第一篇：創(chuàng)新德育工作_彰顯德育特色

創(chuàng)新德育工作 彰顯德育特色

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，在新的歷史條件下，學(xué)校德育工作也出現(xiàn)了許多新情況、新問題。學(xué)校德育工作要適應(yīng)新形勢，亟需在“創(chuàng)新”上下功夫，在創(chuàng)新中求加強(qiáng)，在創(chuàng)新中求適應(yīng)，在創(chuàng)新中求發(fā)展。近年來，我校堅持以人為本的教育理念，始終把德育工作放在各項工作的首位，抓住新時代學(xué)生的特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新學(xué)校德育工作，彰顯學(xué)校德育特色。

一、學(xué)校基本情況

（一）學(xué)校概況

學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班11個，學(xué)生501人，教職工42人。其中專任教師39名，中、高級教師12名，省級學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干等省級名師3人，名師總數(shù)1名，骨干教師占教師總?cè)藬?shù)的 5 ％。

二、學(xué)校德育工作的創(chuàng)新與發(fā)展

（一）創(chuàng)新組織機(jī)構(gòu)，實現(xiàn)全員育人

1.實行網(wǎng)絡(luò)管理，加強(qiáng)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。建立“一組五線”的育人組織機(jī)構(gòu)，“一組”即以校長為組長，法制副校長（外聘）、關(guān)工委代表（外聘）、家委會代表（外聘）等組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。“五線”：一是政教處、班主任組成的管理育人線，二是由教導(dǎo)處、教研組、任課教師組成的教書育人線，三是由團(tuán)支部、學(xué)生會、班委會組成的活動育人線，四是總務(wù)處、財務(wù)室組成的服務(wù)育人線，五是由辦公室、值周領(lǐng)導(dǎo)和教師、學(xué)生組成的活動考核線。這“五線”職責(zé)分明，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，齊抓共管，形成德育工作組織網(wǎng)絡(luò)化。

2.強(qiáng)化管理措施，嚴(yán)格落實德育首要地位。堅持做到“四個第一”和“四個落實”。四個第一，即：學(xué)校會議，德育安排排第一;工作考評，德育指標(biāo)排第一；評先晉級，德育考評排第一；財務(wù)支出，德育經(jīng)費(fèi)排第一。“四個落實”，即決策落實、責(zé)任落實、目標(biāo)落實，制度落實。

3.積極開展“一題四訓(xùn)”，建立高素質(zhì)德育隊伍。

一題即《找尋學(xué)生亮點(diǎn)，實現(xiàn)圓滿蛻變》的研究課題，該課題由德育副校長主持，全體教師參與，旨在以教科研促進(jìn)德育隊伍的專業(yè)化成長。“四訓(xùn)”：一是班主任培訓(xùn)，確定了班主任專業(yè)化培訓(xùn)的工作要點(diǎn)，認(rèn)真貫徹班主任工作條例，增強(qiáng)班主任工作的實效性和針對性。二是學(xué)生干部培訓(xùn)，舉辦學(xué)生會干部培訓(xùn)班，對各班的班干部進(jìn)行上崗培訓(xùn)，提高學(xué)生自我教育、自我管理的能力。三是全體教師培訓(xùn)，充分利用教研組、理論學(xué)習(xí)會、師德培訓(xùn)等方式提高教師的德育意識。四是健康教育、心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)，積極開展咨詢輔導(dǎo)，做好心理調(diào)適工作。

（二）創(chuàng)新德育途徑，提高德育實效。

實行“開放教育”。2012年以來，我校充分利用“開放日”這一載體，以課堂教學(xué)為中心，向家長朋友、社會各界開放日常教育教學(xué)活動，傳播學(xué)校、教師的教育觀、教學(xué)觀、管理觀，調(diào)動家長參與學(xué)校、參與班級建設(shè)的積極性，吸納家長的合理化建議，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的管理。一年來，我校共舉行大型“開放日”活動3次，參與人數(shù)120余人(不含學(xué)生)，收到反饋問卷210余份，其中，德育建議15多條。“開放日”活動，在增強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通，縮短與家長、社會距離的同時，為我校及時了解學(xué)生思想動態(tài)，完善德育預(yù)警機(jī)制提供了有力的依據(jù)。

開展“圓滿教育”。2012年以來，我校著重強(qiáng)調(diào)德育活動的“圓滿性”，力圖使德育活動成為獲取德育知識、培養(yǎng)德育素質(zhì)、確立德育觀念的載體，實現(xiàn)智性美德與德性美德的統(tǒng)一。主要體現(xiàn)在我校細(xì)化完善活動考評制度，將學(xué)生在活動中的合作、體驗、追求、展示等內(nèi)容列入考評范圍，促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)的提高。2012年，學(xué)校將德育處《找尋學(xué)生亮點(diǎn)，實現(xiàn)圓滿蛻變》確定為校級課題，一年來，全校學(xué)生自發(fā)開展了“抗震救災(zāi)獻(xiàn)愛心”活動，“扶危救困”活動，為地震災(zāi)區(qū)，本校李海同學(xué)積極捐款捐物。

升華“榜樣教育”。我校圍繞工作目標(biāo)，強(qiáng)化激勵機(jī)制，培養(yǎng)和樹立了多方面、多層次、多角色的先進(jìn)典型。2012年以來，我校在全校范圍內(nèi)推行“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，大規(guī)模地開展模范教師、德育班級體、模范班主任、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、奮進(jìn)之星、環(huán)保之星評選活動，并與相關(guān)媒體合作制作學(xué)校形象宣傳片，典型的樹立，使全體師生學(xué)有榜樣，超有目標(biāo)，使學(xué)校發(fā)生了日新月異的變化。推行“共建教育”。我校結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，主動與公安機(jī)關(guān)、街道居委會、學(xué)生家長積極聯(lián)系，相互溝通，主動聘任了法制教育副校長、國防教育副校長，老干部、老黨員、老模范、老教師擔(dān)任我們的校外教育輔導(dǎo)員。引進(jìn)校園協(xié)警，設(shè)立“共建辦公室”，“警校聯(lián)系點(diǎn)”，確保學(xué)生“在校有人教、在家有人管、社會有人問”，形成了和諧融洽的德育氛圍。

深化“熏陶教育”。學(xué)校高度重視校園文化建設(shè)，努力營造“潤物細(xì)無聲”的環(huán)境文化。在原有基礎(chǔ)設(shè)施上，鋪設(shè)吸水磚，硬化操場，改造車棚、綠化帶。在醒目處書寫文化長廊，在樓道走廊懸掛名人畫像和警句格言，開辟閱報欄、櫥窗欄，安裝安全監(jiān)控系統(tǒng)、建成“班班通”網(wǎng)絡(luò)，形成了“學(xué)校無閑人，人人都育人；學(xué)校無閑處，處處都育人；學(xué)校無閑事，事事都育人”的文化氛圍，師生隨時隨地受到和諧環(huán)境的感染，優(yōu)美環(huán)境的熏陶，營造出娛樂身心、陶冶性情、潛移品性、培養(yǎng)情操、塑造靈魂的文化氛圍。

（三）活化德育內(nèi)容，形成特色化示范格局

分層次重點(diǎn)養(yǎng)成。近年來，我校根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力和行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律，對七年級、八年級、九年級采取了分層次進(jìn)行重點(diǎn)養(yǎng)成的措施。制定了《各年級分層次教育內(nèi)容》和《新溪中學(xué)養(yǎng)成教育實施細(xì)則》、《新溪中學(xué)養(yǎng)成教育考核標(biāo)準(zhǔn)》、《班級養(yǎng)成教育考核細(xì)則》等20多種養(yǎng)成制度，對三個年級的學(xué)生分別提出了具體的目標(biāo)和要求。按照知、情、意、行的養(yǎng)成規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)期末對班級進(jìn)行評估考核，對學(xué)生進(jìn)行思想鑒定和行為考核，并將考核情況裝入檔案，作為評選“模范班集體”、“三好學(xué)生”的重要依據(jù)。

