡泊明志，寧靜致遠。劉備也曾教育他的兒子阿斗，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。這些都告訴我們修身養德的重要性。而《弟子規》中也這樣寫道，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。也就是做人第一，學習第二。

而我們平時關注更多的往往是成績、分數，智力的發展。我們很多時候以各種理由占用學生的音樂、美術、體育、品德、心理、書法、國學、信息、安全、綜合實踐等所謂的副課，我們的家長每天問孩子的大多也是：今天你學的啥？而很少有問：今天你在學校開心嗎？有什么高興的事嗎？今天有沒有幫助別人？特別是出門在外的家長，每每打電話問的最多的也是：需要錢嗎？最近成績咋樣？而很少有問孩子：最近心情咋樣？生活開心嗎？與同學交往吃力嗎？我們的學校為了孩子的安全考慮，從而取消了很多課外活動，有些學校甚至不準孩子玩運動健身的器械，怕受傷，有安全隱患。我想這可能也是導致我們的孩子，小胖越來越多、體質越來越差的原因之一吧。當然主要還是我們家長的溺愛，那是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。事事親為，能代替的一律代替，連力所能及的家務活也不讓孩子干。于是，我們缺少了對孩子感受美、欣賞美的能力的訓練和培養，缺少了對孩子健康心理的注和疏導，缺少了對孩子生活能力的鍛煉和養成。

記得五年級有一篇課文叫《學會看病》文中的媽媽讓兒子獨自去醫院，鍛煉了兒子獨自面對生活的能力。母親的做法看似有點殘忍，實則用心良苦啊！我們不僅要讓孩子學會看病，還要學會洗衣、做飯、打掃衛生、整理房間，學會傾聽和交流，學會待人和接物。

記得我們以前的小學生守則比較籠統、寬泛，而新修訂的守則涵蓋了學生德智體美勞全面發展的基本要求，內容相對也具體多了，只是我們的守則主要還是傾向于培養聽話的孩子。比如愛護公物、不說

謊的要求，而在英國的小學生守則中卻這樣寫道：遇到危險可以打破玻璃，破壞家具，不保守壞人的秘密，壞人可以騙。這不得不讓我們順勢深思。

還記得2014年4月16日，韓國“歲月號”客輪沉沒事件嗎？船上476人中，296人遇難，據留存下來的視頻資料顯示，在客輪下沉前，船內廣播曾反復播放下面這句話：請同學們不要慌張，留在原地保持不動。所以即使當船體已經嚴重傾斜，船上300多名學生中大多數仍然按照船方的指示，留在船艙中待命，最終與客輪一同沉沒，而一些沒有聽從指示的學生反而因此獲救，災難過后，韓國人開始反思如何教育孩子，是繼續絕對服從長輩或權威，還是按照自己的判斷行事。

而我們應該何去何從呢？我想說的是，我們要培養有獨立人格的學生，隨機應變，充滿智慧，而不一定是家長和老師讓他干啥他就干啥，隨波逐流，沒有自己的主見和看法，失去自我。正如梁啟超先生所說，少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年雄于地球則國雄于地球，謝謝大家！

第三篇：“城中村”改造：以人為本 規劃先行

“城中村”改造：以人為本

規劃先行

近年來，隨著城市化進程的加快，使一些處于城郊的村莊融入城區。城郊結合部成為“城中有村，村里有城，村外現代化，村里臟亂差”的地區，形成了所謂的“城中村”。

遵循“以人為本、規劃控制、分類指導、逐步推進”的原則，通過政府宏觀調控與市場調節相結合的運作方式，結合新農村建設，推動“城中村”的改造。

“城中村”改造：四種基本方式可行

第一，在每年編制出讓地塊時，結合危舊房改造，優先考慮“城中村”改造地區，集中對該區域進行研究后，從規劃指標上給予一定優惠，以吸引開發商對地塊開發的興趣。第二，開發政府性項目。對一些具有一定文化底蘊的地區，規劃為城市特色區域，并結合城市基礎設施的建設將這些地區綜合規劃，以達到改造“城中村 ”的目的。第三，配合市政道路的建設，拆除沿路兩側的“城中村”。這種做法可有效提高周邊地塊的土地價值，以促進周邊“城中村”的改造工作。第四，屬地改造。在統一規劃的前提下，以所屬的鄉鎮政府部門負責統一改造。各鄉鎮或開發區建立相應的投資公司參與整個“城中村”改造的開發工作，可以將獲得一定的利潤作為政府的回報。這樣一方面提高了基層部門改造“城中村”的積極性，同時對區域范圍內的建設帶來良性循環，加速完成整個區域的基礎設施改造工程。

