第一篇：德育先行是辦好扶貧移民教育的關(guān)鍵

重視德育管理是辦好扶貧移民教育的關(guān)鍵 ——海南屯昌思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校張孟斐

德育管理是扶貧移民教育學(xué)校最重要的組成部分，因?yàn)閷W(xué)生的來(lái)源是來(lái)之于邊遠(yuǎn)落后的各地區(qū)，行為習(xí)慣差、素養(yǎng)低。德育工作的實(shí)際效果不能令人滿(mǎn)意,如何加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作,如何加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)用性,德育管理成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師共同關(guān)注的課題。結(jié)合工作實(shí)踐，辦好扶貧移民教育，德育管理主要做法是

一、建構(gòu)德育工作體系

學(xué)校構(gòu)建了大德育工作框架，形成了黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)齊抓共管德育工作的機(jī)制，并健全了社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

校長(zhǎng)統(tǒng)管德育工作，學(xué)校設(shè)德育部，德育部副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的統(tǒng)籌安排、布置。德育部下設(shè)保衛(wèi)處、政教處、團(tuán)委學(xué)生、少先隊(duì)部，副校長(zhǎng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，政教處負(fù)責(zé)管理班級(jí)工作、衛(wèi)生工作、學(xué)籍工作、各種學(xué)生補(bǔ)助；保衛(wèi)處門(mén)衛(wèi)、綜合樓、宿舍、食堂的安全管理；團(tuán)委少先隊(duì)負(fù)責(zé)各種活動(dòng)的開(kāi)展與組織，做到機(jī)構(gòu)健全、部署到位、責(zé)任到人、杜絕重大事故的發(fā)生。建立校內(nèi)外安全網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校與鎮(zhèn)派出所和政法機(jī)構(gòu)攜手共建安全防范體系。校內(nèi)實(shí)行24小時(shí)巡邏，嚴(yán)格門(mén)衛(wèi)責(zé)任制度。重視安全教育，增強(qiáng)防范意識(shí)和能力。學(xué)校充分利用主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、專(zhuān)題講座等形式，全方位、多角度對(duì)師生進(jìn)行安全教育，聘請(qǐng)縣消防支隊(duì)、鎮(zhèn)派出所等有關(guān)人員到校作安全教育、消防講座和法律知識(shí)講座，舉辦“消防演練”、“安全撤離”、“樓道疏散”等系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生防范意識(shí)和自救能力。進(jìn)一步健全學(xué)校安檢制度，認(rèn)真做好學(xué)生交通、消防、游泳、用電、食品等安全教育工作，與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂責(zé)任書(shū)，制定家校聯(lián)系制度，敦促他們共同做好學(xué)生的安全教育。成立相應(yīng)檢查組，常抓不懈，措施得力，并做好檢查記錄工作，確保學(xué)生身心健康和生命安全。

二、注重班主任隊(duì)伍的建設(shè)

班主任是德育教育的主力軍，學(xué)校十分注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，班主任每周一召開(kāi)例會(huì)，班主任每天對(duì)學(xué)生實(shí)行“五到堂”管理模式，通過(guò)多種行之有效的培訓(xùn)，我們已經(jīng)擁有了一支甘于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍。正是他們用愛(ài)心和責(zé)任心很好地詮釋了教育是以心靈塑造、以精神鑄就精神的偉大事業(yè)。

三、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的德育水平

德育是素質(zhì)教育的靈魂，也是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共識(shí)。“高尚的師德是立校之本”這是師德建設(shè)的根本，堅(jiān)持加強(qiáng)和改進(jìn)教師及學(xué)生的政治思想工作，把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，倡導(dǎo)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、愛(ài)生”，樹(shù)立“學(xué)高為師，身正為范”的師德意識(shí)。

1、組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《教師的職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，真正提高思想認(rèn)識(shí)。

2、實(shí)施全方位德育工作制度。學(xué)校采取領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、班主任包班和科任教師包課堂制，全天候負(fù)責(zé)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)生活管理，增強(qiáng)每位教師的德育工作者意識(shí)，形成過(guò)程育人的良好局面。

3、建立一整套教師管理制度，加大依法治教力度，學(xué)校制定了出勤、考評(píng)、休假、課堂教學(xué)等各種考核評(píng)價(jià)方案，把師德建設(shè)與年度考核、評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)掛鉤，對(duì)違反者實(shí)行一票否決。

4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，側(cè)重實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)型”，即在管理思想上，從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，在教學(xué)思想上，由“教書(shū)型”向“育人型”轉(zhuǎn)變，在知識(shí)能力結(jié)構(gòu)上，由“單一型”向“綜合型”轉(zhuǎn)變。重視提高教師的業(yè)務(wù)工作能力和水平的動(dòng)態(tài)管理。

5、對(duì)全體教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，即“四做”：在學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)上游做標(biāo)兵；在工作上一絲不茍做園丁；在生活上勤儉節(jié)約做典范；在作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)做楷模。

四、重視營(yíng)造校園的育人氛圍，重視校園文化建設(shè)

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是一種無(wú)形的德育。一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、布局合理、清潔文明的校園,不但給人以美的享受,而且陶冶人的情操。校園環(huán)境整潔優(yōu)美，重視校園文化建設(shè)，處處可見(jiàn)名人畫(huà)像，名言警句，激勵(lì)學(xué)生積極向上，學(xué)校富有特色，洋溢著濃厚的文化感染力，蘊(yùn)涵著隱性教育功能。積極開(kāi)展書(shū)法、美術(shù)、鋼琴等課程，學(xué)校組建學(xué)校籃球隊(duì)、排球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì)、體操隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、腰鼓隊(duì)、合唱隊(duì)。兩年來(lái)，共有35名學(xué)生在國(guó)家、省、縣級(jí)書(shū)畫(huà)比賽中獲獎(jiǎng)，其中美術(shù)班黃海雪同學(xué)榮獲新奧杯“我心中的綠色地球”全國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)征文繪畫(huà)大賽一等獎(jiǎng)；校舞蹈隊(duì)連續(xù)兩年榮獲縣元旦文藝匯演一等獎(jiǎng)；連續(xù)兩年都有學(xué)生榮獲屯昌縣“青少年杯”歌手大賽一等獎(jiǎng)；小學(xué)乒乓球隊(duì)榮獲屯昌縣第八屆小學(xué)生乒乓球賽團(tuán)體女子第三名、男子第五名；排球隊(duì)榮獲2011年屯昌縣初中男子排球賽第五名；廣播體操隊(duì)榮獲屯昌縣廣播體操體操比賽三等獎(jiǎng)；中小學(xué)田徑隊(duì)榮獲屯昌縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)第六名等好成績(jī)。

