第一篇：義務教育均衡發展資料之2013-2014年度實施素質教育工作總結

船沖中心小學2013-2014年度素質教育及新課程

實施工作總結

本年度，在教育主管部門和中心校的領導下，在全校教師的團結協作和努力拼搏下，我校堅持“德育為首，以人為本，質量強校”的辦學思想，以教學常規管理為切入點，堅持科學發展觀，依法治校，認真抓好學校各項管理工作，著力構建和諧校園，較好地完成了本年度的工作任務。盤點2013年，我們主要做了以下工作：

一、堅持不懈地抓好教師隊伍建設。

學校的發展歸根結底靠教師。在提高教師隊伍整體素質工作方面，我校主要堅持開展了以下工作。

（1）、加強教師職業道德教育。每周星期一是我校既定的政治學習日和業務學習日，利用學習日，我們認真組織教師學習有關的教育政策和規定，學習學校的各項規章制度。通過學習，全體教師法制意識普遍提高，社會責任感大大增強。一年來，在我校沒有任何違法亂紀行為出現，教師的教學行為得到了規范。

（2）、積極鼓勵教師參加培訓，加強校本培訓，努力為教師成長搭建平臺和提供有利機會。我們把對教師的培訓作為對教師辦實事的大事來抓，有力的提高了教師的工作積極性。本學年來，我中心小學選送教師參加省市級培訓5人次；暑期開展了集中學習“雙充電”活動;校本培訓有效開展,各種資料分檔存放。中心小學先后組織教師進行公開課教學,組織教師參加聽課，各村小也根據各自的情況舉行了各種校本培訓學習。如:中心小學集體組織的有“班班通”培訓活動, “班班通”應用公開課

教學活動,在馬店小學舉行的語數兩科公開課聽課活動等。

通過培訓和活動的組織，不僅提高了教師隊伍的整體素質，而且讓絕大多數教師得到了鍛煉。

（3）利用“三城同創”的東風，大力加強教師的意識文明和行為教育。學校通過例會、校會、班會加強師生的文明教育.（4）學校將師德師風建設與年度考核、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，以期促進師德師風建設的各項措施落到實處。

二、堅持以教學為中心，全面提高教學質量

本學期教學工作堅持以以教學質量為核心，以教學常規管理為切入點，強化本學期的教學工作。

１、規范教學秩序、強化教學常規管理。根據新課程計劃，開全開足課程。學校嚴格要求,教師做到認真備課、認真上課、認真布置批改作業，認真輔導學生，教導處做到認真檢查、認真考核評價，強化教學過程每個環節的實效。除堅持每學期進行一次教學常規檢查并及時通報檢查結果外，平時教學管理人員還對教師備課、授課、作業等進行不定期的抽查。

2、加強對教學行為規范的檢查。按照學校常規工作制度，檢查教師是否有違章有償補課行為、亂訂教輔資料行為、體罰和變相體罰學生行為；檢查教師上課儀表是否大方、穿著是否得體、上課是否具有激情等等。

3、嚴格執行考勤制度，在上下班管理上，全體教師都積極響應，按時到校，不遲到不早退。實行值周領導每天早晨檢查教學秩序和科任教

師早讀到班簽到制度，并認真作好檢查記錄。

4、堅持開展聽課、說課、評課活動。利用校本培訓的平臺，積極開展專題講座、觀看優秀課例、經驗交流等形式的教研活動，有效地提高老師的業務水平，促使教師學習課改精神和理念，積極鉆研新教材，推動課程改革深入進行，如積極支持馬店小學鄧盼才、三灣小學楊興芳等同志參與“國培培訓”等。

5、嚴格執行“減負”規定，向課堂教學要效益。學校要求每位教師要樹立“四十分鐘質量意識”，充分利用好課堂教學平臺和優質教育資源，切實提高教學質量。任課教師都能夠結合專業和學科特點，提升自己的專長，為全面提高教學質量發揮應有的作用。同時改進教學方式和學習方式，引導學生自主、合作、探究學習，注重培養學生的學習能力、獨立思考能力、創新能力和實踐能力，發展學生的個性特長，取得較好的效果。

6、為促進學生全面發展，學校克服英語、美術教師資匱乏的困難，本學期中心小學實行了英語、美術走教行動，深受村小、家長和學生的好評。

7、我中心小學還積極開展各項活動，豐富學生校園生活，培養學生參與意識和動手實踐能力。如：開展了慶“六.一”活動、“冬季運動會”和慶“元旦”文藝活動、馬店小學積極參與金寨縣第五屆校園文化藝術節活動，報送的四幅學生書畫作品再創佳績。榮獲一等獎的有李玉珍同學的國畫《葡萄》、宋世珍同學的國畫《荷》、張思琪同學的書法《通古博今》；田宇涵同學的書法《見賢思齊》獲二等獎；六安市第七屆“黨是陽光我是苗”少兒、幼兒書畫作品競賽中喜獲佳績。張濟涵、彭琪琪

兩位同的學作品喜獲一等獎，李季同學的作品獲二等獎，吳孜陽同學的作品獲三等獎。

三、發揮“家長學校”的職能

由于時代不同，老人的知識和思想觀念有些落后，往往只有良好的愿望，但效果未必好，為了孩子的健康成長也讓祖輩多學一點育人知識。學校對家長學校高度重視，成立了家長學校領導組，完善了家長學校制度，確定了家長學校成員。學校有專門的家長學校教室，定期給學生家長上課，通過講座、面對面交流等形式，密切了與家長的聯系，對學校的教育管理工作起到了很好的輔助作用。學校還完善了相關資料，有專門的活動記錄、活動圖片資料、講稿和教案、簽到、點名簿等。如馬店小學切實做好家長的工作，提高家教水平，爭創六安市“家教名校”。

四、加強學校安全管理工作，強化安全管理責任

學校安全直接關系到廣大師生的生命安全，關系到社會和諧穩定。學校本著服務于教育教學工作的原則，努力創造優美舒適的校園環境，為教育教學提供安全保障，盡心盡力做好后勤服務工作。

1、堅持常規工作不放松，確保教育教學的正常進行。

①、開學初及時發放了辦公用品；檢修了各教室照明設施；維修了學生損壞的窗戶玻璃桌凳等；及時修剪花草樹木；做好開學典禮和校內運動會的準備等。

②、對各功能室、各班級的財產和物品進行核查并登記入冊，落實固定資產的管理工作。本學期分兩次對學生使用的課桌凳進行了清理統計，在用的、閑置的、損壞的都做了詳細的統計并存放。

2、強化安全意識，緊抓安全工作不放松。

①開學初，層層簽訂安全目標責任書，明確校長、教導主任、班主任、值日教師等相關人員工作職責，落實相關人員安全責任制，學校與班主任、班主任與科任教師、學生家長簽訂安全責任狀。各村小校長是學校安全主要負責人。

