第一篇：義務教育均衡發展資料之“小語優質課”活動總結

梅山三小2015年度“小語優質課”活動總結

根據縣教育局《關于舉行2015年金寨縣小學語文優質課評選活動的通知》要求，為充分發揮學校、教師的主體作用，推動課堂教學改革，提高課堂教學效率，提升教學質量，學校高度重視，開展了為期近二個月的“小語優質課評選及磨課”活動。現把本次活動總結如下：

一、召開動員會，明確目的

接到上級通知后，梅山三小召開了動員會，制定了活動實施方案，使教師明確了此次活動對進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高課堂教學效率，提升教學質量的重要性，調動了各學科教師參與到此次活動中來，通過聽評課活動開展，使老師們研有所獲。

二、成立組織

成立了“小語優質”評選活動領導小組： 組長：黃俊 副組長：汪光壽

成員：盧瑋、胡紅霞、陳紹艷、張初有、羅珍

三、做好宣傳，明確職責，落實經費

學校高度重視“小語優質課”活動，落實了開展活動所需的各項經費；明確工作職責，制定活動實施方案，做好活動的宣傳工作，充分調動全體教師參與活動的積極性。各校由校長牽頭，教務主任具體組織實施，先在梅山三小所轄各校進行初步選拔練兵活動。學校做好了活動的相關條件保障工作，在教師創建“優課”的過程中及時提供

技術和資源支持。梅山三小根據實際需要，聘請有關學校相關學科骨干教師參加研課、磨課。

四、明確活動范圍

面向全體教師，各年級語文學科的教師均應參加。

五、活動方式

主要包括各校初選、集中賽課、研制“精品”、縣內磨課等四個階段。

六、活動具體內容：

1、精心準備階段

學習領會有關優課的相關文件精神，制定活動實施方案，召開動員會，加大宣傳力度，確定活動具體負責人及聯系人。在確保全員參與、初步選拔的基礎上，統籌兼顧，確定“賽課”教師名單，并報梅山三小活動辦公室。

2.評選“賽課”階段

梅山三小所轄各校先進行了初步選拔，通過每位老師上一節公開課活動，使各位教師得到了鍛煉，也為大賽選拔了人才。在各校推薦的基礎上，梅山三小在10月下旬進行了為期一周的優質課賽課活動。共有10位教師參與了賽課，通過評課組的評議，最終推選出三位教師（屈曉靜、羅珍、孫燕），三種課型（作文、閱讀、口語交際）參加縣級優質課評選活動。

3、成立磨課組，精心打磨，精益求精階段

學校成立了磨課組，制寫了磨課實施方案，落實了具體磨課時間，并根據實際需要，聘請縣及有關學校相關學科骨干教師參加指導、研課、磨課。

4.喜獲豐收階段

11月中9日，我校三位教師在縣優質課評選中，均獲優質課一等獎，其中屈曉靜老師將代表金寨縣參加六安市小語優質課習作組大賽。在12月9日的六安市小語優質課習作組大賽中，屈曉靜老師憑借扎實的基本功，豐富靈活課堂駕馭能力，榮獲習作組第一名，并代表習作組到六安上公開展示課。在六安市城北小學所上的公開展示課，受到了專家們的一致好評，課堂上更上掌聲不斷。

七、反思總結

通過為期近二個月的 “小語優質課”評選活動，增強了教師對推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中探索創新的積極性，為學校培養了一支骨干教師隊伍，推動了學校課堂教學改革，同時也促進了教師個人的深層次發展。這也是梅山三小以質量立校，始終把教學工作放在學校工作中心位置的體現。

在梅山三小成立初，學校便成立了教研組，制定了各科教研計劃，開展了一系列立足學校實際的教研活動（如研討、公開課、聽評課、信息技術培訓、課件制作等一系列活動），并通過活動凝聚了學校教研團隊的力量。正是學校的重視，團隊的集體智慧的力量，教師的積極參與，才取得此次小語優質課豐碩成果。

第二篇：義務教育均衡發展資料

義務教育均衡發展資料

義務教育均衡發展資料

一、黨的教育方針

堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

二、國家中長期教育改革和發展規劃綱要(XX-2020年)