五、開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，提高理想的德育效果

1、開(kāi)展團(tuán)、隊(duì)主題活動(dòng)與主題班會(huì) 通過(guò)主題活動(dòng)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化自己的良好行為習(xí)慣，同時(shí)學(xué)校整合“養(yǎng)成教育”課程，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。針對(duì)90﹪的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，學(xué)生行為習(xí)慣不規(guī)范，學(xué)校編印了《思源學(xué)生行為規(guī)范》讀本，人手一冊(cè)，新生到校后，班主任用一周時(shí)間組織學(xué)習(xí)“養(yǎng)成教育”校本課程。現(xiàn)在的思源學(xué)生語(yǔ)言文明，行為舉止禮貌落落大方，思源就像一個(gè)和諧溫馨的大家庭，也得到家長(zhǎng)和社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。

2、狠抓常規(guī)教育不放松。愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育、文明禮儀教育等教育活動(dòng)，是學(xué)校思想品德教育永恒的主題，學(xué)校結(jié)合紀(jì)念日、重要節(jié)日、重大活動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合開(kāi)展各種教育活動(dòng)。堅(jiān)持每周一國(guó)旗下講話(huà)制度、每周日晚自習(xí)主題班隊(duì)會(huì)制度。

3、開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育。清明節(jié)我校組織全體團(tuán)員、少先隊(duì)員到烈士掃墓，介紹烈士的事跡，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受幸福的生活來(lái)之不易，從而倍加珍惜，刻苦學(xué)習(xí)。還請(qǐng)縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校進(jìn)行憶苦思甜的教育，培養(yǎng)學(xué)生舍得吃苦，舍得奉獻(xiàn)，戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)毅力。

4、開(kāi)展弘揚(yáng)民族精神的教育活動(dòng)。我們充分發(fā)揮我校的德育資源作用，從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，以中華傳統(tǒng)美德教育為重點(diǎn)，開(kāi)展多種主題的征文比賽和演講比賽活動(dòng)，組織學(xué)生參觀(guān)看愛(ài)國(guó)影片，接受民族精神教育，樹(shù)遠(yuǎn)大理想。

5、文明禮儀教育結(jié)碩果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育是我校德育工作的一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。3年來(lái)，一直利用升國(guó)旗、課間操、班會(huì)等時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行文明禮儀的訓(xùn)練，收到很好的效果。早上來(lái)了問(wèn)聲好，放學(xué)說(shuō)聲“再見(jiàn)了”，領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校說(shuō)聲“領(lǐng)導(dǎo)好”已經(jīng)成為自覺(jué)的習(xí)慣。學(xué)生的文明禮儀行為得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致贊賞。

6、“法制教育”創(chuàng)和諧 為了有效開(kāi)展法制教育，校領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃，高瞻遠(yuǎn)矚，制定了詳細(xì)的法制教育工作活動(dòng)方案，使法制教育工作有條不紊地進(jìn)行。學(xué)校充分利用法制教育讀本、圖片等各種宣傳資源，充分利用校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等各種工具，各班充分利用班會(huì)、晨會(huì)等多種載體，積極開(kāi)展活動(dòng)。以懸掛橫幅、出黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、征文、知識(shí)競(jìng)賽等形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的青少年法制教育宣傳氛圍。主要開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng)：召開(kāi)一次師生動(dòng)員大會(huì)，辦一期法制教育專(zhuān)欄，舉辦一次法制講座，觀(guān)看一部法制教育片，召開(kāi)一次主題班（隊(duì)）會(huì)，開(kāi)展一次知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行一次簽名活動(dòng)，舉行一次手抄報(bào)比賽。通過(guò)以上活動(dòng)，收到很好的效果，師生的學(xué)法、用法、守法的意識(shí)增強(qiáng)了

7、時(shí)刻把安全教育放在首位 德育部不失時(shí)機(jī)地針對(duì)不同時(shí)令對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育：春季防中毒，防交通事故；夏季防溺水，防燙傷，防雷電；秋季防火、防盜；冬季防觸電、防摔傷等。安全教育形式多樣：做到集中與分散相結(jié)合，大會(huì)與班會(huì)相結(jié)合，口頭與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生的安全知識(shí)提高了，心中時(shí)刻牢記：“安全大于天”“安全才能回家”。本學(xué)年學(xué)校未發(fā)生一起安全事故。

8、飲食健康教育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

我校是寄宿式學(xué)校，有90%學(xué)生都吃住在學(xué)校，飲食健康教育十分重要。為此，我們從培養(yǎng)學(xué)生的良好飲食習(xí)慣入手，科學(xué)營(yíng)養(yǎng)的搭配學(xué)生的三餐，制定《學(xué)生飲食行為守則》，使學(xué)生的身體得到良好的發(fā)展。科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)搭配造就學(xué)生強(qiáng)健的體魄，在剛剛結(jié)束的九年級(jí)體育會(huì)考中，我校九年級(jí)的294名學(xué)生中有288名學(xué)生獲得滿(mǎn)分（5分）。

9、重視心理健康教育

學(xué)校重視并開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，設(shè)有專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室，有4名專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)老師，幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理與行為問(wèn)題，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展，其中一個(gè)重要措施就是針對(duì)學(xué)生存在的各種心理和行為問(wèn)題，由心理輔導(dǎo)教師給予解答和幫助。

10、做好特殊學(xué)生教育

我校有孤兒學(xué)生有26名，致孤單親學(xué)生46名，特困戶(hù)學(xué)生123名。我校對(duì)孤兒還有特殊照顧，孤兒進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)校還組織領(lǐng)導(dǎo)、教師與孤兒結(jié)對(duì)子幫扶，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師每人幫扶一個(gè)孤兒，關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)及心理健康輔導(dǎo)，讓孤兒學(xué)生在學(xué)校有一個(gè)溫暖的家，確保我校孤兒學(xué)生進(jìn)得來(lái)留得住學(xué)得好，在思源幸福成長(zhǎng)。為了讓這些特殊的學(xué)生能在思源留得住，學(xué)得好，縣政府給孤兒每月補(bǔ)助600元，致孤單親補(bǔ)助200元，特困戶(hù)學(xué)生補(bǔ)助100元。學(xué)校已成為特殊學(xué)生溫暖的家園。