②進一步完善了各項安全制度和應急預案。實行從早晨學生到校到下午放晚學全程管理。充分利用校會、放學站隊、班會、升旗儀式、集體活動等不同形式加強對學生安全教育，通過發放安全宣傳材料、致學生家長一封信、教師走訪等多種形式宣傳教育，增強學生家長安全意識，形成學校、家庭、社會對學生安全教育與管理網絡。經常組織開展安全專項檢查，排除安全隱患。本學年中心小學本部和各村小均開展了“安全應急演練活動”“安全教育宣傳活動”“安全教育一月一主題”活動，在安全隱患地點，設立了安全警示牌和斑馬線，并加強了安全主題相關的新聞報道。

③為了加強冬季校園安全，我校利用班會、校會、國旗前講話等形式，對學生進行交通、防火、防盜、防食物中毒、防暴力傷害等安全教育，對發放致學生家長一封信，向學生家長宣傳相關知識，做到家校共管。如馬店小學配合合肥鐵路公安處金寨火車站派出所舉行首屆 “愛路護路小衛士”征文及 “金桂苑”杯頒獎典禮

④定期開展消防演練活動，加強學生逃生訓練。我校分別制定了《火災應急預案》、《傳染性疾病爆發流行應急預案》、《地震、洪災等自然災害應急預案》、《惡性傷亡事故應急預案》等。各類應急預案的制定，確保了學校在各類突發事件發生時，能夠及時、迅速、高效、有序地得到處理。如：各校開展了“消防應急演練活動”、和冬季校園安全知識講座

及校會。

⑤加強學生食品安全。營養餐改善計劃的實施，對我們食品安全衛生工作，提出了更高要求。我校成立了營養餐工作實施領導組，定期和不定期對學生進行食品安全衛生教育，完善了各項制度，從接收、儲藏、分發到留樣，均有一套規范的流程。學生就餐前，要求學生到專用水池前洗手，就餐時查看食品是否變質，并要求學生在教室內食用，產生垃圾統一處理。學校還定期對教室和餐廳食堂進行消毒，確保學生就餐安全。完善了營養餐各種資料，分檔分柜存放。

⑥貧困寄宿生生活補助：馬店學校認真做好2013年度的貧困寄宿生生活補助的相關工作，學校精心組織，周密安排，陽光操作。使國家資助困難學生順利完成學業的惠民政策落到實處，讓黨和政府的溫暖深入人心，真正實現貧困寄宿生享受生活補助。

五、留守兒童之家建設情況

關注農村留守兒童健康成長是深入貫徹落實科學發展觀的必然要求，是以人為本執政理念的具體體現。為此，中心小學和各村小做了大量工作。

1、通過發放宣傳單、張貼標語、制作宣傳欄等方式向留守兒童家長或監護人宣傳政策。

2、繼續加強和完善“留守兒童之家”的管理，每學期對留守兒童進摸底造冊。

3、完善制度建設。我校在已有的制度和規范的基礎上，新增加了《留守兒童之家運行管理機制》等相關制度，成立相關領導組，明確管理職責。

4、通過留守兒童之家五室：談心室、美術室、電腦室、圖書室、音體室、親情話吧等，讓留守兒童有充足的學習、活動和生活空間。學校還專門安排了有特長的教師做興趣小組輔導員，為留守兒童成立了電腦、乒乓球、美術、音樂等興趣小組，豐富留守兒童的課余生活，提升服務中心檔次。

5、建立留守兒童檔案和聯系卡制度要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡，學校設立留守兒童親情電話．馬店小學2013年春學期，被評為安徽省教育廳“示范留守兒童之家”。

六、標準化學校建設情況

1、為了加強學校標準化建設，不斷改善辦學條件，本年度三灣小學和汪沖小學進行了標準化建設項目，船沖中心小學進行了廁所改造項目。

2、食堂建設：在上級有關部門的大力支持下，馬店小學2013年7月份開始新建食堂。在保障安全和質量的基礎上，著力加快進度，現主體工程已完工。2014年春學期能正常使用。

七、財經工作

1、中心小學嚴格落實《義務教育經費保障機制》，首先嚴格按《財務制度》辦事，嚴禁教師亂收費，嚴格履行報銷程序。其次，加強學校財產管理，完善公物使用、管理責任制度。

2、學校大筆開支，一是向上級領導匯報請示，二是堅持領導集體研究。我們嚴格按政策辦事，認真實施校務公開和財務公開，增加學校財務管理的透明度，成立民主理財小組，每月定時公示學校的經費使用情

況，有圖片、有存檔資料；每學期清理學校帳目，并向全體教師公開、公示，學校財務工作真正做到了：按章辦事，合理開支，帳目透明，監督到位，民主理財。

回顧一學期來的工作，每一項成績的取得都離不開全體成員的共同努力，我們在看到成績的同時，更需要冷靜地進行反思：我們認為在學生思想、行為習慣養成上還應不斷加強教育督促；教育觀念、教學方式方法、工作能力、管理水平和師德等方面還需要我們去不斷自我認識、自我提高；隨著績效工資的改革，學校的各項考核獎勵制度等需要調整修改完善，以真正起到激發全體教師的工作積極性作用。

總之，今后我們將繼續在上級主管部門的領導下，在科學發展觀和新課程理念的指引下，緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進娶開拓創新，力爭教育教學各項工作有更大的突破。

第二篇：義務教育均衡發展資料之2015-2016實施素質教育總結

梅山三小實施素質教育及新課程工作總結

（2015-2016學第一學期）

新學校、新環境、新氣象，本期做到平穩過渡，穩中求發展，完善各項教學管理制度，組建教育教學教研團隊，培養打造優秀中青年教師隊伍，結合本校本研修主題，以構建高效課堂為目標，積極改進教學行為、不斷提高教師專業素質。為此，我們做了一些扎扎實實的工作，也為以后的校本研修工作積累豐富的經驗。現將本學期校本研修工作總結如下：

一、提高了思想認識

學校雖然改名為金寨縣梅山第三小學，但起點仍是農村小學，本學期從開學初就進行了謀劃，制定了教學工作計劃，召開了動員會，成立了教研組，統一了思想，盡一切力量向城區學校靠近，緊跟城區發展步伐，縮小兄弟學校之間的差距。并認真完成上級主管部門下達的任務，做到各種檢查不出錯，各種活動積極參與，管理工作有起色，學校發展有特色。

二、完善了各項制度

建立完善一套合理規范的管理制度，是學校規范化管理的基礎，在開學初我校就制定了教育各項制度，并放大上墻。如教學處工作制度、教師管理制度、學習制度、教研制度等。各種制度的制定使學校的管理更規范，更合理。首先，學校實行校級領導、班主任、任課老師和專兼職管理人員分工負責，全員管理的模式，把管理滲透到學生學習、生活的全過程，確保事事有人管，人人有事管，哪里有學生哪里就有管理。其次實行值周領導、值日教師、值日學生分級管理責任制。明確分工各盡其責。三是規范了升旗、兩操、放學、例會、坐班、大課間等學校常規管理制度；四是加強學生日常行為常規教育，充分利用校會、班會、升旗儀式、校園廣播等形式，組織學生學習《小學生守則》《中小學生日常行為規范》不斷推動學校各項工作開展。