三、取得成績：

2012年至今，在全校的師生的共同努力下，我校先后榮獲 “渝水區(qū)課改先進(jìn)學(xué)校”“渝水區(qū)文明學(xué)校”“新溪鄉(xiāng)特色學(xué)校”等多項榮譽(yù)。

今后，在各級部門的領(lǐng)導(dǎo)、幫助下，我校將一如既往地貫徹落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神，堅持以愛國主義為重點(diǎn)，以活動為載體，以養(yǎng)成教育、崇尚科學(xué)教育為突破口，切實改進(jìn)學(xué)校德育工作。

第二篇：創(chuàng)新德育工作 彰顯德育特色[模版]

創(chuàng)新德育工作 彰顯德育特色

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，在新的歷史條件下，學(xué)校德育工作也出現(xiàn)了許多新情況、新問題。學(xué)校德育工作要適應(yīng)新形勢，亟需在“創(chuàng)新”上下功夫，在創(chuàng)新中求加強(qiáng)，在創(chuàng)新中求適應(yīng)，在創(chuàng)新中求發(fā)展。近年來，我校堅持以人為本的教育理念，始終把德育工作放在各項工作的首位，抓住新時代學(xué)生的特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新學(xué)校德育工作，彰顯學(xué)校德育特色。

一、學(xué)校基本情況

（一）學(xué)校概況

學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班**個，學(xué)生**人，教職工**人。其中專任教師123名，中、高級教師**名，“**課改先進(jìn)校長”、省級學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干等省級名師*人，***教育功臣校長等市級名師*人，名師總數(shù)*名，骨干教師占教師總?cè)藬?shù)的 ** ％。

二、學(xué)校德育工作的創(chuàng)新與發(fā)展

（一）創(chuàng)新組織機(jī)構(gòu)，實現(xiàn)全員育人

1.實行網(wǎng)絡(luò)管理，加強(qiáng)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。建立“一組五線”的育人組織機(jī)構(gòu)，“一組”即以校長為組長，法制副校長（外聘）、關(guān)工委代表（外聘）、家委會代表（外聘）等組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。“五線”：一是政教處、班主任組成的管理育人線，二是由教導(dǎo)處、教研組、任課教師組成的教書育人線，三是由團(tuán)支部、學(xué)生會、班委會組成的活動育人線，四是總務(wù)處、財務(wù)室組成的服務(wù)育人線，五是由辦公室、值周領(lǐng)導(dǎo)和教師、學(xué)生組成的活動考核線。這“五線”職責(zé)分明，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，齊抓共管，形成德育工作組織網(wǎng)絡(luò)化。

2.強(qiáng)化管理措施，嚴(yán)格落實德育首要地位。堅持做到“四個第一”和“四個落實”。四個第一，即：學(xué)校會議，德育安排排第一;工作考評，德育指標(biāo)排第一；評先晉級，德育考評排第一；財務(wù)支出，德育經(jīng)費(fèi)排第一。“四個落實”，即決策落實、責(zé)任落實、目標(biāo)落實，制度落實。

3.積極開展“一題四訓(xùn)”，建立高素質(zhì)德育隊伍。一題即《***》的研究課題，該課題由德育副校長主持，全體教師參與，旨在以教科研促進(jìn)德育隊伍的專業(yè)化成長。“四訓(xùn)”：一是班主任培訓(xùn)，確定了班主任專業(yè)化培訓(xùn)的工作要點(diǎn)，認(rèn)真貫徹班主任工作條例，增強(qiáng)班主任工作的實效性和針對性。二是學(xué)生干部培訓(xùn)，舉辦學(xué)生會干部培訓(xùn)班，對各班的班干部進(jìn)行上崗培訓(xùn)，提高學(xué)生自我教育、自我管理的能力。三是全體教師培訓(xùn)，充分利用教研組、理論學(xué)習(xí)會、師德培訓(xùn)等方式提高教師的德育意識。四是健康教育、心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)，積極開展咨詢輔導(dǎo)，做好心理調(diào)適工作。

（二）創(chuàng)新德育途徑，提高德育實效。

實行“開放教育”。2009年以來，我校充分利用“開放日”這一載體，以課堂教學(xué)為中心，向家長朋友、社會各界開放日常教育教學(xué)活動，傳播學(xué)校、教師的教育觀、教學(xué)觀、管理觀，調(diào)動家長參與學(xué)校、參與班級建設(shè)的積極性，吸納家長的合理化建議，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的管理。三年來，我校共舉行大型“開放日”活動*次，參與人數(shù)***余人(不含學(xué)生)，收到反饋問卷****余份，其中，德育建議***多條。“開放日”活動，在增強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通，縮短與家長、社會距離的同時，為我校及時了解學(xué)生思想動態(tài)，完善德育預(yù)警機(jī)制提供了有力的依據(jù)。

試行 “滲透教育”。在重視德育課程建設(shè)，開設(shè)綜合課、心理健康課、法制課的同時，我校按照《***滲透教育十項規(guī)定》，試行了“滲透教育”，制定了《***滲透教育基本要求》，對滲透教育提出了“四有”要求，以“有意”為前提，“有序”為基礎(chǔ)，“有機(jī)”為關(guān)鍵，達(dá)到“有效”的目標(biāo)。以學(xué)科成立滲透教研組，定期開展?jié)B透教學(xué)觀摩課和示范課等教研活動，三年來，我校有5名教師被評為“縣級滲透能手”，兩名教師被評為“市級能手”，一名教師被評為“省級滲透能手”，有30多篇論文在市級以上刊物發(fā)表或交流。

開展“圓滿教育”。2009年以來，我校著重強(qiáng)調(diào)德育活動的“圓滿性”，力圖使德育活動成為獲取德育知識、培養(yǎng)德育素質(zhì)、確立德育觀念的載體，實現(xiàn)智性美德與德性美德的統(tǒng)一。主要體現(xiàn)在我校細(xì)化完善活動考評制度，將學(xué)生在活動中的合作、體驗、追求、展示等內(nèi)容列入考評范圍，促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)的提高。2010年，學(xué)校將德育處《找尋學(xué)生亮點(diǎn)，實現(xiàn)圓滿蛻變》確定為校級課題，**年*月，繼**同學(xué)在全國“***”主題活動中榮獲三等獎后，***同學(xué)再次榮獲**賽區(qū)特等獎，省第*名，***同學(xué)榮獲第**屆***獎學(xué)金。*月，我校榮獲“***88”****活動三等獎。三年來，全校學(xué)生自發(fā)開展了“抗震救災(zāi)獻(xiàn)愛心”活動，“援西南助伙伴”“扶危救困”活動，為地震災(zāi)區(qū)、西南旱區(qū)、***同學(xué)、本校**同學(xué)積極捐款捐物。

升華“榜樣教育”。我校圍繞工作目標(biāo)，強(qiáng)化激勵機(jī)制，培養(yǎng)和樹立了多方面、多層次、多角色的先進(jìn)典型。2010年以來，我校在全校范圍內(nèi)推行“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，大規(guī)模地開展模范教師、德育班級體、模范班主任、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、奮進(jìn)之星、環(huán)保之星評選活動，并與相關(guān)媒體合作制作學(xué)校形象宣傳片，在學(xué)校網(wǎng)站、****《****8》播出，典型的樹立，使全體師生學(xué)有榜樣，超有目標(biāo)，使學(xué)校發(fā)生了日新月異的變化。

推行“共建教育”。我校結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，主動與公安機(jī)關(guān)、街道居委會、學(xué)生家長積極聯(lián)系，相互溝通，主動聘任了法制教育副校長、國防教育副校長，老干部、老黨員、老模范、老教師擔(dān)任我們的校外教育輔導(dǎo)員。引進(jìn)校園協(xié)警，設(shè)立“共建辦公室”，“警校聯(lián)系點(diǎn)”，確保學(xué)生“在校有人教、在家有人管、社會有人問”，形成了和諧融洽的德育氛圍。2009年，我校被****評為“家庭教育指導(dǎo)先進(jìn)學(xué)校”。

