第一篇：創(chuàng)造性地開(kāi)展以人為本的中職德育之我見(jiàn)

創(chuàng)造性地開(kāi)展中職德育工作之我見(jiàn)

平陽(yáng)縣職業(yè)教育中心 肖云招

【內(nèi)容摘要】相比普高學(xué)生而言，中職生不僅文化基礎(chǔ)差，德育基礎(chǔ)更差，我們政教部門(mén)和相關(guān)工作人員，在德育方法上，應(yīng)該緊緊圍繞著德育目標(biāo)，有重點(diǎn)地，有創(chuàng)造性地開(kāi)展具有特色的德育工作。

【關(guān) 鍵 詞】中等生品德現(xiàn)狀 德育目標(biāo) 德育重心 創(chuàng)造性德育方法 德育課程改革 班主任快樂(lè)教育

一、中職學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀

(一)中職生思想品德現(xiàn)狀

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的大力扶持，中職和普高以1：1比例擴(kuò)招后，學(xué)生無(wú)論在初中學(xué)校表現(xiàn)如何，成績(jī)?nèi)绾危寄茼樌礁咧袑W(xué)校就讀。因此，這些在初中疏于管理的學(xué)生不僅文化課成績(jī)差，情商也低，習(xí)慣也差。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、厭學(xué)情緒嚴(yán)重，過(guò)來(lái)混世居多。凡是進(jìn)了中職的學(xué)生，一般都是中考失利的學(xué)生，其中最重要的因素就是初中文化基礎(chǔ)差，是因?yàn)楦鞣N因素導(dǎo)致的，如學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，考試成績(jī)不理想，屢次受打擊，對(duì)自己學(xué)習(xí)失去信心，也沒(méi)有形成學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)去的教育已經(jīng)失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)提高不寄予厚望，只要在學(xué)校混三年即可，不想讓孩子到社會(huì)跟不良青年混就行，這樣低要求的家長(zhǎng)不在少數(shù)，因此，孩子不求上進(jìn)，久而久之，逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2、嚴(yán)重的自卑心理，不相信自己。許多上了中職生，在初中的時(shí)候，往往因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想，習(xí)慣差，經(jīng)常遭受老師批評(píng)、同學(xué)的嘲諷和家長(zhǎng)的數(shù)落，在屢次被打擊的情況下，孩子總感覺(jué)到自己什么東西都不如別人，什么事情都干不好，長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)，越?jīng)]有自信就越干不好事情，越干不好事情越覺(jué)得自己沒(méi)用，最終自暴自棄，破罐子破摔，甚至有些學(xué)生為了引起老師的注意，喜歡用自己的不良行為習(xí)慣引起別人關(guān)注。

3、缺乏責(zé)任心，自我為中心。有責(zé)任心的人必然會(huì)對(duì)周?chē)娜恕⑸磉叺氖仑?fù)責(zé)，當(dāng)然也是受人歡迎受人尊重的。但中職學(xué)校的學(xué)生往往缺乏責(zé)任心，主要有：對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，沒(méi)有人生規(guī)劃，也不考慮今后就業(yè)問(wèn)題；對(duì)家人不負(fù)責(zé)，從來(lái)都是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，追求享受，只接受父母親的愛(ài)，從不付出愛(ài)；對(duì)同學(xué)不負(fù)責(zé)，只知道接受別人的幫助，不樂(lè)于助人，不講誠(chéng)信，借錢(qián)不還，自私自利，缺乏寬容心，不懂欣賞他人，容易產(chǎn)生嫉妒心；對(duì)班級(jí)集體不負(fù)責(zé)，毫無(wú)集體榮譽(yù)感，不關(guān)心集體利益，不參加集體活動(dòng)，輪到值日，不做或不認(rèn)真做已是司空見(jiàn)慣。

4、身染各種惡習(xí)。就我校中職生源，道德素養(yǎng)明顯偏差。許多學(xué)生是非不分，善惡不辨；上課要么就睡覺(jué)，要么就閑聊，教師如果嚴(yán)加管教，還不愿意接受老師的批評(píng)，愛(ài)頂撞；說(shuō)話不文明，出口成臟；隨手扔垃圾，隨意踩草坪；不獨(dú)立完成作業(yè)，隨意抄襲作業(yè)，不交作業(yè)；考試作弊成風(fēng)；諸如此類(lèi)的現(xiàn)象屢禁不止。

5、隨意上網(wǎng)玩游戲、閑聊、早戀、抽煙、賭博、甚至打架斗毆等現(xiàn)象嚴(yán)重。的沖擊，尤其是網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放，他們正悄悄地跟異性通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多渠道交往，如果心理和生理得不到滿足，情緒容易進(jìn)入低谷，于是，可能就用抽煙或酗酒來(lái)解悶。平時(shí)，在學(xué)校沒(méi)有什么業(yè)余愛(ài)好，可能就找點(diǎn)刺激的，如賭博上網(wǎng)游戲、找人聊天、看黃色電影或圖片等。

(二)中職校德育工作現(xiàn)狀簡(jiǎn)述

1．德育方法過(guò)于傳統(tǒng)、單

一、粗線條。

目前，中職學(xué)校政教相關(guān)部門(mén)，還有一部分教師的德育方法大多采用傳統(tǒng)方法，面對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，就是責(zé)備，嚴(yán)令禁止，高壓政策，很少進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，大多以說(shuō)教為主，方法死板單一，學(xué)生教育效果不明顯，有時(shí)只起到了治標(biāo)不治本的作用，不能使學(xué)生的道德知識(shí)內(nèi)化和踐行。

2．德育工作缺乏創(chuàng)造性，沒(méi)有特色。

一是照搬型。沒(méi)有創(chuàng)意，看到其他人怎么做，自己也學(xué)著怎么做，照樣畫(huà)葫蘆。二是指令型。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置什么就跟著做什么，不考慮學(xué)生實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展德育工作，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)而系統(tǒng)的規(guī)劃和統(tǒng)籌安排。三是籠統(tǒng)型，經(jīng)常以集體活動(dòng)，集體大會(huì)的形式說(shuō)教，只注重學(xué)生的共性問(wèn)題，不關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，缺少針對(duì)性。

二、中職學(xué)校德育目標(biāo)和工作重心

(一)中職學(xué)校德育目標(biāo)

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校德育大綱規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，確立堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感和責(zé)任感；逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法；自覺(jué)地遵紀(jì)守法，依法維護(hù)自身權(quán)益，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐，具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)。

(二)中職學(xué)校德育工作重心

因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校德育基礎(chǔ)極其薄弱的特點(diǎn)，所以，德育工作必須有一定的重心，暫且把以下具體的德育要求視為工作重心。

1.樹(shù)立正確的職業(yè)理想，確立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，形成符合社會(huì)和個(gè)人實(shí)際的就業(yè)觀，提高自我就業(yè)能力，做好適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)的準(zhǔn)備。

2.強(qiáng)化遵紀(jì)守法意識(shí)。學(xué)習(xí)和遵守相關(guān)法律，行使法律賦予的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，維護(hù)合法權(quán)益；遵守校紀(jì)校規(guī)和職業(yè)崗位規(guī)范。

3.具有社會(huì)公德、職業(yè)道德意識(shí)和文明行為習(xí)慣。遵守公民基本道德規(guī)范，誠(chéng)實(shí)守信，敬業(yè)愛(ài)崗，心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系。

4．具有健全的人格和良好的心理品質(zhì)。正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，樂(lè)觀向上，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，提高應(yīng)對(duì)挫折、匹配職業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

三、中職學(xué)校德育工作重要性、迫切性

中職學(xué)生是社會(huì)未成年人的重要組成部分，是未來(lái)勞動(dòng)力大軍的重要來(lái)源。目前，我縣在校中職學(xué)生已達(dá)到跟普通高中生差不多的人數(shù)，他們中的絕大多數(shù)畢業(yè)后將直接跨進(jìn)社會(huì)，步入職業(yè)生涯。他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，關(guān)系到我縣勞動(dòng)力的素質(zhì)，從而關(guān)系到當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，目前中職學(xué)生的德育面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如果沒(méi)有一套行之有效的德育方法，很難有好的教育效果。

四、創(chuàng)造性開(kāi)展中職學(xué)校德育工作的設(shè)想

(一)德育課程必須改革

德育課程教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，充分發(fā)揮德育課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成中的重要作用。在近年來(lái)的德育課程改革實(shí)驗(yàn)中，“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系”課題組研究編寫(xiě)的《德育》系列實(shí)驗(yàn)讀本在德育回歸生活上進(jìn)行了從個(gè)人精神生活、家庭生活、學(xué)校生活、社區(qū)生活、自然與生活、國(guó)家民族生活六個(gè)層面上設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。內(nèi)容的選擇堅(jiān)持“近、小、實(shí)、親”的原則，即貼近社會(huì)生活和學(xué)生思想情感實(shí)際，提出問(wèn)題小一點(diǎn)，回答問(wèn)題實(shí)一點(diǎn)，使學(xué)生感到親切一點(diǎn)。

(二)以“快樂(lè)工作”理念引領(lǐng)班主任工作

班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，肩負(fù)班級(jí)日常管理和德育工作的重要職責(zé)。但是，面對(duì)中職學(xué)生的德育現(xiàn)狀，班主任們往往叫苦不迭，學(xué)生各種違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象此起彼伏，班主任既要承受種種外部的壓力,更要面對(duì)自己內(nèi)心的困惑。德育難有實(shí)效，德育缺少快樂(lè)。因此如何讓班主任快樂(lè)地工作，如何提高新時(shí)期班主任育德能力，激發(fā)內(nèi)心成就感，使班主任工作從難到易，從充滿困惑到駕馭自如，從痛苦不堪到愉悅快樂(lè)，從而形成“構(gòu)建道德境界，打造校園和諧”育人氛圍，應(yīng)該是我們德育工作探討的關(guān)鍵問(wèn)題。在班主任管理中除了在理念上灌輸、政策上傾斜、待遇上優(yōu)待以外，我們還應(yīng)該注重激發(fā)教師的精神動(dòng)力，在塑造班主任自身的“道德境界”，營(yíng)造班主任“陽(yáng)光心態(tài)”，打造班主任“育德能力”上多下功夫。

1.讓班主任有“成長(zhǎng)感”：“我”在進(jìn)步

我們不斷創(chuàng)造有利條件，以校本培訓(xùn)為抓手，千方百計(jì)提升班主任素養(yǎng)，增強(qiáng)其駕馭工作的信心，提高實(shí)際工作的能力。

1)以專(zhuān)家講座為途徑，拓寬班主任教育視野。

學(xué)校定期聘請(qǐng)教育專(zhuān)家或優(yōu)秀班主任對(duì)班主任進(jìn)行專(zhuān)業(yè)觀念、知識(shí)、技能方面的培訓(xùn)，提高他們專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)心理素質(zhì)，拓寬班主任視野。