三、特色與成效

1、抓好校本培訓。提高教師整體素質，抓好教師的培訓是關鍵。開學前，學校利用暑期 “雙充電”機會，對教師進行暑期雙充電教育學習活動，學習相關教育理論、組織集體研討、進行教學診斷，對教師的專業成長起到很好的導向作用。培訓規范管理，有簽到、有學習筆記，教師做到“六有”學校做到“五有”，各種資料圖片已整理歸檔。

2、成立了語、數教研組，制定了切合實際的教研計劃，并按行事歷安排，每周三下午第二節課為語文組教研活動日；每周四下午第二節為數學教研組活動日。教研組活動有圖片、有記錄。

3、以“小語優質課評選活動”為契機，制定活動實施方案，做好活動的宣傳工作，充分調動全體教師參與活動的積極性。各校由校長牽頭，教務主任具體組織實施，先在梅山三小所轄各校進行初步選拔練兵活動。學校做好了活動的相關條件保障工作，在教師創建“優課”的過程中及時提供技術和資源支持。梅山三小根據實際需要，聘請有關學校相關學科骨干教師參加研課、磨課。最終推選出三位教師（屈曉靜、羅珍、孫燕），三種課型（作文、閱讀、口語交際）參加縣級優質課評選活動，并全部喜獲縣小語優質課一等獎。其中屈曉靜老師代表金寨縣參加習作組小語優課大賽，榮獲市一等獎。

4、學校做好教師遠程和外出培訓工作，加強了老師學習與交流，拓寬視野，為不斷改進教學行為，積極打造高效課堂提供了幫助。本學期我校共組了12人次參加縣、市、省及國培計劃培訓。學習后，學校及時組織了匯報交流會，把學習到的新理念惠及到全體教師。

5、抓常規管理。抓好常規管理是做好教育教學工作的保障，本學期我們組織了定期和不定期教育教學檢查3次，以檢查評比促教師發展和學校教育教學規范，做到檢、記、評、改四結合，保證了課程計劃得到全面落實，督促了老師們把好計劃、備課、上課、作業批改和課外輔導關，使每一節課都能讓學生有所學、有所得。教學檢查有記錄，有檢查情況通報。

6、開展了豐富多彩的活動。

（1）開展了推普周活動動。學校利用標語、電子顯示屏，充分營造宣傳氛圍；各班級召開了推普活動；學校舉行了“講普通話，做文明學生”演講比賽。活動有方案、有記錄、有圖片。

（2）規范了大課間活動。做到了定場地、定管理教師、定器材。并針對季不同適時調整大課間活動內容。

（3）組織學生參加了“古詩文經典誦讀活動”，榮獲片區第二名。（4）排演了大型歌舞劇《映山紅》，參加縣校園文化節文藝展演。（5）對學生進行文明習慣養成教育活動，并在活動中舉辦了《養文明習慣，做文明學生》演講比賽。比賽有方案，有圖片。

（6）對學生進行了法制教育，請法制副校長給學生上法制課。有講稿，有圖片。

（7）學校舉辦了學生冬季動會，制定了方案，召開了多次籌備會，落實了裁判，制定了比賽規則，落實了后勤保障。運動會成功召開，金寨電視臺進行了全程報道，受到學生及家長好評。

（8）落實了各班級班級文化建設，各班制定了方案，調動學生積極參與，取得了一定成果，各班級文化建設各具特色。

（9）對學生進行德育教育，制定了方案，開展了一系列活動，如：組織一年級新生入隊；參觀了紅軍閣，對學生進行愛國主義教育等。（10）每周一舉行升旗儀式，利用國旗下講話，對學生進行德育教育。（11）加強了學生書法教育，利用寫字課及午休時間，對學生進行書法訓練，并積極參加金寨縣中小學書法（寫字）比賽。

回首往昔，忙碌而充實。我們在取得成績的同時,也存在許多不足和缺點。但我們堅信在全體師生的共同努力下,明天的梅山三小會更加美麗、輝煌！

第三篇：義務教育均衡發展資料之船沖中心小學2014-2015實施素質教育總結

船沖中心小學2014-2015學實施素質教育及

新課程工作總結

多年來，我校一直以“一切為了學生成長成人，一切為了學生成才成功”為辦學理念，緊緊圍繞學校工作計劃重點，加強學校管理，全面提高教育教學質量，努力爭創人民滿意學校。現將學校相關工作情況匯報如下：

一、領導班子自身建設

學校領導班子共5人，校長、副校長、工會主席、教務主任、會計各1名。領導班子年齡結構合理，整體素質較高，有激情，有思想，有活力。學校領導班子分工協作、職責明確：校長、校黨支部書記汪光壽，主持學校全面工作，對學校工作負總責。主管教師隊伍建設、教師檔案管理、組織人事和黨務工作。副校長陳世滿，協助校長做好學校工作，分管綜治、安全、校安工程、遠程教育、計劃生育等工作。工會主席張經啟，分管師德師風建設、效能建設、留守兒童之家建設、衛生和工會工作。教導處主任盧瑋，分管教育教學管理工作，包括教師分工分課、組織教育教學活動、教研活動、學生學籍管理、教師繼續教育等工作。會計羅俊，負責財務工作，包括經費預決算、財務管理、教職工工資發放、統計年報、校產管理、宣傳報道、后勤等工作。

為提高管理水平和思想修養，學校班子成員十分注重加強自身學習。領導班子堅持每周一次的例會學習制度，定期和不定期召開各村小校長會，及時傳達上級相關文件和會議精神，除了抓好校本部的管理工作外，還統籌兼顧，協調管理指導各村小常規管理工作。

我校堅持以創“五好”班子為目標，以自覺學習，加強團結，勤政務實，廉潔自律為準則，認真貫徹黨的教育方針,執行國家各項政策法規和上級文件指示精神。領導班子做到大事集體研究，小事相互通氣，難事相互支持，有功不攬，有過不推。生活上相互關心，思想上經常溝通，消除誤解，增進理解。我們嚴格按政策辦事，不亂收費，不亂訂資料。

認真實施校務公開和財務公開，增加學校管理的透明度，經常在全體教職工會上通報和公開學校重大事項。堅持教代會，校務會討論制度，廣泛聽取意見，決策不主觀，不武斷，作風民主，政令暢通。

二、完善各類制度建設，全面落實各項工作職責

學校的發展，靠的是教育教學質量的提高，而教育教學質量的提高，除了團結奮進的領導班子和積極肯于的教師隊伍外，更重要的是要建立完善一套合理規范的管理制度。首先，學校實行校級領導、班主任、任課老師和專兼職管理人員分工負責，全員管理的模式，把管理滲透到學生學習、生活的全過程，確保事事有人管，人人有事管，哪里有學生哪里就有管理。其次實行值周領導、值日教師、值日學生分級管理責任制。明確分工各盡其責。經常深入教室、功能室、校園進行全方位督查，確保學校工作安全順利開展。三是充分完善了《定期學習制度》《教職工考勤制度》《安全管理制度》《觀課議課制度》等，規范了升旗、兩操、放學、例會、坐班、簽到等學校常規管理制度；四是加強學生日常行為常規教育，充分利用校會、班會、升旗儀式等形式，組織學生學習《小學生守則》《中小學生日常行為規范》不斷推動學校各項工作開展。每年“六.一”期間學校組織開展慶六一文藝演出，經校為單位，各村小積極參加，經過選拔學校組織集體匯演，讓學生藝術才能等到充分的展示。學校每學期舉辦一次學生書法繪畫展覽，為學生提供展示藝術的平臺。秋學期舉辦一次學生運動會，以此推動學生體育課和課外體育活動的開展，提高學生的身體素質。經常開展愛國主義讀書演講比賽、“學雷鋒、見行動”演講比賽，各種征文活動，通過舉辦豐富多彩的活動，讓更多的學生參與到活動中去，提高了學生的各種能力。