深化“熏陶教育”。學(xué)校高度重視校園文化建設(shè)，努力營造“潤物細(xì)無聲”的環(huán)境文化。在原有基礎(chǔ)設(shè)施上，新建東教學(xué)樓，鋪設(shè)學(xué)晨路，硬化操場，改造遮陽罩、綠化帶。在醒目處書寫固定標(biāo)語，在樓道走廊懸掛名人畫像和警句格言，開辟閱報欄、櫥窗欄，安裝安全監(jiān)控系統(tǒng)、電子白板、電子屏幕，建成“班班通”網(wǎng)絡(luò)，形成了“學(xué)校無閑人，人人都育人；學(xué)校無閑處，處處都育人；學(xué)校無閑事，事事都育人”的文化氛圍，師生隨時隨地受到和諧環(huán)境的感染，優(yōu)美環(huán)境的熏陶，營造出娛樂身心、陶冶性情、潛移品性、培養(yǎng)情操、塑造靈魂的文化氛圍。

（三）活化德育內(nèi)容，形成特色化示范格局

分層次重點(diǎn)養(yǎng)成。近年來，我校根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力和行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律，對七年級、八年級、九年級采取了分層次進(jìn)行重點(diǎn)養(yǎng)成的措施。制定了《各年級分層次教育內(nèi)容》和《***養(yǎng)成教育實施細(xì)則》、《****養(yǎng)成教育考核標(biāo)準(zhǔn)》、《班級養(yǎng)成教育考核細(xì)則》等20多種養(yǎng)成制度，對三個年級的學(xué)生分別提出了具體的目標(biāo)和要求。按照知、情、意、行的養(yǎng)成規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)期末對班級進(jìn)行評估考核，對學(xué)生進(jìn)行思想鑒定和行為考核，并將考核情況裝入檔案，作為評選“模范班集體”、“三好學(xué)生”的重要依據(jù)。

狠抓崇尚科學(xué)教育。學(xué)校將崇尚科學(xué)教育作為德育的重要內(nèi)容，采取“七抓一活動”的方法，切實提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。“七抓”即一抓機(jī)構(gòu)，二抓制度，三抓計劃安排，四抓課堂教學(xué)，五抓過程檢查，六抓科學(xué)素質(zhì)評價，七抓激勵表彰。“一活動”即科學(xué)科技活動。2011年，我校參加了*****項目培訓(xùn)，獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎4個，優(yōu)秀博客制作獎60余個，取得了非常理想的效果。2011年，我校被****命名為“*****學(xué)校”，三年來，我校有**名學(xué)生在各級科協(xié)主辦的“青少年科技發(fā)明創(chuàng)新大賽”中獲得發(fā)明創(chuàng)新獎，并連年獲得優(yōu)秀組織獎。

三、取得成績：

2009年至今，在全校的師生的共同努力下，我校先后榮獲 “**課改先進(jìn)學(xué)校”“*8省平安校園”“**8家庭教育指導(dǎo)先進(jìn)學(xué)校”“**88”“***8”等多項榮譽(yù)。

今后，在各級部門的領(lǐng)導(dǎo)、幫助下，我校將一如既往地貫徹落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神，堅持以愛國主義為重點(diǎn)，以活動為載體，以養(yǎng)成教育、崇尚科學(xué)教育為突破口，切實改進(jìn)學(xué)校德育工作。

第三篇：創(chuàng)新辦學(xué)理念,彰顯德育特色

創(chuàng)新辦學(xué)理念，彰顯德育特色

——河源中學(xué)實驗學(xué)校德育示范校評估自評報告

河源中學(xué)實驗學(xué)校于2005年9月創(chuàng)辦開學(xué)，由河源中學(xué)與河源市天潤投資公司合作創(chuàng)辦，是市教育局直屬的一所民辦公助性質(zhì)的全寄宿制管理的學(xué)校。2007年9月學(xué)校搬遷到現(xiàn)校區(qū)。

學(xué)校辦學(xué)以來，經(jīng)歷了從“艱難起步”到“快速發(fā)展”的過程。創(chuàng)辦初期，全校學(xué)生只有218人。隨著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，社會對學(xué)校的認(rèn)同程度越來越高，學(xué)校規(guī)模不斷發(fā)展。學(xué)校現(xiàn)有72個教學(xué)班，學(xué)生3449人，辦學(xué)僅五年，學(xué)生人數(shù)增長了16倍。現(xiàn)有教師198人，其中高級教師11人，一級教師29人，碩士研究生2人，在讀研究生課程班6人，專任教師本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。教師大部分是國家重點(diǎn)師范大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，部分是各省、市、縣經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教學(xué)骨干。

學(xué)校不斷完善設(shè)施設(shè)備，努力創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)環(huán)境。投資方投資2億多元資金建設(shè)學(xué)校，不斷完善各種設(shè)施設(shè)備，為學(xué)校辦學(xué)和可持續(xù)發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)保障。校區(qū)按省一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)、綜合區(qū)梯次分布，規(guī)劃科學(xué)，布局合理。校區(qū)功能場室齊全，有獨(dú)立的圖書樓、實驗樓，配置了電腦室、語音室、心理咨詢室、舞蹈室、繪畫書法室、棋類室，專用的器材室、檔案室、信息中心、報告大廳、公開課演示廳、教職工娛樂中心等場室；有標(biāo)準(zhǔn)的足球場、田徑綜合運(yùn)動場、籃球場、排球場、羽毛球場、兵乓球場和游泳池。學(xué)校設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代化，所有教室都配備了多媒體教學(xué)平臺、語音系統(tǒng)和有線電視。師生餐廳寬敞、干凈；學(xué)生宿舍舒適、衛(wèi)生，配有雙衛(wèi)生間、空調(diào)，并供應(yīng)冷熱水，學(xué)生宿舍、飯?zhí)檬褂瞄]路電視監(jiān)控。

德育是教育的靈魂和核心。辦學(xué)以來，學(xué)校始終堅持“德育為首”教育思想，努力探索新型管理模式，強(qiáng)化德育治校理念，認(rèn)真研究新形勢下教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，在德育內(nèi)容和方法上努力探索、積極實踐，取得了可喜的成績，先后被評為河源市“文明單位”、河源市“安全文明校園”、河源市“語言文字規(guī)范化學(xué)校”。

學(xué)校的德育特色和顯著成績，有力地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的發(fā)展，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，贏得了廣大家長的充分信任和社會的普遍認(rèn)可。現(xiàn)將我校德育各項工作開展情況，匯報如下：

一、育人理念先進(jìn)

我校根據(jù)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《公民道德建設(shè)實施綱要》要求，在創(chuàng)辦初期，提出了“做人與生存并重”的德育理念和“德育為首，質(zhì)量為本，能力為重”的辦學(xué)思想。隨著教育形勢向前發(fā)展，同時結(jié)合辦學(xué)實際，學(xué)校確立了“以人為本，和諧共進(jìn)，自強(qiáng)不息，追求卓越”的辦學(xué)理念和“面向全體，分類施教，全面發(fā)展，彰顯特長”的教育理念，至此，學(xué)校的德育工作有了更加明確的目標(biāo)和方向。