11、開(kāi)設(shè)環(huán)保選修課程，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí) 我校倡導(dǎo)“綠色校園，低碳家園”，極力抓好綠色生態(tài)環(huán)保課程開(kāi)設(shè)，大力開(kāi)展綠色環(huán)保活動(dòng)，開(kāi)展“綠色班級(jí)”、“綠色宿舍”創(chuàng)建活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)校每班每周開(kāi)設(shè)一節(jié)選修環(huán)保課程，配備教師備課、上課并定時(shí)檢查開(kāi)展的效果；開(kāi)展可再利用垃圾回收社會(huì)實(shí)踐課，近3年時(shí)間我校回收廢電池48254節(jié)、可再生垃圾22155斤，價(jià)值達(dá)13677元，解決了班費(fèi)問(wèn)題；可燃垃圾30065斤，為學(xué)校食堂節(jié)省了燃料木柴費(fèi)3萬(wàn)多元；并成立了綠色環(huán)保志愿者學(xué)會(huì)，利用重大節(jié)日組織學(xué)生上街做環(huán)保宣傳，學(xué)校把每棵樹(shù)落實(shí)到班到環(huán)保志愿者負(fù)責(zé)，利用“植樹(shù)節(jié)“、“世界地球日”、“世界環(huán)境日”、“禁毒日”、“世界水日”、“無(wú)煙日”、“熄燈一小時(shí)”等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。環(huán)保課程的開(kāi)設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有機(jī)結(jié)合，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)的形成。

12、開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

我校利用社會(huì)實(shí)踐基地把書(shū)本知識(shí)與自然科學(xué)等課程有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校有社會(huì)實(shí)踐基地12畝，包括養(yǎng)豬基地、魚(yú)塘、蔬菜基地等。學(xué)校把社會(huì)實(shí)踐基地分給每個(gè)班，讓他們種植蔬菜、木瓜；也讓他們到養(yǎng)豬基地參觀(guān)、喂養(yǎng)；安排貧困學(xué)生到食堂幫廚，學(xué)校免費(fèi)供應(yīng)伙食。學(xué)校真正把課堂搬到了基地，培養(yǎng)了他們勞動(dòng)能力、勞動(dòng)意識(shí)。

六、重視學(xué)科的德育滲透，增強(qiáng)德育的職能效果

1、重視學(xué)科課程建設(shè) 《思想品德》課程教育與各學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育在日常教學(xué)中得到高度重視。我們的作法是：改變傳統(tǒng)《思想品德》課教學(xué)模式如“填鴨式”、“一言堂”等學(xué)生不感興趣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)準(zhǔn)備效率。指導(dǎo)思想上告別“書(shū)本”走進(jìn)“生本”，學(xué)習(xí)方式上告別“個(gè)體”走進(jìn)“團(tuán)隊(duì)”、告別“被動(dòng)接受”走進(jìn)“積極主動(dòng)”，教學(xué)方法上告別“講授”走進(jìn)“合作”。一堂課注重四個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)：一要有激情導(dǎo)入，引人入勝，課隨心動(dòng)；二要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，讓有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)自學(xué)生；三要面對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題設(shè)置導(dǎo)學(xué)路徑，訓(xùn)練學(xué)生思維方法；四要組織學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展組際交流，化解疑難問(wèn)題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺(jué)提高思想政治素質(zhì)，自覺(jué)形成良好的思想道德品質(zhì)，從而發(fā)揮《思想品德》課在德育工作中的作用，增強(qiáng)《思想品德》課德育的實(shí)效性，為學(xué)校形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定基礎(chǔ)。

2、其它學(xué)科課堂教學(xué)的德育滲透

學(xué)科德育滲透是教書(shū)與育人的和諧統(tǒng)一，是教師有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，使知識(shí)、技能、思想教育三者有機(jī)的容為一體，從而提高課堂教學(xué)德育的實(shí)效性。

例如：在語(yǔ)文教材中，很多篇章，或真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國(guó)山河，或深刻闡述生命意義??，因此，在具體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。數(shù)學(xué)科的德育滲透教育可從四個(gè)方面著手：結(jié)合數(shù)學(xué)史，使學(xué)生形成實(shí)事求是、追求真理的科學(xué)道德人格和愛(ài)國(guó)主義情感；結(jié)合數(shù)學(xué)概念和解題方法的探索過(guò)程進(jìn)行辯證唯物主義教育；結(jié)合數(shù)學(xué)圖形變換，進(jìn)行美育教育與創(chuàng)新教；結(jié)合數(shù)學(xué)科本身的嚴(yán)謹(jǐn)性特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、探索與創(chuàng)新的精神。

第二篇：教育為本 德育先行

教育為本 德育先行

三春集鎮(zhèn)新興小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員 夏會(huì)標(biāo)

百年大計(jì)，教育為本，教育發(fā)展，德育先行。德育工作十分重要，然而在教育改革的大背景下，我們的德育還存在很大的問(wèn)題。

重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向。從過(guò)去的“只要學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出國(guó)熱”、“電腦熱”，人們的意識(shí)中或多或少都有些看重知識(shí)，看重分?jǐn)?shù)的傾向。家長(zhǎng)只關(guān)心子女的考分而漠視思想道德品質(zhì)，高校錄取新生也只看考分而淡化品德表現(xiàn)。社會(huì)需要、就業(yè)壓力、高收入的回報(bào)，以及家長(zhǎng)的投入與期望等原因，都不可能從根本上改變升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，這就使學(xué)校德育工作受到巨大的牽制。在很多學(xué)校，德育處于智育的從屬地位，評(píng)“三好”常常是“一好”代“三好”，德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學(xué)校工作中有所表現(xiàn)。因此，德育工作總是流于形式，而很少落實(shí)到學(xué)生道德行為的改變上來(lái)。

學(xué)校德育是德育教育最重要的方式。但是，學(xué)校內(nèi)部的德育環(huán)境建設(shè)由于受物質(zhì)條件的制約普遍比較落后。而由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，各種影視、娛樂(lè)場(chǎng)所如雨后春筍般地涌現(xiàn)，學(xué)生社會(huì)生活的領(lǐng)域迅速擴(kuò)展，大量家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工，大量留守兒童的出現(xiàn)，無(wú)不使學(xué)生的成長(zhǎng)脫離了家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，這給學(xué)校的德育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

學(xué)校德育側(cè)重于正面教育，灌輸?shù)氖钦妗⑸啤⒚赖臇|西，而學(xué)生在家庭、社會(huì)卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。這樣，學(xué)生一旦走出校園，感受到多彩多姿的社會(huì)時(shí)，便會(huì)感到學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍睢⒌赖虑椴亠@得多么單薄、多么脆弱，以至于出現(xiàn)了“學(xué)校辛辛苦苦教育五天，抵不上學(xué)生回家兩天”的狀況。