三、嚴要求細管理，全面提升教育教學質量

教學質量是學校的生命線，而教學工作是學校工作的中心。圍繞教學工作的管理和開展，我們立足本校實際，在教學上舍得投資，在教學水平的提高上堅持以研促教，在常規管理上做細做實，在各科作業的安排上分類布置，在學生培養上做到因材施教，在校園文化建設上合理布

局，整體規劃。通過近年的努力，學校常規管理水平有了顯著的提高，校園環境有了明顯的變化。

（一）嚴格執行考勤制度，做到為人師表

在上下班管理上，全體教師都積極響應，按時到校，不遲到不早退。實行值周領導每天早晨檢查教學秩序和科任教師早讀到班簽到制度，并認真作好檢查記錄。

（二）堅持以研促教，努力提高課堂教學效益

近年來，我校由于特別注重組織教師學習新課改理念和新課程教學方法，為老師搭建了學習的平臺，使老師逐步更新教育理念、改進教學方法、不斷提高教育教學質量。具體措施為：一是利用校本培訓的平臺，積極開展專題講座、觀看優秀課例、經驗交流等形式的教研活動，有效地提高老師的業務水平。

二是堅持開展聽課、說課、評課活動。讓全體老師每學期每人輪流講一節公開課，大家互相取長補短，通過這種手拉手活動，為教師提供了相互學習和交流的平臺。本學期隨著“班班通項目”的實施，為了讓大家盡快熟悉設備，我校不光派人外出學習培訓，還組織本校全體教師集中學習“班班通”設備操作的相關知識與技能，更開展了利用“班班通”設備，上好一節公開課的教學活動，收到很好的效果，大家的教學能力得到很好的鍛煉和提高。

三是安排鼓勵教師參加短期培訓和教師繼續教育學習。本學年安排近1/3教師參加省市縣三級骨干教師培訓、國培計劃遠程培訓和全員教師校本培訓，通過聽專家講座，觀摩優秀教師課堂教學，校本研修等多種形式，有效地提高老師教學理論水平和教學業務能力。

四是鼓勵中青年教師大膽創新，合作交流，共同學習，共同提高。通過以上一系列活動的開展，開闊了教師的視野，學到了新的教學理念和方法，讓骨干教師進行師徒結對，開展“傳、幫、帶、教”活動，共同營造教學相長的良好氛圍，以研促教活動扎實開展，使課改深入課堂，越來越多的教師在課堂上開始重視創新精神和實踐能力的培養，自主、合作、探究的教學模式，在課堂上收到了良好效果。一分耕耘，一分收獲。我校多名教師在省市縣優質課、教育教學論文評選中獲獎。

（三）扎實抓深抓細教學常規工作

1、抓常規管理。抓好常規管理是做好教育教學工作的保障，只有常規管理到了位，才能督促和引導教師做好教學中的各項工作。每學期中心小學實行定期和不定期教育教學檢查、自查，以檢查評比促教師發展和學校教育教學規范，做到檢、記、評、改四結合，保證了課程計劃得到全面落實，使學生能系統而全面地學習各科知識，從而得到全面發展。有效利用課堂40分鐘。以保證每一節課的質量為切入點，把好計劃、備課、上課、作業批改和課外輔導關，使每一節課都能讓學生有所學、有所得。平時的作業、單元練習，期中、期末質量檢測，教師都認真研究，嚴肅對待，發揮評價的激勵和導向功能，激發學生進一步學習的興趣，通過評價促進教學質量進一步提高。

2、抓好校本培訓。提高教師整體素質，抓好教師的培訓是關鍵。學校利用暑期 “雙充電”機會，安排專門學習時間對教師進行校本培訓，學習有關業務理論、組織集體備課、進行教學診斷，對教師的專業成長起到很好的導向作用。同時要求教師依據自身需要進行各種形式的自學，多讀書，不斷充“電”，拓寬自己的視野。

3、抓好校本教研。我中心小學結合上級說管部門的相關要求，制定教研活動計劃，做到每次活動都按時開展，務實有效，研有所得。我中心小學先后開展了“小數優質課評選活動”“小語優質課評選活動”“典型課例評選活動” “小語觀摩課活動”和“班班通示范展示課”等教研活動，有力地促進了教師教研的積極性。教師之間的聽課學習做到常態化，相互借鑒，共同提高。同時學校還積極鼓勵教師撰寫教育教學論文、教學設計等，我中心小學有多位教師教研著作獲省市級獎項；在小語優質課、典型課例評選等活動中，我中心小學選派的教師，也均獲得市縣級一、二等獎的好成績。每學期教師校內聽課、評課不得少于10節，學校領導、教研組長聽課、評課不少于20節，其中隨堂聽課不少于10節，同時每位教師必須盡量利用多媒體教室講課并作好記錄。

4、重視英語學科的教學，加強英語專職教師的管理，最大限度地滿足他們的需求，力爭英語成績全面提高。

5、為激勵全體教師工作的積極性和主動性，有效提高教育教學質量，我們采取以下措施：⑴加大教學質量成績在30℅績效工資分配中的比重。進一步體現“多勞多得，優績優酬和激勵先進”的分配原則。⑵提高教學質量成績在教師考核、晉職晉級評分比重，使那些工作態度積極，工作成績優秀的教師能優先晉職晉級。⑶中心小學組織制定教師師德考核、表彰等辦法，將教育教學質量成績作為考核的一項重要內容。⑷加強畢業班教育教學工作。畢業班教學質量的高低一定程度代表該校教學質量的優劣。各校在課程分配、教師安排、經費等方面向畢業班傾斜，力爭畢業班教學質量逐年提高。（5）每學期期末教學質量監測，中心小學都認真組織，并對部分學科實行抽測，實行單人單座，力求學生成績真實有效。通過學科抽測活動有效的激發了學生的學習積極性。（6）加強課余輔導。學校要求和鼓勵所有科任教師利用課余時間為學生進行答疑輔導。通過這一活動的開展，有效地轉化了學困生，促進了教學質量的提升。

（四）、完善學校的考核方案。

對教師工作量、教師出勤、學科考試、班級管理、各類教育教學活動都進行具體細化，注重可操作性，力求在“多勞多得，相對公平”的基礎上調動教師工作的積極性。

四、學校安全工作：

安全工作是學校工作中的一件大事，是學校工作的重中之重。我校始終高度重視安全工作，一貫堅持“以生為本、健康發展、安全第一、平安和諧”的管理理念，在學校教育教學和其他各項管理工作中，時時、處處、事事首先從安全著想，一直把“師生身心健康發展”放在首位，對安全工作常抓不懈。