學(xué)校緊緊圍繞教育理念全面開展德育工作，不斷加強(qiáng)教師的師德學(xué)習(xí)，積極開展“以身立教、為人師表”師德建設(shè)主體教育月活動和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，增強(qiáng)教師育人工作的緊迫感和使命感，讓全體教師認(rèn)識到“一個學(xué)生代表一個家庭幾代人的希望”。要求教師根據(jù)初中生可塑性強(qiáng)，又是世界觀、人生觀、價值觀開始形成階段的特點(diǎn)，做到“不放棄任何一個學(xué)生”、“不歧視后進(jìn)生”。要求教師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的差異性，深刻認(rèn)識“成績好不一定是好學(xué)生”、“成績不好不一定是差生”，不斷引導(dǎo)教師正確認(rèn)識學(xué)生好與差的評價標(biāo)準(zhǔn)，走出文化成績作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)的誤區(qū)。在抓好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，積極開展有益于學(xué)生全面發(fā)展的德育工作，挖掘潛質(zhì)，突出特長。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生“獨(dú)生子女、富家子女、干部子女多”的特點(diǎn)，結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)下商業(yè)性突出的社會現(xiàn)實，除了開展常規(guī)的思想教育外，還將以儒家思想為主體的中華傳統(tǒng)文化思想，列入學(xué)校思想教育的重要內(nèi)容，構(gòu)建具有特色的育人工程。

二、育人機(jī)構(gòu)健全

學(xué)校把德育工作放在學(xué)校管理工作的首位，充分發(fā)揮黨組織在德育工作中的政治核心和監(jiān)督保證作用，成立了以校長任組長、分管德育工作的副校長任副組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校設(shè)立德育處、團(tuán)委、學(xué)生會，配備團(tuán)委書記1名，心理健康專職教師3名，專職思想品德課教師10名，聘請了葉開明律師和黃瑞強(qiáng)警官為法制副校長，人員落實，職責(zé)明確，德育管理網(wǎng)絡(luò)健全，全方位開展德育工作。

學(xué)校結(jié)合實際落實德育工作法規(guī)細(xì)則，落實上級布置的德育工作任務(wù)，每學(xué)年、學(xué)期制訂德育工作計劃，定期召開德育專題工作會議，專門研究德育工作的內(nèi)容，德育處每月召開全校班主任會議，每周召開年級組班主任工作例會。德育各項工作做到制度化、規(guī)范化，確保管理工作運(yùn)行正常。

三、育人措施到位

（一）環(huán)境育人，潤物無聲

學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)良好的校園人文環(huán)境。校園布局科學(xué)合理，綠樹成蔭，環(huán)境清新。為落實學(xué)校育人理念，學(xué)校全面開展以儒家思想為主體的中華傳統(tǒng)文化思想教育。近年來，逐步豐富和完善校園文化內(nèi)涵，投資130多萬元德育專項經(jīng)費(fèi)，先后在行政樓、教學(xué)樓頂裝置學(xué)校辦學(xué)理念、教育教學(xué)理念大紅漆鐵字，教學(xué)樓、宿舍樓的各棟樓主墻鑲上勵志名言、道德規(guī)范為內(nèi)容的鈦金銅字，重新布置廣場至校道的文化長廊，主校道兩邊設(shè)立古今中外科學(xué)家、思想家等名人頭像和《弟子規(guī)》大理石刻書卷，廣場的大石刻上校訓(xùn)、校風(fēng)的文字，實驗樓旁邊建設(shè)人工湖及涼亭，小花園設(shè)立孔子銅像等。另外，精心布置各種宣傳欄，完善了相關(guān)功能場室及各種器材設(shè)備。

以中華傳統(tǒng)文化為核心內(nèi)容的校園文化，讓影響中國數(shù)千年的儒家思想無聲的融入學(xué)生的成長，達(dá)到了潛移默化的教育效果。現(xiàn)在，學(xué)校的校園環(huán)境更加優(yōu)美，文化氛圍濃郁，充分展示了我校的人文精神和師生的精神風(fēng)貌。

（二）健全制度，面向全體

為貫徹實施學(xué)校“面向全體，全面發(fā)展”的教育理念，確保德育工作落到實處，學(xué)校制定了一系列德育工作制度。先后制訂《“先進(jìn)教師、先進(jìn)班主任、優(yōu)秀教師、名教師、突出貢獻(xiàn)教師”評選方案》、《十大師德標(biāo)兵評選方案》和《十佳教師評選方案》，對每位教師工作進(jìn)行公平、公正的評價；制訂《教師積分獎勵方案》和《教師教研成果獎勵方案》，以激勵教師不僅關(guān)注教學(xué)，更要重視方法和過程的研究；制訂《學(xué)生德育量化管理方案》、《文明班評比方案》、《十大陽光少年評選方案》、《十大孝順孩子評選方案》、《生活之星評選方案》等學(xué)生管理制度，強(qiáng)化教師的育人意識，端正教師教育教學(xué)工作態(tài)度，引導(dǎo)部分家長糾正以學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的錯誤觀點(diǎn)。

學(xué)校全面、系統(tǒng)的德育工作管理體系，沖破了傳統(tǒng)“以學(xué)習(xí)成績論好壞”的誤區(qū)，有力推動了學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)了學(xué)生群體優(yōu)化和群體自律目標(biāo)的達(dá)成，收到了教育人、引導(dǎo)人、激勵人的良好教育效果。

（三）合力育人，事半功倍

1.全員參與。學(xué)校建立全員育人制度，落實教職工崗位育人職責(zé)，力求做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。以課堂教學(xué)為德育工作基本陣地，要求全體教師明確“人人都是德育工作者，每一節(jié)課都是德育課”的內(nèi)涵，將德育工作滲透到各個學(xué)科教學(xué)工作中。結(jié)合校本教材《儒家經(jīng)典伴我行》作為語文輔助教材，有機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行品德教育，發(fā)揮課堂教學(xué)的德育功能。明確職工、教官的崗位育人職責(zé)，要求職工文明服務(wù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不文明行為要敢于批評指正；要求教官在管理過程中，既要硬性的紀(jì)律要求，又要軟性的循循引導(dǎo)。

2．引導(dǎo)學(xué)生自主管理，營造校園和諧氛圍。河源中學(xué)實驗學(xué)校的教室不僅有學(xué)校統(tǒng)一布置的國旗、班風(fēng)牌、中學(xué)生日常行為規(guī)范、眼保健操、名人名言，每一個班都有學(xué)生自己制定的班規(guī)、自己設(shè)計的班徽、班刊、班級奮斗目標(biāo)、各類宣傳欄、讀書角??在教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上營造溫馨的濃濃的進(jìn)取向上的班級文化氛圍，塑造班級精神。學(xué)校的值日工作也離不開學(xué)生的自主管理，教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、飯?zhí)玫葘W(xué)生活動的主要場所都能見到值日學(xué)生的身影。各項大型活動都有學(xué)生做的主持人??學(xué)生在自主管理活動中增強(qiáng)了主人翁意識和責(zé)任感、培養(yǎng)了誠信與團(tuán)隊精神、激發(fā)了創(chuàng)造潛能，展現(xiàn)了自身才華。“服務(wù)同學(xué)，奉獻(xiàn)校園”、“人無我有、人有我優(yōu)”、“我可以，我能行”等充滿自尊、自信、自豪的嶄新理念凈化著學(xué)生的心靈，從“要我做”變?yōu)椤拔乙觥保瑥摹八伞弊優(yōu)椤白月伞保瑥摹氨粍印弊優(yōu)椤爸鲃印保鰪?qiáng)生生之間、師生之間和諧關(guān)系，也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了新的更廣闊的空間。

3．家校合作。我校建立學(xué)校、家庭、社會各方溝通的德育網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力，發(fā)揮德育的整體功能。成立家長委員會，定期召開會議，共同商討孩子的成長、學(xué)校的發(fā)展；成立家長學(xué)校，定期召集家長開展“如何與孩子溝通”、“如何讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)”等探討活動；每學(xué)期召開家長會，通報學(xué)生在校的情況和學(xué)校的要求；定期舉行“感恩晚會”和評選“十大孝順孩子”等親子活動；規(guī)范落實《家訪制度》，開展形式多樣的家訪、電訪和約訪，及時、有效且有針對性地開展家校互動工作。