教師比較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德知識(shí)的灌輸和教育，忽視學(xué)生在德育中的作用，忽視作為獨(dú)立個(gè)體，有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，忽視了學(xué)生個(gè)人存在學(xué)生知、情、意、行不能相互作用、相互影響、起不到共同發(fā)展的作用。各個(gè)環(huán)節(jié)、部門(mén)在對(duì)德育的認(rèn)識(shí)上沒(méi)有統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)，構(gòu)成德育體系，形成德育氛圍。

改進(jìn)我校的德育工作，重新樹(shù)立學(xué)校在社會(huì)上的良好形象，已成為擺在面前的一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。我們學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，確定把德育工作放在首位，堅(jiān)持德育工作前瞻性原則，“以人為本”，樹(shù)立德育的核心地位，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，確立“抓基礎(chǔ)、嚴(yán)管理、重建設(shè)、講實(shí)效、創(chuàng)特色”的工作思路，以整治學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為德育工作重點(diǎn)，逐步完善教師德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷擴(kuò)展德育的深度和廣度，完善學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建符合時(shí)代要求的學(xué)校德育體系，實(shí)施德育的現(xiàn)代化、科學(xué)化，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。我校的具體德育計(jì)劃如下：

一、主要工作：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

2、繼續(xù)重視養(yǎng)成教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，修訂班主任工作考核方案。

5、開(kāi)展德育科研活動(dòng)，提高我校德育理論水平和工作水平。

6、注重開(kāi)展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

7、深入開(kāi)展“文明伴我行”主題教育，深化德育主題活動(dòng)。

8、深入開(kāi)展法制教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

二、具體措施：

針對(duì)我校實(shí)際及發(fā)展前景，確立以學(xué)生為主體的意識(shí)，提高教師的學(xué)科德育滲透意識(shí)，緊緊抓住養(yǎng)成教育和班級(jí)管理兩條主線(xiàn)，搞好德育科研，努力促使我校德育工作邁上新臺(tái)階。

（一）完善學(xué)校德育工作體系，開(kāi)拓創(chuàng)新實(shí)效工作局面。

1、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，明確每一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的教育任務(wù)，尤其是任課教師在班級(jí)集體建設(shè)中的職責(zé)，讓學(xué)校每一位教職員工意識(shí)到自己的育人任務(wù)，并切實(shí)承擔(dān)起自己的職責(zé)。

2、確立“以德治校”的觀(guān)念。學(xué)校的各項(xiàng)工作計(jì)劃通過(guò)多種形式呈現(xiàn)給全體教師，讓廣大教職工統(tǒng)一思想，明確自己教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任，充分認(rèn)識(shí)德育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作所起的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。

（二）加強(qiáng)班集體建設(shè)，提高德育管理整體水平。

加強(qiáng)班集體建設(shè)。既是學(xué)校基本建設(shè)的基礎(chǔ)，又是鍛煉培養(yǎng)學(xué)生和促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑。班集體建設(shè)不僅是學(xué)生的事情班主任的事情，也是全體教師的工作。加強(qiáng)班集體建設(shè)要注意在發(fā)揮班主任帶頭作用的同時(shí)，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生與任課教師多方面的積極性。

（三）優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，營(yíng)造良好的道德氛圍

加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，做到凈化、綠化、美化。要認(rèn)識(shí)到學(xué)校是育人場(chǎng)所，文明場(chǎng)所。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，做到讓每一棵花草、每一處場(chǎng)所、每一次活動(dòng)都發(fā)揮育人功能。辦好并不斷更新宣傳櫥窗內(nèi)容，讓它們成為校園里亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，充分發(fā)揮它們的德育功能，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內(nèi)化素質(zhì)。

（四）密切與家校社區(qū)間的聯(lián)系，創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

1、繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，健全家長(zhǎng)委員會(huì)制度和家校聯(lián)系制度，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書(shū)、家校互訪(fǎng)等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、形式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，努力探索內(nèi)容充實(shí)、形式活潑新穎的家長(zhǎng)學(xué)校授課形式，切實(shí)提高家長(zhǎng)的教育水平和家教質(zhì)量。

2、加強(qiáng)基地建設(shè)，充分借助德育基地的力量。在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，重視過(guò)程管理和教育效果，努力鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校合力，共同做好教育工作。

（五）重視對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，提升學(xué)生基本道德素養(yǎng)。

1、關(guān)于行為規(guī)范。狠抓養(yǎng)成教育，從身邊的小事抓起，堅(jiān)持不懈，通過(guò)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。重點(diǎn)加強(qiáng)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，特別要杜絕隨意踐踏草坪、亂丟果皮紙屑等行為。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的儀表儀容、校服佩戴、遲到早退等情況的檢查工作，加大對(duì)違規(guī)學(xué)生的教育力度，保證學(xué)校良好的秩序和風(fēng)氣。在教育和訓(xùn)練的過(guò)程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練、求內(nèi)化的原則。通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。

2、關(guān)于活動(dòng)建設(shè)。德育活動(dòng)要講實(shí)效，重過(guò)程，力求每次活動(dòng)都能讓學(xué)生樂(lè)于參加、積極參加、獲得體驗(yàn)、受到教育。

3、關(guān)于法制教育。切實(shí)抓好法制教育的規(guī)范化與制度化建設(shè)。一是通過(guò)多種形式進(jìn)行法律普及教育，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)。二是加強(qiáng)學(xué)生不良行為的糾偏工作，整合已有多種德育機(jī)制構(gòu)筑一道預(yù)防學(xué)生違法犯罪行為發(fā)生的堅(jiān)實(shí)后防線(xiàn)。認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)精神，扎實(shí)開(kāi)展普法工作，狠抓學(xué)校治安治理各項(xiàng)措施的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)工作，優(yōu)化育人環(huán)境，增強(qiáng)全校師生的法制觀(guān)念的法律意識(shí)，在師生中形成懂法、知法、守法、護(hù)法的良好風(fēng)氣。

4、關(guān)于心理健康教育。學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教育和青春期教育課，發(fā)揮好心理輔導(dǎo)教師與心理健康咨詢(xún)室的作用，通過(guò)多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，普及心理健康知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，使學(xué)生心理健康發(fā)展。

5、關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育。要充分利用重大節(jié)慶日、重要事件和重要人物紀(jì)念日，結(jié)合我縣實(shí)際開(kāi)展系列活動(dòng)。校內(nèi)著重落實(shí)好“三個(gè)一”：每周一次堅(jiān)持升降國(guó)旗制度，每月一次組織參觀(guān)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期一次組織全校性主題教育。

6、關(guān)于誠(chéng)信教育。通過(guò)多種形式使學(xué)生了解誠(chéng)信的基本內(nèi)容，懂得誠(chéng)信是立身之本，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信待人守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。