1、安全工作常抓不懈，努力創建平安和諧校園。近年，我校始終把

安全工作作為重中之重來抓。我們首先建立健全了校園安全領導組織機構，制定并完善了校園安全制度和應急預案。明確校長、分管付校長、教導主任、班主任、值日教師等相關人員工作職責，落實相關人員安全責任制，學校與班主任、班主任與科任教師、學生家長簽訂安全責任狀。各村小校長是學校安全主要負責人。實行從早晨學生到校到下午放晚學全程管理。充分利用校會、放學站隊、班會、升旗儀式、集體活動等不同形式加強對學生安全教育，通過發放安全宣傳材料、致學生家長一封信、教師走訪等多種形式宣傳教育，增強學生家長安全意識，形成學校、家庭、社會對學生安全教育與管理網絡。經常組織開展安全專項檢查，排除安全隱患。本學年中心小學本部和各村小均開展了“安全應急演練活動”“安全教育宣傳活動”，在安全隱患地點，設立了安全警示牌。

2、為了加強冬季校園安全，我校利用班會、校會、國旗前講話等形式，對學生進行交通、防火、防盜、防食物中毒、防暴力傷害等安全教育，對發放致學生家長一封信，向學生家長宣傳相關知識，做到家校共管。如：船沖中心小學六校開展了大走訪活動動。

3、學校不定期進行安全排查，發現問題及時整改。

4、定期開展消防演練活動，加強學生逃生訓練。我校分別制定了《火災應急預案》、《傳染性疾病爆發流行應急預案》、《地震、洪災等自然災害應急預案》、《惡性傷亡事故應急預案》等。各類應急預案的制定，確保了學校在各類突發事件發生時，能夠及時、迅速、高效、有序地得到處理。如：馬店小學和船沖中心小學開展了“消防應急演練活動”、石船、三灣、汪沖小學開展了“避震應急演練活動”、馬店小學和船沖中心小學開展冬季校園安全知識講座。

5、加強學生食品安全。營養餐改善計劃的實施，對我們食品安全衛生工作，提出了更高要求。我校成立了營養餐工作實施領導組，中心小學由陳世滿副校長任組長，各村小校長為本校營養餐安全領導組，定期和不定期對學生進行食品安全衛生教育，完善了各項制度，從接收、儲藏、分發到留樣，均有一套規范的流程。學生就餐前，要求學生到專用

水池前洗手，就餐時查看食品是否變質，并要求學生在教室內食用，產生垃圾統一處理。學校還定期對教室和餐廳食堂進行消毒，確保學生就餐安全。特別是船沖中心小學在本學期迎接了市教育局方志龍副局長、縣教育局霍局長、張勇和易燮副長的專項檢查。馬店小學也在本學期接受了國家教育督導組、省營養改善檢查組、市級安全檢查的各項檢查。

6、本中心小學所轄村小，也是安全工作長抓不懈。我們每次村小校長會和教工會，均對學校安全工作進行強調要求，各村小學，均在危險地段樹立了安全警示牌及安全標語。汪沖小學還積極和交通部門聯系，在學校出路口，劃出了斑馬線，樹立了過往車輛警示牌。

五、標準化學校建設情況

（一）加強學校標準化建設，不斷改善辦學條件

校本部先后共投入30余萬元，進行校園標準化建設。校園內全部實現了美化、綠化、硬化，建設成了籃球場、排球場、國旗臺桿、安全護欄、綠化帶等，辦學條件得到明顯改善。利用申銀萬國證券研究所有限公司捐助9.2萬元，學校配套2萬元，購置并建設了30臺電腦的微機室。為學校開設信息課提供了物質保障。所轄村小如馬店小學，在本也進行了校園標準化建設，對學校院門進行了改造，建成國旗臺一座，在校園內安裝了太陽能路燈，建設了宣傳欄、文化長廊、磁磚畫，鈦金字文化宣傳標語等，共投入資金約16萬元。

（二）為了進一步做好我校校園文化建設工作，我校根據上級教育主管部門的要求成立了校園文化建設領導組，制定實施方案。校園文化建設遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則。從設施建設、環境建設、文化建設、活動建設和制度建設五個方面進行。經過兩年多努力，已初步取得成效。

1、設施建設

我校結合學校實際，投資修建了德育長廊、籃球場、羽毛球場地、校園綠化、硬化路面等。基本建設體現以人為本的建設理念，傳統中寓于現代，科學中蘊含人文，為校園文化建設搭好骨架。同時提高微機室、圖書室、學生閱覽室的使用效率，保證師生學習和工作的需要，為教學現代化和課程改革奠定基礎。

2、環境建設。校園環境建設以“環境優美，功能齊全，文化濃厚，恬靜雅致”的校園環境為目標，遵循“設計科學，規劃合理，經濟實用，整潔舒適”的原則，通過綠色植物造景、人文景點設置來塑造校園的整體形象，對學生的成長起到潛移默化的教育作用。校園的美化綠化工作以“四季常綠，三季有花，自然優美”為目標，共植小樹苗1000余棵，中等綠化樹40余棵。

3、文化建設。文化建設是校園文化建設的重點，培育和弘揚校園精神是學校發展的主題，是校園文化建設的核心。學校通過多種途徑努力培養團結、敬業、奉獻、堅持、拼搏、謙恭等優良精神，著力塑造良好校風、教風和學風。讓學校的每一面墻壁都會說話，就是把學校的校訓、校風以多種形式在校園內呈現，對內引領師生的教育行為；對外彰顯學校的教育品質。通過班風、學風、教風的建設來體現文化內涵，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。先后共制作張貼名言警句70余條，精美匾牌30余副，草坪文化牌20余副，文化長廊面積150平方米。

4、活動建設。活動建設是校園文化建設的血脈，它豐富活躍著校園文化。豐富多彩的校園文化活動，能使學校充滿生機和活力。一是堅持主旋律，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。學校以升旗儀式、開學典禮、學生表彰大會及重大節日活動為契機，開展秉承傳統文化，弘揚民族精神教育活動。二是用先進文化覆蓋整個校園。充分利用校園廣播、宣傳欄、墻報欄、讀書征文比賽、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園文化到處充滿濃郁的人文氣息和藝術氛圍。三是開展豐富多彩文化活動，扎實辦好一年一度的校園文化藝術節或文藝演出。定期舉辦詩歌朗讀會、合唱比賽、廣播操比賽、運動會等，擴大學生知識面，促進學校德育工作和美育工作，提高學生的鑒賞能力，使校園文化建設呈現多樣化、群體化、藝術性的特點，充分發揮環境育人的功能。

六、留守兒童之家建設情況

留守兒童問題是我國加快推進工業化城鎮化進程中出現的一種社會現象。關注農村留守兒童健康成長是深入貫徹落實科學發展觀的必然要求，是以人為本執政理念的具體體現。我校本部現有留守兒童39名，占學生總數的 12%。如何做好留守兒童教育和管理工作，近幾年我們做了一些有益的探索。