工作方針：優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。

把教育擺在優先發展的戰略地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。把改革創新作為教育發展的強大動力。把促進公平作為國家基本教育政策。把提高質量作為教育改革發展的核心任務。

三、義務教育均衡發展有關問題

(一)什么是義務教育均衡發展：

全面落實科學發展觀，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》和政府要求，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持以區為主、分級負責、統籌規劃、分步實施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發展作為義務教育工作新目標，將義務教育工作重心進一步落實到辦好每一所學校，培養好每一個學生，提升好每一位教師的業務素質，加快建立更具公益性、義務性、均衡性的義務教育體系，切實縮小城鄉之間、層級之間、校際之間的辦學差距，積極推進義務教育均衡發展和教育公平。

(二)義務教育均衡發展的相關知識：

1、義務教育均衡發展事關教育公平。義務教育均衡發展是我國義務教育的戰略性任務，是基礎教育的重中之重，是解決了“有學上”之后，逐步解決“上好學” 的一項重大民生工程。義務教育均衡發展是縮小校際差距、區域差距、城鄉差距，提高教育質量的本質要求。

2、推進教育公平體現在三個方面：教育機會均等，教學過程均等，教育結果公平。義務教育均衡發展主要體現在教學過程均等。

3、義務教育均衡發展，是義務教育本質屬性的要求，是政府公共服務的法定職責，更是促進教育公平、構建社會主義和諧社會的重大舉措，將為全面實施素質教育提供更為寬松的環境。

4、義務教育均衡發展的基礎——學校的均衡發展，因為學校是教育教學的基本實施機構。

5、義務教育均衡發展的最終目標——合理配置教育資源，辦好每一個學校，教好每一個學生。

(三)對義務教育均衡發展的認識問題：

1.義務教育均衡發展不是限制義務教育的高質量區域、高質量學校、高質量學習成績的學生的發展，而是共同發展。不能“削峰填谷”，而應在“填谷”的同時，鼓勵高質量的地區、學校都能有所發展，共同發展。

2.義務教育均衡發展不是絕對平均發展，而是縮小差距。有人認為：均衡發展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學習成績。實際上，義務教育均衡發展是一種教育理想，是一種奮斗目標，是一種基本的工作要求和過程，是要最大程度地縮小區域、城鄉、學校、群體之間的教育差距，并不是要徹底地消滅這種差距。

3.義務教育均衡發展不是“千校一面”的劃一發展，而是特色發展。推進義務教育的均衡發展，強調的是教育機會的均衡、資源投入的均衡、最低教育質量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎上的更有特色、更高質量的教育。

4.義務教育均衡發展不是某一方面的發展，而是整體發展。在實踐中，有些人認為教育均衡只是教育資源配置的均衡，但實際上，教育均衡應該是權利、機會、資源、過程、結果等的全面均衡。如果只強調某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會造成系統中各要素發揮效益時出現不協調，使整體最理想的效能難以實現。

5.義務教育均衡發展不是斷續發展、短期發展，而是可持續發展。義務教育均衡發展，是一個由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個辯證發展、階段交叉、綜合連續、動態推進、螺旋上升的歷史過程。

6.義務教育均衡發展不是同步化的“一刀切”式的發展，而是允許社會經濟發展水平未處于同一階段的不同地區分階段發展，但大家都要發展。

義務教育均衡發展資料

黨的十八大對教育提出了什么新的要求?

黨的十八大對教育提出新的要求是：要努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育，加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展，積極發展繼續教育，完善終身教育體系。大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。鼓勵引導社會力量興辦教育。加強教師隊伍建設。

黨的教育方針：

堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

國家中長期教育改革和發展規劃綱要(XX-2020年)

工作方針：優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量。把教育擺在優先發展的戰略地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。把改革創新作為教育發展的強大動力。把促進公平作為國家基本教育政策。把提高質量作為教育改革發展的核心任務。

戰略目標：到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

義務教育均衡發展的主要內容是什么?

在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉、區域間教育發展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。

義務教育均衡發展資料

目前存在著“上學難、上學貴”等熱點問題，怎樣解決和預防這些問題?