為豐富家校共同教育內(nèi)容，學(xué)校致力于探索家校溝通的有效途徑，《學(xué)生成長歷程》和《傾心關(guān)注，共同探討》是我校一直堅持的書面交流手段，并已成為我校德育工作的一個亮點(diǎn)。《學(xué)生成長歷程》是記錄學(xué)生三年成長過程的原始材料，也是家長、學(xué)生、班主任每周書面溝通的平臺。《傾心關(guān)注，共同探討》通過故事或事例，將學(xué)生的焦點(diǎn)問題和學(xué)校的觀點(diǎn)呈現(xiàn)給每位家長，傾聽家長對問題的看法，適時引導(dǎo)家長樹立正確的育人觀，家校雙方共同探討，達(dá)成共識，從而在家長的大力支持下，順利實施學(xué)校的育人措施。《學(xué)生成長歷程》和《傾心關(guān)注，共同探討》深受家長好評，已呈現(xiàn)為我校德育工作一大亮點(diǎn)。

通過幾年來的家校緊密聯(lián)系和教職工緊密合作，學(xué)校營造出一個內(nèi)容豐富、充滿活力的育人環(huán)境，學(xué)校德育工作形成了一股強(qiáng)大的合力，育人工作效果更加明顯。

(四)優(yōu)化機(jī)制，狠抓落實

加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)是學(xué)校教師培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。學(xué)校制定了《班主任工作指引》、《班主任考核辦法》、《河源中學(xué)實驗學(xué)校評優(yōu)評先方案》、《河源中學(xué)實驗學(xué)校班主任工作職責(zé)》、《河源中學(xué)實驗學(xué)校班主任量化評價方案》等規(guī)章制度和激勵機(jī)制，使班主任工作有章可循，充分發(fā)揮班主任德育工作主力軍作用。利用專題會議和師德專題講座，學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，使教師牢固樹立“以身立教，為人師表，以德育人”的思想。定期召開班主任工作經(jīng)驗交流會，每天檢查班主任早讀、晚修到位情況，將班會課落實情況直接與班主任工作津貼掛鉤，每學(xué)期評選“先進(jìn)班主任”等，不斷完善、優(yōu)化評價機(jī)制，激勵班主任從細(xì)節(jié)抓起，從每一個學(xué)生抓起，強(qiáng)化了班主任管理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和互通，提升了班主任的管理能力和威信，促進(jìn)了學(xué)校德育工作不斷取得實效。

學(xué)校嚴(yán)格實施督查機(jī)制，重視學(xué)生“六不準(zhǔn)”定期排查工作，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念和行為規(guī)范，對違反規(guī)定的學(xué)生及時進(jìn)行批評教育和處理，確保學(xué)校紀(jì)律的嚴(yán)肅性。

（五）突出重點(diǎn)，破解難點(diǎn)

1．后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是我校德育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是亮點(diǎn)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每一個教師不可推卻的責(zé)任，我校在“一個孩子關(guān)乎一個家庭幾代人的夢想”、“不放棄任何一個學(xué)生”的思想指引下，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作放在德育工作舉足輕重的位置。建立了教師個別輔導(dǎo)制度，制訂了《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化考核方案》，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為班主任工作和教師教學(xué)工作量化考核重要條件，明確班主任、科任教師對每個后進(jìn)生負(fù)責(zé)。建立后進(jìn)生檔案，及時反饋、定期匯報轉(zhuǎn)化情況和總結(jié)轉(zhuǎn)化成果。

學(xué)校不僅對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行方法指導(dǎo)，而且更重視轉(zhuǎn)化過程和結(jié)果的評價。開設(shè)以“關(guān)愛后進(jìn)生”為主題的教育論壇，由轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成績突出的班主任作經(jīng)驗報告；開展“育人能手”評選活動，讓每位教師肩負(fù)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的責(zé)任，積極參與育人工作。開設(shè)論壇和開展評選活動，進(jìn)一步提高了全體教師的育人思想認(rèn)識，明確了轉(zhuǎn)化工作的目的意義，為教師樹立了育人榜樣，為育人工作提供了有效方法，激發(fā)了教師育人工作的信心。幾年來，我校轉(zhuǎn)化工作效果突出，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%以上。

2．學(xué)生宿舍管理工作是我校德育工作的又一個重點(diǎn)、難點(diǎn)和亮點(diǎn)。我們制定了《文明班評選辦法》、《“六不準(zhǔn)”規(guī)定》、《學(xué)生德育量化管理方案》、《學(xué)生宿舍管理規(guī)定》等管理制度，明確了學(xué)生應(yīng)遵守的最基本的道德行為規(guī)范，約束了學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識和良好的文明行為習(xí)慣。

學(xué)生宿舍采取班主任和教官共同管理方式，教官負(fù)責(zé)學(xué)生日常生活管理，班主任負(fù)責(zé)學(xué)生思想工作引導(dǎo)，宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生等項目達(dá)到了準(zhǔn)軍事化管理標(biāo)準(zhǔn)。男女生宿舍都有閉路電視監(jiān)控，并安排教官全天24小時值班，確保學(xué)生安全。同學(xué)之間偶爾發(fā)生的矛盾，因有教官和班主任的密切關(guān)注，這些矛盾都能及時得到化解，處在叛逆年齡階段的三千多名中學(xué)生集體居住在學(xué)生宿舍，三年來沒有發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)行為。

（六）內(nèi)容豐富，寓教于樂

學(xué)校圍繞“分類施教，彰顯特色”的教育理念，積極開展形式多樣各類專題活動，潛移默化，寓教于樂。開展“安全教育月”系列活動，利用每周晨會、班會、宣傳欄、廣播站開展安全宣傳教育活動，組織學(xué)生進(jìn)行緊急逃生演練；聘請法律專家、律師對學(xué)生進(jìn)行法律法紀(jì)教育、禁毒教育；開展“慶國慶”、參觀烈士紀(jì)念碑等愛國主義教育，開展“建軍節(jié)”雙擁活動、參觀科技館等活動；開展為地震災(zāi)區(qū)捐款、與兄弟學(xué)校貧困學(xué)生“手拉手”等活動。每三年舉辦一場“感恩晚會”、兩年一屆學(xué)校運(yùn)動會，每年舉辦一次新生軍訓(xùn)、詩歌朗誦比賽、演講比賽等各種文體活動；定期開展“十大孝順孩子”、“十大陽光少年”、“十大生活之星”等評選活動。形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動，不僅活躍了學(xué)生校園文化生活，而且極大地促進(jìn)了學(xué)校育人工作，營造了良好的校風(fēng)。

（七）以人為本，科學(xué)引導(dǎo)

疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生應(yīng)對學(xué)校生活和社會生活能力是我校心理輔導(dǎo)與健康教育的重要內(nèi)容。辦學(xué)初期，學(xué)校就明確了德育工作方向，探索切實可行的輔導(dǎo)模式，完善心理輔導(dǎo)體系，建立高素質(zhì)的教師心理輔導(dǎo)隊伍，并嘗試形成德育特色。開設(shè)了心理健康課，由專業(yè)心理健康教師上課，根據(jù)學(xué)生年齡特征，有針對性進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心態(tài)教育；設(shè)立心理咨詢室，每天接受學(xué)生電話、信件、網(wǎng)絡(luò)、面談等方式的心理咨詢疏導(dǎo)；開發(fā)校本教材《中學(xué)生心理健康》，并列入常規(guī)課程，豐富心理輔導(dǎo)內(nèi)容；成立年級心理協(xié)會，定期舉辦“考前心理輔導(dǎo)”、“青春期教育”等專題講座；重視教師心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，積極組織教師參加“心理健康C證”培訓(xùn)，定期組織班主任、任課教師和學(xué)生干部進(jìn)行心理輔導(dǎo)交流學(xué)習(xí)，開展各種形式的心理康樂活動，把思想道德教育和心理健康教育有機(jī)地結(jié)合起來。目前，我校專職心理教師3人，取得心理培訓(xùn)A證1人，B證12人，C證149人，初步搭建完成學(xué)校的心理輔導(dǎo)和健康教育工作架構(gòu)。心理健康教育系列工作，有效地加強(qiáng)了學(xué)生心理的科學(xué)引導(dǎo)，排除了學(xué)生許多心理障礙和困惑，調(diào)整了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，為學(xué)校落實“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活”的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮了重要作用。