規劃先行，政策保障：民生工程需多方參與

“城中村”改造是一項民生工程，它需要多方參與，正確的對策與措施關系到“城中村”改造工作進程，關系到社會的穩定，關系到弱勢群體的保護。首先，高起點編制城市規劃，做到控制性規劃全覆蓋。為杜絕“城中村”的再度形成，規劃應充分考慮城市用地功能、基礎設施的發展水平及城市容量的適度控制標準，確定城市基礎設施布局和建設開發時序，在宏觀層次上發揮對城市未來整體地價的引領作用。要將已形成“城中村”地區的改造納入城市規劃建設中，對城市中心地區、舊城改造地區、近期發展地區以及其他重要地區必須優先做出控制性詳細規劃，確定用地性質、建筑密度、容積率等規劃控制要求，形成規劃圖則和文本，作為地價出讓轉讓和規劃管理地依據。規劃要超前并公之于眾，以增強政府經營土地資產的計劃性，也便于投資者決策、監督，更有利于得到“城中村”廣大居民的理解和支持。

其次，完善和落實政策保障措施。明確產權確認政策，對村內建筑進行摸查，區分不同類型的房屋進行登記造冊，對一戶多宅、一宅超面積、經營用房、非村民建房等進行相應的注記，作為拆遷時產權確認和補償的依據；調優拆遷補償政策，在拆遷補償上對于村民建房、自用住宅、歷史建房一般考慮按拆遷面積“拆一補一”甚至更優惠的補償政策，對于非村民建房、超標準、超批準面積建房、經營用房、不同時期建房也考慮到歷史的實際情況給予適當的經濟補償，但不宜做產權調換；調低稅收政策，對“城中村”改造拆遷中的原村集體經濟組織和村民的復建房屋應免收土地出讓金和市政建設配套費，其他與“城中村”改造拆遷相關的稅費在實際操作中也應予以適當的減免；調高土地出讓政策，政府適當收縮其他土地供給，引導開發商積極關注“城中村”改造。

體制控制，觀念改造：避免“城中村”再生

當前的“城中村”改造面臨巨大的困難，也許需要費盡周折，甚至必須要犧牲少數人的利益。然而，比“城中村”改造工作意義更深遠的另一個任務卻尚未引起社會各界的足夠重視，即改造之后如何建立一個有效的政策體制控制新的“城中村”產生。

在進行“城中村”改造消滅違法私房的同時，還必須轉變村民的觀念。不僅給已經實施改造的“城中村”村民灌輸新思想，而且要提前對仍在發展演變的“城中村”村民進行教育培訓，讓即將被城市發展包圍的準“城中村”和其他所有農村村民掌握知識技能，促進人民生活質量的提高。政府有責任也有能力為村民提供外在動力，比如就業崗位、工作機會、受教育途徑，以及為村集體經濟提供更廣闊的發展空間和新的增長點等。“城中村”村民只有擺脫了對土地和出租房的依賴，才能真正融入城市，“城中村”才會真正實現改造。

第四篇：“以人為本”育德育

“以人為本”育德育

界首市靳寨鄉靳寨中心學校鄒亮

界首市靳寨職業中學在全面實施素質教育過程中，以“做人”教育為突破口，其他各項工作協調發展，全校整體工作出現了蓬勃向上的局面。近幾年來的基本思路與做法是：

一、設定恰當的培養目標

人的成長階段不同，對做人的要求也不同。初中階段是基礎教育階段，這就決定了初中階段要進行的是社會上每個人必須具備的、最基本的道德教育。據此他們設定培養目標，要求學生學做“文明人、現代人、愛國的人”。

二、內容安排貼緊學生生活

首先制定了學生在校一日生活的行為準則，包括自行車排放、出勤、自習、早操、眼保健操、教室、責任區衛生、校園禮儀、公物保護等18個項目。其次，針對學生隨著交往范圍的擴展所遇到的一系列道德困惑進行教育，例如，“如何處理和父母的關系”；“如何發展與同學的友誼”；如何與異性交往”等。他們及時抓住這些問題對學生進行指導，使學生在解決這些問題時掌握人與人相處時的道德準則。他們還注意把道德教育貫穿在學生參與的每一項活動之中，做到事事有教育，時時有教育。