答：新義務教育法對上學難、上學貴的問題作出專門的規定。比如“縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。”“學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。”并明確“人民政府教育督導機構對義務教育工作執行法律法規情況、教育教學質量以及義務教育均衡發展狀況等進行督導，督導報告向社會公布。”

1986年頒布《義務教育法》以來，取得了很多成績，為什么還要修改法案?是不是現在的義務教育有很多問題?

答：之所以要修改，是因為黨和國家對教育的發展提出新的要求，成功的經驗需要總結吸納，有新出現的問題需要解決。

新法堅持怎樣的立法理念和指導思想?

答：以人為本，保障權利是新法最突出的立法理念和指導思想。新法第一條就開宗明義，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保障義務教育的實施，提高全民族的素質，制定本法。特別是對于學生這一章比較系統地確認了適齡兒童和少年接受義務教育的權利。針對不同的兒童和少年，哪怕是弱勢群體都進行了特別的規定。同時，法律還從多個方面規定權利的保障，規定了學校管理的責任，規定了教師對于學生的教育、培養的責任，也規定了國家在管理和經費保障方面的責任。這樣的規定使得權利能夠得到比較充分的保障。

什么是義務教育?它有什么特點?

答：義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。它具有公益性、統一性與強制性的特點。

新法中明確規定：“實施義務教育，不收學費、雜費。”是否意味著，新法實施后，學生上學不用交任何費用?

答：按照原《義務教育法實施條例》的規定，我國城鄉的義務教育學校一直收取雜費，用以補充義務教育學校公用經費的不足。新法規定“實施義務教育，不收學費、雜費。”同時也規定“對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規定。” 按照國家要求，沿海發達地區要從XX 年開始實行農村免費義務教育，而我市不僅已于今年春季開始免除農村義務教育階段學生雜費，還將于秋季開學免除農村義務教育學生教科書費;但對城市而言，我市目前還未實行免費義務教育。何時開始實行城市免費義務教育，我市將按照國家的統一部署進行。

實施義務教育，不收學費、雜費，那么教育所需的各種經費怎樣保障?

答：國家對義務教育采取新的經費保障機制，這樣一個保障機制首先體現在義務教育的投入上。新法明確規定，“義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，省、自治區、直轄市人民政府負責統籌落實的體制。農村義務教育所需經費，由各級人民政府根據國務院的規定分項目、按比例分擔。”新法還要求，地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列。

新法對實施義務教育的管理機制是否有新的變化?

答：新法對義務教育的管理機制有了明確的規定。新法第七條規定：“義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作，縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作。”這是根據近年來義務教育特別是農村義務教育管理體制改革的經驗，確立的“以縣為主”的管理體制，同時，調整了義務教育管理的事權，增加了省級人民政府在實施義務教育中的職責。

受社會經濟發展水平和歷史原因的影響，目前，我國義務教育的發展狀況在東中西部、城市與農村、不同學校之間還存在著明顯的不均衡，對此，新法有所考慮嗎?

答：新法針對我國促進義務教育均衡發展的成熟政策、成功經驗及存在的問題，將促進義務教育均衡發展作為方向性要求確定下來，明確各級政府應當合理配置教育資源，改善薄弱學校的辦學條件，并從師資流動、預算編制、設立專項資金等方面規定了促進義務教育均衡發展的措施。

我們現在提倡進行素質教育，對此新法有何規定?

答：新法將素質教育上升為法律概念，規定要根據適齡兒童、少年身心發展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設置，改革考試制度，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，推進素質教育實施。新法還對教育教學和教師予以專章規定，為推進實施素質教育提供教育教學和師資保障。

學生是主體，教師是主導，新法是否涉及教師的問題?

