第一篇：德育工作之我見-德育

德育工作之我見

文/徐紅梅

一提到教師，一些人自然也會談到教師的職責：教書育人。德育工作是班級工作，學校工作的重點之一，也是每個教師應擔負的重要責任之一。我認為德育就像是方向，方向對了，才不會走岔路，走彎路，路才會越走越寬，前途才會更光明。

19世紀德國哲學家、心理學家，科學教育的奠基人赫爾巴特曾說：道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。我國著名教育家陶行知先生也曾說到：徳是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就會為非作歹愈大。可見德育教育是多么的重要，而學校，課堂也理所當然地成為了德育工作的主戰場。回想我從教十幾年的德育教育工作，現粗略地談談我的一些不成熟的做法和看法。

首先，要因人施教，對癥下藥，做好學生的“心理醫生”。正如世界上找不到兩片完全相同的樹葉一樣，學生的個性、興趣、知識和才能等都是有很大差異的，而且受不同的家庭教育，自然環境的影響，對同一問題，同一件具體事物也有著不同的看法，這就要求我們老師在平日的工作和教學中走近學生，善于觀察，總結學生的個性特點，了解他們的家庭情況和生長環境，然后針對他們的情況和問題，對癥下藥，各個突破，因人施教地做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

其次，要循循善誘，不急不躁，富于愛心和耐心。做學生的德育工作要逐步進行，持之以恒，循循善誘。既要保護學生的隱私和自尊，又要注意教育的方式和言辭；既要招準突破口，指出其問題和不足，又要善于尋找和發現他們的長處與閃光點。同時在和學生溝通，交流時，要表現出足夠的愛心、耐心和熱情。正如王麗老師在空間里說的那樣：愛心是春天里的一場細雨，是心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤；愛心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到停靠的港灣；愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼。作為教育工作者，我認為只要有了愛心并能讓它在我們心里扎根，耐心和工作熱情也必然作為副產品滋生出來共同發揮它們的巨大作用。

再次，結合課內課外時間，采用滲透式，多途徑去踐行。德育工作非一日之功，教化一個人絕非易事。我們平時要在課堂教學中注意見縫插針地滲透思想品德教育，還可以在課余時間和問題學生面對面地談心、交流。既可以當面教育，也可以通過作業本上寫激勵語或傳紙條或眼神呀，肢體語言呀傳達我們對某些學生的鼓勵、警示之意。

最后，我們要不斷學習德育教育的新方法，了解不同時代學生的特征并要勤于學習，不斷提高自身的綜合素質，及時了解新時代學生的思想、思維方式，緊跟他們的腳步才不會落伍，才能融入學生內心，達到通暢有效的溝通。

總之，在高考這根指揮棒仍在發揮巨大作用的當下，我們要注重教學質量和成績，但學生的德育工作也不容滯后和輕視。我們要一手抓教學，一手抓德育工作，兩手并舉，我們的付出才會事半功倍，教與學的效果才會互相輝映，共同提高。

第二篇：班主任德育工作之我見-德育

班主任德育工作之我見

班主任工作的核心是德育工作。現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、當好“心理醫生”，因人施教

“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學有效的辦法把握學生的心理，因勢力導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學生思想政治工作，如何正確的進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學會中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育的目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我李富文同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有去訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯的對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過·不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“敢不敢向全班同學保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到的挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷峰、獻愛心”社區服務，勤工檢學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社會能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。

二、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶冶學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班會活動。如《愛護我們可愛的家----地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生存環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的感情，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。

三、與日俱進，探索德育新方法

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其形。要求學生作到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任要關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的女生生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就合奶奶一起生活，缺少父母的愛，當她看到、聽到其他同學的父母對她們的關心愛護時，她很傷心有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切的和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。

通過班主任如何抓好德育工作當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識的注意這三方面，一個良好德育個性是一定可以培養出來的。

第三篇：德育工作之我見

德育工作之我見

德育工作是學校教育教學工作的重要任務之一，而班主任則是開展這一工作的重要載體。作為多年從事班主任工作的我為開展好德育工作進行了積極探索。在此就如何做好德育工作談一下自己的想法和做法，希望能給各位同行帶去一點思考、一點啟示。