2)以“德育寄語(yǔ)”為載體，更新班主任工作理念。

在每周班主任例會(huì)上推出一則德育寄語(yǔ)，以激發(fā)班主任工作熱情，更新教育理念，引領(lǐng)德育工作。比如，“在不斷的工作、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟中，班主任應(yīng)嘗試用科研的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作，把班級(jí)當(dāng)作教育科研基地，思考怎樣提高工作效率，讓自己從苦與累的心態(tài)中解放出來(lái)，從事務(wù)性的應(yīng)付中解放出來(lái)，讓自己有更充裕的時(shí)間深入學(xué)生心靈，研究學(xué)生思想，探索教育改革，實(shí)現(xiàn)“自我釋放”，把自己從體力型的‘勤雜工’，還原成‘人類(lèi)靈魂的工程師’。”

2.讓班主任有“成就感”：“我”在收獲

每個(gè)人都渴望成功，都渴望自己的勞動(dòng)能得到別人的認(rèn)可和肯定。班主任老師是學(xué)校教育的直接實(shí)施者，為此，我們不斷搭建平臺(tái)，讓班主任老師有施展才華的舞臺(tái)，能夠感覺(jué)到自己工作的收獲！

1)看到學(xué)生成功

一年一度在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展的“書(shū)寫(xiě)心中感動(dòng)”書(shū)信大賽活動(dòng)，大家在信中“說(shuō)說(shuō)我們的班主任”為內(nèi)容，如果班主任老師耐心細(xì)致的工作，必定贏得了學(xué)生們真摯的情誼。

2)受到家長(zhǎng)好評(píng)

“很慶幸我的孩子在貴校就讀，回想起我送孩子入校的 學(xué)校可以定期或一次重要工作結(jié)束后，可以發(fā)送的一條短信給班主任。在短信內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我們力求用貼近教師心靈的話語(yǔ)，如“工作因你而精彩，您用心做事，用心工作，才使得今天的活動(dòng)如此成功，辛苦了，謝謝！”。一條小小的短信，不僅縮短了領(lǐng)導(dǎo)與班主任老師之間的距離，更使班主任老師真切地感受到自己工作的價(jià)值。

2)鮮花賀卡融關(guān)懷。

每到教師節(jié)，每逢年終歲末，校長(zhǎng)在校門(mén)口親自為班主任獻(xiàn)上的一束束鮮花，一張張寫(xiě)滿熱情洋溢話語(yǔ)的賀卡，或是一份特別有意義的禮物，以表達(dá)學(xué)校對(duì)班主任辛勤工作的感謝，這樣可以使教師感受到莫大的關(guān)懷，受到鼓舞。

3)平凡崗位顯價(jià)值。

班主任工作看似很平凡、很瑣碎，只存在于平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中。其閃光之處如果加以精心挖掘和收集，可以找到很多有價(jià)值的東西。我們非常注意這方面的工作，以使班主任工作的價(jià)值得到充分的肯定。在年終德育工作總結(jié)會(huì)上，政教處可以收集一年來(lái)班主任工作感人事跡及背后的故事，用PPT和視頻的形式,以“說(shuō)說(shuō)我們的班主任”為主題進(jìn)行展示匯報(bào)。讓班主任們從中感覺(jué)到自己付出得到同仁和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，感受到了價(jià)值實(shí)現(xiàn)后的快樂(lè)。

(三)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要定期組織

目前許多學(xué)校基于安全責(zé)任考慮，往往把學(xué)生封閉在學(xué)校里進(jìn)行教學(xué)，很少組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣學(xué)生會(huì)失去許多德育的機(jī)會(huì)，因此，學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃。定期組織參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，參觀城市、農(nóng)村和名勝古跡，參觀現(xiàn)代企業(yè)等活動(dòng)；組織學(xué)生參加軍訓(xùn)、公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解國(guó)情、了解社會(huì)、了解職業(yè)，認(rèn)識(shí)自身生存與發(fā)展的主客觀條件，提高學(xué)生的自我教育能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生增長(zhǎng)才干，完善自我，全面發(fā)展。

總而言之，相比普高學(xué)生而言，中職生不僅文化基礎(chǔ)差，德育基礎(chǔ)更差，我們政教部門(mén)和相關(guān)工作人員，在德育方法上，應(yīng)該緊緊圍繞著德育目標(biāo)，有重點(diǎn)地，有創(chuàng)造性地開(kāi)展具有特色的德育工作。參考文獻(xiàn)：

1、《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》

2、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)--上海中職校德育工作特色經(jīng)驗(yàn)匯編

第二篇：如何創(chuàng)造性地開(kāi)展企業(yè)思想政治工作

目前，我國(guó)正處于改革的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，“經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多樣化、社會(huì)生活方式多樣化、社會(huì)組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化”日益明顯，給思想政治工作帶來(lái)許多新情況、新問(wèn)題，為此，我們必須從實(shí)際出發(fā)，積極探索增強(qiáng)思想政治工作的新途徑、新方法，通過(guò)創(chuàng)造性地開(kāi)展思想政治工作，推動(dòng)企

業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。

一、正確認(rèn)識(shí)和分析新形勢(shì)下企業(yè)思想政治工作的新情況、新特點(diǎn)

近年來(lái)，在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的逐步建立，企業(yè)經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，職工的思想狀況和價(jià)值觀念發(fā)生了一系列變化，企業(yè)思想政治工作出現(xiàn)了一些新情況、新問(wèn)題。如：在改制企業(yè)中，部分職工的理想和信念發(fā)生了動(dòng)搖，認(rèn)為工人階級(jí)就是企業(yè)的雇傭勞動(dòng)者，對(duì)企業(yè)職工的主人翁地位認(rèn)識(shí)模糊；在困難企業(yè)里，部分職工對(duì)企業(yè)發(fā)展和自己的前途悲觀失望、灰心喪氣，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)中遇到的困難束手無(wú)策，無(wú)所作為；受社會(huì)上“拜金主義”錯(cuò)誤思潮的影響，個(gè)別職工受利益驅(qū)動(dòng)，只顧個(gè)人利益，不顧整體利益，出現(xiàn)了一些有法不依、損人利己的不良現(xiàn)象，進(jìn)而影響了企業(yè)的整體形象等等。從以上問(wèn)題可以看出，在新形勢(shì)下創(chuàng)造性地開(kāi)展企業(yè)思想政治工作具有非常重要的意義。

二、努力增強(qiáng)企業(yè)思想政治工作的針對(duì)性、實(shí)效性

在做好企業(yè)思想政治工作過(guò)程中，我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、共產(chǎn)黨員都要牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的宗旨觀念，不斷增強(qiáng)公仆意識(shí)，想群眾之所想，急群眾之所急，憂群眾之所憂，解群眾之所難，以實(shí)際行動(dòng)密切聯(lián)系群眾，努力為群眾辦實(shí)事、辦好事，從而贏得群眾的理解和信任。

一是要把職工群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作為首要問(wèn)題解決。要善于從職工群眾反映的問(wèn)題中捕捉群眾的情緒和思想動(dòng)向，做到關(guān)心、理解、尊重職工群眾，做到明實(shí)情、講實(shí)理、辦實(shí)事。明實(shí)情，即深入到職工中去，認(rèn)真做好調(diào)查研究，明白職工想什么，關(guān)心什么，有何愿望；講實(shí)理，即尊重和保護(hù)職工的個(gè)人利益，當(dāng)職工個(gè)人利益同企業(yè)、國(guó)家利益發(fā)生矛盾時(shí)，要講清三者關(guān)系，引導(dǎo)職工正確處理，而不能用命令式，甚至是強(qiáng)制手段去壓服職工；辦實(shí)事，即時(shí)刻把群眾的疾苦放在心上，為職工排憂解難。

二是要提高黨員干部的政治素質(zhì)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，主動(dòng)到最困難的地方，到問(wèn)題多、群眾意見(jiàn)大的地方，做深入細(xì)致的思想政治工作，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，解疑釋惑，平衡心理，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系。

三是要加強(qiáng)對(duì)思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立思想政治工作責(zé)任制。思想政治工作是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，不是哪一個(gè)部門(mén)的事，而是全黨的大事，不僅黨群部門(mén)、政工干部要抓，其他業(yè)務(wù)部門(mén)、業(yè)務(wù)干部也要抓，一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)帶一級(jí)，分片包干，責(zé)任到人。因?yàn)槿说乃枷胧撬蚕⑷f(wàn)變的，職工的思想情緒，往往會(huì)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程中閃現(xiàn)出來(lái)，稍縱即逝，而企業(yè)的管理者對(duì)職工的思想動(dòng)態(tài)了解最直接、最具體，解決起來(lái)最及時(shí)。所以企業(yè)中只有形成齊抓共管的局面，才能真正發(fā)揮思想政治工作的作用和威力。

三、積極探索企業(yè)思想政治工作的新途徑、新方法

針對(duì)企業(yè)思想政治工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，企業(yè)思想政治工作必須在繼承和發(fā)揚(yáng)好經(jīng)驗(yàn)、好傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持走創(chuàng)新之路，才能起到事半功倍的成效。

一是正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。繼承是前提，創(chuàng)新是動(dòng)力，只有在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提高，企業(yè)的思想政治工作才能跟上形勢(shì)發(fā)展，貼近實(shí)際，深入人心，才能在促進(jìn)企業(yè)改革發(fā)展和保障企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用。

二是發(fā)揮群眾性活動(dòng)的載體作用，強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)。企業(yè)的廣大干部群眾是思想政治工作的主體，他們蘊(yùn)含著無(wú)限的積極性和創(chuàng)造力，因而我們要從實(shí)際出發(fā)，廣泛開(kāi)展各種形式的群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，寓思想教育于活動(dòng)之中，啟發(fā)干部職工進(jìn)行自我教育。同時(shí)，還要把思想政治工作有機(jī)地納入到企業(yè)的目標(biāo)管理之中，做到同布置、同落實(shí)、同檢查，從而形成合力和齊抓共管的局面。

三是運(yùn)用現(xiàn)代科技發(fā)展成果，強(qiáng)化成效意識(shí)。我們應(yīng)進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，不斷學(xué)習(xí)、了解和掌握各種現(xiàn)代科技知識(shí)，提高思想政治工作的科技含量，注意運(yùn)用社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)等學(xué)科的研究成果，努力做到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲，使企業(yè)思想政治工作取得良好的實(shí)際效果。

第三篇：班主任如何創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)

班主任如何創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)

任小艾

怎么能在辛勤的勞動(dòng)中獲得快樂(lè)，同時(shí)讓工作獲得成功，這是每位班主任最希望達(dá)到的。有這樣一則故事：

有個(gè)人一天路過(guò)工地，看到三個(gè)工人在砌墻。

這人問(wèn)第一個(gè)工人：你在干什么？

第一個(gè)工人悶悶不樂(lè)地說(shuō)：我在干活。

又問(wèn)第二個(gè)工人，第二個(gè)工人漫不經(jīng)心地說(shuō)：我在賺錢(qián)。

問(wèn)到第三個(gè)工人，第三個(gè)眨了眨眼，快樂(lè)地說(shuō)：我在造美麗的宮殿。

若干年過(guò)去了，前兩個(gè)工人還在悶悶不樂(lè)地砌墻，而第三個(gè)工人卻成了著名的建筑工程師。

這則故事告訴我們，每一個(gè)人只有把自己所從事工作當(dāng)作一項(xiàng)快樂(lè)的事業(yè)，他才能獲得成功。

今天我給大家推薦幾個(gè)技巧，希望我們的班主任能夠在自己的實(shí)際工作中運(yùn)用這些技巧，在工作獲得快樂(lè)的同時(shí)取得成功。

一、優(yōu)良環(huán)境感召法。

所謂優(yōu)良環(huán)境，這里指兩個(gè)環(huán)境，自然環(huán)境與人文環(huán)境。

（一）自然環(huán)境

自然環(huán)境就是和諧美麗的學(xué)校，班集體。現(xiàn)在許多學(xué)校都非常漂亮，農(nóng)村中學(xué)也都是非常的美麗。但是作為班主任要知道，光有學(xué)校的感召力還不夠，我們還應(yīng)該讓我們所在的班級(jí)教室也變得美麗。