答：新法對義務教育階段的教師的地位和待遇作出新的明確的規定。第三十條提出：義務教育階段的教師必須具備國家教師資格。國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。這將目前中學教師職務系列和小學教師職務系列統一了起來，將為吸引更多高素質人才到小學任教，調動小學教師的積極性，提高教育質量產生重要的影響。第三十一條還規定，“教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平”;“在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有地區補助津貼”等規定，對保障、提高義務教育階段教師的地位與待遇都會有產生重要的影響。

第三篇：義務教育均衡發展資料之2015-2016實施素質教育總結

梅山三小實施素質教育及新課程工作總結

（2015-2016學第一學期）

新學校、新環境、新氣象，本期做到平穩過渡，穩中求發展，完善各項教學管理制度，組建教育教學教研團隊，培養打造優秀中青年教師隊伍，結合本校本研修主題，以構建高效課堂為目標，積極改進教學行為、不斷提高教師專業素質。為此，我們做了一些扎扎實實的工作，也為以后的校本研修工作積累豐富的經驗。現將本學期校本研修工作總結如下：

一、提高了思想認識

學校雖然改名為金寨縣梅山第三小學，但起點仍是農村小學，本學期從開學初就進行了謀劃，制定了教學工作計劃，召開了動員會，成立了教研組，統一了思想，盡一切力量向城區學校靠近，緊跟城區發展步伐，縮小兄弟學校之間的差距。并認真完成上級主管部門下達的任務，做到各種檢查不出錯，各種活動積極參與，管理工作有起色，學校發展有特色。

二、完善了各項制度

建立完善一套合理規范的管理制度，是學校規范化管理的基礎，在開學初我校就制定了教育各項制度，并放大上墻。如教學處工作制度、教師管理制度、學習制度、教研制度等。各種制度的制定使學校的管理更規范，更合理。首先，學校實行校級領導、班主任、任課老師和專兼職管理人員分工負責，全員管理的模式，把管理滲透到學生學習、生活的全過程，確保事事有人管，人人有事管，哪里有學生哪里就有管理。其次實行值周領導、值日教師、值日學生分級管理責任制。明確分工各盡其責。三是規范了升旗、兩操、放學、例會、坐班、大課間等學校常規管理制度；四是加強學生日常行為常規教育，充分利用校會、班會、升旗儀式、校園廣播等形式，組織學生學習《小學生守則》《中小學生日常行為規范》不斷推動學校各項工作開展。

三、特色與成效

1、抓好校本培訓。提高教師整體素質，抓好教師的培訓是關鍵。開學前，學校利用暑期 “雙充電”機會，對教師進行暑期雙充電教育學習活動，學習相關教育理論、組織集體研討、進行教學診斷，對教師的專業成長起到很好的導向作用。培訓規范管理，有簽到、有學習筆記，教師做到“六有”學校做到“五有”，各種資料圖片已整理歸檔。

2、成立了語、數教研組，制定了切合實際的教研計劃，并按行事歷安排，每周三下午第二節課為語文組教研活動日；每周四下午第二節為數學教研組活動日。教研組活動有圖片、有記錄。

3、以“小語優質課評選活動”為契機，制定活動實施方案，做好活動的宣傳工作，充分調動全體教師參與活動的積極性。各校由校長牽頭，教務主任具體組織實施，先在梅山三小所轄各校進行初步選拔練兵活動。學校做好了活動的相關條件保障工作，在教師創建“優課”的過程中及時提供技術和資源支持。梅山三小根據實際需要，聘請有關學校相關學科骨干教師參加研課、磨課。最終推選出三位教師（屈曉靜、羅珍、孫燕），三種課型（作文、閱讀、口語交際）參加縣級優質課評選活動，并全部喜獲縣小語優質課一等獎。其中屈曉靜老師代表金寨縣參加習作組小語優課大賽，榮獲市一等獎。

4、學校做好教師遠程和外出培訓工作，加強了老師學習與交流，拓寬視野，為不斷改進教學行為，積極打造高效課堂提供了幫助。本學期我校共組了12人次參加縣、市、省及國培計劃培訓。學習后，學校及時組織了匯報交流會，把學習到的新理念惠及到全體教師。

5、抓常規管理。抓好常規管理是做好教育教學工作的保障，本學期我們組織了定期和不定期教育教學檢查3次，以檢查評比促教師發展和學校教育教學規范，做到檢、記、評、改四結合，保證了課程計劃得到全面落實，督促了老師們把好計劃、備課、上課、作業批改和課外輔導關，使每一節課都能讓學生有所學、有所得。教學檢查有記錄，有檢查情況通報。