三、外在規范管理與心靈塑造教育相結合

有關研究證明：初中年齡段學生的道德行為主要是出于外部壓力與自我意識交互作用的結果。那么對這一年齡段學生的教育就要將外在規范管理與心靈塑造教育有機地結合在一起，他們在外在規范管理 1 上抓住兩點：

一是嚴格訓練。每年重點在初一開展行為習慣的訓練，由學生在形象直觀的教育中，領悟和掌握正確的行為方式，并通過反復訓練準確而熟練地去執行行為規范。

二是加強管理。在管理中突出“嚴”“新”“恒”。“嚴”體現在嚴格執行各項規章制度及獎懲制度，使學生感到學校的規章制度必須遵守，不得違反。“新”體現在管理過程中不斷出新點子想新辦法，使學生始終處于一種積極接受狀態。等“恒”體現在管理過程中，包括計劃、實施、檢查、總結一環緊扣一環，善始善終，一輪管理過程結束后，新的一輪管理緊跟上，使學生在這種常抓不懈、循環往復的管理中由不經常的道德行為轉變為經常性的道德習慣。心靈塑造教育方面制定了一套從初一到初三的系列教育行動方案，這個方案有以下幾個特點：（1）強調做人的最基本道德，例如，遵守紀律，團結同學，關心集體，熱愛祖國，孝敬父母，尊敬師長等。（2）根據學生年齡的增長，心理和思想道德的發展，由淺人深、由低到高分層次地安排德育內容，這種安排不僅適應學生心理、思想道德不斷發展的狀況，同時也體現了教育的功能。（3）以活動為載體。通過看電影、講故事。

四、正確把握主導與主體的關系。

他們認為教師要發揮主導作用，關鍵要樹立正確的學生觀。首先要把學生看成一個正在成長中的人。從這個觀點出發、就能夠制定出適合其年齡心理特點的教育方案；其次，要把學生看成具有主觀能動性的人。從這個觀點出發，教師的主導作用就在于使學生處于積極思維、判斷、選擇、實踐的主體地位，充分發揮出主體的能動性，使道德規范順利向學生主體轉化。再次，要看到學生是生活在復雜的社會環境里的人。從此觀點出發，教師主導作用體現在培養學生自我教育、自我管理的能力上，使學生將來走向社會以后也能夠把握住自己人生 的方向。教師只有在全面客觀地認識學生的基礎上，圍繞發展學生主體性潛能組織德育活動，才能使主體性得到充分發揮。

基于選擇的認識采取的主要措施有：

（1）改進班會，強調改變教師一言堂、表演式、表決心式班會，提倡主體參與式班會，并為班主任提供主體參與班會范例。

（2）學生參與管理，主要形式之一是建立“文明督導巡查隊”，職責是執行政教處制定的“靳寨職業中學學生生違紀界定”，對校園內外的各種不文明行為進行督導指正，每班選派三名同學，經過政教處培訓掛牌上崗，各班三人為“巡查小組”，各年級為“巡查中隊”，全校為“巡查大隊”，分別設小組長，中隊長，大隊長，各層有特定職責、義務和權利，巡查員對立作認真負責，為營造良好的校園道德環境做出了貢獻。

（3）初中階段是學生的自我意識明確形成期，了解自已是這一階段學生的心理需要，表現在學生到處尋找了解自己的知識。

學校抓住學生的精神需求，編輯了《中學生自我修養手冊》，包括如何了解自己氣質和性格的方法，心理健康的標準、美的標準以及如何建立良好的人際關系等內容。操作過程是：通過自我測定，了解自己各方面的情況，激發自我完善的精神需求，鼓勵學生對照手冊寫周記，逐步把周記作為自我分析與自我監督的有效形式。班主任定時抽查學生周記，結合學生實際給予具體指導與幫助。

2013年1月

第五篇：以人為本,德育為先

以人為本，德育為先

自古有句老話“以人為本，德育為先”“德”是修身、齊家、治國的基礎和根本。沒有高尚的品德，其他都是空白。

小到一個學校，大到一個省，一個國家，都需要進行德育工作開展。以強化道德水平。以下我簡要概述我市德育工作開展狀況。

以下是我市德育工作開展的幾大特點。

1.狠抓德育常規，改善德育方法。全市各校積極執行新頒布的《中小學規則》、《小 學生日常行為規范》和《中學生日常行為規范》及各地結合自身的實際制定的校園班級制度。

2.健全德育機構，完善工作機制。我市各中小學都建立起完善的教育體制。

3.從基層做起，逐步上身。一個班，一個班的進行道德教育，首先提高教職員工的到的水平，再逐步提高學生的道德水平，以達全校，全市，乃至全省的德育水平的提高。4.課堂與道德教育相結合。我們不僅以班會形式進行道德教育，在日常教學中，也特別注重對學生的道德教育。