有一次我去走訪一個(gè)學(xué)生家，那是新接的初一新生班的學(xué)生。

當(dāng)我邁進(jìn)一個(gè)學(xué)生的家門(mén)的時(shí)，我看到這個(gè)男同學(xué)兩個(gè)眼睛哭得紅紅腫腫的，爸爸媽媽哭喪的臉站在一邊。看到我來(lái)，媽媽很不幸的說(shuō)了聲“您來(lái)了”。我當(dāng)時(shí)挺驚訝，詢(xún)問(wèn)家里發(fā)生了什么事。媽媽表示兒子差 0.5 分沒(méi)有考上理想的學(xué)校，一腳踏進(jìn) 119 中學(xué)，這一輩子算完了，又沒(méi)有門(mén)路，無(wú)法給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。

我所在的學(xué)校是北京市 119 中學(xué)。人們有句口頭禪“ 119 中門(mén)朝北，不出流氓，出土匪”。這個(gè)學(xué)校基礎(chǔ)薄弱，生源也比較差。很多孩子覺(jué)得到這所學(xué)校里讀書(shū)，那真是不幸中的不幸。

作為教師，我深?lèi)?ài)著我的學(xué)生，見(jiàn)不得他傷心，我當(dāng)時(shí)就說(shuō)：“你們不要傷心，我今天來(lái)就是給你們帶來(lái)好消息的，我向你們保證，我一定會(huì)讓你的孩子在我的班級(jí)里讀完三年書(shū)以后，面對(duì)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，可以挺著胸對(duì)他說(shuō)，我不比你差。”

回家我就后悔了。119 中學(xué)是位于北京市朝陽(yáng)區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部的一個(gè)普通中學(xué)，學(xué)校不僅校舍差，設(shè)備也都很陳舊。校門(mén)不像校門(mén)，教室不像教室。許多設(shè)施都是非常破爛的，孩子報(bào)道的第一天回去以后跟家長(zhǎng)灰心喪氣地痛哭了一場(chǎng)。

我改變不了學(xué)校，總能改變我的班。我找了一些好朋友，也約了熱心學(xué)生家長(zhǎng)，一起集資。首先把我的班集粉刷一新，首先，我把缺胳膊少腿的課桌椅裝釘好，用綠色的油漆重新漆了一遍。我又買(mǎi)了白布，給每個(gè)孩子做了一個(gè)白色的桌套。在墻壁上設(shè)置了學(xué)習(xí)園地，擺上了名人字畫(huà)。每一個(gè)窗臺(tái)上都買(mǎi)了鮮花擺設(shè)起來(lái)，給孩子們買(mǎi)了一個(gè)魚(yú)缸養(yǎng)了一些金魚(yú)。同時(shí)我們還買(mǎi)了一個(gè)報(bào)欄，給孩子們定一些報(bào)刊雜志。我還買(mǎi)了一個(gè)白色的磁托盤(pán)，按學(xué)科買(mǎi)了 12 個(gè)帶蓋的瓷杯子，每個(gè)瓷杯子的杯身都用膠布條貼上“數(shù)學(xué)老師請(qǐng)喝水”、“英語(yǔ)老師請(qǐng)喝水”……課任老師開(kāi)著玩笑說(shuō)，“我們就喜歡上你們班上課，因?yàn)槟銈儼嗝刻谜n都有水喝。”我的目的是讓科代表給老師沏茶倒水，增進(jìn)師生感情。

我?guī)е鴿M足感鎖的教室門(mén)。開(kāi)學(xué)那天，當(dāng)我把門(mén)打開(kāi)，我的學(xué)生沖進(jìn)教室都哇的歡呼起來(lái)。他們說(shuō)：“ 任 老師，我們班太漂亮了！”。還有很多別班的同學(xué)也紛紛來(lái)參觀，參觀完就不走了。其他老師就把話傳到校長(zhǎng)那，校長(zhǎng)來(lái)了，他在我們的教室里轉(zhuǎn)了一圈，說(shuō)：“任小艾啊，你可給我出了一個(gè)難題，我也沒(méi)錢(qián)啊，我怎么能讓所有的教室都像你們班一樣。不過(guò)無(wú)論如何我在放假，就是借錢(qián)我也得把整個(gè)教室和學(xué)校的每一間教室都粉刷一新。”

（二）人文環(huán)境

假如說(shuō)你在一個(gè)五星級(jí)的酒店里，每天推開(kāi)房門(mén)看到的都是自己的仇人，不喜歡看到的人，你一樣是不高興的。所以我在班集體里，還提倡了第二個(gè)優(yōu)良環(huán)境，那就是人文環(huán)境。這個(gè)人文環(huán)境說(shuō)實(shí)話就是和諧的人際關(guān)系，我們班集體這樣一個(gè)口號(hào)“讓我們的集體成為每一個(gè)人心中的樂(lè)園”。創(chuàng)建樂(lè)園式的集體，這個(gè)樂(lè)園式的集體的含義，就是師與生之間，生與生之間，建立團(tuán)結(jié)民主和諧友愛(ài)互助合作的這樣一種關(guān)系，讓每一個(gè)人都心悅誠(chéng)服地，心甘情愿地，愿意到班集體來(lái)，愿意到老師和同學(xué)身邊來(lái)。

這就是優(yōu)良環(huán)境的感召法。無(wú)論自然環(huán)境，還是人文環(huán)境，對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都是具有感召力有吸引力的。

二、虛功實(shí)做的導(dǎo)行法

虛是虛實(shí)的虛，功是功能的功，虛功實(shí)做才能指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。

思想教育工作常常是務(wù)虛的，務(wù)虛就是大道理，空對(duì)空。現(xiàn)在有一個(gè)說(shuō)法“五加二等于零”，五天的學(xué)校教育加兩天的家庭和社會(huì)教育，好像就沒(méi)了。一方面說(shuō)明學(xué)校和家庭配合不夠，也說(shuō)明家庭和社會(huì)對(duì)我們學(xué)校教育的沖擊，更說(shuō)明我們學(xué)校教育教師自身的吸引力不夠。所以我們?nèi)绻媒處熥陨淼慕?jīng)驗(yàn)，所讀的書(shū)，所有的見(jiàn)識(shí)，把它變成一種深?yuàn)W的道理，憑我們理解力，去講給懵懵懂懂的青少年，大多是接受不了的。我們的孩子他幾乎聽(tīng)不懂老師說(shuō)的深?yuàn)W的道理，因?yàn)樗哪挲g和他的知識(shí)面以及他的經(jīng)歷有限，他需要一種看得見(jiàn)摸得著的東西。

有時(shí)候讓孩子們?nèi)⒓右豁?xiàng)活動(dòng)，去春游，看一場(chǎng)電影，他本來(lái)去玩去了，但是回來(lái)以后，卻說(shuō)我受到了教育。很多深?yuàn)W的道理蘊(yùn)藏在淺顯的生動(dòng)的形象的活動(dòng)以及娛樂(lè)當(dāng)中。所以我力求讓我所有的那些空洞的大道理都變成看得見(jiàn)摸得著的形象的現(xiàn)實(shí)。這樣才能指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。

我記得剛初一入校的時(shí)候，有一次校長(zhǎng)要求班班召開(kāi)談理想的主題班會(huì)。我們有不少班主任非常認(rèn)真，找政教主任，準(zhǔn)備材料備課，名人偉人少年時(shí)期設(shè)立的偉大的理想，講給孩子們聽(tīng)。后來(lái)我看到一個(gè)學(xué)生在日記里這樣寫(xiě)：

我們的班主任站在講臺(tái)上，滔滔不絕地唱著獨(dú)角戲，直說(shuō)得我們屁股都坐疼了，他還有得說(shuō)。臨到下課，他問(wèn)我們，“我今天說(shuō)的，你們都記住了嗎 ? ”。我們要集體齊聲大生地說(shuō)“記住啦！”。心里說(shuō)“誰(shuí)記啊，誰(shuí)記誰(shuí)是傻瓜！”。

在我們看來(lái)，老師說(shuō)的話，就像出土文物一樣，離我們太遙遠(yuǎn)了。

從這個(gè)孩子的日記中可以看到虛功虛做的東西，很難入耳入腦入心，更不能見(jiàn)之于行動(dòng)。因此我當(dāng)時(shí)就想，要力求讓我的主題班會(huì)談?wù)摾硐耄屆總€(gè)孩子終生難忘，我要把理想的種子種在每個(gè)孩子的幼小的心田。

舉一個(gè)例子： 1983 年，我給我們班的同學(xué)，召開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì)，直到今天這些孩子還記得，“ 2000 年的同學(xué)會(huì)”。我對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，“大家設(shè)想，17 年以后，10 月 1 日 上午 10 點(diǎn) 我們?nèi)w同學(xué)相會(huì)在天安門(mén)廣場(chǎng)的紅旗底下，會(huì)有什么情景出現(xiàn)，每個(gè)人寫(xiě)一篇作文。”

孩子們的幻想是我們始料不及的。第二天作文交上來(lái)了，寫(xiě)得豐富多彩。我很高興地看完以后，把作文發(fā)下去，讓每個(gè)人從自己的作文中找出最精彩的一個(gè)片斷，把它背下來(lái)，一周以后，主題班會(huì)將在化妝當(dāng)中進(jìn)行，每個(gè)人扮裝成 17 年以后自己的模樣。

主題班會(huì)那一天，所有的孩子興高采烈，穿著自己理想的服裝，醫(yī)生的、解放軍的、法院的、科研人員的、教師的、廚師的各種各樣。他們很多人還拿著自己的作品，主題班會(huì)開(kāi)得生動(dòng)活潑。我最后只說(shuō)了一句話，“同學(xué)們，所有的理想都離不開(kāi)今天的現(xiàn)實(shí)，愿每個(gè)同學(xué)把握今天，學(xué)好文化知識(shí)，我期望我們的 2000 年的同學(xué)會(huì)早日到來(lái)，我祝愿每個(gè)同學(xué)的理想都能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”

就這樣，我真的把理想的種子種植在每個(gè)孩子的心田，讓他們學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有理想，伴隨他初中三年乃至高中三年。盡管有的孩子理想變了，但是他的動(dòng)力不變。