四、育人效果顯著

（一）學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高

1．學(xué)生品行得到優(yōu)化。以“學(xué)會做人”為中心任務(wù)的育人工作，凸現(xiàn)了我校突出的教育質(zhì)量，為學(xué)校的快速發(fā)展起到非常重要作用。三年來，我校法紀(jì)教育成績顯著，“文明學(xué)生”、“三好學(xué)生”占80%以上，全校學(xué)生的操行評定優(yōu)良率達(dá)99﹪，一直保持未成年人違法犯罪率為零的紀(jì)錄，形成了文明有禮、遵紀(jì)守法、好學(xué)上進(jìn)的良好校風(fēng)。2．學(xué)業(yè)成績?nèi)嫣岣摺Ｖ锌汲煽冚x煌：2008年中考，源城考區(qū)前10名我校占8名；2009年中考，源城考區(qū)前10名我校占9名；今年中考，全市前10名我校占4名，全市前50名我校占18名。連續(xù)三年中考，我校總分平均分達(dá)550分以上，超出全市平均分150分以上。學(xué)科競賽成績優(yōu)異：近三年來，學(xué)生獲得國家級獎114人次，省級獎58人次，市級獎213人次，連續(xù)幾年學(xué)生參加全國英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科競賽均獲佳獎，各科成績都排在全市各縣前列。其中，楊慧文同學(xué)參加全國英語口語比賽榮獲國家金獎，鐘佩珊同學(xué)參加廣東省中學(xué)生現(xiàn)場作文比賽獲一等獎，歐陽滿等4位同學(xué)獲全國數(shù)學(xué)競賽一等獎，劉奇聰?shù)?人獲全國物理競賽一等獎，曾彥淞等3人獲全國化學(xué)競賽一等獎，蔣芊芊等14位同學(xué)獲全國中學(xué)生英語能力競賽一等獎。

3．學(xué)生綜合能力得到提升。朱迪妮同學(xué)代表河源市參加廣東省中學(xué)生“我為青春承擔(dān)責(zé)任”演講比賽榮獲一等獎，學(xué)生集體舞表演隊參加市直學(xué)校“校園集體舞比賽”獲得三等獎，張敏、廖聰煜兩位同學(xué)參加全市小主持人比賽并列獲得第一名，學(xué)校民樂隊獲得市直比賽第一名，學(xué)校舞蹈隊的歌舞節(jié)目多次被市政府、團(tuán)市委選派參加大型慶典活動演出。此外，連續(xù)幾年，學(xué)生參加國家、省、市各級繪畫、書法、攝影、手工、舞蹈等各種比賽，都獲得較高的榮譽(yù)。

（二）教師師德高尚，鑄就良好師風(fēng)師魂

1．教育工作成績突出。三年來，先后有319人次被評為學(xué)校“先進(jìn)班主任”、“先進(jìn)教師”、“首屆十佳教師”、“首屆師德標(biāo)兵”、“首批優(yōu)秀老師”，12人次被評為“市先進(jìn)班主任”、“市先進(jìn)教師”、“市先進(jìn)教育工作者”。2009年，張定紅榮獲“全國優(yōu)秀教師”稱號和“全國中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師”稱號。2010年，李偉紅被國家語言文字委員會評選為“全國百佳語文教師”，胡紹軍參加全市的班主任能力大賽獲得全市第二名。

學(xué)校在組織師生參加各類競賽活動工作中成績突出，先后獲得廣東省中小學(xué)生“知榮明恥我們在行動”主題系列活動“優(yōu)秀組織獎”、河源市中小學(xué)德育論文評選“優(yōu)秀組織獎”。

2．科研成果累累。三年來，全校教師共撰寫學(xué)習(xí)心得體會1800多篇，發(fā)表教育論文192篇，教學(xué)論文500多篇。先后有30篇教育論文、154篇教學(xué)論文在國家、省、市級獲獎；有27人次獲得校級優(yōu)質(zhì)課、課堂教學(xué)大賽獎勵，10人次在市級、省級教學(xué)研討會上示范課，26人次獲得省、市優(yōu)質(zhì)課例獎勵。其中，崔燕的作文課堂教學(xué)課例獲省優(yōu)秀課例一等獎，劉巧云的英語課例獲省優(yōu)秀課例一等獎，王婉琳的生物課例獲省優(yōu)秀課例一等獎，柯神龍的心理體驗活動課例獲省三等獎；李偉紅、蘆玉霞的“三優(yōu)作品”評選獲國家級獎勵，謝有志等六位教師獲名著閱讀教學(xué)案例、課堂教學(xué)設(shè)計省級二、三等獎。此外，有63人次輔導(dǎo)學(xué)生參加國家、省、市級各類競賽中分別獲金、銀、銅獎和優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

學(xué)校積極落實國家級、省級、市級的課題的研究。參加廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題《初中語文校本教研區(qū)域協(xié)作研究》的子課題《山區(qū)初中學(xué)校名著閱讀教學(xué)專題研究》順利完成了既定研究任務(wù)，省教育廳教研室已批準(zhǔn)結(jié)題并頒發(fā)了結(jié)題證書；推動市級課題《創(chuàng)辦綠色生態(tài)教育特色，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)研究》的研究，目前取得了階段性的成果；今年，學(xué)校被授予全國教育科學(xué)“十一五“教育部規(guī)劃課題《初中英語網(wǎng)絡(luò)教材有效模式的研究》子課題實驗學(xué)校。

（三）德育特色彰顯，社會普遍認(rèn)可

在先進(jìn)育人理念指引下，學(xué)校通過實施一系列的育人措施，教育工作效果明顯。校園內(nèi)同學(xué)之間、師生之間文明有禮，互敬互愛，課室、宿舍、飯?zhí)锰幪幐蓛粽麧崳瑢W(xué)們個個性情活潑開朗，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣得到培養(yǎng)和規(guī)范，學(xué)習(xí)方法和生活常識得到不斷豐富，生活能力得到鍛煉和逐步提高。家長普遍認(rèn)為，孩子進(jìn)了實驗學(xué)校后，文明禮儀、行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等方面有了較大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。家長的口碑成了學(xué)校的活廣告，家長的贊語成為學(xué)校快速發(fā)展的“催化劑”。辦學(xué)僅五年，學(xué)生人數(shù)增長16倍，這就是家長認(rèn)同、社會認(rèn)可最有力的證明。

由于家長的宣傳，我校已有部分學(xué)生是從深圳、惠州、東莞、珠海等市轉(zhuǎn)來讀書的。同時，也不斷有省、市兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)到我校來參觀學(xué)習(xí)，從2007年開始，陸續(xù)有東源縣柳城中學(xué)、東源縣船塘中學(xué)、東源縣實驗中學(xué)、和平縣實驗中學(xué)、紫金縣烏石中學(xué)等二十多所學(xué)校德育線的主要領(lǐng)導(dǎo)來我校交流學(xué)習(xí)。2010年4月廣東教育學(xué)院林英典教授帶領(lǐng)廣東省第三十期校長培訓(xùn)班學(xué)員到我校學(xué)習(xí)交流，讓我校的德育工作經(jīng)驗在廣東省的兄弟學(xué)校得到推廣，林教授在總結(jié)發(fā)言時說：“??河源中學(xué)實驗學(xué)校是民辦教育的一個奇跡，很多經(jīng)驗值得在座的校長們學(xué)習(xí)和借鑒，尤其是德育工作更值得我們?nèi)ニ伎肌！?/p>

對照《廣東省中小學(xué)德育工作評估指標(biāo)》，我校的自評分為308分，達(dá)到廣東省德育示范校的評估標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，我們在工作中還欠完善，在全員育人方面做得還不夠細(xì)致。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的德育規(guī)范化、制度化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)校德育工作的整體水平，不斷研究新時期學(xué)校德育工作的艱巨性和復(fù)雜性，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，積極探索，創(chuàng)新思路，使學(xué)校的德育工作適應(yīng)新形勢的發(fā)展和時代要求，以更優(yōu)異的成績感謝各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持！