6、開展了豐富多彩的活動。

（1）開展了推普周活動動。學校利用標語、電子顯示屏，充分營造宣傳氛圍；各班級召開了推普活動；學校舉行了“講普通話，做文明學生”演講比賽。活動有方案、有記錄、有圖片。

（2）規范了大課間活動。做到了定場地、定管理教師、定器材。并針對季不同適時調整大課間活動內容。

（3）組織學生參加了“古詩文經典誦讀活動”，榮獲片區第二名。（4）排演了大型歌舞劇《映山紅》，參加縣校園文化節文藝展演。（5）對學生進行文明習慣養成教育活動，并在活動中舉辦了《養文明習慣，做文明學生》演講比賽。比賽有方案，有圖片。

（6）對學生進行了法制教育，請法制副校長給學生上法制課。有講稿，有圖片。

（7）學校舉辦了學生冬季動會，制定了方案，召開了多次籌備會，落實了裁判，制定了比賽規則，落實了后勤保障。運動會成功召開，金寨電視臺進行了全程報道，受到學生及家長好評。

（8）落實了各班級班級文化建設，各班制定了方案，調動學生積極參與，取得了一定成果，各班級文化建設各具特色。

（9）對學生進行德育教育，制定了方案，開展了一系列活動，如：組織一年級新生入隊；參觀了紅軍閣，對學生進行愛國主義教育等。（10）每周一舉行升旗儀式，利用國旗下講話，對學生進行德育教育。（11）加強了學生書法教育，利用寫字課及午休時間，對學生進行書法訓練，并積極參加金寨縣中小學書法（寫字）比賽。