第三篇：教育扶貧移民工作自查報(bào)告

隆廣中心小學(xué)教育扶貧移民工作自查報(bào)告

2013年3月1日，陵水思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)對(duì)隆廣中心小學(xué)的托管。一時(shí)間，原本薄弱渙散的隆廣中心小學(xué)搖身一變成為全省33所義務(wù)教育扶貧（移民）工程學(xué)校之一。自從托管后，思源管理團(tuán)隊(duì)把思源學(xué)校的管理模式復(fù)制在隆廣中心小學(xué)上。在團(tuán)隊(duì)的精心管理和老師們的共同努力下，隆廣中心小學(xué)發(fā)生了巨大的變化，取得了令人矚目的成就：

第一、學(xué)生的行為習(xí)慣有了極大的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在隆廣中心小學(xué)的學(xué)生每天都著裝整潔的校服，穿著運(yùn)動(dòng)鞋上學(xué)。學(xué)生顯得精神抖擻，一改以往那種穿著奇裝異服，拖鞋的邋遢萎靡的狀態(tài)。

第二，學(xué)生的品德紀(jì)律有了很大的提高。現(xiàn)在校園里拾金不昧的現(xiàn)象層出不窮，沒(méi)有偷盜的現(xiàn)象。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，極少出現(xiàn)打架斗毆的現(xiàn)象。學(xué)生見(jiàn)到老師都主動(dòng)敬禮問(wèn)好，還有學(xué)生早上出操簡(jiǎn)直就是一道風(fēng)景，隊(duì)伍整齊劃一，步伐堅(jiān)定有力。現(xiàn)在隆廣中心小學(xué)的學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，幾乎沒(méi)有逃學(xué)曠課的現(xiàn)象——學(xué)校的德育處每天都細(xì)致認(rèn)真地登記學(xué)生的考勤情況，目前沒(méi)有出現(xiàn)學(xué)生曠課的現(xiàn)象（即使生病也都是先打電話(huà)向班主任請(qǐng)假）。

第三、逐步形成了優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。現(xiàn)在隆廣中心小學(xué)的學(xué)生無(wú)論有沒(méi)有老師在場(chǎng)，都能主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)。比如，學(xué)校有400來(lái)個(gè)住校生，占學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)的一大半。晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)這段時(shí)間是學(xué)校規(guī)定的暮省時(shí)間，這段時(shí)間是學(xué)生自己學(xué)習(xí)，晚修老師要到8點(diǎn)才下

班。在這段沒(méi)有老師的時(shí)間里，學(xué)生們自覺(jué)坐在教室里學(xué)習(xí)，整所學(xué)校鴉雀無(wú)聲。

第四、實(shí)現(xiàn)以制度管理教師，提高教師的工作積極性。俗話(huà)說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。”自從接管隆廣中心小學(xué)后，陵水思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)結(jié)合實(shí)際，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索和磨合后，制定出了一些有效的管理制度。通過(guò)教師代表大會(huì)的認(rèn)可后，全面實(shí)現(xiàn)以制度來(lái)管理學(xué)校。現(xiàn)在我校老師的工作態(tài)度和工作作風(fēng)有了很大的改變，工作積極性也有了較大的提高。

第五、教學(xué)改革和校本課程開(kāi)發(fā)初見(jiàn)成效。自從托管隆廣中心小學(xué)后，思源托管團(tuán)隊(duì)的最大著力點(diǎn)是放在學(xué)校的教學(xué)改革和校本課程的開(kāi)發(fā)這兩個(gè)層面上。因?yàn)槁V中心小學(xué)一直以來(lái)教學(xué)質(zhì)量非常薄弱，一直處于全縣小學(xué)的倒數(shù)水平，這里的學(xué)生基礎(chǔ)很落后，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。如果一味地依照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么只會(huì)永遠(yuǎn)步人后塵。我們的教學(xué)改革就是采用了“自主多遠(yuǎn)五過(guò)程”的教學(xué)方法，課堂上讓學(xué)生多做題，多思考，小組成員之間合作探究共同解決問(wèn)題。一掃以往課堂上教師講，學(xué)生聽(tīng)的填鴨式的沉悶的課堂氛圍。“自主多元五過(guò)程”的課堂學(xué)生參與度高，氣氛活躍，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，學(xué)生的潛能得到很大的發(fā)揮，學(xué)習(xí)積極性得到極大人促進(jìn)。自從實(shí)施“自主多元五過(guò)程”的教學(xué)方法后。隆廣中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高，獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)和社會(huì)的肯定及上級(jí)的表?yè)P(yáng)。

在校本課程開(kāi)發(fā)這一塊。目前我校已開(kāi)設(shè)有書(shū)法班、畫(huà)畫(huà)班、十字繡班、游戲班、足球班、播音班十幾個(gè)興趣班。最絕的是有一位女

老師竟然開(kāi)設(shè)了一個(gè)聞所未聞的“背。墨”班，這些校本課程的開(kāi)發(fā)，豐富了學(xué)生的情操，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。現(xiàn)在學(xué)生放學(xué)都舍不得離開(kāi)學(xué)校。鎮(zhèn)上原來(lái)開(kāi)有四家網(wǎng)吧，現(xiàn)在已經(jīng)倒閉了兩家了，因?yàn)橐呀?jīng)沒(méi)有學(xué)生到那里上網(wǎng)了。

存在的問(wèn)題： 1.隨著隆廣中心小學(xué)在管理上的不斷規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，社會(huì)知名度不斷提升，轄區(qū)周?chē)膶W(xué)生趨之若鶩，不斷涌入隆廣中心小學(xué)就讀，造成隆廣中心小學(xué)學(xué)生人數(shù)一度爆滿(mǎn)。由于大部分學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)，強(qiáng)烈要求在學(xué)校住宿。致使住宿生人數(shù)翻倍增長(zhǎng)。然而隨著住宿生人數(shù)的增長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的管理同時(shí)帶來(lái)巨大的壓力和挑戰(zhàn)。比如，比如學(xué)校目前只有三位住宿管理員而且是臨近退休年齡的老教師。他們管理著四層宿舍樓，450名寄宿生，工作壓力大，對(duì)住宿生的管理不到位，無(wú)形之中會(huì)存在一些安全上的漏洞。2.學(xué)生在學(xué)校寄宿，每月的花費(fèi)至少得250元，另外本地的經(jīng)濟(jì)比較落后。許多家庭還掙扎在貧困線(xiàn)上。如果有學(xué)生在學(xué)校寄宿無(wú)疑給原本貧困的家庭帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，所以有些學(xué)生及時(shí)家離得比較遠(yuǎn)，但住不起學(xué)校，不得不步行上學(xué)。3.雖然學(xué)校解決了學(xué)生的吃飯問(wèn)題，但是還沒(méi)有解決學(xué)生的飲水問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有開(kāi)水喝，口渴了只能到小賣(mài)部購(gòu)買(mǎi)礦