班主任作為班級的組織者和領導者，是學生健康成長的引路人，是學校對學生開展德育工作的重要助手和骨干力量。這就首先要求班主任內強素質，外塑形象，在政治態度、道德品質、思想作風和工作質量上嚴格要求自己。用積極向上的開拓精神、精益求精的學者形象、堪為人師的高尚道德所融鑄成的人格魅力去感染學生、說服學生，讓學生親其師，信其道，在信師中加強自我管理，在管理中促學習。

德育工作要遵循四個原則：一要“愛”字當頭，用“愛”去感染學生，通過一句話、一件事去了解、關心、尊重、信任學生，拉近師生情感，增強學生的自信心，從而調動學生融合到班集體中的積極性、主動性；二要適時、經常，利用好“一會”、“一課”（即班會、自己的課）、一個班空、一個集體活動等對學生進行經常的德育教育，也可借助班內宣傳標語、“班主任寄語”欄等形式進行德育教育；三要讓教育具有鼓動性、感召力，而不是一味地重復、嘮叨；四要具有針對性，即遵循教育規律，分層次管理，讓不同層次的學生各有所求，各有所獲，在奮斗中力求進步，在進步中不斷改變自己，從而全面提升德育效益。

德育工作開展的內容要豐富、全面。對學生進行養成教育，教育學生先成人，后成才，做德才兼備的人；對學生進行信心激勵教育，培養學生的自信心，讓其相信自己的力量,相信自己的能力；對學生進行感恩教育，通過這種心理暗示方式，教育學生理解父母、老師的良苦用心和辛勤付出，從而從自身尋求前進的動力，切實為實現“報父母、老師恩，我要上高中，圓我大學夢”這一崇高理想而努力奮斗；對學生進行抗挫折教育，使他們懂得如何正確對待挫折、失敗、困難，切實提高他們的心理承受能力，培養堅強的意志力。

總之，我們要始終把德育工作作為學校工作的首要任務來抓，而作為一名班主任更要勇于承擔起這一重任，做實做透，忽視不得，讓德育教育真正成為經常教育，成為學校教育的靈魂。

第四篇：加強德育工作之我見

加強德育工作之我見

唐河縣王集鄉郝莊小學：張克坤

俗話說的好：“體育不好處廢品；智育不好處次品；德育不好出危險品。”可見德育的好壞直接關系到我們培養的人才能否成為社會的有用人才。“在五育中，德育是起著決定作用的主導成分，是照亮全面發展的一切方向的光源。”特別是在現在教育體系中，家長、教師、學校只重視學生的學習成績。德育成為名副其實的空談。致使現在學生的道德敗壞，行為粗暴、野蠻、惡劣。這樣就更應該加強德育工作。學校是德育的主要陣地，它貫穿于學校教育、教學工作過程，可以說他是無時不有、無處不有的。因此，德育工作的完成與實現必須通過多種渠道和多種途徑的有機結合才能實現。我認為做好工作必須做好以下幾個方面：

一、要建立全方位的、多管齊下的德育教育體系

既然德育工作是育人的重要工作，是系統的復雜的工程。我們就必須努力下大力氣搞好這一工程。搞好德育工作，除了學校教職員工要努力外，還需要家長、社會的努力。要建立全方位的，多管齊下的德育教育體系。要制定明確的德育目標，區別不同的教育階段，利用多種途徑對學生進行思想品德教育。我們制定的德育教學目標一定要科學，一定要有可操作性，一定要經常化、制度化。只要深入到下面的學校去調查一下，就會知道：絕大部分學校都沒有開展思想品德教育，或者開展了也只是把課本讀一讀，這根本不能對學生起到教育作

用。要改變這種狀況，必須加強和改善德育管理，在實踐的基礎上形成一個明確的目標，制定出切實可行《學校德育規劃》。學校各部門、領導、教師都要圍繞《學校德育規劃》對學生進行思想品德教育。對學生德育好壞的考核要和學生的學業成績掛起鉤來，要和學生將來的升學考試掛起鉤來，要和對教師的管理、評定聯系起來，也要和學生將來進入社會聯系起來。全體教師行動起來，全社會行動起來，為塑造我們健康向上的合格人才而努力。