接下來，我以2007年宜春市德育工作開展狀況為例來說明近年來我市對德育的重視 進年來，我市以鄧小平理論，“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，以深入推進素質教育為目標，認真貫徹落實黨下發的各項有關德育開展的文件，把中央精神與本市實際相結合，強化舉措，全面加強和改進了中小學的德育工作

一、豐富德育內涵，進一步加強和改進青少年學生思想道德建設。

二、強化工作舉措，注重開展對青少年學生的法制教育和心理健康教育。（1）、加強對中小學校的法制教育，認真部署全市教育系統的普法工作，制定了普法規劃。認真貫徹《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規。堅持組織教職員工學習法律知識，廣泛開展“學為人師，行為世范”的師德師風建設，下發了《關于在全市開展法制教育的通知》實現了法制教育大綱、教材、課時、師資“四落實”（2）、注重對學生的心理健康教育，有條件的中小學校都設立了心理咨詢室，配備了心理指導老師，把培養學生良好的心理品質，防止心理疾病作為學校德育工作的重要內容。萬載中學的心理健康教育成為學校健康教育成為學校德育工作的一大特色。（3）、啟動了“陽光網”工程，我局要求全市中小學重視和加強網絡教育，啟動“陽光網”試點工程，并有50多個學校參與了試點工作。（4）、多渠道做好未成年人犯罪工作。近年，我市制定并落實了進城務工子女接受義務教育的管理制度，切實搞好流動人家庭子女入學工作。重視家庭教育的工作，充分發揮家長在民主治教、社會監督等方面的積極作用。

就我看來，德育也是一個互動的環節，要想把學生道德提上去，教師自身必須具備較高的道德素質。接下來我向作為一個中學班主任老師，談談我在教學工作中得到的實踐經驗和一些體會。

在日常工作中，我一般到校時間比較早。為什么要去那么早?首先，早起對于任何人都是以個好的習慣，不任是就學習工作而言還是就身體健康而言。其次，班主任早起早起早到對學生起到了監督作用，也起到了榜樣作用，同學看到老師都那么早進教室，自己就會多了一份自覺。再次，也有利于一個班形成良好的學習氛圍。

上自習課，我一般都會到教室看看，檢查學生的自習情況。班會課，我喜歡剛一些有意義的活動，經常試著放手讓學生自己來開班會，請同學上講臺講講自己的成長經歷，談談學習過程中的心得體會，談談自己的人生觀，價值觀。這樣既能提高他們的實際操作能力，語言能力，又能提高他們的道德水平。平時，我也經常找同學談談心，及時發現和幫助解決他們存在的問題，了解他們的心理世界和家庭狀況，幫助有困難的同學，幫助他們打開心扉，放飛自己。除此之外，我在教學過程中，還特別注重自身的道德修養。比如，在校不抽煙，不喝醉酒，不亂吐痰，不說臟話等等。我相信，認得行為時相互影響的，只要每個人把自己的行為舉止做好，一個班的道德行為水平就會明顯改善。

有這樣一些與德育相關的故事。“老人摔倒每人扶”“小女孩被多輛行車碾壓，人們面無表情”等等。我想這完全是由全國總體道德水平還不高導致的。心中沒有行善的念頭，沒有感恩社會，回饋社會的心，怎么會有幫助他人的行動呢？我們都知道老人師弱勢群體，我們青壯年人應該主動為他們提供必要的幫助，即使要我們為此付出一些代價，又怎么能因怕惹禍上身，嫌麻煩而拒人于千里之外呢？這些都是社會上存在的不道德現象，不局限于學生。但是，一個名族，真正的強大扎起哦于請你青年，而青年的骨干力量還在于學生，正所謂“上年強則中國強”中學時學生形成自身品德的巔峰時期。因此，作為中學老師，我們有這個責任培養學生良好的道德素質。

我想，除了學校把德育工作搞好，社會成員也需要注重自身的道德修養，這就需要社會團體人員的共同努力，這就需要社會團體的帶動，社會團體的宣傳。政府宣傳就是極好的宣傳手段，在街區，在人多的地方，可以做適當宣傳，這樣，有助于使優秀德育深入人心。

最后，我以最誠摯的熱情祝愿我市德育工作越辦越好，祝愿全省全國德育工作越辦越好。我相信我們中國人完全有能力把德育工作抓好搞好的！！