泉水喝。這無(wú)形中會(huì)加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有些家庭困難的學(xué)生沒(méi)有錢(qián)購(gòu)買(mǎi)礦泉水，口渴了只能喝自來(lái)水，這樣對(duì)身體健康會(huì)造成影響。4.致以交通方面，少部分學(xué)生由家長(zhǎng)開(kāi)摩托車(chē)接送，大部分的學(xué)生只能選擇步行。

第四篇：打好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)改進(jìn)干部作風(fēng)是關(guān)鍵

打好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)改進(jìn)干部作風(fēng)是關(guān)鍵

發(fā)布時(shí)間：2012年03月12日 09:46 來(lái)源：求是理論網(wǎng) 作者：李之際

圍繞武陵山片區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、作風(fēng)建設(shè)等情況，3月7日至9日，省委副書(shū)記梅克保赴武陵山片區(qū)縣慈利、桑植縣調(diào)研。他強(qiáng)調(diào)，要積極搶抓機(jī)遇，增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)，因地制宜，扎實(shí)推進(jìn)武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展和扶貧攻堅(jiān)工作。(3月10日《湖南日?qǐng)?bào)》）

湖南是個(gè)農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)村人口達(dá)5456萬(wàn)人，占全省人口總數(shù)的82%。要使全省人民奔小康，關(guān)鍵是農(nóng)民奔小康，因而湖南始終把“三農(nóng)”問(wèn)題當(dāng)作黨和政府工作的“重中之重”，把發(fā)展生產(chǎn)當(dāng)作新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)，采取了一系列扶植農(nóng)業(yè)、增加農(nóng)民收入的措施，從糧補(bǔ)、種補(bǔ)、綜補(bǔ)、農(nóng)機(jī)補(bǔ)、油菜補(bǔ)、能繁母豬補(bǔ)等等，農(nóng)民的收入有了顯著的提高，貧困化人數(shù)日益減少。但是因?yàn)榛A(chǔ)不一樣，自然條件不一，加之嚴(yán)重的自然災(zāi)害破壞，“因?yàn)?zāi)返貧、因?yàn)?zāi)致貧”現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，因而，扶貧任務(wù)仍然艱巨，絲毫不能放松。

貧困農(nóng)民要摘掉“窮”帽，走向富裕之路，除了自身要自強(qiáng)自立，靠自己的雙手來(lái)改變，還得靠外力的作用。這個(gè)外力除了“戶(hù)幫戶(hù)，村幫村”之外，還得靠干部的引領(lǐng)，干部是群眾的引路人，其作風(fēng)好差，對(duì)一個(gè)地方農(nóng)村的發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。

扶貧主是要抓重點(diǎn)，排難點(diǎn)，以點(diǎn)事面，以典型引路，立足于當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)優(yōu)勢(shì)，地域優(yōu)勢(shì)，因地制宜，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，不僅眼睛要盯在種植業(yè)，養(yǎng)殖業(yè)上，還要大力發(fā)展觀(guān)光農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、旅游農(nóng)業(yè)，不僅要走農(nóng)業(yè)發(fā)展的路，還得走新型工業(yè)化發(fā)展道路，視野要寬，立意要新，多方面，多渠道的去引導(dǎo)。

扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)是一場(chǎng)硬仗，按照老的戰(zhàn)術(shù)，舊的模式進(jìn)行顯然難以取勝，這就得要有新的謀略，新的武器實(shí)施，首要之點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變職能，變簡(jiǎn)單的管理為提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，變單純的輸血為多方造血，再則，要摸準(zhǔn)農(nóng)村的脈搏“對(duì)癥下藥”，了解農(nóng)民需要什么，缺什么補(bǔ)什么，這個(gè)補(bǔ)，既要從資金上、政策上給予扶助，更重要的是用新技術(shù)，新的觀(guān)念去引導(dǎo)和指導(dǎo)，提供產(chǎn)、供、銷(xiāo)進(jìn)行一條龍的服務(wù)。

干部是扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的指揮者，要指揮好，就得做到心中有數(shù)，“走訪(fǎng)群眾聽(tīng)民聲，深入基層解難題”，深入農(nóng)村，深入群眾，掌握第一手資料，干部又是扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的參與者，還得走在前，沖在前，這就得要有責(zé)任意識(shí)，擔(dān)當(dāng)意識(shí)，把扶貧當(dāng)作是自己事，設(shè)身處地的幫農(nóng)民脫貧致富，扶貧效果好不好，群眾富裕水平高低，是檢驗(yàn)干部水平高低，作風(fēng)扎實(shí)的試金石。

“在貧困地區(qū)，不怕經(jīng)濟(jì)貧困，就怕思想貧乏、作風(fēng)松垮”。常言道“干部干部先走一步”，這就從辦公室走出來(lái)，到最困難的地方去，到貧困的地方去。扶貧在此也是一次考驗(yàn)，不僅是扶貧效果，也是對(duì)自身思想和作風(fēng)的考驗(yàn)。

第五篇：教育扶貧移民的春天板塊解說(shuō)詞

昌江思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校視察活動(dòng)解說(shuō)詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

非常感謝你們能在百忙之中蒞臨我們昌江思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校檢查指導(dǎo)工作。為了能夠讓各位領(lǐng)導(dǎo)更好地了解昌江思源學(xué)校的辦學(xué)情況及昌江教育扶貧移民的基本情況，我們分成五個(gè)板塊將昌江教育扶貧移民的情況向大家一一介紹。

一、“教育扶貧移民的春天”板塊解說(shuō)詞

1、昌江思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)情況(孫玄匯報(bào))海南昌江思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所社會(huì)捐資，政府扶持的公辦九年一貫制全寄宿教育移民學(xué)校，地處昌江大道旁，距縣政府兩公里，距西線(xiàn)高速五公里。2008年8月1日奠基開(kāi)工，2009年9月1日投入使用，是海南省民生工程重點(diǎn)項(xiàng)目。工程總投資2500萬(wàn)元，其中香港言愛(ài)基金會(huì)捐資1200萬(wàn)元，省政府扶持500萬(wàn)元、昌江縣政府配套800萬(wàn)元。