回首往昔，忙碌而充實。我們在取得成績的同時,也存在許多不足和缺點。但我們堅信在全體師生的共同努力下,明天的梅山三小會更加美麗、輝煌！

第四篇：義務教育均衡發展資料目錄

義務教育均衡發展資料目錄

A1 工作匯報

B1 學校基本情況

1.學校年報表

2.學校情況簡介

3.現狀圖、規劃圖及學校分布圖

B2匯報材料

1.均衡發展驗收匯報材料

2.自查報告

3.十項指標達標自查表

B3黨政重視

1.鄉鎮政府義務教育均衡發展實施方案，領導組織。

2.鄉鎮政府支持義務教育均衡發展工作記錄、圖片。

A2 校務管理（B級指標自行分類）

1.學校組織建設 2.學校規章制度 3.學校規劃方案 4.學校辦學理念 5.學校計劃、總結 6.學校榮譽登記 7.黨建資料

8.教代會資料 9.學校會議記錄

A3 辦學條件

1.校舍情況登記及統計表

2.運動場基本情況登記統計表 3.圖書登記及添置情況登記表 4.實驗儀器設備登記表 5.音、體、美器材添置登記表 6.信息設備登記表

7.辦公設備及其他公物登記表

A4 師資隊伍

B1師資基本情況（C類指標自行分類）1.教師花名冊

2.學校班子分工及任課情況一覽表 3.教師相關證件復印件

4.教師交流（支教、對口支援、上掛）情況統計表 5.校長及班子任職文件復印件 6.小學科教師配備登記表

7.教師網絡空間開通應用情況登記表

B2教師管理(C類自行分類）

1.教師業務檔案資料

2.師訓工作資料（繼續教育、校本教研、國培計劃、外出學習）

3.師德師風建設資料（學習筆記、學習心得、評議結果等）4.教師獲獎、受表彰情況資料

5.教師工資表、醫保、公積金足額納入地方財政相關憑證（部分）

A5 教育管理

B1學生基本情況（C類自行分類）1.班級學生花名冊 2.三殘兒童登記表及統計表

3.留守兒童登記表及統計表

4.貧困學生登記表

5.問題學生登記表

6.學困生登記表

7.隨遷子女入學情況登記表及統計表

8.學生體質監測成績登記表及統計表

B2學生管理

1.學校德育教育相關資料（專題教育、法制報告會、講話稿、廣播稿等）

2.學校安全工作相關資料 3.學生社團及興趣小組活動資料

4.學生藝體活動資料（運動節、藝術節或運動會、文藝匯演等）5.五類特殊學生管理資料 6.規范辦學相關資料

7.學生減負資料（在校時間、睡眠時間，作業量，考試次數等）

A6 教學管理

B1教學教研

1.學校課程表，作息時間表

2.教研活動資料（集體備課、聽評課、教學競賽活動等）3.各科教學計劃、總結 4.課堂教學改革資料 5.課題研究資料

B2功能室管理資料(本學年放功能室）

1.制度職責

2.入庫登記臺賬

3.借閱使用記錄

4.維修折損記錄

A7 后勤管理

B1學校建設

1.學校基礎建設資料（投入招標等）2.教師周轉房建設規劃落實情況資料

3.校園綠化、美化及文化建設資料（投入招標等）

B2經費管理

1.公用經費（撥付文件）2.學校財務報表 3.學校經費預算表 4.學校經費決算表

5.工資花名冊，獎勵性績效工資發放花名冊（部分）6.教師培訓支出明細表

7.財務管理制度，財會人員工作職責 8.經費審批、支出、公示資料 9.固定資產登記表

10.學校統一采購添置設施設備相關資料 11.食堂、宿舍等教輔用房管理

A8 辦學特色

1.特色理念

2.特色活動方案

3.特色活動記錄及圖片

4.特色活動成果

第五篇：義務教育均衡發展匯報資料

新聯小學義務教育均衡發展匯報材料

尊敬的各位領導、專家：

您們好！首先我代表學校全體師生，對各位領導蒞臨我校檢查、指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面我就本校義務教育均衡發展工作情況向各位領導匯報如下：

一、學校基本情況

新聯小學位于納雍縣西南面，是一所村級完全小學，創辦于1956年3月，距離納雍縣城45公里左右，離新房鄉政府11公里。1、1956年3月，李興枝在今平硐村新寨用大隊集體用房辦學。1958年8月，學校隨大隊集體用房搬遷到今平硐村營上。1961年5月，學校搬遷到今大河壩村龍家巖腳組章家大地（學校原有教學樓也隨之拆遷）。1964年3月，學校木樓被拆遷到今瓦廠村周家寨，學校隨之搬遷到周家寨，此時，負責人張懷權將學校正式命名為“新聯小學”。1975年9月，因學校教學樓是今平硐村集體用房而被拆回辦和平小學，學校又搬遷到今大河壩村雕邊租借民房和借用雕邊集體用房進行教學。1976年3月，學校又租借今大河壩村盧家小巖上盧家幾間民房進行教學。1976年9月，縣文教局撥款修建的石混結構的198平方米的教學樓竣工，學校搬遷到新教學樓進行教學（此教學樓現已廢棄）。1997年9月，縣教育局撥款在太陽壩修建的磚混結構的教學樓和廁所，學校搬遷到太陽壩（今學校所在地）進行教學。

2、學校現有學生471名，共設12個教學班。教職工24名，其中食堂工勤人員4名，安保按人員2名。

3、學校服務新房鄉四個行政村：平硐村、大河壩村、瓦廠村和三岔河村,較遠的是平硐村一、二、三、六組和三岔河村一二三組。

二、辦學水平達標情況

1、校園占地面積7542平方米，其中校舍建筑面積2477平方米，生均5.25平方米；

2、學校有籃球場一個，羽毛球場一個，乒乓球臺4個，體育活動場地面積4500平方米，生均9.55平方米；

3、學校圖書實行三個三分之一存放和管理，共有圖書11423冊，生均24.25冊；

4、教學儀器值3.6萬元；

5、學校有計算機42臺，其中辦公用機12臺，教學用機30臺，每百名學 生平均6.37臺；

6、專任教師19人，本科學歷9人，大專學歷9人，中專學歷1人，師生比1：24.8；（預招特崗教師3人）師生比1：21.41

7、現有班班通1套，尚缺11套；（已簽訂采購合同）

8、平均班額39.3人，最大班額43人。

三、主要做法

1、嚴格執行課程標準，開齊課程開足課時

根據《市教育局關于義務教育階段學校執行課程計劃的通知》要求，我校克服困難，多方面做好教師思想工作，本著“相對專兼，錯位排課”的原則，開足、開齊義教階段的所有課程，做到了規范、可行和有效。