我舉的這個(gè)例子就是告訴大家，盡可能的要把那些空洞的說(shuō)教，變成看得見(jiàn)摸得著的現(xiàn)實(shí)。虛功實(shí)做，就能指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。

三、抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法

善于抓住教育 時(shí)機(jī)的 老師，能夠使自己的工作達(dá)到事半功倍的效果，由苦干變成巧干。教育時(shí)機(jī)隨時(shí)都可以捕捉到，關(guān)鍵看我們的老師善不善于捕捉。

我還記得我接初一新生班兩個(gè)星期，在樓道里看到一個(gè)女同學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見(jiàn)到我等我走到跟前，她給我立正站好，還打了一個(gè)隊(duì)禮。恭敬地說(shuō)了一句“老師好！”。我特別高興，“ 119 中，門(mén)朝北，不出流氓出土匪”，不講文明禮貌的事情比比皆是，在這個(gè)校園里居然有這樣講文明禮貌的學(xué)生，我非常感動(dòng)，如果全校所有的學(xué)生，都這樣講文明禮貌，那學(xué)校的校風(fēng)都變了。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，精心準(zhǔn)備了一番，我要抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，引導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)，讓我們整個(gè)學(xué)生當(dāng)中的文明禮貌教育達(dá)到一個(gè)最理想的境界。

我到附近的商店里用自己的錢(qián)，給孩子們選了當(dāng)時(shí)學(xué)生中最熱門(mén)的文具。錢(qián)花的很多，可是我覺(jué)得做一件很有意義的事，這很值得。接著又到學(xué)校政教主任那要了張獎(jiǎng)狀，用毛筆寫(xiě)了“文明禮貌標(biāo)兵”幾個(gè)大字，蓋了政教處的章。

第二天早讀，我一手拿著獎(jiǎng)狀，一手拿著獎(jiǎng)品進(jìn)班了。我說(shuō)：“我教你們兩個(gè)星期，對(duì)你們并不熟悉，但是昨天一個(gè)同學(xué)的一個(gè)舉動(dòng)，給了我及其深刻地印象，我為能教這樣的學(xué)生，感到自豪，我為我們班集體有這樣的同學(xué)感到高興，他昨天見(jiàn)老師打隊(duì)禮，還叫老師好來(lái)的，這個(gè)同學(xué)多講文明禮貌，多有修養(yǎng)啊，說(shuō) 明小學(xué) 老師教育得好，家長(zhǎng)教育的好，我要親自給他的爸爸媽媽?zhuān)托W(xué)的班主任各寫(xiě)一封感謝信，感謝他們培養(yǎng)了這么好的孩子。同時(shí)呢，我今天還要在這里隆重地給他頒獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)他被評(píng)為我們班第一個(gè)文明禮貌標(biāo)兵，她是誰(shuí)呢，她就是我們班的某某同學(xué)，請(qǐng)你起立，讓我們大家用熱烈地掌聲祝賀她。”

就是一個(gè)極其普通的學(xué)生，當(dāng)時(shí)她站起來(lái)，撐了撐衣服，后來(lái)跟我說(shuō)，“ 任 老師，我真沒(méi)想到，昨天就那么一個(gè)舉動(dòng)，今天給我這么高的榮譽(yù)，要知道我早就叫你了。”

孩子就是越表?yè)P(yáng)越來(lái)勁。她走到前面來(lái)以后，雙手接獎(jiǎng)，還鞠了一個(gè) 90 度的躬，接著說(shuō)了一句“ 謝謝 老師”。我又抓住這個(gè)時(shí)機(jī)教育了一番。課 任 老師后來(lái)就講，我們班學(xué)生跟別的班不一樣，每次發(fā)卷子，都個(gè)個(gè)雙手接。這就是一個(gè)榜樣的力量。最后我又講了一句，“愿我們班文明禮貌標(biāo)兵層出不窮。”

第二天晨檢，我站在教室門(mén)口，所有的孩子進(jìn)班，挨著個(gè)都“老師好”。課 任 老師也說(shuō)，“任小艾你們班學(xué)生怎么了，今天見(jiàn)我八回，舉了八回手，挺累的，不用老舉手，你就跟他們說(shuō)，說(shuō)聲老師好我們就知足了。”這個(gè)話傳到校長(zhǎng)耳朵里了。有一天課間校長(zhǎng)來(lái)了，初一小孩站到樓道兩邊，一看校長(zhǎng)來(lái)了，熱情勁就別提了，“校長(zhǎng)好”，“校長(zhǎng)好”。校長(zhǎng)高興地摸摸這個(gè)孩子的頭，摸摸那個(gè)孩子的頭。到另一個(gè)班立刻就沒(méi)人理了。在一個(gè)校園，這個(gè)班熱情似火，其他班冷若冰霜，溫差太大。

在周末的校會(huì)上，校長(zhǎng)也捕捉了教育時(shí)機(jī)，在全校表?yè)P(yáng)了初一二班小同學(xué)，號(hào)召全校初高中同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，并且鄭重宣布，本學(xué)期末在全校評(píng)選文明班。就這樣我們?nèi)５奈拿鞫Y貌熱潮掀起來(lái)了。走進(jìn) 119 中學(xué)，你會(huì)不絕于耳地聽(tīng)到。孩子們喊你老師好。在我當(dāng)班主任的第 10 個(gè)年頭，學(xué)校校門(mén)掛上北京市文明單位的牌子。這就是抓住教育時(shí)機(jī)可以產(chǎn)事半功倍的效果。

四、捕捉興奮點(diǎn)的磁性法

善于捕捉學(xué)生興奮點(diǎn)的班主任工作常常產(chǎn)生像磁石一樣的吸引力，也就是說(shuō)我們的班主任要善于去捕捉學(xué)生感興趣的話題，然后拿來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)。切不可把我們感興趣的東西強(qiáng)加給孩子。

比如我前不久到深圳去采訪，就有一個(gè) 高中的 老師跟抱怨現(xiàn)在的孩子難教沒(méi)感情。

他說(shuō)，“整個(gè)春節(jié)的時(shí)候我看了這個(gè)感動(dòng)中國(guó)的十大杰出人物，那是中央電視臺(tái)主流媒體，當(dāng)時(shí)看得我都流眼淚了，可是開(kāi)學(xué)以后，我就在想，我要把這十大杰出人物也放過(guò)學(xué)生聽(tīng)，然后讓孩子們也開(kāi)個(gè)主題班會(huì)，講一講被感動(dòng)的，沒(méi)想到我在我開(kāi)著主題班會(huì)的時(shí)候，我先做了一個(gè)調(diào)查，一問(wèn)，誰(shuí)看過(guò)這個(gè)感動(dòng)中國(guó)的十大杰出人物，幾乎沒(méi)人看，我就隨便叫一個(gè)同學(xué)，我說(shuō)你講一講，這個(gè)同學(xué)說(shuō)我沒(méi)看，又問(wèn)一個(gè)同學(xué)，又說(shuō)沒(méi)看，問(wèn)誰(shuí)看了，幾乎是沒(méi)有人舉手。他說(shuō)我當(dāng)時(shí)非常氣憤，這么好的節(jié)目，你們都不看，你們到底看什么，結(jié)果孩子們還委屈，說(shuō)你們干嗎，剛開(kāi)始就把我們訓(xùn)一頓。”

我后來(lái)跟 那個(gè) 老師說(shuō)，“問(wèn)題不在孩子身上，在你身上，為什么？你是 50 多歲人了，滄桑的人生，豐富的學(xué)識(shí)，淵博的知識(shí)和豐富的人生經(jīng)歷，你把你的人生經(jīng)歷和感動(dòng)中國(guó)的十大杰出人物那些豐富的人生，滄桑的經(jīng)歷的人融合在一起時(shí)候，你就有一個(gè)共識(shí)，共鳴，所以你感動(dòng)了。但是感動(dòng)中國(guó)的十大杰出人物，作為中央電視臺(tái)，主流媒體推出的這十個(gè)人，各個(gè)都是了不起的人，那么我們青少年孩子十幾歲，他怎么能和這些有著豐富人生滄桑經(jīng)歷的人有共鳴呢。所以問(wèn)題是在于你用的方式不同。有的學(xué)校也運(yùn)用了這個(gè)感動(dòng)中國(guó)的十大杰出人物的這個(gè)素材，但是方式變了。開(kāi)學(xué)以后，號(hào)召全校每一個(gè)班在自己的班集體里，尋找感動(dòng)同學(xué)的杰出人物，全校最后要評(píng)選出 10 位，感動(dòng)校園的十大杰出同學(xué)。然后班班排 DV，準(zhǔn)備材料，評(píng)選，其實(shí)整個(gè)評(píng)選的過(guò)程就是一個(gè)教育的和感動(dòng)的過(guò)程，最后全校召開(kāi)大會(huì)，校長(zhǎng)說(shuō)，當(dāng)時(shí)十大杰出人物，評(píng)選的結(jié)果只有校長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)主席以及另外一個(gè)老師三個(gè)人知道，其他人都不知道，就像奧斯卡頒獎(jiǎng)一樣，當(dāng)一個(gè)個(gè)的票數(shù)投票的結(jié)果公布，十大杰出同學(xué)，一個(gè)個(gè)的走上講臺(tái)，然后又一個(gè)個(gè)的播放了他們的這個(gè) DV 的圖片和影像之后，底下同學(xué)說(shuō)，我們一次一次地被感動(dòng)，一次次地被撞擊心靈。這就在我們身邊發(fā)生的，勤奮學(xué)習(xí)的，孝敬父母的，身殘志堅(jiān)的，貧困而又努力學(xué)習(xí)的，他們這些人，就在我們身邊，然而他們卻做出了我們意想不到的事情，真的非常感動(dòng)，很多孩子回來(lái)寫(xiě)到日記里都說(shuō)一次一次地流眼淚。”

要善于捕捉學(xué)生中的興奮點(diǎn)，這樣才能因勢(shì)利導(dǎo)，感動(dòng)他。能感動(dòng)他的是他身邊的人，他的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、朋友，這些人有許多令人動(dòng)心的事跡，要善于捕捉。

同時(shí)還要善于捕捉學(xué)生樂(lè)于談的話題。比如說(shuō)有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)過(guò)生日感興趣，他們常常偷偷摸摸地在那里談生日會(huì)的事。有一次我無(wú)意中批閱學(xué)生的日記，發(fā)現(xiàn)一個(gè)男同學(xué)的日記本里夾了一個(gè)紙條，紙條上是寫(xiě)的某某同學(xué)送的禮物，整個(gè)一賬單。我當(dāng)時(shí)把這個(gè)男同學(xué)叫到辦公室。

我說(shuō)：“是不是欠錢(qián)了，老師幫忙還。” 男同學(xué)說(shuō)，“老師不是，您不知道現(xiàn)在我們獨(dú)生子女過(guò)生日，每一次過(guò)生日爸爸媽媽做一桌菜，吹滅蠟燭，吃蛋糕，年年如此，都重復(fù)地讓人覺(jué)得實(shí)在是老套了，已經(jīng)煩了，我們喜歡同學(xué)一起搞集體活動(dòng)，所以我們就背著爸爸媽媽我們和同學(xué)一起組織 Party，我們來(lái)搞大集會(huì)，我人緣特別好，你看，同學(xué)們送我的生日禮物都特貴重。”