我們熱熱歡迎評估小組和專家對我校進(jìn)行評估，并誠懇接受、認(rèn)真領(lǐng)會評估組的意見。

第四篇：創(chuàng)新德育途徑彰顯勵志特色

創(chuàng)新德育途徑彰顯勵志特色

——省奔中創(chuàng)建常州市中小學(xué)德育特色學(xué)校總結(jié)

教書育人，重在育人。江蘇省奔牛高級中學(xué)，始終將把德育工作放在首位，遵循青少年的思想品德形成規(guī)律，以“滲透—熏陶—內(nèi)化—提升”為德育思路，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念，科學(xué)地規(guī)劃各階段教育的具體內(nèi)容、實施途徑和方法，通過實施“勵志教育”隱性課程，引導(dǎo)學(xué)生成為有自信、習(xí)慣好、富有同情心和責(zé)任感的青年。

2005年以來，學(xué)校始終貫徹“相信每一位學(xué)生，善待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生走向成功”的辦學(xué)理念，以校園文化的重建為核心，從學(xué)生自信心的培養(yǎng)入手，以改變學(xué)生精神面貌為突破口，提高學(xué)生的受挫能力，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，開設(shè)勵志教育隱性課程，以文明、美化的校園環(huán)境熏陶學(xué)生，以教師員工良好的言行影響學(xué)生，以有計劃的系列活動啟迪學(xué)生，使之成為顯性課程的重要補(bǔ)充。實施勵志教育隱性課程，使學(xué)校的管理水平攀上一個新臺階，逐步形成有奔中特色的學(xué)生管理模式。從而，我校教育質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)成效全面彰顯，社會聲譽(yù)日益攀升。

四年前，我校提出了“日常工作有規(guī)律，特色活動成系統(tǒng)，人有我精求規(guī)范，人無我有創(chuàng)品牌”的德育工作指導(dǎo)思想，大力開展和實施勵志教育隱性課程，積極創(chuàng)建勵志教育特色，形成自己的勵志教育風(fēng)格。我校各班級積極行動，因班制宜的開展了特色創(chuàng)建活動，并取得了突出的成績。以下是我們的德育工作實施情況。

一、實施勵志教育的背景

自2000年以來，由于多種因素導(dǎo)致我校生源質(zhì)量的急劇下降，我校師生普遍士氣低落，即使在招生時招到個別優(yōu)秀學(xué)生，他們也常常因自己沒能進(jìn)入更好的中學(xué)而感到失落；另一方面，教師也不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)情的變化，常常埋怨學(xué)生教不會，教師的自信心也深受打擊，導(dǎo)致大量優(yōu)秀教師的流失。同時，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生的耐挫力也大大下降，稍遇挫折便自暴自棄。到2004年時，我校的各項工作均進(jìn)入歷史的低谷，可以說到了生死存亡的緊要關(guān)頭。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，學(xué)校調(diào)整了領(lǐng)導(dǎo)班子，謝建偉校長調(diào)入省奔中。面對嚴(yán)峻的形勢，他帶領(lǐng)學(xué)校行政干部深入課堂、教師辦公室，了解學(xué)校的實際情況。他認(rèn)為，我們的學(xué)生與同類學(xué)校相比，差距不僅僅在學(xué)習(xí)成績上，更重要的是在學(xué)生的行為習(xí)慣和自信心上。因此，他要求全體教師首先要振作精神，正視現(xiàn)實；同時也將學(xué)校德育工作的重點(diǎn)定位于自信心教育，并以此作為提高學(xué)生成績的突破口。同年10月，謝校長還帶領(lǐng)我們不遠(yuǎn)千里到山東安丘四中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，逐步形成了省奔中“勵志教育，培養(yǎng)自信”的工作思路。

1．了解我校發(fā)展的現(xiàn)狀并進(jìn)行準(zhǔn)確定位。

2．在充分了解學(xué)生存在的問題后，一方面結(jié)合我校的實際情況確定工作思路，另一 1

方面組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗；

3．學(xué)校成立以謝建偉校長為首的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配備三個年級分管校長，成立年級管理小組，由學(xué)生處牽頭，聯(lián)合團(tuán)委、教務(wù)處、總務(wù)處共同負(fù)責(zé)，全體班主任具體落實。

二、勵志教育的實施

我校勵志教育主要從以下四個途徑實施

1、教學(xué)激勵

課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。針對我校的實際情況，我們認(rèn)為要樹立教師、學(xué)生的信心首先要改變教師的學(xué)生觀和教學(xué)觀。由于行政區(qū)域的調(diào)整，高中教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，我校生源質(zhì)量下滑，而教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法并沒有及時的調(diào)整，導(dǎo)致了教師埋怨學(xué)生差，學(xué)生則不堪重負(fù)，跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，從而喪失信心，有相當(dāng)多的學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

①改變教師的學(xué)生觀。提出了“相信每一位學(xué)生，善待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生走向成功”的辦學(xué)理念。打擊學(xué)生信心的話一句都不能說，同時要求各位老師每天要給學(xué)生一個微笑，每周一次作業(yè)面批，每月一次談話。

②改變教師的教學(xué)觀。積極倡導(dǎo)新課程理念，提出了“夯實基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，滾動提高；把握要求，精講多練，提高效率”的教學(xué)要求。在學(xué)科教學(xué)的組織方面，重在通過課堂常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好意志品質(zhì)的形成；在學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容上，要挖掘教材中的勵志教育素材，在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)過程中滲透對學(xué)生的意志品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；嚴(yán)格控制各類考試的難度，使所有學(xué)生都能在考試中獲得成功的體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

通過近幾年的不懈努力，“省奔中學(xué)生潛力無窮”這一觀念已深入人心，師生關(guān)系十分融洽，有力的促進(jìn)了學(xué)生自信心的提高。

2、環(huán)境激勵

學(xué)校在大力推進(jìn)硬件建設(shè)、美化校園的同時，更加注重提升學(xué)校的精神文化的層次。①校園環(huán)境。學(xué)校利用櫥窗、橫幅宣傳。優(yōu)美的校園自然環(huán)境，墻壁、走廊、護(hù)欄上各類標(biāo)語，或?qū)б砸?guī)范，如：《省奔中學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》《21世紀(jì)學(xué)習(xí)生活方式》；或曉以常理，如：“海闊憑魚越，天高任鳥飛”；或激以真情，如：“為自己爭光，為父母爭光”，讓物質(zhì)的載體蘊(yùn)涵精神的關(guān)照。

②進(jìn)行班級文化建設(shè)和評比。富有個性的教室文化環(huán)境讓學(xué)生在人本生本的氛圍中做有情有義、積極自信的人。利用教室內(nèi)的背投每天播放各類勵志標(biāo)語，讓學(xué)生在無聲的叮嚀中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會耐挫、學(xué)會做人；充分利用教室內(nèi)的黑板報、公告欄營造健康向上的輿論氛圍。

3、活動激勵

①每天進(jìn)行集體宣誓活動，精神振奮，鏗鏘有力，喊出自信，喊出潛能；

②每天在跑操時，各班都有嘹亮的跑操口號，強(qiáng)身健體，自信自強(qiáng)；

③每屆高三都開展“百日沖刺誓師”活動，激勵斗志，直面高考；

④每年聘請南師大心理學(xué)博士趙凱教授進(jìn)行勵志演講，讓學(xué)生在名師的引領(lǐng)下重新審視自我，激起昂揚(yáng)的斗志；

⑤每學(xué)期各年級都有針對性地開展以增強(qiáng)自信心為主題的班團(tuán)活動，讓學(xué)生在集體活動中感悟自信的魅力；

⑥每年對高一新生進(jìn)行入學(xué)教育，規(guī)范行為，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆；