1、搞好宣傳

通過發放宣傳單、張貼標語、制作宣傳欄等方式向留守兒童家長或監護人宣傳政策，通過這些形式，我校“留守兒童之家”的知名度得到了大力提升。我們在去年已有的基礎上，利用校廣播站和網絡平臺，繼續加大“留守兒童之家”的廣泛宣傳，使我校創辦“留守兒童之家”的政策措施等更加深入人心。

2、繼續加強和完善“留守兒童之家”的管理

（1）摸底造冊。由于近年學校周邊經濟發展迅速，學生流動也比較頻繁，留守兒童也應實行動態管理。所以，開學初，學校就對留守兒童進行了重新摸底調查，摸清了底數，并對留守兒童本人情況、監護人情況及家長情況重新登記造冊，并整理歸檔，同時，學校下大力加強對留守兒童管理，有比較完善管理制度和管理人員。

（2）完善制度建設。為了保證我校留守兒童服務中心各項工作的正常、規范運行，必須建立一整套適合我校自身特點的制度和規范，我校在已有的制度和規范的基礎上，新增加了《留守兒童之家運行管理機制》等相關制度，成立相關領導組，明確管理職責。

（3）設施配置。我校為留守兒童配備了娛樂設施、檔案柜、書柜、書桌、圖書、電腦、電視、等基本設施，通過留守兒童之家五室：談心室、美術室、電腦室、圖書室、音體室、親情話吧等，讓留守兒童有充足的學習、活動和生活空間。學校還專門安排了有特長的教師做興趣小組輔導員，為留守兒童成立了電腦、乒乓球、美術、音樂等興趣小組，豐富留守兒童的課余生活，提升服務中心檔次。

（4）軟件升級。為了更好的為我校留守兒童服務，我們根據我校的實際情況，設專人對學生進行輔導，并積極開發校本課程，開設了生活常識課、心理健康輔導課等。在不改變日常教學的同時突出了關愛留守兒童的特色，提高服務中心教師的業務素質，倡導進行親情教育，充分利用心理健康輔導室的作用，培養了留守兒童良好的日常行為規范，舉辦各種文娛體育活動，讓留守兒童都有強健的體魄。

3、建立留守兒童檔案和聯系卡制度要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡，學校設立留守兒童親情電話，電話號 碼：0564——7331386．

4、加強留守兒童之家建設，為留守兒童搭建健康成長的平臺。留守兒童雖然得到教師的特殊關注，但難以感到家的溫馨，放學后尤其是雙休日便覺得無所依托。為有效解決這個難題，我們在上級教育主管部門領導和支持下，2009年推進了留守兒童之家建設。現今留守兒童之家建設包括圖書閱覽室、舞蹈室、體育室、美術室和談心室等，這“五室”配備了相應的設施、設備。學校成立一批關愛教師隊伍，負責對留守兒童教育及管理。關愛教師做到四了解：即了解家庭背景，思想表現，學業成績，日常行為；加強四管理：即管思想，管學習，管生活，管身體；當好“四員”，即品德與情感的輔導員，日常行為的監護員，健康成長的輔導員，生活起居的管理員。我們在做好校內工作的同時，積極爭取校外教育資源。比如通過聘請校輔導員，發揮留守兒童身邊的老黨員、退休老教師、老干部、老模范等作用，請他們管理照看等。還要積極爭取全社會配合，共同關注建立農村留守兒童的教育和監護體系，調動一切可利用的教育資源，關愛留守兒童，努力形成政府、社會、學校、家庭四級聯動的教育網絡，營造出濃厚關愛氛圍和青少年學生健康成長 的良好社會環境。

5、本期中心小學下屬村小，如石船小學、三灣小學、汪沖小學、馬店小學相繼成立了留守兒童之家，成立了留守兒童之家領導組，完善了

各項制度，開通了親情熱線，建立了留守兒童聯系卡，并定期開展各項活動，關愛留守兒童。所轄村小馬店小學，多次迎接了各級來訪和檢查，如新華社記者、中國教育報記者、市教育局高紅衛、美國石氏基金會執行長、六安電視臺、金寨電視臺等到校采訪檢查，本馬店小學6名留守兒童，還到北京參加由安徽生活廣播主辦的“祖國在我心中夏令營”活動

七、薄弱學校改善工程實施情況

（一）薄弱學校多媒體遠程教育工程實施情況

1、為認真做好船沖中心小學 “農村義務教育薄弱學校改造計劃班班通項目”實施工作，根據教育局相關文件精神，我校認真對待，成立了領導組，落實專人負責，認真組織實施，設備到達后學校為保障項目實施，自配了相關設備，現各項設備已安裝調試到位，教師相關培訓已初步完成，各班級設備使用率達百分之六十以上。為此我們做了相關工作，成立機構，完善管理，落實責任，領導小組名單如下：

組 長：汪光壽 副組長：陳世滿

管理員：談華山

成 員：各班班主任

領導小組負責做好學校 “班班通”實施規劃，制定實施方案，健全各項規章制度，指導、督促相關教師按要求安裝、使用和管理好項目設備；開展培訓，提高教師的運用能力；加強管理，充分發揮項目效益。

2、建立完善的管理制度，保證工程的順利實施。為確保工程按時、按質實施，完成前期工程的進度，我校制定了切合實際工程實施方案和規劃，并制定《項目管理辦法》、《《設備維護制度》、《設備使用制度》。

3、加大經費的投入。為迎接班班通設備的安裝與使用，我校從以下幾方面作出投入：（1）電路改造，網絡線路接入，已投入2萬元；（2）安裝了防盜窗、學校自購設備（包含路由器交換機）等總計4萬元。

4、在班班通實施過程中，要求教師使用形成常規，納入教師履

職考核。

5、做好 “班班通”實施的準備工作。按要求做好防盜、防塵、防雷，電路、線路等設施工作。學校為項目教室安裝了防盜窗，對電路進行了改造，網線安裝到教室。

6、及時接收、分發和安裝好設備。設備到校后，領導組積極聯系安裝方進行安裝調試，發現問題積極整改，學校對項目實施情況進行了自查自驗評分。

7、組織培訓，開展應用。我校已派出3名教師參加縣級培訓，并對學校所有教師進行了培訓考核，保證每位教師上機能操作，會使用。我校在培訓會上由談華山老師針對設備的一般使用方法及設備的管理作了初步的講解，對培訓的方式及規章制度提出要求。談華山老師組織培訓，教會教師多媒體計算機的操作、電子交互式白板的使用，常用辦公軟件的使用、因特網搜集資源及下載、計算機網絡病毒的防范、操作系統整理及各電教設備的日常維護知識。下一步將要培訓教師的將信息技術和信息資源用于教育教學中的能力，具備計算機輔助教學和進行教育研究的能力，初步養成在網絡環境下學科教學與信息技術整合的意識。

（二）、薄弱學校圖書工程實施情況

1、為認真做好船沖中心小學 “農村義務教育薄弱學校改造計劃圖書項目”實施工作，我校認真對待，從辦公經費中支出資金，購買了圖書柜，并組織老師利用午休和星期天時間，把所有圖書拆包上架，整理登記造冊，確定專人管理借閱。