我就想人與人之間他還一個(gè)有來(lái)有往，將來(lái)人家過(guò)生日的時(shí)候，我也得這么送人家，所以我把這個(gè)禮物的價(jià)錢(qián)都寫(xiě)下來(lái)了，我說(shuō)你這個(gè)也是人情債啊，他說(shuō)可不是嗎，我也沒(méi)有批評(píng)他。但是我靜下心來(lái)想，一個(gè)孩子走到他的青春期，乃至進(jìn)入他成長(zhǎng)期旺盛地時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候，他的人生觀，價(jià)值觀，友誼觀都是形成和定型地時(shí)候，作為老師要在重要的時(shí)刻給予他們正確的引導(dǎo)，我就想，我怎么來(lái)讓他們正確地看待這個(gè)生日呢，想來(lái)想去，我就到我們的教務(wù)處，找到教導(dǎo)主任，把我們班每一個(gè)同學(xué)的生日，抄在了一個(gè)大表上，然后貼在了我們班教師的墻壁上，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，所有進(jìn)入中學(xué)的第一個(gè)生日，都將在集體中度過(guò)，任老師要和班委一起給你組織大型生日 Party，當(dāng)時(shí)我說(shuō)完之后，我們同學(xué)們多鼓掌，小孩的眼睛都放光。

這正是他們最感興趣的。后來(lái)我設(shè)立了若干個(gè)慶祝生日的活動(dòng)：

第一項(xiàng)，每個(gè)人要準(zhǔn)備不超過(guò)五分鐘的生日演講，在生日那一天，要站在講臺(tái)上講講過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)。三個(gè)主題要錄音，全部錄完了之后，每個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)錄一盤(pán)，作為紀(jì)念；

第二項(xiàng)，宣傳委員和全班同學(xué)一起唱生日歌；

第三項(xiàng)同學(xué)互贈(zèng)禮物；

第四 項(xiàng) 老師贈(zèng)送禮物。

在宣傳委員的帶動(dòng)下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)起立，面對(duì)過(guò)生日的同學(xué)，他坐在中間，大家一起拍著手唱三遍“ Happy birthday to you ”，非常動(dòng)人。我注意到，所有的女同學(xué)唱這個(gè)歌幾乎都哭了，這樣的生日?qǐng)雒孀尯⒆觽兘K生難忘，有的孩子在日記里這樣寫(xiě)：

雖然沒(méi)有生日蛋糕，沒(méi)有蠟燭，老師但是我們永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)場(chǎng)面，任 老師感謝你，你真的了解我們，因?yàn)槲覀冏钚枰峭榈恼J(rèn)可，在自己同齡人祝賀聲中度過(guò)自己的生日是一生難忘的事。

我跟他們講，“過(guò)去贈(zèng)禮物都是給同學(xué)買(mǎi)東西，到商店里去買(mǎi)，買(mǎi)貴重的沒(méi)有錢(qián)就跟父母。要我說(shuō)陶行知說(shuō)過(guò)一句話，?滴自己的汗，吃自己的飯，不是這樣的就不是好漢'。你們現(xiàn)在算什么本事，跟父母要錢(qián)，給同學(xué)買(mǎi)禮物還攀比，有本事你將來(lái)掙錢(qián)，再給人買(mǎi)禮物。今天要告訴大家，真正的友誼是無(wú)價(jià)的。君子之交淡如水。商店里陳列的都是有價(jià)的。你們要盡可能地送給同學(xué)無(wú)價(jià)之寶，什么叫無(wú)價(jià)之寶，動(dòng)手制作。做的東西是商店里沒(méi)有的，是融進(jìn)了你的感情的。”我們班曾經(jīng)一度掀起了，制作生日小卡片，小手工藝品，編制物等等，在同學(xué)們的祝賀中互贈(zèng)禮物。

我給我們?nèi)嗝恳粋€(gè)人買(mǎi)了一個(gè)精致的日記本，每到一個(gè)同學(xué)過(guò)生日，我就用筆寫(xiě)上一段鼓勵(lì)的話，贈(zèng)送給他，就這樣，一次次的生日會(huì)，不僅增進(jìn)了師與生之間，生與生之間的友誼，而且集體的凝聚力向心力，也在一次次的生日會(huì)中增強(qiáng)了。

教育的連鎖反應(yīng)也是我始料不及的。

有一次我們學(xué)生就提出來(lái)了，“ 任 老師你提倡平等，但是為什么生日表你沒(méi)有你的名字，你給我們過(guò)生日，我們?yōu)槭裁床荒芙o你過(guò)？”

我的學(xué)生背著我準(zhǔn)備了讓我終生難忘的 30 歲生日。

那天第二節(jié)是我的語(yǔ)文課，當(dāng)時(shí)忘了是自己的生日。我拿著教案、語(yǔ)文書(shū)去上課。走到樓道里，發(fā)現(xiàn)了我們班和別的班不一樣，跟平日也不一樣。每堂課前，課代表必須站在教室門(mén)口，迎接課 任 老師。那一天，語(yǔ)文課代表沒(méi)站在教室門(mén)口，而且門(mén)是關(guān)的。當(dāng)我把門(mén)推開(kāi)的時(shí)候，眼前的場(chǎng)景把我驚呆了。全體同學(xué)一下子起來(lái)，鼓著熱烈地掌聲高聲喊著“ 祝任 老師生日快樂(lè)”。我當(dāng)時(shí)真的很震撼：今天是我的生日。我被熱烈地掌聲擁到了講臺(tái)前，身后的黑板是孩子們用 10 分鐘畫(huà)得一幅美麗的生日?qǐng)D畫(huà)。

班長(zhǎng)趙潔手捧著一束鮮花走到了前面，給我鞠了一個(gè) 90 度的躬，說(shuō)：“親愛(ài)的 任 老師，今天是您 30 歲的生日，我代表全班同學(xué)向您表示祝賀，愿您的青春永遠(yuǎn)像這鮮花一樣美麗，祝賀你，老師”。

我一手抱起了花，特別激動(dòng)。緊接著我們班一個(gè)男同學(xué)一個(gè)女同學(xué)從后排，各自手里抱了一個(gè)男娃娃，一個(gè)女娃娃走到前面來(lái)。

其中一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“ 任 老師，為了教育事業(yè)，也為了我們，您到現(xiàn)在都沒(méi)要孩子，我們想每天晚上你一定很寂寞，所以我們買(mǎi)了兩個(gè)娃娃，想讓它代替我們，伴陪你度過(guò)每一個(gè)寂靜的夜晚。這兩個(gè)娃娃都帶錄音的，一摁那個(gè)開(kāi)關(guān)，就此起彼伏地喊媽媽。”

其中一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“把老師比作母親是我們對(duì)老師最高的獎(jiǎng)賞，請(qǐng)你接受這個(gè)獎(jiǎng)賞”。

我是一手抱著花兒，一手抱著兩個(gè)娃娃，這真是我一生最難忘的時(shí)刻。

生日會(huì)結(jié)束的時(shí)候，正在我班蹲點(diǎn)采訪的中國(guó)青年報(bào)的記者非常感動(dòng)地站起來(lái)說(shuō)：“我是第一次參加由學(xué)生自發(fā)地給老師組織的生日會(huì)。我希望你們誰(shuí)能把今天的場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)，我要把他登在中國(guó)青年報(bào)上，讓全社會(huì)的人都能像你們一樣，尊重教師，尊重教育。”

全班同學(xué)當(dāng)時(shí)就推舉語(yǔ)文課代表。她當(dāng)天晚上寫(xiě)好這篇文，第二天拿給中國(guó)青年報(bào)的一個(gè)副總編，這位副總編看后說(shuō)：“就是我們記者去采寫(xiě)也不過(guò)如此，不用修改，原文照登。”

題目：老師請(qǐng)接受我們的祝福

樓道里傳來(lái)了腳步聲，越來(lái)越近了，隱藏了一個(gè)月的秘密就要在他們的面前揭開(kāi)了，教室里刷的一下靜了下來(lái)，50 多雙眼睛不約而同地把目光集中在了門(mén)口，門(mén)輕輕地開(kāi)了，她來(lái)了，帶著那柔和地微笑，多少熟悉啊，春天在飛機(jī)場(chǎng)，在花園一樣的天津市里，夏天在楓葉似火的北戴河海邊浴場(chǎng)。夏天在詩(shī)話一般的北戴河海邊浴場(chǎng)，秋天在楓葉似火的香山頂上，冬天在夢(mèng)境仙宮般的冰宮里，她始終用微笑伴著我們，度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難忘的日子。今天她的微笑好像更富有美麗，我們也同樣笑著，異口同聲地，用響亮的聲音，喊出了長(zhǎng)期壓在我們心頭的祝愿，祝任 老師生日快樂(lè)。

在經(jīng)久不息地掌聲中，班長(zhǎng)趙潔把一束鮮花獻(xiàn)給了又驚又喜的班主任任老師，為了給任老師開(kāi)一個(gè)生日慶祝會(huì)。同學(xué)們可是費(fèi)了不少腦筋啊，為了探聽(tīng)到老師的生日，大家想了各種的辦法，真可以說(shuō)是不擇手段，為了保密，我們還宣布了嚴(yán)格的紀(jì)律，大家要讓心愛(ài)的老師獲得一種意外的快樂(lè)，來(lái)報(bào)答他兩年來(lái)為我們付出的一切。我們忘不了那一次，任老師走進(jìn)教室，手里拿了一個(gè)紅的紙包，他說(shuō)這是上級(jí)講給優(yōu)秀班主任的 50 元獎(jiǎng)金。我覺(jué)得把他獻(xiàn)給班里作為優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)基金。

我們忘不了他在承擔(dān)上級(jí)交給她寫(xiě)書(shū)任務(wù)的同時(shí)，還堅(jiān)持當(dāng)我們的班主任，一本書(shū)將近20 萬(wàn)字，要在 9 個(gè)月里完成，多少人勸他不要再當(dāng)班了可是他硬是挺過(guò)來(lái)了，每天只睡三四個(gè)小時(shí)，這些日子了，她幾乎一天都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我們，我們忘不了，夏天上自習(xí)課，炙熱的太陽(yáng)照在身上，汗不住的往下淌，不知什么時(shí)候，幾盒冰棍放到了我們的課桌上，同學(xué)做了好事，或取得了好成績(jī)，她帶著錢(qián)，到處奔波為我們買(mǎi)來(lái)獎(jiǎng)品，每個(gè)同學(xué)過(guò)生日他都要買(mǎi)一本漂亮的日記本送給他，為了使更多地同學(xué)增長(zhǎng)才干，她為我們安排了二日班主任，一日衛(wèi)生監(jiān)督員，他用愛(ài)贏得了教學(xué)上得成功，也贏得了我們對(duì)她的理解和信任。