二、德育教育必須制度化、經常化

只有德育教育制度化，才能形成德育教育。只有德育教育經常化，才能真正抓好德育工作。學校的各項規章制度是學生進行正常學習和活動的準則，貫徹各種規章制度，實際上就是進行經常性的道德行為訓練。合理的規章制度執行越嚴，越有利于學生形成動力定型，這是語言所不能及的。在實際工作中，學校要特別注意從實際出發，貫徹落實《小學生日常行為規范》和《小學生守則》。每期開學后都要組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，同時要求學生要根據守則辦事。為了確保教育效果的最優化，學校在德育內容上，應針對不同年級學生的心理，認識水平，按年級由淺入深系統安排。如愛祖國教育可安排“了解祖國--------愛我祖國-------報效祖國”等活動。要從多方對學生進行德育教育：德育途徑不是唯一的，不僅校長要管，全體教職工都要管，學校成立以校長為組長、班子成員為副組長，班主任為成員的德育領導組。在學校成立“學生會、少先隊”，在班里成立“班委會、學雷鋒小組”等，這樣就對學生形成了制度化、經常化的德育教育。

三、把德育教育滲透到各科教學之中

德育教育是與各科教學互相聯系的，因此要把德育教育滲透到各科教學之中。有些同志用孤立靜止的眼光看問題，認為德育教學只是上幾節品德課，這種觀點是極端錯誤的。品德課是實施素質教育的主要途徑，他的主要任務是集中和系統地進行思想政治教育。因此品德課既要講基礎的政治、法律社會等方面的常識，又要使學生了解社會發展狀況及近年來我國的改革開放、發展經濟的戰略思想，使學生具有社會主義道德品質和良好的行為習慣。立志做有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者。所以施教者要正確的應用那些富有深刻教育意義和感染力的教材，結合學生的年齡特點，恰當地進行教育，要做到教材、學生和實際的有機結合。

德育教育固然重要，但絕不是上幾節品德課就行了。作為教育工作者，都明白學校的工作以教學為主，但也要明白如果德育教育搞好了，一定會對其他學科起到很大的促進作用。因此教師在組織和指導各科教學時，注意用知識本身去吸引學生，影響學生，把知識的科學性與思想性結合起來；把傳授知識與培養學生基本道德觀念結合起來；把提高學生成績與培養良好的行為習慣結合起來。決不能牽強附會，把傳授知識和品德教育孤立、割裂開來。例如：語文課，思想性很強，通過分析課文中的事物與人物的是非、善惡、美丑，使學生在學習語文知識的同時，受到感染和教育。上數學課要進行辯證唯物主義的教育和良好個性心理品質的教育。體育課應培養學生愛祖國、愛

集體、誠實、公正、勇敢、堅韌等方面的優秀品質。因此，把德育滲透到各科教學之中定將對學生的思想產生良好而深刻的影響。

四、把德育教育滲透到各種活動之中

把德育教育滲透到學生喜聞樂見的活動之中，這樣的德育最有效、最有生命力，學生也最容易接受。學校德育工作應根據學生的年齡特點，應堅持全面性、開放性、實踐性、思想性、知識性、趣味性原則，利用第二課堂開展多種活動，寓教于樂，使學生生活豐富多彩，使學生受到感染熏陶，達到德育的目標。這些活動一般有以下幾種形式：

1、社會性活動：學校是整個社會的一個有機組成部分，和社會各方面有著千絲萬縷的聯系，所以，社會活動必不可少。組織學生開展考察家鄉歷史、地理和現實活動，結合本校本地實際，讓學生走出教室走出校園，深入到廣闊的大自然中走進五彩的社會生活中，親自看一看、想一想、做一做。以激勵學生的愛國主義和熱愛家鄉感情。通過考察，使學生在新舊對比中發現家鄉的變化、祖國的富強，從而深刻認識到社會主義制度的優越性。