學(xué)校占地面積119畝，校舍建筑面積14451㎡。教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，綜合實(shí)驗(yàn)樓設(shè)有電腦網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、多媒體報(bào)告廳、實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)、美術(shù)等專(zhuān)用教室；教學(xué)儀器設(shè)備均按省級(jí)規(guī)范化學(xué)校裝備，校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施配備齊全。學(xué)校按照省委、省政府和香港言愛(ài)基金會(huì)“教育扶貧移民”的設(shè)想，接收家庭處于生態(tài)核心區(qū)和家庭貧困的1500名學(xué)生就讀，讓學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育，學(xué)好知識(shí)，練好技能，走出山區(qū)，徹底脫貧。學(xué)生就讀不但免收 1 學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)，還發(fā)放生活補(bǔ)助和交通補(bǔ)助。

學(xué)校按照“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，高質(zhì)量”的原則進(jìn)行建設(shè)和管理，配備高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍。學(xué)校面向全國(guó)招聘校長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人，領(lǐng)導(dǎo)班子成員在全縣選聘最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任；116名任課教師中有38名本科學(xué)歷特崗教師，其余是縣內(nèi)具有本科學(xué)歷的優(yōu)秀教師。

學(xué)校將按照“讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展，讓每一位教師取得最大的成功”的辦學(xué)理念；秉承“讓人民滿(mǎn)意，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生成人”的辦學(xué)宗旨；堅(jiān)持“以人為本，以德立校，依法治校，科研興校,文化強(qiáng)效，質(zhì)量名校”的治校方略；建立“科學(xué)、規(guī)范、高效”的學(xué)校管理制度和“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教師聘任，目標(biāo)管理，量化考核，獎(jiǎng)懲激勵(lì)，民主決策”的學(xué)校管理機(jī)制；在學(xué)校管理、校園文化、素質(zhì)教育、課程建設(shè)、教學(xué)方法、藝術(shù)教育、愛(ài)心育人等方面，實(shí)踐創(chuàng)新，形成特色；把學(xué)校建成一所實(shí)驗(yàn)性、示范性、現(xiàn)代化、有特色、高質(zhì)量的省級(jí)規(guī)范化學(xué)校和昌江縣教育改革創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)基地。

2、教育扶貧移民的由來(lái)（唐書(shū)記匯報(bào)）2006年8月，針對(duì)王下鄉(xiāng)教育設(shè)施落后、師資力量薄弱和學(xué)生上學(xué)條件艱苦的實(shí)際，昌江縣委、縣政府在總結(jié)15年來(lái)王下鄉(xiāng)扶貧工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，改變了以往對(duì)王下鄉(xiāng)就地經(jīng)濟(jì)扶貧、異地搬遷扶貧的做法，從扶貧先扶智入手，采取了異地教育扶貧的方式，率先在王下鄉(xiāng)實(shí)施了教育扶貧移民工程，把王下鄉(xiāng)271名初中生整體遷入縣城中學(xué)讀 2 書(shū)，以此拓展異地扶貧的內(nèi)涵，逐步減少王下鄉(xiāng)人口，以達(dá)到既從根本上解決貧困問(wèn)題，又有效的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的目的。省委書(shū)記衛(wèi)留成在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)了昌江教育扶貧移民這一典型，及時(shí)給予肯定，并倡導(dǎo)在全省10個(gè)貧困縣實(shí)施“教育移民”扶貧工程。重點(diǎn)將自然條件差、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的貧困自然村和處于生態(tài)核心保護(hù)區(qū)邊遠(yuǎn)村莊的小學(xué)和初中生，轉(zhuǎn)移到就近條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校或縣城九年一貫制學(xué)校免費(fèi)就讀。教育移民實(shí)質(zhì)上是讓貧困山區(qū)的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平。

昌江縣政府對(duì)實(shí)施教育扶貧移民的學(xué)生，實(shí)行“三包（包吃、包住、包入學(xué)），費(fèi)用基本全免，并建立移民學(xué)生醫(yī)療費(fèi)報(bào)銷(xiāo)制度，對(duì)移民學(xué)生的醫(yī)療費(fèi)實(shí)報(bào)實(shí)銷(xiāo)，保障了學(xué)生在縣城安心就讀。貧困山區(qū)的學(xué)生實(shí)施教育扶貧移民后，學(xué)習(xí)成績(jī)有了普遍的提高。教育扶貧移民的實(shí)施，走出了一條通過(guò)“教育移民”使邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)脫皮致富、可持續(xù)發(fā)展的新路子，開(kāi)辟了教育扶貧的新途徑。

3、教育扶貧移民工程的深化（唐書(shū)記匯報(bào)）為了擴(kuò)大教育扶貧工程的覆蓋面、鞏固教育扶貧移民的成果，昌江縣確定了“貧困邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生易地搬遷讀書(shū)——職業(yè)教育——城鎮(zhèn)就業(yè)”的思路，把發(fā)展職業(yè)教育作為教育移民的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取了城鄉(xiāng)兩級(jí)移民并舉，通過(guò)籌集社會(huì)資金和政府投入相結(jié)合的方式建設(shè)教育移民學(xué)校（即昌江思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校），將農(nóng)村貧困邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)生移民到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)讀書(shū)，將農(nóng)村貧困邊遠(yuǎn)山區(qū)初中生移民到縣城中學(xué)，并 3 通過(guò)職業(yè)教育“四免一補(bǔ)”（免學(xué)費(fèi)、課本費(fèi)、信息費(fèi)、住宿費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)）政策、普通高“兩免”（免學(xué)費(fèi)和課本費(fèi)）政策，促使移民學(xué)生接受高中教育等一系列措施，在全縣范圍內(nèi)實(shí)施了小學(xué)——初中——高中（職校）“三段式”教育扶貧移民工程。截止目前，我縣已對(duì)580名貧困地區(qū)村級(jí)小學(xué)學(xué)生實(shí)施鄉(xiāng)級(jí)移民，對(duì)3800名初中生實(shí)施了縣級(jí)移民。昌江把教育扶貧移民與當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)資源、扶貧開(kāi)發(fā)、生態(tài)保護(hù)以及發(fā)展職業(yè)教育、促進(jìn)就業(yè)有效結(jié)合，為邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)今后的發(fā)展和家庭的脫貧致富創(chuàng)造條件，讓教育扶貧移民工程真正成為貧困地區(qū)提高人口素質(zhì)、解決就業(yè)、脫貧致富的民心工程。