2、完善了圖書管理的各項規章制度，落實了圖書管理員負責制，每兩周向學生借閱一次，并做好借閱記錄。

（三）薄弱學校音、體、美器材實施情況

薄弱學校音、體、美器材到位后，學校積極利用這批設備，進行安裝調試，由于受學校運動場地所限，有小部分體育設備未安裝到位。

八、家長學校工作

學校對家長學校高度重視，成立了家長學校領導組，完善了家長學

校制度，確定了家長學校成員。學校有專門的家長學校教室，定期給學生家長上課，通過講座、面對面交流等形式，密切了與家長的聯系，對學校的教育管理工作起到了很好的輔助作用。學校還完善了相關資料，有專門的活動記錄、活動圖片資料、講稿和教案、簽到、點名簿等。

九、財經工作

1、中心小學嚴格落實《義務教育經費保障機制》，首先嚴格按《財務制度》辦事，嚴禁教師亂收費，嚴格履行報銷程序。其次，加強學校財產管理，完善公物使用、管理責任制度。

2、學校大筆開支，一是向上級領導匯報請示，二是堅持領導集體研究。我們嚴格按政策辦事，認真實施校務公開和財務公開，增加學校財務管理的透明度，成立民主理財小組，每月定時公示學校的經費使用情況，有圖片、有存檔資料；每學期清理學校帳目，并向全體教師公開、公示，學校財務工作真正做到了：按章辦事，合理開支，帳目透明，監督到位，民主理財。

回首往昔，忙碌而充實，我們不辱使命，不負重托。校園標準化建設使我們學校由內而外，有了翻天覆地的變化；教育改革的順利推進、使我們的教學質量在穩步上升。最后，我們領導班子集體，對每一位為學校發展做出努力的教職工表示感謝，對多年來支持學校工作的領導們表示感謝。當然我們的工作在取得成績的同時,也存在許多不足和缺點。但我們堅信在黨和政府的正確指引下,在上級主管部門的正確領導下,在全體師生的共同努力下,明天的船沖中心小學會更加美麗、輝煌！

船沖中心小學

2015-6-25

第四篇：義務教育均衡發展資料

義務教育均衡發展資料

義務教育均衡發展資料

一、黨的教育方針

堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

二、國家中長期教育改革和發展規劃綱要(XX-2020年)

工作方針：優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。

把教育擺在優先發展的戰略地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。把改革創新作為教育發展的強大動力。把促進公平作為國家基本教育政策。把提高質量作為教育改革發展的核心任務。

三、義務教育均衡發展有關問題

(一)什么是義務教育均衡發展：

全面落實科學發展觀，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》和政府要求，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持以區為主、分級負責、統籌規劃、分步實施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發展作為義務教育工作新目標，將義務教育工作重心進一步落實到辦好每一所學校，培養好每一個學生，提升好每一位教師的業務素質，加快建立更具公益性、義務性、均衡性的義務教育體系，切實縮小城鄉之間、層級之間、校際之間的辦學差距，積極推進義務教育均衡發展和教育公平。

(二)義務教育均衡發展的相關知識：

1、義務教育均衡發展事關教育公平。義務教育均衡發展是我國義務教育的戰略性任務，是基礎教育的重中之重，是解決了“有學上”之后，逐步解決“上好學” 的一項重大民生工程。義務教育均衡發展是縮小校際差距、區域差距、城鄉差距，提高教育質量的本質要求。

2、推進教育公平體現在三個方面：教育機會均等，教學過程均等，教育結果公平。義務教育均衡發展主要體現在教學過程均等。

3、義務教育均衡發展，是義務教育本質屬性的要求，是政府公共服務的法定職責，更是促進教育公平、構建社會主義和諧社會的重大舉措，將為全面實施素質教育提供更為寬松的環境。

4、義務教育均衡發展的基礎——學校的均衡發展，因為學校是教育教學的基本實施機構。

5、義務教育均衡發展的最終目標——合理配置教育資源，辦好每一個學校，教好每一個學生。

(三)對義務教育均衡發展的認識問題：

1.義務教育均衡發展不是限制義務教育的高質量區域、高質量學校、高質量學習成績的學生的發展，而是共同發展。不能“削峰填谷”，而應在“填谷”的同時，鼓勵高質量的地區、學校都能有所發展，共同發展。

2.義務教育均衡發展不是絕對平均發展，而是縮小差距。有人認為：均衡發展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學習成績。實際上，義務教育均衡發展是一種教育理想，是一種奮斗目標，是一種基本的工作要求和過程，是要最大程度地縮小區域、城鄉、學校、群體之間的教育差距，并不是要徹底地消滅這種差距。

3.義務教育均衡發展不是“千校一面”的劃一發展，而是特色發展。推進義務教育的均衡發展，強調的是教育機會的均衡、資源投入的均衡、最低教育質量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎上的更有特色、更高質量的教育。

4.義務教育均衡發展不是某一方面的發展，而是整體發展。在實踐中，有些人認為教育均衡只是教育資源配置的均衡，但實際上，教育均衡應該是權利、機會、資源、過程、結果等的全面均衡。如果只強調某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會造成系統中各要素發揮效益時出現不協調，使整體最理想的效能難以實現。

5.義務教育均衡發展不是斷續發展、短期發展，而是可持續發展。義務教育均衡發展，是一個由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個辯證發展、階段交叉、綜合連續、動態推進、螺旋上升的歷史過程。

6.義務教育均衡發展不是同步化的“一刀切”式的發展，而是允許社會經濟發展水平未處于同一階段的不同地區分階段發展，但大家都要發展。

義務教育均衡發展資料

黨的十八大對教育提出了什么新的要求?

黨的十八大對教育提出新的要求是：要努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育，加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展，積極發展繼續教育，完善終身教育體系。大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。鼓勵引導社會力量興辦教育。加強教師隊伍建設。

黨的教育方針：

堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

國家中長期教育改革和發展規劃綱要(XX-2020年)

工作方針：優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量。把教育擺在優先發展的戰略地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。把改革創新作為教育發展的強大動力。把促進公平作為國家基本教育政策。把提高質量作為教育改革發展的核心任務。

戰略目標：到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

義務教育均衡發展的主要內容是什么?

在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉、區域間教育發展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。

義務教育均衡發展資料

目前存在著“上學難、上學貴”等熱點問題，怎樣解決和預防這些問題?

答：新義務教育法對上學難、上學貴的問題作出專門的規定。比如“縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。”“學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。”并明確“人民政府教育督導機構對義務教育工作執行法律法規情況、教育教學質量以及義務教育均衡發展狀況等進行督導，督導報告向社會公布。”

1986年頒布《義務教育法》以來，取得了很多成績，為什么還要修改法案?是不是現在的義務教育有很多問題?

答：之所以要修改，是因為黨和國家對教育的發展提出新的要求，成功的經驗需要總結吸納，有新出現的問題需要解決。

新法堅持怎樣的立法理念和指導思想?