老師用愛(ài)待我們，我們也要用愛(ài)回報(bào)老師，幾乎所有的同學(xué)都在日記里這樣寫(xiě)過(guò)，在心里這樣想過(guò)，于是在教師節(jié)里，老師家門(mén)前悄悄地放了一束花，一袋補(bǔ)品，雨天里辦公桌上擺滿了雨傘和雨衣，老師病了，有人偷偷地送上幾份藥，天晚了，又有人給她送上了雞蛋和面包。我們想讓任老師知道，我們?cè)趷?ài)著她。

生日會(huì)在繼續(xù)進(jìn)行，同學(xué)們一個(gè)個(gè)地送上自己動(dòng)手精心制成的祝賀卡，卡上寫(xiě)滿了真摯的話語(yǔ)，載滿了深深地祝福。我會(huì)把它們永遠(yuǎn)記在心里的，任 老師抬起頭，眼中閃出了明亮的光，我會(huì)盡力把工作做得更好，來(lái)報(bào)道同學(xué)們對(duì)老師的真心的愛(ài)，掌聲中我們唱起了生日歌，歌聲中，擺上了黃澄澄的生日蛋糕，燭光點(diǎn)點(diǎn)，老師講它吹滅吧，學(xué)生的愛(ài)能驅(qū)走黑暗。錄音機(jī)你盡情地轉(zhuǎn)吧。錄下這一切，愿這一片情誼在我們中間永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……

當(dāng)老師和學(xué)生的愛(ài)達(dá)到了心與心的鑲嵌，情與情的溝通的時(shí)候，不僅能夠引發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上努力學(xué)習(xí)的愿望，也 能激勵(lì) 老師更加努力地工作，同時(shí)學(xué)生回報(bào)給老師的愛(ài)，絕不是世俗的價(jià)值能夠度量的，那是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)寶。善于捕捉學(xué)生興奮點(diǎn)的老師，班主任工作不僅能產(chǎn)生具有吸引力的磁性效應(yīng)，同時(shí)還有你所想象不到的連鎖反應(yīng)出現(xiàn)。五、三位一體的互促發(fā)

三位一體是指學(xué)校家庭社會(huì)，三者形成一個(gè)整體，互相促進(jìn)，互相提高。

一個(gè) 班主任 老師調(diào)動(dòng)學(xué)校家庭社會(huì)三者的力量，讓他們共同相互作用，產(chǎn)生效果，服務(wù)于我們的學(xué)生，聽(tīng)起來(lái)似乎挺難，但是做起來(lái)并不難。

在一次家長(zhǎng)會(huì)上。我對(duì)全體家長(zhǎng)說(shuō)：“各位家長(zhǎng)，你們都希望自己的孩子，通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)獲得最大的收效。你們不僅是孩子的啟 蒙 老師，還是他們的終生教師，而我只是這三年當(dāng)中的一個(gè)階 段的 老師，但是我愿意和你們一起共同努力，讓我們的共同的理想和愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓我們孩子在三年里獲得最大的成效，雖然我是他們的語(yǔ) 文 老師兼班主任，但是我個(gè)人所知是有限的，我希望全體家長(zhǎng)，共同和我一起參與教育。我搞了一項(xiàng)活動(dòng)，希望大家一起配合。”

我把活動(dòng)的名稱(chēng)寫(xiě)在了黑板上——家長(zhǎng)系列講座。

“凡是在我們班讀書(shū)學(xué)生家長(zhǎng)爸爸媽媽你們兩個(gè)人選一個(gè)人，能說(shuō)會(huì)道，孩子讀三年書(shū)您給我們講一節(jié)課，講什么呢，講你的工作，講你的見(jiàn)聞，講你的故鄉(xiāng)，講你的人生，講你能講的一切，只要對(duì)孩子有益的，我要評(píng)選十名最佳家長(zhǎng)系列講座者，全都講完了以后，我要召開(kāi)有學(xué)生參加的全體家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行表彰，讓你的孩子為你帶上大紅花。”

我的目的就是形成競(jìng)爭(zhēng)。

我們那些家長(zhǎng)，都非常地高興。他們因?yàn)楹芤饑?yán)，所以都認(rèn)真?zhèn)湔n，都希望自己評(píng)上十佳，這個(gè)期間講天文的，講地理的，講海洋的，講醫(yī)學(xué)的，講自己的一次出國(guó)見(jiàn)聞，還有一個(gè)家長(zhǎng)講自己一次手術(shù)經(jīng)歷，珍惜人生生命等等。這些無(wú)字之書(shū)，大大開(kāi)闊了學(xué)生們的眼界，讓他們能夠在有限的三年時(shí)光里獲得有字之書(shū)和無(wú)字之書(shū)共融。

教育的連鎖反應(yīng)又出現(xiàn)了。

有一個(gè)家長(zhǎng)有一天找我，說(shuō)：“ 任 老師，按照?qǐng)?bào)名排隊(duì)，該我講了，我發(fā)愁死了，我們家里邊孩子他爸能講，駐外三年回不來(lái)，該我講了，我這個(gè)人從沒(méi)在眾人面前講過(guò)話，我講我就哆嗦，一哆嗦我就結(jié)巴，我兒子說(shuō)了，我擔(dān)心媽你講完了，我都沒(méi)臉見(jiàn)人了，所以我現(xiàn)在吃不下睡不著，可怎么辦了。”

我當(dāng)時(shí)說(shuō)：“真不好意思，給你們添麻煩了，不過(guò)我可以給你們出主意，凡是自己不能講的，就找一個(gè)比自己能講的人來(lái)代講，那只要對(duì)學(xué)生有益，無(wú)論誰(shuí)講都無(wú)所謂。”

我們北京是政治文化交流中心，家長(zhǎng)又都有自己的社會(huì)關(guān)系，所以許多不能講的家長(zhǎng)，就通過(guò)關(guān)系去找那些成功人士去了，一個(gè)個(gè)在各行各業(yè)中，出類(lèi)拔萃的人才，通過(guò)家長(zhǎng)的關(guān)系，來(lái)到了“門(mén)朝北”的 119 中學(xué)，來(lái)到了我們普通的班集體和孩子們零距離的交流。許多記者聽(tīng)說(shuō)某個(gè)名人來(lái)了，也都尾隨來(lái)做報(bào)告。

孩子們充分地受益于這種“三位一體”的教育模式，這個(gè)期間的教育連鎖反應(yīng)又出現(xiàn)了。

有一個(gè)家長(zhǎng)有一天找我，說(shuō)：“ 任 老師我不能講，我也找不到那個(gè)成功人士，這可怎么辦的，我發(fā)愁呢。”

于是我又靈機(jī)一動(dòng)。我不是萬(wàn)能的，但當(dāng)你用真心去愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，你像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，你教育的智慧就會(huì)層出不窮的涌現(xiàn)。但是我給這位家長(zhǎng)處了這樣一個(gè)主意，“凡是自己不能講，又找不著比自己能講的人代講的，就聯(lián)系你所在的單位，讓我們孩子參觀一下，您的單位不行，你可以聯(lián)系一個(gè)行的。”

于是通過(guò)家長(zhǎng)的聯(lián)系，北京的歷史博物館，軍事博物館，自然博物館，科技館，人民大會(huì)堂，北京市人民政府，朝陽(yáng)區(qū)人民政府，服裝廠，煤球廠，革制品，醫(yī)療器皿制品廠，玻璃器皿制品廠，球鞋廠等等，所有孩子們想去能去的家長(zhǎng)都給聯(lián)系了。大大開(kāi)闊了孩子們的視野，無(wú)論是請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去，這些都對(duì)孩子終生有益。

這個(gè)期間又出了一件讓很多人覺(jué)得很驚奇的事情，“任小艾膽子大，曾經(jīng)帶學(xué)生坐飛機(jī)上過(guò)天。”

1990 年 3 月，美國(guó)《今日中國(guó)雜志特刊》上，有一則題為“有這樣一個(gè)中國(guó)的青年教師”五個(gè)版面的全英文版的報(bào)道。其中就提到了我領(lǐng)孩子坐飛機(jī)的事。

事情的緣由是這樣：在家長(zhǎng)輪流講演的過(guò)程中，有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)是首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)地勤工作人員，他不能講，又找不著代講的人，就聯(lián)系自己所在的單位。想為學(xué)生提供一個(gè)參觀的機(jī)會(huì)。

他找到我說(shuō)：“任老師我聯(lián)系了大停機(jī)坪，大型壁畫(huà)，衛(wèi)星廳，平時(shí)這些內(nèi)部設(shè)施都是不對(duì)外開(kāi)放的，可以讓孩子們?nèi)タ匆幌拢疫€聯(lián)系了停機(jī)坪上的一個(gè)飛機(jī)，找了兩個(gè)空姐準(zhǔn)備模擬一下空中服務(wù)”。

我當(dāng)時(shí)隨便就問(wèn)了一句，“能飛嗎？”

他說(shuō)：“那不能，我干了十幾年地勤，我都沒(méi)飛過(guò)。”

我說(shuō)：“這是不是如同拿了一個(gè)紅紅蘋(píng)果給一個(gè)五歲的孩子說(shuō)，這蘋(píng)果又香又甜，你就只能看，千萬(wàn)別吃啊！光讓看大飛機(jī)，不讓飛一下，是不是有一點(diǎn)點(diǎn)殘酷，你能不能事在人為聯(lián)系試試。如果能飛，飛一下就行，讓我們孩子長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。”

年代初，要想坐飛機(jī)那可是一件很難的事情。但后來(lái)經(jīng)過(guò)多方努力，終于促成了這次活動(dòng)。兩架飛機(jī)載著我們?nèi)５睦蠋煟嗤瑢W(xué)，和三分之一的學(xué)生家長(zhǎng)，從北京飛到了天津。

這次活動(dòng)回來(lái)，我要求我的學(xué)生寫(xiě)三篇作文：第一篇“首都機(jī)場(chǎng)一瞥”看誰(shuí)以最快的速度看得最多；第二篇“我第一次坐飛機(jī)”，寫(xiě)感受；第三篇“天津留給我的印象”，寫(xiě)見(jiàn)聞。

我看到孩子們的文章，寫(xiě)得實(shí)在太好了。我們班有三分之一學(xué)生的文章，被各報(bào)刊雜志登載。

著名女作家柯巖到我們班來(lái)采風(fēng)，當(dāng)時(shí)她在寫(xiě)電視連續(xù)劇紅蜻蜓，要在我們班學(xué)生寫(xiě)的作文日記文章找一點(diǎn)素材。當(dāng)時(shí)，這個(gè)女作家被一篇登載在《中國(guó)兒童大世界雜志》上的小短文，“我第一次坐飛機(jī)”吸引了。

女作家說(shuō)：“這么小的一個(gè)男孩子用這么短的文章，寫(xiě)出了竟然有大作家風(fēng)格的小作文，而且文章的結(jié)尾還用了雙關(guān)語(yǔ)不簡(jiǎn)單了。”

文章描繪的夜空景象。

題目：我第一次坐飛機(jī)