4、全省教育扶貧移民工程實(shí)施的基本情況（由胡光輝匯報(bào)，省教育廳提供）

二、“教育教學(xué)的樂(lè)園”板塊解說(shuō)詞（孫玄匯報(bào))各位領(lǐng)導(dǎo)，我們現(xiàn)在所處的位臵是學(xué)校教育教學(xué)區(qū)。學(xué)校教學(xué)綜合樓建筑面積6921平方米，分三個(gè)區(qū)域：一是在“創(chuàng)新樓”設(shè)臵小學(xué)部（2—6年級(jí)），現(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)967人；二是在“至善樓”設(shè)臵初中部，現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)834人；三是在“求真樓”設(shè)臵教師辦公室，多媒體報(bào)告廳，電腦網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體教室，物、化、生實(shí)驗(yàn)室和音樂(lè)、美術(shù)等專(zhuān)用教室。電腦網(wǎng)絡(luò)教室配備計(jì)算機(jī)99臺(tái)；5間教師辦公室每間配計(jì)算機(jī)2臺(tái)；多媒體教室、多媒體報(bào)告廳各配臵計(jì)算機(jī)2臺(tái)、投影機(jī)1臺(tái)；其它教學(xué)儀器設(shè)備均按省級(jí)規(guī)范化學(xué)校配 4 備，校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施配備齊全，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在這里得到了推廣和應(yīng)用。

學(xué)校始終遵循“讓每一位學(xué)生得到最大發(fā)展，讓每一位教師取得最大成功”的辦學(xué)理念；秉承“讓人民滿(mǎn)意，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生成人”的辦學(xué)宗旨；建立“科學(xué)、規(guī)范、高效”的學(xué)校管理制度和“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教師聘任，目標(biāo)管理，量化考核，獎(jiǎng)懲激勵(lì)，民主決策”的學(xué)校管理機(jī)制。教師實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，創(chuàng)造了一系列成功的教學(xué)方法，充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體技術(shù)教學(xué)，形成了“重方法、抓基礎(chǔ)、高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”的教學(xué)特點(diǎn)，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高；學(xué)生實(shí)行封閉式管理，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德、良好的行為習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展藝術(shù)、體育等富有特色的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在我們看到的是學(xué)生作品展，通過(guò)學(xué)生作品展示，為學(xué)生展現(xiàn)自己特長(zhǎng)提供了平臺(tái)。體現(xiàn)了學(xué)校“合格+特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校是師生的精神家園，學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園和成長(zhǎng)的樂(lè)園”的辦學(xué)愿景。

（領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生互動(dòng)場(chǎng)景解說(shuō)詞待完善補(bǔ)充）

三、“學(xué)生實(shí)踐的課堂”板塊解說(shuō)詞（孫玄匯報(bào))各位領(lǐng)導(dǎo)，我們現(xiàn)在所處的位臵是學(xué)校興辦初期建設(shè)的生態(tài)園。生態(tài)園占地面積12.5畝。在這塊12.5畝的小天地里，我們規(guī)劃為花圃區(qū)1畝、蔬菜區(qū)8畝、養(yǎng)殖區(qū)2.5畝，同時(shí)，還附設(shè)有沼氣池。包括建設(shè)項(xiàng)目和種養(yǎng)項(xiàng)目共投資99萬(wàn)元。

蔬菜區(qū)種植黃瓜、青瓜、西紅柿、茄子等適宜當(dāng)?shù)貧夂蚍N植的各類(lèi)蔬菜；養(yǎng)殖區(qū)有圈養(yǎng)豬30頭，放養(yǎng)鴨300只，池養(yǎng)魚(yú)6000尾。

這塊種植養(yǎng)殖基地，我們分片分塊包到班級(jí)種植養(yǎng)殖和管理。讓我校1700多名學(xué)生都能通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)勞動(dòng)，感受勞動(dòng)成果，又可以為學(xué)校食堂提供新鮮綠色的食品原料、降低學(xué)生的伙食成本，學(xué)生在親歷實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，又可以為學(xué)校食堂提供食品原料，降低伙食成本。

自從生態(tài)園建設(shè)以來(lái)，每天為學(xué)校食堂提供300至400斤黃瓜、青瓜、西紅柿各類(lèi)蔬菜及豬肉、鴨肉。在生態(tài)園，我們還設(shè)臵生物園功能，使之成為集生物教學(xué)、環(huán)保科普、校園美化、學(xué)習(xí)休閑等功能為一體的綜合園地。學(xué)生在親自參與種植、養(yǎng)殖的實(shí)踐過(guò)程中得到了科技知識(shí)的培養(yǎng)和勞動(dòng)技能的啟蒙。這樣一來(lái)，有效豐富了學(xué)校的課程資源，搭建了學(xué)生的綜合實(shí)踐平臺(tái)，真正將“人與生物圈”教育落到實(shí)處。

四、“祖國(guó)未來(lái)的希望”板塊解說(shuō)詞（孫玄匯報(bào))活動(dòng)小廣場(chǎng)：各位領(lǐng)導(dǎo)，我們現(xiàn)在看到的是黎族打柴舞，也是這里學(xué)校的特色教學(xué)內(nèi)容。黎族打柴舞的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),具有濃郁的地方色彩、民族色彩,是黎族人民傳統(tǒng)的文化娛樂(lè)活動(dòng),與人們?nèi)粘Ｉ钆c生產(chǎn)密切相關(guān), 老少皆宜。古代黎族人民在生產(chǎn)勞動(dòng)和生活之余，架起竹竿，呼朋引伴，在跳打柴舞的過(guò)程中交流生產(chǎn)技術(shù)，交流狩獵、捕魚(yú)等經(jīng)驗(yàn)。打柴舞講究的節(jié)奏一致，不能慢一拍半拍或者快一拍半拍，否則會(huì)打到手和腳，無(wú)法跳下去，所以要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)校每個(gè)周未都要開(kāi)展特色教學(xué)活動(dòng)，正在跳打柴舞的是來(lái)自各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的貧困學(xué)生，有黎族生，也有漢族生，讓不同地方、不同語(yǔ)言、不同民族的學(xué)生在一起跳打柴舞，是為了讓他們一起學(xué)習(xí)，一起交流，并學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，從而促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，這也是我們的教育管理理念集中體現(xiàn)。

學(xué)生公寓：這里是學(xué)生公寓樓，共有2棟，可以住1448人。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展文明宿舍評(píng)比等一系列的評(píng)比活動(dòng)，不斷完善學(xué)生宿舍管理制度，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、鍛煉了學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成了學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

學(xué)生食堂：這里是學(xué)生食堂，可以容納1600多人就餐，學(xué)校強(qiáng)化食堂科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理，為全校師生創(chuàng)造了良好的用餐環(huán)境。學(xué)校按照國(guó)家營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生健康標(biāo)準(zhǔn)提供學(xué)生用餐，保證學(xué)生有足夠的能量去攀登知識(shí)之峰，確保學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。