答：以人為本，保障權利是新法最突出的立法理念和指導思想。新法第一條就開宗明義，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保障義務教育的實施，提高全民族的素質，制定本法。特別是對于學生這一章比較系統地確認了適齡兒童和少年接受義務教育的權利。針對不同的兒童和少年，哪怕是弱勢群體都進行了特別的規定。同時，法律還從多個方面規定權利的保障，規定了學校管理的責任，規定了教師對于學生的教育、培養的責任，也規定了國家在管理和經費保障方面的責任。這樣的規定使得權利能夠得到比較充分的保障。

什么是義務教育?它有什么特點?

答：義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。它具有公益性、統一性與強制性的特點。

新法中明確規定：“實施義務教育，不收學費、雜費。”是否意味著，新法實施后，學生上學不用交任何費用?

答：按照原《義務教育法實施條例》的規定，我國城鄉的義務教育學校一直收取雜費，用以補充義務教育學校公用經費的不足。新法規定“實施義務教育，不收學費、雜費。”同時也規定“對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規定。” 按照國家要求，沿海發達地區要從XX 年開始實行農村免費義務教育，而我市不僅已于今年春季開始免除農村義務教育階段學生雜費，還將于秋季開學免除農村義務教育學生教科書費;但對城市而言，我市目前還未實行免費義務教育。何時開始實行城市免費義務教育，我市將按照國家的統一部署進行。

實施義務教育，不收學費、雜費，那么教育所需的各種經費怎樣保障?

答：國家對義務教育采取新的經費保障機制，這樣一個保障機制首先體現在義務教育的投入上。新法明確規定，“義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，省、自治區、直轄市人民政府負責統籌落實的體制。農村義務教育所需經費，由各級人民政府根據國務院的規定分項目、按比例分擔。”新法還要求，地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列。

新法對實施義務教育的管理機制是否有新的變化?

答：新法對義務教育的管理機制有了明確的規定。新法第七條規定：“義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作，縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作。”這是根據近年來義務教育特別是農村義務教育管理體制改革的經驗，確立的“以縣為主”的管理體制，同時，調整了義務教育管理的事權，增加了省級人民政府在實施義務教育中的職責。

受社會經濟發展水平和歷史原因的影響，目前，我國義務教育的發展狀況在東中西部、城市與農村、不同學校之間還存在著明顯的不均衡，對此，新法有所考慮嗎?

答：新法針對我國促進義務教育均衡發展的成熟政策、成功經驗及存在的問題，將促進義務教育均衡發展作為方向性要求確定下來，明確各級政府應當合理配置教育資源，改善薄弱學校的辦學條件，并從師資流動、預算編制、設立專項資金等方面規定了促進義務教育均衡發展的措施。

我們現在提倡進行素質教育，對此新法有何規定?

答：新法將素質教育上升為法律概念，規定要根據適齡兒童、少年身心發展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設置，改革考試制度，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，推進素質教育實施。新法還對教育教學和教師予以專章規定，為推進實施素質教育提供教育教學和師資保障。

學生是主體，教師是主導，新法是否涉及教師的問題?

答：新法對義務教育階段的教師的地位和待遇作出新的明確的規定。第三十條提出：義務教育階段的教師必須具備國家教師資格。國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。這將目前中學教師職務系列和小學教師職務系列統一了起來，將為吸引更多高素質人才到小學任教，調動小學教師的積極性，提高教育質量產生重要的影響。第三十一條還規定，“教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平”;“在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有地區補助津貼”等規定，對保障、提高義務教育階段教師的地位與待遇都會有產生重要的影響。

第五篇：義務教育均衡發展資料目錄

義務教育均衡發展資料目錄

A1 工作匯報

B1 學校基本情況

1.學校年報表

2.學校情況簡介

3.現狀圖、規劃圖及學校分布圖

B2匯報材料

1.均衡發展驗收匯報材料

2.自查報告

3.十項指標達標自查表

B3黨政重視

1.鄉鎮政府義務教育均衡發展實施方案，領導組織。

2.鄉鎮政府支持義務教育均衡發展工作記錄、圖片。

A2 校務管理（B級指標自行分類）

1.學校組織建設 2.學校規章制度 3.學校規劃方案 4.學校辦學理念 5.學校計劃、總結 6.學校榮譽登記 7.黨建資料

8.教代會資料 9.學校會議記錄

A3 辦學條件

1.校舍情況登記及統計表

2.運動場基本情況登記統計表 3.圖書登記及添置情況登記表 4.實驗儀器設備登記表 5.音、體、美器材添置登記表 6.信息設備登記表

7.辦公設備及其他公物登記表

A4 師資隊伍

B1師資基本情況（C類指標自行分類）1.教師花名冊

2.學校班子分工及任課情況一覽表 3.教師相關證件復印件

4.教師交流（支教、對口支援、上掛）情況統計表 5.校長及班子任職文件復印件 6.小學科教師配備登記表

7.教師網絡空間開通應用情況登記表

B2教師管理(C類自行分類）

1.教師業務檔案資料

2.師訓工作資料（繼續教育、校本教研、國培計劃、外出學習）

3.師德師風建設資料（學習筆記、學習心得、評議結果等）4.教師獲獎、受表彰情況資料

5.教師工資表、醫保、公積金足額納入地方財政相關憑證（部分）

A5 教育管理

B1學生基本情況（C類自行分類）1.班級學生花名冊 2.三殘兒童登記表及統計表

3.留守兒童登記表及統計表

4.貧困學生登記表

5.問題學生登記表

6.學困生登記表

7.隨遷子女入學情況登記表及統計表

8.學生體質監測成績登記表及統計表

B2學生管理

1.學校德育教育相關資料（專題教育、法制報告會、講話稿、廣播稿等）

2.學校安全工作相關資料 3.學生社團及興趣小組活動資料

4.學生藝體活動資料（運動節、藝術節或運動會、文藝匯演等）5.五類特殊學生管理資料 6.規范辦學相關資料

7.學生減負資料（在校時間、睡眠時間，作業量，考試次數等）

A6 教學管理

B1教學教研

1.學校課程表，作息時間表

2.教研活動資料（集體備課、聽評課、教學競賽活動等）3.各科教學計劃、總結 4.課堂教學改革資料 5.課題研究資料

B2功能室管理資料(本學年放功能室）

1.制度職責

2.入庫登記臺賬

3.借閱使用記錄

4.維修折損記錄

A7 后勤管理

B1學校建設

1.學校基礎建設資料（投入招標等）2.教師周轉房建設規劃落實情況資料

3.校園綠化、美化及文化建設資料（投入招標等）

B2經費管理

1.公用經費（撥付文件）2.學校財務報表 3.學校經費預算表 4.學校經費決算表

5.工資花名冊，獎勵性績效工資發放花名冊（部分）6.教師培訓支出明細表

7.財務管理制度，財會人員工作職責 8.經費審批、支出、公示資料 9.固定資產登記表

10.學校統一采購添置設施設備相關資料 11.食堂、宿舍等教輔用房管理

A8 辦學特色

1.特色理念

2.特色活動方案

3.特色活動記錄及圖片

4.特色活動成果