2、嚴格按照上級教育部門“就近入學”的原則，做好新生招生工作，確保瞎區內的所有適齡少年兒童都能進入學校接受義務教育。

3、加強學生學籍的管理。

建立、健全學籍管理檔案。各種學籍管理表冊、資料按年歸檔登記，以便隨時查閱。教務處負責學籍管理工作，按要求建立和健全學生的檔案，并妥善保管，不得公開學籍信息，學籍管理信息按所授權限進行管理。嚴格執行新生入學、學生轉學、休學、復學等規定，并做好檔案的管理工作。

4、嚴格控制流失，保證學生受教育權落到實處

學校制定嚴格的防控保學制度，與班主任簽訂防控保學責任書，班主任是班級控輟的第一責任人，對本班沒有按時到校的學生，一是摸清去向，二是逐一家訪，耐心做好家長的工作，堅決不讓一位學生輟學，家訪要求有記載，有簽名。期初查入學率，期末查鞏固率。校領導、班主任，任課教師認識到位，防輟保控工作扎實有效。

5、狠抓教學常規，促進教師隊伍成長

本著減負增效的原則，變“要結果”為“要過程也要結果”，以管促效。采取教研組月查，教務處抽查月統計，按月對教師常規工作進行考評。通過集體備課、校本教研等活動，提高教師課堂教學水平。目前我們采取“走出去”的方式，外派部分教師到縣內外等地參加學習培訓，開拓教師的視野。下一步爭取能夠“請進來”，邀請專家到我校視導教育教學工作。

6、關注困難學生群體。以德育工作和留守兒童關愛為載體，加強學生道德品質教育。每年深入學生家中，對全校困難學生進行認真排查。在學習和生活上開展校領導“一幫幾”活動,幫助家庭困難，成績不怎么好的學生,幫他們樹立學習的信心。每學期分別為他們送去大米、植物油等生活必需品，每年“六 一”活動，校領導為他們購買書包、雨傘、文具盒等學習用品等，為“困難學生”構筑溫暖“大家庭”。

四、取得的主要成績

在上級領導的關心支持下，我校努力改善辦學條件，構建和諧平安文明校園，取得了一些成績： 1、2012年，“全鄉教師教學基本功全員競賽第一名”。2、2015年，通過多方努力，爭取到兩批老板總共捐贈價值近10萬元的校服1000余套，徹底統一了學生衣服五花八門的歷史。3、2016年，政府投資20余萬元改造運動場地，使之煥然一新。4、2016年投資10萬余元，購置圖3000余冊，儀器柜書柜20余個，計算機30余臺，實驗儀器一批，為義教均衡驗收夯實了基礎。5、2016年，評得縣級骨干教師3名，大大推動了學校教育教學工作。6、2017年，中國扶貧基金會捐贈價值4.8萬的現代化食堂設備一套，徹底改變了煙熏火燎的做飯模式。

經過全體師生的不懈努力，學校先后被評為：“德育工作示范校”；“平安校園”、“安全文明校園”、“五好關工委”、“教育教學先進學校”、“常規理先進學校”、“控輟保學先進學校”、“校園建設先進學校”、“師資培訓先進學校”、“教學質量先進學校”等稱號。

五、存在的問題和今后努力的方向

（1）教科研力量薄弱，教學研究、課題研究等能力仍相對薄弱，教學中應用新理念的意識還有待于進一步提高。

（2）信息化試點工作的推進，對學校的精細化管理提出更高的要求，還需要通過制度建設把信息化建設的各項工作任務進行分解量化。

（4）需要抓好教師的學習培訓，分層次、分梯隊對教師進行外出學習培訓，開拓教師視野，解決如何更好地利用信息化設備為高效課堂服務的問題。（5）沒有專職的實驗員、圖書管理員，兼職的老師日常工作量過大。隨著義務教育均衡發展工作的深入開展，我們將以此為契機，對照上級要求，直面我校在義務教育均衡發展中存的問題，加快發展步伐。我們有信心，有決心，把學校辦出辦出特色，辦出水平，讓學校成為家長放心，學生開心的學習樂園。

新房鄉新聯小學 二0一八年五月三十日