我終于踏上了夢(mèng)寐以求的飛機(jī)。

機(jī)艙中的一切，都使我感到新奇，坐在軟綿綿的靠椅上，一抬頭，看到了三盞明亮的小燈。我伸出手動(dòng)了一下摁紐，其中一盞燈，一下子熄滅了我吃了一驚，心想不會(huì)是壞了吧，就急忙又按了一下，燈又復(fù)明了，這使我感到寬慰，它是我登機(jī)后動(dòng)的一個(gè)玩意。聽(tīng)說(shuō)要系安全帶，我找到了半天才在旁邊同學(xué)的幫助下，找到了它，兩天又寬又厚的帶子說(shuō)實(shí)在的，如果不是為了安全，我可不愿意系它，一系上它，連站起身來(lái)都無(wú)法做到，飛機(jī)慢慢地啟動(dòng)了，也說(shuō)不出是高興還是害怕。反正我的心在怦怦怦地跳，非常愈升愈高，我在高空中的第一個(gè)感覺(jué)就是頭暈的，漸漸地耳朵越來(lái)越不靈了，聽(tīng)到的聲音十分的細(xì)小，機(jī)外黑洞洞的一片，沒(méi)有一星光亮，我們仿佛置身于宇宙之中似的，低頭俯瞰地面上的燈光模模糊糊，不過(guò)可以感覺(jué)到他們是在由暗到明，由稀疏到稠密地變化著的，我偶然發(fā)現(xiàn)地面上有一排燈光，是一個(gè)接一個(gè)亮的，心想這倒有意思。后來(lái)仔細(xì)一琢磨我才恍然大悟，原來(lái)是機(jī)翼?yè)踝×宋业囊暰€，給了我這樣的感覺(jué)。

但是飛機(jī)一過(guò)，燈光又露了出來(lái)，萬(wàn)家燈光組成了各種各樣的圖案，有圓形的，長(zhǎng)方形的，三角形的，這真是我平身難以見(jiàn)到的奇光，過(guò)了幾分鐘，幾分鐘機(jī)身突然一陣劇烈地抖動(dòng)，我又不由的一驚，然而很快變平靜下來(lái)，因?yàn)槲抑里w機(jī)已經(jīng)在機(jī)場(chǎng)平穩(wěn)地著陸了。

我的一只腳剛落到停機(jī)場(chǎng)的石板上，心便猶如一塊石頭落地，我心中忽的生出一個(gè)感覺(jué)，腳踏實(shí)地，比身懸高空要安穩(wěn)地多呀。

就是這樣一個(gè)基于真實(shí)感受的寫(xiě)作，被一個(gè)女作家給予了高度的贊賞。

我以一個(gè)普普通通的班主任的身份，調(diào)動(dòng)了起了學(xué)校家庭社會(huì)三者的力量，共同服務(wù)于我們的同學(xué)，讓他們?cè)谟邢薜娜陼r(shí)光里，獲得他最大的成效。

六、自我教育的內(nèi)趨法

能夠做到自我教育的學(xué)生內(nèi)心有一種向上的驅(qū)動(dòng)。“人類(lèi)最高境界的教育是自我教育”，這是列寧說(shuō)的話。

我們的 班主任 老師，能夠讓孩子在學(xué)校期間由他律變成自律，引導(dǎo)他走向未來(lái)的人生，這是每一個(gè)班主任的重要工作之一。教育的最高境界就是培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力，這是終生學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力這就是終生自我約束的能力。當(dāng)他們走出校園，離開(kāi)老師，他能夠依舊有一種學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力，這才是老師的成功。

為了達(dá)到這個(gè)目的，我設(shè)立了每周一天的“無(wú)批評(píng)日”。用“無(wú)批評(píng)日”引領(lǐng)和啟發(fā)同學(xué)，我記得每周五我都在黑板上寫(xiě)“無(wú)批評(píng)日”這幾個(gè)字。這一天我跟課 任 老師配合好，所有的同學(xué)，都在一種無(wú)批評(píng)的狀態(tài)下生活和學(xué)習(xí)。當(dāng)你犯了錯(cuò)誤，就寫(xiě)自我教育日記，過(guò)后再單獨(dú)找一個(gè)時(shí)間，做一個(gè)反饋性的討論。

后來(lái)孩子們提出搞“無(wú)批評(píng)周”。“無(wú)批評(píng)周”效果也非常好。這一切都是為了引領(lǐng)孩子們，能夠有自我教育的能力。

為了讓每一個(gè)孩子感到快樂(lè) 我們把一周七天，設(shè)立了富有七彩陽(yáng)光的生活。

假設(shè)厭學(xué)苦學(xué)的對(duì)岸是愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)的彼岸，中間是一條湍急的河流，我們引領(lǐng)孩子跨越這做河流是非常危險(xiǎn)和艱難的，有一個(gè)巧妙的辦法就是架設(shè)一座橋梁，這個(gè)橋梁就是教育的載體，這個(gè)載體就是活動(dòng)交往，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)教育的情景。在每一次活動(dòng)交往中，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。所以我們每周一設(shè)立的是“師生對(duì)話日”。這一天放學(xué)以后，每個(gè)小組找一個(gè)同學(xué)，留下來(lái)跟老師對(duì)話，對(duì)話的人可以是老師，也可以是校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，家長(zhǎng)，你想找誰(shuí)我就約誰(shuí)來(lái)。

對(duì)話的目的就是解決矛盾，解決問(wèn)題，很吸引同學(xué)們。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中我們也解決了很多的問(wèn)題。

星期二家長(zhǎng)系列講座，放學(xué)以后我增加一節(jié)課，哪個(gè)家長(zhǎng)講課，哪個(gè)孩子主持會(huì)，沏茶到水做總結(jié)。不僅鍛煉家長(zhǎng)，同時(shí)也鍛煉學(xué)生，我只做聽(tīng)眾，不發(fā)言。

星期三，英語(yǔ)日，普通中學(xué)孩子不愿意說(shuō)英語(yǔ)，特別是不開(kāi)口說(shuō)。我要讓他們不成為啞巴英語(yǔ)，讓他們開(kāi)口說(shuō)話。所以這一天我要求每一個(gè)孩子除了上別的課以外，一律用英語(yǔ)對(duì)話，我們有監(jiān)督員，同時(shí)放學(xué)以后，我們?cè)黾恿艘还?jié)課，叫一分鐘英語(yǔ)演講比賽。每個(gè)小組選一個(gè)人，把自己準(zhǔn)備好的英語(yǔ)，用一分鐘演講出來(lái)，我們?nèi)垦葜v完了之后，我們現(xiàn)場(chǎng)投票，票數(shù)最高的同學(xué)，被評(píng)為每周英語(yǔ)之星，照片事跡，上“學(xué)習(xí)園地”全組加分，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。

星期四“音樂(lè)欣賞日”。放學(xué)以后，每個(gè)小組選一個(gè)同學(xué)把自己最喜歡聽(tīng)的古今中文的名歌名曲找來(lái)。德智體美全面發(fā)展。凡是懂音樂(lè)的孩子，各個(gè)都是有靈氣的。我力求讓孩子們能夠?qū)W得聰明一點(diǎn)，所以放學(xué)以后，每個(gè)小組找一個(gè)同學(xué)，播放自己喜歡聽(tīng)的音樂(lè)歌曲，播放時(shí)介紹詞曲作家。音樂(lè)的背景全班欣賞完了之后投票。票數(shù)最高的同學(xué)，被評(píng)為每周音樂(lè)之星，照片事跡上“學(xué)習(xí)園地”，全組加分。被評(píng)選上的只歌被評(píng)委每周一歌，我們有一個(gè)錄音機(jī)，每天課間都來(lái)播放。

星期五“無(wú)批評(píng)日”。

星期六“外出活動(dòng)參觀”日。如果家長(zhǎng)給聯(lián)系了，我們就出去參觀，假設(shè)沒(méi)有給聯(lián)系成，我們就機(jī)動(dòng)做其它的事情。

星期日“小主人勞動(dòng)日”，在家做一件家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)做一樣拿手小菜。我們搞了一個(gè)小主人活動(dòng)的一個(gè)大比拼，把全班每個(gè)孩子，自己最拿手的一樣菜做好帶到教室來(lái)，全班同學(xué)品嘗之后做了一個(gè)評(píng)比。效果非常地好。

一周七天的被稱(chēng)作“七彩陽(yáng)光的生活”，深深地吸引著每一個(gè)同學(xué)。

作為教師，只有用我們一個(gè)快樂(lè)的心態(tài)，智慧地大腦，充沛地體力，才能引領(lǐng)我們學(xué)生走向快樂(lè)的人生。在他們長(zhǎng)大成人以后，回首自己的往事，可以自豪地說(shuō)，在我的老師的引領(lǐng)下，我度過(guò)了自己人生最美好的黃金時(shí)代，這不僅是每一個(gè)孩子所期望的，也是我們每一個(gè)老師所追求的。

第四篇：樂(lè)亭縣檢察院創(chuàng)造性地開(kāi)展群眾工作

樂(lè)亭縣人民檢察院創(chuàng)造性開(kāi)展

信訪工作的經(jīng)驗(yàn)做法

樂(lè)亭縣檢察院歷屆黨組高度重視控申工作，腳踏實(shí)地的接待群眾來(lái)信來(lái)訪，真心實(shí)意為群眾化解矛盾糾紛，該院自2007年因連續(xù)五年無(wú)涉檢赴省進(jìn)京訪被省院榮記集體二等功以后，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，保持開(kāi)拓創(chuàng)新，使這一紀(jì)錄保持到2012年。榮譽(yù)和成績(jī)的背后，凝結(jié)著該院控申部門(mén)及全院干警的辛勤汗水，該院在信訪工作中堅(jiān)持貼近群眾、貼近實(shí)際，摸索出了一些行之有效的信訪工作方式方法。

（一）狠抓落實(shí)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制與首辦責(zé)任制。為實(shí)現(xiàn)涉檢赴省、進(jìn)京“零上訪”的目標(biāo)，該院完善領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和首辦責(zé)任制度。一是加強(qiáng)對(duì)涉檢信訪工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)一把手責(zé)任，成立信訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每個(gè)星期一都設(shè)為“檢察長(zhǎng)接待日”，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)包案制度，確保措施到位、處置得當(dāng)、化解有效。二是通過(guò)建立健全首問(wèn)責(zé)任制、服務(wù)承諾制、執(zhí)法公開(kāi)制等規(guī)章制度，規(guī)范接待秩序，規(guī)范辦事程序，推進(jìn)制度化、專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。對(duì)本院管轄的控告、申訴、舉報(bào)案件按照內(nèi)部業(yè)務(wù)分工，明確責(zé)任，及時(shí)辦理，將來(lái)訪群眾控告、申訴舉報(bào)的問(wèn)題解決在首次辦理環(huán)節(jié)。按照誰(shuí)接待、誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，實(shí)行“依法受理，負(fù)責(zé)到底”、“誰(shuí)主辦，誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“一案雙責(zé)”的規(guī)章制度。通過(guò)完善和落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制與首辦責(zé)任制，杜絕了對(duì)群眾推諉，部門(mén)間扯皮的現(xiàn)象，提高了辦案效率，有效地減少了重復(fù)上訪、越級(jí)上訪等涉 檢上訪案件的發(fā)生。