2、傳統性教育活動：傳統性教育活動可按照季節和節日，結合本校情況，制定一年活動計劃。春期可以組織學生春游，為烈士掃墓開展學雷鋒活動等；秋期舉辦迎國慶歌詠比賽，元旦文藝聯歡會，“冬季越野賽”等。另外按照節日因時制宜的開展一些活動。“五一”、“五四”進行愛祖國、愛人民、愛勞動教育，“六一”進行尊老愛幼教育，“七一”進行愛黨教育，“八一”進行學英雄、繼承革命傳統的教育，“十一”進行愛國主義教育。這樣不僅保證德育工作經常化、制度化，還能夠培養學生的能力，發展他們的特長。

3、勞動和社會實踐活動：為了培養學生高尚的道德品質和良好的行為習慣，學校必須發揮學生會、少先隊或團委會的作用，開展 “獻愛心”、“為您服務”等活動，讓學生自己當家作主，自己管理自己、教育自己，有學生會干部每天值日，發現有不良行為，上前說服制止。這樣使學生趕到學校是個溫暖的家，從而形成積極向上、勤奮學習、關心集體、熱愛勞動等良好習慣。

第五篇：小學生德育工作之我見

小學生德育工作之我見—— 隨風潛入夜，潤物細無聲

素質教育，德育為首。在當前全社會大力抓素質教育的同時，對于小學生的德育教育顯得尤為重要，因為我們現在需要的不僅是知識上的人才，更加需要的是有著良好的道德修養的全方面發展的人才。對于在人生之路上剛剛起步的小學生來說更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們為人師者不但要用科學知識武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導他們用稚嫩的小手描繪理想的藍圖。作為一位語文教師及班主任，我在語文教學以及班級管理中，對德育教育有一點膚淺的體會和認識，在這里與各位老師共同探討。

一、我利用語文課固有的思想性較強的特點，在授課過程中有機地滲透德育教育。通過語言文字的教學，加深學生對課文思想內容的理解，使學生在認識上有所提高，培養學生良好的道德品質和高尚的道德情操。例如，我在教學《王二小》這一課時，通過范讀課文以及對課文內容的講解，讓學生了解王二小的機智勇敢，表達對小英雄的崇敬之情。又比如在教學《小白兔和小灰兔》這一課時，通過學習課文讓學生認識到勞動最光榮，從而教育學生養成熱愛勞動的好習慣。讓學生明白只有通過勞動才會有收獲。再比如在教學《手捧空花盆的孩子》時，讓學生知道誠實是人的一種美德，教育學生要做一個誠實的人。總之，在語文課堂上，德育教育可謂無處不在。

二、配合學校、班級開展的活動，不失時機地對學生進行德育教育。記得有一次，我們班獲得了全校紀律衛生評比的流動紅旗，當流動紅旗掛在班里后，同學們都很高興。我先是表揚了全班同學，指出這是大家共同努力的結果，然后，我根據班里的實際情況，讓學生清楚，雖然流動紅旗掛在了班里，但是我們仍有不足之處，要戒驕戒躁，總結不足，發揚長處，爭取更大的進步。這樣，學生在取得榮譽后能及時明確下一步的努力方向，不至于在榮譽面前迷失自己。《識字2》是一首三字經歌，通過學習使同學們產生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，并努力成為一個人人夸的好孩子。課下我布置作業讓學生觀察父母一天的生活，體會到父母一天的辛勞，要學會體諒父母，多做一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗碗、收拾房間等等，成為爸爸、媽媽的小幫手。

三、在日常生活中，注意教師的言傳身教。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對學生產生影響。因此，我在平時盡量嚴格要求自己，衣著樸素、整潔。上課鈴響，準時出現在教室，要求學生

做到的，自己先要做到。無論課堂內外，都以平等的姿態與學生交流，即使在批評他們時，也注意不使用過激的言語和動作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈處留下陰影。教師對學生的影響可以說是潛移默化的，要時刻注意不要給學生帶來負面影響。

百年大計，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視。教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們從一點一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時機，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福和快樂吧。