⑦利用國旗下講話進(jìn)行勵志教育，讓學(xué)生在莊嚴(yán)的國歌聲中放飛理想；

⑧開展體育健康節(jié)和文化藝術(shù)節(jié)，為學(xué)生展示自我提供舞臺，使更多的學(xué)生有成功的體驗；

⑨觀看勵志電影、開展青少年讀書活動，使學(xué)生感悟人生，升華人格。

4、開設(shè)勵志課程

通過多年的探索和實踐，我們積累了大量的勵志教育素材，編寫了《千秋銀杏》、《學(xué)習(xí)的智慧》、《心靈綠洲》等校本教材。利用這些校本教材對學(xué)生或進(jìn)行校史教育，闡述校訓(xùn)、校歌、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的含義，使之成為每位同學(xué)共同的行為準(zhǔn)則；或進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提升他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的水平；或進(jìn)行心理疏導(dǎo)，培育學(xué)生的健康心靈。

三、勵志教育有實效

1、“勵志教育”課程點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

通過“勵志教育”，學(xué)校的校風(fēng)得到了根本性的好轉(zhuǎn)。走進(jìn)奔中校園，撲面而來的是朗朗的讀書聲，是一張張充滿青春活力、洋溢著自信笑容的笑臉。常州市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)經(jīng)過對我校的調(diào)研后指出：“三年來通過不斷的實踐探索，充滿青春激勵的自信心教育在省奔中已取得顯著的成效，三年來教育教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)了從區(qū)“一等獎”到“特等獎”的跨越，社會聲譽(yù)不斷攀升。”三年來，全校師生，凝心聚力，和衷共濟(jì)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)了歷史性的跨越，本科錄取率直線上升，得到了社會各界的廣泛認(rèn)可。

2、“勵志教育”課程進(jìn)一步營建了和諧的校園環(huán)境，為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個理想的學(xué)習(xí)氛圍。我校從物質(zhì)文化和精神文化兩方面一起抓，讓學(xué)生在優(yōu)美、寧靜、整潔的校園環(huán)境下，在奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌里，在刻苦求學(xué)的讀書風(fēng)氣中，產(chǎn)生積極、愉快、活潑、奮發(fā)的生理、心理狀態(tài)，并逐步形成全面發(fā)展的良性循環(huán)，為學(xué)生良好品德的形成、良好性格的鑄就和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提供一片肥沃的土地。常州市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)撰寫的《奔牛高中：激發(fā)學(xué)生自信和學(xué)習(xí)興趣》中說：“學(xué)校經(jīng)常開展富有特色的活動，不斷強(qiáng)化學(xué)生自信樂觀的心理品質(zhì)。學(xué)生處科學(xué)地規(guī)劃各階段自信心教育的具體內(nèi)容，設(shè)計了一系列學(xué)生喜聞樂見、積極參與的“品牌活動”，讓各有專長的學(xué)生在活動中一展身手，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，讓他們品嘗成功的喜悅，以此來強(qiáng)化自信意識、成功意識，引導(dǎo)學(xué)生成為自信樂觀，積極向上，富有競爭意識和自信意識的優(yōu)秀青年。”

3、“勵志教育”課程轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀和教學(xué)觀，促進(jìn)了多元評價體制的形成。在全員參與的“勵志教育”活動下，學(xué)校以及教師在開展日常的教育教學(xué)活動時，都能主動關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己意志品質(zhì)的發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生樹立自己遠(yuǎn)大的發(fā)展志向，明確自己一步一步的成長目標(biāo)。對學(xué)生進(jìn)行多元、立體的評價，讓學(xué)生收獲學(xué)習(xí)的成功，并在潛移默化中影響著學(xué)生的情感、情趣與情操，讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我教育，達(dá)到讓評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

4、“勵志教育”課程讓學(xué)生學(xué)會正確評價自我。

通過“勵志教育”課程，我們的學(xué)生明白了在發(fā)展旅途中既會經(jīng)歷跌跌撞撞、起起伏伏，也會有希望與失望，積極與失意，自信與失落，也會有自我認(rèn)同、自我質(zhì)疑、自我超越；我們的學(xué)生在關(guān)心自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時，更關(guān)注自己非智力因素的發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；我們的學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)的同時，更學(xué)會了生活、學(xué)會了與人相處，學(xué)會了做人。

歷經(jīng)艱辛而不撓，不達(dá)終點(diǎn)而不止，是省奔中德育工作者的真實寫照，成績只是屬于過去，我們將攜起手來，勵精圖治，深化研究，轉(zhuǎn)化成果，去開創(chuàng)德育的美好明天！

2009年4月20日

第五篇：小展板 大世界 彰顯德育特色

“小”展板 “大”世界 彰顯德育特色

敖家堡小學(xué)自2006年以來，遵循“以人為本、立足發(fā)展、貼近實際、注重實效”的工作原則，一直把培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為德育工作的重要任務(wù)。充分發(fā)揮“五板”的功能與作用，教育學(xué)生、影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、目標(biāo)明確

每個學(xué)期，學(xué)校要求每個班級根據(jù)學(xué)校德育工作要點(diǎn)，結(jié)合自班的實際情況制定本學(xué)期德育工作計劃。利用教室板報一角讓學(xué)生明確在每個月里，學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)是什么，評比目標(biāo)是什么。班主任根據(jù)學(xué)校值周要求結(jié)合自班學(xué)生實際，在教室黑板右角注明本周“好孩子 好習(xí)慣”培養(yǎng)要點(diǎn)。學(xué)生之間對照要求，相互督促。例如：是否使用了文明語言；紅領(lǐng)巾佩戴是否整齊；垃圾是否扔到指定位置??從而教育學(xué)生有目標(biāo)地進(jìn)行自我約束。

二、展現(xiàn)自我

廳廊文化中的小故事、小漫畫時刻警醒學(xué)生如何做人，如何做事。除此之外，在每個班級的外墻壁上都掛著一塊“好習(xí)慣伴我成長”展示板。上面展示了每月評比出的“好孩子 好習(xí)慣”之星，還有學(xué)生作業(yè)評比中優(yōu)秀作品，以及“好孩子 好孩子”事跡材料等。通過展板的展示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自我表現(xiàn)意識，折射出學(xué)生積極向上的拼搏精神，對真、善、美有著更深刻的認(rèn)識，陶冶學(xué)生的情操，也為學(xué)生樹立的學(xué)習(xí)榜樣！對自己的行為起著更有力的督導(dǎo)作用。

三、評比爭先

在每個班級里，都有一塊學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)評比展示板。每周一的班會課上，通過學(xué)生自評、互評，統(tǒng)計自己在行為習(xí)慣培養(yǎng)方面取得的成績，查找自己的不足，借此來約束自己在下周的表現(xiàn)。每個月末，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，結(jié)合評比板上的成績統(tǒng)計，評比出每個月的“學(xué)習(xí)之星”“禮儀之星”“誠信之星”等。每學(xué)期末，每個班級評出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生3——4名，他們有資格參加學(xué)校組織的夏令營活動。讓他們從中感受外面的世界，分享努力的結(jié)果，體驗成功的快樂，感悟大自然的恩澤，樹立遠(yuǎn)大的理想。

為了增強(qiáng)班級與班級之間的競爭與合作意識，我們在還設(shè)立了一塊揭示板。學(xué)校將檢查記錄結(jié)果按周、月、學(xué)期的順序公示在上面。如，在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面或朗誦經(jīng)典詩文方面以及保持衛(wèi)生方面，每個年部選出一個優(yōu)秀班級，一個年段選出一個優(yōu)秀年部。每學(xué)期末在獎勵優(yōu)秀班級的同時，也獎勵該班級的任課教師。

經(jīng)過德育工作組各位老師的齊心努力，通過系列的德育活動，我校學(xué)生樹立了“德育無小事，成才先做人”的意識，促進(jìn)我校形成了“事事有德育，人人抓德育”的良好風(fēng)氣，彰顯我校德育特色。