（二）建立排查預(yù)測(cè)機(jī)制，掌握群眾信訪動(dòng)態(tài)。訪源治理是預(yù)防和減少涉檢信訪的治本之策。實(shí)踐也證明了化解涉檢信訪工作矛盾重在抓源頭、重在抓預(yù)防，把矛盾化解在初始狀態(tài)，既能有效化解矛盾，又能節(jié)約司法成本。因此該院一是通過(guò)建立健全涉檢信訪源頭治理機(jī)制和涉檢信訪積案化解制度,在重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處，依托當(dāng)?shù)亟z察工作服務(wù)基層聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，負(fù)責(zé)涉檢信訪信息報(bào)告、涉檢信訪案件的處置、反饋、回訪及法律宣傳、法律服務(wù)等職能。二是建立涉檢信訪案件定期摸底排查制度。對(duì)每個(gè)季度受理登記的案件進(jìn)行一次摸底排查，通過(guò)發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素，篩選出重點(diǎn)人員和案件，尤其在重大敏感節(jié)點(diǎn)、重要活動(dòng)期間，實(shí)行“日排查、零報(bào)告”的值班備勤和信息報(bào)送制度，做到早發(fā)現(xiàn)、早控制、早處理，以便及時(shí)做好涉檢信訪預(yù)防和化解方案。

（三）舉全院之力做好維穩(wěn)工作，給信訪工作以充分的人力物力保障。該院一改過(guò)去信訪工作那種來(lái)人登記、談話疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)辦答復(fù)的簡(jiǎn)單模式，以能夠走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，控申干警接訪與院領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人接訪相結(jié)合，在單位接待群眾來(lái)訪與下鄉(xiāng)約訪相結(jié)合，方便群眾反映自己的訴求，深入群眾了解實(shí)際情況，讓社會(huì)各界了解檢察機(jī)關(guān)維護(hù)社會(huì)和諧的誠(chéng)意和決心。采取這種積極的工作方法帶來(lái)了工作量的加大和物質(zhì)保障需求增加，該院加大對(duì)控申部門(mén)人力物力支持，在配備人員、購(gòu)置設(shè)備、安排車(chē) 輛等各個(gè)方面上優(yōu)先保障信訪工作開(kāi)展。

（四）講究工作方法，融情、理、法于一體。在接訪工作中該院牢固樹(shù)立“有理推定”和“換位思考”的工作理念，堅(jiān)持文明、禮貌、熱情、依法接待，不管來(lái)訪者態(tài)度如何、反映的問(wèn)題是否屬于檢察機(jī)關(guān)管轄，干警都帶著對(duì)信訪群眾深厚感情和強(qiáng)烈責(zé)任感來(lái)處理信訪問(wèn)題，耐心傾聽(tīng)做到“一張笑臉相迎、一杯熱水解渴、一把椅子讓座、一顆熱心辦事”，融情、理、法為一體,做好當(dāng)事人深入細(xì)致的說(shuō)服教育工作,跟蹤落實(shí)穩(wěn)控措施,防止申訴人出現(xiàn)信訪反復(fù)或升級(jí)，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。

第五篇：如何創(chuàng)造性地開(kāi)展紀(jì)檢監(jiān)察工作1

如何創(chuàng)造性地開(kāi)展紀(jì)檢監(jiān)察工作

監(jiān)察室

2012年2月1日

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)吳傳斌局長(zhǎng)在2012年新春工作思路會(huì)議上的講話精神，深刻領(lǐng)悟“解放思想，凝心聚力助發(fā)展；解放思想，提能善政抓落實(shí)；解放思想，真抓實(shí)干創(chuàng)業(yè)績(jī)”，就是要堅(jiān)持目標(biāo)任務(wù)不放松，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。監(jiān)察室如何做到有效創(chuàng)造性的開(kāi)展工作呢？我覺(jué)得須應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一是認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。貫徹黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制是一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)。要進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立責(zé)任分工、責(zé)任考核、責(zé)任追究等一系列較為規(guī)范的廉政責(zé)任規(guī)定、制度，形成黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)各負(fù)其責(zé)、紀(jì)檢組織協(xié)調(diào)、依靠群眾支持和參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制，使廉政責(zé)任逐步納入目標(biāo)管理和考核指標(biāo)體系，與本單位的行政執(zhí)法工作、交通工程建設(shè)工作一起部署、一起檢查、一起考核、一起落實(shí)。按照“一崗雙責(zé)”和“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，明確領(lǐng)導(dǎo)班子中的正職負(fù)總責(zé)，其他班子成員根據(jù)分工負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，各單位、股室負(fù)責(zé)人對(duì)所屬人員的廉潔自律情況全面負(fù)責(zé)，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。要將黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任分解落實(shí)到分管領(lǐng)導(dǎo)和單位、科室，細(xì)化到人，形成廉政重?fù)?dān)大家挑、人人肩上有指標(biāo)的良好局面。要嚴(yán)格貫徹執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任追究制度、報(bào)告制度和檢查考核制度，對(duì)工作不力、造成不良后果的，要按規(guī)定追究責(zé)任者的責(zé)任。

二是堅(jiān)持教育為主，抓好源頭治理。預(yù)防腐敗需構(gòu)建三道防線：一是動(dòng)機(jī)防線。就是通過(guò)加強(qiáng)教育疏導(dǎo)與規(guī)范約束的動(dòng)機(jī)防范機(jī)制，將廉潔從業(yè)的規(guī)定內(nèi)化為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員、廣大黨員干部的道德信念和行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)自我反省和自我約束意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值取向，消除腐敗行為產(chǎn)生的心理?xiàng)l件。同時(shí)，加大懲處力度，真正產(chǎn)生不想、不愿、不敢腐敗，消除違法違紀(jì)動(dòng)機(jī)。二是機(jī)會(huì)防線。總體上表現(xiàn)為兩種形式：一種是權(quán)力自身存在的機(jī)會(huì)，即根本性機(jī)會(huì)；另一種是體制機(jī)制制度漏洞造成的機(jī)會(huì)，即技術(shù)性腐敗機(jī)會(huì)。加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約、公開(kāi)監(jiān)督力度，減少權(quán)力運(yùn)行中的“隨意性”和“自由度”，盡最大可能消除腐敗機(jī)會(huì)，使其不能腐敗。要堅(jiān)持對(duì)各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)人員和管人、管財(cái)、管物的重要崗位人員的廉潔警示教育談話制度和“三項(xiàng)監(jiān)督”制度以及節(jié)假日期間的廉潔提醒制度，要用違法違紀(jì)案件教育廣大黨員干部，進(jìn)行反面警示提醒，促使其秉公用權(quán)、廉潔從業(yè)，三是權(quán)力防線。就是在強(qiáng)化廉潔教育、加大懲處力度的同時(shí)，還必須要規(guī)范程序，對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要領(lǐng)域各種權(quán)力進(jìn)行分解和制衡，形成結(jié)構(gòu)合理、程序嚴(yán)密、相互制衡的權(quán)力運(yùn)行

機(jī)制，防止 “單打獨(dú)斗”、違背“三重一大”集體決策制度和個(gè)人說(shuō)了算的現(xiàn)象發(fā)生。

三是抓好制度創(chuàng)新，努力做到用制度管權(quán)、靠制度管人，按制度辦事。紀(jì)檢監(jiān)察工作需要制度建設(shè)來(lái)保障、深化和規(guī)范。制度建設(shè)不是一勞永逸的事情，應(yīng)是一個(gè)不斷完善、不斷規(guī)范、不斷創(chuàng)新的過(guò)程。因此，要對(duì)在舊體制下形成的運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范要及時(shí)修訂完善，正確的要堅(jiān)持，不適應(yīng)的要重新修訂，已經(jīng)過(guò)時(shí)的要堅(jiān)決廢止，需要建立及時(shí)建立，用創(chuàng)新的觀念和方法，制定新規(guī)范、新制度，力求適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要。

四是狠抓制度落實(shí)，維護(hù)制度權(quán)威。加強(qiáng)反腐倡廉制度建設(shè)，不僅要在完善制度、創(chuàng)新制度上做文章，更要在提高制度執(zhí)行力上下工夫，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)制度執(zhí)行的組織領(lǐng)導(dǎo)，加大制度宣傳教育力度，強(qiáng)化對(duì)制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，嚴(yán)肅查處違反制度的行為，切實(shí)提高制度的執(zhí)行力，維護(hù)制度的權(quán)威性，做到制度面前人人平等，使制度在推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)中的重要作用得到充分發(fā)揮。

五是以推進(jìn)黨務(wù)政務(wù)公開(kāi)為手段，健全完善全方位、全過(guò)程監(jiān)督體系。通過(guò)公開(kāi)手段保證權(quán)力運(yùn)行的公開(kāi)透明，通過(guò)細(xì)化公開(kāi)的內(nèi)容、范圍、方式和程序，將涉及職工群眾切身利益的事項(xiàng)等情況公開(kāi)，自覺(jué)接受監(jiān)督，增加職工群眾參與和知情的程度。

六是加強(qiáng)財(cái)務(wù)審計(jì)工作。要強(qiáng)化審計(jì)監(jiān)督。根據(jù)我局有關(guān)財(cái)審制度和實(shí)際情況，編制審計(jì)計(jì)劃，以農(nóng)村公路等工程項(xiàng)目審計(jì)、交通規(guī)費(fèi)審計(jì)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)為審計(jì)重點(diǎn)，提高審計(jì)覆蓋面，做到有單位必審、有工程必審，審計(jì)率達(dá)到100％。要強(qiáng)化專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)。對(duì)全系統(tǒng)各單位實(shí)施財(cái)務(wù)監(jiān)管常規(guī)檢查、專(zhuān)項(xiàng)檢查、突擊檢查，并對(duì)全系統(tǒng)各單位財(cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行定期和不定期的檢查，防患于未然。

七是著力加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍建設(shè)。要合理配置紀(jì)檢監(jiān)察人員；要加強(qiáng)黨紀(jì)條規(guī)以及經(jīng)濟(jì)、法律、審計(jì)、財(cái)會(huì)、紀(jì)檢監(jiān)察、審計(jì)等有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)、政策水平，不斷提升綜合素質(zhì)；要不斷加強(qiáng)對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察人員的職業(yè)道德及廉潔從業(yè)教育，引導(dǎo)紀(jì)檢監(jiān)察人員嚴(yán)格執(zhí)法，依法辦事；要發(fā)揮好廉政監(jiān)督員的監(jiān)督作用，吸取他們對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察工作的意見(jiàn)或建議，促進(jìn)整個(gè)隊(duì)伍素養(yǎng)和工作能力的提升。

隨著時(shí)間推移和客觀事物不斷發(fā)展變化，紀(jì)檢監(jiān)察各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出新特點(diǎn)，也面臨著一些新情況和新問(wèn)題，只要進(jìn)行權(quán)力監(jiān)督、用權(quán)公開(kāi)、教育提醒、制度健全、懲處給力，多措并舉，圍繞中心、服務(wù)大局，認(rèn)真把握紀(jì)檢監(jiān)察工作的規(guī)律和時(shí)代特點(diǎn)，富于創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，就一定能為交通運(yùn)輸事業(yè)的良性發(fā)展和快速前行提供堅(jiān)強(qiáng)紀(jì)律和組織保證。